總結(jié)是回顧過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。1,、寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu),。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇一

在孩子成長的過程中，各種各樣的色彩是最能打動他們心扉的,，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一,。《春天的小樹林》是點彩畫,，運用排筆點畫樹葉,，裝飾樹枝，從而讓幼兒感受不同繪畫的樂趣,。

在教學(xué)活動的開始部分,，我利用音樂導(dǎo)入，讓幼兒從音樂中去感受樹林,，帶入幼兒進入一個非常美的意境,，然后通過欣賞樹林的圖片，進一步讓幼兒感知樹的多種形態(tài),。在進行點彩的講解過程中,，我能夠用簡潔、清晰,、幼兒易懂的語句，讓幼兒了解點彩畫的技法,。在幼兒進行動手繪畫時,，我第一次嘗試?yán)眯〗M合作的形式,，由于孩子還是第一次開展合作繪畫，對孩子們來說有一定挑戰(zhàn)性,，從活動來說,，孩子開始有些缺乏合作意識，經(jīng)過我的反復(fù)強調(diào),，孩子理解了同一片天同一片地,，在合作繪畫樹林的過程中，孩子能注意把握好位置關(guān)系,。能用繪畫表現(xiàn)大樹,，最后孩子們在合作過程中出現(xiàn)了你幫我我?guī)湍愕幕同F(xiàn)象，這堂課是成功的,。

通過本次教學(xué),，我總結(jié)了幾點有待改進的地方：

1.加強幼兒的合作意識，讓他們自主地進行討論,，讓孩子們的討論更有目標(biāo)性,；

3.在教學(xué)活動中，還應(yīng)該把時間用在點彩上多一點,，以便讓幼兒更好地掌握點彩的技法,；

4.在以后的美術(shù)教學(xué)中我所要提供的范例應(yīng)該比幼兒的大1倍；

5.可以嘗試?yán)脙烧n時來進行教學(xué),，可以先刷底色,，然后再進行點彩；

6.在平時的教學(xué)活動中多讓幼兒積累合作意識,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇二

這學(xué)期我擔(dān)任一年級美術(shù)教學(xué)工作,，一年級的小同學(xué)聰明伶俐，頑皮可愛,，我很喜歡他們,，但是要給他們上好課還真不容易。下面我談一談我給一年級上美術(shù)課的一點看法：教師最好在一上課的`時候就能抓住學(xué)生,，把學(xué)生吸引到課堂中來,。低年級的學(xué)生，他們年齡小,，好動,，可以根據(jù)這一特點，采用說一說,、學(xué)一學(xué),、動一動、畫一畫等方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，讓美術(shù)課真正給學(xué)生帶來美好和快樂！

一年級的學(xué)生由于剛剛進入學(xué)校,，對于學(xué)校的一切事物都感到特別的新奇,，同時，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn),，原來只是在紙上隨意的涂鴉,，可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來,，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了,。語文和數(shù)學(xué)都是相對主要的課程，而美術(shù)課可以適度地放松心情,，同時,，這個年齡階段的孩子，識字少,，本能上喜歡用畫畫的方式去表現(xiàn)自己的想法,，以愛為基礎(chǔ)，拉近師生距離,。所以,，孩子們很向往美術(shù)課，校園里一遇見我,，就拉著我的手問今天有沒有美術(shù)課,。每當(dāng)我走到教室門口，孩子們便會興奮地歡呼“耶”,！在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂,！他們的反應(yīng)讓我了解他們在學(xué)習(xí)中也能體驗快樂。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇三

《走進春天》一課選題新穎,，來源于生活,，讓學(xué)生能夠?qū)@一課產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過程中,，整合各學(xué)科知識,，進行綜合實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與,、認(rèn)真觀察等學(xué)習(xí)態(tài)度,。我發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學(xué)活動,，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗,，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā),，在活動中掌握比較，探究,，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,、多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。

《走進春天》這一課,，尊重學(xué)生自主性,、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán),。讓活動課成為不是老師叫學(xué)生做什么,，而是學(xué)生主動想做什么的課程。營造師生民主平等的氛圍,。教學(xué)中,，我十分注重讓每個孩子都來動手、動口,、動眼,、動腦、動情,，讓學(xué)生多方位的感受,，同時自己也來參與孩子們的活動，如和孩子們一起找春天,，帶著孩子一起唱歌曲,，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者,，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍,。學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇不同的活動方式（觀察、調(diào)查,、制作,、實驗、操作等）,、多樣化的活動方式（集體,、小組、個別等）,，都能積極主動的搜集資料,。并且形成了不同的匯報方式（有繪畫、語言,、音樂,、表演,、調(diào)查表格、還有照片錄像等等）,，對學(xué)生的活動盡可能多地給予鼓勵,、贊揚、肯定,、積極的建設(shè)性的意見和建議,，牢記每個學(xué)生都有長處，讓學(xué)生盡可能多地體驗到成功感,、滿足感,，發(fā)展自信心。

通過綜合實踐課不僅要使孩子認(rèn)識春天的變化,，培養(yǎng)孩子樂于探索的好習(xí)慣,，更要讓學(xué)生體會成長的快樂，培養(yǎng)熱愛生活,、熱愛大自然的良好情操,。根據(jù)二年級學(xué)生的特點,，在教學(xué)過程中，我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計了一系列學(xué)生樂于接受的活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在活動過程中，感受到生活中處處有春色，處處有生命，感受到成長的快樂，同時增強他們熱愛生活、熱愛大自然的.情感。

本課教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生自己身邊的景物進行切入和展開。遵循教學(xué)從生活中來，是生活的一部分的原則。我在教學(xué)中又力爭使教學(xué)回歸生活，通過教學(xué)活動進一步提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。

但我還要注意，課前應(yīng)該對春天有全面的了解，在學(xué)生匯報的知識不準(zhǔn)確時，我要給予學(xué)生糾正。另外在學(xué)生匯報春天的活動時，可以調(diào)動學(xué)生積極性，說一說自己和家長都參與了哪些活動,，心情怎么樣等等,，這樣學(xué)生會更愿意參與,。

綜合實踐活動課程是課程學(xué)習(xí)中的重要領(lǐng)域，綜合實踐活動的模式是多種多樣的，綜合實踐活動的內(nèi)容是豐富多彩的,，我還要不斷挖掘、開發(fā),、利用無限的課程資源,，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的，令生命自由生長的空間,。使課程適合學(xué)生，而不是使學(xué)生適合我們的課程。我要以開放教育的思想,，創(chuàng)新教育的理念，來進行的綜合實踐活動課程,，使它展現(xiàn)其獨特的魅力,，取得更為豐碩的成果,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇四

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異?；钴S,，學(xué)生們爭著講述過新年的.樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮,、貼春聯(lián),、拜年等等。學(xué)生的作業(yè)讓我感動,、讓我驚嘆,，也使我感悟,。我佩服于每一位同學(xué)的進步、他們的創(chuàng)造性,、他們的想象力,。讓我深深體會到，作為教師,，教師的態(tài)度是關(guān)鍵,，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，孩子們喜歡什么,，需要什么，選擇什么,，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問題,。美術(shù)作業(yè)是運用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，這里我把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓他們根據(jù)自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內(nèi)容,。雖然我沒有規(guī)定學(xué)生必須畫成什么樣,，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長，較出色的完成了作業(yè),。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者,、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點,，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù),，而是繪畫樂趣,。

新課標(biāo)提倡在美術(shù)課程的每個環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求,。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際水平完成繪畫作業(yè)，切實為每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)的機會，發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫優(yōu)勢,，激發(fā)他們繪畫的興趣,，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇五

經(jīng)常有不一樣學(xué)科的教師羨慕地跟我說,，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課進取性很高,，上課簡便,?！卑ィ∥蚁胂?，如果真如他們所說的那樣就好了,。那真能夠說明這位美術(shù)教師的教學(xué)本事很強。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求,，也是每個學(xué)生的期望。我一向在思考,，如何來調(diào)動他們的進取性,，讓課堂既活潑又生動呢在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，堅持課堂資料的新鮮感例如我在上《學(xué)校的春天》一課的時候，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計的資料,，讓他們做課堂的主人,，并結(jié)合2008年中國奧運會，展開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā),。

課改后,，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事，教師要進取為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的,，我總結(jié)了自我在上課時的一些優(yōu)缺點。

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造必須的文化情境，使學(xué)生經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,，而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽故事一樣,，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁,。

做為教師的我，沒有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的綜合思維本事,，知識沒能做太多的延展，只是在自我的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,，所以以后我要增加自我的各方面知識,，我在上課的時候比較重視教學(xué)手段，如電影,，錄像范畫,，甚至故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受,。

在課堂上我注重主角互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺。

做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是期望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生進取參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

最終作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),，受到較好的效果,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇六

《下雨啦》是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時,，我們不難看到孩子們在雨中奔跑,、嬉戲的情景，在兒童看來,，下雨是一件有趣而令人激動的事情,，所以這節(jié)課很容易引起孩子們的興趣,，更能吸引孩子們進行創(chuàng)作。

一年級學(xué)生思維活躍,，在課的設(shè)計上,，我根據(jù)學(xué)生這一特點，通過兒童故事,、動畫,、兒歌等形式先調(diào)動起他們的興趣，通過巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中回憶,、討論、想象：如“淅瀝瀝,，嘩啦啦,，雨不停地下，它是點還是線,？我們都來畫一畫,。”學(xué)生結(jié)合動畫片中的情景,，熱情地發(fā)言,，可不能小瞧了他們的觀察能力。接著引導(dǎo)學(xué)生說一說不同脾氣性格的雨的名字叫什么,？此時學(xué)生的想象被充分調(diào)動起來,，思維的閘門自然一下子被打開。在具體創(chuàng)作練習(xí)中,，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類,，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密,、走向不同的線,、點表現(xiàn)出雨的大小及方向，畫出自己對雨的感受,；二是表現(xiàn)雨中的情景,，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,，有的可能是真實的回憶,，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。為了讓孩子們畫好,，我出示了自己的范畫,，并講解了“傘”的畫法，因為有了傘,，我們的雨景會更美,，雨中,，那一把把美麗的傘，就像一朵朵盛開的花,。

一年級學(xué)生年齡小,，思維奇異、天真自由,，想象力強,，但沒有“構(gòu)圖”意識，因此,，教學(xué)中,，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解如何安排畫面，如何體現(xiàn)主次,，教師可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識,，使學(xué)生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面,，以便能更好地借助畫面表達自己的情感,，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，積累素材,，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,，提高美術(shù)欣賞能力。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇七

示范是教師通過自己的語言,、動作所做的教學(xué)表演,，為幼兒提供具體模仿的范例。示范畫教學(xué)能夠在美術(shù)教學(xué)中延用多年而不被替代,，是有其客觀原因和存在價值的,。首先，示范可以利用兒童對教師的崇拜心理,。吸引兒童注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。從而保證課堂教學(xué)效果,。其次,，示范是促使兒童掌握正確繪畫方法的最簡捷途徑。當(dāng)然,，示范的負(fù)面作用也不可忽視,。因為每一張示范畫只有一個風(fēng)格，只能體現(xiàn)教師本人的想法．缺少了個性化的因素．勢必容易導(dǎo)致千篇一律,?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒繪畫時,，不宜提供范畫,，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫,。在中班美術(shù)活動《春天的樹林》預(yù)教中，我沒有為幼兒提供范畫,，并盡量減少示范,，我想通過給幼兒最充足的感知時間，讓他們通過實物,、圖片,、整體、細節(jié)來感知樹林和樹木的各部分特征,，由于孩子們觀察得多了,，因此在活動中能清楚的表達樹木的特征，我認(rèn)為時機成熟了,，是讓孩子們用畫來表達的時候了,，可是在作畫的過程中，我驚訝的發(fā)現(xiàn),，孩子們筆下的樹木一律都是先畫一個大大的框然后在里面涂色,，樹枝從樹干的最低處向上排列生長,樹林里的樹排成了整齊的一橫排……很明顯他們的畫都是老師的范畫模子，難道孩子們真的已經(jīng)適應(yīng)了示范,？孩子們只能用語言表達而無法用美術(shù)語言表現(xiàn)出來嗎,？一個又一個的疑問接踵而至。

一個個教學(xué)環(huán)節(jié)在腦中不斷回放,，我決定,，還是從自己身上先找原因，活動中需要孩子掌握樹木的特征,、樹林的色彩以及空間關(guān)系,，還要學(xué)習(xí)拓印的方法和用色的技巧，一個活動中的知識點太多了,，導(dǎo)致幼兒無法吸收掌握,，對樹林里樹木布局的難點的解決不夠，幼兒難以將空間關(guān)系形成表象并再現(xiàn),，容易產(chǎn)生不會畫或畫得一團糟的現(xiàn)象,，應(yīng)該進行適當(dāng)刪減和調(diào)整。我決定將空間關(guān)系和學(xué)習(xí)拓印的方法作為活動的重難點,，其他技能先行安排活動解決,。

那么，接下來的拓印的方法和樹林里的樹木布局要怎樣來解決呢,？結(jié)合幼兒的年齡特點,，我采用了念口訣的方法徒手練習(xí)拓印，把拓印樹葉的要領(lǐng)總結(jié)成有趣的小雞啄米——“輕輕點，快快提”六個字,，簡單順口,。畫面的布局是個難點，怎樣不會使示范成為機械的模仿,，又能解決幼兒的表現(xiàn)與技能之間的矛盾呢,？我運用ppt的課件，欣賞時,，在畫面中按前后的順序讓樹木依次出現(xiàn),，有意引導(dǎo)幼兒觀察樹木的位置。把幼兒肢體動作表示環(huán)節(jié)調(diào)整到整體欣賞后進行,，改成種小樹的方式引導(dǎo)幼兒通過調(diào)整與同伴間的位置關(guān)系了解樹木間的空間關(guān)系,。繪畫前的討論中，再一次運用ppt演示,，強調(diào)樹木在畫紙上的空間關(guān)系,，通過親身體會和兩次的ppt演示點撥，我希望能夠達到不需要完整示范,，而是由感知開始導(dǎo)入創(chuàng)作,，幼兒也能將表象以美術(shù)的語言再現(xiàn)出來，改變“千人一面”的作品模式,，讓孩子們創(chuàng)作出一片屬于他們自己的春天的樹林,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇八

創(chuàng)設(shè)情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化,，知道春天的常用色彩及春天的活動并表現(xiàn)春天,。

【過程與方法】。

引導(dǎo)學(xué)生感知,、欣賞春天的美,，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動,。

【情感態(tài)度和價值觀】,。

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感,，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、大膽表現(xiàn)、樂于交流,、勇于創(chuàng)新的精神,。

出自 sevw.cn

二、教學(xué)重難點,。

【重點】,。

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動,，用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

【難點】,。

感受春天的色彩,、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天。

三,、教學(xué)過程,。

環(huán)節(jié)一：播放歌曲,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，今天老師想從一首耳熟能詳?shù)母枨_始我們今天的學(xué)習(xí)?(欣賞歌曲《春天在哪里?》),。

歌曲里唱道春天在哪里,？春天在小朋友的眼睛里。誰說說你眼中的春天是什么樣的,？

春回大地,，萬物復(fù)蘇，今天就讓我們一起走進迷人的春天,。導(dǎo)入新課《走進春天》,。

春天是一支支動聽的歌，春天是一首首抒情的詩,。

環(huán)節(jié)二：感受春天,，嘗試發(fā)現(xiàn)。

(一)感受春天,。

學(xué)生思考回答：看到了樹木,、田野、花草,、放風(fēng)箏的人,、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩,、春天里人的活動等感覺到春天來了,。

(二)嘗試發(fā)現(xiàn)。

1.除了用色彩表現(xiàn)春天,，還可以通過什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?

學(xué)生描述如：添畫小燕子,、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天,。

下面我們就來看看同學(xué)們畫筆下多姿多彩的春天,。

環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價,。

(一)實踐練習(xí),。

布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。

鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),，教師巡視指導(dǎo),。

(二)展示評價。

1.學(xué)生自愿展示作品,，并告訴大家是怎樣想的,，怎樣表現(xiàn)的。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié),，拓展延伸,。

(一)課堂小結(jié)。

春天是個美麗的季節(jié),，我們可以到大自然里盡情感受春天的美,，還要做個護花使者，愛護花草樹木,，保護環(huán)境,。

(二)拓展延伸。

用繪有春天顏色的紙,，剪成漂亮的拉花,，裝扮教室。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇九

剪紙課讓學(xué)生逐漸的接觸剪紙創(chuàng)作,其實對這個年齡段的孩子來說還是有一定的難度,為了讓學(xué)生克服畏懼心理,在教學(xué)剪紙時,，我選擇學(xué)生比較感興趣也比較熟悉的動物主題,課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析動物的特征,討論剪紙的制作方法,，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的認(rèn)同感;然后讓學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)畫、剪動物作品,，讓學(xué)生通過實踐來加強感性認(rèn)識,，積累成功和失敗的經(jīng)驗;教師再進行示范剪，學(xué)生跟剪,，歸納學(xué)生在實踐中的成功和問題,，提升學(xué)生將感性的上升為理性的;學(xué)生經(jīng)過再次的實踐，就明白了剪法,，積累和總結(jié)了剪的經(jīng)驗,，雖然經(jīng)驗可能還太少，但是,，已經(jīng)對學(xué)生的剪紙大有幫助,。同時學(xué)生提高了美術(shù)技能技巧，動手能力,。在拓展活動中,，欣賞大量剪紙作品,深化學(xué)生的愛國之情，又感悟民間藝術(shù)的特殊魅力,。

從課堂教學(xué)效果來看,大部分的學(xué)生都能跟上課堂,也達到了預(yù)期的效果,但總的來說,還存在一些不足和需要改進的地方,。

1,、還有及少部分學(xué)生對剪紙的方法還不太清楚,。

2,、學(xué)生在畫稿的時候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫得不夠協(xié)調(diào),。也說明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進一步提高,。

3,、有部分學(xué)生工具準(zhǔn)備不好,也就很難達到同步進步的理想效果。

4,、在老師的示范教學(xué)之后,，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的`造型時,，難通過畫面來表達自己的想法,，即畫不出自己想要畫的圖稿,。

1,、在課堂教學(xué)的同時，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平,。

2,、進一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型,。

3,、加強教師的示范。

我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,。在以后的教學(xué)過程中,，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進自己的教學(xué)方法,，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，一種娛樂,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇十

本學(xué)期我不但擔(dān)任本班美術(shù)教學(xué),，同時也擔(dān)任本班的美術(shù)興趣班老師。

上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣為主,。

主要方式是涂色,、添畫。

整個學(xué)期下來,孩子們的'繪畫水平都有了一定的進步,。

本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上,，注重對幼兒知識經(jīng)驗的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,。

我以指導(dǎo)為主,，強調(diào)創(chuàng)造的過程,注意幼兒的情感體驗,并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,，在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,，讓孩子畫出心中的畫,促進幼兒個性的發(fā)展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動,。

幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小,、控制力差，繪畫水平低,，正處于涂鴉期,，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關(guān)鍵。

1,、豐富孩子的感性經(jīng)驗,。

春天，它蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間,。

因此在開展美術(shù)教學(xué)中,，我盡可能捕捉孩子感興趣的事物，讓孩子運用自己的感官去看一看,、摸一摸,、嘗一嘗、玩一玩,，并在教學(xué)過程中,，多給孩子觀察、欣賞的時間,，引導(dǎo)他們進行細致的觀察,，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的,、直接的生活經(jīng)驗,，從而激發(fā)孩子們想畫,、愛畫的欲望。

如：在進行繪畫“小蝸?！鼻?，我們通過讓家長先帶孩子們一起去觀察小蝸牛，先對蝸牛有個初步的了解,，從它的形態(tài),、形狀，身體上的紋路,。

不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識，為繪畫“小蝸?！狈e累了豐富的經(jīng)驗,，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

2,、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒有正確的示范,、引導(dǎo),，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。

為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時,，并不要求他們模仿,，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓,。

在這過程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物,。

3,、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束能力差,，坐不住,，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒,、控制,，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低,，不能自如的用繪畫來表達自己的感受,。

因而，在作畫時,，我總是鼓勵孩子邊說邊畫,，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。

為此我改變以前的這種做法,，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時,。

幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽,，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手,，”邊畫邊說,，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放,，乍一看,，活動室有點亂哄哄，仔細瞧,，孩子們十分投入,，一幅幅生動有趣的畫完成了。

所以說,，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比較可行,，每一次美術(shù)活動，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流,、提問,。

如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說,，掌握了繪畫的技能,，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色,、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語表達能力,。

其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時,，我嘗試使用“基本形”不變的方法,，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來,。

通過多次的示范、指導(dǎo),、練習(xí),，孩子們對此有了初步認(rèn)識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲,。

因此在繪畫中對孩子們要求要高一點,，這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之,，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中,，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此肌?/p>

我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法,，讓他們在積極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高,。

下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫,、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇十一

在教師運用多種手段,、媒體給學(xué)生許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生根據(jù)要求進行自由的想像，再讓學(xué)生來說說自己想的內(nèi)容,，這時的說畫要讓學(xué)生有充分的說的自由,，教師千萬不要說“不可能”、“沒那回事”等否定的詞,，對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法,，要大力表揚,，讓學(xué)生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。為了讓每一個學(xué)生都有說畫的機會,，可以采用自己說、同桌互相說,、小組說,、全班說等多種形式。

為了讓學(xué)生在充分放松的狀態(tài)下進行創(chuàng)作,，學(xué)生作畫時,，教師可根據(jù)想像畫的內(nèi)容,，配以恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚瑢W(xué)生可以把自己的想法,、故事在畫畫的時候講出來,，邊畫邊講。學(xué)生可以手舞足蹈,，盡情放縱情感,，讓思維隨著情感不斷迸發(fā)出火花。

說自己的畫：每位學(xué)生把自己的'畫,，用故事的形式講出來,。在說的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西,，會得到完善,，為進一步創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

說別人的畫：在說別人的畫時候,，不同的人有不同的觀點,，說的時候既是對別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作,，既能幫助自己加深對創(chuàng)作的理解,，同時也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度，是一舉多得的好事,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇十二

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時間了,，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松,，課堂活躍，想怎么上就怎么上”,?！鞍?”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了,。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望,。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候,，我讓學(xué)生找跟和平,、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》,、《不這是勝利》等,，并結(jié)合2008年世界各國運動員參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人,，展開教學(xué),。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí),，對多年的美術(shù)教學(xué)進行反思,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。

1,、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識,、名家名作以及他們的歷史背景,。學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化,，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁,。

2,、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識延展的還不夠,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí),，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地,。

3、我在上課的時候,，比較重視教學(xué)手段,，如電影、錄像,、范畫,、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,，增強他們對形象的感受,，對美術(shù)的濃厚興趣。

4,、在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺。讓他們感受到,，上美術(shù)是一種享受,，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能,。并讓他們把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來,，使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶,，身心得到健康成長,。

5、做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，并對每位學(xué)生做出合理的評價,，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值。

最后作為一名美術(shù)教師,，我要更努力的做好以上幾點,。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇十三

在我從教的一年時間里,，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好！上課不用從頭講到尾,，輕松又愉快,，輕松的收獲教學(xué)成果，還可以得到全校學(xué)生的'愛戴??” 我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲。

在我任教的一年里,，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例,，觀摩過許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課，同時我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時，我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里,，在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。

在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心,。目前,，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議。因為我們的教育對象中絕大多數(shù)人,，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上,，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以,，我們對學(xué)生實施的不是專業(yè)美術(shù)教育,，我們尋找的途徑,，必須是從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中,，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點,。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實踐,，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性,、多樣性的特點,，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性,，特別是低年級強調(diào)游戲性,、體驗性的活動。

然而,，兒童的美術(shù)教學(xué)中,，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”,，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富,，規(guī)劃更為寬松，過程更為復(fù)雜,，結(jié)局更多變化,。它要求學(xué)生真正做到一個親身體驗的參與者，眼,、腦,、手并用，充分運用各種知識,，充分展示各種能力,，充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項“游戲”活動的組織者,、指導(dǎo)者,。應(yīng)該精心組織，合理安排,，循循善誘,，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪學(xué)生的心智,，發(fā)散學(xué)生的思維,。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進行最自主的美術(shù)活動,。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,，每個孩子都具有豐富的創(chuàng)造力,，每個孩子都各具特點，只要我們正確地加以引導(dǎo),，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮,。”而美術(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動,，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。在多種方法中，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑,，也是減輕負(fù)擔(dān),、事半功倍的好方法。

我覺得運用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意的地方是：教師設(shè)計的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合,，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié),，特別是強抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律,，影響了教學(xué)效果,；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實物；教師在游戲中語言要突出重點,；運用兒童語言把講,、聽、看,、玩有機地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感。

總之,，以游戲?qū)胝n堂教學(xué),，使嚴(yán)肅、乏味的課堂變得生動活潑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣,。他們在游戲中玩、在游戲中樂,、在游戲中學(xué),、在游戲中成長、在游戲中培養(yǎng)心智,。同時在游戲性教學(xué)方式中,，尊重了學(xué)生的愿望、樂趣,、情感,、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會有增無減,，教師也實現(xiàn)了教的義務(wù),。 我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松,、愉悅的學(xué)科,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇十四

在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解,。

1。美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量，引起積極的注意,、記憶和思維,。”所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠,。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2,。加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展通常在上課結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方,；也可以討論下一堂課怎么上,；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會,。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學(xué)中來,。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進自己的教學(xué),。

3。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4,。教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué),，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式,，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇十五

《童話城堡》是我本學(xué)期教授的一年級人美版教材第十五課,。本節(jié)課屬于造型,、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計生動有趣的童話城堡,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了上好這節(jié)課，課前我精心設(shè)計教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),，開課導(dǎo)入部分,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從低年級學(xué)生的生理心理特點入手,，選擇學(xué)生比較感興趣的動畫片《白雪公主》片斷作為激趣的內(nèi)容和手段,，帶領(lǐng)著孩子們走進神秘、美麗的童話城堡,。

新授部分,，我力求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，為學(xué)生提供自主探究的機會,。為了解決本節(jié)課的重難點——在學(xué)生感受不同城堡的美,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象、大膽創(chuàng)作的同時,，還要讓學(xué)生學(xué)會如何運用基本形或者生活中常見的物品進行變化畫出美麗的城堡,。如用學(xué)習(xí)用品“鉛筆”、小動物“蝸?！?、植物（松樹）等進行放大變形，變化出美麗的城堡,，啟迪了學(xué)生的思維,，起到很好的示范作用。

教學(xué)中,，我利用課件讓學(xué)生觀察用哪些線條進一步裝飾城堡,，用示范畫引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)圖。

創(chuàng)作時,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的創(chuàng)作空間,，學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)手法展示美麗的童話城堡作品，在實踐中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力,。在評價學(xué)生作品時,，采用教師和學(xué)生互評的方法，對有不足之處的作品及時指出,，對優(yōu)秀的作品及時獎勵,。最后評選出：最佳設(shè)計獎2個；最佳配色獎2個,；優(yōu)秀獎2個,。

整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，課堂效果較好,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成,。通過這節(jié)課，使我感受到了要上好一節(jié)課,，不僅要備好課,，還要研究教材、教法,，更應(yīng)該是注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),，人格的教育，真正體現(xiàn)教育的內(nèi)涵,。

美術(shù)教學(xué)春天的反思篇十六

每個學(xué)期都有這么一節(jié)電腦美術(shù)課,，學(xué)生對這一節(jié)既熟悉又陌生。我上了這節(jié)課，從這節(jié)課中,，可以開出學(xué)生在課堂中積極主動,，課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于發(fā)言,，富有創(chuàng)造性,。讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節(jié)課的關(guān)鍵,。

從上面的教學(xué)可以看出,，學(xué)生的年齡小，在有限的40分鐘內(nèi),，不僅讓孩子們學(xué)到知識,，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。同時也看到孩子們的求知欲望高,，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出,，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。興趣的重要性以往的填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生,，引起興趣,，這是學(xué)生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣,，做起事情來，非常認(rèn)真,。老師并不需要為課堂紀(jì)律所煩惱,，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進行學(xué)習(xí),。

1在這節(jié)課中,，我并沒有講過過多的關(guān)于本課的內(nèi)容。而是欣賞動畫人物,，并且伴隨優(yōu)美的歌聲,，來認(rèn)識。

2老師,、學(xué)生分別扮演了導(dǎo)游和參觀者的角色,。

3大家一起交流，發(fā)表自己的見解,。

老師成為學(xué)習(xí)的組織者,，師生共同來體驗學(xué)習(xí)中的快樂。在教學(xué)中，學(xué)生由有趣——樂趣——志趣,，是我最開心的事情,。在基礎(chǔ)教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個任何時候也無法相比,，充分發(fā)揮的空間,。老師對每個學(xué)生應(yīng)充分了解，成為很好的朋友,。在藝術(shù)課中,，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力,，創(chuàng)造力,，提高審美能力和審美意識。在以后的教學(xué)中,，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論,，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松,，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。讓我們的課堂真正的動起來。

使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用,。指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,，復(fù)制，粘貼和翻轉(zhuǎn),。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作,，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情,。

使學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作,。利用矩形，橢圓形,，線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計,。通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口請學(xué)生按程序打開電腦進入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣,。讓學(xué)生利用復(fù)制,，粘貼，變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特,，有趣的花邊圖案,。鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)作和繪制,。