總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力,，提高我們的學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)是一種簡(jiǎn)明扼要地概括,，所以要避免過(guò)多的描述和廢話。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典案例和成功故事,，希望能給大家提供學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇一

小學(xué)生對(duì)美術(shù)課有各種各樣的想法。有的認(rèn)為美術(shù)課是副科,，不影響升學(xué),， 學(xué)得好不好沒(méi)有關(guān)系；有的認(rèn)為畫(huà)畫(huà)要有天賦,，自己將來(lái)不當(dāng)畫(huà)家,，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂；比較普遍的認(rèn)為繪畫(huà)比較難,，因此部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣不濃……面對(duì)這些情況,， 如果美術(shù)教師只根據(jù)教材安排的內(nèi)容,，作些理論講解和示范，讓學(xué)生臨摹，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)興趣很重要。對(duì)于小學(xué)生尤其如此,。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)不好靜,，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，和從具象到抽象的教學(xué)規(guī)律,，把繪畫(huà)課設(shè)計(jì)成一系列手工制作課,，以引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到繪畫(huà)教學(xué)的目的,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,。這學(xué)期,，無(wú)論是三年級(jí)或是四年級(jí)，技能訓(xùn)練比較多,，如布貼畫(huà),、紙塑動(dòng)物、剪紙,、橡皮泥等,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。如《紙塑動(dòng)物》，小動(dòng)物是小朋友最喜歡,，廢紙又是同學(xué)們最多的,，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型,，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物,，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀,。同時(shí),，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還經(jīng)常去圖書(shū)館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇二

這節(jié)美術(shù)課的主旨是要在課堂中體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，因此,，在這節(jié)課中,，我著重設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，也是圍繞著這個(gè)要求去做的,。

由此,，我制定《黑白撕貼畫(huà)》的教學(xué)目標(biāo)為：

1、是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所撕的多種圖形來(lái)進(jìn)行想象;,。

2,、掌握事物組合的次序;。

3,、學(xué)會(huì)合理處理黑,、白、灰的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)目標(biāo)為：

1,、讓學(xué)生通過(guò)黑、白,、灰三者關(guān)系的理解,，了解顏色搭配的常用規(guī)律：深淺搭配。

2,、通過(guò)自己的觀察和分析,，摸索出制作的方法;,。

3,、撕貼畫(huà)的具體制作方法。

在具體的教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)于幾個(gè)目標(biāo)的達(dá)成有輕重,。

1、“撕貼畫(huà)”本身不是新授知識(shí),，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，撕貼畫(huà)所需要操作技術(shù)含量較低，因此我將重點(diǎn)放到色彩搭配上,，所以重點(diǎn)在“黑,、白,、灰”的搭配之上，讓學(xué)生體會(huì)并能夠欣賞黑白灰效果,。

3,、“想—畫(huà)—撕—貼”重點(diǎn)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的了“想”，考慮的原因是我認(rèn)為這能解決平時(shí)學(xué)生匆匆動(dòng)手,，不經(jīng)思考的習(xí)慣,，也是一種隱性的學(xué)習(xí)方法的滲透。

4,、在撕的方法上加以演示,，并不是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，而是必要的環(huán)節(jié),，不然撕貼畫(huà)少了一點(diǎn)具體指導(dǎo)和示范很容易走入誤區(qū),，必要的扶并不會(huì)約束學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，遇到了一些教學(xué)問(wèn)題,，需要反思與改進(jìn)的。

(1)“教”與“做”脫節(jié),。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，給學(xué)生欣賞看的東西很多，往往使學(xué)生在眼界是有所提高,，但對(duì)于如何操作還是缺少了必要的演示,。使學(xué)生在欣賞完一節(jié)課后，對(duì)于作業(yè)有些無(wú)從下手的感覺(jué),。應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中,，穿插小練習(xí)作業(yè)的時(shí)間，并結(jié)合最后課堂作業(yè)形式層層展開(kāi),，讓學(xué)生的看的過(guò)程中就能掌握作業(yè)操作形式,，不會(huì)在真正作業(yè)時(shí)感覺(jué)到困難，應(yīng)該有一種自然而然的過(guò)程,。

(2)層次展開(kāi)不明顯,。

學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，因此,，由淺入深,，層層遞進(jìn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用。在課程展開(kāi)的過(guò)程中,，這種層次遞進(jìn)的感覺(jué)不是很明顯,，內(nèi)容銜接不自然，內(nèi)容有些跳躍性,?？梢栽诟鱾€(gè)內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)言或活動(dòng),，使學(xué)習(xí)有連續(xù)性。

(3)“黑白灰”講解缺少教師的直接演示,。

教學(xué)過(guò)程中,，黑白灰部分內(nèi)容的講解一直覺(jué)得沒(méi)有講清楚，學(xué)生作業(yè)最后對(duì)于黑白灰的概念仍舊沒(méi)有意識(shí)到,，其實(shí)可以在教學(xué)過(guò)程中,，加入教師親身示范，在投影儀下,，可以利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的黑白灰紙條進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)擺置,，讓學(xué)生直接體會(huì)黑白灰的組成對(duì)于畫(huà)面感觀的影響。

總之,，《黑白撕貼畫(huà)》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡(jiǎn)單操作的方法通過(guò)拼擺組合粘貼,，體會(huì)黑白灰的搭配關(guān)系，在制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感,。同時(shí),，也讓學(xué)生在平時(shí)色彩豐富的生活中，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體,，并能發(fā)現(xiàn)美的存在,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇三

本課的教學(xué)的目的是通過(guò)通欣賞圖片、照片了解窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分及形狀,。學(xué)生根據(jù)想象,，運(yùn)用不同的繪畫(huà)制作方法表現(xiàn)窗外的景色。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,、大自然的情感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型設(shè)計(jì)的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)或制作的方法表現(xiàn)窗外的景色,。本課的教學(xué)難點(diǎn)是，啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)窗外的景色,。

針對(duì)本課的目的,、重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)過(guò)程,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)出示學(xué)校和所上班級(jí)的窗景照片，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,。

2,、講授新課,，激發(fā)想象，享受創(chuàng)造,。

首先讓學(xué)生通過(guò)班級(jí)的窗景照片了解窗子的結(jié)構(gòu),。再請(qǐng)學(xué)生談除了常見(jiàn)窗子的樣式，你還見(jiàn)過(guò)哪些樣式的窗子,。課件出示窗子的樣式,，開(kāi)拓學(xué)生的視野。接著啟發(fā)學(xué)生想象,，創(chuàng)造景色,。我請(qǐng)學(xué)生談透過(guò)窗子經(jīng)常能看到的景色。再通過(guò)欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻,、日夜的更替”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,，想象透過(guò)窗子想看到的景色，激發(fā)學(xué)生的想象力,。最后學(xué)習(xí)制作方法,。通過(guò)分析范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)用的表現(xiàn)方法有a,、繪畫(huà)b,、剪貼。明確作品中運(yùn)用不同方法采用的技巧及應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

3,、作品展示，體驗(yàn)成功,。

4,、拓展延伸，審美提高,。

1,、在前兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中利用多媒體展現(xiàn)的照片和圖片，確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。突破了本課的難點(diǎn)。而且,，這次的課件是我自己制作的,，這對(duì)我而言是應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的`一大提高。使我感受到多媒體教學(xué)有利于美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣,。多媒體將圖形,、圖像、文本,、視頻,、聲音等,，經(jīng)過(guò)處理后再生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。它的視聽(tīng)結(jié)合,、動(dòng)靜相宜,、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2、本課的層次性很清晰,。特別是能通過(guò)分析范畫(huà),，使學(xué)生在觀察、分析中了解到可以采用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作,，解決本課的重點(diǎn),。體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,?！瓚?yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

3,、教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用,。但是本次的教學(xué)評(píng)價(jià)不到位,。特別是最后的總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、倉(cāng)促,。課后反思使我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性,、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性,。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫,、互補(bǔ),、互促;二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度,、合作方法,、參與程度的評(píng)價(jià),，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng),、交流、協(xié)作情況,，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì),。

4、通過(guò)這次教學(xué),，還使我看到在平時(shí)“學(xué)生如何合作?”訓(xùn)練不到位,。在課堂中，出現(xiàn)一種表面上的“假熱鬧”,，實(shí)際上“活而無(wú)序”,。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言和制作，你說(shuō)你的,，我說(shuō)我的,，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的;有的小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言和制作，其他人一言不發(fā),，只是心不在焉地坐著;有的小組借此機(jī)會(huì)閑聊,、說(shuō)笑甚至干別的事。究其原因,，主要是缺乏小組合習(xí)的規(guī)則,，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。所以,，要從合理分工,，明確職責(zé)和培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，養(yǎng)成合作習(xí)慣,，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵,。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,、互幫互學(xué)、共同提高,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用,。教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索,，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇四

1.按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。

2.循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,。

在教學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課中,，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象作畫(huà),，往往大略地看了事物對(duì)象后，有個(gè)大概的記憶,，就開(kāi)始作畫(huà),。針對(duì)學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，如：形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物,。色彩方面則多憑主觀映像,。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí),，首先讓其觀察形狀,，當(dāng)紙面上畫(huà)出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的,、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高,。

3.培養(yǎng)興趣勤學(xué)多練,。

常言道：眼明手快、心靈手巧,，這說(shuō)明技能與感知、觀察,、記憶、思維等關(guān)系密切,。要想低年級(jí)學(xué)生積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí),、練習(xí)的主觀能動(dòng)性,，其積極性在于興趣的驅(qū)使,，興趣的濃厚必然勤練,，表現(xiàn)能力自然而然地提高,，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán),。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力,，不能操之過(guò)急,，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教,。好比一株樹(shù)苗,，使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生長(zhǎng)得更高大,，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,，然后由下一個(gè)年輪延續(xù),。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí),，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形,，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),。

4.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動(dòng)。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師,，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法,，又針對(duì)低段學(xué)生見(jiàn)異思遷,、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí),，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語(yǔ)(常用編故事,、編兒歌、猜謎語(yǔ),，做游戲,、競(jìng)賽性活動(dòng))直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶,。

5.豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力,。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫(huà)作品?作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫(huà)意,，設(shè)置情境等手段,，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過(guò)程中,，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,，讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我這些年的教學(xué)心得,，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇五

開(kāi)學(xué)第一天的美術(shù)課，一4班學(xué)生給我的大體感覺(jué)是：全班課堂紀(jì)律很好,，但總體上表現(xiàn)不夠積極,。整節(jié)課上只有5位學(xué)生先后主動(dòng)舉手發(fā)言(一4班有47名同學(xué)，主動(dòng)舉手的同學(xué)才占到全班的9.2%),，更多的問(wèn)題都是我點(diǎn)名回答的,。我覺(jué)得學(xué)生不夠主動(dòng)的原因有三：

學(xué)校的作息時(shí)間是：早上6點(diǎn)40到校早讀，上課時(shí)間是從7：30到11點(diǎn)20,，上午有四節(jié)課,，第節(jié)課45分鐘，中間有兩次10分鐘的課間活動(dòng),、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操,。11點(diǎn)20到下午1點(diǎn)30第一節(jié)課之前，學(xué)生除去吃午飯和午睡的1個(gè)小時(shí),，其余時(shí)間還要進(jìn)行學(xué)習(xí),。對(duì)于正在發(fā)育的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不小的,，所以比起上午的課,，下午的課在教學(xué)效果上肯定會(huì)打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺(jué))。

這節(jié)欣賞課,，雖然我在去年已經(jīng)上過(guò)了,，并且有相關(guān)的教案和課件。但我還是進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備：查看了新課標(biāo)關(guān)于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并看了“如何更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞”之類的文章,，結(jié)合去年的教案和課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點(diǎn),，重新設(shè)計(jì)了教案和課件,。中午我把課件拷到了美術(shù)教室的電腦中，但在我下午上課之前,，學(xué)校的另外一位美術(shù)老師(是我的老婆)打電話過(guò)來(lái),，說(shuō)她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問(wèn)題，要到美術(shù)教室上課,，(沒(méi)辦法)所以我只好在教室上課了,。其實(shí)，學(xué)校是有兩間美術(shù)教室的，但只有一間有多媒體設(shè)備,?？紤]到這學(xué)期學(xué)生要循環(huán)使用美術(shù)課本，所以我在開(kāi)學(xué)前向?qū)W校提出申請(qǐng),，要求把另外一間美術(shù)教室裝上多媒體,，但是昨天才裝好。還有教室長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有打掃,，所以只能等打掃過(guò)才能進(jìn)去上課,。

基于上面的原因，我只能臨時(shí)改變計(jì)劃在一4班教室里上課,，但已經(jīng)沒(méi)有了上課的節(jié)奏了,，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

評(píng)論：當(dāng)然,，我對(duì)初一4班的這種感覺(jué)只是一節(jié)課的感性判斷，這一感覺(jué)是否準(zhǔn)確還需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察才能進(jìn)行判斷,。還有,，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)一4班的感覺(jué),，這樣才能作出一定的評(píng)價(jià),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇六

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考,、推敲,。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討,。

這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：

課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。

課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn),，不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效,。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫(huà)在桌子上,，可以“亂涂亂畫(huà)”。

德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà),。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制。例如：可以采用開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,，把公園、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車(chē),，用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周?chē)沫h(huán)境,；結(jié)合繪畫(huà)課,，可自辦一個(gè)課堂小畫(huà)展，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià),。

有時(shí)候,，大人在看孩子的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀,，亂七八糟,！”殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀,。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西,。

以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì),。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作,、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),，是一種享受，一種娛樂(lè),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇七

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美,，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力,。我們要利用好文中一些素描,、速寫(xiě)和版畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶,、思考、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化,，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài),。

勞動(dòng)，身體各部分之間為保持平衡會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài),。因此,，在勞動(dòng)中常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻,，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品,，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫(huà)家王文彬的油畫(huà)《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯,。在夯懸于半空的最緊張的瞬間,，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫(huà)面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢(shì),，生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感,。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)之美，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,。通過(guò)描繪勞動(dòng)中的動(dòng)作,、工具以及周?chē)h(huán)境,，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一,。

教材還重點(diǎn)展示了法國(guó)畫(huà)家米勒的油畫(huà)作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較,、欣賞,。同時(shí)還選擇了一些素描、速寫(xiě)和版畫(huà)作品,，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶、思考,、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化,，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線,，讓學(xué)生對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟,。“試一試”和“提示”將本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解,?！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求。

教學(xué)時(shí),，教師講勞動(dòng)的故事,，讓學(xué)生回想自己在勞動(dòng)的時(shí)候或看爸爸媽媽在勞動(dòng)的時(shí)候是怎么樣子的——例如掃地，人是彎著身子的,，頭是向下的,，雙手拿著掃把等等。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們心中的印象,，我讓學(xué)生進(jìn)行模擬,，通過(guò)模擬不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ),。最后是學(xué)生欣賞書(shū)中作品,，感受作品帶給我們的藝術(shù)魅力。有了這樣一個(gè)過(guò)程,，再進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)定位指導(dǎo),，學(xué)生就能夠創(chuàng)作出不錯(cuò)的作品了。

但是,，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,，對(duì)人物構(gòu)圖必須進(jìn)行巡視指導(dǎo)。構(gòu)圖的好壞是一幅畫(huà)成敗的關(guān)鍵,，否則就不能表現(xiàn)出人物勞動(dòng)中所體現(xiàn)的動(dòng)態(tài)美,。

所以,，這節(jié)課人物動(dòng)態(tài)線定位和構(gòu)圖指導(dǎo)非常重要。

來(lái)自 sevw.cn

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇八

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,。這學(xué)期,，無(wú)論是三年級(jí)或是四年級(jí)，技能訓(xùn)練比較多,，如布貼畫(huà),、紙塑動(dòng)物、剪紙,、橡皮泥等,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。如《紙塑動(dòng)物》，小動(dòng)物是小朋友最喜歡,，廢紙又是同學(xué)們最多的,，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型,，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物,，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀,。同時(shí),，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)之余,，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常去圖書(shū)館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向王老師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇九

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇從學(xué)生的興趣,、愛(ài)好出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ),，以現(xiàn)實(shí)生活為切入口,，從而保證了學(xué)生能興致勃勃地投入活動(dòng)，而不是從教師的主觀意愿出發(fā),。

2,、強(qiáng)化了“學(xué)生是活動(dòng)的主體”這一概念。教師給了學(xué)生充足的時(shí)間,，讓學(xué)生去動(dòng)手操作,、親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、學(xué)會(huì)研究,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師很相信學(xué)生的能力,，也很民主,，相信學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，自己選擇學(xué)習(xí)伙伴,。

3、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,，在學(xué)習(xí)方法上給予了有效的指導(dǎo),。同學(xué)的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)科學(xué)、細(xì)致,，滿足了學(xué)生發(fā)展的需要,。

4,、教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)照顧了學(xué)生的個(gè)別差異。不同層次的學(xué)生有不同的活動(dòng)設(shè)計(jì),、作業(yè)要求,，這樣促使每個(gè)學(xué)生都積極地參與了進(jìn)去，讓不同水平的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)都能夠得到真正的發(fā)展,。

5,、重視課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)進(jìn)行了必要的指導(dǎo),。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì),、贊揚(yáng)為主，肯定同學(xué)在活動(dòng)中付出的努力,，讓每個(gè)學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，當(dāng)然,，教師也給學(xué)生提出了積極性的意見(jiàn)和建議,，使評(píng)價(jià)更具有指導(dǎo)性和針對(duì)性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

6,、教師要注重空間資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)設(shè)適宜的情境,，使學(xué)生在實(shí)踐情境中受到點(diǎn)撥,。尋找多種機(jī)會(huì)發(fā)揮教育影響。教室的安排,、布置,、考慮多功能性，變化,，有利于學(xué)生再創(chuàng)造,。

1、大膽地開(kāi)放師資,。同學(xué),、家長(zhǎng)、文化市場(chǎng)老板都可以成為學(xué)生今天學(xué)習(xí)的老師,。課前學(xué)生可向文化市場(chǎng)老板了解各種各樣的紙,，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)用各種紙做小物品。課后可以請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)一起做比較大幅的剪貼畫(huà),。課堂上,，我們是否也可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行剪貼畫(huà)的指導(dǎo)呢?教師要樹(shù)立“教學(xué)相長(zhǎng)，能者為師”的思想,，勞技課可以改變教師一統(tǒng)課堂的現(xiàn)象,。

2,、充分地利用教學(xué)空間。課堂是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，能否把要展示的剪貼畫(huà)提前布置在教室里,，讓學(xué)生有空去看一看，聊一聊,，既節(jié)省了時(shí)間,，又給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十

本課的教學(xué)的目的是通過(guò)通欣賞圖片,、照片了解窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分及形狀。學(xué)生根據(jù)想象,，運(yùn)用不同的繪畫(huà)制作方法表現(xiàn)窗外的景色,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、大自然的情感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型設(shè)計(jì)的興趣,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)或制作的方法表現(xiàn)窗外的景色,。本課的教學(xué)難點(diǎn)是,，啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)窗外的景色。

針對(duì)本課的目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)過(guò)程,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)出示學(xué)校和所上班級(jí)的窗景照片,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,。

2、講授新課,，激發(fā)想象,，享受創(chuàng)造。

首先讓學(xué)生通過(guò)班級(jí)的窗景照片了解窗子的結(jié)構(gòu),。再請(qǐng)學(xué)生談除了常見(jiàn)窗子的樣式,，你還見(jiàn)過(guò)哪些樣式的窗子。課件出示窗子的樣式,，開(kāi)拓學(xué)生的視野,。接著啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)造景色。我請(qǐng)學(xué)生談透過(guò)窗子經(jīng)常能看到的景色,。再通過(guò)欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻,、日夜的更替”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，想象透過(guò)窗子想看到的景色,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。最后學(xué)習(xí)制作方法。通過(guò)分析范畫(huà),，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)用的表現(xiàn)方法有a,、繪畫(huà)b、剪貼,。明確作品中運(yùn)用不同方法采用的技巧及應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

3、作品展示,，體驗(yàn)成功,。

4、拓展延伸,，審美提高,。

1、在前兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中利用多媒體展現(xiàn)的照片和圖片,，確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。突破了本課的難點(diǎn),。而且，這次的課件是我自己制作的,，這對(duì)我而言是應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的一大提高,。使我感受到多媒體教學(xué)有利于美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。多媒體將圖形,、圖像,、文本、視頻,、聲音等,，經(jīng)過(guò)處理后再生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。它的視聽(tīng)結(jié)合,、動(dòng)靜相宜,、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、本課的層次性很清晰。特別是能通過(guò)分析范畫(huà),，使學(xué)生在觀察,、分析中了解到可以采用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，解決本課的重點(diǎn),。體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展?！瓚?yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。”

3,、教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。但是本次的教學(xué)評(píng)價(jià)不到位,。特別是最后的總結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,、倉(cāng)促。課后反思使我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性,、針對(duì)性,、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué),、互幫、互補(bǔ),、互促;二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度,、合作方法,、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng),、交流,、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、通過(guò)這次教學(xué)，還使我看到在平時(shí)“學(xué)生如何合作?”訓(xùn)練不到位。在課堂中,，出現(xiàn)一種表面上的“假熱鬧”,，實(shí)際上“活而無(wú)序”。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言和制作,，你說(shuō)你的,，我說(shuō)我的，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的;有的小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言和制作,，其他人一言不發(fā),，只是心不在焉地坐著;有的小組借此機(jī)會(huì)閑聊、說(shuō)笑甚至干別的事,。究其原因,，主要是缺乏小組合習(xí)的規(guī)則，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,。所以,，要從合理分工，明確職責(zé)和培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，養(yǎng)成合作習(xí)慣,，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵。

總之,，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué),、共同提高,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。教師應(yīng)加強(qiáng)研究,，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十一

教學(xué)后記：

1,、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置獨(dú)特創(chuàng)新,，且與黑白畫(huà)繪畫(huà)表現(xiàn)做到了巧妙結(jié)合,、相得益彰。本課作業(yè)設(shè)置不是一般地隨意畫(huà)一幅黑白畫(huà)，而是畫(huà)小王撲克牌,，小王撲克牌正是黑白畫(huà)的表現(xiàn)形式;活動(dòng)設(shè)置的嘗試訓(xùn)練與創(chuàng)作作業(yè)也不是一般地分離成單純的兩次訓(xùn)練，而是將知識(shí)點(diǎn)的嘗試訓(xùn)練與畫(huà)小王形象統(tǒng)一在一張撲克牌中,。兩次作業(yè)由易到難,，由此及彼，形成學(xué)習(xí)的層次梯度，且統(tǒng)一在一張整體作業(yè)中,，結(jié)合巧妙,，渾然一體。

2,、課堂教學(xué)行為有實(shí)效,，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成高效。一是通過(guò)撲克牌形象,，引發(fā)對(duì)黑白畫(huà)的認(rèn)識(shí),，提示課題簡(jiǎn)潔有效。二是通過(guò)兩件黑白畫(huà)典型范作對(duì)比,，有效認(rèn)知與理解由點(diǎn),、線、面組織成黑白灰的效果,，并利用撲克牌“joker”進(jìn)行嘗試訓(xùn)練,，獲得黑白畫(huà)的基本技能與方法，建立起了學(xué)習(xí)的規(guī)范,。三是再通過(guò)兩件黑白畫(huà)典型范作對(duì)比,，探討與發(fā)現(xiàn)小王人物造型的變形要求，進(jìn)一步明確點(diǎn),、線,、面的疏密處理與黑白灰的.表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破有效,，有效建立起創(chuàng)造表現(xiàn)的方式,，使每個(gè)學(xué)生都能有意識(shí)地突破規(guī)范，大膽創(chuàng)新,，從而高效達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),。100%的作業(yè)完成率與80%的富有創(chuàng)造性的高品質(zhì)作業(yè)足以反映本課教學(xué)的高效率與成功經(jīng)驗(yàn)，參照以上的“作業(yè)選樣”就能可見(jiàn)一斑,。

3,、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理還需要調(diào)整。在通過(guò)課件呈示兩件小王人物造型的典型范作時(shí),，一幅具有變形特點(diǎn)的人物黑白畫(huà)卻不被學(xué)生所選擇,，正如學(xué)生所說(shuō)：這幅畫(huà)雖然夸張變形很有趣，但人物五官不清晰,，線條組織也看不清了,。這說(shuō)明教學(xué)課件范作或掛圖的提供應(yīng)精選最有代表性的經(jīng)典作品，使范作的啟發(fā)性與視覺(jué)審美能更好地呈示出來(lái),，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的意義,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十二

新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的實(shí)驗(yàn)教材，給人以全新的感受和振奮,。如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)踐于課堂教學(xué)之中,，如何在課堂教學(xué)上體現(xiàn)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，如何上好“造型表現(xiàn)”課,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、探究分析、造型表現(xiàn)能力,，同時(shí)又在課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊地抓住孩子們的心,，滲透相關(guān)的法律知識(shí)，讓學(xué)生從中知法,、懂法,、守法是我們每一位美術(shù)教師值得去思考和探索的課題。上《校園里的花》（人教版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)）這一課之前,，通過(guò)幾次與老師的共同探討,，我在這節(jié)課上針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了一些有益的探索。為上好此課我做了一番精心的準(zhǔn)備,，幾束鮮花插在花瓶中擺放在講桌上,，把教室裝點(diǎn)得格外漂亮。

學(xué)生馬上把注意力轉(zhuǎn)移到了課堂的學(xué)習(xí)中,。我連聲稱贊著：“同學(xué)們,，你們知道的可真不少，下面請(qǐng)同學(xué)們把課前收集的各種花的圖片拿出來(lái),，在小組內(nèi)相互傳閱,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的是一種什么樣的花?！苯淌覂?nèi)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了,，有的同學(xué)帶來(lái)了雜志和掛歷上花的圖片，有的同學(xué)拿來(lái)了花的照片,，還有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了各種花的圖片,。

“剛才，同學(xué)們都展示了自己帶來(lái)的花的圖片,，老師也作了準(zhǔn)備?！蔽艺故緝煞型猱?huà)家的作品：宋代畫(huà)家李嵩的《花籃圖》,、荷蘭畫(huà)家凡高的《向日葵》?！斑@些和你們帶來(lái)的一樣嗎,？”學(xué)生經(jīng)過(guò)辨認(rèn)后回答說(shuō)：“不一樣,，這兩幅是畫(huà)！”“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),，其實(shí)表現(xiàn)花的畫(huà)還有很多,，花卉一直是中外藝術(shù)家喜愛(ài)表現(xiàn)的內(nèi)容。你知道他們?yōu)槭裁聪矚g表現(xiàn)花嗎,？”“因?yàn)榛ㄩL(zhǎng)得漂亮,，很好看?！薄皩?duì),！這樣的畫(huà)表達(dá)出人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情?！蔽矣盅a(bǔ)充道：“還因?yàn)槟承┗ㄏ笳魅藗兏哔F的品質(zhì),，如荷花出污泥而不染；菊花,、梅花傲雪開(kāi)放,；梅、蘭,、竹,、菊并稱為‘四君子’；牡丹花在我國(guó)民間工藝品中隨處可見(jiàn),，因?yàn)樗笳髦毁F,，中國(guó)的國(guó)花就是牡丹花?！睂W(xué)生們仔細(xì)地傾聽(tīng)著我的講課,，有的還點(diǎn)著頭。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十三

你在童年的時(shí)候玩過(guò)泥巴嗎?你手中的泥巴會(huì)聽(tīng)你的話嗎?《塑個(gè)小動(dòng)物》是美術(shù)第三冊(cè)第13課的內(nèi)容,。為了讓二年級(jí)的學(xué)生更容易理解內(nèi)容,，我把課題改為《泥巴真聽(tīng)話》!一看課題就好象已經(jīng)注入了活動(dòng)的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都很想知道泥巴怎么會(huì)聽(tīng)話呢?因此把泥巴作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，滿足孩子們天生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的需要，還可以通過(guò)游戲的方式使學(xué)生初步掌握泥塑制作的方法,，陶冶審美情操,，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。

孩子們對(duì)玩沙玩泥都有一份特殊的感情,。作為生活在山區(qū)的孩子,，泥巴對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，對(duì)泥土的可塑性及用途有一些了解,，所以我課前就布置學(xué)生在家親自動(dòng)手用水和泥巴先嘗試玩泥巴的感覺(jué),。在教學(xué)中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品,，使學(xué)生知道泥塑是由什么做成，并讓學(xué)生在欣賞中開(kāi)眼界,、激情趣,，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。然后教師現(xiàn)場(chǎng)制作泥塑,，把一塊普通而又平凡的泥巴變成一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,，以“這泥巴可真聽(tīng)老師的話”來(lái)引出新課。

首先讓學(xué)生通過(guò)摸一摸,、揉一揉,，親身觸摸泥巴，體驗(yàn)對(duì)泥巴的感覺(jué),，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解泥巴的特點(diǎn),，并探究出水放多了泥巴會(huì)沾手，水放少了泥巴就太硬的特性,。

讓學(xué)生動(dòng)手制作泥塑,，我給學(xué)生出示一些主題：如水果、蔬菜,、玩具,、點(diǎn)心等，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的技法大膽想象,，明確主題,，構(gòu)思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導(dǎo),。最后展示學(xué)生制作的每一幅作品,，不管最終的效果如何我都給予鼓勵(lì)。然后讓他們自評(píng),、互評(píng)或師生共同評(píng)價(jià),，特別是讓學(xué)生對(duì)自己制作比較精美、有創(chuàng)意的作品談?wù)勚谱鞯倪^(guò)程,，方法和體會(huì),。目的是鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十四

我在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，以學(xué)生發(fā)展為本的前提下,，根據(jù)學(xué)生及教學(xué)的實(shí)際情況，突破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的千人一面的死板式教學(xué),，大膽創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐。下面,，我就針對(duì)美術(shù)第三冊(cè)教材中的《捏泥巴》這節(jié)課進(jìn)行了反思,，談一談自己的收獲與體會(huì)。

這節(jié)課我使用了多媒體課件導(dǎo)入,，欣賞陶瓷藝術(shù)作品,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本身“捏泥巴”這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)熟悉的游戲,，在小的時(shí)候大都隨意的捏過(guò)這樣或那樣的東西,，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣盎然,，情緒十分激動(dòng),。在教學(xué)中，我提出質(zhì)疑：陶制品是如何制成的呢?“我親自演示給同學(xué)們看,?！蔽矣冒吹姆椒ǎ严鹌つ嘧兂闪吮獾??！薄拔矣么甑姆椒ǎ严鹌つ嘧兂闪思?xì)條,，就象面條一樣,。”“我用捏的方法,，把橡皮泥變成了一朵花,。”學(xué)生看完老師的示范作品之后,，讓學(xué)生給大家總結(jié)出泥塑的方法,，進(jìn)而，我在黑板上進(jìn)行了板書(shū),，泥塑方法——1,、揉。2,、按,。3、搓,。4,、捏等方法。使深?yuàn)W的字便的具體形象,，學(xué)生對(duì)其含義也迎刃而解,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十五

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí),，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的,。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中,，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà),，有時(shí)畫(huà)的好,，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色,，理性了解生活中色彩對(duì)比的'運(yùn)用效果,，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感,，提高繪畫(huà)興趣。能在老師的引導(dǎo)下,，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與,、探究,、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng),，學(xué)習(xí)新知,。因此我覺(jué)得目標(biāo)的設(shè)定還不全面，應(yīng)該改為：1,、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí),，掌握對(duì)比技巧。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺(jué),，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

3,、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果,。

這樣的目標(biāo)可能比起原來(lái)就更為完善了,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十六

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),，收到了較好的`效果。本節(jié)課,，我讓學(xué)生以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂(lè)堆沙游戲的情境之中,，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的需要,。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，注重幫助學(xué)生找到美術(shù)學(xué)習(xí)的散光點(diǎn),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十七

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,。

新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中,，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解,、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新,，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高,。

在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思,，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏,、吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生,，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的`過(guò)程,。

在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生閱讀課本,，進(jìn)而提出定量分析的化學(xué)方法及常用方法來(lái)引入課題,，然后以一道很基礎(chǔ)的酸堿反應(yīng)習(xí)題使學(xué)生把中和滴定的實(shí)質(zhì)理解清楚，進(jìn)而得出中和滴定的概念和原理,。這樣的設(shè)計(jì)使培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)自己分析問(wèn)題的能力,，從而使學(xué)生自然而然的接受了新知識(shí)，不會(huì)造成新知識(shí)與舊知識(shí)的斷層,，造成理解障礙,。

在接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了分組討論,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,。還安排了學(xué)生代替教師做演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，到他們操作錯(cuò)誤處讓他們停下,，作為典例來(lái)讓學(xué)生判斷并加以糾正,，這樣不但培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力還讓學(xué)生記憶深刻。

在接下來(lái)的練習(xí)中我采用由易到難的手法,，符合學(xué)生的思維發(fā)展,。

上課前，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì),、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,。

經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整,，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,。

在前面的課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生能爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的想法,，而且很多學(xué)生積極參與討論,，來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,，我及時(shí)調(diào)整自己的教案,，一起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清晰了,，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。

根據(jù)課堂上的具體情況,，經(jīng)過(guò)我適時(shí)地調(diào)整,、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識(shí),，解決問(wèn)題的能力,，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十八

每一條街巷，每一棟老屋,，每一座橋梁,，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō),?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn),，了解老房子的昨天和今天,，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神,，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛,，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是本課的立意所在,。

用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現(xiàn)在畫(huà)面,，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的`老房子的特征,，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉,。