總結(jié)是讓我們更清晰地認(rèn)識自己,，更明確地制定目標(biāo)和計(jì)劃。寫一篇較為完美的總結(jié),，需要充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和思辨能力,。下面是一些實(shí)用的建議，希望可以為大家提供一些思路,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇一

本課的教學(xué)的目的是通過通欣賞圖片,、照片了解窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分及形狀。學(xué)生根據(jù)想象,，運(yùn)用不同的繪畫制作方法表現(xiàn)窗外的景色,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、大自然的情感,，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型設(shè)計(jì)的興趣,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用繪畫或制作的方法表現(xiàn)窗外的景色,。本課的教學(xué)難點(diǎn)是，啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)窗外的景色,。

針對本課的目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)和學(xué)生個性特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)過程,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過出示學(xué)校和所上班級的窗景照片,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,。

2、講授新課,，激發(fā)想象,，享受創(chuàng)造。

首先讓學(xué)生通過班級的窗景照片了解窗子的結(jié)構(gòu),。再請學(xué)生談除了常見窗子的樣式,，你還見過哪些樣式的窗子。課件出示窗子的樣式,，開拓學(xué)生的視野,。接著啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)造景色,。我請學(xué)生談透過窗子經(jīng)常能看到的景色,。再通過欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻、日夜的更替”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,，想象透過窗子想看到的景色,，激發(fā)學(xué)生的想象力。最后學(xué)習(xí)制作方法,。通過分析范畫,，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)用的表現(xiàn)方法有a、繪畫b,、剪貼,。明確作品中運(yùn)用不同方法采用的技巧及應(yīng)該注意的問題。

3,、作品展示,，體驗(yàn)成功。

4,、拓展延伸,，審美提高。

1,、在前兩個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中利用多媒體展現(xiàn)的照片和圖片,，確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。突破了本課的難點(diǎn),。而且,，這次的課件是我自己制作的，這對我而言是應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的`一大提高,。使我感受到多媒體教學(xué)有利于美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣,。多媒體將圖形、圖像,、文本,、視頻、聲音等,，經(jīng)過處理后再生動地表現(xiàn)出來,。它的視聽結(jié)合、動靜相宜,、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、欲望和情緒，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、本課的層次性很清晰。特別是能通過分析范畫,，使學(xué)生在觀察,、分析中了解到可以采用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，解決本課的重點(diǎn),。體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“必須堅(jiān)信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展?！瓚?yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。”

3,、教師的評價(jià)對激勵學(xué)生參與活動,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。但是本次的教學(xué)評價(jià)不到位,。特別是最后的總結(jié)性評價(jià)簡單,、倉促。課后反思使我認(rèn)識到教師的評價(jià)一定要有鼓勵性、針對性,、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合,。通過評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué),、互幫、互補(bǔ),、互促;二是重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合,。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價(jià)外，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度,、合作方法,、參與程度的評價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽,、交流,、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵,。

4,、通過這次教學(xué)，還使我看到在平時“學(xué)生如何合作?”訓(xùn)練不到位,。在課堂中,，出現(xiàn)一種表面上的“假熱鬧”，實(shí)際上“活而無序”,。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言和制作,，你說你的，我說我的,，誰也不聽誰的;有的小組始終只有一兩個人發(fā)言和制作,，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著;有的小組借此機(jī)會閑聊,、說笑甚至干別的事,。究其原因，主要是缺乏小組合習(xí)的規(guī)則,，“沒有規(guī)矩不成方圓”,。所以，要從合理分工,，明確職責(zé)和培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，養(yǎng)成合作習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵,。

總之,，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué),、共同提高,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。教師應(yīng)加強(qiáng)研究,，努力探索,，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇二

在課的設(shè)計(jì)上,，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā),，從學(xué)生心理、生理,、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題,，設(shè)計(jì)教案。在導(dǎo)入中,，因?yàn)閷W(xué)生對自行車都比較了解,，所以我在教學(xué)一開始，采用欣賞視頻短片的方法,，直接導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)學(xué)生了解自行車是人們上下班的主要交通工具之一，更能增加學(xué)生對本課的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動是十分重要的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為組織者要融入其中,，讓學(xué)生先提出自己想知道的問題,，通過合作與交流，再將回答的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生在小組中交流,、在小組中合作、在小組中探討,，使重,、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,，這充分培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的能力,，教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。同時這也體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,、參與性,、有效性、興趣性,。

(二)創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn),，開掘?qū)W生智慧潛能,。

本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)是，我給學(xué)生推出了一輛自行車的實(shí)物,，這樣便于學(xué)生更直觀了解自行車的外形與結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)了學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生在繪畫練習(xí)的時候有了合理依據(jù),。甚至有的孩子,，還想上前面來展示車技。同時也使課堂氣氛達(dá)到高潮,。我想在課堂所創(chuàng)設(shè)的寬松愉快的生活情境中，學(xué)生處于一種自然發(fā)展的狀態(tài),，他們無所顧忌,，自由選擇、自由創(chuàng)造,、自由表現(xiàn),，盡可能地挖掘智慧潛能，使新的點(diǎn)子,、新的想法蜂擁而出,，從而主動積極地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。

(三)啟發(fā)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮,，我使用了多媒體課件,，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率,，我在網(wǎng)絡(luò)上收尋到各種奇異自行車的圖片,，學(xué)生通過直觀的認(rèn)識和欣賞，找到了靈感,，并更加確定了自己想象的方向和空間,。在這堂課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我又收集了一些富有新意的學(xué)生作品,，讓學(xué)生找出創(chuàng)新設(shè)計(jì)的`地方,，進(jìn)入繪畫階段，這也是本課的一個高潮,，以此來拓展學(xué)生思維,，為他們進(jìn)一步創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。

這節(jié)課最大的不足就在于對學(xué)生的評價(jià)沒有達(dá)到全面性,，對學(xué)生評價(jià)語言也不夠豐富,。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而加快提高自己的教學(xué)能力,?？傊竟?jié)課通過觀察發(fā)現(xiàn)、精心設(shè)問,、合作探討,、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助,、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,，教學(xué)效果較好,，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿足他們好奇,、好動、好說的特點(diǎn),，教學(xué)效果一定會事半功倍,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇三

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo),、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累,。

課堂教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都值得深入探討。

這里我想談我一直在思考的一個問題：

課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。

課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課,，需要幾個兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。

德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,，把公園、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,，用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境,；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

三、美術(shù)作業(yè)的評價(jià),。

有時候,，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀,，亂七八糟,！”殊不知，兒童繪畫貴在無序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

以上所述，為我個人的一些心得體會,。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識、操作,、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過程中,，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇四

1,、教學(xué)內(nèi)容的選擇從學(xué)生的興趣,、愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的知識,、能力基礎(chǔ),，以現(xiàn)實(shí)生活為切入口，從而保證了學(xué)生能興致勃勃地投入活動,，而不是從教師的主觀意愿出發(fā),。

2,、強(qiáng)化了“學(xué)生是活動的主體”這一概念,。教師給了學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生去動手操作,、親身體驗(yàn),，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會研究,、學(xué)會創(chuàng)新,。教師很相信學(xué)生的能力，也很民主,，相信學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，自己選擇學(xué)習(xí)伙伴,。

3,、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)方法上給予了有效的指導(dǎo),。同學(xué)的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)科學(xué),、細(xì)致,，滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。

4,、教師在設(shè)計(jì)活動時照顧了學(xué)生的個別差異,。不同層次的學(xué)生有不同的活動設(shè)計(jì)、作業(yè)要求,，這樣促使每個學(xué)生都積極地參與了進(jìn)去,，讓不同水平的學(xué)生通過活動都能夠得到真正的發(fā)展。

5,、重視課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)的評價(jià),，對學(xué)生的自我評價(jià)和同學(xué)互評進(jìn)行了必要的指導(dǎo)。評價(jià)以鼓勵,、贊揚(yáng)為主,，肯定同學(xué)在活動中付出的努力，讓每個學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功的快樂,，當(dāng)然,，教師也給學(xué)生提出了積極性的意見和建議，使評價(jià)更具有指導(dǎo)性和針對性,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

6、教師要注重空間資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)設(shè)適宜的情境,，使學(xué)生在實(shí)踐情境中受到點(diǎn)撥。尋找多種機(jī)會發(fā)揮教育影響,。教室的安排,、布置、考慮多功能性,，變化,，有利于學(xué)生再創(chuàng)造,。

1,、大膽地開放師資。同學(xué),、家長,、文化市場老板都可以成為學(xué)生今天學(xué)習(xí)的老師,。課前學(xué)生可向文化市場老板了解各種各樣的紙，向家長學(xué)習(xí)用各種紙做小物品,。課后可以請家長和同學(xué)一起做比較大幅的剪貼畫,。課堂上，我們是否也可以請家長來進(jìn)行剪貼畫的指導(dǎo)呢?教師要樹立“教學(xué)相長,，能者為師”的思想,，勞技課可以改變教師一統(tǒng)課堂的現(xiàn)象,。

2、充分地利用教學(xué)空間,。課堂是學(xué)生活動的主要場所,，能否把要展示的剪貼畫提前布置在教室里，讓學(xué)生有空去看一看,，聊一聊,，既節(jié)省了時間，又給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇五

小學(xué)生對美術(shù)課有各種各樣的想法。有的認(rèn)為美術(shù)課是副科,，不影響升學(xué),， 學(xué)得好不好沒有關(guān)系；有的認(rèn)為畫畫要有天賦,，自己將來不當(dāng)畫家,，學(xué)不學(xué)無所謂；比較普遍的認(rèn)為繪畫比較難,，因此部分學(xué)生對美術(shù)課興趣不濃……面對這些情況,， 如果美術(shù)教師只根據(jù)教材安排的內(nèi)容，作些理論講解和示范,，讓學(xué)生臨摹,，學(xué)生就會感到枯燥乏味，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)興趣很重要,。對于小學(xué)生尤其如此。根據(jù)小學(xué)生好動不好靜,，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，和從具象到抽象的教學(xué)規(guī)律,，把繪畫課設(shè)計(jì)成一系列手工制作課,，以引起學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到繪畫教學(xué)的目的,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,。這學(xué)期,，無論是三年級或是四年級，技能訓(xùn)練比較多,，如布貼畫,、紙塑動物、剪紙,、橡皮泥等,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。如《紙塑動物》，小動物是小朋友最喜歡,，廢紙又是同學(xué)們最多的,，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型,，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物,，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀,。同時,，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物,，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí),，取人之長,，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇六

對于教學(xué)結(jié)果，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考,。我覺得在整個教學(xué)流程中,，從音像引入、師生交流到學(xué)生表演都是成功的,，這些環(huán)節(jié)確實(shí)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，成功地激活了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的交流完整準(zhǔn)確,，學(xué)生的表演生動到位,，從學(xué)生的表情上可以看到他們已經(jīng)躍躍欲試。問題就出在我的示范上,，我的初衷是為了讓學(xué)生有個更加直觀的創(chuàng)作形象,。可為什么就在我的示范之后,，學(xué)生的作業(yè)就會缺乏個性,，千篇一律呢?原因就是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有很好地考慮到學(xué)生的心理，特別是針對二期課改的學(xué)科特性,，忽略了低年級學(xué)生源生態(tài)的東西,，只關(guān)注到技能方面的細(xì)節(jié)部分。低年級學(xué)生對創(chuàng)作人物形象本來就存在一定的困難,，而教師的示范正好給了學(xué)生一個臺階,，使學(xué)生獲得了形象上的目標(biāo)，同時也失去了創(chuàng)作的條件,，限制了學(xué)生的創(chuàng)作空間,。真是示范惹的“禍”。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這一情況,，我在另一個班級的教學(xué)中及時糾正了教學(xué)流程,。在聽、看,、說,、演之后不再安排教師示范，而是在出示創(chuàng)作要求之后直接進(jìn)入學(xué)生創(chuàng)作階段,。實(shí)踐證明了這個改變是正確的。在經(jīng)過了一系列鋪墊之后，學(xué)生思維活躍,，學(xué)生的人物創(chuàng)作豐富多樣,，動態(tài)生動，極富童趣,，對雨中的人物形象也表現(xiàn)出了足夠的認(rèn)識,。課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。我覺得,，課堂教學(xué)要真正提高學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力,，從而達(dá)到開發(fā)右腦的目的，整個教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要求是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。任何一個疏忽都可能導(dǎo)致整個計(jì)劃全盤流產(chǎn),，就如本課中，整個創(chuàng)作前的教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效,，也確實(shí)激活了學(xué)生的被動知識,，但恰恰就是一個小環(huán)節(jié)暨教師的示范葬送了一堂本可以完美的美術(shù)課。所以,，我覺得美術(shù)課中的教師示范必須謹(jǐn)慎,。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中比較注重教師的示范，但隨著二期課改的不斷深入,，這個時代將一去不復(fù)返了,。要想真正地提高學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的右腦,，教師在教學(xué)過程中所要傳達(dá)的學(xué)習(xí)策略非常重要,。不要盲目地運(yùn)用示范，要充分考慮美術(shù)學(xué)科方面的本質(zhì),，要充分考慮學(xué)生源生態(tài)的東西，要讓學(xué)生有一個相對開放自由的想像與創(chuàng)作空間,。這樣，學(xué)生的創(chuàng)作才有價(jià)值,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇七

1.按照不同年齡特點(diǎn),，進(jìn)行不同的教學(xué)。

2.循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,。

出處 sevw.cn

在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象,。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后,，有個大概的記憶,，就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，如：形狀、顏色,、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官,，更好地認(rèn)識客觀事物,。色彩方面則多憑主觀映像。因此,，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色,。觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的、有意識的觀察,，其觀察能力自然會得到提高,。

3.培養(yǎng)興趣勤學(xué)多練。

常言道：眼明手快,、心靈手巧,，這說明技能與感知,、觀察、記憶,、思維等關(guān)系密切,。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí),、練習(xí)的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅(qū)使,，興趣的濃厚必然勤練,，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增,，形成一個良性循環(huán),。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,，不能操之過急,，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗,，使這株樹比其他的樹的生長得更高大,，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,，然后由下一個年輪延續(xù),。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識,，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形,，無異于拔苗助長。

4.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動,。

作為一個小學(xué)美術(shù)教師,，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法,，又針對低段學(xué)生見異思遷,、喜新厭舊、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容,，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時,，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件,。上課時，利用導(dǎo)入語(常用編故事,、編兒歌,、猜謎語，做游戲,、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶,。

5.豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力,。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意,，設(shè)置情境等手段,，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過程中,，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,，讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象,。

這些就是我這些年的教學(xué)心得,，在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇八

這節(jié)美術(shù)課的主旨是要在課堂中體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，因此,，在這節(jié)課中，我著重設(shè)計(jì)的幾個環(huán)節(jié),，也是圍繞著這個要求去做的,。

由此，我制定《黑白撕貼畫》的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、是讓學(xué)生學(xué)會利用所撕的多種圖形來進(jìn)行想象;,。

2、掌握事物組合的次序;,。

3,、學(xué)會合理處理黑、白,、灰的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)目標(biāo)為：

1、讓學(xué)生通過黑,、白,、灰三者關(guān)系的理解，了解顏色搭配的常用規(guī)律：深淺搭配,。

2,、通過自己的觀察和分析，摸索出制作的方法;,。

3,、撕貼畫的具體制作方法,。

在具體的教學(xué)過程中，對于幾個目標(biāo)的達(dá)成有輕重,。

1,、“撕貼畫”本身不是新授知識，對于三年級學(xué)生來說,，撕貼畫所需要操作技術(shù)含量較低,，因此我將重點(diǎn)放到色彩搭配上，所以重點(diǎn)在“黑,、白,、灰”的搭配之上,，讓學(xué)生體會并能夠欣賞黑白灰效果,。

3、“想—畫—撕—貼”重點(diǎn)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的了“想”,，考慮的原因是我認(rèn)為這能解決平時學(xué)生匆匆動手,，不經(jīng)思考的習(xí)慣，也是一種隱性的學(xué)習(xí)方法的滲透,。

4,、在撕的方法上加以演示，并不是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),，而是必要的環(huán)節(jié),，不然撕貼畫少了一點(diǎn)具體指導(dǎo)和示范很容易走入誤區(qū)，必要的扶并不會約束學(xué)生的學(xué)習(xí)個性,。

在實(shí)際教學(xué)過程中,，遇到了一些教學(xué)問題，需要反思與改進(jìn)的,。

(1)“教”與“做”脫節(jié),。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，給學(xué)生欣賞看的東西很多,，往往使學(xué)生在眼界是有所提高,，但對于如何操作還是缺少了必要的演示。使學(xué)生在欣賞完一節(jié)課后,，對于作業(yè)有些無從下手的感覺,。應(yīng)該在教學(xué)過程中，穿插小練習(xí)作業(yè)的時間,，并結(jié)合最后課堂作業(yè)形式層層展開,，讓學(xué)生的看的過程中就能掌握作業(yè)操作形式，不會在真正作業(yè)時感覺到困難,，應(yīng)該有一種自然而然的過程,。

(2)層次展開不明顯,。

學(xué)習(xí)的過程都是一個漸進(jìn)過程，因此,，由淺入深,，層層遞進(jìn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用。在課程展開的過程中,，這種層次遞進(jìn)的感覺不是很明顯,，內(nèi)容銜接不自然，內(nèi)容有些跳躍性,?？梢栽诟鱾€內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語言或活動，使學(xué)習(xí)有連續(xù)性,。

(3)“黑白灰”講解缺少教師的直接演示,。

教學(xué)過程中，黑白灰部分內(nèi)容的講解一直覺得沒有講清楚,，學(xué)生作業(yè)最后對于黑白灰的概念仍舊沒有意識到,，其實(shí)可以在教學(xué)過程中，加入教師親身示范,，在投影儀下,，可以利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的黑白灰紙條進(jìn)行現(xiàn)場擺置，讓學(xué)生直接體會黑白灰的組成對于畫面感觀的影響,。

總之,，《黑白撕貼畫》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡單操作的方法通過拼擺組合粘貼，體會黑白灰的搭配關(guān)系,，在制作的過程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感,。同時，也讓學(xué)生在平時色彩豐富的生活中,，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體,，并能發(fā)現(xiàn)美的存在。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇九

本課的教學(xué)的目的是通過通欣賞圖片,、照片了解窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分及形狀,。學(xué)生根據(jù)想象，運(yùn)用不同的繪畫制作方法表現(xiàn)窗外的景色,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型設(shè)計(jì)的興趣,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用繪畫或制作的方法表現(xiàn)窗外的景色。本課的教學(xué)難點(diǎn)是，啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)窗外的景色,。

針對本課的目的,、重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生個性特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)過程,。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過出示學(xué)校和所上班級的窗景照片,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

2,、講授新課,，激發(fā)想象，享受創(chuàng)造,。

首先讓學(xué)生通過班級的窗景照片了解窗子的結(jié)構(gòu),。再請學(xué)生談除了常見窗子的樣式，你還見過哪些樣式的窗子,。課件出示窗子的樣式,，開拓學(xué)生的視野。接著啟發(fā)學(xué)生想象,，創(chuàng)造景色。我請學(xué)生談透過窗子經(jīng)常能看到的景色,。再通過欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻,、日夜的更替”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，想象透過窗子想看到的景色,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。最后學(xué)習(xí)制作方法。通過分析范畫,，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)用的表現(xiàn)方法有a,、繪畫b、剪貼,。明確作品中運(yùn)用不同方法采用的技巧及應(yīng)該注意的問題,。

3、作品展示,，體驗(yàn)成功,。

4、拓展延伸,，審美提高,。

1、在前兩個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中利用多媒體展現(xiàn)的照片和圖片,，確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。突破了本課的難點(diǎn)。而且,，這次的課件是我自己制作的,，這對我而言是應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的一大提高。使我感受到多媒體教學(xué)有利于美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣,。多媒體將圖形,、圖像、文本,、視頻,、聲音等，經(jīng)過處理后再生動地表現(xiàn)出來,。它的視聽結(jié)合,、動靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、欲望和情緒,，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、本課的層次性很清晰,。特別是能通過分析范畫，使學(xué)生在觀察,、分析中了解到可以采用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作,，解決本課的重點(diǎn)。體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“必須堅(jiān)信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,。……應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),?！?/p>

3、教師的評價(jià)對激勵學(xué)生參與活動,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用,。但是本次的教學(xué)評價(jià)不到位。特別是最后的總結(jié)性評價(jià)簡單、倉促,。課后反思使我認(rèn)識到教師的評價(jià)一定要有鼓勵性,、針對性、指導(dǎo)性和全面性,。一是重視個人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合,。通過評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫,、互補(bǔ),、互促;二是重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價(jià)外,，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度,、合作方法、參與程度的評價(jià),，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽,、交流、協(xié)作情況,，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵,。

4、通過這次教學(xué),，還使我看到在平時“學(xué)生如何合作?”訓(xùn)練不到位,。在課堂中，出現(xiàn)一種表面上的“假熱鬧”,，實(shí)際上“活而無序”,。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言和制作，你說你的,，我說我的，誰也不聽誰的;有的小組始終只有一兩個人發(fā)言和制作,，其他人一言不發(fā),，只是心不在焉地坐著;有的小組借此機(jī)會閑聊、說笑甚至干別的事,。究其原因,，主要是缺乏小組合習(xí)的規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”,。所以,，要從合理分工，明確職責(zé)和培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，養(yǎng)成合作習(xí)慣,，避免不必要的爭論和爭吵。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,、互幫互學(xué)、共同提高,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用,。教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索,，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十

開學(xué)第一天的美術(shù)課,，一4班學(xué)生給我的大體感覺是：全班課堂紀(jì)律很好，但總體上表現(xiàn)不夠積極,。整節(jié)課上只有5位學(xué)生先后主動舉手發(fā)言(一4班有47名同學(xué),，主動舉手的同學(xué)才占到全班的9.2%)，更多的問題都是我點(diǎn)名回答的,。我覺得學(xué)生不夠主動的原因有三：

學(xué)校的作息時間是：早上6點(diǎn)40到校早讀,，上課時間是從7：30到11點(diǎn)20，上午有四節(jié)課,，第節(jié)課45分鐘,，中間有兩次10分鐘的課間活動、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操,。11點(diǎn)20到下午1點(diǎn)30第一節(jié)課之前,，學(xué)生除去吃午飯和午睡的1個小時，其余時間還要進(jìn)行學(xué)習(xí),。對于正在發(fā)育的初一學(xué)生來說,，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不小的，所以比起上午的課,，下午的課在教學(xué)效果上肯定會打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺),。

這節(jié)欣賞課，雖然我在去年已經(jīng)上過了,，并且有相關(guān)的教案和課件,。但我還是進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備：查看了新課標(biāo)關(guān)于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并看了“如何更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞”之類的文章,，結(jié)合去年的教案和課件,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了教案和課件,。中午我把課件拷到了美術(shù)教室的電腦中,，但在我下午上課之前,，學(xué)校的另外一位美術(shù)老師(是我的老婆)打電話過來，說她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問題,，要到美術(shù)教室上課,，(沒辦法)所以我只好在教室上課了。其實(shí),，學(xué)校是有兩間美術(shù)教室的,，但只有一間有多媒體設(shè)備?？紤]到這學(xué)期學(xué)生要循環(huán)使用美術(shù)課本,，所以我在開學(xué)前向?qū)W校提出申請，要求把另外一間美術(shù)教室裝上多媒體,，但是昨天才裝好,。還有教室長時間沒有打掃，所以只能等打掃過才能進(jìn)去上課,。

基于上面的原因,，我只能臨時改變計(jì)劃在一4班教室里上課，但已經(jīng)沒有了上課的節(jié)奏了,，不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

評論：當(dāng)然,，我對初一4班的這種感覺只是一節(jié)課的感性判斷,，這一感覺是否準(zhǔn)確還需要長時間的觀察才能進(jìn)行判斷。還有,，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師,，聽聽他們對一4班的感覺，這樣才能作出一定的評價(jià),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十一

通過本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美,，樹立熱愛勞動的情感。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力,。我們要利用好文中一些素描,、速寫和版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶、思考,、體驗(yàn)和想象人體活動時各部位的變化,，體會各種勞動的動態(tài)。

勞動,，身體各部分之間為保持平衡會發(fā)生相關(guān)動態(tài),。因此,，在勞動中常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻,，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品,，讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯,。在夯懸于半空的最緊張的瞬間,，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強(qiáng)打夯的動勢,，生動地表現(xiàn)出勞動的美感,。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動之美，樹立熱愛勞動的情感,。通過描繪勞動中的動作,、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力,，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。

教材還重點(diǎn)展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》,，目的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較,、欣賞。同時還選擇了一些素描,、速寫和版畫作品,，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶,、思考,、體驗(yàn)和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài),。教材還演示了不同動作的動態(tài)線,，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的感悟?！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題一一化解,。“學(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng)作的要求,。

教學(xué)時,，教師講勞動的故事，讓學(xué)生回想自己在勞動的時候或看爸爸媽媽在勞動的時候是怎么樣子的——例如掃地,，人是彎著身子的,，頭是向下的，雙手拿著掃把等等,。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們心中的印象,，我讓學(xué)生進(jìn)行模擬,，通過模擬不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ),。最后是學(xué)生欣賞書中作品,，感受作品帶給我們的藝術(shù)魅力。有了這樣一個過程,，再進(jìn)行人物動態(tài)定位指導(dǎo),，學(xué)生就能夠創(chuàng)作出不錯的作品了。

但是,，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時候,，對人物構(gòu)圖必須進(jìn)行巡視指導(dǎo)。構(gòu)圖的好壞是一幅畫成敗的關(guān)鍵,，否則就不能表現(xiàn)出人物勞動中所體現(xiàn)的動態(tài)美,。

所以，這節(jié)課人物動態(tài)線定位和構(gòu)圖指導(dǎo)非常重要,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十二

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,。這學(xué)期,，無論是三年級或是四年級，技能訓(xùn)練比較多,，如布貼畫,、紙塑動物、剪紙,、橡皮泥等,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。如《紙塑動物》，小動物是小朋友最喜歡,，廢紙又是同學(xué)們最多的,，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型,，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物,，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀,。同時,，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物,，從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向王老師學(xué)習(xí),，取人之長，補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十三

教學(xué)后記：

1,、學(xué)習(xí)活動設(shè)置獨(dú)特創(chuàng)新,，且與黑白畫繪畫表現(xiàn)做到了巧妙結(jié)合、相得益彰,。本課作業(yè)設(shè)置不是一般地隨意畫一幅黑白畫,，而是畫小王撲克牌，小王撲克牌正是黑白畫的表現(xiàn)形式;活動設(shè)置的嘗試訓(xùn)練與創(chuàng)作作業(yè)也不是一般地分離成單純的兩次訓(xùn)練,，而是將知識點(diǎn)的嘗試訓(xùn)練與畫小王形象統(tǒng)一在一張撲克牌中,。兩次作業(yè)由易到難，由此及彼,，形成學(xué)習(xí)的層次梯度,，且統(tǒng)一在一張整體作業(yè)中，結(jié)合巧妙,，渾然一體,。

2,、課堂教學(xué)行為有實(shí)效，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成高效,。一是通過撲克牌形象,，引發(fā)對黑白畫的認(rèn)識，提示課題簡潔有效,。二是通過兩件黑白畫典型范作對比,，有效認(rèn)知與理解由點(diǎn)、線,、面組織成黑白灰的效果,，并利用撲克牌“joker”進(jìn)行嘗試訓(xùn)練，獲得黑白畫的基本技能與方法,，建立起了學(xué)習(xí)的規(guī)范,。三是再通過兩件黑白畫典型范作對比，探討與發(fā)現(xiàn)小王人物造型的變形要求,，進(jìn)一步明確點(diǎn),、線、面的疏密處理與黑白灰的.表現(xiàn)方式,，學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破有效,，有效建立起創(chuàng)造表現(xiàn)的方式，使每個學(xué)生都能有意識地突破規(guī)范,，大膽創(chuàng)新,，從而高效達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。100%的作業(yè)完成率與80%的富有創(chuàng)造性的高品質(zhì)作業(yè)足以反映本課教學(xué)的高效率與成功經(jīng)驗(yàn),，參照以上的“作業(yè)選樣”就能可見一斑,。

3、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理還需要調(diào)整,。在通過課件呈示兩件小王人物造型的典型范作時,，一幅具有變形特點(diǎn)的人物黑白畫卻不被學(xué)生所選擇，正如學(xué)生所說：這幅畫雖然夸張變形很有趣,，但人物五官不清晰,，線條組織也看不清了。這說明教學(xué)課件范作或掛圖的提供應(yīng)精選最有代表性的經(jīng)典作品,，使范作的啟發(fā)性與視覺審美能更好地呈示出來,，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的意義。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十四

一個學(xué)期已經(jīng)過去,，回顧前一時期的音樂課教學(xué),，下面兩個方面體會較深。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的,。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：1,、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;2,、通過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí);3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二,、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法,，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、教材程度深,，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十五

夸張是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，《夸張的臉》這一課通過對臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式,。實(shí)際上，學(xué)生對夸張并不陌生,，因?yàn)樗麄兤匠劭绰?，動畫片，尤其是在漫畫中,，夸張運(yùn)用的非常到位,，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒有看到他們運(yùn)用,，或者運(yùn)用的不夠到位,，這就是因?yàn)樗麄儗鋸埖幕局R，表現(xiàn)手法還沒有一定的基礎(chǔ),。借用本節(jié)課,，我著重對夸張知識進(jìn)行分析講解，從談話導(dǎo)入,，課本范例欣賞,，漫畫欣賞，再到臉譜欣賞等,，學(xué)生的興趣非常濃厚,。這為學(xué)生后來的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識平臺。作業(yè)我選用六面面具的紙工造型,，這也是一個很好的切入點(diǎn),，讓學(xué)生在有意和無意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性,。本堂課中處理比較成功的是,，從欣賞名人漫畫開始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然,、到位,。

在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造寓教于樂,。有人說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動力,。”只有當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們充分發(fā)揮自己的想象力,，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節(jié)課是以培養(yǎng)學(xué)生的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)入手,，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。如我搜集名人漫畫并親手作畫，以學(xué)生為模特創(chuàng)作,，學(xué)生感到驚喜并羨慕,，這使他們學(xué)習(xí)更有動力。最讓學(xué)生興奮的是做游戲,，我設(shè)計(jì)了“變臉五連拍”,，學(xué)生情緒高漲，我讓一個學(xué)生到臺前,，然后用一塊板子遮住他的臉,，揭開一次要變出一種表情，看誰變的又快又好,，完成的出色就獎勵一顆小星星,，還能得到熱烈的掌聲，孩子們可樂壞了,。

“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉,，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！北菊n是讓學(xué)生對人的臉進(jìn)行大膽地想象,、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“夸張的臉”,。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動,，給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個性的空間,，在活動中讓學(xué)生初步感知,、了解人臉部的.基本特征,，更好地發(fā)展了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

多媒體教學(xué)使我們能利用更多的圖片與視頻作為導(dǎo)入,，例如案例一：人物肖像漫畫的創(chuàng)作——夸張有趣的臉這一課,，老師就認(rèn)識到了漫畫是一種視覺藝術(shù)，把畫名人漫畫像的過程制作成視頻播放給學(xué)生看,，通過這段視頻把學(xué)生的注意力全吸引到課堂當(dāng)中,。

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，教師也應(yīng)該多示范,，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，示范不光能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高了學(xué)生的動手能力,、審美能力,。案例二中老師引入新課時進(jìn)行了示范導(dǎo)入，在示范的過程中很好的把學(xué)生的注意力給吸引了過來,，我覺得美術(shù)課,，特別是現(xiàn)在的新課標(biāo)，以學(xué)生為主,，讓學(xué)生多積極參與到課堂當(dāng)中,，我覺得可以結(jié)合多媒體來上這堂課。因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的世界是一個充滿了動漫與卡通的世界,，可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┮曨l片段，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)如何運(yùn)用夸張的手法將自己或其他同學(xué)的肖像更容易更有趣的表現(xiàn)出來,。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式,，要求做到：一、行為參與,。學(xué)生外在表現(xiàn)勤動手,，討論積極發(fā)言，練習(xí)認(rèn)真細(xì)心,。二,、情感參與。從學(xué)生的面部表情特別是眼神可以看出學(xué)生的關(guān)注程度,。三,、思維認(rèn)知參與。這是深層次的參與,，學(xué)生此時注意力高度集中,，積極動腦思考。

此外,，有效巡輔,，秋毫明察,，評價(jià)反饋及時到位。通過巡視,，學(xué)生自我展示,，教師及時糾正，同學(xué)交換作品互評,，盡可能調(diào)動學(xué)生積極性,，增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時錯誤也得到糾正,，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步和成功的喜悅,。“成功”——“預(yù)設(shè)”——“備課”,，才保教學(xué)有效,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十六

我在本節(jié)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，以學(xué)生發(fā)展為本的前提下,，根據(jù)學(xué)生及教學(xué)的實(shí)際情況，突破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的千人一面的死板式教學(xué),，大膽創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐。下面,，我就針對美術(shù)第三冊教材中的《捏泥巴》這節(jié)課進(jìn)行了反思,，談一談自己的收獲與體會。

這節(jié)課我使用了多媒體課件導(dǎo)入,，欣賞陶瓷藝術(shù)作品,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本身“捏泥巴”這一活動對學(xué)生來說是一項(xiàng)熟悉的游戲,，在小的時候大都隨意的捏過這樣或那樣的東西,，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣盎然，情緒十分激動,。在教學(xué)中,，我提出質(zhì)疑：陶制品是如何制成的呢?“我親自演示給同學(xué)們看?！蔽矣冒吹姆椒?，把橡皮泥變成了扁的?！薄拔矣么甑姆椒?，把橡皮泥變成了細(xì)條，就象面條一樣,?！薄拔矣媚蟮姆椒?，把橡皮泥變成了一朵花?！睂W(xué)生看完老師的示范作品之后,，讓學(xué)生給大家總結(jié)出泥塑的方法，進(jìn)而,，我在黑板上進(jìn)行了板書,，泥塑方法——1、揉,。2,、按。3,、搓,。4、捏等方法,。使深奧的字便的具體形象,，學(xué)生對其含義也迎刃而解。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十七

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“生活美術(shù)”這一理念,，讓學(xué)生從中學(xué)會表現(xiàn)生活的色彩,、放大學(xué)習(xí)的趣味、品嘗創(chuàng)造的快樂,、體驗(yàn)藝術(shù)的美麗,。本課采取了有效的教學(xué)方法，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。本課采取的教學(xué)方法有：

1,、情境教學(xué)法：本次教學(xué)活動定位在真實(shí)、鮮活,、快樂的游戲化課堂教學(xué)，“我是卡通王”,、“卡通王pk”等游戲情境最大限度地提高了學(xué)生的參與積極性和自主性,。同時通過欣賞動畫短片和大量精美的圖片，學(xué)生獲得了良好的審美體驗(yàn),，對學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

2、對比教學(xué)法：在課前學(xué)生對有無卡通形象的物品進(jìn)行對比,，在嘗試訓(xùn)練時作業(yè)進(jìn)行分析對比,，在探究方法時對實(shí)物和卡通形象進(jìn)行對比，包括評價(jià)時對作品也有一個對比評議的過程,，提高學(xué)生的審美能力,，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)效果的'深化和提高,。

3、直觀教學(xué)法：教學(xué)所采用的圖片,、視頻,、實(shí)物和課件，都給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,，學(xué)生的注意力始終高度集中,、全心投入，在直觀欣賞中建構(gòu)起對卡通文化的理解,，開拓了視野,，起到了良好的教學(xué)效果。

4,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位,，自主嘗試，探索方法,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。課前學(xué)生走入生活收集物品;課堂上學(xué)生動手嘗試;作業(yè)時學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，在生活中體驗(yàn),、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界。

本課在現(xiàn)場教學(xué)中的問題主要是：教師的教與學(xué)生的學(xué)在時間分配上有稍不合理,，教師講的過多了一些,，留給學(xué)生的時間就少了。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師反思與學(xué)生發(fā)展篇十八

這課是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練課,。我注重教材學(xué)習(xí)的靈活性與趣味性,。以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“字義”與“形意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動性,。在課的開始部分，針對學(xué)生的年齡特征,，從年齡入手,，使學(xué)生充分認(rèn)識中國文字的歷史與特色，并為祖國文化感到自豪,，使學(xué)生們的情感價(jià)值有一定的取向,。在整課教學(xué)中，我“緊扣”,，突出趣味性,、應(yīng)用性，從字的起源引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著從現(xiàn)代設(shè)計(jì)著手,，引導(dǎo)學(xué)生體會文字經(jīng)過多種聯(lián)想和裝飾后的效果,，并了解各種裝飾方法。在課上我示范“水”,、“鳳”,、“火”的設(shè)計(jì)過程，從比劃結(jié)構(gòu)與自然物象特征結(jié)合起來,。在此學(xué)習(xí)過程中有猜疑,，有爭議，有交流,，有討論,，有欣賞，有評述,，綜合的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生不同的情感體驗(yàn),，有了視覺、情感的刺激,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和激發(fā),。通過了這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了文字聯(lián)想的一般方法,，大量的信息也為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，我也在學(xué)習(xí),，原來設(shè)計(jì)也可以這么來上,，這種聯(lián)想內(nèi)容方式符合學(xué)生的年齡特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力,、想象能力,、創(chuàng)造能力。