總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率和成績呢,？下面是一些關(guān)于提升個(gè)人素質(zhì)和綜合能力的范文,，供大家參考學(xué)習(xí),。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇一

掌握初中。

作文,。

的寫作技巧,，那么作文中遇到的難題就容易迎刃而解了。下面小編精心整理了初中作文技巧指導(dǎo),，供大家參考,，希望你們喜歡!

“線索清楚”是每篇最佳文章的第一感觀。無論寫人記事,，都必須要用一根主線把前后內(nèi)容串聯(lián)起來,，才能構(gòu)成一個(gè)完美的整體，如果線索不清,，所寫的事將會(huì)如一團(tuán)亂麻,，看不出頭緒。要掌握“線索清楚”這一技法,，就必須懂得小學(xué)生常見的“線索”有哪些,。

根據(jù)小學(xué)生的作文內(nèi)容范圍，可從以下五個(gè)方面了解行文的“線索”,。

第一,，以事件發(fā)生發(fā)展的過程為線索;第二，以物體為線索;第三,，以時(shí)間順序?yàn)榫€索;第四,，以作者思想感情為線索。總之，不論以哪一方面為線索,，都必須根據(jù)文章主題和材料的需要而確定,，都必須理清思路和文章的脈絡(luò),。特別對(duì)于記敘較復(fù)雜的事物，除抓住主要線索外，還要設(shè)計(jì)好次要線索;還有的文章可以涉及明、暗兩條線,。不管怎樣設(shè)計(jì)文章，只要能把握“線索清楚”這一技法,，寫出來的文章就會(huì)給人以清新,、明白、有理有據(jù)的完美印象,。

1,、審題。

審題就是分析文章的題目,，弄清題目的意思,。審題包括三方面內(nèi)容(1)找出重點(diǎn)詞,，有些題目，有一個(gè)關(guān)鍵詞,，也叫“題眼”,，題眼就是寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類,。(2)搞清寫作的范圍和要求,，即時(shí)間,、地點(diǎn),、人稱、數(shù)量,、內(nèi)容等限制范圍,。(3)弄明白是寫人的，是記事的,，還是狀物,、寫景的。

2,、確定中心,。

記敘文總要表達(dá)一個(gè)思想，說明一個(gè)道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情,，這就是文章的中心,。文章的中心要正確，對(duì)社會(huì)上正確的現(xiàn)象加以歌頌,，錯(cuò)誤的現(xiàn)象給予批評(píng),。中心正確，健康是文章的根本,，對(duì)此必須首先要注意,。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個(gè)中心,，各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心寫,。

3、選擇材料,。

作文的內(nèi)容就是材料,。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關(guān)系不大的或無關(guān)的,，要少選或不選,。所選的材料還要真實(shí)、具體,，真實(shí)就是不憑空編造,，不夸大也不縮小,。同時(shí)，還要注意材料的新穎,、典型,，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點(diǎn),。

4,、安排結(jié)構(gòu)。

所謂安排文章的結(jié)構(gòu),，指的是文章的材料的組織安排,。如先寫什么，再寫什么,，最后寫什么,，以及怎樣開頭，結(jié)尾,，過渡等,。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時(shí)間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個(gè)方面,。

5,、列提綱。

提綱,，是結(jié)文章的總體設(shè)計(jì),，具體包括：(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫，略寫的提示,。提綱不能太詳細(xì),，也不能太簡單。

6,、文章的開頭和結(jié)尾,、過渡和照應(yīng)。常見的開頭有：(1)開門見山,，直入正題;(2)概括全文,，揭示中心;(3)提出問題，引起注意;(4)環(huán)境描寫,，渲染氣氛;(5)說明情況,，介紹背景;(6)先說結(jié)果，倒敘開頭,。結(jié)尾的方法有：(1)自然方式結(jié)尾;(2)總結(jié)式結(jié)尾;(3)含蓄式結(jié)尾;(4)啟發(fā)式結(jié)尾,。文章的過渡，應(yīng)力求自然。照應(yīng),，指的是文章中前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng),。最常見的是文章的首尾照應(yīng)。

(1)拓展法,。目的是為了求廣,、求新、求異,，使思維活躍而開闊,。思路可作如下拓展：

一是平面拓展。平面拓展主要包括順向,、逆向,、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考,，反之則為逆向,?？v向是指按時(shí)間順序或事物發(fā)展過程來思考,，橫向則為將不同的事物加以比照聯(lián)想。例如,，一則手表廣告詞的寫作,，既可從“準(zhǔn)確、耐用,、美觀”作正向構(gòu)思,，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對(duì)其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹,，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明,。

二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來,，建構(gòu)起立體交叉的文章框架,。這種方法適用于調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)分析,、專業(yè)論文一類較為大型的文章,。

三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點(diǎn)向四周輻射的開放式思維方式,，即對(duì)一個(gè)問題從多個(gè)角度引出思路,。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個(gè)零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機(jī)聯(lián)系,。如寫關(guān)于“如何擴(kuò)大產(chǎn)品銷路”的文章,，就可圍繞“如何”二字引出“運(yùn)用科學(xué)管理”、“提高員工素質(zhì)”、“加速品種更新”,、“改善廣告方式”,、“做好售后服務(wù)”、“開辟國外市場”等多條輻射思路,，然后再對(duì)各個(gè)思考方向之間的內(nèi)在聯(lián)系加以考察,。這樣就可以加大思維跨度，彌補(bǔ)單向思維沒有涉及的空白,，健全文章的結(jié)構(gòu),，豐富文章的內(nèi)容。

(2)挖掘法,。

目的是為了求深,，使文章有內(nèi)涵、有深度,。多向拓展思路之后,，就應(yīng)迅速將廣思變?yōu)樯钏肌Ｉ钏贾傅氖菍訉油诰?，尋根刨底,，縱深推求，由外在到內(nèi)在,，由現(xiàn)象到本質(zhì),，由具體到抽象;或由現(xiàn)實(shí)追溯過去，由結(jié)果探求原因,，乃至更深層的緣由,。例如，對(duì)“如何認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)”這一問題進(jìn)行思考,，可以從市場經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,，如何發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)方面加以論述,，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：

一是在探討上述第一個(gè)問題時(shí),，先對(duì)兩個(gè)概念分別加以解釋,，再進(jìn)一步區(qū)別其特征，然后更進(jìn)一步挖掘過去提商品經(jīng)濟(jì),、現(xiàn)在又提市場經(jīng)濟(jì)的原因,。

二是探討上述最后一個(gè)問題時(shí)，可先論述社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破,，并分析其原因,，然后深入思考如何發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時(shí)，對(duì)每一個(gè)方面再進(jìn)行縱深推求,，在這些步步深入,、層層遞進(jìn)的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結(jié)論,。

(3)控制法,。目的是為了求得集中——對(duì)多向的、支離散亂的思維活動(dòng)加以搜索,，以形成一條清晰,。嚴(yán)密、連貫的思路,?？刂品ㄖ饕ㄒ韵路矫鎯?nèi)容：

一是篩選。篩選是指對(duì)多種信息和大腦中閃現(xiàn)的種種想法進(jìn)行重重篩選,，然后加以歸類,，形成多層次的文章框架的思考方法。篩選的優(yōu)點(diǎn)是便于先集中內(nèi)容相似的材料,，然后從中篩選出需用的東西并形成相應(yīng)的觀點(diǎn),。對(duì)總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn),、調(diào)查報(bào)告等文書的寫作構(gòu)思較為適用,。

二是綜合,。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實(shí)際,、應(yīng)用性強(qiáng)的幾項(xiàng)加以綜合，然后從中提煉出最佳議項(xiàng),。綜合的優(yōu)點(diǎn)是使文章有新思想,、新提議，同時(shí)又切實(shí)可行,。它適用于可行性研究,、決策、建議,、計(jì)劃等文書的寫作,。推測，是將盤根錯(cuò)節(jié)的各種信息,、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進(jìn)行多次清理和推論,，從中導(dǎo)出由小到大的層層假說，并由此構(gòu)成一幅明晰的“思路圖”,。三是推測,。推測的優(yōu)點(diǎn)是可直觀地審視和比較有關(guān)條件及現(xiàn)象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究,、市場預(yù)測,、經(jīng)濟(jì)分析等文書的寫作構(gòu)思。

(4)梳理法,。以擬寫提綱的形式將思路理清,。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法,，有助于快速成文,。梳理法包括以下兩方面內(nèi)容：

一是標(biāo)明主題，用“主題句”把構(gòu)思時(shí)確定的主題列在提綱首位,，以統(tǒng)領(lǐng)下面各項(xiàng);二是安排層次,，用概括的文字逐層排列，由小到大,。由粗到細(xì)地展開思路,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇二

審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵一步,，“作文離題”,，是所有考生的噩夢(mèng)?？垲}是得分的第一大點(diǎn),。審題，就是要對(duì)題目做全面準(zhǔn)確的審讀和分析,。中考作文的文體一般都是記敘文,，一定要對(duì)題目中的每一個(gè)詞認(rèn)真推敲。表示時(shí)間概念的詞語,，如“一天”,、“一刻”，要仔細(xì)辨別,。表示人稱的“我”,、“你”、“他”,?！拔覀儭薄澳銈儭薄八麄儭保惨⒁鈪^(qū)別,。特別要明確寫作的重點(diǎn)在哪里,。例如《那令人心動(dòng)的一刻》，除了注意表示時(shí)間的詞語“一刻”外,，要把寫作重點(diǎn)放在“令人心動(dòng)”上,。

重要的事情說三遍,，作文審題是關(guān)鍵一步，如果評(píng)卷老師判定離題/跑題,，很可能就變成分?jǐn)?shù)較低的四/五等卷了,。

審題之后，就要考慮整篇文章怎么寫,，這就是立意構(gòu)思,。最重要的就是要突出中心。記敘文,，如果是寫事的就通盤考慮事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果;如果是寫人的就要著力表現(xiàn)人物的精神面貌。選材要注意從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻的意義,，達(dá)到以小見大的效果,。切忌胡編亂造。寫親身經(jīng)歷的事情,，寫身邊的人,，即使已經(jīng)寫過的事和人，只要符合題目要求,，也可以寫,。舊瓶裝新酒，也能夠芳香四溢,。寫事,，要避免平鋪直敘。少敘述,，多描寫,，特別要有打動(dòng)評(píng)卷老師的細(xì)節(jié)描寫。寫人,，也要多描寫,，外貌描寫、語言描寫,、動(dòng)作描寫，不要光寫他做了什么,，更要寫他為什么這樣做,，表現(xiàn)人物的精神境界。

審題立意構(gòu)思之后,，如何通過文字語言表達(dá)思想,，就是作文的主體內(nèi)容。有文采,，才有高分,。如何體現(xiàn)文采,，就要從用詞、修辭,、引用等多方面靈活采用合適的表現(xiàn)技巧,。要活用(而不是濫用)比喻句、排比句,、對(duì)偶句,，恰當(dāng)選用名言名句和古詩詞等能夠成為文章亮點(diǎn);錘煉幾句含有深意的語句，升華主題,。合理安排文章層次,、段落，做到行文流暢,。文章不要過于冗長,，達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)就可以了。

開頭和結(jié)尾非常重要,。由于時(shí)間緊迫,，很多考生不打草稿。請(qǐng)注意,，開頭和結(jié)尾一定要打草稿,，爭取簡練精彩，展示扣題和文采,。評(píng)卷老師一天改成百上千的作文,，頭暈?zāi)垦＃玫拈_頭好的結(jié)尾,，猶如一劑清涼劑,，讓評(píng)卷老師精神一振，發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn),，給出高分,。每年的高分作文往往就是這樣出現(xiàn)的。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇三

布局有四種：

一是縱向布局,。

從時(shí)間順序上來說,，一步一步順下來。

這是一個(gè)什么事情,，什么時(shí)間提出來的,，從哪一年開始做的，各階段的發(fā)展情況,，現(xiàn)在處于什么狀況,。

這是從時(shí)間上來安排。

還有另一種,，是按照事情的邏輯關(guān)系來安排,。

重要文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話,，先談事情的重要性、重要意義,、重要認(rèn)識(shí),，再談面臨的形勢(shì)，遇到的新情況,、新挑戰(zhàn),，下面再講有什么艱巨任務(wù)，應(yīng)該采取什么辦法,。

縱向布局的文章非常多,。

二是橫向布局。

這種布局的文章也比較多,，主要是看文章主題涉及哪幾個(gè)方面,。

一旦定下來，這幾個(gè)方面都應(yīng)是并列關(guān)系,，沒有時(shí)間上的排序,。

三是交叉布局。

大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)講話,、文件,，都是交叉布局。

比如,，前頭講歷史,、講形勢(shì)、講任務(wù),，是縱向結(jié)構(gòu),，接著講到現(xiàn)在的狀況，下半部分一條條地講怎么做,，是橫向結(jié)構(gòu),。

四是混搭布局。

把一些聯(lián)系較遠(yuǎn)的事放在一塊兒說,，現(xiàn)實(shí)的,、歷史的，國家的,、個(gè)人的,，天上的、地下的,，這種布局也很常見。

一些領(lǐng)導(dǎo)同志的致辭,、演講,、談話,，經(jīng)常用混搭布局，結(jié)果就形成一篇一氣呵成的文章,，聽起來很親切,，很解渴，也非常美,。

二,、關(guān)系。

關(guān)系也有四種：

一是政治邏輯與文章邏輯,。

我們寫公文,，既然叫“公”文，就要政治邏輯優(yōu)先,，文章邏輯次之,，文章邏輯要服從政治邏輯。

這里講的政治邏輯,，是實(shí)實(shí)在在存在著的,，但是好多寫文件、寫報(bào)告的人不太理解,。

第一,，這個(gè)事情的重要性、政治性怎么樣,，一定要搞清楚;第二,，涉及一些黨的文件和領(lǐng)導(dǎo)人，怎么處理,，也要搞清楚,。

比如，在寫領(lǐng)導(dǎo)工作信息的時(shí)候,，誰的職務(wù)高,，誰就放在前面。

因?yàn)槁殑?wù)的高低所帶來的影響,、產(chǎn)生的作用是不一樣的,。

所以，寫文章時(shí)涉及黨的重要文件,、領(lǐng)導(dǎo)人,，不能僅僅按照文章、形式,、時(shí)間邏輯來排,，不然要出問題的。

二是直接關(guān)聯(lián)與間接關(guān)聯(lián),。

在寫文章時(shí),，一件事情涉及哪些方面,，要按照直接關(guān)聯(lián)為重的原則來處理，間接關(guān)聯(lián)服從于直接關(guān)聯(lián),。

有一年,，我們寫了一篇文章，主要是講互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的建設(shè)和發(fā)展,。

我們就思考該講些什么,，互聯(lián)網(wǎng)的作用是什么，網(wǎng)絡(luò)與新聞工作,、社會(huì)生活的直接關(guān)聯(lián)是什么,，要抓直接有關(guān)系的幾個(gè)問題。

當(dāng)時(shí)我們寫了四條,，第一是從總體上講要抓住高科技發(fā)展的機(jī)遇來建設(shè)好互聯(lián)網(wǎng),，下面三條講的都是直接關(guān)聯(lián)。

一個(gè)是輿論導(dǎo)向問題,，怎樣營造導(dǎo)向正確的網(wǎng)上主流輿論,，就是唱好主旋律、打好主動(dòng)仗;一個(gè)是網(wǎng)上文化建設(shè)問題,，就是積極引導(dǎo)健康的網(wǎng)上文化;還有一個(gè)是怎樣來創(chuàng)新管理,，包括科技方面、體制方面等,。

無論寫什么文章,，都要以直接關(guān)聯(lián)為主，間接關(guān)聯(lián)為輔,。

三是同級(jí)序列與同源序列,。

當(dāng)我們寫文章的時(shí)候，要注意是不是同一個(gè)級(jí)別上的序列,。

一個(gè)部分要講的事情,，要么都是“爺爺輩”的，要么都是“兒子輩”的,，要么都是“孫子輩”的,。

好多人寫文章就不注意同級(jí)序列和同源序列，什么東西都往一起堆,。

很多工作匯報(bào),、調(diào)研報(bào)告，這方面的問題特別多,，分不清楚哪個(gè)是“爺爺輩”,，哪個(gè)是“孫子輩”，經(jīng)常帽子是“爺爺”的，身段是“兒子”的,，腿部是“孫子”的,。

有的工作匯報(bào),，一開頭根據(jù)中央什么決定,，按照領(lǐng)導(dǎo)講話，大帽子一戴,，一下子就把“爺爺”搬出來了,，搞得非常大，下面說的事又是“孫子”的事,。

應(yīng)該注意,，有什么事情就說什么事情，哪些是“爺爺輩”的,，哪些是“孫子輩”的,，要搞清楚。

四是最新論斷與既往論斷,。

我們寫文章經(jīng)常要引用中央文件或者中央領(lǐng)導(dǎo)的講話,，一定注意，要以最新論斷為主,，既往論斷為輔,。

寫文章之前要把這個(gè)問題的相關(guān)論述找出來，以最近,、最新的論斷作為根據(jù)來寫,。

因?yàn)橐粋€(gè)事情的論斷是在不斷發(fā)展的。

除了中央文件,、中央領(lǐng)導(dǎo)的最新論斷,，還有我們自己提出的新論斷、新概括,，這也是接下來要講的寫文章最難的事情,，就是創(chuàng)新。

三,、創(chuàng)新,。

只要寫公文，就有創(chuàng)新的問題,。

隨著時(shí)間的推移,，情況總是不斷發(fā)生變化，所以需要我們創(chuàng)新,。

一是框架結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新,。

一些重要公文，框架結(jié)構(gòu)上已經(jīng)有了一定之規(guī)，很難突破,。

就拿大單位年度工作報(bào)告來說,，第一塊講工作，做了什么,，要把每個(gè)部門都點(diǎn)到,，沒法兒創(chuàng)新，只能講進(jìn)展到什么程度,。

需要作一些創(chuàng)新的就是體會(huì),，也就是把體會(huì)換一些詞，換個(gè)角度去講,。

接下來講明年的工作,，無非就是總的要求、指導(dǎo)思想,，有時(shí)候講幾條原則,，然后就是一個(gè)方面一個(gè)方面地講任務(wù)。

創(chuàng)新的點(diǎn)在哪里?第一個(gè),，就是上面說的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，可以想想怎么創(chuàng)新，各人的體會(huì)不一樣,，對(duì)工作的把握也不一樣,。

第二個(gè)，對(duì)問題的認(rèn)識(shí),，對(duì)某個(gè)領(lǐng)域工作特點(diǎn)的概括,，這個(gè)可以創(chuàng)新。

第三個(gè),，報(bào)告后半部分經(jīng)常提出幾條要求,，這也是可以創(chuàng)新的地方。

大的框架結(jié)構(gòu)很難改變,，能夠創(chuàng)新的點(diǎn)就在這幾條上,。

這幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)插到文章中，就使文章顯得有精氣神,，而不是流水賬,。

二是思想論斷上的.創(chuàng)新。

這個(gè)創(chuàng)新不是在那里瞎編,、冥思苦想,、抄抄文章就能搞出來的。

思想論斷創(chuàng)新,，有兩個(gè)工作要做,。

第一個(gè),，領(lǐng)導(dǎo)同志怎么說的，你了解了沒有,，不了解不行,。

第二個(gè)，對(duì)某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,、某個(gè)問題的感覺是什么,，能不能在領(lǐng)導(dǎo)說的基礎(chǔ)上作出新的判斷和概括。

這兩個(gè)結(jié)合起來,，才能有思想論斷上的創(chuàng)新,。

三是文字表達(dá)上的創(chuàng)新。

社會(huì)發(fā)展到今天,，老百姓有自己的一套語言，官方文件有自己的官方語言,，還有網(wǎng)絡(luò)語言,、專業(yè)語言，我們的語言在相互交融,。

為什么要“走轉(zhuǎn)改”?除了到基層要改進(jìn)作風(fēng),，很重要的一點(diǎn)是要改我們的文風(fēng)，要到群眾中去,，到鮮活的生活中去,，提煉語言，提煉我們的文字表達(dá),，這樣才能獲得一種清新的東西,。

坐在辦公室里寫八股文，文字就會(huì)沒有生氣,。

我們的語言一直在發(fā)展,，我們一定要在生活中尋找亮點(diǎn)，來創(chuàng)新我們的文字表達(dá),。

四是闡述角度上的創(chuàng)新,。

一篇文章，從哪個(gè)角度切入,，也是創(chuàng)新點(diǎn),。

這里就不多說了。

不管寫什么,，這四個(gè)方面的創(chuàng)新,，都是應(yīng)該有的。

不一定四條都要有,，四條中有那么一兩條,，文章就有了魂，有了神，有了新意,。

文章有沒有新觀點(diǎn),，有沒有新角度，有沒有新語言,，三個(gè)當(dāng)中有一個(gè),，就是成功的。

不管寫什么,，只要在這幾個(gè)方面有所創(chuàng)新,，文章就有新意。

創(chuàng)新要靠幾個(gè)方面,，靠你寫文章的底子,，靠你的積累，靠你觀察問題,、分析問題的能力,，這三條要是都具備的話，文章就寫得出來,，死的東西就整活了,。

1、選題——口子要小,，立意要新,。

一份經(jīng)驗(yàn)材料有無價(jià)值和吸引力，在很大程度上取決于主題的選定,。

選題口子要小,。

選題不要貪大求全，面面俱到,。

口子張得太大,，什么都想寫，反而什么都說不透,。

反之,，口子收得小一些，集中寫某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn),，不僅能寫得充實(shí)生動(dòng),，還能起到“小中見大”的作用。

立意要新穎獨(dú)到,。

能否“出新”是檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料成功與否的重要標(biāo)志,。

“出新”不是脫離實(shí)際地嘩眾取寵，而是要通過對(duì)材料的提煉,，發(fā)現(xiàn)他人未發(fā)現(xiàn)的東西,，抓住普遍存在而未能很好解決的問題,，或是人們都想辦而不知怎么辦的事情去總結(jié)和提供經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)才有意義,。

舉個(gè)例子,，同是總結(jié)抓典型方面的經(jīng)驗(yàn)，如果從怎樣宣傳典型的角度去選題,，很難寫出新意來,。

換個(gè)角度，從“怎樣讓先進(jìn)典型不吃虧”去總結(jié),，就很有新意,。

標(biāo)題要樸實(shí)醒目。

總的原則是既要力求樸實(shí),，讓人一看便知主題是什么;又要力求醒目,，讓人看了能留下深刻印象。

常見的標(biāo)題制作形式有以下幾種：一是直接表述,。

如,，《我們開展崗位練兵的幾點(diǎn)做法》，讓人一看就明白在談哪方面的經(jīng)驗(yàn),。

二是間接表述。

如,，《引入競爭機(jī)制激發(fā)工作熱情》,，使人既知道基本做法，又知道目的,、效果,。

三是提問式。

如,，《我們是如何做好競爭上崗工作的》,，通過提出問題，引人想知下文,。

四是對(duì)比式,。

如，《從二十三人受處罰到榮立集體三等功》,，通過前后對(duì)比,，給人留下深刻印象。

2,、素材——情況要真,，挖掘要深。

經(jīng)驗(yàn)材料要靠事實(shí)說話,。

如果掌握的素材不充分,，寫起來就很費(fèi)勁,，即使勉強(qiáng)拼湊出來了也很難給人以啟發(fā)。

因此,，要寫出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料,，首先要在調(diào)查情況、占有素材上下功夫,。

圍繞主題挖掘素材,。

收集和掌握素材，通常有兩種情況：一種是目的很明確,。

如總結(jié)某項(xiàng)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，因試點(diǎn)前已有具體方案，對(duì)要解決的問題,、方法,、步驟等都很清楚，只需要圍繞主題,，按照既定方案去了解效果和尋找事例,，這樣的素材比較好掌握。

另一種是目的不很明確,，往往只知道某單位某方面工作有特色,，但具體有何特色并不清楚。

這就需要通過初步調(diào)查,，盡快把主題大致明確起來,，然后再圍繞主題去充分挖掘和占有素材。

否則,，很可能素材記了一大本,，動(dòng)筆寫時(shí)全沒用。

點(diǎn)面結(jié)合挖掘素材,。

點(diǎn),，是指典型事例;面，是指綜合情況,。

有點(diǎn)無面,，經(jīng)驗(yàn)就缺乏說服力;有面無點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)則缺乏感染力,。

因此,，在挖掘素材的時(shí)候，既要注意掌握面上的情況——主要做法,、綜合效果,、數(shù)字分析等;又要注意了解典型事例——能夠說明主題和效果的具體人、具體事,。

尤其是對(duì)典型事例的前因后果,，一定要深入了解,、細(xì)致掌握，不可一聽即過,。

這是因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)材料的生動(dòng)性，往往取決于具體事例的典型性,，“與其把十個(gè)例子點(diǎn)到,，不如把一個(gè)例子寫好”。

不帶框框挖掘素材,。

經(jīng)驗(yàn)從實(shí)踐中來,，觀點(diǎn)從素材中來。

帶著思想框框去挖素材,、找例子,，很容易淺嘗輒止。

需要注意的是,，這與圍繞主題挖掘素材并不矛盾,。

因?yàn)槊鞔_主題后，只是為收集素材提供了大致方向,，并不是要定下觀點(diǎn)再去找事例,。

在實(shí)際工作中，有些同志習(xí)慣于先搭好架子再去了解情況,，搜集素材時(shí)也喜歡在了解做法,、體會(huì)上下功夫，這樣很容易挖掘不深,。

正確的方法應(yīng)該是把重點(diǎn)放在了解典型事例和綜合效果上。

這方面的素材充分占有了,，主題,、觀點(diǎn)、做法,、體會(huì)等都可以從中產(chǎn)生,。

3、結(jié)構(gòu)——謀篇要精,，布局要好,。

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一份完整的經(jīng)驗(yàn)材料，通常由開頭,、正文,、結(jié)束語三個(gè)部分組成。

其中結(jié)束語這一部分,，如果不是在會(huì)上介紹,，一般也可以舍去不寫,。

開頭部分，一般先開門見山地對(duì)要講的主題作個(gè)簡要介紹,，然后高度概括地介紹一下整體效果,，由此再自然而然地引出做法來。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇四

1.人逢喜事精神爽,，中秋佳節(jié)慶團(tuán)圓,，品品月餅賞賞月，親親好友多掛念,，發(fā)條短信表祝愿,，身體安康要惦念，相親相愛無間隙,，幸?？鞓返接肋h(yuǎn)。

2.秋風(fēng)弄影,，明月窺人,，嫦娥起舞，玉兔傳情,，吳剛贈(zèng)酒,，桂香同行，好運(yùn)降臨,，快樂不停,，一路風(fēng)景，人生路平,，健康有形,，幸福頻頻，合家團(tuán)圓,，心想事成,，中秋喜慶，佳節(jié)同慶,，真心實(shí)意,，愿君開心。

3.親愛的客戶,，感謝您對(duì)我公司的支持與合作,。中秋來臨，祝您事業(yè)圓滿,，家庭團(tuán)圓,。中秋快樂，幸福相伴,。月圓,，花圓,，事事圓滿!

4.年年中秋待月圓，月圓最是相思時(shí),。佳節(jié)之前祝福你,，財(cái)氣喜氣伴你行;人逢喜事精神爽，人團(tuán)家圓事業(yè)成,。中秋佳節(jié),，祝你團(tuán)圓美滿!

5.明月今夜有，皎潔懸中天,，遍邀親朋佳友,，把酒話團(tuán)圓。同賞中秋美景,，共敘相思離別,，濃情未變淡。淺嘗團(tuán)圓餅,，歡笑宴席間,。雖有聚少離多，難把親情阻隔,，人定能勝天,。但愿長相守，千里心相連!

6.時(shí)逢三五便團(tuán)圓,，更何言,，八月中秋，碧月當(dāng)空,，玉光滿懷,。此等佳景伴桂香，合家歡樂無窮盡,。僅祝福合家歡樂永久,，此時(shí)長存，時(shí)時(shí)樂開懷,。

7.心到想到得到，看到聞到吃到,，福到運(yùn)到財(cái)?shù)?，中秋?jié)還沒到，但愿我的短信是第一個(gè)到,，提前祝你中秋節(jié)快樂!

8.玉宇無塵,，銀河瀉影，月色橫空,，中秋的夜晚空氣彌漫著甜蜜,，浸透著祝福,，中秋佳節(jié)，真誠祝愿您合家團(tuán)圓,。

9.真心一顆做餡,，綿綿思念和成面。把煩惱壓扁又搓圓,，捏出個(gè)圓圓的笑臉,。萬種祝福都在里包含，再經(jīng)過情誼真火的錘煉,。

10.悠悠的云里有淡淡的詩,，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候,，中秋快樂!!

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇五

標(biāo)題是文章的眼睛,，它往往揭示了文章的主要內(nèi)容。因此,，作文換標(biāo)題是最基本的方法,。若考試作文題目與平時(shí)訓(xùn)練的某篇優(yōu)秀習(xí)作題目相近或平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)作與考試作文主題吻合，材料也適宜,，這樣就無須“大動(dòng)干戈”,，只需將作文題目更換一下，將文內(nèi)的詞句稍作改動(dòng),，與新標(biāo)題相呼應(yīng)即可,。若考試作文題的選材、主題等與平時(shí)訓(xùn)練的優(yōu)秀習(xí)作相差甚遠(yuǎn),，就需要借助其他方法來進(jìn)行了2.扣題改頭法：“頭”,，即作文的開頭，這個(gè)方法要求緊扣文題,，對(duì)平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作的開頭進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，甚至重新寫作。讓開頭符合新作文的要求,，這樣才能讓閱卷老師耳目一新,。

“尾”，即作文的結(jié)尾,，就是根據(jù)文題,，對(duì)平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作的結(jié)尾進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模踔林匦聦懽?，用簡潔的語言扣題,。這樣的結(jié)尾，才能呼應(yīng)開頭，才能確保作文不跑題,。

寫同一件事,，因?yàn)榭垲}的關(guān)系，需要表現(xiàn)的主旨不一樣,，語句描寫的詳略就有所不同,。要針對(duì)不同的作文題目，針對(duì)所要表達(dá)的文題的關(guān)鍵詞,，增加一些關(guān)鍵的描寫內(nèi)容,，反之，那些無關(guān)緊要的內(nèi)容就可以適當(dāng)刪減,?？傊磺幸獮楸憩F(xiàn)作文的主題服務(wù),。

敘事之后,，一般要采用抒情或議論的方式結(jié)尾，從而深化作文的主題,。同一件事情,，從不同角度可以得出不同的感悟。因此,，作文的結(jié)尾要針對(duì)作文的主題適當(dāng)調(diào)整,，甚至重新寫作。這樣才能更貼近主題,，給閱卷老師留下深刻的印象,。

一個(gè)好的材料，敘寫的方式多種多樣,。按時(shí)間發(fā)展順序敘事,，是最常見的一種方式，如果采用倒敘,，“精彩”開場,，則越能吸引閱卷老師;如果將事情變得一波三折，則更能增添寫作的生動(dòng)性;如果巧設(shè)伏筆,，則越能彰顯敘事的技巧,。當(dāng)然，如果沒有十足的把握,，盡量不要采用這種方式,，采用平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作的原有結(jié)構(gòu)或許更能得到閱卷老師的青睞。

題記是寫在文章題目下面,、正文之前的一段言簡意賅的文字。一篇文采飛揚(yáng)的正文，再加上一段意蘊(yùn)豐厚,、精煉出彩的題記,，可達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，必能使文章通篇生輝,，讓閱卷老師眼前一亮,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇六

懸念是作者在作品的某一部分故意設(shè)置疑團(tuán)，引起讀者對(duì)人物命運(yùn),、矛盾沖突的關(guān)注,，使其產(chǎn)生急切期待，欲知后事的心理,。運(yùn)用懸念要注意有“懸”有“釋”,，在“結(jié)”與“解”之間，要讓讀者百般猜測,，經(jīng)歷緊張之后,，再解開扣子。為了創(chuàng)設(shè)好的懸念,，作者寫作時(shí),，往往插入一些情節(jié)，緊緊攫取讀者希望探得事情結(jié)果的'心理,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇七

1,、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過,、因果寫明白,。一件事，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此,，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,，指的是傍晚，等等,。

2,、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出,。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚、明白,，在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體,，給人留下完整而深刻的印象,。

3、記敘的條理要清晰,。一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會(huì)清楚明白,。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前,，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么,，再寫什么,，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來,。寫記敘文,，必須考慮哪些先寫，哪些后寫,，安排好記敘的順序,，否則就會(huì)頭緒雜亂,，條理不清。

那么,，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?

1,、運(yùn)用順敘。

順敘,，是按照事物發(fā)生,、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述,。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程,，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?，來龍去脈,，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,，它的層次,、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的,。

順敘有以時(shí)間為順序的,，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的,。在敘事性的文章中,，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí),，必須嚴(yán)格地安排好順序,，寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生,，它總有一個(gè)發(fā)生,、發(fā)展的過程。因此,，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述,，文章的層次也是清楚、明了的,。

當(dāng)然,，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次(發(fā)生,、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局)。

2,、運(yùn)用倒敘,。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述,。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法,，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡,。這些地方處理不好,，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明,，影響內(nèi)容的表達(dá),。

3、運(yùn)用插敘,。

插敘是指在敘述中心事件的過程中,，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是,，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索,，要注意與上下文的銜接。這樣,，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,，而且敘述事情的條理非常清楚。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇八

1.語言錯(cuò)誤嚴(yán)重,。學(xué)生在英語寫作中最常見的問題就是語言錯(cuò)誤,，主要包括語法錯(cuò)誤、用詞錯(cuò)誤等,。且絕大多數(shù)學(xué)生由于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，語言基本功不扎實(shí)。例如,，在如下句子中“havingnotmanytime,，youmustfinishthetalkwithinoneandahalfhour”錯(cuò)誤諸多。首先,，學(xué)生往往忽視名詞的可數(shù)性,，從而在many和much的用法上出現(xiàn)偏差;其次，分詞的否定式用法,，not應(yīng)置于分詞之前;最后,，在句子中,，hour前為oneandahalf，所以hour應(yīng)改用復(fù)數(shù)形式hours,。

2.受漢語影響較大,。絕大多數(shù)學(xué)生在英語寫作上會(huì)受漢語表達(dá)的影響，對(duì)英語表達(dá)習(xí)慣不了解,、不熟悉,，習(xí)慣性的依照漢語思維方式進(jìn)行直譯。例如最為常見的“drygoods”翻譯為“干貨”,。正確的翻譯為紡織品,，再如下文例句，“wherecaniwashmyhands?”(哪里洗手呢),，正確的翻譯為請(qǐng)問洗手間在哪里。

3.表達(dá)方式單一,，語篇組織能力弱,。在英語作文的語篇布局方面，學(xué)生進(jìn)行整體構(gòu)架能力較弱,，語言組織能力不足,，表達(dá)方式過于單一化。英語的段落過渡,、連接等手段極為豐富,，在句首、句中,、句末都有不同的連接表達(dá)方式,。而學(xué)生在英語寫作中較少涉及連接詞及連接語句的使用，造成文章連貫性較差,，跳躍性較大,。另一方面，同一含義可用多種方式,，多種句式表達(dá),，例如，表達(dá)“我認(rèn)為……”這一含義時(shí),，可用“ithink”,，“inmyopinion”，“asfarasimconcerned”等多種句式,。但學(xué)生通常在句式選擇上,，使用最為普通的簡單句，在表達(dá)方法上也過于單一,，使文章過于普通,，無法吸引別人的注意力,。

1.制定適合自己的寫作計(jì)劃。大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是高中的延續(xù),，在大學(xué)階段,，對(duì)于“聽、說”“讀,、寫”技能的訓(xùn)練也提出了較高要求,。因此，在學(xué)習(xí)階段應(yīng)明確制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并有步驟的貫徹實(shí)施,，針對(duì)性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練，由淺入深,，循序漸進(jìn),。

2.將聽說讀寫四種技能相結(jié)合。在英語訓(xùn)練中,，可通過聽說讀寫四種技能的結(jié)合來提高自身對(duì)于語言的綜合運(yùn)用能力,。首先，聽寫結(jié)合,。通過英語視頻資料,，熟悉文章內(nèi)容，摘取關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞,，加上適當(dāng)?shù)倪B接詞,，組成文章，在鍛煉聽力同時(shí),，提高學(xué)生寫作能力,。其次，說寫結(jié)合,，結(jié)合某一題目,，與同學(xué)共同探討寫作技巧和方法，在鍛煉口語同時(shí),，提高自身英語的運(yùn)用表達(dá)能力,。最后，讀寫結(jié)合,。從“讀”中領(lǐng)會(huì)“寫”的精髓,，了解該怎樣寫。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，打好寫作基礎(chǔ);通過足夠的聽和讀的輸入,，才有更好的說和寫的輸出。

3.學(xué)好語法，能活用基本句型,。只有語法概念清晰,，寫出來的句子才會(huì)準(zhǔn)確無誤。句型是文章的框架,，架子搭起來才可以充實(shí)其內(nèi)容,。句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句義，上下文流暢,。切忌“英漢對(duì)照入座”,，英語文章的許多錯(cuò)誤都由此而來。弄清詞類也能提高寫作能力,。詞類是語法的屬性,，不掌握詞類就是無法學(xué)習(xí)語法，就不知道詞在句中的句子成分,，擺放的位置,。語法知識(shí)，尤其是時(shí)態(tài),、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞在英語寫作中十分重要,，錯(cuò)誤率較多，應(yīng)予以重視,。

4.多閱讀英文作品、積累詞匯,。在寫作訓(xùn)練過程中,，首先要針對(duì)各種文體進(jìn)行總結(jié)，通過大量的文章閱讀,、范文閱讀,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累詞匯和優(yōu)美語句,，并逐步應(yīng)用于自己的寫作之中,。寫作時(shí)應(yīng)該首先考慮內(nèi)容，其次考慮如何組織材料和觀點(diǎn),，從何處開始,，到何處結(jié)束;要弄清寫作宗旨;要注意文章的統(tǒng)一性、連貫性,、重點(diǎn)突出和多樣性;要注意開頭和結(jié)尾的寫法,。

(一)漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序,，由易到難,，循序漸進(jìn)。在英語寫作的初始階段,，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,，狠抓基本功訓(xùn)練,。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章,。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu),、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系,、寫作手法等,，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章,、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等,。

(二)多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性,。從形式上而言,，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文,，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局,，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……。從文體上而言,，可以寫說明文,、議論文、記敘文,，也可以寫書信,、便條、通知等實(shí)用文體,。

(一)通過積累詞匯量,，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣,，詞匯是說話寫作的必需材料,，也是制約寫作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫錯(cuò)誤或拼寫不出,，有2個(gè)單詞用法不當(dāng),，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞,，記住單詞的拼讀,、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多,，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣,，可因人而異。教師可通過要求學(xué)生朗讀單詞,、聽寫單詞,、默寫單詞、遣詞造句,、詞匯競賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞,。記憶單詞是一個(gè)長期的反復(fù)的過程，要長期地堅(jiān)持下去,，才能不斷積累大量的詞匯,，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)通過擴(kuò)大閱讀量,，提高英語寫作能力,。古人云“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,，這是漢語的一種學(xué)習(xí)方法,，同樣可借鑒于英語寫作。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語語言材料,、接受信息,、活躍思維、增長智力的一種途徑,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力,、提高理解力、增強(qiáng)語感,、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高,。在閱讀訓(xùn)練中,，教師要注意以下問題：一是指導(dǎo)閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu),、中心思想,、段落中心句、寫作方法等,，幫助學(xué)生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法,。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過推敲出色的文章來學(xué)會(huì)寫作方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來吸取信息量,，擴(kuò)大詞匯量,。三要擴(kuò)大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作,。

(三)通過提高聽說能力，提高英語寫作能力,。英語聽說讀寫四種能力是相互影響,、相互促進(jìn)的，提高聽說能力必定會(huì)促進(jìn)寫作能力的提高,。要提高聽說能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語環(huán)境,。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓(xùn)練,，同時(shí)開展豐富多彩的課外英語活動(dòng),，讓學(xué)生沉浸在英語海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì),、去使用英語,，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的,、地道的英語進(jìn)行交談與寫作,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇九

公文寫作是寫作中的一個(gè)小分支，是日常工作中寫作的具體應(yīng)用,。它普遍用于企事業(yè)單位中,，是最基礎(chǔ)的一種應(yīng)用文。公文寫作的一個(gè)重要依據(jù)是中央辦公廳下發(fā)的《黨政機(jī)關(guān)公文格式》(第二次修訂的版新標(biāo)準(zhǔn)),。

標(biāo)準(zhǔn),，首先規(guī)范的就是公文排版。公文排版也是有技巧可言的,。一張a4紙,，一般頁邊距選擇上3.7cm,下3.4cm，左右各2.8cm;按照段落排行,，固定行間距,，固定值為28磅。

一份公文,，最多排版設(shè)四級(jí)標(biāo)題,。一級(jí)標(biāo)題，即位置最頂端,，也是一篇文章最大的標(biāo)題,，方正小標(biāo)(簡體)2號(hào)字，不加黑;二級(jí)標(biāo)題,，通常是我們文章分節(jié)概括或分述,，一般選擇黑體,，不加黑;三級(jí)標(biāo)題，為楷體3號(hào)字,，不加黑;四級(jí)標(biāo)題,，即文章最小的標(biāo)題，為3號(hào)字仿宋,，除了特殊字體外,，公文中的其他字體一定是按照gb2312來執(zhí)行。

我們拿出一篇成文,，假如讓別人第一眼看起來就像是篇草稿,，那最直接的印象就是我們不懂辦公室游戲規(guī)則，首先是文稿沒有排好版,。很多時(shí)候,，文字只是一個(gè)符號(hào)，更多標(biāo)簽會(huì)定位在人本身,。所以,，尤其在企事業(yè)中從事公文寫作的人，一紙公文首要的是公文排版,，排好了版,，材料看起來就會(huì)很漂亮，印象分自然會(huì)提高,。無形中的印象分,，能為事件處理起到事半功倍的效果。

熟悉了公文排版,，筆者就來拿a事項(xiàng)為例,，與大家一起探討下工作中公文常見的種類。

要進(jìn)行a項(xiàng)工作,，我們首先會(huì)先發(fā)一個(gè)通知,，告知大家計(jì)劃開展某項(xiàng)活動(dòng)，包括時(shí)間,、地點(diǎn),、簡要內(nèi)容及要求等;其次，通知下發(fā)之后,，如果存在執(zhí)行人對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足,、了解不透的情況,，就需要召開一項(xiàng)專題會(huì)議進(jìn)一步說明,，這時(shí)候就要做一個(gè)會(huì)議通知，會(huì)議中若要詳細(xì)部署a項(xiàng)工作,，還需要制定一份工作方案,，工作方案一般是由副職或者排名第二的領(lǐng)導(dǎo)去布置;最后,，一般要由負(fù)責(zé)人或者單位一把手進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，這里面會(huì)涉及到一篇講話稿,。

也就是說,，我們?cè)陂_展a項(xiàng)工作之前，基本需要介入4種公文,，活動(dòng)通知,、會(huì)議通知、工作方案,、領(lǐng)導(dǎo)講話稿,。熟悉公文的人都知道，4種公文中講話稿是最難寫的,，也是公文中要求境界最高的一種文體,。我們經(jīng)常會(huì)說一個(gè)人的水平高不高，很多時(shí)候都是談的講話稿或者是領(lǐng)導(dǎo)的講話提綱,，當(dāng)然一些優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)通常會(huì)延展講話提綱,，并進(jìn)行超高水平的發(fā)揮。

寫完講話稿,，活動(dòng)開展過程中我們需要了解a項(xiàng)工作開展的進(jìn)度,，這時(shí)候就需要進(jìn)行督導(dǎo)檢查，檢查完畢要有內(nèi)部檢查情況通報(bào),，對(duì)各單位,、小集體或者基層班組對(duì)活動(dòng)進(jìn)展情況及存在問題進(jìn)行書面記錄。督導(dǎo)和通報(bào)最直接的目的,，就是讓強(qiáng)者更強(qiáng),，后進(jìn)者快馬加鞭，以達(dá)到全盤同進(jìn)的效果,。

同時(shí),，我們還要對(duì)成績靠前、進(jìn)度較快的團(tuán)隊(duì)寫一個(gè)先進(jìn)事跡報(bào)道,，讓大家了解優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是怎樣組織的,、如何開展的、有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒等等,，信息報(bào)道可以以集體人物通訊或事件通訊的形式進(jìn)行闡述,。最后，一項(xiàng)工作結(jié)束,，我們需要對(duì)整個(gè)過程,、成效進(jìn)行全面回顧，包括取得的成績,、存在的不足以及對(duì)下一步工作進(jìn)行細(xì)致謀劃等,，也就是我們常說的活動(dòng)工作總結(jié),。

以上所述的8種常見的主要文體，就是我們?cè)陂_展公文寫作或者行政機(jī)關(guān)用文的時(shí)候最常用到的,，也稱為一項(xiàng)工作的“全生命”流程,，其他如決議、秘密等文體,，我們很少用得到,。這常見的8中主要文體，具體如何寫作及怎樣運(yùn)用,，接下來,，筆者會(huì)選擇性的與大家陸續(xù)分享報(bào)道。

微博元年,，微信突起,，媒體融合，網(wǎng)絡(luò)直播,，在這樣的大背景下,，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的系媒體日趨成為傳播主流。

在人人都有“麥克風(fēng)”的新媒體時(shí)代,，宣傳報(bào)道在新媒體平臺(tái)下開展已成為一種新常態(tài),、新形勢(shì)。交通行業(yè)的文稿寫作方向也更加偏向基層,，更加需要多元的新聞素材,。下面，筆者就將新媒體文稿的寫作方向和技巧,，與大家一起交流分享,。

要有大局觀念和政治敏感性。多看交通運(yùn)輸廳網(wǎng)站,、集團(tuán)公司及單位網(wǎng)站新聞,、讀每年交通工作報(bào)告、每年的交通宣傳工作要點(diǎn),。例如“習(xí)近平總書記關(guān)注的這件‘小事’,，河北交投是那樣做的!”“不服來戰(zhàn)!學(xué)習(xí)十九大，我們要比一比!”等,，通過多方面的新聞報(bào)道,，了解直屬上級(jí)單位的重點(diǎn)宣傳或?qū)ｎ}報(bào)道的主流方向。

尋找差異和特色,，挖掘新角度,。每寫一篇文稿，我們都要不拘泥于某種固有的思維模式,，找出事件或者人物的差異點(diǎn),，多視角思考，新角度挖掘,。例如“微圖集︳一線職工拍攝的‘大片’,，帶你看不一樣的收費(fèi)站!”“圖說!一張圖看懂交投集團(tuán)工作會(huì)!”等。

發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和亮點(diǎn),，增強(qiáng)感染力,。事件早就存在，但作者未發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容亮點(diǎn),，可以嘗試換一種角度尋找文內(nèi)亮點(diǎn),。例如“大寫的服氣!這個(gè)駐村扶貧工作隊(duì)把‘磚頭’變成‘暖心菜’!”“揪心!在-20℃的寒天中，他們的雙手每天要和冷水打交道,，這到底是怎樣的一個(gè)工種?”等,，文章注重從細(xì)節(jié)入手去描寫，角度的選擇也有一定的代表性和較強(qiáng)的感染力,。

學(xué)會(huì)換位思考,，接近讀者心理。我們不能僅站在自己的角度考慮想要推什么內(nèi)容,，更要站在讀者的角度思考,，讀者想看到什么，什么才會(huì)吸引他們注意力的?例如“超方便!這條高速全線17個(gè)收費(fèi)站全部實(shí)現(xiàn)電子支付繳費(fèi)!”“生命至上!我省這條高速上率先加裝‘救命神器’”“高速公路上的6大致命行為,，看完你還敢開車嗎?”“【春運(yùn)進(jìn)行時(shí)】春節(jié)準(zhǔn)備去哪兒玩?這些高速出行小貼士一定要知道!”等,，從新聞標(biāo)題上先拉近與讀者的距離。

善于運(yùn)用數(shù)字,，直觀的視覺沖擊,。在文稿標(biāo)題中嵌入具體數(shù)字，形式上先給人帶來最直觀的影響,，甚至心靈的觸動(dòng),。例如“河北省將投資1000億萬推進(jìn)交通建設(shè)”“超贊!我省這10條高速公路37對(duì)服務(wù)區(qū)充電樁全全覆蓋了!”“35萬人都在用他們研發(fā)的高速出行利器，未來智慧出行發(fā)展超出你想象!”等,，一組組數(shù)字容易讓人產(chǎn)生驚訝的感覺,，從而更渴望去知曉數(shù)字背后的內(nèi)容。

學(xué)會(huì)抓故事,，讓文字有溫度,。有故事的文稿多用于寫人、記事,，能給讀者傳遞一份溫暖,。通常讀者在閱讀完文章后，能夠感受到作者字里行間的關(guān)心和愛護(hù),，從而激起共鳴,。例如“連續(xù)八年過年值班的站長,，堅(jiān)守崗位的高齡二胎媽媽……春節(jié)他們依然在崗!”“【想說一聲，謝謝你】還記得曾經(jīng)幫助過你的人嗎?”“榜樣!這些人被點(diǎn)名表揚(yáng)了,，有你身邊認(rèn)識(shí)的嗎?”等,。

圖文結(jié)合，提升文章的美觀度,。微信文章常見的就是圖文結(jié)合,，圖片承載了文章的顏值，決定了文章的美觀度,。圖片的加入,，使得主旨更加鮮明、內(nèi)容更加生動(dòng),，能夠提升讀者的體驗(yàn)值,。除了圖片，常見的還有視頻,、音頻搭配,，這兩種形式更能夠抓住讀者眼球，拉近與讀者的距離,。另外,，圖片的選取需要注意：一是圖片顏色要正、亮;二是內(nèi)容要豐富;三是人物盡量選取正面照;四是背景要整潔,，注重整體展示效果,。

20，河北省交通運(yùn)輸廳開辟了第一個(gè)新媒體傳播陣地,，成立了官方微信公眾號(hào)“燕趙行”,，用以傳播行業(yè)聲音、宣傳行業(yè)政策,、提升行業(yè)形象,。20，“燕趙行”總閱讀量超過185萬,。

信息報(bào)道的多元化,，使得我們每一位宣傳員在這場媒體變革中都面臨著新的機(jī)遇和考驗(yàn)。所以,，基層一線的宣傳員如何遵循新聞傳播規(guī)律,，如何把握文稿寫作方向，如何提高典型信息宣傳的實(shí)效性,，是我們即將面對(duì)的一項(xiàng)重要課題,。

現(xiàn)在很多家單位，年終都會(huì)通過評(píng)先評(píng)優(yōu)的方式，來鼓舞士氣,，樹立符合公司戰(zhàn)略導(dǎo)向的行為榜樣,。過程中，大家通常會(huì)遇到一個(gè)棘手的問題,，先進(jìn)事跡材料如果是寫別人,，陳述實(shí)事或者稍作渲染大都可以接受，但若要寫自己,，卻很難把握住角度，掌握好分寸,，說過了會(huì)成為自吹自擂,，講少了說不透，達(dá)不到效果,。但是,，每一次先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選都是一個(gè)向別人展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)，那么,，如何寫好個(gè)人的先進(jìn)事跡材料,，如何用文字將自己介紹出去，筆者僅以幾點(diǎn)看法與大家分享,。

首先寫“我是誰”,。介紹自己是誰，即結(jié)合自己現(xiàn)在的崗位及所負(fù)責(zé)的具體工作,，寫出個(gè)人最基本的信息,。之所以要介紹崗位和工作，是為了與后面的工作崗位,、不同經(jīng)歷和獨(dú)特亮點(diǎn)進(jìn)行相互印證,。比如崗位為生產(chǎn)一線，那么就必須精通相關(guān)生產(chǎn)一線的業(yè)務(wù)技能,，比如崗位是管理崗位,，那就必須突出經(jīng)驗(yàn)豐富、行事穩(wěn)重及決策果斷等,。

其次寫“獨(dú)具特色”,。很多人先進(jìn)事跡的開始，特別習(xí)慣以尊敬領(lǐng)導(dǎo),、盡職盡責(zé)或是積極參加活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)入主題,，這樣的開題千篇一律稍顯普通。我們需要找的點(diǎn)是超越他人之處,，是人物獨(dú)特的創(chuàng)新之處,，換句話說人物身上最精華的部分。

在講話稿中創(chuàng)新內(nèi)容往往都放在最后去寫，而個(gè)人的事跡材料一般都在開端點(diǎn)出,。這里講的“創(chuàng)新”,，不是工作技巧的創(chuàng)新，而是人物本身在奮斗的道路上的創(chuàng)新精神,，或者說個(gè)人努力的創(chuàng)新,。比如，如何在繁忙的工作之余繼續(xù)學(xué)習(xí)或參加后天教育,，進(jìn)行個(gè)人知識(shí)的提升和擴(kuò)充,，通過讀書、網(wǎng)絡(luò)聽課,，或者是現(xiàn)場上課等方式,。第一步先將人物昂揚(yáng)的斗志和積極向上的精神面貌展現(xiàn)在大家面前，因?yàn)橹挥凶约簮蹖W(xué)習(xí),，別人才有可能向你學(xué)習(xí),。

再次寫“融入團(tuán)隊(duì)”。一個(gè)人再優(yōu)秀也只是一個(gè)點(diǎn),，只有將這個(gè)點(diǎn)融入團(tuán)隊(duì)之中,，才能和這個(gè)團(tuán)隊(duì)有機(jī)融合、取長補(bǔ)短,、互相搭臺(tái),，才能激發(fā)個(gè)人最大潛能，才能塑造出最完美的自己,。

那么,，怎樣融入團(tuán)隊(duì)?很多人可能會(huì)從服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,、以誠待人等角度去寫,，我們大可以換種思路，主動(dòng)去尋找團(tuán)隊(duì)中適合自己的崗位,，鍛煉自己的技能,，適應(yīng)崗位需求，逐漸為其他同事起到良好的輔助作用,，從輔助慢慢到骨干,，再到獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，如此順理成章的亦可稱為“先進(jìn)”,。

“先進(jìn)”如何來的?其實(shí),，先進(jìn)最開始也只是一個(gè)普通人，在團(tuán)隊(duì)中沒有任何特殊作用,。但普通當(dāng)中如果能做到兩點(diǎn),，一是把自己工作做好,，二是將協(xié)調(diào)縱橫做好，那就如同一個(gè)螺絲釘在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí),，也能保證其他邊側(cè)的齒輪一起有效運(yùn)轉(zhuǎn),，從而保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展。假如有一天少了他,，機(jī)器就無法運(yùn)轉(zhuǎn)或者運(yùn)轉(zhuǎn)的不那么順暢時(shí),，人物的核心作用也就傳遞出來了。

“身處兵位,，心在將位”,。作為先進(jìn)，我們不僅僅要講自己的優(yōu)點(diǎn),，更多要講的是個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用,，正因?yàn)樵谄湮坏摹白饔谩保宋锊庞杏绊懥?，才有學(xué)習(xí)性,，才有先進(jìn)性,。

最后寫“大局觀念”,。很多人認(rèn)為“大局觀念”，只有寫集體或者領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候才用,。什么叫先進(jìn)?就是前進(jìn)的步伐比別人快;什么是大局觀念?就是在進(jìn)行工作規(guī)劃或年度計(jì)劃時(shí),，能夠統(tǒng)觀全局，具有前瞻性和計(jì)劃性,。

比如一個(gè)重大工程中,，人物從開始就做好頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，將每一位參與者的工作定位都確定下來,，確保整個(gè)工程的順利實(shí)施;或者工作進(jìn)行中的某一環(huán)節(jié),，出現(xiàn)個(gè)人榮譽(yù)和損失相矛盾時(shí)，會(huì)以大局為重;或者工作安排與個(gè)人進(jìn)修環(huán)節(jié)發(fā)生沖突,，放棄個(gè)人進(jìn)修的機(jī)會(huì),，為了大局毅然堅(jiān)守工作崗位;再或者為了集體的榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)的勝利，在享受相關(guān)福利待遇的時(shí)候,，讓步別的同事等等,。

這些例子雖小，且普通,，但都與現(xiàn)實(shí)工作崗位息息相關(guān),。之前我們見過的很多事跡材料，都會(huì)寫到家人生病無暇照顧,，甚至沒有時(shí)間慰問等等,，筆者個(gè)人認(rèn)為這樣的事例太假，且不人性化。人都講真善美,，我們可以舍棄一些小東西,，但有些東西是不能舍棄的，比如親情,。這樣的事例即便有,，也不適合于做過多的宣傳，換句話說,，將人物描述成只盡忠不盡孝的人,，從社會(huì)道義上就站不穩(wěn)腳。

歸納筆者個(gè)人觀點(diǎn),，團(tuán)隊(duì)中只有勇于創(chuàng)新,，懂得團(tuán)結(jié)，有大局觀念的隊(duì)員,，才具有先進(jìn)性,，才值得別人學(xué)習(xí)，才值得我們?nèi)ゴ罅π麚P(yáng),。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十

面對(duì)一則或一組材料,，從中提取的立意可以是單一的、唯一的,，也可是多元的,，但不管你提取的立意是什么，都應(yīng)該源自于材料,。為此,，我們可以抓主要情節(jié)來選材，也可通過材料中的“關(guān)鍵詞句”來體悟立意,。

如《一只美麗的蝴蝶》材料作文,。

讀“情節(jié)”。情節(jié)為：蝴蝶為了追求更年輕,、美麗找醫(yī)生做整容手術(shù),，不聽醫(yī)生的勸告，結(jié)果被打回原形(毛毛蟲),。從中我們可以讀出：過度追求,、不聽勸告、適得其反之意,。

讀“關(guān)鍵詞句”,。從材料中的兩個(gè)“再年輕一點(diǎn)”，可以讀出“貪婪”之意;從“你已經(jīng)很美麗了,、你現(xiàn)在的美才是最有魅力的”,，可以讀出“不知足”;從“毛毛蟲(丑)”與前面的“美麗”對(duì)比,，可以讀出“適得其反”。

文,，也要辯證的立愈,，要明確立志的作用也有積極的和消極的。符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的志向?qū)ι鐣?huì),、國家,、人民都有好處,而反對(duì)社會(huì)的發(fā)展逆歷史潮流而動(dòng)的志，對(duì)社會(huì),、人民只能有害而無一利,。宋代的范仲掩的“先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂”的志向,，唐代杜工部的“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏”的志向，周總理的“為中華之崛起而讀書”,，褥迅的“橫眉冷對(duì)千夫指,，俯首甘為孺子牛?！倍际欠蠒r(shí)代潮流,，符合國家和人民利益的，而希特勒的獨(dú)貓全世界的志,，蔣介石的除滅異己,、統(tǒng)治中國的志都是逆歷史潮流而動(dòng)的,，是反人民的,。他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的志的過程中使無數(shù)人陷人了苦海之中。再如,，寫“達(dá)志”方面的議論,，也要論述清楚“志”、“力”,、“物”間的關(guān)系,，不能只片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽略了其他的方面。

立意,。

結(jié)構(gòu),、語言等都要以立意為依據(jù)，受立意的約束,。一篇文章質(zhì)量的優(yōu)劣,，其決定因素首先在于立意。文章沒有立意,，或者立意不突出,，就如一盤散沙,。

立意緊貼材料。

材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn),，是立意的根基,，是觀點(diǎn)的依托。

考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意,，在審題立意時(shí),，一定要全面解讀材料，辨明主次,，抓住核心,，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值，開拓審題的新鮮視野,。

選材證立意,。

寫文章時(shí)，作為一篇復(fù)雜的記敘文,，其表現(xiàn)的主旨也可以是多元的,，但總體來說，立意和選材應(yīng)是“一一對(duì)應(yīng)”關(guān)系,。你所選取的材料,，要能“證明”你提煉出來的立意(觀點(diǎn))?！兑恢幻利惖暮凡牧系牧⒁庵粸椋贺澙焚O害無窮,，一定要學(xué)會(huì)控制欲望;要珍惜擁有，不能貪得無厭,。

在立意正確的基礎(chǔ)上,，圍繞立意，用問題導(dǎo)向,，可能使選材符合立意,，不跑“意”。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十一

很多同學(xué)怕寫作文,，常常為此苦惱,。寫作是一種講究技巧性的東西，掌握一定的技巧和方法有助于我們更好的構(gòu)思和寫作,，方法很重要,，以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之高中寫作措辭指導(dǎo)，供大家參閱,。

1998年高考題目是《堅(jiān)韌--我追求的品格》/《戰(zhàn)勝脆弱》,，許多考生寫父母不是雙亡就是遭遇不幸(如得不治之癥，出車禍等),，分明是編造情節(jié),、無病呻吟!從20xx年開始,，高考作文的發(fā)展等級(jí)里增加了一條“感情真摯”的要求，這就告訴我們一個(gè)信息：高考中那些以真情動(dòng)人的文章能獲得高分,。

“感人心者,，莫先乎情”，“情”這個(gè)我們生活中無處不在的東西,，千百年來,，不知被多少文人墨客以不同的方式謳歌、贊美,，成就了多少感天動(dòng)地,、蕩氣回腸的美文。人類最復(fù)雜的東西是情感,，最具有個(gè)性特色,、最能打動(dòng)人的也是情感，因而語言真正的力量是要挖掘內(nèi)心深處的靈魂,，抒寫發(fā)自內(nèi)心深處的真實(shí)感情,，敞開心扉，“以自己的心靈之火點(diǎn)燃別人的心靈之火”,，使讀者“去以心發(fā)現(xiàn)”(何其芳語),，才能取得感人的藝術(shù)效果。時(shí)下的影視大片,，盡管其耗資怎樣巨大,，其陣容怎樣無比，其視覺怎樣新麗,，其音響怎樣震撼,，也只不過是一時(shí)聳人耳目、娛樂視聽而已,，終究沒能震撼觀眾的心靈,，也就終究難以動(dòng)人,。記?。盒形恼Z言一旦真摯，出乎心靈,，有無技巧都無關(guān)緊要,，甚至讓一切技巧黯然失色，如同出浴的美人,，素面朝天,，也還是魅力動(dòng)人。

當(dāng)然,，做到語言真摯,，情感動(dòng)人,，也有值得借鑒的方法：

1.素材選寫中見真情。王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物,，真感情者,，謂之有境界?！币x擇自己經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感素材來寫,。

2.沖突描寫中露真情。如現(xiàn)實(shí)與理想的沖突,、誤會(huì)的沖突,、情感的沖突……這些常是捕捉真摯情感的地方。

3.細(xì)節(jié)勾勒中繪真情,。真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫,，向來就是動(dòng)人情思的。細(xì)節(jié)描寫的魅力是在細(xì)致入微的描繪中展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,、思想感情,。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺(tái)為我“買橘子”的細(xì)節(jié)描寫,。

4.烘托敘述中顯真情,。如欲揚(yáng)先抑的手法，互見與烘托法——情感是一個(gè)復(fù)雜的東西,，它可彼此交錯(cuò)彼此映襯,，一方的真情可以襯托出另一方的真情。

5.綜合表達(dá)中傳深情,。起碼有記敘,、描寫、抒情,、議論四種：抒情自不待言,，我們可以根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同,，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情;描寫,，特別是細(xì)膩的心理描寫,，對(duì)表達(dá)感情無疑也有直接的功效;適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華;具體的記敘,，是抒發(fā)感情的依托,。抒情描寫議論若不與記敘相結(jié)合，情感的表達(dá)就會(huì)缺乏必然性,。此外,，關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆,，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力;恰當(dāng)?shù)膶?duì)比,，能使感情表達(dá)更鮮明;形象的比喻,，能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解。

如果以上關(guān)于語言創(chuàng)新的三法是“濃妝”,，此法則為“淡抹”或叫“淡掃蛾眉”了,，語言也是“濃妝淡抹總相宜”的。

如果行文語言能像《古詩十九首》,，像謝靈運(yùn),、陶淵明、白居易的詩歌那樣追求淺近流暢,，也應(yīng)曲水流觴般讓人油然而生興致的,。

自然流暢的語言常常表現(xiàn)為：

1.順其自然，思路清晰,。語言自然流暢的關(guān)鍵是有清晰的思路,，葉圣陶先生曾說：“思想是有一條路的，一句一句,，一段一段,，都是有路的，這條路,，好文章的作者是絕不亂走的,。”或隨時(shí)間順序,，由先到后,，從早到晚;或按空間方位，由近及遠(yuǎn),，從上到下;或按事理邏輯,，從主到次，由淺入深……如果我們對(duì)表達(dá)的內(nèi)容,，所闡述的見解沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，沒有一個(gè)暢通的思想，不管你語言基本功如何,，都是無法達(dá)到文從句順的境界的,。

《陳奐生上城》中寫道：

“他到城里去干啥?他到城里去做買賣。稻子收好了,，麥垅種完了，公糧余糧賣掉了,，口糧柴草分到了,，乘這個(gè)空當(dāng),，出門活動(dòng)活動(dòng)，賺幾個(gè)活錢買零碎,?！?/p>

這里以時(shí)間為序，蟬聯(lián)而下,，一氣呵成,。

描寫陳奐生在招待所睡的條件：

“再看床上，墊的是花床單,，蓋的是新被子,，雪白的被底，嶄新的綢面,，刮刮叫三層新,。”

這里只引了三十多個(gè)字,，在寫法上既守規(guī)矩,，又有些變化。由墊的寫到蓋的,，從下到上;略寫床單而詳寫被子,，詳略得當(dāng);分寫被底和被面，合寫“三層新”,，也算是開合自如,，而這種既井然有序又略有變化的文字，讀起來就有自然流暢的感覺,。

2.順其自然,，淺近貼切。如順口說來,，又如道家常,，沒有刻意雕琢的華麗詞句，淺近而不淺薄,，通俗而不庸俗,，仿佛山泉流淌，十分自然流暢,。

【例文借鑒】,。

棄嬰。

嬰兒哇哇的哭聲在清冷的午夜聽起來特別的凄慘,。

木門“吱——”地開了,，一個(gè)男人探出頭來，看見了腳前的嬰兒。他眉頭一皺,，呆了幾分鐘,，然后下定決心似的“砰”地關(guān)上了門。

屋里的燈亮了,，女人支著身子坐了起來,，小聲地詢問：

“怎么了?”

“門口有個(gè)娃娃……”

“娃娃?”

她迅速披上衣服走出門去。再進(jìn)來時(shí),，那嬰兒已在她手中抱著,。

“你咋把她抱進(jìn)來了?呵，還是個(gè)女娃,?！?/p>

“外面天冷，娃娃會(huì)凍著,?！?/p>

“抱了咱就得養(yǎng)她啊!”男人有些不情愿。

女人沉默,。她不是不知道家里窮,，何況女孩又“不中用”。她矛盾著,，并不出聲,，只低頭逗著孩子，孩子咯咯地笑了,。女人抬起頭：“咱養(yǎng)她,，行不?”

“咱家沒錢，你又不是不知道!”男人煩躁地搓著雙手,。

“沒錢就可以讓娃娃死掉?”女人激動(dòng)起來,。

一個(gè)“死”字令男人震撼了。好一會(huì)兒,，他才喃喃地說：“看這娃挺乖巧,，我也心疼，可咱拿什么養(yǎng)她?我也知道這是條人命,，可這年頭,，哪都有人扔娃娃，咱總不能都抱了來吧!咱連自己也喂不飽呢!”

“我不管,，總之這娃兒碰了我,，我就要養(yǎng)她!”女人反常地堅(jiān)持。

男人嘆了一口氣,，從女人手里接過嬰兒,，摸摸她紅紅的臉蛋,，又嘆了口氣。

“算了,，養(yǎng)就養(yǎng),，最多咱再苦點(diǎn),，反正也苦慣了,。怎么說這是一條命啊!只是這娃跟了我們，苦了她了!”

女人放下心來,，笑了,。

長夜就這樣過去……。

那個(gè)女娃兒,，就是我,。我已經(jīng)不在乎親生父母是誰，養(yǎng)父母以他們心靈的選擇賜予了我生命,，他們就是我的爸爸媽媽,。我愛他們!他們是我一生一世的爹娘!

文章以本人他化法來敘述一個(gè)嬰兒經(jīng)歷的事情，無疑是合適的,，甚至可以說是高明的,。文章對(duì)貧困夫婦撿到棄嬰最終決定收養(yǎng)的“心靈的選擇”熱情謳歌，表達(dá)了“我”對(duì)樸實(shí)而偉大的養(yǎng)父母的深深愛戴,。作者將故事的情節(jié)集中在極短的時(shí)間,，不枝不蔓，用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,，展示人物豐富而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)和塑造人物形象,。本文語言風(fēng)格質(zhì)樸純正，沒有多余的修飾形容,，卻在詞語和句式上狠下功夫,，用詞準(zhǔn)確，洗練,，熟練地運(yùn)用著多種對(duì)話句式,，使人物語言富有個(gè)性，惟妙惟肖地展示出這對(duì)夫婦內(nèi)心的矛盾和選擇,。結(jié)尾交底增強(qiáng)了故事的真實(shí)性,，直抒胸臆增強(qiáng)了文章的感染力。

從這段文字,，我們看到了作者在學(xué)習(xí)民間語言,，提煉民間口語，我們也隱約看到了選入中學(xué)課本的魯迅,、孫犁等的現(xiàn)代小說對(duì)話描寫的影子,。

3.順其自然,，清新靈動(dòng)。好像信手拈來,，沒有錯(cuò)彩鏤金式的加工,，而是出水芙蓉般的清新自然。

高考作文的形式方面,，語言是最受關(guān)注的,。

古人說話講究辭令，寫文章講究文采,。別林斯基認(rèn)為,，文章內(nèi)容再好，如果沒有文采,，“有如一個(gè)面貌丑陋而心靈卻偉大的女人,，可以對(duì)她敬仰，但要喜歡她是不可能的,?！焙螞r，考場作文由于篇幅所限,，與其在不易打造“亮點(diǎn)”的內(nèi)容上孤注一擲,，不如在文章的“外衣”——語言上精心包裝，如句式的長短合理,、字面的干凈洗練,，段落的張弛有度……就這種單純形式上的美感對(duì)閱讀者的心情影響也很大的。一個(gè)成熟的寫作者會(huì)熟練的在文面上打造自己的文章,，使其看起來“團(tuán)結(jié)緊張,，嚴(yán)肅活潑”。

但應(yīng)當(dāng)注意,，這幾年大部分的高考一類卷,，以語言樸實(shí)清淡見長的十分鮮見，搶人眼球的多為名句迭出排比鋪陳的“美文”,。值得注意的是,，最高的文采，是“內(nèi)涵的文采”;堆砌華麗的辭藻,，寫成新的“駢體文”,，決不是真正意義上的“有文采”。真正讓人注目的是優(yōu)美暢達(dá)的語言背后流淌著思想之源,。語言是思想的載體,，最要講究與思想的匹配。有人說,，語言是思想的外衣,。外衣的美丑會(huì)影響人們對(duì)“穿衣者”的印象的,，而這“外衣”最要緊的是“得體”;一味求美而失之得體，美會(huì)向丑轉(zhuǎn)化,。如果思想是個(gè)嬰兒,，穿著成人外衣，再美也會(huì)給人以“家庭貧困”之感;如果思想是個(gè)男子,，穿著女性外衣,，再美也令人作嘔;如果思想是具僵尸，套著綾羅綢緞,，再高貴也沒人會(huì)多看一眼,。缺少思想的源頭活水,，“為優(yōu)美而優(yōu)美”,，則華而不實(shí)，甚至弄巧成拙,，想得高分,，是困難的。因此追求語言之美,，先在準(zhǔn)確,、得體上下功夫，在此基礎(chǔ)上的追求典雅優(yōu)美,，才能相得益彰,。這是應(yīng)該先予說明的。

燦若星漢,、綿延炳煥的名家典故與詩文,，是我們中華文化寶庫中的瑰寶，比諸世界任何國家來得豐富多彩,，這是值得我們自豪的,。這些名家典故詩文，是思想與智慧的結(jié)晶,，文質(zhì)兼美的精品,，內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有,，讓我們?nèi)≈槐M,。考生在課內(nèi)外積累了許多名家典故詩文,，考場中倘若善于援引或化用名家典故詩文之花,，則可點(diǎn)綴自己的作文大放異彩!不無夸張地說，高考作文中多用一處名家典故詩文,，就可多一個(gè)亮點(diǎn),，多一份文采,，多一點(diǎn)展示文化文學(xué)底蘊(yùn)的機(jī)會(huì)，在總成績的天平上多一枚重重的砝碼,。

援引可有如下具體的操作：

1.巧借熟語顯睿智,。“正確使用熟語”是20xx年以來高考新增的考點(diǎn),，它包含,。

成語。

俗語諺語,。

格言,。

歇后語。

等,，報(bào)刊上巧用熟語的,，僅是文章標(biāo)題就很多，如《考試馬拉松要不得》,、《有心栽花花更發(fā)》,、《人情消費(fèi)，溫柔一刀》等等,。如能在文中恰當(dāng)使用,，可化平淡為神奇，起到錦上添花之效,。如：

古人說：“上有天堂,，下有蘇杭?！惫磐駚?，美麗的西湖承載了多少中國文人的夢(mèng)幻?蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴,，沒有怨天尤人,，既來之，則安之,，一蓑煙雨任平生,。他懂得了“為官一任，造福一方”,、“當(dāng)官不為民做主,，不如回家賣紅薯”的簡單道理。于是,，一道蘇堤便橫臥西湖,，他要讓西湖儲(chǔ)藏的心靈，淹沒他所有的痛苦,、所有的憂傷,。(福建考生《蘇軾的赤壁》),。

“怨天尤人”“既來之，則安之”“當(dāng)官不為民做主,，不如回家賣紅薯”等熟語的使用使得文章語言清新靈動(dòng),，熠熠生輝，意蘊(yùn)平添,。

2.巧引,。

名言。

(警句)添文采,。托爾斯泰說應(yīng)多用“金剛鉆的語言”進(jìn)行寫作,。警句名言就無疑是一種“金剛鉆”。

如無錫市一考生的《精彩語文》一文中有這樣一段：

如江蘇鹽城一考生寫的《語文從我身邊輕輕走過》則運(yùn)用了聯(lián)用古詩名句的妙招：

如果你是“大漠孤煙直,，長河落日?qǐng)A”的邊塞大漠,，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩淼長江,，我愿遨游于猛浪湍流中;如果你是“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上,。啊，語文,，美麗如你,，叫我愛不釋手。

如江蘇考生《西安與南京：山與水的對(duì)話》,。

南京,，長江南岸的明珠，是蘇浙縱橫交錯(cuò)的河流湖泊給了明珠最靈動(dòng)的光澤,。抬眼望,，“秦淮水榭花開早”，回首瞧,，“燕子飛時(shí),，綠水人家繞”。那里的“六朝舊事如流水”,，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”,。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢(mèng)如幻,、如詩如畫的“好江南”,。……西安無言,，南京無言,，一個(gè)背靠秦嶺,，一個(gè)腳踏長江，卻一起“面朝大?！?，霎時(shí)“春暖花開”。

此段文字妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀,，文章顯得充實(shí)而又靈動(dòng),，哲理與詩情、歷史與現(xiàn)實(shí),，融為一體,，信手拈來的詩文名句，不露斧鑿之痕,，結(jié)尾化用海子的名句,，尤為貼切自然，并賦予了新的意蘊(yùn),。

3.巧仿,。

詩詞。

見功底,。對(duì)愛好古典詩詞的考生而言,，要將平時(shí)厚積的閱讀素養(yǎng)在考場上薄發(fā)出來，除了恰當(dāng)引用與話題相關(guān)的詩文名句,，還可自擬詩詞,。

“謫居黃城中，把盞臨風(fēng),，牽黃擎蒼嘆英雄,。昔日汴河風(fēng)光處，履履難重,。成敗任西東,，此恨無窮，為了豪情誰與同?一蓑煙雨平生任,，踏雪飛鴻,。”(《浪淘沙》)這首詞是我特意寫給貶謫之后的蘇軾的,，東坡的一生極盡坎坷：愛情的曲折,，仕途的偃蹇，政治漩渦的掙扎,，滿腹冤屈的難鳴,。

“素月寄孤舟，只影隨水流，家園破,，一盞殘酒,。酒淡怎敵晚風(fēng)疾，梧桐雨,，點(diǎn)點(diǎn)愁,。晚來獨(dú)登樓，恨字鎖眉頭,，黃花瘦,，雁聲斷秋，一溪落花漫汀洲,，流離苦,，幾時(shí)休?”(《南樓令》)這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照這位滿腹感傷的奇女子的，她歷經(jīng)了國破之凄,，喪夫之痛,，改適之苦。

(重慶考生《詩人·明月·黃花》),。

最突出的特點(diǎn)是語言功底深厚,，充滿詩情畫意。特別是能在緊張的高考競技場上填詩作詞,，文采斐然,，不同凡響，足見該考生讀書多,，素養(yǎng)高,。(編者注——此詞沒講究平仄，最好不要詞牌名;李清照改嫁無據(jù)),。

有一篇談“減負(fù)”的話題作文，開頭化用陳然的詩：

教師的門敞開著,，閱覽室的門緊閉著,，一個(gè)聲音高叫著，回教室去吧,，那里有你們的分?jǐn)?shù),。

當(dāng)然，欲使援引有意蘊(yùn),，說到底還在于作者的思想認(rèn)識(shí)水平,，基于作者對(duì)人生的探究，對(duì)生命的自省,，對(duì)社會(huì)百態(tài)的思考,，對(duì)歷史人文的觀照，對(duì)自然萬物的關(guān)懷,，這些都是使文章語言有張力有內(nèi)涵有意蘊(yùn)的基礎(chǔ),?？忌綍r(shí)要從文學(xué)精品中去吸取人類語言的精華，從課本中,、從報(bào)刊中去掌握各種技巧,，用語言的砧、心的錘去不斷錘煉它們,，惟有思想的深刻和凝重,，才能達(dá)到援引有意蘊(yùn)的境界。

【例文借鑒】,。

語文天生浪漫,。

讓我們?cè)俅务雎犇沁b遠(yuǎn)的聲音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮,。河水清且漣漪,。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?”即便是義憤填膺吧,，它也是那般的富有浪漫氣息,。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜,，所謂伊人,，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致,。

語文,，從遠(yuǎn)古走來，從蠻荒走來,，從我們祖先浪漫的心靈中走來,。

開天辟地的盤古，以身補(bǔ)天的女媧,，用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對(duì)世界與宇宙浪漫的想象;填海的精衛(wèi),，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對(duì)自由與光明不朽的追求,。

因著浪漫,，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”;因著浪漫,，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾,，一日看盡長安花”。

因著浪漫,，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言;因著浪漫,，李白才會(huì)仰天長笑“天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來”,。

語文,，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣,，走向博大,。

因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱;因著語文,，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話,。

因著語文，雪萊的“冬天到了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷;因著語文,，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個(gè)開拓者的胸襟,。

因著語文,，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱,，秋的豐碩,、冬的冷峻;因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪,，南疆的椰林,，西域的雄鷹，東海的潮汐,。

語文,，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想,，高尚的情感,，靈動(dòng)的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹,，它生生不息地傳承著人類文明,，它滌蕩污濁，提精煉粹,，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫,。

浪漫的語文,，呼喚浪漫的情懷。

一個(gè)有些浪漫情懷的人,，能像范仲淹一樣無私,，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”;也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼,，只緣身在最高層”,。他們可以心游萬仞、精騖八極,，更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門拄戶,，立地擎天。既可以迎來送往,，勝友如云,，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明,。既可橫空出世,、笑傲江湖，又可面壁潛心,，十年磨一劍,。入世可如岳飛，“壯懷激烈”,，“八千里路云和月”,，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志,，寧靜以致遠(yuǎn)”,。

唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解生活,，熱愛生活,，享受生活;唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語文,，熱愛語文,，欣賞語文。

因?yàn)?，語文天生浪漫,。

浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細(xì)致的也是博大的,，浪漫是喜樂的也是憂傷的,。

一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨,，一句句清風(fēng)的低語,、一幀幀季節(jié)的像片，一些黎明,、一些黑夜,，發(fā)黃的故事,、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀,。讓我們的心牽著我們的手,，在語文的世界里徐徐穿行，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行,。

全文圍繞“語文天生浪漫”這一話題,，廣泛征引，信手拈來,，寫得很有感染力,。文章激情洋溢，材料豐富,，既有詩句和神話傳說,，又有文學(xué)長廊的歷史人物;語言流暢，綜合運(yùn)用了記敘,、描寫,、抒情、議論等多種表達(dá)方式,，內(nèi)容層層展開,。閱讀本文，讓人有在浪漫的語文世界徐徐穿行之感,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十二

閱讀寫作中的即時(shí)性寫作,，規(guī)模小，時(shí)間短,，針對(duì)性強(qiáng),，操作簡單，類似于網(wǎng)絡(luò)里的“微博”,，我們把這種寫作就稱為“微寫作”,。“微寫作”的主要形式有“圈點(diǎn)批注”式,、“微博發(fā)表”式,、“文中選文”式、“拓展延伸”式,?！拔懽鳌钡姆e累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴。

只要有風(fēng),，有水,，就不缺波瀾。只要有書,，有閱讀,，就處處有作文指導(dǎo)。

作文指導(dǎo)要想不空洞,，最好就先從閱讀中來,。要教會(huì)學(xué)生閱讀,，教會(huì)學(xué)生欣賞,，教會(huì)學(xué)生從閱讀中吸納情感營養(yǎng)和作文技巧。

最簡單的吸納從詞語開始,，從句子開始,，然后是精彩的段落，雄辯的論據(jù),，巧妙的結(jié)構(gòu),，以及廣闊的視野和豐富的情感，這些都是學(xué)生寫作下筆如有神的保證,。真正的閱讀不能到“讀”為止,，要想讓學(xué)生真正感到讀的妙處，從中學(xué)會(huì)作文的技巧,，還必須從即時(shí)性寫作上下功夫,。

閱讀寫作中的即時(shí)性寫作，規(guī)模小,，時(shí)間短,，針對(duì)性強(qiáng)，操作簡單,，或一個(gè)詞一個(gè)標(biāo)點(diǎn),，或一句話，或三言兩語,，可以發(fā)議論,，說心情，記思想,，談感受,，不需要長篇大論，它可以由一個(gè)個(gè)小片段組成,，這種寫作在課堂上可以隨時(shí)進(jìn)行,，類似于網(wǎng)絡(luò)里的“微博”，我們把這種寫作就稱為“微寫作”,。

微寫作”的主要形式有“圈點(diǎn)批注”式,、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式,、“拓展延伸”式,?！拔懽鳌钡姆e累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十三

小學(xué)生狀物,。

作文,。

寫作技巧狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之寫事技巧和寫景技巧,，供大家參閱。

寫事要求清楚,、具體,。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時(shí)，還要寓理于事,，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理,。在六要素當(dāng)中，起因,、經(jīng)過,、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中,，“經(jīng)過”部分又是事情的核心,，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里,，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題,。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味,，這是其中一個(gè)重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng),。

(一)怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過程,、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物,，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”,、“怎么做的”,，又是“怎么想的”，一定要寫具體,。

(二)怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的,、有形式、有過程的,。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過,、結(jié)果寫出來,。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人,，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物,，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場面,，又要突出典型人物,。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng),，就要用“觀一處，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過程,，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來,。

(一)要寫出有特色的景物,。

一般來說，景物是各有特色的,。同樣都是公園,，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,，北海公園的白塔,、九龍壁、頤和園的香閣,、十七孔橋;天壇公園的祈年殿,、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山,，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,，獨(dú)具特色。同樣是水,，長江,、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載,?；驘煵ê泼臁M無涯際;或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受,。

(二)要學(xué)會(huì)觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān),、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限,，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象,、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無病呻吟,。

五、怎樣狀物,。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描寫物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣,。

寫作在小升初語文考試中很重要,，而記敘文是常見考察類型。

一,、寫一個(gè)人,。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個(gè)人。

有的文章寫人只寫了一件事,，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1,、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫,。

2、要寫出事情的發(fā)展過程,，使人物的形象逐步完整,。

3、要把事情寫具體,。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿,。

4,、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),，使人物的形象更加豐富,，文章的開頭可以對(duì)人物作簡要的介紹。

(二)通過幾件事寫一個(gè)人,。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿,，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),，因此，必須用兩三件事才可能說的明白,，再現(xiàn)得充分,。

通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1,、幾件事不能相互矛盾,，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一,。

2,、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人,，不可能將每一件事詳細(xì)敘述,，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,，再具體記敘一兩件事,。

3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過對(duì)比方法寫一個(gè)人,，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比,，說明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,，突出歌頌其中一個(gè)人,。

通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn),，不要捏造事實(shí),，采用拔高或貶低的方法。

二,、寫兩個(gè)人,。

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和某某》,，某某應(yīng)包括親人,、同學(xué)、朋友,、老師等熟悉的人,，要寫好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液湍衬场?，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起,，通過具體的事例,，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中,，要寫出彼此之間都想了些什么,，說了些什么，做了些什么,。只有從雙方落筆,，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

(二)用對(duì)話展開情節(jié),。寫《我和某某》作文時(shí),，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話,。要用對(duì)話展開情節(jié),，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三,、寫幾個(gè)人,。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文,，可以寫“一家子”、“這一班”,，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”,。總之不論是家庭的,，學(xué)校的,、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行,。

這類作文有以下幾種寫法,。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹,。

(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人,。

(四)通過幾件事寫幾個(gè)人。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十四

(一)個(gè)人性,。述職報(bào)告對(duì)自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門在某一階段的工作進(jìn)行全面的回顧,，按照法規(guī)在一定時(shí)間（立法會(huì)議或者上級(jí)開會(huì)期間和工作任期之后）進(jìn)行，要從工作實(shí)踐中去總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn),，找出不足與教訓(xùn),，從而對(duì)過去的工作做出正確的結(jié)論。與一般報(bào)告不一樣的是,，述職報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人性,。個(gè)人對(duì)工作負(fù)有職責(zé)。自己親身經(jīng)歷或者督查的材料必須真實(shí),。這就要在寫作上更多地采用敘述的表達(dá)方式,。還要據(jù)實(shí)議事，運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛式的議論,，提出主題，寫明層義,。講究擺事實(shí),，講道理；事實(shí)是主要的,，議論是必要的,。在寫法上，以敘述說明為主,。敘述不是詳敘,，是概敘；說明要平實(shí)準(zhǔn)確,，不能旁征博引,。

(二)規(guī)律性,。述職報(bào)告要寫事實(shí)，但不是把已經(jīng)發(fā)生過的事實(shí)簡單地羅列在一起,。它必須對(duì)搜集來的事實(shí),、數(shù)據(jù)、材料等進(jìn)行認(rèn)真的歸類,、整理,、分析、研究,。通過這一過程,，從中找出某種帶有普遍性的規(guī)律，得出公正的評(píng)價(jià)議論,，即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)（包括了經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的思想認(rèn)識(shí)）,。議論不是邏輯論證式，而是論斷式,，因?yàn)樽陨砬闆r就是事實(shí)論據(jù),。如果不能把感性的事實(shí)上升到理性的規(guī)律性的高度，就不可能作為未來行動(dòng)的向?qū)?。?dāng)然,，述職報(bào)告中規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是從實(shí)際出發(fā)的認(rèn)識(shí),，實(shí)踐理性很強(qiáng),，也就不需要很高的思辯性。不管怎樣,，述職報(bào)告是否具有理論性,、規(guī)律性是衡量一篇述職報(bào)告好壞的重要標(biāo)志。述職報(bào)告的目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使未來的工作能在前期工作的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,，有所提高，因此述職報(bào)告對(duì)以后的工作具有很強(qiáng)的借鑒作用,。任何一項(xiàng)工作都不可能是憑空而來,，總是具有一定的繼承性與創(chuàng)新性。而繼承性,，就是要繼承以前工作中的一些好的方面,，去掉不好的方面，然后加以創(chuàng)新,，工作才會(huì)有進(jìn)步,，完全拋離過去的工作創(chuàng)新是不可能的。策略性也是規(guī)律性的一個(gè)方面,。策略即今后工作計(jì)劃,，是述職報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容,。

（三）通俗性。面對(duì)會(huì)議聽眾,，要盡可能讓個(gè)性不同,、情況各異的與會(huì)代表全部聽懂，這就決定了講話稿必須具有通俗性,。對(duì)于與會(huì)者來說,，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是通俗易懂的。即使是專業(yè)性,、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容,，也要盡可能明晰準(zhǔn)確，以與會(huì)者理解為標(biāo)準(zhǔn),。形式更是通俗的,。結(jié)構(gòu)是格式化的。語言則是口語化的,。不同于一般的科學(xué)文章,，更不同于一般的公文，最明顯的一點(diǎn)是語言的口語化,。一般的科學(xué)文章,，主要訴諸人們的視覺，要讓讀者理解,，語言就要概括精練,，甚至講究專業(yè)性。而一般公文尤其是行政公文,，語言更是規(guī)范的,，有的格式用語甚至是特定的，最重視的是準(zhǔn)確,、明晰,、簡練和。相反,，講話稿的語言則由講話的本身性質(zhì)所決定的,，必須口語化。由于講話是聲入心通的人和人之間的傳播活動(dòng),，需要更加適應(yīng)人們的接受心理，拉近講話者和聽眾的心理距離,，這就特別講究語言的大眾化,、口語化。

1．主題的本質(zhì)：抽象性——觀念認(rèn)識(shí),，不是感受,，是抽象的成果,。清清楚楚。是邏輯判斷,。正確的主題認(rèn)識(shí)應(yīng)是從它的本質(zhì)屬性出發(fā)的,。主題的本質(zhì)屬性是抽象性，也就是說,，它是對(duì)于事物的一個(gè)中心認(rèn)識(shí)判斷,。

2．主題句的層次：正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著全文的水平,，也就是說主題句具有層次性,。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次,。我們不談作者自身修養(yǎng)的提高問題,，僅就主題句本身的提煉簡要地談一談。主題可以有五個(gè)層次,。

（3）文化色彩層次,。這就要求作者的思想文化修養(yǎng)的提高。如：設(shè)小康（大同）的……?

3．主題句的表達(dá)：當(dāng)然主題存在著具體的復(fù)雜情況,，特別是因文體而異,，但是都應(yīng)用一句話來準(zhǔn)確表達(dá)。在教學(xué)文體議論文,、說明文和記敘文以及應(yīng)用文中,，主題不論是稱為中心論點(diǎn)、中心思想還是稱為主旨,，都應(yīng)是一句簡單的話,。