計(jì)劃可以幫助我們避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。一個(gè)完美的計(jì)劃需要先明確目標(biāo)，確保其可行性,。別人的計(jì)劃是如何幫助他們事半功倍的呢,？看過來！

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇一

（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，會(huì)解一些簡(jiǎn)易方程，會(huì)列方程解答相關(guān)實(shí)際問題,，初步體會(huì)方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),，加深對(duì)自然數(shù)的特征和相互關(guān)系的理解,；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計(jì)算方法的過程,，體會(huì)數(shù)概念的進(jìn)一步擴(kuò)展，豐富對(duì)運(yùn)算意義的理解,，形成必要的計(jì)算技能,。

（2）通過觀察、操作、思考,、交流等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)圓的特征，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，進(jìn)一步積累圖形和幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（3）聯(lián)系統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn),，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇二

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣:。

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣.

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育,。

(5)認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2,、知識(shí)與技能：

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,，理解和掌握運(yùn)算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義,。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過程,，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;通過實(shí)例,，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計(jì)量單位。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng),，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖,。

3,、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想,、討論,、解釋、交流等活動(dòng),，發(fā)展推理能力,。

(2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù),、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號(hào)感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念,、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想、實(shí)驗(yàn),、類比,、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考,，對(duì)結(jié)論作出合理的,、有說服力的說明與解釋。

出自 sevw.cn

4,、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題,，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進(jìn)行解釋和說明。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少,。

(4)能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形,，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數(shù),。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

(6)能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對(duì)稱,、平移,、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

(7)能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結(jié)論,。

(8)能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的.一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

(9)學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略,，體會(huì)解決問題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識(shí),。

5,、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

(2)在具體情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用,。

(3)在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法,，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識(shí)與態(tài)度,。

(4)能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn);能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí);發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正,。

(5)主動(dòng),、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識(shí)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇三

1、總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高,，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與,、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。

2、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.。部分同學(xué)的思維較靈活,，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇四

一,、班級(jí)情況分析：

一(8)班現(xiàn)有學(xué)生64人，學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，具有一定的觀察,、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生在基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，提高積極性,，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣,、獲得成功的體驗(yàn),。

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(二),、20以內(nèi)退位減法,、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、擺一擺,，想一想、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一),、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合,，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3,、養(yǎng)成良好的觀察、書寫,、思考,、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù),。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2,、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓和平行四邊形,。

4、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系,。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角,、分。知道1元=10角,，1角=10分,，愛護(hù)人民幣。

6,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽,，書寫工整的良好習(xí)慣。

10,、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,，初步感受數(shù)學(xué)思維方法,。

五、教學(xué)措施：

1,、結(jié)合具體情境,，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2,、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況,。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，敢于提問,，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5,、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,。

6,、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

7,、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。

六、課時(shí)安排：

一,、認(rèn)識(shí)圖形(二)(3課時(shí)),。

二、20以內(nèi)的退位減法(10課時(shí)),。

2,、十幾減9的練習(xí)課.........................1課時(shí)。

3,、十幾減8,、7、6...........................1課時(shí),。

4,、十幾減9、8、7,、6的練習(xí)課................1課時(shí),。

5、十幾減5,、4,、3、2........................1課時(shí),。

6,、十幾減幾的練習(xí)課........................1課時(shí)。

8,、整理和復(fù)習(xí)..............................2課時(shí),。

三、分類與整理(3課時(shí)),。

四,、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(9課時(shí))。

1,、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成................1課時(shí),。

2、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法..................2課時(shí),。

3,、數(shù)的順序和比較大小.....................2課時(shí)。

4,、解決問題...............................1課時(shí),。

5、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.............2課時(shí),。

6,、擺一擺，想一想.........................1課時(shí),。

五,、認(rèn)識(shí)人民幣(5課時(shí))。

1,、認(rèn)識(shí)人民幣,，元、角,、分的進(jìn)率...........2課時(shí),。

2、簡(jiǎn)單的名數(shù)變換和加,、減法...............2課時(shí),。

3、解決問題...............................1課時(shí)。

六,、100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時(shí)),。

1、整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù).............1課時(shí),。

2、兩位數(shù)加一位數(shù),、整十...........3課時(shí),。

3、兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù).........3課時(shí),。

4、小括號(hào).......................1課時(shí),。

5,、連加...........................1課時(shí)。

6,、連減...........................1課時(shí),。

7、整理和復(fù)習(xí).....................2課時(shí),。

七,、找規(guī)律(4課時(shí))。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇五

（1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

（2）在探索2、5,、3的倍數(shù)的特征,，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，和與積的奇偶性規(guī)律,，列方程解決實(shí)際問題,，用轉(zhuǎn)化的策略解決問題，求組合圖形面積等活動(dòng)中,，經(jīng)歷克服困難,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得結(jié)論的過程,，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲和進(jìn)步,，體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（3）在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),，確定兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),，用分?jǐn)?shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量和關(guān)系，用方程表示數(shù)量間的相等關(guān)系等活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)思考的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，感受數(shù)學(xué)方法的多樣性和靈活性初步了解數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的自覺性,。

（4）通過閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容，參與實(shí)際調(diào)查,，探索球的反彈高度與下落高度等關(guān)系等活動(dòng),，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，逐步養(yǎng)成樂于動(dòng)手,、勤于思考的習(xí)慣以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的品質(zhì),。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇六

（1）在認(rèn)識(shí)等式,、方程，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí),，感受方程思想的意義和價(jià)值。

（2）在認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動(dòng)過程中,，進(jìn)一步感知自然數(shù)的基本特征,，加深對(duì)自然數(shù)相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)數(shù)感,。

（3）在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有序思考的意義和價(jià)值,，培養(yǎng)思維的條理性和嚴(yán)密性,。

（4）在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)加,、減計(jì)算方法的過程中,，主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,，學(xué)會(huì)合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程,，培養(yǎng)初步的合情推理能力。

（5）在探索2,、5和3的倍數(shù)的特征,、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)理有具體到抽象,、由特殊到一般的思考過程,，發(fā)展初步的合情推理能力。

（6）在認(rèn)識(shí)圓的特征,、探索圓的周長(zhǎng)和面積公式的過程中進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí),，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)展空間觀念,。

（7）在收集和整理數(shù)據(jù),，用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇七

對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇八

第三單元長(zhǎng)方體和正方體7課時(shí),。

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)21課時(shí),。

第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法7課時(shí),。

第六單元統(tǒng)計(jì)4課時(shí),。

第七單元數(shù)學(xué)廣角邏輯推理2課時(shí)。

第八單元總復(fù)習(xí)7課時(shí),。

綜合應(yīng)用打電話1課時(shí),。

綜合應(yīng)用粉刷墻壁1課時(shí)。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇九

“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了一個(gè)單元,，即第六單元“圓”,。

本單元教學(xué)圓的知識(shí),，主要有圓的形狀特征、圓的周長(zhǎng)與面積,。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形,，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學(xué)生對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)不能僅僅局限于圓的半徑,、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面,，還應(yīng)在不同形式的活動(dòng)中形成更多、更有價(jià)值的感悟,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇十

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

本班共有33名學(xué)生,，男生14名,，女生19名，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)于他們來說,，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動(dòng)腦,，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級(jí)中的后進(jìn)生,，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇十一

（1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,、方程的特點(diǎn)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法,，分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算，以及圓的周長(zhǎng)和面積等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,，嘗試從數(shù)量的多少及其關(guān)系,、物體的形狀及其變化等角度,，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題,，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力。

（2）在列方程解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

（3）在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡(jiǎn)單預(yù)測(cè),，以及應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實(shí)際問題等活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)從不同角度,、用不同方法解決問題的意識(shí),，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

（4）在分析數(shù)量間的相互關(guān)系,，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)和面積公式,，探索最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，歸納分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等活動(dòng)中,，經(jīng)歷與他人合作交流的過程,，學(xué)會(huì)在交流中不斷完善自身的思考，進(jìn)一步增強(qiáng)合作交流的意識(shí),。

（5）在探索計(jì)算方法,、檢查計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中,，有條理的表達(dá)思考的大致過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理,、在傾聽后總結(jié),，進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇十二

本班共有學(xué)生32人,，其中男12人,，女20人，學(xué)生已使用了兩年的新課標(biāo)教材,，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

二,、教材分析。

這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化,、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟睢１緝?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排,、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施,。

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子,。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感,。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),，加大估算教學(xué)的力度。

2.量與計(jì)量的教__系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

量與計(jì)量的各種概念，例如千米,、噸,、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的,。這些概念,，如長(zhǎng)度、質(zhì)量,、時(shí)間,，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的,，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以,，這部分知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn),、感受,、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度,、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問題的能力,。因此,，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的,、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。

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冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇十三

“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng),，包括：“蒜葉的生長(zhǎng)”和“球的反彈高度”。

蒜葉的生長(zhǎng)》是結(jié)合“折線統(tǒng)計(jì)圖”的認(rèn)識(shí)重新設(shè)計(jì)的，其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉及其根須的生長(zhǎng)情況,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程,，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)對(duì)于發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析和解決問題的意義,。

球的反彈高度》由原實(shí)驗(yàn)教材中同名的實(shí)踐與綜合應(yīng)用改造而成,，其一方面強(qiáng)化了提出問題、實(shí)驗(yàn)探究,、獲得結(jié)論的活動(dòng)線索,，引導(dǎo)學(xué)生在問題的引領(lǐng)下積極參與活動(dòng)過程，主動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)探究,；另一方面則突出了“回顧反思”的活動(dòng)環(huán)節(jié),，著力引導(dǎo)學(xué)生從不同層面和角度總結(jié)活動(dòng)過程中的收獲和體會(huì)，幫助他們積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、提升認(rèn)識(shí)水平,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇十四

我所帶的這個(gè)班是僅次于實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)，每次的班級(jí)整體成績(jī)都是如此,，但是我不得不承認(rèn)就是數(shù)學(xué)兩個(gè)班相差最大,，這肯定是有我的原因，雖然說我們學(xué)校五年級(jí)有四個(gè)班,，我能穩(wěn)居第二的位置已經(jīng)是很不錯(cuò)了,，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學(xué)能力的,。這個(gè)班的學(xué)習(xí)能力并不差,，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學(xué)習(xí),，他們才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)一樣,。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的學(xué)生劃分為“良好”,，60到70分劃分為“危險(xiǎn)”,，0到60分一律作為差生對(duì)待。這樣算下來比例就是2：5：2：1,。這么一劃分,，我對(duì)班上的情況就一目了然了。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇十五

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法.針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承、借簽,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時(shí)代性,、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：

1.“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情.

2.“問題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí),，孕育創(chuàng)新精神.

3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比、化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神.

4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí).

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的,、豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的.

2.通過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣.

四,、學(xué)情分析。

高一作為起始年級(jí),，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著.他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng).面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望.我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡.從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法.

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步.

2、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考.

本學(xué)期主要完成必修四第三章,，必修五全部，必修二的第三章全部,，第四章的4.1,、4.2節(jié)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，期末統(tǒng)考在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,，尤其抓好高線和中線的比例的提高。

二,、教材分析及補(bǔ)充,、增刪,、改進(jìn)、重組內(nèi)容的處理意見,。

本學(xué)期內(nèi)容較多,，教學(xué)時(shí)間緊張。三角恒等變換,、解斜三角形屬于基礎(chǔ)部分,，重在代數(shù)式的恒等變形。數(shù)列較為抽象,，技巧性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)難度較大。不等式要求有所降低,，抓好不等式解法和均值不等式的應(yīng)用是重點(diǎn),。直線、線性規(guī)劃,、圓都是基礎(chǔ)內(nèi)容,，知識(shí)點(diǎn)較多，要加強(qiáng)內(nèi)容的推進(jìn),，留足期末復(fù)習(xí)時(shí)間,。

線性規(guī)劃放在期末前后講解。

補(bǔ)充內(nèi)容：1,、三角恒等變換中的升,、降次公式;2、乘法公式;3,、解斜三角形中的幾何計(jì)算(方程思想);4,、數(shù)列中求通項(xiàng)，求前幾項(xiàng)和的常用方法;5,、數(shù)列中的遞推關(guān)系的處理的常見方法;6,、倒序求和、乘比錯(cuò)位相減法;7,、不等式中利用基本不等式解決最值問題(范圍問題),、二次方程根的分布問題和解二次方程的方法;8、直線中的直線與方程;9,、圓的有關(guān)平面幾何性質(zhì),。

三、學(xué)生基本情況分析,。

學(xué)生已有高一上期的學(xué)習(xí)體會(huì),，大部分學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的正確,。但部分學(xué)生上期聽講不認(rèn)真,，思維,、動(dòng)手能力較差，基礎(chǔ)也較差,。所以老師要注意適時(shí)適地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法?；绢}型的過關(guān)訓(xùn)練要落到平時(shí),，不定期的小測(cè)驗(yàn)，篩選抓好學(xué)困生,。

四,、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及周課時(shí)進(jìn)度安排。

總體時(shí)間半期前上完必修5,，期末三周復(fù)習(xí),。

第一周：兩角和與差的正弦、余弦和正切公式;,。

第二周：三角恒等變換,、解斜三角形;。

第三周：解斜三角形,，數(shù)列的概念和簡(jiǎn)單表示法;,。

第四周：等差數(shù)列;。

第五周：等差數(shù)列,、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和;。

第六周：等比數(shù)列,、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和;,。

第七周：數(shù)列的綜合應(yīng)用，不等關(guān)系與不等式;,。

第八周：一元二次不等式及其解法,，三個(gè)二次之間的關(guān)系;。

第九周：根的分布,，基本不等式的解法;,。

第十周：基本不等式及最值，不等式的應(yīng)用;,。

第十一周：不等式的綜合運(yùn)用,，半期考試;。

第十二周：直線的傾斜角與斜率,，直線方程;,。

第十三周：直線方程;。

第十四周：直線方程,、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)和距離公式;,。

第十五周：圓的方程,，直線與圓的位置關(guān)系;。

第十六周：圓的綜合問題,，空間直角坐標(biāo)系;,。

第十七周：開始期末復(fù)習(xí).

五、單元,、期中,、期末考試安排。

名稱命題人審題人中心發(fā)言人,。

三角恒等變換,。

解斜三角形。

數(shù)列,。

不等式,。

直線與方程。

圓的方程,。

期中考試,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇十六

學(xué)期初，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教材,、教參、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課。掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),、學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇十七

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,，共安排5個(gè)單元,，包括“簡(jiǎn)易方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”,、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”,、“分?jǐn)?shù)加法和減法”、“解決問題的策略”,。

（1）“簡(jiǎn)易方程”：本單元內(nèi)容是由原五年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)的方程內(nèi)容整合而成,。修訂后的教材有幾下幾點(diǎn)值得注意的變化,。一是以應(yīng)用等式性質(zhì)解方程為主，同時(shí)適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生依據(jù)方程特點(diǎn)靈活進(jìn)行思考,。二是增設(shè)列方程解稍復(fù)雜相遇問題的例題,。三是引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中主動(dòng)探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力,。

（2）“因數(shù)與倍數(shù)”：這部分內(nèi)容不僅知識(shí)點(diǎn)較多,，而且存在很多容易混淆的概念和方法，歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)之一,，為了幫助學(xué)生正確理解知識(shí),、形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教材注意以學(xué)生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎(chǔ),，突出知識(shí)發(fā)生發(fā)展的基本線索,，突出相關(guān)知識(shí)和方法的邏輯關(guān)聯(lián)，有序地展開教學(xué)內(nèi)容,。

（3）“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”：主要由兩部分組成,，第一部分側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的意義，具體包括分?jǐn)?shù)的基本含義,、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù),、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等；第二部分側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，具體包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較等,。

（4）“分?jǐn)?shù)加法和減法”：這部分內(nèi)容主要教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法，以及分?jǐn)?shù)連加,、連減,、加減混合式題的計(jì)算?？紤]到學(xué)生在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,，在本冊(cè)教材的第四單元亦已學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，所以本單元教材十分注意為學(xué)生留出充分的自主探索的空間,。

（5）“解決問題的策略”：刪除用“倒推“策略解決問題,，教學(xué)用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。轉(zhuǎn)化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略,。學(xué)生在此前的各類數(shù)學(xué)活動(dòng)中曾經(jīng)多次運(yùn)用這一策略解決問題,，具有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。考慮到上述具體學(xué)情,，教材在安排這一內(nèi)容時(shí),，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受轉(zhuǎn)化策略的意義和價(jià)值,，嘗試從策略角度重建相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，體會(huì)轉(zhuǎn)化的策略能夠使問題化繁為簡(jiǎn)、化難為易,、化生疏為熟悉,、化未知為已知，從而使原有的相對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)趨于清晰和明朗,，使原本相對(duì)具體的方法和技巧更具一般意義,。

冀教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指南篇十八

我對(duì)于我上個(gè)學(xué)期的成績(jī)感到非常的慚愧，因?yàn)槲以诓恐魅蚊媲按蛄税?，說自己上個(gè)學(xué)期一定可以讓我所教的班級(jí),，數(shù)學(xué)平均分達(dá)到85分，結(jié)果評(píng)價(jià)分僅僅只有74分啊,，這讓我非常的難以有臉去見部主任,，但是我不會(huì)氣餒，我相信以我的工作能力,，我是可以做的,，只不過這個(gè)定下的目標(biāo)這個(gè)學(xué)期實(shí)現(xiàn)而已，為了保證我這個(gè)學(xué)期一定能讓學(xué)生們達(dá)到平均分85分,，我也是使出了渾身解數(shù)制定了以下教學(xué)計(jì)劃：