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提高學(xué)生演講能力的方法篇一

本文主要從如何發(fā)展好企業(yè)干部的綜合能力出發(fā)，針對(duì)目前企業(yè)干部管理層中所出現(xiàn)的問題提出了自己建議和看法,。

在我國企業(yè)干部管理過程當(dāng)中,，由于企業(yè)管理方式的不得當(dāng)和管理觀點(diǎn)上的不同，使得企業(yè)在干部管理上出現(xiàn)了一些問題,。企業(yè)干部思想責(zé)任意識(shí)不明確,、員工管理體制不夠嚴(yán)謹(jǐn)、企業(yè)監(jiān)督機(jī)制欠缺等都造成了企業(yè)干部綜合管理能力的缺失,。因此企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)于干部綜合管理能力的培養(yǎng),，更有效的使企業(yè)向良性方面發(fā)展。

一,、企業(yè)干部管理所出現(xiàn)的現(xiàn)狀,。

（一）缺乏企業(yè)干部思想觀念的建設(shè)。

在我國一些大中型企業(yè)中,，對(duì)于企業(yè)干部管理的思想內(nèi)容太單一，方式太陳舊,，對(duì)于干部管理改革的力度還不夠大,。對(duì)企業(yè)干部管理上的要求也只是限定在干部工作能力上的衡量,，忽視了對(duì)于干部思想觀念上面的培養(yǎng),。企業(yè)干部在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題,、犯下的錯(cuò)誤都是源于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者沒有掌握下層干部思想上面的轉(zhuǎn)變,，沒能及時(shí)的進(jìn)行溝通和糾正，進(jìn)而影響了企業(yè)管理的正常運(yùn)作和發(fā)展,，企業(yè)干部的工作態(tài)度上很難凝聚起來。因此要大力加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)干部思想上面的建設(shè),，促進(jìn)企業(yè)朝著優(yōu)良,、和諧,、穩(wěn)固的方面發(fā)展,。

（二）企業(yè)干部管理監(jiān)督體制的不健全,。

我國很多企業(yè)在管理方面上忽視的問題很多,。企業(yè)自認(rèn)為管理分工明確,，有相應(yīng)的部門，便松散了對(duì)于企業(yè)整體性的監(jiān)督,。對(duì)于企業(yè)潛在問題不予以重視,。企業(yè)在對(duì)于干部員工的培訓(xùn),、審核、獎(jiǎng)懲方面的監(jiān)督機(jī)制設(shè)置還不完善,。企業(yè)干部沒有進(jìn)行詳細(xì)的一系列的培訓(xùn)直接任職,，沒有對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)基本認(rèn)知。對(duì)于企業(yè)的發(fā)展沒有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃決策,，導(dǎo)致企業(yè)干部思想意識(shí)退化,，思想上面的進(jìn)步趕不上企業(yè)發(fā)展的步伐,，工作的積極性滯后,，影響工作效率,；審核方面，企業(yè)沒有對(duì)干部員工有一個(gè)正規(guī)的考核制度。部分企業(yè)當(dāng)中,，干部在考核方面沒有壓力,，面對(duì)考核沒有一個(gè)正確的態(tài)度,，考核在干部眼里形同虛設(shè),，只是走走形式?？己说谋O(jiān)督機(jī)制不嚴(yán)謹(jǐn),，導(dǎo)致了干部在工作能力和思想政治提高方面進(jìn)步緩慢；對(duì)于干部的獎(jiǎng)懲力度不夠,。企業(yè)要想加強(qiáng)對(duì)于干部的綜合能力管理,，就要獎(jiǎng)懲分明。對(duì)于在思想行為上給單位做出特殊貢獻(xiàn)的干部予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)干部在接下來的工作當(dāng)中做的更好,，讓其他干部樹立目標(biāo)并向優(yōu)秀員工看齊。而對(duì)于給單位造成損失和帶來不好影響的干部也要懲罰嚴(yán)厲,，不能增長不好風(fēng)氣的蔓延。

（三）對(duì)于企業(yè)干部選拔形式上的單一,。

部分企業(yè)在干部選拔上渠道狹窄,，主要通過企業(yè)高層的組織選拔，內(nèi)部指定,。由于沒有提供一個(gè)公平的崗位競選的平臺(tái),，因此在干部選拔上人才漏失。一些企業(yè)的儲(chǔ)備干部在選拔上沒有競爭優(yōu)勢,，從而對(duì)于工作的積極性降低,。這也是干部選拔監(jiān)督機(jī)制的不健全所出現(xiàn)的問題。

（一）企業(yè)各部門責(zé)任明確,，管理制度落實(shí)到實(shí)處,。

各企業(yè)部門要對(duì)所管理的范圍規(guī)劃清楚，各部門的第一領(lǐng)導(dǎo)要有責(zé)任意識(shí)，要承擔(dān)本部門在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的所有風(fēng)險(xiǎn),。各部門領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)部署,，分工明確，來確保各部門各司其職,、統(tǒng)籌監(jiān)管,。同時(shí)，各崗位部門可以相互牽制,，責(zé)任透明化,。各個(gè)部門的企業(yè)干部在實(shí)際的工作當(dāng)中可以互相監(jiān)督，對(duì)于在工作當(dāng)中利用職位之便x用職權(quán)的人也可以進(jìn)行檢舉,。另外,，各個(gè)部門沒有就重要問題執(zhí)行決策的權(quán)利。各個(gè)部門必須統(tǒng)一管理,，相互制約,。各部門領(lǐng)導(dǎo)就重要問題可以以會(huì)議的形式，坐在一起進(jìn)行投票決定,。各部門領(lǐng)導(dǎo)代表本部門進(jìn)行發(fā)言,，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這樣既加強(qiáng)了企業(yè)各部門干部的交流,，也更好的提升了干部綜合能力的訓(xùn)練,。

完善建全的管理制度是企業(yè)發(fā)展的前提和必要條件。要想提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力,，就要建立嚴(yán)格的制度規(guī)章,，將管理制度作為干部綜合能力提升的監(jiān)督依據(jù)和考量標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的互相評(píng)比,、各部門領(lǐng)導(dǎo)的檢查監(jiān)督的環(huán)節(jié),，將監(jiān)督管理制度落實(shí)到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)企業(yè)干部的教育培訓(xùn)力度,。

各企業(yè)中要針對(duì)不同的部門領(lǐng)導(dǎo)干部制定出不同的培訓(xùn)內(nèi)容,。要讓企業(yè)干部充分了解并掌握企業(yè)內(nèi)部的管理方式和有效策略，對(duì)于企業(yè)的儲(chǔ)備干部要進(jìn)行著重培養(yǎng),，有針對(duì)性的進(jìn)行能力的選拔,；對(duì)于企業(yè)優(yōu)秀的年輕干部要進(jìn)行綜合能力的全面栽培，尤其在思想建設(shè)方面,，要植入鮮活的企業(yè)管理理念,，緊跟新時(shí)期的企業(yè)文化的步伐。要培養(yǎng)青年干部思想創(chuàng)新意識(shí)和勇于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,；同時(shí)要對(duì)企業(yè)干部制定綜合管理能力的季度,、年終考核,，考核內(nèi)容要從平時(shí)工作的表現(xiàn)、帶領(lǐng)本部門所完成的任務(wù)指標(biāo),、綜合能力的多個(gè)方面來綜合考量,。對(duì)于考核成績排在后幾位的干部，可以采取末位淘汰的方式,，由此選拔出優(yōu)秀的干部作為晉升候選,。這種方式有效的提升了企業(yè)管理能力的水平。對(duì)于培訓(xùn)的部門要有一個(gè)明確的層次劃分,，對(duì)于企業(yè)重要部門干部的培訓(xùn)要與企業(yè)全體員工培訓(xùn)的力度要加以區(qū)分,。企業(yè)的重要部門關(guān)系到企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵，因此要對(duì)企業(yè)重要部門的干部加強(qiáng)思想道德的培訓(xùn),。同時(shí),，在管理方面也要對(duì)干部進(jìn)行技能的拔高。

同時(shí)在培訓(xùn)的形式上也要有所改變,。改變對(duì)于干部進(jìn)行傳統(tǒng)演講式的理念灌輸,。可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻的形式,，讓企業(yè)干部進(jìn)行在線視頻進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)方式更加快捷高效,；也可以給企業(yè)干部播放優(yōu)秀企業(yè)的內(nèi)部管理影片,，讓企業(yè)干部可以更深刻的領(lǐng)悟管理概念。在培訓(xùn)結(jié)束后,，組織干部們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。干部對(duì)于企業(yè)管理的新建議可以互相的分享出來，大家在彼此交流的同時(shí)也可以相互學(xué)習(xí),，共同促進(jìn),。

（三）動(dòng)態(tài)化管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部。

要想提高企業(yè)干部的綜合管理能力,，主要在于怎么樣進(jìn)行管理,。因此對(duì)于管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的最佳效途徑是實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理。動(dòng)態(tài)化就是指：觀念上的動(dòng)態(tài),、行為上的動(dòng)態(tài)、職能上的動(dòng)態(tài),。1.觀念上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變?cè)械钠髽I(yè)管理觀念,。例如：集體主義、形式主義,、教條主義等,。要根據(jù)現(xiàn)有企業(yè)的管理特點(diǎn)，豐富管理制度。設(shè)立干部綜合能力考核制度來促進(jìn)干部能更好的干好自己的本職工作,，具有憂患意識(shí),，不斷改進(jìn)自己在企業(yè)部門管理當(dāng)中的能力水平，讓自己不斷學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度的新理念,，并且應(yīng)用到實(shí)踐中來,。這種動(dòng)態(tài)化的管理下，能夠使企業(yè)干部思想觀念不斷的更新,、真正做到動(dòng)起來,。2.行為上的動(dòng)態(tài)是指加強(qiáng)企業(yè)干部的管理，對(duì)企業(yè)干部的培訓(xùn),、監(jiān)管和設(shè)置獎(jiǎng)懲措施要加大力度,，從制定企業(yè)規(guī)章制度方面入手對(duì)干部進(jìn)行思想上和行為上的約束，促進(jìn)企業(yè)干部更好的在管理制度上行動(dòng)起來,。3.職能上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)各部門干部在管理能力上進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的選拔,。通過崗位的競爭，可以提升企業(yè)干部居安思危的意識(shí),，通過不斷的學(xué)習(xí),，在實(shí)踐的探索中不斷增強(qiáng)其自身的綜合管理能力。改變以往企業(yè)干部管理的壅滯現(xiàn)象,，更好的選拔出優(yōu)秀的企業(yè)干部,。

三、結(jié)語,。

在我國現(xiàn)階段的所有企業(yè)當(dāng)中,，加強(qiáng)企業(yè)自身管理就要不斷地提升干部綜合管理能力，努力提升企業(yè)干部在思想,、文化,、素質(zhì)上的水平。企業(yè)管理理念要不斷的更新與進(jìn)步,，要使企業(yè)在改變管理觀念的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于企業(yè)管理方式上的轉(zhuǎn)變,，使管理理論上升到實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)企業(yè)朝著更高,、更好的方面發(fā)展,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇二

學(xué)校教育必須立足于把學(xué)生培養(yǎng)成親社會(huì)的、人格健全的個(gè)體,，關(guān)照學(xué)生的人格發(fā)展特點(diǎn),，在具體的情境中培養(yǎng)他們自覺而獨(dú)立的判斷能力。以下介紹能夠提高德育效能的一些心理學(xué)方法,。

自我管理的前提是自我認(rèn)知,。解密“我是誰”,，能幫助青少年獲得健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，正確理解有關(guān)自我的特點(diǎn)和信息,，合理追求自我利益,。

自我認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自我行為、動(dòng)機(jī),、愛好等諸方面的了解與發(fā)現(xiàn),。它和自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控一起共同組成了自我意識(shí),。兒童和青少年階段是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期,，他們一方面關(guān)注自身成長的變化，另一方面也關(guān)注社會(huì)環(huán)境和他人對(duì)他們的評(píng)價(jià),，多方面獲得自我信息,。因而教會(huì)他們?nèi)绾潍@得有關(guān)自我的信息，是非常重要的,。提高兒童青少年自我認(rèn)知的團(tuán)體活動(dòng)主要包括以下內(nèi)容：

(1)“他/她眼中的我”：通過體會(huì)被人認(rèn)識(shí)的感受,，了解他人眼中的自己，拉近“自己知道的我”和“他人所知的我”的距離,，促使兩者更加融合,。

(2)“肯定自我”：通過對(duì)自身感受與想法的表達(dá)，學(xué)會(huì)以誠懇,、明確的方式表達(dá)自身的感受和看法,，接納自己的現(xiàn)狀。

(3)“那些不招人喜歡的地方”：促使兒童青少年認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)及危害,，認(rèn)識(shí)到小缺點(diǎn)整合到一個(gè)人身上也會(huì)引起大問題,。該活動(dòng)促使同學(xué)們?cè)谙嗷椭懈恼约旱娜秉c(diǎn)。

(4)“我的未來與希望”：通過對(duì)自己名字含義的追問,，對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí),，促進(jìn)青少年兒童更為全面地了解自我與接納自我，并認(rèn)識(shí)父母,、老師,、社會(huì)對(duì)自己的期望，體會(huì)自己的責(zé)任,。同時(shí),，也學(xué)會(huì)接納他人、理解他人,。

研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動(dòng)能夠有效提高青少年兒童的自我認(rèn)識(shí)能力、對(duì)他人希望的理解能力,，促進(jìn)兒童青少年的自我敏感性及社會(huì)敏感性,，提高自我控制能力和與群體、社會(huì)和諧相處的能力,。

自我管理當(dāng)中,，常常還有一個(gè)很重要卻常被忽略的方面，即“情緒勝任力”,。青少年情緒勝任力,，是指擁有情緒知識(shí)，對(duì)自身或他人的情緒進(jìn)行識(shí)別和厘別,，并合理調(diào)節(jié)和表達(dá)自身情緒的一種綜合能力,。它包括八項(xiàng)技能：對(duì)自己情緒狀態(tài)的覺知;對(duì)他人情緒的識(shí)別;使用情緒詞匯并以本文化認(rèn)可的方式表達(dá)情緒;移情性地卷入他人的情感體驗(yàn);認(rèn)識(shí)到情緒的內(nèi)部體驗(yàn)不需要與外部表現(xiàn)相一致;使用自我調(diào)節(jié)策略適應(yīng)性地處理厭惡和悲傷等消極情緒;認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系會(huì)受到情緒溝通的影響;能夠控制并接納自己的情緒。

情緒的理解和管理能力與其親社會(huì)行為是密切相關(guān)的,。積極的情緒能促進(jìn)人們的親社會(huì)行為,，心境和移情對(duì)親社會(huì)行為具有直接的引發(fā)作用和間接的信息作用。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了提高小學(xué)生情緒勝任力的團(tuán)體活動(dòng),，其內(nèi)容和目標(biāo)分別為：

(1)“察言觀色”：掌握更豐富的情緒詞匯,，增強(qiáng)準(zhǔn)確了解自己和他人情緒的能力。

(2)“情緒反斗棋”：認(rèn)識(shí)情緒的由來和走向,，增強(qiáng)對(duì)“事件―情緒―行為”序列的理解,，促進(jìn)情緒――認(rèn)知聯(lián)結(jié)的發(fā)展。

(3)“情緒大魔方”：了解生活情境中的情緒表達(dá)規(guī)則,，認(rèn)識(shí)到使用情緒表達(dá)規(guī)則的原因和結(jié)果,。

(4)“情緒變色龍”：認(rèn)識(shí)情緒的可變性，學(xué)會(huì)更積極地改善心境和緩解緊張的方法,。

(5)“情緒遙控器”：認(rèn)識(shí)情緒的可控性,，增強(qiáng)對(duì)“憤怒”時(shí)的認(rèn)知和生理反應(yīng)的自我監(jiān)控，增強(qiáng)控制憤怒情緒的自我效能感,，掌握積極,、有效控制憤怒的方法。

(6)“情緒減壓閥”：了解壓力的來源,、壓力引發(fā)的情緒以及壓力對(duì)身心健康的影響,，掌握有效應(yīng)對(duì)和緩解壓力的方法。

研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動(dòng)能夠有效提高小學(xué)生的情緒詞匯量,、情緒線索識(shí)別能力、情緒調(diào)節(jié)效能和情緒調(diào)節(jié)策略,，有助于促進(jìn)小學(xué)生的積極心境,、自我控制能力和親社會(huì)交往能力的發(fā)展，減少攻擊,、同伴拒絕等不適應(yīng)行為,。

在同伴交往中創(chuàng)造性地解決沖突,。

學(xué)生在社會(huì)生活中最頻繁、最常見的關(guān)系就是同伴關(guān)系,，沖突在同伴關(guān)系中是不可避免的,，又是練習(xí)創(chuàng)造性解決沖突、形成道德規(guī)范的最重要,、最頻繁的訓(xùn)練機(jī)會(huì),。

合作協(xié)商一直被認(rèn)為是解決沖突的最好方法，也是親社會(huì)行為的表現(xiàn)之一,。要培養(yǎng)沖突中的積極態(tài)度,，就需要沖突雙方充分認(rèn)識(shí)個(gè)人目標(biāo)和他人目標(biāo)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)自己與他人交往中存在的問題,，通過比較和權(quán)衡,，找到雙方都可以接受的方法。這個(gè)過程不僅可以激發(fā)青少年的創(chuàng)造性,，提高他們的社會(huì)認(rèn)知能力,，增強(qiáng)親社會(huì)性，還可以提高他們解決人際沖突的有效性,。

我們?cè)O(shè)計(jì)了教會(huì)兒童青少年相互協(xié)商的六個(gè)步驟(即“同伴沖突解決六步法”,，以下簡稱“六步法”)，來訓(xùn)練提高兒童青少年的社會(huì)技能：

(1)了解他人的想法：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件的主人公各自的想法,。

(2)了解他人的感受：要求學(xué)生設(shè)想并回答事件主人公在產(chǎn)生沖突時(shí)各自的感受,。

(3)了解他人產(chǎn)生想法和感受的原因：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件中的主人公為什么會(huì)有這樣或那樣的想法和感受(特別注意引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)每個(gè)主人公產(chǎn)生各自想法和感受的立場以及原因)。

(4)從他人的角度出發(fā)重新考慮問題――換位思考：要求學(xué)生設(shè)想沖突事件主人公換位思考結(jié)果(關(guān)鍵是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都能夠站在新的角度上思考問題,，而且站的角度不同,，思考的結(jié)果就不同)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與討論,，使他們認(rèn)識(shí)到,，如果換一個(gè)角度思考問題，就能有新的想法,，就能理解對(duì)方的思想和情感,，也就容易愿意做出一些“讓步”，避免沖突,，獲得有利于雙方合作,、解決沖突的方法。

(5)想出盡可能多的解決沖突的辦法：要求每個(gè)小組把能想到的所有的解決方法報(bào)告出來,，并寫在黑板上,。小組成員討論分析每一種方法，允許不同小組提出的辦法有重合(注意引導(dǎo)被試對(duì)打人、罵人等影響雙方關(guān)系,、引起進(jìn)一步?jīng)_突的方法提出質(zhì)疑,，討論它們可能造成的不良后果，幫助兒童認(rèn)識(shí)到它們的不恰當(dāng)之處),。

(6)選出大家認(rèn)為最好和最有效的解決沖突的方法,。

六步法的特點(diǎn)在于：關(guān)注合作行為的社交性特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)從他人的角度出發(fā)重新考慮問題,，而不僅僅關(guān)注自己;鼓勵(lì)在提供多種解決方法的基礎(chǔ)上，通過討論協(xié)商來找出最有效的解決方法,，激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性和解決問題的有效性,。研究結(jié)果表明，無論解決現(xiàn)實(shí)生活中的同伴沖突的策略水平,，還是解決假設(shè)情境中的同伴沖突的策略水平,，實(shí)驗(yàn)班都明顯高于控制班。

認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在價(jià)值觀,。

價(jià)值觀是道德的核心,，它在社會(huì)、個(gè)人的生活中占據(jù)著非常重要的地位,。樹立正確的價(jià)值觀是培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為和道德品質(zhì)的重要課題,。

在全球化和信息化的影響下，各種各樣的價(jià)值觀念通過大量不同的渠道影響著青少年的發(fā)展,。為了使青少年能在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中健康成長,，一方面要幫助青少年了解自己的價(jià)值觀，修正偏激的價(jià)值觀,，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。另一方面要引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)他人不同的價(jià)值觀，客觀地看待周圍的事物,。

我們分別通過“我的價(jià)值觀是什么”“我的好朋友”“海上總動(dòng)員”“豆豆的煩惱”“我的神奇卡”“秘密大串燒”6個(gè)以價(jià)值觀為主題的活動(dòng),，對(duì)兒童青少年進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)價(jià)值觀,，了解自己和他人的價(jià)值觀并樹立正確的價(jià)值觀,。

(1)“我的價(jià)值觀是什么”：使參與活動(dòng)的學(xué)生通過拍賣自己物品的形式，通過選擇和評(píng)估對(duì)自己最重要的東西,，幫助他們認(rèn)識(shí)自己所擁有的不同價(jià)值觀念,，了解自己的生活目標(biāo)和對(duì)事物的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。

(2)“我的好朋友”：通過評(píng)價(jià)好朋友特點(diǎn)的過程,，幫助青少年認(rèn)識(shí)到好朋友身上的哪些品質(zhì)是大家普遍贊同的,，由此知道什么樣的價(jià)值觀念對(duì)人際交往和社會(huì)發(fā)展是有益的，進(jìn)而促進(jìn)兒童青少年對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解,。

(3)“海上總動(dòng)員”：通過模擬電影《泰坦尼克號(hào)》的情境,，幫助青少年認(rèn)識(shí)到在緊急情況下,，生命價(jià)值觀是最重要的，它影響人們的決策和行動(dòng),，進(jìn)而幫助青少年應(yīng)對(duì)各種壓力,，在緊急狀態(tài)下能夠做出正確的抉擇。

(4)“豆豆的煩惱”：創(chuàng)設(shè)名為豆豆的小朋友自我利益與他人利益沖突的情境,，鼓勵(lì)兒童青少年樹立助人,、友善的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)在諸多利益與沖突之中做出親社會(huì)的選擇,。

(5)“我的神奇卡”：安排兒童青少年列出影響自己助人決策的因素,，幫助他們明確自己的助人動(dòng)機(jī)和受助者的不同感受，促進(jìn)他們寫出友善待人的價(jià)值觀,。

(6)“秘密大串燒”：通過受助者需求和施助者能力特征的描述,，幫助兒童青少年意識(shí)到，在面對(duì)別人的求助時(shí),，不僅要考慮自身的助人能力,，還要分析對(duì)方要求的合理性與道德性，學(xué)會(huì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的行為,。

實(shí)踐證明,，這些團(tuán)體活動(dòng)能夠激發(fā)兒童青少年的創(chuàng)造性，提高他們的自我意識(shí),，培養(yǎng)道德價(jià)值觀,，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成親社會(huì)人格,。同時(shí),，通過小組活動(dòng)和模擬多種道德情境，青少年的同伴反應(yīng)起到了激發(fā)創(chuàng)造性的作用,，多種沖突的道德情境,，使他們能更進(jìn)一步地學(xué)會(huì)在具體特殊情境中創(chuàng)造性地解決問題的技能，也提高了主體意識(shí),，從而提高了學(xué)校道德教育的實(shí)效性,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇三

對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在我們現(xiàn)在的這種教育教學(xué)現(xiàn)狀中可以說是勢在必行，刻不容緩,，時(shí)代的要求我們不可以說不的,，怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力。那怎樣才能有效持續(xù)地提高學(xué)生的閱讀能力呢,？下面是我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的點(diǎn)滴看法,，在此獻(xiàn)給大家，誠望能給大家提供一點(diǎn)幫助。

一,、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，讓學(xué)生汲取大量的文學(xué)養(yǎng)分，做一些提高閱讀能力的基礎(chǔ)功夫,。

在平常的語文教學(xué)活動(dòng)中,，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng),，讓各年級(jí)的小學(xué)生,，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量。我們讓學(xué)生閱讀的目的,，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分,，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān)，為此,，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。

（1）要求學(xué)生有目的,、有選擇的讀書,。

（2）讓學(xué)生從開始讀書變養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記,，心得體會(huì)之類的,，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解，也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶,。

在學(xué)生閱讀課外讀物的過程中,，要善于加以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握利用工具書解決一般性的問題，例如不會(huì)的字詞,，不懂的生活常識(shí)用語等,。

二、興趣是閱讀的動(dòng)力,，關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,。

1、教師本身要的豐富的文學(xué)常識(shí),，平時(shí)注意提高自身文學(xué)素養(yǎng),，靠自身的影響來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2,、開展多種相關(guān)的班級(jí)或?qū)W校大型的文學(xué)活動(dòng),，通過活動(dòng)滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲，使學(xué)生愛動(dòng)易動(dòng)的天性得到釋放,。

3,、多表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中所取得的點(diǎn)滴成果，肯定他們的付出,。

三,、明確目標(biāo)，持之以恒,，帶動(dòng)作文,。

根據(jù)各年級(jí)各班的不同情況，制定一些相應(yīng)的閱讀計(jì)劃,，并保證堅(jiān)持做到,。及時(shí)總結(jié)交流，讓學(xué)生發(fā)作文形式匯總成簡單的學(xué)習(xí)材料,，貯存加工成學(xué)生自己的知識(shí),。學(xué)生一時(shí)的興趣激起來比較容易，然而要使興趣常有,，卻是件難事,。只有讓學(xué)生鉆進(jìn)閱讀中，讓其體會(huì)到閱讀的樂趣,，學(xué)生自己就會(huì)主動(dòng)閱讀,。所以在語文教學(xué)中要有目標(biāo)，有計(jì)劃地組織一些高質(zhì)量的閱讀活動(dòng),，并長期進(jìn)行下去,，到那時(shí)，學(xué)生的閱讀能力一旦有長足的進(jìn)步,，就會(huì)作文中自然而然地表現(xiàn)出來,，無形之中也帶動(dòng)了作文的進(jìn)步。

只要我們?cè)谄匠ＵZ文教學(xué)中,，不失時(shí)機(jī)地注意引導(dǎo)學(xué)生朝著這個(gè)方向努力,，既為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)扎好根，也能更有效地提高我們的語文教育教學(xué)效果,，只要學(xué)生的閱讀能力提高了,，不再會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力低而絞盡腦汁，費(fèi)盡心血,。學(xué)生有了較強(qiáng)的閱讀能力,，閱讀是語文教學(xué)中的攔路虎的說法也將會(huì)成為過去，經(jīng)過我們不懈地努力,，“閱讀難,，難閱讀”也會(huì)離我們而去。

孔子曾說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》也更加強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的目標(biāo)要盯住學(xué)生終生閱讀習(xí)慣、閱讀興趣的培養(yǎng),；強(qiáng)調(diào)在大的語文觀下再去研究具體的閱讀方法,、閱讀能力的培養(yǎng)?？梢婇喿x興趣和習(xí)慣對(duì)一個(gè)人閱讀能力的提高以及今后的工作生活都有著直接且深遠(yuǎn)的影響,。因此，在教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡閱讀時(shí),，他們才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的閱讀需求,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高語文水平與素養(yǎng),。

興趣是最好的老師,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,，幫助學(xué)生選擇適宜的閱讀材料。比如,，對(duì)于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)介紹一些優(yōu)秀的書籍讓他們多閱讀,。當(dāng)他們書讀的越多時(shí)就會(huì)感到自己知識(shí)的匱乏,。而對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，我就介紹一些他們易于接受,、理解的讀物,，內(nèi)容由淺到深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀,。其次,，可以推薦與課文相關(guān)聯(lián)的書籍。由于小學(xué)生年齡小,，閱歷淺,，對(duì)書本的鑒別能力較差，而如今的課外書包羅萬象,、良莠不齊,，作為教師可以有選擇的給學(xué)生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。比如,，學(xué)習(xí)了《草船借箭》后,，可以推薦學(xué)生閱讀《三國演義》,，上完《丑小鴨》我們可以讓學(xué)生課外閱讀《安徒生童話》等。最后,，教師在教學(xué)中要注意課內(nèi)和課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,，由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。比如,，通過組織開展“講故事”、“手抄報(bào)”,、“詩歌朗誦比賽”,、“展評(píng)出色的讀書筆記”等課外活動(dòng)，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語文,、應(yīng)用語文,，感受到閱讀的樂趣，而且教師也能有效地檢查閱讀情況,、鞏固閱讀成果,。

二、讓學(xué)生掌握閱讀方法,，激發(fā)閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,。

“授人以魚，不如授人以漁,?！比~圣陶先生也曾說過：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’,?！边@都充分說明了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。要提高語文閱讀能力還必須要學(xué)會(huì)掌握靈活多變,、科學(xué)合理的閱讀方法,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué),。

（1）是略讀。在教學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前,，先讓學(xué)生帶著課后問題進(jìn)行快速的粗略閱讀,，抓住文章主要線索,，知曉文章大概內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課文內(nèi)容有個(gè)大致的把握,。

（2）是精讀,。如，在學(xué)習(xí)《桂林山水甲天下》一課時(shí),，先讓學(xué)生有感情地朗讀并熟讀課文,，再細(xì)讀每個(gè)自然段,，標(biāo)出重點(diǎn)描寫桂林山和水的詞句，在讀中體會(huì)水的“靜”“清”“綠”及作者描寫景物特點(diǎn)的方法,，感受山水的美和課文的語言美,。最后理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦,。通過精讀可以讓學(xué)生迅速的理清文章脈絡(luò),，更快更好地掌握文章的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主閱讀能力,。

（3）是默讀,。默讀能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和體驗(yàn)，課堂上,，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間去默讀,。由于學(xué)生個(gè)體的差異性，學(xué)習(xí)能力的不同,，默讀有利于學(xué)生邊讀邊想,，遇到重難點(diǎn)時(shí)可以自由停下思考，也可以反復(fù)讀,，細(xì)細(xì)品味,，深入理解。

（4）是寫讀書筆記,。寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的重要方法,，筆記既可以是自己的心得體會(huì)，也可以是摘錄自己喜歡的優(yōu)美詞句,，精彩片段,。經(jīng)過大量的閱讀自然而然培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，語言表達(dá)也會(huì)越來越豐富,。

三,、為學(xué)生創(chuàng)造條件,，營造濃厚的閱讀氛圍,。

首先，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),。如，充分利用學(xué)校的圖書室,。教師和學(xué)生的閱讀素材往往僅限于課本內(nèi)容,，加之有些語文課本選取的文章篇幅有限，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解不夠全面,，這就需要圖書室的書籍?dāng)U展學(xué)生閱讀視野,，發(fā)展學(xué)生閱讀能力,。圖書室的優(yōu)質(zhì)資源，可以增加學(xué)生的閱讀量,，開闊其視野,，教師也可以利用圖書室組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課。在班級(jí)里,，還可以開設(shè)班級(jí)閱讀角,。教師要隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看多讀，運(yùn)用好班級(jí)閱讀角,，拓寬學(xué)生視野,，激發(fā)閱讀的興趣，增強(qiáng)班級(jí)閱讀氛圍,。

其次,，良好的家庭環(huán)境有利于學(xué)生更好地閱讀。課外閱讀是課堂閱讀的延伸,，對(duì)于孩子的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。父母作為孩子的第一任老師，要做好榜樣,，可以采取一定的方法幫助他們進(jìn)行課外閱讀,。例如，利用家中平時(shí)藏有的書籍,，父母可陪同孩子一起讀書,，交流讀書的方法和心得，營造濃厚的家庭閱讀氛圍,；對(duì)孩子的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo),，體會(huì)親子閱讀的快樂；利用游戲,、睡前講故事等方式激發(fā)孩子閱讀的興趣,。

無論是在學(xué)校還是在家里，教師和家長都應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子去閱讀,，調(diào)動(dòng)其閱讀積極性,，及時(shí)肯定他們?cè)陂喿x中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,，真正的喜歡閱讀,，愉快閱讀，從而不斷獲得新知,。

四,、結(jié)語。

小學(xué)階段是學(xué)生閱讀興趣發(fā)展的重要階段,，而一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后發(fā)展具有重要意義,。在教學(xué)中,，教師要善于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的習(xí)慣,，讓學(xué)生掌握閱讀的方法；而家長平時(shí)也要多陪伴孩子一起學(xué)習(xí)閱讀,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師和家長共同為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的語文閱讀能力,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇四

1,、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)到自然數(shù),、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算加、減,、乘,、除，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則,，熟練掌握各類,。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力：新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中,，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性,，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算力,。

3,、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練：在課堂中，一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練：先讓學(xué)生先口算出結(jié)果再讓學(xué)生說說自己的口算方法,，對(duì)良好的'口算方法及時(shí)給予肯定,，有時(shí)對(duì)同一題目，還可問學(xué)生有無別的口算方法,。

4,、善于采取簡便算法：有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)構(gòu)造特征，這些特征正是施展簡便算法的大好機(jī)會(huì),，通過一定數(shù)量的簡算練習(xí),，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力,，而且逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇五

家庭環(huán)境影響孩子性格。

孩子能否有效學(xué)習(xí)與性格關(guān)系很大：一個(gè)活潑健康的孩子,，往往是在和諧的家庭環(huán)境下培養(yǎng)出來的,。

曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)和我講了一件事：他小時(shí)候非常自卑,，因?yàn)楦改附?jīng)常吵架，整個(gè)樓宇都能聽得見,，他每次看到鄰居都低著頭不敢看別人,，這就使他性格中少了很多自信，不太敢和別人交流,。這樣的性格對(duì)他的學(xué)習(xí)工作都會(huì)有很大影響,。

做好榜樣，不要當(dāng)著孩子的面吵架,。

還有一點(diǎn),，榜樣的力量是無窮的。父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍,，這樣孩子性格就會(huì)比較健康,。

我們每天工作非常辛苦，在單位里還能夠禮貌待人,，回到家對(duì)親人就會(huì)脾氣不好,。但發(fā)脾氣是本能，控制脾氣才是本事,。孩子大概兩三歲時(shí),，我跟愛人因小事爭吵。當(dāng)時(shí)注意到,，孩子的眼神非?？謶帧：髞砦腋鷲廴松塘?，不要當(dāng)著孩子的面吵架,。所以，我們多年來克制著自己的脾氣,，為孩子創(chuàng)造了良好的家庭氛圍,。

這對(duì)孩子的影響比較深刻：我的孩子性格非常好。每天回到家都很開心,，洗澡時(shí)喜歡大聲唱歌,。一路從小學(xué)到大學(xué)，從來沒跟別人發(fā)生過糾紛,。

2

建立合理的家規(guī),。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓,，我們家庭中要有一些什么樣的家規(guī)呢,？

家規(guī)一：養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

對(duì)于比較小的孩子，首先要從養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣開始,。比如睡覺是否準(zhǔn)時(shí),。學(xué)齡前的孩子大概八點(diǎn)半，大一點(diǎn)的孩子可以定在九點(diǎn),，中學(xué)大概是十點(diǎn)十點(diǎn)半左右,。

再比如孩子的吃飯時(shí)間。我會(huì)告訴他要在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)吃完,，如果超時(shí)了他這一天就不能吃任何零食,，也不允許看動(dòng)畫片。

此外,，還要培養(yǎng)孩子整理物品的習(xí)慣,。從整理書包開始，到整理書桌,，再到整理自己的衣柜和房間,，慢慢的對(duì)孩子有要求，養(yǎng)成能保管好自己的東西,、做事有效率的習(xí)慣,。

家規(guī)二：建立與人相處的原則。

另外,，我們還要注意到孩子跟別人相處的問題,。首先我覺得他要能夠把東西跟別人一起分享；第二點(diǎn)是經(jīng)常跟孩子講的和別人相處的原則：一是不要做傷害別人的事,，二是不要做妨礙別人的事,。

家規(guī)三：鍛煉做家務(wù)的能力。

我們還是需要孩子做家務(wù),。收拾物品只是家務(wù)之一,，其他的家務(wù)比如擦地板、買東西都是對(duì)孩子比較好的鍛煉,。出去買東西實(shí)際上還能夠鍛煉他的交往能力,。

有社會(huì)學(xué)家指出來說：愛做家務(wù)的孩子的失業(yè)率是不愛做家務(wù)的孩子的十分之一。而且做家務(wù)其實(shí)不會(huì)影響學(xué)習(xí),，我孩子從小自己能做的事自己做,，小學(xué)三年級(jí)就給自己做早飯，周末還能給我們做早飯,。平時(shí)上學(xué)放學(xué)我們也幾乎不接送他,，讓他自己坐公交去。

家規(guī)四：安全問題“約法三章”

安全問題需要約法三章,，比方說孩子大了以后出去玩,、去哪里、什么時(shí)候回來。

家規(guī)五：定期給孩子零花錢,。

我會(huì)定期給孩子零花錢，希望孩子對(duì)金錢有觀念,。其實(shí)給孩子零花錢有一些好處：一是他損壞東西我可以讓他用零花錢去賠,。二是他有金錢意識(shí)之后，感覺零花錢不易得,，就不會(huì)大手大腳花錢,。

家規(guī)六：合理分配學(xué)習(xí)娛樂時(shí)間。

我跟孩子約定這樣的：周一到周五不能看電視玩電腦,；周六在我的補(bǔ)習(xí)班上半天課,，另外要把作業(yè)做完；周日我會(huì)讓他休息一整天,，不需要學(xué)習(xí),。

在跟孩子定義游戲規(guī)則時(shí)特別要注意幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)是要具體要有操作性，不要模棱兩可,；

第二點(diǎn)是就是違規(guī)了讓他及時(shí)去承擔(dān)后果,；

第三點(diǎn)是要跟孩子協(xié)商并且得到確認(rèn)，否則他不會(huì)從心理上去認(rèn)同,；

第四點(diǎn)是隨著孩子長大,，要對(duì)家規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的修改補(bǔ)充。

3

學(xué)會(huì)表揚(yáng)和批評(píng)孩子,。

如何表揚(yáng)孩子,？

很多家長對(duì)賞識(shí)教育有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為賞識(shí)孩子就要對(duì)孩子猛夸,，孩子做錯(cuò)了事也不敢批評(píng),，等孩子無法無天了就先忍著，實(shí)在忍不了就打孩子一頓,，回到老路上去,。我們表揚(yáng)的關(guān)鍵是對(duì)事不對(duì)人，需要注意以下幾點(diǎn)：

首先,，努力發(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn),。有一些孩子學(xué)習(xí)成績不太好，但是非常有禮貌,，或是愛做家務(wù),，家長就要對(duì)他多一些表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子有比較好的自信,。

其次,，要具體告訴孩子他做了什么事讓我們高興，用肢體語言向孩子傳遞內(nèi)心的喜悅。擁抱一下孩子,，或者幫他理理領(lǐng)子,，拍拍孩子肩膀，這些肢體語言能夠使孩子更強(qiáng)烈地感受愛,。

批評(píng)孩子時(shí)要注意什么,？

關(guān)于批評(píng)呢，也有幾個(gè)注意點(diǎn)：

第一點(diǎn)就是事情發(fā)生后要立即處理,，不要拖,。首先要用詢問的方式聽孩子陳述事件，在聽的過程中去問一些問題,，讓孩子自己意識(shí)到問題,。

第二個(gè)點(diǎn)是具體指出他做錯(cuò)了什么，告訴他可能帶來的后果以及帶給父母的感受,，可以沉默一會(huì),，讓孩子體會(huì)這個(gè)感受。

第三點(diǎn),，很多家長不是批評(píng)某件事,，而是否定孩子的人格。我們要告訴孩子雖然他的行為不對(duì),，但他還是好孩子,。最好用肢體語言表他對(duì)他的愛是不會(huì)變的。

最后特別要注意一點(diǎn)是,，批評(píng)完了就結(jié)束了,，以后不要翻舊賬。

4

教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò),。

做錯(cuò)事后最好的處理方法是認(rèn)錯(cuò),。

我曾跟孩子分享過一件事：有一次我坐出租車，司機(jī)不認(rèn)識(shí)路走錯(cuò)了,，耽擱了時(shí)間,。我當(dāng)時(shí)沒有怪他，但司機(jī)態(tài)度不好,，跟我說為什么不早說應(yīng)該從哪走,。我因此非常生氣。之后我反思：如果做錯(cuò)事后說一聲對(duì)不起,，會(huì)很快處理好,，辯解反而越鬧越糟。所以我告訴孩子,，做錯(cuò)事后最好的處理辦法就是認(rèn)錯(cuò),。

培養(yǎng)孩子認(rèn)錯(cuò)習(xí)慣：家長以身作則,。

每次我做錯(cuò)什么事都以非常好的態(tài)度去和兒子道歉，然后想辦法去彌補(bǔ),。不要認(rèn)為和孩子認(rèn)錯(cuò)是丟臉的事,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)很寬容，比如我忘記買給兒子的文具,，就會(huì)和兒子說對(duì)不起,，我現(xiàn)在去幫你買。我兒子就會(huì)非常寬容,，說算了吧,，他自己想辦法,。如果父母坦誠認(rèn)錯(cuò),，孩子也會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

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出自 sevw.cn

與孩子分享勵(lì)志書籍電影,、成長經(jīng)歷,。

分享好的勵(lì)志書籍和電影。

比如我跟大家分享的幾本書：有一本叫《人生不設(shè)限》,，講了一個(gè)澳大利亞青年,，他沒有手，腳上只長了一個(gè)小的腳趾頭,，他就靠那個(gè)腳趾頭在電腦上打字,，完成了他的本科學(xué)業(yè)，而且還是雙學(xué)位,。

還有一本書是《沒有任何借口》,，我覺得可以治好孩子的一些拖延癥。因?yàn)橛行┦虑槭潜仨氁プ龅?，但我們喜歡停留在舒適區(qū)域,，把不喜歡的事一直往后面推。

對(duì)我影響特別大的是一部電影叫做《肖申克的救贖》：一個(gè)銀行家被冤枉殺害了自己的妻子,，然后進(jìn)了監(jiān)獄,，他為了從監(jiān)獄里逃出來，花了十年自己挖了一個(gè)地道,。最感動(dòng)我的是他為了在監(jiān)獄里建一個(gè)圖書館,，一直堅(jiān)持給州議會(huì)寫信幾年，最后感動(dòng)了州議會(huì),，給他們撥款做了特別好的圖書館,。這對(duì)我兒子產(chǎn)生了挺深刻的影響。

分享自己的成長經(jīng)歷,、失敗教訓(xùn),。

我跟孩子分享過我人生路上一個(gè)慘痛教訓(xùn)：我特別想當(dāng)老師,，高考第一志愿是南京師范大學(xué)。但我中學(xué)時(shí)愛看小說,，快高考時(shí)買到一本《飄》,，忍不住看完了，高考要點(diǎn)有些沒復(fù)習(xí)到,，特別是政治沒及格,，只能讀大專，之后進(jìn)保險(xiǎn)公司做了十八年造價(jià)師,。后來為了當(dāng)老師,，我在業(yè)余時(shí)間辦學(xué)校，三年里同時(shí)做兩份工作,，很辛苦,。

然后我告訴他：父母希望你學(xué)習(xí)好不是要你成名成才，而是希望你能夠自由選擇喜歡的工作,。

勵(lì)志教育可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與責(zé)任心,。

他在小升初及中考時(shí)都告訴我說：他要考理想學(xué)校的一個(gè)原因是不愿和班上同學(xué)分開,。所以他畢業(yè)前半年不看電視也不玩電腦,。其實(shí)我的工作時(shí)間和孩子不一致，沒有時(shí)間監(jiān)督他,。對(duì)孩子做勵(lì)志教育之后,，孩子會(huì)自己為目標(biāo)努力，不需要大人監(jiān)督,。

所以我覺得對(duì)孩子做勵(lì)志教育是非常重要的,，這樣能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，使他對(duì)自己的學(xué)業(yè)有責(zé)任心,。

6

小目標(biāo)帶動(dòng)大成功,。

圍繞小目標(biāo)制定方案,。

我們一定要給孩子階段性制定一些小目標(biāo),，在班上的名次哪怕一個(gè)學(xué)期前進(jìn)兩三名都是值得表揚(yáng)的，不要讓孩子覺得目標(biāo)遙不可攀,。持續(xù)的小目標(biāo)可以帶動(dòng)大的成功,。

有了小的目標(biāo)之后,，最重要的就是圍繞目標(biāo)制定方案。比方各個(gè)學(xué)科薄弱在什么地方,，怎么去提高,，有一些怎樣的方案。這些都可以和孩子交流,。

檢查行為是否與目標(biāo)有關(guān),。

每天去想你的行為跟目標(biāo)有沒有關(guān)系，是能夠提升效率的,。我以前很愛看美劇,，但看美劇要花很多時(shí)間。這時(shí)我就會(huì)想一想看美劇和現(xiàn)在的目標(biāo)有沒有關(guān)系,，如果沒有關(guān)系,，我就會(huì)克制自己，去做跟目標(biāo)有關(guān)的事,。

另外一個(gè)提升效率的辦法,，就是我喜歡用一個(gè)叫做onenote的軟件,，他可以每天列出你要做的事,。

7

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

閱讀與語文寫作息息相關(guān),。

閱讀首先跟孩子的語文非常相關(guān),。我們很少看到高中作文補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)閷懞梦恼屡c孩子的閱讀息息相關(guān),，很少可以通過寫作技巧達(dá)到,。

培養(yǎng)閱讀速度與效率。

閱讀的重要性還在于訓(xùn)練閱讀速度,，閱讀速度差會(huì)影響孩子接受知識(shí)的效率,。

所以，在孩子的小學(xué)階段,，我經(jīng)常帶他去新華書店,、圖書館，買一些他喜歡的書,。大量的閱讀豐富了他的課外知識(shí)并且提高了他的閱讀速度,。

8

培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)夠帶給一個(gè)人克服困難的勇氣,，競技體育能夠讓人有自信和挑戰(zhàn)意識(shí),。我孩子即便在初三和高三階段，都能夠堅(jiān)持每天打一小時(shí)籃球,。

打籃球使得他的睡眠特別好,，第二天上課注意力非常集中,。他班上一些同學(xué)會(huì)夜里看網(wǎng)絡(luò)小說，白天上課打瞌睡,。但我兒子不看,，因?yàn)槊刻齑蛞恍r(shí)籃球很累，按時(shí)睡覺是剛需,，一挨枕頭就睡著了,。一些學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)不足晚上可能睡不著，熬夜看其他東西,，使得第二天精神不好,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

提高學(xué)生演講能力的方法篇六

項(xiàng)目管理培訓(xùn)必要的最佳實(shí)踐,，可以增強(qiáng)提高整個(gè)項(xiàng)目生命周期的成功率的方法,。培育一種可以成為一種內(nèi)在的、持續(xù)過程的文化,，可以快速獲得回報(bào),，由于這種心態(tài)不僅可以幫助提高個(gè)別項(xiàng)目和方案的性能，也有助于整體的底線,。項(xiàng)目管理伴隨著信息及通信技術(shù)(ict)行業(yè),，就像果醬伴隨著烤面包片一樣。但并不是所有的項(xiàng)目管理都是好的項(xiàng)目管理,。與很多事情一樣,，性能改善，從頂部開始,。

1.教育管理層,。

雖然管理層對(duì)ict項(xiàng)目經(jīng)理每天做什么有模糊的認(rèn)識(shí)，但他們不可能從處于起步階段的做法中認(rèn)識(shí)到成熟的項(xiàng)目管理,。對(duì)行政管理層教育是關(guān)于項(xiàng)目管理成熟度看起來像什么,，如何通過為客戶提供價(jià)值使業(yè)務(wù)受益，當(dāng)你最需要它(項(xiàng)目管理成熟度)時(shí),，更好的投資回報(bào)率(roi)將確保c型雇員(企業(yè)最高管理層)買入的可能性,。

2.尋求資金。

一旦管理層同意,，下一步就是為這些項(xiàng)目管理的改善,，諸如更好的、更適用的培訓(xùn)解決方案,，項(xiàng)目管理的改善可以增值,，尋求資金。持續(xù)的學(xué)習(xí)不僅來自支持條件良好的培訓(xùn)的努力,，而且還來自能夠最終提高您的長期投資回報(bào)率的后評(píng)估(post-assessment)指導(dǎo),。在您的組織中,，展示一名訓(xùn)練有素的項(xiàng)目經(jīng)理的確是一名更好的項(xiàng)目經(jīng)理，能使業(yè)務(wù)案例成為不斷的學(xué)習(xí),。

3.目標(biāo)設(shè)定要求實(shí),。

顯然，項(xiàng)目管理成熟度是一個(gè)長期的目標(biāo),。據(jù)esi國際年度pmo(項(xiàng)目管理辦公室)的調(diào)查,，僅五分之一的項(xiàng)目/計(jì)劃管理(pm)辦公室使用組合管理，組合管理是項(xiàng)目管理成熟度的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo),。設(shè)定改善目標(biāo)時(shí)求實(shí),，可以幫助管理組織各級(jí)的期望。

目前的挑戰(zhàn)是,，大多數(shù)企業(yè)沒有利用任何類型的成熟度模型去了解他們的項(xiàng)目管理成熟度水平,。事實(shí)上，成熟度的發(fā)展很少和公司的戰(zhàn)略正式掛鉤,。但如果沒有成熟度模型,，如何知道公司是否采用了正確的舉措?使用有效的建模，基于業(yè)務(wù)優(yōu)先級(jí)和預(yù)算,，可以鼓動(dòng)適當(dāng)?shù)某墒於扰e措,。關(guān)鍵是要選擇具體的舉措，這將逐步提高成熟度,，并交付快速的成果,。

4.協(xié)調(diào)好資源,。

雖然您的組織可能有大量的資源,，仍然需要靈活地在這些資源之間做出正確的平衡。當(dāng)創(chuàng)建項(xiàng)目管理改善計(jì)劃時(shí),，在整個(gè)組織范圍內(nèi),，考慮到您當(dāng)前的人才、工具,、系統(tǒng)和流程,。哪些仍然服務(wù)于業(yè)務(wù)?哪些可以被淘汰?精簡您的業(yè)務(wù)以與業(yè)務(wù)目標(biāo)相一致的能力相匹配，可以幫助降低成本,，同時(shí)提高生產(chǎn)力,。

5.吸引、培養(yǎng)和保留合適的人才,。

如果沒有合適的人在合適的崗位,，即使是最好的計(jì)劃也可能誤入歧途。為了吸引優(yōu)秀人才,，需要提供有意義的職業(yè)技能提升的發(fā)展機(jī)遇,。據(jù)最近c(diǎn)omputerweekly的一項(xiàng)調(diào)查,，五分之四的it專業(yè)人士說，他們將不得不離開他們目前的工作,，以推動(dòng)其職業(yè)生涯,。需要讓好的人才更容易留下來。

提高學(xué)生演講能力的方法篇七

演講才能都不是天生的,，都是靠后天練習(xí)的,，即使是那些所謂的天才也是如此，最多他們比你投入的,。

時(shí)間,。

少一點(diǎn)而言。那么如何,。

學(xué)習(xí),。

演講和練習(xí)演講呢?下面和本站小編一起了解一下吧。

1,、要虛心學(xué)習(xí),，博采眾家。這不僅要向書本學(xué)習(xí),，還要向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí);不僅向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，還要向那些哪怕只有一技之長的人學(xué)習(xí)。只有博采眾學(xué)之長,，然后熔為一爐,，才能形成自己獨(dú)特的演講風(fēng)格。

2,、要刻苦學(xué)習(xí),，持之以恒。只有具備一種“不到長城非好漢”的精神,，苦練到底,，

堅(jiān)持。

不懈,，才可能有所進(jìn)步,，不斷提高。那種淺嘗輒止,，遇難便退,，三天打魚、兩天曬網(wǎng)的人,，是不可能有所成就的,。

3、要知難而進(jìn)，義無返顧,。有些人面子淺,，怕笑話。演講是一種性格和意志的磨練,，要有不怕失敗,、不怕嘲笑、不怕諷刺打擊的頑強(qiáng)精神,，任憑風(fēng)浪起,，搏擊奮然行。

4,、單項(xiàng)練習(xí),。演講活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，它包括許多內(nèi)容和基本功,，開始練習(xí)時(shí)不可一下子都符合要求并做到協(xié)調(diào)一致,。這就如同練拳術(shù)一樣，要一節(jié)一節(jié)地學(xué),，練熟了,，再練下一節(jié)。

孫中山,。

德摩斯梯尼和林肯,，都很注重單項(xiàng)練習(xí)的方法。如練習(xí)姿勢,，練習(xí)語氣,，練習(xí)發(fā)音，練習(xí)手勢等等,?？梢约芯Γプ≈攸c(diǎn),，各個(gè)突破,，這樣收獲大，見效快,。

5、綜合練習(xí),。單項(xiàng)練習(xí)便于純熱地掌握每一項(xiàng)基本功,，但這不是最終目的。我們的最終目的在于使已經(jīng)掌握的每一項(xiàng)基本技能綜合地運(yùn)用于一個(gè)演講中,。所以,，就需要進(jìn)行綜合練練習(xí)。比如，我們?cè)谥v一句話的時(shí)候,，根據(jù)思想情感的需要,，我們的聲音應(yīng)該有相應(yīng)的變化;同時(shí)，身體的姿式,，手勢,，面部表情，眼神等應(yīng)該和它協(xié)調(diào)一致,。只有這樣反復(fù),、綜合地練習(xí)，才能使演講完美起來,。

6,、個(gè)人練習(xí)。這種練習(xí)法比較方便,，不受拘束,，不受一些條件限制，只要是自己有空閑時(shí)間,，隨時(shí)都可以練練習(xí),。

7、當(dāng)眾練習(xí),。這里可分兩個(gè)步驟,。第一步，在個(gè)人練習(xí)已達(dá)到一定程度的時(shí)候,，可以請(qǐng)來自家人或一些朋友,，乃至有經(jīng)驗(yàn)的演講家，你演講一段，然后就讓他們提些意見，以便改正缺點(diǎn)，使演講漸臻完美,。第二步,，在演講基本熟練后,，就是“丑媳婦總得見公婆”,，必須拿出勇氣來,，到大庭廣眾中去練習(xí)演講,。在這種實(shí)踐中，最易發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),。講完后,，再虛心地征求一下聽眾的意見，然后認(rèn)真總結(jié),，精心研究,，注意發(fā)揚(yáng)成績、克服缺點(diǎn),。久而久之,，演講水平定會(huì)得到提高,。

高超的演講才能,，永遠(yuǎn)屬于那些認(rèn)真,、刻苦,，持之以恒，

勤奮,。

學(xué)習(xí)而又善于學(xué)習(xí)的人,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇八

在平時(shí)的教學(xué)或練習(xí)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生計(jì)算競賽,，如：看誰算得又對(duì)又快等,。一說起競賽，學(xué)生的好勝心就會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來：老師,，出題吧,！此時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)行針對(duì)性的計(jì)算題訓(xùn)練,。學(xué)生都有好勝的心理，總是希望第一,，得到老師和同學(xué)們的表揚(yáng),，在這種興趣盎然的狀態(tài)下，學(xué)生的計(jì)算興趣被激發(fā),，計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率也會(huì)大大提高,。即使有些學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，但他們也很容易理解和接受他們錯(cuò)誤的原因,，進(jìn)而主動(dòng)地糾正他們的錯(cuò)誤,，爭取下次做對(duì)能獲得老師的表揚(yáng)！經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，學(xué)生的計(jì)算能力便能大大提高,。

在教學(xué)工作中，我們知道學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤真的是五花八門,，有粗心抄錯(cuò)題的,、寫錯(cuò)數(shù)的、還有對(duì)錯(cuò)數(shù)位的等等,。教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤收集起來,，定期上一節(jié)糾正錯(cuò)誤課，讓學(xué)生當(dāng)一回“錯(cuò)題醫(yī)生”,，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行會(huì)診,。說起要當(dāng)“醫(yī)生”，學(xué)生的'興趣也馬上被調(diào)動(dòng)起來,，他們會(huì)爭相舉手：我來當(dāng)醫(yī)生,，我來把脈……。學(xué)生在“當(dāng)醫(yī)生”的樂趣中發(fā)現(xiàn)和洞悉他們作業(yè)中常犯的錯(cuò)誤所在,，就會(huì)對(duì)錯(cuò)誤的原因記憶深刻,，從而糾正了他們的錯(cuò)誤因素,，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確率。另一方面,，學(xué)生為了表現(xiàn)他們有高超的“醫(yī)術(shù)”,，往往也樂于去學(xué)習(xí)、去探究,、去求知,、去發(fā)現(xiàn)。

激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,，可以設(shè)置趣味小游戲,，用游戲的方法提高學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生更加的自愿去接受學(xué)習(xí)計(jì)算力,。讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中不知不覺地發(fā)生改變和提高。例如教會(huì)學(xué)生玩24點(diǎn)小游戲,，讓學(xué)生的計(jì)算能力在玩24點(diǎn)小游戲中迅速得到提高,。又如在教學(xué)數(shù)的分與合時(shí)，可以采用以10為基點(diǎn)的分與合進(jìn)行“拍手”的數(shù)學(xué)游戲等等,。

在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,，我們教師只要善于激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生的計(jì)算能力定能大大提高,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇九

口算是直接依靠思維和記憶進(jìn)行計(jì)算得到結(jié)果的方法，具有快速,、簡便的特點(diǎn),，在日常生活中有著很高的應(yīng)用價(jià)值，還可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解決問題的能力,。在平時(shí)教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練,，不能因?yàn)閿D占時(shí)間、影響其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)等原因就放松要求,?？梢悦抗?jié)課都花3-5分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練,，使學(xué)生口算方法變巧,、速度加快、正確率提高,，思維能力同時(shí)也得到了發(fā)展,。

學(xué)生通過簡便運(yùn)算能大幅度地提高計(jì)算速度和正確率，使復(fù)雜的計(jì)算變簡單,。讓學(xué)生掌握簡便計(jì)算的方法,，是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑,。在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生靈活地運(yùn)用加法、乘法的交換律與結(jié)合律,、乘法的分配律,、減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì),、商不變的性質(zhì)等,，這些運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律是進(jìn)行簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了,，才能真正做到變難為易，變繁為簡,，變慢為快,。同時(shí)還要加強(qiáng)熟練程度的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步增強(qiáng)簡算意識(shí),，提高簡算能力,。

筆算是口算的運(yùn)用和發(fā)展，在四則運(yùn)算中,，碰到數(shù)字大,、步驟多的計(jì)算題時(shí)，應(yīng)冷靜思考,、認(rèn)真耐心計(jì)算,。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)認(rèn)真計(jì)算,。同時(shí)要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣,，檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐步檢果,。注意題目中的數(shù)字是否抄錯(cuò),，計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,。例如：在解好方程后,，可以把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗(yàn)算，通過驗(yàn)算,，讓學(xué)生做出正確判斷,。

估算是日常生活中沒必要或無法測量得到準(zhǔn)確結(jié)果時(shí)采用的計(jì)算方法。對(duì)計(jì)算或測量結(jié)果的整體性把握,。運(yùn)用估算簡明快捷,。計(jì)算前進(jìn)行估算，可估計(jì)出得數(shù)的大致取值范圍，為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件,。估算能力是學(xué)生個(gè)體運(yùn)用觀察,、比較、猜測,、推理,、判斷等認(rèn)知過程而獲得粗略結(jié)果的能力，具有促進(jìn)學(xué)生思維能力提升的'作用,。教師要適當(dāng)教給學(xué)生估算的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，把估算滲透到平時(shí)的訓(xùn)練中,，只有讓學(xué)生把估算,、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合,，才能保證計(jì)算正確,、迅速，從而全面提高學(xué)生的計(jì)算水平與能力,。

計(jì)算要經(jīng)過觀察,、比較、想象等一系列思維活動(dòng),，因此計(jì)算教學(xué)的過程是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的過程。其過程體現(xiàn)了思維過程的順與逆,，思維水平的高與低,。因此在計(jì)算教學(xué)中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

新課程提倡算法多樣化,，是為了提倡學(xué)生獨(dú)立思考,，提高思維能力，展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果,。教師要放手讓學(xué)生自己去想,、去做、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的方法,。要給學(xué)生更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),。當(dāng)計(jì)算遇阻時(shí)，再讓學(xué)生相互討論,，老師盡量作為問題的共同研究者參與學(xué)生的探討交流,，讓學(xué)生最后歸納得出自己的結(jié)論。

我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法,，關(guān)注量的增加,，更應(yīng)重視有序思維，從質(zhì)的方面提高。(1)對(duì)于學(xué)生的不同方法,，要認(rèn)真分析,，不能只看形式，更要看實(shí)質(zhì),。即數(shù)學(xué)思想方法怎么樣,，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，善于換一個(gè)角度去思考,。(2)充分利用已有的各種算法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，理清解決問題的思路,。要及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行優(yōu)化,，尋求簡潔、容易,、快速的方法,。我們要把優(yōu)化的權(quán)利交給學(xué)生們，讓他們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)與感悟下自覺地進(jìn)行優(yōu)化,，教師不能將自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生,，而應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來促成。

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng),，如果整數(shù)的加,、減、乘,、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好,，那么小數(shù)的加、減,、乘,、除法就很難學(xué)會(huì)。因此,，計(jì)算數(shù)學(xué)需要做到新舊結(jié)合,，精講巧練，持之以恒,。

學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一簇而就,，加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練是十分必要的。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，可以安排“天天練”,，即每天練3-5道的計(jì)算題，讓學(xué)生做到天天有“點(diǎn)心”吃,，又能做到溫故而知新,。

計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算,，避免計(jì)算的單一,、枯燥。從基本練習(xí)、針對(duì)練習(xí),。

變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明,，難易適中,。愛玩是孩子的天性,，為了讓學(xué)生始終有新鮮感，計(jì)算練習(xí)的形式要多樣化,，如通過游戲,、競賽、搶答,、開火車,、聽算、限時(shí)口算,、自編計(jì)算題,、撲克牌、同桌對(duì)問或小組比賽形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,。還可通過“趣題征解”,、“巧算比賽”等形式，挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),。以這種寓教于樂的方式，使學(xué)生即獲得了玩的樂趣,，又使知識(shí)得到了鞏固,，一舉兩得，大大提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們更加喜愛數(shù)學(xué)。

練習(xí)的選題不是靈機(jī)一動(dòng),，信手拈來,，而是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性、創(chuàng)造性的行為,。同時(shí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)也要注意橫向知識(shí)與縱向知識(shí)的對(duì)比,，切忌遺漏知識(shí)點(diǎn)，要以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力,。

計(jì)算數(shù)學(xué)是重要的,，同時(shí)又是困難的。我們教師要樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念,，要時(shí)刻站在學(xué)生的角度去審視計(jì)算數(shù)學(xué),，以學(xué)生的眼光看待計(jì)算數(shù)學(xué)。努力提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率、速度,、積極性,、主動(dòng)性及思維能力，才能切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十

多感恩,，少怨恨。

感恩父母的養(yǎng)育,，感恩老師的教誨,，感恩國家的培養(yǎng)。有了感恩,，心境就會(huì)平靜,。有了感恩，學(xué)習(xí)工作就有了動(dòng)力,。少了怨恨,，心情就會(huì)愉快。認(rèn)知變,，情緒跟著變,；情緒變，精力體力和身心健康跟著變,；健康變,，運(yùn)氣和人生跟著變。在順境中感恩,，在逆境中依舊心存喜樂,。

從公理，少私欲,。

要學(xué)會(huì)換位思考,，要有同理心、同情心,，才能理解對(duì)方,。遇事從公理思考和處理，少從私心私欲思考和處理,，情緒就會(huì)穩(wěn)定,。

時(shí)刻尋求四個(gè)快樂。

就是助人為樂,、知足常樂,、自得其樂、沒樂找樂,。你能幫助他人,，就說明在這個(gè)方面你比他人強(qiáng),。你能知足，就不會(huì)有過度貪婪的欲望,，因?yàn)樨澙返挠麜?huì)消耗你的正能量,。時(shí)刻尋找生活中、身邊的快樂,，你就會(huì)獲得正能量,。

多讀書，增智慧,。

知識(shí)無限,，時(shí)光有限，多讀書,，才能知道世界的廣闊,，才能提高精神境界和思想覺悟。只有站得高,，才能看得遠(yuǎn),，才能胸懷寬闊，才能“大肚能容,，容天下難容之事,；慈顏常笑，笑天下可笑之人”,。才能放下許多不必要的糾結(jié),，才能使自己的意識(shí)情緒達(dá)到淡定、主動(dòng),、寬容等較高能量級(jí)別,，才能健康、成功和幸福,。

要淡泊,，不貪心。

對(duì)錢財(cái)名利可追求,，不貪婪,。該得，得的坦然,；該舍，舍的心安,。在歷史上很多名人留下了不少這方面的楹聯(lián)妙語,，至今對(duì)我們?nèi)杂猩羁痰膯⑹尽１热缰T葛亮的“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”,。清代文學(xué)家袁枚收入的一副書齋聯(lián)“無求便是安心法,，不飽真為卻病方”，紀(jì)曉嵐的先師陳伯崖有副名聯(lián),，“事能知足心常愜,，人到無求品自高”等等，都發(fā)人深省,。

多寬容,，少計(jì)較。

有人講了這樣一個(gè)故事,，老張拿到了一萬元年終獎(jiǎng),，偷偷一打聽，同事有的分兩千,，有的分三千,。老張心中一陣高興，給老婆打電話說,，今晚不要做飯了,，我發(fā)年終獎(jiǎng)了，全家到那個(gè)向往已久的西餐店撮一頓,。老張拿到了一萬元年終獎(jiǎng),，偷偷一打聽，同事有的兩萬,，有的三萬,。老張氣不打一處來，怒火中燒,，就要沖到總經(jīng)理辦公室想理論理論,。仔細(xì)一想，還是忍住了,，因?yàn)閬砟赀€要在這個(gè)總經(jīng)理手下工作,，還是忍著點(diǎn)好。但心中憤怒和不快一直帶到了家里,。所以很多人的快樂,，并不在于自己有多好，而在于計(jì)較比別人好多少,。很多人的痛苦,，并不在于自己有多不幸，而在計(jì)較比別人更加不幸,。有沒有痛苦,，源于你是不是計(jì)較?？觳豢鞓?，在于你能不能寬容,。有多少計(jì)較，就有多少痛苦,。有幾分寬容,，就有幾分快樂。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十一

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)是當(dāng)前教育的重點(diǎn)任務(wù),。閱讀教學(xué)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生聽,、讀,、寫水平的基礎(chǔ)。閱讀能力是學(xué)生必須具備的重要素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生閱讀能力與其學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)獲取有著密切的關(guān)系,。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；重要素質(zhì),；基本環(huán)節(jié),。

在語文教學(xué)中閱讀是最重要的基礎(chǔ)，一篇文章的主要意蘊(yùn)和內(nèi)涵的理解需要學(xué)生不斷地閱讀,，在閱讀過程中體會(huì)文章的風(fēng)格,、主要情感表達(dá)等。閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生語感和對(duì)文章情境融入的一個(gè)過程,，以閱讀為基礎(chǔ)才能提高學(xué)生對(duì)一篇文章的理解,，才能真正朗讀出其中的意蘊(yùn)和情感，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解,。

教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀文章,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生明白為什么要閱讀,，讓學(xué)生自己主動(dòng)閱讀,，并深入了解閱讀在理解文章方面的重要性。在教學(xué)中學(xué)生始終是主體,，而教師是引導(dǎo)者,、倡導(dǎo)者以及指導(dǎo)者，因此教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生親身體會(huì)到閱讀的樂趣,，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效率。在閱讀過程中學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力與文章描述的意境相結(jié)合,，在想象中領(lǐng)略和探索文章表達(dá)的深刻內(nèi)涵和寓意,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到人生觀、價(jià)值觀和世界觀,，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的有志青年。

學(xué)生在具備了一定的閱讀興趣的同時(shí)還應(yīng)該掌握閱讀學(xué)習(xí)的基本方法,，在興趣的基礎(chǔ)上發(fā)揮更大的作用,，提高學(xué)生的閱讀能力、創(chuàng)新能力,、閱讀質(zhì)量以及閱讀效率,。（本文出自范文.先.生.網(wǎng)）教師在教學(xué)生如何閱讀文章時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的體裁選擇不同的閱讀方式,，以有效地提高學(xué)生的閱讀水平,，并在不同方法中把握文章的主要涵義和整體寫作思路。學(xué)生詳細(xì)了解了作者的寫作意圖之后才能更好地將文章進(jìn)行合理的段落劃分,，因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽文章,，但是快速的閱讀還應(yīng)該要有目的地進(jìn)行閱讀，而不是一味地認(rèn)字,，這樣才能真正在閱讀中感知文章的整體意思,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外文章或是國外名著，增加學(xué)生的閱讀量,，增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí),，同時(shí)也要以課本內(nèi)容為主,。隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展,，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源正確地選擇閱讀的文章,，擴(kuò)大閱讀范圍,，以此增強(qiáng)學(xué)生的閱讀深度。閱讀文章不能只是默讀,，在理解的基礎(chǔ)上有感情地閱讀，才能體會(huì)作者流露的真實(shí)情感,，讓閱讀不再是乏味枯燥，而是充滿激情和豐富想象空間的閱讀,。

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體閱讀文章,，在課堂教學(xué)中學(xué)生才能圍繞課文的中心思想閱讀，才能正確理解文章的主要內(nèi)涵,。在進(jìn)行一篇文章的講解時(shí)，教師首先要提出幾個(gè)問題讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀狀態(tài),，而且學(xué)生關(guān)注的重要問題，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)課文的整體感知中理解,。學(xué)生在理解情感思路的.基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行閱讀，如果將文章分段分析閱讀,，難免學(xué)生會(huì)對(duì)課文所表達(dá)的意思把握不到位,。當(dāng)然課文在進(jìn)行分段閱讀理解時(shí),，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)分析文章的每一段落,。課文閱讀過程中順序的把握也很重要,，同樣要以整體為主，進(jìn)行局部分析,，才能達(dá)到更高的閱讀境界,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生快樂地閱讀,。

教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要是為了提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)文章的理解,，并從不同的體裁中找到不同的閱讀方法，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力,、想象力以及寫作能力的有效途徑。許多大文豪都是花費(fèi)了大量的時(shí)間去閱讀,，理解一篇文章的主要涵義或是作者的寫作意圖,，從中領(lǐng)悟所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。因此,，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的同時(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣,，學(xué)生在具備一定的主觀能動(dòng)性時(shí),，才會(huì)更好地做到課前閱讀，找出問題,，然后在課堂中去解決問題,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，將自己所閱讀的課文書籍與學(xué)生分享,，相互之間借鑒,，提高學(xué)生的詞匯積累,，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和習(xí)作水平有很大的幫助。

提高學(xué)生閱讀能力時(shí)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的教導(dǎo)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，從而提高學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

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［3］張會(huì)敏。淺談高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力［j］,。散文百家：教育百家,，2012（01）。

（作者單位河南省扶溝縣曹里一中）,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十二

在語文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡。

作文,。

原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家,，作文寫好寫不好無所謂；也有的學(xué)生提起作文就頭疼,，肚里無貨,，覺得沒什么可寫的,；還有的學(xué)生對(duì)寫作沒有興趣，懶得寫等等,，造成了學(xué)生作文成績提高慢,，老師無從下手或效果不好的現(xiàn)象鑒于以上原因，我認(rèn)為,，語文老師如果能做到以下三條,，那么學(xué)生寫出來的作文就一定很有思想了。

提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),，就要站在學(xué)生的立場,，設(shè)身處地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓他們?cè)诮涣髦幸庾R(shí)到寫作差對(duì)自己形象的影響,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強(qiáng),，所以，他們都會(huì)想盡一切辦法來提高自己的形象,。每接手一個(gè)新班，我首先會(huì)告訴學(xué)生：語文是人類交流思想的工具,。運(yùn)用語言表達(dá)思想,，最重要的表達(dá)方式就是寫作。不當(dāng)作家就用不著寫作,，就是把寫作理解得太狹窄,。著名教育家張志公先生說：“一個(gè)有文化的人必須會(huì)寫。生活中要寫信,，要寫,。

日記。

去看朋友要給他留個(gè)條兒有事或者有病不能去上學(xué),、上班,，得寫個(gè)假條……所有這一切，都是生活,、學(xué)習(xí),、工作之中必要的寫得好或不好，對(duì)于生活,、學(xué)習(xí)和工作很有影響”況且,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越普及，用qq軟件聊天,、用手機(jī)發(fā)個(gè)短信,、在網(wǎng)絡(luò)上寫篇博客、發(fā)個(gè)微博……這些都與寫作有關(guān),，你寫的內(nèi)容錯(cuò)字連篇,，句意表達(dá)不明了等等,，這些都會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生很大的影響，所以,，張先生的話很清楚地告訴我們：一個(gè)人要生活,、學(xué)習(xí)和工作，必須會(huì)作文,。

良好的作文習(xí)慣是指導(dǎo)多讀,、多看、多寫,、多說,、多改。

散文,。

至于教材中的優(yōu)秀篇目則要求學(xué)生熟讀成誦,。尤其是近年來我以開展振興閱讀工程為契機(jī)以學(xué)校圖書室為依托開展形式多樣的讀書活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來。

2.多看,。多看指對(duì)生活中的人,、景、事,、物等要多觀察,。我要求學(xué)生平時(shí)注意多觀察父母、兄弟,、老師,、同學(xué)，觀察他們的長相,、言談舉止等,；還可以仔細(xì)觀察學(xué)校、街道等,?？傊車囊磺卸伎梢猿蔀閷W(xué)生們觀察的對(duì)象,。為此,，我還借鑒電視欄目的做法，開設(shè)了“每日視點(diǎn)”,，要求學(xué)生在晨讀前用一兩句話表達(dá)自己看到的事物,，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

3.多說,。說和寫雖然是兩種不同的人際交流方式,，但他們卻有著密切的關(guān)系。(論文范文)一般來說,，說話流暢的人,，他寫的文章往往也很有條理,。在平常教學(xué)中，我很注意鼓勵(lì)學(xué)生多說,，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì),。平時(shí)學(xué)校或區(qū)里舉辦的演講比賽,，就成了我練兵的舞臺(tái),，先在班內(nèi)組織，然后推薦學(xué)生到上級(jí)部門參加,，學(xué)生共同參與,，無論誰選上，大家群策群力,，共同把這次比賽做好,，爭取最好的成績。同時(shí),，還培養(yǎng)了班級(jí)的凝聚力,。

4.多寫。無論是誰,，要想真正提高寫作水平和能力,，就必須多寫多練。在開學(xué)的第一周,，我就要求學(xué)生每周至少寫三篇周記。開始兩個(gè)月,，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的周記都進(jìn)行認(rèn)真批閱,、講評(píng)。其實(shí),，寫基本上就融合到了讀,、說等環(huán)節(jié)了，但是為了積累,，讓學(xué)生堅(jiān)持以“爛筆頭”的心態(tài)記下來,，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力,，又提高了學(xué)生的語言組織能力,。

5.多改。一次寫作成功的文章很少,，要寫出好文章,，必須反復(fù)修改，這對(duì)于成功的作家來說是很重要的,，對(duì)正在學(xué)習(xí)作文的中學(xué)生來說更是重要,。批改之后,，我對(duì)修改后的作文再次評(píng)閱、打分,，最終在記分冊(cè)記下修改后的作文成績,。為提高學(xué)生的寫作興趣，我要求學(xué)生積極向《聊城日?qǐng)?bào)教育周刊》等省,、市級(jí)媒體,、報(bào)刊投稿，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文修改的認(rèn)識(shí),，同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的寫作的激情,。

1.教師評(píng)閱,。學(xué)生開始的兩個(gè)月，所有作文尤其是周記都由我親自評(píng)閱,，評(píng)閱完畢,，在課堂上進(jìn)行講評(píng)。每次講評(píng),，讓幾個(gè)學(xué)生把他們的好作文或片段在班上朗讀,，這樣，既鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,，又給寫得差的學(xué)生樹立了榜樣,。

2.組長評(píng)閱。學(xué)生寫作文的習(xí)慣養(yǎng)成之后,，我每周只抽查一部分學(xué)生的（兩周輪閱一遍）,，其他的則由各組組長評(píng)閱。這種做法,，不僅提高了學(xué)生寫作文的興趣,，同時(shí)，也提高了組長的能力,。

3.小組評(píng)閱,。在老師抽查、組長評(píng)閱的同時(shí),，一般下情況下,，我每周抽出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)。學(xué)生從自己兩周的作文中選出一篇優(yōu)秀作文在小組間誦讀,，然后再評(píng)出一篇最好的班內(nèi)交流,。

4.班內(nèi)交流。每組評(píng)出的優(yōu)秀作文由作者在班上誦讀,，每讀完一篇,，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。評(píng)議時(shí)既要指出優(yōu)點(diǎn)，又要點(diǎn)出不足,，對(duì)不足之處還可以提出修改意見,。

5.專欄展示。在班內(nèi)交流的文章經(jīng)修改后打印出來,，在班內(nèi)的“作文專欄”進(jìn)行展示,，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞,。

通過采用以上多種評(píng)閱作文的形式,，提高了學(xué)生的寫作興趣，同時(shí),，學(xué)生的寫作水平也漸漸提高了,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十三

很多東西，你用一個(gè)讀者都能聽懂的比喻,，比你干巴巴的講述要好上很多,，某些時(shí)候還能起到讓讀者會(huì)心一笑的效果。

2,、設(shè)置懸念,。

文章的標(biāo)題，和開頭設(shè)置好懸念可以讓讀者不斷地,，迫不急待的往下看,。

3、利用反差,。

有些時(shí)候,，從逆向思維去敘述觀點(diǎn)，提出一些違反大家普遍認(rèn)知的一些觀點(diǎn),，可以吸引讀者不斷點(diǎn)擊你的文章往下看。

然后你再拋出自己的觀點(diǎn),，當(dāng)然也要言之有物,。不能為了吸引讀者，制造反差而嘩眾取寵,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十四

文章是客觀事物的反映,，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能,。比如在認(rèn)識(shí)和攝取客觀事物時(shí),，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力,，采集能力,；在構(gòu)思過程中,，需要有綜合、分析能力,，篩選加工能力,，想象能力和創(chuàng)造能力；在表達(dá)時(shí),，需要有結(jié)構(gòu)能力,，語言運(yùn)用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧,，技巧也是能力的體現(xiàn),。整個(gè)寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運(yùn)用,。在運(yùn)用各種智能和技能的過程中,，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng),。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維,，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對(duì)象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式,。為此,，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力,，正是發(fā)展智能,、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán),，也是作者全面修養(yǎng)的一個(gè)重要組成方面,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十五

要提高學(xué)生的演講水平，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口,，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)就自己寫好的演講稿上講臺(tái)作三分鐘左右的演講,，師生點(diǎn)評(píng)，按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行,。那么,，下文是小編為大家?guī)淼奶岣咧新毶胀ㄔ捬葜v能力方法，歡迎大家閱讀瀏覽,。

練口才最好從誦讀開始,。誦讀是理解、積累語言的有效方法,，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效途徑,，是引導(dǎo)學(xué)生由生活語言過渡到藝術(shù)語言的橋梁。因此，教師要充分重視誦讀的重要性,，在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行散文、詩歌,、戲劇,、小說、議論文等作品的誦讀,?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性呢?首先,，教師要起到示范作用,。教師富有感情地示范誦讀，融情于聲,，聲情并茂地把書面語轉(zhuǎn)化成口頭語,，這樣可以打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生的情緒,。再通過誦讀方法的指導(dǎo),，使學(xué)生注意文章的停頓、重音,、語速,、語調(diào)、情感等,，掌握誦讀技巧,。其次，教師可以利用現(xiàn)代化手段,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)確深入把握文章情感,。再次,，教師要靈活運(yùn)用朗誦形式，通過朗誦活動(dòng)或比賽等平臺(tái),，提高學(xué)生的朗誦興趣和朗誦水平,。比如,，在課堂教學(xué)中,，教師利用音樂、故事、圖片等,，帶學(xué)生進(jìn)入情境,，然后在合適的音樂中教師聲情并茂地朗誦或播放視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行自由誦讀并加以指導(dǎo),。最后,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行示范朗誦、分角色朗誦,，讓學(xué)生在參與中體會(huì)朗誦的情感表達(dá),，感受自我實(shí)踐的成功。如筆者讓學(xué)生結(jié)合課堂訓(xùn)練,，課后做充分的練習(xí)準(zhǔn)備,，在班內(nèi)舉行《致橡樹》詩歌朗誦會(huì)、《雷雨》話劇表演等,。通過同班學(xué)生表演相同的主題,，學(xué)生得到一次有比較的交流和對(duì)決，做到學(xué)練結(jié)合,。

語言表達(dá)能力的提高非一日之功,，需要大量的聽說訓(xùn)練及用心感悟。多年來,，語文教學(xué)重視寫作訓(xùn)練,，忽視說的訓(xùn)練，使得許多中職生難于暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn),。課堂上,，教師讓學(xué)生口頭表達(dá)對(duì)某一問題的看法的時(shí)候，學(xué)生要么打開書找答案,，要么張口結(jié)舌,，語無倫次。久而久之,，學(xué)生形成了膽怯和自卑的心理,，不敢在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,，就必須克服其語言表達(dá)的心理障礙,，營造一個(gè)輕松、民主,、和諧的學(xué)練氣氛,，幫助他們消除害怕失敗的思想顧慮。教師要允許學(xué)生出差錯(cuò),，努力創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生多說,。比如教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些簡單的問題，鼓勵(lì)那些平時(shí)不敢在眾人面前說話的同學(xué)回答，培養(yǎng)他們由少及多地說,。并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)遵循“言之有的”,、“言之有禮”、“言之有物”的基本要求,，對(duì)他們的進(jìn)步給予表揚(yáng),，提高他們說話的勇氣和信心。也可以提供一些論題讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷發(fā)表自己的觀點(diǎn),。如筆者提出“中職生畢業(yè)后繼續(xù)深造上大學(xué)好還是直接就業(yè)好”等討論題目,，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷有感而發(fā)，各抒己見,，學(xué)生比較容易敞開心扉,。堅(jiān)持練習(xí)類似的論題，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)越來越鮮明,，有的放矢,，條理清晰，言辭準(zhǔn)確,，態(tài)度謙和,，表達(dá)得體，內(nèi)容豐富,，課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生在練習(xí)中得到了進(jìn)步。

演講是以口語為主,、態(tài)勢語為輔進(jìn)行交流的藝術(shù)活動(dòng),，是人們交際活動(dòng)中必不可少的一種手段。培養(yǎng)和提高演講能力,，是中職生人生發(fā)展的需要,，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。演講的基本要求是以事感人,，以理服人,，以情動(dòng)人，以勢奪人,。演講要強(qiáng)化四種意識(shí)：身份意識(shí),、對(duì)象意識(shí)、目的意識(shí),、場合意識(shí),。演講的藝術(shù)包括開場白、結(jié)尾,、理論,、舉例,、反駁、幽默,、鼓動(dòng)、禮儀的藝術(shù),，對(duì)聲調(diào),、重音和情感把握的'藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等,。為了讓學(xué)生更直觀地了解演講的技巧和藝術(shù),，教師應(yīng)通過自身的演示和播放演講視頻讓學(xué)生掌握演講基本技巧。演講對(duì)基礎(chǔ)薄弱的中職生來說是較難的訓(xùn)練內(nèi)容,。教師的演示最直觀,，最讓學(xué)生折服，也體現(xiàn)了教師的課堂主導(dǎo)地位,。在課堂上播放鄒越有關(guān)感恩主題的演講,，李強(qiáng)有關(guān)口才的力量的演講，美國第44任總統(tǒng)在惠靈頓學(xué)校開學(xué)時(shí)給美國學(xué)生的演講等視頻,，觀看視頻之后學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中所運(yùn)用的演講藝術(shù)及所收到的效果。同時(shí),，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間觀看白巖松的演講,、“壹周立波秀”、學(xué)生演講比賽等視頻,，并且通過觀摩了解演講者身體的姿勢,、面部的表情、眼睛的視線,、聲音的控制,、與觀眾的互動(dòng)等技巧。

演講稿的寫作不同于平時(shí)作文的寫作,，在教學(xué)中,，教師應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，要求學(xué)生積累古今中外典型人物,、典型事件和名言警句等，及時(shí)記錄在本子上,，日積月累,，積少成多,。同時(shí),，在觀看演講視頻之后,，教師通過具體的實(shí)例講授演講的開頭、主體和結(jié)尾的寫作注意事項(xiàng),。在一次“中國夢(mèng),，我的夢(mèng)”演講稿征集活動(dòng)中，學(xué)生寫的演講稿符合要求,，內(nèi)容豐富,，實(shí)例感人,，很有鼓動(dòng)性,。為了使演講稿更加精煉,，可通過小組合作和探究，互評(píng)互改,，推薦出優(yōu)秀作品進(jìn)行修改,，在課堂上教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生掌握演講稿的寫作技巧。

要提高學(xué)生的演講水平，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口,，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)就自己寫好的演講稿上講臺(tái)作三分鐘左右的演講,，師生點(diǎn)評(píng),，按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行,。在學(xué)生演練過程中，由學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題,，提出建議,。學(xué)生為了提高自己，超越他人，對(duì)鏡訓(xùn)練,，在同宿舍同學(xué)面前訓(xùn)練,，記稿子，練技巧,，每次演講都有較大的提高和收獲,。為了檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可在班級(jí)和專業(yè)部開展演講比賽,，學(xué)生們?yōu)榱苏故咀晕?，紛紛?bào)名。學(xué)生的演講有感恩主題,、自信主題,、夢(mèng)想主題等，有的演講自然親切,，有的演講激情飛揚(yáng),，有的演講生動(dòng)感人，有的演講生動(dòng)幽默,，學(xué)生們通過演講展示了自己獨(dú)特的個(gè)人魅力,。

為了讓學(xué)生的演講能力得到突破性發(fā)展，我們還組織學(xué)生參加一年一度的全國中職生“文明風(fēng)采”“心繡未來”,、“中國夢(mèng),，我的夢(mèng)”等演講比賽。在為期一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練中,，學(xué)生演講的能力得到突破性的發(fā)展,。在普通話演講中,，他們以標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話,、新穎感人的演講主題、曉暢生動(dòng)的表達(dá),、樸實(shí)真誠的感情,、自然得體的態(tài)勢、整潔端莊的儀表贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲,，贏得了屬于他們的成功,。

總之，普通話演講能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功,，教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過課堂內(nèi)外多種形式的訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握演講的技巧,，逐步形成演講的能力，為其未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[1]江彩,，劉娟萍,，程遜.演講與口才(第2版)[m].北京：人民郵電出版社，2013.

[2]李珉.普通話口語交際(第三版)[m].北京：高等教育出版社,，2010.

提高學(xué)生演講能力的方法篇十六

當(dāng)前,，初中生作文存在著一系列的問題，如學(xué)生畏懼作文,、題材雷同,、內(nèi)容空洞、語言貧乏,、平淡,；錯(cuò)別字、語病較多,，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,、詳略不當(dāng)，層次不清,；結(jié)構(gòu)殘缺,，頭尾不全，缺少主旨等,。筆者在教學(xué)過程中,，采用開放式作文教學(xué)，取得了一定的效果,。

“文者,，明道也；文者,，表情也,。”文章的目的不同,，其風(fēng)格,、體裁也會(huì)相應(yīng)地不同。而現(xiàn)在,，寫作的目的卻背離了作文的原意,，讓孩子為文而文，使寫作成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

要改變這一現(xiàn)狀,，就要改變我們寫作的目的，讓學(xué)生想寫什么就寫什么,，想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)?，只要寫得真,、寫得?shí)、寫得發(fā)乎情止乎禮,，就沒有什么不可說,、不可寫的。

因此,，我把寫作文放在了學(xué)生的生活中,，給學(xué)生足夠的時(shí)間。有所感就有所記,，有所觸便有所寫,，真正把寫作變成學(xué)生心靈的抒發(fā)。在作文課上,，我只是將他們平日的作文講評(píng)一下,，點(diǎn)明優(yōu)劣，再讓寫作者講講當(dāng)時(shí)內(nèi)心的體驗(yàn),，讓其他人觸類旁通,，激發(fā)寫作欲望。

由于每個(gè)人的經(jīng)歷,、愛好不同,，他們寫出來的文章必定也各有不同，有的側(cè)重抒情,，有的側(cè)重?cái)⑹?，有的擅長寫景，有的'擅長狀物,，有的以幽默為主,，有的卻滿含深情，有的通篇俱佳偶有瑕疵,，有的滿目狼籍一點(diǎn)閃光……我們常常習(xí)慣把那種有情的文章成為真實(shí)的好文章,，對(duì)那種胡編一通的文章不屑一顧。其實(shí),，這本身就是作文評(píng)價(jià)的誤區(qū),，而正是這種誤區(qū)扼殺了一代代創(chuàng)作天才,。

因此,，教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該趨于開放。教師評(píng)價(jià)時(shí),，要看到學(xué)生的每一處閃光點(diǎn),，并且加以引導(dǎo)，真正做到學(xué)生的文章百花齊放,、異彩紛呈,。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要從其優(yōu)勢入手，以贊揚(yáng)為主,，把這點(diǎn)星星之火點(diǎn)燃,。

相應(yīng)的教師與學(xué)生間的交流也必須有所發(fā)展，讓寫作變成心靈與心靈的交匯,，感情與感情的碰撞,。以前，我們是學(xué)生寫,，教師講,；而現(xiàn)在，我們應(yīng)該教師講學(xué)生也講,；學(xué)生寫,，教師也寫，真正使文章變成師生間的交流渠道,。

首先,，文章來自學(xué)生就必須以學(xué)生的思維為主，不能用老師的觀點(diǎn)取而代之,，教師只能是在與學(xué)生的交流中理解學(xué)生的觀念,，在此基礎(chǔ)上，添枝加葉,；其次,，學(xué)生基礎(chǔ)有限，教師必須能夠與學(xué)生合作完成文章,。這種合作不是一般意義上的合作,，而是教師在理解了孩子的觀念，讀懂了孩子的心理,，在孩子的引發(fā)下有所感觸,，并與孩子交流，再讓孩子從交流中獲得新知,，改進(jìn)作文的合作,。教師只是作為一個(gè)參與者，而不是決定者出現(xiàn)的,。

舉個(gè)最簡單的例子,，學(xué)生完成一篇作文，講的是他與鄰居孩子去捉魚的事情,，教師可以先讓他談?wù)劗?dāng)時(shí)事情的經(jīng)過,，和他一起分享快樂。然后,，教師再讓他根據(jù)文章講講,，哪兒最有趣,，他寫得好玩嗎？接著,，教師可以簡單講一講自己的趣事,，讓學(xué)生在提問的過程中，明白哪里該詳寫,，哪里該略寫,，哪里不必寫。最后,，學(xué)生根據(jù)所得自行修改,。

總之，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式,，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。這樣才會(huì)開啟他們思維的大門,，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十七

培養(yǎng)學(xué)生的作文能力一直是我國語文教學(xué)的重頭戲。在小學(xué)階段,，一定要重視小學(xué)生作文能力的培養(yǎng),。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出,，要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”,。因此，我們小學(xué)語文教師必須轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的觀念,，尋求一種新的教學(xué)思路,，采用更靈活、科學(xué)的教法,，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的筆觸描繪出他們眼中及內(nèi)心那豐富多彩的世界,。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，他綜合了語文教學(xué)的各種能力,，是提高文字表達(dá)能力,，培養(yǎng)思考能力的重要一環(huán)，既,，是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。小學(xué)階段作文是最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，集中了個(gè)體的全部生活體驗(yàn),，是內(nèi)心世界的真實(shí)外露,。對(duì)學(xué)生而言，寫作文難,，寫一篇好的作文更難,。他們面對(duì)作文題目不知從何下筆，無話可說,，即便是寫出來,，也是內(nèi)容空洞，言之無物,，沒有真情實(shí)感,。提高小學(xué)生的寫作能力要從以下幾個(gè)方面著手：

小學(xué)生習(xí)作興趣障礙主要有：教師要求過高，學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,；習(xí)作教學(xué)缺乏吸引力和層次要求,，學(xué)生感到枯燥乏味；習(xí)作教學(xué)脫離學(xué)生生活,，降低學(xué)生習(xí)作興趣,。為了消除這些障礙，教師首先要樹立小學(xué)習(xí)作教學(xué)的整體觀念,，加強(qiáng)低年級(jí)習(xí)作教學(xué),。比如，春天雨多,，在二年級(jí)的寫話訓(xùn)練中,，引導(dǎo)學(xué)生寫“觀雨”日記。三年級(jí),，學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng),，筆者帶著學(xué)生在操場上做游戲，讓學(xué)生寫“熊和石頭人”的故事等,，這樣,，學(xué)生的作文寫得趣味盎然。心理學(xué)研究表明小學(xué)三年級(jí)前后是小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分化的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，因此,，要充分利用低年級(jí)學(xué)習(xí)興趣濃的特點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)作興趣,?？鬃釉f過：“知之者不知好知之，好知之不如樂知之”,。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,，最重要的不是授予學(xué)生表達(dá)模式，而是要激發(fā)他們的寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實(shí)想法,，減少寫作的束縛。在學(xué)生對(duì)習(xí)作已產(chǎn)生畏難情緒的時(shí)候,，我采取措施,，因材施教,，讓習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，久而久之,，學(xué)生想說,、想寫的東西越來越多，習(xí)作興趣也隨之增強(qiáng),。

《新課標(biāo)》提出要“重視文本”,。很多課文的思考題中都有“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞好句”這樣的練習(xí),。讓學(xué)生在背誦和摘抄中積累材料,。如果學(xué)生掌握了一些好詞佳句，就會(huì)為寫作做好鋪墊,。在寫作文時(shí)就能夠有詞可用,，有話可說。社會(huì)生活是寫作取之不盡,、用之不竭的“材料庫”,，是源頭活水。在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中,，首先要擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的生活，指導(dǎo)他們積累生活材料,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受能力和發(fā)現(xiàn)能力,，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)。單從課本里學(xué)到知識(shí),，積累素材還不夠,。我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍、報(bào)刊,，雜志,，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料,，“讀書破萬卷,，下筆如有神?！闭沁@個(gè)道理,，自己的知識(shí)豐富了，寫起作文來就會(huì)得心應(yīng)手,。我還充分利用學(xué)校圖書室和學(xué)生手中的各種資料,，讓學(xué)生自由閱讀，自己感悟，搜集作文素材,，學(xué)習(xí)多種寫作上的技巧,。這樣不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感,。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記是積累材料得最好方式,，也是最好途徑,。我讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇日記,，日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的,、看到的,、想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就有了一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，也能寫出真情實(shí)感,。

信心是作文的動(dòng)力。要讓學(xué)生增強(qiáng)寫作信心,，就要打破作文的神秘感,，營造輕松、自然的.作文環(huán)境,。讓學(xué)生了解：只要會(huì)說話,，就能寫好作文。就是在紙上說話,，作文就在我們身邊,。生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑,。學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩,，在學(xué)校里，有各種各樣的活動(dòng),，在家里,，有生活、家務(wù)等各種形式的活動(dòng),。社會(huì)上,，繁榮的市場經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等,，只有借助對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察,，才能豐富自己的寫作材料。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)觀察,，并養(yǎng)成隨機(jī)觀察的習(xí)慣,，使他們捕捉生活素材的能力不斷增強(qiáng)。時(shí)便會(huì)“文思泉涌,，得心應(yīng)手”,。同時(shí)，幫助學(xué)生全方位,，多角度地廣泛收集素材,，讓學(xué)生提高主動(dòng)選擇，分析素材的能力,。教師可根據(jù)生活實(shí)際,，組織學(xué)生參加某項(xiàng)力所能及的勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持實(shí)際過程中的喜怒哀樂之情,。學(xué)生通過自己的堅(jiān)持觀察,，獲得許多別人未能發(fā)現(xiàn)且富有特點(diǎn)的材料。

良好的寫作狀態(tài),，就是學(xué)生處在積極活躍的狀態(tài)中,，感覺到有許多東西要表達(dá)，思路打開了,。寫作教學(xué)中,，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生與老師平等對(duì)話的習(xí)作模式。如設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)過程中,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，共同觀察,，共同體驗(yàn),，共同討論，分享感受與思考,。,，教學(xué)時(shí)我先和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，后來指導(dǎo)寫作,。通過實(shí)驗(yàn),，學(xué)生寫出了一篇篇有趣的佳作。有時(shí)在習(xí)作前我會(huì)提出一個(gè)帶有爭議的話題,，啟發(fā)學(xué)生思考,，以獲取寫作的感性素材。同時(shí),，對(duì)學(xué)生向我傾訴,，懷著濃厚的興趣并予以理解,，這樣才能產(chǎn)生輕松自然的談話氛圍,，才會(huì)有師生之間真正平等的對(duì)話和交流。學(xué)生向老師敞開心扉,，老師要向?qū)W生袒露自己的心靈世界，以自己的心聲引發(fā)學(xué)生吐露的愿望,。

教師要注意發(fā)現(xiàn)每篇習(xí)作的“閃光點(diǎn)”,。改革評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生寫作潛能,。讓學(xué)生自評(píng),、互評(píng)，將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,。即使是較差的習(xí)作,，也要用“放大鏡”找出其閃光點(diǎn),，給學(xué)生一個(gè)激勵(lì),，增強(qiáng)他們寫作的興趣和信心。重視學(xué)生習(xí)作興趣和良好習(xí)慣的評(píng)價(jià),；重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià),。注意考察學(xué)生修改習(xí)作的態(tài)度、過程和方法,，通過對(duì)習(xí)作修改的評(píng)價(jià),，提高學(xué)生自改互改的積極性和能力。針對(duì)習(xí)作水平不同的學(xué)生采用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn),。由于評(píng)價(jià)方式的改變,，學(xué)生越寫越有信心了。

總之,，作文教學(xué)是一門藝術(shù),。學(xué)生有了寫作興趣就有了寫作動(dòng)力，有了寫作動(dòng)力,，就能找到寫作方法,。教師在作文教學(xué)中，要努力尋找更有效,、更適合每個(gè)學(xué)生的習(xí)作途徑,，使學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,、樂于表達(dá),，這樣，作文園地就一定會(huì)萬紫千紅,，朝氣蓬勃的,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十八

作文教學(xué),是觀察思維能力、思想認(rèn)識(shí)能力和書面語言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。寫作是學(xué)生運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。要求學(xué)生能具體明確,、文從字順地表達(dá)自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式沿用到現(xiàn)在,出現(xiàn)的問題逐漸增多,學(xué)生寫作能力較低,，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng),，語病較多，思路落入俗套,，思維陷于混亂,，最致命的一點(diǎn)是學(xué)生普遍產(chǎn)生厭作、怕作心理,。這是作文教學(xué)的一大障礙,。如何幫助學(xué)生克服這一心理，使作文教學(xué)真正成為師生的雙邊活動(dòng),，成為刻不容緩的問題,。以下我將就此結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)措施、體會(huì),。

盡人皆知,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是一種力求認(rèn)識(shí),探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),甚至達(dá)到樂此不疲,、廢寢忘食的地步,。在作文教學(xué)中,如果能讓學(xué)生產(chǎn)生出這樣一種探索的興趣,萌發(fā)一種我要寫的強(qiáng)烈的求知欲,自然就會(huì)努力去獲取新知,以情促知,以知增情,知情交融,這無疑是邁出了作文教學(xué)成功的第一步。方法有很多,。第一,佳作賞析,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文,分析,、欣賞,、感受語言文字真切的美。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種如果我也能寫出這樣的文章就好了的效仿心理,創(chuàng)作沖動(dòng),。我們學(xué)過的優(yōu)秀課文有《桂林山水》,、《可愛的草塘》、《草原》等,枚不勝舉,。就說第八冊(cè)中的《趵突泉》一課的教學(xué),我在講讀課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯,、文學(xué)成就,讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情.捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭如果我也能成為這么了不起的人就好了，在講讀過程中:讀題,、初讀,、細(xì)讀,、誦讀,四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透。引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文,在作家的描寫當(dāng)中領(lǐng)略景物的美,。大泉晶瑩活潑,不知疲倦,；小泉多姿多彩,有如珍珠搖曳、有似你追我趕,、也有半天才冒且一碰即破,；冬天的池面輕騰熱氣，水草飄蕩,，把人引入一種神秘的境界,。學(xué)生如臨其境，感受著景物之美,，這時(shí)再加以點(diǎn)撥我們所感受到的這一切都來源于作家的生動(dòng)描寫,，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的,，讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美,，在幼小的心靈中埋下了我要寫的種子。第二,，興趣遷移,。例如，要練寫一次活動(dòng),，先讓學(xué)生盡情地回憶活動(dòng)中的趣事，再把對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣遷移到作文上,。要練寫一個(gè)熟悉的人,，先讓學(xué)生不提姓名，描述班中的某個(gè)同學(xué),，然后讓老師,、同學(xué)猜猜是誰。誰描寫得最準(zhǔn)確,、最傳神,，也就最容易讓人猜出來，就是最成功的,。引導(dǎo)學(xué)生描寫出人物最具代表性的動(dòng)作或表情,。把準(zhǔn)確形容的樂趣遷移到具體描寫上。同時(shí),，把寫作的重點(diǎn)也抓住了,。第三，需要變遷,。例如要讓學(xué)生練習(xí)按照一定的方位介紹一個(gè)地方,，對(duì)學(xué)生說的是許多地方老師沒去過,，星期天想去逛逛，你們有什么好地方可以介紹,？在哪,？從學(xué)校出發(fā)該怎么走？請(qǐng)寫下來告訴我,。注意寫清楚,，可別叫老師迷路哦！學(xué)生以導(dǎo)游的身份進(jìn)行寫作,，積極性自然提高,。著名的教育學(xué)家夏恩說過：為人師者，若不能首先啟發(fā)學(xué)生的求學(xué)意志與學(xué)習(xí)興趣,，等于捶擊冷鐵,。同樣說明了激發(fā)學(xué)生的寫作欲望尤為重要。

光有好的材料沒有好的建筑師也不行,。下筆千言,，離題萬里是我們最不想見的。審題,、選材方面,，我在平時(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的課件輔助教學(xué),。即演示多個(gè)作文題目,，讓學(xué)生逐一討論提示重點(diǎn)，歸納作文要求,，并各自到《學(xué)生作文庫》中找出符合題目的文章,，再讓學(xué)生結(jié)合作文題目評(píng)議。比如演示這樣一個(gè)題目：寫自己熟悉的一個(gè)人,，注意抓住他某一方面的特點(diǎn)寫,。表現(xiàn)人物某一方面的品質(zhì)。大部分學(xué)生找到了描寫親人,、朋友,、鄰居、老師的多篇文章,，也有個(gè)別找出的卻是描寫在路上遇到的人的表現(xiàn),。學(xué)生經(jīng)過評(píng)議,認(rèn)識(shí)到后者屬陌生人，不符合題目要求,。這樣,，既能達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)又能及時(shí)得到反饋信息，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固,。我想,，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源,、手段輔助教學(xué)，肯定會(huì)讓教師的教學(xué)變得得心應(yīng)手的,。教育最偉大的訣竅是懂得如何啟發(fā),。這一過程同樣可設(shè)計(jì)課件輔助教學(xué)。即演示一篇文章和多個(gè)作文題目,，讓學(xué)生討論一篇文章對(duì)應(yīng)了哪些作文題目,。這可以說是對(duì)上面的`課件進(jìn)行的逆向操作。舉個(gè)例子,，你可先演示一篇描寫鄰居工作一絲不茍的文章,，再演示寫一個(gè)熟悉的人、寫一個(gè)自己敬佩的人,、寫一個(gè)自己喜歡的人,、寫一個(gè)陌生人等作文題目。學(xué)生討論,、分析要求,，進(jìn)行判斷選擇。教師相機(jī)點(diǎn)撥,。學(xué)生在多次訓(xùn)練之后自然能明白同一材料可運(yùn)用到不同寫作當(dāng)中的道理,。發(fā)起于啟，有了教師的誘發(fā),，學(xué)生自是思緒綿綿,，言辭滔滔。

長期以來,，作文批改存在著多勞少功的現(xiàn)象,，教師辛辛苦苦地批改，學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù),，并不能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教師批改的意圖。更值得注意的是,，如果學(xué)生的一篇作文總要來來回回讓老師改上好幾次才能定稿,，久了也會(huì)喪失寫作的信心，繼而產(chǎn)生厭作心理,。解決的方法就是直接給修改方法,，指導(dǎo)學(xué)生修改。一開始,，應(yīng)先幫學(xué)生找出錯(cuò)漏,，作上標(biāo)記，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改,。確定學(xué)生具有一定能力后組織同桌間討論修改,，教師隨堂點(diǎn)撥,。一段時(shí)間后再以學(xué)生上次作文的得分情況為依據(jù)安排修改。即得優(yōu)的同學(xué)幫得良的同學(xué)修改,，得良的同學(xué)幫得優(yōu)的同學(xué)修改,，不及格的同學(xué)作文則由教師面批面改。由扶到放,，有的放矢,，保證了學(xué)生的作文到老師的手中時(shí)已是比較好的。這樣一來,，學(xué)生品嘗到了成功,，自然興趣大增。對(duì)此,，《語文標(biāo)準(zhǔn)》也作了強(qiáng)化,，即是在不同學(xué)段提出愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,，能與他人交流寫作心得,，互相評(píng)改作文，以分享感受,，溝通見解等要求,。

很多教學(xué)實(shí)踐證明，凡口頭語言發(fā)展得好,、聽說能力強(qiáng)的學(xué)生,，讀寫能力也比較強(qiáng)。反之,，聽不清,、道不明的學(xué)生，讀寫能的發(fā)展也會(huì)受限制,?？梢姡訌?qiáng)語言習(xí)慣,，即口頭作文能力的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，對(duì)提高書面作文教學(xué)質(zhì)量都有重要意義,。訓(xùn)練的形式有很多,。比如，教師可隨意提供幾個(gè)聯(lián)系不大詞語,，讓學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)串成一段話或編成一個(gè)故事,。在課前幾分鐘里讓個(gè)別學(xué)生將串成的話，編成的故事講一講,，或按號(hào)數(shù)輪流講故事,、讀報(bào)等,。精心安排教材中的各聽話·說話的教學(xué)過程。見縫插針,，訓(xùn)練娛樂相結(jié)合,，盡可能提供說話的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練口頭作文能力,，為寫話打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。正如蘇聯(lián)的一些心理學(xué)家所認(rèn)為的，少年時(shí)期是言語發(fā)展的最佳年齡期,，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)和興趣,，發(fā)展他們的語言功能。為書面語言能力的培養(yǎng)作好鋪墊,?？偠灾瑢W(xué)生怕寫,，教師難授是作文教學(xué)中長期存在的問題,。教師只有因勢利導(dǎo)，消除學(xué)生的心理障礙,，激發(fā)寫作興趣,，合理利用一切教學(xué)資源和契機(jī)，選擇與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的最佳結(jié)合點(diǎn),，并實(shí)施到作文教學(xué)中,，才能真正使學(xué)生想寫、會(huì)寫,。這樣,，小學(xué)作文將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十九

語文與其他學(xué)科不一樣,，主要靠"學(xué)得",、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得"圍繞"聽說讀寫",，語文教師常常是反復(fù)地教,，可很多學(xué)生仍然是讀書費(fèi)解其意，作文不得要領(lǐng),。某些問題，知道了答案,，但從真正掌握意義上說,，還是不會(huì)。數(shù)理化學(xué)科追求的多是"標(biāo)準(zhǔn)",，而語文追求的卻是"妙趣".一個(gè)詞在這里是敗筆,，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力,，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師,！"如果對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情,，明確目的，全身心地投入,，發(fā)揮自己的主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度,，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力,。首先，要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木,，自然風(fēng)光,，人情冷暖，社會(huì)發(fā)展,，時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象,，只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛，那么,，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對(duì)生活理解的烙印,，語文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟，你的理解能力自然會(huì)得到提高,。

其次,，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊(yùn),，豐富頭腦"內(nèi)存"的'重要途徑,。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會(huì)廢寢忘食,，閱讀有趣的書時(shí)興趣盎然,，都是因?yàn)?樂此，才"不疲".心理學(xué)研究證明,，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向,，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂的情緒,。對(duì)閱讀而言,，興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動(dòng)性，提高閱讀的效率,。在興趣濃厚的情況下,，注意力最集中，接受新知識(shí)最容易，記憶東西最牢固,，思維最活躍,、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始,，只要是內(nèi)容健康的,、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性,，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程,，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動(dòng),，就變成了習(xí)慣。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢,？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時(shí)候,，你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫，即要靠自己刻苦訓(xùn)練,，不靠別人教導(dǎo),。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù),，而應(yīng)是自覺的,、有興趣，能動(dòng)的慣性運(yùn)動(dòng),。

提高學(xué)生演講能力的方法篇二十

文學(xué)作品的美是全方位,、多層次的，在把握詩歌,、散文等文體意境的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行審美鑒賞閱讀的設(shè)計(jì)，深化作品閱讀鑒賞的層次,，這是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要課題,，也是多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能突破的關(guān)鍵。本文就文學(xué)作品閱讀鑒賞的一般思路和本人設(shè)計(jì)語文動(dòng)畫的幾點(diǎn)體會(huì)談?wù)劧嗝襟w動(dòng)畫在閱讀鑒賞方面所能凸顯的藝術(shù)和工具價(jià)值,。

優(yōu)秀的作品都是在作家的情感被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)后誕生的,，往往飽和著豐富的情感，因此教師在閱讀鑒賞教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)設(shè)情景,，渲染氛圍,。如學(xué)習(xí)《竇娥冤》一課時(shí)，鑒于學(xué)生不很容易理解作品的寫作背景和故事背景,，我們就不妨以說故事的形式給學(xué)生播放一段《竇娥冤》白話故事集中敘事片段,，引出《竇娥冤》一劇的內(nèi)容。沉郁凄涼的敘事語言，和故事情境的視頻節(jié)選,，相信很容易將學(xué)生帶入竇娥悲劇故事情景之中。多媒體的強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)力頓時(shí)產(chǎn)生效果,。

再舉個(gè)例子,。初中有篇課文，就是沈叢文先生的散文《云南的歌會(huì)》,。沈叢文先生的散文和其小說一樣美,，但對(duì)于一個(gè)沒有到過云南的人，你給他講“云南的歌會(huì)”,，他不會(huì)有感觸,，對(duì)于一個(gè)沒有聽過云南民歌的人，你給他講民歌的特色,，他更不會(huì)產(chǎn)生共鳴,。藝術(shù)永遠(yuǎn)是需要先體驗(yàn)后領(lǐng)悟的。于是你是否應(yīng)該告訴學(xué)生,，讀該文不應(yīng)是一般意義的讀,，一般意義的聽，是帶著耳朵讀,，帶著眼睛聽,。基于以上理解,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種很詩情畫意的導(dǎo)入,，唯美的圖畫和清麗的歌聲，濃郁的民族風(fēng)情會(huì)自然地把讀者帶入課文情境,。聽了《云南的歌會(huì)》中的妙曼聲音,，誰都想去那個(gè)叫做云之南的地方。這便情景動(dòng)畫所產(chǎn)生的效果,。

1,、再現(xiàn)詩詞意象，品味古詩詞的意境美,。

一些詩人詞人照善于選用一些典型意象來傳達(dá)復(fù)雜的內(nèi)心情感,。對(duì)于詞人來說，意象就是其藝術(shù)思維的語言,。李清照詞中常用的意象就有黃花,、梧桐、落花,、流水,、黃昏等等。這些意象既富詩意，又富于形象性,，常常給讀者以豐富的想象,，仿佛不是在吟詞，而是在看一幅幅流動(dòng)的畫……就是基于對(duì)李清照詞意,、詞境的理解,，同時(shí)結(jié)合李詞中那種如泣如訴的哀怨情愫，我們?cè)O(shè)計(jì)了《醉花陰》歌曲欣賞動(dòng)畫：將瑞腦,、竹簾,、少婦、衣袖,、東籬,、黃花等意象加以組合，配上婉約的歌曲,，傳達(dá)了詞人心中無盡的寂寞哀愁,，無法不讓人愁腸百轉(zhuǎn)，孤獨(dú)難堪,。

采用動(dòng)畫形式,，借助意象的組合，配以恰切的情景音樂,，增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力,，獲得了極佳的審美效果。這也是我們?cè)谡Z文動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的又一突破,。

2,、以詩歌的音樂美和畫面美為欣賞視角，品味詩歌意韻,。

詩歌,、音樂、美術(shù)都是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,，三者有許多相通之處,，在詩歌學(xué)習(xí)中，注意品味其音樂美與畫面美,，更突出其藝術(shù)的特征,，增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn)。

詩歌的音樂美,，典型的例子很多,。僅舉戴望舒《雨巷》的為例子。

“她是有丁香一樣的顏色,，丁香一樣的芬芳,，丁香一樣的憂愁,，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”

“她彷徨在這寂寥的雨巷,，撐著油紙傘,，像我一樣，像我一樣地,，默默彳亍著,，冷漠，凄清,，又惆悵”。

“在雨的哀曲里,，消了她的顏色,，散了她的芬芳，消散了,，甚至她的太息般的眼光,，丁香般的惆悵?！?/p>

《雨巷》以其優(yōu)美的韻律受到人們的稱贊,。葉圣陶說它“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，詩句長短錯(cuò)落,、音節(jié)鏗鏘勻整,，節(jié)奏低沉舒緩，“姑娘”,、“雨巷”,、“惆悵”、“籬墻”,、“芬芳”等韻腳一再回響在詩中,，造成“余音繞梁”的韻味。為了增強(qiáng)音樂性,，詩人還吸取了我國民歌復(fù)沓和西洋重唱的手法,。整首詩像一支迷離飄忽的人生夢(mèng)幻曲。

詩與歌,，詞與曲,，永遠(yuǎn)是不分家的。由于有了對(duì)《雨巷》一詩音樂特征的理解,，我們?cè)O(shè)計(jì)了詩畫歌的組合,，在歌中演繹詩的意韻，在畫中渲染詩的意象,，達(dá)到了詩畫合一的境界,。動(dòng)畫的藝術(shù)魅力再次得到提升,。

傳統(tǒng)教學(xué)教師在黑板上寫畫，需要事先構(gòu)思板書輪廓結(jié)構(gòu)順序,，而且目前來看,，不容易“恢復(fù)”到初始狀態(tài)，就是寫完了無法再現(xiàn)教師的思路,，學(xué)生容易知其然,，不知其所以然。

這里我們有必要引入感知與感悟兩個(gè)思考維度,?！案兄笔菍?duì)事物的感性把握和具體認(rèn)知，是對(duì)事物或問題進(jìn)行深入分析的準(zhǔn)備階段,。感知在分析鑒賞的思維過程中,，可以說是邏輯的起點(diǎn)，在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析鑒賞則是水到渠成的事,。語文誦讀動(dòng)畫是感知?jiǎng)赢嫷囊环N主要形式,，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感知課文內(nèi)容,，準(zhǔn)確識(shí)讀生字,、難字，糾正誤讀,，提高普通話朗讀水平等方面可以發(fā)揮重要作用,。

“感悟”則是在感知的基礎(chǔ)上，通過對(duì)事物部分或整體形象的反復(fù)揣摩,、思考,、玩味，完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,，直接把握事物的本質(zhì),。“感悟”是認(rèn)識(shí)問題的一種方法和途徑,，常?？梢允棺x者通過一個(gè)進(jìn)而通曉明白一類問題，達(dá)到融會(huì)貫通的境界,。

我們?cè)O(shè)計(jì)的鑒賞類動(dòng)畫針對(duì)不同文體課文,，選取教學(xué)中的'重點(diǎn)、難點(diǎn),，從結(jié)構(gòu)思路,、思想內(nèi)容、藝術(shù)形象,、寫作方法等角度對(duì)具體作品進(jìn)行鑒賞分析,。

如在設(shè)計(jì)《項(xiàng)羽性格分析》動(dòng)畫時(shí),，就結(jié)合史實(shí)，將史記中多處描寫項(xiàng)羽的內(nèi)容摘錄分析,；將人們對(duì)項(xiàng)羽的各類不同評(píng)價(jià)摘錄分析,；將項(xiàng)羽的多面性格對(duì)比分析。最后將豐富感性的項(xiàng)羽呈現(xiàn)在讀者面前,，較之課文介紹的項(xiàng)羽就生動(dòng)全面而客觀,。這樣，通過動(dòng)畫做“通”做“活”人物,。

又如《林黛玉進(jìn)賈府》動(dòng)畫中,，關(guān)于出場順序及人物性格的分析，更是綜合了音頻,、視頻,、圖片等素材，再現(xiàn)小說情節(jié),、情境，從視角的變化分析人物描寫的藝術(shù),，通過橫向,、縱向的對(duì)比分析概括人物性格特點(diǎn)。精心選取一個(gè)個(gè)場景和片段,，將場景與片段還原為一臺(tái)具有生活本真的舞臺(tái)戲,，引領(lǐng)讀者感悟作品，讓讀者真實(shí)地看到一滴水后面的真實(shí)世界與生活本質(zhì),。悟是的終極目標(biāo),，是藝術(shù)領(lǐng)悟力與文學(xué)鑒賞力提升的關(guān)鍵一環(huán)。

閱讀鑒賞能力通過情境創(chuàng)設(shè),、欣賞感悟,、分析鑒賞三環(huán)節(jié)得到引導(dǎo)和啟發(fā)，最后還要借助一種形式加以印證,，那就是語文多媒體練習(xí)動(dòng)畫,。我們通過動(dòng)畫形式提供容量豐富、形式新穎活潑的針對(duì)性練習(xí),，訓(xùn)練提升學(xué)生的分析鑒賞力,。

古詩詞分析鑒賞，現(xiàn)代文,、文言文閱讀理解等,，結(jié)合不同文體、各類問題設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練對(duì)不但檢驗(yàn)學(xué)生能力,，而且驗(yàn)證語文動(dòng)畫的教學(xué)效果,。

這里特別提提文言文斷句練習(xí)動(dòng)畫,。經(jīng)典文言文的閱讀理解，一個(gè)很大的障礙就是語感,，通過斷句練習(xí)培養(yǎng)語感,，是諸多語文教學(xué)工作者的實(shí)踐體會(huì)。但傳統(tǒng)教學(xué)中這方面練習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠,，原因多多,，我們?cè)O(shè)計(jì)的斷句練習(xí)動(dòng)畫將此練習(xí)系統(tǒng)化，將誦讀,、注釋,、文意解說及練習(xí)答案統(tǒng)一于一個(gè)程序課件。除使用該動(dòng)畫的基本功能,，教師還可自己編輯斷句文本,。練習(xí)的記錄刪除、標(biāo)點(diǎn)選擇等功能更是體現(xiàn)了動(dòng)畫練習(xí)的互動(dòng)功能,。

情境創(chuàng)設(shè),，欣賞感悟，分析鑒賞,，能力訓(xùn)練,，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該不惟這四個(gè)環(huán)節(jié)，我們將之抽取而出,，無非從動(dòng)畫的功能角度加以歸類,，而語文動(dòng)畫對(duì)文學(xué)作品閱讀鑒賞能力的提升應(yīng)該是更多層面的，本文僅拋磚引玉,，望得到教師同行的指正,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇二十一

寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。本著“我手寫我口”,、“寫自己想說的話”,、“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”,，這就是要求學(xué)生寫自己想說的,，表達(dá)自己真實(shí)的情感。然而,，由于應(yīng)試教育的影響,，學(xué)生的作文大都已變成了與個(gè)性、心靈毫不相干的東西,，至于創(chuàng)意更是談不上,。我認(rèn)為,，要讓學(xué)生們不怕寫作文應(yīng)解決如下問題：

要解決問題，首先要知道問題出在何處,。學(xué)生害怕寫作,，把寫作看作是苦差事。其實(shí)際表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）學(xué)生不知道為什么而寫,，覺得作文就是為了交作業(yè),，為了考試、得分,。我曾調(diào)查過很多自己所教的學(xué)生,，他們就認(rèn)為寫作文是為了交作業(yè)，寫作文是為了考試得分,，所以當(dāng)老師發(fā)下作文后,，拿起來一看，知道了多少分就放回課桌里,，再也不看了,。

（二）學(xué)生覺得沒有什么可寫，即“寫什么”的問題沒有得到妥善解決,。

（三）過分看重了“怎么寫”的問題,。比如說怎么開頭，怎么結(jié)尾,，怎么過渡，怎么寫人物外貌等等,，在技法上注意指導(dǎo),，但忽略了孩子他們能寫什么，怎么啟發(fā)他們?nèi)憽?/p>

易懂的解釋也就說明了：作文就是把自己想說的話通過筆表達(dá)出來,，通過筆來與人交流,、與人談話，你想說什么就寫什么,，它是沒有顧慮,、沒有負(fù)擔(dān)的，對(duì)于小學(xué)底年級(jí)的學(xué)生更是如此,。

遵循學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律是教育的重要原則,。小學(xué)，特別是低年級(jí),，是小孩子開蒙的階段,，是小孩子給終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段。盡管母語環(huán)境已經(jīng)給了一定的潛移默化的教育,，但是他們學(xué)習(xí)書面語言幾乎是從一張白紙開始的,。近些年的小學(xué)作文定位是怎么樣的呢,？20xx年修訂版大綱和20xx年的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》都明確規(guī)定了小學(xué)生作文是“習(xí)作”，提出了高年級(jí)學(xué)生“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”,。這個(gè)定位想從根本上動(dòng)搖過去幾十年作文教學(xué)的根底,，使我們的小學(xué)作文教學(xué)從空中樓閣回到了大地之上。但是,，“課標(biāo)”里還說“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”,，仍然是是說寫作文，而且是“記實(shí)作文和想象作文”,，還要求“內(nèi)容具體”,，這些是不是偏高，與“習(xí)作”的定位和學(xué)生身心的發(fā)展不符,？還有,，由于種種原因，特別是應(yīng)試教育狀況仍然沒有多大改變,，使得絕大多數(shù)地方的小學(xué)生作文教學(xué)仍然是過高的定位,，以作文選的文章為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)作文技巧為中心,。至今小學(xué)作文教學(xué)仍然是脫離學(xué)生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高,，難以為學(xué)生服務(wù)，作文難以成為小學(xué)生生活的需要,。老師們想把寫作教學(xué)的新理念化為自己的教學(xué)實(shí)踐也就成了空談,。

寫”“樂于寫”作為第一位的任務(wù)，必須著力培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣,，使學(xué)生達(dá)到“需之切”“樂其業(yè)”的境界,，“骨鯁在喉，不吐不快”,。這是習(xí)作教學(xué)無倫的厥績,！

習(xí)作指導(dǎo)要重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好“為啥寫”、“寫什么”,、“怎樣寫”的問題,。

（一）變“要我寫”為“我要寫”，強(qiáng)化寫作目的意識(shí),。特別是要強(qiáng)調(diào)寫作的“自我意識(shí)”,，要通過寫作教學(xué)與教育，使學(xué)生成為一個(gè)視野開闊,，志向高遠(yuǎn),，內(nèi)心世界豐富的人，只有這樣學(xué)生才能寫出真正的好文章。孩子的作文大多數(shù)應(yīng)該是“我要寫”,，不吐不快,，這個(gè)時(shí)候它就不是負(fù)擔(dān)，就能夠?qū)懗龊梦恼聛?，也就能不編不造?/p>

（二）要把“寫什么”的問題作為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的重中之重,。在充分考慮學(xué)生成長特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡力拓展學(xué)生直接接受多種信息的空間,，在生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，讓學(xué)生的閱歷、感受,、信息豐富起來,，喚起孩子對(duì)周圍的人和事的好奇心。在此,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，這也是課程目標(biāo)提出的要求。學(xué)生習(xí)作時(shí)最大的困難就是無話可寫,，最常見的毛病就是內(nèi)容空洞,，寫不具體。造成這種現(xiàn)象的原因很多,，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏對(duì)生活的用心觀察,、體驗(yàn)。所以,，要盡可能地讓學(xué)生去觀察生活,、感受和體驗(yàn)生活，有了感知的基礎(chǔ),，學(xué)生寫習(xí)時(shí)就不愁“無話可說”了,。

無聲”式的熏陶，注重實(shí)用效果,，而不是要求學(xué)生死背知識(shí)結(jié)論和操作規(guī)程。同時(shí),，要拓展學(xué)生用筆去自我表達(dá)和與人交流的空間,，為學(xué)生的`自主寫作提供有利條件。如從一年級(jí)學(xué)生開始,，讓學(xué)生每天說一句想說的話并寫下來,，如此的積累，既鍛煉了學(xué)生的說話能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,，同時(shí)為學(xué)生將來能說會(huì)寫的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些條件都需要老師來創(chuàng)造。

低年級(jí)寫話的要求：一是對(duì)寫話有興趣,，并且能寫自己想說的話,；二是寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。中年級(jí)的習(xí)作要求：一是初步感受書面表達(dá)與書面交流的樂趣,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,；二是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。高年級(jí)的習(xí)作要求：一是觀察事物能抓住重點(diǎn)、特點(diǎn),，并適當(dāng)展開想象,，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，能用正確的詞句表達(dá)自己的思想感情,；二是練習(xí)按要求或自擬題目作文,；學(xué)習(xí)編寫作文提綱。

我們?cè)诳春⒆恿?xí)作時(shí),，一定要做到童言無忌,，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不要隨意拔高要求,。差距和不足是教育的資源和財(cái)富,，不要怕孩子暴露出問題來，有了問題以后,，也不要一個(gè)命令式的口吻：改,！而是要讓孩子通過這樣一個(gè)改作文的過程，改變自己的認(rèn)識(shí),，提高自己的認(rèn)識(shí),。比如說：讓大家就這個(gè)問題看看，怎么把它寫得更好,？讓孩子自己來討論,，把問題再給孩子討論討論。在這樣一個(gè)過程中,，孩子就會(huì)提高,，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我”怎么寫才會(huì)更好，才能寫得讓別人更明白,。

學(xué)生的習(xí)作,，是他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和反映，是學(xué)生內(nèi)心世界的自我表白，是學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,。盡管有些學(xué)生的作品很稚嫩,，甚至有些作品很拙劣，但我們都應(yīng)充分地尊重和關(guān)注,。作為他們的老師,，我們更應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“用童心寫童言”，從中引導(dǎo)學(xué)生做人中的“求真,、求實(shí)”,。

總之，對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,，這就需要教師長期不懈的努力,。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，克服學(xué)生的心理壓力,，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種自覺的追求,，變難為易,，變怕為愛。讓我們一起努力,，一定會(huì)激起學(xué)生的寫作興趣,。

在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡作文,。原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家,，作文寫好寫不好無所謂；也有的學(xué)生提起作文就頭疼,，肚里無貨,，覺得沒什么......