總結(jié)是我們對(duì)自己在某一領(lǐng)域所取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié),?？偨Y(jié)應(yīng)該具有針對(duì)性，根據(jù)實(shí)際情況提出有針對(duì)性的建議和改進(jìn)措施,?？偨Y(jié)是一個(gè)工作或?qū)W習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié),。在寫總結(jié)前，我們要先進(jìn)行思想準(zhǔn)備,，明確總結(jié)的范圍和重點(diǎn),。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感和參考,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇一

大學(xué)生近年來求職難成為一個(gè)熱門話題,。大學(xué)生求職到底為何這么難?根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，技術(shù)類專業(yè)在人才市場(chǎng)上最“熱門”,，但學(xué)校和大學(xué)生對(duì)求職的理解與企業(yè),、社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的實(shí)際需求存在誤解情況。70%受訪者說參加工作至少5年內(nèi)至少更換工作2次,。經(jīng)常換工作,，不但公司無(wú)法接受，對(duì)自己來講也是一種損失,。東莞人才網(wǎng)人力資源專家說,，為了避免經(jīng)常跳槽最好的方法是提早準(zhǔn)備職業(yè)規(guī)劃，而且越早越好,。職業(yè)生涯規(guī)劃,，對(duì)求職者來說具有十分重要的意義。然而,，許多大學(xué)生缺乏規(guī)范職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn),。大部分高校不注意這方面，即使有這樣的培訓(xùn)也在即將畢業(yè)前,，此時(shí)已經(jīng)太晚了,。

現(xiàn)在用人單位招聘的理念已經(jīng)改變，除了注重應(yīng)聘者的實(shí)際能力之外,，對(duì)他們的敬業(yè)精神和責(zé)任感也特別重視,。經(jīng)常跳槽的應(yīng)聘者看上去沒有責(zé)任感，這很難讓用人單位相信,。為了找到一份好工作,，求職者要不斷的完善自己。因此,，盡快調(diào)整好心態(tài)做好職業(yè)生涯規(guī)劃,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二

方向：企業(yè)高級(jí)管理人員,。

總體目標(biāo)：獲得碩士\\博士學(xué)位,進(jìn)入某著名外企,成為中高級(jí)管理者,。

已進(jìn)行情況：已讀本科,進(jìn)入一家外企工作，想繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位,。

二,、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(十年規(guī)劃)。

1、社會(huì)一般環(huán)境。

中國(guó)政治環(huán)境穩(wěn)定,，經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越,，外企增多,，國(guó)企走出國(guó)門。

2,、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境,。

由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚,人才不足,，管理落后，因此急需管理人才,，因此管理人才市場(chǎng)廣闊,需要迫切要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須適應(yīng)中國(guó)國(guó)情,外企進(jìn)入中國(guó)必須本土化,因此既要了解西方管理理論,，更要了解中國(guó)國(guó)情.

三,、行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析。

1,、行業(yè)分析：

2,、企業(yè)分析。

四,、個(gè)人分析與角色建議,。

1、個(gè)人分析,。

(1)自身現(xiàn)狀：英語(yǔ)水平出眾,能流利溝通,，法律專業(yè)扎實(shí)，精通經(jīng)濟(jì)貿(mào)易常識(shí),，具有較強(qiáng)的人際溝通能力,；思維敏捷，表達(dá)流暢,，在大學(xué)期間長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部,，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力,。

(2)自我測(cè)評(píng)結(jié)果(略)。

2,、角色建議。

父親：“要不斷學(xué)習(xí),能力要強(qiáng)”“工作要努力,，要在大城市,，方面以后一起生活”

母親：“工作要上進(jìn)，婚姻大事要抓緊”

老師：“聰明,，有上進(jìn)心,單純,，乖巧”,“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”

同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力,”“適合做白領(lǐng)”“人際關(guān)系不錯(cuò)”

五、職業(yè)目標(biāo)分解與組合,。

職業(yè)總目標(biāo)：著名外資企業(yè)的高級(jí)管理人員。

成果目標(biāo)：通過實(shí)踐學(xué)習(xí),，總結(jié)出適合當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的企業(yè)管理理論,；

職務(wù)目標(biāo)：外企企業(yè)商務(wù)代表。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在學(xué)校期間,，年收入1萬(wàn)元,商務(wù)助理年薪5萬(wàn).

學(xué)歷目標(biāo)：通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，

職務(wù)目標(biāo)：外資企業(yè)部門經(jīng)理,。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪10萬(wàn),。

情感目標(biāo)：戀愛成功,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：為攻讀博士學(xué)位做準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)管理專業(yè)等,。

學(xué)歷目標(biāo)：攻讀并取得博士學(xué)位,。

職務(wù)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級(jí)管理人員,，大學(xué)外聘講師,。

能力目標(biāo)：科研能力突出，在國(guó)外權(quán)威刊物上發(fā)表論文,，形成自己的管理理念,具有很高的演講水平,，具備組織\\領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力，與公司決策層有直接暢通的溝通,，具備應(yīng)付突發(fā)時(shí)間的心理素質(zhì)和能力，有廣泛的社交范圍,，在業(yè)屆有一定的知名度.

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬(wàn),。

家庭目標(biāo)：生養(yǎng)小孩.與父母親一同生活.

六,、成功標(biāo)準(zhǔn)（ntxtpage）。

個(gè)人事務(wù)\\職業(yè)生涯和家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

為了家庭而犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我認(rèn)為是可以理解的，在28歲之前一定要有自己的家庭.

八,、縮小差距的方法,。

1、教育培訓(xùn)法,。

(1)充分利用碩士研究生畢業(yè)前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間,，為自己補(bǔ)充所需要的知識(shí)和技能.包括參與社團(tuán)活動(dòng)，廣泛閱讀相關(guān)書籍,選修\\旁聽相關(guān)課程,，報(bào)考技能資格證書等,。時(shí)間：2010年前.

(2)充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，時(shí)間：長(zhǎng)期.

(3)攻讀管理學(xué)博士學(xué)位.時(shí)間：5年內(nèi),。

2、討論交流方法,。

(1)在學(xué)校期間多和老師同學(xué)討論交流,，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。

(2)在工作中積極與直接上司溝通,，加深了解,，利用校友眾多的優(yōu)勢(shì),參加校友聯(lián)誼活動(dòng),經(jīng)常和他們接觸交流。

3,、實(shí)踐鍛煉方法,。

(1)鍛煉自己的注意力,在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作,；在大而嘈雜的.辦公室里有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練,。

(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈,重視同學(xué)交際圈,重視和每個(gè)同學(xué)交往，不論身份貴賤和親疏程度,。

1,、職業(yè)生涯規(guī)劃書肯定要有，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來,，周圍的環(huán)境隨時(shí)在變化,，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會(huì)變.我以前想當(dāng)官,后來想當(dāng)外企白領(lǐng),現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè),，所以我覺得這個(gè)很難定下來,，更何況是在校大學(xué)生，沒有任何社會(huì)閱歷,，談這個(gè)似乎有點(diǎn)紙上談兵,。

2,、但是，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃,，但是我覺得每個(gè)階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有,，比如這段時(shí)間我要練好英語(yǔ)聽力到什么水平,，我要朝著什么方向努力，沒有努力方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰,。

3,、如果我是學(xué)生,，我可能想聽一些別人成功的案例,和為什么別人能取得成功，雖然每個(gè)人走的路不同,，但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的，那我作為一個(gè)學(xué)生,，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn)。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇三

本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進(jìn)行了概括總結(jié)，進(jìn)一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的研究展望,。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā),。

職業(yè)是依靠自己的知識(shí)與技能，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富,，獲得一定報(bào)酬,，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一種工作。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng),。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),，是一系列的職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)。

為此,，筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個(gè)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化背景下,，大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況,，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃,，不斷增強(qiáng)所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個(gè)過程,。

2.1職業(yè)發(fā)展理論。

有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論,，我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,。金茲伯格（ginzberg）認(rèn)為職業(yè)發(fā)展不是一個(gè)短暫的決定，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的因素,，并進(jìn)一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期、嘗試期和實(shí)現(xiàn)期,。舒伯（super）在上述的基礎(chǔ)上,，提出個(gè)人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長(zhǎng),、探索、建立,、維持和衰退5個(gè)階段,。

2.2職業(yè)選擇理論。

職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論,?；籼m德（holland）認(rèn)為人格有6種類型，分別為實(shí)用型,、研究型,、藝術(shù)型,、社會(huì)型,、企業(yè)型和事務(wù)性。與此同時(shí),，工作環(huán)境也有6個(gè)類型與人格類型相匹配,，人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定。

2.3職業(yè)錨理論,。

施恩（schein）提出了職業(yè)錨理論,，他認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人必須做出抉擇的時(shí)候，他怎么都不會(huì)放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀,，就是職業(yè)錨,。人們?nèi)绾卧谖磥戆l(fā)展自己的事業(yè)，職業(yè)錨起著重要的作用[1],。

以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展,、職業(yè)選擇、職業(yè)錨的角度,，對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡(jiǎn)單地分析與論述,。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來,，本文重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討,。

近年來，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多,，筆者選取了幾篇代表性的研究成果進(jìn)行了總結(jié),，發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：

（2）大學(xué)生對(duì)于自身與相關(guān)的環(huán)境認(rèn)識(shí)不夠；

針對(duì)上述存在的問題,，以往的研究主要從個(gè)人,、高校和國(guó)家?guī)讉€(gè)角度提出了相關(guān)的對(duì)策，來幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),，正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境,，為將來更好的擇業(yè),、就業(yè)提供有利條件。

能力是個(gè)體或團(tuán)體成功完成某一活動(dòng)或事件的心理特征,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征,。強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意，也是大學(xué)生提升自我,、實(shí)現(xiàn)自我的重要內(nèi)容,。

裘開過（2008）的研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境,、確定目標(biāo),、制定計(jì)劃和反饋修正。而且各種能力在性別,、年級(jí),、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異[4]。為此,，根據(jù)不同的性別,、年級(jí)等特征有區(qū)分、有計(jì)劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要,。

楊麗（2011）的研究從指導(dǎo)機(jī)構(gòu),、專業(yè)隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)服務(wù),、課程體系和測(cè)評(píng)體系幾個(gè)方面介紹了教育體系的建構(gòu),，同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個(gè)性、市場(chǎng)和大學(xué)生職業(yè)生涯整個(gè)過程的發(fā)展[5],。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性,、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，還很好的結(jié)合了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)性,，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義,。

建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機(jī)制也十分重要。建立良性的培養(yǎng)機(jī)制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠有規(guī)可循,，也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升,。劉兆平（2007）的研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從辦學(xué)理念,、學(xué)生管理,、課程建設(shè)、校園文化,、社會(huì)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制的相關(guān)措施[6],。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，這種全方位,、多層次的培養(yǎng)機(jī)制的建立值得我們借鑒,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí),、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實(shí)效性越高說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實(shí)處,。何澤彬（2012）認(rèn)為時(shí)效性的考察應(yīng)從教育理念,、教育內(nèi)容、有效方式,、隊(duì)伍建設(shè)和有效評(píng)價(jià)五個(gè)方面[7],。在實(shí)際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性以上五個(gè)方面值得借鑒。

大學(xué)階段是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)與技能過程,，職業(yè)是將這些知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)價(jià)值并轉(zhuǎn)化為社會(huì)財(cái)富的一種途徑。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境,，確定和實(shí)施合理的目標(biāo),，并根據(jù)結(jié)果對(duì)以上環(huán)節(jié)不斷跟新、進(jìn)步,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手,。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對(duì)性的計(jì)劃。就業(yè)規(guī)劃要實(shí)時(shí)關(guān)注就業(yè)信息,，不斷增強(qiáng)就業(yè)知識(shí)與技能，結(jié)合自身興趣等,，進(jìn)行合理的就業(yè)規(guī)劃,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的，還需要實(shí)踐的檢驗(yàn),，這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會(huì)不斷完善,。為此，高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生管理,、課程建設(shè),、校園文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)投入到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)與發(fā)展,，并更新理論,。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，才能為大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。本文還要特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性,。近年來，微博,、微信公眾平臺(tái)等在發(fā)布信息等方面起著越來越重要的作用,，我們應(yīng)加以有效利用。

我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課,，但指停留在課堂的講授,、期末的考試等事項(xiàng)，而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實(shí)處,。這就需要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性的研究制定更有效的評(píng)估工具和方法,，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實(shí)踐進(jìn)一步深化,。

由于大學(xué)生擴(kuò)招等各種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響巨大,。大學(xué)生就業(yè)既是熱點(diǎn)也是難點(diǎn)，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行詳細(xì)的了解,。例如：基層在教育,、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺，大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，去基層就業(yè),，在基層盡情的施展自己的才華。另外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容,。國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,，也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展,。

[1][5]楊麗,。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建[d],。復(fù)旦大學(xué)，2009.

[2]常萬(wàn)里,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究[d]。北京化工大學(xué),，2010.

[3]劉詠寶。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究[d],。華中師范大學(xué)，2007.

[4]襲開國(guó),。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀研究[d],。南京師范大學(xué),，2008.

[6]劉兆平,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)機(jī)制研究[d],。蘇州大學(xué),，2007.

[7]何澤彬。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性研究[d],。西南大學(xué),，2010.

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇四

大學(xué)生就業(yè)是涉及經(jīng)濟(jì)、教育等多因素影響的一個(gè)綜合性問題,。目前,，大學(xué)生就業(yè)局勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，受到社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)和大學(xué)生的普遍關(guān)注。本文從當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在分析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，針對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢(shì)提出了新任務(wù)和相對(duì)的應(yīng)對(duì)策略,。

高校；畢業(yè)生,；就業(yè)指導(dǎo),；職業(yè)生涯規(guī)劃。

自我國(guó)大學(xué)實(shí)行擴(kuò)招政策以來,，大學(xué)生就業(yè)問題就成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。大學(xué)生人數(shù)逐年增加，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題也就越發(fā)凸顯,。

近年來,，我國(guó)不斷發(fā)生地震，洪澇,，冰雪等自然災(zāi)害,，很多企業(yè)受到影響不得不停產(chǎn)甚至歇業(yè)，也因此導(dǎo)致大量失業(yè)人員的出現(xiàn),，這一系列情況都深深影響著我國(guó)的就業(yè)形勢(shì),。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的巨大變動(dòng)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也將會(huì)持續(xù)呈現(xiàn)嚴(yán)峻狀態(tài),。

職業(yè)生涯,，是指一個(gè)人一生之中的工作經(jīng)歷。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃,，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo),，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。對(duì)于大學(xué)生來說,，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在正確客觀的審視自己,、了解自己之后，依據(jù)自己的專業(yè)能力以及社會(huì)市場(chǎng)大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì),，確定自己的方向,，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑。

“溫室”邁向社會(huì)工作時(shí)很容易走一些彎路,，尤其是大批求職者展開激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí),，一旦目標(biāo)不明確，不小心就會(huì)隨波逐流,。其實(shí)也有很多的同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)開時(shí)就有感受到未來將要面對(duì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻,，但是真正能夠從大一就開始為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人卻少之又少。很大一部分學(xué)生不能正確,，客觀的認(rèn)知自己，所以更無(wú)法明確自己今后的奮斗方向以及奮斗途徑，思想一度停留在畢業(yè)后才思考就業(yè)的誤區(qū)中,。

從大學(xué)入學(xué)開始,，做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，它十分有利于大學(xué)生正確的認(rèn)知自己,，了解社會(huì),，然后結(jié)合自身與社會(huì)現(xiàn)狀確立人生的方向，并努力為之奮斗,。通過學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo),，可以讓大學(xué)生重新全面地認(rèn)識(shí)自己，了解到自身的優(yōu)勢(shì)和不足,，及時(shí)反思改正,，不斷地去完善自己，找準(zhǔn)方向去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

[1],。

想要在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功，前期的職業(yè)規(guī)劃必不可少,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必須遵守科學(xué)性和合理性的原則,。通過合理的自我定位，選擇自己喜歡的行業(yè),，明確自己適合發(fā)展的方向,，之后確定自己奮斗的目標(biāo)，才能一步步向自己的理想靠近,。其中,，短期目標(biāo)通常是經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自身能力和修養(yǎng)的提升,；長(zhǎng)期目標(biāo)則是一段在職業(yè)規(guī)劃的頂峰[2～3],。

3.1自身分析。

職業(yè)規(guī)劃的首要因素就是充分的了解自己,。通過全面,、深入地對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的分析，正視個(gè)人的缺點(diǎn),，才能進(jìn)而明確“我適合從事什么行業(yè)”這一問題,。

大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)也許不見得會(huì)在未來的工作中起到多大的作用，但是仍需努力地去學(xué)好它,，畢竟大學(xué)中所學(xué)習(xí)的專業(yè)是對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃起很大程度的導(dǎo)向性,。個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是大學(xué)生在學(xué)校期間十分寶貴的經(jīng)歷，知識(shí)只是存在于書本中,，而經(jīng)歷則讓死的知識(shí)活了起來,，每一次經(jīng)歷都是人生中十分寶貴的財(cái)富,。它們也會(huì)對(duì)職業(yè)的規(guī)劃和定位產(chǎn)生一定程度的影響。

3.2社會(huì)分析,。

社會(huì)總在不斷地前進(jìn)和發(fā)展,，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)充分把握社會(huì)前進(jìn)的`趨向。此時(shí)就需要及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài),，做好對(duì)于社會(huì)大環(huán)境的分析,。例如：當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化,、政治等的變革,；自身學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口職能部門需求形勢(shì)等。通過對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步分析,，可以幫助大學(xué)生緊緊把握社會(huì)需求動(dòng)向,，讓自己緊跟時(shí)代步伐。

3.3明確方向,，規(guī)劃未來,。

職業(yè)的選擇與規(guī)劃直接影響著個(gè)人發(fā)展的未來。明確的職業(yè)規(guī)劃也是個(gè)人理想的一種具體表現(xiàn)形式,。對(duì)于個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃來說,，必須遵守以下幾個(gè)事項(xiàng)：依據(jù)自己所長(zhǎng)，選定自己所愛,，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展,。我們生活在一個(gè)節(jié)奏日益加快的社會(huì)環(huán)境中，因此在職業(yè)的選擇與社會(huì)相適應(yīng)的同時(shí),，也要不斷修訂自己的職業(yè)規(guī)劃細(xì)節(jié),，緊跟時(shí)代步伐。

我們的生活方式和工作方式都受到社會(huì)的影響,，職業(yè)的規(guī)劃也和社會(huì)的不斷變化息息相關(guān),。高校首先要深刻地認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要性，在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，注重開發(fā)每一位學(xué)生的潛在能力,，立足“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一宗旨,，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。其次,，高校所屬的就業(yè)指導(dǎo)中心也要加強(qiáng)宣傳力度,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到自己的未來職業(yè)規(guī)劃中來。

高校內(nèi)部可以自行組織學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心,、職業(yè)規(guī)劃方面有經(jīng)驗(yàn)的工作者,、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等共同相互配合,，適時(shí)地為廣大學(xué)子提供最新的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)方面的引導(dǎo)和咨詢，并在工作結(jié)束后開展研討會(huì),，為下一次工作的更好開展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。學(xué)校有必要將就業(yè)咨詢和指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過程中：幫助大一的學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)的局勢(shì)；引導(dǎo)大二學(xué)生充分客觀的了解自己,，發(fā)現(xiàn)自己的喜好,；帶領(lǐng)大三學(xué)生學(xué)習(xí)一些企業(yè)文化,，并提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；指導(dǎo)大四學(xué)生整理個(gè)人簡(jiǎn)歷，提供合適的就業(yè)信息,。

4.3加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。

對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃,，其落腳點(diǎn)在于教師,。高校需要建設(shè)更加專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，首先在選拔環(huán)節(jié)就要嚴(yán)格把關(guān),，應(yīng)該在職業(yè)規(guī)劃方面有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并緊密關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)。接著,，在團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)建設(shè)過程中,，也要加強(qiáng)各方面的培訓(xùn)與管理，提高所有相關(guān)教師的綜合素質(zhì),，把握全面發(fā)展的思想核心,。通過教師的言傳身教，讓學(xué)生在提高自身就業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),，更明確個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃方向,。

目前，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況是全社會(huì)都十分關(guān)注的問題,，也是關(guān)系到社會(huì)能否繼續(xù)和諧發(fā)展的重要因素,。高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育不容小覷，只有密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化,、生產(chǎn)各方面的動(dòng)態(tài),，做好前瞻性工作，然后根據(jù)形勢(shì)的不斷變化針對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃,，才能真正將大學(xué)生就業(yè)工作落到實(shí)處,，為大學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃平臺(tái)。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

[1]王偉利,。就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究[j],。社會(huì)縱橫，2007(11),。

[2]李強(qiáng),。構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)體系的思考[j]。醫(yī)學(xué)教育探索,，2007(11),。

[3]張瑩。如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[m],。北京：北京大學(xué)出版社,，2004.

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇五

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢(shì)提出了新任務(wù)和相對(duì)的應(yīng)對(duì)策略景。下面是白話文整理的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文優(yōu)秀5篇,，如果能幫助到您,，小編的一切努力都是值得的,。

高校大學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)未來職業(yè)生涯的發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃,，以及合理的自我管理，是新時(shí)期大學(xué)生的必然選擇,。本文通過對(duì)高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義以及大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃的重要性進(jìn)行闡述,，深入探索了大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃和管理的具體方法，以期為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展提供理論參考,。

職業(yè)生涯是指一個(gè)人生活中的一切和工作職業(yè)相關(guān)系的行為和活動(dòng),，以及個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀,、個(gè)人愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的所有階段及過程,。而高校大學(xué)生的職業(yè)生涯是一個(gè)相對(duì)而言比較特殊的階段，具有鮮明的特點(diǎn),。從職業(yè)生涯發(fā)展理論來說,，高校大學(xué)生屬于職業(yè)生涯的培訓(xùn)階段，主要是學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行認(rèn)識(shí),、規(guī)劃和探索,，個(gè)人通過學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)及各種工作實(shí)踐,，形成科學(xué)的,、合理的自我觀念及職業(yè)角色,，對(duì)選定的未來職業(yè)進(jìn)一步的修正和能力提升。

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期客觀的,、理性的認(rèn)識(shí)自己的能力,、人生觀、價(jià)值觀及個(gè)人的興趣愛好,、個(gè)性特點(diǎn)等,，深入的了解社會(huì)上各個(gè)行業(yè)、各種職業(yè),、社會(huì)環(huán)境的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，以及成功的關(guān)鍵因素，經(jīng)過自我認(rèn)識(shí),、自我反省，進(jìn)行自我修正,，從而有效地提升在未來職業(yè)生涯發(fā)展中所需要的決策和應(yīng)變能力,，發(fā)展規(guī)范的、科學(xué)的,、合理的個(gè)人職業(yè)生涯理論,，并且制定有效的、可行的實(shí)施方案,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要目的是探索適合自己的職業(yè),，制定適合自身發(fā)展的職業(yè)理論規(guī)劃，有效地培養(yǎng)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)觀念,，豐富未來職業(yè)發(fā)展的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從而提高在未來職業(yè)發(fā)展中的心理素質(zhì)和工作能力，在未來職業(yè)生涯的發(fā)展中,，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力,。

根據(jù)調(diào)查，目前在校大學(xué)生在了解社會(huì),、了解自我,、對(duì)自我職業(yè)期望的理解等方面，在方法技巧上表現(xiàn)欠佳,，因此,，在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。主要包括以下幾點(diǎn)：

1,、對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有導(dǎo)向作用,。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生中最美好、最珍貴的時(shí)光,，學(xué)生正值青春年華,，短短幾年,，顯得尤其寶貴，經(jīng)不起折騰和浪費(fèi),。因此,，大學(xué)生要在大學(xué)期間結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際需求，進(jìn)行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃,，使大學(xué)過得充實(shí)而有意義,。在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中，首先要認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好,，明確自身的學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)方式以及如何進(jìn)行自我發(fā)展，確立適合自己的職業(yè)理想和奮斗目標(biāo),。經(jīng)過對(duì)自身的條件,、所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)的優(yōu)劣勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)以及社會(huì)需求進(jìn)行全面,、細(xì)致,、深入地分析與研究，確立一個(gè)合理的職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo),，然后根據(jù)這一目標(biāo),，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，以提升在未來職業(yè)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力,。大學(xué)生職業(yè)生涯的自我規(guī)劃對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展具有導(dǎo)向作用,，能夠引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生活過程中有目標(biāo)、有計(jì)劃地發(fā)展,，避免和消除了學(xué)生在大學(xué)時(shí)期漫無(wú)目標(biāo),、得過且過的生活，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)未來職業(yè)的適應(yīng)能力,。

2,、對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有激勵(lì)作用。現(xiàn)在在校園網(wǎng)站上流行一句話：有時(shí)候人不逼自己一把,，就不知道自己有多優(yōu)秀,。高校大學(xué)生通過職業(yè)生涯的自我規(guī)劃，設(shè)計(jì)出一個(gè)明確的職業(yè)方向和奮斗目標(biāo),，然后就要朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地前進(jìn),，所以說，職業(yè)生涯的自我規(guī)劃對(duì)大學(xué)生具有激勵(lì)的作用,。大學(xué)生在自我規(guī)劃的過程中,，分階段分步驟不斷地向規(guī)劃出的職業(yè)理想和奮斗目標(biāo)發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自覺提升自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)生涯發(fā)展的需求,，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上,、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而有效地提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)力,。

3,、對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有鞭策作用。大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃充分體現(xiàn)了高校以生為本的原則,，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的最好體現(xiàn),。大學(xué)生職業(yè)生涯的自我規(guī)劃充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的積極性及主觀能動(dòng)性的原則,，提升學(xué)生的創(chuàng)造力,，使學(xué)生在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中找到合適的發(fā)展目標(biāo)并且為之不斷地奮斗。在這一過程中,，使學(xué)生體會(huì)到成功的滋味,，樹立了學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展的自信心和樂觀心態(tài)，對(duì)學(xué)生走入社會(huì),、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想,、發(fā)展職業(yè)生涯具有鞭策作用,。

由于大部分學(xué)生都是首次制定職業(yè)生涯自我規(guī)劃，而且在校大學(xué)生還沒有真正地步入社會(huì),，所以在制定職業(yè)生涯自我規(guī)劃過程中，存在著以下問題：

1,、大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃的目標(biāo)不明確,。有許多高校大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡所學(xué)習(xí)的專業(yè)，因此找不到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向,，對(duì)自己“喜歡做什么”、“適合做什么”感到迷茫,，其主要原因是因?yàn)榇髮W(xué)生在入學(xué)前自我認(rèn)識(shí)不足，選專業(yè)時(shí)缺乏對(duì)職業(yè)興趣和能力傾向的考慮,。因此,，在大學(xué)時(shí)期對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,，沉迷于與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的事情中,，這就直接導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃時(shí)出現(xiàn)了目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，不利于以后的職業(yè)生涯的發(fā)展,。

2,、大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃對(duì)職業(yè)的抉擇能力不足。一些高校大學(xué)生因升學(xué)壓力等因素,，在大學(xué)所選擇的專業(yè)與自己的興趣愛好出現(xiàn)偏差甚至大相徑庭,，因此在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中對(duì)未來職業(yè)的抉擇出現(xiàn)了迷茫和猶豫，既想堅(jiān)持自己喜歡的職業(yè)又想做專業(yè)對(duì)口的職業(yè),，缺乏對(duì)未來職業(yè)的抉擇能力,，嚴(yán)重地影響了職業(yè)生涯自我規(guī)劃的合理性。

3,、大學(xué)生在職業(yè)生涯自我規(guī)劃中執(zhí)行能力差,。目前，高校大學(xué)生主要是90后,，這一代人普遍具有依賴性強(qiáng),、過分追求自我、做事目標(biāo)不明確等特點(diǎn),。90后大學(xué)生多為獨(dú)生子女,，在嬌生慣養(yǎng)中長(zhǎng)大，做事情的獨(dú)立自主的能力差,，因此在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中的執(zhí)行力差,，做事不分主次順序，沒有時(shí)間概念,，控制力差,，是阻礙職業(yè)生涯自我規(guī)劃實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理的重要因素,。

4,、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯自我規(guī)劃中價(jià)值觀不合理。大學(xué)生在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中,，對(duì)自身及職業(yè)的認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)職業(yè)的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。在大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及擇業(yè)態(tài)度中,，大部分學(xué)生的職業(yè)選擇基礎(chǔ)是發(fā)揮個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,，因此對(duì)職業(yè)的期望值較高。對(duì)職業(yè)的期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)較大的偏差,，不利于大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展,。

基于當(dāng)前的時(shí)代特征,，針對(duì)在校大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃中存在的問題和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，在校大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯自我規(guī)劃中需注意以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)自我,，樹立嶄新的思維理念,。認(rèn)識(shí)自我是高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯自我規(guī)劃的基本前提,。首先要對(duì)自身的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好有所認(rèn)識(shí),，性格和愛好也是職業(yè)選擇時(shí)要考慮的重要因素,；還有對(duì)自身的知識(shí)和技能有明確的認(rèn)識(shí),，專業(yè)水平的高低是未來職業(yè)生涯發(fā)展的決定性因素；還要明確自己的人生觀和價(jià)值觀,，也就是指大學(xué)生的生存方式問題，人生價(jià)值和意義要有正確的認(rèn)識(shí),，要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，價(jià)值觀能夠影響職業(yè)發(fā)展的好壞。因此,，正確地認(rèn)識(shí)自我,，樹立嶄新的思維理念,，確立規(guī)劃對(duì)職業(yè)生涯的重要意義，在規(guī)劃中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,，以提高職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性和可行性,。

2、樹立目標(biāo),，把握具體的規(guī)劃要素,。大學(xué)生的職業(yè)生涯自我規(guī)劃主要是由職業(yè)理想、發(fā)展過程和執(zhí)行策略等要素組成,，其中職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃的核心,，它是由學(xué)生根據(jù)自身性格特點(diǎn)、興趣愛好以及知識(shí)技能為主要依據(jù)得出的比較科學(xué)的,、合理的結(jié)論,，也是大學(xué)生在大學(xué)期間的生活方式、學(xué)習(xí)動(dòng)力的決定性因素,。它有效地彌補(bǔ)了大學(xué)教育的缺失,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有極大的積極性和主觀能動(dòng)性，從而有效地提高了職業(yè)生涯自我規(guī)劃的質(zhì)量,，是職業(yè)生涯規(guī)劃具體實(shí)踐的行動(dòng)指南針,。

3、循序漸進(jìn),，遵循科學(xué)的規(guī)劃原則,。大學(xué)生在職業(yè)生涯自我規(guī)劃中，不僅要正確地了解自身的性格特點(diǎn)和知識(shí)技能,，樹立適合自己的職業(yè)理想,，也要全方位、多角度地考慮社會(huì)因素,。在當(dāng)今社會(huì),，大學(xué)生數(shù)量與日俱增，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增大,，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,。因此，大學(xué)生在職業(yè)生涯自我規(guī)劃中,，要客觀地認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)環(huán)境,，以及環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)自身的有利條件和不利因素，對(duì)規(guī)劃方案進(jìn)行及時(shí)地,、合理地修改和完善,，遵循科學(xué)規(guī)劃的原則，循序漸進(jìn),，才能更好地實(shí)現(xiàn)的職業(yè)生涯自我規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo),。

4,、具體實(shí)施，實(shí)行有效的生涯管理,。大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃不是紙上談兵,，只有理論而不付諸實(shí)踐。而是要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),，提高工作能力。在社會(huì)上,，用人單位往往對(duì)有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者格外青睞,，而一些大學(xué)生就是因?yàn)槿狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)而被淘汰，所學(xué)的知識(shí)和技能得不到充分的發(fā)揮,，擁有高學(xué)歷卻被工作經(jīng)驗(yàn)豐富的低學(xué)歷者打敗,。這就要求大學(xué)生要勇于實(shí)踐，可以利用寒暑假或周末參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),，將職業(yè)生涯規(guī)劃付出行動(dòng)，實(shí)行有效的職業(yè)生涯管理,，以增長(zhǎng)見識(shí)和才干,，豐富自己的視野，更加了解社會(huì)企業(yè)的需求,，增強(qiáng)在未來求職中的競(jìng)爭(zhēng)力,。

綜上所述，職業(yè)生涯的自我規(guī)劃對(duì)大學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義,，是大學(xué)生自身的學(xué)習(xí),、發(fā)展計(jì)劃，是為以后的職業(yè)生涯而建立的職業(yè)方向,、發(fā)展階段,、行動(dòng)實(shí)踐的具體方案。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)今,，高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯自我規(guī)劃和管理,，制定適合自身和社會(huì)發(fā)展需求的科學(xué)的規(guī)范的職業(yè)規(guī)劃，是學(xué)生提高就業(yè)力,、競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)際需求,，對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打開一扇成功之門,。

對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進(jìn)行了探討,，分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用，以及大學(xué)生就業(yè)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)，甚至整個(gè)職業(yè)生涯的影響,，進(jìn)而結(jié)合中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身問題，提出了切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議,。

職業(yè)生涯規(guī)劃,；職業(yè)生涯；社會(huì)契約,；利益共贏,。

一個(gè)人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能，一定要有一個(gè)良好的自我成長(zhǎng)規(guī)劃,；而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能,，為每位員工提供不斷成長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,，因此,，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要。就業(yè)是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn),，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身,，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)并不是就業(yè)，而是始于一個(gè)人心智成熟之時(shí),。一份成功的職業(yè)生涯計(jì)劃中就業(yè)前的準(zhǔn)備工作一定是重點(diǎn)之一,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生如何合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用,。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點(diǎn),，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響,；環(huán)境因素、個(gè)體客觀因素和個(gè)體心理因素,，而且研究發(fā)現(xiàn),，改善環(huán)境因素對(duì)于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用。其中,，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素,。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4.98%和3.48%，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作,。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素,，81%的上海大學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展性重要或者非常重要。而且許多學(xué)生都表示,，工資收入高低,，也是他們考慮進(jìn)入什么行業(yè)的一個(gè)重要因素,。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)首先選擇父母作為主要參考意見的來源,。職業(yè)指導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微,。[1]在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置（或物理位置）,、進(jìn)入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分，有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向,。

一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立,。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒有積極向上的信念，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起,，俗話說“有志者事竟成”,。立志是事業(yè)的起點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想,、胸懷,、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo),。所以,，在制定生涯規(guī)劃時(shí),，首先要確立的便是人生志向，期望人生取得更大發(fā)展,，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,。

二是大學(xué)生自我評(píng)估。自我評(píng)估的目的是認(rèn)識(shí)自己,，了解自己,。只有認(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇,。所以,，自我評(píng)估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一。一般來說,，自我評(píng)估包括自己的興趣,、特長(zhǎng)、性格,、學(xué)識(shí),、技能、智商以及組織管理,、協(xié)調(diào),、活動(dòng)能力等。

三是生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估,。生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估主要是評(píng)估各種環(huán)境對(duì)自己生涯發(fā)展的影響,。每一個(gè)人都處在一定的外界環(huán)境之中。

所以,，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)，環(huán)境的發(fā)展變化情況,，自己與環(huán)境的關(guān)系,，自己在這個(gè)環(huán)境中的地位，環(huán)境對(duì)自己提出的要求，以及環(huán)境對(duì)自己有利條件與不利條件等等,。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解,，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使自己的生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義,。如組織環(huán)境因素評(píng)估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略,、人力資源需求,、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)等等,。

現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)、媒體、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè),，再擇業(yè)”[2],。但是根據(jù)職場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來看，這種說法有失偏頗。相信現(xiàn)在很多在職場(chǎng)上發(fā)展不順的朋友,，多半也和第一份工作有關(guān)系,。俗話說,，“男怕入錯(cuò)行,，女怕嫁錯(cuò)郎”。第一步錯(cuò)了,，以后就會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò),。為什么第一分工作這么重要呢？原因有三：

一是先入為主的觀念影響,。具體是指,，先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位，以后再遇到不同的意見時(shí),，就不容易接受,。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：通用電氣公司（ge）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司，同時(shí)也是高質(zhì)量,、高科技工業(yè)和消費(fèi)產(chǎn)品的提供者,。從飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù),，從醫(yī)療造影,、電視節(jié)目到塑料；通用汽車公司（gm）是全球最大的制造公司,，它在全球50多個(gè)國(guó)家都擁有汽車制造,、銷售、倉(cāng)儲(chǔ)管理及技術(shù)服務(wù)中心,。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車,，我們是否會(huì)有些不適應(yīng)呢？這也就是所謂的先入為主,。對(duì)于求職的大學(xué)生來說,，這一觀念同樣會(huì)影響以后的發(fā)展。第一份工作會(huì)對(duì)以后的工作產(chǎn)生影響,，跳槽時(shí),，新雇主也會(huì)通過第一份工作經(jīng)驗(yàn)來判斷求職者是否能夠勝任這份工作,。

二是職業(yè)生涯不允許從頭再來。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老員工,，一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”,，這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)檫@樣的員工一般不需要培訓(xùn),，可以直接上崗,，會(huì)很快為公司帶來最大的效益。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員,，一般不會(huì)受到重視,，一是不會(huì)給公司直接帶來效益，二是培訓(xùn)起來也比較困難,，思維已經(jīng)固化,。與其這樣,，倒不如招一名應(yīng)屆生,，可塑性強(qiáng)，發(fā)展起來潛力更大,。所以,，一旦有了工作經(jīng)驗(yàn)之后,，再想轉(zhuǎn)行從頭再來，難度相當(dāng)大,。

大學(xué)生初次就業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠(chéng)度,，顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感。

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個(gè)重要的影響,，同時(shí)也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個(gè)職業(yè)生涯,。良好的職業(yè)生涯，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上,。

想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,，首先就要改變觀念,，正確引導(dǎo)就業(yè)觀念,。

一是樹立正確的職業(yè)理想。學(xué)生樹立正確的人生觀,、人才觀,、就業(yè)觀，正視現(xiàn)實(shí),，正視自身,，確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)，重點(diǎn)是制定切實(shí)的就業(yè)決策和策略,。主要做好兩方面的工作：一是了解職業(yè),，二是了解自我,。

二是明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。專業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)而言的,，職業(yè)是對(duì)工作而言的,。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ)，是為職業(yè)服務(wù)的,，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能,，因此，要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群,，認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性,。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè)，完成學(xué)業(yè),，才能找到職業(yè),，沒有一技之長(zhǎng)，就是最普通的職業(yè)也難以勝任,。

三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，樹立職業(yè)平等和勞動(dòng)光榮的觀念,，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念,；樹立只要依法從事有一定報(bào)酬的勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),，就是就業(yè)的思想,；打破陳舊的身份觀念，改變就業(yè)當(dāng)干部的傳統(tǒng)觀念,，轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì),，從業(yè)人員身份、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳舊觀念,。鼓勵(lì)到中小企業(yè),，私營(yíng)個(gè)體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí),，要正確把握自己的職業(yè)期望值,，不能眼高手低，好高騖遠(yuǎn),，選擇自己力所能及的工作,。打破專業(yè)對(duì)口的限制，寬范圍選擇自己的職業(yè),，適合自己的工作就是最好的工作,。

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長(zhǎng)短，做到，“上應(yīng)天時(shí),，中占地利,，下有人和”。

一是“上應(yīng)天時(shí)”――結(jié)合社會(huì)背景,，立足現(xiàn)在,、著眼未來。人才的成熟,，同果實(shí)的成熟一樣,，也可以分為前成熟期、成熟期和后成熟期三個(gè)階段,。顯而易見,，搶在前成熟期就開始摘取果實(shí)，果實(shí)的利用率最高,，損耗率也最低,。每個(gè)人，都有他一生中的最佳時(shí)期,。在這最佳時(shí)期中,，又有一個(gè)對(duì)其健康成長(zhǎng)最為有利的“起用”時(shí)機(jī)。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進(jìn)度,，充分利用最佳時(shí)期,，以最大限度地開發(fā)資源，盡力避免和防止自身“時(shí)”的浪費(fèi),。

三是“下有人和”――合理評(píng)價(jià)自身優(yōu)勢(shì)與略勢(shì),。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在明確自己興趣,、愛好的前提下,，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu),，對(duì)將來從事工作所作的方向性的方案,。大學(xué)生在走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位,，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化,。為此,，必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，做到有的放矢,。

[1]楊金梅,，胡冬梅,，張楠。影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[a],。中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[c],。2006,(7)。

[2]曲艷,。企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[d],。天津大學(xué)，2005.

[3]guocsrbeignoredduetotheeconomiccrisis[j],。chinasforeigntrade,2009,(6):11-12.

[5]凌巧,。基于戰(zhàn)略人力資源管理的招聘應(yīng)用研究[d],。河海大學(xué),，2006.

大學(xué)生就業(yè)是涉及經(jīng)濟(jì)、教育等多因素影響的一個(gè)綜合性問題,。目前,，大學(xué)生就業(yè)局勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，受到社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)和大學(xué)生的普遍關(guān)注。本文從當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，在分析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，針對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢(shì)提出了新任務(wù)和相對(duì)的應(yīng)對(duì)策略。

高校,；畢業(yè)生,；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃,。

自我國(guó)大學(xué)實(shí)行擴(kuò)招政策以來,，大學(xué)生就業(yè)問題就成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生人數(shù)逐年增加,，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題也就越發(fā)凸顯,。

近年來，我國(guó)不斷發(fā)生地震,，洪澇,，冰雪等自然災(zāi)害，很多企業(yè)受到影響不得不停產(chǎn)甚至歇業(yè),，也因此導(dǎo)致大量失業(yè)人員的出現(xiàn),，這一系列情況都深深影響著我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的巨大變動(dòng)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也將會(huì)持續(xù)呈現(xiàn)嚴(yán)峻狀態(tài),。

職業(yè)生涯,，是指一個(gè)人一生之中的工作經(jīng)歷。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃,，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo),，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。對(duì)于大學(xué)生來說,，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在正確客觀的審視自己,、了解自己之后，依據(jù)自己的專業(yè)能力以及社會(huì)市場(chǎng)大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì),，確定自己的方向,，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑。

“溫室”邁向社會(huì)工作時(shí)很容易走一些彎路,，尤其是大批求職者展開激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí),，一旦目標(biāo)不明確，不小心就會(huì)隨波逐流,。其實(shí)也有很多的同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)開時(shí)就有感受到未來將要面對(duì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻,，但是真正能夠從大一就開始為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人卻少之又少。很大一部分學(xué)生不能正確,，客觀的認(rèn)知自己,，所以更無(wú)法明確自己今后的奮斗方向以及奮斗途徑，思想一度停留在畢業(yè)后才思考就業(yè)的誤區(qū)中,。

從大學(xué)入學(xué)開始,，做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，它十分有利于大學(xué)生正確的認(rèn)知自己,，了解社會(huì),，然后結(jié)合自身與社會(huì)現(xiàn)狀確立人生的方向，并努力為之奮斗,。通過學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo),，可以讓大學(xué)生重新全面地認(rèn)識(shí)自己，了解到自身的優(yōu)勢(shì)和不足,，及時(shí)反思改正,，不斷地去完善自己，找準(zhǔn)方向去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值[1],。

想要在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功,，前期的職業(yè)規(guī)劃必不可少。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必須遵守科學(xué)性和合理性的原則,。通過合理的自我定位,，選擇自己喜歡的行業(yè),，明確自己適合發(fā)展的方向，之后確定自己奮斗的目標(biāo),，才能一步步向自己的理想靠近,。其中,，短期目標(biāo)通常是經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),，體現(xiàn)在自身能力和修養(yǎng)的提升；長(zhǎng)期目標(biāo)則是一段在職業(yè)規(guī)劃的頂峰[2～3],。

3.1自身分析,。

職業(yè)規(guī)劃的首要因素就是充分的了解自己。通過全面,、深入地對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的分析,，正視個(gè)人的缺點(diǎn),，才能進(jìn)而明確“我適合從事什么行業(yè)”這一問題,。

大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)也許不見得會(huì)在未來的工作中起到多大的作用，但是仍需努力地去學(xué)好它,，畢竟大學(xué)中所學(xué)習(xí)的專業(yè)是對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃起很大程度的導(dǎo)向性,。個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是大學(xué)生在學(xué)校期間十分寶貴的經(jīng)歷,，知識(shí)只是存在于書本中,，而經(jīng)歷則讓死的知識(shí)活了起來,，每一次經(jīng)歷都是人生中十分寶貴的財(cái)富,。它們也會(huì)對(duì)職業(yè)的規(guī)劃和定位產(chǎn)生一定程度的影響,。

3.2社會(huì)分析,。

社會(huì)總在不斷地前進(jìn)和發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)充分把握社會(huì)前進(jìn)的`趨向,。此時(shí)就需要及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài),，做好對(duì)于社會(huì)大環(huán)境的分析。例如：當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化,、政治等的變革；自身學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口職能部門需求形勢(shì)等,。通過對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步分析,，可以幫助大學(xué)生緊緊把握社會(huì)需求動(dòng)向,，讓自己緊跟時(shí)代步伐。

3.3明確方向,，規(guī)劃未來,。

職業(yè)的選擇與規(guī)劃直接影響著個(gè)人發(fā)展的未來。明確的職業(yè)規(guī)劃也是個(gè)人理想的一種具體表現(xiàn)形式,。對(duì)于個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃來說,，必須遵守以下幾個(gè)事項(xiàng)：依據(jù)自己所長(zhǎng)，選定自己所愛,，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展,。我們生活在一個(gè)節(jié)奏日益加快的社會(huì)環(huán)境中，因此在職業(yè)的選擇與社會(huì)相適應(yīng)的同時(shí),，也要不斷修訂自己的職業(yè)規(guī)劃細(xì)節(jié),，緊跟時(shí)代步伐。

我們的生活方式和工作方式都受到社會(huì)的影響,，職業(yè)的規(guī)劃也和社會(huì)的不斷變化息息相關(guān),。高校首先要深刻地認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要性，在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，注重開發(fā)每一位學(xué)生的潛在能力,，立足“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一宗旨,，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。其次，高校所屬的就業(yè)指導(dǎo)中心也要加強(qiáng)宣傳力度,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到自己的未來職業(yè)規(guī)劃中來,。

高校內(nèi)部可以自行組織學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心,、職業(yè)規(guī)劃方面有經(jīng)驗(yàn)的工作者,、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等共同相互配合,，適時(shí)地為廣大學(xué)子提供最新的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)方面的引導(dǎo)和咨詢,，并在工作結(jié)束后開展研討會(huì)，為下一次工作的更好開展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。學(xué)校有必要將就業(yè)咨詢和指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過程中：幫助大一的學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)的局勢(shì),；引導(dǎo)大二學(xué)生充分客觀的了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的喜好,；帶領(lǐng)大三學(xué)生學(xué)習(xí)一些企業(yè)文化,，并提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；指導(dǎo)大四學(xué)生整理個(gè)人簡(jiǎn)歷,，提供合適的就業(yè)信息,。

4.3加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),。

對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃，其落腳點(diǎn)在于教師,。高校需要建設(shè)更加專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),，首先在選拔環(huán)節(jié)就要嚴(yán)格把關(guān)，應(yīng)該在職業(yè)規(guī)劃方面有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并緊密關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),。接著，在團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)建設(shè)過程中,，也要加強(qiáng)各方面的培訓(xùn)與管理,，提高所有相關(guān)教師的綜合素質(zhì),，把握全面發(fā)展的思想核心,。通過教師的言傳身教，讓學(xué)生在提高自身就業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),，更明確個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃方向,。

目前，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況是全社會(huì)都十分關(guān)注的問題,，也是關(guān)系到社會(huì)能否繼續(xù)和諧發(fā)展的重要因素,。高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育不容小覷，只有密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化,、生產(chǎn)各方面的動(dòng)態(tài)，做好前瞻性工作,，然后根據(jù)形勢(shì)的不斷變化針對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃,，才能真正將大學(xué)生就業(yè)工作落到實(shí)處，為大學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃平臺(tái),。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

[1]王偉利,。就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究[j]。社會(huì)縱橫,，2007(11),。

[2]李強(qiáng)。構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)體系的思考[j],。醫(yī)學(xué)教育探索,，2007(11)。

[3]張瑩,。如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[m],。北京：北京大學(xué)出版社，2004.

本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容,，重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進(jìn)行了概括總結(jié),，進(jìn)一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的研究展望,。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā)。

職業(yè)是依靠自己的知識(shí)與技能,，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富,，獲得一定報(bào)酬，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一種工作,。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng),。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，是一系列的職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng),。

為此,，筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、文化背景下,，大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，確定自己的職業(yè)目標(biāo),，并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃,，不斷增強(qiáng)所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個(gè)過程。

2.1職業(yè)發(fā)展理論,。

有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論,，我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論。金茲伯格（ginzberg）認(rèn)為職業(yè)發(fā)展不是一個(gè)短暫的決定,，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的因素，并進(jìn)一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期,、嘗試期和實(shí)現(xiàn)期,。舒伯（super）在上述的基礎(chǔ)上，提出個(gè)人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長(zhǎng),、探索,、建立、維持和衰退5個(gè)階段,。

2.2職業(yè)選擇理論,。

職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論?；籼m德（holland）認(rèn)為人格有6種類型,，分別為實(shí)用型、研究型,、藝術(shù)型,、社會(huì)型、企業(yè)型和事務(wù)性,。與此同時(shí),，工作環(huán)境也有6個(gè)類型與人格類型相匹配,，人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定。

2.3職業(yè)錨理論,。

施恩（schein）提出了職業(yè)錨理論,，他認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人必須做出抉擇的時(shí)候，他怎么都不會(huì)放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀,，就是職業(yè)錨,。人們?nèi)绾卧谖磥戆l(fā)展自己的事業(yè)，職業(yè)錨起著重要的作用[1],。

以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展,、職業(yè)選擇、職業(yè)錨的角度,，對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡(jiǎn)單地分析與論述,。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來,，本文重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討,。

近年來,，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多,，筆者選取了幾篇代表性的研究成果進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：

（2）大學(xué)生對(duì)于自身與相關(guān)的環(huán)境認(rèn)識(shí)不夠,；

針對(duì)上述存在的問題,，以往的研究主要從個(gè)人、高校和國(guó)家?guī)讉€(gè)角度提出了相關(guān)的對(duì)策,，來幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),，正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境，為將來更好的擇業(yè),、就業(yè)提供有利條件,。

能力是個(gè)體或團(tuán)體成功完成某一活動(dòng)或事件的心理特征。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征,。強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意,，也是大學(xué)生提升自我、實(shí)現(xiàn)自我的重要內(nèi)容,。

裘開過（2008）的研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為：認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)環(huán)境、確定目標(biāo),、制定計(jì)劃和反饋修正,。而且各種能力在性別、年級(jí),、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異[4],。為此,，根據(jù)不同的性別、年級(jí)等特征有區(qū)分,、有計(jì)劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要,。

楊麗（2011）的研究從指導(dǎo)機(jī)構(gòu),、專業(yè)隊(duì)伍,、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、課程體系和測(cè)評(píng)體系幾個(gè)方面介紹了教育體系的建構(gòu),，同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個(gè)性、市場(chǎng)和大學(xué)生職業(yè)生涯整個(gè)過程的發(fā)展[5],。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性,，還很好的結(jié)合了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)性，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義,。

建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機(jī)制也十分重要,。建立良性的培養(yǎng)機(jī)制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠有規(guī)可循，也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升,。劉兆平（2007）的研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，從辦學(xué)理念、學(xué)生管理,、課程建設(shè),、校園文化、社會(huì)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制的相關(guān)措施[6],。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè),，這種全方位、多層次的培養(yǎng)機(jī)制的建立值得我們借鑒,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí),、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實(shí)效性越高說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實(shí)處,。何澤彬（2012）認(rèn)為時(shí)效性的考察應(yīng)從教育理念,、教育內(nèi)容、有效方式,、隊(duì)伍建設(shè)和有效評(píng)價(jià)五個(gè)方面[7]。在實(shí)際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性以上五個(gè)方面值得借鑒。

大學(xué)階段是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)與技能過程,，職業(yè)是將這些知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)價(jià)值并轉(zhuǎn)化為社會(huì)財(cái)富的一種途徑,。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境,，確定和實(shí)施合理的目標(biāo),，并根據(jù)結(jié)果對(duì)以上環(huán)節(jié)不斷跟新、進(jìn)步,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手,。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對(duì)性的計(jì)劃。就業(yè)規(guī)劃要實(shí)時(shí)關(guān)注就業(yè)信息,，不斷增強(qiáng)就業(yè)知識(shí)與技能,，結(jié)合自身興趣等，進(jìn)行合理的就業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的,，還需要實(shí)踐的檢驗(yàn),，這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會(huì)不斷完善。為此,，高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生管理,、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)投入到實(shí)踐中去,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)與發(fā)展，并更新理論,。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,，才能為大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文還要特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性,。近年來，微博,、微信公眾平臺(tái)等在發(fā)布信息等方面起著越來越重要的作用,，我們應(yīng)加以有效利用。

我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課，但指停留在課堂的講授,、期末的考試等事項(xiàng),，而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實(shí)處,。這就需要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性的研究制定更有效的評(píng)估工具和方法，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),。

4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實(shí)踐進(jìn)一步深化。

由于大學(xué)生擴(kuò)招等各種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響巨大,。大學(xué)生就業(yè)既是熱點(diǎn)也是難點(diǎn),，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行詳細(xì)的了解。例如：基層在教育,、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺,，大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，去基層就業(yè)，在基層盡情的施展自己的才華,。另外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容。國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策,。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,，也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展。

[1][5]楊麗,。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建[d],。復(fù)旦大學(xué)，2009.

[2]常萬(wàn)里,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究[d],。北京化工大學(xué)，2010.

[3]劉詠寶,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究[d],。華中師范大學(xué)，2007.

[4]襲開國(guó),。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀研究[d],。南京師范大學(xué),，2008.

[6]劉兆平,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)機(jī)制研究[d],。蘇州大學(xué),，2007.

[7]何澤彬,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性研究[d],。西南大學(xué),，2010.

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器,。對(duì)企業(yè)而言,，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,，關(guān)注員工的人才理念,，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng),，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言,，職業(yè)生命是有限的,，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生,，若是帶著一臉茫然,，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地,？因此,，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下,。有了目標(biāo),，才會(huì)有動(dòng)力。這樣不僅可以幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),，更進(jìn)一步的了解自己,，了解社會(huì)的職業(yè)發(fā)展前景和需求，為自己所定的目標(biāo)奮斗,，鞭策自己努力去學(xué)習(xí)和工作,，保障自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展,，使學(xué)習(xí)和事業(yè)獲得成功,！職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我,，參照社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。因此,，職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一，列入教育計(jì)劃之中,。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,，將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生,，同時(shí)教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法,，這對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。

所謂江山易改,，本性難移,，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,，久而久之,，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì),，真心向同學(xué)、老師,、朋友請(qǐng)教,，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),，以彌補(bǔ)健康的不足所帶來的負(fù)面影響。

作為一名學(xué)酒店專業(yè)的學(xué)生,，自然很關(guān)注自己專業(yè)方面的發(fā)展,，下面是我從網(wǎng)上看到的分析：“有20____年酒店業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的王先生說，這個(gè)行業(yè)目前最大的困難是難以找到合適人才,。首先,，由于市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大，酒店行業(yè)在不斷擴(kuò)充,，對(duì)人才的需求也不斷增加,。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)現(xiàn)有旅游涉外酒店8000多個(gè),，星級(jí)酒店3000余家。現(xiàn)有的酒店人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求,，酒店業(yè)人才,，特別是高級(jí)管理人才十分搶手。其次,，正規(guī)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的人才相對(duì)較少,。目前國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育培養(yǎng)的大多是低層服務(wù)人員,，經(jīng)營(yíng)管理人員培養(yǎng)相對(duì)欠缺。另外,，在酒店從事服務(wù)工作,，生理和心理上都要接受不斷的挑戰(zhàn)，上班時(shí)間不能休息,，中午吃飯也只有半個(gè)小時(shí),，而且必須輪換就餐。這些服務(wù)行業(yè)的特性使酒店業(yè)對(duì)年輕人的吸引力下降,。一位四星級(jí)賓館老總曾說：“隔行如隔山,。這在酒店業(yè)體現(xiàn)的最為明顯?！彪m然到目前為止,，國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)已擁有了一支偌大的職業(yè)經(jīng)理及高級(jí)管理人才隊(duì)伍,，但在酒店專業(yè)經(jīng)理人才方面卻存在空缺,。因?yàn)樵诰频旯芾磉@個(gè)特殊的行業(yè)里,，經(jīng)理人既要熟悉旅游市場(chǎng)動(dòng)態(tài),，要在把握發(fā)展趨勢(shì),、在確立市場(chǎng)定位等決策層面上具備判斷力,，又要精通業(yè)務(wù),，懂管理,，能進(jìn)行實(shí)際操作,。從這一點(diǎn)來說,，那些學(xué)企業(yè)管理、工商管理,、行政管理的高級(jí)人才,，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，,，并不適合酒店對(duì)管理人才的期望,。”由此從上面這段話可以得出,，酒店既是一個(gè)就業(yè)性很強(qiáng),，很有前景發(fā)展的行業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)難就業(yè)的行業(yè),，雖然它很緊缺人才,，但它的高層次人才的要求很高，使很多人不能進(jìn)去工作,，正因?yàn)槿绱司频陿I(yè)才會(huì)發(fā)展的如此的好,，也讓我們有了動(dòng)力去鞭策自己，要學(xué)好知識(shí)和做好工作，跟上時(shí)代的步伐,，不做一個(gè)被社會(huì)淘汰的人,。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來應(yīng)該會(huì)向管理和英語(yǔ)兩方面發(fā)展,。圍繞這兩個(gè)方面,，本人特對(duì)未來十年作初步規(guī)劃如下：

1,、20____-20____年學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí),、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì),，并為就業(yè)準(zhǔn)備。

2,、20____-20____年,，熟悉適應(yīng)期：利用1~2年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力,，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境,、崗位。

完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷,、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提高自己的學(xué)識(shí),，，專業(yè)技能熟練,。英語(yǔ)爭(zhēng)取過四級(jí),、普通話過級(jí)，且拿到英語(yǔ)等級(jí)證書,，開始接觸社會(huì),、工作、熟悉工作環(huán)境,。社會(huì)的需求在不斷變化發(fā)展,，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)收集,、分析社會(huì)需求信息,，使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，并根據(jù)社會(huì)的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局,。

（2）個(gè)人發(fā)展,、人際關(guān)系：在這一期間，要增強(qiáng)其專業(yè)性和職業(yè)針對(duì)性,，在了解社會(huì)的同時(shí),，對(duì)其所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個(gè)比較清晰的感性認(rèn)識(shí)。通過這些專業(yè)性和職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的參觀,、考察乃至實(shí)踐,，使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的工作，也進(jìn)一步明確自己今后的努力方向主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作,，加強(qiáng)與人溝通,，虛心求教。

（3）生活習(xí)慣,、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下,，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并多運(yùn)動(dòng)和積極參加活動(dòng)，豐富自己的生活,，以及提高自己的能力,，做好工作。

3,、20____-20____年,，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量,，為自己的事業(yè)奮斗,。

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就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇六

對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進(jìn)行了探討,，分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用,，以及大學(xué)生就業(yè)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)，甚至整個(gè)職業(yè)生涯的影響,，進(jìn)而結(jié)合中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身問題,，提出了切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。

職業(yè)生涯規(guī)劃,；職業(yè)生涯,；社會(huì)契約；利益共贏,。

一個(gè)人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能,，一定要有一個(gè)良好的自我成長(zhǎng)規(guī)劃；而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能,，為每位員工提供不斷成長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),，需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，因此,，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要,。就業(yè)是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身,，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)并不是就業(yè),，而是始于一個(gè)人心智成熟之時(shí)。一份成功的職業(yè)生涯計(jì)劃中就業(yè)前的準(zhǔn)備工作一定是重點(diǎn)之一,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，大學(xué)生如何合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點(diǎn),，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響；環(huán)境因素,、個(gè)體客觀因素和個(gè)體心理因素,，而且研究發(fā)現(xiàn)，改善環(huán)境因素對(duì)于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用,。其中,，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4.98%和3.48%,，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素,，81%的上海大學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展性重要或者非常重要,。而且許多學(xué)生都表示，工資收入高低,，也是他們考慮進(jìn)入什么行業(yè)的一個(gè)重要因素,。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)首先選擇父母作為主要參考意見的來源。職業(yè)指導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微,。[1]在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置（或物理位置）,、進(jìn)入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分，有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向,。

一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立,。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒有積極向上的信念,，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起,，俗話說“有志者事竟成”。立志是事業(yè)的起點(diǎn),，反映著一個(gè)人的理想,、胸懷、情趣和價(jià)值觀,，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo),。所以，在制定生涯規(guī)劃時(shí),，首先要確立的便是人生志向,，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,。

二是大學(xué)生自我評(píng)估,。自我評(píng)估的目的是認(rèn)識(shí)自己，了解自己,。只有認(rèn)識(shí)了自己,，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇,。所以,，自我評(píng)估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一。一般來說,，自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng),、性格,、學(xué)識(shí),、技能、智商以及組織管理,、協(xié)調(diào),、活動(dòng)能力等。

三是生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估,。生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估主要是評(píng)估各種環(huán)境對(duì)自己生涯發(fā)展的影響,。每一個(gè)人都處在一定的外界環(huán)境之中。

所以,，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn),，環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系,，自己在這個(gè)環(huán)境中的地位,，環(huán)境對(duì)自己提出的要求，以及環(huán)境對(duì)自己有利條件與不利條件等等,。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解,，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使自己的生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義,。如組織環(huán)境因素評(píng)估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略,、人力資源需求、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)等等,。

現(xiàn)在整個(gè)社會(huì),、媒體、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè),，再擇業(yè)”[2],。但是根據(jù)職場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來看，這種說法有失偏頗,。相信現(xiàn)在很多在職場(chǎng)上發(fā)展不順的朋友,，多半也和第一份工作有關(guān)系。俗話說,，“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”,。第一步錯(cuò)了,，以后就會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)。為什么第一分工作這么重要呢,？原因有三：

一是先入為主的觀念影響,。具體是指，先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位,，以后再遇到不同的意見時(shí),，就不容易接受。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：通用電氣公司（ge）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司,，同時(shí)也是高質(zhì)量,、高科技工業(yè)和消費(fèi)產(chǎn)品的提供者。從飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī),、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù),，從醫(yī)療造影、電視節(jié)目到塑料,；通用汽車公司（gm）是全球最大的制造公司,，它在全球50多個(gè)國(guó)家都擁有汽車制造,、銷售、倉(cāng)儲(chǔ)管理及技術(shù)服務(wù)中心,。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車,，我們是否會(huì)有些不適應(yīng)呢？這也就是所謂的先入為主,。對(duì)于求職的大學(xué)生來說,，這一觀念同樣會(huì)影響以后的發(fā)展。第一份工作會(huì)對(duì)以后的工作產(chǎn)生影響,，跳槽時(shí),，新雇主也會(huì)通過第一份工作經(jīng)驗(yàn)來判斷求職者是否能夠勝任這份工作。

二是職業(yè)生涯不允許從頭再來,。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老員工,，一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”，這一點(diǎn)至關(guān)重要,。因?yàn)檫@樣的員工一般不需要培訓(xùn),，可以直接上崗，會(huì)很快為公司帶來最大的效益,。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員,，一般不會(huì)受到重視，一是不會(huì)給公司直接帶來效益,，二是培訓(xùn)起來也比較困難,，思維已經(jīng)固化。與其這樣,，倒不如招一名應(yīng)屆生,，可塑性強(qiáng)，發(fā)展起來潛力更大,。所以,，一旦有了工作經(jīng)驗(yàn)之后，再想轉(zhuǎn)行從頭再來,，難度相當(dāng)大,。

大學(xué)生初次就業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠(chéng)度，顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感,。

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個(gè)重要的影響,，同時(shí)也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個(gè)職業(yè)生涯。良好的職業(yè)生涯,，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上,。

想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先就要改變觀念，正確引導(dǎo)就業(yè)觀念,。

一是樹立正確的職業(yè)理想,。學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀,、就業(yè)觀,，正視現(xiàn)實(shí)，正視自身,，確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo),，重點(diǎn)是制定切實(shí)的就業(yè)決策和策略,。主要做好兩方面的工作：一是了解職業(yè)，二是了解自我。

二是明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。專業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)而言的,，職業(yè)是對(duì)工作而言的,。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ)，是為職業(yè)服務(wù)的,，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能,，因此,，要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群,，認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性,。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè)，完成學(xué)業(yè),，才能找到職業(yè)，沒有一技之長(zhǎng),，就是最普通的職業(yè)也難以勝任,。

三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,，樹立職業(yè)平等和勞動(dòng)光榮的觀念，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念,；樹立只要依法從事有一定報(bào)酬的勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),，就是就業(yè)的思想,；打破陳舊的身份觀念，改變就業(yè)當(dāng)干部的傳統(tǒng)觀念,，轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì),，從業(yè)人員身份,、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳舊觀念,。鼓勵(lì)到中小企業(yè),，私營(yíng)個(gè)體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí),，要正確把握自己的職業(yè)期望值,，不能眼高手低，好高騖遠(yuǎn),，選擇自己力所能及的工作,。打破專業(yè)對(duì)口的限制，寬范圍選擇自己的職業(yè),，適合自己的工作就是最好的工作,。

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長(zhǎng)短，做到,，“上應(yīng)天時(shí),，中占地利，下有人和”,。

一是“上應(yīng)天時(shí)”――結(jié)合社會(huì)背景,，立足現(xiàn)在、著眼未來,。人才的成熟,，同果實(shí)的成熟一樣，也可以分為前成熟期,、成熟期和后成熟期三個(gè)階段,。顯而易見，搶在前成熟期就開始摘取果實(shí),，果實(shí)的利用率最高,，損耗率也最低。每個(gè)人,，都有他一生中的最佳時(shí)期,。在這最佳時(shí)期中，又有一個(gè)對(duì)其健康成長(zhǎng)最為有利的“起用”時(shí)機(jī),。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進(jìn)度,，充分利用最佳時(shí)期，以最大限度地開發(fā)資源,，盡力避免和防止自身“時(shí)”的浪費(fèi),。

三是“下有人和”――合理評(píng)價(jià)自身優(yōu)勢(shì)與略勢(shì)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是在明確自己興趣,、愛好的前提下,，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu),，對(duì)將來從事工作所作的方向性的方案,。大學(xué)生在走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位,，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。為此,，必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),，做到有的放矢。

[1]楊金梅,，胡冬梅,，張楠。影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[a],。中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[c],。2006,(7)。

[2]曲艷,。企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[d],。天津大學(xué)，2005.

[3]guocsrbeignoredduetotheeconomiccrisis[j],。chinasforeigntrade,2009,(6):11-12.

[5]凌巧,。基于戰(zhàn)略人力資源管理的招聘應(yīng)用研究[d],。河海大學(xué),，2006.

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇七

幾乎每個(gè)人的事業(yè)都曾經(jīng)遭遇過這樣的狀態(tài)：工作沒有挑戰(zhàn)，沒有人欣賞自己,，或者僅僅是覺得不開心,。很多人會(huì)選擇默默忍受這些情緒，繼續(xù)堅(jiān)持在原來的崗位上,，因?yàn)樗麄円春ε轮匦麻_始帶來的未知和不安,，要么出于經(jīng)濟(jì)收入的需要。然而,，還是會(huì)有一些無(wú)畏的理想主義者不愿意接受這種低于夢(mèng)想的生活,，主動(dòng)踏上職業(yè)轉(zhuǎn)換的曲折道路。下面是職業(yè)轉(zhuǎn)換的6個(gè)步驟,，任何有意愿,、有雙腿,、有網(wǎng)絡(luò)的人都能夠順利完成。

怎么樣,，要不要來試一下呢,？

顯然，這是個(gè)說比做要容易的時(shí)間,。但是,，如果你對(duì)現(xiàn)在所處職位有所不滿，那么你肯定會(huì)知道自己不想要的是什么,。你可以問問自己下面這些問題：

在我目前的這份工作中,，有哪些事情會(huì)讓我覺得不開心呢,？

要是想讓我每天都開開心心地上班,，需要做出哪些改變呢？

經(jīng)濟(jì)收入方面的對(duì)我有多重要,？

什么時(shí)候我感到最自在,？

什么時(shí)候我覺得最有挑戰(zhàn)性？

類似這樣的問題會(huì)幫你找出你喜歡和不喜歡的都有哪些因素,，從而幫助你勾勒出一幅讓你滿意的未來工作的場(chǎng)景,。

有一條格言雖然古老但卻永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，那就是“知識(shí)就是力量”,。徹底底調(diào)查你的下一步可能進(jìn)行的職業(yè)選擇會(huì)讓你深入了解要想進(jìn)入某個(gè)領(lǐng)域,，有哪些準(zhǔn)備是必須做的，同樣也會(huì)為你提供各種有用的信息,，暴露你的不足,，并且每當(dāng)你前進(jìn)一小步的時(shí)候，都會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更大的信心,。你可以從下面這些地方開始著手：

行業(yè)專家的日志及網(wǎng)站,；

你近期在該領(lǐng)域合作過的某個(gè)人；

網(wǎng)上論壇,。

所有上述這些地方都會(huì)讓你更好地了解該領(lǐng)域當(dāng)前的大環(huán)境,，它對(duì)潛在求職者的需求，同時(shí)也會(huì)讓你更加清楚要如何包裝自己才能滿足這些需求,。

當(dāng)我們的世界小到只需在網(wǎng)上輕輕點(diǎn)擊就可以到達(dá)任何你想去的地方時(shí),，實(shí)在沒有必要覺得自己沒有辦法找到那些潛在的求職機(jī)會(huì)。你可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系各種相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人士,，也可以在網(wǎng)上找到一切你所需要的信息,。盡量利用所有可能的渠道，以便獲得最有利的信息,，以便確定如何進(jìn)行下一步計(jì)劃,。

在任何事情之前,，準(zhǔn)備才是通向成功的關(guān)鍵?！獊啔v山大,？格雷厄姆？貝爾,。

準(zhǔn)備好從小事開始,。也許你無(wú)法直接應(yīng)聘到一個(gè)全職的意向崗位，但你可以后退一步,，從志愿者,、兼職開始。如果你的情況允許,，也許從實(shí)習(xí)生開始也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,。

準(zhǔn)備好投入時(shí)間。既然所有的人都期待今天就能夢(mèng)想成真,，但職業(yè)轉(zhuǎn)換真的是需要你投入時(shí)間才能成功的事情,。確定你的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地地朝它走,。不要太急于求成,，否則你會(huì)吃不下熱豆腐，甚至引起不必要的壓力,。

準(zhǔn)備好面對(duì)挑戰(zhàn),。職業(yè)轉(zhuǎn)換是最有挑戰(zhàn)性的職場(chǎng)事件之一，而你也會(huì)不時(shí)感覺到灰心喪氣,。你要為這些困難的出現(xiàn)事先做好準(zhǔn)備,，這樣才能優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身離開。

現(xiàn)在你在心理上已經(jīng)完全準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)為了這場(chǎng)戰(zhàn)斗搜集一些需要的工具吧,。讓你的新簡(jiǎn)歷、新求職信以及各種你搜集到的信息去重新建立一個(gè)全新的你,。不要忘記那些可以轉(zhuǎn)移的技能的力量,。仔細(xì)回顧你生活中的各個(gè)方面，讓用人公司了解你是這個(gè)職位的最佳人選,。

你從目前職位上獲得的技能,；

自然天賦；

愛好,；

教育,。

一步一步地進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換，需要你有一顆飛躍的心。改變需要時(shí)間,，而且很可能不像你想象的那么迅速,、順利，但是你得對(duì)它信心,。第一步往往是最難進(jìn)行的,。但一旦你克服了這個(gè)難關(guān)，任何事就都有可能了,。

求職指導(dǎo)：跟著老板跳槽,，是對(duì)是錯(cuò)？

從多年經(jīng)驗(yàn)來看,，幾位人力資源專家都表示事無(wú)絕對(duì),，跟著老板跳槽之后成功與失敗的案例都很多見。跟老板走有哪些好處,，又存在哪些風(fēng)險(xiǎn),？在決定要不要跟老板走之前，首先要權(quán)衡四個(gè)問題,。

跟老板走的好處：

可能會(huì)有更好的事業(yè),，也維系了這份關(guān)系,。

錦田顧問總經(jīng)理任戈認(rèn)為,，跟著老板走有兩個(gè)好處：一是他給你許下了很好的前景，而且這種前景多半會(huì)實(shí)現(xiàn),；此外,，現(xiàn)在很多公司內(nèi)部都存在著“一朝天子一朝臣”的現(xiàn)象，原來的老板走后,，新來的老板會(huì)不會(huì)繼續(xù)給你從前的待遇和機(jī)會(huì)存在不確定性,。

在hr的圈子里存在著這樣一種觀點(diǎn)：工作到一定年限后，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人比比皆是,，而能夠爬到更高職位的人少之又少,，而在“人治”痕跡很重的中國(guó)職場(chǎng)中,，決定職場(chǎng)人能否“上位”的關(guān)鍵就是有沒有得到上司的賞識(shí),。

對(duì)于有些職場(chǎng)人，其現(xiàn)在所擁有的事業(yè)從某種意義上講是拜現(xiàn)在的老板所賜,，如果這個(gè)“伯樂”或“靠山”走了而自己還留下,，則很可能失去此前擁有的一切，而跟著老板走的話就不存在這樣的擔(dān)憂,。

跟老板走的壞處：

一損俱損,，或成為犧牲品。

“現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)跳槽往往帶有感情色彩，還是需要客觀地分析,，以免淪為棋子,。”廣東號(hào)角顧問公司首席顧問曾文分析到,，跟隨老板跳槽具有很高的風(fēng)險(xiǎn)性：“老板帶你走,，肯定給了你某些承諾，但是到了新公司之后,，那些承諾的東西能不能到位并不絕對(duì),。”

而在任戈看來,，跟著老板跳槽一個(gè)很大的風(fēng)險(xiǎn)因素是老板在跳槽之后能否再現(xiàn)以往的成功,。“水土不服的問題,，越是在高層管理者的身上越是容易體現(xiàn)出來,。”

任戈表示,，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起跳槽的情況比較多地出現(xiàn)在營(yíng)銷,、研發(fā)等領(lǐng)域，“在這些領(lǐng)域做事,，其業(yè)績(jī)并不完全靠個(gè)人的打拼,，往往需要上司給予各種各樣的支持，比如分配多一些資源,、介紹人脈資源等等,。”

而從其多年的獵頭經(jīng)驗(yàn)來看,，整個(gè)團(tuán)隊(duì)“遷移”之后成功與失敗的案例都很多,，尤其對(duì)于營(yíng)銷領(lǐng)域來說，失敗的幾率甚至高達(dá)七成,?！叭绻愕睦习暹^去做中層還好一些，要是做高層的話,，整個(gè)營(yíng)銷系統(tǒng)全部要靠他來推進(jìn),，這種情況下比較容易失敗?！?/p>

進(jìn)入新的組織以后,，品牌不同了，工作的環(huán)境不同了,，工作考核的標(biāo)準(zhǔn)等方面也可能有所不同,。如果跳槽的這個(gè)老板或者團(tuán)隊(duì)在公司流程,、企業(yè)文化等方面不適應(yīng)，就很容易導(dǎo)致水土不服,。

任戈講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)老板帶著自己的團(tuán)隊(duì)跳槽去了另外一家公司,，但是他在新東家做得很不順利，最后心灰意冷地放棄了努力,，并遞交了辭呈,，結(jié)果把那些跟著他跳槽過來的老部下都留在了新公司。

此外,，到了新公司之后,，原來管理者的人脈和資源都面臨著重新整合的難題。前程無(wú)憂人力資源首席專家馮麗娟表示,，跟著老板跳槽的職場(chǎng)人在新環(huán)境中對(duì)原來管理者的依賴增加,，如何與新公司的同事相處、共事也是橫在他們面前的一道難題,。

要不要跟老板走,？先想清楚四個(gè)問題。

老板開口希望你跟他走,，是走是留的確是個(gè)難題,。

任戈建議，在最后做出決定之前,，職場(chǎng)人需要認(rèn)真思索如下幾個(gè)問題：

曾文和馮麗娟則認(rèn)為“老板與你”之間的關(guān)系是決定去留的關(guān)鍵,。如果你和老板的關(guān)系非同尋常，那么有可能出現(xiàn)他一直“罩著”你的狀況,，總之前途不會(huì)很差,，而且也會(huì)“一人得道雞犬升天”,。而且,，如果你沒有跟著老板走的話，可能會(huì)被原公司的管理者用有色眼鏡看待：“別人說不定還會(huì)認(rèn)為你就是個(gè)商業(yè)間諜,，留在公司竊取機(jī)密,。”曾文表示,，如果得不到新老板的信任,，那么留在舊公司繼續(xù)工作將會(huì)經(jīng)歷一個(gè)困難時(shí)期。

此外,，曾文也建議職場(chǎng)人在跳槽時(shí)不但要客觀分析原來的老板,，也要客觀分析原來的公司?！霸瓉淼墓芾碚邘ё邎F(tuán)隊(duì)后,，公司相關(guān)的業(yè)務(wù)仍舊需要開展，就需要有人去頂上這個(gè)職位，也許留下的人就有了一些機(jī)會(huì),?！?/p>

在上文提及的那個(gè)案例中，在大批銷售人員離職后,，反而激起了原來被壓制的二,、三線員工的熱情，加上公司抓住了某個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì),，今年的銷售不但沒有下降,，反而猛增了80%。對(duì)這些此前被壓制的員工來說,，大批銷售人員的離職反而促成了他們晉升的良機(jī),。

“雖然留下的人會(huì)被認(rèn)為是公司的不穩(wěn)定因素，但這一時(shí)期業(yè)務(wù)需要有人繼續(xù)接手,，留下來的人也就會(huì)有表現(xiàn)以及上升的機(jī)會(huì),。”馮麗娟認(rèn)為,，下棋算幾步,，走還是留一定要搞清楚利害。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇八

近年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大,，2014年的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn),，2015年更是達(dá)到749萬(wàn),，加上歷年未就業(yè)的畢業(yè)生,，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)近千萬(wàn)。與此同時(shí),，我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),，經(jīng)濟(jì)增速放緩,，但經(jīng)濟(jì)韌性好、潛力足,、回旋空間大,；經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下出現(xiàn)的一些趨勢(shì)性變化使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨不少困難和挑戰(zhàn)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),，保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間,。隨著國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減,，2015年大學(xué)生就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有變化,，民營(yíng)中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升,；鼓勵(lì)高校畢業(yè)生下基層就業(yè)仍然是國(guó)家重要的政策導(dǎo)向,。盡管社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求有所增多,，但需求增長(zhǎng)的數(shù)量遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生供給的數(shù)量，勞動(dòng)力供過于求的壓力仍在加劇,。2015年大學(xué)生就業(yè)總量壓力依然較大,，因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒有明顯的起伏。

大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅是一種表象,，之所以看到困難和大學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)差異有關(guān),。首先，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長(zhǎng)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),、能否符合社會(huì)需求,；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在差異,，我國(guó)的基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)需要大量的科技人才,，大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機(jī)會(huì)是大學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵。

1.高校對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠

我國(guó)職業(yè)生涯教育的體系正處于探索和實(shí)踐階段,，各高校情況參差不齊,，雖然目前職業(yè)生涯教育在各高校逐漸引起重視，但由于起步較晚未能獲得足夠的資源和支持,。部分院校開設(shè)職業(yè)生涯教育課程僅僅是停留在選修課階段,。甚至只是幾次講座，并沒能系統(tǒng)地設(shè)置課程體系,。

2.師資缺乏

目前高校普遍沒有職業(yè)規(guī)劃教育的專職教師。大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師是由高校的專職書記或輔導(dǎo)員來兼任的,。而大多數(shù)教師并沒有經(jīng)過專門系統(tǒng)的培訓(xùn),，倉(cāng)促上陣,，缺乏扎實(shí)的職業(yè)規(guī)劃理論和過硬的指導(dǎo)技能，不能真正有效地發(fā)揮指導(dǎo)作用,，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實(shí)質(zhì)性的幫助。目前高校普遍設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門,。但由于忙于應(yīng)付大量的事務(wù)性工作,，很少有大量的時(shí)間和精力開展有針對(duì)性的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)工作，職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)的職能被限制在很小的范圍,。

3.學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄

學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)淡薄,，大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒有深入普及，學(xué)生只是專注于個(gè)人的學(xué)習(xí)與成績(jī),，不能正確地認(rèn)知自我.對(duì)職業(yè)生涯教育概念認(rèn)識(shí)粗淺,，被動(dòng)地接受學(xué)校和老師傳授的知識(shí)和技能，對(duì)職業(yè)生涯教育的需求僅停留在潛意識(shí)階段,，需求意識(shí)尚未被喚醒,，更沒有把意識(shí)提升到行為或?qū)嵺`層面。另外,，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)決策盲目,，價(jià)值取向偏差,。相當(dāng)一部分大學(xué)生以畢業(yè)后的工資福利待遇作為自己職業(yè)選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn)。

面對(duì)新常態(tài)的就業(yè)形式和目前就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀,，高校必須從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，加大就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作力度，構(gòu)建起系統(tǒng)的,、切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃體系,，使高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)和職業(yè)規(guī)劃工作能切實(shí)發(fā)揮作用。具體做好以下幾方面的工作：

高校在就業(yè)指導(dǎo)的全過程中,，應(yīng)結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，分年級(jí)、分階段,、有側(cè)重地安排不同課程模塊,，逐步構(gòu)建具有院校特色的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。建立貫穿大學(xué)教育全過程的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué),。第一步,，開展新生始業(yè)教育，讓新生剛進(jìn)校就已開始有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)專業(yè),、規(guī)劃自己的人生,；大一年級(jí)開展職業(yè)認(rèn)知和自我探索等初級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)校就開始樹立職業(yè)意識(shí),，讓學(xué)生初步了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)對(duì)人的要求,，幫助學(xué)生制定一個(gè)在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)計(jì)劃，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的職業(yè)理想以及對(duì)將來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備,；第二步,，對(duì)大二、三學(xué)生著重開展就業(yè)能力和技能培養(yǎng),、職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽等,，重點(diǎn)幫助他們確立職業(yè)目標(biāo)，客觀自我定位,，通過社會(huì)實(shí)踐,、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等形式,，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面,，提高能力，增強(qiáng)就業(yè)的自主性以及對(duì)將來職業(yè)生涯做出決策的能力,；第三步,，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生著重開展樹立正確的就業(yè)觀念教育、就業(yè)形勢(shì)與政策教育,、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù),、指導(dǎo)考取職業(yè)資格證書、求職簡(jiǎn)歷制作和模擬面試等,，做好充分的求職準(zhǔn)備,。

高校要改進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)狀況,，提高就業(yè)指導(dǎo)的水平和實(shí)效，就必須建立良好的就業(yè)工作機(jī)制,，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。

立由主管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),，畢業(yè)班輔導(dǎo)員,、班主任、畢業(yè)生代表和相關(guān)專業(yè)教師為成員的就業(yè)工作小組,，具體負(fù)責(zé)各分院就業(yè)指導(dǎo)工作的開展,，形成“學(xué)院統(tǒng)籌,、職能部門具體負(fù)責(zé),、相關(guān)部門配合,、學(xué)院分院班級(jí)層層落實(shí)”的工作格局,。

第二、培養(yǎng)專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)可以遵循專職和兼職相輔的思路,。加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師的聘任,、選拔和培訓(xùn)。高校應(yīng)加大投入,，保障就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)足額到位,。再者,，培育兼職指導(dǎo)教師力量，組織學(xué)院教師參加職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn),，邀請(qǐng)專家,、公司人事經(jīng)理等組建和擴(kuò)充學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的兼職隊(duì)伍，切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)的水平,。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心開設(shè)大學(xué)生職業(yè)咨詢室,，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體,，對(duì)其遇到的困難和問題，提供引導(dǎo)信息和意見,；針對(duì)不同的崗位提供技能信息的咨詢,。

總之,，大學(xué)生順利就業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要，合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，是大學(xué)生走向成功的第一步,。它可以使大學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自己,，客觀地分析環(huán)境,，正確地選擇職業(yè),，采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)從“自然人”到真正意義上的“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變,。在紛繁復(fù)雜的職業(yè)世界中找到適合自己的職業(yè)并不斷探索,，就必須對(duì)自己的人生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇九

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我國(guó)高等教育也在逐年擴(kuò)招,，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻,，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)愿望和能力與市場(chǎng)需求不能相適應(yīng),，結(jié)構(gòu)性的矛盾十分突出，就業(yè)服務(wù)體系不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需要,，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)十分艱巨,。我們要繼續(xù)把高校畢業(yè)生的就業(yè)問題擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對(duì)性的措施,，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè),。

近年來，我國(guó)高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化,，各個(gè)高校都擴(kuò)大招生規(guī)模，這給大學(xué)生就帶來了巨大的就業(yè)壓力,，而社會(huì)對(duì)人才的需求并沒有同步的增長(zhǎng),。高校畢業(yè)生逐年增加(表1),，就業(yè)矛盾非常突出,。

從新增就業(yè)來看，我國(guó)城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)高達(dá)2400萬(wàn)人以上,，而新增崗位與補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬(wàn)人,，供大于求的缺口大約在1200萬(wàn)人,。從總量上看目前仍存在勞動(dòng)力供給過剩狀況,，但另一方面,，又存在著勞動(dòng)力供給不足的現(xiàn)象,。隨著科學(xué)技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，一部分在職勞動(dòng)力由于技能不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)要求,，造成了結(jié)構(gòu)性失業(yè),，成為了新的失業(yè)群體；同時(shí)由于人才資本質(zhì)量水平低下,，造成就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增大,，工作穩(wěn)定性減弱。

據(jù)調(diào)查顯示,，多數(shù)高校決策層對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)不足,，只關(guān)心就業(yè)率高低，不重視就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，將畢業(yè)生推出去就算完事,；雖然各高校按國(guó)家要求成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是在經(jīng)費(fèi),、人員,、設(shè)備等配備上不予以重視。

就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏,，整體素質(zhì)有待提高,。而我國(guó)雖然開始實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)人員的證書和上崗考核制度，但取得職業(yè)指導(dǎo)資格證書者非常少,，特別是目前高?，F(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。很多相關(guān)的工作人員很難靈活應(yīng)付與就業(yè)相關(guān)的具體事務(wù)性工作內(nèi)容,。

就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段落后。填鴨式教學(xué)法在就業(yè)指導(dǎo)工作中也是普遍存在的,，大多高校就業(yè)指導(dǎo)工作往往以舉辦就業(yè)講座,、開動(dòng)員大會(huì)這樣的方式進(jìn)行，這就缺乏具有針對(duì)性的專門咨詢和更有效的就業(yè)指導(dǎo),，也就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)更多的是流于形式,，不但沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，反而成了空喊口號(hào),。

就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐性不強(qiáng),。很多教育專家曾指出經(jīng)常開展就業(yè)面試實(shí)踐和針對(duì)性的訓(xùn)練是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑,。對(duì)于大學(xué)生自身來說，在真正的求職面試前做幾次這樣的訓(xùn)練會(huì)有效提升面試效果,。但是真正開展這樣實(shí)踐課程的高校卻并不多,，一般高校的就業(yè)指導(dǎo)工作大多是紙上談兵，畢業(yè)生缺乏演練實(shí)踐的平臺(tái),，就業(yè)指導(dǎo)的效果也就不是很理想,。

我國(guó)的職業(yè)規(guī)劃教育起步比較晚，教育部2007年才將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課》明確列入高校教學(xué)計(jì)劃中,，因此大多數(shù)高校也是近年來才把職業(yè)規(guī)劃教育作為一門必修課開設(shè),。在高中階段，職業(yè)規(guī)劃課基本上不涉及,，學(xué)生上學(xué)的目標(biāo)就是考入一所理想的大學(xué),，這就導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)自己報(bào)考的專業(yè)并不了解，沒有結(jié)合自身實(shí)際來填報(bào)志愿,。進(jìn)入大學(xué)以后,，才逐漸意識(shí)到所學(xué)專業(yè)其實(shí)可能根本就不適合自己，也不知道自己學(xué)了這個(gè)專業(yè)以后能從事什么樣的工作,。這也是許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后由于專業(yè)不適應(yīng),，又找不到自我調(diào)節(jié)的辦法，就產(chǎn)生了迷茫,，進(jìn)而出現(xiàn)逃課、迷戀網(wǎng)游,、睡懶覺等現(xiàn)象,，最后導(dǎo)致畢業(yè)后找不到理想的工作。我們不難看出,，造成這些問題的原因其實(shí)是大學(xué)生對(duì)自己在大學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)沒有做一個(gè)適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃,，沒有明確的目標(biāo)，也失去了前進(jìn)的動(dòng)力,。由此可以看出,，做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生成才的必要性和重要性。

大學(xué)生素質(zhì)下降,，獨(dú)立能力不夠,。由于擴(kuò)招，學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)降低,，很多大學(xué)生缺乏獨(dú)立生活的能力,，造成了用人單位對(duì)大學(xué)生失去信心。

對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)不夠,，影響就業(yè)的成功率,。根據(jù)調(diào)查顯示,，36%的同學(xué)認(rèn)為知識(shí)豐富最重要一些，28%的同學(xué)則認(rèn)為豐富的閱歷最重要一些,，接下來是好的高學(xué)歷,、勤勞踏實(shí)和好口才。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實(shí)的傳統(tǒng)美德,，知識(shí)業(yè)務(wù)水平,、口才、學(xué)歷,、閱歷等因素對(duì)找工作固然很重要,，但是沒有腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)，個(gè)人的能力很難發(fā)揮到極致,，個(gè)人發(fā)展也會(huì)受到限制,。

建立專業(yè)化隊(duì)伍對(duì)就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)中,，需要把專業(yè)化指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)放到重要的位置上來,，努力提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平，保證指導(dǎo)教師的整體性素質(zhì),。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外所有的力量,，做到就業(yè)指導(dǎo)這一項(xiàng)工作全員化。充分發(fā)揮專業(yè)教師在就業(yè)指導(dǎo)中的作用,，把崗位的實(shí)際與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來,。充分利用社會(huì)資源，定期有針對(duì)性地聘請(qǐng)知名企業(yè)家,、人力資源管理專家舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座,，幫助學(xué)生了更好地了解用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，傳授求職技巧,。

學(xué)生選擇職業(yè)的傾向很大程度上取決于他對(duì)本專業(yè)的興趣和了解,，專業(yè)教師在教學(xué)中不但要講授專業(yè)知識(shí)，而且要建立和加深學(xué)生對(duì)該專業(yè)的職業(yè)興趣,。為此,，高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式等方面，要緊緊圍繞市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位要求及時(shí)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),，才能有效產(chǎn)出各類各層次有用的人才,。高校在教學(xué)工作的評(píng)估中，應(yīng)激勵(lì)廣大教師將就業(yè)指導(dǎo)滲透到學(xué)校各門課程的教學(xué)中,。例如在法律知識(shí)的教學(xué)中,，引入《勞動(dòng)合同法》的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)時(shí)的法律意識(shí),，提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí),。在思想品德課中,，開展集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,；要融入職業(yè)道德教育,，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神；開展吃苦耐勞教育,，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神,。

高校要給大學(xué)生提供穩(wěn)定的見習(xí)基地。高校要充分利用本身的優(yōu)勢(shì),，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè),。首先可以創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，給大學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)入到科研室,，參與到科研成果的展示中,，提高高校學(xué)生的動(dòng)手操作能力。其要利用學(xué)校的內(nèi)部資源來組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn),?？梢猿闪⒂蓪W(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的建立學(xué)生書刊亭、家教服務(wù)部,、科技服務(wù)公司等,，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的整個(gè)過程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,。第三要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè),，把學(xué)生社團(tuán)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的載體。倡導(dǎo)成立有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生社團(tuán),，如攝影創(chuàng)作協(xié)會(huì),、管理者協(xié)會(huì)、法律咨詢服務(wù)社等等,。四是創(chuàng)建校外大學(xué)生實(shí)踐基地，利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、優(yōu)秀大學(xué)生到社會(huì)和企業(yè)掛職鍛煉,、勤工助學(xué)、青年志愿者活動(dòng),、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中增知識(shí),、長(zhǎng)才干，幫助大學(xué)生了解自我,，規(guī)劃自我,，合理制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十

大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問題,，改革開放后,，隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和社會(huì)體制的轉(zhuǎn)軌與結(jié)構(gòu)調(diào)整,，大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越突出，解決大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到人們的關(guān)注,。進(jìn)入21世紀(jì),，伴隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)上升，大學(xué)生就業(yè)率大幅度滑落,，目前大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境和形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，就業(yè)壓力突出、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,。

近些年,，隨著高等教育由“精英教育”時(shí)代向“大眾教育”時(shí)代的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生人數(shù)激增,，新的就業(yè)形勢(shì)下,，高等院校的畢業(yè)生面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此,，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作理所當(dāng)然成為各高校工作的重點(diǎn),，對(duì)高校而言，建立一整套基于績(jī)效管理理論的,、針對(duì)各院系就業(yè)工作的考評(píng)體系具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，國(guó)家,、政府和高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)日益重視,，為更多的大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯、順利就業(yè)和成才提供了有力的保障,。我國(guó)大膽借鑒西方國(guó)家的一些經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，逐漸探索出一些適宜我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論,、觀念與方法,，如：提出加強(qiáng)思想教育、開展全員全程指導(dǎo),、建立發(fā)展性生涯輔導(dǎo)模式,、建立就業(yè)指導(dǎo)課程等，取得了重要的成績(jī),。但是,，在實(shí)踐中，我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作還普遍存在以下幾方面不足：

(一)就業(yè)指導(dǎo)工作存在臨時(shí)性

目前對(duì)大學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的高校為數(shù)很多,，但絕大多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一年,，甚至是“雙選會(huì)”期間進(jìn)行，指導(dǎo)內(nèi)容比較狹隘，功利色彩相對(duì)較重,，卻忽視了思維和理念的養(yǎng)成,，就像是“季節(jié)性蔬菜”，應(yīng)季時(shí)鋪天蓋地,，反季時(shí)卻難覓蹤跡,。在具體做法上較為常見的方法是通過畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)和就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)“集中灌輸”就業(yè)指導(dǎo)思想，缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo),。

(二)就業(yè)指導(dǎo)觀念陳舊

很多學(xué)校對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)仍停留在就業(yè)率的層面,，并未充分意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo),。大多數(shù)學(xué)校還在認(rèn)為,，畢業(yè)生能找到一份工作就萬(wàn)事大吉了，至于這份工作是否符合學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的能力,，卻很少關(guān)注,。這大大影響了人才的合理使用，造成許多大學(xué)生“學(xué)非所用,、用非所長(zhǎng)”,。幫助學(xué)生就業(yè)是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容,，但缺乏職業(yè)生涯教育這個(gè)前提，沒有正確的擇業(yè)觀,，容易在就業(yè)過程出現(xiàn)種種問題,，很難順利地找到適合自己的工作，或者即使就業(yè),，今后仍將面臨下崗和再就業(yè)的問題,。因此職業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生的教育和全面素質(zhì)的提高上。

(三)就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性

目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠系統(tǒng)化,、經(jīng)?；瑑?nèi)容上基本是局限于信息發(fā)布,、政策宣講和執(zhí)行、提供“供需見面,、雙向選擇”的條件和機(jī)會(huì),、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作,，有些高校雖然也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,，但還沒有多少機(jī)構(gòu)像國(guó)外高校那樣把就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成一門學(xué)科來研究,，因此其指導(dǎo)服務(wù)作用尚不十分突出。

我們目前的就業(yè)指導(dǎo)只針對(duì)于畢業(yè)生這個(gè)群體,，只局限在就業(yè)這一個(gè)環(huán)節(jié),，而對(duì)非畢業(yè)生，對(duì)就業(yè)之外的環(huán)節(jié)包括學(xué)業(yè),、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問題,，則缺乏指導(dǎo)與幫助。其實(shí),，大學(xué)生的就業(yè)與此前的學(xué)業(yè),、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個(gè)整體，需要進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo),，即職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),。我國(guó)缺乏對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，尤其是缺乏對(duì)在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，缺乏對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)去向跟蹤,，缺乏對(duì)個(gè)體的職業(yè)選擇過程的研究等。

(四)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化不足

我國(guó)大部分高校雖然己建立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，配備了專職就業(yè)指導(dǎo)人員,，但因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)人員多半是從“管”就業(yè)工作崗位上轉(zhuǎn)來的，大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，缺乏豐富的就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，不善于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、興趣,、特長(zhǎng)和能力來指導(dǎo)怎么“找”合適的工作,，更多的是在國(guó)家的政策指導(dǎo)下，起到了一種教育,、管理和中間橋梁的作用,。這就使得畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門的行政管理職能比較突出，服務(wù)職能欠缺,，對(duì)學(xué)生的`就業(yè)指導(dǎo)仍局限在擇業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策的宣講上,，與學(xué)生的需求反差明顯，因而不能很好地開展工作,。投入不足,，具有專業(yè)技能的工作人員少，軟硬件建設(shè)不完善,，很難掌握更多的信息資料,，這是目前我們高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)中普遍存在的問題。這勢(shì)必會(huì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)帶來不利的影響。

大學(xué)生是我們國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人力資源,，這一人力資源是否能夠合理配置,，是否能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的最大化，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì),、文化,、科技、政治等各方面事業(yè)是否能夠健康發(fā)展的,。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)除了幫助大學(xué)生選擇一種職業(yè),，謀求一份工作,，還要以大學(xué)生的學(xué)業(yè)為基礎(chǔ),、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體,、以事業(yè)為目標(biāo),，統(tǒng)籌兼顧,、協(xié)調(diào)一致，使大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展,，使大學(xué)生的個(gè)人勞動(dòng)能力得到最大發(fā)揮,。

(一)根據(jù)學(xué)生需要制定完備的就業(yè)指導(dǎo)方案

為了更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育,，并把就業(yè)指導(dǎo)教育作為大學(xué)生培養(yǎng)的要組成部分,，保障就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展，高校應(yīng)該制定完備的就業(yè)指導(dǎo)方案,。就業(yè)指導(dǎo)方案中應(yīng)明確學(xué)校及該校就業(yè)指導(dǎo)中心的主要職責(zé)、學(xué)校對(duì)各年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)具體內(nèi)容,、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育的具體方式,、師資隊(duì)伍配置以及就業(yè)指導(dǎo)課程的具體安排等。高校制定就業(yè)指導(dǎo)方案后,，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心具體落實(shí),，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的工作進(jìn)行階段性評(píng)估和總結(jié),。

(二)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),，全面提升就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)

高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低,，直接影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的效。因此,，采取措施提升高校就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)是就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展的必要件。目前,，多數(shù)省,、市的高校就業(yè)指導(dǎo)中心都通過聘請(qǐng)知名就業(yè)指導(dǎo)專家組織培訓(xùn)對(duì)本省、市的高校教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),，通過培訓(xùn)不僅可以提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員的理論水平和實(shí)操能力,，也能增進(jìn)各校就業(yè)工作人員的交流和溝通，同時(shí)提供互相學(xué)習(xí)良好機(jī)會(huì),。因此,，高校應(yīng)該積極參與就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)班活動(dòng)，根據(jù)工作安排,，對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員進(jìn)行輪訓(xùn),，使他們能熟知就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)理論和知識(shí)，包括職業(yè)咨詢理論與實(shí)踐,、職業(yè)咨詢的法律法規(guī),、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo),、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等,，同時(shí)讓他們了解就業(yè)指導(dǎo)基本技巧和畢業(yè)生信息網(wǎng)使用等。培訓(xùn)之后,，高校要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行綜合考核,，經(jīng)考核合格的人員才能作為專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員從事就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)和大學(xué)生日常就業(yè)指導(dǎo)咨詢。

(三)做好就業(yè)指導(dǎo)的校內(nèi)外宣傳,，使就業(yè)指導(dǎo)的觀念深入人心

就業(yè)指導(dǎo)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)不僅能引導(dǎo)大學(xué)生樹立專業(yè)理想，搞好專業(yè)學(xué)習(xí),，而且能夠幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，為他們就業(yè)提供科學(xué)有效的途徑和方法，促進(jìn)他們順利就業(yè),。因此,，高校和大學(xué)生都要對(duì)就業(yè)導(dǎo)工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)。高校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)工作作為一項(xiàng)艱巨任務(wù),，想方法提高學(xué)生的就業(yè)能力,。大學(xué)生個(gè)人要自覺學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)，配合學(xué)校舉辦的各項(xiàng)就指導(dǎo)活動(dòng),，從而使就業(yè)指導(dǎo)工作順利開展,。

(四)增強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,，開辟新的就業(yè)渠道

就業(yè)信息指導(dǎo)是高校就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要方面，大量有效的就業(yè)信息是畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件,。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為一個(gè)完整的系統(tǒng),，其本身也有很強(qiáng)的社會(huì)性，需要社會(huì)力量的積極參與,。因此,，高校要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，經(jīng)常與用人單位聯(lián)系與溝通,，根據(jù)用人單位的需求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),。另外，高校要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,，請(qǐng)己經(jīng)工作并取得一定成就的校友來校與同學(xué)們交流與溝通,，介紹工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓在校大學(xué)生間接了解社會(huì),。同時(shí),，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，向他們介紹創(chuàng)業(yè)政策,、幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)技能,、做好創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)，同時(shí),，成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社團(tuán),，為有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想,、創(chuàng)業(yè)成功,。

大學(xué)生是國(guó)家的寶貴人才資源，是社會(huì)主義建設(shè)的建設(shè)者和后備力量,，在他們身上寄托著無(wú)數(shù)家庭的幸福和希望,。做好大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系到社會(huì)對(duì)于高等教育的認(rèn)識(shí)和期望，關(guān)系到人才資源在社會(huì)環(huán)境中的發(fā)揮和運(yùn)用,，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展,。面對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為一個(gè)函需論證和解決的理論問題和實(shí)踐課題,。

“就業(yè)是民生之本,，安國(guó)之策”。保穩(wěn)定,，就要保就業(yè),。近年來，國(guó)家和政府出臺(tái)了一系列有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的政策和措施,，來緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,，作為培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的教育機(jī)構(gòu),，各高校也是積極采取各種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。高校在取得一定成績(jī)的同時(shí),，要繼續(xù)重視并切實(shí)加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作,，大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎學(xué)生切身利益、關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,、關(guān)系到國(guó)家與社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展,，因此，高校要上下齊抓共管,，制定切實(shí)有效的政策措施，發(fā)動(dòng)多方面的力量,，來做好大學(xué)生的就業(yè)工作,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十一

隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開，大學(xué)生越來越多,，可是社會(huì)需求卻并沒有明顯的增長(zhǎng),。人們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生似乎沒有過去那么搶手了,，他們也開始掙不到錢,，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識(shí)了什么是人才市場(chǎng)的供過于求,。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬(wàn)馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候,，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，它的出現(xiàn),，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我,，聽了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課,，頗有受益，感觸良多!

從指導(dǎo)課中,，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

(一)制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃,，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆,。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn),，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā),，確定職業(yè)的發(fā)展方向,，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí),，培訓(xùn),，實(shí)踐計(jì)劃,，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我,，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ),。

(二)寫謀職信，自薦信簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)注意的問題：

1.寫謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá),。

2.寫自薦書信時(shí),，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出重點(diǎn),，簡(jiǎn)明扼要,，措辭巧妙，精辟,，以便引起閱讀者的重視,。

3.在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長(zhǎng)。

(三)利用各種途徑求職：

1.校內(nèi)途徑,。

a,、參加校園招聘會(huì)，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見,，最有效的途徑,。

b、學(xué)校推薦,，這種途徑的求職成功率很高,，但選擇的余地不大。

2.社會(huì)途徑;,。

a,、參加綜合性人才招聘會(huì)，其規(guī)模龐大,，招聘單位眾多,，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間,。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主,，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺,。

b,、社會(huì)關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要,，廣交朋友建立關(guān)系,。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來的求職者,。

c,、電話求職,。

d、直接登門自薦,，成功率高達(dá)47%,。

e、中介機(jī)構(gòu)代理,。

4.綜合求職：

a,、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息,，把自己的簡(jiǎn)歷掛在網(wǎng)站人才庫(kù)中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì),，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。

b,、創(chuàng)意求職,，成功率86%。

(四)面試時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1,、舉止大方，謙虛熱情,。進(jìn)入面試場(chǎng)應(yīng)先敲門,，得到允許后方可進(jìn)入，順手,、輕聲關(guān)門;主動(dòng)和面試官打招呼致意,，在主試人沒請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應(yīng)道謝,，整個(gè)過程要保持良好儀態(tài),。

2、對(duì)方介紹情況時(shí)要面帶笑容,、認(rèn)真聆聽,，并適時(shí)點(diǎn)頭、答話,，一般不要打斷主考官的說話,，更不能搶問搶答;交談時(shí)要輕松自如目光對(duì)接;回答問題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語(yǔ)氣適中簡(jiǎn)明扼要,，條理清楚,，有理有據(jù)。忌用口頭禪,，同時(shí)要言觀色,，注意對(duì)方的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣和陳述內(nèi)容,，或轉(zhuǎn)移話題,，引對(duì)方的注意,。

3、自信,，坦率誠(chéng)懇,。在回答問題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭,，默不做聲,，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂,，應(yīng)該誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時(shí)想不起來,，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解,、信任和好感,，千萬(wàn)不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露,，這樣會(huì)給人不安分守己,，難以管教的感覺，會(huì)覺得你難以合作,，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅,。

4,、會(huì)說話,，面對(duì)聘用單位人員說話時(shí),，能夠心不慌,、臉不紅，知道該說,、詳說那些,，那些該回避,，簡(jiǎn)談，說話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí),、謙虛,、穩(wěn)重和成熟之感等。

(五)珍惜每一次次面試的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)充分的展示自己的才華,，把自己推銷給應(yīng)聘單位,。

(六)在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段,，必要時(shí)利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利,。

(七)職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，勝敗乃兵家常事,。不要收到書面拒絕信就心灰意冷,，應(yīng)該清楚的意識(shí)到，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事,。

越是有競(jìng)爭(zhēng),，越能體現(xiàn)自我，不要為壓力所難,，應(yīng)化困難為動(dòng)力!作為一位應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備,，堅(jiān)信天生我材必有用的信念。地上本沒有路,，只要我們敢問路在何方路在腳下!沒請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座,，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過程要保持良好儀態(tài),。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十二

每個(gè)臨近畢業(yè)的大學(xué)生都需要面對(duì)這樣一個(gè)問題,，就業(yè)還是考研，我就結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課和自己的理解對(duì)就業(yè)需要注意的問題進(jìn)行一個(gè)分析,。

如今大學(xué)生的就業(yè)，首先,，我覺得自己興趣很重要,，在找工作時(shí)盡量去找符合自己興趣

愛

好的工作，這樣,，無(wú)論是對(duì)自己今后的工作積極性還是對(duì)將來公司的利益都很重要,，想要發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好的話，有的時(shí)候需要還在學(xué)校的時(shí)候?qū)Ω鱾€(gè)行業(yè)進(jìn)行一個(gè)了解,，當(dāng)然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,，看看自己的興趣點(diǎn)到底在那里，

尋找

自己的興趣又要結(jié)合現(xiàn)在所存在的職位類型,，這樣對(duì)后來對(duì)自己的定位以及找工作都有好處，不能全部由著自己的性子來的。

然后，發(fā)現(xiàn)了自己真正的興趣點(diǎn)之后,，就要開始通過各種方式找自己想要的工作崗位，當(dāng)然可以在網(wǎng)上找，也可以通過一些個(gè)關(guān)系,，畢竟在中國(guó)這樣的社會(huì)形式下,，關(guān)系很重要，不需要學(xué)那些電視劇上的那些,，有關(guān)系都不用，真傻,，自然還能夠到大學(xué)生人才交流中心去尋找適合自己的崗位,，通過

面試

，在做這些的時(shí)候，就需要想到自己今后的發(fā)展了,，比如說,，公司的分類有大概這樣幾種,，國(guó)企,、外企,、民企,。對(duì)于國(guó)企來說,，如果進(jìn)入之后,，工作相對(duì)穩(wěn)定，福利相對(duì)豐厚,，不過國(guó)企的話,，工作相對(duì)單一，甚至有些無(wú)聊,，自己升職的機(jī)會(huì)不會(huì)很大,，除非家里有

什么

關(guān)系。是外企的話,，公司比較有一定的規(guī)模,，當(dāng)然除了騙人的釣魚公司，但是外企的職業(yè)要求比較高,，在中國(guó)的范圍內(nèi)往往招收高學(xué)歷的管理人員,，對(duì)于技術(shù)層面招收的人數(shù)相對(duì)較少，在工資方面不錯(cuò),，對(duì)于自己將來的發(fā)展很不錯(cuò),，能夠吸取很多的工作經(jīng)驗(yàn)，但其中的裁員相對(duì)較頻繁一些,，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較大,。民營(yíng)企業(yè)，除“國(guó)有獨(dú)資”,、“國(guó)有控股”外,，

其他

類型的企業(yè)只要沒有民營(yíng)企業(yè)國(guó)有資本，均屬民營(yíng)企業(yè),。其實(shí),，現(xiàn)今中華人民共和國(guó)的民營(yíng)企業(yè)多數(shù)是私營(yíng)企業(yè)(私企)民營(yíng)企業(yè)是指：在中國(guó)境內(nèi)除國(guó)有企業(yè)、國(guó)有資產(chǎn)控股企業(yè)和外商投資企業(yè)以外的`所有企業(yè),，包括個(gè)人獨(dú)資企業(yè),、合伙制企業(yè),、有限責(zé)任公司和股份有限公司，這樣的企業(yè)相對(duì)在社會(huì)上很多,，但其間公司與公司之間的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較激烈,，企業(yè)的發(fā)展完全靠各個(gè)員工們共同的努力，在崗位上工作繁多,，往往會(huì)做一些本職工作以外的事情,，為了企業(yè)的發(fā)展，也會(huì)經(jīng)常加班加點(diǎn),，自己的個(gè)人時(shí)間會(huì)縮短,，但如果真正想鍛煉自己的話，進(jìn)這種公司比較合適,，工作3~5年或更長(zhǎng)時(shí)間后若有相對(duì)穩(wěn)定的工作,，在進(jìn)行跳槽也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，若是在本公司到達(dá)了管理層,，就可以考慮留下來,。

關(guān)于

公司的考慮就這些了。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十三

近年來,，越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓人們?cè)絹碓疥P(guān)注高校的就業(yè)指導(dǎo)工作,。本文針對(duì)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提出了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的對(duì)策,，以提升學(xué)生的就業(yè)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要的渠道,，但當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)課程還存在著很多問題,。要切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，還需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè),。

在1995年,，教育部發(fā)布了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課的通知》，要求高校在大三或大四的時(shí)候開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課,，并明確將該課程納入思想政治教育課程系列,。就業(yè)指導(dǎo)主要涵蓋三門課程――就業(yè)指導(dǎo)、生涯發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)教育,。為了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性,，全程就業(yè)指導(dǎo)課程要求從大一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀,、擇業(yè)觀,、人生觀與價(jià)值觀，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

1.課程開設(shè)不均衡,，沒有科學(xué)整合教育資源,。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生從高中生到大學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了讓學(xué)生更加明確自己的人生目標(biāo),，正確認(rèn)識(shí)了解自己以及自己所學(xué)的專業(yè)，很多高校在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程,。在大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)時(shí)開展就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課,。而目前，就業(yè)指導(dǎo)課較為成熟,，生涯發(fā)展課日趨完善,，創(chuàng)業(yè)教育課急需加力。

2.課程安排隨意性大,，規(guī)范化制度不完善,。高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的安排沒有統(tǒng)一規(guī)范化的要求，導(dǎo)致學(xué)時(shí)不一,，學(xué)期不一,，學(xué)生不一，機(jī)構(gòu)不一,。學(xué)時(shí)不一即有的學(xué)校是32課時(shí)的課程,，而有的民辦院校卻沒有相關(guān)安排；學(xué)期不一即有的高校開設(shè)七個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程,，而有的高校只開設(shè)一個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程,；學(xué)生不一即有的高校面對(duì)本科生和專科生,，而個(gè)別高校還面對(duì)研究生,；機(jī)構(gòu)不一即管理部門有些混亂，有些高校是就業(yè)指導(dǎo)中心主管就業(yè)指導(dǎo)課程,，有些是社科部負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程等,。

3.授課方法單調(diào)，缺乏個(gè)性化輔導(dǎo),。多數(shù)高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程以教師的說教為主,，而不是以學(xué)生為中心的課堂，內(nèi)容枯燥,，針對(duì)性不強(qiáng),。或者較為常見的方法就是就業(yè)指導(dǎo)講座,，以灌輸為主,，缺少反饋，缺乏針對(duì)性和個(gè)性化輔導(dǎo),。

4.專業(yè)化程度不高,，師資整體水平有待提高,。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員有很高的專業(yè)性要求，必須是心理學(xué),、教育學(xué)等專業(yè)畢業(yè)和受過專業(yè)培訓(xùn)的人員,。而在我國(guó)，教授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊(duì)伍規(guī)模和整體素質(zhì)卻與實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn),，缺少學(xué)科專業(yè)依托,。

2.提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),。高校應(yīng)該重視對(duì)就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn),，提升就業(yè)人員的素質(zhì)。擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的教師還應(yīng)有企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),。此外,，高校可以邀請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員來學(xué)校擔(dān)任學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師,，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),。

3.因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),。就業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo),。首先，就業(yè)指導(dǎo)教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好,、家庭情況,、學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行分類指導(dǎo),。其次,，還可以進(jìn)行預(yù)約咨詢，咨詢可以以面對(duì)面或網(wǎng)上咨詢的形式展開,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十四

摘要：

近年來,，越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓人們?cè)絹碓疥P(guān)注高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。本文針對(duì)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題進(jìn)行了深入分析,，并提出了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的對(duì)策,，以提升學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。

關(guān)鍵詞：

就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要的渠道,，但當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)課程還存在著很多問題。要切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,，還需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè),。

在1995年，教育部發(fā)布了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課的通知》，要求高校在大三或大四的時(shí)候開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課,，并明確將該課程納入思想政治教育課程系列,。就業(yè)指導(dǎo)主要涵蓋三門課程――就業(yè)指導(dǎo)、生涯發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)教育,。為了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性,，全程就業(yè)指導(dǎo)課程要求從大一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀,、擇業(yè)觀,、人生觀與價(jià)值觀，提升學(xué)生的就業(yè)能力,。

1.課程開設(shè)不均衡，沒有科學(xué)整合教育資源,。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生從高中生到大學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),，為了讓學(xué)生更加明確自己的人生目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)了解自己以及自己所學(xué)的專業(yè),，很多高校在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程,。在大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)時(shí)開展就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課。而目前,，就業(yè)指導(dǎo)課較為成熟,，生涯發(fā)展課日趨完善，創(chuàng)業(yè)教育課急需加力,。

2.課程安排隨意性大,，規(guī)范化制度不完善。高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的安排沒有統(tǒng)一規(guī)范化的要求,，導(dǎo)致學(xué)時(shí)不一,，學(xué)期不一，學(xué)生不一,，機(jī)構(gòu)不一,。學(xué)時(shí)不一即有的學(xué)校是32課時(shí)的課程，而有的民辦院校卻沒有相關(guān)安排,；學(xué)期不一即有的高校開設(shè)七個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程,，而有的高校只開設(shè)一個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程；學(xué)生不一即有的高校面對(duì)本科生和?？粕?，而個(gè)別高校還面對(duì)研究生；機(jī)構(gòu)不一即管理部門有些混亂,，有些高校是就業(yè)指導(dǎo)中心主管就業(yè)指導(dǎo)課程,，有些是社科部負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程等。

3.授課方法單調(diào)，缺乏個(gè)性化輔導(dǎo),。多數(shù)高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程以教師的說教為主,，而不是以學(xué)生為中心的課堂，內(nèi)容枯燥,，針對(duì)性不強(qiáng),。或者較為常見的方法就是就業(yè)指導(dǎo)講座,，以灌輸為主,，缺少反饋，缺乏針對(duì)性和個(gè)性化輔導(dǎo),。

4.專業(yè)化程度不高,，師資整體水平有待提高。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員有很高的專業(yè)性要求,，必須是心理學(xué),、教育學(xué)等專業(yè)畢業(yè)和受過專業(yè)培訓(xùn)的人員。而在我國(guó),，教授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊(duì)伍規(guī)模和整體素質(zhì)卻與實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn),，缺少學(xué)科專業(yè)依托。

2.提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì),，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),。高校應(yīng)該重視對(duì)就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)，提升就業(yè)人員的素質(zhì),。擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的教師還應(yīng)有企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),。此外，高?？梢匝?qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員來學(xué)校擔(dān)任學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師,，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。

3.因材施教,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),。就業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。首先,，就業(yè)指導(dǎo)教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好,、家庭情況、學(xué)習(xí)規(guī)劃,、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行分類指導(dǎo),。其次，還可以進(jìn)行預(yù)約咨詢,，咨詢可以以面對(duì)面或網(wǎng)上咨詢的形式展開,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十五

調(diào)查顯示,，就業(yè)壓力已成為當(dāng)前大學(xué)生最主要的困擾，作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事——就業(yè),，大學(xué)生就業(yè)問題呈現(xiàn)的新情況與當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連,，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育的大眾化息息相關(guān)。近年來,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,，但就業(yè)問題一直都面臨很大的挑戰(zhàn)，每年都有大批的畢業(yè)生走向社會(huì),，所以對(duì)于每個(gè)大學(xué)生而言盡早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的,。

（一）調(diào)查的目的。

通過學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這門課程我想實(shí)地了解一下更多企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)要求和對(duì)畢業(yè)生的人才需求情況,。此次“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告”主要調(diào)查了以下幾個(gè)方面的問題：

1,、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望；

2,、對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；

3,、大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的看法和所面臨的困難,。

（二）調(diào)查形式,。

1,、時(shí)間：20xx年3月25日。

2,、方式：訪談,。

3、被調(diào)查者：譚旺,。

（三）調(diào)查內(nèi)容,。

1、該企業(yè)在用人方面的要求（尤其是對(duì)大學(xué)生的要求）,；

2,、基于當(dāng)代大學(xué)的不足，該企業(yè)使用大學(xué)生的情況（人數(shù),、比例,、需求）；

3,、我校畢業(yè)生的工作情況,；

（一)該企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求。

1,、扎實(shí)的理論知識(shí)與相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)結(jié)合,。

對(duì)于我們?？粕鷣碚f，學(xué)歷首先就是我們的一個(gè)不利的優(yōu)勢(shì),，而且每年都會(huì)有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè),，所以我們必須要不斷地學(xué)習(xí)和強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力，對(duì)于企業(yè)來講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。

（1）從誠(chéng)信方面,，為人要誠(chéng)實(shí),，不能投機(jī)取巧，要踏踏實(shí)實(shí),。多數(shù)企業(yè)要求員工具有忠誠(chéng)度,，不要想著這山盼著那山高。

（2）拼搏方面的,，雇主都喜歡員工對(duì)自己的工作具有很高的興趣,，并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入，熱愛工作,，把工作當(dāng)成自己的事業(yè),。

（3）個(gè)人修養(yǎng)方面，具有自知之明,，謙虛,、好學(xué)，努力進(jìn)取,，具有團(tuán)隊(duì)精神,，能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，并能夠影響其他成員,，樹立標(biāo)桿模范,。

（4）技能方面，對(duì)自己的本職工作能夠勝任,，并能不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,，熟練掌握并能運(yùn)用適應(yīng)自己崗位的理論與實(shí)踐能力。

３,、企業(yè)用人的四原則,。

（1）創(chuàng)造利潤(rùn)。

這是企業(yè)對(duì)員工最本質(zhì)的要求,。也就是說,，從根本上講，企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務(wù)的,，它需要員工從一些特定方面貢獻(xiàn)自己體能和智能,，從而保質(zhì)保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的工作結(jié)果,。在此過程中，企業(yè)總是希望員工工作的結(jié)果（價(jià)值）大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價(jià),。

（2）服從,。

在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)不能用利潤(rùn)標(biāo)準(zhǔn)來考核員工的績(jī)效時(shí),，一些服從性較好的員工便往往被認(rèn)為是好員工,。也因此之故，不論在西方企業(yè)中,，還是在東方企業(yè)中,，服從成為企業(yè)衡量員工素質(zhì)和能力高低好壞的重要指標(biāo)。

（3）適應(yīng)性,。

每一個(gè)員工的dna,、受教育的背景和經(jīng)驗(yàn)都不一樣，而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。這就對(duì)員工構(gòu)成了一個(gè)要求：適應(yīng)性,。這個(gè)要求存在的邏輯之一是，有差異的個(gè)體之間需要相互適應(yīng),，才能維持組織的和諧和效率,，而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個(gè)原因：企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境處在永恒的和多樣的變化之中,，環(huán)境變化之后抑或是之前,，企業(yè)為了確保自己能夠?qū)崿F(xiàn)利潤(rùn)，會(huì)經(jīng)常創(chuàng)新自身的標(biāo)準(zhǔn),，因而它進(jìn)一步要求它的員工具有適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)的能力,。

（4)形象,。

這是一個(gè)企業(yè)對(duì)不同崗位的員工構(gòu)成的非常殘酷的但在大多數(shù)情況下又并非不公平的要求,，“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現(xiàn)。這一針對(duì)各具體崗位員工的“外在”要求,，來自社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，即當(dāng)一個(gè)社會(huì)普遍認(rèn)為某一崗位應(yīng)當(dāng)由某種類型的人來做時(shí)，一個(gè)具體的企業(yè)便會(huì)自覺或不自覺地采用類似的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估相應(yīng)崗位的人才,。

（二）大學(xué)生的不足與缺陷,，該如何改進(jìn)。

（1）對(duì)于大學(xué)生而言,，我們擁有自己的?？茖W(xué)歷、專業(yè)知識(shí),、和實(shí)習(xí)經(jīng)歷這是我們的優(yōu)勢(shì)所在,，但我們那需要改進(jìn)的是我們的眼高手低思想和做事能力,。

（2）端正心態(tài)很重要，如果父母的期望,、自己的目標(biāo)要是定的太高的話往往會(huì)事倍功半,，很難成功。所以我們要給自己設(shè)定一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ缓湍繕?biāo),，一步步的來實(shí)現(xiàn),，我們可以先就業(yè)再擇業(yè)，這樣可以不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),。

（三）該企業(yè)使用大學(xué)生的情況,。

1、該企業(yè)在招聘過程中,，對(duì)大學(xué)生的需求是比較好的,，首先自己本身就是在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，他們?cè)敢饨邮苡凶灾鲃?chuàng)業(yè)想法的人才,，只要有膽識(shí)的,、有能力都可聘用。

2,、該企業(yè)中的大學(xué)生人數(shù)和比例人數(shù)不多還處于創(chuàng)業(yè)和完善階段,，但是，該企業(yè)新型的人才,，每年都會(huì)組織校園招聘活動(dòng)廣招人才,。

（四）調(diào)查體會(huì)。

通過此次的實(shí)地調(diào)查我真的是體會(huì)很深啊,，每個(gè)人都會(huì)有創(chuàng)造一番事業(yè),，成就自己一生的夢(mèng)想，但是有多少人會(huì)去做呢,？有多少人會(huì)事先做好準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備隨時(shí)出擊呢？但是譚旺會(huì)這樣,，他跟我講：“想做就去做,，不要瞻前顧后，機(jī)會(huì)往往是給有準(zhǔn)備的人的,?！痹谠L談過程中，譚旺在說到創(chuàng)業(yè)人脈積累時(shí),，還笑談自己身在校園卻時(shí)常與外面的商店老板或國(guó)內(nèi)公司經(jīng)理閑話家常,，有事沒事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務(wù)員聊聊天,?！岸鄠€(gè)朋友多個(gè)多條路,。你把它當(dāng)成生意人，他也那生意的嘴臉對(duì)你；你對(duì)他以誠(chéng)相待,，他也把你當(dāng)朋友,。做生意、創(chuàng)業(yè)并不需要太功利,，畢竟交朋友本身就有益于身心,。說罷哈哈大笑,?！睆乃恼勍轮形医z毫感受不到創(chuàng)業(yè)的的艱難，他愛很樂觀也很執(zhí)著,。

每個(gè)人都有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想,，每個(gè)想創(chuàng)業(yè)的人都在為自己尋找機(jī)會(huì),，譚旺也不過是他們眾多人中普遍的一員,。只不過他自己明白：“想”與“做”永遠(yuǎn)是兩碼事,，想創(chuàng)造出真正屬于自己的天地,，就必須按照自己的設(shè)想,，立足專業(yè),，走出校園,，走出常規(guī),，堅(jiān)定不移的去做。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十六

我現(xiàn)在正在給我們系大三的學(xué)生講授這門課,。因?yàn)槊媾R著就業(yè)還是;還是企業(yè)就業(yè)等事關(guān)前途的人生命題,，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是在如何把對(duì)的興趣轉(zhuǎn)化為進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力這個(gè)問題上,，我有點(diǎn)無(wú)從下手,，學(xué)生們也很茫然。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),，我對(duì)這個(gè)問題有了一些體會(huì),。

首先，在如何導(dǎo)入每一章的主題上,，柔性牽引的題法非常好,。我在講課時(shí),，首先是介紹概念、然后是具體,。學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位,，這種接受恐怕也只是很小的一部分，對(duì)學(xué)生自己的觸動(dòng)可能幾乎沒有,。通過撕紙條的活動(dòng),，學(xué)生直觀地看到自己手中只剩下一點(diǎn)時(shí)間來做職業(yè)準(zhǔn)備，學(xué)生開始進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力就有了,。這要比在ppt上向?qū)W生展示規(guī)劃的意義效果要好的多,。導(dǎo)入在每個(gè)主題都進(jìn)行，持續(xù)地激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生迫不及待地開始認(rèn)真規(guī)劃,。職業(yè)生涯規(guī)劃課不象其他專業(yè)課主要是知識(shí)的掌握，我想它最重要的是學(xué)生內(nèi)心的改變,，行動(dòng)的開始,。

其次，課程從大一到大四的時(shí)間跨度,，具體做法也很受啟發(fā),。理想的做法是從大一開始就上職業(yè)生涯規(guī)劃課。但各學(xué)校條件不同,，實(shí)施起來往往受限制,。比如我現(xiàn)在給大三的學(xué)生上，職業(yè)世界探索,、決策,、求職行動(dòng)的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)更豐富、具體,、實(shí)用,。職業(yè)世界認(rèn)識(shí)部分，宏觀,、中觀,、微觀“三只眼”，緊貼專業(yè)講解職業(yè)環(huán)境,。我終于知道為什么在這部分我的講義總是很單薄,，我要做的.很多很多。在部分,，通過兩份簡(jiǎn)歷的對(duì)比,，學(xué)生不僅知道了如何寫簡(jiǎn)歷，而且觸動(dòng)他用實(shí)際行動(dòng)豐富簡(jiǎn)歷,。在部分,，請(qǐng)學(xué)生角色扮演,，邀請(qǐng)專家評(píng)委實(shí)際評(píng)估等做法顯然比單一的課堂講授或講座對(duì)學(xué)生求職技能的掌握和提高有更好的成效。

最后,，“1+4+x”的課程體系設(shè)計(jì)讓人豁然醒悟,。上這門課，我過去的感受是五個(gè)主題需要32個(gè)課時(shí)來講,，沒多少內(nèi)容來填充?，F(xiàn)在我知道，每個(gè)主題都有大量的空間去發(fā)揮,。低年級(jí)學(xué)生可以講職業(yè)素質(zhì)拓展,，高年級(jí)學(xué)生可以講就業(yè)力提升、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ),。還可以將對(duì)象延伸至研究生,。此外專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),、校友團(tuán)隊(duì),、教輔團(tuán)隊(duì)組成的課程團(tuán)隊(duì)也讓我十分感慨。地方院?？赡軟]有這么多的經(jīng)濟(jì)投入,，但是這種只為一門大學(xué)生公共必修課投入如此的精力、智力的專業(yè)精神值得我們思考,。

培訓(xùn)結(jié)束了,，我對(duì)“以學(xué)生為本”和“創(chuàng)新性”有了新的體會(huì)。以“學(xué)生為本”不僅是站在學(xué)生的角度,，更要幫助他們過好大學(xué)生活,，堅(jiān)定地踏入社會(huì);“創(chuàng)新性”不僅是掌握理論研究的前沿，更需要與學(xué)生多互動(dòng)才能有更多開展工作的新思路與個(gè)人專業(yè)的成長(zhǎng),。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十七

摘要：

隨著高校不斷擴(kuò)招,，畢業(yè)生數(shù)量逐年上漲，就業(yè)問題變得十分的嚴(yán)峻,，成為了困擾畢業(yè)生的一大羈絆,。就業(yè)這條道路艱辛且未知，如何乘上社會(huì),、政府,、高校和個(gè)人不斷合作發(fā)展的東風(fēng)，在就業(yè)的道路上激流勇進(jìn),，是高校和個(gè)人亟待尋找的答案,。本文就是針對(duì)這個(gè)問題分析了現(xiàn)在形勢(shì)下的就業(yè)情況，提出了一些個(gè)人建議,。

關(guān)鍵詞：

就業(yè),；大學(xué)生,；困境；機(jī)遇,。

(一)隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展,，受教育程度不斷提高，大學(xué)生的數(shù)量越來越多,。大部分的畢業(yè)生對(duì)自己未來的出路感到十分困惑,，無(wú)論是選擇找工作還是考取研究生、公務(wù)員,，都感覺十分的迷茫,。目前的就業(yè)形勢(shì)，從地域講,，許多大學(xué)生就業(yè)觀念比較片面,，在北京上海等地區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，物質(zhì)生活比較豐富,，這就導(dǎo)致了這些地方出現(xiàn)了“扎堆”的現(xiàn)象。而在中西部地區(qū),，雖然很需要人才,，但是因?yàn)闂l件較為艱苦，物質(zhì)資源較為匱乏,，所以招聘不到合適的人才,，這就導(dǎo)致了就業(yè)的“一邊倒”，結(jié)構(gòu)性的矛盾十分突出,。從職位來講,，很多學(xué)生往往眼高手低，傾向于選擇公務(wù)員,、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定,、收入較高的崗位，而對(duì)于自身的能力認(rèn)識(shí),、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃卻置之不理,。這就使得很多畢業(yè)生，在就業(yè)初期,，因?yàn)槎ㄎ徊粶?zhǔn)確,，找不到理想的工作，隨著“釘子”越碰越多,，自信心喪失,，出現(xiàn)了膽怯的心理。還有一些畢業(yè)生,，因?yàn)榧彝キh(huán)境較為安逸,，個(gè)人志向較為遠(yuǎn)大,，希望在開始，就“站在巨人的肩膀上”,，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意從基層,、最基本的工作干起，就像新聞報(bào)道所說,，一些地區(qū)和單位雖然急需人才,，但是因?yàn)榇鲚^低，機(jī)遇較少,，而無(wú)人問津,。

(二)大學(xué)生的就業(yè)受到了多方面的影響。首先是由個(gè)人因素決定的,，因?yàn)槭挛锏淖兓l(fā)展,，主要是由事物的內(nèi)部矛盾引起的。所以很多大學(xué)生對(duì)就業(yè)沒有正確的預(yù)期,，導(dǎo)致就業(yè)定位處于“迷?！钡臓顟B(tài)。無(wú)法實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變,。一些學(xué)生在面試過程中遇到比自己優(yōu)秀的對(duì)手,，容易失去自信，主動(dòng)放棄競(jìng)爭(zhēng),，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。其次家庭教育對(duì)大學(xué)生的就業(yè)也有很深重的影響,。第一種是過分溺愛的家長(zhǎng)，包攬了子女的所有事情,，成為了孩子們成長(zhǎng)的保護(hù)傘,，這就會(huì)導(dǎo)致孩子依賴性強(qiáng)，缺乏自制能力,，在就業(yè)初期退縮在家成為所謂的“啃老族”,。第二種是過分干涉孩子的教育模式，不關(guān)心孩子的興趣,、愛好和夢(mèng)想,，直接把自己的職業(yè)意向強(qiáng)加于孩子身上，剝奪了孩子選擇職業(yè)的權(quán)利,，這就會(huì)導(dǎo)致孩子為了滿足家長(zhǎng)的需求,，不能發(fā)揮所長(zhǎng)，錯(cuò)失了最佳擇業(yè)時(shí)機(jī),。第三種是放任自流的教育模式,，父母對(duì)子女的行為完全放任自流,，不管不問，導(dǎo)致這部分子女走向社會(huì)后自律性較差,，難以適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境,。最后，社會(huì)環(huán)境因素也會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響,，因?yàn)榈赜蚝驼叩牟煌?，收入分配政策的不合理性使地區(qū)收入差距和行業(yè)收入差距拉大，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)普遍傾向?qū)Ω呤杖腩A(yù)期的追求,，忽視了對(duì)自身的反省和對(duì)行業(yè)的分析,，造成了能力與職位不匹配，使得很多大學(xué)生就業(yè)的積極性受到了挫傷,。

(一)抓住機(jī)遇,，優(yōu)化就業(yè)意識(shí)。

第一,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了更多,、更好的機(jī)會(huì)和空間。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,，人們已經(jīng)從追求溫飽逐漸轉(zhuǎn)變到追求精神生活需求上來,，因此產(chǎn)生了許多新興的產(chǎn)業(yè)，比如互聯(lián)網(wǎng),，it產(chǎn)業(yè),，電子商務(wù)等。這就為很多大學(xué)生提供了就業(yè)的機(jī)會(huì),。第二,，我們黨對(duì)就業(yè)的政策扶持，黨的報(bào)告指出：就業(yè)是民生之本,。根據(jù)國(guó)家的就業(yè)政策,，完善就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，改善就業(yè)軟環(huán)境,，支持自主創(chuàng)業(yè),、自謀職業(yè)，加深就業(yè)觀念教育,，使更多的高校大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者,。完善面向所有困難學(xué)生的就業(yè)援助制度，努力做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,。第三,，相關(guān)法律的制定實(shí)施，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》對(duì)就業(yè)工作提供了法律保證,，這也是我國(guó)勞動(dòng)法中的重要組成部分,，為我們畢業(yè)生提供了法律的保障。第四,，高校對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)的幫助和扶持,，隨著高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立，指導(dǎo)教師的水平和經(jīng)驗(yàn)在不斷提升,，指導(dǎo)形式從單一指導(dǎo)逐漸向多維度發(fā)展,，指導(dǎo)內(nèi)容逐漸變得更為豐富，可以根據(jù)學(xué)生自己的個(gè)性,、夢(mèng)想,、潛能做到有的放矢。而且在高校的努力下,，加強(qiáng)了就業(yè)安全性的教育,，學(xué)生就業(yè)被騙的情況越來越少，我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)雖然起步較晚,，但是質(zhì)量和建設(shè)速度越來越好,，越來越快。這些方面使高校大學(xué)生在求職過程中,，克服了一定程度的茫然和焦慮心理,，在應(yīng)聘求職時(shí)漸漸由原來的被動(dòng)思想轉(zhuǎn)化主動(dòng)思想，避免出現(xiàn)懶惰現(xiàn)象,，面對(duì)困難時(shí),，他們心中不會(huì)存在僥幸心理，能直視就業(yè)中所遇到的各種困難,，在就業(yè)方面中也能較快的調(diào)整自身所處位置,，對(duì)家庭、社會(huì)的影響意識(shí)增強(qiáng),，能夠樹立良好的就業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)。

(二)大數(shù)據(jù)背景下,，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。

近年來，黨和政府高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,，黨的十八大報(bào)告提出：“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，鼓勵(lì)多渠道，多形式就業(yè),，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),。”由于就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，很多大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)這條道路,。加之國(guó)家政策上的大力扶持,，近些年來高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人越來越多。從問卷調(diào)查的結(jié)果上可以看到,，互聯(lián)網(wǎng)給予了畢業(yè)生一個(gè)很好的平臺(tái),，無(wú)論是淘寶店、微商店鋪還是在線接設(shè)計(jì)任務(wù),、開發(fā)app,，都讓很多學(xué)生有所收獲。對(duì)于創(chuàng)業(yè),，面對(duì)層層重壓,，要用正確的方法和良好的心態(tài)來積極地面對(duì)一切挑戰(zhàn)。面對(duì)缺少資金來啟動(dòng)項(xiàng)目的問題,，要學(xué)會(huì)利用好政府提供的政策和社會(huì)提供的融資平臺(tái),，來爭(zhēng)取到穩(wěn)定的籌集資金、家庭資助,、銀行貸款等,。面對(duì)缺少市場(chǎng)管理的經(jīng)驗(yàn)問題，要提升自身的信心和信念,，從一點(diǎn)一滴干起,，在實(shí)戰(zhàn)中一步一個(gè)腳印，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷成長(zhǎng),。不要急于做出成績(jī)，要向成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí),，汲取他們創(chuàng)業(yè)過程中的成功點(diǎn),，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán),。

(三)構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式,。

校企合作辦學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)與學(xué)校優(yōu)秀資料的整合與共享,，在保證資源分享的前提下,，不僅能改善大學(xué)生就業(yè)難問題，更重要的是能夠有效地提升學(xué)生的自身知識(shí)儲(chǔ)備,，完善個(gè)人綜合修養(yǎng),，提高整體技術(shù)水平。在合作期間,，學(xué)生通過企業(yè)文化參觀,、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)小組實(shí)踐等一系列環(huán)節(jié)，從根本上提高了綜合能力和職業(yè)素養(yǎng),，加強(qiáng)了自身的實(shí)際動(dòng)手能力,。學(xué)生對(duì)此實(shí)踐環(huán)節(jié)予以積極反饋，一致認(rèn)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)使他們更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的相關(guān)知識(shí),，讓其將以往學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)地整合起來,，使其所學(xué)真正學(xué)以致用，對(duì)就業(yè)環(huán)境有了新的認(rèn)識(shí)和看法,。在某種程度上,，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)促使學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，明確了自身的發(fā)展方向,，有助于他們的自我提升和自我完善,。校企合作模式的運(yùn)行，不僅可以保證企業(yè)文化的推廣,，還可以提升企業(yè)自身的產(chǎn)業(yè)形象,，拓寬優(yōu)質(zhì)生源的渠道。在某種程度上,，企業(yè)在協(xié)助各高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí),，可以豐富自身的文化內(nèi)涵和人才儲(chǔ)備，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上保證自身的健康發(fā)展,；而對(duì)高職院校角度來說,，打造校企合作發(fā)展平臺(tái)，則能夠樹立學(xué)校的品牌形象,，整合學(xué)校教育教學(xué)資源,，增強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)生的就業(yè)比例和就業(yè)水平,，有效的校企合作能夠適當(dāng)緩解大學(xué)生就業(yè)難問題,，良好的合作措施和方案能夠較好地平衡企業(yè)與學(xué)校的雙方利益，切實(shí)保持整體教育機(jī)制的穩(wěn)定,，使企業(yè)與學(xué)校能夠在合作與發(fā)展中得到有力的保障,，尋求利益的最大化。

(四)合理選擇,，多條路徑就業(yè),。

條條大路通羅馬，創(chuàng)業(yè)并不是就業(yè)的唯一道路,。第一，選擇中小企業(yè),，國(guó)企和外企的待遇雖然好,，但是應(yīng)聘的難度非常大，尤其是對(duì)于剛剛畢業(yè)沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，這個(gè)時(shí)候新興的中小企業(yè),，正是需要人才的時(shí)候,，抓住機(jī)會(huì)，擦亮雙眼,，我想一定可以找到適合自己并且氛圍良好的工作崗位,。第二，考取公務(wù)員,，對(duì)于這項(xiàng)工作,，想必大家不會(huì)陌生，穩(wěn)定的收入和公平的競(jìng)爭(zhēng),，讓很多畢業(yè)生為之拼命奮斗,。第三，到基層中西部地區(qū),。對(duì)參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”,、“三支一持”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”,、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目,，被錄取學(xué)生給予生活上的補(bǔ)助，而且從中能夠得到非常好的鍛煉,。第四,，參加重大科研項(xiàng)目，在這期間,，戶口,、檔案可以存放在從事科研項(xiàng)目的單位或在學(xué)生入學(xué)之前所在地的人才交流中心，同時(shí)享受勞務(wù)性補(bǔ)助以及相關(guān)的社保補(bǔ)助,。第五,，應(yīng)征入伍的大學(xué)生，在服兵役期間學(xué)費(fèi)將由政府補(bǔ)貼并可以助學(xué)貸款,，優(yōu)先享受考軍校,、選士官、從事技術(shù)崗位等待遇,；在退伍后參加政法院校為基層公,、檢、法定向崗位招考優(yōu)先錄取權(quán),。第六,，“碩士計(jì)劃”，針對(duì)高校師范類學(xué)生專設(shè)“碩士計(jì)劃”,，凡成績(jī)合格,，獲得學(xué)士學(xué)位的師范生可申報(bào)碩士計(jì)劃,，通過培養(yǎng)學(xué)校的考試、面試合格者可與培養(yǎng)學(xué)校簽訂合同,。被錄取的學(xué)生在縣級(jí)或以下學(xué)校任教,。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)在已經(jīng)成為了社會(huì)的熱點(diǎn)問題。從目前的就業(yè)形勢(shì)來看,，那就是“機(jī)遇和挑戰(zhàn)”并存的格局,。大學(xué)畢業(yè)生一定會(huì)很快地找到屬于自己的一片天地，發(fā)揮自己的價(jià)值,，挖掘出自己的潛能,，通過本文闡述的這些做法帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)積極性，同時(shí)促使學(xué)生具有良好的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)目的,，為打造新型教育教學(xué)體制提供強(qiáng)有力的實(shí)踐基礎(chǔ),，相信隨著國(guó)家政策的不斷扶持，完善高校大學(xué)生整體就業(yè)模式的規(guī)劃和制度,，對(duì)學(xué)校,、企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)而言,，都具有極為深刻的現(xiàn)實(shí)意義,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十八

殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員是一份富有挑戰(zhàn)性的工作，也是一份充滿成就感的工作,。在過去的幾年里,，我一直從事這個(gè)職業(yè)，負(fù)責(zé)幫助殘疾人融入社會(huì)并找到合適的工作,。通過與各種不同類型的殘疾人合作,，我逐漸學(xué)到了很多關(guān)于人性的重要教訓(xùn)，也深刻體會(huì)到了他們的堅(jiān)韌和勇氣,。

首先,，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，無(wú)論是殘疾人還是非殘疾人,。作為一名就業(yè)指導(dǎo)員,，我的任務(wù)就是幫助殘疾人發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和潛力，并將它們轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),。我發(fā)現(xiàn)殘疾人在各個(gè)領(lǐng)域都有自己獨(dú)特的才能,，只要給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和支持，他們同樣可以為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn),。因此,，我堅(jiān)信每個(gè)人都應(yīng)該被平等對(duì)待，不論其殘疾狀況如何,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)許多殘疾人面臨著心理障礙和自我懷疑,，這使他們對(duì)就業(yè)前景感到沮喪和無(wú)望。作為就業(yè)指導(dǎo)員,，我的任務(wù)之一就是鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信,，相信自己的能力,。而通過與我所幫助的許多殘疾人的互動(dòng)，我親眼目睹了他們從絕望到希望的轉(zhuǎn)變,。我相信積極的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的關(guān)鍵,，無(wú)論是對(duì)殘疾人還是非殘疾人都是如此。

第三,，我學(xué)到了如何與各種不同類型的殘疾人有效溝通的技巧,。不同的殘疾類型意味著不同的溝通需求，包括聽力困難,、語(yǔ)言障礙和視覺缺陷等,。我在和殘疾人共事的過程中，學(xué)會(huì)了使用肢體語(yǔ)言,、符號(hào)牌和手勢(shì)來進(jìn)行交流,。我發(fā)現(xiàn)通過適當(dāng)?shù)囊曈X和觸覺提示，我可以更好地理解他們的需求并提供更好的幫助,。

第四,，我也發(fā)現(xiàn)殘疾人在就業(yè)市場(chǎng)上面臨著許多障礙和歧視。許多雇主對(duì)殘疾人抱有偏見,，認(rèn)為他們沒有足夠的能力來勝任工作,。我的任務(wù)之一就是打破這種偏見，向雇主解釋殘疾人的能力和潛力,，同時(shí)提供培訓(xùn)和支持,，以幫助他們更好地適應(yīng)職場(chǎng)。通過與雇主的積極互動(dòng),，我成功地為很多殘疾人提供了就業(yè)機(jī)會(huì),，并讓他們證明了自己的能力。

最后,，殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)給我?guī)砹松钌畹某删透?。?dāng)我看到我所幫助的殘疾人在職場(chǎng)上取得成功，改變了他們的生活和態(tài)度時(shí),，我感到無(wú)比驕傲和滿足,。我堅(jiān)信每個(gè)人都有權(quán)利追求自己的夢(mèng)想，并為之努力奮斗,。作為殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員,，我深知這個(gè)職業(yè)的重要性,，我將繼續(xù)努力，為每個(gè)殘疾人提供最好的幫助和支持,。

總的來說,，對(duì)于殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，我深感榮幸和滿足,。通過與殘疾人的合作,，我學(xué)到了很多關(guān)于人性和努力的重要教訓(xùn)。我相信只要給予殘疾人足夠的機(jī)會(huì)和支持,，他們同樣可以在職場(chǎng)上展示自己的能力,，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)努力,，為每一個(gè)殘疾人提供最好的幫助和指導(dǎo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十九

第一段：引言（200字）,。

殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員是一個(gè)具有特殊意義的職業(yè),，他們以專業(yè)知識(shí)和熱情去幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和融入社會(huì)。作為一名殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員,，我親身經(jīng)歷了許多感人的故事和經(jīng)歷,，從中深刻體會(huì)到了這個(gè)工作的重要性和意義。在過去的幾年里,，我遇到了很多殘疾人,，見證了他們從困境中走向成功的過程，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加包容和多元的社會(huì),。通過探索這一職業(yè)的心得體會(huì),，我希望能夠激勵(lì)更多人關(guān)注殘疾人就業(yè)問題，為他們提供更多支持和機(jī)會(huì),。

殘疾人在就業(yè)過程中面臨著許多挑戰(zhàn),，其中最大的困難之一是獲得公平的工作機(jī)會(huì)。身體或精神上的殘疾往往讓他們?cè)谇舐氝^程中遭遇歧視和偏見,，很多企業(yè)對(duì)殘疾人的能力持懷疑態(tài)度,。此外，許多崗位對(duì)殘疾人的要求較高,，導(dǎo)致他們很難找到適合自己的工作,。殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員可以通過提供職業(yè)培訓(xùn)、幫助求職材料編寫等方式協(xié)助他們克服這些挑戰(zhàn),。

第三段：指導(dǎo)員的角色與責(zé)任（200字）,。

作為一名殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員，我深受感動(dòng)和鼓舞,，無(wú)論是幫助殘疾人寫簡(jiǎn)歷,、進(jìn)行模擬面試,，還是提供職場(chǎng)行為培訓(xùn)，都是在助力他們實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和融入社會(huì),。我相信每一個(gè)殘疾人都有無(wú)限的潛力和才能,，只是需要一些額外的支持和指導(dǎo)。我充滿熱情地傾聽他們的困惑和需求,，與他們共同制定職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo),，并督促他們朝著目標(biāo)努力。

第四段：成功的見證與收獲（300字）。

在過去的幾年里,，我見證了許多殘疾人的成功故事,，這些故事是我作為一名殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員的最大收獲。有一位失明的年輕人通過我的幫助,，學(xué)會(huì)了使用屏幕閱讀器和其他輔助工具，成功找到了一份編程的工作，他的技術(shù)能力在同事和上司中間備受贊譽(yù),。還有一位下肢殘疾的女性，通過我的指導(dǎo),，成功進(jìn)入了一家跨國(guó)公司,，成為了一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)分析師。這些成功案例讓我更加堅(jiān)定了我作為一名指導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感,。

第五段：對(duì)殘疾人就業(yè)的展望與呼吁（300字）,。

盡管在殘疾人就業(yè)方面已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但仍然有很多工作需要做,。我希望更多的企業(yè)能夠通過提供適應(yīng)殘疾人的工作環(huán)境和合理的工作安排,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí),，我也希望社會(huì)能夠更加關(guān)注殘疾人就業(yè)問題,，加大對(duì)殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員的培訓(xùn)和支持力度，以增強(qiáng)他們的專業(yè)能力和影響力,。只有不斷加強(qiáng)這方面的工作,，我們才能夠建設(shè)一個(gè)更加平等和包容的社會(huì)，讓每一個(gè)殘疾人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

總結(jié)：五段文章通過介紹殘疾人就業(yè)的挑戰(zhàn)和指導(dǎo)員的角色與責(zé)任,，再通過成功的見證和對(duì)未來的展望與呼吁，展現(xiàn)了殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員的心得體會(huì)和職業(yè)的重要性,，同時(shí)為更多人關(guān)注殘疾人就業(yè)問題提供了思考和啟示,。

就業(yè)指導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二十

通過學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)需要具備何種素質(zhì)的大學(xué)生和作為一個(gè)大學(xué)生未來的就業(yè)方向,，也使我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)大學(xué)生很有必要對(duì)自己的人生做一個(gè)長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃,，讓我們了解和掌握個(gè)人生存發(fā)展所必須要熟悉的社會(huì)化就業(yè)保障制度,，也了解社會(huì)就業(yè)管理服務(wù)過程的常識(shí)，對(duì)自己的社會(huì)知識(shí)和就業(yè)能力將有極大的幫助,，能夠從愛衛(wèi)辦社會(huì)管理和公共服務(wù)中獲得社會(huì)化就業(yè)保障的基本幫助,，以便可以全身心地投入正常的工作、學(xué)習(xí)和生活,，保障自己一生有較好的生活待遇和職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài),。以下就學(xué)習(xí)這門課后的感想和體會(huì)淺談之。

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)是大學(xué)生面臨的基本問題,?？茖W(xué)的系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，能夠激發(fā)大學(xué)生的自主意識(shí),，幫助其樹立正確的職業(yè)觀,、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展,，并努力在大學(xué)階段自覺地提高綜合素質(zhì),，提高求職就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和生涯管理能力，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng),、順利就業(yè)和職業(yè)良好的發(fā)展,。

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)包含兩層含義，即職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo),。

1.職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),，即職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)。職業(yè)生涯指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程,，一般是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的全部職位的完整歷程,。一個(gè)人一生中連續(xù)從事的職業(yè)，不僅包括過去,、現(xiàn)在和未來那些可以實(shí)際觀察到的的職業(yè)發(fā)展過程,，而且還包括個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的見解和期望。具體地說,，職業(yè)生涯是以個(gè)體潛能開發(fā)為基礎(chǔ),，以工作內(nèi)容的變化、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià),、工資待遇和職稱職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志,，以滿足個(gè)人需求為目標(biāo)的工作和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。由此可見,，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)就是通過系統(tǒng)的教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生了解職業(yè)、正確認(rèn)知自我、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,，并根據(jù)規(guī)劃進(jìn)行能力培養(yǎng),，按照生涯目標(biāo)選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè),、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程,。

2.就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)是社會(huì)成員合法的程序參加工作,，從事職業(yè)勞動(dòng)并取得相應(yīng)報(bào)酬,，得到社會(huì)承認(rèn)的社會(huì)勞動(dòng)。就業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,，它需要有一定的社會(huì)條件,，即職業(yè)和職業(yè)崗位;也需要有社會(huì)成員的個(gè)人條件，即從事一定職業(yè)活動(dòng)必須具備的知識(shí),、技能和素質(zhì)等;還需要連接這些社會(huì)條件和個(gè)人條件的因素,，也就是就業(yè)指導(dǎo)和管理。其中就業(yè)指導(dǎo)占據(jù)著重要的地位,，對(duì)大學(xué)生而言，在學(xué)校的初次就業(yè)指導(dǎo)更為重要,。就業(yè)指導(dǎo)有狹義和廣義之分。

(二)開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的意義,。

1.有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,，是不斷增長(zhǎng)知識(shí)才干，提高自身素質(zhì),，能夠在將來得到滿意的社會(huì)職業(yè),，有較高的社會(huì)地位和不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入,，不斷地體驗(yàn)成功和滿足,，獲得愉快和幸福。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的目的與大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的一致性,，使職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)日益成為高校教育的重要組成部分，通過職業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)理想教育,，幫助大學(xué)生在剛一入校就建立起明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目的，形成大學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。通過自我評(píng)價(jià)和制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，使學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)途徑變得具體和清晰，在職業(yè)素質(zhì)具備的同時(shí),，促使大學(xué)生成為全面發(fā)展的人,。由此建立起大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的持續(xù)動(dòng)力機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺性,。

2.有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和成才?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)和綜合能力提出了新的更高的要求。大學(xué)生在校期間形成的知識(shí)和能力最終要接受社會(huì)職業(yè)的檢驗(yàn),。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)把大學(xué)“就業(yè)導(dǎo)向”的辦學(xué)理念具體化,，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的自我發(fā)展提供信息，指導(dǎo)他們根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，而且也能夠促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí),，注重道德修養(yǎng)，完善自身綜合素質(zhì),，成為一個(gè)全面發(fā)展的人,。科學(xué)的全程化職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)還有利于畢業(yè)生今后的發(fā)展,。大學(xué)生形成的價(jià)值觀念,、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，較強(qiáng)的求職擇業(yè)能力,，對(duì)于今后的事業(yè)發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義,。如形象塑造能力、交往溝通能力,、控制調(diào)節(jié)能力,、應(yīng)變反應(yīng)能力,、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神,、道德規(guī)范遵守能力等,，會(huì)使大學(xué)生終生受益。

3.有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想,。每個(gè)人都有自己的興趣,、性格、技能,、價(jià)值觀,，而每一種職業(yè)也要其獨(dú)特的要求與元素，不是每一個(gè)人都能做同一種工作,，不同的工作往往適合不同的人完成,。通過職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生理性地確立職業(yè)觀念,，客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè),，做好自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;掌握就業(yè)技巧和提高就業(yè)能力，畢業(yè)后順利就業(yè);適應(yīng)社會(huì),，提高職業(yè)生涯管理能力,，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。

(一)自我定位是關(guān)鍵,。

一般而言,，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè),，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳,，走一步,，算一步”的想法，沒有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問題,，也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃,。因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中,，首先要針對(duì)自己的實(shí)際情況,，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次,，要根據(jù)自己的專業(yè),、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求,，確定自己的職業(yè)定位;另外,，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷,。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者,，就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難,，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力,，勇敢地迎接選擇未來生活的種.種挑戰(zhàn)。

(二)準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì),。

由于歷史的,、現(xiàn)實(shí)的、主觀的,、客觀的原因,，三類學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢(shì)。由于一些用人單位對(duì)其抱有偏見,，甚至明確宣布“只要211工程學(xué)?！保瑥亩o廣大“三流學(xué)生”擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難,。事實(shí)上,，無(wú)論專業(yè)知識(shí)積累還是動(dòng)手能力，我們往往都名校生毫不遜色,，甚至某些方面比其還更勝一籌,。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn),，清楚自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),，在求職擇業(yè)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),。

(三)精心打造個(gè)性品牌,。

畢業(yè)生要打造個(gè)性品牌，必須進(jìn)行個(gè)性品牌設(shè)計(jì),，也就是對(duì)自我有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，只有這樣才能克服在樹立個(gè)性品牌上的盲目性。不同的人會(huì)有不同的自我認(rèn)識(shí),。因此,，找出自己與他人的不同點(diǎn)，也即找到自己在就業(yè)市場(chǎng)存在的獨(dú)特價(jià)值,，這是個(gè)性品牌設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在,。自考畢業(yè)生還必須有一技之長(zhǎng)，并能保證自己的丁作質(zhì)量――精湛的專業(yè)技能是個(gè)性品牌建立的要素,。