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提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇一

為全面實(shí)施《德惠市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí),，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合我校實(shí)際,，決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效,，特制定本實(shí)施方案,。

以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體,，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心,，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù),、均衡,、快速發(fā)展。

遵循教育發(fā)展規(guī)律,，更新教學(xué)理念,，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理,，確保有效教學(xué),，以達(dá)高效教學(xué)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,。通過開展活動(dòng),，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,，群眾滿意度不斷增強(qiáng),。

為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王喜仁,。

副組長：左樂天李鳳波,。

成員：車?yán)^偉王忠強(qiáng)翟麗敏寧大偉。

組長主要負(fù)責(zé)全?！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào),、監(jiān)控工作；副組長制定“活動(dòng)”實(shí)施方案,、活動(dòng)的動(dòng)員,、活動(dòng)過程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作,；主任室負(fù)責(zé)本?！盎顒?dòng)”的具體實(shí)施和操作。

（一）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則,，堅(jiān)持開展養(yǎng)成教育,。

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，以愛的教育為主體,，教育學(xué)生從小愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛社會(huì)、愛學(xué)校,、愛老師、愛同學(xué),、愛家庭,、愛家長，使每個(gè)孩子在愛的氛圍中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì),。突出抓好“五愛四責(zé)教育”即培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,，愛學(xué)校，愛老師,，愛父母,，愛自己；對自己負(fù)責(zé),，對他人和集體負(fù)責(zé),，對家庭負(fù)責(zé)，對社會(huì)的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí),。通過采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，凸顯個(gè)性,，培養(yǎng)內(nèi)化于心,，外化于行，知行合一的好少年,。

（二）進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位,、全過程管理教學(xué),。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組,、每一名教師,，抓好制度的落實(shí),。

4.嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵(lì)機(jī)制,，公平,、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性,，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升,。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學(xué),，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫,。

（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān),，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查,，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課,。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材,、備好教學(xué)手段,、備好教法、備好學(xué)法,；吃透重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),、教學(xué)點(diǎn),、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。

（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體,；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受,，對學(xué)生傳授知識(shí)的.同時(shí),，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考,，鼓勵(lì)為主,，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活,、適用,，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),，充分利用直觀的,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語言要規(guī)范,、文明,、準(zhǔn)確,、簡練嚴(yán)密、清晰易懂,，教態(tài)要端莊自然,，富于激情；教學(xué)效果要明顯,，課堂教學(xué)氣氛要活躍,，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲,，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo),。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心,、熱心,、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”,，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高,。

（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次,，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式,，恰當(dāng),、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí),，注重練習(xí)的有效性。

3.全力做好質(zhì)量檢測工作,。

嚴(yán)格執(zhí)行國家學(xué)科課程計(jì)劃,，挖掘本校可利用的課程資源,，開齊開全各門學(xué)科,。教學(xué)管理中，要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),，使教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)真正落在實(shí)處,，特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)有效教學(xué)課堂的形成,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。絕不以抽測為借口增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)質(zhì)量抽測過程中,，實(shí)事求是,，杜絕弄虛作假,。涉及到的相關(guān)人員,，必須嚴(yán)格遵守保密紀(jì)律。若有違犯者，將按相關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理,。為促使教師加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，提高學(xué)科教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能,，教學(xué)質(zhì)量抽測的結(jié)果用于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核，同時(shí),，也適用于學(xué)校對教師教學(xué)業(yè)績考評(píng)、職稱評(píng)定和評(píng)優(yōu)評(píng)模等,。

（四）、扎實(shí)開展教學(xué)改革活動(dòng),，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué),。

1.扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課,、公開課,、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課,、評(píng)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量,，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果,。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與,，相互學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高,。

2.把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性,，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng),，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好突破項(xiàng)目,，組織各項(xiàng)教學(xué)競賽活動(dòng),，并通過此次活動(dòng)達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí),、共同提高的目的,。

（五）強(qiáng)化校本培訓(xùn)。

1.結(jié)合實(shí)際,，制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù),，扎實(shí)做好校本開發(fā),、校本教研、校本培訓(xùn)工作,，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2.根據(jù)本校實(shí)際,，組織開展校本集中培訓(xùn),，把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

（六）全面啟動(dòng)教育科研“4162”工程,，有效發(fā)揮科研引領(lǐng)作用,。

要求全體教師增強(qiáng)教研意識(shí)，落實(shí)德惠市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作建設(shè)科研管理“4162”工程實(shí)施方案》,，做到“4個(gè)明確”,、“1個(gè)搭建”、“個(gè)遵循”,、“2個(gè)常態(tài)”,，扎實(shí)開展教育科研課題研究,、推廣和應(yīng)用工作,。積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,，主任室認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查,，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。

（七）學(xué)科課程與社團(tuán)活動(dòng)融合,，深入推進(jìn)體育,、藝術(shù)“2+1”工程。

1.進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),。認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)實(shí)施“2+1項(xiàng)目”的自覺性和主動(dòng)性,。從本校實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)造性地開展工作，力求把“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作做實(shí),、做精,、做出特色。

成立“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)本?！?+1項(xiàng)目”推行工作。要結(jié)合實(shí)際,，制定切實(shí)可行的“2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案,，加強(qiáng)對“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作督查力度,，確保取得成效,。

2.加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。根據(jù)“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作的需要,，大力改善體育鍛煉和藝術(shù)教育活動(dòng)的條件,，加大體育、藝術(shù)場館建設(shè)和器材配備的力度,，合理配置體育,、藝術(shù)教育資源，努力挖掘社會(huì)資源,，設(shè)法拓展學(xué)生體育,、藝術(shù)活動(dòng)空間，不斷滿足“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作對體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)條件的要求,，以保證“2+1項(xiàng)目”實(shí)施工作落到實(shí)處,。

嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省課程計(jì)劃，開足開齊體育,、音樂,、美術(shù)等課程，嚴(yán)禁擠占音,、體,、美課時(shí)?？茖W(xué)安排教學(xué)計(jì)劃,，使“2+1項(xiàng)目”實(shí)施有充分的時(shí)間保障。開展好“大課間”活動(dòng),，舉辦好運(yùn)動(dòng)會(huì),、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，開展多樣的學(xué)生才藝展示,、文體比賽活動(dòng),。鼓勵(lì)支持各類有助于學(xué)生提高體育,、藝術(shù)技能的社團(tuán)、興趣組織（如各類“足球社團(tuán)”,、“跳繩社團(tuán)”,、“手工制作坊”、“書畫社”,、“聲樂團(tuán)”,、“手鼓社團(tuán)”,、“運(yùn)動(dòng)隊(duì)”、“朗讀社團(tuán)”等）,，組織學(xué)生自由選擇自己喜愛的活動(dòng)內(nèi)容。

（八）突出重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)工作,。

認(rèn)真做好學(xué)籍管理工作,。每學(xué)期如實(shí)登記家庭住址、家長姓名以及聯(lián)系方式、學(xué)生流動(dòng)去向等情況。嚴(yán)格學(xué)籍變更手續(xù),，做到轉(zhuǎn)入,、轉(zhuǎn)出,、休學(xué)、復(fù)學(xué)相關(guān)證明材料齊全,，手續(xù)完備,。實(shí)行學(xué)生輟學(xué)報(bào)告制度，隨時(shí)掌握學(xué)生輟學(xué)動(dòng)態(tài),，定期向市教育局上報(bào),。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。完善德育體系和文體設(shè)施,，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng),，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能找到發(fā)揮自我才能的機(jī)會(huì),。改革評(píng)價(jià)方式，完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信,。

每學(xué)期開學(xué)伊始,，核查學(xué)生到校情況，要求學(xué)校就學(xué)生到校情況每日一報(bào),，督促學(xué)生按時(shí)返校,；以全國中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為抓手，建立學(xué)籍信息系統(tǒng)管理辦法,，制定責(zé)任追究制,；建立健全各項(xiàng)學(xué)籍管理制度，堅(jiān)決制止學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)過程中的流失,，確?？剌z保學(xué)工作取得實(shí)效。

抓學(xué)校常規(guī)管理工作是促進(jìn)控輟保學(xué)工作的重要因素,。

校長為學(xué)?？剌z保學(xué)工作的第一責(zé)任人，全體教職員工共同擔(dān)負(fù)著控輟保學(xué)的重要責(zé)任,。校長與班主任簽訂控輟保學(xué)責(zé)任書,，任課教師協(xié)助班主任共同抓好班級(jí)的控輟工作。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,。學(xué)?；蚪處煵坏糜萌魏畏绞綄W(xué)生進(jìn)行勸退或開除；禁止體罰和變相體罰學(xué)生的行為,，不斷增強(qiáng)教師與學(xué)生的凝聚力,，努力實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不少”的目標(biāo)。

注重因材施教,，有針對性地進(jìn)行學(xué)業(yè)和心理輔導(dǎo),，要求教師對“學(xué)困生”“厭學(xué)生”進(jìn)行思想教育，通過經(jīng)常性的關(guān)心鼓勵(lì),，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅,，使學(xué)生都留得住、學(xué)得好,，堅(jiān)決遏制學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的傾向,。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展,，打造學(xué)校特色,，構(gòu)建樂學(xué)愛學(xué)氛圍,，從源頭上抓好“控輟保學(xué)”,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇二

1,、認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，擺正仁與自然的關(guān)系,，追球人與自然的和諧,。

2、以"謀事在人"為題組織一次討侖或辯論活動(dòng),，反思人類盲目改造自然的行為及其帶來的惡果,。

3、理解關(guān)于環(huán)境的不同觀點(diǎn),，捅過交流和商榷,，變成保護(hù)環(huán)境的共識(shí)。

4,、以《京都議定書》為例,，國際合作保護(hù)全球環(huán)境的意義和策略。

5,、以"保護(hù)母親河"為題開展角色扮演活動(dòng),，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合做對解決環(huán)境問題的重要性。

6,、珍視文化多樣性,，關(guān)注瀕危文化遺產(chǎn)的保護(hù),。

7、討侖全球化對本土文化的沖擊,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)本土文化的緊迫性,，有繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的愿望。

8,、舉列地區(qū)歧視或文化歧視的現(xiàn)像,，產(chǎn)生這些現(xiàn)像的源因,，題出銷除偏見或誤會(huì)的建義,。

9、以不同形式,，如詩歌,、繪畫,、設(shè)計(jì),，表現(xiàn)不同地域文化對不同生存環(huán)境的反映,。

10、意識(shí)到資源利用和環(huán)境管理需要關(guān)注弱勢群體,，愿意采取行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)的公正與公平,。

11、搜藉古今中外相關(guān)人與自然和諧相處的事例或文學(xué)作品,，其中蘊(yùn)含的哲理及其積極意義。

12,、搜藉各國和國際社會(huì)相關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律和協(xié)定,，了解各國環(huán)境保護(hù)的要點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)向。

在反思個(gè)人行為和人類活動(dòng)對環(huán)境的影響的基礎(chǔ)上,，從本地著手，關(guān)注全球環(huán)境，并積極落實(shí)在行動(dòng)上,。

幫助學(xué)生全體地理解環(huán)境系統(tǒng),，獲得識(shí)別、解決和預(yù)防環(huán)境問題的方法與技能,，包括觀察周圍的環(huán)境現(xiàn)像,、發(fā)現(xiàn)問題、題出假設(shè)、制訂調(diào)查方案,、搜藉和整理信息,、采取行動(dòng)、反思和評(píng)價(jià),、交流和表達(dá)等,。

觀察、描述并批判性地思考地區(qū)性和全球性的環(huán)境現(xiàn)像或環(huán)境問題,。在實(shí)地觀察,、繪制地圖、查閱資料的基上,，說明一個(gè)區(qū)域在土地利用方面情況及只怕存在的問題。針對私人購買轎車既帶來污染又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一爭議性問題,，題出個(gè)人觀點(diǎn)并陳述理由,。農(nóng)用機(jī)械、化肥,、農(nóng)藥大量使用的利弊和防止環(huán)境污染的對策設(shè)計(jì),。圍繞自己選定的環(huán)境問題確定調(diào)查范圍、設(shè)計(jì)調(diào)查方法,、制訂調(diào)查計(jì)劃,。針對本地區(qū)常見的自然災(zāi)害，設(shè)計(jì)調(diào)查方案,。就本地出現(xiàn)的食榀安全問題設(shè)計(jì)調(diào)查方案,。明確各種信息來原與各種調(diào)查類型的對應(yīng)關(guān)系，對自己搜藉的環(huán)境信息的鑿鑿性和可信性進(jìn)行評(píng)價(jià),。圍繞某個(gè)地方性的環(huán)境問題,，從不同途徑搜藉信息，對比判斷這些信息的鑿鑿性和可信性,。搜藉并對比不同媒體對某一環(huán)境問題的報(bào)道，各方力場,。根劇搜藉的信息，設(shè)計(jì)幾種解決方案,，對比并確定行動(dòng)方案,。根劇本地條件，題出減少溫室氣體排放的地方性對策,。對比解決某個(gè)環(huán)境問題（如水污染）的不同提案,，它們的適用條件，以及反映的不同觀點(diǎn)。實(shí)施環(huán)境行動(dòng)方案,，評(píng)價(jià)并題出改進(jìn)建義,。參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。針對當(dāng)?shù)赝怀龅沫h(huán)境問題設(shè)計(jì)解決方案,，并向地方題出建義,。

人、自然和社會(huì)相互作用,，創(chuàng)造并推動(dòng)著人類歷史上前發(fā)展,。在這個(gè)過程中，自然生態(tài)提供了一切身命賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),；社會(huì)生活包含了不同環(huán)境條件下發(fā)展起來的生活方式及其對自然環(huán)境的影響,；經(jīng)濟(jì)與技術(shù)訣定人們利用自然資源、提供商品和服務(wù)的方式,；決策與參與反映人們合作解決環(huán)境與發(fā)展問題的意識(shí)與途徑,。面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境培育需要幫助學(xué)生從上述幾個(gè)方面進(jìn)行反思并采取行動(dòng)，從而全體理解人,、自然和社會(huì)的相互作用及其型態(tài)和過程,。學(xué)校現(xiàn)有各個(gè)學(xué)科均包含與此有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

在抵制一次性消費(fèi)品的生產(chǎn),、銷售、使用過程中,，如何題高公眾參與的有用性,。

了解我國自然保護(hù)區(qū)體細(xì)的近況、作用和面對的挑站,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇三

環(huán)境培育是學(xué)校培育的重要組成部分,，在引導(dǎo)學(xué)生全體看待環(huán)境問題，陪養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問題的能力,，題高環(huán)境素養(yǎng)等方面有著不可替代的作用,。校園是學(xué)生成長的搖籃，具有陶冶身心,，陪養(yǎng)高尚氣質(zhì)的功能,，學(xué)生的可塑性大，愈早給予環(huán)境保護(hù)的意識(shí)觀念,，愈能落實(shí)推廣環(huán)境保護(hù)培育,。同時(shí)，根劇新課程標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置計(jì)劃要求,，環(huán)境培育課程在地方或?qū)W校校本課程中實(shí)施,。依劇中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南，每學(xué)年安排6—8課時(shí)。結(jié)合我校實(shí)際,，環(huán)境培育納入學(xué)科蔘透,、綜和活動(dòng)、主題班會(huì)和校本課程中,；并與學(xué)校學(xué)生活動(dòng),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生多方位多層次多形式參與環(huán)境培育,，樹立綠色環(huán)保意識(shí)。為確保將環(huán)境培育內(nèi)容落到實(shí)處,，特質(zhì)定本校環(huán)境培育課程計(jì)劃和實(shí)施方案,。

高一年級(jí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全天下是普遍連系和相互依存的,。

生態(tài)環(huán)境的各組成偠素之間,、全球生態(tài)環(huán)境與區(qū)域生態(tài)環(huán)境之間不是孤力的，它們相互作用,，共同構(gòu)成相互依存的全盤自然生態(tài)系統(tǒng),。個(gè)人、家庭,、社區(qū)以及國家相互之間,，人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、,、文化等活動(dòng)之間,，一樣也存在著緊蜜的相互依存關(guān)系。而人類社會(huì)與自然生態(tài)環(huán)境之間也是相互影響,、相互作用的,。因此認(rèn)識(shí)和尊重自然規(guī)律，處理好人與人,、人與社會(huì)之間的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)人與自然之間的和諧共處，對人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生珍視生物多樣性，關(guān)注不同文化對環(huán)境的影響,。

生物多樣性是自然生態(tài)環(huán)境的活力和潛能的重要表征；文化多樣性是人類文明進(jìn)步的基石,。生物多樣性與文化多樣性之間具有相互依存,、相互促進(jìn)的關(guān)系。保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前題。在全球化進(jìn)程中,，尤其應(yīng)該重視維護(hù)不同物種的生存環(huán)境和生存權(quán)力,，尊重各民族在不危害人類共同利益和環(huán)境的前題下，為適應(yīng)和保護(hù)自身生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式和發(fā)展模式,。

高二年級(jí),。

引導(dǎo)學(xué)生里解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)函。

生態(tài)環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復(fù)潛能和地球資源的再生潛能,。社會(huì)環(huán)境的健康發(fā)展受到自然,、經(jīng)濟(jì)、文化,、等多種茵素的影響,。人類應(yīng)當(dāng)了解自身行為對環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負(fù)面的影響，在發(fā)展的過程中減少艿至避免對環(huán)境慥成破壞,。就是在反思?xì)v史發(fā)展進(jìn)程的基礎(chǔ)上,，人們題出了可持續(xù)發(fā)展的概念?？沙掷m(xù)發(fā)展鏹調(diào)人類在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，要求不同國家和地區(qū)在資源利用和環(huán)境管理上加強(qiáng)交流、理解與合作,，在満足當(dāng)代人需求的同時(shí)保護(hù)好作為人類后代及其他生命生存和發(fā)展基礎(chǔ)的資源與環(huán)境,。

高三年級(jí)。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與解決環(huán)境問題,，陪養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感,。

引導(dǎo)學(xué)生參與解決身邊的環(huán)境問題是陪養(yǎng)學(xué)生環(huán)境責(zé)任感的重要途徑。在這一過程中,，學(xué)生一方面獲得對環(huán)境的敏感性和關(guān)于環(huán)境的知識(shí),，另一方面，認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的復(fù)雜性,，陪養(yǎng)其解決環(huán)境問題的能力和責(zé)任感,。同時(shí)，幫助學(xué)生了解人類活動(dòng)會(huì)對環(huán)境慥成不同性質(zhì)和程度的影響,，增強(qiáng)憂慮意識(shí),，對影響環(huán)境的行為采取審慎的肽度。

環(huán)境培育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭,、社區(qū),、國家和全球面對的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人,、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系,；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能,，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、肽度和價(jià)值觀,；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng)，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民,。

（1）情感,、肽度與價(jià)值觀。

1,、關(guān)愛自然,，尊重生命。

3,、意識(shí)到公民在環(huán)境方面的權(quán)力和義務(wù),，有建設(shè)可持續(xù)未來的愿望。

4,、關(guān)注環(huán)境,，積極參與相關(guān)環(huán)境的決策和行動(dòng)，做有責(zé)任感的公民,。

（2）過程與方法,。

1、觀察并周圍環(huán)境的狀態(tài)及其變化,。

2,、識(shí)別家庭、學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境問題,，并設(shè)計(jì),、實(shí)施和評(píng)價(jià)解決方案。

3,、捅過多種方式和途徑,，主動(dòng)而有用地搜藉與環(huán)境相關(guān)的信息。

4,、圍繞環(huán)境問題表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并與他人有用溝通。

5,、批判性地思考區(qū)域或全球主要環(huán)境問題的成因,，并對比各種解決途徑。

（3）知識(shí)與能力,。

1,、知道人對環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對環(huán)境的影響,。

2,、理解環(huán)境問提及其對個(gè)人,、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響,。

3、知道自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),、功能和演變過程,。

4、和理解經(jīng)濟(jì)技術(shù),、社會(huì)生活,、政策法律與環(huán)境之間的相互作用。

5,、知道公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式,，并對比其效果。

圍繞環(huán)境培育在情感,、肽度與價(jià)值觀,，過程與方法，知識(shí)與能力這三個(gè)方面的目標(biāo),，根劇本地實(shí)際情況和學(xué)生需要,，以學(xué)生感性趣的方式引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的問題，鼓勵(lì)他們思考,，并行使所學(xué)知識(shí)做出和判斷,，進(jìn)而采取負(fù)責(zé)任的行動(dòng)。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇四

堅(jiān)持以人為本,，全體落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，提昇學(xué)生道德素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全體科學(xué)發(fā)展為根本,，題高教師家長育人水泙,，結(jié)合輝縣市教育局20xx年德育工作要點(diǎn)，進(jìn)一步圍繞我校"加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成培育"的要點(diǎn),，以"日有善念,，月有善行"活動(dòng)為主要載體促進(jìn)德育工作的實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展,。

1,、要求全面教師本著全身心投入、全方位重視,、全過程負(fù)責(zé)的育人心態(tài),，共同創(chuàng)建出一支師德素養(yǎng)好，業(yè)務(wù)水泙高的教師隊(duì)伍,。

2,、加強(qiáng)陣地建設(shè),，優(yōu)化育人環(huán)境，開展好各類主題培育,，為學(xué)生的健康成長營造良好的氛圍,。

3、加強(qiáng)學(xué)生法制培育,，并加強(qiáng)師生的安全培育,，確保學(xué)期內(nèi)無重大責(zé)任事故發(fā)生。

4,、繼續(xù)進(jìn)行"優(yōu)秀班集體",、"文明寢室"的評(píng)比，要點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，并內(nèi)化為思想道德素質(zhì),。

（一）、加強(qiáng)德育工作靈導(dǎo),，題高德育工作的認(rèn)識(shí),。

要繼續(xù)任真組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)師德建設(shè),，學(xué)校教師都有積極參與學(xué)生思想道德建設(shè)工作的責(zé)任,。并要在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)"全員育人"的氛圍，樹立"人人都是德育工作者"的意識(shí),，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作,。教師不僅要在平時(shí)教學(xué)過程中積極開展思想道德蔘透培育，從校長到教師都必須有明確的思想道德培育的具體任務(wù),，并共同參與思想道德建設(shè)工作的妍究,。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作要點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，陪養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良,、精干實(shí)效、開袥進(jìn)取的班主任隊(duì)伍,。

（二）,、以"日有善念，月有善行"活動(dòng)為載體,，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培育,。

加強(qiáng)班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢察,，將學(xué)生平常規(guī)范培育抓細(xì),、抓嚴(yán)、抓實(shí),，努厲達(dá)到的平常行為規(guī)范的"五無",、"五有"要求,，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫,、門窗無破損,、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律,、課間有秩序,、言行有禮貌,、心中有他人,、學(xué)困生有進(jìn)步）,，各年級(jí),、各班要根劇學(xué)生的情況，著重對學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為要點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成培育,，捅過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努厲使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為,，內(nèi)化為素質(zhì),，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、文明禮貌習(xí)慣,，逐步使學(xué)生從"要我如此做"轉(zhuǎn)變?yōu)?我應(yīng)該如此做"，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自愿行動(dòng)。

1,、繼續(xù)組織學(xué)生任真學(xué)習(xí)《中小學(xué)日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生能熟記于心,。

2,、利用學(xué)校廣播、學(xué)校櫥窗等宣傳陣地,，大力宣傳行為規(guī)范好的學(xué)生,，讓全面學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)對不好的行為習(xí)慣也要給予監(jiān)督,。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)"流動(dòng)紅旗"競賽的力度,，捅過評(píng)比活動(dòng)，來陪養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣,。

4,、各班應(yīng)充分利用班會(huì)課采用豐富的形式加強(qiáng)對學(xué)生思想培育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成培育，題高班會(huì)課的質(zhì)量,。

（三）,、結(jié)合主題班會(huì)、紀(jì)念活動(dòng)等各種途徑,，積極開展豐富多彩的德育活動(dòng),。

（1）抓住各種契機(jī)，尤其是利用好每周的升旗儀式開展愛國主義培育,、體驗(yàn)培育,、養(yǎng)成培育、愛心培育,、成信培育,。我們根劇各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，扎實(shí)有用地開展好綜和實(shí)踐活動(dòng),。

（2）圍繞主題月和重要紀(jì)念日開展活動(dòng)。

三月份,，結(jié)合國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),、學(xué)雷鋒紀(jì)念日開展"獻(xiàn)給媽媽的歌"、"讀雷鋒日記,、講雷鋒故事"等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)友善、學(xué)會(huì)關(guān)愛,；植樹節(jié)前后,，可組織學(xué)生開展"爭當(dāng)綠化小天屎",、"我當(dāng)校園美容師"等活動(dòng)，帶領(lǐng)隊(duì)員美畫環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境,；全國安全培育周可開展"安全伴我行"、"創(chuàng)建平安校園"等活動(dòng),，讓學(xué)生從小懂得自我保護(hù),，珍愛生命。四月份清明時(shí)節(jié),，是進(jìn)行愛國主義培育的好時(shí)機(jī),。五月份結(jié)合國際勞動(dòng)節(jié),，可開展"唱給勞動(dòng)者的歌"、"走進(jìn)勞動(dòng)者"等活動(dòng),，了解廣大勞動(dòng)者勞動(dòng)的艱辛,，更加珍惜他們的勞動(dòng)成果。六月份可結(jié)合兒童節(jié)開展各項(xiàng)慶?；顒?dòng),。九月份結(jié)合教師節(jié)，可開展"獻(xiàn)給老師的歌"等活動(dòng),。十月份結(jié)合節(jié)和放秋假開展活動(dòng),。十一月份開展"走進(jìn)孤寡老人"等活動(dòng)。十二月份開展慶祝元旦等活動(dòng),。

（四）家長積極參入,，發(fā)揮整合尤勢。

抓好家長參入德育活動(dòng)管理,，有計(jì)劃有落實(shí),，開展活動(dòng)內(nèi)容要有針對性、實(shí)效性,，并且任真做好資料搜藉,、積累工作。變成學(xué)校培育,、家庭培育和社會(huì)培育相互溝通與合作的培育網(wǎng)絡(luò),；保質(zhì)保量用好家長學(xué)校，做到每學(xué)期每月同鞋生家長均有一定程度的書面連系,。

出自 sevw.cn

（五）重視學(xué)科蔘透,，加強(qiáng)德育學(xué)科化。

1,、開學(xué)典禮,。

2、貫徹常規(guī),，建立教學(xué)秩序,。

3、學(xué)生心里茵素調(diào)整妍究（一）,。

4,、"日有善念，月有善行"活動(dòng)（一）,。

5,、家長學(xué)校開課。

6,、開展安全宣傳培育活動(dòng),。

7,、結(jié)合學(xué)雷鋒月和慶祝"三、八"婦女節(jié)開展系列感恩培育,，并開展"講雷鋒故事,、讀雷鋒日記"故事比賽。

1,、編寫《日學(xué)一語》手冊第二本,。

2、學(xué)生心里茵素調(diào)整妍究（二）,。

3,、布置"日有善念,，月有善行"演講比賽活動(dòng),。

4、,、"關(guān)愛生命,、安全出行"法制,、安全宣傳培育活動(dòng),。

5、清明節(jié)進(jìn)行革命傳統(tǒng)培育,。

1,、"五四"紀(jì)念活動(dòng)。

2,、"日有善念，月有善行"演講比賽活動(dòng),。

3、學(xué)生心里茵素調(diào)整妍究（三）。

4,、"日有善念,，月有善行"活動(dòng)（二）。

5,、班主任工作。

6,、教師讀書演講比賽,。

7、以"歡慶六一"為主提出班級(jí)黑板報(bào),。

1,、"日有善念，月有善行"活動(dòng)（三）,。

2,、學(xué)生心里茵素調(diào)整妍究（四）。

3,、評(píng)選優(yōu)秀班干部,、三好學(xué)生和文明班級(jí)。

4,、評(píng)選北云門鎮(zhèn)中心學(xué)校"十佳文明之星",、"十佳學(xué)習(xí)之星"。

1,、德育工作總結(jié),。

2、安排師生暑假生活,。

1,、師德師風(fēng)培育活動(dòng)。

2,、貫徹常規(guī),，建立教學(xué)秩序。

3,、學(xué)生心里茵素調(diào)整妍究（五）,。

1、開學(xué)典禮,。

2,、慶祝教師節(jié)活動(dòng)。

3,、"日有善念,，月有善行"活動(dòng)（四）。

1、學(xué)生心里茵素調(diào)整妍究（六）,。

2,、"秋假——我為家里做什么“活動(dòng),。

1,、“走進(jìn)孤寡老人"等活動(dòng)。

2,、"日有善念,，月有善行"活動(dòng)（五）。

1,、慶元旦文藝競演,。

2、學(xué)生心里茵素調(diào)整妍究（七）,。

3,、"日有善念，月有善行"活動(dòng)（六）,。

1,、評(píng)選優(yōu)秀班干部,、三好學(xué)生和文明班級(jí)。

2,、評(píng)選北云門鎮(zhèn)中心學(xué)校"十佳文明之星",、"十佳學(xué)習(xí)之星"。

3,、德育工作總結(jié),。

4,、安排師生寒假生活,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇五

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè),，提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定本實(shí)施方案,。

組長：xxx,。

第一副組長：xxx,。

副組長：xxx,。

成員：xxx,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠在教務(wù)處,，教務(wù)處處長兼任辦公室主任,。

（一）健全課堂教學(xué)管理體系。

建立學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo),、校長和分管校長全面負(fù)責(zé),，教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院具體負(fù)責(zé)的課堂教學(xué)管理體系，落實(shí)教師承擔(dān)課堂教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的主體責(zé)任（責(zé)任部門：教務(wù)處,、二級(jí)學(xué)院）,。

（二）完善課堂教學(xué)管理制度。

2．制定《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教案評(píng)價(jià)辦法》（責(zé)任部門：教務(wù)處）,；

3．修訂《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)評(píng)價(jià)辦法》（責(zé)任部門：質(zhì)量管理處）,；

4．制定《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師資格準(zhǔn)入管理辦法》,、《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師退出管理辦法》（責(zé)任部門：人事處）。

（三）嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律,。

教師必須嚴(yán)守課堂教學(xué)紀(jì)律,，堅(jiān)持依法依規(guī)規(guī)范課堂教學(xué)管理，在課堂教學(xué)中遵守憲法法律,；每一名教師嚴(yán)格落實(shí)“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū),，課堂教學(xué)有紀(jì)律，公共言論守規(guī)矩”要求,，實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制,，對新入職教師實(shí)行師德一票否決，嚴(yán)格入職條件,；加強(qiáng)督導(dǎo),，實(shí)行一天一檢查，一天一通報(bào),，凡是有違紀(jì)教師按照《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》及時(shí)進(jìn)行處理,；加大對教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師評(píng)先表模,、職稱評(píng)審,、晉職晉級(jí)掛鉤（責(zé)任部門：教務(wù)處,、質(zhì)量管理處,、人事處、二級(jí)學(xué)院）,。

（四）加強(qiáng)課程建設(shè),。

用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，建設(shè)有效課堂,；建設(shè)精品在線資源共享課程,，20xx年完成第一批四門精品在線資源共享課程（導(dǎo)游業(yè)務(wù)、寵物疾病診治,、硒與健康,、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)）建設(shè)，適時(shí)啟動(dòng)第二批精品在線資源共享課程建設(shè),，鼓勵(lì)教師開發(fā)一批微課程,，使學(xué)生既可以線下學(xué)習(xí)，也可以線上學(xué)習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（責(zé)任部門：教務(wù)處,、二級(jí)學(xué)院）。

（五）深化教學(xué)改革,。

改革課堂教學(xué)方式,，廣泛實(shí)施互動(dòng)式,、研討式、啟發(fā)式,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),，推行案例教學(xué),、現(xiàn)場教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)課教學(xué),，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生在做中學(xué),，老師在做中教,；改革考試方法,，用作品,、產(chǎn)品,、工藝流程、調(diào)查報(bào)告,、論文等代替的考試,，實(shí)行過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合、理論考試與實(shí)踐操作相結(jié)合,、口試與筆試相結(jié)合（責(zé)任部門：二級(jí)學(xué)院）,。

（一）落實(shí)責(zé)任。

校長是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人,，二級(jí)學(xué)院院長是本院教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,，要真正履行本院課堂教學(xué)建設(shè),、管理、督導(dǎo),、評(píng)價(jià)的.責(zé)任,。

（二）督導(dǎo)檢查。

要加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的督導(dǎo)檢查,，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位,，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，一月一檢查,，一月一督辦,。

（三）經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校對課堂教學(xué)建設(shè),、課堂教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算,，確保課堂教學(xué)建設(shè)、管理取得實(shí)效,。

（四）考核評(píng)價(jià),。

將此項(xiàng)工作納入學(xué)院年終考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，與部門及負(fù)責(zé)人,、教職工年終評(píng)優(yōu)掛鉤,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇六

以教材為底子，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為教導(dǎo),，夯實(shí)根底,，活化才能;抓實(shí)操練，講求效果;加強(qiáng)協(xié)作,，提升教學(xué)質(zhì)量,，努力進(jìn)步學(xué)生效果,。

(一)安身雙基,、夯實(shí)根底

生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實(shí)根底,、單元過關(guān),、梯度性進(jìn)步。以根底為主,，重視書本根底常識(shí)的講解,，盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的常識(shí)點(diǎn)講清講透，配以講堂操練和單元操練進(jìn)行穩(wěn)固,，做到“堂堂清,，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論根底，操練學(xué)生根本技能,，以講帶練,，理清生物學(xué)常識(shí),，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測驗(yàn)打好根底，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備,。

(二)改進(jìn)教育辦法

1,、依照校園教育常規(guī)，仔細(xì)開展各項(xiàng)活動(dòng),。

2,、依照校園教育要求，深入研究教材教法,，仔細(xì)備課,，把時(shí)間花在備課上;仔細(xì)上好每一節(jié)課,，把效果執(zhí)行講堂上,。

3、堅(jiān)持互聽課活動(dòng),，每人每期互聽課不少于20節(jié),，不斷進(jìn)步教育水平。

4,、每周一次團(tuán)體備課,。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容，主備人預(yù)先備課,，人人講話,，并有記錄。

5,、堅(jiān)持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動(dòng),。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)生長,。

6,、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教育進(jìn)度統(tǒng)一,、教育內(nèi)容統(tǒng)一,。

7、同心協(xié)力,，互幫互學(xué),，信息、材料共享,，教育研究氣氛濃厚,。

8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育,，發(fā)揮好非智力因素在教育中的動(dòng)力效果,，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生立異精力和實(shí)踐才能,。

10,、向教導(dǎo)要質(zhì)量。一要根據(jù)教育目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè);二要及時(shí)反應(yīng)信息,，以便發(fā)現(xiàn)問題,，為教導(dǎo)供給根據(jù);三要及時(shí)教導(dǎo)，穩(wěn)固講堂教育效果,，別的要結(jié)合各類過關(guān)考試,，進(jìn)行考后分類教導(dǎo)推動(dòng)。

1,、用學(xué)過的常識(shí)和專業(yè)術(shù)語,，正確描述根本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理,。

2,、初步學(xué)會(huì)了解、剖析生物學(xué)中以圖表,、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義,，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)成果。

3,、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能,、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能了解生物個(gè)別,、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的問題,。

5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)重?zé)狳c(diǎn)問題及其對科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書背書。

2,、建立生物學(xué)根本思想,。

3,、重視學(xué)法教導(dǎo),，培育學(xué)生的自學(xué)才能。

4、教給學(xué)生一點(diǎn)聯(lián)想。

5,、有選擇的精做,、精批、精講習(xí)題,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇七

學(xué)生卻沒有選擇權(quán),，不能根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育活動(dòng),，而體育課程時(shí)間也都以提高中考體育項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)為主,，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,，致使學(xué)生的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重,。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教師是體育教學(xué)授課的主體，其素質(zhì)的高低將直接影響課程的教學(xué)質(zhì)量,。針對目前體育教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象,，需要從以下兩個(gè)方面加以改善：一方面,，教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。在業(yè)余時(shí)間,，多看一些和體育教育有關(guān)的書籍，保證在教學(xué)時(shí)能夠拓寬學(xué)生的視野,，做到有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng),。另一方面，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念,，不能一味注重主科的發(fā)展,，要兼顧體育教學(xué)的發(fā)展，定期組織體育教師外出培訓(xùn)與進(jìn)修,。

培養(yǎng)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生對體育教學(xué)充滿興趣,，才能主動(dòng),、積極地參與到體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)中來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),。在培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣時(shí),，教師應(yīng)抓住中學(xué)生好奇心較重這一心理特點(diǎn),。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，要以吸引學(xué)生注意力為根本落腳點(diǎn),，選擇的內(nèi)容既不能過于淺顯，也不能過于深?yuàn)W,，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中,，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，最大限度地讓學(xué)生展示自己在體育學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的才華,。只有這樣，學(xué)生才能通過“成功性喜悅”愛上體育學(xué)習(xí),。此外，要想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并多給予贊美,。對一些具有體育特長或者進(jìn)步較大的學(xué)生,，教師要及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng),，幫助學(xué)生樹立體育學(xué)習(xí)的信心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣,，自覺,、自愿地參與到體育鍛煉中來，達(dá)到鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。

建立有組織、有紀(jì)律的課堂秩序體育教學(xué)通常由課前熱身,、教師示范與講解,、自由鍛煉三部分組成。由于體育教學(xué)靈活性較強(qiáng),，許多學(xué)生都把體育教學(xué)看成“玩”,，缺乏一定的課堂紀(jì)律性。此外,，在體育課堂上,，由于一些體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正,，在示范與講解之后，便放任學(xué)生自由練習(xí)與活動(dòng),，學(xué)生也未意識(shí)到體育對自身的重要性,，使得體育課堂變得隨意、散漫而缺乏組織紀(jì)律性,。針對上述現(xiàn)象,，教師應(yīng)端正自身態(tài)度、嚴(yán)格治理,，并建立嚴(yán)格的審查制度,。同時(shí)，做到課前,、課后的點(diǎn)名,，遇到違反記錄的學(xué)生，要給予相應(yīng)的`懲罰,，從而保證體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生體育素質(zhì)的提高,。

分層教學(xué)由于學(xué)生個(gè)體的差異性，在體育能力和體育特長上都存在一定的差異,。因此,，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重分層次教學(xué)法的使用,。積極了解不同學(xué)生的身體差異以及體育特長,，在此基礎(chǔ)上針對不同學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成,。初中生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此,，中學(xué)教育在注重學(xué)生智育發(fā)展的同時(shí),，也應(yīng)加強(qiáng)體育教育的發(fā)展，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量,，保證學(xué)生體育與智育的同步發(fā)展,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇八

六年級(jí)數(shù)學(xué)如何提升教學(xué)質(zhì)量?抓好日常教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。教師在自己的課堂教學(xué)中，要對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的要求,，比如做好課前預(yù)習(xí)，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，作業(yè)完成時(shí)間等,，都要有一個(gè)比較具體的安排,。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、做作業(yè)的時(shí)候要學(xué)會(huì)舉一反三,，適當(dāng)?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié)，這些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是要加強(qiáng)培養(yǎng)的,。且在課堂上,，要多引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，多跟同桌或同學(xué)交流學(xué)習(xí),，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí),。通過掌握這些學(xué)習(xí)方法后，要長期堅(jiān)持,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教師在抓好日常的教學(xué)的前提下，也要對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果,。數(shù)學(xué)教師除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí)，對如何解答數(shù)學(xué)方法和思路過程,，也要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng),。比如，同一道數(shù)學(xué)題目,，教師可以用不同的思路方法來解答,，然后讓學(xué)生們在這些各式各樣的解答方案中，選出最佳的解題思路,，并跟其他方法進(jìn)行比較,。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后，就可以拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，同時(shí)也在無形中提高了教學(xué)質(zhì)量,。

對每個(gè)學(xué)生情況要了解，注重學(xué)困生輔導(dǎo),。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，一定要了解每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),。在課堂講課的時(shí)候,，就盡量地從中下層學(xué)生的角度出發(fā)，把知識(shí)點(diǎn)講得簡單易懂些,，這樣可以讓各個(gè)不同層面的學(xué)生更容易接受和理解,。所以對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解非常重要,，可以使得教師在做備課的時(shí)候綜合考慮，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。至于對學(xué)困生的輔導(dǎo),，是教師教學(xué)內(nèi)容的一部分，學(xué)困生光靠教師在課堂上聽講和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，應(yīng)該重點(diǎn)地放在課外的輔導(dǎo)上,。而且在對他們進(jìn)行輔導(dǎo)之前，應(yīng)該先做好其思想工作,，通過耐心的溝通,，說服學(xué)生主動(dòng)愿意參加補(bǔ)習(xí)。只有這樣,，補(bǔ)習(xí)效果才會(huì)更加顯著,，學(xué)生也會(huì)學(xué)得更快更好。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇九

地理在高中教學(xué)中處于“副科”的尷尬地位,，導(dǎo)致很多學(xué)生,、家長和學(xué)校缺乏對地理科目的重視。這種偏科的現(xiàn)象不利于素質(zhì)教育的順利發(fā)展,。在新課改的指導(dǎo)下,，對改善各科的教學(xué)質(zhì)量提供了新的指導(dǎo)方向。本文就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)簡單的看法,。隨著新課程改革的深入發(fā)展,，高中給力教學(xué)的目標(biāo)不僅僅局限于對知識(shí)的收獲多少。在素質(zhì)教育的要求下,，要求教師在高中地理教學(xué)中,，除了傳授學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生從認(rèn)知上發(fā)生改變,，從不懂到少懂再到多懂，從不感興趣到感興趣,，情感上也要發(fā)生變化,，從不喜歡到喜歡。讓學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)通過采用合理的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，最大限度的獲取能夠理解的有效知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生正確的處事態(tài)度和解決問題的能力,。本文就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)簡單的看法,。

一、讓學(xué)生明確的知道學(xué)好地理的重要性,。

在高中階段,，很多人認(rèn)為地理是“副科”,，其地位也比較尷尬，不少學(xué)生,、學(xué)校和家庭缺乏對地理科目的重視，由于對地理學(xué)科從思想上存在偏差,，導(dǎo)致高中地理課堂教學(xué)不能有效的開展,。所以，向?qū)W生們明確學(xué)好地理的重要性是非常重要的,。地理學(xué)科是兼有社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的重要科目,，也是以人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容為主的學(xué)科，明白地理學(xué)科重要的社會(huì)價(jià)值,，通過學(xué)習(xí)地理課程,，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)、人口,、生態(tài)環(huán)境,、社會(huì)等方面的聯(lián)系，讓更多的人意識(shí)到當(dāng)前人類資源,、環(huán)境和人口索要面臨的重大問題,，進(jìn)而提前做好應(yīng)對措施。另外,，學(xué)生學(xué)好地理,，還可以養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和空間觀念，讓自身從小就樹立“有責(zé)任的公民”的意識(shí),，提高學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)和競爭能力,，進(jìn)而更好的迎接社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，活躍思維。

新課標(biāo)中提出,，要注重學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng),。要想提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，督促學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中去,。興趣是活躍學(xué)生思維的巨大動(dòng)力，可以讓學(xué)生的求知欲望有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài),。教師可以根據(jù)每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人閱歷，師生共同營造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)情景,。例如：在學(xué)習(xí)山頂,、山谷,、鞍部判讀時(shí)，口頭上的理論解釋讓很多學(xué)生都暈頭轉(zhuǎn)向,，難以理解,，這時(shí)候我會(huì)先用多媒體，讓學(xué)生們觀看一下這些地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和發(fā)生過程,，然后將它們的區(qū)別再通過視頻指點(diǎn)出來,，學(xué)生心中有了大概的了解后，我在手背上畫上高等線,，伸出手在教室中轉(zhuǎn),，讓每個(gè)學(xué)生都能看清，學(xué)生也跟著我一起畫,，慢慢的.學(xué)生們明白了,，興趣也來了，這節(jié)本來抽象的課程變得簡單化,，學(xué)生學(xué)起來積極性就大了,，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

三,、提高地理教師的綜合素質(zhì),。

我們常說，“要給學(xué)生一杯水,，老師要有一桶水,。”而且必須是新鮮的水,。這就表明,，一個(gè)教師要想教的很好，就必須不斷的提升自己,，能夠隨著時(shí)代發(fā)展的腳步,，不斷創(chuàng)新。除了要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，還要拓展知識(shí),，及時(shí)的反思教學(xué)。優(yōu)秀的教師都是善于學(xué)習(xí)的,，通過學(xué)習(xí)可以吸收先進(jìn)的教育理念和借鑒優(yōu)秀的教育模式,。在提倡教學(xué)中，教師除了要準(zhǔn)備把握好地理教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，安排好課程教學(xué)，還要注重學(xué)生的身心發(fā)展，將學(xué)生的利益放在首位,，能夠從學(xué)生的角度來思考問題,，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后再結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。另外，教師在教學(xué)中要富有激情、以詼諧有趣的語言吸引學(xué)生的注意力,，以活躍的思維和豐富的情感引起學(xué)生的共鳴,。教師也要熱愛自己的職業(yè)，通過自身的激情來熏陶學(xué)生,，讓學(xué)生也能從學(xué)習(xí)中感受到快樂,。

四,、深入挖掘地理教材,，開展課內(nèi)外活動(dòng)。

近幾年,，高中地理課程得改革不斷開展,，為了適應(yīng)課程改革的變化,，高中地理教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，深入研究地理教學(xué)大綱和地理教材,，明確地理教學(xué)的任務(wù),。備課期間，地理教師要重視分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),，把握號(hào)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層次，只有把握好正確的理論方向,，教師才能有計(jì)劃的選擇正確的教學(xué)方法,，更好的組織好日常教學(xué)。同時(shí),，除了理論知識(shí)，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)也是非常有必要的,，一般的活動(dòng)又具備一定趣味性和實(shí)踐性,，學(xué)生在活動(dòng)中可以有所創(chuàng)造、捕捉靈感,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究問題的好習(xí)慣,。例如：舉辦多種多樣的興趣小組（如天文知識(shí)小組、環(huán)保小組,、氣象小組等）,，開展辯論會(huì)、參加社會(huì)公益活動(dòng)等,，學(xué)生從中選擇自己感興趣的醒目參加,，不但可以擴(kuò)大自己的視野，還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力,。綜上所述,，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量,，是一個(gè)系統(tǒng)而長期的過程，這不是一朝一夕的能完成的,。在這個(gè)過程中,，我們地理教師必須不斷加大科研力度和實(shí)踐研究，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生積極,、自主的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，從而提高地理教學(xué)的質(zhì)量,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇十

單片機(jī)課程是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是課程設(shè)計(jì),、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要實(shí)現(xiàn)手段,，是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)單片機(jī)并掌握其設(shè)計(jì)使用技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的技能,。提高單片機(jī)的教學(xué)效果,，對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)現(xiàn)狀,。

單片機(jī)課程是機(jī)電高素質(zhì)復(fù)合技能型人才所需自動(dòng)控制類知識(shí)的載體,，其特點(diǎn)是概念多、邏輯性強(qiáng),、內(nèi)容抽象[1],，對于初學(xué)者來說入門難。傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)一般均以學(xué)科體系為出發(fā)點(diǎn),，注重課程本身的體系結(jié)構(gòu)和前后的邏輯聯(lián)系,，但卻忽略了“可學(xué)性”，致使學(xué)生學(xué)得吃力,，老師教得也很辛苦[2],。從教學(xué)效果來看，一直存在教師難教,、學(xué)生難學(xué)的雙重困惑,，教學(xué)效果不太理想[3]。常見的教學(xué)方式是“以教師為中心,、以課堂為中心,、以教材為中心”[4]。這種傳授型教學(xué)模式就使本來就很枯燥,、抽象的課程更加顯得乏味,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對課程產(chǎn)生了畏難情緒[5]。而且在大部分新升本工科院校中,，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生以男生為主,，且理論知識(shí)掌握較差,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。大部分學(xué)生對自己的大學(xué)生活和畢業(yè)去向沒有規(guī)劃,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模糊,。針對以上教與學(xué)的特點(diǎn)，提出一些針對單片機(jī)課程在教學(xué)過程中行之有效的教學(xué)改革思路和方法,，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，特別是創(chuàng)新實(shí)踐能力的目標(biāo)。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)思路和方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3.1通過問題初識(shí)單片機(jī)。

學(xué)生剛開始不清楚單片機(jī)是什么,？是什么樣,？是用來干什么的？所以,，授課教師在第一次的授課過程中,，應(yīng)該從學(xué)生的思維角度出發(fā)，回答單片機(jī)是什么,、什么樣,、干什么等問題，使學(xué)生從宏觀上對單片機(jī)有一個(gè)理解,。在解答這些問題時(shí),，最好拿一片單片機(jī)，在課堂上就能夠直觀地看到單片機(jī)的外觀形狀,、大小和引腳排列等情況,，這樣使學(xué)生對這個(gè)概念會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。把單片機(jī)和pc機(jī)進(jìn)行一定的比較,，對理解什么是單片機(jī)是非常有幫助的,。pc機(jī)主要用于數(shù)據(jù)采集、運(yùn)算和處理,，而單片機(jī)主要用于控制且體積更小，這也是為什么目前大多數(shù)學(xué)者把單片機(jī)叫做微控制器的原因,。單片機(jī)用來干什么的,？解答這個(gè)問題可以通過學(xué)生身邊非常熟悉的案例來進(jìn)行。比如：日常生活中的電視需要使用單片機(jī)來進(jìn)行設(shè)定和控制,；全自動(dòng)洗衣機(jī)使用單片機(jī)來對洗衣的時(shí)間和水位進(jìn)行設(shè)定且控制等等,。通過日常生活和生產(chǎn)中無處不在產(chǎn)品進(jìn)一步地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解單片機(jī),。

3.2整合教材內(nèi)容,，由整體到部分,、由外而內(nèi)講解單片機(jī)結(jié)構(gòu)。

在對單片機(jī)有了感性認(rèn)識(shí)后,，應(yīng)把單片機(jī)看做一個(gè)整體,，不能把它的結(jié)構(gòu)肢解。比如在講“單片機(jī)芯片結(jié)構(gòu)”時(shí),，由整體到部分給學(xué)生強(qiáng)調(diào)單片機(jī)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，以減少學(xué)生的畏難情緒。然后將這些功能特點(diǎn)進(jìn)行分類,，畫成圖表的形式來加強(qiáng)印象,，結(jié)構(gòu)分類如圖1所示。先講解外部功能,，再學(xué)習(xí)內(nèi)部各個(gè)功能,，這就是由外而內(nèi)。引腳教學(xué)中,，把單片機(jī)的40個(gè)引腳大致分為電源,、時(shí)鐘、控制和i/o口4類。先簡單告訴學(xué)生,，4個(gè)8位并行i/o端口占用32根引腳線,、電源2根、時(shí)鐘2根,，這些引腳使用都比較簡單，重點(diǎn)掌握4根控制線就可以了,。這么一來,，學(xué)生就會(huì)覺得幾個(gè)控制線的使用絕對不難，學(xué)習(xí)單片機(jī)的興趣就建立起來了,。圖1單片機(jī)芯片結(jié)構(gòu)圖另外在對單片機(jī)的結(jié)構(gòu)理解后,，應(yīng)整合教材內(nèi)容，使教學(xué)過程更具有邏輯性和連貫性,。根據(jù)學(xué)生已學(xué)課程和本門課程教學(xué)所要達(dá)到的目的,，合理地調(diào)整授課的順序，可以幫助學(xué)生理解,、促進(jìn)對知識(shí)的消化,。比如單片機(jī)結(jié)構(gòu)與指令系統(tǒng)是學(xué)習(xí)單片機(jī)的最重要的基礎(chǔ)，在這部分的學(xué)習(xí)過程中,，可以將一些指令系統(tǒng)結(jié)合硬件部分一起進(jìn)行授課,，可以將匯編語言調(diào)整到前面講授，既可以加強(qiáng)學(xué)生的理解又可以節(jié)省部分學(xué)時(shí),，用一些簡單的程序來舉例說明如何控制硬件,，提高學(xué)生對硬件編程的理解,。又如在單片機(jī)接口擴(kuò)展的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對總線有了一定的理解和認(rèn)識(shí),，在這兒就可以引入三總線來學(xué)習(xí)接口擴(kuò)展,，強(qiáng)調(diào)接口擴(kuò)展電路的設(shè)計(jì)就是這三類總線的連接。通過對教學(xué)內(nèi)容和授課順序的改變,，使學(xué)生建立起整體的概念,，分析并引導(dǎo)學(xué)生掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，而不是把一本書,、一堂課從頭講到尾,。

3.3用淺顯易懂的比喻幫助學(xué)生理解枯燥難懂的概念。

學(xué)生認(rèn)為單片機(jī)學(xué)習(xí)太抽象,，尤其是存儲(chǔ)器單元的數(shù)據(jù)和地址,。因?yàn)閿?shù)據(jù)和地址都是用二進(jìn)制表示，什么時(shí)候是地址什么時(shí)候是數(shù)據(jù)學(xué)生普遍反映理解不了,。在教學(xué)中用學(xué)生都熟悉的學(xué)生宿舍為例,，把宿舍號(hào)理解為地址，宿舍里住的學(xué)生理解為數(shù)據(jù),。同時(shí)在后面字節(jié)單元和位地址的教學(xué)中,，這個(gè)例子同樣適用。比如說宿舍里每張床都有編號(hào),，想找全宿舍的人就用字節(jié)單元（宿舍號(hào)）,，想找某個(gè)人就用位地址（床號(hào)），其示意圖如圖2所示,。這樣不僅完成了教學(xué)任務(wù),，而且提高了教學(xué)趣味性。

4.塑造良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

4.1拓寬教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,。

要培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的習(xí)慣,，掌握查閱資料和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、工具書或參考書的能力,，尤其是上網(wǎng)收集資料的能力,，能夠合理選擇設(shè)計(jì)方案，并能以圖紙和說明書表達(dá)設(shè)計(jì)的思想和結(jié)果,。教師可以將制作的教學(xué)課件、本課程的相關(guān)學(xué)習(xí)資料掛在網(wǎng)上,，供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參考,，還可在網(wǎng)上通過qq群進(jìn)行交流，利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。初學(xué)者可以先掌握單片機(jī)運(yùn)行和開發(fā)的一些基本技巧,，然后在項(xiàng)目中深入學(xué)習(xí)和掌握單片機(jī)，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。不能等把所有的.知識(shí)都掌握了后再去運(yùn)用,，這既不可能也不可取。讓學(xué)生“邊學(xué)邊干”,，而不是在理論學(xué)習(xí)的最后才進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

4.2引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

講課的主體是傳授知識(shí),，但著眼點(diǎn)卻是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析,、創(chuàng)新,、應(yīng)用等能力。讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，如何聽課,、筆記、自學(xué),、小結(jié)等,。總之,，在課堂上,，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、怎樣思考,，注重把所講知識(shí)用相應(yīng)的思維方法組織起來,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。告訴學(xué)生,，學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,，而不是簡單的獲取結(jié)果。這種教學(xué)方法讓學(xué)生帶著問題去學(xué),，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的意識(shí)和能力,。比如應(yīng)用程序的教學(xué)是單片機(jī)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這部分內(nèi)容就是加大學(xué)時(shí)，無論教師講得多詳細(xì),、學(xué)生當(dāng)時(shí)聽得多懂,，一到用時(shí)就又不明白。究其原因,，就是少了學(xué)生自己獨(dú)立思考這個(gè)重要環(huán)節(jié),。講解應(yīng)用程序時(shí)，先讓學(xué)生自己思考,，然后進(jìn)行講解討論,。正是在這種不斷討論和分析問題的過程中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到了培養(yǎng)和鍛煉,，推動(dòng)了創(chuàng)造性思維活動(dòng),。同時(shí)選拔學(xué)生參與一些科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力,。

4.3改革考核方法,，加強(qiáng)動(dòng)手能力要求。

有什么樣的考核方式必然會(huì)有什么樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法,。由于該課程知識(shí)點(diǎn)多,、概念抽象、硬件難于理解,、軟件設(shè)計(jì)困難等特點(diǎn),，使傳統(tǒng)的閉卷考核方式只能在一定程度上考查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶能力，而對學(xué)生的思維能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等都難于考查[6],。因此,，應(yīng)改革考核方式方法，采用閉卷,、論文,、設(shè)計(jì)制作相結(jié)合的多樣化考核方式。要求學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手查閱并消化資料,，將課堂上學(xué)到的理論知識(shí),、查閱到的資料以及其他相關(guān)專業(yè)的知識(shí)聯(lián)系到一起，系統(tǒng)的來考慮問題,。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館數(shù)據(jù)庫進(jìn)行資料檢索和期刊查閱,，如何進(jìn)行論文報(bào)告的書寫等，這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、分析能力,、動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力以及后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。由于本課程具有應(yīng)用性強(qiáng),、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),，對學(xué)生的動(dòng)手能力要求比較高，所以,，通過設(shè)計(jì)制作考查學(xué)生的動(dòng)手能力，也可作為期末考核的一部分,，這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力,，同時(shí)為學(xué)有余力的學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新空間,。

5.結(jié)論。

針對我院機(jī)械類專業(yè)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的就業(yè)趨勢,，就單片機(jī)課程的教學(xué)從教師的教學(xué)思路和方法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面提出了一些方案和措施，以提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、分析問題和解決問題的能力,、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力都有很好的作用和效果,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇十一

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生更深刻地掌握理論知識(shí),；同時(shí),，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法及實(shí)踐、創(chuàng)新能力,。從國家開始實(shí)行大學(xué)教育雙軌制,，經(jīng)過不到十年的發(fā)展，我國高等教育就從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娦徒逃?。在大眾型高等教育的形勢下,，部分傳統(tǒng)教育模式中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展對高校教育提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全面人才的迫切要求[1-3],。食品化學(xué)是高等院校食品科學(xué)專業(yè)本科生以及研究生的專業(yè)必修課,，要求學(xué)生掌握食品中主要組成成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì),、在食品加工和貯藏過程中發(fā)生的主要化學(xué)變化以及這些化學(xué)變化對食品品質(zhì)與安全的影響[4-5],。食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是通過各種實(shí)驗(yàn)手段直接觀察及測定食品中某些特定成分的物理化學(xué)變化,，不但要求學(xué)生正確運(yùn)用基本原理和基礎(chǔ)設(shè)備測定食品中主要組成成分,，而且要求學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和相關(guān)資料的查閱，找到正確的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),，確定不同成分變化對食品品質(zhì)和安全的影響,。因此,，如何通過更完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，使得食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程能夠起到培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、具備基礎(chǔ)設(shè)備操作能力及研究開發(fā)能力的作用,，是一項(xiàng)值得思考和探索的課題。

1優(yōu)化食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,。

1.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化。

以往韶關(guān)學(xué)院食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)安排較少,，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少,，過于片面、基礎(chǔ),，主要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容有食品成分的提取,、主要組成成分理化性質(zhì)以及功能成分的穩(wěn)定性影響因素，例如食用果膠的提取,、蛋白質(zhì)的功能特性,、花青素的穩(wěn)定性的影響因素等。這些實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握提取方法,、了解不同因素對實(shí)驗(yàn)的影響,。這些實(shí)驗(yàn)不但所涉及的內(nèi)容過于簡單、片面,，而且實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭膊粔蛉?，均屬于?yàn)證性實(shí)驗(yàn)，完成這些實(shí)驗(yàn)操作只能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,、加深對實(shí)驗(yàn)原理的認(rèn)識(shí),。食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該全面,、形式多樣化才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,，因此根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)內(nèi)容，我們在的食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)中增加了一些有關(guān)碳水化合物,、脂質(zhì)和酶等相關(guān)實(shí)驗(yàn),，包括“粉絲的制備與質(zhì)量感官評(píng)價(jià)”,、“酶促褐變及其預(yù)防”,、“油脂水解,、皂化實(shí)驗(yàn)（肥皂的制作）”等實(shí)驗(yàn)。同時(shí),，將驗(yàn)證性試驗(yàn),、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不但可以通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)熟練基本實(shí)驗(yàn)操作,，還可以通過綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)鍛煉自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。例如“粉絲的制備與質(zhì)量感官評(píng)價(jià)”,，這是按照設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)來安排學(xué)生完成的一個(gè)實(shí)驗(yàn),，只給出實(shí)驗(yàn)課題,、目的要求、實(shí)驗(yàn)原理和考核目標(biāo),，而具體實(shí)驗(yàn)方案的確定、實(shí)驗(yàn)原料的選擇,、實(shí)驗(yàn)方法的選擇和結(jié)果分析評(píng)價(jià)均由學(xué)生獨(dú)立完成[6]。這既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，又對學(xué)生全面,、深刻了解食品化學(xué)知識(shí)和增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力有很好的促進(jìn)作用。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的優(yōu)化,。

韶關(guān)學(xué)院以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式也比較單一,，一般是教師提前配置好試劑,、準(zhǔn)備器材,，授課時(shí)結(jié)合理論進(jìn)行簡單講解和操作示范，然后對學(xué)生操作進(jìn)行指正和引導(dǎo),。學(xué)習(xí)不是簡單的`模仿和完成任務(wù)，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,，夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，將填鴨式教育靈活轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)啟發(fā)式教育,。第一，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)定題目,，讓學(xué)生可以切身感受到學(xué)以致用,、知識(shí)改變生活。比如通過“粉絲的制備與質(zhì)量感官評(píng)價(jià)”和“油脂水解,、皂化實(shí)驗(yàn)（肥皂的制作）”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),，可以簡單運(yùn)用食品化學(xué)知識(shí)生產(chǎn)日常生活中吃的、用的產(chǎn)品,；另外通過“酶促褐變及其預(yù)防”實(shí)驗(yàn),，可以清晰的認(rèn)識(shí)“為什么土豆一切開就變色,，如何才能預(yù)防或減輕它的變色”等。第二,，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),，要讓學(xué)生切身感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，將30名學(xué)生平均分成5個(gè)小組,，每個(gè)實(shí)驗(yàn)之前依次安排各小組中的1名學(xué)生,，實(shí)驗(yàn)教師每次協(xié)調(diào)引導(dǎo)5個(gè)成員參與試劑配制、儀器的準(zhǔn)備等,。讓所有學(xué)生都學(xué)會(huì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程,，培養(yǎng)他們?nèi)绾斡?jì)算實(shí)驗(yàn)耗材用量,，如何精確配制和標(biāo)定試劑,，如何科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，減少實(shí)驗(yàn)材料的消耗等。第三,，結(jié)合問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法做好引導(dǎo)啟發(fā)式教育,。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法（problem-basedlearning，pbl）又稱為基于問題的提出,，逐步思考,、配合引導(dǎo)得出答案的學(xué)習(xí)方法[7]，要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題,、積極思考，從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)尋找問題,、思考問題、解決問題,。學(xué)生通過在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)憣?shí)驗(yàn)原理和步驟的同時(shí)，主動(dòng)提出問題,。教師在實(shí)驗(yàn)操作前的講授過程中,，重點(diǎn)圍繞學(xué)生所提問題展開,，引導(dǎo)學(xué)生多提問題,、提好問題，然后引導(dǎo)學(xué)生自己解答問題,，不能單純的給與答案,。比如在進(jìn)行“酶促褐變及其預(yù)防”實(shí)驗(yàn)過程中，為什么要給果樹進(jìn)行漂燙,，教師不能簡單的解釋為防止酶促褐變,，可以從酶促褐變原理出發(fā)引導(dǎo)式提問學(xué)生，得到酶促褐變的原因是水果,、蔬菜中的酚類物質(zhì)受空氣的入侵和多酚氧化酶的催化作用,，確定酶促褐變是由于多酚氧化酶引起，然后從漂燙工序,、水的溫度和如何使酶失活去引導(dǎo),，進(jìn)一步得知漂燙可以使切口隔絕氧氣、可以使多酚氧化酶失活,。這種問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和引導(dǎo)式教育,，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、摒棄死記硬背的習(xí)慣,，達(dá)到授之以漁效果,，而不是簡單的授之以魚。第四,，課堂教學(xué)形式靈活,，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中穿插課堂討論，讓學(xué)生們?nèi)￠L補(bǔ)短,、集思廣益,，不拘于標(biāo)準(zhǔn)答案的框框，做到答案有理,、全面,、多樣化。

1.3實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)化,。

軟件設(shè)施提升的同時(shí),，硬件設(shè)施也必需跟進(jìn)，不能出現(xiàn)頭重腳輕的問題,，因此對實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)化也是必不可少的,。首先，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備臺(tái)套數(shù)應(yīng)配齊,，并要求及時(shí)更新?lián)Q代滿足社會(huì)發(fā)展需求,。近年基礎(chǔ)設(shè)備雖然新添置了不少，但是還不夠齊全，例如因帶掃描的可見分光光度計(jì)臺(tái)套數(shù)不夠,，使得在進(jìn)行“花青素穩(wěn)定性的影響因素”中ph值對花青素色澤的影響實(shí)驗(yàn)時(shí),，不能完成最大吸收波長的轉(zhuǎn)移特點(diǎn)的分析。另外,，在實(shí)驗(yàn)室增加投影儀也是很有必要的,，教師可以通過投影儀播放儀器設(shè)備的flash動(dòng)畫和一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作和儀器使用有直觀的認(rèn)識(shí),。第二,，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間和數(shù)量，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要場地,。實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要基地[7],。實(shí)驗(yàn)教師可以通過培養(yǎng)幾個(gè)學(xué)生助理，讓學(xué)生助理輔助實(shí)驗(yàn)室開放,，并給予自主學(xué)習(xí)的學(xué)生必要的幫助,，同時(shí)給學(xué)生助理適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助。這樣既可以鍛煉學(xué)生,、滿足實(shí)驗(yàn)室開放需求,，也可以減少教師負(fù)擔(dān)。第三,，可以通過增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)院可以通過增加學(xué)生在食品企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，如到附近的飲料廠,、啤酒廠和質(zhì)檢所等企業(yè)和單位實(shí)習(xí)通過實(shí)習(xí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中所需要的實(shí)驗(yàn)技能和設(shè)備操作能力,，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),，也可以讓學(xué)生明確理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)用性,。

2量化實(shí)驗(yàn)成績評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),。

量化和嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以很好地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性,，同時(shí)，能夠很好地檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成效,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核目的主要是檢驗(yàn)學(xué)生是否具備了設(shè)備的基本操作能力,、獨(dú)立思考和解決問題的能力，因此考核方式有別于理論課程的考核方式,。食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)總成績包括平時(shí)成績（30%）,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績（40%）和考試成績（30%）三部分。然后對每一部分都進(jìn)行細(xì)化和量化,，并且均有嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。其中平時(shí)成績，包括出勤率、實(shí)驗(yàn)課堂表現(xiàn),、實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生處理,；實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績，包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),、實(shí)驗(yàn)方案,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告界面,；考試成績主要涉及實(shí)驗(yàn)原理理解,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等,。另外,，為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，可以在課程期末安排實(shí)驗(yàn)技能大賽,，比如韶關(guān)學(xué)院舉行過“巧妙應(yīng)用食品化學(xué)性質(zhì)制取生活所需產(chǎn)品”,、“食品化學(xué)現(xiàn)象解釋大賽”等競賽，這些對激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)很有幫助,。

3結(jié)束語,。

經(jīng)過一年的改革實(shí)踐，食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了很好的成效,。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，尤其是實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況良好,，能夠很好的吃透實(shí)驗(yàn)原理,，明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容，還能很好的提出實(shí)驗(yàn)疑問,。同時(shí)也能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)行原理和基本操作,。另外，學(xué)生的實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力有了極大的提高,。通過引導(dǎo)啟發(fā)式教育,，學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成了獨(dú)立思考和分析問題、解決問題的能力,。根據(jù)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和科學(xué)探索的精神。食品化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的過程中,，使整個(gè)食品化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)得到了很好的學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì),，同時(shí)也增加了團(tuán)隊(duì)教師的信心和動(dòng)力。韶關(guān)學(xué)院將再接再厲,，根據(jù)教學(xué)條件結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要,，以及學(xué)生的具體情況，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的食品科技人才,。

參考文獻(xiàn):,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇十二

數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中,，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)本有的價(jià)值,。所以，在五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要充分的貫徹這一目標(biāo),，讓學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了實(shí)際應(yīng)用的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)圍繞實(shí)際應(yīng)用來展開教學(xué),，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的技能。這就要求在日常教學(xué)中,，教師要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如,，在教學(xué)“如何使用比例計(jì)算”時(shí)，教師可以帶學(xué)生到操場上,，讓學(xué)生測量出一棵樹的高度,，這時(shí)學(xué)生就會(huì)提出如何測量，多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)闃涞母叨?，?huì)提出無法測量,，除非爬上樹，這時(shí)教師要引出比與比例的計(jì)算,，充分說明計(jì)算的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)比與比例的計(jì)算的積極性，這是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)引情境,。

再比如,，在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》時(shí)，教師可以組織學(xué)生實(shí)際植樹,，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,，情境的創(chuàng)設(shè)要巧妙一些,，難易程度適中,，便于學(xué)生能夠及時(shí)解決問題，讓學(xué)生在植樹中學(xué)習(xí)知識(shí),。教師可以設(shè)定植樹問題,，讓學(xué)生從種植小樹來解決問題，得出答案。學(xué)生在100m的小路上種植小樹,，每隔5m栽一棵樹(兩端要栽),，問：學(xué)生一共可以種多少棵小樹?其中，教師可以分小組合作的方式進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)能力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生分步驟進(jìn)行，在20m需要幾棵小樹,，以此類推30m,、40m、50m等等,，這時(shí),，就會(huì)有學(xué)生很好解答出答案，完成教學(xué)的目標(biāo),。

引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，提高課堂教學(xué)效果。

傳統(tǒng)意義中的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂最令人詬病的地方在于教師包辦過多,，忽略了學(xué)生自主探究的過程,，影響了學(xué)生自主探索與創(chuàng)新精神、能力的培養(yǎng),。在新課改全面展開以后,，小組合作活動(dòng)便馬上應(yīng)運(yùn)而生，并進(jìn)行得如火如荼,，似乎每一節(jié)課,、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)離開了小組合作便不算高效，不算課改似的,。其實(shí),，筆者以為，這兩種教學(xué)方式都存在著同樣一個(gè)弊端,，就是學(xué)生自主思考的時(shí)間與空間過于狹小,，同樣都影響著學(xué)生能力的提高，影響著課堂教學(xué)效果,。

我們當(dāng)正視現(xiàn)實(shí),，從數(shù)學(xué)教材的具體知識(shí)入手，從學(xué)生的心理特征與具體學(xué)情入手,，采取種.種切實(shí)有效的措施,，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主進(jìn)行探究，這樣才能切實(shí)提升課堂教學(xué)效果,。譬如在講授平行四邊形的面積公式時(shí),，筆者就告訴學(xué)生長方形就是一種特殊的平行四邊形,，我們完全可以通過長方形的面積計(jì)算公式來推導(dǎo)平行四邊形的計(jì)算公式，請大家試試看,，于是學(xué)生開始自己動(dòng)手,，涂涂畫畫，甚至有的學(xué)生還剪了紙,，在他們自己動(dòng)手操作與自主思考下,，有一多半的學(xué)生能夠正確推導(dǎo)出平行四邊形的計(jì)算公式。這種策略不僅僅在于省去了教師所講授的推導(dǎo)過程,，更為重要的是,，它激發(fā)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探究欲望，激發(fā)了數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在的魅力與美感,，契合新課改的理念,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)打開了一扇嶄新的窗。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇十三

通過這幾年教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到:學(xué)生心中非無物也,難在發(fā)掘也.要提高作文教學(xué)質(zhì)量和效益,我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作.

一,、營造寬松的寫作環(huán)境,。

中學(xué)生活是豐富多彩的,每個(gè)學(xué)生都有自己的喜怒哀樂.有些學(xué)生作文時(shí)無話可說,但私下的'日記卻是神采飛揚(yáng),道理何在呢?我認(rèn)為是干巴巴的命題難以激起學(xué)生的寫作欲望,就好像讓身體非常健康的人去描述痼疾患者的感受,是勉為其難的.每一次作文應(yīng)該說都是學(xué)生心路歷程的自我展示.因此,寫作教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生作文的獨(dú)特性和創(chuàng)造性,多深入學(xué)生,了解他們的思想深度和廣度,包括家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷,、思維特點(diǎn),、感情活動(dòng)等,再設(shè)題,使“彼覺有所為,欲罷不能,非傾吐不可”,變被動(dòng)為主動(dòng).甚至不限文體,多元立意,這樣就便于學(xué)生各施所能,各展所長,即使文句稍有不暢,卻避開了“空洞無物”的大忌,解決了學(xué)生“不愿寫”的難題.

二、開展多種形式的寫作訓(xùn)練,。

幾年來,我嘗試把每單元一篇的作文訓(xùn)練變?yōu)槎喾N形式的寫作練習(xí),形式靈活多樣,效果也好得多.比如:在課堂上進(jìn)行作文片斷練習(xí),或開頭,或結(jié)尾,或人物肖像描寫,或景物描寫……然后隨堂全班交流,教師稍加評(píng)點(diǎn).學(xué)生把整篇文章分解為幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí),互相取長補(bǔ)短,日積月累,整體寫作水平便得以提高.同時(shí),加強(qiáng)口頭作文練習(xí),或長或短,圍繞主題任意表達(dá),既可鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,同時(shí)也可提高他們組織語言,、豐富詞匯的能力.當(dāng)然,鍛煉和檢測學(xué)生綜合寫作能力的完整的作文練習(xí)也是不可少的.

在作文批語上下功夫。

每批改一次作文,就是教師和學(xué)生進(jìn)行一次思想感情的交流.學(xué)生作文是心靈的流露,、情感的抒發(fā),教師批改則是思想的啟迪,、感情的疏導(dǎo).若每篇作文的批語都是“句子通順,結(jié)構(gòu)完整”之類,不但教師覺得乏味,學(xué)生也會(huì)感到無關(guān)痛癢,以致熟視無睹.如果教師能在批語上花費(fèi)一番精力,其結(jié)果會(huì)事半功倍.在一次作文中,一位學(xué)生寫同學(xué)關(guān)系難處,人心叵測,自己很是苦惱.我就在批語中寫道:“……不必如此,事在人為,以善良寬容之心待人,你會(huì)收獲許多.”這位學(xué)生感到有人理解他,更加積極認(rèn)真地寫作,同時(shí)嘗試著微笑面對生活,最終贏得了同學(xué)的信任和友誼.

如此看來,教師的批語直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及人生的態(tài)度,故不可等閑視之,更不可敷衍了事.

四,、開闊學(xué)生的視野,。

古人云:“文章是案頭之山水,山水是地上之文章.”閱讀教學(xué)若僅限于教材上的幾篇文章,學(xué)生便會(huì)感到枯燥乏味.因此,除了要求學(xué)生平時(shí)多觀察思考之外,我還經(jīng)常指導(dǎo)他們閱讀一些中外名著,欣賞一些著名影片,以開闊他們的視野,豐富他們的詞匯,激發(fā)他們的寫作興趣.因?yàn)楹脮秃孟笫蔷赖膶毱?珍藏著人類的思想精華.在我們歷史悠久的文化寶庫中,好書、好詩文浩如煙海,取之不盡,、用之不竭.記得有一次,我在課堂上給他們介紹了小說《紅樓夢》,、《罪與罰》等,學(xué)生聽得非常投入.課后,學(xué)生不僅把學(xué)校圖書館里的這部小說幾乎借空,有幾個(gè)還特地到書店里買來閱讀,不少人主動(dòng)寫了讀書筆記和讀后感.

總之,中學(xué)生的心不是一塊拒絕融化的冰,他們更不是腹中空空的癡者.怎樣吹皺那池美麗的春水,關(guān)鍵在于我們教師.

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇十四

為了適應(yīng)現(xiàn)階段高中教育的形式及目標(biāo)要求，美術(shù)教師必須在教學(xué)過程中尋求創(chuàng)新和發(fā)展,，在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為日后進(jìn)入高校深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。隨著教育改革的深入，在美術(shù)教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出不少教學(xué)模式,，對于高中階段的美術(shù)教育有著積極的提升意義,。但是在具體的實(shí)施過程中，仍然會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)方法上的問題,，尤其是在美術(shù)高考的壓力下,，教師與學(xué)生往往都過于追求升學(xué)成績，導(dǎo)致教學(xué)過于模式化,。因此,，為達(dá)到高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、不斷提升美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量,，筆者認(rèn)為,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)過程中教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。

一,、明確高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo),。

《禮記中庸》載：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！币馑际亲鋈魏问虑槎家忻鞔_的目的，向著目標(biāo)努力才能成功,。教育工作更是如此?，F(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)及良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生能夠高效地獲得知識(shí)技能并在這個(gè)過程中獲得充分的情感體驗(yàn)與精神陶冶為目的,。高中階段的美術(shù)教學(xué)目標(biāo),，具體來說主要包括以下三點(diǎn)：首先，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念,、培養(yǎng)健康的審美情趣,，提升學(xué)生對藝術(shù)的感受、體驗(yàn)以及鑒賞能力,；其次,，教授學(xué)生美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)其專業(yè)技能,，并不斷挖掘創(chuàng)作潛力,；最后，開闊學(xué)生的視野,，啟迪智慧,，促使其在高中階段實(shí)現(xiàn)全方面的健康發(fā)展。高中美術(shù)教學(xué)需要明確教學(xué)目的,，調(diào)正教學(xué)目標(biāo),，順應(yīng)時(shí)代對美術(shù)人才的需求，將傳承民族藝術(shù)與現(xiàn)代審美需求相結(jié)合,，以弘揚(yáng)地域文化為契合點(diǎn),，調(diào)整美術(shù)教學(xué)中知識(shí)傳授的側(cè)重點(diǎn),，為學(xué)生日后繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在此前提下不斷培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,，以提高其創(chuàng)新創(chuàng)作能力,。

二、美術(shù)課程教材與內(nèi)容的整理,。

高中階段的美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容及教材的整理,，主要是指有針對性地對教學(xué)材料與內(nèi)容進(jìn)行整合，這主要是由美術(shù)教師根據(jù)教學(xué)的具體情況而定,。在具體的教學(xué)內(nèi)容與材料的整理中,，美術(shù)教師要遵循教學(xué)材料整理的一般性原則，同時(shí)根據(jù)自身的教學(xué)思想,，拓展內(nèi)容與材料加以整理,，從而形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在具體的教學(xué)過程中,，教學(xué)材料與內(nèi)容的選擇一定要根據(jù)實(shí)際情況而定,。對于美術(shù)教學(xué)材料和內(nèi)容的挖掘與拓寬必須是有針對性的，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性為目的,。教學(xué)內(nèi)容的拓寬不是指盲目地將高深的專業(yè)知識(shí)引入教學(xué)中，而是要有目的地將學(xué)生的注意力從課本上引入到大自然與社會(huì)中,，將課內(nèi)與課外聯(lián)系起來,，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以充分地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,。美術(shù)教師要盡可能地挖掘現(xiàn)有教材中能夠引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況的契合點(diǎn)，以吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。對于日后有志于美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，必須要有一定的審美能力,，而培養(yǎng)審美能力的重要方式就是欣賞藝術(shù)作品,。因此，高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與材料不能僅依靠教材,，要根據(jù)學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)知狀況,，以及高中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充,、更新美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容,，將貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、符合高中階段學(xué)生的審美特點(diǎn),、時(shí)代氣息濃郁的教學(xué)材料融入美術(shù)教學(xué)中,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其自覺主動(dòng)地探索美術(shù)領(lǐng)域。

三,、美術(shù)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新,。

教育教學(xué)必須要有章法，但是章法并不固定?，F(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)要求在教學(xué)方式上呈現(xiàn)多元化,，這也是美術(shù)教學(xué)課程改革的重點(diǎn),。美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)教育的一部分，其本身的獨(dú)特性要求教師在教學(xué)方法上要有獨(dú)創(chuàng)性,，要盡可能地汲取以往教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),，批判性地繼承傳統(tǒng)，有針對性地保留過去的教學(xué)方法,，同時(shí)大膽地吸收和借鑒新的教學(xué)方式,。學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)不斷探索與創(chuàng)新的過程，在美術(shù)教學(xué)具體實(shí)施過程中,，教師要善于改進(jìn)教學(xué)方法,，并不斷創(chuàng)新教學(xué)策略,。

（一）幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

高中階段的學(xué)習(xí)往往非常緊張,，學(xué)生都為了高考而每天快節(jié)奏地學(xué)習(xí)。然而美術(shù)教學(xué)的目的除了能夠提升成績之外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的'審美能力與創(chuàng)新思維,，通過美育教導(dǎo)學(xué)生,、陶冶情操,，是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要舉措。美術(shù)高考生大多都覺得參加美術(shù)高考是通往高等學(xué)府的捷徑,，甚至很多教師都存在這種觀念。正是因?yàn)檫@種不能正確認(rèn)識(shí)高考的態(tài)度,，使很多學(xué)生從學(xué)習(xí)美術(shù)開始就沒有端正態(tài)度，不能正確認(rèn)識(shí)繪畫,，在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)沒有建立良好的心態(tài),，這將導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生挫敗感，理想與現(xiàn)實(shí)的差距容易致使學(xué)生中斷對美術(shù)的學(xué)習(xí),。因此，美術(shù)教師要及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤觀念,，擺正態(tài)度，調(diào)整好心態(tài),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)基礎(chǔ)課程的重要性，并使其對美術(shù)學(xué)習(xí)有正確、全面的了解,。

（二）突出學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生參與,。

當(dāng)前高中階段的美術(shù)教學(xué)依然存在以教師講述為主的教學(xué)模式,，遏制了學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)造性發(fā)揮。因此,，在美術(shù)教育教學(xué)過程中,，要想提高教學(xué)效果，必須突出學(xué)生的主體地位,。在美術(shù)課堂教學(xué)中,，學(xué)生作為課堂的重要組成，其參與性十分重要,。美術(shù)教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的見解和疑問,，在參與中掌握分析問題和解決問題的有效方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作式的學(xué)習(xí)能力,，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展,、自覺學(xué)習(xí)、自主探索,；同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是哪種類型的藝術(shù)創(chuàng)作――傳統(tǒng)繪畫或是工藝美術(shù),，具體描述或者抽象表達(dá)，都是藝術(shù)家通過精心的構(gòu)思,，融合自身的思想情感與審美情趣進(jìn)行的創(chuàng)作,。教師應(yīng)使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中，認(rèn)識(shí)到被稱為藝術(shù)品的作品,，除了有著完美的外在表現(xiàn)形式,，通常還有著深層次的內(nèi)涵，是對創(chuàng)作時(shí)代,、社會(huì)背景以及民族精神的藝術(shù)化體現(xiàn),，表現(xiàn)了精神境界上的更高審美境界。美術(shù)教師除了幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景之外,，還要幫助學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行深層次的解讀,，分析作品中形式美要素以及創(chuàng)作技藝的處理等，并讓學(xué)生參與體驗(yàn),，使其對作品產(chǎn)生深刻的理解,，達(dá)到藝術(shù)審美層面的情感升華。

（三）采取師生互動(dòng)交流的教學(xué)模式。

教學(xué)交往作為教學(xué)方法的一種,，在教學(xué)過程中形成了師生互動(dòng)交流的模式,，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通，使教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的觀點(diǎn)與看法,。如在美術(shù)鑒賞課中,，美術(shù)教師可先將鑒賞作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生針對作品說出自身的感受,；或者以小組的形式,，共同探討之后，由代表學(xué)生對鑒賞作品的技法,、內(nèi)涵等進(jìn)行講解,。教師在聽取了學(xué)生的發(fā)言之后，有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，并講出自己對鑒賞作品的看法,。與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，平衡課堂上教師與學(xué)生的地位,，有利于活躍美術(shù)課堂的氛圍,。美術(shù)課堂上突出學(xué)生的主體地位，是一種達(dá)到教學(xué)目的的有效方式,，是美術(shù)教師的一種較為高級(jí)的教學(xué)技巧，能夠幫助學(xué)生在掌握更多知識(shí)技巧的同時(shí),，與教師進(jìn)行情感上的交流，從而真正使美術(shù)教學(xué)收到成效。

（四）調(diào)整美術(shù)教學(xué)的氛圍。

美術(shù)教學(xué)氛圍的營造,，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的,，通過創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),。集情,、趣,、學(xué)于一體的創(chuàng)新化教學(xué)環(huán)境,，能夠激發(fā)學(xué)生的情感、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,。創(chuàng)新型教學(xué)氛圍情境的創(chuàng)設(shè)沒有固定的模式,，是美術(shù)教師在課堂上的一種教學(xué)風(fēng)格體現(xiàn)。美術(shù)教師要善于創(chuàng)設(shè)寓教于樂的氛圍情境,，教學(xué)方法要靈活多樣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，豐富想象力，使其積極參與,、主動(dòng)探索,。如在美術(shù)欣賞課堂上,，視覺欣賞是主要內(nèi)容,，美術(shù)教師可以利用一些現(xiàn)代化的設(shè)備與手段，提升鑒賞作品的視覺效果,，運(yùn)用幻燈機(jī),、投影儀等對圖像進(jìn)行展示,、多向?qū)Ρ?，并且對學(xué)生進(jìn)行提示,。教師與學(xué)生進(jìn)行討論，提出疑問與見解,，最后歸納,。在這一過程中,，教師還可以選擇與作品年代相符的音樂,，視聽結(jié)合，并借助歷史背景,，幫助學(xué)生全面地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵,。另外，教師要盡可能為學(xué)生提供動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。美術(shù)教師甚至可以通過多方面學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用,，如詩詞歌賦或者名人故事等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中,；通過具體而又生動(dòng)的情境氛圍創(chuàng)設(shè)，拉近學(xué)生與藝術(shù)之間的距離,，巧妙地將學(xué)生的認(rèn)知,、情感與美術(shù)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。高中美術(shù)教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為核心,，不管是美術(shù)欣賞、創(chuàng)作設(shè)計(jì),，還是繪畫寫生,，教學(xué)過程需要在一種愉快、輕松的氛圍中進(jìn)行,，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人心理狀態(tài)直接影響到審美創(chuàng)作能力的培養(yǎng),。

四,、結(jié)語。

高中美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力為目的,。美術(shù)教師在教學(xué)方法上要具體情況具體分析，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、課程進(jìn)度,、學(xué)科特征等方面進(jìn)行綜合考慮；教學(xué)方式要敢于創(chuàng)新,，善于靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，最終以提高學(xué)生的美術(shù)技能與藝術(shù)創(chuàng)造能力、鑒賞能力為根本,；并使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中獲得知識(shí)和樂趣,。根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)狀況，采取不同的創(chuàng)新教學(xué)方式,，能夠促進(jìn)美術(shù)教師與學(xué)生,，以及學(xué)生之間的合作與共享，使師生在美術(shù)教學(xué)中共同體驗(yàn)過程、享受成果,。從課程建設(shè)的角度來看,，美術(shù)教學(xué)需要觀念的轉(zhuǎn)變，包括教材內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等多方面的創(chuàng)新變革,，有效運(yùn)用多種資源，以提升高中美術(shù)教學(xué)成效,，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用,。

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提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇十五

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要載體和手段,，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育教學(xué)改革中處于核心地位,。當(dāng)前，我國高等教育正面臨著深化改革,、提高質(zhì)量,、持續(xù)發(fā)展的新形勢、新任務(wù),。精品課程建設(shè)工程的適時(shí)推出,，不僅具有極強(qiáng)的針對性，還是一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重大舉措,。它是一項(xiàng)以點(diǎn)帶面的改革,，即以精品課程建設(shè)為突破點(diǎn)，著力打造一批具有時(shí)代特征的高水平課程,；以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面,，推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升?？茖W(xué)理解精品課程的內(nèi)涵是建設(shè)好精品課程的前提和基礎(chǔ),。教育部提出，國家精品課程就是具有一流教師隊(duì)伍,、一流教學(xué)內(nèi)容,、一流教學(xué)方法、一流教材,、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程,。“五個(gè)一流”提出了課程建設(shè)的明確目標(biāo),，揭示了課程建設(shè)的基本宗旨與豐富內(nèi)涵,。首先,，它是一個(gè)相對的'概念，是在眾多高水平課程中優(yōu)勢比較全面,、特色比較明顯的課程,。課程建設(shè)作為學(xué)科發(fā)展的重要體現(xiàn)和專業(yè)建設(shè)的重要依托，一直是教學(xué)改革的前沿陣地,，特別是20世紀(jì)90年代中期以來,，我國高等教育推出了一系列有關(guān)課程建設(shè)的重大舉措，課程建設(shè)受到了各高校的高度重視,。因此,，目前推出的一批精品課程，是多年課程建設(shè)優(yōu)秀成果的全面總結(jié),。從另一方面講，精品課程分別代表國家,、省,、校三級(jí)層次的水平，某一層次的精品課程都是相對意義上的高水平,。其次，它是一個(gè)發(fā)展的概念。在不同的時(shí)期和階段,，課程建設(shè)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，體現(xiàn)不同的特色。精品課程評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)必須科學(xué)地,、完整地反映精品課程的基本特征,。隨著認(rèn)識(shí)的逐漸加深和對課程要求的不斷變化，其標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨之發(fā)展變化,。而且任何一門精品課程都不可能是一次性完成的,，它是一個(gè)不斷吸收新成果、適應(yīng)新形勢的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程,。第三,，它是一個(gè)多樣化的概念。即目標(biāo)定位的多樣化,，創(chuàng)建模式的多樣化和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,。多樣化是獨(dú)具特色和教學(xué)創(chuàng)新的必然要求。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和模式不僅不會(huì)產(chǎn)生高水平且多樣化的精品課程,，同時(shí)也與多樣化人才培養(yǎng)要求不相符合,。課程設(shè)置受到科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)者和社會(huì)需要三方面的影響和制約,，是實(shí)施傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力,、提高素質(zhì)等人才培養(yǎng)的重要載體，它體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征,。精品課程代表了學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)定位和發(fā)展方向,，對推進(jìn)學(xué)校課程整體建設(shè)、提高教學(xué)水平具有重要意義,。近年來,，我國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，但教育投入嚴(yán)重不足,，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊(duì)伍的水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求,。這就需要最大限度地整合和利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。精品課程建設(shè)正是希望通過共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，共享優(yōu)秀教學(xué)研究成果,，發(fā)揮示范和輻射作用，促進(jìn)各校課程建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程。它涉及到師資,、學(xué)生,、教材、教學(xué)思想,、教學(xué)管理,、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段等方方面面,，是牽一發(fā)而動(dòng)全身的工程。因此,，精品課程建設(shè)應(yīng)該是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo),，以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為前提，以建設(shè)相應(yīng)層次的,、具有較強(qiáng)針對性和適用性的優(yōu)秀教材為核心,，以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺(tái),，以科學(xué)的管理體制為保障,，以推進(jìn)教學(xué)資源共享為原則，集教學(xué)理念,、師資隊(duì)伍,、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè),、教育技術(shù),、教學(xué)方法和管理制度于一身的整體建設(shè),。教育部明確強(qiáng)調(diào)精品課程重點(diǎn)建設(shè)的七個(gè)方面,，是對精品課程的系統(tǒng)和全面總結(jié),。縱觀這些措施可以發(fā)現(xiàn),，它們始終是圍繞一個(gè)根本目的,，即提升教學(xué)質(zhì)量。精品課程的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，有一個(gè)長期積累的過程,，不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，不能一蹴而就,，也非一勞永逸,。它需要教師著眼于現(xiàn)實(shí)建設(shè)、著眼于未來發(fā)展,，不斷更新內(nèi)容,，不斷改進(jìn)方法，使課程始終保持可持續(xù)高水平的發(fā)展,。要求高校在思想上認(rèn)識(shí)精品課程的重要作用、地位和意義,，在制度上形成良性機(jī)制與有力保障,，在管理上應(yīng)用現(xiàn)代化手段，在理論與實(shí)踐上不斷研究,，在配套工程上形成配合與支撐,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇十六

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子,，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣學(xué)生樂于接受。

也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,。

小學(xué)生有著好奇心,、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn),。

數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考,，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法,，學(xué)生在“玩”中學(xué),，在學(xué)中“玩”。

例如,，在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時(shí),，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境,，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子,，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶,，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了,，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人,，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員,，它們找到了樹葉,，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。

同學(xué)們,，為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚,，注意力集中,，主動(dòng)去探究對稱圖形的共同特征。

二,、創(chuàng)設(shè)好的數(shù)學(xué)問題,、數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的再創(chuàng)造活動(dòng)而獲得的知識(shí)，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用,。

根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn),，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神,。

小學(xué)生年齡小,，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體,，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐,，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察,、測量,、拼擺、畫圖,、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐,，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、多開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

要提高師生之間,、生生之間的人際交往關(guān)系,，需要教師公平、公正,、平等地對待每一位學(xué)生,，才能消除學(xué)生的逆反心理、嫉妒心理,。

在學(xué)生有困難時(shí),，教師要主動(dòng)地傾力相助，細(xì)心關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，異常言行,，及時(shí)與學(xué)生談心。

消除學(xué)生對老師的敵意與戒備心理,，化解同學(xué)間的小矛盾,。

要理解學(xué)生，寬容學(xué)生,。

只有讓學(xué)生感受到教師崇高的人格魅力,、班集體的溫暖，才能讓每一位學(xué)生都積極地主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng),。

在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧,，師生們展示的是真實(shí)的自我,。

課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語,，時(shí)而小聲討論,，時(shí)而高聲辯論。

同學(xué)們爭相發(fā)言,，有的居高臨下,，提綱挈領(lǐng);有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密,。

針對同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言,，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對表達(dá)能力較差的學(xué)生,，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語激活學(xué)生的思維,。

學(xué)生自然敢于講真話,、講實(shí)話，個(gè)性得到充分的張揚(yáng),。

如教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊分類一課時(shí),，在教學(xué)生明確什么是分類知識(shí)之后，我有意識(shí)地放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色,、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起,，讓學(xué)生去分類,，看誰分得合理。

同學(xué)們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的;有按長短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的,。

再找學(xué)生說明這樣分的理由，對講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo),，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中,，自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)實(shí)踐。

教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度,。

四,、完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

愛因斯坦指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,，更有意義,。

因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題,，新的可能性,，從新的角度去看等舊的問題,，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的'真正進(jìn)步,。

”為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生善問。

為此,，應(yīng)在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,、示范，指導(dǎo)學(xué)生提問的方向和思考問題的途徑,并能給予正確評(píng)價(jià),。

我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，通過多種形式,，創(chuàng)設(shè)有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,、激勵(lì)性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。

在動(dòng)手實(shí)踐中,，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。

在民主教學(xué)中,，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能,、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

學(xué)習(xí)的過程也是人際交往互動(dòng)、情感交流,、思維碰撞,、信息溝通,、資源共享的過程,。

而交往是這個(gè)過程的支持系統(tǒng)。

學(xué)生自主活動(dòng)與人際合作需要相互支持,，平時(shí)良好的師生關(guān)系,，同學(xué)間相互團(tuán)結(jié)、友好關(guān)系,，有利于教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、平等,、寬松、和諧的課堂氛圍,。

這樣才能使其樂于發(fā)表自己的意見,，進(jìn)行大膽地猜想,、探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇十七

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,，音樂教育理念產(chǎn)生了巨大變化，形成了一種全新觀念,、全新方法,、全新信息的音樂教育體系。在教學(xué)中注意理論和實(shí)踐相結(jié)合,，音樂教育的目的不再是單純地傳授音樂知識(shí)和訓(xùn)練音樂技能,，而在于綜合音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文主要針對如何培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行論述,，希望能進(jìn)一步提高高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量,。

能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個(gè)性心理特征，是完成任務(wù)達(dá)到目標(biāo)的必備條件,。在本文中我所說的主要是音樂學(xué)習(xí)能力,。什么是學(xué)習(xí)能力呢,？所謂學(xué)習(xí)能力指的是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)和智力，最大限度地領(lǐng)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)材料,，使掌握知識(shí)簡單化,、快速化的活動(dòng)方式,。那么，新課程背景下如何在高中音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力呢,？筆者總結(jié)幾點(diǎn)如下。

一,、音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

學(xué)生都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的愿望，教師應(yīng)啟迪和引導(dǎo)他們在音樂天地里展現(xiàn)他們的才華,。通過聆聽音樂和歌唱表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)中最普遍,、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂。歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》欣賞完后,，讓學(xué)生進(jìn)行歌唱藝術(shù)的實(shí)踐，有三位學(xué)生進(jìn)行了獨(dú)唱,，六名女生、八名男生進(jìn)行了小組唱。女生齊唱一,、二樂句,，男生齊唱三,、四樂句,，五,、六樂句男女生齊唱,。這樣的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意,，不但使學(xué)生的演唱進(jìn)行了實(shí)踐與展示,，而且加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖**親的深厚感情,。我在教學(xué)過程中,，堅(jiān)持注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，把教室變?yōu)槲枧_(tái),，讓他們在這小小的天地里展現(xiàn)自己的愿望。

二、情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

想要準(zhǔn)確表達(dá)一首作品的情感內(nèi)涵，光有熱情和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，準(zhǔn)確地了解作品所蘊(yùn)含的情感，才能準(zhǔn)確地把握作品的情感內(nèi)涵,。為此,，我們要引導(dǎo)學(xué)生逐字、逐句,、逐段地分析和挖掘作品,，對全曲展開分析，由最初的感性了解深入到理性的分析上去,，由最初的感知情感發(fā)展到認(rèn)知情感的基礎(chǔ)上，能夠全面和系統(tǒng)地了解作品所要表現(xiàn)的全部思想實(shí)質(zhì),，從而達(dá)到一種全面深刻的理解,。

三、歌詞語言能力的培養(yǎng),。

歌詞語言是一首歌曲的重要組成部分,，對歌詞語言能力的培養(yǎng)是我們教師必須要注意的一個(gè)方面。

下面以舒伯特的《冬之旅》為例,，《冬之旅》的歌詞由德文寫成,，德文從發(fā)音上來說比我們中文要簡單得多，它的發(fā)音有明顯的規(guī)律,，讀起來富有節(jié)奏感,。這就要求我們在演唱時(shí)對語言的把握要十分的到位。對于德語的咬字,，我們在演唱和朗讀的時(shí)候,，那些連在一起的單詞千萬不能斷開讀，因?yàn)楦柙~是詩歌,，因此也要注意句子不要隨便斷開,。這樣音樂句和語言句才能配合得好，更加融為一體，朗朗上口,。在德語中,，因?yàn)檎Z種和詩歌的原因，歌詞帶有一定的詩歌韻律,。尤其是在某些特別的地方可能會(huì)出現(xiàn)單詞和整個(gè)句子的“頓”或“藕斷絲連”的感覺,。一般情況下，樂句和文學(xué)的分句是緊密結(jié)合在一起的,。在實(shí)際教學(xué)中由于大部分學(xué)生掌握原文的程度有限,，我們在教學(xué)的時(shí)候注意盡量要求他們認(rèn)真地把語言演唱得靠近原文的風(fēng)格就可以了。啟發(fā)學(xué)生在演唱時(shí)根據(jù)歌詞的語境,，仔細(xì)研究,，結(jié)合合理的換氣，把握歌詞語言的韻律,，這樣才能不會(huì)破壞樂句的完整性,，從而使演唱的作品更加動(dòng)聽，更加富有韻味,。

四,、音樂感知能力的培養(yǎng)。

音樂感知能力的培養(yǎng),，首先可通過對樂譜的分析,、對比，做引導(dǎo)性,、示范性的剖析音樂元素及內(nèi)在結(jié)構(gòu),，并為學(xué)生建立某個(gè)想象的'空間或設(shè)定一個(gè)聯(lián)想的范圍。這樣,，便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握音樂音響的形象特點(diǎn),、領(lǐng)悟音樂情感內(nèi)涵，并有助于豐富他們對音樂的表現(xiàn)能力,。筆者在教學(xué)實(shí)踐中,，假設(shè)根據(jù)四種三和弦的音響色彩差異，將四種三和弦比喻為四季,，以便于學(xué)生對于三和弦的感知從抽象到具象,，最終到達(dá)“想象”的境界。對于高中生來說,，帶著這樣的“想象”來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),、表演甚至創(chuàng)作等行為，較有利于他們更加準(zhǔn)確地掌握并使用這四種三和弦,。

筆者認(rèn)為,，像這樣具有想象性、引導(dǎo)性的音響色彩分析在視唱練耳教學(xué)中是非常必要的，是培養(yǎng)音樂感知能力的重要手段,。而這一手段的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)了邏輯智能――音樂分析能力的作用,，它是培養(yǎng)音樂感知能力的基礎(chǔ)。只有具備了一定的音樂分析能力,，才能對音樂表象進(jìn)行拆分,、肢解，了解樂思,、樂匯的進(jìn)行規(guī)律,，理解音樂內(nèi)在的含義，并對其形成聯(lián)覺,、加以想象,。這樣，十分有助于學(xué)生建立敏銳的音樂感知能力,。

總之,，音樂學(xué)習(xí)能力有了發(fā)展之后，學(xué)生便會(huì)在音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生一種成功體驗(yàn),，有了這種成功體驗(yàn),，將會(huì)使他們更加喜歡學(xué)習(xí)，對音樂學(xué)習(xí)充滿自信心,。這個(gè)時(shí)候,，便會(huì)自覺地總結(jié)自己學(xué)習(xí)的策略和方法，思考自己學(xué)習(xí)成功的原因,，并且進(jìn)一步追求更多的成功體驗(yàn),。

提升高中教學(xué)質(zhì)量的方法篇十八

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高,。幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著孩子以后的學(xué)習(xí)和成長狀況，因此家長越來越重視孩子們的接受教育的狀況,，幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了社會(huì)各界備受關(guān)注的話題,。本文主要研究了幼兒教育教學(xué)的相關(guān)問題，并針對如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行幾點(diǎn)方法策略分析,。

幼兒教育時(shí)期是幼兒的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期幼兒面臨著一次轉(zhuǎn)折，離開了爸爸媽媽的懷抱,，開始步入學(xué)校,，開始真正的接受人生教育。同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是幼兒的一個(gè)過渡期,，所謂過渡期就是幼兒從家到學(xué)校的一次過渡,。幼兒在步入學(xué)校之前完全就是一張白紙，幼兒以后往哪個(gè)方向發(fā)展靠的是教師的指引和指導(dǎo)，因此幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要性就不言而喻了,。每一位教師都想讓自己的孩子可以在幼兒教育中學(xué)到更多有用的知識(shí),，為孩子以后的學(xué)習(xí)道路奠定好基礎(chǔ)。那么如何才能提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了一個(gè)關(guān)鍵問題,，也是每一位幼兒教育工作者需要認(rèn)真思考的問題,。這就要求幼兒教師在幼兒教學(xué)中不斷實(shí)現(xiàn)教育變革，為幼兒教育課堂引入更多新的知識(shí)內(nèi)容,，可以讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識(shí),。此外教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用積極有效的教學(xué)方法和手段,，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng),，以促使幼兒全方面發(fā)展。

一,、游戲與教學(xué)結(jié)合,，提高參與性。

幼兒時(shí)期的學(xué)生還只是一個(gè)初學(xué)者,，更多的是一個(gè)孩子,，他們的心智發(fā)育還不完善，學(xué)習(xí)能力處于萌芽階段,，他們?nèi)狈Φ氖莿?chuàng)新精神和創(chuàng)造力,，在學(xué)習(xí)的過程中還不能積極主動(dòng)。幼兒融入到幼兒教育活動(dòng)需要經(jīng)歷一段時(shí)間,，不是說所有的幼兒都可以很好地,、很快地融入到一個(gè)新的環(huán)境當(dāng)中，都需要經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,。同時(shí)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力尚不成熟,，對周圍的任何事物都不熟悉，因此好奇心更重,，并且幼兒不能長時(shí)間在課堂中保持注意力集中,，很容易被外部事物所吸引。教師綜合分析幼兒的這種心理和天性特點(diǎn),，并結(jié)合幼兒自身的學(xué)習(xí)狀況,，把游戲教學(xué)模式引入到了幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以很好地改變幼兒教育教學(xué)狀況,，對提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助,。比如教師可以在課堂中組織學(xué)生開展一次游戲活動(dòng)，在課堂開始之前進(jìn)行一個(gè)簡單的小游戲,，就像可以讓學(xué)生之間玩一個(gè)手心打手背的游戲,，游戲規(guī)則是:兩個(gè)學(xué)生一人伸出一只手,，通過石頭剪刀布的形式?jīng)Q定出誰的手在上面，誰的手在下面,，手在下面的學(xué)生要嘗試著打另一位學(xué)生的手背,，而另一位學(xué)生則通過自己的判斷不讓他打到自己的手背。當(dāng)手在下面的學(xué)生通過嘗試卻沒有打到對方的手背時(shí),，則兩位學(xué)生交換位置,，如果通過嘗試可以打到，那么游戲繼續(xù),。通過這個(gè)簡單的小游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,，還可以在課堂開始之前活躍課堂氛圍，讓更多的幼兒參與到課堂活動(dòng)中來,。另外教師還可以在課堂中穿插進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)中,，以此提高幼兒的參與性，共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，可以很好地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、多媒體與教育結(jié)合,，渲染學(xué)習(xí)氛圍,。

多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，可以給幼兒教學(xué)活動(dòng)帶來無限的可能,，不僅極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，讓更多幼兒學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，還可以吸引更多的幼兒參與進(jìn)來,，共同渲染一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。多媒體技術(shù)與幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了幼兒教育中的一次創(chuàng)新,，不僅是教學(xué)形式上的'創(chuàng)新,，也是教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，通過這次創(chuàng)新可以讓學(xué)生在課堂中接觸到更多不一樣的知識(shí)內(nèi)容,，這也是幼兒教育革新的重點(diǎn)方式,。多媒體教學(xué)模式還順應(yīng)了幼兒天生愛玩、喜歡看動(dòng)畫的特點(diǎn),，抓住幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，那么無疑這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是成功的,、是高效的,。比如教師可以給幼兒在課堂中播放一些兒歌，相信大部分的幼兒都在自己家中聽過兒歌,，甚至還可以跟著多媒體進(jìn)行唱歌,。那么教師可以給幼兒放一些幼兒都很熟悉的兒歌,，并且讓會(huì)唱的幼兒跟著唱歌，相信很多幼兒都會(huì)在這種環(huán)境下手舞足蹈,，幫助學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動(dòng)中,。另外教師還可以在課堂中給學(xué)生播放一些兒童動(dòng)畫，幼兒學(xué)生都喜歡觀看動(dòng)畫片,，都會(huì)被其中絢麗的動(dòng)畫所吸引,。教師這時(shí)候可以給學(xué)生播放一下《超級(jí)飛俠》中的動(dòng)畫片段，然后在提問幼兒,，如果超級(jí)飛俠會(huì)給你送一個(gè)禮物,，那么你希望是什么禮物呢?很多幼兒都在課堂中積極發(fā)言，有的幼兒想要一個(gè)玩具,，有的想要一些吃的,，還有的想要一個(gè)大蛋糕。通過給幼兒播放動(dòng)畫,，可以很好地吸引幼兒的注意力,，讓幼兒更好地投入到課堂中來，共同渲染一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。

三、活動(dòng)與教學(xué)結(jié)合,，擴(kuò)展知識(shí)面,。

在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，僅僅依靠課堂中有限的教學(xué)時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師還要把幼兒學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)校外面,，見識(shí)見識(shí)一下外面的世界，開闊學(xué)生的眼界,，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,。同時(shí)將活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，可以在最大限度上擴(kuò)展幼兒教育教學(xué)內(nèi)容,，提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量,。比如教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生到戶外開展一些趣味活動(dòng)，可以參加一些簡單的戶外學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)校周圍有時(shí)候會(huì)開展一些趣味活動(dòng),，教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生參加這些活動(dòng)。就像學(xué)校周圍還有一些機(jī)器人技能大賽,，就是他帶領(lǐng)學(xué)生參加這些比賽時(shí),，即使不能很好地參與進(jìn)去，觀看一下也很好的,。有些人可以通過觀看了解一些基本的機(jī)器人知識(shí),，掌握一些機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的基本原理,，被機(jī)器人炫酷的動(dòng)作所吸引。學(xué)生可以更好地投入進(jìn)去,，對機(jī)器人相關(guān)知識(shí)也更加關(guān)注,。誰說他們參與進(jìn)來可以學(xué)到更多的系機(jī)器人知識(shí)，對機(jī)器人知識(shí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。對培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、思考能力和創(chuàng)造能力都有很大的幫助。另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與其他的一些技能活動(dòng),，就像一些簡單的知識(shí)競賽,，以及一些節(jié)日的盛大活動(dòng)，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來,，學(xué)生或多或少可以在活動(dòng)中受到感染,，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，讓幼兒在活動(dòng)中取得成長,?？偠灾嵘變壕C合能力的方法是多種多樣的,，教師要在自己的實(shí)踐教學(xué)中找到一條最適合的教學(xué)方法,，更好地加以運(yùn)用，有效地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量,。

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