每個(gè)人都應(yīng)該有總結(jié)的習(xí)慣,，這樣才能不斷提升自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們還應(yīng)該注意語(yǔ)言的流暢性和條理性,，使讀者能夠更容易理解和接受,。歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文，相信能對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇一

一,、語(yǔ)言學(xué)形成與發(fā)展。

語(yǔ)言學(xué)(linguistics)是研究語(yǔ)言的科學(xué),，語(yǔ)言學(xué)不是學(xué)語(yǔ)言,。語(yǔ)言學(xué)的歷史非常古老。人類最早的語(yǔ)言研究是從解釋古代文獻(xiàn)開(kāi)始的,，是為了研究哲學(xué),、歷史和文學(xué)而研究語(yǔ)言的。中國(guó)在漢朝時(shí)產(chǎn)生了小學(xué),，包括文字,、音韻和訓(xùn)詁。在印度和希臘,，公元前4世紀(jì)到3世紀(jì),，就建立了語(yǔ)法學(xué)。現(xiàn)代的語(yǔ)言學(xué)建立于18世紀(jì)初期,，隨著西方語(yǔ)言學(xué)家發(fā)現(xiàn)了印歐語(yǔ)言與梵語(yǔ)之間存在類似之處,，產(chǎn)生了歷史比較語(yǔ)言學(xué)，旨在尋找各種語(yǔ)言的原始語(yǔ),。

語(yǔ)言是人類特有的溝通方式,，在生物或心理層面上反映人類高度演化的心智能力，在社會(huì)文化層面上反映人類文明進(jìn)步,。語(yǔ)言學(xué)就是要研究人類最核心本能的語(yǔ)言能力,，透過(guò)對(duì)口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)甚至手語(yǔ)進(jìn)行分析和研究,，進(jìn)而了解人類的本質(zhì),。

除了認(rèn)識(shí)人類語(yǔ)言本質(zhì)外，語(yǔ)言學(xué)研究還具有多種應(yīng)用價(jià)值,。在語(yǔ)言教育方面,，借由對(duì)于語(yǔ)言本身的了解，編成各種詞典、文法書(shū),、教科書(shū)供人學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，也有助于改善應(yīng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇到的困難與錯(cuò)誤的能力。在不同語(yǔ)言翻譯方面,，語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)于筆譯和口譯有更多具體的指導(dǎo),，也有助于利用科技來(lái)進(jìn)行機(jī)器翻譯。

二,、語(yǔ)言學(xué)的意義,。

要想探尋語(yǔ)言學(xué)的意義，需要先對(duì)它做一個(gè)界定,，我們所說(shuō)的是廣義上的語(yǔ)言學(xué)還是狹義的?廣義的語(yǔ)言學(xué)包括普通語(yǔ)言學(xué)(詞匯學(xué),，句法學(xué)，語(yǔ)言學(xué)史,，語(yǔ)義學(xué)等核心構(gòu)件),，和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)(這個(gè)領(lǐng)域范圍更加廣泛，外語(yǔ)教學(xué),，特殊行業(yè)語(yǔ)言比如法律用語(yǔ),，語(yǔ)用學(xué))還有一些基本上已經(jīng)跨學(xué)科的語(yǔ)言學(xué)(神經(jīng)語(yǔ)言學(xué),，心理語(yǔ)言學(xué),，社會(huì)文化語(yǔ)言學(xué)等)。狹義語(yǔ)言學(xué)基本上就指語(yǔ)言學(xué)核心構(gòu)件了,。

討論語(yǔ)言學(xué)的意義,，一是為了探尋人類本質(zhì)，是探尋人,、宇宙,，以及人和宇宙的關(guān)系之本質(zhì)。所以早期的時(shí)候,，有些語(yǔ)言學(xué)家也可以說(shuō)是半個(gè)哲學(xué)家,，有時(shí)候他們甚至是學(xué)數(shù)學(xué)然后半路轉(zhuǎn)行的，還有的后來(lái)變成了政治上很激進(jìn)的人;二是為了促進(jìn)人類之間更好的交流,，比如如何語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么(先天的還是后天的),，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程是怎樣的(每個(gè)人學(xué)習(xí)同一門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程是一樣的嗎?學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言，其過(guò)程是一樣的嗎?),。

如果說(shuō)要追尋語(yǔ)言學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,，學(xué)它到底有沒(méi)有用?那就要看近年來(lái)非常火爆的語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)了,。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)所體現(xiàn)的觀點(diǎn)是,，我們應(yīng)當(dāng)去探尋語(yǔ)言的實(shí)際使用狀況，而不是語(yǔ)言應(yīng)該怎么用。換句話說(shuō),，語(yǔ)法書(shū)是告訴我們應(yīng)該怎么用語(yǔ)言的,，語(yǔ)料庫(kù)是告訴我們使用這門(mén)語(yǔ)言的絕大多數(shù)有教養(yǎng)的人在真實(shí)語(yǔ)境中是怎么用的，它具有統(tǒng)計(jì)性,，客觀性和規(guī)律性,。

這樣的觀點(diǎn)導(dǎo)致了詞典編纂的大變革，教科書(shū)編寫(xiě)的改向,，甚至是教學(xué)法的新技術(shù),。我們就會(huì)看到許多詞典等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工具的出版發(fā)行是以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)的，更有甚者編者是專門(mén)搞語(yǔ)料庫(kù)的學(xué)界前輩,。

另外要提到的就是機(jī)器翻譯了,，有沒(méi)有想過(guò)google翻譯是如何運(yùn)作的呢?語(yǔ)言學(xué)家最初對(duì)語(yǔ)言的分析，將語(yǔ)言變成可操作有規(guī)律的單位,，這點(diǎn)肯定是一個(gè)契機(jī),。但是現(xiàn)在的機(jī)器翻譯，多半是靠統(tǒng)計(jì)來(lái)提高翻譯的準(zhǔn)確率和可讀性,，其原理和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)就差不多了,。

所以，我們說(shuō),，語(yǔ)言學(xué)發(fā)現(xiàn)人類語(yǔ)言所具有的內(nèi)在規(guī)律,。

為什么英語(yǔ)教學(xué)從前是側(cè)重教語(yǔ)法句型，而后來(lái)不斷變革在情景對(duì)話中去教同學(xué)們英語(yǔ)嗎?為什么改變了老師在課堂中的角色,，不讓老師在講臺(tái)上干講,，而要求同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)嗎?這些就是將語(yǔ)言學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中的功勞。有道詞典,、金山詞霸是怎么進(jìn)行機(jī)器翻譯的嗎?這還要得益于喬姆斯基研究的句法結(jié)構(gòu),，這是語(yǔ)言學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合的實(shí)例。為什么一些文學(xué)作品讀了之后會(huì)有“恐怖”,，“高興”等感受?這也是由于作者的選詞和你本身對(duì)這些詞知識(shí)儲(chǔ)備的因素,。這是語(yǔ)言學(xué)運(yùn)用到文學(xué)中的實(shí)例。

這僅是語(yǔ)言學(xué)運(yùn)用的一小部分,。還有與人類學(xué)的結(jié)合,，與社會(huì)學(xué)結(jié)合，與符號(hào)學(xué)結(jié)合,，與翻譯結(jié)合,，與醫(yī)學(xué)結(jié)合治療失語(yǔ)癥，與心理學(xué)結(jié)合進(jìn)行心理分析等等,。只要有語(yǔ)言的地方幾乎都有語(yǔ)言學(xué)的影子,，語(yǔ)言學(xué)家的研究就在于能發(fā)現(xiàn)這些你沒(méi)有意識(shí)到的卻平常在運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律,，對(duì)人類進(jìn)步做指導(dǎo)。

人類的生活離不開(kāi)語(yǔ)言,，更清楚地了解語(yǔ)言,，從未知走向已知，是人類社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展,。

三,、語(yǔ)言學(xué)的目的和價(jià)值。

語(yǔ)言學(xué)的終極意義問(wèn)題,，不是一成不變的,。在索緒爾的年代，語(yǔ)言是一種符號(hào),，語(yǔ)言學(xué)的研究如同解碼,，是在探尋符號(hào)后的規(guī)律。在薩丕爾的年代,，語(yǔ)言是社會(huì)化的交流工具,，研究語(yǔ)言實(shí)際上是人類學(xué)的一部分，是人類社會(huì)在語(yǔ)言上的反映,。在斯金納的年代,，語(yǔ)言是一種心理現(xiàn)象，人類是會(huì)說(shuō)話的小白鼠,，我們?cè)噲D用反射來(lái)解決一切問(wèn)題,。而到了喬姆斯基的年代，語(yǔ)言則是一種認(rèn)知現(xiàn)象,，是人腦機(jī)能的一部分,，對(duì)語(yǔ)言的研究,，歸根到底還要回歸到對(duì)人腦的研究,。而在喬姆斯基之后的年代里――我們不知道，也許語(yǔ)言會(huì)是人腦機(jī)能和外界刺激的綜合體,，也許會(huì)是別的,，只是我們還沒(méi)有發(fā)展到這一步。如果之后對(duì)于語(yǔ)言有著更進(jìn)一步的研究,，也許我們將脫離有關(guān)人腦的討論,，進(jìn)入別的領(lǐng)域，語(yǔ)言學(xué)的終極意義也會(huì)隨之改變,。

這個(gè)問(wèn)題,，在所有的語(yǔ)言學(xué)教程里，如同一個(gè)幽靈一般飄浮著,，揮之不去,，卻沒(méi)有實(shí)體,。在20世紀(jì)七十到八十年代的教程里，這基本上是一句空話,，八十年代末期有了心理學(xué)的支持,，新千年之后則有了腦科學(xué)的支持，但是,，離這個(gè)問(wèn)題被真正解開(kāi),，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

作為修行者,，我們每個(gè)人實(shí)際上都清楚,，一門(mén)學(xué)科的終極價(jià)值的實(shí)現(xiàn)很有可能是在我們有生之年都無(wú)法見(jiàn)到的，而見(jiàn)不到的原因,，基本上都是一個(gè)：不是不為也,，乃是不能也。雖然我們有了fol假說(shuō),，有了fox-p2,，但距離真正得到我們想要的結(jié)果還差得太遠(yuǎn)。我們對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)還是九牛一毛,，對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上充分,，我們甚至到目前都還沒(méi)有尋找到七千多種語(yǔ)言之間的必要共性，所以探尋一個(gè)適用于每個(gè)健全智人的語(yǔ)言機(jī)制是一件遙不可及的事情,。不過(guò),，這并不妨礙我們?cè)谙脒@些問(wèn)題。

到此,，也就是我所理解的,、在當(dāng)前階段的“語(yǔ)言學(xué)的終極意義”。

語(yǔ)言學(xué)當(dāng)前的目標(biāo),，實(shí)際上還停留在最初的兩個(gè)層面,，因?yàn)槲覀兯龅倪€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，越抽象的分支(句法,、語(yǔ)義)坑得越厲害,。不管是理論語(yǔ)言學(xué)，還是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué),，都逃離不了描述現(xiàn)象和解釋現(xiàn)象這兩個(gè)天坑,，而在此之上的“解釋的解釋”――也就是當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)的“終極價(jià)值”――還遙遙無(wú)期。好在前兩者至少我們還可以做,，雖然完成度不高,，但至少有了不斷發(fā)展的理論基礎(chǔ)和合適的方法論，只需要不停填補(bǔ)空白就可以了;而世界上那么多語(yǔ)言學(xué)家,，大概有99%都還是在默默地開(kāi)發(fā)著更合適的理論以及拿現(xiàn)有的理論填補(bǔ)空白(包括應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究;應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)也有自己的理論基礎(chǔ),，并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué),，甚至和語(yǔ)言教學(xué)之間也差得很遠(yuǎn))。

而我們也只是知道,，這是我們能做的,。在不論哪一門(mén)學(xué)科面前，我們所做的一切再多也不為過(guò),，就像對(duì)語(yǔ)言學(xué)的探究,，我們就總在追尋一些答案，以求以最完美的姿態(tài)了解語(yǔ)言的方方面面,，甚至是語(yǔ)言的全部,，因?yàn)椴涣私庹Z(yǔ)言的全部，就談不上“了解語(yǔ)言”,，談不上研究語(yǔ)言學(xué),，更談不上“發(fā)掘人類大腦的真相”。

四,、結(jié)語(yǔ),。

就算在探索語(yǔ)言學(xué)意義的道路上遇到再多挫折與挑戰(zhàn)，我們還是會(huì)勇往直前,，朝著心中的圣地前行,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇二

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家都不可避免地要接觸到,，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮,，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體,。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的高中作文寫(xiě)作技巧,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

1,、欲揚(yáng)先抑,，開(kāi)發(fā)胃口

2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。對(duì)她,，我有一肚子的話要說(shuō),。--《同桌》

3、描形繪神,，印象逼真

4,、自然交代,，平引下文

5、歌詞開(kāi)頭,，響徹云際

6,、排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

7,、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇,，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝,，大都漸漸淡忘,，而那雙眼睛，怎能使我忘懷,？--《朋友》

8,、名言指路，開(kāi)宗明義

9,、對(duì)比映襯,，突出重點(diǎn)

10、倒敘開(kāi)頭,，吸引讀者

11,、撥亂反正，撥云見(jiàn)日

12,、泰山壓頂,，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐,，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎,。--《攀比風(fēng)，可休矣》

13,、聯(lián)想象征,，奇妙無(wú)窮

14、環(huán)境描寫(xiě),，渲染氣氛

十月九日又到了,，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜,，靜靜地,，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞,。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜,。夜風(fēng)蕩起,，身上微微泛起寒意,。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

15,、題記為冠,，哲理為先

16,、博覽群書(shū),，信手拈來(lái)

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇三

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的職能也由原來(lái)的核算型向管理核算型轉(zhuǎn)變,，財(cái)會(huì)工作人員的工作內(nèi)容也逐漸的分化為兩部分，即會(huì)計(jì)核算工作和會(huì)計(jì)管理工作,。也就是說(shuō),，財(cái)會(huì)部門(mén)在企業(yè)的運(yùn)行管理中占有著越來(lái)越重要的地位。這種情況下,，要求企業(yè)會(huì)計(jì)人員不僅要掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)核算與統(tǒng)計(jì)知識(shí),，還應(yīng)該運(yùn)行自己的專業(yè)能力對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息作出職業(yè)判斷，給企業(yè)決策提供可靠的參考信息,。對(duì)此,，文章簡(jiǎn)要分析了如何提高我國(guó)企業(yè)中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷能力。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);提升判斷能力,。

一,、提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的必要性。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn),，各行業(yè)都面臨著企業(yè)轉(zhuǎn)型和改革,，為了更好的順應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)紛紛完善管理機(jī)制,，改進(jìn)管理措施,。財(cái)務(wù)部門(mén)作為企業(yè)管理的重要部門(mén)，其職能已經(jīng)逐漸由單純的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)核算轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砗怂悴⑿?，這種情況下,，決定了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅要做好相關(guān)的數(shù)據(jù)信息處理工作，還要根據(jù)所得的企業(yè)發(fā)展信息,，以及市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài),，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行一定的判斷，從而為經(jīng)營(yíng)決策提供參考,。因此,，提高我國(guó)企業(yè)的財(cái)會(huì)工作人員的職業(yè)判斷能力勢(shì)在必行，筆者認(rèn)為其必要性主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

(1)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)的工作對(duì)象的特殊性,。

企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)作為企業(yè)信息的重要傳遞載體,，在工作的過(guò)程中會(huì)接觸到大量的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和綜合是財(cái)務(wù)部門(mén)的主要工作任務(wù),，在核算和報(bào)表繪制的過(guò)程中,，財(cái)會(huì)工作人員可以依據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，較為直接和深刻的了解企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)管理狀況,。

這種優(yōu)勢(shì)使得財(cái)會(huì)工作人員可以對(duì)市場(chǎng)信息和企業(yè)決策做出更加準(zhǔn)確的判斷,，從而給企業(yè)管理人員提供可靠的參考意見(jiàn)和備選方案。所以,，基于財(cái)會(huì)部門(mén)的這種工作對(duì)象決定的優(yōu)勢(shì),，企業(yè)要善加利用，不斷提高財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素養(yǎng),，使其具備良好的職業(yè)判斷能力,，可以從大量的企業(yè)信息中甄別有效信息，為企業(yè)決策提供合理參考意見(jiàn),。

(2)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng),。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以來(lái)，各行各業(yè)在面臨機(jī)遇的同時(shí),，也受到了前所未有的挑戰(zhàn),。二十一世紀(jì)后我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,，誰(shuí)首先掌握了準(zhǔn)確的信息,，誰(shuí)就在競(jìng)爭(zhēng)中占有了先機(jī)。所以,，各個(gè)企業(yè)也都加大對(duì)于信息的采集和分析的投入力度,，希望能夠通過(guò)對(duì)信息的合理利用，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

因此,，企業(yè)在加強(qiáng)信息管理的同時(shí)，也對(duì)信息的直接接觸人員,，即財(cái)會(huì)工作人員提出了更高的要求,，希望他們能夠在信息處理的過(guò)程中，有效的過(guò)濾和排除無(wú)用信息,，篩選出對(duì)企業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有著重要影響的信息,。這種情況下，通過(guò)各種方式加強(qiáng)和提高企業(yè)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力也就顯得非常重要,。

二,、我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力現(xiàn)狀。

(1)我國(guó)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)能力構(gòu)成,。

近些年,，我國(guó)財(cái)務(wù)工作人員的準(zhǔn)入制度還是比較嚴(yán)格的，考核機(jī)制也相對(duì)完善，所以我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)一般都具有國(guó)家頒發(fā)的從業(yè)資格證書(shū),，并且對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)有一定程度的了解和掌握,。就我國(guó)目前企業(yè)中的財(cái)務(wù)人員的總體職業(yè)素養(yǎng)來(lái)看，并沒(méi)有很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力,。

主要表現(xiàn)為企業(yè)財(cái)務(wù)人員的工作重點(diǎn)仍然以會(huì)計(jì)核算任務(wù)為主,，相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)技能非常熟練和完善，但是與此相對(duì)應(yīng)的職業(yè)判斷能力就顯得比較薄弱,。而隨著高新技術(shù)在財(cái)務(wù)工作中的應(yīng)用,，傳統(tǒng)、繁復(fù)的數(shù)據(jù)整理與核算工作,，已經(jīng)大部分由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成,，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從繁重的手工勞作中解放出來(lái)，擁有了更多的時(shí)間和精力從事相關(guān)的管理工作,。這種情況下,，如果財(cái)務(wù)人員不具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，將會(huì)使會(huì)計(jì)管理工作舉步維艱,。

(2)導(dǎo)致我國(guó)財(cái)務(wù)人員職業(yè)判斷能力缺失的原因,。

我國(guó)企業(yè)財(cái)會(huì)人員的能力構(gòu)成不協(xié)調(diào)，直接導(dǎo)致的后果就是職業(yè)判斷能力的缺失,，即財(cái)務(wù)人員在工作中不能根據(jù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)中的各種類目和相關(guān)資訊,，為企業(yè)提供有效的參考意見(jiàn)和信息。更有一些財(cái)務(wù)工作人員利用工作之便,，為企業(yè)提供一些錯(cuò)誤的判斷信息,，嚴(yán)重的影響了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理。

筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析,，總結(jié)出了以下兩種影響我國(guó)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力正常發(fā)揮和形成的原因,，希望能夠起到一些啟發(fā)和借鑒意義。

首先,，主觀因素,。雖然隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員的整體素質(zhì)在不斷提高,，但是仍然有一些企業(yè)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員并不具有相應(yīng)的從業(yè)資質(zhì),。導(dǎo)致這種情況的原因是多方面的，主要的有：在企業(yè)發(fā)展之初,，任用了一些沒(méi)有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的財(cái)務(wù)人員,，并且隨著企業(yè)的發(fā)展，這些財(cái)會(huì)人員已經(jīng)流入了企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)的管理層,，導(dǎo)致了整個(gè)財(cái)會(huì)部門(mén)在管理方式和管理模式上的落后,，也就無(wú)法順應(yīng)財(cái)務(wù)部門(mén)的轉(zhuǎn)型以及加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)判讀能力的培養(yǎng),。同時(shí)，由于一些企業(yè)并不重視對(duì)財(cái)務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn),，使其不能及時(shí)的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，導(dǎo)致了職業(yè)判斷能力的缺失;由于財(cái)務(wù)工作人員自身的認(rèn)知偏差導(dǎo)致的對(duì)職業(yè)判斷能力的認(rèn)識(shí)不當(dāng)，使其沒(méi)有正確地發(fā)揮和運(yùn)用自身的職業(yè)判斷能力等等,。以上便是筆者從企業(yè)和財(cái)務(wù)工作人員自身總結(jié)出的導(dǎo)致我國(guó)財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷能力缺失的因素,。

其次,，客觀因素,。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境也發(fā)生了很大變化,，各種市場(chǎng)信息充斥在企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中,。然而由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的復(fù)雜性和不穩(wěn)定性，導(dǎo)致了這些信息本身就具備很強(qiáng)的不確定性,。這種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律和實(shí)物發(fā)展規(guī)律影響下的'信息不確定性,，是無(wú)法通過(guò)任何形式和手段予以避免的。

所以,，對(duì)于出現(xiàn)這些信息不確定性導(dǎo)致的財(cái)會(huì)人員的職業(yè)判斷失誤,，企業(yè)和財(cái)會(huì)人員只能盡力避免，而無(wú)法消除,。此外,，由于我國(guó)實(shí)行的是中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，所以不是完全的放任市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行操控,，還要通過(guò)一定的宏觀調(diào)控政策對(duì)社會(huì)的整體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行相關(guān)調(diào)整,。所以，這些政策和規(guī)范的制定和更改也會(huì)一定程度上影響企業(yè)財(cái)會(huì)人員的職業(yè)判斷能力的發(fā)揮,。以上便是筆者總結(jié)的影響企業(yè)財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷能力的客觀因素,。

三、提升財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷力的方法,。

(1)企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)部門(mén)的相關(guān)管理機(jī)制的建設(shè),。

企業(yè)應(yīng)該建立和制定一個(gè)約束工作人員工作行為的管理機(jī)制，不僅可以加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理,，也能夠提高企業(yè)員工的工作效率,。而對(duì)于財(cái)務(wù)部門(mén)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)其重要性,，有針對(duì)性的加強(qiáng)內(nèi)部管理,。這種約束和管理機(jī)制所要達(dá)到的基本目的和效果是：首先，使財(cái)務(wù)工作人員的各項(xiàng)工作有據(jù)可依,，即在財(cái)會(huì)人員的各項(xiàng)工作活動(dòng)中都必須遵循一定的操作規(guī)范和原則,，否則其所做出的工作將被視為無(wú)效。這樣不僅可以加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員對(duì)自身工作的重要性的認(rèn)識(shí)，也可以使其自己遵守職業(yè)規(guī)范進(jìn)行作業(yè),。

如果配合相應(yīng)的監(jiān)理機(jī)制,，可以達(dá)到更好的效果，即在財(cái)會(huì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，委任專門(mén)的監(jiān)理部門(mén)和人員對(duì)其工作行為和工作成果進(jìn)行監(jiān)督檢查,，可以起到更好的敦促和監(jiān)督作用，也可以使內(nèi)部管理機(jī)制的落實(shí)更加完善,。其次,，企業(yè)管理部門(mén)應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真的研究分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部管理環(huán)節(jié)中的薄弱點(diǎn),，并制定措施予以強(qiáng)化和改正,，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)部門(mén)的審查和監(jiān)管工作。

(2)財(cái)會(huì)人員應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和使用職業(yè)判斷,。

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是財(cái)會(huì)人員根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)所涉及到的各種類目以及信息作出的評(píng)價(jià)和評(píng)估。從形式上講,，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的結(jié)果是一種財(cái)會(huì)人員的主觀意識(shí),，但是其產(chǎn)生的過(guò)程并不是自由隨意的，而是要收到一定的條件約束的,。最基本的約束條件就是行業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息職業(yè)判斷框架,。

遵循行業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，就是指財(cái)會(huì)人員在職業(yè)判斷的過(guò)程中,，應(yīng)該始終從會(huì)計(jì)工作人員的角度出發(fā)來(lái)闡述和評(píng)估所得會(huì)計(jì)信息,，而不能做出超越會(huì)計(jì)職業(yè)范疇外的判斷;遵循職業(yè)判斷的基本框架，指的是財(cái)會(huì)人員在發(fā)揮職業(yè)判斷能力的過(guò)程中,，要始終秉承相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)的基本判斷程序和步驟,，不得隨意做出假設(shè)，或者依照不被認(rèn)可的計(jì)算以及統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和判斷,?？傊瑫?huì)計(jì)的職業(yè)判斷同會(huì)計(jì)審核工作相比,，雖然具有較強(qiáng)的靈活性和主觀性,，但是也并非隨意進(jìn)行的。要求會(huì)計(jì)工作人員在一定的操作規(guī)范和準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行綜合分析,，而不是對(duì)信息中所表達(dá)的數(shù)據(jù)進(jìn)行片面武斷的認(rèn)定。

(3)善于正確運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的方法和程序,。

作為財(cái)會(huì)工作人員,，對(duì)于不同的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行判斷時(shí),，要面對(duì)形態(tài)各異、難易程度不同的會(huì)計(jì)系統(tǒng)情況,。所以,，在職業(yè)判斷的過(guò)程中，所采取的具體方法也會(huì)有所差異,，但是這并不代表會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的方法和程序的選擇是絕對(duì)自由和靈活的,。雖然每一項(xiàng)職業(yè)判斷工作的具體對(duì)象和表現(xiàn)形式不同，且具體的方法也會(huì)有所差異,，但其判斷過(guò)程都應(yīng)遵循一些共同的步驟和程序,，并且不同的方法和程序會(huì)對(duì)應(yīng)不同的會(huì)計(jì)系統(tǒng)情況。

這是由于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的準(zhǔn)則決定的,，所以,，企業(yè)的財(cái)會(huì)工作人員要熟練掌握各種職業(yè)判斷方法，并在工作中嚴(yán)格的予以執(zhí)行,，實(shí)踐證明，運(yùn)用合理的職業(yè)判斷方法和程序會(huì)起到事半功倍的效果,。掌握了方法原則,，就是掌握了問(wèn)題的精髓。只有掌握良好的方法,，并依據(jù)程序辦事,，才能較好地發(fā)現(xiàn)、解決需要會(huì)計(jì)職業(yè)判斷處理的問(wèn)題,。

(4)認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，確立明確的學(xué)習(xí)目的。

作為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員,，除了具備一定的專業(yè)理論知識(shí)和較高的政治素養(yǎng)外,，還必須善于實(shí)踐，因?yàn)闀?huì)計(jì)職業(yè)判斷工作的準(zhǔn)確性很大程度上依賴于會(huì)計(jì)工作人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富程度,。另外,，在實(shí)踐中要注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于實(shí)踐中的會(huì)計(jì)處理,，要學(xué)會(huì)分析,、判斷、綜合,、總結(jié),，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，通過(guò)不斷地積累,，取得豐富的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展速度的加快，使得企業(yè)的成長(zhǎng)一日千里,，會(huì)計(jì)工作人員如果不能實(shí)時(shí)的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，必將在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和信息更新中被淘汰，其職業(yè)判斷能力也將不進(jìn)則退,。

所以,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極的參加各種職業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn),，不僅可以豐富會(huì)計(jì)工作人員的工作和生活，還能夠使其保持先進(jìn)性和前瞻性,。

四,、如何避免提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷力過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題。

(1)避免企業(yè)管理層的干預(yù)導(dǎo)致職業(yè)判斷喪失客觀性,。

企業(yè)管理層對(duì)會(huì)計(jì)人員的干預(yù),，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員缺乏獨(dú)立性，這是致使會(huì)計(jì)信息失真的客觀原因,。再次,，由于會(huì)計(jì)人員處于利益多元化主體的中心，無(wú)法真正歸屬任何一方,，這是致使會(huì)計(jì)信息失真的主觀原因,。

這就要求會(huì)計(jì)人員在堅(jiān)持獨(dú)立性原則的基礎(chǔ)下，必須兼顧各方面的利益關(guān)系,，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，客觀、公正地處理各方面的經(jīng)濟(jì)利益,。同時(shí),，還要加強(qiáng)與其他專業(yè)人員的溝通，協(xié)同完成企業(yè)目標(biāo),。

(2)避免會(huì)計(jì)職業(yè)判斷中的各項(xiàng)違法違規(guī)操作,。

符合國(guó)家的法律規(guī)定是正確運(yùn)用和提高職業(yè)判斷能力的先決條件。它要求會(huì)計(jì)人員在法律法規(guī)或準(zhǔn)則允許的范圍內(nèi),，必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)進(jìn)行判斷,。在法律法規(guī)或準(zhǔn)則沒(méi)有規(guī)定的，應(yīng)選擇符合一般會(huì)計(jì)原則的會(huì)計(jì)處理方法,，并根據(jù)實(shí)際情況作出判斷,。這就要求會(huì)計(jì)人員要熟練掌握國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及我國(guó)當(dāng)前相關(guān)的法律法規(guī)，綜合運(yùn)用確認(rèn)和計(jì)量的各項(xiàng)會(huì)計(jì)原則,，作出準(zhǔn)確無(wú)誤,、客觀公允的職業(yè)判斷,。

(3)避免會(huì)計(jì)職業(yè)判斷行為脫離基本框架體系和程序。

要求職業(yè)判斷的依據(jù)或方法應(yīng)有一定的穩(wěn)定性,，對(duì)于一些在不同時(shí)間出現(xiàn)的,、具有相同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，無(wú)論同一個(gè)會(huì)計(jì)人員或不同的會(huì)計(jì)人員都應(yīng)該運(yùn)用相同的判斷方法,。對(duì)于法律法規(guī)或準(zhǔn)則沒(méi)有規(guī)定的,，在選擇會(huì)計(jì)處理方法時(shí)，也應(yīng)遵循一致性原則,，避免會(huì)計(jì)人員無(wú)法判斷,，或因?yàn)E用會(huì)計(jì)原則引起的判斷偏差，或因沒(méi)有合理運(yùn)用會(huì)計(jì)原則引起的判斷失誤,。

此外,，會(huì)計(jì)人員還必須對(duì)每一次判斷都有充足的依據(jù)為基礎(chǔ)，以免造成判斷偏差,。在出現(xiàn)多個(gè)備選方案時(shí),，應(yīng)按照謹(jǐn)慎原則，對(duì)備選方案進(jìn)行分析比較,，通過(guò)確定判斷對(duì)象與判斷標(biāo)準(zhǔn)相符合的程度和衡量判斷對(duì)象各自的優(yōu)劣,，從中選擇出最優(yōu)的方案。

五,、總結(jié)。

新準(zhǔn)則體系賦予會(huì)計(jì)人員的靈活性很大,，這就需要進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力,。只有財(cái)會(huì)人員具備良好的職業(yè)判斷能力，才能在業(yè)務(wù)中自如應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,。也只有財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷運(yùn)用得當(dāng),，才能發(fā)揮其核算、監(jiān)督和服務(wù)的職能,，為利益相關(guān)方提供相關(guān)可靠的備選方案,。為了維護(hù)國(guó)家的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，貫徹實(shí)施會(huì)計(jì)改革,，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和國(guó)際性的交流合作,，必須堅(jiān)持不懈的提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇四

(1)提出問(wèn)題注意“層次”

選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否,。不同于政策研究報(bào)告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面,、解決理論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新,僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié),或是對(duì)前人工作的重復(fù),。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性,、科學(xué)性,、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問(wèn)題時(shí),要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述,。選題來(lái)源包括:1,、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題;2,、自己從事的專業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速,需要綜合評(píng)價(jià);3,、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目,。

所選題目不宜過(guò)大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側(cè)面入手,容易深入,。

(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時(shí)整理。

文獻(xiàn)資料是撰寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻(xiàn)越多,就越好寫(xiě),選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的`核心期刊,、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻(xiàn)的代表性,、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠(yuǎn)期的,廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記。

整理資料時(shí),要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)資料,寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái),而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái),。只有這樣,才能寫(xiě)出好的文獻(xiàn)綜述,也才能寫(xiě)出好的論文開(kāi)題報(bào)告,進(jìn)而為寫(xiě)出好的論文打下基礎(chǔ),。

(3)研究目標(biāo)具體而不死板。

一般論文開(kāi)題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo),但筆者認(rèn)為,研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板,這是因?yàn)?即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同,具體研究時(shí)條件也不同,。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇五

有的題目，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做出規(guī)定,。所以,，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的,，要記什么人,；敘事的，要敘什么事,；寫(xiě)景的,，要寫(xiě)什么景；狀物的,，要狀什么物,，等等。

二,、立 意

立意,，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想,。文章立意,，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ)，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來(lái),。為了達(dá)到這一目的,，必須努力做到正確,、集中、新穎,、深刻,。

立意正確是作文的根本要求。我們常聽(tīng)說(shuō)某某的文章很有思想性,，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性,。一般說(shuō)來(lái)，我們作文的立意都應(yīng)該是積極,、健康的,，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，要有一定的社會(huì)普遍性,。也就是說(shuō),，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的,。

三,、擬 題

擬定文章題目，是寫(xiě)作文之前首先要確定好的事,，就像我們?cè)陂_(kāi)始做一件事之前,，要先“拿定主意”一樣。文章題目能反映出寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī),。通過(guò)文章題目,，讀者可以基本認(rèn)清文章要表達(dá)的主題和主要內(nèi)容。文章的擬題,，要高度精練地概括出文章的核心內(nèi)容,，既要準(zhǔn)確，又要力求生動(dòng),，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣,。

根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要,，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。寫(xiě)作時(shí),，大家可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用,。

四、選 材

作文選材,，應(yīng)圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行：

一,、作文要學(xué)會(huì)積累

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞,。廣義的語(yǔ)匯,，不僅指詞,、短語(yǔ)的總匯，還包括句子,、句群,。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍,、報(bào)刊,，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ),、句子,、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上,。第二是生活,。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上,，這樣日積月累,、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章,，作文就會(huì)妙筆生花,。

積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī),、錄音機(jī),、深入觀察生活、積極參與生活,，并與寫(xiě)生,、、寫(xiě)日記,、寫(xiě)觀察筆記等形式,，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活,、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞,。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人,、事,、物、景的特征,。這 樣,，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂,。文章中心不明確,，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺,。因此,，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思,?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@,?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”,、“是什么”,、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時(shí)把思維的“火花”,、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等。

總之,，作文要加強(qiáng)積累,，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”,、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù),，并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理,、分門(mén)別類,，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容,。

二,、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng),，用身體去感受，更重要的是要用心,、用腦去思索,，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”,。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭,。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多,，但是不善于隨時(shí)記下來(lái),，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉,。

（三）觀察尤其要注意持之以恒,。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的,，你要將觀察生活,、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái),。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用,，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆,。愿你學(xué)會(huì)觀察,，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力,，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步,。

三、意高則文勝

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則,，符合人的基本道德要求,，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一

“作文之事,，貴于專一,，專則生巧，散乃人愚,?！睙o(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散,。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯,，必然立意不明確,。其實(shí),，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心,，與其“貪多嚼不爛”,，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心,，也要做到緊帖中心行文,，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn),，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心,。

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高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇六

mba畢業(yè)論文寫(xiě)作,，是mba學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，既是對(duì)mba學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的一次,，也是實(shí)踐和理論的又一次碰撞和結(jié)合,。一方面，mba畢業(yè)論文的寫(xiě)作與其他論文的寫(xiě)作相似,，同樣有論題,、論點(diǎn)、論據(jù)等;另一方面,，mba論文又有自身的一些特點(diǎn)和要求,，存在明顯的傾向：針對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)、管理問(wèn)題開(kāi)展研究,，特別是面向微觀問(wèn)題,，面向工作中的實(shí)際問(wèn)題，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的一種檢驗(yàn)和發(fā)掘,。

一般來(lái)說(shuō),，mba論文的寫(xiě)作主要包括選題、搜集材料,、調(diào)研,，總結(jié)他人的成果，運(yùn)用相關(guān)理論,，整理資料,，分析資料，提出觀點(diǎn),，撰寫(xiě)論文等步驟,。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，一些概念,、方法和途徑應(yīng)予以注意：

一,、mba論文與管理科學(xué)碩(博)士論文取向不同,。

一般來(lái)說(shuō)，管理科學(xué)碩(博)士論文主要是兩類：一類是理論研究,，主要是用數(shù)學(xué)方法去證明自己提出的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)的假說(shuō)，或者是采用新的方法去證明已有的結(jié)論;另一類是經(jīng)驗(yàn)研究,，主要是使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型檢驗(yàn)一種理論假說(shuō),。這兩類論文的實(shí)質(zhì)都要求創(chuàng)新性。我國(guó)目前碩(博)士論文中還有一些其他形式,，有些主要綜述,，有的是應(yīng)用理論于某一實(shí)際問(wèn)題的探討等。不論何種形式,，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科碩(博)士論文都要求創(chuàng)新性,，有著較強(qiáng)的理論傾向。mba畢業(yè)論文則不同,，具有顯著的解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì),、管理問(wèn)題的傾向，注重實(shí)戰(zhàn),，注重調(diào)研和案例,，注重現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決方案。當(dāng)然其中的理論分析還是必不可少的,。它一方面反映了論文的層次,，另一方面，也使mba畢業(yè)論文有別于單位的工作報(bào)告,、匯報(bào)等,。

正確的選題是mba論文寫(xiě)作的關(guān)鍵一步，論文的成敗與否,，在很大程度上取決于題目的選擇,，因此，可以考慮幾個(gè)選題的參考原則:,。

1.學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)要求,。

mba論文的學(xué)術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在揭示經(jīng)濟(jì)生活和管理過(guò)程中的`規(guī)律、探求真理,，尋找解決問(wèn)題的途徑和對(duì)策,，促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。因此從這個(gè)意義上說(shuō),，凡是有學(xué)術(shù)價(jià)值的課題，都應(yīng)在選擇之列,。同時(shí)必須注意mba論文面向現(xiàn)實(shí),、面向微觀的傾向,，盡量以所學(xué)知識(shí)探討解決實(shí)際問(wèn)題。

2.題目不宜大,。選題要考慮自身的主,、客觀條件，從實(shí)際出發(fā),，量力而行,。主觀條件主要是指?jìng)€(gè)人的理論基礎(chǔ)、知識(shí)面,、知識(shí)層次,、文字功底、興趣和科研能力等,?？陀^條件是對(duì)選題的熟悉程度、占有資料的條件和指導(dǎo)老師的條件等,。選題不宜過(guò)大,，否則容易空泛，題目一大,，涉及面就寬,，什么都想說(shuō)，累死了還說(shuō)不清楚,。例如“中國(guó)……研究”一類的題目不宜作mba論文選題,，而“xx企業(yè)……戰(zhàn)略研究”，“xx開(kāi)發(fā)區(qū)……策略分析”之類的題就比較適合,，也比較好寫(xiě),。

3.寫(xiě)熟悉的對(duì)象。mba學(xué)員都有一定時(shí)期的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷,。工作,、生活中會(huì)遇到各種各樣的經(jīng)濟(jì),、管理方面的問(wèn)題,，處理這些問(wèn)題可能正是自己的專長(zhǎng)所在，以此確定選題不僅寫(xiě)起來(lái)容易得多而且富有現(xiàn)實(shí)意義,。

4.借鑒別人的成果,。我國(guó)開(kāi)展mba教育已有十幾年,，我校也已招了七屆mba學(xué)員，已有好幾屆畢業(yè)生,，大量?jī)?yōu),、良的畢業(yè)論文都成為后來(lái)的畢業(yè)生寫(xiě)作論文選題的參考資料。要選出理想的題目,，可以從更廣的視角,、更高的視點(diǎn)來(lái)審視別人的選題,，提煉出自己熟悉的類似問(wèn)題。選出適合自己的題目,，具體可以考慮以下幾種方法：

(1)拓展法,。即進(jìn)一步拓寬或加深某一問(wèn)題的研究，如營(yíng)銷策略問(wèn)題,，可以在別人已有論述的基礎(chǔ)上結(jié)合自己特殊的問(wèn)題,，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，也可以是對(duì)別人尚未研究或研究不充分的問(wèn)題或某些方面進(jìn)行深入研究,。

(2)換角度法。即對(duì)同一研究對(duì)象的不同的角度予以論述,。例如住房信貸問(wèn)題,，可以從消費(fèi)者角度來(lái)探討，也可以只探討其中的消費(fèi)者信用評(píng)級(jí),，還可以從金融機(jī)構(gòu)的角度或信用制度的角度來(lái)進(jìn)行分析論述,。

(3)比較法。即通過(guò)對(duì)若干研究對(duì)象或同一對(duì)象的若干方面進(jìn)行比較研究,，尋找規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)關(guān)系以達(dá)到對(duì)要研究的問(wèn)題的深刻理解，提出有針對(duì)性的解決方案,。

相關(guān)材料的搜索,。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，選題確定后,，相關(guān)材料的搜索就非常重要了,，一般來(lái)說(shuō)，搜索相關(guān)材料可以通過(guò)三個(gè)途徑,。

1.查閱相關(guān)的雜志,。

一般是近三年國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威雜志，一些影響力較小的雜志上的材料引用要慎重,，因?yàn)檫@些雜志上刊載的部分文章本身就有錯(cuò)誤或者說(shuō)法不嚴(yán)格,。

2.網(wǎng)上搜尋。網(wǎng)上能看到的相關(guān)資料相當(dāng)多,，而且速度快,，不過(guò)要認(rèn)真閱讀，慎重挑選,、引用,。

3.參考?xì)v屆mba畢業(yè)論文。歷屆畢業(yè)生的論文中包含了許多經(jīng)過(guò)精練的資料,，一些論文中對(duì)原始數(shù)據(jù),、資料的分析和處理也頗具特色,，可以說(shuō)是一個(gè)極具參考價(jià)值的資料庫(kù)。在其中不僅可能找到相關(guān)的資料,，而且可能借鑒別人的方法,。

四、構(gòu)建框架,、撰寫(xiě)論文,。

如果將選題和搜集相關(guān)資料看成mba畢業(yè)論文的第一和第2階段，那么在導(dǎo)師的指導(dǎo)下構(gòu)建框架,，撰寫(xiě)論文則是第三個(gè)階段,。優(yōu)秀的論文一般具有相似的特征：選題新穎，有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義;論文思路清晰,、觀點(diǎn)明確,、中心突出;層次分明，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);論據(jù)充足,，數(shù)據(jù)可靠,，加工合理，使用得當(dāng);有獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和一定的見(jiàn)解,，有一定的深度;所提方案或?qū)Σ呔哂幸欢ǖ膶?shí)際參考價(jià)值,，等等。

近三年來(lái),，筆者曾給每屆mba畢業(yè)生作過(guò)“mba畢業(yè)論文怎么寫(xiě)”的專題講座,，分三個(gè)部分：第一部分是mba的社會(huì)歷史使命、mba的培養(yǎng)目標(biāo)和模式;第二部分是mba論文寫(xiě)作的模式和技巧;第三部分是論文實(shí)例評(píng)析,，時(shí)間約為兩個(gè)半小時(shí),，受篇幅所限，寫(xiě)在這里的只是其中大約20分鐘的內(nèi)容,，僅供各位畢業(yè)生參考,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇七

一、慧眼傳神的標(biāo)題,。

要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師,，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境，嘗言：標(biāo)題是眼睛,。好作文就要有一雙迷人的慧眼?，F(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋,，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題,，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊，用盡量新,、雅,、美的標(biāo)題去引起老師的注意，標(biāo)題擬好了,，實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致,，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn)，會(huì)讓人為之一震,。

二,、一言九鼎的識(shí)見(jiàn)。

對(duì)于中學(xué)生的作文,，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見(jiàn)解,。在閱卷的過(guò)程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容,。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的,，識(shí)見(jiàn)的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低,，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言，砥礪思想,，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn),。而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解,，會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新,，無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。

三,、千描百繪的特寫(xiě),。

考場(chǎng)記敘文，閱卷老師最看重有沒(méi)有場(chǎng)面描寫(xiě),，看場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí),，老師又最看重有沒(méi)有特寫(xiě)鏡頭。因?yàn)閷?xiě)好特寫(xiě)鏡頭在閱卷老師看來(lái),，就是寫(xiě)好記敘文的最佳境界,。什么是特寫(xiě)鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法,，對(duì)人物,、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或精細(xì)刻畫(huà)，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象,，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別,，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫(xiě)的佳境,，讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙?xiě)而牽制住老師的眼球,。

四、詩(shī)情畫(huà)意的意境,。

考場(chǎng)散文的最高境界是詩(shī)情畫(huà)意,，有時(shí)即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶,。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合,，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。散文要富有詩(shī)意,，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點(diǎn)說(shuō),，就是要在寫(xiě)散文的時(shí)候,，感到仿佛是在寫(xiě)詩(shī)和作畫(huà)，要表達(dá)出情味,、畫(huà)面和韻致,，同時(shí)要追求語(yǔ)言的詩(shī)化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄,、形象具體,、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于用精煉語(yǔ)句點(diǎn)染詩(shī)意,，通過(guò)繪形繪色繪聲的描寫(xiě)讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象,，從而滿目生輝，滿口溢香,。

五,、生動(dòng)形象的說(shuō)理。

考場(chǎng)論說(shuō)文的最高境界是議論生動(dòng)形象,，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論,，板著面孔說(shuō)教，愿意看到考生把議論中抽象的',，難懂的道理或見(jiàn)解,，采用一定的方法和手段，使之變得具體,、變得形象,；把議論中冗長(zhǎng)的客觀的論述，采用一定的技巧,，使之變得生動(dòng)活潑,，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因?yàn)橛黧w的為人熟知,，而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn),，議論起來(lái)就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng)，別開(kāi)生面,。而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說(shuō)理,，則自成妙境。

六,、“聽(tīng)唱新翻”的境界,。

內(nèi)容是由材料來(lái)完成的，考生常常覺(jué)得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意,，因而寫(xiě)出來(lái)的文章就顯得陳舊無(wú)新意,。閱卷老師評(píng)改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無(wú)新意,，這樣的作文無(wú)疑就會(huì)被打入冷宮,。所以不妨“聽(tīng)唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料,，比如說(shuō)到屈原,，xx年的一考生開(kāi)篇一句就親切的詢問(wèn)：“是你嗎？”緊承而來(lái)是一連串的問(wèn)話,，似為不解之惑,，實(shí)則屈原精神的再現(xiàn)，將屈原心靈的選擇――愛(ài)國(guó)展現(xiàn)無(wú)遺,。諸如此類的“新翻”，不僅會(huì)使閱卷者欣欣然,，也會(huì)使自身的作文境界為之一新,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇八

企業(yè)管理已經(jīng)從強(qiáng)調(diào)對(duì)物的管理轉(zhuǎn)向?qū)θ说墓芾恚@是競(jìng)爭(zhēng)加劇的結(jié)果,。無(wú)論是管理領(lǐng)域的擴(kuò)大,，還是現(xiàn)有管理的提升，人力資源是基礎(chǔ),、是前提,、是根本。

企業(yè)即人,。如何選擇,、培育、合理使用,、充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能?如何贏取員工的獻(xiàn)身精神,，留住人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展?這一系列問(wèn)題，困擾著每一個(gè)企業(yè),、每一位人力資源經(jīng)理,。探討人力資源管理的目的就是要充分開(kāi)發(fā)每個(gè)員工的潛能，打造人才團(tuán)隊(duì),，發(fā)揮人力資源規(guī)模效應(yīng),。下面從“選、育,、用,、留”人力資源管理的全過(guò)程進(jìn)行探討。

好的開(kāi)始是成功的一半,，企業(yè)成功的最先決條件就是要找對(duì)人,。企業(yè)一旦找對(duì)了人，無(wú)疑為企業(yè)和部門(mén)今后健康的發(fā)展提供了智力保障,。

1,、選人要與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相匹配。

人力資源是戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施及戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障,，各個(gè)企業(yè)在不同的階段都會(huì)制定不同的與實(shí)際相適應(yīng)的總體戰(zhàn)略規(guī)劃,，我們?cè)谶x擇人才時(shí)，必須考慮到資源配置要與戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相適應(yīng),。企業(yè)沒(méi)有戰(zhàn)略目標(biāo),，就談不上上人力資源規(guī)劃，更談不上人力資源規(guī)劃的實(shí)施,，企業(yè)在選人時(shí)就會(huì)盲從,。

2、選人要與行業(yè)環(huán)境和企業(yè)地位相適宜,。

由于行業(yè)環(huán)境和企業(yè)地位的不同,，也會(huì)影響到我們選擇人才的具體操作。首先要分析所在行業(yè)的環(huán)境,，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所處的地位如何?其次,，分析企業(yè)在行業(yè)中所處的地位，行業(yè)和企業(yè)的地位不同所對(duì)應(yīng)的人才層次也不同,，為企業(yè)量身制定人才選拔策略,，才不會(huì)導(dǎo)致人才的濫用或者流失。

3,、選人要與地域的經(jīng)濟(jì)水平和人文環(huán)境相結(jié)合,。

我們還要考慮到地域的經(jīng)濟(jì)水平和人文環(huán)境因素，不能好高騖遠(yuǎn),，要講求實(shí)際,，尤其是在選拔高校畢業(yè)生時(shí),，我們應(yīng)盡量幫助其認(rèn)識(shí)本企業(yè)的地域環(huán)境、行業(yè)環(huán)境,、人文環(huán)境和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)水平,，實(shí)現(xiàn)自身的透明度，這樣,，選與被選雙方才能互相了解,，才能有益于企業(yè)選擇合適的人才，真正做到物有所值甚至物超所值,。

4,、選人要考慮人才市場(chǎng)的供應(yīng)現(xiàn)狀。

人才市場(chǎng)的供應(yīng)與需求總的來(lái)說(shuō)是不為企業(yè)所操控的,，然而企業(yè)在選人時(shí)卻逃脫不掉供求現(xiàn)狀的影響,，所謂計(jì)劃沒(méi)有變化快，企業(yè)需要具體情況具體分析,，及時(shí)調(diào)整人才招聘計(jì)劃,，市場(chǎng)人才興旺時(shí)，適當(dāng)增加招聘人才數(shù)量,，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備;市場(chǎng)人才緊缺時(shí),，可適當(dāng)減少招聘數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)市場(chǎng)變化,。

5,、選人要兼顧短期和長(zhǎng)期人才需求。

企業(yè)根據(jù)公司戰(zhàn)略目標(biāo)要制定短期和長(zhǎng)期的人才戰(zhàn)略,。根據(jù)人才戰(zhàn)略選擇和儲(chǔ)備相應(yīng)人才,，以滿足短期人員需求和長(zhǎng)期人才儲(chǔ)備，只有合理儲(chǔ)備,、優(yōu)化配置,，才能使企業(yè)長(zhǎng)期的處于正常的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

6,、選人要考慮人力資源成本。

人力資源成本是為取得和開(kāi)發(fā)人力資源而產(chǎn)生的費(fèi)用支出,，包括人力資源取得成本,、使用成本、開(kāi)發(fā)成本和離職成本,。選人要根據(jù)崗位所需素質(zhì)條件,，選擇適合人員，切忌處處用高人,。用高人不但會(huì)使直接工資成本升高,，還會(huì)容易引起人才流失,，造成機(jī)會(huì)成本升高。

錯(cuò)誤雇用是人才流失的真正原因,，選人環(huán)節(jié)不到位,，容易造成人才的流失。所以選好人不但會(huì)促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，還會(huì)大大降低人力資源成本,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇九

也就是說(shuō)，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后,，第一,，圍繞著立論去占有材料，多多益善的去看,。有的論題是來(lái)自老師已經(jīng)擬訂好的題目,。有相當(dāng)一部分學(xué)生是自己確立論題的，先積累材料,，再有論點(diǎn),。一旦立論確立了以后，再回過(guò)頭來(lái)去占有材料,。在占有材料方面跟我《基礎(chǔ)寫(xiě)作》里講的有相通的地方,。第一要占有材料，占有研究對(duì)象的真實(shí)的材料,。比如你要研究某個(gè)作家,，某個(gè)階段的幾部作品，就將這幾部作品拿來(lái)進(jìn)行深入細(xì)致的研讀,，進(jìn)一步來(lái)確定自己的論點(diǎn)。如果你的論文是報(bào)告類的,，不是純理論性的,，用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告,、總結(jié)的形式來(lái)寫(xiě)論文的,，那么你的調(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)材料也要占有,。

比如你要研究的是作家作品的話,，那么你就要對(duì)作家寫(xiě)作的背景材料，包括政治經(jīng)濟(jì)背景,、文藝思潮背景等,。還有作家談自己創(chuàng)作的材料,，還有他人已經(jīng)研究過(guò)的材料等,。有了這些材料，你就可以做到知人論世,，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允，不帶偏見(jiàn),。所以,，充分占有材料，也就使你的論據(jù)更充分,。這樣你將來(lái)的論證就會(huì)更加深廣,。

決不能只要有材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進(jìn)來(lái)。這是你們寫(xiě)論文常出現(xiàn)的問(wèn)題,。比如讓你寫(xiě)一萬(wàn)字,，你可能寫(xiě)到五六萬(wàn)字。象剛才那個(gè)學(xué)生一樣,，寫(xiě)出六萬(wàn)字,，太豐富了。把握不住自己的時(shí)候,，可以讓老師來(lái)幫助你,，告訴你哪些能用，哪些不能用,。多占有材料總比沒(méi)有材料寫(xiě)不出來(lái)要好,，因?yàn)閯h總是好刪的。在材料多的情況下,，你就選更好的材料,。

2、選擇論文的類型,。

第二項(xiàng)準(zhǔn)備工作就是選擇論文的類型,。畢業(yè)論文的類型一是學(xué)術(shù)性論文，二是報(bào)告性論文,。應(yīng)用性比較少的科目來(lái)說(shuō)比較容易做成學(xué)術(shù)型論文,，比如對(duì)作家、作品的研究,，對(duì)詩(shī)派的研究,。應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科,，比如教學(xué)領(lǐng)域,、新聞?lì)I(lǐng)域,、治療科學(xué)和實(shí)驗(yàn)等，論文一般寫(xiě)成調(diào)查性的或總結(jié)性的,，我將它概括為報(bào)告型論文,。

雜志上發(fā)表的3000來(lái)字的論文，一般就是報(bào)告型的論文,。報(bào)告型的論文主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。不管是總結(jié)也好，報(bào)告也好,，總之,，最后是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來(lái)。比如說(shuō),，《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)》有這樣幾條規(guī)律:綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí);綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;綜合性學(xué)習(xí)以課外學(xué)習(xí)為主，能加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合,，強(qiáng)化能力的培養(yǎng);綜合性學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向朝著健康的方向發(fā)展。他的這幾個(gè)體會(huì)是努力地從理論上探討,，說(shuō)明它的意義,。

大多數(shù)學(xué)生的論文都是學(xué)術(shù)型的，學(xué)術(shù)型的論文主要是對(duì)某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)充分的研究以后,，用文字符號(hào)進(jìn)行表達(dá)。這一類論文的基本要求是論者以自己所學(xué)的知識(shí),，對(duì)本專業(yè)的理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題進(jìn)行探討和研究,。學(xué)術(shù)型的論文還可以細(xì)分為兩種，一是論述性的論文,，一是綜述性的論文,。所謂論述性的論文，最大的特點(diǎn)是以議論為主,，有極強(qiáng)的理論色彩,。它又可以分為立論型和駁論型。立論型就是正面樹(shù)立自己的觀點(diǎn),，駁論型就是批駁別人的觀點(diǎn),。綜述性的論文，在我們的大型報(bào)紙上和一些雜志很多,。比如,，2003年已經(jīng)過(guò)了半年了，我們就可以對(duì)過(guò)去的半年時(shí)間里的小說(shuō)進(jìn)行綜述,。

如果是綜述文學(xué)創(chuàng)作,，就要對(duì)各種文體進(jìn)行綜述,，如果進(jìn)行小說(shuō)綜述，就要對(duì)半年來(lái)雜志報(bào)紙上發(fā)表的小說(shuō)進(jìn)行描述,。這是一種綜述型的,，往往采用一種夾敘夾議的方式。兩者比較而言,，綜述型的論文只要你的資料可以找到而且你有一定的概括能力,，這種論文的撰寫(xiě)要比論述型的論文容易些。因?yàn)檎撌鲂偷恼撐耐耆亲h論型的,，要求邏輯思維要好一些,。另外，論證的深度還是有一定的講究的,。這還是本科生,，那么研究生就更不用說(shuō)了。

論文類型的選擇,，主要是看論文的對(duì)象怎么樣,。如果是宏觀的，我們就用綜述性的面上的描述;如果是微觀的,，涉及到某一個(gè)具體的作家作品或某一個(gè)問(wèn)題,，我們就選擇論述性的。如果我們自己學(xué)的專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng),，比如說(shuō)教學(xué),、新聞、農(nóng)業(yè),、林業(yè),，建議大家寫(xiě)成報(bào)告型的論文，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告也行,，寫(xiě)成總結(jié)性的報(bào)告也行,，都可以。這一類文章,，可以看看報(bào)刊雜志,。如果是應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，建議大家寫(xiě)成報(bào)告性論文,，包括調(diào)查報(bào)告,、總結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。有些實(shí)驗(yàn)報(bào)告就可以成為論文,。這是第二條,。

準(zhǔn)備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫(xiě)作提綱。如果沒(méi)有完整的寫(xiě)作提綱的'話，邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差,。這不同于散文創(chuàng)作,。散文創(chuàng)作只是一個(gè)百字文或千字文，打個(gè)腹稿差不多就可以了,。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱，更不用說(shuō)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文了,。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái),，羅列出來(lái)以后看一下，總論點(diǎn)是什么,，分論點(diǎn)是什么,，圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后,，一定要注意以綱帶目,，以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后,，它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系,，邏輯關(guān)系一定要搞清楚,。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導(dǎo)師在輔導(dǎo)的時(shí)候,，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來(lái),，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當(dāng)老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候,，就同意你去寫(xiě)提綱,。所以第二次跟老師交換意見(jiàn)的時(shí)候，是跟老師交換一下對(duì)提綱的意見(jiàn),。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚,，他就要負(fù)責(zé)把你的思路理清楚;最后確定下來(lái)你可以去寫(xiě)了，你就可以動(dòng)手去寫(xiě)了,。寫(xiě)的過(guò)程中,，有可能你覺(jué)得要推翻原來(lái)的提綱重新寫(xiě)，如果出現(xiàn)這樣的情況,，一定要跟老師溝通一下,，讓老師給你看是否需要重新寫(xiě)提綱。不要做很多無(wú)用功,，等到你的論文寫(xiě)完了以后再跟老師溝通,，老師把你的論文槍斃，就等于你做了無(wú)用功。一定要把提綱擬好跟老師交流,。

你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚,。你的每一個(gè)分論點(diǎn)需要采用哪些論據(jù)，都要在提綱里告訴老師,。每一個(gè)分論點(diǎn)后要注明你的論證方法,，或是比喻的方法，或是擺事實(shí)的方法,，或是其他的什么方法,。在《閱讀鑒賞評(píng)論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的論文的提綱,。他的寫(xiě)作提綱,，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段,，講提綱的怎么擬制,，在書(shū)的232頁(yè)。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的,。通過(guò)這個(gè)提綱的擬制,，你們寫(xiě)論文的時(shí)候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路，你的提綱,、材料等出來(lái)以后,，就可以進(jìn)行論文寫(xiě)作了。

4,、開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候,，要注意標(biāo)題擬制。

第五個(gè)大問(wèn)題的第三個(gè)小問(wèn)題就是開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候,，要注意標(biāo)題擬制,。論文的標(biāo)題擬制，一般是兩個(gè)標(biāo)題,，如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭,。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來(lái)表示論題的觀點(diǎn),，副標(biāo)題表示研究的對(duì)象,。但有的時(shí)候，一個(gè)標(biāo)題就把你的論題就拉出來(lái)了,。比如說(shuō)《論司法活動(dòng)的群眾監(jiān)督》,，就把范圍限制了。所以說(shuō),，如果是一個(gè)標(biāo)題一般就比較宏觀,。再比如說(shuō)，《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》，這是一個(gè)標(biāo)題,。還有一種是完整式標(biāo)題,。完整式標(biāo)題是一個(gè)主標(biāo)題，配一個(gè)副標(biāo)題,。一般來(lái)說(shuō),，正標(biāo)題是揭示論文的中心論點(diǎn)，副標(biāo)題是表明你論述的范圍和對(duì)象,。比如說(shuō),，《經(jīng)濟(jì)振興的宣言書(shū)--論改革者》，中心論點(diǎn)和研究對(duì)象的范圍就交代出來(lái)了,。又比如，《向往光明,，追求真善美--豐子愷哲學(xué)散文淺論》,，論文的中心論點(diǎn)和研究對(duì)象也交代清楚，是完整標(biāo)題,。還有《敘事在模式與效果之間--論《老殘游記》的敘事藝術(shù)》,，觀點(diǎn)擺到提綱里去出現(xiàn)。擬制標(biāo)題要注意這么幾點(diǎn),，一要貼切,，二要醒目，三要簡(jiǎn)潔,，四要新穎,，這是論文題目的幾個(gè)要求。

題目擬制好了以后,，論文還要注意要寫(xiě)摘要,，把整個(gè)論文的主要內(nèi)容說(shuō)一下。在論文的扉頁(yè)上,，先是題目,，題目下面是摘要(也叫論文提要)。論文提要要寫(xiě)哪些內(nèi)容呢?主要交代清楚選題的背景,、理由,，論文的觀點(diǎn)和價(jià)值，簡(jiǎn)明扼要的揭示出來(lái),，便于讀者(主要是導(dǎo)師,、評(píng)委、編輯等)即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息,。一般字?jǐn)?shù)不超過(guò)全文的5%.在摘要下面要有關(guān)鍵詞,。關(guān)鍵詞把論文的主要觀點(diǎn)用3到5個(gè)詞提取出來(lái)。比如《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》的關(guān)鍵詞就是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、農(nóng)產(chǎn)品比較優(yōu)勢(shì),、相關(guān)的分析,、連動(dòng)機(jī)制。第四個(gè)小問(wèn)題要講一下引言,。引言把論文研究的理由,、背景、價(jià)值等闡釋出來(lái),。最后就寫(xiě)正文,。寫(xiě)完論文后再修改，修改后請(qǐng)導(dǎo)師看,。導(dǎo)師認(rèn)可了以后論文就可以定稿了,。一般的學(xué)生寫(xiě)兩稿就差不多了，差的學(xué)生寫(xiě)上四五稿的也有,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十

首先你要知道你為什么學(xué)習(xí),，就是自己學(xué)習(xí)的目的，只有目的明確的,，你才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，你才會(huì)認(rèn)真努力的去學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)我們必不可少的一步,，課前預(yù)習(xí)只有長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持才能夠達(dá)到效果,，如果不是長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，可能效果并不是很明顯,，你要熟悉老師講的課程,，知道老師講的哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，其實(shí)你預(yù)習(xí)過(guò)后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講的課,，是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。

無(wú)論是文科生還是理科生,，都要記筆記,，特別是對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，有些知識(shí)你覺(jué)得自己已經(jīng)記憶清楚了,，但是實(shí)際上在做題的時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本就不會(huì)，筆記是幫助我們回憶課堂內(nèi)容的,，只有課堂內(nèi)容都想起來(lái),，才能知道老師講的重點(diǎn)是什么。

高中學(xué)習(xí),，最重要的一點(diǎn)就是多做題,，多練習(xí),，只有題做的多了，你才能從中找到規(guī)律,，你才能把不會(huì)的題做到融會(huì)貫通,，做題的過(guò)程中，是幫助我們鞏固知識(shí)的一個(gè)過(guò)程,，有些題可能我們做一次的時(shí)候,，沒(méi)有思路，但是相同類型的題做的多了,，自然就會(huì)有思路,。

怎么才能快速提高成績(jī)。

正確刷題,。有些同學(xué)在刷題的時(shí)候,，是盲目的，不論什么都做,，其實(shí)有些練習(xí)冊(cè)上的題,，并不是適合你刷，你要給自己準(zhǔn)確的定位,，只有定位清楚了,，才會(huì)知道自己應(yīng)該買什么類型的練習(xí)冊(cè),，才能知道自己應(yīng)該做什么類型的題,。

要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，高中三年時(shí)間是非常緊迫的,，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多,，不要浪費(fèi)任何的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要給自己制定一個(gè)嚴(yán)格的目標(biāo),，一點(diǎn)點(diǎn)的去實(shí)現(xiàn)它,，學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要集中注意力,。

高一是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,，面臨著分科，但是在分科之前所有科目都是要學(xué)的,。在沒(méi)有確定學(xué)哪幾科之前,，要均衡去學(xué)，如果有了目標(biāo),，就可以有所側(cè)重的去學(xué),。高一一般是忙不過(guò)來(lái)的，因?yàn)檎n程太多,，所以知識(shí)不會(huì)學(xué)的太透徹,，但也要盡量把它學(xué)扎實(shí),，基礎(chǔ)一定要掌握牢固。

高一不必去做難題,，只要把最基礎(chǔ)的題目做會(huì)即可,，保證把課本搞清楚了，這看似簡(jiǎn)單,，但能做好這一點(diǎn)很難,。尤其是到考試時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多題目都是課本上的,，可還是會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò),。因此，高一一定要跟住老師,，不落下每一個(gè)章節(jié)和知識(shí)點(diǎn),，都要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)會(huì)了。

上了高二以后,，就有一部分同學(xué)掉隊(duì)了,，想要去補(bǔ)高一的知識(shí)，可又怕高二的課程落下,。高一課程可以利用寒暑假去補(bǔ)，但是高二課程萬(wàn)萬(wàn)不可再馬虎了,，要專心去學(xué),。高二是高中中最重要和關(guān)鍵的一年,，也是一個(gè)銜接過(guò)渡階段，會(huì)有很多重點(diǎn)課程和知識(shí)點(diǎn),，需要更努力的去學(xué)。

高二也是拉開(kāi)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，如果學(xué)好了，成績(jī)會(huì)有很大提高,，有些學(xué)校也是在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行重新分班的,。高二就不要再有短板學(xué)科了，如果有就要快點(diǎn)補(bǔ)齊,，否則很拉分?jǐn)?shù),。

高三各類考試特別多,，無(wú)論是單招,、自主招生,、還是三輪復(fù)習(xí)及月考等,，都很讓大家揪心,，所以需要及時(shí)調(diào)整好心情,，不要因?yàn)橐粌纱慰荚囀【臀也徽瘢酱煸接?，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在每次考試中查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在高考前把知識(shí)都學(xué)會(huì),。

高三學(xué)習(xí)特別累,，還要十分注意自己的健康，適當(dāng)多進(jìn)行運(yùn)動(dòng),，不讓自己生病,。高中學(xué)習(xí)最講究的就是方法，學(xué)東西目的就是學(xué)會(huì),，不要輕易放過(guò)不會(huì)的題目,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十一

要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師,，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境,，嘗言：標(biāo)題是眼睛，高中生寫(xiě)作文的技巧,。好作文就要有一雙迷人的慧眼?，F(xiàn)在我們訓(xùn)練大量的話題作文，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋,，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題，讓人一看就不愿給高分,。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊,，用盡量新、雅,、美的標(biāo)題去引起老師的注意,，標(biāo)題擬好,，實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn),，會(huì)讓人為之一震,。

對(duì)于中學(xué)生的作文，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見(jiàn)解,。在閱卷的過(guò)程中,，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的,，識(shí)見(jiàn)的水平如何,，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言,，砥礪思想,，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn)。而實(shí)踐證明,，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解,，會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外,。

考場(chǎng)記敘文,，閱卷老師最看重有沒(méi)有場(chǎng)面描寫(xiě)，看場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí),，老師又最看重有沒(méi)有特寫(xiě)鏡頭,。因?yàn)閷?xiě)好特寫(xiě)鏡頭在閱卷老師看來(lái)，就是寫(xiě)好記敘文的最佳境界,。什么是特寫(xiě)鏡頭,，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，對(duì)人物,、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或精細(xì)刻畫(huà),，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法,。所以為與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫(xiě)的佳境,，讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙?xiě)而牽制住老師的眼球,。

考場(chǎng)散文的最高境界是詩(shī)情畫(huà)意，有時(shí)即使寥寥幾筆,，也讓閱卷老師如獲至寶,。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融,、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。散文要富有詩(shī)意,，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點(diǎn)說(shuō),，就是要在寫(xiě)散文的時(shí)候,，感到仿佛是在寫(xiě)詩(shī)和作畫(huà)，要表達(dá)出情味,、畫(huà)面和韻致,，同時(shí)要追求語(yǔ)言的詩(shī)化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄,、形象具體,、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于用精煉語(yǔ)句點(diǎn)染詩(shī)意,，通過(guò)繪形繪色繪聲的描寫(xiě)讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象,，從而滿目生輝，滿口溢香,。

考場(chǎng)論說(shuō)文的最高境界是議論生動(dòng)形象,，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說(shuō)教,，愿意看到考生把議論中抽象的,，難懂的道理或見(jiàn)解，采用一定的方法和手段,，使之變得具體,、變得形象；把議論中冗長(zhǎng)的客觀的論述,，采用一定的技巧,，使之變得生動(dòng)活潑，搖曳多姿,。比如使用比喻論證,，因?yàn)橛黧w的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn),，議論起來(lái)就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng),，別開(kāi)生面,。而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說(shuō)理,，則自成妙境。

內(nèi)容是由材料來(lái)完成的,，考生常常覺(jué)得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意,，因而寫(xiě)出來(lái)的文章就顯得陳舊無(wú)新意。閱卷老師評(píng)改同一道作文題,，若考生總是使用同幾則材料而無(wú)新意,，這樣的作文無(wú)疑就會(huì)被打入冷宮,。所以不妨“聽(tīng)唱新翻”，以另外全新的'角度去駕馭材料,，比如說(shuō)到屈原,，xx年的一考生開(kāi)篇一句就親切的詢問(wèn)：“是你嗎？”緊承而來(lái)是一連串的問(wèn)話,，似為不解之惑,，實(shí)則屈原精神的再現(xiàn)，將屈原心靈的選擇——愛(ài)國(guó)展現(xiàn)無(wú)遺,。諸如此類的“新翻”,，不僅會(huì)使閱卷者欣欣然，也會(huì)使自身的作文境界為之一新,。

考場(chǎng)作文,，語(yǔ)言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個(gè)方面，也是體現(xiàn)考生寫(xiě)作潛能最重要的兩個(gè)方面,。在作文中,，如果寫(xiě)景狀物，繪形繪色,；寫(xiě)人敘事,，生動(dòng)傳神；議事言理,，生動(dòng)風(fēng)趣,。在語(yǔ)言上廣采博學(xué)，遣詞造句力求神韻,，甚至廣用修辭,，文筆飛揚(yáng)多姿，那么通篇就會(huì)文采洋溢,，處處精彩,，也就達(dá)到文章的另一種境界與高度。語(yǔ)言“有文采”,，可以彌補(bǔ)發(fā)展等級(jí)其他方面的不足，用語(yǔ)言的恣意揮灑來(lái)張揚(yáng)考場(chǎng)作文個(gè)性化的境界，已是考場(chǎng)作文成功的最為公開(kāi)的秘密,。

構(gòu)思是文章的骨架，內(nèi)容是血肉，而情感則是神經(jīng),。閱卷老師認(rèn)為“文章不是無(wú)情物”，一篇好文章，就應(yīng)該具有良好的情感態(tài)度，換言之，即使文章的內(nèi)容很平實(shí)，但情感卻足夠真摯,，就像朱自清先生的《背影》,，同樣也能憾人心魄,。在考場(chǎng)作文中,，寫(xiě)人記事發(fā)議論，心中飽藏真情,，讓現(xiàn)實(shí)生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng),，則自成佳境,。沒(méi)有情感的“境”，如同行尸走肉,，令人生厭,。用真情關(guān)照生活，雖一花一草,，一人一物,，也熠熠生輝！

一篇作文最能體現(xiàn)佳境的是構(gòu)思,，而篇章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)構(gòu)思的匠心,。在佳境創(chuàng)意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學(xué)會(huì)變換角度,。首先通過(guò)奇特想象創(chuàng)設(shè)佳境,。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象,，是作者按照自己的創(chuàng)見(jiàn)形成某種獨(dú)立性想象的心理過(guò)程,。在具體運(yùn)思中，作者由命題去構(gòu)造新的形象或建設(shè)新的理論,。如果囿于一個(gè)觀察點(diǎn),，廬山只能給你固定不變的老面孔；調(diào)整視角,，“橫”看“側(cè)”眺,，那么奇峰異嶺就會(huì)迎面而來(lái)，獲得“遠(yuǎn)近高低各不同”的審美愉悅,。只有用創(chuàng)新的眼光審視話題,，運(yùn)思謀篇,，佳境才會(huì)脫穎而出。構(gòu)思時(shí),，機(jī)智地尋找“變異”點(diǎn),，形成變異式佳境；反彈琵琶,、逆向思維,、形成反向式佳境；避開(kāi)由范例引發(fā)的“第一構(gòu)思”,，把目光投向“另類”,，形成另類式佳境；避實(shí)就虛,，以虛馭實(shí),，形成就虛式佳境等等，都會(huì)使文章創(chuàng)意不凡,。

在考場(chǎng)中,，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面。文面就是文章書(shū)寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、行款格式所構(gòu)成的整體面貌。優(yōu)美的文面應(yīng)該是：書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，字體工整,，整潔美觀；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確規(guī)范,；行款格式正確,，卷面美觀可人，這些也是考生語(yǔ)文能力的最直接的體現(xiàn),。文面能夠迷眾勾魂,，有時(shí)即使也內(nèi)容與語(yǔ)言有較大缺憾，閱卷老師也會(huì)愛(ài)屋及烏,，給你一個(gè)滿意的成績(jī),。誰(shuí)說(shuō)絕美的文面不是一種作文成功的佳境呢？,！

當(dāng)然,，考場(chǎng)作文的評(píng)分依據(jù)不是唯一的，衡量一篇作文好壞的標(biāo)準(zhǔn)也不是唯一的,，這就給我們考生平時(shí)的個(gè)性化選擇提供廣闊的空間,。上面羅列的考場(chǎng)作文獨(dú)僻佳境的10種方式，是站在廣義的角度,，以一個(gè)高考閱卷老師的身份來(lái)提醒大家的,，在考場(chǎng)作文中,，這10種方式可以單獨(dú)、可以綜合幾種一起使用,，其實(shí),，考場(chǎng)作文獨(dú)僻佳境的方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這10種，限于篇幅,，不再一一羅列,，希望能夠給大家?guī)?lái)一些幫助。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十二

第一步,，確定論文的選題,。從廣義上說(shuō)，選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來(lái),，只要你有新觀點(diǎn),、新發(fā)現(xiàn)、新角度,、新研究方法,、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了碩士論文的選題,。這是由于作者多數(shù)是第一次寫(xiě)這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)論文,，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏深厚的知識(shí)積累,，難以把握；同時(shí),，二三萬(wàn)字這個(gè)條件也對(duì)選題有很大的制約,，如果題目過(guò)大，無(wú)法在這個(gè)相對(duì)狹小的范圍內(nèi)展開(kāi),。所以,，選題是否得當(dāng)，對(duì)于論文的成功,，影響很大,，甚至有人說(shuō)，一個(gè)好的選題等于成功了一半,。

根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn),，這一級(jí)論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭(zhēng)議的話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）,、對(duì)比性的話題,、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話題,、剛剛冒出來(lái)的本專業(yè)的新問(wèn)題,。

第二步,，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，回顧相關(guān)的理論和研究,，或者叫“文獻(xiàn)檢索”,。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準(zhǔn)備,。在我國(guó),，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒(méi)有上網(wǎng)，需要手工查找,，因而這個(gè)步驟中查找中文資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大,；拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳播的方便條件,，相對(duì)好查詢,。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到,，仍需要作者不懈的`努力,。

這一步是必要的，如果沒(méi)有這一步,，你的論文內(nèi)容很可能重復(fù)了別人已經(jīng)做過(guò)的工作,，等于白做；查找的過(guò)程,，也是啟發(fā)思路,、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過(guò)程，不走這一步,，等于掐掉了自己新觀點(diǎn),、新視角、新材料的來(lái)源,。這也是為下一步做觀點(diǎn),、角度、材料上的準(zhǔn)備,。

第三步,，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問(wèn)題,。選題是指準(zhǔn)備寫(xiě)的論文的大體方向和范圍,，真要?jiǎng)邮謱?xiě)作，就會(huì)遇到兩類具體的問(wèn)題,。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么,？你可以設(shè)想出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過(guò)許多證據(jù),、材料,，通過(guò)嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的,，這才能形成論文的主體,。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問(wèn)題？你可以提出許多原因,、各種環(huán)境條件的影響,，它們是不是與所論證的問(wèn)題相關(guān)，相關(guān)到什么程度,，這需要通過(guò)科學(xué)的調(diào)查和分析,。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題,，一定要明確,，并且貫穿論文的始終。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對(duì)長(zhǎng),，常見(jiàn)的問(wèn)題之一,，在于作者把握不住全文，寫(xiě)著寫(xiě)著,，無(wú)形中脫離了自己原來(lái)確定的假設(shè)或具體問(wèn)題,，說(shuō)了許多無(wú)關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容。

第四步,，決定采用哪些研究方法,。人文－社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇,，思辨研究和實(shí)證研究,，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法,。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，而采用不同的研究取向,，不同的研究取向又有不同的研究方法,，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn),。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫(xiě)作中,，已經(jīng)越來(lái)越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說(shuō),，根據(jù)自己的選題和討論的具體問(wèn)題,，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時(shí)的狀況,，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主,，但同時(shí)也需要一些歷史的、文化的,、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究,。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析,，規(guī)模一般較小,，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果,。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經(jīng)費(fèi)有限,、作者個(gè)人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文,，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù),，有時(shí)會(huì)給文章增添一些分量。但是,，一定要根據(jù)實(shí)際需要,，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個(gè)很宏觀的話題本來(lái)適于思辨研究,，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么,，反而會(huì)弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫(xiě)好論文要把握的一個(gè)具體問(wèn)題,。

第五步,，設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫(xiě)作也需要有這一步,，但對(duì)碩士論文來(lái)說(shuō),，更為必要，其要求也更細(xì)一些,。一般情況下,，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章,、主體章節(jié),，以及結(jié)束語(yǔ)。章節(jié)的設(shè)置在寫(xiě)前要有個(gè)大體的布局邏輯,，使之結(jié)構(gòu)合理,；章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫(xiě)下去,，淹沒(méi)主題,，不知所云,。這一步很少有一次完成的，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況,、調(diào)查訪問(wèn)中遇到的新情況,，經(jīng)常變動(dòng)。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣,，到了寫(xiě)碩士論文這個(gè)層次上,，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字,，相對(duì)細(xì)致一些,，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開(kāi)始時(shí)不要固定化），便于寫(xiě)作時(shí)心中有數(shù),。

到了設(shè)計(jì)論文框架這一步,，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計(jì)，除了請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)外,，這是在正式動(dòng)筆寫(xiě)前較廣泛地征求其他專家意見(jiàn)的一個(gè)好機(jī)會(huì),。框架還不是厚厚的論文,，看時(shí)花費(fèi)的時(shí)間不多,，又可以大體看出文章的價(jià)值或存在的問(wèn)題。這時(shí)修改論文結(jié)構(gòu)比寫(xiě)完后修改要輕松,、容易得多,，時(shí)間也較為寬余，不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì),。

第六步,，對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析,、歸類,，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋,、論證,。這實(shí)際就是論文寫(xiě)作本身，所以這樣描述,，意在讓作者理解論文寫(xiě)作的過(guò)程,。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說(shuō)明具體問(wèn)題的,，需要通過(guò)作者對(duì)材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力,，極其自然,、有力地為自己所論的題目服務(wù)。

在這一步，需要溫習(xí)一下學(xué)過(guò)的邏輯學(xué)或社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的知識(shí),，用正確的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式,，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的各種知識(shí),，通過(guò)正論（這是主要的）,、反論、設(shè)論,、駁論,、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問(wèn)題,，得出結(jié)論,，完成論文。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十三

根據(jù)我國(guó)學(xué)位條理規(guī)定,，碩士研究生修滿一定的學(xué)分,，通過(guò)論文答辯后，方可授予碩士學(xué)位,。因此,，碩士論文對(duì)于碩士研究生來(lái)說(shuō)，是最重要的工作,，一般要經(jīng)過(guò)至少一年的專門(mén)研究和撰寫(xiě)過(guò)程：首先是研究題目的選擇,，再通過(guò)艱苦的研究，最后將論文撰寫(xiě)出來(lái),，經(jīng)同行專家評(píng)審后參加答辯,，答辯通過(guò)后，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審批后,，方可授予碩士學(xué)位,。碩士論文不僅是研究生研究工作的總結(jié)，而且反映了作者對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域了解的程度和基礎(chǔ)知識(shí)掌握的深度,，反映了作者外語(yǔ)水平,、閱讀能力、科研能力,，寫(xiě)作能力等綜合能力,，所以，碩士論文可以比較全面的反映研究生的狀況,。不少研究生學(xué)習(xí)不錯(cuò),，課題作的也不錯(cuò)，但寫(xiě)不出來(lái),，常見(jiàn)的論文缺陷是重點(diǎn)不突出,、條理不清楚,、邏輯不嚴(yán)密、寫(xiě)法不規(guī)范,，說(shuō)不清楚要說(shuō)的內(nèi)容,，影響了論文的質(zhì)量，也不能全面反映作者的水平,。

專業(yè)知識(shí)的讀者,，他們可能是想泛泛的了解這方面的研究動(dòng)態(tài)，只是當(dāng)作學(xué)習(xí)對(duì)待;第二部分讀者是對(duì)該專業(yè)領(lǐng)域比較熟悉,，或許希望得到一些啟發(fā)和借鑒,，作為參考資料來(lái)對(duì)待，不會(huì)深究;第三部分讀者是對(duì)該研究領(lǐng)域非常熟悉,，或許希望繼續(xù)這方面的研究,，這部分讀者會(huì)對(duì)論文的細(xì)節(jié)非常注意，通常會(huì)深究,，甚至?xí)貜?fù)推導(dǎo)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

明確了碩士論文的兩個(gè)作用，作者在構(gòu)思論文框架時(shí),，就要考慮使論文的確能滿足這兩個(gè)需要,。

1.論文的內(nèi)容要能將自己所作的研究工作，特別是創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)造性成果確切反映出來(lái),。要說(shuō)的清楚,，且實(shí)事求是，還要能反映出作者對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域了解的程度,，包括基礎(chǔ)知識(shí),、專門(mén)知識(shí)、國(guó)內(nèi)外水平和狀況等,，通過(guò)條理性,、邏輯性、思路等反映自己的科研能力等,。碩士論文不同于在雜志上發(fā)表的論文,，要有一定的篇幅，否則,，難以全面反映作者的水平和能力,。因此，作者在寫(xiě)論文的過(guò)程中要刻意的將水平和能力充分顯露出來(lái),。

語(yǔ)言描述清楚,，才說(shuō)明作者自己確實(shí)弄清楚了，心中是有數(shù)的,。對(duì)于不熟悉研究領(lǐng)域的讀者通過(guò)閱讀論文,，至少明白研究什么東西,，可以得到類似于科普一樣的培訓(xùn)。對(duì)于比較熟悉研究領(lǐng)域的讀者,，明白其原理、思路,，至少知道有多少有價(jià)值的內(nèi)容,，對(duì)自己的研究起到了一定的參考作用。對(duì)于本領(lǐng)域的專家來(lái)說(shuō),，通過(guò)論文可以查看作者對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的了解程度,，有無(wú)意義，在原理,、方法上有無(wú)創(chuàng)新,，有無(wú)潛在的應(yīng)用價(jià)值。論文作者應(yīng)該針對(duì)這樣的目標(biāo),，設(shè)計(jì)論文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法,。

序言部分。

相關(guān)知識(shí),。

和背景引導(dǎo),。

主要的研究工作。

結(jié)果驗(yàn)證,。

結(jié)論,。

提出擬研究的問(wèn)題，整個(gè)論文的引子和概括,，與結(jié)論部分呼應(yīng),。

采用導(dǎo)引的方式，將論文所要用到的相關(guān)知識(shí)介紹出來(lái),，為自己的研究工作鋪墊,。作者的研究工作的介紹，可能分為數(shù)個(gè)章節(jié),，重點(diǎn)介紹自己獨(dú)立做的工作,，主次要分明，條理性要強(qiáng),，對(duì)于論文的主要結(jié)論一般應(yīng)有實(shí)際驗(yàn)證效果,。可能是演示系統(tǒng),、或?qū)嶋H例子,、或與公認(rèn)結(jié)果的比較等。對(duì)于論文的總結(jié),，應(yīng)該與序言部分再呼應(yīng),，簡(jiǎn)要說(shuō)明論文的重要內(nèi)容,，特別是創(chuàng)造性工作，主要的結(jié)論,，還有那些需要改進(jìn)的地方,。

碩士論文一般至少應(yīng)包括以下五個(gè)部分;。

1.序言的寫(xiě)法,。

讀者閱讀論文首先會(huì)從序言開(kāi)始,，序言部分應(yīng)該回答：

(1)為什么要研究該課題。

作者一定要回答為什么要開(kāi)展該課題的研究,，就是需求的問(wèn)題,。不是為了研究而研究，而是為了理論探索,、或生產(chǎn)需要解決某些問(wèn)題而進(jìn)行研究,，應(yīng)說(shuō)明研究工作是有意義的，理由要充分,。很多研究生的論文一上來(lái)用很大的篇幅講述自己做了這樣那樣的研究工作,，讀者不知道這些研究工作是否需要，大大降低了論文的價(jià)值,。

(2)目前國(guó)內(nèi)外的研究]狀況如何,，現(xiàn)有的研究有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

有的研究工作,，盡管實(shí)際需要,，但已經(jīng)有了現(xiàn)成的結(jié)果，不需要重新研究,，這類課題是沒(méi)有意義的,。所以，必須對(duì)國(guó)內(nèi)外的狀況進(jìn)行全面的了解,，進(jìn)展如何,，能否滿足實(shí)際的需要。要分析現(xiàn)有研究成果或方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重點(diǎn)放在對(duì)其不足的分析上面,，描述他人的不足正是為了顯示自己研究工作的意義。分析他人不足時(shí),，可引足的分析上面,，描述他人的不足正是為了顯示自己研究工作的意義。分析他人不足時(shí),，可引出其原理,、方法可能存在的問(wèn)題，為自己的研究工作作好鋪墊。當(dāng)然,，在描述他人工作不足時(shí),，一定要客觀、實(shí)事求是,，不要引起糾紛,。作者的研究有什么特別的地方，準(zhǔn)備采用什么策略,。

介紹各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容是什么,，讀者會(huì)在腦海對(duì)論文形成粗略的框架結(jié)構(gòu)，有利于讀者選擇重點(diǎn),。

極為簡(jiǎn)要的闡明本文的創(chuàng)新性工作。

主要目的還是給讀者加深印象,，與文章的結(jié)尾相呼應(yīng),。

總之，序言是論文非常重要的部分,，有的研究生不太注重這部分內(nèi)容,，認(rèn)為只要將自己的研究工作闡述清楚就行，實(shí)際上,，專家從序言部分就可大體判斷出作者的基礎(chǔ)知識(shí),、專業(yè)知識(shí)和了解本研究領(lǐng)域的程度。

2.相關(guān)知識(shí)和背景導(dǎo)引,。

論文涉及到不少其他學(xué)科和專業(yè)的知識(shí),，需要預(yù)先作些介紹。在介紹相關(guān)知識(shí)時(shí),，應(yīng)該重點(diǎn)介紹論文中所要用到的部分,。例如，在介紹器件時(shí),，論文中將要用到的參數(shù),、性能等要重點(diǎn)介紹。有的論文在這一部分可能要介紹自己的研究工作,，兩者盡量能合理的結(jié)合在一起,，做到自然合理。所謂的背景導(dǎo)引就是通過(guò)所要用到的相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)到自己的研究工作上來(lái),。

3.論文的主要研究工作,。

這一部分是重點(diǎn)內(nèi)容，作者要將自己的研究?jī)?nèi)容闡述清楚,，可能會(huì)分為2~3個(gè)章節(jié),，劃分章節(jié)時(shí)，根據(jù)研究工作性質(zhì)來(lái)定,，最好根據(jù)模塊來(lái)劃分,，模塊的劃分可以按任務(wù)劃分,，可以按性質(zhì)劃分，也可以按結(jié)構(gòu)劃分,。例如作者研究的是一個(gè)測(cè)試系統(tǒng),，就可按結(jié)構(gòu)劃分為硬件模塊和軟件模塊，在每個(gè)模塊中又有若干個(gè)子模塊,，硬件中涉及器件選擇,、結(jié)構(gòu)涉及等，軟件涉及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)等,。在介紹自己研究工作過(guò)程中,，有的部分是利用現(xiàn)成技術(shù)和結(jié)果的，有的是自己設(shè)計(jì),、推導(dǎo)或創(chuàng)造的,，一定要描述清楚。不少論文對(duì)這一部分介紹的很詳細(xì),，分不清那些工作是作者做的,，那些工作是引用他人的。也看不出來(lái)特色是什么,，能解決什么問(wèn)題,，該細(xì)的部分粗略帶過(guò)，該簡(jiǎn)要的地方太過(guò)冗長(zhǎng),。

一般作者至少要用兩個(gè)章節(jié)來(lái)介紹自己的研究工作,，包括原理介紹、定理,、公式的證明推導(dǎo)等,。有的作者可能會(huì)用到三個(gè)章節(jié)完成這部分工作，但不能更多,。否則,，一方面會(huì)使論文太分散，另一方面,，作者在一年多的研究時(shí)間內(nèi)也很難做更多的工作,。

在這幾個(gè)章節(jié)的結(jié)尾處，要將自己獨(dú)立完成的作以工作總結(jié),，增加讀者的印象：

首先要把思路交代清楚,，為了解決什么問(wèn)題，才用怎樣的思路;??要把概念闡述明白;,。

推導(dǎo)過(guò)程要符合邏輯;,。

內(nèi)容安排要條理清楚。

讀者通過(guò)閱讀這一部分內(nèi)容，知道作者想解決什么問(wèn)題,，怎樣去解決,，能否解決，作者要圍繞這個(gè)目標(biāo)去寫(xiě)論文,。

4.驗(yàn)證結(jié)果,。

我們鼓勵(lì)研究生做課題時(shí)要結(jié)合實(shí)際(純理論研究除外)，最好能完整的參與課題的全過(guò)程,，所以最后的結(jié)果應(yīng)和實(shí)際對(duì)比,，接受實(shí)際檢驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，要通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)說(shuō)明研究成果的實(shí)際效用,。充實(shí)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證數(shù)據(jù)無(wú)疑增加了論文的價(jià)值，也可給讀者提供應(yīng)用的范例,。在這一部分應(yīng)該有分析和結(jié)論,，那怕是不十分完美的驗(yàn)證結(jié)果也是有意義的，因?yàn)榭茖W(xué)研究本身就是探討的過(guò)程,。

目前，許多研究工作離不開(kāi)計(jì)算機(jī),，用來(lái)模擬,、仿真、或數(shù)據(jù)處理等,。所以,，驗(yàn)證系統(tǒng)是論文的重要組成部分。

5.結(jié)論部分,。

尾部分和序言部分應(yīng)該有一定的對(duì)應(yīng)性,，作者對(duì)結(jié)尾部分也應(yīng)充分重視，不要給讀者匆匆收?qǐng)龅母杏X(jué),。就象一頓宴席,，開(kāi)頭、中間過(guò)程都很豐盛,，最后一道果盤(pán)清淡乏味,。

以上只是碩士論文的一般結(jié)構(gòu)，由于研究的領(lǐng)域不同,，專業(yè)特點(diǎn)不同,，論文的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)上也不盡相同。另外,，各學(xué)校對(duì)碩士論文可能會(huì)有自己的規(guī)定,，但基本的內(nèi)容和要求一般差別不大。

1.碩士生在動(dòng)手撰寫(xiě)學(xué)位論文之前，首先要在頭腦里詳細(xì)構(gòu)思論文的整體結(jié)構(gòu),，多參考其他的碩士論文的寫(xiě)法,，列出詳細(xì)的提綱，并盡可能的詳細(xì),，這樣在動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)作以后就不會(huì)脫題,。2.建議作者在序言部分參考外文期刊所發(fā)表的論文的序言部分，要充分認(rèn)識(shí)到序言部分的難度和重要性,。因?yàn)槊總€(gè)研究者對(duì)于自己的研究技術(shù)方案,、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)過(guò)程,、技術(shù)成果等很熟悉,，心中一般都有數(shù)，容易表現(xiàn)出來(lái),。而序言部分要概括,、總結(jié)和分析他人的工作，還要論述自己的觀點(diǎn),，難度相當(dāng)大,。國(guó)內(nèi)刊物發(fā)表的論文，一般不太注重序言部分,，學(xué)位論文的序言也是相互搬遷的較多,。因此，要提高論文質(zhì)量和水平,，一定要在認(rèn)真參考外文期刊文章的基礎(chǔ)上,，充分思考，可以先盡量寫(xiě)詳細(xì),，然后根據(jù)需要再精簡(jiǎn),。不要開(kāi)始簡(jiǎn)單，后來(lái)再修修補(bǔ)補(bǔ),，就難以形成系統(tǒng)性,。

3.碩士論文要盡可能多的利用圖形、表格,、公式,、數(shù)據(jù)表達(dá)意思，說(shuō)明原理,、方案等,，有助于讀者理解內(nèi)容。

4.論文在評(píng)論他人的研究工作時(shí),，一定要客觀,，避免引起糾紛,。特別是談?wù)撈洳蛔愫腿秉c(diǎn)時(shí)，一定要慎重,，沒(méi)有把握時(shí),，且不可憑感覺(jué)或印象隨意發(fā)表評(píng)論。

5.參考文獻(xiàn)中列出的文獻(xiàn),，應(yīng)盡可能的標(biāo)注在論文中,。一方面尊重他人成果，另一方面,，反映作者閱讀的文獻(xiàn)豐富,，理論有根據(jù)。有的參考文獻(xiàn)可能是間接引用,，就不一定標(biāo)注出來(lái),。注意參考文獻(xiàn)盡量選用最新發(fā)表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意這個(gè)問(wèn)題,，選用的參考文獻(xiàn)很多是幾十年前的文章和著作,。科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,，應(yīng)該隨時(shí)掌握和了解最新的知識(shí),。不少科學(xué)家的習(xí)慣是看論文時(shí)，先看參考文獻(xiàn),，如果參考文獻(xiàn)太陳舊,，說(shuō)明作者掌握和參考的知識(shí)不是最新的，就可能懷疑論文研究?jī)?nèi)容是否新穎,。所以，參考文獻(xiàn)在一定程度上反映了作者知識(shí)水平的新舊程度,，碩士論文要注意參考文獻(xiàn)的寫(xiě)法,。

新點(diǎn)哪怕有一個(gè)也是可以的，關(guān)鍵是作者一定要弄清楚真正的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn),。

7.論文摘要是論文的意義,、內(nèi)容、特點(diǎn)的高度概括,，500字左右的摘要應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,。

四、結(jié)束語(yǔ),。

隨著碩士研究生規(guī)模的迅速擴(kuò)張,，每年畢業(yè)的研究生越來(lái)越多，一個(gè)碩士導(dǎo)師指導(dǎo)幾十個(gè)研究生的情況在很多高校(甚至知名高校)存在,，社會(huì)輿論對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)提出了質(zhì)疑,，特別是論文的抄襲現(xiàn)象時(shí)有報(bào)道,，垃圾論文也確實(shí)存在，這種狀況的存在對(duì)高校是很大的壓力,，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的確應(yīng)引起重視,。碩士論文是研究生質(zhì)量的最主要的表現(xiàn)形式，做好研究工作是基礎(chǔ),，沒(méi)有高質(zhì)量的研究,，就不會(huì)有高質(zhì)量的論文。但不少研究生課題做的不錯(cuò),，而論文寫(xiě)的很糟糕,。不少學(xué)生急功近利，毛糙浮躁,。我們根據(jù)多年指導(dǎo)研究生和從事科研的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，提醒研究生同學(xué)在撰寫(xiě)論文中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，希望對(duì)他們有所幫助,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十四

考研英語(yǔ)大作文一般為圖畫(huà)作文,，可安排為三段式結(jié)構(gòu)，每個(gè)段落都為圖中所表達(dá)的中心主旨服務(wù),。

1.第一段：考生應(yīng)根據(jù)所給的漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容,，提煉漫畫(huà)的主題。漫畫(huà)的主題來(lái)源于漫畫(huà)中展現(xiàn)的內(nèi)容及解釋漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹?。根?jù)要求擬定文章提綱,，確定文章結(jié)構(gòu)以及思想。第一段的主要內(nèi)容為圖畫(huà)描述以及全篇文章的中心主旨句,。

2.第二段：分兩至三個(gè)分論點(diǎn),，文中可以附加例子來(lái)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和照應(yīng)。

3.第三段：總結(jié)作者獨(dú)特觀點(diǎn),，在此深化印章中心論點(diǎn),，并提出建議,、建議的原因以及解決措施,。

二,、段首點(diǎn)睛,，寫(xiě)好中心主旨句,。

各個(gè)段首是做文章最重要的句子,，一方面句首一般為段落的中心主旨句,，在對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的描述之后,，對(duì)整個(gè)段落進(jìn)行總結(jié),，提煉出中心主旨句,。另一方面，段首是閱卷老師首先看到的句子,，閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績(jī),。閃光的段首句可以畫(huà)龍點(diǎn)睛,，從而提高整體的作文分?jǐn)?shù)。

三,、尾句升華,，完美展現(xiàn)功底。

結(jié)尾句與段首句同樣重要,，有一個(gè)好的結(jié)尾總述段落,，回扣全文的中心主旨，是一篇文章結(jié)構(gòu)完成與否的重要前提,。同樣,，段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”，漂亮的結(jié)尾是能讓考生英語(yǔ)功底良好的展現(xiàn)出來(lái),。要寫(xiě)好段落結(jié)尾句,，首先應(yīng)該做到?jīng)]有語(yǔ)病，其次是語(yǔ)言表述夠新穎,，最后,，做到升華主旨，讓文章完美收官,。

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高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十五

學(xué)生姓名于利娟,。

專業(yè)名稱學(xué)前教育,。

指導(dǎo)教師王黎。

20xx年3月9日,。

目錄,。

一、自制玩教具的內(nèi)涵????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(4),。

二,、自制玩教具的作用????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(4)。

（一）從幼兒的角度看?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(4),。

（二）從教師的角度看?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(5)。

（三）從家長(zhǎng)的角度看?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(5),。

三,、自制玩教具存在的問(wèn)題????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(5)。

四,、自制玩教具的設(shè)計(jì)原則????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6),。

（一）教育性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6)。

（二）科學(xué)性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6),。

（三）趣味性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6),。

（四）創(chuàng)新性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(6),。

（五）簡(jiǎn)易性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7)。

（六）安全性?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7),。

五,、自制玩教具的基本方法?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7)。

（一）自然類材料?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7),。

（二）紙制品,、印刷類材料????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7)。

（三）布,、線類材料?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7),。

（四）塑料類材料?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(7)參考文獻(xiàn)????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(9)謝辭??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(10)。

1

淺談?dòng)變簣@自制玩教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用摘要：利用各種廢舊生活材料或自然材料制作的玩教具既能節(jié)能減排,、廢物利用,，又能達(dá)到因材施教的目的，是一種全新的玩具觀,。自制教玩具的根本目的是為了能讓幼兒在自制的過(guò)程中發(fā)展自己各方面的能力,，讓幼兒在充分的活動(dòng)中得以滿足，獲得知識(shí),、技能的提高,。一個(gè)成功的自制玩教具，必備的因素有合適的材料,、巧妙的設(shè)計(jì)方法,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃O(shè)計(jì)策略和可操作的教育措施。自制玩教具的設(shè)計(jì)要因材施教,，能充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),，要根據(jù)幼兒發(fā)展需要和教育需求加以巧妙設(shè)計(jì)，有效利用其教育因素開(kāi)展教育活動(dòng),，以更促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：玩教具；自制,；設(shè)計(jì),；開(kāi)發(fā)。

2

toysandteachingaidsofkindergarten,。

3

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，幼兒教育的現(xiàn)狀直接影響到未來(lái)人材資源素質(zhì)，幼兒教育受到全社會(huì)高度重視和關(guān)注,。幼兒園的玩教具成為了幼兒教育中重要的學(xué)習(xí)資源,，也對(duì)幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展具有重要的作用。幼兒對(duì)玩教具材料的操縱活動(dòng),，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑,，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),，能形成多種操縱性學(xué)習(xí)方式，能開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng),，同時(shí)也是幼兒創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。玩教具的制作和使用過(guò)程是幼兒交往,、合作性學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件,，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)合作,、終身發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。自行開(kāi)發(fā)和利用自制玩教具有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,，有助于幼兒教育改革的整體推進(jìn),。

一、自制玩教具的內(nèi)涵,。

幼兒園自制玩教具,，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是成人（教師）根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求,，對(duì)各種自然資源和材料,，進(jìn)行收集、分類,、加工,、改造、組合,，重新進(jìn)行玩具教育因素設(shè)計(jì)后的產(chǎn)物,。是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，由于材料的形狀,、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制,。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的范圍較大,，探索余地較寬,，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學(xué)方法的角度看,，它會(huì)比一般的教具更具有教育的針對(duì)性,，更能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展需要。這樣的特點(diǎn)既發(fā)揮了師幼的主動(dòng)性,、創(chuàng)作性，又提高了幼兒活動(dòng)的興趣,，便于幼兒的身心發(fā)展,。自制玩教具還可以集中運(yùn)用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源,，因地制宜，因陋就簡(jiǎn),，反映出當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣?、社?huì)文化。這對(duì)幼兒園開(kāi)展園本課程和特色校園的文化建設(shè)起到了重要的作用,。

二,、自制玩教具的作用。

（一）從幼兒的角度看,。

第一,，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們不能通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間靜坐聽(tīng)講，以觀看成人演示的方式來(lái)學(xué)習(xí),。因此在操作自制玩教具活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，而且解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高。

第二,，幼兒在使用玩教具的過(guò)程中,，遇到困難需要解決時(shí)，要通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)反復(fù)解決問(wèn)題,，這個(gè)決定問(wèn)題的過(guò)程就鍛煉了幼兒小制作活動(dòng)的基本能力,。在反復(fù)操作中，也可以培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性,，而且可以增加求知欲和增強(qiáng)自信心,。對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有較好的發(fā)展和重要的作用。

第三,，教師在指導(dǎo)幼兒自制玩教具的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒收集資料，可以使幼兒4,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十六

思維的英語(yǔ)單詞是thining,，簡(jiǎn)而言之就是大腦思考的過(guò)程。思維的表現(xiàn)形式就是語(yǔ)言,，語(yǔ)言是思維的載體,；而思維制約著語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。英語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)生用嚴(yán)密的思維進(jìn)行主題選擇,、邏輯表達(dá),、語(yǔ)義表述等，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積極運(yùn)用,。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的本質(zhì)是語(yǔ)言與思維的關(guān)系,。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力促進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作非常重要,。

目前高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的錯(cuò)誤現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：未能從思維角度引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,，沒(méi)有注意到寫(xiě)作也是一種認(rèn)知活動(dòng)，不能正確,、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文時(shí)的各個(gè)要素進(jìn)行分析,、討論；未能把學(xué)生的寫(xiě)作視為一種交際活動(dòng),，只注重語(yǔ)法錯(cuò)誤,，而沒(méi)有從語(yǔ)篇層次上看是否“言之有物”，是否達(dá)到交流思想的目的.,；過(guò)于注重遣詞造句,，生搬硬套一些高級(jí)詞匯等，如用銜接詞使連貫,，而不是使思維順暢達(dá)到連貫的目的,；受漢語(yǔ)的影響嚴(yán)重，語(yǔ)言錯(cuò)誤明顯且難以糾正,。比如常常有學(xué)生寫(xiě)成ur class happened a thing,。造成原因可能是在現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生大部分的時(shí)間用來(lái)被動(dòng)的接受知識(shí),，訓(xùn)練的是客觀題型,，不能引發(fā)積極的思維活動(dòng)。

從思維角度看審題

審題要注意兩個(gè)方面：思維的方向要正確,；思維的內(nèi)容要全面,。我的學(xué)生曾經(jīng)訓(xùn)練過(guò)一篇書(shū)面表達(dá)寫(xiě)一位明星，題目中給了很詳細(xì)的提綱,。結(jié)果不久后的一次考試作文題“寫(xiě)你崇拜的一個(gè)人”,，學(xué)生都寫(xiě)了這位明星，從這可以看出學(xué)生的思維很受局限,。思維方向正確具體表現(xiàn)在準(zhǔn)確無(wú)誤地確定體裁,。比如寫(xiě)人的，要點(diǎn)要包括人物的出生,，人生歷程,，成就及影響等。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十七

在這里給大家介紹一些特別的技巧：

1.教育背景中寫(xiě)相關(guān)課程,。但千萬(wàn)不要為了拼湊篇幅,，把所有的課程一股腦兒地都寫(xiě)上，如體育等,。這樣不很有效,，別人也沒(méi)耐心看,。

2.獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。許多學(xué)生每年都有獎(jiǎng)學(xué)金,，這樣一來(lái),，也可寫(xiě)出三四行，甚至更多,。

3.拉長(zhǎng)句子。每個(gè)句子都可以加入一些詞拉長(zhǎng)一些,。其實(shí)拉長(zhǎng)并不難,，難的是縮短。

4.自然地多換行,，多寫(xiě)點(diǎn)句,。

5.加大字號(hào)?？蓪?0號(hào),，小五改成12號(hào)，小四,。

6.社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中,。這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如,，您在做團(tuán)支書(shū),、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng)，聯(lián)系過(guò)什么事,，參與過(guò)什么都可以一一羅列,。

7.暑期工作。作為大學(xué)生,，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就,。當(dāng)然如果您有就更好了。不過(guò)即使實(shí)在沒(méi)有,，就算是在父母的單位呆過(guò)幾天,，也不妨寫(xiě)上。

8.中學(xué)情況,。一般都不寫(xiě),。寫(xiě)的話也不要寫(xiě)太多。當(dāng)然,，如果您在中學(xué)時(shí)得過(guò)國(guó)際奧林匹克比賽大獎(jiǎng)或全國(guó)性的大獎(jiǎng),，不妨提上一筆。

應(yīng)注意避免的地方：

1.長(zhǎng)句：沒(méi)有人愿意看太冗長(zhǎng)的句子,，而且切記yris原則,，雇主只是在掃描您的簡(jiǎn)歷。

2.縮寫(xiě)：因?yàn)橥庑腥送茈y看懂。不要想當(dāng)然地認(rèn)為這是人所皆知的事情,。

3."i"我：因?yàn)檎?guī)簡(jiǎn)歷多用點(diǎn)句,，以動(dòng)詞開(kāi)頭，是沒(méi)有"我"的,。當(dāng)然若在公司簡(jiǎn)介中一定要用到一兩次,，也不是完全不可以。

4.不利因素：我們講過(guò)簡(jiǎn)歷的原則是不要撒謊,，但不寫(xiě)不等于騙人,。大家可能還記得前面提到過(guò)的"簡(jiǎn)歷中的任何字句都可能成為面試中的話題。"揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理,，我想大家都是知道的,。

現(xiàn)在許多單位都希望應(yīng)聘者有比較扎實(shí)的英文基礎(chǔ)，特別是外企和涉外交往比較多的單位,，一份漂亮的英文簡(jiǎn)歷會(huì)幫助你給用人單位留下很好的印象,。剛剛走出校園的學(xué)生由于工作經(jīng)驗(yàn)很少，寫(xiě)不出太多的東西,，如何把你的英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)得更豐滿呢,？一些特別的'技巧：

1.教育背景中寫(xiě)相關(guān)課程。但千萬(wàn)不要為了拼湊篇幅,，把所有的課程一股腦兒地都寫(xiě)上,，如體育等。這樣不很有效,，別人也沒(méi)耐心看,。

2.獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。許多學(xué)生每年都有獎(jiǎng)學(xué)金,，這樣一來(lái),，也可寫(xiě)出三四行，甚至更多,。

3.拉長(zhǎng)句子,。每個(gè)句子都可以加入一些詞拉長(zhǎng)一些。其實(shí)拉長(zhǎng)并不難,，難的是縮短,。

4.自然地多換行，多寫(xiě)點(diǎn)句,。

5.加大字號(hào),。可將10號(hào),，小五改成12號(hào),，小四,。

6.社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中。這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷,，例如,，您在做團(tuán)支書(shū)、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng),，聯(lián)系過(guò)什么事,，參與過(guò)什么都可以一一羅列。

7.暑期工作,。作為大學(xué)生,，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就。當(dāng)然如果您有就更好了,。不過(guò)即使實(shí)在沒(méi)有，就算是在父母的單位呆過(guò)幾天,，也不妨寫(xiě)上,。

8.中學(xué)情況。一般都不寫(xiě),。寫(xiě)的話也不要寫(xiě)太多,。當(dāng)然，如果您在中學(xué)時(shí)得過(guò)國(guó)際奧林匹克比賽大獎(jiǎng)或全國(guó)性的大獎(jiǎng),，不妨提上一筆,。

應(yīng)注意避免的地方：

1.長(zhǎng)句：沒(méi)有人愿意看太冗長(zhǎng)的句子，而且切記yris原則,，雇主只是在掃描您的簡(jiǎn)歷,。

2.縮寫(xiě)：因?yàn)橥庑腥送茈y看懂。不要想當(dāng)然地認(rèn)為這是人所皆知的事情,。

4.不利因素：我們講過(guò)簡(jiǎn)歷的原則是不要撒謊,，但不寫(xiě)不等于騙人。大家可能還記得前面提到過(guò)的"簡(jiǎn)歷中的任何字句都可能成為面試中的話題,。"

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十八

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自考專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,，具有良好的綜合素質(zhì)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)技術(shù),，能從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝,、調(diào)試、運(yùn)行,、維護(hù)及管理,，以及企事業(yè)單位信息化建設(shè)工作，適應(yīng)企事業(yè)單位生產(chǎn),、管理,、經(jīng)營(yíng),、服務(wù)第一線需要的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。

寫(xiě)作流程,。

自考計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文有1年準(zhǔn)備時(shí)間,，寫(xiě)作時(shí)間的分配主要取決于考生軟件開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，如果考生開(kāi)發(fā)的軟件很成熟,，那末后續(xù)的寫(xiě)作時(shí)間就較快,，否則后面的寫(xiě)作就會(huì)很被動(dòng)。例如,，一般會(huì)在每年7月份登記,，9月底開(kāi)題，期間開(kāi)發(fā)軟件,，到第二年2,、3月就要完成初稿，再留一個(gè)月修改,。

1,、選題。選題首先要重要,、有意義,。例如有的考生選擇設(shè)計(jì)木馬程序，其本身是個(gè)病毒程序,，這樣的程序只能帶來(lái)危害,，實(shí)際生活中沒(méi)有意義，就不能用于做畢業(yè)論文,。

2,、開(kāi)發(fā)軟件。開(kāi)發(fā)軟件要與實(shí)際相結(jié)合,。實(shí)際性非常重要,，要自己能開(kāi)發(fā)一個(gè)能實(shí)際運(yùn)行的軟件。有的考生自己并沒(méi)有參與實(shí)際工作,，只是看書(shū)是不行的,。自己參與的可以是一個(gè)大的項(xiàng)目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后,，一定要把自己的工作量寫(xiě)清楚,。

3、寫(xiě)論文,。開(kāi)發(fā)完就可以寫(xiě)論文了,，論文是個(gè)總結(jié)，但是不要寫(xiě)成工作總結(jié),，一定要有主題,，應(yīng)體現(xiàn)自己的開(kāi)發(fā)思想和論述,。寫(xiě)論文要達(dá)到一定字?jǐn)?shù)，一般要3萬(wàn)字,。其中,，編程代碼一般為2-3千行，這個(gè)不是機(jī)器自動(dòng)生成的代碼,，一定是自己寫(xiě)的源代碼,。

論文結(jié)構(gòu)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個(gè)部分,。1,、概述或引言。這個(gè)部分相當(dāng)于大綱,，一般要求4-5千字,，主要是對(duì)軟件開(kāi)發(fā)背景，使用的軟件工具,、環(huán)境,，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等;2,、需求分析。軟件有哪些功能,、模塊,，用的什么工具等;3、設(shè)計(jì)方案和主要技術(shù),。主要是對(duì)里面每一部分的詳細(xì)論述,，使用的是什么技術(shù)，為什么使用,。詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等;4,、具體的實(shí)現(xiàn)過(guò)程;5、測(cè)試,。介紹自己開(kāi)發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果;6,、總結(jié)。介紹自己開(kāi)發(fā)軟件的體會(huì),，或自己開(kāi)發(fā)的成果使用情況,，有什么評(píng)價(jià)，自己還有哪些不足,，有什么需要改進(jìn)的地方;7,、致謝;8、參考文獻(xiàn),。另外,，還可以加一個(gè)“附錄”部分,。正文只能有一個(gè)中心，其他有重要參考價(jià)值的都可以放在附錄部分,。例如有重要的代碼,、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識(shí),，需要解釋的等都可以放在附錄部分,。

案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開(kāi)放》1、概述;2,、需求分析;3,、總體設(shè)計(jì);4、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì);5,、軟件功能的實(shí)現(xiàn);6,、結(jié)論及改進(jìn);7、致謝;8,、參考文獻(xiàn),。

案例2：《經(jīng)緯中天無(wú)線短信增值服務(wù)管理軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)放》1、引言;2,、需求分析;3,、設(shè)計(jì)方案論證和主要技術(shù)介紹;4、系統(tǒng)設(shè)計(jì);5,、編碼實(shí)現(xiàn);6,、實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題及相應(yīng)的解決方案;7、結(jié)束語(yǔ);8,、致謝;9,、參考文獻(xiàn)。

答辯程序,。

答辯現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有專業(yè)老師組成的答辯小組,，一般為5人左右，學(xué)生抽簽分配答辯組,。答辯現(xiàn)場(chǎng)要考生做介紹和演示,。考生需要提前準(zhǔn)備幻燈片,，一般不超過(guò)20張,，為論文最核心部分的內(nèi)容?？忌Y(jié)合幻燈片介紹論文,，答辯小組老師會(huì)根據(jù)考生論文提出問(wèn)題，考生要實(shí)事求是回答,，最后答辯小組老師打分,，求平均分給出考生論文成績(jī),。大部分考生都會(huì)達(dá)到優(yōu)、良,，個(gè)別考生沒(méi)有通過(guò)論文,，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做,，用別人的軟件為自己所用,，老師一提問(wèn)就能發(fā)現(xiàn)破綻;2、考生論文做得太簡(jiǎn)單,，達(dá)不到工作量,。這就需要考生踏踏實(shí)實(shí)地按照要求去作論文。

相關(guān)提醒：

論文的題目不要太大,，一定要具體,、實(shí)際，不能吹成通用的;,。

論文不要上網(wǎng)抄,，一定要自己做;。

引用資料要有腳注;,。

關(guān)鍵詞一般要4-5個(gè),，為計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ);。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十九

目前我國(guó)的高等職業(yè)院校在教學(xué)改革方面做了大量的研究和改革,，取得了較好的教學(xué)效果,，但是從整體高等職業(yè)院校的教學(xué)改革方面來(lái)看，教學(xué)方法還普遍以傳統(tǒng)式的教學(xué)手段為主,，即課堂講授結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué),，沒(méi)有形成國(guó)家教委對(duì)高職教學(xué)“以教師為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的局面,。本文以探討《物流法律法規(guī)》課程教學(xué)模式開(kāi)發(fā)為主要目的，探究高職院?！段锪鞣煞ㄒ?guī)》課程的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)并開(kāi)展教學(xué)反思和總結(jié)。以期盡快實(shí)現(xiàn)高職高?！段锪鞣煞ㄒ?guī)》課程的深化改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一,、《物流法律法規(guī)》課程探究式教學(xué),。

探究式教學(xué)方法是一種以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)的一種教學(xué)方法，就是通過(guò)教師的啟發(fā)讓學(xué)生自主思考怎樣做和如何去做,，學(xué)生不是被動(dòng)地接受教師的現(xiàn)成觀點(diǎn)和課程理論傳授,。探究式的教學(xué)模式是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要形式,，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在協(xié)作中增長(zhǎng)知識(shí),、在主動(dòng)中發(fā)展,、在探索中創(chuàng)新，把自己在理論課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際任務(wù)中,。我們以《物流法律法規(guī)》課程教學(xué)為例,，選擇探索式的教學(xué)模式已經(jīng)取得了初步的成果。

二,、《物流法律法規(guī)》課程的探究式教學(xué)設(shè)計(jì),。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是探究式教學(xué)模式的核心,，使學(xué)生要有問(wèn)題意識(shí),，現(xiàn)代教學(xué)研究，“問(wèn)題”是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因,，是激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，沒(méi)有感覺(jué)就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不深入思考就不會(huì)有深入的學(xué)習(xí),。問(wèn)題意識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，以及學(xué)生敢于探索，勇于創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神,。以教師本人角度來(lái)講任務(wù)驅(qū)動(dòng)應(yīng)該構(gòu)建在教學(xué)理論基礎(chǔ)上,，教師的教學(xué)魅力可以充分的體現(xiàn)其中，教師的一堂課就像一塊磁石一樣吸引著學(xué)生的注意力,，這樣才能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，課堂教學(xué)隨文入冠，教師掌控全局,。我們?cè)凇段锪鞣煞ㄒ?guī)》課程的教學(xué)中將課程體系模塊化,，模塊下增設(shè)任務(wù)，這樣就可以設(shè)計(jì)每一個(gè)任務(wù)能夠達(dá)到的目標(biāo),，最終達(dá)到模塊規(guī)定的任務(wù)目標(biāo),。如針對(duì)《合同法》教學(xué)模塊，提出不同的任務(wù),，讓學(xué)生制訂貨物運(yùn)輸合同和倉(cāng)儲(chǔ)合同等,，由學(xué)生來(lái)扮演不同角色，這樣就能使課堂氣氛活躍起來(lái),，學(xué)生更加深刻地理解任務(wù)內(nèi)容,。

2、分析問(wèn)題并執(zhí)行課堂任務(wù)對(duì)學(xué)生在課堂上執(zhí)行任務(wù)做出準(zhǔn)確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確任務(wù)的意義與執(zhí)行任務(wù)的基本步驟以及任務(wù)的最終目標(biāo),。教師在引導(dǎo)識(shí)別這些問(wèn)題上起著關(guān)鍵的作用,，教師的教學(xué)水平達(dá)到一定層次就可以帶領(lǐng)學(xué)生更為深入地走進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)中，如《貨物運(yùn)輸合同》模塊的學(xué)習(xí),，合同的實(shí)質(zhì)要件與形式要件,、合同效力、當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)與責(zé)任等都可以在執(zhí)行任務(wù)時(shí)順帶解決,，規(guī)定5min,，學(xué)生表述本次任務(wù)難點(diǎn)，教師綜合學(xué)生們的提問(wèn),，對(duì)共性的問(wèn)題作出解答,，提出1-2個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生探究式學(xué)習(xí)即可。

3,、強(qiáng)化實(shí)踐探究,，評(píng)價(jià)任務(wù)成果。對(duì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)成果的正確評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中最后的總結(jié),，學(xué)生在實(shí)踐課任務(wù)基礎(chǔ)上遵循邏輯關(guān)系和科學(xué)方法最終形成自己對(duì)任務(wù)內(nèi)容的理解,，如在《物流法律法規(guī)》課程的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)談判,、討論等手段,，掌握承運(yùn)人的物流運(yùn)輸企業(yè)的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù),，對(duì)貨物的損毀和滅失在法律規(guī)定中免責(zé)條款,，最后小組討論得知承運(yùn)人的提存權(quán)、留置權(quán)等,。在這種探究式學(xué)習(xí)模式中教師首先要熟知教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn),，并明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)任務(wù)等，然后再去引領(lǐng)學(xué)生利用在討論探究中獲得知識(shí),。

4,、營(yíng)造激勵(lì)式的課堂氛圍。學(xué)生最關(guān)心的還是自己的分?jǐn)?shù),，激勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)是十分必要的,，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅給予學(xué)生本段學(xué)習(xí)的肯定與鼓勵(lì)還是激發(fā)其更大學(xué)習(xí)積極性的誘因,，比如在《物流法律法規(guī)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，判斷自己簽訂的合同是否存在漏洞，怎樣最大限度地作為承運(yùn)人的物流公司或托運(yùn)代理人,，最后獲取最大的利益,。學(xué)生就會(huì)積極參與討論，教師應(yīng)給予正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并為其做出評(píng)價(jià),，使學(xué)生獲得肯定,，盡管學(xué)生的發(fā)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、全面也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考,。

三,、教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果最終還是要看學(xué)生的受益情況,，如參與情況,、動(dòng)手操作能力、分析解決問(wèn)題能力等能力的提高,。只注重形式不注重實(shí)效是探究式教學(xué)模式最忌諱的,，只有真正的使學(xué)生在本門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中得到能力的提升才是教學(xué)的主旨。探究式課堂教學(xué)就是傳統(tǒng)“學(xué)徒制”教育方式,，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),，修行在個(gè)人”老師放開(kāi)手中的權(quán)利，讓學(xué)生自己去嘗試和體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，最后真正的達(dá)到學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、探索問(wèn)題,。作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要促使學(xué)生課堂保持融洽,、輕松的氛圍,，尊重學(xué)生、允許他們“犯錯(cuò)”,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，教師還應(yīng)時(shí)刻把握好自己的角色定位，什么時(shí)候主導(dǎo)課堂,、什么時(shí)候規(guī)范課堂,，要張弛有度?？傊?，探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，但也離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)的整體過(guò)程中都對(duì)教師提出較高的要求,，做為教師不僅要關(guān)注一些有突出表現(xiàn)的學(xué)生還應(yīng)該照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要有計(jì)劃,、有方法地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí),，時(shí)刻警醒自己教學(xué)的公平性,。以期達(dá)到最好的教學(xué)效果，使更多的學(xué)生受益,。

參考文獻(xiàn)：

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高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇二十

?每個(gè)行業(yè)的求職者在寫(xiě)

?自薦材料是有目的地針對(duì)不同用人單位的一種書(shū)面的.個(gè)人。

對(duì)工作感興趣的原因要簡(jiǎn)潔,，一般有兩個(gè)角度：

其一是你對(duì)該單位或職位的興趣，如：我希望有機(jī)會(huì)在貴單位工作,因?yàn)槲覍?duì)貴單位的現(xiàn)代方法感興趣,。

其二是你的資歷具備了應(yīng)聘該職位的資格,，如：四年市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)習(xí)，我希望應(yīng)聘貴公司銷售部產(chǎn)品推銷員一職,，因?yàn)檫@是一個(gè)具有開(kāi)拓性和挑戰(zhàn)性的工作,。

然后詳述自己的經(jīng)歷與職位有什么關(guān)系，學(xué)歷是最重要的因素,，要強(qiáng)調(diào)你與該工作有關(guān)的課程,、優(yōu)秀成績(jī)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的次數(shù),、專業(yè)方向等,。

用突出你的社會(huì)工作能力表明你的適應(yīng)性，并表示愿意接受挑戰(zhàn),。自薦信書(shū)寫(xiě)要有說(shuō)服力,，以證明你有資格勝任該工作，態(tài)度要誠(chéng)懇,，用語(yǔ)要得當(dāng),要能吸引對(duì)方的注意力,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇二十一

在學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置中,順應(yīng)新時(shí)期幼兒教育對(duì)教師基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求,在重視政治思想素質(zhì),強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步凸顯未來(lái)幼兒教師的教學(xué)技能素質(zhì)與教育理論素養(yǎng),對(duì)整個(gè)課程科學(xué)合理地設(shè)置,從而滿足幼兒教師教育的實(shí)踐需要,為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展個(gè)性的空間和施展才華的舞臺(tái),也為學(xué)生順利就業(yè)提供必要的專業(yè)與技能準(zhǔn)備,有些課程必須整合。

關(guān)鍵詞:學(xué)前;課程;整合;研究,。

21世紀(jì)是國(guó)際化,、信息化、高科技和教育現(xiàn)代化的時(shí)代,學(xué)前專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn)的需求,必須具備基礎(chǔ)理論扎實(shí),、知識(shí)面寬,、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的特點(diǎn),。學(xué)生不僅要掌握學(xué)前專業(yè)的基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí),還應(yīng)加強(qiáng)人文知識(shí),、科學(xué)技術(shù)知識(shí)和相鄰學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng);不僅要具備獲取知識(shí)的能力,知道如何學(xué)習(xí),更要具備運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。這既是21世紀(jì)對(duì)人才的要求,也是學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用科學(xué)特點(diǎn)的需要,。

一,、專業(yè)課程體系必須從整體上進(jìn)行改革。

學(xué)前專業(yè)長(zhǎng)期存在的培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系等一系列問(wèn)題沒(méi)能很好解決,究其原因,主要是由于學(xué)前專業(yè)課程的設(shè)計(jì)人員,、科研人員和任課教師之間缺乏整體意識(shí)。過(guò)去的改革,往往各自為陣,并沒(méi)有從整體上考慮培養(yǎng)目標(biāo),、課程設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。課程設(shè)計(jì)人員對(duì)學(xué)前專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)一直未能真正轉(zhuǎn)移到為基層幼教機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)人員上來(lái),雖有部分轉(zhuǎn)移,但不徹底,。體現(xiàn)在課程設(shè)置上,就是并沒(méi)把學(xué)前專業(yè)學(xué)生從事幼兒教師工作必須具備的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的比率擺正,仍以培養(yǎng)幼師專業(yè)課教師的目標(biāo)去設(shè)置課程,其結(jié)果是重學(xué)科專業(yè)理論課程,輕實(shí)際能力培養(yǎng)的課程,。學(xué)生到幼兒園工作,從觀念上、從教師技能上均有很大的不適應(yīng),。從科研人員看,開(kāi)展科研往往只注重對(duì)具體的某一課程進(jìn)行研究,對(duì)學(xué)前專業(yè)整體改革研究探索不夠;從教師看,他們更關(guān)心的是把自己這門(mén)課程教好,關(guān)心的是本學(xué)科的教材建設(shè)與改革,。其結(jié)果是學(xué)前各科課程之間內(nèi)容交叉、陳舊,不能充分體現(xiàn)最新研究成果,不能很好地為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),。因而學(xué)前專業(yè)課程體系的改革應(yīng)該由課程設(shè)計(jì)人員,、科研人員和教師相互協(xié)作,將目標(biāo)、內(nèi)容,、方法等多層面,、全方位相互聯(lián)系、相互滲透,進(jìn)行整體改革,。

二,、課程的改革要根據(jù)社會(huì)的需要進(jìn)行調(diào)整及整合,。

定的總學(xué)分和必修、選修課學(xué)分,符合畢業(yè)條件的情況下提前畢業(yè),。此外,為培養(yǎng)復(fù)合型,、應(yīng)用型和創(chuàng)造型人才,發(fā)揮學(xué)生更大的學(xué)習(xí)潛力,并具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性,在本專業(yè)課程學(xué)習(xí)達(dá)到良好或到三年級(jí)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生輔修第二專業(yè),取得第二學(xué)歷。

課程體系主要有三部分組成:素質(zhì)教育課程體系,、能力培養(yǎng)課程體系,、技能實(shí)訓(xùn)課程體系。近幾年進(jìn)行了課程內(nèi)容的調(diào)整,有些課程進(jìn)行了整合,。

1.素質(zhì)教育課程體系,。20xx年設(shè)置的課程由馬列、思想品德,、大學(xué)體育,、外語(yǔ)基礎(chǔ)、普通話,、中外音樂(lè)史,、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)基礎(chǔ)理論,、和聲學(xué),、素描、色彩,、中外美術(shù)欣賞,、兒童文學(xué)、中國(guó)文化概論,、學(xué)前教育心理學(xué),、幼兒衛(wèi)生保健學(xué)、學(xué)前數(shù)學(xué)教育組成,經(jīng)過(guò)修改后20xx年素質(zhì)教育課程體系由思想品德與法律基礎(chǔ),、形勢(shì)政策,、就業(yè)教育、體育,、公共外語(yǔ),、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、普通心理學(xué),、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué),、學(xué)前游戲,、學(xué)前課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園組織與管理,、現(xiàn)代漢語(yǔ),、基礎(chǔ)樂(lè)理,、音樂(lè)欣賞、美術(shù)鑒賞,、幼兒文學(xué)與學(xué)前語(yǔ)言教育,、中國(guó)文化概論、學(xué)前兒童科學(xué)教育,、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育等課程組成,。

2.能力培養(yǎng)課程體系,。20xx年設(shè)置的課程有視唱練耳,、聲樂(lè)、鋼琴,、手風(fēng)琴,、電子琴、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà),、手工制作,、色彩、圖案基礎(chǔ),、學(xué)前教育學(xué),、幼兒園教育活動(dòng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),、教師口語(yǔ)?，F(xiàn)在修訂為主要由素描、色彩,、聲樂(lè)基礎(chǔ),、舞蹈基礎(chǔ)、圖案基礎(chǔ),、幼兒舞蹈,、即興伴奏和聲學(xué)、教師口語(yǔ),、幼兒舞蹈創(chuàng)編,、幼兒歌曲與創(chuàng)編、社會(huì)心理學(xué),、蒙氏幼兒教育,、奧爾夫音樂(lè)教育等課程組成。

3.技能實(shí)訓(xùn)課程體系,。20xx年設(shè)置的課程有學(xué)前教育教學(xué)法,、幼兒舞蹈、營(yíng)養(yǎng)學(xué),、即興伴奏和聲學(xué),、學(xué)前游戲論,、音樂(lè)欣賞、中外美術(shù)欣賞,、幼兒歌曲創(chuàng)編,、兒童文學(xué)、中國(guó)文化概論,、書(shū)法,、現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)習(xí)藝術(shù)實(shí)踐等,。修訂后由鋼琴,、手風(fēng)琴、電子琴,、視唱練耳,、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)、幼兒手工制作,、硬筆書(shū)法,、普通話、中國(guó)畫(huà)基本技法,、兒童心理咨詢,、多媒體課件制作、心腦珠算,、藝術(shù)實(shí)踐,、教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等組成,。

三,、培養(yǎng)措施和特色。

為培養(yǎng)獨(dú)具特色的復(fù)合型學(xué)前教育專業(yè)人才,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,我校學(xué)前專業(yè)一方面堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)學(xué)前藝術(shù)教育的特色,在加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置與教學(xué)的同時(shí),也非常注重學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),推行“七項(xiàng)技能”考核指標(biāo)體系,即:一做二說(shuō)四藝“,一做”是指課件制作,“二說(shuō)”是指說(shuō)課與講故事,“四藝”是指彈,、唱,、跳、書(shū)畫(huà);另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格培訓(xùn),畢業(yè)時(shí)力求取得“心理咨詢師”或“育嬰師”職業(yè)資格,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展,，是指幼兒教師作為專業(yè)人員不斷成長(zhǎng)和追求成熟的過(guò)程，是幼兒教師的專業(yè)知識(shí)不斷進(jìn)步,、專業(yè)技能不斷成熟,、專業(yè)思想不斷完善的過(guò)程。幼兒教師專業(yè)發(fā)展對(duì)幼教質(zhì)量的全面提高,、幼教改革的順利推進(jìn)起著決定性的作用,。教育觀念的更新、對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和教學(xué)行為的改進(jìn)是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。

一,、多元智力理論幫助幼兒教師樹(shù)立新的教育觀念,。

（一）重構(gòu)多元的“智力觀”

以皮亞杰為代表的傳統(tǒng)認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：智力是指以思維為核心的幾種能力的組合。加德納教授則認(rèn)為：智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合,，而是“獨(dú)立自主,，和平共處”的八種智力，即言語(yǔ)―語(yǔ)言智力,、音樂(lè)―節(jié)奏智力,、邏輯―數(shù)理智力、視覺(jué)―空間智力,、身體―動(dòng)覺(jué)智力,、自知自省智力、人際交往智力和自然觀察智力,。這是一種全新的智力觀,，讓我們?cè)?jīng)單一,、平面的智力觀多元化,、立體化了。由此可見(jiàn),，我們?cè)?jīng)對(duì)幼兒智力開(kāi)發(fā)的理解僅僅限于開(kāi)發(fā)幼兒的觀察,、記憶、思維等幾種能力是十分片面的,，幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多彩的環(huán)境和利用豐富的教育資源,，從多維度啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的多種智能。開(kāi)發(fā)幼兒智能是一個(gè)復(fù)雜的工程,，而非一個(gè)簡(jiǎn)單的工作,。

（二）形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”

正因?yàn)槿说闹悄苁怯?種，甚至更多不同智力有機(jī)組合起來(lái)的,，而這些智力在幼兒期已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái),，并處在迅速發(fā)展階段。加德納稱幼兒期為“覺(jué)醒體驗(yàn)”期,，認(rèn)為“他們至少對(duì)于人類經(jīng)常使用的一些基本符號(hào)系統(tǒng),，如語(yǔ)言、數(shù)目,、音樂(lè),、二度空間的概念等，具有了初步的判斷能力”,。同時(shí),，每位兒童所擁有的智力數(shù)量以及智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)各不相同，并以高度個(gè)性化的方式組合和運(yùn)用著各種能力,，他們的智能、風(fēng)格,、潛能像多彩光譜一樣表現(xiàn)出廣泛的多樣性。正如“每一朵花都有開(kāi)放的理由”一樣,，每一位幼兒都具有獨(dú)特的,、較完整的、待開(kāi)發(fā)的智能組合,。因此,，幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，用欣賞的,、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。

（三）樹(shù)立靈活多樣的“能力評(píng)價(jià)觀”

長(zhǎng)期以來(lái),，教育工作者對(duì)于兒童智力和潛能的評(píng)價(jià),，多采用“智力測(cè)驗(yàn)”的方式，目的是為了預(yù)測(cè)兒童的學(xué)業(yè)表現(xiàn)或?yàn)樯鐣?huì)選拔人才,，因而主要局限于語(yǔ)言和數(shù)學(xué)邏輯這兩種能力的測(cè)試,。多元智力理論的研究者則將兒童放在真實(shí)的活動(dòng)情景中，采用觀察,、錄像,、錄音和文件夾等綜合性的手段，從7個(gè)領(lǐng)域的多項(xiàng)活動(dòng)中,，通過(guò)靈活多樣的方式對(duì)兒童的多種智能進(jìn)行不同層次和多維度的評(píng)價(jià),，目的是為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)兒童獨(dú)特的智力潛能。因此,，幼兒教師要擯棄以單一標(biāo)準(zhǔn)片面評(píng)價(jià)幼兒能力,，尤其是僅僅以“iq”為標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒智力的傳統(tǒng)觀念,。教師應(yīng)在尊重幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上,，靈活運(yùn)用多種方法，在幼兒的各種活動(dòng)中,，從多維度多層次評(píng)價(jià)幼兒的智能,，從而樹(shù)立靈活多樣的“能力評(píng)價(jià)觀”。

觀念的更新較之知識(shí)的更新更為困難,，也更為重要,。幼兒教師教育觀念的重建關(guān)系到教師教育行為的改進(jìn)和對(duì)教育實(shí)踐的反思，進(jìn)而也直接影響新大綱的實(shí)施,，素質(zhì)教育方針的貫徹,，以及每一個(gè)幼兒智能的健康、全面發(fā)展。

二,、多元智力理論引導(dǎo)幼兒教師真正成為教育實(shí)踐的反思者,。

+反思=成長(zhǎng)。在反思過(guò)程中,，幼兒教師能通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，特別是問(wèn)題性經(jīng)驗(yàn)做出客觀理性的批判分析，探討各種與教學(xué)行為有關(guān)的因素,，審視自己教學(xué)中所依據(jù)的觀念,，并積極尋找新的教學(xué)策略解決所面臨的問(wèn)題。因此,，反思對(duì)于幼兒教師樹(shù)立正確的教育觀念,，實(shí)施有效的教學(xué)行為，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展有著極其重要的作用,。加德納自身的反思行為和他所提出的多元智力理論為幼兒教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思提供了以下幾方面的啟示：

（一）幼兒教師應(yīng)具有反思的自覺(jué)性和責(zé)任感,。

在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，收獲了很多,，成長(zhǎng)了很多,！每一次鍛練都是一個(gè)磨合的過(guò)程！需要自己慢慢的消化,！

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇二十二

題目要求簡(jiǎn)潔,、確切,、鮮明,，有概括性。字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)25個(gè)漢字,，如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題,，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。

摘要敘述本論文的主要內(nèi)容,、特點(diǎn),，文字要精練，不宜超過(guò)300字,。

關(guān)鍵詞從說(shuō)明書(shū)標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞,。

目錄寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼,。

正文前言,、本論、結(jié)論三個(gè)部分,。

(1)前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分,，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，并提出論文的中心論點(diǎn)等,。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng),。

(2)本論是畢業(yè)論文的主體,，包括實(shí)驗(yàn)材料、研究?jī)?nèi)容與方法,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等,。在本部分要運(yùn)用各方面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和研究方法，分析問(wèn)題,，論證觀點(diǎn),，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

(3)結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分,，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ),。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意,。

(4)參考文獻(xiàn)畢業(yè)論文說(shuō)明書(shū)末尾要列出在論文中參考過(guò)的專著,、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列,。

注明引用文獻(xiàn)的方式統(tǒng)一采用“文末注”的方式(以出現(xiàn)的先后次序編號(hào),，編號(hào)以方括號(hào)括起，放在右上角,，如[1],，[3～5])。

科技書(shū)籍,、專著注錄格式和科技論文的注錄格式如下：

作者.書(shū)名.版本,，出版社，出版日期.引用內(nèi)容所在頁(yè)碼,。例如：

高景德.交流電機(jī)及其系統(tǒng)的分析.清華大學(xué)出版社,，1993年8月.120～125。

要有正確而多樣的研究,、分析方法,。

初學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的人，往往容易犯歸納多而分析少的毛病,。要么是就事論事的材料羅列,，要么是輕易而簡(jiǎn)單化地得出結(jié)論，不善于通過(guò)有層次,、有根據(jù)的分析,、論證,，充分顯示其思想觀點(diǎn)的說(shuō)服力和深刻性。這里就需要注意研究方法或分析方法的改進(jìn),、提高,。一般說(shuō)來(lái)，有以下幾種：

哲學(xué)的方法,。

這是指如何根據(jù)唯物主義辨證法對(duì)于哲學(xué)基本范疇(現(xiàn)象和本質(zhì),，存在和運(yùn)動(dòng)，原因和結(jié)果……)的理解,，正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問(wèn)題(比如,，從認(rèn)識(shí)對(duì)象的現(xiàn)象到認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì))。

歷史的方法,。

這是強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)象本身的歷史具體性的方法,。它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對(duì)象歷史發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程，占有大量資料,，從中尋找出客觀對(duì)象的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律性,。

邏輯的方法。

這是要求我們必須正確運(yùn)用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關(guān)于人們思維的一般規(guī)律(概念,、判斷,、推理、分析與綜合,、具體與抽象……),，對(duì)客觀事物的各種現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析，尋求它們之間的規(guī)律性聯(lián)系,，并用理論的形態(tài)加以體現(xiàn),。

假說(shuō)的方法。

所謂假說(shuō),，并不是隨意的幻想和碰運(yùn)氣的猜測(cè),，而是以一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料為基礎(chǔ)，以一定的科學(xué)理論為依據(jù),，借助于研究者的活躍聯(lián)想或直覺(jué)感受，提出的一種富有預(yù)見(jiàn)性,、然而尚待繼續(xù)驗(yàn)證的新觀點(diǎn),。它們雖然還不能稱為科學(xué)的結(jié)論，但卻常常是新思想,、新理論的萌芽,。

科研成果的正確獲得，往往是和上述各種方法的另國(guó)而緊密地結(jié)合使用分不開(kāi)的,。

引用材料的方式,。

材料是文章的血肉,。但是，援引不當(dāng),，交代不清,，也會(huì)影響文章的質(zhì)量。引用材料的方式有這么幾種：

完整引用,。照錄原文一句或一段話,，不能任意刪削或添加別的內(nèi)容。前后要加引號(hào),。如果引文單獨(dú)成一段,，每行均比其它文字往后空兩格。

概括引用,。用作者自己的語(yǔ)言將引文的原意轉(zhuǎn)述出來(lái),。前后無(wú)須加引號(hào)，也不用其它格式或符號(hào)加以突出,。

分析引用,。將引文的內(nèi)容拆散、打碎,，和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起,。這樣可以避免由于單獨(dú)的引文太多而使文章顯得累贅或影響風(fēng)格的統(tǒng)一。

出處 sevw.cn