編寫教案可以促使教師深入思考和反思自己的教學(xué)方式和方法,。教案的編寫過程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究能力,。以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，希望能對(duì)您的教案編寫有所幫助。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

使幼兒初步掌握傾聽的方法,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．錄像；音樂磁帶,；獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅星；場(chǎng)地布置（小河,、草地,、荷葉）。

2．課前組織幼兒做青蛙跳,，并隨音樂跳到座位上,。

3．《幼兒習(xí)得手冊(cè)》（想一想說一說）上學(xué)期2第10~11頁。

活動(dòng)過程：

一,、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊(cè)》,，講述故事，引出課題,。

老師：小朋友學(xué)青蛙,，跳、跳,、跳得好！現(xiàn)在我來給小朋友講一個(gè)小青蛙的`故事,。

二,、提問。

1,、故事里都有誰呀,？

2、小魚是怎么聽故事的,？

4,、你喜歡誰？

5,、為什么喜歡小魚,？

三、看錄像,，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。

老師：老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽故事的小魚,。那小朋友聽故事的時(shí)候是什么樣的,？來，咱們看一看,。

1．師生看錄像,，簡(jiǎn)短評(píng)議,。

2．看后評(píng)議。

老師：現(xiàn)在老師就幫聽故事好的小朋友把小紅星戴上,?？矗⌒∨笥研厍按魃线@小紅星又漂亮又神氣,！老師也為你們高興,！

3．提問。你戴上小紅星心里覺得怎么樣,？

你為什么能戴上小紅星呢,？

你是怎樣好好聽故事的？

老師小結(jié),。

4．老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo)：只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,，你們也一定能得到小紅星。

四,、利用游戲《小青蛙會(huì)聽啦》,，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng),。

1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,。

2,、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn),。

五,、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng),。

1,、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽清老師的話了,。連原來不會(huì)認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會(huì)了,。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完,。

2,、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽,。

六,、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)名稱：美麗的田野（藝術(shù)）,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)正確握筆方法,會(huì)用直線、折線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒從不同角度（高處,、側(cè)面）觀察田野。

2,、彩筆,、紙。

活動(dòng)過程：

一,、我看到的田野,。

1、請(qǐng)小朋友說一說,，看到的田野是什么樣的,？

2、田野里種的都有什么莊稼,？都是什么顏色,？

二、我來畫田野,。

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條勾畫田野，用點(diǎn)填充表示莊稼,。

2、可以選用各種色彩,，表現(xiàn)不同的事物,。

3、糾正不正確的握筆姿勢(shì),，提醒幼兒畫線條要流暢,。

4、鼓勵(lì)幼兒還可以大膽使用圖形作畫,。

三,、說一說。

1,、幼兒間相互欣賞,，說說自己的畫。

2、幼兒互評(píng)一下其他孩子畫的優(yōu)點(diǎn),。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配,。

2,、在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象,，體驗(yàn)表演的快樂,。

3、通過表演,，刨懂得不要輕信陌生人的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花,，草,，樹，蘑菇等),。

2,、課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人),。

3,、人物圖片、頭飾,。

活動(dòng)過程：

一,、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》,，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室,。

1、欣賞森林的美景,。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫,、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中,。同時(shí),，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇,、大樹,、鮮花、小草,。在視覺,、聽覺上,，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了,，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn),。

2、模仿森林里的樹木花草,。

教師：誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個(gè)花的造型,，看看誰表演得最漂亮。

二,、故事欣賞——分析人物特點(diǎn),。

在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,。

1,、欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事里都有誰?

2,、分析故事中的人物特點(diǎn),。

討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

評(píng)：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn),，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此,，教師設(shè)計(jì)了“你喜歡誰,，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案,。同時(shí),，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

三,、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂,。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂,，請(qǐng)小朋友聽一聽,，分一分，這段音樂像誰,。

1、分段聽音樂,，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象,。

(1)第一段音樂像誰，為什么,。

教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,，她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂像誰，為什么。

教師：音樂聽上去很憂傷,，就像外婆在病中思念著小紅帽,。

誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2,、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象,。

教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神秘,，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子,。

(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦,。

教師：大家來學(xué)一學(xué),。

評(píng)：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作,，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的,。因此,，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了,、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——駝背彎悝,，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后;措人——腳步有力,，扛著措槍,。，這樣,，幼兒的表演更加生動(dòng),。

四、音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn),。

1,、商量分配角色。

2,、提出表演要求并進(jìn)行表演,。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細(xì)看,，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3、觀眾評(píng)價(jià),。

4,、集體表演,。

五、歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂,。

教師：在故事的最后,，大灰狼被打敗了，大家都很高興,，讓我們一起來唱歌,，跳舞，慶祝勝利吧!

播放《小紅帽》的歌曲,，幼兒邊唱邊跳出教室,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇三

設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代,，孩子們感受著來自家庭,、社會(huì)等各方面的寵愛，成為了“家中的寶”,，多數(shù)幼兒形成了自我中心,，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向,。具體表現(xiàn)為：習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛護(hù),，而不知道積極主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人，甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊熟悉的“愛的故事”為支點(diǎn)，截取生活中常見的愛的不同表達(dá)方式,，加深孩子對(duì)愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,，我們都要擁有一顆愛心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能大膽分享愛的故事,，并嘗試用繪畫的'方式，記錄自己最感激的人和事,。

2,、感受愛的不同表達(dá)方式，初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛心,。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

分享愛的故事,，表達(dá)自己的感受與想法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受、理解愛的不同方式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、愛心卡片，音樂《讓愛傳出去》,。

2,、公益廣告“關(guān)愛他人”;ppt課件。

3,、心愿卡,、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過程：

1,、出示“愛心卡”,，導(dǎo)入活動(dòng)。

“這是什么?”(打開愛心卡,，認(rèn)讀“愛”字)“什么是愛?猜猜華老師為什么要送愛心卡給你們?”--愛就是喜歡,。

2、感受,、理解愛的不同表達(dá)方式,。

“剛才小朋友講了很多的愛，我這里還有一些愛心照片,，我們來看看里面都有哪些愛?”阿姨這個(gè)手勢(shì)表示什么意思?(愛),，模仿手語。

(逐一觀看愛心照片),，這里的愛心表示什么意思?

(1)婚禮現(xiàn)場(chǎng)的愛心氣球---------愛是相親相愛,。

(2)給災(zāi)區(qū)愛心捐款、愛心車隊(duì)------愛是互相幫助,。

(3)點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福,。

(4)醫(yī)院里的愛心氣球----------愛是關(guān)愛生命。

(5)愛心書屋--------------愛是一起分享,。

(6)奧運(yùn)火炬愛心傳遞----------愛是傳遞,。

(7)愛心小屋無償獻(xiàn)血----------愛是奉獻(xiàn)。

小結(jié)：其實(shí),，在我們的生活中到處都能看到愛,，每一顆愛心里面都藏著一個(gè)愛的故事。

3,、觀看公益廣告“關(guān)愛他人”,，分享生活中的愛心故事。

“在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事,，讓我們一起來找找吧!”提問：你在廣告中看到了哪些愛心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球,，差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞?，大哥哥及時(shí)用頭頂起了球。

(2)叔叔手里的書太多,，快要滑下來時(shí),，大哥哥幫忙扶了一把。

(3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車,，爬不上橋,，大哥哥在后面推了一把。

(4)看見倒在地上的自行車,，馬上把車扶起來,。

(5)姐姐的羽毛球掛到了樹枝上，大哥哥幫忙拿下來,。

(6)大姐姐把可樂罐撿起來扔進(jìn)垃圾箱,。

小結(jié)：生活中有這么多人給了我們愛和幫助，我們應(yīng)該從心里感謝他們,。我們也要有一顆愛心,。

4、體驗(yàn)愛帶來的快樂,。

(1)討論：有誰幫助過你?幫助你什么事?想對(duì)他說些什么?請(qǐng)你大聲的說出來,，我想他們會(huì)聽到的。

(2)除了用語言來表示感謝,，還可以用什么方式來表達(dá)?

(3)剛才大家在感謝別人的時(shí)候,，心情怎么樣?

小結(jié)：原來被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件快樂的事!

(4)記錄愛的故事,。

“華老師給你們帶來了許多愛心卡,，你們可以把最想感謝的人畫下來，還可以畫一畫你們之間愛的故事,，感謝的話不會(huì)寫可以請(qǐng)客人老師幫忙,，畫完后可以送出你的愛心卡?！?/p>

活動(dòng)延伸：

1,、送愛心卡，共同分享愛的故事,，體驗(yàn)愛的快樂,。

2、小小發(fā)布會(huì)--愛的故事,。利用晨間談話十分鐘,，講講愛的故事。

3、家園配合,。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子講要感謝的人或事;關(guān)注身邊發(fā)生,、媒體報(bào)道的愛的故事;帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)周圍的人或事表示感謝。

教學(xué)反思：

總觀這堂課,，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事情節(jié)與人物形象。

2,、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作,。

3、體會(huì)故事中的美好情感,，知道幫助別人是一件快樂的事情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

教：以鼠媽媽的口吻說：我有三個(gè)寶寶(介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義)森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣(請(qǐng)幼兒分別比較三塊布,，然后擺放,，問其原因)他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣,，短裙,，帽子，你們想要知道為什么嗎?(引出故事),。

二,、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停,。

1,、教：鼠大大，老二,，小小拿到了布都想做些什么?(西裝,，襯衫，褲子)到哪去做呢?(裁縫店,，講述裁縫是干什么的?),。

教：在路上他碰見了誰?他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣?三兄弟和她說了什么?

三、遷移經(jīng)驗(yàn),，拓展思路,，分析三兄弟性格,，體驗(yàn)情感。

1,、分析三兄弟性格,。

教：你喜歡三兄弟嗎?為什么?三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣?鼠妹妹呢?

幼兒討論后,，教師總結(jié)：三兄弟是個(gè)心地善良,，樂于助人的寶寶。

2,、根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，講述自身經(jīng)歷。

教師;你有沒有幫助過別人?當(dāng)時(shí)心情重怎樣?別人心情怎樣?

待幼兒充分討論后,，教師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后,，你會(huì)很快樂，而且愿意與你做朋友,。

四,、操作活動(dòng)。

五,、結(jié)束活動(dòng),。

小動(dòng)物為感謝你們，請(qǐng)大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)(幼兒整隊(duì)出發(fā)),。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

附：老鼠三兄弟,。

有三個(gè)老鼠兄弟，他們是鼠大大,，鼠老二,，鼠小小。

有一天,，鼠媽媽拿出三塊布：的一塊給鼠大大,，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小,。

于是,，三兄弟去找裁縫店。一路上,，他們可高興了,，鼠大大說：“我要做一件特別帥的西裝?！笔罄隙f：“我要做一件時(shí)髦的褲子,。”鼠小小說：“我要做一件漂亮的襯衫?！?/p>

“喲!這么高興,，到哪里去呀?”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服,?！笔竺妹谜f：“哇!這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布,?！边@時(shí)，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服,。于是,，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店,，鼠大大說：“你給我做。,。,。。,。,。”鼠老二和鼠小小也說：“你給我做,。,。。,。,。?！?/p>

現(xiàn)在,，鼠妹妹變得多漂亮呀!三個(gè)老鼠兄弟說：“呀!比我們穿著好看?！闭f著,，三兄弟回家了。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的名稱,，理解故事內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話,。

2.理解詞語：靜悄悄,、安安靜靜、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言,。

4.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體教學(xué)課件。

2.《幼兒畫冊(cè)》,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的,？

幼兒自由回答（睡覺,、吃飯、看書等）,。

過渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢,？引出《小青蛙聽故事》。

二,、傾聽故事,，理解故事內(nèi)容。

提問：故事的名字叫什么,？故事里有誰,？他們是怎么聽故事的？

2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事,。

提問：故事里有誰,？他們是怎么聽故事的？

3.分段欣賞故事,，理解故事中的詞,、句。

（1）提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候,？夜晚是怎么樣的呀,？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的,？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的,？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜,。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺,。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣,？后來小青蛙是怎么聽故事的,？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭,。

三、游戲“傳話”

1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙,。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話,，這樣才能知道很多的事情,，把事情做的更好。今天,，我們來做個(gè)傳話游戲,，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做游戲,。

2.講解方法一組幼兒上來示范,。

3.幼兒游戲。

4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況,。

幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始,。

活動(dòng)反思：

《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的.小青蛙和魚兒、月亮為角色,，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙,，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,，我們來猜猜為什么,好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？”“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣,？”“它怎么做的,？”這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說,。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,，我講述了故事中的對(duì)話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上,，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚,、小青蛙的對(duì)話,。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等,。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),，幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的,。

2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜,、又蹦又跳,、一聲不吭。

3.積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.課件,。

2.《小星星》的音樂磁帶,。

活動(dòng)過程：

1、談話,，引出課題,。

教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容,。

(1)提問：月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯：安安靜靜,。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

3.教師再次講述故事,，鼓勵(lì)幼兒跟述,，并提出相應(yīng)的問題,。

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。

(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭,。

4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

5.音樂活動(dòng)《小星星》,。

小星星也來聽故事了,，要怎么聽呢?

教學(xué)反思。

一,、教學(xué)過程反思：

1,、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來,。

2,、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來,。

3,、回答問題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,，仍然急于表達(dá),，欠缺傾聽。

4,、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練,。

二、反思自我教學(xué)：

1,、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2,、充分利用幼兒的樂于模仿,，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣,。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外,。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理,，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng),。

5,、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光,，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì),。

三、如果重新上這節(jié)課,，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽老師講故事,，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,，那么在評(píng)價(jià)的過程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇七

多媒體課件黑板一塊,，上面畫有蘋果樹,。

二、活動(dòng)過程,。

(一),、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題,。

1,、分別請(qǐng)幼兒到黑板前摘蘋果。

2,、當(dāng)大家都摘不到蘋果時(shí),，請(qǐng)幼兒想想辦法。

(二),、學(xué)習(xí)故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1,、教師有感情地講故事一遍,。

2、結(jié)合多媒體課件,，邊講故事邊提問,。

(1)、故事里想吃蘋果的小動(dòng)物都有誰?

(2),、小烏龜摘不到蘋果怎么辦?

(3),、小動(dòng)物們最后吃到蘋果了嗎?

(三),、討論：怎樣才能摘到蘋果?

2、教師小結(jié),。

4,、讓幼兒完整觀看故事，教師再選擇孩子們想到的某一種辦法編成故事結(jié)尾,，成為一個(gè)完整的故事,。

評(píng)析：

在活動(dòng)中，我首先創(chuàng)設(shè)“摘蘋果”的情景,，讓幼兒體驗(yàn)想摘蘋果卻又摘不到的過程,，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。在學(xué)習(xí)故事的過程中,，我采用多媒體教學(xué)軟件,，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我讓幼兒幫小動(dòng)物想辦法，怎樣才能摘到蘋果呢?讓孩子們進(jìn)行討論,，充分發(fā)揮想象力,。幼兒由于有了開始時(shí)的體驗(yàn)，思維更開闊了,，孩子們?yōu)樾?dòng)物想出了各種各樣的辦法,。我選擇了孩子們想的其中一種辦法，編成故事的結(jié)尾,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們不但學(xué)會(huì)了遇到困難時(shí)要積極想辦法，同伴間要互相幫助,，想象力,、思維能力也得到了發(fā)展。

三,、活動(dòng)目標(biāo),。

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)理解童話內(nèi)容,，感受童話中動(dòng)物互相關(guān)心的氣氛與真正互愛的情感，知道團(tuán)結(jié)合作才能克服困難的道理,。

2,、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并喜歡模仿動(dòng)物的對(duì)話。

3,、啟發(fā)幼兒根據(jù)作品留下的線索和重復(fù)結(jié)構(gòu),，想象一個(gè)新的形象參與摘蘋果的情節(jié),。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇八

1、讓幼兒在看看,、動(dòng)動(dòng),、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天,、今天和明天,。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力,。

1,、多媒體教具、課件,。

2,、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

1,、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色：

（1）星期媽媽教師導(dǎo)語：星期媽媽有幾個(gè)寶寶,，他們都叫什么名字？

（2）星期寶寶"星期寶寶們來了,，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶,？"。

2,、通過情境來學(xué)習(xí)正確排列一周日：

幼兒之間進(jìn)行討論老師講故事一周日的由來,，講完故事老師問幼兒：你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來怎么安排呢,？星期一排在第幾天,？（幼兒講述）小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日,，第二天是星期一,，第三天是星期二，第四天是星期三,，......

3,、其余幼兒為星期寶寶來正確排隊(duì)進(jìn)行游戲，游戲"開火車"幼兒帶上"星期"頭飾,。

玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭,，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列"火車",。

4,、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

師：誰來告訴大家,，今天是星期幾,？（幼兒講述）按順序排好的星期寶寶們"再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾,？明天是星期幾,？"（多媒體演示--相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來）小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天,，今天的后面一天是明天,。

5、游戲"找朋友"玩法：幼兒帶上"星期"頭飾,，先選出代表"今天"的星期寶寶,，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友--昨天和明天。

活動(dòng)反思在活動(dòng)中,，教師以游戲的形式讓幼兒在看看,、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序,，知道星期媽媽有七個(gè)寶寶,，幼兒通過活動(dòng)，基本上都能正確的應(yīng)用昨天,、今天和明天,。不足：有少數(shù)幼兒對(duì)今天、昨天,、明天還不是很了解,，需要老師和同伴的幫助才能進(jìn)行時(shí)間的表達(dá)。

光緒三十一年（1905）,，清廷宣布停止鄉(xiāng)試,、會(huì)試，廢除延續(xù)了一千多年的科舉制度,，成立"學(xué)部",，袁嘉谷即奉命調(diào)入學(xué)部籌建編譯圖書局，后任該局首任局長(zhǎng),。編譯圖書局下設(shè)編書課,、譯書課，任務(wù)是研究編寫"統(tǒng)一國(guó)之用"的官定各種教材,。各種教科書的編寫中自然會(huì)遇到一個(gè)"新名詞"該怎么處理的問題,。1909年，編譯圖書局設(shè)立了一個(gè)新機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)范教科書中的名詞術(shù)語,。袁嘉谷親自參加了這個(gè)館的工作,，主持制定了很多統(tǒng)一的名稱。把七日一周制定為中國(guó)自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的,。

我國(guó)古代歷法把二十八宿按日、月,、火,、水、木,、金,、土的次序排列，七日一周,，周而復(fù)始,，稱為"七曜"；西洋歷法中的"七日為一周",，跟我國(guó)的"七曜"暗合,；日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口,，使用起來不方便,，與同事們商量后，將一周稱一星期,，以"星期日,、星期一……星期六"依次指稱周內(nèi)各日。

這就是既與國(guó)際"七日一周"制"接軌",，又具中國(guó)特色的"星期"的由來,。

3、在操作過程中老師好像只是讓幼兒來操作圖形的等分,，活動(dòng)準(zhǔn)備中提供的像豆子,，紅棗，橡皮泥這些材料好像并沒有用到,，這些材料我覺得可以用來像幼兒展示說明有些東西是不容易等分的,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇九

設(shè)計(jì)意圖：

詩歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法，渲染出漫天飛雪的景色,。平凡的語詞,，卻有著很強(qiáng)的畫面感，展現(xiàn)了雪花飄落的意境美,。感受,、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美，是這次活動(dòng)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。

因此，本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié),，教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好,，這是走進(jìn)詩歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié),，教師通過朗誦詩歌并伴隨簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,，幫助幼兒逐步感知詩歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬片”逐漸增多的景象，支持幼兒在詩歌的情境中理解字詞,，熟悉結(jié)構(gòu),，感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后,，教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令,，使幼兒更有身臨其境的感覺，也讓反復(fù)朗誦有了樂趣,。第三個(gè)環(huán)節(jié),，教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境,。

目標(biāo)：

1．感受雪花飛舞的詩歌意境,，理解詩歌內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，用適宜的語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的意境,。

準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子,。

2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：

(1)配樂多媒體課件,，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片,。風(fēng)一吹來,，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí),，天上漸漸飄下雪花,，一片二片三四片，越來越多,。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。

(2)用大塊白色紗巾飾蘆花,，用小塊紗巾飾雪花,。

(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。

過程：

一,、欣賞視頻,，感受意境美,。

1．談話切入主題。

師：冬天,，你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……,。

師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?

2．欣賞小視頻,，感受漫天飛舞的雪景和意境,。

師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧,。(播放視頻。),。

師：除了雪,，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?

師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?

師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?

師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷,，大部分小朋友覺得景色很美，很開心,。下雪天的確有點(diǎn)冷,，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子,，欣賞到下雪的美景,。

二、學(xué)習(xí)理解詩歌,，誦讀詩歌,。

1．引入詩歌。

(如果幼兒說是贊美的意思,，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩做一個(gè)鏈接,。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了,?！?。

2．教師誦讀,，幼兒傾聽,。

師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩,。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn),。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀,，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加,；“五片六片七八片”,，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬片”,，兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉,；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下,。),。

師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?

師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花,。

3．師幼共同朗誦,。

(1)師幼共同朗誦第一遍。

師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花,。

(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩歌,。)。

(2)師幼共同朗誦第二遍,。

師：我們一起再來一遍,。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦：)。

師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?

師：是啊,，雪花一開始比較少，我們可以一片,、兩片,、三片……十片這樣數(shù),，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個(gè)詞來表達(dá),，說明雪花真是太多太多了,。

(3)師幼共同朗誦第三遍,。

師：我們?cè)賮磉厰?shù)雪花邊朗誦一遍,，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦,。),。

師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?

師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面,，兩種白色混在一起雪花就看不見了,。

師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花,，雪花越來白的蘆花叢中,，看起來分不清到底是雪花還是蘆花,。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡,，就寫了這首詩歌來贊美雪,，題目就叫“詠雪”。

(4)師幼共同視頻),。

師：我們?cè)僖黄饋砝收b這首詩歌《詠雪》,。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌,。

三,、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn),。

1．師幼表演,。

師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花,、蘆花和詩人三種角色可以選。

(初次表演時(shí),，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮,、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容,，于是,，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論,、交流扮演的情況,。)。

師：剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?

幼：一起出場(chǎng)的,。

師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的?

幼：一片,、兩片、三四片……,。

師：一開始,，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候,，怎么表現(xiàn)比較合適?

師：你們說得不錯(cuò),，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來,，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的,。你們自己商量一下順序吧。

2．幼兒表演,。

“千萬片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?

3．想象改編,。

師：雪花落人蘆花看不見,，雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩人編最后一句詩嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編,。

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喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十

1,、了解故事的內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話,。

2,、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫,。

3,、愿意大聲的`在集體中發(fā)言。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、多媒體教學(xué)課件。

2,、圖書,、角色圖片(月亮、小魚兒,、小青蛙若干),。

【活動(dòng)過程】。

1,、導(dǎo)入活動(dòng),。

2、教師分段講述(圖書1-2頁),，幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

(1)教師有感情地講述(注意語氣和動(dòng)作)，幼兒傾聽,。

小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜,，集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。),。

小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫,，幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)。

3,、幼兒觀察課件畫面3,。

提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們?cè)趺戳?它們?yōu)槭裁匆闫饋?

4、教師有感情地講述故事課件畫面3,。

提問：你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?

小魚兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚兒和月亮它們會(huì)出來嗎?

月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽,。

5,、教師有感情地講述課件畫面4。

小青蛙安靜聽故事了,，月亮和小魚兒出來了嗎?

小朋友你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?你們聽故事時(shí)候應(yīng)該怎么樣?

6,、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。

提問：小朋友你喜歡故事中的誰?

7,、幼兒自主選擇小動(dòng)物,，師幼一起表演。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十一

1,、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂,。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開想象。

3,、安靜地傾聽故事,，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,。

4,、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

5,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

背景圖、喇叭花,、各種小動(dòng)物的圖片,、小鳥、小老鼠的胸飾,、積木若干,。

理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂,。

樂于用打電話的方式與他人交流,。

出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹,？（幼兒用一些好聽的詞語來講述）,。

（一）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩,？（根據(jù)幼兒的回答,，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物,、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞,。）,。

（二）欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。

1,、提問：小老鼠想了一個(gè)什么辦法,？

2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話,。

（一）小鳥受傷：

1,、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時(shí)的語氣是怎么樣的？表情是怎么樣的,？它們會(huì)說些什么,？

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣,、表情,。

（二）小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥,，你會(huì)打電話通知誰,？說些什么？

2,、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色,。

一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥,，樹下住著一只小老鼠,。

小鳥想找小老鼠玩，可是,，他羽毛還沒長(zhǎng)好,，不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩,，可是,，他不會(huì)爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花,。

喇叭花爬呀爬,，爬到小鳥家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花,。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀！這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎,！有了電話機(jī),，我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂,，你好,，我是小老鼠?！?/p>

小鳥在樹上回答說：“你好,，小老鼠，我是小鳥,?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤單,，你能為我唱歌嗎,？”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花,，連著兩個(gè)家,，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話,。

在本次的語言教學(xué)活動(dòng)中,，教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力,。

例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí),，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”,，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話里說了什么悄悄話”……,，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,，孩子的答案是豐富多彩的：可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來幫忙,，可以用梯子,，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個(gè)籃子過來將小田鼠吊上來,，還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……,。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,，因?yàn)樗o了幼兒想象的空間,，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。

其次，在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,，幼兒扮演小鳥,，邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

“例如：喂,，是小鳥嗎,？我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’,，你唱歌給我聽吧‘滴答,、滴答、滴滴答’,，小鳥等你長(zhǎng)大了飛到樹下我們一起玩,，……”)在這個(gè)過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話,，又進(jìn)入了情感世界,，在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶,。

《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動(dòng),，在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，讓孩子主動(dòng)參與,，通過看一看,、想一想，說一說,、聽一聽,、再講一講、讓孩子在多種感官,、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),，孩子的積極性很高，效果也較好,。

小百科：喇叭花花色艷麗,，適應(yīng)性強(qiáng)，栽培容易,，在我國(guó)南北都有種植,，是城鄉(xiāng)庭院最常見觀賞植物之一，常用于陽臺(tái),、窗臺(tái),、棚架、籬笆綠化,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事,，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。

2.學(xué)說“……把桃花瓣當(dāng)成……”句式；經(jīng)驗(yàn)遷移,，大膽續(xù)編故事,。

3.體驗(yàn)朋友間相互分享美好事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師教具準(zhǔn)備：自制ppt課件《桃樹下的小白兔》,、自制信封一個(gè),、自制桃花瓣一片。

3.幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：故事配圖人手一份,、紙,、蠟筆每人一份。

活動(dòng)過程：

一,、情景導(dǎo)入,，引出故事。

師：孩子們,，老師這有一張漂亮的畫,，想請(qǐng)你們一起來欣賞下。

（ppt出示圖片,，幼兒欣賞,。）1.你能看出畫上是什么季節(jié)嗎？

2.畫中有誰,？小白兔住的地方美嗎,？美在什么地方？

3.小白兔給小朋友們寄來了一封信,，猜猜里面會(huì)是什么,？

二、初步理解,，訓(xùn)練說話,。

（一）看圖聽老師講故事，理解故事第一部分,。

（二）聽老師講故事,，理解故事第二部分前半段。

提問：

1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰,？

2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么,？

（三）幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段,。

1.哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的.桃花瓣,？

2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么,？

（四）課件配對(duì)操作,，加深對(duì)故事的理解。

（五）結(jié)合故事，幼兒討論,。

1.老山羊?yàn)槭裁窗烟一ò戤?dāng)成書簽,？小螞蟻為什么會(huì)把桃花瓣當(dāng)成小船？

2.如果老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船,，小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書簽,，可以嗎？為什么,？

師小結(jié)：原來同一樣?xùn)|西,，對(duì)不同的小動(dòng)物有著各自不同的用途。

3.小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣,？它們會(huì)做什么,？

（六）看圖聽老師講故事，理解故事第三部分,。

1.小動(dòng)物們?nèi)チ四膬?？它們?duì)小白兔說了什么？

三,、完整欣賞,，感受意境。

提問：聽完這個(gè)故事,，你有什么感覺,？

四、活動(dòng)延伸,，續(xù)編故事,。

1.師：這么漂亮的桃花瓣，你喜歡嗎,？如果現(xiàn)在你就是小白兔,，你還想把桃花瓣寄給誰呢？會(huì)給它帶去什么用處,？請(qǐng)你把想法在紙上畫一畫吧.

2.幼兒大膽想象并繪畫,。

3.幼兒根據(jù)繪畫內(nèi)容，續(xù)編故事,，教師評(píng)價(jià),。

五、活動(dòng)結(jié)束現(xiàn)在,，我們一起去外面,，請(qǐng)風(fēng)婆婆，幫你們送信吧,！呼呼呼,，送信嘍,！

【此教案有3種不同的ppt課件】。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十三

下過雪,，又刮風(fēng),，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來,，快起來,，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來，不起來,，起來要凍壞,。”小白兔怎么也不肯起來,。

兔媽媽想了想,，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷,，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,，那就太好了，凍不著,，還冒汗呢,。”

“真的嗎?”小白兔聽了,，覺得很奇怪,，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有,，沒有,。姥姥說，這件不怕冷的大衣,，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,，是給我做的，媽媽,，媽媽,，您快上姥姥家去，把大衣拿回來,?！?/p>

“這可不行。姥姥說的,，不怕冷的大衣呀,，誰來拿都不給,，只有小外孫來拿才給?！?/p>

小白兔一蹦,，從被窩里蹦出來,，稀里嘩啦的,，穿上小棉襖，套上小棉褲,，圍上小圍巾,，戴上小絨帽。

“媽媽,，媽媽,，我到姥姥家去了?！?/p>

“哎呀,，別去吧，外面風(fēng)大著呢,，你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系,，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,，我就凍不壞了,。”

小白兔說完話,，就往外跑,。喲，風(fēng)刮在臉上,，像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來,。跑呀,，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,，跑呀,，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來,。跑呀，跑呀,，到了姥姥家,，額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了,，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣,，不怕冷的大衣,。”

兔姥姥呆住了,，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說的,，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它,，凍不著,，還冒汗呢……”

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十四

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動(dòng)如;拿紅包,、放鞭炮,、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來和各地的風(fēng)俗卻很陌生,，比如說過年為什么要貼對(duì)聯(lián),，掛紅燈籠等，都不了解,。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),，我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng)，本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng),，為了使孩子更快的理解兒歌的含義,，在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語言來表現(xiàn)出來,，還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來打節(jié)奏的方法,此外,，我還結(jié)合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí),，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩的教學(xué)方式。

1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍（知識(shí)目標(biāo)）,。

2.學(xué)習(xí)用樂器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏,。（能力目標(biāo)）。

3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,。（情感目標(biāo)）,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍。

難點(diǎn)：嘗試合奏,。

2.提前教會(huì)幼兒念兒歌,。

（一）開始部分,。

幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。

（二）中間部分,。

1,、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”（幼兒回答：打年獸）,。

小朋友們真棒,，我們一起來學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶（出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍）。

2,、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，其他幼兒跟著學(xué),。

師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的？”（引導(dǎo)幼兒回答：拍手）,。

“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下,，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏，還可以用哪些方法打節(jié)奏,？”（幼兒討論,，教師引導(dǎo)）。

師：“小朋友都已經(jīng)討論完了,，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來示范一下”（以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范,，其他小朋友跟著做）。

3,、根據(jù)圖譜打節(jié)奏,。

（1）認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍：

教師出示圖譜（燈籠）及拍號(hào)：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏,，并講解固定節(jié)拍的含義,。

師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字,，數(shù)字中間有一條斜線,，這個(gè)叫拍號(hào)，上面寫著一個(gè)2和一個(gè)4,，這個(gè)叫2|4拍,。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏）,。

師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”,？（教師引導(dǎo)幼兒說出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏）,。

（2）認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍,。

（教師出示年獸圖片）師：“看,，楊老師還帶來了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里,，因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠,，這樣它就不會(huì)跑出來嚇人了”（教師操作：把年獸放進(jìn)燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏,，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來打節(jié)奏）,。

師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”（教師引導(dǎo)幼兒說出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍）。

4,、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍,。

師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組,，一組打固定節(jié)拍,，一組打一字節(jié)拍”（教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍,，并嘗試合奏）,。

5、出示打擊樂器,，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏,。

師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓,，那我們現(xiàn)在就用樂器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

（1）學(xué)習(xí)用樂器打固定字節(jié)拍,。

（2）學(xué)習(xí)用樂器打二字節(jié)拍。

（3）用樂器分組合奏,。

師：“我現(xiàn)在分為兩組,，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍,。沙錘組打固定節(jié)拍,，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”（幼兒分組合奏,，然后交換打一遍）,。

6、播放音樂,，幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏,。

師：“現(xiàn)在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組,，老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”（幼兒聽音樂合奏）,。

（三）結(jié)束部分。

師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”

本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來,，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義,，并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏?；顒?dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力,，同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容,，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷,。

2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語,。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入課題,。

·提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

2.初步欣賞故事,，了解人物和情節(jié),。

·提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3.再次欣賞故事。

·欣賞故事錄音,。

4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,。

·提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、積極探索，大膽試驗(yàn),，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系,。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽,、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、羽毛,，樹葉,，紙，石頭,，小木棒,，回形針等材料每組一份。

2,、扇子,、大記錄單一份。

3,、戶外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹和草等物體的變化,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的.關(guān)系,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽,、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里,？

1、師：有時(shí),，風(fēng)兒不知躲到哪里去了,？樹枝，樹葉都不搖動(dòng)了,，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn),？（幼兒討論）。

2,、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候,，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

二,、幼兒操作,，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。

1,、出示操作材料,，介紹認(rèn)識(shí)：羽毛，樹葉,，紙,，石頭，小木棒,，回形針等材料每組一份,。

2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,，提問：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng),？請(qǐng)用自己喜歡的標(biāo)記記錄在記錄單上。

3,、幼兒猜測(cè),，并及時(shí)記錄。

5,、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng),，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線,。

7,、出示一個(gè)重物，如一塊石頭,，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),，想辦法使其移動(dòng)。

三,、表演“風(fēng)來了”情景,。

1、幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品,，假設(shè)自己就是這一物品,，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形,，進(jìn)行相應(yīng)的表演,。

2、全體幼兒表演,。

幼兒假設(shè)自己是風(fēng),，教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹,，在地上吹,，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng),，慢慢地安靜下來然后開始刮風(fēng),。

四、延伸活動(dòng),。

1,、嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動(dòng)起來,。

2、畫風(fēng),。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

2,、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3,、能積極主動(dòng)的說出自己的見解,。

活動(dòng)過程：

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷,？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品,。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床,？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔,？

小白兔是怎么去姥姥家的？

帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題,。

4、延伸活動(dòng),。

下過雪,，又刮風(fēng)，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來,，快起來,，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來，不起來,，起來要凍壞,。”小白兔怎么也不肯起來,。

兔媽媽想了想,，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷,，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,，那就太好了，凍不著,，還冒汗呢,。”

“真的嗎,？”小白兔聽了,，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋,，“姥姥家真有不怕冷的大衣,？您穿過嗎？”

“沒有,，沒有,。姥姥說,，這件不怕冷的大衣，是給她的`小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀,！是給我做的,，是給我做的，媽媽,，媽媽,，您快上姥姥家去，把大衣拿回來,?！?/p>

“這可不行。姥姥說的,，不怕冷的大衣呀,，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給,?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來,，稀里嘩啦的,，穿上小棉襖，套上小棉褲,，圍上小圍巾,，戴上小絨帽。

“媽媽,，媽媽,，我到姥姥家去了?！?/p>

“哎呀,，別去吧，外面風(fēng)大著呢,，你不怕凍壞嗎,？”

“沒關(guān)系，不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了,?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑,。喲,，風(fēng)刮在臉上,，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,，就飛快地跑起來,。跑呀，跑呀,！怎么了,？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,，跑呀,，跑呀，怎么了,？頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來。跑呀,，跑呀,，到了姥姥家，額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔,，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜,，我要穿大衣，不怕冷的大衣,?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀,？

“媽媽說的,，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它,，凍不著,，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖,，看你頭上汗滋滋的,，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”小白兔想了想,，也明白了,。

小朋友，不怕冷的大衣是什么,，你們明白了嗎,？

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十八

春天來了,，大地綠了，小動(dòng)物們都出來了,。大自然充滿了勃勃生機(jī),，當(dāng)孩子們看到院子里的桃花朵朵的時(shí)候，都顯得很興奮,?！短覙湎碌男“淄谩芬院⒆觽兿矚g的故事的形式呈現(xiàn)，讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，想象故事的有趣情節(jié),，并能大膽表達(dá)，體驗(yàn)與孩子們相互友愛,，共享快樂的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.理解故事內(nèi)容,，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的.意境,，激發(fā)幼兒的想象力。

2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心,，過自己朋友的情感,。

3.大膽想象桃花的用途，并用連貫的語言創(chuàng)造性的表達(dá),。

4.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5.通過教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片,，小白兔,、老山羊、小貓,、松鼠,、小雞、金龜子,、小螞蟻圖片各一張,，故事錄音等。

活動(dòng)過程,。

1.引起興趣,。

小朋友，我們?cè)鹤永锏奶一淇烧嫫?，有只小白兔想在你們的桃花樹下安家,，我們一起拍手歡迎它!

一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣,，你們猜猜它會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言),。小白兔到底怎么想的,，又是怎么做的，讓我們一起來看書,。

2.借助課件聽故事,。

小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?

教師提問：

(1)看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么?

(2)小白兔撿到桃花瓣后,，首先想到了什么?是怎么做的?

(3)它把桃花瓣寄給了誰?用了什么方法?

(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣,，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?

(6)后來朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?

3.老師講故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考,。

(1)要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船,，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好?為什么?

(2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?

4.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰,，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說一說,，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇十九

1,、根據(jù)abab樂段不同的風(fēng)格來表演年獸的故事。

2,、在驅(qū)趕年獸的情景表演中,，萌發(fā)幼兒勇敢品質(zhì)。

abab樂段,、手鼓,、雪鈴、紅紙等,。

一,、玩年獸的故事：

聽說年獸住在海里，他一年出來一次,，每年出來時(shí),，先伸出他的手、腳他走路時(shí)這樣,，每年什么時(shí)候過年,，年獸就要出來吃人,。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起來了,。今年,，來了一個(gè)乞丐，他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒有,，這時(shí)他碰到一個(gè)老婆婆,，忙問：人都到哪里去了？老婆婆說：我已經(jīng)很久沒有住在自己家里了,，有一個(gè)怪物要來吃我們,，所以都躲到山上去了，你也快走吧,。乞丐說：我不怕,，我要住在這里。我要打死年獸,。

在一個(gè)風(fēng)鎬月黑的晚上,，年獸出來了：我忍了一年，我先吃誰呢,？男人,？女人？老人還是小孩,？口水一直在流,。問：年獸長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué),。他來到村里,，怎么一個(gè)人也沒有，年獸不相信,，他一直走,，來到了老婆婆家。為什么乞丐沒有走,？他用什么方法趕走年獸的,？都不是，他用鞭炮嚇跑了年獸,，我們來學(xué)學(xué)鞭炮發(fā)出的聲音,。我們用小手做做鞭炮的聲音。年獸一步步走到一個(gè)小朋友身邊,，幼兒就做出鞭炮發(fā)出的聲音,。當(dāng)年獸又過來時(shí)，乞丐發(fā)現(xiàn)了一張紅紙，他趕緊舉起紅色的紙,，年獸“啊”嚇得跑回去了,，年獸被嚇破了膽，躲在海里再也不出來了,。

二,、用樂器來玩年獸的故事。

1,、幼兒自選樂器。

2,、年獸躲在哪里,？年獸出來了（教師走，有種地震山搖的動(dòng)作）小朋友做乞丐,。

年獸走路的時(shí)候,，會(huì)發(fā)出什么聲音？地震了,，我們一起來學(xué)學(xué)年獸,。

3、請(qǐng)幾位幼兒扮演年獸,，看看他們會(huì)靠近哪里,？你要吃誰，就靠近誰,？（手鼓組,、雪鈴組）。

年獸想：怎么會(huì)這樣,，我要再去一次（找紅色的衣服）從此,，年獸躲在大海里再也不敢出來了。

三,、延伸活動(dòng)：

年獸在海里,，他很孤單，他很想一個(gè)朋友,，他說：我再也不吃人了,。這時(shí)，有一個(gè)勇敢的孩子,，不怕年獸,，就和他做了好朋友。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇二十

這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的,，對(duì)于這幫孩子來說對(duì)我還是比較陌生的,，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉,。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的,，喜歡拖拉。所以,，就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》,，通過故事、圖片,、動(dòng)畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做,，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

1,、使幼兒知道,，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子,，教育幼兒今天的事兒要今天做,，不能等明天。

2,、學(xué)習(xí)詞“昨天”,、“今天”、“明天”,，詞組,。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,，一去不復(fù)返的,，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

2.教育幼兒做事情不能拖拉,，懂得珍惜時(shí)間。

頭飾和手偶：小猴,、小松鼠,、青蛙,、大象、刺猬,、狗熊,、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

一,、森林里，大雷了,、閃電了,。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,，天晴了我就造一幢大房子!

提問：森林里怎么了?(下雨了),。

誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)。

最后它上誰家了?(小松鼠),。

小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候,，小猴子是怎么說的?(我我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!),。

二,、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧!”

問：這第二天，果然是一個(gè)大晴天,，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺),。

小松鼠推推它說了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?),。

小猴子是怎么說的?(我我困死了,，等我睡好了，就來造房子,。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,，今天是來不及了，等明天吧),。

三,、聽第三段“第三天到最后”

提問：第三天,，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛),。

經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果,。),。

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!),。

最后,，小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)。

得出結(jié)論：今天的事情要今天完成,。

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈,，也許是教師的重點(diǎn)不明確。

最后,，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇二十一

1、理解故事內(nèi)容,，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情,。

2、能大膽地表述自己的想法,。

3,、體驗(yàn)交流溝通的快樂。

1,、操作圖片,；小鳥和小田鼠。

2,、玩具電話（手機(jī)）若干,。

一、出示小田鼠和小鳥,，引出課題,。

教師：吱吱吱，誰來了,？

喳喳喳,，又有誰來了？

二,、欣賞故事,，想象表述。

1,、操作圖片,，教師有表情講述前半段故事,。

（1）有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

（2）幼兒自由想象,，大膽表述自己的想法,。

2、繼續(xù)講述后半段故事,。

教師：小田鼠想了個(gè)什么辦法,？

三、進(jìn)一步理解故事,。

1,、教師完整講述故事。

（1）故事的名字叫什么,？故事中有誰,？

（2）小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

（3）小田鼠為什么要種喇叭花,？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么,？

（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）,。

2、幼兒戴上胸貼,，練習(xí)對(duì)話。

提問：它們是怎樣打電話的,？（幼兒學(xué)習(xí)）,。

四、游戲：打電話（情感的遷移）,。

1,、你想給誰打電話？

2,、幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)溝通交流的快樂。

一棵很高很高的樹上,，住著一只小鳥,，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩,，可是,，他羽毛還沒長(zhǎng)好，不會(huì)飛,。小老鼠也想找小鳥玩,，可是,，他不會(huì)爬樹上不去。

喇叭花爬呀爬,，爬到小鳥家,。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花,。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀！這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎,！有了電話機(jī),，我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂,，你好,，我是小老鼠?！毙▲B在樹上回答說：“你好,，小老鼠，我是小鳥,?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤單,，你能為我唱歌嗎,？”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花,，連著兩個(gè)家,，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動(dòng)結(jié)合篇二十二

1,、參與表演活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉悅和成就感,。

2,、了解有關(guān)年節(jié)的故事。

年獸手偶一個(gè),、手電筒一把,、年畫一張、春聯(lián)一幅,、裝飾鞭炮一對(duì),、中號(hào)燈籠一個(gè)、錄音機(jī),、錄音《年獸來了》,。

1,、能說出年獸懼怕的東西。

2,、能積極參與演出《年獸來了》,。

(一)開始部分。

激發(fā)幼兒興趣,，引入主題,。

——新年來了，老師想和小朋友們分享一個(gè)怪獸的故事,，這個(gè)怪獸的名字叫“年”,。

——故事講完后，老師要考考你們,，故事的名字叫什么?故事里都有誰?小耳朵仔細(xì)聽!

(二)基本部分,。

1、請(qǐng)幼兒欣賞故事《年獸來了》,。第一遍由教師由口述,，動(dòng)作、表情,、聲音夸張生動(dòng),。

2、提問：

——故事講完了,，故事的名字叫什么?故事里都有誰?

——?jiǎng)偛殴适吕?，人們?yōu)槭裁床幌矚g過年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們?cè)俾犅牐葱∨笥讯即饘?duì)了沒有,。

3,、聽錄音《年獸來了》。

4,、以老婆婆的口吻提問：

——故事聽完了，故事里的老婆婆想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,，好嗎?

——小眼睛趕緊閉上,，我們請(qǐng)她出來吧!

——大家好，老婆婆也很害怕年獸,。剛才小朋友聽了故事,，請(qǐng)你們幫我想想辦法趕走年獸。

5,、引導(dǎo)幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法,，并大膽的說出來。幼兒說出一種,，就出示相對(duì)應(yīng)的東西,。如：紅色時(shí),，展示紅包、春聯(lián),、年畫,、燈籠;光時(shí)，展示手電筒,、鞭炮;聲響時(shí),，展示鞭炮等。

6,、情景表演,，趕走年獸，復(fù)述故事重點(diǎn)內(nèi)容,。由配班扮演年獸,，并戴著手偶，學(xué)怪獸的叫聲走進(jìn)教室,，并隨情節(jié)發(fā)展又慢至快逐次“逃”出教室,。

——聽,，年獸來了,，好可怕。剛才小朋友們說了,，它怕什么呀?

——好,，那我們穿上紅衣服,，身子搖一搖，把它嚇走,。

——年獸被嚇跑了(剛說完,，年獸又來了)，年獸又來了,，我們?cè)傧胂?，還可以用什么辦法把它嚇走。

——好,，舉起手來,，把燈打開(教師用手指做分合動(dòng)作，并發(fā)出嚓嚓嚓的聲音),，小朋友一起來吧!

——年獸又來了,，還有什么辦法把它永遠(yuǎn)地趕走?

——那我們把鑼敲起來(教師敲鑼，并發(fā)出鐺鐺鐺的聲音),。

(三)結(jié)束部分,。

1、鼓勵(lì)幼兒。

——小朋友們真勇敢,，把年獸永遠(yuǎn)地趕走了,，來，我們表揚(yáng)表揚(yáng)自己,。嘿嘿,，你真棒!

2、組織幼兒出教室玩“過年”的游戲,。

——把年獸趕走了,，是不是很開心呀?那我們出去過年吧!