養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)的關(guān)鍵。如何擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的影響力,，讓更多人加入到環(huán)保事業(yè)中來(lái),？在閱讀總結(jié)范文時(shí)要有批判性思維,，不盲目追隨，注重個(gè)性化表達(dá),。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇一

對(duì)照比較法：

俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫(xiě)植物時(shí),，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種。

一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較,。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。

這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意,。

描寫(xiě)人物肖像,，可以對(duì)人物的身材、體型,、衣著,、容貌、神情,、姿態(tài),、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒。運(yùn)用粗筆勾勒法描寫(xiě)人物肖像要抓住人物的最主要的特征,，用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫(xiě)出來(lái),，不宜用過(guò)多的形容詞、過(guò)多的比喻,。其次要簡(jiǎn)練傳神,，通過(guò)寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。

贊美頌揚(yáng)法：

各種植物都有自己的特點(diǎn),，如青松不怕嚴(yán)寒,，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染,，桂花香飄十里,，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力,，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。

如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力,，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫(xiě),，并以此貫穿全文,，這樣文章的.中心才能突出。

其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái),，要在描寫(xiě)植物中寫(xiě)出自己的情感,，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng),，突出贊頌,。

間接抒情法：

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味，感染力強(qiáng),。

間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情,，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎,、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中,，滲透自己的情感,。

采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩,。

先敘后議法：

先敘后議是先敘事后議論,，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用,。議論時(shí),，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物,，或主要事物進(jìn)行議論,。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言,、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇二

“一線串珠”就是圍繞一個(gè)中心,，多角度、多方面地展開(kāi)記敘,。這“一線”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來(lái)說(shuō)就是“中心”,，從外在表現(xiàn)來(lái)說(shuō),，它要借助實(shí)物,、人物、事件,、時(shí)間,、地點(diǎn)以及作者的思想感情等，這就是線索,。記敘文的線索是貫穿全文,、將材料連起來(lái)的一條主線，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的、和諧的有機(jī)體,。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠,，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的一條線。所要注意的是,，無(wú)論采取何種線索,，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定,。

下面來(lái)欣賞冰心的《笑》：

雨聲漸漸的住了,，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看,，呀,！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴,，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著,。――真沒(méi)想到苦雨孤燈之后,，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)！

憑窗站了一會(huì)兒,，微微的覺(jué)得涼意侵人,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂,，屋子里的別的東西,，都隱在光云里；一片幽輝,，只浸著墻上畫(huà)中的安琪兒,。――這白衣的安琪兒，抱著花兒,，揚(yáng)著翅兒,，向著我微微的笑。

“這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的,，什么時(shí)候,，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想，――默默的想,。

嚴(yán)閉的心幕,，慢慢的拉開(kāi)了，涌出五年前的一個(gè)印象,。

――一條很長(zhǎng)的古道,。驢腳下的泥,，兀自滑滑的。田溝里的水,，潺潺的流著,。近村的綠樹(shù)，都籠在濕煙里,。弓兒似的新月,，掛在樹(shù)梢。一邊走著,，似乎道旁有一個(gè)孩子,，抱著一堆燦白的東西。驢兒過(guò)去了,，無(wú)意中回頭一看,。――他抱著花兒，赤著腳兒,，向著我微微的笑,。

“這笑容又仿佛是哪兒看見(jiàn)過(guò)似的！”我仍是想――默默想,。

又現(xiàn)出一重心幕來(lái),，也慢慢的拉開(kāi)了,，涌出十年前的一個(gè)印象,。――茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來(lái),。土階邊的水泡兒,，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn),。門前的'麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗,。――一會(huì)兒好容易雨晴了,，連忙走下坡兒去。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了,，猛然記得有件東西忘下了,，站住了，回過(guò)頭來(lái),。這茅屋里的老婦人――她倚著門兒,，抱著花兒，向著我微微的笑,。這同樣微妙的神情,，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來(lái),，綰在一起,。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界,，如歸故鄉(xiāng),。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了,。

這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶,、描述，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界――“融化在愛(ài)的調(diào)和里”的追求,，抒發(fā)作者泛愛(ài)的思想感情,。

二、鏡頭剪輯,。

“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一,。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過(guò)選擇,、刪剪,、整理、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片,。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫(huà)面,。鏡頭剪輯用于記敘文寫(xiě)作，指選取一組生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)主題,。這類文章是將所寫(xiě)的人物按照或故事,、或畫(huà)面、或片斷,，有序地寫(xiě)下來(lái),。其間的每一部分都可單獨(dú)成文,，組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章,。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)，由于形式新穎,，巧妙精致而受到好評(píng),。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上，選材須多角度,，具有代表性,，力求立體、全方位的反映主題,。（2）根據(jù)主題的需要,，表達(dá)時(shí)，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重,，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題,。（3）既要把完整的素材分割,，又不能剪得支離破碎。留下來(lái)的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系,。（4）要善于選取大鏡頭,。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫(huà)面，具有典型性,、代表性,。（5）鏡頭之間要有空白，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫(huà)”,，而應(yīng)是具有跳躍性的,。（6）一般來(lái)說(shuō)有情節(jié)的事情，可以縱向剪輯,；情節(jié)不太豐富,，宜用橫向剪輯。（7）剪接的鏡頭排列是有序的,，或橫向排列,，或縱向排列，或按邏輯思維排列,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇三

里,，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，悲歡離合,，在一個(gè)月內(nèi),，已成回憶。憧憬的美好未來(lái),，也隨風(fēng)飄散,。你知道離別的痛楚吧，你說(shuō)你做過(guò)一個(gè)夢(mèng)：當(dāng)暑假結(jié)束,，你重新回到座位上時(shí),，發(fā)現(xiàn)我的座位是空的，頓時(shí)淚如雨下,。醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己真哭了,。第二天，你看到我,，眼淚又像斷線的珠子掉了下來(lái),。沒(méi)想到，這成了事實(shí),，我轉(zhuǎn)學(xué)了,。

你最近好嗎?繁重的學(xué)習(xí)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，你也是如此吧。老朋友,，你還像以前一樣名列前茅嗎?我朝思暮想,，上體育課時(shí)，我竟然不知不覺(jué)流下了眼淚,，我為了不讓新同學(xué)看到自己的軟弱，我躲到角落偷偷地哭了起來(lái),。在離開(kāi)你后,，你就永遠(yuǎn)成為了我心中的傷痕，希望你能聽(tīng)見(jiàn)我的心聲,。

還記得我們快樂(lè)的童年,，一起爬到小區(qū)后的“山”上，放聲高歌,，活像兩個(gè)小陜北人兒;一起踩雨,，聆聽(tīng)大自然“滴答”的聲響;一起挨老師的罵，私下里還偷偷地笑;后來(lái),，我們最心愛(ài)的老師跳槽了,，我們一起抱頭痛哭;考試成績(jī)出來(lái)了，一起沾沾自喜,，一起謙虛,。想著想著，不覺(jué)又悄然落淚,。我們的友誼,，我捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了,，哪怕為你上刀山下火海,，我也愿意。這是個(gè)秘密,，我最珍貴的信賴,，獻(xiàn)給了你，沒(méi)有人能知道我們之間的感情多么深,，深得像萬(wàn)丈懸崖,，厚的像從地心到地殼，這段美好的回憶,，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里,。

替我問(wèn)候你自己，我會(huì)向你傾訴：我最好最好最好的朋友,，是張祎童,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇四

尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話題，自擬題目寫(xiě)作：獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依,，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低,，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首,。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué),，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?。有了我。有了?有了你,、我,、他的和諧相處。才五彩斑斕,。

說(shuō)明：一則材料往往是多義的,，要尋找最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義,。該材料是一首詩(shī),，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我,，有了?有了你、我,、他的和諧相處,，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”,、“團(tuán)結(jié)就是勝利”,、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料,，自擬題目,，文體不限，寫(xiě)作,。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí),，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài),、改變自己,，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”,。并不是“猶太人”,。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。嚴(yán)重脫離材料主旨,。因此,，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作,，是這類材料作文寫(xiě)作成功的保證,。

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度,，自擬題目,，寫(xiě)一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手,，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的,，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間,。

考生既可沿著題目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意,，比如：立意一：痛苦中包含著收獲,。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事,。立意三：走過(guò)崎嶇小路,，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚,。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨,，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，拓展思路，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事,，留下的印象最深,，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福,。立意七：苦難往往帶來(lái)甜果,。

一要反復(fù)閱讀，整體把握,。

材料作文的審題與命題作文的審題有所不同,，考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫(huà)材料;所推敲的不再是詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵,，而是故事,、警句或畫(huà)面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。所以審材料作文題，首先要讀懂內(nèi)容,。

二要抓住關(guān)鍵,，仔細(xì)推敲。

如對(duì)于梗概片段型材料,，要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫(xiě)的角度,，然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中，使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體,。對(duì)于以故事,、寓言、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料,，關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生,、發(fā)展與結(jié)局，并且緊扣結(jié)局尋根究底,，深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn),。對(duì)于名言警句型材料，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理,，然后考慮如何評(píng)析,，如何從生活中尋找典型事例來(lái)闡釋，來(lái)印證,。對(duì)于圖畫(huà)型材料,，關(guān)鍵是要弄清畫(huà)面的內(nèi)容，如以人物為主體的畫(huà)面,，應(yīng)該從觀察人物的衣著,、身份、年齡,、動(dòng)作,、神態(tài)等入手，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關(guān)系,，同時(shí)要將畫(huà)面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,，從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫(huà)面的主旨。對(duì)于組合型材料,，關(guān)鍵是要?dú)w納綜合,，融會(huì)貫通，然后考慮如何在材料的共性上做文章,。

三要消除誤差,，客觀分析。

分析材料時(shí),，要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中,，切不可跨越時(shí)空,，隨意想象，也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩,，主觀臆斷,，妄加褒貶，出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇五

話題作文就是以所給的話題為中心,，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫(xiě)出的文章。這類作文內(nèi)容上不予限制,，形式上往往也是體裁不限,，給考生留下了更大的寫(xiě)作空間。近年來(lái),，話題作文的比重呈下降趨勢(shì),。不過(guò)，有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄,，而是“退中求變”,，出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索。比如適當(dāng)縮小開(kāi)放范圍,，設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語(yǔ),，界定概念的內(nèi)涵和外延等等,，這些都是新的命題形式的有益嘗試,。下面來(lái)看看話題作文的幾種常見(jiàn)類型：

一是詞語(yǔ)型。如“味道”“珍惜”“較勁” 等,。這些詞語(yǔ)有動(dòng)詞也有名詞,，有抽象的也有具體的，還有的具有比喻和象征意義,，審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延,。而且，此種題型和命題作文聯(lián)系密切,，來(lái)年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn),。

二是短語(yǔ)型。如“這樣的衣著”“感悟美好”等,。

三是句子型,。這種作文命題是一個(gè)句子，富有詩(shī)意,，含意雋永,，對(duì)于這類題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如 “分享是美麗的”等,。

標(biāo)題是文章的眼睛,。在考場(chǎng)上,，一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn),。所以,，要闖過(guò)中考作文關(guān)，擬題好壞舉足輕重,?？偟恼f(shuō)來(lái)，話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā),，做到準(zhǔn)確,、醒目、新穎,、富有詩(shī)意,。一個(gè)好的標(biāo)題，有這樣幾點(diǎn)要求：

1.揭示主旨

標(biāo)題是文章的主要組成部分,，必須概括內(nèi)容,，做到“題括文章，文切題旨”,。例如作文題：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的,、給老師的，喜悅的,、煩惱的,，關(guān)于個(gè)人的，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆](méi)有合適的機(jī)會(huì),，一直深埋在心里?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿起你的筆,，我們?cè)趦A聽(tīng)……請(qǐng)以“心聲”為話題,，寫(xiě)一篇600字以上的文章。(要求略)

“心聲”是一個(gè)比較大的話題,，把握不好就會(huì)泛泛而談,。文題如果擬得不好，也會(huì)使文章頓失光彩,。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》,，這個(gè)文題就概括了作者要寫(xiě)的內(nèi)容，而且與主題密切相關(guān),。文章從小處著筆,，寫(xiě)了一只藏羚羊的自白，突出了人類不懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物帶來(lái)的惡果,，表達(dá)了對(duì)大自然的愛(ài)與呵護(hù),。

2.新穎別致

題目一定要給人一種別致的感覺(jué),，這會(huì)使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文,，如果題目平淡,，則會(huì)直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結(jié)合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨(dú)之旅”給你的啟示,，以“成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章,，題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(zhǎng)》,，還有的同學(xué)擬題為《我的成長(zhǎng)我做主》《成長(zhǎng)五味》等,，這些題目在眾多的考卷中顯得別開(kāi)生面，給人一種耳目一新的感覺(jué),。

1.大小轉(zhuǎn)化

有些話題的范圍比較大,，能表現(xiàn)多個(gè)主題，學(xué)生往往難以把握,，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”,，轉(zhuǎn)化成具體的人、事,、物,、理，然后從中進(jìn)行篩選,，選取自己最熟悉的,、最得心應(yīng)手的去寫(xiě)。如中考話題作文“渴望”,，內(nèi)涵非常豐富,。如果我們能從小處人手,，就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長(zhǎng)大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等,，寫(xiě)作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面，談深談透即可,。當(dāng)然,，有的話題作文范圍很小，學(xué)生思維難以發(fā)散,，此時(shí)就應(yīng)該放開(kāi)手腳,，從大處著眼，小中見(jiàn)大,，以拓開(kāi)思路,。

2.反彈琵琶

有些作文題目，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意,，可能容易落入俗套,，毫無(wú)新意可言,。這時(shí)如果舍棄正面，改為反面切入,，往往很快就可以找到新的突破口,，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題,，題引材料是孟子的話,，啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉,，然后才能做大事,，成大業(yè)。

這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥,，但不易出新出巧,。如果從反面切人，從小我們要學(xué)會(huì)避免挫折和艱難困苦,，但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì),，磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論，這樣就更有啟發(fā)意義,，更有新意,。需要注意的是，反面切入得出的見(jiàn)解往往不是“常理”,，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題,。

作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān)。中考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富”“材料新鮮”,，因此選材注意以下幾點(diǎn)：(1)積極健康,。“文以載道”,，文章要表達(dá)思想,，思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟,。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料,。(3)與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的發(fā)展日新月異,，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),，作文才具有時(shí)代感。(4)避同求異,。有些材料人人皆知,，因此選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧稀２牧闲路f獨(dú)特,，文章才能引人人勝,。(5)去粗取精,。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧稀５湫偷牟牧喜庞写硇?，更有說(shuō)服力,，更有表現(xiàn)力，更有感染力,，更有震撼力,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇六

1：審題(明確題意)。

2：選材,，確定中心,。

3：列好提綱，確定詳略,。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條,，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎，命題作文例外),。

2：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng),。(龍頭鳳尾)。

3：用詞妥當(dāng),，修辭正確,。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng))。

4：條理清晰,，合乎邏輯,。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì)),。

5：巧設(shè)布局,，詳略得當(dāng)。

如果能文情并茂那更好,。

文：指文采,，文筆。

情：指感情,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇七

我家階梯轉(zhuǎn)角有盆石榴花,。它的葉子是橢圓形、小小的,。枝頭上長(zhǎng)滿了花蕾，是要開(kāi)花了,。我好高興!

有的才是花骨朵,，綠、黃,、紅色相間,，像個(gè)五彩燈泡;更大的花骨朵兒,，像一個(gè)小葫蘆，尖上已經(jīng)有了一條裂紋;有的裂開(kāi)小嘴,，露出了一抹紅;有的正開(kāi)著,，只見(jiàn)包著花瓣的那層“皮”慢慢地向外翹，里面的花瓣也跟著一片片張開(kāi),，好像一個(gè)穿著裙子的小姑娘;有的殼翹得不能再翹了,，花瓣也全張開(kāi)了。我發(fā)現(xiàn),，石榴花的花瓣是紅色的,，有6片。低頭聞了聞,，有一股淡淡的清香,。它的花蕊是黃色的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，像一位嬌艷的小公主,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇八

1.第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時(shí)間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然,。

2.順敘法：順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚,脈絡(luò)分明,。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無(wú)味,。

3.倒敘法：倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方法,。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn),。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過(guò)渡,做到自然銜接,。特別要注意,不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清。

4.插敘法：插敘是為了表達(dá)文章中心的需要,。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋說(shuō)明,。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候,還要注意文章的過(guò)渡照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡,。

5.補(bǔ)敘法：補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明,一般是片斷性的簡(jiǎn)要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面,以引起下文,。補(bǔ)敘的作用,一般不發(fā)展情節(jié)事件,只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富補(bǔ)充作用。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇九

給你一個(gè)三步五條,，作文的基本三步：(按照這個(gè)去寫(xiě),，簡(jiǎn)單的東西一樣可以拿高分)。

1：審題(明確題意),。

2：選材,，確定中心。

3：列好提綱，確定詳略,。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條,，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎，命題作文例外),。

2：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng),。(龍頭鳳尾)。

3：用詞妥當(dāng),，修辭正確,。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng))。

4：條理清晰,，合乎邏輯,。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì)),。

5：巧設(shè)布局,，詳略得當(dāng)。

如果能文情并茂那更好,。

文：指文采,，文筆。

情：指感情,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十

1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式,。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn),、也是最主要的表達(dá)方式,。

2.描寫(xiě)：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作,、事物的性質(zhì),、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹,。

3.說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。

4.抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受,，傾吐心中情感的文字表露,，可分為直接抒情、間接抒情兩種,。直接抒情即直抒胸臆,。間接抒情是在敘述、描寫(xiě),、議論中流露出愛(ài)憎感情,。

5.議論:根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理.(記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化中心,，揭示記敘目的和意義的作用,。)。

為了讓記敘生動(dòng),，在寫(xiě)記敘文的時(shí)候,，還需要輔之以描寫(xiě)表達(dá)方式;為了讓記敘過(guò)程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式;為了讓記敘的人和事有意義,，還需要輔之以議論表達(dá)方式,。在繼續(xù)的過(guò)程中，有些地方需要說(shuō)明,，還需要輔之以說(shuō)明這一表達(dá)方式,。綜合表達(dá)方式的`靈活運(yùn)用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力,，更具感染力,。

記敘文的寫(xiě)法。

1,、時(shí)間,。

2、地點(diǎn),。

3,、人物。

4,、事件及主要經(jīng)過(guò),。

5、反映的道理(主題),。

6,、自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì),，感想,。

這些都同樣重要，如果沒(méi)有其中一點(diǎn),，就不是記敘文了,，像一個(gè)人沒(méi)有了心，或肝,、肺,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十一

古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果,，品嘗香茗,，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣,，結(jié)尾也很重要,。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章,，讀到最后,，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外,，還得受“開(kāi)頭”的制約,，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了,。好的結(jié)尾,，簡(jiǎn)練、生動(dòng),、恰到好處,。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：

1,、畫(huà)蛇添足,。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味,，但作者仍不放心,，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待,，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破,。

2、空喊口號(hào),。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng),、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào),，這種結(jié)尾大煞題,。

3、拖泥帶水,。結(jié)尾意思已經(jīng)明了,，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題,。

1,、自然收束式。不論哪種文體的文章,，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后,，自然而然地收束全文,，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體,，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”,。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病,，顯得單純明快,、樸素?zé)o華,。

2,、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng),，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭,，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法,。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué),。

3,、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式,，就是在文章結(jié)束時(shí),，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái),，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚,，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)晴式”,。

4、名言警句式,。用名言,、警名、詩(shī)句收尾,，著意于引申文章,，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文,、記敘文,、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ),，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容,，使之深深地印在讀者的心中,，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果,。

5,、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章,，能夠表達(dá)作者心中的情愫,，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴,，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文,、議論文的寫(xiě)作,。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由,，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情,，給讀者以真實(shí)感、充足感,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十二

作家李準(zhǔn)曾說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上,，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲起著同樣的作用,?！卑蜖栐艘苍f(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值?！?/p>

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行的描寫(xiě),。在寫(xiě)人的文章里，它主要指動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě),、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě),、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě),、場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)等,。

(1)動(dòng)態(tài)造型

運(yùn)用動(dòng)詞，記敘過(guò)程,，這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的一種方法,。其要求準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性和富有個(gè)性化的動(dòng)作特征,，以突出人物的性格特點(diǎn),。例如《孔乙己》一文中的兩個(gè)細(xì)節(jié)：“排出九文大錢”，“從破衣袋里摸出四文大錢”,?！芭拧?，既對(duì)酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人,，又能對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事,。“摸”,，不僅真切地反映了孔乙己此時(shí)的經(jīng)濟(jì)處境,，同時(shí)也表明了孔乙己沮喪的內(nèi)心世界。

(2)簡(jiǎn)筆勾勒

簡(jiǎn)筆勾勒,，即用樸素簡(jiǎn)潔,、不加渲染的筆墨來(lái)描寫(xiě)，也稱白描或素描,。它的關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神,。如魯迅《孔乙己》的開(kāi)頭部分在刻畫(huà)孔乙己的形象時(shí)寫(xiě)道：

孩子吃完豆，仍然不散,，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了,，我已經(jīng)不多了,。”直起身又看著豆,，自己搖搖頭說(shuō)：“不多不多!多乎哉?不多也,。”于是這群孩子在笑聲里走散了,。

這個(gè)細(xì)節(jié),，僅寥寥幾筆，就把孔乙己這個(gè)窮困落魄而又愛(ài)慕虛榮的形象刻畫(huà)得惟妙惟肖,。

(3)對(duì)比展示

魯迅的《祝?！酚卸嗵幟鑼?xiě)祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)。她初到魯鎮(zhèn)時(shí),，是“順著眼,，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人”,。當(dāng)過(guò)了兩年,，她第二次“站在四叔家堂前”時(shí)，“她順著眼,，眼角上帶些淚痕,，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”,。從她跟神的前后不同的變化對(duì)比中，我們可以看到,，她經(jīng)歷了再嫁,、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后,，身心遭受了巨大的創(chuàng)傷,。

(1)要真實(shí)

真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命。這里的“真實(shí)”是指藝術(shù)的真實(shí),，雖然有時(shí)不是生命中的真實(shí)再現(xiàn),，但也要符合生活邏輯，如《心靈的選擇》中有這樣的描寫(xiě)：

這個(gè)語(yǔ)段中描寫(xiě)的細(xì)節(jié)頗有真是感,，使人物的神態(tài),、心理、氣質(zhì)與性格在一個(gè)細(xì)節(jié)之中顯露出來(lái),。

(2)要典型運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)要有所選擇,。首先，要選擇那最能表現(xiàn)事件特點(diǎn),、人物精神風(fēng)貌的細(xì)節(jié),；其次要選擇那些新鮮、獨(dú)特的細(xì)節(jié),。如《孔乙己》中的一段肖像描寫(xiě)：

他身材高大,，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕,；一捋亂蓬蓬的花白的胡子,。穿的是長(zhǎng)衫，可是又臟又破,，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),，也沒(méi)有洗。

作者抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型而獨(dú)特的細(xì)節(jié),，使一個(gè)窮困潦倒的,、迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子的形象躍然紙上。

(3)要細(xì)膩

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功,，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì),。例如：

我慢慢地拿起饅頭，忽然發(fā)現(xiàn)上面有一個(gè)非常清晰的指紋印,。我辯認(rèn)

印在饅頭上的指印,，這是一般人不會(huì)注意的一個(gè)細(xì)節(jié)，而作者觀察細(xì)致,，運(yùn)用生動(dòng)的比喻把這個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)致地描寫(xiě)了出來(lái),。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十三

推薦人的title重要嗎?重要,。一般來(lái)說(shuō)，地位越高,，越有行業(yè)和管理經(jīng)驗(yàn),，在評(píng)價(jià)你的能力和mba潛力這件事上，就越有可信度,。

但是,，title帶來(lái)的信任度，是抵不過(guò)一個(gè)個(gè)詳細(xì)具體的例子帶來(lái)的說(shuō)服力,。

也就是說(shuō),，大老板一句「ta很棒」，比不過(guò)小老板一條條陳述你的各項(xiàng)能力,，佐以相應(yīng)的例子,。

如果大老板跟你一起做過(guò)好幾個(gè)項(xiàng)目，那么他就有資格評(píng)價(jià)你的表現(xiàn),。但如果你只是每周跟大老板匯報(bào)一次工作,，他并不清楚你實(shí)時(shí)的工作表現(xiàn)，也沒(méi)跟你共同解決過(guò)問(wèn)題,，他就還不夠格評(píng)價(jià)你的各項(xiàng)技能,。

所以，推薦信的首要考慮因素是內(nèi)容,。內(nèi)容翔實(shí)，尤其是例子夠具體,，很大程度取決于你們的熟悉程度,。

這個(gè)個(gè)選擇的原則是：熟悉程度優(yōu)先，保證內(nèi)容后,，再考慮title,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十四

所謂寫(xiě)作教學(xué)策略，就是用來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展的方式方法：

1.寫(xiě)作的早期訓(xùn)練,。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門技巧,、技能，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固,，因此無(wú)論從寫(xiě)作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō),，還是從寫(xiě)作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫(xiě)作訓(xùn)練都需要早期化,。

2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,，如學(xué)了數(shù)字、年齡,、年級(jí),、班級(jí),、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫(xiě)作內(nèi)容,。

做好書(shū)面表達(dá)這道題,，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：

為了提高書(shū)面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀,，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文。只要讀得多,、背得多,，就能出口成章，下筆成文,。其實(shí),，用英文寫(xiě)信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法,。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求，做到心中有數(shù),。要對(duì)所提供的信息加以分析,、整理，使之更加具體化,、條理化,，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求,，以便根據(jù)不同的題材,、體裁，寫(xiě)出不同格式,，風(fēng)格各異的文章,，此外，還要注意人稱,、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò),。

根據(jù)題目所提供的信息,，草擬提綱，尋求邏輯次序,，確定如何下手,，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分,。

用詞要適當(dāng),，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊,，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),，否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ)，鬧出笑話,。一般來(lái)講,，寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞,，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句),。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě)，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),，你可以設(shè)法繞開(kāi),，最好找一個(gè)同義詞、同義句,，或近義詞,、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,，如and,or,but,so,because,since等,，以便行文自然流暢。

作文寫(xiě)完之后,，應(yīng)注意檢查修改,，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確,，表達(dá)方式是否恰當(dāng),，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了,，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求,，最后是否一致,。

寫(xiě)完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱12遍,。校閱要逐詞逐句進(jìn)行,，注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn),、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,，盡可能地消滅一切差錯(cuò),，增強(qiáng)文章的效果。

因此,，要寫(xiě)好一篇作文,，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯,、語(yǔ)法及修辭等方面的'語(yǔ)言基本功,，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。

總而言之,，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧,，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十五

所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物,、闡明事理而給人以知識(shí)的文章,，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋,，使人們對(duì)事物的形態(tài),、構(gòu)造、性質(zhì),、種類,，成因、功能,，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源,、演變,、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí),。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志,。

在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種相對(duì)獨(dú)立的類別,。在人們的社會(huì)生活中,，說(shuō)明文越來(lái)超越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)生活充分表明，說(shuō)明文不是一種無(wú)足輕重的文章形式,，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體,，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切,，而且由于社會(huì)生活的需要,，說(shuō)明文寫(xiě)作正在大量涌現(xiàn)。

關(guān)于說(shuō)明文的分類,，現(xiàn)在人們從不同的角度,，根據(jù)各自的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)說(shuō)明文有不同的分法,。我們根據(jù)說(shuō)明文的表現(xiàn)手法,，大體上把它分為三類：一、闡釋性說(shuō)明文,；二,、述說(shuō)性說(shuō)明文；三,、文藝性說(shuō)明文,。

從幾個(gè)不同側(cè)面來(lái)解說(shuō)事物、闡釋事理的說(shuō)明文叫闡釋性說(shuō)明文,。有關(guān)歷史,、地理、物理,、化學(xué),、動(dòng)物、植物,、科學(xué)衛(wèi)生,、語(yǔ)言文藝等方面的知識(shí)性文字或教材、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、器物使用說(shuō)明等都屬于這一類,。

通過(guò)簡(jiǎn)述概況或情節(jié)來(lái)介紹事物的說(shuō)明文叫述說(shuō)性說(shuō)明文。電影,、電視劇各戲曲的劇情簡(jiǎn)介,，小說(shuō)和其它文學(xué)作品心的內(nèi)容提要、連環(huán)畫(huà)或某些攝影照片的解說(shuō)詞等都屬于這一類,。

運(yùn)用形象化的手法來(lái)介紹事物、闡述事理的說(shuō)明文叫文藝性說(shuō)明文,。這類說(shuō)明文具有較多的文學(xué)色彩,。知識(shí)小品（或叫科學(xué)小品）、名勝古跡、文物的說(shuō)明簡(jiǎn)介等都屬于這一類,。

一般說(shuō)來(lái),，前兩類的寫(xiě)法比較平實(shí)，重在對(duì)事物或事理的條分縷析的解說(shuō),。后一類的寫(xiě)法活動(dòng)活潑,，富有情趣，多采用文藝筆調(diào),。

2,、知識(shí)性。

一般說(shuō)來(lái),，記敘文,、議論文都或多或少地含有各種知識(shí)，能給人以教益,，但是在傳授知識(shí)方面,，都比不上說(shuō)明文那樣直接、集中和強(qiáng)烈,。這是因?yàn)檎f(shuō)明文寫(xiě)作,，其直接目的就給人以知識(shí)或技能。說(shuō)明文的內(nèi)容以知識(shí)為核心,，不管是哪一篇說(shuō)明文,，它的內(nèi)容不外乎是自然科學(xué)知識(shí)，社會(huì)科學(xué)知識(shí),，人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)所需要的知識(shí),，從宏觀世界到微觀世界,，從基礎(chǔ)學(xué)科到尖端科學(xué)，從奇妙的微生物到人類社會(huì),，從石器到電腦,，從沙漠到海洋，從地層變化到天體運(yùn)行,，……漠漠宇宙,，大千世界，無(wú)一不是說(shuō)明文內(nèi)容所涉足的領(lǐng)域,，知識(shí)性是說(shuō)明文寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn),，也是它的落腳點(diǎn)。

說(shuō)明文既然要給人傳授知識(shí),，就必須具有高度的科學(xué)性（包括闡釋事理的合理性）,。不管是對(duì)實(shí)體事物的說(shuō)明,，還是對(duì)非實(shí)體事物的說(shuō)明，都必須如實(shí)地反映客觀事物,，做到內(nèi)容真實(shí)可靠,，反映準(zhǔn)確恰當(dāng)，解說(shuō)清楚明白,。如果說(shuō)明文違反知識(shí)的科學(xué)性,，則是一個(gè)致使的傷。說(shuō)明文主要對(duì)客觀事物或事理予以冷靜地解說(shuō)闡釋,，一般不需要帶上強(qiáng)烈的感情色彩或表示作者的傾向,，具有客觀性的特點(diǎn)。

《辭?！肥沁@樣介紹銀杏的：

銀杏亦稱“白果樹(shù)”,、“公孫樹(shù)”。銀杏科,。落葉喬木,。葉扇形。雌雄異株,。種子橢圓形或倒卵形,。系孑遺植物，我國(guó)普遍栽培,；日本亦產(chǎn)生長(zhǎng)較慢,，壽命較長(zhǎng)，可達(dá)千余年,。種仁供食用,，多食中毒，外種皮可提栲膠,。木材淺黃色,，細(xì)致，輕軟,，供建筑,、家具，雕刻及其他工藝品用,。又為庭園樹(shù),、行道樹(shù)。中醫(yī)學(xué)上以種子入藥,，性平,、味苦澀、有小毒,。功能斂肺定喘,，主治痰哮喘咳,、遺精、帶下,、小便頻數(shù)等癥。種子含有氫氰酸,、組氨酸,、蛋白質(zhì)等。

這段關(guān)于銀杏的說(shuō)明文只是對(duì)銀杏的名稱,、特點(diǎn),、產(chǎn)地，用途等作客觀的如實(shí)的介紹,，全是解說(shuō)式的語(yǔ)言,，把它與郭沫若的散文《銀杏》對(duì)比，其客觀性就顯而易見(jiàn)了,。

3,、實(shí)用性。

從說(shuō)明文的社會(huì)功用看,，它具有廣泛的實(shí)用價(jià)值,。諸如法律條文的撰寫(xiě)、典章制度的編纂,，天文歷法的修著,，生產(chǎn)知識(shí)的記錄，工作經(jīng)驗(yàn)的介紹等等,，從卷帙浩繁的百科條目到一種產(chǎn)品的使用說(shuō)明,，說(shuō)明文的觸角，探伸到社會(huì)生活,、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,，起著巨大的作用，成為人們交換思想,、交流經(jīng)驗(yàn)的工具,，溝通文理學(xué)科的橋梁。

寫(xiě)說(shuō)明文和寫(xiě)其它文章一樣,，必須明確寫(xiě)作意圖,，確立文章中心;充分占有材料,，力求做到言之有物,、言之有序,。除了這些一般性的要求之外,，說(shuō)明文的寫(xiě)作還有如下要求：

（一）抓住事物特征,，把握說(shuō)明中心。

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性,，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志,。寫(xiě)說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者,，讓人們對(duì)事物有確切的了解,。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí),，不可能在一篇說(shuō)明文里面面俱到;只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征,。因此,，要寫(xiě)好說(shuō)明文，還必須把握說(shuō)明文的中心,。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說(shuō)明文,。文章題為“漫話”，并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料,，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心,，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。

抓住事物特點(diǎn),，把握說(shuō)明中心,，這是寫(xiě)說(shuō)明文的一個(gè)重要要求,，要做到這一點(diǎn),，寫(xiě)作者必須在寫(xiě)作前對(duì)被說(shuō)明的事物作深入細(xì)致的研究,。必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物,，認(rèn)識(shí)并掌握被說(shuō)明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點(diǎn),。

（二）針對(duì)具體情況,，選好寫(xiě)作角度。

寫(xiě)說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定,。比如,，介紹牛的知識(shí)，如果是為飼養(yǎng)者寫(xiě)的,，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫(xiě)的，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫(xiě)的，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫(xiě)的,，可以主要介紹它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。當(dāng)然，作為科普知識(shí)介紹,，不妨全面一點(diǎn)為好,。

（三）務(wù)求解說(shuō)清楚、做到條理分明,。

寫(xiě)說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能,，只有解說(shuō)清楚，才能達(dá)到這個(gè)目的,。說(shuō)明說(shuō)明，一說(shuō)即明,，如何解說(shuō)清楚,，要講究說(shuō)明的方法，注意結(jié)構(gòu)的安排,，著力語(yǔ)言的運(yùn)用,。關(guān)于說(shuō)明的方法，這里就不詳細(xì)介紹了,。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問(wèn)題,。

文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點(diǎn),、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映,。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序,，使之層次清楚,，主次分明，安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性,。如何具體安排結(jié)構(gòu),，不同類型的說(shuō)明文有不同要求，介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文,，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結(jié)構(gòu),，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說(shuō)明文。它按照制作工藝的程序,，抓住“做胎”,、“掐絲”、“涂色”,、“燒制”,、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說(shuō)明，全篇言之有序,，給人的印象十分鮮明,。這一類安排,，以時(shí)間變化為序，著重寫(xiě)事物的過(guò)程,。

（四）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,，文字通俗淺顯。

選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,，精當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)事物的事理,，是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求。說(shuō)明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的,，只有如實(shí)反映被說(shuō)明內(nèi)容的客觀情況,，才能保證知識(shí)的科學(xué)性。相反,，語(yǔ)言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性,。

明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》，其中的一節(jié)：

凡論度必始于一體,。自點(diǎn)引之而為線,，自線廣之而為面，自面積之而為體,，各自三大綱,。是心有長(zhǎng)而無(wú)闊者謂之線，有長(zhǎng)與闊而無(wú)厚者謂之面,，長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體,。唯點(diǎn)無(wú)長(zhǎng)闊厚薄，其間不能容,，不可以數(shù)度,，然線之兩端即點(diǎn)，而線面體皆由此生,。點(diǎn)雖不入于數(shù),，實(shí)為從數(shù)之本。

這節(jié)解說(shuō)數(shù)學(xué)基本概念的說(shuō)明文,，把什么是點(diǎn),、線、面,、體,，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋，語(yǔ)言也很精當(dāng),。

此外,，在說(shuō)明文中往往有些內(nèi)容是帶有專門化的科學(xué)知識(shí)，涉及一些專門名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在說(shuō)明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無(wú)誤,，使讀者便于領(lǐng)會(huì),。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念，有篇文章作了這樣的解說(shuō)：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行,，稱為航空;衛(wèi)星,、飛船在大氣層外飛行，稱為航天,。它們是采用不同的飛行器在不同的'空間來(lái)完成飛行任務(wù)的”,。這種解說(shuō)是十分準(zhǔn)確的，使人對(duì)什么叫“航空”,、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解,。

說(shuō)明文的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)要精當(dāng)?？聪旅娴倪@段文字：

“蟬的幼蟲(chóng)脫皮是從背上開(kāi)始的,。先出來(lái)的一層舊皮從背上裂開(kāi)，露出淡綠色的蟬來(lái),。先出來(lái)的是頭，接著是吸管和前腿,，最后是后腿和折疊著翅膀,，只留下尾邊尖兒還在那層舊皮里。這時(shí)候,，它騰起身子,，往后翻下來(lái)，頭部倒掛著,，原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了,，竭力伸直。接著,，用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力把身體翻上去,，用前腳的爪子鉤住那層舊皮。這個(gè)動(dòng)作使它的尾巴尖兒從那層舊皮里完全脫出不了,。那層舊皮就只剩下空殼,，成了蟬蛻，,。從開(kāi)始到完全脫出來(lái),，大約要半個(gè)鐘頭。

在說(shuō)明文的寫(xiě)作中,，應(yīng)該注意克服幾種常見(jiàn)的毛病,。這就是：

第一，防止知識(shí)性的差錯(cuò)。如有篇寫(xiě)“?！钡牧?xí)作這樣寫(xiě)道：“牛有水牛,、黃牛兩種，牛是反芻動(dòng)物,，只吃青草,，不必喂料。牛都兩只角,，體強(qiáng)力大,，是世界各國(guó)普遍使用的耕作工具?！庇捎趯?xiě)作者對(duì)有關(guān)牛的知識(shí)了解不夠,，有些只是一知半解。所以寫(xiě)起來(lái)造成知識(shí)性的錯(cuò)誤,。世界上牛的品種不只水牛,、黃牛兩種，雜交品種的牛并不長(zhǎng)角;除了青草外,，還必須給牛喂其它飼料;世界上也不是普遍使用牛作為耕作工具,，牛還有專供食用、奶用或運(yùn)輸用,，甚至作為神物崇拜的,。

第二避免文體性的錯(cuò)誤。如有篇說(shuō)明文題為《蚯蚓》,，其中寫(xiě)道：“……別看這小動(dòng)物不惹眼,，它可天天在松土、干活,，它不講究吃穿,，不講究休息，不講住的,，不講報(bào)酬,，整天埋頭苦干，為人們勞作耕地,，讓作物生長(zhǎng)茂盛,。我不禁想起我們的老師，他們也有蚯蚓精神,。

我愿作一條辛勤勞動(dòng)的蚯蚓,。”

顯而易見(jiàn),，這篇習(xí)作把一篇說(shuō)明文寫(xiě)成了一篇借物詠志的抒情散文了,。

第三,，克服片面性的論述。如,，有篇題為《青蛙》的知識(shí)小品,，介紹青蛙時(shí)寫(xiě)道：“青蛙是兩棲、變溫的動(dòng)物,，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,，……”這樣定是片面的，青蛙能捕捉害蟲(chóng),，有益于莊稼的生長(zhǎng),，只寫(xiě)它營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，不宣傳要保護(hù)它,，飼養(yǎng)它,，必然會(huì)造成不良社會(huì)影響。片面性是不利普及科學(xué)知識(shí)的,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十六

初寫(xiě)議論文,，不少同學(xué)極易寫(xiě)人家寫(xiě)過(guò)的，說(shuō)人家說(shuō)過(guò)的,，也就是落俗,。其實(shí)議論文是最具時(shí)代性與針對(duì)性的。我們常把魯迅先生寫(xiě)的雜文比作“匕首”與“投槍”,，是因?yàn)轸斞赶壬偸钦驹跁r(shí)代的最前列,，把自己手中的筆當(dāng)作戰(zhàn)斗武器使用。所以,，要讓議論文鮮活起來(lái)，就必須緊跟時(shí)代的步伐,，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中“找米下鍋”,。

第一，關(guān)注“時(shí)代流行語(yǔ)”,。流行語(yǔ)傳遞著時(shí)代的信息,，博動(dòng)著時(shí)代的脈博。流行語(yǔ)耐人品味,，流行語(yǔ)引發(fā)思考,。當(dāng)我們面對(duì)下列這樣一些親切的“字眼”：與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取,、三個(gè)代表,、反腐倡廉、解放思想,、改革開(kāi)放,、零距離,、再就業(yè)、我喜歡,、亞健康,、素質(zhì)、小康,、沖浪,、充電、白領(lǐng),、升級(jí),、瀟灑、組合,、奶酪,、做秀、下海,、另類,、反恐、個(gè)性……,，我們又怎能不為之“心動(dòng)”?“鮮活”的流行語(yǔ),，自然引發(fā)“鮮活”的感觸：《生活需要“零距離”》、《中學(xué)生更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)》,、《我說(shuō)“小康”》,、《“組合”的學(xué)問(wèn)》、《我看“我喜歡”》,、《“升級(jí)”應(yīng)有度》,、《“瀟灑”之我見(jiàn)》……，如此寫(xiě)來(lái),，文章自然“鮮活”,。

出處 sevw.cn

第二，登錄“社會(huì)大廣角”,。收看電視新聞,，閱讀最新報(bào)刊，做到“家事”,、“國(guó)事”,、“天下事”，事事關(guān)心,。比如我們?cè)诳戳恕澳暇┕谏鷪@月餅廠因用‘舊餡’被曝光而遭倒閉”,、“南京傣妹火鍋城用‘回鍋油’招待顧客”的系列報(bào)道之后，再聯(lián)想到“廣東女孩林海燕在自己墊錢為彩民購(gòu)買彩票中了518萬(wàn)元大獎(jiǎng)的情況下,，毅然親自將中獎(jiǎng)彩票送到對(duì)方手中”的報(bào)道,，自然會(huì)生發(fā)“誠(chéng)信是為人之本”,、“生活離不開(kāi)誠(chéng)信”、“生活有誠(chéng)信”等感慨,。又比如從“馬加爵殺人”到“中學(xué)生輕生”;從“公交車駕駛員不堪乘客辱罵用刀捅人”到“高考‘落榜生’刀傷10多名小學(xué)生”……這接連發(fā)生的事件,，讓我們想到的不僅僅是“治安”、“壓力”,，而更多的是“心理健康”,、“心理教育”這個(gè)全社會(huì)都得關(guān)注的嚴(yán)峻話題。再比如在看了《教育周刊》上刊載的“荷蘭首都阿姆斯特丹市,，有一家兒童餐館,，這家餐館里的工作人員無(wú)論是經(jīng)理、廚師,，還是收銀員,、服務(wù)員，全是6至12歲兒童,，他們自己定菜譜,，處理財(cái)務(wù)帳目等，一切不許任何大人插手”和“英國(guó)學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后到上大學(xué)之前,，空出一年時(shí)間周游世界,，體驗(yàn)人生。這已成為青少年中的一種潮流,，而英國(guó)大學(xué)一般也會(huì)允許學(xué)生推遲一年入學(xué)”這兩則報(bào)道之后,，我們必然會(huì)想到我們中國(guó)的教育，且引發(fā)對(duì)“如何培養(yǎng)我們孩子的獨(dú)立能力”,、“社會(huì)如何關(guān)注中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐”等問(wèn)題的進(jìn)一步思考,。所以，走進(jìn)“大廣角”,，感觸自然頗多,。

第三，留意“身邊小見(jiàn)聞”,。其實(shí)我們身邊的一些小見(jiàn)聞，常常是我們議論文寫(xiě)作的最好話題,。當(dāng)你面對(duì)“同學(xué)用腳‘開(kāi)門’”,、“做早操腰身彎不下”、“在校吃飯插隊(duì)”,、“穿著扎眼校服的中學(xué)生們?cè)陉J紅燈”等上述情形時(shí),，不可能無(wú)動(dòng)于衷吧?當(dāng)你聽(tīng)到“不堪入耳的‘校罵’”;當(dāng)你聽(tīng)到“不倫不類的‘綽號(hào)’”;當(dāng)你聽(tīng)到“動(dòng)輒出口的‘煩死了’”……，你一定有話要說(shuō),。像有些同學(xué)據(jù)此寫(xiě)出的諸如《我勸同學(xué)莫說(shuō)“煩”》,、《“綽號(hào)”之風(fēng)該休矣》,、《“插隊(duì)”非小事》等習(xí)作，就非常有針對(duì)性,。

總之,，生活是個(gè)“萬(wàn)花筒”，只要我們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)去感悟,，那么寫(xiě)出的東西一定是“鮮活”的。

二,、把議論文寫(xiě)規(guī)范,。

從同學(xué)寫(xiě)作議論文的現(xiàn)狀看，有兩種情形比較普遍：一是太“雜”,，思路不清,，表達(dá)混雜;二是太“死”，典型的三段式,，中間部分是事例的堆砌,。解決問(wèn)題的辦法有沒(méi)有?有。那就在于掌握議論文兩種基本結(jié)構(gòu)形式,，從規(guī)范的議論文寫(xiě)起,。

一是橫式結(jié)構(gòu)。就全文而言,，是非常典型的“總-分-總”結(jié)構(gòu),。開(kāi)頭引出觀點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng),，而中間(主體)部分則一般由三個(gè)以上的分論點(diǎn)支撐,，即從幾個(gè)方面(或幾個(gè)角度)分別展開(kāi)論述，來(lái)證明作者在文中所要闡明的觀點(diǎn),。這里要說(shuō)明的是主體部分用來(lái)論述中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面,，它們是并列的關(guān)系，中間沒(méi)有主次之分,。所以,，這種橫式結(jié)構(gòu)，我們又通俗地稱它為并列式結(jié)構(gòu),。譬如,，我們以“幸福”為話題作文,，如果以橫式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)一篇議論文,，我們可用“幸福在哪里?”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭;主體部分則從“幸福在勞動(dòng)者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”,、“幸福在無(wú)私者的奉獻(xiàn)里”等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述;最后以“幸福無(wú)處不在,，幸福就在我們的手中”來(lái)作結(jié),。由此看來(lái)，以橫式結(jié)構(gòu)行文,，全文的層次顯得非常清晰,。

二是縱式結(jié)構(gòu)。如果說(shuō)橫式結(jié)構(gòu)的主體部分由幾個(gè)并列的分論點(diǎn)支撐,，那縱式結(jié)構(gòu)主體部分在展開(kāi)事理論述時(shí),，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進(jìn),，而是層層遞進(jìn),。在論述時(shí),，我們既可以按事理的性質(zhì)，由表及里地展開(kāi);也可以按事理的范圍,，由小到大地展開(kāi);還可以按事理的發(fā)展,，由淺入深地展開(kāi),。比如針對(duì)學(xué)生的“浪費(fèi)”現(xiàn)象,，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟(jì)問(wèn)題，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理;更要跟他們說(shuō)說(shuō)性質(zhì)問(wèn)題,，一旦“浪費(fèi)”成習(xí),，極易形成“奢侈”的作風(fēng),，那后果就嚴(yán)重了,。這樣的分析，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進(jìn)行的,。由此可見(jiàn),，采用縱式結(jié)構(gòu)行文，事理層次清楚，文章的邏輯性強(qiáng),。

三,、把議論文寫(xiě)精彩,。

在我們平時(shí)的作文練習(xí)或檢測(cè)中,，如果是話題作文,，不限文體,，那絕大部分同學(xué)選擇寫(xiě)記敘文、寫(xiě)散文,，有些同學(xué)即便嘗試去寫(xiě)想象作文,，也不太情愿去寫(xiě)議論文。原因就在于很多同學(xué)都認(rèn)為議論文很難寫(xiě)出文氣,。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫(xiě)作手段,，議論文同樣可以寫(xiě)得很精彩。

下面老師就介紹幾種在議論文寫(xiě)作中常用的寫(xiě)作手段,，希望能對(duì)同學(xué)有所幫助,。

1、運(yùn)用名言增文氣,。在論述時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋滋幟?、警句，文章頓時(shí)有了亮色,，有了文化氣息,。可以說(shuō),，名言,、警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景。

2,、運(yùn)用俗語(yǔ)添生動(dòng),。讓議論文不死板，變鮮活，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些俗語(yǔ),、流行語(yǔ),、歌曲、廣告語(yǔ),，引出話題或闡述事理,，議論文的語(yǔ)言自然變得生動(dòng)而有趣。

3,、運(yùn)用比喻巧說(shuō)理,。在論述時(shí)，展開(kāi)想象,，借助比喻,，既巧妙說(shuō)理，又生輝文筆,。比如,，在論述“父母溺愛(ài)的危害”時(shí)，我們可以通過(guò)“大樹(shù)遮庇下的小樹(shù)長(zhǎng)不大”,、“屋檐下的小麻雀飛不高”,、“溫室里的花朵難經(jīng)風(fēng)”等一系列比喻的展開(kāi)，從而很好地達(dá)到議論的效果,。

4,、運(yùn)用排比長(zhǎng)氣勢(shì)。在析理時(shí),，我們可以通過(guò)反問(wèn)等修辭來(lái)構(gòu)成排比;在例論時(shí),，我們可以通過(guò)系列的短例來(lái)構(gòu)成排比;在結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以通過(guò)句式一致的段落構(gòu)成排比,?？傊@些排比句,、排比段在文章中的出現(xiàn),，很大程度地增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

5,、運(yùn)用對(duì)比更辯證,。在議論文寫(xiě)作中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比論證,。文中事理與事理的對(duì)比,，事實(shí)與事實(shí)的對(duì)比，事理與事實(shí)的對(duì)比,，這些對(duì)比正反相對(duì),，既使說(shuō)理辯證有力,，又使行文曲折多變。

總之,，只要我們充滿信心,，調(diào)動(dòng)一切積極的手段，議論文一定會(huì)在我們的筆下生輝,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十七

1.新穎與真實(shí),。

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們要注意培養(yǎng)自己的求異思維,，盡可能避免老是在那么幾個(gè)題材上原地踏步,。

當(dāng)然，也要避免“獵奇”的毛病,。

“真實(shí)”與“確有其事”也是有區(qū)別的。

它應(yīng)該是藝術(shù)的真實(shí),，不必確有其事但要有可能發(fā)生,。

如果過(guò)于拘泥于事實(shí)本身，反而會(huì)使作文失去回旋的余地,。

其實(shí),，你只有作一些調(diào)整，比如使時(shí)間更緊湊些,，事件更具邏輯性,，等等，便可使其更加鮮明,。

2.順序與比例,。

古人云：文似看山不喜平。

如果在記敘文中補(bǔ)充插入一些相關(guān)的鋪墊和伏筆,，靈活運(yùn)用記敘的順序,，就不僅能使章法多變，也能使事件本身一波三折,。

同時(shí),，文章也要注意結(jié)構(gòu)上的比例關(guān)系。

一般地講,，好的記敘文也要注意自己的“身材”,，要緊部分應(yīng)放在中后部，這部分要濃彩重墨地寫(xiě),，工筆細(xì)膩地寫(xiě),，而在開(kāi)頭，也不妨揀最緊要的內(nèi)容點(diǎn)一點(diǎn),，但要馬上收筆,，從而形成懸念,，待發(fā)展部分慢慢“蓄勢(shì)”之后再“放水”。

如果硬要有一個(gè)比例的話,，似乎可以這樣：開(kāi)頭占前一半的三分之一,，發(fā)展部分占三分之二;重心占后一半的四分之三，結(jié)尾占其四分之一,。

當(dāng)然,，這不是死規(guī)矩，可以前后略作伸縮,。

3.敘事與點(diǎn)題,。

我們從小受了這樣一種作文教育：中心明確，,，突出中心,，而這又往往與結(jié)尾的點(diǎn)題緊密相連。

這對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,，自然是一種方法;但要寫(xiě)出好作文,，卻要對(duì)這中心明確敬而遠(yuǎn)之。

文章不可能不表現(xiàn)某種思想感情,，但大可不必概括出來(lái),，只要有某種傾向就行了;即使要點(diǎn)題，也要盡可能含蓄委婉,，不露痕跡,，因?yàn)閿⑹卤旧硪言谪瀼啬愕闹家饬恕?/p>

而事件本身所包含的信息和思想總要比所謂的中心來(lái)得豐富，那么,，又何必扼殺豐富而趨于單調(diào)呢?即使是像《珍珠鳥(niǎo)》這樣的好文章,，作者點(diǎn)出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”,，也有越俎代庖之嫌,，因?yàn)檫@應(yīng)該是讓讀者讀出來(lái)的，而不是讓作者說(shuō)出來(lái)的,。

所以,，重要的是敘事，中心只不過(guò)是敘事的一根線罷了,。

從某種意義上來(lái)說(shuō),，敘事的生動(dòng)形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比中心的明確突出來(lái)得更有價(jià)值。

那么,，怎樣使敘事形象生動(dòng)呢?這就牽涉到記敘與描寫(xiě)的問(wèn)題了,。

記敘是骨架，描寫(xiě)是血肉,，要想使文章血肉豐滿,，就要多用描寫(xiě),，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這是使文章“立”起來(lái),、“活”起來(lái)的關(guān)鍵所在,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十八

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求,，做到心中有數(shù),。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理,，使之更加具體化,、條理化，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,，還要搞清題目的要求,，以便根據(jù)不同的題材、體裁,，寫(xiě)出不同格式,，風(fēng)格各異的文章，此外,，還要注意人稱,、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息,，避免出錯(cuò)。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇十九

為了提高書(shū)面表達(dá)水平,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀,，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文,。只要讀得多,、背得多，就能出口成章,，下筆成文,。其實(shí)，用英文寫(xiě)信,，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法,。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求,，做到心中有數(shù),。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理,，使之更加具體化,、條理化,，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求,，以便根據(jù)不同的題材,、體裁，寫(xiě)出不同格式,，風(fēng)格各異的文章,，此外，還要注意人稱,、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò),。

根據(jù)題目所提供的信息,，草擬提綱，尋求邏輯次序,，確定如何下手,，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,，也不可能得到高分,。

用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英,，亦不可生拼硬湊,，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ),，鬧出笑話,。一般來(lái)講，寫(xiě)作時(shí),，應(yīng)盡量選出你有把握的.詞,，盡量使用短句（簡(jiǎn)單句）。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě),，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),，你可以設(shè)法繞開(kāi)，最好找一個(gè)同義詞,、同義句,，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替,。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,，如and，or,，but,，so,，because，since等,，以便行文自然流暢,。

作文寫(xiě)完之后，應(yīng)注意檢查修改,，修改時(shí)先從全局修改,。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng),，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題,，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài),、人稱是否符合要求,，最后是否一致。

寫(xiě)完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍,。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤,。校閱是自檢的最后一關(guān),，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò),，增強(qiáng)文章的效果,。

因此,，要寫(xiě)好一篇作文,，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯,、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功,，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇二十

關(guān)于“故事”,，它說(shuō)：只要回答7個(gè)問(wèn)題,，按照公式，三分鐘就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的故事來(lái),！

關(guān)于“人物”,，它說(shuō)：描寫(xiě)性格比描寫(xiě)長(zhǎng)相重要！

關(guān)于“場(chǎng)景”,，它說(shuō)：每間星巴克都長(zhǎng)得不一樣,！

關(guān)于“對(duì)話”,，它說(shuō)：看得到的對(duì)話是水面上的1/8，看不到的對(duì)話是水面下的7/8!

從“全世界最好的小說(shuō)開(kāi)頭”到“一切都是羅生門”,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇二十一

初中生寫(xiě)作文主要講究平鋪直敘,，不需要進(jìn)行敘事分析和議論，只需要把所見(jiàn)所想的情況用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)即可,?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷?xiě)起，寫(xiě)自己經(jīng)歷這件事的感受,、感想和體會(huì),，并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展，豐富語(yǔ)言表達(dá)素材庫(kù),。先把簡(jiǎn)單的身邊事情描述出來(lái),，然后再進(jìn)一步去繁留簡(jiǎn)，一步步慢慢積累寫(xiě)作素材,，為今后寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ),。

寫(xiě)作不是一蹴而就，也不是憑空捏造,，而是在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過(guò)程,，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復(fù)制過(guò)來(lái),，那就是流水賬,。因此，初中生在鍛煉寫(xiě)作能力的時(shí)候,，要多觀察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫(xiě)作靈感。這里需要有比較強(qiáng)的觀察能力,，善于思考的能力,。

如前所述，寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程,，寫(xiě)出來(lái)的文字要能打動(dòng)到別人,，要能吸引大家的關(guān)注，那么就需要用一些經(jīng)典話語(yǔ)或者故事寓言融入其中,，這樣可以起到事半功倍的效果,。具體的做法就是平常多閱讀各類書(shū)籍，古今中外,，文學(xué)典籍,、人文歷史、自然地理等等，各方面的書(shū)籍都要廣泛涉獵,，這既是豐富知識(shí)的過(guò)程,，也是提高寫(xiě)作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑。

大家都知道,，漢語(yǔ)博大精深,，相同的詞語(yǔ)用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果。初中生可以根據(jù)詞語(yǔ)掌握程度,，結(jié)合作文題目?jī)?nèi)容,，適當(dāng)采取比喻句、排比句等寫(xiě)作手法,，提升作文美感,。另外，還要善于使用特定的句式,，例如“之所以,，是因?yàn)椤薄叭绻敲础敝惖谋磉_(dá)手法,，增強(qiáng)作文的可讀性,。

語(yǔ)文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)命題或者圖畫(huà),、材料等寫(xiě)一篇文章,，這對(duì)寫(xiě)作速度的要求很高。在段時(shí)間里,，既要語(yǔ)言流暢,，又要文章美感，是比較有難度的,。因此,，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章,，對(duì)其寫(xiě)作結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言表達(dá)句式、謀篇布局等進(jìn)行模仿練習(xí),，從而提高即時(shí)寫(xiě)作能力,。

初中作文寫(xiě)作技巧大揭秘篇二十二

這是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了,！

二,、從隨意寫(xiě)到命題作文。

每每拿到作文題目就思路瘀滯無(wú)從下筆？好不容易動(dòng)筆卻寫(xiě)寫(xiě)停停,，猶如“擠牙膏”~~~,。

學(xué)校教育是應(yīng)試教育，需要命題作文,，所以學(xué)生從寫(xiě)作文那天起,，老師就讓孩子寫(xiě)局限性的作文，這就大大阻礙了孩子的思維,，很多孩子無(wú)話說(shuō),，或者不知道寫(xiě)什么好，要有突破寫(xiě)好命題作文,，先從隨意寫(xiě)開(kāi)始練起,，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，古語(yǔ)有云“本天成,，妙手偶得之”,。

當(dāng)孩子敢寫(xiě)，敢表達(dá)以后,，再去練習(xí)命題作文,，效果顯著。

三,、就是不用成語(yǔ),。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的.“禍”,！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái),。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

四、平靜心情,，抓住靈感,。

寫(xiě)作文如同炒菜，如果所有材料都上等的好,，必然會(huì)做出好菜,，但是如果孩子沒(méi)有大量讀書(shū)的文學(xué)祭奠就寫(xiě)不出好么？也不見(jiàn)得,，只要會(huì)調(diào)用大腦中的智慧寶庫(kù),，用油鹽醬醋茶，也能湊上一碟好菜,！

五,、遇到“很”和“非常”想一想,。

比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

六,、一定要有畫(huà)面感,。

元代馬致遠(yuǎn)的《秋思》最能說(shuō)明畫(huà)面感在文學(xué)作品里的強(qiáng)大感染力?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉”深秋氛圍畫(huà)面呼之欲出,；“小橋流水人家”充滿江南風(fēng)味，與上句形成強(qiáng)烈反差,；“古道西風(fēng)瘦馬”主人公出場(chǎng),，卻是孤苦伶仃的感覺(jué)。三個(gè)畫(huà)面營(yíng)造,，使視覺(jué)沖擊力強(qiáng)勁無(wú)敵,。

畫(huà)面感是需要在老師的幫助下，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)的起來(lái)的,，不能一蹴而就,，孩子一旦有了畫(huà)面感,，就不再怵頭寫(xiě)作,，反而會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作了,！

七、要?jiǎng)舆B著動(dòng),。

要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)――學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”（一句話把就給寫(xiě)完了）,。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

八,、賦詩(shī)一首增光彩,。