教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質(zhì)，它對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著重要影響,。總結(jié)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)全面客觀(guān)地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲,。大自然是一本巨大的教科書(shū),，我們可以從中學(xué)到很多人生智慧。

提高初中作文水平的秘訣篇一

筆者是一位從事初三英語(yǔ)教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師,農(nóng)村初中學(xué)生的.英語(yǔ)成績(jī),到了初二年級(jí)(更有甚者初一下學(xué)期),就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因,對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,成績(jī)急劇下滑.

作者：劉翠俠作者單位：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學(xué),河北,秦皇島,066400刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年,，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g62關(guān)鍵詞：

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提高初中作文水平的秘訣篇二

首先,，在“聽(tīng)”的方面,，要持之以恒，最好能做到每天都聽(tīng),，古語(yǔ)有云“茍有恒,，何必三更眠五更起，最無(wú)益,莫過(guò)一日曝十日寒,。

”而且,，在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候，如果都能聽(tīng)清,、聽(tīng)懂了,，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最有效的方法之一!

在“說(shuō)”的方面,，首先就是不要害羞,，不要怕說(shuō)錯(cuò),，要勇敢的嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己，看到外國(guó)友人的時(shí)候,，可以主動(dòng)試著去聊聊天,，感受和模仿英美本地人的發(fā)音和措辭，爭(zhēng)取各種各樣和englishnativespeaker交流的機(jī)會(huì),。

一定要帶著字幕去看,，先把意思都理解明白了，再一點(diǎn)一點(diǎn)的跟著讀,，如果更喜歡美音的話(huà),，那voa絕對(duì)是一個(gè)好材料，基礎(chǔ)不好的,，還可以從voa慢速開(kāi)始,。

只要能夠好好的堅(jiān)持下去，就會(huì)看到自己的進(jìn)步哦!

在英語(yǔ)的各類(lèi)考試中,，閱讀占的分值是非常大的,，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了。

不得不說(shuō),，單詞是英語(yǔ)閱讀必須要過(guò)的第一大關(guān),，想要閱讀做起來(lái)輕松，就必須要下功夫去背單詞,。

以此來(lái)不斷拓寬詞匯量,。

如果你是一個(gè)不需要考試，但卻常常面對(duì)英語(yǔ)交流的成年人,，那不妨每天花1小時(shí)時(shí)間看看英文報(bào)紙,、雜志以及原版書(shū)等，用以增強(qiáng)語(yǔ)感,、了解外國(guó)的風(fēng)土人情和社會(huì)風(fēng)貌等,，如果紙質(zhì)的資料買(mǎi)不到的話(huà)，也可以經(jīng)?？纯磭?guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞和一些外國(guó)網(wǎng)站,。

多看美劇和英劇，不斷的加強(qiáng)英語(yǔ)在生活中出現(xiàn)的頻次,，這樣也是會(huì)有一定提高的,。

如果你已經(jīng)有了較好的“聽(tīng)”、“說(shuō)”,、“讀”方面的積累,，那之于“寫(xiě)”這一塊兒,，多多訓(xùn)練即可看見(jiàn)提高,。

可以從今天起就嘗試著用英語(yǔ)來(lái)記日記，習(xí)慣用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)東西,，來(lái)表達(dá)自己,，堅(jiān)持下來(lái),，寫(xiě)作將不是難題!

提高初中作文水平的秘訣篇三

3.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;,。

4.用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法;,。

5.在結(jié)尾處大呼口號(hào)大表決心和大作檢討,，是最幼稚愚蠢的做法;。

6.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng),。

7.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法,。

提高初中作文水平的秘訣篇四

談慣了題目開(kāi)頭吸引人,，這固然重要。但結(jié)構(gòu)清爽獨(dú)特也重要,。如加小標(biāo)題,，對(duì)話(huà)獨(dú)自成段等等。寫(xiě)出來(lái)須有頭,、有尾,、有中間。各部分比例還須勻稱(chēng),，正如古人講的那樣——“鳳頭,、豬肚、豹尾”,。即：開(kāi)頭小而漂亮,，吸引人;中間充實(shí)豐滿(mǎn)，說(shuō)服人;結(jié)尾短而有力,，感染人。

二,、語(yǔ)言通順求流暢。

一要作者思路清晰,，二要反復(fù)修改。寫(xiě)完了,，一定要看看,、讀讀，把不通順處改正過(guò)來(lái),。無(wú)論哪種體裁的作文,，語(yǔ)言都要力求簡(jiǎn)練。平時(shí)可以這樣試一試,，把你原來(lái)的作文拿來(lái),，不考慮材料的取舍，單從語(yǔ)言上刪改,，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅,。這樣練習(xí)幾次，語(yǔ)言的功力很可能會(huì)有明顯的提高,。

三,、書(shū)寫(xiě)工整求漂亮。

字跡是作文的臉面,，同樣不容忽視,。平時(shí)一定要擠一些時(shí)間下功夫練一練?？紙?chǎng)上則需要做到兩點(diǎn)：一是給作文留足時(shí)間(一般是考試時(shí)間的45%-50%);二是要對(duì)字跡予以足夠的重視,，每寫(xiě)一個(gè)字都應(yīng)想到這是作文的臉面，這是在別人面前,，尤其是在閱卷老師面前展示自己,，力爭(zhēng)把每一個(gè)字寫(xiě)得易認(rèn)、工整,、漂亮。

1考場(chǎng)作文不能有太多的個(gè)人風(fēng)格,，太個(gè)性化的作文,，閱卷老師是很難接受的，要使自己的作文有文采,，按我的經(jīng)驗(yàn)是要多使用古詩(shī)詞,。這個(gè)需要沒(méi)事的時(shí)候多背背古詩(shī)詞。

2平時(shí)多積累素材,，不要舉常用的例子,，比如李白，魯迅等,。能寫(xiě)的話(huà)要多用修辭手法,，使文章生動(dòng)形象。還要注意問(wèn)題,，看好是議論文還是記敘文等,，不要脫離文體,。

4寫(xiě)作時(shí)盡量多引用一些知名作家的作品或名人說(shuō)過(guò)的話(huà)，既提高作文的檔次,，又能湊字?jǐn)?shù),。

5反復(fù)寫(xiě)同一個(gè)題目，并能溫故而知新,，找出缺點(diǎn)所在并做及時(shí)的改正,。

6好鋼用在刀刃上，把最有文采的話(huà)寫(xiě)在開(kāi)頭結(jié)尾,，確保老師一定看的見(jiàn),。

7好題一半文，現(xiàn)在大多是材料作文,，一定要取一個(gè)切題且又生動(dòng)形象的題目,。

一、作文不是抄來(lái)的,。

作文可以體現(xiàn)一個(gè)人的文化內(nèi)涵,，作文的子句是需要一個(gè)人的文化底蘊(yùn)功底的，不是照抄照搬他人的模式,，這樣你模仿的只是條條框框，真正的優(yōu)美的句子是模仿不來(lái)的,。

二,、作文不是應(yīng)付考試。

三,、寫(xiě)作文是沒(méi)有技巧可言的,。

四、寫(xiě)作文不是可怕的事,。

五,、千萬(wàn)不要買(mǎi)作文選，參加作文輔導(dǎo),。

這些做法都是‘治標(biāo)不治本’的,，不僅不能讓孩子增加寫(xiě)作本領(lǐng)，反而給他們的作文畫(huà)上了條條框框,，讓他們的作文更加死板,，沒(méi)有任何可讀性，不會(huì)得高分的,。

六,、千萬(wàn)不要買(mǎi)作文選，參加作文輔導(dǎo),。

這些做法都是‘治標(biāo)不治本’的,，不僅不能讓孩子增加寫(xiě)作本領(lǐng),，反而給他們的作文畫(huà)上了條條框框，讓他們的作文更加死板,，沒(méi)有任何可讀性,，不會(huì)得高分的。

1.多琢摩,。

寫(xiě)作是個(gè)腦力活,，所以，多琢摩是提高寫(xiě)作水平的前提,。在平時(shí)的閱讀中,，要多研究寫(xiě)得出色的作品，不僅要看他們?cè)趯?xiě)什么,，還要研究他們是如何寫(xiě)的,，而不是走馬觀(guān)花，一讀了之,，處處留心皆學(xué)問(wèn),。比如，在寫(xiě)一個(gè)故事的時(shí)候,，故事的大概內(nèi)容要了然于胸,，然后考慮用什么樣的方式來(lái)寫(xiě)，從什么角度來(lái)寫(xiě),，怎樣寫(xiě)才能吸引人,。想好了這些，再下筆,，就會(huì)勢(shì)如破竹,。

2.多動(dòng)筆。

當(dāng)過(guò)了腦力關(guān)之后,，寫(xiě)作將是個(gè)體力活,。文筆的好壞，取決于你寫(xiě)作量的大小,，就像你做一個(gè)手工,，做得多了，自然越做越好看,，寫(xiě)得多了,，就順手了，也寫(xiě)出文采了,。這需要堅(jiān)持,，不要怕吃苦，很多有所成就的人,，都是與自己的意志力作斗爭(zhēng),，而慢慢取得勝利的,。這個(gè)過(guò)程，是任何方法都無(wú)法替代的,。

3.多讀書(shū),。

我為什么把閱讀放在多寫(xiě)作的下面，因?yàn)橹挥心銓?xiě)得多了,，才會(huì)發(fā)現(xiàn),，讀的書(shū)太少，就會(huì)拼命的讀書(shū),。這時(shí)候的讀書(shū),，才是真正的讀書(shū)，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道,，你哪里欠缺,。讀書(shū)的時(shí)候，不要怕麻煩,，把好的句子記在自己的筆記本上,，有空就拿出來(lái)讀讀，并且記在腦子里,。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),，可以隨時(shí)保存，但是那畢竟是保存在了電腦里,，而不是你自己的腦子里,。

4.開(kāi)始行動(dòng)。

光說(shuō)不練,，是沒(méi)有作用的，從現(xiàn)在開(kāi)始,，每天堅(jiān)持一篇千字文,，一年之后，回頭看,，你會(huì)驚訝你的進(jìn)步,。

提高初中作文水平的秘訣篇五

其實(shí)，講訣竅有4點(diǎn),，第一,，樹(shù)立信心。第二,，背課文,。第三，聽(tīng)英文歌,。第四,，看英文大片,，要原聲的哦，建議先從動(dòng)畫(huà)片看起!

下面我們?cè)敿?xì)談?wù)劤踔猩绾翁岣哂⒄Z(yǔ)作文水平

英語(yǔ)寫(xiě)作是語(yǔ)言應(yīng)用的一個(gè)重要方面,，也是語(yǔ)言能力測(cè)定的重要手段,，衡量寫(xiě)作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料，語(yǔ)法知識(shí)等用文字的形式來(lái)表達(dá)描述,。

書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)一般分為三個(gè)過(guò)程：思維,、組織、表達(dá),。先是思維,，把要寫(xiě)的東西在腦中思考，這往往是個(gè)別的,，孤立的一些素材,，很凌亂瑣碎;因此要對(duì)此進(jìn)行組織，把這些思維作出整理,，使其條理,、系統(tǒng)化，但這還是較粗糙的,，可能還有一些用詞不當(dāng)或語(yǔ)言錯(cuò)誤;最后才是表達(dá),，把組織過(guò)的材料仔細(xì)推敲，確無(wú)問(wèn)題了再落筆成文,。在撰寫(xiě)時(shí)要注意主謂語(yǔ)一致,，時(shí)態(tài)呼應(yīng)，用詞貼切等,，這就是寫(xiě)作,。上述的三個(gè)過(guò)程，最難的就是第三個(gè)過(guò)程,，這需要我們有較好的語(yǔ)法知識(shí),，掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語(yǔ),，熟練的寫(xiě)作技巧,，這樣才能寫(xiě)出通順生動(dòng)的文章來(lái)。

總之,，要提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平,，需要兩方面的`訓(xùn)練：一是語(yǔ)言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實(shí)的造句,、翻譯等基本功,，即用詞法、句法等知識(shí)造出正確無(wú)誤的句子;二是寫(xiě)作知識(shí)和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫(xiě)作方面的基本方法和技巧,。

那么,，究竟

怎樣

才能寫(xiě)好作文呢?

首先要搞好閱讀,。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深,，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng),。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言

學(xué)習(xí)

方面狠下苦功,，教科書(shū)要讀透,，因?yàn)榻炭茣?shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢,，語(yǔ)言規(guī)范,，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu),。

其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練,。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,，無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,，把好的詞語(yǔ),、短語(yǔ)、句型做好筆記,。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,，再對(duì)照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,，落筆就對(duì),。

了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式還有，要了解英語(yǔ)寫(xiě)作的不同體裁與格式,?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)的書(shū)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)初步的概念,，如怎么寫(xiě)議論文,，如何提出論據(jù),，如何展開(kāi),，如何確定中心句;又如，英語(yǔ)信的格式,，如何根據(jù)不同身份寫(xiě)不同結(jié)束語(yǔ)等,，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣,。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記,，等于天天在練筆,，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí),，不要總是用簡(jiǎn)單句,，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型,、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫(xiě)文章練筆,。寫(xiě)好后對(duì)照范文,，找出差距，然后再練習(xí),，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助,，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好,。

總之,，平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高,，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手,，水到渠成。

最后,，請(qǐng)相信只要你能努力,，你一定會(huì)行的，你才是初一,，一切都來(lái)的及,，所以，只要你有信心,，英語(yǔ)是可以學(xué)好的,。

提高初中作文水平的秘訣篇六

選一個(gè)劇本或詩(shī)歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落,，例如舒婷的《致橡樹(shù)》這類(lèi)詩(shī)歌,。朗讀富有想象的段落，盡量想象出你所讀的內(nèi)容,，這不是重復(fù)和記憶,。如果10行或12行太多了一些，就取三四行,。

你實(shí)際的任務(wù)是使之形象化,，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情,。不要輕易滿(mǎn)足,，要想象出他們做事時(shí)的形態(tài)樣子，直至你心目中的形象和實(shí)眼所見(jiàn)一樣清楚,。

二,、興趣擴(kuò)展訓(xùn)練法。

拿一張紙,，寫(xiě)上一個(gè)自己感興趣,、比較了解、積累較多知識(shí)的詞語(yǔ),。例如：物理,、韓國(guó)、考試,、詩(shī)歌,、英國(guó)等。然后在想象時(shí)盡量把知道的,、有關(guān)這個(gè)詞語(yǔ)的知識(shí)都寫(xiě)在紙上例如,，寫(xiě)中國(guó)：可以寫(xiě)韓國(guó)的歷史、現(xiàn)狀,、戰(zhàn)爭(zhēng),、地形、氣候,、經(jīng)濟(jì)政治,、風(fēng)俗習(xí)慣等；寫(xiě)英國(guó)：可以寫(xiě)英國(guó)的興起和滅亡的原因,、文化成就,、著名人物、農(nóng)民起義等等,。

三,、自由想象力訓(xùn)練法。

要求是從一個(gè)詞中聯(lián)想出10種事物,，然后把這10個(gè)事物連貫起來(lái),。例如：由“兒童”一詞可想出：風(fēng)箏、電影,、山口百惠,、鞋、商店,、集郵,、革命,、老房東核桃10個(gè)事物,。

連貫起來(lái)的10個(gè)事物是：兒童都喜歡玩風(fēng)箏,；由風(fēng)箏，想象到電影《風(fēng)箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好,，她的鞋總是很漂亮,；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買(mǎi)一雙新的,；由商品,，想到在商店工作的小楊喜歡集郵；由集郵,，想到小楊現(xiàn)在存有許多“革命”期間的郵票,；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉(xiāng)時(shí)的老房東來(lái)了；還帶來(lái)了許多土特產(chǎn)其中有自己喜歡吃的核桃等,。

面三種方法能有效的訓(xùn)練我們的想象力,，激發(fā)我們的想象力潛能。下面我們可以用下面的幾道題目進(jìn)行練習(xí),，讓我們的想象力動(dòng)起來(lái),。

四、想象力訓(xùn)練題目,。

1.請(qǐng)用兩分鐘時(shí)間,，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進(jìn)行記憶。

皮鞋一下雨輪船一月亮火車(chē)一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜,。

雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車(chē)一雞蛋輪胎一香腸,。

2.請(qǐng)把每組10個(gè)實(shí)物詞聯(lián)想在一起：

（1）雜志、鯨魚(yú),、老虎,、大衣、手表,、饅頭,、自行、楊樹(shù),、提包,、輪船。

(2)留聲機(jī),、蔗汁,、啤酒、馬車(chē),、電線(xiàn),、輪船、鴿子、子彈,、蘋(píng)果,、牛仔。

3.請(qǐng)把每組10個(gè)抽象詞聯(lián)想在一起,。

（1）民主,、蓬勃、太空,、路線(xiàn),、片面、明亮,、原則,、哲學(xué)、衛(wèi)生,、制度,。

（2）回想、富裕,、營(yíng)養(yǎng),、作風(fēng)、素質(zhì),、情緒,、滿(mǎn)意、習(xí)慣,、方針,、結(jié)構(gòu)。

提高初中作文水平的秘訣篇七

許多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人很難理解中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)為什么要做大量的朗讀練習(xí),。從發(fā)音原理來(lái)講,，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的音節(jié)組合方式大不相同，發(fā)音方式也有很大區(qū)別,。中國(guó)人的發(fā)音器官實(shí)際上并不熟悉或是不適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音方式,。大量的朗讀練習(xí)實(shí)際上是在訓(xùn)練發(fā)音部位，讓發(fā)音器官的肌肉適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音體系,。

提高英語(yǔ)口語(yǔ)光是大量朗讀是不夠的,，還需要練習(xí)記憶。在朗讀的時(shí)候腦袋里要在播放聽(tīng)過(guò)的錄音材料,，經(jīng)過(guò)前兩步之后,，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了，朗讀時(shí)就可以跟著腦海里浮現(xiàn)的聲音一起進(jìn)行了,，不需要再聽(tīng)錄音材料,，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后,，按自己原來(lái)習(xí)慣的方式進(jìn)行朗讀。

注意在生活中進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí),。

語(yǔ)言是一個(gè)雙向的學(xué)習(xí),，要會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)才能有進(jìn)步?？梢酝ㄟ^(guò)一些原版的動(dòng)畫(huà)片和電影，潛移默化地從中進(jìn)行聽(tīng)力的鍛煉,，另外也可以跟著讀,，模仿人物的發(fā)音和臺(tái)詞，這樣慢慢地發(fā)音也會(huì)變好,。英語(yǔ)就是為了交流,，不要怕英語(yǔ)口語(yǔ)太差而不敢跟人交流，這樣反而失去語(yǔ)言的作用,。

準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音,。

如果你自己都說(shuō)的不準(zhǔn)確，怎么可能聽(tīng)清楚別人在說(shuō)什么,。怎么糾正發(fā)音請(qǐng)參考第一點(diǎn)!雖然自身準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音不可能讓你在與外國(guó)朋友的交談中無(wú)往不利,，但是不準(zhǔn)確不地道的英語(yǔ)發(fā)音絕對(duì)不能解決英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音,，兩者是互相進(jìn)行的。

口語(yǔ)俠。

這款app則與以上的3款軟件不一樣,，口語(yǔ)俠主要是幫你找到外教練習(xí)口語(yǔ),。不背單詞，跟外教聊天練習(xí)也是一種很輕松的口語(yǔ)提升方式噢,?？梢匀芜x外教一鍵撥打網(wǎng)絡(luò)通話(huà)練習(xí)口語(yǔ)。外教都來(lái)自歐美,，口音很純正,，非常適合練習(xí)口語(yǔ)。

popon練口語(yǔ),。

“popon練口語(yǔ)”支持和英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人一對(duì)一口語(yǔ)練習(xí),，如果你想找一個(gè)即專(zhuān)業(yè)又地道的外教練習(xí)口語(yǔ)，這款軟件完全就是為你量身定做的,。使用方法和我們國(guó)內(nèi)的打車(chē)軟件類(lèi)似,，當(dāng)你發(fā)送一個(gè)口語(yǔ)請(qǐng)求時(shí)，便會(huì)有人接單,，但是每天只可以免費(fèi)使用三分鐘,，要把握時(shí)間,。

aboboo。

“aboboo”是一款可以針對(duì)你語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、流利度、音量給予精確評(píng)分的高端英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件,。該軟件的資源也非常的豐富,，包括考試、留學(xué),、職場(chǎng),、興趣等。整篇文章閱讀后,，會(huì)提供一份成績(jī)單,。成績(jī)單中既有單詞發(fā)音的得分，也有整句的得分,，能夠快速評(píng)估并提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平,。

單詞記憶是關(guān)鍵。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都是把單詞看作是重點(diǎn)的,。如果將英語(yǔ)比作為一座摩天大樓的話(huà),，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒(méi)有磚瓦這些基礎(chǔ)的話(huà),，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢,。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ),，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí),，多記憶，多背誦單詞,。

堅(jiān)持使用,，敢于實(shí)踐。

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯,。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能,。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的,，要在實(shí)踐中反復(fù)地,、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此,，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué),，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō),。多接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法,。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),，練好說(shuō)的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò),，不怕別人笑話(huà)的勇氣,。中文英文，差別甚大,，發(fā)音方法很不相同,。開(kāi)始練習(xí)說(shuō),，肯定錯(cuò)誤百出,。這時(shí)候，一定要挺磚?沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”,，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ),。

結(jié)合句子和文章記單詞。

將單詞帶入到句子和文章中記憶,，不僅可以了解單詞在句子中的應(yīng)用,，還能不斷重復(fù)記憶，讓單詞深入骨髓,，這也對(duì)英語(yǔ)“語(yǔ)感”的形成有很大的幫助,。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要的。

要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的習(xí)慣,。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)思考能力。所以老師總是強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真,、獨(dú)立完成作業(yè)”,。高質(zhì)量的作業(yè)一定是先復(fù)習(xí)，再完成的作業(yè),。復(fù)習(xí)的本質(zhì)是落實(shí)和熟練,。為什么有的孩子上課能聽(tīng)懂，但是成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。因?yàn)槁?tīng)懂和得分之間有很遠(yuǎn)的距離,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不熟練就理解不透,，更不用說(shuō)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做對(duì),、得分,。所以學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要得分,，要會(huì)靈活運(yùn)用,。

英語(yǔ)作業(yè)不僅有書(shū)面的，口頭作業(yè)占相當(dāng)?shù)谋戎?，誦讀需要天天進(jìn)行,。

提高初中作文水平的秘訣篇八

摘要：

作文。

教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),。如何提高初中學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？本文從五個(gè)方面進(jìn)行了論述,。

關(guān)鍵詞：激勵(lì),；實(shí)踐；閱讀,；提高,。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，占著語(yǔ)文學(xué)科的“半壁江山”,，直接關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā),。把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語(yǔ)文教學(xué)的“主干”,。做得好,，會(huì)植起一顆顆智慧之樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)鮮艷花朵,，結(jié)滿(mǎn)芳香碩果,。那么，怎樣植起一顆顆智慧之樹(shù)呢,？在作文教學(xué)實(shí)踐中,，筆者進(jìn)行了以下嘗試：

激勵(lì)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作以口頭或書(shū)面的方式給予積極的、向上的,、富有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方法,。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好,，書(shū)面表達(dá)的也好,，教師當(dāng)面評(píng)改或書(shū)面批改，都要找到它的長(zhǎng)處,，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，加以肯定，給予鼓勵(lì),，進(jìn)行激發(fā),。要使學(xué)生通過(guò)教師的一個(gè)微笑,，一句溫馨話(huà)語(yǔ)，一段鼓勵(lì),。

評(píng)語(yǔ),。

看到自己寫(xiě)作的曙光、前景與希望,。切莫以自己的眼光,、以文學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生對(duì)學(xué)生作文動(dòng)輒橫加指責(zé)。事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都具備一定的寫(xiě)作能力,。所以教師新接觸一個(gè)班級(jí)就要誘導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心,。寫(xiě)作課上教師要充分肯定學(xué)生的寫(xiě)作能力消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理。首先教師要親近學(xué)生讓學(xué)生盡量放松如可給學(xué)生編些有趣的故事讓學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)故事的興趣然后有意識(shí)地找些有懼怕寫(xiě)作心理的學(xué)生編故事并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文激發(fā)寫(xiě)作興趣,。批改作文時(shí)所給評(píng)語(yǔ)不要挫傷學(xué)生的積極性即使遇到抄襲來(lái)的文章也要忍住性子須知學(xué)生抄襲作文其實(shí)很大程度上都存在有想寫(xiě)好作文的心理,。因此教師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生諸如批上“這篇作文寫(xiě)得非常成功能參照別人的文章仿寫(xiě)是一個(gè)好辦法如果能把別人的語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言就更好相信你一定會(huì)這樣去做的”等批語(yǔ)使學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)語(yǔ)重新認(rèn)識(shí)自己的寫(xiě)作行為激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望提高寫(xiě)作水平。講評(píng)作文時(shí)不妨用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言適時(shí)評(píng)點(diǎn)班上本次作文優(yōu)秀者的風(fēng)格與特色例如趙正英詳實(shí)質(zhì)樸,、張嬌優(yōu)美流麗,、胡琪嚴(yán)謹(jǐn)縝密……等等讓學(xué)生明白榜樣就在自己身邊只要認(rèn)真去寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)不好的。這樣的激勵(lì)引導(dǎo)會(huì)在輕松愉快中觸發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望邁出成功作文的第一步,。

我們總要求學(xué)生寫(xiě)有真情實(shí)感的東西,，但學(xué)生因生活面狹窄,，常常對(duì)自己周邊的人,、事、景,、物熟視無(wú)睹,、視而不見(jiàn)，更談不上關(guān)心,、熱愛(ài),，這就需要教師合理地引導(dǎo)學(xué)生去讀好生活這部無(wú)字書(shū)，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，從習(xí)以為常中發(fā)掘有價(jià)值的東西,，感悟真情，從司空見(jiàn)慣里獲得珍貴的事物,，發(fā)現(xiàn)美好,。文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活，生活是豐富多彩的,，生活中有真情實(shí)感,。哪個(gè)人不想到奔騰不息的河流中去飄流一番，體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動(dòng)魄的感受,？有了這樣一次飄流,，有了這種體驗(yàn),，就會(huì)有創(chuàng)作的素材，有寫(xiě)作的激情,，文章也就會(huì)有真情實(shí)感,。寫(xiě)作前，筆者常常讓學(xué)生做一些親身體驗(yàn)活動(dòng),，譬如讓學(xué)生撿個(gè)石子帶到學(xué)校,，仔細(xì)觀(guān)察它的形狀、顏色,，敲敲它,，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，分析它的質(zhì)地,，再通過(guò)看,、摸、聽(tīng),、敲加以聯(lián)想,，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)一定會(huì)感興趣的,。諸如此類(lèi)的活動(dòng)，可以多開(kāi)展一些,，如讓學(xué)生撿一片樹(shù)葉,，摘一朵小花，捧一抔泥土,，捉一只蟈蟈等,，觀(guān)看它的形狀和顏色，嘗一嘗它的味道,；也可以讓學(xué)生聊一聊最近電視,、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)上的熱門(mén)話(huà)題,，甚至左鄰右舍發(fā)生的大事小事,，并談?wù)勛约旱目捶ā⒂^(guān)點(diǎn),，互相討論爭(zhēng)鳴,，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、概括,，從中挖掘出寫(xiě)作的素材……學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西,，印象一定是深刻的，自然就可以把他所見(jiàn)、所聞,、所感生動(dòng)詳實(shí)地寫(xiě)出來(lái),。可以說(shuō),，體驗(yàn)生活是興趣的需要,，也是寫(xiě)作的源泉，對(duì)提高寫(xiě)作水平是大有幫助的,。

教師還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地察看自然風(fēng)光,、人文景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。自然是美麗的,、神奇的，它給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,，也留給我們無(wú)限的想象空間,；古老的歷史，燦爛的文化,，給我們以深思,，以遐想，以知識(shí)的源泉,，是我們創(chuàng)作的原動(dòng)力,。只有身臨其境，才會(huì)有真實(shí)感受,，也才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章來(lái),。

學(xué)習(xí)和借鑒他人長(zhǎng)處也是一種作文教學(xué)方法。教師應(yīng)采用積極而靈活的方法激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū),、多讀書(shū),、讀好書(shū),。比如可以看優(yōu)秀的范文，看本班同學(xué)的優(yōu)秀作文,。通過(guò)大量的閱讀瀏覽,，學(xué)生自然會(huì)增加知識(shí)積累，豐富信息儲(chǔ)量,，熟悉語(yǔ)言運(yùn)用,。對(duì)于精彩的、典型的,、能夠產(chǎn)生共鳴的段落篇章,，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩品味，認(rèn)真思考鉆研，留下深刻印象,，若以后恰遇觸發(fā)點(diǎn),，便會(huì)發(fā)酵擴(kuò)散，滋生再創(chuàng)造的欲望,，甚而內(nèi)化成能力,。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，可以充分利用教材為我們提供的大量佳作范例,，為學(xué)生的模仿借鑒找到源源不絕的活水源泉,。例如，學(xué)過(guò)《紫藤蘿瀑布》后,，有位學(xué)生寫(xiě)了一篇關(guān)于春天的作文,，下筆就是“我不由得停住了腳步”描寫(xiě)一棵小草帶給自己的震撼，活學(xué)活用,，令人耳目一新,。學(xué)過(guò)《陋室銘》之后，適時(shí)地仿寫(xiě)指導(dǎo),，引發(fā)了學(xué)生借鑒仿寫(xiě)的激情,，寫(xiě)出了許多佳作?！洞骸返膶?xiě)景方法,，《山中訪(fǎng)友》的特殊敘述角度等等，都讓同學(xué)們獲益匪淺,。古人說(shuō)：“熟記,。

唐詩(shī)。

三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，筆者卻要說(shuō)：“熟記文章三百篇，不會(huì)作文也會(huì)作”,。

俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú),，只供一飯之需。授人以漁,，則終身受用無(wú)窮”,，所以，“施教之功,，貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅”,。學(xué)生作文的素材有了,，寫(xiě)作激情也有了，還是寫(xiě)不出好文章，這就要求教師在寫(xiě)作技法上加以引導(dǎo),。如審題,、立意、選材,、擬題,、結(jié)構(gòu)甚至開(kāi)頭和結(jié)尾。指導(dǎo)學(xué)生文貴創(chuàng)新,。立意要能化大為小,，以小見(jiàn)大，要通過(guò)某些頗具代表性的小事來(lái)反映當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的重大事件,，揭示一個(gè)深刻的人生道理,、社會(huì)關(guān)注的主題，更要能夠避開(kāi)一般同學(xué)的立意,，巧妙地從另一個(gè)角度去立意,，或借舊事物翻出新意，給人以新的啟迪和感悟,。英國(guó)文學(xué)家王爾德曾說(shuō)過(guò)：“第一個(gè)把女子比作花的是天才,，第二個(gè)是庸才，第三個(gè)那簡(jiǎn)直是蠢才了,?！庇纱丝梢?jiàn)，文貴新,，立意更應(yīng)該有所創(chuàng)新,，也就是說(shuō)，大家都有這樣的想法,，但是大家未能表達(dá)出來(lái),，讓你給寫(xiě)出來(lái)了，這就是新穎,，就是獨(dú)創(chuàng),。指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀(guān)察和體驗(yàn)周?chē)纳睿朴趶某Ｒ?jiàn)的事物中認(rèn)識(shí)到新的東西,，領(lǐng)略到新的涵義,，寫(xiě)文章就能出新意。

日記,。

式、書(shū)信式,、采訪(fǎng)對(duì)話(huà)式等各種結(jié)構(gòu)形式,，使人耳目一新。

作文的擬題，也應(yīng)有針對(duì)性的給以指導(dǎo),。學(xué)生擬題中最易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：擬題俗套,，重復(fù)雷同；擬題太大,，難以下筆,；以話(huà)題為題，出不了新,。要根據(jù)具體題型分類(lèi)指導(dǎo),。比如，《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文,，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折(成功)的時(shí)候》等,，好像大家要“面對(duì)”的不是“挫折”就是“成功”。不難看出,，由于思路閉塞,、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生們都是按同樣的思路去命題,，豈能不出現(xiàn)千人一面的雷同現(xiàn)象,。筆者指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓寬思路,，擬出如下題目：當(dāng)我面對(duì)那雙眼睛的時(shí)候,、當(dāng)我面對(duì)那個(gè)背影的時(shí)候、當(dāng)我面對(duì)那抹微笑的時(shí)候,、那一陣風(fēng)……挖掘出許許多多新穎的素材,，展現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)心世界，寫(xiě)出了許多好文章,。至于作文的審題,、選材、開(kāi)頭,、結(jié)尾,、語(yǔ)言表達(dá)等方面的技法指導(dǎo)，不再一一贅述,。

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈,、持之以恒的努力，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

提高初中作文水平的秘訣篇九

作文在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是舉足輕重的,。它是語(yǔ)文能力與水平的綜合體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)的必要途徑,。初中階段的作文起著承上啟下的作用,，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越。

初中生生活閱歷與生活體驗(yàn)較少,，因此也就很難寫(xiě)出情節(jié)動(dòng)人,，說(shuō)理深刻的;但是，初中生可塑性強(qiáng),、思維活躍,、接受力強(qiáng)，因此,，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑,。如何摹仿才能潛移默化地去指導(dǎo)創(chuàng)作呢?教師在作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)去分析范文。如：讓學(xué)生先分析范文的構(gòu)思,。先讓學(xué)生思考如果寫(xiě)這個(gè)題目的作文將怎樣寫(xiě),，再與作者的構(gòu)思作比較，找出區(qū)別與不足,，這樣就較清晰地接受了新的寫(xiě)作思路,。讓學(xué)生找線(xiàn)索。線(xiàn)索是學(xué)生寫(xiě)作常被忽略的問(wèn)題,，所以要重新認(rèn)識(shí)它,，線(xiàn)索也是的血脈，因此血脈“通”,，自然“活”,。在教師的引導(dǎo)下還要讓學(xué)生去體會(huì)語(yǔ)言。體會(huì)語(yǔ)言的流暢自然,、體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)的表現(xiàn)手段,、體會(huì)語(yǔ)言基調(diào)與主題表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生用“心”去做到這點(diǎn),，并說(shuō)出的寫(xiě)作意圖,。可以讓學(xué)生各抒已見(jiàn),，暢所欲言,，教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。摹仿的目的是創(chuàng)作,，不是教條主義,，不是照本宣科。摹仿是要學(xué)生開(kāi)闊視野,，打通思路,，繼承別人,，豐富自我,，有所創(chuàng)新,。

由于命題作文的條條框框，將學(xué)生的思維空間層層束縛住了,，教師應(yīng)打破條條框框讓學(xué)生思想解放出來(lái),。如教師在作文課出題目《雪》，對(duì)學(xué)生先不做任何要求,，讓學(xué)生隨意寫(xiě),，愛(ài)寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么,。這樣學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力像一支風(fēng)箏被《雪》這根線(xiàn)拉著在湛藍(lán)的天空中飛翔,，有的同學(xué)會(huì)借景抒情，有的會(huì)借景憶事,，有的會(huì)寫(xiě)雪中童話(huà),，有的會(huì)寫(xiě)成隨筆……五花八門(mén)，但都是學(xué)生思想的閃光,。最后,，各種類(lèi)型的都讀一讀，讓學(xué)生交換思想,，學(xué)生的思維空間就會(huì)得到大大的擴(kuò)展,，在以后的學(xué)習(xí)中他們就是遇到命題嚴(yán)格的作文也可以觸類(lèi)旁通，靈活運(yùn)用了,。

命題作文仍是當(dāng)前學(xué)生作文的一種形式,。那么教師對(duì)作文題目正確地把握便成了一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，否則,，就會(huì)有“一失足成通篇恨”的遺憾,。教師在做啟發(fā)性指導(dǎo)時(shí)，可以遵循這一原則：(1)將抽象的`題目具體化,。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫(xiě)“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”,。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫(xiě)“歌頌偉大父愛(ài)的,，以目光做線(xiàn)索的”,。教師在作文教學(xué)中要經(jīng)常對(duì)題目做一下啟發(fā)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情,，使許多同學(xué)從“山重水復(fù)”中走出來(lái),，才能收到良好的教學(xué)效果。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言,，有了這種認(rèn)識(shí),，就會(huì)大有起色,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能使語(yǔ)言意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更貼切,，更到位,，正確使用它能收到語(yǔ)言文字所無(wú)法達(dá)到的效果。如初中語(yǔ)文課本三冊(cè)《爸爸送書(shū)》里面：

60多里路……/一本無(wú)用的書(shū)……,。

此處的省略號(hào)可謂“無(wú)聲勝有聲”,，表達(dá)的是那種深沉而凝重的父愛(ài)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)以表達(dá),，“兩個(gè)省略號(hào)”所蘊(yùn)含的深刻含義,。我們要讓學(xué)生知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，這將對(duì)學(xué)生作文增添許多妙處,。

總之,，作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思維,、健康的情感,、高雅的情趣、生動(dòng)的個(gè)性以及提高全民族思想,、文化素質(zhì)的重要陣地,。只要教師在教學(xué)中勤于思考，追求創(chuàng)新,，久而久之,，就能開(kāi)拓學(xué)生的思路，打開(kāi)創(chuàng)新的大門(mén),，教學(xué)才會(huì)收到應(yīng)有的效果,。

提高初中作文水平的秘訣篇十

摘要：針對(duì)目前初中生作文面臨的很多困境及疑難問(wèn)題作出分析，找到源頭,。要從興趣培養(yǎng)上,、組織學(xué)生多練筆上和教師的正確引導(dǎo)上，讓學(xué)生自我歷練,、自我肯定,、自我挖掘?qū)懽鳚撃埽鹿Ψ蚵ジ纳?、去提高,，以達(dá)到一個(gè)更高的水平。

當(dāng)前,，很多初中生的作文面臨寫(xiě)不出,、不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不好,、無(wú)新意的狀況,。主要表現(xiàn)在：布置的作文出現(xiàn)無(wú)話(huà)可寫(xiě),；作文中錯(cuò)別字多、語(yǔ)句不通,、語(yǔ)病也多,；層次混亂、東拉西扯,、內(nèi)容空乏,、中心不明等狀況,?？傮w感覺(jué)水平一般，與作文要求的新穎,、奇特,、高遠(yuǎn)有很大的差距?？偟谋憩F(xiàn)為：語(yǔ)文基礎(chǔ)差,、視野狹窄、體驗(yàn)生活少,、難以表達(dá)真情實(shí)感,。

造成這種狀況的原因：一是當(dāng)前初中生的語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，寫(xiě)作時(shí)心理壓力大,，畏難情緒加劇,。二是初中生閱讀量不夠，對(duì)課外書(shū)籍閱讀得很少,，接觸社會(huì)生活少,，缺乏寫(xiě)作的材料。三是教學(xué)方式陳舊,，教師沒(méi)有好的方法去引導(dǎo)學(xué)生,。

如何才能改變當(dāng)前初中生作文的這種現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為必須從四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí),，方能使初中生作文得到實(shí)質(zhì)性的提高,。

一、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)初中生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng),。

作文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,，它可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的.心理狀態(tài),。興趣是最好的老師,，做任何事，只要有了興趣,，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)參與,、積極配合,、有種把事情做好的欲望。因此,，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和興趣。

1.要循序漸進(jìn),。

教師在教學(xué)中,，對(duì)作文差的學(xué)生要降低要求，減小寫(xiě)作壓力,。通過(guò)“修樓房式”的一層一層提高,。在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生多積累,、多練筆,。一篇習(xí)作中哪怕是寫(xiě)好一個(gè)精彩的句子也是成功的。

2.要善于誘導(dǎo),。

教師在教學(xué)中,，要充分利用學(xué)生熟悉的生活素材寫(xiě)作,。身邊事物比較熟悉，寫(xiě)起來(lái)輕松,，感覺(jué)有話(huà)可說(shuō),，有內(nèi)容可寫(xiě)，然后從熟悉的環(huán)境中,，通過(guò)身邊的事件感悟,，通過(guò)周?chē)氖挛锪私猓ㄟ^(guò)溝通對(duì)事物產(chǎn)生啟示,，然后在熟悉中提高,。

3.要輕松愉快。

作文寫(xiě)作要?jiǎng)?chuàng)造愉快的生活環(huán)境,，給學(xué)生廣闊的空間討論,，與學(xué)生成為朋友，這都是輕松愉快環(huán)境創(chuàng)造的必要條件,。如,，“十里蛙聲一片”，在繪畫(huà)中,，如果在一個(gè)池塘中畫(huà)下很多很多蝌蚪,，就足有創(chuàng)意和新鮮感，也完全可以表達(dá)“十里蛙聲”這個(gè)生動(dòng)活潑的氣氛,。寫(xiě)作同理,，創(chuàng)新設(shè)置一些有趣的活動(dòng)、情境，讓學(xué)生感到輕松,、有趣,，在輕松愉悅的環(huán)境中去提高、創(chuàng)新,、超越,。

4.要鼓勵(lì)成功。

初中生作文,，怎樣才能鼓勵(lì)成功呢,？我們可以在學(xué)生作文批語(yǔ)中使學(xué)生享受“成功”的果實(shí)；在“校園之聲”提高知名度來(lái)宣傳“成功”,，也可以在學(xué)校的網(wǎng)站或其他網(wǎng)站中,，選登學(xué)生的文章來(lái)收獲“成功”感。讓學(xué)生感受進(jìn)步的快樂(lè),、成功的喜悅,，從而不斷激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和靈感。

沒(méi)有素材,，就沒(méi)有寫(xiě)作之源，只有多積累素材我們才會(huì)有生動(dòng)的原始基礎(chǔ),，才會(huì)對(duì)認(rèn)知有新的想法,、情感、感知,。

1.讓學(xué)生從生活中積累,。

（1）要使學(xué)生熱愛(ài)生活。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，進(jìn)行充分的了解,、發(fā)現(xiàn)，要熱愛(ài)生活,。鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和人際交往,。

（2）要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活。養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀(guān)察的良好習(xí)慣,，用心觀(guān)察之后要思考問(wèn)題,；從瑣碎的小事和平凡的生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)；要?jiǎng)庸P記錄,，把生活中的瑣事記錄下來(lái),，充分積累寫(xiě)作元素。引導(dǎo)學(xué)生多參與,、體驗(yàn)生活,，文章才會(huì)更真實(shí)可信，貼近生活。

2.多閱讀書(shū)籍,，積累好詞佳句,。

對(duì)現(xiàn)有書(shū)本的閱讀，只是基礎(chǔ),，在我們寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)有局限性,。素材的積累，不僅要從課內(nèi)外書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng),，還要從社會(huì)知識(shí)中拓寬知識(shí)面,，使自己知識(shí)豐富。這樣寫(xiě)作時(shí)在頭腦中具有一個(gè)富饒的材料“莊園”,，才會(huì)將寫(xiě)作的“城堡”修建得更好,。

三、強(qiáng)化學(xué)生多寫(xiě),、多練,。

1.幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作自信。

引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)不好一篇文章并不怕,，怕的是一句話(huà)都寫(xiě)不好,。要有循序漸進(jìn)慢慢來(lái)提高的過(guò)程，是一個(gè)千錘百煉的過(guò)程,，是一個(gè)耐心積累的過(guò)程,。

2.克服自卑、自負(fù)心態(tài),。

引導(dǎo)學(xué)生克服自卑,、自負(fù)兩種心理，就要始終樹(shù)立堅(jiān)持練習(xí),、不斷練習(xí)的思想,，逐步體會(huì)、摸索,、掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)和技巧,。

3.創(chuàng)新思維方法。

引導(dǎo)學(xué)生不要千篇一律寫(xiě)一篇文章,，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),、多積累、多體會(huì),、多感悟,、多思考，新穎的文章才會(huì)出現(xiàn),。

四,、提升學(xué)生自己對(duì)作品的自我評(píng)改能力,。

初中生對(duì)自己的作文，往往覺(jué)得自己改不了,，要么認(rèn)為自己的作文很美好,，要么認(rèn)為自己的作文很不值得一改，無(wú)從下手,。要讓初中生形成文章百改成“精品”的理念,。因?yàn)樾薷倪^(guò)程是一個(gè)重新審視、重新構(gòu)思,、重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程,。指導(dǎo)學(xué)生修改自己文章，可以養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作的態(tài)度,，還可以鍛煉他們的判斷思維能力,。要培養(yǎng)他們善于修改的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)自己作文中的陋習(xí),，請(qǐng)同學(xué)多批評(píng)指正,，才會(huì)在修改中漸漸的提高。

提高初中生的作文水平,，是一項(xiàng)堅(jiān)巨,、復(fù)雜、長(zhǎng)期的工作,，所以,，對(duì)初中生的作文要循序漸進(jìn)，不要急于求成,，要通過(guò)師生共同交流、共同努力,、共同學(xué)習(xí),，才會(huì)使初中生的寫(xiě)作有質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］王慶梅,。新課改下初中語(yǔ)文德育的思考與實(shí)踐,。上海師范大學(xué)，.

［2］李磊,。中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)自我及其與語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)系研究,。西南大學(xué)，2010.

（作者單位陜西省紫陽(yáng)縣煥古鎮(zhèn)中心學(xué)校）,。

提高初中作文水平的秘訣篇十一

初中英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是一個(gè)緩慢艱辛的過(guò)程,，對(duì)絕大多數(shù)進(jìn)入新環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)聽(tīng)力的主要途徑就是聽(tīng)錄音,。除了教室上進(jìn)行的聽(tīng)力練習(xí)之外,，每天還需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽(tīng)一套模擬題即可,，用時(shí)十五到二十分鐘,，以此循序漸進(jìn)。

2,、堅(jiān)持背誦英語(yǔ)課文,。

3、堅(jiān)持積累學(xué)習(xí)法,。

語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)累積的過(guò)程,。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的三大要素,。語(yǔ)音的提高要靠模仿,，上課時(shí)模仿老師，也要在課后模仿錄音材料,。

學(xué)生們?cè)诟x時(shí),，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀,、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象,，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。

提高初中作文水平的秘訣篇十二

《

英語(yǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位,，體現(xiàn)了知識(shí)本位,、學(xué)科本位課程觀(guān)向?qū)W生發(fā)展本位課程觀(guān)的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變將從宏觀(guān)上指導(dǎo)和促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革,，以提高中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平,。隨著英語(yǔ)考試制度改革的發(fā)展，聽(tīng)力作為英語(yǔ)考試的主要組成部分,，其重要性已日益凸顯,。而初中階段學(xué)生聽(tīng)力素質(zhì)的高低直接影響他們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)接受英語(yǔ)教育和英語(yǔ)綜合能力的進(jìn)一步提高，也會(huì)影響他們走上社會(huì)以后的發(fā)展,，因此,，初中階段學(xué)生有必要努力加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備,。

影響聽(tīng)力理解的因素有很多,。影響聽(tīng)力理解的重要因素包括聽(tīng)力材料的特征、說(shuō)話(huà)者特征,、任務(wù)特征,、學(xué)習(xí)者特征和過(guò)程特征,。聽(tīng)力材料的特征指的是語(yǔ)速、詞匯與句法以及學(xué)習(xí)者對(duì)材料所涉及的內(nèi)容的熟悉度等因素,。因此,，教師在選擇聽(tīng)力材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)水平和認(rèn)知能力,，選擇語(yǔ)速和難度適中的材料,，并適當(dāng)增加背景知識(shí)的介紹，以便使學(xué)生更容易地理解材料的內(nèi)容,。說(shuō)話(huà)者特征主要指性別因素對(duì)聽(tīng)力理解的影響,。任務(wù)特征指的是聽(tīng)力理解的目的和聽(tīng)力學(xué)習(xí)所涉及的問(wèn)題類(lèi)型，如讓學(xué)習(xí)者回答多項(xiàng)選擇題,、進(jìn)行概括推理或

尋找

某一特定信息,，等等。學(xué)習(xí)者因素包括學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平,、記憶力,、情感因素和背景知識(shí)等。由于人是認(rèn)知的主體,，聽(tīng)力理解與學(xué)習(xí)者各方面的相關(guān)知識(shí)水平和主觀(guān)因素息息相關(guān),。過(guò)程特征主要指聽(tīng)力理解的心理過(guò)程，如學(xué)習(xí)者采用的是“自下而上”模式,、“自上而下”模式還是互動(dòng)模式 ,。

“不論學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言，我們對(duì)于這種語(yǔ)言的運(yùn)用,，如耳聽(tīng),、口說(shuō)、閱讀,、寫(xiě)作等,，須養(yǎng)成一套良好的習(xí)慣;對(duì)于這種語(yǔ)言的特性或精神，如聲調(diào)的高低輕重,，字義的濃淡深淺。詞句的抑揚(yáng)頓挫,，須養(yǎng)成一種敏銳的感,。進(jìn)一步說(shuō)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是那種習(xí)慣與感覺(jué)的養(yǎng)成,?！焙憾粗赋觯Z(yǔ)感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用的核心,，教學(xué)的成敗最終要落實(shí)到語(yǔ)感的強(qiáng)弱,。語(yǔ)言的有聲性是第一位的,，英語(yǔ)聽(tīng)力主要是與語(yǔ)音及其所含的內(nèi)容打交道，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)音的正確識(shí)別和快速反應(yīng),，理解就無(wú)從談起,。所以，培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感是根本的,、長(zhǎng)期的任務(wù),。語(yǔ)感強(qiáng)意味著聽(tīng)力的理解度和速度達(dá)到或接近母語(yǔ)的聽(tīng)力水平——“自動(dòng)地”（準(zhǔn)確而快速）直接理解。在外語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中,，雖然這很難全面達(dá)到,，但達(dá)到相當(dāng)熟練的程度以滿(mǎn)足一定需要（如立即聽(tīng)懂大意、抓住某一點(diǎn)信息）是完全可能的,。訓(xùn)練語(yǔ)感的總策略是盡可能接觸多的可理解的英語(yǔ)口語(yǔ)材料,，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。要盡量熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn),，適應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)音,、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏,，并對(duì)句子的起伏,、升降有全面的把握。具體操作方法是：（1）選擇標(biāo)準(zhǔn)音;（2）以模仿朗讀為主;（3）利用原文分析規(guī)律和特點(diǎn);（4）在模仿后背誦;（5）背誦后再反復(fù)聽(tīng)至能立即而輕松跟上語(yǔ)流為止;（6）錄音及對(duì)照,，找出差距,。

適合的聽(tīng)力材料對(duì)聽(tīng)力教學(xué)能起到事半功倍的效果。因此,，在選擇聽(tīng)力教材好輔助聽(tīng)力資料時(shí)應(yīng)選擇包含文化語(yǔ)境因素的材料,。當(dāng)然，文化因素的融入也需要循序漸進(jìn),，這是因?yàn)椴缓线m的聽(tīng)力材料既會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒也會(huì)使課堂變得無(wú)味,。特別是在信息傳播急速發(fā)展的當(dāng)代，最新的時(shí)事動(dòng)態(tài),、科技發(fā)展和流行文化等更符合學(xué)生的興趣和需要,。所以聽(tīng)力教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)及對(duì)文化的理解能力的實(shí)際情況，靈活選取一些內(nèi)容風(fēng)趣,、語(yǔ)言清晰規(guī)范,、并涵括文化知識(shí)的材料進(jìn)行教學(xué)。例如將英美流行文化中電影,、音樂(lè),、體育、時(shí)尚,、動(dòng)漫,。尤其是網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂并給予相關(guān)文化語(yǔ)境知識(shí)的講解,，將會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。也能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性起到良好的作用,。

說(shuō),、讀、寫(xiě)活動(dòng)在交際活動(dòng)中與“聽(tīng)”有著密切的聯(lián)系,，它們對(duì)聽(tīng)力都有促進(jìn)作用,。所以教師在聽(tīng)力教學(xué)中，不能唯“聽(tīng)”而“聽(tīng)”,，必須將“讀”,、“說(shuō)”、“寫(xiě)”活動(dòng)也納入“聽(tīng)”的范疇,。即除了“聽(tīng)”本身外,，教師還應(yīng)給學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生圍繞所聽(tīng)材料和

其他

話(huà)題

展開(kāi)“說(shuō)”的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀,，背誦一些瑯瑯上口的好篇章，博覽群書(shū),，尤其是多讀

關(guān)于

英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的書(shū)籍,，還要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)中速記和限時(shí)寫(xiě)作的能力。

精聽(tīng),，即讓學(xué)生不僅要聽(tīng)懂文章的.主要意思,，還要聽(tīng)懂一些細(xì)節(jié)性?xún)?nèi)容，甚至每個(gè)句子,、每個(gè)單詞,。泛聽(tīng)主要指一種不拘泥于細(xì)節(jié)而著眼于了解大意或接受熏陶的聽(tīng)力活動(dòng)，它可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知能力,。泛聽(tīng)是對(duì)精聽(tīng)的一種必要補(bǔ)充。因此,，除了對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練外,，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用多種機(jī)會(huì)涉獵多種有聲材料，拓寬知識(shí)面,，培養(yǎng)“聽(tīng)覺(jué)”理性,，完善聽(tīng)的能力。

多聽(tīng)是提高聽(tīng)力的前提,，多聽(tīng)能增強(qiáng)語(yǔ)感，加上平時(shí)養(yǎng)成了正確的聽(tīng)力習(xí)慣,，掌握了必要的聽(tīng)力技巧,，久而久之,，學(xué)生自己就會(huì)聽(tīng)出經(jīng)驗(yàn)，形成良好的聽(tīng)力應(yīng)試策略,，獲得事半功倍的聽(tīng)力效果,。

1充分利用好聽(tīng)錄音前的五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。迅速地瀏覽試題,，從中捕捉每個(gè)小題題面和提供的答案里有用的信息,，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ?huà)可能涉及到的內(nèi)容或話(huà)題，這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就能有的放矢,，有所側(cè)重,，提高答題的準(zhǔn)確率。

2克服猶豫不決的毛病,。聽(tīng)力時(shí)注重把握整體,，不管聽(tīng)

什么

材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上,。對(duì)自己有把握的試題快速作答,，對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理,。絕對(duì)不能因?yàn)閭€(gè)別單詞或句子沒(méi)聽(tīng)出意思而停留,，對(duì)于實(shí)在不會(huì)作答的，立即跳過(guò),，暫時(shí)擱置,，準(zhǔn)備聽(tīng)下一道題目，以免因緊張的情緒影響下一題的聽(tīng)力效果,。

3目前聽(tīng)力測(cè)試中的短文大部分是記敘文,，所以聽(tīng)錄音時(shí)著重聽(tīng)懂每句話(huà)的意思和內(nèi)涵。要注意捕捉文中所涉及的人物（who）,、事件（what）,、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）,、原因（why）,、方式（how）、程度（how long,，how soon,，how much）、數(shù)字（how many / how much）,、選擇（which）等,，以便檢查答案。

4注意聽(tīng)短文的首句和首段,。文章的首句和首段,，往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括,，如講話(huà)目的、主要內(nèi)容,、作者,、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)及事由等,。

總之，聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程,，當(dāng)量的積累達(dá)到一定的程度,，就必定會(huì)有質(zhì)的飛躍。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案,，在訓(xùn)練過(guò)程中,，還要根據(jù)進(jìn)展情況及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)訓(xùn)練方案做必要的調(diào)整,。這樣,，學(xué)生的聽(tīng)力就一定能夠不斷提高了。

提高初中作文水平的秘訣篇十三

英語(yǔ)寫(xiě)作是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一,，也是英語(yǔ)綜合能力的重要表現(xiàn)形式,。如何才能有效提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平？以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、基于教材,，進(jìn)行仿寫(xiě)。

教材是教學(xué)之本,，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的首選素材,。這就像學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一樣，模仿課文中的規(guī)范詞句進(jìn)行寫(xiě)作同樣非常重要,。

二,、歸納語(yǔ)法要點(diǎn)。

語(yǔ)法是語(yǔ)言的框架,，學(xué)好語(yǔ)法能為寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納語(yǔ)法要點(diǎn)，幫助學(xué)生提高思維能力與語(yǔ)言組織能力,。例如,，筆者在教學(xué)反身代詞時(shí)，要求學(xué)生自己歸納帶有反身代詞的動(dòng)詞詞組,，并解釋其含義,。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)，又鍛煉了寫(xiě)作能力。

三,、正確使用詞典,。

筆者經(jīng)常看見(jiàn)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)使用電子詞典查詢(xún)生詞,，而查閱電子詞典“漢譯英”時(shí)，頁(yè)面上會(huì)出現(xiàn)多個(gè)單詞,。由于初中生的知識(shí)有限,，他們通常不會(huì)考慮所查單詞的確切含義便隨意選擇，詞不達(dá)意現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞句去寫(xiě)作,，不要過(guò)度依賴(lài)詞典。即使查閱,，也要搞清所查單詞的準(zhǔn)確含義與用法,。筆者建議學(xué)生使用英漢雙解詞典，因?yàn)樵诓殚嗊@種詞典時(shí),，學(xué)生不僅可以看到中文意思,，而且可以通過(guò)英文釋義加深對(duì)詞匯的理解。

四,、加強(qiáng)課外閱讀,。

在非自然英語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者只有通過(guò)大量閱讀才能豐富詞匯量,，保證大量的“輸入”才會(huì)有足夠的“輸出”,。上海市初中階段英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求規(guī)定，“除教材外,，課外閱讀量不少于18萬(wàn)詞,。”所以,，豐富課外閱讀是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑,。

五、了解西方文化,。

語(yǔ)言和文化相輔相成,。了解西方文化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且有利于幫助他們開(kāi)拓視野,，提升跨文化意識(shí),，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)、全面提高人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ),。

提高初中作文水平的秘訣篇十四

快速作文訓(xùn)練的中心是“快”,，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上求“快”、求“好”的訓(xùn)練，如果寫(xiě)作素質(zhì)太差,，就沒(méi)法進(jìn)行快速訓(xùn)練,。因此，我每接手一個(gè)班,，第一步就是進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,。通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求達(dá)到下列目的：

1,、提高寫(xiě)作興趣,，培養(yǎng)寫(xiě)作情感。

心理學(xué)告訴我們,，興趣是獲得知識(shí),、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力,。因此,，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),，快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效,。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān),，因此提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法雖然是多種多樣的,，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫(xiě)作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性,，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣,。另外，出作文題要緊跟形勢(shì),，與時(shí)代同步,，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新,，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，使學(xué)學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。

2.積累寫(xiě)作材料,。

這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終,，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”,，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇,。因此,，一定要求學(xué)生分專(zhuān)題記住;一些典型材料,，譬如有關(guān)愛(ài)國(guó)主義，黨的領(lǐng)導(dǎo),，尊重知識(shí),，改革開(kāi)放，廉政建設(shè),，學(xué)雷鋒等等,，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累,，教師只能做指導(dǎo),，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一,，全班統(tǒng)一了，寫(xiě)作的論據(jù)就會(huì)雷同,。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型,，二要準(zhǔn)確，三要記牢,。要強(qiáng)調(diào)用腦記,，要背，不能光靠筆記本,。材料越充足,，寫(xiě)作速度就越快。

3.豐富寫(xiě)作語(yǔ)言,。

如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏,，寫(xiě)作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)來(lái)表達(dá)自己的意思，往往寫(xiě)了涂,，涂了又寫(xiě),，就無(wú)法提高寫(xiě)作速度。如果詞匯不豐富,，寫(xiě)到中途某個(gè)字不會(huì)寫(xiě)或者沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思,，這樣寫(xiě)作就會(huì)“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的,。因此,，寫(xiě)作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的方法之一是,，背書(shū)和加強(qiáng)課外閱讀,，書(shū)讀得越多，背得越熟,，作文就會(huì)越通順,，語(yǔ)言就會(huì)有文采,，不會(huì)老說(shuō)口水話(huà)。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，克服學(xué)生腔,。另外，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,，詞匯豐富,，寫(xiě)起作文來(lái)就能得心應(yīng)手，速度也就快了,。

4.訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力,。

書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué),，必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練,。不是書(shū)法競(jìng)賽，并不要求鐵畫(huà)銀鉤,，但也不能龍飛鳳舞,，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得清楚,、規(guī)范,、工整。具體做法主要是臨摩字帖,，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖,，一本正楷，一本行書(shū),，先練正楷,，后學(xué)行書(shū)，逐日臨摩,，堅(jiān)持不懈,，定能收到良好的效果?？傊ㄟ^(guò)素質(zhì)訓(xùn)練,，要使學(xué)生想寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文,，并且有東西可寫(xiě)，話(huà)寫(xiě)得通順,。

快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練,。思維是人腦對(duì)客觀(guān)事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)?？焖偎季S則要求學(xué)生在分析,、綜合，比較,、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性,、獨(dú)立性、敏捷性和創(chuàng)造性,。一見(jiàn)到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題,、立意,、謀篇、布局的全過(guò)程不超過(guò)五分鐘,。

1.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練,。

議論文的構(gòu)思過(guò)程，實(shí)際上就是抽象思維的過(guò)程,，因此,，必須教給學(xué)生分析,、概括、綜合,、判斷等基本邏輯方法和縱向思維,、逆向思維、反向思維,、輻射思維等思維方法,。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論,。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”,，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭(zhēng)論問(wèn)題，學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯,，也就是思維最活躍,、最敏捷的時(shí)候。

2.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練,。

寫(xiě)記敘文離不開(kāi)想象,、聯(lián)想,、幻想等形象思維活動(dòng),。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一篇記敘文，沒(méi)有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的,。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察事物的基本形象,，牢記心頭，并組織學(xué)生參觀(guān),、訪(fǎng)問(wèn),。要重視寫(xiě)回憶錄，回憶錄的寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過(guò)程,。

總之,，通過(guò)這一步訓(xùn)練，要達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的,，使學(xué)生變得思維敏捷,，對(duì)作文題反應(yīng)迅速，想象力豐富,，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍,、思想渙散的不良習(xí)慣。

第三步訓(xùn)練要求解決寫(xiě)作速度問(wèn)題,，這一步訓(xùn)練便是"快”中求巧,，同時(shí)，也是對(duì)速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高,?；痉椒ㄊ菍?zhuān)題指導(dǎo),，講練結(jié)合。如果前三步抓得扎實(shí),，這一步訓(xùn)練往往水到渠成,。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫(xiě)法和技巧,，更重要的是要掌握快速寫(xiě)作的技巧,。比如快速審題、快速立意,、快速謀篇布局,、快速寫(xiě)作、快速修改等技巧,，都要分專(zhuān)題進(jìn)行歸納,，總結(jié)和指導(dǎo)，還要能快速應(yīng)付寫(xiě)作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象,，諸如走題,、空洞、松散,、結(jié)構(gòu)混亂,、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫(xiě)等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法,。至于這些快速寫(xiě)作的具體技巧和方法,，我在下面將作專(zhuān)門(mén)介紹，在這里就不一一贅述,。

通過(guò)以上四步訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了快速寫(xiě)作的方式與技巧,，具備了快速寫(xiě)作的基礎(chǔ),。為了全面提高快速作文的能力，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。訓(xùn)練內(nèi)容有：

1.各種表達(dá)方式(記敘,、描寫(xiě)、議論,、抒情)的快速綜合運(yùn)用;,。

2.各個(gè)作文環(huán)節(jié)(審題、立意,、構(gòu)思,、成文、修改)的快速綜合訓(xùn)練;,。

3.各類(lèi)文體(記敘文,、議論文,、說(shuō)明文、應(yīng)用文)的快速綜合訓(xùn)練;,。

4.各種作文形式(命題作文,、選題作文、看圖作文,、給文字材料作文,、自擬題目作文)的快速綜合訓(xùn)練。

上述五步是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，雖然有時(shí)在實(shí)際訓(xùn)練中可以穿插或同時(shí)進(jìn)行,，但必須有所側(cè)重，按步訓(xùn)練,，可形成一個(gè)序列,，堅(jiān)持到底，必然能達(dá)到快速作文的目的,。最終必須說(shuō)明,，不論如何，動(dòng)手去寫(xiě),，不論文章的字?jǐn)?shù)多少,，多練才是提高作文水平的最好方法.

提高初中作文水平的秘訣篇十五

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家對(duì)英語(yǔ)有一定的認(rèn)識(shí),，能識(shí)讀一些基礎(chǔ)的單詞,，聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，那么,，初中階段的英語(yǔ)則會(huì)深入許多,。初中生如何學(xué)好英語(yǔ)?下面小編給大家分享初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，僅供大家參閱,。

初中階段相比小學(xué)階段來(lái)說(shuō),，詞匯量會(huì)有一個(gè)很大的提升，單詞作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，需要我們認(rèn)真對(duì)待并牢牢掌握,，單詞該怎么記呢?相信有些同學(xué)一直都是用死記硬背的方式來(lái)記憶單詞的，隨著學(xué)習(xí)地不斷深入,，詞匯量不斷增多,，死記硬背顯然會(huì)帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力。我們可以在背單詞的時(shí)候先通讀一遍,，此時(shí)一定要發(fā)音準(zhǔn)確,，然后第二遍再在讀的同時(shí)動(dòng)筆去寫(xiě)，給予大腦視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，這樣記憶單詞的效率會(huì)有所提高,。打好詞匯基礎(chǔ),，我們才能學(xué)習(xí)得更順利。

初中英語(yǔ)的聽(tīng)力還是比較貼近生活的,，語(yǔ)速也比較適中,。要提高聽(tīng)力能力，我們需要在平時(shí)多下一些功夫,，我們可以聽(tīng)一些純英文廣播,、新聞,，或是看一些英語(yǔ)公開(kāi)課,?？梢韵确郝?tīng)再精聽(tīng),，有能力的同學(xué)也可以嘗試聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí),，我們也需要培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維,，一些同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)力的方式是聽(tīng)到英文后在腦子里轉(zhuǎn)換成中文再理解,，這樣速度比較慢,，我們很可能錯(cuò)過(guò)下一個(gè)關(guān)鍵信息,，所以我們要訓(xùn)練自己直接用英語(yǔ)去理解的能力。同學(xué)們可以通過(guò)寫(xiě)英文,。

日記,。

英文讀書(shū)筆等方式來(lái)培養(yǎng)我們的英語(yǔ)思維，這樣我們聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)就可以做到游刃有余,。

如果我們經(jīng)常接觸英語(yǔ)的話(huà),，那么我們的閱讀速度也會(huì)有所提升。所以為了提升自己做閱讀題的速度,，同學(xué)們最好是平時(shí)多閱讀一些英文文章,，遇到不懂的詞時(shí)一定要查。

字典,。

并記錄下來(lái),。在提升做題速度的同時(shí)，也要注意做題的準(zhǔn)確性,，要看清題目的要求和選項(xiàng)與文章的細(xì)微差別，否則題目做得再快也是無(wú)濟(jì)于事,。

以上就是小編精心為大家總結(jié)歸納的三點(diǎn)可以提高初中英語(yǔ)的方法,，希望能夠幫助各位同學(xué)在初中階段更好地提高自己的英語(yǔ)水平，取得令自己和家長(zhǎng),、老師滿(mǎn)意的成績(jī),。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，大家一定要在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持下去,，相信自己一定能成功,。

提高初中作文水平的秘訣篇十六

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境,，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，增加學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多感受英語(yǔ)刺激,，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,，促使學(xué)生使用所學(xué)英語(yǔ),，使課堂成為一個(gè)／jvb的英語(yǔ)世界。這樣不但對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平大有裨益,，而且會(huì)使其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,。在課堂上充分利用課文錄音進(jìn)行教學(xué)。新教材配備了由英美人士朗讀的錄音磁帶,，語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，是很好的聽(tīng)力訓(xùn)練材料,。每一個(gè)單元一個(gè)主題,，內(nèi)容接近生活實(shí)際，涉及中外名人,、體育,、衛(wèi)生、環(huán)境等多方面,。在學(xué)習(xí)新材料時(shí),，教師應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生合上課本，聽(tīng)教師介紹課文背景知識(shí)及課文中出現(xiàn)的生詞,，然后聽(tīng)錄音并回答相關(guān)問(wèn)題,，最后打開(kāi)課本。同時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練中,，教師應(yīng)多提供表示所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的直觀(guān)圖像或教具,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

(一)聽(tīng)前

穩(wěn)定情緒,，克服畏懼緊張的心理,，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽(tīng)力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍,，確定聽(tīng)音的重點(diǎn),，使聽(tīng)音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語(yǔ)言信息預(yù)測(cè)材料內(nèi)容,，能夠有的放矢地去聽(tīng)句子,，提高理解的準(zhǔn)確度。

(二)聽(tīng)時(shí)

在聽(tīng)音過(guò)程中，注意力要高度集中,。要從整體上對(duì)每段話(huà)或短文的中心及寓意有所理解,。對(duì)事件發(fā)生的場(chǎng)所、人物之問(wèn)的關(guān)系,、人物的職業(yè),、說(shuō)話(huà)者的意圖等，要整體理解,、推斷,，不要受表面現(xiàn)象的迷惑。對(duì)一些關(guān)鍵信息如數(shù)字,、人名,、地名等試題要做好記錄，必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算,。切忌遇到生詞便停下來(lái)冥恩苦想,，而忽視了后頑內(nèi)容的理解。同時(shí),，應(yīng)正確分配自己的注意力,，培養(yǎng)暫時(shí)記憶力，善于區(qū)別主要信息與次要信息,，充分發(fā)揮想象力,、提高分析判斷力。如果中途未聽(tīng)清某—段材料,，應(yīng)馬上放棄對(duì)相應(yīng)題目的思考,，將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會(huì)影響后面試題的得分,。

(三)聽(tīng)后

聽(tīng)完每段對(duì)話(huà)或短文后,，應(yīng)迅速整理和回憶所聽(tīng)內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案,。

教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛,，努力消除學(xué)生心理障礙。過(guò)分的緊張和焦慮往往會(huì)導(dǎo)致其在做聽(tīng)力題時(shí)腦中一片空白,，從而影響聽(tīng)力活動(dòng)的順利進(jìn)行,。因此，聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)在輕松愉快的'氛圍中進(jìn)行,。教師上課態(tài)度要親切,，語(yǔ)言要生動(dòng)、幽默,，注意多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)，消除學(xué)生的緊張心理,。對(duì)于聽(tīng)力較差的同學(xué)要耐心細(xì)致地加以指導(dǎo),。另外多變的聽(tīng)力訓(xùn)練形式，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入也會(huì)取得事半功倍的效果,。

沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),，談?wù)摷记墒呛翢o(wú)意義的，這里所談的技巧是以平時(shí)堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練為基礎(chǔ)的,。1．昕前應(yīng)盡可能多地有效地瀏覽選擇題,，預(yù)測(cè)問(wèn)題。2．聽(tīng)錄音時(shí)做必要記錄,。3．抓主題句,。4．聽(tīng)不懂的地方不要停，否則會(huì)影響聽(tīng)后面的內(nèi)容,，此時(shí)不應(yīng)緊張,，可根據(jù)上下內(nèi)容猜測(cè)?？傊?，聽(tīng)力教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中重要的一部分，教師應(yīng)給予足夠的重視,，加大聽(tīng)力教學(xué)力度,。同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)協(xié)調(diào)發(fā)展,，形成一個(gè)相互作用,、相互促進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)體系，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到一個(gè)質(zhì)的飛躍,。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，提高聽(tīng)力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當(dāng)程度的英語(yǔ)基本功,，正確的聽(tīng)音和閱讀方法,，快速的語(yǔ)感反應(yīng)和熟練技巧的運(yùn)用。因此,，學(xué)生們發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,，多聽(tīng)、多練是最重要的,。

提高初中作文水平的秘訣篇十七

大技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),，聽(tīng)排在第一位,，可見(jiàn)其重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中,，聽(tīng)卻是我們學(xué)生包括英語(yǔ)老師的薄弱環(huán)節(jié),。聽(tīng)的隨意和盲目性，導(dǎo)致我們功夫不少下,，進(jìn)步卻很慢,。具體說(shuō)，影響聽(tīng)力的因素有：

如果長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞的發(fā)音,，聽(tīng)音也肯定不會(huì)準(zhǔn)確,。另有部分學(xué)生習(xí)慣了聽(tīng)字字清晰的英語(yǔ)，當(dāng)說(shuō)話(huà)者以正常語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)講話(huà)時(shí),，他們的理解也會(huì)大打折扣,。

由于頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)面窄，從而影響了聽(tīng)力,。這些知識(shí)包括：詞匯量,、語(yǔ)法、句法,、社會(huì)文化知識(shí),、科普知識(shí)等，在聽(tīng)的過(guò)程中,，如不能把原來(lái)存儲(chǔ)于大腦的語(yǔ)音,、語(yǔ)法與所聽(tīng)到的信息進(jìn)行比較和利用，對(duì)聲音就不能做出積極反應(yīng),。

許多學(xué)生聽(tīng)到一段語(yǔ)言信息后,，習(xí)慣用中文逐句翻譯出來(lái)，而不是直接將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景,，因而影響了聽(tīng)力理解程度,。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)诩哟舐?tīng)力教學(xué)力度的同時(shí),，應(yīng)做到：

老師在前期階段應(yīng)幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生正確的'辨認(rèn)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、重音,、連讀等能力。對(duì)一些容易發(fā)錯(cuò)的音素進(jìn)行辨析,，讓學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān),，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。對(duì)于朗讀水平高的學(xué)生,，專(zhuān)門(mén)錄制磁帶,，放出來(lái)供大家參考,，培養(yǎng)學(xué)生讀好英語(yǔ)的信心?？傊?，正確培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，能促使學(xué)生聽(tīng)力的提高,。

做好聽(tīng)前準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的。如果什么活動(dòng)沒(méi)準(zhǔn)備,，就讓學(xué)生開(kāi)始聽(tīng),，學(xué)生往往感到不知所措，老師通過(guò)介紹一些背景知識(shí),，并在黑板上寫(xiě)出生詞,、短語(yǔ)，消除學(xué)生的文化障礙,，讓學(xué)生看圖片或投影,，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)內(nèi)容，并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生回答,。通過(guò)聽(tīng)前準(zhǔn)備,，降低了聽(tīng)力材料難度，減輕了聽(tīng)力理解障礙,。接著進(jìn)入實(shí)聽(tīng)階段,，要求學(xué)生靜聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊說(shuō)要點(diǎn),，通過(guò)分析,、對(duì)比、判斷得出答案,。再放錄音材料,，檢查理解程序，最后進(jìn)入聽(tīng)寫(xiě)階段,，讓兩個(gè)學(xué)生復(fù)述大意,，組織討論深層問(wèn)題，總結(jié)重點(diǎn),、難點(diǎn),，使學(xué)生進(jìn)一步理解聽(tīng)力材料，并檢查聽(tīng)力預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),。

聽(tīng)寫(xiě)是聽(tīng)力訓(xùn)練的重要形式,，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，常運(yùn)用的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文,。課文句子指一些含固定詞組搭配,、實(shí)用性強(qiáng)的句型,，以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極有文采的句子。除此之外,，一些笑話(huà)以及所見(jiàn)的小短文都是很好的材料,。

考試時(shí)保持良好的精神狀態(tài)，捕捉題目信息,，對(duì)于較長(zhǎng)文章邊聽(tīng)邊記,，也是相當(dāng)關(guān)鍵，特別是針對(duì)題目,，記錄一些重要細(xì)節(jié),。記錄也要有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記,，地名,、人名用代號(hào)(第一個(gè)字母)，長(zhǎng)詞用縮寫(xiě),，長(zhǎng)句抓主要成分等,。

總之，聽(tīng)更能突出英語(yǔ)交際功能,，只有聽(tīng)好,，才能把握英語(yǔ)真正的活力和生命力。

提高初中作文水平的秘訣篇十八

春天的小屋里,，裝著暖暖的陽(yáng)光;春天的小屋里,，裝著繽紛的花朵;春天的小屋里，裝著綠色的希望;春天的小屋里,，裝著童年的歡樂(lè)!一年中,，我們小朋友最喜歡的節(jié)日就非“六一”兒童節(jié)莫屬了?！傲弧眱和?jié)早上,，我們懷著愉快的心情，穿著整齊的隊(duì)服,，開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到學(xué)校,。學(xué)校門(mén)口掛著一條橫幅，上面寫(xiě)著：慶祝國(guó)際“六一”兒童節(jié),。校園里到處都飄滿(mǎn)著五彩繽紛的彩旗,，每個(gè)教室都裝扮得花花綠綠，真是美麗極了!

學(xué)校為我們精心準(zhǔn)備了很多游戲,，例如：釣“魚(yú)”,、猜謎語(yǔ)、貼鼻子,、夾乒乓球,、夾彈珠,、扔飛鏢……其中，我參加了扔飛鏢這項(xiàng)活動(dòng),。第一輪,，我站在離靶心一米遠(yuǎn)的地方，我手里拿著飛鏢,，顯然有些發(fā)抖,，因?yàn)槲沂堑谝淮稳樱疫€是鼓足了勇氣,，瞄準(zhǔn)靶心,，“咻”地一聲扔了出去，耶!10環(huán),，我頓時(shí)一蹦三尺高，高興地手舞足蹈,。第二輪,，由于經(jīng)過(guò)第一輪的考驗(yàn)，我充滿(mǎn)了信心,，于是,，我有瞄準(zhǔn)了靶心，扔了出去,，可是,，不知是因?yàn)橛酗L(fēng)，還是因?yàn)樯弦淮蔚摹皠倮碧湴亮?，只扔出?.7環(huán),。第三輪，我手緊緊地抓著飛鏢,，生怕再有風(fēng)吹來(lái),，仔仔細(xì)細(xì)地瞄準(zhǔn)了靶心，又是“咻”地一聲,，我又扔出了10環(huán)!耶!我共扔出了38.7環(huán),，獲得了第二名。我很開(kāi)心,，雖然我沒(méi)有獲得第一名,，但我克服了困難，體現(xiàn)了友誼第一,，比賽第二的精神,。心愿是風(fēng)，快樂(lè)是帆,，祝福是船,。心愿的風(fēng),，吹著快樂(lè)的帆，載著對(duì)小朋友祝福的船,，飄向快樂(lè)的你,，輕輕地問(wèn)候：兒童節(jié)快樂(lè)!

提高初中作文水平的秘訣篇十九

初中是按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活,，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神,，符合素質(zhì)教育的要求,。語(yǔ)言素材典型，語(yǔ)言情景真實(shí),，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范,，語(yǔ)言現(xiàn)象再現(xiàn)率高，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律,。應(yīng)該說(shuō)是原汁原味的英語(yǔ),。

對(duì)于即將進(jìn)入初三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要完成《新授課的學(xué)習(xí)任務(wù),，而且還要復(fù)習(xí)初中階段所有內(nèi)容,，面對(duì)各類(lèi)大小不一的考試，最終參加明年六月份的中考 初中物理,。為了幫助學(xué)生既能學(xué)好初三內(nèi)容又能提高中考成績(jī),，筆者就新授課的學(xué)習(xí)要求以及如何學(xué)好初三內(nèi)容提出自己的看法以教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律,，運(yùn)用技巧,，最終提高成績(jī)。

語(yǔ)音：能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀出9a,、9b中出現(xiàn)的單詞,、詞組、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ),。能模仿錄音,，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀各單元的`對(duì)話(huà)和課文。能正確而流利地朗讀與課文難度相當(dāng)?shù)牟牧?。能?fù)述課文,。

詞匯：能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn),、拼寫(xiě),、理解、運(yùn)用“四會(huì)”單詞和重點(diǎn)短語(yǔ)，并能理解其他單詞,、詞組,、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)。

語(yǔ)法：能掌握并記憶一定量的重點(diǎn)句型,。掌握不定代詞的用法,。能辨認(rèn)五種簡(jiǎn)單句并能用這五種句式造句。能正確使用副詞的比較級(jí)和最高級(jí),。了解過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成及用法,。能在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用提建議的方式。能正確區(qū)分和運(yùn)用易混淆的動(dòng)詞,。了解賓語(yǔ)從句的注意事項(xiàng),。掌握關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中的具體用法。能正確運(yùn)用間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述他人的話(huà),。了解主要情態(tài)動(dòng)詞的用法,。

話(huà)題：熟悉與本單元相關(guān)的話(huà)題如“星座與人的性格”、“色彩與情緒的關(guān)系”,、“青少年問(wèn)題及煩惱”,、“我所喜歡的電視節(jié)目”、“我所喜歡的影視明星”,、“描述一個(gè)偵探故事”,、“未來(lái)的火星生活”,、“我理想中的機(jī)器人”,、“亞洲名城簡(jiǎn)介”、“宇航員的太空生活”等,。能利用所學(xué)的詞匯模仿文中對(duì)話(huà)進(jìn)行交談,。

寫(xiě)作：學(xué)會(huì)對(duì)“主打”文章進(jìn)行整理。能根據(jù)整理的要點(diǎn),，從仿寫(xiě)入手,，寫(xiě)出此類(lèi)話(huà)題的作文。條理清楚,，寫(xiě)作規(guī)范,，結(jié)構(gòu)正確。

提高初中作文水平的秘訣篇二十

1.多種想法,。法國(guó)哲學(xué)家埃米爾·查特依爾說(shuō)：“僅有一種想法比任何事情都可怕,。”找一個(gè)常見(jiàn)的字,，努力回想它在不同位置上所能組成的成語(yǔ),，然后盡可能多地將它們列出來(lái)，為你的一個(gè)決定至少設(shè)想出五種以上可能的結(jié)果。

2.不怕失敗,。通用電器商業(yè)公司的創(chuàng)始人湯姆斯·丁·沃特里生說(shuō)過(guò),，在通往成功的路上，“把你失敗的次數(shù)增加一倍,?！北Фㄓ峦鼻暗哪铑^從事各種各樣的實(shí)驗(yàn)，即使失敗亦絕不停止,。在這方面,，愛(ài)迪生的發(fā)明故事早已盡人皆知。

3.盡情假設(shè),。舉世聞名的“科學(xué)幻想之父”儒勒·凡爾納在他的作品中為未來(lái)做了種種設(shè)想,，電視、直升飛機(jī),、潛艇,、導(dǎo)彈20世紀(jì)的奇跡幾乎沒(méi)有一樣沒(méi)被這位維多利亞女王時(shí)代的人物預(yù)見(jiàn)到。這便是盡情假設(shè)的力量,。

4.敢反邏輯,。邏輯思維方法無(wú)疑對(duì)現(xiàn)代科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展起過(guò)重大作用，但它同時(shí)又極可能成為置新思想于死地的殺手,。想象力的小鳥(niǎo)一進(jìn)入邏輯思維的嚴(yán)格空間,，翅膀就變得格外沉重起來(lái)。當(dāng)然,，反邏輯不該和瞎胡鬧并論,。

5.觸類(lèi)旁通。要想富有想象力,，必須打破行業(yè)和知識(shí)間的隔膜,，樹(shù)立“萬(wàn)事通”的觀(guān)念。王梓坤的《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》之所以奠定了他在人才學(xué)研究領(lǐng)域的地位,，就在于他能在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等領(lǐng)域縱橫馳騁,，自由翱翔。

6.躺著思考,。長(zhǎng)島大學(xué)的貝格爾博士研究表明,，當(dāng)一個(gè)人舒舒服服地躺著時(shí)，心境較平和與滿(mǎn)足,，聯(lián)想力豐富,、縝密，思考的范圍更加廣闊,。故他建議聯(lián)合國(guó)開(kāi)會(huì)時(shí),，各國(guó)代表都躺著開(kāi)會(huì)，看似荒唐滑稽，卻深含科學(xué)道理,。

提高初中作文水平的秘訣篇二十一

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ),， 是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的一種技能。 英語(yǔ)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)具有很高的要求,， 初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金期,，是為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段。 但長(zhǎng)期以來(lái)初中英語(yǔ)教學(xué)只重視學(xué)生的書(shū)面成績(jī),，忽視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng),， 造成學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)而無(wú)法用于交流與交際， 無(wú)法交流的語(yǔ)言學(xué)習(xí)勢(shì)必是失敗的,。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)要重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng),， 要讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行正確的交流與交際，提高學(xué)生口語(yǔ)水平,。 那么在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),， 以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平呢？ 結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐我總結(jié)如下幾點(diǎn)提高學(xué)生口語(yǔ)水平的策略,，在此與廣大同仁共享,。

著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)： 學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。 興趣是行為的向?qū)В?學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為與亢奮的精神狀態(tài)正是建立在學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象濃厚的興趣基礎(chǔ)之上,，可以說(shuō)興趣是成功的先決條件,，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，只能是厭學(xué)情緒滋生,，學(xué)生被動(dòng)參與,、消極應(yīng)對(duì)，學(xué)生根本就不會(huì)積極地參與到口語(yǔ)教學(xué)中來(lái),，口語(yǔ)水平如何提高,。 因此在教學(xué)中我們首先就要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng),。 導(dǎo)入所占時(shí)間雖短,， 但其作用巨大。 巧妙的導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力,， 將學(xué)生的思維集中于新知的學(xué)習(xí)上,，促進(jìn)學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣,，更有激情,。

游戲?qū)耄?學(xué)生天性活潑好動(dòng)， 喜愛(ài)玩耍,、酷愛(ài)游戲,，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性與趣味性的結(jié)合， 可以使原本枯燥無(wú)味的口語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑,， 富有趣味性,，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲的愉悅氛圍中進(jìn)入主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

歌曲導(dǎo)入：音樂(lè)有著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵,，更能打動(dòng)人心，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,，將音樂(lè)與教學(xué)結(jié)合起來(lái),， 可以賦予教學(xué)以生命的活力，這樣更能為教學(xué)平添亮點(diǎn),，讓整個(gè)教學(xué)在愉悅而歡快的節(jié)奏中展開(kāi),。

懸念導(dǎo)入： 初中生有著很強(qiáng)的好奇心與求知欲，他們喜愛(ài)刨根問(wèn)底,，根據(jù)學(xué)生的這種心理,， 我們可以運(yùn)用問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，制造懸念,，這樣更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī),， 讓學(xué)生將思維與注意力集中在新知的學(xué)習(xí)上。

“熟讀唐詩(shī)三百首 ,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟 ,。 ”“書(shū)讀百遍 ，其義自見(jiàn) ,。 ”這些都指出了讀在學(xué)習(xí)中的重要性,。 在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中讀同樣具有重要的作用。 朗讀與背誦可以增大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量,，幫助學(xué)生積累詞匯,、鞏固語(yǔ)法，增強(qiáng)語(yǔ)感,，是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的一個(gè)重要因素,。 因此在教學(xué)中我們要讓學(xué)生多讀、多背,。

學(xué)習(xí)始于模仿 ,，尤其對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)更是重要。 我們可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以及教師的示范朗讀等來(lái)讓學(xué)生接觸原汁原味,、標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ),，讓學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀。

這樣就可以糾正學(xué)生的不正確發(fā)音,，讓學(xué)生的發(fā)音更準(zhǔn)確,、語(yǔ)調(diào)更流暢,，以增強(qiáng)語(yǔ)感、形成語(yǔ)流,。 在現(xiàn)代教學(xué)下我們更要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，將教材上枯燥、靜止的語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂,、聲像俱全,、動(dòng)靜結(jié)合的情景會(huì)話(huà)，這樣可以讓學(xué)生將語(yǔ)言與真實(shí)的場(chǎng)景與人物結(jié)合起來(lái),，這樣就不會(huì)是枯燥而機(jī)械的讀,，而是富有趣味性的主動(dòng)讀，這樣更能取得事半功倍的效果,。 此外我們要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的讀,，如分角色讀、小組讀等等,。

,。 背誦是一個(gè)幫助學(xué)生積累詞匯、豐富語(yǔ)言素材,、促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程,，可以為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 我們要精選短文,，讓學(xué)生熟讀成誦,，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 但是背并不是機(jī)械的,， 這樣只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)教學(xué)難度，而是要講究方式與方法,，這樣學(xué)生才能由背會(huì)到會(huì)背,。 背誦并不是簡(jiǎn)單地來(lái)記憶單詞與句型， 而是要將短文與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),，理解記憶,，這樣記憶效果最佳、更輕松,、更有成效,。 此外還要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生背誦情況的檢測(cè),， 并不是單純地看學(xué)生背誦的完整性,，還要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)音,、流暢性等方面來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn),， 這樣才能讓學(xué)生真正地掌握語(yǔ)言。

只有置身于良好的語(yǔ)言環(huán)境中,， 學(xué)生才能學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維,， 才能真正掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的精髓， 促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高,。 而在傳統(tǒng)教學(xué)中許多英語(yǔ)教師大多采用英漢結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，一會(huì)英語(yǔ)、一會(huì)漢語(yǔ),， 這使得以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生更加依賴(lài)于母語(yǔ),，而漢語(yǔ)與英語(yǔ)有著不同的文化背景，在語(yǔ)言習(xí)慣等存在明顯的差異,。 學(xué)生常常用漢語(yǔ)思維來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),， 這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的最大問(wèn)題， 也是制約學(xué)生口語(yǔ)水平的主要因素,。

為此在教學(xué)中我們要著力為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，這樣才能促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平以及英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高,。 因此在教學(xué)中教師要用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué),， 為學(xué)生創(chuàng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境。 即使在遇到較為復(fù)雜的內(nèi)容時(shí),，也盡量不要用漢語(yǔ),，而是要用學(xué)生所學(xué)過(guò)的、已掌握的簡(jiǎn)單英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)?這樣更加符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,，而且更加利于學(xué)生的理解,。

此外還要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，這更加需要教師發(fā)揮自身的啟發(fā)與引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。 這樣的口語(yǔ)教學(xué)才能成為教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)對(duì)話(huà)過(guò)程,， 才能讓學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境之中,。 在學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)的過(guò)程中,，常常會(huì)遇到一些陌生的詞匯,，此時(shí)要告訴學(xué)生不要中斷，而是要繼續(xù)傾聽(tīng),，結(jié)合前后語(yǔ)句與情景來(lái)猜測(cè),， 這同樣是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的重要環(huán)節(jié)。

口語(yǔ)表達(dá)水平最終需要在大量的口語(yǔ)訓(xùn)練中得到提高,。 我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng),，創(chuàng)造更多的參與交流與交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多交流,、多運(yùn)用,，以提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

我們不要急于講授新知,，可以充分利用課初的幾分鐘,，讓學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)言，可以講述自己在學(xué)習(xí),、生活中的趣事,；也可以介紹自己的學(xué)習(xí)方法，或是談心得體會(huì),， 或是就學(xué)生所感興趣的話(huà)題來(lái)展開(kāi)等等,。 這樣口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容更豐富， 形式更靈活,，更能讓全體學(xué)生都參與到口語(yǔ)訓(xùn)練中來(lái),。

選取貼近學(xué)生生活的話(huà)題， 讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的英語(yǔ)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行課本劇的創(chuàng)編與表演,。 這樣的活動(dòng)符合學(xué)生喜愛(ài)表演的天性,， 能夠激起學(xué)生參與的激情， 更為重要的是與學(xué)生生活密切相關(guān),，這正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心所在,，學(xué)生可以將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)， 這樣更利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高,。

課外活動(dòng)有著更為豐富的內(nèi)容與形式,， 這正是學(xué)生展現(xiàn)自我的最佳平臺(tái)。 如英語(yǔ)角,、英語(yǔ)沙龍等,，將學(xué)生集中起來(lái)，讓學(xué)生用英語(yǔ)展開(kāi)積極的交流與交際,；各種競(jìng)技活動(dòng),，如朗讀大賽、演講比賽等,，既可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),， 同時(shí)又可以在積極的準(zhǔn)備與比賽中來(lái)提高口語(yǔ)水平。

但在平時(shí)的教學(xué)中,，作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，課堂結(jié)尾教學(xué)卻常常被忽視。因?yàn)橛行┙處熃虒W(xué)時(shí)間安排不夠合理,，到后面時(shí)間不夠了,，就沒(méi)有課堂結(jié)尾教學(xué),； 也有一些教師不重視課堂的結(jié)尾教學(xué),，認(rèn)為只要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,，有無(wú)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾教學(xué)都沒(méi)關(guān)系，隨便敷衍了事,； 還有一些課堂結(jié)尾的教學(xué)方法不夠恰當(dāng),，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，教學(xué)效果差,。而在新課程理念下,，一堂成功的英語(yǔ)課不僅導(dǎo)入要引人入勝，中間環(huán)環(huán)相扣,，而且課的結(jié)尾也要精心設(shè)計(jì),，做到課雖盡而意無(wú)窮。

在新課程理念下,，教師應(yīng)努力成為駕馭課堂的能手,，讓課堂結(jié)尾教學(xué)起到應(yīng)有的作用。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，首先,，要更新教育觀(guān)念，重視課堂的結(jié)尾教學(xué),，改變教育方式,。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明： 在識(shí)記后，遺忘很快就開(kāi)始,，而遺忘的進(jìn)程最初開(kāi)展得相當(dāng)快,，以后隨著時(shí)間的進(jìn)展逐漸緩慢下來(lái)，到了一定的時(shí)間,，幾乎不再遺忘,。而教育心理學(xué)的研究也表明，課堂的及時(shí)回憶要比 6 小時(shí)以后回憶的效率高出 4 倍,。因此英語(yǔ)課堂教學(xué)必須有好的結(jié)尾教學(xué),，讓學(xué)生及時(shí)鞏固或運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并把課堂還給學(xué)生,，采用教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的授課模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。其次,，高效的課堂結(jié)尾教學(xué)還要求老師認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課是上好課的前提,，只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能組織好教學(xué),，合理安排教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)間。它包括備教材和備學(xué)生,。在備課時(shí)教師應(yīng)深入把握教材,，吃透教材，熟練掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)和考點(diǎn),，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的,、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件靈活進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),，用學(xué)生最熟悉的實(shí)物、環(huán)境,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)知情境,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)教師也要做好備學(xué)生的工作,。

因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生原有的知識(shí)和技能,，了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要，預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)遇到哪些困難,、可能產(chǎn)生哪些問(wèn)題,、要采取哪些預(yù)防措施，才能使教學(xué)卓有成效,。所以教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，合理安排教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué),，留下足夠的結(jié)尾教學(xué)時(shí)間,。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛，優(yōu)化課堂效率的重要保證,。教學(xué)方法的恰當(dāng)選用與發(fā)揮,，是教師創(chuàng)造性和教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生保持盎然的情緒,，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以要根據(jù)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)和重難點(diǎn)靈活地選擇高效的課堂結(jié)尾教學(xué)方法,，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使每堂課的教學(xué)都能得到升華,，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使課堂教學(xué)收到令人滿(mǎn)意的效果。而結(jié)尾教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，以學(xué)生為中心,，選擇學(xué)生能夠接受的方式和素材，并且要和整堂課的教學(xué)步調(diào)一致,，銜接自然,。

。心理學(xué)的研究表明,，課堂及時(shí)回憶要比 6 小時(shí)后回憶的效率高出 4 倍,。德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯等提出的遺忘曲線(xiàn)的規(guī)律也證明了這一點(diǎn),。因此,，在一堂課結(jié)束的前幾分鐘要及時(shí)對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，這有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和鞏固,，筆者通常用簡(jiǎn)單明了,、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂的內(nèi)容進(jìn)行概括小結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),，起到突出主題,、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。例如,，在學(xué)完序數(shù)詞后,，學(xué)生反映記不住那么多的序數(shù)詞。在下課前我給學(xué)生總結(jié)歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律： 一二三特殊記（ first,second,third） ,八去 t（ eigh） ,九去 e（ nin） ,遇到 ve 變 f（ twelve,twelf） ,遇到 y 變 ie（ twenty,twentie） ,th 都要添后邊,。這樣學(xué)生能又快又好地記住序數(shù)詞了,。

,。英語(yǔ)課堂的結(jié)尾教學(xué)是課堂教學(xué)的尾聲。研究表明,，下課之前的 5 ~10 分鐘,，學(xué)生的注意力逐漸分散,，可開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)節(jié)大腦，既消除疲勞,，又可強(qiáng)化知識(shí)的理解和技能的鞏固,。而《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此,，有時(shí)遇到更難、學(xué)生容易混淆的教學(xué)內(nèi)容時(shí),，筆者就當(dāng)堂所講內(nèi)容多角度多層次設(shè)置一些問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和概括能力。這樣既活躍課堂氣氛,，又鍛煉提高了口語(yǔ)交際能力。例如，學(xué)完 have/has been to,have/has gone to,have / has been in 后,，筆者讓學(xué)生分組討論它們的區(qū)別并造句，最后每組派代表總結(jié)。學(xué)生們思維踴躍,，各抒己見(jiàn),，課堂氣氛活躍,，很快就掌握了它們的用法,。

。懸念的作用就是要引起學(xué)生的求知欲望,。英語(yǔ)課的結(jié)尾教學(xué)合理設(shè)置懸念,，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)作適當(dāng)?shù)难由旌蛿U(kuò)展，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容作鋪墊,。例如,，學(xué)完仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)上 u-nit2 topic1 pollution causes too many problems 后，筆者讓學(xué)生探討 what should we do and not do to protectour planet? 于是什么是該做的,、什么是不該做的懸念就在學(xué)生頭腦中形成,。這樣的結(jié)尾能引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的向往，為學(xué)習(xí) topic2 section a 做準(zhǔn)備,。

,。延伸法就是將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。例如,，在學(xué)完仁愛(ài)九年級(jí)英語(yǔ) unit2 topic3 section c 之后，它的 2a 是口頭通知,，在總結(jié)口頭通知的格式之后,，為了方便學(xué)生區(qū)分口頭通知和書(shū)面通知的區(qū)別,，就把書(shū)面通知的格式也介紹給學(xué)生了,，使他們多掌握一種書(shū)面表達(dá)的形式。所以教師應(yīng)在把握處理好教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行拓展,、延伸,，從更廣的層面上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng),。

。知識(shí)遷移法就是利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)照,，由舊知識(shí)去思考、領(lǐng)會(huì)新知識(shí),。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教”,這句話(huà)既道出了教學(xué)的目的,，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識(shí)，去尋求發(fā)展,。因此在學(xué)完新知識(shí)后,，在結(jié)尾教學(xué)中筆者都會(huì)設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。例如,，在學(xué)完對(duì)話(huà)之后,，筆者要求學(xué)生復(fù)述，或讓學(xué)生課后將對(duì)話(huà)改寫(xiě)成一段話(huà),； 閱讀課小結(jié)時(shí),，設(shè)計(jì)一些是非判斷題、wh - 問(wèn)題或完型填空題,，從練習(xí)中體現(xiàn)知識(shí)的遷移,，從而使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到“在用中學(xué),，在學(xué)中用”,促進(jìn)學(xué)生能力的提高,。

。因?yàn)闆](méi)有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐量是不能形成很好的語(yǔ)言技能的,。為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容,，在一堂課的結(jié)尾教學(xué)中，教師也可精心設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí),，以講練結(jié)合的形式幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)或當(dāng)堂把學(xué)生所犯的典型性錯(cuò)誤集中起來(lái)呈現(xiàn)在黑板上,，讓大家一起來(lái)改正。這樣既可起到鞏固作用,，同時(shí)還可及時(shí)接受反饋,，檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握情況。如： 在學(xué)完 the present perfect tense 后,，筆者用多媒體呈現(xiàn)一些練習(xí),，以幫助學(xué)生區(qū)別 the present past tense.

例（ 1） i_______（ go） to beijing last year.

例（ 2） he_______（ be） to beijing before.

例（ 3） she_______（ live） here since 2000.

例（ 4） she _______（ live） here in 2000.

例（ 5） the film _________（ be） for half an hour.

這樣，學(xué)生就很快掌握了它們的區(qū)別,。但在選題方面,，要題量適當(dāng)、有代表性,，精練為主,。比如復(fù)習(xí)課的題目，課前可讓學(xué)生各自去收集,，最后由老師篩選。因?yàn)檫@些知識(shí)學(xué)生都學(xué)過(guò)了,，讓學(xué)生準(zhǔn)備題目的過(guò)程又是讓學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程,，而學(xué)生提供的題目至少是他們比較感興趣的，或者是他們認(rèn)為自己比較薄弱的環(huán)節(jié),。這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，又復(fù)習(xí)了知識(shí)，可謂一舉兩得,。

,?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，讓學(xué)生能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，在下課前幾分鐘，筆者有時(shí)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言情境,，讓學(xué)生積極主動(dòng)運(yùn)用這節(jié)課及以前所學(xué)的內(nèi)容去交際,，使英語(yǔ)課堂盡量生活化，從而使學(xué)生用英語(yǔ)反映生活,，進(jìn)行實(shí)踐,。這樣，學(xué)生由以前的聽(tīng)眾變成了積極主動(dòng)的交際者,，毫無(wú)生氣的文字變成活生生的語(yǔ)言和形象留在了學(xué)生的記憶深處,，既掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力也加強(qiáng)了,。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,。 ”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素,，興趣可以使學(xué)生的感官和大腦都處于最活躍的狀態(tài),，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果都會(huì)有最大限度的提高,，因此,，在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。 下面就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，談一談我的體會(huì)和做法,。

熱愛(ài)學(xué)生是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，也是廣大人民教師的行為準(zhǔn)則,， 對(duì)待學(xué)生,，要像對(duì)待自己的孩子一樣， 多一些關(guān)心,，少一些冷漠,；多一些表?yè)P(yáng)，少一些責(zé)怪,。 教師一個(gè)肯定的表情,，一個(gè)贊許的眼神和一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)如同甘甜的雨露滋潤(rùn)著學(xué)生干涸的心靈，同時(shí)教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)懷和信任,，學(xué)生對(duì)教師有親切感,， 有利于形成良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)出他們的自信心， 和蓬勃向上的活力,。 他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ),，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

心理學(xué)研究表明,，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí),、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 創(chuàng)造輕松愉快的氛圍關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)教師有親切感,。 教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流,。 親其師才能信其道,，如果學(xué)生對(duì)教師有好感，他們就會(huì)喜歡上教師的課,， 并且會(huì)想方設(shè)法學(xué)會(huì)學(xué)好,。

反之，如果師生關(guān)系不和諧,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理,， 教師講課， 他們不聽(tīng),，不學(xué),，不記，很難有良好的教學(xué)效果,。 因此,，教師要很重視感情的投資，要以自己真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴,，要通過(guò)自己的言行,、表情，傳遞給學(xué)生親切,、鼓勵(lì),、信任和尊重的情感信息，讓學(xué)生感到你的課輕松,、愉快,，興趣盎然。 另外,，從生理學(xué)上來(lái)說(shuō),，教師的自信、興奮,、驚奇、贊嘆等情緒對(duì)學(xué)生大腦神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)起很大作用,，所以當(dāng)我們上課時(shí)必須全身心地投入,，儀表要大方得體,，目光要溫和親切，精神要飽滿(mǎn),，表情要輕松,，態(tài)度要和藹，舉止要大方文雅,，語(yǔ)言要生動(dòng)形象,，板書(shū)要規(guī)范漂亮等。 教師會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，師生在心理上和情感上保持親近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

師生之間坦誠(chéng),、無(wú)拘無(wú)束的交往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō) ：“knowledge comes from questioning”( 知 識(shí) 來(lái)源 于 質(zhì) 疑 ),， “ 學(xué) 貴 有 疑 ”,， “ 疑 則 有進(jìn)”。 科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有什么特別的才能,，只不過(guò)喜歡尋根究底追求問(wèn)題罷了,。 ”陳景潤(rùn)去摘取“歌德巴赫猜想”的皇冠，也都是他們質(zhì)疑求異,、探究真理的結(jié)果,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了疑難，說(shuō)明他們有強(qiáng)烈的求知欲,，思維在積極活動(dòng),。 因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑,，在教學(xué)中要讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),。 教師要更新教育觀(guān)念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“心理安全”的環(huán)境,，樹(shù)立 “不惟書(shū)”“不惟師 ”的思想 ,，保護(hù)和滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，捕捉學(xué)生的“智慧的火花”與“靈感”,， 使教學(xué)過(guò)程真正成為師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的反復(fù)過(guò)程，從有疑到無(wú)疑的反復(fù)。 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展,，推動(dòng)學(xué)生各方面水平的提高。 沒(méi)有疑問(wèn)就不會(huì)有人類(lèi)文明的進(jìn)步,，所以教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口,，大膽質(zhì)疑。 對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑,，絕不能有絲毫的挖苦諷刺,，打擊學(xué)生的積極性，相反,，教師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn)都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,，耐心解答， 并恰到好處地給予一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)之后會(huì)更加積極地學(xué)習(xí),，實(shí)踐證明這樣做教學(xué)效果事半功倍。

中學(xué)生具有極強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感,，尤其在自己喜歡的教師和同學(xué)面前,，學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。 所以教師將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),，是一種行之有效的方法,。 例如，我經(jīng)常將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ),；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞,，來(lái)一個(gè)“拼單詞”競(jìng)賽,，以及書(shū)寫(xiě)比賽，謎語(yǔ)競(jìng)猜,，傳悄悄話(huà)競(jìng)賽等多種不同的形式,。 課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與,，樂(lè)于爭(zhēng)先,，樂(lè)于學(xué)習(xí)，課堂氣氛也很活躍,，這樣就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,，課堂教學(xué)效果相當(dāng)好。

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展,， 中國(guó)融入世界的步伐在加快,。 英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言其重要性越來(lái)越明顯,， 這就意味著英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中必須要得到應(yīng)有的重視。 然而對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō),， 應(yīng)為城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,， 使的我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)在教育方面相對(duì)于城市是發(fā)展滯后的， 這種滯后表現(xiàn)在方方面面,，如師資力量、教學(xué)設(shè)施,、教學(xué)手段等,。這其中最為明顯的問(wèn)題之一就是英語(yǔ)教學(xué)的難度非常大。

究其原因,，這與農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀有著密切的關(guān)系,， 因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)本身就偏低，無(wú)法給予學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的幫助,。 另外,，學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間短、機(jī)會(huì)少,，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,， 這就導(dǎo)致學(xué)生在初中階段接觸英語(yǔ)學(xué)科的時(shí)候，基礎(chǔ)非常薄弱,，在學(xué)習(xí)中困難重重,。 所以，在農(nóng)村地區(qū)做好英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是難度非常大的,。

那么,，針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該如何做好農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)呢,？ 興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力,， 是督促學(xué)生學(xué)習(xí)最大的內(nèi)驅(qū)力，因此,，我們要從學(xué)生的興趣著手,，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。 結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,，我談?wù)勛约涸谶@方面的認(rèn)識(shí),。

英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科， 它是需要語(yǔ)言環(huán)境的刺激的,， 但是在我們農(nóng)村地區(qū)往往缺乏這樣的有利環(huán)境,， 學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎完全是依賴(lài)教師的課堂教學(xué)安排。 而我們很多英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中,， 往往采用講授法,，甚至是滿(mǎn)堂灌,。 教學(xué)的過(guò)程中基本上是漢語(yǔ)與英語(yǔ)混合使用， 這就使學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的理解大多數(shù)是停留在死記硬背的層次,，枯燥的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

為了更好地發(fā)展我國(guó)新時(shí)期的教育，新一輪中學(xué)課程改革在我國(guó)全面推進(jìn),。 新課改的核心是要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分的關(guān)注學(xué)生,， 要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主人，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)際需求,，要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)和安排我們教學(xué)流程,、開(kāi)發(fā)課程資源，要改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的模式,，要采用多種手段進(jìn)行教學(xué),，盡可能地使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)， 通過(guò)學(xué)生之間的相互合作和探究,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的,，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上英語(yǔ)課， 教學(xué)效果也會(huì)大大優(yōu)化,。

從初中階段的學(xué)生的心理特征來(lái)說(shuō),，他們的好奇心比較濃， 比較喜歡接受新鮮的事物,，學(xué)習(xí)和模仿能力也比較強(qiáng),。 但是我們英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)往往是教師枯燥式的講授， 這就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦,，學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱,，學(xué)校效果也會(huì)越來(lái)越差。

對(duì)此,，我們要結(jié)合學(xué)生的心理特征,，把學(xué)生感興趣的或者熟知的現(xiàn)象引入為我們的英語(yǔ)課堂，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,。 如一些著名的外國(guó)原聲影片片段，英語(yǔ)故事或者典故,，這往往很容易引起學(xué)生的關(guān)注,， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣具有很大幫助。

英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用型的語(yǔ)言學(xué)科,， 必須像學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言學(xué)科一樣在具體的應(yīng)用過(guò)程中來(lái)體驗(yàn)單詞,、語(yǔ)法等英語(yǔ)技能，而這些技能最終是需要學(xué)生來(lái)掌握的,， 因此必須要發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的主體地位,。

發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，首先需要我們英語(yǔ)教師在備課的環(huán)節(jié)要在關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)情， 在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡可能地設(shè)計(jì)使學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié),。 在課堂教學(xué)中要盡可能的使每一位學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái),， 鼓勵(lì)學(xué)生小組合作、自主探究,，這樣既能夠更好的完成教學(xué)任務(wù),， 同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

農(nóng)村學(xué)生從小受周?chē)h(huán)境與家庭教育的影響,，與城市學(xué)生相比,，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)，不善言談,，缺少自信心理，又害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng),，并且易落于機(jī)械的條紋背誦的俗套不太敢說(shuō)英語(yǔ),。 因此，教師要采用綜合的教學(xué)方法,，不管是情境法,、視聽(tīng)法、接觸法,、結(jié)構(gòu)法,、還是交際法，全身反應(yīng)法,、綜合法等,，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都可以采納。 教師要充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情境,，如打電話(huà),、購(gòu)物、生日聚會(huì)等等,， 為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。通過(guò)大量的實(shí)踐， 使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音,，語(yǔ)調(diào),，書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng),，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)有樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué),，相對(duì)而言，師資水平的提高,，在一定程度上取決于學(xué)校和教師本人,。 要盡快提高教學(xué)水平，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展,。 教師們不能坐等條件,，而是要抓緊時(shí)間，趁著新一輪課程改革的大好時(shí)機(jī),，利用現(xiàn)有的條件,，通過(guò)各種方式提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。 壓迫利用現(xiàn)有的如今,，多媒體設(shè)備逐步進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校,，作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能,，讓課堂活躍起來(lái),。 豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛,，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,， 能幫助學(xué)生更有趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)， 同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望,。

總之,，英語(yǔ)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是師生共同參與的生活情景,。 真誠(chéng)地尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)巧妙地啟迪學(xué)生的思維,，使課堂真正成為師生互動(dòng)的舞臺(tái)。 興趣是至關(guān)重要的,，千萬(wàn)不能忽視它的作用,，英語(yǔ)課的好壞關(guān)鍵在于興趣的激發(fā)與保持， 只有在教學(xué)中掌握了學(xué)生的心理,， 靈活運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)手段,， 讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成健康的心理，才能使他們對(duì)英語(yǔ)感興趣,，從而自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ),，為他們學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

聽(tīng)與讀是可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,， 增大語(yǔ)言輸入量,，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力,，這正是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的重要方面,。

一是采用全英教學(xué)模式,。 教師要少用甚至是不用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)， 要知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大干擾來(lái)自于母語(yǔ),， 對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們已經(jīng)習(xí)慣了母語(yǔ)的思維方式，很容易會(huì)將這些母語(yǔ)思維方式帶到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái),。 為此,，在教學(xué)中我們要盡量用英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造全基的學(xué)習(xí)環(huán)境,， 這樣才能最大限度地避開(kāi)母語(yǔ)的干擾,， 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維。 二是利用現(xiàn)代技術(shù)播放地道的英語(yǔ)音頻與視頻,。 我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聲像效果來(lái)為學(xué)生播放一些通俗易懂的英文歌曲,、 經(jīng)典的影視劇片斷以及一些英語(yǔ)類(lèi)節(jié)目等，讓學(xué)生能夠接觸到更多原汁原味的英語(yǔ),。通過(guò)大量的聽(tīng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,， 豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材。

“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作也會(huì)吟,。 ”指出了讀的重要作用,，這同樣適用于英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。讀是語(yǔ)言輸出與輸入一體化,，既可以在讀中豐富語(yǔ)言素材,，為學(xué)生的說(shuō)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 同時(shí)也是一種主要的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練方式,，可以在讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,，幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，讓學(xué)生在讀中來(lái)增強(qiáng)流暢性與完整性,，感受不同的語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào),。 這既是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的前提條件，同時(shí)也是提高的主要途徑,。 為此,，在教學(xué)中我們要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富的讀， 如全班讀,、分角色讀,、同桌對(duì)話(huà)朗讀等，讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀教材,，對(duì)于精彩的段落與篇章,，要讓學(xué)生達(dá)到熟讀成誦的效果,。 這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以讓學(xué)生積累更多的詞匯,、語(yǔ)法,、句型等，讓學(xué)生擁有更為豐富的語(yǔ)言素材,，同時(shí)在讀中來(lái)提高對(duì)語(yǔ)言的感知與駕馭能力,，這無(wú)疑是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的核心因素。

出自 sevw.cn

正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，方知此事要躬行,。 ”多聽(tīng)多讀，增大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材,， 并不直接代表著學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。 學(xué)生口語(yǔ)水平最終需要在大量的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)中得到不斷的強(qiáng)化與提高,。

為此在教學(xué)中我們除了為學(xué)生構(gòu)建全英學(xué)習(xí)環(huán)境,，用英語(yǔ)教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)外,，還要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng),， 讓學(xué)生有更多說(shuō)的機(jī)會(huì)， 在大量的訓(xùn)練中來(lái)內(nèi)化知識(shí),、提高水平,。

初中生有著強(qiáng)烈的表演欲望， 我們可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn),， 選取教材中適合學(xué)生表演的話(huà)題以及學(xué)生所熟悉的話(huà)題,， 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編情景劇，并進(jìn)行表演,。 這樣的活動(dòng)即創(chuàng)作,、表演與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練于一體，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī),， 而且可以讓學(xué)生將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用與具體的場(chǎng)景,、 人物等結(jié)合起來(lái)， 這樣更加利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力,， 利于學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高,。 如問(wèn)路、打電話(huà),、購(gòu)物,、就診、聚會(huì)、訪(fǎng)友,、旅游等等,，都是學(xué)生所熟悉的話(huà)題，同時(shí)也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。 我們可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞著這些話(huà)題來(lái)進(jìn)行情景劇表演,， 讓學(xué)生在表演中運(yùn)用，在運(yùn)用中內(nèi)化,，這正是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的重要活動(dòng)形式,。

我們要利用好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，可以選取學(xué)生所感興趣的話(huà)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自由談話(huà),。 這樣的交流形式更靈活,，氛圍更活躍，更能激起全體學(xué)生參與的激情,。 此時(shí)再加以教師必要的引導(dǎo),， 自然就可以讓學(xué)生在輕松愉悅的談話(huà)中來(lái)進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。 談話(huà)導(dǎo)入既避免了直接教學(xué)的枯燥無(wú)味,， 可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也為學(xué)生提供了一個(gè)可以自由交流的空間,， 學(xué)生可以展開(kāi)積極而自由的對(duì)話(huà),， 這同樣是一種極為重要的口語(yǔ)訓(xùn)練方式。

引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組,， 以充分利用豐富的課余時(shí)間來(lái)開(kāi)展豐富的口語(yǔ)課外活動(dòng),。 如建立英語(yǔ)廣播站， 開(kāi)展辯論賽,、 組織口語(yǔ)大賽等。 其活動(dòng)更為豐富,，可以讓學(xué)生有更多的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練機(jī)會(huì),，而且這些活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生的參與積極性非常高,。 在課余時(shí)間總是能看到學(xué)生參與的身影,， 這樣既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)面對(duì)全體，全面參與,，同時(shí)也可以讓學(xué)生享受口語(yǔ)交流的樂(lè)趣,，從而讓學(xué)生更加樂(lè)于參與、樂(lè)于交流,。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高學(xué)生口語(yǔ)水平這是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)， 我們要將這一目標(biāo)有計(jì)劃,、 有步驟地落實(shí)于初中整個(gè)階段的教學(xué)中,，滲透于每一堂課中，這樣才能有序進(jìn)行,，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，才能收到事半功倍的效果，才能讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí),，樂(lè)于口語(yǔ)交流,， 促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平乃至語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高。

學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這樣一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一種與生俱來(lái)的恐懼心理,， 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)很容易沒(méi)有自信,，產(chǎn)生退縮的心理作用，從而沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,， 不能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力,， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較吃力卻沒(méi)有顯著的效果。

限時(shí)快速閱讀要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解文章語(yǔ)境,，初步理解文章主題,，最終快速抓住有效信息進(jìn)行解題， 這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的熟練程度,，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，閱讀技巧的培養(yǎng)程度都有很高的要求， 對(duì)于這么難的模塊,，學(xué)生自然而然產(chǎn)生恐懼焦慮的心理,，從而沒(méi)有自信和熱情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

英語(yǔ)教師是英語(yǔ)教學(xué)限時(shí)快速閱讀的主導(dǎo)者,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生克服焦慮恐懼心理方面起著主導(dǎo)作用。 因此,，教師應(yīng)當(dāng)重視在英語(yǔ)教學(xué)限時(shí)閱讀訓(xùn)練的同時(shí)利用積極心理學(xué)以輔助,， 從而提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。 一方面,，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮心理,， 讓學(xué)生明白這是一個(gè)正常的心理， 鼓勵(lì)學(xué)生以一種積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)進(jìn)行面對(duì),， 而不是純粹地抵制這種正常的心理而導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更加吃力,。 另一方面,，教師要注重更新教學(xué)理念,，對(duì)于限時(shí)快速閱讀技巧的培養(yǎng)要注意創(chuàng)新性， 要尊重學(xué)生的主體性，因材施教,，用學(xué)生能夠接受理解的教學(xué)方式進(jìn)行限時(shí)快速閱讀的訓(xùn)練,，使得死板單調(diào)的閱讀訓(xùn)練具有一定趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體,， 學(xué)的好不好,，都是自己的責(zé)任,。 因此，學(xué)生自己也應(yīng)當(dāng)采取一些措施與教師配合共同克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的焦慮恐懼心理,。 一方面,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我激勵(lì),， 學(xué)會(huì)培養(yǎng)與提高自身的心理素質(zhì),，樹(shù)立積極正確的信念，最終以一種積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),， 攻克限時(shí)快速閱讀難關(guān),。

另一方面,，在平時(shí)的限時(shí)快速閱讀訓(xùn)練中要慢慢反思并且琢磨出適合自己的攻克快速閱讀難關(guān)的方法,，日積月累，限時(shí)快速閱讀的難關(guān)就會(huì)迎刃而解,，最終學(xué)生的焦慮心理會(huì)大大減輕,。 同時(shí)，學(xué)生自己要加強(qiáng)閱讀素材的積累,，開(kāi)闊自己語(yǔ)言視野,，多多了解英美文化，培養(yǎng)自己的英美思維,，那么最終快速閱讀解題也不在話(huà)下。

一方面,， 社會(huì)教育機(jī)構(gòu)要引導(dǎo)一種正確的閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)方向,， 盡量使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)者利用報(bào)紙、 電視節(jié)目或者書(shū)籍等方式培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣,。 在這樣一種氛圍中,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是難題。 另一方面，為全體英語(yǔ)教師定期進(jìn)行英語(yǔ)素養(yǎng)的培訓(xùn),， 提高教師的英語(yǔ)素養(yǎng)和教學(xué)技能,， 對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)效率大有裨益。 同時(shí),，有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)調(diào)整英語(yǔ)閱讀評(píng)價(jià)方式,。

實(shí)踐證明， 如果學(xué)生在心里默讀文章的速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于直接通過(guò)眼睛傳遞到大腦然后反饋信息的速度,，因此,，這種沒(méi)有發(fā)音的視覺(jué)閱讀在平時(shí)的快速閱讀訓(xùn)練中要加強(qiáng)。 其次,，教師要循序漸進(jìn)地對(duì)于某一段,、某幾段、某篇文章進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,，然后再控制答題速度,，定期訓(xùn)練學(xué)生， 學(xué)生適應(yīng)了這樣的閱讀節(jié)奏后自然而然能夠提高限時(shí)快速閱讀的效率,。 最后,，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)加強(qiáng)自我訓(xùn)練，比如,，教師可以根據(jù)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分批提供一些生詞量不是很大，難度系數(shù)符合學(xué)生本人,， 素材內(nèi)容很貼合考試大綱的閱讀材料,，促使學(xué)生在課外自己定時(shí)閱讀，并且總結(jié)段落大意以及文章主題,，日積月累,，學(xué)生自然而然能夠掌握限時(shí)快速閱讀的技巧。

如果單單注重閱讀速度的訓(xùn)練,， 而忽略細(xì)節(jié),， 那么快速閱讀訓(xùn)練就沒(méi)什么實(shí)際效果可言，換句話(huà)說(shuō),，快速閱讀實(shí)質(zhì)上就是考查學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)信息的敏感程度,。 根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)中考真題的研究， 考查的可能是主題句,、近義詞或者意思相近的句子,，原因、時(shí)間,、地點(diǎn)等細(xì)節(jié)問(wèn)題,，教師在日?？焖匍喿x訓(xùn)練之后要及時(shí)總結(jié)這些細(xì)節(jié)題型并且督促學(xué)生加強(qiáng)這些近義詞、 反義詞及其句型的積累,。

一般情況,，如果是考查原因的細(xì)節(jié)題，那么教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“反義詞”進(jìn)行追蹤,，提高學(xué)生對(duì)因果關(guān)系句型的敏感,，比如，某段話(huà)一開(kāi)始說(shuō)來(lái)到了汽車(chē)站,，后來(lái)又說(shuō)“沒(méi)座”,，那么導(dǎo)致了tom 只 能去 cafe. 如 果學(xué)生能夠抓住“no place，early”這些細(xì)節(jié),，并且對(duì)因果句型的結(jié)構(gòu)很是熟悉,，那么這道題很是簡(jiǎn)單。

在相關(guān)理論的指導(dǎo)下,， 教師創(chuàng)新性基于積極心理學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)限時(shí)閱讀訓(xùn)練,， 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力， 緩解初三學(xué)生升學(xué)壓力,，從而提高了初三英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性,，有助于提高初三學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

提高初中作文水平的秘訣篇二十二

要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，最重要的是把寫(xiě)作渲染成隨心所欲的容易的事情,，因此必須從學(xué)生的內(nèi)心需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生與人交流向人傾訴的欲望,。我們每個(gè)人都有屬于自己的情感歷程,，心路歷程，愛(ài)恨情仇,，喜怒哀樂(lè),，酸甜苦辣。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我們需要找到一種與自己的心靈溝通的方式,。作為語(yǔ)文教師，我們要善于且樂(lè)于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，并且有意識(shí)地讓學(xué)生把這些交流的內(nèi)容或者自己的內(nèi)心感受用文字的形式記錄下來(lái),。如果我們能從此入手，正確引導(dǎo)學(xué)生的傾訴欲望,，使他們通過(guò)寫(xiě)作的途徑來(lái)釋放自己胸中郁結(jié)的情感,，并形成一種習(xí)慣，那么寫(xiě)作就不再是一件難事,，寫(xiě)作水平也就會(huì)有所提高,。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力,，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，品味生活,，讓學(xué)生對(duì)生活有自己獨(dú)到的理解和見(jiàn)解,。生活處處皆學(xué)問(wèn)，一枝一葉總關(guān)情,。有人能從一棵小草看到春天,，有人能從一片落葉感受到奉獻(xiàn)，有人能從一朵梅花看到堅(jiān)強(qiáng)……關(guān)鍵是要有善感的心靈,。因此,，語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的覺(jué)悟來(lái)發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活,。讓他們用自己的眼睛和心靈去觀(guān)察認(rèn)識(shí)生活,，對(duì)客觀(guān)事物和社會(huì)生活進(jìn)行多側(cè)面、多角度,、全方位的觀(guān)察,，而不是一再由我們告訴學(xué)生生活是什么和生活不是什么。學(xué)生在對(duì)生活進(jìn)行感悟的過(guò)程中也就積累了寫(xiě)作素材,，他們的思想認(rèn)識(shí)水平,、知識(shí)水平、生活實(shí)踐和心理特征都會(huì)得到一定的提高,。盡管他們可能不會(huì)有高深見(jiàn)解,，也不可能有太廣博的`見(jiàn)識(shí)，但只要是他們的心靈所思所悟,，是他們自己,、的發(fā)現(xiàn)，那就是值得肯定的東西,，有價(jià)值的東西,。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，有情可抒,，有感而發(fā)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

我認(rèn)為，教師在批改作文的過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文多肯定,、多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),、不嘲諷。即使有一些典型的毛病不得不指出來(lái),，也要抱著誠(chéng)懇的態(tài)度,，不要讓學(xué)生感到難為情。注重讓學(xué)生尤其是作文進(jìn)步較慢的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，并使這種快樂(lè)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng),，并及時(shí)給予肯定和幫助，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心,。在教師和自我的激勵(lì)下,，相信下一次作文一定會(huì)取得進(jìn)步。有了必勝的信心,、樂(lè)觀(guān)的情緒,，對(duì)作文的懼怕心理就會(huì)煙消云散。另外,，教師要及時(shí)有效地肯定學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn),，在學(xué)生每次作文后，教師應(yīng)及時(shí)選出幾篇優(yōu)秀作文閱讀,，讓學(xué)生感悟其中的美,，譬如文章的結(jié)構(gòu)美，語(yǔ)言美等,，這樣既可以激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望,，也可以培養(yǎng)他們的審美能力。誰(shuí)的作文被評(píng)為優(yōu)秀作文了,，誰(shuí)就會(huì)從內(nèi)心深處迸發(fā)出一種成就感,，寫(xiě)作信心也會(huì)因此而倍增，這樣也激勵(lì)了全體同學(xué)的爭(zhēng)勝心,、進(jìn)取心,，激發(fā)起了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！鞍駱印钡牧α渴菬o(wú)窮的,，因此鼓勵(lì)學(xué)生“發(fā)表文章”是培養(yǎng)興趣的最佳手段，同時(shí)教師應(yīng)向各雜志社推薦學(xué)生的作品,。在此基礎(chǔ)上還要鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿,，積極參加與文學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

好多同學(xué)之所以作文水平不高，是因?yàn)樗麄儾粫?huì)欣賞文章的美,，不能從文章里發(fā)現(xiàn)美,，當(dāng)然對(duì)寫(xiě)作不會(huì)感興趣,。相反，如果學(xué)生能夠從文章中發(fā)現(xiàn)美欣賞美,，那么他就會(huì)產(chǎn)生一種模仿和創(chuàng)造的沖動(dòng),，這便是產(chǎn)生興趣的根本動(dòng)力。作為語(yǔ)文老師首先應(yīng)該具有一定的審美能力,，能夠有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作興趣有很重要的作用,。如果一個(gè)語(yǔ)文老師僅僅是照著參考書(shū)把課文照本宣科,，毫無(wú)自己的審美體驗(yàn)和獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，那么學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣的,，寫(xiě)作興趣更加談不上,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不是一件易事，需要老師從一點(diǎn)一滴做起,。無(wú)論在課內(nèi)還是課外,，教師都必須以健康向上的審美情趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物有自己的看法自己的理解自己的認(rèn)識(shí),，從而逐步形成自己的審美情趣,。

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提高初中作文水平的秘訣篇二十三

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ),， 是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的一種技能。 英語(yǔ)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)具有很高的要求,， 初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金期,，是為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段。 但長(zhǎng)期以來(lái)初中英語(yǔ)教學(xué)只重視學(xué)生的書(shū)面成績(jī),，忽視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng),， 造成學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)而無(wú)法用于交流與交際， 無(wú)法交流的語(yǔ)言學(xué)習(xí)勢(shì)必是失敗的,。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)要重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng),， 要讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行正確的交流與交際，提高學(xué)生口語(yǔ)水平,。 那么在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),， 以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平呢？ 結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐我總結(jié)如下幾點(diǎn)提高學(xué)生口語(yǔ)水平的策略,，在此與廣大同仁共享,。

著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)： 學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。 興趣是行為的向?qū)В?學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為與亢奮的精神狀態(tài)正是建立在學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象濃厚的興趣基礎(chǔ)之上,，可以說(shuō)興趣是成功的先決條件,，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),，只能是厭學(xué)情緒滋生，學(xué)生被動(dòng)參與,、消極應(yīng)對(duì),，學(xué)生根本就不會(huì)積極地參與到口語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，口語(yǔ)水平如何提高,。 因此在教學(xué)中我們首先就要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng),。 導(dǎo)入所占時(shí)間雖短， 但其作用巨大,。 巧妙的導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力,， 將學(xué)生的思維集中于新知的學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣,，更有激情。

游戲?qū)耄?學(xué)生天性活潑好動(dòng),， 喜愛(ài)玩耍,、酷愛(ài)游戲，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái),，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性與趣味性的結(jié)合,， 可以使原本枯燥無(wú)味的口語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑， 富有趣味性,，寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在游戲的愉悅氛圍中進(jìn)入主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

歌曲導(dǎo)入：音樂(lè)有著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵,，更能打動(dòng)人心,，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，將音樂(lè)與教學(xué)結(jié)合起來(lái),， 可以賦予教學(xué)以生命的活力,，這樣更能為教學(xué)平添亮點(diǎn)，讓整個(gè)教學(xué)在愉悅而歡快的節(jié)奏中展開(kāi),。

懸念導(dǎo)入： 初中生有著很強(qiáng)的好奇心與求知欲,，他們喜愛(ài)刨根問(wèn)底，根據(jù)學(xué)生的這種心理,， 我們可以運(yùn)用問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，制造懸念，這樣更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī),， 讓學(xué)生將思維與注意力集中在新知的學(xué)習(xí)上,。

“熟讀唐詩(shī)三百首 ，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟 。 ”“書(shū)讀百遍 ,，其義自見(jiàn) ,。 ”這些都指出了讀在學(xué)習(xí)中的重要性。 在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中讀同樣具有重要的作用,。 朗讀與背誦可以增大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量,，幫助學(xué)生積累詞匯、鞏固語(yǔ)法,，增強(qiáng)語(yǔ)感,，是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的一個(gè)重要因素。 因此在教學(xué)中我們要讓學(xué)生多讀,、多背,。

1.模 仿 。 學(xué)習(xí)始于模仿 ,，尤其對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)更是重要。 我們可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以及教師的示范朗讀等來(lái)讓學(xué)生接觸原汁原味,、標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ),，讓學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀。

這樣就可以糾正學(xué)生的不正確發(fā)音,，讓學(xué)生的發(fā)音更準(zhǔn)確,、語(yǔ)調(diào)更流暢，以增強(qiáng)語(yǔ)感,、形成語(yǔ)流,。 在現(xiàn)代教學(xué)下我們更要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教材上枯燥,、靜止的語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂,、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的情景會(huì)話(huà),，這樣可以讓學(xué)生將語(yǔ)言與真實(shí)的場(chǎng)景與人物結(jié)合起來(lái),，這樣就不會(huì)是枯燥而機(jī)械的讀，而是富有趣味性的主動(dòng)讀,，這樣更能取得事半功倍的效果,。 此外我們要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的讀，如分角色讀,、小組讀等等,。

2.背誦。 背誦是一個(gè)幫助學(xué)生積累詞匯,、豐富語(yǔ)言素材,、促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，可以為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 我們要精選短文,，讓學(xué)生熟讀成誦,，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 但是背并不是機(jī)械的,， 這樣只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)教學(xué)難度，而是要講究方式與方法,，這樣學(xué)生才能由背會(huì)到會(huì)背,。 背誦并不是簡(jiǎn)單地來(lái)記憶單詞與句型， 而是要將短文與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),，理解記憶,，這樣記憶效果最佳、更輕松,、更有成效,。 此外還要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生背誦情況的檢測(cè)， 并不是單純地看學(xué)生背誦的完整性,，還要從語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音,、流暢性等方面來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn),， 這樣才能讓學(xué)生真正地掌握語(yǔ)言。

只有置身于良好的語(yǔ)言環(huán)境中,， 學(xué)生才能學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維,， 才能真正掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的精髓， 促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高,。 而在傳統(tǒng)教學(xué)中許多英語(yǔ)教師大多采用英漢結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，一會(huì)英語(yǔ)、一會(huì)漢語(yǔ),， 這使得以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生更加依賴(lài)于母語(yǔ),，而漢語(yǔ)與英語(yǔ)有著不同的文化背景，在語(yǔ)言習(xí)慣等存在明顯的差異,。 學(xué)生常常用漢語(yǔ)思維來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),， 這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的最大問(wèn)題， 也是制約學(xué)生口語(yǔ)水平的主要因素,。

為此在教學(xué)中我們要著力為學(xué)生營(yíng)造良好的`語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，這樣才能促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平以及英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高,。 因此在教學(xué)中教師要用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué),， 為學(xué)生創(chuàng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境,。 即使在遇到較為復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，也盡量不要用漢語(yǔ),，而是要用學(xué)生所學(xué)過(guò)的,、已掌握的簡(jiǎn)單英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)?這樣更加符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，而且更加利于學(xué)生的理解,。

此外還要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題,，這更加需要教師發(fā)揮自身的啟發(fā)與引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ),。 這樣的口語(yǔ)教學(xué)才能成為教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)對(duì)話(huà)過(guò)程， 才能讓學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境之中,。 在學(xué)生之間,、師生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些陌生的詞匯,，此時(shí)要告訴學(xué)生不要中斷,，而是要繼續(xù)傾聽(tīng)，結(jié)合前后語(yǔ)句與情景來(lái)猜測(cè),， 這同樣是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的重要環(huán)節(jié),。

口語(yǔ)表達(dá)水平最終需要在大量的口語(yǔ)訓(xùn)練中得到提高。 我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，創(chuàng)造更多的參與交流與交際的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多交流,、多運(yùn)用，以提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1. 課前自由發(fā)言,。 我們不要急于講授新知，可以充分利用課初的幾分鐘,，讓學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)言,，可以講述自己在學(xué)習(xí)、生活中的趣事,；也可以介紹自己的學(xué)習(xí)方法,，或是談心得體會(huì)， 或是就學(xué)生所感興趣的話(huà)題來(lái)展開(kāi)等等,。 這樣口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容更豐富,， 形式更靈活，更能讓全體學(xué)生都參與到口語(yǔ)訓(xùn)練中來(lái),。

2. 課本劇表演,。 選取貼近學(xué)生生活的話(huà)題， 讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的英語(yǔ)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行課本劇的創(chuàng)編與表演。 這樣的活動(dòng)符合學(xué)生喜愛(ài)表演的天性,， 能夠激起學(xué)生參與的激情,， 更為重要的是與學(xué)生生活密切相關(guān)，這正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心所在,，學(xué)生可以將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),， 這樣更利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。

3. 開(kāi)展課外活動(dòng),。 課外活動(dòng)有著更為豐富的內(nèi)容與形式,， 這正是學(xué)生展現(xiàn)自我的最佳平臺(tái)。 如英語(yǔ)角,、英語(yǔ)沙龍等,，將學(xué)生集中起來(lái)，讓學(xué)生用英語(yǔ)展開(kāi)積極的交流與交際,；各種競(jìng)技活動(dòng),，如朗讀大賽、演講比賽等,，既可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),， 同時(shí)又可以在積極的準(zhǔn)備與比賽中來(lái)提高口語(yǔ)水平。