總結(jié)是對過去一段時間工作的檢查和總結(jié)，可以提高我們的工作效率。較為完美的總結(jié)需要具備一定的邏輯性和條理性,，以便讀者更好地理解和接受。這篇總結(jié)范文的撰寫思路獨特,，可以給我們帶來全新的寫作啟示,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇一

學生在生活中,，在自己的身邊能發(fā)現(xiàn)許多有意義,，有意思的內(nèi)容,，可是往往被忽視,，因此提起筆來依然無話可說,，常有“無米之炊”之感,。這就充分說明學生無能力寫自己的生活,，不會從紛繁復雜的生活中提煉寫作素材,。所以小學生作文時，教師要引導學生作生活的有心人,，熱愛生活,，以飽滿的熱情觀察周圍的人和事,，及時把握各種有利契機，正確引導,，激發(fā)學生勤思多寫,。如今年的教師節(jié),，學校少先大隊召開了“老師，您辛苦了,！”主題隊會，讓學生聯(lián)系自己的切身感受說說老師對自己的關(guān)心與愛護,。借此機會布置一篇和老師有關(guān)的寫作練習，不限制內(nèi)容和形式,，只要作文充滿真情實感就行,。

此外,，結(jié)合教學實際，有針對性的開展一些貼近自然,、貼近社會、貼近生活的活動,。如：“六一”春游,、中隊活動,、藝術(shù)節(jié)、運動會,、社會調(diào)查,、勞動等,。做到有活動必參加,，有感受必記錄，寫真實的生活,，抒生活的'真情,，敘身邊的事實,。這樣,，學生有了親身體驗,，寫起作文來會有一吐為快之感,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇二

年寒假我有幸到我們市一中實習,，也就是我的高中，我的母校,。雖然這個假期沒有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個寒假也是一個很好的接觸社會,，檢驗自己所學知識的機會,。通過這7天的實習,，我深深體會到了將理論與實踐結(jié)合起來的不易，也通過這7天的努力,，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這7天的代班老師工作,，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實踐經(jīng)驗。對于自己的母?？梢哉f是再熟悉不過。來自己的母校實習,，也是別有一番意義的?；貙W校實習，親切萬分,，親愛的老師們還在，接受教育的學生們卻是一張張全新的面孔,，想想自己離開學校2年來的進進出出，看到學校的操場,，體育館甚至教室,，過去的記憶就不斷在腦海里回旋。

第一天的時候,，我跟著班主任_熟悉了一下學校目前的情況,，以及實習期間需要注意的一些事項,。我們原來的英語老師王老師，教學經(jīng)驗十分豐富,，目前擔任高二組的組長,，因為她是我原來的老師,，所以我有幸在她所帶的班級實習,，王老師向我簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第二天正式到班級,，當時想到就要面對60多個學生，不免還是有點擔心和緊張,。

聽課實習的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習擁有教學經(jīng)驗的老師的教學方法,，也能熟悉如果以后能的成為英語教師所要面對的情況。高中階段的英語課程與大學里大不相同,，現(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革，所以現(xiàn)在的教學要求也有新的變化,，教學方法上有很大差異。王老師教學狀態(tài)相當嚴謹,，備課很充分，又開始聽她講課,，很有親切感，再次聽她的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,，讓學生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,，也能自行控制好時間等等。我聽了整整一個章節(jié)課的完整過程,，每個部分都有不同的上課形式，都是值得學習的地方,。因為我不是學師范專業(yè)的學生,，所以并不是很懂得英語教學法,，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內(nèi)容就算一樣,，方式也有很多種,，可以老師自己授課，可以讓學生回答問題,，可以結(jié)合練習加深印象。對于學生的回答,，老師要根據(jù)學生的特質(zhì)進行分析，然后加以適當?shù)囊龑?。?jīng)過幾天的實習，我覺得作為英語專業(yè)的學生,，雖然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢,，但是我們有很強的英語功底，很精準的英語專業(yè)知識,，很流暢的口語技能。而作為我們外國語學院的學生,，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣,，在這方面來講,，還是很適合英語教學工作的,。另外我們外國語學院一直有著嚴謹?shù)膶W風,，走出去的學生一般都作風嚴謹,，肯與吃苦耐勞，具有辦事認真的品質(zhì),，這么說來也在英語教學方面擁有一定的優(yōu)勢,。

做任何事都要有一定的積累,，擁有了5天的聽課的經(jīng)歷，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗,。由于也是剛離開高中不久,，年齡和那些學生們也沒有差多少,，我很快和他們打成了一片,，于是老師終于同意我講一節(jié)課。說到講課,，我還真是有點緊張，因為長這么大,，一直都是聽別人講課給我聽,，的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時候得到的任務，但是也只有短短的10分鐘而已,，而且面對的還只是自己的同學和老師,，還真是一下子有點摸不著頭腦,。但是要擁有勤學好問的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進行了認真的討論,，老師給了我很多的指導,。在這次實習中,，我收獲了很多,，我相信我將來一定能做一位出色的英語教師。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇三

實習已接近尾聲，以下是我對本學期實習的總結(jié),，我的實習學校是韓村河中學,，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河，背靠韓村河公園,。韓中是集初中、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校,，又名圣園,。初中的招生主要面對的是韓村河鎮(zhèn)各小學，而高中的招生則主要面對的是整個房山區(qū)各中學,。學校師生共有一千余人，有教師一百多人,，其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師;有學生八百余人。學校正處于教學改革的第三年,，為提高教學效率,，韓中引進了高效課堂教學模式,，正在摸索前進中,。

我在初二年級任實習英語教師一職,，學校則為我們實習生安排了指導教師,，我的指導教師是初二四班的班主任——董愛民老師,，在半年的實習生活中,，我隨董老師一起跟班教學,，向董老師學習班級管理以及英語教學技巧,。在這半年里,，在董老師的指導下,，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右,，課前，獨立制作課件以及導學案;課中,，董老師進行現(xiàn)場指導;課后,，董老師指出問題并提出解決方法,。

半年里，我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語教研活動,，第一次是開學初房山區(qū)教研員對于新教材的分析;第二次是以聽評課形式,，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動,。此外還參加了本校的一次教研活動,，此次教研活動是針對我們兩個英語實習生,，由我們進行教學設(shè)計,，教研組其他成員提出意見與建議。除了教研活動,，學校還組織過一次同課異構(gòu)教學活動,，與房山二中進行交流學習,。

除了在初中的教學工作,。我們還在高一年級擔任了一個月的見習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理,。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級布置工作,，陪學生參加情,。景劇比賽,，以及社會實踐活動,。還在初二年級擔任活動課教師,，帶學生參加課下業(yè)余活動。

在生活方面,，學校除了每月的生活補貼外,，為照顧我們實習生的特殊情況,，一日三餐免費,。住宿和其他教師一樣,，住在教師公寓,，電器齊全,。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面,，實習學校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注，但對于實習生的后期工作安排,，實習學校缺少計劃性，導致實習生很少有實踐機會,，在實習學校無事可做,。雖然指導教師對于指導實習生缺少經(jīng)驗,，但指導教師對于實習生的指導認真負責,，從知道教師身上學到了很多東西,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇四

時光過得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了,?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大,，心里總是樂滋滋的,，和他們在一起真的很開心,，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們,，其實我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當中,，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感。

剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應,。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵,。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解,。在我應對課堂上不受控制的孩子們時,，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗,，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個“新手”,。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討,。

人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，能夠說,，關(guān)系到人的一生,。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，務必處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會失其本來之好處。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學生的健康成長,。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的職責是極其重大的。

選取幼師,，是我的夢想,，站在教育的講臺，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學習到了在書本中學不到的知識,。

雖然,，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大，工作之累,，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事,，務必課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望,，一切都是值得,。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法,，可是作為一名幼兒,，在這一個時期中,，模仿潛力是十分的強，讓人望之驚嘆,，學什么都很容易上手,，作為這一個階段的幼兒來說,，天真無憂無慮,，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當然是最強的時期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，務必先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時,，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣,。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生,，僅有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師務必抓住幼兒感興趣的事物,，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學游戲活動,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇五

學生的作文本發(fā)下來，他首先要看的是老師對他的評價,，小小的評語有著不可估量的作用,。老師千萬不要吝嗇你的筆墨,，多給學生幾句贊揚的話,，期盼正面的評價是學生共同的心理,。因此,，教師批改學生的作文，要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài),。對作文中的點滴成績,，哪怕是一句話,、一個詞,、甚至一個標點表現(xiàn)出的閃光點，都應大加贊賞,。寫得優(yōu)秀的日記、片段,、文章，讓他們在全班同學面前讀一讀,，使學生從中感到成功,，看到希望,。

學生寫得比較好的作文，讓他們保留起來,，到六年級時編一個自己的作文選,，這是一件多么有意義的事呀,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇六

興趣是學生學習寫作的內(nèi)在動力,，也是學生學好作文的入門向?qū)АＰ聦W期剛接一個三年級班,，學生正處于作文的啟蒙階段,，這一時期如果讓學生對作文產(chǎn)生畏懼感,，可能就會使學生產(chǎn)生對寫作的厭倦,。因此,，我從培養(yǎng)他們寫日記的習慣入手,，有的學生開始只寫一句話,，我也表揚一番,，鼓勵他們堅持寫下去,。不苛求每個詞用得正確與否,，可長可短,。不講究怎樣開頭與結(jié)尾，只要求能連貫的把所見所聞所感寫出來就行,，從而引導學生說自己的話，寫自己的生活,，表達自己的思想。從一句話到幾句話,，再到一段、一篇,，學生寫的是看得見,、摸得著的,，是身邊實實在在的人和事,，學生真切的感受到作文不再是一件難事,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇七

一,、主要工作情況：

（一）培訓工作。

1,、健美操國家一,、二級裁判員培訓,。

20xx年x月x日,，舉辦了20xx年北京市健美操一,、二級裁判培訓班,。通過培訓，有40多名學員獲得了國家一級裁判資格,，7名學員獲得了國家二級裁判資格。進一步壯大了我市健美操專業(yè)裁判隊伍,，健美操的專業(yè)技術(shù)力量又得到了加強，也在我市健美操裁判員規(guī)范化工作目標方面又往前邁進了一大步,。

為在我市中小學校學生中大力推廣體育舞蹈項目，經(jīng)市教委批準,，北京學生活動管理中心委托我協(xié)會于20xx年6月5日在地壇體育館舉辦了第二次全市中小學校體育舞蹈教師培訓，來自全市18個區(qū)縣的140多名體育舞蹈教師進行了為期兩天的培訓,。經(jīng)過培訓,，大部分以前從未接觸過體育舞蹈的中小學校教師基本掌握體育舞蹈的基本技術(shù)和教學理論，取得了良好的培訓效果,，為今后在全市中小學校開展體育舞蹈運動項目培養(yǎng)了一支骨干隊伍,。

（二）組織承辦競賽活動,。

1.5月8日,，在北京地壇體育館,，協(xié)會主辦了澳瑞特20xx年北京市健美操錦標賽,。全市共有106家學校和單位參加比賽。參賽人數(shù)突破歷屆錦標賽,，達到了1500人左右。健美操項目不僅在北京市大中小學校得到了很好的推廣和普及,，在社會上也深得廣大市民的喜愛,！

2.9月18日,，由國家體操運動管理中心,、北京市體育局聯(lián)合主辦,，協(xié)會承辦的第二屆北京市體育大會健美操比賽暨20xx年浩沙杯全國萬人健美操大眾鍛煉標準大賽北京分區(qū)賽在地壇體育館舉行,。同時上海,、廈門、廣州,、成都,、長沙以及南昌、濟南等分賽區(qū)亦相繼舉行,。比賽共分規(guī)定動作和自選動作兩大項,，參賽分為少兒組,、少年組、大專院校,、以及老年組等,，涵蓋了老,、中,、青,、少四個年齡階層,。來自大中小學,、社區(qū)體育俱樂部,、區(qū)級體育舞蹈協(xié)會,、社區(qū)街道等健美操愛好者800多人參賽,。

從比賽來看,，北京健美操項目與全國其他地區(qū)相比目前已經(jīng)有了非常明顯的優(yōu)勢，表現(xiàn)在,，一是運動技術(shù)水平較高,，專業(yè)性較強；二是裁判水平較高,；三是學校,、社會參與度高,。同時,，因為北京的健美操比賽增加了競技項目,，青少年運動員明顯增多,。另外，社會組參賽人員多于往年,，說明健美操普及面更大了,。

3.由北京市教委,、北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京市中小學生健美操比賽于11月6日（星期六）在地壇體育館舉行,。本次比賽由北京學生活動管理中心和北京市健美操體育舞蹈協(xié)會共同承辦,。有來自全市16個區(qū)縣90多所中小學校的近1200名學生參加比賽,，裁判均由來自各專業(yè)院校的國家級裁判組成,。比賽分大眾健美操和競技健美操兩大項,，本次比賽共有234個組別參賽,。陽光體育20xx年北京市中小學生健美操比賽是歷年來參賽人數(shù)最多,，規(guī)模最大的一次比賽。

近年來健美操項目在北京市中小學校中發(fā)展迅速,，其中高水平大規(guī)模的健美操比賽起到了很大的推動作用,。而這個項目的發(fā)展也帶動了學校陽光體育運動的推行,，豐富了體育教師的教學內(nèi)容,，提高了全市中小學生的身體素質(zhì),，使學生充滿活力,、健康向上,。從社會影響上來看,，健美操運動越來越受到廣大師生和家長的喜愛,。

4、由國家體育總局,，社會體育指導中心和中國體育舞蹈聯(lián)合會主辦的中順潔柔20xx年中國體育舞蹈公開系列賽北京站的比賽,，9月22日,、23日在地壇體育館舉行,。比賽由協(xié)會和北京市東城區(qū)體育局、地壇體育館聯(lián)合承辦,。這是5年后協(xié)會再度承辦全國性的體育舞蹈賽事，北京站比賽共吸引了來自全國16省市,，40多家參賽單位,，600余對選手,，共1200余人參加,，參賽人數(shù)較以往有了大幅提升,。比賽的組織工作得到了上級領(lǐng)導的充分肯定和贊揚,。

以這次圓滿舉辦北京站比賽為契機,，協(xié)會與東城區(qū)體育局、地壇體育館三方聯(lián)合,，成功獲得明年世界表演舞蹈錦標賽和亞洲錦標賽的舉辦權(quán)，這將成為體育舞蹈項目為打造北京國際大都市的工程所作的貢獻,。

5,、20xx年9月22日,，北京健身操舞展示季體育舞蹈公開賽于北京地壇體育館開幕,。此次比賽由北京市體育局,、北京市體育總會,、東城區(qū)人民政府主辦,，協(xié)會和東城區(qū)體育局,、北京地壇體育館承辦,。這次比賽一共設(shè)置2個大項,，37個組別,，近1000名來自全國各地16個省市40多家參賽單位的體育舞蹈選手報名參賽,。除了大家熟悉的常規(guī)體育舞蹈組別的賽事,，其中又新加入了女子團體舞賽,。各個參賽隊伍由六到八位女孩子組成,，是這次比賽的一大創(chuàng)新和亮點,。協(xié)會作為承辦方，從賽事的籌劃伊始,，到賽事最后的落幕,，全體人員熱情投入盡職盡責做好每一個細節(jié)的工作,，確保了比賽不僅順利進行圓滿結(jié)束，還獲得了各方一致好評,。北京健身操舞展示季,，重在推動全民健身活動,，調(diào)動全民健身熱情,，愉悅?cè)w人民的身心,。因此特別增加和強調(diào)了集體項目,，這樣可以更多地吸引群眾的參與,，更大地調(diào)動他們的熱情,。

6、北京市教委和北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京首屆學生體育舞蹈比賽于20xx年11月27日在地壇舉行,。本次比賽我協(xié)會是主承辦方,。這次比賽一共設(shè)置2個大項,，37個組別，近1200名來自北京市70多所大中小學校和俱樂部的體育舞蹈選手報名參賽,。全市中小學校共有68隊選手參加團體隊列舞比賽，由此可見體育舞蹈項目也逐步在中小學校中得到普及和推廣,。

（三）組隊參加全國比賽獲得優(yōu)異成績。

20xx年5月16日第四屆全國體育大會在合肥市召開,。由我協(xié)會負責組建的北京代表團健美操隊和體育舞蹈隊參加了兩個項目的比賽,。健美操隊取得了四個二等獎,、一個三等獎以及兩個道德風尚獎的優(yōu)異成績。體育舞蹈更是成績卓著,，獲得了三個一等獎,，八個二等獎,，十四個三等獎,，五個道德風尚獎,。因而被北京市體育局評選為先進集體,，并授予協(xié)會“突出貢獻獎”,。

（四）,、認真籌備,，創(chuàng)造條件,，協(xié)會實體化進程邁出了關(guān)鍵性一步。

為全面貫徹“”精神,，更好地發(fā)揮協(xié)會的功能作用,，我協(xié)會響應號召積極參與北京市體育協(xié)會實體化工程,。協(xié)會申報資料于今年8月5日通過了北京市體育局和體育總會的專家評審,，協(xié)會因此被確定為第一批體育社團實體化工作試點單位,，并獲得了30萬元實體化扶持引導資金,。隨即8月8日,，第二個全國“全民健身日”到來之際，協(xié)會在地壇體育館成立了北京市體育舞蹈代表隊培訓基地,。這是我北京市健美操體育舞蹈協(xié)會邁入實體化進程的第一步。在短短的三個月的時間里,，基地已經(jīng)開辦體育舞蹈培訓班6個,，招收學員60多名,。培訓基地已經(jīng)初具規(guī)模,，為今后的發(fā)展開了一個好頭,。

（五）發(fā)揮網(wǎng)絡傳媒優(yōu)勢搞好宣傳工作,。

協(xié)會在人手嚴重不足的情況下,，仍然把本協(xié)會網(wǎng)站建設(shè)列作重要工作內(nèi)容,。既作為戰(zhàn)略目標,，也作為日常工作,。利用網(wǎng)絡這種傳播面廣、速度快的時尚媒體,，權(quán)威正確地發(fā)布政策,、方針，及時準確報道國內(nèi)外業(yè)界新聞,、賽事,，廣泛傳播體育舞蹈知識,、理論,，提供各類培訓與實踐機會，并為注冊會員提供更為豐富周到的服務,。目前網(wǎng)站已經(jīng)成為北京市健美操和體育舞蹈項目最重要的信息發(fā)布平臺，起到了有效地宣傳作用,。

二,、存在的主要問題,。

（一）資金保障不足,，機構(gòu)運轉(zhuǎn)受阻,。

協(xié)會的資金來源主要有兩條渠道：一是政府購買服務撥款；二是服務性收入,。資金流不穩(wěn)定，且數(shù)量有限,。缺少可靠的資金保障,，協(xié)會能夠開展的工作也因此受限,，協(xié)會作用也不能完全發(fā)揮出來,。所謂巧婦難為無米之炊,。

（二）缺乏政策支持,，人力資源無保障,。

目前,，協(xié)會的人事管理系統(tǒng)缺乏相應的政策支持,，導致協(xié)會只能采用聘用顧問或兼職人員，形成協(xié)會工作人員不穩(wěn)定,、流動性大的特點,，人力資源不能得到有效保證,，勢必也影響到協(xié)會工作的更好開展,。

（三）缺少地位認可，制約協(xié)會的發(fā)展,。

協(xié)會開展工作很大的程度要依靠社會對其地位的認可,，但是中國長期以來各種因素形成的對于協(xié)會的認識,，造成協(xié)會的認知度與可信度不高,，使得協(xié)會開展活動時說服力不強,，活動的參與面不能更廣,。協(xié)會在社會上的地位與身份認可目前還制約著協(xié)會的發(fā)展,。

（四）人手不足,，工作受限,。

協(xié)會工作中,，有一塊很占比重的是舉辦各種比賽,。由于比賽涉及面非常廣,，單位、個人,，關(guān)系眾多,，人員復雜,，而協(xié)會人手嚴重不足,，造成工作堆積,，流程不暢,，出錯也在所難免,。雖然不致影響賽事工作,，但是工作效率,，工作滿意度仍需提高,。

三、解決方法,。

（一）加快協(xié)會實體化進程，盡快把培訓基地建設(shè)成協(xié)會的造血機器,，很好的為協(xié)會下一步發(fā)展打下良好的經(jīng)濟基礎(chǔ),。

（二）協(xié)會的重要特征就是保持社會性、民間性,，只有突出這一特色才能更好地協(xié)助黨和政府推動經(jīng)濟發(fā)展、管理社會事務的作用,。雖然協(xié)會已經(jīng)被批準成為了實體化示范單位，可但仍需采取政府部門向協(xié)會購買服務的辦法,，完成政府委托的業(yè)務或項目，政府給予資助或補貼,。同時協(xié)會將通過其它活動獲得外界的捐贈和收入,，拓寬經(jīng)費來源,，實現(xiàn)經(jīng)費自籌,。

（三）制定規(guī)劃,，重點加強協(xié)會基礎(chǔ)性建設(shè)和提高管理能力,。

我協(xié)會要通過自身的扎實工作和顯著成績,，積極爭取各級政府重視,，促進政府有計劃有步驟地培育和發(fā)展協(xié)會,。此外,，我協(xié)會也要加強對協(xié)會負責人的培訓和管理,，通過培訓增強法律意識和民主觀念,，提高政策水平和協(xié)調(diào)能力。

（四）積極舉辦各種賽事,，提高協(xié)會的社會影響,，多參加各種社會活動,，加大協(xié)會的對外宣傳力度,，提高協(xié)會形象,，創(chuàng)新協(xié)會的機制和辦法,，促進協(xié)會加快發(fā)展,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇八

作為初中社會·思品教師,，認真學習,、貫徹黨的教育教學方針政策,，時時處處注意言傳身教,，為人師表，得到了廣大師生的認同,。

二,、教育教學,。

教育教學是學校工作的核心,，也是檢驗教師工作的關(guān)鍵,。一年來,，我擔任了八年級三個班級的社會·思品教育教學工作,，借學校搭建的“輕負高質(zhì)”平臺，積極探索教育教學規(guī)律,，踐行課改，具體表現(xiàn)在：

1,、認真?zhèn)湔n。鉆研教材,，參閱各種有益資料,，力求深入把握教材,，結(jié)合學情,，編寫教案;。

4,、積極參與教研,，博采眾長,，提高自身的教育教學能力,，彌補自身的不足,。

三,、其他工作,。

這一年來,，我還承擔了班,。

主任,。

八年級社會·思品備課組長青藍工程以及學校工會等相關(guān)工作,。

4、工會工作,，由于校工會主席生病請長假，學校的工會工作,，暫時由我承擔,。在校領(lǐng)導的幫助和支持下,，積極開展工會的相關(guān)工作和活動，并準備二屆六次教代會工作,，獲得區(qū)教育工會的認可,。

四,、科研工作,。

認真鉆研教育教學,，積極進行課改，并撰寫相關(guān)的隨筆和論文等,。隨筆《“領(lǐng)雁”振翅會有時》刊登于__—3《秀洲教育》。論文《淺議社會學科問題情境的預設(shè)原則》榮獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎,，刊登于__—4《秀洲教育》。

由于踏實努力,，熱愛教育工作,，在__年度中,，獲得了較好的成績,，也得到了廣大師生的認可,，被評為?！笆褲M意教師”,。面對嶄新的__年,，我將一如既往地做好自己的本職工作,，不斷地提升自己的教育教學能力,，向“德藝雙馨”式的教師邁進!

一年的教學工作到這里就結(jié)束了,，新一年的工作已經(jīng)要開始了,。在這個學期中我嘗試了一些新的教學方法,，也取得了不錯的成績,，這讓我感覺到非常的高興。我一直在為了讓學生更好的學習好語文而努力,，所以在取得了成效之后我是很激動的?，F(xiàn)在這一年的時間已經(jīng)過去了,，我想我是應該要為今年的工作心得做一個總結(jié)的,，希望自己在明年的工作中能夠繼續(xù)的努力,，讓學生學習到更多的知識,。

一,、教學方面,。

語文其實是一個非常有趣的學科,，在這一年中對待不同類型的課文我采取了不同的教學方法,。在教學文言文課文的時候,，我都會讓同學們自己去思考作者在創(chuàng)作當時的心境，讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文,，同時也根據(jù)創(chuàng)作的背景自己分析出作者想要表達的東西,。我是提倡他們在課下做好預習的,，先自己對這篇課文有了一定的了解,，才能夠?qū)W好這篇課文,。

到語文學習的樂趣,。

在

作文,。

輔導方面,，我會讓他們每天背誦一些好詞好句,，在上課之前的五分鐘我會每天安排一個學生站在講臺上朗讀他們自己找到的一些寫的很優(yōu)美的課文,。想要寫好作文其實靠的就是好詞好句的積累,，當你看得多了的時候自己也自然而然的就會寫了,。

積極的回答問題,。

二,、工作計劃,。

新的一年馬上就要開始了,，為了讓,。

學生,。

在新的一年中能夠繼續(xù)的有進步,，我決定做好以下工作：

1,。做好課前的備課,，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘,。

2,。去尋找新的教學方式,，讓課堂變得更加的生動有趣,。

3。設(shè)立作文輔導課,，為學生寫好作文提供幫助,。

語文在學生的學習中是很重要的一個學科，語文的學習跟其它的學科相比較的話是要容易很多的,，作為語文老師我應該要努力的幫助學生有更好的成績,，利用好上課的時間讓他們學到知識,，在課下就不需要花太多的時間去學習了,。

教師學生教學工作的總結(jié)3,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作,。

心得,。

作出如下,。

總結(jié),。

：

一、認真?zhèn)湔n,。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n,，備課時,，不但備學生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感,，教學反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改進課堂教學和提高教學水平,。

二,、注重課堂教學,。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維,，增強上課技能,，提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

三做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同,，在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

五,、樹立良好的學風。

有為數(shù)不少的學生,，因為怕老師批評,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了,。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促和幫助他們,。一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都有進步,，但是還有反復,，我就不斷地進行教育和疏導,，要允許學生在行為上有反復,。

一份耕耘,，一份收獲,。在校領(lǐng)導的指導和教師們的幫助下,，本學期在教學方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,?？傮w而言,，這學期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動,，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學工作做得更好,。

本學年我擔任九年級的思想品德教學工作,。一個教師，要達到好的教學效果,，完成教學任務,，需要付出很多的努力,。在教學中,，我對思想品德教學也有了一些自己的認識。

(一)發(fā)揮個人優(yōu)勢,，分工協(xié)作,。

在開學初我與馬老師兩個人在一起協(xié)商,，就制定了詳細的復習計劃,，穩(wěn)步推進,，做到有的放矢,，并且分工協(xié)作形成合力,，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,。在這個方面馬老師貢獻更大一些，因為馬老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多,，積累的材料會更多,，經(jīng)驗也更豐富,，而我就需要多學習，多借鑒,。

(二)進行感情投資,，調(diào)動學習積極性。

這一屆的學生是我從初一年帶上來的,，所以不管哪個班的學生可以說都有一定的感情基礎(chǔ)。這對我來說應該是一種優(yōu)勢,。因為我們都知道,，到了最后的階段,，有些同學特別是后進生是讀感情書的,。舉個例子,，我們年段有一對很公開的情侶,，兩個同學是同班,，男同學就對女同學說：我們班主任的那一科一定要讀好,，其它科可以隨便一點,。所以說跟他的感情好，誰就占優(yōu)勢特別是到了初三下學期,，各科的作業(yè)都非常多,，同學先做哪一科,，那真的跟著感情走,?？赡苁俏业男愿竦脑?，這些學生跟我的感情都還挺好,，有些同學其它科不愛上,，會來找我聊天,，幫我做事,，這些同學做起政治作業(yè)來也特別的積極,。

(三)狠抓落實,，獎罰分明,。

在落實這一方面，很多老師是比較困惑的,，特別是我們這種技能科,，沒有優(yōu)勢,。但我發(fā)現(xiàn)會獎罰結(jié)合的方法還是挺管用的,。三年的時間,，學生對我的性格還是比較了解的,，我說出去的話一定會執(zhí)行的,，學生沒完成作業(yè)，我會罰他們抄課文的,，而且有點“狠”,。而做得好的同學可能得到獎勵,，可能是一本本子,，特別是到了最后,，作業(yè)完成得好的同學,，非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行，這對學生還是很有吸引力的,。

(四)加強后進生輔導,，做好最后的沖刺,。

在質(zhì)檢過后,，特別是在中考前這一階段,，在考試方向比較明朗的時候,，我們要進行一定的分層教學，下午第四節(jié)，對個別后進生有專門的輔導,。雖然說政治課相對于其他科目的時間是比較少的,，但我們的效率及落實還是比較好的,，我們可以把這些學生用過的練習重新組合,，讓學生反復的練習,，每次就一張,，做完了讓我檢查,，因為這些對他們來說還是比較容易的,，所以他們做起來還是快的，而且為了避免返工,，他們也會提早去看,，很多同學早早的就會來問,，今天做哪方面的練習,，提早去準備,。

然而我總覺得有幾個方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導,，有一點忽略了優(yōu)等生的引導,，結(jié)果有個別優(yōu)等生在月考中的成績不是特別理想;對于題目偏重于非選擇題的輔導,，而忽略了選擇題的加強,，結(jié)果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢;等,。

20__年12月被評為中學一級教師資格以來，本人更加熱愛教育教學工作,，在各方面都能夠做到盡職盡責,，恪守本職工作,，以教師職業(yè)作為終身職業(yè),，把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè),，燃燒自己,，照亮他人,，在三尺講臺貢獻自己的青春!

第一,，在教師職業(yè)道德方面,。

教師是向受教育者學生傳遞人類積累的文化科學知識和進行思想政治品德教育的專業(yè)人員,。唐韓愈《師說》中“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,?！钡赖率且揽可鐣浾?、傳統(tǒng)倫理習俗、人的信念和良知等來維系的,，是用以維持社會的安定和秩序,，調(diào)節(jié)個人與他人之間,、個人與社會之間,、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和,。有著一定的示范作用,。

本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來要求自己,，上課的語言修煉,、生活中的師生往來,、同事的相互關(guān)心,，都能夠盡自己所能,，形成一個和諧的工作,、生活氛圍。20__年有一位來自農(nóng)村的貧困學生,，由于家庭生活的艱辛,，多少次想退學回家去打工,，了解到這一情況后,，我聯(lián)系到學生家長,，和他們一家人共同商量如何解決這一問題,，經(jīng)過我的動之以情,、曉之以理的說明,，加上我對該學生在生活上給予了很大幫助,，使該學生在今年的高考中順利的考上了大學,，同時申請助學貸款上了大學,。

在同事之間也能夠做到和諧相處,。不管是同科組還是同年級同學校的同事都能夠互相幫助,。業(yè)務方面共同學習,、共同提高,，有時不是自己的教學任務也主動幫助他們完成。生活方面,，有時同事碰到要經(jīng)濟方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他們!好事多多，不勝枚舉,。

本人勝任,、熟悉中學六年的教育教學工作,，長期不斷地對初中思想政治教材深入研究,，熟悉掌握高考大綱,，寫了大量的教育教學總結(jié),，很多在有名的期刊發(fā)表,。

上課時本人能夠根據(jù)教材特點，結(jié)合當時的社會面貌,、國內(nèi)國際形勢的變化進行,。

授課,。

初中一年級的經(jīng)濟學知識,，運用生活中的形勢變化情況,，巧妙的融合在教材中，讓學生通俗易懂,，真正了解商品,、經(jīng)濟,、價值規(guī)律的常識,，結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟的有關(guān)知識,，讓學生了解當前的社會體制,、股票市場等初中二年級的哲學常識抽象、費解,，本人能夠把教材的問題融入在每一個小故事中，同時插入有一定笑話,、幽默的例子,，使學生在歡樂的課堂氛圍中學習,，不知不覺中掌握了知識,、觀點對高三枯燥無味的政治常識，本人能夠結(jié)合當前各國的政治制度生動講解,，對一些的知識點,，我把每一個要點以故事的形式串以來,，使學生很輕松的把握了課本知識,。

第三,，在工作考勤方面。

休息環(huán)節(jié)體班級象家庭一樣的溫暖!

第四,，在工作成績方面,。

任職以來,，本人在,。

教育,。

教學工作崗位上做出了很大成績,。每年每學期樂意接受學校的工作安排,，任教過不同層次的班級,，學生們都非常喜歡我的上課方式，畢業(yè)以后都能夠獲得學生,、家長們的良好口碑,，一年又一年,，一屆又一屆,。

在每學年的期考,、段考以及高考會考中,，本人的教學成績一直居于市里同類學校的前茅!特別在20___至20__年度的所帶班級高考成績在同類學校中居第一，當年被評為玉林市先進工作者,。同時20__年本人參加高考評卷也因為我按時,、守時,、高效率而被評為高考優(yōu)秀評卷員,，20__年在廣西教科所負責舉行全區(qū)的思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽中,，本人負責指導參賽老師講課,，又獲得了優(yōu)秀指導教師的榮譽稱號,，20__年被評為陸川縣教育教學先進工作者,，20__年所任的班級課題《愛鑄就夢想的翅膀》參加中央教科所的比賽獲得了三等獎!

》在區(qū)級、的論文比賽活動中分別獎勵,，其他有關(guān)教育教學,。

工作,。

的多種成績舉不勝舉!

以上是我任職以來在德,、能,、勤,、績方面的簡單的總結(jié),。多少年來在教育教學這一神圣的領(lǐng)域工作,，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公,，以后我將會秉乘更為先進的'教育理念,，為祖國人民的教育事業(yè)貢獻自己的終身!

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇九

聆聽了省教育科學研究所張斌博士《基于課程標準的教學》講座,，受益匪淺。特別是在談到課程標準的教學價值之一在于"從關(guān)注教師的教到關(guān)注學生的學""課程標注要求教師具有課程意識,，而課程意識首先是學生意識"時,，引發(fā)共鳴,，感受頗深。如何"關(guān)注學生的學",？結(jié)合學校的實際工作,，談幾點心得：

1、關(guān)注課程,，提高質(zhì)量，首先要創(chuàng)造適合我校學生的教育,，積極探索促進學生有效學習的途徑和方法,，關(guān)注每一個學生的進步和成長,，通過習慣強化月、成立學習合作小組,，使用高效學習計劃本,，實施導師制等措施,，讓學生真正成為學習的主人,。

2,、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強調(diào)了三個注重，即注重"學思結(jié)合""知行統(tǒng)一""因材施教",。為了關(guān)注個性差異,，讓學生體驗成功的自信和快樂,，我校在分層次教學上進行了有益的嘗試。在高一,、高二年級數(shù)學,、英語學科進行分層次走班教學,，把學科的教學內(nèi)容和教學要求分成不同水平，與學生的基礎(chǔ)相匹配,，教學方式與學生的能力相適應,。學生可以根據(jù)自己的學習基礎(chǔ),、能力,，選擇適合自己的課程，在保持行政班級不變的基礎(chǔ)上實行探究班和基礎(chǔ)班分層次走班教學,。選課走班實行動態(tài)化管理,，一段時間學習后適時進行調(diào)整,，讓學生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最充分的發(fā)揮,，為不同潛質(zhì)學生的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

3,、緊緊圍繞我校"激勵成功,，快樂成長"的教育理念,，積極探索學科教學規(guī)律，實施各學科課堂教學流程和模式,，構(gòu)建具有生命力的"激勵教育課堂",。引領(lǐng)教師秉承個性化,、多元化,、適性化的教學精神,，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì),，將"傳承知識,、培育能力、涵養(yǎng)品性,、助長生命"的理念落實到教學過程中,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學環(huán)境，給學生提供積極參與,、大膽質(zhì)疑的機會,，寬容失敗,，善待錯誤,，構(gòu)建教有魅力、學有興趣的"激勵教育課堂",，促進師生共同進步、共同成長,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十

案例背景：

教師在數(shù)學教學過程中引導學生積極參加實踐活動,，能激發(fā)學生學習興趣，加深對知識的理解,，培養(yǎng)其思維能力,；教師在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)實踐活動情境,，設(shè)計開放性的實踐問題,，能提高學生創(chuàng)新思維能力,，使學生真正地獲取數(shù)學知識和研究數(shù)學的方法,，學會用數(shù)學思想分析問題、探索問題和解決問題,。教師應努力把學生帶入探索性實踐中，讓學生親自探求新知識,，經(jīng)歷數(shù)學家們以前經(jīng)歷過的創(chuàng)造性的探索實踐過程,，成為一個發(fā)現(xiàn)者,。

教學案例片斷：

師：在日常生活中，我們見到了物體有各種形狀,，大家看這本數(shù)學書的面是什么形狀的？

生：長方形,。

師：今天我們來學習新知識--圖形的拼組,。（師板書：圖形的拼組,。）,。

師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什么形狀的,？

師（拿出長方體積木,、長方體盒子）：這是什么形狀的？

師：長方形畫出來是什么樣呢,？（教師借助長方體實物畫長方形，出示畫好的長方形,。）這個長方形（指邊）有幾條邊》（讓學生拿出自己的長方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,。）。

師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什么形狀的,？（板書：正方形,。）,。

師（拿出正方形的識字卡片）：這張識字卡片是什么形狀的,？正方形畫出來是什么樣的呢,？（教師借助正方體實物畫正方形,，出示畫好的正方形，并說明這就是正方形,。）,。

師：正方形有幾條邊？（讓學生拿出自己的正方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。）,。

師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。

老師先示范：拿出一張正方形紙,，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）,。

學生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙,，按老師的方法折,，先沿著一條斜的虛線折,，然后再沿著另一條虛線折。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”,，然后,，再讓學生對折，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”,。

老師巡視，幫助后進學生掌握折的方法,。從而引導學生得出：正方形的四條邊一樣長,。

教師叫學生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對折,、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣,？再讓學生斜著折，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣,？老師巡視,，幫助有困難的學生掌握折的方法。最后引導學生得出：長方形相對的邊一樣長,。

學生舉例后，老師再拿出方臺布,、紗巾,、正方體的藥盒,、枕巾,、火柴盒等給學生看，讓學生分別說出哪些面是正方形,，哪些面是長方形,。

最后,，老師叫學生用自己準備的各種尺寸的長方形,、正方形拼擺各種圖形,，并貼在一張白紙上,，讓學生匯報自己拼擺的圖形是什么,。

案例反思：

小學生的思維特點以形象思維為主,，在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時，受到諸多因素的影響,。在教學中,，通過探索實踐活動,，讓學生學習自行獲取數(shù)學知識的方法,，學習主動參與數(shù)學實踐的本領(lǐng),，進而獲得終生受益的數(shù)學基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能,。本教學案例具有以下幾個特點。

一,、運用生活經(jīng)驗,，強調(diào)動手操作,。

幾何初步知識的教學要遵循學生的認知規(guī)律，充分運用學生已有的知識經(jīng)驗,，從簡到繁，由易到難,，秩序漸進，逐步提高。從實際出發(fā),，讓學生親自動手鮮明,、生動,、形象的感性認識,。如認識長方形和正方形時，教師根據(jù)學生生活實際,，拿出數(shù)學書,、長方形的畫,、積木、長方體盒子等學生經(jīng)常見到的東西,，加深學生對圖形的感性認識,。在教學長方形,、正方形邊的特征時，要求學生拿出長方形紙和正方形紙,，按老師講的方法沿虛線對折、打開,；再對折、打開,，反復幾次,，學生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長,；長方形相對的邊一樣長,，這樣，學生對長方形和正方形的概念就有了一個活生生的感性認識,，既提高了學生的學習興趣,，又培養(yǎng)了他們在探索性的實踐活動中創(chuàng)造性地獲取知識的能力。

二,、重視數(shù)形結(jié)合,，加強概念理解。

進行幾何初步知識的教學應重視數(shù)形結(jié)合,，通過圖形演示把抽象的教學內(nèi)容形象化,。如教學長方形和正方形邊的特征時，教時反復強調(diào)了“兩條對角線”,、“挨近的兩條邊”,、“對著的兩條邊”等數(shù)與形的結(jié)合,，并讓學生認識到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等,。在此基礎(chǔ)上,，老師再次請同學們通過小黑板的圖形辨認方臺布、紗巾,、正方體的藥盒,、枕巾、火柴盒等實物,，加深了對長方形和正方形空間概念的理解,。

三、安排鞏固練習,，發(fā)展學生想象力和創(chuàng)造性,。

本教學案例，教師的最后鞏固新知識環(huán)節(jié),，安排學生用長方形和正方形拼擺各種圖形，并進行匯報,。這是對教材的創(chuàng)造性處理,。“拼擺各種圖形”,，創(chuàng)設(shè)了學生創(chuàng)新性探索實踐活動的情境,，激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力。

文檔為doc格式,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十一

一個優(yōu)秀老師的教學反思：你越“勤奮”,，反而教不好學生，為什么老師勤奮學生反而不好呢?一起去看看下文怎么說的吧!

要讓學生成為勤勞的人,，教師應當親自垂范,。提倡教師在勤勞之余“懶惰”，正如同盧瑟福提醒學生在做實驗之余思考一樣,，強調(diào)的是一種智慧,、高效以及對學習與成長規(guī)律的深度理解。教師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退,，這種退是為了讓學生進,。而學生的成長才是教育的目的。

若干年前,，上海一所重點中學的校長感嘆,，他面臨的最大煩惱是—學校里有著一流的學生、二流的老師,。在我還不太理解他的話時,，我的一位朋友給我講了另一所重點高中的一個例子,。

某位教師上課時，學生聽得云里霧里,，后來發(fā)現(xiàn)聽課還不如自己看書,，于是紛紛開始自學，部分學生還選擇外出上補習班,。一考試,，這個班的學生成績絲毫不差，學生學習能力還挺強,。該教師還是班主任,，但班級基本不管，對班干部們說“班級就交給你們了,，能自己解決的就不要來找我”,。學生沒有了依靠，只能自力更生,，結(jié)果班干部的能力反而鍛煉出來了,，班級凝聚力還挺強。后來,，這個班級竟獲得了“學校優(yōu)秀班集體”的稱號,，該教師因此順利地評上職稱。

這個“學生成就教師”的例子在今天看來十分神奇,，但是,，當年在重點學校的重點班里，這種情況的確很可能發(fā)生,。

然而,，拿這個例子來證明“教師應該偷懶”卻很不準確。如果這樣不作為也能成為優(yōu)秀教師,，那只能說他運氣好到極點,。大多數(shù)情況下，面對不那么優(yōu)秀的學生,，這樣的教師采取這樣的做法將會帶來極其嚴重的后果,。

我校學生管弦樂隊的老師告訴我，曾經(jīng)有一位年輕的小提琴教師來實習,，學生在排練過程中產(chǎn)生了一些問題,，這位老師大呼小叫，學生卻很茫然,。見狀,，她的帶教教師輕輕揮手示意讓實習老師看她怎么教。只見她拿了一把琴，坐到小提琴首席的旁邊一言不發(fā),，投入地拉起剛才的那段旋律,。學生受到啟發(fā)，也跟著她一起拉起來,。教師一句話也沒說,，一節(jié)課下來學生卻感覺受益匪淺。

我想起古代師傅帶徒弟的方法,，都是師傅親自示范,，徒弟在一旁仔細觀察，然后自己嘗試,，師傅手把手指點,。很少有師傅自己不動手而只是動動口徒弟就能學會的。

首先教師的“勤”太過低效,，甚至會產(chǎn)生負效,。

教師若思路混亂，講課邏輯不清,，班級管理前后矛盾,、標準不一，教師越勤勞,，學生越無所適從,。個別教師逼著犯小錯的學生寫一千字的檢查，稱“寫不夠字數(shù)就跳樓”,，心理脆弱的學生竟真的跳樓了!此種“勤勞”，不要也罷,。

相當一部分教師的“勤勞”還是以教育者為中心的思維方式,。不考慮怎樣做效果最好，只覺得如果不做點兒什么自己心里不踏實,。最終,，教育的目的成了讓自己覺得踏實，并不是以學生為本,、站在學生的角度來思考究竟什么樣兒的教育真正對學生有幫助,。

其次不必要的“勤”反而抑制學生能力發(fā)展。

一道題目,，教師不完全講透,，留一點兒余味給學生，能夠激發(fā)學生的學習興趣;班級的管理事務,，教師在把控全局的情況下一點點地引導學生承擔更多的責任,，能夠培養(yǎng)他們的管理意識與能力。許多教師大包大攬，怕學生犯錯,，對學生的每一步都控制,，學生最終被訓練得只會被動等待，乃至要看教師臉色行事,。

再次教師的“懶”其實是另一種“勤”

在盧瑟?？磥恚瑢W生做實驗的“勤勞”實際上是一種思考的“懶惰”,。同樣,，一些教育者從表面上看很懶惰，實際上是努力思考教育本質(zhì)的勤勞,。在該勤勞的時候,，他們絕不會袖手旁觀，而在該做觀眾的時候,，他們一定會把舞臺留給學生,。

師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學生進,。而學生的成長才是教育的目的,。遇到足夠優(yōu)秀的班級或者足夠出色的班干部，班主任當然可以果斷放手,，但在大多數(shù)情況下班主任還需要慢慢培養(yǎng)學生的自我管理能力,。

一位優(yōu)秀的班主任曾經(jīng)這樣介紹他的“懶惰三步曲”：

第一步，告訴班干部這個月的目標是什么,，如何做才能實現(xiàn)這個目標;,。

這一步學生也熟練后，進入第三步,，讓班干部自己思考這個月的目標是什么并決定該怎么做,，班主任只需聽匯報即可。我見到這位班主任時,，他已經(jīng)外出學習了近半個月,，班級完全交由學生自治，學校無須委派任何代理班主任,，他一點兒都不擔心,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十二

教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說,，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧,、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展,，全面地打基礎(chǔ)的教育,。素質(zhì)教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來,，教育者如何對待不良學生問題,，不良學生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育,。

應該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向不良學生,。大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,，今天的不良學生，不一定明天還是不良學生,，更何況所謂“優(yōu)生”與“不良學生”的評判標準本身就有局限性和片面性,。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色,，而有一些所謂在校時的不良學生,，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅持“面向全體”,，特別是面向不良學生才是切切實實的素質(zhì)教育?，F(xiàn)在就本學度的工作進行以下總結(jié)：

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對不良學生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步,。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生,。應當縱向地看到：不良學生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好,。眾所周知，不良學生的自尊心特別強,，其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動,。所以,，只要老師平時多花點時間從思想上，學習上,，生活上去關(guān)心和愛護他們,，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來,，就會使他們重點希望之火,，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。

不良學生雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優(yōu)勢,，或是體育,，或是美術(shù)，或是音樂,，等等,。此時班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，別吝惜“好話”，這樣更能夠使不良學生重找回自我,，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心,。其次應有平常的心態(tài)：不良學生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,，作為一個教育者在對待不良學生時應該具有自我調(diào)控的能力,。厚愛不良學生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事,?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,，即能感受不良學生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任不良學生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

教師不管怎樣關(guān)心學生的學習,，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導，及時糾正,。因此為了能使后進生真正達到進步的目的,，學生間的幫助是不可缺少的,。因此,，在要求教師在座位編排調(diào)動時,，總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起。也許有人問：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎,？不會,！因為在安排時，教師會跟優(yōu)生說,，是因為他學習成績好,，所以請他幫助輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,，從而更加努力學習,。而對于不良學生來說則效果更是明顯。

正所謂外因通過內(nèi)因起作用,，教育者對不良學生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習,、自我管理”的轉(zhuǎn)變。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個學生都各自是一個完全特殊的,，獨一無二的世界,。每個學生都有自己的特點，興趣,，情感和需要,，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學生都有所提高,，有所發(fā)展,，教師必須根據(jù)學生的個體差異，采用不同的方法做好學生的個別教育,。然而,，一個班級肯定既有好生，又有不良學生,，作為班級管理的主要成員——教師,，是千萬不能因為不良學生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。因為不良學生雖不多,，但處理得不好的話，卻對班級的建設(shè)消極影響極大,?；诖?，這一學年度我校把它當成一個重點來抓，并且也取得了一定的效果,。

1,、部分學生的行為習慣的養(yǎng)成還缺乏自覺性。

2,、個別學生有吸煙的現(xiàn)象,。

3、一些學生放學后沒及時回家,，在校內(nèi)及校外逗留,。

針對以上情況，學校將不斷加大教育和管理的力度,，和家長聯(lián)系,，取得家長的支持和配合，提高不良學生的轉(zhuǎn)化率,。事實證明,，只有我們有愛心和耐心，認真地去認識他們,，研究他們,，因材而施教，將濃濃的愛心撒向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，健康成長。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十三

舞蹈是一門“美”的藝術(shù)科學,，是人體動作下的肢體語言,。通過抒發(fā)感情、塑造藝術(shù)形象是表達感情的一種視覺藝術(shù),。

一,、及時召開社團會議，傳達上級領(lǐng)導的各項精神,。

本學期,，本社團從社長到各社員深入學習學校組織的“學雷鋒，樹新風”等各項思想,，并從實際出發(fā),，提出“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的口號,。在平時的工作中,，加強舞蹈協(xié)會干部隊伍的建設(shè)，堅持務實高效的工作作風,，基礎(chǔ)性工作扎實到位,。

二,、積極響應學院的各種活動。

5月份學校舉行了大型的“慶祝5.12護士節(jié)暨護理學院護士風采大賽頒獎典禮”文藝晚會,，作為學院的一支社團隊伍,，舞蹈社團從4月4日起開始編排舞蹈開場舞《青春紀念冊》，屢次開始排練結(jié)束舞《讓我們舞起來》以及拉丁舞《時尚夏日》,，希望能在5·12日護士節(jié)上成功的演出,，給學校師生帶來護理學院舞蹈社團的風采，我們一定會在訓練過程中沖破種種困難,，達到最佳表演狀態(tài),，不讓老師跟同學們失望，成員們也積極準備著,。成員們不僅抓緊對原有大眾舞蹈的訓練,，而且學習了更好更多的舞蹈，以便提高本社團的含金量,，為“慶祝5.12護士節(jié)暨護理學院護士風采大賽頒獎典禮”這次文藝晚會,，的順利舉辦增添了色彩。

三,、合理的調(diào)整練舞時間,。

由于大家的上課和休息時間的差異，我們總是在第一時間里調(diào)整好了練舞的時間,，練習授課時間都在每周星期二,、星期四下午5：00—6:00。這樣不僅解決了大家時間上的沖突,。而且更加合理的安排了時間,。為進一步學習新舞，創(chuàng)新舞蹈等方面提供了良好的時差,。

四,、外聯(lián)活動。

為了除與本社團成員交流,，加強同全校師生聯(lián)系,，本社團與多個協(xié)會合作交流，如合唱協(xié)會的5·12上結(jié)束的歌舞《讓我們舞起來》,、天使文學社的《祖國不會忘記》,，以及接下與健美操協(xié)會一同協(xié)辦的“啦啦操”社團，并且盡力協(xié)助學校搞好一切宣傳活動,。

然而看到我們這幾個月所換來的成果,，我感到很大欣慰，希望在下學期能夠繼續(xù)努力,，一期比一期棒,，總之,，在20xx年上學期舞蹈社的各位成員認真負責，都積極的參加各項活動,，完成各項任務，我們會在從中總結(jié)經(jīng)驗教訓,，繼續(xù)努力,，爭取做到更好，讓舞蹈社越辦越好,，讓熱愛舞蹈的同學,，走進護理學院舞蹈社，讓你發(fā)覺不一樣 的精彩人生,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十四

摘要：在體育教學過程中偶爾會出現(xiàn)學生挑戰(zhàn)教師的情況,，出現(xiàn)這種情況后教師必然要積極的應對，并根據(jù)學生向挑戰(zhàn)教師不同的水平,、不同的心理,、不同的目的，采用不同的方法：完勝法,，必勝法,，惜敗法，雙贏法,，并以此來達到教育和鼓勵學生的目的,，進一步達到師生雙贏的教學效果。

在體育教學中偶爾會出現(xiàn)學生挑戰(zhàn)教師的現(xiàn)象,，如,，跟教師比罰籃、一對一的比賽等,。而如何應對學生的挑戰(zhàn),，則是教師面臨和解決的一個非常現(xiàn)實的問題,。根據(jù)學生挑戰(zhàn)教師時不同的水平,、不同的心理及不同的目的，本人通過多年的'教學感受與經(jīng)驗,，總結(jié)出如下幾種應對方法,。

一、完勝法,。

有這樣一種情況,，就是學生在學習某一項技術(shù)沒多長時間就向教師挑戰(zhàn)。他們并沒有明確的目的,，只是抱著好玩的心理,。在接受這樣的挑戰(zhàn)過程中,，教師以自己扎實的基本功、專業(yè)的技術(shù)水平,、豐富的經(jīng)驗,，去贏得學生的挑戰(zhàn)，取得完全的勝利,。讓學生心悅誠服,，也讓學生明白要想熟練地掌握一項技術(shù)需要長時間的練習，從而促使學生今后更加刻苦認真的學習,，便于今后的提高,。此種方法對于初學技術(shù)或班級整體水平不高的情況非常好，會讓學生知道自己現(xiàn)有的水平有限,，要學的東西還有很多,。但要注意的是，這時教師的態(tài)度應是真誠的,，不要有炫耀的成分,，教育成分要大于技能本身，以免引起學生的反感,，適得其反,。

二、必勝法,。

有些學生,，特別是在某一項很突出的學生，常常會認為自己的技術(shù)很好了,，水平很高了,，在上課的過程中不認真，不出力,，輕視教師,，沒把教師放在眼里。對這樣的挑戰(zhàn),，教師要以十成的精力,，高昂的斗志，純熟的技藝,，不凡的能力,，贏得挑戰(zhàn)。讓學生明白藝無止境,，一山還比一山高,，強中自有強中手，要時刻保持謙恭的心、不斷進取的態(tài)度,。要讓學生明確知道要不斷提高和完善自己,，更要讓學生知道“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理,。通過這種方式會讓這樣的學生清醒地認識自己,，為他們今后的進步奠定扎實的基礎(chǔ)。

三,、惜敗法,。

有一部分學生，上課時非常認真,，課下也付出了很多，在運動水平上也不斷提高并達到了一定的水平,。這部分學生在挑戰(zhàn)教師時只是想驗證一下自己的水平,，對教師并沒有不敬之意。對這樣的學生,，為了提高學生的自信心,，鼓勵學生不斷地刻苦練習，教師在應對挑戰(zhàn)時,，可以有意讓自己處于下風并最終惜敗,。這對學生的鼓勵作用是非常大的，學生看到自己努力后的進步,。當然,，教師要教育學生懂得“謙受益，滿招損”的道理,，不能因一時的勝利而沾沾自喜,，從而停止前進的腳步?！安粷M是向上的車輪”,，要通過勝利來促使自己更加努力地學習，如此形成良性循環(huán),，對學生的不斷進步起到催化作用,。

四、雙贏法,。

由于身體,、年齡等諸多方面的原因，教師有時無法接受學生的挑戰(zhàn),。此時教師可以轉(zhuǎn)移目標,，如找一位技能同樣出眾的學生來接受挑戰(zhàn)。不管結(jié)果如何，在結(jié)束后教師對挑戰(zhàn)者和應戰(zhàn)者均進行點撥與鼓勵,，也借機對其他同學進行教育：要相互學習,，相互競爭，取長補短,，不畏強手,。順其自然地實現(xiàn)教育目的，達成教學目標,，達到師生雙贏的效果,。

在對待學生挑戰(zhàn)這一問題上，教師要靈活運用各種方法,，不拘一格,。但原則是不能打擊學生，要教育和鼓勵學生,，這必將對教學產(chǎn)生積極的影響,。

（作者單位黑龍江省雞東縣8510農(nóng)場學校）。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十五

中學語文教學中,，培養(yǎng)學生古詩文濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣,，教給其科學高效的學習方法，是加強古詩文教學,，使其好學樂學的有效舉措,。教學中，要帶領(lǐng)學生走進作者作品的情感世界,，尊重學生對文本的獨到理解,，引導學生享受審美愉悅，增加人文底蘊,。

古詩文是我國古代文化藝術(shù)殿堂里的瑰寶,，也是世界文化寶庫中永恒的亮點，我們燦爛的中華文化因其而千古流傳,，我們偉大的民族精神因其而四海傳揚,，浩然的人間正氣憑其而代代傳承，精深的漢語言借其而發(fā)揚光大,。中國人幾千年的思想,、情感、智慧主要積淀在古詩文中,，無論是其深厚的文化背景,，凝練的語言形式，還是其委婉含蓄的表情達意,，意味悠遠的藝術(shù)境界是值得我們深深品味的,?？墒牵捎诜N原因,，目前古詩文的教學工作還沒有突破死記硬背的瓶頸,。迫于升學的壓力，一些學校老師只是在所謂關(guān)鍵的時刻打破了詩詞的完整性,，讓學生日夜加急地背誦一些考試范圍之內(nèi)的名言名句,，致使學生對古詩文名句名篇都是囫圇吞棗，只知其然不知所以然,。在這樣的背景之下,，再優(yōu)美的古詩文也會變得毫無美感，從而大大抑制了學生對古詩文的學習興趣,。

語文是最具人文關(guān)懷的一門學科,。“腹有詩書氣自華”,，有了豐厚的語文積累,，才能全面提高語文素養(yǎng)，逐步形成獨特的個性和健全的人格,。我們語文教師要做到因勢利導，積極把學生們的這種語言感受力和語言敏銳性引導到有利于他們健康成長的道路上來,。

（一）強化誦讀,。誦讀是我國古人行之有效的讀書方法?！皶x百遍,，其義自見”，“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,，都說明了吟誦在語文學習中的重要性。打開課本,，讓學生放開喉嚨大聲誦讀,，使其在讀中涵泳，在讀中感悟,，在讀中品味,，在讀中陶冶，在讀中升華……在吟誦過程中,，我們語文老師要輔以朗讀技巧的必要指導,，使其掌握重音、停頓,、節(jié)奏,、速度、語調(diào)等要領(lǐng)，力求通過聲情并茂的誦讀引領(lǐng)學生步入審美佳境,。誦讀不應僅出現(xiàn)在古詩文課堂教學中,，每節(jié)語文課前，都可以先誦讀一首詩或一段文,，在古詩文誦讀的余韻中展開課堂教學,。

（二）引導審美。在古詩文教學中提升學生的欣賞品位和審美情趣,，是新課標的要求,。但古詩文由于語言上的艱深，年代久遠,，社會背景的不同以及古人和現(xiàn)代人在心理上的差異,，給學生的審美造成了一定的難度，需要我們語文教師加以正確引導,。一是引領(lǐng)學生走進作者,、作品的情感世界?！拔囊暂d道”,。只有走進作者、作品的情感世界,，學生的思維才能被激活,，感情才能燃燒起來。二是尊重學生對“文本”的獨特解讀?，F(xiàn)代接受美學認為：文學活動是作家,、作品、讀者三個環(huán)節(jié)的動態(tài)過程,，作品的價值與地位是作家創(chuàng)作意識與讀者的接受意識共同作用的結(jié)果,，即“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。而對一篇作品,，教師首先是一位讀者,，而學生也是讀者，讀者對作品的理解權(quán)利是平等的,。我們要尊重學生主體地位,，營造寬松自由的審美氛圍，引領(lǐng)學生與“文本”對話,，與作者對話,，啟迪他們的思想，使他們獲得獨特的審美感受,。三是享受審美愉悅,，增加人文底蘊,。古詩文的閱讀，要注意調(diào)動各種手段,，努力培養(yǎng)學生的聯(lián)想,、想象能力，讓學生進入再造境界,，從而獲得真正的審美愉悅,。

（三）激發(fā)興趣。古詩文的學習,，應采取豐富多彩,、生動活潑的形式進行，不能呆板單一,，這樣才能激發(fā)學生學習興趣,。我們在實際教學中立足課堂，延伸課外,，曾進行過以下多種嘗試：利用自習課給學生開辦古典文學知識講座,，搞文學欣賞，培養(yǎng)其鑒賞能力,，提高其審美水平;讓學生走上講臺,，利用課前三五分鐘時間，推薦一些名篇名句給同學,，并作簡單點評;讓學生把古詩詞,、篇章改寫成課本劇，在班級表演;進行朗讀比賽,、背誦比賽、文學典知識比賽,、名句接力賽等多種比賽形式,。

（四）培養(yǎng)探究。贊訶夫說：“教學應在學生的發(fā)展上下功夫,?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確要求：“要轉(zhuǎn)變學生的學習方式……倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手……”新課標強調(diào)指出,，要引導學生建立“自主學習、合作學習,、探究學習”的學習方式,。在學習中研究，在研究中學習,，也是未來社會對新型人才的基本要求,。我們語文教師要在古詩文的教學中努力培養(yǎng)學生的探究意識,、批判意識、質(zhì)疑精神,、創(chuàng)新精神,，為學生今后的發(fā)展著想。有益的舉措,，能夠激活學生的思維,，豐富他們的人文底蘊，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,，使學生具備良好的語文素養(yǎng),。

“根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄,?！敝挥写蚝镁竦腵底子，成長之樹才會茂盛,。任何一個民族或者說任何一個有出息的民族,，都不會忘記自己民族乃至整個人類歷史上出現(xiàn)的精神導師，都會如饑似渴地從他們那里不斷汲取精神養(yǎng)料以充實自己,。同樣,，弘揚我們偉大民族的傳統(tǒng)文化，學習和吸收我國傳統(tǒng)文化的精髓,，就不應該忘記古代詩文大家,，就應該從古典詩文中汲取精神營養(yǎng)，以提高國民的人文素質(zhì),。在這方面,，基礎(chǔ)教育正起著打底子的作用。

我們想,，如果教育教學研究部門對古詩文教學的倡導多一點,、實一點;學生家長急功近利的思想少一點、虛一點;身處一線的語文教師古詩文教學細一點,、深一點,，就一定會創(chuàng)造出一個良好的環(huán)境氛圍，讓中學生走近古詩文,，親近古詩文,， 我們的民族素質(zhì)也就會隨之提高。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十六

整整一課堂,，學生都在“剪”：有的剪蝴蝶,，有的剪蜻蜓，還有的在剪梅花,。但這卻不是手工課,，也不是活動課,，而是數(shù)學課。待到孩子們剪好了,，紛紛放下剪刀,，老師讓他們打開剪紙，仔細觀察,。學生發(fā)現(xiàn)所有的對稱圖形中都有一條折痕,，在老師的啟發(fā)引導下，他們很快又發(fā)現(xiàn)“每個對稱的圖形都至少有一條對稱軸”……于是,，在活潑,、輕松的氣氛中，學生認識了“對稱軸”,，知道了什么是“軸對稱”,。自從天津市大港區(qū)第二小學進行教學評價改革實驗以來，像這樣內(nèi)容豐富,、形式活潑,、學生積極主動參與學習活動的好課是越來越多了，因為這所小學“以學評教”的評價體系,，促使教師把關(guān)注點更多地放在了學生身上,，這不僅促進了學生的發(fā)展，也促進了教師的成長,。

創(chuàng)新評價體系：新課改的牛鼻子,。

在課程改革的大潮中，大港二小之所以瞄準教學評價進行改革實驗,，是因為他們對教學評價的指揮棒作用和現(xiàn)行教學評價的偏頗,、弊端有著清醒的認識。該校校長郝玉科談到,，該校曾經(jīng)向教師,、學生、家長做過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)由于片面追求升學率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響,，課堂教學評價中存在著嚴重的重智育,、輕德育,，重知識、輕能力,，重主導,、輕主體的現(xiàn)象，全面評價學生學習狀況的方案不健全,，教師的教學更多地關(guān)注學生的學習結(jié)果,，而學習的過程,，特別是情感、態(tài)度領(lǐng)域的評價被忽視,。家長對學校的教學工作和孩子在學校的表現(xiàn)缺乏了解,，基本上是用考試成績來評價學校、老師和孩子的好壞,。大港二小認為,，教學評價應當服從和服務于新一輪課程改革，教學評價策略應該也必須與國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和目標相一致,。于是,，他們下決心要探索出具有可操作性的課堂教學評價標準，給教師以引導,。

天津大港二小新構(gòu)建的教學評價體系的核心是“以學評教”,。他們提出評價要以“促進發(fā)展”為取向，從有利于學生發(fā)展的因素著眼,，評價學生學習的全過程,。評價要素要涵蓋所有有利于學生發(fā)展的方面，包括學習的態(tài)度,、習慣,、方法和知識與技能、探究與實踐,、合作與交流等能力,。要以學生學習的全過程，確定評價的方式方法,；以學生在課堂學習中的呈現(xiàn)狀態(tài),，評價教師的教學策略；以學生的學習狀況,，評價教師的教學質(zhì)量,。對學生學習的評價，不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果和水平,，更要關(guān)注他們的學習過程和在教學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,。要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，實現(xiàn)評價與考試的發(fā)展性功能,，提高學生的自我反思能力,，達到促進學生發(fā)展的目的。按照這樣的理念,，學校構(gòu)建了面貌一新的評價方案,。

過去的教學評價特別是課堂教學評價，總是過多地關(guān)注教師的“教”,。教師的教案,，教師的教態(tài),，教師的語言，教師的教學表現(xiàn)和技巧,、技能……總之,，是從教師的角度評教師、教師的角度評教學,。新的教學評價方案從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的學”,，雖然最終評價的還是教師的“教”，但卻變了“角度”,，從學生的表現(xiàn)看教師,，從學生的學習看教學，就好比評價一個園丁的本事,，不是看他有多少“花把勢”,，而是看他培育的花草樹木是否根深、苗壯,、花繁,、葉茂。

就拿學校制訂的“以學評教”課堂教學評價方案來說,，就設(shè)立了7個評價指標,，其中4個指標的評價對象是學生，占60分,，3個指標是教師的,，占40分。以學生為評價對象的指標包括學生的參與,、交往,、思維、學習達成狀態(tài)等9個評價要素,，包括學生參與課堂教學活動的時間是否充足,，是否利用多種感官有效參與活動，是否有濃厚的學習興趣和較強的自信心,，能與教師,、同伴主動交流，是否能獨立思考并能提出,、回答有創(chuàng)意性的問題,，是否識記、理解并掌握了基礎(chǔ)知識,，形成一定的學習能力,，等等,。而以教師為評價對象的5個評價要素重點在評價教師的教學目標,、策略和特色,，包括是否正確把握、理解并運用好教材,，是否了解學生,，符合學生的認知特點，是否注重“三維目標”的有機融合,，是否符合學生認知規(guī)律,，善于創(chuàng)設(shè)教學情境，啟發(fā)學生積極參與,，有良好的教學機智,，注重學生能力培養(yǎng)，等等,。

這樣的設(shè)置和權(quán)重,，有利于發(fā)揮評價的診斷、激勵,、改進,、導向和質(zhì)量監(jiān)控功能，促使教師不斷調(diào)整,、改進自己的教學策略與方法,。

他們還逐步完善教學評價體系，建立了學科學生發(fā)展性綜合評價檔案和教師,、學生,、家長三方互動評價檔案，遵循全面性,、過程性,、激勵性、多元性,、可操作性的原則,，將過程性評價與階段性評價相結(jié)合，情感激勵與學業(yè)成績評價相結(jié)合,，校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合,，促進師生共同進步、共同成長,。

一發(fā)牽動全身：改革實踐成效彰顯,。

我們對天津大港二小教學評價體系改革的描述或許有些枯燥，然而,，這一評價體系運用于實踐的過程中,，卻引發(fā)出了許許多多生動有趣的故事。

老師上課，不再滿足于純熟技巧的自我表現(xiàn),，而是追求使自己提供的東西讓學生“作為一種寶貴的禮物”來享受,，而不是“作為一種艱苦的任務”來負擔。他們以現(xiàn)代教育科學理論為指導,，摒棄“一言堂”,、“滿堂灌”的教學方式，發(fā)揮教師在教學中的主導作用和學生學習的主體地位,，創(chuàng)造條件激發(fā),、鞏固、發(fā)展學生的興趣,，保護他們學習的良好情感和自信心,，使學生不斷增強學習的成就感、成功感,，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”,。數(shù)學課上教學“能被3整除的數(shù)特征”，老師揭示課題后,，在黑板上寫出一個數(shù)“516”,，問：“這個數(shù)能不能被3整除？”學生經(jīng)過計算,，回答是肯定的,。老師接著說，“現(xiàn)在我和你們比一比,，看誰不用計算,，就能迅速判斷出任意一個自然數(shù)能否被3整除?！北荣惤Y(jié)果,，總是教師獲勝，學生們猴急,，他們想知道老師是怎樣判斷的,，產(chǎn)生強烈的求知欲望。利用小學生求新好奇的心理,，設(shè)計新穎問題導入新課,，誘發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，類似這樣適應學生的教學方法被大港二小教師們越用越熟練,。

教師們認識到好的課堂教學,，教師應當成為學生自主學習的組織者、引導者,、促進者和合作者,，一切教學設(shè)計,、一切評價標準和教師的一切勞動都要為學生的學習和發(fā)展服務，要努力創(chuàng)設(shè)師生在學習活動中的交流互動,，力求使學生自己進行知識的構(gòu)建,，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。體育課學習“跳遠”,，教師先組織學生練習并體驗，讓學生自己嘗試解決“如何跳得更遠”的問題,。第一個學生說：“我是采用快跑的方法,。”第二個學生舉手：“我是采用用力踏跳的方法,?！边€有的說是采用最后幾步快跑的方法。老師啟發(fā)學生把自己的方法與別的同學比較,，找出區(qū)別,，分析哪種方法更為科學合理，在這個過程中,，學生通過探究,、思考和辨析，通過與伙伴,、老師的切磋,、交流和思想碰撞，充分經(jīng)歷了解決問題的過程,，實現(xiàn)了由量到質(zhì)的跨越,，而這正是高質(zhì)量學習活動的重要表現(xiàn)。

大港二小的教師們有句話：“讓每一朵花都開放,，讓每一只鳥都歌唱”,，在新的評價理念下，他們意識到評價要以學生為出發(fā)點,，激發(fā)學生主體精神,，促進和諧發(fā)展。因此,，他們注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，保護學生的創(chuàng)造火花，探索運用各種激勵為主的評價手段鼓勵學生進步,。該校還專門開展了一個建立激勵性評價機制的課題實驗研究,，創(chuàng)建了一系列促進學生發(fā)展的評價方式：教師、學生,、家長三位一體的“美少兒”評價,；一項一評的多元化明星評價,；心靈對白式的評語評價；循循善誘式的及時評價,；群體參與式的典型活動評價,；導行式個體評價；小組協(xié)作式的教學評價,。同時,，注重全員參與，有學生自評,、同學互評,，教師評、家長評,，甚至社會各界評,。評價形式也是豐富多樣，有單項評,、綜合評,、個案評、典型評,、書面評,、口頭評，等等,?？傊沁\用多種方法,，多渠道,、多層面地進行多方位評價。（記者張寶敏）,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十七

信息時代,，信息非常重要，每個人心中都應該有一個信息理念,，在日常生活,、學習、工作中時刻注意感受來自各方面的信息,，而且要加以捕捉,、分析、判斷,，有的放矢地及時處理,，讓信息為人所用，增強信息的實效性,。有人認為,，信息素養(yǎng)是大人的事,，小孩子不懂什么信息，對于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以“忽略不計”,。這種看法有失偏頗,，沒有很強的說服力。每個人搜集信息,、整理利用信息資源的能力不是天生的,，要靠老師平時有意識地培養(yǎng)。這種信息意識的培養(yǎng),，語文教學有著不可推卸的責任,。在小學語文課堂教學中，老師要有信息意識,，才能更好駕馭語文課堂教學,，才能更好地培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)與能力,。否則,，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，就會成為一句空話或形同虛設(shè),，沒有實際作用,。老師要由己及人，由此及彼,，強化學生信息意識,。這種強化不是空中樓閣，而是建立在具體的文本教學中,，從文本中捕捉信息,，并由文本進行延伸到課外，收集跟文本有關(guān)的一些信息,，增加信息量,，有助于學生對于文本的閱讀理解、感悟,。比如,，《一夜的工作》是一篇寫實的文章，作者通過自己“一夜”所見所聞所歷所感的敘述,，謳歌周總理工作勞苦,、生活簡樸的光輝形象，抒發(fā)作者對總理的崇敬,、愛戴的感情,。這種感情信息的體驗，有一定難度,，我們應該怎樣做呢,？筆者認為,，一要在課前引導學生閱讀跟周總理有關(guān)的一些書籍或觀看影片，盡量全方位地了解周總理這個人物的生平事跡,，豐富關(guān)于周總理這個人物形象的信息材料,；二是在課堂教學時，要引導學生通讀全文,，有意識地從文本中捕捉一些信息,，如“一疊一尺來厚的文件”“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)”等語言文字信息,，然后透過這些文字信息領(lǐng)會到我們新中國的周總理生活“簡樸”工作“勞苦”等信息內(nèi)容,；三要引導學生抓住文本中一些重點句段的閱讀揣摩，捕捉信息,。這樣一來,，學生就能更好地理解“一夜”與“每個夜晚”之間的關(guān)系，進而感受到了周總理的光輝形象,。

二,、提出信息問題，收集信息資料,。

小學語文教材所選文章大多是經(jīng)典之作,，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富,，意蘊悠遠,，頗具欣賞價值。其間蘊涵的信息是非常豐富的,。學生的學習理解是有一定的難度,。因此，作為小學語文教學工作者就有必要在學生閱讀文本時給予引導,。為了讓學生更好地理解課文,，提高學生對于課文所要透露的信息的掌握程度，老師可以提出相應的問題,，讓學生圍繞問題,，去查找資料，借助自己所得到的資料信息來解決問題,。在教學《雅魯藏布大峽谷》一文時,，老師在學生閱讀課文的基礎(chǔ)上，提出這樣一個問題：西藏有哪些景觀,，雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的,？它的神奇表現(xiàn)在哪些地方？為什么課文中有這么多“最”字,？對于這些問題的解決,，學生要思考分析判斷,，哪些問題可以借助信息資料來解決的，哪些問題可以利用上下文字里行間流露出來的.語言信息來理解解決的,，這樣一引導,，學生就能明確查找資料的方向，讓下一步的學習活動更加明朗化,、清晰化,。對于怎樣搜集信息資料，有哪些途徑,，老師應該稍作指點,，讓學生明白“條條道路通羅馬”。獲得信息的途徑一般來說有三個方面：一是書本,。書本有課內(nèi)的,，也可課外的。查閱書籍,，閱讀書籍,，搜集我們想要得到的一些信息材料；二是影視,。目前,，各種媒體異彩紛呈,，我們要善于利用這種信息資源,，或收看電視電影，或上網(wǎng)查閱資料,，搜集信息,。如，在教學《成吉思汗和鷹》一文時,，我們可以布置學生事先觀看電視劇《成吉思汗》,，了解成吉思汗這個人物生平事跡。三是生活,。生活是個大本營,，信息資源豐富多彩，是“取之不盡,、用之不竭”的信息源泉,。我們可以把語文學習引向生活，讓學生在觸摸現(xiàn)實生活中獲取信息資料,。如《海上日出》一課的教學,，如果有條件的情況下，我們可以帶領(lǐng)學生到海邊去看看太陽升起時的全過程,，感受奇觀,。

三,、整理信息資料，加強信息交流,。

面對變幻迷離,、浩如煙海的信息資源，指導學生進行個人信息的整理,，加強學生群體內(nèi)部信息交流,，使學生能夠更好地駕馭信息、利用信息,。筆者認為：一是要求每個學生都要設(shè)立一個本子,，把搜集到的一些信息進行記錄；二是要告訴學生怎樣記錄,。對收集到的信息進行記錄,，不是眉毛胡子一把抓，什么東西都往“本子”里塞,，而是要根據(jù)重點,，有所選擇，有所取舍,，有條理地簡要地記錄下來,，而且要做到“眉清目秀”，文章題目,、作者及書刊名稱與出版日期,，都要一一記錄，便于今后查閱時派上用場,；三是要學會整理自己所搜集到的這些信息,，進行歸類整理，編上序碼,，建立搜索引擎,，儲存起來，讓摘錄的信息資源更加系統(tǒng),，簡明,，便于今后查閱。

能否將原文整理好的信息表達和傳遞給他人,，是有效利用信息資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。這需要教師加強口頭和書面交流方法指導和技能的訓練。信息交流,，要根據(jù)實際情況,，有重點，有條理，有層次地進行信息敘述發(fā)布,，讓人在聆聽中共享信息成果,。這樣，對于信息的處理就顯得非常重要,。這是信息發(fā)布交流之前必須處理完畢的一個環(huán)節(jié),；二是，在對信息發(fā)布交流時,，要抓住重點,，言簡意賅，能說明問題,、達到交流的目的就可以了,，無需洋洋灑灑。冗長拖沓,；三是,，注意選擇恰當?shù)男畔⒔涣鞣绞剑蛐〗M里交流,，或全班交流,，或通過交換筆記本互閱交流，或通過手抄報,、書信等形式交流,。無論采用哪種形式，都要立足課堂,、立足教材,、立足學生實際，才能讓得到的信息發(fā)揮最大作用,。

總之,，在小學語文課堂教學中,，首先要樹立信息意識,，真正意識到信息資源的重要，而后,，要把這個信息理念落實到具體的課堂教學中的每一節(jié)課,，每一個環(huán)節(jié)，引導學生樹立信息理念,，學會根據(jù)學習需要搜集相應的信息資料,，并加以歸類、整理,、利用,，讓搜集到的信息資料為學生學習課文服務，不斷增長學生才干,。

（福建省晉江市第三實驗小學）,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十八

閱讀教學方法是多種多樣的,，教師要根據(jù)教材和學生的水平，指導學生采用多種閱讀方法,，以提高學生的閱讀興趣,。

以讀代講，讓學生在培養(yǎng)語感,，在讀中感悟理解,。閱讀的方法有范讀、領(lǐng)讀,、講讀,、朗讀、默讀,、背誦等,。范讀是給學生閱讀做示范，激發(fā)學生的摹仿興趣,。如我在教學二年級上冊22,。《手捧空花盆的孩子》時,，側(cè)重指導學生讀好國王的神情,、語言的句子。我讀好了,，學生的興趣提高了,，喜歡讀了，就會讀了,。另外,，背誦是我國傳統(tǒng)的語文學習方法，背誦有助于加深對課文的感受和理解,，積累語言材料,，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。在教學中,，教師根據(jù)文章的長短可以采用整體背誦（如詩歌,、短文）和分步背誦（長的課文），調(diào)動學生背書的積極性,。課后,，教師還可以開展背誦、詩歌朗誦會,、讀報等比賽,，看哪個學生的課外知識最豐富、了解得最多，并對了解最多的學生給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵,。

通過教給閱讀方法,，運用閱讀比賽激發(fā)學生閱讀興趣，強化了學生良好的范文背誦習慣,，鍛煉了他們的記憶力,，并逐步提高了他們的寫作水平。

導學生速讀—回讀—精讀—背誦,。如文章較長,，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件,，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問進行“回讀”,，反復閱讀疑難部分，從中找出答案,。文章中寫得精彩的段落,，讓學生仔細閱讀，反復地“精讀”,，并從中讀出味道,，讀出自己的感受，然后“背誦”,。

在課后教師組織學生每周看一本好書,、寫一篇讀書筆記或讀書心得。利用班級里的宣傳墻報和遠程教育網(wǎng)的班級主頁展示學生們精彩的作品,，從而提高學生讀課外書的興趣,。

要讓學生根據(jù)其中的閱讀形式自覺并積極地投入到閱讀活動中，順利完成閱讀任務,，提高學生的閱讀能力就顯得尤其重要,。其中關(guān)鍵是要把好課中或課外的“牽引”關(guān)，讓學生在教師巧妙語言的“牽引”下,，帶著濃厚的興趣,，走進課外閱讀世界，去感受更廣闊的天空,。

如我在教學《植物媽媽有辦法》這一課時,，課后引導學生多搜集資料，仔細觀察,，了解更多的植物傳播種子的方法，還可以引導學生閱讀《森林爺爺》和《要是你在野外迷了路》等書籍,。通過閱讀,，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，更激發(fā)學生強烈的求知欲望。

經(jīng)過一系列的課外書閱讀,、信息資料的查閱,、歷史博物館的參觀后，在班級內(nèi)開展閱讀競賽,、閱讀之星評選,、讀后感好作品評選展示，在學生的作品當中清晰可見學生們寫作的進步,、掌握素材積累的方法,、繪畫與文體巧妙和諧的結(jié)合。學生的自覺學習勝過教師的百般講解,。教師有目的地設(shè)計巧妙語言,，利用教學文本引發(fā)學生的課外閱讀興趣，既鞏固了學生的課內(nèi)知識,，又豐富了學生的閱歷,。

我在教學中主要采用了以下方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。

1,、是抓住上課開始的有利時機,，引發(fā)學生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發(fā)起學生濃厚的興趣,，激起學生的好奇心和想象力,，使之進入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕,。

2,、是以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣。語文教學不僅是一個認識過程,，而且也是情感活動過程,。在課堂教學中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍,，充分滿足學生敘述的愿望,；真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂,，將歡樂帶給學生,。

3、是運用多媒體和豐富多彩的活動激發(fā)閱讀興趣,。在教學中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，增強氣氛，鋪設(shè)場景,，組織討論,、辯論,、看圖說話、分組競賽等活動,，使學生在樂中學,、在做中學。

4,、是適時強化學生成功的喜悅感,，鞏固興趣。教師要特別注重讓學生體會成功感,，因為成功越大,，興趣越大，動力越大,。當學生在某一方面獲得了一點成功,，他們也會像成人完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力,，驅(qū)使他們向著進一步的成功邁進,，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學中盡量多地創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會,，讓學生體會到通過自身努力取得成功的快樂,，感受到努力的價值。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇十九

摘要：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,，也是實施美育的途徑之一,，同時也是培養(yǎng)“有理想、有道德,、有文化,、有紀律”的優(yōu)秀人才必不缺少的組成部分。本文結(jié)合中國音樂教育的發(fā)展過程以及教育部頒布的《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》這兩部分的內(nèi)容,，對音樂課程的價值,，即提高學生音樂素養(yǎng)的重要性進行了總結(jié)，并對在音樂教學中如何提高學生的音樂素養(yǎng)進行了系統(tǒng)的闡述,。

關(guān)鍵詞：審美教育,；音樂教學；音樂素養(yǎng),。

一,、中國音樂教育的發(fā)展與現(xiàn)狀。

出處 sevw.cn

音樂是一門古老的藝術(shù),，音樂教育則是一門古老的學科,。廣義的音樂教育在人類音樂誕生之日就已產(chǎn)生。從《呂氏春秋·古樂篇》關(guān)于“昔葛天氏之樂,，三人操牛尾,，投足以歌八闕”的歷史傳說中,，我們可以想象到昔日葛天氏之民載歌載舞的情景,。兒童與成人在參加或觀看這類音樂歌舞表演時,，自然地就接受了音樂教育。

新世紀以來,我國出臺了新的《中小學音樂教學大綱》和《音樂課程標準》,，這些改革舉措都是我國音樂教育領(lǐng)域興起的新浪潮,。回顧我國建國以來基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展,，特別是素質(zhì)教育的提出,，為我國當今的基礎(chǔ)音樂教育改革提供了有利的條件。

我國教育部制訂的《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》是我國音樂教育改革的重要環(huán)節(jié),，它對我國音樂課程的性質(zhì)與價值以及音樂教育的基本理念等內(nèi)容進行了系統(tǒng)地闡述,。《標準》力求體現(xiàn)深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的基本精神,，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng),，為學生終身喜愛音樂、學習音樂,、欣賞音樂奠定良好的基礎(chǔ),。

（一）音樂教學應以音樂審美為核心。

在音樂教學中,，以音樂審美為核心應貫穿于音樂教學的全過程,。通過各種體裁、題材的音樂作品,，以歌唱,、器樂、欣賞等方式,，增進學生對音樂美的感受,、理解、鑒賞以及表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。

（二）注意教學內(nèi)容的選擇,。

音樂教育的內(nèi)容應該是一種具有平衡性、節(jié)奏性和有機統(tǒng)一性的完美音響運動形式,。在這樣的狀態(tài)中,，受教育者參與的感知、聯(lián)想,、想象,、理解等心理過程可以在一種自由,、和諧的狀態(tài)中發(fā)展。

（三）選擇恰當?shù)?、具有?chuàng)新性的教學方法,。

教學方法是完成教學任務所使用的工作方法，它包括教師的教授方法和學生的學習方法,。決定教學方法的基本要素是教學目的,、教學對象和教學內(nèi)容（教材）。這三者中教學對象處于中心的位置,，學生的實際狀況是三者中最重要的因素,。音樂教學的根本目的在于通過音樂教學陶冶學生的審美情感，培養(yǎng)學生的審美能力,。音樂教學的內(nèi)容包括歌唱,、器樂,、律動、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,。音樂教學目的和教學內(nèi)容決定了音樂教學方法的特殊性,，而學生的不同狀況也決定了音樂教學方法的多樣性和復雜性,。

三,、提高音樂教師的素質(zhì)。

提高音樂教師的素質(zhì),，發(fā)揮音樂教師的重要作用,。注重對音樂教師素質(zhì)的不斷提高，對音樂教學,、全面推進素質(zhì)教育具有極為重要的意義,。只有高素質(zhì)的教師，才能有力地推動和實施創(chuàng)新教育,，只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的教師,，才能不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。

（一）音樂教師應具備的一般修養(yǎng),。

音樂教師與其他學科教師一樣，應具備良好的教師職業(yè)道德,；必要的教學能力,；以及一定的文化修養(yǎng)。

（二）音樂老師應具備的專業(yè)素質(zhì),。

第一個方面是音樂學科的理論知識和技能技巧方面的素質(zhì),。第二個方面是教育的基礎(chǔ)理論與技術(shù)（教育實踐）方面的素質(zhì)。第三個方面是音樂學科教育理論與實踐方面的素質(zhì),。音樂教育作為教育的一個分支,，具有許多特殊性,，這些特殊性既有別于音樂工作的其它領(lǐng)域，又未被普通教育理論所涉及,，它是跨于音樂與教育之間,，體現(xiàn)音樂教育作為一門專業(yè)的獨立地位的知識體系。

（三）音樂教師應具備的業(yè)務能力,。

音樂教師應該要具備從事音樂課堂教學的能力,。普通學校的音樂課具有多項內(nèi)容的綜合性,，因此,，音樂教師必須具備從事歌唱教學、器樂教學,、律動教學,、欣賞教學、創(chuàng)作教學和基礎(chǔ)知識與基本技能教學的能力,。音樂教師要具備組織輔導課外音樂活動的能力,。音樂教師還應該具備從事音樂教育研究的能力。由于教育理論和音樂教育實踐的迅速發(fā)展,，教育改革的不斷深入,，學習現(xiàn)代教學理論，借鑒新的教學體系,，是音樂教師必須具備的一種“自我完善”的能力,，尤其是在學習和運用現(xiàn)代教學理論、現(xiàn)代教育科學研究的方法和音樂教育的理論與技術(shù),，進行音樂教育實踐的研究方面,，應是當代音樂教師所具備的一項重要的能力。

參考文獻：

[1]陳奇猷.呂氏春秋校釋[m].上海：上海古籍出版社,，1984：85.

文檔為doc格式,。

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇二十

長陽高家堰中心學校鄒君郭玲玲。

歷史的車輪轉(zhuǎn)到20世紀下半葉時,，社會進入了信息化時代,，由于科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識總量迅速膨脹,，被人們形象地稱為“知識爆炸”,。信息社會帶來的知識爆炸，引發(fā)了一場學習的革命,，從而帶來了新一輪的物理教學改革,。信息技術(shù)進入教育教學領(lǐng)域，是教育現(xiàn)代化的基本特征,，是教育進入信息時代的必然,，為適應現(xiàn)代信息技術(shù)給教學帶來的變化,，教師必須進行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng),。教師的信息素養(yǎng)不只包涵教師信息技術(shù)的應用水平,，還包括教師的信息意識。在進行基礎(chǔ)教育改革的今天,，擺在物理學科面前的重要任務,，就是努力推進物理教學與教師信息素養(yǎng)的有機整合，讓信息廣泛進入物理課堂,。

一,、改變教育觀念，增強信息意識是推進物理教學與教師信息素養(yǎng)整合成功的前提條件,。

信息的價值在不斷地被越來越多的人逐漸認識,，對信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺和經(jīng)驗的信息感知。時代明確告訴我們信息處理能力將是21世紀的人應具有的如同“聽,、說,、讀、算”同樣重要的生存能力,，在不斷涌現(xiàn)的浩若煙海的信息中要準確地選擇,，迅速地獲取所需要的那部分特定的信息，往往取決于此,。教師信息意識的培養(yǎng),，信息技術(shù)的應用不是一朝一夕的，還要有一段從認識到自覺應用的過程,。為了使信息革命的浪潮加速學校教育的“技術(shù)化”,，使計算機輔助教學最大限度地優(yōu)化教育教學環(huán)境，減輕學生負擔,，全面融入新一輪的基礎(chǔ)教育改革大潮中,。我們要加強教師對現(xiàn)代教育理論的學習，通過學習討論,，促進了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，使大家普遍認識到現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神、淵博的學科知識以及先進的教育思想,，還要具有運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學與學習的能力,。建構(gòu)主義理論的指導與計算機技術(shù)的支持，增添了我們探索計算機輔助教學的信心,，因而教師應積極主動的運用網(wǎng)絡信息,，從網(wǎng)絡上下載可用的課件和信息，運用到課堂教學中去。由于應試教育體制的影響,，部分學校教師僅以教學大綱規(guī)定的內(nèi)容為主,，不注重自身知識的更新，信息意識下降的現(xiàn)象普遍存在,。俗話說：“教人一滴水,，自己要有一桶水”。要提高教學質(zhì)量,，首先要提高教師的教學水平和學術(shù)水平,。要求教師在教學之余，不斷地獲取信息,，增長新知識,，教師要積極利用網(wǎng)絡獲取信息資料，充實教學內(nèi)容,。

只要物理教學與教師的信息素養(yǎng)有機整合,，一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容,，讓師生的`生活和經(jīng)驗進入教學過程，讓教學“活”起來,，從而喚醒學生的創(chuàng)新意識,，使他們想創(chuàng)新，敢創(chuàng)新,，會創(chuàng)新,；另一方面，可以改變學生在教學中的地位,，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的探究者,、建構(gòu)者，從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性,。

二,、提高教師信息技術(shù)水平是推進物理教學與教師信息素養(yǎng)整合成功的關(guān)鍵。

教師應積極參加各種有針對性的培訓,，如我們物理教師應用軟件制作簡單動畫模擬物理實驗,。教師利用業(yè)余時間自學必須是長期的學習和實踐，必須成為自身的自覺行為,，把提高學習做為工作的一部分,。同時制定一個可持續(xù)發(fā)展的學習計劃，是教師自覺提高自身信息技術(shù)素質(zhì)的良好開端,。這里強調(diào)的是長期的學習計劃,，不是為了一次公開課，一次比賽，一次評比而進行的短期行為,。如果只是為了應付公開課,，應付評比，臨時急急忙忙地“拼湊”出一個課件來,，只是“就課論課”,，事先沒有準備，課后無總結(jié),，公開課后,，什么都丟向腦后，沒有什么有益的東西留下,，就談不上培養(yǎng)技能,，提高素質(zhì)了。反之,，如果我們確立目標制訂計劃,，有步驟地實現(xiàn)，在過程中發(fā)現(xiàn)問題,，則結(jié)果就大不一樣,。教和學都是長期的行為，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成需要長期細致的勞動和積累,，不可能一蹴而就,。制訂學習的計劃，確立各階段的目標,，循序漸進,，日積月累，才可能得心應手,。

[1][2]下一頁,。

教育中的作用顯得尤為重要，教師必須適應信息化社會所提出的新要求,，加強自身信息素養(yǎng)培養(yǎng),，適應信息化浪潮。

三,、運用好網(wǎng)絡教學資源是物理教學與教師信息素養(yǎng)整合成功的根本保證,。

為便于信息的獲取，使網(wǎng)絡資源適于教學,，我們要逐步構(gòu)建好物理的教學資源庫,。為了更好地采用各種現(xiàn)代化手段，以多媒體的形式將物理內(nèi)容科學的,，有機的“整合”,，使學生進入視聽、思考并用的教學環(huán)境，使抽象思維與形象思維共同參與學習過程,，使教學活動更為符合人的認知規(guī)律,，達到突破抽象思維的難點與局限，以獲得更好的教學效益和更高的學習效果,，我們可以從以下幾個方面探索,，研究實踐以完成資源庫中課件集成的整合。（1）超越時空展示日常生活中物理現(xiàn)象和科技成果,。有些物理現(xiàn)象只能在特定的環(huán)境下才能觀察到,，有的科技成果受到時間、空間的限制,，一時無法“搬到”課堂上,，則把這些做成多媒體課件如“海市蜃樓”、“火箭發(fā)射”等及時地再現(xiàn)在學生面前,，讓學生有身臨其境之感,，真實地再現(xiàn)物理現(xiàn)象和科技成果，與學生發(fā)生“共鳴”,。（2）形象展示復雜物理現(xiàn)象和過程,。對許多復雜物理現(xiàn)象和過程在物理教學中用語言、文字,、圖片很難把它們講清楚,，學生很難想象出它們的具體情景，則利用多媒件課件如“水的沸騰”,、“聲音的傳播”、“凸透鏡成像規(guī)律”等變靜為動,，變難為易,，形象地幫助學生理解具體情景。（3）生動剖析抽象的物理概念和規(guī)律,。過去對難以理解和掌握的抽象物理概念和規(guī)律的教學只重視概念的背誦和結(jié)論的記憶,，而忽略對概念和規(guī)律的探究過程，則可利用多媒件課件如“演示慣性的模型”等變抽象為具體,，有利于學生直觀生動地理解,。（4）模擬實驗。物理是一門實驗科學,，但有的實驗初中階段由于受條件的限制,，如“牛頓第一定律”、“托里拆利實驗”等,，利用多媒體課件進行模擬,，化靜為動，再現(xiàn)歷史，淋漓盡致地呈現(xiàn)在學生眼前,，在佩服科學家的聰明才智的同時,，科學思想也將會在學生的頭腦里潛移默化。

物理教學與教師信息素養(yǎng)的“整合”,，是一個教學改革的過程,，要破要立?！罢稀钡恼麄€過程是先進教學理念,，教學思想的展現(xiàn)，是在教學理論指導下的大膽嘗試,，總結(jié)經(jīng)驗教訓的過程,。我們物理教師大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，努力發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有用的學習工具,，進行新型物理教學模式的大膽嘗試。

從學生的“感受”中,，我們可清楚看到,，學生渴望在老師地引導下進行自主探究，他們渴望自己能體驗到學習過程的快樂,，渴望自己能帶著問題進行探究,。因而我們每一個物理教師應本著“一切為了每一位學生的發(fā)展”，努力地把物理教學與自身信息素養(yǎng)進行有機地整合,，為培養(yǎng)將來社會需要的現(xiàn)代化人才而不懈努力,。

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教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇二十一

在體育教學中心理健康教育是非常重要的,也是時代的需要.正確認識健康的概念,樹立學校體育“健康第一”的新理念.把握體育教學與促進心理健康教育的.相互關(guān)系,在體育教學中不斷更新教育觀念,改進教學方法,積極促進心理健康教育,增強學生心理健康.這就要求教師面對新課標在體育教學活動中,有目的,有意識地啟發(fā),、引導并幫助學生進行實踐體驗,提高心理品質(zhì),克服心理障礙等,從而促進學生的心理健康.

作者：任興明作者單位：河北省定興縣天宮寺鄉(xiāng)中學,河北,定興,072650刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年,，卷(期)：“”(18)分類號：g623.2關(guān)鍵詞：體育教學心理健康健康教育

教師學生的教學秘書工作總結(jié)篇二十二

試論在體育教學中培養(yǎng)學生多方面能力現(xiàn)代教育觀強調(diào)教學過程不再是簡單的傳道授業(yè)，更要育心育智,，通過教師的引導作用培養(yǎng)學生的各種能力,。在體育教學中，教學也不再是只注重教會學生各種運動的技能技巧,，還要加強培養(yǎng)他們?nèi)轿蝗缃M織活動,、適應環(huán)境、交流交往等多方面能力,，為學生們將來適應高速發(fā)展的社會打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。所以，體育教師在教學中要注意認真研究如何培養(yǎng)學生的各方面能力,。

一,、培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識和能力,。

課堂教學中通過教師的講解和讓學生反復的練習固然可以使他們掌握和更好地識記動作方法，但練習次數(shù)過多容易讓學生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習負擔,，學生具有強烈的被動感,，實踐證明持續(xù)效果并不理想或起到相反的作用。如果從提高學生對該項目的興趣入手,，在教學中注重教會他們練習的技巧和竅門而不是強調(diào)練習的時間和次數(shù)，做到饒有興趣的苦練和巧練相結(jié)合,，在培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識和自我鍛煉能力上下功夫,，才能更好達到體育的鍛煉目的和促進學生全面素質(zhì)的提高。

二,、培養(yǎng)學生的學習能力,。

學生在學習新教學內(nèi)容時主要是通過教師的講解、示范,，在教師的指導下自己去模仿練習到比較熟練的動作定型,，教師所起的作用是輔助和引導性的，學生個體學習能力的高低是決定學習效果的關(guān)鍵因素,。教師在教學中要用正確,、優(yōu)美的示范、清楚簡潔的講解讓學生理解動作內(nèi)容,，指導他們在練習中用動作和語言來表達出新知識的規(guī)范性和要點,，啟發(fā)孩子們自己表達出對新內(nèi)容的學習觀點和認識，并能在練習方法和技術(shù)動作上有他們自己的創(chuàng)新,，這樣就提高了學生的學習能力,，讓他們輕松自如地掌握好動作技能。

三,、培養(yǎng)學生的適應,、交流能力。

體育活動具有較強的集體性,、社會性，體育課上的各種活動都會反映個體之間相互交流,、交際的能力,，善于交往的學生一般都能較好地處理人與人之間的關(guān)系，使心理處于比較平衡的'狀態(tài),，有利于身心健康發(fā)展,。在教學中，體育教師要注意從自身行為出發(fā),，在同學生的往來交往中調(diào)整改進教學,，鼓勵學生與教師,、同學與同學之間的正常交往、交流,，培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度,，消除因隔閡而產(chǎn)生的心理緊張和壓抑，豐富孩子們的精神生活,，讓他們在真摯的交往中培養(yǎng)學生們良好的道德情操,。

四、培養(yǎng)學生的自我評價能力,。

每個學生不可避免地存在個體差異,，學生通過自我評價可以了解到自己的活動能力和學習效果，結(jié)合教師的評價,，運用所學的知識去取長補短,。這樣，既能讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足,，又能增進學習效率,，激發(fā)學習的信心。

總之,，體育教學作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分,，教師在教學中要努力研究如何讓學生在“看、聽,、想,、練、玩”的過程中得到多方面能力的發(fā)展,，改變體育教學陳年不變的“高耗底質(zhì)”現(xiàn)象,，為孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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