每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,，而將夢(mèng)想付諸行動(dòng),，成為現(xiàn)實(shí)，需要我們總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn),?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，將觀點(diǎn)和結(jié)論以簡(jiǎn)明扼要的方式呈現(xiàn)出來(lái),。這些范文涵蓋了不同主題和不同類型的作文,，適合不同層次的讀者閱讀。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇一

開(kāi)學(xué)前,，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,，召開(kāi)了科組會(huì)議,，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足,，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃,。并就第二課堂活動(dòng)進(jìn)行了具體的分工：生物興趣小組由xx老師負(fù)責(zé),，生物競(jìng)賽小組由xx負(fù)責(zé),。各小組制定活動(dòng)計(jì)劃交學(xué)校審閱,，年級(jí)備課組定好教學(xué)進(jìn)度上交學(xué)校審閱,。

每?jī)芍芘e行一次科組活動(dòng),，科組活動(dòng)做到定計(jì)劃,、定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定活動(dòng)主題,。初一,、初二備課小組不定時(shí)進(jìn)行集體備課,。也充分利用科組的qq群進(jìn)行集體討論，加強(qiáng)科組老師的交流合作,，增強(qiáng)科組凝聚力。

各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作,，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量,。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

在常規(guī)教學(xué)檢查中,，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課,，有的還寫(xiě)在備課本上，雙重備課,。根據(jù)本科的特點(diǎn),，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,，教學(xué)方法靈活,。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn),、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行,。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高,，師生關(guān)系良好,，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。

科組內(nèi)教研氣氛濃厚,，新教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn)，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí),、新方法,，互相學(xué)習(xí)、共同提高,。定時(shí)組織科組活動(dòng),，討論教學(xué)方法,、研究教材內(nèi)容，研究討論擬寫(xiě)教學(xué)論文,、小論文,、綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究生物小制作,、生物競(jìng)賽等方法和資料的搜集,。

科組進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作,，完善備課,、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn),，本學(xué)期胡靖老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽過(guò)程中,，本組老師多次聽(tīng)課、評(píng)課,，出謀獻(xiàn)策加上自己的努力,。

生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過(guò)篩選限制,?；臼敲恐芤还?jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，豐富了學(xué)生的課余生活,，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。使他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高,、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng),，為他們到初二參加生物競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

我校今年的“科普環(huán)保周”活動(dòng),，我們組織了現(xiàn)場(chǎng)種子拼圖比賽,、垃圾分類比賽、環(huán)保手工藝評(píng)比,、環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比,、環(huán)保漫畫(huà)評(píng)比、進(jìn)行月餅盒回收等等形式多樣的環(huán)?；顒?dòng),。使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大提高,。

在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的`思想品德教育,，教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。充分利用直觀教具,、自制教具和多媒體,，注意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，群策群力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。論初一還是初二的實(shí)驗(yàn),，都是能做的一定做，不能做的或做不好的,，也一定認(rèn)真講解,，盡量達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果,，而且都要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)告冊(cè),。

總之，我一定要在今后的工作中,，吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把生物實(shí)驗(yàn)工作搞的更好,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇二

隨著信息時(shí)代的到來(lái),，教學(xué)模式也在不斷更新。電化教學(xué)是電化教育的理論,、技術(shù)、方法和手段的綜合運(yùn)用過(guò)程,，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑,。在本學(xué)期實(shí)踐過(guò)程中,，電教媒體的充分運(yùn)用,，確實(shí)提高了學(xué)生的思維能力,，理解及分析問(wèn)題的能力，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)踐過(guò)程總結(jié)如下：

一,、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材,、電影教材、幻燈教材,，錄音教材等,，可以通過(guò)事物本身的固有屬性：大小、形狀,、速度,、聲音、色彩等表現(xiàn),，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容,，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件,，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、在電化教學(xué)中,，教學(xué)媒體及其功能的多樣化,，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行,，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行,；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的,；它可以是師生直接的,，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果,。

三,、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹?jiǎn)單的,，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上,，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),。

在電化教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢?，可以為學(xué)生提供充分的感知對(duì)象,，可以減少語(yǔ)言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性,。

四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績(jī)有所提高,。

因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就提高了,，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng),。因此，電化教學(xué)起著舉足輕重的作用,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇三

理解和鞏固生物學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則,，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則,；尊重學(xué)生,，靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散,；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等,。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),?？梢?jiàn),，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的.態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律,，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),，才能達(dá)到理想的目的,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，教師演示實(shí)驗(yàn),，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處,、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實(shí),，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備,、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。

1,、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提。

教材中要求做的實(shí)驗(yàn),，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案,，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn),，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn),，那就沒(méi)有明顯效果,，更沒(méi)有說(shuō)服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn),，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo),。

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，既要面面俱到,，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí),，又要注意切忌包辦代替,。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學(xué)規(guī)范,，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確,。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。

3,、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)。

要求學(xué)生,，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能,，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功,。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的,。

此外，對(duì)一些特殊的材料,、儀器和試劑,，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明,，如選材的原因,、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),，層析液的配制,；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,，紫色洋蔥表皮的選擇等等。

教學(xué)的作用,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

xxx,。

20xx年x月x日,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇四

在20xx——20xx年度,，我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”,。這次培訓(xùn)歷時(shí)一年的時(shí)間,，在一年的時(shí)間里,，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題,，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng),、完成了本學(xué)科的作業(yè),。

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式,。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式,。在這里,，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

通過(guò)學(xué)習(xí),，交流、研討,、評(píng)論等,，不但豐富了我的理論知識(shí),，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高,。心得體會(huì)有以下幾方面：

例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：

1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo),，需要教師具備教學(xué)的技能與能力,，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作,。

2,、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的,。

3、教師的發(fā)展既需要理論,，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧,。

在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法,，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。例如,，通過(guò)培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：

一、備好課,；

二、把握好課堂,。

把握好課堂:首先精心導(dǎo)入,，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控,。最后收好尾,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的生物素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我感受到了教學(xué)的魅力,，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我今后的教學(xué)也指明了方向,，也使我更加熱愛(ài)這份職業(yè),。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見(jiàn)到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒,；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。培訓(xùn)就要結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)并沒(méi)有停止,，要想提高就要活到老學(xué)到老!

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇五

針對(duì)過(guò)去教科書(shū)比較忽視學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的問(wèn)題，根據(jù)新教材精神,，大力強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)，安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動(dòng),，如探究,、討論、閱讀,、觀察、實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí),、制作、解讀,、設(shè)計(jì)等。貼近學(xué)生生活實(shí)際,，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。為了更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì),，我們研究制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了很大的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，本著以學(xué)生為本的原則,，認(rèn)真按照新課標(biāo)的精神來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物實(shí)驗(yàn),。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。初步形成了生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ),。

通過(guò)半年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,、操作能力,、觀察能力,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力,。

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書(shū)資料及其它信息的能力,。

初步學(xué)會(huì)了生物科學(xué)探究的一般方法,，發(fā)展了學(xué)生提出問(wèn)題,、作出假設(shè)、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論,、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力,。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)了振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感,。使學(xué)生樂(lè)于探索生命的奧秘,，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),。

在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物科學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

在與同學(xué)合作探究的過(guò)程中,，培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識(shí)與合作能力。這對(duì)于學(xué)生走上社會(huì),，融入社會(huì)是非常有益的,。

總之，生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生是非常重要的,，半年來(lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn)。我們要及時(shí)總結(jié)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，查缺補(bǔ)漏,，更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇六

通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。讓我們聆聽(tīng)了幾位專家的精彩講座，使我對(duì)初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法,，對(duì)過(guò)去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識(shí),，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式,。在這里,，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

通過(guò)學(xué)習(xí),，交流,、研討,、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí),，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高?？偨Y(jié)起來(lái),，有以下幾個(gè)方面：

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。例如，通過(guò)培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一,、備好課,；二,、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入,，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣,。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控,。最后收好尾,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對(duì)生物的正確認(rèn)識(shí),。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)生物這門課,，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問(wèn)題,，問(wèn)題不在于多而是在于精,，問(wèn)題難度不在大而是要適合,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程,。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍,，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),，樂(lè)意去學(xué)”,。

在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識(shí)固然重要,，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知,，如何思考并解決問(wèn)題的能力,。老師作為課堂教學(xué)的操縱者,、主導(dǎo)者,，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束,，完全可以超越課本，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì),。

針對(duì)國(guó)內(nèi)外的各個(gè)地區(qū)新課改的了解,，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的,，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定,。所以形式還是很變通的，通過(guò)對(duì)國(guó)外各個(gè)學(xué)?，F(xiàn)有的情況來(lái)看,，我們的教學(xué)方式確實(shí)有一些保守,、放不開(kāi),。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來(lái)越是趨勢(shì)。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步,，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué),，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡,，因此知識(shí)挖的很深，但是方法卻截然不同,。傳統(tǒng)教法的老師，他的語(yǔ)言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說(shuō)很吸引同學(xué)們的注意力,，怎么說(shuō)呢應(yīng)該是很有人情味,。而實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生,，他只充當(dāng)一個(gè)主持人的角色,，在課前給每組實(shí)驗(yàn)任務(wù),，課上來(lái)發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果,。這不僅提高了他們分析問(wèn)題的能力也充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生,，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問(wèn)題,。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我收獲頗多，使我在教學(xué)理念及方法有了更大的提高,，為我今后的教育教學(xué)作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)使我明白新課程改革關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，在今后的教學(xué)中我們將充分注重對(duì)課標(biāo)的重視和挖掘,，更多從社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況并緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程,，為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生,，為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限,、潛能無(wú)限,、沒(méi)有最好,、只有更好”來(lái)激勵(lì)我今后的教育工作,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇七

本次參加學(xué)校組織的生物新課標(biāo)及新教材培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)老師們兩周的新課程培訓(xùn)及自己在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐,，結(jié)合對(duì)新課標(biāo)、新教材的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié),，本人感觸頗深,，具體心得總結(jié)如下：

（１）面向全體學(xué)生。

（２）提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),。

（３）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。

生物新課標(biāo)有四十七個(gè)核心概念?！巴怀龊诵母拍睢笔菫榱藥椭鷮W(xué)生用重要概念構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)框架,，這樣既可以幫助學(xué)生更好地把一些事實(shí)性知識(shí)有條理存儲(chǔ)在這個(gè)框架中，又可以為日后接受和建立新的科學(xué)概念提供平臺(tái),。由此可見(jiàn),，“突出重要概念”是為了幫助學(xué)生利用概念及概念之間的內(nèi)存聯(lián)系形成一個(gè)科學(xué)的知識(shí)體系，關(guān)注學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的發(fā)展性認(rèn)識(shí),，保障了生物學(xué)知識(shí)在認(rèn)識(shí)層次,、范圍深度上的連續(xù)性，體現(xiàn)了生物的科學(xué)性和發(fā)展性,。

：新課標(biāo)要求學(xué)生主動(dòng),、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,。由過(guò)去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生,，老師不再是課堂的主宰者,、統(tǒng)治者、演講者,，而是學(xué)生的引導(dǎo)者,、組織者,、合作者。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念,，加強(qiáng)生物理論的研究,，不斷提高適應(yīng)新教材能力，才能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性得到充分發(fā)揮,，在學(xué)習(xí)的激烈爭(zhēng)論分析中，既解決了問(wèn)題,，又學(xué)到了知識(shí),，學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

出自 sevw.cn

教育的藝術(shù)在于能激發(fā)出學(xué)生心靈的感情，而且這種工作做得愈細(xì)致,，愈有感情,，從孩子心靈深處涌出的力量便愈大。

江澤民同志指出:"要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長(zhǎng)靠教育。"教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力擺在突出位置已是勢(shì)在必行,。新課標(biāo)和新教材注重學(xué)生的各種能力培養(yǎng),，特別創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容,、理解,、和諧、平等,、民主的課堂氛圍,。

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,、探究能力等這些能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,，而是一個(gè)不斷培養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的第一個(gè)內(nèi)容就是科學(xué)探究,，首先向科學(xué)家學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般過(guò)程及基本要求,，接著嘗試探究水溫對(duì)金魚(yú)呼吸的影響，在探究水分對(duì)植物生存的影響讓學(xué)生科學(xué)探究的五個(gè)步驟內(nèi)容,，并知道怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí),，長(zhǎng)期不斷的積累，學(xué)生的探究能力就會(huì)不斷提高,。在以后探究過(guò)程中由學(xué)生自己提出問(wèn)題,，然后作出假設(shè)，并通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等手段獲得證據(jù)和事實(shí),。學(xué)生通過(guò)探究來(lái)體驗(yàn)人們獲取科學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作,，書(shū)上沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以遵循,，因此，在探究實(shí)驗(yàn)中突出學(xué)生的思維方法,，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維,。

現(xiàn)在的課堂無(wú)論是學(xué)生提出問(wèn)題，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí),，都離不開(kāi)解決實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)以至用，讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物知識(shí)的重要性,。比如在學(xué)習(xí)“人體對(duì)信息的感知”時(shí)：球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)身體的哪些器官外界獲取信息的?眼球的附屬結(jié)構(gòu)分別對(duì)眼球的具有什么作用,？生活中有哪些常見(jiàn)的傳染性眼病?這樣預(yù)防這些傳染性眼病?小孩翻“白眼”“白眼”是眼球的什么結(jié)構(gòu)呢？光線強(qiáng)時(shí)瞳孔怎么變化,？光線弱時(shí)瞳孔怎么變化,？黑眼睛和藍(lán)眼睛又是怎么一回事呢？外界一束光線在到達(dá)視網(wǎng)膜前,，必須經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu),？等等問(wèn)題，學(xué)生平時(shí)經(jīng)常遇到的困惑問(wèn)題,，在課堂上經(jīng)過(guò)討論,、爭(zhēng)論、在老師幫助解決了,，學(xué)生的那種成就感溢于言表,。

：以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，不注意過(guò)程的評(píng)價(jià),，不利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué),。評(píng)價(jià)過(guò)程要重視對(duì)學(xué)生的探究能力評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),，重視檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多樣化,，“檔案夾”的形式記錄形式的發(fā)展,，肯定學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成績(jī),，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。

學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分,，學(xué)校圖書(shū)館是課程資源的重要組成部分,，廣泛利用社區(qū)課程資源，包括社區(qū)圖書(shū)館,、博物館,、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館,、動(dòng)物園,、植物園、少年宮,、科技館,、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu),、良種站,、養(yǎng)殖場(chǎng)等以及周圍的自然環(huán)境。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是無(wú)形的課程資源,。充分重視信息化課程資源的利用,，包括各種生物教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等,。讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效率。

總之,，新課程以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望,，勇于創(chuàng)新,。新課改教師要先行,。學(xué)高為師，德高為范,，在日常教育教學(xué)中,，教師要不斷充電，學(xué)習(xí)新知識(shí),，提高自身修養(yǎng),，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià),，有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)，充分利用各種課程資源,，提高學(xué)習(xí)效率,。在自己的教學(xué)崗位上認(rèn)真努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，在平凡的崗位上,，演繹出更加光彩奪目的人生,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇八

雖然今天的聽(tīng)課帶有了一定的任務(wù)性，但在聽(tīng)課過(guò)程中我還是一直沒(méi)有什么感觸,，沒(méi)有對(duì)教學(xué)新方法的欣喜,，沒(méi)有對(duì)復(fù)習(xí)課的厭煩，也沒(méi)有對(duì)千篇一律教學(xué)思路的排斥,，只是以一種習(xí)慣的,、接受式的狀態(tài)聽(tīng)課。聽(tīng)課后密老師的幾句話卻使我觸動(dòng)很大：迎考試的復(fù)習(xí)課對(duì)我們生物學(xué)科其實(shí)真的是一種褻瀆,。本來(lái)很鮮活的具有生命的知識(shí),，在復(fù)習(xí)課中卻顯得枯燥而毫無(wú)生氣，學(xué)生也由學(xué)習(xí)新課時(shí)的靈動(dòng)活潑變得麻木被動(dòng),，思維能力沒(méi)有被發(fā)展,，所學(xué)知識(shí)卻已被埋沒(méi)，不懂的依舊不懂,，曾經(jīng)熟悉的卻已模糊,，初識(shí)生物的興趣蕩然無(wú)存。這對(duì)我們生物學(xué)老師是一種無(wú)奈,，對(duì)學(xué)生卻是一種悲哀,。

在一定的評(píng)估制度下，我們老師以功利性的應(yīng)考為取向,，儼然成了課堂的壟斷者,，一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生，過(guò)于不放心的千般叮囑和機(jī)械性的訓(xùn)練禁錮了學(xué)生的思維,。

幾堂課聽(tīng)下來(lái),，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題回答的流暢,，檢測(cè)題做得工整準(zhǔn)確,，表面上看達(dá)到了教學(xué)目的,，可是我們能夠評(píng)價(jià)的只是知識(shí)點(diǎn)的掌握，做題能力的掌握情況，而對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無(wú)法顯現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)的,。而學(xué)生能在課堂中展示出來(lái)的東西,，在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展層次上被認(rèn)為是最低層次的。所以我一直糾結(jié)于這個(gè)問(wèn)題：是隨波逐流追求成績(jī)還是擯棄功利促學(xué)生發(fā)展,？很矛盾也很無(wú)奈,。

聽(tīng)過(guò)幾個(gè)報(bào)告后，特別是李靜和申瑜的報(bào)告給我的感觸特深,，李靜的“教育首先要幫助學(xué)生成為具有人性的人”,，申瑜的“鍥而不舍求真求實(shí)”讓我幡然醒悟，生物課堂應(yīng)該上成生物課堂的樣子,，它不是單純的知識(shí)傳輸場(chǎng),，它應(yīng)該是洋溢著生命激情和充盈著幸福體驗(yàn)的課堂，他是能讓每一個(gè)生命都能夠得到自我確認(rèn),、智慧發(fā)展與人格境界不斷超越升化的課堂,。

生物學(xué)教學(xué)，不能脫離了生活實(shí)際,，不能只為了考試而教,，而應(yīng)真正貼近生活，貼近學(xué)生,，為學(xué)生的生活服務(wù),，為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)。當(dāng)下我需要的是解開(kāi)矛盾,，沖破無(wú)奈,，傾注熱情，全身心的融入教學(xué),。唯有如此,，課堂才能激活學(xué)生思維的火花，才能喚醒生命的潛能,，才能讓每一個(gè)生命向著求真求美的境界發(fā)展,。

按語(yǔ)：生物課堂上，不能只有理性知識(shí)的堆砌,，而更應(yīng)有情感的生命的交流和靈動(dòng),，好的課不僅是真的，更應(yīng)該是美的,，是享受的,！德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積,。真正的教育是從照顧人的心靈入手的,，以知識(shí)的陶冶與智慧的激發(fā)來(lái)‘照料人的心魄’，使人的心智保持健康和良性運(yùn)作的姿態(tài),，實(shí)現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美,，提升人的生存境界，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生的幸福追求,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇九

實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該建立在嚴(yán)格要求,、規(guī)范操作的基礎(chǔ)之上，因?yàn)槿魏我粋€(gè)實(shí)驗(yàn)都有其自身的要求和規(guī)律,，如果我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前不進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，學(xué)生就不能進(jìn)行規(guī)范的操作，進(jìn)而帶來(lái)很多我們意想不到的后果,。如我第一次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行顯微鏡實(shí)驗(yàn)操作時(shí)就因?yàn)槭孪葲](méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生沒(méi)有規(guī)范操作，導(dǎo)致十幾張生物裝片和幾個(gè)顯微鏡鏡頭遭到了不同程度的破損,。雖然這些破損帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失不大,，但也引起了我對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課前嚴(yán)格要求、操作時(shí)規(guī)范操作的重新認(rèn)識(shí),。生物教師都明白,，有很多生物實(shí)驗(yàn)是生化實(shí)驗(yàn)，如果不嚴(yán)格按照規(guī)范操作,，有時(shí)候帶來(lái)的后果是我們沒(méi)有辦法承擔(dān)的,。如有的化學(xué)物質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生反應(yīng)，所釋放出來(lái)的能力和破壞力是我們沒(méi)有辦法估量的,。所以生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)格要求、規(guī)范操作是教師不能忽視的一個(gè)問(wèn)題,。

生物課最大的特點(diǎn)是與我們的生活息息相關(guān),，很多生物現(xiàn)象都可以在自然環(huán)境中找到，所以我們教師要時(shí)時(shí)關(guān)注周邊環(huán)境,，積極地為生物教學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)素材,。例如，在講解“動(dòng)物的生活習(xí)性”這部分內(nèi)容時(shí),，教師就可以讓學(xué)生觀察蚯蚓的活動(dòng),，總結(jié)一些類似動(dòng)物的習(xí)性。讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察代替實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn),，使生物實(shí)驗(yàn)更具開(kāi)放性,，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的`探索和掌握。另外,，很多農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有合格的實(shí)驗(yàn)室,，不少實(shí)驗(yàn)儀器也因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足或者管理不善而殘缺不全。面對(duì)這種情況，生物教師就更要因地制宜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),。比如,，在做“顯微鏡觀察洋蔥細(xì)胞結(jié)構(gòu)”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用普通的純藍(lán)墨水來(lái)代替染色劑,，雖然實(shí)驗(yàn)效果稍有欠缺,，但不影響學(xué)生對(duì)洋蔥表皮細(xì)胞的觀察。又如,，在做“運(yùn)用吲哚酚試劑檢測(cè)維生素c”的實(shí)驗(yàn)時(shí),，一般的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是沒(méi)有吲哚酚試劑的，我可以用0.01%的高錳酸鉀溶液或醫(yī)院用來(lái)消毒的碘伏代替吲哚酚試劑,，也可以很好地完成褪色反應(yīng),。我們花比較小的代價(jià)就能完成一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，解決學(xué)生的認(rèn)識(shí)困難,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)散思維的一個(gè)有效途徑,。

三、加強(qiáng)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。

初中生物教學(xué)中涉及到的實(shí)驗(yàn)較多,，有時(shí)候因?yàn)閷?shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)器材的限制，很難讓所有的學(xué)生都進(jìn)行單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)操作,。因此,，小組合作學(xué)習(xí)就變成了教師比較偏愛(ài)的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。另外,，一些實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜,，學(xué)生很難單獨(dú)完成，所以我們要在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),。這包括實(shí)驗(yàn)的假設(shè),、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的操作,、實(shí)驗(yàn)中的分工,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形成等過(guò)程。教師要在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重各組成員的搭配,，要盡可能地使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的效果,?？傊虩o(wú)定法,，在生物教學(xué)中,，教師要按照具體情況制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，要采用各種生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氛圍,，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,、得到知識(shí)。這也是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十

對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)中手皮膚的觸壓覺(jué)內(nèi)容的講解,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

手皮膚的觸壓覺(jué),。

探究問(wèn)題：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)相同嗎,？

探究假設(shè)：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)不相同。

實(shí)驗(yàn)步驟：用筆的尖端刺激手的各個(gè)部位,，看看各個(gè)部位的反應(yīng)快慢情況,。

探究結(jié)論：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)不相同。

上面對(duì)生物實(shí)驗(yàn)中手皮膚的觸壓覺(jué)知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí),，同學(xué)們都能很好的掌握了吧,，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽?jī)哦。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十一

1,、儀器設(shè)備購(gòu)置,，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率,。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際,，適當(dāng)超前,，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。

2,、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期,、班級(jí),、節(jié)次、名稱,，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn),。

3、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無(wú)患。

二,、將德育工作滲透于教學(xué)中,。

1.，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神,。

2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù),，節(jié)約用水、電,、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3,、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作,，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，把儀器放回原處,，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

三,、實(shí)驗(yàn)效果檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定,。

1、學(xué)期教學(xué)結(jié)束后,，對(duì)學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查,，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2,、檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理,、裝置、藥品,、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度,。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè),，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

四,、做好實(shí)驗(yàn)室工作文件建立管理工作。

為實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估合格,，做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃,、日常管理、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類,、歸檔、整理工作,。

注:加黑體的六個(gè)實(shí)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理,、裝置、藥品,、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度,。各班的實(shí)驗(yàn)課的情況參照實(shí)驗(yàn)課按排表,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十二

1,、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解,。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn),。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊,。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范,、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法,。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí),，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí),，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力,。

1、儀器設(shè)備購(gòu)置,，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃,，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率,。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置,，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前,，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生,。

2、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí),、節(jié)次,、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn),。

3,、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無(wú)患。

2,、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水,、電,、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3,、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

1,、學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查,，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。

2、檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理,、裝置,、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度,。

3,、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

注：加黑體的六個(gè)實(shí)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置,、藥品,、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。各班的實(shí)驗(yàn)課的情況參照實(shí)驗(yàn)課按排表,。

4,、課后,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十三

2,、動(dòng)物的繞道取食（課外探究）,。

3、螞蟻的通訊（課外探究）,。

4,、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌。

5,、制作孢子印,。

1、魚(yú)鰭在游泳中的作用（模型）,。

2,、魚(yú)解剖（標(biāo)本、活體）,。

3,、魚(yú)口和鰓蓋后緣是否同時(shí)張開(kāi)、閉合（活體）,。

4,、家兔解剖（標(biāo)本）,。

5、鴿解剖（標(biāo)本）,。

6,、觀察蝗蟲(chóng)模型。

7,、人體解剖模型（示骨骼）,。

8、人體解剖模型（示肌肉）,。

9,、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)。

動(dòng)物在人們生活中的作用,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十四

全面貫徹黨的教育方針,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐觀察能力和動(dòng)手能力，首先應(yīng)樹(shù)立服務(wù)育人的思想,，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作,。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此,，作為實(shí)驗(yàn)員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高,，另一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力,，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平,，使實(shí)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。本學(xué)期生物共安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)4個(gè),，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

生物學(xué)科的特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，另外實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，對(duì)提高生物教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個(gè)特點(diǎn)也就是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)明顯增多,，作為實(shí)驗(yàn)員,，首先要督促教師作演示實(shí)驗(yàn)，其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求,，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,，并能勇于改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。作為實(shí)驗(yàn)員本人,，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時(shí),，想方設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要做好歸類整理工作,，使得儀器擺放有科學(xué)性,、條理性、儀器的提拿更方便,。

實(shí)驗(yàn)員要結(jié)合本校的實(shí)際情況與各任課教師,，合理安排好八年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準(zhǔn)備完畢,，分組準(zhǔn)備好,。在無(wú)課的情況下，要積極配合認(rèn)課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十五

關(guān)于探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化知識(shí),，我們做下面的講解學(xué)習(xí)。

：人體呼吸時(shí)二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多),。

1)將澄清的石灰水倒入兩個(gè)燒杯,，標(biāo)號(hào)1、2,。

2)用塑料管向1號(hào)燒杯的石灰水里吹氣,。

3)將塑料管插入2號(hào)燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對(duì)準(zhǔn)塑料管的管口,，然后用手?jǐn)D壓洗耳球,，將空氣吹入石灰水中。（1號(hào)比2號(hào)渾濁）,。

以上對(duì)探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的.變化知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí),，同學(xué)們都能很好的掌握了吧,，相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十六

一、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃,、觀察、實(shí)驗(yàn),、搜集證據(jù),、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度。

1,、學(xué)科教研組和各科教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須制訂學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃制訂實(shí)驗(yàn)室按排計(jì)劃，做好配合工作,。

2,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃必須包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和邊講邊實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，需用器材和?shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容,。并對(duì)各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πㄓ^察能力，思維能力,，實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)作出安排,。同時(shí)計(jì)劃中還應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能考核的內(nèi)容。

3,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要提高開(kāi)出率,，并達(dá)到100%;提高覆蓋率，使每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn);提高設(shè)組率,，開(kāi)足組數(shù);提高及時(shí)率,、使實(shí)驗(yàn)與教學(xué)進(jìn)度同步;提高成功率，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)高質(zhì)量,，不走過(guò)場(chǎng),。

1、對(duì)教師的要求：認(rèn)真?zhèn)湔n,、備實(shí)驗(yàn),。填寫(xiě)好《實(shí)驗(yàn)通知單》，演示實(shí)驗(yàn)于三天前,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)于一周前交實(shí)驗(yàn)室,。試做實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù),。對(duì)可能發(fā)生危及人身安全的實(shí)驗(yàn)作好防范安排,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還需做好學(xué)生的組織工作。

2,、對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求：在本學(xué)期實(shí)驗(yàn)總體安排基礎(chǔ)上,，按《實(shí)驗(yàn)通知單》安排好實(shí)驗(yàn)室,，將需用儀器、輔助材料及安全防范器材準(zhǔn)備妥當(dāng),，并處于完好可用狀態(tài),。

四、演示實(shí)驗(yàn)要求,。

1,、按照教學(xué)大綱和教材要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法,。做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

2、實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察現(xiàn)象的要求,。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要充分利用演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，進(jìn)行深入淺出的講解,，注意啟發(fā)學(xué)生積極思維,，師生共同研討，揭示現(xiàn)象的本質(zhì),。

3,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要做到操作規(guī)范,、熟練,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、安全,。

五,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要求。

1.教師應(yīng)要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),，在學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟和方法后,，動(dòng)手進(jìn)行操作,。

2.學(xué)生第一次接觸的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)先作示范,。裝置復(fù)雜,，難度大的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在教師指導(dǎo)下,，分步完成。

3.實(shí)驗(yàn)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,，仔細(xì)觀察，分析思考，得出結(jié)論,。

4.在實(shí)驗(yàn)課上,，教師和實(shí)驗(yàn)員應(yīng)巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。對(duì)普遍性的問(wèn)題,，在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí),，要作全班講解,，對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)要分析原因,，有條件時(shí)應(yīng)允許學(xué)生重做,。

5.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的項(xiàng)目，做好實(shí)驗(yàn)記并逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

六,、邊講邊實(shí)驗(yàn)要求。

學(xué)校要積極創(chuàng)造條件運(yùn)用邊講邊實(shí)驗(yàn)的方式,，使學(xué)生在教師直接指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練獲取新知識(shí),。

七,、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)考查制度。

1,、教師應(yīng)認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2、學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率統(tǒng)計(jì),，作為檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況的重要依據(jù),。

3、進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图寄艿目疾?，著重考查?shí)驗(yàn)原理和操作技能,，力求將學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)達(dá)到的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，技能水平具體化,、外顯化,。

4、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要積極創(chuàng)造條件對(duì)學(xué)生開(kāi)放,，在教師和實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)下開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5,、學(xué)校和學(xué)科教研組要經(jīng)常開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、改進(jìn)儀器,、制作自制教具和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等諸多內(nèi)容進(jìn)行探討，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十七

關(guān)于探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化知識(shí),，我們做下面的講解學(xué)習(xí)。

探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化,。

探究問(wèn)題：人體呼吸時(shí)二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化嗎,？

探究假設(shè)：人體呼吸時(shí)二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1)將澄清的石灰水倒入兩個(gè)燒杯,，標(biāo)號(hào)1,、2。

2)用塑料管向1號(hào)燒杯的石灰水里吹氣,。

3)將塑料管插入2號(hào)燒杯的石灰水中,，再將洗耳球的吹嘴對(duì)準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓洗耳球,，將空氣吹入石灰水中,。（1號(hào)比2號(hào)渾濁）。

探究結(jié)論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多,。

以上對(duì)探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí),，同學(xué)們都能很好的掌握了吧,，相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十八

生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐,。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成,，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果,。所以,，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中鍛煉思維能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處,。

1,、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解,。部分演示實(shí)驗(yàn)可改成分組實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。

2,、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，也要按教學(xué)大綱的.要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室方面,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎,，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇,。每次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做,，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng),，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高,，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4月份進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試,，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,，提高學(xué)生的生物學(xué)興趣。

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法,。讓學(xué)生多動(dòng)腦,、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟,；在講授理論知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí),，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力,。

1．制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期,、班級(jí)、節(jié)次,、名稱,，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。

2．任課教師將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患,。

1,、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2．要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù),，節(jié)約用水、電,、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇十九

在生物課外小實(shí)驗(yàn)中,，可充分利用學(xué)生剛接觸生物學(xué)科的新鮮感以及好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象,。例如,，在夏天，沒(méi)有放在冰箱里的剩飯第二天就會(huì)發(fā)餿,，而放在冰箱里的剩飯不會(huì)發(fā)餿,，可指導(dǎo)學(xué)生在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論：霉菌的生長(zhǎng)需要一定的溫度等環(huán)境因素,。此類有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生引進(jìn)生物知識(shí)的海洋中,。“生物難學(xué)”這一畏難情緒被淡化了,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,。因?yàn)樵谡n外小實(shí)驗(yàn)中得到了啟示，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)本知識(shí)的重要性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、課外小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在,。生物課外小實(shí)驗(yàn)中，選擇實(shí)驗(yàn)器材,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程,，對(duì)學(xué)生而言，都是一種創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。課外小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生不拘泥于書(shū)本中的知識(shí),，不迷信，不墨守成規(guī),，并且能夠充分發(fā)揮自己的主觀判斷力,，獨(dú)立思考，大膽探求,，獨(dú)具匠心。并且提出自己的新思路和新方法,。因此,，課外小實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及發(fā)展學(xué)生的特性與特長(zhǎng)的方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和顯著的效果。學(xué)生親自動(dòng)手,，經(jīng)常會(huì)遇到意想不到的操作疑問(wèn)，通過(guò)不斷地檢驗(yàn)練習(xí),，由不熟練到熟練，獲得了良好的實(shí)驗(yàn)效果,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生物課外小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于學(xué)生把握生物學(xué)常識(shí),，也有利于學(xué)生將所學(xué)的書(shū)本知識(shí)融入生活中。如,，在學(xué)習(xí)“植物營(yíng)養(yǎng)繁殖”時(shí)，教師特意組織學(xué)生課外進(jìn)行種植馬鈴薯,、柳樹(shù)扦插以及草莓壓條栽培的實(shí)驗(yàn),，可讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身的愛(ài)好以及條件來(lái)挑選其中的一項(xiàng)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。這樣，學(xué)生在課外能夠融入大自然,，并且向自個(gè)的爸爸媽媽學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民進(jìn)行討教,，在天然的實(shí)驗(yàn)田當(dāng)中大膽地求證課本上的知識(shí)，不斷地探究生物的奇特性,，既掌握了一定的技術(shù)和辦法，又領(lǐng)會(huì)到了勞作的趣味,，并且深刻地認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系。同時(shí)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力,。

在教學(xué)中,，教師要善于挖掘教材,，把生物課中的植物生成過(guò)程等探究?jī)?nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)生物課外小實(shí)驗(yàn),，在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)慣于探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn),，在應(yīng)用中拓展、反思,，在探究過(guò)程中體驗(yàn)探究的快樂(lè)。例如,，學(xué)生課題《沙溪河畔綠化景觀和安全滿意度調(diào)查》,，就是源于媒體上競(jìng)相爭(zhēng)論的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題而開(kāi)設(shè)的一個(gè)課題。多年來(lái),，學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下開(kāi)展了大量的實(shí)踐，并取得一定成果,，但其中有不少活動(dòng)引出了一些值得繼續(xù)探究的問(wèn)題，有的探究項(xiàng)目在討論部分提出今后的進(jìn)一步研究的設(shè)想以及建議,。教師若能引導(dǎo)學(xué)生注意收集和查閱有關(guān)資料，便可以為日后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供來(lái)源,。比如，《探究動(dòng)物的某種行為》《光合作用的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究》《魚(yú)鰭在游泳中的作用模擬探究》《植物的運(yùn)輸作用》等一直以來(lái)都是教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生把這類問(wèn)題作為探究的對(duì)象，其意義及價(jià)值將更大,。在生物教育中，課外小實(shí)驗(yàn)的教育無(wú)疑對(duì)生物教師提出了更高的要求,。我們只有在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中從第一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,，注重從實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，不斷地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能在探求中自己獲取知識(shí),，在深刻了解的基礎(chǔ)上完善生物學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，才能使探究性實(shí)驗(yàn)的教育充滿活力,，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究性思維及探究能力。

觀察是得知事物具體情況,、獲取生物知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)疑問(wèn)的源泉,。許多科學(xué)史上的重要知識(shí)發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)細(xì)微觀察而獲得的。在開(kāi)展課外生物實(shí)驗(yàn)教育的過(guò)程中,，教師要激起學(xué)生在觀察方面的興趣，詳細(xì)教導(dǎo)觀察的具體方法,，引導(dǎo)學(xué)生用兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)態(tài)度去觀察，啟示學(xué)生在觀察當(dāng)中提出問(wèn)題,，思考并解決問(wèn)題。觀察才能的進(jìn)步,，有賴于正確的觀察方法,。教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的一項(xiàng)工作,。教師要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法,，學(xué)會(huì)抓住事物的各方面進(jìn)行觀察,，并且注意事物的發(fā)展變化過(guò)程，由此才可以全面地認(rèn)識(shí)事物,。例如，學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”前,，讓每位學(xué)生在塑料杯中對(duì)玉米、黃豆,、綠豆等種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，并隨時(shí)觀察它們的生長(zhǎng)情況,。由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中各自獨(dú)立進(jìn)行操作，缺少教師的演示指導(dǎo),，一定會(huì)有不足之處甚至失利。但是由于實(shí)驗(yàn)比較容易操作,，而且不容易受到時(shí)間和空間的束縛，通過(guò)學(xué)生之間的互相交流及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，重復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生仍取得了成功,。上課時(shí),，我讓學(xué)生將在課外培養(yǎng)的萌發(fā)種子帶至課堂展示,。在學(xué)生自個(gè)培養(yǎng)黃豆等幼根并觀察幼根和根毛的實(shí)驗(yàn)中,，教師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察幼根在不一樣的生長(zhǎng)時(shí)期的形狀變動(dòng)，并進(jìn)行肉眼查詢和放大鏡查詢的對(duì)比,，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)改動(dòng)的悉數(shù)查詢中體會(huì)根的生長(zhǎng)進(jìn)程,、根吸水的部位以及根尖適于吸水的特征。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用顯微鏡查詢根毛的方位和根尖的規(guī)劃,，聯(lián)系根尖規(guī)劃掛圖，了解和掌握根冠,、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞規(guī)劃特征,，然后進(jìn)一步觀察根的生長(zhǎng)。觀察到了表象的學(xué)生會(huì)不由自主地進(jìn)行分析,，思考表象背后蘊(yùn)含的生物知識(shí),。這樣,，通過(guò)課外小實(shí)驗(yàn)，既讓理論知識(shí)聯(lián)系了實(shí)踐過(guò)程,，鞏固了課堂所學(xué)的生物知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力,?？傊?，生物課外小實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)不可缺少的重要組成部分,，是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是初中生物課堂教學(xué)的拓寬和延伸,。它不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和深化課內(nèi)知識(shí),，而且還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和精神,。我們生物教師在教學(xué)中應(yīng)極力為學(xué)生提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為他們營(yíng)造親身實(shí)踐,、親手操作,、親身感受與體會(huì),、自主協(xié)作與探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和科學(xué)探究的成功感與自豪感,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇二十

對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)中觀察腎的結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容知識(shí),。

觀察腎的結(jié)構(gòu)。

步驟：1）將一個(gè)完整的豬腎置于解剖盤(pán)中,，先觀察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內(nèi)側(cè)凹陷,，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑,，手感柔軟），問(wèn)一問(wèn)氣味,。

2）用戶解剖針將腎縱切,，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

3）用顯微鏡觀察腎單位的玻片標(biāo)本。

通過(guò)上面對(duì)觀察腎的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好的哦,。

初中生物教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南篇二十一

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的,。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處,。

1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解,。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范,、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦,、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí),，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

1.儀器設(shè)備購(gòu)置,，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置,，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前,，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。

2.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期,、班級(jí),、節(jié)次,、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn),。

3.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無(wú)患,。

1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神,。

2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù),，節(jié)約用水、電,、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，把儀器放回原處,，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái),。

1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查,，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理,、裝置、藥品,、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè),，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

為實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估合格，做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃,、日常管理、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類,、歸檔,、整理工作。

注:加黑體的六個(gè)實(shí)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理,、裝置,、藥品,、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。各班的實(shí)驗(yàn)課的情況參照實(shí)驗(yàn)課按排表,。

4、 課后,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。