教案可以作為教師教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和反思的重要工具,。編寫(xiě)教案時(shí),，要多借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,。通過(guò)這些教案范文的閱讀，可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果,。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花,、護(hù)花的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰,，山茶花2,，菊花5,。

2.彩色筆,，畫(huà)紙等,。

一,、感知花的美,。

1.課件演示：漂亮的花。

幼兒觀看,。

2.教師：你們看到了些什么花,？漂亮嗎？

看見(jiàn)花你感到怎么樣,？

二,、感知花的用途。

1.觀察：花的禮物,。

（1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎,？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么,。

2.教師小結(jié)花的用途,。

（1）做藥。

（2）可以吃,。

（3）泡茶喝,。

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣,。

（6）可以美容,。

三,、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。

1.觀察花朵頭箍,。

提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的,？好看嗎,？

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人,？

請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng),，你想做什么花的禮物,，準(zhǔn)備送給誰(shuí),。

3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物。

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造,。

出處 sevw.cn

四,、環(huán)保教育。

討論：你覺(jué)得花的用處多嗎,？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花,？

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)分離,、挖,、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),，感知探索沙輕,、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性,。

2,、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩沙工具,、水若干桶、紗布,、吸管若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

師：我們今天要和沙子寶寶交朋友,。沙子寶寶呀,，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧,。

2,、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性,。

(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn),。

(2)用吸管吹一吹干沙,，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn),。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔,，避免沙子飛到眼睛里。

4,、再次玩沙,，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化,。

往沙箱中倒入水,，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕,，不易捏合;濕沙重,，易捏合。

小結(jié)：沙子可以和水一起玩,，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲,。

5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型,。

幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo),，幫助能力弱的幼兒共同完成作品,。

6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),。

你們今天表現(xiàn)都很棒,，都找到了沙子寶寶的秘密,。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

本次活動(dòng)“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中,，無(wú)處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”,，而且這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)。本班幼兒僅僅了解空氣的存在,，但不能全面了解空氣的特點(diǎn),，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，不能對(duì)探究空氣的秘密產(chǎn)生深厚的興趣,。所以為了調(diào)動(dòng)幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài),，增強(qiáng)幼兒對(duì)空氣的全面認(rèn)識(shí)，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),，所以開(kāi)展了本次活動(dòng),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！币虼耍诨顒?dòng)過(guò)程中,，每一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系,，為幼兒提供豐富的材料，使其通過(guò)手,、眼,、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，同時(shí)使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感,。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，積極探究空氣的秘密,。

2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想,，發(fā)展其觀察力,、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力,。

3,、幼兒了解空氣是無(wú)處不在,、看不見(jiàn),、摸不著,、無(wú)色無(wú)味的氣體；知道我們的生活離不開(kāi)空氣,，知道空氣有助燃的作用,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，積極探究空氣的秘密,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】。

幼兒了解空氣是無(wú)處不在,、看不見(jiàn),、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體,；知道我們的生活離不開(kāi)空氣,，知道空氣有助燃的作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒僅僅了解空氣的存在,，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,，更不能夠用規(guī)范,、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn),。

物體材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前收集一袋空氣,、餐巾紙、一盆水,、一個(gè)大的透明的缸,、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯,、10支蠟燭,，課件ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)幼兒探究欲望,，同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在,。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣?！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵,，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,，教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望,。

1、教師提問(wèn),，幼兒交流分享,。

師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里收集的空氣,？

師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣,，那空氣還會(huì)藏在哪里呢？

教師出示玻璃杯：杯子里有什么,？

教師小結(jié)：原來(lái)空氣隨處可以收集到,。

2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn),，幼兒觀察,。

教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下,，一會(huì)兒取出來(lái),，問(wèn)“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？”

教師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,，也藏在杯子里,。

3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn),。

師：生活的環(huán)境中有空氣,，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢,？

全體幼兒操作實(shí)驗(yàn),。

師幼交流討論得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣。

師：大家想一想,，空氣還會(huì)藏在哪里,？

師：空氣在我們周圍，在杯子,、粉筆,、衣服、鞋子里,，還有田野,。

里、天空中,。許多地方都有空氣,，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。

教師小結(jié)：空氣是無(wú)處不在的。

（教師通過(guò)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節(jié),，讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無(wú)處不在”,，活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí),，教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時(shí)，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示,，這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,，也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。）,。

二,、觀察、交流,、討論,，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。

師：空氣無(wú)處不在,，那空氣是什么樣子的呢,？現(xiàn)在請(qǐng)看看周圍的空氣是什么樣子的？

出示圖標(biāo),。

教師小結(jié)：原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在,，空氣還是看不見(jiàn)，摸不著,，無(wú)色無(wú)味的,。

（教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺(jué),，以此幫助幼兒理解與表達(dá)，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維,。同時(shí)，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知,。）,。

三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作,，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,，同時(shí)全面了解空氣的用途。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望,?！彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)操作,，與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,，培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力,。

1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲,。

互動(dòng)游戲：師幼一起閉緊嘴,，捏住鼻子，屏住呼吸10秒,。

師：大家剛才有什么感覺(jué),？為什么有這樣的感覺(jué)？

總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣,，沒(méi)有空氣,，人會(huì)窒息而死。

出示圖片提示,。

師：除了人類需要空氣,，誰(shuí)還還需要空氣？

教師小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)空氣,。

2,、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。

師：還有一種特殊的事物需要空氣,，大家想不想知道,？

教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察,。

得出結(jié)論：燃燒需要空氣,。

幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，觀察火焰的變化,。

教師小結(jié)：小朋友們可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人,，我們年齡太小，很危險(xiǎn),，所以不能自己獨(dú)立操作,。

（教師利用互動(dòng)游戲，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類的用途,，接著引導(dǎo)和追問(wèn)的方法,，使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來(lái)表示火焰的變化,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念,。）,。

四、生活遷移。

幼兒交流討論想法,。

教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,，時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里,。

（本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害,，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念,。）。

【活動(dòng)延伸】,。

1,、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋,，到戶外收集空氣,，放飛“風(fēng)箏”。

2,、將衣服,、氣球、杯子,、蠟燭,、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作,，進(jìn)一步觀察,、探究空氣的秘密。

3,、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索,、了解空氣的秘密。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

目標(biāo):,。

1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征,。

2.在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),，幫助植物生長(zhǎng),。

準(zhǔn)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個(gè)（三只以上）,。

3小花盆若干,。

一.談話。

你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜.大蒜.嗎,？那認(rèn)識(shí)它們嗎,？

二.揀菜。

1.出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里,。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi),，把這些菜放在不同的筐中,。

3.討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？

好,，我們把菜分好了,，那想想為什么要這樣分開(kāi)擺放呢？這樣擺放有什么好處,？

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征,。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟,，誰(shuí)像妹妹,。

5.老師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,，葉子是扁的.窄的,；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁,；蔥弟弟的葉子中間是空的,，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）,。

2.取部分韭菜.大蒜.蔥,，切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎,？

3.把它們種植在同一花盆里,，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高,。

4.幼兒種植蔬菜。

5.把它們放在自然角中,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,，并觀察其生長(zhǎng)情況,。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇五

從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容,。在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)購(gòu)物袋的用途,、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣,，設(shè)計(jì)各種各樣的購(gòu)物袋,，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念,。幼兒有能力制作各種各樣的購(gòu)物袋,，雖然教師沒(méi)有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法,，并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán),。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去“超市”購(gòu)物,，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),，是幼兒在情感上得到成功的滿足,。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí),，可以在“購(gòu)物的過(guò)程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測(cè)制作的完成情況,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)。

1,、對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋,，并加以簡(jiǎn)單的裝飾。

2,、能在創(chuàng)造過(guò)程中感知變廢為寶,。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

三,、重點(diǎn)：

能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購(gòu)物袋;小超市場(chǎng)景;多種廣告紙,、掛歷紙,、剪刀、膠水,。

五,、活動(dòng)過(guò)程。

(一),、引出主題,，激發(fā)興趣”今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了，我們進(jìn)去逛逛,，看看有自己需要的東西嗎?“(幼兒逛超市以后入座)”

1,、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來(lái)?

2、你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的?

3,、你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋?(幼兒自由討論),。

(二)、觀察環(huán)保購(gòu)物袋,，講解制作方法出示購(gòu)物袋,，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。

1,、“我有一個(gè)購(gòu)物袋,，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?”

2,、其他三面應(yīng)該怎么樣?

3,、粘好了要裝上什么東西才可以拎?

(三)、幼兒制作購(gòu)物袋,。

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,。

2,、幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。

3,、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán),。

(四)、觀賞展評(píng),。

1,、找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。

2,、提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的物品,，裝在袋子里,。

活動(dòng)延伸在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作,。

六,、教學(xué)反思。

在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,，教師的引導(dǎo)作用,。活動(dòng)中,，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市,，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物,?？傊變簩?duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣,，情緒一直非常飽滿,。

文檔為doc格式。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

楊林聯(lián)盟小學(xué)四年級(jí)：劉宇寧,。

寒假期間我和媽媽共同閱讀了《輝煌六十年—江淮巨變》這本書(shū),，我一邊讀，媽媽一邊給我講解,。讀完這本書(shū),，我深切感受到這片土地所發(fā)生的翻天覆地地變化。

“爸爸,，咱家門口的路快要修了,，等你過(guò)年回家,，說(shuō)不定泥巴路變成水泥路了,。”這是去年上半年的一個(gè)星期天的晚上,，我在打給爸爸的電話中說(shuō)道,。我想，那天晚上爸爸可能高興得一夜合不上眼,。

是的,，我的家鄉(xiāng)在美麗的武昌湖畔，一派綠意盎然的田園風(fēng)光,，爸爸時(shí)常想邀請(qǐng)外地朋友到家里做客,，但是一想到回家的路，心里就有一種：“丑媳婦怕見(jiàn)公婆”的心結(jié),。

那是一條什么樣的路??？雨天一身泥，晴天一身灰,。在外打工創(chuàng)業(yè)的叔叔阿姨們每次回家,，必從街上買雙大雨靴。這段路,，汽車難開(kāi)進(jìn),，皮鞋則純屬多余。

爺爺奶奶是對(duì)勤勞的老人,，每到秋收,，家里棉花、水稻堆積如山,，真是碩果累累,。可是由于這條路汽車難開(kāi)進(jìn),，商販們不愿來(lái)收,，使得這對(duì)老人在感受豐收喜悅的同時(shí)不免有些憂愁。

變化如春天的苞芽,，一點(diǎn)點(diǎn)綻放,。去年以后，“村村通”1,。

工程把從鎮(zhèn)到村的公路變成了水泥路,。它像一把金鑰匙，開(kāi)啟了農(nóng)民的“致富門”,，連回家過(guò)年的打工妹們也美美地穿起了高跟鞋,。

當(dāng)然，江淮巨變不僅僅體現(xiàn)在農(nóng)村道路上,，還有工業(yè)上的突飛猛進(jìn),；科技上的步步領(lǐng)先；文藝上的絢麗多彩,；城市生活的日新月異……我們要好好學(xué)習(xí),，將來(lái)用更好更新的科學(xué)技術(shù)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn),！

評(píng)語(yǔ)：

農(nóng)民心目中最重要的路是什么,？就是家門口這條路。這條路,，直接關(guān)系到農(nóng)民的生活質(zhì)量,。本文小作者通過(guò)家鄉(xiāng)公路的變遷來(lái)反映農(nóng)民生活的改變，同時(shí)承載著時(shí)代的記憶,，濃縮著六十年來(lái)祖國(guó)的巨變,，是一篇很好的讀后感,。

（指導(dǎo)老師：林平良葛文娟）。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系,。

2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3、能和同伴合作完成任務(wù),。

4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話引題,。

幼兒回憶設(shè)計(jì)過(guò)的橋面，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面,。

橋造好了,，會(huì)有很多的車和人從橋上通過(guò)，所以我們的橋一定要造的很牢固,，你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢,？（幼兒自由猜測(cè)）我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道了。

2,、講解實(shí)驗(yàn)方法：

我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力,，所以先得把橋墩的距離定下來(lái)，就在橋的兩邊,，然后在橋中央放雪花片,，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固,，為了能比得更清楚,，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。

3,、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo),。

提醒幼兒互相合作,，嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4,、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，得出結(jié)論,。

每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論,。

教師總結(jié)并得出結(jié)論,。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇八

1、通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉是多種多樣的,。

2、學(xué)習(xí)給樹(shù)葉分類或排序,，體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣,。

1、本活動(dòng)在室外進(jìn)行,?；顒?dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地，草地上積滿了許多落葉,。

2,、人手一個(gè)小筐、分類盒,。

3,、電教設(shè)備：電腦。

一,、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色,，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地上,，觀看地上的落葉,。

教師：小朋友的腳下都有些什么？咦,？為什么會(huì)有這么多的落葉,？（秋天來(lái)到了。）引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦,？它們是怎樣落下的,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

二,、幼兒邊拾落葉邊觀察,。

教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹(shù),，它們的葉子一樣嗎,？

教師：你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎？

請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的,、不同的落葉,。

三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉,。

教師引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是多種多樣的,。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。

四,、利用落葉進(jìn)行分類,、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。

教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉,，打算怎樣玩呢,？

幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。

請(qǐng)幼兒在集體前展示,、講述自己的玩法,。比如：給樹(shù)葉分類（按大小、顏色,、形狀等）,、排序（從高到矮或從大到小等），用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等,。

教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。

1,、日?；顒?dòng)：利用散步等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉,。

2,、區(qū)角活動(dòng)：將樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類,、排序等游戲,。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇九

《中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《芽》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光,、春風(fēng),、雨露的滋潤(rùn)下才能茁壯成長(zhǎng)。

2,、理解散文,，感受散文的語(yǔ)言并會(huì)運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、組織幼兒自己種植一些植物,，把種的植物每天放在陽(yáng)光下、澆水,，并觀察其發(fā)芽過(guò)程,，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。

2,、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備,。

3、太陽(yáng),、春風(fēng),、雨露、芽的頭飾和道具,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題,。

1,、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過(guò)來(lái)瞧瞧!

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么,。

樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪,、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……),。

二,、教師伴著音樂(lè)《春野》有感情地朗誦散文。教師提問(wèn)：你聽(tīng)到散文里說(shuō)到了些什么?

三、結(jié)合多媒體課件,，幫助幼兒分段理解散文,，學(xué)習(xí)詞匯。

1,、播放課件,，欣賞第一段散文，提問(wèn)：芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?lái)?(從土地媽媽的懷里出來(lái),。)它來(lái)到什么地方?(不熟悉,，很陌生的地方，不認(rèn)識(shí)的地方,，新的天地,。)假如你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕,，不敢看,，還會(huì)哭。孤單,，很寂寞,，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情,，還感到有點(diǎn)不適應(yīng),。很開(kāi)心，因?yàn)槲襾?lái)到新的地方,，會(huì)感到好奇,。)誰(shuí)來(lái)幫助小芽，讓它感到溫暖,、親切,、舒服的?(太陽(yáng)、春風(fēng),、雨露),。

2、繼續(xù)播放課件,，欣賞第二段散文,，提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)芽說(shuō)了什么話?什么是健康?(幼a：健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，身體很好,。幼b：健康是不會(huì)生病的意思,。幼c：沒(méi)有蟲(chóng)子的樹(shù)會(huì)很健康。幼d：要鍛煉身體,，我們才會(huì)健康,。幼d：看電視的時(shí)候,，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì)健康)春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說(shuō)的?你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針,、掛水,，很早來(lái)幼兒園，一個(gè)人睡,，我不怕黑,，不怕累,，不怕疼,。)雨露說(shuō)了什么話來(lái)鼓勵(lì)小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得很歡暢?請(qǐng)你表演一下,，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的,。(口干喝水，很累睡覺(jué),，游泳,，頭癢洗頭)。

四,、完整地播放課件,，整體欣賞散文，提問(wèn)：芽?jī)哼€需要那些幫助,，才能長(zhǎng)大?(土壤,、空氣，治蟲(chóng),，人類)小朋友的長(zhǎng)大,，需要那些幫助?(媽媽，房子,，食物,、衣服，醫(yī)生,，老師,，超市，警察,，郵局的幫助),。

五、表演散文,，加深對(duì)散文的理解,。

分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)、春風(fēng),、雨露,，其余幼兒扮演嫩芽,，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦,、表演,。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文,。

教學(xué)反思：

活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，在種植的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了觀察,、發(fā)現(xiàn),、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象，運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的想法,。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng),，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，大膽的表達(dá)自己的想法,，且想象力很豐富,。

完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象,。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感,、體驗(yàn)出發(fā)，理解散文內(nèi)容,。如提問(wèn)：“自己是這個(gè)芽,，會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書(shū)面的散文內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí),。活動(dòng)中,，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行講述,。這樣的活動(dòng)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性,，幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，自主地建構(gòu)知識(shí),，加深對(duì)文學(xué)作品的理解,。

開(kāi)放式的提問(wèn)：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，各訴己見(jiàn),，表達(dá)健康的含義,。在此基礎(chǔ)上,，可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解,，幼兒都能正確作出地選擇,。

由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。

在讓幼兒講述自己的體驗(yàn),，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí),，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)，可以在靜中交替動(dòng),，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做?zhǔn)備,，也可以加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解。

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容,，概括其中心思想,。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考,，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易,，激發(fā)他們積極向上的情感。

總之,，此篇散文具有一定的可表演性,，在活動(dòng)過(guò)程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,，從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn),、情感、體驗(yàn)出發(fā),，注重書(shū)面語(yǔ)言,、口語(yǔ)、及肢體語(yǔ)言的相互交融,，動(dòng)靜交替,，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),，最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng),，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮,，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作,，認(rèn)真投入表演,。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度,，理解這篇散文的內(nèi)容,、思想情感。

附散文：芽,。

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽(yáng)照耀著她,，春風(fēng)撫慰著她,，雨露滋潤(rùn)著她，她感到溫暖,、親切,、舒暢，同時(shí)也有些害怕,。

太陽(yáng)說(shuō)：“別怕!我把你曬一曬,，你就會(huì)變得更健康!”

風(fēng)兒說(shuō)：“別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

雨露說(shuō)：“別怕!我把你灑一灑,，你就會(huì)變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,，張開(kāi)雙手，迎向陽(yáng)光,，迎向風(fēng)兒,，迎向雨露。

慢慢地,，她長(zhǎng)高了,，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了,，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,，在春光里歡笑起舞。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜的外形特征,，按食用部分進(jìn)行歸類。

2,、明白蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,，教育幼兒要多吃蔬菜。

明白從蔬菜的食用部分,，比較異同點(diǎn),，構(gòu)成蔬菜概念,。

1、與資料有關(guān)的課件2,、西紅柿,、白菜、土豆,、蘿卜等實(shí)物若干,。

1、今日教師帶小朋友們到多媒體教室一來(lái)上課,，小朋友們高興嗎（高興）2,、剛才教師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想明白是誰(shuí)給教師打來(lái)的,？（想）是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給教師打來(lái)的,，它告訴教師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們教室里,，小朋友想不想明白是什么,？（想）那咱們一齊來(lái)看看吧！

4,、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的,？（大屏幕）（根、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子）5、小朋友明白了蔬菜都是有那幾部分組成,，那么小朋友就該回答教師的問(wèn)題了,。

6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋果,，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,，既能做菜吃，又能當(dāng)水果,。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣貌的,？（顏色、形狀,、味道,、能夠做菜也能夠生吃）那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）那小朋友知不明白還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分呢,？（茄子,、辣椒,、黃瓜、南瓜,、冬瓜,、胡子）。

7,、教師這兒還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃,，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂,，夏天播種秋天拔,，我們?nèi)巳硕紣?ài)它。（蘿卜）小朋友一齊說(shuō)一說(shuō)蘿卜是什么樣貌的,？（形狀,、顏色、能夠生吃也能夠做菜）能助消化,，有利于人的身體健康,。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分？（根）,。

8,、看圖中有哪些蔬菜？（白菜,、菠菜,、油菜）教師能夠說(shuō)說(shuō)白菜的樣貌。我們?cè)摮运哪囊徊糠?？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉,。（青菜，包菜）,。

9,、這是什么？（土豆有好幾個(gè)名字,，我們還能夠叫洋芋也能夠叫馬鈴薯,。就像咱們小朋友也有幾個(gè)名字一樣，在家里爺爺奶奶叫……在學(xué)校里教師叫……）土豆的樣貌,。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,，不能吃。我們吃它的莖,。教師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：教師說(shuō)一遍,，下課后再教小朋友說(shuō)。（土豆下蛋）小土豆，圓溜溜,，藏進(jìn)土里不露頭,，整天下蛋又忙活，累得葉兒精又瘦,，老爺爺看見(jiàn)了,，趕緊拿著镢頭摳，一窩全是黃皮蛋,，個(gè)個(gè)都象小皮球,。

10、我們剛才認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜,，并且明白了該吃它的那一部分,，此刻教師要考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，看看你們記住了沒(méi)有,。

考考小朋友：小朋友們,，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）。

11,、（教師這兒還有幾個(gè)問(wèn)題,，還有小獎(jiǎng)品呢，誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)貼一個(gè)）看看都有什么問(wèn)題,！

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃,？（西紅柿，黃瓜蘿卜）,。

（2）那些蔬菜吃他的葉子（青菜,，大白菜，菠菜,，油菜,，包菜）。

（3）為什么土豆發(fā)芽了不能吃,？（有毒）。

（4）為什么要小朋友們多吃蔬菜,？（蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的,，蔬菜中包含豐富的多種維生素，會(huì)讓你的身體更健康,。）,。

12、結(jié)束,、做游戲,。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一

2、學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。

重點(diǎn)：了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法,；

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記,。

觀看《地球上的水》宣傳片，了解地球上的水資源情況,，知道水的重要性,，讓幼兒萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

1,、小朋友,，你們家里有哪些節(jié)水的辦法？

2,、爸爸媽媽,、爺爺奶奶平時(shí)是怎樣用水的'？

3,、我們?cè)鯓幼鰝€(gè)節(jié)水寶寶,？

4、如果你看到別人污染或浪費(fèi)水,，你怎么做,？怎樣提醒那些人？

1,、我們?cè)鯓幼尭嗟娜酥酪?jié)約用水,？或提醒大家要節(jié)約用水呢？

2,、教師出示已做好的節(jié)水標(biāo)記,，告知幼兒標(biāo)記的意義。

3,、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新穎的標(biāo)記,，并自制節(jié)水標(biāo)記。

4,、幼兒運(yùn)用水彩筆,、紙等材料自制標(biāo)記。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二

1,、通過(guò)用扭扭棒制作各種物體,，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，造型能力，創(chuàng)造能力,。

3,、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。

各色扭扭棒、剪刀,、求助牌,、教師范例。ppt范例,。

1,、小朋友們誰(shuí)知道這是什么？（幼兒猜測(cè),，最后導(dǎo)出是扭扭棒,。）

2、今天老師用它來(lái)變魔術(shù),，請(qǐng)小朋友閉上眼睛,。（出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。）

1,、你們想不想試試呢？（分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型,。）

2,、請(qǐng)小朋友上來(lái)介紹一下你變的是什么。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么,。）

3,、教師小結(jié)。

"繞"扭扭棒,，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作,，繞好的.扭扭棒像什么？

"彎"扭扭棒,，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,，彎好的扭扭棒像什么？

"扭"扭扭棒,，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作,，扭好的扭扭棒可以做什么？（教師邊講邊示范,，幼兒跟著操作,。）

老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎,？（老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論,。）

1,、請(qǐng)幼兒5--6人一組，進(jìn)行造型。

2,、提出活動(dòng)要求

（1）可以用多根,、單根扭扭棒組合制作?？梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《?。

（2）如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌,。請(qǐng)老師或者其他小組小朋友幫忙,。

3、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo),。

小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品,，為什么,。

活動(dòng)結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三

知道螢火蟲(chóng)的特征,，并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng),。

仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

"故事"：調(diào)皮的光光,。

手電筒,。

1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹,。

結(jié)合幼兒用書(shū),，運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

--提示幼兒注意故事畫(huà)面的變化，猜想故事的內(nèi)容,。

--引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法,。

--讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。

與幼兒一起展開(kāi)討論,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

--故事里有誰(shuí)？說(shuō)了什么事情,？

--你喜歡光光嗎,？為什么？

--如果你是光光,，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里,？

見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式,。

--誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng),？（如果有幼兒看見(jiàn)過(guò),，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）

--螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光,？

玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲：

--將幼兒分為數(shù)組,，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲(chóng),。

--將數(shù)字卡分給各組,，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同,；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒,。

--拉上窗簾，關(guān)上燈,，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng),，一明一暗地打光數(shù)下。

--各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后,，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友,，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁,。

仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》,。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，想象一個(gè)自己與昆蟲(chóng)朋友的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái),，做成一本自己的故事書(shū),。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、知道青蛙吃害蟲(chóng)，要保護(hù)青蛙,。

3,、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》視頻,、魔術(shù)圖片,、小卡片、小蝌蚪頭飾,、《小蝌蚪找媽媽》歌曲,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入,。

"黑腦袋圓溜溜,，一條尾巴拖后頭,。東游游來(lái)西游游，好像許多黑豆豆,。"小朋友，你們能猜出我是誰(shuí)嗎,？對(duì)啦,，我的名字叫小蝌蚪，別看我長(zhǎng)得挺可愛(ài),，其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子,，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長(zhǎng)出小尾巴了還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的媽媽,。你們想不想跟我一起去找媽媽呢,？那就跟我走吧。

二,、播放視頻,，了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程1、觀看視頻,，感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體變化,。

2、出示魔術(shù)圖片,，引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境,。

三,、發(fā)放卡片，幼兒動(dòng)手操作,。

1,、幼兒按照青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程排序。

2,、幼兒自主交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

四,、音樂(lè)游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面,，根據(jù)歌詞自編動(dòng)作。

五,、小結(jié)：

小蝌蚪變成青蛙以后,，經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲(chóng)，青蛙是我們的朋友,，我們一定要保護(hù)它哦,。

活動(dòng)延伸：

1,、春天到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖,，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪,。

2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪,，觀察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程,。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇十五

1.了解故事，感知多種規(guī)律的趣味性,。

2.仔細(xì)觀察,，能用聲音、動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律,。

3.親手操作,，體驗(yàn)在白板上游戲的樂(lè)趣。

白板課件《嘟嘟睡不著》,、操作卡片,。

師：孩子們，顧老師帶來(lái)一位新朋友嘟嘟,，打個(gè)招呼吧（出示嘟嘟指偶,，打招呼：你好，你好,，認(rèn)識(shí)你們真高興）（功能：拖動(dòng)嘟嘟圖片,、音樂(lè)鏈接嘟嘟打招呼的聲音）。

師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒,，到底是什么事情呢,？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺(jué)得可以用什么辦法解決呢,？是啊,，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步,。（功能：遮罩,、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）。

師：走啊走,，嘟嘟是怎么散步的,？(腳印1：發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律，位置上小腳動(dòng)一動(dòng)）,。

（功能：無(wú)限克隆,，按規(guī)律克隆出散步腳印）,。

1.視覺(jué)規(guī)律：觀察布上圖案的規(guī)律,。

師：嘟嘟來(lái)到蜘蛛阿姨家,，阿姨正在縫布。仔細(xì)看一看,，這布有什么特別的地方,？（發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)、月亮,、星星的規(guī)律）（功能：魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢,？（功能：雙頁(yè)顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動(dòng)操作,、隱藏）。

師：有了嘟嘟的幫忙,，阿姨很快縫好布想睡了,，可嘟嘟不想睡，他又繼續(xù)往前走,。

師：這次是怎么走的,？（腳印2，不同的腳印規(guī)律）（功能：繼續(xù)單頁(yè),、無(wú)限克隆第二次有規(guī)律的腳?。?/p>

陪著嘟嘟走一走（幼兒離開(kāi)位置,，按腳印2規(guī)律散步）嘟嘟來(lái)到了哪里,？

2.聽(tīng)覺(jué)規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）,。

師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣,，不想睡覺(jué)，正在玩游戲呢,。

嘟嘟,，一起來(lái)玩!我們跳，你來(lái)唱,，給我們伴奏吧?。üδ埽阂魳?lè)鏈接）。

師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，嘟嘟唱了什么,？（聽(tīng)節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚,，好像什么樂(lè)器發(fā)出的,？（鼓，小鈴）看,，小鼴鼠搬來(lái)了架子鼓,，誰(shuí)來(lái)敲一敲,，其余小朋友一起唱一唱？（請(qǐng)小朋友按規(guī)律彈白板上的樂(lè)器）（功能：蘋果airplay同頻,、軟件garageband敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏）,。

3.動(dòng)作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律。（和小鳥(niǎo)表演舞蹈）,。

師：小鼴鼠唱累了想睡覺(jué),，嘟嘟和鼴鼠再見(jiàn)后繼續(xù)走，來(lái)到了大樹(shù)下,。咦,，這是誰(shuí)的腳印,？（功能：魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥(niǎo)的腳?。?/p>

原來(lái)小麻雀怕冷在運(yùn)動(dòng)呢,，嘟嘟和它們也跳起來(lái),，跳了哪幾個(gè)動(dòng)作？（3個(gè)）（功能：透明背景,、單元格）,。

選哪些動(dòng)作呢，我們將骰子轉(zhuǎn)3下,，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺,、編一編（功能：無(wú)限克隆喜歡的小鳥(niǎo)圖片、拖動(dòng)并組合）,。

老師交代要求,，幼兒操作。（功能：同頻,、照相,、攝影，將幼兒的作品展示在白板上）同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥(niǎo)舞,，并根據(jù)排序規(guī)律跳舞,。

師：跳著跳著，小鳥(niǎo)們累了想睡覺(jué),。嘟嘟呢,？哦，也覺(jué)得困了,，你們從哪兒看出,？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來(lái)了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）,。

師：嘟嘟這次為什么會(huì)睡著了呢,？

小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的游戲，嘟嘟疲勞了,，就睡了,。

師：看，嘟嘟睡得多香,，還做了一個(gè)美美的有趣的夢(mèng),！什么夢(mèng)呢，一起來(lái)看看,？原來(lái)在夢(mèng)中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲,，一起來(lái)玩玩吧。（邊玩游戲,，邊自然結(jié)束,。）（功能：隱藏，用淡入引出規(guī)律圖片,、音樂(lè)播放）。

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇十六

1,、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,。

2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用,。

1、第一次探索用的物品：生活中,、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品,，包括紙杯、盤子,、積木,、廢棄的光盤、磁帶,、勺子,、筷子、繩子,、飲料瓶,、呼啦圈、風(fēng)車等,，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù),。

2、第二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑l的積木,、紐扣玩具,、光盤、各類繩子,、牙簽,、不一樣形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯,、筷子,、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水,。

一,、游戲：歡樂(lè)小轉(zhuǎn)盤。

1,、引題并介紹游戲玩法,。

游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。

師：歡樂(lè)小轉(zhuǎn)盤!

幼：大家一齊轉(zhuǎn)!

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,，轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),，并做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后教師倒數(shù)5--0,。如果念到0,，大家還能堅(jiān)持不動(dòng)的話就算勝利。

2,、師幼一齊游戲,。(第二次游戲時(shí)，教師倒計(jì)時(shí),，讓幼兒感受游戲的歡樂(lè)),。

二、第一次探索,，讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。

1、交代任務(wù),。

師：哇,，你們今日轉(zhuǎn)得這么歡樂(lè)，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀)這些物品看見(jiàn)大家轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心,，也想玩“轉(zhuǎn)起來(lái)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái),。

2,、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo),。

觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),，教師宜用提問(wèn)幫忙幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師能夠問(wèn)：”你用的是什么方法這個(gè)動(dòng)作叫……”

當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),，教師能夠鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥灰粯拥牟牧?。?/p>

有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,，如風(fēng)車可用吹氣,、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,，教師能夠用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法,，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎”

3、交流與分享,。

師：你剛才玩了什么你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來(lái)了,。

(這種填空式的提問(wèn)能夠幫忙中班幼兒理清思路，嘗試完整表達(dá)自我的探索重點(diǎn)),。

4,、出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一齊總結(jié)探索方法,。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的一些方法時(shí),，教師就翻開(kāi)e經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法,，教師就直接在空a紙i寫(xiě)出此方法，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,，但以上做法能夠滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法,。),。

師：你們用撥、搓,、擰,、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,，真了不起,！

5、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān),。

教師能夠捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問(wèn)：“剛才是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”幼兒可能會(huì)回答：“吹,。”這時(shí)，教師故意不用力吹,，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái),，然后問(wèn)幼兒怎樣辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí),，教師順勢(shì)出示文字“力”,，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎”最終總結(jié)：“原先這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)?！?/p>

(在科學(xué)探索活動(dòng)中,，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力,，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),，感知“力”這個(gè)要素更貼合他們的年齡特點(diǎn)。),。

三,、探索讓兩種物品一齊轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，是在幼兒掌握必須的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,，對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。),。

1,、交代任務(wù)。

師：看,，這是什么(教師出示手勢(shì)2,，這次代表兩樣?xùn)|西)接下來(lái)要增加難度了哦，請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,，讓一樣物品幫忙另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。

2、幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo),。觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì),。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí),，教師能夠提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫忙幼兒成功,，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力,。

當(dāng)幼兒已經(jīng)經(jīng)過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師能夠經(jīng)過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”,，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系,。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師能夠提出上述問(wèn)題,。

3,、小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系。

小結(jié)：留出空間,，讓幼兒邊演示邊講解,。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉,。

(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),，并提問(wèn)：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還能夠在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng),。這時(shí),，教師追問(wèn)：“光盤在dvd上轉(zhuǎn)動(dòng)后能夠怎樣呢”幼兒會(huì)依據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè),、精彩的動(dòng)畫(huà)片,，讓我們的生活更完美?！比绻胪卣褂變旱乃季S,，教師能夠進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了dvd會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)”),。

四,、游戲：想得快說(shuō)得快。

師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢想得快說(shuō)得多——開(kāi)始(孩子一邊說(shuō),，教師一邊把自我事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片經(jīng)過(guò)多媒體播放出來(lái)),！

師：原先轉(zhuǎn)動(dòng)能夠給我們帶來(lái)那么多方便、那么多歡樂(lè)……還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來(lái)好處呢是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧,！

教學(xué)秘書(shū)的中班科學(xué)活動(dòng)教案篇十七

1、從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，展開(kāi)想象,，了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。

2,、能將收集的信息與同伴分享交流,，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一,、導(dǎo)入：迷彩服,。

1,、從前有英國(guó)的軍隊(duì)和非洲的`軍隊(duì)在叢林中打仗，英國(guó)的士兵都穿著紅色的軍裝,，非洲的士兵都穿著綠色的軍裝,。

(出示圖片)你們猜猜看，最終誰(shuí)會(huì)勝利?為什么?(幼兒討論),。

2,、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢?(幼兒討論：蝴蝶，變色龍等),。

3,、老師小結(jié)：非洲士兵可真聰明呀，他們從動(dòng)物有保護(hù)色這個(gè)本領(lǐng)中得到啟發(fā),，發(fā)明了迷彩服,。迷彩服的顏色和周圍的環(huán)境很相象，就像蝴蝶躲在花叢中,，不容易被別人發(fā)現(xiàn),。

二、個(gè)別經(jīng)驗(yàn)分享交流,。

1,、動(dòng)物有一些特別的本領(lǐng)，人就從動(dòng)物身上得到啟發(fā),，發(fā)明創(chuàng)造了許多東西,。

你們還知道人從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?

三、游戲：學(xué)來(lái)的本領(lǐng)(翻翻樂(lè)),。

1,、你們真了不起，找到了這么多“人向動(dòng)物學(xué)習(xí)”的資料,，我這里還有一些東西,，看看它們可能是學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)?(老師出示展板，上面貼有大吊車,、漁網(wǎng),、鬧鐘等圖片，幼兒說(shuō)出一種就翻開(kāi)圖片看里面的動(dòng)物是否猜對(duì)),。