通過(guò)總結(jié)我們的心得體會(huì),，我們可以更好地理解自己的行為和決策,。可以結(jié)合具體的案例和實(shí)例來(lái)充實(shí)心得體會(huì)的內(nèi)容,，增加說(shuō)服力和可信度,。"以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒,。"
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
昨天,，聽(tīng)組內(nèi)王老師的語(yǔ)文課，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì),。
士杰是一個(gè)十分虛心認(rèn)真的新教師，前一天試講效果一般,，聽(tīng)了馬老師的建議之后,，又重新修改自己的設(shè)計(jì)思路，反復(fù)琢磨才又形成了最后的教學(xué)設(shè)計(jì),。但仍然存在一些不足,，比如說(shuō)：課堂上缺少激情與感染力，在指導(dǎo)朗讀時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少,，較單一,，在理解詩(shī)意時(shí)教的過(guò)于細(xì)致等。我所說(shuō)的這些也是她課后自己反思的不足,。
同時(shí)課堂上的優(yōu)點(diǎn)也有不少,，設(shè)計(jì)思路很清晰能抓住重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)?？朔俗约簭那暗囊恍┎蛔氵M(jìn)步非常大,。這也是我們大家有目共睹的。
聽(tīng)了她這節(jié)課我也有許多感觸,。作為新教師我們?cè)撊绾紊疃韧诰蚪滩?，已達(dá)到最佳效果呢,？作為新教師，我們要在課前充分備課,、認(rèn)真鉆研教材,，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。但是有些時(shí)候我們對(duì)教材的把握還不夠,，知識(shí)還沒(méi)有真正的落實(shí),。只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心,，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo),，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材,，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字,、每個(gè)例題的意圖,，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。正因?yàn)檫@樣,，我們應(yīng)該在備課時(shí)多問(wèn)問(wèn)自己：教材編排的意圖是什么？需要達(dá)到哪些目的`,？學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況,？這樣提問(wèn)，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng),？這樣講解,，學(xué)生容易理解嗎？才能彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)上的不足,。
同時(shí)也要不斷改進(jìn)教態(tài),、錘煉語(yǔ)言。我們所面對(duì)的是小學(xué)生,，讓他們聽(tīng)講,，那么我們的教態(tài)、我們的語(yǔ)言就要吸引他們,，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài),、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,、清晰的話語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡,，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止,，通過(guò)聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課,，反思自己,，才能不斷進(jìn)步。相信這也是學(xué)校組織活動(dòng)的初衷,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
1、創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境,，和諧氣氛,，拉近師生距離，使學(xué)生對(duì)新老師沒(méi)有恐懼,，非常輕松,。
2、小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣,。
3,、引導(dǎo)初讀，漸漸深入,，教師精心設(shè)計(jì),，符合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,。
4,、由整體感知，品味課文,，研讀課文,。
5、以讀為主線,，把讀層層引向深入,，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究,。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用,。
6、組織學(xué)生討論,，通過(guò)學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
7,、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐,。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平,。
8、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。
9、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,，降低了學(xué)習(xí)難度,，提高了學(xué)習(xí)效率。
10,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
11,、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景,。
12、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。
13、老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。
14,、通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩,。
15,、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。
16,、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，過(guò)程由淺入深,，方法靈活多樣。
17,、教材是知識(shí)的載體,，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
18、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng),，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,，只有感興趣,，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與,。
19,、動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
20,、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便,？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
21,、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
24,、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開(kāi)放性,。
25,、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念,。
26,、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn),。
28,、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅,。
29、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
30、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間,。
31,、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。
32,、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
33,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性,。
34,、教材理解透徹，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。
35,、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知,。
36,、讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能,。
37,、例題習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí),。
38、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。
39、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì),，利用音,、圖、像的感染作用與形象性,，幫助學(xué)生理解課文,，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性,。
40,、在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，從而創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。
41,、以多種方式的“讀”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入課文,，從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。
42,、老師對(duì)感情基調(diào),、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo),，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。
43、通過(guò)學(xué)生自由讀與默讀,，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。
44,、形式多樣的朗讀方式,，有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)發(fā)現(xiàn)的品質(zhì),。
45、教態(tài)自然,，語(yǔ)言親切，組織教學(xué)的能力很強(qiáng),，是一位素質(zhì)較高的教師,。
46、教學(xué)思路清晰,，開(kāi)課時(shí)教師一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，揭示了課題。
47,、文本與情感比較完美地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)，把學(xué)生引入了一個(gè)美好的情境,，進(jìn)入了課文中,，自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情感雙方的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)入了課文豐富的感情世界,。
48,、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；注意感情朗讀的訓(xùn)練,；語(yǔ)言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效,；理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣,。
49、善于組織課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的集中,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
50,、分角色朗讀也是一大亮點(diǎn),，指名讓學(xué)生上臺(tái)朗讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，注重培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽(tīng),、說(shuō)習(xí)慣，這在低年級(jí)教學(xué)中是非常重要的,，也是非常好的學(xué)習(xí)方法,。
51、這節(jié)課上得很成功,，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以生為本、以疑為線,、以讀為主,、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解,，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來(lái)的效果。
52,、抓住了本年級(jí)的特點(diǎn),，所以教師在學(xué)法與寫(xiě)法上注重了指導(dǎo)，把課文當(dāng)作了寫(xiě)作的范例,，教學(xué)落實(shí),、清晰。教學(xué)過(guò)程平實(shí),，雖然不精彩,，但很扎實(shí),。
53、以讀為紐帶,，貫穿整篇課文,，讓學(xué)生在讀中理解、感悟,，為后面的說(shuō),、寫(xiě)打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主,，顯得有些比較單調(diào),。
54、教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,，讀通順,。弄清楚每一段寫(xiě)了什么，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),。
55,、合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能,，有利于學(xué)生之間的交流與溝通,。課堂中，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神,。
56,、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過(guò)小組討論,，最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,。整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主合作探究，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、自主性,。
57、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
58,、以情促讀,，讀中感悟，加強(qiáng)讀書(shū)方法指導(dǎo),，語(yǔ)文新課標(biāo)注重了讀中理解,、讀中體會(huì),、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀,。在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。
59、積累遷移,，將規(guī)范語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言，學(xué)生把課本上學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)化以后加上自己的理解表達(dá)出來(lái)，這也是規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言的一個(gè)途徑,。
60,、以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言，同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
1,、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。
2、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平,。
3、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。
4、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,，降低了學(xué)習(xí)難度,，提高了學(xué)習(xí)效率。
5,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
6,、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景,。
7、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。
8,、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。
9,、通過(guò)有效的.合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
10,、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
11,、老師的課語(yǔ)言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深,，方法靈活多樣,。
12、教材是知識(shí)的載體,，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容,。
13、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng),，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,，只有感興趣,，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與,。
14,、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知,。
15,、讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能,。
16,、例題習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí),。
17,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。
18、動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。
19,、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
20、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
21,、本節(jié)課的教學(xué)中,，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索,，親身實(shí)踐,。
22、合作交流的氛圍中,，解除困惑,，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，技能和方法,。
23、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，具有一定的開(kāi)放性。
24,、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。
25,、注重學(xué)生自主探索,，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
27,、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅,。
28,、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
29,、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流,，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間,。
30、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
31,、采取多種教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
32,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，體現(xiàn)趣味性和層次性。
33,、教材理解透徹,，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
34,、不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。
35,、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰,，板書(shū)大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞,。
36、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”,，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn),。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
37、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,，教材備受冷落,，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃,。
38、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
39,、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的,，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá),；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做,。
40,、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦,、口,、手。
41,、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。
42,、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好,。
43、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,，又具體,、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。
44、以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想,。
45,、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問(wèn)題,。
46,、教師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究,?！薄俪闪酥R(shí)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展,。
47、課上得很成功,，給人耳目一新,，無(wú)論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),。
48、做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。
49、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦，親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知,，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生,。
50、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
20xx年10月25日上周四，學(xué)校一批語(yǔ)文教師隨同盧校長(zhǎng)一起來(lái)到鄭師附小參加《2012鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會(huì)》的活動(dòng),，我們凌晨六點(diǎn)出發(fā)早早來(lái)到鄭師附小報(bào)告廳,，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)首先看到的是積極準(zhǔn)備比賽的選手們，精英中精英,，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里,。對(duì)此活動(dòng)我有以下一些感受：
1.整整一天共有16節(jié)，平常我們40分鐘的課程，各位前輩,、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié),，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極配合、奮力講解,，更是體現(xiàn)了對(duì)于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛(ài),。
2.臺(tái)下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)著，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái),，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西,，講課過(guò)程中：與學(xué)生們的互動(dòng)；對(duì)于導(dǎo)入新課的各種演繹方式,；教材的分析與了解過(guò)程都展現(xiàn)的淋漓盡致；對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)把握,，以及板書(shū)設(shè)計(jì)上,，都非常新穎，全面,。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課,，老師從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，用簡(jiǎn)短的20分鐘把這節(jié)課講的生動(dòng),。形象,。
3.對(duì)于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的腳步還有很長(zhǎng),?？粗x手們各個(gè)精彩的講課場(chǎng)面，不是一天兩天功夫能練到的,，他不只是一個(gè)人努力,，更是背后整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，就是對(duì)于教育事業(yè)的這一份熱情與堅(jiān)持,，贏得了眾同行們的大大肯定,。
今晨，在銀裝素裹中鉆進(jìn)汽車(chē),，奔赴縣城,，聆聽(tīng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
汽車(chē)在蜿蜒的山路上爬行,，不敢快開(kāi),，亦不用快開(kāi)，反正時(shí)間趕趟,。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目,，真后悔沒(méi)有帶相機(jī)來(lái)，這讓人目酣神醉的北國(guó)風(fēng)光，卻也讓我們這些對(duì)于這司空見(jiàn)慣的景色也讓我們贊不絕口,。盡管后悔,，但好在還有手機(jī)，可以留下美好的記憶,。掏出手機(jī),，咔嚓咔嚓的聲音響過(guò)后，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶,。
走著走著,，迎面而來(lái)的山峰忽然害了羞一樣，原來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了,！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯,，讓我們興奮異常，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵?，林影空人心?。∵@一路上的心情,，恰若我們對(duì)課的期待,。
到了縣里，自己真的感覺(jué)自己是鄉(xiāng)下人,！看人家穿的,，再看看自己穿的，有些自慚形穢,，但是又想一想,，有什么大不了的呢！人家有人家的生活,，自己有自己的生活,。干嘛和人家過(guò)不去呢！干嘛和自己過(guò)不去呢,！
到了會(huì)場(chǎng),，見(jiàn)到了許多熟悉的面孔。打著招呼,，寒暄幾句,，落座聽(tīng)課。
講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請(qǐng)來(lái)的魏梅霞老師,。這個(gè)老師已經(jīng)不陌生,。在暑假的時(shí)候曾聆聽(tīng)了她的講座。今天近距離地接觸,，聽(tīng)課,，倒是覺(jué)得甚為難得,。自己不用長(zhǎng)途跋涉，更不用遠(yuǎn)涉千里而可以在家門(mén)口聆聽(tīng)名家教誨,，領(lǐng)略名家風(fēng)采,，也是幸甚之至之事。
魏老師講了兩節(jié)課,，都是常態(tài)課,。這是自己聽(tīng)課時(shí)最希望見(jiàn)到的。
第一節(jié)是有關(guān)于“母愛(ài)”這一主題的,。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入,，從分析文章的“三美”：語(yǔ)言美，層次美,，構(gòu)思美導(dǎo)入,，重點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)言美來(lái)賞析語(yǔ)言，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩(shī),，聯(lián)系到了《紙船》,，重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)朗讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。在這一過(guò)程中,，最讓自己肯定的是,，魏老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析來(lái)加強(qiáng)對(duì)文章的深入的理解,。而魏老師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。這給我們一個(gè)提示,，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),，重點(diǎn)的在于朗讀，不論是現(xiàn)代詩(shī)歌,，還是古代詩(shī)歌,，都是相同的道理。以讀促進(jìn)理解,，以讀帶動(dòng)理解,，以理解促進(jìn)朗讀，這基本上是一條成功的經(jīng)驗(yàn),。但是朗讀這件事,，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的'事情,，這需要一點(diǎn)一滴地積累,，一點(diǎn)一點(diǎn)的感悟，厚積薄發(fā),，這樣才能夠真正的讓語(yǔ)文教學(xué)走出泥潭,。除此之外,，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子，我為什么打你,？》一文,，通過(guò)自己的三個(gè)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，挖掘主題,。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實(shí)例或者自己的生活中的獨(dú)特感悟，那樣會(huì)更好,。
第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙,！圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。也告訴學(xué)生先學(xué)會(huì)概括文章的中心,。在授課的過(guò)程中，同樣是用問(wèn)題做牽引,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵。
通過(guò)一上午的課,，讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采,。下午的研討，更是讓我們受益匪淺,。她深入淺出的講解,，富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，貼近生活的實(shí)例,，讓我們覺(jué)得她是一個(gè)風(fēng)趣幽默,、睿智的人。
通過(guò)這兩節(jié)課,，讓自己明確了自己語(yǔ)文主題教學(xué)的方向和方法,，相信自己會(huì)走出屬于自己特色。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
上周,，我在陵水縣觀看海南省xxxx年小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),，9節(jié)寫(xiě)作課和11節(jié)閱讀課，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺,。他們多才多藝的表演，先進(jìn)的`教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書(shū)等,，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧,。
一,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課例展示時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
二、自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程,?！蔽蚁耄n堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；
3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。
如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語(yǔ)后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū),，課文主要講了一件什么事,，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”,，即多元反饋、多維評(píng)價(jià),、多向調(diào)控,。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。
三,、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到,。
四,、嶄新的教學(xué)理念。
所有上課的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效,，是真正的高效課堂，值得大家體會(huì)學(xué)習(xí),。通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。特別是我多少年沒(méi)接觸過(guò)小學(xué),，對(duì)小學(xué)的教學(xué)不了解，現(xiàn)在大致知道語(yǔ)文的基本教學(xué)結(jié)構(gòu),，老師教什么,，學(xué)生學(xué)什么，在以后的教學(xué)中,，我要努力吃透教材,，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴,、家長(zhǎng)放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
20xx年10月25日上周四,，學(xué)校一批語(yǔ)文教師隨同盧校長(zhǎng)一起來(lái)到鄭師附小參加《鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會(huì)》的活動(dòng),，我們凌晨六點(diǎn)出發(fā)早早來(lái)到鄭師附小報(bào)告廳，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)首先看到的是積極準(zhǔn)備比賽的選手們,，精英中精英,，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里,。對(duì)此活動(dòng)我有以下一些感受：
1.整整一天共有16節(jié),，平常我們40分鐘的課程，各位前輩,、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié),，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極配合、奮力講解,，更是體現(xiàn)了對(duì)于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛(ài),。
2.臺(tái)下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)著,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西,，講課過(guò)程中：與學(xué)生們的互動(dòng),；對(duì)于導(dǎo)入新課的各種演繹方式；教材的分析與了解過(guò)程都展現(xiàn)的淋漓盡致,；對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)把握,，以及板書(shū)設(shè)計(jì)上，都非常新穎,，全面,。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課，老師從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，用簡(jiǎn)短的20分鐘把這節(jié)課講的生動(dòng),。形象。
3.對(duì)于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來(lái)說(shuō),，成長(zhǎng)的腳步還有很長(zhǎng),。看著選手們各個(gè)精彩的講課場(chǎng)面,，不是一天兩天功夫能練到的,，他不只是一個(gè)人努力，更是背后整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果,，就是對(duì)于教育事業(yè)的這一份熱情與堅(jiān)持,，贏得了眾同行們的大大肯定。
今晨,，在銀裝素裹中鉆進(jìn)汽車(chē),，奔赴縣城，聆聽(tīng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。
汽車(chē)在蜿蜒的山路上爬行,，不敢快開(kāi)，亦不用快開(kāi),，反正時(shí)間趕趟,。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目，真后悔沒(méi)有帶相機(jī)來(lái),，這讓人目酣神醉的北國(guó)風(fēng)光,，卻也讓我們這些對(duì)于這司空見(jiàn)慣的景色也讓我們贊不絕口。盡管后悔,，但好在還有手機(jī),，可以留下美好的記憶。掏出手機(jī)，咔嚓咔嚓的聲音響過(guò)后,，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶,。
走著走著，迎面而來(lái)的山峰忽然害了羞一樣,，原來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了,！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯，讓我們興奮異常,，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵?，林影空人心啊,！這一路上的心情,，恰若我們對(duì)課的期待。
到了縣里,，自己真的感覺(jué)自己是鄉(xiāng)下人,！看人家穿的，再看看自己穿的,，有些自慚形穢,，但是又想一想，有什么大不了的呢,！人家有人家的生活,，自己有自己的生活。干嘛和人家過(guò)不去呢,！干嘛和自己過(guò)不去呢,！
到了會(huì)場(chǎng)，見(jiàn)到了許多熟悉的面孔,。打著招呼,，寒暄幾句，落座聽(tīng)課,。
講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請(qǐng)來(lái)的魏梅霞老師,。這個(gè)老師已經(jīng)不陌生。在暑假的時(shí)候曾聆聽(tīng)了她的講座,。今天近距離地接觸,，聽(tīng)課，倒是覺(jué)得甚為難得,。自己不用長(zhǎng)途跋涉,，更不用遠(yuǎn)涉千里而可以在家門(mén)口聆聽(tīng)名家教誨，領(lǐng)略名家風(fēng)采,，也是幸甚之至之事,。
魏老師講了兩節(jié)課,，都是常態(tài)課,。這是自己聽(tīng)課時(shí)最希望見(jiàn)到的,。
第一節(jié)是有關(guān)于“母愛(ài)”這一主題的。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入,，從分析文章的“三美”：語(yǔ)言美,，層次美，構(gòu)思美導(dǎo)入,，重點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)言美來(lái)賞析語(yǔ)言,，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩(shī)，聯(lián)系到了《紙船》,，重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)朗讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,。在這一過(guò)程中，最讓自己肯定的是,，魏老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析來(lái)加強(qiáng)對(duì)文章的深入的理解。而魏老師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái),。這給我們一個(gè)提示,，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，重點(diǎn)的在于朗讀,，不論是現(xiàn)代詩(shī)歌,，還是古代詩(shī)歌，都是相同的道理,。以讀促進(jìn)理解,，以讀帶動(dòng)理解，以理解促進(jìn)朗讀,，這基本上是一條成功的經(jīng)驗(yàn),。但是朗讀這件事，可不是一朝一夕的事情,，也不是急于求成的'事情,，這需要一點(diǎn)一滴地積累，一點(diǎn)一點(diǎn)的感悟,，厚積薄發(fā),，這樣才能夠真正的讓語(yǔ)文教學(xué)走出泥潭。除此之外,，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子,，我為什么打你？》一文,，通過(guò)自己的三個(gè)問(wèn)題,，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，挖掘主題。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實(shí)例或者自己的生活中的獨(dú)特感悟,，那樣會(huì)更好,。
第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙！圈點(diǎn)勾畫(huà),，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。也告訴學(xué)生先學(xué)會(huì)概括文章的中心。在授課的過(guò)程中,，同樣是用問(wèn)題做牽引,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵,。
通過(guò)一上午的課,，讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采。下午的研討,，更是讓我們受益匪淺,。她深入淺出的講解，富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，貼近生活的實(shí)例,，讓我們覺(jué)得她是一個(gè)風(fēng)趣幽默、睿智的人,。
通過(guò)這兩節(jié)課,，讓自己明確了自己語(yǔ)文主題教學(xué)的方向和方法，相信自己會(huì)走出屬于自己特色,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng),，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。聽(tīng)課的主體可以是學(xué)生也可以是老師,。下面為大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課記錄,，快來(lái)看看吧。
一,、激趣導(dǎo)入,。
1、教師板畫(huà)鯨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨,。（播放錄像）,。
3、看到這翻騰,、躍動(dòng)的鯨,，你最想知道些什么,？
二、初讀課文,。
1,、學(xué)生自由朗讀課文。
2,、檢查生字,，指名讀,。
肚肺腭胎,。
發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是月字旁。
生：都是身體的某一部位,。
3,、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫(xiě)在板畫(huà)上,。
4,、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況,，讀中糾正字音,，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書(shū)時(shí)要抓住重點(diǎn),。
（1）鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn),，用了個(gè)字把它寫(xiě)在手掌上。
大,，把一段話讀成一個(gè)字,，了不起。
（2）指名讀第2自然段,，把它讀成一句話,。
鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類(lèi),。
（3）指名讀第4自然段,。
這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同？（設(shè)問(wèn)）,。
三,、學(xué)習(xí)第三世界自然段，了解鯨的大,，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法,。
1、能換一個(gè)詞說(shuō)鯨大嗎,？
生：巨大,。
生：龐大,。
生：龐然大物。
2,、特別大,、非常大、極其大,，大家說(shuō)了很多大的詞,，你看，課文有這樣寫(xiě)大嗎,？把寫(xiě)大的詞句找出來(lái),。
為什么同象比？
生：象是這陸地上最大的動(dòng)物,。
你能真的能到鯨的嘴里去嗎,？
生：那是假設(shè)。
3,、聘請(qǐng)高級(jí)解說(shuō)員介紹一下鯨的大,。
4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn),？用了哪些說(shuō)明方法,？
這短短的一段話作者用了多種說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)鯨的大,？（板書(shū)：多種說(shuō)明方法）,。
四,、學(xué)習(xí)第二自然段,，了解鯨是哺乳動(dòng)物,，感受說(shuō)明文的.語(yǔ)言特點(diǎn),。
1,、剛才我們?cè)谘芯况L大的特點(diǎn),，那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎,？
出處 sevw.cn
2,、片斷出示，同學(xué)們看看與課文有什么不同,？
為什么要用2個(gè)很長(zhǎng),？
生：一個(gè)很長(zhǎng)不夠。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),，體會(huì)“很長(zhǎng)”,、“漸漸”、“完全”,、“整個(gè)”等詞的意思,。
同學(xué)們，這些詞一個(gè)都不能少,，這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn),，那就是,。
（板書(shū)：精確的語(yǔ)言表達(dá)）。
3,、再讀這段話,，把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
4,、出示句式：我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活,，但是，你可別忘了,。
五,、了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，展開(kāi)辯論,。
1,、讀第4,、5節(jié),，了解鯨的習(xí)性。
2,、圍繞齒,、須鯨的特點(diǎn)，展開(kāi)辯論,，培養(yǎng)學(xué)生的辯說(shuō)能力,。
點(diǎn)評(píng)：
林老師一上來(lái)就縮短了與學(xué)生的距離，充滿激情的語(yǔ)言,，加上精彩的畫(huà)面,，學(xué)生很快就被吸引住了。
林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又加深了對(duì)這些字的記憶，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位,。
帶著問(wèn)題閱讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
由淺入深的教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí),，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
總評(píng)：
林老師的課太生動(dòng)了,，學(xué)生自始自終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這是多么難得呀,！
林老師教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,；運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,；還采用帶問(wèn)題朗讀法，讓學(xué)生從讀中去理解,，從讀中去領(lǐng)悟,。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如此精彩的課,，讓我一輩子難忘,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文展示課,，感觸頗深,。就這節(jié)課我有如下體會(huì)：
葉彩云老師的《心聲》教學(xué)目的應(yīng)該說(shuō)有兩點(diǎn)：
1、把握小說(shuō)塑造的人物形象,，理解“心聲”的深刻意義,，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。
2,、體會(huì)和學(xué)習(xí)小說(shuō)的藝術(shù)特色——插敘手法,、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě),、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。這是我們從其授課的過(guò)程中體會(huì)到的。葉老師尖對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué),，其教學(xué)理念是“提倡主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,；提倡教師,、學(xué)生和文本的平等對(duì)話；提倡編者意圖,、寫(xiě)作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。”這一點(diǎn)葉老師做得很好,。
本課的教學(xué)內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō),。小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生李京京的形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者（學(xué)生）的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn),。今天我們提倡的“愉快教育、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn),；“以人為本”，得人者昌,，失人者亡,，這是古今中外公認(rèn)的一條成功要決，因?yàn)槿耸亲钪匾馁Y源,，教育也是一樣,，“學(xué)校聚人氣，工作塑人才,，培養(yǎng)重人格,，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標(biāo)?！缎穆暋肥且黄宰x課文,，根據(jù)文章的特點(diǎn)，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上遵循學(xué)生認(rèn)知的原則：要研討小說(shuō)寫(xiě)了什么,，怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě),；要在把握小說(shuō)人物,、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究小說(shuō)的主題和藝術(shù)特色,。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀,，營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準(zhǔn)備了有關(guān)資料,，利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文,。首先，她通過(guò)“導(dǎo)入”式聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受,，面對(duì)人生,，成長(zhǎng)中的學(xué)生有太多的話要說(shuō)，他們也說(shuō)得很好,；接下來(lái)她帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小說(shuō)《心聲》,，去聽(tīng)聽(tīng)主人公的心聲。通過(guò)讓學(xué)生整體感知,，把握情節(jié),，讓學(xué)生快速閱讀課文,，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀,，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論,；教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容,、自信而勇敢,、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等,，我們覺(jué)得這是一節(jié)非常成功的課,，值得我們學(xué)習(xí)。
總而言之,，李京京的心聲表達(dá)了一個(gè)學(xué)生對(duì)美好生活的追求,，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要；小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲,，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注,，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文,，感動(dòng)了自己,，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽(tīng)到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自?xún)?nèi)心的呼聲,，他有著多么美好的心靈,！作為教育者，我們深受教育和激勵(lì),。我們沒(méi)有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生,，沒(méi)有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來(lái)，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景,。作為受教育者,，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn)，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟,，為著健全和完善自我人格而努力,。我相信我們?nèi)械膶W(xué)生對(duì)老師的期待也是如此吧！
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
在人生的旅途中,，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課,，但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨，一絲一絲地飄著,，在微風(fēng)中像漫天飛舞的細(xì)沙,。
只有我和他，慢慢的走在路上，我和他手里都有一把傘可誰(shuí)也沒(méi)打開(kāi),，任雨肆虐的打在我們的臉上,，或許這樣我那失落的心可能會(huì)好一點(diǎn)。
眼前是模模糊糊的一片,，大樹(shù)在細(xì)雨的洗禮下充滿了活力,，周?chē)囊黄缦删嘲忝利悾晌铱粗矍暗囊黄瑓s提不起精神來(lái),。
“你冷嗎,？”他問(wèn)道。
“不冷”我回答道,，接著就是一片沉默,。
“你為什么不問(wèn)我回家呢？”我在也沉默不下來(lái)了,。
“因?yàn)槟銢](méi)說(shuō)”他不緊不慢的說(shuō)道,。
我低下了頭低聲說(shuō)道我這次數(shù)學(xué)才考了“148”說(shuō)的自己才聽(tīng)的道。
“滿分好像150吧”他半開(kāi)玩笑的說(shuō)道,。
我一聲不吭,。
我揚(yáng)氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭,，眼看就要跌下,，這時(shí)一雙強(qiáng)有力的大手抱住了我。
“你不生氣嗎,？”我說(shuō)道,。
這就是平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格的父親嗎？我迷惑了,。
“我和媽媽還不是為了讓你長(zhǎng)大有點(diǎn)出息而已,，你都這么大了，該知道在哪跌倒就在哪里爬起,。”
“謝什么,？”他望了望田野,，莊稼，小麥,，滿懷期待地說(shuō)道：“夏天到了,，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才會(huì)見(jiàn)彩虹,！”
霎那間,，我釋然了，“長(zhǎng)安城何在，只在馬蹄下,！”我應(yīng)該奮勇直前,。
凝望著這小雨，忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風(fēng),，悄悄的飄灑著大地,，無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著我，影響著我,。
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小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
我們從一些事情上得到感悟后,，將其記錄在心得體會(huì)里,，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練,。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,，下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文課改組聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏,。
xx月xx日,，一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人,，在xx校長(zhǎng)和xx主任的帶領(lǐng)下,，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā),，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長(zhǎng)評(píng)課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享,、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng),。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面,，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。 朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段,，生動(dòng)形象,，別有韻味，受到了大家的贊賞,，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析,。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式,，對(duì)人物的拓展品讀,，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣,。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi),，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí),，通過(guò)課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美,。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”,。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
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幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的`讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到,。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課,。
1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師,，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū),，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,、必要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
xx月xx日,，一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人,，在xx校長(zhǎng)和xx主任的帶領(lǐng)下,，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā),，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長(zhǎng)評(píng)課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享,、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng),。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面,，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。
朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí),，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段,，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞,，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的.讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析,。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式,，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣,。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí),，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”,。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的,、我的孩子，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。
通過(guò)此次活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師,，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū),，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。立志做一名合格的人民教師。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
我成為一名小學(xué)語(yǔ)文老師已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,，從大學(xué)時(shí)期到現(xiàn)在,，聽(tīng)課已經(jīng)成為了我的習(xí)慣，聽(tīng)課其實(shí)就是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,，無(wú)論是以前在教師里聽(tīng)自己老師的講課,，還是現(xiàn)在在班級(jí)里聽(tīng)其他語(yǔ)文教師的教學(xué)，這都讓我受益匪淺,。以前聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,，但是現(xiàn)在聽(tīng)課還得學(xué)一學(xué)其他老師的教學(xué)方式，學(xué)校里這么多老師,，我只要聽(tīng)一部分老師的講課就足以讓自己的見(jiàn)識(shí)得到不小的提升,。
最近，我校又一次的開(kāi)展了聽(tīng)課的評(píng)比活動(dòng),，我自然也沒(méi)有放棄這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在小學(xué)里面，最不缺的就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師了,，所以我又不少聽(tīng)課的對(duì)象,，這次我們有幸在五個(gè)班級(jí)里開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這也意味著我有四次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，當(dāng)然了,，我也要準(zhǔn)備一場(chǎng)質(zhì)量較高的教學(xué)課，不然會(huì)讓其他老師看了笑話,。這次聽(tīng)課的主要目的還是學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，然后再根據(jù)自己的`教學(xué)方法做出改變,，在我們的教學(xué)中,，由于我們的經(jīng)驗(yàn)不足而且準(zhǔn)備不多，不少老師的教學(xué)模式會(huì)變得越來(lái)越古板,，所以我們必須經(jīng)常去聽(tīng)一些其他老師的講課,，借此來(lái)完善自己的教學(xué)，教小學(xué)生語(yǔ)文其實(shí)并不是一件難事情,，但是如何讓孩子們喜歡上聽(tīng)語(yǔ)文課卻是一件難事情,，不少學(xué)生都覺(jué)得語(yǔ)文課比較無(wú)聊，所以聽(tīng)起課來(lái)就不是很認(rèn)真,，這個(gè)問(wèn)題我一直都想去解決,，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動(dòng)起來(lái)的。
在聽(tīng)一些老教師上語(yǔ)文課時(shí),，雖然我覺(jué)得前輩們的教學(xué)模式比較古板,，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的教學(xué)所積累下的經(jīng)驗(yàn),，所以還是能讓大多數(shù)學(xué)生接受的，就是聽(tīng)久了之后會(huì)產(chǎn)生一種枯燥感,，要是在這種教學(xué)模式上多一分樂(lè)趣就好了,；在聽(tīng)一些年輕的教師上課時(shí)，他們的教學(xué)給我?guī)?lái)了不一樣的感受,，現(xiàn)在科技,、網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，所以這些年輕老師們不僅準(zhǔn)備了許多不一樣的新鮮東西,，而且教學(xué)的時(shí)候也給我一種耳目一新的感覺(jué),，這種靈活幽默的教學(xué)自然也贏得了學(xué)生們的青睞，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少,，但是這也有一種缺憾,，那就是學(xué)生太過(guò)于激動(dòng)不利于管理且無(wú)法沉下心來(lái)學(xué)習(xí)……看過(guò)了多位老師的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式其實(shí)不能太過(guò)于死板,，一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
近期，我十分榮幸到示范路小學(xué)參加了特崗教師的培訓(xùn),，我聆聽(tīng)了陳xx,、劉xx兩位教師的課，這樣樸實(shí),，有趣的課,，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹更好,，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)這兩位老師的課時(shí),，她們的語(yǔ)言親切,，自然，簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的.情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。
1,、吃透教材是最根本的。兩位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),，語(yǔ)文素養(yǎng)很高,，深入研讀了教材,。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。
3、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這兩位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教育局能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
下面就談一談自己的一些認(rèn)識(shí),。
一,、改變教學(xué)思想理念。
在音樂(lè)課程改革的意義及其背景中指出："音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,，多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題。音樂(lè)課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié),，其沒(méi)有得到根本性的改變,，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐,。因此,，在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂(lè)教育自身的建設(shè),，完善音樂(lè)教學(xué)體系,，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題,。"這段話確實(shí)道出了長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)所面臨的問(wèn)題,。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育,。"我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立全新的教學(xué)觀點(diǎn)。
二,、正確理解課堂紀(jì)律,。
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律,，忽視學(xué)生的積極參與,，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有"活動(dòng)",，教師便嚴(yán)加管制,。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，學(xué)生難以對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效的感知,，難以在音樂(lè)學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成,。這顯然不符合課改精神,，我們必須正確理解課堂紀(jì)律,，解放學(xué)生，千方百計(jì)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生處于一個(gè)平等,、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。
三,、淡化技能訓(xùn)練、舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于重視知識(shí)傳授,，在以往的教學(xué)中,，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏,、視唱,、旋律，本來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，采用這種單純,、強(qiáng)迫性知識(shí)技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭,，久而久之,，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課形成厭惡情緒,。為此,，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。把重點(diǎn)放在音樂(lè)的感受上,，讓學(xué)生變成演員,，給他們表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常成功,。通過(guò)實(shí)踐使我從中感悟到,，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂(lè)課，卻沒(méi)有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問(wèn)題,，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程，偏重知識(shí)和技能的傳授,。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識(shí),。
四,、注重個(gè)性發(fā)展,。
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異,，學(xué)生的音樂(lè)興趣,、潛能也有很大的差異。因而,，不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,，對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣,。作為音樂(lè)教師,，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生，因此,，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異,，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來(lái),，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情感,，充分肯定每一位同學(xué),，讓他們享受音樂(lè)的樂(lè)趣。五,、明確了情感的激發(fā).體驗(yàn)是音樂(lè)教學(xué)成功的催化劑,。
在音樂(lè)教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線,，通過(guò)音樂(lè)情緒.情感的這種特質(zhì),，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,，使人的情緒情感與音樂(lè)的情緒情感和諧的溝通與交流,，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂(lè)情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上,，更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn),，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù).音樂(lè).舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境,，喚起學(xué)生的審美注意,，并且多讓音樂(lè)本身面對(duì)學(xué)生，用音樂(lè)來(lái)呼喚學(xué)生的情感,，在這個(gè)過(guò)程中教師首先要投入,，以自己對(duì)音樂(lè).對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對(duì)作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五,、課堂教學(xué)"活"的把握,。
要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣,，生動(dòng)活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實(shí),，做到歌活、情活,、動(dòng)作活,、心活，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽(tīng).有看.有創(chuàng)作,，有感情的宣泄,。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時(shí)要注意活而不亂,，收放自如,。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛,，層次分明,。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多，師生間的問(wèn)答.交流互動(dòng)是中層次的活,，它能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性,，最好的活是教師的語(yǔ)言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動(dòng),，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動(dòng)力,。各種層次的活動(dòng)在課堂上結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用得當(dāng),，教學(xué)就會(huì)如魚(yú)得水,，收放自如。
六,、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)服務(wù),。
創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂(lè)，即興創(chuàng)作,，音樂(lè)創(chuàng)作,，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,，然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際.,，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性,，當(dāng)他們的情感體驗(yàn)達(dá)到一定深度,，就有一種情到深處自成曲的氛圍,，這時(shí)讓他們憑著對(duì)音樂(lè)詩(shī)歌的理解,，即興編唱旋律,，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動(dòng)的輕松愉快,，體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去,，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處,。
課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展,，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練,，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺(tái),，新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練,，促成我觀念上的更新,，改變了我認(rèn)識(shí)自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式,。形成了新的教師觀,、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀,。更促成了我教學(xué)行為的更新,，從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段，教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段,，力求超越每一節(jié)的限制,，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí),。
音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑,，是啟迪智慧、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將音樂(lè)教學(xué)心得,。
總結(jié),。
如下。
一、把音樂(lè)教學(xué)擺正位置,。
以前音樂(lè)教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生,，沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè)教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，著眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù),，重視音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展,。
二,、貫徹因材施教。
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異,，各種藝術(shù)能力更是因人而異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三,、合理利用各種資源提高音樂(lè)教學(xué),。
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè)藝術(shù)節(jié)目,，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng),。以擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活,，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
總之,，音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié),，經(jīng)?；仡?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)工作,。
音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一下我的教學(xué)心得。
第一,，貫徹因材施教，分類(lèi)施教,。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間,，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué),。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng),。對(duì)中等的學(xué)生,，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí),。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度,，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn)，逐步提高,，以免他們對(duì)老師,，對(duì)音樂(lè)課失去情趣,。
活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性,、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué),。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面,、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō),、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文,、視頻、動(dòng)畫(huà)栩栩如生,，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式,，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了,。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng),，及時(shí)總結(jié),。每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想,、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之,，我們要善于總結(jié),，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
11月16日，我聽(tīng)了竇老師的課和講座,，這樣精彩有趣的課,，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，在演繹這門(mén)藝術(shù)的同時(shí),，你是否想過(guò)，六年的時(shí)間你究竟要教會(huì)孩子們什么,？是認(rèn)識(shí)幾千個(gè)生字,？是多讀幾百篇文章？不是,，竇老師對(duì)六年的語(yǔ)文教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：一手好漢字,，一口好口才，一篇好文章,。
1,、什么樣的課還它什么樣的味道。
竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話：《皇帝的新裝》,。課堂的開(kāi)始,，竇老師既不是給學(xué)生介紹安徒生，也不是讓學(xué)生齊讀課題,，而是給學(xué)生們介紹這篇課文的體裁：常人體童話,。童話分為三種：擬人體童話,，超人體童話，常人體童話,。那常人體童話有什么特點(diǎn)呢,？荒謬，幽默,，好玩,，而且面對(duì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。整堂課,，竇老師緊扣體裁特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,。
課后，她提出每一位語(yǔ)文老師都要加強(qiáng)文本體裁意識(shí),。常人體童話就講出常人體童話的味道,；《牛郎織女》是民間故事，就講出民間故事的民間性,，調(diào)侃性,；《林沖棒打洪教頭》，是什么,？最早是評(píng)書(shū),，那就以評(píng)書(shū)的'形式來(lái)展現(xiàn)。讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)文本的魅力,，學(xué)得酣暢淋漓,。
2、兒童站在課堂的正中央,。
兒童是學(xué)習(xí)的主體,，便要將他的主體地位體現(xiàn)出來(lái),。讓學(xué)生自主預(yù)學(xué),，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。在課堂上,，讓學(xué)生將自己的問(wèn)題都拋出來(lái),，老師將問(wèn)題進(jìn)行編織，再引導(dǎo)學(xué)生探討,，將問(wèn)題解決,。而在最后，又讓學(xué)生帶著新的問(wèn)題和啟發(fā)走出課堂,。
竇老師的教學(xué)理念在不斷完善,，她的課完美的體現(xiàn)了她的教學(xué)理念。不再是“三個(gè)超越”,，不再是“主題教學(xué)”,，而是包含了“三個(gè)超越”和“主題教學(xué)”的“1”,。這個(gè)“1”就是整合。它包括了學(xué)科內(nèi)的整合和學(xué)科間的整合,。
1,、學(xué)科內(nèi)的整合。
最要說(shuō)的是教材,，她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版,，而是對(duì)所有現(xiàn)行教材進(jìn)行了分析歸納的整合。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細(xì)讀,，而是對(duì)經(jīng)典文本進(jìn)行精讀,，全面落實(shí)，精學(xué)精練,。其他的就進(jìn)行略讀,，疏通文意，掌握字詞即可,。但是,，還加上了誦讀和閱讀進(jìn)行補(bǔ)充。
2,、學(xué)科間的整合,。
《皇帝的新裝》是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，那就將英文原文拿出來(lái)和學(xué)生一起賞析,，對(duì)比,，從而體會(huì)語(yǔ)言的魅力。那和音樂(lè)美術(shù)呢,？課堂上學(xué)生要表演《皇帝的新裝》,，竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫(huà)和三首著名的交響樂(lè)讓學(xué)生選擇作為背景，在學(xué)習(xí)文本的同時(shí)也感受到圖畫(huà)與音樂(lè)的魅力,。
最后,，竇老師還笑著說(shuō)在她們學(xué)校是老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上,。這句話也使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中,，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,，但相信也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
近日,，我校開(kāi)展了光盤(pán)課觀摩活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們有一個(gè)學(xué)習(xí)同提高的機(jī)會(huì),。我有幸聆聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)xxx課,，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道,，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平,，我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次觀摩xx課的收獲。
聽(tīng)完課后,，我最大的感受是：課跟以往不同,，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳,，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美,，讓我們可望不可即,。而今課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁,、形式上的東西,。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。
很多老師心里想,，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道,，為了迎合課改的精神,，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),，更加吸引學(xué)生,，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí),；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情,，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課,；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件,。一節(jié)課下來(lái),，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,，數(shù)學(xué)課也像,，自然科學(xué)也像，綜合課也像,，最終成了“四不像”,。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí),，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比,、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法,、百分?jǐn)?shù)的意義,、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小,、雞兔同籠,、莫比烏斯圈、郵政編碼等,。這在以前是不可想象的,。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,，言簡(jiǎn)意賅,，沒(méi)有多余的話,，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用,，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,，為教學(xué)服務(wù),，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受,?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天,，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái),，我們感到由衷的欣慰。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
近年來(lái),，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異,，線上教育成為一種新型教育方式迅速發(fā)展，并在全球范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用,。作為一名中學(xué)生,，我也有幸參加了一些線上語(yǔ)文課程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)于線上語(yǔ)文課的看法，并探討其優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。
首先,，線上語(yǔ)文課的便利性是其最大的優(yōu)點(diǎn)之一。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，線上語(yǔ)文課具有時(shí)間和空間的靈活性,。課程材料和作業(yè)可以隨時(shí)隨地在線獲取，學(xué)生可以在自己的時(shí)間安排下完成學(xué)習(xí),。這種自由度可以幫助學(xué)生更好地管理時(shí)間,，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外,，線上課程的互動(dòng)性也非常強(qiáng),，學(xué)生可以通過(guò)聊天室、討論區(qū)等工具與老師和其他學(xué)生進(jìn)行即時(shí)互動(dòng),，從而加深理解并解決問(wèn)題,。
其次，線上語(yǔ)文課程還提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生可以接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如課件,、課外閱讀材料,、習(xí)題等。這些資源豐富了教學(xué)內(nèi)容,，幫助學(xué)生更全面地了解知識(shí)點(diǎn),，并提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。另外,，線上課程還可以借助多媒體技術(shù),，如圖像、音頻,、視頻等,，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。例如,，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí),，老師可以播放名家朗誦的詩(shī)歌視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞,。
然而,，線上語(yǔ)文課也存在一些不足之處。首先,，缺乏面對(duì)面的交流可能導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題得不到及時(shí)解決,。盡管線上課程提供了討論區(qū)和在線聊天室等工具，但與傳統(tǒng)課堂相比,，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)還是相對(duì)較少,。這樣一來(lái)，學(xué)生可能需要等待相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間才能得到解答,，從而耽誤了學(xué)習(xí)進(jìn)度,。其次，由于線上教學(xué)的自由度較高,，學(xué)生需要具備一定的自律能力才能更好地利用時(shí)間和資源,。一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)闆](méi)有明確的學(xué)習(xí)安排而陷入拖延和分散注意力的困境,。
然而，盡管線上語(yǔ)文課存在一些不足之處,，我仍然堅(jiān)信這種教育方式的潛力和價(jià)值,。對(duì)我而言，通過(guò)線上語(yǔ)文課,，我收獲了不僅是知識(shí),，還有更多的學(xué)習(xí)能力和技巧。首先,，由于線上課程的靈活性,，我能夠更好地安排我自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力,。其次,，線上課程的自主學(xué)習(xí)性質(zhì)讓我得到了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行調(diào)整,，培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力,。另外，通過(guò)線上討論和互動(dòng),，我能夠與其他同學(xué)分享思路和觀點(diǎn),，擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。
綜上所述,，線上語(yǔ)文課在現(xiàn)代教育中起到了重要的作用，其便利性和豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。雖然存在一些不足,，但通過(guò)自主學(xué)習(xí)和線上互動(dòng)，我們可以發(fā)揮出自身的潛力,，獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。在未來(lái)，我相信線上教育會(huì)繼續(xù)發(fā)展,，成為一種越來(lái)越重要的教育形式,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng),，聆聽(tīng)不同年級(jí),、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力,。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。
二,、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位,，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。
實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。
幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作,。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面，專(zhuān)題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬(wàn)教,。教人求真,；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評(píng)價(jià),、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明,，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上,。在活動(dòng)中多角度,，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng),。下面,，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇āＷ畛蹩梢酝ㄟ^(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程,，讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作,。
從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì),，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
聽(tīng)莫老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。劉老師在教學(xué)之前,，都會(huì)朗讀一些課外詩(shī)歌增加同學(xué)的知識(shí)面，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句,，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了不同的特點(diǎn),，為學(xué)生的知識(shí)面打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,，她充分抓住了活力課堂的特點(diǎn),，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)和討論，在小組討論后抓住疑難和重點(diǎn),，最后,，她從疑難點(diǎn)的不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣,。整節(jié)課學(xué)生在莫老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中,，和老師默契配合，隨著老師由淺及深,，在小組時(shí)一起把握好基本的內(nèi)容的同時(shí),，又有效得節(jié)約時(shí)間把握好了疑難重點(diǎn)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，我的學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候有幾個(gè)不成熟的特點(diǎn)，比如說(shuō)聲音大并且有些拖沓,，特別突出表達(dá)感情的地方才會(huì)帶有感情的朗讀,，停頓也不是很規(guī)范，這些問(wèn)題我都是在聽(tīng)了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的,，莫老師班級(jí)的同學(xué)在讀書(shū)的時(shí)候聲音不是很大,，但是讓人聽(tīng)了很舒服，很有感情，不論是感情描寫(xiě)明顯的地方還是不明顯的地方,，都一樣很富有感情,。單獨(dú)朗讀的時(shí)候就更能體會(huì)到了，這肯定跟莫老師平時(shí)的要求和教導(dǎo)很有關(guān)系,，只有在老師嚴(yán)格要求言傳身教的情況下,，學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成一個(gè)這么良好的讀書(shū)習(xí)慣。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學(xué)們的書(shū),，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成,。例如莫老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”,。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
通過(guò)此次活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十
語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生積極投身于語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的意義,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的語(yǔ)文課聽(tīng)課。
希望大家喜歡!
近期,，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動(dòng)著,。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說(shuō)什么,，真誠(chéng)的指出你的不足，意見(jiàn)中肯實(shí)在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。這次通過(guò)自己講課,，聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課,，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),，與大家一起交流。
1.要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明,，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記,、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶,。
2.課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去讀課文,、找答案,，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正,。
3.教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好,，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法;在授課過(guò)程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，比如：“你真會(huì)讀課文,，”老師還想聽(tīng)、“你們肯定比老師讀的好”,、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣;另外，板書(shū)不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫(xiě)孩子的語(yǔ)言。這次講課,、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
最近幾周,，各個(gè)組都在進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，我們語(yǔ)文組也不列外。這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，我受益匪淺,。
幾個(gè)新老師，講課各有體色,。首先，在選擇課文時(shí),，新老師都選擇難度適中,，并傾向于自己擅長(zhǎng)的文體，展示自己,。更重要的一點(diǎn)是她們?cè)趥湔n的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備,。理清了文章的思路，突出了教學(xué)重,、難點(diǎn),。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生參與到課堂中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。其次,，作為新老師，她們具備了一名老師基本的素質(zhì),，自然地教態(tài),，流利精煉的語(yǔ)言，并能恰到好處地調(diào)控課堂,。同時(shí),，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點(diǎn)：新老師的那份從容,，那份自信,。我總覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于剛站上講臺(tái)的老師來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的,。我們沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),，也談不上有博學(xué)的知識(shí)，我們有的是青春的朝氣,，初生牛犢不怕虎的銳氣,，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活躍課堂氣氛,。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好,。另外一點(diǎn)是新老師在課下備課非常認(rèn)真。對(duì)我印象最深的是小胡老師的課,，她對(duì)課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解,，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確,，最好的一點(diǎn)是對(duì)文本的挖掘非常深刻,，到位。作為一名新老師,，對(duì)文本有這樣的理解,，足見(jiàn)她有著豐富的文化內(nèi)涵。
在這中間,，我們也聽(tīng)了幾位老教師的課,，各有千秋。她們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程,，教學(xué)能突出重難點(diǎn),，授課的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力,，用詞準(zhǔn)確,、形象,。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑,，第一,，我們上課，尤其是語(yǔ)文課,，是不是就課文上課文,。在教每篇課文之前，我們是否想過(guò),，通過(guò)這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識(shí),。我們是否仔細(xì)斟酌過(guò)每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。那么,，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來(lái)?第二,，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動(dòng),，我們想到的只是分組討論,，除了這個(gè)之外，難道沒(méi)有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法?時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞,，失去興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中,，應(yīng)豐富教學(xué)方式,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;第三，我總感覺(jué),，我們的語(yǔ)文課堂的容量太單一,，就只是講課本上的東西，很多知識(shí)不能擴(kuò)張開(kāi)來(lái),，讓語(yǔ)文和生活脫離了關(guān)系,。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本,，不能活化,。這一點(diǎn)對(duì)老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識(shí),，然后不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己。
近期,，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助,，他們給了我很多有價(jià)值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課,，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說(shuō)什么，真誠(chéng)的指出你的不足,，意見(jiàn)中肯實(shí)在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng),。
這次通過(guò)自己講課,，聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課，收獲良多,，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與大家一起交流,。
1.要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明,，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,，以方便學(xué)生課下記憶,。
2.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，帶著問(wèn)題去讀課文,、找答案，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情,、道理,，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正,。
3.教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),，誰(shuí)能將他演繹好,，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法;在授課過(guò)程中,，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，比如：“你真會(huì)讀課文，”老師還想聽(tīng),、“你們肯定比老師讀的好”,、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣;另外,，板書(shū)不易太多,，要瓜熟蒂落，寫(xiě)孩子的語(yǔ)言,。
這次講課,、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十一
臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行,。10月11日下午，我有幸聽(tīng)取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課,，分別是《最后的一刻》,、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《白鵝》和《貓》,、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,，使我受益匪淺。下面談一談我的體會(huì)：
每一節(jié)課中,，老師都不是單純地講解課文,，而是將人文的教育貫穿始終。語(yǔ)文課不僅僅是一門(mén)知識(shí)學(xué)科,，更是一塊人文的教育陣地,。通過(guò)篇課文，講做人的道理,，教做人的美德,，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課中，老師善于教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同桌身上的優(yōu)點(diǎn),。
作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí),，新鮮的知識(shí),，品種豐富的知識(shí)，還要教給孩子如何做人,，做個(gè)有著健康心理有道德的人,。喬老師在講授《白鵝》這一課時(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容,，體會(huì)白鵝的高傲,。
在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學(xué)生來(lái)做評(píng)價(jià),，激發(fā)了學(xué)生朗讀時(shí)的情趣,，更加的突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),，四位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，如劉老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的,、我的孩子，你真是個(gè)寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。
這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。四位名師的新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),，智慧理性的課堂評(píng)價(jià)，扎實(shí)有效的教學(xué)訓(xùn)練,，無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小,。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的語(yǔ)文功底,。再一次讓我感受到讀書(shū),，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的'重要性。以前經(jīng)常說(shuō)：給學(xué)生一碗水,，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水,。我覺(jué)得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充滿活力的新鮮之水,。為了讓自己的水常保新鮮,，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí),，夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ),，開(kāi)闊自己的知識(shí)面，不斷努力,，提升自己的知識(shí)水平,，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來(lái),，才能更加得心應(yīng)手,。
聽(tīng)課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮,，相信自己通過(guò)努力,，一定會(huì)有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng),。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十二
5月11日星期五,，我在朝陽(yáng)小學(xué)聆聽(tīng)了開(kāi)發(fā)區(qū)xx等幾位老師的匯報(bào)，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書(shū)等,，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧,。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程,?！蔽蚁耄n堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時(shí),，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語(yǔ)后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面,，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事,，用自己的語(yǔ)言概括,？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如嶺子小學(xué)的英語(yǔ)老師在處理課文中分別采用了多種的`方法引導(dǎo)學(xué)生理解。
所有匯報(bào)的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效。
通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。
小學(xué)語(yǔ)文課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十三
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
靖位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng),。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,，也能較好的導(dǎo)入新課,。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象、好玩,、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是陸老師,，她的教態(tài)親切自然，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色,，使這堂課安排的很緊促,，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功,。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中,，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。主要表現(xiàn)：
（一）是不以講為主，以師生互動(dòng),、合作為主要學(xué)習(xí)方式,；
（二）是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中,。
重視學(xué)生的`情感教育,，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表,，語(yǔ)速過(guò)快，造成了課堂氣氛緊張,，學(xué)生配合度差,，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情，造成了學(xué)生的反感,。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對(duì)人物形象的分析要透徹,，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度,。
上好一節(jié)課是不容易的,，這需要老師花大量的時(shí)間和精力，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀,。聆聽(tīng)了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。我只有多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課,、多對(duì)比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn),、弱點(diǎn),，才能知道在哪些方面需要改進(jìn),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。
聽(tīng)課是作為一名教師的必修課,，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升,。
