寫總結(jié)可以避免重復犯同樣的錯誤,，提高自己的工作質(zhì)量,?？偨Y(jié)時要有批判性思維，能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的改進措施,。下面是一些值得借鑒的總結(jié)實例,，希望可以激發(fā)大家寫作的思路和創(chuàng)造力。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇一

眾所周知,，強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系正是新一輪數(shù)學課程改革的一個重要特征,。“數(shù)學課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學發(fā)展進程中人類的活動軌跡,，貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活,，不斷溝通生活中的數(shù)學與教科書上數(shù)學的聯(lián)系，使生活和數(shù)學融為一體,?！本团Ω淖儌鹘y(tǒng)數(shù)學教育嚴重脫離實際的弊病而言，這一做法是完全正確的,；但是,，從更為深入的角度去分析，我們在此則又面臨著這樣一個問題,，即應(yīng)當如何去處理“日常數(shù)學”與“學校數(shù)學”之間的關(guān)系,。

也正由于數(shù)學的直接研究對象是抽象的模式而非特殊的現(xiàn)實情景,，這就為相應(yīng)的“純數(shù)學研究”提供了現(xiàn)實的可能性。例如,，就以上所提及的加減法運算而言,，由于其中涉及三個不同的量（兩個加數(shù)與它們的和，或被減數(shù),、減數(shù)與它們的差）,，因此，從純數(shù)學的角度去分析,，我們完全可以提出這樣的問題,，即如何依據(jù)其中的任意兩個量去求取第三個量。例如,，就“量的比較”而言,，除去兩個已知數(shù)的直接比較以外，我們顯然也可提出：“兩個數(shù)的差是3,，其中較小的數(shù)是4,，問另一個數(shù)是幾？”或者“兩個數(shù)的差是3,，其中較大的數(shù)是4，問另一個數(shù)是幾,？”我們在此事實上已由“具有明顯現(xiàn)實意義的量化模式”過渡到了“可能的量化模式”,。

綜上可見，即使就正整數(shù)的加減法此類十分初等的題材而言,，就已十分清楚地體現(xiàn)了數(shù)學思維的一些重要特點,，特別是體現(xiàn)了在現(xiàn)實意義與純數(shù)學研究這兩者之間所存在的辯證關(guān)系。當然,，從理論的角度看,，我們在此又應(yīng)考慮這樣的問題，即應(yīng)當如何去認識所說的純數(shù)學研究的意義,。特別是,，我們是否應(yīng)當明確肯定由“日常數(shù)學”過渡到“學校數(shù)學”的必要性，或是應(yīng)當唯一地堅持立足于現(xiàn)實生活,。

總的來說,，這就應(yīng)當被看成“數(shù)學化”這一思維方式的完整表述，即其不僅直接涉及如何由現(xiàn)實原型抽象出相應(yīng)的數(shù)學概念或問題,，而且也包括了對于數(shù)量關(guān)系的純數(shù)學研究,，以及由數(shù)學知識向現(xiàn)實生活的“復歸”。另外,，相對于具體知識內(nèi)容的學習而言,，我們應(yīng)當更加注意如何幫助學生很好地去掌握“數(shù)學化”的思想,，我們應(yīng)當從這樣的角度去理解“情境設(shè)置”與“純數(shù)學研究”的意義。這正如弗賴登塔爾所指出的：“數(shù)學化……是一條保證實現(xiàn)數(shù)學整體結(jié)構(gòu)的廣闊途徑……情境和模型,，問題與求解這些活動作為必不可少的局部手段是重要的,，但它們都應(yīng)該服從于總的方法?！?/p>

由以下關(guān)于算術(shù)思維基本形式的分析可以看出,，思維的分析相對于具體知識內(nèi)容的教學而言并非某種外加的成分，而是有著重要的指導意義,。

具體地說,，這正是現(xiàn)代關(guān)于數(shù)學思維研究的一項重要成果，即指明了所謂的“凝聚”,，也即由“過程”向“對象”的轉(zhuǎn)化構(gòu)成了算術(shù)以及代數(shù)思維的基本形式,，這也就是說，在數(shù)學特別是算術(shù)和代數(shù)中有不少概念在最初是作為一個過程得到引進的,，但最終卻又轉(zhuǎn)化成了一個對象――對此我們不僅可以具體地研究它們的性質(zhì),，也可以此為直接對象去施行進一步的運算。

例如,，加減法在最初都是作為一種過程得到引進的,，即代表了這樣的“輸入？d輸出”過程：由兩個加數(shù)（被減數(shù)與減數(shù)）我們就可求得相應(yīng)的和（差）,；然而,，隨著學習的深入，這些運算又逐漸獲得了新的意義：它們已不再僅僅被看成一個過程,，而且也被認為是一個特定的數(shù)學對象,，我們可具體地去指明它們所具有的各種性質(zhì)，如交換律,、結(jié)合律等,，從而，就其心理表征而言,，就已經(jīng)歷了一個“凝聚”的過程,，即由一個包含多個步驟的運作過程凝聚成了單一的數(shù)學對象。再如,，有很多教師認為,，分數(shù)應(yīng)當定義為“兩個整數(shù)相除的值”而不是“兩個整數(shù)的比”，這事實上也可被看成包括了由過程向?qū)ο蟮霓D(zhuǎn)變,，這就是說,，就分數(shù)的掌握而言我們不應(yīng)停留于整數(shù)的除法這樣一種運算，而應(yīng)將其直接看成一種數(shù),，我們可以此為對象去實施加減乘除等運算,。

以上關(guān)于“過程,？d對象性思維”的論述顯然已從一個側(cè)面表明了互補與整合這一思維形式對于數(shù)學的特殊重要性。以下再以有理數(shù)的學習為例對此作出進一步的說明,。

首先,，我們應(yīng)注意同一概念的不同解釋間的互補與整合。

具體地說,，與加減法一樣,，有理數(shù)的概念也存在多種不同的解釋，如部分與整體的關(guān)系,，商,，算子或函數(shù)，度量,，等等,；但是，正如人們所已普遍認識到了的,，就有理數(shù)的理解而言,，關(guān)鍵恰又在于不應(yīng)停留于某種特定的解釋，更不能將各種解釋看成互不相關(guān),、彼此獨立的,；而應(yīng)對有理數(shù)的各種解釋（或者說，相應(yīng)的心理建構(gòu)）很好地加以整合,，也即應(yīng)當將所有這些解釋都看成同一概念的不同側(cè)面,，并能根據(jù)情況與需要在這些解釋之間靈活地作出必要的轉(zhuǎn)換。

其次,，我們應(yīng)清楚地看到解題方法的多樣性及其互補關(guān)系,。

眾所周知,，大力提倡解題策略的多樣化也是新一輪數(shù)學課程改革的一個重要特征：“由于學生生活背景和思考角度不同,，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)當尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化?！碑斎?，在大力提倡解題策略多樣化的同時，我們還應(yīng)明確肯定思維優(yōu)化的必要性,，這就是說,，我們不應(yīng)停留于對于不同方法在數(shù)量上的片面追求，而應(yīng)通過多種方法的比較幫助學生學會鑒別什么是較好的方法,，包括如何依據(jù)不同的情況靈活地去應(yīng)用各種不同的方法,。顯然,，后者事實上也就從另一個角度更為清楚地表明了“互補與整合”確應(yīng)被看成數(shù)學思維的一個重要特點。

綜上可見,，即使是小學數(shù)學的教學內(nèi)容也同樣體現(xiàn)了一些十分重要的數(shù)學思維形式及其特征性質(zhì),，因此，在教學中我們應(yīng)作出切實的努力以很好地落實“幫助學生學會基本的數(shù)學思想方法”這一重要目標,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇二

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼來育英已一個學期，慢慢習慣了這里的一切,，本學期我任教的班級是一（1）班和三（3）班,，從剛開始和學生互不相識到現(xiàn)在的感情深厚，這中間有付出也有收獲,，但回頭看走過的日子,，總覺得自己做的不夠好，現(xiàn)總結(jié)如下：

對于一年級的教學,，覺得自己經(jīng)驗尚淺,，特別是課堂常規(guī)，應(yīng)該多向老教師學習,，剛接觸一年級的學生,，沒有一套好的方法去吸引所有的學生和你一起快樂的學習，一年級的學生小,，注意力不會集中太久,，我多以兒歌，游戲等來吸引他們,，但在平常的教學中,，我深深的知道，課前的充分準備最為重要,，每上完一節(jié)課我都會思考這堂課學生聽的是否積極,，哪里上的好，哪里失誤了,，在課堂中應(yīng)多用小紅花,，小紅旗，多表揚,，多鼓勵,。在教學中我還發(fā)現(xiàn)，學生在表揚聲中學的更好,，但有時候自己的確做的不夠,，有些學生沒有照顧到，有時候也會犯急噪的毛病，趕課程,，學生跟不上,，最后三個單元是本學期的`重點和難點，我卻沒把握好,，花的時間不夠,，較多學生沒有掌握，在復習過程中要多花心思,。

三年級的學生處在一個跳動的階段,，他們長大了，有了自己的思想,，學會了反抗,，剛開始，我并不熟悉,，只是一味的嚴厲去對待,，卻發(fā)現(xiàn)他們在強壓下完全沒有學習的積極性，對數(shù)學也沒興趣,，課堂紀律也很糟糕,。在不斷的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)多表揚,，學生會聽話很多,，后來我采用了表揚記錄，把每堂課表現(xiàn)好的學生都記錄下來,，星期五班會課的時候給他們一些獎勵,，學生的學習積極性一下子提起來了，每次課堂上只要表揚誰,，全班的學生都會很認真的坐好,，認真聽課，因此后面幾個單元學生學的較好,，多表揚,，學生也變得愛思考了，和我的感情也好很多,，見到我總會高興的打招呼,，在教學中不斷的改變課堂常規(guī)的調(diào)控,，讓學生動起來,，學生的學習才會有進步。

1,、常規(guī)方面：每星期都認真的備課,，熟悉教材，抓住重點，難點,，提前準備好教具,，為鋅棵做好充分的準備。當天的作業(yè)及時批閱,，對部分學生進行輔導,，下午準時在網(wǎng)上和教室黑板上布置家庭作業(yè)，再三強調(diào)作業(yè)簽名,。

2,、認真完成每一次學情分析，準確填寫學生成績,，關(guān)心愛護學生,。

3、積極參加學校組織的各項活動,，如健美操合唱,。

付出才會有收獲，在今后的教學,，工作中我還有很多地方需要改進,，需要學習，特別是教學這方面,，一定努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,，對自己負責，更對學生負責,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇三

本學期,，本人擔任小學五年級的數(shù)學教學工作。一學期來,，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點,，又突破了本節(jié)課的重點,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢W生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,，學中有收獲,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

總之,，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研課本,、教授用書,、學習好新教授大綱,，謙虛地學習別人的進步體驗。力圖吃透課本,，找準重點,、難點。上課時認真授課,，力圖抓住重點,，突破難點。運用多種教授要領(lǐng),。從高足的現(xiàn)實出發(fā),，注意變動高足學習的主動性和創(chuàng)造性頭腦、主動向老師教,，容身如今,，放眼將來，這使往后的勞動取得更大的前進而全力,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇四

隨著炎暑的到來,，一個即忙碌又充實的學期過去了。本學期我擔任三年級的教育教學工作,，在工作中,，我始終堅持以人為本，體現(xiàn)研學后教精神,，時刻讓同學做課堂的主人,，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而使我的課堂獨有特色,。

三年級數(shù)學是小學階段的一個過渡階段,，有著非常重要的位置，半年來在日常工作中我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有步驟地開展;在與同學們一起相處,、教學相長過程的中,，也有不少的體驗與反思。現(xiàn)將這學期的工作跟大家娓娓道來,，這樣既對這學期的辛勞有個交代,，也將為下學期的開始做個準備。

平時我能自覺遵守教師職業(yè)道德,，做到干一行,，愛一行。勤奮學習,，刻苦鉆研教材,，精心備課,，及時總結(jié)得失，更新知識,，不斷提高教學藝術(shù),。作為三(x)班、三(x)班的數(shù)學老師,，首先認真管理這兩個班級,，并且能夠認真完成兩個班的數(shù)學教學工作,。其實這兩個班的大部分孩子都比較乖,，自覺性也比較高，所以也比較容易管理,。平時我以認真負責的態(tài)度上好每堂課,，以滿腔的愛心關(guān)心同學，積極做好同學的思想工作,，既教書又育人,，對同學一視同仁。本學期沒因個人私事耽誤同學一節(jié)課,，能主動認真的服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作,，并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助,，出色完成級組的大小事務(wù),。本學期被評為師德標兵。

我覺得,，要給同學一杯水,，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,，看來已經(jīng)不夠了,。新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要,。因為我們同學會說話，會思考,，他們什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解同學之“惑”,，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。同時自己也努力撰寫教育心得,，本學期德育論文《教同學涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學校征文一等獎,。

著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果,?！币虼耍麖娬{(diào)“教一個人某門學科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！比昙壥切W的關(guān)鍵階段,，一個轉(zhuǎn)擇點，擔當著承上啟下的橋梁作用,，這套教材較難,，不好把握。加之三年級教學任務(wù)也非常繁重,，其中知識點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù),、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù),，年,、月、日的認識,，分數(shù)的初步認識,，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象,。

我在課堂教學中正確處理了“教”與“學”,，“學”與“導”的關(guān)系，把教與學的重點放在“學”上,，在教法上著眼于“導”,，以同學發(fā)展為本，激發(fā)同學的求知欲,，引導同學主動探索,、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使同學樂學,，會學,，善學。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣,，我經(jīng)常嘗試用不同的教學方法,。比如,，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點,，把全班分成四個大組,，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確,。

平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關(guān)的小活動,比如該班同學的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差,，為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算比賽,。而這些小活動也使同學熱情高漲，喜歡上數(shù)學了,。針對我們班學困生比較多的特點,，我主要是課上多提問,，課下多輔導,，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合,，繼續(xù)抓好常規(guī)管理,，使同學明確學習目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去,。

在“研學后教”理念的引領(lǐng)下,，經(jīng)過本人的努力，所任教班級在期末的檢測中獲得了理想的成績,，三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分,，達到了優(yōu)秀檔次。不過在成績面前,，我也看到了自己的不足,，這就是在本學期的教學中，我發(fā)現(xiàn)同學在筆算算理這一單元教學中,，同學對計算掌握熟悉了,，可是對計算過程卻掌握得不是很到位。

還有估算的教學中部分同學還是書面的估計上,，沒有提高實際操作的高度上來,，這可能在我當時新授教學中沒有刻意地去強調(diào)有關(guān),，又或者與同學對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知,。總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績,，但也存在缺點,。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。多聽課,，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念,。為美好的明天奉獻自己的力量。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇五

本學期,，我承擔三年級的數(shù)學教學工作,。由于自己的經(jīng)驗不足，能力有限,，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己,，積極向其他有教學經(jīng)驗的教師請教，工作中結(jié)合本校的實際條件和本班學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以促進以后的工作更上一層樓,。

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,。

二,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡易懂，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師，在教學上,，有疑必問,。對于各種考試題型積極征求其他老師的意見，學習她們的方法,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上收集資料,，對歷年的考試卷進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先了解他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，我利用午休時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也隨之增加,。

六、積極推進素質(zhì)教育,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在教學的過程中，由于學生已有習慣的養(yǎng)成,，不良行為習慣的影響,，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足,，主要在以下方面：

1,、沒有良好的學習習慣；由于學生之前沒有養(yǎng)成良好的做題,、修改，審題等習慣,，導致學生吃等食,、不做題、聽課不認真,、答上就對的思想嚴重,，影響了數(shù)學成績。

2,、給學生做題的時間不足,，做題熟練程度不夠。

另一方面，以后教學中,，主要從以下幾方面改進：

1,、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生良好的學識習慣。

2,、充分調(diào)整課堂學習結(jié)構(gòu),，讓學生充分的落筆，培養(yǎng)學生良好,，認真的做題習慣,。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用,，師少講生多說,。

4、加大對尖子生做題方法的指導和培養(yǎng),，做好教學工作計劃,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇六

數(shù)學的學習與問題解決緊密相關(guān)，解決問題的過程是思維的綜合過程,。而問題解決又與思維能力有關(guān),，不同的思維能力對問題解決的程度不同。所以提高數(shù)學思維能力有助于提高學生解決問題的能力,。

數(shù)學思維能力包括基本的學習品質(zhì),，如勤于思考，有解決問題的堅強意志等,。在我們的教學中更重要的是改善學生的思維能力,，掌握問題的思考方式，使其形成良好的思維習慣,，從而提高思維品質(zhì),。

思維的深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平。數(shù)學是高度抽象性的學科,，學生理解起數(shù)學符號,、數(shù)學概念必然有一定的困難，所以有必要借助具體的事物,，讓學生的思維從具體形象思維過渡到抽象概括的思維,。如教學“9加幾”，讓學生掌握用“湊十法”來計算9加幾的算式,。如果脫離了實物單純的教學“湊十法”學生很難理解,，我們可以借助直觀的物體。如數(shù)飲料：箱子里裝有9瓶,，箱子外面放有4瓶,。讓學生想想共有幾瓶,？怎么數(shù)就能很快又能很清楚的知道？接著再借助小棒擺一擺,。最后讓學生根據(jù)擺小棒的過程說說9+4可以怎么算,，從中抽象、概括出一般的結(jié)論,，使其經(jīng)歷方法的形成過程,，真正理解“湊十法”，并能靈活的應(yīng)用,。

語言是思維的外在表現(xiàn)形式,，同時它也能促進思維的發(fā)展。在解決一個問題時,，我們可以讓學生自己說說解題的思路及解題步驟,，也可以讓學生說說他人的解題思路，要求表達清楚,、合理,。

練習是提高學生解題能力，促進思維發(fā)展的有效方式,。為打破思維定勢,，練習的形式也必須豐富多樣，具有層次性,。引導學生從多種角度下思考問題,，培養(yǎng)思維的靈活性。

思維的獨創(chuàng)性要求在符合常規(guī)邏輯思維的條件下,，又要打破常規(guī),；要求在問題解決中選擇求變、求異的思維,，進而有創(chuàng)造性的解決問題,。如在一節(jié)《平行四邊形面積》的教學中，教師就設(shè)計了這樣的一個探究性練習：出示一個不規(guī)則的圖形,，讓學生計算不規(guī)則圖形的面積,。求不規(guī)則圖形的面積與學生已有的知識發(fā)生碰撞，他們通過剪一剪,、拼一拼等各種方式的探究,，轉(zhuǎn)化為已學過的知識，創(chuàng)造性的探索出計算面積的方法,，提升思維的獨創(chuàng)性。

總之,，在我們的小學數(shù)學課堂教學中,，思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的,，它是一個長期的過程。我們在拓寬學生思維能力的過程中要根據(jù)學生的思維特點,，結(jié)合一定的教學實際情況來循序漸進的完成,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇七

xxxx學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓，我從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下：

一年來,，我服從學校的工作安排,，積極參加各種會議，辦事認真負責,。熱愛教育事業(yè),，并能自覺遵守職業(yè)道德，由于是第一年任教初三數(shù)學,，因此在平時能夠主動與同事探討相關(guān)問題,，教學水平有一定的提高，順利完成了教學任務(wù),。在平日的工作中,，用實際行動支持學校的工作，自覺遵守各項規(guī)章制度,，熱愛學生,，真誠對待學生。積極參加參加師德培訓,，提高師德素養(yǎng),。

本學年度我擔任九年級的數(shù)學教學，我努力鉆研教材,，恪守教學三認真,，按照學校的要求，做好教學工作,。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,，幫助學生拓展解題思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用,，從而使同學們分析,、解決問題的能力不斷提高。

本學年,，除了任教九一班數(shù)學的工作量,，兼任全校的信息技術(shù)學科的教學，還擔任學校網(wǎng)管員,，工作量飽滿,。積極參加各種會議,，認真聽課，順利完成信息技術(shù)中考,。此外,，還協(xié)助學校總務(wù)處做好校安工程工作,，協(xié)助教導處做好音像制品的征訂工作,，以及學校教室多媒體的故障排除工作。同時作為網(wǎng)管員,，給校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定提供了一定的技術(shù)支持,。

由于本人的不懈努力，取得了一定的成績,，東陽市第十二屆中小學電腦制作活動評選中,，輔導學生的作品獲得了兩個二等獎，一個3等獎,，同時參加了東陽市教師進修學校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學時的培訓,，對數(shù)學專業(yè)知識有了更進一步的提高?？荚嚺c評價論文獲獎《中學生信息技術(shù)綜合素質(zhì)發(fā)展性評價初探》二等獎,，在今后的工作中，本人將會更加努力,，爭取做得更好,。

當然，我還有很多不足,。在今后的工作中,，我將揚長避短，努力學習,，不斷提高,，努力工作，有條理地開展工作,，不負教師這個稱號,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇八

小學數(shù)學至學年第一學期工作總結(jié)一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，我們數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。

怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習,，并參加處研究性學習培訓,。

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，學校組織了同組共研一課活動,，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準,，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課,、主講,、自評；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復聽評，從研,、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。,。

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常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想。 要求每位教師對照有關(guān)制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體。

2,、互觀——由組長牽頭,，組員間互觀交流，取長補短,，加強隨機教研,。

3、校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課,、推門聽課,、跟蹤聽課），聽課,、看教案,、查作業(yè)、查學生學習習慣,、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級,、不同常規(guī)項目集中抽查,。

堅持教研活動，反饋情況,，,，把常規(guī)工作抓嚴、抓細,、抓實,，促進教學管理的良性循環(huán)。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇九

教育到素質(zhì)教育，使我對教學有了更深的理解,，時刻為提高教學水平想盡一切辦法,。在教與學的過程中，總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

數(shù)學基礎(chǔ)知識是構(gòu)建數(shù)學大廈的基石,，又是訓練和培養(yǎng)學生能力的重要載體,。基礎(chǔ)知識的教學是整個教學的重要方面,，又是考查的主體,，同時也是全面提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑。我們在學習中應(yīng)幫助學生從不同側(cè)面,、不同程度加深對所學知識的認識和理解,，重視相關(guān)知識的聯(lián)系和比較，重視對知識的歸納和整理,，使之系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,，并把它納入整個體系中這樣有助于學生對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握,，也便于學生的貯存、記憶和提取,。

首先,，我注意在講解例題習題時注意例題的典型性和示范功能，突出教材的重點,，選擇一些典型性的題目,，重視發(fā)揮例題的示范功能。其次,，我在講解例題習題時,，重在揭示規(guī)律，點撥思維,，并善于總結(jié),，把學生在解題中常見的錯誤作歸納、整理,、分析,。最后，我重視引導學生一題多解,、一題多變,，培養(yǎng)思維深度，優(yōu)化解題思路,，許多問題往往有不同的解法,，培養(yǎng)學生從不同的角度考慮問題,，開拓思路，使每一個知識點互相滲透,，使學生能更好的掌握知識,，提高能力。同時對課本的例,、習題的拓展,、引申和挖掘其深層潛力，做到一題多變,，幫助學生鞏固基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生解題能力。

因為學習數(shù)學的目的在于它的應(yīng)用價值,，新的《課程標準》特別強調(diào)了“應(yīng)用意識”,，要求學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵有大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,，面對實際問題,，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，而對新的知識,，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值,。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象,，但主要有：從實際生活中概括出來的應(yīng)用題。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解,、抽象其中的數(shù)量關(guān)系,，將文字語言數(shù)學化，即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學問題,。

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！毙麓缶V第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學目的,。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學的重要部分。創(chuàng)新意識主要指：對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心,，不斷追求新的知識,，獨立思考；會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并用數(shù)學方法加以探索,、研究和解決。為了體現(xiàn)這一目標,，我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性,、探索性,、研究性的題目，讓學生自主探索,，激發(fā)他們學習的主動性,、積極性、增強創(chuàng)新能力,。鼓勵學生的探索和創(chuàng)新,。

在對學生的評價中，不但關(guān)心學生知識與技能的理解和掌握,，而且關(guān)注學生的情感與態(tài)度,；不但關(guān)注學生學習的結(jié)果，更關(guān)注學習過程中的`變化和發(fā)展,。首先,，在評價中注意多運用鼓勵性的語言；其次,，評價要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn),，以定性描述為主；使學生獲得成功的體驗,，樹立學好數(shù)學的信心,，也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力；最后,，評價應(yīng)充分考慮學生的個體差異,，使每個學生都能得到成功的體驗。同時評價是應(yīng)根據(jù)《標準》的基本要求和學生答題情況,，確定合格標準,。

和孩子們相處要以身作則、孜孜不倦,，時刻注意他們的生理和心理健康狀況,，了解他們的學習動機，指導他們的學習方向,，培養(yǎng)他們的興趣和愛好,。這就要求必須認真了解學生，學生是受教育的對象,。他們既是教育的客體,，也是教育的主體。沒有學生的學,，也就無從談什么先進的教學方法,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇十

這一學期，我任教的主科是三年級四班的數(shù)學,，一學期來,，我堅持以認真,、嚴謹?shù)膽B(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地工作,。教學中備,、講、批,、輔,、考環(huán)環(huán)緊扣，認真鉆研教材,，備好每一堂課,，做到先備課再進教室，按時批閱作業(yè),，對于潛能生總是邊批邊講,，耐心細致地進行輔導。此外,，我還積極參加教研組的每一次活動,，虛心學習別人先進的教學經(jīng)驗，和同事研討新的教學理念運用在自己的教育教學上,。

小學數(shù)學的學習過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。因此，我在教學中注重探究性學習,，課堂設(shè)計多采用小組合作的.形式，讓學生與同伴交流相互討論,，這樣為學生提供了自主學習,，自主探究的機會，讓學生通過動口,，動手,，動腦，研究知識,，創(chuàng)造知識,。我所教班級的學生絕大部分頭腦比較靈活，上課時課堂氣氛比較好,，學生對于新知的掌握也比較快,。對于個別學困生，我利用課余時間表進行輔導,，與他們談心,，讓他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度，整勵他們積極向上,。

教育是一種愛心事業(yè),，為培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，我在搞好教學工作的同時,，還不失時機抓住一切可以利用的機會對學生進行思想教育,，教育他們愛學校，愛班級,，愛老師,，愛同學，教育他講文明禮貌,，用愛心云關(guān)懷他們,，呵護他們，讓他們感受到一種密不可分的師生之情,。

總之,，教書育人是自己的本職工作，我時刻記住這一點,，認認真真地工作,，扎扎實實地學習，我相信辛勤的汗水會換來收獲,！

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇十一

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責,，甘為園丁,，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職,，踏實工作，不追逐名利,。為了適應(yīng)發(fā)展的需要,，勤奮學習，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧,，認真聽取他們的教誨,。

以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學生,，關(guān)心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導,，既教書又育人,，對學生一視同仁。做到深入學生,，為學生排憂解難,，為學生多辦實事。

本學期全勤,，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課,。能主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作,。承擔五年級數(shù)學教學和五年級體育課的教學任務(wù),，所任教的學生總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)正課,，2節(jié)校本課,。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作,，相互幫助,，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

“書山無路勤為徑,，學海無涯苦作舟,。”學習是無止境的,，活到老,，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識,。博學多才對每一位教師來說當然很重要,。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”。所以我在這學期里,，能認真參加學校開展的各項活動,，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機培訓等,。特別在繼續(xù)教育的學習上,，積極爭取學習的機會,。每次聽課或參加培訓學習，都爭取坐個看得清楚的好座位,，以便能更好地作記錄,。本學期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié),，在學校上講座一個,。

本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情研究及其轉(zhuǎn)化》,、《談數(shù)學復習課的提高》,、《梯形面積的計算》教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感,、對出老師“綠化校園”一課的評課,、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進行教育”,、“學生主動學習的探索”,、“如何轉(zhuǎn)化后進生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù),。我還在課余的時間里,，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件,、論文、教學札記和參與教學論壇的討論,。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。

雖然我已經(jīng)不做班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校,，愛班級,、愛老師、愛同學,。如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,，教育學生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國,、愛學校、愛班級的具體表現(xiàn),。遇到學生因小事吵架,，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關(guān)愛他人,。

有一次我和學生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋,，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個學習落后的學生,，時常沒有作業(yè)本，家長沒時間管,，我買作業(yè)本給他,，讓他有本子完成作業(yè)。對于學習落后的學生,，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程,。”我在教學課堂教學中正確處好“教”與“學”,，“學”與“導”的關(guān)系,，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”,，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲,，誘導學生主動探索,、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學生樂學，學會,，會學,。我在上梯形公式的推導一課時，通過讓學生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形,，使他們在活動中,，有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn),。使學生們拼出了個各種不同的平行四邊形形,，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學習的興趣,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的負擔,?！币虼耍疑险n的第一工作就是使學生“動”起來,，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來,。如教學“小數(shù)乘、除法”時,，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境,，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,，當作商品發(fā)到四人小組里,，然后讓學生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),，要求在作業(yè)本上列出橫式,、豎式。比一比,，誰列的算式最多,，算得又對，誰就是大贏家,。學生們興奮起來,，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式,，非常認真,。

我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業(yè)的學生也積極地投入到活動之中,。新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,，要讓學生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者,、引導者,。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維,，通過自主學習,，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇十二

本人本學期擔任五年級數(shù)學課教學和數(shù)學興趣小組活動,。一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

加強學習，提高思想認識,，樹立新的理念,。堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用,。

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

3,、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4,、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導致了教學中的盲目性,。

5、教學反思不夠,。

1,、加強學習，學習新課標下新的教學思想,。

2,、學習新課標，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強教學反思,，加大教學投入,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇十三

20xx-20xx年度，我擔任一年級兩個班數(shù)學及手工教學工作,，在校領(lǐng)導關(guān)心支持下,，在同事們的幫助配合下，我本著新教改的教育理念,認真鉆研新教材,，充分利用現(xiàn)有的教學資源,大膽地嘗試了以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為目標的新教法,。通過一學期的不懈努力，學生適應(yīng)生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進,，學生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一年級是上學的初始，良好的學習習慣的培養(yǎng)尤其重要,。一開學,，我就與班主任配合，注重學生課堂常規(guī)的訓練,。首先讓學生逐步懂得上課要認真聽,，不僅聽老師講，還要會聽同學發(fā)言,；其次,，要讓學生學會說,，不僅要自己會說，還要會與同學交流,；最后讓他們養(yǎng)成良好的思考問題的習慣,，教給他們思考問題的方法。這是我一開學便為自己制定的教學目標,。

數(shù)學必須是在實際生活情景中認識學習才能真正轉(zhuǎn)化為孩子們適應(yīng)生活,，解決問題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的,，作為教師,，我也是把教材經(jīng)過認真分析仔細歸類，靈活轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情景,，盡可能地設(shè)計一些數(shù)學活動課,，讓學生在游戲式的活動中感知數(shù)學，掌握知識,。這樣,，大大增強了孩子們學習的樂趣。如,，教學高矮,，方位順序的認識時，我?guī)W生深入校園,，親身體驗感受,，不僅使他們輕易地學會了大綱內(nèi)容，更重要的是教會了他們觀察生活發(fā)現(xiàn)問題,。又如,，教學分類時，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體,，進行整理歸類,，繼而做簡單的統(tǒng)計，為學生初步運用數(shù)學的`有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎(chǔ),。

新教材更強調(diào)學生思考解決問題,、應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)，而這一能力的訓練僅僅靠課堂是遠遠不夠的,，它耍要實踐,，而且是經(jīng)常地實踐。這就要家長的配合,，家長要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情,以便把課堂學習的知識真正轉(zhuǎn)化為學生的實際能力,。本學期,我也常與家長交流，交流人數(shù)達40人,，共計60佘次,。大多數(shù)家長都能很好配合,，使我的教學工作能較順利地開展。

到下學期,，我會不斷加強業(yè)務(wù)學習,，提高自身的素質(zhì)，為孩子們的學習,、成長,、發(fā)展做一些更有效的工作。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇十四

在課后為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇十五

在小學數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生用數(shù)學思維思考已經(jīng)成為數(shù)學教學的基礎(chǔ)工作,。情境教學法作為一種將學科與實用性相結(jié)合的方法,，在小學數(shù)學教學過程中的運用已經(jīng)非常普遍。但是不可忽視的是仍然還是有很多問題阻礙數(shù)學教學工作的開展,，值得引起教育工作者的重視,。本文對這一問題進行了深入的探討,。

（一）情境教學的概念

情境教學就是將數(shù)學中的知識通過創(chuàng)設(shè)一些模擬情境來讓學生積極參與其中，并且使學生在潛移默化中學習到相關(guān)的知識,，是一種在課堂教學之中運用多媒體等多種技術(shù)手段實現(xiàn)實用性教學的方法,。

（二）情境教學法在小學數(shù)學教學中的價值

第一，對教師自身素質(zhì)的更高要求促使師資隊伍水平的提高,。情境教學不同于傳統(tǒng)的教學方法,，需要教育工作者不斷研究實踐，將課外活動式教學和自主拓展教學等教學方式進行結(jié)合,，并且創(chuàng)設(shè)情境,，實現(xiàn)學生的多方位發(fā)展。第二,，對于小學生來說,，數(shù)學知識枯燥乏味，再加上這個階段的學生活潑好動,，在課堂中總是難以集中注意力,，而情境教學法能夠讓學生融入到既定的情境之中，一方面提高了學生對于數(shù)學學習的積極性,；另一方面,，對于學生數(shù)學思維的創(chuàng)設(shè)也具有促進作用。比如,，課外活動教學通過將學生帶出校園來獲得相關(guān)信息,，運用所學知識解決實際問題，能有效提高學生對數(shù)學知識的實際運用能力,。第三,，情境教學也是素質(zhì)教學的內(nèi)容之一，符合我國對當代小學生新課程標準的設(shè)定,，通過靈活多變的教學風格能夠?qū)崿F(xiàn)學生全面發(fā)展的目的,。

情境教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用不僅是在某一個階段單獨運用，而是需要貫穿到整個教學環(huán)節(jié),，作為豐富教學方法的一個手段,，其主要按照以下幾個步驟進行。

（一）課堂導入的情境運用

課堂教學中的導課環(huán)節(jié),，是整個課堂教學的有機組成部分,，其重要性不可忽視。教師精心設(shè)計導課環(huán)節(jié)可以起到先聲奪人的效果,，為整堂課的進行打好基礎(chǔ),。因此，在課堂導入階段運用情境理論可以快速地抓住學生的眼光，吸引學生往下學習,。最常見的情境運用就是采取故事導入法,。小學生都喜歡聽故事。因此,，選擇故事不僅可以引起學生的好奇心,，同時故事中的課外知識對拓寬學生的視野具有重要意義。例如,，在學習利息的計算這一新課時,，教師講述自己的孩子通過將過年的壓歲錢存入銀行收入利息，從而用自己收獲的利息給媽媽買禮物的故事,。這樣的一個故事會激發(fā)學生學習利息計算的興趣,，并且效仿故事中的小朋友的做法。

（二）設(shè)置生活化的情境問題

情境教學法在課堂中的運用往往是通過問題設(shè)置來實現(xiàn)的,。小學生愛幻想,，富有挑戰(zhàn)性。因此,，他們往往反感機械單一的教學模式和課堂設(shè)置,，產(chǎn)生消極應(yīng)對情緒，如此一來有效學習的時間會越來越短,，這就要求在課堂教學過程中要充分激發(fā)他們的積極性,，激發(fā)他們強烈的求知欲，滿足他們的好奇心,。在實際教學中,，教師可以向?qū)W生提出問題，運用生活化的情境問題,，激發(fā)學生的求知欲，并為課堂學習創(chuàng)設(shè)一定的懸念,，引導學生進行深入的思考與探究,。比如，在學習乘法這一板塊時,，教師可設(shè)置超市購物的情境,，將商品的價格使用多媒體呈現(xiàn)出來，然后讓學生充當小顧客,，去超市進行購物,，然后提問學生，計算單個商品乘以數(shù)量的總價格,。這樣的問題設(shè)置既貼近生活,，同時也能夠使學生們積極主動地參與課堂教學。

（三）在練習鞏固中創(chuàng)設(shè)情境

知識的學習最終是要用到實踐中去的。數(shù)學這門學科更是如此,。在課堂學習完成之后,，教師一般會布置一些練習。在這些作業(yè)的設(shè)置中教師就需要注重練習的實用性和趣味性,。教師可將情景教學法應(yīng)用到作業(yè)設(shè)置中,，通過尋找一些生活素材資源，并將其編成作業(yè)來讓學生進行數(shù)學訓練,，如計算學校的柳樹比樟樹的數(shù)量差異等,。通過這一方式，使教學內(nèi)容變得更加豐富,，而且使學生學會將學到的知識應(yīng)用到生活中解決實際問題,，這是鞏固知識的重要方式，同時也能夠使學生在學習數(shù)學時擺脫記公式,、算數(shù)的機械式學法,。

在新課程理念指導下，小學數(shù)學教師需要提高自身素質(zhì),，不斷學習新的理論豐富自身,，并且將這種理論運用到教學實踐中，幫助學生提高學習興趣,，提高學生學習數(shù)學知識的主動性和積極性,，使學生在輕松愉悅的氛圍中形成邏輯思維，實現(xiàn)綜合發(fā)展,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇十六

本學期,，我組以“丹陽市活力課堂建設(shè)”為契機，抓實校本教研活動,，在課堂教學上真抓實干,，在教學研究上狠下功夫，使教師的教學,、科研水平都有了明顯的提高?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學校和教研組的各項規(guī)章制度,，積極參加各類培訓,、學習活動。身處教學一線,，勇挑重擔,，七名成員中有四位擔任雙班數(shù)學教學工作；為人師表,，認真執(zhí)行教師職責,，履行教師義務(wù)，無違法亂紀、違反校規(guī)校紀事件發(fā)生,。

成立“數(shù)學中心組”的初衷,，就是就是以課堂研究為主線，以研培結(jié)合為途徑,，促進中心組成員的專業(yè)化發(fā)展,，提升實踐、研究能力,；形成合力,，共享“學科中心組”資源，凸顯中心組的示范,、帶動,、輻射作用。本學期圍繞這個目標,，我們主要做了以下幾方面的工作,。

1．制定中心組團隊、個人三年發(fā)展規(guī)劃,，使活動有目標,，發(fā)展有方向。

2．活動有主題,，有計劃,，有目標。密切聯(lián)系教學實踐,，結(jié)合教學中普遍的,、共性的問題展開研究，如“如何面對學生的錯誤,？”,、“課堂教學拓展的‘度’的把握”、“如何培養(yǎng)學生打草稿的.習慣”等,，問題小而專,，便于學習、實踐,、交流,、反思,。

3．以“案例”研究貫穿活動始終,。對于一線教師而言，“案例”研究很有意義,，因為它既有鮮活的課例,，又有理性的思考，將教學實踐和教學理論緊密結(jié)合。本學期我們圍繞研究專題,，在實踐中搜集案例,，互動時交流案例，練筆時研究案例,，目前,，已形成教學案例20余篇。

4．在煉課中提高,。本學期,，我們中心組先后有7位教師參加“丹陽市活力課堂”、“丹陽市新秀杯”,、“鎮(zhèn)江市新秀杯”課堂教學比賽,，其中尹文明獲得丹陽市、鎮(zhèn)江市一等獎,，家庭,、事業(yè)雙豐收?；盍φn堂競賽也取得較好的成績,。沈曉楓目前已進入“丹陽市初級骨干班”培訓，每次教研課準備認真,、充分,，課堂教學水平大有提高（張?zhí)卣Z）。

下學期我們在廣泛聽取大家意見的基礎(chǔ)上,，著力從以下幾方面加強研究,，提升活力，提高實效,。

1．樹立一個思想：個人榮譽與學校榮譽并存,。每個自己有成績，我們中心組就有成績,，同時也給學校帶來榮譽,，所以說，我們的努力,、辛苦,、付出既為了自己，也為了學校,。

2．規(guī)范各項活動：定期開展交流活動,；參加“名師工作室活動”；邀請專家來校指導,；外出培訓學習,。

3．著力課堂教學實踐,。開展一課多上、同課異構(gòu)等活動,，力爭推出第二個“尹文明”,。

4．提升案例的水平與質(zhì)量，力爭有優(yōu)秀作品發(fā)表或獲得高層次獎項,。

小學數(shù)學教學秘書工作總結(jié)篇十七

緊張的一學期已結(jié)束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容,，學生基本掌握各單元的教學目標。

在本學期的教學工作中,，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔各方面,，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、針對學生的差異和年齡特點,，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識,、能力有了較大提高,。

2認真鉆研教材、精心備課,，充分利用直觀,、電化教學，把難點分到各個層次中去,，調(diào)動學生學習的積極性,。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4,、加強了對學困生的輔導,，使本學期大部分學生掌握了知識、技能,，他們的學習有了不同程度的進步和提高,。

6、通過練習課的精心設(shè)計,，使學生掌握知識,，形成技能，發(fā)展智力,。所以我認真上好練習課,，講究練習方式，提高練習效率,。

7,、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動,，認真組織好練習和復習,，努力提高教育、教學質(zhì)量,。

8,、重視了與家庭教育相配合，通過家長會,、或與家長通電話等不同方式,，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進步和提高,。

9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣,，針對這一方面,，本學期重點抓了學生，每做一件事情,，每做一道題,，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣,。

10,、通過一些活動，統(tǒng)計,、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育,，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

1,、一部分學生對學習的目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

2,、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢,，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合,，造成了學習差。

3,、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;,。

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。4班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。