人類社會的發(fā)展離不開總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)。寫總結(jié)時要注意語言的準(zhǔn)確和流暢,，避免含糊不清和表達(dá)不清楚。在下面的范文中,，你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)例子,，希望能夠給你一些靈感,。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇一

測物質(zhì)密度教學(xué)反思實驗方案的產(chǎn)生，使學(xué)生沉浸在喜悅之中，他們迫不及待地要嘗試,，此時就放手讓學(xué)生動手去做，讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案,，自己選擇合適的實驗器材,，進(jìn)行模擬科學(xué)家研究的“探索研究”,，教時適時地給予指導(dǎo)、點撥,，使實驗方案得到實施，使學(xué)生的探究獲得成功,。

學(xué)生強烈的求知欲望和興趣,，模擬科學(xué)家們的認(rèn)真的探究態(tài)度,，寬松、愉悅,、恬淡的課堂氛圍，使探索測定物質(zhì)密度的實驗得到了意想不到的成功,。通過實驗過程的交流，使學(xué)生收益匪淺,。學(xué)生們都說，從實驗中的發(fā)現(xiàn),，通過經(jīng)歷了科學(xué)的探究過程從而學(xué)到了物理知識。來自這樣的學(xué)習(xí)過程是深刻的,，比那種通過老師將和做習(xí)題達(dá)到理解物理知識的學(xué)習(xí)方法受益更深，更可貴的是有利于今后的'生存和可持續(xù)發(fā)展,。

探究式教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)看,，它著重于全面提高學(xué)生的素質(zhì),，尊重學(xué)生的主動精神,，充分開發(fā)每個學(xué)生的智慧潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,；從方法上看,，它以探究為主,，強調(diào)了學(xué)生的參與性，主動性等,，從形式上看，它采用的是開放式教學(xué),，它讓學(xué)生動起來，可以用各種各樣的方法來解決實際問題,；從學(xué)生受影響看，它更能使學(xué)生在受教育的過程中,，視學(xué)習(xí)為樂趣,，更富有創(chuàng)新力。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇二

考卷總體來說知識考查較為全面,，雙基考查仍是重點，在此基礎(chǔ)上,，綜合性更加強，大部分題目難易適中，但也有個別題目較難,，學(xué)生做起來比較吃力。

（1）習(xí)慣：

卷面較整潔,，基本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象,，對待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是很好的,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成——粗心，馬虎,，學(xué)生做完題后也沒有細(xì)細(xì)的檢查：不能認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題,，出現(xiàn)理錯題意，甚至漏題的現(xiàn)象,。

（2）知識：

基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好,。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。

綜合運用知識的能力及正確理解較復(fù)雜題目意思的能力相對較弱,。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實際相聯(lián)系的`例子，需要靈活地利用所學(xué)的知識,，還有一些題在所不知識點多轉(zhuǎn)了一個彎,，甚至兩三個彎,，需要學(xué)生仔細(xì)理解題意，并靈活勝利所學(xué)的知識加以解決,，這一部分學(xué)生的答題效果不佳，失分較重,。

（3）潛能生問題上：

個別潛能生在老師的關(guān)注下，有了較大進(jìn)步,，例如郭樹健同學(xué)在很多同學(xué)因為粗心而在計算上丟分的地方,，他卻大部分都做對了。但整體上,，潛能生的問題還是很嚴(yán)峻的，各年級還是存在很多潛能生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，基礎(chǔ)不扎實,，綜合拓展應(yīng)用自然也不好。

（1）習(xí)慣上還需加強,，首先老師要在平時的工作中重視,，做到及時提醒、鞏固,；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用,，加強訓(xùn)練,；如注重作業(yè)本與錯題集的合理利用,，等。尤其對于七年級學(xué)生來說,，他們喜歡邊討論邊做題，現(xiàn)在要自己做題,，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意,，解決問題的習(xí)慣與能力,。

（2）雙基上面,，最基本的計算能力還需加強,，不要在最基礎(chǔ)的地方失分,，這是可以通過努力與加強解決的,。

（3）對于發(fā)展題的重視程度還要加強。提高學(xué)生綜合運用知識的能力,。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念,，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度,，不為教而教,。

（4）對于潛能生，不能放棄每一個同學(xué),，只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們,，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新,，差者更差的情況,。

通過這次考試,，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足,。在今后的教學(xué)過程中會逐步改進(jìn)，爭取更好的成績,。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇三

在我們六年級第一單元分?jǐn)?shù)乘除法計算教學(xué)結(jié)束以后，我們?nèi)焕蠋煂W(xué)生進(jìn)行了一次測驗,?？赐暝嚲硪院?，我感觸很深,。經(jīng)過一年的互相了解,，我和這個班的同學(xué)們已經(jīng)互相了解,，學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步，我也更喜歡他們了,，我認(rèn)真分析了每一位同學(xué)的試卷,，其中也有學(xué)生自己的原因,，比如由于上課不認(rèn)真聽講造成知識的.遺漏,，也有計算上的失誤，但重要的是也有老師的原因,，尤其積與因數(shù),，商與被除數(shù)關(guān)系，出錯較多,，我分析了自己的原因，是我在降解的時候,，講解不透徹，學(xué)生理解不了,，這是我值得反思的地方,。經(jīng)過剖析自己,，我想以后一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，課堂上不留遺憾學(xué)生才能學(xué)的扎實,。

感謝閱讀數(shù)學(xué)教學(xué)反思之?dāng)?shù)學(xué)小測分析,，希望各位老師從中得到啟發(fā),。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇四

我有一個弟弟,，上小學(xué)一年級，他現(xiàn)在真是幸福,，高興了就笑，不高興就哭,，無憂無慮的生活,，我真是嫉妒?。?/p>

小時候,，我渴望長大，因為長大了,，就可以一些事情自己做主,，可真正長大了,，才發(fā)現(xiàn)，那數(shù)不清的煩惱卻發(fā)瘋似的撲向我,，我又有多么想逃避。

每天回家,，便是被一大堆作業(yè)搞的暈頭轉(zhuǎn)向，我奮力得寫啊寫啊,，寫完了還有復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí),，因為一旦松懈了,，就有可能讓別人超自己,，競爭太激烈了,，發(fā)奮的學(xué)習(xí)，去忍受那極不情愿的事情,，我多么想玩會兒啊,，可是,，如果玩兒了那失去的比得到的要多的多,，永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)，永遠(yuǎn)停不了的競爭,，永遠(yuǎn)止不住的用功，永遠(yuǎn)數(shù)不清的苦惱,。

即使極其不愿意,，也只得忍受，因為,，我長大了。

那要強的自尊,，不服輸?shù)暮脛傩?，促使著我咬牙去學(xué)習(xí),，去占領(lǐng)那榮譽寶座,。誰愿意接受失敗,，接受挫折,，可是努力后的.意料之外就是這樣，要費盡心思讓自己重新振作,，讓自己開心，真是好累??！

每一次小測都那么重視,，生怕考不好,，無窮止的加油，讓我實在疲倦,，可又能怎樣呢？累了,，還是要咬牙往前走，一步一個腳印的向著勝利邁步,。進(jìn)取。

這是每個人都要經(jīng)歷的事,，所以，只要堅持,，永不放棄就好了，其實,，想開了，也沒什么大不了的,，風(fēng)雨過后彩虹,，拼搏過后才是成功。泰然自若,，坦然面對任何事，沒有什么承受不了的,！

依舊,，勇敢的往前走吧,！

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇五

第二學(xué)期期中考試剛結(jié)束，結(jié)合本班學(xué)生的考試情況我分析這次考試為何會出現(xiàn)1個不合格生呢,？原因是許鴻炎基礎(chǔ)太差了，最簡單的計算題都不會做,。24分就扣掉14分,。分析本次考試題,，它主要檢查學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的情況,，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補缺,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

本次考試學(xué)生全部合格,，其中全優(yōu)良43人,，合格7人，不合格1人,。通過認(rèn)真分析我覺得學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好,，并能靈活應(yīng)用,。但有少數(shù)學(xué)生由于粗心或不理解題意造成失分?；仡欁约旱恼n堂教學(xué)，面對基礎(chǔ)差的學(xué)生,，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績？我計劃今后從以下幾方面進(jìn)行反思并改進(jìn)：

一,、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在平日的教學(xué)中，要創(chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題,、解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯符號、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象,。對于一些概念性的題目，老師平時要講透,，通過實例幫助學(xué)生理解，練習(xí)的形式要多樣化,。并培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題,、及時檢查的良好習(xí)慣,。

三,、對學(xué)生的作業(yè)批改要及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。學(xué)生的口算,、估算能力還有待于加強，提高準(zhǔn)確度,。在教學(xué)中，教師要有意識的訓(xùn)練,、提高學(xué)生的思維能力。同時多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。

四,、確實做好補差工作。面對學(xué)困生教師要有耐心,、信心,、恒心,。

不會的題目講一遍、兩遍,、三遍、四遍,，甚至更多遍，要不厭其煩,，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會,。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),，不斷講究方法與藝術(shù)，通過我們師生的共同努力,，我相信一定能取得更好的成績。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇六

考卷總體來說知識考查較為全面,，雙基考查仍是重點，在此基礎(chǔ)上,，綜合性更加強，大部分題目難易適中,，但也有個別題目較難，學(xué)生做起來比較吃力,。

（1）習(xí)慣：

卷面較整潔，基本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象,，對待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是很好的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成——粗心,，馬虎，學(xué)生做完題后也沒有細(xì)細(xì)的檢查：不能認(rèn)真讀題,，仔細(xì)審題，出現(xiàn)理錯題意,，甚至漏題的現(xiàn)象,。

（2）知識：

基礎(chǔ)知識的掌握,、基本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo),。

綜合運用知識的能力及正確理解較復(fù)雜題目意思的能力相對較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實際相聯(lián)系的例子,，需要靈活地利用所學(xué)的知識，還有一些題在所不知識點多轉(zhuǎn)了一個彎,，甚至兩三個彎，需要學(xué)生仔細(xì)理解題意,，并靈活勝利所學(xué)的知識加以解決，這一部分學(xué)生的答題效果不佳,，失分較重,。

（3）潛能生問題上：

個別潛能生在老師的關(guān)注下,，有了較大進(jìn)步，例如郭樹健同學(xué)在很多同學(xué)因為粗心而在計算上丟分的地方,，他卻大部分都做對了。但整體上,，潛能生的問題還是很嚴(yán)峻的，各年級還是存在很多潛能生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不扎實,，綜合拓展應(yīng)用自然也不好。

（1）習(xí)慣上還需加強,，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒,、鞏固,；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用,，加強訓(xùn)練；如注重作業(yè)本與錯題集的合理利用,，等。尤其對于七年級學(xué)生來說,，他們喜歡邊討論邊做題，現(xiàn)在要自己做題,，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意,，解決問題的習(xí)慣與能力。

（2）雙基上面,，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎(chǔ)的地方失分,，這是可以通過努力與加強解決的。

（3）對于發(fā)展題的重視程度還要加強,。提高學(xué)生綜合運用知識的`能力。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方,。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué),，還要從思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度,，不為教而教,。

（4）對于潛能生,，不能放棄每一個同學(xué),，只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們,，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新,，差者更差的情況。

通過這次考試,，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足,。在今后的教學(xué)過程中會逐步改進(jìn)，爭取更好的成績,。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇七

在我們六年級第一單元分?jǐn)?shù)乘除法計算教學(xué)結(jié)束以后，我們?nèi)焕蠋煂W(xué)生進(jìn)行了一次測驗,。看完試卷以后,，我感觸很深。經(jīng)過一年的互相了解,，我和這個班的同學(xué)們已經(jīng)互相了解，學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步,，我也更喜歡他們了，我認(rèn)真分析了每一位同學(xué)的試卷,，其中也有學(xué)生自己的原因，比如由于上課不認(rèn)真聽講造成知識的遺漏,，也有計算上的失誤,，但重要的是也有老師的原因,，尤其積與因數(shù)，商與被除數(shù)關(guān)系,，出錯較多，我分析了自己的原因,，是我在降解的時候，講解不透徹,，學(xué)生理解不了，這是我值得反思的地方,。經(jīng)過剖析自己,，我想以后一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，課堂上不留遺憾學(xué)生才能學(xué)的扎實,。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇八

設(shè)計理念：

平均分配這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的生活和學(xué)習(xí)中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分配就是把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象,。我設(shè)計了本次活動。希望通過本次活動,，孩子能夠真正掌握和理解平均分配的意義，便能將所學(xué)知識運用到我們平日的生活中去,。活動中,，我遵循《新綱要》精神，能夠?qū)?shù)學(xué)教育生活化,，創(chuàng)設(shè)了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩,、想想、分分,、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué),?；顒又形医o孩子提供了大量自主探索和操作練習(xí)的機會，讓孩子在操作中探索,，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解,。

活動目標(biāo)：

1.在游戲中感知平均分配的現(xiàn)象,，初步理解平均分配的含義,。

2.能按要求進(jìn)行數(shù)量分配,，嘗試不同的平均分配方法。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒對數(shù)量有一定的認(rèn)識,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

(1)各種顏色的糖果若干，點心若干,。

(2)活動ppt。

活動過程：

一,、情景導(dǎo)入，初次接觸平均,。

1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們?nèi)⒂^,，想去嗎?

2.感知數(shù)量小熊家到了，請每個小朋友找小椅子坐下來,，坐6組，要求每組的人數(shù)要一樣多,。

二,、初步操作，學(xué)習(xí)分配,。

1.集體操作，感知平均分配,。

(1)小熊給我們小朋友準(zhǔn)備了一份點心，我們看看是什么呀,，數(shù)數(shù)有幾個?

(2)請小朋友將這些點心分一分，每人分的要一樣多?

(3)幼兒講述,。

2.逐一添加，體驗平均分配,。

(1)小熊發(fā)現(xiàn)這么多點心太少了，再給你們添一點,，讓你們吃得更飽一些!(教師添加點心)。

(2)除了這個辦法,，還有其它的分法嗎?

(3)我再添一些點心給你們,，請你們用不同的方法分一分，要求每個小朋友分的一樣多,。

教師小結(jié)：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均分配。

三,、分享糖果，鞏固平均分配,。

1.出示糖果。

(1)小熊除了邀請我們來做客,，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題,，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!

(2)集體交流,。

2.分享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!

教學(xué)反思：

在本次活動中，孩子們也在學(xué)習(xí)中體會到了平均分配的意義,，也能對人事物進(jìn)行平均分配。首先我不是憑空講課,，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進(jìn)行教學(xué),，讓幼兒能更明了的學(xué)到知識，理解平均分配,。最后以操作題的方式,，讓幼兒對平均分配進(jìn)行鞏固練習(xí),。

在本次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足,。由于家長在孩子旁邊,，孩子們就會有一定的注意力分散,，所以導(dǎo)致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學(xué),。在教學(xué)活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出,。我會在今后的教學(xué)活動中更進(jìn)不足，努力把教學(xué)工作做到更好,。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇九

這節(jié)課我整體感覺很糟糕,。

例題1的教授上還是可以的可是在這題重點的把握上我沒有到位,，這題最重點的一個地方是最后面讓學(xué)生分析應(yīng)該進(jìn)哪種礦泉水，而我卻在這里一句化帶過去了,，我們大人理所當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該知道銷售量最多的應(yīng)該多進(jìn),，可是學(xué)生實際上沒有理解銷售量的含義,，不明白銷售量就是指賣出去的量,，因此在這個問題上，有些學(xué)生就會回答說應(yīng)該進(jìn)銷售量最少的那種,。

這里就又出現(xiàn)了讓我很矛盾的地方，數(shù)學(xué)教學(xué)上不是一直在強調(diào)要數(shù)學(xué)的語言來回答問題嗎,，可是，在課堂上,，學(xué)生當(dāng)你用數(shù)學(xué)語言去解釋一個問題的時候?qū)W生并不一定會聽明白，他們往往需要你用很生活化的語言去解釋才會理解,，就象今天的這個銷售量和賣出去。

在例1中我讓學(xué)生分析統(tǒng)計表的時間也把握的不好,，太長了，這個應(yīng)該更簡潔點,，這個例題應(yīng)該在5分鐘內(nèi)結(jié)束。

在例2的教授中我覺得是我這堂課上的最失敗的地方,。

在我出示了統(tǒng)計表分析數(shù)據(jù)以后讓學(xué)生想想如果讓他們來畫統(tǒng)計圖的話,，他們準(zhǔn)備怎么一個表示多少個單位。大部分的學(xué)生都是說1厘米,、10厘米,、20厘米,，只有一個學(xué)生（應(yīng)該是預(yù)習(xí)了課本的）說可以第一格表示137個單位，第二格開始表示1個單位,。然后我就直接的進(jìn)入了這個統(tǒng)計圖的繪制,，在說明第一格用折線區(qū)別出和其他格子表示的單位數(shù)的時候很含糊，沒有重點的講,，以至于很多學(xué)生不理解。

在出示了10歲兒童身高,、體重的正常值以后，讓學(xué)生分析以上學(xué)生的數(shù)據(jù),，想引導(dǎo)他們在統(tǒng)計圖上畫出那個正常值的位置，然后一目了然的進(jìn)行比較,，可是也沒有成功，很多學(xué)生在我給出這個方法后還是很模糊,。后來導(dǎo)師說可以配合語言結(jié)合手勢來引導(dǎo)學(xué)生。比如正常值是140,，那么可以把手指在那個地方然后上下擺動，讓學(xué)生觀察這些學(xué)生的`情況是在正常值之上還是之下,，然后從中發(fā)現(xiàn)問題。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇十

本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)從以下幾個方面進(jìn)行了檢測,，一是基本計算，二是操作運用,，三是情景運用，四是綜合運用題,。本套試題整體來看有點偏難,，重點在考查學(xué)生操作潛力,，應(yīng)變計算潛力，邏輯思維潛力以及基本的計算潛力,。

從學(xué)生的檢測成績來看,，學(xué)生的基本計算還是過關(guān)的,，基本沒有丟分,，動手操作也丟分不大,，丟分大的出此刻綜合運用和情景運用題中，學(xué)生的綜合分析潛力不夠,。

下學(xué)期要加大學(xué)生的綜合分析潛力的培養(yǎng)，多進(jìn)行一些情景題的訓(xùn)練,，注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),，讓學(xué)生能夠做到舉一反三,，融會貫通，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇十一

1．在整理房間的情境活動中，主要通過學(xué)生對房間內(nèi)物品的整理過程,，體會分類需要標(biāo)準(zhǔn),，而且分類對日常生活有很大的作用,；在情境活動中，一方面進(jìn)一步鞏固分類的思想,，同時又引出了分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過活動,，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性與重要性,。

2．分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一,，學(xué)好分類對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有較大的作用。雖然本單元開展的分類活動十分簡單,，僅要求學(xué)生把原來無序的物品進(jìn)行分類整理,，但卻是滲透分類思想的一個啟蒙教學(xué),，它對后續(xù)認(rèn)識數(shù),、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征,、認(rèn)識圖形的特征以及正確認(rèn)識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。

學(xué)情分析,。

1．本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，日常生活中分類的應(yīng)用隨處可見,，如：書店,、商店,、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場所出入,，有一定的生活經(jīng)驗,。教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)生活情境,，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探究,，從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,、動手實踐能力和語言表達(dá)能力，體驗數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系,。

2．畢竟一年級的學(xué)生年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。抓住他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提,，同時通過動手,、合作,、體驗學(xué)習(xí)等學(xué)生比較感覺興趣的活動,，集中他們的注意力和喚起他們的求知欲。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、知識目標(biāo)：通過動手操作,，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)或按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

2、能力目標(biāo)：初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

3,、情感目標(biāo)：體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點和難點。

1,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

2,、體驗在同一標(biāo)準(zhǔn)下分類的一致性,。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇十二

由于特殊原因，本次月考英語試卷沒有聽力,，注重了基礎(chǔ)知識的考查，依據(jù)課本,，但又避免于教材中機械的知識,，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容，如單詞的掌握,，動詞的時態(tài)的運用，重點短語等,，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

二,、試卷分析,。

試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，包括單詞詞組,，句型，語法等方面的考察,，無難題，偏題,。

1,、試卷中第一題選出每組不同類的一項,，大部分同學(xué)都能做對，但對于聽課不太認(rèn)真,，背書不太及時的同學(xué)，可能由于一些單詞的不熟悉而失分,。

2,、試卷第二題單項選擇,，本題基本緊扣課本，其中有三道題關(guān)于時態(tài)和語法的應(yīng)用,，失分比較多，還是由于同學(xué)們在上課期間沒有認(rèn)真聽講,，練習(xí)的比較少,。

3,、第三題的選詞填空和第四題選擇合適的答語這兩道題同學(xué)們做的都不錯。

4,、第五題按要求改寫句子,，關(guān)于“or”和“and”的用法，同學(xué)們掌握的還不太好,，本題滿分15分，大部分同學(xué)都能得到十二分,。

5,、第六題閱讀題，一直是同學(xué)們的強項,，大部分同學(xué)都能得滿分。

總之,，英語作為一種語言首先要實踐,，其次要注意知識的積累,，要經(jīng)常的接觸反復(fù)運用，由于這次疫情,，我和同學(xué)們不得不隔空教學(xué)，教學(xué)效果相對于課堂上來說大打折扣,，通過這次考試,，自律的同學(xué)越來越優(yōu)秀,，基礎(chǔ)差的同學(xué)大部分知識掌握不牢固，加上自律性差,，導(dǎo)致本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，面對這次考試成績,，我和同學(xué)們又站在了新起點,，我們會更加努力，針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的措施,，迎接新的挑戰(zhàn)！

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇十三

由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計圖的知識基礎(chǔ),，教學(xué)時我放手讓學(xué)生通過獨立思考,、小組討論的方式探索新的知識,。通過這種學(xué)習(xí)方式,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性，學(xué)生參與的積極性也較高,。

知識不是簡單的灌輸，而是創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在具體的情境中，感受到舊的條形統(tǒng)計圖已經(jīng)無法滿足需要,。出現(xiàn)一些不方便的地方,，這時候,，我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一起動腦,，思考解決的方法。最后引出新課的條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生感受到每種條形統(tǒng)計圖都是因為生活、統(tǒng)計的需要而產(chǎn)生的,。

在教學(xué)中,，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)不同統(tǒng)計圖的優(yōu)點，讓學(xué)生感受到不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件,，并能聯(lián)系實際說說在什么時候選擇什么條形統(tǒng)計圖。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)何嘗不像寫作時次次修改,，次次創(chuàng)新，力求完美呢,？那種“依葫蘆畫瓢”的教學(xué)方式對教師本身沒多大的用處,，甚至?xí)绊懙阶约耗芰Φ陌l(fā)揮,。每次教學(xué)都嘗試創(chuàng)新處理教材，會讓自己收集到很多經(jīng)驗。

我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是事先想的,，后來發(fā)現(xiàn)例2的教學(xué)沒必要讓學(xué)生想怎樣制作這組同學(xué)的身高統(tǒng)計圖，因為本節(jié)課的重點是使學(xué)生學(xué)會看起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖,，如果讓學(xué)生想后再說怎樣制作,，只會浪費掉一些時間,。倒不如讓學(xué)生將書上例2的統(tǒng)計圖與以前的縱向條形統(tǒng)計圖作個比較，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)縱軸數(shù)據(jù)的起始格與以前不同時，馬上就有學(xué)生起疑了：“這是什么意思呢,？”這是一個很有價值的問題,。我趁勢把這個問題拋向大家,，讓他們自主探究。經(jīng)過他們的思考,、討論，終于得出了結(jié)果,。我這樣做何嘗沒有用處呢,？不僅達(dá)到了教學(xué)重點突出,，而且又一次培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。

教師的教學(xué)是個性化的勞動,，是不斷嘗試——收獲——反思——改進(jìn)——提高的圓形軌道循序漸進(jìn)的過程，我們教師只要在教學(xué)崗位一天就要在這圓形的軌道中運轉(zhuǎn),，一刻也不能停歇下來,。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇十四

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。從整體上看,，本次試題難度適中,，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性,。突出了學(xué)科特點,，以能力立意命題,，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二,、試題分析。

數(shù)學(xué)試卷分為填空,，選擇，判斷,，計算,、解決問題共五道大題。概括有以下特點：

（一）注重基礎(chǔ)知識,，細(xì)化考察體系。

本套試題考查面廣,，涉及知識點多,，突出了教學(xué)重點,，題量適中，難易程度適中,。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點,。

（二）題型設(shè)計新穎,，試題結(jié)構(gòu)均衡。

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合,。其中填空,、選擇,、判斷題重在對基礎(chǔ)知識的理解，注重了數(shù)學(xué)概念,，思維方式,，解題技巧的檢測,。而四、五題考查了學(xué)生的計算能力,、思維能力以及解決問題的能力等,。

（三）貼近生活實際,，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識生活化,、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)離不開生活,。

三,、試卷分析。

（一）取得成績,。

計算題和解決問題部分大部分學(xué)生做得比較好,，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用于實際生活中,，可見學(xué)生的理解能力較強，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題,。

（二）存在問題,。

1,、填空題中的第4題學(xué)生答對的正確率很小,，學(xué)生的.知識面很窄，連基本的常識都不知道,，也與老師平時對這方面的知識強調(diào)不夠有關(guān)。

2,、個別學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高,，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實,，這與平時的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。

3,、大部分學(xué)生對于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中,，學(xué)生對于平均數(shù)的實際意義還不太理解,。

（三）今后的教學(xué)方向,。

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會,，而是不夠細(xì)心,。這是各班中普遍存在的問題,，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心,、書寫工整,、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、立足于教材，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點,、難點,，不忽視有些自己以為簡單的知識,；緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法,，尤其是檢查的良好習(xí)慣,。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

總之，這次考試成績展示出了一定的成績,，也暴露了教學(xué)中的一些問題，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗,，提高自己的教育教學(xué)水平,。

教育工作者的數(shù)學(xué)分析教學(xué)反思篇十五

1,、試題范圍：

試題內(nèi)容覆蓋了必修三第一、二,、三章的全部內(nèi)容,，和必修四的1.1至1.4的內(nèi)容。做到試題內(nèi)容,、內(nèi)容比例、題型比例符合標(biāo)準(zhǔn)的要求,；不出超綱題,、偏題、怪題,。以確保內(nèi)容有效度,。

2,、試題的難易程度符合1：2：7的比例,，并具有一定的區(qū)分度,。能將優(yōu)秀的學(xué)生區(qū)分出來。具體說,，試題的平均分控制在75～85分之間,。

3、題量和試卷分量適當(dāng),。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道,，解答題6道),。試題份量以優(yōu)秀水平的考生能在規(guī)定的時間里從容地完成試題作答為宜,。試題的排列順序遵循先易后難，先簡后繁的原則,，使學(xué)生盡可能發(fā)揮水平。

從學(xué)生答卷分析主要存在以下問題：

1,、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰,。

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2,、學(xué)生做題時粗心大意，馬虎大意,。審題不嚴(yán),，對錯看不清。不按要求答題,，輕易落筆。

3,、答題語言的規(guī)范性,、完整性和準(zhǔn)確性欠佳.

4,、平時練習(xí)不夠。

針對考試中反映出的這些問題,，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該有目的、有針對性地去解決：

1,、重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)

夯實基礎(chǔ),，強化所學(xué)重點知識的識記,。抓差生，端正態(tài)度,，提高興趣,，加強督查,。一方面，著力于課堂教學(xué)的實效性,，力爭把問題解決在課堂教學(xué)中,；另一方面，加強督促,，使學(xué)生更主動的去識記。

2,、重視隨堂的練習(xí),，夯實基礎(chǔ)

在課堂中,、以及課后，通過多種形式進(jìn)行練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識,，同時注重練習(xí)的靈活性,、針對性和典型性,。

3、注重章節(jié)測試

每章結(jié)束后,，組織學(xué)生進(jìn)行測試,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

4,、加強對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

5,、精選習(xí)題,，規(guī)范答題

6,、端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度