不同類型的作文要采用不同的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)一篇完美的總結(jié)之前,，我們首先要明確總結(jié)的目的,，以及需要總結(jié)的內(nèi)容,。在下面的范文中,，我們可以看到不同角度的總結(jié)方法和思路。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇一

采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫(xiě)。同一個(gè)建筑物,，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則，容易把讀者搞糊涂了,。其次,，采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě),。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě),，文章容易變成一本流水賬。

采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,，切忌拖泥帶水,。采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性,，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫(xiě)建筑物上來(lái)，并與前文銜接,。文章從描寫(xiě)建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,，或從介紹說(shuō)明回到描寫(xiě)建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句,。

周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”,。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě)，建筑物就顯得突出,。描寫(xiě)建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫(xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色,。造成喧賓奪主,。在描寫(xiě)建筑物周圍的景色時(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置,。

植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根、莖,、葉、花,、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，要寫(xiě)出它們的形狀，寫(xiě)出它們的顏色,。采用這種方法描寫(xiě)植物,，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,，同樣是紅色,，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花，花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣,。觀察得仔細(xì),，描寫(xiě)得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫(xiě)植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要?xiě)出自己的情感。

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來(lái)的照片是大小不相同的,。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序,，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明,。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片,，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料,。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記,，這樣,，寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍，寫(xiě)出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù),。

植物總是要生長(zhǎng)的，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽,、生枝,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段,。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái)，就好像給這棵植物拍了一部小電影,。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),，通過(guò)閱讀，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程,。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái),。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球,，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù)，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄,，那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn),，展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書(shū),，了解生活，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí),。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力,。

植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候，可以對(duì)植物的根、莖,、枝,、葉、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě),。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法,。

俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山,，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描寫(xiě)植物時(shí)，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種,。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇二

通常英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求,；

2、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,；

3、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉；

4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5,、英語(yǔ)寫(xiě)作注意兩點(diǎn)

弄清寫(xiě)作要求審題是寫(xiě)好作文的前提，也是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ),。如果寫(xiě)偏了題,，語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1.認(rèn)真地看兩遍題目,，包括提示,，全面了解寫(xiě)作要求。

2.理清思路,，確定體裁,、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量,，將閱讀,、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造,。還要盡量做到“五多”：多看、多聽(tīng),、多思考,、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇三

寫(xiě)作時(shí),，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到景物的次序,，來(lái)寫(xiě)所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚、自然,、明白,，不致于雜亂。觀察景物,，通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察,。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)作的順序,。

一次參觀游覽活動(dòng),，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”,。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái),，其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我們要一邊參觀游覽,，一邊要抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō),，我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文,，寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物,，我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě),，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,，要注意詳細(xì)描寫(xiě)出它們的位置,、大小、動(dòng)態(tài),、靜態(tài),、顏色等。如我們寫(xiě)“菊花”,，顏色就有“紅的如楓葉,、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞，繡球”等等,。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì),、具體，做到主次分明,，詳略得當(dāng),，寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白,，才能寫(xiě)出游覽的意義,，才有教育意義。

我們?cè)趯?xiě)游記時(shí),，應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些,。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間,、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”,。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受,。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫(xiě)道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,，無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”,。這樣，寫(xiě)的文章有頭有尾,，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象,。我們要把感情融化于景物中，寫(xiě)出真意,。寫(xiě)作時(shí),，我們要傾注自己的思想感情。還有,，我們?cè)趯?xiě)景的同時(shí),，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題,，治學(xué)精神,，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，受到啟迪和教育,。

一,、游記作文不要寫(xiě)成旅游路線圖

二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來(lái)作文

三,、必須考慮游記的順序,，空間，時(shí)間,，角度（遠(yuǎn)到近）

四,、描寫(xiě)不必面面俱到，要懂得刪減枝葉,。

五,、選著留有深刻印象的點(diǎn)來(lái)做發(fā)揮，其中一定要有詳略,，那幾個(gè)略寫(xiě)哪幾個(gè)詳寫(xiě)要想清楚,。

六、注意歷史事物和歷史事件,，傳說(shuō)的巧妙結(jié)合,，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。

七,、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用

八,、人文景觀的描寫(xiě)中,，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托,。

九、自然景觀的描寫(xiě)中,，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,，但是不要落俗套，好好自己去用心感受,，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇四

研究物品的特點(diǎn)，可以訓(xùn)練我們的觀察和寫(xiě)作能力,。要寫(xiě)好物品工藝類的狀物文,，就要做到以下幾點(diǎn):

1、抓住特征,。從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別，有它自己的獨(dú)特之處,。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě),，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

2,、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘?xiě)外表,，再寫(xiě)里面的順序,。

3、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開(kāi)想象和聯(lián)想,，不僅使所寫(xiě)之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力,。

比如，下面兩段話的描寫(xiě)：

這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形,，盒蓋上面畫(huà)著青青的草,，紅紅的花,，還有一棵古老的樹(shù)，樹(shù)下,，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,，好像在對(duì)我說(shuō)：“你也是美麗的小公主，你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”

1.寫(xiě)外形,。首先,，觀察小動(dòng)物的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí),，包括顏色、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái),。其次，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫(xiě),。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體,，具體寫(xiě)局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描寫(xiě)更形象,、具體，要展開(kāi)豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”、“猶如……”,、“仿佛……”等比喻詞的使用,。例如，下面這段話：

我有一只小白兔,，雪白的絨毛,，胖胖的身體，非?？蓯?ài)!這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,，它的耳朵很靈敏，哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,，耳朵都會(huì)立即豎起來(lái),。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見(jiàn)五指的暗處閃閃發(fā)光。最逗人的是那張三瓣嘴,，吃東西和呼吸的時(shí)候,，向三面張開(kāi)，露出粉紅的牙床,。

2.寫(xiě)習(xí)性,。寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,，寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢,、休息的情況等等,。小動(dòng)物也有感情、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣,，顯示出它們的活潑和可愛(ài).但重要的還是要在描述當(dāng)中,，自然融入自己的感情，使文章聲情并茂,，分外生動(dòng),。

比如說(shuō)我們觀察一只貓，對(duì)貓的大小,、顏色,、形貌，要有大體上的認(rèn)識(shí),，再觀察它的頭,、耳朵、眼睛,、鼻子,、嘴有什么特點(diǎn)，它的叫聲有無(wú)變化?它在來(lái)生人,、外出,、進(jìn)食、睡覺(jué)時(shí),，又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛(ài)?什么時(shí)候鬧脾氣?等等,，這些都是我們要注意的地方。在描寫(xiě)的時(shí)候,，就要對(duì)觀察得來(lái)的材料,，根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇,，把最生動(dòng)具體，最有用的材料寫(xiě)進(jìn)文章里,。

首先,，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄,。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。

其次，安排好寫(xiě)作順序,。

1,、可以從整體到局部。先寫(xiě)植物的整體特征,，再寫(xiě)它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫(xiě)其中的一兩部分,。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫(huà),。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花,，就寫(xiě)它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。另外,，植物對(duì)陽(yáng)光、土壤,、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫(xiě)。

寫(xiě)作的時(shí)候，要注意展開(kāi)聯(lián)想和想象,，巧妙運(yùn)用比喻,、擬人、夸張等修辭手法,。例如下面一段話:

月季花在陽(yáng)光的照耀下,，猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮,。整個(gè)花枝昂首挺胸,，接受陽(yáng)光母親的沐浴?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊,，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來(lái)一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,。

2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育,、開(kāi)花,、結(jié)果直至枯萎，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3,、寫(xiě)觀察日記,。可以用寫(xiě)觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況。

4,、以四時(shí)變化為序,。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序來(lái)寫(xiě),。

5、托物抒懷,，借物詠志,。寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。

我們?cè)诿鑼?xiě)植物時(shí),，如果能進(jìn)行人格化描寫(xiě)，就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn),，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)有情趣,。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候，也要寫(xiě)出對(duì)植物的思想感情的變化,，帶著自己的感情去描寫(xiě)其特點(diǎn),，那文章會(huì)更有滋味。例如下面一段話:

春天,，白楊樹(shù)抽出了嫩綠的新芽,，呈現(xiàn)出一片新綠，一場(chǎng)春雨過(guò)后,，樹(shù)葉帶著晶瑩透明的露珠,，好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇五

寫(xiě)作素材倉(cāng)庫(kù)的建立,，要靠平時(shí)的觀察積累,，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記、閱讀筆記,，把自己所看到的,、所聽(tīng)到的、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái),，時(shí)間一長(zhǎng),，自然是“倉(cāng)庫(kù)滿滿”。久而久之,，語(yǔ)言就會(huì)豐富起來(lái),，寫(xiě)作能力就會(huì)隨之提高。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫(huà)或作文題目,，提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,，解決了這些問(wèn)題,，就等于找到了“寫(xiě)話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái),，就形成了一個(gè)整體的寫(xiě)作思路,。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿，我按人,、事,、景、物四類文章分別編寫(xiě)了“問(wèn)題提綱”,，供孩子參考,，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，能提出更多更好的問(wèn)題,，使“寫(xiě)話”的內(nèi)容豐富起來(lái),。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個(gè)弊端，孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,，形成一些散裝的零件,，寫(xiě)出的話呆板、單一,，缺乏連貫性和條理性,。于是我又采用了下面一個(gè)方法。

為了讓孩子說(shuō)起話來(lái)有條有理,，寫(xiě)起話來(lái)具有連貫性,，我常根據(jù)“寫(xiě)話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”，“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞,，將單個(gè)的“零件”串起來(lái)，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,，這樣的“話”說(shuō)起來(lái)才通順,，讀起來(lái)才合理。

只搭好骨架,，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料做血肉,，讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng),。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更詳細(xì),、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫(xiě)得更豐滿些,。

例如：孩子寫(xiě)《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫(xiě)了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床,?！贬槍?duì)這句話，我提出這樣的問(wèn)題：

(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當(dāng)成會(huì)說(shuō)話的小伙伴,，它會(huì)怎樣說(shuō)呢?

孩子經(jīng)過(guò)一番苦思冥想,，終于擴(kuò)充寫(xiě)成一段話：每天清早，一到六點(diǎn)半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆,、響亮的聲音，好像在說(shuō)：“喂,，快起來(lái),，快起來(lái)，早起身體好,，上學(xué)不遲到,。”

要使文章寫(xiě)得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,，而且“語(yǔ)句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子,。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)難題,。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平,、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境,。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色,、味道、形狀,。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書(shū)籍時(shí),，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語(yǔ)并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫(xiě)詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活、學(xué)習(xí)中,。

“味道”袋里有：香噴噴,、甜滋滋、香甜可口,、清涼酸甜,、又苦又澀等等詞語(yǔ)卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的、彎彎的,、圓滾滾,、細(xì)長(zhǎng)、橢圓等等詞語(yǔ)卡片,。

有時(shí)吃水果,，我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片,，拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,，并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話,，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫(xiě)成日記,。

這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,，堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫(xiě)話”的思維,，必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)孩子處處留心,，處處分析,、思考：怎樣說(shuō)會(huì)使句子更生動(dòng)、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,，我常常以各種游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子說(shuō)話的興致,。

說(shuō)一說(shuō)，看用哪個(gè)詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,，使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,，他得了一百分,。

此時(shí)，我故意問(wèn)他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說(shuō),。我笑著又問(wèn)他：“換個(gè)詞,，還可以怎么說(shuō)?”他想了想，說(shuō)：“我開(kāi)心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說(shuō)法,，孩子經(jīng)過(guò)思考和查書(shū)尋找,，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語(yǔ)。

仿一仿,，看誰(shuí)仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里,，說(shuō)一說(shuō),，仿一仿，輕松就能訓(xùn)練說(shuō)話,，為“寫(xiě)話”打下基礎(chǔ),。

一天早上，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說(shuō)：“小草鉆出來(lái),?！焙⒆犹ь^四處望望，跟著說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái),?！蔽矣终f(shuō)：“嫩綠的小草鉆出來(lái)?！焙⒆诱f(shuō)：“火紅的太陽(yáng)升起來(lái),。”“嫩綠的小草從土里悄悄地鉆出來(lái),?！薄盎鸺t的太陽(yáng)從山上慢慢地升起來(lái)?！边@樣的訓(xùn)練,，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng),、更完整,。

想一想，用怎樣的話兒來(lái)形容?

外面下雨了,，我讓孩子去聽(tīng)一聽(tīng),，雨聲是怎樣的?看一看，滴落下來(lái)的雨花是怎樣的?再用手接一接,，雨水淋濕了自己的手,，感覺(jué)是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn)，可回來(lái)時(shí)卻皺起了眉頭,，“媽媽,，我會(huì)學(xué)那種雨聲，可不知用什么詞來(lái)說(shuō)?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語(yǔ)卡片,?！?/p>

孩子一查，果然找到了好幾個(gè)寫(xiě)雨聲的詞語(yǔ)：沙沙,、嘩嘩,、淅淅瀝瀝。我說(shuō)：“你讀讀這些詞語(yǔ),，再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，用哪個(gè)詞最合適?”

孩子聽(tīng)了聽(tīng)，又想了想,，說(shuō)：“外面下雨了,，沙沙地響?！蔽姨崾菊f(shuō)：“雨滴落下來(lái),，形成——”“一朵朵白色的雨花,。”“用手輕輕地接著,，感覺(jué)——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺(jué)中,，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)會(huì)了積累，從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,。

比一比,，誰(shuí)想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說(shuō)得生動(dòng)有趣。有時(shí),，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,，我說(shuō)：“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花?！焙⒆酉肓讼?，也說(shuō)：“一堆一堆的白云像墻壁?！蔽矣终f(shuō)：“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑,。”他朝向遠(yuǎn)處的天邊,，看了看后說(shuō)：“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳,。”

適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想像,，運(yùn)用多種修辭手法,，能開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言思維能力。一天,，我同孩子一起逛商場(chǎng),。忽然，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對(duì)孩子說(shuō)：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友,，說(shuō)一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說(shuō)：“氣球在跳舞,。”“能說(shuō)得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒,，得意地說(shuō)：“又紅又圓的氣球在空中開(kāi)心地跳舞?！蔽疫B聲夸獎(jiǎng)，買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來(lái),。

不管我們使用哪種方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”,，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”，尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，“寫(xiě)話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語(yǔ)”一樣艱難,。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望,。對(duì)孩子的要求不能過(guò)高，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,，一個(gè)好句,，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),。

鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁(yè)上,、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛(ài)的一件禮物等等。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對(duì)于“寫(xiě)話”產(chǎn)生濃厚興趣,，由愛(ài)說(shuō)、愛(ài)寫(xiě)到能想著說(shuō),，能認(rèn)真寫(xiě),，這就等于說(shuō)孩子真的“入門(mén)”了。

當(dāng)然,，還有最后一種妙法,，就是參加開(kāi)心作文寒假課程，每個(gè)年級(jí),、全年段,，都有針對(duì)性的開(kāi)心作文課，按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,，有坡度,、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，讓孩子一步一腳印,、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升,。

無(wú)論你的孩子處于什么階段，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,，一針見(jiàn)效。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇六

一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想,，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標(biāo)題,，第二行是副標(biāo)題。

寫(xiě)好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟：

出自 sevw.cn

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。 不過(guò)在"感"之前還要先讓孩子知道是誰(shuí)寫(xiě)的文章，也就是作者是誰(shuí)?其次再進(jìn)入文章中,，明白文章里講述了什么人,，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系,，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),，為什么這樣感動(dòng)等等。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感",，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容,，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,，無(wú)須講述的那么具體,、生動(dòng)，只需簡(jiǎn)單扼要,，只求能引出事理,。孩子在最初寫(xiě)讀后感時(shí)，常常犯這種弊端,，總是引用原文,，把簡(jiǎn)述變成了復(fù)述。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn),，所以才簡(jiǎn)明不了,。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好,，不僅簡(jiǎn)還要明,。在父母力所能及的情況下，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫(xiě)的這篇文章,，他想告訴我們一個(gè)什么事情,！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力,。

一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點(diǎn),，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心、一個(gè)要點(diǎn),。所以就要求孩子對(duì)這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,，找出自己認(rèn)為感受最深、針對(duì)性最強(qiáng),、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn),，然后作為讀后感的中心，再加以論證便形成一篇完美的文章,。家長(zhǎng)可以先讓孩子談一談他的想法,，問(wèn)他讀后有何感想，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn),，告訴孩子,，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做，可以相互探討,、相互交流,。

再動(dòng)人的情感，再真實(shí)的體驗(yàn),，脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙,。"生活乃文章"，一切皆源于生活,。所以,，要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，可以從學(xué)校里,、家里、街道上,、公園里等場(chǎng)所的所見(jiàn)所聞入手,，從生活的點(diǎn)滴入手，從小事入手,，就更能讓孩子有事可說(shuō),，有例可舉，有感而發(fā)了，這樣才能把感受寫(xiě)真實(shí),。 家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)讀后感時(shí),，一定要告訴孩子：寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,。要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”,。要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇七

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,，如果在寫(xiě)作中，只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了,。與其這樣，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái),。

例：寫(xiě)春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫(xiě)：風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ)，解決學(xué)生作文寫(xiě)不長(zhǎng)的難題,。

投石問(wèn)路有備無(wú)患,。

讓學(xué)生比較以下三句話：

小明說(shuō)：“......”;。

小明無(wú)可奈何地說(shuō)：“......”;,。

小明攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“......”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了這樣的技巧,，學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì)切實(shí)提高,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不再只會(huì)干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的學(xué)生,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)這些高頻字詞的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱。例：驕陽(yáng)似火,，感覺(jué)不到一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫(xiě),，文章自然能寫(xiě)長(zhǎng)。

平凡的植物,，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看,，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，我們就不能要求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,，那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作,。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球,。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球,，讓人看得眼花繚亂?！?一句話就把場(chǎng)景寫(xiě)完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后：

例：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間,，他手腕輕輕地一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向?qū)Ψ斤w去，你來(lái)我往,，讓人看得眼花繚亂,。”原本一個(gè)動(dòng)詞,，此時(shí)瞬間成倍增加,，文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了。

很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，寫(xiě)作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這些問(wèn)題,，可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn),。比如，,。?!......“”

家長(zhǎng)想一想,，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)了,，這些句子加進(jìn)去了,，文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了。

寫(xiě)作一定是：真情實(shí)感,。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練,，用三百字描寫(xiě)一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫(xiě),，原本只有一二十字：“只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇八

作文,，是語(yǔ)文考試的壓軸題,，寫(xiě)作也一直都是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō),，小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作技巧,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?

1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū),，以幫助打開(kāi)思路;

2.考試作文的最低要求是文順和切題,，達(dá)到了這兩個(gè)要求，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;

4.一篇文章起碼分有四段,，在六七段最為適宜;

5.書(shū)寫(xiě)整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;

7.遇到生冷的作文題，不要害怕,，縮小其范圍,，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文;

8.如果考試題已經(jīng)做過(guò),，那肯定是一件大好事,，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”;

9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣,，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音,，非常生動(dòng)有趣;

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫(xiě)得有趣有益就行;

14.語(yǔ)文大考時(shí)，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后,。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，并注意卷面的整潔,。

15.認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是成功的前提,。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;

17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;

20.以第一人稱寫(xiě)作最適宜抒情,，并增加文章的真實(shí)感和可信度,。

25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,，新穎別致;

27.用角色自述的方法,，給人親切感、真實(shí)感和趣味性,。如爸爸說(shuō),、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分，來(lái)寫(xiě)《我的家》這篇作文,。

28.想象使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;

29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;

30.好文章，是情感的產(chǎn)物,。字里行間,，應(yīng)該有淚在飛;

31.閱讀圖書(shū)和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);

34.真摯的情感使人感動(dòng),，夸張的情感令人不適;

35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);

36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái)，惟一的情感,，只有惟一的詞語(yǔ),。

37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭，形象,、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);

38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿,，產(chǎn)生趣味;

39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體，能收到異趣;

40.把a(bǔ)事件比作b事件,，這樣的比喻方式比較困難,，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;

42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫(xiě)作取向;

44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,，你一定要掌握和擅長(zhǎng);

45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效,，夸張亦產(chǎn)生幽默;

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,，但你應(yīng)該了解和懂得;

48.對(duì)比的手法很有趣，高山平原,，請(qǐng)你去鑒別和感悟,。

49.作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫(xiě)喜歡一只螞蟻;

51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,，別太聽(tīng)信于他們。只要不是低級(jí)趣味,，都行;

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力，你的寫(xiě)作重心;

54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意,，說(shuō)法不同，但內(nèi)容一樣,，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要,。

56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的'分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?，你?yīng)該高度重視;

61.觀察是積累素材的最主要途徑,，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;

81.把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō)，能避免病句的出現(xiàn);

84.開(kāi)頭段不能太長(zhǎng),，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;

85.寫(xiě)記敘文時(shí),如果無(wú)法開(kāi)頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開(kāi)始;

87.寫(xiě)景作文,，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開(kāi)始;

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句，是一種很討好的開(kāi)頭方式;

90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),，可以通過(guò)寫(xiě)景的方法來(lái)間接地說(shuō)明,。

91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開(kāi)頭來(lái)寫(xiě);

92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn)，然后分別說(shuō)明的描述,，這是高超的寫(xiě)作手法;

94.用省略號(hào)結(jié)尾,，既含蓄又節(jié)約，是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;

95.用人物對(duì)話結(jié)尾,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;

96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;

97.用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法;

98.在結(jié)尾處大呼口號(hào),、大表決心和大作檢討,，是最幼稚愚蠢的做法;

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng)

100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇九

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”,，小學(xué)生的每一份試題，作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù),。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗,。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢,？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

首先必須審題,，審題,，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解,，把命題者的意圖讀出來(lái),，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么,，怎么寫(xiě),，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì),，不折不扣地按要求寫(xiě)作文,。評(píng)卷時(shí)，審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不高,。由此可見(jiàn),，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。平時(shí)的作文教學(xué)中,，作為教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力,，教會(huì)他們讀題、審題,。

其次要寫(xiě)好標(biāo)題,，注意段落的合理分配。標(biāo)題新穎,、得體,、大方,，閱卷老師就會(huì)對(duì)該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象,。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”,，可見(jiàn)題目的重要性,。段落的合理分配也尤為重要，考試作文不是千篇一律地分成首,、腹,、尾三段式的結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段,。自然段分得越自然,，你的文章就更具有可讀性。

再次要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,，考試試作文的開(kāi)頭結(jié)尾,，就是文章的刀刃,。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾,，必須做到開(kāi)頭起筆入題,，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半,，結(jié)尾就要把文章自然收攏,。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體,。所以,，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

最后,，正確的書(shū)寫(xiě)和卷面的`整潔在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用,，他們都占有相當(dāng)?shù)谋确帧Ｒ话悴灰髮?xiě)得好看,，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn),，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,，特別是格式要正確，句號(hào),、逗號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、頓號(hào),、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào),、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末,，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào),、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首,，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào),、破折號(hào)占兩個(gè)格,，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末,。至于作文的卷面,，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是考試作文,，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔,，讓人一看心中先喜三分,，其結(jié)果是可想而知的。

總之,，考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情,，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣，注重平時(shí)的積累,，做到與胸有成竹,、言之有物，這樣才會(huì)有備無(wú)患,。

2017年3月

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇十

怎樣寫(xiě)自薦信和自薦信所要表達(dá)的內(nèi)容是一樣重要的,，因?yàn)橐环葑运]信體現(xiàn)了你與別人交往的能力，沒(méi)有一位聘用者會(huì)愿意招聘一個(gè)不善于交流的人,。所以我們列出了一些建議,，使你的自薦信看上去或讀起來(lái)都比較專業(yè)化。

信要個(gè)人化,。

只要有可能,，信應(yīng)當(dāng)寫(xiě)給具體的負(fù)責(zé)人。一般的稱呼會(huì)顯得你不熟悉公司,；而讀信人會(huì)留下一個(gè)你對(duì)這份工作不夠熱情的印象,。同樣，“給有關(guān)負(fù)責(zé)人”這類稱呼可能不會(huì)有人來(lái)關(guān)心這封信,。至于“親愛(ài)的先生”或者“親愛(ài)的夫人”也是不可取的-不要冒險(xiǎn)疏遠(yuǎn)或冒犯你的讀信人,。

如果有必要，電話詢問(wèn),，去圖書(shū)館或者上網(wǎng)查詢招聘人的名字和頭銜,。還要確定拼寫(xiě)正確。請(qǐng)記住,，招聘經(jīng)理一直在尋找與眾不同的人,?；〞r(shí)間去查出負(fù)責(zé)人,，也許有一天你會(huì)變成那個(gè)人。

要自然,。

卻是令人難懂,。寫(xiě)信就象你說(shuō)話一樣，自薦信《自薦信的寫(xiě)作技巧》。語(yǔ)氣要正式但不能僵硬,。語(yǔ)言要直截了當(dāng),，不要依靠詞典。至于你的履歷表,，詞語(yǔ)要生動(dòng)使句子有力,。

內(nèi)容具體緊扣主題。

你的自薦信必須能吸引讀信人有興趣看你的履歷表,，但自薦信只是履歷表的介紹而不是重復(fù),。要記得回答這樣一個(gè)問(wèn)題“為什么我要聘用這個(gè)人？”

避免使用陳詞,，諸如“很榮幸附上我的履歷表”或者“我是一個(gè)普通人,。”如果你的信和其他人一樣,，你會(huì)很難使自己突出,。

語(yǔ)氣要積極。

不要抱怨你的老板,，也不要埋怨現(xiàn)在的工作或者過(guò)去的工作很枯燥,，因?yàn)闆](méi)有人愿意招聘有這種態(tài)度的人。但也不要讓人感覺(jué)你在乞討一份工作,，招聘經(jīng)理也許會(huì)奇怪你為什么會(huì)這么絕望,。

要自信但不要自傲。

不卑不亢,，告訴別人你能勝任這份工作,，但不要要求別人做什么。不要夸大其實(shí),。要解釋你為何覺(jué)得公司對(duì)你有吸引力（一定要有理由否則就不用寫(xiě)了）,。

要禮貌，專業(yè),。

也許你和朋友之間嬉笑慣了,，但對(duì)招聘者你必須有禮貌。

有效率,。

不要在不重要的細(xì)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間,。要尊重招聘者的時(shí)間，要保證信中的每一句話都與你的解釋為何公司有興趣相關(guān),，詳細(xì)說(shuō)明你將如何達(dá)到公司的要求,，以及今后你如何與公司聯(lián)系。

打印你的信,，但要注意你的文字處理,。如果你同時(shí)寄相似的信給好幾家公司,，要保證相應(yīng)地改變以迎合那家公司。沒(méi)有一個(gè)公司會(huì)想知道你愿意為它的競(jìng)爭(zhēng)者工作,。仔細(xì)地閱讀每一份信,，然后再簽名。

能夠與你聯(lián)系,。

記得告訴招聘人聯(lián)系你的方法,。所給的電話號(hào)碼必須是有人接的或者有電話錄音。如果有可能的話,，寫(xiě)上email地址,。

不要坐等招聘者的決定。

要在信中表示你的期待和可能采取的行動(dòng),。例如,，不要在結(jié)尾時(shí)寫(xiě)上這樣的話“期待著您的答復(fù)”

校對(duì)。

如果你用“there”代替“their”,處理機(jī)是不會(huì)檢查出來(lái)的,。備用一本詞語(yǔ)用法的字典和一本語(yǔ)法手冊(cè),。

簽名。

如果你忘了簽名,，招聘者會(huì)認(rèn)為是一封申請(qǐng)信,。

包裝得體。

履歷表和自薦信應(yīng)用同種紙張,，統(tǒng)一規(guī)范會(huì)給人感覺(jué)比較專業(yè),。用打印機(jī)會(huì)比較整潔，文章就會(huì)沒(méi)有標(biāo)記和污漬,。

留一份備用,。

備用一份復(fù)印件供今后參考。

求職信要“三忌三要三突出”求職信是打開(kāi)求職大門(mén)的“金鑰匙”,。

10日,，在此間召開(kāi)的中國(guó)就業(yè)市長(zhǎng)論壇上，勞動(dòng)和社會(huì)保障部提醒廣大求職者,，寫(xiě)好求職信要做到“三忌”“三要”和“三突出”,。所謂“三忌”，即一忌高枕無(wú)憂,，以為自己有技術(shù),、有經(jīng)驗(yàn)、有文憑,，就擁有了求職成功的全部資本,，過(guò)分地堅(jiān)信自己“天生我才必有用”，而在求職信中流露出盲目自信,，甚至提出過(guò)分要求,；二忌洋洋萬(wàn)言，述說(shuō)自己對(duì)幾乎所有職業(yè)都有能力和興趣,，一副“包打天下”架勢(shì),；三忌主題不明，事無(wú)巨細(xì),，寫(xiě)成一份流水式學(xué)習(xí)工作總結(jié),。

所謂“三要”，即一要精心構(gòu)思,，著力于表達(dá)或暗示自己聰明才智,、適應(yīng)能力、工作態(tài)度和發(fā)展?jié)摿?；二要情有?dú)鐘,，展現(xiàn)出自己對(duì)應(yīng)聘單位及擬從事崗位有著濃厚興趣，寫(xiě)作中可適當(dāng)?shù)赜靡恍┍硎厩閼B(tài)的言詞,；三要新穎獨(dú)特,，在形式和內(nèi)容上都要爭(zhēng)取一些沖擊力或震撼力，突出重點(diǎn)兼及一般,。

所謂“三突出”,，即突出自己的“名、優(yōu),、特”,，并且與所求崗位直接相關(guān)。一是突出名氣,，你在同行中或是周圍人群里名氣如何,，曾取得過(guò)什么成績(jī)，受過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì),，別人的評(píng)價(jià)如何等,；二是突出優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,，特別是那些你所具有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，比如用人單位正好需要的技術(shù)特長(zhǎng)、知識(shí)水平和其他本領(lǐng),；三是突出特殊技術(shù)和能力,，能解決別人不能解決的困難，設(shè)計(jì)和策劃出別人不能想出來(lái)的技術(shù)和辦法,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇十一

????? 20xx年夏天即將來(lái)臨,，又是一個(gè)畢業(yè)的季節(jié)。我相信很多學(xué)生都在苦惱找工作的事情,。怎么寫(xiě)自己的求職信,，怎么寫(xiě)自己的求職信簡(jiǎn)歷以及怎么寫(xiě)自己的自薦信吧,。下面由我的求職信網(wǎng)簡(jiǎn)單介紹一下關(guān)于寫(xiě)自薦信的.技巧吧。

1．首先,，自薦信的開(kāi)頭,。求職者要向招聘者示好，簡(jiǎn)介關(guān)于自己的個(gè)人信息,，例如畢業(yè)于哪間學(xué)校的那個(gè)專業(yè),，姓名，性別,，家鄉(xiāng)之類的也可以簡(jiǎn)單介紹一下,，最后可以附上自己的上半身照片。

2．說(shuō)明自己自薦這份工作,，自己有什么優(yōu)勢(shì),。這是自薦信的主要部分，本文由

3．簡(jiǎn)介自己的個(gè)人實(shí)踐經(jīng)歷。例如,，自己曾經(jīng)在某單位或某公司實(shí)習(xí),，工作的時(shí)候，學(xué)會(huì)了什么樣的技能,，培養(yǎng)了自己的什么品質(zhì),，以及自己的興趣，特長(zhǎng),，技能之類的,。證明自己有相關(guān)的能力，可以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

4．在自薦信的末尾附上自己的相關(guān)求職資料,。例如自己的求職信，求職信簡(jiǎn)歷,，以及大學(xué)期間獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)證書(shū)的復(fù)印件,，畢業(yè)證復(fù)印件以及相關(guān)的實(shí)習(xí)證明。

5．寫(xiě)出自己的意愿,。希望招聘者能夠通過(guò)這份自薦信能給自己提供一個(gè)面試的機(jī)會(huì),，進(jìn)行進(jìn)一步的面談。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇十二

有一次,，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開(kāi)課,。有幾個(gè)家長(zhǎng)反映，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜,，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長(zhǎng)感覺(jué)您的課堂妙趣橫生,，但是，您能不能當(dāng)場(chǎng)和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文,。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽(tīng)講。我詢問(wèn)了一下,，不是三年級(jí)就是四年級(jí),。于是,，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆,。告訴同學(xué)們，今天我們就寫(xiě)這個(gè)——粉筆,。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛，這有什么可寫(xiě)的,。后面的家長(zhǎng)也在交頭接耳,。我接著說(shuō)，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文,。(五官指的是眉,、眼、耳,、鼻,、口)。

學(xué)生們紛紛回答,，我們能看到粉筆的顏色,、形狀、長(zhǎng)度,。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體，一頭粗,，一頭細(xì),。大約十二厘米長(zhǎng)?！?/p>

一學(xué)生迅速舉手,，“郭老師，粉筆沒(méi)有生命,，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑,，拿著粉筆在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，然后問(wèn)他,，“剛才聽(tīng)到聲音了嗎”“聽(tīng)到了,，發(fā)出‘吱吱’的聲音,。”學(xué)生如實(shí)回答,。我接下來(lái)又引導(dǎo)了一下,，“你能不能在想象一下，粉筆在說(shuō)什么話”學(xué)生沉思片刻,，說(shuō)道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說(shuō)：‘同學(xué)們,，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，老師書(shū)寫(xiě)的都是你們要學(xué)的新知識(shí)?！?/p>

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答,。“有一股粉筆灰味,，還略帶香氣,。”我手里的粉筆正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無(wú)塵粉筆,?！皩?xiě)完一行字，粉筆也消磨盡了,。字留在了黑板上,，香味留在教室里。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道,。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻(xiàn)精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無(wú)聞,。”另一個(gè)學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩(shī),。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他?！罢f(shuō)下去,。”“不要人夸好顏色,，只留清氣滿乾坤,。”這是元代畫(huà)家王冕的《墨梅》。

課講到這里,，我就打住了,。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭(zhēng)取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后,，大多數(shù)的學(xué)生都寫(xiě)了300字以上的作文，后面的家長(zhǎng)互相傳閱后感到很滿意,，紛紛當(dāng)場(chǎng)報(bào)名繳費(fèi),。

其實(shí)作文很簡(jiǎn)單，只要掌握方法,，用心觀察,，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然,，平時(shí)的語(yǔ)言積累也很重要,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇十三

作文是寫(xiě)人記事的,，或多或少都要寫(xiě)到人，而那些專門(mén)寫(xiě)人物的作文如何才能寫(xiě)好呢?要寫(xiě)好一個(gè)人物,，無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng)、外貌(肖像),、心理等等,。魯迅先生說(shuō)：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái),?！边@說(shuō)明人物語(yǔ)言的重要。此外,，寫(xiě)人物的行動(dòng),、外貌(肖像)、心理等,，也是必不可少的慣常寫(xiě)法,，同樣重要。

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先,，要寫(xiě)好人物作文,，就要寫(xiě)自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活,，對(duì)他(她)的一言一行，一顰一笑,，才能有最直接的,、深刻的印象,。如下面例文《我是你爹》(見(jiàn)后文)，寫(xiě)的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生,，又給人非常親切的感覺(jué)。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)?，但?xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色，會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),，這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人,，有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭、生造,。

其次,，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,，寫(xiě)得再多作用也是不大的,。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,，才能給人以沖擊,，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇,。

第三,，不要什么都寫(xiě)，更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),，要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě),。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無(wú)的放矢,。如《我是你爹》中,，“爹”的話語(yǔ)很少，前后加起來(lái)總共才三四句而已,，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。

第四，要讓人物的言行,、心理,、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話，也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專說(shuō)些理論大話等,，否則就是無(wú)視人物的年齡,、經(jīng)歷、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物,，是不能寫(xiě)好人物的，更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了,。

第五,，寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事、寫(xiě)細(xì)節(jié),。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎,，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),，是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人,，就要寫(xiě)他怎樣幫助周圍的人,，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫(xiě)事的時(shí)候,，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手,。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的.動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě)。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚,、具體、詳細(xì),。

我們來(lái)看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前，問(wèn)：”壞小子,，你捐一毛錢怎么能代表我們呢?‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說(shuō)：“其實(shí)我捐了100元!說(shuō)捐一毛錢，那是逗你們玩的!’聽(tīng)了郭楓的話,，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致。

寫(xiě)人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫(xiě)事的題目,，文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù),。寫(xiě)人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫(xiě)人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

(一)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě),。但是,，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫(xiě)好,。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的"小中見(jiàn)大",。

(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件(起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果),，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整,，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單,。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng),、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě),。

(三)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物,。

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1.也叫肖像描寫(xiě),，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫(xiě),。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě),，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě),，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě),，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫(xiě)要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫(xiě)到腳,、千人一貌的寫(xiě)法。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到"聞其言,，見(jiàn)其人"的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào),、句號(hào);前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言,，不寫(xiě)說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3.動(dòng)作描寫(xiě),。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

其次,，要寫(xiě)準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫(xiě)"活"。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái),。

4.心理描寫(xiě),。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂(lè),、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想,。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí),，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀、謹(jǐn)慎,，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱("我"活"我們"),，采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式--在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫(xiě)除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容,。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

(3)字里行間,，流露著"想"。

(4)直接抒發(fā)心中所想,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇十四

初中生寫(xiě)作文主要講究平鋪直敘,，不需要進(jìn)行敘事分析和議論，只需要把所見(jiàn)所想的情況用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)即可,?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷?xiě)起，寫(xiě)自己經(jīng)歷這件事的感受,、感想和體會(huì),，并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展，豐富語(yǔ)言表達(dá)素材庫(kù),。先把簡(jiǎn)單的身邊事情描述出來(lái),，然后再進(jìn)一步去繁留簡(jiǎn)，一步步慢慢積累寫(xiě)作素材,，為今后寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ),。

寫(xiě)作不是一蹴而就，也不是憑空捏造,，而是在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過(guò)程,，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復(fù)制過(guò)來(lái),，那就是流水賬,。因此,，初中生在鍛煉寫(xiě)作能力的時(shí)候，要多觀察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫(xiě)作靈感,。這里需要有比較強(qiáng)的觀察能力，善于思考的能力,。

如前所述,，寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，寫(xiě)出來(lái)的文字要能打動(dòng)到別人,，要能吸引大家的關(guān)注,，那么就需要用一些經(jīng)典話語(yǔ)或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果,。具體的做法就是平常多閱讀各類書(shū)籍,，古今中外，文學(xué)典籍,、人文歷史,、自然地理等等，各方面的書(shū)籍都要廣泛涉獵,，這既是豐富知識(shí)的過(guò)程,，也是提高寫(xiě)作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑。

大家都知道,，漢語(yǔ)博大精深,，相同的詞語(yǔ)用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果。初中生可以根據(jù)詞語(yǔ)掌握程度,，結(jié)合作文題目?jī)?nèi)容,，適當(dāng)采取比喻句、排比句等寫(xiě)作手法,，提升作文美感,。另外，還要善于使用特定的句式,，例如“之所以,，是因?yàn)椤薄叭绻敲础敝惖谋磉_(dá)手法,，增強(qiáng)作文的可讀性,。

語(yǔ)文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)命題或者圖畫(huà),、材料等寫(xiě)一文章,，這對(duì)寫(xiě)作速度的要求很高。在短時(shí)間里，既要語(yǔ)言流暢,，又要文章美感,，是比較有難度的,。因此,，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章,，對(duì)其寫(xiě)作結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言表達(dá)句式、謀布局等進(jìn)行模仿練習(xí),，從而提高即時(shí)寫(xiě)作能力,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇十五

一件事，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此,，只有把這些方面寫(xiě)清楚了,，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái),。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的`是傍晚,，等等,。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚,、明白,，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么,，把記敘的輪廓整理出來(lái),。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇十六

在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文,，看得出是一位很有寫(xiě)作才能的孩子,，卻因?yàn)樗鶎?xiě)內(nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù)。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好,，若是因此影響了孩子對(duì)寫(xiě)作的積極性,，那么就得不償失了。因此,，在這里要對(duì)作文緊扣主題的問(wèn)題進(jìn)行講解,。

讓我們看一篇四年級(jí)的開(kāi)放式作文題：“我不再______”，可以隨孩子的想象填寫(xiě),，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”,、“天真”、“貪玩”,、“糊涂”,、“自卑”、“嫉妒”,、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”,，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”，在文中很細(xì)致的描寫(xiě)一個(gè)朋友是如何通過(guò)行動(dòng)鼓勵(lì)他,，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”,，并開(kāi)朗地展示自我、和朋友相處。其實(shí),，這篇文章寫(xiě)得非常精致和流暢,，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分,，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵,。

因此，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí),，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí),，我們可以采取補(bǔ)充說(shuō)明的方法，在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解,，解釋所寫(xiě)內(nèi)容和作文題目的關(guān)系。這樣一來(lái),，跑題的幾率就會(huì)減少很多了,。

學(xué)生憤怒作文寫(xiě)作技巧篇十七

讓孩子比較以下三句話。張三說(shuō)：“……”,；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”,；張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)？最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。我心想：天哪！這該怎么辦呢,？”按照“寫(xiě)想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。天哪,！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練,？別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞,。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然,，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái),。什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,?？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,，非?！?，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼,？比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng),。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭,、小鳥(niǎo)歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥(niǎo)、小花嗎,？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫(xiě)完了）學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如,，。,？?。海?、“”‘’......這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎,？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

學(xué)生作文：瘋馬一樣,，酷斃上籃；飛龍一樣,，奪命三分,；貓頭鷹一樣，勾手穿針,。獵豹一樣,，有萬(wàn)影的速度。最后一句,，你能否改成四個(gè)字,？不要改,。一段話，前面是四個(gè)字,，后面也是四個(gè)字,，當(dāng)然可以。但前面六個(gè)字,，后面四個(gè)字,，或者兩個(gè)字，那叫長(zhǎng)短結(jié)合,。長(zhǎng)短結(jié)合的句子,，讀起來(lái)節(jié)奏感更棒。

張明語(yǔ)文考試只得了66分,?；丶液螅幌驀?yán)格的媽媽會(huì)怎么教訓(xùn)他,？還有,，和同學(xué)約好星期天去釣魚(yú)，不知道還去不去得成,？揣著那份沉重的試卷,，張明忐忑不安地走出校門(mén)……他經(jīng)過(guò)工地、垃圾場(chǎng)時(shí)會(huì)是怎樣子的,？張明語(yǔ)文考試得了99分,，全班第一！一向重視學(xué)習(xí)的爸爸媽媽知道后,，會(huì)怎樣褒獎(jiǎng)他呢？買玩具,，還是肯德基,？還有上次爸媽答應(yīng)給她買溜冰鞋，何不趁熱打鐵,？揣著那份寫(xiě)滿希望的試卷,，張明喜滋滋地走出校門(mén)……他經(jīng)過(guò)工地、垃圾場(chǎng)時(shí)又會(huì)是怎樣子的,？肯定不一樣,，其中的不一樣是什么，是人的內(nèi)在的心情,。人的內(nèi)在的心情會(huì)改變你對(duì)環(huán)境的感覺(jué),。

這餡偏偏跟我作對(duì)，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的,，老往外鉆,。呀,，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是,，黏糊糊的,。除了“呀”這樣的語(yǔ)氣詞，還有啊,，還有哦,，哈。語(yǔ)氣詞會(huì)讓句子更親切,，更干凈,。甚至，當(dāng)你寫(xiě)作文寫(xiě)不下去的時(shí)候,，你就寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)氣詞,，你就寫(xiě)一個(gè)“哈哈”，你就寫(xiě)個(gè)“哦”,，寫(xiě)個(gè)語(yǔ)氣詞下去,，就有話寫(xiě)了。小編祝小朋友都學(xué)會(huì)這么棒的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。而作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要部分，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目,，對(duì)學(xué)生而言，寫(xiě)作文難,，寫(xiě)一篇好的作文更難,。他們面對(duì)作文題目不知從何下筆，無(wú)話可說(shuō),，即便是寫(xiě)出來(lái),，也是內(nèi)容空洞，言之無(wú)物,，沒(méi)有真情實(shí)感,。師生都付出許多努力，但常常收效甚微,。那么如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平呢,？通過(guò)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面,。

一,、通過(guò)教師的講解和示范作文，讓學(xué)生把握要點(diǎn),，培養(yǎng)其寫(xiě)作的靈感,。

二、注重平時(shí)的積累,，積累對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，寫(xiě)作起著十分重要的作用。

1,、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累,。

３、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累,。

三,、學(xué)會(huì)觀察，吸收素材,。

四,、多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

１,、語(yǔ)言技能訓(xùn)練法,。

２、專題訓(xùn)練法,。

３,、提綱訓(xùn)練法。