人們常常在一段時間過后回顧自己的行動,，這樣有助于我們的成長和改進(jìn)?？偨Y(jié)需要遵循邏輯結(jié)構(gòu)，根據(jù)時間或主題進(jìn)行組織,。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考,。

初中美術(shù)教學(xué)篇一

寒假很快就過去了,，在這樣一個短短的假期里我們充實(shí)地完成了教學(xué)期間的短暫調(diào)整，同時在休息的過程中我們也進(jìn)行了一定的教學(xué)工作反思,，重新走上新的教學(xué)工作日程。

在新學(xué)期中,，我們面臨新的學(xué)生,，也就面臨新的教學(xué)氛圍、新的教學(xué)對象和新的難題,，我們也就有了新的教學(xué)目標(biāo)和新的教學(xué)計劃。為了能使我校初中美術(shù)教學(xué)工作在新學(xué)期里能夠按部就班地開展,，就需要制定一個完整而周密的計劃,。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)?？傮w計劃為指針，以教導(dǎo)處教學(xué)計劃為引導(dǎo),，努力為學(xué)生的全面發(fā)展,、為國家輸送合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,，提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)知識水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種繪畫技能。同時也對初中學(xué)生的德育修養(yǎng)起著促進(jìn)作用,，為全面培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做著貢獻(xiàn),。

二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：

(1),、重點(diǎn)抓八年級的美術(shù)課,。針對每個學(xué)生的情況做好因人施教,，抓重點(diǎn),、帶全面。

介于這樣的一個問題,，我還是計劃先把技法拿到第一位置來作前導(dǎo),，首先讓學(xué)生的美術(shù)技法能夠“夠用”,，短期內(nèi)把學(xué)生的美術(shù)技法大概的歸攏起來，能夠基本達(dá)到一定的水平,，以保障后期美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行,。

(3),、我計劃深抓美術(shù)課堂教學(xué)。通過課內(nèi)教學(xué)活動,，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生,，以點(diǎn)帶面足以帶動其他學(xué)生學(xué)好專業(yè)美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

(4),、八年級初步掌握素描幾何體的基礎(chǔ)知識、繪畫技法的理解與掌握,。更深層次的臨摹,、寫生色彩靜物和素描人物等知識技能。

(5),、我計劃結(jié)合新入學(xué)的初中學(xué)生的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力,，諸如審美能力，集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等,。

(6),、積極參加美術(shù)課外活動,，在活動中能運(yùn)用積累的知識和經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù),。同時提高自己的思想品德修養(yǎng),，除結(jié)合政治思想來進(jìn)行指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)以外，還要結(jié)合藝術(shù)家的古今中外的不同思想修養(yǎng),，取其長處,，使我們得到良好的藝術(shù)熏陶和文化思想熏陶,，提高個人思想品德修養(yǎng)。

(7),、通過聽課,、評課活動，促使教師備好,、上好每一節(jié)課,，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。通過組織美術(shù)研討和交流活動,，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

我的計劃是要根據(jù)具體情況而改變的,，根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和特色,，我會隨機(jī)設(shè)置和改變有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)課程。

總之,，在新學(xué)期里我會盡心盡力地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，愛崗敬業(yè),，積極學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同志，遵紀(jì)守法,，為人師表,，嚴(yán)于律己，服從分配,。在教學(xué)工作中更希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持、幫助與指導(dǎo),，使我的個人素養(yǎng),、能力及教學(xué)水平逐漸得到提高與完善，從而使我校的專業(yè)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量有更遠(yuǎn)的發(fā)展,。

初中美術(shù)教學(xué)篇二

在教學(xué)中經(jīng)常有些學(xué)生有想法卻畫不出來,，不知如何下筆,，這些學(xué)生中很多是因?yàn)閲?yán)重缺乏自信心，膽怯,、畏懼,，心理素質(zhì)脆弱,，想象力差，比較被動,，總怕自己畫得不好老師和同學(xué)會笑話他,，所以不敢下筆。針對這種學(xué)生,，我們不要挖苦,、訓(xùn)斥，更不要當(dāng)著全班學(xué)生的面揭他們的短處,，應(yīng)從最簡單的基本形入手，引發(fā)他們的想象,，哪怕他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,。

也有一些學(xué)生可能對繪畫不感興趣,，對繪畫有一種憂郁感，他們認(rèn)為別的同學(xué)一畫就像,、一揮而就,，而自己怎么畫也不像,。在他們看來畫畫也許是最難、最怕的事,。針對這種現(xiàn)象，我們在教學(xué)過程中可以不斷鼓勵他們輕松的作畫,，盡量抒發(fā)內(nèi)心的感情,，只要動手,，你就是成功的,，不要考慮畫的好壞成敗，也不要去與別人比較,。從而使學(xué)生在輕松自如，沒有負(fù)擔(dān)的氛圍中繪畫,。從中激發(fā)他們的繪畫興趣,，使學(xué)生想畫、敢畫,、而且要畫,。所以在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中有設(shè)計創(chuàng)造課,，但讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作并非是易事。因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹,，他們已習(xí)慣了照抄別人的模式。當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時,，學(xué)生會說，“我什么也畫不出來”,，“老師,，我還是參考課本上的吧”。各種理由都有,，從而有的學(xué)生對美術(shù)就失去興趣。針對這種情況,，我上每節(jié)課時先不急于布置和要求他們完成作業(yè),，而是圍繞每節(jié)課的內(nèi)容盡可能多的讓學(xué)生去設(shè)想、構(gòu)思,，比比數(shù)量，看誰的想法最多,，最有獨(dú)到之處,，并適時給予肯定激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和熱情。然后讓學(xué)生動筆定形但不限制時間,。剛布置完同學(xué)們就急不可待的動起手來,，有的同學(xué)一口氣畫出五,、六種，有的學(xué)生畫出二,、三種,。無論多與少,，此時學(xué)生想象的閘門已打開，毫無顧慮的畫自己的所見,、所想,、所感受,。

在這個過程中，學(xué)生逐步完成了從量變到質(zhì)變的過程,。而且在學(xué)生的造型活動中,，我尊重他們的個性，并都給予了正確的評價,。實(shí)踐證明,，這樣不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，而且培養(yǎng)激發(fā)了他們的繪畫興趣,。

初中美術(shù)教學(xué)篇三

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識有所提高,。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí),，并且有舊知識的'支持，可以溫故而知新,。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢,，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，不至于丟了美術(shù)興趣,。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本學(xué)期擬定16課時的課程,，分為六個單元教學(xué)：第一單元現(xiàn)代科技與美術(shù)的融合;第二單元審視自己，感悟校園生活,，體驗(yàn)服裝的魅力,；第三單元思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,；第四單元和諧溫馨的生活空間,，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩,；第五單元關(guān)愛自然,，學(xué)習(xí)版畫；第五單元了解傳統(tǒng)文化,，感悟中國書法與篆刻的博大精深。

重點(diǎn)內(nèi)容涉及：體驗(yàn)現(xiàn)代生活,、思維創(chuàng)新,、與自然和諧共處的內(nèi)容為主,。

三、教材中重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本冊教材的二,、三、四單元為重難點(diǎn),，第二單元的知識是第二次接觸，但提升了難度,，使學(xué)生制作上有困難；第三單元的內(nèi)容以設(shè)計為主,，第一次接觸，對思維創(chuàng)新設(shè)計的理解和創(chuàng)造都很困難,；第四單元公益海報藝術(shù)設(shè)計,，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境和生態(tài)的認(rèn)知,，覺醒環(huán)境的惡化,，用身體力行去回饋?zhàn)匀?，這是很困難的，因?yàn)閷W(xué)生的素養(yǎng)并不高,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞,、感受,，認(rèn)識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn)，以及多種表現(xiàn)手法,。

2,、通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,，即興臨摹,，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律,，使學(xué)生對在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征,、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識,。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識設(shè)計藝術(shù)及其幾個主要類別,，感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念,，提高審美能力和生活情趣,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

4,、能運(yùn)用美術(shù)展覽展示自己的作品,，宣傳自己、宣傳集體,、宣傳學(xué)校,；運(yùn)用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備,，集體布置一個美術(shù)展覽,。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計作品,，認(rèn)識視覺傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn),，體會視覺傳達(dá)設(shè)計的實(shí)用性和美感。

五,、主要工作及措施,。

1,、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求,，使學(xué)生在步入社會前增強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)識,。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動的開展，使學(xué)生們的水平有所提高,。

2,、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念,。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對美育各方面的認(rèn)識,，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展,，相互促進(jìn),。

3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，開始新知識的學(xué)習(xí),。學(xué)生在接納新知識的同時能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫通,。在新舊知識的支持下對所學(xué)知識做到更深層的理解和頓悟,。

4、提高學(xué)生對生活,、自然以及美術(shù)作品的觀察能力,、審美能力、鑒賞能力,。學(xué)生們在實(shí)踐中,，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼,、動腦,、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認(rèn)知能力,，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),。

5、學(xué)校新安裝了多媒體設(shè)備,，使自己更快的熟悉操作,，使學(xué)生更快的適應(yīng)多媒體的教學(xué)方式。我也更多的,、更合理的應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),！

初中美術(shù)教學(xué)篇四

摘要：隨著國家對教育事業(yè)發(fā)展的日益重視，素質(zhì)教育的崛起令我國中學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。對于中學(xué)美術(shù)教學(xué)而言,，現(xiàn)代教學(xué)模式以及教學(xué)理念的改換對于提升教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響,，尤其是對學(xué)生現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使得中學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程充滿了藝術(shù)氣息,。本文以我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀為研究基點(diǎn),，分別從中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的渲染、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透的意義兩方面,，對中學(xué)美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的融入進(jìn)行了細(xì)致的分析與探討,，希望能夠進(jìn)一步提高我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，推動我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展,。

在過去很長的一段時期,，由于學(xué)校教育追求教學(xué)成績，我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)一直處于較為不明顯的位置,。作為中學(xué)教學(xué)課程體系中最無存在感的學(xué)科之一,，各個學(xué)校美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，該學(xué)科的教學(xué)成果在很大程度上取決于美術(shù)教師自身的美術(shù)知識,、藝術(shù)理論的掌握程度以及藝術(shù)素養(yǎng)等等,，絕大多數(shù)的教師在教學(xué)過程中采用的是單一式傳承教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對于美術(shù)等藝術(shù)類的學(xué)科教學(xué)而言,，缺乏一種藝術(shù)教育的靈性,。

自從國家推行素質(zhì)教育策略以來，各教育機(jī)構(gòu)都在朝著素質(zhì)教育的方向努力?，F(xiàn)階段,，我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)在國家全面發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，極力改進(jìn)美術(shù)教學(xué)的總體質(zhì)量,。從其教學(xué)成果來看,，在現(xiàn)代中學(xué)教育體系發(fā)展的帶動下,，學(xué)生能夠充分理解一些最基本的美術(shù)技能以及美術(shù)知識[1],。我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂中存在一種普遍的現(xiàn)象，那就是教師試圖通過傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法來推進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué),，將學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)放在了首位,，忽視了學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的審美以及興趣的培養(yǎng)，這就給中學(xué)階段的美術(shù)教育埋下了隱患,。

通過對我國過去一段時期以及當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)狀況的分析,，可以更清楚地了解到，雖然中學(xué)美術(shù)教學(xué)的成績較以往有所改善,，但其中仍存在一定的問題亟待解決,。其中，最重要的一個問題便是,，在美術(shù)教學(xué)的過程中,，美術(shù)專業(yè)教師傳承知識本身的同時缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的環(huán)節(jié),，這樣就導(dǎo)致中學(xué)美術(shù)教學(xué)中藝術(shù)靈魂的缺失，換句話說,，就是當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教育模式不能吸引學(xué)生來投入地學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù),，而僅僅是泛泛了解美術(shù)。這對于我國整個教學(xué)體系的完整構(gòu)建極為不利,，同時,，也無益于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

藝術(shù)素養(yǎng)并非人人都具備,，同樣,，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的強(qiáng)弱也因人而異，因此,，對于中學(xué)美術(shù)教學(xué)而言,，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)一方，專業(yè)的美術(shù)教師要能夠用自身的藝術(shù)素養(yǎng)來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)本身的興趣,，進(jìn)而才能將美術(shù)技能以及專業(yè)知識等內(nèi)容更順暢地傳承給中學(xué)生,。同時，在興趣的導(dǎo)向下,，中學(xué)生對于美術(shù)這門學(xué)科的認(rèn)知也會有所提升,，比以往更能融入美術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍中。

1.在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的前提條件,。

(1)中學(xué)專業(yè)教師美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)的提升提升教師本身的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)是培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識的中學(xué)生的重要前提,。在實(shí)踐過程中，我國從事中學(xué)美術(shù)教學(xué)的專業(yè)美術(shù)教師在以往也做了諸多探索,，深深意識到創(chuàng)新意識對于美術(shù)教學(xué)的重要性,。教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)理論的認(rèn)知及其對美術(shù)藝術(shù)的鑒賞能力息息相關(guān)。有的美術(shù)教師盡管在教學(xué)過程中能夠?qū)⒚佬g(shù)專業(yè)的知識點(diǎn)與理論知識教授給學(xué)生,，但由于其自身藝術(shù)素養(yǎng)的缺失,，往往就會在教學(xué)過程中給學(xué)生留有一種枯燥、機(jī)械的印象,，這對于日后教學(xué)十分不利,。所以，作為美術(shù)學(xué)科的專業(yè)教師要首先從自身的教學(xué)能力,、對美術(shù)藝術(shù)的鑒賞能力,、分析能力等方面來提升本身的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而在教授學(xué)生的過程中,，也能夠充滿強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力[1],。(2)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科有著強(qiáng)烈的興趣中學(xué)美術(shù)教師自身美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)的提升對于美術(shù)教學(xué)能起到一定的作用，與此同時，學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣也極為關(guān)鍵,。素質(zhì)教育要求教師能夠通過一定的教學(xué)策略來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而提升學(xué)科教學(xué)的有效性。這對于中學(xué)美術(shù)教學(xué)而言同樣適用,，教師要以興趣導(dǎo)向式的教學(xué)模式來進(jìn)行美術(shù)教學(xué),，并且將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中的創(chuàng)新意識滲透在教學(xué)的過程之中，與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地融合在一起,，讓學(xué)生感知到美術(shù)這門藝術(shù)的靈性,。中學(xué)美術(shù)教育的首要任務(wù)是讓學(xué)生形成對美術(shù)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，為他們將來的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。從生活中來看,，藝術(shù)之美是無處不在的。生活當(dāng)中存在著各種形式的美,，要想發(fā)掘并認(rèn)知這種美,，以及提高學(xué)生的審美能力，從小就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,、學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,，使學(xué)生對美術(shù)教育有一個正確的認(rèn)識[2]。

2.現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的融入,，促使中學(xué)美術(shù)教學(xué)朝向素質(zhì)化方向發(fā)展,。

在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的領(lǐng)域中，很多中國畫家在繼承傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的同時,，為了使得繪畫創(chuàng)作更為完美,，融入了很多國內(nèi)外的新興藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而創(chuàng)造出自己獨(dú)特的繪畫藝術(shù)特性,，令作品活靈活現(xiàn),。從中學(xué)美術(shù)教學(xué)的角度來看，將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識融入到教學(xué)的過程中,，實(shí)質(zhì)上就是在專業(yè)教師的引導(dǎo)下,，激發(fā)學(xué)生個性化的美術(shù)創(chuàng)作激情，教育學(xué)生不拘泥于形式,，仔細(xì)體察自身對美術(shù)藝術(shù)的獨(dú)特感覺,，尤其是對于青春期的中學(xué)生而言,，每個人的藝術(shù)感覺可能都會有所不同,。

三、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識在中學(xué)美術(shù),。

教學(xué)中滲透的意義對于中學(xué)美術(shù)教學(xué)而言,，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，既不能忽視繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新性又不能過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)新，教師要能夠把握其中的內(nèi)涵價值所在,。探究現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中的創(chuàng)新意識對于學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作十分重要,，如若大部分學(xué)生都能夠領(lǐng)悟到美術(shù)中的藝術(shù)內(nèi)涵，那么現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量就會理所當(dāng)然地提升上來了,。

1.現(xiàn)代繪畫藝術(shù)及其創(chuàng)新意識,。

(1)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)概述現(xiàn)代繪畫藝術(shù)，顧名思義,，就是在現(xiàn)代藝術(shù)氛圍中滋生出來的繪畫作品,，而且，相對于傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)而言,，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)與生活的關(guān)系較為密切,。通過對現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的觀察可知，很多繪畫藝術(shù)作品中都存在中西方美術(shù)藝術(shù)文化的影子,，而且,，經(jīng)歷了漫長的歷史時期文化的渲染，以及社會變革的影響,，使得現(xiàn)代繪畫藝術(shù)本身有著較為獨(dú)特的味道,，其中不乏一些創(chuàng)新的內(nèi)容[3]。繪畫藝術(shù)創(chuàng)新,，是繪畫藝術(shù)家們所追求的最高境界,，可以看到，即使是同一個藝術(shù)家,，他在不同時期所創(chuàng)作的繪畫藝術(shù)風(fēng)格也都不盡相同,。(2)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的特征從總體情況來看，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)有著幾個較為明顯的特征,，其中,，最為突出的一個特征便是現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中所潛藏的藝術(shù)精神以及創(chuàng)作理念幾乎徹底顛覆了傳統(tǒng)的美術(shù)藝術(shù)，這也是代表著一個時代的藝術(shù)者對于珍視現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)的態(tài)度,。從傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的差別來看,，后者忽略了對畫面物體本身的形象性勾勒，轉(zhuǎn)而表現(xiàn)繪畫藝術(shù)所能給人們帶來的視覺感受[4],。絕大多數(shù)藝術(shù)形式都是較為抽象且充滿美感的,，只不過人們對藝術(shù)本身的認(rèn)知與領(lǐng)悟能力存在差別，所以,，對同一藝術(shù)作品的感受就有所不同,。(3)探究現(xiàn)代繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中的創(chuàng)新意識通常情況下，我們在研究現(xiàn)代繪畫藝術(shù)時,，難免要關(guān)注它背后獨(dú)特的創(chuàng)新意識,。從現(xiàn)代繪畫藝術(shù)作品中,，一個具備基本鑒賞能力的人，能夠從作品中體會到創(chuàng)作者在繪畫的過程中所具有的獨(dú)特創(chuàng)新意識,。在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的烘托下,，將創(chuàng)作者的創(chuàng)新意識也傳達(dá)出來了。事實(shí)上,，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)與人們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,，但它又高于生活。一個致力于現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的文藝工作者往往會通過較為激烈的手段來強(qiáng)調(diào)藝術(shù)本身的獨(dú)立性,，在現(xiàn)代社會的'喧囂中,，找尋藝術(shù)氛圍中的片刻寧靜。

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初中美術(shù)教學(xué)篇五

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，透過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解,。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)必須的文化情境,，增加文化內(nèi)涵,，使學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神,。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量,，引起用心的注意,、記憶和思維?！?/p>

所以有一個好的課堂環(huán)境還不夠,。作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通,。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展,。

通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲,；提出自己不滿意的地方；也能夠討論下一堂課怎樣上,；自己做哪些準(zhǔn)備工作,。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更用心的參與到課堂教學(xué)中來,。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改善自己的教學(xué)。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力,。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，建立多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選取資料、材料和方法,，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué),，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感,，改善教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

初中美術(shù)教學(xué)篇六

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二,、教學(xué)情況：

3,、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè),。

初中美術(shù)教學(xué)篇七

本課內(nèi)容屬于九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課標(biāo)指出：“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),，應(yīng)“以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的”,，“應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際”，“密切聯(lián)系社會生活,，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)”,。遵循這一原則設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)材料,，巧用這些材料創(chuàng)作令人耳目一新的美術(shù)作品,，變廢為寶，或應(yīng)用于生活,，或美化環(huán)境,，體驗(yàn)其中的新奇，享受其中的樂趣,。

本課原是九年級第17冊的課程內(nèi)容,，現(xiàn)今放在七年級上冊進(jìn)行教學(xué)，不宜設(shè)置得太多理論知識或?qū)I(yè)術(shù)語,，我認(rèn)為應(yīng)以簡單的創(chuàng)意,、設(shè)計方法和基礎(chǔ)制作技能作為出發(fā)點(diǎn)。

本課是一節(jié)融入了尋找材料,、設(shè)計構(gòu)思,、巧手制作三部分內(nèi)容的課程。首先培養(yǎng)學(xué)生有意圖地去發(fā)掘生活中的材料,，根據(jù)材料自身特點(diǎn)去思考和構(gòu)思,。然后在選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，探索不同的制作方法,，完成一件作品,。整節(jié)課主要是通過欣賞和了解環(huán)保創(chuàng)意作品，使學(xué)生感受環(huán)保設(shè)計理念,，領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系,，體驗(yàn)制作中的材質(zhì)美與創(chuàng)意美,。

對于課堂效果，總的來說,，自認(rèn)為按計劃完成了課程內(nèi)容的教學(xué),，基本達(dá)到了教學(xué)預(yù)定目標(biāo)。按教參上的設(shè)計,，本課該設(shè)置2課時,，我為了在公開課上方便操作，也從學(xué)生的實(shí)際情況考慮,，改設(shè)為一個課時,，最終驗(yàn)證，順利讓學(xué)生接受,，這樣的課時安排還是可行的,。而在教學(xué)程序里的時間安排上，我覺得自己還是疏忽了合理設(shè)計,，將學(xué)生制作,、教師巡視輔導(dǎo)的時間僅設(shè)置十分鐘時間，且還包括了展示評價所需的時間,，這就顯得太倉促,，也讓整節(jié)課顯得教師講過多。

初中美術(shù)教學(xué)篇八

20xx—20xx學(xué)年第學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)展開,，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計劃,。美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中,，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識及初步的美術(shù)技能的任務(wù),。

美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨(dú)特作用,。本學(xué)期美術(shù)課本著教學(xué)過程的情趣性,、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境,。在美術(shù)教學(xué)活動中,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。

進(jìn)一步貫徹國家課程改革的重要精神,，配合我市的素質(zhì)教育理念,，以黨的“十六大”精神為總的指導(dǎo)思想，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，以達(dá)到全面提高中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的,。

1、創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)

（1）初步理解創(chuàng)新對人的發(fā)展及國家振興的重大意義。理解美術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造是對客觀的能動反映,，創(chuàng)造是美術(shù)的生命,。

（2）具有在美術(shù)活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新,，通過探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式,，表現(xiàn)自己審美感受的意識。

（3）逐步提高獨(dú)立思考能力,，能夠?qū)W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問大膽質(zhì)詢并提出個人見解,。具有初步的獨(dú)立構(gòu)思、表現(xiàn)主題與內(nèi)容的能力,。能初步有通過各種藝術(shù)形式展現(xiàn)自己的特質(zhì)并能自我評析的能力,。

（4）初步具有在美術(shù)活動中進(jìn)行富有新意的構(gòu)思與設(shè)計，并運(yùn)用新媒材,、新手法進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力,。

（5）逐步養(yǎng)成形象思維能力,，提高綜合思維水平,。

2、實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)

（1）初步掌握臨摹,、寫生等基本造型技能和色彩,、構(gòu)圖、透視等基礎(chǔ)知識,，以及繪制圖案,、進(jìn)行平面和立體設(shè)計、工藝制作等美術(shù)學(xué)習(xí)的必要技能,。

（2）初步將所學(xué)的美術(shù)知識和技能與其他學(xué)科綜合,，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)。

（3）能初步將習(xí)得的美術(shù)知識及技能運(yùn)用到社會生活實(shí)際之中,，解決具體問題,。

（4）初步養(yǎng)成欣賞各種美術(shù)作品和利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集視覺信息的習(xí)慣，以發(fā)展審美感知和獲取視覺信息,。

（5）積極參加美術(shù)課外活動,，在活動中能運(yùn)用積累的知識和經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)。

充分認(rèn)識美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面不可替代的作用,，切實(shí)發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個體創(chuàng)造心理品質(zhì),、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨(dú)到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目標(biāo)來實(shí)現(xiàn),。

（一）全面性原則

（二）主體性原則

（三）實(shí)踐性原則

（四）發(fā)展性原則

（五）民主性原則

（六）開放性原則

初一：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第二冊1——3單元,；

期末授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第二冊4——6單元；

初二：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第四冊1——3單元；

期末授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第四冊4——6單元,；

初三：期中授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第六冊1——3單元,；

期末授完初級中學(xué)美術(shù)教科書第六冊4——6單元；

美術(shù)學(xué)科是中小學(xué)必修課程,，是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑之一,。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)行審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生美化社會生活的能力。面對21世紀(jì)的教育,，美術(shù)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì),，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成和諧,、健全的個性品質(zhì),，具有重要的作用。

因此我在本學(xué)期本著積極探索求真務(wù)實(shí)的教學(xué)精神努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)極大剛,，深刻地認(rèn)識學(xué)科創(chuàng)新教育的意義是現(xiàn)代美術(shù)教育的內(nèi)涵,。美術(shù)教學(xué)要由單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)多元教育功能，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)科目標(biāo),；要由只重教學(xué)結(jié)果,、只看課堂作業(yè)效果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虒W(xué)過程,、及教學(xué)過程中思維的培養(yǎng)和非智力因素養(yǎng)成的全面體現(xiàn),。

要由單純的臨摹教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己感受,、獨(dú)立表現(xiàn)與創(chuàng)造,；要淡化美術(shù)科目的分類，要由單一的繪畫教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的大美術(shù)數(shù)學(xué),；要由狹隘的,、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N文化背景,、開放性的美術(shù)文化內(nèi)容等,，以有益于學(xué)生的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)設(shè)適宜的`環(huán)境,。

初中美術(shù)教學(xué)篇九

在美術(shù)課堂教學(xué)過程中,，除常規(guī)類型教學(xué)方法外，還可以采用一些特殊的教學(xué)方法，如：教師與學(xué)生互換角色,，讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”,，能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間,。在教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，自主的探索和實(shí)踐,，在藝術(shù)體驗(yàn)中獲得知識，提高綜合素質(zhì),。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動并體驗(yàn)其帶來的愉悅和成功感,。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。

如在上初二《西湖的美景》一課,，這課的重點(diǎn)是教水彩畫,。為了使學(xué)生。

在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生興趣,，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學(xué)們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅,、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎,？”帶著西湖神話傳說的由來,，引出有關(guān)西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》,。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前，豐富學(xué)生的課外知識的同時提高學(xué)習(xí)的興趣,。

例如一年級《給同學(xué)畫張像》一課,，抓住寫生頭像一詞給學(xué)生講解，讓學(xué)生想知道頭像是怎樣,，“三停五眼”是關(guān)于什么的概念,，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察自己的同學(xué),，徒手畫自己同學(xué),。從學(xué)生中找出幾位面部結(jié)構(gòu)較典型的同學(xué)當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提升起來了,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保障,。

通過循序漸進(jìn)的臨摹來學(xué)習(xí)中國畫的技法。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫,，學(xué)以致用,。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，對學(xué)生的作業(yè)的點(diǎn)評要針對性強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn),，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課。

初中美術(shù)教學(xué)篇十

為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),通過對階段的深入研究和分析,特作教學(xué)計劃如下:,。

(一)學(xué)生情況分析：

本校大部分學(xué)生對于形,、色與肌理等美術(shù)語言比較模糊，色彩和素描基礎(chǔ)毫無所知,，在美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上就相當(dāng)于零,。更嚴(yán)重是對美術(shù)的興趣也出現(xiàn)了淡化現(xiàn)象，還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。對于各教材的實(shí)施有了困難,，因此,教師要充分認(rèn)識到教學(xué)所面臨的困難性和重要性。同時在教學(xué)方面也三個階段統(tǒng)一上同類的內(nèi)容,，使他們在初中生涯中對美術(shù)藝術(shù)稍微了解一些,。

(二)教材情況分析：

針對不同年級同種內(nèi)容，根據(jù)以下幾點(diǎn)來完成的：

1,、講授美術(shù)基本知識,，如素描、色彩,、設(shè)計,、國畫、線描等,。

2,、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,。

3,、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作,。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,。

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,，通過觀察,、記憶,、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣,，提高繪畫表現(xiàn)技能,，學(xué)會裝飾，美化生活,，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計,、想象、創(chuàng)造的能力,。

實(shí)際是基礎(chǔ),，想象是延伸，教師要用正確,、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生,，培養(yǎng)文明、樸素的觀念,，讓學(xué)生沿著一個健康,、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓,，從中體驗(yàn)生活的樂趣,。

通過美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能，進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,，陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間,鼓自己的意見,改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極探究,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性,。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展,。

1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，備好課、上好課,。

2,、采用學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,。

3,、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，接受美的熏陶,。

4,、實(shí)行新的評價手段，更加重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價值觀等方面的評價。

5,、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上,，注意開放性和立體性，真正做到以人為本,。

6,、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛,。

7,、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系,。

學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識,，動腦筋制做作品，學(xué)會合作,，并妥善保存自己的設(shè)計作品,。積極參加社會實(shí)踐活動，開闊視野,，增長社會經(jīng)驗(yàn),。

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時間加強(qiáng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究,，多研究新的美術(shù)動向,，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試,，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,。本學(xué)期的教改課題確定為“美術(shù)創(chuàng)新教育的試驗(yàn)與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對象面向全體學(xué)生,，旨在通過教學(xué)活動,，讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知,、欣賞和評價的能力,，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識和解決問題的能力,。

根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定,。

初中美術(shù)教學(xué)篇十一

美術(shù)學(xué)科是實(shí)施美育教育、培養(yǎng)初中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程,。下面是本站小編整理初中美術(shù)教學(xué)措施的范文,，歡迎閱讀!

一,、欣賞.評述。

知識與技能：感受自然之美,，了解美術(shù)作品的題材,、主題等基本信息，知道重要的畫家和代表作,，初步形成審美判斷能力,。

過程與方法：學(xué)會多角度欣賞美術(shù)作品，逐步提高視覺感受,、理解與評述能力,，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法。

出自 sevw.cn

情感態(tài)度和價值觀：提高美術(shù)興趣,，培養(yǎng)高雅的審美情趣,，崇尚文明，珍視民族文化遺產(chǎn),，增強(qiáng)民族自豪感,。

二、造型.表現(xiàn),。

知識與技能：觀察,、認(rèn)識理解線條、形狀,、色彩,、空間、明暗等基本造型元素,，運(yùn)用對稱,、均衡、重復(fù),、節(jié)奏,、對比等形式原理進(jìn)行造型活動，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)新意識,。

過程與方法：通過對各種美術(shù)媒材,、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)力,。

情感態(tài)度和價值觀：體驗(yàn)造型活動的樂趣,，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)的持久興趣,。

三、設(shè)計.應(yīng)用,。

知識與技能：了解設(shè)計與工藝的知識,、意義,、特征與價值設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序,，學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法,。過程與方法：感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材,，合理使用工具和制作方法,，進(jìn)行初步的設(shè)計和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計,、制作的過程,，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成勤于觀察,、善于發(fā)現(xiàn),、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度,，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望,。

四、綜合.探索,。

知識與技能：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系,，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法,，提高綜合解決問題的能力,。

過程與方法：認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活,、美術(shù)與文化,、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性,、綜合性的美術(shù)活動,，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。

情感態(tài)度和價值觀：開闊視野,，拓展想象空間,，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感,。

初中美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)強(qiáng)化美術(shù)學(xué)科的重要性,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視興趣培養(yǎng),，使教學(xué)過程凸顯新意,。初中美術(shù)教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，同時加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng),。概言之,，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的環(huán)境,，漸進(jìn)式落實(shí)個性化教育。

新課改是對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思路的一次徹底的改革,。美術(shù)學(xué)科作為深化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要渠道,，在課改中受關(guān)注度有所提高，教學(xué)形式由單一課本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣教學(xué),，在對學(xué)生的興趣提升上有所助益,，但保持度不高。

1,、初中美術(shù)教學(xué)對教材的改革力度不夠,。新課改政策提倡教材權(quán)力地方化，這正是實(shí)施個性化教育的有利條件,，而初中美術(shù)教學(xué)卻沒有充分利用這一點(diǎn),。

2、興趣分科不合理,。大部分初中美術(shù)都已開設(shè)興趣分科,，如素描、國畫等,，學(xué)生可以自主選擇,，這的確在提升學(xué)生興趣方面呈現(xiàn)了較大的作用。但是在實(shí)施過程中,，教師對學(xué)生的了解,、與學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致分設(shè)的科目較少,，甚至出現(xiàn)冷門現(xiàn)象,。

3、教學(xué)手段缺乏新意,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然占據(jù)主要地位,，紙質(zhì)教材仍然是主要教學(xué)載體，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用極其缺乏,。第四,，重理論、輕實(shí)踐情況嚴(yán)重,。理論固然重要,，但是美術(shù)本身就是實(shí)踐學(xué)科，因此多組織綜合實(shí)踐活動,，尤其是戶外實(shí)踐,，寓教于樂才能有好效果。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成開放,、延展的課程觀。美術(shù)教育不是專業(yè)教育,、精英教育，它是一種不定向的美術(shù)生活教育,，它是全面教育的一個有機(jī)部分,。我們應(yīng)該走出學(xué)科本位的束縛，走向多功能美術(shù)的空間,，教學(xué)過程中要隨機(jī)捕捉表面上與美術(shù)毫無關(guān)系的事件,，在貌似無意中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和思維啟發(fā),，給學(xué)生以人文關(guān)懷,，在不拘一格的教學(xué)情景中，使美術(shù)教育更加生活化,。以往的教育價值觀的核心就是師道尊嚴(yán),，它強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動中的絕對權(quán)威，學(xué)生只是被動的受訓(xùn)者,，因而傳統(tǒng)教學(xué)模式少有互動,，難得師生平等，更不必說和學(xué)生成為朋友了,。如今,，教師成為了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，教學(xué)活動的參與者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，真正成為了學(xué)生的朋友和伙伴。我們要樹立從學(xué)科本位走向多功能美育的教育觀;以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀;師生平等,、教學(xué)相長的教師觀;我們要形成開放,、延展的課程觀。

2,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，活躍美術(shù)課堂?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中,，對于教學(xué)目的的表述中并沒有提及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是在選擇教學(xué)內(nèi)容的原則中提出了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，注意循序漸進(jìn)和趣味性?，F(xiàn)代教育改革的趨勢是越來越關(guān)注學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力，因此培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中顯得尤其重要。從表面上看,，大多數(shù)學(xué)生似乎還是很喜歡上美術(shù)課的,，但究其原因，更主要的也許還在于美術(shù)課與其他文化課程相比顯得相對輕松,，沒有太多的教學(xué)壓力,，而不是由于美術(shù)這門學(xué)科對他們有多大的吸引力。所以說,，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該力求讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術(shù),，同時也要讓他們把課堂上學(xué)到的一些美術(shù)原理運(yùn)用到生活中去，善于感受,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美,。教師可以向?qū)W生介紹名畫家的學(xué)畫經(jīng)歷，組織學(xué)生開展一場小型的美術(shù)故事會等,。通過多種形式的活動活躍美術(shù)課堂,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

3,、更新教學(xué)方法，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)改革,。藝術(shù)不是模仿,，而是創(chuàng)造。要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué),，首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革,，精選一些便于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的課題來進(jìn)行教學(xué);其次，應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革,，采用記憶畫,、想象畫、自由畫等多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,。教學(xué)方法是師生完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段,。古語道：教學(xué)有法而無定法，教無定法是為至法,。以往美術(shù)課所采用的教學(xué)方法有以下幾種：講授法,、演示法、練習(xí)法,。教育方法受教育目的,、內(nèi)容的指導(dǎo)。如果說新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為我們的賽跑拓寬了跑道,，那么,，跑步的方式和過程更應(yīng)得到重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā);教學(xué)要向?qū)W生的世界回歸,，通過教學(xué),，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng),、環(huán)境意識等，很顯然舊的教學(xué)方法已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改的跑道,。

4,、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為初中美術(shù)教師,，我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來提高美術(shù)教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。電腦多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式,，是輔助教學(xué)的一種手段,。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示,，學(xué)生上機(jī)操作兩種形式,，或者取其中一種形式。實(shí)施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平,、教師水平的高低,。比如，美術(shù)欣賞課,，若按傳統(tǒng)方式上,，需搜集大量的教學(xué)掛圖，要進(jìn)行大量的口頭解說,，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎態(tài)度,。采取電腦多媒體教學(xué)，伴隨著圖像,、文字,、聲音的出現(xiàn),，學(xué)生的注意力一下子被吸引，思緒隨著畫面的變化而變化，學(xué)生在藝術(shù)長廊里漫步,，在想象空間飛翔馳騁中跨越古今，審美教育寓于潛移默化之中,，大大提高了欣賞課的效果,。同樣，電腦在繪畫、工藝美術(shù),、工藝設(shè)計等美術(shù)教學(xué)中都有方便,、快捷、直觀,、生動等優(yōu)點(diǎn),。總之,，新課改所提倡的素質(zhì)教育方針是當(dāng)前教育改革的正確方向,。而初中美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要載體，對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣,、提升學(xué)生精神修養(yǎng)有著潛移默化的作用,。初中美術(shù)教學(xué)改革勢在必行，教改的指導(dǎo)思想重在以人為本,，學(xué)生是改革受益的主體,，教學(xué)改革必須想學(xué)生之所想。此外,，重視美術(shù)教育,，是整個教改的前提。

隨著課程改革的進(jìn)行,，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了綜合性的變化,。面對美術(shù)學(xué)科在社會發(fā)展，教育改革中的實(shí)際狀況,，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期,。

工作計劃,。

如下：

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新教學(xué)觀念和理念,，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對于初一到初三學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,，通過美術(shù)課教學(xué),，將欣賞,，繪畫，工藝融合貫通在一起,，以多種有趣的吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野,，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學(xué),。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識面,，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力,。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶,、思維,、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材,，自己獨(dú)立的,，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三,、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，深化教學(xué)觀念和理念,，不斷提高自己的專業(yè)水平。

本學(xué)期,，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，利用一切時間、多學(xué),、多練,、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動,，加強(qiáng)自己對案例研究,，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。本學(xué)期將積極組織學(xué)生參加區(qū),、市繪畫比賽,。

2、課堂教學(xué)活動,。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念,。新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí),，作為一種文化傳承的教學(xué)研究,?！睍r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容,，運(yùn)用新理念,，嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

針對于初三學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn),，針對于對知識高要求，學(xué)生對知識的探索,，研究的心理,，我在課堂上將討論交流，分工合作,，資料調(diào)查,，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起,，以調(diào)動學(xué)生積極性為主,，使學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展美術(shù)技能,。

四、教學(xué)過程中的特殊處理,。

1,、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉?，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí),。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物,，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要,。為克服這一不足，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實(shí)物,，使教學(xué)更直觀,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要,，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況,，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué),。

4、學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作,。要做到：課前布置,、課時檢查,、課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余,，不可臨時不足,，影響教學(xué)進(jìn)程。

5,、教學(xué)要注意的問題：注意課堂秩序,，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的,。但不能因此影響正常的教學(xué),。總之,，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣,、經(jīng)驗(yàn),、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識,，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo),，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

初中美術(shù)教學(xué)篇十二

初中美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)強(qiáng)化美術(shù)學(xué)科的重要性,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，重視興趣培養(yǎng)，使教學(xué)過程凸顯新意,。初中美術(shù)教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，同時加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng),。概言之,，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的環(huán)境，漸進(jìn)式落實(shí)個性化教育,。

新課改是對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思路的一次徹底的改革,。美術(shù)學(xué)科作為深化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要渠道，在課改中受關(guān)注度有所提高,，教學(xué)形式由單一課本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣教學(xué),，在對學(xué)生的興趣提升上有所助益，但保持度不高,。

1,、初中美術(shù)教學(xué)對教材的改革力度不夠。新課改政策提倡教材權(quán)力地方化,，這正是實(shí)施個性化教育的有利條件,，而初中美術(shù)教學(xué)卻沒有充分利用這一點(diǎn),。

2、興趣分科不合理,。大部分初中美術(shù)都已開設(shè)興趣分科,，如素描、國畫等,，學(xué)生可以自主選擇,，這的確在提升學(xué)生興趣方面呈現(xiàn)了較大的作用。但是在實(shí)施過程中,，教師對學(xué)生的了解,、與學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致分設(shè)的科目較少,，甚至出現(xiàn)冷門現(xiàn)象,。

3、教學(xué)手段缺乏新意,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然占據(jù)主要地位,，紙質(zhì)教材仍然是主要教學(xué)載體，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用極其缺乏,。第四,，重理論、輕實(shí)踐情況嚴(yán)重,。理論固然重要,，但是美術(shù)本身就是實(shí)踐學(xué)科，因此多組織綜合實(shí)踐活動,，尤其是戶外實(shí)踐,，寓教于樂才能有好效果。

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成開放、延展的課程觀,。美術(shù)教育不是專業(yè)教育,、精英教育，它是一種不定向的美術(shù)生活教育,，它是全面教育的一個有機(jī)部分,。我們應(yīng)該走出學(xué)科本位的束縛，走向多功能美術(shù)的空間,，教學(xué)過程中要隨機(jī)捕捉表面上與美術(shù)毫無關(guān)系的事件,，在貌似無意中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和思維啟發(fā),，給學(xué)生以人文關(guān)懷,，在不拘一格的教學(xué)情景中,，使美術(shù)教育更加生活化。以往的教育價值觀的核心就是師道尊嚴(yán),，它強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動中的絕對權(quán)威,，學(xué)生只是被動的受訓(xùn)者，因而傳統(tǒng)教學(xué)模式少有互動,，難得師生平等,，更不必說和學(xué)生成為朋友了。如今,，教師成為了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者,，教學(xué)活動的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，真正成為了學(xué)生的朋友和伙伴,。我們要樹立從學(xué)科本位走向多功能美育的教育觀;以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀;師生平等、教學(xué)相長的教師觀;我們要形成開放,、延展的課程觀,。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，活躍美術(shù)課堂,。《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中,，對于教學(xué)目的的表述中并沒有提及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只是在選擇教學(xué)內(nèi)容的原則中提出了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性?，F(xiàn)代教育改革的趨勢是越來越關(guān)注學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力,，因此培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中顯得尤其重要。從表面上看,，大多數(shù)學(xué)生似乎還是很喜歡上美術(shù)課的,，但究其原因，更主要的也許還在于美術(shù)課與其他文化課程相比顯得相對輕松,，沒有太多的教學(xué)壓力，而不是由于美術(shù)這門學(xué)科對他們有多大的吸引力,。所以說,，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該力求讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術(shù)，同時也要讓他們把課堂上學(xué)到的一些美術(shù)原理運(yùn)用到生活中去,，善于感受,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。教師可以向?qū)W生介紹名畫家的學(xué)畫經(jīng)歷,，組織學(xué)生開展一場小型的美術(shù)故事會等,。通過多種形式的活動活躍美術(shù)課堂,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

3、更新教學(xué)方法,，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)改革,。藝術(shù)不是模仿，而是創(chuàng)造,。要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué),，首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，精選一些便于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的課題來進(jìn)行教學(xué);其次,，應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革,，采用記憶畫、想象畫,、自由畫等多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,。教學(xué)方法是師生完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段。古語道：教學(xué)有法而無定法,，教無定法是為至法,。以往美術(shù)課所采用的教學(xué)方法有以下幾種：講授法、演示法,、練習(xí)法,。教育方法受教育目的、內(nèi)容的指導(dǎo),。如果說新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為我們的賽跑拓寬了跑道,，那么，跑步的方式和過程更應(yīng)得到重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā);教學(xué)要向?qū)W生的世界回歸，通過教學(xué),，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng),、環(huán)境意識等,，很顯然舊的教學(xué)方法已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改的跑道。

4,、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為初中美術(shù)教師,，我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來提高美術(shù)教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。電腦多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式,，是輔助教學(xué)的一種手段,。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示,，學(xué)生上機(jī)操作兩種形式,，或者取其中一種形式。實(shí)施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平,、教師水平的高低,。比如，美術(shù)欣賞課,，若按傳統(tǒng)方式上,，需搜集大量的教學(xué)掛圖，要進(jìn)行大量的口頭解說,，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎態(tài)度,。采取電腦多媒體教學(xué)，伴隨著圖像,、文字,、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引,，思緒隨著畫面的變化而變化,，學(xué)生在藝術(shù)長廊里漫步，在想象空間飛翔馳騁中跨越古今,，審美教育寓于潛移默化之中,，大大提高了欣賞課的效果。同樣,，電腦在繪畫,、工藝美術(shù)、工藝設(shè)計等美術(shù)教學(xué)中都有方便,、快捷,、直觀、生動等優(yōu)點(diǎn),?？傊抡n改所提倡的素質(zhì)教育方針是當(dāng)前教育改革的正確方向,。而初中美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要載體，對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、提升學(xué)生精神修養(yǎng)有著潛移默化的作用,。初中美術(shù)教學(xué)改革勢在必行,，教改的指導(dǎo)思想重在以人為本，學(xué)生是改革受益的主體,，教學(xué)改革必須想學(xué)生之所想,。此外，重視美術(shù)教育,，是整個教改的前提,。

初中美術(shù)教學(xué)篇十三

美術(shù)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難,，但要使它提高或者長久保持下去卻很困難,。主要的是美術(shù)是非中考科目，因此他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性逐漸減退,，美術(shù)課紀(jì)律松懈,，不帶畫具的學(xué)生較多，美術(shù)課堂管理的難度增加,，學(xué)生對美術(shù)作業(yè)不夠重視,，拖拉和欠交作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。很多學(xué)生認(rèn)為做美術(shù)作業(yè)只是為了完成作業(yè),，很多學(xué)生感興趣的僅僅是美術(shù)課上提供的相對寬松的空間和時間,，并不是真的喜歡美術(shù)這一學(xué)科，這個現(xiàn)象相對來說很普遍,。因此我們怎樣以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，讓他們覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂,，很樂意投入到美術(shù)課中,，糾正學(xué)生興趣的偏差和學(xué)習(xí)方式的可行性。

我在上《服裝設(shè)計》這課時將激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的突破口,，采取了以下幾種途徑吸引學(xué)生,，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣：

將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。所以我在課堂教學(xué)中從學(xué)生角度出發(fā),，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容,，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，以激發(fā)學(xué)生的興趣,。

上《服裝設(shè)計》這課時，我讓學(xué)生先來講講自己喜歡怎樣的服裝,，可以是學(xué)生裝的設(shè)想,，也可以是運(yùn)動裝,、晚禮服、旗袍等的設(shè)想,，再欣賞各種各樣的服裝設(shè)計,，使學(xué)生產(chǎn)生一種親近的感覺，對服裝設(shè)計有一定的了解和提起他們自我美化生活的興趣,。接著我講服裝設(shè)計的特點(diǎn),，應(yīng)注意的問題，設(shè)計的步驟,，并做簡單的演示,。接著講了作業(yè)的要求，并鼓勵他們設(shè)計好后拿上來投影展示和同學(xué)們分享,，這時候?qū)W生感受到老師和自己一樣,。在這樣的氣氛下再讓學(xué)生畫畫，學(xué)生感到有了畫畫的靈感,，有了設(shè)計的興趣,，也很想將自己心目中理想的時裝畫出來和大家分享。

學(xué)生的認(rèn)識過程和情感過程是有機(jī)的整體,。在教學(xué)中,，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段,，運(yùn)用音樂,、影視、圖片等藝術(shù)資料,，創(chuàng)造一個寬松,、和諧、活躍的課堂氣氛,，豐富,、和深化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的情緒,，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣,。

初中美術(shù)教學(xué)篇十四

多年來從事初中的美術(shù)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)初中生對于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律,，初一學(xué)生帶著對初中生活與美術(shù)課的好奇,，興趣較高，參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多,，學(xué)生的作品種類也很多,，有兒童畫、國畫,、布貼畫,、剪紙等,，到了初二后，開始有學(xué)生不準(zhǔn)備材料,，不帶書本,，教師組織課堂頗費(fèi)心思，到了初三,、初四，有些學(xué)校則取消美術(shù)課,，但在學(xué)生看來,，它無異于是一節(jié)自由課，沒有了任何的主動性,、意愿性,，這一問題說到家，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問題,。

1,、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認(rèn)識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思維,?！彼怨庥幸粋€好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2,、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動,，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方,；也可以討論下一堂課怎么上,；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機(jī)會,。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學(xué)中來,。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。

3、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4,、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

初中美術(shù)教學(xué)篇十五

隨著個人素質(zhì)的提升，大家逐漸認(rèn)識到措施的重要性,，措施是管理學(xué)的名詞,，通常是指針對問題的解決辦法、方式,、方案,、途徑，可以分為非常措施,、應(yīng)變措施,、預(yù)防措施,、強(qiáng)制措施、安全措施,。那么你真正懂得怎么制定措施嗎,？下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)教學(xué)措施，歡迎大家分享,。

隨著課程改革的進(jìn)行,，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了綜合性的變化。面對美術(shù)學(xué)科在社會發(fā)展,，教育改革中的實(shí)際狀況,，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)為中心,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計劃如下：

繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念和理念,，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，針對于初一到初三學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞,，繪畫,，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野,，使學(xué)生掌握繪畫技法,，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好,，擴(kuò)大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力,。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，記憶、思維,、想象和動手能力的提高,。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己獨(dú)立的,，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念和理念,，不斷提高自己的專業(yè)水平,。

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，利用一切時間,、多學(xué)、多練,、多找自身的不足,，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強(qiáng)自己對案例研究,，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程,。本學(xué)期將積極組織學(xué)生參加區(qū)、市繪畫比賽,。

2,、課堂教學(xué)活動

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念。新模式及新教法的研究,。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí),，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！睍r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神,，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容，運(yùn)用新理念,，嘗試新教法,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

針對于初三學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn),，針對于對知識高要求,，學(xué)生對知識的探索，研究的心理,，我在課堂上將討論交流,，分工合作，資料調(diào)查,，情境模擬和角色扮演,，欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動學(xué)生積極性為主,，使學(xué)生開闊眼界,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展美術(shù)技能。

1,、新課程改革中雖然不提倡教師板演,，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉叮材艽龠M(jìn)課程的學(xué)習(xí),。

2,、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的.平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要,。為克服這一不足,，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要,，我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容,，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué),。

4,、學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置,、課時檢查、課后整理,。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余,，不可臨時不足，影響教學(xué)進(jìn)程,。

5,、教學(xué)要注意的問題：注意課堂秩序，防止意外發(fā)生,。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的,。但不能因此影響正常的教學(xué)。 總之,，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣,、經(jīng)驗(yàn),、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識,，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo),，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

初中美術(shù)教學(xué)篇十六

工作計劃網(wǎng)發(fā)布2019年初中美術(shù)教學(xué)計劃，更多2019年初中美術(shù)教學(xué)計劃相關(guān)信息請?jiān)L問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

這篇關(guān)于《2019年初中美術(shù)教學(xué)計劃》,，是工作計劃網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助,！

為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),通過對階段的深入研究和分析,特作教學(xué)計劃如下:,。

一、情況分析：

(一)學(xué)生情況分析：

本校共有初中學(xué)生一百六十人左右,分為六個班,，初一有67人,，初二有60人，初三有85人,。大部分學(xué)生對于形,、色與肌理等美術(shù)語言比較模糊，色彩和素描基礎(chǔ)毫無所知,，在美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上就相當(dāng)于零,。更嚴(yán)重是對美術(shù)的興趣也出現(xiàn)了淡化現(xiàn)象，還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。對于各教材的實(shí)施有了困難,，因此,教師要充分認(rèn)識到教學(xué)所面臨的困難性和重要性。同時在教學(xué)方面也三個階段統(tǒng)一上同類的內(nèi)容,，使他們在初中生涯中對美術(shù)藝術(shù)稍微了解一些,。

在美術(shù)課上出現(xiàn)的常規(guī)問題有：

1、帶學(xué)具是老師最為頭痛的一件事,。

2,、對于紀(jì)律，衛(wèi)生這些常規(guī)性問題也常常令人不滿,。

3,、上課不聽，做其他作業(yè)的普遍存在,。

(二)教材情況分析：

針對三個年級同種內(nèi)容,，根據(jù)以下幾點(diǎn)來完成的：

1、講授美術(shù)基本知識,，如素描,、色彩、設(shè)計,、國畫,、線描等。

2,、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法,，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

二,、教學(xué)總體目標(biāo)：

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察,、記憶,、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣,，提高繪畫表現(xiàn)技能,，學(xué)會裝飾，美化生活,，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計,、想象、創(chuàng)造的能力,。

要求：實(shí)際是基礎(chǔ),，想象是延伸，教師要用正確,、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生,，培養(yǎng)文明、樸素的觀念,，讓學(xué)生沿著一個健康,、文明的審美軌道創(chuàng)新,、開拓,，從中體驗(yàn)生活的樂趣。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能,，進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,，陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,。

四、主要教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極探究,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展,。

1,、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，備好課,、上好課,。

2、采用學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的方式,，啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,。

3、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體體,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，接受美的熏陶,。

4,、實(shí)行新的`評價手段，更加重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價值觀等方面的評價。

做學(xué)生發(fā)展的組織者,、促進(jìn)者,，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐,、去思考,、去探索,、去討論,、去創(chuàng)作,，鼓勵學(xué)生通過自己的想象展示作品,。

5、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上,，注意開放性和立體性,，真正做到以人為本。

6,、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式,，活躍課堂氣氛,。

7、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精,，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識,，動腦筋制做作品,，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品,。積極參加社會實(shí)踐活動,，開闊視野，增長社會經(jīng)驗(yàn),。

五,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時間加強(qiáng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究,，多研究新的美術(shù)動向,，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試,，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,。本學(xué)期的教改課題確定為“美術(shù)創(chuàng)新教育的試驗(yàn)與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對象面向全體學(xué)生,，旨在通過教學(xué)活動,，讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知,、欣賞和評價的能力,，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識和解決問題的能力,。

六,、教學(xué)進(jìn)度及課時安排：根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定。

初中美術(shù)教學(xué)篇十七

從幾方面談?wù)剬μ岣弋?dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的一些看法,。

一.不斷提升教師的綜合素質(zhì),，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量注入強(qiáng)勁的活力。

首先,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)意識,，自覺掌握先進(jìn)的教育理論,，是提高教師綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因?yàn)?，?shí)踐呼喚理論,，理論是行動的先導(dǎo),。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐容易盲目，容易囿于經(jīng)驗(yàn),，常常失之膚淺,。美術(shù)教師務(wù)必在意識上解決問題，要有學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的意識,，要加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，全面了解美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)了然于胸,。另一方面,，理論需要實(shí)踐的支撐，在實(shí)踐中豐富,、完善,。所以，要有實(shí)際行動,，要有行動計劃,，在學(xué)中做，在做中學(xué),。只有這樣才能提高美術(shù)教師的理論水平和實(shí)踐潛力,，才能真正站在培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的人才這一高度，組織豐富多彩的,、充滿活力的,、高效的美術(shù)教學(xué)活動。

其次,，提高專業(yè)素質(zhì),。美術(shù)教師在專業(yè)技能上不能滿足現(xiàn)狀，要不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平,，不斷掌握新的美術(shù)知識和技能,，在教學(xué)時才能得心應(yīng)手。此外,，美術(shù)教師還就應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，要多看、多學(xué),、多實(shí)踐,、多總結(jié)，勤于反思,、善于反思,。要掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，施展嫻熟的教學(xué)技能,，才能全面提高美術(shù)課堂教學(xué)活動的質(zhì)量,。

第三,，完善自己的人品和職業(yè)道德修養(yǎng)。此刻的學(xué)生對老師的為人和工作態(tài)度要求很高,，他們期盼著熱情開朗的,、幽默風(fēng)趣的、溫和善良的,、寬容大度的,、嚴(yán)肅認(rèn)真的、尊重學(xué)生的,、可親可敬的,、能夠信賴的、有耐心和職責(zé)心的好老師,。只有做學(xué)生喜歡的好老師,，學(xué)生才可能會喜歡上美術(shù)課，也才能有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

二.從各種方法渠道中加強(qiáng)情感,、態(tài)度與價值觀的教育，讓更多學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的和重視上美術(shù)課,。

美術(shù)對陶冶學(xué)生情操,，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有十分重要的作用,。但現(xiàn)實(shí)中美術(shù)學(xué)科一向以來都是被當(dāng)做“副科”看待，再加上家長的不重視而導(dǎo)致學(xué)生的更不重視,。在大多數(shù)學(xué)生的眼中,，美術(shù)科不像語文、數(shù)學(xué)等考試科目那么重要,。認(rèn)為美術(shù)成績對于升學(xué)不重要而不喜歡學(xué)美術(shù),，正是有些學(xué)生因覺得美術(shù)不重要而對美術(shù)學(xué)習(xí)不重視，并由此學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不明確,。

學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生肯定不會用心認(rèn)真地上美術(shù)課,，也不可能會學(xué)有所獲。對不明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的和不重視上美術(shù)課的學(xué)生,，就應(yīng)加強(qiáng)情感,、態(tài)度與價值觀的教育。其次,，要讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)是富有情感的藝術(shù),，美術(shù)教學(xué)具有突出的情感教育作用。透過學(xué)習(xí)美術(shù)能較有效地培養(yǎng)和提高人的情商,，而情商有時比智商更重要,。優(yōu)秀的美術(shù)作品能夠使人得到感官上的享受，精神上的滿足,，理智上的啟迪,，靈魂的蕩滌，進(jìn)而追求完美,，摒棄卑微,，自覺揚(yáng)起追求遠(yuǎn)大理想和高尚人格的風(fēng)帆，這就是美術(shù)教學(xué)中情商的力量,。為了讓學(xué)生更樂意地上美術(shù)課和更有效地培養(yǎng)學(xué)生的情商,，美術(shù)教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)生動感人的教學(xué)情境和強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，開展形式多樣和富有感染力的美術(shù)教學(xué)活動,。三.要加強(qiáng)對學(xué)生掌握美術(shù)技法的指導(dǎo),，并注重審美實(shí)踐體驗(yàn)而促進(jìn)美術(shù)理論學(xué)習(xí)。

學(xué)生反映美術(shù)課中遇到的困難是掌握技法,，有的學(xué)生比較喜歡上操作型的美術(shù)課,，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要目的是提高表現(xiàn)和美化生活的潛力。由此可見,，要重視美術(shù)基本技法教學(xué),，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生對美術(shù)基本技法的掌握,，是初中美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一,，務(wù)必加強(qiáng)課堂當(dāng)場的示范指導(dǎo)，盡可能運(yùn)用多媒體的演示,，讓學(xué)生直觀形象地逐步學(xué)會基本的美術(shù)表現(xiàn)方法,，要注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技法實(shí)踐中遇到或可能遇到的困難問題,，教師就應(yīng)充分利用各種方法渠道加以具體指導(dǎo),。在學(xué)生進(jìn)行課業(yè)練習(xí)的過程中，教師要巡回輔導(dǎo),，要了解全班學(xué)生的作業(yè)效果狀況,，要兼顧美術(shù)特長生和有困難的學(xué)生，個性要熱情,、耐心地輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,，甚至是“手把手“地幫忙他們克服困難，完成任務(wù),。

的學(xué)生就因美術(shù)成績差而不喜歡上美術(shù)課,，而目前評價學(xué)生美術(shù)成績就是以技法表現(xiàn)如何為主要評價標(biāo)準(zhǔn)?？梢?，耐心地輔導(dǎo)在技法掌握方面有困難的學(xué)生具有重要的促進(jìn)作用,。在輔導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)技法的時候，應(yīng)注意對其進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們學(xué)會如何觀察,、臨摹、分析,、比較和借鑒等基本美術(shù)學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)美術(shù),，從而更有效地掌握美術(shù)技法。

初中美術(shù)教學(xué)還務(wù)必重視審美實(shí)踐體驗(yàn)活動,，注意透過審美體驗(yàn)使學(xué)生的美術(shù)理論素養(yǎng)得到提高,。的學(xué)生喜歡上理論型的美術(shù)課，其中可能還包括借上欣賞課之機(jī)可無所事事,，并非真心喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)理論的學(xué)生,。美術(shù)理論的學(xué)習(xí)對于大多數(shù)初中生來說，比起學(xué)習(xí)美術(shù)技法在表面上看起來似乎比較沒用,，其實(shí)是更有用,。仔細(xì)想一想，所教的學(xué)生最終有幾個能成為畫家,、設(shè)計師或美術(shù)工作者,？既然沒用幾個，那么學(xué)習(xí)美術(shù)理論比起學(xué)習(xí)美術(shù)技法對學(xué)生一生的影響更為深遠(yuǎn),，也更為現(xiàn)實(shí),。有的學(xué)生以前只是偶爾運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識與技能去解決生活中的實(shí)際問題，還有是從來沒有的,。這說明現(xiàn)實(shí)生活中真正需要學(xué)生動手運(yùn)用美術(shù)技法去解決問題的機(jī)會并不多,，而需要運(yùn)用美術(shù)理論知識去欣賞，并懂得在欣賞中調(diào)節(jié)人的情緒和豐富精神生活的學(xué)生,，目前確實(shí)太少了,。調(diào)查結(jié)果也反映了此刻所上的美術(shù)課與學(xué)生的生活還聯(lián)系不夠密切。

因?yàn)槌踔猩容^好動,，所以純粹的理論課是會比較不受學(xué)生的歡迎,，但還是要重視加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)理論的學(xué)習(xí)，個性是要教會學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)作品,，將審美教育貫穿于美術(shù)實(shí)踐活動的全過程,，包括模仿、設(shè)計,、創(chuàng)作和評價,，注意引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為渠道，以體驗(yàn)為形式，以交流為載體,，來認(rèn)識美,、感悟美、塑造美,，透過動手實(shí)踐,，把形象的塑造，色彩的選配和情感的表達(dá)都透過自身的審美實(shí)踐反映出來,。在美術(shù)理論學(xué)習(xí)中,，教師要善于挖掘教學(xué)資料中的審美因素,，講究教育的藝術(shù)性,，“寓教于美”、“寓教于樂”,，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解線條美,、色彩美、構(gòu)圖美和意境美,，重點(diǎn)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的美育功能,，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有機(jī)滲透各種美的教育,，體現(xiàn)“以美育人”,。

四.營造寬松愉悅的課堂氛圍，開展互動交流與合作的探究式教學(xué)活動,。

不同的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)資料的不同喜好,，以及小學(xué)階段在美術(shù)方面各自受教育的程度不同等諸多差異因素，將強(qiáng)烈地呼喚著一種新型學(xué)習(xí)方式的美術(shù)課堂,，即以自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為特征的開放式美術(shù)課堂,。

在自主,、探究的開放式美術(shù)課堂中，每一個學(xué)生獨(dú)特的需要,、興趣和求知欲將置于核心地位,，這樣才能滿足其個性化發(fā)展的特殊需要，并產(chǎn)生個性化的創(chuàng)造表現(xiàn),。在合作的開放式美術(shù)課堂中,，師生之間或生生之間可得到更多的互動交流與合作的時間和空間，這有助于增進(jìn)彼此的了解和情誼,，讓各種教學(xué)信息得到很好的流通和及時的反饋,，讓每位學(xué)生能各盡其才和取長補(bǔ)短，讓不想說或不敢說的學(xué)生在親密的小組合作交流中，產(chǎn)生想說的欲望和敢說的膽量,，并使語言表達(dá)潛力和其它多種潛力得到進(jìn)一步的培養(yǎng),。

那么要如何較好地開展自主、合作,、探究的開放式美術(shù)教學(xué)活動,？

首先，要營造寬松愉悅的課堂氛圍,。教師在主導(dǎo)教學(xué)時應(yīng)多面帶笑容,，努力營造一種寬松、民主,、愉快和較為自由的課堂氛圍,，針對不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動性,，使他們在課堂上得以簡單地展現(xiàn)自我,。在評價學(xué)生時，對他們的表現(xiàn)要多給予肯定和鼓勵,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，又有助于師生關(guān)系的融洽。

其次,，要組織有效的小組合作學(xué)習(xí),。每組的學(xué)生在學(xué)習(xí)潛力、組織潛力,、性別,、個性、興趣,、特長等方面合理搭配,，以此來保證成員之間的差異性、互補(bǔ)性和組間競爭的公平性,。同時,，為了程度地提高學(xué)生的參與率和避免“職責(zé)擴(kuò)散”現(xiàn)象，教師要提醒組內(nèi)每個成員要擔(dān)任一個具體的合作主角,，以保證事事有人做,，人人有事做。

第三,，要創(chuàng)設(shè)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲的教學(xué)情,。

境。教師要將教學(xué)資料還原于廣泛的生活情境當(dāng)中,，讓知識在生活情境中鮮活起來而變得形象生動,，富有吸引力,。還有課堂上所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境既要生活化，又要問題化,，并且所提的問題就應(yīng)注意多樣化,，使其能激發(fā)全體學(xué)生的思考，能包內(nèi)含為什么,、如何做,、以及要求解釋、比較,、決定或找出因素,、關(guān)系、用途等資料,；問題不僅僅要有必須難度,，還應(yīng)適合學(xué)生的潛力、興趣,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等,。

在開展自主,、合作,、探究的開放式美術(shù)教學(xué)活動中，教師既能夠有所為,，也可有所不為,。但是，有一項(xiàng)工作務(wù)必得做好,，那就是務(wù)必加強(qiáng)課堂管理,。在個別學(xué)生比較容易胡來的美術(shù)課堂里，要建立制度化的課堂規(guī)則,，明確規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為,。這樣不僅僅有助于維持良好課堂教學(xué)秩序，約束和控制有礙學(xué)習(xí)的問題行為,，并且有助于激勵學(xué)生潛能的釋放,，引導(dǎo)學(xué)生從事用心的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效益,。

五.借助多媒體技術(shù)建造高效的信息交流平臺,，為進(jìn)一步提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量帶給必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

美術(shù)屬于視覺藝術(shù),，因此相當(dāng)于其它學(xué)科的教學(xué),，更需要直觀教學(xué)。美術(shù)教室中的多媒體設(shè)備要更豐富多樣些,，并且各種設(shè)備的功能要全面而強(qiáng)大,，才能使課堂上的各種信息流通更順暢，傳達(dá)的效果更好。

今后美術(shù)教學(xué)的信息交流平臺還有可能從課堂上延伸,。

到千家萬戶的學(xué)生家中,，有的學(xué)生能在家中經(jīng)常使用電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)，這為進(jìn)一步拓展交流的空間和渠道帶給了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),。