在快節(jié)奏的生活中，寫一份總結(jié)能讓我們停下來思考,，反思自己的表現(xiàn),。總結(jié)不僅要展示成果,，還要提出自己的反思和改進(jìn)方案,。閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人在總結(jié)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

學(xué)生寫作的悔作文篇一

過了荊門,，現(xiàn)在到了楚國。

我的家鄉(xiāng)是連綿不斷的山脈,，但是這里呢,？一望無際的山脈隨著廣闊平原的出現(xiàn)而消失，雄偉的山脈早已被拋在腦后,，只剩下低矮的山丘,，最終成為廣闊的'平原。我真的不習(xí)慣離開家鄉(xiāng)后來到這里。我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山,，只有在山上才能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,。這里視野很廣，一幕幕映入眼簾,，開闊了我的眼界,。

轉(zhuǎn)眼間，傍晚,。黃河在平原上向前奔流,，月亮映在黃河上，像一面鏡子從天上飛下來,。月光是如此明亮美麗,，就像同樣的白色絲綢。太陽只剩下一些余暉,，但依然生機(jī)勃勃,。云成排排列，像金魚的鱗片,。天空越來越暗,，就像一瓶深藍(lán)色的墨水被打翻，一個(gè)接一個(gè),，渲染成千上萬種不同的藍(lán)色,。

學(xué)生寫作的悔作文篇二

今天，我和爸爸,、媽媽,、還有一大幫得叔叔、阿姨們一起去摘柿子,。在路上,，我看到碧綠的野草，還看到狗尾巴草在風(fēng)中向我點(diǎn)頭,。到了目的地,，馬上就看到一顆柿子樹，樹上掛滿了柿子,，像一盞盞小燈籠,。我再樹下抬頭看柿子，柿子樹很高,，手夠不著柿子,。“怎么辦呢”,。媽媽說：“可以借工具啊,。”這時(shí)有人拿著一根竹竿上來了,，竹竿上掛著一個(gè)袋子,，只見他把袋子套住柿子，一拉柿子就落入袋子里了,，真神奇?。?/p>

不一會(huì)兒,，我們就摘了很多柿子,。今天玩的真開心。這真是件難忘的一次經(jīng)歷??！

學(xué)生寫作的悔作文篇三

賣炭翁望著馬車的炭，眼里噙滿了淚水,，心想：“我可是花了2年時(shí)間,，來燒這些炭的，可……卻,，哎,。”賣炭翁走在路上,，雪,，越下越大，但他卻無家可歸,，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)還有一些紗和綾,，想去換些錢，不過,，又發(fā)生了一件可恨的事,。

兩個(gè)官吏又來了，又想打賣炭翁的主意,，便說：“這不是我們朝廷用的東西,，怎么會(huì)在你這種人的手上，快交出來,，否則我就不客氣了,！”賣炭翁說：“這不是我用炭來換的嗎？”“去你的,，我們馬車上根本沒有炭,，快交出來?！薄澳?！”

賣炭翁無奈地還了東西,，但官吏又說：“這牛也是我們的，快,，交出來,。”“你們太卑鄙了,，我要告你們,。”“有本事你去,，誰怕誰,！”賣炭翁去了衙門，跟縣官訴苦,，縣官聽了以后非常同情,，他是一個(gè)正直的人，決定幫助賣炭翁,，于是捉拿了官吏,，還給了賣炭翁的一車炭，賣炭翁不僅揚(yáng)眉吐氣,，而且還改變了這個(gè)公開掠奪的壞風(fēng)氣,。

而賣炭翁賣了炭得了很多錢，購買了衣服,，吃了東西,，終于不愁吃，不愁穿,。不僅如此,，還有了家，過上了幸福的生活,。

學(xué)生寫作的悔作文篇四

爸爸說：“端午節(jié)這天,，家家戶戶門上插艾草，吃粽子,，還要到江邊去看龍舟賽,。”我不解的問：“爸爸,，爸爸,，我們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)？”

爸爸笑著說：“那是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原,?！薄扒钦l呀？為什么要紀(jì)念他呀,？”爸爸搖搖頭說：“回家的時(shí)候你上網(wǎng)查查吧,！”買好東西,，我迫不及待的回到家，上網(wǎng)查了才知道,，屈原一生都為祖國奮斗,，一心報(bào)國卻被奸臣陷害，人們都很傷心,，所以人們要在每年的五月初五紀(jì)念屈原。

看了屈原的介紹,，我想我也要紀(jì)念屈原,，我告訴媽媽：“媽媽，五月初五時(shí)我也要包粽子,，投到河里去……”媽媽聽了哈哈大笑：“傻孩子,，現(xiàn)在五月初五我們只管吃粽子，不用把粽子投到河里啦,?！边@下我更不明白了。

學(xué)生寫作的悔作文篇五

有一天,，天氣晴朗,，陽光燦爛。小明吃過早飯,，坐在椅子上津津有味的看書,，一旁的奶奶在悄無聲息地掃地，奶奶掃地很吃力,。不一會(huì)兒,，就累得腰酸背疼。這時(shí)候,，小明看見了自言自語地說：我應(yīng)該幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)事,。想到這，他連忙跑了過去,，一邊幫奶奶捶背,，一邊對(duì)奶奶說：奶奶，您歇歇吧,，我來幫您掃地吧,！他把奶奶扶到椅子旁邊坐了下來，自己拿起掃把認(rèn)認(rèn)真真地掃起地,。奶奶笑容滿面地看著小明,，心里想：小明長(zhǎng)大了，是懂事的孩子了,。

學(xué)生寫作的悔作文篇六

俗話說“巧婦難為無米之炊”,，用到學(xué)生作文上,，便是沒有材料難以寫出作文。巧婦如何儲(chǔ)米又如何做出色香味俱佳的飯菜呢?學(xué)生如何積累材料又如何寫出文質(zhì)兼美的佳作呢?這就是我要說的“巧婦要善為有米之炊”,。

生活中并不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生只要做生活的有心人,，鮮活生動(dòng)的材料便會(huì)相約而至,。

1.課本中的材料。

以天下為己任的孟子與毛澤東,，以國家利益為先的藺相如與岳飛,，忠肝義膽、鐵骨錚錚的史可法與文天祥,，忍辱負(fù)重,、名垂青史的屈原與司馬遷等，都是寫作材料的“米倉”,。

2.廣告詞中的材料,。

例如，“讓世界自由連通”(中國聯(lián)通),、“真誠到永遠(yuǎn)”(海爾電器),、“沒有最好，只有更好”(澳柯瑪電冰柜),、“一切皆有可能”(李寧運(yùn)動(dòng)服),、“車到山前必有路，有路必有豐田車”(豐田轎車)等廣告語經(jīng)典而又有內(nèi)涵,，用到作文中可以增色添輝,。

3.流行歌曲中的材料。

例如,，“不管怎樣也改變不了我的中國心”“五星紅旗,，你是我的驕傲，你的名字比我生命更重要”“該出手時(shí)就出手,，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”“平平淡淡才是真”“我知道我有一雙隱形的翅膀”等,，主題鮮明，膾炙人口,，很適合寫進(jìn)作文,。

4.身邊瑣事中的材料。

學(xué)生只要留心,，身邊就會(huì)有很多有趣或有意義的事情：街談巷議,、書摘漫議、影視熱評(píng),、同學(xué)辯論,，都應(yīng)該隨手記下,，以備后用。

“思路清,，條理明”是寫好文章的關(guān)鍵,。這就如同做一件時(shí)裝，顏色,、款式,、剪裁都要體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙。

1.巧妙點(diǎn)染,，凸顯文章的亮點(diǎn),。

(1)巧妙分析。對(duì)材料的分析顯示作者的認(rèn)知深度,，所以圍繞中心進(jìn)行分析一定要切中要害。更為重要的是,，同一材料可從不同角度進(jìn)行分析,，從而論證不同的觀點(diǎn)。例如,，同是廉頗藺相如的材料,，可以談愛國，可以談藺相如勇敢,，可以談廉頗勇于改正錯(cuò)誤,，還可以談將相和實(shí)現(xiàn)了個(gè)人和國家的雙贏。

(2)巧妙描寫,。傳神的描寫與細(xì)致的刻畫是表現(xiàn)人物形象的重要手段,。例如，孔乙己買酒時(shí)“排”出幾文大錢,，一個(gè)“排”的動(dòng)作便把一個(gè)社會(huì)地位低卻死愛面子的窮書生形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來,。

(3)巧妙抒情。抒情必須以敘事或?qū)懢盀榛A(chǔ),，有感而發(fā),，借景抒情，否則便是無病呻吟,，矯情造作,。恰到好處的抒情，是敘事或?qū)懢暗纳A,，能使讀者深入寫作情境,，心為情動(dòng)，情為文牽,。

2.巧妙剪裁,，凸顯文章的重點(diǎn),。

一切剪裁都要以文章中心為要旨，既要大膽,，又要全面,。因此，要區(qū)分什么是重點(diǎn)——詳寫,，什么是非重點(diǎn)——略寫,，什么與中心無關(guān)——不寫。例如,，《殽之戰(zhàn)》的中心是探討戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的原因,，所以戰(zhàn)爭(zhēng)的過程就寫得很略。

3.巧妙縫合,，凸顯文章的匠心,。

開頭與結(jié)尾的首尾呼應(yīng)、段與段之間的過渡,、句與句之間的起承轉(zhuǎn)合,、文與題的照應(yīng)等，都要通盤考慮,，全文才會(huì)一氣呵成,，渾然一體。

立意如同巧婦所做飯菜的營養(yǎng),。文章立意的高低是評(píng)價(jià)其優(yōu)劣的關(guān)鍵所在,。

1.崇高的責(zé)任感。

孟子的“天下之大,，舍我其誰”滲透的是一種豪邁,，毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”滲透的是一種雄壯,，魯迅的“立志醫(yī)治國人靈魂”滲透的是一種大氣……這些都體現(xiàn)出一種共性,，正如馬克思所說的“選擇為人類謀福利的事業(yè)是一生的幸福”,。

2.廣博的道德感,。

有人研究過，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家有一個(gè)重要的共性是“胸懷廣闊,，引導(dǎo)社會(huì)道德”,。當(dāng)社會(huì)大眾沉溺在商業(yè)化、低俗化中時(shí),，有良知的作者不應(yīng)迎合而應(yīng)引導(dǎo)——引導(dǎo)大眾在墮落中自拔,，在低俗中走向高尚。這正是學(xué)生在作文訓(xùn)練中需要形成的最厚實(shí)的思想積淀。

總之,，“巧婦要善為有米之炊”中,，“善”字是作文訓(xùn)練的全部。

學(xué)生寫作的悔作文篇七

1.你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生,，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了,。

2.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處,。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些,，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果,。

4.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá),。你的作文功底很好,，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章,。

5.文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,，也很漫長(zhǎng),，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你,。

6.文能怡情,。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

7.可以說你的文章充滿了真情實(shí)感,。人嘛，失敗在所難免,，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴,。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí),。希望你盡快調(diào)整心態(tài),，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

8.真是“下筆如有神”啊,?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品,。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底,。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,，此文會(huì)更精彩。

9.你很善于觀察生活,，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生,。

10.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受,。你是老師的知音,，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。

11.對(duì)不起,，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你,。

13.太棒了!你的文章,，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極,，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力,。努力,，再創(chuàng)輝煌!

14.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩,，具有個(gè)人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

15.行文筆鋒犀利,，旁征博引,，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化,，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已,。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟,，更加耐讀!

16.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意,，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步,。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,，你會(huì)更出色!

17.本文文筆優(yōu)美清新,，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,，大海不僅給予“我”美的享受,，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間,，“我”為大海注如入了生命,，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,，引人深思,。

18.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味,，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午,，疲勞的晚上,，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言,，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,。

學(xué)生寫作的悔作文篇八

1,、陣陣春風(fēng),，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉,，把溫暖和光輝灑滿湖面,。

2、遠(yuǎn)處巍峨的群山,，在陽光照映下,，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗,。

3,、炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火,，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來,。

4、晚秋了,，太陽懶洋洋地掛在天上,，像個(gè)老公公露著笑臉在打瞌睡。

5,、深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩,，放射出柔和的光線，照得身上,、臉上,，暖烘烘的。

6,、太陽更低了,，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波,，從海洋的邊際直伸到小船邊沿,。

7、太陽在朝霞的迎接中,，露出了紅彤彤的面龐,，霎時(shí)，萬道金光透過樹梢給水面染上了一層胭脂紅,。

8,、冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。

9,、金燦燦的朝暉,，漸漸染紅了東方的天際,，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。

10,、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目,，?？疹D時(shí)灑滿了金輝,，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán),。

11、燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙,，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園,。

12,、和煦的`陽光,，透過稠密的樹葉灑落下來,，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑,。

13、春天,，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手,，摩挲得人渾身舒坦。

14,、人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲,；人生是一幅畫,，優(yōu)美的線條勾畫出你黎明的勤奮和傍晚的輝煌,；人生是一首詩，優(yōu)美的意境,，書寫著你失意的懊惱和成功的喜悅,。

16,、沒有敢抬頭看一眼太陽,，只覺得到處都耀眼，空中,、屋頂,、地上，都是白亮亮的一片,，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡,，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來,。

17、太陽一到秋天,，就將它的光芒全撒向人間。瞧,，田野是金黃的，場(chǎng)地是金黃的,，群山也是金黃的。

18,、一段生命是一個(gè)季節(jié)。每個(gè)季節(jié)都會(huì)有春華秋實(shí),。即使到了滿頭白發(fā)，我確信生命還會(huì)有自己的繁榮,。只要純潔的心懷里還蕩漾著風(fēng),，飄灑著雨,。

19、天空被夕陽染成了血紅色,，桃紅色的云彩倒映在流水上,，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火,。

20,、太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光,。

21,、忽然,，迎面升起一輪紅日,，灑下的道道金光,，就像條條金鞭,，驅(qū)趕著飛云流霧,。

22,、太陽一年操勞到頭，忙到冬天,，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了,。

學(xué)生寫作的悔作文篇九

1.文章開頭交待得十分清楚,，起到總領(lǐng)全文的作用。

2.文章選材新穎,，激起讀者讀下去的欲望。

3.以飽滿的激情,，描寫了……。

4.重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體,。

5.比喻貼切,，用詞生動(dòng)。

6.文章語言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切,。

7.以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來,，令人回味無窮,。

8.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,，銜接自然連貫,，中心突出,。

9.對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合,。

10.通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì),。

11.文章邊敘事邊抒情。

12.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,，并輔以比喻擬人等手法,。

13.小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

14.一些精妙詞語的使用,，無形中為文章增添了不少情趣。

15.文章清逸婉麗流暢連貫,，尤其人物語言幽默風(fēng)趣,。

16.文章想象合情合理。

17.通過生動(dòng)形象的語言的描繪,，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般,。

18.文章線索明朗,，主題突出，緊緊圍繞……進(jìn)行,。

19.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底,。

20.對(duì)人物的語言神態(tài)動(dòng)作等,，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色,。

學(xué)生寫作的悔作文篇十

大四的物理系學(xué)生即將畢業(yè),。這一天,，他們所尊敬的一位老教授給他們上了最后一堂實(shí)驗(yàn)課。

教授宣布：“我確信,，這將是你們求學(xué)以來，做過最困難的實(shí)驗(yàn),！”接著便把學(xué)生帶入了實(shí)驗(yàn)室。

教授在燒杯里放了一塊冰,，告訴學(xué)生：“水在零度的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,?！?/p>

接著教授點(diǎn)燃了酒精燈，將燒杯放上去,。

不一會(huì)兒，冰融化成了水,。“水在常溫下，是液態(tài)的,。”

同學(xué)們你看我,，我看你,，不知道教授究竟在做什么,。

燒杯中的水逐漸沸騰了,，最后慢慢消失,。

“有哪位同學(xué)可以告訴我,，燒杯里的水到了哪兒,？”教授問。

其中一名學(xué)生帶著詫異的表情,，舉起雙手：“教授,，那些水成了水蒸氣,，蒸發(fā)到空氣里了,！”

“沒錯(cuò),，就是這樣,！”教授看起來很高興。

學(xué)生又說：“可是這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們小學(xué)時(shí)就做過了,。您為什么說這是個(gè)最困難的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?/p>

教授的表情轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅：“你們都知道水有三種狀態(tài),，但你們是否知道，心也有三種狀態(tài)呢,？”

臺(tái)下的學(xué)生傻傻地看著教授。

“如果你們的心是零度,，那么你們就跟冰塊一樣，只能把自己限制在一個(gè)角落里,。如果你們的心維持常溫，你們可以像水一樣四處流動(dòng),，但無論流到哪里，都離不開大地,。如果你們的心沸騰了，那么你們就能飛越起來,，迎向廣闊的藍(lán)天。這是我送給你們的畢業(yè)禮物,，希望你們永遠(yuǎn)也不要忘記,！”

教授說完，學(xué)生們先是沉默了一下,，接著爆出熱烈的掌聲,！

大家都同意，這確實(shí)是求學(xué)以來最深?yuàn)W的一次物理課,！

學(xué)生寫作的悔作文篇十一

一天夜晚，月色朦朧,，外面一片漆黑。李廣帶兵外出巡邏,，路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來,，樹木和野草發(fā)出“沙沙”的聲音。李廣想到這一帶常有兇惡的老虎出沒,，便用警惕的目光四處搜尋著。李廣一邊往前走,，一邊仔細(xì)地觀察四周。寧靜的夜晚,，小草的“沙沙”聲令人恐懼萬分。猛然間,，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭,，運(yùn)足氣力,，拉開硬弓，“嗖”的一聲,，一支白羽箭射了出去。

第二天,，天剛蒙蒙亮，李廣的隨從便去射虎現(xiàn)場(chǎng)找獵物,。呀!大家全都驚呆了，原來李廣射中的不是老虎,，而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭,，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?

學(xué)生寫作的悔作文篇十二

1,、文章語言活潑,，較生動(dòng)化，使人感到有親切感,。

2、語言精練,，構(gòu)思新穎，角度獨(dú)特,，可見小作者用了一番心思。

3,、情真意切，語言流暢,，顯示了小作者扎實(shí)的語言基礎(chǔ),，同時(shí)也證明了所述內(nèi)容的真實(shí)性。

4,、讀了你的文章，我首先感謝你把老師看作你敬佩的人,。其實(shí)，我沒有你寫得那樣優(yōu)秀,，你記述的“冒雨家訪”“帶病上課”這兩件事也不過是平凡小事。但是,，你的文章細(xì)節(jié)確實(shí)很感人，我想,，這要?dú)w功于你留心觀察，你敏銳地捕捉到老師帶病上課時(shí)的氣色眼神聲音手勢(shì)的特征以及同學(xué)們聽講時(shí)專注的神態(tài)和流淚的情景,。老師相信，一個(gè)善于觀察的學(xué)生一定會(huì)寫出一篇篇佳作,！

5、這樣豐富的內(nèi)容,，簡(jiǎn)直和作家寫出來的差不多呀,，你的習(xí)作有血有肉,，讀起來真是一大享受,。你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮,，你平時(shí)肯定愛看書并注意觀察生活，所以才寫出這么感人的作品,。

6、看得出來,，你非常喜愛踢足球,。告訴你呀,，老師也是個(gè)球迷。好吧,，咱們來看你的作文,，說實(shí)在的，文章不夠精彩,，但你寫比賽的方法是很好的：重點(diǎn)寫一次攻防,，其余進(jìn)球一筆帶過,，且還時(shí)不時(shí)運(yùn)用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術(shù)語,，使球賽與文章都顯得好看。好好練吧,，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進(jìn),！

7,、xx,，你的進(jìn)步已經(jīng)令全班包括老師在內(nèi)非常震憾了,。的進(jìn)步也很大??！別急,，慢慢來嘛,！老師和同學(xué)們都要給你時(shí)間,。先給你提個(gè)建議,，用上墊板,，怎么樣,？你肯定接受吧,，好,，別忘了??！

8,、祝賀你在這一次的作文中又取得了長(zhǎng)足進(jìn)步！你字寫得越來越漂亮了,，你的詞語寫得越來越恰當(dāng)，你的句子寫得越來越優(yōu)美,，繼續(xù)努力吧,，一份耕耘,，一份收獲,，相信伴隨著你的努力,，你也一定成為我班的作文大王,！

9,、首先恭喜你學(xué)會(huì)寫信了,。信的格式正確，內(nèi)容具體,。在信中，你詳細(xì)地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事,，并且邊敘事邊談自己的看法，尤其是爸爸沒去開家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)心感受真實(shí)細(xì)膩,，能引起讀者的共鳴。你的書寫很努力,，就是字的結(jié)構(gòu)有些散，望今后注意,。繼續(xù)努力吧！相信你會(huì)做得更優(yōu)秀,。

10,、你的知識(shí)日益豐富，對(duì)美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟,，不僅寫出了你的真情實(shí)感，還處處體現(xiàn)出你的愛心與信心,，加油吧，你是最棒的,！

11,、習(xí)作完成得很好,，介紹了小院最吸引人的地方同時(shí)它又是最美的地方，字里行間滲透出你對(duì)小院的喜愛,。真正用心去寫了，寫出了自己的真情實(shí)感,，真是難能可貴！

13,、老師用心看過你的作文，發(fā)現(xiàn)你的想象力真的很豐富,，很大膽,。這次的作文敘述具體并且有條理，語句也通順,，進(jìn)步很大,。祝賀你,！

14,、結(jié)構(gòu)完整，敘述有條理,，但這似乎是件錯(cuò)事，有趣嗎,？你的描寫應(yīng)該側(cè)重于“趣事”老師希望你今后在選材上多動(dòng)腦筋，相信你會(huì)很快取得成功,。

15、你的作文我剛看完,，就想起了你的天真笑臉，你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧,！寫得真不錯(cuò)！不過,，要想錦上添花，成為全班的作文大王還差兩點(diǎn)：一把正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),，；二把內(nèi)容想好了再寫,，別涂改,，要知道,，改對(duì)了和直接做對(duì),，是兩種效果，好了,，祝你成功！

學(xué)生寫作的悔作文篇十三

今天我看了一本書叫《》，書里有教我們?cè)趺磳懭宋?，怎么寫小?dòng)物,，怎么寫景色，我看的津津有味,。

其中有一篇文章特別有意思,，題目就叫《丁丁夢(mèng)中的懶人國》。有一個(gè)小男孩叫丁丁,，他是一個(gè)“小懶蟲”。有一天晚上,，丁丁做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見他來到了“懶人國”,，懶人國中的人都是小懶漢,，什么東西都只做一半：房子只建造一半，汽車也只生產(chǎn)了一半,。,。,。,。,。,。丁丁走進(jìn)理發(fā)店,，理發(fā)師給他理了一半就不在理睬他,。丁丁頂著這個(gè)只理了一半的頭,，來到了裁縫店，看見里面的衣服都只有一只袖子,，褲子只有一只褲腿,，這樣的衣服怎么穿呀,？沒辦法,，衣服做不成。丁丁來到了動(dòng)物園,，這里風(fēng)景似乎不錯(cuò)，丁丁走累了,，就坐在路邊的休息椅子上，“啪”馬上摔了個(gè)大跟,，原來這椅子只有兩條腿！丁丁正從地上爬起來,，呀，不得了啦,！動(dòng)物園的老虎,，猴子,，豹子。,。。全跑出來了,，這動(dòng)物園的籠子只做了一半?？匆妰磹旱拇罄匣⒊约簱溥^來,，丁丁嚇哭了,。第二天，丁丁把這個(gè)夢(mèng)告訴了媽媽,。媽媽笑著說；這懶人國的國民還真的和你很像呢,！丁丁羞愧地低下了頭，從此,，丁丁改掉了懶惰的習(xí)慣，成了一個(gè)勤快的人,。

這篇文章構(gòu)思巧妙，把懶人國的懶描繪的栩栩如生,。把我的心理也刻畫的惟妙惟肖。我以后也要學(xué)會(huì)這種寫作方法,。我期待明天有更精彩的文章！

學(xué)生寫作的悔作文篇十四

1.主題嚴(yán)肅,，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng),。

2.中心不夠明確，立意不夠清晰,。

3.主題含混晦澀,，文意渺茫含糊,，寫作目的不清,。

4.雖有中心主題,，但表達(dá)不夠充分有力,，言而不實(shí),，空而無力。

5.主題不夠嚴(yán)肅,，思想之中尚有糟粕。

6.情節(jié)曲折,，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,，引人入勝。

7.情節(jié)波折性較強(qiáng),，于平常之中生意外，能引起讀者的注意,。

8.情節(jié)變化不落于俗套,，偶有懸念驟生，波瀾迭起,，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思,。

9.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性,。

10.情節(jié)變化平淡無奇,，缺乏新意,。

11.情節(jié)平直，毫無懸念,，平鋪直敘似記流水賬。

12.過程詳細(xì),，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全,。結(jié)構(gòu)不合理,，給人以虎頭蛇尾之感,。

13.構(gòu)思不合常理,，內(nèi)容漏洞百出,，不能反映生活的真實(shí)。

14.情節(jié)大起大落,，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然,。

15.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似,，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

16.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心,。

17.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,，從多方面說明事物的特征,，既增強(qiáng)語勢(shì),，又給讀者留下了非常深刻的印象。

19.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,，事件的代表性較強(qiáng)。

20.選材新穎獨(dú)特,，不附平庸，一掃迂俗之氣,，令人耳目一新。

21.雖述平常事,，但分析透徹合理,，理性挖掘較深,，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

學(xué)生寫作的悔作文篇十五

新年過去了,，我又長(zhǎng)大了一歲。我要更加懂事,，學(xué)習(xí)更加出色，和同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié),。我知道要做到這些必須付出很大的努力。我想起媽媽給我講過的《龜兔賽跑》的故事,。烏龜雖然動(dòng)作慢,，但它不灰心不泄氣，堅(jiān)持不懈地向前爬,，終于把睡大覺的兔子甩在后面，爬到了終點(diǎn),。我覺得兔子太驕傲太大意了,，我應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)。我要做謙虛,、好學(xué)、勤奮的好學(xué)生,。

學(xué)生寫作的悔作文篇十六

1、文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。

2,、文章對(duì)......的氣氛渲染充分而 恰到好處,，對(duì)文章重點(diǎn) ...作了細(xì)膩而傳神的刻畫,。

3、...切合實(shí)際,，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,，讀來令人精神振奮，情緒激昂,。

4,、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)...的喜愛之情,。全文層次清晰,，語句流暢。

5,、事例敘述生動(dòng),、具體、趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻...一脈相承,。最后，,，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對(duì)...的情感，令人感動(dòng),。

6,、文章前后連貫，形成完整的形象,。

7,、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍,，值得一讀。

8,、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。

9,、文章有詳有略，言之有序,，內(nèi)容生動(dòng)具體,，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面,，情趣盎然,。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切,。

11,、文章能過清新有趣的語言，描寫了...的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作,。

12、詳略得當(dāng),，虛實(shí)相生,，是本文的兩大特色，......內(nèi)容更豐富,、更生動(dòng),。

13、全文清新秀逸,，親切委婉,，樸素而不落俗淘，值得借見,。

14,、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,，令人眉開眼笑。

15,、全文通俗易懂,，趣味性強(qiáng)。

16,、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊,，趣味性強(qiáng),。

17、注意觀察具體事物,，并展開合適的想象,，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景,，邊繪景邊抒情,，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19,、文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫,，自然通達(dá),。

20、本文取材真實(shí)生活,，選材恰當(dāng),，很有新意，段落分明,，過渡自然,，情趣盎然，可讀性強(qiáng),。

學(xué)生寫作的悔作文篇十七

我們省有一個(gè)的風(fēng)景區(qū)：石鐘山,。

石鐘山里面的風(fēng)景非常美！每次放假的時(shí)候,，石鐘山里人山人海,。里面的景色讓人看著非常的舒服。

那里的樹又高又大,。石鐘山里面還有一口用石頭做的鐘,，石鐘山的名字也因此而來。石鐘山的旁邊是長(zhǎng)江,，長(zhǎng)江大約長(zhǎng)3600千米,。石鐘山下面有鄱陽湖，鄱陽湖在江西北部,。那里有許多的候鳥棲息地,，是候鳥的天堂。

石鐘山的自然景觀真美??！大自然的景色真誘人啊,！

學(xué)生寫作的悔作文篇十八

1. 文章借助富厚的想象,，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優(yōu)美,，文章生動(dòng)傳神,。

2. xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

出處 sevw.cn

3. 小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,，景中有人,，以景襯人。

4. 在你的筆下,，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用,，增加了作文的生動(dòng)性意見意義性,，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌，那作文會(huì)增色不少!

5. 在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的xx,。

6. 作者通過形貌本身的xx的景致,，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛,，語句暢通,，中央明白。

7. 小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn),，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美,。

8. 這篇文章語句質(zhì)樸生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著,，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感,。

9. 全篇色彩美麗,，生機(jī)盼望盎然。字里行間,，通過xx春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛。

10. 文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情,，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng),，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望,，對(duì)故國的熱愛,，讓每位讀者欣慰。

學(xué)生寫作的悔作文篇十九

美麗的桃花潭風(fēng)景區(qū)位于安徽省涇縣陳村鎮(zhèn),，距縣城34公里,。景區(qū)自然景觀與人文景觀融為一體，皖南風(fēng)光清新秀麗,；有保存完好的獨(dú)特古建筑,，真的很美。

一天早上,，溫暖的陽光充滿了王家的大樓,。李白，一位偉大的詩人,，被窗外鳥兒的歌聲驚醒,。他戴上帽子，穿上紅襯衫,，下樓去了桃花潭,。美麗的'桃花潭平如鏡，頭上長(zhǎng)滿了桃樹?，F(xiàn)在是三月初春,，桃花盛開，映著池水紅,。

李白正要坐船離開,，出門遠(yuǎn)行的時(shí)候。突然,，岸上傳來微弱的歌聲,。李白一看，原來是他的好朋友王倫,。王倫熱淚盈眶,，雙手捶胸頓足，雙臂左右擺動(dòng),，載歌載舞,，依依不舍地為李白送行。好像是在對(duì)李白說：“好朋友,，回頭見,?！崩畎卓吹竭@一幕，不禁留下兩行淚,。于是,，兩人當(dāng)場(chǎng)告別。

站在船上,，李白看著王倫,，唱了一首詩：“李白會(huì)想在船上旅行，突然聽到岸上的歌聲,。桃花潭深千尺,，不如王倫送我的愛……”

學(xué)生寫作的悔作文篇二十

1. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

3. 你很善于觀察生活,，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)美好的時(shí)刻;你是個(gè)頗有潛在力量的學(xué)生,。

4. 文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染,。你是老師的知音,，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束,。

5. 對(duì)不起,，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你,。

7. 太棒了!你的文章,，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極,，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力,。努力,，再創(chuàng)光輝!

8. 你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情竭誠細(xì)膩,，具有個(gè)人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

9. 行文筆鋒犀利,，旁征博引,，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化,，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已,。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考,，相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟，更加耐讀!

10. 涉世不深的少年走近龐大的社會(huì),，這本身就是一種睿智,。文章語言平實(shí)而柔以及，描寫很隨意,，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角,。要知道,，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻,。繼續(xù)練筆,，你會(huì)更出色!

11. 本文文筆優(yōu)美清爽，富有一定的哲理性,。文中寫“我”在大海邊散步,，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思以及聯(lián)想,，可謂是大海給了我暢游的空間,，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格氣力的“人”,。本文讀后給人以愉悅感,，引人深思。

12. 小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來,，景中有人，以景襯人,。

13. 小作者對(duì)景物的描寫生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩外形香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻擬人排比等多種手法,，令人處處感受到秋天的美,。

14. 這篇文章語句樸素生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)有趣,。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察,，這在描寫xx的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂,，使人讀了有身臨其境之感,。

15. 全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然,。字里行間,，通過xx春夏秋冬的描寫,，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生活的熱愛。

16. 在你的筆下,，冬天xx的景色描述得細(xì)致入微,，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運(yùn)用,，增添了作文的生動(dòng)性趣味性,，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少!

17. 在你的筆下,，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人,，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx,。

18. 作者通過描寫自己的xx的景色,，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛,，語句通順,，中心明確。

19. 本文文筆優(yōu)美,，抒情濃郁,，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào),，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色,，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。

20. 本文以“總分總”的架構(gòu),，通過抽取xx中的“大樹花草同學(xué)”等關(guān)鍵要素,，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明,，條理清楚,，是一篇很好的寫景習(xí)作。