一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)等要素,，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施,。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力,。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求,，具有很高的實(shí)用性。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
1.把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合,，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂,。
2.建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作,、協(xié)同表演的能力,；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力,、表演能力,。提高參加活動的自信心。
3.鞏固3,、5,、6、三音的音準(zhǔn)及手號,，能用3,、5、6,、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句,。
這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3,、5,、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美,、活潑,、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事,，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事,，要愛護(hù)自己的左右手，同時,，利用這首歌讓學(xué)生掌握xxxx-三種節(jié)奏,。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,。
創(chuàng)編歌詞、表演,。
多媒體,、電子琴。
1．猜謎語導(dǎo)入,，故事激趣,。
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象,。
2．欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作,，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。
3．按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,。
xxxxxxxxxxx-,。
這是我的左手哎呀飛走了。
4.歌曲學(xué)習(xí),。
聽歌曲,，為歌曲打拍子。
教師彈琴,，學(xué)生跟唱,。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱,。
5.自編自演,。
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手,、右手,、飛走、不見,、拉住、找到,、拍拍手,、拉拉手表演出來，編得要生動有趣,。（大屏幕出示舞蹈片段,，在欣賞再創(chuàng)編。）,。
6.創(chuàng)編歌詞,。
按節(jié)奏說話。
xxxxxx,。
校園里真美麗,。
按節(jié)奏用3、5、6,、三音唱一唱,。
xxxxxx。
535665,。
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來,，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
2,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲,。
一、通過欣賞樂曲《牧歌》,、《小放?！罚M(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中愉快熱鬧,、充滿朝氣的音樂情緒,，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩,、不同情緒的音樂,。
二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,，提高學(xué)生器樂的演奏能力,。
一、常規(guī)練習(xí),。
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏),。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6,、1、2三音進(jìn)行練習(xí)),。
二,、新課學(xué)習(xí)：
(一)欣賞《小放牛》,。
1,、導(dǎo)入：談話(從前課歌曲入)。
a,、教師出示幻燈《小放?！非{(diào),，教師邊彈琴邊唱。
b,、學(xué)生跟琴哼唱,，對該民歌有一個初步的熟悉。
a,、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的?
b,、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學(xué)生自由回答,。
a,、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系?聽完后,，學(xué)生討論回答,。
b、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?
你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?
(還是第一段主題音樂,，但是速度加快,。有必要的話可再聽一邊)。
c,、第三段音樂,。
設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?
d、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感,。
(二)欣賞《牧歌》,。
1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲,，聽完后說說你的感受,。(師：范唱民歌《牧歌》)。
學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸,，低回婉轉(zhuǎn)),。
2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌(學(xué)生用“l(fā)u”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào),，唱時可以看書上的圖形譜,，再用豎笛吹一吹)。
3,、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》,。初聽音樂,。
問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學(xué)生回答),。
4、聽樂曲,。
問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣的情景,，你能想象出什么樣的場景?學(xué)生自由討論回答,。
(三)與《小放牛》對比欣賞,，說說你的感受,。提示：從題材、形式,、風(fēng)格等進(jìn)行對比,。
可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答,。
教師進(jìn)行總結(jié),、板書。
板書：題材形式風(fēng)格,。
《小放?！贰?/p>
《牧歌》,。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二,、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段,。
三、欣賞：《歡樂頌》,、簡介貝多芬,。
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,、連貫的歌聲和悠長,、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐,、親切的情感,。
二、初步接觸三聲部合唱,，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步了解德國音樂大師,、交響樂之王貝多芬的生平、作品,。
教具準(zhǔn)備：
一,、貝多芬畫像。
二,、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏,、交響樂中重唱,、合唱、管弦樂合奏錄音帶,。
三,、錄音機(jī)。
課時計(jì)劃：三節(jié),。(歌曲,、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一,、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第一,、三聲部。
二,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。
1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2,、無伴奏合唱,，教師指揮。重點(diǎn)：兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧,。
3,、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度,、力度的變化以及表情的調(diào)動,。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁)
1,、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》,，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。
2,、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb 4/4
3,、集體視唱第一聲部旋律,。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5,、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bb
6,、由學(xué)生們唱第一聲部,，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱,、速度稍慢,、平穩(wěn)，唱時一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確,、清晰,，還要注意傾聽另一聲部。
7,、教唱第三聲部旋律,。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對半分)，進(jìn)行兩部視唱。
9,、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一,。當(dāng)時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓,，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。
土撥鼠,，旱獺。
2,、初聽演唱錄音,。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí),。
4,、視唱曲譜。
注意,，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié)),、樂句(四小節(jié)為一樂句)，在樂節(jié),、樂句處須用急呼吸換氣,。
5,、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關(guān)系,，找出并標(biāo)出換氣位置,。
6、練唱歌曲,。
注意前兩句與后兩句力度上的對比,。
7、齊唱《土撥鼠》,。
四,、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂譜,。
2,、用豎笛吹奏這個旋律。
下課,。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的,，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時,，注意傾聽整體音響效果。另外,，當(dāng)唱“啊”時,，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個力度,。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
一,、綜合訓(xùn)練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。
二,、歌曲《土撥鼠》的演唱,、處理。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。
1,、分聲部視唱。
2,、二部視唱練習(xí),。
3、二部合唱,。
二：綜合訓(xùn)練(第十七頁),。
1、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一,、三聲部的視唱,。
2、第一,、三聲部的二部視唱練習(xí),。
3、用哼鳴的方法哼唱第一,、三聲部的二部合唱。
4,、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人,，視唱第二聲部,。
5,、第一、二聲部的二部視唱練習(xí),。
6,、第二、三聲部的二部視唱練習(xí),。
7,、三個聲部的三部視唱練習(xí)。
8,、三個聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),，注意調(diào)整力度和速度。
9,、條件較好的班級,，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。
10,、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁},，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情,。
三：《土撥鼠》的演唱,、處理。
1,、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情),。
2,、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同,。(前一段旋律平穩(wěn),，感情比較平靜，后一段旋律上行,，情緒顯得較激動),。
3、朗誦歌詞,，請學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方,，(啊，土撥鼠),，對照旋律(全取曲最高音“3”處),，確定歌曲的高潮所在。
4,、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次,，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強(qiáng),，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。
在討論中對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,，唱一唱,，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論,。
5,、有表情地演唱這首歌曲。
6,、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌,。
四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況,。
下課,。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起,。啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點(diǎn),，再去感覺基本節(jié)奏，自學(xué)起來會很方便,。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
一,、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
二,、欣賞：《歡樂頌》,，簡介貝多芬。
較具準(zhǔn)備：
一,、貝多芬像,。
二、錄音機(jī),。
三,、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱,、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音,。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)。
1,、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓(xùn)練,，《念故鄉(xiāng)》片段。
(1),、三聲部的視唱練習(xí),。
(2),、豎笛合奏練習(xí),。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》,。
3,、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié),、過渡：
這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品,。
關(guān)于貝多芬的簡介,，參看課本第二十一頁。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞,。
1,、交響曲：
(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題,。
2,、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題,。
(3)《春天》f 大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
3,、歌曲：
(1)《土撥鼠》a,、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。
(2)《歡樂頌》a,、用電子琴演奏的。b,、童聲合唱的,。c、交響樂(貝九)第四樂章重唱,、合唱片段,。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》,。
三：邊聽邊想
1,、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達(dá)感受(如：興奮,、熱烈,、雄壯、宏偉,、激奮……),。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度,、速度、結(jié)束音,、色彩等方面進(jìn)行比較,，填入下面的表格中。
《歡樂頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情,、歡(明)快 憂傷,、低沉
力度 強(qiáng) 弱
速度 快 慢
結(jié)束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂頌》類：《熱情》,、《春天》,、《田園》及《命運(yùn)》。
(2)《土撥鼠》類：《月光》,、《念故鄉(xiāng)》,。
4、齊唱《歡樂頌》,、或吹奏,。
簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
下課,。后記：通過對比,，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的,。這也說明使用某些音或節(jié)奏,、速度、力度,，可以反映某些特別的效果,。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
(1)情感目標(biāo)：
b、能夠有意識地控制自己的聲音,，逐步學(xué)會聆聽,，用美的聲音去演唱歌曲
(2)技能目標(biāo)：
a、唱準(zhǔn)歌曲中的(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘,，敲得山谷叮咚叫)
b,、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,，
(3)過程與方法:
本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn),、模仿、合作的方法,。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細(xì)的講解,。
有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想
1,、歌曲中泉水聲的力度記號
2,、節(jié)奏：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫
本課以音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石,，以唱歌為主線,，于體驗(yàn)、感受,、演唱為一體的歌曲教學(xué)課,。課中通過生動的視覺感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受到歌曲所表達(dá)的意境,，在豐富的想象,、感悟中學(xué)會用音樂表達(dá)情感，同時把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學(xué)活動中,，使學(xué)生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂,！
《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌,。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏,、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中,，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏,，描繪充滿生機(jī)的美麗山谷,，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物,，富有動感,，從“煙霧”“花”、直至“溪流”,、“野兔”動感不斷增強(qiáng),。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn),，打破了原來的寂靜安詳,，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩,。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化）,，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展,，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象,。
學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時，在節(jié)奏上一般不會有太多問題,。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況,，學(xué)生容易唱不夠時值。在歌曲中,，出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符,，這應(yīng)是需要注意的地方。
1,、情景法2,、實(shí)踐法3、合作法4,、聽唱法
教具：鋼琴課件沙錘
一,、組織教學(xué)
師生問好！
二,、導(dǎo)入：
1,、欣賞山谷美景
師：歡迎進(jìn)入音樂世界，來到奇妙的山谷,。（看課件,，欣賞山谷美景）請仔細(xì)看，認(rèn)真聽,。（加山谷靜悄悄伴奏）
2,、談話
問：你看到了什么？
3,、山谷里的回聲
師：在這美麗的山谷里,，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂,，山谷你好嗎？（手勢）
師：這時,，你還會聽到什么,？
生：回聲。
師：你覺得回聲有什么規(guī)律,？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化,？（強(qiáng)弱的力度變化）
4、回聲的規(guī)律引出f,、p,、mp以及pp的強(qiáng)弱記號
師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？
（師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強(qiáng)弱）
（1）f,、p：
師：在音樂課上,，我們對于給強(qiáng)弱專門一個音樂記號，那就是f和p,，（幻燈片出示）
（2）mp,、pp：
（3）漸強(qiáng)和漸弱：
師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的,？（聽師范唱,，引出漸強(qiáng)和漸弱符號）
師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？
火車路過的的情景,，用“wu”來哼鳴模仿強(qiáng)弱,，同時做發(fā)聲練習(xí)
5、再次用不同力度模仿回聲
三,、歌曲教學(xué)：
1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣,，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽,。
2,、初聽錄音范唱,。
問：歌曲給你帶來什么樣的感受,？
3、復(fù)聽歌曲：
幻燈片出示：什么在飄飄,？什么在閃耀,？什么在奔跑？
多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中,，淡淡的煙,，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花,，飛奔而下的溪流,，活蹦亂跳的小野兔,。
（2）師用歌聲再次提問，生回答
（3）師生用歌聲來問答
你能用歌聲來回答我的問題嗎,？師生互換
4,、請同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞
師：請同學(xué)們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞
（第一段師帶領(lǐng),，二,、三段讓學(xué)生試著自己讀）
5、學(xué)習(xí)第一部分：
（1）師：第一段請同學(xué)們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）
（3）師：第一,、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功,，老師想聽聽你們自己單獨(dú)來演唱第三段，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦?。皶r糾錯）
5,、學(xué)習(xí)第二部分：
師：山谷里的景色真實(shí)美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音,？
老師范唱第四段
（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）
6,、難點(diǎn)樂句教學(xué)
聽難點(diǎn)樂句
（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？
（2）學(xué)唱
師：要學(xué)會這個“叮咚”聲可不簡單呢,，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)
（3）跟師找休止符特點(diǎn),，學(xué)唱
（4）用踏步、拍手解決休止符
（5）p,、pp,、漸弱記號的演唱
仔細(xì)的聽最后一句，力度有什么變化,？（越來越輕）
地質(zhì)隊(duì)叔叔來了后“叮咚”聲響起,，變的熱鬧，走了之后,，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺）
7,、生跟琴演唱歌曲第二部分：
師：大家學(xué)的這么認(rèn)真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂吧,！
8,、生有感情的演唱整曲：
四、歌曲拓展：
（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲,，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來,，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）
你能模仿一下嗎
（2）分小組來模仿回聲,，最后一句讓學(xué)生分兩組,。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。
（3）師：大家做得真棒,！現(xiàn)在請你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中,，加上我們剛才的空拍練習(xí)。
（四）小結(jié)
帶著你想象的歌曲描繪的意境,，有感情的演唱全曲,，聽音樂出教室
師：同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會更加的美麗,，讓我們在大家動聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課,。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的藏族風(fēng)格,，體驗(yàn)少數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情,。
2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》，表達(dá)熱愛祖國的感情,。
重點(diǎn)：有感情,、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍,。
來自 sevw.cn
歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格,，以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質(zhì)樸而親切,。歌曲旋律具有藏族民歌的風(fēng)格,，調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進(jìn)行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào),，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格,。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由兩個平行樂句構(gòu)成,，上句落在屬音下句落在主音具有呼應(yīng)關(guān)系,，由于這兩個樂句相似，學(xué)生容易混淆,，教唱時需注意對比,。第二樂段從全歌的最高音“6”開始，由兩個樂句構(gòu)成,，第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào),，隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題,，后半句重復(fù)第一樂段的音調(diào),，為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。
階段目標(biāo)：初聽歌曲《一個媽媽的女兒》,，感受歌曲情緒。
1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》,，請學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨某醪接∠蟆?/p>
學(xué)生回答問題,。
2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲,，復(fù)聽歌曲《一個媽媽的女兒》。
階段目標(biāo)：分段學(xué)習(xí)歌曲,，對比歌曲樂句的旋律,，解決歌曲中的難點(diǎn)。
1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》,，請學(xué)生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段,。
第一樂段（1、2樂句）,；第二樂段（3,、4樂句）。
2.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律,。
學(xué)習(xí)歌曲第一樂段（1,、2樂句）。
（1）教師分別彈奏第一,、二樂句旋律,，請學(xué)生進(jìn)行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例,、第二樂句譜例,。
（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句,，先不看連線模唱,，再加入連線模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號演唱,，如覺得較難可以先不加,。
（3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段,。
學(xué)習(xí)歌曲第二樂段,。（3、4樂句）,。
（1）教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響,，并出示第三樂句譜例。
（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句,。
（3）出示第二樂句譜例,、第四樂句譜例，請學(xué)生分別聽這兩個樂句的旋律進(jìn)行比較,，尋找兩個樂句的相同與不同,。
（4）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。
（5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂段,。
3.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》,。
（1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲,。
（2）隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱,。
階段目標(biāo)：使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。
1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進(jìn)和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào),，使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格,。
2.學(xué)生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。
階段目標(biāo)：通過聆聽熟悉的藏族歌曲,，進(jìn)一步感受歌曲的民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律,。
教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段,。
這節(jié)課我們學(xué)會了一首具有藏族風(fēng)格的民歌,。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快，聲音和表情上還要更一步提高,。希望課后同學(xué)們多唱多聽藏族民歌,。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
通過學(xué)唱歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》,，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情,，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。
【過程與方法】,。
學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽,、表現(xiàn)、合作等方法,，學(xué)生能夠完整對歌曲進(jìn)行表演,。
【知識與技能】。
學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動作,。
【重點(diǎn)】,。
重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】,。
能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動,。
(一)新課導(dǎo)入。
上課前老師展示牽?；ǖ膱D片,，提問學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?
學(xué)生自由發(fā)言，牽?；?，喇叭花,，像個小喇叭。
教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說它像個小喇叭,，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》,，順勢導(dǎo)入新課,。
(二)初步感知。
1.初聽歌曲,。
并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的呢?
學(xué)生自由發(fā)言,。
教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。
2.復(fù)聽歌曲,。
并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言,。
教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。
(三)學(xué)唱歌曲,。
1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;,。
2.教師彈奏鋼琴,，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);,。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;,。
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;。
5.有感情地演唱歌曲的情況下,，加入歌詞下方提示的肢體動作;,。
(四)鞏固提高。
(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個基本的舞蹈動作;,。
(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動作;,。
(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價(jià),。
(五)小結(jié)作業(yè),。
最后老師留一個小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看,，與他們一起分享音樂的快樂,。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。
二,、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。
三,、欣賞：《歡樂頌》,、簡介貝多芬,。
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,、連貫的歌聲和悠長,、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐,、親切的情感,。
二、初步接觸三聲部合唱,，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步了解德國音樂大師,、交響樂之王貝多芬的生平、作品,。
一,、貝多芬畫像。
二,、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏,、交響樂中重唱、合唱,、管弦樂合奏錄音帶,。
三、錄音機(jī),。
課時計(jì)劃：三節(jié),。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),，欣賞一節(jié)),。
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第一,、三聲部,。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí),。
2、無伴奏合唱,，教師指揮,。重點(diǎn)：兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧,。
3、隨伴奏合唱,。重點(diǎn)：速度,、力度的變化以及表情的調(diào)動。
二,、綜合訓(xùn)練(十七頁),。
1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題,。這個主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》,，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。
2,、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb4/4,。
3,、集體視唱第一聲部旋律。
4,、哼鳴第一聲部旋律,。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律,。
1=bb,。
6、由學(xué)生們唱第一聲部,，教師唱第三聲部的二部視唱,，要求：力度稍弱、速度稍慢,、平穩(wěn),，唱時一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰,，還要注意傾聽另一聲部,。
7、教唱第三聲部旋律,。
8,、將學(xué)生分成兩部分(可對半分)，進(jìn)行兩部視唱,。
9,、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一,。當(dāng)時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣,，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓,，并帶他們外出游玩一樣,。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠,，旱獺,。
2、初聽演唱錄音,。
3,、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。
4,、視唱曲譜,。
注意，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié)),、樂句(四小節(jié)為一樂句),，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣,。
5,、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關(guān)系,，找出并標(biāo)出換氣位置,。
6、練唱歌曲,。
注意前兩句與后兩句力度上的對比,。
7、齊唱《土撥鼠》,。
四,、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂譜,。
2,、用豎笛吹奏這個旋律。
下課,。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質(zhì),，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時,，注意傾聽整體音響效果,。另外，當(dāng)唱“啊”時,，力度自然加強(qiáng),，不需要有意突出這個力度。
教學(xué)內(nèi)容：
一,、綜合訓(xùn)練：(第十七頁)三聲部合唱片斷,。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱,、處理,。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1,、分聲部視唱,。
2、二部視唱練習(xí),。
3、二部合唱,。
二：綜合訓(xùn)練(第十七頁),。
1、按第一課時的聲部劃分,，分聲部練第一,、三聲部的視唱。
2,、第一,、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3,、用哼鳴的方法哼唱第一,、三聲部的二部合唱。
4,、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人,，視唱第二聲部。
5,、第一,、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6,、第二,、三聲部的二部視唱練習(xí),。
7、三個聲部的三部視唱練習(xí),。
8,、三個聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度,。
9,、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷,。
10,、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁}，注意體會想念故鄉(xiāng),、思念親人的那種憂傷心情,。
三：《土撥鼠》的演唱、處理,。
1,、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú),、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情),。
2、唱一遍歌曲旋律,，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個段落,，并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩(wěn),，感情比較平靜,，后一段旋律上行，情緒顯得較激動),。
3,、朗誦歌詞，請學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方,，(啊,，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處),，確定歌曲的高潮所在,。
4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化),。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情),。
在討論中對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較,，再得出結(jié)論,。
5、有表情地演唱這首歌曲,。
6,、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí),、練習(xí)情況,。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8),，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起,。啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點(diǎn)，再去感覺基本節(jié)奏,，自學(xué)起來會很方便,。
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí),、鞏固前兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
二、欣賞：《歡樂頌》,，簡介貝多芬,。
較具準(zhǔn)備：
一、貝多芬像,。
二、錄音機(jī),。
三,、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱,、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音,。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)。
1,、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓(xùn)練,，《念故鄉(xiāng)》片段。
(1),、三聲部的視唱練習(xí),。
(2)、豎笛合奏練習(xí)。
2,、抽唱歌曲《土撥鼠》,。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》,。
小結(jié),、過渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻,、規(guī)模宏大的大型作品,。
關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁,。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞,。
1、交響曲：
(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂章主部主題,。
(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題,。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題,。
(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題,。
(3)《春天》f大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題,。
3,、歌曲：
(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的,。b,、童聲合唱的。
(2)《歡樂頌》a,、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。c,、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段,。
4,、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想,。
1,、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達(dá)感受(如：興奮,、熱烈,、雄壯、宏偉、激奮……),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度,、速度,、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較,，填入下面的表格中,。
《歡樂頌》《土撥鼠》。
情緒熱情,、歡(明)快憂傷,、低沉。
力度強(qiáng)弱,。
速度快慢,。
結(jié)束音16。
色彩明亮暗,。
3,、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》,、《田園》及《命運(yùn)》,。
(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》,。
4,、齊唱《歡樂頌》、或吹奏,。
簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況,。
下課。后記：通過對比,，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的,。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度,、力度,，可以反映某些特別的效果。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲,，曲調(diào)短小,、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動特點(diǎn)的歌曲,。全曲使用素材節(jié)省,，旋律易唱易記，輕松活潑,，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動,，“自己的事情己做”的可愛形象。
教學(xué)目標(biāo)：
一,、通過聆聽《勞動最光榮》,，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度,。
二,、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》,。
三,、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演,，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試,，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,，提高學(xué)生的勞動意識,。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué),。
二,、欣賞〈勞動最光榮〉。
師：小朋友,，讓我們想一想,，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動,？
請每個小朋友拿出你的畫筆,，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學(xué)生解釋畫面,，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象,。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動的歌曲，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動的意義,，鼓勵學(xué)生都愛勞動）,。
三、律動創(chuàng)新游戲,。
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀,，愿意的請一起來參加,。
音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作,，當(dāng)音樂停下時,，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物,，在干什么,。
（設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）,。
學(xué)生參與,。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,，并表演,。
１、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小朋友,，如果你是一個愛勞動的好孩子,，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具,，請每組的組長去找一件勞動工具,。
生找到掃把、小桶,、擦布,。
２、請小朋友說說勞動工具的用途,，并有節(jié)奏地用一用,。
３、師問拿水盆,、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎,？（搓）。
４,、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱,。
５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,，心情怎么樣,？（高興）。
確實(shí)很高興,，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,，看著勞動的成果，心里別提有多高興了,，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍,。
（設(shè)計(jì)意圖：在勞動中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎,，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）,。
五、拓展,、延伸,。
歌詞創(chuàng)編并表演。
小朋友除了能自己洗手絹,，還有哪些勞動的本領(lǐng),？
我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活,，現(xiàn)在小朋友分組講座一下,，幫家長干什么家務(wù)活，然后編排一個節(jié)目,，看哪組小朋友編行最好,，演得最好。
學(xué)生創(chuàng)編,，師指導(dǎo),。
學(xué)生表演，教師及時鼓勵,。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維,，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式,，學(xué)生在編排中也認(rèn)識到我們小學(xué)生要熱愛勞動）,。
課堂小結(jié)：略。
評語：
老師在熟悉音樂教材中,，創(chuàng)造性地編排教材,，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,，注重音樂與自然,，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ),。無論老師,，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作,，共同完成本課的學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快,。今天的教學(xué)效果是不錯的,，教師動情的演唱,，生動、有趣的講解,，豐富多采的資料圖片,，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味,，積極進(jìn)行審美體驗(yàn),，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料,。
教學(xué)內(nèi)容：
通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
了解編鐘的故事,，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力,。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生活動備注。
一,、組織教學(xué),。
1、師生問好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開始上課,。
用歌聲進(jìn)行師生問好,。
二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）,。
1,、青銅器的類別。
2,、青銅器的用途,。
a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器。
a兵器b禮器,。
在等級社會中,，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動。
三,、介紹編鐘,。
1、通過課本圖片了解中國古代樂器—編鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。
2、將收集到的《國寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給學(xué)生看,。
1,、對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步了解。
3,、通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事,。
a曾侯乙編鐘的挖掘,、歷史。
b編鐘的構(gòu)造,、發(fā)聲,。
c編鐘的復(fù)制、保護(hù),。
視頻時間較長，
分上,、中,、下三部分，根據(jù)課上時間靈活安排,。
四,、小結(jié)。
帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容,。
第三單元第二課時,。
教學(xué)時間：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)“曾侯乙編鐘”,、“金編鐘”的音響資料,。
教學(xué)內(nèi)容：
通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事,。
教學(xué)目標(biāo)：
了解編鐘的故事,，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生活動備注,。
一,、組織教學(xué)。
1．師生問好調(diào)整情緒,。
用歌聲和老師進(jìn)行問候,。
二、曾侯乙編鐘的故事,。
老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作,。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看,。
回憶上集的內(nèi)容,。
和老師一起觀看中集、下集,。
了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造,、發(fā)聲。
以及編鐘的復(fù)制,、保護(hù),。
節(jié)選15分鐘左右,。
三、金編鐘的故事,。
北京故宮博物院有一套金編鐘,，它是乾隆80大壽時送的大禮，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下,。
了解“金編鐘”的故事,。
15分鐘左右。
四,、小結(jié),。
編鐘知識小競賽。
用競賽的形式檢驗(yàn)一下自己對編鐘的了解,。
第三單元第三課時,。
教學(xué)時間：六（1）（2）（3）（4）3/28~3/30。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、編鐘的`音響資料,。
2、銅鼓舞的圖片及音響資料,。
教學(xué)內(nèi)容：
1,、聽賞樂曲《楚辭》片段。
2,、了解銅鼓舞,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞編鐘音樂作品片段,，感受其音樂特有的聲音效果,，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術(shù)魅力,。
2,、認(rèn)識銅鼓舞，并簡單了解它的歷史,。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動學(xué)生活動備注,。
一．組織教學(xué)。
1,、師生問好,。
和老師用歌聲進(jìn)行問候。
二．欣賞樂曲《楚辭》,。
1,、學(xué)生視唱歌譜。
2、對較難的小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。
有相似的樂句,，找一找，再對比唱唱,。
3,、聽聽編鐘與眾不同的音色。
4,、編鐘的演奏特色,。
5、再欣賞,，跟唱旋律,。
慢速視唱歌譜一遍。
難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決,。
全曲有八行，每兩行的節(jié)奏,、音都比較相似,。
欣賞編鐘的音色。
它屬于變音打擊樂器,，發(fā)音類似鐘聲,，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩,。
跟唱旋律（唱歌譜）,。
可以根據(jù)班級情況節(jié)選一些樂句唱。
三．欣賞銅鼓舞,。
1,、欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品。
2,、了解《奏舞》,。
3、先今的腰鼓舞,、長鼓舞,、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來。
a周代青銅壺,。
b戰(zhàn)國青銅圓壺,。
是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈，它原來用于祭祀,，后來也用于群眾性的自娛和表演,。
四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演。
五、小結(jié),。
鼓勵有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料,。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊,、放鵝的熱鬧場面,，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情,。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
1、通過演唱歌曲《小牧笛》,，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑,，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì),。
1,、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》,，結(jié)合2/,。
4、3/4拍指揮圖示,，鞏固,、掌握2/。
4,、3/4拍節(jié)拍規(guī)律,。
2、認(rèn)識變拍子,，理解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn),。
1、自由組合,、自主學(xué)習(xí),，通過2/。
4,、3/4拍指揮圖示,、擊拍方法、不同形式的演唱,，了解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn),。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
注意不同節(jié)拍中的重音位置,，掌握不同拍子的變換,，做到節(jié)奏準(zhǔn)確,，情緒飽滿。
【教學(xué)難點(diǎn)】,。
了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律,，并能正確運(yùn)用2/。
【教學(xué)過程】,。
1,、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么,，聽到什么，學(xué)到什么,？準(zhǔn)備好了嗎,？我們出發(fā)！
（播放錄音《郊游》,，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動邊走進(jìn)教室,。）。
設(shè)問：這是什么歌,，是幾拍子的歌曲,，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣,？學(xué)生討論、交流,，師小結(jié)：
《郊游》是一首四二拍的歌曲,，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)。
弱,，歌曲的情緒：歡快,、活潑。
（繼續(xù)出發(fā),！再次播放《郊游》,，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。）,。
2、師：看,，是誰在田野里忙碌,？
（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動,。）,。
設(shè)問：這是什么歌,，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎,？歌曲的情緒怎樣,？學(xué)生討論、交流,，師小結(jié)：
《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲,，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)。
弱
弱,，歌曲的情緒：優(yōu)美,、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧,，再次播放《小蜻蜓》,，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。）,。
1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊,，聽,，你們聽到了什么？
（播放《小牧笛》）,。
設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么,？情緒怎樣？（抽生回答）,。
2,、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍,。
設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎,？有變化嗎？怎樣變化的,？
3,、學(xué)習(xí)音樂知識：變換拍子。
4,、再聽《小牧笛》,，學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置,，掌握不同拍子的變換,，做到節(jié)奏準(zhǔn)確。
5,、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律,，注意節(jié)拍變換時的銜接,。
設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個音樂符號，你看到了嗎,？想認(rèn)識它嗎,？
6、學(xué)習(xí)音樂知識：下滑音,。
（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音,？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”,，讓學(xué)生比較哪一種最好,。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富于民歌風(fēng)味）,。
7,、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音,。
8,、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚,。
1,、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化,？
2/4拍旋律的活潑輕快,，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。
2,、師：當(dāng)羊兒長得肥又壯,，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的,？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果,，心兒甜甜的）,。
3、有感情地演唱歌曲,。
1,、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演唱,。自己找伙伴商量研究,，形式上也可讓學(xué)生自己處理。
2,、抽生表演,。
3,、評價(jià)與自我評價(jià)。
今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村,，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》,，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法,，在課堂中,，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活,。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲,，分享牧童們的快樂。
【教學(xué)反思】,。
《小牧笛》是一首變拍子歌曲,，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要,，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號,。多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏,，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)——變拍子,。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快,，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫,，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會歌曲后,，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法,，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前,，遵循聽覺領(lǐng)先的原則,，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛,，讓學(xué)生反復(fù)的聽,，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時學(xué)唱,，降低了學(xué)習(xí)難度,。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,，難點(diǎn)自然而然的就解決了,。這就要求教師在教學(xué)時以活動的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗(yàn)這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處,，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來,。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識的教學(xué),，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力,，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念,。在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式,，而是從學(xué)生的角度出發(fā),，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲,。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中,，獲得了愉悅的感受和體驗(yàn)，也使他們能在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣,，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
1）、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌,。
2）、能夠配合歌詞,、歌曲用身體做動作,。
3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱,。
4）,、能夠運(yùn)用線條記錄聲音或音樂。
1）,、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱這首歌；
2）,、能夠配合歌詞,、歌曲用身體做動作。
能隨三拍子的音樂節(jié)奏,，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng),。
一、組織教學(xué)：
師生問好,。
二、設(shè)疑激趣：
老師今天要考考大家,，有沒有信心?。?/p>
1,、猜一猜,，這是什么,？（出示一個圓圈）。
（月亮,、太陽,、月餅、電燈,、媽媽的笑臉……）,。
2、模仿說話：孩子們的想象真豐富,，你能根據(jù)這幅圖,，照老師的樣子說一句話嗎？
師：x—xx|x—x|x—xx|x——||,。
天上的月亮像盞燈,。
媽媽的笑臉像明月。
學(xué)生根據(jù)圖展開想像,，說出幾句類似的話,。
3、聽音畫線：
（老師慢慢念,，同學(xué)們用手在空中畫,，請一個同學(xué)到黑板上畫。）,。
x—xx|x—x|x—xx|x——||,。
天上的月亮像盞燈。
媽媽的笑臉像明月,。
師生一起讀一遍,，邊讀邊畫。
注意,，現(xiàn)在我把說變成唱了,！你也會畫嗎？咱們試試?。ɡ蠋煶?，學(xué)生用手在空中畫）。
l3—55|3—2|1—23|6——|,。
天上的月亮像盞燈,，
l6—5|3—23|1——|1——|。
地上亮堂堂,。
誰能夠把這條曲子唱出來,？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？
進(jìn)一步提高要求：能不能邊唱邊畫,？
三,、學(xué)唱新歌：
1、初聽歌曲,，體驗(yàn)音樂意境：
孩子們唱得真好,，我真替你們高興，今天老師就把一個最漂亮的月亮送給你們,，好不好,？（出示月亮圖）播放歌曲。
2,、學(xué)歌詞：
剛才我們不但看到了美麗的月亮,，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫《望月亮》,。
(1),、我們一起來讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞,，找出不認(rèn)識的字,。誰能告訴他這個字怎么讀？同桌一起練習(xí),，并加入適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
全班一起表演：邊讀邊做動作,。
(2)、數(shù)一數(shù),，這首歌每小節(jié)有幾拍,？（三拍）。
強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱,。
探索音響：怎樣表示出音的強(qiáng)弱呢,？
學(xué)生自尋音源：拍手、拍肩,、拍腿,、拍胸、拍桌子,、跺腳,、搖擺身子等等。
用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧?。ǚ配浺簦?。
a、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱,。
b,、跟錄音輕聲齊唱。
c、跟錄音伴奏輕聲唱,。
四、拓展：
1,、表演,。
喜歡唱的同學(xué)請站起來演唱，喜歡跳舞的同學(xué)請站起來跳舞,，其他同學(xué)就用自己喜歡的方式伴奏,。（播放錄音，學(xué)生表演）,。
2,、欣賞有關(guān)月亮的歌：
如：《小小的船》、《望月》,、《彎彎的月亮》,、《月亮走，我也走》,、《天涯望月》,、《月之故鄉(xiāng)》、《十五的月亮》等等,。
3,、用《小小的船》為《月姥姥》配樂朗誦。
十,、小結(jié),。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：有表情地演唱歌曲,。
2,、方法：情景表演與演唱相結(jié)合。
3,、情感：通過對歌曲的學(xué)習(xí),，感受祖國給我們創(chuàng)造的快樂安穩(wěn)的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、有表情地演唱歌曲,。
2、對音樂所蘊(yùn)含的情感的把握,。
教學(xué)過程：
一,、師生問好。
二,、課前五分鐘基礎(chǔ)樂理知識講解（主要學(xué)習(xí)一拍前附點(diǎn),、二八節(jié)奏、跳音和連音線）。
師：同學(xué)們,，我需要三個四分音符,、三個八分音符和一個十六分音符、一個附點(diǎn),，哪些同學(xué)能給我們扮演一下呢,？（把同學(xué)們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫在黑板上，給出評價(jià),，并讓同學(xué)們試著唱一唱這幾個節(jié)奏的組合,。）。
三,、導(dǎo)入新課,。
師：同學(xué)們，你們說說中國都要哪些節(jié)日呢,？（生自由發(fā)言）,。
師：那你們知道有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？
生：......
生：高興,。
生：好聽,。
師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學(xué)會記住,，可就拿不走哦,。下面請同學(xué)們跟我一起把這首詩讀一讀吧。（跟老師朗讀,，然后把前兩句歌詞寫在黑板上的節(jié)奏下面讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀,，并根據(jù)老師在琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來念,。）,。
師：今天呢，也要一群小朋友在過同樣的節(jié)日,，讓我們一起去聽聽他們是怎么過節(jié)的吧,。（放錄音）。
3,、聆聽范唱,，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的,？（活潑,、快樂、幸福）,。
生：......
師：大家說的都要道理,，那你們自己有什么感受呢,？
生：幸福、快樂,。
師：下面就讓我們再次聆聽音樂,，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學(xué)都按奈不住想唱歌了,，再聽這一遍的時候會唱的同學(xué)們可以小聲地跟著哼唱,。再聆聽，跟著音樂小聲哼唱,，也可根據(jù)自己的理解隨樂擊節(jié)奏或律動。
師：這么美的詞,，這么美的旋律,，咱們編幾個動作演一演。（點(diǎn)學(xué)生隨樂編排）,。
隨樂展示,，評價(jià)。
4,、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）,。
5、介紹歌曲創(chuàng)作背景,。
6,、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏,。
四,、歌曲藝術(shù)處理。
1,、小組討論處理方案,。
2、交流,、討論,、實(shí)踐。
3,、綜合討論意見總結(jié),。
4、分組按要求演唱,，并展示,。
5、跟琴完整地演唱歌曲,，結(jié)束課程,。
五,、課堂小結(jié)。
學(xué)生是祖國未來的希望,，是國家的棟梁,，國家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)祖國和人民對我們的希望,。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑,、交通,、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用,。竹是中國文化和人格的象征,，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時,，在學(xué)會唱這首歌的同時也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風(fēng)格,。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,。
1,、知識與技能。
（1）學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》,。
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏,、句式及情緒的變化。
（3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色,。
2,、過程與方法。
（1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,，感受不同的節(jié)奏韻律,。
（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句,，用拍手,、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過不同形式的演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,。
（2）通過感受竹的秀美，體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲,，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏,，裝飾音、變化音記號的唱法,。
多媒體課件,、電子琴（鋼琴）、打擊樂器,、音樂用書,。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：
1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女,，除了學(xué)校的音樂課,，平時比較少接觸音樂。
2,、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂課,。
3,、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。
1,、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景,。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手,、拍肩,，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
（一）,、詩歌導(dǎo)入,。
1、播放背景音樂,，教師朗誦《翠竹兒》,。
翠竹兒飄，翠竹兒飄,。
清風(fēng)吹過竹林梢,；
``````。
快來吹一曲“直苗苗”
2,、欣賞竹景,，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海,，竹林的vcd）,。
師：今天,，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺,？同學(xué)們喜歡竹子嗎,？
3、與竹對話,，表達(dá)對竹的感受,。
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聆聽,、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美,。
（二）,、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。
1,、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》,。
（1）感受歌曲的民歌風(fēng)味。
（2）理解歌詞內(nèi)容,。
（3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感,。
2、學(xué)唱歌曲,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,，感受不同的節(jié)奏韻律。
×××××|×××××|×,。
竹葉兒長喲,，竹葉兒青羅。
×××××|×××××|×,。
竹葉兒長喲,，竹葉兒青羅。
……,。
×××××|×―――|×××××|×―――‖,。
×××××××|×××××××‖。
（3）采用集體,、小組,、個別、齊唱,、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲,。
設(shè)計(jì)意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感,。
（三）,、聯(lián)想討論,。
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系,？
師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西,？有誰知道來說一說。
2,、竹子還能做成什么樂器,？它們的聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體,，它還可以做成不同的樂器,，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看,。
3,、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用,。
設(shè)計(jì)意圖：通過討論,、觀賞、聆聽了解竹子的用途,。
（四）欣賞竹竿舞,，體驗(yàn)竹竿舞帶來的樂趣。
1,、欣賞竹竿舞,。
師：今天,，我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲,，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,，我們一起欣賞吧,。
2、表演竹竿舞,，活動結(jié)束,。
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)舞蹈的樂趣，激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感,。
開始,。
情境朗讀。
傾聽,。
欣賞,。
講解引題。
演示竹林圖片,。
錄像課件,。
欣賞圖片,。
回答問題。
講解,。
讀一讀,。
演一演。
教唱歌曲,。
聽賞并學(xué)唱歌曲,。
回答問題。
欣賞圖片,。
提出問題,。
點(diǎn)評總結(jié)。
結(jié)束欣賞舞蹈,。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
2.學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》,、《喜歌》。
3.滿族音樂游戲賽“威呼”,。
1.通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲,，初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn),。
2.能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲,，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。
3.能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”,，感受滿族的風(fēng)俗游戲,。
準(zhǔn)確的演唱歌曲，在音樂活動中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲,。
課件,、電子琴、“賽威呼”（滿族兒童游戲）道具,。
三年級,。
師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)！
2.你們說得很準(zhǔn),！讓我們再來聽這優(yōu)美動聽的旋律,，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎,？用手劃出它的旋律線,。（生—）。
3.師：走近了,，我們才知道,，原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個動作,，一起學(xué)學(xué),。（第三遍聽一半）。
1.同時聽第一遍音樂,，介紹滿族服飾,。
2.介紹腰鈴，聽第二遍音樂,。
那我們再看這些演員的表演,，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）,。
3,、那我們今天就來學(xué)一種簡單的伴奏方法——搖擺式。
7.那我們再看這首歌一共用了幾個音吶,？（師手指歌片,，帶動學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do,、re,、mi三個音）。
肖艷老師的這節(jié)課選自人音社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄉(xiāng)土教材部分,，所有內(nèi)容都來自于黑龍江省民間音樂素材,，并進(jìn)行了重組拓展。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)從聽音樂入手,，以瀏覽式的教學(xué)模式,，用慶豐收的情景主線貫穿每一個教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，通過聽,、唱,、看、舞,、做等多種音樂實(shí)踐活動,，引領(lǐng)學(xué)生積極主動的參與表現(xiàn),，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。
教學(xué)中欣賞《太平年調(diào)》，唱《歡慶豐收》和游戲三大環(huán)節(jié)中,，教師都給學(xué)生留有充分的聽賞,、感悟、體驗(yàn)音樂的過程,，在教學(xué)中時刻關(guān)注了音樂,。并以《歡慶豐收》為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)了解了滿族音樂用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn),，也感受了采用五聲音階構(gòu)成的滿族音樂的風(fēng)格,，并通過滿族服飾、游戲,、等民俗,、歷史內(nèi)容的接觸，讓學(xué)生較全面的體驗(yàn)了滿族的文化背景,。
鄉(xiāng)土教材的挖掘,、音樂的制作，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn),，教師為此付滿族鄉(xiāng)采集音樂素材,，征求意見，付出了很多努力,，在新課程教學(xué)改革及充分利用鄉(xiāng)土課程資源上做出了積極的探索和貢獻(xiàn),。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》,，做回音游戲,。
2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》,、河北民歌《放風(fēng)箏》,。
3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》,，認(rèn)識小節(jié),、小節(jié)線。
4,、學(xué)唱歌曲《郊游》,，表現(xiàn)郊游的情景。
1,、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》,。
2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》,。
3,、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演,。
4,、認(rèn)識小節(jié)線和小節(jié)。
5,、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動,。
1、《山谷回音真好聽》 歌曲簡潔、樸實(shí),，描繪了孩子們眼中的大自然景象,，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象,。
2,、《出發(fā)》 1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》,，這套樂曲共分八段,，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事,，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等,。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品,。音樂描繪更加具體,，更能為兒童所喜愛。
民歌有山歌,、小調(diào),、勞動號子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào),，也稱小曲,。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的'曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉,，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛,、南北交融,，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例,。 歌曲節(jié)拍為2/4,，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美,，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱,。
3、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌,，屬于民歌體裁形式中的山歌,。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形,。歌曲中藍(lán)天,、青草、小河、耕牛,，與小牧童融為一體,。
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》
2,、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演,。
1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》,，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張,。
2、學(xué)唱
《放牛放到小河邊》歌曲唱名,，做到唱名與音高一致,。
3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時,，要做好組織工作,。
四課時
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
（一）通過對作品欣賞、演唱,、配樂詩朗誦,，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩情畫意中,。
（二）用自然,、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
（三）認(rèn)識還原記號,；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式,。
教學(xué)重、難點(diǎn),。
重點(diǎn)：能用輕快,、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感,。
教學(xué)具,。
鋼琴、錄音機(jī),、磁帶等,。
預(yù)習(xí)要求。
看《把心兒種在春天里》的歌詞,。
教師活動內(nèi)容,、方式。
一,、組織教學(xué),、師生問好,。
二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》,。
1,、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。
2,、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲,。
三、教學(xué)過程,。
（一）組織教學(xué),。
反復(fù)播放《春之歌》a段旋律。
（二）導(dǎo)入教學(xué),。
比一比,，賽一賽：
1、說出帶有“春”的成語,。
引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié),？為什么？
師：提到春天,，人們總喜歡用溫暖,、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語,，寫它帶給人的美好,。
2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句,。
3,、配樂詩朗誦《推開春的大門》。
聽到鳥叫了,。
在城效,，有幾只報(bào)春鳥。
它們不敢進(jìn)城,。
只在效外歡呼和跳躍,。
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民。
讓我萌發(fā)一種親近,。
它們是我的朋友啊,。
又仿佛是我巧遇的親人。
它們在尋找不知名的蟲子,。
向同伴發(fā)出親和的聲音,。
在效外，我愛上了鳥的聲音,。
在鳥的爭鳴中,。
我推開了春的大門（音樂《春之歌》a段旋律）,。
（三）欣賞門德爾松的《春之歌》。
1,、跟琴輕唱a段主旋律,。
認(rèn)識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高,。
2,、初聽樂曲。
問：a,、在聽到主題旋律的時候作出表示,。
b、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒,？
3,、、再次欣賞,。
要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時的感受,，并說明理由。
4,、揭題,、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》,。
1,、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
2,、聽教師范唱歌曲,。
3、學(xué)生用lu跟琴哼唱旋律,。
4,、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感,。
5,、再次聽錄音范唱。
注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別,，并唱一唱,。
6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,。
7,、自學(xué)第二段歌詞。
8,、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式,。
9,、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍,。
（五）表現(xiàn)歌曲,。
1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個樂段不同的情緒,。
2,、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱,，合唱,；輪唱；接口唱等,。
3,、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0__x”可將學(xué)生分成兩組,，一組唱,，一組伴奏。
小學(xué)音樂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱,。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事,，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間”這樣的詞句,，發(fā)人深省。歌曲分為兩個樂段,，第一樂段16小節(jié),，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情,；第二樂段10小節(jié),，音樂是呼喚性的，在高的音區(qū)進(jìn)行,，是激動的傾訴,，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象,。
1,、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》教育學(xué)生要有一顆愛心,，懂得關(guān)愛社會,、關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境,，關(guān)愛動物,，奉獻(xiàn)愛心懂得做一個有愛心的人,。感受音樂對人的情感的表達(dá)作用。
2,、學(xué)會歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段,，感受兩個不同樂段的不同情緒，能用不同的力度表現(xiàn),、演唱歌曲,，簡單認(rèn)識歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會歌曲表現(xiàn)的情緒、情感,。
引導(dǎo)學(xué)生用圓潤連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感,。
：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型,。
：多媒體,、網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機(jī),。
1,、出示課件，讓學(xué)生觀看一組社會奉獻(xiàn)愛心的圖片,，然后讓學(xué)生談感受,。
2、教師：在我們的社會,，我們的身邊充滿了愛,，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首與愛有關(guān)的歌曲,，名字叫《愛的奉獻(xiàn)》,，出示課題。
3,、一起欣賞這首歌曲,。
（一）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景。
（二）教唱歌曲第一樂段,。
1,、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說出休止符的唱法。
教師強(qiáng)調(diào)：“八分休止符”表示停半拍,；“十六分休止符”表示停半拍的半拍,。
2、教師唱譜,，學(xué)生用“啦”模唱第一樂段,，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第一樂段,。
3,、師生齊唱第一樂段,。
（三）學(xué)唱歌曲第二樂段。
1,、教師提醒第二樂段有切分音符,，同學(xué)們在演唱時要注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
2,、教師唱譜,，學(xué)生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜,，學(xué)生填歌詞演唱歌曲第二樂段,。
3、讓學(xué)生觀察這個樂段中哪些地方相同,，學(xué)生回答,，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”,，前一句音低一些,，后一句的音高一些。
4,、學(xué)生隨伴奏音樂演唱第二樂段,。
（四）學(xué)唱尾聲部分。
教師唱譜,，學(xué)生用“啦”模唱尾聲部分,，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第二樂段,。
（五）跟伴奏,，學(xué)生用“啦”模唱整首歌。
（六）請學(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞,。
（七）跟伴奏音樂填詞演唱《愛的奉獻(xiàn)》,。
（八）為歌曲劃分樂段。
（第一樂段分到“幸福之花處處開遍”,；第二樂段就是剩下的部分）,。為什么這樣分呢?（因?yàn)榈谝粯范问浅錆M深情的，第二樂段是充滿激情的）,。
2,、再次演唱歌曲,。（第一樂段充滿深情地,，第二樂段充滿激情地）,。
1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動，我感到同學(xué)們都是快樂的,、幸福的,，在我們幸福的生活中到處充滿了愛，可是你們知道嗎,？還有很多和我們同齡的孩子,，他們在過著什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看,。
出示課件邊遠(yuǎn)山區(qū)同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛,，他來自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著渴望,，充滿了憂郁,，他看著你，也看著我,，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童故事,，一雙雙期待的眼神、一個個令人心酸的鏡頭,，撥動著我們的心弦,，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心,。）,。
2、當(dāng)你們看到這些圖片的時候,，你想對他們說些什么,？（學(xué)生談感受）想為他們做點(diǎn)什么？（學(xué)生暢談）,。
3,、教師：同學(xué)們，我們一起為他們祈禱,、祝福,，祝福他們將來和我們一樣幸福、溫馨,，讓我們用這首《愛的奉獻(xiàn)》和祝福送給他們,，老師相信，他們在遙遠(yuǎn)的地方能感受到,、感覺到我們的祝福,。一起跟伴奏再一次演唱《愛的奉獻(xiàn)》。
4,、教師：同學(xué)們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心,，奉獻(xiàn)愛心的人們，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧。
