總結(jié)是回顧過去、規(guī)劃未來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要注重總結(jié)的邏輯性,，讓讀者在閱讀過程中能夠清晰地理解和把握論述的條理,。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精挑細(xì)選的,，希望能夠給大家提供一些實用的寫作思路和方法,。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇一

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,，我國高等教育也在逐年擴招,，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻,，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)愿望和能力與市場需求不能相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)性的矛盾十分突出,，就業(yè)服務(wù)體系不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需要,，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)十分艱巨。我們要繼續(xù)把高校畢業(yè)生的就業(yè)問題擺在就業(yè)工作的首位,，采取更有針對性的措施,，千方百計促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

近年來,，我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化,，各個高校都擴大招生規(guī)模，這給大學(xué)生就帶來了巨大的就業(yè)壓力,，而社會對人才的需求并沒有同步的增長,。高校畢業(yè)生逐年增加(表1)，就業(yè)矛盾非常突出,。

從新增就業(yè)來看,，我國城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)高達(dá)2400萬人以上，而新增崗位與補充自然減員大約只有1200萬人,，供大于求的缺口大約在1200萬人,。從總量上看目前仍存在勞動力供給過剩狀況，但另一方面,，又存在著勞動力供給不足的現(xiàn)象,。隨著科學(xué)技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，一部分在職勞動力由于技能不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)要求,，造成了結(jié)構(gòu)性失業(yè),，成為了新的失業(yè)群體,；同時由于人才資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風(fēng)險增大,，工作穩(wěn)定性減弱。

據(jù)調(diào)查顯示,，多數(shù)高校決策層對就業(yè)指導(dǎo)的必要性和重要性的認(rèn)識不足,，只關(guān)心就業(yè)率高低，不重視就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，將畢業(yè)生推出去就算完事,；雖然各高校按國家要求成立了就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，但是在經(jīng)費,、人員,、設(shè)備等配備上不予以重視。

就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏,，整體素質(zhì)有待提高,。而我國雖然開始實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)人員的證書和上崗考核制度，但取得職業(yè)指導(dǎo)資格證書者非常少,，特別是目前高?，F(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。很多相關(guān)的工作人員很難靈活應(yīng)付與就業(yè)相關(guān)的具體事務(wù)性工作內(nèi)容,。

就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段落后。填鴨式教學(xué)法在就業(yè)指導(dǎo)工作中也是普遍存在的,，大多高校就業(yè)指導(dǎo)工作往往以舉辦就業(yè)講座,、開動員大會這樣的方式進(jìn)行，這就缺乏具有針對性的專門咨詢和更有效的就業(yè)指導(dǎo),，也就會導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)更多的是流于形式,，不但沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，反而成了空喊口號,。

就業(yè)指導(dǎo)的實踐性不強,。很多教育專家曾指出經(jīng)常開展就業(yè)面試實踐和針對性的訓(xùn)練是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。對于大學(xué)生自身來說,，在真正的求職面試前做幾次這樣的訓(xùn)練會有效提升面試效果,。但是真正開展這樣實踐課程的高校卻并不多，一般高校的就業(yè)指導(dǎo)工作大多是紙上談兵,，畢業(yè)生缺乏演練實踐的平臺,，就業(yè)指導(dǎo)的效果也就不是很理想。

我國的職業(yè)規(guī)劃教育起步比較晚,，教育部2007年才將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課》明確列入高校教學(xué)計劃中,，因此大多數(shù)高校也是近年來才把職業(yè)規(guī)劃教育作為一門必修課開設(shè),。在高中階段，職業(yè)規(guī)劃課基本上不涉及,，學(xué)生上學(xué)的目標(biāo)就是考入一所理想的大學(xué),，這就導(dǎo)致許多學(xué)生對自己報考的專業(yè)并不了解，沒有結(jié)合自身實際來填報志愿,。進(jìn)入大學(xué)以后,，才逐漸意識到所學(xué)專業(yè)其實可能根本就不適合自己，也不知道自己學(xué)了這個專業(yè)以后能從事什么樣的工作,。這也是許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后由于專業(yè)不適應(yīng),，又找不到自我調(diào)節(jié)的辦法，就產(chǎn)生了迷茫,，進(jìn)而出現(xiàn)逃課,、迷戀網(wǎng)游、睡懶覺等現(xiàn)象,，最后導(dǎo)致畢業(yè)后找不到理想的工作,。我們不難看出，造成這些問題的原因其實是大學(xué)生對自己在大學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)沒有做一個適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃,，沒有明確的目標(biāo),，也失去了前進(jìn)的動力。由此可以看出,，做好職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生成才的必要性和重要性,。

大學(xué)生素質(zhì)下降，獨立能力不夠,。由于擴招,，學(xué)生的整體素質(zhì)相對降低，很多大學(xué)生缺乏獨立生活的能力,，造成了用人單位對大學(xué)生失去信心,。

對就業(yè)認(rèn)識不夠，影響就業(yè)的成功率,。根據(jù)調(diào)查顯示,，36%的同學(xué)認(rèn)為知識豐富最重要一些，28%的同學(xué)則認(rèn)為豐富的閱歷最重要一些,，接下來是好的高學(xué)歷,、勤勞踏實和好口才。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實的傳統(tǒng)美德,，知識業(yè)務(wù)水平,、口才、學(xué)歷,、閱歷等因素對找工作固然很重要,，但是沒有腳踏實地的優(yōu)良作風(fēng),，個人的能力很難發(fā)揮到極致，個人發(fā)展也會受到限制,。

建立專業(yè)化隊伍對就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),，整個教師隊伍建設(shè)中，需要把專業(yè)化指導(dǎo)隊伍建設(shè)放到重要的位置上來,，努力提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平,，保證指導(dǎo)教師的整體性素質(zhì)。同時要充分調(diào)動校內(nèi)外所有的力量,，做到就業(yè)指導(dǎo)這一項工作全員化。充分發(fā)揮專業(yè)教師在就業(yè)指導(dǎo)中的作用,，把崗位的實際與專業(yè)知識有機結(jié)合起來,。充分利用社會資源，定期有針對性地聘請知名企業(yè)家,、人力資源管理專家舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座,，幫助學(xué)生了更好地了解用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，傳授求職技巧,。

學(xué)生選擇職業(yè)的傾向很大程度上取決于他對本專業(yè)的興趣和了解,，專業(yè)教師在教學(xué)中不但要講授專業(yè)知識，而且要建立和加深學(xué)生對該專業(yè)的職業(yè)興趣,。為此,，高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式等方面，要緊緊圍繞市場需求和職業(yè)崗位要求及時調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),，才能有效產(chǎn)出各類各層次有用的人才,。高校在教學(xué)工作的評估中，應(yīng)激勵廣大教師將就業(yè)指導(dǎo)滲透到學(xué)校各門課程的教學(xué)中,。例如在法律知識的教學(xué)中,，引入《勞動合同法》的相關(guān)知識，增強學(xué)生擇業(yè)時的法律意識,，提高學(xué)生的維權(quán)意識,。在思想品德課中，開展集體主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,；要融入職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神,；開展吃苦耐勞教育,，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

高校要給大學(xué)生提供穩(wěn)定的見習(xí)基地,。高校要充分利用本身的優(yōu)勢,，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè),。首先可以創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會，給大學(xué)生提供機會進(jìn)入到科研室,，參與到科研成果的展示中,，提高高校學(xué)生的動手操作能力。其要利用學(xué)校的內(nèi)部資源來組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗,?？梢猿闪⒂蓪W(xué)生自主經(jīng)營的建立學(xué)生書刊亭、家教服務(wù)部,、科技服務(wù)公司等,，讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)實踐的整個過程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,。第三要加強學(xué)生社團(tuán)建設(shè),，把學(xué)生社團(tuán)作為對學(xué)生進(jìn)行技能教育和創(chuàng)業(yè)意識的載體。倡導(dǎo)成立有利于對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生社團(tuán),，如攝影創(chuàng)作協(xié)會,、管理者協(xié)會、法律咨詢服務(wù)社等等,。四是創(chuàng)建校外大學(xué)生實踐基地,，利用大學(xué)生社會實踐活動、優(yōu)秀大學(xué)生到社會和企業(yè)掛職鍛煉,、勤工助學(xué),、青年志愿者活動、社會調(diào)查等活動讓學(xué)生在實踐中增知識,、長才干,，幫助大學(xué)生了解自我，規(guī)劃自我,，合理制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃,。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇二

“你花在做計劃和組織上的百分之十的時間,通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值.”職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實、理想和夢想之上的管理藝術(shù),。作為一名高中生,，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃,，可以使自己更加認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過努力工作學(xué)習(xí),，能力不斷提高;通過對自身和環(huán)境新的認(rèn)識，在提升自我的同時不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃,，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化,、更加能促進(jìn)社會、市場以及自己的發(fā)展,。

二自我分析,。

興趣愛好：看書,，聽音樂，下棋,，photoshop,，網(wǎng)頁設(shè)計，建設(shè)網(wǎng)站,。

2為人友善,，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系,，也很有自己的觀點;,。

3做事認(rèn)真、喜歡有計劃,、條理性,、值得信賴;。

2有時可能自己考慮的太多,，反而不能將自己的真實想法表達(dá)出來，會讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：

(1)測評指出10種適合專業(yè)：

自動化,、理論與應(yīng)用力學(xué),、輕化工程、能與動力工程,、化學(xué)工程與工藝,、電子信息工程。

(2)專業(yè)介紹{自動化},。

是以自動控制理論為基礎(chǔ),，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù),、傳感器技術(shù),、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具,，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè),、各部門的自動化。它具有“控(制)管(理)結(jié)合,，強(電)弱(電)并重,，軟(件)硬(件)兼施”鮮明的特點，是理,、工,、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè),。通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作,。

(3)培養(yǎng)要求,。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù),、控制理論,、信息處理、系統(tǒng)工程,、自動檢測與儀表,、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析,、設(shè)計,、開發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ),，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;,。

獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓(xùn)練;,。

在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究,、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力,。

(4)畢業(yè)后干什么,。

就業(yè)于高科技公司、科研院所,、設(shè)計單位,、大專院校、金融系統(tǒng),、通信系統(tǒng),、稅務(wù)、外貿(mào),、工商,、鐵路、民航,、海關(guān),、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來,，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右,，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計算機軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域,。

自動化工程師--從事自動化系統(tǒng)的維護(hù),、優(yōu)化等工作;。

自動化設(shè)計師--從事自動化系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā);。

軟件工程師--處理自動化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計和開發(fā),。

還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作,。

(5)報考什么樣的學(xué)校。

目前已有180多所高校開設(shè)此專業(yè),，

三,、高三及大學(xué)期間的計劃。

發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是成功的必備條件,。

高三還剩下102天,，決定未來職業(yè)的時刻就快到了，在僅有的百天征戰(zhàn)中,，浴血奮戰(zhàn),，爭取考上一個好的大學(xué)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

大一為試探期：要初步了解職業(yè),，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力,。具體活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流,，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況,，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒樱黾咏涣骷记?，學(xué)習(xí)計算機知識，爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí),。為可能的轉(zhuǎn)系,、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備,，多利用學(xué)生手冊,，了解相關(guān)規(guī)定。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇三

活動主辦單位：

山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團(tuán)委,。

承辦單位：

院學(xué)生會,，社團(tuán)部創(chuàng)業(yè)者協(xié)會。

聯(lián)合單位：

中國學(xué)盟,。

山西公共教育中心,。

北京鼎盛千秋文化傳播有限公司。

山西鼎盛千秋名揚教育有限公司,。

四,、活動目的和意義：

當(dāng)前有不少大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠規(guī)范，細(xì)致,。不知道怎么樣的單位合適自己的事業(yè)發(fā)展,，找不到真正展示自我的平臺,，為了使我院學(xué)生更好的形成符合個人需要并兼顧社會利益的就業(yè)觀念，清楚地認(rèn)識到擇業(yè)的盲目性,，我協(xié)會特舉辦一次大型的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座,，這無論是對大一新生，還是大二,，以及對即將實習(xí)的學(xué)生來說都是十分必要的,，他將影響到個人的事業(yè)和人生的前途。

本著“一切為了學(xué)生就業(yè)”的宗旨,，本次活動旨在加強我校學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢的了解,、明確就業(yè)目標(biāo)、增強就業(yè)技能,，為進(jìn)一步提高個人的就業(yè)競爭力及未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備,。

為了更好的指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)，了解社會整體求職狀況,，針對大學(xué)生目前存在的客觀實際情況及自身特點,，幫助他們樹立正確就業(yè)，掌握求職技巧,，制定切實可行的求職方法,，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)積極性，特開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座活動,，使學(xué)生對本社團(tuán)有更加全面的認(rèn)識,，提高個人技能和實踐工作技巧，增強在校大學(xué)生應(yīng)聘技巧和社會競爭力,，架起學(xué)生與社會溝通的橋梁,，搭建學(xué)生求職交流的平臺。

通過這樣的現(xiàn)場指導(dǎo)和解釋一方面指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)生涯與就業(yè),，另一方面給未畢業(yè)的大學(xué)生敲響認(rèn)真學(xué)習(xí)的警鐘,，提高自身修養(yǎng)即文化知識，以在他們畢業(yè)的時候,，擁有較強的競爭力,。

五、活動概括：

1,、活動的面向群體：全院學(xué)生,。

2、活動時間：年11月24日,。

3,、活動地點：報告廳。

六、活動計劃：

1,、活動宣傳：

（2）海報,。

（3）板報。

（4）展板,。

（5）單頁,。

（6）班級宣傳動員。

2,、活動場地布置,。

3、后勤服務(wù)：（創(chuàng)業(yè)者協(xié)會）,。

為了確保講座的順利開展,，需要協(xié)會各個部門的積極配合，具體分工如下：

秘書處：做好主持人,、院領(lǐng)導(dǎo),、外來嘉賓、院學(xué)生會干部的邀請,。對本次活動的活動情況做好收集,，整理，歸檔,。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心：準(zhǔn)備講座的物資并維持現(xiàn)場秩序,，確定講座主持人、院領(lǐng)導(dǎo),、外來嘉賓,、院學(xué)生會干部的接待，并做好各方面的指導(dǎo)工作,。

宣傳策劃部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作,，配合多種宣傳方式，讓更多的學(xué)生了解講座的信息并積極參與其中,！做好現(xiàn)場的攝影工作。為后期的宣傳工作奠定基礎(chǔ),。（宣傳方案詳見附件）,。

人力資源部：通知會員，做好講座場地的布置安排,。聯(lián)系會員,，做好現(xiàn)場與會員的宣傳溝通工作。

財務(wù)管理部：做好講座所需物品（接待水）的采購工作,。

七,、活動前期準(zhǔn)備。

1、前期宣傳,。

（1）在活動前五天將活動具體細(xì)則發(fā)放到各部,，對策劃存在的問題進(jìn)行磋商（各個部門領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)）。

（2）在活動前兩天進(jìn)行展板,、海報等方式宣傳,，地點在院社團(tuán)部協(xié)會通知展板上（校園一卡通），還有各個公寓樓門口,。

2,、前期準(zhǔn)備：

（1）會場的申請。

（2）布置會場物資購置,。

（3）會場人員安排,。

3、活動統(tǒng)籌安排：

（1）主持人一名,。

（2）嘉賓的邀請工作,。

八、活動流程,。

1,、布置會場。

2,、調(diào)試設(shè)備完畢,。

3、主持人致開場白并介紹主講人及前來的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓,。

4,、主持人邀請講師出場，問候并介紹講師5,、講師正式開始講解,，講座進(jìn)入主題。

6,、講師講座結(jié)束,，主持人主持會場進(jìn)入互動交流的環(huán)節(jié)。

7,、主持人宣布講座結(jié)束及感謝主持人及嘉賓并有請領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓退席,。

8、協(xié)會外聯(lián)部負(fù)責(zé)組織同學(xué)有序離開會場,。

9,、活動結(jié)束，各部門負(fù)責(zé)將自己負(fù)責(zé)的東西完整收回,，協(xié)會干部打掃會場衛(wèi)生,。

九,、主講內(nèi)容。

十,、活動注意事項,。

1、協(xié)會會員佩戴工作證,，盡量統(tǒng)一衣服,。

2、座位按順序坐,，不能有中間空位現(xiàn)象,。

3、主持人注意把握整個活動流程時間安排,。

4,、主持人在互動交流環(huán)節(jié)中注意會場輕松愉悅，引導(dǎo)同學(xué)積極主動提問,。

十一,、本次活動特邀單位。

學(xué)院團(tuán)委,、院學(xué)習(xí)工作部,、院學(xué)生會。

職業(yè)生涯的定義就是一個人職業(yè)的變遷以及生活理想的實現(xiàn),，是人一生中的走向,。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生活的重要內(nèi)容，也是思想政治教育的重要渠道,。本次講座可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo),，使大學(xué)生能夠樹立正確的人生目標(biāo)，,。具備正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，并且順利就業(yè)，使在座的各位大學(xué)生職業(yè)生涯更精彩,。

十三,、活動預(yù)期效果。

學(xué)生能正確客觀的審視自己,、認(rèn)識自己,、了解自己，做好自我評估,，包括自己的興趣、特長,、性格,、學(xué)識,、技能、智商,、情商,、思維方式等。即要弄清我想干什么,、我能干什么,、我該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么問題,。

確立目標(biāo)并制定適合自己職業(yè)生涯規(guī)劃,。

十四、活動可行性分析,。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇四

隨著英語教學(xué),、托福和雅思考試在中國的普及，相當(dāng)多的申請人已具備一定的英語能力及相應(yīng)的雅思托福成績,。通常情況下,，英國、澳洲等英語國家對留學(xué)的英語要求為雅思5分以上可讀預(yù)科,，雅思6分以上可讀大學(xué)本科,，雅思6.5分以上可讀碩士課程?？紤]到英國重點大學(xué)招生承受能力以及優(yōu)秀預(yù)科學(xué)院的規(guī)模,，我們建議申請人提早準(zhǔn)?日本留學(xué)招生計劃100%保證簽證?出國留學(xué)第一論壇?專家在線留學(xué)咨詢備為好。

因為,，對英國院校而言,，他所面對的是全世界的招生市場，而不只是中國市場,，英國院校對各國留學(xué)生的數(shù)量是有比例限制的.,。沒有任何一家院校希望自己的海外留學(xué)生都是中國學(xué)生，從而影響學(xué)校的聲譽和教學(xué)質(zhì)量,。申請人自身學(xué)歷背景稍差的更應(yīng)提早申請,，以便在申請高峰期之前提前為自己在英國的名校預(yù)定好位置，從而保證申請人能在9月份讀預(yù)科或正式學(xué)位課程,。根據(jù)自己的英語程度,，申請人可申請三月份至六月份開學(xué)的英語強化課程，通常學(xué)習(xí)時間為半年或三個月左右,。我們在此提醒托福500分左右及雅思5分左右的申請人,，更應(yīng)提前做好準(zhǔn)備；對英語程度過低的申請人,，一般情況下在讀正式學(xué)位課程之前,，需要安排一年的英語課程,。但不管是英語學(xué)習(xí)還是學(xué)位課程學(xué)習(xí)，請您牢記,；提前申請就有可能申請到好的學(xué)校和好的專業(yè),。隨著申請高峰期的到來和國外名校名額的逐漸填滿，滯后的申請人看來不得不花同樣的學(xué)費來申請和就讀英國較次的學(xué)校,。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇五

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項神圣的事業(yè),，又是一項專業(yè)性很強的工作，它充分體現(xiàn)了高校的教育功能,，需要有一支具有較強專業(yè)知識,、能力和素質(zhì)的隊伍。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，建立一支專業(yè)化,、專家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊伍,。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求,，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。

俗話說“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。畢業(yè)生邁入社會，走向職場的第一步應(yīng)該做好職業(yè)生涯設(shè)計,。一個好的職業(yè)生涯設(shè)計能夠在一定程度上避免盲目擇業(yè),，錯位就業(yè)，使工作與專業(yè)緊密結(jié)合,。

隨著我國高等教育精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈，然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，導(dǎo)致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè),，因此加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為高校管理者和教育者亟待解決的課題。

由于我國傳統(tǒng)教育體制的制約,，學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試教育,，學(xué)生的唯一目標(biāo)就是升學(xué)，基本上沒有人會主動地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來,。而家長,、學(xué)校方面也都以讓學(xué)生考入重點學(xué)校為行動的指南，很少對學(xué)生進(jìn)行個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)和幫助,?？梢姡诟咝＜訌妼W(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)勢在必行,。

現(xiàn)代社會人才觀對傳統(tǒng)的人才目標(biāo)提出了挑戰(zhàn),，擁有豐富的知識已經(jīng)不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn),。復(fù)合型、創(chuàng)新型,、挑戰(zhàn)型、善于交際等已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的主要特征,。把素質(zhì)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來,，使職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于素質(zhì)教育的全過程，并貫穿在素質(zhì)教育的方方面面,，可以使素質(zhì)教育的目標(biāo)更加明確,，實施效果更加理想。

由于歷史的原因造成高校在指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面基礎(chǔ)薄弱,、意識不強,，不能對環(huán)境變化和市場需求做出迅速反應(yīng)，然而高校更為關(guān)注的僅僅是就業(yè)率,，并沒有從根本上意識到關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的問題及意義,，導(dǎo)致在思想上未能對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引起足夠的重視。

就業(yè)指導(dǎo)老師是高校教師隊伍的重要組成部分,，是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的骨干力量,，但是人們往往忽視了他們在大學(xué)生職業(yè)生涯中不可或缺的重要角色，實際上,，很多就業(yè)指導(dǎo)老師的工作主要停留在思想教育,、日常管理方面，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作欠缺系統(tǒng)性,。

長期以來,，我國高校沒有把對學(xué)生的.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)放在一個重要的位置上，同時也沒有意識到這是一個專業(yè)性較高的領(lǐng)域,，在各方面投入較少,，以至于人員配備的數(shù)量和素質(zhì)不能滿足目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的需要。

職業(yè)生涯是一個漫長的過程,，而大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段,，高校就業(yè)指導(dǎo)老師是能夠最直接了解學(xué)生所思所想的老師，在整個大學(xué)成長過程中起到舉足輕重的作用,。

通過日常和學(xué)生接觸,、交流，能夠及時掌握學(xué)生的第一手資料,，即個人的興趣,、個性、能力,、特長,、學(xué)識等,，而這些信息是大學(xué)生探索其職業(yè)傾向的基礎(chǔ)。這樣就業(yè)指導(dǎo)老師就能夠針對不同的學(xué)生給予一定的指導(dǎo),，及時解決學(xué)生的疑惑,，幫助他們進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，明確職業(yè)目標(biāo),。

在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，就業(yè)指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變，變被動接受教育為主動學(xué)習(xí),，并幫助學(xué)生挖掘自身潛力,、提升適應(yīng)和競爭的能力，促進(jìn)他們更加積極自覺地對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃,。

職業(yè)生涯教育是面向全體學(xué)生的教育,，也是充分尊重每一個學(xué)生個性特點，服務(wù)于學(xué)生個體發(fā)展的教育,，因此,，職業(yè)生涯教育必須堅持以學(xué)生為主題的原則，以學(xué)生的興趣和一生的發(fā)展為邏輯起點來開展生涯教育,。就業(yè)指導(dǎo)老師要充分利用學(xué)生入學(xué)后第一時間接觸他們的條件,，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自身條件和所處環(huán)境，明確自己的興趣和優(yōu)勢,。學(xué)生一旦明確了自己的興趣,、優(yōu)勢和潛能，知道自己想做什么,，能做什么,，他的主體意識就被喚醒，成就事業(yè)的熱情就被點燃,，努力學(xué)習(xí)和奮力拼搏的精神動力就會形成,。因此我們要引導(dǎo)和促使學(xué)生從大一開始制定自己的職業(yè)規(guī)劃，隨著年紀(jì)的升高逐漸調(diào)整自己的規(guī)劃,，以免出現(xiàn)畢業(yè)時盲目找工作或者對自己從事什么樣的工作猶豫不決,。

就業(yè)指導(dǎo)老師的工作不僅僅是單一的從事學(xué)生的思想教育和行為管理工作，更應(yīng)該關(guān)注社會需求,，關(guān)注就業(yè)市場,，以社會需要來幫助學(xué)生選擇職業(yè)定位，確定職業(yè)理想,，使其個人的專業(yè),、興趣和優(yōu)勢與社會需要很好的結(jié)合起來，從而成為一個對社會有用的人。

職業(yè)生涯輔導(dǎo)的全過程指導(dǎo)就是要對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個大學(xué)階段,，二者是不可分的,。通過職業(yè)生涯規(guī)劃讓學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)，并相應(yīng)的提高自己的能力和素質(zhì),，改變學(xué)生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢,，明確職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起，從低年級開始幫助學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)主體意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識,。同時,，還應(yīng)注意學(xué)生之間存在個體差異，在進(jìn)行輔導(dǎo)的時候要做到差異性輔導(dǎo)與個性化咨詢,，針對不同的學(xué)生采用不同的方式和方法，使每個學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和求職擇業(yè)能夠體現(xiàn)主動性,、理智性和應(yīng)變性,。

大學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時要注意不同年級學(xué)生的心理發(fā)展特點,。大一學(xué)生將完成由中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，完成得好，將為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ),；大二階段學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活,，處于對職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時期，我們要通過讓學(xué)生參加各項活動,，鍛煉自己的能力,，初步制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。此階段注重引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好心理和其他方面的準(zhǔn)備,；大三是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵時期,，此時可能會出現(xiàn)一些不確定的因素，一些學(xué)生會出現(xiàn)求職受挫的情況,，容易產(chǎn)生對職業(yè)目標(biāo)動搖和困惑,，此時我們指導(dǎo)他們加強意志鍛煉，增強自信心,。由此可見,，就業(yè)指導(dǎo)老師要根據(jù)不同年級的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理特點進(jìn)行有目的、有側(cè)重,、有針對性的指導(dǎo),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項專業(yè)性很強的工作，這就需要就業(yè)指導(dǎo)老師不但完成日常工作,，開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo),、咨詢、推薦和服務(wù)工作，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯理論相關(guān)的知識,，了解社會動態(tài)信息,，不斷積累第一手資料。同時應(yīng)該參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn),、座談會等方式提高自身素質(zhì),。

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)工作,，應(yīng)貫穿著大學(xué)教育的全過程,。這就需要承擔(dān)此項工程的就業(yè)指導(dǎo)老師不但要對學(xué)生在大學(xué)期間給予不同階段的教育和指導(dǎo)，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，推動就業(yè)工作開展的同時,，還要不斷提高自身素質(zhì)，為今后更好的進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)打下堅實的基礎(chǔ),。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇六

初期來講高中生人生觀和價值觀包含的興趣并沒有完全的成型,，因為都是在學(xué)校里面，跟將來的職場發(fā)展是有差距的,。而這些東西往往是依據(jù)市場的環(huán)境有所改變的,，這個時候的確要考慮到將來發(fā)展的趨勢和目前現(xiàn)實的情況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點,，一個是通過父母的分析判斷為孩子們設(shè)定這樣一個方向;另外通過父母本身的意愿,，并沒有做客觀的分析判斷，把自己以前沒有實現(xiàn)的愿望強加給孩子,，讓孩子承擔(dān)過多的責(zé)任;接下來就是學(xué)校里邊的規(guī)劃,，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據(jù)孩子在學(xué)校的成績而做的判斷,。再有一個就是孩子的興趣,。最后往往根據(jù)分?jǐn)?shù)，實在沒辦法了,，就選一個吧,，上總比不上強。

如果切入到職場,，肯定是通過父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷,。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點,，而這些從后期來看,，可能方向是沒有問題的，但是后來發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡這個專業(yè),，雖然這個專業(yè)有非常好的發(fā)展前景,，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來的發(fā)展結(jié)合起來，這是最為關(guān)鍵的一點,。而對于我們來講,，需要對他們進(jìn)行一些科學(xué)的測評和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷,，如果沒有這些的話肯定都是片斷的,。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇七

近日我參加了一場關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)講座，此次講座以“實現(xiàn)職業(yè)夢想,，規(guī)劃未來人生”為主題,。講座內(nèi)容豐富，讓我深受啟發(fā),。以下是我對此次講座的心得體會,。

第一段：分享主辦方的講座目的和背景。

此次講座是由國內(nèi)知名人力資源咨詢公司主辦,，旨在幫助參與者認(rèn)識自己,，了解各種職業(yè)選擇和發(fā)展機會，規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路,。主辦方邀請了多位職場精英和行業(yè)專家作為講師，他們通過案例分享,、實際經(jīng)驗以及專業(yè)知識,，幫助我們更好地了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法。

第二段：講座內(nèi)容的亮點和啟示,。

講座內(nèi)容涵蓋了職業(yè)規(guī)劃的各個方面,，其中最令我印象深刻的是關(guān)于人生價值觀和興趣愛好的探討。講師強調(diào)了自我認(rèn)知的重要性,，指導(dǎo)我們先從了解自己開始,，明確內(nèi)心的價值觀和興趣愛好，并將其作為未來職業(yè)發(fā)展的基石,。這一點對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，讓我意識到職業(yè)選擇不只是為了賺錢，更要與自己的內(nèi)心需求和價值觀相契合,。

此外,，講座還提供了一些建立職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃的方法和工具。其中一個方法是SMART原則,，即目標(biāo)要具體,、可衡量、可實現(xiàn),、有意義和有時限,。通過這一方法，我學(xué)會了更好地設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，并制定出計劃和策略去實現(xiàn)它們,。除此之外,，講座還介紹了市場人力資源和行業(yè)信息的獲取途徑，讓我對未來職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃,。

第三段：加強了對職業(yè)規(guī)劃的信心,。

參加此次講座后，我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認(rèn)識,。在之前,，我常常對未來的職業(yè)發(fā)展抱有迷茫和猶豫，不知道該如何下手和選擇,。但是通過此次講座,，我明白了職業(yè)規(guī)劃是一個漫長而復(fù)雜的過程，它需要不斷地反思,、調(diào)整和實踐,。講座中的案例分享和成功經(jīng)驗對我來說是一種強大的鼓舞，使我對自己的職業(yè)規(guī)劃充滿了信心,。

第四段：講座對于提高自身職業(yè)競爭力的意義,。

職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座不僅僅是幫助我們規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，更是提高自身職業(yè)競爭力的一個重要途徑,。通過此次講座,，我了解到在當(dāng)今社會，職場競爭激烈,，僅憑一紙文憑或?qū)I(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們還需要具備良好的溝通和人際關(guān)系能力，學(xué)會自我營銷和推銷,，了解市場以及行業(yè)的最新動態(tài),。講座提供的種種工具和方法都幫助我更全面地提高自己,，使我在職場中更具競爭力。

第五段：總結(jié)講座的收貨和建議。

此次職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座讓我受益匪淺,。通過講座,，我認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法,，并對自己的職業(yè)發(fā)展有了更加明確的方向,。同時，講座還增強了我的自信和競爭力,，激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的動力,。建議主辦方繼續(xù)開展類似的講座活動，讓更多人都能受益,，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪好路,。同時,，我也會將所學(xué)所得運用到實踐當(dāng)中，不斷完善自己的職業(yè)規(guī)劃,，尋找適合自己的職業(yè)道路,，為美好的未來奮斗。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇八

近年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大,，2014年的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬,，2015年更是達(dá)到749萬，加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生,，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)近千萬,。與此同時，我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),，經(jīng)濟(jì)增速放緩,，但經(jīng)濟(jì)韌性好、潛力足,、回旋空間大,；經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下出現(xiàn)的一些趨勢性變化使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨不少困難和挑戰(zhàn)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),，保持經(jīng)濟(jì)運行在合理區(qū)間,。隨著國家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減,，2015年大學(xué)生就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有變化,，民營中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升,；鼓勵高校畢業(yè)生下基層就業(yè)仍然是國家重要的政策導(dǎo)向,。盡管社會對高校畢業(yè)生的需求有所增多,，但需求增長的數(shù)量遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生供給的數(shù)量,，勞動力供過于求的壓力仍在加劇。2015年大學(xué)生就業(yè)總量壓力依然較大,，因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒有明顯的起伏,。

大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅是一種表象，之所以看到困難和大學(xué)生個體表現(xiàn)差異有關(guān),。首先,，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長知識和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評判標(biāo)準(zhǔn)、能否符合社會需求,；其次,，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在差異，我國的基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)需要大量的科技人才,，大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機會是大學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,。

1.高校對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠

我國職業(yè)生涯教育的體系正處于探索和實踐階段,，各高校情況參差不齊，雖然目前職業(yè)生涯教育在各高校逐漸引起重視,，但由于起步較晚未能獲得足夠的資源和支持,。部分院校開設(shè)職業(yè)生涯教育課程僅僅是停留在選修課階段。甚至只是幾次講座,，并沒能系統(tǒng)地設(shè)置課程體系,。

2.師資缺乏

目前高校普遍沒有職業(yè)規(guī)劃教育的專職教師。大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師是由高校的專職書記或輔導(dǎo)員來兼任的,。而大多數(shù)教師并沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的培訓(xùn),，倉促上陣，缺乏扎實的職業(yè)規(guī)劃理論和過硬的指導(dǎo)技能,，不能真正有效地發(fā)揮指導(dǎo)作用,，對學(xué)生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實質(zhì)性的幫助。目前高校普遍設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門,。但由于忙于應(yīng)付大量的事務(wù)性工作,，很少有大量的時間和精力開展有針對性的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)工作，職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)的職能被限制在很小的范圍,。

3.學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄

學(xué)生主動進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意識淡薄,，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒有深入普及，學(xué)生只是專注于個人的學(xué)習(xí)與成績,，不能正確地認(rèn)知自我.對職業(yè)生涯教育概念認(rèn)識粗淺,，被動地接受學(xué)校和老師傳授的知識和技能，對職業(yè)生涯教育的需求僅停留在潛意識階段,，需求意識尚未被喚醒,，更沒有把意識提升到行為或?qū)嵺`層面。另外,，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)決策盲目,，價值取向偏差。相當(dāng)一部分大學(xué)生以畢業(yè)后的工資福利待遇作為自己職業(yè)選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn),。

面對新常態(tài)的就業(yè)形式和目前就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀,，高校必須從學(xué)生的實際需要出發(fā)，加大就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作力度,，構(gòu)建起系統(tǒng)的,、切實可行的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃體系，使高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)和職業(yè)規(guī)劃工作能切實發(fā)揮作用,。具體做好以下幾方面的工作：

高校在就業(yè)指導(dǎo)的全過程中,，應(yīng)結(jié)合不同年級學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實際情況，分年級,、分階段,、有側(cè)重地安排不同課程模塊,，逐步構(gòu)建具有院校特色的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。建立貫穿大學(xué)教育全過程的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué),。第一步,，開展新生始業(yè)教育，讓新生剛進(jìn)校就已開始有針對性地認(rèn)識專業(yè),、規(guī)劃自己的人生,；大一年級開展職業(yè)認(rèn)知和自我探索等初級的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)校就開始樹立職業(yè)意識,，讓學(xué)生初步了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)對人的要求,，幫助學(xué)生制定一個在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)計劃，有意識地培養(yǎng)他們的職業(yè)理想以及對將來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備,；第二步,，對大二、三學(xué)生著重開展就業(yè)能力和技能培養(yǎng),、職業(yè)生涯規(guī)劃競賽等,，重點幫助他們確立職業(yè)目標(biāo)，客觀自我定位,，通過社會實踐,、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)術(shù)競賽等形式,，幫助學(xué)生拓寬知識面,，提高能力，增強就業(yè)的自主性以及對將來職業(yè)生涯做出決策的能力,；第三步,，對畢業(yè)班學(xué)生著重開展樹立正確的就業(yè)觀念教育、就業(yè)形勢與政策教育,、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù),、指導(dǎo)考取職業(yè)資格證書、求職簡歷制作和模擬面試等,，做好充分的求職準(zhǔn)備,。

高校要改進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)狀況,，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平和實效,，就必須建立良好的就業(yè)工作機制，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊,。

立由主管領(lǐng)導(dǎo)為組長,，畢業(yè)班輔導(dǎo)員、班主任,、畢業(yè)生代表和相關(guān)專業(yè)教師為成員的就業(yè)工作小組,，具體負(fù)責(zé)各分院就業(yè)指導(dǎo)工作的開展,，形成“學(xué)院統(tǒng)籌、職能部門具體負(fù)責(zé),、相關(guān)部門配合,、學(xué)院分院班級層層落實”的工作格局。

第二,、培養(yǎng)專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊,，就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)可以遵循專職和兼職相輔的思路。加強專業(yè)指導(dǎo)教師的聘任,、選拔和培訓(xùn),。高校應(yīng)加大投入，保障就業(yè)工作經(jīng)費足額到位,。再者,，培育兼職指導(dǎo)教師力量，組織學(xué)院教師參加職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn),，邀請專家,、公司人事經(jīng)理等組建和擴充學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的兼職隊伍，切實提高就業(yè)指導(dǎo)的水平,。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心開設(shè)大學(xué)生職業(yè)咨詢室,，針對不同的學(xué)生個體，對其遇到的困難和問題,，提供引導(dǎo)信息和意見,；針對不同的崗位提供技能信息的咨詢。

總之,，大學(xué)生順利就業(yè)是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的需要,，合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生走向成功的第一步,。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識自己,，客觀地分析環(huán)境，正確地選擇職業(yè),，采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,，從而實現(xiàn)自己的理想。大學(xué)生要實現(xiàn)從“自然人”到真正意義上的“社會人”的轉(zhuǎn)變,。在紛繁復(fù)雜的職業(yè)世界中找到適合自己的職業(yè)并不斷探索,，就必須對自己的人生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇九

大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會上關(guān)注的焦點問題,，改革開放后,，隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和社會體制的轉(zhuǎn)軌與結(jié)構(gòu)調(diào)整，大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越突出,，解決大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到人們的關(guān)注,。進(jìn)入21世紀(jì),，伴隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)上升，大學(xué)生就業(yè)率大幅度滑落,，目前大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境和形勢非常嚴(yán)峻,，就業(yè)壓力突出、就業(yè)競爭異常激烈,。

近些年,，隨著高等教育由“精英教育”時代向“大眾教育”時代的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生人數(shù)激增,，新的就業(yè)形勢下,，高等院校的畢業(yè)生面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此,，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作理所當(dāng)然成為各高校工作的重點,，對高校而言，建立一整套基于績效管理理論的,、針對各院系就業(yè)工作的考評體系具有非常重要的現(xiàn)實意義,。

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)時期，國家,、政府和高校對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)日益重視,，為更多的大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯、順利就業(yè)和成才提供了有力的保障,。我國大膽借鑒西方國家的一些經(jīng)驗,，結(jié)合我國國情，逐漸探索出一些適宜我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論,、觀念與方法,，如：提出加強思想教育、開展全員全程指導(dǎo),、建立發(fā)展性生涯輔導(dǎo)模式,、建立就業(yè)指導(dǎo)課程等，取得了重要的成績,。但是,，在實踐中，我國的就業(yè)指導(dǎo)工作還普遍存在以下幾方面不足：

(一)就業(yè)指導(dǎo)工作存在臨時性

目前對大學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的高校為數(shù)很多,，但絕大多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一年,，甚至是“雙選會”期間進(jìn)行，指導(dǎo)內(nèi)容比較狹隘,，功利色彩相對較重,，卻忽視了思維和理念的養(yǎng)成,，就像是“季節(jié)性蔬菜”,，應(yīng)季時鋪天蓋地,，反季時卻難覓蹤跡。在具體做法上較為常見的方法是通過畢業(yè)生就業(yè)動員會和就業(yè)形勢報告會“集中灌輸”就業(yè)指導(dǎo)思想,，缺乏針對學(xué)生個體特點的專門咨詢和有效指導(dǎo),。

(二)就業(yè)指導(dǎo)觀念陳舊

很多學(xué)校對于就業(yè)的認(rèn)識仍停留在就業(yè)率的層面，并未充分意識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性,，缺乏對學(xué)生的職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo),。大多數(shù)學(xué)校還在認(rèn)為，畢業(yè)生能找到一份工作就萬事大吉了,，至于這份工作是否符合學(xué)生的個性和特長,，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，卻很少關(guān)注,。這大大影響了人才的合理使用,，造成許多大學(xué)生“學(xué)非所用、用非所長”,。幫助學(xué)生就業(yè)是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容,，但缺乏職業(yè)生涯教育這個前提，沒有正確的擇業(yè)觀,，容易在就業(yè)過程出現(xiàn)種種問題,，很難順利地找到適合自己的工作，或者即使就業(yè),，今后仍將面臨下崗和再就業(yè)的問題,。因此職業(yè)指導(dǎo)工作的重點應(yīng)放在對學(xué)生的教育和全面素質(zhì)的提高上。

(三)就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性

目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠系統(tǒng)化,、經(jīng)?；瑑?nèi)容上基本是局限于信息發(fā)布,、政策宣講和執(zhí)行,、提供“供需見面、雙向選擇”的條件和機會,、技巧培訓(xùn),、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作，有些高校雖然也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,，但還沒有多少機構(gòu)像國外高校那樣把就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成一門學(xué)科來研究,，因此其指導(dǎo)服務(wù)作用尚不十分突出。

我們目前的就業(yè)指導(dǎo)只針對于畢業(yè)生這個群體,，只局限在就業(yè)這一個環(huán)節(jié),，而對非畢業(yè)生，對就業(yè)之外的環(huán)節(jié)包括學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問題,，則缺乏指導(dǎo)與幫助,。其實，大學(xué)生的就業(yè)與此前的學(xué)業(yè),、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個整體,，需要進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，即職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),。我國缺乏對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo),，尤其是缺乏對在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，缺乏對畢業(yè)生的職業(yè)去向跟蹤,，缺乏對個體的職業(yè)選擇過程的研究等,。

(四)就業(yè)指導(dǎo)隊伍專業(yè)化不足

我國大部分高校雖然己建立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，配備了專職就業(yè)指導(dǎo)人員,，但因為就業(yè)指導(dǎo)人員多半是從“管”就業(yè)工作崗位上轉(zhuǎn)來的,，大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，缺乏豐富的就業(yè)指導(dǎo)的知識和經(jīng)驗,，不善于根據(jù)學(xué)生的個性,、興趣、特長和能力來指導(dǎo)怎么“找”合適的工作,，更多的是在國家的政策指導(dǎo)下,，起到了一種教育、管理和中間橋梁的作用,。這就使得畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門的行政管理職能比較突出,，服務(wù)職能欠缺，對學(xué)生的`就業(yè)指導(dǎo)仍局限在擇業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策的宣講上,，與學(xué)生的需求反差明顯,，因而不能很好地開展工作。投入不足,，具有專業(yè)技能的工作人員少,，軟硬件建設(shè)不完善，很難掌握更多的信息資料,，這是目前我們高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)中普遍存在的問題,。這勢必會對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)帶來不利的影響。

大學(xué)生是我們國家重點培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人力資源,，這一人力資源是否能夠合理配置,，是否能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生個人與社會價值的最大化，關(guān)系到一個國家經(jīng)濟(jì),、文化,、科技,、政治等各方面事業(yè)是否能夠健康發(fā)展的。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)除了幫助大學(xué)生選擇一種職業(yè),，謀求一份工作,，還要以大學(xué)生的學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向,、以職業(yè)為載體,、以事業(yè)為目標(biāo),，統(tǒng)籌兼顧,、協(xié)調(diào)一致，使大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展,，使大學(xué)生的個人勞動能力得到最大發(fā)揮,。

(一)根據(jù)學(xué)生需要制定完備的就業(yè)指導(dǎo)方案

為了更好地對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，并把就業(yè)指導(dǎo)教育作為大學(xué)生培養(yǎng)的要組成部分,，保障就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展,，高校應(yīng)該制定完備的就業(yè)指導(dǎo)方案。就業(yè)指導(dǎo)方案中應(yīng)明確學(xué)校及該校就業(yè)指導(dǎo)中心的主要職責(zé),、學(xué)校對各年級就業(yè)指導(dǎo)具體內(nèi)容,、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育的具體方式、師資隊伍配置以及就業(yè)指導(dǎo)課程的具體安排等,。高校制定就業(yè)指導(dǎo)方案后,，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心具體落實，因此,，學(xué)校應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)中心的工作進(jìn)行階段性評估和總結(jié),。

(二)加強職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，全面提升就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)

高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍整體素質(zhì)的高低,，直接影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的效,。因此，采取措施提升高校就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)是就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展的必要件,。目前,，多數(shù)省、市的高校就業(yè)指導(dǎo)中心都通過聘請知名就業(yè)指導(dǎo)專家組織培訓(xùn)對本省,、市的高校教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),，通過培訓(xùn)不僅可以提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員的理論水平和實操能力，也能增進(jìn)各校就業(yè)工作人員的交流和溝通,，同時提供互相學(xué)習(xí)良好機會,。因此，高校應(yīng)該積極參與就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)班活動,，根據(jù)工作安排,，對本校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員進(jìn)行輪訓(xùn)，使他們能熟知就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)理論和知識，包括職業(yè)咨詢理論與實踐,、職業(yè)咨詢的法律法規(guī),、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo),、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等,，同時讓他們了解就業(yè)指導(dǎo)基本技巧和畢業(yè)生信息網(wǎng)使用等。培訓(xùn)之后,，高校要對就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行綜合考核,，經(jīng)考核合格的人員才能作為專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員從事就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)和大學(xué)生日常就業(yè)指導(dǎo)咨詢。

(三)做好就業(yè)指導(dǎo)的校內(nèi)外宣傳,，使就業(yè)指導(dǎo)的觀念深入人心

就業(yè)指導(dǎo)是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)不僅能引導(dǎo)大學(xué)生樹立專業(yè)理想，搞好專業(yè)學(xué)習(xí),，而且能夠幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，為他們就業(yè)提供科學(xué)有效的途徑和方法，促進(jìn)他們順利就業(yè),。因此,，高校和大學(xué)生都要對就業(yè)導(dǎo)工作的重要性有足夠的認(rèn)識。高校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)工作作為一項艱巨任務(wù),，想方法提高學(xué)生的就業(yè)能力,。大學(xué)生個人要自覺學(xué)習(xí)就業(yè)知識，配合學(xué)校舉辦的各項就指導(dǎo)活動,，從而使就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展,。

(四)增強與社會的聯(lián)系，開辟新的就業(yè)渠道

就業(yè)信息指導(dǎo)是高校就業(yè)指導(dǎo)的一個重要方面,，大量有效的就業(yè)信息是畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件,。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為一個完整的系統(tǒng)，其本身也有很強的社會性,，需要社會力量的積極參與,。因此，高校要加強與社會的聯(lián)系,，經(jīng)常與用人單位聯(lián)系與溝通,，根據(jù)用人單位的需求對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。另外,，高校要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,，請己經(jīng)工作并取得一定成就的校友來校與同學(xué)們交流與溝通，介紹工作經(jīng)驗和教訓(xùn),，讓在校大學(xué)生間接了解社會,。同時,，高校應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，向他們介紹創(chuàng)業(yè)政策,、幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)技能,、做好創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)，同時,，成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社團(tuán),，為有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供一個溝通和交流的平臺，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想,、創(chuàng)業(yè)成功,。

大學(xué)生是國家的寶貴人才資源，是社會主義建設(shè)的建設(shè)者和后備力量,，在他們身上寄托著無數(shù)家庭的幸福和希望,。做好大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系到社會對于高等教育的認(rèn)識和期望,，關(guān)系到人才資源在社會環(huán)境中的發(fā)揮和運用,，關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。面對新時期的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀,，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為一個函需論證和解決的理論問題和實踐課題,。

“就業(yè)是民生之本，安國之策”,。保穩(wěn)定,，就要保就業(yè)。近年來,，國家和政府出臺了一系列有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的政策和措施,，來緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，作為培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的教育機構(gòu),，各高校也是積極采取各種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),。高校在取得一定成績的同時，要繼續(xù)重視并切實加強高校就業(yè)指導(dǎo)工作,，大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎學(xué)生切身利益,、關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)系到國家與社會的穩(wěn)步發(fā)展,，因此,，高校要上下齊抓共管，制定切實有效的政策措施,，發(fā)動多方面的力量,，來做好大學(xué)生的就業(yè)工作。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十

今年的就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻,，目前已經(jīng)有多家大型企業(yè)縮減了招聘計劃,，一方面是崗位的縮減,，一方面卻是膨脹的畢業(yè)生數(shù)字，在這種情況下,，不少應(yīng)聘者都選擇了給自己充電學(xué)習(xí),。

近日對職業(yè)教育培訓(xùn)市場進(jìn)行了一次市場調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)大學(xué)生參加學(xué)習(xí)的人數(shù)比往年有了明顯的增加,。

學(xué)生中一部分人選擇了先培訓(xùn)、后就業(yè),，缺少明晰的職業(yè)規(guī)劃,。學(xué)生們反映，現(xiàn)在工作難找,，很多行業(yè)都需要資格證書做為準(zhǔn)入門檻,，參加職業(yè)教育培訓(xùn)為了給自己多找一個機會。

某培訓(xùn)機構(gòu)專家表示,，職業(yè)培訓(xùn)的選擇確實容易產(chǎn)生盲目性,，比如很多學(xué)員沒有進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)測評，職業(yè)測評是通過不同的專業(yè)組合工具進(jìn)行心理測驗的一種方法,，能科學(xué),、客觀地對被測驗者進(jìn)行各種有效的分析。

從而診斷,、分析出相應(yīng)的結(jié)果,，通過專業(yè)的職業(yè)測評，可以使學(xué)員了解自身的優(yōu)勢和不足,，在國外目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用,，被視為職場人的指明燈，基于職業(yè)測評基礎(chǔ),、結(jié)合學(xué)員自身的優(yōu)勢,、興趣這些因素再做出的職業(yè)培訓(xùn)選擇相對會更理性一些，如果盲目性地選擇,，容易出現(xiàn)選擇的'職業(yè)培訓(xùn)不一定適合自己未來的發(fā) 展,。

有的學(xué)員在職業(yè)規(guī)劃方面不夠清晰，僅僅為了拿到培訓(xùn)證書,，而如果沒有從個人優(yōu)勢,、愛好、興趣出發(fā),，學(xué)到該行業(yè)的專業(yè)技能,，沒有從事相同的工作，考過的證書容易變成“睡眠證書”,。

同時,，在參加培訓(xùn)過程中,，還要仔細(xì)考慮各種證書的社會認(rèn)可度是否高，由于會計,、人力資源,、心理咨詢、物業(yè),、物流等行業(yè),，工作性質(zhì)的相對穩(wěn)定，又必須有職業(yè)資格證書才能在相應(yīng)的工作崗位工作,，所以成了參加職業(yè)教育培訓(xùn)最多的選擇,。

如果選擇了大眾了解少、市場認(rèn)可度低的證書,，很容易導(dǎo)致所考取的證書成了無用證書,。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十一

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我院報關(guān)專業(yè)和物流專業(yè)的.學(xué)生積極面對,，及早做好準(zhǔn)備,，除了平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好專業(yè)知識外,，還根據(jù)本專業(yè)的特點,、要求和本人興趣考取各類證書,。為了更詳細(xì)的了解社會需要那種類型的報關(guān)人才,，物流協(xié)會盛情邀請了唐益群老師來我校開展講座。

二,、活動主題,。

如何成為實踐及創(chuàng)新型報關(guān)人才。

三,、活動目的,。

通過這次的講座活動，了解到社會所需要的到底是怎么樣的人才,，我們的大專生的優(yōu)勢,。認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為實踐及創(chuàng)新型的人才,。

四,、活動時間。

五,、活動地點,。

報告廳。

六,、演講人,。

唐益群老師,。

七、參加人員,。

物流教研室所有老師及物流,、報關(guān)專業(yè)所有學(xué)生。

八,、工作安排,。

（一）活動前期工作。

1,、聯(lián)系講座老師,，確定講座主題，并與其協(xié)商,、確定好講座的具體事項,，正式開始講座的準(zhǔn)備工作。

2,、時間確定后,，向?qū)W校申請舉辦這次活動，確定場所,，借好設(shè)備,。

3、與部門協(xié)商,，分配好任務(wù),。

4、與社團(tuán)聯(lián)溝通,，制作好所需的海報（至少兩張,，9月18號前）。

5,、提前與調(diào)試設(shè)備的人員做好聯(lián)系,、溝通，確保講座前,，能夠順利使用,。

6、相關(guān)人員提前一個小時到會場,，搞好衛(wèi)生,，布置好會場，并與相關(guān)人員聯(lián)系,，準(zhǔn)備,、調(diào)試好相關(guān)的設(shè)備。

（二）活動當(dāng)天流程,。

1,、組織人員進(jìn)場,。

2、頒發(fā)企業(yè)獎學(xué)金,，物流技能競賽及教師的頒獎,。

3、唐益群進(jìn)行“如何成為實踐及創(chuàng)新型報關(guān)人才”的演講,。

4,、活動結(jié)束后，先請演講者離開,。

5,、組織會場人員離開。

（三）活動后期工作,。

1,、收拾、整理會場,。

2,、對講座進(jìn)行總結(jié)，寫一份總結(jié)報告,。

九,、經(jīng)費預(yù)算。

1,、礦泉水：10瓶=15元,。

2、海報制作：2張=70元,。

3,、其他：a4打印紙=7.5元。

總計：92.5元,。

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

策劃書：物流協(xié)會,、物流報關(guān)學(xué)院,。

二xx年九月二十日。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十二

金融人才的頻繁跳槽造成銀行系統(tǒng)的不穩(wěn)定,，因為人才流動也使得很多客戶資源和商業(yè)信息被跳槽者一并帶走,，使得市場也顯得不甚固定平穩(wěn)。這也許是金融行業(yè)的hr們在人才招聘課題后所面臨的又一大挑戰(zhàn),。對企業(yè)而言,，在職員最初進(jìn)入內(nèi)部系統(tǒng)時就應(yīng)該給予他們一套完整的職業(yè)規(guī)劃方案，從長期的角度為員工個人的職業(yè)發(fā)展道路考慮才更容易留住人才,。此外,，針對金融機構(gòu)中的高層人員,，企業(yè)更加應(yīng)該提供不同職務(wù)、不同地域環(huán)境的工作機會,，以實現(xiàn)高層員工所需要的發(fā)展空間,。

因此對于個人的職業(yè)規(guī)劃，建議每一次進(jìn)行選擇和試圖轉(zhuǎn)變的時候,，都不單單只看薪金水準(zhǔn),，還要整體考量一家金融機構(gòu)能夠提供怎樣的培訓(xùn)機會、是否具備一定發(fā)展空間,、能否用一個長遠(yuǎn)眼光考慮員工的個人職業(yè)規(guī)劃等,。

請大家繼續(xù)欣賞更多的職業(yè)規(guī)劃：

畢業(yè)生跳槽的職業(yè)完美規(guī)劃。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十三

方向：企業(yè)高級管理人員,。

總體目標(biāo)：獲得碩士\\博士學(xué)位,進(jìn)入某著名外企,成為中高級管理者,。

已進(jìn)行情況：已讀本科,進(jìn)入一家外企工作，想繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位,。

二,、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(十年規(guī)劃)。

1,、社會一般環(huán)境,。

中國政治環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越,，外企增多,，國企走出國門。

2,、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境,。

由于中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚,人才不足，管理落后,，因此急需管理人才,，因此管理人才市場廣闊,需要迫切要在中國發(fā)展企業(yè)，必須適應(yīng)中國國情,外企進(jìn)入中國必須本土化,因此既要了解西方管理理論,，更要了解中國國情.

三,、行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析。

1,、行業(yè)分析：

2,、企業(yè)分析。

四,、個人分析與角色建議,。

1、個人分析。

出處 sevw.cn

(1)自身現(xiàn)狀：英語水平出眾,能流利溝通,，法律專業(yè)扎實,，精通經(jīng)濟(jì)貿(mào)易常識，具有較強的人際溝通能力,；思維敏捷,，表達(dá)流暢，在大學(xué)期間長期擔(dān)任學(xué)生干部,，有較強的組織協(xié)調(diào)能力,，有很強的學(xué)習(xí)愿望和能力。

(2)自我測評結(jié)果(略),。

2,、角色建議。

父親：“要不斷學(xué)習(xí),能力要強”“工作要努力,，要在大城市,，方面以后一起生活”

母親：“工作要上進(jìn)，婚姻大事要抓緊”

老師：“聰明,，有上進(jìn)心,單純,，乖巧”,“缺乏社會經(jīng)驗”

同學(xué)：“有較強的工作能力,”“適合做白領(lǐng)”“人際關(guān)系不錯”

五、職業(yè)目標(biāo)分解與組合,。

職業(yè)總目標(biāo)：著名外資企業(yè)的高級管理人員,。

成果目標(biāo)：通過實踐學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合當(dāng)代中國國情的企業(yè)管理理論,；

職務(wù)目標(biāo)：外企企業(yè)商務(wù)代表,。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在學(xué)校期間，年收入1萬元,商務(wù)助理年薪5萬.

學(xué)歷目標(biāo)：通過注冊會計師考試,，

職務(wù)目標(biāo)：外資企業(yè)部門經(jīng)理,。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪10萬。

情感目標(biāo)：戀愛成功,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：為攻讀博士學(xué)位做準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)英語管理專業(yè)等。

學(xué)歷目標(biāo)：攻讀并取得博士學(xué)位,。

職務(wù)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級管理人員,，大學(xué)外聘講師。

能力目標(biāo)：科研能力突出,，在國外權(quán)威刊物上發(fā)表論文，形成自己的管理理念,具有很高的演講水平,，具備組織\\領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊的能力,，與公司決策層有直接暢通的溝通，具備應(yīng)付突發(fā)時間的心理素質(zhì)和能力，有廣泛的社交范圍,，在業(yè)屆有一定的知名度.

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬,。

家庭目標(biāo)：生養(yǎng)小孩.與父母親一同生活.

六、成功標(biāo)準(zhǔn)（ntxtpage）,。

個人事務(wù)\\職業(yè)生涯和家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

為了家庭而犧牲職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，我認(rèn)為是可以理解的,，在28歲之前一定要有自己的家庭.

八,、縮小差距的方法。

1,、教育培訓(xùn)法,。

(1)充分利用碩士研究生畢業(yè)前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間，為自己補充所需要的知識和技能.包括參與社團(tuán)活動,，廣泛閱讀相關(guān)書籍,選修\\旁聽相關(guān)課程,，報考技能資格證書等。時間：2010年前.

(2)充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機會,，爭取更多的培訓(xùn)機會,，時間：長期.

(3)攻讀管理學(xué)博士學(xué)位.時間：5年內(nèi)。

2,、討論交流方法,。

(1)在學(xué)校期間多和老師同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流,。

(2)在工作中積極與直接上司溝通,，加深了解，利用校友眾多的優(yōu)勢,參加校友聯(lián)誼活動,經(jīng)常和他們接觸交流,。

3,、實踐鍛煉方法。

(1)鍛煉自己的注意力,在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,，正常工作,；在大而嘈雜的.辦公室里有意識地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈,重視同學(xué)交際圈,重視和每個同學(xué)交往,，不論身份貴賤和親疏程度,。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃書肯定要有,，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來,，周圍的環(huán)境隨時在變化，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西,，也會變.我以前想當(dāng)官,后來想當(dāng)外企白領(lǐng),現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè),，所以我覺得這個很難定下來,，更何況是在校大學(xué)生，沒有任何社會閱歷,，談這個似乎有點紙上談兵,。

2、但是,，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃,，但是我覺得每個階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平,，我要朝著什么方向努力,，沒有努力方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰,。

3,、如果我是學(xué)生，我可能想聽一些別人成功的案例,和為什么別人能取得成功,，雖然每個人走的路不同,，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學(xué)生,，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點,。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十四

摘要：為了了解高職院校學(xué)生自卑心理及其與心理健康教育職教特色的關(guān)系，我們對全國7省市14所高職院校1.49萬名學(xué)生和468名心理健康專兼職教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

結(jié)果表明,，一部分高職生確實存在著自卑心理特點，自卑人數(shù)隨著年級升高呈逐漸增加的趨勢;教師對心理健康教育職教特色的評價較高,，與學(xué)生的較低評價存在著較大反差,。

增強高職院校心理健康教育特色，對癥下藥,，有助于緩解或消除高職生的自卑心理,，提高其心理健康素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生;心理健康教育;自卑心理;職教特色,。

一,、引言。

《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》指出,，在過去5年中,，高職教育在校企合作、產(chǎn)教融合方面已取得成效,，高職院校的綜合辦學(xué)實力逐年提高,，高職畢業(yè)生在待遇與素質(zhì)上都獲得了持續(xù)提升。

[1]然而,，我們認(rèn)為,，對此的評價除了要關(guān)注高職院校學(xué)生(以下簡稱高職生)的“硬實力”外,，更應(yīng)關(guān)注他們的“軟實力”,，如思想道德素質(zhì),、心理健康素質(zhì)、職業(yè)價值觀念等,。

有研究者指出,，由于高職的學(xué)歷層次低于本科，因此,，在高職生身上存在著較為嚴(yán)重的自卑心理[2][3][4],，這無疑會對高職生的擇業(yè)、就業(yè),、創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者,、技能型人才產(chǎn)生不良影響。

為了解高職生自卑心理現(xiàn)狀,，我們對全國7省市14所高職院校1.49萬名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，以考察自卑是否是他們的一個普遍心理特點。

如果這種現(xiàn)象確實存在,，那么,，高職院校在開展心理健康教育過程中“對癥下藥”就顯得尤為重要。

同時,，我們還考察了468名高職院校心理健康專兼職教師對心理健康教育的認(rèn)知與評價,，并將其與高職生的認(rèn)知與評價進(jìn)行了比較。

在此基礎(chǔ)上,，我們就如何通過增強高職院校心理健康教育特色來緩解或消除高職生自卑心理這一問題進(jìn)行了初步探討,。

二、研究方法,。

我們課題組于10—12月采用自編《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)》和《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(教師問卷)》,，對華北地區(qū)(北京、河北),、華中地區(qū)(河南,、湖南)、華東地區(qū)(江蘇,、浙江)和少數(shù)民族地區(qū)(云南)等7省市的14所高職院校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,，共回收有效學(xué)生問卷14877份，教師問卷468份,。

《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)》共24道題目,，其中，7題考察高職生的自卑心理狀況,，2題考察高職生對心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評價;《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(教師問卷)》共50道題目,，其中,，9題考察教師對心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評價。

我們將這18題抽選出來,，對高職生的自卑心理特點及其與心理健康教育的關(guān)系進(jìn)行了探討,。

使用spss16.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三,、研究結(jié)果,。

(一)高職生自卑心理特點分析。

1.高職生入學(xué)動機由于高職教育學(xué)歷層次低于本科教育,，因此,，很多人將高職教育視為“二等教育”，認(rèn)為學(xué)生選擇去高職院校讀書多是出于分?jǐn)?shù)較低的無奈,。

在調(diào)查中,，我們首先對學(xué)生選擇高職院校就讀的動機進(jìn)行了考察，78.2%的學(xué)生表示選擇高職院校的動機是“高考成績上不了本科,，只好上高職”,，21.8%的學(xué)生表示“高考成績能上本科，但還是選擇了高職院?！?。

這表明，在高職院校中,，雖然并不是所有學(xué)生的高考成績都沒有達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線,，但大部分學(xué)生確是由于無法進(jìn)入本科院校而選擇了高職院校。

2.高職生自卑心理及年級發(fā)展趨勢高職院校大部分學(xué)生是由于高考成績較低才選擇接受高職教育,，這可能是高職生產(chǎn)生自卑心理的現(xiàn)實基礎(chǔ),。

關(guān)于高職生自卑心理的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，11.2%的高職生認(rèn)為相比于普通全日制本科生,，會覺得自己低人一等,，31.0%的高職生認(rèn)為一般，57.8%的高職生并沒有這種感受,。

顯然,，存在自卑心理的高職生所占比例較少，并沒有達(dá)到“普遍存在”的程度,。

需要引起注意的是,，隨著年級的升高，存在自卑心理的高職生人數(shù)比例呈上升趨勢,，一年級的自卑人數(shù)比例為10.2%,，二年級的自卑人數(shù)比例為14.1%，三年級的自卑人數(shù)比例為14.4%;一,、二,、三年級認(rèn)為自己并不低于本科生的人數(shù)比例分別為58.6%,、56.2%、53.6%,，呈逐漸下降趨勢(圖1),。

另外,，研究者認(rèn)為,，群體認(rèn)同能夠?qū)€體的心理健康產(chǎn)生影響，[5]群體認(rèn)同的缺失會導(dǎo)致自卑感的產(chǎn)生。

[6]因此,，我們也對高職生的群體認(rèn)同水平進(jìn)行了考察。

結(jié)果表明,，34.2%的學(xué)生對高職生的認(rèn)同水平較高,，63.0%的學(xué)生認(rèn)同水平一般，2.8%的學(xué)生認(rèn)同水平較低,。

總體上看,，高職生的群體認(rèn)同水平較低，這可能對他們的自卑心理產(chǎn)生了消極影響,。

換言之,，高職生自卑心理的產(chǎn)生與發(fā)展可能與所處環(huán)境有一定關(guān)系。

3.高職生對職業(yè)教育和自身就業(yè)的信心及年級發(fā)展趨勢高職生自卑人數(shù)比例隨著年級升高呈逐漸增加趨勢,，這一方面可能與環(huán)境有關(guān),，另一方面可能與高職生對職業(yè)教育和高職生就業(yè)競爭力的評價較低有關(guān)。

為此,，我們考察了高職生對職業(yè)教育的信心以及知覺到的在未來就業(yè)中的競爭力,。

結(jié)果表明，79.1%的學(xué)生認(rèn)為,，在我國的國民教育體系中,，職業(yè)教育會越來越重要，3.0%的學(xué)生認(rèn)為不會,，17.9%的學(xué)生對此表示“不知道”,。

一、二,、三年級認(rèn)為職業(yè)教育會越來越重要的人數(shù)比例分別為80.4%,、75.0%和76.1%，認(rèn)為職業(yè)教育不會越來越重要的人數(shù)比例分別為2.5%,、4.4%,、4.9%。

總體上看,，二,、三年級的學(xué)生對職業(yè)教育未來發(fā)展的信心低于一年級學(xué)生,。

在對就業(yè)競爭力的評價上，60.2%的高職生認(rèn)為和本科生相比,，自己在未來的就業(yè)中是有競爭力的,，30.7%的高職生認(rèn)為差不多，9.1%的高職生認(rèn)為沒有競爭力,。

在年級發(fā)展趨勢上,，認(rèn)為在未來的就業(yè)中有競爭力的人數(shù)百分比從一年級的62.1%，下降到二年級的56.4%,，再下降到三年級的50.5%,，而認(rèn)為在未來的就業(yè)中沒有競爭力的人數(shù)百分比從一年級的8.2%，增加到二年級的11.3%,，再增加到三年級的12.3%,。

也就是說，在接受高職教育的過程中,，學(xué)生不僅沒有由于掌握了更多的專業(yè)知識與技能,，而對職業(yè)教育和自身就業(yè)產(chǎn)生信心，反而越來越不看好職業(yè)教育和自身的職業(yè)發(fā)展前景,，這是需要引起重視的一個現(xiàn)象,。

4.高職生對高職院校教育教學(xué)的評價及年級發(fā)展趨勢高職生對職業(yè)教育和自身發(fā)展的信心隨年級的升高而降低，這從一個側(cè)面反映了高職院校的教育教學(xué)存在著一定問題,。

研究者認(rèn)為,，職業(yè)教育的特色性不強可能是影響高職教育地位和畢業(yè)生就業(yè)競爭力的一個重要因素。

[7]因此,，我們也考察了高職生對高職院校教育教學(xué)職教特色的認(rèn)知與評價,。

結(jié)果表明，70.3%的高職生認(rèn)為學(xué)校的教育教學(xué)體現(xiàn)了職業(yè)教育特色,，8.6%的高職生認(rèn)為沒有體現(xiàn)職業(yè)教育特色,，21.1%的高職生表示“不知道”。

與對職業(yè)教育和自身發(fā)展信心的結(jié)果相一致,，高職生對教育教學(xué)的評價在年級發(fā)展趨勢上同樣存在著越來越差的傾向,。

一、二,、三年級認(rèn)為學(xué)校的教育教學(xué)體現(xiàn)了職業(yè)教育特色的人數(shù)百分比分別為70.4%,、70.3%、68.9%,，認(rèn)為沒有體現(xiàn)職業(yè)教育特色的人數(shù)百分比分別為8.1%,、9.5%、11.5%。

另外,，在問及學(xué)校的`教育教學(xué)是否與本科教育雷同時,，20.9%的高職生認(rèn)為是雷同的，25.8%的高職生對此持否認(rèn)觀點,，53.3%的高職生表示“不知道”,。

(二)心理健康教育的職教特色：教師與學(xué)生的認(rèn)知與評價。

在調(diào)查中,，我們還考察了心理健康專兼職教師對心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評價,，并將其與學(xué)生的認(rèn)知與評價進(jìn)行對比，以探討當(dāng)前的心理健康教育工作是否滿足了學(xué)生心理發(fā)展的實際需要,。

1.教師對心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評價調(diào)查結(jié)果表明,，51.6%的教師認(rèn)為高職院校心理健康教育工作的相關(guān)制度對高職學(xué)生具有針對性，70.4%的教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程體現(xiàn)了職業(yè)教育的育人目標(biāo),，68.8%教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程體現(xiàn)了職業(yè)教育特點(表1),。

在課程內(nèi)容方面，82.9%的教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程中包含了創(chuàng)業(yè)心理的相關(guān)內(nèi)容,，90.0%的教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程中包含了生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容(表2)。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十五

在急劇變化的現(xiàn)代社會中,充滿著刺激與競爭的社會風(fēng)尚已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域當(dāng)中,給人們帶來了巨大的心理負(fù)荷.這就迫切需要通過心理健康教育,優(yōu)化下一代的心理品質(zhì),使他們能適應(yīng)未來社會的高節(jié)奏,、高競爭,、高風(fēng)險和高壓力,使未來的`社會能關(guān)注人的心理需要,充滿人之間的理解、尊重和幫助.以此為出發(fā)點,闡述了高職學(xué)生心理問題的成因以及進(jìn)行心理健康的途徑.

作者：萬海玲作者單位：西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院,陜西,西安,710082刊名：企業(yè)導(dǎo)報英文刊名：guidetobusiness年,，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：高職學(xué)生心理健康

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十六

對于這次講座,，我個人覺得搞的相當(dāng)不錯，效果也挺好的,。最起碼我是被這次演講大大地觸動了,，一個半鐘的講座，我?guī)缀跻恢背两邳S老師的話題中,，完完全全地被他的話題給征服了,。直到最后結(jié)束，我居然還匆匆地沖出教室,，叫住老師,，向他要聯(lián)系方式。我不知道自己是不是太激動了,，還是頭腦發(fā)熱,，總之，我個人覺得自己很正常,，只是不知道自己當(dāng)時怎么會有那么大的勇氣沖上去的,，現(xiàn)在想想，挺佩服自己的行為的,。居然這么大膽,，有進(jìn)步了,，繼續(xù)加油!

這次講座，大體分為兩大板塊,，第一大板塊是認(rèn)識自己——主要涉及的話題有,。

(1)如何認(rèn)識自己，其實認(rèn)識自己是一個永無止境的過程,。

(2)大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè),。

(3)職業(yè)與職業(yè)選擇。

(4)大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè),。

(5)就業(yè)還是繼續(xù)讀書,。

第二大板塊是職業(yè)規(guī)劃——主要涉及的話題有。

(2)職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生學(xué)習(xí)的意義及影響,。

(4)如何合理規(guī)劃大學(xué)生活,。

接下來我想說的是，這次講座對我的影響以及我自己的一些心得,。首先,，從認(rèn)識自己這個話題說起。認(rèn)識自己,，這真的是永無止境的一個過程,。每個人都想很好地認(rèn)識自己，可是要想完全地認(rèn)識自己,，真是不是件容易的事,。需要我們自己在日常的生活，學(xué)習(xí),，工作中去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足,，然后找方法去完善和提升自己!可見，認(rèn)識自己,，真的是一個挺漫長的過程,，需要我們自己去細(xì)細(xì)地領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)自己到底是個怎樣的人。在這個話題期間,，有句話,，很觸動我：“找到自己的不足，引起重視,，找到方法,，提高自己!”我相信一個人如果真的能夠做到這點，他自己的個人素質(zhì)及修養(yǎng)會得到大大的提升,，并且自己也會離成功的大門越來越近,。可是，現(xiàn)實卻沖總是那么的不盡人意,，沒有我們自己所想像的那么好,，也沒有那么容易做到。就拿我自己來說吧,，我明知道自己一碰到出乎意料或者令人驚奇的事,，我就會很激動，時常嚇到自己周圍的人,，我自己每次都覺得很過意不去,，可是我卻又改不了這個壞習(xí)慣。我暗示自己：“沉穩(wěn)點,，別沖動,，沖動是魔鬼”，而且還要我的好友們時常監(jiān)督我,，幫我改改這個壞習(xí)慣,。可是效果不怎么好,，我還是沒有糾正過來,。比如：今天上午，突然聽到我最愛的408的室友們說：“五一去紅梅家鄉(xiāng),，她當(dāng)導(dǎo)游,，帶我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐穆糜尉包c看看?！币宦牭竭@個，我的激動又冒出來了,，直到表現(xiàn)出來,，我才意識到自己的行為又太過激了點，真是服了自己,，不知道怎樣才好?還有就是覺得自己挺膽小的,，缺乏足夠的勇氣。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十七

再者就是大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念,。其實,，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),，常常會得到投資人的青睞,。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,，能強有力地證明贏利的可能性,。

就我個人觀點，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非,，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè),，這是十分不可取的,。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí),，只有把翅膀練硬了才能飛得更高,。用一個比喻:火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆?、激情和希望;海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷,。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的,，而往往也會有被市場經(jīng)濟(jì)大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟(jì)不同情弱者,，也不會給任何人實習(xí)的機會,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮?當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出,，也意味著失敗和挫折,。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟(jì)大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后,，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時,，也要深刻地思考清楚,，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實自己,，提高自己,。無論做什么事情,，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗,，無論最后成功或是失敗,，都是人生的財富。

比爾·蓋茨的神話,，使lt業(yè),、高科技業(yè)成為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學(xué)生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè),。其實,，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和壓力都非常大,，大學(xué)生如果對自身經(jīng)驗和能力認(rèn)識不足,，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高,，很容易失敗,。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài),，深刻了解市場和自己,，然后從小做起，從實際做起,，第一步走穩(wěn)了再走第二步,。

缺乏經(jīng)驗是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對其產(chǎn)品或項目做市場調(diào)查,，而是進(jìn)行理想化的推斷,，例如：“如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價1oo元,，我們就有300億元的銷售市場,。”這種推斷方法是站不住腳的,，而且常常起著誤導(dǎo)作用。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研,，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行,，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，才能長久,。

在強調(diào)團(tuán)隊合作的今天,，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團(tuán)隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，風(fēng)險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,。如今大學(xué)生一般都有個性,，自信心較強，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是,、剛愎自用,，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此,，對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說,，強強合作，取長補短,，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力,。

大學(xué)生在校期問普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)意識淡薄,。創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為,，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大,，限于大學(xué)生年齡,、經(jīng)濟(jì)條件等各方面制約，大多數(shù)同學(xué)并沒有創(chuàng)業(yè)意識,。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生獨立意識較強,，但卻缺乏真正的自主意識，對自己的優(yōu)勢和劣勢認(rèn)識不清,，往住不能發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)或者說商業(yè)潛質(zhì),。

大學(xué)生的理解還儀僅停留在設(shè)想和概念上，由于缺乏相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營管理知識,，他們往往不能制定詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計劃.缺乏周密的可行性論證與市場涮研,。在這種情況下，如果倉促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金,，而且在市場經(jīng)濟(jì)的競爭中也將處于劣勢,。大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)一方面是知識的積累，另一方面則是實踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。實踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很重要的一個方面就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。然而我同學(xué)校則足停留在學(xué)生就業(yè)教育的階段中，很少有學(xué)校針對性地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,，一些暑期社會實踐活動也多流于形式,。這直接導(dǎo)致了學(xué)生對國家在學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能及實踐能力更是無從淡起,。我國傳統(tǒng)觀念較多認(rèn)為,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種“沖動”、“逞能”,、“瞎折騰”,，足一種不成熟的表現(xiàn),，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的要求,，往往導(dǎo)致大學(xué)生對校同創(chuàng)業(yè)活動沒有足夠的興趣,。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會保障機制。與外國成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比,，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功少，失敗多,。政府需要在法律法規(guī),、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持,、創(chuàng)業(yè)環(huán)境,、項目配套、創(chuàng)業(yè)保險等各個方面進(jìn)一步完善和健全,。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會保障體系不完備,，以創(chuàng)業(yè)資金為例，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要啟動資金,，而我同家庭經(jīng)濟(jì)收入普遍不高,，特別是一些來自農(nóng)村的大學(xué)生還在為衣食溫飽擔(dān)憂，不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金,。閃此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時很難籌措到所需啟動資金,，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險高,，失敗多,，很多有創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生也放棄了自主計劃。

金融危機給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素,，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會,、國家和大學(xué)生的關(guān)注：大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢，充分利用現(xiàn)有資源,，積極響應(yīng)國家號召,，適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,，走自主創(chuàng)業(yè)之路,，用信心和能力找到就業(yè)門路，用自己的成功實現(xiàn)自我價值,。

媒體開辟了各種形式的“勵志創(chuàng)業(yè)”欄目，舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”,，定期宣傳國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功的案例,，交流成功的經(jīng)驗,，影響和帶動一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)走向成功之路。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題,，而且在很大程度上能夠緩解社會的就業(yè)壓力,，增加社會物資財富。創(chuàng)業(yè)本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)更多社會責(zé)任,，產(chǎn)生良好社會示范效應(yīng),，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。對于那些大膽轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險挑戰(zhàn)的大學(xué)生,，社會給予了極大的鼓勵和支持，通過宣傳不斷擴大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力,，給予大學(xué)生輿論上的導(dǎo)向和支持,。

在創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)思路的指導(dǎo)下，同家出臺了許多優(yōu)惠政策,，涉及金融,、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及指導(dǎo)等諸多方面,。主要有以下幾個方面：(1)對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的,，免收行政事業(yè)性收費。(2)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額擔(dān)保貸款,。在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生,，自籌資金不足的可申請不超過5萬元的小額擔(dān)保貸款。對合伙經(jīng)營就業(yè)的,，可按規(guī)定適當(dāng)擴大貸款規(guī)模,。從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持,。(3)享受職業(yè)培訓(xùn)補貼,。有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補貼,，可以享受更多公共服務(wù),。國家在鼓勵支持高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)，保障其合法權(quán)益的同時也強化了對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，提供政策咨詢,、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化,、開業(yè)指導(dǎo),、跟蹤服務(wù)的“一條龍”服務(wù)，對于符合規(guī)定的學(xué)生還可享受社會保險補貼政策,。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十八

護(hù)理實踐中,，溝通方式要根據(jù)患者的性格和情緒而定,。在高職教育中，應(yīng)培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生如下溝通技巧：第一,，護(hù)理人員要使用親切稱呼與患者進(jìn)行交流,，切忌使用床號溝通，尤其是在一對一交流過程中,。這一良好起點可使護(hù)理人員在患者心中留下良好的印象,。第二，護(hù)理人員要時刻了解患者情緒的變化,，善于察言觀色,，認(rèn)真傾聽患者的心理需求，在與其溝通時迅速找出話題切入點,。傾聽是一項重要的溝通技能,，這也是高職護(hù)理教育的主要教學(xué)任務(wù)。護(hù)士在進(jìn)行溝通時,，注意微笑,，采用自然的體態(tài)，使患者能夠具有溫馨的感覺,，從而忘記身體上的痛苦,，有助于其恢復(fù)。第三,，在溝通過程中,，護(hù)理人員還應(yīng)學(xué)會換位思考，從而正確了解患者的心理變化和情緒變化,，尤其是對于復(fù)雜或者嚴(yán)重疾病患者,，患者情緒的穩(wěn)定是促進(jìn)其康復(fù)的重要因素，而醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)性和溝通技能則是其接受治療獲得穩(wěn)定情緒的關(guān)鍵,。只有站在患者的角度上,，才能感受其痛苦，理解其心理變化過程,，加之根據(jù)患者年齡,、性格等對其進(jìn)行的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)其康復(fù),。

2致力于提高護(hù)理人員的人文素質(zhì),。

以人為本的理念是護(hù)理人員的基本工作理念。在高職教學(xué)中,，應(yīng)致力于培養(yǎng)護(hù)理人員的人文素質(zhì),，除了教授護(hù)理專業(yè)知識外，還應(yīng)教會護(hù)理專業(yè)學(xué)生如何對人的思想變化進(jìn)行識別，教會他們了解一些地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,?；诖耍呗毥逃龖?yīng)增設(shè)培訓(xùn)環(huán)節(jié),，為學(xué)生提供多場的.專家講座，激發(fā)護(hù)理學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)其關(guān)心他人,，了解他人的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)其與患者之間的溝通,，向患者介紹醫(yī)院的基本環(huán)境,、治療過程等，促進(jìn)治療效率的提高,。在高職教學(xué)中,，還應(yīng)使護(hù)理學(xué)生認(rèn)識到其工作的重要意義，尤其是文化層面,，使其能夠認(rèn)真對待自己的工作,。當(dāng)然，人文素質(zhì)的培養(yǎng)還包括培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生解釋正確事實的能力,。

3總結(jié),。

護(hù)患溝通要求護(hù)理人員與患者之間建立良好的關(guān)系，進(jìn)行良好的溝通交流,。實踐證明,，良好的醫(yī)學(xué)護(hù)理有助于患者的康復(fù)。而在現(xiàn)代高職院校教學(xué)中,，護(hù)理專業(yè)教學(xué)過分重視護(hù)理知識的傳授致使學(xué)生的護(hù)理實踐能力不高,。為了解決這一問題，文章對高職院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)中關(guān)于護(hù)患溝通的方案進(jìn)行了分析,。護(hù)理是一項具有實踐意義的工作,，因此需要學(xué)生走向崗位后不斷地探索提高。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十九

職業(yè)規(guī)劃是每個人在成長過程中都要面對的一個重要問題,。為了幫助大學(xué)生更好地了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法,，學(xué)校特別組織了一場關(guān)于職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的講座。通過聽講座,，我對職業(yè)規(guī)劃有了更深入的認(rèn)識,，也收獲了許多寶貴的心得體會。

第一段：講座開辟我的思路,。

講座從自我認(rèn)知開始,，強調(diào)了從認(rèn)識自己開始才能有一個好的職業(yè)規(guī)劃。通過各種測試和自我探索，我對自己的興趣,、價值觀和個性特點有了更清晰的認(rèn)識,。我開始思考自己究竟適合做哪些工作，應(yīng)該朝著什么樣的方向發(fā)展,。這些問題讓我開始思考自己的未來,，并為我的求職道路規(guī)劃了一個大致的方向。

第二段：職業(yè)規(guī)劃的重要性,。

通過講座我深刻地認(rèn)識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性,。在當(dāng)今競爭激烈的就業(yè)市場，沒有一個明確的職業(yè)規(guī)劃,，就很容易迷失方向,。職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確職業(yè)目標(biāo)，并制定可行的計劃去實現(xiàn)它們,。講座中的一位嘉賓分享了他的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗,，在大學(xué)期間就已經(jīng)確定了自己的目標(biāo)，并積極地為之努力,。他的成功經(jīng)歷讓我深受鼓舞,，覺得職業(yè)規(guī)劃對于自己的未來發(fā)展是不可或缺的。

第三段：職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧,。

講座重點介紹了職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧,。其中，講座提到的關(guān)鍵是要選擇一條適合自己的職業(yè)道路,，而不只是追逐金錢和地位,。我在講座中學(xué)習(xí)到了如何利用資源，如何設(shè)置目標(biāo)和計劃,，以及如何評估和調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃,。這些方法和技巧對我來說非常實用，將會在我今后的職業(yè)生涯中起到重要的指導(dǎo)作用,。

第四段：職業(yè)規(guī)劃與個人成長,。

通過聽講座，我逐漸意識到職業(yè)規(guī)劃不僅僅是為了找到一個好工作,，更是為了實現(xiàn)自己的人生價值,。職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，并為之付諸行動,。它不僅可以引導(dǎo)我們在職場中取得成功,，還可以推動我們在人生道路上不斷成長和進(jìn)步。我意識到,，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能在職業(yè)生涯中保持競爭力，實現(xiàn)自己更高的目標(biāo)和理想。

第五段：我的行動計劃,。

通過聽講座,，我制定了一個明確的行動計劃。首先,，我將投入更多的時間和精力來了解自己,，不斷完善自己的自我認(rèn)知。其次,，我會積極爭取實習(xí)的機會,，以鍛煉自己的專業(yè)能力并增加職業(yè)經(jīng)驗。同時,，我也將參加各種職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)課程，提升自己的就業(yè)競爭力,。最后,，我會不斷調(diào)整和修正我的職業(yè)規(guī)劃，以適應(yīng)時代和自身的變化,。

綜上所述,，通過參加這次職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座，我深刻認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃對于自己的重要性,，并獲得了許多實用的方法和技巧,。我決心將職業(yè)規(guī)劃融入我的人生規(guī)劃當(dāng)中，不斷努力去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和人生夢想,。

職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇二十

職業(yè)規(guī)劃是每個人人生中重要的一環(huán),，而職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座則是幫助我們了解自己、明確職業(yè)目標(biāo),、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑的重要途徑之一,。最近，我參加了一場職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座,，并對此有了一些深刻的體會和認(rèn)識,。

首先，這場講座讓我意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,。在講座中,，講師詳細(xì)闡述了職業(yè)規(guī)劃的目的和意義。他指出,，職業(yè)規(guī)劃可以讓我們更加了解自己的興趣,、性格、優(yōu)勢和弱點,，幫助我們找到適合自己的職業(yè)領(lǐng)域,，并制定明確的職業(yè)目標(biāo)。只有通過職業(yè)規(guī)劃，我們才能做到根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣選擇職業(yè),，避免盲目就業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換的困擾,。這讓我深刻意識到，職業(yè)規(guī)劃不僅僅是一份簡單的計劃,，更是規(guī)劃自己未來職業(yè)發(fā)展的重要步驟,。

其次，在講座中,，講師介紹了職業(yè)規(guī)劃的具體步驟和方法,。他提到，首先,，我們需要對自己進(jìn)行全面的了解,，包括興趣愛好、能力水平,、價值觀念等方面,，從而找到適合自己的職業(yè)領(lǐng)域。其次,，我們需要積極主動地獲取職業(yè)信息,，通過實習(xí)、兼職,、參加職業(yè)沙龍等途徑,，了解不同職業(yè)的具體工作內(nèi)容和發(fā)展前景。最后,，我們需要制定職業(yè)目標(biāo),，并制定實現(xiàn)目標(biāo)的具體行動計劃，如學(xué)習(xí)提升自己的技能,、參加相關(guān)培訓(xùn)等,。通過講座，我明確了職業(yè)規(guī)劃的具體步驟和方法,，對如何規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識,。

此外，在講座中,，講師重點講解了如何制定職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃發(fā)展路徑,。他指出，職業(yè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具備可實現(xiàn)性和挑戰(zhàn)性,，同時要與個人的優(yōu)勢相匹配,，不可盲目追求別人的職業(yè)夢想。他還提醒我們,，要制定長期和短期的職業(yè)目標(biāo),，并將其分解為具體的任務(wù)和階段,，以便更好地實現(xiàn)。同時,，他還強調(diào)了職業(yè)規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,，我們需要定期進(jìn)行評估和調(diào)整，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展中的變化,。通過講座,，我了解到制定職業(yè)目標(biāo)是一個需要不斷優(yōu)化與調(diào)整的過程，這使我更加珍惜每一次機會,，認(rèn)真對待自己的職業(yè)規(guī)劃,。

最后，在講座中,，講師分享了一些成功的職業(yè)規(guī)劃案例,，并引導(dǎo)我們進(jìn)行個人的職業(yè)規(guī)劃思考。他鼓勵我們找到自己的興趣和激情,，并將其轉(zhuǎn)化為具體的職業(yè)目標(biāo),。他還提到，要想取得成功,，我們需要時刻保持對自己的要求和高標(biāo)準(zhǔn)，并不斷學(xué)習(xí),、提升自己的能力,。通過聽取講座，我對職業(yè)規(guī)劃的重要性和實踐方法有了更加深入的了解,，也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識,。

綜上所述，這場職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座讓我對職業(yè)規(guī)劃有了更加深刻的認(rèn)識,。我明白了職業(yè)規(guī)劃的重要性,，了解了職業(yè)規(guī)劃的具體步驟和方法，并學(xué)習(xí)到了制定職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃發(fā)展路徑的技巧,。我相信,，在今后的職業(yè)發(fā)展中，我將會更加注重職業(yè)規(guī)劃,，不斷提升自己的能力,，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。