在我們的日常生活中，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷各種各樣的情感體驗(yàn)。如何寫(xiě)一篇趣味橫生的寓言,，需要對(duì)寓意的把握和巧妙的表達(dá)方式,。以下是小編為大家整理的最新熱門(mén)總結(jié)范文，歡迎參考借鑒,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇一

一、語(yǔ)言學(xué)形成與發(fā)展。

語(yǔ)言學(xué)(linguistics)是研究語(yǔ)言的科學(xué),，語(yǔ)言學(xué)不是學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)的歷史非常古老,。人類(lèi)最早的語(yǔ)言研究是從解釋古代文獻(xiàn)開(kāi)始的,，是為了研究哲學(xué)、歷史和文學(xué)而研究語(yǔ)言的,。中國(guó)在漢朝時(shí)產(chǎn)生了小學(xué),，包括文字、音韻和訓(xùn)詁,。在印度和希臘,，公元前4世紀(jì)到3世紀(jì)，就建立了語(yǔ)法學(xué)?，F(xiàn)代的語(yǔ)言學(xué)建立于18世紀(jì)初期,，隨著西方語(yǔ)言學(xué)家發(fā)現(xiàn)了印歐語(yǔ)言與梵語(yǔ)之間存在類(lèi)似之處，產(chǎn)生了歷史比較語(yǔ)言學(xué),，旨在尋找各種語(yǔ)言的原始語(yǔ),。

語(yǔ)言是人類(lèi)特有的溝通方式，在生物或心理層面上反映人類(lèi)高度演化的心智能力,，在社會(huì)文化層面上反映人類(lèi)文明進(jìn)步,。語(yǔ)言學(xué)就是要研究人類(lèi)最核心本能的語(yǔ)言能力，透過(guò)對(duì)口語(yǔ),、書(shū)面語(yǔ)甚至手語(yǔ)進(jìn)行分析和研究,，進(jìn)而了解人類(lèi)的本質(zhì)。

除了認(rèn)識(shí)人類(lèi)語(yǔ)言本質(zhì)外，語(yǔ)言學(xué)研究還具有多種應(yīng)用價(jià)值,。在語(yǔ)言教育方面,，借由對(duì)于語(yǔ)言本身的了解，編成各種詞典,、文法書(shū),、教科書(shū)供人學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也有助于改善應(yīng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇到的困難與錯(cuò)誤的能力,。在不同語(yǔ)言翻譯方面,，語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)于筆譯和口譯有更多具體的指導(dǎo)，也有助于利用科技來(lái)進(jìn)行機(jī)器翻譯,。

二,、語(yǔ)言學(xué)的意義。

要想探尋語(yǔ)言學(xué)的意義,，需要先對(duì)它做一個(gè)界定,，我們所說(shuō)的是廣義上的語(yǔ)言學(xué)還是狹義的?廣義的語(yǔ)言學(xué)包括普通語(yǔ)言學(xué)(詞匯學(xué)，句法學(xué),，語(yǔ)言學(xué)史,，語(yǔ)義學(xué)等核心構(gòu)件)，和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)(這個(gè)領(lǐng)域范圍更加廣泛,，外語(yǔ)教學(xué),，特殊行業(yè)語(yǔ)言比如法律用語(yǔ)，語(yǔ)用學(xué))還有一些基本上已經(jīng)跨學(xué)科的語(yǔ)言學(xué)(神經(jīng)語(yǔ)言學(xué),，心理語(yǔ)言學(xué),，社會(huì)文化語(yǔ)言學(xué)等)。狹義語(yǔ)言學(xué)基本上就指語(yǔ)言學(xué)核心構(gòu)件了,。

討論語(yǔ)言學(xué)的意義,，一是為了探尋人類(lèi)本質(zhì)，是探尋人,、宇宙,，以及人和宇宙的關(guān)系之本質(zhì)。所以早期的時(shí)候,，有些語(yǔ)言學(xué)家也可以說(shuō)是半個(gè)哲學(xué)家,，有時(shí)候他們甚至是學(xué)數(shù)學(xué)然后半路轉(zhuǎn)行的，還有的后來(lái)變成了政治上很激進(jìn)的人;二是為了促進(jìn)人類(lèi)之間更好的交流,，比如如何語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么(先天的還是后天的),，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程是怎樣的(每個(gè)人學(xué)習(xí)同一門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程是一樣的嗎?學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言，其過(guò)程是一樣的嗎?),。

如果說(shuō)要追尋語(yǔ)言學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,，學(xué)它到底有沒(méi)有用?那就要看近年來(lái)非常火爆的語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)了,。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)所體現(xiàn)的觀點(diǎn)是,，我們應(yīng)當(dāng)去探尋語(yǔ)言的實(shí)際使用狀況，而不是語(yǔ)言應(yīng)該怎么用,。換句話說(shuō),，語(yǔ)法書(shū)是告訴我們應(yīng)該怎么用語(yǔ)言的，語(yǔ)料庫(kù)是告訴我們使用這門(mén)語(yǔ)言的絕大多數(shù)有教養(yǎng)的人在真實(shí)語(yǔ)境中是怎么用的,，它具有統(tǒng)計(jì)性,，客觀性和規(guī)律性。

這樣的觀點(diǎn)導(dǎo)致了詞典編纂的大變革,，教科書(shū)編寫(xiě)的改向,，甚至是教學(xué)法的新技術(shù)。我們就會(huì)看到許多詞典等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工具的出版發(fā)行是以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)的,，更有甚者編者是專(zhuān)門(mén)搞語(yǔ)料庫(kù)的學(xué)界前輩,。

另外要提到的就是機(jī)器翻譯了，有沒(méi)有想過(guò)google翻譯是如何運(yùn)作的呢?語(yǔ)言學(xué)家最初對(duì)語(yǔ)言的分析,，將語(yǔ)言變成可操作有規(guī)律的單位,，這點(diǎn)肯定是一個(gè)契機(jī)。但是現(xiàn)在的機(jī)器翻譯,，多半是靠統(tǒng)計(jì)來(lái)提高翻譯的準(zhǔn)確率和可讀性,，其原理和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)就差不多了。

所以,，我們說(shuō),，語(yǔ)言學(xué)發(fā)現(xiàn)人類(lèi)語(yǔ)言所具有的內(nèi)在規(guī)律。

為什么英語(yǔ)教學(xué)從前是側(cè)重教語(yǔ)法句型,，而后來(lái)不斷變革在情景對(duì)話中去教同學(xué)們英語(yǔ)嗎?為什么改變了老師在課堂中的角色,，不讓老師在講臺(tái)上干講，而要求同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)嗎?這些就是將語(yǔ)言學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中的功勞,。有道詞典,、金山詞霸是怎么進(jìn)行機(jī)器翻譯的嗎?這還要得益于喬姆斯基研究的句法結(jié)構(gòu)，這是語(yǔ)言學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合的實(shí)例,。為什么一些文學(xué)作品讀了之后會(huì)有“恐怖”,，“高興”等感受?這也是由于作者的選詞和你本身對(duì)這些詞知識(shí)儲(chǔ)備的因素。這是語(yǔ)言學(xué)運(yùn)用到文學(xué)中的實(shí)例,。

這僅是語(yǔ)言學(xué)運(yùn)用的一小部分,。還有與人類(lèi)學(xué)的結(jié)合，與社會(huì)學(xué)結(jié)合,，與符號(hào)學(xué)結(jié)合,，與翻譯結(jié)合，與醫(yī)學(xué)結(jié)合治療失語(yǔ)癥，與心理學(xué)結(jié)合進(jìn)行心理分析等等,。只要有語(yǔ)言的地方幾乎都有語(yǔ)言學(xué)的影子,，語(yǔ)言學(xué)家的研究就在于能發(fā)現(xiàn)這些你沒(méi)有意識(shí)到的卻平常在運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做指導(dǎo),。

人類(lèi)的生活離不開(kāi)語(yǔ)言,，更清楚地了解語(yǔ)言，從未知走向已知,，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展,。

三、語(yǔ)言學(xué)的目的和價(jià)值,。

語(yǔ)言學(xué)的終極意義問(wèn)題,，不是一成不變的。在索緒爾的年代,，語(yǔ)言是一種符號(hào),，語(yǔ)言學(xué)的研究如同解碼，是在探尋符號(hào)后的規(guī)律,。在薩丕爾的年代,，語(yǔ)言是社會(huì)化的交流工具，研究語(yǔ)言實(shí)際上是人類(lèi)學(xué)的一部分,，是人類(lèi)社會(huì)在語(yǔ)言上的反映,。在斯金納的年代，語(yǔ)言是一種心理現(xiàn)象,，人類(lèi)是會(huì)說(shuō)話的小白鼠,，我們?cè)噲D用反射來(lái)解決一切問(wèn)題。而到了喬姆斯基的年代,，語(yǔ)言則是一種認(rèn)知現(xiàn)象,，是人腦機(jī)能的一部分，對(duì)語(yǔ)言的研究,，歸根到底還要回歸到對(duì)人腦的研究,。而在喬姆斯基之后的年代里――我們不知道，也許語(yǔ)言會(huì)是人腦機(jī)能和外界刺激的綜合體,，也許會(huì)是別的,，只是我們還沒(méi)有發(fā)展到這一步。如果之后對(duì)于語(yǔ)言有著更進(jìn)一步的研究,，也許我們將脫離有關(guān)人腦的討論,，進(jìn)入別的領(lǐng)域，語(yǔ)言學(xué)的終極意義也會(huì)隨之改變,。

這個(gè)問(wèn)題,，在所有的語(yǔ)言學(xué)教程里,，如同一個(gè)幽靈一般飄浮著，揮之不去,，卻沒(méi)有實(shí)體,。在20世紀(jì)七十到八十年代的教程里，這基本上是一句空話,，八十年代末期有了心理學(xué)的支持,，新千年之后則有了腦科學(xué)的支持,，但是,，離這個(gè)問(wèn)題被真正解開(kāi)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

作為修行者,，我們每個(gè)人實(shí)際上都清楚，一門(mén)學(xué)科的終極價(jià)值的實(shí)現(xiàn)很有可能是在我們有生之年都無(wú)法見(jiàn)到的,，而見(jiàn)不到的原因,，基本上都是一個(gè)：不是不為也，乃是不能也,。雖然我們有了fol假說(shuō),，有了fox-p2，但距離真正得到我們想要的結(jié)果還差得太遠(yuǎn),。我們對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)還是九牛一毛,，對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱(chēng)不上充分，我們甚至到目前都還沒(méi)有尋找到七千多種語(yǔ)言之間的必要共性,，所以探尋一個(gè)適用于每個(gè)健全智人的語(yǔ)言機(jī)制是一件遙不可及的事情,。不過(guò)，這并不妨礙我們?cè)谙脒@些問(wèn)題,。

到此,，也就是我所理解的、在當(dāng)前階段的“語(yǔ)言學(xué)的終極意義”,。

語(yǔ)言學(xué)當(dāng)前的目標(biāo),，實(shí)際上還停留在最初的兩個(gè)層面，因?yàn)槲覀兯龅倪€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，越抽象的分支(句法,、語(yǔ)義)坑得越厲害。不管是理論語(yǔ)言學(xué),，還是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué),，都逃離不了描述現(xiàn)象和解釋現(xiàn)象這兩個(gè)天坑，而在此之上的“解釋的解釋”――也就是當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)的“終極價(jià)值”――還遙遙無(wú)期,。好在前兩者至少我們還可以做,，雖然完成度不高,，但至少有了不斷發(fā)展的理論基礎(chǔ)和合適的方法論，只需要不停填補(bǔ)空白就可以了;而世界上那么多語(yǔ)言學(xué)家,，大概有99%都還是在默默地開(kāi)發(fā)著更合適的理論以及拿現(xiàn)有的理論填補(bǔ)空白(包括應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究;應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)也有自己的理論基礎(chǔ),，并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)，甚至和語(yǔ)言教學(xué)之間也差得很遠(yuǎn)),。

而我們也只是知道,，這是我們能做的。在不論哪一門(mén)學(xué)科面前,，我們所做的一切再多也不為過(guò),，就像對(duì)語(yǔ)言學(xué)的探究，我們就總在追尋一些答案,，以求以最完美的姿態(tài)了解語(yǔ)言的方方面面,，甚至是語(yǔ)言的全部，因?yàn)椴涣私庹Z(yǔ)言的全部,，就談不上“了解語(yǔ)言”,，談不上研究語(yǔ)言學(xué)，更談不上“發(fā)掘人類(lèi)大腦的真相”,。

四,、結(jié)語(yǔ)。

就算在探索語(yǔ)言學(xué)意義的道路上遇到再多挫折與挑戰(zhàn),，我們還是會(huì)勇往直前,，朝著心中的圣地前行。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇二

也就是說(shuō),，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后,，第一，圍繞著立論去占有材料,，多多益善的去看,。有的論題是來(lái)自老師已經(jīng)擬訂好的題目。有相當(dāng)一部分學(xué)生是自己確立論題的,，先積累材料,，再有論點(diǎn)。一旦立論確立了以后,，再回過(guò)頭來(lái)去占有材料,。在占有材料方面跟我《基礎(chǔ)寫(xiě)作》里講的有相通的地方。第一要占有材料,，占有研究對(duì)象的真實(shí)的材料,。比如你要研究某個(gè)作家，某個(gè)階段的幾部作品,，就將這幾部作品拿來(lái)進(jìn)行深入細(xì)致的研讀,，進(jìn)一步來(lái)確定自己的論點(diǎn),。如果你的論文是報(bào)告類(lèi)的，不是純理論性的,，用實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)的形式來(lái)寫(xiě)論文的,，那么你的調(diào)查材料,、實(shí)驗(yàn)材料也要占有。

比如你要研究的是作家作品的話,，那么你就要對(duì)作家寫(xiě)作的背景材料,，包括政治經(jīng)濟(jì)背景、文藝思潮背景等,。還有作家談自己創(chuàng)作的材料,，還有他人已經(jīng)研究過(guò)的材料等,。有了這些材料,，你就可以做到知人論世，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允,，不帶偏見(jiàn),。所以，充分占有材料,，也就使你的論據(jù)更充分,。這樣你將來(lái)的論證就會(huì)更加深廣。

決不能只要有材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進(jìn)來(lái),。這是你們寫(xiě)論文常出現(xiàn)的問(wèn)題,。比如讓你寫(xiě)一萬(wàn)字，你可能寫(xiě)到五六萬(wàn)字,。象剛才那個(gè)學(xué)生一樣,，寫(xiě)出六萬(wàn)字，太豐富了,。把握不住自己的時(shí)候,，可以讓老師來(lái)幫助你，告訴你哪些能用,，哪些不能用,。多占有材料總比沒(méi)有材料寫(xiě)不出來(lái)要好，因?yàn)閯h總是好刪的,。在材料多的情況下,，你就選更好的材料。

2,、選擇論文的類(lèi)型,。

第二項(xiàng)準(zhǔn)備工作就是選擇論文的類(lèi)型,。畢業(yè)論文的類(lèi)型一是學(xué)術(shù)性論文，二是報(bào)告性論文,。應(yīng)用性比較少的科目來(lái)說(shuō)比較容易做成學(xué)術(shù)型論文,，比如對(duì)作家、作品的研究,，對(duì)詩(shī)派的研究,。應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，比如教學(xué)領(lǐng)域,、新聞?lì)I(lǐng)域,、治療科學(xué)和實(shí)驗(yàn)等，論文一般寫(xiě)成調(diào)查性的或總結(jié)性的,，我將它概括為報(bào)告型論文,。

雜志上發(fā)表的3000來(lái)字的論文，一般就是報(bào)告型的論文,。報(bào)告型的論文主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。不管是總結(jié)也好，報(bào)告也好,，總之,，最后是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來(lái)。比如說(shuō),，《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)》有這樣幾條規(guī)律:綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí);綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;綜合性學(xué)習(xí)以課外學(xué)習(xí)為主，能加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合,，強(qiáng)化能力的培養(yǎng);綜合性學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向朝著健康的方向發(fā)展。他的這幾個(gè)體會(huì)是努力地從理論上探討,，說(shuō)明它的意義,。

大多數(shù)學(xué)生的論文都是學(xué)術(shù)型的，學(xué)術(shù)型的論文主要是對(duì)某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)充分的研究以后,，用文字符號(hào)進(jìn)行表達(dá)。這一類(lèi)論文的基本要求是論者以自己所學(xué)的知識(shí),，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題進(jìn)行探討和研究,。學(xué)術(shù)型的論文還可以細(xì)分為兩種，一是論述性的論文,，一是綜述性的論文,。所謂論述性的論文，最大的特點(diǎn)是以議論為主,，有極強(qiáng)的理論色彩,。它又可以分為立論型和駁論型,。立論型就是正面樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，駁論型就是批駁別人的觀點(diǎn),。綜述性的論文,，在我們的大型報(bào)紙上和一些雜志很多。比如,，2003年已經(jīng)過(guò)了半年了,，我們就可以對(duì)過(guò)去的半年時(shí)間里的小說(shuō)進(jìn)行綜述。

如果是綜述文學(xué)創(chuàng)作,，就要對(duì)各種文體進(jìn)行綜述,，如果進(jìn)行小說(shuō)綜述，就要對(duì)半年來(lái)雜志報(bào)紙上發(fā)表的小說(shuō)進(jìn)行描述,。這是一種綜述型的,，往往采用一種夾敘夾議的方式。兩者比較而言,，綜述型的論文只要你的資料可以找到而且你有一定的概括能力,，這種論文的撰寫(xiě)要比論述型的論文容易些。因?yàn)檎撌鲂偷恼撐耐耆亲h論型的,，要求邏輯思維要好一些,。另外，論證的深度還是有一定的講究的,。這還是本科生，那么研究生就更不用說(shuō)了,。

論文類(lèi)型的選擇,，主要是看論文的對(duì)象怎么樣。如果是宏觀的,，我們就用綜述性的面上的描述;如果是微觀的,，涉及到某一個(gè)具體的作家作品或某一個(gè)問(wèn)題，我們就選擇論述性的,。如果我們自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng),，比如說(shuō)教學(xué)、新聞,、農(nóng)業(yè),、林業(yè)，建議大家寫(xiě)成報(bào)告型的論文,，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告也行,，寫(xiě)成總結(jié)性的報(bào)告也行，都可以,。這一類(lèi)文章,，可以看看報(bào)刊雜志,。如果是應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，建議大家寫(xiě)成報(bào)告性論文,，包括調(diào)查報(bào)告,、總結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。有些實(shí)驗(yàn)報(bào)告就可以成為論文,。這是第二條,。

準(zhǔn)備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫(xiě)作提綱。如果沒(méi)有完整的寫(xiě)作提綱的'話,，邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差,。這不同于散文創(chuàng)作。散文創(chuàng)作只是一個(gè)百字文或千字文,，打個(gè)腹稿差不多就可以了,。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱，更不用說(shuō)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文了,。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái),，羅列出來(lái)以后看一下，總論點(diǎn)是什么,，分論點(diǎn)是什么,，圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后,，一定要注意以綱帶目,，以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后,，它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系,，邏輯關(guān)系一定要搞清楚,。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導(dǎo)師在輔導(dǎo)的時(shí)候,，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來(lái),，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當(dāng)老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候,，就同意你去寫(xiě)提綱,。所以第二次跟老師交換意見(jiàn)的時(shí)候，是跟老師交換一下對(duì)提綱的意見(jiàn),。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚,，他就要負(fù)責(zé)把你的思路理清楚;最后確定下來(lái)你可以去寫(xiě)了，你就可以動(dòng)手去寫(xiě)了,。寫(xiě)的過(guò)程中,，有可能你覺(jué)得要推翻原來(lái)的提綱重新寫(xiě)，如果出現(xiàn)這樣的情況,，一定要跟老師溝通一下,，讓老師給你看是否需要重新寫(xiě)提綱。不要做很多無(wú)用功,，等到你的論文寫(xiě)完了以后再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃,，就等于你做了無(wú)用功,。一定要把提綱擬好跟老師交流。

你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚。你的每一個(gè)分論點(diǎn)需要采用哪些論據(jù),，都要在提綱里告訴老師,。每一個(gè)分論點(diǎn)后要注明你的論證方法，或是比喻的方法,，或是擺事實(shí)的方法,，或是其他的什么方法。在《閱讀鑒賞評(píng)論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒,，我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的論文的提綱。他的寫(xiě)作提綱,，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段,，講提綱的怎么擬制,，在書(shū)的232頁(yè)。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的,。通過(guò)這個(gè)提綱的擬制,，你們寫(xiě)論文的時(shí)候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路,，你的提綱,、材料等出來(lái)以后，就可以進(jìn)行論文寫(xiě)作了,。

4、開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候,，要注意標(biāo)題擬制。

第五個(gè)大問(wèn)題的第三個(gè)小問(wèn)題就是開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候,，要注意標(biāo)題擬制。論文的標(biāo)題擬制,，一般是兩個(gè)標(biāo)題，如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭,。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些,。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來(lái)表示論題的觀點(diǎn),，副標(biāo)題表示研究的對(duì)象,。但有的時(shí)候,，一個(gè)標(biāo)題就把你的論題就拉出來(lái)了,。比如說(shuō)《論司法活動(dòng)的群眾監(jiān)督》,，就把范圍限制了。所以說(shuō),，如果是一個(gè)標(biāo)題一般就比較宏觀,。再比如說(shuō),，《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》，這是一個(gè)標(biāo)題,。還有一種是完整式標(biāo)題,。完整式標(biāo)題是一個(gè)主標(biāo)題，配一個(gè)副標(biāo)題,。一般來(lái)說(shuō)，正標(biāo)題是揭示論文的中心論點(diǎn),，副標(biāo)題是表明你論述的范圍和對(duì)象,。比如說(shuō)，《經(jīng)濟(jì)振興的宣言書(shū)--論改革者》,，中心論點(diǎn)和研究對(duì)象的范圍就交代出來(lái)了。又比如，《向往光明,，追求真善美--豐子愷哲學(xué)散文淺論》,，論文的中心論點(diǎn)和研究對(duì)象也交代清楚，是完整標(biāo)題,。還有《敘事在模式與效果之間--論《老殘游記》的敘事藝術(shù)》,，觀點(diǎn)擺到提綱里去出現(xiàn)。擬制標(biāo)題要注意這么幾點(diǎn),，一要貼切,，二要醒目，三要簡(jiǎn)潔,，四要新穎,，這是論文題目的幾個(gè)要求。

題目擬制好了以后,，論文還要注意要寫(xiě)摘要,，把整個(gè)論文的主要內(nèi)容說(shuō)一下。在論文的扉頁(yè)上,，先是題目,，題目下面是摘要(也叫論文提要)。論文提要要寫(xiě)哪些內(nèi)容呢?主要交代清楚選題的背景,、理由,，論文的觀點(diǎn)和價(jià)值，簡(jiǎn)明扼要的揭示出來(lái),，便于讀者(主要是導(dǎo)師,、評(píng)委、編輯等)即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息,。一般字?jǐn)?shù)不超過(guò)全文的5%.在摘要下面要有關(guān)鍵詞,。關(guān)鍵詞把論文的主要觀點(diǎn)用3到5個(gè)詞提取出來(lái)。比如《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》的關(guān)鍵詞就是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),、農(nóng)產(chǎn)品比較優(yōu)勢(shì),、相關(guān)的分析、連動(dòng)機(jī)制,。第四個(gè)小問(wèn)題要講一下引言,。引言把論文研究的理由、背景,、價(jià)值等闡釋出來(lái),。最后就寫(xiě)正文,。寫(xiě)完論文后再修改，修改后請(qǐng)導(dǎo)師看,。導(dǎo)師認(rèn)可了以后論文就可以定稿了,。一般的學(xué)生寫(xiě)兩稿就差不多了，差的學(xué)生寫(xiě)上四五稿的也有,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇三

企業(yè)管理已經(jīng)從強(qiáng)調(diào)對(duì)物的管理轉(zhuǎn)向?qū)θ说墓芾?，這是競(jìng)爭(zhēng)加劇的結(jié)果。無(wú)論是管理領(lǐng)域的擴(kuò)大,，還是現(xiàn)有管理的提升,，人力資源是基礎(chǔ)、是前提,、是根本,。

企業(yè)即人。如何選擇,、培育,、合理使用、充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能?如何贏取員工的獻(xiàn)身精神,，留住人才,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展?這一系列問(wèn)題，困擾著每一個(gè)企業(yè),、每一位人力資源經(jīng)理,。探討人力資源管理的目的就是要充分開(kāi)發(fā)每個(gè)員工的潛能，打造人才團(tuán)隊(duì),，發(fā)揮人力資源規(guī)模效應(yīng),。下面從“選、育,、用,、留”人力資源管理的全過(guò)程進(jìn)行探討。

好的開(kāi)始是成功的一半,，企業(yè)成功的最先決條件就是要找對(duì)人,。企業(yè)一旦找對(duì)了人，無(wú)疑為企業(yè)和部門(mén)今后健康的發(fā)展提供了智力保障,。

1,、選人要與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相匹配。

人力資源是戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施及戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障,，各個(gè)企業(yè)在不同的階段都會(huì)制定不同的與實(shí)際相適應(yīng)的總體戰(zhàn)略規(guī)劃,，我們?cè)谶x擇人才時(shí)，必須考慮到資源配置要與戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相適應(yīng)。企業(yè)沒(méi)有戰(zhàn)略目標(biāo),，就談不上上人力資源規(guī)劃,，更談不上人力資源規(guī)劃的實(shí)施，企業(yè)在選人時(shí)就會(huì)盲從,。

2,、選人要與行業(yè)環(huán)境和企業(yè)地位相適宜。

由于行業(yè)環(huán)境和企業(yè)地位的不同,，也會(huì)影響到我們選擇人才的具體操作,。首先要分析所在行業(yè)的環(huán)境，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所處的地位如何?其次,，分析企業(yè)在行業(yè)中所處的地位，行業(yè)和企業(yè)的地位不同所對(duì)應(yīng)的人才層次也不同,，為企業(yè)量身制定人才選拔策略,，才不會(huì)導(dǎo)致人才的濫用或者流失。

3,、選人要與地域的經(jīng)濟(jì)水平和人文環(huán)境相結(jié)合,。

我們還要考慮到地域的經(jīng)濟(jì)水平和人文環(huán)境因素，不能好高騖遠(yuǎn),，要講求實(shí)際,，尤其是在選拔高校畢業(yè)生時(shí)，我們應(yīng)盡量幫助其認(rèn)識(shí)本企業(yè)的地域環(huán)境,、行業(yè)環(huán)境,、人文環(huán)境和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)水平，實(shí)現(xiàn)自身的透明度,，這樣,，選與被選雙方才能互相了解，才能有益于企業(yè)選擇合適的人才,，真正做到物有所值甚至物超所值,。

4、選人要考慮人才市場(chǎng)的供應(yīng)現(xiàn)狀,。

人才市場(chǎng)的供應(yīng)與需求總的來(lái)說(shuō)是不為企業(yè)所操控的,，然而企業(yè)在選人時(shí)卻逃脫不掉供求現(xiàn)狀的影響，所謂計(jì)劃沒(méi)有變化快,，企業(yè)需要具體情況具體分析,，及時(shí)調(diào)整人才招聘計(jì)劃，市場(chǎng)人才興旺時(shí),，適當(dāng)增加招聘人才數(shù)量,，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備;市場(chǎng)人才緊缺時(shí)，可適當(dāng)減少招聘數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn),，以適應(yīng)市場(chǎng)變化,。

5,、選人要兼顧短期和長(zhǎng)期人才需求。

企業(yè)根據(jù)公司戰(zhàn)略目標(biāo)要制定短期和長(zhǎng)期的人才戰(zhàn)略,。根據(jù)人才戰(zhàn)略選擇和儲(chǔ)備相應(yīng)人才,，以滿足短期人員需求和長(zhǎng)期人才儲(chǔ)備，只有合理儲(chǔ)備,、優(yōu)化配置,，才能使企業(yè)長(zhǎng)期的處于正常的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

6,、選人要考慮人力資源成本,。

人力資源成本是為取得和開(kāi)發(fā)人力資源而產(chǎn)生的費(fèi)用支出，包括人力資源取得成本、使用成本,、開(kāi)發(fā)成本和離職成本,。選人要根據(jù)崗位所需素質(zhì)條件,，選擇適合人員,，切忌處處用高人,。用高人不但會(huì)使直接工資成本升高,，還會(huì)容易引起人才流失,，造成機(jī)會(huì)成本升高,。

錯(cuò)誤雇用是人才流失的真正原因，選人環(huán)節(jié)不到位，容易造成人才的流失。所以選好人不但會(huì)促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，還會(huì)大大降低人力資源成本,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇四

(1)提出問(wèn)題注意“層次”

選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面,、解決理論問(wèn)題,。有的學(xué)生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新,僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié),或是對(duì)前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性,、科學(xué)性,、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問(wèn)題時(shí),要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述,。選題來(lái)源包括:1,、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題;2,、自己從事的專(zhuān)業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速,需要綜合評(píng)價(jià);3,、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目,。

所選題目不宜過(guò)大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側(cè)面入手,容易深入,。

(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時(shí)整理。

文獻(xiàn)資料是撰寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻(xiàn)越多,就越好寫(xiě),選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的`核心期刊,、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻(xiàn)的代表性,、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠(yuǎn)期的,廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記,。

整理資料時(shí),要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)資料,寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái),而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái)。只有這樣,才能寫(xiě)出好的文獻(xiàn)綜述,也才能寫(xiě)出好的論文開(kāi)題報(bào)告,進(jìn)而為寫(xiě)出好的論文打下基礎(chǔ),。

(3)研究目標(biāo)具體而不死板,。

一般論文開(kāi)題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo),但筆者認(rèn)為,研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板,這是因?yàn)?即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同,具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇五

有的題目,，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做出規(guī)定。所以,，審題時(shí),，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人,；敘事的,，要敘什么事；寫(xiě)景的,，要寫(xiě)什么景,；狀物的，要狀什么物,，等等,。

二、立 意

立意,，就是確定文章的主題,，明確文章所要反映的中心思想。文章立意,，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ),，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來(lái)。為了達(dá)到這一目的,，必須努力做到正確,、集中、新穎,、深刻。

立意正確是作文的根本要求,。我們常聽(tīng)說(shuō)某某的文章很有思想性,，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。一般說(shuō)來(lái),，我們作文的立意都應(yīng)該是積極,、健康的，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容,，要有一定的社會(huì)普遍性,。也就是說(shuō),，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的,。

三,、擬 題

擬定文章題目，是寫(xiě)作文之前首先要確定好的事,，就像我們?cè)陂_(kāi)始做一件事之前,，要先“拿定主意”一樣。文章題目能反映出寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī),。通過(guò)文章題目,，讀者可以基本認(rèn)清文章要表達(dá)的主題和主要內(nèi)容。文章的擬題,，要高度精練地概括出文章的核心內(nèi)容,，既要準(zhǔn)確，又要力求生動(dòng),，這樣才能引人注意,，激起讀者的興趣。

根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要,，文章擬題大致可以分為以下幾種類(lèi)型,。寫(xiě)作時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用,。

四,、選 材

作文選材，應(yīng)圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行：

一,、作文要學(xué)會(huì)積累

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”,。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯,，不僅指詞,、短語(yǔ)的總匯，還包括句子,、句群,。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍,、報(bào)刊,，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ),、句子,、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上,。第二是生活,。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累,、集腋成裘,，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花,。

積累素材,。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī),、深入觀察生活,、積極參與生活，并與寫(xiě)生,、,、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式,，及時(shí)記錄家庭生活,、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞,。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),，把握人、事,、物,、景的特征。這 樣,，寫(xiě)出的文章就有血有肉,。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂,。文章中心不明確,，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺,。因此,，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思,?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@,。”平時(shí)要深入思考,，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”,、“是什么”,、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時(shí)把思維的“火花”,、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等。

總之,，作文要加強(qiáng)積累,，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”,、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù),，并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理,、分門(mén)別類(lèi),，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容,。

二,、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng),，用身體去感受,，更重要的是要用心、用腦去思索,，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩,、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”,。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭,。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多,，但是不善于隨時(shí)記下來(lái),，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉,。

（三）觀察尤其要注意持之以恒,。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的,，你要將觀察生活,、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用,，離開(kāi)了觀察,，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察,，不斷培養(yǎng),，提高贊成的觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步,。

三,、意高則文勝

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求,，能給人以積極的啟發(fā),。

（二）立意要專(zhuān)一

“作文之事，貴于專(zhuān)一,，專(zhuān)則生巧,，散乃人愚?！睙o(wú)論多么復(fù)雜的事情,，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn),，東拉西扯，必然立意不明確,。其實(shí),，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心,，與其“貪多嚼不爛”,，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心,，也要做到緊帖中心行文,，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn),，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心,。

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高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇六

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的職能也由原來(lái)的核算型向管理核算型轉(zhuǎn)變，財(cái)會(huì)工作人員的工作內(nèi)容也逐漸的分化為兩部分,，即會(huì)計(jì)核算工作和會(huì)計(jì)管理工作,。也就是說(shuō)，財(cái)會(huì)部門(mén)在企業(yè)的運(yùn)行管理中占有著越來(lái)越重要的地位,。這種情況下，要求企業(yè)會(huì)計(jì)人員不僅要掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)核算與統(tǒng)計(jì)知識(shí),，還應(yīng)該運(yùn)行自己的專(zhuān)業(yè)能力對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息作出職業(yè)判斷,，給企業(yè)決策提供可靠的參考信息。對(duì)此,，文章簡(jiǎn)要分析了如何提高我國(guó)企業(yè)中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷能力,。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);提升判斷能力。

一,、提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的必要性,。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn)，各行業(yè)都面臨著企業(yè)轉(zhuǎn)型和改革,，為了更好的順應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),，企業(yè)紛紛完善管理機(jī)制，改進(jìn)管理措施,。財(cái)務(wù)部門(mén)作為企業(yè)管理的重要部門(mén),，其職能已經(jīng)逐漸由單純的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)核算轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砗怂悴⑿校@種情況下,，決定了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅要做好相關(guān)的數(shù)據(jù)信息處理工作,，還要根據(jù)所得的企業(yè)發(fā)展信息，以及市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài),，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行一定的判斷,，從而為經(jīng)營(yíng)決策提供參考。因此,，提高我國(guó)企業(yè)的財(cái)會(huì)工作人員的職業(yè)判斷能力勢(shì)在必行,，筆者認(rèn)為其必要性主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

(1)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)的工作對(duì)象的特殊性。

企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)作為企業(yè)信息的重要傳遞載體,，在工作的過(guò)程中會(huì)接觸到大量的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息,。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和綜合是財(cái)務(wù)部門(mén)的主要工作任務(wù)，在核算和報(bào)表繪制的過(guò)程中,，財(cái)會(huì)工作人員可以依據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng),，較為直接和深刻的了解企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)管理狀況。

這種優(yōu)勢(shì)使得財(cái)會(huì)工作人員可以對(duì)市場(chǎng)信息和企業(yè)決策做出更加準(zhǔn)確的判斷,，從而給企業(yè)管理人員提供可靠的參考意見(jiàn)和備選方案,。所以，基于財(cái)會(huì)部門(mén)的這種工作對(duì)象決定的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)要善加利用,，不斷提高財(cái)會(huì)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，使其具備良好的職業(yè)判斷能力，可以從大量的企業(yè)信息中甄別有效信息,，為企業(yè)決策提供合理參考意見(jiàn),。

(2)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以來(lái),，各行各業(yè)在面臨機(jī)遇的同時(shí),，也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。二十一世紀(jì)后我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代,，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,，誰(shuí)首先掌握了準(zhǔn)確的信息，誰(shuí)就在競(jìng)爭(zhēng)中占有了先機(jī),。所以,，各個(gè)企業(yè)也都加大對(duì)于信息的采集和分析的投入力度，希望能夠通過(guò)對(duì)信息的合理利用,，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

因此，企業(yè)在加強(qiáng)信息管理的同時(shí),，也對(duì)信息的直接接觸人員,，即財(cái)會(huì)工作人員提出了更高的要求，希望他們能夠在信息處理的過(guò)程中,，有效的過(guò)濾和排除無(wú)用信息,，篩選出對(duì)企業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有著重要影響的信息。這種情況下,，通過(guò)各種方式加強(qiáng)和提高企業(yè)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力也就顯得非常重要,。

二、我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力現(xiàn)狀,。

(1)我國(guó)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)能力構(gòu)成,。

近些年，我國(guó)財(cái)務(wù)工作人員的準(zhǔn)入制度還是比較嚴(yán)格的,，考核機(jī)制也相對(duì)完善,，所以我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)一般都具有國(guó)家頒發(fā)的從業(yè)資格證書(shū)，并且對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)有一定程度的了解和掌握,。就我國(guó)目前企業(yè)中的財(cái)務(wù)人員的總體職業(yè)素養(yǎng)來(lái)看,，并沒(méi)有很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。

主要表現(xiàn)為企業(yè)財(cái)務(wù)人員的工作重點(diǎn)仍然以會(huì)計(jì)核算任務(wù)為主,，相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)技能非常熟練和完善,，但是與此相對(duì)應(yīng)的職業(yè)判斷能力就顯得比較薄弱,。而隨著高新技術(shù)在財(cái)務(wù)工作中的應(yīng)用，傳統(tǒng),、繁復(fù)的數(shù)據(jù)整理與核算工作,，已經(jīng)大部分由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從繁重的手工勞作中解放出來(lái),，擁有了更多的時(shí)間和精力從事相關(guān)的管理工作,。這種情況下，如果財(cái)務(wù)人員不具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力,，將會(huì)使會(huì)計(jì)管理工作舉步維艱,。

(2)導(dǎo)致我國(guó)財(cái)務(wù)人員職業(yè)判斷能力缺失的原因。

我國(guó)企業(yè)財(cái)會(huì)人員的能力構(gòu)成不協(xié)調(diào),，直接導(dǎo)致的后果就是職業(yè)判斷能力的缺失，即財(cái)務(wù)人員在工作中不能根據(jù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)中的各種類(lèi)目和相關(guān)資訊,，為企業(yè)提供有效的參考意見(jiàn)和信息,。更有一些財(cái)務(wù)工作人員利用工作之便，為企業(yè)提供一些錯(cuò)誤的判斷信息,，嚴(yán)重的影響了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理,。

筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析，總結(jié)出了以下兩種影響我國(guó)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷能力正常發(fā)揮和形成的原因,，希望能夠起到一些啟發(fā)和借鑒意義,。

首先，主觀因素,。雖然隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展,，我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員的整體素質(zhì)在不斷提高，但是仍然有一些企業(yè)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員并不具有相應(yīng)的從業(yè)資質(zhì),。導(dǎo)致這種情況的原因是多方面的,，主要的有：在企業(yè)發(fā)展之初，任用了一些沒(méi)有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的財(cái)務(wù)人員,，并且隨著企業(yè)的發(fā)展,，這些財(cái)會(huì)人員已經(jīng)流入了企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)的管理層，導(dǎo)致了整個(gè)財(cái)會(huì)部門(mén)在管理方式和管理模式上的落后,，也就無(wú)法順應(yīng)財(cái)務(wù)部門(mén)的轉(zhuǎn)型以及加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)判讀能力的培養(yǎng),。同時(shí)，由于一些企業(yè)并不重視對(duì)財(cái)務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn),，使其不能及時(shí)的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，導(dǎo)致了職業(yè)判斷能力的缺失;由于財(cái)務(wù)工作人員自身的認(rèn)知偏差導(dǎo)致的對(duì)職業(yè)判斷能力的認(rèn)識(shí)不當(dāng)，使其沒(méi)有正確地發(fā)揮和運(yùn)用自身的職業(yè)判斷能力等等,。以上便是筆者從企業(yè)和財(cái)務(wù)工作人員自身總結(jié)出的導(dǎo)致我國(guó)財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷能力缺失的因素,。

其次,，客觀因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，市場(chǎng)環(huán)境也發(fā)生了很大變化,，各種市場(chǎng)信息充斥在企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中。然而由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的復(fù)雜性和不穩(wěn)定性,，導(dǎo)致了這些信息本身就具備很強(qiáng)的不確定性,。這種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律和實(shí)物發(fā)展規(guī)律影響下的'信息不確定性，是無(wú)法通過(guò)任何形式和手段予以避免的,。

所以,，對(duì)于出現(xiàn)這些信息不確定性導(dǎo)致的財(cái)會(huì)人員的職業(yè)判斷失誤，企業(yè)和財(cái)會(huì)人員只能盡力避免,，而無(wú)法消除,。此外，由于我國(guó)實(shí)行的是中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),，所以不是完全的放任市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行操控,，還要通過(guò)一定的宏觀調(diào)控政策對(duì)社會(huì)的整體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行相關(guān)調(diào)整。所以,，這些政策和規(guī)范的制定和更改也會(huì)一定程度上影響企業(yè)財(cái)會(huì)人員的職業(yè)判斷能力的發(fā)揮,。以上便是筆者總結(jié)的影響企業(yè)財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷能力的客觀因素,。

三,、提升財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷力的方法,。

(1)企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)部門(mén)的相關(guān)管理機(jī)制的建設(shè)。

企業(yè)應(yīng)該建立和制定一個(gè)約束工作人員工作行為的管理機(jī)制,，不僅可以加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理,，也能夠提高企業(yè)員工的工作效率。而對(duì)于財(cái)務(wù)部門(mén)來(lái)說(shuō),，應(yīng)該根據(jù)其重要性,，有針對(duì)性的加強(qiáng)內(nèi)部管理。這種約束和管理機(jī)制所要達(dá)到的基本目的和效果是：首先,，使財(cái)務(wù)工作人員的各項(xiàng)工作有據(jù)可依,，即在財(cái)會(huì)人員的各項(xiàng)工作活動(dòng)中都必須遵循一定的操作規(guī)范和原則，否則其所做出的工作將被視為無(wú)效,。這樣不僅可以加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員對(duì)自身工作的重要性的認(rèn)識(shí),，也可以使其自己遵守職業(yè)規(guī)范進(jìn)行作業(yè)。

如果配合相應(yīng)的監(jiān)理機(jī)制,，可以達(dá)到更好的效果,，即在財(cái)會(huì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，委任專(zhuān)門(mén)的監(jiān)理部門(mén)和人員對(duì)其工作行為和工作成果進(jìn)行監(jiān)督檢查,，可以起到更好的敦促和監(jiān)督作用,，也可以使內(nèi)部管理機(jī)制的落實(shí)更加完善,。其次，企業(yè)管理部門(mén)應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真的研究分析,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部管理環(huán)節(jié)中的薄弱點(diǎn),，并制定措施予以強(qiáng)化和改正，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)部門(mén)的審查和監(jiān)管工作,。

(2)財(cái)會(huì)人員應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和使用職業(yè)判斷,。

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是財(cái)會(huì)人員根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)所涉及到的各種類(lèi)目以及信息作出的評(píng)價(jià)和評(píng)估,。從形式上講,，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的結(jié)果是一種財(cái)會(huì)人員的主觀意識(shí)，但是其產(chǎn)生的過(guò)程并不是自由隨意的,，而是要收到一定的條件約束的,。最基本的約束條件就是行業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息職業(yè)判斷框架。

遵循行業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,，就是指財(cái)會(huì)人員在職業(yè)判斷的過(guò)程中,，應(yīng)該始終從會(huì)計(jì)工作人員的角度出發(fā)來(lái)闡述和評(píng)估所得會(huì)計(jì)信息，而不能做出超越會(huì)計(jì)職業(yè)范疇外的判斷;遵循職業(yè)判斷的基本框架,，指的是財(cái)會(huì)人員在發(fā)揮職業(yè)判斷能力的過(guò)程中，要始終秉承相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)的基本判斷程序和步驟,，不得隨意做出假設(shè),，或者依照不被認(rèn)可的計(jì)算以及統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和判斷?？傊?，會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷同會(huì)計(jì)審核工作相比，雖然具有較強(qiáng)的靈活性和主觀性,，但是也并非隨意進(jìn)行的,。要求會(huì)計(jì)工作人員在一定的操作規(guī)范和準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行綜合分析,，而不是對(duì)信息中所表達(dá)的數(shù)據(jù)進(jìn)行片面武斷的認(rèn)定,。

(3)善于正確運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的方法和程序。

作為財(cái)會(huì)工作人員,，對(duì)于不同的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行判斷時(shí),，要面對(duì)形態(tài)各異、難易程度不同的會(huì)計(jì)系統(tǒng)情況,。所以,，在職業(yè)判斷的過(guò)程中，所采取的具體方法也會(huì)有所差異,，但是這并不代表會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的方法和程序的選擇是絕對(duì)自由和靈活的,。雖然每一項(xiàng)職業(yè)判斷工作的具體對(duì)象和表現(xiàn)形式不同,，且具體的方法也會(huì)有所差異，但其判斷過(guò)程都應(yīng)遵循一些共同的步驟和程序,，并且不同的方法和程序會(huì)對(duì)應(yīng)不同的會(huì)計(jì)系統(tǒng)情況,。

這是由于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的準(zhǔn)則決定的，所以,，企業(yè)的財(cái)會(huì)工作人員要熟練掌握各種職業(yè)判斷方法,，并在工作中嚴(yán)格的予以執(zhí)行，實(shí)踐證明,，運(yùn)用合理的職業(yè)判斷方法和程序會(huì)起到事半功倍的效果,。掌握了方法原則，就是掌握了問(wèn)題的精髓,。只有掌握良好的方法,，并依據(jù)程序辦事，才能較好地發(fā)現(xiàn),、解決需要會(huì)計(jì)職業(yè)判斷處理的問(wèn)題,。

(4)認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確立明確的學(xué)習(xí)目的,。

作為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員,，除了具備一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和較高的政治素養(yǎng)外，還必須善于實(shí)踐,，因?yàn)闀?huì)計(jì)職業(yè)判斷工作的準(zhǔn)確性很大程度上依賴(lài)于會(huì)計(jì)工作人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富程度,。另外，在實(shí)踐中要注重經(jīng)驗(yàn)的積累,，對(duì)于實(shí)踐中的會(huì)計(jì)處理,，要學(xué)會(huì)分析、判斷,、綜合,、總結(jié)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，通過(guò)不斷地積累,，取得豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展速度的加快,，使得企業(yè)的成長(zhǎng)一日千里，會(huì)計(jì)工作人員如果不能實(shí)時(shí)的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，必將在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和信息更新中被淘汰,，其職業(yè)判斷能力也將不進(jìn)則退。

所以,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極的參加各種職業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，不僅可以豐富會(huì)計(jì)工作人員的工作和生活,，還能夠使其保持先進(jìn)性和前瞻性,。

四、如何避免提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷力過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題,。

(1)避免企業(yè)管理層的干預(yù)導(dǎo)致職業(yè)判斷喪失客觀性,。

企業(yè)管理層對(duì)會(huì)計(jì)人員的干預(yù)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員缺乏獨(dú)立性,，這是致使會(huì)計(jì)信息失真的客觀原因,。再次，由于會(huì)計(jì)人員處于利益多元化主體的中心,，無(wú)法真正歸屬任何一方,，這是致使會(huì)計(jì)信息失真的主觀原因。

這就要求會(huì)計(jì)人員在堅(jiān)持獨(dú)立性原則的基礎(chǔ)下,，必須兼顧各方面的利益關(guān)系,，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，客觀,、公正地處理各方面的經(jīng)濟(jì)利益,。同時(shí)，還要加強(qiáng)與其他專(zhuān)業(yè)人員的溝通,，協(xié)同完成企業(yè)目標(biāo),。

(2)避免會(huì)計(jì)職業(yè)判斷中的各項(xiàng)違法違規(guī)操作。

符合國(guó)家的法律規(guī)定是正確運(yùn)用和提高職業(yè)判斷能力的先決條件,。它要求會(huì)計(jì)人員在法律法規(guī)或準(zhǔn)則允許的范圍內(nèi),，必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)進(jìn)行判斷,。在法律法規(guī)或準(zhǔn)則沒(méi)有規(guī)定的,，應(yīng)選擇符合一般會(huì)計(jì)原則的會(huì)計(jì)處理方法，并根據(jù)實(shí)際情況作出判斷,。這就要求會(huì)計(jì)人員要熟練掌握國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及我國(guó)當(dāng)前相關(guān)的法律法規(guī),，綜合運(yùn)用確認(rèn)和計(jì)量的各項(xiàng)會(huì)計(jì)原則，作出準(zhǔn)確無(wú)誤,、客觀公允的職業(yè)判斷,。

(3)避免會(huì)計(jì)職業(yè)判斷行為脫離基本框架體系和程序。

要求職業(yè)判斷的依據(jù)或方法應(yīng)有一定的穩(wěn)定性,，對(duì)于一些在不同時(shí)間出現(xiàn)的,、具有相同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，無(wú)論同一個(gè)會(huì)計(jì)人員或不同的會(huì)計(jì)人員都應(yīng)該運(yùn)用相同的判斷方法,。對(duì)于法律法規(guī)或準(zhǔn)則沒(méi)有規(guī)定的,，在選擇會(huì)計(jì)處理方法時(shí),，也應(yīng)遵循一致性原則，避免會(huì)計(jì)人員無(wú)法判斷,，或因?yàn)E用會(huì)計(jì)原則引起的判斷偏差,，或因沒(méi)有合理運(yùn)用會(huì)計(jì)原則引起的判斷失誤。

此外,，會(huì)計(jì)人員還必須對(duì)每一次判斷都有充足的依據(jù)為基礎(chǔ),，以免造成判斷偏差。在出現(xiàn)多個(gè)備選方案時(shí),，應(yīng)按照謹(jǐn)慎原則,，對(duì)備選方案進(jìn)行分析比較，通過(guò)確定判斷對(duì)象與判斷標(biāo)準(zhǔn)相符合的程度和衡量判斷對(duì)象各自的優(yōu)劣,，從中選擇出最優(yōu)的方案,。

五、總結(jié),。

新準(zhǔn)則體系賦予會(huì)計(jì)人員的靈活性很大,，這就需要進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力。只有財(cái)會(huì)人員具備良好的職業(yè)判斷能力,，才能在業(yè)務(wù)中自如應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,。也只有財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷運(yùn)用得當(dāng)，才能發(fā)揮其核算,、監(jiān)督和服務(wù)的職能,，為利益相關(guān)方提供相關(guān)可靠的備選方案。為了維護(hù)國(guó)家的財(cái)經(jīng)紀(jì)律,，貫徹實(shí)施會(huì)計(jì)改革,，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和國(guó)際性的交流合作，必須堅(jiān)持不懈的提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇七

按不同的標(biāo)志,，可將會(huì)計(jì)論文劃分出一定的類(lèi)別。

(一)按研究對(duì)象的范圍分類(lèi),。

按研究對(duì)象的范圍劃分,，會(huì)計(jì)論文可分為宏觀會(huì)計(jì)論文微觀會(huì)計(jì)論文。

1,、宏觀會(huì)計(jì)論文,，是指研究和論及會(huì)計(jì)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中帶有普遍性、全局性問(wèn)題的論文,，如論及國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算會(huì)計(jì),、社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行關(guān)系,，等等,。

2、微觀會(huì)計(jì)論文,，是指研究和論及企業(yè),、事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的論文，如研究企業(yè)內(nèi)部控制制度,、企業(yè)長(zhǎng)期投資權(quán)益法與成本法的比較,、歷史成本法下存貨計(jì)價(jià)的比較，等等,。

按會(huì)計(jì)論文的功能劃分,，可分為基礎(chǔ)理論型、應(yīng)用研究型,、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴型和調(diào)研報(bào)告型,。

1、基礎(chǔ)理論型會(huì)計(jì)論文,，是指采用科學(xué)方法論對(duì)會(huì)計(jì)的基本概念,、基本原則等進(jìn)行研究的論文，比如現(xiàn)代會(huì)計(jì)的目標(biāo),、建立中國(guó)特色的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論體系,、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)假設(shè)理論的沖擊、會(huì)計(jì)的穩(wěn)健性原則,，論會(huì)計(jì)理論體系的邏輯起點(diǎn),，等等。

2,、應(yīng)用研究型會(huì)計(jì)論文,，是指運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析并指出問(wèn)題產(chǎn)生的原因及解決思路的論文。比如高校財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的思考,、企業(yè)集團(tuán)的內(nèi)部財(cái)務(wù)控制研究,、壞賬損失會(huì)計(jì)處理存在的問(wèn)題及其改進(jìn)，等等,。

3,、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴型會(huì)計(jì)論文,，是指對(duì)某些會(huì)計(jì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解和不同觀點(diǎn)進(jìn)行商榷的論文,。這類(lèi)論文往往是就某篇文章中的全部或部分所提觀點(diǎn)有不同的看法，提出自己的意見(jiàn),，進(jìn)行商榷,，其對(duì)象可以確指，也可以泛指;或許是基礎(chǔ)理論問(wèn)題，或許是應(yīng)用研究問(wèn)題,。比如對(duì)商譽(yù)會(huì)計(jì)的商榷,、對(duì)會(huì)計(jì)委派制問(wèn)題的幾個(gè)不同觀點(diǎn)、會(huì)計(jì)國(guó)際化含義的辨析,，等等,。

4、調(diào)研報(bào)告型會(huì)計(jì)論文,，是指通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中某一現(xiàn)象或某一問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究后,，就其發(fā)生發(fā)展的過(guò)程、產(chǎn)生的根源,、變化的趨勢(shì)和規(guī)律以及應(yīng)對(duì)策略向上級(jí)部門(mén)或社會(huì)公眾進(jìn)行報(bào)告的論文,。這類(lèi)論文針對(duì)性強(qiáng)，導(dǎo)向明確,，比如全面預(yù)算管理在xx企業(yè)的應(yīng)用,、abc方法在xx醫(yī)院的實(shí)施，等等,。

按論文的體式不同,，會(huì)計(jì)論文可分為純理論探討性論文、歷史考證性論文,、經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文,、方法研究性論文、調(diào)查報(bào)告性論文,、案例分析性論文和爭(zhēng)鳴性論文,。

1、純理論探討性論文,，是借助抽象,、歸納及推理等手段，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域某些概念或原則等進(jìn)行系統(tǒng)的理性分析的論文,。這類(lèi)論文一般是以公理,、定理(包括相關(guān)學(xué)科)或會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)的基本原理為根據(jù),，對(duì)所涉及問(wèn)題進(jìn)行推理,，目的是得出新結(jié)論或進(jìn)行修正。比如責(zé)任會(huì)計(jì)的理論結(jié)構(gòu),、eva財(cái)務(wù)管理分析,，等等。

2,、歷史考證性論文,，是對(duì)事物的本來(lái)面貌或事物的本質(zhì)特。

據(jù)典的方法進(jìn)行考據(jù)和分析的論文。如“賬”與“賬”關(guān)系的歷史考證,、四柱清冊(cè)的起源,，等等。

3,、經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文,，實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)是回答“是什么”的方法因而，經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文是需要運(yùn)用大量翔實(shí)資料去論證說(shuō)明某一觀點(diǎn)或問(wèn)題的論文,。比如股權(quán)結(jié)構(gòu)與上市公司業(yè)績(jī)的關(guān)市公司是否存在盈余管理,、中國(guó)上市公司財(cái)務(wù)困境模型的研究，等等,。

4,、方法研究性論文，是指對(duì)會(huì)計(jì)研究中某些定量分析或定性分析的方法提出有獨(dú)到見(jiàn)解的論文,。比如以現(xiàn)金流量為基礎(chǔ)的`價(jià)值評(píng)估,，公司業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)、現(xiàn)金流量表的綜合分析,，等等,。

5、調(diào)查報(bào)告性論文,，是指對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中會(huì)計(jì)某一方面的問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入調(diào)查后,，就其現(xiàn)狀及發(fā)生發(fā)展的情況進(jìn)行分析，并做出結(jié)論的論文,。如會(huì)計(jì)委派制在xx地區(qū)實(shí)施情況的調(diào)研,、xx企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的原因調(diào)查，等等,。

6,、案例分析性論文，是指選定一個(gè)或多個(gè)具有代表性的典型事件來(lái)說(shuō)明某些會(huì)計(jì)問(wèn)題的論文,。如標(biāo)準(zhǔn)成本法在xx企業(yè)的使用,、責(zé)任會(huì)計(jì)在xx企業(yè)的實(shí)施，等等,。

7.爭(zhēng)鳴性論文,，是針對(duì)一些會(huì)計(jì)問(wèn)題的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提出自己看法和意見(jiàn)的論文,。如對(duì)會(huì)計(jì)委派制的新認(rèn)識(shí),、會(huì)計(jì)的本質(zhì)是一種管理活動(dòng)而不是信息系統(tǒng)，等等,。

二,、會(huì)計(jì)論文的基本格式與要求。

論文的結(jié)構(gòu)就是我們通常所說(shuō)的謀篇布局,，是有規(guī)律可循的,，如《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)——科學(xué)技術(shù)期刊編排格式》的有關(guān)規(guī)定。規(guī)范的會(huì)計(jì)論文結(jié)構(gòu)一般應(yīng)有論文的前置部分(多數(shù)要求中英文對(duì)照),、論文的主體部分,、論文的文尾三大部分構(gòu)成。前置部分主要包括標(biāo)題,、內(nèi)容摘要(或稱(chēng)內(nèi)容提要),、關(guān)鍵詞，主體部分包括緒論(或引言),、本論,、結(jié)論，文尾部分包括致謝,、附注說(shuō)明,、參考文獻(xiàn)。簡(jiǎn)單闡述如下：

(一)標(biāo)題,。

標(biāo)題又稱(chēng)題目,、題名。它是以最確切,、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映文中最重要的特定的內(nèi)容的邏輯組合,。會(huì)計(jì)論文的標(biāo)題，一般以一行式標(biāo)題為主,。也可采用雙行式標(biāo)題,，即正題和副題結(jié)合。正題提示論文的主旨,，是對(duì)副題的提煉和概括,，而副標(biāo)題則是對(duì)正題的說(shuō)明，以表明該論文論述范圍,，是正題的基礎(chǔ),。

論文標(biāo)題一般要滿足：一是準(zhǔn)確概括論文內(nèi)容，力求題文相符;二是標(biāo)題要,。

有創(chuàng)新,、引人人勝，力求給讀者以深刻印象;三是盡量簡(jiǎn)明扼要,，使讀者一目了然,，容易記住。

(二)內(nèi)容摘要,。

內(nèi)容摘要是對(duì)會(huì)計(jì)論文內(nèi)容以第三者的獨(dú)立角度不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述,。內(nèi)容摘要應(yīng)與正文有等量信息,。一般應(yīng)有陳述的對(duì)象、方法,、結(jié)論等,，但側(cè)重于結(jié)論。內(nèi)容摘要自身要能夠獨(dú)立成篇,，是一篇可獨(dú)立使用的完整短文,，以不超過(guò)300字為宜。若還有英文摘要,，則中英文摘要必須完全對(duì)應(yīng),。

(三)關(guān)鍵詞。

摘錄關(guān)鍵詞是為了便于文獻(xiàn)標(biāo)引與檢索,，揭示出論文將圍繞哪些方面展開(kāi)論述,。一般應(yīng)選取3叫個(gè)詞作關(guān)鍵詞。如《論中國(guó)會(huì)計(jì)的國(guó)際化》的關(guān)鍵詞是：會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),、國(guó)際化。這三個(gè)詞就揭示出標(biāo)題及論文的核心,。

(四)正文,。

1.緒論或引言。

緒論是會(huì)計(jì)論文的開(kāi)頭,。這一部分主要涉及兩項(xiàng)內(nèi)容：其一是確立中心議題,，其二是闡明所研究議題的背景、目的,、價(jià)值和意義等,。若會(huì)計(jì)論文篇幅較長(zhǎng)，則在緒論部分還可把本論的部分內(nèi)容作一簡(jiǎn)明扼要的介紹,，或?qū)⑺撌鰡?wèn)題的結(jié)論作一個(gè)提示,。但必須簡(jiǎn)潔明了，不要拖泥帶水,。

2.本論,。

本論是會(huì)計(jì)論文的主體，作者在這部分提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、提出解決方案，或是詳細(xì)地闡述作者的研究成果,，特別是提出新的創(chuàng)造性的見(jiàn)解,。這一部分必須依據(jù)議題的性質(zhì)來(lái)確定相應(yīng)的寫(xiě)作方式，或正面立論,、或駁斥不同看法,，從而達(dá)到論證論文觀點(diǎn)的目的,。

3.結(jié)論。

結(jié)論是論文全部?jī)?nèi)容的總結(jié),。結(jié)論是從全部材料出發(fā),，經(jīng)過(guò)分析、綜合提煉而得來(lái)的具有創(chuàng)新的論文的總觀點(diǎn),，應(yīng)表明作者什么規(guī)律,、原理,，解決了什么重要課題,，對(duì)傳統(tǒng)的看法有哪些修正、補(bǔ)充,、發(fā)展,、證實(shí)或否定;還可以指出論文研究的不足之處，以及解決這一不足之處的研究方向,，以引起同行的注意,。這樣就實(shí)現(xiàn)了文章的首尾呼應(yīng)，形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、表述完整的有機(jī)整體,。

(五)致謝。

可在論文首頁(yè)或文章末尾標(biāo)注出給完成論文提供幫助的單位或個(gè)人,，并表達(dá)感謝之情,。

(六)參考文獻(xiàn)。

會(huì)計(jì)論文在文章末尾應(yīng)列出參考文獻(xiàn),，注明此論文寫(xiě)作時(shí)所參考或引用的其他成果,。這一方面表明作者嚴(yán)肅的寫(xiě)作態(tài)度出哪些是自己的觀點(diǎn)和研究的成果，哪些是他人的成果或刃同時(shí)也表明尊重前人的觀點(diǎn)或研究成果;指明引用資料的出處,，便于檢索,。參考文獻(xiàn)注明著者、書(shū)(題或篇)名,、刊名(期),、頁(yè)次、出版年,、出版地等,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇八

題目要求簡(jiǎn)潔、確切,、鮮明,，有概括性。字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)25個(gè)漢字,，如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題,，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題,。

摘要敘述本論文的主要內(nèi)容、特點(diǎn),，文字要精練,，不宜超過(guò)300字。

關(guān)鍵詞從說(shuō)明書(shū)標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞,。

目錄寫(xiě)出目錄,，標(biāo)明頁(yè)碼。

正文前言,、本論,、結(jié)論三個(gè)部分。

(1)前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分,，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的,、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，并提出論文的中心論點(diǎn)等,。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng),。

(2)本論是畢業(yè)論文的主體,，包括實(shí)驗(yàn)材料、研究?jī)?nèi)容與方法,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等,。在本部分要運(yùn)用各方面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和研究方法，分析問(wèn)題,，論證觀點(diǎn),，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

(3)結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分,，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ),。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意,。

(4)參考文獻(xiàn)畢業(yè)論文說(shuō)明書(shū)末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著,、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列,。

注明引用文獻(xiàn)的方式統(tǒng)一采用“文末注”的方式(以出現(xiàn)的先后次序編號(hào),，編號(hào)以方括號(hào)括起，放在右上角,，如[1],，[3～5])。

科技書(shū)籍,、專(zhuān)著注錄格式和科技論文的注錄格式如下：

作者.書(shū)名.版本,，出版社,，出版日期.引用內(nèi)容所在頁(yè)碼。例如：

高景德.交流電機(jī)及其系統(tǒng)的分析.清華大學(xué)出版社,，1993年8月.120～125,。

要有正確而多樣的研究、分析方法,。

初學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的人,，往往容易犯歸納多而分析少的毛病。要么是就事論事的材料羅列,，要么是輕易而簡(jiǎn)單化地得出結(jié)論,，不善于通過(guò)有層次、有根據(jù)的分析,、論證,，充分顯示其思想觀點(diǎn)的說(shuō)服力和深刻性,。這里就需要注意研究方法或分析方法的改進(jìn),、提高。一般說(shuō)來(lái),，有以下幾種：

哲學(xué)的方法,。

這是指如何根據(jù)唯物主義辨證法對(duì)于哲學(xué)基本范疇(現(xiàn)象和本質(zhì)，存在和運(yùn)動(dòng),，原因和結(jié)果……)的理解,，正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問(wèn)題(比如，從認(rèn)識(shí)對(duì)象的現(xiàn)象到認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)),。

歷史的方法,。

這是強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)象本身的歷史具體性的方法。它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對(duì)象歷史發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程,，占有大量資料,，從中尋找出客觀對(duì)象的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律性。

邏輯的方法,。

這是要求我們必須正確運(yùn)用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關(guān)于人們思維的一般規(guī)律(概念,、判斷、推理,、分析與綜合,、具體與抽象……)，對(duì)客觀事物的各種現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析,，尋求它們之間的規(guī)律性聯(lián)系,，并用理論的形態(tài)加以體現(xiàn)。

假說(shuō)的方法,。

所謂假說(shuō),，并不是隨意的幻想和碰運(yùn)氣的猜測(cè),，而是以一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)材料為基礎(chǔ)，以一定的科學(xué)理論為依據(jù),，借助于研究者的活躍聯(lián)想或直覺(jué)感受,，提出的一種富有預(yù)見(jiàn)性、然而尚待繼續(xù)驗(yàn)證的新觀點(diǎn),。它們雖然還不能稱(chēng)為科學(xué)的結(jié)論,，但卻常常是新思想、新理論的萌芽,。

科研成果的正確獲得,，往往是和上述各種方法的另國(guó)而緊密地結(jié)合使用分不開(kāi)的。

引用材料的方式,。

材料是文章的血肉,。但是，援引不當(dāng),，交代不清,，也會(huì)影響文章的質(zhì)量。引用材料的方式有這么幾種：

完整引用,。照錄原文一句或一段話,，不能任意刪削或添加別的內(nèi)容。前后要加引號(hào),。如果引文單獨(dú)成一段,，每行均比其它文字往后空兩格。

概括引用,。用作者自己的語(yǔ)言將引文的原意轉(zhuǎn)述出來(lái),。前后無(wú)須加引號(hào)，也不用其它格式或符號(hào)加以突出,。

分析引用,。將引文的內(nèi)容拆散、打碎,，和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起,。這樣可以避免由于單獨(dú)的引文太多而使文章顯得累贅或影響風(fēng)格的統(tǒng)一。

來(lái)自 sevw.cn

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇九

在這個(gè)雞飛狗跳,，手忙腳亂準(zhǔn)備考研的學(xué)期,，我院有條不紊地展開(kāi)了我院學(xué)子畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作(非本院的朋友就不要問(wèn)為什么會(huì)在大四上進(jìn)行論文答辯，這是我院自古以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)),。

當(dāng)我見(jiàn)完溫柔善良,，盡職盡責(zé)，一絲不茍的論文指導(dǎo)老師之后，回到書(shū)桌前對(duì)著自己的論文題目冥思苦想,。

我一個(gè)工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，畢業(yè)論文選到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向的。

于是拿出了大三時(shí)在某節(jié)課堂上記下的筆記,。

眾所周知,，我這種寶寶上課從來(lái)不做筆記。如果有一天我做了筆記,，不用懷疑,，這個(gè)筆記一定很重要。

那是一個(gè)清風(fēng)徐徐下午,，上著一堂叫做【管理溝通】的課,，老師非常幽默風(fēng)趣，在課堂上時(shí)不時(shí)穿插一些吐槽,，我的手支著下巴,，抬頭看著風(fēng)扇正在無(wú)限遐想，聽(tīng)到了老師開(kāi)始吐槽,。

“每年指導(dǎo)畢業(yè)論文真的非常辣眼睛,，很多學(xué)生直接粘貼復(fù)制就完事，一查重,，過(guò)不了,，提建議,，又不聽(tīng),，真的是頭發(fā)都要掉一地?！?/p>

我的思緒被“畢業(yè)論文”四個(gè)字拉了過(guò)來(lái),。

然后有一種感覺(jué)老師似乎要講點(diǎn)什么小技巧的預(yù)感，拿出草稿紙和筆,，開(kāi)始看著老師,。

不出所料，于是有了今天這篇推送,。分享給你們,，這是當(dāng)時(shí)的手稿。

有些不適用我們?cè)合榷}目再寫(xiě)的規(guī)則,，我大概按照這個(gè)框架寫(xiě)一下自己的理解,。

一

確定主題，收集材料,。

確定了你的主題,，才能夠找到方向，在那條方向的路上找到一切你需要(或者看起來(lái)不需要)的材料。

材料也不是越多越好,，怎么找到盡量完備又精的材料們呢?

古代八股文的寫(xiě)作,，順序第一就是“破題”，揭示題旨,，拿著你的題目做切分,，確定各個(gè)小主題方向去找材料。

比如,，我的題目是【從google商業(yè)模式的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理得到的啟示】,，可以切分出幾個(gè)材料的選擇方向，【google商業(yè)模式】【外國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)】【中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)】【知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理】andsoon,。

二

組織觀點(diǎn),。

通讀找到的所有材料，此時(shí)你的腦子混混沌沌會(huì)有一個(gè)大框架,。

1,、通讀材料，對(duì)其分組,。

重要/備用,。

重要：歷史/現(xiàn)狀/趨勢(shì)。

歷史：權(quán)威數(shù)據(jù)/專(zhuān)家評(píng)論/其它文檔,。

2,、形成文章的總體結(jié)構(gòu)。

起源-發(fā)展現(xiàn)狀-發(fā)展趨勢(shì)-問(wèn)題與對(duì)策,。

比如,，我的論文，我列好的大綱的框架就是這樣的：介紹google商業(yè)模式――涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)――闡述其管理原則――分析我國(guó)現(xiàn)有不完備的地方――提出對(duì)策,。

三

提煉材料,。

1、一句話概括中心思想,。

2,、分清主次部分。

主要部分：可能遇到的問(wèn)題與對(duì)策,。

次要部分：發(fā)展過(guò)程,。

3、篩選論證的材料,，選擇最有力證據(jù),。

四

起草文章。

五

修改文章,。

1,、隔天修改,。

我記得之前有看過(guò)一個(gè)研究報(bào)告，當(dāng)天寫(xiě)完的時(shí)候,，你對(duì)文章的感覺(jué),，還沉浸在寫(xiě)完的快感里面，那個(gè)時(shí)候你看自己,，看自己的文章,，是帶有幾分偏頗的，第二天再看,，就恢復(fù)了幾分理智了,。

2、從大結(jié)構(gòu)入手去改,。

eg.謀篇布局/邏輯關(guān)系/語(yǔ)氣/文風(fēng)/錯(cuò)別字/標(biāo)點(diǎn)符號(hào)/排版,。

同學(xué)們，寫(xiě)論文,，要善于運(yùn)用搜索引擎啊!

谷歌翻譯也很有用啊!

聽(tīng)說(shuō)中-英-中,，查重大殺器。

請(qǐng)掌握【如何優(yōu)雅地用word寫(xiě)論文】的技巧好嗎,。

――什么格式整排,、大綱導(dǎo)入目錄(不要跟我說(shuō)你目錄是手打的)等等……。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十

第一條,，先要圍繞著論題去占有和選擇材料,。

也就是說(shuō)，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后,，第一,，圍繞著立論去占有材料，多多益善的去看,。有的論題是來(lái)自老師已經(jīng)擬訂好的題目,。有相當(dāng)一部分學(xué)生是自己確立論題的，先積累材料,，再有論點(diǎn)。一旦立論確立了以后,，再回過(guò)頭來(lái)去占有材料,。在占有材料方面跟我《基礎(chǔ)寫(xiě)作》里講的有相通的地方。第一要占有材料,，占有研究對(duì)象的真實(shí)的材料,。比如你要研究某個(gè)作家，某個(gè)階段的幾部作品,，就將這幾部作品拿來(lái)進(jìn)行深入細(xì)致的研讀,，進(jìn)一步來(lái)確定自己的論點(diǎn)。如果你的論文是報(bào)告類(lèi)的，不是純理論性的,，用實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、調(diào)查報(bào)告,、總結(jié)的形式來(lái)寫(xiě)論文的，那么你的調(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)材料也要占有,。

第二，要對(duì)研究對(duì)象的外延材料占有,。

比如你要研究的是作家作品的話,，那么你就要對(duì)作家寫(xiě)作的背景材料，包括政治經(jīng)濟(jì)背景,、文藝思潮背景等,。還有作家談自己創(chuàng)作的材料，還有他人已經(jīng)研究過(guò)的材料等,。有了這些材料,，你就可以做到知人論世，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允,，不帶偏見(jiàn),。所以，充分占有材料,，也就使你的論據(jù)更充分,。這樣你將來(lái)的論證就會(huì)更加深廣。

第三,，在有材料的基礎(chǔ)上要選擇材料,。

決不能只要有材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進(jìn)來(lái)。這是你們寫(xiě)論文常出現(xiàn)的問(wèn)題,。比如讓你寫(xiě)一萬(wàn)字,，你可能寫(xiě)到五六萬(wàn)字。象剛才那個(gè)學(xué)生一樣,，寫(xiě)出六萬(wàn)字,，太豐富了。把握不住自己的時(shí)候,，可以讓老師來(lái)幫助你,，告訴你哪些能用，哪些不能用,。多占有材料總比沒(méi)有材料寫(xiě)不出來(lái)要好,，因?yàn)閯h總是好刪的。在材料多的情況下,，你就選更好的材料,。

2,、選擇論文的類(lèi)型。

第二項(xiàng)準(zhǔn)備工作就是選擇論文的類(lèi)型,。畢業(yè)論文的類(lèi)型一是學(xué)術(shù)性論文,，二是報(bào)告性論文。應(yīng)用性比較少的科目來(lái)說(shuō)比較容易做成學(xué)術(shù)型論文,，比如對(duì)作家,、作品的研究，對(duì)詩(shī)派的研究,。應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科,，比如教學(xué)領(lǐng)域、新聞?lì)I(lǐng)域,、治療科學(xué)和實(shí)驗(yàn)等,，論文一般寫(xiě)成調(diào)查性的或總結(jié)性的，我將它概括為報(bào)告型論文,。

雜志上發(fā)表的3000來(lái)字的論文,，一般就是報(bào)告型的論文。報(bào)告型的論文主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。不管是總結(jié)也好,，報(bào)告也好，總之,，最后是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來(lái),。比如說(shuō)，《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)》有這樣幾條規(guī)律:綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí);綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;綜合性學(xué)習(xí)以課外學(xué)習(xí)為主,，能加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，強(qiáng)化能力的培養(yǎng);綜合性學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向朝著健康的方向發(fā)展,。他的這幾個(gè)體會(huì)是努力地從理論上探討，說(shuō)明它的意義,。

大多數(shù)學(xué)生的論文都是學(xué)術(shù)型的,，學(xué)術(shù)型的論文主要是對(duì)某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)充分的研究以后,，用文字符號(hào)進(jìn)行表達(dá),。這一類(lèi)論文的基本要求是論者以自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題進(jìn)行探討和研究,。學(xué)術(shù)型的論文還可以細(xì)分為兩種，一是論述性的論文,，一是綜述性的論文,。所謂論述性的論文,，最大的特點(diǎn)是以議論為主，有極強(qiáng)的理論色彩,。它又可以分為立論型和駁論型,。立論型就是正面樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，駁論型就是批駁別人的觀點(diǎn),。綜述性的論文,，在我們的大型報(bào)紙上和一些雜志很多。比如,，已經(jīng)過(guò)了半年了,，我們就可以對(duì)過(guò)去的半年時(shí)間里的小說(shuō)進(jìn)行綜述。

如果是綜述文學(xué)創(chuàng)作,，就要對(duì)各種文體進(jìn)行綜述,，如果進(jìn)行小說(shuō)綜述，就要對(duì)半年來(lái)雜志報(bào)紙上發(fā)表的小說(shuō)進(jìn)行描述,。這是一種綜述型的,，往往采用一種夾敘夾議的方式。兩者比較而言,，綜述型的論文只要你的資料可以找到而且你有一定的概括能力,，這種論文的撰寫(xiě)要比論述型的論文容易些。因?yàn)檎撌鲂偷恼撐耐耆亲h論型的,，要求邏輯思維要好一些,。另外，論證的深度還是有一定的講究的,。這還是本科生,，那么研究生就更不用說(shuō)了。

論文類(lèi)型的選擇,，主要是看論文的對(duì)象怎么樣,。如果是宏觀的，我們就用綜述性的面上的描述;如果是微觀的,，涉及到某一個(gè)具體的作家作品或某一個(gè)問(wèn)題,，我們就選擇論述性的。如果我們自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng),，比如說(shuō)教學(xué),、新聞、農(nóng)業(yè),、林業(yè),，建議大家寫(xiě)成報(bào)告型的論文，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告也行,，寫(xiě)成總結(jié)性的報(bào)告也行,，都可以,。這一類(lèi)文章，可以看看報(bào)刊雜志,。如果是應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科,，建議大家寫(xiě)成報(bào)告性論文，包括調(diào)查報(bào)告,、總結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。有些實(shí)驗(yàn)報(bào)告就可以成為論文。這是第二條,。

準(zhǔn)備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫(xiě)作提綱,。如果沒(méi)有完整的寫(xiě)作提綱的'話，邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差,。這不同于散文創(chuàng)作,。散文創(chuàng)作只是一個(gè)百字文或千字文，打個(gè)腹稿差不多就可以了,。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱,，更不用說(shuō)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文了。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái),，羅列出來(lái)以后看一下,，總論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么,，圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn),，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后，一定要注意以綱帶目,，以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系,。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后，它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系,、因果關(guān)系，邏輯關(guān)系一定要搞清楚,。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣,。導(dǎo)師在輔導(dǎo)的時(shí)候，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來(lái),，而首先要求的是你跟老師交談一下論題,。當(dāng)老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候，就同意你去寫(xiě)提綱,。所以第二次跟老師交換意見(jiàn)的時(shí)候,，是跟老師交換一下對(duì)提綱的意見(jiàn)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚，他就要負(fù)責(zé)把你的思路理清楚;最后確定下來(lái)你可以去寫(xiě)了,，你就可以動(dòng)手去寫(xiě)了,。寫(xiě)的過(guò)程中,，有可能你覺(jué)得要推翻原來(lái)的提綱重新寫(xiě),，如果出現(xiàn)這樣的情況，一定要跟老師溝通一下,，讓老師給你看是否需要重新寫(xiě)提綱,。不要做很多無(wú)用功，等到你的論文寫(xiě)完了以后再跟老師溝通,，老師把你的論文槍斃,，就等于你做了無(wú)用功。一定要把提綱擬好跟老師交流,。

你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚,。你的每一個(gè)分論點(diǎn)需要采用哪些論據(jù)，都要在提綱里告訴老師,。每一個(gè)分論點(diǎn)后要注明你的論證方法,，或是比喻的方法，或是擺事實(shí)的方法,，或是其他的什么方法,。在《閱讀鑒賞評(píng)論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的論文的提綱,。他的寫(xiě)作提綱,，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段,，講提綱的怎么擬制,，在書(shū)的232頁(yè)。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的,。通過(guò)這個(gè)提綱的擬制,，你們寫(xiě)論文的時(shí)候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路，你的提綱,、材料等出來(lái)以后,，就可以進(jìn)行論文寫(xiě)作了。

4,、開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候,，要注意標(biāo)題擬制。

第五個(gè)大問(wèn)題的第三個(gè)小問(wèn)題就是開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候,，要注意標(biāo)題擬制,。論文的標(biāo)題擬制，一般是兩個(gè)標(biāo)題,，如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭,。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些,。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來(lái)表示論題的觀點(diǎn)，副標(biāo)題表示研究的對(duì)象,。但有的時(shí)候,，一個(gè)標(biāo)題就把你的論題就拉出來(lái)了。比如說(shuō)《論司法活動(dòng)的群眾監(jiān)督》,，就把范圍限制了,。所以說(shuō)，如果是一個(gè)標(biāo)題一般就比較宏觀,。再比如說(shuō),，《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》，這是一個(gè)標(biāo)題,。還有一種是完整式標(biāo)題,。完整式標(biāo)題是一個(gè)主標(biāo)題，配一個(gè)副標(biāo)題,。一般來(lái)說(shuō),，正標(biāo)題是揭示論文的中心論點(diǎn)，副標(biāo)題是表明你論述的范圍和對(duì)象,。比如說(shuō),，《經(jīng)濟(jì)振興的宣言書(shū)--論改革者》，中心論點(diǎn)和研究對(duì)象的范圍就交代出來(lái)了,。又比如,，《向往光明，追求真善美--豐子愷哲學(xué)散文淺論》,，論文的中心論點(diǎn)和研究對(duì)象也交代清楚,，是完整標(biāo)題。還有《敘事在模式與效果之間--論《老殘游記》的敘事藝術(shù)》,，觀點(diǎn)擺到提綱里去出現(xiàn),。擬制標(biāo)題要注意這么幾點(diǎn)，一要貼切,，二要醒目,，三要簡(jiǎn)潔，四要新穎,，這是論文題目的幾個(gè)要求,。

題目擬制好了以后，論文還要注意要寫(xiě)摘要,，把整個(gè)論文的主要內(nèi)容說(shuō)一下,。在論文的扉頁(yè)上，先是題目，題目下面是摘要(也叫論文提要),。論文提要要寫(xiě)哪些內(nèi)容呢?主要交代清楚選題的背景,、理由，論文的觀點(diǎn)和價(jià)值,，簡(jiǎn)明扼要的揭示出來(lái),，便于讀者(主要是導(dǎo)師、評(píng)委,、編輯等)即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息,。一般字?jǐn)?shù)不超過(guò)全文的5%.在摘要下面要有關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞把論文的主要觀點(diǎn)用3到5個(gè)詞提取出來(lái),。比如《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》的關(guān)鍵詞就是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、農(nóng)產(chǎn)品比較優(yōu)勢(shì),、相關(guān)的分析,、連動(dòng)機(jī)制。第四個(gè)小問(wèn)題要講一下引言,。引言把論文研究的理由,、背景、價(jià)值等闡釋出來(lái),。最后就寫(xiě)正文,。寫(xiě)完論文后再修改，修改后請(qǐng)導(dǎo)師看,。導(dǎo)師認(rèn)可了以后論文就可以定稿了,。一般的學(xué)生寫(xiě)兩稿就差不多了，差的學(xué)生寫(xiě)上四五稿的也有,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十一

21世紀(jì)是國(guó)際化,、信息化、高科技和教育現(xiàn)代化的時(shí)代,，學(xué)前專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn)的需求,，必須具備基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬,、能力強(qiáng),、素質(zhì)高的特點(diǎn)。學(xué)生不僅要掌握學(xué)前專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)人文知識(shí),、科學(xué)技術(shù)知識(shí)和相鄰學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng);不僅要具備獲取知識(shí)的能力，知道如何學(xué)習(xí),，更要具備運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力,。這既是21世紀(jì)對(duì)人才的要求，也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用科學(xué)特點(diǎn)的需要。

一,、專(zhuān)業(yè)課程體系必須從整體上進(jìn)行改革,。

學(xué)前專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期存在的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等一系列問(wèn)題沒(méi)能很好解決,，究其原因,，主要是由于學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)人員、科研人員和任課教師之間缺乏整體意識(shí),。過(guò)去的改革,，往往各自為陣，并沒(méi)有從整體上考慮培養(yǎng)目標(biāo),、課程設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。課程設(shè)計(jì)人員對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)一直未能真正轉(zhuǎn)移到為基層幼教機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人員上來(lái),，雖有部分轉(zhuǎn)移,，但不徹底。體現(xiàn)在課程設(shè)置上,，就是并沒(méi)把學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事幼兒教師工作必須具備的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的比率擺正,，仍以培養(yǎng)幼師專(zhuān)業(yè)課教師的目標(biāo)去設(shè)置課程，其結(jié)果是重學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論課程,，輕實(shí)際能力培養(yǎng)的課程,。學(xué)生到幼兒園工作，從觀念上,、從教師技能上均有很大的不適應(yīng),。從科研人員看，開(kāi)展科研往往只注重對(duì)具體的某一課程進(jìn)行研究,，對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)整體改革研究探索不夠;從教師看,，他們更關(guān)心的是把自己這門(mén)課程教好，關(guān)心的是本學(xué)科的教材建設(shè)與改革,。其結(jié)果是學(xué)前各科課程之間內(nèi)容交叉,、陳舊，不能充分體現(xiàn)最新研究成果,，不能很好地為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),。因而學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程體系的改革應(yīng)該由課程設(shè)計(jì)人員、科研人員和教師相互協(xié)作,，將目標(biāo),、內(nèi)容、方法等多層面,、全方位相互聯(lián)系,、相互滲透,，進(jìn)行整體改革。

二,、課程的改革要根據(jù)社會(huì)的需要進(jìn)行調(diào)整及整合,。

首先學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)的確定是至關(guān)重要的，必須要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來(lái)，應(yīng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)需要,。學(xué)前專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定,，應(yīng)當(dāng)從過(guò)去狹窄的、需求量較少的幼師教師轉(zhuǎn)移到為幼兒教育機(jī)構(gòu)和教育行政部門(mén)培養(yǎng)高層次的人才上來(lái),，尤其是地方院校的學(xué)前專(zhuān)業(yè),。為此，我校確立的培養(yǎng)目標(biāo),，即培養(yǎng)能夠熟練掌握本專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí),，具備幼兒教師教學(xué)、輔導(dǎo),、創(chuàng)作及幼兒教育研究、管理方面的能力,，取得外語(yǔ)證書(shū),、計(jì)算機(jī)證書(shū)、普通話證書(shū),、教師資格證書(shū),、畢業(yè)證書(shū)五個(gè)相關(guān)證書(shū)。具有高尚的職業(yè)道德和健康的身心素質(zhì),，為充分體現(xiàn)差異教育思想和拓寬就業(yè)途徑,，學(xué)生除必修課外，從第三學(xué)年起可以根據(jù)個(gè)人意愿學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)或?qū)W前教育行政與管理,，也可以同時(shí)選修兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的課程,。其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位為:培養(yǎng)掌握寬厚的學(xué)前教育科學(xué)理論知識(shí)，熟練掌握從事學(xué)前兒童保育與教育技能,，能夠勝任托幼機(jī)構(gòu)保教工作和研究工作,，幼教行政管理人員及其他兒童工作機(jī)構(gòu)的專(zhuān)門(mén)人才。這一目標(biāo)的定位,，是符合21世紀(jì)人才培養(yǎng)教育需求的,。

面發(fā)展的條件與機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生不同的才能,、特長(zhǎng)因材施教,，使部分優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出盡快地服務(wù)于社會(huì),。實(shí)行學(xué)分制，提供大量選修課程,，讓學(xué)生自主選擇,，并允許學(xué)生在修滿學(xué)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的總學(xué)分和必修、選修課學(xué)分,，符合畢業(yè)條件的情況下提前畢業(yè),。此外，為培養(yǎng)復(fù)合型,、應(yīng)用型和創(chuàng)造型人才,，發(fā)揮學(xué)生更大的學(xué)習(xí)潛力，并具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性,，在本專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)達(dá)到良好或到三年級(jí)時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生輔修第二專(zhuān)業(yè)，取得第二學(xué)歷,。

我校課程體系主要有三部分組成:素質(zhì)教育課程體系,、能力培養(yǎng)課程體系、技能實(shí)訓(xùn)課程體系,。從20xx年到20xx年進(jìn)行了課程內(nèi)容的調(diào)整,，有些課程進(jìn)行了整合。

1.素質(zhì)教育課程體系,。20xx年設(shè)置的課程由馬列,、思想品德、大學(xué)體育,、外語(yǔ)基礎(chǔ),、文獻(xiàn)檢索、普通話,、中外音樂(lè)史,、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)基礎(chǔ)理論,、和聲學(xué),、素描、透視,、色彩,、中外美術(shù)欣賞、兒童文學(xué),、中國(guó)文化概論,、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健學(xué),、學(xué)前數(shù)學(xué)教育組成,，經(jīng)過(guò)修改后20xx年素質(zhì)教育課程體系由思想品德與法律基礎(chǔ),、形勢(shì)政策、就業(yè)教育,、體育,、公共外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、普通心理學(xué)、學(xué)前心理學(xué),、學(xué)前教育學(xué),、學(xué)前游戲、學(xué)前課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì),、幼兒園組織與管理,、現(xiàn)代漢語(yǔ)、基礎(chǔ)樂(lè)理,、音樂(lè)欣賞,、美術(shù)鑒賞、幼兒文學(xué)與學(xué)前語(yǔ)言教育,、中國(guó)文化概論,、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育等課程組成,。

2.能力培養(yǎng)課程體系,。20xx年設(shè)置的課程有視唱練耳、聲樂(lè),、鋼琴、手風(fēng)琴,、電子琴,、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作,、色彩,、圖案基礎(chǔ)、學(xué)前教育學(xué),、幼兒園教育活動(dòng),、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、教師口語(yǔ)?，F(xiàn)在修訂為主要由素描,、色彩、聲樂(lè)基礎(chǔ),、舞蹈基礎(chǔ),、圖案基礎(chǔ),、幼兒舞蹈、即興伴奏和聲學(xué),、教師口語(yǔ),、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲與創(chuàng)編,、社會(huì)心理學(xué),、蒙氏幼兒教育、奧爾夫音樂(lè)教育等課程組成,。

3.技能實(shí)訓(xùn)課程體系,。20xx年設(shè)置的課程有學(xué)前教育教學(xué)法、幼兒舞蹈,、營(yíng)養(yǎng)學(xué),、即興伴奏和聲學(xué)、學(xué)前游戲論,、音樂(lè)欣賞,、中外美術(shù)欣賞、幼兒歌曲創(chuàng)編,、兒童文學(xué),、中國(guó)文化概論、書(shū)法,、現(xiàn)代漢語(yǔ),、實(shí)習(xí)藝術(shù)實(shí)踐等。修訂后由鋼琴,、手風(fēng)琴,、電子琴、視唱練耳,、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà),、幼兒手工制作、硬筆書(shū)法,、普通話,、中國(guó)畫(huà)基本技法、兒童心理咨詢(xún),、多媒體課件制作,、心腦珠算、藝術(shù)實(shí)踐,、教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí),、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等組成。

三,、培養(yǎng)措施和特色,。

為培養(yǎng)獨(dú)具特色的復(fù)合型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才,，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我校學(xué)前專(zhuān)業(yè)一方面堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)學(xué)前藝術(shù)教育的特色,，在加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置與教學(xué)的同時(shí),，也非常注重學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，推行“七項(xiàng)技能”考核指標(biāo)體系,，即:一做二說(shuō)四藝,，“一做”是指課件制作，“二說(shuō)”是指說(shuō)課與講故事,，“四藝”是指彈,、唱、跳,、書(shū)畫(huà);另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格培訓(xùn),，畢業(yè)時(shí)力求取得“心理咨詢(xún)師”或“育嬰師”職業(yè)資格。

(一)選擇合適的論文題目,。

(二)立論要科學(xué),，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新。

論文的科學(xué)性是指文章的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律,。文章的基本觀點(diǎn)必須是從對(duì)具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來(lái),，而不是主觀臆想的。判斷一篇論文有無(wú)價(jià)值或價(jià)值之大小,，首先是看文章觀點(diǎn)和內(nèi)容的科學(xué)性如何,。文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀察、分析問(wèn)題時(shí)能否堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。在科學(xué)研究中,，既不容許夾雜個(gè)人的偏見(jiàn)，又不能人云亦云,，更不能不著邊際地憑空臆想,，而必須從分析出發(fā)，力爭(zhēng)做到如實(shí)反映事物的本來(lái)面目,。

論文的創(chuàng)新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng)新性,，一般來(lái)說(shuō),，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀點(diǎn)，而必須有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。它可以表現(xiàn)為在前人沒(méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域,，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了成果，也可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究,，有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的看法,，形成一家之言,。還可以表現(xiàn)為從一個(gè)新的角度，把已有的材料或觀點(diǎn)重新加以概括和表述,。

(三)論據(jù)要翔實(shí),，論證要嚴(yán)密。

論文僅有一個(gè)好的主題和觀點(diǎn)是不夠的,，還必須有充分,、翔實(shí)的論據(jù)材料作為支持，旁征博引,、多方佐證,。作者每確立一個(gè)觀點(diǎn)，必須考慮：用什么材料做主證,，什么材料做旁證,，要使自己的觀點(diǎn)能夠得到別人的承認(rèn)，就必須有大量的,、充分的,、有說(shuō)服力的理由來(lái)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。

論文的論據(jù)要充分,，還須運(yùn)用得當(dāng),。一篇論文中不可能也沒(méi)有必要把全部研究工作所得、古今中外的事實(shí)事例,、精辟的論述,、所有的實(shí)踐數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果,、調(diào)查成果等都引用進(jìn)來(lái),，而是要取其必要者，舍棄可有可無(wú)者,。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據(jù)顯得十分重要,。一般來(lái)說(shuō)，要注意論據(jù)的新穎性,、典型性,、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點(diǎn),。

出處,，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義,。

論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程,。論證要嚴(yán)密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說(shuō)服力,。從文章全局來(lái)說(shuō),，作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，要符合客觀事物的規(guī)律,，從局部來(lái)說(shuō)，對(duì)于某一問(wèn)題的分析,，某一現(xiàn)象的解釋?zhuān)w現(xiàn)出較為完整的概念,、判斷和推理的過(guò)程。

(四)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,。

撰寫(xiě)論文必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，在選題和觀點(diǎn)上都必須注視教育現(xiàn)象中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,。要深入實(shí)際,，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究，獲得大量的感性材料,，然后運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法,，對(duì)這些材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真,，由此及彼,，由表及里的加工制作，從而發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)實(shí)意義而又適合自己研究的新課題,。

二,、論文寫(xiě)作的參考題目(以下題目只作參考，而且只是一個(gè)大的范圍,，考生可以結(jié)合自己的工作實(shí)踐定一個(gè)小的題目),。

1成都市各類(lèi)幼兒園管理體制研究。

2國(guó)家政策導(dǎo)向與幼教發(fā)展趨勢(shì)研究,。

3災(zāi)后重建幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查,。

4成都市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究。

5成都市各級(jí)各類(lèi)幼教機(jī)構(gòu)師資需求調(diào)查,。

6幼兒園集團(tuán)化發(fā)展模式研究,。

7幼兒園城鄉(xiāng)均衡發(fā)展研究。

8嬰兒家庭游戲材料的開(kāi)發(fā)與利用策略研究(中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)十一五課題),。

9嬰幼兒智力玩具(感統(tǒng)玩具,、體能玩具等)開(kāi)發(fā)研究。

10嬰兒動(dòng)作發(fā)展觀察評(píng)估,。

11嬰兒認(rèn)知行為觀察評(píng)估。

12嬰兒情感發(fā)展觀察評(píng)估,。

13嬰兒語(yǔ)言發(fā)展觀察評(píng)估,。

14特色幼兒園研究(園級(jí)特色,、班級(jí)特色、教師特色研究),。

15幼兒園男性教師特色塑造研究,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十二

考研英語(yǔ)大作文一般為圖畫(huà)作文，可安排為三段式結(jié)構(gòu),，每個(gè)段落都為圖中所表達(dá)的中心主旨服務(wù),。

1.第一段：考生應(yīng)根據(jù)所給的漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容，提煉漫畫(huà)的主題,。漫畫(huà)的主題來(lái)源于漫畫(huà)中展現(xiàn)的內(nèi)容及解釋漫畫(huà)的文字?jǐn)⑹?。根?jù)要求擬定文章提綱，確定文章結(jié)構(gòu)以及思想,。第一段的主要內(nèi)容為圖畫(huà)描述以及全篇文章的中心主旨句,。

2.第二段：分兩至三個(gè)分論點(diǎn)，文中可以附加例子來(lái)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和照應(yīng),。

3.第三段：總結(jié)作者獨(dú)特觀點(diǎn),，在此深化印章中心論點(diǎn)，并提出建議,、建議的原因以及解決措施,。

二、段首點(diǎn)睛,，寫(xiě)好中心主旨句,。

各個(gè)段首是做文章最重要的句子，一方面句首一般為段落的中心主旨句,，在對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的描述之后,，對(duì)整個(gè)段落進(jìn)行總結(jié)，提煉出中心主旨句,。另一方面,，段首是閱卷老師首先看到的句子，閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績(jī),。閃光的段首句可以畫(huà)龍點(diǎn)睛,，從而提高整體的作文分?jǐn)?shù)。

三,、尾句升華,，完美展現(xiàn)功底。

結(jié)尾句與段首句同樣重要,，有一個(gè)好的結(jié)尾總述段落,，回扣全文的中心主旨，是一篇文章結(jié)構(gòu)完成與否的重要前提。同樣,，段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”,，漂亮的結(jié)尾是能讓考生英語(yǔ)功底良好的展現(xiàn)出來(lái)。要寫(xiě)好段落結(jié)尾句,，首先應(yīng)該做到?jīng)]有語(yǔ)病,，其次是語(yǔ)言表述夠新穎，最后,，做到升華主旨,，讓文章完美收官。

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高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十三

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中,順應(yīng)新時(shí)期幼兒教育對(duì)教師基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求,在重視政治思想素質(zhì),強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步凸顯未來(lái)幼兒教師的教學(xué)技能素質(zhì)與教育理論素養(yǎng),對(duì)整個(gè)課程科學(xué)合理地設(shè)置,從而滿足幼兒教師教育的實(shí)踐需要,為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展個(gè)性的空間和施展才華的舞臺(tái),也為學(xué)生順利就業(yè)提供必要的專(zhuān)業(yè)與技能準(zhǔn)備,有些課程必須整合。

關(guān)鍵詞:學(xué)前;課程;整合;研究,。

21世紀(jì)是國(guó)際化,、信息化、高科技和教育現(xiàn)代化的時(shí)代,學(xué)前專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn)的需求,必須具備基礎(chǔ)理論扎實(shí),、知識(shí)面寬,、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的特點(diǎn),。學(xué)生不僅要掌握學(xué)前專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí),還應(yīng)加強(qiáng)人文知識(shí),、科學(xué)技術(shù)知識(shí)和相鄰學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng);不僅要具備獲取知識(shí)的能力,知道如何學(xué)習(xí),更要具備運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。這既是21世紀(jì)對(duì)人才的要求,也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用科學(xué)特點(diǎn)的需要,。

一,、專(zhuān)業(yè)課程體系必須從整體上進(jìn)行改革。

學(xué)前專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期存在的培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系等一系列問(wèn)題沒(méi)能很好解決,究其原因,主要是由于學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)人員,、科研人員和任課教師之間缺乏整體意識(shí)。過(guò)去的改革,往往各自為陣,并沒(méi)有從整體上考慮培養(yǎng)目標(biāo),、課程設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。課程設(shè)計(jì)人員對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)一直未能真正轉(zhuǎn)移到為基層幼教機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人員上來(lái),雖有部分轉(zhuǎn)移,但不徹底,。體現(xiàn)在課程設(shè)置上,就是并沒(méi)把學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事幼兒教師工作必須具備的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的比率擺正,仍以培養(yǎng)幼師專(zhuān)業(yè)課教師的目標(biāo)去設(shè)置課程,其結(jié)果是重學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論課程,輕實(shí)際能力培養(yǎng)的課程,。學(xué)生到幼兒園工作,從觀念上、從教師技能上均有很大的不適應(yīng),。從科研人員看,開(kāi)展科研往往只注重對(duì)具體的某一課程進(jìn)行研究,對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)整體改革研究探索不夠;從教師看,他們更關(guān)心的是把自己這門(mén)課程教好,關(guān)心的是本學(xué)科的教材建設(shè)與改革,。其結(jié)果是學(xué)前各科課程之間內(nèi)容交叉、陳舊,不能充分體現(xiàn)最新研究成果,不能很好地為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),。因而學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程體系的改革應(yīng)該由課程設(shè)計(jì)人員,、科研人員和教師相互協(xié)作,將目標(biāo),、內(nèi)容、方法等多層面,、全方位相互聯(lián)系,、相互滲透,進(jìn)行整體改革。

二,、課程的改革要根據(jù)社會(huì)的需要進(jìn)行調(diào)整及整合。

定的總學(xué)分和必修,、選修課學(xué)分,符合畢業(yè)條件的情況下提前畢業(yè),。此外,為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)造型人才,發(fā)揮學(xué)生更大的學(xué)習(xí)潛力,并具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性,在本專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)達(dá)到良好或到三年級(jí)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生輔修第二專(zhuān)業(yè),取得第二學(xué)歷,。

課程體系主要有三部分組成:素質(zhì)教育課程體系,、能力培養(yǎng)課程體系、技能實(shí)訓(xùn)課程體系,。近幾年進(jìn)行了課程內(nèi)容的調(diào)整,有些課程進(jìn)行了整合,。

1.素質(zhì)教育課程體系。20xx年設(shè)置的課程由馬列,、思想品德,、大學(xué)體育、外語(yǔ)基礎(chǔ),、普通話,、中外音樂(lè)史、音樂(lè)欣賞,、音樂(lè)基礎(chǔ)理論,、和聲學(xué)、素描,、色彩,、中外美術(shù)欣賞、兒童文學(xué),、中國(guó)文化概論,、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健學(xué),、學(xué)前數(shù)學(xué)教育組成,經(jīng)過(guò)修改后20xx年素質(zhì)教育課程體系由思想品德與法律基礎(chǔ),、形勢(shì)政策、就業(yè)教育,、體育,、公共外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、普通心理學(xué),、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué),、學(xué)前游戲,、學(xué)前課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園組織與管理,、現(xiàn)代漢語(yǔ),、基礎(chǔ)樂(lè)理、音樂(lè)欣賞,、美術(shù)鑒賞,、幼兒文學(xué)與學(xué)前語(yǔ)言教育、中國(guó)文化概論,、學(xué)前兒童科學(xué)教育,、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育等課程組成。

2.能力培養(yǎng)課程體系,。20xx年設(shè)置的課程有視唱練耳,、聲樂(lè)、鋼琴,、手風(fēng)琴,、電子琴、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà),、手工制作,、色彩、圖案基礎(chǔ),、學(xué)前教育學(xué),、幼兒園教育活動(dòng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),、教師口語(yǔ)?，F(xiàn)在修訂為主要由素描、色彩,、聲樂(lè)基礎(chǔ),、舞蹈基礎(chǔ)、圖案基礎(chǔ),、幼兒舞蹈,、即興伴奏和聲學(xué)、教師口語(yǔ),、幼兒舞蹈創(chuàng)編,、幼兒歌曲與創(chuàng)編、社會(huì)心理學(xué),、蒙氏幼兒教育,、奧爾夫音樂(lè)教育等課程組成,。

3.技能實(shí)訓(xùn)課程體系。20xx年設(shè)置的課程有學(xué)前教育教學(xué)法,、幼兒舞蹈,、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、即興伴奏和聲學(xué),、學(xué)前游戲論,、音樂(lè)欣賞、中外美術(shù)欣賞,、幼兒歌曲創(chuàng)編,、兒童文學(xué)、中國(guó)文化概論,、書(shū)法、現(xiàn)代漢語(yǔ),、實(shí)習(xí)藝術(shù)實(shí)踐等,。修訂后由鋼琴、手風(fēng)琴,、電子琴,、視唱練耳、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà),、幼兒手工制作,、硬筆書(shū)法、普通話,、中國(guó)畫(huà)基本技法,、兒童心理咨詢(xún)、多媒體課件制作,、心腦珠算,、藝術(shù)實(shí)踐、教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí),、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等組成,。

三、培養(yǎng)措施和特色,。

為培養(yǎng)獨(dú)具特色的復(fù)合型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,我校學(xué)前專(zhuān)業(yè)一方面堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)學(xué)前藝術(shù)教育的特色,在加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置與教學(xué)的同時(shí),也非常注重學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),推行“七項(xiàng)技能”考核指標(biāo)體系,即:一做二說(shuō)四藝“,一做”是指課件制作,“二說(shuō)”是指說(shuō)課與講故事,“四藝”是指彈,、唱、跳、書(shū)畫(huà);另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格培訓(xùn),畢業(yè)時(shí)力求取得“心理咨詢(xún)師”或“育嬰師”職業(yè)資格,。

幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，是指幼兒教師作為專(zhuān)業(yè)人員不斷成長(zhǎng)和追求成熟的過(guò)程，是幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷進(jìn)步,、專(zhuān)業(yè)技能不斷成熟,、專(zhuān)業(yè)思想不斷完善的過(guò)程。幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)幼教質(zhì)量的全面提高,、幼教改革的順利推進(jìn)起著決定性的作用,。教育觀念的更新、對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和教學(xué)行為的改進(jìn)是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,。

一,、多元智力理論幫助幼兒教師樹(shù)立新的教育觀念。

（一）重構(gòu)多元的“智力觀”

以皮亞杰為代表的傳統(tǒng)認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：智力是指以思維為核心的幾種能力的組合,。加德納教授則認(rèn)為：智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合,，而是“獨(dú)立自主，和平共處”的八種智力,，即言語(yǔ)―語(yǔ)言智力,、音樂(lè)―節(jié)奏智力、邏輯―數(shù)理智力,、視覺(jué)―空間智力,、身體―動(dòng)覺(jué)智力、自知自省智力,、人際交往智力和自然觀察智力,。這是一種全新的智力觀，讓我們?cè)?jīng)單一,、平面的智力觀多元化,、立體化了。由此可見(jiàn),，我們?cè)?jīng)對(duì)幼兒智力開(kāi)發(fā)的理解僅僅限于開(kāi)發(fā)幼兒的觀察,、記憶、思維等幾種能力是十分片面的,，幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多彩的環(huán)境和利用豐富的教育資源,，從多維度啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的多種智能。開(kāi)發(fā)幼兒智能是一個(gè)復(fù)雜的工程,，而非一個(gè)簡(jiǎn)單的工作,。

（二）形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”

正因?yàn)槿说闹悄苁怯?種，甚至更多不同智力有機(jī)組合起來(lái)的,，而這些智力在幼兒期已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái),，并處在迅速發(fā)展階段。加德納稱(chēng)幼兒期為“覺(jué)醒體驗(yàn)”期,，認(rèn)為“他們至少對(duì)于人類(lèi)經(jīng)常使用的一些基本符號(hào)系統(tǒng),，如語(yǔ)言、數(shù)目,、音樂(lè),、二度空間的概念等,，具有了初步的判斷能力”。同時(shí),，每位兒童所擁有的智力數(shù)量以及智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)各不相同,，并以高度個(gè)性化的方式組合和運(yùn)用著各種能力，他們的智能,、風(fēng)格,、潛能像多彩光譜一樣表現(xiàn)出廣泛的多樣性。正如“每一朵花都有開(kāi)放的理由”一樣,，每一位幼兒都具有獨(dú)特的,、較完整的、待開(kāi)發(fā)的智能組合,。因此,，幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，用欣賞的,、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。

（三）樹(shù)立靈活多樣的“能力評(píng)價(jià)觀”

長(zhǎng)期以來(lái),，教育工作者對(duì)于兒童智力和潛能的評(píng)價(jià)，多采用“智力測(cè)驗(yàn)”的方式,，目的是為了預(yù)測(cè)兒童的學(xué)業(yè)表現(xiàn)或?yàn)樯鐣?huì)選拔人才,，因而主要局限于語(yǔ)言和數(shù)學(xué)邏輯這兩種能力的測(cè)試。多元智力理論的研究者則將兒童放在真實(shí)的活動(dòng)情景中,，采用觀察,、錄像、錄音和文件夾等綜合性的手段,，從7個(gè)領(lǐng)域的多項(xiàng)活動(dòng)中,，通過(guò)靈活多樣的方式對(duì)兒童的多種智能進(jìn)行不同層次和多維度的評(píng)價(jià)，目的是為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)兒童獨(dú)特的智力潛能,。因此,，幼兒教師要擯棄以單一標(biāo)準(zhǔn)片面評(píng)價(jià)幼兒能力，尤其是僅僅以“iq”為標(biāo)準(zhǔn),，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒智力的傳統(tǒng)觀念,。教師應(yīng)在尊重幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用多種方法,，在幼兒的各種活動(dòng)中,，從多維度多層次評(píng)價(jià)幼兒的智能，從而樹(shù)立靈活多樣的“能力評(píng)價(jià)觀”,。

觀念的更新較之知識(shí)的更新更為困難,，也更為重要,。幼兒教師教育觀念的重建關(guān)系到教師教育行為的改進(jìn)和對(duì)教育實(shí)踐的反思，進(jìn)而也直接影響新大綱的實(shí)施,，素質(zhì)教育方針的貫徹,，以及每一個(gè)幼兒智能的健康、全面發(fā)展,。

二,、多元智力理論引導(dǎo)幼兒教師真正成為教育實(shí)踐的反思者。

+反思=成長(zhǎng),。在反思過(guò)程中,，幼兒教師能通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是問(wèn)題性經(jīng)驗(yàn)做出客觀理性的批判分析,，探討各種與教學(xué)行為有關(guān)的因素,，審視自己教學(xué)中所依據(jù)的觀念，并積極尋找新的教學(xué)策略解決所面臨的問(wèn)題,。因此,，反思對(duì)于幼兒教師樹(shù)立正確的教育觀念，實(shí)施有效的教學(xué)行為,，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著極其重要的作用,。加德納自身的反思行為和他所提出的多元智力理論為幼兒教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思提供了以下幾方面的啟示：

（一）幼兒教師應(yīng)具有反思的自覺(jué)性和責(zé)任感。

在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中,，收獲了很多,，成長(zhǎng)了很多！每一次鍛練都是一個(gè)磨合的過(guò)程,！需要自己慢慢的消化,！

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十四

所謂論文提綱，是指論文作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備,，是論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn),。構(gòu)思謀篇是指組織設(shè)計(jì)。

的篇章結(jié)構(gòu),，以便論文作者可以根據(jù)論文提綱安排材料素材,、對(duì)課題論文展開(kāi)論證。

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種,。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的,，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及,。這種提綱雖然簡(jiǎn)單,，但由于它是沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)難順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備,，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去,。

1、先擬標(biāo)題;,。

2,、寫(xiě)出總論點(diǎn);。

3,、考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面,，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;,。

5,、依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼,，以便寫(xiě)作時(shí)使用,。

6、全面檢查,，作必要的增刪,。

關(guān)鍵詞：

論文提綱由作者在完成論文寫(xiě)作后，縱觀全文,，寫(xiě)出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯,，這些信息或詞匯，可以從論文標(biāo)題中去找和選,，也可以從論文內(nèi)容中去找和選,。例如上例，關(guān)鍵詞選用了6個(gè),，其中前三個(gè)就是從論文標(biāo)題中選出的，而后三個(gè)卻是從論文內(nèi)容中選取出來(lái)的,。后三個(gè)關(guān)鍵詞的選取,，補(bǔ)充了論文標(biāo)題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了所涉及的概念深度,。需要選出,，與從標(biāo)題中選出的關(guān)鍵詞一道，組成該論文的關(guān)鍵詞組,。

·頁(yè)碼：封面不編頁(yè),。

·從目錄開(kāi)始編頁(yè)，目錄使用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼,，頁(yè)碼編號(hào)要求居中,。;。

·用a4紙單面打印。上,、下各為2,、5cm,左右邊距為2cm;裝訂線為1cm。

·對(duì)頁(yè)眉沒(méi)有固定要求,。

·一級(jí)標(biāo)題使用“宋體,、三號(hào)、加粗”

·二級(jí)標(biāo)題使用“宋體,、四號(hào),、加粗”

·三級(jí)標(biāo)題使用“宋體、小四號(hào),、加粗”

·四級(jí)標(biāo)題使用“宋體,、小四號(hào)”

·建議標(biāo)題最好不要超過(guò)三級(jí)，否則適得其反,，格式太亂,。

·正文一律使用“宋體、小四號(hào)字,，行間距為1,、5倍。

(一)要有全局觀念,，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用,。看看各部分的比例分配是否恰當(dāng),，篇幅的長(zhǎng)短是否合適,，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的,，作者以浙江××市某企業(yè)為例,，說(shuō)只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦,，可以取得多數(shù)職工的理解,。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定,，沒(méi)有論述通過(guò)深化改革,，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,，職工收入增加,，最終達(dá)到社會(huì)穩(wěn)定。

(二)從中心論點(diǎn)出發(fā),，決定材料的取舍,，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄,，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失,，才能有所得,。一塊毛料寸寸寶貴，舍不得剪裁去,，也就縫制不成合身的衣服,。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分,。所以,，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開(kāi)了這一點(diǎn),，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄,。

(三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫(xiě)論文的人常犯的毛病,，是論點(diǎn)和論據(jù)沒(méi)有必然聯(lián)系,，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù);有的材料一大堆,，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒(méi)有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系,，這樣的論文都是不合乎要求的，這樣的論文是沒(méi)有說(shuō)服力的,。為了有說(shuō)服力,，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證,，理論和實(shí)際相結(jié)合,，論證過(guò)程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn),，檢查這一點(diǎn),。

(四)論文的基本結(jié)構(gòu)由序論、本論,、結(jié)論三大部分組成,。序論、結(jié)論這兩部分在提綱中部應(yīng)比較簡(jiǎn)略,。本論則是全文的重點(diǎn),，是應(yīng)集中筆墨寫(xiě)深寫(xiě)透的部分,，因此在提綱上也要列得較為詳細(xì),。本論部分至少要有兩層標(biāo)準(zhǔn)，層層深入,，層層推理,，以便體現(xiàn)總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，把論點(diǎn)講深講透。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型,。一般書(shū),、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容,。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要,。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái),，再把選用的材料插進(jìn)去,，就形成了論文內(nèi)容的提要。

寫(xiě)好論文的提要之后,，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短,，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字,。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文,，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè),，結(jié)論用1—2頁(yè),。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng),，可以第一項(xiàng)3—4頁(yè),，第二項(xiàng)用4—5頁(yè)，第三項(xiàng)3—4頁(yè),，第四項(xiàng)6—7頁(yè),。有這樣的分配，便于資料的配備和安排,，寫(xiě)作能更有計(jì)劃,。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^(guò)短,，問(wèn)題很難講透,，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專(zhuān),、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種,。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的,，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及,。這種提綱雖然簡(jiǎn)單,，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的,，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備,，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去,。

提綱寫(xiě)好后，還有一項(xiàng)很重要的工作不可疏忽,，這就是提綱的推敲和修改,，這種推敲和修改要把握如下幾點(diǎn)。一是推敲題目是否恰當(dāng),，是否合適;二是推敲提綱的結(jié)構(gòu),。先圍繞所要闡述的中心論點(diǎn)或者說(shuō)明的主要議題，檢查劃分的部分,、層次和段落是否可以充分說(shuō)明問(wèn)題,，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密,，過(guò)渡是否自然,。然后再進(jìn)行客觀總體布局的檢查，再對(duì)每一層次中的論述秩序進(jìn)行“微調(diào)”,。

1,、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,、醒目,、新穎。

2,、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表,。(短篇論文不必列目錄)。

3,、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄,，要求短、精,、完整,。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜,。

4,、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的,，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯,。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集,，以供讀者檢索,。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行,，排在“提要”的左下方,。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí),，要對(duì)論文進(jìn)行主題,，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。

5,、論文正文：

(1)引言：引言又稱(chēng)前言,、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭,。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖,，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍,、緊扣主題,。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn),、論據(jù),、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a,、提出-論點(diǎn);,。

b、分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;,。

c,、解決問(wèn)題-論證與步驟;。

d,、結(jié)論,。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,，列于論文的末尾,。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行,。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地,、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息,。

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào),、著作或文章的標(biāo)題,、作者,、出版物信息。

論文提綱也可以用最簡(jiǎn)單的格式和分類(lèi),，簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明論文的目的,、依據(jù)和意義，甚至是兩句話,。這種提綱往往是用于科學(xué)論文,，而且在對(duì)于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來(lái)討論的情況下。如果總要分出1,、2,、3、點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的話,，往往會(huì)變成“八股文”的模式,，這樣的論文往往是應(yīng)付式的論文，其真正的科學(xué)價(jià)值會(huì)大打折扣,。

二,、句子式寫(xiě)法。即以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái),。這種寫(xiě)法具體而明確,，別人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。畢業(yè)論文的提綱編寫(xiě)要交與指導(dǎo)教師閱讀,，所以，要求采用這種編寫(xiě)方法,。

論文是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”,，在正式動(dòng)筆之前，要對(duì)文章進(jìn)行通盤(pán)思考,，檢查一下各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否已完全就緒,。首先，要明確主題,。主題是文章的統(tǒng)帥,，動(dòng)筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說(shuō)：“凡作一篇文,，其用意俱可以一言蔽之,。擴(kuò)之則為千萬(wàn)言，約之則為一言,，所謂主腦者是也,。”(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來(lái)概括,。主題不明,，是絕對(duì)不能動(dòng)手寫(xiě)文的。其次,，是理清思路,。思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò)、軌道,，是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。動(dòng)筆之前,，對(duì)怎樣提出問(wèn)題,，怎樣分析問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題,，以及使用哪些材料等,，都要想清楚。第三,，立定格局,。所謂“格局”，就是全文的間架,、大綱,、輪廓。在動(dòng)筆之前先把它想好“立定”,，如全文分幾部分,，各有哪些層次，先說(shuō)什么,，后說(shuō)什么,，哪里該詳，哪里該略,，從頭至尾都應(yīng)有個(gè)大致的設(shè)想,。第四，把需要的材料準(zhǔn)備好,，將各種事實(shí),、數(shù)據(jù)、引文等找來(lái)放在手頭,，以免到用時(shí)再去尋找,，打斷思路。第五,，安排好寫(xiě)作時(shí)間,、地點(diǎn)。寫(xiě)作要有相對(duì)集中的時(shí)間,，比較安靜的環(huán)境,，才能集中精力專(zhuān)心致志地完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù),。

古人說(shuō)：“袖手于前，方能疾書(shū)于后,?！濒斞敢苍f(shuō)，靜觀默察,，爛熟于心;凝神結(jié)想,，一揮而就。做好了充分的準(zhǔn)備,，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)很快,。有的人不重視寫(xiě)作前的準(zhǔn)備，對(duì)所寫(xiě)的對(duì)象只有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)就急于動(dòng)筆,，在寫(xiě)作過(guò)程中“邊施工邊設(shè)計(jì)”,，弄得次序顛倒，手忙腳亂,，或做或掇,，時(shí)斷時(shí)續(xù)，結(jié)果反而進(jìn)展緩慢,。所以,，在起草之前要周密思考，慎重落筆,。

在動(dòng)筆之前要做好充分的準(zhǔn)備,，一旦下筆之后，則要堅(jiān)持不懈地一口氣寫(xiě)下去,，務(wù)必在最短時(shí)間內(nèi)拿出初稿,。這是許多文章家的寫(xiě)作訣竅。有的人寫(xiě)文章喜歡咬文嚼字,，邊寫(xiě)邊琢磨詞句,，遇到想不起的字也要停下來(lái)查半天。

字典,。

這樣寫(xiě)法,，很容易把思路打斷其實(shí)，初稿不妨粗一些,，材料或文字方面存在某些缺陷,，只要無(wú)關(guān)大局暫時(shí)不必去改動(dòng)它，等到全部初稿寫(xiě)成后,，再來(lái)加工不遲魯迅就是這樣做的,，他在《致葉紫》的信中說(shuō)：

先前那樣十步九回頭的。

作文。

法,，是很不對(duì)的,，這就是在不斷的不相信自己——結(jié)果一定做不成。以后應(yīng)該立定格局之后,，一直寫(xiě)下去,，不管修辭，也不要回頭看,。等到成后,，擱它幾天，然后再來(lái)復(fù)看,，刪去若干,，改換幾字。在創(chuàng)作的途中,，一面煉字,，真要把感興打斷的,。我翻譯時(shí),，倘想不到適當(dāng)?shù)淖郑桶堰@些字空起來(lái),，仍舊譯下去,，這字待稍暇時(shí)再想。

否則,，能因?yàn)橐粋€(gè)字,，停到大半天。這是魯迅的經(jīng)驗(yàn)之談,，對(duì)我們寫(xiě)畢業(yè)論文也極有啟發(fā),。

北宋大文學(xué)家蘇拭在談到他的。

散文,。

寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“吾文如萬(wàn)斜泉涌,，不擇地而出。在乎地,，滔滔汩汩,，雖一日干里無(wú)難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也,。所可知者,，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止,，如是而已矣,。”(《文說(shuō)》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水,，有神出鬼沒(méi)之妙,，旁人不可企及。但他總結(jié)的“行于所當(dāng)行,，止于所不可不止”,，則帶有一定的普遍性。

“行于所當(dāng)行”,，要求作者在寫(xiě)作時(shí),，該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚，不惜筆墨,。如一篇文章的有關(guān)背景,，一段事情的來(lái)龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等,，如果是讀者所不熟悉的,，就應(yīng)該在文章中講清楚，交代明白,，不能任意茍簡(jiǎn),，而使文意受到損害，以致出現(xiàn)不周密,、不翔實(shí)的缺陷,。

“止于所不能不止”，就是說(shuō),，不該寫(xiě)的,，一字也不可多寫(xiě)，要“惜墨如金”,。如果情之所至,，任意揮灑，不加節(jié)制,，也不肯割?lèi)?ài),，勢(shì)必造成枝蔓橫生，冗長(zhǎng)拖沓,，甚至出現(xiàn)“下筆千言,，離題萬(wàn)里”的毛病。

第一,，可以體現(xiàn)作者的總體思路,。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖,。其優(yōu)點(diǎn)在于,，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局,，層次清楚，重點(diǎn)明確,，簡(jiǎn)明扼要,，一目了然。

第二,，有利于論文前后呼應(yīng),。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹(shù)立全局觀念,，從整體出發(fā),，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用,，相互間是否有邏輯聯(lián)系,，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱(chēng)，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧,，每一字,、每一句、每一段,、每一部分是否都為全局所需要,，是否都絲絲入扣、相互配合,，成為整體的有機(jī)組成部分,，都能為展開(kāi)論題服務(wù),。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě),，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù),。

第三,，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工,。在畢業(yè)論文的研究和寫(xiě)作過(guò)程中,，作者的思維活動(dòng)是非常活躍的,，一些不起眼的材料,，從表面看來(lái)不相關(guān)的材料，經(jīng)過(guò)熟悉和深思,，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn),，如果不認(rèn)真編寫(xiě)提綱，動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾,，不得不停下筆來(lái)重新思考,，甚至推翻已寫(xiě)的從頭來(lái)過(guò);這樣,，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫(xiě)作情緒,。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖,，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣,，搞得扎實(shí)一些,，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架,，從而避免許多不必要的返工,。另外，初寫(xiě)論文的學(xué)生,，如果把自己的思路先寫(xiě)成提綱,，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂,，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見(jiàn),，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

有些學(xué)生不大愿意寫(xiě)提綱,，喜歡直接寫(xiě)初稿,。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn),、論據(jù)和論證步驟還是混亂的,，那么編寫(xiě)一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的,，其好處至少有如下三個(gè)方面：

第一,，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表,，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖,。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局,，層次清楚,，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要,，一目了然,。

第二，有利于論文前后呼應(yīng),。有一個(gè)提綱,，可以幫助我們樹(shù)立全局觀念，從整體出發(fā),，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位,、所起的作用,，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱(chēng),，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧,，每一字、每一句,、每一段,、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣,、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分,，都能為展開(kāi)論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě),，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整,，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

第三,，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工,。在畢業(yè)論文的研究和寫(xiě)作過(guò)程中，作者的思維活動(dòng)是非?；钴S的,，一些不起眼的材料,，從表面看來(lái)不相關(guān)的材料,，經(jīng)過(guò)熟悉和深思,，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn),，如果不認(rèn)真編寫(xiě)提綱,，動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來(lái)重新思考,，甚至推翻已寫(xiě)的從頭來(lái)過(guò);這樣,，不僅增加了工作量,，也會(huì)極大地影響寫(xiě)作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖,，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn),，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣,，搞得扎實(shí)一些,，就能形成一個(gè)層次清楚,、邏輯嚴(yán)密的論文框架,，從而避免許多不必要的返工。另外,，初寫(xiě)論文的學(xué)生,，如果把自己的思路先寫(xiě)成提綱,，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂,，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見(jiàn),，便于自己得到有效的指導(dǎo),。

以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫(xiě)成下面這樣：

一,、緒論,。

二,、本論,。

(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件,。

(二)2019年建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀,。

(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策,。

三、結(jié)論,。

詳細(xì)提綱,。

詳細(xì)提綱是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái),。如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么,，執(zhí)筆時(shí)就能更順利,。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例,，介紹詳細(xì)提綱的寫(xiě)法：

一、緒論,。

1,、提出中心論題;。

2,，說(shuō)明寫(xiě)作意圖,。

二、本論,。

(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件,。

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;,。

2,、建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;,。

3,、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;,。

4,、建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求,。

(二)具體市場(chǎng)分類(lèi),。

1、供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng);,。

2,、有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng);。

3,、易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);,。

4、交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng),。

(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策,。

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控;,。

2、加快建章立制,，變無(wú)序交易為規(guī)范交易;,。

3、健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò),，變隱形交易為有形交易;,。

4、調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu),，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng);,。

5，深化用工改革,，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng),。

三、結(jié)論,。

1,，概述當(dāng)前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)和我們的任務(wù);。

2、呼應(yīng)開(kāi)頭的序言,。

提綱的選擇要根據(jù)作者的需要,。如果考慮周到,，調(diào)查詳細(xì),，用簡(jiǎn)單提綱問(wèn)題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周,，則必須用詳細(xì)提綱,，否則，很難寫(xiě)出合格的論文,?？傊趧?dòng)手撰寫(xiě)論文之前擬好提綱,，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)方便得多,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十五

[摘要]西藥和中藥是兩個(gè)相對(duì)的概念，最初的西藥是通過(guò)引進(jìn)的方式進(jìn)入到我國(guó)的,，所以當(dāng)前我們也經(jīng)常會(huì)使用這種說(shuō)法,，所以說(shuō)，非中藥都可以視作西藥,，當(dāng)前我國(guó)的西藥并不全是由西方傳入的,，西藥的相關(guān)理論也在不斷的深入和發(fā)展。

我國(guó)也開(kāi)始研究很多西藥,，這使得我國(guó)也具備了研制西藥的能力,，在這樣的情況下，我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)發(fā)展得更加的全面,，我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)也會(huì)在這一過(guò)程中獲得更好的發(fā)展機(jī)遇,。

本文對(duì)我國(guó)西藥研制和生產(chǎn)進(jìn)行了相關(guān)的研究，以供參考和借鑒,。

[關(guān)鍵詞]西藥制藥設(shè)備技術(shù)工藝經(jīng)濟(jì)指標(biāo)發(fā)展,。

和中醫(yī)相比，西藥在使用之后會(huì)呈現(xiàn)出更好的治療效果,，同時(shí)見(jiàn)效的速度也更快,，雖然很多西藥都不能從根本上治療疾病，但是它能夠更好的緩解患者身體上的病痛,，這也為患者后期的治療爭(zhēng)取到了更多的時(shí)間也創(chuàng)造了更好的條件,，所以西藥在治療急性病癥上有著非常好的效果，甚至在當(dāng)前我國(guó)的很多患者對(duì)西藥的依賴(lài)程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了中藥,，所以西藥在我國(guó)的醫(yī)學(xué)界也占據(jù)著越來(lái)越重要的地位,，我國(guó)對(duì)西藥的研究起步相對(duì)較晚，但是已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這也為我國(guó)西藥的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ),。

而我國(guó)西藥制備的技術(shù)和工藝也有了非常明顯的進(jìn)步,。

1、我國(guó)西藥制藥設(shè)備,。

制藥設(shè)備在西藥生產(chǎn)的過(guò)程中是一個(gè)相對(duì)比較基礎(chǔ)的`要素,，這是西藥和中藥在制取中非常不同的一點(diǎn)，也可以說(shuō),，只要設(shè)備的性能是西藥制取質(zhì)量和水平的決定性因素,，所以在我國(guó)的西藥發(fā)展中對(duì)制藥設(shè)備的性能和質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，尤其在我國(guó)實(shí)行了gmp之后,，我國(guó)西藥制取行業(yè)也有了非常好的發(fā)展,，這是因?yàn)樵趯?shí)行了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，對(duì)藥品制備的控制就更加的嚴(yán)格,，在管理的過(guò)程中也更加注重規(guī)范性,，設(shè)備的型號(hào)也是十分重要的，例如,，所有的設(shè)備在使用的過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)非常嚴(yán)格的清洗,，這樣才能更好的保證藥品生產(chǎn)的衛(wèi)生和安全。

此外,，制藥設(shè)備需要具備很好的操作性,，操作的流程不要過(guò)于復(fù)雜，在維修和保養(yǎng)方面也應(yīng)該有非常好的便捷性,，這樣就可以很好的避免采取不當(dāng)?shù)姆椒ǘ霈F(xiàn)非常嚴(yán)重的后果,，使用性能比較好的西藥制取設(shè)備還可以有效的節(jié)約制藥資源，對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響也會(huì)更小一些,。

這也是西藥制取過(guò)程中應(yīng)該注意的一個(gè)十分重要的問(wèn)題,。

在選擇西藥制藥設(shè)備的過(guò)程中要對(duì)很多因素都予以充分的考慮，保證其能滿足gmp相關(guān)要求的同時(shí),，還要對(duì)設(shè)備的外觀以及完整性進(jìn)行仔細(xì)的檢查,，還要對(duì)其功能進(jìn)行檢測(cè)，保證其在各個(gè)方面都能夠很好的滿足藥品生產(chǎn)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求,，不同的藥品在生產(chǎn)的過(guò)程中對(duì)藥品的生產(chǎn)設(shè)備也有著非常不同的要求,，所以在西藥生產(chǎn)和制備的過(guò)程中就需要根據(jù)不同的要求選擇合適的設(shè)備，同時(shí)還要根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求選擇綜合效益最高的設(shè)備,，這樣才能更好的體現(xiàn)出制藥的先進(jìn)性,。

2、我國(guó)西藥制藥的技術(shù)工藝,。

當(dāng)前我國(guó)的科技水平有了很大的提高,，同時(shí)我國(guó)的西藥制取技術(shù)也會(huì)有非常明顯的提升,，同時(shí)我國(guó)的很多技術(shù)還是在不斷的完善。

而當(dāng)前我國(guó)的西藥制藥技術(shù)都是在公司和車(chē)間的大環(huán)境下完成生產(chǎn)的,，所以在實(shí)際的生產(chǎn)中也需要對(duì)制藥技術(shù)和工藝也就是公司的相關(guān)技術(shù)和車(chē)間來(lái)組合而成的,。

2.1公司工藝技術(shù)分析。

公司工藝技術(shù)分析主要是分析考核各車(chē)間產(chǎn)品質(zhì)量,、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和技術(shù)進(jìn)展情況,，找出主要矛盾和薄弱環(huán)節(jié)，提出解決辦法,，總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)全公司的生產(chǎn)技術(shù)工作,。

工藝技術(shù)分析活動(dòng)由生產(chǎn)總監(jiān)主持,，技術(shù)管理中心負(fù)責(zé)綜合，會(huì)同質(zhì)量部,、供應(yīng)部和生產(chǎn)車(chē)間對(duì)各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)完成情況作全面分析,，每月(季)組織車(chē)間和有關(guān)部門(mén)工藝技術(shù)人員召開(kāi)一次分析會(huì)，并記錄備查,。

2.2車(chē)間工藝技術(shù)分析,。

車(chē)間工藝技術(shù)分析主要是總結(jié)分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)升降的趨勢(shì)和原因，檢查革新,、技改措施和“三廢”治理等進(jìn)行情況和效果,，提出車(chē)間可自行解決的辦法、措施和要求公司組織解決的生產(chǎn)技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題,。

車(chē)間技術(shù)分析活動(dòng)由車(chē)間主任主持,，工藝技術(shù)主任(或工藝技術(shù)員)負(fù)責(zé)綜合，對(duì)車(chē)間技術(shù)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量情況進(jìn)行分析,，及時(shí)采取相應(yīng)的解決措施,，促進(jìn)和保證生產(chǎn)的穩(wěn)定、均衡和技術(shù)的不斷改進(jìn)提高,，每月末組織班組長(zhǎng)和技術(shù),、設(shè)備等管理人員召開(kāi)一次分析會(huì)，并記錄備查,。

3,、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的編制下達(dá)和考核。

3.1技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的編制下達(dá),。

由技術(shù)管理中心結(jié)合本公司的生產(chǎn)技術(shù)組織水平和近年的實(shí)際完成情況,，編制較為進(jìn)步、合理的各產(chǎn)品技經(jīng)計(jì)劃指標(biāo),，經(jīng)生產(chǎn)總監(jiān)批準(zhǔn)由公司下達(dá)各車(chē)間和有關(guān)科室執(zhí)行,。

技術(shù)管理中心應(yīng)于月,、季、年終編寫(xiě)全司技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況報(bào)表,，并寫(xiě)出技術(shù)分析文字資料,，主送生產(chǎn)總監(jiān)，同時(shí)抄送各生產(chǎn)車(chē)間和財(cái)務(wù),，以推動(dòng)和加強(qiáng)對(duì)工藝技術(shù)的指導(dǎo),。

3.2技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的考核。

在進(jìn)行西藥制取的過(guò)程中,，采取有效的措施對(duì)技術(shù)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行分析和考核是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),，這一環(huán)節(jié)對(duì)企業(yè)獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益有著非常重要的作用，所以公司的財(cái)務(wù)管理人員要定期對(duì)車(chē)間的實(shí)際工作量進(jìn)行檢查和考核,，同時(shí)還要根據(jù)各個(gè)車(chē)間的實(shí)際完成情況采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰,，這種做法對(duì)于提高各個(gè)車(chē)間自身的工作積極性有著十分重要的意義，同時(shí)在這一過(guò)程中也提高了工人們的工作效率,，為企業(yè)帶來(lái)了更高的經(jīng)濟(jì)效益,。

3.3同品種廠之間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析。

技術(shù)管理中心應(yīng)努力與省內(nèi)外同品種不同生產(chǎn)廠之間建立定期(月,、季,、年)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況資料分析交流活動(dòng)，以利總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)先進(jìn),，認(rèn)識(shí)差距，趕超目標(biāo),，不斷提高本公司技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)先進(jìn)水平,。

同品種廠之間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析，應(yīng)與二級(jí)技術(shù)分析活動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行,。

4,、我國(guó)西藥制藥技術(shù)發(fā)展分析。

在西藥制藥技術(shù)的發(fā)展中,，除了利用遺傳學(xué)等學(xué)科技術(shù)來(lái)開(kāi)拓發(fā)展西藥制藥技術(shù),，還可以利用生物技術(shù)進(jìn)行西藥研制。

生物醫(yī)藥技術(shù)也是未來(lái)我國(guó)西藥制藥技術(shù)發(fā)展的主要方向,。

利用生物技術(shù)進(jìn)行醫(yī)藥研制,，很好的解決了以往西藥制藥中的細(xì)菌與病菌問(wèn)題，且不易使病毒產(chǎn)生抗體,，能夠以生物的方式來(lái)根治疾病,，治療效果更佳。

并且利用生物醫(yī)藥技術(shù)進(jìn)行西藥的研發(fā)與生產(chǎn),，也對(duì)于減少環(huán)境污染,，保護(hù)自然生態(tài)方面有著重要的推動(dòng)意義,，符合我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的相關(guān)發(fā)展原則。

同時(shí)各種新技術(shù)的出現(xiàn)有助于新藥物的開(kāi)發(fā),。

計(jì)算機(jī)模擬和分子圖像處理技術(shù)(例如原子力顯微鏡,、質(zhì)量分光儀和掃描探測(cè)顯微鏡)相結(jié)合可以繼續(xù)提高設(shè)計(jì)具有特定功能特性的分子的能力，成為藥物研究和藥物設(shè)計(jì)的得力工具,。

藥物與使用該藥物的生物系統(tǒng)相互作用的模擬在理解藥效和藥物安全方面會(huì)成為越來(lái)越有用的工具,。

近些年來(lái)，需要制藥工程的發(fā)展得到了前所未有的進(jìn)步,，但是就整體發(fā)展現(xiàn)狀而言還不甚理想,。

尤其是在近些年來(lái)，各種藥物安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生,，給整個(gè)制藥行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，同時(shí)也可為給制藥工藝的引用提供了新的機(jī)遇。

目前國(guó)內(nèi)不斷推出的各種只要政策很適合我國(guó)制藥行業(yè)的發(fā)展,，這使得整個(gè)行業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇,。

尤其是在西藥制取工藝當(dāng)中，我國(guó)的設(shè)計(jì)能力,、技術(shù)能力以及設(shè)備都得到了進(jìn)一步的提升，逐漸縮小了與西方國(guó)家之間的差距,，為我國(guó)制藥工程的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

5、結(jié)語(yǔ),。

總之,，我國(guó)在西藥的應(yīng)用與研究起步相對(duì)較晚，且受各種因素的限制,，發(fā)展水平還落后與世界先進(jìn)水平,。

為了能夠提高我國(guó)的西藥生產(chǎn)技術(shù)工藝水平，我們除了要加強(qiáng)科研以外,，還應(yīng)該不斷的改進(jìn)制藥設(shè)備,，做好技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的編制，不斷發(fā)展生物科技,，提高西藥生產(chǎn)管理水平,，從而保證西藥制藥質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)的西藥生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn),。

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[2]蘇欣.對(duì)制藥流程全密閉生產(chǎn)系統(tǒng)的探討[j].黑龍江科技信息.(24).

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十六

目前我國(guó)的高等職業(yè)院校在教學(xué)改革方面做了大量的研究和改革，取得了較好的教學(xué)效果,，但是從整體高等職業(yè)院校的教學(xué)改革方面來(lái)看,，教學(xué)方法還普遍以傳統(tǒng)式的教學(xué)手段為主,，即課堂講授結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒(méi)有形成國(guó)家教委對(duì)高職教學(xué)“以教師為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的局面,。本文以探討《物流法律法規(guī)》課程教學(xué)模式開(kāi)發(fā)為主要目的，探究高職院?！段锪鞣煞ㄒ?guī)》課程的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)并開(kāi)展教學(xué)反思和總結(jié),。以期盡快實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)《物流法律法規(guī)》課程的深化改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一,、《物流法律法規(guī)》課程探究式教學(xué),。

探究式教學(xué)方法是一種以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)的一種教學(xué)方法,，就是通過(guò)教師的啟發(fā)讓學(xué)生自主思考怎樣做和如何去做，學(xué)生不是被動(dòng)地接受教師的現(xiàn)成觀點(diǎn)和課程理論傳授,。探究式的教學(xué)模式是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要形式,，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在協(xié)作中增長(zhǎng)知識(shí),、在主動(dòng)中發(fā)展,、在探索中創(chuàng)新，把自己在理論課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際任務(wù)中,。我們以《物流法律法規(guī)》課程教學(xué)為例,，選擇探索式的教學(xué)模式已經(jīng)取得了初步的成果。

二,、《物流法律法規(guī)》課程的探究式教學(xué)設(shè)計(jì),。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是探究式教學(xué)模式的核心,，使學(xué)生要有問(wèn)題意識(shí),，現(xiàn)代教學(xué)研究，“問(wèn)題”是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因,，是激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，沒(méi)有感覺(jué)就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不深入思考就不會(huì)有深入的學(xué)習(xí),。問(wèn)題意識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，以及學(xué)生敢于探索，勇于創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神,。以教師本人角度來(lái)講任務(wù)驅(qū)動(dòng)應(yīng)該構(gòu)建在教學(xué)理論基礎(chǔ)上,，教師的教學(xué)魅力可以充分的體現(xiàn)其中，教師的一堂課就像一塊磁石一樣吸引著學(xué)生的注意力,，這樣才能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，課堂教學(xué)隨文入冠,，教師掌控全局。我們?cè)凇段锪鞣煞ㄒ?guī)》課程的教學(xué)中將課程體系模塊化,，模塊下增設(shè)任務(wù),，這樣就可以設(shè)計(jì)每一個(gè)任務(wù)能夠達(dá)到的目標(biāo)，最終達(dá)到模塊規(guī)定的任務(wù)目標(biāo),。如針對(duì)《合同法》教學(xué)模塊,，提出不同的任務(wù)，讓學(xué)生制訂貨物運(yùn)輸合同和倉(cāng)儲(chǔ)合同等,，由學(xué)生來(lái)扮演不同角色,，這樣就能使課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生更加深刻地理解任務(wù)內(nèi)容,。

2,、分析問(wèn)題并執(zhí)行課堂任務(wù)對(duì)學(xué)生在課堂上執(zhí)行任務(wù)做出準(zhǔn)確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確任務(wù)的意義與執(zhí)行任務(wù)的基本步驟以及任務(wù)的最終目標(biāo),。教師在引導(dǎo)識(shí)別這些問(wèn)題上起著關(guān)鍵的作用,，教師的教學(xué)水平達(dá)到一定層次就可以帶領(lǐng)學(xué)生更為深入地走進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)中，如《貨物運(yùn)輸合同》模塊的學(xué)習(xí),，合同的實(shí)質(zhì)要件與形式要件,、合同效力、當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)與責(zé)任等都可以在執(zhí)行任務(wù)時(shí)順帶解決,，規(guī)定5min,，學(xué)生表述本次任務(wù)難點(diǎn)，教師綜合學(xué)生們的提問(wèn),，對(duì)共性的問(wèn)題作出解答，提出1-2個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生探究式學(xué)習(xí)即可,。

3,、強(qiáng)化實(shí)踐探究，評(píng)價(jià)任務(wù)成果,。對(duì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)成果的正確評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中最后的總結(jié),，學(xué)生在實(shí)踐課任務(wù)基礎(chǔ)上遵循邏輯關(guān)系和科學(xué)方法最終形成自己對(duì)任務(wù)內(nèi)容的理解，如在《物流法律法規(guī)》課程的教學(xué)中,，學(xué)生通過(guò)談判,、討論等手段，掌握承運(yùn)人的物流運(yùn)輸企業(yè)的責(zé)任,、權(quán)利與義務(wù),，對(duì)貨物的損毀和滅失在法律規(guī)定中免責(zé)條款，最后小組討論得知承運(yùn)人的提存權(quán),、留置權(quán)等,。在這種探究式學(xué)習(xí)模式中教師首先要熟知教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn),，并明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)任務(wù)等，然后再去引領(lǐng)學(xué)生利用在討論探究中獲得知識(shí),。

4,、營(yíng)造激勵(lì)式的課堂氛圍。學(xué)生最關(guān)心的還是自己的分?jǐn)?shù),，激勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)是十分必要的,，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅給予學(xué)生本段學(xué)習(xí)的肯定與鼓勵(lì)還是激發(fā)其更大學(xué)習(xí)積極性的誘因，比如在《物流法律法規(guī)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，判斷自己簽訂的合同是否存在漏洞,，怎樣最大限度地作為承運(yùn)人的物流公司或托運(yùn)代理人，最后獲取最大的利益,。學(xué)生就會(huì)積極參與討論,，教師應(yīng)給予正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并為其做出評(píng)價(jià),，使學(xué)生獲得肯定,，盡管學(xué)生的發(fā)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、全面也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考,。

三,、教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果最終還是要看學(xué)生的受益情況,，如參與情況,、動(dòng)手操作能力、分析解決問(wèn)題能力等能力的提高,。只注重形式不注重實(shí)效是探究式教學(xué)模式最忌諱的,，只有真正的使學(xué)生在本門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中得到能力的提升才是教學(xué)的主旨。探究式課堂教學(xué)就是傳統(tǒng)“學(xué)徒制”教育方式,，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),，修行在個(gè)人”老師放開(kāi)手中的權(quán)利，讓學(xué)生自己去嘗試和體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，最后真正的達(dá)到學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、探索問(wèn)題,。作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要促使學(xué)生課堂保持融洽,、輕松的氛圍,，尊重學(xué)生、允許他們“犯錯(cuò)”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，教師還應(yīng)時(shí)刻把握好自己的角色定位,，什么時(shí)候主導(dǎo)課堂、什么時(shí)候規(guī)范課堂,，要張弛有度,。總之,，探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，但也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)的整體過(guò)程中都對(duì)教師提出較高的要求,，做為教師不僅要關(guān)注一些有突出表現(xiàn)的學(xué)生還應(yīng)該照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，要有計(jì)劃、有方法地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí),，時(shí)刻警醒自己教學(xué)的公平性,。以期達(dá)到最好的教學(xué)效果，使更多的學(xué)生受益,。

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高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十七

根據(jù)我國(guó)學(xué)位條理規(guī)定,，碩士研究生修滿一定的學(xué)分，通過(guò)論文答辯后,，方可授予碩士學(xué)位,。因此，碩士論文對(duì)于碩士研究生來(lái)說(shuō),，是最重要的工作,，一般要經(jīng)過(guò)至少一年的專(zhuān)門(mén)研究和撰寫(xiě)過(guò)程：首先是研究題目的選擇，再通過(guò)艱苦的研究,，最后將論文撰寫(xiě)出來(lái),，經(jīng)同行專(zhuān)家評(píng)審后參加答辯，答辯通過(guò)后,，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審批后,，方可授予碩士學(xué)位。碩士論文不僅是研究生研究工作的總結(jié),，而且反映了作者對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域了解的程度和基礎(chǔ)知識(shí)掌握的深度，反映了作者外語(yǔ)水平,、閱讀能力,、科研能力，寫(xiě)作能力等綜合能力,，所以,，碩士論文可以比較全面的反映研究生的狀況。不少研究生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，課題作的也不錯(cuò),，但寫(xiě)不出來(lái),，常見(jiàn)的論文缺陷是重點(diǎn)不突出、條理不清楚,、邏輯不嚴(yán)密,、寫(xiě)法不規(guī)范，說(shuō)不清楚要說(shuō)的內(nèi)容,，影響了論文的質(zhì)量,，也不能全面反映作者的水平。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)的讀者,，他們可能是想泛泛的了解這方面的研究動(dòng)態(tài),，只是當(dāng)作學(xué)習(xí)對(duì)待;第二部分讀者是對(duì)該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比較熟悉，或許希望得到一些啟發(fā)和借鑒,，作為參考資料來(lái)對(duì)待,，不會(huì)深究;第三部分讀者是對(duì)該研究領(lǐng)域非常熟悉，或許希望繼續(xù)這方面的研究,，這部分讀者會(huì)對(duì)論文的細(xì)節(jié)非常注意,，通常會(huì)深究，甚至?xí)貜?fù)推導(dǎo)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

明確了碩士論文的兩個(gè)作用,，作者在構(gòu)思論文框架時(shí)，就要考慮使論文的確能滿足這兩個(gè)需要,。

1.論文的內(nèi)容要能將自己所作的研究工作,，特別是創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)造性成果確切反映出來(lái)。要說(shuō)的清楚,，且實(shí)事求是,，還要能反映出作者對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域了解的程度，包括基礎(chǔ)知識(shí),、專(zhuān)門(mén)知識(shí),、國(guó)內(nèi)外水平和狀況等，通過(guò)條理性,、邏輯性,、思路等反映自己的科研能力等。碩士論文不同于在雜志上發(fā)表的論文,，要有一定的篇幅,，否則，難以全面反映作者的水平和能力,。因此,，作者在寫(xiě)論文的過(guò)程中要刻意的將水平和能力充分顯露出來(lái)。

語(yǔ)言描述清楚，才說(shuō)明作者自己確實(shí)弄清楚了,，心中是有數(shù)的,。對(duì)于不熟悉研究領(lǐng)域的讀者通過(guò)閱讀論文，至少明白研究什么東西,，可以得到類(lèi)似于科普一樣的培訓(xùn),。對(duì)于比較熟悉研究領(lǐng)域的讀者，明白其原理,、思路,，至少知道有多少有價(jià)值的內(nèi)容，對(duì)自己的研究起到了一定的參考作用,。對(duì)于本領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)說(shuō),，通過(guò)論文可以查看作者對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的了解程度，有無(wú)意義,，在原理,、方法上有無(wú)創(chuàng)新，有無(wú)潛在的應(yīng)用價(jià)值,。論文作者應(yīng)該針對(duì)這樣的目標(biāo),，設(shè)計(jì)論文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。

序言部分,。

相關(guān)知識(shí),。

和背景引導(dǎo)。

主要的研究工作,。

結(jié)果驗(yàn)證,。

結(jié)論。

提出擬研究的問(wèn)題,，整個(gè)論文的引子和概括,，與結(jié)論部分呼應(yīng)。

采用導(dǎo)引的方式,，將論文所要用到的相關(guān)知識(shí)介紹出來(lái),，為自己的研究工作鋪墊。作者的研究工作的介紹,，可能分為數(shù)個(gè)章節(jié),，重點(diǎn)介紹自己獨(dú)立做的工作，主次要分明,，條理性要強(qiáng),，對(duì)于論文的主要結(jié)論一般應(yīng)有實(shí)際驗(yàn)證效果?？赡苁茄菔鞠到y(tǒng)、或?qū)嶋H例子、或與公認(rèn)結(jié)果的比較等,。對(duì)于論文的總結(jié),，應(yīng)該與序言部分再呼應(yīng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明論文的重要內(nèi)容,，特別是創(chuàng)造性工作,，主要的結(jié)論，還有那些需要改進(jìn)的地方,。

碩士論文一般至少應(yīng)包括以下五個(gè)部分;,。

1.序言的寫(xiě)法。

讀者閱讀論文首先會(huì)從序言開(kāi)始,，序言部分應(yīng)該回答：

(1)為什么要研究該課題,。

作者一定要回答為什么要開(kāi)展該課題的研究，就是需求的問(wèn)題,。不是為了研究而研究,，而是為了理論探索、或生產(chǎn)需要解決某些問(wèn)題而進(jìn)行研究,，應(yīng)說(shuō)明研究工作是有意義的,，理由要充分。很多研究生的論文一上來(lái)用很大的篇幅講述自己做了這樣那樣的研究工作,，讀者不知道這些研究工作是否需要,，大大降低了論文的價(jià)值。

(2)目前國(guó)內(nèi)外的研究]狀況如何,，現(xiàn)有的研究有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

有的研究工作，盡管實(shí)際需要,，但已經(jīng)有了現(xiàn)成的結(jié)果,，不需要重新研究，這類(lèi)課題是沒(méi)有意義的,。所以,，必須對(duì)國(guó)內(nèi)外的狀況進(jìn)行全面的了解，進(jìn)展如何,，能否滿足實(shí)際的需要,。要分析現(xiàn)有研究成果或方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)其不足的分析上面,，描述他人的不足正是為了顯示自己研究工作的意義,。分析他人不足時(shí)，可引足的分析上面,，描述他人的不足正是為了顯示自己研究工作的意義,。分析他人不足時(shí),，可引出其原理、方法可能存在的問(wèn)題,，為自己的研究工作作好鋪墊,。當(dāng)然，在描述他人工作不足時(shí),，一定要客觀,、實(shí)事求是，不要引起糾紛,。作者的研究有什么特別的地方,，準(zhǔn)備采用什么策略。

介紹各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容是什么,，讀者會(huì)在腦海對(duì)論文形成粗略的框架結(jié)構(gòu),，有利于讀者選擇重點(diǎn)。

極為簡(jiǎn)要的闡明本文的創(chuàng)新性工作,。

主要目的還是給讀者加深印象,，與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)。

總之,，序言是論文非常重要的部分,，有的研究生不太注重這部分內(nèi)容，認(rèn)為只要將自己的研究工作闡述清楚就行,，實(shí)際上,，專(zhuān)家從序言部分就可大體判斷出作者的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和了解本研究領(lǐng)域的程度,。

2.相關(guān)知識(shí)和背景導(dǎo)引,。

論文涉及到不少其他學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，需要預(yù)先作些介紹,。在介紹相關(guān)知識(shí)時(shí),，應(yīng)該重點(diǎn)介紹論文中所要用到的部分。例如,，在介紹器件時(shí),，論文中將要用到的參數(shù)、性能等要重點(diǎn)介紹,。有的論文在這一部分可能要介紹自己的研究工作,，兩者盡量能合理的結(jié)合在一起，做到自然合理,。所謂的背景導(dǎo)引就是通過(guò)所要用到的相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)到自己的研究工作上來(lái),。

3.論文的主要研究工作。

這一部分是重點(diǎn)內(nèi)容,，作者要將自己的研究?jī)?nèi)容闡述清楚,，可能會(huì)分為2~3個(gè)章節(jié),，劃分章節(jié)時(shí)，根據(jù)研究工作性質(zhì)來(lái)定,，最好根據(jù)模塊來(lái)劃分,，模塊的劃分可以按任務(wù)劃分，可以按性質(zhì)劃分,，也可以按結(jié)構(gòu)劃分。例如作者研究的是一個(gè)測(cè)試系統(tǒng),，就可按結(jié)構(gòu)劃分為硬件模塊和軟件模塊,，在每個(gè)模塊中又有若干個(gè)子模塊，硬件中涉及器件選擇,、結(jié)構(gòu)涉及等,，軟件涉及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)等。在介紹自己研究工作過(guò)程中,，有的部分是利用現(xiàn)成技術(shù)和結(jié)果的,，有的是自己設(shè)計(jì)、推導(dǎo)或創(chuàng)造的,，一定要描述清楚,。不少論文對(duì)這一部分介紹的很詳細(xì)，分不清那些工作是作者做的,，那些工作是引用他人的,。也看不出來(lái)特色是什么，能解決什么問(wèn)題,，該細(xì)的部分粗略帶過(guò),，該簡(jiǎn)要的地方太過(guò)冗長(zhǎng)。

一般作者至少要用兩個(gè)章節(jié)來(lái)介紹自己的研究工作,，包括原理介紹,、定理、公式的證明推導(dǎo)等,。有的作者可能會(huì)用到三個(gè)章節(jié)完成這部分工作,，但不能更多。否則,，一方面會(huì)使論文太分散,，另一方面，作者在一年多的研究時(shí)間內(nèi)也很難做更多的工作,。

在這幾個(gè)章節(jié)的結(jié)尾處,，要將自己獨(dú)立完成的作以工作總結(jié)，增加讀者的印象：

首先要把思路交代清楚,，為了解決什么問(wèn)題,，才用怎樣的思路;??要把概念闡述明白;,。

推導(dǎo)過(guò)程要符合邏輯;。

內(nèi)容安排要條理清楚,。

讀者通過(guò)閱讀這一部分內(nèi)容,，知道作者想解決什么問(wèn)題，怎樣去解決,，能否解決,，作者要圍繞這個(gè)目標(biāo)去寫(xiě)論文。

4.驗(yàn)證結(jié)果,。

我們鼓勵(lì)研究生做課題時(shí)要結(jié)合實(shí)際(純理論研究除外),，最好能完整的參與課題的全過(guò)程，所以最后的結(jié)果應(yīng)和實(shí)際對(duì)比,，接受實(shí)際檢驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，要通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)說(shuō)明研究成果的實(shí)際效用,。充實(shí)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證數(shù)據(jù)無(wú)疑增加了論文的價(jià)值,，也可給讀者提供應(yīng)用的范例。在這一部分應(yīng)該有分析和結(jié)論,，那怕是不十分完美的驗(yàn)證結(jié)果也是有意義的,，因?yàn)榭茖W(xué)研究本身就是探討的過(guò)程。

目前,，許多研究工作離不開(kāi)計(jì)算機(jī),，用來(lái)模擬、仿真,、或數(shù)據(jù)處理等,。所以，驗(yàn)證系統(tǒng)是論文的重要組成部分,。

5.結(jié)論部分,。

尾部分和序言部分應(yīng)該有一定的對(duì)應(yīng)性，作者對(duì)結(jié)尾部分也應(yīng)充分重視,，不要給讀者匆匆收?qǐng)龅母杏X(jué),。就象一頓宴席，開(kāi)頭,、中間過(guò)程都很豐盛,，最后一道果盤(pán)清淡乏味。

以上只是碩士論文的一般結(jié)構(gòu),，由于研究的領(lǐng)域不同,，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不同，論文的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)上也不盡相同,。另外,，各學(xué)校對(duì)碩士論文可能會(huì)有自己的規(guī)定,，但基本的內(nèi)容和要求一般差別不大。

1.碩士生在動(dòng)手撰寫(xiě)學(xué)位論文之前,，首先要在頭腦里詳細(xì)構(gòu)思論文的整體結(jié)構(gòu),，多參考其他的碩士論文的寫(xiě)法，列出詳細(xì)的提綱,，并盡可能的詳細(xì),，這樣在動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)作以后就不會(huì)脫題。2.建議作者在序言部分參考外文期刊所發(fā)表的論文的序言部分,，要充分認(rèn)識(shí)到序言部分的難度和重要性,。因?yàn)槊總€(gè)研究者對(duì)于自己的研究技術(shù)方案、技術(shù)路線,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、技術(shù)成果等很熟悉,，心中一般都有數(shù),，容易表現(xiàn)出來(lái)。而序言部分要概括,、總結(jié)和分析他人的工作,，還要論述自己的觀點(diǎn)，難度相當(dāng)大,。國(guó)內(nèi)刊物發(fā)表的論文,，一般不太注重序言部分，學(xué)位論文的序言也是相互搬遷的較多,。因此,，要提高論文質(zhì)量和水平，一定要在認(rèn)真參考外文期刊文章的基礎(chǔ)上,，充分思考,，可以先盡量寫(xiě)詳細(xì)，然后根據(jù)需要再精簡(jiǎn),。不要開(kāi)始簡(jiǎn)單,，后來(lái)再修修補(bǔ)補(bǔ)，就難以形成系統(tǒng)性,。

3.碩士論文要盡可能多的利用圖形,、表格、公式,、數(shù)據(jù)表達(dá)意思,，說(shuō)明原理、方案等,，有助于讀者理解內(nèi)容,。

4.論文在評(píng)論他人的研究工作時(shí),，一定要客觀，避免引起糾紛,。特別是談?wù)撈洳蛔愫腿秉c(diǎn)時(shí),，一定要慎重，沒(méi)有把握時(shí),，且不可憑感覺(jué)或印象隨意發(fā)表評(píng)論,。

5.參考文獻(xiàn)中列出的文獻(xiàn)，應(yīng)盡可能的標(biāo)注在論文中,。一方面尊重他人成果,，另一方面，反映作者閱讀的文獻(xiàn)豐富,，理論有根據(jù),。有的參考文獻(xiàn)可能是間接引用，就不一定標(biāo)注出來(lái),。注意參考文獻(xiàn)盡量選用最新發(fā)表的文章和最新出版的著作,。有的研究生不注意這個(gè)問(wèn)題，選用的參考文獻(xiàn)很多是幾十年前的文章和著作,?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，應(yīng)該隨時(shí)掌握和了解最新的知識(shí),。不少科學(xué)家的習(xí)慣是看論文時(shí),，先看參考文獻(xiàn)，如果參考文獻(xiàn)太陳舊,，說(shuō)明作者掌握和參考的知識(shí)不是最新的,，就可能懷疑論文研究?jī)?nèi)容是否新穎。所以,，參考文獻(xiàn)在一定程度上反映了作者知識(shí)水平的新舊程度,，碩士論文要注意參考文獻(xiàn)的寫(xiě)法。

新點(diǎn)哪怕有一個(gè)也是可以的,，關(guān)鍵是作者一定要弄清楚真正的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn),。

7.論文摘要是論文的意義、內(nèi)容,、特點(diǎn)的高度概括,，500字左右的摘要應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。

四,、結(jié)束語(yǔ),。

隨著碩士研究生規(guī)模的迅速擴(kuò)張，每年畢業(yè)的研究生越來(lái)越多，一個(gè)碩士導(dǎo)師指導(dǎo)幾十個(gè)研究生的情況在很多高校(甚至知名高校)存在,，社會(huì)輿論對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)提出了質(zhì)疑,，特別是論文的抄襲現(xiàn)象時(shí)有報(bào)道，垃圾論文也確實(shí)存在,，這種狀況的存在對(duì)高校是很大的壓力,，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的確應(yīng)引起重視。碩士論文是研究生質(zhì)量的最主要的表現(xiàn)形式,，做好研究工作是基礎(chǔ),，沒(méi)有高質(zhì)量的研究，就不會(huì)有高質(zhì)量的論文,。但不少研究生課題做的不錯(cuò),，而論文寫(xiě)的很糟糕。不少學(xué)生急功近利,，毛糙浮躁,。我們根據(jù)多年指導(dǎo)研究生和從事科研的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提醒研究生同學(xué)在撰寫(xiě)論文中應(yīng)該注意的事項(xiàng),，希望對(duì)他們有所幫助,。

高中畢業(yè)作文寫(xiě)作技巧篇十八

第一步，確定論文的選題,。從廣義上說(shuō)，選任何本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來(lái),，只要你有新觀點(diǎn),、新發(fā)現(xiàn)、新角度,、新研究方法,、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了碩士論文的選題,。這是由于作者多數(shù)是第一次寫(xiě)這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)論文,，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏深厚的知識(shí)積累,，難以把握,；同時(shí)，二三萬(wàn)字這個(gè)條件也對(duì)選題有很大的制約,，如果題目過(guò)大,，無(wú)法在這個(gè)相對(duì)狹小的范圍內(nèi)展開(kāi)。所以,，選題是否得當(dāng),，對(duì)于論文的成功，影響很大，甚至有人說(shuō),，一個(gè)好的選題等于成功了一半,。

根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級(jí)論文的選題可從以下幾方面考慮：本專(zhuān)業(yè)的研究空白,、發(fā)生爭(zhēng)議的話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）,、對(duì)比性的話題、從其他專(zhuān)業(yè)角度研究本專(zhuān)業(yè)的話題（這是一種選題的邊際效應(yīng)）,、有新的插入角度的老話題,、剛剛冒出來(lái)的本專(zhuān)業(yè)的新問(wèn)題。

第二步,，圍繞已經(jīng)確定的論文選題,，回顧相關(guān)的理論和研究，或者叫“文獻(xiàn)檢索”,。這一步的工作是較為艱苦的,，需要有思想準(zhǔn)備。在我國(guó),，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒(méi)有上網(wǎng),，需要手工查找，因而這個(gè)步驟中查找中文資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大,；拉丁文資料,，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳播的方便條件，相對(duì)好查詢(xún),。但是不少資料即使找到了目錄,，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的`努力,。

這一步是必要的,，如果沒(méi)有這一步，你的論文內(nèi)容很可能重復(fù)了別人已經(jīng)做過(guò)的工作,，等于白做,；查找的過(guò)程，也是啟發(fā)思路,、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過(guò)程,，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn),、新視角,、新材料的來(lái)源。這也是為下一步做觀點(diǎn),、角度,、材料上的準(zhǔn)備,。

第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè),，或要研究的具體問(wèn)題,。選題是指準(zhǔn)備寫(xiě)的論文的大體方向和范圍，真要?jiǎng)邮謱?xiě)作,，就會(huì)遇到兩類(lèi)具體的問(wèn)題,。第一類(lèi)屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn),，但它們僅僅是一種假設(shè),，通過(guò)許多證據(jù)、材料,，通過(guò)嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu),，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體,。第二類(lèi)屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問(wèn)題,？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響,，它們是不是與所論證的問(wèn)題相關(guān),，相關(guān)到什么程度，這需要通過(guò)科學(xué)的調(diào)查和分析,。

不論哪一種情況,，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確,，并且貫穿論文的始終,。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對(duì)長(zhǎng)，常見(jiàn)的問(wèn)題之一,，在于作者把握不住全文，寫(xiě)著寫(xiě)著,，無(wú)形中脫離了自己原來(lái)確定的假設(shè)或具體問(wèn)題,，說(shuō)了許多無(wú)關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容。

第四步,，決定采用哪些研究方法,。人文－社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇,，思辨研究和實(shí)證研究,，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法,。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象,，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè),、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn),。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫(xiě)作中，已經(jīng)越來(lái)越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接,。一般地說(shuō),，根據(jù)自己的選題和討論的具體問(wèn)題，可以以一種研究方法為主,，輔以其他的方法,。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時(shí)的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主,，但同時(shí)也需要一些歷史的,、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究,。

在文科碩士論文中,，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小,，適應(yīng)的范圍也是有限的,，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經(jīng)費(fèi)有限,、作者個(gè)人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力有限等原因造成的,。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù),，有時(shí)會(huì)給文章增添一些分量,。但是，一定要根據(jù)實(shí)際需要,，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做,。例如一個(gè)很宏觀的話題本來(lái)適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么,，反而會(huì)弄巧成拙,。這是現(xiàn)在寫(xiě)好論文要把握的一個(gè)具體問(wèn)題。

第五步,，設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu),。一般文章的寫(xiě)作也需要有這一步，但對(duì)碩士論文來(lái)說(shuō),，更為必要,，其要求也更細(xì)一些。一般情況下,，一篇碩士論文要有緒章,、入題的第一章,、主體章節(jié)，以及結(jié)束語(yǔ),。章節(jié)的設(shè)置在寫(xiě)前要有個(gè)大體的布局邏輯,，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯聯(lián)系,，防止盲目寫(xiě)下去,，淹沒(méi)主題，不知所云,。這一步很少有一次完成的,，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問(wèn)中遇到的新情況,，經(jīng)常變動(dòng),。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫(xiě)碩士論文這個(gè)層次上,，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中,，一般要形成文字，相對(duì)細(xì)致一些,，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開(kāi)始時(shí)不要固定化）,，便于寫(xiě)作時(shí)心中有數(shù)。

到了設(shè)計(jì)論文框架這一步,，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計(jì),，除了請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動(dòng)筆寫(xiě)前較廣泛地征求其他專(zhuān)家意見(jiàn)的一個(gè)好機(jī)會(huì),?？蚣苓€不是厚厚的論文，看時(shí)花費(fèi)的時(shí)間不多,，又可以大體看出文章的價(jià)值或存在的問(wèn)題,。這時(shí)修改論文結(jié)構(gòu)比寫(xiě)完后修改要輕松、容易得多,，時(shí)間也較為寬余,，不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。

第六步,，對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析,、歸類(lèi),，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋,、論證,。這實(shí)際就是論文寫(xiě)作本身,，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫(xiě)作的過(guò)程,。各種材料和論據(jù),，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說(shuō)明具體問(wèn)題的，需要通過(guò)作者對(duì)材料的組織和論證,，才能使其變得富有生命力,，極其自然、有力地為自己所論的題目服務(wù),。

在這一步,，需要溫習(xí)一下學(xué)過(guò)的邏輯學(xué)或社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，用正確的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式,，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的各種知識(shí)，通過(guò)正論（這是主要的）,、反論,、設(shè)論、駁論,、喻論等等手法,，論證觀點(diǎn)或問(wèn)題，得出結(jié)論,，完成論文,。