通過(guò)總結(jié),，可以對(duì)過(guò)去的成功和失敗進(jìn)行分析,，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式。在寫總結(jié)之前,，我們需要先對(duì)所要總結(jié)的事情進(jìn)行了解和研究。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā),。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

基本理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)如下：

一,、以生為本、共同成長(zhǎng)

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生,，

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問(wèn)題、共同成長(zhǎng)的平臺(tái),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識(shí),、 鍛煉能力、增長(zhǎng)智慧,，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。

二,、注重資源,，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實(shí)施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重

要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源,，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動(dòng)活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲,。因此,，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源,，是地方課程實(shí)施的一項(xiàng)重要工作,。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞剑占?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資 源,，將它們充實(shí)到課程中來(lái),，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。

三,、以理念為先導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)

在使用和實(shí)施地方課程時(shí),，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)校—家庭—社會(huì)的

結(jié)合,，避免直接進(jìn)入教育活動(dòng),，無(wú)視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,，忽視課程的神,， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念,。因此,，在本課程教學(xué)時(shí)，注意了 解地方課程的基本理念,，并努力地理解和認(rèn)同,，并將這些理念貫徹于課程實(shí)施的始終，只 有這樣,，才能順利地,、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程，學(xué)會(huì)地方課程,，并使課程產(chǎn)生實(shí)際 的成效,，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

在注重課程理念的同時(shí),，注重課堂教學(xué)質(zhì)量,。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中,， 我認(rèn)真分析課文,、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）,、上好課,、地方課課件中有設(shè) 臵語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、科學(xué),、地理、音樂(lè),、軍事、工業(yè),、農(nóng)業(yè),、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識(shí)，特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè),、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課文重點(diǎn)講解,。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我更注重 學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo),，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展。

四,、教學(xué)反思,、努力方向

地方課程不僅要使用，還要研究,、探索和完善,。地方課程在身邊，在我們的生活中,，

高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富,、多樣和具有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心 直接影響地方課程質(zhì)量,，地方課程需要學(xué)生細(xì)致地觀察和教師不斷地反思,。

展望未來(lái)謀發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)自身建設(shè),，自我學(xué)習(xí)， 不斷充實(shí)自己,，提高自我調(diào)節(jié)能力,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),、熱愛 家鄉(xiāng),、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn)。我喜歡地方課程,，學(xué)生更愛地方課程,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

首先感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)給我們柳林中學(xué)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

我們柳林中學(xué)自從20xx年2月16日開學(xué)后,，就把打造書香校園,，營(yíng)造書香氛圍作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)開展師生閱讀活動(dòng),，增加學(xué)校內(nèi)涵,，提升學(xué)校品位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,、班主任,、語(yǔ)文老師形成合力，取得了一定的成績(jī),。在此向大家匯報(bào)一下：

一,、 為什么重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！惫沤裰型猓瑢W(xué)者一致認(rèn)為：好讀書,，讀好書,，讓學(xué)生懂得讀書好是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段之一。葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文,，豈能僅僅讀《語(yǔ)文》,，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文章的技能,?！遍喿x心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),，以及各項(xiàng)工作的基本技能,。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。閱讀能增加知識(shí),，開闊視野，活躍思維,，有利于智力的開發(fā),，有利于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)；同時(shí)閱讀也會(huì)給人以啟迪，陶冶性情,，培養(yǎng)品德,，發(fā)展個(gè)性，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，使其熱愛祖國(guó),，造福人類。像文學(xué)作品的閱讀,，就能喚起人們的審美感受,，動(dòng)之以情，曉之以理,，從而發(fā)揮認(rèn)識(shí),、教育以及智能訓(xùn)練的作用。朱永新博士甚至說(shuō)“一個(gè)人的精神發(fā)展史,，就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神文化水平,，在很大程度上取決于這個(gè)名族的閱讀水平,。”所以,，每個(gè)人都要好讀書,，來(lái)提高自己。

閱讀確實(shí)重要,，閱讀一部好書,，就是結(jié)交一位好友，那種心靈的碰撞,，思想的交流,，觀點(diǎn)的認(rèn)同，情感的融合,，都有利于我們美德的養(yǎng)成,。反觀我們的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)文越來(lái)越遠(yuǎn)離了當(dāng)代中學(xué)生,，學(xué)生們肩負(fù)升學(xué)的責(zé)任,，為了取得優(yōu)異的成績(jī)，將大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語(yǔ)方面,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了副食,，學(xué)生的閱讀面很窄，滿足于課本上的幾篇課文,、試卷上的幾篇材料,，其結(jié)果是降低了學(xué)生的人文素質(zhì)，也直接導(dǎo)致了學(xué)生情感價(jià)值觀的模糊。

為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求,，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神,、及時(shí)開設(shè)了語(yǔ)文閱讀課，來(lái)培養(yǎng)被忽視的學(xué)生閱讀能力,。讓學(xué)生明確要好讀書,，讀好書，讀書益處多多,。

二,、我們是如何做的

1、圖書配備,。

我們學(xué)校對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)極為重視,，先說(shuō)圖書的來(lái)源，一是學(xué)校在資金極為緊張的情況下,，籌措5000元購(gòu)買了一千冊(cè)圖書,，二是發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)。再說(shuō)圖書的書目,，都是嚴(yán)格按義務(wù)教育階段課外閱讀推薦書目,，其中許多為中外文學(xué)名著，還有一些文質(zhì)優(yōu)美,，富有時(shí)代氣息的時(shí)文,、報(bào)刊以及優(yōu)秀作文選。為了使圖書便于保存,、借閱,，我校給每班配置了一個(gè)圖書廚，每班設(shè)兩名圖書管理員,，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的借閱?，F(xiàn)我校每班生均圖書均超過(guò)10本，為學(xué)生提供了大量的精神食糧,。

2,、運(yùn)行機(jī)制

（1）、課程設(shè)置,。采用大課時(shí),，每?jī)晒?jié)課為一個(gè)閱讀單位。每班間周一次,。

（2）,、學(xué)習(xí)方式兩種。一種是摘抄式積累,，在進(jìn)行閱讀時(shí),，教育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的形式來(lái)記讀書筆記,。學(xué)生一般都準(zhǔn)備兩色筆,。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語(yǔ)句或?qū)懽魉夭模硪簧P書寫自己的感悟或標(biāo)注圈點(diǎn)最打動(dòng)自己心靈的字,、句,、段等。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì)；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給閱讀增添無(wú)限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一種有效的閱讀必須能夠進(jìn)行展示成果,，針對(duì)同一作品，閱讀課上紛紛亮出自己的講解,，與大師對(duì)話,，與同學(xué)思想交鋒，詮釋自己對(duì)作品的獨(dú)特情感體驗(yàn),。仁者見仁,，智者見智，不人云亦云,，個(gè)性化的閱讀就是一種創(chuàng)造,。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特,。比如,，初一四班閱讀了《西游記》，在班內(nèi)舉行一次《西游記》人物形象的辯論會(huì),，對(duì)八戒這個(gè)人物就展開了激烈的爭(zhēng)論,；閱讀了一組感恩的文章，初二三班學(xué)生自行表演了感恩手語(yǔ)操,。

對(duì)不同文體作品在閱讀上施以指導(dǎo),，有時(shí)還給學(xué)生提供課題,。比如，提供名人系列課題——《名人成長(zhǎng)給我們的啟示》,、《結(jié)合名人的成長(zhǎng)史,，談自己應(yīng)該怎樣做人》c、閱讀要及時(shí)反饋落實(shí),。學(xué)生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟,，學(xué)校為每位學(xué)生配備了閱讀本，語(yǔ)文教師定期批閱,，學(xué)校定期檢查閱讀情況,，作為評(píng)價(jià)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

3,、管理保障,。

（1）為保障我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的深入提高，校教務(wù)處制訂了《柳林中學(xué)語(yǔ)文閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《柳林中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)施細(xì)則》,，規(guī)范了語(yǔ)文教師大閱讀課的時(shí)間、備課要求,、教師讀書筆記要求,、學(xué)生讀書筆記的檢查等。

（2）成立了語(yǔ)文閱讀課題組,。探討研究閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的新情況,、新問(wèn)題。

4,、活動(dòng)促閱讀：我讀我“秀”

學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書會(huì),、朗誦會(huì)、故事會(huì),、報(bào)告會(huì),、演講比賽、征文比賽,、名著知識(shí)擂臺(tái)賽,、辯論賽、百家講壇,、課本劇表演,、閱讀之星評(píng)選。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀,。

閱讀讓學(xué)生口才更出眾,、思維更敏捷、胸懷更開闊,、視野更寬廣,、境界更高遠(yuǎn),、精神更卓拔。

三,、 閱讀教學(xué)取得的成績(jī)

為每次都設(shè)置主題,，而主題又和陶冶學(xué)生的情操有關(guān)，例如“成長(zhǎng)”,、“感恩”,、“友誼”、“快樂(lè)”??,，學(xué)生在收獲有關(guān)知識(shí)的同時(shí)又明確了自己人生的方向,，使其有效地指導(dǎo)了學(xué)生的一言一行，無(wú)形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)了自己的一份力量,。

（2）清明節(jié),，我校初一語(yǔ)文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽，年年祭掃先人墓,，處處猶存長(zhǎng)者風(fēng),，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次情感觀,、價(jià)值觀的教育,，并挑選優(yōu)秀作文結(jié)集印刷《清明節(jié)作文專號(hào)》，在學(xué)生及家長(zhǎng)中產(chǎn)生很好的反響,。

（5）平時(shí)我校教師勤奮工作,、銳意進(jìn)取、大膽進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)改革,，寫出了多篇有價(jià)值的教學(xué)論文,。其中倪延龍老師的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，09遠(yuǎn)修期間倪延龍老師的論文被省專家重點(diǎn)評(píng)論推薦,，左玉東老師的論文在報(bào)刊發(fā)表,，我校將語(yǔ)文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊(cè),。 （6）今年,，學(xué)校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動(dòng)，活動(dòng)中師生同讀,，親子共讀,，從學(xué)校到家庭營(yíng)造了濃郁的讀書氛圍，促進(jìn)我校的閱讀教學(xué),，最后評(píng)出師生同讀優(yōu)勝班集體3個(gè),，親子共讀優(yōu)勝家庭10個(gè)。

（7）元旦來(lái)臨,，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng),，我校組織了古詩(shī)文書法比賽,，力圖通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，感受古詩(shī)文,，來(lái)陶冶情操,，拓寬視野，融入濃濃古詩(shī)氛圍,。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情,，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì),，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng),，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。

一路走來(lái),，一路風(fēng)景,，我們感受到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力；但是,，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多,。我們還將不斷地完善,，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。

（7）元旦來(lái)臨,，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng),，我校組織了古詩(shī)文書法比賽，力圖通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文,，感受古詩(shī)文,，來(lái)陶冶情操，拓寬視野,，融入濃濃古詩(shī)氛圍,。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系,，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì),，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng)，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展,。

一路走來(lái),，一路風(fēng)景，我們感受到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力,；但是,，也有一些迷惑,，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多,。我們還將不斷地完善,，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

一直以來(lái),，音樂(lè)課被稱作副科課,，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂(lè)課以變得可有可無(wú)，甚至消失的無(wú)影無(wú)蹤,。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，音樂(lè)課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂(lè)是一門古老的藝術(shù),，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施,，給學(xué)生以美的精神享受，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶,，對(duì)培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用,。想要上好一節(jié)音樂(lè)課的因素很多，我主要從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)如何上好一節(jié)音樂(lè)課,。

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子,，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),，要自尊自愛,，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé),，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響,。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生,，把握他們的思想脈博,。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣,，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度,。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè)課到底有什么作用音樂(lè)課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么沒(méi)有音樂(lè)課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在,。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者地位,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、內(nèi)容,、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,，起著引導(dǎo),、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用,。傳統(tǒng)教育,，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志,，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者,。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè),，理解多元文化,，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂(lè)教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì),、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念,，是教師探討、研究,、實(shí)踐的核心問(wèn)題,。

作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控,。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上,，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”,。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn),，必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,，我通常把師生問(wèn)候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題,，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此,，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認(rèn)為,，對(duì)一切來(lái)說(shuō),，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感,?！?如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象,。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí),。再制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué),，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體,，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置,。開心了自然就學(xué)了。

他們?cè)谟鋹偟臍夥罩休p松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí),，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要取得良好的教學(xué)效果，就要注意,，寓教于樂(lè),，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè),，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。作為音樂(lè)教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂，讓他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染,。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象,，進(jìn)入歌曲的意境,，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣,，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài),，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力,。要做到這一點(diǎn),，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語(yǔ),，作形象的比喻和講解,，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去,，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)教師,！

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年，正是我國(guó)經(jīng)歷新課改的幾年,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入到課堂,，積極探索,，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打,，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來(lái)有幾下幾個(gè)方面,。

新課程的改革,新時(shí)代的要求,，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

老師都知道,，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí),?；诖耍乙恢卑选昂粚?shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo),，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要,，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，我主要做了兩方面的工作：

在教學(xué)中,，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性,，并作了具體要求,。一方面，固定時(shí)間記憶,，增加應(yīng)用次數(shù),，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好,。與此同時(shí),，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷，大聲朗讀”,，以此提高朗讀效率,，增強(qiáng)自我信心。

沒(méi)有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高,。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法,。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程,，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

,。

數(shù)學(xué)是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。總之,，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,、或浮想聯(lián)翩、或組間交流,、或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái),。所以充分的利用媒體資源,，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。

早在20xx多年前,，圣孔子就提出了“有教無(wú)類”這一重要教育思想,，意在告訴我們“教育不分差等生”。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱,，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談,。面談時(shí)，我會(huì)逐一詢問(wèn)了解他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見和辦法,。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了,；面談,，讓學(xué)生們更信任我了；面談,，讓我更了解了學(xué)生的問(wèn)題和想法了,。慢慢地，學(xué)生更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文了,，語(yǔ)文課堂效果好了,，成績(jī)也就提高不少。

以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí),，我深知要想做得更好還需不斷努力,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)詞專題講座,，我掌握了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：

(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德,，激發(fā)愛國(guó)熱忱。

(二)感受古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出的高尚情操,，提高學(xué)生的審美情趣和品位,，豐富他們的精神世界。

(三)感悟語(yǔ)言優(yōu)美,，豐富語(yǔ)言積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感力和鑒賞力。

(四)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì),。其中，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng)：小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主,，要讀出語(yǔ)感、讀出情感,、讀出美感,。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。詩(shī)詞的學(xué)習(xí),，要以閱讀,、記誦為主，在在閱讀,，記誦中追求精神的愉悅,、情感的陶冶，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤(rùn),，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。長(zhǎng)江后浪推前浪,，一浪更比一浪高,。潘校長(zhǎng)告訴我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來(lái)評(píng)判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的。

校長(zhǎng)講到新課改,，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,。對(duì)教學(xué)而言，教師具有怎樣的教學(xué)觀念,，就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為,。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者,，學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者,，在這種觀念的支配下，課堂教學(xué)的過(guò)程就成了教師表演的過(guò)程,，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心,，學(xué)生總是配角,、聽眾或觀眾?，F(xiàn)在，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程,。不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流,、積極互動(dòng)的,、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程,，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,、形成能力的過(guò)程,、是激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程,。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活,，魏書生的六步教學(xué)法,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重知識(shí)和技能的傳授,，忽視了方法的介紹,，助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)教師的依賴性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性,，也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，培養(yǎng)出來(lái)的好學(xué)生只不過(guò)是些應(yīng)是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí),，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步,，更注重其人格的培養(yǎng),。

教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平,，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳,，摘到果子的成功喜悅,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

20xx年秋季開始，我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革,。幾年來(lái),，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,取得了可喜的成績(jī),，主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng),，學(xué)生觀、課程觀,、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善,，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升,，素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障。

在幾年的課改實(shí)踐中,，我們深深感到,，要真正把課改工作做好，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng),，一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng),，一定要努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并腳踏實(shí)地去解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn),，盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力,，但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績(jī)差的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高,，課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是，教學(xué)效益低下,，教師教得累,，學(xué)生學(xué)得累，素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào),。針對(duì)這種情況,，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考，覺得很有必要采取一種策略,，這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩,，必須觸及到每一位教師，必須抓住關(guān)鍵點(diǎn),，以此來(lái)對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化,。我們認(rèn)為，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知的能力，分析和解決問(wèn)題的能力,，合作和交往的能力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上,，因此,，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心,，重點(diǎn)放在備課、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上,，對(duì)教師提出具體的要求,，制訂考核量表，進(jìn)行量化考核,，達(dá)到一定分值的即為“過(guò)關(guān)”,。我們的預(yù)期是希望通過(guò)這種方式“過(guò)關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生能力的提高,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益,。為此我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》，同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng),。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成,，此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間,，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義,。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂，歷經(jīng)4個(gè)月之久,。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究,，查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無(wú)效行為，進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析,，列出9類28條主要問(wèn)題,，并逐一找出問(wèn)題存在的主要原因及其對(duì)策。在此基礎(chǔ)上,，多次討論研究,，哪些問(wèn)題應(yīng)首先解決，哪些問(wèn)題比較容易解決,，解決的辦法是什么,。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)各級(jí)各類教學(xué)管理文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關(guān)人員研讀,，并組織多場(chǎng)討論會(huì)，最后經(jīng)過(guò)多次修改才正式印發(fā)實(shí)施,。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念,，要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際，有很強(qiáng)的針對(duì)性,、指導(dǎo)性和操作性,，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng),。

8個(gè)月來(lái),，這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開的。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，局長(zhǎng)親自任組長(zhǎng),，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與，教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，明確專門部門和專人負(fù)責(zé),。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議，首先談的就是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”,，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作,，必定了解“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開展情況，教研室,、教育科,、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo)，重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開展情況,，加之專題會(huì)議,、專門匯報(bào)、專題報(bào)道等等,，使得“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話題,，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開展,，我們還建立了高中教學(xué)分管校長(zhǎng)例會(huì)制度,、教務(wù)主任例會(huì)制度，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng),。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是一種策略,，是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念,，改善教育教學(xué)的行為方式,。為此，我們十分重視教育培訓(xùn)工作,?！冻輩^(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份，6月份各校均召開了“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì),，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，明確開展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動(dòng),，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座，參加討論交流,，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動(dòng),。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄,，許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討。在這過(guò)程中，我們緊緊圍繞新課改的核心理念,，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo),，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度，如何做到面向全體和以生為本,，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性,。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽,，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽,。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用。

為配合活動(dòng)的開展,，我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件,。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿,，進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法,。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課、上課,、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理,，大力開展互聽互評(píng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核,，教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)?，F(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致，包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案,；教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),，切合學(xué)情，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí),，學(xué)生主體地位得到有力保證,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集,，學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集,；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時(shí)我們有序開展“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng),，邊驗(yàn)收，邊總結(jié),，邊矯正,，再培訓(xùn)，再提高,。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān),，加之采取的是人人參與,、分項(xiàng)過(guò)關(guān)的方式，教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng),，特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速,。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度，并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校,，對(duì)各?；顒?dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開展,。12月中旬,，我們適時(shí)在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)觀摩,、交流,、研討，促進(jìn)提高與均衡,。

在活動(dòng)開展過(guò)程中,，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用，請(qǐng)他們開設(shè)專題講座,，開設(shè)示范課,，參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案,。各學(xué)校在“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收時(shí),，也首先讓這些骨干教師先參加，然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工,，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶,。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門，進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng),。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家來(lái)開設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩，多渠道,、多方式引領(lǐng)教師迅速成長(zhǎng),。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是否成功，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒(méi)有轉(zhuǎn)變,，有沒(méi)有樹立新課程理念,。活動(dòng)中,，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),，“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量，決不搶進(jìn)度,，決不走過(guò)場(chǎng),，“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則,，教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排，對(duì)突出問(wèn)題采取措施逐一解決,。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向,，我們及時(shí)于20xx年1月召開了專門會(huì)議,，并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的意見》,，近日，我們將組織專項(xiàng)視導(dǎo),，逐校過(guò)堂,，以確保活動(dòng)實(shí)效,。

回顧有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的開展,，我們既有在問(wèn)題解決過(guò)程中的喜悅，也有不斷面對(duì)新問(wèn)題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過(guò)關(guān)”這一抓手,，在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，提高學(xué)校課程,、教學(xué)管理水平，大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

初中物理自從教材用蘇教版新課程以來(lái)，本人在教學(xué)中收獲和感受很多,，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念,。科學(xué)探究過(guò)程貫穿著初中物理課程的始終,，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟,，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，做出猜想和假設(shè),，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù),，評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè),，得出結(jié)論或提出的問(wèn)題，交流與合作,。這些步驟對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理,、學(xué)好物理是必需的。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì),。

一,、新課程改革要重視控制變量法,，在科學(xué)探究過(guò)程中的運(yùn)用和理解。

所謂控制變量法,，就是指研究一個(gè)物理與國(guó)一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí),，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系,，這種研究方法稱為控制變量法,。我們?cè)谛枰每刂谱兞糠ń忸}時(shí)，要注重理解“控制什么?改變什么”,，“如何控制?如何改變?”這是研究問(wèn)題的關(guān)鍵,。下面我舉兩例進(jìn)行剖析。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中,，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系,，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小,，觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系,。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸,。那么,，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意測(cè)定滑動(dòng)摩擦力大小的方法——用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平上木板上作勻速運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為摩擦的大小,。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓,、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系,，那么就要控制保持電阻不變,，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系,。在該實(shí)驗(yàn)中,，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變導(dǎo)體兩端的電壓,。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系,，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻),，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系,。在該實(shí)驗(yàn)中，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變,。

總之，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常用到,，除了上面舉的二例之外,，還有許多,。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強(qiáng))與哪些因素有關(guān),，研究決定電阻大小的因素,，研究電功、焦耳定律,、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法,。

二、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,。

所謂物理類比法是指：在物理研究中,，將將研究的物理對(duì)象與熟悉的物理對(duì)象相比較，找出它們的某些共同點(diǎn),、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測(cè)出待研究的對(duì)象還可能具有熟知對(duì)象的另一些特征,。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法,，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對(duì)象和熟知的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比,，把未知的東西與已知的東西對(duì)比,，能以舊帶新，啟發(fā)思路,，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維,，幫助我們有效地把握物理知識(shí)、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的,，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí),，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。在教學(xué)中,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因,。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析，找出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，比如閥門對(duì)開關(guān),、水輪對(duì)燈泡、水泵對(duì)電源,、水路對(duì)電路,、水流對(duì)電流等等，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨?，那么電流的形成是因?yàn)橛须妷?。所以學(xué)生很容易通過(guò)類比法的學(xué)習(xí),，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置,。

再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中,，我們可以把聲波跟水波類比，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……,。

三,、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

所謂比較法就是指通過(guò)事物間相同的特征或相異特性的比較,，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別,。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運(yùn)用比較法可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新概念等方面加深理解，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固,、對(duì)比,，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較,，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較,，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較,，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較,，漫反射和鏡面反射的比較,，壓力和重力的比較，質(zhì)量和重量的比較,，電流表和電壓表的比較,，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較，汽油機(jī)與柴油的比較,，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較,，伏安法測(cè)電阻與伏安法測(cè)功率的比較……等等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)直接或間接的比較,，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡(jiǎn)答,，從而起到事半功倍的效果,。

四、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用,。

例如運(yùn)用等效替代法在解決長(zhǎng)度特殊測(cè)量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級(jí)物理上冊(cè)p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測(cè)量電器的電阻……等等,。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法,，根據(jù)串,、并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串,、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等,。

總之，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下,，重視學(xué)習(xí)方法的研究,，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)探究,，養(yǎng)成良好的、正確的價(jià)值觀,。教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面,，牽涉的面廣，影響的因素不定,，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法，把自己在教學(xué)過(guò)程想到的,、看到的好的方法,，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來(lái)，用于改進(jìn)今后的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，努力達(dá)到物理新課程改革的要求,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語(yǔ)教師,，并多年擔(dān)任班主任工作。我自1996年9月任教以來(lái),，忠誠(chéng)黨的`教育事業(yè),，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位,，立足本職工作,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘,，無(wú)私奉獻(xiàn),，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無(wú)悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來(lái)，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé),，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。

十四年前,，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí),，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心,，要把愛心獻(xiàn)給孩子們,，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

（一）因材施教,，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

的個(gè)體與心理,，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,，才能達(dá)到教書育人的目的,。

（三）注意細(xì)節(jié)，用愛心打動(dòng)學(xué)生

回顧多年來(lái)的班主任工作,，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作,，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。

在班主任工作中,，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化,，會(huì)使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥?，反之,，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,，他們就有可能走出“差生”的行列,。

的孩子》，討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。這是,，她低下了頭，不說(shuō)話,?？梢钥闯鏊讵q豫。我說(shuō)：“有了錯(cuò)誤不要緊,，只要勇于承認(rèn),，積極改正，就是好學(xué)生,。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的,?！边@時(shí)她小聲說(shuō)：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做,。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí),，還主動(dòng)說(shuō)出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵,，進(jìn)一步給她講了許多道理,，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤,，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子,。打那以后，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類似問(wèn)題,，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步,。元旦的時(shí)候，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我,。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵,。作為班主任，我感到由衷地高興,。我想愛心的力量是無(wú)窮的,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。本次活動(dòng)的主會(huì)場(chǎng)在中心小學(xué)舉行,，而看課活動(dòng)的主要形式——同課異構(gòu)，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺,。通過(guò)我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風(fēng)采,，從她們身上學(xué)到了備課,、上課的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了我們和名師之間的差距,。

看課中,，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞這我,，而這些思考,，也一直伴隨我回到了單位?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學(xué)吧,，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多。為了更好的說(shuō)明上面的兩個(gè)問(wèn)題,，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做,，接下來(lái)就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性談一談自己不成熟的見解。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,，提高我們的備課上課能力呢?

一,、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際,。

解決策略。

1,、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)?！n前調(diào)研,。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,?！?zhǔn)切入點(diǎn)。

來(lái)自 sevw.cn

二,、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要,。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、有價(jià)值的,、有挑戰(zhàn)性的。

解決策略：

1,、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境,。

2、美麗的童話情境,。

3,、思維認(rèn)知沖突的問(wèn)題情境,。

4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境,。

5,、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問(wèn)題情境。

三,、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此,，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的思想、方法,，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。并在親歷數(shù)學(xué)化過(guò)程中嘗試多種體驗(yàn)。

解決策略：

1,、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。

2、營(yíng)造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流,、質(zhì)疑,、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情,。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo),，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

4,、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組,，打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象,，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步,、改變自我的機(jī)會(huì)。

四,、抓好雙基,、適度訓(xùn)練——促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題,。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，無(wú)疑要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能給予重視,。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證。因此,，知識(shí)必須到位,，能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭,。當(dāng)然,，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ),，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒(méi)有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒(méi)有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的,。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過(guò)程之中?！?/p>

解決策略：

1,、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位,，打好樁,。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展,，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”;通過(guò)橫向溝通,，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的提煉，形成立體的知識(shí)模塊,。

五,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、捕捉巧用教學(xué)資源——激活學(xué)生思維,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟,、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過(guò)程,。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃,，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,，有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過(guò)程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中,，寬容接納來(lái)自學(xué)生的生成，機(jī)智篩選課堂生成,，從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

解決策略：

1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教全面了解學(xué)生,。

有效開發(fā)資源適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià),。

2、關(guān)注生成——寬容地接納生成理智地認(rèn)識(shí)生成,。

機(jī)智地篩選生成巧妙地運(yùn)用生成,。

以上是我對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見解，我想,，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn);基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn);教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn);學(xué)生思維活躍一點(diǎn);教學(xué)方式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)“高”!而我們的教師也會(huì)“名”!

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

在這個(gè)春暖花開的陽(yáng)春三月,，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長(zhǎng)教師卓越工程”的培訓(xùn),，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí),，通過(guò)聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解,，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,，重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法,、化理論為實(shí)踐,、化理論為德性，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上,，才能夠使自己看得更遠(yuǎn),，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn),，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。

一,、教育經(jīng)驗(yàn)回顧：

在過(guò)去的十二年的從教工作中,，我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn),，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物,，積極參加教育科研活動(dòng)。我不斷學(xué)習(xí),、大膽摸索,，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性,。對(duì)于課堂管理工作,，班級(jí)管理工作，能用一顆愛心去對(duì)待每一位學(xué)生,。能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí),，共同生活，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我會(huì)感到無(wú)比的幸福,。由于潛心專研教學(xué)，所帶班級(jí)的教學(xué)效果好,，屢受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng),，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面,，也取得了一些成績(jī),，多次參加省、縣級(jí)教學(xué)比武,、課件展示比賽等,，曾獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次，省一等獎(jiǎng)1次,，省二等獎(jiǎng)3次,，縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》,、《湖北教育》,、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評(píng)為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、省骨干教師,、州小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等,。

二,、個(gè)人發(fā)展問(wèn)題反思：

一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo),。他們的話語(yǔ)猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對(duì)自己今后的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思,。

個(gè)人目前存在的問(wèn)題：由于自己的知識(shí)面比較窄,，理論知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)課題研究還處在較低層次,，急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高,。課堂教學(xué)能力尚可，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間,。

反思之一：如何建立評(píng)課的框架體系?(王建軍教授問(wèn)：“你能不能聽完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評(píng)課?”我的心里震撼很大,，因?yàn)槲也荒茏龅健Ｒ驗(yàn)槲覀冊(cè)诼犝n時(shí),，沒(méi)有考查課堂的教學(xué)形態(tài),，只注意了某一點(diǎn)，沒(méi)有形成有個(gè)性的,、完整的評(píng)價(jià)體系,。)。

反思之二：如何寫文摘,、做文評(píng)?(為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師?為什么寫出的文章總沒(méi)有理論支撐?王教授教的寫文摘,、做文評(píng)給我指明了方向，要持之以恒,、溫故而知心才有收效,。)。

反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立,、越而勝己，不斷超越自己,，永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越,。)。

在課堂教學(xué)中,，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué),，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松,、快樂(lè),、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗,。

三,、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源,，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí),，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力,，認(rèn)真開展高校課堂的實(shí)踐與改革,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)文教學(xué)改革信息,，提高專業(yè)素質(zhì)水平。

長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉,，成為研究型,、專家型教師。

四,、個(gè)人發(fā)展措施：

為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo),，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),，不斷提高自己的師德修養(yǎng),，豐富自身的人文底蘊(yùn)，積極投入教育科研中,，教育探索規(guī)律,，提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外,，還要掌握一些必備的其他知識(shí),，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本,。面對(duì)一群活潑可愛的孩子們,，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中,，作為教師,，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，每節(jié)課前,，調(diào)整好自己的情緒,，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),。

2,、提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)功底。

新的課程理念、新的教材,、新的課程評(píng)價(jià)觀,，對(duì)教師提出了新的更高的要求，因此,，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn),，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考,，善于研究,，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師,。充分了解相關(guān)的課外知識(shí),，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的,，我們必須通過(guò)多種渠道來(lái)豐富自己的課外知識(shí),，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水,，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”,、“環(huán)保水”、“營(yíng)養(yǎng)豐富的水”,。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái),，留意多鉆研，勤思考,，及時(shí)記載身邊的教育事件,，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學(xué)論文,。反過(guò)來(lái)引領(lǐng)自己,，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,。爭(zhēng)取每年至少有2篇文章力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。

3,、追求高效率的課堂,。

深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)教案,，講究教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，提高課堂效率,。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過(guò)一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,，鉆研教材,，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說(shuō)課,、上課,、評(píng)課活動(dòng)，使自己說(shuō)課,、上課,、評(píng)課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升,。

4、在不斷反思中成長(zhǎng),。

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn),，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂,，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂,，虛心向大家學(xué)習(xí),，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的，不斷提高自己的教學(xué)水平,。每學(xué)期聽課不少于30節(jié),，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長(zhǎng),。

5,、進(jìn)行小課題研究。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究,，如：在班級(jí)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提高自己的研究水平,。

6,、必要的心理學(xué)知識(shí),。

我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同,，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境各異,，他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué),，完成教學(xué)任務(wù)。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的書,。(我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好。屬個(gè)人建議),。

總之,，有了明確的發(fā)展目標(biāo)，用平和的心態(tài),，持之以恒,，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師,，一步一個(gè)腳印,，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。在教學(xué)實(shí)踐中多交流,，多合作，共同提高,。

學(xué)校整體發(fā)展了,，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展,，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語(yǔ)教材,，我通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學(xué)生的的基本情況,，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽眾,。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動(dòng),，學(xué)生之間的互動(dòng),，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材,，又不唯教材。

師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，英語(yǔ)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。

以前的教學(xué)模式,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。

新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。

教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐,，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化,。

通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，收到了較好的教學(xué)效果。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。

我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。

為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。

在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。

通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

三,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽眾。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

四,、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。

這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說(shuō)明文,，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),，為了突破難點(diǎn),，我就自制了生動(dòng)的課件，1,、出示星云圖,，讓孩子們說(shuō)說(shuō)星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題,。

2、借用課件把復(fù)雜的'星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了,，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的,、神奇的。

由此可見,，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂,。

五,、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語(yǔ)言文字的魅力,。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

六,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣能起積極的作用。

從我一接手新班級(jí)起,，就在班級(jí)中開展課外閱讀課,，每周兩節(jié)閱讀課，設(shè)立班圖書角,，我買些書,，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐些書，在班里設(shè)立圖書角,，為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”,。

組織讀書評(píng)比活動(dòng)。

學(xué)生進(jìn)行閱讀,，既渴求讀有所得,，又希望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感,。

針對(duì)學(xué)生這一心理特征，每隔一段時(shí)間,，我都要安排諸如 “閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”,、“讀書筆記展覽會(huì)”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等等活動(dòng),，既給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì),，又通過(guò)這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。

還開展了諸如舉行愛國(guó)詩(shī)歌朗誦,，歌詠比賽,，辯論賽,，根據(jù)課文編演課文劇等活動(dòng)，一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，提高了學(xué)生的興趣,，拓寬了學(xué)生的視野，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

此外,，注意學(xué)科間的整合。

讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。

有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。

當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下,，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細(xì)心研究考試說(shuō)明,，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中,，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟l(fā)表自己的觀點(diǎn),，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保,、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視覺去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,。

別談心，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊,，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。

6.練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,，練習(xí)要進(jìn)行合理精選,，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí),。

7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃,，明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

當(dāng)然，在教學(xué)方面我仍然有許多不足,，我還應(yīng)該多注重信息交流,，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源,，充分發(fā)揮信息互動(dòng),，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼間，我正式帶班也有一學(xué)期了,，有幾點(diǎn)心得體會(huì)想與大家分享,，希望與之共勉吧！

尤其是每次帶孩子去戶外,，上下樓梯,，速度比平時(shí)走路要慢，我在前面帶,，同時(shí)也注意觀察后面的幼兒有沒(méi)有危險(xiǎn)的動(dòng)作出現(xiàn),，以便及時(shí)制止。對(duì)于愛奔跑的幼兒,，每次出去我都要提前警告,，告訴他奔跑的不良后果。如果他忘記跟我的承諾，我會(huì)提醒他,，并示意他重新從樓梯慢慢地走下來(lái),。

還有一部分幼兒在等待上興趣班時(shí)，幼兒顯得比較興奮,，很容易吵鬧,，怎樣使他們安靜下來(lái)，也成了我的一個(gè)困惑,。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個(gè)好辦法,。經(jīng)過(guò)摸索，每當(dāng)他們吵鬧時(shí),，我都會(huì)有節(jié)奏的打節(jié)奏,，他們也會(huì)跟著打節(jié)奏，漸漸地也就安靜下來(lái)了,。

無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)地?fù)肀?，親吻孩子,，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的.身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。

在睡前要跟他進(jìn)行特別對(duì)話,，邊使勁抱他邊跟他說(shuō)悄悄話：“寶貝，老師相信你今天會(huì)睡得很好,，因?yàn)槟闶亲罟宰畎舻暮脤氊?.....”午睡開始,，老師用均勻平緩親切的語(yǔ)氣,，“小朋友們,，老師開始數(shù)數(shù)了，數(shù)到十的時(shí)候看看哪個(gè)好寶寶先睡著”,，及時(shí)表?yè)P(yáng)先睡著的寶寶,。

或許性格內(nèi)向不愛說(shuō)話，他們都有可愛的一面,，作為老師要善于鼓勵(lì)孩子,、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并以欣賞的眼光來(lái)看待孩子,，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)而使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問(wèn)候,，讓我感到欣慰,。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好,！”,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)聽課,，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題,，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在,。

就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力的..：

1.提高自身素質(zhì),。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點(diǎn),、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望,。在書香中成長(zhǎng),，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)，在案例中成長(zhǎng),，在反思中成長(zhǎng),。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心,。

2.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子.的問(wèn)題，而不是一味的難,、廣,。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多.取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備,。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的氛圍。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解,。我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問(wèn)候,，讓我感到欣慰,。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課,，知道學(xué)習(xí),，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué),。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī),，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高,、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在,。

就此,，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：

1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn),、新見解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng),，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),，在案例中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng),。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),，在教育教學(xué)中要多留心。

2.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難、廣,。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備,。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，處理好教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)三方的關(guān)系,。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì),，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡(jiǎn)明,、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

??????? 教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難,，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ),，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣,。難并快樂(lè)著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。

一次,，新的語(yǔ)文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師,，為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語(yǔ)文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮,。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀,，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì),。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì),。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來(lái)，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生,，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了,。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì),。結(jié)果,，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩(shī),，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看,。一時(shí)間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上,。3,、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈、點(diǎn)、勾,、畫,。4、批語(yǔ)注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5、索引法,。即用編索引的方法來(lái)讀書,，記下文章篇名、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引,。6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來(lái),，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開展語(yǔ)文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章,。

光陰似箭，歲月如梭,，一年匆匆而過(guò),。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,。

俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀,、形象,、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì),，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中,，我們堅(jiān)持面向差生,，緊貼課本講課。講課時(shí),，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識(shí),。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué),。學(xué)生對(duì)一門科的興趣來(lái)源于對(duì)老師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣,。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),，讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心像益友更像父母,。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力,，通過(guò)設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù),，化學(xué)與生活,，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

俗話說(shuō)：開頭是成功的一半,。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的'問(wèn)題,，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系,。針對(duì)學(xué)生掌握的情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,，減少差生面,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是抓化學(xué)課本知識(shí),，力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力，接受消化能力差異明顯,。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教,，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，盡量降低落后面,。

俗話說(shuō)：聽過(guò)不如見過(guò)，見過(guò)不如做過(guò),。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性,。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間,，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,，進(jìn)行分析、理解,、對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn),。再如氧化還原的學(xué)習(xí),，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,，而不能直接告訴口訣,。對(duì)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓,，在化學(xué)平衡中體會(huì),，在電離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì),，經(jīng)過(guò)多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受,，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識(shí)中，能力自然就提高了,。在教學(xué)中不能輕過(guò)程,，重結(jié)論，機(jī)械的應(yīng)用,，死記硬背結(jié)論,，輕視獲取知識(shí)的過(guò)程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法,。

俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知,。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,，離開了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了,。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),，形成化學(xué)理念,，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上,，不管學(xué)生化學(xué)成績(jī)好不好都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣,。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考,，善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系,，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過(guò)氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),，體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn),，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎,。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，是直接影響通考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作,，我們能做到有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題,、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選,。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應(yīng)通考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),，為提高通考的合格率,，我們不斷耕耘。同時(shí),，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測(cè)評(píng)工作,。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作,，為全面提高統(tǒng)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),，我也得到一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)：

一,、 用杜郎口教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)

學(xué)習(xí)

二、用靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

三,、用足教材，以“本”為本,。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且現(xiàn)在的學(xué)生各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目的教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

四、用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

五,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

伴隨著xx年的腳步慢慢的走遠(yuǎn),，本學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲,，回顧即將過(guò)去的一學(xué)期，在本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下,，我進(jìn)行了踏實(shí),、努力、認(rèn)真的工作，主要做了如下工作：

俗話說(shuō)“常教常新,、教無(wú)定法”，在多年的知識(shí)積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，每次備課都認(rèn)真研究教材,，挖掘教材的深度和拓展知識(shí)的廣度，鉆研了適合每個(gè)班級(jí)學(xué)情的教法,，真正做到了“因材施教”,，教學(xué)效果比較顯著。

每周利用一定的時(shí)間看一些對(duì)自己業(yè)務(wù)有益的書籍,，從中汲取一些重要的精髓,，幫助了我的教學(xué)工作，使我更加豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動(dòng)，在此次活動(dòng)中獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),；還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，提高了業(yè)務(wù)水平和能力。

在學(xué)期末開展了地理知識(shí)競(jìng)賽,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，在努力的工作中獲得著經(jīng)驗(yàn),，在忙碌中獲取工作的樂(lè)趣,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

20xx年秋季開始，我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革,。幾年來(lái),，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,，取得了可喜的成績(jī),，主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng)，學(xué)生觀,、課程觀,、教學(xué)觀、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善,，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升，素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障,。

在幾年的課改實(shí)踐中,，我們深深感到，要真正把課改工作做好，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng),，一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng),，一定要努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并腳踏實(shí)地去解決問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)多次調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)，盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了,，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力,，但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績(jī)差的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高，課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是,，教學(xué)效益低下,，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累,，素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào),。針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考,，覺得很有必要采取一種策略,，這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩，必須觸及到每一位教師,，必須抓住關(guān)鍵點(diǎn),，以此來(lái)對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化。我們認(rèn)為,，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力,，合作和交往的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上,，因此，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心,。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心,，重點(diǎn)放在備課、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上,，對(duì)教師提出具體的要求,，制訂考核量表,，進(jìn)行量化考核，達(dá)到一定分值的即為“過(guò)關(guān)”,。我們的預(yù)期是希望通過(guò)這種方式“過(guò)關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生能力的提高,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益,。為此我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》，同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng),。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成，此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂,。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間,，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂,，歷經(jīng)4個(gè)月之久,。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無(wú)效行為,，進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析,，列出9類28條主要問(wèn)題，并逐一找出問(wèn)題存在的主要原因及其對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上,，多次討論研究，哪些問(wèn)題應(yīng)首先解決,，哪些問(wèn)題比較容易解決,，解決的辦法是什么。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn),，學(xué)習(xí)各級(jí)各類教學(xué)管理文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際,，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關(guān)人員研讀，并組織多場(chǎng)討論會(huì),，最后經(jīng)過(guò)多次修改才正式印發(fā)實(shí)施,。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念，要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際,，有很強(qiáng)的針對(duì)性,、指導(dǎo)性和操作性，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可,，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng),。

8個(gè)月來(lái),，這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開的。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，局長(zhǎng)親自任組長(zhǎng),，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與，教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，明確專門部門和專人負(fù)責(zé)。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議,，首先談的就是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”,，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作，必定了解“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開展情況,，教研室,、教育科、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo),，重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開展情況,，加之專題會(huì)議、專門匯報(bào),、專題報(bào)道等等,，使得“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話題，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞,。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開展,，我們還建立了高中教學(xué)分管校長(zhǎng)例會(huì)制度、教務(wù)主任例會(huì)制度,，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng),。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是一種策略，是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段,，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念,，改善教育教學(xué)的行為方式。為此,，我們十分重視教育培訓(xùn)工作,。《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份,，6月份各校均召開了“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì),，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，明確開展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動(dòng)，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座,，參加討論交流,，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動(dòng),。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考。

《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄,，許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討,。在這過(guò)程中，我們緊緊圍繞新課改的核心理念,，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo),，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度，如何做到面向全體和以生為本,，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性,。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽,，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽,。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用。

為配合活動(dòng)的開展,，我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求,，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿,，進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課,、上課,、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理，大力開展互聽互評(píng)活動(dòng),，嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核,，教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)。現(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致,，包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案,；教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，切合學(xué)情,，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí),，學(xué)生主體地位得到有力保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變,；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集,，學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人,，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時(shí)我們有序開展“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng)，邊驗(yàn)收,，邊總結(jié),，邊矯正,，再培訓(xùn)，再提高,。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān),，加之采取的是人人參與、分項(xiàng)過(guò)關(guān)的方式,，教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng),，特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度,，并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校,，對(duì)各校活動(dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研,，從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開展,。12月中旬，我們適時(shí)在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，通過(guò)觀摩,、交流、研討,，促進(jìn)提高與均衡,。

在活動(dòng)開展過(guò)程中，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用,，請(qǐng)他們開設(shè)專題講座,，開設(shè)示范課，參加聽課和評(píng)課活動(dòng),，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案,。各學(xué)校在“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收時(shí)，也首先讓這些骨干教師先參加,，然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工,，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門,，進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng),。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家來(lái)開設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩,，多渠道,、多方式引領(lǐng)教師迅速成長(zhǎng)。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是否成功,，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒(méi)有轉(zhuǎn)變,，有沒(méi)有樹立新課程理念?；顒?dòng)中,，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),，“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量，決不搶進(jìn)度,，決不走過(guò)場(chǎng),，“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則，教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排,，對(duì)突出問(wèn)題采取措施逐一解決,。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向，我們及時(shí)于20xx年1月召開了專門會(huì)議,，并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的意見》,，近日，我們將組織專項(xiàng)視導(dǎo),，逐校過(guò)堂,，以確保活動(dòng)實(shí)效,。

回顧有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的開展,，我們既有在問(wèn)題解決過(guò)程中的喜悅，也有不斷面對(duì)新問(wèn)題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過(guò)關(guān)”這一抓手,，在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，提高學(xué)校課程、教學(xué)管理水平,，大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

備他們,，視為重點(diǎn)資料之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”,，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題務(wù)必是貼合學(xué)生的特點(diǎn)的,。學(xué)生容易理解的,、搞笑的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；到達(dá)舉一反三,、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習(xí),、也能夠進(jìn)行提高練習(xí),。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。到達(dá)對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

二,、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的意見，改善工作,。

三,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:。

1,、布置作業(yè)做到精練,。有針對(duì)性，有層次性,。個(gè)性對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不必須要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免超多的重復(fù)。也能夠設(shè)計(jì)為“基本題”,，“技能題”“潛力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

的補(bǔ),。做到“有的放矢”,。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高,。及格率到達(dá)百分之百,。全班最低分是六十三分,。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽,。

五,、教書育人是我的使命，在教育崗位上我必須把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生,。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的群眾主義觀念。用心推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學(xué)年來(lái)，本人經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，“教學(xué)反思”的力量,。教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思能夠進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程,。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每一天都在成長(zhǎng),，每一天都在進(jìn)步，更重要的是透過(guò)教學(xué)反思我每一天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā),。具體來(lái)說(shuō)，第一,，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑,；第二，教學(xué)反思為教師的成長(zhǎng)帶給可能和內(nèi)在動(dòng)力,；第三,，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十

音樂(lè)學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)：

一：學(xué)科基本規(guī)范:,。

1、專業(yè)品質(zhì)。

2）能恰當(dāng)選擇,、合理使用多媒體教學(xué)工具,；

2、教學(xué)準(zhǔn)備,。

2）認(rèn)真鉆研教材,，理解教材，把握教材,；

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況確定教材的重難點(diǎn)；

3,、課堂教學(xué)規(guī)范,。

(1)歌唱課教學(xué)規(guī)范。

1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能,。例如：歌唱的姿勢(shì),、呼吸、發(fā)聲,、咬字吐字,、共鳴、情感表現(xiàn)等,。

2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能,，一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起,。

3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂(lè)情感,、塑造音樂(lè)藝術(shù)形象上下功夫。

(2)音樂(lè)鑒賞課教學(xué)規(guī)范,。

5）挖掘民族音樂(lè)文化,，提倡學(xué)科綜合，樹立平等的多元文化價(jià)值觀,。

4,、教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范。

3）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,；

4）自評(píng),、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合。

5,、教科研規(guī)范。

3)積極參與課題研究,，撰寫科研論文,，提高教育科研水平。

1、以審美教育為核心,。

每一位教師都能堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。

2、分層教學(xué),。

我們依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生原有音樂(lè)水平的不同進(jìn)行劃分,，依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)不同教學(xué)案例實(shí)施教學(xué)，達(dá)到的不同培養(yǎng)目標(biāo),。

1）根據(jù)不同班級(jí)的性格特點(diǎn)有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué),；

2）按各班音樂(lè)特色進(jìn)行分層教學(xué)；

3）運(yùn)用成功教學(xué)法讓每一個(gè)學(xué)生都嘗試成功,。

3,、探究與社團(tuán)活動(dòng)的開展。

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng),開設(shè)了各類探究課和社團(tuán)課.充分發(fā)揮學(xué)生的探究,、實(shí)踐,、創(chuàng)新的能力，學(xué)校戲劇社,、合唱團(tuán),、風(fēng)箏交響樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)堅(jiān)持訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐合作精神,，并將學(xué)生的音樂(lè)興趣點(diǎn)發(fā)揮極致,。

4、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽,。

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校,、區(qū)、市級(jí)各類文藝演出和比賽,，包括：“音樂(lè)小世界”,、“鋼琴小舞臺(tái)”、“班班有歌聲”,、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”,、“紅色經(jīng)典小故事展演”。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十一

做好教學(xué)工作,，教師要提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

(一)激趣,。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣,，在課堂上能互動(dòng)起來(lái),。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者!”確實(shí),，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí),，不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣,，對(duì)上語(yǔ)文等文化課更是如此,，對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1，感悟早讀,。

要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文,，首先要讓他們讀語(yǔ)文讀出味。我們把簡(jiǎn)單短小,，而且語(yǔ)言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè),，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章,，寫的是母愛,，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止，兒欲孝而親不在”后,，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來(lái),，足有一分鐘沒(méi)人說(shuō)話,，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。

2,，上課誦讀。

上面所說(shuō)的早讀是讓學(xué)生走近語(yǔ)文,，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文?，槵槙暿钦Z(yǔ)文課的一個(gè)標(biāo)志，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，語(yǔ)文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析,，體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析,，無(wú)疑可以把學(xué)生帶入文本,。

3，課外閱讀,。

根據(jù)我的觀察,，愛看書的學(xué)生，語(yǔ)言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng),，對(duì)語(yǔ)文課的興趣也比較濃厚,，語(yǔ)文成績(jī)自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目,，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過(guò)廣泛的閱讀,，讓學(xué)生愛上閱讀,，是我們的目的。

如果我們語(yǔ)文老師能把握好,，組織好這三個(gè)時(shí)間段,，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語(yǔ)文到喜歡語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變，再到以語(yǔ)文為樂(lè)的更大轉(zhuǎn)變,，從而使學(xué)生找到學(xué)語(yǔ)文的感覺,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)精要,。在職業(yè)高中的語(yǔ)文課堂上要盡量少講,，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁,，有吸引力,，給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來(lái)提高課堂效率：

1.激趣導(dǎo)入,。

創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開始用極短的時(shí)間,，既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),，又撩撥了學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)還設(shè)置了思維的荒漠,，誘發(fā)了好奇心及求知欲,。如教師上《不求甚解》時(shí)，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》,，看看誰(shuí)能想個(gè)辦法,，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：“常言說(shuō),，聽其言,，觀其行，這是了解人的方法,。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行,，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)攝了全課,，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈,。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡(jiǎn)介著手導(dǎo)入課文，提問(wèn)學(xué)生對(duì)作者了解多少,，以前曾學(xué)過(guò)他的什么作品,，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的,。

2.取舍教材,。

成功的導(dǎo)入之后，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),，并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段,，把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀,，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容,，特別是篇幅較長(zhǎng)的課文，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”,，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來(lái)說(shuō),，可以簡(jiǎn)略的介紹故事情節(jié),，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，取得更好的成績(jī),。

3.以生為本。

很多老師都在感嘆,，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越差,。課堂上時(shí)常常出現(xiàn)“萬(wàn)馬齊喑”的局面,，學(xué)生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué),，忽視了學(xué)生的主體地位,。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽，師生都會(huì)覺得疲勞,，而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體,，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《向中國(guó)人脫帽致敬》這篇課文時(shí),，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”,，我和這兩位學(xué)生配合，聲情并茂地朗誦課文,，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來(lái),，使得課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨,。學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩(shī)時(shí),，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩(shī)歌上臺(tái)朗誦，有的學(xué)生意猶未盡,，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》后,，還主動(dòng)要求再為大家唱一曲。由此可見,，課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性,。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，教材處理得當(dāng),，可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用,。

(三)存異,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，要承認(rèn)差異,，實(shí)施分層教學(xué),，針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,。常言道：“仁者見仁,，智者見智?！睂W(xué)生性格不同,，愛好也不相同,。在閱讀過(guò)程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的,，它具有鮮明的個(gè)性特征,，如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”，勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路,。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》,，可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì)，教師擔(dān)任評(píng)委,，并允許保留不同意見;學(xué)習(xí)《,。

宋詞。

二首》,，我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首,，還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,，同樣,，一千個(gè)學(xué)生，也可以有一千個(gè)蘇軾,，一千個(gè)柳永,。

語(yǔ)文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造,。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果,，如記憶力、想象力,、感受力,、理解力以及好奇心等等。其中,，想象力起著重要作用,。語(yǔ)文教育通過(guò)一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力,，因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn),、情感體驗(yàn)和思想方式，呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格,、獨(dú)特的創(chuàng)造力,，為學(xué)生提供一個(gè)無(wú)限廣闊的想象空間，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn),、知識(shí)素養(yǎng),、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考,，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望,。這也是語(yǔ)文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,，強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解,。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

總之,，中職語(yǔ)文教學(xué)具有它的特殊性，作為教師,，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新,，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》,，前人尚能創(chuàng)造，我們更應(yīng)如此,。

如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感,，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境,，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力,，是每個(gè)語(yǔ)文教師一直探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索,，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作,，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解,。

一,、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感,。

文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅,，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間,。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力,，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”,，僅靠讀讀,，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國(guó)詩(shī),，但他們并沒(méi)有體味到作品中熾烈,、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí),，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩(shī)人的心聲,，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是很有必要的,。

二、注重引導(dǎo),，加深理解,。

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒(méi)有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo),，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的,，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí),，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語(yǔ)句上去把握,，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn),，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì),，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散,，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;,。

散文,。

“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

三,、分析比較,，體會(huì)方法。

比較出優(yōu)劣,，比較出真知,。對(duì)小說(shuō)這類篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品,，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面,、幾個(gè)片段,，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握,。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí),，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后,，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái),。將王熙鳳,、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng),、觀察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處,，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用,，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性,。

四、融入表演,，激發(fā)興趣,。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽,。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜,，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí),，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來(lái)表演,做到人人參與,。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍,。

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校正確的教學(xué)理念,、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體。

如下：

一,、樹立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀經(jīng)過(guò)對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有將近80%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語(yǔ)文無(wú)用論”這種觀點(diǎn)。對(duì)結(jié)果甚是驚訝,。為此我認(rèn)為,，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語(yǔ)文的特點(diǎn),、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,，從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ),。

二,、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動(dòng)作比較多,，無(wú)形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序,。所以在剛開始就明確要求語(yǔ)文課堂實(shí)行三不：不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺,、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,，實(shí)行了三必：必須帶書、必須帶筆,、必須帶腦子,。起初不免有違反者。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,，以儆效尤,。

三、教學(xué)模式努力求新本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)比較差,，且在層次上是參差不齊,。如何讓這些學(xué)生提升語(yǔ)文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論,。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行授課,，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn)，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍,。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本，讓學(xué)生當(dāng)堂表演,，取得了極佳的效果,。

四、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié),，同時(shí)也是體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一,。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的,。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣,。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”,，在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包含豐富,，題目形式多樣,，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度,。

五,、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,，所以采用單一的考試模式未免太過(guò)枯燥,，也不能體現(xiàn)中職語(yǔ)文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng)新,，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,，從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，可以說(shuō)是一箭雙雕,。

六,、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,，培養(yǎng)學(xué)生積極,、樂(lè)觀、努力進(jìn)取的精神面貌,。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例,。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快,，而是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，從心靈上給予感化，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),，最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,，實(shí)現(xiàn)自己的飛躍,。另外一方面從不以尊者的身份自居,，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無(wú)形中拉大了與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,，鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本,。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”,，剛剛踏入教學(xué)這片沃土，自感閱歷太淺,，感受不深,。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得,。也要得“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十二

一年來(lái),，我園的保教工作在各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，以創(chuàng)建和諧,、文明的幼兒園環(huán)境為總目標(biāo),，以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步教師的整體素質(zhì),，努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致,，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷,、指導(dǎo)與幫助下,，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將本一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重,，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。我們堅(jiān)持以學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際,，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。

1,、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，開展愛孩子教育活動(dòng),，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí),。

2,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，樹立正確的教育觀，明確方向,，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新,。老師們互相探討,、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高,。

3,、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力,。老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高,，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,，提高了教師職業(yè)道德行為,。