通過總結(jié)我們的心得體會，我們可以更好地理解自己的行為和決策,?？梢越Y(jié)合具體的案例和實例來充實心得體會的內(nèi)容，增加說服力和可信度,。"以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,，供大家參考和借鑒。"

小學(xué)語文課聽課心得體會篇一

昨天,，聽組內(nèi)王老師的語文課,，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會,。

士杰是一個十分虛心認真的新教師,，前一天試講效果一般，聽了馬老師的建議之后,，又重新修改自己的設(shè)計思路,，反復(fù)琢磨才又形成了最后的教學(xué)設(shè)計。但仍然存在一些不足,，比如說：課堂上缺少激情與感染力,，在指導(dǎo)朗讀時對學(xué)生的評價較少，較單一,，在理解詩意時教的過于細致等,。我所說的這些也是她課后自己反思的不足。

同時課堂上的優(yōu)點也有不少,，設(shè)計思路很清晰能抓住重難點進行指導(dǎo),。克服了自己從前的一些不足進步非常大,。這也是我們大家有目共睹的,。

聽了她這節(jié)課我也有許多感觸,。作為新教師我們該如何深度挖掘教材，已達到最佳效果呢,？作為新教師,，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材,，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提,。但是有些時候我們對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實,。只有對教材相當熟悉,，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應(yīng)有的目標,，只有認真鉆研教材,，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。鉆研教材,，那么就要理解課文上的每段文字、每個例題的意圖,，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實際的教學(xué)目標,，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣,，我們應(yīng)該在備課時多問問自己：教材編排的意圖是什么,？需要達到哪些目的`？學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況,？這樣提問,，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)？這樣講解,，學(xué)生容易理解嗎,？才能彌補自己經(jīng)驗上的不足。

同時也要不斷改進教態(tài),、錘煉語言,。我們所面對的是小學(xué)生，讓他們聽講,，那么我們的教態(tài),、我們的語言就要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態(tài),、錘煉語言,，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚,。

以人為鏡,，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止,，通過聽課,，學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課,，反思自己,，才能不斷進步。相信這也是學(xué)校組織活動的初衷,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇二

1,、創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境,，和諧氣氛,，拉近師生距離，使學(xué)生對新老師沒有恐懼,，非常輕松,。

2、小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣,。

3,、引導(dǎo)初讀，漸漸深入,，教師精心設(shè)計,，符合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入課文,。

4,、由整體感知，品味課文,，研讀課文,。

5、以讀為主線,，把讀層層引向深入,，讓學(xué)生體驗，探究,。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用,。

6、組織學(xué)生討論,，通過學(xué)生的相互交流互相補充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。

7、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐,。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平,。

8、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

9、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,，降低了學(xué)習(xí)難度,，提高了學(xué)習(xí)效率。

10,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

11,、老師語言優(yōu)美,，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,。

12、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

13、老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點，突破教學(xué)難點,。

14,、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩,。

15,、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。

16,、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深,，方法靈活多樣。

17、教材是知識的載體,，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容,。

18、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,，只有感興趣,，才會全神貫注，積極主動地去參與,。

19,、動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

20,、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便,？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

21,、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

24、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性,。

25,、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念,。

26,、注重學(xué)生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn),。

28,、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅,。

29、合作交流與動手實踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

30,、能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手觀察交流合作的時間和空間,。

31、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,，體驗知識的形成過程,，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

32,、采取多種教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

33,、精心設(shè)計課堂練習(xí),，體現(xiàn)趣味性和層次性。

34,、教材理解透徹,，知識重點和難點把握準確。

35,、注重學(xué)生自主探索,，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。

36,、讓學(xué)生生動活潑積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。

37,、例題習(xí)題的搭配合理,，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,。

38,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

39,、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音,、圖,、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文,，拓展了學(xué)生的視野,，并且超越了文本的局限性,。

40、在拓展知識的環(huán)節(jié)中,，所展示的大量圖像,，更開闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作,。

41、以多種方式的“讀”來引導(dǎo)學(xué)生融入課文,，從而引發(fā)其情感體驗,。

42、老師對感情基調(diào),、重輕音,、讀音的細化指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。

43,、通過學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進行自主的體會,，強調(diào)學(xué)生的自我體驗,。

44、形式多樣的朗讀方式,，有助于學(xué)生對文本的進一步體味,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì),。

45,、教態(tài)自然，語言親切,，組織教學(xué)的能力很強,，是一位素質(zhì)較高的教師。

46,、教學(xué)思路清晰，開課時教師一下子調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，揭示了課題,。

47、文本與情感比較完美地結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)的情境真實,，把學(xué)生引入了一個美好的情境，進入了課文中,，自然而然地使學(xué)生進行了情感雙方的內(nèi)心體驗,，進入了課文豐富的感情世界,。

48、運用課件創(chuàng)設(shè)識字,，朗讀的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；注意感情朗讀的訓(xùn)練,；語言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實際,，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣,。

49,、善于組織課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生注意力的集中,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

50、分角色朗讀也是一大亮點,，指名讓學(xué)生上臺朗讀,，其他學(xué)生當評委，注重培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽,、說習(xí)慣,，這在低年級教學(xué)中是非常重要的，也是非常好的學(xué)習(xí)方法,。

51,、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點,，以生為本,、以疑為線、以讀為主,、以拓展為目標,，通過正確、流利,、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解,，在理解的基礎(chǔ)上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點所帶來的效果,。

52、抓住了本年級的特點,，所以教師在學(xué)法與寫法上注重了指導(dǎo),，把課文當作了寫作的范例，教學(xué)落實,、清晰,。教學(xué)過程平實,，雖然不精彩，但很扎實,。

53,、以讀為紐帶，貫穿整篇課文,，讓學(xué)生在讀中理解,、感悟，為后面的說,、寫打下基礎(chǔ),。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào),。

54,、教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順,。弄清楚每一段寫了什么,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

55,、合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通,。課堂中,，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

56,、讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組,，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,。整個過程都是學(xué)生自主合作探究,，這調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性,。

57,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

58、以情促讀,，讀中感悟,，加強讀書方法指導(dǎo),，語文新課標注重了讀中理解、讀中體會,、讀中感悟,，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。

59,、積累遷移，將規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生的語言,，學(xué)生把課本上學(xué)習(xí)的語言內(nèi)化以后加上自己的理解表達出來,，這也是規(guī)范學(xué)生語言的一個途徑。

60,、以活動形式內(nèi)化課文語言和積累運用課文語言,，同時把口語交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇三

1,、組織學(xué)生討論,，通過學(xué)生的相互交流互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。

2,、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平,。

3,、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

4,、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度,，提高了學(xué)習(xí)效率,。

5、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化,。

6、老師語言優(yōu)美,，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,。

7,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

8,、老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點,，突破教學(xué)難點,。

9、通過有效的.合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩,。

10、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。

11、老師的課語言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣,。

12,、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容,。

13,、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動,，學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師，只有感興趣,，才會全神貫注,，積極主動地去參與。

14,、注重學(xué)生自主探索,，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。

15,、讓學(xué)生生動活潑積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。

16,、例題習(xí)題的搭配合理,，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

17,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

18,、動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19,、學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便,？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

20,、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

21、本節(jié)課的教學(xué)中,，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐,。

22,、合作交流的氛圍中，解除困惑,，在親身體驗和探索中解決問題,，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法,。

23,、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，具有一定的開放性,。

24、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念,。

25、注重學(xué)生自主探索,，三維目標得到充分體現(xiàn),。

27、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅,。

28、合作交流與動手實踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

29、能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手觀察交流合作的時間和空間,。

30,、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程,，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),。

31、采取多種教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

32、精心設(shè)計課堂練習(xí),，體現(xiàn)趣味性和層次性,。

33、教材理解透徹,，知識重點和難點把握準確,。

34、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。

35,、本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞,。

36,、新的課程觀認為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點,。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際,。

37,、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落,，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,，學(xué)科味不濃。

38,、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,。

39、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達,；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做。

40,、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,，還解放學(xué)生的腦、口,、手,。

41、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手的學(xué)習(xí)方式,。

42、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好,。

43,、教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體,、誠懇,。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

44,、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。

45,、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí),、日常生活中碰到的問題。

46,、教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí),，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合,，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學(xué)生認知的整體性發(fā)展,。

47,、課上得很成功，給人耳目一新,，無論比指導(dǎo)思想,、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),。

48,、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程,。

49,、探究活動的設(shè)計，通過動手,、動腦,，親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,。

50,、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇四

20xx年10月25日上周四,，學(xué)校一批語文教師隨同盧校長一起來到鄭師附小參加《2012鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會》的活動，我們凌晨六點出發(fā)早早來到鄭師附小報告廳,，走進會場首先看到的是積極準備比賽的選手們,，精英中精英,，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里。對此活動我有以下一些感受：

1.整整一天共有16節(jié),，平常我們40分鐘的課程,，各位前輩、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié),，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對于教學(xué)活動的積極配合,、奮力講解，更是體現(xiàn)了對于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛,。

2.臺下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽著,，點點滴滴都記錄下來，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西,，講課過程中：與學(xué)生們的互動,；對于導(dǎo)入新課的各種演繹方式；教材的分析與了解過程都展現(xiàn)的淋漓盡致,；對于教學(xué)目標的重難點把握,，以及板書設(shè)計上，都非常新穎,，全面。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課,，老師從這一階段學(xué)生的特點出發(fā),，用簡短的20分鐘把這節(jié)課講的生動。形象,。

3.對于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來說,，成長的腳步還有很長?？粗x手們各個精彩的講課場面,，不是一天兩天功夫能練到的，他不只是一個人努力,，更是背后整個教育團隊協(xié)作的結(jié)果,，就是對于教育事業(yè)的這一份熱情與堅持，贏得了眾同行們的大大肯定,。

今晨,，在銀裝素裹中鉆進汽車，奔赴縣城,，聆聽“語文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場會,。

汽車在蜿蜒的山路上爬行，不敢快開,，亦不用快開,，反正時間趕趟,。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目，真后悔沒有帶相機來,，這讓人目酣神醉的北國風(fēng)光,，卻也讓我們這些對于這司空見慣的景色也讓我們贊不絕口。盡管后悔,，但好在還有手機,，可以留下美好的記憶。掏出手機,，咔嚓咔嚓的聲音響過后,，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶。

走著走著,，迎面而來的山峰忽然害了羞一樣,，原來太陽出來了！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯,，讓我們興奮異常,，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵裕钟翱杖诵陌,?！這一路上的心情，恰若我們對課的期待,。

到了縣里,，自己真的感覺自己是鄉(xiāng)下人！看人家穿的,，再看看自己穿的,，有些自慚形穢，但是又想一想,，有什么大不了的呢,！人家有人家的生活，自己有自己的生活,。干嘛和人家過不去呢,！干嘛和自己過不去呢！

到了會場,，見到了許多熟悉的面孔,。打著招呼，寒暄幾句,，落座聽課,。

講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請來的魏梅霞老師。這個老師已經(jīng)不陌生,。在暑假的時候曾聆聽了她的講座,。今天近距離地接觸,，聽課，倒是覺得甚為難得,。自己不用長途跋涉,，更不用遠涉千里而可以在家門口聆聽名家教誨，領(lǐng)略名家風(fēng)采,，也是幸甚之至之事,。

魏老師講了兩節(jié)課，都是常態(tài)課,。這是自己聽課時最希望見到的,。

第一節(jié)是有關(guān)于“母愛”這一主題的。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入,，從分析文章的“三美”：語言美,，層次美，構(gòu)思美導(dǎo)入,，重點結(jié)合語言美來賞析語言,，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩，聯(lián)系到了《紙船》,，重點通過指導(dǎo)朗讀來加強對詩歌的理解,。在這一過程中，最讓自己肯定的是,，魏老師對于學(xué)生的引導(dǎo)和點撥,，通過對重點詞語的賞析來加強對文章的深入的理解。而魏老師本身的語文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來,。這給我們一個提示，對于詩歌教學(xué),，重點的在于朗讀,，不論是現(xiàn)代詩歌，還是古代詩歌,，都是相同的道理,。以讀促進理解，以讀帶動理解,，以理解促進朗讀,，這基本上是一條成功的經(jīng)驗。但是朗讀這件事,，可不是一朝一夕的事情,，也不是急于求成的'事情，這需要一點一滴地積累,，一點一點的感悟,，厚積薄發(fā),，這樣才能夠真正的讓語文教學(xué)走出泥潭。除此之外,，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子,，我為什么打你？》一文,，通過自己的三個問題,，引領(lǐng)學(xué)生理解課文，挖掘主題,。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實例或者自己的生活中的獨特感悟,，那樣會更好。

第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙,！圈點勾畫,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。也告訴學(xué)生先學(xué)會概括文章的中心,。在授課的過程中,，同樣是用問題做牽引，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,，領(lǐng)會文本的內(nèi)涵,。

通過一上午的課，讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采,。下午的研討,，更是讓我們受益匪淺。她深入淺出的講解,，富于表現(xiàn)力的語言,，貼近生活的實例，讓我們覺得她是一個風(fēng)趣幽默,、睿智的人,。

通過這兩節(jié)課，讓自己明確了自己語文主題教學(xué)的方向和方法,，相信自己會走出屬于自己特色,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇五

上周，我在陵水縣觀看海南省xxxx年小學(xué)語文課堂教學(xué)評比活動,，9節(jié)寫作課和11節(jié)閱讀課,，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺,。他們多才多藝的表演,，先進的`教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作,，設(shè)計簡練、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認識,。下面就談?wù)勎覀€人的點滴心得體會吧。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

當我聽著這幾位教師的課例展示時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，課堂教學(xué)有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。

如在第一階段自讀感悟時,，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音,，第二個階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括,？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評價、多向調(diào)控,。我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨到。

四,、嶄新的教學(xué)理念,。

所有上課的教師，都有先進的教學(xué)理念,，能緊跟時代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好，達到了高效,，是真正的高效課堂,，值得大家體會學(xué)習(xí)。通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認識,，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。特別是我多少年沒接觸過小學(xué),，對小學(xué)的教學(xué)不了解,，現(xiàn)在大致知道語文的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)，老師教什么,，學(xué)生學(xué)什么,，在以后的教學(xué)中，我要努力吃透教材,，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇六

20xx年10月25日上周四，學(xué)校一批語文教師隨同盧校長一起來到鄭師附小參加《鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會》的活動,，我們凌晨六點出發(fā)早早來到鄭師附小報告廳,，走進會場首先看到的是積極準備比賽的選手們，精英中精英,，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里,。對此活動我有以下一些感受：

1.整整一天共有16節(jié)，平常我們40分鐘的課程,，各位前輩,、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié),，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對于教學(xué)活動的積極配合、奮力講解，更是體現(xiàn)了對于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛,。

2.臺下的我們目不轉(zhuǎn)睛的聽著，點點滴滴都記錄下來,，從各位老師身上不同程度的學(xué)到了自己學(xué)不到的東西,，講課過程中：與學(xué)生們的互動；對于導(dǎo)入新課的各種演繹方式,；教材的分析與了解過程都展現(xiàn)的淋漓盡致,；對于教學(xué)目標的重難點把握，以及板書設(shè)計上,，都非常新穎，全面,。印象最深刻的是《風(fēng)娃娃》這節(jié)課,，老師從這一階段學(xué)生的特點出發(fā),，用簡短的20分鐘把這節(jié)課講的生動。形象,。

3.對于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來說,，成長的腳步還有很長,?？粗x手們各個精彩的講課場面,，不是一天兩天功夫能練到的,，他不只是一個人努力，更是背后整個教育團隊協(xié)作的結(jié)果,，就是對于教育事業(yè)的這一份熱情與堅持,，贏得了眾同行們的大大肯定。

今晨,，在銀裝素裹中鉆進汽車,，奔赴縣城，聆聽“語文主題學(xué)習(xí)”觀摩現(xiàn)場會,。

汽車在蜿蜒的山路上爬行,，不敢快開，亦不用快開,，反正時間趕趟,。路兩側(cè)的雪景讓人賞心悅目,，真后悔沒有帶相機來，這讓人目酣神醉的北國風(fēng)光,，卻也讓我們這些對于這司空見慣的景色也讓我們贊不絕口,。盡管后悔，但好在還有手機,，可以留下美好的記憶,。掏出手機，咔嚓咔嚓的聲音響過后,，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶,。

走著走著，迎面而來的山峰忽然害了羞一樣,，原來太陽出來了,！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯，讓我們興奮異常,，談?wù)撝焦鈵側(cè)诵?，林影空人心啊,！這一路上的心情，恰若我們對課的期待,。

到了縣里,，自己真的感覺自己是鄉(xiāng)下人！看人家穿的,，再看看自己穿的,，有些自慚形穢，但是又想一想,，有什么大不了的呢,！人家有人家的生活，自己有自己的生活,。干嘛和人家過不去呢,！干嘛和自己過不去呢！

到了會場,，見到了許多熟悉的面孔,。打著招呼，寒暄幾句,，落座聽課,。

講課的是從山東濰坊廣文中學(xué)請來的魏梅霞老師。這個老師已經(jīng)不陌生,。在暑假的時候曾聆聽了她的講座,。今天近距離地接觸,，聽課，倒是覺得甚為難得,。自己不用長途跋涉,，更不用遠涉千里而可以在家門口聆聽名家教誨，領(lǐng)略名家風(fēng)采,，也是幸甚之至之事,。

魏老師講了兩節(jié)課，都是常態(tài)課,。這是自己聽課時最希望見到的,。

第一節(jié)是有關(guān)于“母愛”這一主題的。從《荷葉－－母親》導(dǎo)入,，從分析文章的“三美”：語言美,，層次美，構(gòu)思美導(dǎo)入,，重點結(jié)合語言美來賞析語言,，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩，聯(lián)系到了《紙船》,，重點通過指導(dǎo)朗讀來加強對詩歌的理解,。在這一過程中，最讓自己肯定的是,，魏老師對于學(xué)生的引導(dǎo)和點撥,，通過對重點詞語的賞析來加強對文章的深入的理解。而魏老師本身的語文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來,。這給我們一個提示,，對于詩歌教學(xué)，重點的在于朗讀,，不論是現(xiàn)代詩歌,，還是古代詩歌，都是相同的道理,。以讀促進理解,，以讀帶動理解，以理解促進朗讀,，這基本上是一條成功的經(jīng)驗,。但是朗讀這件事，可不是一朝一夕的事情,，也不是急于求成的'事情,，這需要一點一滴地積累，一點一點的感悟，厚積薄發(fā),，這樣才能夠真正的讓語文教學(xué)走出泥潭,。除此之外，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子,，我為什么打你,？》一文，通過自己的三個問題,，引領(lǐng)學(xué)生理解課文,，挖掘主題。如果能夠讓學(xué)生聯(lián)系到自己的生活實例或者自己的生活中的獨特感悟,，那樣會更好,。

第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學(xué)生解讀課文的鑰匙！圈點勾畫,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。也告訴學(xué)生先學(xué)會概括文章的中心。在授課的過程中,，同樣是用問題做牽引,，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，領(lǐng)會文本的內(nèi)涵,。

通過一上午的課,，讓我們近距離觀摩了名師的風(fēng)采。下午的研討,，更是讓我們受益匪淺,。她深入淺出的講解，富于表現(xiàn)力的語言,，貼近生活的實例,，讓我們覺得她是一個風(fēng)趣幽默,、睿智的人,。

通過這兩節(jié)課，讓自己明確了自己語文主題教學(xué)的方向和方法,，相信自己會走出屬于自己特色,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇七

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用,。聽課的主體可以是學(xué)生也可以是老師,。下面為大家?guī)硇W(xué)語文課聽課記錄，快來看看吧,。

一,、激趣導(dǎo)入。

1、教師板畫鯨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨,。（播放錄像）,。

3、看到這翻騰,、躍動的鯨,，你最想知道些什么？

二,、初讀課文,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,。

2,、檢查生字，指名讀,。

肚肺腭胎,。

發(fā)現(xiàn)了什么?

生：都是月字旁。

生：都是身體的某一部位,。

3,、教師指導(dǎo)書寫生字。

請學(xué)生上臺把這些生字寫在板畫上,。

4,、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書情況,，讀中糾正字音,，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書時要抓住重點,。

（1）鯨有一個非常大的特點,，用了個字把它寫在手掌上。

大,，把一段話讀成一個字,，了不起。

（2）指名讀第2自然段,，把它讀成一句話,。

鯨是哺乳動物，不屬于魚類,。

（3）指名讀第4自然段,。

這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同,？（設(shè)問）。

三,、學(xué)習(xí)第三世界自然段,，了解鯨的大，認識說明方法,。

1,、能換一個詞說鯨大嗎？

生：巨大,。

生：龐大,。

生：龐然大物。

2,、特別大,、非常大、極其大,，大家說了很多大的詞,，你看，課文有這樣寫大嗎,？把寫大的詞句找出來,。

為什么同象比？

生：象是這陸地上最大的動物,。

你能真的能到鯨的嘴里去嗎,？

生：那是假設(shè)。

3,、聘請高級解說員介紹一下鯨的大,。

4、第一自然段介紹了鯨的什么特點,？用了哪些說明方法,？

這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大？（板書：多種說明方法）,。

四,、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動物,，感受說明文的.語言特點,。

1,、剛才我們在研究鯨大的特點,，那課文僅僅是介紹這個特點嗎？

出處 sevw.cn

2,、片斷出示,，同學(xué)們看看與課文有什么不同,？

為什么要用2個很長？

生：一個很長不夠,。

引導(dǎo)學(xué)生認真讀書,，體會“很長”、“漸漸”,、“完全”,、“整個”等詞的意思。

同學(xué)們,，這些詞一個都不能少,，這篇課文還有一個特點，那就是,。

（板書：精確的語言表達）,。

3、再讀這段話,，把剛才我們忽視的詞強調(diào)出來,。

4、出示句式：我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活,，但是,，你可別忘了。

五,、了解鯨的種類和生活習(xí)性,，展開辯論。

1,、讀第4,、5節(jié)，了解鯨的習(xí)性,。

2,、圍繞齒、須鯨的特點,，展開辯論,，培養(yǎng)學(xué)生的辯說能力。

點評：

林老師一上來就縮短了與學(xué)生的距離,，充滿激情的語言,，加上精彩的畫面，學(xué)生很快就被吸引住了,。

林老師別具心裁的運用小轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對這些字的記憶,，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個部位,。

帶著問題閱讀,，讓學(xué)生學(xué)會思考。

由淺入深的教學(xué),，讓學(xué)生體會作者語言表達的準確性,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時,，也發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

總評：

林老師的課太生動了,，學(xué)生自始自終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這是多么難得呀！

林老師教于學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一,，靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法,，對學(xué)生進行點撥；運用自學(xué)法,，小組合作學(xué)習(xí)法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用帶問題朗讀法,，讓學(xué)生從讀中去理解,，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如此精彩的課,，讓我一輩子難忘。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇八

20xx年10月上旬,，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展示課,，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會：

葉彩云老師的《心聲》教學(xué)目的應(yīng)該說有兩點：

1,、把握小說塑造的人物形象,，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對美好生活的執(zhí)著追求,。

2,、體會和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫,、細節(jié)描寫,、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程中體會到的,。葉老師尖對性地開展課堂教學(xué),，其教學(xué)理念是“提倡主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對話,；提倡編者意圖,、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會通，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,?！边@一點葉老師做得很好。

本課的教學(xué)內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說,。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京的形象,，借主人公之口表達了眾多受教育者（學(xué)生）的心聲——呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛護，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗,。今天我們提倡的“愉快教育,、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛護，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗,；“以人為本”,，得人者昌，失人者亡,，這是古今中外公認的一條成功要決,，因為人是最重要的資源，教育也是一樣,，“學(xué)校聚人氣,，工作塑人才，培養(yǎng)重人格,，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標,。《心聲》是一篇自讀課文,，根據(jù)文章的特點,，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上遵循學(xué)生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的,，為什么這樣寫,；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上,，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色,。為了充分調(diào)動和促進學(xué)生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境,，葉教師準備了有關(guān)資料,，利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文,。首先，她通過“導(dǎo)入”式聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受,，面對人生,，成長中的學(xué)生有太多的話要說，他們也說得很好,；接下來她帶領(lǐng)學(xué)生一起走進小說《心聲》,，去聽聽主人公的心聲。通過讓學(xué)生整體感知,，把握情節(jié),，讓學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復(fù)述,。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和體驗進行個性化解讀,，并設(shè)計話題讓學(xué)生討論；教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點：李京京是一個樸實真誠,、善良而寬容,、自信而勇敢、對生活有著美好愿望,、執(zhí)著追求真善美的少年……等等,，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學(xué)習(xí),。

總而言之,，李京京的心聲表達了一個學(xué)生對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要,；小說講述了一個少年的心聲,，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對教育問題的關(guān)注,。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文,，感動了自己，也感動了在場的每一位師生,。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,，他有著多么美好的心靈！作為教育者,，我們深受教育和激勵,。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來,，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景,。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟,，為著健全和完善自我人格而努力,。我相信我們?nèi)械膶W(xué)生對老師的期待也是如此吧！

小學(xué)語文課聽課心得體會篇九

在人生的旅途中,，我經(jīng)歷了無數(shù)堂語文課,，但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨，一絲一絲地飄著,，在微風(fēng)中像漫天飛舞的細沙,。

只有我和他,，慢慢的走在路上,，我和他手里都有一把傘可誰也沒打開，任雨肆虐的打在我們的臉上,，或許這樣我那失落的心可能會好一點,。

眼前是模模糊糊的一片，大樹在細雨的洗禮下充滿了活力,，周圍的一片如仙境般美麗,，可我看著眼前的一片卻提不起精神來。

“你冷嗎,？”他問道,。

“不冷”我回答道，接著就是一片沉默,。

“你為什么不問我回家呢,？”我在也沉默不下來了。

“因為你沒說”他不緊不慢的說道,。

我低下了頭低聲說道我這次數(shù)學(xué)才考了“148”說的自己才聽的道,。

“滿分好像150吧”他半開玩笑的說道。

我一聲不吭,。

我揚氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上,。不小心踩到了石頭，眼看就要跌下,，這時一雙強有力的大手抱住了我,。

“你不生氣嗎？”我說道,。

這就是平時對我嚴格的父親嗎,？我迷惑了。

“我和媽媽還不是為了讓你長大有點出息而已,，你都這么大了,，該知道在哪跌倒就在哪里爬起。”

“謝什么,？”他望了望田野,，莊稼，小麥,，滿懷期待地說道：“夏天到了,，秋天還會遠嗎？”只有經(jīng)過風(fēng)雨才會見彩虹,！”

霎那間,，我釋然了，“長安城何在,，只在馬蹄下,！”我應(yīng)該奮勇直前。

凝望著這小雨,，忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風(fēng),，悄悄的飄灑著大地，無聲無息的滋潤著我,，影響著我,。

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小學(xué)語文課聽課心得體會篇十

我們從一些事情上得到感悟后,，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心,，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練,。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)語文課改組聽課心得體會,，歡迎閱讀與收藏,。

xx月xx日，一個陽光明媚的好日子,，我們xx小學(xué)語文課改組一行六人,，在xx校長和xx主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床,，六點鐘出發(fā),，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會,。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等,。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動,。還有一場別開生面,，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

聽完幾位老師的匯報課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。 朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時,，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,，生動形象,，別有韻味,，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ),。課中，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫,，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀,，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,，使聽者回味無窮,。

新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計,，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

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幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性,，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的`讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十一

xx月xx日,，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語文課改組一行六人,，在xx校長和xx主任的帶領(lǐng)下,，五點多就起床，六點鐘出發(fā),，七點十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長評課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享、整體識字,、讀寫聯(lián)動,。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

聽完幾位老師的匯報課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。

朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時,，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,，生動形象，別有韻味,，受到了大家的贊賞,，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的.讀打好了扎實的基礎(chǔ),。課中,，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫,，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析,。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式,，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如汪老師《望天門山》時,，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性,，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到,。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十二

我成為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)有幾年的時間了,，從大學(xué)時期到現(xiàn)在，聽課已經(jīng)成為了我的習(xí)慣,，聽課其實就是一種學(xué)習(xí)的過程,，無論是以前在教師里聽自己老師的講課，還是現(xiàn)在在班級里聽其他語文教師的教學(xué),，這都讓我受益匪淺,。以前聽課是一種學(xué)習(xí)知識的過程，但是現(xiàn)在聽課還得學(xué)一學(xué)其他老師的教學(xué)方式,，學(xué)校里這么多老師,，我只要聽一部分老師的講課就足以讓自己的見識得到不小的提升。

最近,，我校又一次的開展了聽課的評比活動,，我自然也沒有放棄這個學(xué)習(xí)的機會。在小學(xué)里面,，最不缺的就是語文和數(shù)學(xué)老師了,，所以我又不少聽課的對象，這次我們有幸在五個班級里開展教學(xué)活動,，這也意味著我有四次聽課的機會,，當然了，我也要準備一場質(zhì)量較高的教學(xué)課,，不然會讓其他老師看了笑話,。這次聽課的主要目的還是學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，然后再根據(jù)自己的`教學(xué)方法做出改變,，在我們的教學(xué)中,，由于我們的經(jīng)驗不足而且準備不多，不少老師的教學(xué)模式會變得越來越古板,，所以我們必須經(jīng)常去聽一些其他老師的講課,，借此來完善自己的教學(xué)，教小學(xué)生語文其實并不是一件難事情，但是如何讓孩子們喜歡上聽語文課卻是一件難事情,，不少學(xué)生都覺得語文課比較無聊,，所以聽起課來就不是很認真，這個問題我一直都想去解決,，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動起來的,。

在聽一些老教師上語文課時，雖然我覺得前輩們的教學(xué)模式比較古板,，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的教學(xué)所積累下的經(jīng)驗,，所以還是能讓大多數(shù)學(xué)生接受的，就是聽久了之后會產(chǎn)生一種枯燥感,，要是在這種教學(xué)模式上多一分樂趣就好了,；在聽一些年輕的教師上課時，他們的教學(xué)給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺?，現(xiàn)在科技,、網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達，所以這些年輕老師們不僅準備了許多不一樣的新鮮東西,，而且教學(xué)的時候也給我一種耳目一新的感覺,，這種靈活幽默的教學(xué)自然也贏得了學(xué)生們的青睞，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少,，但是這也有一種缺憾,，那就是學(xué)生太過于激動不利于管理且無法沉下心來學(xué)習(xí)……看過了多位老師的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式其實不能太過于死板,，一定要根據(jù)學(xué)生們的實際情況來進行適應(yīng)的調(diào)整,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十三

近期，我十分榮幸到示范路小學(xué)參加了特崗教師的培訓(xùn),，我聆聽了陳xx,、劉xx兩位教師的課，這樣樸實,，有趣的課,，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認識，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹更好,，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽這兩位老師的課時,，她們的語言親切,，自然,，簡潔，準確,。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的.情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

1,、吃透教材是最根本的,。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀了教材,。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨具匠心，精心設(shè)計,，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法,，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3,、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上,，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝教育局能給了我這次學(xué)習(xí)的機會,。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十四

下面就談一談自己的一些認識,。

一,、改變教學(xué)思想理念。

在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,，多年來在取得長足發(fā)展的同時,，也存在著諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題。音樂課程是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié),，其沒有得到根本性的改變,，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐,。因此,，在音樂教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強音樂教育自身的建設(shè),，完善音樂教學(xué)體系,，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題,。"這段話確實道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題,。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育,。"我們必須切實轉(zhuǎn)變觀念,，樹立全新的教學(xué)觀點。

二,、正確理解課堂紀律,。

以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀律,，忽視學(xué)生的積極參與,，始終不忘把學(xué)生的安分守紀放在第一位,，學(xué)生稍有"活動"，教師便嚴加管制,。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生難以對音樂進行有效的感知,，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個和諧的內(nèi)心世界,。也不利于學(xué)生的個性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神,，我們必須正確理解課堂紀律,，解放學(xué)生，千方百計創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生處于一個平等,、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，積極主動的參與教學(xué)活動,，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。

三、淡化技能訓(xùn)練,、舊的課程標準過于重視知識傳授,，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍,、節(jié)奏,、視唱、旋律,，本來一首優(yōu)美動聽的歌曲,，采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法,，使學(xué)生邊學(xué)邊厭,，久而久之，形成惡性循環(huán),。使學(xué)生對音樂課形成厭惡情緒,。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對教學(xué)內(nèi)容的重點進行調(diào)整,。把重點放在音樂的感受上,，讓學(xué)生變成演員，給他們表達情感的機會,。實驗的結(jié)果非常成功,。通過實踐使我從中感悟到,，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題,，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重知識和技能的傳授,。而新課程目標強調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度,，讓學(xué)習(xí)者變被動為主動接受知識。

四,、注重個性發(fā)展,。

眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異,，學(xué)生的音樂興趣,、潛能也有很大的差異。因而,，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的,，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣,。作為音樂教師,，我們不能以同一標準去對待學(xué)生，因此,，尊重學(xué)生個性差異和潛能的差異,，要以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結(jié)合起來,，讓每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,，參與音樂活動，表達個人情感,，充分肯定每一位同學(xué),，讓他們享受音樂的樂趣。五,、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學(xué)成功的催化劑,。

在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線,，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì),，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的情感強度,，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流,，這是我們追求的目標，但要注意的是音樂情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上,，更需要內(nèi)心深處的體驗,，尋求那種動人心魄使人忘我的境界,。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起學(xué)生的審美注意,，并且多讓音樂本身面對學(xué)生,，用音樂來呼喚學(xué)生的情感，在這個過程中教師首先要投入,，以自己對音樂.對學(xué)生的真情感染學(xué)生,，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

五,、課堂教學(xué)"活"的把握,。

要讓學(xué)生喜歡上音樂課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣,，生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實,，做到歌活、情活,、動作活,、心活，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作,，有感情的宣泄,。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時要注意活而不亂,，收放自如,。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計動靜結(jié)合，有張有弛,，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多,，師生間的問答.交流互動是中層次的活,，它能充分調(diào)動全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗引發(fā)學(xué)生心潮起伏,，浮想聯(lián)翩的心動,，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來,，運用得當,，教學(xué)就會如魚得水，收放自如,。

六,、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂表現(xiàn)服務(wù)。

創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂,，即興創(chuàng)作,，音樂創(chuàng)作,，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要創(chuàng)造性的使用教材,，然后根據(jù)每節(jié)課實際.,，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計創(chuàng)作活動，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達的即興性,，當他們的情感體驗達到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍,，這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解,，即興編唱旋律，難度大大降低,，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快,，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng)作中去,，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處,。

課堂教學(xué)蘊含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展,，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長,，要獲得進步，總要經(jīng)歷一定的磨練,，新課程實踐為這種磨練提供舞臺,，新課程視教師的實踐為資源。新課程課堂教學(xué)實踐的磨練,，促成我觀念上的更新,，改變了我認識自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動的思維方式,。形成了新的教師觀,、學(xué)生觀、教育活動觀,。更促成了我教學(xué)行為的更新,，從教學(xué)的設(shè)計階段，教學(xué)過程的動態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段,，力求超越每一節(jié)的限制,，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進學(xué)生發(fā)展方向的潛在價值有一個較明確的認識,。

音樂教學(xué)是實施美育的重要途徑,，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣,，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過對新課標的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合在我們學(xué)校一個學(xué)期來的實際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將音樂教學(xué)心得。

總結(jié),。

如下,。

一、把音樂教學(xué)擺正位置,。

以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生,，沒有以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標著重強調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù),，重視音樂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展,。

二,、貫徹因材施教。

由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異,，各種藝術(shù)能力更是因人而異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展,。

三,、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)。

校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力,，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目,，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類活動。以擴大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活,，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

總之,，音樂新課標改革提出了更好的教學(xué)理念,，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié),，經(jīng)?；仡櫍愿玫貙嵤┙虒W(xué)任務(wù),。我們將會在新課標的指引下,，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。

音樂教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對新課標的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，談一下我的教學(xué)心得,。

第一,，貫徹因材施教，分類施教,。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生,。各個學(xué)生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個年級的班與班之間,，同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動,。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略,，分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學(xué)生的情趣,，對其他的學(xué)生也是個觸動。對中等的學(xué)生,，要保證他們踏實準確的完成本課的知識,。對音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度,，有選擇的進行學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進,，逐步提高，以免他們對老師,，對音樂課失去情趣,。

活性、學(xué)生思維活動的活躍性,、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動眼,、動耳,、動腦、動口,、動手,、動心中進行體驗，學(xué)會創(chuàng)新,，充分調(diào)動好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三,，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說,、悅耳動聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文,、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了。

第四,，要及時點評,，及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后,，教師應(yīng)采取綜合評價方式,，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好,、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度，促進學(xué)生發(fā)展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標,，鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活,。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標,，對學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之,，我們要善于總結(jié)，善于回顧,，發(fā)揚好的,，取長補短，結(jié)合實際情況,，更好地實施教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十五

11月16日,，我聽了竇老師的課和講座,，這樣精彩有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認識,，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，在演繹這門藝術(shù)的同時，你是否想過,，六年的時間你究竟要教會孩子們什么,？是認識幾千個生字？是多讀幾百篇文章,？不是,，竇老師對六年的語文教學(xué)提出了明確的目標：一手好漢字，一口好口才,，一篇好文章,。

1、什么樣的課還它什么樣的味道,。

竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話：《皇帝的新裝》,。課堂的開始，竇老師既不是給學(xué)生介紹安徒生,，也不是讓學(xué)生齊讀課題,，而是給學(xué)生們介紹這篇課文的體裁：常人體童話,。童話分為三種：擬人體童話，超人體童話,，常人體童話,。那常人體童話有什么特點呢？荒謬,，幽默，好玩,，而且面對現(xiàn)實表現(xiàn)現(xiàn)實,。整堂課，竇老師緊扣體裁特點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,。

課后,，她提出每一位語文老師都要加強文本體裁意識。常人體童話就講出常人體童話的味道,；《牛郎織女》是民間故事,，就講出民間故事的民間性，調(diào)侃性,；《林沖棒打洪教頭》,，是什么？最早是評書,，那就以評書的'形式來展現(xiàn),。讓學(xué)生充分領(lǐng)會文本的魅力，學(xué)得酣暢淋漓,。

2,、兒童站在課堂的正中央。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，便要將他的主體地位體現(xiàn)出來,。讓學(xué)生自主預(yù)學(xué)，帶著問題走進課堂,。在課堂上,，讓學(xué)生將自己的問題都拋出來，老師將問題進行編織,，再引導(dǎo)學(xué)生探討,，將問題解決。而在最后,，又讓學(xué)生帶著新的問題和啟發(fā)走出課堂,。

竇老師的教學(xué)理念在不斷完善，她的課完美的體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,。不再是“三個超越”,，不再是“主題教學(xué)”,，而是包含了“三個超越”和“主題教學(xué)”的“1”。這個“1”就是整合,。它包括了學(xué)科內(nèi)的整合和學(xué)科間的整合,。

1、學(xué)科內(nèi)的整合,。

最要說的是教材,，她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版，而是對所有現(xiàn)行教材進行了分析歸納的整合,。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細讀,，而是對經(jīng)典文本進行精讀，全面落實,，精學(xué)精練,。其他的就進行略讀，疏通文意,，掌握字詞即可,。但是，還加上了誦讀和閱讀進行補充,。

2,、學(xué)科間的整合。

《皇帝的新裝》是由英文翻譯過來的,，那就將英文原文拿出來和學(xué)生一起賞析,，對比，從而體會語言的魅力,。那和音樂美術(shù)呢,？課堂上學(xué)生要表演《皇帝的新裝》，竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫和三首著名的交響樂讓學(xué)生選擇作為背景,，在學(xué)習(xí)文本的同時也感受到圖畫與音樂的魅力,。

最后，竇老師還笑著說在她們學(xué)校是老師好好學(xué)習(xí),，學(xué)生天天向上,。這句話也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,。在以后的教學(xué)中，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家，但相信也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十六

近日,，我校開展了光盤課觀摩活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,，使我們有一個學(xué)習(xí)同提高的機會,。我有幸聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)xxx課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報,。老師們都知道,，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,，我從以下四個方面談?wù)勥@次觀摩xx課的收獲,。

聽完課后，我最大的感受是：課跟以往不同,，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲,、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳,，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,，一個比一個美，讓我們可望不可即,。而今課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁、形式上的東西,。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,，這還用說,。老師們都知道,，為了迎合課改的精神，一些公開課,，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動,，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識,；為了擴展學(xué)生知識面,，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言,，有感情,，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間,，用了大量畫面精致的課件,。一節(jié)課下來，涉及的科目很多,。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像,，綜合課也像,，最終成了“四不像”。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認識,。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖,。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù),、有余數(shù)的除法,、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等,。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小,、雞兔同籠、莫比烏斯圈,、郵政編碼等,。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達,，教師語言簡潔精煉,，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達,，注意學(xué)生語言的嚴謹性,。

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高,，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,，沒有起到突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè),。課件是教學(xué)的輔助手段,，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽課后的感受,。總而言之,，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來,，我們感到由衷的欣慰,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十七

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異,，線上教育成為一種新型教育方式迅速發(fā)展,，并在全球范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。作為一名中學(xué)生,，我也有幸參加了一些線上語文課程,，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中,，我將分享我對于線上語文課的看法,，并探討其優(yōu)點和不足之處。

首先,，線上語文課的便利性是其最大的優(yōu)點之一,。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上語文課具有時間和空間的靈活性,。課程材料和作業(yè)可以隨時隨地在線獲取,，學(xué)生可以在自己的時間安排下完成學(xué)習(xí)。這種自由度可以幫助學(xué)生更好地管理時間，從而提高學(xué)習(xí)效率,。另外,，線上課程的互動性也非常強，學(xué)生可以通過聊天室,、討論區(qū)等工具與老師和其他學(xué)生進行即時互動,，從而加深理解并解決問題。

其次,，線上語文課程還提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源,。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)資料,，如課件,、課外閱讀材料、習(xí)題等,。這些資源豐富了教學(xué)內(nèi)容,，幫助學(xué)生更全面地了解知識點，并提供了更多的練習(xí)機會,。另外,，線上課程還可以借助多媒體技術(shù)，如圖像,、音頻,、視頻等，使學(xué)習(xí)更加生動有趣,。例如,，在學(xué)習(xí)古詩詞時，老師可以播放名家朗誦的詩歌視頻,，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞,。

然而，線上語文課也存在一些不足之處,。首先,，缺乏面對面的交流可能導(dǎo)致學(xué)生的問題得不到及時解決。盡管線上課程提供了討論區(qū)和在線聊天室等工具,，但與傳統(tǒng)課堂相比,，學(xué)生與老師之間的互動還是相對較少。這樣一來,，學(xué)生可能需要等待相對較長的時間才能得到解答,，從而耽誤了學(xué)習(xí)進度。其次,，由于線上教學(xué)的自由度較高,，學(xué)生需要具備一定的自律能力才能更好地利用時間和資源,。一些學(xué)生可能會因為沒有明確的學(xué)習(xí)安排而陷入拖延和分散注意力的困境。

然而,，盡管線上語文課存在一些不足之處,，我仍然堅信這種教育方式的潛力和價值。對我而言,，通過線上語文課,，我收獲了不僅是知識，還有更多的學(xué)習(xí)能力和技巧,。首先,，由于線上課程的靈活性，我能夠更好地安排我自己的學(xué)習(xí)時間,，提高了時間管理能力,。其次，線上課程的自主學(xué)習(xí)性質(zhì)讓我得到了自主學(xué)習(xí)的機會,，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和能力進行調(diào)整,，培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問題的能力。另外,，通過線上討論和互動,，我能夠與其他同學(xué)分享思路和觀點，擴大了視野,，培養(yǎng)了思辨能力和團隊合作精神,。

綜上所述，線上語文課在現(xiàn)代教育中起到了重要的作用,，其便利性和豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗,。雖然存在一些不足，但通過自主學(xué)習(xí)和線上互動,，我們可以發(fā)揮出自身的潛力，獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。在未來,，我相信線上教育會繼續(xù)發(fā)展，成為一種越來越重要的教育形式,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十八

近期,，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文公開課活動，聆聽不同年級,、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的,。

實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四,、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對話,，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力,。

五,、這些課教育學(xué)生做真人,。

“千教萬教。教人求真,；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的,。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示,，實踐證明,，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外,、平日學(xué)習(xí)上,。在活動中多角度，多側(cè)面的進行訓(xùn)練,，有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長,。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,，讓學(xué)生讀一讀，體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做,，時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作,。

從事語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì)，切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù),。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇十九

聽莫老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認為她對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。劉老師在教學(xué)之前，都會朗讀一些課外詩歌增加同學(xué)的知識面,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在詩句中感受到了不同的特點，為學(xué)生的知識面打好了扎實的基礎(chǔ),。課中,，她充分抓住了活力課堂的特點，以小組的形式進行教學(xué)和討論,，在小組討論后抓住疑難和重點,，最后，她從疑難點的不同角度引導(dǎo)學(xué)生進行擴展,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的無限樂趣,。整節(jié)課學(xué)生在莫老師優(yōu)美生動的語言中，和老師默契配合,，隨著老師由淺及深,，在小組時一起把握好基本的內(nèi)容的同時，又有效得節(jié)約時間把握好了疑難重點,，使聽者回味無窮,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，我的學(xué)生在讀書的時候有幾個不成熟的特點,，比如說聲音大并且有些拖沓,，特別突出表達感情的地方才會帶有感情的朗讀，停頓也不是很規(guī)范,，這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的,，莫老師班級的同學(xué)在讀書的時候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒服，很有感情,，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方，都一樣很富有感情,。單獨朗讀的時候就更能體會到了,，這肯定跟莫老師平時的要求和教導(dǎo)很有關(guān)系，只有在老師嚴格要求言傳身教的情況下,，學(xué)生才會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習(xí)慣,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。我翻看了同學(xué)們的書，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成,。例如莫老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣,。一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇二十

語文學(xué)習(xí)動機對于學(xué)生積極投身于語文學(xué)習(xí)活動,、提高語文教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的意義。下面是本站為大家準備的語文課聽課,。

希望大家喜歡!

近期,，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動著。每逢講評課,，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么，真誠的指出你的不足,，意見中肯實在,，這種嚴謹求實的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長,。這次通過自己講課,，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多,，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流,。

1.要準確的把握教學(xué)目標,，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗,，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標明,，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記,，以方便學(xué)生課下記憶,。

2.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，帶著問題去讀課文,、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情,、道理,，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正,。

3.教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù),，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔,、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中,，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,，板書不易太多，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言,。這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

最近幾周，各個組都在進行聽評課活動,，我們語文組也不列外,。這次聽評課活動，我受益匪淺,。

幾個新老師,，講課各有體色。首先,，在選擇課文時,，新老師都選擇難度適中，并傾向于自己擅長的文體,，展示自己,。更重要的一點是她們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路,，突出了教學(xué)重,、難點。調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。其次，作為新老師,，她們具備了一名老師基本的素質(zhì),，自然地教態(tài)，流利精煉的語言,，并能恰到好處地調(diào)控課堂,。同時，又展示了各自的特色,。

其中我感受最深的幾點：新老師的那份從容,，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說,，是非常關(guān)鍵的,。我們沒有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學(xué)的知識,，我們有的是青春的朝氣,，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生,，活躍課堂氣氛,。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是新老師在課下備課非常認真,。對我印象最深的是小胡老師的課,，她對課文內(nèi)容做了精準的理解，語言非常簡練,，準確,，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位,。作為一名新老師,，對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵,。

在這中間,，我們也聽了幾位老教師的課，各有千秋,。她們能精準地把握課堂進程,，教學(xué)能突出重難點，授課的語調(diào)抑揚頓挫,，很有吸引力,，用詞準確,、形象。

經(jīng)過這次聽課活動,，我同時也產(chǎn)生了很多疑惑,，第一，我們上課,，尤其是語文課,，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前,，我們是否想過,，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學(xué)目標,。那么,，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來?第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體,，應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動,，我們想到的只是分組討論,，除了這個之外,，難道沒有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法?時間長了，學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞,，失去興趣,。我們在教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性;第三,，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一,，就只是講課本上的東西,，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系,。其實文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化,。這一點對老師的要求非常高,。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識，然后不斷地學(xué)習(xí),，充實自己,。

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫助,，他們給了我很多有價值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著,。每逢講評課,，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么,，真誠的指出你的不足,，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵著一批批年輕教師的成長,。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課,，收獲良多,，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來,，與大家一起交流,。

1.要準確的把握教學(xué)目標，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標明，比如：動詞用點標記,、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記,，以方便學(xué)生課下記憶。

2.課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，帶著問題去讀課文、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情,、道理，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3.教師的語言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語言更是一種藝術(shù),，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確,，避免一個問題多個問法;在授課過程中,，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,，板書不易太多，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言,。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇二十一

臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行,。10月11日下午,，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，分別是《最后的一刻》,、《小柳樹和小棗樹》,、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,，使我受益匪淺,。下面談一談我的體會：

每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文,，而是將人文的教育貫穿始終,。語文課不僅僅是一門知識學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地,。通過篇課文,，講做人的道理，教做人的美德,，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生,。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中,，老師善于教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點,。

作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識,，新鮮的知識，品種豐富的知識,，還要教給孩子如何做人,，做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時,，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容,，體會白鵝的高傲。

在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文,，讀完后讓學(xué)生來做評價,，激發(fā)了學(xué)生朗讀時的情趣，更加的突出了學(xué)生的主體性,，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),，四位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如劉老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。

這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。四位名師的新穎獨到的教學(xué)設(shè)計，智慧理性的課堂評價,，扎實有效的教學(xué)訓(xùn)練,，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

在聽課的過程中,，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底,。再一次讓我感受到讀書，加強自身學(xué)習(xí)的'重要性,。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水,，老師就應(yīng)當有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了,，老師這水應(yīng)當是源頭之水,，充滿活力的新鮮之水,。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當不斷地學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)一切有用的知識,，夯實自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識面,，不斷努力,，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力,。上起課來,，才能更加得心應(yīng)手。

聽課中一次次心靈的震撼,，一次次教育理念的洗禮,，相信自己通過努力，一定會有所進步,，有所成長,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇二十二

5月11日星期五，我在朝陽小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)xx等幾位老師的匯報,，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺。她們先進的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作,，設(shè)計簡練,、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認識,。下面就談?wù)勎覀€人的點滴心得體會吧。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，課堂教學(xué)有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準字音,，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價,、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,。“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的,。

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如嶺子小學(xué)的英語老師在處理課文中分別采用了多種的`方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。

所有匯報的教師,，都有先進的教學(xué)理念，能緊跟時代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,，聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好，達到了高效,。

通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認識，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴,、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

小學(xué)語文課聽課心得體會篇二十三

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點：

靖位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,，或是播放音樂,，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

這些教師都設(shè)計了自己的課件,。課件的一些亮點能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛,，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象,、好玩,、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,，能很好的過度到各個段落，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深,，深刻體會到文章主旨,，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,，并對學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實,。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實的基本功,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性,，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難、循序漸進的原則,。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯,。能找準并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點,。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚,、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：

（一）是不以講為主,，以師生互動,、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

（二）是注重學(xué)生活動的設(shè)計,，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中,。

重視學(xué)生的`情感教育，由課文中引申出一些情感,，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進行德育教育,。

上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快,，造成了課堂氣氛緊張,，學(xué)生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情,，造成了學(xué)生的反感,。我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度,。

上好一節(jié)課是不容易的,，這需要老師花大量的時間和精力,，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認知，而且蘊含著問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課,、多對比,、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點、弱點,，才能知道在哪些方面需要改進,，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。

聽課是作為一名教師的必修課,，是教師成長的一條捷徑,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升,。