教育是培養(yǎng)人才,、傳承文明的重要途徑,，教育的質(zhì)量關(guān)系著國家的未來。如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作是提高工作效率的關(guān)鍵,。接下來是一些關(guān)于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)用方法,，希望對學(xué)生們有所啟發(fā)。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇一

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí),。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn),。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作和交流等各方面能力。

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力,。

3,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,，更有利于對生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

4,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

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5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,，布置彈性作業(yè),。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此,，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(a級(jí)為全班必做題,，b級(jí)為選做題)，另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試__往年的高考試題,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型,，親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),，加深對知識(shí)的理解和把握,。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,，及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。

8,、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

9,、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)思考,。

在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo),，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,，踏踏實(shí)實(shí),，任勞任怨。為使今后更好地開展工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下,。

一,、思想上。

一年來,，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),。嚴(yán)格要求自己，處處做同志們的表率,，發(fā)揮模范帶頭作用,。一年來，我從不因故請假,，遲到,，曠工。不怕苦,，不怕累,，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二,、工作上,。

一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教，認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力,。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。發(fā)表教學(xué)論文1篇。

在搞好工作的同時(shí),，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié),，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對待每一位同志,。

俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期,，能夠主動(dòng)配合學(xué)校,，做好防治宣傳工作。這學(xué)期,，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作,，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材,，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑?jí)交流,、獲獎(jiǎng)、發(fā)表,。

三,、遵守紀(jì)律方面。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和-諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為了更好地總結(jié)過去,，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以鞭策自己,、促進(jìn)提高,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針,、政策，遵紀(jì)守法,，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),、探索教育教學(xué)規(guī)律,，以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，團(tuán)結(jié)同志,，真誠合作，關(guān)心同學(xué),，做合格的人民教師,。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人,，認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生,。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己的言行,，培養(yǎng)良好的師德,，樹立自己教書育人、為人師表的形象,。本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉了蘇教版高中生物新教材,，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn),、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新課程理念,?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作,。

結(jié)合高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容,，我感到時(shí)間緊、任務(wù)重,，作為備課組長,，我積極帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案,，幫助學(xué)生梳理知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。上課時(shí)語言精煉、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破有新法,、構(gòu)思精巧有新意，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,，透徹理解問題,，運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面,，結(jié)合高考對學(xué)生的解題要求,，精選典型例題和案例，提高學(xué)生綜合分析問題的能力,。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對學(xué)困生作業(yè)降低了要求,，力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,，獲得成功的體驗(yàn),。我任教高三年級(jí)的兩個(gè)生化班的生物課，共計(jì)18節(jié)課,，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段,，每周課時(shí)都在20節(jié)以上，課時(shí)量比較大,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對生物更有興趣，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績,。

2,、認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié),，提高教育教學(xué)水平,。

授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際等問題,，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”,、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”,、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容,，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽,、消化得了,，以提高學(xué)生對高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。在及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，積極撰寫教育教學(xué)論文,，本學(xué)期有6篇文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表,，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》__年第一期。

3,、研究教法,，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢,。

高三的生物課的集體備課活動(dòng),，按時(shí)開展、取得實(shí)效,，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容，討論上課復(fù)習(xí)思路,、考查的重點(diǎn)難點(diǎn),、練習(xí)的選用、階段性測試與周練的編寫等,，寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲，幫助學(xué)生把書看薄,，沉淀知識(shí),，形成能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),?？傊还茉谡n堂教學(xué),，還是課外輔導(dǎo)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作,。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng),，“青年教師說課比賽活動(dòng)”，大型“新教師招聘活動(dòng)”,，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥類保護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動(dòng),、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動(dòng),、新課標(biāo)觀摩課活動(dòng)及參加市、區(qū)教學(xué)研究活動(dòng)等,，我都積極組織備課組教師參加,，以提高全組教師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動(dòng),。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”。

四,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作,，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn)：

3,、生物教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組,，但由于種.種原因也沒能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn),。其他的有些工作也有待于精益求精,，以極大的熱情和頑強(qiáng)的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè),，讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力,。

剛分配時(shí)我就擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過將近一學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在這個(gè)學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過將近半年的努力,，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的,它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家,、培養(yǎng)生物人材,初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛大自然,自覺保護(hù)環(huán)境的情操,對生物科學(xué)的興趣,為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。

從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每課堂設(shè)計(jì),、每活動(dòng)安排以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的。

老師,教材是要的,,教材老師來說只是承載知識(shí)的工具,而教學(xué)的依賴,。一名教師,要所教年級(jí)的教材,還整個(gè)中學(xué)階段的教材,。

要知道在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生些知識(shí),知識(shí)體系是怎樣安排的,學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),那些能力需要培養(yǎng)和等等。

在我的教學(xué)中,通常我把教材中的知識(shí)的安排糅合成專題,然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進(jìn)度,。

并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿的活動(dòng),例如課堂小游戲,、調(diào)查、競賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識(shí),。生物學(xué)一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生命和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科,很強(qiáng)的實(shí)踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、知識(shí)創(chuàng)新快的特點(diǎn),的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性,。

在自然界和人類社會(huì)發(fā)展的,每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、科學(xué)求實(shí)的、靈活多變的思維和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),。

這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí),、求活、求新”的教學(xué)三原則,新的教學(xué)成果,。

在教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的過程,講清生物概念的定義,、含義及特性等,有時(shí)需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解,。

對生物規(guī)律的講解中,要注意學(xué)生分析,、概括、抽象,、推理,、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時(shí)對其的概念規(guī)律要區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習(xí)題講析中,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

讓你的學(xué)生對你有信心和興趣,。

我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說,，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’,耳朵是‘錄音機(jī)’,腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’,。錄下來的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存,然后指導(dǎo)行動(dòng)?！边@就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力,。試想一個(gè)對自己都沒有信心或信心不足的教師,怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢?我們教師,任重而道遠(yuǎn),一定要用心去做好工作中的每一件事,讓學(xué)生欽佩,贏得學(xué)生的好評,教學(xué)的實(shí)施就能順暢,。

俗話說:“興趣是最好的老師”。作為教師,只要在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),有計(jì)劃,、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng),并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,就能獲得任人滿意的教學(xué)效果,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇二

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。生物科學(xué)素養(yǎng)不可能單純依靠知識(shí)的傳承,、講授、灌輸來形成,，必須改變教學(xué)的策略和方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是要變學(xué)生被動(dòng)的聽講為動(dòng)手,、動(dòng)腦的主動(dòng)參與活動(dòng),。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、搜集,、分析和解讀數(shù)據(jù)、推理,、判斷和反思等探究活動(dòng)中,，既發(fā)展搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析解決問題的能力,。交流與合作的能力,，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更富有個(gè)性化,，對情感的體驗(yàn),、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的樹立,，也會(huì)有很大的幫助,。教材中出現(xiàn)的分層次的多側(cè)面的探究活動(dòng)，是教材的最重要的組成部分,，教學(xué)中要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量,。我們在教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到：要守住這條線，教師是關(guān)鍵,，工作中要扎扎實(shí)實(shí)地把每一節(jié)探究活動(dòng)課上好,，從備課到材料的準(zhǔn)備,，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施，從課堂組織到活動(dòng)的完成,，都要做大量的工作,。當(dāng)然，學(xué)生是參與探究活動(dòng)的主體,，教師必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，否則，探究活動(dòng)難以完成,。

我在教學(xué)中對如何創(chuàng)設(shè)問題情境的體會(huì)有三點(diǎn),。

第一，教師要善于提出問題,，問題要有科學(xué)性和趣味性,。例如，在進(jìn)行“探究葉綠素的形成是否與光有關(guān)”的進(jìn)一步探究中,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：我們吃的蒜苗是綠色的,，而蒜黃是黃色的，它們是怎樣培育出來的,，你想知道嗎,？那就請你親自種植來探究吧。這激起了學(xué)生探究的興趣和愿望,，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，選擇材料進(jìn)行培養(yǎng)，并找出光是探究的主要因素,。一組蒜苗放在光下培養(yǎng),，另一組放在暗處培養(yǎng)，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),，結(jié)果證實(shí)光是葉綠素形成的條件,。學(xué)生通過親自體驗(yàn)，主動(dòng)獲取了知識(shí),，提高了學(xué)習(xí)能力,。

第二，創(chuàng)設(shè)情境要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問題意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，分析問題,，主動(dòng)探究,。沒有問題的思維是膚淺的被動(dòng)思維。主動(dòng)思維能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，努力解決問題,，因此,，設(shè)計(jì)問題要有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，如利用豐富多彩的生物現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，促使學(xué)生主動(dòng)去研究和探索；利用各種新的生物科技信息,，啟發(fā)學(xué)生提出問題,，探究生物科學(xué)的奧秘。

第三,，分層次,、把握度，面向全體學(xué)生,。在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)中,，由于班級(jí)人數(shù)多，難管理,，學(xué)生的智力因素和非智力因素以及教育背景不同,，學(xué)生的知識(shí)。能力,、情感水平也有層次性,。如果教學(xué)中不注意這一點(diǎn)就難以達(dá)到教學(xué)要面向全體學(xué)生的要求。因此,，我在教學(xué)中注意了解學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在探究學(xué)習(xí)中,，提出不同的要求：對思維活躍的學(xué)生,，不僅要求掌握完成一般的探究過程，而且要求他們積極思維,，開展有創(chuàng)造性的探究性學(xué)習(xí),；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求把握好探究活動(dòng)的梯度,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇三

心理健康教育一直被認(rèn)為是班主任的專利,，確實(shí),，在對學(xué)生的心理健康教育中,，班主任起了主要作用。但是,，身為任課老師,，就沒有責(zé)任了嗎？恰恰相反,，學(xué)生的發(fā)育過程是受到多方面影響的共同結(jié)果,，他們所接觸到的任何人和事都可能會(huì)對他們產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,。所以，我認(rèn)為,，即使不是班主任,，身為任課老師，也要注意在教學(xué)中滲透進(jìn)心理健康教育,，使學(xué)生在潛移默化中受到教育,，得到啟發(fā)。

例如,，政治課現(xiàn)在改成了思想品德,，更加貼近學(xué)生的生活，討論的都是中學(xué)生經(jīng)常需要面對的問題,。通過師生共同探討,，使同學(xué)們修正自己的價(jià)值觀，明確價(jià)值趨向,，增強(qiáng)對問題的處理能力,。另外，語文課的學(xué)習(xí)中,，那些優(yōu)美的詞匯,，令人神往的意境，都會(huì)使人浮想聯(lián)翩,，驚嘆祖國語言的精練,，山川的壯美，讓學(xué)生為自己是一名中國人而自豪,；數(shù)學(xué)題的解答需要嚴(yán)密的邏輯,，長期的學(xué)習(xí)一定會(huì)增進(jìn)考慮問題時(shí)的全面性；歷史,、地理,、生物、政治可以增長學(xué)生的知識(shí)面,，開闊學(xué)生的眼界,，等等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生的心理健康都是有極大的幫助的,。

在生物課的教學(xué)中,，我也注意到了隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)。教授《合理膳食和食品安全》時(shí),，我就聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了教學(xué),。

飲食是人們每天需要的，已直接影響了人們的身體健康。中學(xué)生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵的青春期,，所以營養(yǎng)的攝入尤其重要,，而學(xué)生們由于各種原因往往對食品有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這就需要我們糾正各種心理誤區(qū),，引導(dǎo)他們到正確的食品觀念,。心理誤區(qū)包括：

很多女孩子都愛美，加上現(xiàn)在的社會(huì)輿論都是以瘦為美,，所以部分學(xué)生存在“為了美不吃東西”的心理,，僅靠水果蔬菜提供營養(yǎng)。如果這種心理持續(xù)發(fā)展的話,，有可能導(dǎo)致厭食癥,，就成了心理疾病了，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,。還有些學(xué)生滿不在乎,，隨心所欲地吃東西，結(jié)果導(dǎo)致高熱量,，高激素的東西食物攝入過多,，長期下去的話，必然全導(dǎo)致身體營養(yǎng)不良,。針對這一點(diǎn),，我給學(xué)生指出了危害，提出“飲食是為了健康,，健康最美”的理念,。

大部分學(xué)生都有這種心理，他們對待早飯更是如此,。許多學(xué)生不吃早飯或草草應(yīng)付,，以至上午的學(xué)習(xí)和活動(dòng)效率低下，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致虛脫,。這都嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和身體健康,。

所以我在已學(xué)習(xí)了“人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)”基礎(chǔ)上，為學(xué)生指出了危害,，告訴大家,，飲食不規(guī)律，不但會(huì)損傷腸胃,，而且會(huì)造成能量攝入不足,，不利于他們的生長發(fā)育，讓孩子們從心理上重視起來,。

很多同學(xué)也知道一些生活常識(shí),，例如少吃油炸食品,，不要吃街邊小攤,，少吃街變小灘的食品等等,，但總是寬容自己，或是堅(jiān)守“不干不凈,，吃了沒病”的俗語,，認(rèn)為人家都吃了也沒生病，我當(dāng)然也不會(huì)生病,，于是就總是管不住自己的嘴巴了,。學(xué)生深刻了解之后，就不會(huì)對家長在這方面的說教有逆反心理了總之,，本課教學(xué),，重在糾正學(xué)生以往的錯(cuò)誤或片面認(rèn)識(shí)，使他們從心理上重視起來,，認(rèn)識(shí)到健康的食品和正確的飲食方式會(huì)有利于身體健康,，而健康是一切幸福生活和美好未來的保證。

只有健康的心理趨向才能指導(dǎo)正確的飲食方法,，才能有利于身體健康,，這就是本節(jié)課，我要向?qū)W生傳達(dá)的思想,。

另外,，教學(xué)形式的選擇，也對學(xué)生的心理有影響,，本課中我多次進(jìn)行了同學(xué)發(fā)言和小組內(nèi)討論的方式進(jìn)行課程,，這不單只對教學(xué)內(nèi)容有利，更使得學(xué)生能夠處在平等,、自由的氣氛中充分發(fā)表自己健的意見,。即使錯(cuò)了，也不能責(zé)備,，要找出錯(cuò)誤的原因,。這樣有利于培養(yǎng)他們的自信心，擁有健康的人格,，健全的心理,。我想對一名教師來說，這一點(diǎn)是尤其不能忽視的,。

以上幾點(diǎn),，就是我在教授本課時(shí)重點(diǎn)想突出的,，希望學(xué)生在學(xué)完后，能夠在心理上對食品有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不要因?yàn)檎`區(qū)而產(chǎn)生關(guān)于食品的心理疾病,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇四

安排都是以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心的。

求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果,。

在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,，講清生物概念的定義,、含義及特性等，有時(shí)需要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解,。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括,、抽象、推理,、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感,。在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇五

回顧本學(xué)期高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作,有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

與高考命題思路及范圍較好地保持了一致,。

高考說明、生物課程標(biāo)準(zhǔn),、高中生物必修,選修課本,。

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),。生物知識(shí)能力的考查離不開基礎(chǔ)知識(shí),，基礎(chǔ)不牢，反應(yīng)遲鈍,。復(fù)習(xí)中,，把課本梳理一遍，解決有疑問的知識(shí)點(diǎn).,。理解和掌握知識(shí)由淺入深,，循序漸進(jìn),對基本的實(shí)驗(yàn)原理,操作,設(shè)計(jì)有一個(gè)比較清楚的思路.

2、系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí),。對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，認(rèn)真分析做過的試卷及練習(xí)題，查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,。對知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理,，建立起知識(shí)體系,，通過比較，歸納,，綜合,，分析等方法再現(xiàn)知識(shí)，讓知識(shí)在大腦中形成聯(lián)系,，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識(shí),，加強(qiáng)審題,，提高正確率,，避免犯同樣的錯(cuò)誤。

3,、精練精講,，注重解題策略。平時(shí)練好基本功,，作好基本題,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué),，可做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,，爭取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學(xué),，以基本題目的練習(xí)為主,，保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧,，尋求正確的解題策略,。

按照考綱，逐個(gè)講解,、落實(shí),，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí),應(yīng)遵循"三性"即針對性,量力性和典型性的原則.針對性就是針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇那些學(xué)生易錯(cuò)而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要適宜,估算過學(xué)生的努力,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.

1.復(fù)習(xí)進(jìn)度把握不準(zhǔn),速度較慢。

2.補(bǔ)缺補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

3.尖子生特別輔導(dǎo)工作欠到位,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇六

在提出問題時(shí)要具體、明確,，最好是問題中包含著要探究的變量,。

二、做出假設(shè),。

一般情況下假設(shè)都是根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行的,。例如：光對鼠婦的生活有影響嗎？根據(jù)“鼠婦一般生活在花園或庭院中的花盆,、磚塊,、石塊底下,，當(dāng)移開花盆、翻動(dòng)磚塊或石塊時(shí),，鼠婦會(huì)很快爬到陰暗的地方”,，做出的假設(shè)就應(yīng)該是“光對鼠婦的生活有影響”。

三,、制訂計(jì)劃,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要圍繞變量進(jìn)行,，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)一般遵循以下四步：（1）分組編號(hào),；（2）寫出相同點(diǎn)；（3）寫出不同點(diǎn),；（4）做好觀察記錄,。針對具體的探究實(shí)驗(yàn)問題，在設(shè)計(jì)時(shí)“（2）寫出相同點(diǎn)”和“（3）寫出不同點(diǎn)”有時(shí)順序可以顛倒,。例如：探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”,，利用上述四步可以這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）取兩個(gè)大小相同的魚缸，編號(hào)甲乙（分組編號(hào)）,；（2）甲乙魚缸中加入等量的河水和同時(shí)孵化出的蝌蚪10只（相同點(diǎn)）,；（3）甲乙魚缸中的蝌蚪每天喂等量的飼料，乙缸中另外添加適量的甲狀腺激素（不同點(diǎn)）,；（4）每天按時(shí)飼養(yǎng),，做好觀察記錄。其他類似實(shí)驗(yàn)都可以按照這四步來設(shè)計(jì),。例如：探究“腐肉是否生蛆”,，（1）取兩個(gè)玻璃瓶，編號(hào)甲乙（分組編號(hào)）,；（2）在甲乙瓶中均放入一塊新鮮的肉（相同點(diǎn)）,；（3）將甲瓶的瓶口用紗布封口，乙瓶不做處理（不同點(diǎn)）,；（4）做好觀察記錄,。

四、確定變量,。

有些對照實(shí)驗(yàn)的變量很明顯,，例如：光對鼠婦生活的影響，變量是光,。學(xué)生在判斷變量時(shí)容易被表面現(xiàn)象迷惑,，做出錯(cuò)誤的判斷。例如：在探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí),，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：（1）取兩個(gè)玻璃瓶,，編號(hào)甲乙,；（2）甲乙中均放入棉花和10粒種子，并放在溫暖的環(huán)境中,；（3）甲瓶中加入適量的水使棉花濕潤,，乙瓶中加入過多的水，使水浸沒種子,；（4）觀察記錄種子的萌發(fā)情況,。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生就認(rèn)為變量是水的多少不同,，而實(shí)質(zhì)上乙組過多的水浸沒種子的最終目的是隔絕空氣,，這樣甲組就有充足的空氣，而乙組沒有充足的空氣,，因此變量應(yīng)該是空氣,。實(shí)驗(yàn)“探究二氧化碳是光合作用的原料”,，一組有氫氧化鈉溶液,，一組有清水，變量并不是有無氫氧化鈉溶液,，而是氫氧化鈉溶液在本實(shí)驗(yàn)中吸收的二氧化碳,，因此變量應(yīng)為二氧化碳。再如上面列舉的“探究腐肉是否生蛆”,，有的學(xué)生認(rèn)為變量是“是否用紗布封口”,，只看到表面現(xiàn)象，而實(shí)質(zhì)上紗布封口的目的是阻止蒼蠅的卵落入甲瓶,，這樣甲瓶中沒有蒼蠅的卵,，而乙瓶中就能落入蒼蠅產(chǎn)的卵，因此變量應(yīng)為蒼蠅的卵,。

五,、組織學(xué)生進(jìn)行探究。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究,。如果是以小組為單位進(jìn)行探究,，就應(yīng)兼顧不同發(fā)展水平的學(xué)生，成員之間進(jìn)行分工合作,，也可以隔一段時(shí)間互換一下分工,，把實(shí)驗(yàn)探究中的每個(gè)環(huán)節(jié)都親身感受一下，增加學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。注意探究活動(dòng)的課內(nèi)和課外實(shí)施相結(jié)合,，尤其是時(shí)間長、需要課外實(shí)施的,，要合理組織和安排學(xué)生的探究,。

六,、根據(jù)結(jié)果得出結(jié)論。

結(jié)果和結(jié)論有的學(xué)生往往分不清楚,，將實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果誤認(rèn)為最后的結(jié)論,。例如實(shí)驗(yàn)“濕度對蚯蚓的生活有影響嗎”，結(jié)果是：蚯蚓均爬向濕潤的土壤中,，干燥的土壤中沒有蚯蚓,。但是很多學(xué)生將這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果當(dāng)作實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，而實(shí)際上結(jié)果是我們觀察到的現(xiàn)象,，結(jié)論就是根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（結(jié)果）得出來的,。所以結(jié)論應(yīng)該是：濕度對蚯蚓的生活有影響，蚯蚓適于生活在濕潤的環(huán)境中,。例如：實(shí)驗(yàn)“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”,，結(jié)果是“喂甲狀腺激素的蝌蚪比不喂的提前發(fā)育成青蛙”，由此得出的結(jié)論是：甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育,。另外,，學(xué)生得出的結(jié)論不是很全面、明確,，而是模糊的結(jié)論,。因此要引導(dǎo)學(xué)生通過獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出具體明確的結(jié)論。例如：“光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中,，結(jié)論是：光對鼠婦的生活有影響,，鼠婦適宜生活在黑暗的環(huán)境中。如果結(jié)論只是光對鼠婦的生活有影響,，那么這個(gè)結(jié)論就非常模糊,，因?yàn)檫@種影響是鼠婦適合生活在黑暗的環(huán)境中還是適合生活在明亮的環(huán)境中，結(jié)論中并沒有明確指出來,。這樣的結(jié)論如果讓其他同學(xué)看到,，也是不明白的。類似這樣的實(shí)驗(yàn)還有“濕度對蚯蚓的生活有影響”,，這一實(shí)驗(yàn)中完整的結(jié)論應(yīng)該是：濕度對蚯蚓的生活有影響,，蚯蚓適合生活在濕潤的土壤中。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇七

在過去的一個(gè)學(xué)期里,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時(shí)批改作業(yè)和批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo),，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，促進(jìn)教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高,，不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟,，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

以下是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

1.提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課,，我做了以下工作：

(1)課前準(zhǔn)備：(備課),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本思路,、基本概念,、字字句句，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)和難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能夠自如運(yùn)用,，知道要加什么材料,，才能教好,。

了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量,、興趣、需求,、方法和習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

(2)考慮教學(xué)方法,，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

(3)教室里的情況：

組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋,，引起學(xué)生的有意關(guān)注,，保持學(xué)生相對穩(wěn)定，激發(fā)學(xué)生情緒,，使學(xué)生心情愉快,，營造良好的課堂氛圍。時(shí)刻注意學(xué)生聽課,，面向全體學(xué)生提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，采用多種教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性——上好每節(jié)課,。讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，發(fā)揮他們的主動(dòng)性,。把學(xué)生被動(dòng)聽課變成主動(dòng)學(xué)習(xí),，想學(xué)，想學(xué),。

課堂語言：我特別注重語言的錘煉,，力求語言簡潔生動(dòng)，從而克服重復(fù)的問題,。所以我不斷有意識(shí)的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在我們克服了以前很多不規(guī)范的教學(xué)語言，逐漸提高了這方面的基本功,。

(3)課后：

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，也為了做好課后輔導(dǎo)工作，我們學(xué)校的學(xué)生愛動(dòng),，貪玩,，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，有些學(xué)生還抄襲作業(yè),。要解決這個(gè)問題，我們必須特別重視學(xué)生的思想教育,，并把這項(xiàng)工作用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，同時(shí)也做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,，努力從對后進(jìn)生的友好開始,，比如從表揚(yáng)開始，所有人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以在與貧困學(xué)生交談時(shí),，他們對自己的情況和想法表示深深的理解和尊重，在批評學(xué)生之前,，他們談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn),。

課后作業(yè)要少而精，一定要有代表性,，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，千萬不要搞海戰(zhàn)，否則學(xué)生會(huì)厭倦多做作業(yè)，從而對生物產(chǎn)生反感,。學(xué)生作業(yè)老師要認(rèn)真逐一批改,，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足和值得肯定的地方,。

2.積極虛心向其他老師請教,，尤其是向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在這方面,，我要感謝幾位前輩的指導(dǎo)和幫助,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力向別人學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。

3.培養(yǎng)多種興趣愛好，經(jīng)常閱讀各種書籍,，尤其是本學(xué)科的書籍,。

4.‘沒有金子是夠用的，沒有人是完美的’,，這在教學(xué)工作中難免有缺陷,。比如課堂組織方面還是有一些不盡人意的地方，需要改進(jìn),。平時(shí)考試少,，有時(shí)候卷子太難，學(xué)生被高估了,。學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)設(shè)備,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不盡如人意，需要改進(jìn),。

進(jìn)入21世紀(jì),，社會(huì)對教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取,，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇八

我經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)高效課堂的模式，我學(xué)到了很多知識(shí),，以下談?wù)勎覍ι锔咝дn堂的心得體會(huì)：

做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng)，影響了教學(xué)效果,。例如一些成績不理想,，不愿意動(dòng)筆，能聽懂就萬事大吉的同學(xué),，他們根本不做筆記,；還有的同學(xué)盲目做筆記，他們的筆記主次不清,，祥略不明,，象記流水帳；還有的同學(xué)是單一的答案式筆記,，他們不是記錄老師解答問題的方法,，而是抄答案、抄結(jié)論,。針對這些情況,，指導(dǎo)好學(xué)生做好筆記顯得是那樣重要。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑,，所謂教學(xué)情境,，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際,、教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學(xué)過程,，認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手,。

就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生認(rèn)識(shí),、分析,、解決問題的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。多給學(xué)生提供解決問題的機(jī)會(huì),，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，問題可由教師提出,，如提出相反的觀點(diǎn),，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙，有意出錯(cuò),，把學(xué)生中常見的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)提出等,；也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題，讓其他同學(xué)回答,、搶答或咨文自問自答等,。

這是生物課保持活力的一種有效手段,，可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段有突破性變化,，能有效的節(jié)約時(shí)間,，增加教學(xué)質(zhì)量，全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,、視覺等感覺器官,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，經(jīng)過長期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

討論的形式可以多種多樣，可以組織學(xué)生有的方矢的展開定向式討論,；可以緊緊圍繞教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和學(xué)生有爭議的問題自由討論；可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行辯論或討論,；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，做調(diào)研式討論。在討論中,，討論的主題要鮮明,。學(xué)生唱主角，積極思考探究,。討論過程中,，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容,、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài),，做到有收有放、松而不散,。

好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對生物的學(xué)習(xí)很茫然,，不知道如何去學(xué)，對此教師要盡快改變這種狀況,，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力及學(xué)習(xí)方法入手,，提高他們的成績。

我們建立了以學(xué)生為主的生物課外興趣小組,，每周集中活動(dòng)一次,，活動(dòng)分三個(gè)階段。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍(lán)的特性實(shí)驗(yàn),。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實(shí)驗(yàn)等等,。增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。二是給他們器材,，讓他們模仿做實(shí)驗(yàn),。三是開放實(shí)驗(yàn)室。大部分同學(xué)都能獨(dú)立完成課本中的有關(guān)實(shí)驗(yàn),。教師利用小組活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)部分同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動(dòng)植物標(biāo)本和圖片（攝影小組）,。開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的生物知識(shí)和對大自然的熱愛之情,。

“親其師,，才能信其道”。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的主動(dòng)接近學(xué)生,；搞清知識(shí)上的差距,，幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，利用課余時(shí)間補(bǔ)差糾錯(cuò),，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出問題,，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣,。在充分了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的補(bǔ)習(xí)和落實(shí),，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心,。

同學(xué)的情況，看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題,，真正做到顧及全部,。

2、上課時(shí)要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,，把課堂上的大部分時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生唱主角。教師只是針對性的指導(dǎo),。在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時(shí),，教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破障礙,，使之思維進(jìn)程加快,，語言表達(dá)流暢。讓學(xué)生分組討論,，質(zhì)疑問難,，在討論中把重點(diǎn)難點(diǎn)解決掉,。

3、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié),。課后小結(jié)是常規(guī)教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。每上完一節(jié)課，都要把這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上,，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗(yàn),、失誤之處以及教學(xué)感悟等及時(shí)地記錄下來，并且要持之以恒,，也就要及時(shí),、經(jīng)常、全面的做好課后小結(jié),，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學(xué)水平,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇九

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),、順利完成教學(xué)目標(biāo).為高三第一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試打下很好的基礎(chǔ)，從而有針對復(fù)習(xí).特制訂本學(xué)期計(jì)劃：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國考試說明》(還未到手)20xx年山東省今年今年理綜試卷用全國試卷,，最新結(jié)構(gòu),、題型比例、難易比例,、題型等都有可能微調(diào),。

3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

高中生物學(xué)的知識(shí),，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面,。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析,，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，研究學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，做到正確理解,，鞏固記憶，舉一反三,，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ),。

2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

3,、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

教師通過復(fù)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際,。

復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人,、本地區(qū)動(dòng)植物種類的實(shí)際進(jìn)行,，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇十

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在生物學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是必不可少的,，也是至關(guān)重要的,。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的最佳方法和途徑,。因此,，每一位生物教師在教學(xué)中都應(yīng)該想方設(shè)法將實(shí)驗(yàn)開足開全，并將實(shí)驗(yàn)課保質(zhì)保量上好,。但筆者也聽到不少同行反映,，實(shí)驗(yàn)課雖好，但課堂太難組織,。有的老師形容上實(shí)驗(yàn)課時(shí),，實(shí)驗(yàn)室簡直就像自由市場,，亂哄哄的，紀(jì)律非常不好,，難以控制,。而有些學(xué)生上生物實(shí)驗(yàn)課的目的常常不夠端正，他們之所以喜歡生物實(shí)驗(yàn)課,，是覺得實(shí)驗(yàn)課好玩,。所以，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)往往不能認(rèn)真地按照要求進(jìn)行操作,、觀察和思考,。筆者也遇到過類似情況。如何才能將實(shí)驗(yàn)課組織得井然有序,，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)活而不亂呢$筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為組織實(shí)驗(yàn)課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一,、精心布置實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)研究的良好氛圍。

良好的環(huán)境對學(xué)生行為的影響是不言而喻的,。一個(gè)雜亂無章的學(xué)習(xí)環(huán)境必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的無序和注意力的渙散,。而一個(gè)良好的有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境則會(huì)很快讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究的情境中。所以,，精心布置實(shí)驗(yàn)室是很有必要的,。我們學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室是這樣布置的：在實(shí)驗(yàn)室的墻上掛了幾張著名生物科學(xué)家的畫像以及這些科學(xué)家的名言，在實(shí)驗(yàn)室的后墻黑板上寫了一個(gè)大大的“靜”字,，黑板兩側(cè)分別掛著《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》和《中學(xué)生守則》,，窗臺(tái)上擺著幾盆蔥郁茂盛的綠色植物和一個(gè)金魚缸，生物小組的學(xué)生在缸里養(yǎng)了幾條金魚,，實(shí)驗(yàn)室的后面放了一組標(biāo)本柜,，里面擺放了一些動(dòng)植物標(biāo)本和學(xué)生的作品。教室的衛(wèi)生每次都有值日小組的同學(xué)打掃干凈,。在這樣一個(gè)干凈整潔,、嚴(yán)肅而又充滿生物情趣的生物實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生多了一份探索生物奧秘的興趣,，少了幾分淺嘗輒止的浮躁,。這樣，學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就有了一個(gè)良好的氛圍,，組織教學(xué)就比較容易了,。

二、認(rèn)真對待第一次實(shí)驗(yàn)課的教育準(zhǔn)備工作。

學(xué)生的第一次實(shí)驗(yàn)課是非常重要的,，教師必須給以足夠的重視,。因?yàn)榈谝淮蔚膶?shí)驗(yàn)課不管好壞都將給學(xué)生留下深刻的印象，這對今后的實(shí)驗(yàn)課能否形成一個(gè)良好的習(xí)慣至關(guān)重要,。所以,，每年初一新生上第一次實(shí)驗(yàn)課前，我都要對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育,。首先,，我給學(xué)生們指出生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)會(huì)讓他們獲得許多感性認(rèn)識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,，會(huì)為他們提供探索生物奧秘的金鑰匙。從而使學(xué)生明確上實(shí)驗(yàn)課的目的,，并激發(fā)其探究精神,。然后，我?guī)W(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀,，使學(xué)生體會(huì)到國家,、學(xué)校、教師們?yōu)榱送瑢W(xué)們的學(xué)習(xí),，花了許多經(jīng)費(fèi),，投入了大量的勞動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校,、尊敬教師,、愛護(hù)公物的思想品德，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,。對學(xué)生說：“你們進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室,，就是小科學(xué)家了，科學(xué)家是怎樣做實(shí)驗(yàn)的呢,？”學(xué)生的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出身穿白大褂,，嚴(yán)肅認(rèn)真、忙碌而又有序地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家的身影,，這時(shí),，教師進(jìn)一步明確提出學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的文明舉止要求：進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室時(shí)，一定要輕聲慢行,，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不許大聲喧嘩和打鬧,；做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要實(shí)事求是，要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn),，并經(jīng)過分析討論再得出結(jié)論,。這樣，一開始學(xué)生就不知不覺把自己定位在一個(gè)比較高的起點(diǎn),。這些教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的初步的生物科學(xué)素養(yǎng)和生物科學(xué)研究能力,。同時(shí),，也為今后實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范與管理打下了良好的基礎(chǔ)。

三,、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束與管理。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種常見形式,。也是學(xué)生進(jìn)行自我約束的最好形式,，小組成員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)。既有分工,。也有協(xié)作,。既互相依賴。也互相制約,，所以,。精心編排實(shí)驗(yàn)小組也很重要，編排時(shí),。要在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上,。再根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行組合。如要考慮學(xué)生的性格互補(bǔ)性,、自律性的強(qiáng)弱等進(jìn)行合理搭配,。使他們成為黃金搭檔。并選出一位組長,。固定座位,，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理。課堂自然會(huì)秩序井然,。

四,、教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中是主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用,，,。因此，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，要不斷巡視每組的實(shí)驗(yàn)情況,，要以一個(gè)平等的參與者的姿態(tài)給學(xué)生以指導(dǎo)，對學(xué)生遇到的困難要及時(shí)給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和幫助,，使每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)都能順利地進(jìn)行下去,，。在實(shí)驗(yàn)過程中，有的實(shí)驗(yàn)有時(shí)要等一段時(shí)間,。如唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn),、光合作用實(shí)驗(yàn)中綠葉的脫色等，這時(shí)教師要安排觀察或討論的內(nèi)容,，不要讓學(xué)生閑等,，否則課堂秩序容易混亂。另外,，教師還要對操作準(zhǔn)確,、觀察認(rèn)真、紀(jì)律良好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),。對于紀(jì)律不好的學(xué)生,，要小聲提醒，幫助他們及時(shí)改正,。教師可根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn),、收獲、情感體驗(yàn)等給以客觀公正的評價(jià),，記入學(xué)生的成長記錄袋或期末考核中，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過程體會(huì),、收獲科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂,。這樣，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中,。

五,、教師和學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到忙而不亂,。

教師方面要做的準(zhǔn)備工作主要有兩點(diǎn)：

1.將本次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可能用到的物品準(zhǔn)備齊全,，并對本次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題及難點(diǎn)要認(rèn)真考慮，做到心中有數(shù),，并制定好相應(yīng)的解決措施,。由于做了充分的準(zhǔn)備，課堂秩序就不太容易混亂,。

2.培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干,。在實(shí)驗(yàn)過程中，由于實(shí)驗(yàn)小組較多,，教師在巡回指導(dǎo)時(shí),，有時(shí)顧了這組顧不了那組，容易導(dǎo)致課堂秩序的混亂,，教師可在課前利用課外活動(dòng)時(shí)間培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干（如生物課外小組成員或各實(shí)驗(yàn)小組的組長）,，讓他們在實(shí)驗(yàn)課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的操作和觀察，成為老師的小助手。實(shí)踐證明,，這樣做的效果非常好,。由于有了這些小幫手的有效示范和指導(dǎo)，學(xué)生都能專心進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，課堂紀(jì)律自然就好維持了,。

學(xué)生方面要做的準(zhǔn)備工作主要是要對本次實(shí)驗(yàn)的目的、方法,、步驟及記錄,、總結(jié)等提前做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，不論是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究式實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),，都要求學(xué)生提前制定好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案,，并分好工。由于課前做了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備,，對實(shí)驗(yàn)過程胸有成竹,，做起實(shí)驗(yàn)來目的性很強(qiáng)，就能活而不亂,。

六,、變“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”為“探究式實(shí)驗(yàn)”，給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間,。

以前的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，即已經(jīng)知道了結(jié)論，只是在實(shí)驗(yàn)室中通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下,。由于已經(jīng)知道了結(jié)果,，所以會(huì)大大降低學(xué)生的好奇心和研究興趣，有些學(xué)生就是由于對實(shí)驗(yàn)失去了興趣,，注意力渙散,，破壞課堂秩序。而探究式實(shí)驗(yàn)則不然,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究欲望,，能最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)也給學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新心理提供了最好的釋放空間,，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中以極大的熱情投入到實(shí)驗(yàn)探索中,，這樣的課堂應(yīng)該是不難組織的。所以,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能以探究式實(shí)驗(yàn)為主,，也可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)新性或開放性實(shí)驗(yàn),。學(xué)生有了自我發(fā)展,、自我展示的舞臺(tái)和空間,，自然會(huì)全身心地投入到探究過程中，而不會(huì)有時(shí)間去擾亂課堂秩序,，課堂自然也就好組織了,。

最后，還有一點(diǎn)就是我們還應(yīng)該樹立正確的評價(jià)觀,，對學(xué)生和課堂有一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià),。新的教育理念認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中,，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，掌握技能，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)心體驗(yàn)和情感感受,，要將學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的生命個(gè)體平等對待,，加以尊重，對課堂的評價(jià)應(yīng)以師生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受為主體,，而不能單純以課堂紀(jì)律的好壞來衡量,。

總之，怎樣科學(xué)的組織實(shí)驗(yàn)課教學(xué),，方法很多,，有待于廣大生物教師做進(jìn)一步的探索和研究。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇十一

1.為了上好一堂課,，我做了以下工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備課,。(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，運(yùn)用自如，知道要加什么材料,，如何教好,。了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣,、需求,、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。(3)考慮教學(xué)方法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

課堂上的情況。組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注重信息反饋，引起學(xué)生注意,，保持相對穩(wěn)定,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情緒,，使他們有愉快的心情,，營造良好的課堂氣氛。課堂語言盡可能簡潔明了,，形成語言專業(yè)化,，學(xué)生有問題時(shí)用通俗的語言講解?？朔暗闹貜?fù)問題,，在課堂上面向全體學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2.要提高教學(xué)質(zhì)量,，還應(yīng)做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動(dòng),，愛玩,，缺乏自控能力。他們經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),。有些學(xué)生抄襲作業(yè),。為了解決這個(gè)問題，我把重點(diǎn)放在學(xué)生的思想教育上,，并把這項(xiàng)工作用來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該盡最大努力完成作業(yè),，改進(jìn)布置的作業(yè),，并及時(shí)對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行評論。掌握基本的學(xué)習(xí)方法后,，學(xué)生也會(huì)享受學(xué)習(xí)生物的樂趣,。高中生的主要問題在于基礎(chǔ)差，所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)要注意鞏固舊知識(shí),，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。

3.積極參加講座和評價(jià)。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，向他人學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。在以后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，揚(yáng)長避短,，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

生物知識(shí)日新月異,，發(fā)展迅速。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中貫徹實(shí)施,。為了趕上時(shí)代，在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成果和新概念。取他人之長,，補(bǔ)其短,。并注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

在教學(xué)中,，大多數(shù)學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，掌握了一些學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但是，有些學(xué)生沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有的學(xué)生考試不認(rèn)真，成績差,，沒有羞恥感,。結(jié)果，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差,。但我認(rèn)真?zhèn)湔n,，聽課,，評課，及時(shí)批改作業(yè)和點(diǎn)評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo),，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)和再生能力進(jìn)一步提高,。但是,，由于環(huán)境和條件的限制，學(xué)生成績?nèi)匀粎⒉畈积R,，整體成績沒有快速提高,，有些甚至不盡人意，需要在今后的工作中不斷探索,、借鑒和改進(jìn),。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇十二

20xx年12月18日，有幸參加江蘇省生物學(xué)名師研討會(huì),，到會(huì)的大都是在生物學(xué)一線有影響力的教師,，會(huì)議從理論的眺望走進(jìn)實(shí)踐的田野，從大學(xué)教授,、教研專家,、一線名師三個(gè)層面上再次審視生物學(xué)教學(xué)，給了我很多的啟發(fā),，不虛此行,。下面具體談?wù)劯惺埽?/p>

一、從大學(xué)教師的視角審視中學(xué)生物學(xué)教學(xué),。

鹽城師范學(xué)院生命科學(xué)院的吳生才院長結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出了當(dāng)前生物學(xué)學(xué)生的四點(diǎn)欠缺,，即學(xué)生對生命規(guī)律本質(zhì)和對生命的熱愛的欠缺；表達(dá)和說理能力的欠缺,；洞察辨識(shí)能力和尋找把握機(jī)會(huì)的能力,，以及決斷和執(zhí)行能力的欠缺,；對日常生活中生物學(xué)常識(shí)的欠缺。吳教授結(jié)合八個(gè)案例從社會(huì)因素,、學(xué)校因素,、家庭因素、教師因素和學(xué)生因素等幾個(gè)方面深入剖析原因,。最后他提出四點(diǎn)建議,，在態(tài)度和情感方面要以自身對生命的熱愛引領(lǐng)學(xué)生；確立一個(gè)目標(biāo),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有趣,、有序、有效的過程,；積極參加教育研究,，做研究者不只做教書匠，從心開始,，點(diǎn)滴積累,，準(zhǔn)確提煉，定有成效,；不要一味埋怨學(xué)生,，要容許學(xué)生有個(gè)體差異，提升教師自身的魅力,。

揚(yáng)州大學(xué)的金銀根教授認(rèn)為生物教師要關(guān)注當(dāng)前生物學(xué)研究的熱點(diǎn)問題,，他提出的新的dna分析技術(shù)有利于認(rèn)知疾病、表觀遺傳學(xué),、合成生物學(xué)開啟生命創(chuàng)新時(shí)代,、系統(tǒng)生物學(xué)全面認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、發(fā)育生物學(xué)和神經(jīng)生物學(xué),，讓我們大開眼界,，基因編輯系統(tǒng)改變了當(dāng)前疾病治療的方式，感嘆生物學(xué)發(fā)展如此之快,，很多的疑難問題隨著生物學(xué)的發(fā)展將得到解決,。

南京師范大學(xué)的謝凱斌教授從自己的五節(jié)中學(xué)生物課堂教學(xué)實(shí)踐談行走于理想和現(xiàn)實(shí)之間的中學(xué)生物教學(xué)。感動(dòng)于謝教授對課堂思考的積淀,，這堂課我們到底想要什么,？復(fù)習(xí)課謝教授去研究高考、新授課他去研究課標(biāo),。

謝教授對我們提出了四點(diǎn)建議：

1.關(guān)注課標(biāo)、關(guān)注學(xué)生,，確立正確的三位目標(biāo),，選擇合理的教學(xué)理念,。

2.創(chuàng)造性的使用教材，對于每次課,，他都能去研究對比蘇科版,、蘇教版、人教版等版本的教材,，找出規(guī)律,，充分利用資源。

3.關(guān)注課堂更要關(guān)注學(xué)生,。

4.追求卓越,，形成風(fēng)格。

特級(jí)教師不可復(fù)制,，優(yōu)秀的課堂教學(xué)也是不可復(fù)制的,。當(dāng)然，謝教授可以花上一個(gè)月去研究一堂課,，讓去上好一堂課,，他對課堂的思考、實(shí)踐本應(yīng)該是我們中學(xué)生物教師應(yīng)有的生活方式和工作狀態(tài),，但我們真的達(dá)不到,。把每節(jié)常態(tài)課上成示范課，把每節(jié)公開課上成常態(tài)課,。這真的很難,，但我們每隔一段時(shí)間要去上一節(jié)公開課，不斷的在實(shí)踐中研究,、積累,、反思。

二,、教研專家眼中的課堂,。

課堂展示和教研員評課，感受到我對課堂的認(rèn)識(shí)與教研員對課堂的認(rèn)識(shí)和評價(jià)的碰撞,，很多的細(xì)節(jié)問題不禁感嘆為什么我沒有想到這一點(diǎn),。專家畢竟是專家，有其“?！钡牡胤?。在我看來，專家之所以“?！?，源于他們對教學(xué)的研究。哪個(gè)教研專家不是科研專家？每個(gè)教研專家都有自己的重點(diǎn)研究領(lǐng)域,，在研究中提高認(rèn)識(shí),，開拓了眼界，提升了能力,。因?yàn)闊嶂杂谘芯?，他們對?dāng)前學(xué)科教學(xué)的熱點(diǎn)比較了解，對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀也比較清楚,。我們生物學(xué)當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題是什么,？是概念教學(xué)。教師對概念的理念往往出現(xiàn)偏差,，會(huì)把抽象的概念認(rèn)定為難的概念,。教師對教學(xué)方法的選擇也值得我們?nèi)パ芯浚虒W(xué)的反饋還很少有人去研究,。

三,、一線名師眼中的生物學(xué)教學(xué)。

兩位全國實(shí)驗(yàn)課例評比一等獎(jiǎng)獲得者和四位省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得的發(fā)言,，感受一線名師對課堂的追求和探索,，透露著他們對課堂的熱愛和思考。大量的課前工作讓我吃驚又感嘆,，教師在發(fā)言中只要一提高在實(shí)踐中不斷走向認(rèn)知深入的時(shí)候,，解決問題的時(shí)候，不自覺的表現(xiàn)出喜悅之情,。我在想,，教師的職業(yè)幸福是什么？是吳生才教授以學(xué)生的成長作為自己的幸福嗎,？那是一種幸福,，但我覺得教師的幸福應(yīng)該是和孩子們一起探索、一起成長的這個(gè)過程,。評優(yōu)課的教師代表發(fā)言者,，無一不是課堂精心而嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，教師課堂精彩而完美表現(xiàn),。

這不得不讓我們再次審視我們的課堂：1.教師精彩的表現(xiàn)是否就是精彩的課堂,？我們常常會(huì)說今天課沒上好，學(xué)生不給力,，表現(xiàn)不好,。到底誰是課堂的主人？學(xué)生才是課堂的主人,。

2.教師嚴(yán)密的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否就是成功的教學(xué),。教師對課堂每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過于嚴(yán)密，以致于面對生成的問題不敢也不愿去回應(yīng)，始終讓自己的預(yù)設(shè)牽著鼻子走,。我們需要把教師設(shè)計(jì)的知識(shí)鏈變成學(xué)生的問題鏈,，圍繞學(xué)生的學(xué)展開教學(xué)。

3.精美的ppt制作能夠達(dá)到滿意的效果嗎,？我們當(dāng)前使用的課件基本都是ppt制作的，缺少靈活性,，束縛了課堂的開放性,。這樣的課件再配合嚴(yán)密的教學(xué)上設(shè)計(jì)，讓我們無法去關(guān)注學(xué)生,，課堂偏離的軌道,。我們是否可以把課件設(shè)置成模塊化，讓課件更加的靈活,，更好的為課堂服務(wù),。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇十三

有效是課堂教學(xué)的永恒主題，我們應(yīng)把它作為一種理念,，作為一種價(jià)值追求,，一種教學(xué)實(shí)踐模式，去關(guān)注,、去實(shí)踐,、去反思、去交流,，為我們課堂教學(xué)質(zhì)量的提高而服務(wù),。

做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑,。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng),，影響了教學(xué)效果。例如一些成績不理想,，不愿意動(dòng)筆,，能聽懂就萬事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記,；還有的同學(xué)盲目做筆記,，他們的筆記主次不清，祥略不明,，象記流水帳,；還有的同學(xué)是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法,，而是抄答案,、抄結(jié)論。針對這些情況，指導(dǎo)好學(xué)生做好筆記顯得是那樣重要,。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑,，所謂教學(xué)情境，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式,。結(jié)合本人的教學(xué)過程,，認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1,、通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境,。就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生認(rèn)識(shí),、分析,、解決問題的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。多給學(xué)生提供解決問題的機(jī)會(huì),，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，問題可由教師提出,，如提出相反的觀點(diǎn),，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙，有意出錯(cuò),，把學(xué)生中常見的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)提出等,；也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題，讓其他同學(xué)回答,、搶答或咨文自問自答等,。

2、通過電化教學(xué)和多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境這是生物課保持活力的一種有效手段,，可以使教學(xué)方法,、教學(xué)手段以及師聲關(guān)系有突破性變化，能有效的節(jié)約時(shí)間,，增加教學(xué)質(zhì)量,，全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn),，相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，經(jīng)過長期潛移默化,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

3,、通過討論創(chuàng)設(shè)情境討論的形式可以多種多樣,，可以組織學(xué)生有的方矢的展開定向式討論；可以緊緊圍繞教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和學(xué)生有爭議的問題自由討論,；可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行辯論或討論；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，做調(diào)研式討論,。在討論中，討論的主題要鮮明,。學(xué)生唱主角，積極思考探究,。討論過程中,，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容,、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài),，做到有收有放、松而不散,。

好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對生物的學(xué)習(xí)很茫然,，不知道如何去學(xué)，對此教師要盡快改變這種狀況,，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力及學(xué)習(xí)方法入手,，提高他們的成績,。

1、建立興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生能力我們建立了以學(xué)生為主的生物課外興趣小組,，每周集中活動(dòng)一次，活動(dòng)分三個(gè)階段,。一是給他們演示趣味性和娛樂性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍(lán)的特性實(shí)驗(yàn)。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實(shí)驗(yàn)等等,。增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性,。二是給他們器材，讓他們模仿做實(shí)驗(yàn),。三是開放實(shí)驗(yàn)室,。大部分同學(xué)都能獨(dú)立完成課本中的有關(guān)實(shí)驗(yàn),。教師利用小組活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動(dòng)植物標(biāo)本和圖片（攝影小組）。開闊了學(xué)生的視野,，增強(qiáng)了學(xué)生的生物知識(shí)和對大自然的熱愛之情,。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)“親其師,，才能信其道”。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的主動(dòng)接近學(xué)生,；搞清知識(shí)上的差距,，幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，利用課余時(shí)間補(bǔ)差糾錯(cuò),，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出問題,，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣,。在充分了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的補(bǔ)習(xí)和落實(shí),，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心,。

1、教師在課前備課要真正做到備教法,、備教材,、備學(xué)生，精選教法,，潛心鉆研教材,。找準(zhǔn)每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。注意每節(jié)課與前后知識(shí)的連貫性,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和每堂課的板書設(shè)計(jì)，在備課中體現(xiàn)出對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，分析每一位同學(xué)的情況,，看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部,。

2,、上課時(shí)要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，把課堂上的大部分時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生唱主角,。教師只是針對性的指導(dǎo)。在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時(shí),，教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生突破障礙,，使之思維進(jìn)程加快，語言表達(dá)流暢,。讓學(xué)生分組討論,，質(zhì)疑問難，在討論中把重點(diǎn)難點(diǎn)解決掉,。

3,、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。每上完一節(jié)課,，都要把這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗(yàn),、失誤之處以及教學(xué)感悟等及時(shí)地記錄下來,，并且要持之以恒，也就要及時(shí),、經(jīng)常,、全面的做好課后小結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學(xué)水平,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇十四

一個(gè)概念圖包括節(jié)點(diǎn)、鏈接,、層次和命題四個(gè)要素,。對于生物課堂，我們對概念圖的應(yīng)用也處在一個(gè)初探階段,，下面就以傳染病的預(yù)防教學(xué)為例來探討其應(yīng)用以及教學(xué)的心得,。

2．1教師利用概念圖歸納整理自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,。

在課堂學(xué)習(xí)中,，教師通過概念圖把知識(shí)整合過程清晰地呈現(xiàn)出來，能改變學(xué)生的認(rèn)知方式,，使學(xué)生看到概念間的關(guān)系,。學(xué)生掌握的是整體的知識(shí)框架，更容易了解新舊知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別,，學(xué)生通過概念圖記憶的知識(shí)也必然比簡單機(jī)械記憶更高,，他們將更善于解決問題。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往能夠理解某個(gè)概念的含義,，但是面對真實(shí)問題就不知道如何運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí),，感到生物學(xué)難學(xué)，其重要原因之一就是他們頭腦中的生物學(xué)知識(shí)不能形成有序的結(jié)構(gòu),，不善于找出各個(gè)概念間的關(guān)系,，處理問題時(shí)就難以“創(chuàng)造性”地運(yùn)用,。老師在課堂上用概念圖進(jìn)行教學(xué)，在此環(huán)節(jié)中老師對概念圖注釋和超鏈接功能的使用,，課后讓學(xué)生繪制總結(jié)性概念圖,，或?qū)D式本身進(jìn)行重新組合，實(shí)施概念圖教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué),。

傳染病的預(yù)防的學(xué)習(xí)中,，教師通過概念圖把知識(shí)整合過程清晰地呈現(xiàn)出來，這能改變學(xué)生的認(rèn)知方式,，使學(xué)生看到概念間的關(guān)系,。在具體的教學(xué)中，我利用概念圖的構(gòu)架把知識(shí)整合為幾塊,。

這樣上課的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生在一節(jié)課后一目了然,。概念圖把知識(shí)直接分為三塊，分別討論,。這樣學(xué)生通過概念圖記憶的知識(shí)也必然比簡單機(jī)械記憶更高,，他們將更善于解決問題。

整節(jié)課教師的教學(xué)思路也是以概念圖來體現(xiàn),，以傳染病為主線,，涉及到教學(xué)過程，小測試以及課堂習(xí)題,，而且各個(gè)層面逐級(jí)遞進(jìn),，層層深入展開學(xué)習(xí)。而且整個(gè)教學(xué)思路學(xué)生也看得很清楚,。

2.2學(xué)生運(yùn)用概念圖建構(gòu)學(xué)生自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

概念圖清晰地展現(xiàn)了概念間的.關(guān)系，如此可以幫助學(xué)生理清新舊知識(shí)間的關(guān)系,。學(xué)生可以將觀點(diǎn)用概念圖表達(dá)出來,，以引導(dǎo)和激發(fā)討論。在收集和整理資料的過程中,，可使用概念圖將多個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)集合在一起,，幫助學(xué)生從紛繁的信息中找到信息間的聯(lián)系。在教學(xué)過程中,，教師可以利用概念圖展示教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生可以利用概念圖來分析復(fù)雜知識(shí)的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)出現(xiàn)掌握了知識(shí)點(diǎn),，卻缺乏知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，以致于面對真實(shí)問題的時(shí)候就不知道如何運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，所以幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),，并形成有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)顯得尤為重要,。而概念圖在建立知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系這方面有比較好的作用,，能夠?qū)⒃敬嬖谟趯W(xué)生頭腦中的知識(shí)、概念擺在面前,，可以通過彼此之間的連線等體現(xiàn)知識(shí),、概念的聯(lián)系，構(gòu)建起一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

在一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后,，學(xué)生可以按照自己的理解，運(yùn)用概念圖構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系,。我們看了學(xué)生畫的各種不同形式的概念圖,，非常的有創(chuàng)意。這也體現(xiàn)了孩子對知識(shí)的在理解整合過程,。

2.3運(yùn)用概念圖可以促進(jìn)團(tuán)體成員之間的合作學(xué)習(xí),。

一節(jié)高效人文的課堂，需要教師激發(fā)學(xué)生的思考,，培養(yǎng)學(xué)生之間的互動(dòng),，師生間的互動(dòng)。師生之間,、學(xué)生之間可以使用概念圖來進(jìn)行交流,，利用概念圖軟件，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的相互理解,。通過學(xué)生共同合作制作概念圖,，或者教師和學(xué)生共同合作來完成概念圖，有助于協(xié)作小組成員之間共同發(fā)展認(rèn)知和解決問題,。將概念圖引入小組合作學(xué)習(xí)中，讓多個(gè)學(xué)生利用概念圖對問題進(jìn)行研究和討論,。由于小組成員對概念有著不同的理解,，通過共建概念圖，來進(jìn)行協(xié)商,，培養(yǎng)了批判性思維技能,，使各自的認(rèn)識(shí)得到完善與擴(kuò)展。

2.4．運(yùn)用概念圖作為對學(xué)生形成性評價(jià)的有效工具,。

教學(xué)評價(jià)一直是學(xué)者專家研究的核心內(nèi)容之一,，傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的總結(jié)性評價(jià)有著天然的弊端，作為補(bǔ)充形式,，形成性評價(jià)越來越受到教師們的重視了,。很多實(shí)踐探索表明概念圖能夠作為形成性評價(jià)的有效工具。例如,，教師通過觀察學(xué)生設(shè)計(jì)概念圖的構(gòu)圖過程,，了解其學(xué)習(xí)進(jìn)展和內(nèi)心思維活動(dòng)的情況,，以便給出及時(shí)診斷，改進(jìn)教學(xué),，這樣,，概念圖就是形成性評價(jià)的有效工具。概念圖用于學(xué)生的自我評價(jià)時(shí),，學(xué)生在建構(gòu)自己的概念圖中遇到了困難,；就會(huì)清楚地聯(lián)想到自己的不足；概念圖的連接缺乏創(chuàng)造性,，就說明學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足,，這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生去努力彌補(bǔ)；學(xué)生把自己的跟同學(xué)或教師的概念圖進(jìn)行比較初探討后,，含糊不清的問題就變得明朗了,；并很快就找到解決方法。在傳染病的預(yù)防學(xué)習(xí)中,，從預(yù)防手段到具體的疾病,，學(xué)生很清楚的按照條例得出結(jié)論。

2.5概念圖和ppt相比存在的一些問題,。

概念圖往往反映了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的動(dòng)態(tài)部分,，因而對培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象能力和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的確占有優(yōu)勢,。師生可以在一張概念圖上面無限的延伸思維,，想象空間。在教學(xué)過程中,，我采用了概念圖的超級(jí)鏈接功能,，部分需要用ppt的知識(shí)就利用ppt完成，這樣一節(jié)課中即能滿足學(xué)生思維的拓展延伸,，也可以滿足某一個(gè)點(diǎn)的豐富多層次的呈現(xiàn),。更加完美的運(yùn)用了概念圖在課堂上的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn),。

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教育工作者的生物教學(xué)心得篇十五

自從今年九月份申報(bào)《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究》微課題以來,，已經(jīng)快四個(gè)月了，在研究的個(gè)過程中，從課題的準(zhǔn)備階段開始到資料的收集整理,、調(diào)查研究,、案例分析、調(diào)查分析,、歷年的實(shí)驗(yàn)試題的分析等工作,，在研究的過程中我對初中生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解有了更深刻的理解，在教育教學(xué)的理念,、教學(xué)的方法,、教育中對生物的課本教材的學(xué)習(xí)和初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的把握和理解，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更能有的放矢,，更好的提高生物教學(xué)的效率,。

初中生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷建立生物學(xué)的概念,、獲得生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中和實(shí)驗(yàn)操作中能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和正確的人生觀和價(jià)值觀。

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物課堂教學(xué)中的非常重要的一部分,，是其它多媒體設(shè)備和技術(shù)所不能代替的,，在我們的課程理念中我們要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),、倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí),。生物學(xué)中的這些課程的基本理念只有在生物學(xué)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能中體現(xiàn)和彰顯生物學(xué)科特色，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有力途徑,，為學(xué)生以后的成長和成才打下基礎(chǔ),。

通過對課題的研究和學(xué)習(xí)，我在對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)比以前有了巨大的改變,，在教學(xué)的過程中能更好的把握教材的重難點(diǎn),，抓住課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，能用課程理念面向全體學(xué)生來指導(dǎo)教學(xué),，用課標(biāo)的最標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的學(xué)生,，讓全體學(xué)生盡力的達(dá)到課標(biāo)中的要求，在對學(xué)生的評價(jià)中,，不僅是只看學(xué)生的考試成績,，更重視學(xué)生的多元化的評價(jià),，從評價(jià)的內(nèi)容上更多的考慮學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì),。我主要從學(xué)生的以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核，給學(xué)生一個(gè)客觀的評價(jià)1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和方法,。課堂上完成問題的思路,、參與學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)進(jìn)行交流的能力。2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中完成實(shí)驗(yàn)的過程和方法,，對實(shí)驗(yàn)的探究的目的,、方法、過程和反思以及與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的情況,。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)情況,，對知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化在實(shí)際生活中的應(yīng)用，對社會(huì)中關(guān)注的生物學(xué)中的問題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀點(diǎn)和看法,。通過這些多方面多層次的評價(jià),，也是我在平時(shí)教育教學(xué)中比較知識(shí)的方面，可以給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評價(jià),。

通過對課題的研究和平時(shí)的學(xué)習(xí),，在實(shí)驗(yàn)室是的建設(shè)上有了更上一步的改進(jìn)，根據(jù)我校的實(shí)際情況,，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了生物和化學(xué)的分類,，增加了一些教師和學(xué)生的自制實(shí)驗(yàn)器材（例如：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的模型制作、單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲的模型制作,、人體肺的呼吸,、驗(yàn)收植物細(xì)胞的吸收失水原來的驗(yàn)證、物質(zhì)中含有能量驗(yàn)證,、植物的疏導(dǎo)作用等）發(fā)動(dòng)學(xué)生做一些學(xué)具,，既增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生對知識(shí)的理解,。另外我還常用一些生活中的塑料瓶,、塑料管，紗網(wǎng)等來代替一些生物實(shí)驗(yàn)中的器材,，讓學(xué)生理解其實(shí)實(shí)驗(yàn)就在我們的隨便,，就看我們有沒有發(fā)現(xiàn)的眼光。

通過課題的研究,，我對生物中的微觀觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),，因?yàn)槲覀冊陲@微鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，看到的是一些微小的生物,，學(xué)生看到的現(xiàn)象是各種各樣的,，有的是看到的細(xì)胞、有的看到的不是細(xì)胞,，為了利于教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞圖像,，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機(jī)將圖像拍下，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中,，這樣放大了圖像,，利于學(xué)生的觀察和對比以及老師的講解圖像。另外在一些觀察動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，增加了學(xué)生的情感教育和珍愛生命的感覺教育,，1.在觀察小魚尾鰭的血液循環(huán)時(shí),，將小魚放在培養(yǎng)皿中，用濕潤的紗布將小魚的的頭和軀干包裹住,，保證小魚身體濕潤正常的呼吸,，等小魚的情緒穩(wěn)定不在亂動(dòng)后再在顯微鏡下觀察小魚毛細(xì)血管的血液流動(dòng)方向，判斷血液的類別,。待做完實(shí)驗(yàn)后將小魚放回河流,，做到珍愛生命。2.在觀察小魚的呼吸和觀察土壤中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí),，將做完實(shí)驗(yàn)后的小魚和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中,，給學(xué)生講述珍愛生命、尊重生命的情感教育和人生價(jià)值觀的教育,。3.在做人體肺部的呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生動(dòng)手，利于橡膠管,、玻璃管,、氣球等完成演示肺部呼吸實(shí)驗(yàn)的過程。該實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,，也提高了學(xué)生對知識(shí)的理解,。

通過對課題的研究和學(xué)習(xí)，在自己的課堂教學(xué)中,，我的教學(xué)思路和方法得到了改變,，教學(xué)的效率得到了提高，老師教的給能體現(xiàn)課程的教學(xué)理念,，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高,。在課堂中以學(xué)生的學(xué)為主體，老師的教為輔,，沖分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和個(gè)性差異,，按照學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生在教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)和課堂討論中,，對學(xué)生進(jìn)行分組,，給每一個(gè)小組（5—6）的每一位同學(xué)進(jìn)行分工，根據(jù)學(xué)生的能力的大小,，完成不同的任務(wù),，分工主要有小組長（活動(dòng)組織者）、計(jì)時(shí)員（均衡時(shí)間）,、紀(jì)律維持者（控制紀(jì)律）,、記錄人（語言轉(zhuǎn)化為文字）、發(fā)言人（思維強(qiáng),、顧全全組發(fā)言）,、第二發(fā)言人（補(bǔ)充發(fā)言），發(fā)言時(shí)要求他們說“我們組.......”,，每個(gè)組展現(xiàn)的形式也可以多元化,，可以是文字，也可以是圖片,，也可以是其他形式,，每組之間有了競爭，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。這樣讓學(xué)生都有事干,，有發(fā)揮自己的作用，有自己的價(jià)值,，也鍛煉了學(xué)生語言能力和每個(gè)組發(fā)言后做出評比,，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后總結(jié)歸納,。通過教學(xué)方法的改進(jìn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，成績較以前有了明顯的進(jìn)步,，尤其是主觀性的試題準(zhǔn)確率變化大,，準(zhǔn)確率高了。

總之,，通過對課題的研究和學(xué)習(xí),，我的業(yè)務(wù)水平得到了明顯的提高，教育教學(xué)的理念也發(fā)生了改變,，但是,，在研究的過程中，由于實(shí)際的條件的限制,，還存在這樣和那樣的不足,，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中利于各種渠道和方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，將自己的業(yè)務(wù)水平在提高新的臺(tái)階,，取得更大的進(jìn)步,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇十六

導(dǎo)入是一堂課的引入階段，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用,。一方面,，通過導(dǎo)入學(xué)生能夠盡快靜下心來，將課外活動(dòng)時(shí)過于放松的心收回來,；另一方面,，通過導(dǎo)入,，學(xué)生能夠大致了解這節(jié)課所要講到的主要內(nèi)容，從而做到心中有數(shù),，提前預(yù)知,，對提高學(xué)習(xí)效率將大有好處。因此,，我都會(huì)充分利用好課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),，要利用生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生的思維迅速指向特定的教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)入到這一節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的情境中去。我在每一堂課開始的幾分鐘,，都會(huì)根據(jù)當(dāng)堂課具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入,，比如通過引入一個(gè)小故事把學(xué)生帶入到特定的教學(xué)內(nèi)容中，或者一些日常生活中的例子和問題,，也可以利用多媒體展示幾幅有趣的圖片,，讓他們產(chǎn)生想要一探究竟的欲望。

常言道：“問則疑,，疑則思,。”只要提問,，學(xué)生的思想便會(huì)活躍起來,，這要比平淡無奇的單一講解效果要好得多。有效的提問能夠引發(fā)學(xué)生的思考,，促使他們集中注意力,，也可以針對提出的問題回顧所學(xué)知識(shí)，組織答題語言,，或者與同學(xué)進(jìn)行熱烈的討論,。但是要做到有效的提問，我要把握好提問的節(jié)點(diǎn)和時(shí)機(jī),。比如,，在講到重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)時(shí)進(jìn)行提問，從而切中要害,，發(fā)人深思,。切忌提問得過于頻繁或者過于簡單，這樣不僅不能鍛煉學(xué)生的思維,，還會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭煩心理,，達(dá)不到預(yù)期的效果。教師在日常的教學(xué)中一定要注意提高自身的提問水平,，不僅要考慮到具體的教學(xué)內(nèi)容,、內(nèi)容的難度,，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，明確他們是否有能力回答出來,。

生物學(xué)科有著很多的專業(yè)術(shù)語,，我認(rèn)為在課堂上要注意運(yùn)用準(zhǔn)確的術(shù)語進(jìn)行授課，這樣學(xué)生才會(huì)對這門學(xué)科予以重視,，才會(huì)覺得生物是一門非常專業(yè)的知識(shí)，其中包含了很多自己未知的知識(shí)點(diǎn),，需要認(rèn)真聽講才能有所領(lǐng)悟,。另外，很多專業(yè)術(shù)語非常抽象,，學(xué)生學(xué)起來會(huì)感到有些吃力,，這時(shí)可以通過進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)化，將過于晦澀的詞語用通俗易懂,、生動(dòng)活潑的話講出來,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的的積極性和主動(dòng)性。

生物課是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，生物知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn),，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)又是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課興趣的重要手段,。實(shí)踐證明,，幾乎所有的學(xué)生都對實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，因此,，我要積極的組織學(xué)生開展探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論各類疑難問題，從而極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣,。

五、

生物和日常生活密切相關(guān),，日常生活中我們經(jīng)常接觸到一些與生物有關(guān)的事物,，只要留心觀察，生活處處皆生物,。在教學(xué)中要有意識(shí)地將生物延伸到生活中,，或者將生活實(shí)例引入到教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受到生物的實(shí)用性,。例如春天是一個(gè)栽種的季節(jié),，很多學(xué)生家里都栽蔥苗，那么為什么移栽的時(shí)候要把蔥苗的葉子去掉一部分呢,？上星期下過小雨,，很多農(nóng)家都種菜,，為什么播種之前要提前浸種呢？問題提出后,，我并不著急幫助他們解決這些問題,，而是鼓勵(lì)他們回家感受一下探索的過程，問問父母,，查查資料,，讓他們通過自己的努力解決問題。這樣,，他們自己動(dòng)腦,、動(dòng)手，得到的答案要遠(yuǎn)比教師直接傳授記得牢,，而且還能鍛煉他們樂于觀察,、樂于動(dòng)腦、積極動(dòng)手的習(xí)慣,。

總而言之,，功夫不負(fù)有心人，我認(rèn)為只要我在教學(xué)方面能夠做到潛心研究,、用心教學(xué),，就一定能收到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí),，學(xué)生們也能節(jié)節(jié)課有期盼,，節(jié)節(jié)課有收獲，使得教得有激情,，學(xué)得有興趣,。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇十七

20xx年達(dá)州市高三生物教學(xué)研討會(huì)在達(dá)州市第一中學(xué)新校區(qū)召開，我們宣漢二中高三的生物教師有幸參加,。下面就將收獲和體會(huì)與大家交流,。

本次會(huì)議的主要內(nèi)容包括兩部分：第一部分四川省特級(jí)教師、成都經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師zz作了20xx年高考試題分析及16年高考備考建議,；第二部分是達(dá)州市第一中學(xué)高三生物備課組組長作了《新考綱》考點(diǎn)與考題研究的專題報(bào)告,。短短的一下午的學(xué)習(xí)、研討緊張而又充實(shí),，收獲頗豐,。

夏茂林老師是四川高考生物閱卷組的專家成員，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)給我們的教學(xué)指明了方向,，在今后的教學(xué)中,，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

(2)重視主干的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。

(3)要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí),，不能死記硬背且邏輯嚴(yán)密,。

(4)注意答題技巧，指導(dǎo)學(xué)生在回答一些主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要詳細(xì)一點(diǎn),，生物簡答題的文字量大,，一般都是踩點(diǎn)給分，即使意思是正確的,，但沒有關(guān)鍵詞,，同樣不能得分。

(5)指導(dǎo)學(xué)生書寫不僅要規(guī)范,，避免錯(cuò)別字和修改時(shí)要清晰,。

(6)以中圖版和人教版教材知識(shí)為依據(jù)。

通過本次研討會(huì)的學(xué)習(xí)交流,，我們高三全體生物教師達(dá)成共識(shí),，一定遵照市,、縣領(lǐng)導(dǎo)的要求,，深入研究《考試說明》和教材，準(zhǔn)確把握備考方向,，夯實(shí)教材基礎(chǔ),，系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，高度重視課堂教學(xué),，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高,。課堂是教學(xué)工作的核心，高效,、優(yōu)質(zhì)的課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的最基本保障,。在今后的教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,，讓學(xué)生能主動(dòng)地去尋求知識(shí),，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂提問,、疑難問題的點(diǎn)撥,，師生交流、課堂評價(jià)等環(huán)節(jié)中,，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)采用不同的策略。要有調(diào)控意識(shí),，學(xué)生活動(dòng)應(yīng)在教師指導(dǎo)下有序進(jìn)行,。要有聯(lián)系意識(shí)，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)中,，只要能幫助學(xué)生理解新授的知識(shí),，就應(yīng)該與新知識(shí)聯(lián)系起來講授,。因此，我們應(yīng)該熟悉初中教材,，這樣有利于在教學(xué)中搞好初,、高中知識(shí)的銜接。

在新的教育形勢下,，要引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)興趣，高度重視對近幾年生物試題的研究,，注意推陳出新,。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性,。在試題分析,、校正錯(cuò)誤或引導(dǎo)學(xué)生回答問題等環(huán)節(jié)中，一定期要抓住有利時(shí)機(jī),，抓住關(guān)鍵點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)集中排查和分析,，使學(xué)生加深理解和體會(huì),，保證基礎(chǔ)知識(shí)不出現(xiàn)理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用上的錯(cuò)誤,。針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：專用名詞的書寫要準(zhǔn)確科學(xué),；字母、符號(hào),、表示式要正確規(guī)范,；繪圖要科學(xué)、規(guī)范,、合理,；遺傳圖解要完整、嚴(yán)謹(jǐn),；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作要嚴(yán)密,、科學(xué)，克服隨意性,；論述要準(zhǔn)確完整,，要扣準(zhǔn)題意。上述各項(xiàng)要求通過反復(fù)強(qiáng)調(diào),，能引起學(xué)生的高度重視,，形成思維定勢、心中有數(shù)，以便在高考時(shí)保證該得的分不丟失,，保證基本要求少失分,、不失分。

教育工作者的生物教學(xué)心得篇十八

20xx年11月21日,，我參加初中生物課同課異構(gòu)聽課活動(dòng),，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊，使我受益良多,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

新的課堂教學(xué),，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”,，也不是知識(shí)的傳授者,，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，我所感覺到的,，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友,，沒有一味的去講授知識(shí),，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí),。比如：魯橋一中的黃老師與學(xué)生的互動(dòng)性很高,，不再是那種傳統(tǒng)的老師講,、學(xué)生聽的單一模式,，通過采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對生物課更加感興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣,，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí),，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的,，并且能深入的理解其中的精髓,。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動(dòng)求知,、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人,，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生,，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,，真正把課堂還給學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,，變被動(dòng)為主動(dòng),，轉(zhuǎn)客體為主體。比如汶上縣二實(shí)中的何敬霞老師教學(xué)中,，讓學(xué)生自己親身感受蝗蟲等生物的身體結(jié)構(gòu),，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭,，學(xué)生的情感得以升華,。使本堂課起到了非常好的效果。

教師不在是知識(shí)傳授者,，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高了課堂效果,，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。例如：在練習(xí)的設(shè)置上,，何靜霞老師采用娛樂節(jié)目開門大吉的形式出示問題,，既活躍了課堂，又激發(fā)了學(xué)生們的熱情,，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則,。

總之，通過這次聽課培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足,，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟，今后我將不斷反思,，不斷努力,，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、獲得知識(shí)、提高能力,，也使自己不枉為人師,。