文學(xué)是人類(lèi)精神世界的珍寶,，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)可以感受到人類(lèi)情感和智慧的獨(dú)特魅力,。如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作是提高工作效率的關(guān)鍵。以下是一些智者們的智慧箴言和格言,，或許可以給我們一些思考的方向,。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇一
近年來(lái)，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,，克難攻堅(jiān),，高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路,。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我校考生也取得了較好的成績(jī),，192人參加考試,，就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線(xiàn)以上，上本率排我縣同類(lèi)學(xué)校第一名,，全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外,，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng),。今年高考,，我校上本科線(xiàn)的目標(biāo)是50人，我們相信,，6月是我們收獲的季節(jié),。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì),，權(quán)當(dāng)拋磚引玉,。
1、每年高考結(jié)束,，即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì),，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng)，刻苦努力,，奮勇?tīng)?zhēng)先,。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>
2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,，選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師,。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性,。
3,、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,。
4,、堅(jiān)持周測(cè)月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,。
5,、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén),，和學(xué)生一起分析每次考試的得失,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
????對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí),。只能另辟蹊徑,。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,，經(jīng)過(guò)幾年的努力,，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,，我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線(xiàn),。
1、抓教師隊(duì)伍的思想教育,，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,，為學(xué)生的成人成才而努力。
3,、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4,、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷,，主動(dòng)為老師排憂(yōu)解難，讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖,。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇二
本人熱愛(ài)祖國(guó),，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)校如家,，愛(ài)生如子,。全心全意搞好教學(xué),，管教管導(dǎo),，言傳身教,，教書(shū)育人。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。看到孩子們一天天成長(zhǎng)起來(lái),，作為教師的我該有多么欣慰,。所以我一當(dāng)上班主任開(kāi)始，總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā)，堅(jiān)持正面教育,，耐心引導(dǎo),，肯定他們的成績(jī)，愛(ài)護(hù)他們的自尊心,，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決困難,。
隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束新的學(xué)期的到來(lái),，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們又長(zhǎng)大了，他們的想法不一樣了,，做的事也不同了,，所以我總是想方設(shè)法的比較詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展,，興趣愛(ài)好,，性格特點(diǎn)；有什么脾氣,，發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)采取什么辦法等,，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況,，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同教育好孩子,。
自從我接手六年級(jí)以后,，經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子從農(nóng)村來(lái)的比較多,，學(xué)習(xí)的底子很薄,，很多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，家長(zhǎng)也不在家造成了大量的留守兒童,，這些孩子都跟著他們的爺爺奶奶們,，而爺爺奶奶們又管不了，不管是生活還是學(xué)習(xí),，甚至思想都讓他們自生自滅,。所以造成了班上調(diào)皮學(xué)生很多才，成績(jī)差的學(xué)生很多,，給我的班級(jí)管理增加了很大的難度,，但是我并沒(méi)有氣餒，因?yàn)榭匆?jiàn)孩子們那天真活潑的臉,，讓我想到他們是孩子他們需要我,，因?yàn)槲揖褪呛胶５臒羲屗麄冋业角斑M(jìn)的路。所以做到了以下幾點(diǎn)：
對(duì)優(yōu)生“嚴(yán)愛(ài)”,，對(duì)他們提出更高的要求,，讓他們有學(xué)習(xí)的方向，并時(shí)不時(shí)的讓他們談自己對(duì)問(wèn)題的看法理解,，提高他們的自信心鼓勵(lì)他們做一個(gè)開(kāi)朗,、優(yōu)秀、有理想的人,。關(guān)愛(ài)中等生,，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠(yuǎn)都覺(jué)得優(yōu)生才是好孩子，優(yōu)生才值得他們付出,，差生要嚴(yán)加管理,，要轉(zhuǎn)化他們，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛(ài),，而有很大一部分中等生老師不會(huì)去關(guān)注,，有些甚至連名字都不知道，忽略了他們的內(nèi)心感受,，而我認(rèn)為中等生也很需要我們關(guān)懷,，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，哪怕是上課使一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，這會(huì)激起他們積極向上奮斗不息的精神,，從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級(jí)管理。偏愛(ài)差生,，差生成績(jī)差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，家長(zhǎng)不配合，所以他們成為了差生,，我們應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)化他們呢,？其實(shí)要抓住一個(gè)心理，那就是差生很自卑很自閉,，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵(lì),。所以在平時(shí)的上課過(guò)程中我一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)他們給他們打氣，下課的時(shí)候就和他們談天并打電話(huà)他們的家長(zhǎng)溝通,，從而轉(zhuǎn)變差生,，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。
小學(xué)生尤其是小學(xué)高段的學(xué)生,，他們什么都不懂但他們卻認(rèn)為他們什么都懂了,！“質(zhì)量是教師的靈魂，質(zhì)量是教師的生命,，質(zhì)量是教師的尊嚴(yán)。”但質(zhì)量從何處而來(lái),？從學(xué)生們的落實(shí)中來(lái),，試想一個(gè)老師無(wú)論你的教學(xué)水平有多高，你的教學(xué)手段有多先進(jìn),，你的學(xué)生有多聰明,，但學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)落實(shí)，那永遠(yuǎn)也提不高教學(xué)質(zhì)量,，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，教學(xué)工作中做到精講、精練,、作業(yè)全批全改,，及時(shí)獲得學(xué)生的反饋信息，有錯(cuò)就糾,，有錯(cuò)必糾,，而且還要讓學(xué)生練習(xí)同一類(lèi)型的題，以檢查其掌握情況,。從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
俗話(huà)說(shuō)得好，要想給學(xué)生一滴水,，自己得有一桶水。所以在平時(shí)的教育教學(xué)的過(guò)程中我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教,，去聽(tīng)他們的課,，去像他們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺,。并且在工作之余我還時(shí)?？磿?shū)，不但認(rèn)真看教材深鉆教材,，備好每一堂課,，而且還時(shí)不時(shí)的去看教育教學(xué)論著，從而提高自己的教學(xué)水平,，豐富自己的教育手段,，真正的做到教書(shū)育人。
所以經(jīng)過(guò)半年的努力,，我的學(xué)生們已經(jīng)深深的愛(ài)上了我,，也取得了較大的進(jìn)步，我將以此為契機(jī)繼續(xù)努力,，堅(jiān)信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我和學(xué)生的共同努力下取得更好的成績(jī),。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇三
各位老師：
學(xué)校科研室安排的“教育理念大家談”及語(yǔ)文組和雙語(yǔ)組的“網(wǎng)上聊”,，大家都積極參與和投入,，聊也好，談也好,，我覺(jué)得有新穎,、有思路、有個(gè)性,，有的老師的確在思考,、在實(shí)踐、在總結(jié),。應(yīng)該說(shuō),，開(kāi)辟這個(gè)科研場(chǎng)所，形式好,，不拘一格,，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃，馬上迸發(fā),，能找到知音,，達(dá)成共識(shí)，起到共同進(jìn)步的作用,。
“聊“和”談“的中心問(wèn)題是什么,？對(duì)教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn),?？傊蠹谊P(guān)心的是教育教學(xué)的改革,，說(shuō)到底,，我們談的、做的,、想的都離不開(kāi)教學(xué),，而教學(xué)又離不開(kāi)課堂教學(xué)，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的,、雙邊的活動(dòng),。因此，結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí),、思考和實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì),，和大家一起共同學(xué)習(xí),。
我們的學(xué)校是一所年輕的,、有生命力、有朝氣的,、有美好的發(fā)展前途的在社會(huì)上有一定影響的學(xué)校,。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長(zhǎng)、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外,，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的,、有發(fā)展的肯吃苦耐勞,、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò),，師資素質(zhì)高；這是“一高”,；我們的學(xué)生來(lái)自各區(qū)及市,，學(xué)生多少經(jīng)過(guò)挑選，總體素質(zhì)也較高,；這是“二高”,；學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望值也很高,；這是“三高”,。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望,，給了我們信任和支持,，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所。同時(shí)也帶給我們更多的,、來(lái)自方方面面的壓力,、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,，重塑自我,，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。
面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉,、優(yōu)生與優(yōu)師共存,、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)w上下沒(méi)有等閑置之,。我們的老師通過(guò)不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績(jī)，為社會(huì)取得了真實(shí)的效益,。但是,，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期,，教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間,，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展,？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識(shí),？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校,？等等。因此,，我們始終要有清醒的頭腦,，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地,，抓住課堂教學(xué)改革這根弦,，共同研究、探索,、改革,、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈,，努力奮發(fā),，一定會(huì)有更高層次的發(fā)展。
課堂教學(xué)要不要科研,？課堂教學(xué)如何改革,？不少老師覺(jué)得教育科研對(duì)我們還很遙遠(yuǎn)，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研,？有的覺(jué)得要寫(xiě)的東西很多沒(méi)時(shí)間寫(xiě),、沒(méi)心思寫(xiě)？有的也覺(jué)得沒(méi)那么多課題可寫(xiě),？等等,。我覺(jué)得，上課與科研不矛盾,，它們之間存在著相互依賴(lài),，相互生存的關(guān)系，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,？你用心思考了沒(méi)有,？你是否有信心、耐心,、決心去完成,？我認(rèn)為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平,，最終得益應(yīng)該是教師,；另一方面開(kāi)展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要,，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn),、按部就班,、等待觀望，我們應(yīng)該要加大力度,，從更高的層次進(jìn)行理性的,、有智慧的思考。課題從那里來(lái),？從身邊,、從課堂、從學(xué)生,、從家長(zhǎng)、從學(xué)校,、從社會(huì)等,。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然,，思考的層面不同、層次要高,，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課,？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層施教？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透,？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué),？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),？在課堂教學(xué)過(guò)程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益？等等,。其實(shí),，教育科研的題目無(wú)時(shí)不刻在我們身邊，只要我們用心去思考,，及時(shí)抓住思維的火花,，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷實(shí)踐,、不斷思考,、不斷學(xué)習(xí)，將實(shí)踐上升為理論,，將理論組織為論文,，這就是在提高自己的教學(xué)水平,。很多成功的教師十分注重科研的意識(shí)，將之作為人生道路留下的足跡,。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功,、在社會(huì)上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教,、科研興校,，通過(guò)教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書(shū)匠”,，而是要讓教師由勤奮型,、苦力型向科研型、管理型發(fā)展,。
因此,，作為教師要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善,，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況,，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢(shì)。為此,，我提出要提高四個(gè)意識(shí)：
一是科研興課的意識(shí),。教師的歷史職責(zé)“教書(shū)育人”，是引導(dǎo)學(xué)生為未來(lái)而學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新,。我們開(kāi)展課堂教學(xué)研究，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),、學(xué)科知識(shí)的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系,，要提高每一節(jié)課的科研含量,，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì),、精心安排的基礎(chǔ)上完成,，這樣的課才能充滿(mǎn)未來(lái)精神。衡量一堂好課,，是看學(xué)生是否真正受益,，學(xué)生的知識(shí)、能力,、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高,。我想，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和探索課堂科研的問(wèn)題，“科研興課”勢(shì)在必行,，我們一定要化大力氣,，不斷提高認(rèn)識(shí)，向書(shū)本學(xué)習(xí),，向同仁學(xué)習(xí),，向課堂要質(zhì)量。
二是效益第一意識(shí),。課堂教學(xué)一定要講效益,，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量,、講教學(xué)時(shí)間,。不講教育科研，其課的流向很難指向未來(lái),；不講教育質(zhì)量,，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行，一害學(xué)生,，二害教師,，更害的是國(guó)家和社會(huì)；不講教學(xué)時(shí)間,，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無(wú)效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光,，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為,。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,，熟悉教材,、鉆研教材、充分利用教材,，根據(jù)不同年齡層次不同年級(jí)的學(xué)生,，從問(wèn)題設(shè)疑、激發(fā)思維,、培養(yǎng)能力等方面,，適當(dāng)、適宜,、適度應(yīng)用適合學(xué)生,、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量,。
三是和諧發(fā)展的意識(shí),。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。我們知道，教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。因此，我覺(jué)得營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,，顯得猶為重要,。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德,，“愛(ài)生”是核心,。師生間的感情因素對(duì)教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此,，要縮短與學(xué)生的距離,，增進(jìn)了解加深友誼，尊重學(xué)生的人格,，只有贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重,，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞，我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功,。
四是繼續(xù)教育的意識(shí),。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束,。全社會(huì)各部門(mén)的人員,，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變,，工作結(jié)構(gòu)的更新,，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出,，這一切的一切都需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐來(lái)了解,、掌握和發(fā)展,。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí),、提高素質(zhì),。就當(dāng)前二期課改對(duì)我們教師提出的要求越來(lái)越高,，僅從教材來(lái)講，過(guò)去都講“教”教材,，以教材為中心,，教材怎么說(shuō),，我就怎么講，是對(duì)教材負(fù)責(zé),，是以教材為唯一的“孤本”,，視教教材為靜態(tài)過(guò)程，比較狹隘的,。而現(xiàn)在課改提出問(wèn)題是怎樣用教材“教”,？教材“教”，不能把教材作為“范本”,，而要求教師不光要用好教材,，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”,，去“釣”起學(xué)生思考的“魚(yú)”,。要以教材為圓心，逐步向外延伸,，不止于教材,，不局限于教材。前者講的“教”教材,，是對(duì)教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,，是在教書(shū)，而后者講的用教材“教”,，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,，是在教人。教育改革責(zé)無(wú)旁貸,，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹(shù)立終身教育的觀念,。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺(jué)、愈深入,，其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善,，這必然會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)研究的繁榮,，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng)，人才素質(zhì)的全面提高,。
沿著學(xué)習(xí),，思考，實(shí)踐,，再學(xué)習(xí),，再實(shí)踐，再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展,。相信我們?cè)谧拿课焕蠋煏?huì)憑著自己的知識(shí),、能力、智慧、信心和勇氣,，認(rèn)清形勢(shì),、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我,、培養(yǎng)能力,，以科研領(lǐng)先，積極投入到學(xué)校的教育改革中,。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇四
各位校長(zhǎng)：
大家好,！
隨著xx將至，期末來(lái)臨,，各項(xiàng)工作都在緊鑼密鼓,，有條不紊的收尾中，今天又是天寒地凍,、風(fēng)雪伴行,、如履薄冰，相聚在這里也是真的不容易,。因此,，今天借此難得機(jī)會(huì)給大家聊一聊角色定位、課堂教學(xué),、作業(yè)管理三方面內(nèi)容,，內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，請(qǐng)大家多包涵,。由于時(shí)間倉(cāng)促，水平有限,，不妥之處,，還敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一,、角色定位,。
我們作為一名xx縣小學(xué)教育界的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，咱們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的角色和職責(zé)是否清楚—應(yīng)該干什么,？近期我們承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作是否清楚—具體干什么,？學(xué)校開(kāi)展的實(shí)際情況是否知道—干得怎樣？我們對(duì)“有的放矢”“勝券在握”這些詞語(yǔ)并不陌生,，也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語(yǔ)意思,，那么我們?cè)趺床拍茏尳處焾?zhí)教能力、學(xué)生核心素養(yǎng),、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢,？它靠什么呢,？靠的是我們?cè)谧魑恍膭?dòng),、口動(dòng),、行動(dòng)！所以,，我們?cè)趯W(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要,，我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”，科研工作的“航向標(biāo)”,，xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”,。所謂“干一行、愛(ài)一行,、研一行,、專(zhuān)一行”，這是我們?cè)谧魑粦?yīng)該有的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,?！鞍床烤桶嘁坏谩薄皯?yīng)付心理要不得”“搞形式重宣傳，沒(méi)有實(shí)在效果更不行,！”,。
我們應(yīng)該是懂業(yè)務(wù)（不精通、偏科那就去主動(dòng)研究）才能服眾,，善謀劃（按照自己的思路抓出自己特色）才能出眾,，高站位（肯吃苦、善吃虧,、帶頭做,，謀劃準(zhǔn)、方法巧,、效果大）才能率眾,，定位準(zhǔn)（主抓教學(xué)、副職,，到位不越位,、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾。
二,、課堂教學(xué)。
剛剛公布的課堂觀察成績(jī),，我想在座各位心中都有數(shù)了,。無(wú)論什么位次，它都僅僅代表過(guò)去你們學(xué)校課堂改革的成效,；無(wú)論什么位次,，都仍有很大的提升空間,。無(wú)論是過(guò)去的“五個(gè)好”“十個(gè)好”“新課堂創(chuàng)建”還是現(xiàn)在的“課堂教學(xué)改革”，都把“課堂觀察”當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)抓,，通過(guò)縱橫比較：我們的課堂教學(xué)改革進(jìn)步不大,，成效甚微，甚至還有個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)退步的跡象,。這是什么原因呢,？當(dāng)然有客觀因素,，有方方面的原因,，眾多因素中是不是和我們?cè)谧母魑缓茈y撇清關(guān)系呢,？下面給大家分享有關(guān)課堂教學(xué)的3點(diǎn)想法（課堂作用,、課堂現(xiàn)狀、課堂方向）,，拜托各位能用心聽(tīng),、用心記,、用心做,，回去后多多少能在你的課堂上見(jiàn)到變化。
1,、課堂的作用,。
我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí)、靠消磨時(shí)間,、靠多次考試來(lái)學(xué)習(xí)是不可行的）,，學(xué)生從課堂上經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，獲取知識(shí)內(nèi)容,，掌握科學(xué)方法,，訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)，提升綜合實(shí)踐能力,，最終是提高教學(xué)質(zhì)量,。教師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用，通過(guò)精講,、示范,、引領(lǐng)、點(diǎn)撥,、激趣等一系列活動(dòng),，幫扶、引領(lǐng)學(xué)生利用課堂進(jìn)行研,、學(xué),、練、展,，進(jìn)而獲取知識(shí),、形成能力、訓(xùn)練素養(yǎng),、提高水平,。
2、課堂的現(xiàn)狀,。
近期,，我們深入6所縣城小學(xué)、9所單列小學(xué),、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計(jì)22所學(xué)校,，課堂觀察22節(jié)，梳理出以下幾種常見(jiàn)的課堂現(xiàn)狀：
一是傳統(tǒng)課堂,。以老師講為主,，學(xué)生學(xué)為輔的課堂模式，像“填鴨式”,、“滿(mǎn)堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在,，嚴(yán)重違背課堂教學(xué)改革理念,。
二是“讀書(shū)”課堂,。以教師“讀課本,、讀教案、讀課件”為主的課堂教學(xué)模式,，這類(lèi)課堂雖然少見(jiàn),，但也存在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。
三是“展示”課堂,。這類(lèi)課堂較多見(jiàn),，課堂上教師學(xué)生互動(dòng)較好、各環(huán)節(jié)流暢,、重難點(diǎn)把握到位,、一問(wèn)都會(huì)一答都對(duì)、小手全都舉高高,、氣氛異常熱烈,，看似非常成功的一堂課。但是唯獨(dú)在課堂上看不到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn),，看不到學(xué)生知識(shí),、能力、素養(yǎng),、德育,、思政,、習(xí)慣等任何一方面的提升，這樣的課堂學(xué)生能有什么真正的收獲呢,？這40分鐘對(duì)于孩子們有多大意義呢,？只不過(guò)是為了配合老師上了節(jié)公開(kāi)課而已。展示課應(yīng)該是展示中交流,、展示中學(xué)習(xí),、展示中提升的課堂。
四是“問(wèn)答”式課堂,。整節(jié)課教師只注重自己提出問(wèn)題,，然后找一個(gè)同學(xué)回答即可，即便是回答不對(duì),，教師再說(shuō)出答案,。這種模式很難整體提高學(xué)生成績(jī)，更不能說(shuō)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高了,。以上僅僅是列舉四種課堂形式，其實(shí)還有“模式”課堂,、“模仿”課堂,、“模糊”課堂等等很多，由于時(shí)間關(guān)系在這里就不一一列舉了,。
3,、課堂的方向。
近年來(lái),，我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐從未停歇,。我們作為xx縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁，該何去何從呢,？應(yīng)該抓什么,？怎么抓？抓到什么程度,？結(jié)果如何,？是需要我們?cè)谧魑灰钏肌⒁\劃,、要行動(dòng),、要見(jiàn)到真正的實(shí)在成效的事情。
（1）我對(duì)學(xué)科的淺顯認(rèn)知：我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵在于讀,、思,、品、悟,、積累,、運(yùn)用,，但最核心，最基礎(chǔ)的是讀,。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計(jì)算,、學(xué)方法、明算理,，而不是大量的,、單一的、機(jī)械的重復(fù)練習(xí),。英語(yǔ)學(xué)科重在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、練上下功夫，積累運(yùn)用上多努力,。道德與法治學(xué)科,，應(yīng)該多些情景體驗(yàn)，少些死記硬背,，多些生活化,、情景化、多元化思考,，少些標(biāo)準(zhǔn),、統(tǒng)一的答案?？茖W(xué)學(xué)科,，關(guān)鍵在于探究、實(shí)驗(yàn),，離開(kāi)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)就不能稱(chēng)其為科學(xué)課,。老師們一定要少些勾畫(huà)背誦記憶，多些生活,、實(shí)踐聯(lián)系,。
（2）我對(duì)課堂的整體認(rèn)識(shí)：整體上課堂要注意目標(biāo)定位準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)（科學(xué)）,？重難點(diǎn)要突出,，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、素養(yǎng)為主線(xiàn),，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和實(shí)效性,，最終還是要看課堂之后學(xué)生是否有知識(shí)積累,、能力提升,。
（3）具體來(lái)講課堂：
首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“知識(shí)與能力、教師與學(xué)生,、全體與個(gè)體,、過(guò)程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系,。
一是處理好知識(shí)與能力的關(guān)系,。作為一名合格的教師，要在備課之時(shí)就應(yīng)該研究課標(biāo),、研究教材,、研究教法、研究學(xué)法,、研究學(xué)情,，然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課之時(shí)就應(yīng)該問(wèn)自己,，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生什么興趣或者能力？只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是哪些,，重點(diǎn)培養(yǎng)什么能力,。才能研究出與之對(duì)應(yīng)的教法和學(xué)法。
二是處理好教師與學(xué)生的地位關(guān)系—“要學(xué)生的精彩,，不要教師的精彩”。我們是老師,，課堂是學(xué)生的,，要讓學(xué)生有個(gè)精彩的展示；而不是教師的課堂,，教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致,。這讓我想到駕校，教練自己駕駛技術(shù)一流,，不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員,；訓(xùn)練場(chǎng)上教練開(kāi)得瀟灑自如，不如多騰出寶貴的時(shí)間讓學(xué)員在場(chǎng)地練一練,。然而,，我們的教師卻不以為然，有的在課堂上大講特講,，以為講到了學(xué)生就學(xué)會(huì)了,；有的在課堂上一問(wèn)再問(wèn)，以為問(wèn)題多了學(xué)生就學(xué)到家了,；有的在課堂上一會(huì)范讀文,、一會(huì)提出問(wèn)題,、一會(huì)自己答、一會(huì)自己感情讀,、更有甚至自己煽情掉幾滴淚,，自己忙得是不亦樂(lè)乎，然而卻忽視你的服務(wù)對(duì)象呢,？他們參與到其中了嗎,？40分鐘的課堂參與了多少呢？學(xué)生們無(wú)論是知識(shí)掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎,？因此,，作為一名合格的教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生，起到主導(dǎo)作用而不是主體即可,。
三是處理好全體與個(gè)體的關(guān)系—“要全體學(xué)生的精彩,，不要個(gè)別的精彩”。當(dāng)我們老師在課堂上,，指名讀詞語(yǔ)時(shí),，其他學(xué)生在干什么呢？我覺(jué)得可以認(rèn)真傾聽(tīng),，發(fā)現(xiàn)讀音不對(duì)的及時(shí)讓學(xué)生糾正,，并讓該生在全班領(lǐng)讀。當(dāng)指名讀文時(shí),，其他學(xué)生可以認(rèn)真傾聽(tīng),，發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)氣是否到位,，是否出現(xiàn)頓讀,、唱讀、重復(fù)讀,，是否出現(xiàn)語(yǔ)調(diào)不到位等情況呢,？當(dāng)我們?cè)谡n堂上，讓學(xué)生在黑板上列豎式計(jì)算時(shí),，那么其他學(xué)生是否也可以在課桌上寫(xiě),，也可以認(rèn)真觀察黑板前面的學(xué)生寫(xiě)得是否工整，數(shù)位是否對(duì)齊,，結(jié)果是否正確呢,？當(dāng)我們課堂上，指名回答問(wèn)題時(shí)其他學(xué)生干什么呢,？是否可以給他們個(gè)具體任務(wù),，如，認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言,，發(fā)現(xiàn)哪不對(duì)的立即舉手示意,，并且及時(shí)糾正,，糾正的可以是答案，也可以是語(yǔ)言表達(dá)等,。教學(xué)有法但無(wú)定法,，貴在得法。相信只要老師們用心去研究,，方法總比困難多,。每節(jié)課都有全體學(xué)生的參與，再也不是一個(gè)或幾個(gè)尖子生的一答就過(guò)的課堂了,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有多多少少的進(jìn)步,，再也不用愁班里尖子生少，班里學(xué)困生多,，教學(xué)質(zhì)量提升難等問(wèn)題了,。
四是處理好過(guò)程與效果的關(guān)系—“要學(xué)生一生的精彩，不要學(xué)生一時(shí)的精彩”,。我縣的“活力與實(shí)效”課堂,，已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法，更要注重學(xué)法,；不要只注重結(jié)果,，更要注重過(guò)程；不要只注重知識(shí),，更要注重能力的培養(yǎng),。曾經(jīng)有位老師將《釣魚(yú)的啟示》一課設(shè)計(jì)的非常好，教師的語(yǔ)言規(guī)范,、富有啟發(fā),、引導(dǎo)性，按照他的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)該得到很好的教學(xué)效果,?？墒墙Y(jié)果卻事與愿違,，為什么呢,？原因就在于他過(guò)度追求效果，忽視學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,。一是給學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少,，二是對(duì)子交流、小組合作流于形式,，三是學(xué)生回答全部是照本宣科,。這讓我至今還是歷歷在目，深感遺憾,。這么好的設(shè)計(jì),，竟然收到如此效果,，真得是太不應(yīng)該。事實(shí)上,，也有的老師只重視知識(shí)的填鴨式硬塞,，忽略學(xué)生過(guò)程的體驗(yàn)。比如,，四年級(jí)科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課,，老師只是讓學(xué)生在書(shū)中48頁(yè)劃出“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”這句話(huà)，并且背背即可,。不讓學(xué)生做用力彎曲鋼尺,，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)鋼尺,，鋼尺就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn),。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲,；輕輕撥動(dòng)橡皮筋,，橡皮筋就能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)大相徑庭,。
五是處理好課件與教材的關(guān)系。隨著我縣信息化教學(xué)程度的提高,，多媒體,、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)給我們教師們帶來(lái)越來(lái)越多的便利和實(shí)惠。但是,，課件的運(yùn)用只是我們的輔助教學(xué)手段,，決不可當(dāng)成主要的教學(xué)手段。我們一定要處理好與教材的關(guān)系,，絕不能脫離教材,，拋開(kāi)教材,，過(guò)度追求電教化手段在教學(xué)中的應(yīng)用,，導(dǎo)致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語(yǔ)文課堂離不開(kāi)讀,，“失去讀的語(yǔ)文課堂就失去了語(yǔ)文味,，就不能稱(chēng)其為語(yǔ)文課?！?；數(shù)學(xué)課堂離不開(kāi)推理、計(jì)算，如果將這些全部用課件呈現(xiàn),，學(xué)生推理能力,、計(jì)算、動(dòng)手能力怎么培養(yǎng),？如此,，也就失去了數(shù)學(xué)課程的特性了；科學(xué)課離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),，如果將全部實(shí)驗(yàn)用課件呈現(xiàn),，那么學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作,、失誤的體驗(yàn)又從哪來(lái)呢,？曾經(jīng)就遇到過(guò)一位老師，講五年級(jí)語(yǔ)文《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí),，不讓學(xué)生充分讀文,、讀文也沒(méi)有指導(dǎo),、學(xué)生閱讀理解也沒(méi)有提升,，全部依據(jù)課件講了下來(lái)，其效果大家可想而知,。還有一位講二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí),，不讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸感知角的特性,，也不讓學(xué)生動(dòng)手比一比角的大小，而是全部用課件代替,，學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn),，其教學(xué)效果大打折扣。
其次,，課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀,、真聽(tīng)、真說(shuō),、真入,、真獲。
一是真讀,。我們都知道閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)科的基本功,，可是隨著課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)需要閱讀,，英語(yǔ)需要閱讀,，道德與法治需要閱讀,，科學(xué)需要閱讀等等所有學(xué)科都離不開(kāi)閱讀,，因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力顯得尤為重要了,。然而,，我們的教師卻存在著“代替式”閱讀：教師代替學(xué)生,、個(gè)別學(xué)生代替全體、音頻文件代替學(xué)生閱讀,，整節(jié)課學(xué)生根本沒(méi)有親身經(jīng)歷閱讀的過(guò)程,，沒(méi)有充分的時(shí)間品讀，怎么會(huì)有讀思悟的感受,？又怎么培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力呢,？比如四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》一課，老師只讓學(xué)生聽(tīng)錄音,，聽(tīng)老師讀就讓學(xué)生談感受,，四年級(jí)的小學(xué)生理解能力有那么高嗎？感受能談出自己的心聲嗎,？還有四年級(jí)數(shù)學(xué)“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課,，老師不讓學(xué)生看圖、讀要求,、說(shuō)信息,，而是直接告訴學(xué)生從中得到的數(shù)學(xué)信息，那么學(xué)生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了,?！氨硌菔健遍喿x：看似學(xué)生大聲讀、小聲讀,、個(gè)別讀,、全班讀、開(kāi)火車(chē)讀,、跳躍式讀,、帶動(dòng)作讀，但是讀無(wú)指導(dǎo),、讀無(wú)評(píng)價(jià),、讀無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、讀無(wú)方法,、讀無(wú)提升,，這樣表演式閱讀又有何實(shí)際意義呢？如六年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》這一課,，老師制定了有感情朗讀課文的目標(biāo),，可是只有表演式讀，文章所表達(dá)的情感根本沒(méi)有在讀中真正體現(xiàn),，都是學(xué)生在表演,，這樣課堂是多么的累啊！又如二年級(jí)語(yǔ)文《媽媽睡了》一課,，老師讓學(xué)生輕聲讀,、開(kāi)火車(chē)讀、帶動(dòng)作讀,，但是,，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的讀，學(xué)生讀后會(huì)有提升嗎,？這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性哪去了呢,？還有二年級(jí)科學(xué)《地球家園中有什么》一課，探索,、研討,、拓展部分也是離不開(kāi)學(xué)生閱讀的。有的教師播放動(dòng)畫(huà),、播放圖片,、播放錄音、教師讀,，看著樣式多,，但是沒(méi)有抓重點(diǎn)詞，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生去讀,，學(xué)生閱讀能力提升的機(jī)會(huì)就匆匆而過(guò)了,。因此，我想說(shuō)：老師們請(qǐng)放手于學(xué)生,、把課堂歸還于學(xué)生,、讓學(xué)生在閱讀中理解、在閱讀中思考,、在閱讀中感悟,、在閱讀中提升，只有做到“真閱讀”,，才會(huì)有真實(shí)效?。?/p>
四是真入,。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科,，都用到對(duì)子交流、小組討論,，課堂展示等,。但是，我們時(shí)刻要牢記：課堂是學(xué)生的,，課堂是全體學(xué)生的,。學(xué)生不能真正參與其中不行,，學(xué)生參與廣度不夠更不行。因此,，真入，就是學(xué)生真正參與課堂其中,，這才是評(píng)判課堂教學(xué)有效性的重要參考依據(jù),。語(yǔ)文課堂對(duì)子讀文，只是一讀了之,，沒(méi)有讀文要求,，對(duì)子書(shū)寫(xiě)沒(méi)有書(shū)寫(xiě)要求；數(shù)學(xué)對(duì)子互相對(duì)一對(duì)口算答案,，卻沒(méi)有把錯(cuò)誤的匯報(bào)并及時(shí)更正,；英語(yǔ)組內(nèi)展示讀，卻沒(méi)有給出發(fā)音,、斷句,、語(yǔ)氣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；道德與法治課堂展示活動(dòng),，只是將準(zhǔn)備好的演一演,，沒(méi)能在活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生思想水平提升；科學(xué)分組實(shí)驗(yàn),，方法,、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一,，沒(méi)有任何能力提升或者意外“小插曲”等等,。指名回答問(wèn)題，老師忽視其它學(xué)生存在,，沒(méi)有給出聽(tīng)者的具體要求,，如聽(tīng)答案是否正確，聽(tīng)語(yǔ)句表述是否準(zhǔn)確,，聽(tīng)回答是否全面,，看書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等等，全體學(xué)生是否全程參與,。只有真參與,，才能真收獲，真實(shí)效,。
五是真獲,。我非常理解教師們盼望學(xué)生每節(jié)課都有收獲這種心情，但是,，只讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)目標(biāo),，說(shuō)說(shuō)總結(jié)的方法,，說(shuō)說(shuō)得出的結(jié)論就是收獲嗎？學(xué)生的收獲可以是具體知識(shí)的梳理,，可以是課堂檢測(cè)的優(yōu)異成績(jī),，可以是課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，可以是課堂失誤的補(bǔ)充,，可以是洋溢在臉上的自信,，可以是讀書(shū)、寫(xiě)字,、計(jì)算,、觀察能力的提升等等。所以,，老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲,，課堂結(jié)尾只有談收獲的“完美”課堂了。因?yàn)?，我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”,，有時(shí)候不談收獲的課堂，反而真正收獲了實(shí)實(shí)在在的東西,，因?yàn)樗脤?shí)實(shí)在在的“讀,、聽(tīng)、說(shuō),、入”體現(xiàn)了“收獲”,。總之,，我們的課堂教學(xué)能科學(xué)處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實(shí)效,，我們老師才是真正守住了教書(shū)的初心，擔(dān)負(fù)起育人的使命,，體現(xiàn)出自我的價(jià)值,。
（3）兩個(gè)學(xué)科模式推薦。
語(yǔ)文學(xué)科：“五結(jié)合”模式是指小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要做到“讀與思結(jié)合,、讀與品結(jié)合,、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合,、讀與展結(jié)合”,。
一是“讀思”結(jié)合。指在語(yǔ)文課堂教學(xué)上,，無(wú)論哪種課型,，都離不開(kāi)讀，有讀即要有思,，思是為了更好的讀,。所以,，讀與思結(jié)合才是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)有的本色。因此,，學(xué)校課堂上有第一課時(shí)認(rèn)字,、組詞、讀文的讀與思結(jié)合（例如：識(shí)字可以思考意思,、可以思考組詞,、可以思考造句、可以思考運(yùn)用修辭手法說(shuō)句話(huà)等等）,。第二課時(shí),，感情讀文,、小組討論,、賞析文章、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合,。（例如討論是在充分閱讀和認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的）所以,，只要我們備課、上課,、評(píng)課等各環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)心懷“讀思結(jié)合”之理念,，課堂定會(huì)走向?qū)嵭А?/p>
二是“讀品”結(jié)合。我們知道,，好的文章,、段落、語(yǔ)句是需要“品”出來(lái)的,。就像我們平時(shí)吃飯,、喝茶都是需要慢慢品的，只讀不品無(wú)疑是囫圇吞棗,。那么沒(méi)有讀哪來(lái)的“品”,，只有讀怎知其中意味，只有“品”豈不是空中樓閣,？所以,，任何語(yǔ)文課堂教學(xué)都離不開(kāi)“讀與品”的結(jié)合。比如,，讀課文的時(shí)候是要“品”出所用字詞之巧,，“品”出寫(xiě)作方法之妙，“品”出情感表達(dá)之深,，“品”出文章獨(dú)特之美等等,。“品”可以是抓關(guān)鍵詞的讀,，可以是重音,、輕聲的讀,，可以是小組、對(duì)子,、分角色,、表演、開(kāi)火車(chē)形式的讀,，可以是語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣各異的讀,，可以是就某個(gè)詞語(yǔ)小組討論，可以是就某個(gè)句子進(jìn)行辯論,，可以是就某段落進(jìn)行賞析等等,。所以，讀與品結(jié)合是學(xué)好語(yǔ)文的“法寶”,。
四是“讀展”結(jié)合,。說(shuō)到“展示”這個(gè)環(huán)節(jié)大家都不陌生，可是怎么做到真展示,、展示真呢,？它是需要與讀的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生只有在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，才能對(duì)自己學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示,。比如，在第一課時(shí)可以采取自己讀,、對(duì)子讀,、小組讀、男女生讀等多種形式對(duì)識(shí)字,、組詞,、課文進(jìn)行“讀”的展示；也可以通過(guò)競(jìng)賽,、評(píng)比等形式對(duì)漢字書(shū)寫(xiě),、詞語(yǔ)運(yùn)用、課文熟讀等內(nèi)容進(jìn)行展示,，當(dāng)然這個(gè)前提也是“讀”,。第二課時(shí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞、標(biāo)注重音停頓符號(hào),、賞析語(yǔ)句,、研討寫(xiě)作方法等方面進(jìn)行個(gè)人或小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。所以,，“讀展”結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。
五是“讀練”結(jié)合。我們知道學(xué)以致用,，本節(jié)課無(wú)論是學(xué)到了生字,、詞語(yǔ),、句子、修辭,、表達(dá)方法等,，還是道德情感的升華等都需要練習(xí)的。練習(xí)的形式多種多樣如：讀,、寫(xiě),、議、賞,、說(shuō),、畫(huà)、仿,、測(cè),、賽等。比如,，在第一課時(shí)要用到把生字寫(xiě)一遍,，找出同類(lèi)的詞語(yǔ)并造個(gè)句,，運(yùn)用比喻修辭手法說(shuō)句話(huà)等,；第二課時(shí)要仿照例句子寫(xiě)句話(huà)，按照課內(nèi)文章賞析方法對(duì)課外文章片段進(jìn)行賞析,，運(yùn)用《落花生》借物喻人的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)或者拓展閱讀類(lèi)似文章等等,。練習(xí)的內(nèi)容形式還有很多，在此不一一列舉,，只想提到一點(diǎn)課堂練習(xí)不再是數(shù)學(xué)的獨(dú)角戲,，語(yǔ)文課堂教學(xué)要“讀練”結(jié)合。
科學(xué)“520”模式（五環(huán)二十字）：
一是課前鏈接：課前科普知識(shí)鏈接是有關(guān)科學(xué)家（伏特和愛(ài)迪生）,、名言,、科普小故事分享；二是板書(shū)課題：導(dǎo)入完畢后,，教師要工整書(shū)寫(xiě)課題,，此時(shí)學(xué)生要有任務(wù)（讀、寫(xiě),、思）,；三是出示目標(biāo)：圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，涵蓋四方面：科學(xué)知識(shí),，科學(xué)探究,，科學(xué)態(tài)度，科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境,。每個(gè)方面分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。所以要研課標(biāo),、研教材,、研學(xué)生基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；四是課堂探究：科學(xué)探究是充分運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、比較、分析,、實(shí)驗(yàn),、結(jié)論等方法，獲取知識(shí)的過(guò)程,。此環(huán)節(jié)是課堂教與學(xué)的核心,，一定要留足充分時(shí)間，見(jiàn)到真實(shí)效果,；五是課上小結(jié)：科學(xué)小結(jié)是用實(shí)驗(yàn),、現(xiàn)象、物品,、表達(dá)等方式進(jìn)行小結(jié),，以學(xué)生說(shuō)為主，老師點(diǎn)撥為輔,，最終需要形成文字進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě),。也可以是練習(xí)的形式，但是需要精挑細(xì)選,，具有典型性,、代表性,、實(shí)踐性,、生活化等特點(diǎn),，最好能舉一反三,。
任何課堂教學(xué)改革都是要經(jīng)歷理念改變，模式創(chuàng)建,，示范引領(lǐng),，特色彰顯一路走來(lái)的。任何課堂模式都不是一成不變的,，都要經(jīng)歷從無(wú)到有，從有到優(yōu),，不斷改進(jìn),、創(chuàng)新的過(guò)程,。
三,、作業(yè)管理。
通過(guò)此次作業(yè)考核，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師對(duì)“雙減”認(rèn)識(shí)不全面,、作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué),、管理不規(guī)范等問(wèn)題,。比如有的老師認(rèn)為：“雙減”之后一二年級(jí)學(xué)生就不寫(xiě)作業(yè)了、不考試了,，“雙減”之后作業(yè)量小點(diǎn)就可以了,，“雙減”之后讓學(xué)生多玩就行；“雙減”就是需要?jiǎng)?chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等,。種種對(duì)“雙減”精神的偏面理解,，淺顯的認(rèn)知，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)改革的步伐,，降低學(xué)生作業(yè)水準(zhǔn),，難以實(shí)現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)”“提質(zhì)、減量,、創(chuàng)優(yōu)”“常態(tài),、規(guī)范、實(shí)效”的目標(biāo),。在此,，給大家分享一下自己的感悟。
1,、作業(yè)的意義,。學(xué)生作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑,。一名教師課堂教學(xué)效果的高低,，是需要在學(xué)生作業(yè)本上折射出來(lái)的；學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn),；課堂教學(xué)改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋,。因此，農(nóng)民豐收與否看收成,，靠秤桿子說(shuō)話(huà),；老師課堂教學(xué)質(zhì)量高低看作業(yè)，靠質(zhì)量說(shuō)話(huà),。所以,，作業(yè)必須要布置，而且要科學(xué),、合理去布置,。
首先要認(rèn)識(shí)到“一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)”這句話(huà)就告訴我們家庭作業(yè)可以留,，但不是書(shū)面的（可以是動(dòng)口,、動(dòng)手的實(shí)踐性作業(yè)）；書(shū)寫(xiě)的練習(xí)是可以有的,，但不是在家里完成（課堂練習(xí)）,。其次是作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理,。體現(xiàn)基礎(chǔ)性：具有基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練題型,；層次性：分層作業(yè)、彈性作業(yè),、個(gè)性化作業(yè),；實(shí)踐性：能體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)；趣味性：學(xué)生感興趣的作業(yè),；創(chuàng)新性：科學(xué)探究,、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞,、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè),；跨學(xué)科綜合性：多學(xué)科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強(qiáng)的實(shí)用性：能體現(xiàn)出考察課堂教學(xué)效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中,。一,、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí),；其余年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘,，真正實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)、減量,、促提升”的目標(biāo),。
3、作業(yè)的規(guī)范,。一是項(xiàng)目要齊全,。學(xué)生要有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)本，任何形式的作業(yè)不可代替,。作業(yè)本封面：學(xué)校,、學(xué)科、年級(jí),、班級(jí),、姓名等內(nèi)容要填寫(xiě)齊全；每課時(shí)作業(yè)要有課題,、評(píng)語(yǔ),、批改日期等，體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性,。避免隨機(jī)性,、機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,，嚴(yán)禁重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)。二是書(shū)面要整潔,。（1）作業(yè)本本身要干凈,、整潔，不出現(xiàn)油漬,、缺角,、折疊等現(xiàn)象；（2）書(shū)寫(xiě)整潔,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、清楚、正確,，沒(méi)有反復(fù)勾畫(huà)涂改內(nèi)容,。尤其是教師的評(píng)語(yǔ)和日期要工整書(shū)寫(xiě)。仍出現(xiàn)一張作業(yè)多次日期,，具有明顯的“搶號(hào)”現(xiàn)象,；（3）布局合理，不出現(xiàn)半張紙一課時(shí)作業(yè),、間隔四行以上再寫(xiě)課題,、剩余兩三行就不使用的現(xiàn)象，三是批改要規(guī)范,。我們教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè),，必須實(shí)現(xiàn)全批全改，不能出現(xiàn)：不批,、不改,、個(gè)別無(wú)批無(wú)改，改后無(wú)批或者幾道題一個(gè)大對(duì)號(hào)的現(xiàn)象發(fā)生,。尤其要注意的是禁止讓學(xué)生或家長(zhǎng)代為批改作業(yè),。四是評(píng)語(yǔ)要實(shí)用。有意義的評(píng)語(yǔ),，才能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生努力的方向，才能夠不斷提升作業(yè)質(zhì)量,。因此,，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性、鼓勵(lì)性,，不能只寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的甲乙丙丁,、優(yōu)良可差、abcd等級(jí),，更有甚者只有日期,，這樣對(duì)學(xué)生無(wú)多大意義,。對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的要從中找出至少一處不足，比如文字書(shū)寫(xiě)漂亮,、用詞準(zhǔn)確,、數(shù)字規(guī)范,、結(jié)果正確與否,，單詞拼寫(xiě)格式規(guī)范與否等。其余等級(jí)的要指出存在問(wèn)題的同時(shí),，還要找出值得肯定或者贊揚(yáng)的地方（尋找的內(nèi)容同上）,。切忌千篇一律，大話(huà),、空話(huà),、一夸到底、一批到底等不切實(shí)際的評(píng)語(yǔ)出現(xiàn),。
總之,，學(xué)生作業(yè)是一面鏡子，它折射出課堂教學(xué)的眾多不足,；學(xué)生作業(yè)是一架天平,，它衡量著不同教師授課水平的高低；學(xué)生作業(yè)更是一面旗幟,，它指引著我們課堂教學(xué)改革向深水區(qū)邁進(jìn)的方向,。我們要用負(fù)責(zé)的態(tài)度，敬業(yè)的精神和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),，為xx縣教育振興貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量,！
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇五
各位老師：
教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果出來(lái)后，我不斷地思考著自己的工作,。什么是質(zhì)量,？怎樣才能提高質(zhì)量？也在我的腦海里不停地往返著,。有感想時(shí),，就記錄到自己的博客里，或是留在《教育干部感悟日記》里,。鎮(zhèn)教委關(guān)于教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)的通知下來(lái)后,，就琢磨著如何將自己的想法、下一步打算概括出來(lái),。
以此為主題來(lái)講也是言出有因,。2月24日，我集合柴里學(xué)區(qū)的教導(dǎo)主任一起查教師的各項(xiàng)計(jì)劃,，正在我整理,、編號(hào)時(shí),，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有的老師制定的計(jì)劃超過(guò)了10門(mén)學(xué)科，且書(shū)寫(xiě)得也很認(rèn)真,，就回報(bào)給馬校長(zhǎng),，馬校長(zhǎng)也建議讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)，沒(méi)想到老師們見(jiàn)了不是贊嘆,，也沒(méi)為自己的輕壓力感到絲毫的幸福,，而是滿(mǎn)腹的牢騷。這個(gè)個(gè)例給予了我很多反思,，為什么千方百計(jì)地指導(dǎo)著老師去研究教材,，精心備課，還是有應(yīng)付公事的現(xiàn)象,？為什么采用多種措施去激勵(lì)老師們反思自己的教學(xué)行為,，還是有無(wú)動(dòng)于衷的人？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責(zé)任心,。沒(méi)有責(zé)任心,，“教書(shū)育人”就成了一句空話(huà)，再好的教師,，再好的教育方案,，再?lài)?yán)厲的管理措施也將于事無(wú)補(bǔ)。因此,，我認(rèn)為高質(zhì)量來(lái)自于教師的責(zé)任心,。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心，我從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
作為學(xué)校的教導(dǎo)主任,，科學(xué),、有效地去執(zhí)行校長(zhǎng)的各項(xiàng)工作的安排，是我的責(zé)任,；要求老師們做到的,，我首先做到，這也是我的責(zé)任,。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙,，但我不會(huì)因此給自己找借口，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項(xiàng)任務(wù),。制定好學(xué)科計(jì)劃,，備好課，完成作業(yè)批改,，管理好學(xué)生,。不斷地學(xué)習(xí)、反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，用自己的行動(dòng)告訴老師們,，這就是責(zé)任。
發(fā)揮責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng),、輻射作用,，樹(shù)立典范，以榜樣的力量感召人,，帶動(dòng)全體教師奮發(fā)向上,，共同進(jìn)步。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、人人一堂責(zé)任課展示、備課,、作業(yè)展示、評(píng)選校園十佳責(zé)任教師等,，通過(guò)各種形式的活動(dòng),、各種激勵(lì)措施，讓老師們感受到責(zé)任心的重要,。
常規(guī),，常抓、實(shí)抓,、細(xì)抓則成規(guī)范,。抓常規(guī)的過(guò)程也是強(qiáng)化教師的責(zé)任感。一是看教師的備課是否科學(xué),，引導(dǎo)老師細(xì)讀教材,、活用教材。二是看老師的課堂是否有效,，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展,。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中,，因此,，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材,，分析學(xué)生,，以更好、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量,。作為教導(dǎo)主任,，我是一名新兵，在指導(dǎo)課上，我更需要下功夫,。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過(guò)關(guān)測(cè)試,，力爭(zhēng)給學(xué)生減壓，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),、生活,，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識(shí)、形成能力,。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率,，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來(lái)，也不是在打罵中管理學(xué)生,，壓制學(xué)生,，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)秀生,，不忘中等生,，針對(duì)學(xué)生情況因材施教，分層作業(yè),，分層考核,。讓無(wú)知變成有知，讓知識(shí)生成智慧,，讓心靈更加和諧,，讓品德更加高尚。
為了更好地落實(shí)常規(guī),，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí),，善反思。充分利用校園博客,，舉行“三寫(xiě)”活動(dòng),，即每周寫(xiě)一次反思，每月寫(xiě)一次小結(jié),，每學(xué)期寫(xiě)一次總結(jié),。激發(fā)教師只要有靈感，就形成文字,，傳發(fā)到博客里,，我們已經(jīng)舉行了一次博文評(píng)選，效果還不錯(cuò),。常反思能讓老師們看到自身的不足,，以激發(fā)他們知不足而奮起；常反思能增強(qiáng)老師前進(jìn)的動(dòng)力,，讓老師們始終充滿(mǎn)工作的熱情,；常反思能幫助老師們提高認(rèn)識(shí),，使老師們能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人,，讓小知變成大知,，讓職業(yè)變成事業(yè)，讓育人成為己任,，讓和諧持續(xù)傳播,，從而使老師們成為永遠(yuǎn)的幸福者。
縱觀古今中外有成就的人,，沒(méi)有一個(gè)不是有責(zé)任感的人,，我們常說(shuō)：“教育任重而道遠(yuǎn)”，當(dāng)責(zé)任意識(shí)內(nèi)化到教師的心里之后,，遠(yuǎn)方自然就有了絢麗的美景,。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同仁們：
大家好,！
今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量的問(wèn)題”,，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來(lái),，大家恢復(fù)了正常的工作和生活,，常規(guī)六月份即將到來(lái)的小升初考試，面對(duì)只有短短的兩個(gè)月時(shí)間,，我們?cè)趺礃永煤眠@段時(shí)間，讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢,？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
第一,、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人,，老師怎么帶路,，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫(xiě)道：5：40起床,，5：50等待晨跑,，但孩子們已經(jīng)在開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒的背誦了，5：55晨跑,，6：05晨讀開(kāi)始,，6：35早餐時(shí)間，7：05開(kāi)始早自習(xí),，每天學(xué)校電子屏上都會(huì)出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天,，12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時(shí)速度很快，很少有人閑聊,，每個(gè)人都是專(zhuān)心吃飯,，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時(shí)間,，他們整個(gè)過(guò)程都是快節(jié)奏,、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”,，“成功在久不在速”等激勵(lì)性語(yǔ)言,，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，22：10熄燈后才結(jié)束,，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn),，每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來(lái)每人基本都要完成上萬(wàn)張?jiān)嚲?，?jù)說(shuō)一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來(lái)可以環(huán)繞地球三圈,，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來(lái)自于衡水中學(xué),。由此可見(jiàn),，好的成績(jī)是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開(kāi)始的,。
第二,、加強(qiáng)思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo),，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,，明確自己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),，配合老師刻苦學(xué)習(xí),。常言道：“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤(pán)菜，從內(nèi)打破就是一個(gè)生命,?！边@句話(huà)的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強(qiáng)迫他們努力更有效,。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí),，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)，孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),，每天練琴都很認(rèn)真,，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒(méi)停,，平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的，我心疼地問(wèn)：“寶貝,，小屁屁疼嗎,？”她說(shuō)：“疼，但我要忍著,，我彈得好老師才給我小貼畫(huà),。”當(dāng)時(shí)她只有5歲,，對(duì)于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí),，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
第三,、精細(xì)化管理,，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么,，怎樣讀,，要達(dá)到什么效果，該背誦,、默寫(xiě)的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測(cè),。不要讓學(xué)生無(wú)目的、自由散漫的地讀,，那樣只會(huì)白費(fèi)時(shí)間,。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備，有目標(biāo),、有計(jì)劃地教學(xué),。備課時(shí)要備考點(diǎn)，備教材,，備學(xué)生；課堂上精講精練,，控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正,，最好不要讓錯(cuò)誤“過(guò)夜”，讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正,；對(duì)于學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo),，不要讓學(xué)生掉隊(duì),，這樣平均分也就上去了,。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語(yǔ)文的平均分是80.7,，最高分匡山小學(xué)是84.23,，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42,，平均分感覺(jué)相差不是很大,，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn)，我們的最高分只到90,，而匡山,、清遠(yuǎn)的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少,，可見(jiàn)我們輔優(yōu)的力度還是不夠的,。
第四、抓常規(guī),，向常規(guī)管理要質(zhì)量,。樹(shù)立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí)。例如：要求學(xué)生看書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)筆記或日記的習(xí)慣,，要求以后一定要落實(shí),，一定要堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往,，要是哪一天不看書(shū)或不動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,，他們會(huì)很不自在。這一點(diǎn),，我覺(jué)得民族小學(xué)做得比較好,。記得我們上門(mén)送教時(shí)，2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時(shí),，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書(shū),，從他們端正的坐姿和專(zhuān)注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書(shū)的習(xí)慣,，并從閱讀中感受到了快樂(lè),。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù),，接著馬上要有人監(jiān)督檢查,，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時(shí)間,，每天反復(fù)完成這些工作,，要是哪一天看到被子沒(méi)放好或床單沒(méi)拉平，他們自己都不會(huì)原諒自己,。當(dāng)然毛燥,、潦草的作業(yè)也會(huì)受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
第五,、抓檢測(cè)和反思,。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí)，鞏固本課書(shū)的重難點(diǎn),；上完一個(gè)單元,，就要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正,，不讓學(xué)生的問(wèn)題超過(guò)單元,。對(duì)于具有全班性的問(wèn)題，要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練,。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,，要通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處，需要家長(zhǎng)配合的,，可以尋求家長(zhǎng)的幫助,，共同完成。我覺(jué)得來(lái)土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了,。在匡山小學(xué)時(shí),，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大,、小卷各一張,，期末還有各塊專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，甚至還會(huì)買(mǎi)一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,，總之,，知識(shí)點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué),，學(xué)生為什么會(huì)丟分,，之后該怎么補(bǔ)救。
第六,、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺(jué)得整理錯(cuò)題本很重要,，每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正,，但下一次學(xué)生照樣還會(huì)錯(cuò)，要是有了錯(cuò)題本,，收集所有的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化記憶,，糾錯(cuò)的效果會(huì)大大提高,。老師通過(guò)經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。老師間的團(tuán)結(jié)很重要,，因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績(jī)不是一科就能行的,，老師之間的單打獨(dú)斗，只會(huì)影響到整個(gè)班的發(fā)展,，不利于整體水平的提高,。所以一個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
第七,、抓書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在的考卷越來(lái)越重視書(shū)寫(xiě)的檢測(cè)，例如1-6年級(jí)的考卷通常第一題都是把字,、詞,、句，正確規(guī)范,、漂亮地寫(xiě)到田字格中,，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分,，書(shū)寫(xiě)卷面漂亮的無(wú)形中會(huì)給閱卷老師留下好印象,，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整,，描寫(xiě)具體的話(huà),，肯定會(huì)得高分，我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會(huì)喜歡字跡潦草,，書(shū)寫(xiě)臟亂差的學(xué)生,。
在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，供大家借鑒：
多讀,，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”,，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多,，并深有體會(huì)地說(shuō),，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。現(xiàn)在,，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的,，我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí),，大家可以教學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，就是先看材料后的問(wèn)題,，再有目的性地去讀,，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂,，答案也就迎刃而解了,。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶,。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的近反義詞,、古詩(shī),、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們?cè)诳锷叫W(xué)時(shí)要求好學(xué)生,，一張卷子中的基礎(chǔ)知識(shí)是不允許出錯(cuò)的,，那就意味著死的知識(shí)點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。
勤寫(xiě),，不只是寫(xiě)作文,，日記、聽(tīng)課筆記,、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文,，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿,，等到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”就是這個(gè)道理了,。
今天我就分享到這,，有不妥的地方，請(qǐng)大家?guī)臀抑刚?，再次感謝大家的聆聽(tīng),！謝謝！
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇七
尊敬的各校領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，緊緊圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”采取了一些措施,，特別是春季學(xué)期開(kāi)啟寄宿制管理模式，實(shí)行封閉式管理和開(kāi)放式教學(xué),，取得了成效?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正,。
一,、采取的措施。
出處 sevw.cn
采取的措施：（1）積極研讀領(lǐng)悟上級(jí)文件精神,，結(jié)合我校實(shí)際,，付諸實(shí)施；（2）對(duì)我校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行定期分析,，科學(xué)規(guī)劃,。（3）加強(qiáng)封閉式寄宿制管理力度。（4）成立學(xué)生自主管理委員會(huì),，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感,。（5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才,，施己所長(zhǎng),。（6）大膽創(chuàng)新，試行走班制分層教學(xué)管理模式,。（7）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng),，加大后進(jìn)生、差生的業(yè)余輔導(dǎo)力度,，夯實(shí)成績(jī),。（8）強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理力度。用細(xì)致的管理助力教育教學(xué),。（9）利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源,，著力打造好學(xué)生、好老師,；積極學(xué)習(xí)外圍優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。（10）定期組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，加大家校結(jié)合力度,，共同監(jiān)督管理,。（11）、關(guān)愛(ài)留守兒童，成立了“留守兒童之家”,。（12）著眼實(shí)際,，融合鄉(xiāng)土文化辦學(xué)。（13）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新,，努力提高課堂效益,。
二、不足與對(duì)策,。
如何解決制約農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量提升的“瓶頸”,，我根據(jù)近年來(lái)的實(shí)踐與探索，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)的實(shí)際,，認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：
1,、加大教學(xué)過(guò)程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。教學(xué)工作最直接的是通過(guò)各科教學(xué)來(lái)完成的,，而教學(xué)質(zhì)量則是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此,，管理要細(xì),，細(xì)中求質(zhì)量；學(xué)校教研要實(shí),，實(shí)中求效益,。
一是向常規(guī)管理要質(zhì)量。要用教學(xué)常規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng),，制約和糾正一些學(xué)校中存在的單純突出智育,，片面追求分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，杜絕教師不認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，對(duì)學(xué)生放任自流的傾向，使教學(xué)質(zhì)量得到基本保證,。要抓好學(xué)校教學(xué)管理常規(guī),，分管校長(zhǎng)、教務(wù)處要職責(zé)分明,，規(guī)范操作,，如制定教學(xué)計(jì)劃，安排課程表,、作息時(shí)間表,、階段性考試、質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)教學(xué)成果,，總結(jié)與推廣等要加強(qiáng)督促檢查,，加強(qiáng)課堂實(shí)效性,，堅(jiān)決防止做表面文章；要抓好教師的教學(xué)常規(guī),，如撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,、備課、上課,、批改作業(yè),，課外輔導(dǎo)、質(zhì)量測(cè)試與分析等方面要有具體的要求和細(xì)則,；要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，如預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí)、練習(xí),、考試等方面要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。
二是向課堂實(shí)效性要質(zhì)量,。要強(qiáng)化它的職能，充分發(fā)揮它的作用,，把落腳點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量上來(lái),。具體策略是：一是要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師要喚起學(xué)生的求知欲望,，教給學(xué)生思路,，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作,，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。二是要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化,。課堂教學(xué)要將傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力、思想教育,、心理品質(zhì),、身心健康等教學(xué)目標(biāo)融為一體，相互滲透,，使影響課堂教學(xué)的各種因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng),，因此，課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)優(yōu)化”,，即：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)反饋的優(yōu)化,。教學(xué)反饋是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施,，教師要樂(lè)于接受反饋，善于根據(jù)學(xué)生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界,，同時(shí),，要對(duì)反饋?zhàn)鞒黾皶r(shí)處理，以指導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏,，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的全過(guò)程始終朝著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)行,。
2,、加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià),。要進(jìn)一步健全教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系,，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學(xué)行為,，提高管理水平,，提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)課堂改革,，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展為目標(biāo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以過(guò)程性,、效益性,、發(fā)展性三項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)為主線(xiàn)，以過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果分析并舉,、隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合,、自查自評(píng)與他評(píng)互查滲透、以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲制度為手段,，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,，全面科學(xué)地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量予以評(píng)價(jià)，促使學(xué)校全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提升教師整體素質(zhì),。一是建立健全機(jī)制，強(qiáng)化教師主人翁責(zé)任感,。二是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,。開(kāi)展“校本培訓(xùn)”，盡可能多提供走出去開(kāi)闊眼界,、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，開(kāi)展“比教學(xué)”活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,。
4,、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平,。充分利用有限資源辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，充分利用新聞媒體向社會(huì)廣泛普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確觀念,，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)教育子女的能力,。
以上是我對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，如何更好地把農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,，還有待我們進(jìn)一步去探索,、去總結(jié)。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位校長(zhǎng),、各位分管領(lǐng)導(dǎo)：
質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某煽?jī)觀和提升成績(jī)的策略,。
一,、四方生長(zhǎng)，做生長(zhǎng)的教育,。
學(xué)校沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天,，只為分?jǐn)?shù)到不了明天，因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧,。
1,、做有生長(zhǎng)的教育。一棵參天大樹(shù),，為什么會(huì)蓬勃,？是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì)蔥郁,？是因?yàn)槿f(wàn)物在這里和諧生長(zhǎng),?？傁朕k一所有生長(zhǎng)的學(xué)校，做有生長(zhǎng)的教育,。因而我改陶行知的話(huà)：“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說(shuō)“千教萬(wàn)教教人生長(zhǎng)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習(xí)生長(zhǎng)”,。這樣,，優(yōu)秀總會(huì)是在路上。
2,、辦有生長(zhǎng)的學(xué)校,。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)的主體,。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建,，治校育人的機(jī)制，教師工作的考核,、評(píng)優(yōu)評(píng)先都必須服務(wù)于這個(gè)主體,。生命會(huì)向陽(yáng)、向暖而長(zhǎng),，這是自然界的規(guī)律,。向生長(zhǎng)狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知,。學(xué)校的管理者,，應(yīng)致力于做有生命的管理，有張力的治校,，有溫度的育人,，讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來(lái)，不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生,。
3,、厚植生長(zhǎng)的沃土。生長(zhǎng)的范籌是全方位的,，有體格層面,，有心智層面，還有精神層面等,。只有和諧發(fā)展才叫生長(zhǎng)否則就會(huì)長(zhǎng)成奇虬怪樹(shù),。因此，學(xué)校搭建魅力社團(tuán),、特色延時(shí),、紅色研學(xué)等平臺(tái)讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的興趣,、愛(ài)好成為近者親,，遠(yuǎn)者悅的特長(zhǎng),。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的生長(zhǎng)力,。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì)自我生長(zhǎng)。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子,、保護(hù)孩子,、關(guān)愛(ài)孩子、喚醒孩子,、轉(zhuǎn)變孩子,、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長(zhǎng)、生長(zhǎng),、再生長(zhǎng),！終究，孩子會(huì)把生長(zhǎng)當(dāng)成日常,，成為信仰,！
二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績(jī),。
有文化底蘊(yùn)的才可能做出可持續(xù)的,、綠色的成績(jī)。一處好的校園文化,，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生,。厚植生長(zhǎng)文化沃土,，我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書(shū)節(jié)、體育節(jié),、文化節(jié),、科技節(jié)，把“揚(yáng)登攀精神,，做最美自己”的校訓(xùn),，融入教育活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng),，形成教師“精研善教”的教風(fēng),。
三、四個(gè)好習(xí)慣促他律變自律,。
好習(xí)慣成就好未來(lái),，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。
1,、雅行八大工程是長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成課程,。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù),，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程,；二是走行——雅行工程：走線(xiàn)入校工程,、課間行走工程、治跑工程,、彎腰工程和禮儀工程,；三是走智——潤(rùn)心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書(shū)工程,。以上共稱(chēng)為雅行德育八大工程,，已編為德育校本課程，對(duì)其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行,，讓學(xué)生內(nèi)化于心,，外化于行。
2,、珍愛(ài)生命是最根本的習(xí)慣,。近年越發(fā)感覺(jué)到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命,、生存,、生活”的“三生”教育體系，班主任開(kāi)展7個(gè)專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,。每周一題,，講深、講透,，既有道理學(xué)習(xí),，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光,、健康,、自信。
3,、自覺(jué)讀書(shū)是最好的提升習(xí)慣,。到校入室、入室即讀,，一手好字,，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外,，社團(tuán)比賽長(zhǎng)久的抓手,，老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。
4,、存儲(chǔ)美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成,。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，以班級(jí)為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系,，設(shè)立“好習(xí)慣銀行”,，每個(gè)學(xué)生是儲(chǔ)戶(hù)。通過(guò)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式,，學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”,，最終可以通過(guò)“美德超市”兌換獎(jiǎng)品，也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”,?！昂昧?xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)了良好行為帶來(lái)的愉悅,，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>
四,、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率。
都說(shuō)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，那我們就要筑牢這個(gè)陣地,。我們通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí),、合作展示,、檢測(cè)過(guò)關(guān)四個(gè)流程，提高課堂教學(xué)的效率,。力求做到知識(shí)容量大,，訓(xùn)練節(jié)奏快，全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂,、生態(tài)課堂,。開(kāi)展黨員、青年教師上課,、命題、素養(yǎng)比拼,、青藍(lán)結(jié)對(duì)賽,；組織校級(jí)賽、片區(qū)賽,，參加縣級(jí)賽,，千方百計(jì)提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績(jī),。
五,、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。
1、掛牌教研培師強(qiáng)能,?！?+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)問(wèn)題，搞好一次集體備課,，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節(jié),。人人是評(píng)委,，人人是選手,。做人人參與，個(gè)個(gè)獲益的教研,。補(bǔ)齊年級(jí)短板,，學(xué)科短板，班級(jí)短板,。
2,、科研興校打造名師。組織課題研究,。進(jìn)行省市課題申報(bào),，推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(zhǎng)的階梯,，更為改變教學(xué)行走方式,，養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。
3,、社團(tuán)課程特色出彩,。開(kāi)設(shè)好寫(xiě)字、作文,、奧數(shù),、舞蹈、剪紙等社團(tuán),，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),，做成校本課程，讓有愛(ài)好的學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),，發(fā)掘?qū)W生的潛能,。促進(jìn)各類(lèi)比賽出彩獲獎(jiǎng)，讓更多的學(xué)生找到生長(zhǎng)點(diǎn),。
4,、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ),，提升,、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀,，優(yōu)秀生冒尖,。
“雙減”是紅線(xiàn)，但校內(nèi)的時(shí)間必須用好,、用足,、用出高效。知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)當(dāng)堂練,、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏,，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的二次補(bǔ)充練習(xí),，達(dá)到筑固知識(shí)、形成技能,、開(kāi)拓思維的目的,。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好,！
俗話(huà)說(shuō)：“編筐窩簍全在收口”,，初四復(fù)習(xí)歷來(lái)是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過(guò)程,，感受最深的是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的重要,，即遇事相互交流，遇題共同探討,，有分歧時(shí)求大同存小異,，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等,。學(xué)期剛開(kāi)始,，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃,，期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計(jì)劃,，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù)，這次考試,，我們打破常規(guī),，考整冊(cè)課本，題型和中考一致,，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少,，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少,，再加上多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差,、閱讀寫(xiě)作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語(yǔ)文成績(jī)不盡如人意也是在我們意料之中的,，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足,，為學(xué)生敲一次警鐘！
我們初四備課組的三位教師不會(huì)止步于現(xiàn)狀,，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段,，我們會(huì)高度重視，發(fā)揚(yáng)克服困難,、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng),，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，將工作計(jì)劃到每一天,，緊緊抓住學(xué)生,，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié),，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，臥薪嘗膽,、拼搏進(jìn)取,、苦干加巧干，確保中考中取得好成績(jī),。我們的基本原則是以本為主,，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習(xí)題,，精編學(xué)案,；重視積累、突出讀寫(xiě),；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,、鼓勵(lì)創(chuàng)新；專(zhuān)題復(fù)習(xí),，加大模擬,。
今后工作的重點(diǎn)：
1、潛心研究中考題,，對(duì)考點(diǎn)了如指掌,。
2、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔,，字跡清楚,，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不寫(xiě)潦草字,，不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,，不添減筆畫(huà)。
3,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，做到少講精練勤檢查。
4,、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法,，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。
5,、寫(xiě)作教學(xué)注重素材積累,，充實(shí)文本內(nèi)容，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識(shí),，點(diǎn)題意識(shí),，盡量打造一處亮點(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感,。習(xí)作要力求做到題目新穎,，構(gòu)思巧妙，材料新鮮,，細(xì)節(jié)鮮活,，情感獨(dú)特。
如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí),，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù),，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索,。只要我們一切為學(xué)生著想,，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí),，相信學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高,，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績(jī)。
謝謝,！
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇十
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)“提質(zhì)十項(xiàng)規(guī)定”,，現(xiàn)就我校開(kāi)展“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)制定如下方案:,。
一、指導(dǎo)思想,。
以辦人民滿(mǎn)意教育為目標(biāo),，以學(xué)生發(fā)展為根本,，以“明確一個(gè)目標(biāo)、抓好兩大建設(shè),、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變、突出四個(gè)重點(diǎn),、落實(shí)五個(gè)突破,、做好六項(xiàng)工程、辦好十件實(shí)事”為舉措,，全面提升師資隊(duì)伍素質(zhì),，規(guī)范教育教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量.
二,、組織機(jī)構(gòu),。
組長(zhǎng):蒲東平副組長(zhǎng):黃云王揚(yáng)張某劉某。
組員:向磊蔣某段銳王華張繼平賈某,。
吳某袁兵各年級(jí)組長(zhǎng)各教研組長(zhǎng),。
辦公室主任:蔣某。
成員:段銳王華張繼平賈某吳某,。
三,、目標(biāo)任務(wù)。
（一）改進(jìn)教研方式,，強(qiáng)化校本教研,。
學(xué)校將加大校本教研建設(shè)的力度，注重教研的實(shí)效性,，多開(kāi)展以提高教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)為重點(diǎn)的培訓(xùn)和教研活動(dòng).要大力推行集體備課制度,，同時(shí)積極開(kāi)展以教學(xué)管理、教學(xué)研討,、教師培訓(xùn),、學(xué)生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動(dòng).
（二）建立多元評(píng)價(jià)，促使全面發(fā)展,。
為全面提高學(xué)生素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,，學(xué)校提出不能以單一的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量、考核教師和學(xué)生,，把下午第三節(jié)設(shè)為課外活動(dòng)課,，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德、文明禮儀,、勤儉勞動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐、文體藝等各項(xiàng)教育,，各年級(jí)每周一節(jié)文明禮儀課,、班隊(duì)活動(dòng)課,，大隊(duì)部和德育辦聯(lián)合檢查評(píng)比，納入教師的期末績(jī)效考核.每期教師的評(píng)優(yōu)選好綜合各項(xiàng)考核得分進(jìn)行評(píng)選,，師德執(zhí)行一票否決制度,，學(xué)生期末三好學(xué)生的評(píng)定每班不超過(guò)百分之五十，全面民主評(píng)選.摒棄以前的教學(xué)成績(jī)決定老師的教學(xué)質(zhì)量高低,，學(xué)生成績(jī)決定學(xué)習(xí)優(yōu)劣的片面評(píng)價(jià)制度.
（三）引進(jìn)先進(jìn)理念,，實(shí)現(xiàn)模式轉(zhuǎn)變。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，科學(xué)制定出切實(shí)可行的教學(xué)管理制度,，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué),，促進(jìn)教學(xué).開(kāi)展“先學(xué)后教,，教學(xué)合案”的教學(xué)改革，讓教學(xué)順序改變,，學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和自主學(xué)習(xí)的更好落實(shí),，為師生提供多向交流，為教師的教學(xué)科研提供舞臺(tái).嚴(yán)格按照新修訂的《義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展教學(xué).通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組,、每一名教師.并在實(shí)踐中逐步健全、完善教學(xué)管理制度,，探索出適用性,、可操作性強(qiáng)的管理辦法，提高學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平.
（1）加強(qiáng)備,、教,、輔、批,、考,、析教學(xué)環(huán)節(jié)的跟蹤管理，注重獎(jiǎng)勤罰懶.
（2）堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課.學(xué)校校長(zhǎng),、分管教學(xué)的副校長(zhǎng),、教務(wù)主任每周確保推門(mén)聽(tīng)課.看教師課堂教學(xué)能力，看學(xué)生“三維”達(dá)標(biāo)情況,，查堵學(xué)校教育教學(xué)管理缺口.
（3）開(kāi)展常態(tài)化的有效教研活動(dòng).學(xué)校成立校級(jí)督導(dǎo)組,，除了每周一次的常規(guī)教研活動(dòng)外，每個(gè)教師每期必須上一節(jié)課改匯報(bào)課.平常教導(dǎo)處有計(jì)劃,、有目標(biāo)的選擇班級(jí)督查課堂教學(xué),，主要通過(guò)聽(tīng)課，檢查作業(yè)布置和批改,，部分學(xué)生座談會(huì)等,，及時(shí)地向任課教師提出一些建設(shè)性建議,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息.
（4）堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng).一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)限的.通過(guò)年級(jí)組集體備課讓更多的教師更好地把握教材重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，一份導(dǎo)學(xué)案初稿經(jīng)過(guò)反復(fù)研討、修改,，再經(jīng)年級(jí)組長(zhǎng)審核,，最后由領(lǐng)導(dǎo)簽印方可使用.
（四）開(kāi)展“名師”工程，提高整體水平,。
積極建立師徒結(jié)對(duì)制度.充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，利用他們?cè)谛?nèi)定期承擔(dān)示范教學(xué)活動(dòng),，做好師資力量的優(yōu)化組合.同時(shí)積極為青年教師搭臺(tái)子,、鋪路子、壓擔(dān)子,，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),，努力構(gòu)建一支會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)反思,、會(huì)研究的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障.
（五）借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作思路,。
我校將積極參與市,、縣組織的教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí),、借鑒具有特色,、富有成效的好經(jīng)驗(yàn)、好方法,，結(jié)合本校實(shí)際,，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，改進(jìn)課堂教學(xué)模式,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，下大氣力全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作.我校投入大量的人力物力派教師出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，綦江模式,、后葉模式以及雙江小學(xué)的“上善課堂”,，讓老師們大開(kāi)眼界，我校立足自身資源優(yōu)勢(shì)和特色,，基本構(gòu)建“陽(yáng)光課堂”課改模式,，讓學(xué)生“被動(dòng)性的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造性的學(xué)”，讓學(xué)生在合作,、自主,、探究中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，體驗(yàn)到成功的喜悅.
四、具體措施,、
1,、認(rèn)真分析本校教學(xué)現(xiàn)狀，提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，狠抓管理，科學(xué)制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案.
2,、組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí),，開(kāi)展各類(lèi)研討課、觀摩課展示和評(píng)比活動(dòng).結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫.
3、開(kāi)展以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀論文,、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)并裝訂成冊(cè).
4,、建立和完善家長(zhǎng)委員會(huì)，并參與學(xué)校管理,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展各項(xiàng)制度.堅(jiān)持家訪(fǎng)制度,，加強(qiáng)家校溝通與聯(lián)系.
5,、著力打造學(xué)校品牌,，精心編排校志,，堅(jiān)持文化立校,、文化塑魂,，提升學(xué)校品味.
6,、定期對(duì)學(xué)校各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽測(cè),，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié),。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇十一
新課標(biāo)指出現(xiàn)今的高中教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),、會(huì)做題，同時(shí)還要求學(xué)生們要有良好的動(dòng)手能力,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力以及交流自學(xué)能力,。如何提升課堂教學(xué)的效果我們將從以下兩點(diǎn)論述:。
1.1課程的導(dǎo)入要講究技巧,。
每堂課的開(kāi)始都是很重要的,，開(kāi)始的時(shí)候能否抓住學(xué)生的注意力，直接關(guān)系到這節(jié)課的教學(xué)效果,，以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量,。為此，身為高中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)別具匠心的課程導(dǎo)入過(guò)程。例如在講述“指數(shù)函數(shù)”這一章節(jié)時(shí),，老師可以聯(lián)系生物鐘細(xì)胞分裂的過(guò)程來(lái)形象化的介紹指數(shù)函數(shù)的增長(zhǎng)過(guò)程,。可以利用教師配備的多媒體教學(xué)設(shè)備,，在課前播放有關(guān)細(xì)胞分裂的視頻動(dòng)畫(huà),，過(guò)程中老師還可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題。例如,，細(xì)胞甴一個(gè)變成兩個(gè),，兩個(gè)變成四個(gè)，四個(gè)變成八個(gè),……x個(gè)細(xì)胞變成y個(gè),。x與y之間有什么關(guān)系呢,？由此開(kāi)始今天所要講述的內(nèi)容，首先抓住學(xué)生們的興趣,，接下來(lái)后續(xù)課程的進(jìn)行就很順利了,。
1.2教學(xué)過(guò)程注重實(shí)際，內(nèi)容貼近生活,。
現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方式依舊是,，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真總結(jié)分析,，記公式定理，課下多做題,。這已經(jīng)有點(diǎn)跟不上現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潮流,。為此高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究，動(dòng)手實(shí)踐,，合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣,。在課上的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該貼近生活。況且,，高中數(shù)學(xué)中很多概念都很會(huì)晦澀難懂,，利用生活中的例子來(lái)講解數(shù)學(xué)概念也有助于學(xué)生理解，便于記憶,?！吧钍俏覀兊暮美蠋煛苯虒W(xué)內(nèi)容多聯(lián)系生活中平常的事物并不是很困難，畢竟生活處處是數(shù)學(xué),。例如在講述高中數(shù)學(xué)中排列組合這一章節(jié)時(shí),，若是按照課本內(nèi)容講課的話(huà)，就只能跟數(shù)字字母打交道了a13,、a32……,，只能靠同學(xué)們的大腦憑空去想象究竟有幾種排列組合的方式。但是老師在講課的時(shí)候要是能根據(jù)這一章節(jié)的制售聯(lián)系到同學(xué)們的平常生活中，理解起來(lái)就很輕松了,。例如老師可以以每天班級(jí)值日組人員分配問(wèn)題來(lái)具體講述排列組合的內(nèi)容,。每組五個(gè)人，要做三個(gè)部分的值日：掃地,、擦地,、擦黑板。五個(gè)人如何來(lái)分配,？此時(shí)同學(xué)們可能都會(huì)聯(lián)想到自己每周都要做的值日工作,，也會(huì)想到自己組員，不由得就把自己放進(jìn)了問(wèn)題中,。這樣不但把繁冗的數(shù)學(xué)概念變化成生活中很平常的事情,，便于學(xué)生理解且記憶。教學(xué)質(zhì)量就自然而然的上去了,。
隨著我國(guó)不斷對(duì)教育工作的重視,，全國(guó)的部分重點(diǎn)高中教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為了提高課堂上的教學(xué)效率,，從而提升整個(gè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，老師應(yīng)該充分利用教室的多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)。例如可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一些關(guān)于高中數(shù)學(xué)的教育視頻,，播放給同學(xué)們觀看,。或是用計(jì)算機(jī)的模擬軟件來(lái)具體直觀的模擬例題,，尤其是在講述立體幾何這一章節(jié)時(shí),。
自古我們就一直追求一種良師益友的師生關(guān)系。之所以我們這么喜歡這種關(guān)系,，身為學(xué)生是因?yàn)樵谶@種師生關(guān)系下可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),，身為老師則是因?yàn)樵谶@種師生關(guān)系下可以心情愉悅的把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的教給學(xué)生。盡管在新的課程背景下,，這種師生關(guān)系同樣值得我們?nèi)ヅI(yíng)造,。擁有良好的師生關(guān)系在提高高中教學(xué)質(zhì)量方面有著重大的作用。為了建立這種良好的師生關(guān)系,，身為老師應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)系每個(gè)學(xué)生的生活,，了解不同學(xué)生的不同需求，以及在知識(shí)上的優(yōu)劣,。同時(shí)身為學(xué)生要明白理解老師的辛苦,，做一個(gè)懂事的孩子，悉聽(tīng)老師教誨,。在此基礎(chǔ)上老師要努力提升自身個(gè)人魅力,，讓學(xué)生們喜歡自己,，喜歡自己的講課方式和語(yǔ)言風(fēng)格。例如在課上講一些無(wú)傷大雅的玩笑,，活躍課堂氣氛,，但是又不能讓場(chǎng)面失控。課間時(shí)候可以多來(lái)教室,，多參與同學(xué)們的活動(dòng),，與學(xué)生打成一片。
對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，一直都不是只包括學(xué)習(xí)的過(guò)程,，復(fù)習(xí)的過(guò)程同樣很重要。我國(guó)著名古代典籍《論語(yǔ)》中就有關(guān)于“復(fù)習(xí)”重要性的概括“溫故而知新,，可以為師矣,。”可見(jiàn)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用,。關(guān)于高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)我們這里提倡系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法,，并不提倡知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)的復(fù)習(xí)方法。在高中數(shù)學(xué)中,，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都是存在聯(lián)系的,，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)你可以在你的腦海里構(gòu)建出一個(gè)高中數(shù)學(xué)的一個(gè)整體構(gòu)架。并且在解決問(wèn)題的時(shí)候可以很明確很迅速的找到想要找的知識(shí)點(diǎn)以及可以延伸的知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于解決一些設(shè)計(jì)知識(shí)面比較廣的大題來(lái)說(shuō)有很大的幫助,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中老師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。例如可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)三件函數(shù)與指數(shù)函數(shù)之間的關(guān)系,，統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)列之間的關(guān)系,，平面向量與空間幾何之間的關(guān)系等,。
提高新課程背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，需要老師和同學(xué)的共同努力。教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和興趣愛(ài)好，對(duì)傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法做出針對(duì)性的改革和調(diào)整,，豐富課堂的內(nèi)容,，讓學(xué)生從在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中收獲樂(lè)趣,，從而切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇十二
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一,、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師,，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂,；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。
三,、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,，而不是生來(lái)就有的,，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng),，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇十三
全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面深化新課程改革,、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。面向全體學(xué)生,，以2010年中考為動(dòng)力,，提高課堂教學(xué)效果，加大課改力度,，為實(shí)現(xiàn)公中升學(xué)率有新的突破而努力奮斗,。
1、強(qiáng)學(xué)生的思想工作,，使學(xué)生在成才的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。
2,、做好學(xué)初的教育教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，在抓好尖子生培養(yǎng)的同時(shí),，做好提高中差生的工作,。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),，對(duì)共性的問(wèn)題要認(rèn)真及時(shí)講清，對(duì)個(gè)別問(wèn)題要進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。
3,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，各科要認(rèn)真專(zhuān)研新課標(biāo)和教材,。遵循知識(shí)的規(guī)律,、循序漸進(jìn),、穩(wěn)扎穩(wěn)打，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)以致用,。
4、做好初三的復(fù)習(xí),、月考,、模擬考試、中招考報(bào)名,、體檢,、體育加試、理化試驗(yàn)驗(yàn)收和英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試工作,。盡量達(dá)到百分之百達(dá)標(biāo),。使學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng),、社會(huì)三滿(mǎn)意,。
1、本學(xué)期要按照上級(jí)文件的指示精神結(jié)合本校的實(shí)際制定切實(shí)可行的教育教學(xué)工作計(jì)劃,，嚴(yán)格按計(jì)劃行事,，避免教學(xué)的隨意性。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和中考說(shuō)明,，鉆研知識(shí)點(diǎn)（參考往年中考試卷和試卷分析），對(duì)已有的參考資料要去粗取精,、去偽存真,，客服處處是重點(diǎn)、提提比掌握的無(wú)重點(diǎn)現(xiàn)象,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課上認(rèn)真講解，課后認(rèn)真輔導(dǎo),。決不允許放過(guò)一個(gè)學(xué)生還沒(méi)弄清識(shí)點(diǎn),。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，向45分鐘要成績(jī),，力求精講精練，舉一反三,，避免題海戰(zhàn)術(shù),，力爭(zhēng)短時(shí)高效。
4,、為了把握好教學(xué)進(jìn)度,，確保教學(xué)質(zhì)量,，抓住復(fù)習(xí)要點(diǎn)，特制定如下復(fù)習(xí)步驟計(jì)劃,、此計(jì)劃分四個(gè)階段：
第一階段：3月上旬至4月下旬,。
目的：充分準(zhǔn)確深入理解全教材的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握概念,、定理,、定義、公式,、法則等基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行縱向的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
內(nèi)容：按教材的章,、節(jié),、單元或分塊進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。把知識(shí)歸類(lèi),，同時(shí)有針對(duì)性地選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。但應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，以做題代替復(fù)習(xí)的做法,。英語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí),。
方法：以講深、講透基礎(chǔ)知識(shí)為原則,，以課本習(xí)題或習(xí)題變式為訓(xùn)練方法,，每個(gè)單元要進(jìn)行驗(yàn)收檢查復(fù)習(xí)效果。
第二階段：5月份,。
目的：根據(jù)全教材的知識(shí)要點(diǎn),，選取各種類(lèi)型題，達(dá)到舉一反三的目的`,，強(qiáng)化概念,、定義、定理,，公式的運(yùn)用能力,。強(qiáng)化訓(xùn)練要練到位，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐的能力,。
內(nèi)容：立刻要有針對(duì)性地選擇類(lèi)型題,，加強(qiáng)綜合練習(xí)。文科在單元分塊復(fù)習(xí)好的基礎(chǔ)上,，將基礎(chǔ)知識(shí),、現(xiàn)代文、文言文,、作文綜合在一起進(jìn)行練習(xí),，英語(yǔ)要加強(qiáng)聽(tīng)力、筆答相結(jié)合的練習(xí),。
方法：講,、練、評(píng),。講：就是把選取出來(lái)的類(lèi)型題講清解題思路,。務(wù)求深透，使學(xué)生融會(huì)貫通,。練就是在講清思路的基礎(chǔ)上,，練這部分類(lèi)型題。評(píng)：就是教師認(rèn)真命題,，認(rèn)真評(píng)卷,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決（共性、個(gè)性分別對(duì)待）,。
第三階段：6月份中上旬,。
目的：進(jìn)行規(guī)范化考試的模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。
內(nèi)容：引進(jìn)省市成題,，引用外來(lái)試題本校各科自己命題（以本校試題為主，外來(lái)試題為輔）,。
方法：模擬考試,。（規(guī)范化訓(xùn)練）。
第四階段：6月下旬,。
目的：查缺補(bǔ)漏,、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化,，完整化相結(jié)合,，提高應(yīng)試能力，發(fā)揮應(yīng)有水平,。
內(nèi)容：學(xué)生自由復(fù)習(xí),、理順?biāo)鶎W(xué)知識(shí)鏈，對(duì)不足之處進(jìn)行彌補(bǔ),。
方法：教師深入課堂,，輔導(dǎo)答疑。
5,、本學(xué)期進(jìn)行3次月考,，3次模擬考試，3次月考分別為3月上旬,、4上旬,、5上旬,、3次模擬考試分別為5月下旬，6月上旬,，6月下旬,。同時(shí)做好局里組織的聯(lián)考工作。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇十四
根據(jù)縣教育局教學(xué)質(zhì)量月總體部署,，我校在鎮(zhèn)教管組的指導(dǎo)下順利開(kāi)展了為期一個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),。
本次活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行如下總結(jié)：
本次活動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都十分重視,，學(xué)校成立了以楊典成校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，直接領(lǐng)導(dǎo)和組織落實(shí)此次活動(dòng)，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案,；全體教師積極準(zhǔn)備熱情參與,。
此次教學(xué)質(zhì)量月，我校通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課,、上縣學(xué)習(xí),、教學(xué)開(kāi)放周的形式，以課堂教學(xué)為載體,、以課堂教學(xué)改革為抓手,，狠抓教研教改，努力提高課堂教學(xué)水平,，打造高效課堂,，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平。
為了表彰先進(jìn),，樹(shù)立學(xué)習(xí)典型,，我們對(duì)在這次教學(xué)開(kāi)放周中進(jìn)行了課堂展示的教師進(jìn)行了量化評(píng)分。
教學(xué)質(zhì)量月落下了帷幕,，學(xué)校的教研教改并沒(méi)有因此而停步,，我校將以此為契機(jī)，繼續(xù)深化教研教改,。通過(guò)此次活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師我們將繼續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)扶持,，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去努力打造一批專(zhuān)家型教師，真正的有輻射作用,。
對(duì)于年輕教師,，我們將繼續(xù)跟蹤輔導(dǎo)與管理，通過(guò)這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo),，爭(zhēng)取他們能快速成長(zhǎng),。
通過(guò)此次活動(dòng)，反映出我校在教育教學(xué)上還存在一些問(wèn)題：
1、教師年齡老齡化,，教學(xué)思想陳舊化趨勢(shì)越來(lái)越明顯
在此次活動(dòng)中,，我們很多學(xué)科選派不出年輕教師出來(lái)展示，有的學(xué)科上公開(kāi)課的教師是五十左右的教師,，這些教師都很敬業(yè),，他們的備課是最規(guī)范的,，講課是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但都不?huì)使用最先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體,，他們也不可能象青年教師那樣大膽,、創(chuàng)新。學(xué)校這樣的老齡化趨勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越明顯,。
2,、部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀
在此次活動(dòng)中,，極少部分中青年教師抱著無(wú)所謂的態(tài)度,，備課形式陳舊、內(nèi)容簡(jiǎn)單,，上課缺乏新意,。
針對(duì)這些問(wèn)題我校將努力爭(zhēng)取上級(jí)支持，不斷改進(jìn)辦學(xué)條件,，不斷提高教師思想認(rèn)識(shí),，努力打造科研型校園。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、校長(zhǎng),、主任：
大家好！
我是xx中學(xué)的xxx,，今天能在這里與大家共同探討教育教學(xué)中的一些不成熟的想法,，倍感榮幸，也倍感壓力,。其實(shí)今天我是帶著向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的目的來(lái)的,，在此拋磚引玉。說(shuō)得不對(duì)的地方,，還望各位校長(zhǎng),、主任多提寶貴意見(jiàn)。
筠連縣民主初級(jí)中學(xué)屬單設(shè)農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)14個(gè),，學(xué)生715人，教師45人，中學(xué)高級(jí)教師7人,，中學(xué)一級(jí)教師13人,，研究生學(xué)歷教師1人，本科學(xué)歷教師30人,，專(zhuān)科學(xué)歷教師14人,，省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師4人,，縣級(jí)骨干教師12人,。學(xué)校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“博愛(ài)”為核心,，確立了“尊重學(xué)生,、關(guān)愛(ài)學(xué)生、成就學(xué)生”的辦學(xué)理念和“弘揚(yáng)雪山精神,，培育時(shí)代新人”的辦學(xué)目標(biāo),。近年來(lái)經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校多次被各級(jí)黨委,、政府表彰為“先進(jìn)集體”,，先后被評(píng)為“筠連縣衛(wèi)生單位”“筠連縣文明單位”“宜賓市綠色學(xué)校”“宜賓市依法治校示范?！薄耙速e市陽(yáng)光體育示范?！薄耙速e市衛(wèi)生單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
20xx年9月,，學(xué)校按照縣教育文廣局打造特色校園文化總體要求,，為紀(jì)念緬懷革命先烈，教育感化全體學(xué)生不忘歷史,，勵(lì)志求學(xué),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全力打造紅色校園文化,，努力繼承和發(fā)揚(yáng)“吃苦耐勞,，不怕吃苦，不達(dá)目的不罷休”的雪山精神,。
近年來(lái),，在縣教體局的關(guān)心和幫助下，在全體教職工的共同努力下,，xx中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,，取得了一些進(jìn)步。但我們明白,，我們和各兄弟學(xué)校之間還有很大差距,，所以今天在這里還談不上經(jīng)驗(yàn)交流,，只是把我們學(xué)校的一些具體做法與大家分享，希望能給大家提供一些借鑒和幫助,，今天我主要從以下幾個(gè)方面與大家一起探論：
“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”，制度的建設(shè)和完善有助于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,，有助于學(xué)校的管理和監(jiān)督,，更能為教師們營(yíng)造出一個(gè)公平公正的環(huán)境。但再好的制度都要落地實(shí)施,，沒(méi)有落地的制度永遠(yuǎn)都是一張廢紙,，我們之所以能取得一些進(jìn)步，可能主要是我們堅(jiān)持做到了如下幾個(gè)方面：
（一）堅(jiān)持常規(guī)檢查制度,。我校以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為載體,，隨堂聽(tīng)課,，做到“及時(shí)看,、課上聽(tīng)、課后評(píng),、隨時(shí)查”,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，對(duì)教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格管理,，做到把教學(xué)常規(guī)工作真正落實(shí)到整個(gè)教學(xué)教程中,，真正做到向教學(xué)課堂40分鐘要質(zhì)量。同時(shí)還加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的檢查,，堅(jiān)持每月一次查閱教師備課,、聽(tīng)課情況、作業(yè)批改情況,，并把每次查閱情況在教師大會(huì)上公布,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要求及時(shí)整改，教務(wù)處后續(xù)跟進(jìn)檢查,。通過(guò)這種形式的規(guī)范和監(jiān)督,，逐步把常規(guī)工作形成一種習(xí)慣。
（二）堅(jiān)持月考制度,。以考促教,，以考為練。我校每月都要精心準(zhǔn)備一次月考,，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)中考要求編制月考試題,，由教務(wù)處審核。月考嚴(yán)格按照統(tǒng)考要求組織實(shí)施,，不敷衍,，不流于形式,，月考完后3天內(nèi)完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析并在教師大會(huì)上通報(bào)，對(duì)于特別差的學(xué)科將進(jìn)行個(gè)別談話(huà),，安排“幫扶”,，限期提高。通過(guò)每次的月考讓每一個(gè)老師和學(xué)生都能了解到學(xué)習(xí)情況并不斷反饋,，最終形成了良性循環(huán),。
（三）堅(jiān)持培優(yōu)輔差制度。要想提升教學(xué)成績(jī),，提高教學(xué)質(zhì)量,，必須“盯緊優(yōu)生，保住中等生,，轉(zhuǎn)化差生”,，我們每學(xué)期會(huì)根據(jù)考試成績(jī)擬出一份“優(yōu)生”名單和一份“學(xué)困生”名單，優(yōu)生按學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科對(duì)應(yīng)分配給班級(jí)學(xué)科教師,，重點(diǎn)盯緊和跟進(jìn),，擬出學(xué)科提高計(jì)劃，平時(shí)做好交流和溝通,。通過(guò)這種方式,，我們爭(zhēng)取讓每位優(yōu)生都能全面發(fā)展，對(duì)進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)困生也根據(jù)老師和學(xué)生的性格,、愛(ài)好等對(duì)應(yīng)分配給班級(jí)教師，主要課余課間對(duì)其進(jìn)行思想政治教育,、安全教育和勵(lì)志教育等,。通過(guò)這種方式，讓優(yōu)生越來(lái)越優(yōu),，讓學(xué)困生不越來(lái)越差,，很好促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
（四）堅(jiān)持優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度,。學(xué)生在取得成績(jī)后需要被得到認(rèn)可和肯定,，我們?cè)诿繉W(xué)期開(kāi)學(xué)初，會(huì)專(zhuān)門(mén)們?yōu)樵谏蠈W(xué)期期末考試中獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生舉行頒獎(jiǎng)儀式,，分別對(duì)全縣前200名,、300名、500名的學(xué)生給與重獎(jiǎng),，對(duì)班級(jí)中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也給以一定獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng),。通過(guò)這種形式，即讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師們的關(guān)懷,，也讓學(xué)生有獲得感,、儀式感,，更能激發(fā)全校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成,。比如秋期獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金五千多元,，20春期學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金為六千多元，還不包括九年級(jí)畢業(yè)生,。當(dāng)然,，要想得到學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金也不是那么容易，我們學(xué)校定的標(biāo)準(zhǔn)還是比較高的,，要獲獎(jiǎng),，憑的就是實(shí)力。
（一）班主任隊(duì)伍建設(shè),。我們都知道,，現(xiàn)在作為一名教師難，特別是作為一名合格的教師更難,，因?yàn)閬?lái)自各方面的壓力讓我們教師有點(diǎn)畏首畏尾,，但作為一名班主任則是更苦更累，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，不管是社會(huì),，還是家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度和城區(qū)還有很大差距，所以班主任無(wú)形中背負(fù)的責(zé)任和壓力也比普通老師要大得多,，也就導(dǎo)致了許多老師不愿意當(dāng)班主任。但為了學(xué)校的發(fā)展,，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),，我們又需要有能力、有擔(dān)當(dāng),、有責(zé)任心的班主任隊(duì)伍,，所以，一旦有班主任考調(diào)后,，就是我們行政最忙碌的時(shí)候,。在班主任的選人用人上的總原則就是“寧缺毋濫”，行政全部行動(dòng),，不管是做思想工作也好,、打感情牌也好，還是放下身段去求老師也好,，反正就是軟磨硬泡,，目的就是要把有能力、有責(zé)任心的老師放在班主任崗位上,。另外我們學(xué)校對(duì)班主任的培養(yǎng)和管理主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：一是班主任的培養(yǎng),。只要有機(jī)會(huì)參加的各種培訓(xùn),。我們都支持班主任參加，從不吝嗇那點(diǎn)差旅費(fèi),，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校班主任隊(duì)伍才是最中間的力量,，他們的成長(zhǎng)才是一個(gè)學(xué)校最寶貴的財(cái)富。但培訓(xùn)回來(lái)以后,，一定要開(kāi)一個(gè)講座,，哪怕你講半小時(shí)也好，還是傳達(dá)學(xué)習(xí)精神也好,，或者是分享培訓(xùn)體會(huì)也好,，反正面對(duì)全體班主任，都要開(kāi)一個(gè)講座,。另外就是請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)給我們班主任上課,，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。如我們今年就在暑期學(xué)習(xí)前和鎮(zhèn)舟中學(xué)一起,，請(qǐng)了一名專(zhuān)家到校給班主任做培訓(xùn)，今后也會(huì)開(kāi)展更多這樣活動(dòng),，提高班主任素養(yǎng),。二是班主任管理方面。首先是班主任例會(huì),，我們除了開(kāi)學(xué)和期末的班主任正常例會(huì)外,，我們每月都有一次班主任工作會(huì)，主要是用于研究和討論本月在班級(jí)管理和學(xué)生管理中的一些問(wèn)題,，也可以作為經(jīng)驗(yàn)交流和分享,。其次是要求我們班主任一天要“三到”，一是早上晨會(huì)要到,，二是大課間活動(dòng)要到,，三是晚自習(xí)前夕會(huì)要到。但是我們學(xué)?，F(xiàn)在許多班主任都做到了“四到”,，那就是許多班主任在學(xué)生就寢前會(huì)自發(fā)到寢室查寢。最后是我們要求班主任每學(xué)期不得少于4次家訪(fǎng),，信息化發(fā)達(dá)的今天,，我們與家長(zhǎng)的溝通方式可能主要是電話(huà)、微信等,，但我認(rèn)為,，最好的溝通方式還是面對(duì)面的交流才是最好，切身去感受學(xué)生的家庭生活環(huán)境才會(huì)更直觀,。三是在班主任考核方面,。班主任工作紛繁復(fù)雜,，付出要比普通老師更多，所以我們?cè)诮處熆己松蠈?duì)班主任專(zhuān)門(mén)有加分,，在原則范圍內(nèi),，讓班主任能感受到學(xué)校及工會(huì)的更多關(guān)懷，我行我們?cè)S多學(xué)校也是這樣去做的,，所以我就不再這里一一贅述,。
（二）教師培養(yǎng)方面。我們主要是從三個(gè)方面來(lái)做：一是同班主任培養(yǎng)一樣,，盡量創(chuàng)造更多條件讓老師們能多渠道得到學(xué)習(xí)和提高,。原來(lái)我們充分發(fā)揮片區(qū)教研聯(lián)組優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展教研活動(dòng),，提供給老師們更多相互交流的平臺(tái)?，F(xiàn)在教研聯(lián)組重新劃分后，我們也在充分發(fā)揮我們的地理優(yōu)勢(shì),，主動(dòng)和教研室連接,，把更多的教研活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)放在我們學(xué)校，把周邊學(xué)校教師請(qǐng)到我們學(xué)校來(lái),，既能達(dá)到活動(dòng)目的,，更能讓本校教師有機(jī)會(huì)觀摩更多優(yōu)質(zhì)課，向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧,，使更多的青年教師能快速成長(zhǎng),。如9月28日由魏主任帶隊(duì)的生物學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)就在我們學(xué)校開(kāi)展，周邊學(xué)校教師到我們學(xué)校集中觀摩,。二是要為教師營(yíng)造一個(gè)舒適的工作氛圍,。如我們學(xué)校縣外省外教師很多,，現(xiàn)在許多教師都合住在一個(gè)宿舍里，通過(guò)學(xué)校的努力爭(zhēng)取,，在教體局的大力支持下,，我們的一幢20套的單身教師宿舍即將竣工，教師住宿問(wèn)題將得到解決,。又如原教師食堂工人做飯味道不好,，老師們又要自己買(mǎi)菜，許多老師選擇了自己做飯,，與工作時(shí)間有很大沖突,。本期開(kāi)始我們?cè)趯W(xué)生食堂多請(qǐng)一個(gè)工人，和配送公司聯(lián)系每天單獨(dú)為老師們送兩樣菜,，大大降低了用餐成本,，老師們每天能吃上相對(duì)物美價(jià)廉的飯菜,，讓老師們有更多時(shí)間用于工作，現(xiàn)在老師們不用自己買(mǎi)菜做飯,，待在辦公室的時(shí)間也比以前多了,，辦公室人氣也更旺了。三是為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,。從上學(xué)期開(kāi)始,，我們學(xué)校實(shí)行教師量化考核，從德,、能,、技、勤等方面對(duì)每位教師全面打分,，并以此為教師評(píng)優(yōu)選先等考核的主要依據(jù),，解決了以前憑感覺(jué)或把“覺(jué)得”優(yōu)秀的老師推薦為優(yōu)秀教師的不合理性。
近幾年來(lái),，我校一直把畢業(yè)班工作放在所有教學(xué)管理的重中之重,。每學(xué)年秋期開(kāi)始，學(xué)校就根據(jù)教研室和教育股下發(fā)的成績(jī)考核對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行成績(jī)分析,，根據(jù)每個(gè)學(xué)生在全縣的排名情況與班主任一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),，同時(shí)并把每一次月考作為督促學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。并實(shí)行行政駐畢業(yè)年級(jí)的監(jiān)管措施,，每一次月考,、期末考試、中考模擬考試都要對(duì)分管的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)態(tài)跟蹤,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通了解具體原因,，并把相應(yīng)解決問(wèn)題的方法與家長(zhǎng)溝通達(dá)成一致，從而達(dá)到共同監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的目的,，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài),。通過(guò)這些年的嘗試與實(shí)踐，教育教學(xué)成績(jī)有了穩(wěn)定的提升,。20xx屆初中畢業(yè)生167人,，被筠連中學(xué)錄取58人，筠連縣第二中學(xué)錄取23人,，五年制大專(zhuān)9人,，其中進(jìn)筠中創(chuàng)新班1人，網(wǎng)班4人,，小尖班9人,，重點(diǎn)班17人；20xx屆初中畢業(yè)生193人，上均中錄取線(xiàn)69人,，筠連中學(xué)錄取67人,，筠連縣第二中學(xué)錄取29人，五年制大專(zhuān)24人,，其中進(jìn)筠連中學(xué)特尖班5人,，小尖班7人，重點(diǎn)班21人,。
（一）以“教研”促教師發(fā)展,。學(xué)校以促進(jìn)新教師成長(zhǎng)為契機(jī)，堅(jiān)持每學(xué)年進(jìn)行一次新教師匯報(bào)課,。每年都有不少的新教師分配到學(xué)校,，學(xué)校就根據(jù)新教師的學(xué)科特點(diǎn)，安排有經(jīng)驗(yàn)的老教師與他們結(jié)成“老帶新”的傳幫帶模式,，通過(guò)老教師的指導(dǎo)和幫助,，又通過(guò)課堂展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷磨課，新教師得到了很好的鍛煉,，也得到了很大的提升,，很快就能成長(zhǎng)為獨(dú)擋一面的教學(xué)能手。這幾年來(lái)這種傳幫帶模式的大力推行,，涌現(xiàn)出了像周云峰,、王茂芹、彭田田等年輕有為的教學(xué)能手,。其中像王茂芹老師能把普通班教到全縣前十名的優(yōu)秀成績(jī),，這就是他們通過(guò)學(xué)習(xí)得到提高的表現(xiàn)，因此王茂芹老師也在今年被評(píng)為了“優(yōu)秀青年骨干教師”,。
（二）以“活動(dòng)”促學(xué)生發(fā)展,。近兩年來(lái)以“課后服務(wù)”為契機(jī)，我校開(kāi)展了“校園籃球隊(duì)”“書(shū)法興趣小組”“音樂(lè)興趣小組”“美術(shù)學(xué)習(xí)小組”“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組”等各類(lèi)活動(dòng),，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)讓有特長(zhǎng)的學(xué)生在各方面的文化素養(yǎng)都得到了很好的鍛煉提升,。其中陳羽老師帶的“男子籃球隊(duì)”參加縣上舉辦的中小學(xué)生籃球賽獲得了初中組第二名的成績(jī)；郭茂林老師帶的“書(shū)法興趣小組”中的趙鐵林同學(xué)參加中小學(xué)生書(shū)法比賽,，獲得市級(jí)二等獎(jiǎng),，縣級(jí)一等獎(jiǎng)；劉雪老師帶的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組”成員參加綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得市級(jí)三等獎(jiǎng),，縣級(jí)一等獎(jiǎng)；彭田田老師帶的社團(tuán)活動(dòng)小組參加縣上舉辦的第二屆課后服務(wù)展演活動(dòng)獲得了縣級(jí)三等獎(jiǎng),、片區(qū)一等獎(jiǎng)的成績(jī),。另外還有很多學(xué)生參加縣上舉辦的各類(lèi)書(shū)法、繪畫(huà),、演講,、作文比賽都獲得了很好的成績(jī),。同時(shí)我校還依托以“傳紅軍精神，育世代新人”為載體的“第四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)和“第十七屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”,，活動(dòng)內(nèi)容形式多樣,，豐富多彩，學(xué)生通過(guò)參加這一系列的活動(dòng),，不僅僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，而且他們的文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)和價(jià)格品質(zhì)都得到了很好的鍛煉和提升,。
以上這些成績(jī)的取得,，離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，也離不開(kāi)老師們一如既往的務(wù)實(shí)工作,。當(dāng)然,，我們也還存在許多不足之處，如學(xué)校本部教研還沒(méi)有形成良好氛圍,；科研工作還沒(méi)開(kāi)始起步,；管理還不夠精細(xì)化等等。這些都還需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),。
我的交流到此結(jié)束,，這只是我校一些粗淺的理解和做法，如有不當(dāng)不妥之處,，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn),，給予批評(píng)指正。
謝謝大家,！祝各位領(lǐng)導(dǎo),、校長(zhǎng)、主任身體健康,，工作順利,！
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇十六
作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生,，澆開(kāi)每一朵小花。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平。
二,、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),。
首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語(yǔ)是開(kāi)啟新課,，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新,；精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂,，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢,。第二要抓過(guò)程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感，積極點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情,，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
三,、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度,。
我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺(jué)得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
在我的日常教學(xué)工作中,，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為,。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,，力求解決這些問(wèn)題,，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo),。
五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難,。因此，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始,，比如說(shuō)：坐的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì),、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,，要不斷強(qiáng)化,，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身,。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。
教育研究人員提升教學(xué)質(zhì)量篇十七
本人熱愛(ài)祖國(guó),，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,。全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。關(guān)心國(guó)家大事,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"重要思想，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。團(tuán)結(jié)同志,，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子,。全心全意搞好教學(xué),，管教管導(dǎo)，言傳身教,，教書(shū)育人,。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)起來(lái),，作為教師的我該有多么欣慰。所以我一當(dāng)上班主任開(kāi)始,，總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā),，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo),，肯定他們的成績(jī),，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求,，幫助他們解決困難。
隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束新的學(xué)期的到來(lái),，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們又長(zhǎng)大了,，他們的想法不一樣了，做的事也不同了,，所以我總是想方設(shè)法的比較詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ),，智力發(fā)展，興趣愛(ài)好,，性格特點(diǎn),；有什么脾氣，發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)采取什么辦法等,，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育,。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,，共同教育好孩子。
自從我接手六年級(jí)以后,，經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的觀察和調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子從農(nóng)村來(lái)的比較多,，學(xué)習(xí)的底子很薄，很多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,，家長(zhǎng)也不在家造成了大量的留守兒童,，這些孩子都跟著他們的爺爺奶奶們，而爺爺奶奶們又管不了,，不管是生活還是學(xué)習(xí),，甚至思想都讓他們自生自滅。所以造成了班上調(diào)皮學(xué)生很多才,，成績(jī)差的學(xué)生很多，給我的班級(jí)管理增加了很大的難度,，但是我并沒(méi)有氣餒，因?yàn)榭匆?jiàn)孩子們那天真活潑的臉,，讓我想到他們是孩子他們需要我，因?yàn)槲揖褪呛胶５臒羲?，要讓他們找到前進(jìn)的路,。所以做到了以下幾點(diǎn)：
對(duì)優(yōu)生“嚴(yán)愛(ài)”,，對(duì)他們提出更高的要求,，讓他們有學(xué)習(xí)的方向，并時(shí)不時(shí)的讓他們談自己對(duì)問(wèn)題的看法理解,，提高他們的自信心鼓勵(lì)他們做一個(gè)開(kāi)朗、優(yōu)秀,、有理想的人。關(guān)愛(ài)中等生,，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠(yuǎn)都覺(jué)得優(yōu)生才是好孩子，優(yōu)生才值得他們付出,，差生要嚴(yán)加管理，要轉(zhuǎn)化他們,，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛(ài),，而有很大一部分中等生老師不會(huì)去關(guān)注,，有些甚至連名字都不知道,，忽略了他們的內(nèi)心感受，而我認(rèn)為中等生也很需要我們關(guān)懷,，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，哪怕是上課使一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，這會(huì)激起他們積極向上奮斗不息的精神，從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級(jí)管理,。偏愛(ài)差生，差生成績(jī)差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，家長(zhǎng)不配合，所以他們成為了差生,，我們應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)化他們呢？其實(shí)要抓住一個(gè)心理,，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵(lì),。所以在平時(shí)的上課過(guò)程中我一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)他們給他們打氣，下課的時(shí)候就和他們談天并打電話(huà)他們的家長(zhǎng)溝通,，從而轉(zhuǎn)變差生，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng),。
小學(xué)生尤其是小學(xué)高段的學(xué)生，他們什么都不懂但他們卻認(rèn)為他們什么都懂了,！“質(zhì)量是教師的靈魂，質(zhì)量是教師的生命,，質(zhì)量是教師的尊嚴(yán),?！钡|(zhì)量從何處而來(lái)？從學(xué)生們的落實(shí)中來(lái),，試想一個(gè)老師無(wú)論你的教學(xué)水平有多高，你的教學(xué)手段有多先進(jìn),，你的學(xué)生有多聰明，但學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)落實(shí),，那永遠(yuǎn)也提不高教學(xué)質(zhì)量，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，教學(xué)工作中做到精講、精練,、作業(yè)全批全改，及時(shí)獲得學(xué)生的反饋信息,，有錯(cuò)就糾，有錯(cuò)必糾,，而且還要讓學(xué)生練習(xí)同一類(lèi)型的題，以檢查其掌握情況,。從而提高教學(xué)質(zhì)量。
俗話(huà)說(shuō)得好,，要想給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水,。所以在平時(shí)的教育教學(xué)的過(guò)程中我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教,，去聽(tīng)他們的課，去像他們學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。并且在工作之余我還時(shí)?？磿?shū)，不但認(rèn)真看教材深鉆教材,，備好每一堂課,，而且還時(shí)不時(shí)的去看教育教學(xué)論著，從而提高自己的教學(xué)水平,，豐富自己的教育手段，真正的做到教書(shū)育人,。
所以經(jīng)過(guò)半年的努力，我的學(xué)生們已經(jīng)深深的愛(ài)上了我,，也取得了較大的進(jìn)步,，我將以此為契機(jī)繼續(xù)努力,，堅(jiān)信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我和學(xué)生的共同努力下取得更好的成績(jī)。
