總結(jié)是對過去的回顧,，也是對未來的規(guī)劃,。在寫總結(jié)之前,，需要對過去的工作進行全面準(zhǔn)確的回顧和梳理,。在下面的范文中,，你可以找到一些寫作技巧和思路,，以提升自己的總結(jié)能力,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇一

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分,，每個孩子都喜歡敲敲打打,，對聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中,，幼兒手,、眼、腦,、心并用,，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧,。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣,。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：

1、幼兒在教師引導(dǎo)下,，認識并表現(xiàn)音色,。

2、在教師幫助下,，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法,。

3、要求幼兒在集體演奏時學(xué)會控制樂器,，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動，對于樂器與故事非常感,。

興趣,，下面，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1,、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);,。

2,、活動個環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn);,。

3,、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿,、圍繞的是音樂的主題,，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4,、環(huán)境布置可以再豐富些,，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性,。

5,、我覺得我在講故事的時候應(yīng)該在夸張一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲,，更好的完成教學(xué)與游戲活動,。

我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,，通過這節(jié)課，我體深刻地會到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在,，融合新的打擊樂教學(xué)理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇二

我教初中數(shù)學(xué)二十多年,，初中教學(xué)有一個非常突出的問題,，那就是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很痛苦,，苦得不知學(xué)習(xí)的樂趣在哪里,。以致于許多學(xué)生厭學(xué)。我認為造成這個問題的原因是多方面的,，作為一線教師,，有些問題是我們無法改變的，而教師本身素質(zhì)和能力問題,，是能夠改變的,。下面我就從有效教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際來談幾個問題,。

一,、什么樣的教學(xué)是有效教學(xué),。

所謂教學(xué)，是指由教師引起,、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為,。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為教學(xué)是在學(xué)生想學(xué)的基礎(chǔ)上展開的,。二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么,，學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道學(xué)了什么以及學(xué)到什么程度,，才會有意識地去主動參與,；三是采用易于學(xué)生理解的方式讓學(xué)生聽清楚、聽明白,，為此,，需要借助一些技巧，所謂有效,，主要是指教師在一段時間教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展,。

二,、實現(xiàn)有效教學(xué)要求教師具備較高的業(yè)務(wù)能力。

要實現(xiàn)有效教學(xué),，教師要對本學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,，要有準(zhǔn)確的把握和深刻的理解，數(shù)學(xué)是做出來的,，講得再多最后還是要學(xué)生通過自己動手動腦才能逐步的理解,。總而言之,，這些老生常談的教學(xué)常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟,，才能在教學(xué)實際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學(xué),。因此,，要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實現(xiàn)有效,、高效的教學(xué),，還要有足夠的智慧，和需要教師的自覺學(xué)習(xí)和自我反思的能力,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法是實現(xiàn)有效教學(xué)的必要條件。

教學(xué)活動之前,，每位教師不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)的內(nèi)容,，更要充分備好如何指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)去掌握知識的手段和方法,，備好如何去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著教學(xué)內(nèi)容的不同,，環(huán)境不同,，情景不同，學(xué)生接受知識的情緒不同,，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也不同,。在教學(xué)中教師還應(yīng)具有教育機智。只有當(dāng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,，我們的教學(xué)才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目標(biāo),。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效，教師在備課中首先要確保有效,，只有有效的教學(xué)方案,，才能保證實施有效的課堂教學(xué)。

四,、合理布置作業(yè)和及時批改作業(yè)是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件,。

完成作業(yè)是學(xué)生主要的課余自修活動。老師布置的作業(yè)學(xué)生是不是一定要按部就班地認真去完成,。我們知道,，完成作業(yè)的目的不外乎是對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，查漏補缺,，深化提高,。當(dāng)然，教師可以通過學(xué)生作業(yè)來了解學(xué)生知識掌握情況,。當(dāng)然,，教師一定要做到認真地批改作業(yè),，從批改作業(yè)中貼近學(xué)生,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從批改作業(yè)中走進學(xué)生的思維,，在作業(yè)中檢驗我們的教學(xué)效果,，這對于我們實現(xiàn)有效教學(xué)大有益處。

五,、有效教學(xué)的評估應(yīng)該建立在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,。

當(dāng)我們把教學(xué)活動的重點從教師傳遞知識轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)以后，我認為評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是：教師的教學(xué)能否使學(xué)習(xí)者在課堂中進行積極有效的學(xué)習(xí),。能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課就是好課,；能讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課是最好的課。以往聽課我們只專注老師的表現(xiàn),，實際上聽課更多是看老師設(shè)計的教學(xué)過程在學(xué)生中所形成的廣度,、深度,、自覺度如何，學(xué)生學(xué)的成效如何,。

六,、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力是全面實現(xiàn)有效教學(xué)的基本任務(wù)。

要實現(xiàn)有效課堂教學(xué),，關(guān)注學(xué)困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù),。在教學(xué)實際工作中，我們不得不承認學(xué)生之間存在差異,，無端的指責(zé)學(xué)生不努力是不合適的,。只有及時了解他們的學(xué)習(xí)困難，做到持之以恒,，并及時給予他們切實的幫助,，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導(dǎo),，這些都是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力的有效措施,，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進取,，使他們能感覺到自己的進步,，這樣才能真正提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣,，就會有努力方向，然后才會有他們的自覺行動,。學(xué)困生是最需要老師幫助的群體,，在幫助學(xué)困生工作方面，教師一定要有計劃,，要講策略,，對于學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難問題，教師心目中要有足夠的認識,，對于沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生,，應(yīng)采取緊逼頂人的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成,，不達目的誓不罷休,。對他們作業(yè)中存在的問題，老師要及時給予個別輔導(dǎo),，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，以便使他能順利進入下一階段的學(xué)習(xí)。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上,。所以說,，對學(xué)困生有效幫助是實現(xiàn)有效教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié),。面對有效學(xué)習(xí)這個話題，廣大教師也會有各自的妙法,，但有一點肯定是一致的,，即是每個教師面對自己的學(xué)生，一定要樹立堅定的信念：天下沒有教不會的學(xué)生,，關(guān)鍵是看我們教師怎樣教,，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學(xué)的良策和方法,。教師應(yīng)該有追求卓越的`美好愿望,，但在追求卓越的同時，卻不能丟下一個人,，因為,，這才是我們教師有效教學(xué)的終極追求。

總之,，要達到有效數(shù)學(xué)教學(xué),，作為一名一線教師，需要付出更大的努力,。不但自己要深入鉆研,，而且要與有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，爭做一名合格的人民教師,。

文檔為doc格式,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇三

教師指導(dǎo)朗讀技巧之后，自己進行范讀,，再由學(xué)生誦讀,。可以讓學(xué)生集體朗讀,，也可以讓學(xué)生分角色誦讀,。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問題。只有朗讀,，才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概,，深入理解中華民族的堅強品格，激發(fā)熱愛祖國的思想感情,，提高詩歌的審美情趣,。當(dāng)然，出現(xiàn)以上問題不能全怪教師,。其一,，由于本校學(xué)生生源素質(zhì)較差，學(xué)生大多對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，對詩歌知識的了解知之甚少,，平時很少看課文,，在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng)。其二,，教師是即將畢業(yè)的實習(xí)生,，對課堂的教學(xué)不夠熟悉，出現(xiàn)這樣的問題在所難免,。

看來,，今后的語文教學(xué)，還得繼續(xù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,。

范例五《黃河頌》是一首抒情性很強的詩歌,，因此本課教學(xué)以誦讀為。

主,，讓學(xué)生在讀中有所感悟,，有所熏陶，有所啟迪,，以達到情感教育的目的,，因此，教學(xué)中我注意做到以下幾點：

一,、讀出感情,。

詩歌朗讀時應(yīng)充分發(fā)揮想象，“將心比心”,，感詩人所感,，想詩人所想，讀出感情更能讀出深遠的意味,，這對學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受,。注意節(jié)奏，語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味,。

二,、讀出語氣,。

三、讀出體會,。

詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,，更要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由,，或就詩的意境、思想,、情感,、寫法等談?wù)勛约旱目捶?，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，自己嘗試寫寫詩,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇四

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在小班組全體老師的努力下，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲,，我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：孩子的社會性發(fā)展,、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血。本學(xué)期我們小組也經(jīng)常開展教學(xué)研討活動,，在教研活動中年級組成員個個參加交流,，人人出謀劃策，對于年級組工作沒有你我之分,，想的都是小班組的大家,。

在開學(xué)初，我們年級組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況,，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃,、措施。在工作中我們本著積極認真,、互相學(xué)習(xí),、探索的態(tài)度開展工作。

一,、本學(xué)期我們著重進行了帶好一日活動的教學(xué)研討,。

1、孩子們第一次離開自己的家,，來到幼兒園,，每日的活動內(nèi)容和方式都有很大的變化。我們著重進行了一日生活中細節(jié)問題的研討,，首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念,，端正工作態(tài)度，盡量合理,、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié),，帶班時做到人到心到，時刻關(guān)注幼兒的一舉一動,，減少一日活動中的隱性浪費,，努力使每個孩子每天在幼兒園里都有所提高。

2,、課后反思：反思我們分成兩塊：一個是針對主題進行反思,，一個是對教師日常的教育教學(xué)行為展開反思。我們要求每個班級對開展過的主題選一個自己最成功最有感受的活動介紹出來與他人分享。其他成員都發(fā)表自己的見解或者是自己是如何做的,，取得了怎樣的效果等,。也可以選擇自己比較失敗的活動展開反思，請其他成員分析失敗的原因,，以及如何調(diào)整方案后再進行實踐,。再者新教師針對每天的活動都會及時進行反思，老教師針對主題進行反思,。

通過這一系列的討論,，我們形成了一個實踐中發(fā)現(xiàn)問題——研討解決方法——產(chǎn)生新的問題——再研討解決方法的良性循環(huán)；同時我們還十分注重幼兒的一日生活各細節(jié)的教育,，利用故事,、教育教學(xué)活動、實例分析等多種手段加強幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，使班級形成良好的行為規(guī)范,。

二、除了搞好教研工作外,，本年級組還能認真完成幼兒園布置的各項任務(wù),。

本學(xué)期我們的教室是新裝修好的，因此,，如何營造舒適優(yōu)美的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生“對話”環(huán)境的最大作用,，成了我們年級組所有老師的難題。因此,，我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合,，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。每一個主題,，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境,。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”,，小一班的“好吃的水果”等等,，運用多種美術(shù)技能，把我們的教室打扮的分外美麗,。

另外,，結(jié)合班級區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)角、識字角,、主題墻,、評比欄,。這些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)大大豐富了孩子們的活動,，當(dāng)然這些都是我們小班年級組所有老師辛勤勞動的成果：一有時間就聚在一起討論如何創(chuàng)設(shè)最有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。周末，大家都主動放棄休息時間,，去采購材料,，搜集廢舊物品，布置主題墻,。每項工作都是非常認真的對待,，從不計較誰少干多干。

本學(xué)期小班年級組的工作是在相互理解支持,、團結(jié)合作中進行的,。年級的每項活動與工作都蘊涵著每位老師的配合與辛勤的勞動。今后,，我們將一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng),，更投入的開展各項工作：

1、在教學(xué)研究方面還要不斷地研討,、學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量,；

2,、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以全新面貌向更高的目標(biāo)邁進,。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇五

教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律,。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)反思總結(jié),，希望對大家有所幫助,。

十月份來，能堅持以“”重要思想為指導(dǎo),，愛崗敬業(yè),，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局,、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機,，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施,，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí)，提高思想認識,，樹立新的理念,。

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

二、教學(xué)工作,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。十月份來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況,。

教案。

編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對低年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。

一,、教育工作,。

(一)做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視每周的班會課,，開好班會課;二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,。利用班會課對學(xué)生進行思想教育,，避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受,，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,，提高學(xué)生的思想境界。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人,，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育,。

(二)加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),。

三年級的學(xué)生思想,、心理發(fā)展、變化很快,。因此,，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，在這點上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。這個學(xué)期所有的班干部都進行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會課，由學(xué)生自愿在班內(nèi)進行,，其他學(xué)生根據(jù)其平日表現(xiàn)進行公平選舉,。當(dāng)日競選場面非常激動人心，大部分孩子都進行了競選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉,，更懂得了競爭，懂得了自信,，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責(zé)任，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己,，努力了，能成為別人榜樣了,，你才有機會競選成功。當(dāng)晚的,。

日記。

上,，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會，他們永遠不會忘記,。

(三)積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,，同時,，盡量挖掘他們身上的“閃光點”,，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識,，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應(yīng)比較遲鈍,，所以上課聽不懂,，課后作業(yè)雜亂無序，成績較差,。他常以為老師和同學(xué)看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問,，生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學(xué)要多給他關(guān)心和幫助，一方面經(jīng)常找他談心，交流思想,，增進情誼,。還給他換了座位，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員,，恢復(fù)了自信,，走出了困境,，學(xué)習(xí)成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解,、尊重和真心、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍,。

(四)抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活,，我始終做到，安全第一,，預(yù)防為主,。利用周會、隊會,、談心,、家長會等形式做好周密細致的思想工作，一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故,。

(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的伙伴,、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽,、采納他們的意見,。在這方面，我平時注意多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動，上課專心聽講,，認真完成作業(yè),，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

二,、教學(xué)工作。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀,，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當(dāng)一面,。然后，由小干部負責(zé)早讀紀律,，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學(xué)生來擔(dān)任,，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生上語文課的積極性，也增強了學(xué)生之間的競爭意識,。這樣,，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺,、主動的進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的傳說故事,、描寫風(fēng)箏的古詩,、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等,，閱讀課外書籍,，寫出。

讀書筆記,。

等,。在這些活動中，不僅使學(xué)生掌握了的課外知識,，還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、信息等能力，刺激了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

沒有交流，就沒有教育,，就沒有感悟,，就沒有情感。

走進學(xué)生,，和每一個學(xué)生成為朋友,，讓他們尊重我，喜歡我,，理解我,。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契,，請你相信這份感情值得感激,。

日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道,。在去,。

軍訓(xùn)。

的路上,，我收了同學(xué)們的日記,，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣,，并且用自己的行動告訴學(xué)生,，對工作要投入，認真,，負責(zé),。每個星期一我都會在學(xué)生的日記上認真的寫上。

評語,。

現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫的越來越好了,。

軍訓(xùn)的時候，孩子們不適應(yīng),，想家，于是,，我就常常到宿舍里陪他們聊天,，還把買來的糖分給每一個同學(xué)，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感,。

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動,。

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;,。

出自 sevw.cn

共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識,，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇六

高校人力資源是指高校中從事教學(xué),、科研、管理,、后勤服務(wù)等方面工作的教職工總體所具有的勞動能力的總和,，是現(xiàn)代學(xué)校管理最根本、最核心的資源,。它的主體應(yīng)該是教師的教學(xué)和科研能力,。高校人力資源管理的目的是通過科學(xué)管理,謀求教職員工之間、師生之間,教職員工與教育事業(yè),、社會環(huán)境之間的相互協(xié)調(diào),，達到事得其人,人適其事,人盡其才,事盡其功。高校人力資源除具備一般人力資源的特征外,還有著自身的特殊性［1］,。主要表現(xiàn)在:,。

1.教學(xué)和科研群體的學(xué)術(shù)勞動力構(gòu)成高校人力資源的主要組成部分。高校教師獨立性強,、素質(zhì)高,是屬于典型的復(fù)雜勞動的群體,他們的素質(zhì)決定了高校未來的發(fā)展,因此要盡可能地挖掘教師教學(xué)和科研的潛在能力,。

2.作為高校人力資源具有流動性強的特點。人才流動是市場經(jīng)濟條件下市場對人力資源優(yōu)化配置的必然現(xiàn)象,人才的流動總是受到經(jīng)濟利益,、社會地位和生存環(huán)境等利益機制的驅(qū)動,。高校教師依靠自身人力資本豐厚的儲備,在市場經(jīng)濟條件下,具有很大的優(yōu)勢和較強的競爭力,因此成為人才爭奪的焦點。

3.高校人力資源不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注更大的發(fā)展空間和更好的發(fā)展平臺,。知識工作者對知識,、個體和事業(yè)的成長總有著不斷的追求，因此現(xiàn)代高校人力資源開發(fā)管理的意義還應(yīng)在于讓人活出生命的意義,實現(xiàn)生命的價值,。

二,、高校人力資源管理的現(xiàn)狀和存在的問題。

20世紀90年代以來,，我國高等教育按照《教育發(fā)展綱要》和《高等教育法》的精神,，不斷深化高等教育管理體制改革，使高校內(nèi)部人力資源管理體制的改革取得了重大成就,，主要表現(xiàn)在：

1.人力資源的觀念逐步得到確立,。人力資源是經(jīng)濟發(fā)展的主要因素,也是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著高校逐步面向市場,，高校之間的競爭日趨激烈,，一些高校的決策者開始認識到了高校的競爭就是人才的競爭,，提出了以人為本的辦學(xué)思想和“綜合型、研究型,、開放型”的辦學(xué)模式,，這種辦學(xué)模式將人力資源放到辦學(xué)治校的關(guān)鍵位置，充分體現(xiàn)了“人力資源觀念”被高校人力資源管理體制改革所接受,。

2.競爭機制被引入到了高校人力資源的管理體制中,。隨著高校人力資源的開發(fā)與管理機制的改革，競爭機制被逐步引入到了人力資源的開發(fā)與管理過程中,。主要表現(xiàn)在：一是職稱評審上引入了競爭機制,。過去在職稱的評審上是論資排隊，不重視教學(xué)效果和科研成果,。通過改革,，在職稱的評審上引入了競爭機制，制定了較為規(guī)范的科研,、教學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn),。二是調(diào)整了機制，實行了應(yīng)聘上崗制,，教授終身制,、碩士、博士生導(dǎo)師的終身制開始打破,。三是在工資和收入分配上拉開檔次,，引入競爭機制。不同崗位收入和津貼有所差別,，并依據(jù)在崗的工作業(yè)績定期進行調(diào)整,。

3.初步建立了人力資源管理的激勵機制，重視了物質(zhì)激勵的作用,。一些高校為充分發(fā)揮人才資源的作用,，采取了一系列的物質(zhì)激勵方式：對于學(xué)科帶頭人、有突出貢獻的專家和年青的骨干教師在住房,、科研經(jīng)費等方面提高待遇,，激勵和引導(dǎo)他們在學(xué)科建設(shè)、科研,、教學(xué)諸方面的帶頭作用,。

通過高校內(nèi)部體制的改革，高校人力資源的開發(fā)與管理取得了重大成績,，但由于這一改革的復(fù)雜性,、長期性與艱巨性，使高校在人力資源的開發(fā)和管理中仍然存在一些問題：

1.收入分配與勞動貢獻脫鉤,。過去按勞分配的級差,，不完全是由知識、技能,、勞動貢獻等差別來決定的,。進入知識經(jīng)濟時代以后，應(yīng)把按勞分配與知識,、技能,、勞動貢獻掛鉤,。但目前高校的用人,、分配制度改革,、結(jié)構(gòu)調(diào)整和整體素質(zhì)的提高還受到許多因素的制約，人員只能進不能出,，缺乏有效的分流機制等。

2.人力資源管理的觀念落后,。不少高校對人力資源管理這一新理論還缺乏了解，認為高校的發(fā)展就是靠投入,，資金的短缺是高校發(fā)展的瓶頸，卻沒有意識到真正構(gòu)成瓶頸的是缺乏一支高素質(zhì)的教職工隊伍,。對創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境,，靠良好的環(huán)境來吸引人才,、集聚人才的重要性認識不足。

3.缺乏有效的競爭激勵機制,。高校在人力資源的開發(fā)與管理中沒有普遍建立起有效的競爭激勵機制,，人事制度改革的措施不配套,，考核,、評估辦法滯后,，人員積極性不高,，競爭意識、危機意識淡薄,，沒有追求效益的責(zé)任和動力,。

三、加強高校人力資源管理的若干對策,。

1.進一步樹立“以人為本”的管理理念?，F(xiàn)代人力資源管理理論認為,對于高校教師的知識工作者,應(yīng)該強調(diào)從工作環(huán)境、工作制度,、管理模式,、人才發(fā)展等幾個方面著重進行考慮［2］。具體來講,應(yīng)該給知識工作者提供自主的工作環(huán)境,、彈性的工作制度,強調(diào)以人為本,實行柔性管理而不是剛性管理,重視知識型員工的個體成長和職業(yè)生涯的發(fā)展,。“以人為本”已經(jīng)成為當(dāng)前高校人事管理工作的重要理念,，但如何把抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動和措施,，真正落實到具體的工作中，還有相當(dāng)?shù)穆芬?。目前,，在高校人事管理的思想和方法中，舊體制的色彩還比較濃厚,，學(xué)校與教職工之間,、管理者與被管理者之間的痕跡明顯，職能部門的工作定位存在一定的偏差,，管理方法依然采用傳統(tǒng)的監(jiān)督,、控制為主，缺乏靈活性,、協(xié)調(diào)性,。要在人事工作中真正落實“以人為本”的理念，必須注重研究人的需求，充分尊重教職工的行為主體性,，創(chuàng)造平等,、寬松的環(huán)境，給每個人的自由發(fā)展提供更多的選擇機會,，促進教職工自身價值的實現(xiàn),；必須改進工作方法，更加注重人際關(guān)系的和諧和精神激勵,，努力構(gòu)建和營造有利于人才成長和才能發(fā)揮的機制和氛圍,。要注重員工工作和生活的平衡，更加關(guān)心員工的健康和生活質(zhì)量,，合理安排員工的工作量,，使工作時間更富有彈性。要妥善解決當(dāng)前普遍存在的高校教職工工作,、生活壓力過大的問題，特別是目前不少高校新校區(qū)遠離城市,，教職工上班路途遙遠,，各校要創(chuàng)造條件，為他們解決后顧之憂提供方便,。要注重員工的發(fā)展,，把員工的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的生根目標(biāo)之一，把人的開發(fā)作為學(xué)校發(fā)展和管理的主要手段,，在工作中既要重視教學(xué),、科研、學(xué)科建設(shè)等學(xué)校發(fā)展目標(biāo),，也要關(guān)注教職工個人發(fā)展目標(biāo),；既要采用多種方式引進人才，又要重視培訓(xùn)現(xiàn)有人才,，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，全方位促進各類人才的發(fā)展。更好地確立教職工的主人翁地位,，更好地激發(fā)教職工的積極性,，建設(shè)一支快樂忠誠的教職工隊伍，推進和諧校園建設(shè),，促進學(xué)校又快又好地發(fā)展,。

2.注重人才的合理使用和培養(yǎng)。第一,，重視人才的招聘引進,。學(xué)校教職工的聘用是學(xué)校人力資源開發(fā)的中心內(nèi)容,是學(xué)校在競爭中擁有人才優(yōu)勢,保持自身生存與發(fā)展的第一要素。聘用高素質(zhì)的、有潛能的人才對于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要,。高校是生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的特殊工廠,其員工的素質(zhì),直接關(guān)系到最終“產(chǎn)品”的質(zhì)量,。因此,學(xué)校在招聘員工,尤其是教師時,必須根據(jù)學(xué)校目標(biāo)、專業(yè)要求等,嚴格標(biāo)準(zhǔn),嚴格把關(guān),對應(yīng)聘人員采取多種測試手段,進行多方面的考察和測評,以確保招聘到高素質(zhì),、高技能的員工,。第二，重視人才的使用管理,。人們常說,栽得梧桐樹,自有鳳凰來,。但是,我們對于“引進鳳凰卻無法爭彩斗艷”的現(xiàn)象也應(yīng)深思。不少高?；ù罅庖M了人才,但或是因為引進的人才與學(xué)校專業(yè)不對口,或因沒有相關(guān)實驗設(shè)備供其研究,而造成高級人才的浪費,。應(yīng)該充分考慮到高校人力資源自有的特殊性,即高校教師不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注實現(xiàn)生命意義的更好的發(fā)展空間和平臺。為此,高校在引進人才之后,就應(yīng)注重為他們構(gòu)建必需的發(fā)展平臺,積極給他們搭建施展才華的舞臺,。第三,，重視對教師潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。高等學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)和造就一批高水平的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,教師首先應(yīng)成為其榜樣,教師自身的素質(zhì)也應(yīng)不斷提高,。在高校人力資源管理的戰(zhàn)略上,師資隊伍建設(shè)應(yīng)有一個長遠目標(biāo),實行“送出去,請進來”,把有潛力的人送出去培訓(xùn),讓他們盡快成熟起來；把學(xué)術(shù)帶頭人,、大師級人物請進來,給他們相應(yīng)的高待遇,充分發(fā)揮其主觀能動性,不斷提高教師整體素質(zhì),，提升高校的'整體實力。

3.完善考核與激勵競爭機制,。在高校人力資源管理過程中,首先要加強考核機制的建設(shè),。目前,我國一些大學(xué)正在實施教師職務(wù)聘任制——從原先的職稱評審轉(zhuǎn)向以崗位聘人員的聘任制,其中包括專職、兼職聘任等多種方式等,。崗位聘任制將教師收入與教師工作數(shù)量,、質(zhì)量掛鉤,體現(xiàn)“優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得”的原則,這大大刺激了高校教師的主動性和積極性,?？己耸菍嵭衅溉沃七^程中必不可少的一環(huán),考核的重點是考核每個人的業(yè)績,并將考核結(jié)果作為下一輪聘用和干部使用的重要依據(jù)。因此,需要建立一套行之有效的科學(xué)的考核指標(biāo)體系和考核辦法,?？己酥斜仨殘猿诸I(lǐng)導(dǎo)考核和群眾考核相結(jié)合,定期考核與平時考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合。其次要建立健全激勵競爭機制,。傳統(tǒng)的激勵方式,主要以物質(zhì)激勵為主,激勵手段單一,遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要,。高校建立和完善人才激勵機制，一是要建立和完善分配激勵機制,。堅持效率優(yōu)先,、兼顧公平,，以“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”和“存量不變,、增量拉開”為原則,，建立具有激勵功能及與個人績效密切結(jié)合的分配制度。在政策允許的范圍內(nèi),，進一步打破“平均主義”,，在校內(nèi)酬金分配上，強化崗位,，以崗位定薪,，傾斜關(guān)鍵崗位，拉開差距,，提高增量,。二是要建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合,，對做出突出貢獻的優(yōu)秀拔尖人才和高層次人才,，提供不同等級的特殊津貼，通過各種途徑提高各類人才的社會地位和聲望,，營造尊重人才,、發(fā)揮人才作用的良好氛圍，激發(fā)各類優(yōu)秀人才的榮譽感和責(zé)任感,。堅持獎勵與懲戒相結(jié)合，做到獎罰分明,，實現(xiàn)有效激勵,。通過正確地實施對人才的激勵，激發(fā)出每一個人才的內(nèi)在活力,，使他們能始終保持一種積極進取,、奮發(fā)向上、勇于拼搏,、樂于奉獻的精神狀態(tài),，把潛能最大限度地發(fā)揮出來。

高校的發(fā)展擁有四種戰(zhàn)略資源：人力資源,、物力資源,、財力資源和信息資源。其中,，人力資源是主體性的資源,，只有人力資源才能支配其他三種資源產(chǎn)生效益和效率，是提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵所在,。高校人力資源管理就是通過不斷獲取高層次的教育人力資源,，并把其整合到高等教學(xué)和科研活動中去,，保持和激勵教職員工的積極性，控制他們的績效并作相應(yīng)的調(diào)整,，盡量開發(fā)他們的潛能,，以支持高校發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)的全部活動、職能和過程,。為此,，有效開發(fā)高校的這一活資源,實現(xiàn)高校人事管理向人力資源開發(fā)管理的轉(zhuǎn)變,以人為本是關(guān)鍵,高校應(yīng)圍繞如何調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性與促進人的自由全面發(fā)展而尋求多樣的管理模式,。

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教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇七

《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文,。它是一首兒童詩,，主題單純，內(nèi)容淺顯,，語言凝練,，韻律和諧，富有兒童情趣,，貼近兒童的生活,，很受兒童的喜愛?！凹摇笔且粋€溫馨的字眼,。這首兒童詩就是以“家”為題，從比喻的角度寫“家”,，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情,。在教學(xué)這篇課文時,，應(yīng)把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終,，注重學(xué)生個性的感知,、聯(lián)想、體驗等心理活動,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。因此，在整個教學(xué)過程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺,，在讀中激趣,，在想象中馳騁,，讓學(xué)生在朗讀、說話,、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識,，受到情感的熏陶。

一,、聯(lián)系學(xué)生實際導(dǎo)入,，調(diào)動學(xué)生已有情感體驗。

上課伊始,，我出示“家”字,，讓學(xué)生讀一讀，說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖,，有的說我的家很漂亮,，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我，我很幸福,。這樣激發(fā)了學(xué)生對自己的家的熱愛,。

二、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫面,，創(chuàng)設(shè)美好的情境,，引學(xué)生入情入境地朗讀。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受,。課堂上,，我讓學(xué)生看藍天白云圖、樹林小鳥圖,、小河魚兒圖,，祖國風(fēng)光圖，并配以優(yōu)美的解說,，給學(xué)生直觀形象地體會到白云、小鳥,、魚兒,、種子在自己的家中生活得很快樂，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛,。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。課堂上，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀,，獲得初步的情感體驗,。學(xué)生朗讀的同時進行適時的評價點撥,，給學(xué)生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟,，通過讀張揚出來,，從而形成語感，因而學(xué)生讀得有聲有色,。

三,、巧設(shè)情境，突破難點,。

課文的第二句“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家?！笔侨牡闹攸c句,，也是全詩理解的難點所在。為了突出重點,，突破難點,，我讓學(xué)生說說，我們的祖國叫什么名字,，播放祖國山水風(fēng)光的圖片,，如巍峨的高山華山、黃山,，桂林山水,、云南石林、遍地的鮮花,，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象,，進而感悟祖國就像一個美麗的大花園。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,，使學(xué)生體會在祖國的哺育健康學(xué)習(xí),、生活、成長的快樂,，進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家,。”最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境,，在音樂聲中感情朗讀,，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

四,、拓展延伸，遷移練習(xí),。

兒童詩的語言精煉,、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白,，讓學(xué)生帶著對文本的獨特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,，展開豐富想像,，請學(xué)生仿照課文，去填補這些空白,。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩人”的實踐活動,，如：我讓學(xué)生說說藍天還是的家。樹林還是的家,。小河還是誰的家,。泥土還是的家。學(xué)生欣欣然走進詩的意境,，入情入境,，達到與作者情感的共鳴。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,，這不僅巧妙地進行了語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.,，更積淀對語言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

五、識寫生字,，授之以漁,。

在教學(xué)生字“兒”時，我出示“兒”的筆順,，讓學(xué)生看著筆順說說筆畫,，在書上描紅，再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,，從旁點撥和指導(dǎo),，并以兒歌提示學(xué)生書寫注意點，學(xué)生興趣濃,，印象深刻,，接著示范板書，最后讓學(xué)生在田字格中端正,、規(guī)范地書寫生字。

總之,，通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,，展開想象說話，體會家的溫馨,，在家中生活得幸?？鞓?，從而使學(xué)生不僅體會了詩句，而且受到了情感地熏陶,，學(xué)習(xí)效果較好,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇八

本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念,，全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng),，兢兢業(yè)業(yè)的工作。今天本站小編給大家為您整理了數(shù)學(xué)教師教學(xué)實踐總結(jié),，希望對大家有所幫助,。

通過一學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂有效提問設(shè)計的研究，使我們認識到如果課堂提問能打開學(xué)生的思維之門,，能為培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力起到關(guān)鍵作用?，F(xiàn)將本學(xué)期探討研究總結(jié)如下：

1、以理論夯實基石,。

自課題開題以來,，我們在進一步深化課程改革理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料,，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,。集中學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》,、《有效教學(xué)》,、《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專著,。此外,，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導(dǎo)和充實我們的課題研究,。

2,、以活動促提高。

活動,，既為教師提供了施展才華的舞臺,，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。

首先,，積極參加各級各類組織的教研活動和比賽,，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界,。其中,，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析比賽分別獲二、三等獎。

其次,，立足課堂,，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”,。

課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進展,，因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫,。本學(xué)期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課,，我們采取的研究方法是：全體成員對教材先進行梳理，辛老師先進行個人備課,，再在教研組內(nèi)進行集體備課,，討論修改，然后立足課堂進行實踐,。集體的力量加上辛老師的個人努力,，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的一致好評。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高,。

第三,，課題組沙龍活動,。

為了進一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)秀提問設(shè)計的研究,，使我們的研究工作更加切實有效，我們還經(jīng)常開展課題沙龍活動,。利用每周三的科組活動時間欣賞并評析優(yōu)質(zhì)錄像課例,，每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲，同時也提出了今后研究的方向和困惑,，并對本課題的研究提出了建設(shè)性的建議和意見,，收到了良好的效果。

第四,，引領(lǐng)學(xué)生促進步,。

學(xué)生們在我們精心設(shè)計的“精問”、“設(shè)問”中爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人,，改變了被動,、懶惰、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自然的開始理答,、開展小組合作學(xué)習(xí)，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣,，思維得到鍛煉,。其中,，譚少蘭老師輔導(dǎo)陸錦珀同學(xué)參加五年級“育苗杯”競賽獲三等獎;成員老師所教的大部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)考試名列全級前列。

經(jīng)過我們精心設(shè)計,、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力,，燃起學(xué)生對知識的探究熱情,，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但在日常教學(xué)中,，我們的課堂提問仍然存在著一些問題,。

1、提問“只顧數(shù)量,，不求質(zhì)量”,。課堂中過多的一問一答，常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時間,，表面上很熱鬧,，但是實際上學(xué)生處于較低的認知和思維水平。

2,、答案被老師完全控制,。有時候，我們在不知不覺中,，即使給了學(xué)生回答問題的機會,，但是仍然會很不放心地打斷學(xué)生的回答，或者草率地加入個人的評價,，左右學(xué)生個人想法的表達,。

3、候答時間過短,。學(xué)生回答問題需要醞釀和思考的時間,，教師在極短的時間就叫停，學(xué)生的思維無法進入真正的思考狀態(tài),。

“提問”設(shè)計的有效,、準(zhǔn)確，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題,。為了增強提問的有效性,，經(jīng)過和課題組的老師們探討，我們覺得應(yīng)從以下幾方面努力：

1,、巧問,。

“淺”是提問的大忌?！坝幸啥鴨枴北緛硎翘旖?jīng)地義的事,，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上學(xué)生對答如流，表面上是互動地轟轟烈烈,，實際上學(xué)生怎么也動不了,。只有找到適當(dāng)?shù)那腥朦c，打開學(xué)生思維的大門,，才能收到良好的效果,。因此我們要做到巧問，只有巧的問題才能真正拓寬學(xué)生的思路,，引起豐富聯(lián)想,，讓學(xué)生在不知不覺中參與課堂教學(xué)中。

2,、精問,。

“碎”是提問設(shè)計的通病。教師設(shè)計的提問太多太雜,，將導(dǎo)致課堂教學(xué)外緊內(nèi)松,，表面上熱熱鬧鬧，實際上松松垮垮,?！皾M堂問”其實就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是表面上的互動,，形式上的互動,，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的另一種負擔(dān)?！熬笔侵刚n堂提問要有明確的出發(fā)點和針對性,，問題精要恰當(dāng)，避免繁雜瑣碎,，做到精益求精,，我們提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強調(diào)組合的最優(yōu)化,。讓學(xué)生解答這些問題時,，既理解和掌握知識，又得到嚴格的思維訓(xùn)練,。

3,、創(chuàng)問。

為了使學(xué)生會提問題,，教師可以有意識地進行一些訓(xùn)練,，可以站在學(xué)生的立場上，以學(xué)生的身份去示范提問題,。比如,，二年級教材學(xué)習(xí)了“角的認識”,，對于什么叫角，角各部分名稱,，“角的大小與邊的長短無關(guān)”這些內(nèi)容,，學(xué)生已經(jīng)知道了?！斑€有什么問題嗎?”學(xué)生答道“沒問題”,。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關(guān)呢?”經(jīng)過討論，大家明白了,，角的邊是射線，射線是沒有長短的,，所以,，角的大小與邊的長短無關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開的程度,。教師從學(xué)生的角度示范提問題,，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問題的意識,，在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時,，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和解決問題的能力。

4,、“善待”提問和回答,。

無論學(xué)生提什么樣的問題，無論學(xué)生提的問題是否有價值,，只要是學(xué)生真實的想法,，教師都應(yīng)該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決,，或請其他學(xué)生解答,。只有這樣，學(xué)生才能從提問題中感受到更大的收獲,，才會越來越愛提問題,。對于學(xué)生的回答，我們要慎用諸如“很好”,、“非常好”,、“不是，不對”等習(xí)慣性的評價,。我們可以適當(dāng)?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘?、接納性的或者探究性的評價。比如：“哦,，這是一種有道理的思路,，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯,，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學(xué)生,，滿足學(xué)生的需要,，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,，一學(xué)期來,，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進教學(xué)方法,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻,。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一,。堅持理論學(xué)習(xí),，促進教師素質(zhì)的提高。

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,，我們深深認識到,，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”,。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況,，立足校本,，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn),，措施得力,，目標(biāo)明確，形式多樣,。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認識教學(xué)新策略,，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì),。

教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等,、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系,。

二,。積極參加和開展教研活動。

我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到,，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽,、評,、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動,。本學(xué)期，我們組的老師都能認真按照“集體備課,、集思廣益--分頭做課,、共同評議--反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行,，聽課后認真評課,，及時反饋，通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步,。本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策,，認真落實教學(xué)計劃。貫徹落實學(xué)科備課,、上課,、布置批改作業(yè)、檢測評價,、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求,，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)本學(xué)期，教研組都要在組內(nèi)開展認真的評課活動,。大家本著負責(zé)的態(tài)度,，暢所欲言、認真點評,。組內(nèi)教師之間相互取長補短,，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。本學(xué)期每位老師聽課至少10節(jié),。

三,、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長(20xx年政府采購中心,。

工作總結(jié),。

)的同時，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,。

本教研組中,，近年來的新教師有一名，因此,，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題,。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑,。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提,。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人)。(工作總結(jié))集體備課主要以各年級為單位(因各年級只有一位數(shù)學(xué)教師),，由組長負責(zé),，各年級教師進行討論，在集體商議的基礎(chǔ)上,，形成統(tǒng)一的,、系統(tǒng)的。

教案,。

和學(xué)案,。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案,，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué),，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案,，并制作,。

課件。

充分發(fā)揮備課組的力量做到了教學(xué)資源共享,。重視教學(xué)過程的反思每個月教師都認真地反思教學(xué)過程及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思,。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質(zhì)量的集體備課的教案。

四,、存在的問題：

1,、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強檢查和督促,。

2,、教師教學(xué)水平有待進一步提高,。

3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度,，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識,。

教育改革,，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題?？傊?，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己,，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,，我們也深深知道,，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的,。我們還知道,，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓,。

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育,，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機制，使學(xué)生生動活潑自主地進行學(xué)習(xí),，在思維能力,、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

我們的具體作法,。

一,、集體備課,、資源共享。

為了節(jié)省老師的備課時間,，發(fā)揮每位老師的特點,，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課,，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點,、風(fēng)格再進行修改,，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認知目標(biāo),、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo),，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材,，突出重點,、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法,。

3,、課堂模式百花齊放。

二,、認真上好每一節(jié)課,。

三、課后輔導(dǎo),。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批,、面批,、學(xué)生互批,、講評等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差,、有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),，特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補課，記得快鄰近期未考試的一天,，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師,，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

四,、課堂教學(xué)案例研究。

教學(xué)案例是改進教學(xué)的抓手,，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介,，本學(xué)期以備課組為單位，做一個教學(xué)的案例研究,，六年級的課題是《弧長》,、七年級的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》,，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的,。通過這個活動,，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，積累反思的素材,，調(diào)整,、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,，提高課堂教學(xué)效益。

下學(xué)期工作的設(shè)想：全組走出去聽課(聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);,。

3,、每個備課組搞一個課例研究;。

4,、青年教師多上公開課,，機會留給年青人;。

6,、休息日開提高班,、補差興趣班等。

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認真,、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

我們的具體作法,。

一,、集體備課、資源共享,。

為了節(jié)省老師的備課時間,，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒,，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課,，每位老師在這個基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,，教案力求符合下列要求：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認知目標(biāo),、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材,，要深入理解教材,，突出重點、分散難點,，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法,。

3、課堂模式百花齊放,。

二,、認真上好每一節(jié)課。

三,、課后輔導(dǎo),。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè),，采用的形式是統(tǒng)批,、面批、學(xué)生互批,、講評等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),，特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補課,，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師,，他們的工作態(tài)度令人欽佩,。

四、課堂教學(xué)案例研究,。

教學(xué)案例是改進教學(xué)的抓手,，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介,，本學(xué)期以備課組為單位,，做一個教學(xué)的案例研究,，六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》,，每個案例都是按“三實踐,、兩反思”的原則進行的。通過這個活動,，讓全組教師都投入到教研活動之中,。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積累反思的素材,，調(diào)整,、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益,。

下學(xué)期工作的設(shè)想：全組走出去聽課(聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);,。

3、每個備課組搞一個課例研究;,。

4,、青年教師多上公開課，機會留給年青人;,。

5,、七年級搞學(xué)生錯題檔案袋、好題檔案袋,，目的是有針對性提高學(xué)生的成績;,。

6、休息日開提高班,、補差興趣班等,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇九

做為一名幼兒教師，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中,，占有重要地位,。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入幼兒園團體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”,。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認知領(lǐng)域,。作為一名大班教師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,，應(yīng)當(dāng)強調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育,，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個孩子,，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮,，爭取消滅教育死角。那么,，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),，并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個方面：

一,、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提,。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊,，拉著衣服玩老鷹捉小雞,，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過與他們的交談和眼神交流來了解他們,，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要,。我明白，僅有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的,，為了這個我也在更加的努力,。

二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,。

此刻的孩子,，都嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的生活,，難以適應(yīng)自理的日子,，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實踐我深深的體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理,，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發(fā)生,，孩子們不爭不搶，不打不鬧,，不抓不咬,，教師還有什么可累的，當(dāng)然這是個不小的工程,，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成,。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣,、良好的睡眠習(xí)慣,、良好的語言習(xí)慣等這都要靠教師平時的仔細觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時,，也是先讓幼兒想一想,，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險,，是不能夠做的呢,。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,，并且,，記得牢,，很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù),，讓幼兒明白在什么地方干什么事,，使各項活動互不干擾、有序地進行,。

三,、樹立孩子的主人翁意識。

讓孩子有機會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理,，讓他親身體會到構(gòu)成一個班級的不容易：打掃衛(wèi)生,，裝飾教室，管理小朋友,，適時體會一下教師的辛苦,，使他能更珍惜勞動成果和體諒教師。

四,、重視孩子的個性化教育,。

我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子,，并且他們每個人的個性都存在很大的差異,。所以，在平時的教育過程中,，我十分注重孩子的個性差異,，針對孩子的性格、興趣,、愛好等特點來開展教育工作,。

五、加強家園聯(lián)系,。

幼兒園的班級管理是離不開家長的理解,、支持和參與的。于是,，我們在日常的管理過程中,，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋,，家園聯(lián)系手冊和家長進行溝通交流心得;平時我比較注重和家長的語言交流,，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果,，在學(xué)期初召開了家長會,，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,，讓家長了解到,，僅有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,，才能使我們的班級管理得更好,。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后,，很樂意參與我們的教育活動,，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇十

已快到不惑的年齡，二十年的忙忙碌碌如過眼云煙,，生命中的大是大非已不再拘束心智,，在工作和生活中少了些苛求，多了些包容,；減一份激情,，添一份戀舊；少些許迷惘,，多了些淡然,。

在年復(fù)一年的日子里，總覺得越來越相信自有命運的安排,。年終歲首,，一時想來回顧一下一學(xué)期來的工作，竟然有點懵,，自問一下,，走進學(xué)校，我做了什么,？細想一下,，只有每周的工作日志留下的痕跡能記錄我所做的一些瑣碎事務(wù)。無非是一些周而復(fù)始的'日常工作,，如周工作,、簡訊、文件收發(fā),、印章管理,、上傳下達等。再者就是一些臨時性事務(wù),，如通知,、迎檢、會議等,。當(dāng)然,，一學(xué)期來的《駕云》審稿,、崗位設(shè)置、繼續(xù)教育,、教師表冊,、迎檢總結(jié)、教工之家創(chuàng)建等事務(wù)也比較耗時間,，有時只因一個人或一個數(shù)據(jù)就讓你焦頭爛額,。雖說有些忙碌，但還算充實,。至于“我想什么,，想我還能怎么做？”,，說真的,，還真沒細想過這兩個問題，總以為,，日子總是會漸漸過去的,，總以為，只要盡我所能,，做好本職工作就行了,。很少去思考如何更好更有效率地做事，很少去判斷做事的對錯與實效,，更不用說去憧憬,、規(guī)劃自己的未來。20xx年,，預(yù)言家應(yīng)該也有不準(zhǔn)的時候吧,。災(zāi)難最好不要發(fā)生，績效工資的事那是可以發(fā)生的,，期待一下,。新的學(xué)期，我想,，工作還是得盡全力去做好,，從做細每一件小事開始，并把每一件小事做完美?，F(xiàn)在這社會,，有一份穩(wěn)定的工作實不容易，得好好珍惜,。當(dāng)然,，工作之余，打球、登山和騎自行車等鍛煉還得繼續(xù),，家中老小也需多加呵護,，畢竟已到了留意自己和家人身體和精神健康的年紀；每一本《讀者》也得堅持翻閱一遍,，盡管老是過目即忘,；魏書生和于永正的教學(xué)魅力更需好好去感受一番，盡管至今這類書接觸得少之又少,。更念想的是多聽幾節(jié)課,，感受教師精彩的課堂，享受師生的快樂互動,，以促進自我的成長,。

反思是為了更好地實踐，只要能時時反思自己的言行,，在工作和生活中腳踏實地,，揚長避短，就能更好地前行,。

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教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇十一

優(yōu)秀的教師是善于反思的,。雖然我不夠優(yōu)秀,，但反思使我能做得更好。

都說課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，而且是一門有缺憾的藝術(shù),。科學(xué),、有效地反思可以幫助我們減少缺憾,。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想,、觀念和行為,，并做出理性的判斷和選擇時，我們就是在反思,，在實現(xiàn)自己思想觀念,、行為的鞏固、完善和變革,。

一是反思教學(xué)設(shè)計,。

為避免自己過分地依賴已有的教學(xué)經(jīng)驗，要符合我所授學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力水平,，在授課前的備課階段,，我經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的實際，反思原有的教學(xué)設(shè)計，因為我感覺“照本宣科”的教學(xué)是教師的“一廂情愿”,，學(xué)生不會有太多的興趣,。

但通過反思，我覺得如果學(xué)生所有的活動都是在根據(jù)教師的要求找答案,，學(xué)生一直在被老師拖著走,。學(xué)生的主動性還沒有得到進一步發(fā)揮，得試著對這一教學(xué)設(shè)計重新策劃,，重點就是如何用活教材?如調(diào)整了前后內(nèi)容的順序,，在復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上，直接讓學(xué)生閱讀材料(幾封出自不同人物的e—mail郵件),，要求學(xué)生能分辨出各封郵件的發(fā)件人,，讓學(xué)生在主動閱讀中，利用自身辨別收集信息的能力,，既能突出圍繞這個主題,，而且學(xué)生興趣濃厚，這樣的效果與前一設(shè)計的效果是有很大的不同的,。

二是反思教學(xué)過程,。

沿著本人設(shè)計的教學(xué)步驟，有條不紊的,，流暢的進行著,，大多數(shù)學(xué)生都能夠完成得非常好。這樣的任務(wù),，對我的學(xué)生簡單了一些,，學(xué)生沒有了“跳一跳才摘到果子吃”的感覺，一定不會滿足,。如嘗試讓學(xué)生來說說今天的教學(xué)內(nèi)容,，老師再作補充，這樣也是讓學(xué)生小結(jié)今天的所學(xué)內(nèi)容,，也讓其他孩子知道今天所學(xué)的知識：讓學(xué)生即時選擇其中一位回復(fù)郵件,，限時口頭表達出來，這樣一調(diào)整就把說與寫結(jié)合在了一起,，增加了深度,，說得出寫不出的同學(xué)就體會了還需再努力背記單詞，有了進一步學(xué)習(xí)的需要,，能多方面鍛煉了學(xué)生的寫作與表達能力,。

把閱讀項目研究放入課堂實踐，通過閱讀郵件這一載體,，我讓學(xué)生用默讀,、朗讀,、快讀等形式閱讀，還照顧到一些語言點的點撥,，利用替換句子,、詞義解釋等形式讓學(xué)生掌握一些重點語句和語言、語法點,。課里我讓學(xué)生思考,，讓他們自己想出一些其余可以補充介紹內(nèi)容。同時準(zhǔn)備好一些關(guān)鍵詞匯和語句的講解,。在交流中學(xué)習(xí)的,，形成了較自然的師生互動。

三是反思教學(xué)心得,。

在課后對整個課堂教學(xué)過程進行思考性的概括,，對自身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn),，以及教學(xué)的成敗進行梳理,，并以教學(xué)后記的形式來完成。我認為這也是很值得堅持去做的,。常常在課后,，對教學(xué)的整個過程進行反思、分析,、總結(jié),，并及時地作下記錄。我回憶教學(xué)過程怎樣?是否達到預(yù)期的效果?教學(xué)計劃如何?是否有所改變?改變計劃的原因是什么?改變的方法是否有效?有沒有更有效的策略?學(xué)生已順利地完成了任務(wù)嗎?學(xué)生是否有所得?是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系?是否對培養(yǎng)解題能力有所幫助?教師本身的教學(xué)思想可有存在問題?等等,。再進入另一課堂再改進,，實踐,，定會有收獲,。

反思激活了教師的教學(xué)智慧，使我能不斷探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,，體會創(chuàng)造的喜悅,。教學(xué)反思，反思“英語教學(xué)反思”,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇十二

這節(jié)課是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元的復(fù)習(xí)課,。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺是沒意思、無新意,，學(xué)生也對復(fù)習(xí)舊知識不太感興趣,，但就這一節(jié)課，我個人認為成功的地方有以下幾點,。

1.課堂“活而不亂”,。平時教學(xué)中我與學(xué)生形成一個統(tǒng)一的認識——在課堂上發(fā)言要有序,，即使有不同的意見也要等到別人說完了再說，不在課堂上說與課堂無關(guān)的話題等等,。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),，我真切地感受到學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)會了尊重,，注意力集中,，學(xué)習(xí)有較強的目標(biāo)性。我想一個形式上有秩序而內(nèi)容上突顯個性,、追求思維發(fā)展的課堂,，才是我想要的真正的課堂。

2.學(xué)生真正“動”了起來,，思維“活”了起來,。這節(jié)課中我力求讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“操作”中明方法,，在“悟”中見真知,。雖然是復(fù)習(xí)課，但我希望給學(xué)生新的感覺,、新的收獲,，通過一系列的活動，學(xué)生的思維得到發(fā)展,，認識也進一步提高,。例如，對單位的認識,，有的學(xué)生還局限于抽象思維來理解,，通過復(fù)習(xí)交流，認識得到提高,。讓學(xué)生真正對長度單位和質(zhì)量單位有一定的理解,，能夠把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識用到實際生活當(dāng)中。我覺得學(xué)生們還真的不簡單,，當(dāng)他們自己解決了一個問題,，并且有條理地闡述自己的觀點時，我感到震驚,，巧填單位和等量代換及互化問題一直是我們教學(xué)的重難點,，可這些三年級的學(xué)生竟然自己解決了，我覺得學(xué)生的思維真的“活”了,。

3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是真實的,，課堂因“我”而精彩。所以,在課堂上,，我努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、研究者,、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者,，引導(dǎo)學(xué)生去生活中尋找數(shù)學(xué),、研究數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美;在“算法多樣化”“歸類整理活動”中我看到學(xué)生思維的獨特性和算法的多樣性。我覺得每個學(xué)生在數(shù)學(xué)面前都是自信的,，他們已經(jīng)認識到數(shù)學(xué)是精彩的,，他們每一個人的存在都使課堂更加精彩。

當(dāng)然,，這堂課也有一些不足的地方,，還應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，多給他們上臺展示的機會,。另外,，趣味性還可以設(shè)計的更濃厚些!

一堂課過去了，但是還是有些東西值得我去回味和反思,。因為只有這樣,，我才能使自己的專業(yè)水平得到真正提高;只有這樣，我才能不斷豐富自己的教學(xué)手段;也只有這樣,，我才能更清楚地看到真實的自我!回首過去,，展望明天。我已經(jīng)踏上了“星光”這一艘巨輪,，隨時準(zhǔn)備揚帆起航,，乘風(fēng)破浪，沖向勝利的終點,。

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教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇十三

說真的,，上《恐龍》這課我的心中有點虛,，因為在課堂內(nèi)外的交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對恐龍比我了解得多,。你看他們手中有厚厚的精美的恐龍畫冊,，家中有恐龍的動畫片,，房里有恐龍的模型玩具,，一位學(xué)生竟有滿滿一盒子大大小小、各式各樣的恐龍,，他都能如數(shù)家珍般叫出它們的名字,、說出它們的特點來，令我佩服不已,。

于是第一課時完成初讀和字詞學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我向?qū)W生坦言：“關(guān)于恐龍,，這方面的知識你們比我豐富，比我了解,，所以我想請你們來當(dāng)老師的老師,，好嗎？我學(xué)東西有個要求：先學(xué)課內(nèi)的,，再學(xué)課外的,。回去以后請小老師們認真?zhèn)湔n,，想一想你對哪種恐龍比較熟悉和了解,，你打算教老師哪部分的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎么教,？可以補充哪些資料,？明天的課堂上我們將評選出一位或幾位明星老師?！?/p>

第二課時,，當(dāng)我詢問小老師們是否已認真?zhèn)浜谜n時，孩子們露出了新鮮而又興奮的表情,，幾個孩子怯生生地舉起了小手,，看得出來他們很想嘗試當(dāng)小老師的`滋味，但又不知道應(yīng)該如何教學(xué),。于是我出示了教學(xué)要求：小老師上臺首先說明要介紹哪種恐龍,，板書恐龍的名稱，然后在老師提供的電子幻燈片中點擊相應(yīng)的恐龍圖片,，先用課文中的語言介紹這種恐龍的形態(tài)和特點,，再介紹自己搜集到的相關(guān)資料，也可借助投影儀展示圖片或模型,。最后指導(dǎo)同學(xué)們讀好課文中描述的相關(guān)片斷,。

經(jīng)我這么一說，有幾只小手縮回了,，看來還沒有準(zhǔn)備好,。于是我再給小老師們一些時間，讓他們準(zhǔn)備得更充分些,，自己先試著說一說,。5分鐘后，我離開講臺,，在教室里找了個座位坐下,。學(xué)生講課開始了。首先上臺的是早就高高舉起小手的方澤旭,，他介紹的是“劍龍”,，板書名稱后,，他開始在圖片上移動鼠標(biāo)，向大家介紹“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺,。”接著又捧起他的資料繼續(xù)介紹劍龍是最膽小溫順的恐龍,，就像刺猬一樣,，雖然長滿了刺，卻并不主動傷人,。我趁機表揚他：“小方老師真會教書呀,，他怕老師和同學(xué)們不明白，用了什么方法來說明,，你們聽出來了嗎,？”“打比方?！甭斆鞯暮⒆勇牫鰜砹?。“對,！經(jīng)他這么一打方,，我可明白了，原來劍龍的尾刺又尖又利,，就像是——,？”“利劍一樣?！比帻R答,。“請小方老師把你的說明方法也板書出來,，好嗎,？”我趁機建議：“其他同學(xué)劃出書中這個打比方的句子，在旁邊注上說明方法‘打比方’三個字,?！弊詈笪覀冇终埿》嚼蠋燁I(lǐng)著大家讀背描述劍龍的句子。同學(xué)們看著圖,，一下子就記住了,。

方澤旭在同學(xué)們的掌聲中快樂地走下講臺，他的成功激勵了更多同學(xué)的積極參與,。接下來幾乎是小手如林了,，小老師們學(xué)著方澤旭的樣子有模有樣地板書名稱、指圖講解,、介紹資料,、指導(dǎo)朗讀，個個興致勃勃,，熱情高漲,。他們對恐龍的種類、形態(tài),、特點說得頭頭是道,，補充的資料也恰到好處，如雷龍,，補充了它的體重有三四十噸,，圖片中它的腳踩在海底，身子一半?yún)s露出水面,，形象地表明了雷龍“龐然大物”的特點,。魚龍和翼龍補充的資料表明它們的生活區(qū)域和食物都與一般的恐龍相異，如恐龍大多以吃植物為主,，而翼龍卻是吃貝殼類的,，恐龍大多生活在陸地上，而魚龍卻生活在水里,，這一切補充的資料都有利于幫助孩子們認識到魚龍和翼龍不屬于恐龍,，而是恐龍的親戚。在整個教學(xué)過程中,，我只起了點撥說明方法的作用,，可是學(xué)習(xí)效果卻是出奇的好。當(dāng)我重回講臺按課文的順序點擊相應(yīng)的圖片時,，孩子們都能用文中的話描述恐龍,，差不多都能把課文背下來了。

體會：

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇十四

本人本期擔(dān)任高三256班,，259班和260班的語文課教學(xué)任務(wù),，其中256班是美術(shù)特長班，259班和260班是文化班,。所教班級的學(xué)生總共165人,。本學(xué)期以來，本人認真?zhèn)湔n,，上課,，及時批改作業(yè)，講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,；認真研究考綱和試題，探索動向；本期共進行月考兩次,，周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,，做到了每次考試有試卷分析與講評，學(xué)生的成績一次比一次有進步,；嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不但學(xué)會知識，更學(xué)會做人,，為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ),；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下：

第一,、要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課,。

課堂是教學(xué)的主渠道,，要想提高教學(xué)成績，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量,。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課,。俗話說，臺上一分鐘,，臺下十年,。，的確如此,。高考涉及的知識面廣,，要求考生理解能力強，尤其是政治科目,，時代性更強,。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n，閱讀大量的資料,，以充實教材內(nèi)容,。而學(xué)生時間緊迫，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,，并讓學(xué)生理解掌握,，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生,。否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，學(xué)習(xí)效果會適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,，學(xué)生有點似懂非懂,，沒有新鮮感，不愛聽,。因此教師絕不能局限于書本的知識,，既要抓書本,，抓重點,，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時事,，注重知識之間的聯(lián)系,，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識體系,，能靈活運用知識去分析材料,，以提高解題的能力。

第二,、要搞好高三復(fù)習(xí),，應(yīng)注重精練。

高三復(fù)習(xí)時,，一般課課有小題練習(xí),，單元有過關(guān)測試，月月有考試,。通過加強訓(xùn)練,，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度,，適應(yīng)高考,。但是，到高三時,，各地來的資料,，試卷等，五花八門,，讓人眼花繚亂,。這就需要教師精選材料和試題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，有針對性地練習(xí),，而不能讓學(xué)生被題海淹沒。

第三,、要搞好高三復(fù)習(xí),，還得以人為本，關(guān)心學(xué)生。

俗話說,，親其師,，信其道。對于高三學(xué)生,，同樣如此,。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，難免心理上,，身體方面會出現(xiàn)一些問題,，情緒緊張，缺乏信心,，疲勞等,。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生，了解其疾苦,，關(guān)心其生活,。進行心靈溝通，及時解決存在的問題,。既使教學(xué)有針對性,，又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會事半功倍,。第四,，要搞好高三復(fù)習(xí)，集體備課很重要,。高三是一個整體,，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一資料,。尤其是同一學(xué)科的.教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué)，提高整體成績,。

經(jīng)過一年的高三教學(xué),，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方,，比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇十五

一思想方面：本人思想端正，擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，關(guān)心國家大事,，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項活動,，認真學(xué)習(xí)了《教育法》,，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識。

二,、教學(xué)方面：本學(xué)期我覺得自己的擔(dān)子重,、壓力大,。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不斷改進自己的缺點,。因此備課時我認真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極查找課件，制作課件,，準(zhǔn)備,、制作教具。嘗試運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。課后認真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,、臨時靈感,，寫好反思。

三,、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重,，師愛是偉大的、神圣的,。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。愛就是責(zé)任,，尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

總之，一學(xué)期以來能按時完成教學(xué)任務(wù)及各項工作,。在今后的工作中,，一定揚長避短，做好本職工作,。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇十六

回顧這一學(xué)期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、多讀專業(yè)書籍,，了解學(xué)生心理成長,。

在很多的英語課堂上，我總是感覺是在用老師的權(quán)威來壓制學(xué)生,，保持良好的課堂秩序,，在某種程度上，我們“贏了”孩子,，但我們需要做到的是“贏得”孩子,。要想讓學(xué)生成長的更快，老師要知道學(xué)生的心理和年齡成長的特點,，他們需要、想要什么樣的課堂,。因此,，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計上，若把自己放在學(xué)生的位置上,，讓課堂有緊有松,，了解學(xué)生的期待與心理，讓學(xué)生的心和老師的勁兒使在一起,，會收到不一樣的課堂效果,。

二、師生共勉,，規(guī)劃英語培養(yǎng)目標(biāo),。

語言是用來交流的，我希望我們的英語學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生卷面的考分上,，更應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生對英語的興趣上和素質(zhì)培養(yǎng)上面,。短短的每天40分鐘一節(jié)課，又學(xué)課文又做練習(xí),，整堂課學(xué)生都是在被動的環(huán)境里學(xué)習(xí)語言,。這半個學(xué)期我嘗試著讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，并把預(yù)習(xí)的內(nèi)容具體化。自己也利用時間精心備課,，向40分鐘一節(jié)課要效率,。勁量抽出5分鐘時間來讓學(xué)生展示他們的英語風(fēng)采，先從讀文開始,，慢慢的過渡到自由發(fā)言,。同時，給學(xué)生規(guī)劃英語培養(yǎng)目標(biāo),，告訴學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)策略,，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)先一步，中等生跟進,，后進生打好基礎(chǔ),。

三、規(guī)范書寫,，梳理知識,。

相對以往，書面作業(yè)做的較少,，本學(xué)期增加了書寫作業(yè),，把同學(xué)易混的知識和重點知識以抄寫的形式布置下去，量少,，勤做,，一方面用來規(guī)范書寫，另一方面加強學(xué)生記憶,，半個學(xué)期下來,，對知識的記憶還是有效果的，不要小看抄寫作業(yè),，它很鍛煉學(xué)生抄寫的仔細和認真的能力,，如果能在課上留出5-6分鐘時間來寫就更好了，學(xué)生的作業(yè)即會按時完成,，書寫的工整度也會提高,。

四、反思和改進之,。

把基礎(chǔ)知識打牢很關(guān)鍵,，如果學(xué)生在某課或某一個知識點存在疑問的話，要及時的按下“暫停鍵”,，這樣比后面反復(fù)的復(fù)習(xí)效果要好的多,，也能夠盡量照顧到后面的學(xué)生，這樣比課下單獨給后進生補習(xí)也要好的多,。

以上就是我這個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),，還有很多需要加強和改進的地方,，希望在以后的教學(xué)工作中持續(xù)改進。

教師教學(xué)實踐反思總結(jié)篇十七

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,，在這一學(xué)期里，我時刻嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，結(jié)合班級的實際和學(xué)生的實際情況,，有計劃,、有組織,、有步驟地開展教學(xué)計劃。

為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使下學(xué)期的工作更上一層樓。

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1,、以教書育人為本，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育,，特別是后進生,，培養(yǎng)他們的自信心,，多鼓勵,、多幫助,、多引導(dǎo),。

2,、貫徹學(xué)校的課改理念，踐行課改精神,，堅持121高效課堂，為學(xué)生的終身發(fā)展和持續(xù)性發(fā)展打基礎(chǔ),。

二、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作,。

1,、備課：課前認真地備好每一節(jié)課，落實課前磨課,。既備教材,，又備學(xué)生，針對學(xué)生的特點,，設(shè)計分層教學(xué)方法。

2,、上課：課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動手,、多動口,，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，讓各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得,。

3、作業(yè)和輔導(dǎo)：嚴格控制作業(yè)量,，有針對性，全批全改,，并及時評價和反饋，對學(xué)生的輔導(dǎo),，做到有耐心,，有方法，分層次,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高,，成績平均分比同等班級高20分。

4,、考試：每次考試，都能做到查漏補缺,，從中調(diào)整教學(xué)方法，也引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，在不斷地調(diào)整中獲取更大的進步。

三,、注重對學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力培養(yǎng)。

把課型分為詞匯課,、聽說課,、閱讀課、寫作課,。根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法。

聽：注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧,，比如：聽前瀏覽材料，明白題目要求,，預(yù)測聽力內(nèi)容。速記聽力筆記,，抓關(guān)鍵詞等。定期對學(xué)生進行聽力專項訓(xùn)練,，提高學(xué)生能力。

說：充分利用大小早讀,，鼓勵學(xué)生大膽讀書，平時讓學(xué)生在日常生活中,，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進行pairwork,，freetalk等訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

寫：在寫作課型中,，注重傳授寫作方法,，進行一些針基本的短文習(xí)作,，強調(diào)句子結(jié)構(gòu)及句子成分，引導(dǎo)學(xué)生更好的駕馭已學(xué)詞匯,。平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記，提高學(xué)生的寫作能力,。

四,、教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時,，要有一個切合自己實際的目標(biāo)，通過循序漸進的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感,、體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2,、注重語音訓(xùn)練。平時的詞匯課型中,，讓學(xué)生利用所學(xué)的語音知識，采取自己拼讀,，學(xué)習(xí)對子互拼,，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)等多種形式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音判斷單詞的拼寫,，從而輕松背單詞,，做到“見形知其音，見音知其形”。

3,、大聲朗讀語句和課文。

在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào),、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音,、語調(diào)、停頓,、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,，大膽地讀，注意克服畏難,、害羞,、不敢開口的心理,。

4,、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。全英文授課，讓學(xué)生更多地接觸英語,，增強學(xué)生聽的意識和說的能力。引導(dǎo)學(xué)生一定要勤學(xué)苦練,，日積月累地堅持學(xué)習(xí)，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度,，達到能聽懂、看懂英語,，能用這個工具進行交際的目的,。

五,、其他方面：

1,、合理安排時間，積極配合各科老師,，統(tǒng)一教學(xué)進度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù),。

2、認真完成分工到自己手上的導(dǎo)學(xué)案編制任務(wù),。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,，善于總結(jié)的人才會進步。發(fā)揚自己的優(yōu)點,，改進缺點，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，向課堂40分鐘要效率要質(zhì)量!為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)型發(fā)展打基礎(chǔ)!“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。