閱讀是人類獲取知識(shí),、開拓視野的一種重要方式,，我們不妨通過總結(jié)來鞏固所學(xué),。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備條理清晰,、言簡(jiǎn)意賅,、準(zhǔn)確明了的特點(diǎn),?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
教師的作文題目分享篇一
今天一大早我剛走進(jìn)教室的大門,，就發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)有好幾個(gè)小朋友在了,，他們來的可真早啊，一個(gè)個(gè)在認(rèn)真的玩著桌面游戲,，我熱情的打起了招呼“小朋友,，你們?cè)绨?！”“老師早,！”這時(shí)華柯麟跑過來拉著我的手來到電腦桌前，“孫老師,，今天我?guī)砹藘蓧K餅干，挺好吃的,，你快嘗嘗吧,。”我一看桌上放著兩塊威化餅干,，“好啊,，等老師放好了包，過一會(huì)嘗,?！薄芭叮玫??！钡任曳藕冒A柯麟又跑過來,，“孫老師,，餅干吃了嗎？”在他的催促下,，我嘗了起來,，“恩，好吃,，你今天為什么要帶餅干給孫老師吃??？”“因?yàn)槲矣X得這餅干好吃啊，好吃的東西是要和老師一起分享的,?！边呎f邊調(diào)皮的給了我一個(gè)甜蜜的微笑。哦,，原來如此,，頓時(shí)我心里一陣感激動(dòng)，多好聽的一句話啊,，好東西是要和老師一起分享的,。“謝謝你,，孩子,！”
反思,。
一直以來喜歡看這樣一個(gè)公益廣告“當(dāng)孩子看到媽媽打來一盆熱水,，幫奶奶洗腳時(shí)，他也顫顫巍巍端來一盆水,，對(duì)媽媽說：“媽媽,，洗腳,。”“我也給你講小鴨子的故事,?！蔽矣X的這特生活、特真實(shí),?！逼鋵?shí)教育無處不在，在家中,，父母要時(shí)時(shí)做好表率,，真誠待人，樂于分享,。在幼兒園里,，我們老師更要為人師表，做好榜樣,。
愛心需要從小培養(yǎng),，一個(gè)懂得關(guān)愛的.人才能更好的立足社會(huì)。愛心教育是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的教育過程,。讓我們趕快行動(dòng)起來,，給孩子的心靈插上愛心和分享的翅膀，讓孩子成為一個(gè)有愛心,、會(huì)分享,、會(huì)關(guān)心,、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的全面和諧發(fā)展的人吧,！
教師的作文題目分享篇二
早上入園玩桌面游戲時(shí),，辰辰總是把籮筐拉到自己面前，同桌的小朋友紛紛告狀說：“老師,，辰辰把積木放在自己前面,，不跟我們分享?！甭牭酵閭兊目卦V,，他立刻接話說：“我個(gè)子小，放中間拿不到,，你們可以站起來啊,。”在老師的目光示意下,，他會(huì)把籮筐推過去一些,，但老師一轉(zhuǎn)身，他立刻又把籮筐拉了回來,，遇到自己喜歡的積木總是獨(dú)自占有在胸前,，不讓其他同伴們碰，看到同伴手里有自己喜歡的積木,，又會(huì)毫不猶豫的搶過來占為己有,，要是同伴不愿意“妥協(xié)”，他就會(huì)用“武力”來解決,，所以老師的耳邊總能聽到來自其他幼兒對(duì)他的控訴聲。辰辰媽媽長(zhǎng)期忙于工作,，平時(shí)缺乏與孩子溝通,、交流，沒法真正了解孩子的心理想法,，而孩子的年齡特點(diǎn)又決定了孩子喜歡與人交流,，在家中長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛與交流，這樣的環(huán)境極易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理壓抑,，長(zhǎng)此以往形成消極,、叛逆的性格。
辰辰的爸爸脾氣暴躁,，當(dāng)自己孩子不聽話時(shí),，直接“大棒”教育。在這樣的教養(yǎng)方式下孩子遇到事情也不懂得如何與別人交流,，只會(huì)用“武力”來解決,。奶奶對(duì)孫子則十分溺愛,，任何要求甚至是無理的要求都會(huì)滿足他，如果滿足不了,，任憑辰辰對(duì)自己亂發(fā)脾氣,。導(dǎo)致孩子覺得只要是自己想要的東西，就一定會(huì)有,，處處以自我為中心,，因此在集體活動(dòng)中常常會(huì)因?yàn)橐恍┩婢吆屯榘l(fā)生沖突，自然而言地對(duì)同伴也出現(xiàn)了一些攻擊性行為,。
針對(duì)辰辰的情況,，我和搭班老師去他家進(jìn)行了深度家訪，婉轉(zhuǎn)的告之他們現(xiàn)在的教養(yǎng)觀念,、教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)方式可能會(huì)對(duì)孩子將來的發(fā)展產(chǎn)生哪些不利,，從而激起他們想掌握正確教養(yǎng)方式的愿望。也給他們帶去了一些相關(guān)資料和育兒建議,，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)照自己的方式給予改進(jìn),。平時(shí)當(dāng)孩子出現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)去時(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間電話通知家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)看到自己教養(yǎng)方式的改變使孩子也得到進(jìn)步是成正比的,。
在以往的接觸中，我發(fā)現(xiàn)越是關(guān)注他的缺點(diǎn)只會(huì)讓他覺得自己和別人不一樣,，是個(gè)不好的典型,。因此，當(dāng)他出現(xiàn)不恰當(dāng)或過失行為時(shí),，我會(huì)設(shè)法阻止,，但決不當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)，過后再找個(gè)合適的機(jī)會(huì)耐心地詢問清楚,，了解他的.行為動(dòng)機(jī),，再努力幫助他改正缺點(diǎn)。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí),，馬上在集體面前給予表揚(yáng),，讓他充分感受到老師對(duì)他的重視和愛。當(dāng)他被表揚(yáng)時(shí),，我能感受到他心中抑制不住的喜悅,。
改善伙伴關(guān)系，可以減少辰辰的自私,、攻擊性行為,，也有利于他進(jìn)步。新《綱要》提出：建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感,。因此我們避免在同伴面前損害他的自尊心，充分挖掘他的閃光點(diǎn),，當(dāng)他坐得神氣時(shí),，便讓他坐在集體前面給小朋友做榜樣。辰辰還向往做小老師,，我們便給他機(jī)會(huì),，讓他做小老師管理同伴，有意識(shí)的幫他在集體中樹立威信,，讓同伴們真正的親近他,，接納他，喜歡他,，讓辰辰也感受到和同伴們?cè)谝黄鸬目鞓?。有了良好的環(huán)境和友好的游戲伙伴，辰辰的不良習(xí)慣也在不知不覺中得到了改變,。
教師的作文題目分享篇三
第一段：引入班主任的重要性和教育任務(wù)（200字）,。
班主任是學(xué)校教育的重要一環(huán)，承擔(dān)著學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù),。作為班級(jí)的管理者和教育者,，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和品德修養(yǎng),。班主任在教育過程中,，會(huì)遇到各種問題和困難，但他們會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn),，積累心得,，不斷提升自身的教育能力。
班主任分享心得體會(huì),，是為了幫助其他班主任更好地開展工作。這是一種師道相長(zhǎng),、攜手共進(jìn)的方式,，通過班主任之間的交流和分享，可以獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和方法,。班主任可以通過參加教育培訓(xùn)班,、參觀其他學(xué)校的班主任工作等方式，獲取更多的教育信息,。同時(shí),，班主任還可以利用新媒體平臺(tái),，如微信群、QQ群等,，與其他班主任進(jìn)行交流和分享,，及時(shí)獲得反饋和建議。
班主任心得體會(huì)的內(nèi)容多種多樣,，包括學(xué)生管理,、班級(jí)活動(dòng)、家校合作,、心理輔導(dǎo)等方面,。班主任可以分享自己在學(xué)生管理中的經(jīng)驗(yàn)和方法，如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，如何管理班級(jí)紀(jì)律等,。另外，班主任還可以分享一些班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織經(jīng)驗(yàn),，如如何開展班級(jí)文化活動(dòng),，如何組織班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。此外,，班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)的合作中,，也會(huì)有一些心得和體會(huì)，如如何與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系,，如何解決與家長(zhǎng)之間的矛盾等,。班主任的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也是其他班主任所關(guān)注的，如如何幫助學(xué)生排解焦慮和壓力,，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心等,。分享這些心得體會(huì)，可以幫助其他班主任更好地應(yīng)對(duì)工作中的問題和挑戰(zhàn),。
班主任心得體會(huì)的分享不僅可以為其他班主任提供幫助和指導(dǎo),，也能促進(jìn)班主任交流與合作，共同進(jìn)步,。通過班主任之間的交流和分享,，可以開闊視野，了解不同學(xué)校,、班級(jí)之間的管理和教育經(jīng)驗(yàn),，從而借鑒和吸取其他班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，班主任心得體會(huì)的分享還能夠促進(jìn)班級(jí)之間的交流與合作,，通過相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高各自的工作水平。此外,，班主任心得體會(huì)的分享還能夠推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)的進(jìn)步和發(fā)展,，促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。
第五段：結(jié)語（200字）,。
班主任心得體會(huì)的分享是一種教育工作者之間互幫互助,、相互尊重和共同成長(zhǎng)的方式。班主任應(yīng)該積極參與到班主任之間的交流和分享中,，分享自己的心得體會(huì),。通過分享，班主任不斷提升自己的教育能力,，將這些經(jīng)驗(yàn)和方法用于實(shí)際工作中,，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。班主任的工作是不容易的,，但只要班主任們相互幫助,，相互支持，班主任工作一定能夠更上一層樓,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障,。
教師的作文題目分享篇四
作為一個(gè)人，我們每天都在面對(duì)各種各樣的經(jīng)歷和挑戰(zhàn),。這些經(jīng)歷和挑戰(zhàn)不僅給我們帶來了成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),，還幫助我們形成了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。通過總結(jié)和分享這些心得體會(huì),，我們不僅可以提高自己的認(rèn)識(shí)和思考能力,，還有助于幫助他人面對(duì)類似的問題或困境。在本文中,，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì),，以期能給讀者帶來一些啟示和幫助。
第二段：重要性,。
總結(jié)和分享心得體會(huì)的重要性不容忽視,。首先，通過總結(jié)心得體會(huì),，我們可以更好地了解自己的思考過程和行為模式,，從而不斷改進(jìn)和調(diào)整自己的行為方式。其次,，通過分享心得體會(huì),，我們能夠與他人建立起更深入的交流和溝通，相互借鑒和學(xué)習(xí),，從而推動(dòng)共同進(jìn)步。最后，總結(jié)和分享心得體會(huì)也有助于培養(yǎng)我們的反思和思考能力,，使我們能夠更加理性地面對(duì)困境和決策,，提高自己的解決問題的能力。
總結(jié)心得體會(huì)可以通過多種方式實(shí)現(xiàn),。首先,，我們可以通過反思和回顧自己的經(jīng)歷，總結(jié)出其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。其次,，我們可以將自己的心得體會(huì)寫下來，形成文字記錄,，并根據(jù)需要進(jìn)行整理和分類,。此外，我們還可以利用交流和討論的機(jī)會(huì),，將自己的心得和他人一起分享和探討,。最后，我們還可以通過講座,、演講等形式,，將自己的心得體會(huì)分享給更多的人。
分享心得體會(huì)是將自己的觀念與思想傳遞給他人的有效方式,。首先,，通過分享心得體會(huì)，我們能夠幫助他人更深入地理解問題,，并給予他們新的思路和解決方案,。其次，通過分享心得體會(huì),，我們還能夠激發(fā)他人的思考和啟發(fā)他們的創(chuàng)新,。最后，分享心得體會(huì)還可以增強(qiáng)我們與他人之間的信任和合作,，促進(jìn)更加深入的交流和協(xié)作,。
在過去的幾年里，我通過總結(jié)和分享心得體會(huì),，受益良多,。我意識(shí)到了自己思考的盲點(diǎn)和偏見，并努力改進(jìn)自己的認(rèn)知和行動(dòng)方式,。我與他人的交流也更加深入和豐富,，相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過分享心得體會(huì),，我不僅提高了自己的認(rèn)識(shí)和思考能力,，還能夠?yàn)樗藥硪恍﹩l(fā)和幫助,。未來，我將繼續(xù)總結(jié)和分享我的心得體會(huì),，并不斷完善和提高自己的思考和表達(dá)能力,。
總結(jié)分享心得體會(huì)的重要性不可低估。通過總結(jié)和分享心得體會(huì),，我們不僅能夠不斷改進(jìn)和完善自己,，還能夠?yàn)樗颂峁椭蛦l(fā)。因此,，讓我們積極總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并勇敢地將它們分享出來，讓我們的心得體會(huì)在分享中得到更好的發(fā)展和提升,。
教師的作文題目分享篇五
20__年__月__日,，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及__師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告,，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們,。這10天中,，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線的校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一,、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí),，明確肩負(fù)責(zé)任。
通過這次培訓(xùn),，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任,，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來,。在今后的工作中,，注意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教師資源,，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，共同打造教師教研文化,、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校,、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展,。
二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí),，更新教學(xué)觀念。
通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí),，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材,，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里,，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈,，知識(shí)樹,，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的,、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握,。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣,。通過對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性,，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性,，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考,、創(chuàng)新思維,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，促使學(xué)生發(fā)展,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系,。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向,，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng),，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展,。在理論學(xué)習(xí)中,，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍,，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三,、感受魅力,，尋求專業(yè)發(fā)展。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，讓我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué),，有技巧的數(shù)學(xué),，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué),。通過不同的教育教學(xué)手段,，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
教師的作文題目分享篇六
首先,，總結(jié)分享是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，可以幫助鞏固知識(shí),，提升思維能力和表達(dá)能力。本文將以總結(jié)分享的重要性,、總結(jié)分享的技巧,、總結(jié)分享的實(shí)踐和總結(jié)分享的效果等方面展開敘述。
第一段,，總結(jié)分享的重要性,?？偨Y(jié)分享不僅可以幫助我們鞏固已學(xué)知識(shí)，還可以幫助我們思考和理解學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題,。通過總結(jié)分享,，我們可以將學(xué)到的知識(shí)和技能串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。另外,，總結(jié)分享也是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和反思，可以幫助我們找出不足之處,，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果,。
第二段，總結(jié)分享的技巧,。在總結(jié)分享中，首先需要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，要知道自己要總結(jié)分享的是什么內(nèi)容,。其次，要采用合適的總結(jié)方式,，可以選擇文字總結(jié),、圖表總結(jié)、演示匯報(bào)等形式,。此外,，總結(jié)分享要注意抓住重點(diǎn)，突出重要的信息和觀點(diǎn),。最后,，要注重總結(jié)的邏輯性和易讀性，將自己的思想整理成完整,、連貫的文章或演講,。
第三段，總結(jié)分享的實(shí)踐,?？偨Y(jié)分享并非一蹴而就的事情，需要我們不斷地實(shí)踐和琢磨,。在實(shí)踐中,，我們可以選擇適合自己的總結(jié)方式，例如,，可以建立學(xué)習(xí)筆記,，將重要的知識(shí)點(diǎn)寫下來，運(yùn)用圖表或思維導(dǎo)圖的方式整理思緒,。另外,，我們可以嘗試進(jìn)行小組或團(tuán)隊(duì)的總結(jié)分享,，與他人交流和討論學(xué)習(xí)心得，互相借鑒和提升,。
第四段,，總結(jié)分享的效果?？偨Y(jié)分享不僅可以幫助我們鞏固和提高學(xué)習(xí)效果,，還可以提升我們的表達(dá)能力和思維能力。通過總結(jié)分享,，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，培養(yǎng)系統(tǒng)性思維和分析問題的能力。另外,，總結(jié)分享還有助于我們?cè)谄渌嗣媲白孕诺乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段,，總結(jié),。總結(jié)分享是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，可以幫助鞏固知識(shí)，提升思維能力和表達(dá)能力,。在進(jìn)行總結(jié)分享時(shí),，需要掌握一些技巧，如明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、選擇合適的總結(jié)方式,、抓住重點(diǎn)和注重邏輯和易讀性等。通過實(shí)踐和不斷琢磨,，我們可以提高總結(jié)分享的效果,，鞏固學(xué)習(xí)成果?？傊?，總結(jié)分享是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式，值得我們多加實(shí)踐和探索,。
教師的作文題目分享篇七
讀到這本書,，絕對(duì)是一個(gè)巧合，過程不贅述,。被吸引的是書名,，《此岸與彼岸》，繪圖是一副水墨橋。其寓意我想,，只要是一位教師都能領(lǐng)悟,。教師便是這座橋，將學(xué)生從無知懵懂的此岸渡到光明的彼岸,。其實(shí),，這個(gè)書名讓我領(lǐng)悟地更多的是，教師在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中,，更多的是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者，解惑者,，起促進(jìn)與主導(dǎo)的作用,。
這是一本教學(xué)手記，目前共有兩冊(cè),。第一冊(cè)的名字叫《現(xiàn)場(chǎng)與背后》——“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂,，這一冊(cè)記載的全是教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思。第二冊(cè)便是《此岸與彼岸》——我的數(shù)學(xué)教學(xué)手記,，這本已經(jīng)上升到理論階段,，從理論的角度去解釋一些教學(xué)現(xiàn)象。
讀完第二冊(cè)的第一輯,，我有如下兩點(diǎn)想法。
一,、解讀教材,，尊重教材。
我們上過小學(xué)數(shù)學(xué)課的老師都知道,，在我們教四則運(yùn)算以及運(yùn)算律的時(shí)候,，教材中總會(huì)出現(xiàn)購物、游戲,、借書等場(chǎng)景,，甚至在某一階段或某一單元中，連續(xù)幾個(gè)階段都呈現(xiàn)相關(guān)的場(chǎng)景,。然后我們通過提煉,、整理實(shí)際場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)信息，列出數(shù)學(xué)算式,，進(jìn)而探索算理,，歸納算法。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，教材中這種多次出現(xiàn)的場(chǎng)景可能會(huì)讓學(xué)生索然無味,。然后，我們有時(shí)就會(huì)失去了使用教材素材的底氣，另謀資源,。當(dāng)然,，我們這么做的目的完全是從學(xué)生角度出發(fā)，希望我們新找的素材更能吸引學(xué)生,，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果,。但真到更換素材的時(shí)候，其實(shí)只要我們想的足夠深刻,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面存在或多或少的實(shí)施阻礙,。或者是有可能興趣到了,，效果卻不佳,。
書中就提到了一個(gè)例子。教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。教材中給的素材是讓學(xué)生分52個(gè)羽毛球,，這52個(gè)羽毛球是按5筒(一筒10個(gè))加2個(gè)的結(jié)構(gòu)擺放的。教材的目的是先讓學(xué)生選里面的四筒平均分成2份,，然后把剩下的12個(gè)再平均分,。這樣的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的具體過程，進(jìn)而順利理解豎式的計(jì)算方法,。但是教學(xué)本課的一位老師,，他結(jié)合了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將如此擺放的羽毛球換成了土豆,。這樣,，學(xué)生就很難想到“先分整十”了，進(jìn)而也就很難歸納出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算或口算算法了,。這樣的分土豆過程就僅僅是一個(gè)游戲的過程,，或者說是一種沒有意義的思維過程。所以,，我認(rèn)為,，這位老師并沒有真正明白教材的設(shè)計(jì)意圖。
由此可見,，替換教材中的素材,，絕不是“隨心所欲”。教學(xué)素材的選擇,，是為了更好地激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。有的教師把“用教材教”等同于改換一下教材中的素材，這是一種簡(jiǎn)單而膚淺的想法與做法,。誠然,，教學(xué)內(nèi)容的一些素材，往往需要因時(shí)、因地而做出一些調(diào)整,，但這僅僅是加工教材的一點(diǎn)做法,。我們不能把“用教材教”等同于更換內(nèi)容，不能為了標(biāo)榜“用教材教”而對(duì)教材做沒有價(jià)值的調(diào)整,。一切的調(diào)整都是建立在你對(duì)教材設(shè)計(jì)有了深刻的理解的基礎(chǔ)上,。并且你要深度考量你的調(diào)整，是否能夠比書上的素材更能實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)效果,。
二,、盡力做到面向全體學(xué)生。
為什么這里我說要“盡力”面向全體學(xué)生,。教學(xué)要面向全體學(xué)生,，這是我們一直掛在嘴邊的話，也是我們信奉的教育教學(xué)理念,。但在實(shí)際的教學(xué)中,，我們很清楚，每個(gè)孩子的背景不一樣,，最近發(fā)展區(qū)不一樣,。講同樣的知識(shí)點(diǎn)，有些孩子完全沒有知識(shí)儲(chǔ)備,，有些懂一點(diǎn),，有些掌握地足夠深刻。有些學(xué)生接受能力好一點(diǎn),，有些學(xué)生則不是那么強(qiáng),。那么，在教學(xué)時(shí),，你怎么做。大部分教師出于讓每個(gè)孩子都來理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的,，會(huì)選擇淺層次的教學(xué),。但是，這樣的教學(xué),，對(duì)于那些已經(jīng)深諳其道的學(xué)生來說,，是不是有點(diǎn)浪費(fèi)他們的時(shí)間，并沒有促進(jìn)他們快速的發(fā)展,。(這里我想插一句,，有時(shí)我在想，對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)是否真的不可行呢?也許我還沒有考慮到它的不利面吧)但現(xiàn)實(shí)就是這樣,，我們面對(duì)的就是一批水平參差不齊的學(xué)生,，短短的四十分鐘課堂，我們要盡力地面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠有不同程度的發(fā)展,。
之所以有此感悟,，是因?yàn)闀咸岬搅诉@樣一個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景引起了我強(qiáng)烈的共鳴,，因?yàn)槲乙菜伎歼^這個(gè)問題,。一年級(jí)的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，書上呈現(xiàn)了兩種方法：借助擺小棒,，借助計(jì)數(shù)器,。教材編排的教學(xué)過程大致是，先用小棒擺一擺或者用計(jì)數(shù)器撥一撥,，然后再豎式計(jì)算,。它所表達(dá)的信息室，在教學(xué)時(shí)借助學(xué)具的直觀操作,，理解進(jìn)位加中相同數(shù)位上的書相加,，“滿十進(jìn)一”的算理，探索口算方法,。簡(jiǎn)言之,，就是借助直觀，理解算理,，探究算法,。(數(shù)學(xué)是比較抽象的，所以教學(xué)時(shí)有一個(gè)流程,，就是從具體到抽象再回到具體),。但實(shí)際教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生,，已經(jīng)不用借助直觀“拐杖”,，進(jìn)入了表征為“形式化”的運(yùn)算階段。像這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已“超前”教材預(yù)期定位,。但是,，還有部分學(xué)生確實(shí)需要借助學(xué)具。那在課堂當(dāng)中,，該如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。擺小棒這個(gè)過程要還是不要，對(duì)誰都有利有弊,。書上就給出了一個(gè)非常機(jī)智的教學(xué)建議,。先讓學(xué)生交流各自的算法，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具算一算,，算好的同學(xué)也借助學(xué)具驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確,。這樣,，就算會(huì)口算的同學(xué)，也會(huì)迫不及待地想知道自己算的對(duì)不對(duì),，擺小棒就是應(yīng)自己所需,，而非教師強(qiáng)迫。這樣,，既讓不會(huì)的同學(xué)經(jīng)歷了算理的過程,，會(huì)的同學(xué)也在交流表達(dá)上有所提升。使得每位學(xué)生都有所收獲,。
所以,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們首先要考慮到學(xué)生的不同層次,，盡力讓我們的教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，滿足學(xué)生的不同需求。要做到這點(diǎn),，就要教師付出足夠的時(shí)間與精力,。讀懂教材，研習(xí)教參,，參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，與其他教師交流。
關(guān)于這本書,，后面還有非常多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)致入微的思考,。每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都讓我有一種豁然開朗的感覺。我有一種感覺,，就是我如果把這兩冊(cè)書讀完,，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就會(huì)有一個(gè)全面、系統(tǒng),、深刻的認(rèn)識(shí),。所以，在接下來的時(shí)間,，我將繼續(xù)研讀這本書,。
這段時(shí)間在電腦上讀了法國教育家朗格朗的《終身教育引論》，感覺受益匪淺,。
隨著社會(huì)的發(fā)展,，文明的進(jìn)步,，每個(gè)人必須要適應(yīng)這種發(fā)展,，所以就必須的學(xué)習(xí)，得接受新的教育,，而且要終身的學(xué)習(xí),，不然就會(huì)被社會(huì)淘汰,，終身教育的基本含義就是指認(rèn)在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內(nèi)容的教育。終身教育觀念是對(duì)傳統(tǒng)的一次性終結(jié)教育觀念的徹底革新,，也是人類對(duì)教育與社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)上的歷史性飛躍,。
教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程,。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的,、智力的、情感的,、社會(huì)交往的方面,，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究,，通過實(shí)習(xí)培訓(xùn),，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn),。
終身教育已經(jīng)是形式所迫,，社會(huì)所需。我們每個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),，并且欣然接受這種形式,，最后祝愿終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!
教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù),，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險(xiǎn)活動(dòng),，適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗、道德觀念和理論學(xué)說的迅速變化,。這說明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法,，去適應(yīng)以后的生活。培育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的個(gè)體,。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力,、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力,。在終身教育的條件下,，要用方法來武裝人們，使人們能在自己的整個(gè)求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法,。當(dāng)今時(shí)代,，那種憑借某種固定知識(shí)和技能就能度過一生的觀念已被拋棄，教育不再是為了傳授知識(shí),，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展,。傳統(tǒng)教育是傳授知識(shí)的教育，把對(duì)學(xué)生的`培養(yǎng)封閉在狹窄的對(duì)現(xiàn)行知識(shí)的記憶和背誦上,，重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造,，忽視人的全面發(fā)展,，重知輕能，陷入“唯書”“唯上”的泥海里,。
這種教育的結(jié)果是,，教育與生活缺少聯(lián)系，脫離具體的現(xiàn)實(shí),，偏向于選拔和分?jǐn)?shù),，所培養(yǎng)的是失去個(gè)性和獨(dú)立性的人。顯然,，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn),，僅“滿足了統(tǒng)治階級(jí)和普通大眾的利益”，卻不能滿足人性的一般需要和個(gè)體的特殊需要,。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn),，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人。學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限,、安排刻板的內(nèi)容上,，必須著眼于能力發(fā)展。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個(gè)求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”,，即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，從而造就具有新的生存價(jià)值和生存能力，能夠解決新的生存問題的人,。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局,，整合社會(huì)多方資源，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展,，從而在度過富有意義的人生,。
終身教育不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行成人教育，它的實(shí)現(xiàn)有賴于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革,。它是一個(gè)整體的,、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想,，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義,。成人教育不再是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延伸，而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要,、是非強(qiáng)制的,、自由的教育，是對(duì)人的“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”,，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!
《愛的教育》，書名使我思考,，在這紛紜的世界里,，愛究竟是什么帶著這個(gè)思考，去探尋一個(gè)未知的答案,。
《愛的教育》采用日記的形式,，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,，家庭,，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國,，父母,，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛,，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方小說記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長(zhǎng)的歲月里,，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)可以說,，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,，愛祖國,，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型,。
愛，像空氣,，每天在我們身邊,，因其無影無形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛,，不說操勞奔波,，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽,，藥片就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當(dāng)我們陷入困境,，沒人支持,，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡讀了安利柯的故事,，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到,。
如果說愛是一次旅游,，也許有人會(huì)有異議但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游就像生活,，如果把生活看成一次服刑,，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之,，把生活看成旅游,，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來于是，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛,，一種對(duì)于生活的愛讀《愛的教育》,，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,，但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng),，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中,，自由,，健康的成長(zhǎng)!
《愛的教育》中，把愛比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些我想,，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的,，偉大的力量是教育中所不能缺少的,。
《小學(xué)語文文本解讀》一書，著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)谛蜓灾袑懙溃骸敖庾x文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”,?！耙黄n文教什么，怎樣教,，是否教到點(diǎn)子上，能否讓學(xué)生真正受益,，很大程度上取決于教師解讀文本的功力,。”
當(dāng)下中小學(xué)語文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實(shí)踐中,，面對(duì)同一篇文本,，語文教師爭(zhēng)議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段，而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識(shí),，語文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了。因此,，對(duì)教材建設(shè)而言,，盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語文知識(shí)與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要,。而對(duì)語文教師來說,，學(xué)會(huì)解讀文本以確立明晰、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,，就成為語文教師最迫切需要解決的問題,。如果說教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強(qiáng)的可訓(xùn)練性，可以花費(fèi)較少的力氣與較短的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，那么,，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。
文本解讀是如此重要,，它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的確定,，甚至對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語文教師在長(zhǎng)期語文教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成的共識(shí),。基于這樣的原因,，中小學(xué)語文教師把文本解讀看得十分重要,，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功，甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素?！缎W(xué)語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景,。
《小學(xué)語文文本解讀》一書針對(duì)不同的文本采用了不同的解讀方法，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國歷代比較著名的文藝批評(píng)成果,。由于具體的文本在題材,、體裁、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值等方面各不相同,，這就要求教師具有豐富的閱讀儲(chǔ)備,、開闊的閱讀視野與完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此,，所謂文本解讀的功力也許就在于它對(duì)教師的閱讀視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求,。而要達(dá)到這些要求，無疑需要大量的閱讀與長(zhǎng)期的反復(fù)揣摩,，還要將之運(yùn)用于具體的解讀文本的實(shí)踐操作中,。在《小學(xué)語文文本解讀》一書中，比較法,、還原法,、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運(yùn)用，正是這種實(shí)踐操作的具體呈現(xiàn),。
在教學(xué)中,，教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料。因此,，我反對(duì)把教參當(dāng)成權(quán)威的,、唯一的教學(xué)指導(dǎo)資料，但也不主張將它束之高閣,。
文本解讀要把握什么樣的“度”,，怎樣才是沒有隨意解讀，怎樣才是尊重了作者的原意,，甚至解讀出一些新意以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義與價(jià)值,，這些問題其實(shí)都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進(jìn)行解讀的。比如,，英美的新批評(píng)理論提倡對(duì)文本進(jìn)行封閉式的細(xì)讀,，不強(qiáng)調(diào)讀者的主觀因素，而接受美學(xué)則主張“文本是一個(gè)召喚的結(jié)構(gòu)”,，強(qiáng)調(diào)的是讀者的閱讀體驗(yàn)……在立足于語文教學(xué)的文本解讀實(shí)踐中,，我的做法是既不墨守成規(guī)，也不劍走偏鋒,，一切基于文本,、基于學(xué)生,、基于語文教學(xué)應(yīng)有的邏輯。
所有文本解讀的最終指向都是課堂實(shí)踐,。因?yàn)橐痪€教師不僅需要知道如何對(duì)文本進(jìn)行解讀,，還需要知道如何將解讀的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此,，在針對(duì)每一文本進(jìn)行解讀之后,，本書都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計(jì),，也有一些重要的教學(xué)節(jié)點(diǎn)被梳理出來,，有的為了論述方便，教學(xué)建議被整合在文章中,。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端,。
《優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的寫照,，是她思維方式,、思想,、心靈的物化,。不僅僅充滿智慧，更以流暢的文筆,、詩意的語言,，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語文、對(duì)小學(xué)語文教學(xué),、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解,，更詳細(xì)列舉了一線小學(xué)語文教師應(yīng)讀書目，闡明了讀書的不一樣境界,。
說真的,，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問題，我覺得慚愧,。我是語文教師,，我問自我：我讀了多少書?雖說有時(shí)也看看，專業(yè)的,，人文的,，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn),。但細(xì)想想,，卻從來沒有過讀書計(jì)劃，想看時(shí)就翻翻,。也不成系統(tǒng),，全憑自我的喜好。更不能堅(jiān)持，有時(shí)間就看了,，沒時(shí)間就作罷,，如此這般，總覺得沒什么收獲,?！白x書，是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書,，我們必須的生活”,，這本書中，竇桂梅教師從我們自身的角度,，從學(xué)生的角度,，闡述了語文教師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn),。掩卷沉思,，自我要靜下心來，認(rèn)真讀書了,，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅(jiān)持,，記讀書筆記還很欠缺。
“讀書,，然后才有育人的底氣”,、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間,。照鏡覺面目可憎,，對(duì)人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書,，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書,?！弊x書，我們必須的生活,。僅有經(jīng)過讀書,，才能找到自我的精神家園。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒,，占一點(diǎn)兒,，搶一點(diǎn)兒?！钡淖x書方法,。
教師的作文題目分享篇八
教師是知識(shí)的傳授者和人格的塑造者,，其工作需要豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的教學(xué)感悟。教師分享自己的心得體會(huì),，不僅可以加深他人對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和理解,，也可以促進(jìn)教育工作者之間的交流和合作。因此,，本文將探討教師分享心得的意義和方法,。
第二段：意義。
教師分享心得體會(huì)對(duì)幫助其他教師提高教育教學(xué)水平具有重要意義,。通過分享,，教師可以了解其他教師在實(shí)施教學(xué)中遇到的問題和困難，以及他們是如何解決的,。這不僅使教師能夠更好地針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)開展教學(xué),，而且可以促進(jìn)教師之間的交流與協(xié)作，形成合力,，提高整體教學(xué)水平,。
第三段：方法。
教師可以通過多種方式分享自己的心得體會(huì),。教師會(huì)議是一個(gè)很好的分享平臺(tái),，同事之間也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，各自講述自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，互相學(xué)習(xí)借鑒,，促進(jìn)相互成長(zhǎng),。同時(shí)在教師們的交流平臺(tái)上開設(shè)“教師分享”板塊,，供教師們分享心得、發(fā)表意見,，也可以把有趣的教學(xué)案例,、好的教學(xué)視頻及教學(xué)資源分享給其他教師，共同學(xué)習(xí)提升,。
第四段：分享內(nèi)容,。
教師分享心得體會(huì)的內(nèi)容具有重要啟示意義。他們可以分享與每個(gè)學(xué)科相關(guān)的各種教學(xué)策略,，包括不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),、不同的教學(xué)方法和不同的評(píng)估形式，以及如何更好地實(shí)現(xiàn)終身教育等,。
此外,，教師也可以分享自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方案，一些有用的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)素材,，而且還可以分享與個(gè)人教學(xué)和職業(yè)生涯相關(guān)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),，總之是更有助于豐富教學(xué)資源,。
第五段：總結(jié)。
教師分享心得體會(huì)對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響,。它能夠促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和提高整體教育素質(zhì),。與其私自保存教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于心，不如透過分享,，讓更多教育工作者了解到教學(xué)中共同遇到和解決的難題,，讓更多教育工作者們?cè)诠餐砷L(zhǎng)的過程中，不斷推進(jìn)教育的改革與進(jìn)步,。
教師的作文題目分享篇九
人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。老師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，老師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，老師要成為研究者,、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自我，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì),。作為老師，不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì),、心理,、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面,。只有自我的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加用心向上。
對(duì)于老師來說,，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧,，把自我的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效老師們都有一顆不泯的童心,，他們總是持續(xù)著真誠,、熱情、樂觀和用心,，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動(dòng),，一齊游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，錢夢(mèng)龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自我,，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處。開敞胸襟,，樂于交流句通,，不孤芳自賞、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話、真誠交流,，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠相對(duì)，相互扶持,。老師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫忙，團(tuán)結(jié)的力量大,，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。
豁然大度，寬以待人,，不斤斤計(jì)較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于老師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此老師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，透過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。
用心育人，建立平等關(guān)系,。老師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心,。老師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。
既然選取了"老師"這一職業(yè),，就要無怨無悔！對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等；要多聽課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,，老師要立足當(dāng)今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生,，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的.關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
老師要勇于擯棄舊事物,、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,。
教師的作文題目分享篇十
第一段：引言和背景介紹（200字）。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
作為一名教師,，多年來,，我一直堅(jiān)持著與同事之間、與家長(zhǎng)之間,、與學(xué)生之間的心得體會(huì)分享,。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我個(gè)人職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)有著極大的幫助。通過分享,，我不僅可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),，也能夠幫助他人共同進(jìn)步。本文將探索分享教師心得體會(huì)的重要性以及它對(duì)個(gè)人發(fā)展和教育環(huán)境的積極影響,。
第二段：個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響（200字）,。
通過分享教師心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到相互的交流和分享對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展極其重要,。當(dāng)我們敞開心扉,，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教育理念時(shí),，我們可以從別人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)和認(rèn)同,。同事們的建議和反饋可以幫助我們不斷改善和提高自己的教學(xué)能力。此外,，分享教師心得體會(huì)還能幫助我們建立廣泛的專業(yè)網(wǎng)絡(luò),，借助他人的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)意見，加強(qiáng)我們自身的職業(yè)能力,。
第三段：教育環(huán)境的積極影響（200字）,。
分享教師心得體會(huì)不僅對(duì)個(gè)人有益，還對(duì)整個(gè)教育環(huán)境有積極的影響,。通過分享,，可以創(chuàng)建一個(gè)開放、包容和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和資源共享,。這種學(xué)習(xí)文化不僅可以提高教師的教育水平,，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外,，分享教師心得體會(huì)還可以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的交流合作,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,。
第四段：家長(zhǎng)參與與溝通的重要性（200字）,。
分享教師心得體會(huì)也包括與家長(zhǎng)的溝通和交流。當(dāng)教師將自己的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)分享時(shí),，可以增強(qiáng)彼此之間的理解和信任,，建立良好的教育合作關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況了解得越多,，就可以更好地與教師合作,，共同幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí),，家長(zhǎng)也可以通過分享自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法,，使教師更加全面地了解學(xué)生，為他們的個(gè)性化需求提供更好的支持和指導(dǎo),。
第五段：結(jié)論和總結(jié)（200字）,。
通過分享教師心得體會(huì)，我深切地認(rèn)識(shí)到了互相合作和分享在教育領(lǐng)域的重要性,。它不僅對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,，還能夠改善整個(gè)教育環(huán)境，并促進(jìn)學(xué)校,、教師和家長(zhǎng)之間更好的合作和溝通,。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師之間、與家長(zhǎng)之間,、與學(xué)生之間的心得體會(huì)分享,，以促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的未來人才,。通過分享教師心得體會(huì),，我們可以共同實(shí)現(xiàn)更好的教育目標(biāo)和更美好的教育未來。
教師的作文題目分享篇十一
轉(zhuǎn)眼來到xxx小學(xué)已經(jīng)一年了,，在這一年中,，有快樂、有辛酸,，但有一點(diǎn)我可以確定,，我有很多的收獲。一年來,，我擔(dān)任三年級(jí)(1)班語文教學(xué)工作,，同時(shí)也承擔(dān)了班主任工作,。這一學(xué)期，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將一年以來的工作做以下總結(jié)：
身為一名人民教師，我現(xiàn)在的工作緊張忙碌而不乏充實(shí),。在學(xué)校我擔(dān)任學(xué)校的各年級(jí)美術(shù)老師,，還兼任部分的書法老師，工作量比較大,，跨年級(jí)幅度比較大,，教材的知識(shí)面也比較廣。這一切都需要我去努力,，去學(xué)習(xí),、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去了解學(xué)生,，上好課,，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力,，期許成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干,。
在教學(xué)工作上，我努力鉆研教材,，寫教案,。在研究教材方面對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)，起初我不夠重視,，經(jīng)過培訓(xùn)及指導(dǎo)老師的教導(dǎo),，我漸漸對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有了領(lǐng)悟。只有把教材吃透,，理解消化了,，教學(xué)效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用的課程,。在課堂輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面,，我堅(jiān)持“興趣引導(dǎo)，注重個(gè)性”為原則,，盡力去尊重學(xué)生的發(fā)展個(gè)性,，不斷探索課堂的樂趣。針對(duì)學(xué)生課堂上愛調(diào)皮搗蛋,，我采用嚴(yán)慈相濟(jì)的方法,，盡量找到那個(gè)最適合的度。
在這一年里我積極參加各種培訓(xùn)講座,，這得益于教委辦及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科研討會(huì),、鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)科研討，參加全國教育能力初級(jí)考試及各種有益于自身發(fā)展的講座,，通過了班主任培訓(xùn)考核,。這一年我開了三次公開課，每次都促使我進(jìn)步,，每次課完我都會(huì)認(rèn)真聽取其他老師寶貴的意見和建議,，其中第二次獲得成功教學(xué)點(diǎn)教學(xué)能手稱號(hào)。我嘗試去評(píng)課,，這能取得教學(xué)方面更大的進(jìn)步,，獲得安海鎮(zhèn)小學(xué)藝術(shù)學(xué)科評(píng)課比賽三等獎(jiǎng),。在輔導(dǎo)學(xué)生方面,，也得到一些獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生參加“晉江萬達(dá)廣場(chǎng)杯”少兒繪畫比賽榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng),，參加安海教委辦青少年美術(shù)書法現(xiàn)場(chǎng)比賽榮獲低年組一等獎(jiǎng),，組織參加“喜得龍晉江(國際)鞋文化創(chuàng)意大賽”獲得三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。
成績(jī)是背后付出一個(gè)肯定,，不過我也認(rèn)識(shí)到自身存在許許多多不足,，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)經(jīng)常做得不夠好，專業(yè)方面還有待加強(qiáng),，常態(tài)課還需花更多心思去備課,。接下來的日子里，我會(huì)面對(duì)問題,、自我反思,，不斷進(jìn)取。
教師的作文題目分享篇十二
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每個(gè)教育工作者的期望和要求,。過去不易,，現(xiàn)在更難。如何做個(gè)好老師呢?每個(gè)人都有自己的理解,。今天早上,，在《小學(xué)語文名師》上看了全國著名教育學(xué)者的一篇文章，我對(duì)“好老師"的理解更深刻了,。
對(duì)學(xué)生的愛,、擁有教育的智慧、必要的教育教學(xué)技能等等是最基本的要素,。除此以外,，“好老師”還應(yīng)具備五個(gè)特質(zhì)：
一,、把教師這個(gè)工作當(dāng)作事業(yè)，而不是一個(gè)職業(yè),。
作為教師,，我們要把這個(gè)工作當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來做。不管從教多少年,，處在哪個(gè)年齡段,，你都一定對(duì)自己有所要求，要求自己不沉淪,、不平庸,，在平凡的崗位上，不斷創(chuàng)造新成就,。
二,、耐得住寂寞，至少沉潛數(shù)年,，打造自己的專屬教育品牌,。
這條路并不容易，需要你耐得住寂寞,，沉潛數(shù)年,，術(shù)業(yè)有專攻，才會(huì)小有成就,。如果有一天大家提到某一個(gè)教育領(lǐng)域,，就會(huì)自然提到你，或者當(dāng)大家看到你就會(huì)自然想到某一個(gè)教育領(lǐng)域,，你就有了自己的專屬教育品牌,。而擁有專屬教育品牌的最大好處，是從事教師這個(gè)工作滿滿的成就感和幸福感,，至于名與利,，從來都是水到渠成。
三,、能夠不斷突破自我,，不停地去拓展新的發(fā)展疆域。
教師,，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)——事實(shí)上這是世界上最復(fù)雜,、最繁難、最精細(xì)的工作之一,。那么,，它給我們帶來的啟發(fā)就是：在教育這個(gè)工作中，有無數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄?、去拓展的疆域,，自然也就有無數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間,。這讓我們相信，永遠(yuǎn)有一些東西是未知的,、新鮮的,，是毋庸懷疑值得去發(fā)掘的'。因此,，當(dāng)你不斷突破自我去尋找,、拓展這些疆域的時(shí)候，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項(xiàng)工作中最迷人的地方,。
四,、能夠擁有自覺意識(shí)，主動(dòng)出擊,，不斷在沒有機(jī)會(huì)的情況下給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),。
有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般,、資源受限,、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)、同事沒水平,，覺得自己在這種情況下沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是,，機(jī)會(huì)在很多情況下不是等來的,，而是自己創(chuàng)造的。沒有機(jī)會(huì),，也要千方百計(jì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),。要審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況,，利用現(xiàn)有條件,，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間”在哪里呢?其實(shí)對(duì)每個(gè)老師來說都是唾手可得的,。
五,、能夠擁有博大的視野、胸懷和格局,，將心神聚焦在美好的事物上,。
有人說，教師是一個(gè)特別耗人的工作,，它長(zhǎng)年累月消耗著我們的心神,、我們的身體，直到有一天兩鬢染霜,，一輩子的職業(yè)生涯就這么過去了,。的確,，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生，如果你不能在這些瑣細(xì)的工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂趣,，也不能在你的生活世界中發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物,，并且嘗試著去追求、去創(chuàng)造,，遇上一點(diǎn)小挫折就覺得天塌下來了,，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作?，F(xiàn)實(shí)中有許多老師,，把全部身心撲在教育工作上，他的生活中除了教育沒有其他——也許是無暇關(guān)注,，抑或是不感興趣,。也有一些老師正好相反，他把主要精力放在自己的家庭內(nèi)部,，教育工作只是他為了獲取那份并不高的薪水而不得不完成的一項(xiàng)任務(wù),。他盼著下課，盼著放學(xué),，一走出校門就成了另一個(gè)世界的人,，教育似乎跟他沒有什么關(guān)聯(lián)了。其實(shí),，對(duì)這兩類老師我都不看好,。對(duì)這樣的老師，我經(jīng)常想問他們很多問題,，比如：你喜歡看電影嗎?你喜歡聽音樂嗎?你喜歡做美食嗎?你喜歡外出旅行嗎?你有喜歡讀的書嗎?你喜歡買新衣服嗎?如果屬于你的“喜歡”很少,，或者你沒有一個(gè)“喜歡”，那么,，我基本上可以判斷,，你不可能成為真正的好老師。因?yàn)榻處煆膩聿皇且粋€(gè)單純的工作,，我們工作的教室,、學(xué)校從來不是封閉的空間，我們面對(duì)的學(xué)生包括他們的家長(zhǎng)也從來不是整齊劃一的,。我們必須敞開自己的胸懷,，打開自己的視野，放大自己的格局，把教育這項(xiàng)工作放在一個(gè)更加開闊,、高遠(yuǎn)的層面上去理解,、體驗(yàn)，去直接參與其中,。我們要把更多美好的事物帶入生活,，帶入我們的視野，將心神長(zhǎng)久地聚焦在那些美好的事物上,。只要這樣,，我們的生命才能聚集能量、充滿活力,，才能更好地應(yīng)對(duì)世界給予我們,、給予教育的挑戰(zhàn)。
教師的作文題目分享篇十三
三位母親,，兩個(gè)孩子,，一個(gè)蘋果，卻有著迥乎不同的結(jié)果,。無論是手足禮讓,，兼顧均分，還是角逐競(jìng)得,，背后都是母親的一番拳拳之心,。面對(duì)兩個(gè)孩子，的辦法就是把僅有的一個(gè)蘋果分成兩半,，讓孩子們分享,。分享蘋果，家庭和睦;分享世界,，天下太平!
“孔融讓梨”是中華傳統(tǒng)美德，但一直讓下去,，可能有個(gè)孩子就總是吃不到梨;或者一個(gè)孩子認(rèn)為你就理所當(dāng)然該讓我,，一旦不讓就會(huì)遭受指責(zé)。至于用完成任務(wù)來得到蘋果的做法,，那年齡小點(diǎn)的孩子可能機(jī)會(huì)就會(huì)不多了,，有失公平吧。所以相比之下,，兩個(gè)孩子分享一個(gè)蘋果對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有利,，理應(yīng)成為選擇。
因?yàn)閻?，所以要分享,。面?duì)兩個(gè)親生孩子，母親忍心給這個(gè)而不給那個(gè)嗎?母親不舍得吃而把蘋果留給孩子,，要教育孩子懂得彼此親愛,，彼此分享,。而不是如何去“爭(zhēng)奪”這個(gè)蘋果?！鞍岩煌胨似健?，這往往就是母親對(duì)孩子們的愛的表達(dá)。大家還記得電影《唐山大地震》的有關(guān)情節(jié)吧,。李元妮的兩個(gè)孩子被壓在預(yù)制板下,，救姐還是救弟，李元妮堅(jiān)持“都救”手心手背,，她能放棄誰呢?但在只能救一個(gè)的絕境下,，她痛苦地決定“救弟”。也因此留下了深深的內(nèi)疚,。當(dāng)然一個(gè)蘋果跟一條生命無法相比,，但對(duì)子女的愛就應(yīng)體現(xiàn)在公平之中，體現(xiàn)在分享之中,。
因?yàn)槠降?，所以要分享?！丢?dú)立宣言》宣稱“人人生而平等”,，何況是兩個(gè)親生的孩子。當(dāng)你有意或無意間厚此薄彼時(shí),，就傷害了那個(gè)被輕視的,，被忽視的。對(duì)待孩子如此,，國與國之間的交往也如此,。中國的對(duì)外關(guān)系準(zhǔn)則是無論國家大小、貧富,，一律平等相待,。因此中國得到了世界大多數(shù)發(fā)展中國家的友誼。柬國王在親自譜寫的歌曲《懷念中國》里唱到：“您是一個(gè)大國,，毫無自私傲慢,，待人謙虛有禮，不論大小,，平等相待……柬埔寨人民是您永恒的朋友,。”大國風(fēng)范:寬廣的太平洋有足夠空間容納兩個(gè)大國,。還是少一點(diǎn)對(duì)抗,，多一點(diǎn)分享吧。
君不見:公交車上有個(gè)別老人，對(duì)沒讓座的青年人破口大罵,，以“美德”的名義強(qiáng)迫你讓座,，不讓就罵你個(gè)狗血噴頭——這是不是“讓”的弊端呢?人的年齡不同、個(gè)頭不同,、氣力不同,、智力不同，用同一個(gè)任務(wù)來獎(jiǎng)懲他們,，也是不合理的吧——即便有一個(gè)好聽的借口,，名曰“競(jìng)爭(zhēng)”。
因?yàn)閻?，因?yàn)槠降?，因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，還是讓我們的孩子分享這只蘋果,，讓不同膚色的人們分享這個(gè)美好的世界吧!
教師的作文題目分享篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事：
大家好！
一年來,，本人堅(jiān)持教育方針,，忠誠教育事業(yè)。思想端正,，作風(fēng)正派,，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),。
一,、在工作中。
能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體,，教師作主導(dǎo),，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維,，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。開學(xué)初,，能很快要組織好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干,，努力培養(yǎng)班級(jí)骨干,。例如某某等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。
二、在教學(xué)工作中,。
做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整,、規(guī)范,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生,，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,，落班輔導(dǎo)學(xué)生,，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
在課堂上,，采用多提問，多檢查,，及時(shí)疏導(dǎo),，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí),，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生端正思想,，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn),，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。
平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差,，促進(jìn)雙贏效果,。例如,，學(xué)期初，我制定了幫教計(jì)劃,，開展“伸出你的雙手,，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查,，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué),，及時(shí)表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì),。這樣,，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮,。
在學(xué)生的思想教育工作中,，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo),，耐心教育,。例如當(dāng)時(shí)有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，他叫__,。他學(xué)習(xí)成績(jī)差,，經(jīng)常逃學(xué)，在班級(jí)中,。我采取和他經(jīng)常談心的方法,，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人,，與家長(zhǎng)緊密配合,，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他,，樹立起他在班級(jí)中的威信,。通過教育，他進(jìn)步很快,，后來還成為三好學(xué)生,。
在工作之余，本人還努力鉆研教材,，分析每堂課成功在哪里,，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平,。
通過一年來的教學(xué)，在班級(jí)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了,，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時(shí)完成,，勞動(dòng)積極肯干,，誠實(shí)有禮，互助互學(xué),，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展,。
此致
敬禮！
20__年x月x日,。
教師的作文題目分享篇十五
的娛樂性就能夠產(chǎn)生,。一起看看本站小編給大家分享的超難腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，希望大家喜歡,。
2.白冰冰與關(guān)公生的雙胞胎叫什么名字?答案：粉紅派對(duì),。
3.樹上有100只鳥，用什么方法才能把它們?nèi)孔プ?答案：用照相機(jī),。
5.什么時(shí)候是老二最爽的時(shí)候?答案：當(dāng)老大不在不能欺負(fù)老二時(shí),。
8.為什么愛斯基摩人是唯一住在北極的人呢答案：因?yàn)樗麄兪菒鬯兰拍娜恕?/p>
10.何時(shí)是離婚最好的日子?答案：1月23日(自由日)。
11.為什么一架紙飛機(jī),，造價(jià)一億臺(tái)幣?答案：那是用一張一億臺(tái)幣的紙票折的,。
12.什么時(shí)候黃信介只能選擇統(tǒng)一，不能獨(dú)立?答案：買鮮奶的時(shí)候,。
13.日子過得不平順時(shí),，應(yīng)該怎么辦?答案：拿"飛利浦"熨平。
14.中國臺(tái)灣的紅綠燈和日本的有何不同?答案：中國臺(tái)灣的是參考書的,。
16.怎么樣才能使男人一見鐘情?答案：別讓他看你第二眼,。
1.一夜乘風(fēng)去猜一個(gè)字答案是：夙。
2.一夜花殘草離離猜一個(gè)字答案是：葬,。
3.一夜花殘廿四橋猜一個(gè)字答案是：薨,。
4.一夜樓前兩依依猜一個(gè)字答案是：夢(mèng)。
5.一夜輕風(fēng)盡開心猜一個(gè)字答案是：夙,。
6.一夜長(zhǎng)如歲猜一個(gè)字答案是：山,。
7.一一補(bǔ)足猜一個(gè)字答案是：是。
8.一一補(bǔ)足猜一個(gè)字答案是：是,。
9.一一參加少先隊(duì)猜一個(gè)字答案是：除,。
10.一一垂丹青猜一個(gè)字答案是：更。
11.一一垂丹青猜一個(gè)字答案是：二,。
12.一一垂丹青猜一個(gè)字答案是：更,。
13.一一垂丹青猜一個(gè)字答案是：更。
14.一一給予關(guān)心猜一個(gè)字答案是：美,。
15.一一給予關(guān)心猜一個(gè)字答案是：美,。
16.一一給予關(guān)心猜一個(gè)字答案是：美,。
17.一一給予滿足猜一個(gè)字答案是：是。
18.一一將大小分開猜一個(gè)字答案是：奈,。
19.一一結(jié)伴侶猜一個(gè)字答案是：介,。
20.一一入扣猜一個(gè)字答案是：擔(dān)。
1,、門鈴聲響起,，我打開門一看，是多年沒見的老同學(xué),，沒想到他已經(jīng)淪落到送快遞了,。
他也吃驚地看著我，一聲感嘆道：沒想到你能把門裝在橋洞上,。
2,、哥們：“假如你有10塊錢，我向你借5塊錢,，那你身上還會(huì)有多少錢?”
“10塊,。”
“不應(yīng)該是5塊么?”
“哼哼,，因?yàn)槲也幌虢杞o你,。”
3,、現(xiàn)在的人素質(zhì)太差了!公路這么堵,，有的車還隨意掉頭，還有的車鳴笛聲音超大,，更可惡的是電動(dòng)車在機(jī)動(dòng)車道上穿來穿去!你說,，這讓我還怎么撒把騎自行車!
4、每當(dāng)我看到路邊有人在地上用粉筆寫到：“剛到此地,，錢包丟失,，求好心人給幾塊錢吃飯”的時(shí)候，我總在想,，尼瑪你們錢包都丟了,，粉筆怎么不丟呢。
5,、就長(zhǎng)我這b樣的,，主動(dòng)投懷送抱的妹紙肯定是老婆派來試探我的奸細(xì)，不能上當(dāng),。,。。
