總結(jié)是一種對個人或團(tuán)隊工作的全面梳理和總結(jié)，以便今后改進(jìn)和提升,。怎樣提高自己的寫作能力,？以下是一些常見的總結(jié)范文,，供大家參考和借鑒,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇一

第一步,，確定論文的選題,。從廣義上說,，選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，只要你有新觀點(diǎn),、新發(fā)現(xiàn),、新角度、新研究方法,、新材料等等,。但是這后面的“五新”大大限制了碩士論文的選題,。這是由于作者多數(shù)是第一次寫這么長的學(xué)術(shù)論文，缺乏經(jīng)驗,，也缺乏深厚的知識積累,，難以把握；同時,，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約,，如果題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內(nèi)展開,。所以,，選題是否得當(dāng)，對于論文的成功,，影響很大,，甚至有人說，一個好的選題等于成功了一半,。

根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗,，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭議的話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）,、對比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的邊際效應(yīng)）,、有新的插入角度的老話題,、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題。

第二步,，圍繞已經(jīng)確定的論文選題,，回顧相關(guān)的理論和研究，或者叫“文獻(xiàn)檢索”,。這一步的工作是較為艱苦的,，需要有思想準(zhǔn)備。在我國,，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒有上網(wǎng),，需要手工查找，因而這個步驟中查找中文資料花費(fèi)的時間和精力可能很大,；拉丁文資料,，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳播的方便條件，相對好查詢,。但是不少資料即使找到了目錄,，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的`努力,。

這一步是必要的,，如果沒有這一步,，你的論文內(nèi)容很可能重復(fù)了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做,；查找的過程,，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過程,，不走這一步,，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角,、新材料的來源,。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度,、材料上的準(zhǔn)備,。

第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè),，或要研究的具體問題,。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作,，就會遇到兩類具體的問題,。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個或幾個觀點(diǎn),，但它們僅僅是一種假設(shè),，通過許多證據(jù)、材料,，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu),，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體,。第二類屬于實用方面的：我要具體論證什么問題,？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響,，它們是不是與所論證的問題相關(guān),，相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查和分析,。

不論哪一種情況,，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確,，并且貫穿論文的始終,。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對長，常見的問題之一,，在于作者把握不住全文,，寫著寫著,，無形中脫離了自己原來確定的假設(shè)或具體問題，說了許多無關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容,。

第四步,，決定采用哪些研究方法。人文－社會科學(xué)的研究方法,，大體可以歸為兩大范疇,，思辨研究和實證研究，后者又可分為定性研究,、定量研究兩種具體的研究方法,。人們?yōu)樘骄可鐣聦嵒蛏鐣F(xiàn)象，而采用不同的研究取向,，不同的研究取向又有不同的研究方法,，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn),。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中,，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說,，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題,，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法,。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況,，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的,、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究,。

在文科碩士論文中,，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小,，適應(yīng)的范圍也是有限的,，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經(jīng)費(fèi)有限,、作者個人進(jìn)行社會調(diào)查的能力有限等原因造成的,。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù),，有時會給文章增添一些分量,。但是，一定要根據(jù)實際需要,，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做,。例如一個很宏觀的話題本來適于思辨研究,，硬要加進(jìn)一項微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，反而會弄巧成拙,。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個具體問題,。

第五步，設(shè)計論文的框架結(jié)構(gòu),。一般文章的寫作也需要有這一步,，但對碩士論文來說，更為必要,，其要求也更細(xì)一些,。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章,、入題的第一章,、主體章節(jié)，以及結(jié)束語,。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個大體的布局邏輯,，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯聯(lián)系,，防止盲目寫下去,，淹沒主題，不知所云,。這一步很少有一次完成的,，往往會根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況,，經(jīng)常變動,。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個層次上,，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中,，一般要形成文字，相對細(xì)致一些,，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時不要固定化）,，便于寫作時心中有數(shù)。

到了設(shè)計論文框架這一步,，因為有了文字化的章節(jié)設(shè)計,，除了請導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機(jī)會,?？蚣苓€不是厚厚的論文，看時花費(fèi)的時間不多,，又可以大體看出文章的價值或存在的問題,。這時修改論文結(jié)構(gòu)比寫完后修改要輕松,、容易得多，時間也較為寬余,，不要錯過這個機(jī)會,。

第六步，對已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料,、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析,、歸類，分別充實到各章節(jié)中,，再進(jìn)行解釋,、論證。這實際就是論文寫作本身,，所以這樣描述,，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù),，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說明具體問題的,，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力,，極其自然,、有力地為自己所論的題目服務(wù)。

在這一步,，需要溫習(xí)一下學(xué)過的邏輯學(xué)或社會調(diào)查統(tǒng)計的知識,，用正確的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問題,，調(diào)動自己所學(xué)的各種知識,，通過正論（這是主要的）、反論,、設(shè)論,、駁論,、喻論等等手法,，論證觀點(diǎn)或問題,，得出結(jié)論，完成論文,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇二

目前我國的高等職業(yè)院校在教學(xué)改革方面做了大量的研究和改革，取得了較好的教學(xué)效果,，但是從整體高等職業(yè)院校的教學(xué)改革方面來看，教學(xué)方法還普遍以傳統(tǒng)式的教學(xué)手段為主,，即課堂講授結(jié)合實驗教學(xué),，沒有形成國家教委對高職教學(xué)“以教師為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的局面,。本文以探討《物流法律法規(guī)》課程教學(xué)模式開發(fā)為主要目的，探究高職院?！段锪鞣煞ㄒ?guī)》課程的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計并開展教學(xué)反思和總結(jié)。以期盡快實現(xiàn)高職高?！段锪鞣煞ㄒ?guī)》課程的深化改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一,、《物流法律法規(guī)》課程探究式教學(xué),。

探究式教學(xué)方法是一種以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為出發(fā)點(diǎn)的一種教學(xué)方法，就是通過教師的啟發(fā)讓學(xué)生自主思考怎樣做和如何去做,，學(xué)生不是被動地接受教師的現(xiàn)成觀點(diǎn)和課程理論傳授,。探究式的教學(xué)模式是實踐教學(xué)活動的主要形式，目的是讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),、在協(xié)作中增長知識,、在主動中發(fā)展、在探索中創(chuàng)新,，把自己在理論課程中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用在實際任務(wù)中,。我們以《物流法律法規(guī)》課程教學(xué)為例，選擇探索式的教學(xué)模式已經(jīng)取得了初步的成果。

二,、《物流法律法規(guī)》課程的探究式教學(xué)設(shè)計,。

1、任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法是探究式教學(xué)模式的核心,，使學(xué)生要有問題意識,，現(xiàn)代教學(xué)研究，“問題”是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因,，是激發(fā)學(xué)習(xí)的原動力,，沒有感覺就沒有學(xué)習(xí)的動力，不深入思考就不會有深入的學(xué)習(xí),。問題意識會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，以及學(xué)生敢于探索，勇于創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神,。以教師本人角度來講任務(wù)驅(qū)動應(yīng)該構(gòu)建在教學(xué)理論基礎(chǔ)上,，教師的教學(xué)魅力可以充分的體現(xiàn)其中，教師的一堂課就像一塊磁石一樣吸引著學(xué)生的注意力,，這樣才能夠充分地調(diào)動起學(xué)生的積極性,，課堂教學(xué)隨文入冠，教師掌控全局,。我們在《物流法律法規(guī)》課程的教學(xué)中將課程體系模塊化,，模塊下增設(shè)任務(wù)，這樣就可以設(shè)計每一個任務(wù)能夠達(dá)到的目標(biāo),，最終達(dá)到模塊規(guī)定的任務(wù)目標(biāo),。如針對《合同法》教學(xué)模塊，提出不同的任務(wù),，讓學(xué)生制訂貨物運(yùn)輸合同和倉儲合同等,，由學(xué)生來扮演不同角色，這樣就能使課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生更加深刻地理解任務(wù)內(nèi)容,。

2、分析問題并執(zhí)行課堂任務(wù)對學(xué)生在課堂上執(zhí)行任務(wù)做出準(zhǔn)確的引導(dǎo)和評價,，使學(xué)生明確任務(wù)的意義與執(zhí)行任務(wù)的基本步驟以及任務(wù)的最終目標(biāo),。教師在引導(dǎo)識別這些問題上起著關(guān)鍵的作用，教師的教學(xué)水平達(dá)到一定層次就可以帶領(lǐng)學(xué)生更為深入地走進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)中,，如《貨物運(yùn)輸合同》模塊的學(xué)習(xí),，合同的實質(zhì)要件與形式要件、合同效力,、當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)與責(zé)任等都可以在執(zhí)行任務(wù)時順帶解決,，規(guī)定5min，學(xué)生表述本次任務(wù)難點(diǎn),，教師綜合學(xué)生們的提問,，對共性的問題作出解答，提出1-2個問題組織學(xué)生探究式學(xué)習(xí)即可,。

3,、強(qiáng)化實踐探究，評價任務(wù)成果,。對實踐教學(xué)任務(wù)成果的正確評價是對學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中最后的總結(jié),，學(xué)生在實踐課任務(wù)基礎(chǔ)上遵循邏輯關(guān)系和科學(xué)方法最終形成自己對任務(wù)內(nèi)容的理解，如在《物流法律法規(guī)》課程的教學(xué)中,，學(xué)生通過談判,、討論等手段，掌握承運(yùn)人的物流運(yùn)輸企業(yè)的責(zé)任,、權(quán)利與義務(wù),，對貨物的損毀和滅失在法律規(guī)定中免責(zé)條款，最后小組討論得知承運(yùn)人的提存權(quán),、留置權(quán)等,。在這種探究式學(xué)習(xí)模式中教師首先要熟知教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，并明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)任務(wù)等,，然后再去引領(lǐng)學(xué)生利用在討論探究中獲得知識,。

4、營造激勵式的課堂氛圍,。學(xué)生最關(guān)心的還是自己的分?jǐn)?shù),，激勵式的教學(xué)評價是十分必要的，這個環(huán)節(jié)不僅給予學(xué)生本段學(xué)習(xí)的肯定與鼓勵還是激發(fā)其更大學(xué)習(xí)積極性的誘因,，比如在《物流法律法規(guī)》的學(xué)習(xí)過程中,，判斷自己簽訂的合同是否存在漏洞，怎樣最大限度地作為承運(yùn)人的物流公司或托運(yùn)代理人,，最后獲取最大的利益,。學(xué)生就會積極參與討論，教師應(yīng)給予正確引導(dǎo)和鼓勵,，并為其做出評價,，使學(xué)生獲得肯定，盡管學(xué)生的發(fā)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),、全面也應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考,。

三、教學(xué)反思與總結(jié),。

教學(xué)活動的實施效果最終還是要看學(xué)生的受益情況,，如參與情況,、動手操作能力、分析解決問題能力等能力的提高,。只注重形式不注重實效是探究式教學(xué)模式最忌諱的,，只有真正的使學(xué)生在本門課的教學(xué)過程中得到能力的提升才是教學(xué)的主旨。探究式課堂教學(xué)就是傳統(tǒng)“學(xué)徒制”教育方式,，“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個人”老師放開手中的權(quán)利，讓學(xué)生自己去嘗試和體會學(xué)習(xí)的樂趣,，最后真正的達(dá)到學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、探索問題,。作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立服務(wù)意識，在教學(xué)過程中要促使學(xué)生課堂保持融洽,、輕松的氛圍,，尊重學(xué)生、允許他們“犯錯”,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，教師還應(yīng)時刻把握好自己的角色定位，什么時候主導(dǎo)課堂,、什么時候規(guī)范課堂,，要張弛有度?？傊?，探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，但也離不開教師的指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)的整體過程中都對教師提出較高的要求,，做為教師不僅要關(guān)注一些有突出表現(xiàn)的學(xué)生還應(yīng)該照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要有計劃,、有方法地引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí),，時刻警醒自己教學(xué)的公平性。以期達(dá)到最好的教學(xué)效果,，使更多的學(xué)生受益,。

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畢業(yè)論文寫作技巧篇三

對于即將開始寫論文的學(xué)生而言，所學(xué)科目課題的合理選擇是不可或缺也是至關(guān)重要的一個步驟,，就像在做菜之前需要去買菜,，選擇上好的食材一樣對于后期文章的質(zhì)量高低有著不可取代的作用。有話到：“題好文一半”,。舉個實例,，針對于臨床護(hù)理學(xué)業(yè)的學(xué)生而言,，在課題的選擇上面需要關(guān)乎到這些方面：首先理論知識和工作中實踐當(dāng)中所遇到的問題需要巧妙地聯(lián)系起來，結(jié)合起來,，依照獨(dú)到的專業(yè)知識和科研成果,，去選取值得立論有科研價值的課題;其次論文課題要想寫的深入，選題過程但中需要把題目縮小一點(diǎn),，精細(xì)度高一點(diǎn)去選擇，需要具體落實到臨床醫(yī)學(xué)的某一細(xì)節(jié)問題非常有典型學(xué)術(shù)價值和專業(yè)領(lǐng)域觀點(diǎn)的那一點(diǎn)是最重要的,，最好有筆者獨(dú)到的眼光融合進(jìn)去,。最重要的是在選擇論文課題的時候不要忘了引用合理的文獻(xiàn)，首先是對于先輩們總結(jié)該論述的一種尊敬的態(tài)度,，第二是可以了解他人對于此類問題的各種見解,，從中吸取知識和借鑒，總結(jié)出自己特殊的規(guī)律,。

值得注意的是,，論文的課題選擇和論文大標(biāo)題是息息相關(guān)但是又藕斷絲連的。大標(biāo)題乃是課題選定之后才可以做出的選擇,，屬于精確度很高的選題步驟,，要注意在正文寫作過程當(dāng)中，大標(biāo)題可以隨時修改,，編輯但是選題乃一篇論文的靈魂所在,，是不可以隨時動搖的。

二構(gòu)思設(shè)計技巧,。

在論文的課題選定之后就歸屬到構(gòu)思和設(shè)計正文框架這個步驟當(dāng)中去了,，這是一個非常矚目的話題隨著一步步深入所選課題，筆者在這一步驟當(dāng)中需要相對應(yīng)提出一些解決面對棘手困難和現(xiàn)實問題的計劃以及措施,，并且這些措施需要切實可行不要憑空瞎想,，需要和本課題報告息息相關(guān)。臨床護(hù)士在構(gòu)思設(shè)計技巧上面離不開專業(yè)設(shè)計：依照所選課題的需求以及目前具備的技術(shù)條件所作出一系列方案和研究;還離不開統(tǒng)計學(xué)設(shè)計：合理使用醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)理論提出的種種質(zhì)疑,，運(yùn)用專業(yè)構(gòu)思設(shè)計技巧針對包含實驗對比樣本的臨床護(hù)理本論進(jìn)行篤定構(gòu)思;還有最后一點(diǎn)寫作設(shè)計：從擬定提綱的角度和動筆編寫所觸及到的真材實料出發(fā),。總而言之,，構(gòu)思設(shè)計技巧是在臨床護(hù)理本論寫作當(dāng)中是一個至關(guān)重要的步驟,，也屬于精髓部分。

三實驗動手能力,。

研究基本臨床護(hù)理科學(xué)研究和本科論文的編寫,，假如脫離了真材實料的動物實驗以及臨床檢測報告的話就喪失了論文的真實性，逼真程度,。這樣做乃是通過客觀數(shù)據(jù)結(jié)論來加強(qiáng)對于筆者論點(diǎn)的立論和肯定,，同時也為正文的編寫提供了不可多得的有權(quán)威性,，有說服性的素材。做實驗所依據(jù)的是科學(xué)證據(jù),，可以運(yùn)用不同的措施和方法(實驗儀器,、動物等)，去尋求一種理論上主觀存在的生態(tài)規(guī)律;實驗數(shù)據(jù)和開題報告結(jié)果的目的是為了揭露現(xiàn)象幕后的存在的因素,。兩樣的目的都是主要趨向于運(yùn)用事實來篤定科學(xué)論點(diǎn),，從而收獲課題素材，深入到科研結(jié)論當(dāng)中看其是否經(jīng)得起推敲,。但是兩者也存在大同小異：觀察重在考研自然現(xiàn)象所出現(xiàn)的種種客觀實際規(guī)律,，但是做實驗是在非常主觀的特定存在的條件下去再次考核和認(rèn)證觀察當(dāng)中所存在的客觀定律，也是一次二次考核的機(jī)會,。所以說,，動物實驗和臨床觀察，都需要筆者進(jìn)行各種詳細(xì)耐心的檢驗,，觀測和記錄以及對于各方面操作細(xì)節(jié)的加強(qiáng)。某些特定的臨床護(hù)理本論并不接觸到實際的試驗,，像護(hù)理總概括論這樣的理論知識性強(qiáng)的就不需要,，不過這也需要建立在筆者平時的經(jīng)驗沉淀和知識積累上,，從經(jīng)驗中所掌握的知識和理論中所學(xué)到的知識合二為一，對于科研成果才更有利,。

四資料瀏覽和過濾篩選能力,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

任何本科畢業(yè)論文都離不開強(qiáng)有力的素材資料進(jìn)行立論分析，尤其在課題選定,，構(gòu)思設(shè)計篤定之后,，資料的篩選和過濾以及瀏覽對于正文的寫作是一個良好的鋪墊作用。本輪資料細(xì)分為一手材料和二手材料,，一手資料屬于直接性資料，指的是有筆者的親臨體驗所感受到某種實驗當(dāng)中的結(jié)論是否有考察價值,，臨床試驗和動物實驗假如有了筆者參與就屬于一手材料,。二手材料就有間接性了,，針對的是學(xué)生所屬學(xué)科的專業(yè)性文獻(xiàn)材料，是由先輩們已經(jīng)得出來的種種結(jié)論和自己自身的學(xué)習(xí)中間吸取而來的,。在論文寫作當(dāng)中這兩種材料都是必不可少的，而且要學(xué)會刪減,，精簡，做精加工和活學(xué)活用,。對于本科學(xué)生而言,，對于一手材料需要注意其真實性,，減小誤差以及方方面面的總結(jié)都需要一陣見血,，而且對于二手材料文獻(xiàn)題材而言，筆者需要注意合理運(yùn)用寫作格式引用他人所言,，不要隨便引言,。

總結(jié)：

本科畢業(yè)論文雖然有諸多疑難雜癥，但是只要掌握了綜上所述的課題微觀性選擇,，深入到所學(xué)專業(yè)當(dāng)中;標(biāo)題構(gòu)思設(shè)計完美得當(dāng);實驗過程當(dāng)中確保萬無一失，認(rèn)證做記錄,，并且確保一手資料和二手文獻(xiàn)學(xué)習(xí)資料的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和查漏補(bǔ)缺;合理的快速瀏覽和過濾自己想得到的知識從而篩選到論文的執(zhí)筆當(dāng)中去,，把不必要的冗長廢話刪減,，掌握了這些論文寫作技巧和寫作方法，本科畢業(yè)學(xué)術(shù)論文也不再是難于上青天的題目了,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇四

在學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置中,順應(yīng)新時期幼兒教育對教師基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求,在重視政治思想素質(zhì),強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步凸顯未來幼兒教師的教學(xué)技能素質(zhì)與教育理論素養(yǎng),對整個課程科學(xué)合理地設(shè)置,從而滿足幼兒教師教育的實踐需要,為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展個性的空間和施展才華的舞臺,也為學(xué)生順利就業(yè)提供必要的專業(yè)與技能準(zhǔn)備,有些課程必須整合。

關(guān)鍵詞:學(xué)前;課程;整合;研究,。

21世紀(jì)是國際化,、信息化、高科技和教育現(xiàn)代化的時代,學(xué)前專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)這一時代特點(diǎn)的需求,必須具備基礎(chǔ)理論扎實、知識面寬,、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的特點(diǎn),。學(xué)生不僅要掌握學(xué)前專業(yè)的基礎(chǔ)與專業(yè)知識,還應(yīng)加強(qiáng)人文知識,、科學(xué)技術(shù)知識和相鄰學(xué)科知識的培養(yǎng);不僅要具備獲取知識的能力,知道如何學(xué)習(xí),更要具備運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力。這既是21世紀(jì)對人才的要求,也是學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用科學(xué)特點(diǎn)的需要。

一、專業(yè)課程體系必須從整體上進(jìn)行改革,。

學(xué)前專業(yè)長期存在的培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系等一系列問題沒能很好解決,究其原因,主要是由于學(xué)前專業(yè)課程的設(shè)計人員、科研人員和任課教師之間缺乏整體意識,。過去的改革,往往各自為陣,并沒有從整體上考慮培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。課程設(shè)計人員對學(xué)前專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識一直未能真正轉(zhuǎn)移到為基層幼教機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)人員上來,雖有部分轉(zhuǎn)移,但不徹底。體現(xiàn)在課程設(shè)置上,就是并沒把學(xué)前專業(yè)學(xué)生從事幼兒教師工作必須具備的合理知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的比率擺正,仍以培養(yǎng)幼師專業(yè)課教師的目標(biāo)去設(shè)置課程,其結(jié)果是重學(xué)科專業(yè)理論課程,輕實際能力培養(yǎng)的課程。學(xué)生到幼兒園工作,從觀念上,、從教師技能上均有很大的不適應(yīng),。從科研人員看,開展科研往往只注重對具體的某一課程進(jìn)行研究,對學(xué)前專業(yè)整體改革研究探索不夠;從教師看,他們更關(guān)心的是把自己這門課程教好,關(guān)心的是本學(xué)科的教材建設(shè)與改革,。其結(jié)果是學(xué)前各科課程之間內(nèi)容交叉,、陳舊,不能充分體現(xiàn)最新研究成果,不能很好地為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。因而學(xué)前專業(yè)課程體系的改革應(yīng)該由課程設(shè)計人員,、科研人員和教師相互協(xié)作,將目標(biāo),、內(nèi)容、方法等多層面,、全方位相互聯(lián)系、相互滲透,進(jìn)行整體改革,。

二,、課程的改革要根據(jù)社會的需要進(jìn)行調(diào)整及整合。

定的總學(xué)分和必修,、選修課學(xué)分,符合畢業(yè)條件的情況下提前畢業(yè),。此外,為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)造型人才,發(fā)揮學(xué)生更大的學(xué)習(xí)潛力,并具有更強(qiáng)的社會適應(yīng)性,在本專業(yè)課程學(xué)習(xí)達(dá)到良好或到三年級時,鼓勵學(xué)生輔修第二專業(yè),取得第二學(xué)歷,。

課程體系主要有三部分組成:素質(zhì)教育課程體系,、能力培養(yǎng)課程體系、技能實訓(xùn)課程體系,。近幾年進(jìn)行了課程內(nèi)容的調(diào)整,有些課程進(jìn)行了整合,。

1.素質(zhì)教育課程體系。20xx年設(shè)置的課程由馬列,、思想品德,、大學(xué)體育、外語基礎(chǔ),、普通話,、中外音樂史、音樂欣賞,、音樂基礎(chǔ)理論、和聲學(xué),、素描,、色彩,、中外美術(shù)欣賞、兒童文學(xué),、中國文化概論,、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健學(xué),、學(xué)前數(shù)學(xué)教育組成,經(jīng)過修改后20xx年素質(zhì)教育課程體系由思想品德與法律基礎(chǔ),、形勢政策、就業(yè)教育,、體育,、公共外語、計算機(jī)基礎(chǔ),、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、普通心理學(xué)、學(xué)前心理學(xué),、學(xué)前教育學(xué),、學(xué)前游戲、學(xué)前課程與教育活動設(shè)計,、幼兒園組織與管理,、現(xiàn)代漢語、基礎(chǔ)樂理,、音樂欣賞,、美術(shù)鑒賞、幼兒文學(xué)與學(xué)前語言教育,、中國文化概論,、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育等課程組成,。

2.能力培養(yǎng)課程體系,。20xx年設(shè)置的課程有視唱練耳、聲樂,、鋼琴,、手風(fēng)琴、電子琴,、兒童簡筆畫,、手工制作、色彩,、圖案基礎(chǔ),、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園教育活動,、計算機(jī)基礎(chǔ),、教師口語?，F(xiàn)在修訂為主要由素描、色彩,、聲樂基礎(chǔ),、舞蹈基礎(chǔ)、圖案基礎(chǔ),、幼兒舞蹈,、即興伴奏和聲學(xué)、教師口語,、幼兒舞蹈創(chuàng)編,、幼兒歌曲與創(chuàng)編、社會心理學(xué),、蒙氏幼兒教育,、奧爾夫音樂教育等課程組成。

3.技能實訓(xùn)課程體系,。20xx年設(shè)置的課程有學(xué)前教育教學(xué)法,、幼兒舞蹈、營養(yǎng)學(xué),、即興伴奏和聲學(xué),、學(xué)前游戲論、音樂欣賞,、中外美術(shù)欣賞,、幼兒歌曲創(chuàng)編、兒童文學(xué),、中國文化概論,、書法、現(xiàn)代漢語,、實習(xí)藝術(shù)實踐等,。修訂后由鋼琴、手風(fēng)琴,、電子琴,、視唱練耳、兒童簡筆畫,、幼兒手工制作,、硬筆書法、普通話,、中國畫基本技法,、兒童心理咨詢、多媒體課件制作,、心腦珠算,、藝術(shù)實踐,、教育見習(xí)和實習(xí),、畢業(yè)設(shè)計(論文)等組成,。

三、培養(yǎng)措施和特色,。

為培養(yǎng)獨(dú)具特色的復(fù)合型學(xué)前教育專業(yè)人才,增強(qiáng)就業(yè)競爭力,我校學(xué)前專業(yè)一方面堅持強(qiáng)調(diào)學(xué)前藝術(shù)教育的特色,在加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置與教學(xué)的同時,也非常注重學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),推行“七項技能”考核指標(biāo)體系,即:一做二說四藝“,一做”是指課件制作,“二說”是指說課與講故事,“四藝”是指彈,、唱、跳,、書畫;另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格培訓(xùn),畢業(yè)時力求取得“心理咨詢師”或“育嬰師”職業(yè)資格,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展，是指幼兒教師作為專業(yè)人員不斷成長和追求成熟的過程,，是幼兒教師的專業(yè)知識不斷進(jìn)步,、專業(yè)技能不斷成熟、專業(yè)思想不斷完善的過程,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展對幼教質(zhì)量的全面提高,、幼教改革的順利推進(jìn)起著決定性的作用。教育觀念的更新,、對教學(xué)實踐的反思和教學(xué)行為的改進(jìn)是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,。

一、多元智力理論幫助幼兒教師樹立新的教育觀念,。

（一）重構(gòu)多元的“智力觀”

以皮亞杰為代表的傳統(tǒng)認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：智力是指以思維為核心的幾種能力的組合,。加德納教授則認(rèn)為：智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是“獨(dú)立自主,，和平共處”的八種智力,，即言語―語言智力、音樂―節(jié)奏智力,、邏輯―數(shù)理智力,、視覺―空間智力、身體―動覺智力,、自知自省智力,、人際交往智力和自然觀察智力。這是一種全新的智力觀,，讓我們曾經(jīng)單一,、平面的智力觀多元化、立體化了,。由此可見,，我們曾經(jīng)對幼兒智力開發(fā)的理解僅僅限于開發(fā)幼兒的觀察、記憶,、思維等幾種能力是十分片面的,，幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多彩的環(huán)境和利用豐富的教育資源,，從多維度啟迪和開發(fā)幼兒的多種智能。開發(fā)幼兒智能是一個復(fù)雜的工程,，而非一個簡單的工作,。

（二）形成積極樂觀的“兒童觀”

正因為人的智能是由8種，甚至更多不同智力有機(jī)組合起來的,，而這些智力在幼兒期已經(jīng)顯現(xiàn)出來,，并處在迅速發(fā)展階段。加德納稱幼兒期為“覺醒體驗”期,，認(rèn)為“他們至少對于人類經(jīng)常使用的一些基本符號系統(tǒng),，如語言、數(shù)目,、音樂,、二度空間的概念等，具有了初步的判斷能力”,。同時,，每位兒童所擁有的智力數(shù)量以及智能強(qiáng)項和弱項各不相同，并以高度個性化的方式組合和運(yùn)用著各種能力,，他們的智能,、風(fēng)格、潛能像多彩光譜一樣表現(xiàn)出廣泛的多樣性,。正如“每一朵花都有開放的理由”一樣,，每一位幼兒都具有獨(dú)特的、較完整的,、待開發(fā)的智能組合,。因此，幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子,，用欣賞的,、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進(jìn)而形成積極樂觀的“兒童觀”,。

（三）樹立靈活多樣的“能力評價觀”

長期以來,，教育工作者對于兒童智力和潛能的評價，多采用“智力測驗”的方式,，目的是為了預(yù)測兒童的學(xué)業(yè)表現(xiàn)或為社會選拔人才,，因而主要局限于語言和數(shù)學(xué)邏輯這兩種能力的測試。多元智力理論的研究者則將兒童放在真實的活動情景中,，采用觀察,、錄像、錄音和文件夾等綜合性的手段，從7個領(lǐng)域的多項活動中,，通過靈活多樣的方式對兒童的多種智能進(jìn)行不同層次和多維度的評價,，目的是為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個兒童獨(dú)特的智力潛能。因此,，幼兒教師要擯棄以單一標(biāo)準(zhǔn)片面評價幼兒能力,，尤其是僅僅以“iq”為標(biāo)準(zhǔn)，簡單評價幼兒智力的傳統(tǒng)觀念,。教師應(yīng)在尊重幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上,，靈活運(yùn)用多種方法,，在幼兒的各種活動中,，從多維度多層次評價幼兒的智能，從而樹立靈活多樣的“能力評價觀”,。

觀念的更新較之知識的更新更為困難,，也更為重要。幼兒教師教育觀念的重建關(guān)系到教師教育行為的改進(jìn)和對教育實踐的反思,，進(jìn)而也直接影響新大綱的實施,，素質(zhì)教育方針的貫徹，以及每一個幼兒智能的健康,、全面發(fā)展,。

二、多元智力理論引導(dǎo)幼兒教師真正成為教育實踐的反思者,。

+反思=成長,。在反思過程中，幼兒教師能通過對教學(xué)經(jīng)驗,，特別是問題性經(jīng)驗做出客觀理性的批判分析,，探討各種與教學(xué)行為有關(guān)的因素，審視自己教學(xué)中所依據(jù)的觀念,，并積極尋找新的教學(xué)策略解決所面臨的問題,。因此，反思對于幼兒教師樹立正確的教育觀念,，實施有效的教學(xué)行為,，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展有著極其重要的作用。加德納自身的反思行為和他所提出的多元智力理論為幼兒教師對教學(xué)實踐的反思提供了以下幾方面的啟示：

（一）幼兒教師應(yīng)具有反思的自覺性和責(zé)任感,。

在整個實習(xí)教學(xué)的過程中,，收獲了很多，成長了很多,！每一次鍛練都是一個磨合的過程,！需要自己慢慢的消化！

畢業(yè)論文寫作技巧篇五

在這個雞飛狗跳，手忙腳亂準(zhǔn)備考研的學(xué)期,，我院有條不紊地展開了我院學(xué)子畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作(非本院的朋友就不要問為什么會在大四上進(jìn)行論文答辯,，這是我院自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng))。

當(dāng)我見完溫柔善良,，盡職盡責(zé),，一絲不茍的論文指導(dǎo)老師之后，回到書桌前對著自己的論文題目冥思苦想,。

我一個工商管理專業(yè)的學(xué)生,，畢業(yè)論文選到了知識產(chǎn)權(quán)方向的。

于是拿出了大三時在某節(jié)課堂上記下的筆記,。

眾所周知,，我這種寶寶上課從來不做筆記。如果有一天我做了筆記,，不用懷疑,，這個筆記一定很重要。

那是一個清風(fēng)徐徐下午,，上著一堂叫做【管理溝通】的課,，老師非常幽默風(fēng)趣，在課堂上時不時穿插一些吐槽,，我的手支著下巴,，抬頭看著風(fēng)扇正在無限遐想，聽到了老師開始吐槽,。

“每年指導(dǎo)畢業(yè)論文真的非常辣眼睛,，很多學(xué)生直接粘貼復(fù)制就完事，一查重,，過不了,，提建議，又不聽,，真的是頭發(fā)都要掉一地,。”

我的思緒被“畢業(yè)論文”四個字拉了過來,。

然后有一種感覺老師似乎要講點(diǎn)什么小技巧的預(yù)感,，拿出草稿紙和筆，開始看著老師,。

不出所料,，于是有了今天這篇推送。分享給你們,，這是當(dāng)時的手稿,。

有些不適用我們院先定題目再寫的規(guī)則，我大概按照這個框架寫一下自己的理解。

一

確定主題,，收集材料,。

確定了你的主題，才能夠找到方向,，在那條方向的路上找到一切你需要(或者看起來不需要)的材料,。

材料也不是越多越好，怎么找到盡量完備又精的材料們呢?

古代八股文的寫作,，順序第一就是“破題”,，揭示題旨，拿著你的題目做切分,，確定各個小主題方向去找材料,。

比如，我的題目是【從google商業(yè)模式的知識產(chǎn)權(quán)管理得到的啟示】,，可以切分出幾個材料的選擇方向,，【google商業(yè)模式】【外國知識產(chǎn)權(quán)】【中國知識產(chǎn)權(quán)】【知識產(chǎn)權(quán)管理】andsoon。

二

組織觀點(diǎn),。

通讀找到的所有材料，此時你的腦子混混沌沌會有一個大框架,。

1,、通讀材料，對其分組,。

重要/備用,。

重要：歷史/現(xiàn)狀/趨勢。

歷史：權(quán)威數(shù)據(jù)/專家評論/其它文檔,。

2,、形成文章的總體結(jié)構(gòu)。

起源-發(fā)展現(xiàn)狀-發(fā)展趨勢-問題與對策,。

比如,，我的論文，我列好的大綱的框架就是這樣的：介紹google商業(yè)模式――涉及的知識產(chǎn)權(quán)――闡述其管理原則――分析我國現(xiàn)有不完備的地方――提出對策,。

三

提煉材料,。

1、一句話概括中心思想,。

2,、分清主次部分。

主要部分：可能遇到的問題與對策,。

次要部分：發(fā)展過程,。

3、篩選論證的材料，選擇最有力證據(jù),。

四

起草文章,。

五

修改文章。

1,、隔天修改,。

我記得之前有看過一個研究報告，當(dāng)天寫完的時候,，你對文章的感覺,，還沉浸在寫完的快感里面，那個時候你看自己,，看自己的文章,，是帶有幾分偏頗的，第二天再看,，就恢復(fù)了幾分理智了,。

2、從大結(jié)構(gòu)入手去改,。

eg.謀篇布局/邏輯關(guān)系/語氣/文風(fēng)/錯別字/標(biāo)點(diǎn)符號/排版,。

同學(xué)們，寫論文,，要善于運(yùn)用搜索引擎啊!

谷歌翻譯也很有用啊!

聽說中-英-中,，查重大殺器。

請掌握【如何優(yōu)雅地用word寫論文】的技巧好嗎,。

――什么格式整排,、大綱導(dǎo)入目錄(不要跟我說你目錄是手打的)等等……。

畢業(yè)論文寫作技巧篇六

學(xué)生姓名于利娟,。

專業(yè)名稱學(xué)前教育,。

指導(dǎo)教師王黎。

20xx年3月9日,。

目錄,。

一、自制玩教具的內(nèi)涵????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(4),。

二,、自制玩教具的作用????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(4)。

（一）從幼兒的角度看?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(4),。

（二）從教師的角度看?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(5),。

（三）從家長的角度看?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(5)。

三,、自制玩教具存在的問題????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(5),。

四,、自制玩教具的設(shè)計原則????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6)。

（一）教育性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6),。

（二）科學(xué)性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6),。

（三）趣味性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6)。

（四）創(chuàng)新性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6),。

（五）簡易性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7),。

（六）安全性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7)。

五,、自制玩教具的基本方法?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7),。

（一）自然類材料?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7)。

（二）紙制品,、印刷類材料????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7),。

（三）布、線類材料?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7),。

（四）塑料類材料?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7)參考文獻(xiàn)????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(9)謝辭??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(10),。

1

淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與應(yīng)用摘要：利用各種廢舊生活材料或自然材料制作的玩教具既能節(jié)能減排、廢物利用,，又能達(dá)到因材施教的目的,，是一種全新的玩具觀。自制教玩具的根本目的是為了能讓幼兒在自制的過程中發(fā)展自己各方面的能力,，讓幼兒在充分的活動中得以滿足,，獲得知識、技能的提高,。一個成功的自制玩教具，必備的因素有合適的材料,、巧妙的設(shè)計方法,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃O(shè)計策略和可操作的教育措施。自制玩教具的設(shè)計要因材施教,，能充分發(fā)揮教育優(yōu)勢,，要根據(jù)幼兒發(fā)展需要和教育需求加以巧妙設(shè)計，有效利用其教育因素開展教育活動,，以更促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：玩教具；自制,；設(shè)計,；開發(fā)。

2

toysandteachingaidsofkindergarten,。

3

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，幼兒教育的現(xiàn)狀直接影響到未來人材資源素質(zhì),，幼兒教育受到全社會高度重視和關(guān)注。幼兒園的玩教具成為了幼兒教育中重要的學(xué)習(xí)資源,，也對幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展具有重要的作用,。幼兒對玩教具材料的操縱活動，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問題的途徑,，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗,，能形成多種操縱性學(xué)習(xí)方式，能開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動,，同時也是幼兒創(chuàng)新意識,、實踐能力的培養(yǎng)途徑。玩教具的制作和使用過程是幼兒交往,、合作性學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件,，有助于實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會合作,、終身發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。自行開發(fā)和利用自制玩教具有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,，有助于幼兒教育改革的整體推進(jìn),。

一、自制玩教具的內(nèi)涵,。

幼兒園自制玩教具,，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是成人（教師）根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求,，對各種自然資源和材料,，進(jìn)行收集、分類,、加工,、改造、組合,，重新進(jìn)行玩具教育因素設(shè)計后的產(chǎn)物,。是一種創(chuàng)造性的活動，由于材料的形狀,、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制,。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的范圍較大,，探索余地較寬,，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學(xué)方法的角度看,，它會比一般的教具更具有教育的針對性,，更能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展需要,。這樣的特點(diǎn)既發(fā)揮了師幼的主動性、創(chuàng)作性,，又提高了幼兒活動的興趣,，便于幼兒的身心發(fā)展。自制玩教具還可以集中運(yùn)用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源,，因地制宜,，因陋就簡，反映出當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣?、社會文化,。這對幼兒園開展園本課程和特色校園的文化建設(shè)起到了重要的作用。

二,、自制玩教具的作用,。

（一）從幼兒的角度看。

第一,，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們不能通過長時間靜坐聽講,，以觀看成人演示的方式來學(xué)習(xí)。因此在操作自制玩教具活動中可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，而且解決問題的能力也會得到提高,。

第二，幼兒在使用玩教具的過程中,，遇到困難需要解決時,，要通過不同的實驗反復(fù)解決問題，這個決定問題的過程就鍛煉了幼兒小制作活動的基本能力,。在反復(fù)操作中,，也可以培養(yǎng)幼兒的良好個性，而且可以增加求知欲和增強(qiáng)自信心,。對幼兒的身心發(fā)展都有較好的發(fā)展和重要的作用,。

第三，教師在指導(dǎo)幼兒自制玩教具的過程中,，引導(dǎo)幼兒收集資料，可以使幼兒4,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇七

計算機(jī)畢業(yè)論文答辯,，是面對面與評委們的交流，是評委們對同學(xué)們畢業(yè)論文的認(rèn)定與評價,，主要考核同學(xué)們語言表達(dá)能力,、對問題的說明能力。

同學(xué)們在參加答辯之前,，應(yīng)確保完成各項準(zhǔn)備工作,，包括按要求裝訂畢業(yè)論文,、列寫答辯提綱、制作展示掛圖等等,，這一切都是為了給參加答辯作好物質(zhì)上的準(zhǔn)備,。

物質(zhì)上進(jìn)行了準(zhǔn)備，對計算機(jī)畢業(yè)論文答辯的精神準(zhǔn)備也要充分,。重要的一條就是要消除緊張心理,。絕對不能一見到評委會的“陣勢”就什么也不會說了。特別是一旦評委指出了文中存在的一些錯誤,，就不知所措,、無言以對。請同學(xué)們記住,，在這種情況下,，要穩(wěn)住陣腳，繼續(xù)著眼于問題本身,，可以回答:“您指出的錯誤確實存在,，因條件所限，未能及時發(fā)現(xiàn)與改正,，在今后的工作中將加以改正,，感謝您的提醒?！憋@得大方得體,，有利于對問題的繼續(xù)陳述。

同學(xué)們對評委的各項提間,、質(zhì)疑,，一定要做到有問必答、一針見血,，切忌答非所問,、不懂裝懂。答辯過程是展現(xiàn)自己才華的一個好機(jī)會,，應(yīng)予以重視,。（選自：《考試》第5期原文：“如何寫好《計算機(jī)信息管理》本科畢業(yè)論文”

畢業(yè)論文寫作技巧篇八

畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì),，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見,。小編收集了工程經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文寫作技巧，歡迎閱讀,。

畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋,，指出其本質(zhì)，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見,。畢業(yè)論文就其形式來講,，具有議論文所共有的一般屬性特征,，即論點(diǎn)、論據(jù),、論證是文章構(gòu)成的三大要素,。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實的基礎(chǔ)上,，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程,，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

撰寫畢業(yè)論文是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)節(jié),，也是最后的一個環(huán)節(jié),。對于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科學(xué)生來說，這是對其所學(xué)知識,、社會調(diào)查研究的能力,、寫作能力和表達(dá)能力的綜合考察。論文合格與否,，水平高低表明一個大學(xué)畢業(yè)生的實際水平,，同時也是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的綜合考查。因此這個環(huán)節(jié)對學(xué)生和指導(dǎo)教師都是至關(guān)重要的,。根據(jù)本人的切身體會,，我認(rèn)為指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文應(yīng)該注意以下幾個問題:。

經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目的選擇是否恰當(dāng),，既關(guān)系到畢業(yè)論文寫作能否成功,，又關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量高低。論文題目選得恰當(dāng)不僅有利于集中精力于經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域中自己感興趣的問題,，以收到事半功倍的效果;而且也有利于提高研究能力,，對所研究的問題加深認(rèn)識，揭示其規(guī)律和實質(zhì),。如何讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目?指導(dǎo)教師應(yīng)抓住兩個環(huán)節(jié):,。

1.1要選擇有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實際的經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目。

指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀,，了解國民經(jīng)濟(jì)的宏觀形勢和微觀問題,，進(jìn)行觀察，思考,，從中找出經(jīng)濟(jì)實踐中確實存在的問題,，選取那些對社會經(jīng)濟(jì)有指導(dǎo)作用，真正為社會所需要的論文題目進(jìn)行研究,。比如目前我國正在深化國企改革，出現(xiàn)了一些引起社會廣泛關(guān)注的問題,，如下崗工人再就業(yè)問題,，職工社會保障問題,，企業(yè)人力資源管理問題等等，若能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論在這些方面提出自己獨(dú)到的見解,，寫出的經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文就會有很強(qiáng)的實用性,。經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文的寫作目的也正在于研究探討我國的經(jīng)濟(jì)問題并且服務(wù)于我國的經(jīng)濟(jì)實踐。因此我們要注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會需要,。以此作為選定經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目的方向,。

1.2經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目選擇要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮學(xué)生的特長,。

指導(dǎo)教師要告誡學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目應(yīng)量力而行,，要清楚自已的知識結(jié)構(gòu)在哪些方面有優(yōu)勢和劣勢。因而選取自己有優(yōu)勢的方向展開研究,，以努力發(fā)揮自己的長處,，由淺入深，由易到難,，循序漸進(jìn),，寫出有獨(dú)到見解的、有價值的經(jīng)濟(jì)管理論文,。切忌讓學(xué)生對自己并不熟悉的問題隨意加以議論,。只有揚(yáng)長避短，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的才能,。

經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目確定之后,，就要開始搜集和篩選資料,。在這個階段學(xué)生容易出現(xiàn)不重視搜集資料和不知如何篩選資料的問題,。對此指導(dǎo)教師應(yīng)該做到:。

2.1占有與經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目有關(guān)的正反兩方面的資料,。

學(xué)生在搜集資料過程中,，往往只注意尋找當(dāng)前發(fā)表的一些報刊雜志上的相關(guān)論文,，對一些歷史發(fā)展過程及反面的資料重視不夠，一定程度影響了對其所闡述問題的理解,，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文質(zhì)量不高,。針對這種情況，指導(dǎo)教師要為學(xué)生制定材料目錄,，介紹與論文題目有關(guān)的歷史的,、現(xiàn)實的以及反面的盡可能全面的資料，使學(xué)生學(xué)會如何在事物發(fā)展過程中分析其正反兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn),，從而正確認(rèn)識客觀事物內(nèi)在規(guī)律的研究方法,。

2.2圍繞經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文的中心篩選資料，思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),。

有的學(xué)生資料一多就感到無從入手,，不善于取舍資料。指導(dǎo)教師要教會學(xué)生邊搜集,、邊思考,、邊篩選資料的方法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本,，隨時把有用的資料,、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn),、自己的,。

心得體會。

記下來,，使搜集材料過程變成研究過程,，從中抓住最重要的、與論點(diǎn)關(guān)系最密切的資料,，反復(fù)看,，反復(fù)琢磨;對那些離論點(diǎn)稍遠(yuǎn)些的資料要簡明看，在篩選資料的過程中逐漸形成自己的觀點(diǎn),，經(jīng)過這樣的努力形成的論文就能達(dá)到思路清晰,、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

3積極組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研,，增強(qiáng)其社會責(zé)任感,。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的學(xué)生撰寫經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文不同于工科學(xué)生，他們不可能依靠實驗室的實驗獲得精確的數(shù)據(jù),，也不可能僅憑一些二手資料就能得出解決現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題的靈丹妙藥,，必須通過大量艱苦的社會調(diào)研活動才能取得第一手資料，這是寫出高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)管理論文的必備條件,。指導(dǎo)教師在這個環(huán)節(jié)上要注意做到:,。

3.1讓學(xué)生認(rèn)識到社會調(diào)研的重要性。

的科學(xué)文化知識,，有先進(jìn)的現(xiàn)代意識,，特別是年輕大學(xué)生滿腔熱情，思想活躍,，眼光敏銳,，最少保守思想，一旦投入到社會實踐中,，無疑會給社會注進(jìn)了一股新鮮血液,。許多高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的學(xué)生畢業(yè)實踐證明,，通過社會調(diào)研后寫出的經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文，能夠做到理論聯(lián)系實際,，不同程度解決了社會經(jīng)濟(jì)生活中存在的一些問題,，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟(jì)效益;同時對大學(xué)生自身也是一個重新認(rèn)識和評價自己的過程:一方面在成功的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的價值，自己的特長,，另一方面在失敗的教訓(xùn)中自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),，進(jìn)行自我調(diào)整,，這樣促使大學(xué)生端正自我認(rèn)識，把自我的發(fā)展納入到社會發(fā)展之中,，從而使大學(xué)生具有高度的社會責(zé)任感和集體感,。因此，社會調(diào)研活動絕不是可有可無的,，而是必須參加的一項畢業(yè)環(huán)節(jié),。

3.2讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行社會調(diào)研活動。

有些學(xué)生愿意進(jìn)行社會調(diào)研活動,，但由于種種原因不知從何入手,，感到有些茫然，由此產(chǎn)生了一些畏難情緒,，影響了社會調(diào)研的效果,。針對這種情況，指導(dǎo)教師要積極幫助學(xué)生聯(lián)系社會調(diào)研單位,，有條件的情況下指導(dǎo)教師在開始階段最好親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研活動,。在進(jìn)行社會調(diào)研之前先擬定一個提綱，將需要調(diào)研的內(nèi)容列出,，再根據(jù)調(diào)研單位的實際情況考慮好采取何種調(diào)研方式,。在實際調(diào)研過程中可以靈活調(diào)整調(diào)研方式，以便取得最佳效果,。經(jīng)過這樣的實踐后,，學(xué)生就有了一個感性認(rèn)識，知道如何進(jìn)行社會調(diào)研,，待學(xué)生逐漸積累了一些經(jīng)驗之后,，就可以放手讓他們按照自己的設(shè)想去進(jìn)行社會調(diào)研活動，同時要告誡他們注意多聽,、多看,、多問、多想,，要尊重那些有實踐經(jīng)驗的人,，虛心向他們請教，只有這樣才能真正掌握第一手資料，為撰寫好經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文打下一個良好的基礎(chǔ),。

經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文的創(chuàng)作是一個復(fù)雜的過程,，一般可分為四個階段:準(zhǔn)備階段、寫作提綱階段,、撰寫初稿階段和修改階段,。指導(dǎo)教師要抓住這幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)真檢查和督促學(xué)生完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù),，論文的質(zhì)量就會得到保證,。

這一階段的主要工作是收集、查找經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文資料,。這個階段要注意的是如何將社會調(diào)研的第一手資料與理論資料相結(jié)合,，要認(rèn)真研讀與經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文相關(guān)的文章，了解他們的主要觀點(diǎn),，再根據(jù)自己掌握的實際資料去推敲,、體會，逐步形成自己的主要觀點(diǎn),。

4.2寫作經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文提綱階段就是整理資料,、進(jìn)行論文構(gòu)思的過程。

當(dāng)材料準(zhǔn)備較充足以后,，要對其進(jìn)行分析比較,、提煉加工，進(jìn)行整體構(gòu)思,，并將這種構(gòu)思的大致思路寫下來,，此即寫提綱。畢業(yè)論文提綱是一篇論文的基本輪廓,，是全文的骨架,，起著疏通思路、安排材料,、形成結(jié)構(gòu)的作用,。指導(dǎo)教師要針對這一階段的特點(diǎn)，讓學(xué)生先明確自己的論點(diǎn),，然后圍繞這個論點(diǎn)再下設(shè)幾個分論點(diǎn),。畢業(yè)論文提綱應(yīng)簡潔為好，只須列出每一部分,，每一層次,，每一段落的要點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文寫作有其較固定的結(jié)構(gòu),，大致分為緒論,、本論,、結(jié)論三部分。

第一,，經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文的緒論部分:指導(dǎo)教師要讓學(xué)生闡述寫作這篇畢業(yè)論文的動機(jī)與意義,，也可把論文中的主要觀點(diǎn)先提出來讓讀者對論文有一個概況了解，從而調(diào)動讀者閱讀本文的興趣,。

第二,，經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文的本論部分:這是畢業(yè)論文的核心部分，論文的寫作質(zhì)量高低主要表現(xiàn)在這里,。指導(dǎo)教師要讓學(xué)生把握住中心論點(diǎn),，不可議論太分散，分論點(diǎn)必須圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述,，同時注意論證的嚴(yán)密邏輯性，使整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,，重點(diǎn)突出,。

第三，經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文的結(jié)論部分:這是畢業(yè)論文的科學(xué)概括,，全面總結(jié)作者的思想觀點(diǎn),，指導(dǎo)教師可以讓學(xué)生根據(jù)論文的具體情況選擇三種結(jié)尾形式，即總結(jié)型,、科學(xué)預(yù)見型和提出問題型,。

4.4修改定稿階段要反復(fù)推敲經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文的字、詞,、句,，力求精益求精。

整結(jié)構(gòu),。實際上就是調(diào)整思路,，包括層次和段落，檢查其連貫性與緊湊性,。第四,，潤色語言。主要看用詞是否準(zhǔn)確,，句子是否通順,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇九

在整個計算機(jī)畢業(yè)論文寫作過程中，應(yīng)積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,，對自己畢業(yè)論文的進(jìn)展,、遇到的問題及時與進(jìn)行交流、探討,，按照指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見進(jìn)行修正,、改進(jìn)論文,，確保文章的質(zhì)量。

一些同學(xué)因為是業(yè)余學(xué)習(xí),，平日里工作繁忙,，有時無法按時在約定的日期與指導(dǎo)教師見面，為此應(yīng)采用其他方法與老師聯(lián)絡(luò),，如電話,、傳真、e-mail等等,。而且要盡可能地參加老師約定的見面會,。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業(yè)論文沿著合格正確的方向進(jìn)行,。

指導(dǎo)教師對整個畢業(yè)論文成績是很有發(fā)言權(quán)的,，其中包括你平日對待畢業(yè)論文寫作的態(tài)度成績。因此,，不要給指導(dǎo)教師留下你對畢業(yè)論文漠不關(guān)心的印象,。

比如個別學(xué)生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業(yè)論文，這樣的做法應(yīng)當(dāng)竭力避免,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇十

計算機(jī)畢業(yè)論文屬于科技論文,。文章應(yīng)具備自己既定的畢業(yè)論文格式、規(guī)范,，這樣便于統(tǒng)一交流,。從結(jié)構(gòu)上看，整篇文章包括內(nèi)容提要(中,、英文),、目錄、正文,、參考文獻(xiàn),、致謝等部分。在正文中,，應(yīng)注意一些公認(rèn)的格式規(guī)范,，比如“圖”的名稱要寫在圖的下方，“表”的名稱要寫在表的上方,，即“圖下表上”原則,；應(yīng)注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應(yīng)當(dāng)保證整張圖,、表及名稱打印在同一頁,；注意各段落開頭空兩格，行距要適當(dāng)?shù)鹊取?/p>

計算機(jī)畢業(yè)論文的用語應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確規(guī)范,。例如“數(shù)據(jù)流圖”(dfd)不要寫成“數(shù)據(jù)流程圖”,，這樣的“筆誤”會暴露出你概念不清,。在答辯評委審閱時，看到你在文中連基本的格式,、概念都不懂,，十有八九會影響成績。因此請同學(xué)們記住:書寫畢業(yè)論文,，是一個需要“精益求精,、咬文嚼字”的過程。

畢業(yè)論文寫作技巧篇十一

議論文體,，是指以議論為主要表達(dá)方式,，運(yùn)用概念、判斷,、推理等邏輯思維的手段,，對客觀的本質(zhì)及其規(guī)律性進(jìn)行科學(xué)的分析論證，以表達(dá)作者的思想,、觀點(diǎn)和見解的文章,。議論文體的結(jié)構(gòu)，按照人們認(rèn)識問題,、分析問題、解決問題的規(guī)律,，分為論點(diǎn),、論證、結(jié)論三部分,，通稱“三段式”,。議論文體種類很多，以下選擇社會評論（或稱短論）,、學(xué)術(shù)論文和文學(xué)評論三種類型進(jìn)行模式化學(xué)習(xí),。

社會評論模式。

社會評論是政治評論,、思想評論或短論,、小評論的統(tǒng)稱。社會評論往往對某些事件或現(xiàn)象進(jìn)行分析,、評述,，要針對問題切中要害，擔(dān)當(dāng)廣大讀者的思想顧問和生活顧問,，一般發(fā)表在報刊上,。選材要求“大中取小”，也就是從較大的社會政治和思想現(xiàn)象中選取最能反映事物或問題本質(zhì)的一個側(cè)面作為“突破口”,，經(jīng)過分析,、開掘,，揭示其普遍的、深刻的含義,，獲得“小中見大”的效果,。

【開頭】。

1,、敘述現(xiàn)象或者引用材料———大中取小,。

2、引出論點(diǎn)――判斷句,，有主語,、謂語和賓語。

【中間】,。

1,、分析法為主。圍繞現(xiàn)象材料進(jìn)行分析,。一般分為二個以上方面,，即“為什么”、“怎么樣”,。

2,、其它論證方法為輔，如引證法,、反證法,。

注意：以上二方面常常僅取其中一個方法（甚至只用喻證法）就可以了。

3,、聯(lián)系現(xiàn)實和自身,，發(fā)揮意義——小中見大。

【結(jié)尾】概括重申論點(diǎn),，發(fā)出感慨,。

社會評論和規(guī)范段在中間論證方法上基本上相同。

學(xué)術(shù)論文是用來進(jìn)行科研和描述科研成果的文章,。寫作過程就是研究過程,，不能象作品那樣有感即發(fā)，下筆萬言,。簡稱“論文”,，又叫“科學(xué)論文”。

它是議論文的一類,，研究的是科學(xué)領(lǐng)域以內(nèi)的問題,，而一般議論文認(rèn)識的是科學(xué)領(lǐng)域以外的社會生活現(xiàn)象?？茖W(xué)性是其首要的條件：表現(xiàn)在立論上,，客觀冷靜,，不帶個人好惡；在論據(jù)上,，要化大力氣,，力爭確實、全面,、新穎,；在論證上，周密,，嚴(yán)謹(jǐn),，不能和一般議論文一樣自由展開議論甚至使用比喻論證。獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的生命,，一定要發(fā)現(xiàn)前人沒有發(fā)現(xiàn)的東西,。

結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成基本型，即序論,、本論,、結(jié)論。

【標(biāo)題】一般分為二種類型：揭示論點(diǎn)的標(biāo)題和揭示課題的標(biāo)題,。第一類用判斷句,，第二類僅僅提出內(nèi)容范圍，常用《……論》或《論……》的模式,。標(biāo)題要求直接（不宜使用藝術(shù)加工）,、具體（使讀者把握基本論點(diǎn)或課題）、醒目（不能過長,，可用副標(biāo)題調(diào)節(jié)）。

【序論】,。

1,、說明研究這一課題的理由、意義,。

2,、提出問題或論點(diǎn)。這是核心,。

3,、對這一課題的歷史研究進(jìn)行回顧。

4,、說明將要使用的研究方法,。

5、較長論文有必要對本論部分加以概括介紹,，便于閱讀理解,。

除“2”外,，其它各點(diǎn)可以靈活減少。

【本論】一般先用下列三種方式之一：

#并列分論,。把從屬于總論點(diǎn)的幾個小論點(diǎn)平列起來,，一個一個論證。加上序碼或小標(biāo)題,。

#直線推論,。實際上是遞進(jìn)式，提出論點(diǎn)后,，步步深入,，層層論點(diǎn)之間循一邏輯線索直線移動。

#上面二種放在一起的混合型,。

【結(jié)論】1,、論證得到的結(jié)果——基本論點(diǎn)。

畢業(yè)論文寫作技巧篇十二

也就是說,，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后,，第一，圍繞著立論去占有材料,，多多益善的去看,。有的論題是來自老師已經(jīng)擬訂好的題目。有相當(dāng)一部分學(xué)生是自己確立論題的,，先積累材料,，再有論點(diǎn)。一旦立論確立了以后,，再回過頭來去占有材料,。在占有材料方面跟我《基礎(chǔ)寫作》里講的有相通的地方。第一要占有材料,，占有研究對象的真實的材料,。比如你要研究某個作家，某個階段的幾部作品,，就將這幾部作品拿來進(jìn)行深入細(xì)致的研讀,，進(jìn)一步來確定自己的論點(diǎn)。如果你的論文是報告類的,，不是純理論性的,，用實驗報告、調(diào)查報告,、總結(jié)的形式來寫論文的,，那么你的調(diào)查材料、實驗材料也要占有。

比如你要研究的是作家作品的話,，那么你就要對作家寫作的背景材料,，包括政治經(jīng)濟(jì)背景、文藝思潮背景等,。還有作家談自己創(chuàng)作的材料,，還有他人已經(jīng)研究過的材料等。有了這些材料,，你就可以做到知人論世,，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允，不帶偏見,。所以,，充分占有材料，也就使你的論據(jù)更充分,。這樣你將來的論證就會更加深廣,。

決不能只要有材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進(jìn)來。這是你們寫論文常出現(xiàn)的問題,。比如讓你寫一萬字,，你可能寫到五六萬字。象剛才那個學(xué)生一樣,，寫出六萬字,，太豐富了。把握不住自己的時候,，可以讓老師來幫助你,，告訴你哪些能用，哪些不能用,。多占有材料總比沒有材料寫不出來要好,，因為刪總是好刪的。在材料多的情況下,，你就選更好的材料,。

2、選擇論文的類型,。

第二項準(zhǔn)備工作就是選擇論文的類型。畢業(yè)論文的類型一是學(xué)術(shù)性論文,，二是報告性論文,。應(yīng)用性比較少的科目來說比較容易做成學(xué)術(shù)型論文，比如對作家,、作品的研究,，對詩派的研究。應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，比如教學(xué)領(lǐng)域,、新聞領(lǐng)域,、治療科學(xué)和實驗等，論文一般寫成調(diào)查性的或總結(jié)性的,，我將它概括為報告型論文,。

雜志上發(fā)表的3000來字的論文，一般就是報告型的論文,。報告型的論文主要是總結(jié)經(jīng)驗,。不管是總結(jié)也好，報告也好,，總之,，最后是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來。比如說,，《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會》有這樣幾條規(guī)律:綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動學(xué)習(xí);綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;綜合性學(xué)習(xí)以課外學(xué)習(xí)為主，能加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合,，強(qiáng)化能力的培養(yǎng);綜合性學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的體驗和認(rèn)識,，使學(xué)生的情感態(tài)度和價值取向朝著健康的方向發(fā)展。他的這幾個體會是努力地從理論上探討,，說明它的意義,。

大多數(shù)學(xué)生的論文都是學(xué)術(shù)型的，學(xué)術(shù)型的論文主要是對某一個專業(yè)領(lǐng)域的問題,，經(jīng)過充分的研究以后,，用文字符號進(jìn)行表達(dá)。這一類論文的基本要求是論者以自己所學(xué)的知識,，對本專業(yè)的理論問題或?qū)嶋H問題進(jìn)行探討和研究,。學(xué)術(shù)型的論文還可以細(xì)分為兩種，一是論述性的論文,，一是綜述性的論文,。所謂論述性的論文，最大的特點(diǎn)是以議論為主,，有極強(qiáng)的理論色彩,。它又可以分為立論型和駁論型。立論型就是正面樹立自己的觀點(diǎn),，駁論型就是批駁別人的觀點(diǎn),。綜述性的論文，在我們的大型報紙上和一些雜志很多,。比如,，2003年已經(jīng)過了半年了,，我們就可以對過去的半年時間里的小說進(jìn)行綜述。

如果是綜述文學(xué)創(chuàng)作,，就要對各種文體進(jìn)行綜述,，如果進(jìn)行小說綜述，就要對半年來雜志報紙上發(fā)表的小說進(jìn)行描述,。這是一種綜述型的,，往往采用一種夾敘夾議的方式。兩者比較而言,，綜述型的論文只要你的資料可以找到而且你有一定的概括能力,，這種論文的撰寫要比論述型的論文容易些。因為論述型的論文完全是議論型的,，要求邏輯思維要好一些,。另外，論證的深度還是有一定的講究的,。這還是本科生,，那么研究生就更不用說了。

論文類型的選擇,，主要是看論文的對象怎么樣,。如果是宏觀的，我們就用綜述性的面上的描述;如果是微觀的,，涉及到某一個具體的作家作品或某一個問題,，我們就選擇論述性的。如果我們自己學(xué)的專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng),，比如說教學(xué),、新聞、農(nóng)業(yè),、林業(yè),，建議大家寫成報告型的論文，寫成調(diào)查報告也行,，寫成總結(jié)性的報告也行,，都可以。這一類文章,，可以看看報刊雜志,。如果是應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，建議大家寫成報告性論文,，包括調(diào)查報告,、總結(jié)和實驗報告。有些實驗報告就可以成為論文,。這是第二條,。

準(zhǔn)備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫作提綱。如果沒有完整的寫作提綱的'話,，邏輯思維就會出現(xiàn)偏差,。這不同于散文創(chuàng)作。散文創(chuàng)作只是一個百字文或千字文,，打個腹稿差不多就可以了,。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱，更不用說上萬字的畢業(yè)論文了,。把一個個提綱羅列出來,，羅列出來以后看一下，總論點(diǎn)是什么,，分論點(diǎn)是什么,，圍繞著總論點(diǎn)有幾個分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來了以后,，一定要注意以綱帶目,，以目服綱這樣的一個關(guān)系。把這個關(guān)系弄清楚了以后,，它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系,，邏輯關(guān)系一定要搞清楚,。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導(dǎo)師在輔導(dǎo)的時候,，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來,，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當(dāng)老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時候,，就同意你去寫提綱,。所以第二次跟老師交換意見的時候，是跟老師交換一下對提綱的意見,。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚,，他就要負(fù)責(zé)把你的思路理清楚;最后確定下來你可以去寫了，你就可以動手去寫了,。寫的過程中,，有可能你覺得要推翻原來的提綱重新寫，如果出現(xiàn)這樣的情況,，一定要跟老師溝通一下,，讓老師給你看是否需要重新寫提綱。不要做很多無用功,，等到你的論文寫完了以后再跟老師溝通,，老師把你的論文槍斃,，就等于你做了無用功。一定要把提綱擬好跟老師交流,。

你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚,。你的每一個分論點(diǎn)需要采用哪些論據(jù)，都要在提綱里告訴老師,。每一個分論點(diǎn)后要注明你的論證方法,，或是比喻的方法，或是擺事實的方法,，或是其他的什么方法,。在《閱讀鑒賞評論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對外漢語教學(xué)的論文的提綱,。他的寫作提綱,，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段,，講提綱的怎么擬制,，在書的232頁。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的,。通過這個提綱的擬制,，你們寫論文的時候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路，你的提綱,、材料等出來以后,，就可以進(jìn)行論文寫作了。

4,、開始寫論文的時候,，要注意標(biāo)題擬制。

第五個大問題的第三個小問題就是開始寫論文的時候,，要注意標(biāo)題擬制,。論文的標(biāo)題擬制，一般是兩個標(biāo)題,，如果是一個標(biāo)題不太容易駕馭,。一個標(biāo)題往往是比較宏觀一些。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來表示論題的觀點(diǎn),，副標(biāo)題表示研究的對象,。但有的時候，一個標(biāo)題就把你的論題就拉出來了,。比如說《論司法活動的群眾監(jiān)督》,，就把范圍限制了。所以說,，如果是一個標(biāo)題一般就比較宏觀,。再比如說,，《經(jīng)濟(jì)增長的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢比較》，這是一個標(biāo)題,。還有一種是完整式標(biāo)題,。完整式標(biāo)題是一個主標(biāo)題，配一個副標(biāo)題,。一般來說，正標(biāo)題是揭示論文的中心論點(diǎn),，副標(biāo)題是表明你論述的范圍和對象,。比如說，《經(jīng)濟(jì)振興的宣言書--論改革者》,，中心論點(diǎn)和研究對象的范圍就交代出來了,。又比如，《向往光明,，追求真善美--豐子愷哲學(xué)散文淺論》,，論文的中心論點(diǎn)和研究對象也交代清楚，是完整標(biāo)題,。還有《敘事在模式與效果之間--論《老殘游記》的敘事藝術(shù)》,，觀點(diǎn)擺到提綱里去出現(xiàn)。擬制標(biāo)題要注意這么幾點(diǎn),，一要貼切,，二要醒目，三要簡潔,，四要新穎,，這是論文題目的幾個要求。

題目擬制好了以后,，論文還要注意要寫摘要,，把整個論文的主要內(nèi)容說一下。在論文的扉頁上,，先是題目,，題目下面是摘要(也叫論文提要)。論文提要要寫哪些內(nèi)容呢?主要交代清楚選題的背景,、理由,，論文的觀點(diǎn)和價值，簡明扼要的揭示出來,，便于讀者(主要是導(dǎo)師,、評委、編輯等)即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息,。一般字?jǐn)?shù)不超過全文的5%.在摘要下面要有關(guān)鍵詞,。關(guān)鍵詞把論文的主要觀點(diǎn)用3到5個詞提取出來,。比如《經(jīng)濟(jì)增長差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢比較》的關(guān)鍵詞就是經(jīng)濟(jì)增長、農(nóng)產(chǎn)品比較優(yōu)勢,、相關(guān)的分析,、連動機(jī)制。第四個小問題要講一下引言,。引言把論文研究的理由,、背景、價值等闡釋出來,。最后就寫正文,。寫完論文后再修改，修改后請導(dǎo)師看,。導(dǎo)師認(rèn)可了以后論文就可以定稿了,。一般的學(xué)生寫兩稿就差不多了，差的學(xué)生寫上四五稿的也有,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇十三

一,、語言學(xué)形成與發(fā)展。

語言學(xué)(linguistics)是研究語言的科學(xué),，語言學(xué)不是學(xué)語言,。語言學(xué)的歷史非常古老。人類最早的語言研究是從解釋古代文獻(xiàn)開始的,，是為了研究哲學(xué),、歷史和文學(xué)而研究語言的。中國在漢朝時產(chǎn)生了小學(xué),，包括文字,、音韻和訓(xùn)詁。在印度和希臘,，公元前4世紀(jì)到3世紀(jì),，就建立了語法學(xué)。現(xiàn)代的語言學(xué)建立于18世紀(jì)初期,，隨著西方語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)了印歐語言與梵語之間存在類似之處,，產(chǎn)生了歷史比較語言學(xué)，旨在尋找各種語言的原始語,。

語言是人類特有的溝通方式,，在生物或心理層面上反映人類高度演化的心智能力，在社會文化層面上反映人類文明進(jìn)步,。語言學(xué)就是要研究人類最核心本能的語言能力,，透過對口語、書面語甚至手語進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而了解人類的本質(zhì),。

除了認(rèn)識人類語言本質(zhì)外,，語言學(xué)研究還具有多種應(yīng)用價值。在語言教育方面,，借由對于語言本身的了解,，編成各種詞典、文法書,、教科書供人學(xué)習(xí)語言,，也有助于改善應(yīng)對語言學(xué)習(xí)過程中遭遇到的困難與錯誤的能力。在不同語言翻譯方面,，語言學(xué)理論對于筆譯和口譯有更多具體的指導(dǎo),，也有助于利用科技來進(jìn)行機(jī)器翻譯。

二,、語言學(xué)的意義。

要想探尋語言學(xué)的意義,，需要先對它做一個界定,，我們所說的是廣義上的語言學(xué)還是狹義的?廣義的語言學(xué)包括普通語言學(xué)(詞匯學(xué)，句法學(xué),，語言學(xué)史,，語義學(xué)等核心構(gòu)件)，和應(yīng)用語言學(xué)(這個領(lǐng)域范圍更加廣泛,，外語教學(xué),，特殊行業(yè)語言比如法律用語，語用學(xué))還有一些基本上已經(jīng)跨學(xué)科的語言學(xué)(神經(jīng)語言學(xué),，心理語言學(xué),，社會文化語言學(xué)等)。狹義語言學(xué)基本上就指語言學(xué)核心構(gòu)件了,。

討論語言學(xué)的意義,，一是為了探尋人類本質(zhì)，是探尋人,、宇宙,，以及人和宇宙的關(guān)系之本質(zhì)。所以早期的時候,，有些語言學(xué)家也可以說是半個哲學(xué)家,，有時候他們甚至是學(xué)數(shù)學(xué)然后半路轉(zhuǎn)行的，還有的后來變成了政治上很激進(jìn)的人;二是為了促進(jìn)人類之間更好的交流,，比如如何語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么(先天的還是后天的),，語言學(xué)習(xí)的過程是怎樣的(每個人學(xué)習(xí)同一門語言的過程是一樣的嗎?學(xué)習(xí)不同的語言，其過程是一樣的嗎?)。

如果說要追尋語言學(xué)的現(xiàn)實意義,，學(xué)它到底有沒有用?那就要看近年來非?；鸨恼Z料庫語言學(xué)了。語料庫語言學(xué)所體現(xiàn)的觀點(diǎn)是,，我們應(yīng)當(dāng)去探尋語言的實際使用狀況,，而不是語言應(yīng)該怎么用。換句話說,，語法書是告訴我們應(yīng)該怎么用語言的,，語料庫是告訴我們使用這門語言的絕大多數(shù)有教養(yǎng)的人在真實語境中是怎么用的，它具有統(tǒng)計性,，客觀性和規(guī)律性,。

這樣的觀點(diǎn)導(dǎo)致了詞典編纂的大變革，教科書編寫的改向,，甚至是教學(xué)法的新技術(shù),。我們就會看到許多詞典等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工具的出版發(fā)行是以語料庫為基礎(chǔ)的，更有甚者編者是專門搞語料庫的學(xué)界前輩,。

另外要提到的就是機(jī)器翻譯了,，有沒有想過google翻譯是如何運(yùn)作的呢?語言學(xué)家最初對語言的分析，將語言變成可操作有規(guī)律的單位,，這點(diǎn)肯定是一個契機(jī),。但是現(xiàn)在的機(jī)器翻譯，多半是靠統(tǒng)計來提高翻譯的準(zhǔn)確率和可讀性,，其原理和語料庫語言學(xué)就差不多了,。

所以，我們說,，語言學(xué)發(fā)現(xiàn)人類語言所具有的內(nèi)在規(guī)律,。

為什么英語教學(xué)從前是側(cè)重教語法句型，而后來不斷變革在情景對話中去教同學(xué)們英語嗎?為什么改變了老師在課堂中的角色,，不讓老師在講臺上干講,，而要求同學(xué)們進(jìn)行互動嗎?這些就是將語言學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中的功勞。有道詞典,、金山詞霸是怎么進(jìn)行機(jī)器翻譯的嗎?這還要得益于喬姆斯基研究的句法結(jié)構(gòu),，這是語言學(xué)和計算機(jī)科學(xué)結(jié)合的實例。為什么一些文學(xué)作品讀了之后會有“恐怖”,，“高興”等感受?這也是由于作者的選詞和你本身對這些詞知識儲備的因素,。這是語言學(xué)運(yùn)用到文學(xué)中的實例。

這僅是語言學(xué)運(yùn)用的一小部分,。還有與人類學(xué)的結(jié)合,，與社會學(xué)結(jié)合，與符號學(xué)結(jié)合，與翻譯結(jié)合,，與醫(yī)學(xué)結(jié)合治療失語癥,，與心理學(xué)結(jié)合進(jìn)行心理分析等等。只要有語言的地方幾乎都有語言學(xué)的影子,，語言學(xué)家的研究就在于能發(fā)現(xiàn)這些你沒有意識到的卻平常在運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律,，對人類進(jìn)步做指導(dǎo)。

人類的生活離不開語言,，更清楚地了解語言,，從未知走向已知，是人類社會進(jìn)步的發(fā)展,。

三,、語言學(xué)的目的和價值。

語言學(xué)的終極意義問題,，不是一成不變的,。在索緒爾的年代，語言是一種符號,，語言學(xué)的研究如同解碼,，是在探尋符號后的規(guī)律。在薩丕爾的年代,，語言是社會化的交流工具,，研究語言實際上是人類學(xué)的一部分,，是人類社會在語言上的反映,。在斯金納的年代，語言是一種心理現(xiàn)象,，人類是會說話的小白鼠,，我們試圖用反射來解決一切問題。而到了喬姆斯基的年代,，語言則是一種認(rèn)知現(xiàn)象,，是人腦機(jī)能的一部分，對語言的研究,，歸根到底還要回歸到對人腦的研究,。而在喬姆斯基之后的年代里――我們不知道，也許語言會是人腦機(jī)能和外界刺激的綜合體,，也許會是別的,，只是我們還沒有發(fā)展到這一步。如果之后對于語言有著更進(jìn)一步的研究,，也許我們將脫離有關(guān)人腦的討論,，進(jìn)入別的領(lǐng)域，語言學(xué)的終極意義也會隨之改變。

這個問題,，在所有的語言學(xué)教程里,，如同一個幽靈一般飄浮著，揮之不去,，卻沒有實體,。在20世紀(jì)七十到八十年代的教程里，這基本上是一句空話,，八十年代末期有了心理學(xué)的支持,，新千年之后則有了腦科學(xué)的支持，但是,，離這個問題被真正解開,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

作為修行者,，我們每個人實際上都清楚,，一門學(xué)科的終極價值的實現(xiàn)很有可能是在我們有生之年都無法見到的，而見不到的原因,，基本上都是一個：不是不為也,，乃是不能也。雖然我們有了fol假說,，有了fox-p2,，但距離真正得到我們想要的結(jié)果還差得太遠(yuǎn)。我們對大腦的認(rèn)識還是九牛一毛,，對語言的認(rèn)識也遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上充分,，我們甚至到目前都還沒有尋找到七千多種語言之間的必要共性，所以探尋一個適用于每個健全智人的語言機(jī)制是一件遙不可及的事情,。不過,，這并不妨礙我們在想這些問題。

到此,，也就是我所理解的,、在當(dāng)前階段的“語言學(xué)的終極意義”。

語言學(xué)當(dāng)前的目標(biāo),，實際上還停留在最初的兩個層面,，因為我們所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，越抽象的分支(句法,、語義)坑得越厲害,。不管是理論語言學(xué)，還是應(yīng)用語言學(xué),，都逃離不了描述現(xiàn)象和解釋現(xiàn)象這兩個天坑,，而在此之上的“解釋的解釋”――也就是當(dāng)前語言學(xué)的“終極價值”――還遙遙無期,。好在前兩者至少我們還可以做，雖然完成度不高,，但至少有了不斷發(fā)展的理論基礎(chǔ)和合適的方法論,，只需要不停填補(bǔ)空白就可以了;而世界上那么多語言學(xué)家，大概有99%都還是在默默地開發(fā)著更合適的理論以及拿現(xiàn)有的理論填補(bǔ)空白(包括應(yīng)用語言學(xué)的研究;應(yīng)用語言學(xué)也有自己的理論基礎(chǔ),，并不是簡單的語言教學(xué),，甚至和語言教學(xué)之間也差得很遠(yuǎn))。

而我們也只是知道,，這是我們能做的,。在不論哪一門學(xué)科面前，我們所做的一切再多也不為過,，就像對語言學(xué)的探究,，我們就總在追尋一些答案，以求以最完美的姿態(tài)了解語言的方方面面,，甚至是語言的全部,，因為不了解語言的全部，就談不上“了解語言”,，談不上研究語言學(xué),，更談不上“發(fā)掘人類大腦的真相”。

四,、結(jié)語,。

就算在探索語言學(xué)意義的道路上遇到再多挫折與挑戰(zhàn)，我們還是會勇往直前,，朝著心中的圣地前行,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇十四

在確定了計算機(jī)畢業(yè)論文題目之后，就要開始進(jìn)行實際的計算機(jī)畢業(yè)論文寫作了,。此時收集相關(guān)的參考材料十分重要,。正如前文所提到的,，信息管理專業(yè)的計算機(jī)畢業(yè)論文工作要求,，就是“分析單位、建設(shè)系統(tǒng)”,。無論哪項工作,，都離不開參考材料來提供信息。

大家需要注意的是,，在整個畢業(yè)設(shè)計工作中,，“系統(tǒng)分析”是絕對的重點(diǎn)，也可以說是計算機(jī)畢業(yè)論文的核心,。既然本專業(yè)培養(yǎng)的是“系統(tǒng)分析師”,，那么這個專業(yè)的畢業(yè)生怎么可以在論文的“系統(tǒng)分析”內(nèi)容部分馬馬虎虎,、漏洞百出呢?因此，為了做好系統(tǒng)分析工作,，準(zhǔn)確分析一個單位的工作與業(yè)務(wù),，就必須搜集該單位的相關(guān)工作資料，比如相關(guān)工作流程,、制度,、規(guī)章及單據(jù)、報表等等,，通過這一系列的材料可以比較全面,、詳細(xì)地了解這個單位，準(zhǔn)確做出分析,。

由于“系統(tǒng)分析”是全文的重點(diǎn),，將來計算機(jī)畢業(yè)論文答辯時，系統(tǒng)分析部分也是評委們關(guān)注和考查的重點(diǎn),，因此這部分的工作一定要做好,。

資料收集的作用不僅僅體現(xiàn)在系統(tǒng)分析階段。在后面接下來的設(shè)計,、實施工作中,，相關(guān)的資料也會為你的畢業(yè)論文撰寫提供有用的信息。比如在進(jìn)行程序設(shè)計時,，相關(guān)的參考書會成為重要的依據(jù),，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒,，豐富自己的信息系統(tǒng),。

畢業(yè)論文寫作技巧篇十五

(1)提出問題注意“層次”

選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面,、解決理論問題,。有的學(xué)生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結(jié),或是對前人工作的重復(fù)。在選題時要堅持先進(jìn)性,、科學(xué)性,、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述,。選題來源包括:1,、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題;2,、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評價;3,、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目,。

所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側(cè)面入手,容易深入,。

(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時整理,。

文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻(xiàn)越多,就越好寫,選擇文獻(xiàn)時應(yīng)選擇本學(xué)科的`核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻(xiàn)的代表性,、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠(yuǎn)期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記,。

整理資料時,要注意按照問題來組織文獻(xiàn)資料,寫文獻(xiàn)綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻(xiàn)綜述,也才能寫出好的論文開題報告,進(jìn)而為寫出好的論文打下基礎(chǔ),。

(3)研究目標(biāo)具體而不死板,。

一般論文開題報告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo),但筆者認(rèn)為,研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價值特征,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇十六

工商管理畢業(yè)論文是工商管理專業(yè)本科教學(xué)計劃中的一個重要組成部分,，畢業(yè)論文的撰寫、監(jiān)督,、指導(dǎo),、答辯和鑒定管理等工作是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是檢測一名本科畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的一項重要指標(biāo)。醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)培養(yǎng)既具備基本的醫(yī)藥學(xué)知識,，又具備經(jīng)濟(jì)學(xué)及企業(yè)管理的系統(tǒng)理論,，能在中藥企業(yè)和事業(yè)單位從事管理工作的高級工商管理人才。該專業(yè)既具有工商管理專業(yè)的共性,，同時,，又具有醫(yī)藥行業(yè)的行業(yè)特性，是工商管理與醫(yī)藥學(xué)的交叉學(xué)科,。

本文針對醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)的特點(diǎn),，提出工商管理畢業(yè)論文的撰寫特點(diǎn)和要求、具體的選題原則以及結(jié)構(gòu)布局,，期望對醫(yī)藥院校工商管理專業(yè)學(xué)生撰寫工商管理畢業(yè)論文有一定的指導(dǎo)作用,。(除醫(yī)藥行業(yè)的選題特點(diǎn)外，本文也適用于其他要撰寫工商管理畢業(yè)論文學(xué)生的需要,。),。

1工商管理畢業(yè)論文撰寫的特點(diǎn)與要求。

1.1工商管理畢業(yè)論文――學(xué)術(shù)性,。

本科畢業(yè)論文雖然對學(xué)術(shù)性的要求不如研究生那么高,，但也要求有一定的學(xué)術(shù)性,。畢業(yè)論文不同于調(diào)查報告,、工作報告等其他應(yīng)用性的論文，其學(xué)術(shù)性主要體現(xiàn)在要求論文努力揭示研究對象的本質(zhì)及其規(guī)律,，并對作者的發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的表述,。學(xué)生應(yīng)在本科所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識之上，使畢業(yè)論文的立論和論證能夠盡量觸及事物內(nèi)部較深的層次,，盡量揭示出事物的本質(zhì)及其規(guī)律性,。比如，針對工商管理畢業(yè)論文選題《試論醫(yī)藥企業(yè)文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義》,、《中國藥事管理體制的研究》,、《現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營思想淺析》等內(nèi)容，工商管理畢業(yè)論文的論點(diǎn)及論證就不能僅僅停留在對醫(yī)藥行業(yè)具體現(xiàn)象的簡單描述,，而是要深入分析為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象,，如何解決，否則,，這篇論文便毫無學(xué)術(shù)性可言,，也就達(dá)不到本科畢業(yè)論文的要求。

1.2工商管理畢業(yè)論文――實踐性,。

工商管理專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，它既有理論性，又有實踐性,，工商管理畢業(yè)論文更是建立在充分的調(diào)研基礎(chǔ)之上,，比如，對于《otc市場的營銷策略》,、《醫(yī)藥市場消費(fèi)者行為分析》,、《醫(yī)藥廣告策略》、《醫(yī)藥營銷渠道的管理》等工商管理畢業(yè)論文選題,，要做到從實踐中來,，到理論中去，再用于指導(dǎo)實踐,。一篇好的工商管理畢業(yè)論文是理論與實踐相結(jié)合原則的最好體現(xiàn),。沒有實踐的理論是空談，沒有理論指導(dǎo)的實踐只能是低水平的重復(fù),，只有在理論指導(dǎo)下的實踐才是有血有肉的,，生動而豐富的。

一篇好的工商管理畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生自己的新思想,、新觀點(diǎn),、新見解，只有這樣,，才能算是“你”的論文,。這同時也是對學(xué)生平時所學(xué)的工商管理理論的一種檢驗，只有對理論有了本質(zhì)的認(rèn)識,，對問題有了根本性的把握,，你才會有自己的立場與觀點(diǎn),，畢業(yè)論文才會顯得有個性。創(chuàng)新性是工商管理畢業(yè)論文的真正價值所在,，是論文的生命力所在,。一篇具有原創(chuàng)性的畢業(yè)論文是最有價值的，一定要避免簡單的重復(fù),。

畢業(yè)論文寫作技巧篇十七

企業(yè)管理已經(jīng)從強(qiáng)調(diào)對物的管理轉(zhuǎn)向?qū)θ说墓芾?，這是競爭加劇的結(jié)果。無論是管理領(lǐng)域的擴(kuò)大,，還是現(xiàn)有管理的提升,，人力資源是基礎(chǔ)、是前提,、是根本,。

企業(yè)即人。如何選擇,、培育,、合理使用、充分發(fā)揮每個人的潛能?如何贏取員工的獻(xiàn)身精神,，留住人才,，實現(xiàn)企業(yè)長久穩(wěn)定的發(fā)展?這一系列問題，困擾著每一個企業(yè),、每一位人力資源經(jīng)理,。探討人力資源管理的目的就是要充分開發(fā)每個員工的潛能，打造人才團(tuán)隊,，發(fā)揮人力資源規(guī)模效應(yīng),。下面從“選、育,、用,、留”人力資源管理的全過程進(jìn)行探討。

好的開始是成功的一半,，企業(yè)成功的最先決條件就是要找對人,。企業(yè)一旦找對了人，無疑為企業(yè)和部門今后健康的發(fā)展提供了智力保障,。

1,、選人要與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相匹配。

人力資源是戰(zhàn)略規(guī)劃實施及戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的保障,，各個企業(yè)在不同的階段都會制定不同的與實際相適應(yīng)的總體戰(zhàn)略規(guī)劃,，我們在選擇人才時，必須考慮到資源配置要與戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)相適應(yīng)。企業(yè)沒有戰(zhàn)略目標(biāo),，就談不上上人力資源規(guī)劃,，更談不上人力資源規(guī)劃的實施,，企業(yè)在選人時就會盲從,。

2、選人要與行業(yè)環(huán)境和企業(yè)地位相適宜,。

由于行業(yè)環(huán)境和企業(yè)地位的不同,，也會影響到我們選擇人才的具體操作。首先要分析所在行業(yè)的環(huán)境,，在整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所處的地位如何?其次,，分析企業(yè)在行業(yè)中所處的地位，行業(yè)和企業(yè)的地位不同所對應(yīng)的人才層次也不同,，為企業(yè)量身制定人才選拔策略,，才不會導(dǎo)致人才的濫用或者流失。

3,、選人要與地域的經(jīng)濟(jì)水平和人文環(huán)境相結(jié)合,。

我們還要考慮到地域的經(jīng)濟(jì)水平和人文環(huán)境因素，不能好高騖遠(yuǎn),，要講求實際,，尤其是在選拔高校畢業(yè)生時，我們應(yīng)盡量幫助其認(rèn)識本企業(yè)的地域環(huán)境,、行業(yè)環(huán)境,、人文環(huán)境和當(dāng)?shù)氐膶嶋H經(jīng)濟(jì)水平，實現(xiàn)自身的透明度,，這樣,，選與被選雙方才能互相了解，才能有益于企業(yè)選擇合適的人才,，真正做到物有所值甚至物超所值,。

4、選人要考慮人才市場的供應(yīng)現(xiàn)狀,。

人才市場的供應(yīng)與需求總的來說是不為企業(yè)所操控的,，然而企業(yè)在選人時卻逃脫不掉供求現(xiàn)狀的影響，所謂計劃沒有變化快,，企業(yè)需要具體情況具體分析,，及時調(diào)整人才招聘計劃，市場人才興旺時,，適當(dāng)增加招聘人才數(shù)量,，加強(qiáng)人才儲備;市場人才緊缺時，可適當(dāng)減少招聘數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)市場變化,。

5,、選人要兼顧短期和長期人才需求。

企業(yè)根據(jù)公司戰(zhàn)略目標(biāo)要制定短期和長期的人才戰(zhàn)略,。根據(jù)人才戰(zhàn)略選擇和儲備相應(yīng)人才,，以滿足短期人員需求和長期人才儲備，只有合理儲備,、優(yōu)化配置,，才能使企業(yè)長期的處于正常的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

6,、選人要考慮人力資源成本,。

人力資源成本是為取得和開發(fā)人力資源而產(chǎn)生的費(fèi)用支出，包括人力資源取得成本,、使用成本,、開發(fā)成本和離職成本。選人要根據(jù)崗位所需素質(zhì)條件,，選擇適合人員,，切忌處處用高人。用高人不但會使直接工資成本升高,，還會容易引起人才流失,，造成機(jī)會成本升高。

錯誤雇用是人才流失的真正原因,，選人環(huán)節(jié)不到位,，容易造成人才的流失。所以選好人不但會促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn),，還會大大降低人力資源成本,。

畢業(yè)論文寫作技巧篇十八

二、論文關(guān)鍵詞：5000字左右,。

格式：用a4紙打印,，封面、大綱,、文本和參考,。

1)主標(biāo)題3#詞大膽，大膽,，心,。

2)字幕4#字加粗，居中,。

3)概述5#宋體字,，大膽,。

4)5#的宋體字，選擇多個行,，值1.2,。

5)參考文獻(xiàn)4#斜體字。

四,、論文咨詢,、評價和績效的確定。

1)根據(jù)每個學(xué)生的選擇主題確定教師的指導(dǎo),，指導(dǎo)教師在整個寫作過程中對學(xué)生的全程指導(dǎo)和監(jiān)督,。

2)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的作文和論文的質(zhì)量來確定所提出的結(jié)果,。

3)建議學(xué)生必須參加答辯,，其余由25%名學(xué)生的總?cè)藬?shù)來提取答辯答辯，答辯組確定答辯,。

4)參加答辯的學(xué)生按照建議和答辯成績,，確定最終的結(jié)果;不參加答辯的學(xué)生根據(jù)建議的成績，由市廣播電視大學(xué)小組確定最終結(jié)果,。

五,、關(guān)于工作計劃。

1)學(xué)生制定階段性寫作工作計劃;,。

2)完成任務(wù)的每一個階段,，指導(dǎo)老師的意見;。

3)主動與老師聯(lián)系,，嚴(yán)禁強(qiáng)迫現(xiàn)象;,。

4)嚴(yán)格執(zhí)行工作計劃，注意進(jìn)度;,。

6)工作計劃由指導(dǎo)教師和學(xué)生各執(zhí)一份學(xué)生畢業(yè)論文,。

六、時間要求：

1)在十二月上旬,，大班級輔導(dǎo),。

2)在十二月底的主題：選擇主題后，一般不應(yīng)改變,。啟動材料選擇并制定工作計劃,。

3)在一月初，確定組名單,，學(xué)生和教師見面,，工作計劃指導(dǎo)老師。

4)在一月底,，設(shè)置大綱,。

5)在4月10日之前交稿。

6)5月8日前。

7)在5月底之前完成防御和最終上訴,。

七,、有約束力的訂單。

1)蓋,。

2)概述,。

3)文本。

4)參考,。

5)工作計劃,。

6)評論和等級。

首先,，關(guān)于該方法的主題,。本課題是開展研究工作的第一步。到這一步,，將直接關(guān)系到后續(xù)的研究是否能達(dá)到預(yù)期的效果,。在碩士學(xué)位條件下，在選題的選擇上存在兩個誤區(qū),。不善于發(fā)現(xiàn)自己的問題,，問題上是值得研究的，是適合自己的研究是不被允許的,，導(dǎo)致在一個導(dǎo)師,，他變成了一個聾耳，心理依賴的話題;第二,，不知道當(dāng)它應(yīng)該選擇,，往往作為一個簡單的階段任務(wù)的主題，主題,，但不是真的把主題作為一個過程,，是一個日常學(xué)習(xí)的過程中同步。上述兩個方面的理解的偏差,，無疑會直接影響到所選主題的質(zhì)量和所選主題的質(zhì)量,，因此必須予以糾正。如何糾正呢?這將首先需要建立的主題,，根據(jù)他們的知識結(jié)構(gòu)和興趣和專業(yè)的意識,，不能依靠過度的導(dǎo)師安排，將主題駐留在學(xué)習(xí)過程中,，而不是作為一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)任務(wù),。在此基礎(chǔ)上，注意以下三點(diǎn)對主題也很重要,。

一個是要注意目前幾乎沒有人提到的,，但現(xiàn)實的環(huán)境,，特別是需要涉及。新經(jīng)濟(jì)對我們提出了新的經(jīng)濟(jì)和會計,，一系列新的經(jīng)濟(jì)和金融主體,，在每一個主題和包含了許多具體內(nèi)容的分支，這些都是一些新興領(lǐng)域,，要深入研究,，自然也有很高的研究價值。

二是要注意相互辯論和現(xiàn)有學(xué)術(shù)研究的內(nèi)在矛盾,。一方面,，當(dāng)學(xué)生不在爭論的問題上，善于找出爭論的原因,、背景,、焦點(diǎn)，并進(jìn)行思考和研究。另一方面,，一些著名的學(xué)者(或研究機(jī)構(gòu))在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)問題之前和之后的沖突，要善于捕捉，并發(fā)現(xiàn)他們的改進(jìn),。

三是要注重理論的發(fā)展及其變化后的發(fā)展，現(xiàn)實的影響所帶來的,。這一研究過程不僅是理論應(yīng)用的過程,，也是理論發(fā)展的過程。根據(jù)實際情況的變化,，探索兩者的理論不足,，并提出了豐富和完善的想法是，在研究中應(yīng)該是一個專業(yè)的質(zhì)量,。這種質(zhì)量的發(fā)展將大大促進(jìn)我們的主題的深度,。同時，發(fā)展的理論如何指導(dǎo)政策和實踐的發(fā)展也值得密切關(guān)注,，這應(yīng)該是更多的思考,，以擴(kuò)大研究的空間。

第二,，收集數(shù)據(jù)的方法,。對于數(shù)據(jù)的收集主要涉及到時間安排和選擇方法兩個方面。在時間的安排上,，也要喜歡的主題作為數(shù)據(jù)采集駐留在學(xué)習(xí)過程中,，這是關(guān)鍵，依靠平時積累的,，而不是僅僅依靠之前寫的臨時尋找,。從某種程度上說,，平時學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集其實也是一個問題，加深了對拓展話題思路的理解,，在很多情況下,，當(dāng)學(xué)習(xí)到一定階段，數(shù)據(jù)收集到一定程度,，對一定的問題一定會有一定的了解和掌握,，下一步的研究方向也逐漸清晰，選擇的話題也可以基本確定,，甚至可以形成框架的基本框架,，不需要為了學(xué)習(xí)，一篇文章專門從事大量的數(shù)據(jù)搜索工作(當(dāng)然還有一些大的研究課題不包括),。

以這種方式,，一邊學(xué)習(xí)，一邊收集信息,，而話題的話題,，三個同步，自然的效率會明顯提高,。在選擇具體的數(shù)據(jù)采集方法的選擇上,，我的建議是做卡，享受和下閃的結(jié)論,，精彩的演示,，并說明源程序，像是使庫目錄的目錄被正確的分類,。如此多的材料也可以收集排列整齊,。

此外，從以下三個方面的數(shù)據(jù)也應(yīng)注意：第一,，各種“年鑒”的數(shù)據(jù),。這種數(shù)據(jù)是綜合性、綜合性,、權(quán)威性的,，具有很高的參考價值。二是網(wǎng)上信息,。網(wǎng)絡(luò)信息容量大,，更新速度快，獲取方便,，是現(xiàn)代社會信息渠道的一個非常重要的來源,。同時，它也可以與一些著名的專家和學(xué)者在互聯(lián)網(wǎng)上交流,，也可以得到大量的信息或信息,，不能通過其他方法獲得,。三是對別人的文章或書籍的參考。這樣的信息一般是筆者在研究過程中所選擇的,，并對相關(guān)問題的再研究有一定的參考價值,。

第三、研究方法,。有兩種主要的研究方法,，一種是演繹歸納法，另一種是規(guī)范性和實證性的方法,。

演繹和歸納法,。前者特別是一個從一般到，從基本原則開始慢慢將各個方面的推理到具體應(yīng)用,，后者是從具體到一般的定義,，從具體的例子開始逐步推廣一個普遍適用的結(jié)論。在具體的研究中,，有兩種方法結(jié)合使用,，也有一個單獨(dú)使用的方法之一。綜合運(yùn)用理性,，說服力強(qiáng),。如果單獨(dú)使用，在演繹過程中要強(qiáng)調(diào)透徹的推理,，在歸納過程中要注意充分的論證,。特別是在歸納法的應(yīng)用，我們必須防止以點(diǎn)蓋面,，泛化現(xiàn)象。

在規(guī)范性和實證性的方法上,，前者主要是用在推理回答問題的應(yīng)該是什么,，后者主要是基于這樣一個事實，即答案是什么樣的問題,。目前在西方,，無論是經(jīng)濟(jì)研究還是會計研究，絕大多數(shù)采用實證方法,。如美國,，“審查賬戶”是世界上第一個流動的會計雜志，這是實證研究的文章,，沒有實證研究的內(nèi)容將不會公布,。在我國，雖然傳統(tǒng)的規(guī)范性研究方法仍然占主導(dǎo)地位,，但由于國際趨勢的影響,，實證研究方法也逐漸被引入,。所以，這首先要求我們對這兩種方法有一個正確的認(rèn)識,。對于實證研究,，其最大的優(yōu)點(diǎn)是，得出的結(jié)論是基于客觀的數(shù)據(jù),，因此它是可驗證的,。但它的正確和理性也必須根據(jù)以下三個基礎(chǔ)：一是假設(shè)必須合理，而不是憑空假設(shè);第二是數(shù)據(jù)的真實性必須保證,，不能人為編造;第三是材料的收集不能與個人感情的因素,，如在設(shè)計的問卷調(diào)查，而不是傾向于駐留在問卷中的問題,，由調(diào)查對象誤導(dǎo),。如果不能滿足以上的要求，那么實證研究的結(jié)論肯定難以準(zhǔn)確地反映實際情況,。

對于規(guī)范性研究,，其最大的優(yōu)勢是公認(rèn)的物質(zhì)通過現(xiàn)有的促進(jìn)一個新的結(jié)論，它也為實證研究提供了許多假設(shè),。但規(guī)范性研究也有缺陷,，最突出的是它的標(biāo)準(zhǔn)難以驗證。這就需要進(jìn)行規(guī)范性的研究,，具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)責(zé)任感,，進(jìn)行深入全面的理論思考。兩者合計,，規(guī)范研究和實證研究的長處和短處,，導(dǎo)演的，兩個是可取的,，從我國的現(xiàn)狀是應(yīng)該加強(qiáng),。在實際應(yīng)用中，關(guān)鍵在于如何根據(jù)個人情況和研究條件選擇合適的方法,，充分發(fā)揮所選方法的優(yōu)勢,，彌補(bǔ)自身的不足。

第四,、論點(diǎn)的方法,。有許多方法的論證，從參數(shù)的選擇來看,，被證明有用的理論分析,，也有用在事實的基礎(chǔ)上加以論證，從的角度來看,，示范,，第一次爭吵之后,，也對總后勤部分?jǐn)?shù)顯示，從對的說法,，方向角度順證,、反證，等等,。我對此不作詳細(xì)說明,，只談參考別人的問題來證明觀點(diǎn)。

首先,，應(yīng)該明確的是,，我們從事的研究，并做論文,，經(jīng)常遇到參考其他觀點(diǎn)來證明情況,。如果整篇文章都是我自己的觀點(diǎn)，這是不現(xiàn)實的,，正如馬克思在《資本論》中引用了許多其他人的觀點(diǎn),。其次，需要強(qiáng)調(diào)的是,，參考并不意味著拼湊起來的復(fù)制,，它應(yīng)該是為以下三個方面的目的：一是有利于別人的觀點(diǎn)，并建立自己的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，別人的想法,，需要參考。

如有利于金融是一個貨幣關(guān)系的觀點(diǎn),，而且認(rèn)為貨幣關(guān)系的本質(zhì)是利益分割,，價值分配，那么你可以參考其他人的觀點(diǎn)來解釋他自己的觀點(diǎn);第二是贊成別人的觀點(diǎn),，但從另一個角度來證明,，需要一個參考。作為其他人從保護(hù)投資者利益的角度探討了公司財務(wù)信息披露的重要性,。而你要從規(guī)范會計行為的角度來進(jìn)行這一論點(diǎn)，那么你可以參考其他的結(jié)論來發(fā)展自己的觀點(diǎn);第三是不同意別人的意見,，并準(zhǔn)備批評和糾正,，需要參考。

如果人們認(rèn)為會計準(zhǔn)則的制定是一個政治過程,，但你認(rèn)為它在中國不是一個政治過程,，而是一個行政過程，那么你可以參考別人的意見,，并加以反駁,，形成自己的觀點(diǎn),。最后，參考別人的意見,，有一個需要的起源,，作者，出版時間逐一解釋清楚,，這是確定的需求和一個嚴(yán)謹(jǐn),，負(fù)責(zé)的態(tài)度反映。

總之,，在學(xué)習(xí)過程中需要掌握大量的方法,，有許多問題需要解決，這是要經(jīng)過認(rèn)真實踐的經(jīng)驗,，慢慢摸索,。以上只是一些我個人的感受，希望能起到一定的作用,。