一個好的方案應該明確目標，合理安排步驟,，并考慮到可能的風險和變數,。不斷修正和改進方案，是確保實施順利的重要步驟。如果你正在面臨制定方案的任務,，不妨參考以下范文,，或許能夠幫助你找到解決問題的思路。

小學教師的培訓方案篇一

一,、指導思想：

以國家省市《關于組織實施新一輪以基礎教育課程改革為核心內容的中小學教師培訓的意見》為依據,，以提高小學教師實施素質教育和新課程的能力為目的。

二,、培訓目標：

以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過專家講座,、名師引領、問題研究,、實踐反思等系列活動,，使培訓對象在思想覺悟、師德修養(yǎng),、教育理論,、專業(yè)知識、科研能力,、教育教學能力,、班級管理能力，以及實施素質教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高,。

三,、培訓內容：

本次培訓的內容體現教學的實用性,、前瞻性、注重實效性,、以教育理論的探討,、現代教育技術的應用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂,，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等,。

按著省市“”小學教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃方案的進程，結合小學教師的實際情況,，本次培訓采取集中培訓的方式,。

五、參加培訓人員：小學一,、二年級班主任和小學六年級班主任,。

六、培訓時間：一個月(七月十六日至八月十六日),。

七,、培訓日程：(略)。

八,、培訓管理：

1,、本次集中培訓分兩個學段進行培訓。(1)小學1,、2年級班主任,。(2)小學六年級班主任。

2,、參加培訓單位要有領導帶隊,，嚴格遵守時間，完成培訓期間的學習任務,。保證培訓期間安全,。

3、各學校的帶隊領導要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄,。

4,、建立教師培訓跟蹤檔案，納入教師業(yè)務檔案管理,。

小學教師的培訓方案篇二

在基礎教育新課程實驗推廣的進程中,，廣大中小學教師是新課程實施的主力軍。為了使新課程實驗推廣工作能順利進行,，我校將開展基礎教育課程改革和新教材培訓,。具體方案如下：

1.通過培訓明確新一輪課程改革的目標、任務及工作方式與策略,，激發(fā)廣大教育工作者參與改革的自覺性,、積極性,，確保實驗工作健康發(fā)展。

2.培訓工作貫穿于實驗的全過程,，是個不斷學習,、不斷實踐、不斷提高的過程,。

3.通過培訓,，培養(yǎng)鍛煉課程改革的骨干隊伍，為新課程的推廣及課程的進一步發(fā)展積蓄力量,，積累經驗,。

1.認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱"綱要")，了解新課程改革背景,、"綱要"內容和實施計劃等,，重點學習并理解"綱要"在課程功能、課程結構,、課程內容,、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標,，增強實施基礎教育新課程的自覺性和責任感,。

2.組織參加實驗的教師認真學習相關學科的課程標準，重點學習和了解本門課程的課程目標,、具體的課程內容和評估標準等內容，使教師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段,，為教師的專業(yè)發(fā)展打下良好基礎,。

3.組織教師認真學習和研究根據基礎教育新的課程標準所編寫的有關教材的結構、內容,、特點和教法等,，使教師能夠基本勝任新課程的教學工作。

小學教師的培訓方案篇三

為了開闊教師視野,，轉變教師觀念,，提高課堂教學質量，促進教師專業(yè)成長,，培養(yǎng)和樹立一批教學新秀和教學名師,，特制定杭州市浦袁小學教師外出培訓方案。

通過有計劃地選派教師外出學習培訓,，讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念,，開闊視野，不斷提高教師的業(yè)務素質和教育教學水平,，從而提高我校的教育教學質量,。

組長,。

副組長。

成員：各年級年級組長各學科教研組長,。

1,、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的,。通過學習考察,，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升,。

2,、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流,，積極參加各項教研活動,，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題,。

3,、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調,，安排好外出學習考察期間課程,。

采取個人申報，年級組,、教研組推薦,，培訓領導小組確定。

依據杭州市財政局相關規(guī)定實施,。

小學教師的培訓方案篇四

通過近期對我縣小學教師隊伍狀況的深入調研,，發(fā)現小學中高年齡段教師普遍存在著教育理念落后，知識更新緩慢,，教學方式陳舊,，整體素質偏低等諸多問題。為貫徹落實全國教育工作會議精神和實施教育強縣戰(zhàn)略方針,，進一步全面提高教師素質,，結合我縣教師隊伍實際，特制定本培訓實施方案,。

根據以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求,，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的,，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點,，堅持培訓內容的科學性與先進性，突出針對性和實效性,，堅持靈活性和多種模式的培訓形式,，堅持按需施教,，強調學以致用，注重崗位提高,，重視校本培訓,，促進自主學習，建設一支具有現代教育素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍,。

全縣男45—55周歲,，女40—50周歲的在職各學科小學教師。

1,、在培訓范圍內的全體小學教師分三年三期進行通識和專業(yè)培訓,，提升教師整體素質，以適應實施課程改革與素質教育的需要,。

2,、全縣本年度選培200名左右小學教師，并選拔部分骨干教師分別參加市,、省,、國家級骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成,。

3,、全體教師普遍接受計算機基礎知識（農遠工程運用）和教學技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力,，能開展不同程度的計算機輔助教學,。

4、通過培訓,，鞏固專業(yè)思想,，熟悉并掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容,，教學技巧，能在教育科學理念的指導下,，進行適合兒童可持續(xù)發(fā)展的有效教學,。

現代教育理論、實用教學藝術,、學科前沿知識與綜合知識,、現代教育技術應用理論與實踐等等。計算機基本知識和操作技能,、教學軟件的使用和上網查詢資料,，利用平臺制作簡單教學軟件技術，運用計算機進行輔助教學和教育科研等,。

校本培訓,、縣級假期集中培訓和利用遠程教育培訓相結合,。

校本培訓是在教育行政部門和有關業(yè)務部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位,，以校長為第一責任人,，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學,、科研實踐緊密結合起來的繼續(xù)教育形式,。縣級假期集中培訓是由教育行政部門和有關業(yè)務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓,。遠程教育培訓是充分利用中國教育科研網的自主學習,。

各小學要把開展教師培訓納入學校整體工作計劃，每年制定出校本培訓方案,，確定培訓內容和培訓方法培訓人員,，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作,，并對教師參加培訓情況進行考勤考績考核,。為了保證培訓質量，各學校每年要將校本培訓方案上報縣教育局,，經批準后組織實施,。

縣教育局負責制訂年度教師培訓的計劃，檢查評估教師培訓情況,，確保培訓質量,。縣教師進修學校承擔全縣小學教師的培訓任務,，縣教育局成教股基教股教研室等部門要積極協助教師進修學校共同完成教師培訓任務,。

各學校要發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長作為第一責任人,，要結合學校實際情況,，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作,，使本校教師在規(guī)定期限完成各項培訓任務,。

1、建立激勵和制約機制,。

縣教育局和各學校要把教師參加培訓列入教師年度考核的首由內容,，參加培訓的教師經縣校兩級考試、考績,、考核合格作為教師年度考核的首選條件,，不合格者允許參加一次補考，仍不合格者，不得參加當年的人事考核,。同時評選優(yōu)秀學員,，頒發(fā)榮譽證書。

2,、繼續(xù)實行培訓證書制度,。

對參加本年度培訓的教師實行考勤考核和考績登記制度。校本培訓校級成績占總學分的20％,，集中培訓成績占總學分的80％,，兩項綜合學分達標的發(fā)給結業(yè)證書，綜合成績達不到規(guī)定標準的不得參加年度考核,，且培訓經費由個人承擔,。

根據有關規(guī)定要求，教師培訓經費由財政與教師所在學校共同負擔,。綜合成績不合格的教師培訓經費自付,。

成立由教育局局長任組長、各有關部門參加的小學教師培訓工作領導小組,，加強對培訓工作的領導,。下設小學教師培訓辦公室，具體負責教師培訓的日常工作,。

小學教師的培訓方案篇五

為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求,，現根據我區(qū)培訓要求和我校實際情況，制定渾南新區(qū)渾河站中心小學班主任培訓方案如下：

深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規(guī)定》,，在全面實施新課程改革的過程中,，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平,，使班主任教師愛崗敬業(yè),，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成優(yōu)秀的品質,，成為品質兼優(yōu)的學生,。

1,、針對性原則,。

針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求,，從組織班級,、建設集體,、協調任課教師形成合力,，引導小學生健康成長,，溝通學校與家長、社區(qū),、實施素質教育等教育方面設計培訓內容,。

2,、實效性原則。

從班主任工作的實際需要出發(fā),，針對班級管理和學生管理等現實問題設計與安排培訓內容,，重視經驗交流，突出案例教學,。

3,、創(chuàng)新性原則。

積極創(chuàng)造小學班主任培訓內容,、方式,、方法、手段和機制,。不斷提高班主任培訓工作的效率和質量,。

培訓內容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規(guī)范,、班主任專業(yè)知識,、班主任專業(yè)技能等方面進行。

（二）培訓方式：采取觀摩,、交流,、講座、集中學習四種形式,。

渾河站中心小學班主任培訓工作主要分為三個階段,。

（一）準備階段（20xx年3月—4月）。

1,、進行中心小學班主任工作問卷調查,，進一步了解班主任工作現狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎,。

2,、制定中心小學班主任全員培訓具體方案。確定培訓內容,。

（二）班主任集中培訓階段（20xx年5月——8月）,。

（三）驗收、考核內容,。

1,、學校培訓計劃（或方案）、學校培訓工作記錄,、培訓相關學習輔導（講座）材料,、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料,。

2,、20xx年11月份進入全區(qū)班主任培訓考核階段。

1班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織,，講座由德育處負責,，交流與集中學習由團支部負責。

2,、照國家教育部《中小學班主任工作暫行規(guī)定》等有關要求,，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價合格教師之中,。

1,、除了考核教師完成規(guī)定學時所學內容之外，還要考核如下內容：

每位班主任教師要求做到“六有”,，即有班級工作學期計劃,，有班級工作學期總結，有典型教育案例,，有針對學生操行評語記錄,，有家長會或家訪記實筆記，有體現新教育觀,、學生觀的班主任工作方面的論文（20xx字左右）1篇,。

2、凡參加班主任工作培訓的教師,，考核成績合格,，按3學分（每10學時1學分）計入教師繼續(xù)教育證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的《渾南新區(qū)中小學班主任培訓合格證》,，作為班主任上崗和年度考核的重要依據,。

1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作,，成立“渾河站中心小學班主任培訓工作領導小組”,，完善組織，明確分工,，將此項培訓工作納入到學校全年工作計劃之中,。

2、各班主任要重視此項工作,，按照各級要求制定計劃及方案,，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業(yè)知識和管理水平,。

3,、每位教師要求做到六有：班級工作學期計劃,、班級工作學期總結、典型教育案例,、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記,、體現新教觀學生觀的班主任工作論文（20xx字左右）,。

4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成,，10月25日上交全部材料,，待新區(qū)考核驗收。

小學教師的培訓方案篇六

根據《鄭州市小學教師第三周期崗位培訓方案》,，結合我區(qū)實際,，制定本方案。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神,，以教師職業(yè)道德、新課程理念,、信息技術教育為培訓重點,，面向全體，全面開展培訓,。堅持集中培訓與校本研修并重,，突出教育科研，樹立教師與新課程改革相適應的新理念,，提高教師教育教學能力,，提高教師的教育科研能力。

持有第二周期（1999—20xx年）《小學教師繼續(xù)教育登記手冊》或20xx年及以后取得《小學新教師試用期培訓合格證》的小學教師（新任教師培訓對象除外）,。截止到20xx年8月31日,，男55周歲，女50周歲以上者,，可自愿參加,。

培訓的內容主要包括：教師職業(yè)道德、新課程理念,、學科專業(yè)知識,、信息技術、教育技術能力,、教育科研,、教育教學實踐等。

第三周期崗位培訓自20xx年9月開始到20xx年8月結束,，五年一周期,，一周期辦二期培訓班,，每期培訓時間為二年，其余時間查漏補缺,。第一期培訓班從20xx年9月開始,，第二期培訓從20xx年2月開始。

崗位培訓應采取靈活多樣的形式進行,，要堅持業(yè)余,、自學、短期培訓為主,，要把集中培訓與校本研修有機地結合起來,。區(qū)教師進修學校承擔集中培訓任務。集中培訓可根據教學內容,，采取專題講授,、示范課例、輔導答疑,、研討等多種方式進行,。要選派了解小學教學實際的教師擔任培訓教師。要理論聯系實際,，突出實踐,，注重訓練，學以致用,，做到理論知識學習和教育教學時間,、專題研究相結合。

要落實市,、區(qū)關于校本研修工作要求,，重視發(fā)揮鄉(xiāng)、校兩級在崗位培訓中的作用,，通過評估,、指導等措施，保證校本研修落到實處,。

要實行科研課題制,，注重教育科研，要使教育科研活動貫穿于整個培訓過程之中,，使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔者,。

要發(fā)揮遠程教育等現代教育手段在培訓中的'作用，要利用計算機網絡,、衛(wèi)星接收系統(tǒng),、電視機、dvd播放機,、教學光盤等教學設施,，開展培訓,。

（一）考核。

實行結業(yè)考核制度,，市教育局負責考核科目的考核,，市教育局預先公布考核科目，考核于每學年12月份,、7月份舉行兩次,。考核科目包括公共課和專業(yè)課,，公共課為學員必修，專業(yè)課可供學員根據需要選擇,?？己撕细瘢靠朴?學分,。區(qū)教師進修學校負責考查科目的考核,，具體考核辦法、細則由區(qū)教師進修學校制定,?？己斯ぷ饕獔猿掷碚摽己伺c實踐考查相結合,結業(yè)考核與平時考查相結合。

考核辦法包括閉卷考試,、開卷考試,、專題測驗、撰寫論文,、上觀摩課等多種方式,。

（二）登記和審驗。

經考核符合規(guī)定要求的,，按照《河南省中小學教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》進行登記和審驗,。在一個周期內，小學各級職務教師須參加不少于280學時70學分的集中培訓,。其中公共必修課160學時40學分,，專業(yè)選修課120學時30學分。在集中培訓之外,，各單位要按照區(qū)有關開展校本研修工作的要求,，組織開展校本研修工作，時間不少于280學時,。以計算機應用為主的信息技術和教育技術能力培訓是本周期小學教師崗位培訓的必修內容,，教師需參加由市教育局、人事局統(tǒng)一組織的計算機培訓,、教育技術能力培訓和考核,，并憑《計算機培訓中級合格證書》,、《教師教育技術初級合格證書》參加繼續(xù)教育結業(yè)登記，分別記16學分,、12.5學分,。本周期崗位培訓，教師須全部取得《計算機培訓中級合格證書》和《教師教育技術初級合格證書》,。

（三）本周期內教師參加高層次學歷進修并畢業(yè),，可免于專業(yè)課學習，公共課,、校本研修不免,，教師憑高層次畢業(yè)證書、公修課和校本研修考核合格結果,，參加繼續(xù)教育登記,。

（四）新課程培訓中的通識培訓和教材、課標培訓是本周期繼續(xù)教育結業(yè)登記的必備條件,。

小學教師的培訓方案篇七

根據《xx省中小學教師培訓學分管理試點工作方案》和教育部《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準(義務教育語文,、數學、化學學科數學)》文件精神,，本年度我區(qū)在中小學教師全員培訓中繼續(xù)試行培訓學分管理制度,，特制定本方案。

開展培訓學分管理,，是深化教師培訓改革,、促進教師專業(yè)成長、加強教師隊伍建設的現實需要,。各學校要認真領會,，合力推進教師全員培訓及培訓學分管理工作，合力建設教師培訓學分與教師職稱評聘,、績效考核,、評優(yōu)評先、資格定期注冊掛鉤的機制,。

全區(qū)中小學校及特殊教育學校,、教師進修學校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師,。

1,、凸顯區(qū)本特色的培訓理念和培訓引領及指導作用。培訓學分量化,、管理標準和制度明確,。

2、試行校本研修模塊化項目設計,，發(fā)揮校本培訓的引領作用,，鼓勵并篩選基層學校優(yōu)秀校本研修項目升格為區(qū)級培訓,，豐富區(qū)本培訓內容，最大限度的實現區(qū)內資源共享,，提高培訓的有效性,。

3、加強宣傳報道,，依托xx省教師研修網做到校校宣傳,、次次宣傳。

4,、培訓模式混合并行,研培整合凸顯效果,。

5、培訓模塊設計清晰簡約,，任務清單一目了然,。培訓內容開放，有效整合,，充分發(fā)揮校本培訓優(yōu)勢與特色，突出培訓效能以減輕教師培訓負擔,。

6,、強化培訓學分過程管理，發(fā)揮教師自主管理機制,。

1,、模塊化規(guī)模設計。

全員培訓分為區(qū)級(及以上)集中培訓,、校本研修,、自主研修三個層級，集中培訓,、網絡研修等形式,。

2、模塊化內容設計,。

全員培訓課程四個維度,，即師德修養(yǎng)、學科教學,、學生管理,、專業(yè)成長，每個維度下設若干課程模塊,。

1,、學時分配(同去年)。

每位教師一年培訓學時不少于64學時,。其中,，師德修養(yǎng)不少于6學時,、學科教學不少于28學時，學生管理不少于10學時,，專業(yè)成長不少于20學時,。具體參見表(一)。

2,、學分轉換(同去年),。

學時轉換學分根據不同層級和形式確定不同的系數，具體參見表(二),，轉換標準為：校本研修學分系數為1,，區(qū)級集中培訓學分系數為1.2，網絡培訓學分系數為0.7,，區(qū)級以上集中培訓(市培,、省培、國培),，在區(qū)域內舉辦的,，學分系數為1.2，在區(qū)域外舉辦的,，學分系數為1.3,，教師所獲榮譽、科研,、論文成果等可轉換為學分,，每項獎勵為一個單位，以獲獎證書為準,，乘以相應的學分系數,，計入總學分，10學分為限,，超出部分不計分,。

學分審核認定時間為20xx年11-12月，各校要為每位教師建立培訓檔案,，檔案前附培訓任務清單,、培訓目錄(附件2)，每人根據自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學時及學分,，后附培訓內容材料,，以此為佐證進行繼續(xù)教育學分驗印，未完成學分的教師本年度將不予以驗印,。各校要在11月底之前完成學時學分統(tǒng)計,，根據教師全年參加培訓的情況進行學分排名，培訓部將組織檢查，下校驗印,。

培訓內容,、維度、模塊基本與去年相同,，目標和方向不變,，策略和方法有改進。

按照xx區(qū)教育局20xx年重點工作之一“發(fā)揮xx區(qū)教師進修學校的引領作用”的工作要求,，本年度全員培訓重點是對各校校本培訓做統(tǒng)一引領,、指導、規(guī)范與要求,。

1,、培訓思路：以整合內容為前提，以突出培訓為核心,，以發(fā)揮優(yōu)勢為特色,，以自主選擇為方式，以科學務實為原則進行培訓管理,。

2,、培訓模式：有效而有力的整合教研、實踐,、德育等多方面內容,，結合市“大比武大練兵”活動和學校已有的傳統(tǒng)的教育教學活動及學校實際從“學生管理、學科教學,、專業(yè)成長”三個維度中人任選一個模塊進行“模塊項目設計”，要求學校各個部門統(tǒng)一設計;有培訓主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓時間;教師要全員參加,?？山Y合推門課、優(yōu)質課,、影子培訓,、師徒結對、同課異構,、同課同構,、置換交流、講座觀摩,、送課下鄉(xiāng)等多種培訓方式,，具體詳見“xx區(qū)校本研修模塊項目設計培訓申報書”

3、學分認定：各校按模塊設計校本研修項目,，填寫項目申報書,，培訓部將召開“xx區(qū)校本研修模塊化項目設計立項說明會”，組織相關人員成立項目審批專家組，各學校主管領導對學校本年度的校本研修進行說明,、交流,，經專家組審核批準后方可認定學分，再組織具體實施,。對于不參與此項工作或審批不合格的學校校本研修模塊的學分將不予認定,。

4、培訓升級：經專家審核后推薦部分優(yōu)質而成熟的校本研修項目升級為區(qū)級全員培訓集中培訓,，提高學分系數,，全校教師按區(qū)級集中培訓學分標準認定賦分，同時區(qū)進修學校培訓部將對此類學校給予進一步的指導,、支持與協調,，在全區(qū)承辦全員培訓集中培訓，供全區(qū)共享培訓成果,，開展培訓交流活動,。

1、各校要認真閱讀此計劃,，重點領會“培訓特色”“培訓任務表”“培訓內容”及“校本研修模塊化設計說明”部分,，正確領會培訓精神和掌握方法策略以及學分轉換部分。

2,、明確全年整體工作思路與辦法,，悉心聽取上級部門的指導建議，認真研究和制定好本校全員培訓計劃及校本研修模塊項目設計,，實現教師培訓科學規(guī)范的目標,。

3、重視培訓學分的過程管理,，加強教師的培訓管理指導,，培養(yǎng)教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求,，完善學分管理過程,。

4、鼓勵和肯定教師自主管理,，全員協調發(fā)展,，指導到位，落實于人,，調控實施好兩極分化學分現象,。

5、嚴肅對待培訓學分管理,，嚴格把關教師的各級各類培訓,，機會均等、量入為出，公私分明,，最終形成嚴謹公正的學分管理機制,。并以此作為教師職稱晉級、評優(yōu)選先的條件之一,。(獎勵機制同上年略),。

總之，本年度培訓計劃是區(qū)級,、校級,、教師三級聯動、多向協作的培訓方案,，目的是為更好更扎實地推進研培結合,，積極促進教師專業(yè)發(fā)展的探索性培訓，希望各基層學校能夠正確理解,、認真實施,，共同為促進我區(qū)全員培訓工作和諧健康發(fā)展努力。

小學教師的培訓方案篇八

通過培訓,，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德,、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高,，努力成為“現代型,、科研型”的教師。以下是小編整理的關于小學教師,。

歡迎大家參閱,。

一、培訓目標和要求：

(一)培訓目標通過培訓,，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德,、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高,，努力成為“現代型、科研型”的教師,。

(二)具體要求,。

1、提高小學教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進取的意識。

2,、拓寬教師的視野,，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化。

3,、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力,。

二、培訓內容與形式：

(一)培訓內容,。

培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握,，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性,、理論性和實踐性的統(tǒng)一,。

按主題組織，主要有4個專題組成：

以“科學發(fā)展觀”重要思想為指導,，以《教育法》,、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據,，以活動為載體,，對教師進行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。

學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》,、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等,。

2、新課程培訓,。

(1),、通識性培訓。通過在縣,、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上,，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合,，促進教師將先進的理念內化為教學行為,。提高我校教師實施新課程的能力和素質,，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作,，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化,。

(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標,、探索教法。學校要運用示范教學,、集中研討,、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段,。

3,、教育教學能力培訓。

4,、現代信息技術培訓,。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用,。

課件,。

制作、班級或教師個人網頁制作,、網絡平臺,、博客、電腦繪畫制作,。

5,、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習,，規(guī)范教學行為,，加強教學管理，構建高效課堂,，進一步促進教育內涵提升,。

6、青年教師培訓,。著力培養(yǎng)青年教師,，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺,，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。

(二)培訓形式,。

校本培訓堅持開放,、創(chuàng)新,、務實、高效的原則,，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性,，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則,，強調教師自主學習,，自我感悟和自我實踐、重視個性差異,，加強個別指導,，充分體現教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此,，校本培訓采用集中與分散,、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式,，具體可分為：

1,、集中性學習、研究,。

(2)組織教學方法,、教學經驗交流會(座談會)。

(3)開展教材分析,、集體備課,、說客反備、研討反思活動,。

(4)組織教師集中學習(新課程標準等),。

(5)、教學觀摩：學校內部教師之間,，校際之間分層次,、多形式組織教學觀摩。

2,、分散性學習,、研究。

(1)根據自身特點,，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃,。

(2)根據促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”,、互相觀摩,、專題研究活動。

(4)名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師,、學科帶頭人,、骨干教師聽課,、評課，進行教學研究指導,。

(5)課題研究：學校組織申報課題,，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,，把課題研究成果轉化為學校的共同財富,，促進教師共同發(fā)展。

三,、培訓的考核辦法和考核程序：

(一)培訓的考核辦法,。

校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高，采取多種形式進行,。

1,、理論考試。

圍繞校本培訓的有關內容,，編制理論考試題,，對教師的理論知識學習進行階段性評價。

2,、根據校本培訓的內容和要求,，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告,、

調查報告,。

學術論文聽課筆記學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。

3,、結合學期和學年度考核,，對教師教育教學績效進行全面考核評價。

四,、培訓的保障措施：

1,、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任,、晉升和獎懲的依據之一,。

2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務,，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓,，每位教師必須達到規(guī)定的要求。

3,、學校加大投入力度,，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境。

(1)積極訂閱購置報刊圖書,，保證學習內容與時常新,。

(2)加大教科研力度,，大力支持教師撰寫高水平的論文。

(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。

(4)選派教育教學骨干外出參加培訓,，研究活動等,。

一、指導思想：

以國家省市《關于組織實施新一輪以基礎教育課程改革為核心內容的中小學教師培訓的意見》為依據,，以提高小學教師實施素質教育和新課程的能力為目的,。

二、培訓目標：

以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過專家講座,、名師引領,、問題研究、實踐反思等系列活動,，使培訓對象在思想覺悟,、師德修養(yǎng)、教育理論,、專業(yè)知識,、科研能力、教育教學能力,、班級管理能力,，以及實施素質教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。

三,、培訓內容：

本次培訓的內容體現教學的實用性,、前瞻性、注重實效性,、以教育理論的探討,、現代教育技術的應用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂,，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等,。

按著省市“”小學教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃方案的進程，結合小學教師的實際情況,，本次培訓采取集中培訓的方式,。

五、參加培訓人員：小學一,、二年級班主任和小學六年級班主任,。

六、培訓時間：一個月(七月十六日至八月十六日),。

七,、培訓日程：(略),。

八、培訓管理：

1,、本次集中培訓分兩個學段進行培訓,。(1)小學1、2年級班主任,。(2)小學六年級班主任,。

2、參加培訓單位要有領導帶隊,，嚴格遵守時間,，完成培訓期間的學習任務。保證培訓期間安全,。

3,、各學校的帶隊領導要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。

4,、建立教師培訓跟蹤檔案,，納入教師業(yè)務檔案管理。

一,、指導思想：

以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發(fā)展觀為指針,，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量,，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平,，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍,，著力構建學習型的教師組織,。

二、總體目標：

1,、提高思想政治素質,、職業(yè)道德水準，依法治教,，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,，杜絕違規(guī)教育行為。

2,、以新課程標準的實施為切入點,，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念,、教學方式和教學手段,，加快知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展,，提高教育教學科研能力,，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

4,、建立健全有效合理的機制,，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓,，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”,。

5、以教育科研改造課堂教學,，引導教師向學術型、科研型的轉變,。

三,、具體目標任務及措施：

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質,、職業(yè)道德水準,，依法辦學，依法治教,，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論,、教育方法,、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育,。

方式：講座,、研討會等，并與自學相結合,，側重于實踐活動(力求結合學校實際,，為提高教師實施素質教育的能力服務)。

時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘,。

職能部門：校長室,、大隊部。

(二)新課程標準培訓：

目標：進一步領會課程改革的指導思想,、改革目標以及新課程標準所體現的理念,，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據,，在對教材進行充分分析和研究的基礎上,，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀,，省,、市級新課程培訓學習材料等。

活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合,。

時間：每周業(yè)務學習,、各教研組活動時間。

目標：要求教師實現“四會”：會文字處理,，會制作簡單的課件,，會上網查閱、下載資料,，會收,、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源,。

方式：1,、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

2,、采取定期練習及考核的辦法相結合,。

(四)教師讀書活動：

目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。

內容：優(yōu)秀學科書籍,。

方式：教師自學與集體組織相結合,，并組織讀書沙龍、讀書征文,、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性,。

(五)教研與科研活動：

目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人,、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪,，骨干教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪,，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學,。

內容：1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》,、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等(不少于15次),。

2、繼續(xù)加強校內,、外教研活動,，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動,。

3,、開展“人人上一堂好課”的活動,，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。

4,、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動,。每次活動時家長、教師參與聽課,、評課,，共同探討教法與學法，不斷豐富認識,，提高教育教學水平,。

5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質課,、優(yōu)秀論文,、說課、評課等教學競賽活動,，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動,，提高教研活動質量。

活動方式及時間安排：

1,、每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習,。

2,、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合,。

3,、每學年進行優(yōu)秀論文、經驗總結,、優(yōu)秀,。

教案。

評選,。

4,、每學年舉辦優(yōu)質課比賽。

5,、組織教師參加各級各類論文評比,。

目標：要求專任教師中大專以上學歷達90﹪，本科學歷達30﹪;同時要加大力度,，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師,，實現各學科教師比例合理分配。

方式：自我進修,。

四,、組織機構：

組長：曾石發(fā)。

副組長：王志慶林濤。

成員：鐘武松段鵬瓊肖魯陳慶云謝文海謝潤龍曾福海,。

承擔的任務：

1,、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。

2,、段鵬瓊,、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作,。

3,、謝潤龍負責語文教師的培訓工作。

4,、陳慶云,、謝文海負責教師的讀書活動工作。

五,、保障措施：

1,、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡,。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組,，對培訓內容、課程設置,、培訓過程進行指導,。

2、積極參加省,、市組織的各項教研活動,，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座,。以備課組為依托,，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動,，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托,，開展專題研究,，推進教育科研工作,，提高教科研水平,。

3、出臺傾斜政策,，建立激勵機制,。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務檔案,，努力打造一支學科齊全,、素質優(yōu)良的教師隊伍。

4,、結合學校辦學情況和師資水平狀況,，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓,、進修和觀摩,。

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小學教師的培訓方案篇九

為提高我校教師的綜合素質和實施新課程教育教學的能力,，建設一支能夠滿足我校教育發(fā)展的教師隊伍,，根據教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要?，F制定我校20xx校本培訓方案如下：

按照市教育局和市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一要求,，堅持“面向全體、學研結合,、共同提高”的校本培訓策略,，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng),，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，營造有利于全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質的教師隊伍,，促進教師專業(yè)成長和生命活力,，努力營造教師的終身教育,。

1.加強師德建設,，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍,。

2.努力打造名師、學科帶頭人,、教學能手,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3.完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念,，樹立現代教育思想,，優(yōu)化知識結構,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

4.提高教學能力,，促進學習和研究相結合,。努力建設一支師德好、水平高,、能力強,，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型,、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

我校根據教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標,，設想將集中培訓,、學研結合和個人自學三方面有機結合起來，把教研工作與校本培訓有機融合,，培訓計劃圍繞六大類,，研制了41個課程項目。力求讓不是青年教師,、不是班主任,、沒有課題的教師滿額達到68學時。

1.專題培訓,。

2.教學研究,。

課堂是教學的主陣地，開展?！笆?jié)好課”評比,、骨干教師示范課、師徒結對匯報課等活動,，緊緊圍繞“課堂”,，以“課”為載體。每次活動時教師參與聽課,、評課,，共同探討教法與學法，不斷豐富認識,，提高教育教學水平,。我們還借著配菜式培訓的春風，計劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構,，切實提升我們的教學質量,。

3.讀書活動。

倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書,，并通過寫讀書筆記,、組織讀書沙龍等,，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性,、主動性,。要求每位教師將教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和學校根據新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目，并撰寫讀書筆記不少于6篇(每學期3篇),，全年可獲10學時,。開展優(yōu)秀讀書小組、讀書先進個人評選活動,，獲獎老師還能再加2學時,，鼓勵教師讀書。

以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內容,，結合學校自身特點,，學習師德規(guī)范,以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng),。

5.技能培訓。

本學期我校錄播室投入使用,，我們將結合“優(yōu)課名師”活動以及現代教育技術和課堂教學整合課活動,。幫助教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的能力,，引導教師用新課程理念指導教育教學行為,，并對教育教學問題進行實踐、分析,、反思,、總結，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長,。

6.專項培訓,。

對班主任老師和黨員老師，開展有針對性地培訓,，并且輻射擴大,，帶領全體老師共同提高,。

我們設想在本年度的校本培訓中重點突出以下工作：

1.落實讀書活動要求,。向老師推薦優(yōu)秀教育類專著、雜志,，鼓勵老師加強常規(guī)閱讀,，不斷積累自己的實踐智慧。開展形式多樣的活動,，幫助教師不斷提高教學技能,，優(yōu)化課堂教學結構,，提高課堂教學效益。

2.充分挖掘優(yōu)質培訓資源,。利用教師發(fā)展中心“菜單式培訓”項目,，提高校本培訓的層次，讓培訓效益有質的飛越,。

3.加強對青年教師教學能力和教育行為的'培養(yǎng),。開展第五屆校“十節(jié)好課”活動,。指導45周歲以下青年教師根據實際情況重新修訂自己的五年發(fā)展規(guī)劃,，在個人完成年度任務的自評的基礎上，學校再進行復評,。

4.加大有實踐經驗的骨干教師的指點和引領力度,。我校還將一如既往地進行“兩周一課——骨干教師展示課”活動，加大骨干教師的輻射作用,。

5.以“名師優(yōu)課”活動為契機,，讓教師理念破冰，加快課堂教學方式的轉變,。

學校對全年的校級研訓工作統(tǒng)一規(guī)劃,。召開行政會，成立校本培訓工作小組,，組長：楊浩中;副組長：范建林,、何丹紅;組員：楊亮、張子健,、王秋紅,、姚燕芳、肖贊紅,。

分工明確責任到人,。培訓采用一條龍負責制，即相應培訓項目負責人設計課程,、設定內容,、安排簽到、實施培訓,、報道相關新聞簡訊,、統(tǒng)計學時，上報教科室,。保證校本培訓的真實性和有效性,。年初，教科室梳理,、組裝,，形成本方案及《校本培訓一覽表》,，年末，收集整理培訓資料統(tǒng)計出全年教師個人校本培訓學時數報送人事秘書登錄,，并做好總結,。

小學教師的培訓方案篇十

實施新課程以后，小學科學作為一個新興學科,，雖對以前的自然學科有所延承,，但整合了新課程理念的科學課，其教學內容,、過程和方法有著深刻的變革,，使任課教師很難適應。

而且農村小學教師素質差異大,，校長往往把精兵強將安排在語數外學科上,，而讓一些老教師頂替勉強為之，這些老教師是在文革期間接受基礎教育,，所學基本不能勝任教學,。更有甚者，有的學校把該課程分散排在各年級,，沒有相對專職,，以至于有的教師將該課程挪作他用，未能實現國家規(guī)定教學計劃,。這種狀況,，并非我學區(qū)如此，凡農村小學大多這樣,，但要提升教育質量,，促進教育均衡。必須把小學科學課程落實到位,，而教好該課程的首要前提是培養(yǎng)合格的科任教師,。為了彌補這一缺陷，我們決定開辦小學科學教師短訓班,，現制定培訓方案如下：

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教師培訓工作,，以轉變教育思想，更新教育理念,，提升教師專業(yè)科學素養(yǎng),，推進素質教育為核心，以“新理念,、新知識,、新技能”培訓為主要內容,，以市進修學校為主要組織管理者,，堅持面向全員,，注重實效，統(tǒng)籌規(guī)劃,，分類指導,，切實提高全市小學科學教師隊伍整體素質。

學區(qū)所有科學教師,。

認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,，在我學區(qū)建設一支師德高尚、業(yè)務精堪,、生動活潑,、結構合理的科學教師隊伍，促進農村科學教育的均衡發(fā)展,。

1,、加強對科學教學理論學習，培植先進的科學教學觀念,。

2,、注重在科學課堂教學實效，積極開展教學法研究活動,。

3,、立足各校科學課堂教學實踐,，以課研提高教學效益,。

4、加強我市科學教師交流反思,，提升教師的綜合科學素養(yǎng),。

5、進行科學知識系統(tǒng)培訓,，擴展教師知識視野,。

2、中長期科學探究的探索與實踐,。

如何在日常教學中實施新課程,，僅靠理論是遠遠不夠的，必須結合具體案例,，并針對各種科學課教學案例進行分析,，讓教師來體會學習如何實施科學課標的核心思想。

1,、改變傳統(tǒng)的培訓方式,，注重調動教師自主參與研討和培訓的各項活動，將新課程理念和教學案例中的教學方法轉化為教師自己的教學能力，需要一個內化的的過程中,，在培訓過程中,，通過案例分析動手制作教具和教師進行教學設計，參與式研討,，使教師盡快形成對新課程的實施能力,。

2、充分發(fā)動培訓教師,，認識發(fā)現自己教學中存在問題和不足,，總結自己教學經驗，發(fā)揮教師在教學方面的長處和充分研討,，使教師得到真正提高,。

3、培訓著眼于服務教學工作,，能通過培訓來提高小學科學教師的理論素養(yǎng),，又能解他們的燃眉之急，提供大量新課程科學課案例和科學實驗探究教學,，還可以作為他們的教學參考素材,。充實增強科學教育資源。

4,、培訓著眼于服務教學工作,，能通過培訓來提高小學科學教師的理論素養(yǎng)，又能解他們的燃眉之急,，提供大量新課程科學課案例和科學實驗探究教學,，還可以作為他們的教學參考素材。充實增強科學教育資源,。

1,、加強培訓工作的領導和管理督導。

2,、嚴格培訓紀律,。

3、對培訓老師要進行培訓前后調查,。

4,、認真擬定詳細的培訓計劃和總結。

5,、認真完成對老師培訓內容的考核,。

小學教師的培訓方案篇十一

教師培訓方案是一項旨在提高教育者能力與素養(yǎng)的計劃。一份好的培訓方案能夠有效地幫助教師提高教學質量,，提升教育水平,。因此,，在制定教師培訓方案時，我們需要制定具體,、詳盡,、生動的計劃，以確保教師的學習效果,。下面將詳細闡述教師培訓方案的幾個重要方面,。

制定教師培訓方案,，首先需要對國情進行分析,，了解教育市場的需求和趨勢，掌握教師待遇與市場競爭情況,。在分析國情的基礎上,，才能更好的設計教師培訓方案。

在分析過國情后,，我們需要確定教師培訓的目標,。這需要針對不同的對象，分別設計適合各自需求的培訓目標,。比如,，我們可以將教師分為教育行政、課程設計,、教學方式幾個部分,，針對不同的部分設計不同的培訓目標、學習內容和學習方式,。

教師培訓方案中的學習方式十分重要,，我們需要讓教育者根據個人情況選擇適合自己的學習方式，以提高學習效果,。對于有些教師,，學習“親身體驗法”可能更加適合，也可以通過模擬教學進行實踐,。同時,，也可以利用現代化的教學工具如網絡直播、智能手機應用等途徑,，讓教師可以在家中自由學習,，提高學習效率。

制定教師培訓方案的同時,，需要這個方案的培訓內容具有針對性和實際性,，讓教師可以在學習中，及時掌握并應用到教學中,。教師培訓內容應該與當前教學的年級,、科目,、教材等相適應，通過多方面的.教學理論,、實踐,、反思來促進學習者的能力和素養(yǎng)的提升。

在教師培訓方案中,，考核制度也是不可缺少的重要環(huán)節(jié),。考核制度旨在檢驗教師學習達成情況,，也可以為學習提供進一步的動力和信心,。除了定期測試和成果展示外，還可以組織教師間的互動學習與教學對策研討,，從而更好地促進教師能力和素養(yǎng)的提升,。

總的來說，教師培訓方案是對教師進行培訓的重要工具,，它需要在多方面考慮,，打造出適合不同教師、科目,、年級,、學習方式的學習體系和互動學習環(huán)境，以推動教育事業(yè)向更好的方向發(fā)展,。

小學教師的培訓方案篇十二

以___,。

為指導，以教育強區(qū)為目標,，以提高教學質量為核心,，根據省、市相關文件要求及我區(qū)教師隊伍實際,，暑假期間,，切實加大教師隊伍建設力度，充分發(fā)揮教師進修學校的研培功能,，營造有利我區(qū)教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，整體提高全區(qū)中小學、幼兒園教師教育教學專業(yè)水平,，進一步適應新時期新課程改革需求,。

二、培訓對象,。

1,、全區(qū)在職在崗的中小學教師。

2,、20__年新招聘的70名小學教師,。

三,、培訓目標。

面向全體教師,，全員參與培訓,，強化教師“終身學習”的意識;以“三新一德”(新理念、新課程,、新技術,、教師職業(yè)道德)為重點，系統(tǒng)學習相關教育教學理論,，提高教師理論素養(yǎng);促進教師專業(yè)水平,、教育教學能力得到進一步提高，向科研型,、學者型過渡,。

四,、培訓項目：

(一)校本培訓,。

(二)區(qū)級集中培訓。

1,、初中語文教師新一輪集中研修(第二期);,。

4、兄弟區(qū)合作集中培訓;,。

(1)中學地理教師新課程新修煉集中研修;,。

(2)中學物理教師新課程新修煉集中研修;。

(三)市級集中培訓,。

1,、小學語文教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康、課堂教學創(chuàng)新性研究,。

2,、小學數學教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康、課堂教學創(chuàng)新性研究,。

3,、小學品德教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康、課堂教學創(chuàng)新性研究,。

4,、小學英語教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康、課堂教學創(chuàng)新性研究,。

5,、中小學骨干班主任研修。

(根據市級培訓調整,，小學品德,、英語教師培訓時間另行安排),。

(四)省級集中培訓(因培訓項目較多，見附表二),。

(五)“國培計劃”—短期集中培訓(因培訓項目較多,，見附表三)。

五,、培訓形式,。

培訓的形式是以學校、基地校為主陣地,，開展校本培訓;組織參加各級短期集中和遠程培訓,，促使教師自我完善，不斷提升專業(yè)水平,。

1,、專家培訓。聘請省,、市教育專家和有一定經驗及知名度的教師,，圍繞教育、教學,、教改,、教研進行專題講座，樹立正確教育觀念,。

2,、交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性,、有研究價值的問題,，組織研究課，在參與,、體驗,、反思中總結經驗，轉變教育觀念,，通過研討,、交流，學習他人長處,，提高認識,，促進自己提高，促整體水平提高,。

3,、網絡培訓。運用現代信息技術,，借助多媒體,，qq群等形式進行學習,、交流。

20__年7月—12月,。

七,、培訓組織。

1,、區(qū)級集中培訓工作由教師進修學校具體組織和實施培訓;,。

2、市級培訓由市小學教師培訓中心提出培訓計劃,，教師進修學校負責組織和管理;,。

3、省級培訓,、國培項目由進修學校按摸底情況均衡送培,。

八、經費使用,。

1,、區(qū)級集中培訓和兄弟區(qū)合作培訓經費由進修學校承擔。

2,、省級,、國培各類培訓往返車費和住宿費,，由培訓對象所在學校按規(guī)定予以報銷,。

小學教師的培訓方案篇十三

遠程教育培訓工作，是一項集專業(yè)性與業(yè)務性于一體的工作,，集成度高,，綜合性強。為加強此項工作的管理,，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規(guī)化,、規(guī)范化，成立了保沙中學現代遠程教育領導小組,，采取必要的措施,，建立完善、有效的培訓檢查,、考核,、評定制度，保證培訓質量,。

1,、全體集中培訓；

2,、按教研組分組培訓,；

3,、小組相互合作，相互幫扶,。

通過不同層面的培訓,，學校領導和教師，應了解施農村中小學現代遠程教育工程試點工作的目的意義,，骨干教師能在學校承擔示范,、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和internet的基礎知識,，能熟練運用遠程教育資源,，資源的二次開發(fā)。提高現代教育技術與學科課程整合的素質,，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力,。

培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎知識”部分配合中小學繼教《信息技術》培訓工作,，利用光盤及課件在全體教師中開展,。

培訓windows系統(tǒng)基礎知識、office系列軟件含word,、excel及powerpoint,，常規(guī)電教媒體的使用技術?！熬C合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開,，主要學習多媒體課件的開發(fā)、制作與應用,。根據培訓對象,，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求,，而對班主任則要有一定的要求,；對50歲以上教師不要求制作開發(fā)、制作課件,，只需能利用我校農遠資源網及網臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件,。

利用周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈活安排,。

學校組織校級培訓,，分項目進行，培訓結束后,，進行評價并登記建檔,。

小學教師的培訓方案篇十四

以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“職業(yè)道德培訓,、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局,，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型,、研究型高素質的新型教師隊伍,。

1、加強師德建設,，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍,。

2,、努力打造名師、學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3,、建設教師,、家長、學生一體化的“新課標學堂”,，加強對課改教師的培訓,，深入進行課改實驗的研究。

1,、理清工作思路，避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家,、省、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,，明確工作任務和要求。

2,、以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標，更新教師教學理念,，把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重,、關愛、民主”的新型師生關系,，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3,、要求教師適應教學手段現代化需要，掌握現代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷,、能力、努力”之間的關系,，將研究型,、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。目前我們新入職教師學歷高技術手段運用能力強但經驗明顯不足,，老教師經驗有但明顯缺乏應用高科技裝備的能力，今后我們的重點放在新老結對的校本培訓模式,。結對后互作交流課,，力爭共同進步。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力,。

5,、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課,、交流,，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

1、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口，切實提高教師的.整體素質,。校本培訓要加強層級管理,，一是校級決策層，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向,；二是培訓執(zhí)行層，即教務處,，其主要職責是：在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平,。

2、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點,，把新理念、新教材,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論,；點評一個案例,；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課,。

3,、內部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責,。啟用校內實踐經驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗,，也可通過示范課展示教學技能,，切實讓全體教師從中受益。四、紀律要求：

這次培訓是由學校統(tǒng)一布置安排的大規(guī)模,、全員參與的學習,、培訓活動，既是信息技術培訓,，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續(xù)教育學時的）,，學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處,，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的,、有用的知識，特別提出以下紀律要求：

1,、按時到達規(guī)定地點,，不遲到，不早退,，有事要請假,。

2、學習時要簽到,，不代簽,。

3、上課過程中不隨意走動,，不大聲交談,。

4、由于電腦房內禁止吸煙,，并且里面有許多女教師,，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙,。

小學教師的培訓方案篇十五

機會均等,，總額包干。

1,、以2個學年時間為界限,，從上一年的9月1日至下一年的8月31日；第一個時間段為20xx年9月1日至20xx年8月31日,；之后再以2學年為時間段,。

2、經費標準：

（2）因個人原因課時量明顯不足的教師,，沒有兼課的行政職員,，原則上不享受培訓經費；

（3）經學校批準參加區(qū)級以上研修班培訓的學員,，如果經費超過包干額的,，超出部分酌情給予報銷,；但該學員參加其它培訓的，不再安排經費,。

3,、包干經費用可用于有學分的培訓，也可用于沒有學分的培訓,、教研會,、學術報告。

4,、教師外出學習后,，憑規(guī)定發(fā)票填寫差旅單按學校規(guī)定程序辦理手續(xù)后到財務人員處報銷，按上級規(guī)定的要求,，在規(guī)定總額內的按實報銷,，超出標準的部分或不符合上級要求的項目經費由教師自負；若報銷時總量超額,，在2個學年結束時由財務主管統(tǒng)計報銷額,，超過部分在該教師的績效工資中扣回。

5,、在2個學年的時間段內,，如果經費使用不了，屆時將清零,，不轉入下個時間段使用,。

6、參加90學時培訓經費報銷另行商議,。

1,、上級指派，經學校研究同意外出,；

2,、學校提供外出學習的信息，由各組報名,，經學校研究同意外出,；

3、教師自己了解信息要求外出,，經學校研究同意,；

4、學校培養(yǎng)教師需要,，指派教師外出,；

5、教師可以選擇在假期外出參加培訓（非培訓項目類不能報銷）,。

1,、需要調課3天（不含3天）以上者,；

2,、自行調課有困難,，經學校協調仍困難者；

3,、外出培訓不對口或經學校研究對該教師成長無多大作用者,；

4、申請當日上溯一年時間,，該教師因各種原因請假已達2周以上者,；或者有曠課記錄者；或者對培訓學習態(tài)度不認真造成不良影響者,。

1,、學校委派教師外出程序：

（2）向學校校長請假并經校長批準。

2,、自選申請外出培訓程序：

（1）提供學習文件,、通知，報校長審批,；

出自 sevw.cn

（2）辦理請假手續(xù),，自行調課將調課清單交予教導處，并安排好相關工作,。

2,、與學校榮譽相關，經學校研究同意參加的各類比賽,、公開課,、會議講座等，相關經費由學校另外支付,，不算入包干經費,；凡上級行政部門和教科研部門組織的各類會議我校必須派人參加，經學校研究特別指派代表學校參加活動的人員,，不算入包干經費,。這些經費報銷，填寫非包干培訓經費申請表,，由派出科室負責人簽名,，由財務人員審核票據，報校長簽字后辦理報銷手續(xù),。

3,、教師外出學習期間的調課、代課相關情況,，按學校請假制度實施,。