總結(jié)是思考的機(jī)會(huì),，可以使我們從各個(gè)方面全面地認(rèn)識(shí)自己并找到不足之處,?？偨Y(jié)時(shí)要提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方法和措施。在這里為大家精心挑選了一些總結(jié)文檔，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作靈感,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語(yǔ)教師，并多年擔(dān)任班主任工作,。我自1996年9月任教以來(lái),，忠誠(chéng)黨的`教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，堅(jiān)守崗位,，立足本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn),，用自己的滿(mǎn)腔熱血和青春書(shū)寫(xiě)著無(wú)悔的人生,。尤其是任現(xiàn)職以來(lái)，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé),，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,，向黨和人民交上了一份滿(mǎn)意的答卷。

十四年前,，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí),，就愛(ài)上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心,，要把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們,，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

（一）因材施教,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

的個(gè)體與心理,，予以充分的尊重和信任，把自己的滿(mǎn)腔愛(ài)心融于師生交流之中,，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的,。

（三）注意細(xì)節(jié)，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生

回顧多年來(lái)的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作,，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證,。

在班主任工作中，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化,，會(huì)使他們失去理想和追求,，甚至?xí)呱闲奥罚粗?，如果正確引導(dǎo),，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列,。

的孩子》,，討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這是,，她低下了頭,，不說(shuō)話(huà)?？梢钥闯鏊讵q豫,。我說(shuō)：“有了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn),，積極改正,，就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的,?！边@時(shí)她小聲說(shuō)：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做,。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢(qián)的事實(shí),，還主動(dòng)說(shuō)出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵,，進(jìn)一步給她講了許多道理,，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤,，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子,。打那以后，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類(lèi)似問(wèn)題,，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步,。元旦的時(shí)候,，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。

愛(ài)心終于澆開(kāi)了即將枯萎的花朵,。作為班主任,，我感到由衷地高興。我想愛(ài)心的力量是無(wú)窮的,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

在這個(gè)春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月,，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長(zhǎng)教師卓越工程”的培訓(xùn),，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí),，通過(guò)聆聽(tīng)華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解,，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,，重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法,、化理論為實(shí)踐,、化理論為德性，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上,，才能夠使自己看得更遠(yuǎn),，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維,，我開(kāi)始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn),，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。

一,、教育經(jīng)驗(yàn)回顧：

在過(guò)去的十二年的從教工作中,，我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn),，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng),。我不斷學(xué)習(xí),、大膽摸索，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法,，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性,。對(duì)于課堂管理工作，班級(jí)管理工作,，能用一顆愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生,。能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，共同生活,，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我會(huì)感到無(wú)比的幸福,。由于潛心專(zhuān)研教學(xué)，所帶班級(jí)的教學(xué)效果好,，屢受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng),，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面,，也取得了一些成績(jī),，多次參加省、縣級(jí)教學(xué)比武,、課件展示比賽等,，曾獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次，省一等獎(jiǎng)1次,，省二等獎(jiǎng)3次,，縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次。撰寫(xiě)的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》,、《湖北教育》,、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評(píng)為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、省骨干教師,、州小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等,。

二,、個(gè)人發(fā)展問(wèn)題反思：

一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)。他們的話(huà)語(yǔ)猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪,，使我對(duì)自己今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思,。

個(gè)人目前存在的問(wèn)題：由于自己的知識(shí)面比較窄，理論知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，對(duì)課題研究還處在較低層次,，急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。課堂教學(xué)能力尚可,，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間,。

反思之一：如何建立評(píng)課的框架體系?(王建軍教授問(wèn)：“你能不能聽(tīng)完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評(píng)課?”我的心里震撼很大，因?yàn)槲也荒茏龅?。因?yàn)槲覀冊(cè)诼?tīng)課時(shí),，沒(méi)有考查課堂的教學(xué)形態(tài)，只注意了某一點(diǎn),，沒(méi)有形成有個(gè)性的,、完整的評(píng)價(jià)體系。),。

反思之二：如何寫(xiě)文摘,、做文評(píng)?(為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師?為什么寫(xiě)出的文章總沒(méi)有理論支撐?王教授教的寫(xiě)文摘,、做文評(píng)給我指明了方向，要持之以恒,、溫故而知心才有收效,。)。

反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立,、越而勝己，不斷超越自己,，永遠(yuǎn)不言滿(mǎn)足才能做到卓越,。)。

在課堂教學(xué)中,，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué),，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松,、快樂(lè),、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗,。

三,、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)資源,，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，提高實(shí)施新課程的能力,，認(rèn)真開(kāi)展高校課堂的實(shí)踐與改革，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，了解語(yǔ)文教學(xué)改革信息,，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。

長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉,，成為研究型,、專(zhuān)家型教師。

四,、個(gè)人發(fā)展措施：

為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn),，積極投入教育科研中,，教育探索規(guī)律,，提高自身的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外,，還要掌握一些必備的其他知識(shí),，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本,。面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子們,，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中,，作為教師,，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，每節(jié)課前,，調(diào)整好自己的情緒,，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)中，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),。

2,、提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)功底。

新的課程理念,、新的教材,、新的課程評(píng)價(jià)觀，對(duì)教師提出了新的更高的要求,，因此,，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記,，使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn)，做一名善于學(xué)習(xí),，善于思考,，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型,、研究型教師,。充分了解相關(guān)的課外知識(shí)，不斷提高自己的育人水平,。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲的,，我們必須通過(guò)多種渠道來(lái)豐富自己的課外知識(shí)，要給學(xué)生一碗水,，老師要有一桶水,，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”,、“環(huán)保水”、“營(yíng)養(yǎng)豐富的水”,。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái),，留意多鉆研，勤思考,，及時(shí)記載身邊的教育事件,，教育故事和自己的思索感悟，撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文,。反過(guò)來(lái)引領(lǐng)自己,，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,。爭(zhēng)取每年至少有2篇文章力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。

3,、追求高效率的課堂,。

深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)教案，講究教學(xué)方式,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，提高課堂效率。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過(guò)一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂,。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行說(shuō)課,、上課、評(píng)課活動(dòng),，使自己說(shuō)課,、上課、評(píng)課能力得到提高,，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升,。

4、在不斷反思中成長(zhǎng),。

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂,，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂,，虛心向大家學(xué)習(xí),，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的，不斷提高自己的教學(xué)水平,。每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié),，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長(zhǎng),。

5,、進(jìn)行小課題研究。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究,，如：在班級(jí)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提高自己的研究水平,。

6,、必要的心理學(xué)知識(shí)。

我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大,，但畢竟不同,，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點(diǎn),，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù),。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的書(shū)。(我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好,。屬個(gè)人建議),。

總之，有了明確的發(fā)展目標(biāo),，用平和的心態(tài),，持之以恒，努力提升個(gè)人修養(yǎng),，做有品位的教師,，一步一個(gè)腳印，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。在教學(xué)實(shí)踐中多交流,，多合作，共同提高,。

學(xué)校整體發(fā)展了,，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開(kāi)我們每個(gè)教師的自身發(fā)展,，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

20xx年秋季開(kāi)始，我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革,。幾年來(lái),，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,取得了可喜的成績(jī),，主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng),，學(xué)生觀、課程觀,、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善,，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升,，素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障。

在幾年的課改實(shí)踐中,，我們深深感到,，要真正把課改工作做好，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng),，一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng),，一定要努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并腳踏實(shí)地去解決問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)多次調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)，盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了,，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力,，但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績(jī)差的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高，課堂教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是,，教學(xué)效益低下,，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào),。針對(duì)這種情況,，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考，覺(jué)得很有必要采取一種策略,，這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩,，必須觸及到每一位教師，必須抓住關(guān)鍵點(diǎn),，以此來(lái)對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化。我們認(rèn)為,，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力,，合作和交往的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上,，因此，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心,。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心,，重點(diǎn)放在備課、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上,，對(duì)教師提出具體的要求,，制訂考核量表，進(jìn)行量化考核,，達(dá)到一定分值的即為“過(guò)關(guān)”,。我們的預(yù)期是希望通過(guò)這種方式“過(guò)關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生能力的提高,，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益。為此我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》,，同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開(kāi)展了有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng),。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成，此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂,。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間,，已經(jīng)讓我們覺(jué)得開(kāi)展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂,，歷經(jīng)4個(gè)月之久,。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無(wú)效行為，進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析,，列出9類(lèi)28條主要問(wèn)題,，并逐一找出問(wèn)題存在的主要原因及其對(duì)策。在此基礎(chǔ)上,，多次討論研究,，哪些問(wèn)題應(yīng)首先解決，哪些問(wèn)題比較容易解決,，解決的辦法是什么,。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)各級(jí)各類(lèi)教學(xué)管理文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》（討論稿）,，印發(fā)給相關(guān)人員研讀,，并組織多場(chǎng)討論會(huì)，最后經(jīng)過(guò)多次修改才正式印發(fā)實(shí)施,。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念,，要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際，有很強(qiáng)的針對(duì)性,、指導(dǎo)性和操作性,，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng),。

8個(gè)月來(lái),，這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開(kāi)展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開(kāi)的。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，局長(zhǎng)親自任組長(zhǎng),，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與，教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，明確專(zhuān)門(mén)部門(mén)和專(zhuān)人負(fù)責(zé)。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議,，首先談的就是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”,，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作，必定了解“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開(kāi)展情況,，教研室,、教育科、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo),，重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開(kāi)展情況,，加之專(zhuān)題會(huì)議,、專(zhuān)門(mén)匯報(bào)、專(zhuān)題報(bào)道等等,，使得“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話(huà)題,，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展,，我們還建立了高中教學(xué)分管校長(zhǎng)例會(huì)制度,、教務(wù)主任例會(huì)制度，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng),。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是一種策略,，是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段，其根本宗旨是幫助教師樹(shù)立新課程理念,，改善教育教學(xué)的行為方式,。為此，我們十分重視教育培訓(xùn)工作,。《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份,，6月份各校均召開(kāi)了“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì),，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，明確開(kāi)展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開(kāi)設(shè)講座,，參加討論交流,，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專(zhuān)題“考學(xué)”活動(dòng)。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考,。

《楚州教研網(wǎng)》開(kāi)辟專(zhuān)欄,，許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開(kāi)展有效教學(xué)的理論探討。在這過(guò)程中,，我們緊緊圍繞新課改的核心理念,，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo)，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度,，如何做到面向全體和以生為本,，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專(zhuān)題論文大賽,，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽,，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用,。

為配合活動(dòng)的開(kāi)展,，我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件,。從20xx年9月開(kāi)學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿,，進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法,。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課、上課,、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理,，大力開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核,，教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)?，F(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致，包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案,；教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),，切合學(xué)情，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí),，學(xué)生主體地位得到有力保證,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集,，學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集,；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。同時(shí)我們有序開(kāi)展“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng),，邊驗(yàn)收，邊總結(jié),，邊矯正,，再培訓(xùn)，再提高,。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān),，加之采取的是人人參與、分項(xiàng)過(guò)關(guān)的方式,，教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng),，特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度,，并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校,，對(duì)各校活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研,，從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展,。12月中旬，我們適時(shí)在車(chē)橋中學(xué)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，通過(guò)觀摩,、交流,、研討，促進(jìn)提高與均衡,。

在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用，請(qǐng)他們開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座,，開(kāi)設(shè)示范課,，參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案,。各學(xué)校在“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收時(shí),，也首先讓這些骨干教師先參加，然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工,，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶,。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門(mén)，進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng),。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專(zhuān)家來(lái)開(kāi)設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩，多渠道,、多方式引領(lǐng)教師迅速成長(zhǎng),。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是否成功，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒(méi)有轉(zhuǎn)變,，有沒(méi)有樹(shù)立新課程理念?；顒?dòng)中,，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量,，決不搶進(jìn)度,，決不走過(guò)場(chǎng)，“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則,，教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排,，對(duì)突出問(wèn)題采取措施逐一解決。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向,，我們及時(shí)于20xx年1月召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì)議,，并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)》，近日,，我們將組織專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo),，逐校過(guò)堂，以確?；顒?dòng)實(shí)效,。

回顧有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展,，我們既有在問(wèn)題解決過(guò)程中的喜悅，也有不斷面對(duì)新問(wèn)題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過(guò)關(guān)”這一抓手,，在實(shí)踐中開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，提高學(xué)校課程,、教學(xué)管理水平，大幅度,、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細(xì)心研究考試說(shuō)明,，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),，貫穿于教學(xué)中,，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū),，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保,、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,。

別談心,，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱(chēng)贊,，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),。

6.練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選,，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。

7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃,，明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

當(dāng)然，在教學(xué)方面我仍然有許多不足,，我還應(yīng)該多注重信息交流,，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源,，充分發(fā)揮信息互動(dòng),，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年，正是我國(guó)經(jīng)歷新課改的幾年,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入到課堂,，積極探索,，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打,，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來(lái)有幾下幾個(gè)方面,。

新課程的改革,新時(shí)代的要求,，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法,。如以感知探究反思延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

老師都知道,，數(shù)學(xué)要拿高分,，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)?；诖?，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿(mǎn)足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要,，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：

在教學(xué)中,，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面,，固定時(shí)間記憶,，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),，實(shí)踐證明效果很好,。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開(kāi)胸懷,，大聲朗讀”,，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心,。

沒(méi)有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn),，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法,。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。

,。

數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,?？傊處熞敛涣呦У刈寣W(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難、或浮想聯(lián)翩,、或組間交流,、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求,，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái),。所以充分的利用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用,。

早在20xx多年前,，圣孔子就提出了“有教無(wú)類(lèi)”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”,。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談,。面談時(shí),，我會(huì)逐一詢(xún)問(wèn)了解他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見(jiàn)和辦法,。我深深地感覺(jué)到：面談,，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談,，讓學(xué)生們更信任我了,；面談，讓我更了解了學(xué)生的問(wèn)題和想法了,。慢慢地,，學(xué)生更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，語(yǔ)文課堂效果好了,，成績(jī)也就提高不少,。

以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，我深知要想做得更好還需不斷努力,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)詞專(zhuān)題講座,，我掌握了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo)：

(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大,，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱,。

(二)感受古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出的高尚情操,，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界,。

(三)感悟語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，豐富語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感力和鑒賞力,。

(四)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。其中,，第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng)：小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主，要讀出語(yǔ)感,、讀出情感,、讀出美感。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，要以閱讀,、記誦為主,，在在閱讀，記誦中追求精神的愉悅,、情感的陶冶,，藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤(rùn)，在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì),。長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高,。潘校長(zhǎng)告訴我們新教師：不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來(lái)評(píng)判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的,。

校長(zhǎng)講到新課改，給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,。對(duì)教學(xué)而言,，教師具有怎樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為,。在以往的教學(xué)過(guò)程中,，教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者,，在這種觀念的支配下,，課堂教學(xué)的過(guò)程就成了教師表演的過(guò)程,，教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生總是配角,、聽(tīng)眾或觀眾?，F(xiàn)在，新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程,。不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流,、積極互動(dòng)的,、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程,，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、形成能力的過(guò)程、是激發(fā)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程,。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論教育即生活，魏書(shū)生的六步教學(xué)法,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，注重知識(shí)和技能的傳授，忽視了方法的介紹,，助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性,，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，培養(yǎng)出來(lái)的好學(xué)生只不過(guò)是些應(yīng)是高手,，他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更注重其人格的培養(yǎng),。

教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的特長(zhǎng),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳，摘到果子的成功喜悅,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

做好教學(xué)工作,，教師要提倡創(chuàng)新,，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文，歡迎閱讀!

(一)激趣,。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣，在課堂上能互動(dòng)起來(lái),。

孔子有言曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者!”確實(shí)，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛(ài)學(xué)習(xí),，不善于學(xué)習(xí),。他們對(duì)上專(zhuān)業(yè)課都缺乏興趣，對(duì)上語(yǔ)文等文化課更是如此,，對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1,，感悟早讀。

要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文,，首先要讓他們讀語(yǔ)文讀出味,。我們把簡(jiǎn)單短小，而且語(yǔ)言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè),，稱(chēng)之為“早讀教材”,。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫(xiě)的是母愛(ài),，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,，兒欲孝而親不在”后，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來(lái),，足有一分鐘沒(méi)人說(shuō)話(huà),，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。

2,，上課誦讀,。

上面所說(shuō)的早讀是讓學(xué)生走近語(yǔ)文，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文?，槵槙?shū)聲是語(yǔ)文課的一個(gè)標(biāo)志,，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析,，體會(huì),。在課堂上精彩的朗讀和分析，無(wú)疑可以把學(xué)生帶入文本,。

3,，課外閱讀,。

根據(jù)我的觀察，愛(ài)看書(shū)的學(xué)生,，語(yǔ)言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng),，對(duì)語(yǔ)文課的興趣也比較濃厚，語(yǔ)文成績(jī)自然突出,。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū),。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書(shū)目，給每位學(xué)生制作了閱讀卡,。通過(guò)廣泛的閱讀,，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，是我們的目的,。

如果我們語(yǔ)文老師能把握好,，組織好這三個(gè)時(shí)間段，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語(yǔ)文到喜歡語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變,，再到以語(yǔ)文為樂(lè)的更大轉(zhuǎn)變,，從而使學(xué)生找到學(xué)語(yǔ)文的感覺(jué),，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)精要。在職業(yè)高中的語(yǔ)文課堂上要盡量少講,，但是講課要精彩,，要點(diǎn)不繁，有吸引力,，給學(xué)生留有足夠的消化空間,。教師可以用以下方法來(lái)提高課堂效率：

1.激趣導(dǎo)入。

創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開(kāi)始用極短的時(shí)間,，既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),，又撩撥了學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)還設(shè)置了思維的荒漠,，誘發(fā)了好奇心及求知欲,。如教師上《不求甚解》時(shí)，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》,，看看誰(shuí)能想個(gè)辦法,，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：“常言說(shuō),，聽(tīng)其言,，觀其行，這是了解人的方法,。其實(shí)了解人不光要聽(tīng)言現(xiàn)行,，還要猜出他心里的想法,。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈,。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡(jiǎn)介著手導(dǎo)入課文,，提問(wèn)學(xué)生對(duì)作者了解多少，以前曾學(xué)過(guò)他的什么作品,，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

2.取舍教材,。

成功的導(dǎo)入之后,，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，并調(diào)動(dòng)各類(lèi)教學(xué)方法和手段,，把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去,。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容,，特別是篇幅較長(zhǎng)的課文,，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”,，去“粗”取“精”,。拿《智取生辰鋼》這篇課文來(lái)說(shuō)，可以簡(jiǎn)略的介紹故事情節(jié),，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況,，多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取得更好的成績(jī),。

3.以生為本,。

很多老師都在感嘆，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越差,。課堂上時(shí)常常出現(xiàn)“萬(wàn)馬齊喑”的局面,，學(xué)生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué),，忽視了學(xué)生的主體地位,。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽(tīng)，師生都會(huì)覺(jué)得疲勞,，而且對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體,，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在講授《向中國(guó)人脫帽致敬》這篇課文時(shí)，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學(xué)生配合,，聲情并茂地朗誦課文,，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來(lái)，使得課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨,。學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩(shī)時(shí)，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩(shī)歌上臺(tái)朗誦,，有的學(xué)生意猶未盡,，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》后，還主動(dòng)要求再為大家唱一曲,。由此可見(jiàn),，課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性。在語(yǔ)文教學(xué)中,，如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，教材處理得當(dāng)，可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果,。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用,。

(三)存異。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，要承認(rèn)差異,，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo),，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,。常言道：“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,。”學(xué)生性格不同,，愛(ài)好也不相同,。在閱讀過(guò)程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的,，它具有鮮明的個(gè)性特征,，如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”，勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路,。如學(xué)習(xí)《列車(chē)上的偶然相遇》,，可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開(kāi)個(gè)辯論會(huì)，教師擔(dān)任評(píng)委,，并允許保留不同意見(jiàn);學(xué)習(xí)《,。

宋詞。

二首》，我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首,，還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討,，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣,，一千個(gè)學(xué)生,，也可以有一千個(gè)蘇軾，一千個(gè)柳永,。

語(yǔ)文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造,，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果,，如記憶力,、想象力、感受力,、理解力以及好奇心等等,。其中，想象力起著重要作用,。語(yǔ)文教育通過(guò)一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力,、想象力和領(lǐng)悟力，因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn),、情感體驗(yàn)和思想方式,，呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力,，為學(xué)生提供一個(gè)無(wú)限廣闊的想象空間,，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng),、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀,。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考,，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望,。這也是語(yǔ)文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,，強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解,。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,。

總之,，中職語(yǔ)文教學(xué)具有它的特殊性，作為教師,，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新,，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造,，我們更應(yīng)如此,。

如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象,，引導(dǎo)他們身臨其境,，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語(yǔ)文教師一直探索的問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索,，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材,，幫助學(xué)生理解,。

一、補(bǔ)充內(nèi)容,，培養(yǎng)情感,。

文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡,，從而留下充分的藝術(shù)想象空間,。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái),。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”,，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外,，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容,。當(dāng)然他們也知道這是首愛(ài)國(guó)詩(shī)，但他們并沒(méi)有體味到作品中熾烈,、奔放的情感,。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫(xiě)作背景,，讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作意圖，懂得詩(shī)人的心聲,，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感是很有必要的,。

二、注重引導(dǎo),，加深理解,。

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒(méi)有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的,，甚至?xí)恢呺H,。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫(xiě)景狀物中的議論語(yǔ)句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn),，微痕一抹,，出沒(méi)于煙雨迷蒙中”這一線(xiàn)索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散,，但是都統(tǒng)攝于“熱愛(ài)祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”,，文化內(nèi)涵是“神”;。

散文,。

“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了,。

三、分析比較,，體會(huì)方法,。

比較出優(yōu)劣，比較出真知,。對(duì)小說(shuō)這類(lèi)篇幅長(zhǎng),，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,，但學(xué)生在好奇心滿(mǎn)足后,，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段,，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握,。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí),，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后,，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái),。將王熙鳳,、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng),、觀察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處,，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用,，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫(xiě)人方法的藝術(shù)性,。

四,、融入表演，激發(fā)興趣,。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講,，學(xué)生聽(tīng)。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜,，學(xué)習(xí)的積極性不高,。如何讓他們自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類(lèi)劇本時(shí),，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話(huà)劇來(lái)表演,做到人人參與,。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向,、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開(kāi)學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體,。

如下：

一,、樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀經(jīng)過(guò)對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)意義模糊,，甚至有的學(xué)生持有“語(yǔ)文無(wú)用論”這種觀點(diǎn),。對(duì)結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為,，想要清水必先清源,，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專(zhuān)語(yǔ)文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法,，從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ),。

二,、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,，在課堂上動(dòng)作比較多，無(wú)形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序,。所以在剛開(kāi)始就明確要求語(yǔ)文課堂實(shí)行三不：不準(zhǔn)隨意講話(huà),、不準(zhǔn)睡覺(jué)、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,，實(shí)行了三必：必須帶書(shū),、必須帶筆、必須帶腦子,。起初不免有違反者,。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理，以儆效尤,。

三,、教學(xué)模式努力求新本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)比較差，且在層次上是參差不齊,。如何讓這些學(xué)生提升語(yǔ)文的興趣,，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問(wèn)題,，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行授課,，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫(xiě)成劇本,，讓學(xué)生當(dāng)堂表演，取得了極佳的效果,。

四,、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一,。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書(shū)籍的閱讀上還是捉襟見(jiàn)肘的,。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣,。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”,，在班級(jí)開(kāi)展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包含豐富,，題目形式多樣,，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度,。

五,、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束,，所以采用單一的考試模式未免太過(guò)枯燥,，也不能體現(xiàn)中職語(yǔ)文的一個(gè)特點(diǎn),。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容,，從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,，可以說(shuō)是一箭雙雕。

六,、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì),。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”，培養(yǎng)學(xué)生積極,、樂(lè)觀,、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例,。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,，一圖爽快，而是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，從心靈上給予感化,，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé)，最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,，實(shí)現(xiàn)自己的飛躍,。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),，那樣無(wú)形中拉大了與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難,。平易近人實(shí)乃為本,。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”,，剛剛踏入教學(xué)這片沃土,，自感閱歷太淺，感受不深,。但是“寶劍鋒”要得,，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),，我也得到一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)：

一,、 用杜郎口教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)

學(xué)習(xí)

二、用靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

三,、用足教材，以“本”為本,。

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,，況且現(xiàn)在的學(xué)生各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目的教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

四,、用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

五,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

按理說(shuō),，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記應(yīng)該是好事,；早晨抓學(xué)生背書(shū)應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來(lái)卻很不受學(xué)生歡迎。

寫(xiě)日記,，本身是好事,，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因,。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,，學(xué)生就能每天寫(xiě)一篇質(zhì)量上乘的日記嗎？沒(méi)那高的水平吧,？再說(shuō),，小學(xué)生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的,，思想見(jiàn)解是淺顯的,，所捕捉到的寫(xiě)作素材肯定不多，怎能天天有東西寫(xiě)？勿過(guò)多,，多則濫矣,！其二，缺乏正確的引導(dǎo),。寫(xiě)作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難事,，老師必須教其寫(xiě)法，并開(kāi)展多項(xiàng)有趣的活動(dòng),，拓展學(xué)生的寫(xiě)作面,。這樣，學(xué)生方不厭寫(xiě),，有東西可寫(xiě),。其三、老師沒(méi)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。興趣是最好的老師,。作為教師，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記之前,，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，讓學(xué)生想寫(xiě)，欲一吐為快,。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)寫(xiě),。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后,，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)作態(tài)度好的同學(xué),，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作的信心,，給他們?cè)鎏砹藢?xiě)作的后勁,。其四、老師沒(méi)能細(xì)心體察學(xué)生的寫(xiě)作情況,。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記,，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí)，那就應(yīng)平心靜氣地多詢(xún)問(wèn)學(xué)生其中的原因,，如學(xué)生覺(jué)得沒(méi)事可寫(xiě)了,，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫(xiě)作面，親自帶學(xué)生到大自然,、到生活中去觀察,、去體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書(shū),，看出自己的感想,，寫(xiě)寫(xiě)讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,。如學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作量還是大了，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫(xiě)兩篇日記或干脆寫(xiě)周記了,。因?yàn)榱康?多少并不重要,，重要的是呵護(hù)好學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)出他們的所見(jiàn),、所聞,、所感。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)早晨抓學(xué)生背書(shū)一事吧,。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語(yǔ)文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感?！苯虒W(xué)建議中也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用……”可見(jiàn)，積累是多么重要,。課本中的文章大多是經(jīng)典,，背誦課文，既是對(duì)書(shū)本知識(shí)的內(nèi)化,，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要手段,。顯然， 抓學(xué)生背書(shū)是有必要的,?？捎行W(xué)校、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)?。很多學(xué)校,，早晨學(xué)生一到校，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書(shū),，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟,。我女兒的語(yǔ)文老師也不例外。一天,，我和女兒步行去學(xué)校,。快到學(xué)校時(shí),，女兒低著頭幽煩地說(shuō)：“爸爸,，我不愿這么早就到學(xué)校去,。”“為什么,？”我不解地問(wèn),。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說(shuō)：“到了學(xué)校,，就像坐牢似的,！”我的心咯噔一下，這么小,，怎么就有了厭學(xué)情緒,？我耐心地詢(xún)問(wèn)：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說(shuō)：“每天走進(jìn)教室,，老師就叫你讀書(shū),，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番,，安慰下女兒厭煩的心,。

抓學(xué)生背書(shū)，這本身是好事,，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢,？每個(gè)人都需要自由的空間，孩子們也不例外,，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間,，怎能就被剝奪了呢？再說(shuō),，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進(jìn)教室,，就得坐下來(lái)背書(shū),，無(wú)論你背了多少課，反正就是一個(gè)字,，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生,，他們能不煩嗎？這樣做,，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng),？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng)？話(huà)說(shuō)回來(lái),，有這個(gè)必要嗎,？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦,，更何況上午第一節(jié)課是讀書(shū)課,。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物,，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎？高中階段也不過(guò)如此緊張吧,。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù),，剝奪了孩子們的自由時(shí)空，削弱了孩子的體質(zhì),，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，那可真不值得了！

好事,，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下，在缺乏引導(dǎo),、激趣的強(qiáng)令下,，都有可能變成壞事。同仁們,，我們要慎行?。?/p>

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

——武長(zhǎng)青

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

光陰似箭,，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì),、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì),、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過(guò)討論,、辯論等方式,，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒(méi)有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中,，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴(lài),、害羞的心理,，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中,，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答,，或思或記,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話(huà)。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé),，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍,。

我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師,，終身為父"。老師說(shuō)一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái),。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

三、注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。

和愛(ài)好,，為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！苯虒W(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無(wú)止境,。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)驗(yàn),，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去,，來(lái)尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法,，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切,。

作為一名班主任,，我認(rèn)真組織指導(dǎo)班委會(huì)工作，注意培養(yǎng)小干部的獨(dú)立工作能力,。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班隊(duì)課，體育委員負(fù)責(zé)管理器材，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級(jí)中的事務(wù)。雖然他們的工作不一定得力,，但是在其工作的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益。我還認(rèn)真做好優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選工作,。我由個(gè)別學(xué)生提名,，全班學(xué)生舉手通過(guò)，評(píng)選出來(lái)的學(xué)生讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,。除了學(xué)校里要求評(píng)選的三個(gè)三好生,，一個(gè)工作積極分子，一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子外,，我還另外評(píng)選一個(gè)勞動(dòng)好和一個(gè)紀(jì)律好的學(xué)生,，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力爭(zhēng)取進(jìn)步,，德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。

作為一名教師,，在實(shí)際教學(xué)中,，我把學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧,、興趣,、成功”的原則，通過(guò)革新教法,，豐富教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生“求新、求趣,、求美”需要的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學(xué),、倫理學(xué)、美學(xué),、教育學(xué)的角度鉆研教材,，理解各類(lèi)教材對(duì)學(xué)生個(gè)性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)是知識(shí)獲取的再體現(xiàn),。因此，我在課堂上讓學(xué)生多參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),，給他人評(píng)價(jià),，不僅讓學(xué)生從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位,，增強(qiáng)了責(zé)任心，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學(xué)的合作精神,。

因材施教，發(fā)揮所有學(xué)生的特長(zhǎng),，主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生,。在實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)不同的學(xué)生都有不同的要求,。下等生要求必須學(xué)會(huì)每篇課文的生字新詞,，讀順每篇課文，會(huì)做練習(xí)中的基本訓(xùn)練題,。不同的學(xué)生寫(xiě)日記的要求也不同,，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求寫(xiě)出語(yǔ)言生動(dòng)形象，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求寫(xiě)通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,，要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。

總之,，本人在任職期間,，志在抓好教育教學(xué)，提高質(zhì)量,，愿以畢生的心血努力學(xué)習(xí),、工作，把自己的才智奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。最后,，就讓我用偉大詩(shī)人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！边@句話(huà)結(jié)束吧,。

獲，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)最有用的經(jīng)驗(yàn)就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài),，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學(xué)工作中去,。而且教育與教學(xué)是不可割裂開(kāi)來(lái)的,，良好的教育保證了教學(xué)效果進(jìn)一步的優(yōu)化。所以,，與其說(shuō)向大家介紹一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不如說(shuō)是先借機(jī)會(huì)向大家介紹在教育工作中如何有意識(shí)地樹(shù)立良好心態(tài)，或說(shuō)是調(diào)控心態(tài),，進(jìn)行有效教育,。

怎樣樹(shù)立良好心態(tài)進(jìn)行有效教育，我認(rèn)為首先要處理好嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格，也要更加熱愛(ài)學(xué)生,。這是不矛盾的,，關(guān)鍵前提是把學(xué)生看得和自己兒女一樣重要，把學(xué)生當(dāng)自己的兒女去教,。有位同行說(shuō)得好,，“愛(ài)自己的兒女是人，愛(ài)別人的兒女是神,?！蔽矣X(jué)得，老師如果能在學(xué)生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人,，對(duì)學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的,。所以我常對(duì)自己說(shuō)，為了更好地教學(xué)生,，愛(ài)依然是那么熾熱,，但要在內(nèi)心藏一半，嚴(yán)格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度,。當(dāng)然,，嚴(yán)格和苛刻是有區(qū)別的，這也和對(duì)待自己兒女一樣,。學(xué)生在感受到教師的嚴(yán)格的同時(shí),，如能感受到教師的愛(ài)，而且這種愛(ài)又和寵溺大不相同,，這樣受教育的效果會(huì)更好,。

其次，我們要與學(xué)生共同成長(zhǎng),，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴,，盡努力教學(xué)生,，但他們的路畢竟要靠自己走,。所以，要給學(xué)生一定的自主空間,，根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)弱,，自覺(jué)性強(qiáng)弱，逐漸放手讓學(xué)生自己利用好自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自學(xué),。不過(guò),，一定要關(guān)注他們對(duì)時(shí)間利用的情況，適機(jī)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),，教師也要進(jìn)行反饋性評(píng)價(jià)和必要的控制,，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí)、高效利用時(shí)間的習(xí)慣,。

再次,，我認(rèn)為作為教師一定要明確自己的責(zé)任?！昂芏嘣谑聵I(yè)上有所成就的人未必是因?yàn)樗麄兌嗝聪矚g自己所從事的職業(yè),，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責(zé)任感?！标P(guān)于責(zé)任感,，我想跟同行們說(shuō)：“不要小看自己對(duì)學(xué)生的影響力?！庇芯湓?huà)說(shuō)得好：“我們可以沒(méi)有權(quán)力,，但是我們一定要有影響力?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響,，很大程度上與教師在學(xué)生腦海中留下的記憶有關(guān)。就拿小學(xué)生來(lái)說(shuō)吧,，現(xiàn)在孩子的確很小,，但他們的教師所言所行，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡,。我常對(duì)自己說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子,，未來(lái)的成年人?！碑?dāng)學(xué)生們長(zhǎng)大的時(shí)候,，他們的判斷力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。如果我們所做的一切,，能讓我們自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧,，將來(lái)倘若學(xué)生在回憶我們的時(shí)候，內(nèi)心中油然而生的是敬佩,，那我們?cè)谒麄冃闹胁ハ碌木褪敲篮玫姆N子,，對(duì)他們建設(shè)未來(lái)更美好的社會(huì)產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)力,。

常常覺(jué)得時(shí)間不夠用，忙不過(guò)來(lái),，確實(shí)比較累,。怎么辦?

我的態(tài)度是：一、盡最大努力保持身體的健康,，重視鍛煉,。二、工作量再大,，只當(dāng)成是訓(xùn)練自己的“戰(zhàn)斗力”,，不妨把自己當(dāng)成一部肉體機(jī)器來(lái)磨煉。如果像這樣干還是干不了,，只有“認(rèn)命”,。畢竟”能量”是有限的。拼了命,，還做不好，那也是沒(méi)辦法的事情了,。但盡力的好處是落得個(gè)心安和無(wú)愧,。拼命的時(shí)候，我是不太多考慮自己身體的承受力的,，前面已經(jīng)說(shuō)了,，既然要拼，只好把自己當(dāng)成機(jī)器來(lái)用,，就不拈輕怕重,、顧慮重重了。其實(shí),，這種心態(tài)上的自我“激勵(lì)”不如說(shuō)是有點(diǎn)接近自我“摧殘”自我“虐待”了,，算不上是真正良好的心態(tài)了。而我內(nèi)心真正的想法卻是：人就一輩子,，拼了命還做不好,，還不如先保重自己的身體。但是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制,、競(jìng)爭(zhēng),、社會(huì)輿論——盡管我強(qiáng)烈反感全社會(huì)要學(xué)校和教師在教育上承擔(dān)的責(zé)任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中，和形式主義的文案泥潭中無(wú)法掙脫,，使我這個(gè)教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護(hù)自尊的普通一員,，已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭(zhēng)，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應(yīng),。有同事曾經(jīng)不知是夸獎(jiǎng)還是嘲諷地說(shuō)我心態(tài)真好,，但我知道,，如果不以這樣的心態(tài)去干，只是一味地抱怨和感嘆,，而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力,，恐怕我早就干不下去了。與直接關(guān)系到教師個(gè)人自尊的學(xué)生成績(jī)相比,，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,，很少能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，我也不例外,，所以要我說(shuō)些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，是很難做到成系統(tǒng)有條理的。在百忙之中一定要抽出時(shí)間看一些指導(dǎo)性很強(qiáng)的教學(xué)理論書(shū),，比如《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》,。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學(xué)實(shí)施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能》。這本書(shū)我已經(jīng)看完一大半,，雖然記不住多少,，但我相信在看完這本書(shū)后，新的教學(xué)理念先進(jìn)的教學(xué)技能必然會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關(guān)鍵;良好的心態(tài)是進(jìn)行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑,。作為新世紀(jì)的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

備他們,，視為重點(diǎn)資料之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”,，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題務(wù)必是貼合學(xué)生的特點(diǎn)的,。學(xué)生容易理解的,、搞笑的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；到達(dá)舉一反三,、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習(xí),、也能夠進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。到達(dá)對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

二、教研教改方面,。

能虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生,。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改善工作,。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:,。

1,、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,，有層次性,。個(gè)性對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不必須要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免超多的重復(fù),。也能夠設(shè)計(jì)為“基本題”,，“技能題”“潛力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

的補(bǔ)。做到“有的放矢”,。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力,。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率到達(dá)百分之百,。全班最低分是六十三分,。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,，使他們也能吃的飽,。

五、教書(shū)育人是我的使命,，在教育崗位上我必須把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生,。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的群眾主義觀念。用心推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學(xué)年來(lái)，本人經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，“教學(xué)反思”的力量,。教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思能夠進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程,。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每一天都在成長(zhǎng),，每一天都在進(jìn)步，更重要的是透過(guò)教學(xué)反思我每一天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā),。具體來(lái)說(shuō)，第一,，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑,；第二，教學(xué)反思為教師的成長(zhǎng)帶給可能和內(nèi)在動(dòng)力,；第三，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并將其升華為實(shí)踐智慧,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

音樂(lè)學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)：

一：學(xué)科基本規(guī)范:。

1,、專(zhuān)業(yè)品質(zhì),。

2）能恰當(dāng)選擇、合理使用多媒體教學(xué)工具,；

2,、教學(xué)準(zhǔn)備。

2）認(rèn)真鉆研教材，理解教材,，把握教材,；

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況確定教材的重難點(diǎn),；

3,、課堂教學(xué)規(guī)范。

(1)歌唱課教學(xué)規(guī)范,。

1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能,。例如：歌唱的姿勢(shì)、呼吸,、發(fā)聲,、咬字吐字、共鳴,、情感表現(xiàn)等,。

2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起,。

3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂(lè)情感、塑造音樂(lè)藝術(shù)形象上下功夫,。

(2)音樂(lè)鑒賞課教學(xué)規(guī)范,。

5）挖掘民族音樂(lè)文化，提倡學(xué)科綜合,，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀,。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范,。

3）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,；

4）自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合,。

5,、教科研規(guī)范。

3)積極參與課題研究,，撰寫(xiě)科研論文,，提高教育科研水平。

1,、以審美教育為核心,。

每一位教師都能堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。

2、分層教學(xué),。

我們依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生原有音樂(lè)水平的不同進(jìn)行劃分,，依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)不同教學(xué)案例實(shí)施教學(xué)，達(dá)到的不同培養(yǎng)目標(biāo),。

1）根據(jù)不同班級(jí)的性格特點(diǎn)有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué),；

2）按各班音樂(lè)特色進(jìn)行分層教學(xué)；

3）運(yùn)用成功教學(xué)法讓每一個(gè)學(xué)生都嘗試成功,。

3,、探究與社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。

備課組每位教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),開(kāi)設(shè)了各類(lèi)探究課和社團(tuán)課.充分發(fā)揮學(xué)生的探究,、實(shí)踐,、創(chuàng)新的能力，學(xué)校戲劇社,、合唱團(tuán),、風(fēng)箏交響樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)堅(jiān)持訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐合作精神,，并將學(xué)生的音樂(lè)興趣點(diǎn)發(fā)揮極致。

4,、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽,。

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校,、區(qū),、市級(jí)各類(lèi)文藝演出和比賽，包括：“音樂(lè)小世界”、“鋼琴小舞臺(tái)”,、“班班有歌聲”,、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”、“紅色經(jīng)典小故事展演”,。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

教師是教學(xué)過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育最終的實(shí)踐者,。在新的歷史時(shí)期,，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制,，必須樹(shù)立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀，不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的教學(xué)水平,，不僅要關(guān)注教學(xué)行為，使自己的教學(xué)能力不斷想綜合能力的探究性教學(xué),多維度的體驗(yàn)性教學(xué),互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展.要報(bào)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,、施展才能的機(jī)會(huì)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì),把上好每節(jié)課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn),。牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),，科學(xué)需要探索,，教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新”為此,，我每年除積極參加各種校本培訓(xùn)外,，還自費(fèi)訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等刊物,，從中吸收精華,，補(bǔ)充自己的“營(yíng)養(yǎng)”。

二,、深鉆教材,，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新,。

來(lái)自 sevw.cn

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人,，對(duì)教材的應(yīng)用必須得心應(yīng)手,，鉆得進(jìn)，跳得出,。同時(shí)要充分理解教材的編寫(xiě)意圖,，對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握,，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系,。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,，講究整合，融合,，要以學(xué)論教,，努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想,、敢說(shuō),、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力營(yíng)造寬松,、愉悅,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材,，體現(xiàn)“用教材教,，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形勢(shì)盡可能是學(xué)生熟悉的,、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、靈活多樣的,，從而使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí),、訓(xùn)練意識(shí),、體驗(yàn)意識(shí)，正確處理結(jié)果和過(guò)程,。牢記“教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法,?！辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的的方法和途徑，從備課到上課,，我給自己確定的目標(biāo)是“精益求精”“沒(méi)有最好,，但求更好”。

教學(xué)中,，我處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，面向?qū)W生，尊重差異,，使學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,，使學(xué)生自主探索,，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中,，我不斷潛心鉆研,，不斷改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，始終遵循“自主探究”的原則，把“學(xué)”案融入到“教”案中注重內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生的生活和直接經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)的努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性,、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。課堂上凡是學(xué)生能探索的，絕不代替凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,，決不暗示,，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地,，注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力,，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，質(zhì)疑問(wèn)難,。

為了更好的進(jìn)行教學(xué)科研工作,，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的進(jìn)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，在教學(xué)實(shí)踐中我能針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),。綜合使用嘗試和愉快教學(xué)法，逐步摸出了“引導(dǎo)自學(xué)——反饋點(diǎn)撥——層次訓(xùn)練——反饋矯正”或“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的模式,，收到了明顯效果,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)贊和認(rèn)可。

三,、制定目標(biāo),，明確方向,。

作為一名老教師，墨守陳規(guī),，保持現(xiàn)狀,，原地踏步走是絕對(duì)不行的。一直以來(lái),，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié)，找出自己的不足,，同時(shí)向同行請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。明確了努力的方向,，制訂了努力的民辦：

1、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)研究上更加努力,，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)上做到精講精練，堅(jiān)持做到“四認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生),。

2,、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,教學(xué)中對(duì)他們實(shí)行四優(yōu)先(優(yōu)先提問(wèn))發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),使他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,力求進(jìn)步。

3,、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)和指導(dǎo),，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚(yáng)教師教書(shū)育人的職業(yè)精神,，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作.作為一名申報(bào)小高的老教師,不想以高度的責(zé)任心和自覺(jué)性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學(xué)工作中的新問(wèn)題,新情況,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好管理工作,以不辜負(fù)教師這一神圣職責(zé)。

四,、正視成績(jī),，不斷反思。

教育學(xué)生,，用功在勤,。課堂教學(xué)，用心在巧,。由于自己的不懈努力,，多年來(lái)，我在教學(xué)工作中取得了一些成績(jī),。任現(xiàn)職以前,，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，1996年曾獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新星一等獎(jiǎng)。1999年指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲市級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),。所教學(xué)科在教學(xué)統(tǒng)測(cè)中多次名列前茅,。任現(xiàn)職以來(lái)的七年里，所任學(xué)科有六年的檢測(cè)均分或及格率,、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名,。2019和2019年所任的四、五年級(jí)數(shù)學(xué)還在縣統(tǒng)測(cè)獲得全縣第二名的成績(jī),。

為了不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自2019年以來(lái)，我根據(jù)教育部門(mén)的要求,，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，所撰寫(xiě)的論文有一篇獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),，有兩篇獲市級(jí)二三等獎(jiǎng),。有三篇獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表,。

回顧過(guò)去,，深感欣慰，展望未來(lái),，任重道遠(yuǎn),。俗話(huà)說(shuō)“好漢不提當(dāng)年勇”，“不懈耕耘樂(lè)何在,，繪出宏圖為明天”,，今后，在教育這塊田地里,，我將不斷反思,，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔,。

任職以來(lái),，自己深感肩頭責(zé)任重大。為更好地教育學(xué)生,，自己伏下身子,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，取得了不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、提升自身素質(zhì),，加強(qiáng)人格修養(yǎng),。

中學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，更是學(xué)生離開(kāi)父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開(kāi)的人。班主任和學(xué)生們朝夕相處,，一言一行都直接影響著學(xué)生,。為了自身素質(zhì)的提高，同時(shí)也為了讓學(xué)生“親其師,，信其道,，樂(lè)其學(xué)”，我時(shí)刻注意自身的形象,，不斷提升自身素質(zhì),，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力,，讓自己真正做到以身作則,，為人師表。具體做法有：

1,、不斷學(xué)習(xí),，提高自己專(zhuān)業(yè)水平。

首先,，自己深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，并內(nèi)化成自身的素質(zhì),。一切為了學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能的得到最大的發(fā)展,。

另外,，自己還堅(jiān)持收看教育頻道，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài),，用以指導(dǎo)自己的教學(xué),。《河南教育》《中小學(xué)青年教師》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊更是我成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)品”,，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗(yàn),，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展,。

2,、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高自己的講課藝術(shù),。

3,、時(shí)時(shí)處處注意自身形象，做到為人師表。

有的教師在課堂上侃侃而談,，風(fēng)度翩翩,，但在課下往往忽視了自身對(duì)學(xué)生的影響作用。說(shuō)話(huà)隨隨便便,，舉止拖拖拉拉,，讓學(xué)生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽(tīng)到了很多不該聽(tīng)見(jiàn)的言談,，這些都會(huì)給自己的人格修養(yǎng)帶來(lái)很大的削減,，甚至?xí)屪约旱目嘈陌踪M(fèi)，給學(xué)生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,，為以后的教育教學(xué)工作埋下了隱患,。因此，要時(shí)時(shí)處處注意自身形象,，給學(xué)生以模范表率作用,，真正做到以身作則，為人師表,。

4,、反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的理論水平。

二,、抓好班主任管理工作,，營(yíng)造良好班級(jí)生活氛圍。

班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作,?？梢哉f(shuō)，班主任管理工作的好壞,，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展,。我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍,。具體做法有：

1,、抓好安全教育工作。

安全教育不容忽視,，在帶班之初,，我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生,、交通安全,、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,，冬季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電,、取暖安全教育;總之,，時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過(guò)一起安全事故,。

2,、深入開(kāi)展素質(zhì)教育。

3,、堅(jiān)持德育為主,，以德促智。

在班級(jí)管理仲,，堅(jiān)持德育為主的原則,，把德育工作放到首位，充分利用,。

黑板報(bào),。

主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育,，德育效果顯著,。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),，我注意“從我做起,，影響學(xué)生”，學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起,，影響他人”,，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍,。事實(shí)證明,，抓好德育工作，對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用,。

4,、“嚴(yán)”“愛(ài)”并舉，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作,。

在班級(jí)管理中,，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛(ài)”并舉的原則,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上悉心照料,，紀(jì)律上嚴(yán)格要求,。另外，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度,，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí),，還提高了班級(jí)管理的能力，鍛煉了自己的管理水平,，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用,。通過(guò)自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條,，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長(zhǎng)的好評(píng),。

5,、不拋棄，不放棄,，施愛(ài)心,，有耐心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面,，我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄,，施愛(ài)心,，有耐心”,。對(duì)后進(jìn)生施以師愛(ài),，熱心幫助，耐心教育,，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果,。具體做法有：(1)轉(zhuǎn)變觀念，真誠(chéng)地?zé)釔?ài),、關(guān)心每一位后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生不拋棄，不放棄,。教師要牢固樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”等觀念，真誠(chéng)地?zé)釔?ài),、關(guān)心每一位后進(jìn)生,。(2)注意轉(zhuǎn)化過(guò)程中要多施愛(ài)心,，要有耐心。愛(ài),，深沉的師愛(ài)能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立,，拉近師生間心靈的距離，使后進(jìn)生逐漸“親其師,、信其道,、樂(lè)其學(xué)”，增添信心,，約束自己,，提高自己。須注意的是,，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，受種種原因的影響，會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象,，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心,，客觀、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”,，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利,。

作為班主任，還要重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,，使學(xué)生得到健康,、全面的發(fā)展;。

總之,，教師要懷著愛(ài)生之心,，真正為學(xué)生著想，提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)人格修養(yǎng),，做好班主任管理工作，為祖國(guó)的教育大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

一年來(lái),，我園的保教工作在各級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，以創(chuàng)建和諧,、文明的幼兒園環(huán)境為總目標(biāo),，以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步教師的整體素質(zhì),，努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致,，在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,，圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將本一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重,，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師,。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。我們堅(jiān)持以學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。

1,、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展愛(ài)孩子教育活動(dòng),，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,，提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。

2,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，樹(shù)立正確的教育觀，明確方向,，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新,。老師們互相探討,、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高,。

3,、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,，提高教師的業(yè)務(wù)能力,。老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4、堅(jiān)持以德為首,，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,，提高了教師職業(yè)道德行為,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧20__年的物理教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量,，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話(huà),、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,，課堂上講練結(jié)合。

二,、提高學(xué)生素質(zhì),，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。故此,，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的物理問(wèn)題和事象，以展示物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,。

三、提高工作效率,，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī),。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

首先，在我?guī)У奈锢碚n上,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的材料,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握物理知識(shí)的重要性。另外,，還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學(xué)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū),、聽(tīng)講,、用圖、動(dòng)手,、動(dòng)腦”等方法和要求,。針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解物理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,。在掌握好物理知識(shí)的同時(shí),，將物理知識(shí)與通信、郵電,、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好,，多閱讀課外書(shū)籍,，多關(guān)注身邊的物理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

20xx年秋季開(kāi)始,，我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革,。幾年來(lái)，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神,，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,，取得了可喜的成績(jī)，主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng),，學(xué)生觀,、課程觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升,，素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障,。

在幾年的課改實(shí)踐中，我們深深感到，要真正把課改工作做好,，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng),，一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一定要努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并腳踏實(shí)地去解決問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)多次調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn),，盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力,，但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績(jī)差的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高,，課堂教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是，教學(xué)效益低下,，教師教得累,，學(xué)生學(xué)得累，素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào),。針對(duì)這種情況,，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考，覺(jué)得很有必要采取一種策略,，這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩,，必須觸及到每一位教師，必須抓住關(guān)鍵點(diǎn),，以此來(lái)對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化,。我們認(rèn)為，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知的能力，分析和解決問(wèn)題的能力,，合作和交往的能力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上,，因此,，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心,，重點(diǎn)放在備課,、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上，對(duì)教師提出具體的要求，制訂考核量表,，進(jìn)行量化考核,，達(dá)到一定分值的即為“過(guò)關(guān)”。我們的預(yù)期是希望通過(guò)這種方式“過(guò)關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生能力的提高，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益,。為此我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》,，同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開(kāi)展了有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成,，此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂,。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間，已經(jīng)讓我們覺(jué)得開(kāi)展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義,。

《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂,，歷經(jīng)4個(gè)月之久。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究,，查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無(wú)效行為,，進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析，列出9類(lèi)28條主要問(wèn)題,，并逐一找出問(wèn)題存在的主要原因及其對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上，多次討論研究,，哪些問(wèn)題應(yīng)首先解決,，哪些問(wèn)題比較容易解決，解決的辦法是什么,。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn),，學(xué)習(xí)各級(jí)各類(lèi)教學(xué)管理文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我區(qū)實(shí)際,，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》（討論稿），印發(fā)給相關(guān)人員研讀,，并組織多場(chǎng)討論會(huì),，最后經(jīng)過(guò)多次修改才正式印發(fā)實(shí)施。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念,，要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際,，有很強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和操作性,，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可,，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng),。

8個(gè)月來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開(kāi)展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開(kāi)的,。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，局長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與,，教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施,。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確專(zhuān)門(mén)部門(mén)和專(zhuān)人負(fù)責(zé),。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議,，首先談的就是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作,，必定了解“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開(kāi)展情況,，教研室,、教育科,、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo)，重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開(kāi)展情況,，加之專(zhuān)題會(huì)議,、專(zhuān)門(mén)匯報(bào)、專(zhuān)題報(bào)道等等,，使得“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話(huà)題,，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展,，我們還建立了高中教學(xué)分管校長(zhǎng)例會(huì)制度,、教務(wù)主任例會(huì)制度，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng),。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是一種策略,，是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段，其根本宗旨是幫助教師樹(shù)立新課程理念,，改善教育教學(xué)的行為方式,。為此，我們十分重視教育培訓(xùn)工作,?！冻輩^(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份，6月份各校均召開(kāi)了“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì),，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)展有效教學(xué)改革的重要意義,。暑期中各校均組織了為期58天的專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng),，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開(kāi)設(shè)講座,，參加討論交流，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專(zhuān)題“考學(xué)”活動(dòng),。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考,。

《楚州教研網(wǎng)》開(kāi)辟專(zhuān)欄，許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開(kāi)展有效教學(xué)的理論探討,。在這過(guò)程中,，我們緊緊圍繞新課改的核心理念，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo),，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度,，如何做到面向全體和以生為本，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性,。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專(zhuān)題論文大賽,，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽,。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用,。

為配合活動(dòng)的開(kāi)展，我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件,。從20xx年9月開(kāi)學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求,，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿，進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法,。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課,、上課、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理,，大力開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng),，嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核，教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)?，F(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致,，包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案；教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn),，切合學(xué)情,，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí)，學(xué)生主體地位得到有力保證,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變,；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集，學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集,；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人,，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)我們有序開(kāi)展“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng),，邊驗(yàn)收,，邊總結(jié),，邊矯正，再培訓(xùn),，再提高,。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān)，加之采取的是人人參與,、分項(xiàng)過(guò)關(guān)的方式,，教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng)，特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速,。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度,，并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校，對(duì)各?；顒?dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研,，從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。12月中旬,，我們適時(shí)在車(chē)橋中學(xué)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，通過(guò)觀摩、交流,、研討,，促進(jìn)提高與均衡。

在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用，請(qǐng)他們開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座,，開(kāi)設(shè)示范課,，參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案,。各學(xué)校在“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收時(shí),，也首先讓這些骨干教師先參加，然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工,，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶,。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門(mén)，進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng),。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專(zhuān)家來(lái)開(kāi)設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩，多渠道,、多方式引領(lǐng)教師迅速成長(zhǎng),。

“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是否成功，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒(méi)有轉(zhuǎn)變,，有沒(méi)有樹(shù)立新課程理念,?；顒?dòng)中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),，“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量,，決不搶進(jìn)度，決不走過(guò)場(chǎng),，“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則,，教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排，對(duì)突出問(wèn)題采取措施逐一解決,。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向,，我們及時(shí)于20xx年1月召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì)議，并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)》,，近日,，我們將組織專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)，逐校過(guò)堂,，以確?；顒?dòng)實(shí)效。

回顧有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展,，我們既有在問(wèn)題解決過(guò)程中的喜悅,，也有不斷面對(duì)新問(wèn)題的凝重，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過(guò)關(guān)”這一抓手,，在實(shí)踐中開(kāi)拓創(chuàng)新,，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校課程,、教學(xué)管理水平,，大幅度、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量,。