寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法,。那么,，如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢,？首先，我們要明確心得體會(huì)的目的和對(duì)象,，是為了向他人分享還是為了自己成長(zhǎng),；其次,，要有一個(gè)明確的總結(jié)主題或者觀點(diǎn),，可以是某個(gè)學(xué)習(xí)過程的感悟、某個(gè)工作任務(wù)的心得,，或者某個(gè)生活經(jīng)歷的體會(huì),；然后，要結(jié)合具體的情境和事實(shí),，用具體的例子和細(xì)節(jié)來支撐觀點(diǎn),，使心得體會(huì)更加有說服力,；最后，要注意語言表達(dá)的清晰簡(jiǎn)潔,，邏輯有條理,，讓讀者能夠理解和感受到你的心得體會(huì)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和參考,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

我們班有兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們是郭棟和陸麗萍,。為了改造他們,，恢復(fù)他的自信，我在以下幾個(gè)方面做了努力,。

開學(xué)時(shí)仔細(xì)觀察他們后,，根據(jù)他們的表現(xiàn)和特點(diǎn)做出合理的評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn),，規(guī)范其行為,，為其指明努力方向的一個(gè)非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),，甚至?xí)璧K他們的學(xué)習(xí),。所以開學(xué)的時(shí)候，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià),。并制定相應(yīng)的計(jì)劃和措施,。

與優(yōu)等生相比，學(xué)困生由于自身的特殊性,，成功的經(jīng)歷很少,。所以我根據(jù)他們的特點(diǎn)，給他們提供表演的機(jī)會(huì),，讓他們成功,。

1.降低提問的要求。

一般學(xué)困生基礎(chǔ)差,，思維反應(yīng)慢,，很少體驗(yàn)成功和參與學(xué)習(xí)。久而久之,，他們心安理得，讓思維游走于課堂之外,，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客,。為了改變這種情況，我經(jīng)常降低提問的要求,，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后就能回答的問題,，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí),，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望,。如果我們班起飛，他不太懂漢字,，但語言思維能力沒那么差,，我就故意多給他上課說話的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)間的推移,，他的學(xué)習(xí)熱情越來越高,，逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂、積極發(fā)言的習(xí)慣,。我對(duì)自己越來越有信心了,。

2.布置一些自由的和選擇性的作業(yè),。

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，他們之間是有差異的。所以,，對(duì)于學(xué)困生,，我要求他們和其他同學(xué)一樣，每天完成作業(yè),，但是題的內(nèi)容和數(shù)量可以自由選擇,。可以從老師布置的統(tǒng)一角色中選擇幾個(gè)你認(rèn)為自己有把握的問題,。有時(shí)候我也會(huì)給他們提問,。就這樣，我漸漸對(duì)多做作業(yè)產(chǎn)生了興趣,，對(duì)自己的作業(yè)要求也越來越高,，有的還被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)！比如陳全因?yàn)檎n后練習(xí)做不完,，所以經(jīng)常選擇自己的作業(yè)來完成,，一般是練習(xí)寫漢字,；劉軍和騰飛開始練習(xí)寫漢字,，并逐漸轉(zhuǎn)入完成課后練習(xí)。現(xiàn)在,，他幾乎可以和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步很大。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,，知識(shí)漏洞大,。如果老師不重視這一點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，假以時(shí)日,，他們的漏洞會(huì)越來越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來越差,。當(dāng)然,，我說的輔導(dǎo)，不是盲目加班,，也不是強(qiáng)行灌輸,。而是想讓他們受到我的真愛的啟發(fā)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У闹R(shí)。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍,，因?yàn)楹臀医佑|時(shí)間長(zhǎng),，個(gè)別談話頻繁，不僅和我感情更深,，也越來越愛我的班級(jí),。我特別堅(jiān)信，只要努力,，就會(huì)有收獲,！在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)再接再厲,，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

12月29日，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20__年徐州市高二化學(xué)研討會(huì)”,，教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會(huì)議,。

會(huì)上，華山中學(xué)高二年級(jí)彭凱老師和___,。

老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。他們以高效的課堂設(shè)計(jì)，深厚的教學(xué)功底,，精辟的教學(xué)語言,，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念,。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評(píng),。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點(diǎn)評(píng);教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對(duì)策,。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,，讓我對(duì)課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這次的教研活動(dòng),，讓我感到收獲頗大,。下面是我對(duì)化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：

新課程實(shí)施以來，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化,。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率,，成了我們大家共同面臨的問題,。那么，究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為,，從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考,。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂,，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、檢測(cè),、反饋、補(bǔ)償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問題,。問題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花,。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程。教師,、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材，而是研究教材,，開發(fā)課程,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過以探究活動(dòng)為主的開放式教學(xué)注重師生互動(dòng),、教學(xué)相長(zhǎng)，這是新課程的一大特色,，圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來實(shí)施活動(dòng)探究欄目,，在新教材實(shí)施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng),。

總之，“教學(xué)有法,，教無定法”,，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面，課堂教學(xué)要想高效,，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí),，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖,，能自己走路——獨(dú)立表達(dá)出自己的看法;同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源,，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天,。

以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方,。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

初中化學(xué)是啟蒙教育,。它有很多化學(xué)專用語言,，比較枯燥。學(xué)生很難把它作為第二外語來使用,。因此,，它充分利用了它與人們的衣、食,、住,、行的密切關(guān)系,。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅對(duì)化學(xué)好奇,，還會(huì)思考,；通過身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)是如此的豐富多彩,，保持著持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過幾年的觀察,，我們發(fā)現(xiàn),，一些其他學(xué)科中低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和渴望,，可以取得中高年級(jí),。

作為中考新增加的科目，我們復(fù)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),。在初始階段,，要求學(xué)生在聽課、記筆記,、寫作業(yè),、糾錯(cuò)等方面建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范。他們將來會(huì)學(xué)得很順利,。同時(shí),，梳理化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際情況,，如：戰(zhàn)爭(zhēng),、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì),、環(huán)保等信息,。選擇典型例題講解，改一道題或多道題,，讓學(xué)生善于從不同角度,、不同方向分析問題、思考問題,，從而提高分析問題,、思考問題、解決問題的能力,，同時(shí)教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)試技巧,。

1、初三的化學(xué)特征從初三開始。一年不到,，就要迎接中考了,。教學(xué)任務(wù)很緊。這幾年我們新課程的結(jié)束時(shí)間是最后一次,，基本都是三月底,，復(fù)習(xí)時(shí)間也短。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象,，大家都想盡快結(jié)束新課,，進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時(shí)間,，拼命追趕教學(xué)進(jìn)度的做法,，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。

2、在元素化合物的教學(xué)中,，由于時(shí)間短,、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),，一些學(xué)生無法適應(yīng),，沒有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高,。

3,、在往年的中考中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然缺乏一般的科研方法和書面表達(dá)能力,。因此,，在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，從規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá),。

4、存在的問題：就化學(xué)而言,，上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展較少,，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有得到充分培養(yǎng)；此外,，由于趕完新課,，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練,，考試結(jié)果也不理想。學(xué)生在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分時(shí)間忙于完成老師布置的作業(yè),，幾乎沒有時(shí)間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，沒有時(shí)間思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差,。

1,、打好基礎(chǔ)，拼命趕上進(jìn)度是不可取的,。

學(xué)生回答中存在的問題與他們未能準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大關(guān)系,，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握化學(xué)教材的知識(shí),，努力通過教學(xué)的每一章,。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同,，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,，盡量減少落后。掌握基本功,，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能,。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察研究的過程和樂趣,，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、注重獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論，忽視過程,，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械練習(xí),，忽視問題情景和對(duì)解決方案的分析”。而是要注重知識(shí)的獲取過程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”,。科學(xué)探究?jī)?nèi)容出現(xiàn)在化學(xué)試題中,，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向,，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，特別注意知識(shí)的應(yīng)用,。中考涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話題,，從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力。近年來,，對(duì)這類問題的審查逐漸加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力,，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),，盡可能多的接觸和了解社會(huì)，從化學(xué)的角度觀察和分析問題,，學(xué)以致用,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

分析化學(xué)作為一門研究物質(zhì)化學(xué)組份、成分含量,、化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學(xué)科，是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支,，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì),、科學(xué)技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1]。醫(yī)學(xué)臨床檢驗(yàn)專業(yè)是運(yùn)用現(xiàn)代物理化學(xué)方法,、手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門學(xué)科,，主要研究如何通過實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷,、治療提供依據(jù),。具有良好的分析化學(xué)基礎(chǔ)、能熟練使用各種光電儀器及化學(xué)試劑順利完成實(shí)驗(yàn)分析的學(xué)生是檢驗(yàn)專業(yè)的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo),。但是目前醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生中存在一種認(rèn)為化學(xué)屬于基礎(chǔ)課,，輕視化學(xué)學(xué)科的思想。因此這就要求教師在備課,、授課過程中更加用心,，及時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)和授課方法，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)分析化學(xué)的興趣,，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,?；诖四康模P者在教學(xué)的具體實(shí)踐中進(jìn)行了初步的改革探索,，主要的心得體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

由于客觀原因,，我們目前的上課學(xué)時(shí)不能滿足教材全部?jī)?nèi)容的講授，因此就需要老師精簡(jiǎn)內(nèi)容,，根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn),，自己選擇適合的內(nèi)容，打破教材的束縛,，摒棄以章為單元的概念,，將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個(gè)個(gè)的主題。比如檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)分析化學(xué)課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗(yàn),、免疫檢驗(yàn)和分子生物學(xué)檢驗(yàn)打基礎(chǔ)，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容,。同時(shí)由于時(shí)代的發(fā)展,，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的分析化學(xué)出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用,，因此多給學(xué)生介紹這些新鮮的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有好處的,。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測(cè)量問題，這是在人類基因組測(cè)序計(jì)劃中占重要地位的科學(xué)問題,，對(duì)此可以結(jié)合生物傳感器,、化學(xué)傳感器、化學(xué)修飾電極,、色譜質(zhì)譜聯(lián)用,、核磁共振、熒光,、化學(xué)發(fā)光等儀器分析方法,，以專題的形式介紹給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅對(duì)每種方法都有了大致的了解,，又可以看到這些方法綜合起來運(yùn)用解決實(shí)際問題的事例,。另外，也可以采取由學(xué)生自行選取感興趣的主題,，綜合大家的意見,，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容，將必要的化學(xué)知識(shí)散布在這些專題中,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，摒棄以往以教師為中心，“填鴨式”的知識(shí)灌輸方式,，而是改用“以問題為基礎(chǔ),，以學(xué)生為中心,，以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)法，采用生動(dòng)幽默的語言,，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù),，鼓勵(lì)師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的趣味性和學(xué)生的參與性,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對(duì)教學(xué)心得的研究,，教學(xué)成績(jī)很突出，教法深受學(xué)生喜愛,，本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)：

俗話說：“興趣是最好的老師”,。九年級(jí)化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。在教學(xué)中，可以從開發(fā)非智力入手,，運(yùn)用直觀,、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí),。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),，才能收到較好的教學(xué)效果，因此,，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺,，使新舊知識(shí)銜接好,，讓新知道能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊,。

講課時(shí),，力求學(xué)生聽懂明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題,，重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教法上采用“小步子,，步步到位”的做法,，讓學(xué)生接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué),。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣,，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，大家都興趣驟升,，利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問題的能力，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用,。

新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思,。教師平時(shí)要重視對(duì)教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫,，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法,，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,，通過反思發(fā)現(xiàn)問題，找出原因和解決辦法,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平,，也有利于提高教學(xué)效果,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn),、問題,、故事、史實(shí),、新聞,、報(bào)道、實(shí)物,、圖片,、視頻等材料，就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,、生動(dòng)性、新穎性,、新穎性,、形象性和有效性，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài),，促進(jìn)知識(shí)的主動(dòng)意義建構(gòu)和知識(shí),、技能、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,。這里,，筆者以九年級(jí)化學(xué)為例，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法：

首先,，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

簡(jiǎn)而言之,，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容,、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實(shí)際生活,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動(dòng)過程中,，引導(dǎo)他們?cè)谧灾?、主?dòng)的化學(xué)活動(dòng)中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì),，從而不斷提高課堂效率。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

12月29日,，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉辦了“20xx徐州高二化學(xué)研討會(huì)”,。市教研員和高二化學(xué)教師參加了會(huì)議。

會(huì)上,，華山中學(xué)高二的彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。他們以高效的課堂設(shè)計(jì)、精深的教學(xué)技巧,、精辟的教學(xué)語言,，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為中心的先進(jìn)教學(xué)理念,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這兩個(gè)班都受到學(xué)員的好評(píng)。奉賢中學(xué)李美麗老師課后做了精彩點(diǎn)評(píng),；研究員姜亮老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂存在的問題及對(duì)策,。尤其是課后發(fā)給每位老師的指導(dǎo)案例，讓我對(duì)課堂的效率和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí),。這次教研活動(dòng)讓我覺得收獲頗豐,。以下是我對(duì)高效化學(xué)課堂的一些想法:。

新課程實(shí)施以來,，新的教育理念指導(dǎo)著教學(xué)改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率，已經(jīng)成為我們大家共同面臨的問題,。那么,，究竟什么是高效課堂呢？我認(rèn)為,，從學(xué)生的角度來看,，一個(gè)高效的課堂應(yīng)該具備以下兩個(gè)條件:第一，學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度要高,。第二,，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，學(xué)生要積極參與，積極思考,。從這個(gè)角度來看,，高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，充分自主學(xué)習(xí),，師生互動(dòng),，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的`課堂。從教師的角度來看,，一個(gè)高效的課堂應(yīng)該具備以下三個(gè)條件:第一,，教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)不可能與課堂上的實(shí)際情況完全一致,，這就要求教師在教學(xué)過程中及時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而最大限度地面向全體學(xué)生,，使之更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性,。第二，教學(xué)過程必須是學(xué)生積極參與的過程,。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考，給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，讓全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果,。第三，在教學(xué)中及時(shí)跟蹤,、檢測(cè),、反饋、補(bǔ)償,，通過各種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使立體化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的提問,。問題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué),、恰當(dāng),，學(xué)生就一定會(huì)在生成中迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中也在創(chuàng)造課程,。教師和學(xué)生不僅應(yīng)該是課程的執(zhí)行者,，更應(yīng)該是課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方法是基于理解,、體驗(yàn),、反思、探索和創(chuàng)造，而不是依靠老師的講授和學(xué)生的記憶,。所以在教學(xué)中，用教材代替教材,。使用教材而不是局限于教材,，而是研究教材，開發(fā)課程,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，通過基于探究活動(dòng)的開放式教學(xué)，注重師生互動(dòng),，這是新課程的一大特色,。在新教材實(shí)施中，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)的積極性尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。

簡(jiǎn)而言之,，“教有法,，教無規(guī)”?；瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多方面需要注意,。課堂教學(xué)要想有效率，就必須努力提高學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)思考的意識(shí),。在新課程教學(xué)中,，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，讓學(xué)生既能回答“別人的問題”,，又能讓他們離開“別人的問題”的拐杖,，自己行走——獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),，在教學(xué)中,，要用“關(guān)愛”去挖掘教學(xué)資源，尤其是課堂上隨機(jī)產(chǎn)生的教學(xué)資源,，用“愛”去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的自尊和自信,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師,，要不斷提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,，創(chuàng)造教育更美好的明天,。

以上是我在這次教研活動(dòng)中的一些體會(huì)，還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。課堂效率的提高貫穿于我的教學(xué)實(shí)踐始終,。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，自己認(rèn)真探索，會(huì)讓自己不斷進(jìn)步,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

新課程改革的深入,，我們不由對(duì)在新課程實(shí)踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識(shí)很難形成體系,、課時(shí)不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑,；存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)影響教學(xué)進(jìn)度,、探究難以建構(gòu)知識(shí)體系等來自教師的困惑,；存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑,。

只有對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源的運(yùn)用進(jìn)行深入的反思,、總結(jié)和改進(jìn),，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力,。新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn),，教師是新課程實(shí)施的重要課程資源，因?yàn)榻滩牡娜焙杜c空白靠教師去圓滿,，教材的運(yùn)用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造,。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保ㄟ^有效的校本教研活動(dòng),，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧,，進(jìn)行重組、活用,，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成,。因?yàn)轭A(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個(gè)方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課,，才算是精彩的,。

過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成,，就會(huì)使課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶,，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：?jiǎn)渭円揽块_放和生成,，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè),，課堂教學(xué)則會(huì)變得無序,、缺乏目標(biāo)和計(jì)劃,，也不會(huì)有良好的生成效果,。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,，針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)控,，追求動(dòng)態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成,。

教學(xué)有法，教無定法,，重在得法,，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜,、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù),。教學(xué)是個(gè)千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式,。只有科學(xué)性,、靈活性、創(chuàng)造性使用教法,，才能適應(yīng)課改要求,。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)方式,，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式,，只是以往的教學(xué)方式太單一,，不能滿足不同特點(diǎn)、不同學(xué)生發(fā)展的要求,。

任何教學(xué)方式本身都是中性的,，用得好是好方法，用得不好就是壞方法,，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧,，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用,，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念,；二要看是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng),；六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),。

創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、進(jìn)行良好的情感教育,。給知識(shí)注入生命,，知識(shí)因此而鮮活；給生命融入知識(shí),，生命因此而厚重,。新課程首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由,、愉悅,、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給學(xué)生以友愛,、平等、快樂,、成功的享受,，營(yíng)造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識(shí)到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值,。這就要求在師生互動(dòng)時(shí),，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難,，發(fā)表不同意見,，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情,、信任,，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵(lì),，形成師生“互動(dòng)流”,，并在知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。

設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué),。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),；另一方面,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：?jiǎn)栴}對(duì)達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn),，有必要,，有價(jià)值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”,。

問題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，如設(shè)計(jì)知識(shí)陷阱、設(shè)置知識(shí)墻等,。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問,。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”,，滿足學(xué)生的成功感。四是問題要接問題,，問題要套問題,，形成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時(shí)要給學(xué)生留足思考的時(shí)間和空間,，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)等手段,。提問技巧貴在以人為本、把握好度,。

創(chuàng)造有效的學(xué)生思維,、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程,。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程,。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn)，主要是：課堂師生互動(dòng)是否有效,、學(xué)生是否人人參與,、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意,、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn),、師生的個(gè)性是否張揚(yáng)等,；優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實(shí)現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的,，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,，是“平等中的首席”,；教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”,。學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點(diǎn)上,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

經(jīng)過多年的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功,。

首先,，具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交叉,，相互滲透,，趨于綜合化，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要,。

其次,，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入),、新授,、過渡、提問,、討論,、思考、練習(xí),、總結(jié),、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié),、一個(gè)課題,、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入,，形式多樣：

(1)以故事的形式導(dǎo)入新課,，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣，扣人心弦,，通過講故事導(dǎo)入新課,，不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率,。

(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的`時(shí)候,，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課,。

(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。

(5)以回顧舊知,，引入新知的形式導(dǎo)入新課,，等等,。新課導(dǎo)入的方式方法很多,，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中,。

再次,，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

從20xx年下期開始,，我有幸參加市級(jí)第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場(chǎng)專題講座,，并到xx中學(xué),，xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課,。通過培訓(xùn),、觀摩我的感觸很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí),，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性,。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間,，我感覺每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修,，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我,，已有不小的收獲。

在以前的化學(xué)教學(xué)中,，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,，新課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與,。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的基本理念,，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,。使獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力,；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,、集體主義精神和健康的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,。

在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課堂教學(xué),、課程和教學(xué)管理,、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑,。

教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。要學(xué)會(huì)思考,，不斷的反思,，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思,，成了我的必修課,。

總之，通過培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,；給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

大家好，今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思,。經(jīng)過多年的教學(xué)和學(xué)習(xí),，我有了一些經(jīng)驗(yàn)。我想在這里與你分享,。希望各位老師批評(píng)指正,，提出寶貴意見。

1.好的教學(xué)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(1)做好課前熱身活動(dòng),。

在課堂教學(xué)的預(yù)熱過程中，老師可以適當(dāng)播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān)),。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲,。

(2)通俗易懂,、簡(jiǎn)明扼要的問題。

(3)適時(shí)幽默,。

(4)個(gè)人學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣,。

一個(gè)好的作業(yè)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果家庭作業(yè)少,，知識(shí)點(diǎn)緊扣，學(xué)生能順利完成,，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,，那么學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。相反,，家庭作業(yè)鋪天蓋地,，難度很大，學(xué)生很難完成,。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

近幾年的中考試卷主要有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查,。

試題的設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)基本概念、基本原理,、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查,。初中化學(xué)最基礎(chǔ)最核心的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須牢牢掌握的,。

2.聯(lián)系生活,，關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,。

這些問題涉及化學(xué)發(fā)展史,、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等,。它們具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息,，充分體現(xiàn)了化學(xué)的價(jià)值。

精心設(shè)置探究情境,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己恕?/p>

對(duì)比近幾年我校學(xué)生的問題,；

出自 sevw.cn

1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，比如:你無法判斷純物質(zhì),、混合物,、單質(zhì)、化合物,、氧化物,。一些常見的物質(zhì)，如氧氣,、一氧化碳,、二氧化碳、鐵,、鹽酸,、硫酸,、氫氧化鈉、碳酸鈉等,，對(duì)它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉。如果沒有很好的掌握化學(xué)語言,，很容易寫錯(cuò),、省略或少寫。

2.解決問題的能力弱,，掌握的方法不全面,。

綜合試題、看圖,、信息遷移,、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ梅州^低,。

3.計(jì)算,、分析和數(shù)據(jù)處理的基本技能差。

主要誤差是相對(duì)分子量計(jì)算錯(cuò)誤,；將不計(jì)算質(zhì)量分?jǐn)?shù),；已知數(shù)據(jù)引入誤差；比例柱方法不正確,，比例公式計(jì)算錯(cuò)誤,；溶液中溶質(zhì)分析不完整，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤,；等等,。

從試題要求和對(duì)學(xué)生問題的分析來看，更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。而且由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，因材施教,。為了留有更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，在平時(shí)教學(xué)中試圖追趕進(jìn)度的做法,，必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此,，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理,、操作原理,，多給他們做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察和研究的過程和樂趣，從而有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

有效的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)初中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理,，使之有序化,、系統(tǒng)化，通過查漏補(bǔ)缺進(jìn)一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識(shí),，從而提高學(xué)生的解題能力,、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力,，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率,。

所以制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此,，我認(rèn)為:,。

1.做好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語言的熟悉,、掌握和應(yīng)用,；第三，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究,。尤其是化學(xué)語言的掌握,，因?yàn)槲矣X得化學(xué)語言貫穿全書，是化學(xué)的基礎(chǔ)語言,，也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn),，全書所有的知識(shí)點(diǎn)都和它有關(guān)。掌握了化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫,，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),，也能更好地融會(huì)全書。其次,，常見物質(zhì)的制備,、性質(zhì)和用途。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的復(fù)習(xí)題目,。

3,、就是進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，人人過關(guān),。

你必須記住元素符號(hào)和物質(zhì)的化合價(jià),，并反復(fù)聽寫。在掌握元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上,，還要練習(xí)寫化學(xué)式,。要有各種形式，每個(gè)人都要通過考驗(yàn)。有了以上知識(shí),，寫方程就容易了,。最后，你必須訓(xùn)練與溶液,、酸,、堿、鹽相關(guān)的計(jì)算問題,，綜合性很強(qiáng),。我放在中考前半個(gè)月左右，因?yàn)楸容^全面,。最好有一個(gè)好的基礎(chǔ)知識(shí),，也是對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練的一種方式,。學(xué)生只有在經(jīng)歷過高難度的題型后才會(huì)有上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,，總覺得這些題型沒有平時(shí)訓(xùn)練那么難。

4.經(jīng)常和其他老師交流,。

古語云:“三人行,，必有我?guī)煛,！崩蠋熓且粋€(gè)團(tuán)隊(duì),。除了資源共享，集體智慧和好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，經(jīng)歷過意外；青年教師精力充沛,，思想開放,，思維獨(dú)特。每個(gè)老師都有不同的教學(xué)理念,。所以要經(jīng)常向老師請(qǐng)教,，尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力,。

5.做好學(xué)生思想工作,，用心與學(xué)生溝通。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

在20xx學(xué)年,，我校三年級(jí)化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名,，這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開的。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高,，努力提高合格率，爭(zhēng)取更高的優(yōu)良率,。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、打好基礎(chǔ),，非常努力是不可取的掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握化學(xué)教材的知識(shí),，努力通過教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同,，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，盡量減少落后,。為了留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而努力趕上教學(xué)進(jìn)度的做法,，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。

觀察研究過程,，寓教于樂，有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

注重獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的能力,，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論,，忽視過程,，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械練習(xí)，忽視問題情景和對(duì)解決方案的分析”,。而是要注重知識(shí)的獲取過程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。

今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容,，這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

（3）緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，特別注重知識(shí)的應(yīng)用,。

今年的考試涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話題,，從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力。近年來，對(duì)這類問題的審查逐漸加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限,，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),，盡可能多的接觸和了解社會(huì),，從化學(xué)的角度觀察和分析問題，學(xué)以致用,。

（4）深化課堂教學(xué)改革,，研究教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項(xiàng)非常重要的工作,。雖然我們學(xué)校還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但是教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn)。因此,，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外,，我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論,。聽完課,，我可以及時(shí)與班主任溝通,，提出不足之處,，以達(dá)到更好的課堂效果。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，中考實(shí)驗(yàn)題比重越來越大,，引起了我們老師的高度重視。這一部分在教學(xué)和復(fù)習(xí)中得到了加強(qiáng),，所以這一部分得分相對(duì)較高,。

牢牢抓住有余力和特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)造特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的氛圍,，鼓勵(lì)其脫穎而出,，為今后培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

8,、從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),。首先要扎扎實(shí)實(shí)的把握好各個(gè)學(xué)校板塊的合格率,，從而提高初中畢業(yè)的合格率，最終實(shí)現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。

上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課：在實(shí)驗(yàn)室制氧的教學(xué)中,，教材中用高錳酸鉀加熱制氧,，而學(xué)生則極力主張用水電解制氧。因此,，老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭(zhēng)論,。學(xué)生爭(zhēng)取舉例：電解水原料易得，產(chǎn)品無污染,，同時(shí)生產(chǎn)出一種無污染的燃料,，符合綠色化學(xué)的主要精神。然而,，用高錳酸鉀制備氧氣的過程復(fù)雜而危險(xiǎn),。兩者的對(duì)比當(dāng)然是水更好。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),，如何既不否定學(xué)生的想法,，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵,。于是我問：45分鐘的講座,，不僅要準(zhǔn)備氧氣，還要研究它的化學(xué)性質(zhì),。是時(shí)候了嗎,？下課靜下來后，我靈機(jī)一動(dòng),，然后開悟,，用水制氧。方法可行且理想,，更符合綠色化學(xué)精神,。問題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣。這不僅肯定了學(xué)生的思維,，也教育了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)儉的好習(xí)慣,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，借助現(xiàn)有知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)等媒體,，積極探索學(xué)習(xí)所需的知識(shí)。同時(shí),，要使知識(shí)的評(píng)估生活化,，從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材，建構(gòu)生活化的評(píng)估題,。就這樣,，這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了,，效果還是挺好的。由此,，我認(rèn)為如果能把課堂變成師生共同討論問題的主陣地,，那一定是一個(gè)好的教學(xué)。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

：高觀點(diǎn),、大視野,、多角度。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，由居高臨下者轉(zhuǎn)向“平等中的首席者”。為實(shí)現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)變,，新高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)立了選修模塊,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的自主選擇空間，給教師角色的轉(zhuǎn)變提供了良好的契機(jī),。即便是必修模塊,，高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一系列開放性問題的設(shè)置，也給學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺(tái),。

（一）、教學(xué)中要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。新課程要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性,，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)。并要求教師在教學(xué)過程中,，尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)性差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。新課程要求教師采取有效的方式或手段,，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒起來、激活起來,。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的思想實(shí)際,、現(xiàn)有的認(rèn)知水平，尤其是與新知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)有水平,，了解他們心中所想,、心中所感。

（二）,、要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),，教師應(yīng)十分重視在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，凡是學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)安排學(xué)生動(dòng)手去做,，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,。而教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)起主導(dǎo)作用，不僅僅給學(xué)生提供儀器,，還要檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可行性,，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中較大的涉及安全性的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生合理的建議及新穎的實(shí)驗(yàn)方案給予肯定和支持,，盡可能提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中所需的儀器并指導(dǎo)使用,。這樣學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng),、直觀,、充滿神奇的實(shí)驗(yàn)情境中，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，對(duì)直接感知的事實(shí)和獲得的信息所產(chǎn)生的問題會(huì)自動(dòng)引發(fā)思考,，通過實(shí)驗(yàn)探究可以獲得真知。

（三）,、教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際,。化學(xué)來源于生活,，來源于社會(huì)實(shí)踐,，生活中無處不存在化學(xué)。在教學(xué)中,，作為一線的化學(xué)教師,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)環(huán)境的具體情況,，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手,、動(dòng)腦“做化學(xué)”,，用觀察、模仿,、實(shí)驗(yàn),、猜想等手段收集資料,，獲得體驗(yàn)，應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際,，聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)象,。新課程更突出關(guān)注社會(huì)，結(jié)合學(xué)生熟悉的社會(huì)情景和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提煉學(xué)習(xí)素材,，在豐富,、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系,，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)生活提高和社會(huì)發(fā)展的重要作用,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探索、思考和研究的過程,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。

對(duì)不同功能的教材欄目理解好，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，以及學(xué)校的校情,，運(yùn)用好，落實(shí)好,?；旧暇瓦_(dá)到讓學(xué)生參與課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。如[你知道嗎？]學(xué)生進(jìn)行溫故而知新,，對(duì)一知半解的問題,，帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，來解開疑團(tuán),，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。[觀察與思考]基本上是老師演示為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,。如果能讓學(xué)生來描述現(xiàn)象,，老師再歸納點(diǎn)評(píng)、效果更好,。對(duì)于一些安全的實(shí)驗(yàn)，盡可能安排學(xué)生上臺(tái)演示,，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。讓其他學(xué)生觀察現(xiàn)象，并指出操作正確與否,，描述現(xiàn)象,。這樣臺(tái)上,、臺(tái)下的學(xué)生會(huì)更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的興致更濃,，印象更深刻,。[實(shí)驗(yàn)與探究]盡可能安排隨堂實(shí)驗(yàn)如氫氧化鋁的兩性；鎂的性質(zhì)等,。在課堂上每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作,，認(rèn)真觀察，描述現(xiàn)象,，達(dá)到最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，和全面參與課堂，做課堂的主人,。但由于整個(gè)年段班級(jí)多,，又是同進(jìn)度，安排隨堂實(shí)驗(yàn)有困難,，改用課堂先演示（老師,、或?qū)W生、或師生共同演示）再另行安排實(shí)驗(yàn)室的分組實(shí)驗(yàn),，如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等,，也達(dá)到了讓每個(gè)學(xué)生掌握容量瓶的使用，以及溶液配制的操作,。[交流與討論]讓學(xué)生思考,、討論、交流,、再發(fā)言,，最后老師總結(jié)。[問題解決]課堂上學(xué)完相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生試著運(yùn)用知識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。并讓學(xué)生板演成發(fā)言,，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的膽量，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),。[資料卡][信息提示]讓學(xué)生自己先閱讀,，劃出重點(diǎn)，歸納出要點(diǎn),，老師再補(bǔ)充,，并作必要的解釋，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,，歸納概括的能力,，獲取信息，理解信息的能力,。對(duì)于當(dāng)今的信息社會(huì)是必備的能力,。

1、高一化學(xué)集備組6個(gè)成員做到三統(tǒng)一,、兩固定,、一靈活。

教學(xué)上：統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，學(xué)深度。

集備上：時(shí)間固定,、地點(diǎn)固定,。

教學(xué)方式上：體現(xiàn)自己的特色，靈活多樣,，各顯神通,。

2、在課堂教學(xué)中領(lǐng)會(huì)新課程的理念,，并與學(xué)校的課題特別是教研組的子課題相結(jié)合,，相得益彰，充分體現(xiàn)四讓教學(xué)法：

（1）讓學(xué)生動(dòng)手,，并觀察,，再描述現(xiàn)象。

（2）讓學(xué)生動(dòng)腦,，積極思考,。

（3）讓學(xué)生表達(dá)，板演,、訂正,。

（4）讓學(xué)生歸納、補(bǔ)充,、做結(jié)論,。

從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,。

3、改變?cè)u(píng)價(jià)方式：從單一評(píng)價(jià)（考試成績(jī)）,，到多元評(píng)價(jià),，包括：課堂的過程性評(píng)價(jià)；作業(yè)評(píng)價(jià),；考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三者相結(jié)合,。（在每節(jié)課，每次作業(yè),、每次考試中進(jìn)行量化登記）,。當(dāng)然老師的工作量更大，工作更細(xì)致了,，特別目前每人教三個(gè)班,，做起來更辛苦了，特別是通過課堂的過程性評(píng)價(jià)可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)很有限,，程度參差不齊,。a班的部分學(xué)生常見的化學(xué)式，化學(xué)方程式都寫不清楚,，更不用說b班的學(xué)生程度如何了,，在a班中相當(dāng)部分女生由于初中時(shí)物理、化學(xué)沒怎么花時(shí)間,，現(xiàn)在高一了讀得很吃力,，有點(diǎn)跟不上。半期考,，集備組出了一份相當(dāng)容易的卷子,，希望年段總及格率能達(dá)到學(xué)校要求的80%，結(jié)果年段總及格率僅60%,，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀的嚴(yán)峻,。而且，相當(dāng)部分學(xué)生現(xiàn)在對(duì)待化學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣,，依然延續(xù)著初中的慣性,，當(dāng)作可讀可不讀的科目。

2,、課時(shí)緊,。在課堂中他們盡量融入新課程的理念，讓學(xué)生參與課堂,，重視知識(shí)生成的過程,，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的科學(xué)探究過程，但時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課上不完的情況,。在課時(shí)緊的情況下更感為難,。

3、深難度的把握。必修化學(xué)課本,，基本上是以學(xué)生為中心的學(xué)案,，知識(shí)的主干要由老師給出，讓老師發(fā)揮的空間很大,。老教師容易套用舊教材的知識(shí)體系,，補(bǔ)充太多、太難,。而新教師用這個(gè)教材主干不易把握,，所以更需加強(qiáng)集備、研究課標(biāo),、把握好深,、難度的集備。

總之,，課改的前途是光明的,，道路是曲折的，還需不斷摸索,，不斷實(shí)踐,，不斷反思，不斷加強(qiáng)自身的充電和提高,。腳踏實(shí)地走好課改的每一步,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

本學(xué)期，我校高一化學(xué)學(xué)科將使用盧柯出版的《化學(xué)2》教材(必修)開展教學(xué)活動(dòng),。高一化學(xué)備考組有四位老師,。為了更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，化學(xué)準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念,，全面推進(jìn)課程改革,。

在教學(xué)中實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，改變了課程過于注重傳授知識(shí)的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；改變課程內(nèi)容難,、繁,、偏、舊,、過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn),，選擇終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手的課程理念,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息,、獲取新知識(shí)、分析和解決問題,、交流與合作的能力,。

1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育,，將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革,。

2.加強(qiáng)教學(xué)研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研促教學(xué),，以教學(xué)促科研,，使教學(xué)工作以學(xué)科為導(dǎo)向。教師應(yīng)努力提高教學(xué)和科研的意識(shí)和能力,，積極探索科學(xué),、合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案,，改革課堂教學(xué)方法,，積極探索研究性學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí),，開辟新的課堂教學(xué)模式,。備課要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo),、方法,、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測(cè)試與評(píng)價(jià),、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動(dòng)中,，要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度思考設(shè)計(jì),。

3.做好調(diào)查研究,，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求,，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，提高教學(xué)效率,。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對(duì)加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法,。

4.注重知識(shí)的落實(shí),，加強(qiáng)雙基教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固,，平時(shí)加強(qiáng)考試,，通過課前復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí)和課后練習(xí),，使學(xué)生的知識(shí)及時(shí)鞏固和系統(tǒng)化，提高能力,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

本學(xué)年度,，我擔(dān)任（6至9班共4個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任,，其中四個(gè)班均為普通班,，周課時(shí)為12課時(shí)。現(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

由于我所任教的是普通班,，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習(xí)積極性各不相同，為了因材施教,、因人施教,，教學(xué)時(shí)要求運(yùn)用不同的、不同的進(jìn)度,。所以平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)變,。備課過程中把握課程目標(biāo)，使知識(shí)與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合,；使學(xué)生的體驗(yàn),、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合,；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合,；逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變,。不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成,，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。我在備課的過程中堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基儲(chǔ)反應(yīng)能力等，對(duì)教學(xué)順序,、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整,。

同時(shí)，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),，對(duì)于課本要求的演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室要求允許的前提下,，都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于大部分實(shí)驗(yàn),，都讓學(xué)生動(dòng)手來做,，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，提高他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。另外，在教學(xué)中,，多結(jié)合學(xué)生周圍的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例,，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感,。

我重視每一次的課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作,，它們是課堂教學(xué)的延續(xù),，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié),。我在課堂上，實(shí)行講練結(jié)合的原則,，同時(shí)對(duì)于不同層次的學(xué)生提高不同的題目,，在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)常加注提示、評(píng)語或面批等方法,，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義,。作業(yè)其實(shí)是的，即時(shí)的檢測(cè),，可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問題,，對(duì)癥下藥，解決問題,。每一個(gè)單元結(jié)束后,，還堅(jiān)持講解學(xué)生的練習(xí)手冊(cè)，及時(shí)解決不懂的問題,，同時(shí)還堅(jiān)持每單元一測(cè)試,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。

另外,，我還在高一（6）班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)星期進(jìn)行一定的活動(dòng)，比如探討某些生活,、生產(chǎn)中的化學(xué)問題,，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡(jiǎn)單的,、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)等等,，他們的學(xué)習(xí)興趣慢慢高漲，學(xué)生成績(jī)也在逐步上升,，學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較濃厚,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯,。

以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法,，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結(jié)和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

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化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

在化學(xué)的發(fā)展過程中,，為了便于國(guó)際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡(jiǎn)明,、嚴(yán)密,、國(guó)際通用的符號(hào)系統(tǒng),，即化學(xué)用語。包括元素符號(hào),、化學(xué)式,、化學(xué)方程式、電子式和離子符號(hào)等,，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述,，化學(xué)計(jì)算也要靠化學(xué)用語，等等,。顯而易見,，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式,、方法等,，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號(hào)、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等,，這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ)，所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要,。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時(shí),，常會(huì)感到困難。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，在對(duì)待化學(xué)用語的教學(xué)方面，教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間和精力,，化學(xué)用語依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙,，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語。

經(jīng)過幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)用語專題復(fù)習(xí)教學(xué),，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗(yàn),。

化學(xué)用語由于數(shù)量多，枯燥乏味,，成了教學(xué)難點(diǎn),，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散，則可讓學(xué)生感覺不難,。所以在講緒言課開始就把提到的元素用元素符號(hào)表示、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多見多寫,，通過反復(fù)出現(xiàn),，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時(shí),，再揭示它們的'內(nèi)涵,，學(xué)生就較易掌握了,。另外在教學(xué)過程中，要作階段性的歸納小結(jié),。如學(xué)了化學(xué)方程式,，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過邊講邊練的形式，把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來,，學(xué)完一章,，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式、化學(xué)方程式找出來,，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫,，以強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語,。對(duì)一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,，把它們擺出來進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，找出其異同點(diǎn),，學(xué)生可以舉一反三,，由此及彼，從而取得事半功倍之效,。

化學(xué)用語記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就，而要在不斷的練習(xí)中加深體會(huì),，逐步熟練,，而且要由淺及深，從易到難,，從而使學(xué)生達(dá)到會(huì)寫,、會(huì)讀、會(huì)用,。學(xué)生在寫元素符號(hào)時(shí),，常犯這樣一些錯(cuò)誤：大小寫混淆，如mg寫成mg,，kmno4寫成kmno4,，co寫成co；書寫化學(xué)方程式時(shí)不配平,，不寫反應(yīng)條件,，亂寫氣體箭頭等。教學(xué)過程中,，教師要布置足夠的練習(xí),，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯(cuò)誤的原因,，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶,。

練習(xí)時(shí)教師說元素,、物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫其元素符號(hào),、化學(xué)式,，或提出元素符號(hào)、化學(xué)式,，讓學(xué)生寫其名稱,，并說其涵義。至于化學(xué)方程式的練習(xí),，教師可描述這一反應(yīng),，讓學(xué)生說出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等。

總之,，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中,，我們要有耐心，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語,，教學(xué)中,，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作,，及時(shí)了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問題、研討中考的趨勢(shì)和特點(diǎn),，福州市初中化學(xué)學(xué)科會(huì)議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開,。本次會(huì)議我的心得體會(huì)如下：

本次會(huì)議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，其中福清市有3人發(fā)言,。中心議題有：

1、如何提高課堂教學(xué)效益,；

2,、認(rèn)真研究課標(biāo)，明確考點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益,；

3、關(guān)注中下面學(xué)生,，努力提高全體學(xué)生平均分,；

4、加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué),，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),；

5,、注重主干知識(shí)教學(xué)，關(guān)注初,、高中銜接,；

6、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間,，搞好階段教學(xué)工作,；

7、關(guān)注20xx年中考命趨勢(shì),，把握教學(xué)深廣度,。八縣與會(huì)老師充分交流，資源共享,，同時(shí)還建立了公共信箱,，很多好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處,，受益匪淺,。

福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析，全面到位,，肯定20xx年中考試卷成功之處,，明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變，更加關(guān)注化學(xué)主干知識(shí)的考查,，關(guān)注初,、高知識(shí)的銜接，注重雙基知識(shí)的考查,，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的.考查,，注重化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查，強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性,，提出了很多有益的教學(xué)方法,。同時(shí)通過20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析，指出了教學(xué)存在的問題,，使與會(huì)老師提高了認(rèn)識(shí),，明確了方向。

為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績(jī),，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：

1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力,；

2,、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng)；

3、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,；

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，增加學(xué)生的親身體驗(yàn),。

教學(xué)建議，科學(xué)實(shí)用,，明確方向,，提高認(rèn)識(shí)。針對(duì)我市全員與考現(xiàn)狀,，中下面考生較多,，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，科學(xué)有效教學(xué),，提出了很好的建議，值得我們反思與實(shí)踐,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

隨著教育改革的不斷深入,，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂,。新教材重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在了解的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程,，在知識(shí)的形成、聯(lián)系,、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已重視從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從重視知識(shí)走向重視活動(dòng),。

一,、從書本走向生活教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人，離開了生活,，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木,。長(zhǎng)期以來,，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提升能力就是會(huì)解難題，對(duì)教師來說,，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對(duì)學(xué)生來說,，讀書就是讀課本，能力的提升就是學(xué)會(huì)解難題,。

可以看出,，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來,，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受,，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁,、偏,、舊”和過于重視書本知識(shí)的現(xiàn)狀，重視了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。新教材重視從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源,，生活是最好的教育,。

新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容,。如空氣和水,、燃燒和滅火、化石燃料和新能源,、金屬材料和金屬資源保護(hù),，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染,、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí),，能初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問題,，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀,。新教材重視從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。

知識(shí)來源于生活,，又用于解決生活實(shí)際問題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的.實(shí)用性,，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活。當(dāng)然,，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn),、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合?；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。

二,、從以教師為主走向以學(xué)生為主傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好,。因而整個(gè)教學(xué)過程中只有教師“教”的自由,，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),，“我講你聽,、我寫你記、我問你答”,，“我要你怎么學(xué),，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),。

長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“教本”變成“學(xué)本”,，變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、明確提出問題，進(jìn)而探究問題,、解決問題,。有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”,，目的是為了“過河”,，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過河”,，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究,，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去,。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁,，終生受用無窮,。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用,。“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用，一方面,，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者,、實(shí)施者和組織者，另一方面,，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者,、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,，探究活動(dòng)多了,，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性,。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了,。學(xué)生的主體性加強(qiáng)了,，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練,。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性加強(qiáng)得越快，二者是互動(dòng)的關(guān)系,，也是因果的關(guān)系,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十九

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師,，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對(duì)知識(shí)的再理解,、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化,。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性,。

根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性,，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用,，教師要掌握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,，不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練,。講則是講清概念、原理,、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。如物質(zhì)的量濃度一節(jié)，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式,；二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)概念的理解,；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí),。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三，觸類旁通,，取得事半功倍的效果,。

總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二十

通過聽,、看《初中化學(xué)概念與原理的教學(xué)過程與策略》專題講座，我感觸頗深,，對(duì)概念教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。概念是通過觀察、分析,、抽象等一系列思維過程建立起來的,。在建立概念的過程中，學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較,、分析,、綜合、抽象,、概括等思維活動(dòng)是非常重要的,，對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力有著非常重要的作用。在概念的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生應(yīng)該利用例子來分析和區(qū)分概念,。把抽象的概念具體化，從而更清晰地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延,。建立化學(xué)概念的過程包含著豐富的科學(xué)方法,，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程需要培養(yǎng)能力,，而連接知識(shí)和能力的橋梁就是方法。因此,，學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí),、應(yīng)用科學(xué)方法、提高能力的過程,。對(duì)于教育目的來說,，方法的學(xué)習(xí)比知識(shí)更重要，沒有具體知識(shí)的“學(xué)習(xí)”談不上方法的應(yīng)用,?？梢姡龑?dǎo)學(xué)生形成概念,，發(fā)展對(duì)概念的理解,，是學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多元能力,，發(fā)展智力的重要過程和途徑。

化合價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,，是雙基的重要組成部分,。掌握好它們將對(duì)他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。從課本上看,，學(xué)生很難掌握和應(yīng)用化合價(jià),，這是一個(gè)典型的枯燥概念。對(duì)于學(xué)生來說,，掌握這一節(jié)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有非常重要的影響,，尤其是對(duì)第二冊(cè)中酸、堿,、鹽的學(xué)習(xí),。也就是說，這節(jié)課是初中化學(xué)知識(shí)鏈中的重要一環(huán),，貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,。如何讓枯燥的概念在教學(xué)中變得有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易接受和運(yùn)用,，是擺在每個(gè)教師面前的難題,。在學(xué)習(xí)這個(gè)主題的時(shí)候，我采用了“兩喻兩搜”的教學(xué)方法,?！吧唐肥怯小袌?chǎng)價(jià)’的'，那么要素為什么叫‘化合價(jià)’”,；“你怎么理解現(xiàn)實(shí)生活中的‘第一’”,。通過這兩個(gè)比喻,，學(xué)生很容易接受和理解元素化合價(jià)的概念和元素具有可變化合價(jià)的事實(shí)。最后,，找出“原子團(tuán)”中元素的化合價(jià)與元素普通化合價(jià)的關(guān)系,；金屬和非金屬元素的化合價(jià)特征。最后,，教師利用化合價(jià)公式引導(dǎo)學(xué)生記憶常見元素的化合價(jià),。

簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法提高能力的過程,。因此,，在概念教學(xué)過程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與觀察到的現(xiàn)象,，進(jìn)行比較,、分析、綜合,、概括等思維活動(dòng)的能力具有十分重要的作用,。