完善的總結(jié)能夠使我們更加深入地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和核心要點(diǎn)。梳理思路是寫總結(jié)的關(guān)鍵,，要有清晰的主線和分支。如果你不知道如何寫總結(jié)，可以參考以下這些范文來(lái)啟發(fā)自己。
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇一
時(shí)間過(guò)得飛快,很快一個(gè)學(xué)期的課程就結(jié)束了,暑假來(lái)臨了,。在暑假里，我讀了老師給我推薦的好書,。這本書就是《愛(ài)的教育》,，這本書是一百多年前,，意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。
這本書里的每一篇文章都使我受益匪淺,，其中“每月例話”里面的《馬里奧的微笑》給我留下了深刻的印象,。
這篇文章十分感人。本文記述了一個(gè)十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬耳他島的巨輪,。在船上,，馬里奧結(jié)識(shí)了一個(gè)好同伴，這個(gè)女孩子跟馬里奧年齡差不多,，只不過(guò)個(gè)子比馬里奧高了一點(diǎn)兒,。經(jīng)過(guò)聊天，馬里奧知道,，原來(lái)這個(gè)女孩子叫克莉泰,，跟他一樣都失去了父母，是來(lái)投奔親人的,。深夜,，可怕的風(fēng)暴來(lái)了，甲板的東西都被卷走了,，船底也經(jīng)受不住風(fēng)暴,，破了，水洶涌的灌了進(jìn)來(lái),，眼看船就要沉了,。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號(hào)啕大哭起來(lái),。
一半的乘客都跳入了事先準(zhǔn)備的小艇里,，可只有一艘小艇，小艇上已經(jīng)坐滿了人,。只夠再容納一個(gè)小孩子了,，而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，眼看小艇離船越來(lái)越遠(yuǎn),，馬里奧把機(jī)會(huì)讓給了女孩，女孩跳入小艇,，得救了,。大船即將沉沒(méi)，但馬里奧面對(duì)死亡反而從容鎮(zhèn)定,，十分開心,。
我讀了這篇文章后，我十分感動(dòng)，我想我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)少年馬里奧,，學(xué)習(xí)馬里奧舍己為人甘犧牲,，面對(duì)危險(xiǎn)十分鎮(zhèn)定，十分堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),。
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整整一個(gè)月的時(shí)間,，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了,。讀完后給我的第一感觸,，那就是——愛(ài)。這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài),。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),，所描寫的也是極為平凡的人物，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感,，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。
例如,，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事,。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作,。媽媽剛離開時(shí),，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海,。收不到媽媽的信,，家里更冷請(qǐng)了。
父子三人每日以淚洗面,，馬可爾想媽媽想的快死了,。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽,。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,。籌備好了一切,，馬可爾開始了萬(wàn)里尋母的旅程,。
途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽,。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬,。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),，卻顯得樣無(wú)知,，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,，就把火往媽媽身上撒,。真是太不應(yīng)該了……“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是,，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),，你會(huì)感覺(jué)到,，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇二
《愛(ài)的教育》是以日記的形式記錄了一個(gè)三年級(jí)學(xué)生一學(xué)期的故事,。作者用簡(jiǎn)單的文字體現(xiàn)了一個(gè)美麗的字－－－－－愛(ài),。
當(dāng)我們新學(xué)期開始，進(jìn)入新的一個(gè)年級(jí),，我們會(huì)很自然的想到或看到一些事物,。而當(dāng)我們拿起《愛(ài)的教育》，用心去體會(huì),，去讀的時(shí)候,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與我們的生活很貼近，從心底猶然而生出一種親切感,。
讀完這本書，我還懂得了人間最美的情感－－－－－愛(ài),。它讓我知道了愛(ài)是什么,。愛(ài)分很多種,，愛(ài)自己，愛(ài)他人,，愛(ài)家庭甚至愛(ài)國(guó)家,，這些在書中我都能讀到。最讓我記憶猶新的是恩里科給連一張桌子也沒(méi)有的路易吉諾和他賣菜的母親一些幫助,。這里的恩里科體現(xiàn)的就是愛(ài),，愛(ài)的奉獻(xiàn),。
我們也要像《愛(ài)的教育》中的恩里科一樣,，學(xué)會(huì)去愛(ài),，愛(ài)別人,，愛(ài)自己,。但愛(ài)有時(shí)不在于事情的大小，而是在于你是否真心的去幫助別人,，比如父母很累,，你給他們捶捶背,，這就是愛(ài),；同學(xué)有一個(gè)題不會(huì)，你耐心的給他講解,，這也是愛(ài),。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，只是在于你是否真想幫他們,。
讀完了《愛(ài)的教育》,，讓我學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)別人，我真高興,，希望你也能讀一讀,。
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇三
愛(ài)，究竟是什么,？“愛(ài)是一道光,，如此美妙，指引我們想要的未來(lái)”一首耳熟能詳?shù)母杌厥幵谖业哪X海,。愛(ài),，像空氣,，看不見(jiàn)，摸不著,，彌漫在我們四周,，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入我們的生命。讀了《愛(ài)的教育》,，我更加肯定了愛(ài)是世界上最美的情感,。
帶著這份愛(ài)，我翻開了《愛(ài)的教育》這本書,，一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀起來(lái),。剛剛開始讀它的時(shí)候，沒(méi)有什么感覺(jué),，書里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么得平凡,。誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng),，也許這就是“愛(ài)”的魔力吧,！這一篇篇雖然語(yǔ)句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事,，是讓我從心底說(shuō)出的贊嘆,，贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛(ài)”，贊嘆作者能寫出一本這樣棒的書,，真是讓我刻骨銘心,！
這本書采用了日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻,，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事,，故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,、堅(jiān)忍勤奮的斯代地,、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶,。當(dāng)然,，還有慈愛(ài)的父母、令人尊敬的老師,、他們給予了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài),，教會(huì)他寬容與理解。這本書還有一個(gè)每月故事的版塊,，通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事對(duì)家國(guó)情懷做了最好的詮釋,，讀起來(lái)讓人心頭怦然一震，暗暗下定決心,，一定要保衛(wèi)祖國(guó),，使祖國(guó)變得更加繁榮,！
《愛(ài)的教育》這本書中令我最感動(dòng)的是《費(fèi)魯喬的血》這個(gè)故事。故事主要講了一個(gè)叫費(fèi)魯喬的孩子總和人家打架,，和人家賭博,，是個(gè)壞孩子?？伤麉s有個(gè)愛(ài)他的祖母,。祖母見(jiàn)費(fèi)魯喬又和人家打架了，便教育他要做個(gè)乖孩子,，不要走歪道,。費(fèi)魯喬心里知道錯(cuò)了，很悔恨自己當(dāng)初的行為,，準(zhǔn)備和祖母道歉,。可就在這時(shí),，兩個(gè)強(qiáng)盜闖了進(jìn)來(lái),，祖母認(rèn)出了其中一個(gè)強(qiáng)盜，強(qiáng)盜察覺(jué)自己被認(rèn)出來(lái)了,，便拿著刀向祖母撲去,，費(fèi)魯喬見(jiàn)狀,，馬上撲在了祖母的身上,，擋了那一刀，強(qiáng)盜走了,。夜寧?kù)o得可怕,，費(fèi)魯喬的靈魂已經(jīng)去了天國(guó)……看完了這個(gè)故事，我感受到了費(fèi)魯喬對(duì)祖母那深深的愛(ài),，故事詮釋的愛(ài)是那樣的真誠(chéng),！我想，天國(guó)的費(fèi)魯喬肯定已經(jīng)化身為愛(ài)的天使,，永遠(yuǎn)守護(hù)著他的祖母,。
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單,。無(wú)論是父愛(ài),，母愛(ài)，友愛(ài),，還是師生之情,，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊,。
讀了這本書,，使我懂得了許多道理,，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它,，正如我們不能缺少愛(ài)一樣,。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人,，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好,！
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇四
《愛(ài)的教育》；書名使我思考,；在這紛紜的世界里,；愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考我完成了閱讀。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,；講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,；建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校；家庭,；社會(huì)的所見(jiàn)所聞,；字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)；父母,；師長(zhǎng),；朋友的真摯的愛(ài)；有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,；這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,；附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里；它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)可以說(shuō),；這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書它用愛(ài)塑造人,；引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心；愛(ài)祖國(guó),；愛(ài)人民,；同情人民的一切不幸與苦難。
在我們的教育中,，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難,！首先,，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以,，在我們的生活中,，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育,，才使我們的生活里少了一些愛(ài),。對(duì)父母的愛(ài),、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài),，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài),。
讀《愛(ài)的教育》；我走入安利柯的生活,；我走入安利柯的生活,；目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)；生活,；怎樣去愛(ài)在感動(dòng)中,；我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求如果愛(ài)是奔騰的熱血；是跳躍的心靈,。
那么,；我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)也許它聽(tīng)起來(lái)很”口號(hào)“；但作為一個(gè)有良知的人,；這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,；淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)；我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血同樣是為了自己國(guó)家的光明,；同樣可以拋棄一切地廝拼,；我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服我不需為祖國(guó)拋頭顱了；但祖國(guó)需要我們的還有很多愛(ài)之所以偉大,；是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,；更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
轉(zhuǎn)眼間,；我們離開《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是：”愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,；特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,；關(guān)心他們的成長(zhǎng)；為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,；用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,；讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中；自由,；健康的成長(zhǎng),！
《愛(ài)的教育》中；把愛(ài)比成很多東西,；確是這樣又不僅僅是這些我想,；"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,；但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的；無(wú)窮的,；偉大的力量是教育中所不能缺少的,。
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇五
這本圖書中我最喜歡的一篇就是《煙囪掃除人》，這個(gè)故事主要講了安利柯到女子學(xué)校里去送書,，看見(jiàn)了一個(gè)煙囪掃除人在哭泣,，因?yàn)樗齽偟脕?lái)的錢從破的口袋里漏了出去，在一個(gè)帽子上插青羽毛的大女孩的帶領(lǐng)下,，同學(xué)們紛紛捐錢,，錢很快就攢夠了，甚至有些沒(méi)帶錢的把她自己的花也捐了出來(lái),，錢攢夠了,，煙囪掃除人十分歡喜。
這讓我想到了那次書法課唐小童沒(méi)有帶毛筆,，這時(shí)班里的同學(xué)們都把自己的毛筆給了她,，她很開心，也很感激,。于是她收下了我的筆,，其實(shí)是因?yàn)槲译x她最近，哈哈,。
讀了這篇故事,，我感受到了人間的愛(ài)有多美好，也有很多種,，不管是同學(xué)還是陌生人,，每個(gè)人心中都有愛(ài)，有時(shí)候只是借一支筆的一件小事,，它也體現(xiàn)的是愛(ài),。
啊,！愛(ài),！你是那么尊貴和華麗，你又是那么簡(jiǎn)樸和厚實(shí),。
出處 sevw.cn
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇六
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物,。朱光潛、豐子愷、茅盾,、夏衍等學(xué)者曾將此書作為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物,。1986年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》中。1994年被列入世界兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)《青少年必讀書目》之中,。20xx年被教育部指定為中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外閱讀書目,。《愛(ài)的教育》超越了時(shí)代和國(guó)界的限制,，被譯成數(shù)百種文字,，至今銷量已超過(guò)15,000,000冊(cè)，成為世界最受歡迎的讀物之一,。
這是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品,。它弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義，歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情懷;它鼓勵(lì)人們消除階級(jí)觀念,，在日常生活的交往中,，努力實(shí)現(xiàn)各階級(jí)人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀(jì)五十年代,，《愛(ài)的教育》都一直是整個(gè)意大利的青少年們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分,。
小說(shuō)的主人公安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的意大利男孩，他出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭,。由于接受了他父親的巨大影響,，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善,，是一個(gè)優(yōu)秀的中產(chǎn)階級(jí)少年,。在書中，他以一個(gè)孩子的視覺(jué)角度,、用日記的形式,，記錄了在整整一個(gè)學(xué)年中，他的生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事,。雖然校園是書中絕大部分的故事演繹的舞臺(tái),，但是，我們卻可以從這樣的一個(gè)小小的窗口看到當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利的一個(gè)縮影,。品學(xué)兼優(yōu)的德羅西和驕傲自大的沃蒂尼同樣出生在富裕的中產(chǎn)階級(jí)階層,，前者真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人,，后者卻驕奢橫溢，目中無(wú)人;而作為平民學(xué)生的代表者加羅內(nèi)和克羅西,，一個(gè)是非分明,，敢于和邪惡抗?fàn)帲侨跽咝闹械挠⑿?另一個(gè)活潑可愛(ài),，小小的年紀(jì)就幫助父母扛起了生活的重?fù)?dān),。如果說(shuō)加羅菲的生意經(jīng)和小聰明讓人忍俊不禁,，那么弗蘭蒂的冷漠的內(nèi)心和丑惡的面目則會(huì)令所有閱讀這本書的人不齒。雖然作者用簡(jiǎn)單而平實(shí)的筆觸勾勒出這一個(gè)個(gè)孩子形象的時(shí)候與我們生活的這個(gè)時(shí)代已經(jīng)相差了上百年,，但是他們卻仿佛真的生活在我們的身邊,。也許這就是這本書幾十年來(lái)都沒(méi)有被人們忘卻的真實(shí)原因吧。
除了安利柯的日記,，《愛(ài)的教育》一書中還穿插了安利柯的父母和他的姐姐西爾維亞給他寫的一些信以及九篇老師讓孩子們聽(tīng)寫下來(lái)的每月故事,。如果說(shuō)這些信帶著深深的時(shí)代烙痕，讓崇尚人文的現(xiàn)代人多少覺(jué)得有些教條,，有點(diǎn)空洞,，并不是那么有說(shuō)服力的話，那么那九個(gè)故事的存在卻包含著作者的許多匠心,。聰明的讀者,，不知道您有沒(méi)有注意到這九個(gè)故事中的九個(gè)英勇的少年他們來(lái)自意大利九個(gè)不同的大區(qū)(意大利的一個(gè)大區(qū)相當(dāng)于中國(guó)的一個(gè)省份。),，他們站在一起代表了整個(gè)新生的意大利和它的未來(lái),。故事中的九個(gè)小主人公們是九個(gè)小英雄，為了他們心目中崇高的目標(biāo),，他們承受了巨大的犧牲,，有的甚至獻(xiàn)出了生命。不管是為了自己的祖國(guó)還是為了自己的家庭,，他們?cè)谒麄兊氖论E中表現(xiàn)出來(lái)的忘我和克己的精神,，在我們這些生活在和平年代的現(xiàn)代人眼里，從某種程度上來(lái)說(shuō),，都有些難以理解,，甚至匪夷所思，但是它們卻體現(xiàn)了意大利著名的政治家加富爾(1810-1861)當(dāng)時(shí)的治國(guó)理念,，是年輕的,、剛剛統(tǒng)一的意大利所需要的奉獻(xiàn)精神。
《愛(ài)的教育》這本意大利文的著作它原來(lái)的標(biāo)題是“cuore”,，如果直譯的話,，應(yīng)該是“心”的意思。用“心”,，也就是用“真誠(chéng)的心和平等的概念”來(lái)對(duì)待你身邊的每一個(gè)人,，是該書的教育主旨，也是這本書最局限,、甚至可以說(shuō)最“失敗”的一個(gè)地方,。作為一個(gè)專業(yè)的新聞工作者，作者對(duì)自己生活的那個(gè)時(shí)代有著深刻的認(rèn)識(shí)，他明知道在他生活的那個(gè)年代里,，人與人最大的交流障礙在于他們分屬于不同的階級(jí),，而這一點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的對(duì)“心”的召喚能解決的，但是,，他卻沒(méi)有勇氣把自己心靈深處最真實(shí)的想法講出來(lái),，而只能采取逃避和迂回的辦法來(lái)號(hào)召所有的青少年都做一個(gè)有“心”的孩子。這一點(diǎn),，作者自己也早就認(rèn)識(shí)到了,，所以，在《愛(ài)的教育》獲得成功之后,，他在一些媒體上對(duì)自己的所謂“理智上”和“感情上”的矛盾作了深刻的自我批評(píng),。
隨著時(shí)代的變遷，《愛(ài)的教育》對(duì)于意大利青少年成長(zhǎng)的意義已經(jīng)不像它剛出版時(shí)那么重大,，近幾年來(lái),，在意大利本國(guó)的媒體上不斷有文章抨擊這本書存在的現(xiàn)實(shí)意義。有人批評(píng)它“田園式的,、牧歌般的”情懷與烏托邦社會(huì)一樣缺乏現(xiàn)實(shí)意義;有人抨擊說(shuō)那些每月故事中的英雄少年距離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn),，是后文藝復(fù)興時(shí)期的中小資產(chǎn)階級(jí)不切實(shí)際的幻想;還有人說(shuō)書中恩里科的班主任佩爾博尼老師采用的教育模式有煽情的嫌疑，已經(jīng)不合時(shí)宜,，對(duì)待當(dāng)代的青少年我們需要把他們當(dāng)做朋友,，坦誠(chéng)地與他們進(jìn)行交流，等等等等,。
但是,，無(wú)論世事怎樣變遷，有一點(diǎn)是可以肯定的,。那就是《愛(ài)的教育》這本書在意大利的統(tǒng)一大業(yè)中產(chǎn)生的偉大的歷史意義,。大家都知道語(yǔ)言的統(tǒng)一是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)政治上的統(tǒng)一的必要條件。在很長(zhǎng)的時(shí)間里,，“意大利”這個(gè)名詞一直都只是一個(gè)地理概念而不是一個(gè)政治概念,。如果說(shuō)現(xiàn)代意大利語(yǔ)的開山鼻祖亞歷山德羅·曼佐尼用他的經(jīng)典著作《約婚夫婦》使現(xiàn)代意大利語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了初步的統(tǒng)一，為意大利政治上的統(tǒng)一打下了一個(gè)基礎(chǔ),，那么在《約婚夫婦》面市五十年之際到新生的意大利統(tǒng)一政權(quán)產(chǎn)生后的二十五年里,，我們說(shuō)是德·亞米契斯《愛(ài)的教育》進(jìn)一步鞏固了亞歷山德羅·曼佐尼的成就，為意大利的統(tǒng)一大業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn),。德·亞米契斯敘述故事時(shí)采用的樸素,、平實(shí)的語(yǔ)言使《愛(ài)的教育》成為了一部喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，使處在社會(huì)底層的廣大勞動(dòng)人民都能參與閱讀,。它對(duì)文字統(tǒng)一,、文化推廣的作用幾乎可以和二戰(zhàn)后進(jìn)入人們生活的新型媒體——電視相媲美,。另外,，政治上的局限也并沒(méi)有阻礙《愛(ài)的教育》在廣大民眾中獲得偉大的成功,，它提倡的奉獻(xiàn)精神在特定的歷史條件下甚至還對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利社會(huì)的發(fā)展起了重大的推動(dòng)作用。
就在今天,，《愛(ài)的教育》也仍然是意大利的青少年們學(xué)習(xí)寫作,、表達(dá)時(shí)的“模范文章”。二〇〇一年六月十五日的意大利晚郵報(bào)的文化版上就有這么一篇文章,，介紹意大利詩(shī)人帕斯科利給一個(gè)孩子的一封信,。詩(shī)人在信中說(shuō)：“德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》堪稱青少年學(xué)習(xí)寫作的典范?！?/p>
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇七
著名的《愛(ài)的教育》,，是意大利的亞米契斯的代表作，這本書讓人百看不厭,，文中的恩里克是直爽的小伙子,，他的故事，讓我們感受到了深深的愛(ài),。
愛(ài)是什么?是一個(gè)香蕉,，一個(gè)蘋果，甚至是一句話,。愛(ài)還是什么?是永無(wú)止境的,。愛(ài)很大，也很小,，不知你感受到了沒(méi),。
其實(shí)身邊處處有愛(ài)。我很喜歡當(dāng)中的卡羅納,，他高大,，強(qiáng)健，但又十分弱小,。文中的他,，失去了母親，也就是說(shuō),，他失去了一半的愛(ài),。但，好在他有一批可愛(ài),、活潑的朋友,，正在默默地關(guān)懷他。
然而,，費(fèi)蘭迪卻是那么糟糕,，那么可惡,，可以說(shuō)是無(wú)惡不作。他砸玻璃,，卻威脅別人不許說(shuō)出去,，一旦說(shuō)出去，他則去打別人,，去打架,。
斯塔爾迪才不弱小呢!他雖個(gè)子小，卻有毅力,。對(duì),，因?yàn)橐懔Γ麘?zhàn)勝了高大的費(fèi)蘭迪,。他也很愛(ài)學(xué)習(xí),，打架了以后，撿起書,、筆記本,，回家復(fù)習(xí)了。
愛(ài),，多么無(wú)私,，愛(ài)，多么偉大,。恩里克生病了,，全家都靜悄悄的。母親哭泣,，父親詢問(wèn),，一切都是為了恩里克。啊,，是啊,，恩里克，你是多么幸福啊,，想想卡羅納,，他沒(méi)有母親為他哭泣!一切多么幸福!
《愛(ài)的教育》這本名著，必將一代一代傳下去,，讓更多的人,，卷起愛(ài)的火花!
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇八
我喜歡《愛(ài)的教育》這本書，這本書寫的是關(guān)于愛(ài)的故事,。
讓我最感動(dòng)的一篇故事,，里面有一個(gè)小朋友他叫勿蘭諦，他是學(xué)校的小霸王,，由于闖了禍他被校長(zhǎng)開除了,，過(guò)了三天后,，校長(zhǎng)在上綜教課的時(shí)候，一位女士走了進(jìn)來(lái),，原來(lái)這位女士就是勿蘭諦的母親,，她花白的頭發(fā)蓬亂著，蒼白的臉上多了幾許皺紋,，沒(méi)有一點(diǎn)血色,。她一手拉著三天前開除的不爭(zhēng)氣的勿蘭諦。
那位女士懇求校長(zhǎng)讓她的兒子留下,，因?yàn)槲鹛m諦的父親還不知道他被開除，難免就會(huì)活活地把他打死,，在母親苦苦哀求下校長(zhǎng)終于同意勿蘭諦重返學(xué)校,，母親再三叮囑勿蘭諦：“你千萬(wàn)不能再闖禍了！
但勿蘭諦還是滿不在乎,，依舊重復(fù)著之前的錯(cuò)誤我行我素,，校長(zhǎng)和他的母親也拿他沒(méi)有辦法。
看完《愛(ài)的教育》讓我感受到母親的偉大,，照顧我們的飲食起居,，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，尤其是我生病的時(shí)候媽媽一夜不睡覺(jué)照顧我操碎了心,，我們應(yīng)該多體諒我們的母親,。
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇九
這個(gè)暑假，我讀完了《愛(ài)的'教育》這本書,，在讀時(shí),，我感受到了無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫的共一個(gè)學(xué)期的日記,，日記里寫了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué),、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó),、尊重殘疾人……的精神,。例如，《一個(gè)不幸事件》中,，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車撞到的男孩,，不幸被軋斷了一條腿;《佛羅倫薩的小抄寫員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫封套,，卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵,，不顧子彈襲擊，爬上樹偵查狀況,，不幸中彈身亡……而這些事的思想,，都出自同一個(gè)思想,，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”,。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的,，也是弱小的，需要我們?nèi)プ?，去發(fā)現(xiàn),。
我記得還在上幼兒園時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人,，他走路手一拐一拐的,，腳也跛了。當(dāng)時(shí)我不懂什么,，也學(xué)著他的樣貌走,，覺(jué)得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙,。此刻,，我感到很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有尊重他,，如果他明白,，必須會(huì)讓他心里永遠(yuǎn)留下這樣一道傷口。
在我們生活中,，愛(ài)是到處都有的,。我們也就應(yīng)學(xué)會(huì)并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母,、熱愛(ài)祖國(guó),、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì)得到同學(xué),、老師和父母的贊許和尊重,，這就是愛(ài)的強(qiáng)大力量。
讀完這本書,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài),，離我們并不遠(yuǎn)，只要我們做到,。
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇十
有一些好書曾讓我感動(dòng),，有一些片段曾讓我銘記，有一些深度曾讓我思索,?！稅?ài)的教育》就是這樣的一本書,。
《愛(ài)的教育》是我人生當(dāng)中接觸的第一部名著,，所以，它所帶給我的影響最深，給予我的啟發(fā)最多,。
我在小學(xué)時(shí)就曾讀過(guò)《愛(ài)的教育》,，但是由于當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,，心智尚未發(fā)育成熟,，所以并不能完全領(lǐng)悟書中所寫的種種，以及書籍以外更高一層的真理,。而隨著年齡的增長(zhǎng),，閱歷的加深，現(xiàn)在再翻閱《愛(ài)的教育》,，卻是別有一番滋味在心頭,。書中的每一個(gè)故事依然深深地打動(dòng)我的心，震撼我的靈魂,，使人從中打破思想的枷鎖,，不斷領(lǐng)悟人生的真諦，由此而與作者產(chǎn)生深深的共鳴,。大概，這就是所謂的“溫故而知新”,，又或者說(shuō)是“讀書百遍,，其義自見(jiàn)”。
在《愛(ài)的教育》當(dāng)中,，最使我記憶深刻的是里面的少年愛(ài)國(guó)者,。由于家境貧寒，父母把他賣給了戲法班子;在戲法班子里,，他挨打受罵,，忍饑挨餓，飽受虐待,。后來(lái)終于在一次國(guó)外演出中逃了出來(lái),，并尋得意大利領(lǐng)事館領(lǐng)事的幫助，坐上了回家的輪船,。在輪船上,，有三位乘客在得知他的悲慘遭遇之后，給了他少許金錢,，其他乘客也紛紛給了他若干的錢,。正當(dāng)這位少年欣喜地坐在床上盤算著怎樣利用這些錢的時(shí)候，他卻聽(tīng)見(jiàn)那三位給自己錢的乘客正在和其他乘客辱罵自己的國(guó)家,，于是他把這些錢全部丟還給了他們,，并且憤怒地說(shuō)到：“拿回去!我不要那說(shuō)我國(guó)壞話人的東西?！蹦且凰查g,，我對(duì)這位少年愛(ài)國(guó)者肅然起敬!即使知道會(huì)一無(wú)所有,，也要堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)，這樣崇高的愛(ài)國(guó)精神是多么值得我們每一個(gè)人敬佩和學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)實(shí)生活中,，有太多的人為了個(gè)人利益而損害國(guó)家榮譽(yù),，這樣的人與之相比，顯得何其渺小,。少年愛(ài)國(guó)者的言行讓我深深體會(huì)到:無(wú)論何時(shí)何地,，國(guó)家尊嚴(yán)和民族榮光都深深地刻在骨子里，成為生命當(dāng)中永不磨滅的年輪,。我由此而想到,，無(wú)論中國(guó)怎樣，請(qǐng)記得:你所站立的地方,，就是你的中國(guó),。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣;你是什么,，中國(guó)便是什么;你有光明,，中國(guó)便不再黑暗。
臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書,，像交了一個(gè)益友,。”在我看來(lái),，一本好書,，不僅像是一個(gè)益友，更像是一位良師,。它所教會(huì)你的,，絕不僅僅只是知識(shí);它所使你開闊的，絕不僅僅只是視野,。以前,，對(duì)于人生和未來(lái)，我從不會(huì)去做過(guò)多的設(shè)想;面對(duì)身邊的人和事,，我也是一副漠不關(guān)心的姿態(tài),。所以，生活在我眼里,，平淡無(wú)奇,。可是,，當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》之后,，我開始覺(jué)得生活中的平凡其實(shí)可以變得很美好，只要你心中充滿愛(ài)?！稅?ài)的教育》仿佛是一位引路人,，指引我人生的'方向;又似一盞明亮的路燈，照亮我未來(lái)的漫漫路途,。讀完《愛(ài)的教育》,，我最大的收獲是：我懂得了如何為人處世，如何做一個(gè)有勇氣,、充滿活力,、正直的人，《愛(ài)的教育》引導(dǎo)我永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,，愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)他人，同情他人的不辛與苦難,。我不知道我的生命會(huì)在何時(shí)走到盡頭,，為了使自己的生命不會(huì)留下過(guò)多的遺憾，我開始學(xué)會(huì)珍惜身邊的每一件事,，每一個(gè)人,。我懂得了如何去愛(ài)別人，所以我從不孤獨(dú),，從不絕望,。我時(shí)常會(huì)想：愛(ài)，到底是什么?從來(lái)不會(huì)有明確的答案,，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的,，偉大的力量,。都說(shuō)“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”,，而我從《愛(ài)的教育》這本書中所感悟到的,，又何止是這些呢!我相信，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人——通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》,，定會(huì)受到人類全部美好品德的影響和熏陶!
讀名著增長(zhǎng)知識(shí),，讀好書錦上添花。讀名著,，尤其是讀好書,，可以改變一個(gè)人甚至是一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。由此可見(jiàn),，讀好書是一個(gè)讓個(gè)人和社會(huì)得到提高和進(jìn)步的良好平臺(tái),，誰(shuí)要是忽視了這個(gè)平臺(tái)，就會(huì)被時(shí)代所拋棄，被知識(shí)所遺忘,。恰恰如河南省委書記徐光春所說(shuō)——讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和品味,，也決定一個(gè)民族的素質(zhì)，影響一個(gè)國(guó)家的走向,。
最后,，愿天下的朋友在書的百花園里，采擷最豐碩的花果,，吮吸最甜美的甘露,。滋養(yǎng)自己，豐富自己,，提高自己!
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇十一
在看《愛(ài)的教育》時(shí),，每被書中那些平凡事跡而感動(dòng)，《爭(zhēng)吵》,、《班長(zhǎng)》,、《感恩》、《窮人》,、《我的女教師》,、《虛榮》等等和孩子有關(guān)，歌頌了兒童的純真,，同時(shí)書中也講了兒童愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)人民的感情。
《我愛(ài)教育》,，這本書,，是我一口氣讀完的，雖然沒(méi)有流淚,，可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而在與那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種深厚,、濃厚的情感力量，真是偉大,?！磹?ài)的教育〉在告訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。使愛(ài)升華,。雖然每個(gè)人的人生閱歷不一樣,，可是會(huì)從〈愛(ài)的教育〉中體會(huì)到以往歷的那些類似的情感。
愛(ài)是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但我明白,，擁有愛(ài)的人,，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。
《愛(ài)的教育》這本書以日記的形式描寫了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,。也讓我感受到了書中每一個(gè)故事道理。也讓我學(xué)會(huì)了要回報(bào)別人對(duì)你的愛(ài),。更讓我感受到了愛(ài)非常偉大,，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能創(chuàng)造美好的未來(lái),，愛(ài)的力量是無(wú)窮的,！
這本書也讓我想到了一些好心人，他們幫助一些需要幫助的人,。比如資助希望工程,，幫助一些得了疾病沒(méi)錢治病的人付醫(yī)藥費(fèi)。
讓我影象最深刻的就是我的作文老師,！他愛(ài)游走四方,，更愛(ài)幫助人。就比如說(shuō)上次的四川大地震吧,！震后,，他不顧一切趕到四川，在那里的小學(xué)里教書,。后來(lái),，他又出版了一本叫做《大地震后孩子的一百篇作文》的書。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧,！用我們的愛(ài)去創(chuàng)造美好的未來(lái)吧,！
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇十二
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成美好的人間,。”是啊,，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在,，父母對(duì)你們的愛(ài)，親朋好友對(duì)你的.關(guān)懷……讓我們?cè)趷?ài)中幸福成長(zhǎng),?？僧?dāng)我讀了《愛(ài)的教育》之后對(duì)它又有新的感觸。
在《愛(ài)的教育》里一篇篇?jiǎng)尤说墓适麻_始了,。在《愛(ài)的教育》中,，卡洛斐和他的同學(xué)出來(lái)，在馬路上打起了雪仗，忽然不遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲慘叫,，只見(jiàn)一位老人雙手捂著眼睛慢慢倒下了,。“有人受傷了,，快救人哪!”他旁邊的一個(gè)男孩叫著,，四面八方的人涌過(guò)來(lái)，見(jiàn)到這種情景,，玩雪球的孩子嚇得立刻四散奔逃,。這時(shí)老人已經(jīng)圍了許多人。警察也來(lái)了,。人們紛紛問(wèn)：“是誰(shuí)傷了他?”此時(shí),，卡洛斐正站在卡隆旁邊，只見(jiàn)他臉色蒼白,，渾身發(fā)抖,。這時(shí)，卡隆過(guò)來(lái)了,，小聲地推卡洛斐說(shuō)：“快去承認(rèn)吧,，不要做一個(gè)膽怯的懦夫!”“我并不是故意的，可是你還是承擔(dān)責(zé)任的,，是你打傷了他,。”卡隆說(shuō),。
“我……我不敢去,。”“不要害怕,，來(lái)我們一起去,。”卡隆一邊說(shuō),，一邊拽卡洛斐,，走到老人面前，“我不是故意的請(qǐng)?jiān)??！笨屐秤玫偷脦缀趼?tīng)到的聲音說(shuō)道。
這時(shí)一雙大手從后面抱住了卡洛斐,，原來(lái)是校長(zhǎng),，他說(shuō)：“諸位，這個(gè)孩子已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤了,，不應(yīng)該再這樣了”,，然后,，他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)卡洛斐說(shuō)：“趕快道歉!”
看了這篇故事，我的心靈被震撼了,，校長(zhǎng)對(duì)卡洛斐是一種師生之愛(ài);同學(xué)卡隆讓卡洛斐主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，這是一種同學(xué)之愛(ài);而老人原諒了卡洛斐，這是一種社會(huì)之愛(ài),。歸根結(jié)底,，不就是“愛(ài)”嗎?愛(ài)是上蒼賜于人間最珍貴的禮物，愛(ài)無(wú)處不在,。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，這世界將變成美好的人間!
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇十三
愛(ài)，一個(gè)莊嚴(yán)又復(fù)雜的字,，它包含了許許多多……愛(ài),，可以使一個(gè)人得到力量，使一個(gè)瘦弱的男孩迸發(fā)出一股強(qiáng)大的勇氣,，用自己全部力量去保護(hù)妹妹,，這份愛(ài)讓我深深的感動(dòng)。
這個(gè)讓我感受到如此強(qiáng)大愛(ài)的故事就是《愛(ài)的教育》中的一個(gè)小故事---《打架》,。高大蠻橫的弗蘭迪被開除后,，要報(bào)復(fù)斯帶蒂，于是就在斯帶蒂接妹妹回家的必經(jīng)之路上等候,，當(dāng)他們走過(guò)來(lái),，弗蘭迪偷偷跟在后面，用力拉斯帶蒂妹妹的辮子,，被驚動(dòng)的斯帶蒂雖然又矮小又瘦弱,，但是他毫不畏懼，勇敢地?fù)湎蚋ヌm迪,，當(dāng)斯帶蒂被撕破了半只耳朵,，眼睛也被打傷，鼻子出了血,，他仍然毫不退縮,，堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“你可以打死我，我不會(huì)放過(guò)你!”
看到這里,，我不禁眼含熱淚,，斯帶蒂，你真是好樣的!我多想我也有一個(gè)這樣的哥哥啊!
很快弗蘭迪和斯帶蒂周圍聚集好多人,，大家鼓勵(lì)斯帶蒂:“好樣的!”“加油!”有的還罵弗蘭迪：“粗魯?shù)募一?”當(dāng)斯帶蒂按住弗蘭迪的時(shí)候，弗蘭迪掏出小刀,，斯帶蒂狠狠咬住他的手,，小刀掉了,，人們把兩人分開，弗蘭迪狼狽地逃跑了,，斯帶蒂站在妹妹身邊,，很欣慰。
我感動(dòng)極了!是啊,，斯帶蒂得到的不僅僅是這場(chǎng)打架的贏家,，還得到了一筆精神上的巨大財(cái)富，我想這是斯帶蒂最富有的時(shí)刻,。
愛(ài),，這種神秘的力量推著一個(gè)比對(duì)手矮小瘦弱的男孩勇敢向前，疼痛和鮮血都不能阻止他保護(hù)自己的妹妹,。斯帶蒂雖然遍體鱗傷,，但他保護(hù)了妹妹，贏得了尊嚴(yán),，也獲得了大家的贊賞,，這同樣是一種心靈的安慰，也是一種治愈創(chuàng)傷最好的良藥,。斯帶蒂對(duì)妹妹的愛(ài)會(huì)融成生命中最寶貴最永久的財(cái)富,。
我相信：如果我的家里遭了災(zāi)難，我的親人受了欺辱,，我也會(huì)伸出堅(jiān)硬的小拳頭與他戰(zhàn)斗,。我相信：如果我的祖國(guó)遭了災(zāi)難，受到了侵犯,，我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)用我們?nèi)康牧α?，甚至生命，去?zhàn)斗!這,，就是愛(ài)的力量吧!
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇十四
這個(gè)寒假,，有幸讀到了意大利著名小說(shuō)家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書，我的心靈得到了深深地洗滌,。吸引我的,，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中,，體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),，師生之情，朋友之誼,，鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》采用日記的形式,，以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫孩子的生活和思想,，讀來(lái)顯得真實(shí),，富有親切感,。同時(shí)，這本書也是世界文學(xué)史中最經(jīng)典的兒童文學(xué)作品之一,。書中,，愛(ài)貫穿始終，帶我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛(ài),。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情,，也化為了我工作中戰(zhàn)勝困難的勇氣,。
小說(shuō)以一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感,，讓我感動(dòng)不已,。字里行間，都抒發(fā)了作者對(duì)愛(ài)的理解,。這種情感是普通的,，但確實(shí)是不平凡的！
書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,，同時(shí)也是令人羨慕的,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶,，也引起了我深深的沉思,。面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,。但現(xiàn)在的父母卻一味的溺愛(ài)自己的孩子,，當(dāng)遇到孩子們發(fā)生糾紛時(shí)，就會(huì)推卸責(zé)任,，就會(huì)找學(xué)校和老師的問(wèn)題,，不從自身找問(wèn)題。
愛(ài)的教育中,，人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同,，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已,?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是,，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生是非常美好的,！
《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。在這紛飛的世界里,，愛(ài)究竟是什么,？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài),？帶著這個(gè)問(wèn)題,，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案,。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài),，子女與父母間的愛(ài),，師生之間的愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切,，使人讀之,，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,，我找到了答案,。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜,，比水晶更晶瑩,，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué),，是一種令人快樂(lè),，人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。
有時(shí)候,，當(dāng)我們遇到困難時(shí),，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,。有句話是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們,。”其實(shí),，如果我們能夠靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我、愛(ài)我,、幫助我,、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,。
在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西,，確實(shí)是這樣,，但又不僅僅是這些。我想,，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。愛(ài)，像空氣,，每天在我們身邊,，總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,。就如父母的愛(ài),，為了我們操勞奔波在；當(dāng)我們陷入困境,，沒(méi)人支持,，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)休息：當(dāng)我們?cè)缟线€在睡夢(mèng)中,，父母已經(jīng)給我們準(zhǔn)備好早餐。讀了安利柯的故事,，我深深感到到天下的父母都有一顆深愛(ài)子女的心,。安利柯有本與父母共同讀寫的`日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到,。
愛(ài)是奔騰的熱血,，是跳躍的心靈，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài),，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田,。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血,。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼,，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服,。我不需要為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多,，我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó),，教育我們的學(xué)生，把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。愛(ài)之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。
轉(zhuǎn)眼間,，我們離開《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是愛(ài)這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者,。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由,，健康的成長(zhǎng),！《愛(ài)的教育》對(duì)于我們教師而言，就應(yīng)稟著自己心中那份無(wú)私的愛(ài)與學(xué)生相處,，包容他們,、愛(ài)他們。讓學(xué)生與教師之間是被愛(ài)牽引著,，整個(gè)班級(jí)和學(xué)校也是被愛(ài)包圍著,！
回想自己的教育教學(xué)工作，有時(shí)在課堂上有些孩子確實(shí)很不聽(tīng)話,，我狠狠地批評(píng)過(guò)他們,，但效果好像并不太好，有時(shí)反而會(huì)適得其反,。孩子們有思想,、有想法，作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話,，首先要走進(jìn)他們,，了解他們的需要，與他們交流,、談心,，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心拉近師生間的距離，真正了解學(xué)生的需要,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，這樣,，才能收到事半功倍的效果,。教育，真情和愛(ài)的事業(yè),，僅僅有責(zé)任心是不夠的,。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平的對(duì)待學(xué)生,，是老師真愛(ài)的體現(xiàn),。
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇十五
媽媽給我?guī)Щ匾槐緯?，正是我一直想看的《?ài)的教育》。我立刻翻開書,，如饑似渴的讀起來(lái),。
這是一個(gè)成年人以小孩口吻寫的小說(shuō)。但主人利柯的想法大多都跟我們十分相像,。比如有一次安利柯和同學(xué)克萊蒂吵了架,，事后安利柯的爸爸讓安利柯道歉，可安利柯不敢,。這就和我一樣,，不是不承認(rèn)錯(cuò)誤，只不過(guò)是難為情,。文中還有一些人物,，總做鬼臉調(diào)皮的“小石匠”，正義的卡隆還有總笑著的克萊蒂……你在里邊可以找到自己的影子,。
在這本書中也講了日常生活中各種事的解決方法,。吵架后，怎樣與對(duì)手和好,，同學(xué)有傷心事怎樣安慰他，自己或好朋友被欺負(fù)了應(yīng)該怎樣做,，等等,。
書里還包含《續(xù)愛(ài)的教育》，是《愛(ài)的教育》作者的朋友寫的,。講的是安利柯生病到舅舅家養(yǎng)病時(shí)發(fā)生的事,。他舅舅每天就生活中發(fā)生的事講一個(gè)道理，讀后會(huì)讓人受益非淺,。
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇十六
這個(gè)暑假我讀了沈石溪寫的《狼王夢(mèng)》,，書里寫的是一只母狼被權(quán)勢(shì)欲望所膨脹的心和對(duì)子女的愛(ài)。故事內(nèi)容情節(jié)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣,。例如一開始母狼的生產(chǎn)，便是在一只大白狗的追逐下完成的,。讀來(lái)令人為之捏一把汗,。母狼紫嵐在必要時(shí)可以食子殺子或者眼睜睜地看著自己的愛(ài)子在慘烈的斗爭(zhēng)中一敗涂地而不伸出援手。但從另一角度看,，狼所呈現(xiàn)出來(lái)的有愛(ài)也有恨,，是如此黑白分明，斬截干脆,。母狼紫嵐可以為了下一代犧牲自己的婚姻,，甚至自己的生命與可怕地大金雕玉石俱焚，表現(xiàn)出母愛(ài)至大至高的一面。書中扣人心弦的娓娓描述母狼的夢(mèng)一個(gè)破滅后,，繼而又幻想第二個(gè),，第二個(gè)破滅后，又逐再幻想第三個(gè),，第三個(gè)破滅后,，它雖然感到美夢(mèng)理他更遠(yuǎn)了，但它仍不絕滅于無(wú)望,，直到最后一息尚存時(shí)依然至死不悔,。
紫嵐的屢屢失敗卻沒(méi)有氣餒，反而勇往直前的精神值得學(xué)習(xí),。為了理想而孜孜不倦,，不屈不撓，有摔倒再爬起來(lái)的決心值得敬佩!我么也要這樣,，有自己的夢(mèng)想,，有自己的追求，才有希望,，才會(huì)有未來(lái)!
在假期還讀了,，《剛鐵是怎樣煉成的》《森林報(bào)》《朝花夕拾》等。在這個(gè)書香彌漫的暑假我過(guò)得很充實(shí),，很快樂(lè),。
書就是我的良師益友，是我的開心果,，讓我懂了很多,。人要學(xué)知識(shí)的，也就離不開書,。
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇十七
愛(ài)的教育好句摘抄：
1.蜿蜒的小路,，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵,，橄欖綠的銀葉,，西洋杉和松柏的墨綠，硬麥的藍(lán)綠,，葡萄園的翠綠,，一切都仿佛是綠色的調(diào)色板，讓我心曠神怡,。
2.他是一個(gè)長(zhǎng)著一頭紅色卷發(fā),，永遠(yuǎn)開心快樂(lè)的老師。
3.有的搖晃著媽媽的手,，嘟著最讓爸爸媽媽早點(diǎn)來(lái)接;有的好說(shuō)歹說(shuō)進(jìn)了教室,，可一回頭看到大人走了,，“哇”地大哭起來(lái)沖出教室，抱住了爸爸的腿,，說(shuō)什么也不松開了,。
4.還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進(jìn)教室,，大人們拽著,，拉著，倒像是在拔河比賽,。
5.他身材瘦小,，和藹可親，和我們講話時(shí)總是面帶微笑,，就像我們的好朋友一樣,。
6.他是一個(gè)高個(gè)子，灰白長(zhǎng)發(fā),，額頭上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋,。
7.他說(shuō)話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容,。
8.他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們,，似乎要把我們的內(nèi)心世界看透。
9.他身材瘦小,，長(zhǎng)著一個(gè)蒜頭鼻,。
10.他總愛(ài)給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子,，撅起嘴巴，瞪大了眼睛,，那樣子引得我們哄堂大笑,。
11.港子很深，路很窄,，感覺(jué)走不到頭,。
12他避開人群，用防備和第一的目光掃視這里的每一個(gè)人,。
精彩片段摘抄
1.敘利亞張開了眼,。再用功復(fù)習(xí)?？墒堑诙?，第三夜，又同樣打腔,，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了,，或早晨晏起,，復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，總是帶著倦容,，好像對(duì)功課很厭倦似的,。父親見(jiàn)這情形，屢次注意他,，結(jié)果至于動(dòng)氣,，雖然他一向不責(zé)罵小孩。
2.卡隆令人可愛(ài),，代洛西令人佩服,。代洛西每次總是第一，取得一等賞,，今年大約仍是如此的,。可以敵得過(guò)代洛西的人,，一個(gè)都沒(méi)有,。他什么都好，無(wú)論算術(shù),、作文,、圖畫，總是他第一,。他一學(xué)即會(huì),，有著驚人的記憶力，凡事不費(fèi)什么力氣,。學(xué)問(wèn)在他好像游戲一般,。
3.少年兩眼炯炯地張了一張，頭就向后垂下,，斷了氣了,。士官青著臉對(duì)少年看了一看，就把少年的上衣鋪在草上,，將尸首靜靜橫倒,，自己立正了看著，軍曹與兩個(gè)兵士也立正不動(dòng),。別的兵士注意著前方,。
4.他真是一個(gè)有趣的小孩。一進(jìn)門就脫去了被雪打濕了的帽子,，塞在袋里,，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣,，注視著一切,。等走進(jìn)食堂,，把周圍陳設(shè)打量了一會(huì)兒，看到那駝背的滑稽畫,，就裝了一次兔臉,。他那兔臉，誰(shuí)見(jiàn)了也不能不笑的,。
5.據(jù)說(shuō)：先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧,，不覺(jué)舉起手來(lái)，終于用牙齒咬住了自己的指,，把氣忍住了,。她發(fā)了怒以后，非常后悔,，就去拖慰方才罵過(guò)的小孩,。也曾把頑皮的小孩趕出過(guò)教室，趕出以后,，自己卻咽著淚,。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)責(zé)罰自己的小孩，不給食物,，先生總是很不高興,，要去阻止。
6.大家不響了,。這時(shí)卡隆的樣子真是莊嚴(yán)：堂堂的立著,，眼中幾乎要怒出火來(lái)，好像是一匹發(fā)威的小獅子,。他從最壞的人起,，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來(lái),。等助教師紅了眼進(jìn)來(lái)的時(shí)候,，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽(tīng)不出了。助教師見(jiàn)這模樣,，大出意外,，只是呆呆地立住,。
7.卡洛斐口袋里滿裝著物品,，外面罩了長(zhǎng)的黑外套。他平時(shí)總是商人似的在心里打算著什么,。他最看重的要算那郵票簿了,，好像是他的最大的財(cái)產(chǎn)，平日不時(shí)和人談及這東西,。大家都罵他是慳吝者,，說(shuō)他盤剝重利,，我不知道為什么卻歡喜他。他教給我種種的事情,，嚴(yán)然像個(gè)大人,、柴店里的兒子可萊諦說(shuō)他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時(shí)候，也不肯舍棄那郵票簿的,。
8.我將滑稽畫冊(cè)給他看,。他不覺(jué)一一裝出畫上的面式來(lái)，引得父親也大笑了,?；厝サ臅r(shí)候，他非常高興,，以至于忘記了戴他的破帽,。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看,，當(dāng)做答禮,。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月,。
9.駝背的耐利,，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐,，好像說(shuō)：“我不能當(dāng)兵立了,。”耐利是個(gè)好孩子,，成績(jī)也好,，身體小而弱，連呼吸都似乎困難,。他母親是個(gè)矮小白色的婦人，每到學(xué)校放課總來(lái)接她兒子回去,。最初,，別的學(xué)生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背,。耐利毫不反抗,，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無(wú)論怎樣被人捉弄,，他只是靠在座位里無(wú)言地哭泣,。
10.人從四方集攏來(lái),，原來(lái)老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散,。我和父親站在書店面前,，向我們這邊跑來(lái)的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆,、可萊諦,、“小石匠”,、收集舊郵票的卡洛斐,，都在里面。老人已被人圍住,，警察也趕來(lái)了,。也有向這里那里跑著的人。
12.昨日午后,，先生正在說(shuō)這消息給我們聽(tīng)的時(shí)候,，校長(zhǎng)先生領(lǐng)了一個(gè)陌生的小孩到教室里來(lái),。那是一個(gè)黑皮膚,、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩,。
13.弟弟病了,，他的女教師代爾卡諦先生來(lái)探望。原來(lái),，賣炭者的兒子,，從前是這位先生教過(guò)的。先生講出可笑的故事來(lái),，引得我們都笑,。兩年前.賣炭家小孩的母親因?yàn)閮鹤拥昧速p牌，用很大的圍身裙?jié)M包了炭,，拿到先生那里,，當(dāng)做謝禮。先生無(wú)論怎樣推謝,，她終不答應(yīng),，等拿了回家去的時(shí)候，居然大哭了,。先生又說(shuō),，還有一個(gè)女人,，曾把金錢裝入花束中送去過(guò),。先生的話使我們聽(tīng)了有趣發(fā)笑,。弟弟先還無(wú)論怎樣不肯吃藥，這時(shí)也好好地吃了,。
14.利華利街的散步,，暫時(shí)不必再想，現(xiàn)在,，我們美麗的朋友來(lái)了——初雪下來(lái)了!昨天傍晚已大片飛舞,，今晨積得遍地皆白。雪花在學(xué)校的玻璃窗上,，片片地打著,，窗框周圍也積了起來(lái)，看了真有趣,，連先生也搓著手向外觀看,。一想起做雪人呀，摘檐冰呀,，晚上燒紅了爐子圍著談?dòng)腥さ墓适卵?，大家都無(wú)心上課。只有斯帶地?zé)嵝脑趯?duì)付功課,，毫不管下雪的事,。
15.今天開學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個(gè)月,，夢(mèng)也似的過(guò)去,，又回到了這丘林的學(xué)校里來(lái)了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候,，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩,，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們;書店的門口呢,，學(xué)生的父兄們都擁擠著在那里購(gòu)買筆記簿,、書袋等類的`東西;校役和警察都拼命似的想把路排開。
教育管理者的愛(ài)的教育讀書筆記篇十八
花兒開放需要一定時(shí)間,，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程,，做一個(gè)有愛(ài)心、有智慧的教師,，需要用自己的汗水去澆灌每一種“植物”,，讓他們開出獨(dú)特、芬芳的花朵,。用心去聽(tīng)孩子的世界,，走進(jìn)孩子的世界。《愛(ài)的教育》作為幼兒教師必讀書目,，拿起這本書,，腦海中涌現(xiàn)了好多的疑問(wèn)，在這美麗的世間“愛(ài)”究竟是什么,？在這本書里愛(ài)又是怎樣去體現(xiàn)的呢,？它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢？帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案,。
這是一本以日記形式撰寫的小說(shuō),，書里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài),、那老師與學(xué)生的情感,、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開一個(gè)字——愛(ài)。
作為一名老師,，書中有一段話的描寫使我感觸頗深“終于挨到了放學(xué),，教室里一片歡呼聲，大家都迅速收拾好書包,，飛快的沖出教室,。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫,。有人手里抓了雪團(tuán),，不管是不是認(rèn)識(shí)的同學(xué)，就丟過(guò)去,，被雪球砸中的人,，立刻蹲下去，搓起雪球,，又丟向其它人,。還有的在雪地里跑來(lái)跑去，整個(gè)學(xué)校熱鬧非凡”,。讀到這段話時(shí),，我陷入了了深深的沉思。我們每個(gè)人都從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái),，曾幾何時(shí)這樣的場(chǎng)景,，在每個(gè)校園里都不陌生。在那個(gè)時(shí)候迫不及待的下課,，等待著打鈴,，即使是冬天，在雪地里也要和同伴們打打鬧鬧,。摔倒了,，自己爬起來(lái)繼續(xù)玩,。但看看現(xiàn)在的孩子，這樣的場(chǎng)景似乎少之又少,。我們總是怕孩子摔倒,，怕出什么安全問(wèn)題。孩子是沒(méi)有機(jī)會(huì)這樣在雪地里打打鬧鬧,。取而代之的可能是各種輔導(dǎo)班。即使有休息時(shí)間,，也只能用電子產(chǎn)品簡(jiǎn)單娛樂(lè),。總感覺(jué)少了什么,，但又說(shuō)不出,。也許這是時(shí)代的進(jìn)步。
在《愛(ài)的教育》中,，我走入了學(xué)生的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,，怎樣去愛(ài),。安利柯講到：今天早晨，我更深刻的體會(huì)到了,，我們的老師是多么愛(ài)我們,。當(dāng)別的老師向我們提問(wèn)的時(shí)候，他的眼睛始終注視著我們,。如果我們回答的不是太準(zhǔn)確,，他就會(huì)跟著著急，如果的我們回答的非常得體,，他的臉上就非常欣慰,。雖然現(xiàn)在是一名教師，但曾經(jīng)也是作為學(xué)生坐在教室里,，回想起有的老師用自己的威嚴(yán)鎮(zhèn)壓學(xué)生,，用教鞭打桌子，用拍手來(lái)使學(xué)生們鎮(zhèn)靜,，但是卻沒(méi)有什么效果,；有的老師性格溫柔，發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對(duì)不可能發(fā)生,，但學(xué)生們還是對(duì)老師的訓(xùn)誡肅然起敬,。這一細(xì)節(jié)描寫我學(xué)到了很多。我想每一位老師都想自己的課堂變得生動(dòng)有趣,，自己的學(xué)生可以獲得更多的知識(shí),。但理想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的,，很多時(shí)候我們不得不用自己不喜歡的方式來(lái)處理課堂的突發(fā)事件。但這本書對(duì)我的啟迪很大,。
身在教師崗位,，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色,，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有很好的方法的現(xiàn)實(shí)之下,，有時(shí)候也以教師的權(quán)威管教學(xué)生,，以致傷了學(xué)生的心。在師生情感上劃出了一道情感交流的鴻溝,，而《愛(ài)的教育》給了我很多的啟迪,。教師要教育不要訓(xùn)斥，教育要潛移默化,；要了解學(xué)生,，認(rèn)識(shí)學(xué)生，要適時(shí)的贊美和接納,，鼓勵(lì)與協(xié)助,；要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),；要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，適時(shí)的提供教給家長(zhǎng)養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力,。
在《我們的老師》一文里,，作者用一種非常口語(yǔ)化的語(yǔ)言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài),、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作,、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的,、感性的,、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象?！皹淙讼葮浼骸?。幼兒年齡小，模仿能力強(qiáng),，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。這里我深有感觸,。在日常教學(xué)中,，我們幼兒教師要注意自己的言行舉止,。凡是要求孩子必須做到的，自己首先要做到,。凡是要求孩子不做的,，自己也堅(jiān)決不做。處處起表率作用,。包括每一個(gè)細(xì)節(jié),，我們的一言一行，有可能會(huì)影響孩子一生,。使孩子在日常小事中,，不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好習(xí)慣。
幼兒教師的職責(zé)是什么,？我認(rèn)為就是使每一個(gè)兒童先天獲得的遺傳素質(zhì)得以充分發(fā)展,，同時(shí)使他們獲得適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)社會(huì)所需要的品質(zhì),，這些品質(zhì)包括：身體心理素質(zhì),、思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì),，也就是讓兒童學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng),、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美,。從《愛(ài)的教育》中,，從安利柯的身上，我終于明白,，孩子真正需要的是源自父母和長(zhǎng)輩的精神力量,，父母、老師只有教會(huì)他如何關(guān)心別人,，如何與人團(tuán)結(jié)合作,，如何熱愛(ài)勞動(dòng)并創(chuàng)造生活，他才能在成年后不至于孤單,、自私,，而始終以樂(lè)觀、善良之心快樂(lè)一生,。
有一篇“家長(zhǎng)”的日記讓我印象深刻,，它敘述著“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們?nèi)菝膊煌?，職業(yè)各異,，但卻都有著一顆“為孩子著想”之心,，他們默默地接送孩子，關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)和生活,，他們把對(duì)自己孩子的愛(ài),，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因?yàn)橥瑸楦改?，而變成“平等的友人”讀著這樣的描寫,，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會(huì)隨溫暖起來(lái),，會(huì)被其中濃濃的親情所感動(dòng),。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華,。內(nèi)中包含了父母的愛(ài),、同學(xué)的愛(ài)、老師的愛(ài),，以及社會(huì)的愛(ài),，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，安利柯是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取優(yōu)秀少年,，出生在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的家庭,。學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)，又怎樣接受愛(ài),。字里行間折射出的全是一顆純真透明的愛(ài)人之心,。安利柯的父親是一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他對(duì)教育的意義和目的有深刻的理解,。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式,，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情，及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向,，是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色,。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同,，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,。
有一句古話是這樣說(shuō)的：“家有二斗糧,，不做孩子王”是啊,！幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫,，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰,，山泉的甘甜,，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo),，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī),，不在其華麗，而在其真實(shí),，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn),，去挖掘———在溫暖的春天，老樹能萌發(fā)新綠,，在清新的藍(lán)天,，太陽(yáng)的每一天都是新的。愛(ài)的教育才是最本真的教育,。
