教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質(zhì)，它對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著重要影響,?？偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。大自然是一本巨大的教科書,，我們可以從中學(xué)到很多人生智慧,。

提高初中作文水平的秘訣篇一

筆者是一位從事初三英語教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語教師,農(nóng)村初中學(xué)生的.英語成績(jī),到了初二年級(jí)(更有甚者初一下學(xué)期),就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因,對(duì)英語失去了興趣,成績(jī)急劇下滑.

作者：劉翠俠作者單位：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學(xué),河北,秦皇島,066400刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年,，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g62關(guān)鍵詞：

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提高初中作文水平的秘訣篇二

首先,，在“聽”的方面，要持之以恒,，最好能做到每天都聽,，古語有云“茍有恒，何必三更眠五更起,，最無益,莫過一日曝十日寒,。

”而且，在聽聽力的時(shí)候,，如果都能聽清,、聽懂了，那不妨試試模仿和跟讀,，模仿和跟讀是語言學(xué)習(xí)中最有效的方法之一!

在“說”的方面,，首先就是不要害羞，不要怕說錯(cuò),，要勇敢的嘗試用英語表達(dá)自己,，看到外國友人的時(shí)候，可以主動(dòng)試著去聊聊天,，感受和模仿英美本地人的發(fā)音和措辭,，爭(zhēng)取各種各樣和englishnativespeaker交流的機(jī)會(huì)。

一定要帶著字幕去看,，先把意思都理解明白了,，再一點(diǎn)一點(diǎn)的跟著讀，如果更喜歡美音的話,，那voa絕對(duì)是一個(gè)好材料,，基礎(chǔ)不好的，還可以從voa慢速開始,。

只要能夠好好的堅(jiān)持下去,，就會(huì)看到自己的進(jìn)步哦!

在英語的各類考試中，閱讀占的分值是非常大的,，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了,。

不得不說，單詞是英語閱讀必須要過的第一大關(guān),，想要閱讀做起來輕松,，就必須要下功夫去背單詞。

以此來不斷拓寬詞匯量,。

如果你是一個(gè)不需要考試,，但卻常常面對(duì)英語交流的成年人，那不妨每天花1小時(shí)時(shí)間看看英文報(bào)紙,、雜志以及原版書等,，用以增強(qiáng)語感、了解外國的風(fēng)土人情和社會(huì)風(fēng)貌等,，如果紙質(zhì)的資料買不到的話,，也可以經(jīng)常看看國際廣播電臺(tái)的英語新聞和一些外國網(wǎng)站,。

多看美劇和英劇,，不斷的加強(qiáng)英語在生活中出現(xiàn)的頻次，這樣也是會(huì)有一定提高的,。

如果你已經(jīng)有了較好的“聽”,、“說”、“讀”方面的積累,，那之于“寫”這一塊兒,，多多訓(xùn)練即可看見提高。

可以從今天起就嘗試著用英語來記日記,，習(xí)慣用英語來寫東西,，來表達(dá)自己，堅(jiān)持下來,，寫作將不是難題!

提高初中作文水平的秘訣篇三

3.用一句精辟的語句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;。

4.用大段的議論結(jié)尾,，是趕跑讀者的最好方法;,。

5.在結(jié)尾處大呼口號(hào)大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;,。

6.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng),。

7.引用詩詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長的收尾方法,。

提高初中作文水平的秘訣篇四

談慣了題目開頭吸引人,，這固然重要。但結(jié)構(gòu)清爽獨(dú)特也重要,。如加小標(biāo)題,，對(duì)話獨(dú)自成段等等。寫出來須有頭,、有尾,、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭,、豬肚,、豹尾”。即：開頭小而漂亮,，吸引人;中間充實(shí)豐滿,，說服人;結(jié)尾短而有力，感染人,。

二,、語言通順求流暢。

一要作者思路清晰,，二要反復(fù)修改,。寫完了，一定要看看,、讀讀,，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文,，語言都要力求簡(jiǎn)練,。平時(shí)可以這樣試一試，把你原來的作文拿來,，不考慮材料的取舍,，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅,。這樣練習(xí)幾次,，語言的功力很可能會(huì)有明顯的提高。

三,、書寫工整求漂亮,。

字跡是作文的臉面，同樣不容忽視,。平時(shí)一定要擠一些時(shí)間下功夫練一練,。考場(chǎng)上則需要做到兩點(diǎn)：一是給作文留足時(shí)間(一般是考試時(shí)間的45%-50%);二是要對(duì)字跡予以足夠的重視,，每寫一個(gè)字都應(yīng)想到這是作文的臉面,，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己,，力爭(zhēng)把每一個(gè)字寫得易認(rèn),、工整、漂亮,。

1考場(chǎng)作文不能有太多的個(gè)人風(fēng)格,，太個(gè)性化的作文,，閱卷老師是很難接受的，要使自己的作文有文采,，按我的經(jīng)驗(yàn)是要多使用古詩詞,。這個(gè)需要沒事的時(shí)候多背背古詩詞。

2平時(shí)多積累素材,，不要舉常用的例子,，比如李白，魯迅等,。能寫的話要多用修辭手法，使文章生動(dòng)形象,。還要注意問題,，看好是議論文還是記敘文等，不要脫離文體,。

4寫作時(shí)盡量多引用一些知名作家的作品或名人說過的話,，既提高作文的檔次，又能湊字?jǐn)?shù),。

5反復(fù)寫同一個(gè)題目,，并能溫故而知新，找出缺點(diǎn)所在并做及時(shí)的改正,。

6好鋼用在刀刃上,，把最有文采的話寫在開頭結(jié)尾，確保老師一定看的見,。

7好題一半文,，現(xiàn)在大多是材料作文，一定要取一個(gè)切題且又生動(dòng)形象的題目,。

一,、作文不是抄來的。

作文可以體現(xiàn)一個(gè)人的文化內(nèi)涵,，作文的子句是需要一個(gè)人的文化底蘊(yùn)功底的,，不是照抄照搬他人的模式，這樣你模仿的只是條條框框,，真正的優(yōu)美的句子是模仿不來的,。

二、作文不是應(yīng)付考試,。

三,、寫作文是沒有技巧可言的。

四,、寫作文不是可怕的事,。

五、千萬不要買作文選，參加作文輔導(dǎo),。

這些做法都是‘治標(biāo)不治本’的,，不僅不能讓孩子增加寫作本領(lǐng)，反而給他們的作文畫上了條條框框,，讓他們的作文更加死板,，沒有任何可讀性，不會(huì)得高分的,。

六,、千萬不要買作文選，參加作文輔導(dǎo),。

這些做法都是‘治標(biāo)不治本’的,，不僅不能讓孩子增加寫作本領(lǐng)，反而給他們的作文畫上了條條框框,，讓他們的作文更加死板,，沒有任何可讀性,，不會(huì)得高分的,。

1.多琢摩。

寫作是個(gè)腦力活,，所以,，多琢摩是提高寫作水平的前提,。在平時(shí)的閱讀中，要多研究寫得出色的作品,，不僅要看他們?cè)趯懯裁?，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花,，一讀了之,，處處留心皆學(xué)問。比如,，在寫一個(gè)故事的時(shí)候,，故事的大概內(nèi)容要了然于胸，然后考慮用什么樣的方式來寫,，從什么角度來寫,，怎樣寫才能吸引人。想好了這些,，再下筆,，就會(huì)勢(shì)如破竹。

2.多動(dòng)筆,。

當(dāng)過了腦力關(guān)之后,，寫作將是個(gè)體力活,。文筆的好壞，取決于你寫作量的大小,，就像你做一個(gè)手工,，做得多了，自然越做越好看,，寫得多了,，就順手了，也寫出文采了,。這需要堅(jiān)持,，不要怕吃苦，很多有所成就的人,，都是與自己的意志力作斗爭(zhēng),，而慢慢取得勝利的。這個(gè)過程,，是任何方法都無法替代的。

3.多讀書,。

我為什么把閱讀放在多寫作的下面,，因?yàn)橹挥心銓懙枚嗔耍艜?huì)發(fā)現(xiàn),，讀的書太少,，就會(huì)拼命的讀書。這時(shí)候的讀書,，才是真正的讀書,，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道，你哪里欠缺,。讀書的時(shí)候,，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上,，有空就拿出來讀讀,，并且記在腦子里。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),，可以隨時(shí)保存,，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里,。

4.開始行動(dòng),。

光說不練，是沒有作用的,，從現(xiàn)在開始,，每天堅(jiān)持一篇千字文,，一年之后，回頭看,，你會(huì)驚訝你的進(jìn)步,。

提高初中作文水平的秘訣篇五

其實(shí)，講訣竅有4點(diǎn),，第一,，樹立信心。第二,，背課文,。第三，聽英文歌,。第四,，看英文大片，要原聲的哦,，建議先從動(dòng)畫片看起!

下面我們?cè)敿?xì)談?wù)劤踔猩绾翁岣哂⒄Z作文水平

英語寫作是語言應(yīng)用的一個(gè)重要方面,，也是語言能力測(cè)定的重要手段，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能用學(xué)過的語言材料,，語法知識(shí)等用文字的形式來表達(dá)描述,。

書面語言表達(dá)一般分為三個(gè)過程：思維、組織,、表達(dá),。先是思維，把要寫的東西在腦中思考,，這往往是個(gè)別的,，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎;因此要對(duì)此進(jìn)行組織,，把這些思維作出整理,，使其條理、系統(tǒng)化,，但這還是較粗糙的,，可能還有一些用詞不當(dāng)或語言錯(cuò)誤;最后才是表達(dá)，把組織過的材料仔細(xì)推敲,，確無問題了再落筆成文,。在撰寫時(shí)要注意主謂語一致，時(shí)態(tài)呼應(yīng),，用詞貼切等,，這就是寫作。上述的三個(gè)過程,，最難的就是第三個(gè)過程,，這需要我們有較好的語法知識(shí),，掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語,，熟練的寫作技巧,，這樣才能寫出通順生動(dòng)的文章來。

總之,，要提高英語寫作水平,，需要兩方面的`訓(xùn)練：一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實(shí)的造句,、翻譯等基本功,，即用詞法、句法等知識(shí)造出正確無誤的句子;二是寫作知識(shí)和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧,。

那么,，究竟

怎樣

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，在閱讀方面下的功夫越深,，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語,，在語言

學(xué)習(xí)

其次,，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,，無好材料就造不出好房子,。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語,、短語,、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,，再對(duì)照正確句子,，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對(duì),。

了解英語寫作格式還有,，要了解英語寫作的不同體裁與格式,。可以先看一本介紹英語寫作入門的書,，對(duì)英語寫作有一個(gè)初步的概念,，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù),，如何展開,，如何確定中心句;又如，英語信的格式,，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等,，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣,。經(jīng)常用英語記日記,，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法,。在記日記時(shí),，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組,、句型,、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng),。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆,。寫好后對(duì)照范文，找出差距,，然后再練習(xí),，這對(duì)提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳,，只有多練習(xí)才能練好,。

總之，平時(shí)學(xué)習(xí)語言素材積累多了,，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高,，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成,。

最后,，請(qǐng)相信只要你能努力，你一定會(huì)行的,，你才是初一,，一切都來的及，所以,，只要你有信心,，英語是可以學(xué)好的,。

提高初中作文水平的秘訣篇六

選一個(gè)劇本或詩歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落,，例如舒婷的《致橡樹》這類詩歌,。朗讀富有想象的段落,，盡量想象出你所讀的內(nèi)容，這不是重復(fù)和記憶,。如果10行或12行太多了一些,，就取三四行,。

你實(shí)際的任務(wù)是使之形象化,，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物,。你要想象出人或物的形象,，讓他們做些事情,。不要輕易滿足，要想象出他們做事時(shí)的形態(tài)樣子,，直至你心目中的形象和實(shí)眼所見一樣清楚,。

二,、興趣擴(kuò)展訓(xùn)練法,。

拿一張紙,，寫上一個(gè)自己感興趣、比較了解、積累較多知識(shí)的詞語。例如：物理、韓國,、考試,、詩歌,、英國等,。然后在想象時(shí)盡量把知道的、有關(guān)這個(gè)詞語的知識(shí)都寫在紙上例如,，寫中國：可以寫韓國的歷史,、現(xiàn)狀、戰(zhàn)爭(zhēng),、地形,、氣候、經(jīng)濟(jì)政治,、風(fēng)俗習(xí)慣等,；寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就,、著名人物,、農(nóng)民起義等等。

三,、自由想象力訓(xùn)練法,。

要求是從一個(gè)詞中聯(lián)想出10種事物，然后把這10個(gè)事物連貫起來,。例如：由“兒童”一詞可想出：風(fēng)箏,、電影、山口百惠,、鞋,、商店、集郵,、革命,、老房東核桃10個(gè)事物。

連貫起來的10個(gè)事物是：兒童都喜歡玩風(fēng)箏,；由風(fēng)箏,，想象到電影《風(fēng)箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好,，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了,，需要到商店買一雙新的,；由商品，想到在商店工作的小楊喜歡集郵,；由集郵,，想到小楊現(xiàn)在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉(xiāng)時(shí)的老房東來了,；還帶來了許多土特產(chǎn)其中有自己喜歡吃的核桃等,。

面三種方法能有效的訓(xùn)練我們的想象力，激發(fā)我們的想象力潛能,。下面我們可以用下面的幾道題目進(jìn)行練習(xí),，讓我們的想象力動(dòng)起來。

四,、想象力訓(xùn)練題目,。

1.請(qǐng)用兩分鐘時(shí)間，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進(jìn)行記憶,。

皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜,。

雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸。

2.請(qǐng)把每組10個(gè)實(shí)物詞聯(lián)想在一起：

（1）雜志,、鯨魚,、老虎、大衣,、手表,、饅頭、自行,、楊樹,、提包、輪船,。

(2)留聲機(jī),、蔗汁、啤酒,、馬車,、電線、輪船,、鴿子,、子彈、蘋果,、牛仔,。

3.請(qǐng)把每組10個(gè)抽象詞聯(lián)想在一起,。

（1）民主、蓬勃,、太空、路線,、片面,、明亮、原則,、哲學(xué),、衛(wèi)生、制度,。

（2）回想,、富裕、營養(yǎng),、作風(fēng),、素質(zhì)、情緒,、滿意,、習(xí)慣、方針,、結(jié)構(gòu),。

提高初中作文水平的秘訣篇七

許多以英語為母語的人很難理解中國人學(xué)英語時(shí)為什么要做大量的朗讀練習(xí)。從發(fā)音原理來講,，英語和漢語的音節(jié)組合方式大不相同,，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國人的發(fā)音器官實(shí)際上并不熟悉或是不適應(yīng)英語發(fā)音方式,。大量的朗讀練習(xí)實(shí)際上是在訓(xùn)練發(fā)音部位,，讓發(fā)音器官的肌肉適應(yīng)英語的發(fā)音體系。

提高英語口語光是大量朗讀是不夠的,，還需要練習(xí)記憶,。在朗讀的時(shí)候腦袋里要在播放聽過的錄音材料，經(jīng)過前兩步之后,，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了,，朗讀時(shí)就可以跟著腦海里浮現(xiàn)的聲音一起進(jìn)行了，不需要再聽錄音材料,，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后,，按自己原來習(xí)慣的方式進(jìn)行朗讀。

注意在生活中進(jìn)行英語練習(xí),。

語言是一個(gè)雙向的學(xué)習(xí),，要會(huì)說會(huì)聽才能有進(jìn)步,。可以通過一些原版的動(dòng)畫片和電影,，潛移默化地從中進(jìn)行聽力的鍛煉,，另外也可以跟著讀，模仿人物的發(fā)音和臺(tái)詞,，這樣慢慢地發(fā)音也會(huì)變好,。英語就是為了交流，不要怕英語口語太差而不敢跟人交流,，這樣反而失去語言的作用,。

準(zhǔn)確的英語發(fā)音。

如果你自己都說的不準(zhǔn)確,，怎么可能聽清楚別人在說什么,。怎么糾正發(fā)音請(qǐng)參考第一點(diǎn)!雖然自身準(zhǔn)確的英語發(fā)音不可能讓你在與外國朋友的交談中無往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的英語發(fā)音絕對(duì)不能解決英語聽力問題,。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音,，兩者是互相進(jìn)行的。

口語俠,。

這款app則與以上的3款軟件不一樣,，口語俠主要是幫你找到外教練習(xí)口語。不背單詞,，跟外教聊天練習(xí)也是一種很輕松的口語提升方式噢,。可以任選外教一鍵撥打網(wǎng)絡(luò)通話練習(xí)口語,。外教都來自歐美,，口音很純正，非常適合練習(xí)口語,。

popon練口語,。

“popon練口語”支持和英語母語國家的人一對(duì)一口語練習(xí)，如果你想找一個(gè)即專業(yè)又地道的外教練習(xí)口語,，這款軟件完全就是為你量身定做的,。使用方法和我們國內(nèi)的打車軟件類似，當(dāng)你發(fā)送一個(gè)口語請(qǐng)求時(shí),，便會(huì)有人接單,，但是每天只可以免費(fèi)使用三分鐘，要把握時(shí)間,。

aboboo,。

“aboboo”是一款可以針對(duì)你語音、語調(diào),、流利度,、音量給予精確評(píng)分的高端英語口語練習(xí)軟件,。該軟件的資源也非常的豐富，包括考試,、留學(xué),、職場(chǎng)、興趣等,。整篇文章閱讀后,，會(huì)提供一份成績(jī)單。成績(jī)單中既有單詞發(fā)音的得分,，也有整句的得分，能夠快速評(píng)估并提高你的英語口語水平,。

單詞記憶是關(guān)鍵,。

英語的學(xué)習(xí)歷來都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語比作為一座摩天大樓的話,，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦,，如果沒有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢,。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”,。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí),，多記憶,，多背誦單詞。

堅(jiān)持使用,，敢于實(shí)踐,。

我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律,，主要還是為了跟外國人交際,，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能,。而技能的掌握,，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地,、長期地訓(xùn)練才能成功,。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué),，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說,。多接觸英語,，對(duì)英語的領(lǐng)悟就會(huì)加深,，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國人來說,，練好說的能力是不容易的,，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣,。中文英文,，差別甚大，發(fā)音方法很不相同,。開始練習(xí)說,，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候,，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”,，就沒有一口漂亮的口語。

結(jié)合句子和文章記單詞,。

將單詞帶入到句子和文章中記憶,，不僅可以了解單詞在句子中的應(yīng)用，還能不斷重復(fù)記憶,，讓單詞深入骨髓,，這也對(duì)英語“語感”的形成有很大的幫助。這是英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要的,。

要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的習(xí)慣,。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思考能力,。所以老師總是強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真,、獨(dú)立完成作業(yè)”。高質(zhì)量的作業(yè)一定是先復(fù)習(xí),，再完成的作業(yè),。復(fù)習(xí)的本質(zhì)是落實(shí)和熟練。為什么有的孩子上課能聽懂,，但是成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。因?yàn)槁牰偷梅种g有很遠(yuǎn)的距離。語言學(xué)習(xí),，不熟練就理解不透,，更不用說在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做對(duì)、得分,。所以學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，要得分，要會(huì)靈活運(yùn)用。

英語作業(yè)不僅有書面的,，口頭作業(yè)占相當(dāng)?shù)谋戎?，誦讀需要天天進(jìn)行。

提高初中作文水平的秘訣篇八

摘要：

作文,。

教學(xué)是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),，直接關(guān)系到學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。如何提高初中學(xué)生的寫作水平呢,？本文從五個(gè)方面進(jìn)行了論述,。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)；實(shí)踐,；閱讀,；提高。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),，占著語文學(xué)科的“半壁江山”,，直接關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)和開發(fā)。把好作文教學(xué)這一關(guān),，也就抓好了語文教學(xué)的“主干”。做得好,，會(huì)植起一顆顆智慧之樹,，開滿鮮艷花朵，結(jié)滿芳香碩果,。那么,，怎樣植起一顆顆智慧之樹呢？在作文教學(xué)實(shí)踐中,，筆者進(jìn)行了以下嘗試：

激勵(lì)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的,、向上的、富有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方法,。學(xué)生的作文,，口頭表達(dá)的也好，書面表達(dá)的也好,，教師當(dāng)面評(píng)改或書面批改,，都要找到它的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，加以肯定,，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行激發(fā),。要使學(xué)生通過教師的一個(gè)微笑,，一句溫馨話語，一段鼓勵(lì),。

評(píng)語,。

看到自己寫作的曙光,、前景與希望。切莫以自己的眼光,、以文學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生對(duì)學(xué)生作文動(dòng)輒橫加指責(zé),。事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都具備一定的寫作能力。所以教師新接觸一個(gè)班級(jí)就要誘導(dǎo)學(xué)生樹立寫作的信心,。寫作課上教師要充分肯定學(xué)生的寫作能力消除學(xué)生懼怕寫作的心理,。首先教師要親近學(xué)生讓學(xué)生盡量放松如可給學(xué)生編些有趣的故事讓學(xué)生產(chǎn)生聽故事的興趣然后有意識(shí)地找些有懼怕寫作心理的學(xué)生編故事并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文激發(fā)寫作興趣。批改作文時(shí)所給評(píng)語不要挫傷學(xué)生的積極性即使遇到抄襲來的文章也要忍住性子須知學(xué)生抄襲作文其實(shí)很大程度上都存在有想寫好作文的心理,。因此教師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生諸如批上“這篇作文寫得非常成功能參照別人的文章仿寫是一個(gè)好辦法如果能把別人的語言化為自己的語言就更好相信你一定會(huì)這樣去做的”等批語使學(xué)生通過教師的評(píng)語重新認(rèn)識(shí)自己的寫作行為激發(fā)他們的寫作欲望提高寫作水平,。講評(píng)作文時(shí)不妨用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語言適時(shí)評(píng)點(diǎn)班上本次作文優(yōu)秀者的風(fēng)格與特色例如趙正英詳實(shí)質(zhì)樸、張嬌優(yōu)美流麗,、胡琪嚴(yán)謹(jǐn)縝密……等等讓學(xué)生明白榜樣就在自己身邊只要認(rèn)真去寫沒有寫不好的,。這樣的激勵(lì)引導(dǎo)會(huì)在輕松愉快中觸發(fā)學(xué)生的寫作欲望邁出成功作文的第一步。

我們總要求學(xué)生寫有真情實(shí)感的東西,，但學(xué)生因生活面狹窄,，常常對(duì)自己周邊的人、事,、景,、物熟視無睹、視而不見,，更談不上關(guān)心,、熱愛，這就需要教師合理地引導(dǎo)學(xué)生去讀好生活這部無字書,，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，從習(xí)以為常中發(fā)掘有價(jià)值的東西，感悟真情,，從司空見慣里獲得珍貴的事物,，發(fā)現(xiàn)美好。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,，生活是豐富多彩的,，生活中有真情實(shí)感。哪個(gè)人不想到奔騰不息的河流中去飄流一番,，體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動(dòng)魄的感受,？有了這樣一次飄流，有了這種體驗(yàn),，就會(huì)有創(chuàng)作的素材,，有寫作的激情，文章也就會(huì)有真情實(shí)感。寫作前,，筆者常常讓學(xué)生做一些親身體驗(yàn)活動(dòng),，譬如讓學(xué)生撿個(gè)石子帶到學(xué)校，仔細(xì)觀察它的形狀,、顏色,，敲敲它，聽聽它的聲音,，分析它的質(zhì)地,，再通過看、摸,、聽,、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意,。做些這樣的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生寫起來一定會(huì)感興趣的。諸如此類的活動(dòng),，可以多開展一些,，如讓學(xué)生撿一片樹葉，摘一朵小花,，捧一抔泥土,，捉一只蟈蟈等，觀看它的形狀和顏色,，嘗一嘗它的味道；也可以讓學(xué)生聊一聊最近電視,、網(wǎng)絡(luò),、社會(huì)上的熱門話題，甚至左鄰右舍發(fā)生的大事小事,，并談?wù)勛约旱目捶?、觀點(diǎn)，互相討論爭(zhēng)鳴,，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),、概括，從中挖掘出寫作的素材……學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西,，印象一定是深刻的,，自然就可以把他所見、所聞,、所感生動(dòng)詳實(shí)地寫出來,。可以說，體驗(yàn)生活是興趣的需要,，也是寫作的源泉,，對(duì)提高寫作水平是大有幫助的。

教師還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地察看自然風(fēng)光,、人文景觀,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。自然是美麗的,、神奇的,，它給我們帶來無窮的樂趣，也留給我們無限的想象空間,；古老的歷史,，燦爛的文化，給我們以深思,，以遐想,，以知識(shí)的源泉，是我們創(chuàng)作的原動(dòng)力,。只有身臨其境,，才會(huì)有真實(shí)感受，也才能寫出動(dòng)人的文章來,。

學(xué)習(xí)和借鑒他人長處也是一種作文教學(xué)方法,。教師應(yīng)采用積極而靈活的方法激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生愛讀書,、多讀書,、讀好書。比如可以看優(yōu)秀的范文,，看本班同學(xué)的優(yōu)秀作文,。通過大量的閱讀瀏覽，學(xué)生自然會(huì)增加知識(shí)積累,，豐富信息儲(chǔ)量,，熟悉語言運(yùn)用。對(duì)于精彩的,、典型的,、能夠產(chǎn)生共鳴的段落篇章，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩品味,，認(rèn)真思考鉆研,，留下深刻印象，若以后恰遇觸發(fā)點(diǎn),，便會(huì)發(fā)酵擴(kuò)散,，滋生再創(chuàng)造的欲望,，甚而內(nèi)化成能力。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料,，可以充分利用教材為我們提供的大量佳作范例,，為學(xué)生的模仿借鑒找到源源不絕的活水源泉。例如,，學(xué)過《紫藤蘿瀑布》后,，有位學(xué)生寫了一篇關(guān)于春天的作文，下筆就是“我不由得停住了腳步”描寫一棵小草帶給自己的震撼,，活學(xué)活用,，令人耳目一新。學(xué)過《陋室銘》之后,，適時(shí)地仿寫指導(dǎo),，引發(fā)了學(xué)生借鑒仿寫的激情，寫出了許多佳作,?！洞骸返膶懢胺椒ǎ渡街性L友》的特殊敘述角度等等,，都讓同學(xué)們獲益匪淺,。古人說：“熟記。

唐詩,。

三百首,，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，筆者卻要說：“熟記文章三百篇,，不會(huì)作文也會(huì)作”,。

俗話說：“授人以魚，只供一飯之需,。授人以漁,，則終身受用無窮”，所以,，“施教之功,，貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開竅”。學(xué)生作文的素材有了,，寫作激情也有了,，還是寫不出好文章，這就要求教師在寫作技法上加以引導(dǎo),。如審題,、立意,、選材,、擬題,、結(jié)構(gòu)甚至開頭和結(jié)尾,。指導(dǎo)學(xué)生文貴創(chuàng)新,。立意要能化大為小,，以小見大,，要通過某些頗具代表性的小事來反映當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的重大事件,，揭示一個(gè)深刻的人生道理,、社會(huì)關(guān)注的主題,，更要能夠避開一般同學(xué)的立意,，巧妙地從另一個(gè)角度去立意，或借舊事物翻出新意,，給人以新的啟迪和感悟,。英國文學(xué)家王爾德曾說過：“第一個(gè)把女子比作花的是天才，第二個(gè)是庸才,，第三個(gè)那簡(jiǎn)直是蠢才了,。”由此可見,，文貴新,，立意更應(yīng)該有所創(chuàng)新，也就是說,，大家都有這樣的想法,，但是大家未能表達(dá)出來，讓你給寫出來了,，這就是新穎,，就是獨(dú)創(chuàng)。指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)周圍的生活,，善于從常見的事物中認(rèn)識(shí)到新的東西,，領(lǐng)略到新的涵義，寫文章就能出新意,。

日記,。

式、書信式,、采訪對(duì)話式等各種結(jié)構(gòu)形式,，使人耳目一新。

作文的擬題,，也應(yīng)有針對(duì)性的給以指導(dǎo),。學(xué)生擬題中最易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：擬題俗套，重復(fù)雷同,；擬題太大,，難以下筆,；以話題為題，出不了新,。要根據(jù)具體題型分類指導(dǎo),。比如，《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文,，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折(成功)的時(shí)候》等,，好像大家要“面對(duì)”的不是“挫折”就是“成功”。不難看出,，由于思路閉塞,、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生們都是按同樣的思路去命題,，豈能不出現(xiàn)千人一面的雷同現(xiàn)象,。筆者指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓寬思路,，擬出如下題目：當(dāng)我面對(duì)那雙眼睛的時(shí)候,、當(dāng)我面對(duì)那個(gè)背影的時(shí)候、當(dāng)我面對(duì)那抹微笑的時(shí)候,、那一陣風(fēng)……挖掘出許許多多新穎的素材,，展現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)心世界,，寫出了許多好文章,。至于作文的審題,、選材,、開頭,、結(jié)尾,、語言表達(dá)等方面的技法指導(dǎo),，不再一一贅述,。

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,?！蓖ㄟ^這樣長期堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力,，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

提高初中作文水平的秘訣篇九

作文在整個(gè)語文教學(xué)中的作用是舉足輕重的,。它是語文能力與水平的綜合體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)語文素質(zhì)教學(xué)的必要途徑,。初中階段的作文起著承上啟下的作用,，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越。

初中生生活閱歷與生活體驗(yàn)較少,，因此也就很難寫出情節(jié)動(dòng)人,，說理深刻的;但是，初中生可塑性強(qiáng),、思維活躍,、接受力強(qiáng)，因此,，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑,。如何摹仿才能潛移默化地去指導(dǎo)創(chuàng)作呢?教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)該多讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語文知識(shí)去分析范文。如：讓學(xué)生先分析范文的構(gòu)思,。先讓學(xué)生思考如果寫這個(gè)題目的作文將怎樣寫,，再與作者的構(gòu)思作比較，找出區(qū)別與不足,，這樣就較清晰地接受了新的寫作思路,。讓學(xué)生找線索。線索是學(xué)生寫作常被忽略的問題，所以要重新認(rèn)識(shí)它,，線索也是的血脈,，因此血脈“通”，自然“活”,。在教師的引導(dǎo)下還要讓學(xué)生去體會(huì)語言,。體會(huì)語言的流暢自然、體會(huì)語言生動(dòng)的表現(xiàn)手段,、體會(huì)語言基調(diào)與主題表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),。讓學(xué)生用“心”去做到這點(diǎn)，并說出的寫作意圖,?？梢宰寣W(xué)生各抒已見，暢所欲言,，教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。摹仿的目的是創(chuàng)作，不是教條主義,，不是照本宣科,。摹仿是要學(xué)生開闊視野，打通思路,，繼承別人,，豐富自我，有所創(chuàng)新,。

由于命題作文的條條框框,，將學(xué)生的思維空間層層束縛住了，教師應(yīng)打破條條框框讓學(xué)生思想解放出來,。如教師在作文課出題目《雪》,，對(duì)學(xué)生先不做任何要求，讓學(xué)生隨意寫,，愛寫什么,，就寫什么。這樣學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力像一支風(fēng)箏被《雪》這根線拉著在湛藍(lán)的天空中飛翔,，有的同學(xué)會(huì)借景抒情,，有的會(huì)借景憶事，有的會(huì)寫雪中童話,，有的會(huì)寫成隨筆……五花八門,，但都是學(xué)生思想的閃光。最后,，各種類型的都讀一讀,，讓學(xué)生交換思想，學(xué)生的思維空間就會(huì)得到大大的擴(kuò)展，在以后的學(xué)習(xí)中他們就是遇到命題嚴(yán)格的作文也可以觸類旁通,，靈活運(yùn)用了,。

命題作文仍是當(dāng)前學(xué)生作文的一種形式。那么教師對(duì)作文題目正確地把握便成了一個(gè)至關(guān)重要的問題,，否則,，就會(huì)有“一失足成通篇恨”的遺憾。教師在做啟發(fā)性指導(dǎo)時(shí),，可以遵循這一原則：(1)將抽象的`題目具體化,。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化,。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫“歌頌偉大父愛的,，以目光做線索的”,。教師在作文教學(xué)中要經(jīng)常對(duì)題目做一下啟發(fā)的指導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生寫作的熱情，使許多同學(xué)從“山重水復(fù)”中走出來,，才能收到良好的教學(xué)效果,。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語言，有了這種認(rèn)識(shí),，就會(huì)大有起色,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能使語言意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更貼切,，更到位,，正確使用它能收到語言文字所無法達(dá)到的效果。如初中語文課本三冊(cè)《爸爸送書》里面：

60多里路……/一本無用的書……,。

此處的省略號(hào)可謂“無聲勝有聲”,，表達(dá)的是那種深沉而凝重的父愛，縱有千言萬語也無以表達(dá),，“兩個(gè)省略號(hào)”所蘊(yùn)含的深刻含義,。我們要讓學(xué)生知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語言的認(rèn)識(shí)，這將對(duì)學(xué)生作文增添許多妙處,。

總之,，作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生開放的思維,、健康的情感,、高雅的情趣、生動(dòng)的個(gè)性以及提高全民族思想,、文化素質(zhì)的重要陣地,。只要教師在教學(xué)中勤于思考，追求創(chuàng)新，久而久之,，就能開拓學(xué)生的思路,，打開創(chuàng)新的大門，教學(xué)才會(huì)收到應(yīng)有的效果,。

提高初中作文水平的秘訣篇十

摘要：針對(duì)目前初中生作文面臨的很多困境及疑難問題作出分析,，找到源頭。要從興趣培養(yǎng)上,、組織學(xué)生多練筆上和教師的正確引導(dǎo)上,，讓學(xué)生自我歷練、自我肯定,、自我挖掘?qū)懽鳚撃?，下功夫慢慢去改善、去提高,，以達(dá)到一個(gè)更高的水平,。

當(dāng)前，很多初中生的作文面臨寫不出,、不會(huì)寫,、寫不好、無新意的狀況,。主要表現(xiàn)在：布置的作文出現(xiàn)無話可寫,；作文中錯(cuò)別字多、語句不通,、語病也多,；層次混亂、東拉西扯,、內(nèi)容空乏,、中心不明等狀況?？傮w感覺水平一般,，與作文要求的新穎、奇特,、高遠(yuǎn)有很大的差距,。總的表現(xiàn)為：語文基礎(chǔ)差,、視野狹窄,、體驗(yàn)生活少、難以表達(dá)真情實(shí)感,。

造成這種狀況的原因：一是當(dāng)前初中生的語文基礎(chǔ)太差,，寫作時(shí)心理壓力大,，畏難情緒加劇。二是初中生閱讀量不夠,，對(duì)課外書籍閱讀得很少,，接觸社會(huì)生活少，缺乏寫作的材料,。三是教學(xué)方式陳舊,，教師沒有好的方法去引導(dǎo)學(xué)生。

如何才能改變當(dāng)前初中生作文的這種現(xiàn)狀呢,？筆者認(rèn)為必須從四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí),，方能使初中生作文得到實(shí)質(zhì)性的提高。

一,、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)初中生寫作興趣的培養(yǎng),。

作文寫作興趣的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，它可以使人集中注意力,，產(chǎn)生愉快緊張的.心理狀態(tài),。興趣是最好的老師，做任何事,，只要有了興趣,，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)參與,、積極配合,、有種把事情做好的欲望。因此,，教師在寫作教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)和興趣。

1.要循序漸進(jìn),。

教師在教學(xué)中,，對(duì)作文差的學(xué)生要降低要求，減小寫作壓力,。通過“修樓房式”的一層一層提高,。在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生多積累、多練筆,。一篇習(xí)作中哪怕是寫好一個(gè)精彩的句子也是成功的,。

2.要善于誘導(dǎo)。

教師在教學(xué)中,，要充分利用學(xué)生熟悉的生活素材寫作,。身邊事物比較熟悉，寫起來輕松,，感覺有話可說,，有內(nèi)容可寫,，然后從熟悉的環(huán)境中，通過身邊的事件感悟,，通過周圍的事物了解,，通過溝通對(duì)事物產(chǎn)生啟示，然后在熟悉中提高,。

3.要輕松愉快,。

作文寫作要?jiǎng)?chuàng)造愉快的生活環(huán)境，給學(xué)生廣闊的空間討論,，與學(xué)生成為朋友,，這都是輕松愉快環(huán)境創(chuàng)造的必要條件。如,，“十里蛙聲一片”,，在繪畫中，如果在一個(gè)池塘中畫下很多很多蝌蚪,，就足有創(chuàng)意和新鮮感,，也完全可以表達(dá)“十里蛙聲”這個(gè)生動(dòng)活潑的氣氛。寫作同理,，創(chuàng)新設(shè)置一些有趣的活動(dòng),、情境，讓學(xué)生感到輕松,、有趣,，在輕松愉悅的環(huán)境中去提高、創(chuàng)新,、超越,。

4.要鼓勵(lì)成功。

初中生作文,，怎樣才能鼓勵(lì)成功呢,？我們可以在學(xué)生作文批語中使學(xué)生享受“成功”的果實(shí)；在“校園之聲”提高知名度來宣傳“成功”,，也可以在學(xué)校的網(wǎng)站或其他網(wǎng)站中,，選登學(xué)生的文章來收獲“成功”感。讓學(xué)生感受進(jìn)步的快樂,、成功的喜悅,，從而不斷激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和靈感。

沒有素材,，就沒有寫作之源,，只有多積累素材我們才會(huì)有生動(dòng)的原始基礎(chǔ)，才會(huì)對(duì)認(rèn)知有新的想法,、情感,、感知,。

1.讓學(xué)生從生活中積累。

（1）要使學(xué)生熱愛生活,。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，進(jìn)行充分的了解、發(fā)現(xiàn),，要熱愛生活,。鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和人際交往。

（2）要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,。養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的良好習(xí)慣,，用心觀察之后要思考問題；從瑣碎的小事和平凡的生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),；要?jiǎng)庸P記錄,，把生活中的瑣事記錄下來，充分積累寫作元素,。引導(dǎo)學(xué)生多參與,、體驗(yàn)生活，文章才會(huì)更真實(shí)可信,，貼近生活,。

2.多閱讀書籍，積累好詞佳句,。

對(duì)現(xiàn)有書本的閱讀,，只是基礎(chǔ)，在我們寫作文時(shí)就會(huì)有局限性,。素材的積累,，不僅要從課內(nèi)外書籍中汲取營養(yǎng),，還要從社會(huì)知識(shí)中拓寬知識(shí)面,，使自己知識(shí)豐富。這樣寫作時(shí)在頭腦中具有一個(gè)富饒的材料“莊園”,，才會(huì)將寫作的“城堡”修建得更好,。

三、強(qiáng)化學(xué)生多寫,、多練,。

1.幫助學(xué)生樹立寫作自信。

引導(dǎo)學(xué)生明白寫不好一篇文章并不怕,，怕的是一句話都寫不好,。要有循序漸進(jìn)慢慢來提高的過程，是一個(gè)千錘百煉的過程,，是一個(gè)耐心積累的過程,。

2.克服自卑,、自負(fù)心態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生克服自卑,、自負(fù)兩種心理,，就要始終樹立堅(jiān)持練習(xí)、不斷練習(xí)的思想,，逐步體會(huì),、摸索、掌握寫作的要領(lǐng)和技巧,。

3.創(chuàng)新思維方法,。

引導(dǎo)學(xué)生不要千篇一律寫一篇文章，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,、多體會(huì)、多感悟,、多思考,，新穎的文章才會(huì)出現(xiàn)。

四,、提升學(xué)生自己對(duì)作品的自我評(píng)改能力,。

初中生對(duì)自己的作文，往往覺得自己改不了,，要么認(rèn)為自己的作文很美好,，要么認(rèn)為自己的作文很不值得一改，無從下手,。要讓初中生形成文章百改成“精品”的理念,。因?yàn)樾薷倪^程是一個(gè)重新審視、重新構(gòu)思,、重新認(rèn)識(shí)的過程,。指導(dǎo)學(xué)生修改自己文章，可以養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)待寫作的態(tài)度,，還可以鍛煉他們的判斷思維能力,。要培養(yǎng)他們善于修改的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)自己作文中的陋習(xí),，請(qǐng)同學(xué)多批評(píng)指正,，才會(huì)在修改中漸漸的提高。

提高初中生的作文水平,，是一項(xiàng)堅(jiān)巨,、復(fù)雜、長期的工作,，所以,，對(duì)初中生的作文要循序漸進(jìn),，不要急于求成，要通過師生共同交流,、共同努力,、共同學(xué)習(xí)，才會(huì)使初中生的寫作有質(zhì)的提升,。

參考文獻(xiàn)：

［1］王慶梅,。新課改下初中語文德育的思考與實(shí)踐。上海師范大學(xué),，.

［2］李磊,。中學(xué)生語文學(xué)業(yè)自我及其與語文成績(jī)的關(guān)系研究。西南大學(xué),，2010.

（作者單位陜西省紫陽縣煥古鎮(zhèn)中心學(xué)校）,。

提高初中作文水平的秘訣篇十一

初中英語聽力的提高是一個(gè)緩慢艱辛的過程，對(duì)絕大多數(shù)進(jìn)入新環(huán)境的學(xué)生來說,，練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音,。除了教室上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，每天還需要堅(jiān)持不懈地練習(xí),，練習(xí)的時(shí)間不必過長,，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時(shí)十五到二十分鐘,，以此循序漸進(jìn),。

2、堅(jiān)持背誦英語課文,。

3,、堅(jiān)持積累學(xué)習(xí)法。

語言知識(shí)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)累積的過程,。語音,，詞匯和語法是英語語言知識(shí)的三大要素。語音的提高要靠模仿,，上課時(shí)模仿老師,，也要在課后模仿錄音材料。

學(xué)生們?cè)诟x時(shí),，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀,、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象,，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。

提高初中作文水平的秘訣篇十二

《

英語

學(xué)習(xí)

影響聽力理解的因素有很多,。影響聽力理解的重要因素包括聽力材料的特征,、說話者特征、任務(wù)特征,、學(xué)習(xí)者特征和過程特征,。聽力材料的特征指的是語速、詞匯與句法以及學(xué)習(xí)者對(duì)材料所涉及的內(nèi)容的熟悉度等因素,。因此,，教師在選擇聽力材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的外語水平和認(rèn)知能力,，選擇語速和難度適中的材料,，并適當(dāng)增加背景知識(shí)的介紹，以便使學(xué)生更容易地理解材料的內(nèi)容,。說話者特征主要指性別因素對(duì)聽力理解的影響,。任務(wù)特征指的是聽力理解的目的和聽力學(xué)習(xí)所涉及的問題類型，如讓學(xué)習(xí)者回答多項(xiàng)選擇題,、進(jìn)行概括推理或

尋找

“不論學(xué)習(xí)哪種語言,，我們對(duì)于這種語言的運(yùn)用，如耳聽,、口說,、閱讀、寫作等,，須養(yǎng)成一套良好的習(xí)慣;對(duì)于這種語言的特性或精神,，如聲調(diào)的高低輕重，字義的濃淡深淺,。詞句的抑揚(yáng)頓挫,，須養(yǎng)成一種敏銳的感。進(jìn)一步說,，語言的學(xué)習(xí)就是那種習(xí)慣與感覺的養(yǎng)成,。”胡春洞指出,，語感是英語學(xué)習(xí)和使用的核心,，教學(xué)的成敗最終要落實(shí)到語感的強(qiáng)弱。語言的有聲性是第一位的,，英語聽力主要是與語音及其所含的內(nèi)容打交道,，沒有對(duì)語音的正確識(shí)別和快速反應(yīng)，理解就無從談起,。所以,，培養(yǎng)敏銳的語感是根本的、長期的任務(wù),。語感強(qiáng)意味著聽力的理解度和速度達(dá)到或接近母語的聽力水平——“自動(dòng)地”（準(zhǔn)確而快速）直接理解,。在外語聽力訓(xùn)練中，雖然這很難全面達(dá)到,，但達(dá)到相當(dāng)熟練的程度以滿足一定需要（如立即聽懂大意,、抓住某一點(diǎn)信息）是完全可能的。訓(xùn)練語感的總策略是盡可能接觸多的可理解的英語口語材料,，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí),。要盡量熟悉英語的語音特點(diǎn)，適應(yīng)英語的語音,、語氣,、語調(diào)和節(jié)奏，并對(duì)句子的起伏,、升降有全面的把握,。具體操作方法是：（1）選擇標(biāo)準(zhǔn)音;（2）以模仿朗讀為主;（3）利用原文分析規(guī)律和特點(diǎn);（4）在模仿后背誦;（5）背誦后再反復(fù)聽至能立即而輕松跟上語流為止;（6）錄音及對(duì)照,，找出差距,。

適合的聽力材料對(duì)聽力教學(xué)能起到事半功倍的效果,。因此，在選擇聽力教材好輔助聽力資料時(shí)應(yīng)選擇包含文化語境因素的材料,。當(dāng)然,，文化因素的融入也需要循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椴缓线m的聽力材料既會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒也會(huì)使課堂變得無味,。特別是在信息傳播急速發(fā)展的當(dāng)代,，最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)、科技發(fā)展和流行文化等更符合學(xué)生的興趣和需要,。所以聽力教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言基礎(chǔ)及對(duì)文化的理解能力的實(shí)際情況,，靈活選取一些內(nèi)容風(fēng)趣、語言清晰規(guī)范,、并涵括文化知識(shí)的材料進(jìn)行教學(xué),。例如將英美流行文化中電影、音樂,、體育,、時(shí)尚、動(dòng)漫,。尤其是網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂并給予相關(guān)文化語境知識(shí)的講解,，將會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。也能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性起到良好的作用,。

說,、讀、寫活動(dòng)在交際活動(dòng)中與“聽”有著密切的聯(lián)系,，它們對(duì)聽力都有促進(jìn)作用,。所以教師在聽力教學(xué)中，不能唯“聽”而“聽”,，必須將“讀”,、“說”、“寫”活動(dòng)也納入“聽”的范疇,。即除了“聽”本身外,，教師還應(yīng)給學(xué)生提供足夠的語言環(huán)境，讓學(xué)生圍繞所聽材料和

其他

話題

關(guān)于

精聽，即讓學(xué)生不僅要聽懂文章的.主要意思,，還要聽懂一些細(xì)節(jié)性內(nèi)容,，甚至每個(gè)句子、每個(gè)單詞,。泛聽主要指一種不拘泥于細(xì)節(jié)而著眼于了解大意或接受熏陶的聽力活動(dòng),，它可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的感知能力,。泛聽是對(duì)精聽的一種必要補(bǔ)充,。因此，除了對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行精聽訓(xùn)練外,，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用多種機(jī)會(huì)涉獵多種有聲材料,，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)“聽覺”理性,，完善聽的能力,。

多聽是提高聽力的前提，多聽能增強(qiáng)語感,，加上平時(shí)養(yǎng)成了正確的聽力習(xí)慣,，掌握了必要的聽力技巧，久而久之,，學(xué)生自己就會(huì)聽出經(jīng)驗(yàn),，形成良好的聽力應(yīng)試策略，獲得事半功倍的聽力效果,。

1充分利用好聽錄音前的五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,。迅速地瀏覽試題，從中捕捉每個(gè)小題題面和提供的答案里有用的信息,，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容或話題,，這樣聽錄音材料時(shí)就能有的放矢，有所側(cè)重,，提高答題的準(zhǔn)確率,。

2克服猶豫不決的毛病。聽力時(shí)注重把握整體,，不管聽

什么

3目前聽力測(cè)試中的短文大部分是記敘文，所以聽錄音時(shí)著重聽懂每句話的意思和內(nèi)涵,。要注意捕捉文中所涉及的人物（who）,、事件（what）,、時(shí)間（when）,、地點(diǎn)（where）、原因（why）,、方式（how）,、程度（how long，how soon,，how much）,、數(shù)字（how many / how much）、選擇（which）等,，以便檢查答案,。

4注意聽短文的首句和首段。文章的首句和首段,，往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括,，如講話目的、主要內(nèi)容,、作者,、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)及事由等,。

總之，聽力訓(xùn)練是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程,，當(dāng)量的積累達(dá)到一定的程度,，就必定會(huì)有質(zhì)的飛躍。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案,，在訓(xùn)練過程中,，還要根據(jù)進(jìn)展情況及可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)對(duì)訓(xùn)練方案做必要的調(diào)整,。這樣,，學(xué)生的聽力就一定能夠不斷提高了。

提高初中作文水平的秘訣篇十三

英語寫作是初中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一,，也是英語綜合能力的重要表現(xiàn)形式,。如何才能有效提高初中生的英語寫作水平,？以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、基于教材,，進(jìn)行仿寫,。

教材是教學(xué)之本，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的首選素材,。這就像學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)一樣,，模仿課文中的規(guī)范詞句進(jìn)行寫作同樣非常重要。

二,、歸納語法要點(diǎn),。

語法是語言的框架，學(xué)好語法能為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納語法要點(diǎn),，幫助學(xué)生提高思維能力與語言組織能力。例如,，筆者在教學(xué)反身代詞時(shí),，要求學(xué)生自己歸納帶有反身代詞的動(dòng)詞詞組，并解釋其含義,。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了語法知識(shí),，又鍛煉了寫作能力。

三,、正確使用詞典,。

筆者經(jīng)常看見學(xué)生在寫作時(shí)使用電子詞典查詢生詞,，而查閱電子詞典“漢譯英”時(shí),，頁面上會(huì)出現(xiàn)多個(gè)單詞。由于初中生的知識(shí)有限,，他們通常不會(huì)考慮所查單詞的確切含義便隨意選擇,，詞不達(dá)意現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的詞句去寫作,，不要過度依賴詞典,。即使查閱，也要搞清所查單詞的準(zhǔn)確含義與用法,。筆者建議學(xué)生使用英漢雙解詞典,，因?yàn)樵诓殚嗊@種詞典時(shí)，學(xué)生不僅可以看到中文意思,，而且可以通過英文釋義加深對(duì)詞匯的理解,。

四、加強(qiáng)課外閱讀,。

在非自然英語環(huán)境中,，學(xué)習(xí)者只有通過大量閱讀才能豐富詞匯量,，保證大量的“輸入”才會(huì)有足夠的“輸出”。上海市初中階段英語學(xué)科的學(xué)習(xí)要求規(guī)定,，“除教材外,，課外閱讀量不少于18萬詞?！彼?，豐富課外閱讀是加強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力的有效途徑。

五,、了解西方文化,。

語言和文化相輔相成。了解西方文化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，而且有利于幫助他們開拓視野,，提升跨文化意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)好英語,、全面提高人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

提高初中作文水平的秘訣篇十四

快速作文訓(xùn)練的中心是“快”,，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求“快”,、求“好”的訓(xùn)練,，如果寫作素質(zhì)太差,，就沒法進(jìn)行快速訓(xùn)練。因此,，我每接手一個(gè)班,，第一步就是進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求達(dá)到下列目的：

1,、提高寫作興趣,，培養(yǎng)寫作情感。

心理學(xué)告訴我們,，興趣是獲得知識(shí),、形成技能技巧、開發(fā)智力的動(dòng)力,。因此,，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),，快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效,。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān),，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育,，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣,。另外,，出作文題要緊跟形勢(shì)，與時(shí)代同步,，要切合學(xué)生的生活實(shí)際,，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)學(xué)生有話可寫,。

2.積累寫作材料。

這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終,，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓,。“巧婦難為無米之炊”,，沒有寫作材料,，再好的寫作高手也難以完篇。因此,，一定要求學(xué)生分專題記住;一些典型材料,，譬如有關(guān)愛國主義，黨的領(lǐng)導(dǎo),，尊重知識(shí),，改革開放，廉政建設(shè),，學(xué)雷鋒等等,，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累,，教師只能做指導(dǎo),，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一,，全班統(tǒng)一了,，寫作的論據(jù)就會(huì)雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型,，二要準(zhǔn)確,，三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記,，要背,，不能光靠筆記本。材料越充足,，寫作速度就越快,。

3.豐富寫作語言,。

如果學(xué)生語言貧乏，寫作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋肀磉_(dá)自己的意思,，往往寫了涂,，涂了又寫，就無法提高寫作速度,。如果詞匯不豐富,，寫到中途某個(gè)字不會(huì)寫或者沒有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)自己的意思，這樣寫作就會(huì)“卡殼”,，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的,。因此，寫作語言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的,。豐富寫作語言的方法之一是,，背書和加強(qiáng)課外閱讀，書讀得越多,，背得越熟,，作文就會(huì)越通順，語言就會(huì)有文采,，不會(huì)老說口水話,。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語言，克服學(xué)生腔,。另外，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,，詞匯豐富,，寫起作文來就能得心應(yīng)手，速度也就快了,。

4.訓(xùn)練書寫能力,。

書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué),，必須強(qiáng)化書寫能力訓(xùn)練,。不是書法競(jìng)賽，并不要求鐵畫銀鉤,，但也不能龍飛鳳舞,，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫得清楚,、規(guī)范,、工整。具體做法主要是臨摩字帖,，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖,，一本正楷,，一本行書，先練正楷,，后學(xué)行書,，逐日臨摩，堅(jiān)持不懈,，定能收到良好的效果,。總之,，通過素質(zhì)訓(xùn)練,，要使學(xué)生想寫作文，愛寫作文,，并且有東西可寫,，話寫得通順。

快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練,。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。快速思維則要求學(xué)生在分析,、綜合,，比較、抽象,、概括和具體化的整個(gè)思維過程中,，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性,、敏捷性和創(chuàng)造性,。一見到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題,、立意,、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘,。

1.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練,。

議論文的構(gòu)思過程，實(shí)際上就是抽象思維的過程,，因此,，必須教給學(xué)生分析、概括,、綜合,、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維,、輻射思維等思維方法,。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論,。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”,，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭(zhēng)論問題，學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯,，也就是思維最活躍,、最敏捷的時(shí)候。

2.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練,。

寫記敘文離不開想象,、聯(lián)想、幻想等形象思維活動(dòng),。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫好一篇記敘文,，沒有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象,，牢記心頭,，并組織學(xué)生參觀、訪問,。要重視寫回憶錄,，回憶錄的寫作過程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過程。

總之,，通過這一步訓(xùn)練,，要達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的，使學(xué)生變得思維敏捷,，對(duì)作文題反應(yīng)迅速,，想象力豐富，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍,、思想渙散的不良習(xí)慣。

第三步訓(xùn)練要求解決寫作速度問題,，這一步訓(xùn)練便是"快”中求巧,，同時(shí)，也是對(duì)速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高,?；痉椒ㄊ菍ｎ}指導(dǎo)，講練結(jié)合,。如果前三步抓得扎實(shí),，這一步訓(xùn)練往往水到渠成。通過這一階段的訓(xùn)練，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧,，更重要的是要掌握快速寫作的技巧,。比如快速審題、快速立意,、快速謀篇布局,、快速寫作、快速修改等技巧,，都要分專題進(jìn)行歸納,，總結(jié)和指導(dǎo)，還要能快速應(yīng)付寫作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象,，諸如走題,、空洞、松散,、結(jié)構(gòu)混亂,、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法,。至于這些快速寫作的具體技巧和方法,，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述,。

通過以上四步訓(xùn)練,，學(xué)生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎(chǔ),。為了全面提高快速作文的能力,，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容有：

1.各種表達(dá)方式(記敘,、描寫,、議論、抒情)的快速綜合運(yùn)用;,。

2.各個(gè)作文環(huán)節(jié)(審題,、立意、構(gòu)思,、成文,、修改)的快速綜合訓(xùn)練;。

3.各類文體(記敘文,、議論文,、說明文、應(yīng)用文)的快速綜合訓(xùn)練;,。

4.各種作文形式(命題作文,、選題作文,、看圖作文、給文字材料作文,、自擬題目作文)的快速綜合訓(xùn)練,。

上述五步是一個(gè)統(tǒng)一的整體，雖然有時(shí)在實(shí)際訓(xùn)練中可以穿插或同時(shí)進(jìn)行,，但必須有所側(cè)重,，按步訓(xùn)練，可形成一個(gè)序列,，堅(jiān)持到底,，必然能達(dá)到快速作文的目的。最終必須說明,，不論如何,，動(dòng)手去寫，不論文章的字?jǐn)?shù)多少,，多練才是提高作文水平的最好方法.

提高初中作文水平的秘訣篇十五

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓大家對(duì)英語有一定的認(rèn)識(shí)，能識(shí)讀一些基礎(chǔ)的單詞,，聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話,，那么，初中階段的英語則會(huì)深入許多,。初中生如何學(xué)好英語?下面小編給大家分享初中英語學(xué)習(xí)方法,，僅供大家參閱。

初中階段相比小學(xué)階段來說,，詞匯量會(huì)有一個(gè)很大的提升,，單詞作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并牢牢掌握,，單詞該怎么記呢?相信有些同學(xué)一直都是用死記硬背的方式來記憶單詞的,，隨著學(xué)習(xí)地不斷深入，詞匯量不斷增多,，死記硬背顯然會(huì)帶來很大的學(xué)習(xí)壓力,。我們可以在背單詞的時(shí)候先通讀一遍，此時(shí)一定要發(fā)音準(zhǔn)確,，然后第二遍再在讀的同時(shí)動(dòng)筆去寫,，給予大腦視覺與聽覺的雙重刺激，這樣記憶單詞的效率會(huì)有所提高,。打好詞匯基礎(chǔ)，我們才能學(xué)習(xí)得更順利,。

初中英語的聽力還是比較貼近生活的,，語速也比較適中。要提高聽力能力，我們需要在平時(shí)多下一些功夫,，我們可以聽一些純英文廣播,、新聞，或是看一些英語公開課,?？梢韵确郝犜倬牐心芰Φ耐瑢W(xué)也可以嘗試聽寫,。同時(shí),，我們也需要培養(yǎng)自己的英語思維，一些同學(xué)聽聽力的方式是聽到英文后在腦子里轉(zhuǎn)換成中文再理解,，這樣速度比較慢,，我們很可能錯(cuò)過下一個(gè)關(guān)鍵信息，所以我們要訓(xùn)練自己直接用英語去理解的能力,。同學(xué)們可以通過寫英文,。

日記。

英文讀書筆等方式來培養(yǎng)我們的英語思維,，這樣我們聽聽力時(shí)就可以做到游刃有余,。

如果我們經(jīng)常接觸英語的話，那么我們的閱讀速度也會(huì)有所提升,。所以為了提升自己做閱讀題的速度,，同學(xué)們最好是平時(shí)多閱讀一些英文文章，遇到不懂的詞時(shí)一定要查,。

字典,。

并記錄下來。在提升做題速度的同時(shí),，也要注意做題的準(zhǔn)確性,，要看清題目的要求和選項(xiàng)與文章的細(xì)微差別，否則題目做得再快也是無濟(jì)于事,。

以上就是小編精心為大家總結(jié)歸納的三點(diǎn)可以提高初中英語的方法,，希望能夠幫助各位同學(xué)在初中階段更好地提高自己的英語水平，取得令自己和家長,、老師滿意的成績(jī),。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，大家一定要在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持下去,，相信自己一定能成功,。

提高初中作文水平的秘訣篇十六

語言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量用英語組織教學(xué),，增加學(xué)生聽的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多感受英語刺激,，為學(xué)生營造良好的英語氛圍。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣,，促使學(xué)生使用所學(xué)英語,，使課堂成為一個(gè)／jvb的英語世界。這樣不但對(duì)提高學(xué)生英語聽力水平大有裨益,，而且會(huì)使其對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣,。在課堂上充分利用課文錄音進(jìn)行教學(xué)。新教材配備了由英美人士朗讀的錄音磁帶,，語音,、語調(diào)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，是很好的聽力訓(xùn)練材料,。每一個(gè)單元一個(gè)主題,，內(nèi)容接近生活實(shí)際，涉及中外名人,、體育,、衛(wèi)生、環(huán)境等多方面,。在學(xué)習(xí)新材料時(shí),，教師應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生合上課本，聽教師介紹課文背景知識(shí)及課文中出現(xiàn)的生詞,，然后聽錄音并回答相關(guān)問題,，最后打開課本。同時(shí)在聽力訓(xùn)練中,，教師應(yīng)多提供表示所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的直觀圖像或教具,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進(jìn)行思維的能力。

(一)聽前

穩(wěn)定情緒,，克服畏懼緊張的心理,，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍,，確定聽音的重點(diǎn),，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語言信息預(yù)測(cè)材料內(nèi)容,，能夠有的放矢地去聽句子,，提高理解的準(zhǔn)確度。

(二)聽時(shí)

在聽音過程中,，注意力要高度集中,。要從整體上對(duì)每段話或短文的中心及寓意有所理解。對(duì)事件發(fā)生的場(chǎng)所,、人物之問的關(guān)系,、人物的職業(yè),、說話者的意圖等，要整體理解,、推斷，不要受表面現(xiàn)象的迷惑,。對(duì)一些關(guān)鍵信息如數(shù)字,、人名、地名等試題要做好記錄,，必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算,。切忌遇到生詞便停下來冥恩苦想，而忽視了后頑內(nèi)容的理解,。同時(shí),，應(yīng)正確分配自己的注意力，培養(yǎng)暫時(shí)記憶力,，善于區(qū)別主要信息與次要信息,，充分發(fā)揮想象力、提高分析判斷力,。如果中途未聽清某—段材料,，應(yīng)馬上放棄對(duì)相應(yīng)題目的思考，將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上,，否則會(huì)影響后面試題的得分,。

(三)聽后

聽完每段對(duì)話或短文后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容,，在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案,。

教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛，努力消除學(xué)生心理障礙,。過分的緊張和焦慮往往會(huì)導(dǎo)致其在做聽力題時(shí)腦中一片空白,，從而影響聽力活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此,，聽力訓(xùn)練應(yīng)在輕松愉快的'氛圍中進(jìn)行,。教師上課態(tài)度要親切，語言要生動(dòng),、幽默,，注意多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),，消除學(xué)生的緊張心理,。對(duì)于聽力較差的同學(xué)要耐心細(xì)致地加以指導(dǎo)。另外多變的聽力訓(xùn)練形式,，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入也會(huì)取得事半功倍的效果,。

沒有扎實(shí)的語言基礎(chǔ),，談?wù)摷记墒呛翢o意義的，這里所談的技巧是以平時(shí)堅(jiān)實(shí)的語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)的,。1．昕前應(yīng)盡可能多地有效地瀏覽選擇題,，預(yù)測(cè)問題。2．聽錄音時(shí)做必要記錄,。3．抓主題句,。4．聽不懂的地方不要停，否則會(huì)影響聽后面的內(nèi)容,，此時(shí)不應(yīng)緊張,，可根據(jù)上下內(nèi)容猜測(cè)?？傊?，聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)中重要的一部分，教師應(yīng)給予足夠的重視,，加大聽力教學(xué)力度,。同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持聽,、說,、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展,，形成一個(gè)相互作用,、相互促進(jìn)的英語教學(xué)體系，使學(xué)生的英語語言能力得到一個(gè)質(zhì)的飛躍,。對(duì)于學(xué)生來講,，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當(dāng)程度的英語基本功,，正確的聽音和閱讀方法,，快速的語感反應(yīng)和熟練技巧的運(yùn)用。因此,，學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，多聽、多練是最重要的,。

提高初中作文水平的秘訣篇十七

大技能聽說讀寫,，聽排在第一位，可見其重要性,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，聽卻是我們學(xué)生包括英語老師的薄弱環(huán)節(jié)。聽的隨意和盲目性，導(dǎo)致我們功夫不少下,，進(jìn)步卻很慢,。具體說，影響聽力的因素有：

如果長期讀不準(zhǔn)單詞的發(fā)音,，聽音也肯定不會(huì)準(zhǔn)確,。另有部分學(xué)生習(xí)慣了聽字字清晰的英語，當(dāng)說話者以正常語速和語調(diào)講話時(shí),，他們的理解也會(huì)大打折扣,。

由于頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)面窄，從而影響了聽力,。這些知識(shí)包括：詞匯量、語法,、句法,、社會(huì)文化知識(shí)、科普知識(shí)等,，在聽的過程中,，如不能把原來存儲(chǔ)于大腦的語音、語法與所聽到的信息進(jìn)行比較和利用,，對(duì)聲音就不能做出積極反應(yīng),。

許多學(xué)生聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐句翻譯出來,，而不是直接將語言轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景,，因而影響了聽力理解程度。

針對(duì)以上問題,，我們?cè)诩哟舐犃虒W(xué)力度的同時(shí),，應(yīng)做到：

老師在前期階段應(yīng)幫助學(xué)生過好語音關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生正確的'辨認(rèn)和運(yùn)用英語語音,、語調(diào),、重音、連讀等能力,。對(duì)一些容易發(fā)錯(cuò)的音素進(jìn)行辨析,，讓學(xué)生突破語音關(guān)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣,。對(duì)于朗讀水平高的學(xué)生,，專門錄制磁帶，放出來供大家參考,，培養(yǎng)學(xué)生讀好英語的信心,。總之，正確培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,，能促使學(xué)生聽力的提高,。

做好聽前準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的。如果什么活動(dòng)沒準(zhǔn)備,，就讓學(xué)生開始聽,，學(xué)生往往感到不知所措，老師通過介紹一些背景知識(shí),，并在黑板上寫出生詞,、短語，消除學(xué)生的文化障礙,，讓學(xué)生看圖片或投影,，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)內(nèi)容，并提出一些問題讓學(xué)生回答,。通過聽前準(zhǔn)備,，降低了聽力材料難度，減輕了聽力理解障礙,。接著進(jìn)入實(shí)聽階段,，要求學(xué)生靜聽錄音，邊聽邊說要點(diǎn),，通過分析,、對(duì)比、判斷得出答案,。再放錄音材料,，檢查理解程序，最后進(jìn)入聽寫階段,，讓兩個(gè)學(xué)生復(fù)述大意,，組織討論深層問題，總結(jié)重點(diǎn),、難點(diǎn),，使學(xué)生進(jìn)一步理解聽力材料，并檢查聽力預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),。

聽寫是聽力訓(xùn)練的重要形式,，它貫穿于英語教學(xué)的全過程，常運(yùn)用的聽寫內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文,。課文句子指一些含固定詞組搭配,、實(shí)用性強(qiáng)的句型，以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極有文采的句子,。除此之外,，一些笑話以及所見的小短文都是很好的材料。

考試時(shí)保持良好的精神狀態(tài)，捕捉題目信息,，對(duì)于較長文章邊聽邊記,，也是相當(dāng)關(guān)鍵，特別是針對(duì)題目,，記錄一些重要細(xì)節(jié),。記錄也要有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記,，地名,、人名用代號(hào)(第一個(gè)字母)，長詞用縮寫,，長句抓主要成分等,。

總之，聽更能突出英語交際功能,，只有聽好,，才能把握英語真正的活力和生命力。

提高初中作文水平的秘訣篇十八

春天的小屋里,，裝著暖暖的陽光;春天的小屋里，裝著繽紛的花朵;春天的小屋里,，裝著綠色的希望;春天的小屋里,，裝著童年的歡樂!一年中，我們小朋友最喜歡的節(jié)日就非“六一”兒童節(jié)莫屬了,?！傲弧眱和?jié)早上，我們懷著愉快的心情,，穿著整齊的隊(duì)服,，開開心心地來到學(xué)校。學(xué)校門口掛著一條橫幅,，上面寫著：慶祝國際“六一”兒童節(jié),。校園里到處都飄滿著五彩繽紛的彩旗，每個(gè)教室都裝扮得花花綠綠,，真是美麗極了!

學(xué)校為我們精心準(zhǔn)備了很多游戲,，例如：釣“魚”、猜謎語,、貼鼻子,、夾乒乓球、夾彈珠,、扔飛鏢……其中,，我參加了扔飛鏢這項(xiàng)活動(dòng)。第一輪，我站在離靶心一米遠(yuǎn)的地方,，我手里拿著飛鏢,，顯然有些發(fā)抖，因?yàn)槲沂堑谝淮稳?，但我還是鼓足了勇氣,，瞄準(zhǔn)靶心，“咻”地一聲扔了出去,，耶!10環(huán),，我頓時(shí)一蹦三尺高，高興地手舞足蹈,。第二輪,，由于經(jīng)過第一輪的考驗(yàn)，我充滿了信心,，于是，我有瞄準(zhǔn)了靶心,，扔了出去,，可是，不知是因?yàn)橛酗L(fēng),，還是因?yàn)樯弦淮蔚摹皠倮碧湴亮?，只扔出?.7環(huán)。第三輪,，我手緊緊地抓著飛鏢,，生怕再有風(fēng)吹來，仔仔細(xì)細(xì)地瞄準(zhǔn)了靶心,，又是“咻”地一聲,，我又扔出了10環(huán)!耶!我共扔出了38.7環(huán)，獲得了第二名,。我很開心,，雖然我沒有獲得第一名，但我克服了困難,，體現(xiàn)了友誼第一,，比賽第二的精神。心愿是風(fēng),，快樂是帆,，祝福是船。心愿的風(fēng),，吹著快樂的帆,，載著對(duì)小朋友祝福的船,，飄向快樂的你，輕輕地問候：兒童節(jié)快樂!

提高初中作文水平的秘訣篇十九

初中是按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動(dòng),。內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活,，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息,，體現(xiàn)時(shí)代精神,，符合素質(zhì)教育的要求。語言素材典型,，語言情景真實(shí),，語言表達(dá)規(guī)范，語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高,，符合學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律,。應(yīng)該說是原汁原味的英語。

對(duì)于即將進(jìn)入初三年級(jí)的學(xué)生來說,，他們不僅要完成《新授課的學(xué)習(xí)任務(wù),，而且還要復(fù)習(xí)初中階段所有內(nèi)容，面對(duì)各類大小不一的考試,，最終參加明年六月份的中考 初中物理,。為了幫助學(xué)生既能學(xué)好初三內(nèi)容又能提高中考成績(jī)，筆者就新授課的學(xué)習(xí)要求以及如何學(xué)好初三內(nèi)容提出自己的看法以教會(huì)學(xué)生整理知識(shí),，總結(jié)規(guī)律,，運(yùn)用技巧，最終提高成績(jī),。

語音：能用正確的語音語調(diào)讀出9a、9b中出現(xiàn)的單詞,、詞組,、固定搭配和習(xí)慣用語。能模仿錄音,，用正確的語音語調(diào)朗讀各單元的`對(duì)話和課文,。能正確而流利地朗讀與課文難度相當(dāng)?shù)牟牧稀Ｄ軓?fù)述課文,。

詞匯：能聽懂,、讀準(zhǔn)、拼寫,、理解,、運(yùn)用“四會(huì)”單詞和重點(diǎn)短語，并能理解其他單詞,、詞組,、固定搭配和習(xí)慣用語,。

語法：能掌握并記憶一定量的重點(diǎn)句型。掌握不定代詞的用法,。能辨認(rèn)五種簡(jiǎn)單句并能用這五種句式造句,。能正確使用副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。了解過去完成時(shí)的構(gòu)成及用法,。能在真實(shí)語境中正確使用提建議的方式,。能正確區(qū)分和運(yùn)用易混淆的動(dòng)詞。了解賓語從句的注意事項(xiàng),。掌握關(guān)系代詞在定語從句中的具體用法,。能正確運(yùn)用間接引語轉(zhuǎn)述他人的話。了解主要情態(tài)動(dòng)詞的用法,。

話題：熟悉與本單元相關(guān)的話題如“星座與人的性格”,、“色彩與情緒的關(guān)系”、“青少年問題及煩惱”,、“我所喜歡的電視節(jié)目”,、“我所喜歡的影視明星”、“描述一個(gè)偵探故事”,、“未來的火星生活”,、“我理想中的機(jī)器人”、“亞洲名城簡(jiǎn)介”,、“宇航員的太空生活”等,。能利用所學(xué)的詞匯模仿文中對(duì)話進(jìn)行交談。

寫作：學(xué)會(huì)對(duì)“主打”文章進(jìn)行整理,。能根據(jù)整理的要點(diǎn),，從仿寫入手，寫出此類話題的作文,。條理清楚,，寫作規(guī)范，結(jié)構(gòu)正確,。

提高初中作文水平的秘訣篇二十

1.多種想法,。法國哲學(xué)家埃米爾·查特依爾說：“僅有一種想法比任何事情都可怕?！闭乙粋€(gè)常見的字,，努力回想它在不同位置上所能組成的成語，然后盡可能多地將它們列出來,，為你的一個(gè)決定至少設(shè)想出五種以上可能的結(jié)果,。

2.不怕失敗。通用電器商業(yè)公司的創(chuàng)始人湯姆斯·丁·沃特里生說過,，在通往成功的路上,，“把你失敗的次數(shù)增加一倍,。”抱定勇往直前的念頭從事各種各樣的實(shí)驗(yàn),，即使失敗亦絕不停止,。在這方面，愛迪生的發(fā)明故事早已盡人皆知,。

3.盡情假設(shè),。舉世聞名的“科學(xué)幻想之父”儒勒·凡爾納在他的作品中為未來做了種種設(shè)想，電視,、直升飛機(jī),、潛艇、導(dǎo)彈20世紀(jì)的奇跡幾乎沒有一樣沒被這位維多利亞女王時(shí)代的人物預(yù)見到,。這便是盡情假設(shè)的力量,。

4.敢反邏輯。邏輯思維方法無疑對(duì)現(xiàn)代科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展起過重大作用,，但它同時(shí)又極可能成為置新思想于死地的殺手,。想象力的小鳥一進(jìn)入邏輯思維的嚴(yán)格空間，翅膀就變得格外沉重起來,。當(dāng)然,，反邏輯不該和瞎胡鬧并論。

5.觸類旁通,。要想富有想象力,，必須打破行業(yè)和知識(shí)間的隔膜，樹立“萬事通”的觀念,。王梓坤的《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》之所以奠定了他在人才學(xué)研究領(lǐng)域的地位,，就在于他能在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等領(lǐng)域縱橫馳騁，自由翱翔,。

6.躺著思考,。長島大學(xué)的貝格爾博士研究表明，當(dāng)一個(gè)人舒舒服服地躺著時(shí),，心境較平和與滿足，聯(lián)想力豐富,、縝密,，思考的范圍更加廣闊。故他建議聯(lián)合國開會(huì)時(shí),，各國代表都躺著開會(huì),，看似荒唐滑稽，卻深含科學(xué)道理,。

提高初中作文水平的秘訣篇二十一

英語是世界通用語,， 是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的一種技能,。 英語對(duì)聽說讀寫具有很高的要求， 初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金期,，是為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段,。 但長期以來初中英語教學(xué)只重視學(xué)生的書面成績(jī)，忽視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng),， 造成學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫而無法用于交流與交際,， 無法交流的語言學(xué)習(xí)勢(shì)必是失敗的。 英語學(xué)習(xí)要重視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng),， 要讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行正確的交流與交際,，提高學(xué)生口語水平。 那么在初中英語教學(xué)中如何來進(jìn)行口語教學(xué),， 以提高學(xué)生的口語交際水平呢,？ 結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐我總結(jié)如下幾點(diǎn)提高學(xué)生口語水平的策略，在此與廣大同仁共享,。

著名教育心理學(xué)家布魯納說過： 學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,。 興趣是行為的向?qū)В?學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為與亢奮的精神狀態(tài)正是建立在學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象濃厚的興趣基礎(chǔ)之上，可以說興趣是成功的先決條件,，沒有興趣的學(xué)習(xí),，只能是厭學(xué)情緒滋生，學(xué)生被動(dòng)參與,、消極應(yīng)對(duì),，學(xué)生根本就不會(huì)積極地參與到口語教學(xué)中來，口語水平如何提高,。 因此在教學(xué)中我們首先就要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng),。 導(dǎo)入所占時(shí)間雖短， 但其作用巨大,。 巧妙的導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力,， 將學(xué)生的思維集中于新知的學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更感興趣,，更有激情。

游戲?qū)耄?學(xué)生天性活潑好動(dòng),， 喜愛玩耍,、酷愛游戲，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性與趣味性的結(jié)合,， 可以使原本枯燥無味的口語教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑， 富有趣味性,，寓教于樂,，讓學(xué)生在游戲的愉悅氛圍中進(jìn)入主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

歌曲導(dǎo)入：音樂有著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，更能打動(dòng)人心,，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,，將音樂與教學(xué)結(jié)合起來， 可以賦予教學(xué)以生命的活力,，這樣更能為教學(xué)平添亮點(diǎn),，讓整個(gè)教學(xué)在愉悅而歡快的節(jié)奏中展開。

懸念導(dǎo)入： 初中生有著很強(qiáng)的好奇心與求知欲,，他們喜愛刨根問底,，根據(jù)學(xué)生的這種心理， 我們可以運(yùn)用問題來引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，制造懸念,，這樣更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī)， 讓學(xué)生將思維與注意力集中在新知的學(xué)習(xí)上,。

“熟讀唐詩三百首 ,，不會(huì)作詩也會(huì)吟 。 ”“書讀百遍 ,，其義自見 ,。 ”這些都指出了讀在學(xué)習(xí)中的重要性。 在英語口語教學(xué)中讀同樣具有重要的作用,。 朗讀與背誦可以增大學(xué)生的語言輸入量,，幫助學(xué)生積累詞匯、鞏固語法,，增強(qiáng)語感,，是提高學(xué)生口語水平的一個(gè)重要因素。 因此在教學(xué)中我們要讓學(xué)生多讀,、多背,。

學(xué)習(xí)始于模仿 ，尤其對(duì)于語言學(xué)習(xí)更是重要,。 我們可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以及教師的示范朗讀等來讓學(xué)生接觸原汁原味,、標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，讓學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀,。

這樣就可以糾正學(xué)生的不正確發(fā)音,，讓學(xué)生的發(fā)音更準(zhǔn)確、語調(diào)更流暢,，以增強(qiáng)語感,、形成語流,。 在現(xiàn)代教學(xué)下我們更要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，將教材上枯燥,、靜止的語言材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂、聲像俱全,、動(dòng)靜結(jié)合的情景會(huì)話,，這樣可以讓學(xué)生將語言與真實(shí)的場(chǎng)景與人物結(jié)合起來，這樣就不會(huì)是枯燥而機(jī)械的讀,，而是富有趣味性的主動(dòng)讀,，這樣更能取得事半功倍的效果。 此外我們要引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的讀,，如分角色讀,、小組讀等等。

,。 背誦是一個(gè)幫助學(xué)生積累詞匯,、豐富語言素材、促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化的過程,，可以為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。 我們要精選短文，讓學(xué)生熟讀成誦,，以豐富學(xué)生的語言積累,。 但是背并不是機(jī)械的， 這樣只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)教學(xué)難度,，而是要講究方式與方法，這樣學(xué)生才能由背會(huì)到會(huì)背,。 背誦并不是簡(jiǎn)單地來記憶單詞與句型,， 而是要將短文與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來，理解記憶,，這樣記憶效果最佳,、更輕松、更有成效,。 此外還要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生背誦情況的檢測(cè),， 并不是單純地看學(xué)生背誦的完整性，還要從語氣,、語調(diào),、語音、流暢性等方面來進(jìn)行檢驗(yàn),， 這樣才能讓學(xué)生真正地掌握語言,。

只有置身于良好的語言環(huán)境中， 學(xué)生才能學(xué)會(huì)用英語來進(jìn)行思維， 才能真正掌握語言學(xué)習(xí)的精髓,， 促進(jìn)學(xué)生英語水平的整體提高,。 而在傳統(tǒng)教學(xué)中許多英語教師大多采用英漢結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)，一會(huì)英語,、一會(huì)漢語,， 這使得以漢語為母語的學(xué)生更加依賴于母語，而漢語與英語有著不同的文化背景,，在語言習(xí)慣等存在明顯的差異,。 學(xué)生常常用漢語思維來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)， 這是英語學(xué)習(xí)中存在的最大問題,， 也是制約學(xué)生口語水平的主要因素,。

為此在教學(xué)中我們要著力為學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語思維,，這樣才能促進(jìn)學(xué)生口語水平以及英語語言綜合運(yùn)用水平的整體提高,。 因此在教學(xué)中教師要用英語來進(jìn)行教學(xué)， 為學(xué)生創(chuàng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境,。 即使在遇到較為復(fù)雜的內(nèi)容時(shí),，也盡量不要用漢語，而是要用學(xué)生所學(xué)過的,、已掌握的簡(jiǎn)單英語來進(jìn)行解釋,， 這樣更加符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，而且更加利于學(xué)生的理解,。

此外還要鼓勵(lì)學(xué)生用英語來回答問題,，這更加需要教師發(fā)揮自身的啟發(fā)與引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生用英語,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)英語,。 這樣的口語教學(xué)才能成為教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)對(duì)話過程， 才能讓學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中,。 在學(xué)生之間,、師生之間進(jìn)行對(duì)話的過程中，常常會(huì)遇到一些陌生的詞匯,，此時(shí)要告訴學(xué)生不要中斷,，而是要繼續(xù)傾聽，結(jié)合前后語句與情景來猜測(cè),， 這同樣是提高學(xué)生口語水平的重要環(huán)節(jié),。

口語表達(dá)水平最終需要在大量的口語訓(xùn)練中得到提高。 我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的口語訓(xùn)練活動(dòng),，創(chuàng)造更多的參與交流與交際的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多交流、多運(yùn)用,，以提高學(xué)生口語表達(dá)能力,。

我們不要急于講授新知，可以充分利用課初的幾分鐘,，讓學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)言，可以講述自己在學(xué)習(xí),、生活中的趣事,；也可以介紹自己的學(xué)習(xí)方法，或是談心得體會(huì),， 或是就學(xué)生所感興趣的話題來展開等等,。 這樣口語訓(xùn)練的內(nèi)容更豐富， 形式更靈活,，更能讓全體學(xué)生都參與到口語訓(xùn)練中來,。

選取貼近學(xué)生生活的話題， 讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的英語知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行課本劇的創(chuàng)編與表演,。 這樣的活動(dòng)符合學(xué)生喜愛表演的天性,， 能夠激起學(xué)生參與的激情， 更為重要的是與學(xué)生生活密切相關(guān),，這正是語言學(xué)習(xí)的核心所在,，學(xué)生可以將語言的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景結(jié)合起來， 這樣更利于學(xué)生口語水平的提高,。

課外活動(dòng)有著更為豐富的內(nèi)容與形式,， 這正是學(xué)生展現(xiàn)自我的最佳平臺(tái)。 如英語角,、英語沙龍等,，將學(xué)生集中起來，讓學(xué)生用英語展開積極的交流與交際,；各種競(jìng)技活動(dòng),，如朗讀大賽、演講比賽等,，既可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),， 同時(shí)又可以在積極的準(zhǔn)備與比賽中來提高口語水平。

但在平時(shí)的教學(xué)中,，作為英語課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，課堂結(jié)尾教學(xué)卻常常被忽視。因?yàn)橛行┙處熃虒W(xué)時(shí)間安排不夠合理,，到后面時(shí)間不夠了,，就沒有課堂結(jié)尾教學(xué)； 也有一些教師不重視課堂的結(jié)尾教學(xué)，認(rèn)為只要學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，有無恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾教學(xué)都沒關(guān)系,，隨便敷衍了事； 還有一些課堂結(jié)尾的教學(xué)方法不夠恰當(dāng),，沒有起到應(yīng)有的效果,，教學(xué)效果差。而在新課程理念下,，一堂成功的英語課不僅導(dǎo)入要引人入勝,，中間環(huán)環(huán)相扣，而且課的結(jié)尾也要精心設(shè)計(jì),，做到課雖盡而意無窮,。

在新課程理念下，教師應(yīng)努力成為駕馭課堂的能手,，讓課堂結(jié)尾教學(xué)起到應(yīng)有的作用,。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先,，要更新教育觀念,，重視課堂的結(jié)尾教學(xué)，改變教育方式,。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明： 在識(shí)記后,，遺忘很快就開始,，而遺忘的進(jìn)程最初開展得相當(dāng)快，以后隨著時(shí)間的進(jìn)展逐漸緩慢下來，到了一定的時(shí)間,，幾乎不再遺忘,。而教育心理學(xué)的研究也表明,，課堂的及時(shí)回憶要比 6 小時(shí)以后回憶的效率高出 4 倍,。因此英語課堂教學(xué)必須有好的結(jié)尾教學(xué)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固或運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí),，并把課堂還給學(xué)生,，采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的授課模式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。其次，高效的課堂結(jié)尾教學(xué)還要求老師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。備課是上好課的前提,，只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能組織好教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)間,。它包括備教材和備學(xué)生,。在備課時(shí)教師應(yīng)深入把握教材，吃透教材,，熟練掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)和考點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的,、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件靈活進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，用學(xué)生最熟悉的實(shí)物,、環(huán)境,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)知情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí)教師也要做好備學(xué)生的工作。

因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生原有的知識(shí)和技能,，了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要,，預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)遇到哪些困難、可能產(chǎn)生哪些問題,、要采取哪些預(yù)防措施,，才能使教學(xué)卓有成效。所以教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，組織好教學(xué)，留下足夠的結(jié)尾教學(xué)時(shí)間,。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛,，優(yōu)化課堂效率的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選用與發(fā)揮,，是教師創(chuàng)造性和教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式,。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持盎然的情緒,，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,。所以要根據(jù)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和重難點(diǎn)靈活地選擇高效的課堂結(jié)尾教學(xué)方法,，充分發(fā)揮自己的特長,，使每堂課的教學(xué)都能得到升華，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，使課堂教學(xué)收到令人滿意的效果。而結(jié)尾教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，以學(xué)生為中心,，選擇學(xué)生能夠接受的方式和素材,，并且要和整堂課的教學(xué)步調(diào)一致，銜接自然,。

,。心理學(xué)的研究表明，課堂及時(shí)回憶要比 6 小時(shí)后回憶的效率高出 4 倍,。德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯等提出的遺忘曲線的規(guī)律也證明了這一點(diǎn),。因此，在一堂課結(jié)束的前幾分鐘要及時(shí)對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，這有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和鞏固,，筆者通常用簡(jiǎn)單明了、準(zhǔn)確精煉的語言對(duì)整個(gè)課堂的內(nèi)容進(jìn)行概括小結(jié),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),，起到突出主題、畫龍點(diǎn)睛的作用,。例如,，在學(xué)完序數(shù)詞后，學(xué)生反映記不住那么多的序數(shù)詞,。在下課前我給學(xué)生總結(jié)歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律： 一二三特殊記（ first,second,third） ,八去 t（ eigh） ,九去 e（ nin） ,遇到 ve 變 f（ twelve,twelf） ,遇到 y 變 ie（ twenty,twentie） ,th 都要添后邊,。這樣學(xué)生能又快又好地記住序數(shù)詞了。

,。英語課堂的結(jié)尾教學(xué)是課堂教學(xué)的尾聲,。研究表明，下課之前的 5 ~10 分鐘,，學(xué)生的注意力逐漸分散,，可開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)節(jié)大腦，既消除疲勞,，又可強(qiáng)化知識(shí)的理解和技能的鞏固,。而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此,，有時(shí)遇到更難,、學(xué)生容易混淆的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者就當(dāng)堂所講內(nèi)容多角度多層次設(shè)置一些問題,，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和概括能力。這樣既活躍課堂氣氛,，又鍛煉提高了口語交際能力,。例如，學(xué)完 have/has been to,have/has gone to,have / has been in 后,，筆者讓學(xué)生分組討論它們的區(qū)別并造句,，最后每組派代表總結(jié),。學(xué)生們思維踴躍，各抒己見,，課堂氣氛活躍,，很快就掌握了它們的用法。

,。懸念的作用就是要引起學(xué)生的求知欲望,。英語課的結(jié)尾教學(xué)合理設(shè)置懸念，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)作適當(dāng)?shù)难由旌蛿U(kuò)展,，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容作鋪墊,。例如，學(xué)完仁愛英語九年級(jí)上 u-nit2 topic1 pollution causes too many problems 后,，筆者讓學(xué)生探討 what should we do and not do to protectour planet? 于是什么是該做的,、什么是不該做的懸念就在學(xué)生頭腦中形成。這樣的結(jié)尾能引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的向往,，為學(xué)習(xí) topic2 section a 做準(zhǔn)備,。

。延伸法就是將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。例如,，在學(xué)完仁愛九年級(jí)英語 unit2 topic3 section c 之后,，它的 2a 是口頭通知，在總結(jié)口頭通知的格式之后,，為了方便學(xué)生區(qū)分口頭通知和書面通知的區(qū)別,，就把書面通知的格式也介紹給學(xué)生了，使他們多掌握一種書面表達(dá)的形式,。所以教師應(yīng)在把握處理好教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行拓展,、延伸，從更廣的層面上培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng),。

,。知識(shí)遷移法就是利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)照,，由舊知識(shí)去思考,、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)。葉圣陶先生曾說過“教是為了不教”,這句話既道出了教學(xué)的目的,，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識(shí),，去尋求發(fā)展。因此在學(xué)完新知識(shí)后,，在結(jié)尾教學(xué)中筆者都會(huì)設(shè)計(jì)一些任務(wù),，讓學(xué)生能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。例如，在學(xué)完對(duì)話之后,，筆者要求學(xué)生復(fù)述,，或讓學(xué)生課后將對(duì)話改寫成一段話； 閱讀課小結(jié)時(shí),，設(shè)計(jì)一些是非判斷題,、wh - 問題或完型填空題，從練習(xí)中體現(xiàn)知識(shí)的遷移,，從而使學(xué)生能夠運(yùn)用英語解決生活中的實(shí)際問題,，達(dá)到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”,促進(jìn)學(xué)生能力的提高,。

,。因?yàn)闆]有相當(dāng)?shù)恼Z言實(shí)踐量是不能形成很好的語言技能的。為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容,，在一堂課的結(jié)尾教學(xué)中,，教師也可精心設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí)，以講練結(jié)合的形式幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)或當(dāng)堂把學(xué)生所犯的典型性錯(cuò)誤集中起來呈現(xiàn)在黑板上,，讓大家一起來改正,。這樣既可起到鞏固作用，同時(shí)還可及時(shí)接受反饋,，檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握情況,。如： 在學(xué)完 the present perfect tense 后，筆者用多媒體呈現(xiàn)一些練習(xí),，以幫助學(xué)生區(qū)別 the present past tense.

例（ 1） i_______（ go） to beijing last year.

例（ 2） he_______（ be） to beijing before.

例（ 3） she_______（ live） here since 2000.

例（ 4） she _______（ live） here in 2000.

例（ 5） the film _________（ be） for half an hour.

這樣,，學(xué)生就很快掌握了它們的區(qū)別。但在選題方面,，要題量適當(dāng),、有代表性，精練為主,。比如復(fù)習(xí)課的題目,，課前可讓學(xué)生各自去收集，最后由老師篩選,。因?yàn)檫@些知識(shí)學(xué)生都學(xué)過了,，讓學(xué)生準(zhǔn)備題目的過程又是讓學(xué)生復(fù)習(xí)的過程，而學(xué)生提供的題目至少是他們比較感興趣的,，或者是他們認(rèn)為自己比較薄弱的環(huán)節(jié),。這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又復(fù)習(xí)了知識(shí),，可謂一舉兩得,。

,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。為了提高學(xué)生的口語交際能力,，讓學(xué)生能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在下課前幾分鐘,，筆者有時(shí)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造真實(shí)的語言情境,，讓學(xué)生積極主動(dòng)運(yùn)用這節(jié)課及以前所學(xué)的內(nèi)容去交際，使英語課堂盡量生活化,，從而使學(xué)生用英語反映生活,，進(jìn)行實(shí)踐。這樣,，學(xué)生由以前的聽眾變成了積極主動(dòng)的交際者,，毫無生氣的文字變成活生生的語言和形象留在了學(xué)生的記憶深處，既掌握了今天所學(xué)的知識(shí),，聽說能力和交際能力也加強(qiáng)了,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。 ”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的心理因素,，興趣可以使學(xué)生的感官和大腦都處于最活躍的狀態(tài)，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果都會(huì)有最大限度的提高,，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,。 下面就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，談一談我的體會(huì)和做法,。

熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn),，也是廣大人民教師的行為準(zhǔn)則， 對(duì)待學(xué)生,，要像對(duì)待自己的孩子一樣,， 多一些關(guān)心，少一些冷漠,；多一些表揚(yáng),，少一些責(zé)怪。 教師一個(gè)肯定的表情,，一個(gè)贊許的眼神和一句鼓勵(lì)的話語都會(huì)如同甘甜的雨露滋潤著學(xué)生干涸的心靈,，同時(shí)教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)懷和信任，學(xué)生對(duì)教師有親切感,， 有利于形成良好的師生關(guān)系,，從而激發(fā)出他們的自信心,， 和蓬勃向上的活力。 他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)英語,，取得良好的學(xué)習(xí)效果,。

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí),、思考并獲得知識(shí),，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)造輕松愉快的氛圍關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)教師有親切感,。 教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系,，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。 親其師才能信其道,，如果學(xué)生對(duì)教師有好感,，他們就會(huì)喜歡上教師的課， 并且會(huì)想方設(shè)法學(xué)會(huì)學(xué)好,。

反之,，如果師生關(guān)系不和諧，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理,， 教師講課,， 他們不聽，不學(xué),，不記,，很難有良好的教學(xué)效果。 因此,，教師要很重視感情的投資,，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，要通過自己的言行,、表情,，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì),、信任和尊重的情感信息,，讓學(xué)生感到你的課輕松、愉快,，興趣盎然,。 另外，從生理學(xué)上來說,，教師的自信,、興奮、驚奇、贊嘆等情緒對(duì)學(xué)生大腦神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)起很大作用,，所以當(dāng)我們上課時(shí)必須全身心地投入,，儀表要大方得體，目光要溫和親切,，精神要飽滿,，表情要輕松，態(tài)度要和藹,，舉止要大方文雅,，語言要生動(dòng)形象，板書要規(guī)范漂亮等,。 教師會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生在心理上和情感上保持親近,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

師生之間坦誠、無拘無束的交往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說 ：“knowledge comes from questioning”( 知 識(shí) 來源 于 質(zhì) 疑 ),， “ 學(xué) 貴 有 疑 ”， “ 疑 則 有進(jìn)”,。 科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“我沒有什么特別的才能,，只不過喜歡尋根究底追求問題罷了。 ”陳景潤去摘取“歌德巴赫猜想”的皇冠,，也都是他們質(zhì)疑求異,、探究真理的結(jié)果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了疑難,，說明他們有強(qiáng)烈的求知欲,，思維在積極活動(dòng)。 因此,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中要讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么,，讓學(xué)生在質(zhì)疑,、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),。 教師要更新教育觀念,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“心理安全”的環(huán)境，樹立 “不惟書”“不惟師 ”的思想 ,，保護(hù)和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,，捕捉學(xué)生的“智慧的火花”與“靈感”， 使教學(xué)過程真正成為師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反復(fù)過程,，從有疑到無疑的反復(fù),。 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈問題意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展,，推動(dòng)學(xué)生各方面水平的提高,。 沒有疑問就不會(huì)有人類文明的進(jìn)步，所以教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口,，大膽質(zhì)疑,。 對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，絕不能有絲毫的挖苦諷刺,，打擊學(xué)生的積極性,，相反，教師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)疑問都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,，耐心解答,， 并恰到好處地給予一些鼓勵(lì)的話語，學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)之后會(huì)更加積極地學(xué)習(xí),，實(shí)踐證明這樣做教學(xué)效果事半功倍,。

中學(xué)生具有極強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在自己喜歡的教師和同學(xué)面前,，學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈,。 所以教師將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的方法,。 例如,，我經(jīng)常將日常口頭操練用語變化成競(jìng)賽用語,；問答可以來一個(gè)“搶答”,；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)“拼單詞”競(jìng)賽,，以及書寫比賽,，謎語競(jìng)猜，傳悄悄話競(jìng)賽等多種不同的形式,。 課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先,，樂于學(xué)習(xí),，課堂氣氛也很活躍，這樣就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,，課堂教學(xué)效果相當(dāng)好,。

隨著改革開放的深入發(fā)展,， 中國融入世界的步伐在加快。 英語作為一門世界語言其重要性越來越明顯,， 這就意味著英語教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中必須要得到應(yīng)有的重視,。 然而對(duì)于我們國家來說， 應(yīng)為城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,， 使的我國的農(nóng)村地區(qū)在教育方面相對(duì)于城市是發(fā)展滯后的,， 這種滯后表現(xiàn)在方方面面，如師資力量,、教學(xué)設(shè)施,、教學(xué)手段等。這其中最為明顯的問題之一就是英語教學(xué)的難度非常大,。

究其原因,，這與農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀有著密切的關(guān)系， 因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長的文化素質(zhì)本身就偏低,，無法給予學(xué)生學(xué)英語的幫助,。 另外，學(xué)生接觸英語的時(shí)間短,、機(jī)會(huì)少,，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的氛圍， 這就導(dǎo)致學(xué)生在初中階段接觸英語學(xué)科的時(shí)候,，基礎(chǔ)非常薄弱,，在學(xué)習(xí)中困難重重。 所以,，在農(nóng)村地區(qū)做好英語學(xué)科教學(xué)是難度非常大的,。

那么，針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),，我們英語教師應(yīng)該如何做好農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)呢,？ 興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力， 是督促學(xué)生學(xué)習(xí)最大的內(nèi)驅(qū)力,，因此,，我們要從學(xué)生的興趣著手，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能,。 結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,，我談?wù)勛约涸谶@方面的認(rèn)識(shí)。

英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科,， 它是需要語言環(huán)境的刺激的,， 但是在我們農(nóng)村地區(qū)往往缺乏這樣的有利環(huán)境， 學(xué)生的英語學(xué)習(xí)幾乎完全是依賴教師的課堂教學(xué)安排,。 而我們很多英語教師在教學(xué)的過程中,， 往往采用講授法,，甚至是滿堂灌,。 教學(xué)的過程中基本上是漢語與英語混合使用,， 這就使學(xué)生們對(duì)于英語的理解大多數(shù)是停留在死記硬背的層次，枯燥的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)英語的興趣,。

為了更好地發(fā)展我國新時(shí)期的教育,，新一輪中學(xué)課程改革在我國全面推進(jìn)。 新課改的核心是要求我們教師在教學(xué)的過程中要充分的關(guān)注學(xué)生,， 要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主人,，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)際需求，要根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)和安排我們教學(xué)流程,、開發(fā)課程資源,，要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)“滿堂灌”的模式，要采用多種手段進(jìn)行教學(xué),，盡可能地使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,， 通過學(xué)生之間的相互合作和探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的,，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上英語課,， 教學(xué)效果也會(huì)大大優(yōu)化。

從初中階段的學(xué)生的心理特征來說,，他們的好奇心比較濃,， 比較喜歡接受新鮮的事物，學(xué)習(xí)和模仿能力也比較強(qiáng),。 但是我們英語學(xué)科教學(xué)往往是教師枯燥式的講授,， 這就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱,，學(xué)校效果也會(huì)越來越差,。

對(duì)此，我們要結(jié)合學(xué)生的心理特征,，把學(xué)生感興趣的或者熟知的現(xiàn)象引入為我們的英語課堂,，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們英語學(xué)習(xí)的積極性,。 如一些著名的外國原聲影片片段,，英語故事或者典故，這往往很容易引起學(xué)生的關(guān)注,， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣具有很大幫助,。

英語作為一門應(yīng)用型的語言學(xué)科， 必須像學(xué)習(xí)其他語言學(xué)科一樣在具體的應(yīng)用過程中來體驗(yàn)單詞,、語法等英語技能,，而這些技能最終是需要學(xué)生來掌握的,， 因此必須要發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)的主體地位。

發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，首先需要我們英語教師在備課的環(huán)節(jié)要在關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)情,， 在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡可能地設(shè)計(jì)使學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)。 在課堂教學(xué)中要盡可能的使每一位學(xué)生都能夠參與進(jìn)來,， 鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,、自主探究，這樣既能夠更好的完成教學(xué)任務(wù),， 同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

農(nóng)村學(xué)生從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，與城市學(xué)生相比,，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn),，不善言談，缺少自信心理,，又害怕說錯(cuò)被老師批評(píng),，并且易落于機(jī)械的條紋背誦的俗套不太敢說英語。 因此,，教師要采用綜合的教學(xué)方法,，不管是情境法、視聽法,、接觸法,、結(jié)構(gòu)法、還是交際法,，全身反應(yīng)法,、綜合法等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都可以采納,。 教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情境,，如打電話、購物,、生日聚會(huì)等等,， 為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。通過大量的實(shí)踐,， 使學(xué)生具有良好的語音,，語調(diào)，書寫和拼讀的基礎(chǔ),，并能用英語表情達(dá)意,，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)，讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)有樂趣,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

農(nóng)村英語教學(xué)，相對(duì)而言,，師資水平的提高,，在一定程度上取決于學(xué)校和教師本人。 要盡快提高教學(xué)水平,，促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展,。 教師們不能坐等條件,，而是要抓緊時(shí)間,，趁著新一輪課程改革的大好時(shí)機(jī)，利用現(xiàn)有的條件,，通過各種方式提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,。 壓迫利用現(xiàn)有的如今，多媒體設(shè)備逐步進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校,，作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能，讓課堂活躍起來,。 豐富教學(xué)內(nèi)容,，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,， 能幫助學(xué)生更有趣的學(xué)習(xí)英語知識(shí),， 同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望。

總之,，英語教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程,，它是師生共同參與的生活情景。 真誠地尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)巧妙地啟迪學(xué)生的思維,，使課堂真正成為師生互動(dòng)的舞臺(tái),。 興趣是至關(guān)重要的，千萬不能忽視它的作用,，英語課的好壞關(guān)鍵在于興趣的激發(fā)與保持,， 只有在教學(xué)中掌握了學(xué)生的心理， 靈活運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)手段,， 讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成健康的心理,，才能使他們對(duì)英語感興趣，從而自主地學(xué)習(xí)英語,，為他們學(xué)好英語打下基礎(chǔ),。

聽與讀是可以豐富學(xué)生的語言積累， 增大語言輸入量,，增強(qiáng)學(xué)生語感,，提高學(xué)生英語思維能力,，這正是提高學(xué)生口語水平的重要方面。

一是采用全英教學(xué)模式,。 教師要少用甚至是不用漢語進(jìn)行教學(xué),， 要知道學(xué)習(xí)英語的最大干擾來自于母語， 對(duì)母語非英語的學(xué)生來說,，他們已經(jīng)習(xí)慣了母語的思維方式,，很容易會(huì)將這些母語思維方式帶到英語的學(xué)習(xí)中來。 為此,，在教學(xué)中我們要盡量用英語教學(xué),，為學(xué)生營造全基的學(xué)習(xí)環(huán)境， 這樣才能最大限度地避開母語的干擾,， 學(xué)會(huì)用英語來進(jìn)行思維,。 二是利用現(xiàn)代技術(shù)播放地道的英語音頻與視頻。 我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聲像效果來為學(xué)生播放一些通俗易懂的英文歌曲,、 經(jīng)典的影視劇片斷以及一些英語類節(jié)目等,，讓學(xué)生能夠接觸到更多原汁原味的英語。通過大量的聽來增強(qiáng)學(xué)生的語感,， 豐富學(xué)生的語言素材,。

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作也會(huì)吟,。 ”指出了讀的重要作用，這同樣適用于英語教學(xué)中學(xué)生口語水平的提高,。讀是語言輸出與輸入一體化,，既可以在讀中豐富語言素材，為學(xué)生的說打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。 同時(shí)也是一種主要的說話訓(xùn)練方式,，可以在讀中增強(qiáng)語感，幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音,，讓學(xué)生在讀中來增強(qiáng)流暢性與完整性,，感受不同的語氣與語調(diào)。 這既是提高學(xué)生口語水平的前提條件,，同時(shí)也是提高的主要途徑,。 為此，在教學(xué)中我們要帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的讀,， 如全班讀,、分角色讀、同桌對(duì)話朗讀等，讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀教材,，對(duì)于精彩的段落與篇章,，要讓學(xué)生達(dá)到熟讀成誦的效果。 這樣長期堅(jiān)持,，可以讓學(xué)生積累更多的詞匯,、語法、句型等,，讓學(xué)生擁有更為豐富的語言素材,，同時(shí)在讀中來提高對(duì)語言的感知與駕馭能力，這無疑是提高學(xué)生英語水平的核心因素,。

出自 sevw.cn

正所謂“紙上得來終覺淺,，方知此事要躬行。 ”多聽多讀,，增大學(xué)生的語言輸入量,，豐富學(xué)生的語言素材,， 并不直接代表著學(xué)生口語水平的提高,。 學(xué)生口語水平最終需要在大量的口語訓(xùn)練活動(dòng)中得到不斷的強(qiáng)化與提高。

為此在教學(xué)中我們除了為學(xué)生構(gòu)建全英學(xué)習(xí)環(huán)境,，用英語教學(xué),，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語外，還要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的口語訓(xùn)練活動(dòng),， 讓學(xué)生有更多說的機(jī)會(huì),， 在大量的訓(xùn)練中來內(nèi)化知識(shí)、提高水平,。

初中生有著強(qiáng)烈的表演欲望,， 我們可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)， 選取教材中適合學(xué)生表演的話題以及學(xué)生所熟悉的話題,， 來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編情景劇,，并進(jìn)行表演。 這樣的活動(dòng)即創(chuàng)作,、表演與說話訓(xùn)練于一體,，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)， 而且可以讓學(xué)生將語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用與具體的場(chǎng)景,、 人物等結(jié)合起來,， 這樣更加利于提高學(xué)生對(duì)語言的駕馭能力， 利于學(xué)生英語水平的整體提高,。 如問路,、打電話、購物,、就診,、聚會(huì),、訪友、旅游等等,，都是學(xué)生所熟悉的話題,，同時(shí)也是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。 我們可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞著這些話題來進(jìn)行情景劇表演,， 讓學(xué)生在表演中運(yùn)用,，在運(yùn)用中內(nèi)化，這正是提高學(xué)生口語水平的重要活動(dòng)形式,。

我們要利用好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間,，可以選取學(xué)生所感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生展開自由談話。 這樣的交流形式更靈活,，氛圍更活躍,，更能激起全體學(xué)生參與的激情。 此時(shí)再加以教師必要的引導(dǎo),， 自然就可以讓學(xué)生在輕松愉悅的談話中來進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),。 談話導(dǎo)入既避免了直接教學(xué)的枯燥無味， 可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，而且也為學(xué)生提供了一個(gè)可以自由交流的空間， 學(xué)生可以展開積極而自由的對(duì)話,， 這同樣是一種極為重要的口語訓(xùn)練方式,。

引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組， 以充分利用豐富的課余時(shí)間來開展豐富的口語課外活動(dòng),。 如建立英語廣播站,， 開展辯論賽、 組織口語大賽等,。 其活動(dòng)更為豐富,，可以讓學(xué)生有更多的聽說訓(xùn)練機(jī)會(huì)，而且這些活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛,，學(xué)生的參與積極性非常高,。 在課余時(shí)間總是能看到學(xué)生參與的身影， 這樣既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)面對(duì)全體,，全面參與,，同時(shí)也可以讓學(xué)生享受口語交流的樂趣，從而讓學(xué)生更加樂于參與,、樂于交流,。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，提高學(xué)生口語水平這是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo),， 我們要將這一目標(biāo)有計(jì)劃,、 有步驟地落實(shí)于初中整個(gè)階段的教學(xué)中，滲透于每一堂課中,，這樣才能有序進(jìn)行,，長期堅(jiān)持，才能收到事半功倍的效果,，才能讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習(xí),，樂于口語交流， 促進(jìn)學(xué)生口語水平乃至語言綜合運(yùn)用水平的整體提高,。

學(xué)生對(duì)于英語這樣一門外語的學(xué)習(xí)有一種與生俱來的恐懼心理,， 在學(xué)習(xí)英語時(shí)很容易沒有自信，產(chǎn)生退縮的心理作用,，從而沒有學(xué)習(xí)英語的興趣,， 不能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語比較吃力卻沒有顯著的效果,。

限時(shí)快速閱讀要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解文章語境,，初步理解文章主題，最終快速抓住有效信息進(jìn)行解題,， 這對(duì)于學(xué)生語言知識(shí)的熟練程度,，英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累，閱讀技巧的培養(yǎng)程度都有很高的要求,， 對(duì)于這么難的模塊，學(xué)生自然而然產(chǎn)生恐懼焦慮的心理,，從而沒有自信和熱情去學(xué)習(xí)英語,。

英語教師是英語教學(xué)限時(shí)快速閱讀的主導(dǎo)者，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生克服焦慮恐懼心理方面起著主導(dǎo)作用,。 因此，教師應(yīng)當(dāng)重視在英語教學(xué)限時(shí)閱讀訓(xùn)練的同時(shí)利用積極心理學(xué)以輔助,， 從而提高英語閱讀教學(xué)的效率,。 一方面，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)過程中的焦慮心理,， 讓學(xué)生明白這是一個(gè)正常的心理,， 鼓勵(lì)學(xué)生以一種積極樂觀的心態(tài)進(jìn)行面對(duì)， 而不是純粹地抵制這種正常的心理而導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語時(shí)更加吃力,。 另一方面,，教師要注重更新教學(xué)理念，對(duì)于限時(shí)快速閱讀技巧的培養(yǎng)要注意創(chuàng)新性， 要尊重學(xué)生的主體性,，因材施教,，用學(xué)生能夠接受理解的教學(xué)方式進(jìn)行限時(shí)快速閱讀的訓(xùn)練，使得死板單調(diào)的閱讀訓(xùn)練具有一定趣味性,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的主體， 學(xué)的好不好,，都是自己的責(zé)任,。 因此，學(xué)生自己也應(yīng)當(dāng)采取一些措施與教師配合共同克服學(xué)習(xí)英語的焦慮恐懼心理,。 一方面,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我激勵(lì)， 學(xué)會(huì)培養(yǎng)與提高自身的心理素質(zhì),，樹立積極正確的信念,，最終以一種積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)英語， 攻克限時(shí)快速閱讀難關(guān),。

另一方面,，在平時(shí)的限時(shí)快速閱讀訓(xùn)練中要慢慢反思并且琢磨出適合自己的攻克快速閱讀難關(guān)的方法，日積月累,，限時(shí)快速閱讀的難關(guān)就會(huì)迎刃而解,，最終學(xué)生的焦慮心理會(huì)大大減輕。 同時(shí),，學(xué)生自己要加強(qiáng)閱讀素材的積累,，開闊自己語言視野，多多了解英美文化,，培養(yǎng)自己的英美思維,，那么最終快速閱讀解題也不在話下。

一方面,， 社會(huì)教育機(jī)構(gòu)要引導(dǎo)一種正確的閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)方向,， 盡量使得英語學(xué)習(xí)者利用報(bào)紙、 電視節(jié)目或者書籍等方式培養(yǎng)英語閱讀的習(xí)慣,。 在這樣一種氛圍中,，英語學(xué)習(xí)不再是難題。 另一方面,，為全體英語教師定期進(jìn)行英語素養(yǎng)的培訓(xùn),， 提高教師的英語素養(yǎng)和教學(xué)技能， 對(duì)于提高英語教學(xué)效率大有裨益,。 同時(shí),，有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)調(diào)整英語閱讀評(píng)價(jià)方式,。

實(shí)踐證明， 如果學(xué)生在心里默讀文章的速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于直接通過眼睛傳遞到大腦然后反饋信息的速度,，因此,，這種沒有發(fā)音的視覺閱讀在平時(shí)的快速閱讀訓(xùn)練中要加強(qiáng)。 其次,，教師要循序漸進(jìn)地對(duì)于某一段,、某幾段、某篇文章進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,，然后再控制答題速度,，定期訓(xùn)練學(xué)生， 學(xué)生適應(yīng)了這樣的閱讀節(jié)奏后自然而然能夠提高限時(shí)快速閱讀的效率,。 最后,，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)加強(qiáng)自我訓(xùn)練，比如,，教師可以根據(jù)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分批提供一些生詞量不是很大，難度系數(shù)符合學(xué)生本人,， 素材內(nèi)容很貼合考試大綱的閱讀材料,，促使學(xué)生在課外自己定時(shí)閱讀，并且總結(jié)段落大意以及文章主題,，日積月累,，學(xué)生自然而然能夠掌握限時(shí)快速閱讀的技巧。

如果單單注重閱讀速度的訓(xùn)練,， 而忽略細(xì)節(jié),， 那么快速閱讀訓(xùn)練就沒什么實(shí)際效果可言，換句話說,，快速閱讀實(shí)質(zhì)上就是考查學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)信息的敏感程度,。 根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)中考真題的研究， 考查的可能是主題句,、近義詞或者意思相近的句子，原因,、時(shí)間,、地點(diǎn)等細(xì)節(jié)問題，教師在日?？焖匍喿x訓(xùn)練之后要及時(shí)總結(jié)這些細(xì)節(jié)題型并且督促學(xué)生加強(qiáng)這些近義詞,、 反義詞及其句型的積累。

一般情況,，如果是考查原因的細(xì)節(jié)題,，那么教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“反義詞”進(jìn)行追蹤,，提高學(xué)生對(duì)因果關(guān)系句型的敏感，比如,，某段話一開始說來到了汽車站,，后來又說“沒座”，那么導(dǎo)致了tom 只 能去 cafe. 如 果學(xué)生能夠抓住“no place,，early”這些細(xì)節(jié),，并且對(duì)因果句型的結(jié)構(gòu)很是熟悉，那么這道題很是簡(jiǎn)單,。

在相關(guān)理論的指導(dǎo)下,， 教師創(chuàng)新性基于積極心理學(xué)進(jìn)行英語限時(shí)閱讀訓(xùn)練， 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,， 緩解初三學(xué)生升學(xué)壓力,，從而提高了初三英語教學(xué)的實(shí)效性，有助于提高初三學(xué)生的英語素養(yǎng),。

提高初中作文水平的秘訣篇二十二

要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，最重要的是把寫作渲染成隨心所欲的容易的事情，因此必須從學(xué)生的內(nèi)心需要出發(fā),，激發(fā)學(xué)生與人交流向人傾訴的欲望,。我們每個(gè)人都有屬于自己的情感歷程，心路歷程,，愛恨情仇，喜怒哀樂,，酸甜苦辣,。在我們的成長過程中，我們需要找到一種與自己的心靈溝通的方式,。作為語文教師,，我們要善于且樂于傾聽學(xué)生的心聲，并且有意識(shí)地讓學(xué)生把這些交流的內(nèi)容或者自己的內(nèi)心感受用文字的形式記錄下來,。如果我們能從此入手,，正確引導(dǎo)學(xué)生的傾訴欲望，使他們通過寫作的途徑來釋放自己胸中郁結(jié)的情感,，并形成一種習(xí)慣,，那么寫作就不再是一件難事,，寫作水平也就會(huì)有所提高。

二,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力,，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，品味生活,，讓學(xué)生對(duì)生活有自己獨(dú)到的理解和見解,。生活處處皆學(xué)問，一枝一葉總關(guān)情,。有人能從一棵小草看到春天，有人能從一片落葉感受到奉獻(xiàn),，有人能從一朵梅花看到堅(jiān)強(qiáng)……關(guān)鍵是要有善感的心靈,。因此，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的覺悟來發(fā)現(xiàn)生活,、感悟生活,。讓他們用自己的眼睛和心靈去觀察認(rèn)識(shí)生活，對(duì)客觀事物和社會(huì)生活進(jìn)行多側(cè)面,、多角度,、全方位的觀察，而不是一再由我們告訴學(xué)生生活是什么和生活不是什么,。學(xué)生在對(duì)生活進(jìn)行感悟的過程中也就積累了寫作素材,，他們的思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平,、生活實(shí)踐和心理特征都會(huì)得到一定的提高,。盡管他們可能不會(huì)有高深見解，也不可能有太廣博的`見識(shí),，但只要是他們的心靈所思所悟,，是他們自己、的發(fā)現(xiàn),，那就是值得肯定的東西,，有價(jià)值的東西。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,，使學(xué)生有話可說,，有情可抒，有感而發(fā),。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

我認(rèn)為,，教師在批改作文的過程中應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文多肯定,、多表揚(yáng)、少批評(píng),、不嘲諷,。即使有一些典型的毛病不得不指出來，也要抱著誠懇的態(tài)度,，不要讓學(xué)生感到難為情,。注重讓學(xué)生尤其是作文進(jìn)步較慢的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，并使這種快樂轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng),，并及時(shí)給予肯定和幫助,，幫助他們樹立寫好作文的信心。在教師和自我的激勵(lì)下,，相信下一次作文一定會(huì)取得進(jìn)步,。有了必勝的信心、樂觀的情緒,，對(duì)作文的懼怕心理就會(huì)煙消云散,。另外，教師要及時(shí)有效地肯定學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn),，在學(xué)生每次作文后,，教師應(yīng)及時(shí)選出幾篇優(yōu)秀作文閱讀，讓學(xué)生感悟其中的美,，譬如文章的結(jié)構(gòu)美,，語言美等，這樣既可以激發(fā)他們的寫作欲望,，也可以培養(yǎng)他們的審美能力,。誰的作文被評(píng)為優(yōu)秀作文了，誰就會(huì)從內(nèi)心深處迸發(fā)出一種成就感,，寫作信心也會(huì)因此而倍增,，這樣也激勵(lì)了全體同學(xué)的爭(zhēng)勝心、進(jìn)取心,，激發(fā)起了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。“榜樣”的力量是無窮的,，因此鼓勵(lì)學(xué)生“發(fā)表文章”是培養(yǎng)興趣的最佳手段,，同時(shí)教師應(yīng)向各雜志社推薦學(xué)生的作品。在此基礎(chǔ)上還要鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿,，積極參加與文學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng),。

四、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

好多同學(xué)之所以作文水平不高,，是因?yàn)樗麄儾粫?huì)欣賞文章的美,，不能從文章里發(fā)現(xiàn)美，當(dāng)然對(duì)寫作不會(huì)感興趣,。相反,，如果學(xué)生能夠從文章中發(fā)現(xiàn)美欣賞美，那么他就會(huì)產(chǎn)生一種模仿和創(chuàng)造的沖動(dòng),，這便是產(chǎn)生興趣的根本動(dòng)力,。作為語文老師首先應(yīng)該具有一定的審美能力，能夠有自己獨(dú)到的見解,，它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣有很重要的作用,。如果一個(gè)語文老師僅僅是照著參考書把課文照本宣科，毫無自己的審美體驗(yàn)和獨(dú)到發(fā)現(xiàn),，那么學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生興趣的,，寫作興趣更加談不上。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不是一件易事,，需要老師從一點(diǎn)一滴做起,。無論在課內(nèi)還是課外，教師都必須以健康向上的審美情趣來引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生對(duì)客觀事物有自己的看法自己的理解自己的認(rèn)識(shí),，從而逐步形成自己的審美情趣,。

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提高初中作文水平的秘訣篇二十三

英語是世界通用語,， 是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的一種技能,。 英語對(duì)聽說讀寫具有很高的要求， 初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金期,，是為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段,。 但長期以來初中英語教學(xué)只重視學(xué)生的書面成績(jī)，忽視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng),， 造成學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫而無法用于交流與交際,， 無法交流的語言學(xué)習(xí)勢(shì)必是失敗的。 英語學(xué)習(xí)要重視學(xué)生聽說技能的培養(yǎng),， 要讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行正確的交流與交際,，提高學(xué)生口語水平。 那么在初中英語教學(xué)中如何來進(jìn)行口語教學(xué)， 以提高學(xué)生的口語交際水平呢,？ 結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐我總結(jié)如下幾點(diǎn)提高學(xué)生口語水平的策略,，在此與廣大同仁共享。

著名教育心理學(xué)家布魯納說過： 學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,。 興趣是行為的向?qū)В?學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為與亢奮的精神狀態(tài)正是建立在學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象濃厚的興趣基礎(chǔ)之上，可以說興趣是成功的先決條件,，沒有興趣的學(xué)習(xí),，只能是厭學(xué)情緒滋生,，學(xué)生被動(dòng)參與、消極應(yīng)對(duì),，學(xué)生根本就不會(huì)積極地參與到口語教學(xué)中來,，口語水平如何提高。 因此在教學(xué)中我們首先就要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng),。 導(dǎo)入所占時(shí)間雖短,， 但其作用巨大,。 巧妙的導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力， 將學(xué)生的思維集中于新知的學(xué)習(xí)上,，促進(jìn)學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更感興趣,，更有激情。

游戲?qū)耄?學(xué)生天性活潑好動(dòng),， 喜愛玩耍,、酷愛游戲，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性與趣味性的結(jié)合,， 可以使原本枯燥無味的口語教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑， 富有趣味性,，寓教于樂,，讓學(xué)生在游戲的愉悅氛圍中進(jìn)入主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

歌曲導(dǎo)入：音樂有著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，更能打動(dòng)人心,，富有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,，將音樂與教學(xué)結(jié)合起來， 可以賦予教學(xué)以生命的活力,，這樣更能為教學(xué)平添亮點(diǎn)，讓整個(gè)教學(xué)在愉悅而歡快的節(jié)奏中展開,。

懸念導(dǎo)入： 初中生有著很強(qiáng)的好奇心與求知欲,，他們喜愛刨根問底，根據(jù)學(xué)生的這種心理,， 我們可以運(yùn)用問題來引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，制造懸念，這樣更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī),， 讓學(xué)生將思維與注意力集中在新知的學(xué)習(xí)上,。

“熟讀唐詩三百首 ，不會(huì)作詩也會(huì)吟 ,。 ”“書讀百遍 ,，其義自見 。 ”這些都指出了讀在學(xué)習(xí)中的重要性,。 在英語口語教學(xué)中讀同樣具有重要的作用,。 朗讀與背誦可以增大學(xué)生的語言輸入量，幫助學(xué)生積累詞匯,、鞏固語法,，增強(qiáng)語感，是提高學(xué)生口語水平的一個(gè)重要因素,。 因此在教學(xué)中我們要讓學(xué)生多讀,、多背。

1.模 仿 ,。 學(xué)習(xí)始于模仿 ,，尤其對(duì)于語言學(xué)習(xí)更是重要。 我們可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以及教師的示范朗讀等來讓學(xué)生接觸原汁原味,、標(biāo)準(zhǔn)地道的英語,，讓學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀。

這樣就可以糾正學(xué)生的不正確發(fā)音,，讓學(xué)生的發(fā)音更準(zhǔn)確,、語調(diào)更流暢，以增強(qiáng)語感,、形成語流,。 在現(xiàn)代教學(xué)下我們更要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教材上枯燥、靜止的語言材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂,、聲像俱全,、動(dòng)靜結(jié)合的情景會(huì)話，這樣可以讓學(xué)生將語言與真實(shí)的場(chǎng)景與人物結(jié)合起來,，這樣就不會(huì)是枯燥而機(jī)械的讀,，而是富有趣味性的主動(dòng)讀，這樣更能取得事半功倍的效果,。 此外我們要引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的讀,，如分角色讀、小組讀等等,。

2.背誦。 背誦是一個(gè)幫助學(xué)生積累詞匯,、豐富語言素材,、促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化的過程，可以為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。 我們要精選短文,，讓學(xué)生熟讀成誦，以豐富學(xué)生的語言積累,。 但是背并不是機(jī)械的,， 這樣只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教學(xué)難度,，而是要講究方式與方法,，這樣學(xué)生才能由背會(huì)到會(huì)背。 背誦并不是簡(jiǎn)單地來記憶單詞與句型,， 而是要將短文與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來,，理解記憶，這樣記憶效果最佳,、更輕松,、更有成效。 此外還要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生背誦情況的檢測(cè),， 并不是單純地看學(xué)生背誦的完整性,，還要從語氣、語調(diào),、語音,、流暢性等方面來進(jìn)行檢驗(yàn)， 這樣才能讓學(xué)生真正地掌握語言,。

只有置身于良好的語言環(huán)境中,， 學(xué)生才能學(xué)會(huì)用英語來進(jìn)行思維， 才能真正掌握語言學(xué)習(xí)的精髓， 促進(jìn)學(xué)生英語水平的整體提高,。 而在傳統(tǒng)教學(xué)中許多英語教師大多采用英漢結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué),，一會(huì)英語、一會(huì)漢語,， 這使得以漢語為母語的學(xué)生更加依賴于母語,，而漢語與英語有著不同的文化背景，在語言習(xí)慣等存在明顯的差異,。 學(xué)生常常用漢語思維來進(jìn)行英語學(xué)習(xí),， 這是英語學(xué)習(xí)中存在的最大問題， 也是制約學(xué)生口語水平的主要因素,。

為此在教學(xué)中我們要著力為學(xué)生營造良好的`語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語思維，這樣才能促進(jìn)學(xué)生口語水平以及英語語言綜合運(yùn)用水平的整體提高,。 因此在教學(xué)中教師要用英語來進(jìn)行教學(xué),， 為學(xué)生創(chuàng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境。 即使在遇到較為復(fù)雜的內(nèi)容時(shí),，也盡量不要用漢語,，而是要用學(xué)生所學(xué)過的、已掌握的簡(jiǎn)單英語來進(jìn)行解釋,， 這樣更加符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律,，而且更加利于學(xué)生的理解。

此外還要鼓勵(lì)學(xué)生用英語來回答問題,，這更加需要教師發(fā)揮自身的啟發(fā)與引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生用英語，啟發(fā)學(xué)生學(xué)英語,。 這樣的口語教學(xué)才能成為教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)對(duì)話過程,， 才能讓學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中。 在學(xué)生之間,、師生之間進(jìn)行對(duì)話的過程中,，常常會(huì)遇到一些陌生的詞匯，此時(shí)要告訴學(xué)生不要中斷,，而是要繼續(xù)傾聽,，結(jié)合前后語句與情景來猜測(cè)， 這同樣是提高學(xué)生口語水平的重要環(huán)節(jié),。

口語表達(dá)水平最終需要在大量的口語訓(xùn)練中得到提高,。 我們要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的口語訓(xùn)練活動(dòng),，創(chuàng)造更多的參與交流與交際的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多交流,、多運(yùn)用，以提高學(xué)生口語表達(dá)能力,。

1. 課前自由發(fā)言,。 我們不要急于講授新知，可以充分利用課初的幾分鐘,，讓學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)言,，可以講述自己在學(xué)習(xí)、生活中的趣事,；也可以介紹自己的學(xué)習(xí)方法,，或是談心得體會(huì)， 或是就學(xué)生所感興趣的話題來展開等等,。 這樣口語訓(xùn)練的內(nèi)容更豐富,， 形式更靈活，更能讓全體學(xué)生都參與到口語訓(xùn)練中來,。

2. 課本劇表演,。 選取貼近學(xué)生生活的話題， 讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的英語知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行課本劇的創(chuàng)編與表演,。 這樣的活動(dòng)符合學(xué)生喜愛表演的天性， 能夠激起學(xué)生參與的激情,， 更為重要的是與學(xué)生生活密切相關(guān),，這正是語言學(xué)習(xí)的核心所在，學(xué)生可以將語言的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景結(jié)合起來,， 這樣更利于學(xué)生口語水平的提高,。

3. 開展課外活動(dòng)。 課外活動(dòng)有著更為豐富的內(nèi)容與形式,， 這正是學(xué)生展現(xiàn)自我的最佳平臺(tái),。 如英語角、英語沙龍等,，將學(xué)生集中起來,，讓學(xué)生用英語展開積極的交流與交際；各種競(jìng)技活動(dòng),，如朗讀大賽,、演講比賽等，既可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),， 同時(shí)又可以在積極的準(zhǔn)備與比賽中來提高口語水平,。