總結(jié)是對過去經(jīng)驗的總結(jié)和提煉,，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率和成績呢？下面是一些關(guān)于提升個人素質(zhì)和綜合能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇一

掌握初中,。

作文。

的寫作技巧，那么作文中遇到的難題就容易迎刃而解了,。下面小編精心整理了初中作文技巧指導(dǎo)，供大家參考,，希望你們喜歡!

“線索清楚”是每篇最佳文章的第一感觀,。無論寫人記事，都必須要用一根主線把前后內(nèi)容串聯(lián)起來,，才能構(gòu)成一個完美的整體,，如果線索不清，所寫的事將會如一團(tuán)亂麻,，看不出頭緒,。要掌握“線索清楚”這一技法，就必須懂得小學(xué)生常見的“線索”有哪些,。

根據(jù)小學(xué)生的作文內(nèi)容范圍,，可從以下五個方面了解行文的“線索”。

第一,，以事件發(fā)生發(fā)展的過程為線索;第二,，以物體為線索;第三，以時間順序為線索;第四，以作者思想感情為線索,?？傊徽撘阅囊环矫鏋榫€索,，都必須根據(jù)文章主題和材料的需要而確定,，都必須理清思路和文章的脈絡(luò)。特別對于記敘較復(fù)雜的事物,，除抓住主要線索外,，還要設(shè)計好次要線索;還有的文章可以涉及明、暗兩條線,。不管怎樣設(shè)計文章,，只要能把握“線索清楚”這一技法，寫出來的文章就會給人以清新,、明白,、有理有據(jù)的完美印象。

1,、審題,。

審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思,。審題包括三方面內(nèi)容(1)找出重點詞,，有些題目，有一個關(guān)鍵詞,，也叫“題眼”,，題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類,。(2)搞清寫作的范圍和要求,，即時間、地點,、人稱、數(shù)量,、內(nèi)容等限制范圍,。(3)弄明白是寫人的，是記事的,，還是狀物,、寫景的。

2,、確定中心,。

記敘文總要表達(dá)一個思想，說明一個道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情，這就是文章的中心,。文章的中心要正確,，對社會上正確的現(xiàn)象加以歌頌，錯誤的現(xiàn)象給予批評,。中心正確,，健康是文章的根本，對此必須首先要注意,。中心還要求集中,，一篇文章一般只能有一個中心，各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心寫,。

3,、選擇材料。

作文的內(nèi)容就是材料,。寫作文要緊扣中心選擇材料,，與中心關(guān)系不大的或無關(guān)的，要少選或不選,。所選的材料還要真實,、具體，真實就是不憑空編造,，不夸大也不縮小,。同時，還要注意材料的新穎,、典型,，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點,。

4,、安排結(jié)構(gòu)。

所謂安排文章的結(jié)構(gòu),，指的是文章的材料的組織安排,。如先寫什么，再寫什么,，最后寫什么,，以及怎樣開頭，結(jié)尾,，過渡等,。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個方面,。

5,、列提綱,。

提綱，是結(jié)文章的總體設(shè)計,，具體包括：(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫,，略寫的提示。提綱不能太詳細(xì),，也不能太簡單,。

6、文章的開頭和結(jié)尾,、過渡和照應(yīng),。常見的開頭有：(1)開門見山，直入正題;(2)概括全文,，揭示中心;(3)提出問題,，引起注意;(4)環(huán)境描寫，渲染氣氛;(5)說明情況,，介紹背景;(6)先說結(jié)果,，倒敘開頭。結(jié)尾的方法有：(1)自然方式結(jié)尾;(2)總結(jié)式結(jié)尾;(3)含蓄式結(jié)尾;(4)啟發(fā)式結(jié)尾,。文章的過渡,，應(yīng)力求自然。照應(yīng),，指的是文章中前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng),。最常見的是文章的首尾照應(yīng)。

(1)拓展法,。目的是為了求廣,、求新、求異,，使思維活躍而開闊,。思路可作如下拓展：

一是平面拓展。平面拓展主要包括順向,、逆向,、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考,，反之則為逆向,。縱向是指按時間順序或事物發(fā)展過程來思考,，橫向則為將不同的事物加以比照聯(lián)想,。例如,，一則手表廣告詞的寫作,，既可從“準(zhǔn)確、耐用、美觀”作正向構(gòu)思,，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對其作發(fā)展,、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明,。

二是立體拓展,。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構(gòu)起立體交叉的文章框架,。這種方法適用于調(diào)查報告,、經(jīng)濟(jì)分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章,。

三是發(fā)散,。發(fā)散是指由一點向四周輻射的開放式思維方式，即對一個問題從多個角度引出思路,。既要從宏觀上作全方位的考慮,，又要從微觀上找出各個零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機(jī)聯(lián)系。如寫關(guān)于“如何擴(kuò)大產(chǎn)品銷路”的文章,，就可圍繞“如何”二字引出“運(yùn)用科學(xué)管理”,、“提高員工素質(zhì)”、“加速品種更新”,、“改善廣告方式”,、“做好售后服務(wù)”、“開辟國外市場”等多條輻射思路,，然后再對各個思考方向之間的內(nèi)在聯(lián)系加以考察,。這樣就可以加大思維跨度，彌補(bǔ)單向思維沒有涉及的空白,，健全文章的結(jié)構(gòu),，豐富文章的內(nèi)容。

(2)挖掘法,。

目的是為了求深,，使文章有內(nèi)涵、有深度,。多向拓展思路之后,，就應(yīng)迅速將廣思變?yōu)樯钏肌Ｉ钏贾傅氖菍訉油诰?，尋根刨底,，縱深推求，由外在到內(nèi)在,，由現(xiàn)象到本質(zhì),，由具體到抽象;或由現(xiàn)實追溯過去,，由結(jié)果探求原因，乃至更深層的緣由,。例如,，對“如何認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)”這一問題進(jìn)行思考，可以從市場經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,，社會主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別,，計劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，如何發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)等幾個方面加以論述,，也可向深處挖掘,。向深處挖掘的方法如下：

一是在探討上述第一個問題時，先對兩個概念分別加以解釋,，再進(jìn)一步區(qū)別其特征,，然后更進(jìn)一步挖掘過去提商品經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)在又提市場經(jīng)濟(jì)的原因,。

二是探討上述最后一個問題時,，可先論述社會主義市場經(jīng)濟(jì)的提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因,，然后深入思考如何發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì),。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時，對每一個方面再進(jìn)行縱深推求,，在這些步步深入,、層層遞進(jìn)的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結(jié)論,。

(3)控制法,。目的是為了求得集中——對多向的、支離散亂的思維活動加以搜索,，以形成一條清晰,。嚴(yán)密、連貫的思路,?？刂品ㄖ饕ㄒ韵路矫鎯?nèi)容：

一是篩選。篩選是指對多種信息和大腦中閃現(xiàn)的種種想法進(jìn)行重重篩選,，然后加以歸類,，形成多層次的文章框架的思考方法。篩選的優(yōu)點是便于先集中內(nèi)容相似的材料,，然后從中篩選出需用的東西并形成相應(yīng)的觀點,。對總結(jié)、典型經(jīng)驗,、調(diào)查報告等文書的寫作構(gòu)思較為適用,。

二是綜合,。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實際、應(yīng)用性強(qiáng)的幾項加以綜合,，然后從中提煉出最佳議項。綜合的優(yōu)點是使文章有新思想,、新提議,，同時又切實可行。它適用于可行性研究,、決策,、建議、計劃等文書的寫作,。推測,，是將盤根錯節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進(jìn)行多次清理和推論,，從中導(dǎo)出由小到大的層層假說,，并由此構(gòu)成一幅明晰的“思路圖”。三是推測,。推測的優(yōu)點是可直觀地審視和比較有關(guān)條件及現(xiàn)象,，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究,、市場預(yù)測,、經(jīng)濟(jì)分析等文書的寫作構(gòu)思。

(4)梳理法,。以擬寫提綱的形式將思路理清,。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法,，有助于快速成文,。梳理法包括以下兩方面內(nèi)容：

一是標(biāo)明主題，用“主題句”把構(gòu)思時確定的主題列在提綱首位,，以統(tǒng)領(lǐng)下面各項;二是安排層次,，用概括的文字逐層排列，由小到大,。由粗到細(xì)地展開思路,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇二

審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵一步,，“作文離題”,，是所有考生的噩夢?？垲}是得分的第一大點,。審題,，就是要對題目做全面準(zhǔn)確的審讀和分析。中考作文的文體一般都是記敘文,，一定要對題目中的每一個詞認(rèn)真推敲,。表示時間概念的詞語，如“一天”,、“一刻”,，要仔細(xì)辨別。表示人稱的“我”,、“你”,、“他”?！拔覀儭薄澳銈儭薄八麄儭?，也要注意區(qū)別。特別要明確寫作的重點在哪里,。例如《那令人心動的一刻》,，除了注意表示時間的詞語“一刻”外，要把寫作重點放在“令人心動”上,。

重要的事情說三遍,，作文審題是關(guān)鍵一步，如果評卷老師判定離題/跑題,，很可能就變成分?jǐn)?shù)較低的四/五等卷了,。

審題之后，就要考慮整篇文章怎么寫,，這就是立意構(gòu)思,。最重要的就是要突出中心。記敘文,，如果是寫事的就通盤考慮事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果;如果是寫人的就要著力表現(xiàn)人物的精神面貌。選材要注意從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻的意義,，達(dá)到以小見大的效果,。切忌胡編亂造。寫親身經(jīng)歷的事情,，寫身邊的人,，即使已經(jīng)寫過的事和人，只要符合題目要求,，也可以寫,。舊瓶裝新酒，也能夠芳香四溢。寫事,，要避免平鋪直敘,。少敘述，多描寫,，特別要有打動評卷老師的細(xì)節(jié)描寫,。寫人，也要多描寫,，外貌描寫,、語言描寫、動作描寫,，不要光寫他做了什么，更要寫他為什么這樣做,，表現(xiàn)人物的精神境界,。

審題立意構(gòu)思之后，如何通過文字語言表達(dá)思想,，就是作文的主體內(nèi)容,。有文采，才有高分,。如何體現(xiàn)文采,，就要從用詞、修辭,、引用等多方面靈活采用合適的表現(xiàn)技巧,。要活用(而不是濫用)比喻句、排比句,、對偶句,，恰當(dāng)選用名言名句和古詩詞等能夠成為文章亮點;錘煉幾句含有深意的語句，升華主題,。合理安排文章層次,、段落，做到行文流暢,。文章不要過于冗長,，達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)就可以了。

開頭和結(jié)尾非常重要,。由于時間緊迫,，很多考生不打草稿。請注意,，開頭和結(jié)尾一定要打草稿,，爭取簡練精彩，展示扣題和文采,。評卷老師一天改成百上千的作文,，頭暈?zāi)垦?，而好的開頭好的結(jié)尾，猶如一劑清涼劑,，讓評卷老師精神一振,，發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，給出高分,。每年的高分作文往往就是這樣出現(xiàn)的,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇三

布局有四種：

一是縱向布局。

從時間順序上來說,，一步一步順下來,。

這是一個什么事情，什么時間提出來的,，從哪一年開始做的,，各階段的發(fā)展情況，現(xiàn)在處于什么狀況,。

這是從時間上來安排,。

還有另一種，是按照事情的邏輯關(guān)系來安排,。

重要文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話,，先談事情的重要性、重要意義,、重要認(rèn)識,，再談面臨的形勢，遇到的新情況,、新挑戰(zhàn),，下面再講有什么艱巨任務(wù)，應(yīng)該采取什么辦法,。

縱向布局的文章非常多,。

二是橫向布局。

這種布局的文章也比較多,，主要是看文章主題涉及哪幾個方面,。

一旦定下來，這幾個方面都應(yīng)是并列關(guān)系,，沒有時間上的排序,。

三是交叉布局。

大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)講話,、文件,，都是交叉布局。

比如，前頭講歷史,、講形勢,、講任務(wù)，是縱向結(jié)構(gòu),，接著講到現(xiàn)在的狀況,，下半部分一條條地講怎么做，是橫向結(jié)構(gòu),。

四是混搭布局,。

把一些聯(lián)系較遠(yuǎn)的事放在一塊兒說，現(xiàn)實的,、歷史的,，國家的、個人的,，天上的,、地下的，這種布局也很常見,。

一些領(lǐng)導(dǎo)同志的致辭,、演講,、談話,，經(jīng)常用混搭布局，結(jié)果就形成一篇一氣呵成的文章,，聽起來很親切,，很解渴，也非常美,。

二,、關(guān)系。

關(guān)系也有四種：

一是政治邏輯與文章邏輯,。

我們寫公文,，既然叫“公”文，就要政治邏輯優(yōu)先,，文章邏輯次之,，文章邏輯要服從政治邏輯。

這里講的政治邏輯,，是實實在在存在著的,，但是好多寫文件、寫報告的人不太理解,。

第一,，這個事情的重要性、政治性怎么樣，一定要搞清楚;第二,，涉及一些黨的文件和領(lǐng)導(dǎo)人,，怎么處理，也要搞清楚,。

比如,，在寫領(lǐng)導(dǎo)工作信息的時候，誰的職務(wù)高,，誰就放在前面,。

因為職務(wù)的高低所帶來的影響、產(chǎn)生的作用是不一樣的,。

所以,，寫文章時涉及黨的重要文件、領(lǐng)導(dǎo)人,，不能僅僅按照文章,、形式、時間邏輯來排,，不然要出問題的,。

二是直接關(guān)聯(lián)與間接關(guān)聯(lián)。

在寫文章時,，一件事情涉及哪些方面,，要按照直接關(guān)聯(lián)為重的原則來處理，間接關(guān)聯(lián)服從于直接關(guān)聯(lián),。

有一年,，我們寫了一篇文章，主要是講互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的建設(shè)和發(fā)展,。

我們就思考該講些什么,，互聯(lián)網(wǎng)的作用是什么，網(wǎng)絡(luò)與新聞工作,、社會生活的直接關(guān)聯(lián)是什么,，要抓直接有關(guān)系的幾個問題。

當(dāng)時我們寫了四條,，第一是從總體上講要抓住高科技發(fā)展的機(jī)遇來建設(shè)好互聯(lián)網(wǎng),，下面三條講的都是直接關(guān)聯(lián)。

一個是輿論導(dǎo)向問題,，怎樣營造導(dǎo)向正確的網(wǎng)上主流輿論,，就是唱好主旋律、打好主動仗;一個是網(wǎng)上文化建設(shè)問題,，就是積極引導(dǎo)健康的網(wǎng)上文化;還有一個是怎樣來創(chuàng)新管理,，包括科技方面,、體制方面等。

無論寫什么文章,，都要以直接關(guān)聯(lián)為主,，間接關(guān)聯(lián)為輔。

三是同級序列與同源序列,。

當(dāng)我們寫文章的時候,，要注意是不是同一個級別上的序列。

一個部分要講的事情,，要么都是“爺爺輩”的,，要么都是“兒子輩”的，要么都是“孫子輩”的,。

好多人寫文章就不注意同級序列和同源序列,，什么東西都往一起堆。

很多工作匯報,、調(diào)研報告,，這方面的問題特別多，分不清楚哪個是“爺爺輩”,，哪個是“孫子輩”,，經(jīng)常帽子是“爺爺”的，身段是“兒子”的,，腿部是“孫子”的,。

有的工作匯報，一開頭根據(jù)中央什么決定,，按照領(lǐng)導(dǎo)講話,，大帽子一戴,，一下子就把“爺爺”搬出來了,，搞得非常大，下面說的事又是“孫子”的事,。

應(yīng)該注意,，有什么事情就說什么事情，哪些是“爺爺輩”的,，哪些是“孫子輩”的,，要搞清楚。

四是最新論斷與既往論斷,。

我們寫文章經(jīng)常要引用中央文件或者中央領(lǐng)導(dǎo)的講話,，一定注意，要以最新論斷為主,，既往論斷為輔,。

寫文章之前要把這個問題的相關(guān)論述找出來,，以最近、最新的論斷作為根據(jù)來寫,。

因為一個事情的論斷是在不斷發(fā)展的,。

除了中央文件、中央領(lǐng)導(dǎo)的最新論斷,，還有我們自己提出的新論斷,、新概括，這也是接下來要講的寫文章最難的事情,，就是創(chuàng)新,。

三、創(chuàng)新,。

只要寫公文,，就有創(chuàng)新的問題。

隨著時間的推移,，情況總是不斷發(fā)生變化,，所以需要我們創(chuàng)新。

一是框架結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新,。

一些重要公文,，框架結(jié)構(gòu)上已經(jīng)有了一定之規(guī)，很難突破,。

就拿大單位年度工作報告來說,，第一塊講工作，做了什么,，要把每個部門都點到，沒法兒創(chuàng)新,，只能講進(jìn)展到什么程度,。

需要作一些創(chuàng)新的就是體會，也就是把體會換一些詞,，換個角度去講,。

接下來講明年的工作,，無非就是總的要求、指導(dǎo)思想,，有時候講幾條原則,，然后就是一個方面一個方面地講任務(wù)。

創(chuàng)新的點在哪里?第一個,，就是上面說的經(jīng)驗體會,，可以想想怎么創(chuàng)新，各人的體會不一樣,，對工作的把握也不一樣。

第二個,，對問題的認(rèn)識,，對某個領(lǐng)域工作特點的概括，這個可以創(chuàng)新,。

第三個,，報告后半部分經(jīng)常提出幾條要求，這也是可以創(chuàng)新的地方,。

大的框架結(jié)構(gòu)很難改變,，能夠創(chuàng)新的點就在這幾條上。

這幾個創(chuàng)新點插到文章中,，就使文章顯得有精氣神,，而不是流水賬。

二是思想論斷上的.創(chuàng)新,。

這個創(chuàng)新不是在那里瞎編,、冥思苦想、抄抄文章就能搞出來的,。

思想論斷創(chuàng)新,，有兩個工作要做。

第一個,，領(lǐng)導(dǎo)同志怎么說的,，你了解了沒有，不了解不行,。

第二個,，對某個社會現(xiàn)象,、某個問題的感覺是什么,，能不能在領(lǐng)導(dǎo)說的基礎(chǔ)上作出新的判斷和概括。

這兩個結(jié)合起來,，才能有思想論斷上的創(chuàng)新,。

三是文字表達(dá)上的創(chuàng)新。

社會發(fā)展到今天,，老百姓有自己的一套語言,，官方文件有自己的官方語言,，還有網(wǎng)絡(luò)語言、專業(yè)語言,，我們的語言在相互交融,。

為什么要“走轉(zhuǎn)改”?除了到基層要改進(jìn)作風(fēng)，很重要的一點是要改我們的文風(fēng),，要到群眾中去,，到鮮活的生活中去，提煉語言,，提煉我們的文字表達(dá),，這樣才能獲得一種清新的東西。

坐在辦公室里寫八股文,，文字就會沒有生氣,。

我們的語言一直在發(fā)展，我們一定要在生活中尋找亮點,，來創(chuàng)新我們的文字表達(dá),。

四是闡述角度上的創(chuàng)新。

一篇文章,，從哪個角度切入,，也是創(chuàng)新點。

這里就不多說了,。

不管寫什么,，這四個方面的創(chuàng)新，都是應(yīng)該有的,。

不一定四條都要有,，四條中有那么一兩條，文章就有了魂,，有了神,，有了新意。

文章有沒有新觀點,，有沒有新角度,，有沒有新語言，三個當(dāng)中有一個,，就是成功的,。

不管寫什么，只要在這幾個方面有所創(chuàng)新,，文章就有新意,。

創(chuàng)新要靠幾個方面，靠你寫文章的底子,，靠你的積累,，靠你觀察問題,、分析問題的能力，這三條要是都具備的話,，文章就寫得出來,，死的東西就整活了。

1,、選題——口子要小,，立意要新。

一份經(jīng)驗材料有無價值和吸引力,，在很大程度上取決于主題的選定,。

選題口子要小。

選題不要貪大求全,，面面俱到,。

口子張得太大，什么都想寫,，反而什么都說不透,。

反之，口子收得小一些,，集中寫某個方面的經(jīng)驗,，不僅能寫得充實生動，還能起到“小中見大”的作用,。

立意要新穎獨(dú)到,。

能否“出新”是檢驗經(jīng)驗材料成功與否的重要標(biāo)志。

“出新”不是脫離實際地嘩眾取寵,，而是要通過對材料的提煉,，發(fā)現(xiàn)他人未發(fā)現(xiàn)的東西，抓住普遍存在而未能很好解決的問題,，或是人們都想辦而不知怎么辦的事情去總結(jié)和提供經(jīng)驗,，這樣的經(jīng)驗才有意義。

舉個例子,，同是總結(jié)抓典型方面的經(jīng)驗,，如果從怎樣宣傳典型的角度去選題，很難寫出新意來,。

換個角度,，從“怎樣讓先進(jìn)典型不吃虧”去總結(jié)，就很有新意,。

標(biāo)題要樸實醒目,。

總的原則是既要力求樸實，讓人一看便知主題是什么;又要力求醒目,，讓人看了能留下深刻印象,。

常見的標(biāo)題制作形式有以下幾種：一是直接表述。

如,，《我們開展崗位練兵的幾點做法》,，讓人一看就明白在談哪方面的經(jīng)驗。

二是間接表述,。

如,，《引入競爭機(jī)制激發(fā)工作熱情》，使人既知道基本做法,，又知道目的,、效果。

三是提問式,。

如,，《我們是如何做好競爭上崗工作的》，通過提出問題,，引人想知下文,。

四是對比式。

如,，《從二十三人受處罰到榮立集體三等功》,，通過前后對比，給人留下深刻印象,。

2,、素材——情況要真，挖掘要深,。

經(jīng)驗材料要靠事實說話,。

如果掌握的素材不充分，寫起來就很費(fèi)勁,，即使勉強(qiáng)拼湊出來了也很難給人以啟發(fā),。

因此，要寫出有價值的經(jīng)驗材料,，首先要在調(diào)查情況,、占有素材上下功夫。

圍繞主題挖掘素材,。

收集和掌握素材,，通常有兩種情況：一種是目的很明確。

如總結(jié)某項試點經(jīng)驗,，因試點前已有具體方案,，對要解決的問題、方法、步驟等都很清楚,，只需要圍繞主題,，按照既定方案去了解效果和尋找事例，這樣的素材比較好掌握,。

另一種是目的不很明確,，往往只知道某單位某方面工作有特色，但具體有何特色并不清楚,。

這就需要通過初步調(diào)查,，盡快把主題大致明確起來,，然后再圍繞主題去充分挖掘和占有素材,。

否則，很可能素材記了一大本,，動筆寫時全沒用,。

點面結(jié)合挖掘素材,。

點，是指典型事例;面,，是指綜合情況,。

有點無面，經(jīng)驗就缺乏說服力;有面無點,，經(jīng)驗則缺乏感染力,。

因此，在挖掘素材的時候,，既要注意掌握面上的情況——主要做法,、綜合效果、數(shù)字分析等;又要注意了解典型事例——能夠說明主題和效果的具體人,、具體事,。

尤其是對典型事例的前因后果，一定要深入了解,、細(xì)致掌握,，不可一聽即過。

這是因為,，經(jīng)驗材料的生動性,，往往取決于具體事例的典型性，“與其把十個例子點到,，不如把一個例子寫好”,。

不帶框框挖掘素材。

經(jīng)驗從實踐中來,，觀點從素材中來,。

帶著思想框框去挖素材、找例子，很容易淺嘗輒止,。

需要注意的是,，這與圍繞主題挖掘素材并不矛盾。

因為明確主題后,，只是為收集素材提供了大致方向,，并不是要定下觀點再去找事例,。

在實際工作中,，有些同志習(xí)慣于先搭好架子再去了解情況，搜集素材時也喜歡在了解做法,、體會上下功夫,，這樣很容易挖掘不深。

正確的方法應(yīng)該是把重點放在了解典型事例和綜合效果上,。

這方面的素材充分占有了,，主題、觀點,、做法,、體會等都可以從中產(chǎn)生。

3,、結(jié)構(gòu)——謀篇要精,，布局要好。

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一份完整的經(jīng)驗材料,，通常由開頭、正文,、結(jié)束語三個部分組成,。

其中結(jié)束語這一部分，如果不是在會上介紹,，一般也可以舍去不寫,。

開頭部分，一般先開門見山地對要講的主題作個簡要介紹,，然后高度概括地介紹一下整體效果,，由此再自然而然地引出做法來。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇四

1.人逢喜事精神爽,，中秋佳節(jié)慶團(tuán)圓,，品品月餅賞賞月，親親好友多掛念,，發(fā)條短信表祝愿,，身體安康要惦念，相親相愛無間隙，幸?？鞓返接肋h(yuǎn),。

2.秋風(fēng)弄影，明月窺人,，嫦娥起舞,，玉兔傳情，吳剛贈酒,，桂香同行,，好運(yùn)降臨，快樂不停,，一路風(fēng)景,，人生路平，健康有形,，幸福頻頻,，合家團(tuán)圓，心想事成,，中秋喜慶,，佳節(jié)同慶，真心實意,，愿君開心,。

3.親愛的客戶，感謝您對我公司的支持與合作,。中秋來臨,，祝您事業(yè)圓滿，家庭團(tuán)圓,。中秋快樂,，幸福相伴。月圓,，花圓,，事事圓滿!

4.年年中秋待月圓，月圓最是相思時,。佳節(jié)之前祝福你,，財氣喜氣伴你行;人逢喜事精神爽，人團(tuán)家圓事業(yè)成,。中秋佳節(jié),，祝你團(tuán)圓美滿!

5.明月今夜有，皎潔懸中天,，遍邀親朋佳友,，把酒話團(tuán)圓,。同賞中秋美景，共敘相思離別,，濃情未變淡,。淺嘗團(tuán)圓餅，歡笑宴席間,。雖有聚少離多,，難把親情阻隔，人定能勝天,。但愿長相守,，千里心相連!

6.時逢三五便團(tuán)圓，更何言,，八月中秋,，碧月當(dāng)空,，玉光滿懷,。此等佳景伴桂香，合家歡樂無窮盡,。僅祝福合家歡樂永久,，此時長存，時時樂開懷,。

7.心到想到得到,，看到聞到吃到，福到運(yùn)到財?shù)?，中秋?jié)還沒到,，但愿我的短信是第一個到，提前祝你中秋節(jié)快樂!

8.玉宇無塵,，銀河瀉影,，月色橫空，中秋的夜晚空氣彌漫著甜蜜,，浸透著祝福,，中秋佳節(jié)，真誠祝愿您合家團(tuán)圓,。

9.真心一顆做餡,，綿綿思念和成面。把煩惱壓扁又搓圓,，捏出個圓圓的笑臉,。萬種祝福都在里包含，再經(jīng)過情誼真火的錘煉,。

10.悠悠的云里有淡淡的詩,，淡淡的詩里有綿綿的喜悅,，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂!!

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇五

標(biāo)題是文章的眼睛,，它往往揭示了文章的主要內(nèi)容,。因此，作文換標(biāo)題是最基本的方法,。若考試作文題目與平時訓(xùn)練的某篇優(yōu)秀習(xí)作題目相近或平時訓(xùn)練的習(xí)作與考試作文主題吻合,，材料也適宜，這樣就無須“大動干戈”,，只需將作文題目更換一下,，將文內(nèi)的詞句稍作改動，與新標(biāo)題相呼應(yīng)即可,。若考試作文題的選材,、主題等與平時訓(xùn)練的優(yōu)秀習(xí)作相差甚遠(yuǎn)，就需要借助其他方法來進(jìn)行了2.扣題改頭法：“頭”,，即作文的開頭,，這個方法要求緊扣文題，對平時優(yōu)秀習(xí)作的開頭進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，甚至重新寫作,。讓開頭符合新作文的要求，這樣才能讓閱卷老師耳目一新,。

“尾”,，即作文的結(jié)尾，就是根據(jù)文題,，對平時優(yōu)秀習(xí)作的結(jié)尾進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，甚至重新寫作，用簡潔的語言扣題,。這樣的結(jié)尾,，才能呼應(yīng)開頭，才能確保作文不跑題,。

寫同一件事,，因為扣題的關(guān)系，需要表現(xiàn)的主旨不一樣,，語句描寫的詳略就有所不同,。要針對不同的作文題目，針對所要表達(dá)的文題的關(guān)鍵詞,，增加一些關(guān)鍵的描寫內(nèi)容,，反之，那些無關(guān)緊要的內(nèi)容就可以適當(dāng)刪減,?？傊?，一切要為表現(xiàn)作文的主題服務(wù)。

敘事之后,，一般要采用抒情或議論的方式結(jié)尾,，從而深化作文的主題。同一件事情,，從不同角度可以得出不同的感悟,。因此，作文的結(jié)尾要針對作文的主題適當(dāng)調(diào)整,，甚至重新寫作,。這樣才能更貼近主題，給閱卷老師留下深刻的印象,。

一個好的材料,，敘寫的方式多種多樣。按時間發(fā)展順序敘事,，是最常見的一種方式,，如果采用倒敘，“精彩”開場,，則越能吸引閱卷老師;如果將事情變得一波三折,，則更能增添寫作的生動性;如果巧設(shè)伏筆，則越能彰顯敘事的技巧,。當(dāng)然，如果沒有十足的把握,，盡量不要采用這種方式,，采用平時優(yōu)秀習(xí)作的原有結(jié)構(gòu)或許更能得到閱卷老師的青睞。

題記是寫在文章題目下面,、正文之前的一段言簡意賅的文字,。一篇文采飛揚(yáng)的正文，再加上一段意蘊(yùn)豐厚,、精煉出彩的題記,，可達(dá)到畫龍點睛的效果，必能使文章通篇生輝,，讓閱卷老師眼前一亮,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇六

懸念是作者在作品的某一部分故意設(shè)置疑團(tuán)，引起讀者對人物命運(yùn),、矛盾沖突的關(guān)注,，使其產(chǎn)生急切期待，欲知后事的心理,。運(yùn)用懸念要注意有“懸”有“釋”,，在“結(jié)”與“解”之間,，要讓讀者百般猜測，經(jīng)歷緊張之后,，再解開扣子,。為了創(chuàng)設(shè)好的懸念，作者寫作時,，往往插入一些情節(jié),，緊緊攫取讀者希望探得事情結(jié)果的'心理。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇七

1,、要交代清楚事情發(fā)生的地點,、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白,。一件事,，總離不開時間、地點,、人物,、事件、原因,、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容,，因此，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事,。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時間、地點也并不是非要直接點明不可的,，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,，指的是傍晚，等等,。

2,、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出,。在記敘文六個方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚,、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象,。

3,、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過程,，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白,。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚,。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前,，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么,，然后寫什么,，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文,，必須考慮哪些先寫,，哪些后寫，安排好記敘的順序,，否則就會頭緒雜亂，條理不清,。

那么,，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?

1、運(yùn)用順敘,。

順敘,，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述,。這樣寫,，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來,，來龍去脈,，十分清楚,。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次,、段落和事物發(fā)生,、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的,，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,。

按時間順序進(jìn)行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序,，寫清楚敘述的時間?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生,、發(fā)展的過程,。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述,，文章的層次也是清楚,、明了的。

當(dāng)然,，有的文章事情比較簡單,，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局)。

2,、運(yùn)用倒敘,。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述,，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述,。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法,，必須注意交代清楚倒敘的起訖點,，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好,，會使文章脈絡(luò)不清,，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá),。

3,、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中,，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述,。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時不能打亂原來的敘述線索,，要注意與上下文的銜接,。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,，而且敘述事情的條理非常清楚,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇八

1.語言錯誤嚴(yán)重。學(xué)生在英語寫作中最常見的問題就是語言錯誤,，主要包括語法錯誤,、用詞錯誤等。且絕大多數(shù)學(xué)生由于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識不牢固,，語言基本功不扎實,。例如，在如下句子中“havingnotmanytime,，youmustfinishthetalkwithinoneandahalfhour”錯誤諸多,。首先，學(xué)生往往忽視名詞的可數(shù)性,，從而在many和much的用法上出現(xiàn)偏差;其次,，分詞的否定式用法，not應(yīng)置于分詞之前;最后,，在句子中,，hour前為oneandahalf，所以hour應(yīng)改用復(fù)數(shù)形式hours,。

2.受漢語影響較大,。絕大多數(shù)學(xué)生在英語寫作上會受漢語表達(dá)的影響，對英語表達(dá)習(xí)慣不了解,、不熟悉，習(xí)慣性的依照漢語思維方式進(jìn)行直譯,。例如最為常見的“drygoods”翻譯為“干貨”,。正確的翻譯為紡織品，再如下文例句，“wherecaniwashmyhands?”(哪里洗手呢),，正確的翻譯為請問洗手間在哪里,。

3.表達(dá)方式單一，語篇組織能力弱,。在英語作文的語篇布局方面,，學(xué)生進(jìn)行整體構(gòu)架能力較弱，語言組織能力不足,，表達(dá)方式過于單一化,。英語的段落過渡、連接等手段極為豐富,，在句首,、句中、句末都有不同的連接表達(dá)方式,。而學(xué)生在英語寫作中較少涉及連接詞及連接語句的使用,，造成文章連貫性較差，跳躍性較大,。另一方面,，同一含義可用多種方式，多種句式表達(dá),，例如,，表達(dá)“我認(rèn)為……”這一含義時，可用“ithink”,，“inmyopinion”,，“asfarasimconcerned”等多種句式。但學(xué)生通常在句式選擇上,，使用最為普通的簡單句,，在表達(dá)方法上也過于單一，使文章過于普通,，無法吸引別人的注意力,。

1.制定適合自己的寫作計劃。大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是高中的延續(xù),，在大學(xué)階段,，對于“聽、說”“讀,、寫”技能的訓(xùn)練也提出了較高要求,。因此，在學(xué)習(xí)階段應(yīng)明確制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,，并有步驟的貫徹實施,，針對性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，由淺入深，循序漸進(jìn),。

2.將聽說讀寫四種技能相結(jié)合,。在英語訓(xùn)練中，可通過聽說讀寫四種技能的結(jié)合來提高自身對于語言的綜合運(yùn)用能力,。首先,，聽寫結(jié)合。通過英語視頻資料,，熟悉文章內(nèi)容,，摘取關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，加上適當(dāng)?shù)倪B接詞,，組成文章,，在鍛煉聽力同時，提高學(xué)生寫作能力,。其次,，說寫結(jié)合，結(jié)合某一題目,，與同學(xué)共同探討寫作技巧和方法,，在鍛煉口語同時，提高自身英語的運(yùn)用表達(dá)能力,。最后,，讀寫結(jié)合。從“讀”中領(lǐng)會“寫”的精髓,，了解該怎樣寫,。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，打好寫作基礎(chǔ);通過足夠的聽和讀的輸入,，才有更好的說和寫的輸出,。

3.學(xué)好語法，能活用基本句型,。只有語法概念清晰,，寫出來的句子才會準(zhǔn)確無誤。句型是文章的框架,，架子搭起來才可以充實其內(nèi)容,。句型使用恰當(dāng)才能使人讀懂句義，上下文流暢,。切忌“英漢對照入座”,，英語文章的許多錯誤都由此而來。弄清詞類也能提高寫作能力,。詞類是語法的屬性,，不掌握詞類就是無法學(xué)習(xí)語法,，就不知道詞在句中的句子成分，擺放的位置,。語法知識，尤其是時態(tài),、語態(tài)和非謂語動詞在英語寫作中十分重要,，錯誤率較多，應(yīng)予以重視,。

4.多閱讀英文作品,、積累詞匯。在寫作訓(xùn)練過程中,，首先要針對各種文體進(jìn)行總結(jié),，通過大量的文章閱讀、范文閱讀,，總結(jié)經(jīng)驗,，積累詞匯和優(yōu)美語句，并逐步應(yīng)用于自己的寫作之中,。寫作時應(yīng)該首先考慮內(nèi)容,，其次考慮如何組織材料和觀點，從何處開始,，到何處結(jié)束;要弄清寫作宗旨;要注意文章的統(tǒng)一性,、連貫性、重點突出和多樣性;要注意開頭和結(jié)尾的寫法,。

(一)漸進(jìn)性原則,。要堅持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難,，循序漸進(jìn),。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,，狠抓基本功訓(xùn)練,。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章,。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu),、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系,、寫作手法等,，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學(xué)生如何構(gòu)思文章,、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等,。

(二)多樣性原則,。要堅持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言,，可以用回答提問的口頭作文,，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局,，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……,。從文體上而言，可以寫說明文,、議論文,、記敘文，也可以寫書信,、便條,、通知等實用文體。

(一)通過積累詞匯量,，提高英語寫作能力,。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料,，也是制約寫作能力提高的瓶頸,。可以想象,，如果要寫一個句子,，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當(dāng),，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此,，在平時的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀,、用法,、意思等。記憶單詞的方法有很多,，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣,，可因人而異。教師可通過要求學(xué)生朗讀單詞,、聽寫單詞,、默寫單詞、遣詞造句,、詞匯競賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞,。記憶單詞是一個長期的反復(fù)的過程，要長期地堅持下去,，才能不斷積累大量的詞匯,，為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ),。

(二)通過擴(kuò)大閱讀量，提高英語寫作能力,。古人云“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學(xué)習(xí)方法,，同樣可借鑒于英語寫作,。多閱讀是學(xué)生增加接觸英語語言材料、接受信息,、活躍思維、增長智力的一種途徑,，同時也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力,、提高理解力、增強(qiáng)語感,、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法,，有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。在閱讀訓(xùn)練中,，教師要注意以下問題：一是指導(dǎo)閱讀方法,，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想,、段落中心句,、寫作方法等，幫助學(xué)生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法,。二要精讀與泛讀相結(jié)合,，通過推敲出色的文章來學(xué)會寫作方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來吸取信息量，擴(kuò)大詞匯量,。三要擴(kuò)大閱讀量,。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作,。

(三)通過提高聽說能力，提高英語寫作能力,。英語聽說讀寫四種能力是相互影響,、相互促進(jìn)的，提高聽說能力必定會促進(jìn)寫作能力的提高,。要提高聽說能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個良好的英語環(huán)境,。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓(xùn)練,，同時開展豐富多彩的課外英語活動,，讓學(xué)生沉浸在英語海洋中去領(lǐng)略,、去體會、去使用英語,，久而久之,，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語進(jìn)行交談與寫作,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇九

公文寫作是寫作中的一個小分支,，是日常工作中寫作的具體應(yīng)用。它普遍用于企事業(yè)單位中,，是最基礎(chǔ)的一種應(yīng)用文,。公文寫作的一個重要依據(jù)是中央辦公廳下發(fā)的《黨政機(jī)關(guān)公文格式》(第二次修訂的版新標(biāo)準(zhǔn))。

標(biāo)準(zhǔn),，首先規(guī)范的就是公文排版,。公文排版也是有技巧可言的。一張a4紙,，一般頁邊距選擇上3.7cm,下3.4cm,，左右各2.8cm;按照段落排行，固定行間距,，固定值為28磅,。

一份公文，最多排版設(shè)四級標(biāo)題,。一級標(biāo)題,，即位置最頂端，也是一篇文章最大的標(biāo)題,，方正小標(biāo)(簡體)2號字,，不加黑;二級標(biāo)題，通常是我們文章分節(jié)概括或分述,，一般選擇黑體,，不加黑;三級標(biāo)題，為楷體3號字,，不加黑;四級標(biāo)題,，即文章最小的標(biāo)題，為3號字仿宋,，除了特殊字體外,，公文中的其他字體一定是按照gb2312來執(zhí)行。

我們拿出一篇成文,，假如讓別人第一眼看起來就像是篇草稿,，那最直接的印象就是我們不懂辦公室游戲規(guī)則，首先是文稿沒有排好版。很多時候,，文字只是一個符號,，更多標(biāo)簽會定位在人本身。所以,，尤其在企事業(yè)中從事公文寫作的人,，一紙公文首要的是公文排版，排好了版,，材料看起來就會很漂亮,，印象分自然會提高。無形中的印象分,，能為事件處理起到事半功倍的效果,。

熟悉了公文排版，筆者就來拿a事項為例,，與大家一起探討下工作中公文常見的種類,。

要進(jìn)行a項工作，我們首先會先發(fā)一個通知,，告知大家計劃開展某項活動，包括時間,、地點,、簡要內(nèi)容及要求等;其次，通知下發(fā)之后,，如果存在執(zhí)行人對活動認(rèn)識不足,、了解不透的情況，就需要召開一項專題會議進(jìn)一步說明,，這時候就要做一個會議通知,，會議中若要詳細(xì)部署a項工作，還需要制定一份工作方案,，工作方案一般是由副職或者排名第二的領(lǐng)導(dǎo)去布置;最后,，一般要由負(fù)責(zé)人或者單位一把手進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，這里面會涉及到一篇講話稿,。

也就是說,，我們在開展a項工作之前，基本需要介入4種公文,，活動通知,、會議通知、工作方案,、領(lǐng)導(dǎo)講話稿,。熟悉公文的人都知道，4種公文中講話稿是最難寫的,，也是公文中要求境界最高的一種文體,。我們經(jīng)常會說一個人的水平高不高,，很多時候都是談的講話稿或者是領(lǐng)導(dǎo)的講話提綱，當(dāng)然一些優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)通常會延展講話提綱,，并進(jìn)行超高水平的發(fā)揮,。

寫完講話稿，活動開展過程中我們需要了解a項工作開展的進(jìn)度,，這時候就需要進(jìn)行督導(dǎo)檢查,，檢查完畢要有內(nèi)部檢查情況通報，對各單位,、小集體或者基層班組對活動進(jìn)展情況及存在問題進(jìn)行書面記錄,。督導(dǎo)和通報最直接的目的，就是讓強(qiáng)者更強(qiáng),，后進(jìn)者快馬加鞭,，以達(dá)到全盤同進(jìn)的效果。

同時,，我們還要對成績靠前,、進(jìn)度較快的團(tuán)隊寫一個先進(jìn)事跡報道，讓大家了解優(yōu)秀團(tuán)隊是怎樣組織的,、如何開展的,、有什么好的經(jīng)驗可以借鑒等等，信息報道可以以集體人物通訊或事件通訊的形式進(jìn)行闡述,。最后,，一項工作結(jié)束，我們需要對整個過程,、成效進(jìn)行全面回顧,，包括取得的成績、存在的不足以及對下一步工作進(jìn)行細(xì)致謀劃等,，也就是我們常說的活動工作總結(jié),。

以上所述的8種常見的主要文體，就是我們在開展公文寫作或者行政機(jī)關(guān)用文的時候最常用到的,，也稱為一項工作的“全生命”流程,，其他如決議、秘密等文體,，我們很少用得到,。這常見的8中主要文體，具體如何寫作及怎樣運(yùn)用,，接下來,，筆者會選擇性的與大家陸續(xù)分享報道。

微博元年，微信突起,，媒體融合,，網(wǎng)絡(luò)直播，在這樣的大背景下,，以移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的系媒體日趨成為傳播主流,。

在人人都有“麥克風(fēng)”的新媒體時代，宣傳報道在新媒體平臺下開展已成為一種新常態(tài),、新形勢,。交通行業(yè)的文稿寫作方向也更加偏向基層，更加需要多元的新聞素材,。下面,，筆者就將新媒體文稿的寫作方向和技巧，與大家一起交流分享,。

要有大局觀念和政治敏感性,。多看交通運(yùn)輸廳網(wǎng)站、集團(tuán)公司及單位網(wǎng)站新聞,、讀每年交通工作報告,、每年的交通宣傳工作要點。例如“習(xí)近平總書記關(guān)注的這件‘小事’,，河北交投是那樣做的!”“不服來戰(zhàn)!學(xué)習(xí)十九大,，我們要比一比!”等，通過多方面的新聞報道,，了解直屬上級單位的重點宣傳或?qū)ｎ}報道的主流方向。

尋找差異和特色,，挖掘新角度,。每寫一篇文稿，我們都要不拘泥于某種固有的思維模式,，找出事件或者人物的差異點,，多視角思考，新角度挖掘,。例如“微圖集︳一線職工拍攝的‘大片’,，帶你看不一樣的收費(fèi)站!”“圖說!一張圖看懂交投集團(tuán)工作會!”等。

發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和亮點,，增強(qiáng)感染力,。事件早就存在，但作者未發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容亮點,，可以嘗試換一種角度尋找文內(nèi)亮點,。例如“大寫的服氣!這個駐村扶貧工作隊把‘磚頭’變成‘暖心菜’!”“揪心!在-20℃的寒天中，他們的雙手每天要和冷水打交道，這到底是怎樣的一個工種?”等,，文章注重從細(xì)節(jié)入手去描寫,，角度的選擇也有一定的代表性和較強(qiáng)的感染力。

學(xué)會換位思考,，接近讀者心理,。我們不能僅站在自己的角度考慮想要推什么內(nèi)容，更要站在讀者的角度思考,，讀者想看到什么,，什么才會吸引他們注意力的?例如“超方便!這條高速全線17個收費(fèi)站全部實現(xiàn)電子支付繳費(fèi)!”“生命至上!我省這條高速上率先加裝‘救命神器’”“高速公路上的6大致命行為，看完你還敢開車嗎?”“【春運(yùn)進(jìn)行時】春節(jié)準(zhǔn)備去哪兒玩?這些高速出行小貼士一定要知道!”等,，從新聞標(biāo)題上先拉近與讀者的距離,。

善于運(yùn)用數(shù)字，直觀的視覺沖擊,。在文稿標(biāo)題中嵌入具體數(shù)字,，形式上先給人帶來最直觀的影響，甚至心靈的觸動,。例如“河北省將投資1000億萬推進(jìn)交通建設(shè)”“超贊!我省這10條高速公路37對服務(wù)區(qū)充電樁全全覆蓋了!”“35萬人都在用他們研發(fā)的高速出行利器,，未來智慧出行發(fā)展超出你想象!”等，一組組數(shù)字容易讓人產(chǎn)生驚訝的感覺,，從而更渴望去知曉數(shù)字背后的內(nèi)容,。

學(xué)會抓故事，讓文字有溫度,。有故事的文稿多用于寫人,、記事，能給讀者傳遞一份溫暖,。通常讀者在閱讀完文章后,，能夠感受到作者字里行間的關(guān)心和愛護(hù)，從而激起共鳴,。例如“連續(xù)八年過年值班的站長,，堅守崗位的高齡二胎媽媽……春節(jié)他們依然在崗!”“【想說一聲，謝謝你】還記得曾經(jīng)幫助過你的人嗎?”“榜樣!這些人被點名表揚(yáng)了,，有你身邊認(rèn)識的嗎?”等,。

圖文結(jié)合，提升文章的美觀度,。微信文章常見的就是圖文結(jié)合,，圖片承載了文章的顏值，決定了文章的美觀度,。圖片的加入,，使得主旨更加鮮明,、內(nèi)容更加生動，能夠提升讀者的體驗值,。除了圖片,，常見的還有視頻、音頻搭配,，這兩種形式更能夠抓住讀者眼球,，拉近與讀者的距離。另外,，圖片的選取需要注意：一是圖片顏色要正,、亮;二是內(nèi)容要豐富;三是人物盡量選取正面照;四是背景要整潔，注重整體展示效果,。

20,，河北省交通運(yùn)輸廳開辟了第一個新媒體傳播陣地，成立了官方微信公眾號“燕趙行”,，用以傳播行業(yè)聲音,、宣傳行業(yè)政策、提升行業(yè)形象,。20,，“燕趙行”總閱讀量超過185萬。

信息報道的多元化,，使得我們每一位宣傳員在這場媒體變革中都面臨著新的機(jī)遇和考驗,。所以，基層一線的宣傳員如何遵循新聞傳播規(guī)律,，如何把握文稿寫作方向,，如何提高典型信息宣傳的實效性，是我們即將面對的一項重要課題,。

現(xiàn)在很多家單位,，年終都會通過評先評優(yōu)的方式，來鼓舞士氣,，樹立符合公司戰(zhàn)略導(dǎo)向的行為榜樣。過程中,，大家通常會遇到一個棘手的問題,，先進(jìn)事跡材料如果是寫別人,，陳述實事或者稍作渲染大都可以接受，但若要寫自己,，卻很難把握住角度，掌握好分寸,，說過了會成為自吹自擂,，講少了說不透,，達(dá)不到效果,。但是，每一次先進(jìn)個人的評選都是一個向別人展示個人風(fēng)采的機(jī)會,，那么,，如何寫好個人的先進(jìn)事跡材料，如何用文字將自己介紹出去，筆者僅以幾點看法與大家分享,。

首先寫“我是誰”。介紹自己是誰,，即結(jié)合自己現(xiàn)在的崗位及所負(fù)責(zé)的具體工作,，寫出個人最基本的信息。之所以要介紹崗位和工作，是為了與后面的工作崗位、不同經(jīng)歷和獨(dú)特亮點進(jìn)行相互印證。比如崗位為生產(chǎn)一線,，那么就必須精通相關(guān)生產(chǎn)一線的業(yè)務(wù)技能，比如崗位是管理崗位,，那就必須突出經(jīng)驗豐富,、行事穩(wěn)重及決策果斷等,。

其次寫“獨(dú)具特色”。很多人先進(jìn)事跡的開始,，特別習(xí)慣以尊敬領(lǐng)導(dǎo),、盡職盡責(zé)或是積極參加活動等內(nèi)容進(jìn)入主題,，這樣的開題千篇一律稍顯普通。我們需要找的點是超越他人之處，是人物獨(dú)特的創(chuàng)新之處,，換句話說人物身上最精華的部分,。

在講話稿中創(chuàng)新內(nèi)容往往都放在最后去寫,，而個人的事跡材料一般都在開端點出。這里講的“創(chuàng)新”,，不是工作技巧的創(chuàng)新,，而是人物本身在奮斗的道路上的創(chuàng)新精神，或者說個人努力的創(chuàng)新,。比如,，如何在繁忙的工作之余繼續(xù)學(xué)習(xí)或參加后天教育，進(jìn)行個人知識的提升和擴(kuò)充,，通過讀書,、網(wǎng)絡(luò)聽課，或者是現(xiàn)場上課等方式,。第一步先將人物昂揚(yáng)的斗志和積極向上的精神面貌展現(xiàn)在大家面前,，因為只有自己愛學(xué)習(xí)，別人才有可能向你學(xué)習(xí),。

再次寫“融入團(tuán)隊”,。一個人再優(yōu)秀也只是一個點，只有將這個點融入團(tuán)隊之中，才能和這個團(tuán)隊有機(jī)融合,、取長補(bǔ)短,、互相搭臺，才能激發(fā)個人最大潛能,，才能塑造出最完美的自己,。

那么，怎樣融入團(tuán)隊?很多人可能會從服從領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,、以誠待人等角度去寫，我們大可以換種思路,，主動去尋找團(tuán)隊中適合自己的崗位,，鍛煉自己的技能，適應(yīng)崗位需求,，逐漸為其他同事起到良好的輔助作用,，從輔助慢慢到骨干，再到獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任,，如此順理成章的亦可稱為“先進(jìn)”,。

“先進(jìn)”如何來的?其實，先進(jìn)最開始也只是一個普通人,，在團(tuán)隊中沒有任何特殊作用,。但普通當(dāng)中如果能做到兩點，一是把自己工作做好,，二是將協(xié)調(diào)縱橫做好,，那就如同一個螺絲釘在運(yùn)轉(zhuǎn)時，也能保證其他邊側(cè)的齒輪一起有效運(yùn)轉(zhuǎn),，從而保證整個團(tuán)隊的和諧發(fā)展,。假如有一天少了他，機(jī)器就無法運(yùn)轉(zhuǎn)或者運(yùn)轉(zhuǎn)的不那么順暢時,，人物的核心作用也就傳遞出來了,。

“身處兵位，心在將位”,。作為先進(jìn),，我們不僅僅要講自己的優(yōu)點，更多要講的是個人在團(tuán)隊中發(fā)揮的作用,，正因為在其位的“作用”,，人物才有影響力，才有學(xué)習(xí)性,，才有先進(jìn)性,。

最后寫“大局觀念”。很多人認(rèn)為“大局觀念”，只有寫集體或者領(lǐng)導(dǎo)的時候才用,。什么叫先進(jìn)?就是前進(jìn)的步伐比別人快;什么是大局觀念?就是在進(jìn)行工作規(guī)劃或年度計劃時,，能夠統(tǒng)觀全局，具有前瞻性和計劃性,。

比如一個重大工程中,，人物從開始就做好頂層設(shè)計和規(guī)劃，將每一位參與者的工作定位都確定下來,，確保整個工程的順利實施;或者工作進(jìn)行中的某一環(huán)節(jié),，出現(xiàn)個人榮譽(yù)和損失相矛盾時，會以大局為重;或者工作安排與個人進(jìn)修環(huán)節(jié)發(fā)生沖突,，放棄個人進(jìn)修的機(jī)會，為了大局毅然堅守工作崗位;再或者為了集體的榮譽(yù)和團(tuán)隊的勝利,，在享受相關(guān)福利待遇的時候,，讓步別的同事等等。

這些例子雖小,，且普通,，但都與現(xiàn)實工作崗位息息相關(guān)。之前我們見過的很多事跡材料,，都會寫到家人生病無暇照顧,，甚至沒有時間慰問等等，筆者個人認(rèn)為這樣的事例太假,，且不人性化,。人都講真善美，我們可以舍棄一些小東西,，但有些東西是不能舍棄的,，比如親情。這樣的事例即便有,，也不適合于做過多的宣傳,，換句話說，將人物描述成只盡忠不盡孝的人,，從社會道義上就站不穩(wěn)腳,。

歸納筆者個人觀點，團(tuán)隊中只有勇于創(chuàng)新,，懂得團(tuán)結(jié),，有大局觀念的隊員，才具有先進(jìn)性,，才值得別人學(xué)習(xí),，才值得我們?nèi)ゴ罅π麚P(yáng)。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十

面對一則或一組材料，從中提取的立意可以是單一的,、唯一的,，也可是多元的，但不管你提取的立意是什么,，都應(yīng)該源自于材料,。為此，我們可以抓主要情節(jié)來選材,，也可通過材料中的“關(guān)鍵詞句”來體悟立意,。

如《一只美麗的蝴蝶》材料作文。

讀“情節(jié)”,。情節(jié)為：蝴蝶為了追求更年輕,、美麗找醫(yī)生做整容手術(shù)，不聽醫(yī)生的勸告,，結(jié)果被打回原形(毛毛蟲),。從中我們可以讀出：過度追求、不聽勸告,、適得其反之意,。

讀“關(guān)鍵詞句”。從材料中的兩個“再年輕一點”,，可以讀出“貪婪”之意;從“你已經(jīng)很美麗了,、你現(xiàn)在的美才是最有魅力的”，可以讀出“不知足”;從“毛毛蟲(丑)”與前面的“美麗”對比,，可以讀出“適得其反”,。

文，也要辯證的立愈,，要明確立志的作用也有積極的和消極的,。符合社會發(fā)展趨勢的志向?qū)ι鐣?、人民都有好?而反對社會的發(fā)展逆歷史潮流而動的志,，對社會、人民只能有害而無一利,。宋代的范仲掩的“先天下之優(yōu)而憂,，后天下之樂而樂”的志向，唐代杜工部的“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏”的志向,，周總理的“為中華之崛起而讀書”，褥迅的“橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子牛,?！倍际欠蠒r代潮流，符合國家和人民利益的,，而希特勒的獨(dú)貓全世界的志,，蔣介石的除滅異己、統(tǒng)治中國的志都是逆歷史潮流而動的,，是反人民的,。他們在實現(xiàn)自己的志的過程中使無數(shù)人陷人了苦海之中。再如,，寫“達(dá)志”方面的議論,，也要論述清楚“志”、“力”,、“物”間的關(guān)系,，不能只片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽略了其他的方面。

立意,。

結(jié)構(gòu),、語言等都要以立意為依據(jù)，受立意的約束,。一篇文章質(zhì)量的優(yōu)劣，其決定因素首先在于立意,。文章沒有立意,，或者立意不突出，就如一盤散沙,。

立意緊貼材料,。

材料作文中所提供的材料是審題的原點，是立意的根基,，是觀點的依托,。

考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意，在審題立意時,，一定要全面解讀材料,，辨明主次，抓住核心,，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價值,，開拓審題的新鮮視野。

選材證立意,。

寫文章時,，作為一篇復(fù)雜的記敘文，其表現(xiàn)的主旨也可以是多元的,，但總體來說,，立意和選材應(yīng)是“一一對應(yīng)”關(guān)系,。你所選取的材料，要能“證明”你提煉出來的立意(觀點),?！兑恢幻利惖暮凡牧系牧⒁庵粸椋贺澙焚O害無窮，一定要學(xué)會控制欲望;要珍惜擁有,，不能貪得無厭,。

在立意正確的基礎(chǔ)上，圍繞立意,，用問題導(dǎo)向,，可能使選材符合立意，不跑“意”,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十一

很多同學(xué)怕寫作文,，常常為此苦惱。寫作是一種講究技巧性的東西,，掌握一定的技巧和方法有助于我們更好的構(gòu)思和寫作,，方法很重要，以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之高中寫作措辭指導(dǎo),，供大家參閱,。

1998年高考題目是《堅韌--我追求的品格》/《戰(zhàn)勝脆弱》，許多考生寫父母不是雙亡就是遭遇不幸(如得不治之癥,，出車禍等),，分明是編造情節(jié)、無病呻吟!從20xx年開始,，高考作文的發(fā)展等級里增加了一條“感情真摯”的要求,，這就告訴我們一個信息：高考中那些以真情動人的文章能獲得高分。

“感人心者,，莫先乎情”,，“情”這個我們生活中無處不在的東西，千百年來,，不知被多少文人墨客以不同的方式謳歌,、贊美，成就了多少感天動地,、蕩氣回腸的美文,。人類最復(fù)雜的東西是情感，最具有個性特色,、最能打動人的也是情感,，因而語言真正的力量是要挖掘內(nèi)心深處的靈魂，抒寫發(fā)自內(nèi)心深處的真實感情,，敞開心扉,，“以自己的心靈之火點燃別人的心靈之火”,，使讀者“去以心發(fā)現(xiàn)”(何其芳語)，才能取得感人的藝術(shù)效果,。時下的影視大片,，盡管其耗資怎樣巨大，其陣容怎樣無比,，其視覺怎樣新麗,，其音響怎樣震撼，也只不過是一時聳人耳目,、娛樂視聽而已,，終究沒能震撼觀眾的心靈，也就終究難以動人,。記?。盒形恼Z言一旦真摯，出乎心靈,，有無技巧都無關(guān)緊要,，甚至讓一切技巧黯然失色，如同出浴的美人,，素面朝天,，也還是魅力動人。

當(dāng)然,，做到語言真摯,，情感動人，也有值得借鑒的方法：

1.素材選寫中見真情,。王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物,，真感情者,，謂之有境界,。”要選擇自己經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感素材來寫,。

2.沖突描寫中露真情,。如現(xiàn)實與理想的沖突、誤會的沖突,、情感的沖突……這些常是捕捉真摯情感的地方,。

3.細(xì)節(jié)勾勒中繪真情。真實細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫,，向來就是動人情思的,。細(xì)節(jié)描寫的魅力是在細(xì)致入微的描繪中展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、思想感情,。朱自清的《背影》最感人處,，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細(xì)節(jié)描寫,。

4.烘托敘述中顯真情。如欲揚(yáng)先抑的手法,，互見與烘托法——情感是一個復(fù)雜的東西,，它可彼此交錯彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情,。

5.綜合表達(dá)中傳深情,。起碼有記敘、描寫,、抒情,、議論四種：抒情自不待言,，我們可以根據(jù)文章內(nèi)容的不同,、自身性格的不同,，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆,，或間接抒情;描寫,，特別是細(xì)膩的心理描寫,，對表達(dá)感情無疑也有直接的功效;適當(dāng)?shù)淖h論,，能使所抒之情得到升華;具體的記敘,，是抒發(fā)感情的依托,。抒情描寫議論若不與記敘相結(jié)合，情感的表達(dá)就會缺乏必然性,。此外,，關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力;恰當(dāng)?shù)膶Ρ?，能使感情表達(dá)更鮮明;形象的比喻，能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解,。

如果以上關(guān)于語言創(chuàng)新的三法是“濃妝”,，此法則為“淡抹”或叫“淡掃蛾眉”了，語言也是“濃妝淡抹總相宜”的,。

如果行文語言能像《古詩十九首》,，像謝靈運(yùn)、陶淵明,、白居易的詩歌那樣追求淺近流暢,，也應(yīng)曲水流觴般讓人油然而生興致的。

自然流暢的語言常常表現(xiàn)為：

1.順其自然,，思路清晰,。語言自然流暢的關(guān)鍵是有清晰的思路，葉圣陶先生曾說：“思想是有一條路的,，一句一句,，一段一段,，都是有路的，這條路,，好文章的作者是絕不亂走的,。”或隨時間順序,，由先到后,，從早到晚;或按空間方位，由近及遠(yuǎn),，從上到下;或按事理邏輯,，從主到次，由淺入深……如果我們對表達(dá)的內(nèi)容,，所闡述的見解沒有一個清晰的認(rèn)識,，沒有一個暢通的思想，不管你語言基本功如何,，都是無法達(dá)到文從句順的境界的,。

《陳奐生上城》中寫道：

“他到城里去干啥?他到城里去做買賣。稻子收好了,，麥垅種完了,，公糧余糧賣掉了，口糧柴草分到了,，乘這個空當(dāng),，出門活動活動，賺幾個活錢買零碎,?！?/p>

這里以時間為序，蟬聯(lián)而下,，一氣呵成,。

描寫陳奐生在招待所睡的條件：

“再看床上，墊的是花床單,，蓋的是新被子,，雪白的被底,，嶄新的綢面,，刮刮叫三層新?！?/p>

這里只引了三十多個字,，在寫法上既守規(guī)矩，又有些變化,。由墊的寫到蓋的,，從下到上;略寫床單而詳寫被子,，詳略得當(dāng);分寫被底和被面，合寫“三層新”,，也算是開合自如,，而這種既井然有序又略有變化的文字，讀起來就有自然流暢的感覺,。

2.順其自然,，淺近貼切。如順口說來,，又如道家常,，沒有刻意雕琢的華麗詞句，淺近而不淺薄,，通俗而不庸俗,，仿佛山泉流淌，十分自然流暢,。

【例文借鑒】,。

棄嬰。

嬰兒哇哇的哭聲在清冷的午夜聽起來特別的凄慘,。

木門“吱——”地開了,，一個男人探出頭來，看見了腳前的嬰兒,。他眉頭一皺,，呆了幾分鐘，然后下定決心似的“砰”地關(guān)上了門,。

屋里的燈亮了,，女人支著身子坐了起來，小聲地詢問：

“怎么了?”

“門口有個娃娃……”

“娃娃?”

她迅速披上衣服走出門去,。再進(jìn)來時,，那嬰兒已在她手中抱著。

“你咋把她抱進(jìn)來了?呵,，還是個女娃,。”

“外面天冷,，娃娃會凍著,。”

“抱了咱就得養(yǎng)她啊!”男人有些不情愿,。

女人沉默,。她不是不知道家里窮，何況女孩又“不中用”。她矛盾著,，并不出聲,，只低頭逗著孩子，孩子咯咯地笑了,。女人抬起頭：“咱養(yǎng)她,，行不?”

“咱家沒錢，你又不是不知道!”男人煩躁地搓著雙手,。

“沒錢就可以讓娃娃死掉?”女人激動起來,。

一個“死”字令男人震撼了。好一會兒,，他才喃喃地說：“看這娃挺乖巧,，我也心疼，可咱拿什么養(yǎng)她?我也知道這是條人命,，可這年頭,，哪都有人扔娃娃，咱總不能都抱了來吧!咱連自己也喂不飽呢!”

“我不管,，總之這娃兒碰了我,，我就要養(yǎng)她!”女人反常地堅持。

男人嘆了一口氣,，從女人手里接過嬰兒,，摸摸她紅紅的臉蛋，又嘆了口氣,。

“算了,，養(yǎng)就養(yǎng)，最多咱再苦點,，反正也苦慣了,。怎么說這是一條命啊!只是這娃跟了我們，苦了她了!”

女人放下心來,，笑了,。

長夜就這樣過去……。

那個女娃兒,，就是我,。我已經(jīng)不在乎親生父母是誰，養(yǎng)父母以他們心靈的選擇賜予了我生命,，他們就是我的爸爸媽媽,。我愛他們!他們是我一生一世的爹娘!

文章以本人他化法來敘述一個嬰兒經(jīng)歷的事情，無疑是合適的,，甚至可以說是高明的,。文章對貧困夫婦撿到棄嬰最終決定收養(yǎng)的“心靈的選擇”熱情謳歌，表達(dá)了“我”對樸實而偉大的養(yǎng)父母的深深愛戴,。作者將故事的情節(jié)集中在極短的時間,，不枝不蔓，用對話推動情節(jié)的發(fā)展,，展示人物豐富而復(fù)雜的內(nèi)心活動和塑造人物形象,。本文語言風(fēng)格質(zhì)樸純正，沒有多余的修飾形容,，卻在詞語和句式上狠下功夫,，用詞準(zhǔn)確，洗練,，熟練地運(yùn)用著多種對話句式,，使人物語言富有個性，惟妙惟肖地展示出這對夫婦內(nèi)心的矛盾和選擇,。結(jié)尾交底增強(qiáng)了故事的真實性,，直抒胸臆增強(qiáng)了文章的感染力。

從這段文字,，我們看到了作者在學(xué)習(xí)民間語言,，提煉民間口語，我們也隱約看到了選入中學(xué)課本的魯迅,、孫犁等的現(xiàn)代小說對話描寫的影子,。

3.順其自然，清新靈動,。好像信手拈來,，沒有錯彩鏤金式的加工，而是出水芙蓉般的清新自然,。

高考作文的形式方面,，語言是最受關(guān)注的。

古人說話講究辭令,，寫文章講究文采,。別林斯基認(rèn)為，文章內(nèi)容再好,，如果沒有文采,，“有如一個面貌丑陋而心靈卻偉大的女人，可以對她敬仰,，但要喜歡她是不可能的,。”何況,，考場作文由于篇幅所限,，與其在不易打造“亮點”的內(nèi)容上孤注一擲，不如在文章的“外衣”——語言上精心包裝，如句式的長短合理,、字面的干凈洗練,，段落的張弛有度……就這種單純形式上的美感對閱讀者的心情影響也很大的。一個成熟的寫作者會熟練的在文面上打造自己的文章,，使其看起來“團(tuán)結(jié)緊張,，嚴(yán)肅活潑”。

但應(yīng)當(dāng)注意,，這幾年大部分的高考一類卷,，以語言樸實清淡見長的十分鮮見，搶人眼球的多為名句迭出排比鋪陳的“美文”,。值得注意的是,，最高的文采，是“內(nèi)涵的文采”;堆砌華麗的辭藻,，寫成新的“駢體文”,，決不是真正意義上的“有文采”。真正讓人注目的是優(yōu)美暢達(dá)的語言背后流淌著思想之源,。語言是思想的載體,，最要講究與思想的匹配。有人說,，語言是思想的外衣,。外衣的美丑會影響人們對“穿衣者”的印象的，而這“外衣”最要緊的是“得體”;一味求美而失之得體,，美會向丑轉(zhuǎn)化,。如果思想是個嬰兒，穿著成人外衣,，再美也會給人以“家庭貧困”之感;如果思想是個男子,，穿著女性外衣，再美也令人作嘔;如果思想是具僵尸,，套著綾羅綢緞,，再高貴也沒人會多看一眼。缺少思想的源頭活水,，“為優(yōu)美而優(yōu)美”,，則華而不實，甚至弄巧成拙,，想得高分,，是困難的。因此追求語言之美,，先在準(zhǔn)確,、得體上下功夫,，在此基礎(chǔ)上的追求典雅優(yōu)美，才能相得益彰,。這是應(yīng)該先予說明的,。

燦若星漢、綿延炳煥的名家典故與詩文,，是我們中華文化寶庫中的瑰寶,，比諸世界任何國家來得豐富多彩,，這是值得我們自豪的,。這些名家典故詩文，是思想與智慧的結(jié)晶,，文質(zhì)兼美的精品,，內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有,，讓我們?nèi)≈槐M,。考生在課內(nèi)外積累了許多名家典故詩文,，考場中倘若善于援引或化用名家典故詩文之花,，則可點綴自己的作文大放異彩!不無夸張地說，高考作文中多用一處名家典故詩文,，就可多一個亮點,，多一份文采，多一點展示文化文學(xué)底蘊(yùn)的機(jī)會,，在總成績的天平上多一枚重重的砝碼,。

援引可有如下具體的操作：

1.巧借熟語顯睿智?！罢_使用熟語”是20xx年以來高考新增的考點,，它包含。

成語,。

俗語諺語,。

格言。

歇后語,。

等,，報刊上巧用熟語的，僅是文章標(biāo)題就很多,，如《考試馬拉松要不得》,、《有心栽花花更發(fā)》、《人情消費(fèi),，溫柔一刀》等等,。如能在文中恰當(dāng)使用,，可化平淡為神奇，起到錦上添花之效,。如：

古人說：“上有天堂,，下有蘇杭?！惫磐駚?，美麗的西湖承載了多少中國文人的夢幻?蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴,，沒有怨天尤人,，既來之，則安之,，一蓑煙雨任平生,。他懂得了“為官一任，造福一方”,、“當(dāng)官不為民做主,，不如回家賣紅薯”的簡單道理。于是,，一道蘇堤便橫臥西湖,，他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒他所有的痛苦,、所有的憂傷,。(福建考生《蘇軾的赤壁》)。

“怨天尤人”“既來之,，則安之”“當(dāng)官不為民做主,，不如回家賣紅薯”等熟語的使用使得文章語言清新靈動，熠熠生輝,，意蘊(yùn)平添,。

2.巧引。

名言,。

(警句)添文采,。托爾斯泰說應(yīng)多用“金剛鉆的語言”進(jìn)行寫作。警句名言就無疑是一種“金剛鉆”,。

如無錫市一考生的《精彩語文》一文中有這樣一段：

如江蘇鹽城一考生寫的《語文從我身邊輕輕走過》則運(yùn)用了聯(lián)用古詩名句的妙招：

如果你是“大漠孤煙直,，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的浩淼長江,，我愿遨游于猛浪湍流中;如果你是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林,，我愿跋涉在荊棘小道上,。啊,，語文，美麗如你,，叫我愛不釋手,。

如江蘇考生《西安與南京：山與水的對話》。

南京,，長江南岸的明珠,，是蘇浙縱橫交錯的河流湖泊給了明珠最靈動的光澤。抬眼望,，“秦淮水榭花開早”,，回首瞧，“燕子飛時,，綠水人家繞”,。那里的“六朝舊事如流水”,，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”,。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢如幻,、如詩如畫的“好江南”,。……西安無言,，南京無言,，一個背靠秦嶺，一個腳踏長江,，卻一起“面朝大?！保畷r“春暖花開”,。

此段文字妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀,，文章顯得充實而又靈動，哲理與詩情,、歷史與現(xiàn)實,，融為一體，信手拈來的詩文名句,，不露斧鑿之痕,，結(jié)尾化用海子的名句，尤為貼切自然,，并賦予了新的意蘊(yùn),。

3.巧仿。

詩詞,。

見功底,。對愛好古典詩詞的考生而言,，要將平時厚積的閱讀素養(yǎng)在考場上薄發(fā)出來，除了恰當(dāng)引用與話題相關(guān)的詩文名句,，還可自擬詩詞,。

“謫居黃城中，把盞臨風(fēng),，牽黃擎蒼嘆英雄,。昔日汴河風(fēng)光處，履履難重,。成敗任西東,，此恨無窮，為了豪情誰與同?一蓑煙雨平生任,，踏雪飛鴻,。”(《浪淘沙》)這首詞是我特意寫給貶謫之后的蘇軾的,，東坡的一生極盡坎坷：愛情的曲折,，仕途的偃蹇，政治漩渦的掙扎,，滿腹冤屈的難鳴,。

“素月寄孤舟，只影隨水流,，家園破,，一盞殘酒。酒淡怎敵晚風(fēng)疾,，梧桐雨,，點點愁。晚來獨(dú)登樓,，恨字鎖眉頭,，黃花瘦，雁聲斷秋,，一溪落花漫汀洲,，流離苦，幾時休?”(《南樓令》)這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照這位滿腹感傷的奇女子的,，她歷經(jīng)了國破之凄,，喪夫之痛，改適之苦,。

(重慶考生《詩人·明月·黃花》),。

最突出的特點是語言功底深厚，充滿詩情畫意,。特別是能在緊張的高考競技場上填詩作詞,，文采斐然,，不同凡響，足見該考生讀書多,，素養(yǎng)高,。(編者注——此詞沒講究平仄，最好不要詞牌名;李清照改嫁無據(jù)),。

有一篇談“減負(fù)”的話題作文,，開頭化用陳然的詩：

教師的門敞開著，閱覽室的門緊閉著,，一個聲音高叫著,，回教室去吧，那里有你們的分?jǐn)?shù),。

當(dāng)然,，欲使援引有意蘊(yùn)，說到底還在于作者的思想認(rèn)識水平,，基于作者對人生的探究,，對生命的自省，對社會百態(tài)的思考,，對歷史人文的觀照,，對自然萬物的關(guān)懷,，這些都是使文章語言有張力有內(nèi)涵有意蘊(yùn)的基礎(chǔ),。考生平時要從文學(xué)精品中去吸取人類語言的精華,，從課本中,、從報刊中去掌握各種技巧，用語言的砧,、心的錘去不斷錘煉它們,，惟有思想的深刻和凝重，才能達(dá)到援引有意蘊(yùn)的境界,。

【例文借鑒】,。

語文天生浪漫。

讓我們再次聆聽那遙遠(yuǎn)的聲音——“坎坎伐檀兮,，置之河之干兮,。河水清且漣漪。不稼不穡,，胡取禾三百廛兮?”即便是義憤填膺吧,，它也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼,，白露為霜,，所謂伊人,，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致,。

語文,，從遠(yuǎn)古走來，從蠻荒走來,，從我們祖先浪漫的心靈中走來,。

開天辟地的盤古，以身補(bǔ)天的女媧,，用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對世界與宇宙浪漫的想象;填海的精衛(wèi),，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求,。

因著浪漫,，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”;因著浪漫,，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾,，一日看盡長安花”。

因著浪漫,，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言;因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來”,。

語文，從浪漫的心靈出發(fā),，走向深廣,，走向博大。

因著語文,，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱;因著語文,，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。

因著語文,，雪萊的“冬天到了,，春天還會遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷;因著語文，但丁的“走你的路,，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟,。

因著語文，我們收藏了春的溫暖,、夏的火熱,，秋的豐碩、冬的冷峻;因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪,，南疆的椰林,，西域的雄鷹，東海的潮汐,。

語文,，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想,，高尚的情感,，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹,，它生生不息地傳承著人類文明,，它滌蕩污濁，提精煉粹,，陶冶身心,，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。

浪漫的語文,，呼喚浪漫的情懷,。

一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私,，“居廟堂之高則憂其民,，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”;也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼,，只緣身在最高層”,。他們可以心游萬仞、精騖八極,，更可以在現(xiàn)實世界中撐門拄戶,，立地擎天。既可以迎來送往,，勝友如云，更可以一人一盞一影,，孤燈自守黎明,。既可橫空出世、笑傲江湖,，又可面壁潛心,，十年磨一劍。入世可如岳飛,，“壯懷激烈”,，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志,，寧靜以致遠(yuǎn)”,。

唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解生活,，熱愛生活,，享受生活;唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語文,，熱愛語文,，欣賞語文。

因為,，語文天生浪漫,。

浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細(xì)致的也是博大的,，浪漫是喜樂的也是憂傷的,。

一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨,，一句句清風(fēng)的低語,、一幀幀季節(jié)的像片，一些黎明,、一些黑夜,，發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中,，一遍又一遍地再讀,。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行,，在真實與浪漫中徐徐穿行,。

全文圍繞“語文天生浪漫”這一話題，廣泛征引,，信手拈來,，寫得很有感染力。文章激情洋溢,，材料豐富,，既有詩句和神話傳說，又有文學(xué)長廊的歷史人物;語言流暢,，綜合運(yùn)用了記敘,、描寫、抒情,、議論等多種表達(dá)方式,，內(nèi)容層層展開,。閱讀本文，讓人有在浪漫的語文世界徐徐穿行之感,。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十二

閱讀寫作中的即時性寫作,，規(guī)模小，時間短,，針對性強(qiáng),，操作簡單，類似于網(wǎng)絡(luò)里的“微博”,，我們把這種寫作就稱為“微寫作”,。“微寫作”的主要形式有“圈點批注”式,、“微博發(fā)表”式,、“文中選文”式、“拓展延伸”式,?！拔懽鳌钡姆e累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴。

只要有風(fēng),，有水,，就不缺波瀾。只要有書,，有閱讀,，就處處有作文指導(dǎo)。

作文指導(dǎo)要想不空洞,，最好就先從閱讀中來,。要教會學(xué)生閱讀，教會學(xué)生欣賞,，教會學(xué)生從閱讀中吸納情感營養(yǎng)和作文技巧,。

最簡單的吸納從詞語開始，從句子開始,，然后是精彩的段落,，雄辯的論據(jù)，巧妙的結(jié)構(gòu),，以及廣闊的視野和豐富的情感,，這些都是學(xué)生寫作下筆如有神的保證。真正的閱讀不能到“讀”為止,，要想讓學(xué)生真正感到讀的妙處，從中學(xué)會作文的技巧,，還必須從即時性寫作上下功夫,。

閱讀寫作中的即時性寫作，規(guī)模小，時間短,，針對性強(qiáng),，操作簡單，或一個詞一個標(biāo)點,，或一句話,，或三言兩語，可以發(fā)議論,，說心情,，記思想，談感受,，不需要長篇大論,，它可以由一個個小片段組成，這種寫作在課堂上可以隨時進(jìn)行,，類似于網(wǎng)絡(luò)里的“微博”,，我們把這種寫作就稱為“微寫作”。

微寫作”的主要形式有“圈點批注”式,、“微博發(fā)表”式,、“文中選文”式、“拓展延伸”式,?！拔懽鳌钡姆e累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十三

小學(xué)生狀物,。

作文,。

寫作技巧狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之寫事技巧和寫景技巧,，供大家參閱。

寫事要求清楚,、具體,。一件事情的發(fā)生，總離不開時間,、地點,、人物和事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。這就是人們常說的“記敘文六要素”,。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時,，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理,。在六要素當(dāng)中,，起因、經(jīng)過,、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心,，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題,。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味，這是其中一個重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動,。

(一)怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重。對一些重要的過程,、場面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物,，特別是主要人物,，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”,，又是“怎么想的”,，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動活動都是有目的,、有形式,、有過程的,。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚,。寫活動也要求寫清楚“六要素”,，要把活動的時間、地點,、人物和活動開始,、經(jīng)過、結(jié)果寫出來,。在整個活動當(dāng)中,，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物,，而是通過寫一個活動場面,，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文,，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容,、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點,，把自己看到的,、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,，采用點面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去;既要寫整個場面,，又要突出典型人物,。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動,，就要用“觀一處，感一處”的方法,。寫整個活動的過程,，要用順敘法，即按活動的先后順序,，把活動時間,、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來,。

(一)要寫出有特色的景物,。

一般來說，景物是各有特色的,。同樣都是公園,，但每個公園都有各自的獨(dú)特之處,。例如，北海公園的白塔,、九龍壁,、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿,、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等,。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,，獨(dú)具特色,。同樣是水，長江,、黃河源遠(yuǎn)流長,，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受,。

(二)要學(xué)會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點,，也就是觀察景物的立足點,。觀察點不同，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,，只緣身在此山中,。”由于觀賞廬山的角度不同,，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān),、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比,，從而突出所寫景物的特點,。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼,，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無病呻吟,。

五,、怎樣狀物。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點,，所以狀物的方法也不一樣。

寫作在小升初語文考試中很重要,，而記敘文是常見考察類型,。

一、寫一個人,。

記一個人的寫人記敘文,，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人。

有的文章寫人只寫了一件事,，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1,、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫,。

2、要寫出事情的發(fā)展過程,，使人物的形象逐步完整,。

3、要把事情寫具體,。用一個典型事例記敘一個人,，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿,。

4,、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ),，使人物的形象更加豐富,，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

(二)通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人,，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此,，必須用兩三件事才可能說的明白,，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個人,，要注意以下幾點：

1,、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧,、統(tǒng)一,。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合,。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法,。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事,。

3,、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人,，一般有三種：第一種是同一個人前后相比,，說明這個人變化;第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比,，突出歌頌其中一個人,。

通過對比的方法寫一個人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點。

(2)要寫出人物的真實表現(xiàn),，不要捏造事實,，采用拔高或貶低的方法。

二,、寫兩個人,。

寫兩個人，一般是寫《我和某某》,，某某應(yīng)包括親人,、同學(xué)、朋友,、老師等熟悉的人,，要寫好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和某某》,，題目中突出了一個“和”字,，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例,，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系,。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么,，說了些什么,，做了些什么。只有從雙方落筆,，才能把握住題目要求寫的重點,。

(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時,，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系,，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié),，用對話表現(xiàn)文章的中心,。

三、寫幾個人,。

寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文,，可以寫“一家子”、“這一班”,，也可以寫“幾個小伙伴”,。總之不論是家庭的,，學(xué)校的,、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行,。

這類作文有以下幾種寫法,。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹,。

(三)以一件事為線索寫幾個人,。

(四)通過幾件事寫幾個人。

井底之蛙作文的寫作技巧與指導(dǎo)篇十四

(一)個人性,。述職報告對自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門在某一階段的工作進(jìn)行全面的回顧,，按照法規(guī)在一定時間（立法會議或者上級開會期間和工作任期之后）進(jìn)行，要從工作實踐中去總結(jié)成績和經(jīng)驗,，找出不足與教訓(xùn),，從而對過去的工作做出正確的結(jié)論,。與一般報告不一樣的是，述職報告特別強(qiáng)調(diào)個人性,。個人對工作負(fù)有職責(zé),。自己親身經(jīng)歷或者督查的材料必須真實。這就要在寫作上更多地采用敘述的表達(dá)方式,。還要據(jù)實議事,，運(yùn)用畫龍點睛式的議論，提出主題,，寫明層義,。講究擺事實，講道理,；事實是主要的,，議論是必要的。在寫法上,，以敘述說明為主,。敘述不是詳敘，是概敘,；說明要平實準(zhǔn)確,，不能旁征博引。

(二)規(guī)律性,。述職報告要寫事實,，但不是把已經(jīng)發(fā)生過的事實簡單地羅列在一起。它必須對搜集來的事實,、數(shù)據(jù)、材料等進(jìn)行認(rèn)真的歸類,、整理,、分析、研究,。通過這一過程,，從中找出某種帶有普遍性的規(guī)律，得出公正的評價議論,，即主題和層義以及眾多小觀點（包括了經(jīng)驗和規(guī)律的思想認(rèn)識）,。議論不是邏輯論證式，而是論斷式,，因為自身情況就是事實論據(jù),。如果不能把感性的事實上升到理性的規(guī)律性的高度，就不可能作為未來行動的向?qū)?。?dāng)然,，述職報告中規(guī)律性的認(rèn)識,，是從實際出發(fā)的認(rèn)識，實踐理性很強(qiáng),，也就不需要很高的思辯性,。不管怎樣，述職報告是否具有理論性,、規(guī)律性是衡量一篇述職報告好壞的重要標(biāo)志,。述職報告的目的在于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使未來的工作能在前期工作的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,，有所提高,，因此述職報告對以后的工作具有很強(qiáng)的借鑒作用。任何一項工作都不可能是憑空而來,，總是具有一定的繼承性與創(chuàng)新性,。而繼承性，就是要繼承以前工作中的一些好的方面,，去掉不好的方面,，然后加以創(chuàng)新，工作才會有進(jìn)步,，完全拋離過去的工作創(chuàng)新是不可能的,。策略性也是規(guī)律性的一個方面。策略即今后工作計劃,，是述職報告的重點內(nèi)容,。

（三）通俗性。面對會議聽眾,，要盡可能讓個性不同,、情況各異的與會代表全部聽懂，這就決定了講話稿必須具有通俗性,。對于與會者來說,，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是通俗易懂的。即使是專業(yè)性,、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容,，也要盡可能明晰準(zhǔn)確，以與會者理解為標(biāo)準(zhǔn),。形式更是通俗的,。結(jié)構(gòu)是格式化的。語言則是口語化的,。不同于一般的科學(xué)文章,，更不同于一般的公文，最明顯的一點是語言的口語化,。一般的科學(xué)文章,，主要訴諸人們的視覺,，要讓讀者理解，語言就要概括精練,，甚至講究專業(yè)性,。而一般公文尤其是行政公文，語言更是規(guī)范的,，有的格式用語甚至是特定的,，最重視的是準(zhǔn)確、明晰,、簡練和,。相反，講話稿的語言則由講話的本身性質(zhì)所決定的,，必須口語化,。由于講話是聲入心通的人和人之間的傳播活動，需要更加適應(yīng)人們的接受心理,，拉近講話者和聽眾的心理距離,，這就特別講究語言的大眾化、口語化,。

1．主題的本質(zhì)：抽象性——觀念認(rèn)識,，不是感受，是抽象的成果,。清清楚楚,。是邏輯判斷。正確的主題認(rèn)識應(yīng)是從它的本質(zhì)屬性出發(fā)的,。主題的本質(zhì)屬性是抽象性,，也就是說，它是對于事物的一個中心認(rèn)識判斷,。

2．主題句的層次：正如靈魂的高低決定著人的水平一樣,，主題句的高低也決定著全文的水平，也就是說主題句具有層次性,。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次,。我們不談作者自身修養(yǎng)的提高問題,，僅就主題句本身的提煉簡要地談一談。主題可以有五個層次,。

（3）文化色彩層次,。這就要求作者的思想文化修養(yǎng)的提高。如：設(shè)小康（大同）的……?

3．主題句的表達(dá)：當(dāng)然主題存在著具體的復(fù)雜情況,，特別是因文體而異,，但是都應(yīng)用一句話來準(zhǔn)確表達(dá),。在教學(xué)文體議論文、說明文和記敘文以及應(yīng)用文中,，主題不論是稱為中心論點,、中心思想還是稱為主旨，都應(yīng)是一句簡單的話,。