讀書筆記是對(duì)所閱讀的書籍內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)的重要方式,。如何在旅途中合理安排時(shí)間和預(yù)算,？在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),，我們可以思考如何運(yùn)用到自己的總結(jié)寫作中,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的創(chuàng)作,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇一
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界線,，尤其是秦嶺－淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義,。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色,。教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因,。
采取措施,。
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,，通過(guò)識(shí)圖,、繪圖,、比較、分析,、歸納、總結(jié)等方式,，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀,、分析、理解能力,。
2、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力,。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式,，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,。
3,、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，注重學(xué)以致用,。開展各種地理小知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的地理知識(shí),，并提高應(yīng)用地理知識(shí)的能力,。
4、搞好單元測(cè)試,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決,，以確保所授知識(shí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì),。
5,、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材,、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、運(yùn)用與實(shí)踐,。積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課,、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒,。“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中,，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。
6,、學(xué)以致用,，積極探索教育教學(xué)的新模式,。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,。利用可利用的時(shí)間,，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動(dòng)、快速便捷,、及時(shí)反饋的教學(xué)模式,，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo),。
“心若在，夢(mèng)就在”,。勤奮學(xué)習(xí),，努力工作,，是我永不改變的目標(biāo)與追求,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇二
以課堂學(xué)習(xí)為核心，主動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在新課標(biāo)的指引下,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇三
在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績(jī),，語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅。今天坐在這個(gè)地方,，跟大家交流,，我感到很榮幸，同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，一來(lái)我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀,，二來(lái)確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅?。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐,，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思考,。請(qǐng)批評(píng)指正。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇四
畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部,，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任,、科任教師開展教學(xué)工作,。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，他每天早早到校,，巡視督察各個(gè)班的工作，一有問(wèn)題就會(huì)立即幫我們解決,，胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組,，我們工作起來(lái)會(huì)更加一絲不茍,。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開一次工作會(huì)議,，分析教學(xué)情況,。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇五
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，視頻教學(xué)正成為越來(lái)越多企業(yè)和機(jī)構(gòu)選擇的培訓(xùn)方式,。作為一名硅谷科技公司的培訓(xùn)師,，我最近也嘗試了視頻教學(xué)這種新興的培訓(xùn)方式。在這篇文章中,，我將分享關(guān)于我在視頻教學(xué)過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感受,。
第二段：優(yōu)點(diǎn),。
首先，視頻教學(xué)是一種非常靈活的培訓(xùn)方式,。通過(guò)使用視頻,，學(xué)員可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)學(xué)習(xí),。這種靈活性使得視頻教學(xué)非常適合那些需要經(jīng)常出差或不方便在特定時(shí)間點(diǎn)參加培訓(xùn)課程的人。還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是視頻可以被多次觀看,，這使得學(xué)員能夠反復(fù)強(qiáng)化自己所學(xué)的知識(shí),。
第三段：挑戰(zhàn),。
然而,，視頻教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn),。第一個(gè)挑戰(zhàn)是制作質(zhì)量。視頻教學(xué)需要專業(yè)的制作人員和投入相應(yīng)的預(yù)算,。否則,，視頻質(zhì)量可能不夠好,，不符合學(xué)員的期望。另一個(gè)挑戰(zhàn)是如何維持學(xué)員的興趣,。由于視頻教學(xué)需要學(xué)員自我驅(qū)動(dòng),，學(xué)員可能會(huì)因?yàn)槿狈εd趣而不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。這就需要內(nèi)容設(shè)計(jì)人員在制作視頻時(shí)注重內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性,。
第四段：提議,。
要想克服這些挑戰(zhàn),，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面入手。第一個(gè)方面,，多投入一些預(yù)算,，聘請(qǐng)專業(yè)的制作人員以確保視頻質(zhì)量。第二個(gè)方面,，提高內(nèi)容設(shè)計(jì)人員的專業(yè)能力,，讓他們能夠創(chuàng)造出更加有趣,、實(shí)用的視頻內(nèi)容,。第三個(gè)方面，積極運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)形式,，增強(qiáng)學(xué)員的參與感和學(xué)習(xí)成就感,。綜合考慮這些方面,，視頻教學(xué)才能更加優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)。
總之,，視頻教學(xué)是一種很好的培訓(xùn)方式,，它具有很多優(yōu)點(diǎn)和潛力,。然而，視頻教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn),。我們需要在制作質(zhì)量,、內(nèi)容設(shè)計(jì)和互動(dòng)性等方面加以升級(jí),，使視頻教學(xué)更加完善?？傊?，當(dāng)我們充分發(fā)揮視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，在克服挑戰(zhàn)時(shí)也盡可能地完善教學(xué)內(nèi)容和形式時(shí),，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種培訓(xùn)方式將會(huì)帶給我們技能提升和學(xué)習(xí)體驗(yàn)上的非凡變化,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇六
八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理,，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)了，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言,，要變得容易一些了,。同時(shí),，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來(lái)興趣更濃厚了,，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高一些,。
經(jīng)過(guò)七年級(jí)的地理教學(xué),，三個(gè)班的`學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法,，掌握了閱讀地圖并通過(guò)地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念,。從檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看，三個(gè)班的優(yōu)秀率和及格率在全鎮(zhèn)都是名列前茅,，由此可見(jiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃厚，學(xué)習(xí)積極性也比較高,。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了良好的基礎(chǔ),。
本學(xué)期地理教學(xué),，學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力,，提高學(xué)生繪圖的能力,。同時(shí),，通過(guò)本期地理教學(xué),，學(xué)生能夠掌握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況,，中國(guó)人口,、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn),，了解人口問(wèn)題給社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力,。掌握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形,、地勢(shì)，氣候,，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響,。了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀,，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響,，提高學(xué)生節(jié)能,、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí),。認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異,。教學(xué)完成優(yōu)秀率：40%,，合格率：90%,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇七
經(jīng)過(guò)幾天的遠(yuǎn)程培訓(xùn),，對(duì)新課改變得逐漸熟悉，了解了一些新變化,，學(xué)習(xí)了一些新理論,。結(jié)合課改在我縣的進(jìn)展情況，總結(jié)當(dāng)前存在的普遍問(wèn)題如下：
1,、抽象的地理事物，地理空間想象,。
2,、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾,。
3、學(xué)生喜歡大自然,，但不喜歡上地理課,。
4,、班額過(guò)大，在課堂上開展“活動(dòng)”,，困難很大?，F(xiàn)就新教材,，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
1,、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵,。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽,，重知識(shí)與結(jié)果,，輕能力與過(guò)程,，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力較為薄弱,，已不能適應(yīng)新形勢(shì)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求,，刻不容緩地進(jìn)行課程改革,。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學(xué)習(xí)方式,；構(gòu)建開放式地理課程,；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。因此,，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2,、努力提高教師的自身素質(zhì),，適應(yīng)課程改革的需求,。
教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了,，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里,，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為,，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng),，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面,，都應(yīng)按實(shí)施素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生,，因材施教,，這樣教師必順不斷學(xué)習(xí),、探索和積極運(yùn)用選進(jìn)的教學(xué)方法,，創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì),，豐富自己的能力和知識(shí)儲(chǔ)備,，掌握并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù),。
3、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí),。
新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)都是面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作,，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，才能共同提高,，更快地適應(yīng)課改的需求,，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí),，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存,。通過(guò)教研活動(dòng),，大家在一起備課,，共同探討,，發(fā)表各自意見(jiàn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高,。實(shí)施每周集體備課一次,。在集體備課的基礎(chǔ),，每月都推出一節(jié)課，一起評(píng)課,，共同總結(jié),，還有每月都對(duì)本月集體備課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。此外,，我們課外經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí),。在這樣的合作性交流中相互學(xué)習(xí)，共同總結(jié),，共同提高，使我們都有質(zhì)的飛躍,，實(shí)踐上升到理論的高度,。
4、反思課堂教學(xué)過(guò)程并對(duì)教案再設(shè)計(jì),。
現(xiàn)在的地理教學(xué),，應(yīng)是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,；有效的教學(xué)設(shè)計(jì),，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性,。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟,，從偶然的收獲走向成功。如通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”,。同樣,，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休,，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn),，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維,，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn),，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
5,、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理,。
在“活動(dòng)建議”中,，有大量的地理科學(xué)方法教育、學(xué)法指導(dǎo)和情感滲透,，其目的是,，在教學(xué)活動(dòng)中,，使知識(shí)與知識(shí)獲得的背景和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的實(shí)踐,、經(jīng)歷和體驗(yàn)提供機(jī)會(huì),，并使學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀得到有序,、和諧的發(fā)展。
“活動(dòng)建議”是教師組織地理教學(xué)活動(dòng)的參考性意見(jiàn),，屬于彈性要求,。教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的條件以及學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用,，并從“活動(dòng)建議”中得到啟發(fā)，拓寬設(shè)計(jì)思路,，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),，組織更多有效的課內(nèi)外地理活動(dòng)。
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系,，讓地理知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,。教師應(yīng)該好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從地理與生活的關(guān)系入手,，通過(guò)電視播放有關(guān)地理知識(shí)方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況,，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形,、土地,、河流、土壤,、氣候,、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等,，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容,，從生活中學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，增強(qiáng)課堂的趣味性,，讓學(xué)生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象,。如學(xué)習(xí)氣候,，通過(guò)學(xué)習(xí)全球氣候類型，分布即特點(diǎn),，知道四川遂寧的氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候,，聯(lián)系這里的主要糧食作物是水稻，從而引出亞洲種植水稻的區(qū)位優(yōu)勢(shì),，結(jié)合今年的旱澇災(zāi)害,，推導(dǎo)亞洲種植水稻的特點(diǎn)即措施。
總之,，新課改帶來(lái)了一些新的理念,，新的方法，為此地理教師必須主動(dòng)更新理念,，清醒地把握并走出教學(xué)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū),，通過(guò)教師自己的教學(xué)方式變革和教學(xué)理念的更新推進(jìn)高一地理新課程教學(xué)。當(dāng)然,，我們不能因?yàn)樾抡n改的“新”,，就全盤否定傳統(tǒng)地理教學(xué)，傳統(tǒng)地理教學(xué)精華部分還要繼續(xù)學(xué)習(xí)并應(yīng)用,。把新課程教學(xué)中先進(jìn)的理念方法和傳統(tǒng)教學(xué)中的精華有機(jī)結(jié)合起來(lái),，推動(dòng)高一地理教學(xué)，來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的改變,，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī),，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),，達(dá)到雙豐收。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇八
我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì),、讀必所思,，以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn),，每次讓學(xué)生讀書時(shí),，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無(wú)心”的讀法,。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信,，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過(guò)程中,，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好,，越容易出差錯(cuò)，不成熟,，令我汗顏,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇九
九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本,，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
（一）全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本,。
"腹有詩(shī)書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操,。因此,，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累,？課堂教學(xué)之外,，我們是這樣做的：
1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀）我們語(yǔ)文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級(jí)時(shí),，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2,、背誦名句,、規(guī)范練字,。
我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來(lái)練字,。我們語(yǔ)文教師就規(guī)定，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩(shī)，然后用規(guī)范的漢字默寫出來(lái),，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo),。這樣，既可以練字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書寫,，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累,。在學(xué)生板演時(shí)，我也會(huì)先給他們的書寫打分,，然后再評(píng)他們的做題的正誤,。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,。今年，教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí),，王老師聽了我的課,，檢查常規(guī)時(shí)，王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真,，字跡漂亮,。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開的,。
3,、作文少練精寫，反復(fù)修改,，強(qiáng)調(diào)精品意識(shí),。
我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識(shí),，注重寫作過(guò)程中搜集素材,、構(gòu)思立意、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,，如果還是按七,、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的,。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命,，效果適得其反,。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文,。單周小作文時(shí),，第一節(jié)課用來(lái)給學(xué)生閱讀范文，課前,，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美,、不同體裁的同題滿分作文，針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處,，教師將點(diǎn)評(píng)寫作文下,，然后印發(fā)給每位學(xué)生，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來(lái)進(jìn)行寫作技法指導(dǎo),，然后學(xué)生談?wù)勈斋@，并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱,。雙周寫的是大作文,，題目并不是信手拈來(lái)，而是每學(xué)期開學(xué)初通過(guò)集體備課事先精選的,、有代表性的八個(gè),。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè)，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的,。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,，收上來(lái)老師改完后下發(fā)，學(xué)生再自改,，同樣,，此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考。寫不好的,，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,，直到寫出像樣的作品來(lái)。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫,，并掛在教室的宣傳欄中,，閱讀課上、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來(lái)閱讀,。一年下來(lái)他們每人都有六,、七篇拿得出手的文章。每次作文,，我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來(lái)自網(wǎng)上或來(lái)自學(xué)生自己的范文,，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁(yè)優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們將之裝訂成冊(cè),，儼然是一本很好的作文集,，只不過(guò)它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學(xué)生們更加珍惜,，讀時(shí)更加用心,。相信經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的努力，學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿意的成績(jī),。
（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵,。
時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo),，形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感,，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅,，然后再訂下一個(gè)目標(biāo),，如無(wú)法達(dá)標(biāo)，即可及時(shí)反省審查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以訂正,。
第一輪課本復(fù)習(xí)。
認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn),，如文言文、散文,、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),，力求貼近中考。在九年級(jí)階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1——2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確,，學(xué)生也容易接受,，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
第二輪專題訓(xùn)練,。
專題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題,，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的,，我們就會(huì)買來(lái),，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)（今年,，我們就選擇了有大量選擇題的材料），力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討,，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用,。考試之后及時(shí)總結(jié),，分析得失,，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施,。
第三輪重點(diǎn)突破,。
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練,、實(shí)用,、高效，老師的智慧,、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等，都是外因,，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用,。因此，在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要,?？梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。
（三）心理指導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力,。
中考是知識(shí)的考試，是能力的考試,，也是心理的測(cè)試,。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài),，這是每一個(gè)考生都要直面的問(wèn)題,。一旦壓力超過(guò)了考生的承受能力，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,，影響復(fù)習(xí),，影響考試。而當(dāng)中考越來(lái)越臨近,，許多學(xué)生缺乏自信,。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會(huì)了,，什么都沒(méi)記住,，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問(wèn)題。這對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵,。在中考沖刺階段,，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心,，提醒考生相信自己,，相信自己的力量，相信自己能夠成功,?？忌鷤?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過(guò)程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài),?！稗k法總比困難多”,，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)幫助下,，克服各種心理障礙,，終于取得中考的好成績(jī)。
“一份耕耘一份收獲”,，經(jīng)過(guò)我校師生的共同努力,，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī)，給家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷,，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù),。其實(shí)，我們只是做了該做的工作,，我們的一些做法也并不新鮮,，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好,。在這里和大家交流,，實(shí)為是拋磚引玉。說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多多指正,。謝謝,！
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十
首先，我們有一個(gè)和諧,、團(tuán)結(jié),、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵,。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班,，語(yǔ)文有劉愛(ài)梅老師、卓榮翠老師,、亓欣老師、和我四位教師任教,。我們四人齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)一致，將各個(gè)人的能量全都能釋放出來(lái),，在融冾的氛圍下,，形成一股合力,，心往一處想,，勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚,。一開學(xué),，大家就認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),。接下來(lái),，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試,，統(tǒng)一練習(xí),，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作,，資源共享,，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好,。比如亓欣老師操作電腦熟練,，平時(shí)她就主動(dòng)下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件,，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效,。我們集體備課已經(jīng)制度化，成熟化,。每周二,、五，我們聚在一起兩次,，每次兩節(jié)課,，討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，學(xué)生情況，每位老師都作了精心準(zhǔn)備,，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,，相互補(bǔ)充，共同磋商,，共同進(jìn)步,。其實(shí)，我們平時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再集體備課,，辦公室里,、走在路上，我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué),。同時(shí),，我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十一
“興趣是最好的老師,?！币胱寣W(xué)生喜歡某一門課，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī),，就必須要讓他對(duì)這門課產(chǎn)生興趣,。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用“整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十二
有人說(shuō)是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十三
光陰似箭,，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面,，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式,，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒(méi)有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中,，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴,、害羞的心理,，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論——講解的過(guò)程中,，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答,，或思或記,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好,。
2,、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé),，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。
因此，我覺(jué)得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。
我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師，終身為父",。老師說(shuō)一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。
堂上的教授過(guò)程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。
教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，喚起求知的欲望。
另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境,。
總之，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十四
“我是剛從江蘇轉(zhuǎn)學(xué)到十堰的新生,，以前學(xué)的是蘇教版，現(xiàn)在學(xué)的是人教版,，面臨不同的教材,，我該如何盡快適應(yīng)?”“我是初三學(xué)生，平時(shí)基礎(chǔ)比較差,，尤其是新上的化學(xué)課,，我還沒(méi)入門，中考臨近,，我該怎樣盡快提高綜合成績(jī)?”昨日,，市圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行了一場(chǎng)別開生面的“學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”。
昨日下午,，市圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳聚滿了黃岡中學(xué)十堰網(wǎng)校的學(xué)員,，這些面臨學(xué)習(xí)困惑的學(xué)子不停地向臺(tái)上的十堰高考狀元提問(wèn)，希望第一時(shí)間獲得學(xué)習(xí)的秘笈,。兩名高考狀元,，一個(gè)是20xx屆的十堰文科高考狀元張娟，現(xiàn)就讀于清華大學(xué);一個(gè)是20xx屆的十堰理科高考狀元陳璐,，現(xiàn)就讀于中國(guó)人民大學(xué),。張娟和陳璐“現(xiàn)身說(shuō)法”，暢談自己的學(xué)習(xí)心得,。
張娟：
“心有多大,，舞臺(tái)就有多大”
竹山籍高考狀元張娟，高中3年,，她每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間都堅(jiān)持在8小時(shí),，每天都在為一個(gè)明確具體的目標(biāo)生活著，很充實(shí),。她勉勵(lì)正在備戰(zhàn)中考,、高考的學(xué)子,，要以學(xué)習(xí)為唯一目標(biāo)，堅(jiān)持不懈,，終有回報(bào),。時(shí)間是珍貴的，不要為其它無(wú)謂的事情耽擱,、擠占學(xué)習(xí)的時(shí)間,，哪怕做了錯(cuò)事，也不要多余的后悔,，“為每件事后悔不超過(guò)3秒鐘”,，沒(méi)有人會(huì)為后悔的人生買單。犯了錯(cuò)誤及時(shí)改正,，學(xué)習(xí)跟不上及時(shí)彌補(bǔ),，一切都還來(lái)得及。
張娟說(shuō),，每個(gè)學(xué)生都面臨壓力，包括家長(zhǎng)的期望,、學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)等,。肯學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)的都會(huì)化壓力為動(dòng)力,，不斷地發(fā)掘自身的潛能。
以中學(xué)為例,，張娟初中成績(jī)一般,，沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠自己的基礎(chǔ)“啃老本”,，有一種隨遇而安的心態(tài),，后來(lái)，在老師的指點(diǎn)下,，她意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)就像“逆水行舟,，不進(jìn)則退”，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生生活其實(shí)就是一種近乎頹廢的狀態(tài),，便奮起直追,，高中以后，學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先,。以大學(xué)為例,，以前她最不善于唱歌，但是她相信每個(gè)人都可以做獨(dú)一無(wú)二的自己,，在陌生的領(lǐng)域大膽嘗試一次未嘗不可,，在學(xué)校組織的一次歌手大賽上,，張娟勇敢而自信地登上了舞臺(tái)，最終,，她一舉闖關(guān),，進(jìn)入決賽?！半m然狀元只有一個(gè),，但是每個(gè)人都可以成為狀元?！睆埦昕偨Y(jié)說(shuō),，學(xué)習(xí)要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，必須掌握好的學(xué)習(xí)方法,，擁有良好的心態(tài),，克服學(xué)習(xí)的心理障礙。張娟用3個(gè)“堅(jiān)”解讀：具備堅(jiān)強(qiáng)的意志,、堅(jiān)定的信念,，堅(jiān)持自己正確的學(xué)習(xí)方法。
談到具體的學(xué)習(xí)方法,，張娟說(shuō),，理科綜合的學(xué)習(xí)要注重基礎(chǔ)和知識(shí)點(diǎn)的相互協(xié)調(diào)、舉一反三,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要注重知識(shí)的平時(shí)積累和文學(xué)素養(yǎng)的提高,，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)記憶能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
言談中,，張娟時(shí)時(shí)處處給人一種自信的感覺(jué),?！皯B(tài)度決定一切,，一切皆有可能”，這是張娟高中的班訓(xùn),，這句話,，一直陪伴了她許多年?！靶挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大”，這是張娟送給學(xué)弟學(xué)妹們的新年禮物和人生祝福,。
陳璐：
“學(xué)習(xí)要專注,，不能腳踏兩只船”
以自己為例，陳璐說(shuō)，她是學(xué)理科的,，語(yǔ)文成績(jī)平平,，甚至到了高三，還是很糟糕,，為了提高語(yǔ)文成績(jī),，在老師和家長(zhǎng)的建議下，她強(qiáng)化閱讀能力,，多看課外書,，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的興趣，開拓視野,。
談到具體的學(xué)習(xí),，陳璐總結(jié)說(shuō)，語(yǔ)文要注重平時(shí)積累,，數(shù)學(xué)要多做多練,，英語(yǔ)要注重閱讀中積累，文科綜合要注重課本知識(shí),，加強(qiáng)記憶,。
樹立認(rèn)真、仔細(xì)做事的態(tài)度,，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，把握學(xué)習(xí)和放松的尺度，做到勞逸結(jié)合,、有張有弛，這樣的學(xué)習(xí),，就是積極的學(xué)習(xí),、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)也是最有效率的,。
“tobethebestme!”“學(xué)習(xí)需要好的心情,，希望大家?guī)еe極、快樂(lè)的心態(tài)學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的道路上不斷成長(zhǎng),，收獲一個(gè)日益優(yōu)秀的自己!”陳璐最后寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹們。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十五
教師的工作,，特別是小學(xué)教師,，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸，這就是—愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，也是教師工作的重要原則,。愛(ài)是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ),。教師如何把愛(ài)化作一顆火種,，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢,？本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法,。
作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們,，因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣，我們必須嚴(yán)格地,、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生,。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象,，我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛(ài)”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無(wú)藥可救”,、“沒(méi)出息”,，或者姑息、縱容,、放任自流,。歷史上，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在：如德國(guó)大詩(shī)人海涅,，大科學(xué)家牛頓,，我國(guó)著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛(ài)灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈的火花,，讓學(xué)生感到老師是真誠(chéng)的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時(shí),，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué),、怕學(xué)，經(jīng)常遲到,，期末檢測(cè)成績(jī)語(yǔ),、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分；連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái),，對(duì)老師的批評(píng),，同學(xué)的取笑，他毫不在乎,，若無(wú)其事,。有一年放國(guó)慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無(wú)精打采,。我了解實(shí)情后沒(méi)有諷刺他、歧視他,、轟走他,，而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,，親自到他家和他父母講清情況,，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性,。要求他認(rèn)真改正，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)師生幾天開誠(chéng)布公的交談,，這位學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了，改掉了許多不良習(xí)慣,，大膽問(wèn)同學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)背誦、默寫古詩(shī),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，他成為一名愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)上課大膽發(fā)言,，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生,，期末檢測(cè)語(yǔ)文69分,，數(shù)學(xué)61分,，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。
人人都有自覺(jué)能動(dòng)性,，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提,，尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求，相反,，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生,，包含對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重，因此,，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,，尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的,。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解,、尊重和關(guān)愛(ài)。教師只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài)建立在朋友的基礎(chǔ)上,，師愛(ài)才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景,。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開自己的心扉,，接受老師的教育,，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此,，教師不僅扮演教師的角色,，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,，自覺(jué)意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”,。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動(dòng),，花費(fèi)許多精力,，有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼,，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂(lè)就行了。這些看法都是片面的,、錯(cuò)誤的,。建立師生的友誼，這是要用我們的力量,，我們的思考,，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,，為了能做到這一點(diǎn),，可以從平時(shí)的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見(jiàn)解,，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話,，多交流,。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對(duì)話,，傾注自己對(duì)學(xué)生的理解,、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師,，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛(ài)存在的目的,。
我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能強(qiáng)化師愛(ài)的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生,，把尊重的話語(yǔ)給每一位學(xué)生,，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重,，去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任,，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍,，這種良好的師生關(guān)系能營(yíng)造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們,，為了雛鷹能早日展翅高飛,，再多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)吧！
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十六
在教育教學(xué)的道路上,，教師是主要承擔(dān)教學(xué)工作的人,。然而，教學(xué)并非易事,，需要教師具備一定的教育技能與豐富的經(jīng)驗(yàn),。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享一些教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。
首先,，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,，只有學(xué)生對(duì)一門學(xué)科或一項(xiàng)技能產(chǎn)生了濃厚的興趣,，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此,，教師應(yīng)該盡可能地提供豐富多樣的教學(xué)資源,，并采用靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如,，在語(yǔ)文課上,，教師可以運(yùn)用故事、笑話等形式講解知識(shí)點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生的笑聲,，達(dá)到知識(shí)的傳遞與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的雙重效果。
其次,，教師應(yīng)注意區(qū)分學(xué)生的個(gè)體差異,，并因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，他們的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)都有所不同,。因此,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，挖掘他們的優(yōu)勢(shì)并為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持,。在教學(xué)中,，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，從而提高整個(gè)班級(jí)的整體學(xué)習(xí)水平,。
此外,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)是一種能力，而學(xué)習(xí)習(xí)慣又是養(yǎng)成這種能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如定期復(fù)習(xí)、整理筆記等。同時(shí)，教師還應(yīng)該教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、高效閱讀等。只有學(xué)生具備了正確的學(xué)習(xí)方法,，才能在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手,，提高學(xué)習(xí)效果,。
進(jìn)一步地,，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,，促進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,，教師要不斷更新自己的教學(xué)方式,，嘗試運(yùn)用多媒體教育、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代科技手段,。例如,，教師可以使用錄像,、PPT來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。
最后,，教師要善于與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通與合作,。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，教師和家長(zhǎng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的共同責(zé)任人,。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常的溝通,，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,。同時(shí),，教師還應(yīng)該向家長(zhǎng)傳達(dá)教育教學(xué)的理念和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生教育,，形成教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生共同合作的良好氛圍,。
綜上所述,，教學(xué)技能是一項(xiàng)需要不斷積累和提高的能力,。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，善于運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，與家長(zhǎng)開展緊密的合作,。相信通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，教師們能夠更好地完成他們的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，教師也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中不斷精進(jìn)自己的教育教學(xué)能力，成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十七
作為一名幼兒教師,，我們?cè)鴰锥让悦＃墙?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感到“茅塞頓開,，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專家,，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。
教育的真諦在于啟迪智慧,。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎？那么精辟,，那么透徹,，那么有激情，令我望洋興嘆,，感慨萬(wàn)千,，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐,，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們耳目一新,，豁然開朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的,。
新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神,，要有追求新教學(xué)的方法,，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師,。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。
幼師必須要有高尚的品德,，還要有高度的責(zé)任心,。如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的,。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育,？所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人,，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸,，一名合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心,，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,。只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開心過(guò)好每一天。愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。
為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談,、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,。
只要尊重,、理解、信任孩子,，他們才會(huì)很快向你敞開心扉,，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中,，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒,、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一個(gè)孩子有冷落,、孤獨(dú)感,，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子,，更應(yīng)該做到尊重和理解,。只有這樣,，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主,、和諧的良好關(guān)系,。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任,。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆,，認(rèn)真的和他一起畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng),，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心,，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí),；當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的好朋友時(shí)，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng),、無(wú)私的愛(ài),，也是我們的責(zé)任。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十八
古箏的聲音很優(yōu)美,。古箏是我國(guó)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂(lè)器,，它的音色優(yōu)美、典雅,、飽滿,，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對(duì)幼兒進(jìn)行古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的好路子,。下面是本站帶來(lái)的古箏教學(xué)心得,，歡迎大家閱讀,。
古箏，這一古雅的民族樂(lè)器,，因其音色優(yōu)美,、容易上手，又獨(dú)具民族特色而深受學(xué)生及家長(zhǎng)的青睞,。進(jìn)而日益成為人們豐富文化生活,、陶冶藝術(shù)情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,。那么怎樣通過(guò)合理的教學(xué),，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時(shí)，潛意識(shí)的提高學(xué)生的精神素質(zhì),、文化素質(zhì)和行為素質(zhì),，并使他們?cè)谧杂伞捤傻姆諊凶杂X(jué)的,、愉快的學(xué)習(xí)古箏,。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談一談古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),。
1.根據(jù)心理特點(diǎn),，強(qiáng)化興趣、情感,。要將啟發(fā),、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生學(xué)箏興趣，提高到重要議事日程上予以研究,。在我的教學(xué)中,，曾遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開始學(xué)古箏時(shí)很高興，但后來(lái)漸漸下降,，甚至于坐在箏前愁眉苦臉,。原因是雖然家長(zhǎng)喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地讓孩子來(lái)學(xué)習(xí),，但不考慮學(xué)生心理,，對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備,。誠(chéng)然,，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能,，但是有了興趣,，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。教這樣的學(xué)生,，我在上第一節(jié)課時(shí),，先請(qǐng)程度深的學(xué)生表演幾手曲子,，例如《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等,，并做樂(lè)曲介紹,，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽著,，羨慕得不得了,。這時(shí)我就告訴他：音樂(lè)就像語(yǔ)言一樣有其自己的文字，你必須會(huì)讀會(huì)看,，才能學(xué)懂,。這樣第一節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)就在不知不覺(jué)中開始了，但是下課時(shí),，學(xué)生拉著我問(wèn)：“老師,，什么時(shí)候教我彈琴?”可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)彈琴產(chǎn)生了興趣,。在這種狀態(tài)下開始學(xué)琴，學(xué)生即高興主動(dòng)的積極學(xué)習(xí),，效果就比較好,。
2.尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,。在和學(xué)生們的接觸過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有極強(qiáng)的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓學(xué)生欣賞自己,，從而更好的要求和教育學(xué)生,。許多優(yōu)秀的教師都深深地認(rèn)識(shí)到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生”。教師應(yīng)該主動(dòng)去接近學(xué)生,，了解學(xué)生,，做學(xué)生的知心朋友。作一名“嚴(yán)師”固然回讓學(xué)生因?yàn)槲窇侄J(rèn)真練琴,，但也會(huì)引起一些學(xué)生的抵觸心理,，相比較而言，耐心的講解,、和藹的態(tài)度會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)意接受,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中絲毫沒(méi)有被強(qiáng)迫的感覺(jué)，著無(wú)疑是一種成功的教育,。同時(shí)兒童的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷激勵(lì)的過(guò)程,。一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的目光,，課間與學(xué)生一段親切的交談都會(huì)激起學(xué)生學(xué)箏的熱情,。這些看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng),，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對(duì)學(xué)生的賞識(shí)鼓勵(lì)中尤其要學(xué)會(huì)接納學(xué)生的失敗和不足,，只有這樣,，賞識(shí)和鼓勵(lì)才更具目的性和針對(duì)性。鼓勵(lì)并不是不要批評(píng),，而是應(yīng)將批評(píng)融于鼓勵(lì)之中,，批評(píng)過(guò)程中要充滿著熱情的期待，要讓學(xué)生真切感覺(jué)到老師是他的知心朋友,。
3.因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘。學(xué)生在學(xué)古箏的過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手腕無(wú)法放松,、按音不準(zhǔn)或不完成作業(yè)等情況。這時(shí)候老師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生,，將他們一開始由于對(duì)古箏感到新鮮,、好奇而產(chǎn)生的外在興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在興趣。一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵只會(huì)是學(xué)生喪失自信心,，同時(shí),，自尊心也會(huì)受到傷害，產(chǎn)生自暴自棄的心理,，很有可能導(dǎo)致厭學(xué),。當(dāng)然，僅僅靠語(yǔ)言引導(dǎo)是不夠的,。在教學(xué)中,，我采取多種方式來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣。運(yùn)用形象的比喻不失為一種較好的方法,。在教認(rèn)音時(shí)可將倍低音區(qū)12356比喻為穿兩只鞋子,，即在音符下家兩點(diǎn);低音區(qū)12356比喻為穿一只鞋子，即在音符下加一點(diǎn);中音區(qū)12356比喻為不穿鞋不戴帽;高音區(qū)12356比喻為戴一頂帽子,，即在音符上加一點(diǎn);倍高音區(qū)1比喻為戴兩頂帽子,，即在1上家兩點(diǎn)。這樣,，學(xué)生易于接受,，而且印象深刻。又如在練習(xí)音階式勾拖練習(xí)時(shí)可想象爬樓梯,，讓學(xué)生比比哪一個(gè)又穩(wěn)又好,，這樣就將枯燥的練習(xí)形象化，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)的效果也有了很大的提高,。學(xué)生對(duì)掌握不同的節(jié)奏型往往會(huì)出現(xiàn)困難和混淆,。因此我根據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)編寫了一些節(jié)奏歌謠進(jìn)行歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱,、分析對(duì)比,。例如：“二八”節(jié)奏像鐘擺：“滴答滴答”;“四個(gè)十六”節(jié)奏像打機(jī)槍：“噠噠噠噠”;“后附點(diǎn)”節(jié)奏像喇叭響“笛笛”;“八十六”節(jié)奏像敲鼓“咚噠噠”;“十六八”節(jié)奏像母雞叫“咯咯嗒”......這樣利用平時(shí)日常生活中可以接觸到的事物,幫助學(xué)生通過(guò)直觀的方法加深對(duì)音樂(lè)形象的理解，既消除了學(xué)生的緊張感,，上課也顯得深動(dòng)有趣,，而且對(duì)以后的聽音記譜也有明顯的促進(jìn)作用。
4.科學(xué)合理地布置作業(yè),。如何科學(xué),、合理地布置學(xué)生的課外作業(yè)，也是教師能否教好學(xué)生的關(guān)鍵所在,。每一個(gè)孩子的發(fā)展速度和開竅的早晚都是不一樣的,，所教師應(yīng)該根據(jù)因材施教的原則，針對(duì)學(xué)生各自不同的情況布置適量適度的作業(yè),，根據(jù)他們的個(gè)別差異提出不同的要求,。只要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該加以肯定，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅和滿足,，增強(qiáng)他們練箏的興趣,。
5.合理評(píng)價(jià)，相互切磋,。每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出,。通過(guò)觀摩和交流不僅豐富了孩子們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對(duì)孩子們而言就是莫大的鼓勵(lì),，高漲的練琴興趣就會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果。
總之,，只要不斷了解學(xué)生,、走近學(xué)生、與學(xué)生交朋友,，才能探索出一套更為貼近學(xué)生心理的教學(xué)方法,，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)箏的持久興趣。在整個(gè)教學(xué)手段上,、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻,，采用多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué),，從而減少學(xué)生學(xué)箏的心理負(fù)擔(dān),，讓他們輕裝上陣,，從學(xué)習(xí)古箏中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣,。
近年來(lái),，人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在素質(zhì)教學(xué)中的特殊作用,，越來(lái)越多的少年兒童加入了學(xué)習(xí)的行列,。如何讓學(xué)生在音樂(lè)的天地里體驗(yàn),、感知音樂(lè)的神奇,，收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，是我們必須面對(duì)的課題,，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言,。
興趣是最好的老師,。對(duì)此我深有體會(huì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，興趣不是一成不變的,。教學(xué)伊始，學(xué)生對(duì)古箏充滿了好奇心,，這是因?yàn)槿藢?duì)陌生的事物要比熟悉的事物更有興趣,，對(duì)陌生事物有征服感，“物以稀為貴”也是這個(gè)道理,。但是我們所期待的以天然的興趣來(lái)學(xué)琴的想法是很難實(shí)現(xiàn)的,。隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣會(huì)逐漸減弱,。每天枯燥的基本功練習(xí),，每天至少一個(gè)小時(shí)練習(xí)時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)興趣會(huì)被煩躁所代替,。這時(shí)需要老師和家長(zhǎng)的共同努力,，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟悉的兒歌,、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練,，如在初級(jí)教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂(lè)曲,，同時(shí)結(jié)合基本指法教學(xué)來(lái)激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)興趣,，由淺入深，由易到難,，掌握古箏的演奏技巧,。
采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，我會(huì)定期集中同一水平的學(xué)生在一起上課,，我還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中舉行一些星期音樂(lè)會(huì)，每一名學(xué)生彈一首最拿手的曲子，其他學(xué)生提出演奏過(guò)程中的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到共同提高的目的，讓學(xué)生在表演中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)成功，享受成功,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)生的態(tài)度要和藹，對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步,，教師要及時(shí)加以鼓勵(lì),，但是對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤，教師必須嚴(yán)厲和堅(jiān)決地加以糾正,，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平,。與此同時(shí)，要注重和家長(zhǎng)充分溝通,，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，加強(qiáng)換位思考，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，畢竟,，愛(ài)玩是孩子的天性，寓教于樂(lè),，勞逸結(jié)合,，才會(huì)讓孩子們認(rèn)定學(xué)琴是一件快樂(lè)的事情。
培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感和表現(xiàn)力,。我在教學(xué)中，會(huì)把音樂(lè)的語(yǔ)言放在重點(diǎn),，盡量將無(wú)形的東西形象化具體化,，以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境,。如在學(xué)習(xí)樂(lè)曲“雪山春曉”中,，在引子部分，我會(huì)給學(xué)生講解此曲描述的是西藏連綿起伏的雪山在春回大地時(shí)一派欣欣向榮的景象,。在演奏上,，我要求無(wú)論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿,，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境,，搖指與刮奏不要帶音頭,，每個(gè)音的音質(zhì)要明亮飽滿。更重要的是根據(jù)所給旋律的線條做出清晰的斷句,，才能使旋律的層次更加清晰,，并且根據(jù)樂(lè)句做強(qiáng)弱起伏，這樣才能把雪山的神秘晶瑩的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái),。在流水部分,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，水流是變換的,，豐富多彩的,，如何從冰川的融化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上,，要求旋律線條均由右手大指來(lái)體現(xiàn),，因此右手大指應(yīng)保證飽滿的清晰度，同樣隨樂(lè)句進(jìn)行強(qiáng)弱變化,，左手下行琶音要注意均勻之外,，還應(yīng)加強(qiáng)手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子均勻地連在一起等等類似的教學(xué)讓學(xué)生感受到樂(lè)曲是有內(nèi)涵的,，是有生命的,，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己,。
增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力,。我認(rèn)為，在古箏教學(xué)中,，想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要。要讓學(xué)生成為開拓型,、創(chuàng)新型,、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力,，并且能高度發(fā)揮他們的想象力,，讓學(xué)生完成從填鴨式教學(xué)到具有創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生進(jìn)入高級(jí)樂(lè)曲練習(xí)時(shí),，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培養(yǎng),，讓其在演奏前了解作者的創(chuàng)作背景，感受作者的視角情懷,，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時(shí)間練習(xí),，除了對(duì)古箏的熱愛(ài),，更在于強(qiáng)烈的責(zé)任感，想給學(xué)生一杯水,，自身必須要具備一桶水,，新的時(shí)代，需要教師作長(zhǎng)流水,，努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念,，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們,，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己的一份微薄之力,。
古箏這件歷史悠久古樸的民族樂(lè)器，有著“國(guó)琴”的尊稱,，它因?yàn)闅v史上的輝煌和百姓的喜愛(ài),，早就有“國(guó)寶”的美譽(yù)，外國(guó)朋友還稱古箏為“東方鋼琴”,，因?yàn)槊駱?lè)被慣稱為“國(guó)樂(lè)”也被知音們賦予了“國(guó)魂”,，從古代皇族國(guó)戚到今天的普通老百姓都對(duì)古箏有著特別的喜愛(ài)，因而日益成為人們豐富文化生活,、陶冶情操,，進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學(xué),，使學(xué)生們能在提高精神素質(zhì),，文化素質(zhì)，藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí),，也能在自由,，輕松的氛圍下自覺(jué)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)古箏,，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,，淺談一下個(gè)人的教學(xué)。
心得體會(huì),。
一把握學(xué)生心態(tài),，激發(fā)學(xué)箏熱情。
許多初學(xué)的孩子并不是因?yàn)樽约簮?ài)好而來(lái)學(xué),，而是因?yàn)榘謰屜矚g，所以送他們來(lái)學(xué)的,，針對(duì)這樣的情況我通常讓老學(xué)生彈一兩首曲子給他們聽,，等他們來(lái)了興致以后，我會(huì)自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機(jī)告訴他們認(rèn)弦,，以及一些初級(jí)的基本指法,，一節(jié)課下來(lái)她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡(jiǎn)單的曲子，讓孩子覺(jué)得原來(lái)學(xué)古箏就是這么簡(jiǎn)單,，那么這樣的開始已讓孩子對(duì)琴有了興趣及再?gòu)椣氯サ募で椤?/p>
二遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn),。
古箏本身是一件難練的樂(lè)器，教師要根據(jù)兒童年齡小這根本情況有計(jì)劃,、有步驟的設(shè)計(jì)一些由淺入深,，由易到難的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實(shí)的基本功,，科學(xué)的掌握古箏演奏技巧,，例：左右手要從基本手型，及大指,、中指,、食指的指法開始逐漸拓展，在練習(xí)指法的同時(shí)穿插與指法符合的樂(lè)曲,，意在留住興趣的同時(shí)加強(qiáng)了指法的練習(xí),。在一些稍為復(fù)雜的樂(lè)曲教學(xué)時(shí)可化繁為簡(jiǎn)，如《瀏陽(yáng)河》有雙手的配合時(shí),，我們可以先練右手,，再練左手，配合的時(shí)候就容易多了,。一個(gè)原則,，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過(guò)重的負(fù)擔(dān)。
三個(gè)別輔導(dǎo)與集體教學(xué)相結(jié)合,，促進(jìn)相互交流,，共同進(jìn)步。
通過(guò)近幾年古箏教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)于初學(xué)者效果比較好,，因?yàn)槌鯇W(xué)者對(duì)新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習(xí)有難度,，基本指法不規(guī)范等,，這就需要老師安排時(shí)間進(jìn)行專門輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)便于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)糾正,，使學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下順利通過(guò)初級(jí)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)初級(jí)階段的學(xué)習(xí)后,，演奏已有所提高,，指法也規(guī)范了,，可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂“集體”,，就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個(gè)班級(jí),，利用相對(duì)“集中”的一段時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級(jí)組織時(shí),，建議6—8人,，每次課一個(gè)半小時(shí)為宜，從指法訓(xùn)練開始,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個(gè)時(shí)段,，每半個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)段,。第一個(gè)時(shí)段先練習(xí)基本指法，由老師帶著一起彈,。其間,，總會(huì)遇到一些差異，比如熟練程度的差異,，有的學(xué)生演奏很熟練,，那些速度慢的學(xué)生就會(huì)感覺(jué)自己技不如人，他們就會(huì)著急,，有的會(huì)不求質(zhì)量而亂彈,，有的會(huì)喪失信心而放棄。這時(shí)老師就要幫助他們,，引導(dǎo)他們放慢速度,，一步一個(gè)腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后,，老師要做適當(dāng)?shù)臋z查,。第二個(gè)時(shí)段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生輪番演奏,，以了解學(xué)生這一個(gè)星期在家練習(xí)的情況,，并讓學(xué)生相互指出各自和缺點(diǎn)和不足，同時(shí)糾正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法,，當(dāng)然,，上課中在點(diǎn)出缺點(diǎn)的同時(shí)別忘了逐個(gè)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。
第三個(gè)時(shí)段就是教授新的樂(lè)曲,，我們采用口傳心授的方法為主,，教前先將樂(lè)譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓學(xué)生跟老師一起唱,，大概三到五次以后,，他們的腦子里就有了一個(gè)特定的旋律,，學(xué)習(xí)起來(lái)自然順暢得多。
四讓家長(zhǎng)做家庭教師,，督促孩子練琴。
1,、幫家長(zhǎng)樹立正確的觀點(diǎn),。
古箏教學(xué)初期，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)古箏將來(lái)影響學(xué)習(xí)文化課,，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降,。因此對(duì)學(xué)生督促不力，沒(méi)有合理安排練琴時(shí)間,，讓孩子在家里隨便練習(xí)幾下,，這樣不僅嚴(yán)重的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒(méi)有練習(xí)好,，而怕被老師批評(píng),，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的興趣越來(lái)越低，最終導(dǎo)致半途而廢,。事實(shí)上,，通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開發(fā),，增強(qiáng)記憶能力,，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂(lè)曲,，需要花一定的腦筋,，音樂(lè)訓(xùn)練了學(xué)生的聽覺(jué)能力和記憶力。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的,。因此老師要多與家長(zhǎng)溝通,，要耐心向家長(zhǎng)講解學(xué)習(xí)古箏的好處，讓家長(zhǎng)樹立正確的觀點(diǎn),。
2,、讓家長(zhǎng)旁聽。
我們?cè)趯?duì)學(xué)生集體授課時(shí),，可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)旁聽,，即可讓家長(zhǎng)掌握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子認(rèn)真練習(xí),。
3,、讓家長(zhǎng)掌握孩子練琴的方法。
對(duì)于未成年的兒童而言,，從每天練什么,，到今天怎么練,，都是由家長(zhǎng)來(lái)掌握決定的，因?yàn)楹⒆拥奶煨允秦澩?、好?dòng)的,，積極主動(dòng)的學(xué)生畢竟是極少數(shù)。如果沒(méi)有家長(zhǎng)每天的循循善誘,，小孩是堅(jiān)持不好的,。所以先讓家長(zhǎng)掌握練琴的程序。其次,，告訴家長(zhǎng)合理安排一個(gè)固定的時(shí)間給小孩堅(jiān)持練習(xí),。再次，讓家長(zhǎng)尊重小孩,，公平對(duì)待小孩,，多用贊美的話語(yǔ)鼓勵(lì)他，激起孩子學(xué)箏的積極性,，變被動(dòng)為主動(dòng),。
總之“教”海無(wú)涯，教學(xué)的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法,，讓孩子更好的繼承、發(fā)展,、提高,、繁榮古箏事業(yè)，是每一個(gè)古箏老師應(yīng)盡的職責(zé),，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇十九
通過(guò)本次的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多,。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一,、不斷提高業(yè)務(wù)水平,。
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。
二,、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,，我就多讀書,，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記,。
三,、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平,。
五、勤思考,，多動(dòng)筆,。
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì),，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。
六,。自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,，分享提高,。
七觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題,，定期組織教學(xué)觀摩,，開展以課例為載體的“說(shuō)、做,、評(píng)”系列校本研修活動(dòng),。
八.師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
九.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思,、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇,、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),，分享教育智慧，提升教育境界,。
出自 sevw.cn
十.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程,，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng),。
十一專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,，進(jìn)行專題理論講座,。
十二.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，借助教師教育博客等平臺(tái),，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入,、廣泛開展,。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇二十
培訓(xùn)心得體會(huì)分享視頻教學(xué)，是一種新的學(xué)習(xí)方式,，它通過(guò)視頻的形式,，讓大家可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。在這個(gè)快速變化的時(shí)代,，每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)新的技能才能跟上時(shí)代的步伐,。而分享自己的培訓(xùn)心得，可以幫助他人更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以加深自己對(duì)知識(shí)的理解,。因此,，培訓(xùn)心得體會(huì)分享視頻教學(xué)具有非常重要的意義。
2.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享：介紹個(gè)人從事培訓(xùn)過(guò)程中的心得和體會(huì),。
在我從事培訓(xùn)工作的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情。首先,，教學(xué)的方式非常重要,。如果教學(xué)方式單一、過(guò)于繁瑣,，就會(huì)引起學(xué)生的反感,。因此，在教學(xué)的過(guò)程中,，我會(huì)采用多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是新穎的,，這樣才能引起學(xué)生的興趣,。最后，教學(xué)的目的一定要清晰明確,，這樣才能讓學(xué)生知道自己需要達(dá)到什么樣的效果,。
3.視頻教學(xué)的好處：介紹視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和好處。
視頻教學(xué)的好處是非常明顯的,。首先,，視頻教學(xué)可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。這樣可以更加方便學(xué)生,，不會(huì)受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制,。其次，視頻教學(xué)可以讓學(xué)生更加深入地了解知識(shí)內(nèi)容,，因?yàn)橐曨l教學(xué)可以演示一些難懂的知識(shí)點(diǎn),，使得學(xué)生可以更加直觀地掌握知識(shí)。最后,，視頻教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率,，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速獲取大量的知識(shí)。
4.視頻教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題：指出視頻教學(xué)需要注意哪些問(wèn)題,。
雖然視頻教學(xué)有很多好處,，但是也有一些需要注意的問(wèn)題。首先,，視頻教學(xué)所使用的語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)單明了的,，以方便學(xué)生的理解。其次，視頻教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是精簡(jiǎn)的,，避免過(guò)于繁瑣或增加冗余內(nèi)容,，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。最后,，視頻教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)也需要適當(dāng)調(diào)節(jié),，不宜過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)，以保證學(xué)生的注意力和耐心,。
培訓(xùn)心得體會(huì)分享視頻教學(xué)具有非常重要的意義和價(jià)值,。通過(guò)視頻教學(xué)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，而分享自己的培訓(xùn)心得,，可以幫助他人更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以加深自己對(duì)知識(shí)的理解,。因此,，我們應(yīng)該積極參與到培訓(xùn)心得體會(huì)分享視頻教學(xué)的過(guò)程中，不斷提高自己的知識(shí)水平和技能水平,，努力給自己和他人創(chuàng)造更好的未來(lái),。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇二十一
教學(xué)技能是每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中必需的一項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中,，教師需要具備一定的教學(xué)技能才能有效地傳授知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。本文將分享我在教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠給其他教師帶來(lái)一些借鑒和啟示,。
第二段：提出教學(xué)技能的重要性,。
教學(xué)技能對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到教學(xué)成果的好壞,。一位優(yōu)秀的教師需要具備清晰的授課思路,，熟練的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用能力，以及良好的溝通能力,。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)技能的不斷提升對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸發(fā)展出了一套適合自己的教學(xué)方法和技巧,，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)能力,。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)出了一些可以提高教學(xué)效果的教學(xué)技能。首先是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不相同,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案,。其次是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一旦激發(fā)起來(lái),，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和需求,，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是借助現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了更多的工具和資源,。教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體設(shè)備、教育軟件等現(xiàn)代教育技術(shù),，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
第四段：分享教學(xué)技能帶來(lái)的效果和收獲。
通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我在教學(xué)技能上取得了一定的進(jìn)步,。我的學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得了很好的成績(jī)，并且對(duì)我的課程評(píng)價(jià)也很高,。這讓我深深感受到教學(xué)技能的重要性和它對(duì)于教學(xué)效果的影響,。此外，我在教學(xué)技能的不斷提升中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。我學(xué)會(huì)了更好地理解學(xué)生的需求和心理,，在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)興趣。我還學(xué)會(huì)了更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性,。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲對(duì)于我未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。
第五段：總結(jié)并展望,。
教學(xué)技能的提升是每一位教師持續(xù)學(xué)習(xí)的任務(wù),。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以逐漸樹立正確的教育理念,，掌握有效的教學(xué)方法和技巧,，提高自己的教學(xué)能力。在實(shí)踐中,，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐,，我們可以提高教學(xué)效果,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路鋪平一條寬廣的道路。讓我們一起努力,，不斷提升自己的教學(xué)技能,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
地理教學(xué)培訓(xùn)心得與經(jīng)驗(yàn)分享篇二十二
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1,、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)所教課文的一背,、二背才能對(duì)教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),，在平時(shí)的備課當(dāng)中,，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn),，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰,，貼近學(xué)生,。但通過(guò)對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠,，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬(wàn)物,，學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,，學(xué)會(huì)感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,，但往往學(xué)生只是雁過(guò)而不留聲,，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,，給予牽引,。具體到每一篇課文，我覺(jué)得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選,，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想,，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐最終自己感悟。
2,、備課,，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中,，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的,，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過(guò)一些學(xué)校的活動(dòng),，以及區(qū)里面的活動(dòng),，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽(yáng)》這一課時(shí),，我在讓學(xué)生默讀課文之后,，想想作者的心情變化。因?yàn)檎n前沒(méi)有布置預(yù)習(xí),，我上課也十分沒(méi)有底,，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥,、引導(dǎo)很下了一番心思,，沒(méi)想到上課時(shí)竟然都沒(méi)用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回來(lái),，就已經(jīng)說(shuō)得八九不離十了,，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了,。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視,，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí),，就多了一條,，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力,，創(chuàng)造力,。
3,、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō),，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆](méi)有他人聽課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè),。有人說(shuō)過(guò),，沒(méi)有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí),，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時(shí)刻提醒自己“忍”,。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語(yǔ)文的藝術(shù),，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。
4,、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問(wèn)題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,，如何才能成功,，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過(guò)這樣的思考,，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
5,、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置,，也還存在一些問(wèn)題，語(yǔ)文的作業(yè)不外乎讀,、抄、背等,，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間,。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大,。
