年度總結(jié)是對過去一年工作成果的回顧和反思，也是對未來發(fā)展方向的規(guī)劃,。通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定相應(yīng)的提升計(jì)劃?？偨Y(jié)范文中的作者提出了不同的見解和觀點(diǎn)，你可以思考這些觀點(diǎn)對你的總結(jié)有何啟發(fā)。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇一

教學(xué)目標(biāo):,。

1,、從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，提出有關(guān)10的簡單的加減問題。

2,、能根據(jù)情境圖所反映的信息列出不同的加,、減法算式。

3,、培養(yǎng)學(xué)生在情境圖中搜集信息,、提出問題的興趣。

重難點(diǎn)：

根據(jù)情境圖提出不同的加,、減法問題,。看一幅圖能列出4個(gè)不同的算式,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,，花的圖片。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《西游記》入手,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、看情境圖,，提有關(guān)10的加減法問題,，列式計(jì)算（多媒體動(dòng)出示）。

讓學(xué)生從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道了什么,？（同學(xué)們可能說,，有2只藍(lán)猴，8只黃猴,，地上4只,，樹上6只，樹上有5個(gè)桃子,，猴子手里拿者5個(gè)桃子等,。）。

師：小朋友觀察得真仔細(xì),。那你能根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息提數(shù)學(xué)問題嗎,？

師：同學(xué)們想出了這么多方法求：“一共有多少只猴子？”你們可真愛動(dòng)腦筋,，那其它的問題你們會求嗎,？自己先說說，再和同桌交流交流,。

生：5+5=10,，10-6=4，10-4=6,，10-5=5等,。

三、看一幅圖列四個(gè)算式,。

老師貼花的圖片,，左邊7朵紅花，右邊3朵藍(lán)花,。

師：你們能說說這個(gè)圖的意思嗎,？

生答：（1）左邊7朵紅花，右邊3朵藍(lán)花,。求一共有幾朵花,？算式：7+3=10，或3+7=10,。

（2）一共有10朵花，拿走7朵,，還剩幾朵,？算式：10-7=3。

（3）一共有10朵花，拿走3朵,，還剩幾朵,？算式：10-3=7。

(培養(yǎng)學(xué)生看圖要全面的看,，仔細(xì)的看,，從不同角度去看，培養(yǎng)學(xué)生看一幅圖列四個(gè)算式的能力,。),。

四、輕松一刻,。

在愉快的音樂聲中,，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來唱“湊十歌”：一九一九好朋友,，二八二八手拉手,，三七三七真親密，四*六一起走,，五五湊成一雙手,。

(使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，精神既得到了休息,，又復(fù)習(xí)了10的組成,。)。

五,、練一練,。

1、55頁第一題,。

師：同學(xué)們看圖會做10的加減法,，那不看圖你還會做嗎？請把課本翻到第55頁看第一題,，試著填一填,。

（生嘗試做，師巡視,。）,。

師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家,。生可能利用10的組成來算,，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算都可以。

2,、電腦出示55頁第二題,。

（1）小組討論,，提問題，寫算式,。

（2）全班交流,，展示成果。

六,、引入游戲,，鞏固練習(xí)。

游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10,。

如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓,，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2,，誰是我的好朋友,？”“我是卡片8，我是你的好朋友,，”兩人合：“2和8組成10”接著,，小貓、小兔,、小猴等都找朋友,。

(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立看圖發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力.游戲結(jié)束,，復(fù)習(xí)10的加減法,。在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇二

教材分析：本課內(nèi)容在人教版一年級上冊教科書第66頁,，有關(guān)10的加法和減法。教材省去了學(xué)具擺的內(nèi)容,，讓學(xué)生對照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算,。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起,，后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圖去填寫,，同時(shí)5＋5和10－5的計(jì)算教材取消了點(diǎn)子圖，直接讓學(xué)讓想相應(yīng)的10的組成算出得數(shù),。教材這樣安排,，既反映了循序漸進(jìn)的編排原則，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)識過程及規(guī)律,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖,，進(jìn)而根據(jù)一個(gè)加法算式寫出另一個(gè)加法算式和兩道減法算式,，并算出得數(shù)的探索過程,，進(jìn)一步感悟“交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣”的客觀規(guī)律。

3,、通過用10的加減法知識解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4,、能過“一圖四式”的探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)能過操作探索，合作交流,，自主學(xué)會10的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：用抽象思維（10的組成）直接計(jì)算10的加減法。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握10的組成,，理解加減法的意義和互逆關(guān)系,。

設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師在教學(xué)中應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。在10的加減法教學(xué)中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理,、心理特點(diǎn),，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話,、故事,、卡通等形式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的四道算式,，學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài),。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)情激趣，復(fù)習(xí)鋪墊,。

告訴大家一個(gè)好消息,，今天快樂天使領(lǐng)我們到數(shù)學(xué)王國開開眼界，你們想去嗎,？不過,，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了,，數(shù)學(xué)王國才會“芝麻開門”噢,！

復(fù)習(xí)完10的組成后,，快樂天使說：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對上了,，我們一起去游覽數(shù)學(xué)王國吧,！

設(shè)計(jì)意圖：此外采用與快樂天使對密碼的形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生邊舉數(shù)字卡片邊說10的組成,，他們非常感興趣,，積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來了,。

（二）參與游戲,，自主控究。

1,、套圈游戲,。

快樂小天使先帶我們?nèi)?shù)學(xué)王國的游戲室參加套圈比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（1）課件出示甲,、乙兩隊(duì)分別套10個(gè)圈,。

（3）小朋友們仔細(xì)觀察甲隊(duì)套圈的情況，你能說出哪些算式,？等學(xué)生說完后,，課件出示4道算式：

6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝。

你能自己算出得數(shù)嗎,？

（4）師生交流,，請任選一題，把你的算法告訴大家,。

學(xué)生可能會有以下回答：

數(shù)一數(shù),，共有10個(gè)圈，所以6＋4＝10,。

因?yàn)?和4組成10,，所以6＋4＝10。

……,。

（5）同桌之間互相說說乙隊(duì)套圈的情況,，說出四個(gè)算式：算出得數(shù)，并說說算式,。

2,、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法,。

（1）四人小組合作做套圈游戲,。

四人小組圍成圓圈，舉行套圈比賽,，看10個(gè)圈能套中幾個(gè),。

（2）觀察套圈情況,，在小組內(nèi)說說算式和得數(shù)，并說說是怎么想的,？組長經(jīng)過整理后,，把小組內(nèi)列的算式寫在課題下。

（3）班級交流,。

誰愿意把自己列的算式說給大家聽,？并說說你是怎么列出來的,？與這位同學(xué)不一樣的小朋友請說一說自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生回答,，板書每組的4道算式,。

設(shè)計(jì)意圖：做中學(xué),，玩中悟，學(xué)動(dòng)中拓展,，符合一年級孩子活潑好動(dòng),，喜歡游戲的心理特征。在這一環(huán)節(jié)中,，選取了學(xué)生感興趣的套圈游戲,，根據(jù)每次套中和沒套中的圈列出四個(gè)算式，通過交流掌握10的加減法的全部算式的計(jì)算方法,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍學(xué)習(xí)氣氛，在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會了新知識,，體現(xiàn)了學(xué)生主體作用,。

3、討論記憶方法,。

（1）你們能想辦法記住這些算式嗎,？說說看。

（2）老師和學(xué)生一起來表演“湊十歌”,。

一九一九好朋友,，二八二八手拉手，三七三七真親密,，

四六四六在一起,，五五湊成一雙手。

（三）鞏固深化,，拓展思維,。

1、游戲“找朋友”

學(xué)生扮演快樂小天使,，我是快樂小天使,，飛呀飛呀找朋友,，我是“2”，誰是我的好朋友,？其余學(xué)生（拿著數(shù)學(xué)卡片）,，我是“8”，我是你的好朋友,，兩人合：“2加8等于10”,。

2、10減幾（完成教科書第66頁“做一做”第二題）,。

（四）課堂小結(jié),，結(jié)束新課。

課件出示數(shù)學(xué)王國小天使,。

1,、小朋友，數(shù)學(xué)王國里玩得開心嗎,？你們學(xué)到了什么知識,？有什么感想，對我說說看,。（學(xué)生小結(jié)）,。

2、教師總結(jié),。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇三

（2）掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算,。

2、過程與方法

（1）讓學(xué)生在情境中理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法,。

（2）在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交流、傾聽,、分享能力,。

3、情感與態(tài)度

通過學(xué)生的自主探索和合作交流,，培養(yǎng)合作意識,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。體會分?jǐn)?shù)加,、減法在生產(chǎn),、生活中的廣泛應(yīng)用。

通過教學(xué),，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加,、減法的算理和掌握計(jì)算方法。

能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算,，計(jì)算結(jié)果能約分要約成最簡分?jǐn)?shù),。

多媒體課件、圓形紙一張,、課堂練習(xí)本

課前預(yù)習(xí)：

（把小朋友和小朋友說的話多讀幾遍,，并認(rèn)真完成下列內(nèi)容，不懂的要反復(fù)思考,，相信你一定會很棒的?。?/p>

1、從圖中你獲得了什么信息,？要求什么問題,？

2、你是怎么計(jì)算的,？

3,、嘗試完成90頁做一做第2題，同桌互相說說同分母分?jǐn)?shù)相加和相減怎么計(jì)算,？

4、你還有什么問題嗎,？

一,、揭示課題

同學(xué)們通過預(yù)習(xí)你知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識嗎？

這節(jié)課我們繼續(xù)來研究和分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識——同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法（板書課題）

二,、精講多煉

預(yù)習(xí)檢查一：

1、（出示例1）從圖中你知道了什么信息,？要求什么問題,？怎樣列式？

師：蘭蘭和爸爸媽媽一起吃餅,，媽媽把一張餅平均分成了8塊,，爸爸吃了3塊餅，媽媽吃了1塊餅,，,，也可以說爸爸吃了（）張餅，媽媽吃了（）張餅,。

師：張餅表示的是（生：把一張餅同時(shí)分成八塊取其中的三塊也就是張餅）

師：張餅表示的是（生：把一張餅同時(shí)分成八塊取其中的一塊也就是張餅）

師：根據(jù)已知信息你能提兩個(gè)問題嗎,？

出示：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？爸爸比媽媽多吃了多少張餅,？

師：怎樣列式解答,？

預(yù)習(xí)檢查二：

說說你是怎么計(jì)算的？

1、涂一涂：通過學(xué)生的動(dòng)手操作,，在圓里用紅色表示爸爸的餅,，用藍(lán)色表示媽媽的餅。

2,、說一說：請你根據(jù)所畫的圓來說說怎么計(jì)算,？請左邊的同學(xué)說，右邊同學(xué)說,。

師：紅色代表什么,？（生：爸爸吃的餅）這1塊表示（生：這張餅的）（生：有3個(gè)）

師：藍(lán)色代表什么？（媽媽吃的餅）這1塊表示（有1個(gè)）

師指涂色的圓,，所以（生：3個(gè)加上1個(gè)是4個(gè),，也就是）

師：說說減法。

生：3個(gè)減去1個(gè)等于2個(gè),，也就是,。

生：和的分?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個(gè)和1個(gè)直接加起來,，也可以把3個(gè)和1個(gè)直接減,。

3、規(guī)范書寫

4,、歸納法則

師：請同學(xué)們觀察這兩個(gè)算式你能發(fā)現(xiàn)在計(jì)算過程中有什么相同點(diǎn)嗎,？

生：分子相加，分母不變,。

師：為什么分母不變,？請聯(lián)系你所畫的圓想一想。

生：把1個(gè)圓平均分成8份,，平均分的總份數(shù)不變,，分母也就不變。

師：不看圖就看這幾個(gè)分?jǐn)?shù)想一想為什么分母不變,？

生：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同說明是分?jǐn)?shù)單位相同,，分母不變分?jǐn)?shù)單位也不變，分子相加減,，就是把分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)相加減,。

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們可以用一句話來概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,。（課件出示）同分母分?jǐn)?shù)相加,、減，分母不變,，只把分子相加減,。能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù),。（齊讀）

5、即時(shí)練習(xí)

師：請同學(xué)們運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則計(jì)算下面各題,。

說說你是怎么算的,？

預(yù)習(xí)檢查三：

比較：這兩行的分?jǐn)?shù)加法和減法有什么不同？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加,、減,，分母不變，只把分子相加減,。結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù),。

三、歸類整理師：

這節(jié)課我們學(xué)了什么,？同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的方法是什么,？你還有什么不明白的嗎？

四,、布置作業(yè)

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,，簡單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。

2,、認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,，探索簡單的規(guī)律。

3,、通過對計(jì)算器的運(yùn)用,，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,，探索一些簡單的規(guī)律,。

課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺,。

教學(xué)過程：

師生活動(dòng)思考與調(diào)整,。

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。

二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算,。

1,、認(rèn)識計(jì)算器。

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎,？

你了解計(jì)算器嗎,？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造,？（同桌之間相互說一說后再全班交流）,。

讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序,。

2,、用計(jì)算器計(jì)算。

大家已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)算器,，你會操作他嗎,？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目，請把計(jì)算器準(zhǔn)備好,。

3,、教學(xué)例4。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,，先把算式列出來,。

你會在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法,。

你會用計(jì)算器算出結(jié)果嗎,？核對結(jié)果。

同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的,。

4,、完成“試一試”題目。

你怎樣求應(yīng)找回多少元,？

可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來,？

試著求出結(jié)果。

師生活動(dòng)思考與調(diào)整,。

5,、鞏固練習(xí)。

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號,，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

6,、完成練習(xí)九的第8題,。

先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額,，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額,。

合計(jì)支出數(shù)怎樣算,，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少,？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎,？

三、用計(jì)算器探索規(guī)律,。

1,、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢,，下面我們就來一起探索,。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流,。

2,、自主探索：

1122÷34=。

111222÷334=,。

11112222÷3334=,。

再出示：111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=,。

1002,。

四、布置作業(yè),。

最后我們來一次比賽,，分兩組：一組用計(jì)算器，一組用筆算,，愿意用計(jì)算器的請舉手,。

完成練習(xí)九的第7題。

五,、全課總結(jié)。

教學(xué)得與失：

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加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確計(jì)算10的加減法算式,，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系,。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)靴子數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識,、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,、解決實(shí)際問題以及合作交流的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)會10的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系,。

教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片,、數(shù)字卡片,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

對口令,。

二、新授,。

1,、教學(xué)例題。

板書：6+4=,。

4+6=,。

（3）你能自己算出得數(shù)嗎？把書上59頁算式的結(jié)果填完整,。

（4）交流匯報(bào)：任選一題,，把自己的算法告訴大家。

2,、教學(xué)“試一試“,。

（1）談話：小紅在玩拋花片的游戲呢！我們一起去看看吧,。

（2）播放動(dòng)畫,。

（3）交流小紅拋花片的結(jié)果。

（4）在書上寫填一填把這個(gè)結(jié)果用四道算式記下來,。

（5）請你想一想,，小紅再拋一次結(jié)果會怎樣呢？

（6）小組交流,。

（7）全班交流,，按照你的想法可以列哪些算式呢？

三,、鞏固練習(xí),。

1、找朋友：和同桌一起找找哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10,，交流后全班交流,。

2,、想想做做第2題。

出示圖,。

談話：小兔子也想來參加小朋友們的活動(dòng),，請你用小兔子傘上的數(shù)字減其他傘上的數(shù)字。同桌活動(dòng)后全班交流,。

3,、開火車口算卡片。

4,、想想做做第4題,。

比一比，誰說得多,。

同桌相互說以后全班交流,。

5、想想做做第5題,。

（1）觀看動(dòng)畫,。

（2）說說從圖上你知道了什么？要求什么,？

（3）獨(dú)立完成,。

（4）交流訂正。

6,、想想做做6,。

（1）讀懂文字。

（2）觀看動(dòng)畫,。

（3）說說你知道了什么,？要求什么？

（4）獨(dú)立完成,。

（5）交流訂正,。

四、全課總結(jié),。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

五、作業(yè)設(shè)計(jì),。

想想做做第3題,。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇六

學(xué)生基本情況分析：

因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個(gè)陌生的過程,，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品,、怎樣舉手回答問題,、什么是課堂作業(yè),、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),，上課什么時(shí)間能交流等等,，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的,，特別是良好的聽,、說、讀,、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣,，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。

教材分析：

本冊共有9個(gè)單元的新授內(nèi)容：有數(shù)一數(shù),、比一比,、1~5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形,、分類,、6~10的認(rèn)識和加減法、11~20各數(shù)的認(rèn)識,、認(rèn)識鐘表,、20以內(nèi)的加減法。

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求,。

（一）,、知識和技能方面。

1,、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù),。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,，會正確,，工整地書寫數(shù)字。

2,、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),，正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3,、使學(xué)生初步認(rèn)識=,、,、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

4,、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的`關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題,。

5,、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題,。知道題目中的條件和問題,。知道題目中的條件和問題，會列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱,，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系,。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解,。

7,、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國,、愛科學(xué)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算,，書寫整潔的良好習(xí)慣,，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題,。

（二）,、數(shù)學(xué)思考方面。

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系,、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比,。

（三）,、解決問題方面。

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4,、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

（四）、情感與態(tài)度方面,。

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正,。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。

一個(gè)一年級的學(xué)生的,，對于學(xué)習(xí)不知道是怎么回是，但是卻充滿了向往,，所以,，利用一切時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣對于今后的學(xué)習(xí)也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

三,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情景，吸引住學(xué)生的注意力,。

一年級的小班額的教學(xué),，課堂學(xué)生的注意力對于教學(xué)的實(shí)效起著決定性作用，這就需要我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的情景,，抓住他們的注意力，傳授知識合格方法,。

四,、研讀教材，抓住重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn),。

五、多與后進(jìn)生談話,，關(guān)注他們的知識的掌握情況,，及時(shí)輔導(dǎo)和表揚(yáng),，樹立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。

六,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

七,、作好組內(nèi)教研，交流教學(xué)心得,，向有經(jīng)驗(yàn)的老教學(xué)請教,，幫助青年教師提高課堂教學(xué)水平。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇七

使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算法則，提高學(xué)生小數(shù)加,、減法的計(jì)算能力,。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力,。

—,、揭示課題。

這一單元,，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加,、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加,、減法的計(jì)算,。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算法則,，提高小數(shù)加、減法的計(jì)算能力,。

i．做復(fù)習(xí)第1題第(1)題,。

指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

集體訂正,。

2．做復(fù)習(xí)第1題第(2)題。

指名三人板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

集體訂正。

3,、整理計(jì)算方法,。

三,、加、減法綜合練習(xí),。

1,、口算。

小黑板出示復(fù)習(xí)第2題,，讓學(xué)生口算,，老師板書得數(shù)，并結(jié)合得數(shù)末尾去0,、整數(shù)部分的o要寫的題讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意的問題,。

2．做復(fù)習(xí)第3題。

指名三人板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

集體訂正，檢查計(jì)算過程和驗(yàn)算方法,。

3．做復(fù)習(xí)第5題,。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

集體訂正,，重點(diǎn)檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡便。

4．做復(fù)習(xí)第6題,。

指名學(xué)生說—說題意,。

讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。

學(xué)生口答算式和得數(shù)．老師板書,。

提問：做這道題時(shí)是怎樣想的?

四,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)中有哪些收獲?

五,、課堂作業(yè),。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計(jì)算方法的過程，體會小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,。

2,、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6,。

二,、教學(xué)例1。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物,。

出示幾件物品的標(biāo)價(jià)。

鋼筆,、筆記本,、講義夾、記號筆,、書包,、

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元,。講義夾和筆記本,。

先列出算式。

你會用豎式計(jì)算嗎,？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式,。

你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么,？（把學(xué)生的想法板演出來）。

讓學(xué)生試著計(jì)算一下,。

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演,。

逐個(gè)點(diǎn)評，糾正計(jì)算中的一些問題,。

3,、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

三,、教學(xué)例1減法部分和試一試,。

1、同桌的兩人比較一下,，誰用的錢多些,？

多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式,。

你會計(jì)算嗎,？要注意些什么？

試著計(jì)算出來,，并投影一些同學(xué)的計(jì)算,。

逐個(gè)點(diǎn)評,，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。

2,、小結(jié)減法的計(jì)算法則,。

四、歸納小結(jié),。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對齊,，都要從低位算起）；

（計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算,，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn),。）。

1完成”練一練”的第1題,。

讓學(xué)生先說計(jì)算方法,，需要注意些什么？

幾位學(xué)生上去板演,，集體訂正,。

2、完成”練一練”的第2題,。

先找出錯(cuò)在哪里,，把錯(cuò)誤的地方改正過來。

你能把正確的結(jié)果算出來嗎,？

學(xué)生練習(xí),，集體訂正。

3,、完成練習(xí)八第2題,。

指名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成,。

集體糾正,。

五、全課小結(jié),。

學(xué)生練習(xí),，集體訂正。

通過今天的學(xué)習(xí),，你知道什么,？有哪些收獲？

請參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件,，圍繞“有效課堂”這一主題,，從校本實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式,，以胡老師的這節(jié)課為中心,，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”,。暢所欲言，充分發(fā)表個(gè)人的意見,。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇九

1,、通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,。

2,、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

3,、培養(yǎng)推理和概括能力,。

1、重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,。

2,、難點(diǎn)：理解先通分，再加減的算理,。

1,、教具：投影儀。

2,、學(xué)具：每人準(zhǔn)備正方形紙片若干,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

2,、請學(xué)生介紹自己的折紙與涂色的情況。

3,、現(xiàn)在要計(jì)算兩張紙的涂色部分合起來是多少，你可以列出那些算式,？

4,、想一想，根據(jù)分?jǐn)?shù)的分母特點(diǎn),，這些算式可以分成幾類,？可以分成兩類，一類是分母相同的,，另一類是分母不同的,。引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：探索分母不同的分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法。

二,、自主探索,。

1、根據(jù)自己的愛好,，任意選擇一道分母不同的加法算式,，試一試如何計(jì)算,，請學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的嘗試。

2,、匯報(bào)自己探索的過程,。

3、就分母不同的加法算法應(yīng)該是什么樣的,，請學(xué)生們進(jìn)行討論,。

4、結(jié)合折紙的涂色部分,，思考,、驗(yàn)證哪一種計(jì)算方法是正確的。

5,、交流匯報(bào),。

（1）“與在圖上是不能直接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌?，只有?dāng)每份都相同時(shí),，才可以直接相加?！?/p>

（2）“每份不同也就是說它們的分?jǐn)?shù)單位不同,，所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加?！?/p>

（3）“所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減,，應(yīng)該先通分，把它們變成同分母的分?jǐn)?shù),，然后再相加減,。”

（4）“計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù),?！?/p>

三、練一練,。

1,、第1題，看圖填一填,。

2,、第2題，估計(jì)下列那些算式的結(jié)果比較接近1,，,，0，再算出來。估計(jì)分?jǐn)?shù)加減法的得數(shù)大小比估計(jì)整數(shù)運(yùn)算的結(jié)果要困難得多,，為此,，在開展本題練習(xí)前，再一次復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示直觀圖,。

3,、第3、4題,，獨(dú)立完成,。

4、第5題,，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決簡單的實(shí)際問題,，建議用線段圖分析題意，作草圖即可,。

四,、總結(jié)。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,，提高計(jì)算能力,。

（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn),；

（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

復(fù)習(xí)舊知，引入新課,。

下面各數(shù)不改變大小,，變成三位小數(shù)。

8.90.4213.4600,。

2,、你會算嗎？

5.4＋0.32.5—1.46.4＋2.84.5－1.7,。

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的小數(shù)加減法的計(jì)算方法,，迅速完成上面的題目。

共同探究,，獲取新知,。

多媒體課件展示教科書第106頁例1的情境圖,。

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,，說說從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問題,？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問題,？（學(xué)生觀察情境圖，先獨(dú)立思考,，再與同桌討論,，在此基礎(chǔ)上全班交流,。）。

根據(jù)討論結(jié)果,，教師板書：

24.83＋51.6﹦76.43,。

24.83＋51.6。

76.43,。

答：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共76.43元,。

課堂練習(xí)：出示練習(xí)題。

教師總結(jié)：只要小數(shù)點(diǎn)對齊了,，相同數(shù)位也就對齊了,。課件：小數(shù)加法計(jì)算方法。

教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個(gè)問題怎樣解決,？同學(xué)們嘗試估算這道題,，完成后交流，說說自己估算的方法,。（學(xué)生回答,、交流。）,。

師生共同筆算該題,，教師板書：

51.6－24.83﹦26.77,。

51.60,。

－24.83,。

26.77,。

答：李伯伯家這個(gè)月水費(fèi)比天然氣費(fèi)少付26.77元,。

學(xué)生完成算一算,。交流計(jì)算結(jié)果,。

教師總結(jié)：出示課件《小數(shù)減法計(jì)算方法》,。

教師：進(jìn)行小數(shù)進(jìn)位加法,、退位減法時(shí)的注意事項(xiàng),。（課件）。

課堂活動(dòng)：1,、數(shù)學(xué)醫(yī)院,。（課件）。

游戲,。（課件）,。

練一練。

教科書p109頁1-4題,。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情情景，理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理,，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算和筆算,，提高計(jì)算能力,。

2、能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加,、減法的豎式計(jì)算,，理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，溝通小數(shù)加,、減法與整數(shù)加,、減法之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,。

3,、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體會計(jì)算的價(jià)值,，逐步養(yǎng)成遷移、類推的思維習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解位數(shù)相同的小數(shù)加,、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算,，理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理,。

教具學(xué)具：

多媒體課件。

教學(xué)過程,。

一：情境導(dǎo)入,。

師：想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù),？（學(xué)生自由舉例）,。

師：我們買東西的時(shí)候也經(jīng)常要用到小數(shù)，那些同學(xué)有過購物經(jīng)驗(yàn),？（學(xué)生舉例）,。

師：非常好，大家有過購物的經(jīng)驗(yàn),。在購物過程中,，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計(jì)算,。今天我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的加,、減法”（板書）。

師：希望大家開動(dòng)腦筋,，大膽猜想,，看誰能根據(jù)自已已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加,、減法計(jì)算的方法,，并說明其中的道理。

二,、自主探究,。

生1:已知《數(shù)學(xué)家的故事》單價(jià)是6.45元，《童話選》單價(jià)是4.29元,。

生2：所求問題是買《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》一共要花多少元,？師：你能畫圖表示出上面的已知條件和問題嗎？學(xué)生畫圖,，教師展示:,。

師：根據(jù)圖中給出的信息，如果求一共要花的錢數(shù),，用什么方法解答,？生：已知兩本書的單價(jià)，求它們的總價(jià),，就是把兩個(gè)單價(jià)合在一起,，把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)，用加法計(jì)算,。

師：誰能寫出它們的數(shù)量關(guān)系式,？生：數(shù)量關(guān)系式為。

師：你會列式解答嗎,？

（學(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算,，同桌互相交流）。

師：說說自己是怎樣列豎式的,？又是怎樣計(jì)算的,？

（讓學(xué)生上臺說說，最后強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位要對齊,，從最低位算起）師：誰想把自己寫的算式拿來展示一下,？生：6.45+4.29=10.74（元）。

6.45+4.2910.74,。

答一共要花10.74元,。

師：豎式計(jì)算時(shí),，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？生:只有相同單位的數(shù)才可以相加,。

生2：還可以說《童話選》比《數(shù)學(xué)家的故事》便宜多少錢,？（學(xué)生畫圖，教師展示）,。

師：你能畫圖理解它們的數(shù)量關(guān)系嗎,？

師：你會列式解答嗎？把你的算法輕輕地告訴同桌,，說一說,，你是怎么算的？

生：6.45-4.29=2.16（元）,。

6.45-4.292.16,。

答：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴2.16元。師：你遇到了什么困難,？

生：十分位不夠減,，依照整數(shù)減法的方法向前一位借1當(dāng)十。

三,、探究結(jié)果匯報(bào),。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了哪些知識,？生：小數(shù)的加法和減法,。

師：關(guān)于小數(shù)的加、減法,，計(jì)算時(shí),，你需要注意些什么？

生：計(jì)算小數(shù)的.加,、減法時(shí),，把小數(shù)點(diǎn)對齊（也就是把相同點(diǎn)數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加,、減法進(jìn)行計(jì)算,，最后得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)（和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊）。

師：列豎式時(shí),，需要注意什么,？

生：列豎式時(shí)，首先把小數(shù)點(diǎn)對齊,，然后從低位加起或減起,。計(jì)算加法時(shí)，哪一位滿十就向前一位進(jìn)1.計(jì)算減法時(shí),，哪一位不夠減就從前一位借1當(dāng)十再減,。

師：你們說說小數(shù)加,、減法與什么加、減法計(jì)算很相似,？

生：我們也可以說小數(shù)加,、減法和整數(shù)加、減法的計(jì)算方法一樣,，需要留意的是要對齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)，還要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的“0”要去掉,。

師：對,，計(jì)算的結(jié)果要化簡。我們共同總結(jié)出了小數(shù)加,、減法的筆算方法,，希望大家在以后的計(jì)算中能留意這些。

四,、師生總結(jié)收獲,。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？

生1：我知道了小數(shù)點(diǎn)對齊的道理,。

生2：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加,、減法的算理相同,。

生3：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加,、減法之間的聯(lián)系,，體會到了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊86—87頁,。

1,、在解決問題的過程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法,，

理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位對齊也就是小數(shù)點(diǎn)對齊,，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算小數(shù)加減法。

2,、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決問題的能力,。

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對齊就是小數(shù)點(diǎn)對齊,。

一,、情景導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，你知道克隆技術(shù)嗎,？教師簡介克隆技術(shù)。20xx年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代,，“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽農(nóng)學(xué)院出生了,。這是鍵鍵與壯壯出生時(shí)的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計(jì)表）。

二,、探究新知,。

1、針對這些信息,，你有什么問題要提嗎,？

2、學(xué)生自主提問,，教師有選擇的板書問題,。

a。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少,？

b,。壯壯出生時(shí)的體長比健健長多少？

3,、解決問題：a,。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考,，列出算式,。

（2）學(xué)生嘗試，指名板演,。

師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式,。可是我們從來沒學(xué)過兩個(gè)小數(shù)相加,，該如何計(jì)算,？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法,。

（3）理解算法,。

師：計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，你想到了以前的什么知識,？

生：整數(shù)加法,。

師：在筆算整數(shù)加法時(shí)，要注意什么,？

生：相同數(shù)位對齊,，從個(gè)位加起。

師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎,？

（板演的同學(xué)說怎樣計(jì)算的這道小數(shù)加法,。）,。

師：給他評價(jià)一下。

生：（評價(jià)）,。

師：小組內(nèi)交流一下,，小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計(jì)算？

師根據(jù)回答,，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點(diǎn)要對齊,，從最低位算起。

4,、解決問題：b,。壯壯出生時(shí)的體長比健健長多少？

學(xué)生獨(dú)立列式并豎式計(jì)算,。

指名板演,，說說是怎樣計(jì)算的,。

學(xué)生評價(jià),。

師小結(jié)。

5,、獨(dú)立完成：1,。3—1。25,。

師巡視,，指名板演。

學(xué)生講解計(jì)算方法,。

師：3應(yīng)該和2對齊還是和5對齊,，為什么？說出你的理由,。

生：（答）,。

師：我想要檢驗(yàn)一下自己做的這道題是否正確，可以用什么方法,？

趕快試一下吧,！

學(xué)生演算，集體訂正,。

小組合作,，討論、交流,。

師歸納小結(jié),。

三、鞏固練習(xí),。

1,、完成“自主練習(xí)”第1題,。

2、完成“自主練習(xí)”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

四,、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲呢,？

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十三

1.通過觀察比較，進(jìn)一步理解加,、減法的意義,，掌握加、減法之間的關(guān)系,。

2.在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加與減的互逆關(guān)系及加,、減法各部分之間的關(guān)系。

3.運(yùn)用加,、減法關(guān)系解決簡單的實(shí)際問題,。

一、談話導(dǎo)入,。

二,、互動(dòng)新授。

（1）教學(xué)加法的意義課件出示教材第2頁例一情境圖,。

學(xué)生繪制并進(jìn)行展示,，思考后獨(dú)立列式：814+1142=1956(千米)。

師：結(jié)合加法算式,，說說這道加法算式表示什么意義,？你覺得加法是一種什么樣的運(yùn)算？

師肯定學(xué)生的回答,，并小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的算式,，叫做加法。

師：你知道加法各部分的名稱嗎,？交流后明確：相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù),，加得的數(shù)叫做和。

（2）教學(xué)減法的意義課件出示教材第3頁第（2）（3）小題引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，并列式計(jì)算指名板演,，并說一說為什么用減法計(jì)算。

啟發(fā)學(xué)生：第（1）題是已知兩個(gè)加數(shù),，求它們的和用加法,。

第（2）（3）題都是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法,。

想一想,，減法是什么樣的運(yùn)算？

教師情調(diào)說明：減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,。

（3）教學(xué)加減法各部分名稱師：在減法中，已知的和叫什么,？減去的已知加數(shù)叫做什么,？求出的未知數(shù)叫做什么？引導(dǎo)學(xué)生明確,，在減法中,，已知的和叫做被減數(shù)，減去的已知加數(shù)叫做減數(shù),，求出的未知數(shù)叫做差,。

2.探索加、減法各部分之間的關(guān)系,。

（1）加法各部分之間的關(guān)系,。

匯報(bào);加法各部分之間的最基本的關(guān)系是：和=加數(shù)+加數(shù)（板書）知道和和其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù),，關(guān)系式是：加數(shù)=和—另一個(gè)加數(shù)（板書）,。

（2）減法各部分之間的關(guān)系減法各部分之間又有什么關(guān)系呢,？

匯報(bào)：減法各部分間最基本的關(guān)系是：差=被減數(shù)-減數(shù)（板書）如果知道被減數(shù)和差,，求減數(shù)是：減數(shù)=被減數(shù)-差（板書）如果知道減數(shù)和差，求被減數(shù)是：被減數(shù)=減數(shù)+差（板書）,。

師：通過剛才幾個(gè)算式的比較,，你能用一句話來概括加減法之間的關(guān)系嗎？

小結(jié)得出：減法是加法的逆運(yùn)算,，并引導(dǎo)學(xué)生理解逆運(yùn)算中的“逆”的意思,。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十四

1、知識與技能：理解小數(shù)加法的意義,，并掌握計(jì)算方法,，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。

2,、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計(jì)算過程,，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計(jì)算。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過看圖提出問題,，解決問題，體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問題,。

小數(shù)加法的意義和計(jì)算方法,。

理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。

第一課時(shí),。

一,、鋪墊孕伏。

筆算下面各題,，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么,，怎么計(jì)算的。

8+6=,？

28+5=,？

37+9=？

（三人板演,，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）,。

二、探究新知,。

1,、出示主題圖．。

看圖,，說說圖上畫了什么,？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上,。

（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個(gè)加法的問題。（說明減法的問題明天再研究）,。

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法,。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）,。

小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢,？（小組合作、交流）,。

（可能學(xué)生會用不同的方法計(jì)算,，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）,。

學(xué)生試筆算小數(shù)加法（小組合作）,。

3、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生說一說,，用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),，先做什么，再做什么，最后做什么,？

怎樣計(jì)算,？

反饋練習(xí)：

1、列出2.8+2.1,、6.4+0.9,、19.2+0.9的豎式，然后計(jì)算,。（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對齊）,。

2、96頁做一做,。

三,、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方？哪些地方不同,？

四,、作業(yè)。

練習(xí)二十二1題第一部分,、5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：掌握小數(shù)減法計(jì)算方法,，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法,。

2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)減法計(jì)算過程,，將整數(shù)減法,、小數(shù)加法計(jì)算方法遷移到小數(shù)減法計(jì)算。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過看圖提出問題,，解決問題,，體會數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn),。

一,、準(zhǔn)備題。

用豎式計(jì)算下面各題,，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么,，怎么計(jì)算的。

25-8=,？

3.7+0.8=,？

10.7+0.5=？

二、探究新知,。

根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí),。

（可能學(xué)生會用不同的方法計(jì)算，一是以元作單位用小數(shù),，二是以角作單位用整數(shù)）,。

引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)減法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個(gè)位減起,；小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減,，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。

學(xué)生試筆算小數(shù)減法,。（小組合作）。

3,、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生說一說,，用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，先做什么,，再做什么,，最后做什么？

怎樣計(jì)算,？

當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時(shí),，向個(gè)位借一為什么到十分位作十？

4,、反饋練習(xí)：

1,、

13.8-4.7=。

5.2-1.9=,。

10.8-5.9=,。

2、97頁1題后面部分,。

三,、總結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,，你有哪些收獲,？

四、作業(yè),。

97頁2題,、3題、6題,。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十五

（《小數(shù)的加減法》是人教版四年級下冊的內(nèi)容,，,。）教學(xué)內(nèi)容：教材95——97頁的例1、例2及“做一做”,。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算,。

教學(xué)過程：

一,、教師導(dǎo)入、板書課題,。

同學(xué)們,，整數(shù)的加減法計(jì)算大家都很熟悉，那么小數(shù)的加減法該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法,。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）。

2,、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理,，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

三,、出示自學(xué)提示（課件）,。

1、自學(xué)95——97頁的內(nèi)容,，根據(jù)例1兩個(gè)表格中所提供的,。

信息各提出一個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答,。

四,、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)檢查,。

五、交流匯報(bào),。

1,、指名匯報(bào)提出來的數(shù)學(xué)問題及解答方法。

如：在第一輪比賽中,，中國隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先幾分？

兩輪比賽結(jié)束后,，中國隊(duì)和加拿大隊(duì)總分分別是多少,？

53.40+58.20=111.60,。

49.80+49.20=99.00。

兩輪比賽結(jié)束后,，中國隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先多少分,？

（1）小數(shù)點(diǎn)對齊。

（2）相同數(shù)位對齊,。

（3）得數(shù)的末尾有0,，一般要把0去掉。

六,、當(dāng)堂訓(xùn)練（課件）,。

1、計(jì)算下面各題,，并且驗(yàn)算,。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。

5.64-1.787.2-6.455-0.41,。

2,、列式計(jì)算：

（1）4.6與10.2的和是多少？

（2）從80中減去10.65,，剩下多少,？

（3）比28.67少7.8的數(shù)是多少？

4,、王叔叔一天賣菜的收入如下表,。

名稱：

白菜。

土豆,。

蘿卜,。

收入________元。

30.45,。

20.6,。

19.75。

（1）,、白菜比蘿卜多賣多少錢,？

（2）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

七,、總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲,？

文檔為doc格式,。

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十六

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。

(1)能分別進(jìn)行簡單的小數(shù),、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加,、減,、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,，不超過三步),。

(2)．能解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

（3）．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

2．學(xué)情分析。

出自 sevw.cn

學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法,、一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì),。

3．教材分析。

主要內(nèi)容有：小數(shù)加,、減法,；混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對齊的道理,，通過遷移舊知來正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡算。小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同,；計(jì)算的重點(diǎn),、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡,。

1,、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題,。

2,、提高解題能力。

評價(jià)任務(wù),。

任務(wù)一：鞏固小數(shù)加減法的法則,，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

任務(wù)二：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng),。

評價(jià)要點(diǎn),。

環(huán)節(jié)一。

復(fù)習(xí)檢查：

2,、口算下列各題,。

0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8。

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8,。

4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3,。

學(xué)生獨(dú)立,。

完成并驗(yàn),。

算

揭示課題復(fù)習(xí)舊知,，引出新知。

環(huán)節(jié)二,。

用小數(shù)計(jì)算下面各題,。

3、板演下面各題并演算,。

8.02+15.28,。

108.5-35.05。

4,、王叔叔一天賣菜的收入如下表,。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

計(jì)算的重點(diǎn),、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡,。

得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了,？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么,？

環(huán)節(jié)三,。

練習(xí)。

1,、小組內(nèi)互相討論,，然后指名說一說。

2,、抽生板演檢測,。

學(xué)生認(rèn)真看書。

教師巡視,。

環(huán)節(jié)四,。

總結(jié)。

回顧總結(jié),。

師：這節(jié)課你有什么收獲,？

回顧提高。

總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn),。

板書設(shè)計(jì),。

王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢,？(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十七

2,、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會解決問題策略的多樣性,，增強(qiáng)優(yōu)化意識,；逐步形成積極的自我評價(jià)和自我反思的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,。

知識的遷移,。

多媒體課件。

師生活動(dòng)思考與調(diào)整,。

一,、引入。

1,、口算,。

用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答,。

2,、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購買其中的兩種文具,，你想買哪兩種,？你會計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？

二,、探究,。

1、出示例3,。

這四種文具,，小華各買了一件，他一共用了多少元,？解答這個(gè)問題可以怎樣列式,？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

引導(dǎo)學(xué)生探索算法,。

你會計(jì)算這道題嗎,？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,，并指名板演。

進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么,？

小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律,，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容,。

我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

師生活動(dòng)思考與調(diào)整。

這里的字母a,、b,、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),，也包括小數(shù),。

三,、練習(xí),。

1、完成“練一練”的第1,、2兩題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便,。

完成練習(xí)九的第2題,。

學(xué)生練習(xí)。

比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡便,。

完成練習(xí)九的3～5題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4,、5題的思考過程,，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。

四,、總結(jié),。

這節(jié)課你有哪些收獲？

對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價(jià),？

教學(xué)得與失：

1,、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,，簡單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。

2,、認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律,。

3,、通過對計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性,，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的四則運(yùn)算,，探索一些簡單的規(guī)律。

課前準(zhǔn)備小黑板,、多媒體展臺,。

師生活動(dòng)思考與調(diào)整。

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”,。

二,、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。

1,、認(rèn)識計(jì)算器,。

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎？

你了解計(jì)算器嗎,？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員,，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）,。

讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。

2,、用計(jì)算器計(jì)算,。

大家已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)算器，你會操作他嗎,？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目,，請把計(jì)算器準(zhǔn)備好。

3,、教學(xué)例4,。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來,。

你會在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎,？同桌交流按鍵的方法,。

你會用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果,。

同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的,。

4、完成“試一試”題目,。

你怎樣求應(yīng)找回多少元,？

可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來？

試著求出結(jié)果,。

師生活動(dòng)思考與調(diào)整,。

5、鞏固練習(xí),。

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號,，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì),。

6,、完成練習(xí)九的第8題。

先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額,，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額,。

合計(jì)支出數(shù)怎樣算,，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少,？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎,？

三、用計(jì)算器探索規(guī)律,。

1,、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢,，下面我們就來一起探索,。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流,。

2,、自主探索：

1122÷34=。

111222÷334=,。

11112222÷3334=,。

再出示：111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=,。

1002,。

四、布置作業(yè)。

最后我們來一次比賽,，分兩組：一組用計(jì)算器,，一組用筆算，愿意用計(jì)算器的請舉手,。

完成練習(xí)九的第7題,。

五、全課總結(jié),。

教學(xué)得與失：

加減法教學(xué)設(shè)計(jì)方法篇十八

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:1-3年級數(shù)的運(yùn)算要求“結(jié)合具體情境,，體會整數(shù)四則運(yùn)算的意義”，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的在“對密碼活動(dòng)”入手,，創(chuàng)設(shè)了“游玩數(shù)學(xué)王國”這一情境,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，通過“擺一擺,、說一說”等數(shù)學(xué)活動(dòng),，經(jīng)歷8和9的加減法的探究過程，促使學(xué)生在動(dòng)手操作中理解,，在表達(dá)交流中內(nèi)化,，熟練掌握8和9的加減法計(jì)算，體會算法多樣性,，同時(shí)初步滲透“多中選優(yōu),，擇優(yōu)而用”的數(shù)學(xué)思想。此外,，在教學(xué)9的加減法時(shí),，將8的加減法的計(jì)算方法進(jìn)行遷移，引導(dǎo)學(xué)生小組合作,、自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和數(shù)學(xué)建模意識。

【教材分析】,。

《8和9的加減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和,。

8、9的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，學(xué)生已掌握“數(shù)數(shù)法”“想加算減”和“數(shù)的組成和分成”多樣性算法,。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)8和9的加減法，在熟練和鞏固計(jì)算的方法中,，進(jìn)一步體會加減法的意義,。本知識點(diǎn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)，對今后學(xué)習(xí)筆算和解決生活中的問題起到十分重要的作用,，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位,。

【學(xué)情分析】,。

就本節(jié)課的教學(xué)而言，學(xué)生要得出運(yùn)算的結(jié)果其實(shí)并不難,，學(xué)生已學(xué)習(xí)了,。

8、9的認(rèn)識,，在學(xué)習(xí),。

6、7的加減法時(shí)就會根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。教學(xué)中，借助情境創(chuàng)設(shè)和解決問題的過程,，經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息,、提煉數(shù)學(xué)問題和列出算式的過程，將加減法意義的理解滲透到一圖四式教學(xué)中,，把概念教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，而不能僅僅指向知識點(diǎn)的傳授。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、知識與技能：正確計(jì)算8和9的加減法算式。

2,、過程與方法：在經(jīng)歷8和9的加減法探究過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較,、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,，發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生用8和9的加減法解決生活中的簡單問題,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】,。

一、情境導(dǎo)入,。

1,、談話。

同學(xué)們,，你們喜歡游玩嗎,？今天老師就帶大家在游玩數(shù)學(xué)王國中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

二、合作探究,。

（一）第一站：花園,。

1、談話,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,。

2、開放探究,，學(xué)習(xí)8的加減法計(jì)算,。(1)探究8的加法計(jì)算。

師：如果我們要計(jì)算一共有多少朵小花,，該怎樣列式計(jì)算呢,？（板書:5+3=83+5=8）。

師：求一共有多少朵小花,，為什么用加法計(jì)算,？小結(jié):一共就是合起來的意思，所以用加法計(jì)算,。

師：你是怎樣計(jì)算5+3和3+5的得數(shù)的,？先擺一擺，再想一想,。（2）將8的加法學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷移,，學(xué)習(xí)8的減法計(jì)算。

師：剛才我們計(jì)算了一共有多少朵小花,，思考過程是這樣的：（1）列式,。

（2）說說為什么這樣列式。（3）說說你是怎樣算出得數(shù)的,？

請同學(xué)們也按這樣的過程來解決還剩多少朵小紅花,。（交流后板書：8-3=58-5=3）。

3,、交流探討,，辨中“感悟”

小結(jié)：計(jì)算8的加減法時(shí)，利用8的組成,，計(jì)算更簡便,。

（二）第二站：數(shù)學(xué)宮殿。

1,、小組合作,，解決9的加減法問題。

師：請看這幅小棒圖,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？根據(jù)圖上內(nèi)容,，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式,。

2,、交流匯報(bào)。

（板書:5＋4＝94＋5＝99－5＝49－4＝5）,。

3,、小結(jié)：計(jì)算9的加減法時(shí)，利用9的組成,，計(jì)算更簡便,。

三、學(xué)以致用第三站：智慧樂園第一關(guān)：

四,、總結(jié)收獲,。

小朋友，今天玩得開心嗎,？你學(xué)到了什么,？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談收獲，使得所學(xué)知識在交流中進(jìn)一步提升,?！俊?/p>

五,、板書設(shè)計(jì)：

5+3=85+4=93+5=84+5=9,。

8-3=59-5=48-5=39-4=5。