制定方案需要明確預(yù)期的成果和目標,。5) 在制定方案之前，我們需要充分了解和評估不同的解決方案。每個團隊成員都應(yīng)該了解和理解方案的重要性和意義,。

健康教育活動方案篇一

為持續(xù)深入地做好健康教育工作,，倡導(dǎo)健康的生活方式,，提高轄區(qū)居民健康水平,，按照《寶雞市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)健康寶雞全民健康教育行動實施方案的通知》(寶政辦發(fā)[20xx]35號)文件要求,，決定在我區(qū)范圍內(nèi)開展全民健康教育行動,。特制訂以下實施方案：

一,、目標任務(wù)。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，按照科學(xué)性,、實用性、通俗性相結(jié)合的原則,，面向廣大群眾開展形式多樣的健康教育活動,，大力倡導(dǎo)健康生活方式，逐步推進健康策略,，提高健康知識知曉率和健康行為形成率,，使群眾盡可能不得病或少得病，不斷提高轄區(qū)居民健康水平,。

二,、工作任務(wù)。

(一)成立由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)負責(zé)人擔(dān)任組長的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，小組下設(shè)辦公室,，配備專職工作人員，落實工作經(jīng)費,。制訂20xx年度健康教育計劃,、工作措施,、考核標準、獎懲措施,。年內(nèi)必須召開兩次以上專題研究健康教育工作辦公會,，安排部署健康教育工作。

(二)加大健康知識的宣傳力度,。進一步完善健康教育宣傳室的配套設(shè)施,，健全宣傳內(nèi)容，要將開展宣傳的記錄和圖片妥善保存,，設(shè)立健康教育專欄或櫥窗要及時更換,，圍繞群眾健康需求和衛(wèi)生防病工作重點更換宣傳內(nèi)容，每月一次,，全年不少于12次,。各機構(gòu)安排專職健康教育宣傳人員社衛(wèi)中心2-3人、社衛(wèi)站1-2人,。健康教育人員的健康教育知識知曉率達到98%以上,。年底社區(qū)居民健康知識知曉率要達到97%以上，健康行為形成率要達到80%以上,。

(三)開展形式多樣的健康教育宣傳活動,。各機構(gòu)按照科學(xué)性、實用性的原則,，采用通俗易懂的宣傳方式開展宣傳教育工作。通過播放健康教育宣傳片,、集中講座,、展板、掛圖,、印制宣傳單,、發(fā)放健康教育處方、義診咨詢,、集中上街宣傳等靈活多樣的形式開展工作,。

(四)做好重大節(jié)日的健康教育工作。利用5月30日第23個世界無煙日,，大力宣傳《煙草控制框架公約》,，普及煙草危害相關(guān)知識，介紹科學(xué)的戒煙方法,，開展吸煙行為干預(yù),，降低吸煙率。

(五)加大重點時段健康教育宣傳力度,。今年5,、6,、7、8月份的宣傳頻率要至少每半月一次,，組織社區(qū)衛(wèi)生人員深入各居民小區(qū),，發(fā)放健康教育資料，開展健康咨詢,，宣傳社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)政策,，普及健康防病知識，健全完善居民健康檔案,，促進健康教育等公共衛(wèi)生工作深入持久開展;組織社區(qū)衛(wèi)生人員,，在傍晚市民消暑納涼廣場，開展以常見病,、多發(fā)病,、心腦血管病等慢性非傳染性疾病的防治以及合理膳食、平衡營養(yǎng),、心理衛(wèi)生等知識問答,、健康咨詢、義診服務(wù),，擴大健康教育覆蓋面,，捉高居民衛(wèi)生防病意識和能力。

(六)加強信息報送工作,。認真搞好本單位健康教育信息和宣傳動態(tài)的報送工作,，特別是本單位的工作亮點、成功的做法,、收到的效果以及在宣傳教育工作中涌現(xiàn)的先進人物要及時向區(qū)衛(wèi)生局上報,，做到下情上達，便于掌握總體情況和向市上有關(guān)部門報告,。

三,、保障措施。

(一)高度重視,，加強領(lǐng)導(dǎo),。各社衛(wèi)機構(gòu)負責(zé)人要高度重視和支持健康教育工作，切實加強領(lǐng)導(dǎo),，成立相關(guān)組織,，完善制度，親自安排部署健康教育工作,，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確保健康教育工作積極扎實地開展。

(二)明確責(zé)任,，分解任務(wù),。各單位要按照方案要求，制定本單位健康教育具體實施方案,，明確自己的目標任務(wù),、要建立健全崗位責(zé)任目標管理制度和考核制度，做到目標落實,，任務(wù)落實,，責(zé)任落實，人員落實,，措施落實,，考核落實，效果落實,，獎罰落實,，確保各任務(wù)不落空，不推諉,，不誤時,。

(三)強化管理，落實措施,。要抓好硬件和軟件兩項建設(shè),，硬件主要落實人、財,、物及宣傳陣地,，并開展各種形式的健康教育活動。軟件重點抓好各個年度各種資料的管理工作,，結(jié)合實際,，有創(chuàng)造性的認真搞好宣傳培訓(xùn)資料的收集整理和歸檔，絕不能缺項漏項,，絕不能跨年歸類，做到整潔,、美觀,、齊全、豐富,，保證此項工作在年終考核中取得較好成績,，為全區(qū)的健康教育工作做出貢獻。

健康教育活動方案篇二

活動目標：

1,、大膽嘗試流星球的不同玩法,、發(fā)展拋、接、滾,、揮臂投擲等運動能力,。

2、感知紅,、黃,、綠三種顏色，體驗游戲的愉悅與滿足,。

3,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4,、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動準備：

1,、紅,、黃、綠三色快樂流星球人手兩個,，紅,、黃、綠三色球門各一個(舊紙箱裝飾做成或用大型水果筐代替),，舊掛歷紙和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根,。

2、紅色,、綠色,、黃色長條彩色即時貼若干(貼站位線及放球區(qū)標志線用)，活動場地布置見附圖一,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入部分鼓勵每個孩子從紙箱中選擇一個自己喜歡的流星球，自由地和老師,、小伙伴說一說自己的球是什么顏色的,、什么樣子的。接著音樂響起,，老師帶領(lǐng)幼兒自由,、愉快地跟隨音樂節(jié)奏做一做簡單的韻律操。鼓勵每個孩子找空的地方跟著節(jié)奏用力做操,。

二,、過程部分。

1,、提問:這些漂亮的流星球可以怎樣玩呢?請大家試一試,，看誰想出的玩法又多又好,。

2、幼兒嘗試不同的玩球方法,，教師作為游戲的參與者,，及時將孩子們玩出的方法介紹給大家，并帶領(lǐng)幼兒一起試一試有趣的玩法,，如看誰拋得高,、比誰扔得遠、看誰踢得多,、比誰轉(zhuǎn)得快等,。

3、游戲結(jié)束哨響,，幼兒將球放到綠色放球區(qū)然后坐到半圓站位線上,，鼓勵幼兒把自己喜歡的玩法表演給大家看。

4,、小小操作活動:解下流星球上面的彩色流蘇,、將流星球變成彩球。要求能干的孩子自己解開鈕扣,。取下彩色流蘇放到備用紙箱中,，不會解鈕扣的小朋友找小伙伴幫忙，全部解開后和備用球一起放入紅色放球區(qū),。

游戲:流星球找家,。

1、教師邊介紹邊將三個球門(紙箱)放到相應(yīng)位置(直徑10米的大圓圈上),，并請大家一起說一說三個球門是什么顏色的,，它們分別是哪種流星球的家。接著出示曲棍球,，簡單介紹游戲的玩法:用曲棍球?qū)⒘餍乔蜈s著送到相同顏色的球門中,，將流星球送回家。

2,、游戲:流星球找家,。鼓勵能力強的孩子送完一個再送第二個、甚至第三個,，直至將全部流星球都送回家,。

3、流星球全部送回家后,，游戲結(jié)束哨響,，請孩子們站到半圓形站位線上,。教師帶領(lǐng)幼兒共同檢查流星球是否都回到了自己的家,，發(fā)現(xiàn)有送錯的，請愿意幫忙的小朋友將球送回它自己的家。

三,、結(jié)束部分,。

趣味放松活動教師借助趣味兒歌(敲敲臂、敲敲臂,，敲敲腿,、敲敲腿，敲敲身體真舒服;彎彎腰,、伸伸臂,，敲敲肩、敲敲肩,，敲敲身體真健康),，引導(dǎo)幼兒用彩球輕輕敲擊身體的不同部位，放松身體,，體驗游戲的趣味性,。

附:快樂的流星球。

制作方法制作材料:廢舊報紙,、彩色加厚塑料包裝袋,、鈕扣、透明寬膠帶,、粗棉線,、彩色即時貼等。制作方法:將廢舊報紙(或舊海綿)揉成直徑為13cm~15cm左右的紙球,，中間塞入一根對折的粗棉線(紙球外表面留出一個1厘米左右的圓環(huán)作為鈕扣眼),，外面用彩色即時貼貼好，再裹上透明寬膠帶,。流星球尾巴用彩色加厚塑料包裝袋(或廢舊彩色包裝繩)剪成1.5cm×45cm的彩條約15根扎成一束,，根部訂上一粒中等鈕扣即可。

特點:既可隨意拆卸又可和其他玩具組合游戲,、可踢,、可拋、可甩,、可滾,、可投擲，玩起來花樣繁多,、在發(fā)展孩子運動能力的同時又能很好地發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力,。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流,。

健康教育活動方案篇三

5月25日是“全國大中小學(xué)生心理健康日”?！?.25”是“我愛我”的諧音,，其含義是：愛自己才能更好地愛他人。心理健康的第一條標準就是認識自我,，接納自我,，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信,，這樣的人才能用尊重,、信任、友愛,、寬容的態(tài)度與人相處,，能分享、接受,、給予愛和友誼,，能與他人同心協(xié)力。

為了提高師生的心理保健意識,，營造校園內(nèi)心理教育氛圍,，促使師生科學(xué)地認識、了解心理健康知識,，形成正確的心理健康觀念,，我校心理咨詢室擬在全校開展主題為“讓心靈快樂飛翔”的“5.25心理健康周”活動。

一,、活動宗旨：提高師生心理保健意識,，營造校園內(nèi)心理健康教育氛圍。

二,、活動主題：讓心靈快樂飛翔,。

三、活動時間：5月20日-5月25日,。

四,、活動內(nèi)容：

(一)國旗下講話。

活動要求：

1.圍繞“讓心靈快樂飛翔”的主題進行國旗下講話,。

2.五年級部分學(xué)生《和你一樣》手語操展示,。

活動對象：全體學(xué)生。

活動時間：5月21日晨升旗儀式,。

承辦：學(xué)校少先隊,、心理咨詢室,。

(二)心理健康手抄報比賽。

活動對象：全校學(xué)生,。

承辦：心理咨詢室德育室。

活動要求：

1.內(nèi)容要求與心理學(xué)有關(guān),，積極向上;提倡內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新,。

2.作品要原創(chuàng)，不得抄襲,，一旦發(fā)現(xiàn)取消評比資格,。

3.作品規(guī)格：8開271mm×390mm(嚴格要求按規(guī)定規(guī)格作畫);。

4.作品正面右下角注明班級,、姓名,。

5.交稿方式：每班至少上交3份到德育室。

6.截稿日期：5月18日下午放學(xué)前

7.獎項設(shè)置：每個年級分別評出一等獎一名,、二等獎一名,、三等獎一名。獲一,、二等獎的作品在“蓮苑小喇叭”上展示,。

(三)征文活動。

活動對象：全校學(xué)生,。

承辦：心理咨詢室德育室《__》編委會,。

活動要求：

2.統(tǒng)一使用400字的作文紙，字數(shù)要求300~600字,。

3.在文章結(jié)尾注明班級,、姓名、座號,。

4.交稿方式：每班至少上交2份至校心理咨詢室(教師辦公樓四樓),。

5.截稿日期：5月21日下午放學(xué)前

五：活動宣傳。

橫幅：讓心靈快樂飛翔——__縣實驗小學(xué)“首屆5.25心理健康教育宣傳周”活動,。

健康教育活動方案篇四

一,、活動主題：

小學(xué)生如何調(diào)解自己的情緒。

二,、教學(xué)目標：

教師：

1,、了解小學(xué)生的情緒狀況。

2,、幫助小學(xué)生認識,、調(diào)解自我情緒的重要性。

3,、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

學(xué)生：

1,、了解自我的情緒狀況。

2,、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒。

3,、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度。

三,、教學(xué)重點：

學(xué)會正確對待不良的情緒,。

四、教學(xué)難點：

對比積極情緒與消極情緒的作用,。

五,、教學(xué)準備。

1,、含有歡快,、低沉、憂傷旋律的合成音樂,、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個。

2,、多媒體課件,。

3、布置活動室,，營造良好的心理氛圍空間,。

六、活動過程,。

課前交流,。

在上課之前，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了,，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,，你會有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué)，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿,，你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學(xué)生回答)在晚上看電視,，看到非常恐怖鏡頭的時候,，你又會有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答),。

其實，我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕,、生氣,、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒,，那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道,，你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界，一起來體驗吧!

明鏡臺,。

(一)音樂進入情境,。

1、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂,，用心去聽、去感受,。

2,、聽這段音樂時，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快,、幸?！只拧瘋?/p>

3,、小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動,，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗,，既有歡快的、愉悅的,、幸福的,，也有煩惱的、憂愁的,、沮喪的,，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗,。

(構(gòu)思：通過一段能引起情緒強烈波動的音樂,，讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化。),。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒,。

導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過一個游戲來體驗一下,。

1、游戲方法：學(xué)生兩人一組,，分別將氣球挷在左小腿上,，當(dāng)師說到“情緒”二字時,，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲),。

2、學(xué)生體會：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗?(學(xué)生自由說),。

(構(gòu)思：通過“踩氣球”游戲，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化,。),。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。

1,、剛才在“踩氣球”中,，我們的.情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在生活中,，我們每個人都可能遭遇不同的事情,，處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒,。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,，當(dāng)時有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒),。

2,、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福,、快樂的感覺,，對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用,，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒,。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗,，使學(xué)生對于情緒的認識更全面也更深刻)。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話,，往往會帶來不良的后果,，這不，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事,，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件,，認識消極情緒。

課件情境：

1、在電腦課上,，由于其他同學(xué)認為小亮不會操作電腦,，就嘲笑他，小亮就大怒,，出手打人,。

(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)面對同學(xué)的嘲笑，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮,，你會怎樣去控制自己的情緒呢?

2,、在數(shù)學(xué)期中考試中，李明錯了兩道題,，得了95分,，他對自己很不滿意，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯了,?！?/p>

(1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)如果你是李明，你會怎樣做?

(構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷,，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果,。),。

回音壁：

1,、小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次,，他難過的流下了眼淚,。

2、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題,，冥思苦想都解答不出,，他覺得很煩惱。

4,、爸爸本來說好暑假帶我去郊游,，可又沒兌現(xiàn)，真沒勁,。

交流：小組代表說說小組交流后的方法,，可以讓學(xué)生給方法取個名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法,。

1,、積極心理暗示法：我能行。下次再努力,。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看書、散步,。

3,、合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌,。

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4,、學(xué)點精神勝利法：問問自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。注重全體參與,，并與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法,。),。

啟思錄：

配樂故事《尋找快樂》。

課堂總結(jié)：

今天,，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒,，希望同學(xué)們要正確對待生活中的喜怒哀樂，多給自己制造一些歡樂,，愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂的旅程,。最后祝大家笑口常開，永遠快樂,。

(學(xué)生活動：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,，在歌聲中結(jié)束活動。),。

健康教育活動方案篇五

形式：講授,。

主講人：李啟程（黃土小學(xué)校健康教育教師）。

參加人：社區(qū)居民,。

主要內(nèi)容：

健康是人類生命存在的正常狀態(tài),，是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步,、民族興旺的保證,。我國《憲法》明確規(guī)定：維護全體公民的健康，提高各族人民的健康水平,，是社會主義建設(shè)的重要任務(wù)之一,。幫助人民獲得健康是我們每一個體育健康教育教師工作者的職責(zé)和神圣使命。

今天,，我們大家在一起,，主要是了解什么是健康。

由于人們所處的時代,、環(huán)境和條件不同,，對健康的理解也不盡相同,。過去，人們一般認為身體沒病,、無傷,、無殘就是“健康”。隨著人類疾病譜的改變和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，人們對健康的認識也在深化,。

現(xiàn)代的人們認識到：除了生物性因素外，心理,、社會因素以及不良的生活習(xí)慣,、生活方式、行為都是許多疾病發(fā)生和引起死亡的重要原因,。在關(guān)注人的健康時,，單從“生物人”的角度看問題就明顯的不夠全面，必須考慮到社會因素和心理因素對人健康的影響,。隨著這種認識的加深,，過去的“生物醫(yī)學(xué)模式”則轉(zhuǎn)化為“生物—心理—社會”醫(yī)學(xué)模式。

世界衛(wèi)生組織(who)1948年在其《組織法》中提出：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱,，而是身體的,、精神的健康和社會幸福的完美狀態(tài)”。這就是說,，人的健康不僅是在生理上沒有疾病,、軀體健全和不虛弱，而且還應(yīng)該是心理和精神方面的平衡狀態(tài),，并且還包括人與社會的良好適應(yīng),，達到與社會和諧相處,。人不僅有肉體還有精神,；人不僅是一個自然人、生物人,，還是一個社會人,。這一健康的新概念就是把人的軀體與精神結(jié)合，并把個體與社會結(jié)合所提出的,，是對健康的一個全面定義,。

一個完全健康的人不僅是自身客觀上擁有健康，而且應(yīng)該懂得基本的健康知識,，具有追求健康的信念和意識,，具備健康的生活方式，同時對他人和社會承擔(dān)健康責(zé)任,。

機體結(jié)構(gòu)退化和生理功能減退的低質(zhì)與心理失衡狀態(tài),。

活動總結(jié)：通過此次講座,，讓山區(qū)居民了解了什么叫健康，糾正了他們對健康的錯誤理解,。有的居民說：“我們以前以為一天能吃三頓飯,，不生病，就叫健康,，更不知道什么叫“亞健康”,，我們都非常需要這樣的講座?！?/p>

xx年4月5日,。

（二）。

主題：影響健康的因素,。

時間：xx年8月15日,。

形式：講授。

主講人：李啟程（黃土鎮(zhèn)學(xué)校體育健康教育教師）,。

參加人：社區(qū)居民,。

主要內(nèi)容：

上半年，我們在這里共同學(xué)習(xí)了什么健康,，今天我們在這里繼續(xù)上半年的話題,，講一講影響健康的因素的有哪些。我在講的時候希望大家聯(lián)系到自己的實際,，我想這樣大家會對這堂講座理解得更深刻,。

上半人類的健康受多種因素的影響，除遺傳,、心理和行為(生活方式)等內(nèi)在因素外,，生物環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境等外在因素都與人的健康密切相關(guān),。

社會環(huán)境：社會環(huán)境因素包括政治制度,、社會穩(wěn)定狀況(戰(zhàn)爭或和平)、經(jīng)濟狀況,、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),、食品和飲水供應(yīng)、社區(qū)服務(wù),、人際關(guān)系,、文化風(fēng)俗等等，其中無一不與健康關(guān)系密切,。

二,、傳播材料的使用。

健康教育傳播材料就是指配合健康教育工作使用的印刷材料（如報刊,、小冊子,、傳單,、折頁、墻報,、圖片,、宣傳畫等）、聲像制品（如幻燈片,、錄像帶,、錄音帶、電影片,、光盤影碟等）,、實物模具（如人體模型、器官標本等）,。健康教育傳播材料能使健康信息和保健技能的傳授更生動,、更直觀、更容易理解,，能夠取得比僅用語言要好的效果,。

基層健康教育工作者在使用健康教育傳播材料應(yīng)注意以下技巧：

使用面向個體的材料一般來說，在對個體使用材料（如傳單,、折頁）時,，健教人員應(yīng)該對使用方法給予指導(dǎo)。提示材料的重點內(nèi)容,，使對方加深印象,；幫助對方掌握材料中的某些方法和技能。

使用面向群體的材料在使用面向群體的健康教育材料（如展板,、掛圖,、幻燈片）時，選擇的時間最好是大部分參與者能夠接受的時間,；向受傳者展示的畫面,、文字要力求讓他們看得見、看得清,；講解者應(yīng)用當(dāng)?shù)厝罕娨锥恼Z言講解,，吐字應(yīng)清晰,；每次傳播活動時間不宜過長,，一般一個小時左右為宜。

使用面向大眾的材料基層衛(wèi)生保健單位經(jīng)?？赡苁盏交蛸徺I可供在公共場所張貼使用的健康教育材料（如宣傳畫,、墻報、報紙）,，一般來說這類材料只能由大眾選擇性地接受,，健教工作者不可能向受眾作直接的講解,、說明。在使用上要選擇在允許張貼和擺放且人們經(jīng)常通過而又易于駐足的地方,，如衛(wèi)生所的候診室,、街道集市上的布告欄學(xué)校的公開欄等；宣傳品應(yīng)掛貼在光線明亮的地方,。

基層常用的健康傳播方法和可使用的媒介有多種,，需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況具體采用。

（一）口頭交談,。

通過與目標人群面對面的談話,，傳遞知識，指導(dǎo)行為,。簡便易行,，是基層開展健康教育的基本形式。

（二）,。

專題講座,。

以辦學(xué)習(xí)班的形式組織大家進行學(xué)習(xí)，是一種群體教育方法,，適用于目標人群的系統(tǒng)教育,。

（三）健康咨詢。

通過解答目標人群提出的健康問題,，幫助其作出健康行為決策,，咨詢工作應(yīng)由專業(yè)人員承擔(dān)。

（四）小組討論,。

通常由6—10人組成,，在健康教育人員的引導(dǎo)下，小組成員集體討論,，互幫互學(xué),，適用于技能訓(xùn)練和行為改變。

（五）標語,。

形式簡單,，制作方便，內(nèi)容明確,，號召力,、鼓動性強，適用于造輿論,，創(chuàng)造氛圍,。

（六）傳單。

針對目標人群某一問題制作傳單,，內(nèi)容較詳細,，可大量印制,、廣泛散發(fā)。

（七）小冊子,。

內(nèi)容系統(tǒng),，知識性強，易保存,，可長期使用,。

（八）科普報刊。

定期出版發(fā)行,，信息量大,，綜合性強，是目標人群學(xué)習(xí)保健知識,、積累信息的好幫手,，但不適于文化水平低的目標人群。

（九）折頁,。

圖文并茂,，直觀，易理解,，易保存,，適用于需要反復(fù)學(xué)習(xí)的信息傳播及對某些技能的具體指導(dǎo)，適合發(fā)給文化水平低的個人使用,。

（十）黑板報與墻報,。

定期更新內(nèi)容，簡便易行,，可隨時編排內(nèi)容,，在某些適宜地點可用。

（十一）衛(wèi)生科普專欄,。

在目標人群居住或活動區(qū)設(shè)立專欄,，可貼圖片、宣傳畫,，也可寫上文字,，具有很強的吸引力和教育性。

（十二）宣傳畫,。

以繪畫形式和藝術(shù)感染力向目標人群宣傳有關(guān)知識,，受到普遍喜愛。

（十三）廣播,。

傳播迅速,，聽眾廣泛，語言表達靈活多樣,。給目標人群以親切感,，但不適于具體操作的指導(dǎo)。

（十四）電教材料,。

如投影片,、幻燈片、錄音錄像節(jié)目等,。形象生動,，為群眾所喜聞樂見，適用于群體教育,。

行為干預(yù),。

健康相關(guān)行為是指個體或團體的與健康和疾病有關(guān)的行為。一般可分為兩大類：促進健康的行為和危害健康的行為,。

(一)健康行為,。

健康行為是有利自身和他人健康的行為，如定期身體檢查,、不吸煙,、不酗酒等。包括日常健康行為(合理營養(yǎng),、積極鍛煉等),、保健行為(定期體檢、預(yù)防接種,、系統(tǒng)保健管理),、保護行為(調(diào)適、主動回避),、避免有害環(huán)境對健康的影響,、戒除不良嗜好、求醫(yī)遵醫(yī)行為等,。

(二)不健康行為,。

不健康行。

為是不利于自身和他人健康,、可能增加疾病發(fā)生的危險,、加重病情、促使疾病預(yù)后不良的行為,，又稱危害健康行為,。如飯前便后不洗手、懷孕期間不到醫(yī)院做檢查等行為,。

二,、行為改變的知信行模式。

健康教育的最終目標是預(yù)防疾病、維護和增進健康,，它要求人們自覺地采取符合健康,、增進健康的行為，改變已養(yǎng)成的不良行為和生活方式,。然而行為改變是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程,，因此各國學(xué)者提出了很多有關(guān)行為改變的理論，下面簡要介紹知信行模式,。

知信行模式可用下式表示：

知信行,。

知（知識和學(xué)習(xí)）是基礎(chǔ)；信（信念和態(tài)度）是動力,；行（包括產(chǎn)生促進健康行為,、消除危害健康行為等行為改變過程）是目標。要達到行為改變的目標,，必須有知作為基礎(chǔ),，要有信作為動力。如戒煙,，為達到戒煙的目標,，健康教育者必須通過多種方法將煙草的危害性、有害成分,、戒煙的益處以及如何戒煙的知識傳授給吸煙者,。具備了知識，只有采取積極的態(tài)度,，對知識進行有根據(jù)的獨立思考,，對自己有強烈的責(zé)任感，就可逐步形成信念,，知識上升為信念,，就可支配人的行動。當(dāng)吸煙者采取積極的戒煙態(tài)度,，相信吸煙有害健康,，并確信自己有能力戒煙時，戒煙就可成功,，不健康行為得到改變,。

三、行為干預(yù),。

在健康教育工作中，干預(yù)是指針對環(huán)境以及團體和個體的行為進行影響,，使之向有利于健康的方向轉(zhuǎn)變所進行的—系列活動,。干預(yù)是健康教育和健康促進的一項重要工作方法，從實際工作來看，健康教育工作的重點主要是行為干預(yù),。

行為干預(yù)可分為行為指導(dǎo)和行為矯正,。行為指導(dǎo)是通過語言、文字,、聲像等材料進行信息傳播,、教育培訓(xùn)和具體指導(dǎo)來幫助教育對象產(chǎn)生某些健康認知,，建立和形成健康的行為和生活方式,。如號召人們不要吸煙、告誡人們在非典流行期間不要前往人多擁擠的公共場所,。行為矯正則是健康教育工作者按照一定的目標,，采用一定的手段，幫助和促使矯正對象改變自身特定行為的干預(yù)過程,。如組織戒煙班,，幫助吸煙者戒煙；組織家庭主婦培訓(xùn)班,，教給主婦們怎樣烹調(diào)低鹽菜肴等都是對某些特定行為的矯正,。

（一）、行為干預(yù)的手段,。

1．行政干預(yù),。行政干預(yù)指通過政府機構(gòu)運用行政手段，對社區(qū)或團體的不健康行為進行行政措施干預(yù),。例如某縣縣政府采取措施打擊私鹽,，就是對使用非碘鹽行為的一種干預(yù)。

管理條例等衛(wèi)生法規(guī)等都是行為干預(yù)的有力措施,。

3．傳播干預(yù),。傳播是干預(yù)的主要手段之一。它主要是用信息傳遞的方法干預(yù),、影響人的行為,。大量的反復(fù)的信息傳播，可以使人的行為發(fā)生改變,。正如電視廣告所起的作用,，吸引人的廣告多次播放，就能夠引導(dǎo)消費者購買該種商品,。

4．教育干預(yù),。教育干預(yù)是較行政干預(yù)更專業(yè)化，較傳播干預(yù)更具有針對性的一種以培訓(xùn)為主要手段的社會教育活動,。如新婚夫婦講習(xí)班,、預(yù)防非典知識講座等。不僅提供知識信息，喚起人群的健康意識,，而且指導(dǎo)受訓(xùn)者建立健康行為,。

5、技能干預(yù),。技能干預(yù)是使目標人群通過掌握自我保健技能來獲取健康,。如指導(dǎo)主婦儲存碘鹽、使用碘鹽,，教幼兒家長配制口服補液鹽和糖鹽水,，教家長測幼兒體溫、體重等都屬技能干預(yù),，平常稱為技能訓(xùn)練,。

培訓(xùn)。

培訓(xùn)是教育方法的一種,。培訓(xùn)是對目標人員進行專項內(nèi)容教育和技能訓(xùn)練的過程,。實施一項健康教育計劃離不開培訓(xùn)工作，因為沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的健康教育工作者就不可能把健康教育計劃轉(zhuǎn)變成行動,，也就不能實現(xiàn)計劃的目標,。同時，培訓(xùn)也是實施傳播和干預(yù)的一種人際交流方式,，經(jīng)常在健康教育的實踐活動中應(yīng)用,。因此，開展培訓(xùn)工作是各級衛(wèi)生和健康教育專業(yè)人員的一項重要工作內(nèi)容,，也是健康教育的重要工作方法之一,。

活動總結(jié)：通過此次講座，增強了體育健康教育教師的專業(yè)水平,，提升了他們對健康教育的業(yè)務(wù)素質(zhì),。但此次培訓(xùn)由于時間等原因顯得有些倉促，在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天,，人們對健康越來越重視,，對健康教育要求越來越高，僅此一次培訓(xùn),，遠遠不能達到健康教育的要求,，因此，在以后的工作中應(yīng)該不斷加強學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗,，從而提升自己的業(yè)務(wù)能力，更好地為學(xué)生和社區(qū)居民的健康提供服務(wù),。

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健康教育活動方案篇六

為認真落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20__年修訂)》,，進一步提升我校心理健康教育工作,，努力構(gòu)建積極心理環(huán)境、營造和諧校園,，通過把學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題搬上校園舞臺,，自己講故事、自己表演,、自己觀看,、自己體悟，從而使表演者和觀看者得到啟發(fā),。增進學(xué)生間的互動和交流,，增進學(xué)生間的感情和友誼，使學(xué)生正確的認識自我和成長自我,。學(xué)校決定開展心理健康教育宣傳月活動,。

二,、活動主題,。

體驗、感悟,、成長,。

三、活動時間,。

20__年3月7日—4月10日,。

四、心理健康活動月領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

顧問：

組長：

組員：

五,、活動內(nèi)容和時間安排,。

第一階段：宣傳發(fā)動(3月7日—3月13日)。

制訂“活動月”實施方案,，并確定實施項目,。

第二階段：組織實施(3月14日—4月1日)。

1,、發(fā)動宣傳,。3月18日舉行以”體驗、感悟,、成長”主題集會,。

2、普及知識,。各班出好一期心理專題黑板報,。電子顯示屏滾動播出。

3,、各班人人參與,。

一—三年級活動：我所喜愛的心理故事,。

四—八年級活動;校園心理劇。

4月1日,，一—三年級講故事決賽;四—八年級校園心理劇初賽,。

4月8日，四—八年級校園心理劇決賽,。

4,、三年級：講座(身體紅綠燈)。

第三階段：總結(jié)工作(4月6日—4月10日),。

1,、對黑板報和活動成果進行評比，表彰,。

六,、活動要求。

各年級組各班要充分認識這次活動月的意義,，組織學(xué)生全員參與,，促進活動月的實施，抓好各方面工作的落實,，使更多學(xué)生通過參與活動得到成長,。

健康教育活動方案篇七

1.在學(xué)青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣,。

2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳,，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力,。

3.培養(yǎng)幼兒的自信心,、勇敢的品質(zhì)。

【活動準備】,。

1.沙包(5個),、呼啦圈(5個)。

2.音樂：《青蛙最偉大》,、《我愛洗澡》,。

【活動過程】。

1.教師扮演青蛙媽媽,，幼兒扮小青蛙,，模仿青蛙跳,，師生一起隨《青蛙最偉大》音樂,，進入活動場地，“捉”害蟲去,。

2.引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊做熱身運動,。

兒歌：我是一只小青蛙,，捉蟲本領(lǐng)大,。胳膊伸一伸，腿兒蹲一蹲,。腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，眼睛仔細看，害蟲找到了,，跳起來吃掉它,。

3.組織幼兒做游戲。

(1)跳荷葉(呼啦圈),，練習(xí)雙腳跳,。

(2)跳土堆(沙包)，練習(xí)鞏固雙腳跳的技能,。

(3)跳小河,，鼓勵孩子們想出其他辦法。

(4)到了田地了,，捉害蟲,。

4.青蛙寶寶們，把害蟲消滅光了,，跟著媽媽回家,，原路返回。

跳小河——跳土堆——跳荷葉,。

5.小青蛙跟著媽媽做放松動作。(背景音樂《我愛洗澡》)以小青蛙回家休息結(jié)束本次游戲活動,。

健康教育活動方案篇八

1,、萌發(fā)愛護水資源的情感 。

2,、知道水被污染了,，生物就不能生存 。

3,、練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物 ,。

1、經(jīng)驗準備：掌握初淺的環(huán)保知識,。

2,、物質(zhì)準備：拱形們4個，鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同),、兩條長松緊帶,、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只,、錄音機,、磁帶,。

重點：萌發(fā)愛護水資源的情感 。難點：能正確協(xié)調(diào)地鉆,。

老師當(dāng)鴨媽媽,，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體,。學(xué)小鴨子的動作（伸翅膀,、捉魚、走路,、游泳）

1．自由探索并學(xué)習(xí)新動作：

（1）讓幼兒做示范鉆拱形門,，讓所有幼兒自由地在拱形門下玩耍后。

（2）教師提問問題讓幼兒回答,。

（3）根據(jù)幼兒所說教師總結(jié),，得出動作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎,，低著頭兒鉆鉆鉆”教師帶領(lǐng)幼兒空鉆,。

（4）幼兒邊念兒歌邊讓個別幼兒做示范。

（5）幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆,。

2,、游戲“快快逃出污染區(qū)”：

（1）教師示范，講解游戲玩法：游戲開始讓幼兒站成兩隊,，按順序依次鉆過兩條松緊帶后,，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi),。

（2）教師帶領(lǐng)孩子游戲：等到把小魚抓完后,，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲： “不好了,，遇上污染區(qū)了,，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過山洞逃回到起點。

（3）幼兒游戲,，教師強調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回,，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠,，不和同伴碰撞,。

1、師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū),，要是不及時逃離,，會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染區(qū)?”

2、教師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū),，真是很幸運,，所以我們大家應(yīng)該攜起手來保護我們身邊的環(huán)境,，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。讓我們來跳舞放松放松吧!

提醒家長帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū),，探詢被污染的原因,。

健康教育活動方案篇九

為加強對活動的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，確?；顒尤〉脤嵭?，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長。

副組長,。

成員及各班班主任,。

主辦：政教處。

承辦：團委會,、心理咨詢室,。

二、活動主題,。

“和諧心靈,、健康成長”

三、活動目的：

通過設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,，形式多樣,，針對性，參與性強的活動,，在宣傳普及心理健康知識的同時,，為學(xué)生搭建鍛煉心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)的平臺,，構(gòu)建和諧自我,，和諧校園，在全校師生中營造一種關(guān)注心理健康,，懂得心理健康、重視心理健康氛圍,。

全校學(xué)生,。

五、活動時間,。

__年5月9日—__年5月30日,。

(一)宣傳啟動儀式。

在校內(nèi)宣傳欄上滾動播放宣傳標語,，營造氛圍,。

(二)“最美的笑臉”征集活動(負責(zé)人)。

(三)心理健康教育專題講座(負責(zé)人),。

活動時間,、地點：另行通知圖書館學(xué)術(shù)報告廳,。

(四)“心理健康教育一條街”活動(負責(zé)人、學(xué)生會),。

活動方式：將心理趣圖,、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,，讓點點滴滴融進我們的心靈并茁壯成長,。

活動時間：5月30日中午。

活動地點：校道宣傳欄,。

(五)心理電影展播(負責(zé)人,、學(xué)生會)。

活動內(nèi)容：《放牛班的春天》,。

活動對象：初二年全體師生,。

活動時間、地點：5月17日晚6:30圖書館學(xué)術(shù)報告廳,。

(六)心理健康教育課評選(負責(zé)人),。

參照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動課，參與“泉州市中小學(xué)心理健康教育課評選”,。

報送時間：__年5月30日前報送泉州市教育局,。

活動要求：詳見泉教思【__】12號。

(七)組織教師心理健康教育培訓(xùn)(負責(zé)人),。

為進一步加強心理教師的專業(yè)技能,，促進心理教師的專業(yè)成長，根據(jù)泉州市教科所《關(guān)于泉州市心理教師成長工作坊三周年紀念活動暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動的通知》(泉教科研函【__】63號)精神,，選派專職心理教師參與教學(xué)觀摩研討活動,。

活動地點：泉州市開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校。

(八)福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報工作,。

根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃的通知》(閩教思〔__〕43號)和《泉州市教育局關(guān)于組織申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》(泉教思〔__〕2號)的精神,，我校于本月中旬申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。提交《福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！飞陥蟊?負責(zé)人：胡銀杉),，做好心理健康中心設(shè)備的采購和建設(shè)(責(zé)任部門：總務(wù)處)。

七,、活動要求,。

1、高度重視,，認真組織,。開展心理健康教育宣傳月活動是加強和改進學(xué)生思想政治教育的重要舉措，是提高學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑，是集中普及心理健康知識的重要方式,，各班要高度重視,，認真組織各項活動。

2,、抓好宣傳,，營造氛圍。各班要深入宣傳和動員,，擴大活動的參與面,，積極配合全校心理健康教育宣傳月活動，不斷營造良好的教育氛圍,。

教學(xué)目的：

通過講練,，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法,，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)重點：

科學(xué)、正確的聽課方法,。

教學(xué)難點：

如何克服上課溜號現(xiàn)象,，解決心理問題。

教法：

啟發(fā)式,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得,。

二,、新授：科學(xué)正確的聽課方法。

(一)提問：平時是怎樣聽課的?

總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣,，看老師學(xué)習(xí);不分主次,，邊玩邊學(xué);基礎(chǔ)不好，缺乏信心,，順其自然學(xué);受各種干擾,，想學(xué)學(xué)不進去;注意難集中，緊張,，效果時好時壞,。

(二)討論：上述聽課方法的利與弊，對與否?

(三)總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：

1,、以最佳狀態(tài)，聚精會神聽,。

良好的心態(tài),，可促使你對學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰;記憶準確;思維流暢;想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情,，良好的心境,，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望,，注意集中地聽課,。聚精會神：注意高度集中，不溜號,。

解決辦法：

(1)明確學(xué)習(xí)目的,，增強學(xué)習(xí)信心--我行。

(2)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,，排除干擾,，同溜號做斗爭。

(3)科學(xué)用腦,，自我調(diào)控,，正常游戲，預(yù)防疲勞,。

2,、聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容,。

思路-環(huán)節(jié),，步驟，各學(xué)科特點不同,，中心內(nèi)容-重點,，難點，關(guān)鍵,。

3,、聽看，聽想,，聽說,，聽答，聽讀,，訴記-眼,、耳、口,、手,、心/腦并用。

聽課顧然以聽為主,，同時也要動用耳,、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書,、動作,、手勢、表情,、教具等,，積極動腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M行思考,。凡事問一個為什么?培養(yǎng)判斷,、推理、獨立解決問題的能力,，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的`重要內(nèi)容,，牢記問題，準確回答,，以適當(dāng)速度,、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí),，同時學(xué)會“跳障礙”,。

4、帶著預(yù)習(xí)時提出的問題聽,，變被動為主動,，提高聽課效果。

聽會-聽清楚,，聽明白,，聽完整，會輸出,，會反饋調(diào)節(jié),。

三、訓(xùn)練,。

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸,。

1、問題：

(1)狐貍為什么開始時說葡萄是甜的,，后來又說是酸的?

(2)如果狐貍吃到了葡萄會說什么?

(3)日常學(xué)習(xí),、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象?

(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?

(5)這則寓言故事告誡我們一個什么道理?

2、結(jié)論：

(1)人們不能追求一個目標失敗后,，不再努力反而否定追求的目標沒價值,。

(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力,，才有可能真正做好,。

板書設(shè)計：

職中生的學(xué)習(xí)心理,。

(一)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。

(二)調(diào)控心理狀態(tài),。

健康教育活動方案篇十

為進一步推進我院大學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生心理健康水平,，豐富校園生活,，實現(xiàn)健康成才的教育目標，學(xué)院擬于月初至6月初舉辦20xx年安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“2”大學(xué)生心理健康教育活動月系列活動,，現(xiàn)將有關(guān)活動具體事項通知如下：

本屆心理活動月主題為“幸福有你,，夢想同行”，旨在引導(dǎo)大學(xué)生進一步提高認識自我和他人的能力,，提升自我價值感,，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，共譜青春美好時光,。

本屆心理活動月的活動以充分調(diào)動學(xué)生積極性,、擴大活動覆蓋面為切入點，結(jié)合我院實際,，組織安排以下活動：

（一）首屆心理游園會活動暨活動月開幕式,。

1、活動時間：五月初（具體時間另行通知）,。

2,、活動地點：中心廣場。

3,、活動內(nèi)容：

在學(xué)院心理活動月開幕式結(jié)束后,，各系圍繞本屆活動月主題自主設(shè)計開展系部特色活動，要求活動形式多樣,、內(nèi)容新穎,、積極健康，有完整可行的實施方案,，組織有序,，學(xué)生參與度高，活動效果明顯,。

1,、活動時間：五月上旬。

2,、活動地點：中心廣場,。

3、活動內(nèi)容：

心理中心制作學(xué)院大學(xué)生心理健康知識及教育活動系列展板進行集中展示,。

（三）幸福隨手拍,。

1,、活動時間：月20日止。

2,、活動地點：隨處可拍,。

3、活動內(nèi)容：

用鏡頭發(fā)現(xiàn)生活之美,，以照片記錄幸福時刻,。系部進行篩選后，在截止日期前提交像素較高的電子版至心理中心,。擇優(yōu)評獎,，專欄展出。

（四）學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動,。

1,、活動時間：五月上旬。

2,、活動地點：校園操場,。

3、活動內(nèi)容：

針對院系特定學(xué)生組織開展心理素質(zhì)拓展活動,，提高學(xué)生人際交往能力,，增強學(xué)生心理素質(zhì)。

（五）“青春吶喊,，機電聲音”脫口秀大賽,。

1、活動時間：月2日止,。

2,、活動地點：無。

3,、活動內(nèi)容：

在全院范圍內(nèi)開展以“成長路,、尋知己、未夢”為主題的脫口秀大賽,，參賽作品要求以個人脫口秀的形式制作“個人秀小視頻”,，以此展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的自我青春魅力，傳播青春正能量,。

（六）心理繪本設(shè)計大賽,。

1、活動時間：月28日止,。

2,、活動地點：無。

3,、活動內(nèi)容：

運用絢麗豐富的色彩和圖畫,，形象生動的字和話語,，針對活動月主題，編寫,、繪制宣傳材料,，編制一份份傳遞心意的心理繪本，能讓學(xué)生們在愛的互動及傳遞中幫助彼此解決心理問題,，減輕學(xué)習(xí)壓力,，敞開心扉，拋開煩惱,，以積極、樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí),，面對人生,。系部進行篩選后，在截止日期前提交像素較高的電子版至心理中心,。

1,、活動時間：月17日中午。

2,、活動地點：食堂前,。

3、活動內(nèi)容：

讓學(xué)生在回答有關(guān)心理健康知識的問題中,，樹立關(guān)注心理健康的意識,，提高認識自我與他人的能力。

（八）首屆十大“心靈衛(wèi)士”評選活動,。

1,、活動時間：月0日止。

2,、活動地點：心理中心,。

3、活動內(nèi)容：

結(jié)合廣大師生心理健康教育工作的開展情況,，采取現(xiàn)場材料評審的方式,，評選出學(xué)院十大心靈衛(wèi)士，展現(xiàn)學(xué)院心靈衛(wèi)士的“護心”風(fēng)采,。此項活動師生皆可參加,。

（九）心理委員專題系列培訓(xùn)。

1,、活動時間：活動月期間,。

2、活動地點：心理中心,。

3,、活動內(nèi)容：

通過專題培訓(xùn),，進一步提升學(xué)院心理委員的人際溝通能力，掌握心理咨詢基本技巧,，提升心理服務(wù)能力與識別心理危機的能力,。

1、活動時間：六月初,。

2,、活動地點：心理中心。

3,、活動內(nèi)容,。

心理中心將集中組織特色活動評選，各系以ppt形式進行成果匯報,，具體事項另行通知,。本次活動評選設(shè)置一等獎1名、二等獎2名,、三等獎若干,，將給予獲獎系部活動經(jīng)費獎勵。

1,、高度重視,，加強領(lǐng)導(dǎo)。舉辦心理活動月是加強和改進大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作的重要舉措,，各系應(yīng)高度重視,，以此為契機進一步加強和提升學(xué)生心理素質(zhì)。

2,、精心組織,，廣泛宣傳。各系要結(jié)合實際,，根據(jù)學(xué)院各項活動要求和時間安排,，研究制定工作方案，組織開展豐富多彩的心理健康教育活動,。要精心組織,，廣泛宣傳，調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，提高活動的覆蓋面和影響力,。

3、探索創(chuàng)新,，打造品牌,。各系應(yīng)認真總結(jié)經(jīng)驗，加強溝通交流，積極探索創(chuàng)新,，不斷提高水平,，努力打造各系特色品牌性、精品傳承性活動,。

4,、活動完成后，請注意保存相關(guān)資料,，整理并上報心理中心,。

健康教育活動方案篇十一

活動目標：

1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養(yǎng),，可滿足身體各方面不同的需要,。

2、幫助幼兒克服不良的包含習(xí)慣,，如：挑食,、偏食等。

3,、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4,、了解吃飯對身體健康的影響,，能按時吃飯，不挑食,。

5,、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1,、自制道具：肉蛋魚,、蔬菜、水果,、豆類,、谷類等五大類食品。

2,、活動前了解本班幼兒的飲食狀況,，包括挑食、偏食或吃得過多等,。

活動過程：

1,、教師講故事引出主題老師。

t：小朋友們好,，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事,，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了,。有個孩子叫小剛,，從小就不肯好好吃飯,，總是喜歡吃零食、糖果,、餅干和飲料,，吃飯時只吃幾口，一邊吃,，一邊玩,，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的,，結(jié)果個子長不高,，身上也不長肉，臉色又黃又綠,，還經(jīng)常生病,，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說他是營養(yǎng)不良,。

2,、石室詞匯：營養(yǎng)不良。

t：小朋友,，你們知道不知道什么是營養(yǎng)不良啊?營養(yǎng)不良啊,，主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢,，就藏在各種食物里,，如果沒有食物吃進去，我們的身體就會出現(xiàn)個子不高,，身體不長肉等問題,。這啊，就是營養(yǎng)不良,。

3,、請幼兒思考并回答問題(1)為什么要好好吃飯?

t：那我們大家要不要好好吃飯啊?

s：要。

t：為什么要好好吃飯?(幼兒回答,，教師提示),。

s：因為不好好吃飯，會營養(yǎng)不良,，個子會長不高,，身體會不長肉，還會生病,。

(2)那我們怎樣做才是好好吃飯?

t：我們應(yīng)該不挑食,，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時要細嚼慢咽,。

4,、教師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認各是什么?說說自己吃過哪些,，它們的味道怎么樣?然后教師分類講解各種食物的特點和作用,。

(1)谷類食物指的是用米、面做成的各種食品,，如：米飯,、面條等。

t：小朋友,，你們看碗里裝的是什么啊?

s：米飯,。

t：對啊，米飯是用米來做成的,，它含有很多很多熱量,，是我們飲食中的主要食品，叫主食,。主食類：面條,、面包它們都是有營養(yǎng)的食物，小朋友可要好好吃飯,。

t：那我們現(xiàn)在看這是什么啊?

s：雞蛋,、肉、魚,。

t：對啊，它們是還是很好吃啊?它們不僅好吃,，而且還有很多蛋白質(zhì)和脂肪,，可以幫助我們的身體生長，它們也是有營養(yǎng)的食物,。

(2)蔬菜包括各種青菜,、冬瓜等。

t：如果小朋友只愛吃肉,，是不行的,，我們啊還要多吃蔬菜，因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素,，可以使我們的眼睛更亮,，而且啊不容易生病，因為蔬菜同樣是有營養(yǎng)的食物,。

(3)水果：蘋果,、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要,。

t：我們要不要多吃蔬菜?

s：要,。

t：對了，我們要多吃蔬菜,，也要多吃水果,，你們看蘋果紅不紅啊?

s：紅。

t：它們一定很甜,，小朋友一定要多吃啊,，因為水果和蔬菜一起可以保護我們的身體健康。

t：那你們還吃過其它哪些水果?

s：西瓜,、香蕉,。

t：對，水果也是有營養(yǎng)的食品,。

(4)豆類指的是大豆,、綠豆、紅豆以及各種豆制品,。

t：現(xiàn)在我想請一位小朋友告訴我,，你喜不喜歡豆子啊?

s：喜歡。

t：老師想啊她一定喜歡,，因為她的皮膚白白的,，就像"白雪公主"一樣，因為愛吃豆類的小朋友一定是一個健康的小朋友,，因為豆類也給了我們身體里邊許多植物蛋白,，讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養(yǎng)的食物,。

5,、通過頭飾，復(fù)述上述有營養(yǎng)的食物,。

t：現(xiàn)在我們再來嘗一嘗這許許多多的有營養(yǎng)的食物,。請5位小朋友，帶上頭飾,，代表幾類有營養(yǎng)的食物,，便于加深幼兒記憶。

t：現(xiàn)在老師要請幾位小朋友來扮演有營養(yǎng)的食物,，我們一起來數(shù)一數(shù)我們學(xué)了幾類有營養(yǎng)的食物,。

s：5類。

s：好,。

6,、教師和幼兒共同歸納,，我們每天進食要吃飯，全面吸收各種營養(yǎng),，才能保證身體長得健康,。

活動延伸：

提醒幼兒注意吃各種有營養(yǎng)的食品，不挑食,，不偏食,，養(yǎng)成細嚼慢咽的好習(xí)慣。

s：不挑食,、不偏食,、細嚼慢咽。

t：老師希望每個小朋友都長得健健康康的,。

健康教育活動方案篇十二

1.引導(dǎo)幼兒在體察,、感知、理解中,，懂得人的基本情緒的特征,、分類及成因。

2.通過分析討論初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略,。

教學(xué)準備,。

課件(1)―(4)、色彩卡,、背景音樂,。

教學(xué)過程。

1.情景感知,。

播放課件(1),，理解每個人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容,。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣,。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心,。愁：一幼兒因不會系鞋帶而發(fā)愁。

小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時,，心里都會有不一樣的感受,，這種感受我們叫它心情。

2.討論分析,。

提問：你們平時心情好的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?

為情緒配色：出示色彩卡,，請幼兒為不同心情配色。

通過簡單操作,，讓幼兒感知心情與色彩的關(guān)系,。(好心情――暖色,、壞心情――冷色)。

3.體驗理解,。

請個別幼兒回答,。

觀看多媒體課件(2)。

a.一群小朋友很開心地邀請貝貝參加游戲,，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不開心,。

b.佳佳在游園活動中得了獎,，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂,。

討論：誰做得對?你能做到嗎?(重點：引導(dǎo)幼兒去理解貝貝――心情不好時確實不想?yún)⒓佑螒?，但不能對同伴發(fā)脾氣，影響別人的情緒,。),。

討論：誰愿意告訴貝貝怎樣做好?

方法一：告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說”,。

方法二：直率地說“我生氣了,，我想去情緒角練練拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”,，然后愉快地接受邀請……,。

討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?(重點：引導(dǎo)幼兒體察他人心情,，學(xué)會寬容,。)。

討論：你喜歡誰?他這樣做好在哪里?(重點：引導(dǎo)幼兒懂得快樂,、成功,、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上,。),。

4.內(nèi)化遷移。

問題一：當(dāng)你不開心的時候,，怎么辦?(重點：初步懂得應(yīng)妥善管理自己的感受,，認識他人的情緒，并懂得分享快樂的道理,。),。

問題二：你有什么辦法知道別人的心情?(看表情)。

出現(xiàn)課件(3)中各種表情的臉,，點擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉,。

提問：他怎么了,，可能因為什么事?

分別點擊各種表情的臉譜，播放動畫短片,。

點點發(fā)愁：發(fā)水災(zāi)家里被淹了,，天氣越來越冷，沒衣服穿,，沒有飯吃,，怎么辦呢?

提問：看了短片，你們心情怎么樣?有什么辦法讓我們的心情都好起來呢?

幼兒想辦法幫點點,，如給他捐衣服,，請他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式,，點點便笑一笑,、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂之本”的道理,。

5.提煉主題,。

課件(4)中所有的表情都變?yōu)闋N爛的笑臉，周圍開出了五彩鮮花,。

小結(jié)：心情是藏在我們每個人心中的小精靈,，只要你少生氣，多關(guān)心別人,、幫助別人,，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂,，我們的身邊就會充滿快樂!

健康教育活動方案篇十三

一,、指導(dǎo)目標：

1、本學(xué)期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動,，使幼兒不斷正確認識自我,，增強自我控制、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會相互關(guān)懷,、團結(jié)合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2,、針對個別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，通過沙盤游戲等心理輔導(dǎo)活動，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

3,、要以面向全園幼兒為主,，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進入課堂,，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

4,、對全園教師進行團體心理輔導(dǎo)活動,，減輕教師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我,，分享快樂!

二,、具體工作：

1、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);,。

2,、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流,，分享;,。

3、實施心理健康教育課,，以面向全體幼兒為主,，個別輔導(dǎo)為輔。

4,、做好心聯(lián)小屋的工作,、幼兒園博客的更新、家長培訓(xùn)工作,，為孩子的身心健康做出努力,。

三、具體實施：

1,、教師方面：

(1),、對教師進行一次團體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

(2),、為每個班的幼兒上好心理健康教育課,。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課,。

2,、幼兒方面：

(1)、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法,。

(2),、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方,。

(3)、讓幼兒通過心理活動的開展,，能夠認識自我,，改變錯誤行為，不斷成長,、快樂分享,。

3、家長方面：

與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓(xùn),。(聽專家講座的形式),。

健康教育活動方案篇十四

1.內(nèi)容包括：健康教育，免疫規(guī)劃,，孕產(chǎn)婦保健,，慢性病預(yù)防保健等.

2.提供針對的人群：針對轄區(qū)內(nèi)不同人群。

1.開展健康教育知識講座,，以公衛(wèi)醫(yī)生和村醫(yī)為骨干,，成立健康教育醫(yī)生隊伍，在各社區(qū)和責(zé)任村普及健康知識.

2.開展社區(qū)健康咨詢,，以發(fā)放宣傳資料,，團隊在責(zé)任社區(qū)進行義診咨詢，包括合理營養(yǎng),，各種慢病的防治知識.

三.接受教育的對象,。

1.農(nóng)村及城鎮(zhèn)居民，包括常住居民和流動人口,。

2.重點人群：以社區(qū)婦女,，兒童，老年人,，慢性病患者.

四.基本原則,。

1.堅持科學(xué)，適用,，突出,，特色.

2.廣泛參與，重點突出,。

1.宣傳普及健康保健知識,，促進行動。

2.重點人群教育：社區(qū)婦女,，兒童,，老年人，慢性病患者.

3.居民健康教育：合理膳食，控制體重,，適當(dāng)運動,，心理平衡，改善睡眠,，戒煙，限鹽,，限酒.控制藥物依賴等可干預(yù)的健康危險因素基本知識健康教育.

4.重點慢病,，開展高血壓，糖尿病,，精神病等健康教育,。2。

健康教育活動方案篇十五

為加強我校學(xué)生心理素質(zhì)教育,，以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo),，圍繞主題，廣泛開展各類心理健康教育活動,，宣傳普及心理健康知識,，營造良好校園心理氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我探索,，提升學(xué)生自助互助能力,，促進學(xué)生健康成長。學(xué)校特舉行以“我的心‘晴’故事”為主題的心理健康活動月系列活動,。

1,、普及心理健康的科學(xué)知識，提高學(xué)生對于心理健康的自覺意識;,。

2,、營造校園心理健康教育的氛圍，擴大心理健康教育的影響;,。

：我的心‘晴’故事,。

：20xx年4月15日—5月15日。

1.時間：5月6日(升旗儀式),。

2.地點：學(xué)校操場,。

3.國旗下演講：我的心‘晴’故事。

4.參加對象：全校學(xué)生,。

活動時間：4月15日—5月15日,。

展出地點：心理健康知識宣傳櫥窗、班級心理健康知識宣傳欄,。

活動內(nèi)容：1.圖文展宣傳心理健康知識,。

2.學(xué)校心理健康輔導(dǎo)信息(心理情緒調(diào)節(jié)方面)。

活動時間：4月15日—5月15日。

活動主題：心‘晴’故事,。

參與人員：初預(yù)----初二年級,。

活動內(nèi)容：4月30日將征文比賽事宜通知各班，各班組織學(xué)生自愿參加題為“心‘晴’故事”為主題的心理征文活動,，字數(shù)1000字左右,，每班至少評選出2篇文章，于5月13日統(tǒng)一交給心理老師,。學(xué)校組織評比小組進行評比,，評出一等獎、二等獎,、三等獎若干名,。獲獎作品將在通過學(xué)校宣傳媒體給予展示。

活動時間：5月10日班會,。

活動主題：我的心‘晴’故事,。

參與人員：初預(yù)----初二年級。

活動內(nèi)容：由各班班主任在5月10日班會上組織全體學(xué)生參加“我的心‘晴’故事”心理輔導(dǎo)活動,，讓學(xué)生講講自己的心理小故事;班主任進行情緒方面的心理宣傳,，并通過心理小測試讓學(xué)生感知自己的情緒。班會輔導(dǎo)活動以學(xué)生為主體,，聚焦學(xué)生健康心態(tài),，鼓勵學(xué)生進行積極的自我探索，并在自己的學(xué)習(xí),、生活中加以實踐,。

活動時間：4月15日—5月15日。

活動主題：放松心情心理素質(zhì)訓(xùn)練活動,。

參與人員：初預(yù)年級,。

活動內(nèi)容：組織初預(yù)年級的學(xué)生按班級，前往心理健康發(fā)展中心,，體驗沙盤,，并適當(dāng)進行交流。在心理宣泄室,，通過宣泄人進行情緒宣泄,。感悟心情調(diào)節(jié)的重要性，并找到合適的宣泄途徑和方法,。

活動時間：5月10日,。

活動主題：憤怒的青春期，還是迷茫的青春,。

參與人員：初二年級,。

活動內(nèi)容：由區(qū)計生協(xié)會的專家，為學(xué)生和家長授課，圍繞青春期存在的困惑和煩惱,，與家長,、老師之間存在的矛盾，探索如何解決青春期遇到的各種問題,。

健康教育活動方案篇十六

二,、活動時間。

20__年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）,。

三,、組織機構(gòu)。

為了把活動落實到位,，特成立本次宣傳周組織機構(gòu)，具體如下：

組長：

副組長：

組員：

1,、時間：12月8日上午,。

2、地點：操場,。

3,、活動內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”,，學(xué)生代表講話“愛自己因為我獨一無二”,，奏響我校201x“心理健康教育活動周”的序曲。

活動二：心理健康教育知識宣傳,。

心理健康知識專欄,、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀,、

活動三：心理格言朗誦比賽,。

1、參加年級：三年級,。

2,、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽,。

3,、評委：

活動四：講故事比賽。

1,、參加年級：四年級,。

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的講故事比賽,。

12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽,。

3、評委：

活動五：心理健康格言卡制作展示。

1,、參加年級：五年級,。

2、活動程序：

作品上交時間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢室__老師,。

作品展示時間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）,。

3、地點：操場,。

活動六：心理咨詢活動,。

1、時間：活動周期間每天中午一點至兩點,。

2,、地點：北教學(xué)樓四樓心理咨詢室。

3,、值班教師安排：

周一：__周二：

周三：__周四：周五：

溫馨提示：請評委老師提前調(diào)好課參加活動,。

健康教育活動方案篇十七

為貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（__年修訂）、《__省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（__-20__年）》和《__市關(guān)于加快教育體制改革,，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》,，根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)__省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃工作實施方案的通知》（魯教基字〔__〕24號）要求，自__年起,，在全市啟動實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃?，F(xiàn)制定實施方案如下。

一,、目標任務(wù),。

通過實施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃，在全市樹立一批心理健康教育先進學(xué)校典型,，帶動廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育,，落實心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項要求，明確學(xué)校在促進學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任,，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作,，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，豐富課程內(nèi)容,，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊伍,，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生心靈成長的良好氛圍，切實提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平,，促進立德樹人根本任務(wù)落實,。爭取到20__年，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，10所左右的__省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，5所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,。

二、創(chuàng)建范圍,。

全市全日制普通中小學(xué),。

三、工作步驟,。

爭創(chuàng)工作自__年開始,，__年組織首次認定，工作步驟如下：

（一）創(chuàng)建階段,。自通知下發(fā)之日起,，各縣市區(qū)、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準（試行）》（附件1）,，組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,，全面推進學(xué)校心理健康教育工作。

（二）認定階段,。__市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認定從__年開始,，隔年進行。__年3月由各縣市區(qū)組織申報,，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過3所，市教育局委托__市中小學(xué)生健康成長研究中心組織專家對申報學(xué)校進行考察認定,，公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評審。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué),、輟學(xué),、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,。

（三）推廣階段,。由__市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各級特色學(xué)校開展心理健康教育的先進經(jīng)驗,。

四,、工作保障。

（一）完善工作制度,。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo),、評估評價等方面的規(guī)章制度,，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理,、值班值勤,、學(xué)生轉(zhuǎn)介,、危機干預(yù)等方面的工作制度。建立針對學(xué)生個性特點的心理健康教育教學(xué)研究制度,，推動學(xué)校積極開展校本研究,，開發(fā)貼近學(xué)生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度,，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)計入教學(xué)工作量,。

（二）注重專業(yè)指導(dǎo)。各級中小學(xué)生健康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源,，加強心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作的指導(dǎo),，定期組織開展專題性培訓(xùn)、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動,，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平,。

（三）加強隊伍建設(shè)。在核定的編制范圍內(nèi),，爭取政策支持,，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學(xué)生實際需要配備兼職心理健康教育教師,。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書,，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度,。加強心理健康教育培訓(xùn),，將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓(xùn)不少于10課時,，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓(xùn),。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇,、評優(yōu)評比等方面的待遇,，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

（四）保障工作經(jīng)費,。各地和學(xué)校要設(shè)立專項經(jīng)費,，為開展心理健康教育教學(xué)、師資培訓(xùn),、課題研究,、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上,，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元,。