人類的進(jìn)步離不開道德和倫理的規(guī)范和引導(dǎo)?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，加入一些個(gè)人見解和感悟。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對大家有所幫助。

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇一

著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛普及,多媒體教學(xué)越來越深受廣大教師的青昧.本文通過對英語學(xué)科多媒體教學(xué)特點(diǎn)的.分析,在高中英語教學(xué)中合理利用多媒體提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動學(xué)生的積極性以及培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力等方面進(jìn)行了分析和探索.

作者：申繼忠作者單位：泰興市第三高級中學(xué),江蘇泰興,225400刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g633.41關(guān)鍵詞：英語教學(xué)多媒體學(xué)習(xí)興趣課堂效率

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇二

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的推進(jìn),多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在高校試行與推廣.我校也對這種新的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試與探索.本文介紹了這種新的`教學(xué)模式的顯著特色,以及存在并有待于解決的問題.

作者：戚穎作者單位：遼寧師范大學(xué),遼寧,大連,116000刊名：南北橋英文刊名：sourthnorthbridge年,，卷(期)：2008“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)改革多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)教學(xué)模式

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇三

摘要：進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)是近年來一個(gè)熱點(diǎn)的話題,，在學(xué)習(xí)的過程中會有很多的方式以及方法的建立。比如學(xué)生主體地位的建立,、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境平臺建設(shè),、新型師生關(guān)系的互動教學(xué)模式，都是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境要開展的研究,。

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇四

隨著課堂改革的`不斷深入,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所面臨的最大挑戰(zhàn)就是有效性問題.本文作者從四個(gè)方面:明白編排意圖,、遵循循序漸進(jìn)、注重解題多樣,、正確運(yùn)用遷移,對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略進(jìn)行研究.

作者：毛曉慧作者單位：南通市小海小學(xué),江蘇,南通,226015刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：2009“”(12)分類號：g62關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效教學(xué)策略研究

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇五

《有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原理、策略與評價(jià)》詳細(xì)論述了如何進(jìn)行有效的教學(xué),。我感觸比較深的是其中對于有效教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備性因素的研究,，即教學(xué)前要對學(xué)生特征、教學(xué)內(nèi)容,、教師自身、教學(xué)輔助和課堂教學(xué)的時(shí)空特征的分析,。我也非常贊同這個(gè)觀點(diǎn),，因?yàn)閷τ诮逃邅碚f，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前,，要首先研究自己的教學(xué)對象,。這樣才能因材施教，對癥下藥,。

為了更好地研究學(xué)生,、更好地有效教學(xué)，我首先研究了心理學(xué)流派關(guān)于學(xué)習(xí)問題的基本觀點(diǎn),。

華生的行為主義---環(huán)境決定論曾經(jīng)一度影響了美國心理學(xué)界半個(gè)世紀(jì),。他否認(rèn)遺傳的本能行為,，認(rèn)為人的行為類型完全是由于環(huán)境造成的。他的經(jīng)典論斷是,，給我一打健全的嬰兒,，我可以保證，在其中隨機(jī)選出一個(gè),，訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的人物,，醫(yī)生、律師,、藝術(shù)家,、商人，或者乞丐,、竊賊,，而不用考慮他的天賦、傾向,、能力,，祖先的職業(yè)與種族。這種否定意識,，貶低生理和遺傳的作用的環(huán)境決定論,，否定了人的本能的存在、腦和神經(jīng)中樞的地位,，片面強(qiáng)調(diào)環(huán)境和教育的作用,，忽視了人的主觀能動性。

與之相似的,，是經(jīng)驗(yàn)論的另一個(gè)代表洛克,，他的“白板說”認(rèn)為，人類在沒有感覺,、經(jīng)驗(yàn)之前的心理狀態(tài)就象一張白紙一樣．上面沒有任何字跡．“可以隨心所欲地做成什么式樣,。他認(rèn)為人類的一切知識都來自經(jīng)驗(yàn)，因此,，洛克對教育的作用估計(jì)很高,，肯定教育在人的個(gè)性形成中起著決定性的作用，這種把把實(shí)踐作為認(rèn)識的基礎(chǔ),，這是唯物論的反映論,。但是，他夸大了后天教育的重要性,，教育,，明顯不是萬能的。

古希臘神話的典故中,，有一個(gè)著名的“普洛克路斯特斯的床”,。說的是有個(gè)非常殘暴的強(qiáng)盜,，綽號普洛克路斯特斯。希臘語“procrustes”的意思是“拉長者”,、“暴虐者”,。他開設(shè)了一個(gè)黑店，攔截過路行人,。他特意設(shè)置了2張鐵床,，一長一短，強(qiáng)迫過路旅客躺在鐵床上,，身矮者睡長床,，強(qiáng)拉其軀體使之與床齊；身高者睡短床,，他用利斧把旅客伸出來的腿腳截短,。由于他這種特殊的殘暴方式，人稱之為“鐵床匪”,。后來,，希臘著名英雄提修斯在前往雅典尋父途中，遇上了“鐵床匪”,，擊敗了這個(gè)攔路大盜,。提修斯以其人之道還治其人之身，強(qiáng)令身體魁梧的普洛克路斯特斯躺在短床上,，一刀砍掉“鐵床匪”伸出床外的下半肢,，除了這一禍害。按其形象意義,，這與漢語成語“削足適履”,、“截趾穿鞋”頗相同；也類似俗語“使穿小鞋”,、“強(qiáng)求一律”的說法,。

教育也是一樣，不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,，把學(xué)生的個(gè)性砍掉,，全部改造成自己期望的樣子。

學(xué)生是發(fā)展中的人,，是完整的人，而不是抽象的學(xué)習(xí)者,，更不是學(xué)習(xí)機(jī)器,，教育不能只注重學(xué)生的智力發(fā)展，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展,，并使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展,，學(xué)生是有獨(dú)立意識的人,，對于沒有學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，教師不可能將知識強(qiáng)加給學(xué)生,。不然學(xué)生做的只是應(yīng)付,。這對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不是自己想去做的事情,，而是一種痛苦的煎熬,。

每個(gè)學(xué)生都是一顆種子，帶有自己基因的種子,。所謂“種瓜得瓜,，種豆得豆”。每個(gè)人從降生的那一刻起,，就擁有了他自己強(qiáng)大的基因內(nèi)核,，這個(gè)內(nèi)核在很大程度上決定了學(xué)生的性格、個(gè)性,、氣質(zhì),，甚至是智商，這些因素決定了學(xué)生將成長為什么樣子的人,。當(dāng)然,，后天的教育、環(huán)境也對學(xué)生的成長有一定的影響,，甚至在某種程度上,，學(xué)生與父母、老師,、同伴的關(guān)鍵事件會對學(xué)生個(gè)性,、氣質(zhì)的塑造有決定作用。所以,，家庭環(huán)境和家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)生在學(xué)校接受的教育更直接,、更有效、更穩(wěn)定,。

所以,，對于高中老師來說，我們面對的是朝著自己的人生軌跡發(fā)展了十多年的,，已經(jīng)在家庭環(huán)境中的`影響中成長十多年的,、個(gè)性氣質(zhì)和性格即將穩(wěn)定下來的成年人。而我們的任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授知識,，還有行為習(xí)慣,、思想道德、理想信念等方面的灌輸和影響,，以及對學(xué)生不當(dāng)行為的批評和糾正,。這種教育非常重要和必要,，但是又不可避免的具有了強(qiáng)烈的控制欲。規(guī)定學(xué)生不能這樣,，不能那樣,。控制學(xué)生很容易,，但是,，控制不是教育。

我們總是希望學(xué)生遵守規(guī)則,，踏實(shí)學(xué)習(xí),，勤儉自強(qiáng)，心無旁騖,、最好是門門功課都優(yōu)秀,。我也曾經(jīng)對那些上課不聽講，作業(yè)從不做,，成績一團(tuán)糟,，懶惰散漫，胸?zé)o大志的學(xué)生感到焦慮甚至憤怒,?？偸菑淖陨沓霭l(fā)，或者從一個(gè)“好學(xué)生”的角度去看學(xué)生,，認(rèn)為學(xué)成就應(yīng)該學(xué)習(xí),、思想、能力等方面都優(yōu)秀,。這又何嘗不是一種個(gè)人中心主義,？總是一廂情愿地把自己的想法、愿望,、立場強(qiáng)加到學(xué)生身上,。我們的教育對象是有自我意識、有獨(dú)立思想,、有主觀能動性的人,，他總是或者應(yīng)該按照自己內(nèi)心的指引發(fā)展自己。外因通過內(nèi)因起作用,，對于學(xué)生存在的問題,，教師的敦促也好，鞭策也罷,，甚至是責(zé)罰都只能是引導(dǎo)學(xué)生,，對學(xué)生產(chǎn)生一定影響，而不是具有決定作用。教育是否引能夠起他內(nèi)心的改變,，乃至行為的改變，都取決于他自己的內(nèi)心,。教育不是萬能的,，教育也不應(yīng)該是改造人，把學(xué)生打磨成自己期望的樣子,。教育而應(yīng)當(dāng)成就人,，按照他本來的樣子去培養(yǎng)。高中的教育不應(yīng)當(dāng)再是挑選適合（繼續(xù)接受高等）教育的學(xué)生,，而應(yīng)該是做適合學(xué)生的教育,。充分尊重學(xué)生的主體地位。教育應(yīng)該是成就人,，把學(xué)生培養(yǎng)成他本來的樣子,。就像一個(gè)小樹，我們能做的是扶植他,、栽培他,，他只能長成一個(gè)樹的樣子而不是變成一朵花。無論是可做棟梁的直木還是歪脖子樹,，都是生命,，都是風(fēng)景。

但是我們現(xiàn)在的教育太強(qiáng)調(diào)成功而忽視了成長,，尤其是學(xué)生內(nèi)心的成長,。真正成長不是長成我們要求的樣子，或者我們眼中的樣子,，而應(yīng)該他長成他自己的樣子,。我們太強(qiáng)調(diào)成績和排名，而太少顧及學(xué)生的需要,。每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子,，我們要尊重它原來的樣子，鄭重地給出等待,，享受陪養(yǎng)他的過程,。

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇六

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),，更從觀念,，過程，方法以及師生角色諸多深層面賦予教學(xué)以新的含義,，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為電化教育主體,，發(fā)揮著日益顯著的作用，在英語教學(xué)中使用現(xiàn)代化電教手段，結(jié)合多媒體及其組合發(fā)揮其作用已成為新的趨勢,，在此新形式下,，如何將多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)與傳統(tǒng)的有效教學(xué)方法結(jié)合起來、優(yōu)勢互補(bǔ)也是我們英語教師面對著的必須要思考的問題,。

一,、多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的優(yōu)勢相對于傳統(tǒng)的教學(xué)來說，有著無法比擬的優(yōu)勢,。

1.構(gòu)建了新型課堂教學(xué)模式,。

多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是一種開放型的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)和利用傳統(tǒng)的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，由于教師是憑借黑板,、粉筆，書本給學(xué)生“講”知識,，因而教師創(chuàng)造性發(fā)揮的余地很小或無從發(fā)揮,。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造的自由，他可根據(jù)網(wǎng)上資源進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu),。在這種教學(xué)結(jié)構(gòu)中教師是主動的施教者，是教學(xué)過程中的絕對權(quán)威,；作為學(xué)習(xí)過程主體的學(xué)生,，在整個(gè)教學(xué)過程中處于被動的接受狀態(tài)，教材是學(xué)生獲取知識的唯一來源,。傳統(tǒng)教學(xué)以書本知識的靜態(tài)傳授為最重要的目標(biāo)之一,，教學(xué)方法上偏重于語法知識、詞匯的講授,，忽視實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力十分不利,。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中,，教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，備課實(shí)質(zhì)上是真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)作過程,。它需要教師對知識的再加工,，需要融進(jìn)教師的個(gè)性，思想,，理念和方法,，最大限度地體現(xiàn)教師作為一個(gè)有個(gè)性的思考者所具有的一切本領(lǐng),，使教師更好地扮演自己的角色履行自已的職責(zé)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，通過語言實(shí)踐過程促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高,，變學(xué)生“學(xué)會知識”為“會學(xué)知識”,，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展為主旨,，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)模式,。使學(xué)生了解更多與本課有關(guān)的知識,，擴(kuò)大學(xué)生的信息量，接觸全新的多元化的英語材料,，閱讀各種英語說明文字,，聆聽純正的英語錄音，欣賞有英語解說的影片,，使學(xué)生融入到一個(gè)多媒體的全英語的語言環(huán)境,。

2.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師,，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，使英語課堂情景化,，有動感而逼真的畫面，聲與形的結(jié)合,，醒目的色彩這些都大大提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣,，一步步地出示畫面，為學(xué)生提供了發(fā)揮想象力的空間,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的`語言敘述,，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑,，變化多樣，形象多彩,，引人入勝,。學(xué)生完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，這是過去任何一種傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段都無法達(dá)到的境界,，這也是我們英語教師追求的教學(xué)效果,，同時(shí)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.有利于創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般以教師的講授為主,，而多媒體英語教學(xué)則能幫助教師組織更生動的教學(xué)活動，教師的講解演示使課堂教學(xué)變得更加生動有趣,，使教學(xué)更富直觀性,，增加了學(xué)生的參與程度，使得教學(xué)是師生互動,、人與電腦互動的過程,。教師運(yùn)用先進(jìn)的多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開拓多媒體教學(xué)空間,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課堂容量，增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動畫,、影像,、圖片等素材，利用優(yōu)美的外國名曲,、生動的卡通動畫,、美國式的場景環(huán)境等聲、色,、圖,、文多種媒體向?qū)W生展示圖、文,、聲,、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境,，讓學(xué)生從上課開始就進(jìn)入一個(gè)具有魅力、引人入勝的學(xué)習(xí)境界,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果,。

4.互動的合作性得到進(jìn)一步加強(qiáng),。

從教師之間的合作來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的個(gè)體性和封閉性,，使教師利用技術(shù)建立更為便捷,，有效的合作關(guān)系，而且實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),，科研成果的共享,，獲得更廣泛,，更有力的教學(xué)支持。從師生合作來看,，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,，也改變了師生既有的角色地位，使二者易建立同學(xué)或共學(xué)關(guān)系,，因而,，向?qū)W生學(xué)習(xí)，把學(xué)生視為親密的合作者,，成為現(xiàn)代教師應(yīng)具有的非常重要的觀念,。從學(xué)生之間合作關(guān)系來看。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能,，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動,，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過交流商議,，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻(xiàn)智慧,，分享成果,，進(jìn)而學(xué)會合作。

1.使用不當(dāng),。

在教學(xué)實(shí)際中,，部分教師備課時(shí)沒有經(jīng)過周密的考慮，精心的設(shè)計(jì),，只是盲目使用,，圖表面熱鬧而不注重解決實(shí)際問題。這樣不但起不到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用,，有時(shí)還會造成教學(xué)與手段脫節(jié),，達(dá)不到預(yù)期效果。一些公開課中制作的多媒體課件,，有的只是簡單的文字加圖片,，為多媒體而多媒體；有的從出示教學(xué)目標(biāo),，講授新課一直到達(dá)標(biāo)檢測,，幾乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都用上了電腦。表面上看是運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段,，而實(shí)際上仍然是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式,，多媒體只是起了一個(gè)花架子的作用,。

2.部分英語教師對于多媒體教學(xué)的認(rèn)識有局限性。

有些教師把課堂電化教學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為是教學(xué)過程的“電器化”,，教師在其中只充當(dāng)了“播音員”和“講解員”的角色,，以至造成教學(xué)內(nèi)容容量過大，部分學(xué)生無所適從,，造成課堂上的“消化不良”,，使教學(xué)過程變成了現(xiàn)代的“填鴨式”，與傳統(tǒng)的“填鴨式”相比更容易造成“消化不良”,，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中,，教師邊講解邊板書，學(xué)生在教師進(jìn)行板書的同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的思考和做筆記,，而在多媒體英語教學(xué)課堂上教師可以用點(diǎn)擊鼠標(biāo)來代替粉筆板書,，這就相對減少了學(xué)生的思考和做筆記的時(shí)間，學(xué)生還沒來得及思考,、做筆記,，教師就點(diǎn)擊到了下一頁，教師只顧及到了自己的“高節(jié)奏,，高效率”,，而未考慮到學(xué)生的思考及消化過程，學(xué)生做筆記跟不上,，慢慢地干脆就不做筆記了,，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常不利，此種現(xiàn)象在高三,、高補(bǔ)復(fù)習(xí)課時(shí)尤為常見,。

有些教師一味追趕時(shí)髦，以多媒體代替有效的常規(guī)教學(xué)手段,。從辯證的觀點(diǎn)來看,，任何事物都有其所長，亦有所短,，總的來說多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),，但其它媒體的許多特色功能也不容忽視，如投影的靜態(tài)展示功能,，幻燈的實(shí)景放大功能,，教學(xué)掛圖的方便簡潔，是多媒體所不能代替的,，所以教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體,，讓多媒體與它常規(guī)媒體有機(jī)結(jié)合,“和平共處”。在英語教學(xué)中,，除了合理有效地使用教科書以外,，還可以積極利用其它課程資源,，特別是廣播影視節(jié)目、錄音,、錄像資料,、幻燈、掛圖,、直觀教具和實(shí)物,、光盤資料、報(bào)刊雜志等,，使學(xué)生通過聽,、說、讀,、寫語言基本訓(xùn)練,，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心和主動性，并逐步增強(qiáng)跨文化交際的意識,，提高交際能力,。

4.部分教師在多媒體英語教學(xué)課堂上對學(xué)生的聽說訓(xùn)練不夠。

多媒體能增加課堂教學(xué)容量,，加大教學(xué)密度,，提高課堂教學(xué)效率，但在此“高節(jié)奏,，高效率”下，也有部分教師只注重了語言知識的傳授和講解,，而忽略了對學(xué)生的聽說訓(xùn)練,，近些年來，高中英語教學(xué)的方向是“聽說領(lǐng)先,，淡化語法,，側(cè)重閱讀理解”，因此,，在課件制作時(shí)應(yīng)充分考慮到這一方向,，采取多種方式鼓勵(lì)學(xué)生開口，例如可以使用圖片構(gòu)成故事情節(jié)適當(dāng)加一些重要詞匯,，使學(xué)生愿意開口說,，至于聽力方面的訓(xùn)練在英語多媒體教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤朐睦首x或配上相關(guān)的英語背景音樂,，讓學(xué)生如身臨其境,，感受到活生生的英語語言，同時(shí)筆者在實(shí)際的教學(xué)過程中有一點(diǎn)感受,，提出來供大家參考：教師在對課文進(jìn)行英英互譯時(shí),，要注意先用英語解釋,，然后再按鼠標(biāo)呈現(xiàn)其內(nèi)容，而不要一下子就把它的意思展示出來,，不要忽略了學(xué)生聽的過程,，從而忽略了課堂上這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

三,、正確處理多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,，取長補(bǔ)短。

多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊工具的教學(xué),，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段,。不論是傳統(tǒng)教學(xué)方法還是現(xiàn)代電化教學(xué)方法，都應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”,，真正突出學(xué)生的主體地位。筆者使用多媒體教學(xué)已3年,，有些感悟,，認(rèn)為多媒體教學(xué)要和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，取長補(bǔ)短,。在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時(shí),，要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理好多媒體和粉筆,、黑板,、普通教具、語言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系,，特別要考慮時(shí)間因素,，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書,、交互,、反思時(shí)間的關(guān)系。教師在制作課件時(shí)應(yīng)把握教學(xué)重難點(diǎn),，防止電教為“電灌”,，要求學(xué)生主動思考的，決不“包辦”,。其次對重點(diǎn)詞匯及句型進(jìn)行教學(xué)時(shí),，要適當(dāng)留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生做筆記及思考，點(diǎn)擊鼠標(biāo)的速度不能太快,，否則學(xué)生上課光看,，光聽，課后沒有筆記去復(fù)習(xí)鞏固,，效果肯定不會好,。在講復(fù)習(xí)課的時(shí)候,，可利用多媒體的大容量特點(diǎn)提高教學(xué)效率，但也要注意穿插傳統(tǒng)教學(xué)手段,，如中間的停頓,，輔助解釋，讓學(xué)生把要點(diǎn)記下來,，或者,，事先把需要學(xué)生做筆記的、重要的打印出來,，課后發(fā)給每一個(gè)學(xué)生,。在高三進(jìn)行語法復(fù)習(xí)和第一輪教材復(fù)習(xí)時(shí)如果學(xué)生有統(tǒng)一復(fù)習(xí)用書就可以充分利用學(xué)生手頭的書進(jìn)行復(fù)習(xí)，而沒有必要再去用多媒體趕“時(shí)髦”,，制作一些與學(xué)生手頭復(fù)習(xí)用書內(nèi)容大同小異的課件,，增加師生負(fù)擔(dān)，費(fèi)力不討好,！筆者在執(zhí)教2004-高三學(xué)生時(shí)就是如此做的,，經(jīng)過高考的驗(yàn)證，效果還是很不錯(cuò)的,。教師長期使用多媒體,，也會對它產(chǎn)生一種依賴，對教師也有些負(fù)面影響,，如單詞拼寫的能力會下降,，這一點(diǎn)筆者自身深有體會，發(fā)現(xiàn)由于這幾年多使用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語教學(xué),，單詞的拼寫能力比以前有明顯的下降,，現(xiàn)在要在黑板上寫點(diǎn)什么，并不像以前那樣自信,，“下筆如有神”了，因此教師該在黑板上該寫的時(shí)候還是要寫一些,，這也利于培養(yǎng)自己的單詞拼寫能力,，千萬不要等到哪天突然停了電，感覺好像自己都沒辦法上課了,。

總之,，多媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在英語教學(xué)中，同傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，它具有強(qiáng)大的優(yōu)勢,，是教育教學(xué)的一次重大變革，它的出現(xiàn),，促使我們教師和學(xué)生都在不斷地思考,，在教育思路和方法上都向我們教師提出了新的挑戰(zhàn),，面對這一形勢，我們應(yīng)充分利用其在英語教學(xué)中的優(yōu)勢,，不斷改進(jìn)存在的問題,，同時(shí)要和傳統(tǒng)的有效教學(xué)方法結(jié)合起來，取長補(bǔ)短,，不斷地探索,，使之更完善、從而更好地為我們的英語教學(xué)服務(wù),，為我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語服務(wù),。

主要參考書目：

4.古旭奇《多媒體優(yōu)化組合、討論式教學(xué)初探》廣東教育2001第1期,。

5.周巧玲“利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助中學(xué)英語課堂教學(xué)”,，《中小學(xué)外語教學(xué)》第3期8-10。

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇七

漢沽管理區(qū)第一中學(xué)劉軍山,。

影響有效課堂教學(xué)的因素很多,，比如說，教師的愛崗敬業(yè)精神,、教師的學(xué)識,、教師的教學(xué)技巧、教師與學(xué)生的溝通能力,、教師的責(zé)任心,、教師在教學(xué)上所投入的時(shí)間和精力等等。我今天主要從兩個(gè)方面談?wù)勎覍Α队行дn堂教學(xué)的實(shí)施與策略》這本書的認(rèn)識,。

一,、教師應(yīng)該成為他所教學(xué)科領(lǐng)域的專家。

包含著寬,，我們才能在傳授知識的時(shí)候用淺顯的語言,，用學(xué)生能理解的知識，在學(xué)生絲毫沒有感到學(xué)習(xí)新知識的情況下就把知識學(xué)會了而且會應(yīng)用了?，F(xiàn)在有很多老師抱怨有些課不好講,，難度太大，學(xué)生接受起來很困難,；其實(shí),，這就是教師自身知識儲備既沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的深度也沒有拓寬到應(yīng)該達(dá)到的寬度的典型表現(xiàn)。教師知識的儲備用一碗水,、一桶水,、一缸水或是一條河的水來形容是最恰當(dāng)不過了。我們在哪一個(gè)學(xué)術(shù)層次上，我們的課堂教學(xué)效果就在哪個(gè)層次上,。要想達(dá)到理想的教學(xué)效果我們必須成為我們所教學(xué)科的學(xué)術(shù)專家,，小學(xué)有小學(xué)的專家層次，初中有初中的專家層次,，高中有高中的專家層次------,，所謂的專家層次就是我上面談過的知識深度真正達(dá)到本科層次，知識的寬度達(dá)到最大化,，這是教師有效課堂教學(xué)的最基本保障,。

二、教師的知識儲備除了深和寬之外還要博,。

教師才能在課上傳授知識,，在課下與學(xué)生交流的時(shí)候，根據(jù)當(dāng)時(shí)即時(shí)情景的需要恰到好處地,、自然而然地把知識傳授給學(xué)生,，使學(xué)生在不知不覺中、在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識,、豐富了趣聞,、增進(jìn)了師生感情，使學(xué)生愿意聽你的課,、愿意跟你交流,、愿意向你吐露心聲。,。,。

2011--5--27。

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇八

新課程理念下歷史課堂有效教學(xué)策略的研究的實(shí)施計(jì)劃,。

（一）,。

（．9．1――.1）。

執(zhí)筆：金沙高級中學(xué)鄭春萍一,、準(zhǔn)備階段：（2007.9.1――2007.10.1）,。

學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，新課程標(biāo)準(zhǔn),，了解國內(nèi)外相關(guān)課題動態(tài),，客觀分析其它學(xué)科有效教學(xué)策略研究的情況，廣泛征求意見,，討論,、選題,、制訂并完善課題方案,，做好課題審報(bào)工作，做好開題論證工作。

課題組成員進(jìn)行相關(guān)的教育理論學(xué)習(xí),新課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)了解國內(nèi)外相關(guān)課題目動態(tài),通過一系列的學(xué)習(xí)研討活動,，課題組成員加深了對課堂教學(xué)策略的理解,，堅(jiān)定了優(yōu)化課堂教學(xué)策略的信心，也初步掌握了課題研究的方法,。

2,、撰寫申報(bào)書及研究方案。

本課題研究,，以行動研究為主,，積極探索有效課堂教學(xué)操作策略及課堂教學(xué)模式，確立有效課堂教學(xué)的目標(biāo)及評價(jià)體系,。同時(shí)在研究中還輔之以文獻(xiàn)借鑒,、調(diào)查研究、對比研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,，確保本課題得以高效的實(shí)施,。

3、交流,、探討課題研究的目的和意義,。

在新課程理念的指導(dǎo)下，研究中學(xué)歷史教學(xué)中,，教師采用各種課堂有效教學(xué)的策略來組織和實(shí)施課堂教學(xué),，引發(fā)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的相吻合,，使教學(xué)目標(biāo)與21世紀(jì)社會和個(gè)人的教育需求相吻合,。以盡少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。

4、課題人員分工,。

5,、撰寫階段性總結(jié)報(bào)告。

二,、實(shí)施階段：（2007.10.1――2008.1）,。

制定階段實(shí)施計(jì)劃，組織教師在相關(guān)主題下進(jìn)行課堂教學(xué)策略的探索研究（開研究課,、研討會）,，撰寫案例和論文。

1,、理論學(xué)習(xí),，交流學(xué)習(xí)心得,。

每人學(xué)習(xí)一篇與本課題有關(guān)的文章，并在全組交流,，撰寫學(xué)習(xí)心得,。

由鄭春萍、鄧偉英,、孫東亮,、孫建芳、王燕圍繞有效教學(xué)策略上一節(jié)公開課,，并寫教學(xué)反思,。

3、撰寫論文,。

每個(gè)組員都寫一篇論文,，爭取獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

4,、撰寫階段性總結(jié)由鄭春萍完成,。

新課程理念下歷史課堂有效教學(xué)策略的研究的實(shí)施計(jì)劃（二）。

（2008.2――2008.6）,。

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高二學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測試，高三的同學(xué)面臨高考,，作為教師就多思考如何在這一學(xué)期提高學(xué)生的復(fù)習(xí)的有效性,，以應(yīng)對四月份和六月份的這兩場大戰(zhàn)。

二,、工作思路：

本學(xué)期將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃,，開展有關(guān)高二學(xué)業(yè)水平測試和高三高考理論的學(xué)習(xí)和研討，對教學(xué)設(shè)計(jì)的方式,、方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施進(jìn)行一定的分析,。

1、強(qiáng)化有關(guān)高二學(xué)業(yè)水平測試考試說明,、新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試說明,，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。

為了更好的進(jìn)行課題的研究工作,，在本學(xué)期中我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)業(yè)水平測試綱要,、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明等,，把握正確的考試方向,，努力鉆研各大市的各種考卷，使學(xué)生的復(fù)習(xí)更加有效,，以使學(xué)生少走彎路,，節(jié)省時(shí)間,。

2、落實(shí)有效教學(xué)策略的要求,，開展課堂有效教學(xué)策略的研討工作。

課堂教學(xué)是實(shí)施有效教學(xué)策略研究,、落實(shí)有效教學(xué)策略要求的主戰(zhàn)場,。在課題研究的過程中，我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué),，從我們的教學(xué)實(shí)際和需要出發(fā),，積極深入進(jìn)行課題的研究工作。把我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué),，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果,。使學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試和高考中取得更好的成績。

3,、認(rèn)真開展課題研究,，組織教學(xué)反思。

在開展本課題研究的具體過程中,，課題組成員將自己在課題研究過程中的一些心得與體會及時(shí)進(jìn)行摘錄,，并能努力撰寫成文，在定期和不定期的集體活動中進(jìn)行廣泛的交流與研討活動,，爭取有高質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。

三、具體工作安排表：

1,、制定好課題研究中期計(jì)劃,。

2、參加課題組成員會議,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案,。

3、課題組教師的理論學(xué)習(xí)活動,。

1,、課題組教師的研究課活動，積極應(yīng)對高二學(xué)業(yè)水平測試,、高三的高考,。

2、積極開展聽評課活動,。

3,、課題組成員會議，交流各自研究的情況,。

1,、組織好高二學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試,，并做好相應(yīng)的總結(jié)工作。

2,、高三教師討論并研制出學(xué)生在最后一階段的復(fù)習(xí)資料,。

1、課題組高二教師及時(shí)統(tǒng)計(jì)過關(guān)率,，總結(jié)本屆高二的.學(xué)業(yè)水平測試經(jīng)驗(yàn),，并寫成書面報(bào)告。

課題組成員積極研討高三復(fù)習(xí)策略,，在高三的最后一個(gè)階段如何切實(shí)提高學(xué)生答題的正確率,。

1、組織高三學(xué)生的高考,，并做好相應(yīng)的總結(jié)工作,。

2、做好本學(xué)期課題研究過程中的各種資料的收集工作,。

3,、課題組成員對一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并撰寫論文,。

新課程理念下歷史課堂有效教學(xué)策略的研究的實(shí)施計(jì)劃（三）（2008.9――2009.1）,。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo),，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略的先進(jìn)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，全面貫徹和落實(shí)課題研究的目標(biāo),，用實(shí)際行動切實(shí)做好課題的各項(xiàng)研究工作,。

二、工作思路：

本學(xué)期將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃,，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討,，對教學(xué)設(shè)計(jì)的方式、方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施進(jìn)行一定的分析,。

1,、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ),。

為了更好的進(jìn)行課題的研究工作,，在本學(xué)期中我們課題組成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)有效教育教學(xué)理論,，正確把握課題研究的方向和基本理念,，以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己,，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ),。并思考和研究如何在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)中加以正確的理解和運(yùn)用。

2,、落實(shí)課程改革要求,，開展課堂教學(xué)的研討工作,。課堂教學(xué)是實(shí)施課題研究，落實(shí)課題要求的主戰(zhàn)場,。在課題研究的過程中,，我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué)，從我們的教學(xué)實(shí)際和需要出發(fā),，積極深入進(jìn)行課題的研究工作,。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué)，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果,。在此基礎(chǔ)上，本課題組的所有成員在理論研究基礎(chǔ)上努力開展課堂教學(xué)研究活動,，并積極邀請教研室專家和其他富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行有效指導(dǎo),。使我們的課題研究不斷深入課堂，深入實(shí)踐,，使我們的研究不斷趨于完善,。

3、認(rèn)真開展課題研究,，組織教學(xué)反思,。

在開展本課題研究的具體過程中，我們鼓勵(lì)成員積極將自己在課題研究過程中的一些心得與體會及時(shí)進(jìn)行摘錄,，并能努力撰寫成文,，在定期和不定期的集體活動中進(jìn)行廣泛的交流與研討活動，爭取有高質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。

三,、具體工作安排：

1、理論學(xué)習(xí),，提高課題組成員的理論水平,。

2、制定本學(xué)期的課題活動計(jì)劃,，分配研究任務(wù),。

1、課題組教師的研究課活動,。

2,、積極開展聽評課活動。

3,、課題組成員會議,，交流各自研究的情況。

1,、各年級認(rèn)真復(fù)習(xí),，準(zhǔn)備期中考試,。并及時(shí)總結(jié)。

2,、課題組教師的研究課活動,。

3、積極開展聽評課活動,。

1,、各課題組成員完成新課的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真研究期末考試的復(fù)習(xí)方法,，爭取在常州市統(tǒng)一組織的期末考試中取得好成績,。

2、各課題組成員上好復(fù)習(xí)課,，并出好復(fù)習(xí)試卷,。

3、各課題組成員組織好聽評課,，開課教師做好反思,。

1、做好本學(xué)期課題研究過程中的各種資料的收集工作,。

2,、課題組成員對一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并撰寫論文,。

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇九

新課導(dǎo)入作為課堂教學(xué)展開的第一個(gè)環(huán)節(jié),，其導(dǎo)入效果的好壞，將直接影響到后期教學(xué)的展開.為此,，教師必須具體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間就投入到物理知識學(xué)習(xí)中,，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣.這時(shí),，為了更好的吸引學(xué)生注意，教師可借助一些學(xué)生比較熟悉的生活物品來導(dǎo)入新課.如學(xué)習(xí)蘇教版八年級上冊第二章的5節(jié)“升華與凝華”知識的時(shí)候,，筆者將一舊白熾燈泡帶入教室展示給學(xué)生看,，并引導(dǎo)學(xué)生思考“用久了的白熾燈泡，為什么會變成黑色?”而后引出本節(jié)課的內(nèi)容———升華與凝華的概念,，以此來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.又如講到“凸透鏡成像規(guī)律”內(nèi)容的時(shí)候,，筆者引導(dǎo)學(xué)生回想凸透鏡出現(xiàn)的兩種現(xiàn)象:一放大物體;二在太陽下可以聚集光燃燒紙片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“同一個(gè)凸透鏡于不同情況下,，其成像是不同的,，到底是為什么?其中有什么規(guī)律嗎?”問題拋出來后，學(xué)生的求知欲得到了大大的激發(fā)，探究積極性也得到了很大提高,，上課態(tài)度也異常認(rèn)真了.

二,、自制生活道具，活躍氛圍,。

就初中生而言,，學(xué)習(xí)物理的時(shí)間并不長，對物理現(xiàn)象多半會比較好奇.這時(shí),，教師若能調(diào)動其興趣,，學(xué)生勢必會更加積極的參與到探究活動，整個(gè)課堂氛圍會變得更加活躍.生活中,，一個(gè)紙杯,、一張紙、一塊磁鐵,，均能變成物理實(shí)驗(yàn)的材料,，用這些材料開展物理實(shí)驗(yàn)，演示物理現(xiàn)象,，學(xué)生會感到更親切,，會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有物理,，從而不再覺得物理理論是遙不可及的,，并樹立起學(xué)習(xí)物理的信心，主動參與物理課堂.如學(xué)習(xí)“物體的浮與沉”知識的時(shí)候,，筆者就用生活中比較常見的乒乓球向?qū)W生演示物理的沉浮條件.學(xué)生普遍都知道若將乒乓球放入水中,，它就會浮起來的.但是，在此次實(shí)驗(yàn)中,，筆者帶了三個(gè)兵乓球:一個(gè)原裝的,，用于演示物體上浮到漂浮;一個(gè)注入了適量水之后，再將其封閉,，用于演示懸浮情況;而第三個(gè)則注入足量的水,，用于演示下沉實(shí)驗(yàn).這一過程中，學(xué)生親眼見到了乒乓球的沉與浮,，既眼見為實(shí),，又非常好奇為什么會出現(xiàn)這種情況.這時(shí)，筆者讓學(xué)生自己掂量兵乓球的重量,，進(jìn)而引出“物體沉浮,，是由物體所承受的浮力與物體所受重力所決定的”的知識點(diǎn).

三、展開生活實(shí)踐,，掌握新知,。

為了讓學(xué)生更直觀地掌握知識，教學(xué)中教師可積極引導(dǎo)學(xué)生展開生活實(shí)踐活動,，通過實(shí)驗(yàn)來掌握新知.如“練習(xí)電能表讀數(shù)”實(shí)驗(yàn)時(shí),，為了更貼近生活,，筆者就組織學(xué)生設(shè)計(jì)一表格，并利用雙休時(shí)間,，從8:00～21:00點(diǎn),，每隔1小時(shí)記錄一次自家電能表計(jì)數(shù)，進(jìn)而算出其每小時(shí)的耗電量,，后繪制出一張有關(guān)耗電量時(shí)間變化圖.這樣一來,，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識到了電表讀數(shù)的方法，還訓(xùn)練了學(xué)生畫圖,、實(shí)驗(yàn)與操作的能力.又如練習(xí)“測量物體質(zhì)量”的時(shí)候,，筆者先讓學(xué)生預(yù)估一下一個(gè)文具盒、一本物理課文的質(zhì)量,，后引導(dǎo)學(xué)生利用天平準(zhǔn)確測量,，從而引導(dǎo)學(xué)生如何使用天平，又培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)估能力.想必,，這些實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,，不僅開拓了學(xué)生的視野，調(diào)動了其學(xué)習(xí)欲望,，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力,，而且也吻合“從生活走向物理，從物理走向社會”的物理課程教學(xué)理念.

四,、深入現(xiàn)實(shí)生活,，學(xué)以致用。

課堂知識的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識了大千世界的奇妙多彩,，而物理學(xué)科，本身就是一門集合了哲學(xué),、科學(xué)與實(shí)踐性為一體的學(xué)科,，其知識不僅源于生活，而且又被廣泛的應(yīng)用于生活,，在學(xué)習(xí)中,，只有讓學(xué)生真正意識到物理知識的實(shí)用性與價(jià)值，才能讓學(xué)生更加高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo).如學(xué)習(xí)蘇教版八(下)第八章第3節(jié)內(nèi)容“摩擦力”之后,，學(xué)生基本上能夠解說生活中關(guān)于摩擦的現(xiàn)象,，這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,，將該知識應(yīng)用到實(shí)際生活中.比如,，在購買鞋子的時(shí)候，注意鞋底的波紋，了解其鞋底是否有較高的摩擦力;是否能夠在下雨天,、下雪天不滑倒等.又如,，將學(xué)生比較熟悉的交通工具———自行車帶到課堂上，讓學(xué)生思考自行車運(yùn)行中的摩擦力是個(gè)怎樣的過程,，從而在實(shí)踐中鞏固新知.

五,、總結(jié)。

正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，初中物理教學(xué)必須緊密貼合生活實(shí)際,，而作為教師,，更應(yīng)該認(rèn)識到物理源于生活的道理，進(jìn)而在立足課文知識講解的基礎(chǔ)上,，靈活選用生活素材,，制作生活道具，并將其用到課堂實(shí)踐探究活動中,，以此來全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性與主動性,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中，掌握物理知識,，學(xué)以致用,，逐步提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，最終獲得自身的全面發(fā)展.

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多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇十

從“素質(zhì)教育”到“課程改革”,，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”,，這一步步的課堂教學(xué)模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶。下面我將高效課堂談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一,、教師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位,。

“改改改，學(xué)生不斷在考試,；變變變,，內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固，導(dǎo)致很多教師認(rèn)為以自己現(xiàn)有的知識量來教學(xué)生綽綽有余,，自己已過了學(xué)習(xí)的年齡,。這不就驗(yàn)證了一個(gè)信息：中小學(xué)老師仍90%以上的人不再讀書，沒有課題,，不會寫文章,，沒文章可發(fā)表。這是個(gè)多么令人深思的數(shù)字呀！因此教師必須開展理論學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)課改前沿理論，同時(shí)還要加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí),，做一個(gè)有個(gè)性的教師,。

二、反思課堂教學(xué)過程,。

新一輪課程改革已實(shí)施十余年了,，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到“課堂應(yīng)該是學(xué)生成長體驗(yàn)的超市，不是教師表演的舞臺,?！庇泌w立平老師的話來說學(xué)習(xí)即體驗(yàn)，那么學(xué)習(xí)就必須是自己親身經(jīng)歷的過程,，這也是高效課堂要教會我們做的,，讓課堂成為學(xué)生體驗(yàn)和展示的舞臺，教師不再唱主角戲,，要給學(xué)生一個(gè)空間讓他們自己去填充,，給學(xué)生一段時(shí)間讓他們自己去安排，給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇讓他們自己去把握,，給學(xué)生一個(gè)問題讓他們自己去探索,。此時(shí)我們也生搬硬套地講究高效，必須要結(jié)合本地本校本班的實(shí)際情況在掌握高效課堂必備流程的同時(shí),，能靈活運(yùn)用其它流程,，在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐、反思,，讓高效真正融入到自己的課堂中,，還學(xué)生一個(gè)快樂健康、樂于學(xué)習(xí)的課堂,。

三,、課堂中師生的高效學(xué)習(xí)。

出自 sevw.cn

總之,，我相信只要我們用新的理念武裝自己,，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐,，認(rèn)真反思,，一步一個(gè)腳印的走下去，一定會迎來教育的美好春天,！

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多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇十一

周桂芝,。

近年來，隨著我國新課程改革的深入發(fā)展,，怎樣提高教學(xué)的有效性再次成了人們議論和探索的焦點(diǎn),，有效教學(xué)就是指在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生和教師得到更多的發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性一直是廣大教師積極探索的課題,，在新課程改革的今天更具有現(xiàn)實(shí)意義,。《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》這本書從多方面給我們進(jìn)行了闡述,，對我們教師對有效教學(xué)有了深刻的理解,，也給我們的工作給與指導(dǎo)。

那么到底何謂有效課堂,？“有效課堂”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展,。一堂課是不是“有效”的，主要是指通過教師的一段時(shí)間的教學(xué)之后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,；如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效課堂，同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效課堂,?！痘A(chǔ)教育課程改革》中明確指出，“有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能,，激活封存的記憶,，開啟幽閉的心智,，放飛囚禁的情愫,。

課堂教學(xué)策略是一堂課中所有教學(xué)方法的有機(jī)整合。課堂教學(xué)方法種類很多,，每一種方法都具有其適用的有效范圍,，它的選擇受制于教育理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的具體特征以及教學(xué)環(huán)境等對于同樣的教學(xué)內(nèi)容教師可以選擇不同的教學(xué)策略,，但是一定不能違背適切性的原則。國外的有效教學(xué)研究中,，最值得我們借鑒的是他們研究的微觀化,，對于教學(xué)方法，除了考察諸如合作學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、直接講授和個(gè)別化教學(xué)等模式在不同情境中的有效性外，他們還仔細(xì)地考察了每一種模式之下的講述,、提問,、討論、反饋,、練習(xí),、復(fù)習(xí)、課堂自評等教學(xué)方法的使用細(xì)則,。這種對課堂教學(xué)的近似科學(xué)的,、條分縷析式的研究，其結(jié)果是為教師的教學(xué)實(shí)踐提供了具體的可操作的指導(dǎo)法則,。

要保證教學(xué)策略的有效性,，還要注意不同教學(xué)方法之間的取長補(bǔ)短，任何一種方法都有使用的局限性,，需要其他方法加以補(bǔ)充,，此外，一種方法的大量而長時(shí)間的使用,，也會造成學(xué)生的乏味與疲勞,。我們在一堂課中方法選擇、搭配可能受多種教學(xué)模式的理念影響,，那么,，是否合理搭配了教學(xué)方法使之成為巧妙的教學(xué)策略也是衡量有效教學(xué)的尺度之一。在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提之下,，往往還要考察不同教學(xué)策略的時(shí)效性,，即達(dá)到同樣的教學(xué)效果，何者花費(fèi)的時(shí)間更省,、重復(fù)率少,，且能保證學(xué)生學(xué)習(xí)不疲勞，沒有吃力感,。同時(shí),，教師合理地使用多媒體等技術(shù)手段也有助于提升教學(xué)的有效性。

總之在教學(xué)的過程中,，一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式,、方法,，用更好的教學(xué)方式、方法來完善自己的不足,，同時(shí)要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。用有效的策略和技巧實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,。

多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇十二

將案例教學(xué)法運(yùn)用到flash動畫設(shè)計(jì)教學(xué)中具有十分積極的意義,，它意味著動畫設(shè)計(jì)教學(xué)更具有針對性，更能深入學(xué)生的內(nèi)心,。在案例的指引下,，學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去積極探究問題,，解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力，充分發(fā)揮他們的合作精神,，全面優(yōu)化并提高學(xué)生的能力和素質(zhì),。實(shí)際的案例教學(xué)過程中，教師要正確區(qū)分,，實(shí)際案例與課堂案例,，要參照案例教學(xué)的普遍實(shí)用性原則展開教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

一,、案例教學(xué)法與flash動畫設(shè)計(jì)簡介。

（一）案例教學(xué)法,。

案例教學(xué)法簡單地說就是基于案例展開教學(xué)的方法,。通過將生活實(shí)際、社會發(fā)生的實(shí)際案例運(yùn)用于教學(xué)課堂,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、激起他們的學(xué)習(xí)熱情，闡述基本理論,，達(dá)到引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生，從而最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式,。案例教學(xué)法常被用在法律專業(yè),、工商管理等專業(yè)教學(xué)中，將案例與學(xué)科理論聯(lián)系起來,，有計(jì)劃,、有規(guī)律、有目標(biāo)地展開教學(xué),。具體的教學(xué)實(shí)施流程具體體現(xiàn)為：列舉實(shí)例,、激發(fā)興趣、以實(shí)例說明道理,、用實(shí)例引導(dǎo)行動,。在教學(xué)中，教師不僅要確保所列舉案例能有效說明學(xué)科知識,，輔助教學(xué),，而且要善于靈活運(yùn)用教學(xué)方法來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠逐漸利用所學(xué)理論知識去分析案例,、了解案例,，達(dá)到對學(xué)科知識與技能的深刻理解與靈活運(yùn)用的目的。

flash動畫設(shè)計(jì)是信息技術(shù)學(xué)科中極具代表性的實(shí)踐性知識項(xiàng)目,，它需要學(xué)習(xí)者具有一定的想象力,、創(chuàng)造力，更重要的是要具有實(shí)踐能力,。flash動畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要求學(xué)生在理解,、熟識動畫理論的基礎(chǔ)上，能夠熟練運(yùn)用flash動畫設(shè)計(jì)軟件,，在大膽,、合理發(fā)揮自身想象力的同時(shí)靈活運(yùn)用動畫設(shè)計(jì)軟件，完成某個(gè)動畫設(shè)計(jì)任務(wù),，例如,，繪制圖形、制作元件,、制作高級腳本動畫等,。它需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，因此,，在學(xué)習(xí)中,，如果只單一地進(jìn)行環(huán)節(jié)性訓(xùn)練往往無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生無法有效完成實(shí)踐任務(wù),。flash動畫設(shè)計(jì)教學(xué)引入案例教學(xué)法更能為學(xué)生指出明確的設(shè)計(jì)任務(wù)和要求,，使學(xué)生在案例的驅(qū)動下發(fā)揮想象力，想方設(shè)法利用flash動畫軟件中的控件來設(shè)計(jì)出達(dá)到案例要求的合格作品,。

（一）綜合考慮,，科學(xué)選擇案例。

flash動畫設(shè)計(jì)案例教學(xué)的關(guān)鍵是如何選擇案例,、選好案例,。案例選取是一個(gè)非常關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個(gè)合理,、恰當(dāng)?shù)陌咐芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，能夠與學(xué)科理論知識有效結(jié)合,，輔助學(xué)生更好地理解動畫設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識，因此,，選擇案例時(shí)要確保所選的案例具有代表性,、能彰顯出案例的特征，難度適中,，跟學(xué)生所能接受的程度相合,。通常來說，flash動畫設(shè)計(jì)會被運(yùn)用于一些影視制作領(lǐng)域,，例如,，卡通動畫設(shè)計(jì)、電子賀卡,、廣告產(chǎn)品設(shè)計(jì)等,。因此，要多從這方面選擇案例,。一方面以這些案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生對卡通動畫、電子畫面等都有興趣,，他們都是在享受這些現(xiàn)代化技術(shù)中成長的,；另一方面以這些案例來銜接就業(yè)，確保flash動畫設(shè)計(jì)知識同未來的求職就業(yè)結(jié)合起來,，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解將所掌握的理論知識與技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際工作中,，發(fā)揮對未來工作的指導(dǎo)作用。

（二）依興趣點(diǎn),，合理設(shè)置案例教師在引入案例時(shí),，要結(jié)合學(xué)生的興趣選擇一些趣味性強(qiáng)的案例。教師在平時(shí)的教學(xué)活動中,，要善于觀察,、理解學(xué)生，站在現(xiàn)代青年人的角度去欣賞,、評價(jià)時(shí)尚流行事物,，從而選擇出適合于青年學(xué)生的案例，將其帶入flash動畫設(shè)計(jì)教學(xué)課堂,。例如,，網(wǎng)絡(luò)賀卡。學(xué)生之間常常通過贈送網(wǎng)絡(luò)賀卡來表達(dá)祝福,，傳達(dá)情意等,，教師可以將網(wǎng)絡(luò)賀卡設(shè)計(jì)同flash圖形繪制技術(shù)結(jié)合起來，為學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)賀卡設(shè)計(jì)的任務(wù)。例請按照以下要求設(shè)計(jì)一份賀卡,。任務(wù)主題：“四季賀卡,、四季祝福”,。讓學(xué)生利用flash圖形繪制技術(shù)來制作出一份動態(tài)賀卡,，以動畫形式呈現(xiàn)出來,。設(shè)計(jì)要求：創(chuàng)新立意,、精巧精致、栩栩如生,、如同真實(shí)賀卡,，有聲有色，添加互動程序,。設(shè)計(jì)要領(lǐng)：結(jié)合主題,、立意來為賀卡附上腳本、說辭,，并附上背景音樂,、動畫等。明確以上賀卡制作任務(wù)后,，教師組織學(xué)生開展賀卡設(shè)計(jì)工作,。教師做好示范指導(dǎo)，一步一步地解析如何利用flash動畫設(shè)計(jì)軟件來進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì),。具體的制作過程如下：

（1）明確整體思路,。第一，提供素材卡,，為學(xué)生提高素材靈感,；第二，將制作好的圖形素材各自放在與之相適應(yīng)的圖層內(nèi)部,，對應(yīng)形成動畫效果,；第三，將祝福性話語,、說辭以及背景音樂等填入,；第四，填入互動控制,，測試所發(fā)布的影片,。

（2）展開實(shí)際操作。在所提供的案例基礎(chǔ)上,，教師有條不紊地展開示范操作,。讓學(xué)生通過這個(gè)案例的實(shí)際操作流程，掌握設(shè)計(jì)的基本流程。這個(gè)案例的實(shí)際操作流程如下：

第一,，創(chuàng)建一個(gè)新的文件名即flash文件名,。根據(jù)案例名稱進(jìn)行命名，例如“四季寄語”,。

第二,，創(chuàng)建6個(gè)圖層。大膽發(fā)揮想象,，構(gòu)思賀卡中畫面的場景,、意象，并將這些意象,、景色,、景觀等添加到所創(chuàng)建的六個(gè)圖層中，例如,，藍(lán)天,、大海、小樹,、花兒,、鳥兒、綠地等,。根據(jù)所添加的意象,、景色的特點(diǎn)，進(jìn)行動畫設(shè)計(jì),，例如,，綠地的顏色會因?yàn)榧竟?jié)的變化而變化，小鳥也會因?yàn)榧竟?jié)不同而出現(xiàn)在不同的位置,，小樹的景觀也會在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)等,。

第三，在所創(chuàng)建的圖層中列出與賀卡主題相關(guān)的說明性文字,，例如,，春光、夏景,、秋色,、冬風(fēng)等。體現(xiàn)出不同季節(jié)的景色特點(diǎn),。

第四,，將重新播放的互動控制設(shè)置于圖末端。再創(chuàng)建一個(gè)新的圖層,，對應(yīng)加上背景音樂,，然后對應(yīng)編輯圖層，確保所提供的背景音樂與賀卡主題相關(guān)。

利用測試軟件把已經(jīng)制作好的四季賀卡flash動畫進(jìn)行測試,，確保能順利播放,，完成設(shè)計(jì)任務(wù)。第五,，將設(shè)計(jì)好的賀卡發(fā)布到網(wǎng)站上,，并為其命名，完成具有自身特色的flash動畫作品,。整個(gè)案例教學(xué)過程既需要教師的'悉心指導(dǎo),，又需要學(xué)生的耐心學(xué)習(xí)，同時(shí)需要學(xué)生大膽想象,、積極思考,，不斷地添加創(chuàng)意因素,，從而形成一幅精致,、優(yōu)美的賀卡作品。學(xué)生在案例的驅(qū)動下,，完成設(shè)計(jì)任務(wù)后,，會產(chǎn)生巨大的成就感，感受到了將所學(xué)的flash動畫設(shè)計(jì)知識應(yīng)用于實(shí)際所獲得的快樂,，有效實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,。在這個(gè)過程中，學(xué)生在案例的驅(qū)動下產(chǎn)生更多的想象力,，對flash動畫設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

（三）鎖定商域，創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例flash動畫設(shè)計(jì)多數(shù)情況下被應(yīng)用在商業(yè)領(lǐng)域,，這其中更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)能力,、創(chuàng)意能力等的發(fā)揮。鎖定商業(yè)領(lǐng)域,，引入商業(yè)領(lǐng)域的案例,，為學(xué)生布設(shè)商業(yè)性設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在某一個(gè)商業(yè)平臺上展示自我,，為他們提供一個(gè)“秀”的機(jī)會,。教師要善于圍繞某一商業(yè)案例，來為學(xué)生布置設(shè)計(jì)任務(wù),。例如,，電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等,，已經(jīng)成為傳媒系統(tǒng)中必不可少的內(nèi)容,。廣告的播放伴隨著一些文字的閃現(xiàn)、特效文字的出現(xiàn)，為觀眾帶來特殊的視覺,，產(chǎn)生震撼效果,。

教師可以為學(xué)生布置一個(gè)關(guān)于產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)方面的任務(wù)，如,，讓學(xué)生為某幼兒玩具或化妝品牌等廣告添加特效文字,。要求學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力，根據(jù)廣告內(nèi)容來設(shè)置文字效果,，形成諸如漂流文字,、幻影文字、跳動文字等,，通過特效文字來輔助廣告畫面,，以取得更好的廣告播放效果。利用商業(yè)案例法展開flash動畫教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在案例任務(wù)的驅(qū)動下展開設(shè)計(jì),。同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，案例教學(xué)法更易于被學(xué)生接受,。學(xué)生在案例主題的引導(dǎo)下,，帶著濃厚的興趣與熱情投入到flash動畫設(shè)計(jì)中，將理論知識同實(shí)踐操作結(jié)合起來,，更好地掌握知識,。案例教學(xué)法能夠刺激學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣去積極探究問題,，解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力，同時(shí)發(fā)揮他們的合作精神,，優(yōu)化并提高學(xué)生的能力和素質(zhì),。實(shí)際的案例教學(xué)過程中，教師要正確區(qū)分實(shí)際案例與課堂案例,，要參照案例教學(xué)的普遍實(shí)用性原則展開教學(xué),，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】,。

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多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇十三

近年來,，國家對高職院校的重視程度日益提高，高職院校教育已步入快速發(fā)展道路,。作為藝術(shù)類的基礎(chǔ)學(xué)科,，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與一般專業(yè)有很大區(qū)別，除了要求學(xué)生能熟練操作電腦及相關(guān)軟件外,，還對學(xué)生的設(shè)計(jì)思路有很高要求,。但是當(dāng)前高職院校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中還存在著一定問題，對高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的平面設(shè)計(jì)人才非常不利,。本文結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn),，提出了創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)教學(xué)的策略。

平面設(shè)計(jì)是視覺語言,，是集專業(yè)性和藝術(shù)性為一體的綜合視覺表現(xiàn),。平面設(shè)計(jì)是在二維空間進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動，以視覺作為交流和溝通的途徑,，把符號,、色彩、圖形和文字等信息整合在一起,，通過一定的設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)意達(dá)到傳遞信息或思想的目的,。平面設(shè)計(jì)在西方發(fā)達(dá)國家已有幾百年的發(fā)展歷史，并歷經(jīng)美術(shù)—工藝美術(shù)—商業(yè)美術(shù)—美術(shù)設(shè)計(jì)—工業(yè)及藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)發(fā)展階段,。我國的平面設(shè)計(jì)是從20世紀(jì)80年代中期開始的，到現(xiàn)在也才有30年的發(fā)展歷史,，還處于初級發(fā)展階段,。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，平面設(shè)計(jì)的產(chǎn)品越來越受到人們的喜歡和關(guān)注,，其價(jià)值和作用也逐漸凸顯出來,，并引起了企業(yè)、商業(yè)和文化界等行業(yè)的重視,。尤其是近年來,，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)的迅猛發(fā)展，平面設(shè)計(jì)逐漸發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計(jì),，并呈現(xiàn)出用視覺,、聽覺、互動視覺傳遞全球化信息的特點(diǎn),，通過整合多種文字及圖片信息給人以強(qiáng)烈的視覺震撼力和吸引力,。就當(dāng)前高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)而言，在認(rèn)識與方法上還存在著誤區(qū),，對實(shí)驗(yàn)性及探索性教學(xué)的重視程度不夠,，教學(xué)過程缺少原創(chuàng)性空間和探究式學(xué)習(xí),，學(xué)生在作品創(chuàng)作時(shí)缺乏創(chuàng)意，不利于綜合能力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展,。因此高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)亟須創(chuàng)新。

當(dāng)前我國高職院校的學(xué)制設(shè)置一般為三年,，扣除正常的暑假,、寒假、星期天及法定節(jié)假日,，學(xué)生每年在學(xué)校的時(shí)間也僅僅半年而已,，再加上學(xué)校還安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，如實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等,，而且很多學(xué)校在大三時(shí)都安排學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí),，很多學(xué)生實(shí)際上就是參加了工作，因此學(xué)生正常的課程學(xué)習(xí)時(shí)間也就一年多點(diǎn),。在這有效的一年學(xué)習(xí)中想要合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識,、掌握專業(yè)技能，顯然時(shí)間是不夠用的,。

（二）學(xué)生文化課水平相對較差,。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)對學(xué)生的要求較高，除了先天的藝術(shù)素養(yǎng)和超前的設(shè)計(jì)思想外,，還要能夠熟練地操作電腦及相關(guān)軟件,。因此，對平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言,，掌握的知識越多越有利于產(chǎn)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意和靈感,。但是高職院校的學(xué)生相對本科院校的學(xué)生來說文化課和專業(yè)課水平較低，有的學(xué)生甚至不能熟練地操作電腦,，更別說運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件了,，這在很大程度上制約了教學(xué)工作的開展，并最終影響教學(xué)效果,。

（三）教學(xué)方式落后,。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生有先進(jìn)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感,。但是目前大多數(shù)高職院校仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式,，教學(xué)過程仍以教師的理論講解為主，學(xué)生只是被動地接受知識,。這種落后的教學(xué)模式對平面設(shè)計(jì)專業(yè)來說是非常不利的,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)需要學(xué)生的創(chuàng)新思維，而學(xué)生靜坐在教室里會喪失思維主動性,，完全失去了創(chuàng)新意識,。而且,，平面設(shè)計(jì)專業(yè)注重實(shí)踐活動和實(shí)際操作，只有在實(shí)際創(chuàng)作中才能激發(fā)學(xué)生的思維,，從而產(chǎn)生創(chuàng)作靈感,。

由于我國開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)間相對較晚，在教學(xué)過程中會不可避免地模仿和借鑒西方國家的教學(xué)內(nèi)容,，這對平面設(shè)計(jì)教學(xué)有積極的推動作用,。但是有些院校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中缺乏民族特色和文化內(nèi)涵，這不利于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展,。近年來,，很多高職院校已經(jīng)認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要作用，并呼吁在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的精髓和中國元素,，以更好地體現(xiàn)我國的文化性和民族性,。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

要想使學(xué)生在平面設(shè)計(jì)上創(chuàng)作出好的作品就必須有良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,，也就是學(xué)生要擁有創(chuàng)意能力，善于用新方法,、新思想設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色和創(chuàng)意的個(gè)性作品,。因此，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中,，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，把學(xué)習(xí)理論知識和參加實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，使學(xué)生不但掌握豐富的理論知識,，而且也具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。同時(shí),，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的色彩,、造型及點(diǎn)線面組合等基本技能,，為學(xué)生更好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，走出“教師講—學(xué)生聽—布置課后作業(yè)”的教學(xué)困境,，善于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和視野觀察事物,，通過任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目引領(lǐng),、創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，使學(xué)生能夠用不同形式來表現(xiàn)事物,。在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，通過設(shè)置教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生分組討論,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講述自己的.設(shè)計(jì)理念,，以彰顯學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,，從而拓寬學(xué)生的視野,、優(yōu)化學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生積累和儲備更多的知識。

平面設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性創(chuàng)作過程,，需要學(xué)生擁有多領(lǐng)域,、多學(xué)科知識。因此教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,，提倡學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)和涉獵多方面知識,，以便有更多的知識儲備。在教學(xué)及實(shí)踐過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物,，從不同角度對事物進(jìn)行構(gòu)思，多方面搜集和積累知識,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維,，用超前的創(chuàng)作意識和豐富的知識創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,。

所謂感悟能力就是指創(chuàng)新意識和思維,，具有創(chuàng)造性活動，要有積極主動的創(chuàng)作態(tài)度和創(chuàng)作意識,，這也是進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ),。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維貫穿于平面設(shè)計(jì)的全過程，因此教師要注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),，通過觀摩和臨摹優(yōu)秀作品,、觀察客觀事物、多媒體教學(xué)手段等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（五）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)研發(fā)適合學(xué)生實(shí)際的教材。

當(dāng)前,，平面設(shè)計(jì)專業(yè)所使用的課本一般都是高校的通用教材,，然而高職院校和普通高校的學(xué)生在認(rèn)知能力、接受知識及個(gè)人素質(zhì)方面都存在著一定差異,。因此高職院校的教師在遵循教學(xué)和專業(yè)規(guī)律的前提下,，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)研發(fā)適合本校實(shí)際的教材,，同時(shí)要融入民族文化元素和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)中華民族特色和文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生走平面設(shè)計(jì)的“中國之路”,，使平面設(shè)計(jì)專業(yè)得以健康發(fā)展?？傊?，高職院校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要作用,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，高職院校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際大膽創(chuàng)新,，把理論教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,，使學(xué)生不但掌握豐富的理論知識，而且擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，從而為社會培養(yǎng)更多的平面設(shè)計(jì)專業(yè)合格人才,。

參考文獻(xiàn)：

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多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略篇十四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，深入貫徹依法治國方略和依法治市戰(zhàn)略,，通過靈活多樣的宣傳形式，大力宣傳《信訪條例》和信訪法規(guī)政策,，不斷暢通信訪渠道,，強(qiáng)化信訪工作責(zé)任，切實(shí)保障公民的合法權(quán)益,，努力構(gòu)建暢通,、有序、務(wù)實(shí),、高效的信訪工作秩序,，為推進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

二,、宣傳重點(diǎn),。

緊緊圍繞《信訪條例》宣傳這條主線，結(jié)合我市信訪工作實(shí)際,，重點(diǎn)宣傳中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期信訪工作的意見》、延邊州《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期信訪維穩(wěn)工作的意見》,、《關(guān)于依法處置非正常上訪行為的意見》和《關(guān)于延邊州信訪維穩(wěn)責(zé)任追究暫行辦法》等文件精神,。廣泛宣傳信訪工作相關(guān)法律法規(guī)、創(chuàng)新信訪工作機(jī)制的舉措;宣傳各部門學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本,，切實(shí)維護(hù)人民群眾根本利益的好經(jīng)驗(yàn),、好做法;宣傳暢通信訪渠道、規(guī)范信訪秩序的新舉措新方法,，依據(jù)《信訪條例》和有關(guān)信訪維穩(wěn)法律法規(guī),，認(rèn)真落實(shí)信訪工作責(zé)任制、做好信訪工作先進(jìn)事跡及典型的宣傳工作;宣傳群眾依法上訪,、依法維護(hù)自身合法權(quán)益,、以理性合法的方式表達(dá)利益訴求、自覺維護(hù)信訪工作秩序方面的好典型,。

三,、宣傳形式。

各單位,、各部門要采取靈活多樣的宣傳形式,，加大宣傳力度，使《信訪條例》及相關(guān)法規(guī)政策深入人心,、家喻戶曉,。

1、媒體宣傳,。利用報(bào)紙,、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體,，進(jìn)行廣泛宣傳,，引導(dǎo)各級黨政領(lǐng)導(dǎo)通過發(fā)表電視講話、接受記者采訪等形式暢談信訪維穩(wěn)工作,，進(jìn)行依法信訪專題教育,，切實(shí)做到報(bào)紙有字、網(wǎng)上有文,、廣播有聲,、電視有影。

2,、實(shí)地宣傳,。根據(jù)州里統(tǒng)一時(shí)間，認(rèn)真組織《信訪條例》宣傳日活動,，選取人群集中的街道和廣場,，精心設(shè)計(jì)宣傳載體，用通俗易懂,、群眾喜聞樂見的方式,，把宣傳活動搞好搞實(shí)，取得效果。

3,、社會宣傳,。運(yùn)用咨詢會、座談會,、研討會等形式,，就廣泛開展宣傳《信訪條例》等相關(guān)法規(guī)文件進(jìn)行咨詢解答、征求意見,、通報(bào)情況,，并認(rèn)真組織人員參加州《信訪條例》知識競賽，分層次選派選手,，增強(qiáng)競賽的影響范圍,。

四、時(shí)間安排,。

各單位各部門在宣傳活動中,，要結(jié)合本部門實(shí)際，認(rèn)真組織,，精心策劃,，保證宣傳效果。宣傳活動分三個(gè)階段進(jìn)行：

(一)動員階段(4月1日—9日),。在此階段,，各單位各部門要利用召開會議、下發(fā)通知等形式,，做好各項(xiàng)籌備工作,，廣泛動員社會各方面積極參加學(xué)習(xí)宣傳活動。

(二)集中宣傳階段(4月10日—7月31日),。在此階段,，各單位各部門要認(rèn)真組織宣傳稿件、宣傳提綱和宣傳條幅的印制工作,，并結(jié)合實(shí)際情況,，采取建宣傳櫥窗，設(shè)宣傳咨詢點(diǎn),，辦宣傳欄(板報(bào)),，懸掛條幅，舉辦講座和定期開展咨詢活動等形式,，大力宣傳與信訪工作有關(guān)的法律法規(guī),，使《條例》宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū),、進(jìn)學(xué)校,、進(jìn)企業(yè),、進(jìn)單位。通過各種宣傳形式,，使廣大干部群眾和社會各界全面了解《條例》的基本內(nèi)容和規(guī)范要求,做到人人知法懂法、守法用法,，增強(qiáng)各級干部做好信訪工作的自覺性與責(zé)任感,，教育引導(dǎo)人民群眾依法有序表達(dá)合理訴求,，形成崇尚法治,、遵守法律的社會氛圍。組織好《信訪條例》宣傳日活動,，組織人員到市里主要街道懸掛宣傳標(biāo)語,、擺放宣傳展板,、開展現(xiàn)場咨詢、使用流動車等形式多樣的宣傳活動,，并協(xié)調(diào)報(bào)社,、電視臺、敦化政務(wù)信息網(wǎng)等新聞媒體做好宣傳報(bào)道工作,，營造濃郁的宣傳氛圍,。

(三)總結(jié)驗(yàn)收階段(8月1日—30日)。在此階段,，各部門要對宣傳月活動情況進(jìn)行總結(jié),，并于8月25日前將宣傳月工作總結(jié)報(bào)市信訪局綜合科。

五,、工作要求,。

(一)要高度重視《條例》集中宣傳活動，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。市信訪聯(lián)席會議辦公室專門成立《條例》宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市直有關(guān)部門都要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥的《條例》宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定責(zé)任部門,，安排專人,，明確分工，落實(shí)任務(wù),，保證宣傳人員到位,、保證宣傳時(shí)間安排、保證宣傳材料組織,、保證宣傳實(shí)際效果,。

(二)要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。宣傳《條例》和信訪工作有關(guān)法律法規(guī)是一項(xiàng)政治性,、政策性很強(qiáng)的工作,，要堅(jiān)持正面宣傳，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向。要多宣傳本級本部門貫徹落實(shí)《條例》,，推進(jìn)依法做好信訪工作所采取的配套措施;多宣傳本單位和機(jī)關(guān)干部在轉(zhuǎn)變政府職能,、轉(zhuǎn)變思想觀念和提高信訪工作水平上的顯著變化。要密切關(guān)注社會各界對貫徹落實(shí)《條例》的反映,，及時(shí)收集和反饋相關(guān)信息,，不斷加強(qiáng)和完善信訪宣傳工作。

(三)要注重宣傳工作的實(shí)效,。要把《條例》宣傳活動與相關(guān)法律法規(guī)宣傳結(jié)合起來,，引導(dǎo)群眾學(xué)法、懂法,、用法,、守法，指導(dǎo)和幫助他們通過法律手段解決矛盾和糾紛,，為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定創(chuàng)造良好的法治環(huán)境,。要把《條例》宣傳活動與領(lǐng)導(dǎo)干部接訪活動結(jié)合起來，使《條例》的宣傳教育貫穿于處理信訪問題的始終,，以信訪工作水平和質(zhì)量是否提高,、群眾上訪行為是否規(guī)范有序來檢驗(yàn)活動效果。市宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組將對各單位學(xué)習(xí)宣傳《條例》情況進(jìn)行檢查,、督辦和指導(dǎo),，及時(shí)總結(jié)推廣《條例》宣傳工作中的典型經(jīng)驗(yàn)。為推進(jìn)《條例》宣傳活動深入扎實(shí)開展,，確保收到實(shí)效,，將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市直有關(guān)部門宣傳貫徹《條例》情況納入信訪工作目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容。