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喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合(匯總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-31 03:01:02
喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合(匯總22篇)
時間:2024-01-31 03:01:02     小編:HT書生

編寫教案需要遵循科學(xué)的教育原理和教學(xué)方法。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,,我們需要明確教學(xué)目標,,即要讓學(xué)生達到什么樣的能力水平;接著,,我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源,,以及科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段,;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,,讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中;同時,,要靈活運用不同的評價手段,,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便調(diào)整教學(xué)策略,。下面是一些經(jīng)驗豐富的老師分享的優(yōu)秀教案,,希望對大家有所幫助。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇一

目的:

1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,,并按故事發(fā)展的順序合理排圖,。

2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

3.懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理,。

準備:

大圖片一套,,小圖片若干。

過程:

1.今天,,老師要講一個很好聽的故事:《小狐貍的變身法》,。

2.什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進行小結(jié),。)

3.介紹第一幅圖片,。

(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的,?

(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,,小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,會變蘑菇,,會變石頭,,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起,!”正說著,,小兔走過來了。

4.引導(dǎo)幼兒排列圖片順序,。

(1)看見小兔來了,,小狐貍會干什么呢?

(2)請幼兒仔細觀察每幅圖片,,然后按故事發(fā)展的順序排列圖片,。

(3)請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列,。

(4)教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片,進一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系,。

5.裝訂圖書,。

(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂?

(2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼,,并將圖片裝訂成書,。

6.引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)束,。

目的:

1.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容,,并能清楚、連貫地講述故事,。

2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié),。

準備:

幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本,。

過程:

1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了,。今天,我們再一起來看這個故事,。

2.請幼兒說說哪些地方看不懂,。

3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒,并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容,,要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作,、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的.問題時,,教師可以這樣引導(dǎo):

(1)它用變身法捉弄了誰,?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案,?(第二幅,。)

(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽,?

(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容,。

4.請你們再看一遍這個故事,也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事,。

5.故事里講了一件什么事,?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?

6.看了這個故事,,你是怎么想的,?

小結(jié):有了本領(lǐng),只有去幫助別人,,才會有快樂,,才會有真正的朋友,。

7.假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔,、小狗重做好朋友呢,?

8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎,?

附:小狐貍的變身法

小狐貍得意地對爸爸說:“我學(xué)會了變身法,,會變蘑菇,會變石頭,,還會變其他許多東西呢,!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起?!?/p>

正說著,小兔走過來了,。小狐貍一瞧:嘻嘻,,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧,。等它采的時候,,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,,暈頭轉(zhuǎn)向,。哈哈,就這么辦,!

小兔一瞧有蘑菇就去采,,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到,。小兔正納悶,,小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,,上我的當(dāng)了吧,。這蘑菇是我變的呀,哈哈,!”小兔聽了生氣地走了,。

正在這時,小狗走過來了,。小狐貍一瞧:嘻嘻,,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧,。

小狗走著走著,,忽然腳底下冒出塊石頭,,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來,。小狐貍恢復(fù)了原樣,,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當(dāng)了吧,。這石頭是我變的呀,,哈哈!”小狗聽了很生氣,。

小兔,、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀,?一個人真沒勁,,我得想個辦法,和它們重新做好朋友,。

突然下起了傾盆大雨,,小狗、小兔都沒帶傘,,正著急呢,,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔,、小狗擋住了雨,,它們又成了好朋友。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇二

活動目標:

1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的,。

2.理解新詞匯:靜悄悄,、安安靜靜、又蹦又跳,、一聲不吭,。

3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法,。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

準備活動:

1.課件。

2.《小星星》的音樂磁帶,。

活動過程:

1,、談話,引出課題,。

教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件,,初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯:安安靜靜,。集體體驗安安靜靜的感覺,。

3.教師再次講述故事,,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題,。

幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳,。請個別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭,。

4.鼓勵幼兒給故事起名字,。

5.音樂活動《小星星》。

小星星也來聽故事了,,要怎么聽呢?

教學(xué)反思,。

一、教學(xué)過程反思:

1,、導(dǎo)入顯得散,,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。

2,、個別學(xué)生在聽故事的過程中,,仍然是靜不下來。

3,、回答問題,、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,,仍然急于表達,,欠缺傾聽。

4,、借用游戲進行訓(xùn)練過程中,,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練,。

二、反思自我教學(xué):

1,、在設(shè)計教學(xué)過程中,,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍,。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,,在幼兒中找出典范,,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣,。

3,、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外,。

4,、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點,、個性特征做進一步學(xué)習(xí),,讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5,、學(xué)生的評價讓我耳目一新,,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢,。

三,、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇三

活動目標:

使幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。

活動準備:

1.錄像,;音樂磁帶;獎勵用的小紅星,;場地布置(小河,、草地、荷葉),。

2.課前組織幼兒做青蛙跳,,并隨音樂跳到座位上。

3.《幼兒習(xí)得手冊》(想一想說一說)上學(xué)期2第10~11頁,。

活動過程:

一,、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊》,講述故事,,引出課題,。

老師:小朋友學(xué)青蛙,跳,、跳,、跳得好!現(xiàn)在我來給小朋友講一個小青蛙的`故事。

二,、提問,。

1、故事里都有誰呀,?

2,、小魚是怎么聽故事的?

4,、你喜歡誰,?

5、為什么喜歡小魚,?

三,、看錄像,對幼兒進行點評,,針對個別幼兒進行教育,。

老師:老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽故事的小魚。那小朋友聽故事的時候是什么樣的,?來,,咱們看一看。

1.師生看錄像,,簡短評議,。

2.看后評議。

老師:現(xiàn)在老師就幫聽故事好的小朋友把小紅星戴上,??矗⌒∨笥研厍按魃线@小紅星又漂亮又神氣,!老師也為你們高興,!

3.提問,。你戴上小紅星心里覺得怎么樣,?

你為什么能戴上小紅星呢?

你是怎樣好好聽故事的,?

老師小結(jié),。

4.老師針對個別幼兒進行引導(dǎo):只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,你們也一定能得到小紅星,。

四,、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進行行為訓(xùn)練,,對有進步的幼兒及時鼓勵,、表揚。

1,、對個別幼兒進行行為訓(xùn)練,。

2,、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗,。

五,、續(xù)講故事,結(jié)束活動,。

1,、老師續(xù)講故事,小朋友認真聽清老師的話了,。連原來不會認真聽的小朋友也學(xué)會了,。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完,。

2,、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認真地聽,。

六,、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束,。

活動名稱:美麗的田野(藝術(shù)),。

活動目標:

1、學(xué)習(xí)正確握筆方法,會用直線,、折線進行美術(shù)創(chuàng)作,。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然的美,。

活動準備:

1,、讓家長帶領(lǐng)幼兒從不同角度(高處、側(cè)面)觀察田野,。

2,、彩筆、紙,。

活動過程:

一,、我看到的田野。

1,、請小朋友說一說,,看到的田野是什么樣的?

2,、田野里種的都有什么莊稼,?都是什么顏色?

二、我來畫田野,。

1,、鼓勵幼兒大膽運用線條勾畫田野,用點填充表示莊稼,。

2,、可以選用各種色彩,表現(xiàn)不同的事物,。

3,、糾正不正確的握筆姿勢,提醒幼兒畫線條要流暢,。

4,、鼓勵幼兒還可以大膽使用圖形作畫。

三,、說一說,。

1、幼兒間相互欣賞,,說說自己的畫,。

2、幼兒互評一下其他孩子畫的優(yōu)點,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇四

活動目標:

1,、理解故事情節(jié)與人物形象。

2,、學(xué)習(xí)按物體大小進行一一對應(yīng)匹配操作,。

3、體會故事中的美好情感,,知道幫助別人是一件快樂的事情,。

活動準備:

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,,引起幼兒興趣,。

教:以鼠媽媽的口吻說:我有三個寶寶(介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義)森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯(lián)歡會,所以我買了三塊布給他們做衣(請幼兒分別比較三塊布,,然后擺放,,問其原因)他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子,,上衣,,短裙,帽子,,你們想要知道為什么嗎?(引出故事),。

二、講述故事,講到“到了裁縫店”處暫停,。

1,、教:鼠大大,老二,,小小拿到了布都想做些什么?(西裝,,襯衫,褲子)到哪去做呢?(裁縫店,,講述裁縫是干什么的?),。

教:在路上他碰見了誰?他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣?三兄弟和她說了什么?

三、遷移經(jīng)驗,,拓展思路,,分析三兄弟性格,體驗情感,。

1,、分析三兄弟性格。

教:你喜歡三兄弟嗎?為什么?三兄弟幫助了別人,,他們的心理怎樣?鼠妹妹呢?

幼兒討論后,,教師總結(jié):三兄弟是個心地善良,樂于助人的寶寶,。

2,、根據(jù)經(jīng)驗,講述自身經(jīng)歷,。

教師;你有沒有幫助過別人?當(dāng)時心情重怎樣?別人心情怎樣?

待幼兒充分討論后,,教師總結(jié):當(dāng)你幫助了別人后,你會很快樂,,而且愿意與你做朋友,。

四、操作活動,。

五,、結(jié)束活動。

小動物為感謝你們,,請大家一起去參加動物聯(lián)歡會(幼兒整隊出發(fā)),。

附:老鼠三兄弟。

有三個老鼠兄弟,,他們是鼠大大,,鼠老二,鼠小小,。

有一天,,鼠媽媽拿出三塊布:的一塊給鼠大大,,不大不小的給鼠老二,最小的給鼠小小,。

于是,,三兄弟去找裁縫店。一路上,,他們可高興了,,鼠大大說:“我要做一件特別帥的西裝?!笔罄隙f:“我要做一件時髦的褲子,。”鼠小小說:“我要做一件漂亮的襯衫,?!?/p>

“喲!這么高興,到哪里去呀?”原來是鼠妹妹在問,。鼠大大說:“我們?nèi)ゲ每p店做衣服,。”鼠妹妹說:“哇!這布真漂亮,,我從來沒有見過這么漂亮的布,。”這時,,三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服,。于是,他們一聲不吭地往前走,。到了裁縫店,,鼠大大說:“你給我做。,。,。。,。,。”鼠老二和鼠小小也說:“你給我做,。,。。,。,。?!?/p>

現(xiàn)在,,鼠妹妹變得多漂亮呀!三個老鼠兄弟說:“呀!比我們穿著好看,?!闭f著,,三兄弟回家了。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇五

多媒體課件黑板一塊,,上面畫有蘋果樹,。

二、活動過程,。

(一),、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題,。

1,、分別請幼兒到黑板前摘蘋果。

2,、當(dāng)大家都摘不到蘋果時,,請幼兒想想辦法。

(二),、學(xué)習(xí)故事,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1,、教師有感情地講故事一遍,。

2、結(jié)合多媒體課件,,邊講故事邊提問,。

(1)、故事里想吃蘋果的小動物都有誰?

(2),、小烏龜摘不到蘋果怎么辦?

(3),、小動物們最后吃到蘋果了嗎?

(三)、討論:怎樣才能摘到蘋果?

2,、教師小結(jié),。

4、讓幼兒完整觀看故事,,教師再選擇孩子們想到的某一種辦法編成故事結(jié)尾,,成為一個完整的故事。

評析:

在活動中,,我首先創(chuàng)設(shè)“摘蘋果”的情景,,讓幼兒體驗想摘蘋果卻又摘不到的過程,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊,。在學(xué)習(xí)故事的過程中,,我采用多媒體教學(xué)軟件,,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,增強了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在活動的最后一個環(huán)節(jié),,我讓幼兒幫小動物想辦法,怎樣才能摘到蘋果呢?讓孩子們進行討論,,充分發(fā)揮想象力,。幼兒由于有了開始時的體驗,思維更開闊了,,孩子們?yōu)樾游锵氤隽烁鞣N各樣的辦法,。我選擇了孩子們想的其中一種辦法,編成故事的結(jié)尾,。

在整個活動中,,孩子們不但學(xué)會了遇到困難時要積極想辦法,同伴間要互相幫助,,想象力,、思維能力也得到了發(fā)展。

三,、活動目標,。

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)理解童話內(nèi)容,,感受童話中動物互相關(guān)心的氣氛與真正互愛的情感,,知道團結(jié)合作才能克服困難的道理。

2,、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)并喜歡模仿動物的對話,。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)作品留下的線索和重復(fù)結(jié)構(gòu),,想象一個新的形象參與摘蘋果的情節(jié),。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇六

1.通過活動,讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”,。

2.鼓勵幼兒大膽提問和回答,。

活動準備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片,。

活動過程,。

1.教師講述《小天使的故事》(附后),并提問――小朋友知道自己是從哪里來的,?(是媽媽生出來的,,是媽媽和爸爸的種子長大的,是從子宮里來的),。寶寶在子宮里是什么樣的,?(用管子吸收營養(yǎng),,還聽音樂)爸爸媽媽在做什么?(每天說“長大一點,,再長大一點兒”,,給我講故事、放音樂),。

爸爸媽媽非常愛你,,說你是他們的小天使,。你應(yīng)該怎樣做,?(更愛爸爸媽媽)(活動前,我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認識,,答案有以下幾種:不知道,、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的,、媽媽不讓問,。因此,我們把“精子”,、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中,,也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的`描寫,讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”,。在講述故事的過程中,,幼兒的情緒感染了我,消除了我開始還有的一些顧慮,。幼兒聽得很認真,,就像聽一個普通的故事一樣,而且比聽普通故事更感興趣,,更認真,。)。

2.教師出示圖片“懷孕的阿姨”,,請幼兒觀察,。孩子們很高興地說,阿姨懷孕了,,阿姨的肚子里有小寶寶了,。

3.教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》,。

4.幼兒向大家介紹自己的畫,,教師逐一記錄?;顒友由欤河變鹤髌氛褂[,。

(我們將幼兒的作品向家長展出,,引起了強烈的反響,陸續(xù)有家長寫出了自己的感受,。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目,,增強了家園互動作用。),。

附小天使的故事,。

媽媽的肚子里有一顆小種子,我們叫它“卵子”,,小卵子漸漸長大了,,這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了,就送給了媽媽一顆小種子,,我們叫它“精子”,。

小卵子碰到了小精子特別高興,就決定生活在一起,。于是,,它們開始尋找一個家,找呀找呀,,終于找到了一個溫暖的地方――子宮,。它們在子宮里安了家,快樂地成長著,。后來,,它們漸漸地長大了,變成了一個有眼睛,、有嘴巴,、有小腳、有小手的小天使,。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養(yǎng),,爸爸也特別關(guān)心這個小天使,每天和媽媽一起讓他聽音樂,,給他講故事,。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他,,關(guān)注他的成長……“長大點兒,,再長大點兒!”爸爸媽媽每天都這么說,。

就這樣,,這個小天使過了十個月的幸福生活。這時,小天使覺得子宮大小了,,決定離開這里,,找一個更廣闊、更美麗的地方,。于是,,他經(jīng)歷了許多的磨難,終于來到了我們中間,。

小朋友們,,和小天使一樣,你們都是這樣來到這個世界上的,,你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使,!

活動評析。

通過本次活動,,幼兒初步了解了“我是從哪里來的”,,并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對故事內(nèi)容的理解,。幼兒好奇,,把自己畫在媽媽的肚子里,體驗著一種甜蜜的感情,,覺得自己就是媽媽的寶貝,。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”!活動激發(fā)了幼兒的興趣,,并且引發(fā)了幼兒的思考,。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩,,不是男孩呢,?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,可是生出來的小天使不一樣呢,?”“為什么小天使們長得不一樣呢,?”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢,?”孩子們的問題一個接著一個,,有的問題我回答了,有的問題我請孩子們回家去查書,,或者去問爸爸媽媽,,找到答案,再來告訴大家,。

從幼兒的問題中可以看出,,他們對男女的性別特點有了興趣。于是,我們又延伸出了下一個活動的內(nèi)容,。

文檔為doc格式,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇七

設(shè)計意圖:

詩歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法,渲染出漫天飛雪的景色,。平凡的語詞,,卻有著很強的畫面感,展現(xiàn)了雪花飄落的意境美,。感受,、理解并表達表現(xiàn)出“詠雪”所蘊含的意境美,是這次活動的重點,,也是難點,。

因此,本教學(xué)活動設(shè)計以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達”為線索展開各個環(huán)節(jié),。第一個環(huán)節(jié),,教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好,這是走進詩歌意境的關(guān)鍵之處,。第二個環(huán)節(jié),,教師通過朗誦詩歌并伴隨簡單的肢體動作,幫助幼兒逐步感知詩歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬片”逐漸增多的景象,,支持幼兒在詩歌的情境中理解字詞,,熟悉結(jié)構(gòu),感受節(jié)律,。在幼兒有了初步的感知和理解后,,教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令,使幼兒更有身臨其境的感覺,,也讓反復(fù)朗誦有了樂趣,。第三個環(huán)節(jié),教師在幼兒充分感受,、理解之后鼓勵幼兒用適宜的肢體動作表現(xiàn)兒歌所蘊含的意境,。

目標:

1.感受雪花飛舞的詩歌意境,理解詩歌內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)朗誦詩歌,,用適宜的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。

準備:

1.經(jīng)驗準備:

和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,,感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子,。

2.環(huán)境材料準備:

(1)配樂多媒體課件,內(nèi)容為:大片的蘆葦蕩開滿了蘆花,,雪白一片,。風(fēng)一吹來,白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時,,天上漸漸飄下雪花,,一片二片三四片,越來越多,。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,,形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。

(2)用大塊白色紗巾飾蘆花,,用小塊紗巾飾雪花,。

(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。

過程:

一,、欣賞視頻,,感受意境美。

1.談話切入主題,。

師:冬天,,你們會盼望下雪嗎?為什么?

幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……。

師:下雪天可以做這么多有趣的事情,,想想都好玩吧?

2.欣賞小視頻,,感受漫天飛舞的雪景和意境。

師:這么多小朋友盼望下雪,,我們來看一段下雪的視頻吧,。(播放視頻。),。

師:除了雪,你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?

師:雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?

師:看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,,你有什么樣的感覺?

師:看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,,有的小朋友覺得有點冷,大部分小朋友覺得景色很美,,很開心,。下雪天的確有點冷,不過下雪天的景色真是越看越喜歡,,也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子,,欣賞到下雪的美景。

二,、學(xué)習(xí)理解詩歌,,誦讀詩歌。

1.引入詩歌,。

(如果幼兒說是贊美的意思,,教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚,教師可說:“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了,?!?。

2.教師誦讀,,幼兒傾聽,。

師:下面我來做詩人,朗誦一遍《詠雪》這首詩,。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn),。教師的手勢動作設(shè)計建議如下:“一片兩片三四片”,手掌攤平作接雪花狀,,隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加,;“五片六片七八片”,同樣的動作重復(fù)一遍,?!熬牌保斐鍪持缸鳇c數(shù)狀,;“千萬片”,,兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉;“落入蘆花看不見”,,雙臂左右搖擺由上慢慢往下,。)。

師:你覺得詩人一邊念一邊在干什么?

師:你們眼睛真亮,,看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花,。

3.師幼共同朗誦。

(1)師幼共同朗誦第一遍,。

師:下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花,。

(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗誦詩歌。),。

(2)師幼共同朗誦第二遍,。

師:我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦:),。

師:詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,,為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達?

師:是啊,雪花一開始比較少,,我們可以一片,、兩片、三片……十片這樣數(shù),,到后來越來越多,,多得數(shù)不清了,,詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達,說明雪花真是太多太多了,。

(3)師幼共同朗誦第三遍,。

師:我們再來邊數(shù)雪花邊朗誦一遍,大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦,。(師幼朗誦,。)。

師:詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來,,為什么又說不見了呢?

師:原來白色的雪花落入白色的蘆花里面,,兩種白色混在一起雪花就看不見了。

師(小結(jié)):寒冷的冬天,,下雪了!天上飄下一片又一片雪花,,雪花越來白的蘆花叢中,看起來分不清到底是雪花還是蘆花,。師:現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里,,有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡,就寫了這首詩歌來贊美雪,,題目就叫“詠雪”,。

(4)師幼共同視頻)。

師:我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》,。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”,,然后大家開始朗誦詩歌。

三,、角色扮演,,表達表現(xiàn)。

1.師幼表演,。

師:如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演,,是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選,。

(初次表演時,幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮,、表現(xiàn)上,,大多忽略了詩歌的內(nèi)容,于是,,在第一遍表演后,,教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況,。),。

師:剛才扮演雪花的人是怎么出場的?

幼:一起出場的,。

師:詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?

幼:一片、兩片,、三四片……,。

師:一開始,一片兩片三四片,,雪花比較少的時候,,怎么表現(xiàn)比較合適?

師:你們說得不錯,剛開始“雪花”出來得比較少,,后來才慢慢地多起來,,是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧,。

2.幼兒表演,。

“千萬片”的時候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?

3.想象改編。

師:雪花落人蘆花看不見,,雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個人想一想,、編一編。

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喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇八

活動目標:

1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,,不能大聲說話。

2.理解詞語:靜悄悄,、安安靜靜,、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言,。

4.通過觀察圖片,,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,,嘗試講清簡單的事情,。

活動準備:

1.多媒體教學(xué)課件。

2.《幼兒畫冊》,。

活動過程:

一,、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問:你們知道什么時候要安安靜靜的,?

幼兒自由回答(睡覺,、吃飯、看書等),。

過渡:聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢,?引出《小青蛙聽故事》,。

二、傾聽故事,,理解故事內(nèi)容,。

提問:故事的名字叫什么?故事里有誰,?他們是怎么聽故事的,?

2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

提問:故事里有誰,?他們是怎么聽故事的,?

3.分段欣賞故事,理解故事中的詞,、句,。

(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀,?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽,?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的,?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演,。

理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺,。

(2)月亮怎么樣了,?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的,?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭,。

三、游戲“傳話”

1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙,。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,,這樣才能知道很多的事情,,把事情做的更好。今天,,我們來做個傳話游戲,,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲,。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒游戲,。

4.簡單評價游戲情況,。

幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始,。

活動反思:

《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的.小青蛙和魚兒、月亮為角色,,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,,考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,,缺乏集體意識,,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,。本次活動我把知道故事的名稱,,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,,不能大聲說話作為本課的重點,。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,,唱起歌來呱呱呱,。”有一只青蛙今天特別高興,,我們來猜猜為什么,好嗎,?這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內(nèi)容,,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊,。講述故事的過程中通過一系列的提問:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣,?”“它怎么做的,?”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說,。在充分調(diào)動幼兒回答之后,,我講述了故事中的對話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對話,。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上,,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚,、小青蛙的對話,。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等,。這種靈活有趣的師幼互動,,幼幼互動的學(xué)說方式,,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言,。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇九

活動目標:

1,、根據(jù)人物特點,,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2,、在音樂中大膽試用動作,、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗表演的快樂,。

3,、通過表演,刨懂得不要輕信陌生人的道理,。

活動準備:

1,、情景創(chuàng)設(shè):森林(花,草,,樹,,蘑菇等)。

2,、課件,、音樂(代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》一大灰狼;《拉德斯基進行曲》一一獵人)。

3,、人物圖片,、頭飾。

活動過程:

一,、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn),。

播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進教室,。

1,、欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫,、潺潺流水聲,,立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時,,課件上畫有森林的巨幅背景圖,、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花,、小草,。在視覺、聽覺上,,都給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn),。

2、模仿森林里的樹木花草,。

教師:誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型,,看看誰表演得最漂亮。

二,、故事欣賞——分析人物特點,。

在這個美麗的大森林里,發(fā)生了一個非常有趣的故事,。

1,、欣賞《小紅帽》的故事。

教師:故事里都有誰?

2,、分析故事中的人物特點,。

討論:在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

評:分析人物特點,是本次活動的重點,。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點,,才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進行表演。因此,,教師設(shè)計了“你喜歡誰,,不喜歡誰”這樣的問題,以幫助幼兒展開討論獲得答案,。同時,,幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

三,、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂,。

教師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為4個人物配了4段音樂,,請小朋友聽一聽,,分一分,這段音樂像誰,。

1,、分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰,,為什么,。

教師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂像誰,,為什么,。

教師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽,。

誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子,。

2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象,。

教師:再聽兩段音樂,,你們聽聽像誰?

(1)音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師:誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子,。

(2)音樂聽上去很有力,,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

教師:大家來學(xué)一學(xué),。

評:聽辨音樂,,創(chuàng)編與人物相匹配的動作,這是本次活動的難點,。由于選取的四段音樂形象分明,,幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此,,我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài),,這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——駝背彎悝,,拄著拐棍:大灰狼——腳步輕輕,,勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后;措人——腳步有力,扛著措槍,。,,這樣,幼兒的表演更加生動,。

四,、音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。

1,、商量分配角色,。

2、提出表演要求并進行表演,。教師要對小演員和小觀眾都有要求:小演員要聽清楚音樂再出場,,注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細看,,對演員表演進行評價。

3,、觀眾評價,。

4、集體表演,。

五,、歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

教師:在故事的最后,,大灰狼被打敗了,,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,,跳舞,慶祝勝利吧!

播放《小紅帽》的歌曲,,幼兒邊唱邊跳出教室,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十

1、了解故事的內(nèi)容,,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,,不能大聲說話。

2,、理解詞語:安安靜靜,、又蹦又叫。

3,、愿意大聲的`在集體中發(fā)言,。

【活動準備】。

1,、多媒體教學(xué)課件,。

2、圖書,、角色圖片(月亮,、小魚兒、小青蛙若干),。

【活動過程】,。

1、導(dǎo)入活動,。

2,、教師分段講述(圖書1-2頁),幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

(1)教師有感情地講述(注意語氣和動作),,幼兒傾聽。

小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜,集體體驗安安靜靜的感覺,。),。

小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫,幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子),。

3,、幼兒觀察課件畫面3。

提問:月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎么了?它們?yōu)槭裁匆闫饋?

4,、教師有感情地講述故事課件畫面3,。

提問:你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?

小魚兒為什么鉆進水草里嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?

月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。

5,、教師有感情地講述課件畫面4,。

小青蛙安靜聽故事了,月亮和小魚兒出來了嗎?

小朋友你們喜歡聽這個故事嗎?你們聽故事時候應(yīng)該怎么樣?

6,、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件),。

提問:小朋友你喜歡故事中的誰?

7、幼兒自主選擇小動物,,師幼一起表演,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十一

1、理解故事內(nèi)容,,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情,。

2、能大膽地表述自己的想法,。

3,、體驗交流溝通的快樂。

1,、操作圖片,;小鳥和小田鼠。

2,、玩具電話(手機)若干,。

一、出示小田鼠和小鳥,,引出課題,。

教師:吱吱吱,誰來了,?

喳喳喳,,又有誰來了?

二,、欣賞故事,,想象表述,。

1、操作圖片,,教師有表情講述前半段故事,。

(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

(2)幼兒自由想象,,大膽表述自己的想法,。

2、繼續(xù)講述后半段故事,。

教師:小田鼠想了個什么辦法,?

三、進一步理解故事,。

1,、教師完整講述故事。

(1)故事的名字叫什么,?故事中有誰,?

(2)小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

(3)小田鼠為什么要種喇叭花,?它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎,?為什么,?

(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。

2,、幼兒戴上胸貼,,練習(xí)對話。

提問:它們是怎樣打電話的,?(幼兒學(xué)習(xí)),。

四、游戲:打電話(情感的遷移),。

1,、你想給誰打電話?

2,、幼兒用玩具電話機進行游戲,,體驗溝通交流的快樂。

一棵很高很高的樹上,,住著一只小鳥,,樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩,,可是,,他羽毛還沒長好,,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩,,可是,,他不會爬樹上不去。

喇叭花爬呀爬,,爬到小鳥家,。喇叭花長呀長,開出了一朵朵又圓又大的喇叭花,。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎,!有了電話機,,我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對著喇叭花喊:“喂,,你好,,我是小老鼠?!毙▲B在樹上回答說:“你好,,小老鼠,我是小鳥,?!毙±鲜笳f:“媽媽不在家,我好孤單,,你能為我唱歌嗎,?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花,,連著兩個家,,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十二

1,、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2,、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,,想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,并對打電話的內(nèi)容展開想象,。

3,、安靜地傾聽故事,理解故事內(nèi)容,,能在集體面前大膽地表達自己的想法,。

4,、在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

5,、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯,。

背景圖,、喇叭花、各種小動物的圖片,、小鳥,、小老鼠的胸飾、積木若干,。

理解故事內(nèi)容,,感受打電話帶來的快樂。

樂于用打電話的方式與他人交流,。

出示背景圖,,提問:這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述),。

(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,。

提問:你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,,引導(dǎo)他們可以請哪些小動物,、哪些東西來幫忙,學(xué)習(xí)一些好的用詞,。)。

(二)欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容,。

1,、提問:小老鼠想了一個什么辦法?

2,、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話,。

(一)小鳥受傷:

1、啟發(fā):小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的,?表情是怎么樣的,?它們會說些什么?

2,、幼兒兩兩結(jié)伴打電話:模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣,、表情。

(二)小老鼠過生日:

1,、如果你是小鳥,,你會打電話通知誰,?說些什么?

2,、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色,。

一棵很高很高的樹上,住著一只小鳥,,樹下住著一只小老鼠,。

小鳥想找小老鼠玩,可是,,他羽毛還沒長好,,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩,,可是,,他不會爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花,。

喇叭花爬呀爬,,爬到小鳥家。喇叭花長呀長,,開出了一朵朵又圓又大的喇叭花,。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話機呀,!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎,!有了電話機,我就可以給小鳥打電話了,。

于是小老鼠對著喇叭花喊:“喂,,你好,我是小老鼠,?!?/p>

小鳥在樹上回答說:“你好,小老鼠,,我是小鳥,。”小老鼠說:“媽媽不在家,,我好孤單,,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌,。

一棵喇叭花,,連著兩個家,小鳥和小老鼠,,天天說著悄悄話,。

在本次的語言教學(xué)活動中,,教師留給孩子自己思考的機會,從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力,。

例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時,,采用分段理解故事的形式,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”,,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……,,就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,,孩子的答案是豐富多彩的:可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙,可以用梯子,,可以用繩子把小田鼠拉上來,,還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來,還可以請噴泉把小田鼠噴上去……,。這樣的方式,,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,因為他給了幼兒想象的空間,,促進了幼兒想象力的發(fā)展,。

其次,在本次活動中教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,,幼兒扮演小鳥,,邊打電話邊進行對話練習(xí)。

“例如:喂,,是小鳥嗎,?我是你的好朋友小田鼠,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’,,你唱歌給我聽吧‘滴答,、滴答、滴滴答’,,小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩,……”)在這個過程中,,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話,,又進入了情感世界,在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感,,不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶,。

《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動,在這次活動中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式,,讓孩子主動參與,,通過看一看,、想一想,說一說,、聽一聽,、再講一講、讓孩子在多種感官,、多次參與下進行學(xué)習(xí),,孩子的積極性很高,效果也較好,。

小百科:喇叭花花色艷麗,,適應(yīng)性強,栽培容易,,在我國南北都有種植,,是城鄉(xiāng)庭院最常見觀賞植物之一,常用于陽臺,、窗臺,、棚架、籬笆綠化,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十三

《喇叭花電話》是一個充滿童趣與關(guān)愛的童話故事,。它將喇叭花想像成電話,使小動物能彼此溝通,、交流,,簡潔而調(diào)皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、引發(fā)幼兒的情感共鳴,。活動以故事為媒介,,通過看一看,、猜一猜、玩一玩,、說一說等不同的形式,,引發(fā)幼兒的講述熱情,培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習(xí)慣,,在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量,,提升幼兒的語言表達能力。

1,、在層層遞進的分段學(xué)習(xí)中,,理解故事內(nèi)容,知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂,。

2,、在多形式的對話交流中,豐富相關(guān)詞匯,,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

ppt、背景音樂等,。

1,、這是一棵什么樣的樹?

2,、樹上會住著誰,?樹底下住著誰?

導(dǎo)入部分用不同的方式引出故事中的角色,,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,、大膽猜測,較為清楚地表述自己的想法,。

1,、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容:

你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥,?

豐富詞語:又大又圓,,并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的?

豐富詞語:彎彎曲曲,,并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么,?

2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯,。

通過觀察圖片,,了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)觀察細節(jié),;在說說,、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義,豐富相應(yīng)詞匯量,。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,,提升幼兒的語言表達能力。

1,、完整欣賞故事:

你喜歡故事中誰,?說說你的理由。

2,、在游戲中結(jié)束活動。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十四

1、參與表演活動,,在活動中獲得愉悅和成就感,。

2、了解有關(guān)年節(jié)的故事,。

年獸手偶一個,、手電筒一把、年畫一張,、春聯(lián)一幅,、裝飾鞭炮一對、中號燈籠一個,、錄音機,、錄音《年獸來了》。

1,、能說出年獸懼怕的東西,。

2、能積極參與演出《年獸來了》,。

(一)開始部分,。

激發(fā)幼兒興趣,引入主題,。

——新年來了,,老師想和小朋友們分享一個怪獸的故事,這個怪獸的名字叫“年”,。

——故事講完后,,老師要考考你們,故事的名字叫什么?故事里都有誰?小耳朵仔細聽!

(二)基本部分,。

1,、請幼兒欣賞故事《年獸來了》。第一遍由教師由口述,,動作,、表情、聲音夸張生動,。

2,、提問:

——故事講完了,故事的名字叫什么?故事里都有誰?

——剛才故事里,,人們?yōu)槭裁床幌矚g過年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們再聽聽,,看小朋友都答對了沒有。

3,、聽錄音《年獸來了》,。

4,、以老婆婆的口吻提問:

——故事聽完了,故事里的老婆婆想請小朋友們幫幫忙,,好嗎?

——小眼睛趕緊閉上,,我們請她出來吧!

——大家好,老婆婆也很害怕年獸,。剛才小朋友聽了故事,,請你們幫我想想辦法趕走年獸。

5,、引導(dǎo)幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法,,并大膽的說出來。幼兒說出一種,,就出示相對應(yīng)的東西,。如:紅色時,展示紅包,、春聯(lián),、年畫、燈籠;光時,,展示手電筒,、鞭炮;聲響時,展示鞭炮等,。

6,、情景表演,趕走年獸,,復(fù)述故事重點內(nèi)容,。由配班扮演年獸,并戴著手偶,,學(xué)怪獸的叫聲走進教室,,并隨情節(jié)發(fā)展又慢至快逐次“逃”出教室。

——聽,,年獸來了,,好可怕。剛才小朋友們說了,,它怕什么呀?

——好,,那我們穿上紅衣服,身子搖一搖,,把它嚇走,。

——年獸被嚇跑了(剛說完,年獸又來了),,年獸又來了,,我們再想想,,還可以用什么辦法把它嚇走。

——好,,舉起手來,,把燈打開(教師用手指做分合動作,并發(fā)出嚓嚓嚓的聲音),,小朋友一起來吧!

——年獸又來了,還有什么辦法把它永遠地趕走?

——那我們把鑼敲起來(教師敲鑼,,并發(fā)出鐺鐺鐺的聲音),。

(三)結(jié)束部分。

1,、鼓勵幼兒,。

——小朋友們真勇敢,把年獸永遠地趕走了,,來,,我們表揚表揚自己。嘿嘿,,你真棒!

2,、組織幼兒出教室玩“過年”的游戲。

——把年獸趕走了,,是不是很開心呀?那我們出去過年吧!

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十五

1,、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話,。(重點),。

2、能夠認真傾聽,,較大膽清楚地表達自己地想法,。(難點)。

3,、積極參與活動,,感受與同伴交流的樂趣。

4,、能仔細傾聽故事,,理解主要的故事情節(jié)。

5,、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

故事課件及錄音帶。

一,、出示課件,。引導(dǎo)幼兒觀察,,激發(fā)幼兒興趣。

提問:

1,、畫面上都有什么,?

2、大樹是什么樣子的,?

3,、有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù)),。

4,、有幾只小老鼠?(請幼兒點數(shù)),。

5,、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方,?

二,、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

1,、教師講述故事第一部分。

提問:

1)小老鼠喊的聲音太小了,,小鳥聽不到怎么辦呢,?

2)如果你是小老鼠,你會怎樣和小鳥說,?我們一起說說看,。

2、教師講述故事第二節(jié),。

3,、教師講述故事第三節(jié)。

提問:

1,、小老鼠想了一個什么辦法,?

2、小老鼠終于可以和小鳥說話了,,他們的心里會有什么樣的感覺,?

三、播放錄音,,結(jié)合課件第二遍講述故事,。

提問:

1、小老鼠和小鳥都說了些什么,?(請幼兒模仿小動物對話),。

2,、打電話時,應(yīng)該怎樣說,,才更有禮貌,?

3、如果你是小老鼠,,你還會和小鳥說些什么話,?

四、游戲:打電話,。

1,、幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,,盡量清楚地表達自己的想法。

2,、請個別幼兒在集體面前演示打電話,,教師做簡單評價。

通過這個活動,,孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白,;從情感體驗的角度來看,孩子獲得了與同伴,、老師親密交流的體驗,;從社會性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十六

《不怕冷的大衣》選自大班上學(xué)期第八個主題:《冬天的故事》中,,是一節(jié)語言活動課,采用了寓言故事,,講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”,,非常貼近幼兒的生活,寓意深刻,,讓幼兒在欣賞故事的過程中感受,、感悟不怕冷的秘密是運動,同時發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

二,、說活動目標。

我根據(jù)教材內(nèi)容,,結(jié)合大班幼兒的年齡特點,,確定了以下活動目標:

1、能仔細傾聽故事,,理解主要的故事情節(jié),。

2,、知道不怕冷的秘密是多運動。

3,、能積極主動的說出自己的見解,,提高幼兒的語言表達能力。

三,、活動重難點,。

根據(jù)目標,我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為:理解故事的內(nèi)容,,知道不怕冷的秘密是運動,;把引導(dǎo)幼兒積極主動地說出自己的見解,樹立不怕寒冷堅持鍛煉的'精神作為本次活動的難點,。

四,、說活動準備。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),,我為幼兒準備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機,,并精心制作多媒體課件,生動,、形象,、操作方便,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

五,、說教法、學(xué)法,。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),,我將采用:

1、直觀法:以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,,能使教學(xué)進行得生動活潑,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2,、提問法:有效的提問能引導(dǎo)幼兒有目的的,、仔細的觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,。

3,、討論法:積極的討論能開拓幼兒的思維,促使幼兒積極言語,,最終有效的完成教學(xué)目標,。

六、說教學(xué)過程。

為了緊扣教學(xué)目標,,展開教育活動,,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

(一)、談話導(dǎo)入,。

談話,,通過調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗,在寒冷的冬天,,用穿厚的衣服等方法抵制寒冷,,從而引出故事《不怕冷的大衣》。

(二),、幼兒看課件嘗試創(chuàng)編故事,。

隨故事情節(jié)設(shè)置提問:1、小兔往外跑時感覺怎樣,?2,、小兔跑到姥姥家時還感覺冷嗎?3,、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎,?4、為什么說不怕冷的大衣在小兔自己身上,?讓幼兒在層層問題的追問下,通過觀察,、思考,,感悟出媽媽說的“不怕冷的大衣”的秘密就是運動,突破重點,。

(四),、師幼合作復(fù)述并演示故事內(nèi)容。

通過復(fù)述并演示故事內(nèi)容,,使幼兒明白不怕冷的大衣是運動,,加深孩子對運動取暖的意識,更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣,,通過運動可以使人變暖的道理,,也使我本次活動的目標達成,突破難點,。

(七),、活動。

帶孩子們到戶外進行拍球運動,,讓幼兒進一步感受運動取暖的意識,。

教學(xué)反思:

活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,,教育活動應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,,讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,我個人認為,,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十七

下過雪,又刮風(fēng),,天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺,。

“快起來,快起來,,我的小乖乖,。”兔媽媽叫小白兔起來,。

“不起來,,不起來,起來要凍壞,?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼?/p>

兔媽媽想了想,,忽然自言自語起來:“唉,,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,,那就太好了,,凍不著,還冒汗呢,?!?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,,從被窩里伸出小腦袋,,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有,沒有,。姥姥說,,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,,媽媽,,媽媽,您快上姥姥家去,,把大衣拿回來,。”

“這可不行,。姥姥說的,,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,,只有小外孫來拿才給,。”

小白兔一蹦,,從被窩里蹦出來,,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,,套上小棉褲,,圍上小圍巾,戴上小絨帽,。

“媽媽,,媽媽,我到姥姥家去了,?!?/p>

“哎呀,別去吧,,外面風(fēng)大著呢,,你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系,,不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了,?!?/p>

小白兔說完話,就往外跑,。喲,,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來,,跑呀,跑呀,,怎么了?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來。跑呀,,跑呀,,到了姥姥家,額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔,,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,,我要穿大衣,不怕冷的大衣,?!?/p>

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說的,,您給我做了一件不怕冷的大衣,,穿上它,凍不著,,還冒汗呢……”

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十八

活動目標:

1,、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié),。

2,、知道不怕冷的秘密是多運動。

3,、能積極主動的說出自己的見解,。

活動過程:

1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷,?”請幼兒回憶有哪些保暖用品,。

3、提問:故事的名字是什么,?

小白兔為什么不起床,?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

出處 sevw.cn

小白兔是怎么去姥姥家的,?

帶著問題再請幼兒聽故事,,鼓勵幼兒積極回答問題,。

4、延伸活動,。

下過雪,,又刮風(fēng),天好冷??!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來,,快起來,,我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來,不起來,,起來要凍壞,。”小白兔怎么也不肯起來,。

兔媽媽想了想,,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,,那就太好了,凍不著,,還冒汗呢,。”

“真的嗎,?”小白兔聽了,,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,,“姥姥家真有不怕冷的大衣,?您穿過嗎?”

“沒有,,沒有,。姥姥說,,這件不怕冷的大衣,,是給她的`小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,,是給我做的,,媽媽,,媽媽,您快上姥姥家去,,把大衣拿回來,。”

“這可不行,。姥姥說的,,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,,只有小外孫來拿才給,。”

小白兔一蹦,,從被窩里蹦出來,,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,,套上小棉褲,,圍上小圍巾,戴上小絨帽,。

“媽媽,,媽媽,我到姥姥家去了,?!?/p>

“哎呀,別去吧,,外面風(fēng)大著呢,,你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系,,不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了,?!?/p>

小白兔說完話,就往外跑,。喲,,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,,就飛快地跑起來。跑呀,,跑呀,!怎么了,?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,,跑呀,,跑呀,怎么了,?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來。跑呀,,跑呀,,到了姥姥家,額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔,,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,,我要穿大衣,不怕冷的大衣,?!?/p>

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀,?

“媽媽說的,,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,,凍不著,,還冒汗呢……”

兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,,看你頭上汗滋滋的,,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想,,也明白了,。

小朋友,不怕冷的大衣是什么,,你們明白了嗎,?

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇十九

活動目標:

1、理解詩歌內(nèi)容,,知道運動是能讓自己暖和起來的方法,。

2、初步學(xué)習(xí)運用生動的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

3,、培養(yǎng)不怕寒冷、堅持鍛煉的勇敢品質(zhì),。

活動準備:

1,、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點,。

2,、自制ppt三份。

3,、音樂:小雪花伴奏和兔子舞,。

活動過程:

一、導(dǎo)入,。

師帶幼兒變成小雪花飄進場,,引導(dǎo)幼兒說說冬天的感覺。

1,、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗講述。

教師:這么冷的天氣里你會做什么事呢?

3,、教師以神秘的語氣提問:那你們知道小兔在這么寒冷早晨會干什么呢?

二,、觀看ppt,分段學(xué)習(xí),,理解詩歌內(nèi)容,。

1、p2.小兔在干什么?(幼兒自由說一說),。

教師用詩歌第一段小結(jié),。

2、p3.誰打來電話?她有——?猜一猜奶奶準備了什么禮物?

3,、p4.小兔敢去拿嗎?出門前要做什么準備工作?她是怎么往奶奶家去的?

4,、幼兒模仿小兔跑的動作,甩開胳膊大步跑去,。

5,、p5.刮著風(fēng),下著雪,,小兔怕了嗎?跑呀跑,,小兔身上有了什么變化?

6、p6.到了奶奶家,,小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?奶奶對小兔說了什么?

7,、討論:奶奶真的有不怕冷的大衣嗎?不怕冷的大衣是什么?

8、教師小結(jié):原來運動會使身體暖和,,在冬天,,我們要多運動,,這樣就不怕冷了。小朋友們要做個不怕冷,、勇敢的孩子,,再冷的天都要早早起床,多運動,,這樣我們也會有一件不怕冷的大衣,。

9、小兔現(xiàn)在還怕冷嗎?接下來看一看他是怎么做的?

三,、完整欣賞ppt,,跟著錄音、動作學(xué)習(xí)用生動的語氣朗誦詩歌,。

1,、教師結(jié)合ppt,用有表情,、有趣味的語氣完整朗誦詩歌,。

2、跟著錄音幼兒學(xué)念詩歌,。

閱讀前討論:這首詩歌我們怎么讀才能讀得有趣呢?

3,、結(jié)合動作幼兒再次學(xué)念詩歌。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣朗誦詩歌,。

四,、實踐活動,有勇氣去戶外鍛煉,。

1,、你們需要不怕冷的大衣嗎?

2、小兔已經(jīng)有了勇氣,,用運動去戰(zhàn)勝寒冷?,F(xiàn)在外面很冷,你們有勇氣跟我去運動嗎?勇敢的小兔們,,我們出發(fā)吧,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇二十

1、根據(jù)abab樂段不同的風(fēng)格來表演年獸的故事,。

2,、在驅(qū)趕年獸的情景表演中,萌發(fā)幼兒勇敢品質(zhì),。

abab樂段,、手鼓、雪鈴、紅紙等,。

一,、玩年獸的故事:

聽說年獸住在海里,他一年出來一次,,每年出來時,,先伸出他的手、腳他走路時這樣,,每年什么時候過年,,年獸就要出來吃人,。大家非常的害怕,,就都跑到山上躲起來了。今年,,來了一個乞丐,,他發(fā)現(xiàn)村里一個人也沒有,這時他碰到一個老婆婆,,忙問:人都到哪里去了,?老婆婆說:我已經(jīng)很久沒有住在自己家里了,有一個怪物要來吃我們,,所以都躲到山上去了,,你也快走吧。乞丐說:我不怕,,我要住在這里,。我要打死年獸。

在一個風(fēng)鎬月黑的晚上,,年獸出來了:我忍了一年,,我先吃誰呢?男人,?女人,?老人還是小孩?口水一直在流,。問:年獸長得什么樣,?請你來學(xué)一學(xué)。他來到村里,,怎么一個人也沒有,,年獸不相信,他一直走,,來到了老婆婆家,。為什么乞丐沒有走?他用什么方法趕走年獸的?都不是,,他用鞭炮嚇跑了年獸,,我們來學(xué)學(xué)鞭炮發(fā)出的聲音。我們用小手做做鞭炮的聲音,。年獸一步步走到一個小朋友身邊,,幼兒就做出鞭炮發(fā)出的聲音。當(dāng)年獸又過來時,,乞丐發(fā)現(xiàn)了一張紅紙,,他趕緊舉起紅色的紙,年獸“啊”嚇得跑回去了,,年獸被嚇破了膽,,躲在海里再也不出來了。

二,、用樂器來玩年獸的故事,。

1、幼兒自選樂器,。

2,、年獸躲在哪里?年獸出來了(教師走,,有種地震山搖的動作)小朋友做乞丐,。

年獸走路的時候,會發(fā)出什么聲音,?地震了,,我們一起來學(xué)學(xué)年獸。

3,、請幾位幼兒扮演年獸,,看看他們會靠近哪里?你要吃誰,,就靠近誰,?(手鼓組、雪鈴組),。

年獸想:怎么會這樣,,我要再去一次(找紅色的衣服)從此,年獸躲在大海里再也不敢出來了,。

三,、延伸活動:

年獸在海里,他很孤單,,他很想一個朋友,,他說:我再也不吃人了,。這時,有一個勇敢的孩子,,不怕年獸,,就和他做了好朋友。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇二十一

這個班級是剛剛接手的,,對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的,,而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時間的相處下來,,我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個很不好的習(xí)慣——拖拉,。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的,喜歡拖拉,。所以,,就設(shè)計了這么堂課《等明天》,通過故事,、圖片,、動畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做,,不能做等明天”和一些時間上的名詞,。

1、使幼兒知道,,小猴子坐等明天,,所以一直蓋不成房子,教育幼兒今天的事兒要今天做,,不能等明天,。

2、學(xué)習(xí)詞“昨天”,、“今天”,、“明天”,詞組,。

3,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4,、借助圖文并茂,,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣,。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

1.讓幼兒初步感受時間是流逝,一去不復(fù)返的,感受時間的價值,,體會時間的寶貴,。

2.教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時間,。

頭飾和手偶:小猴,、小松鼠、青蛙,、大象,、刺猬、狗熊,、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻,。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話,、活動逐字記錄,,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié),。注:重點表述基本環(huán)節(jié)),。

一、森林里,,大雷了,、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開始了,。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,,天晴了我就造一幢大房子!

提問:森林里怎么了?(下雨了)。

誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子),。

最后它上誰家了?(小松鼠),。

小松鼠問它為什么不回自己家的時候,小猴子是怎么說的?(我我正要造呢?等明天,,天晴了我就造一幢大房子!),。

二、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧!”

問:這第二天,,果然是一個大晴天,,可是這個小猴子在干嘛呀?(睡覺)。

小松鼠推推它說了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)。

小猴子是怎么說的?(我我困死了,等我睡好了,,就來造房子,。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,,今天是來不及了,等明天吧),。

三,、聽第三段“第三天到最后”

提問:第三天,當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時候,,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛),。

經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西溜溜;一會兒蕩秋千,,一會兒吃野果,。)。

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!),。

最后,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有),。

得出結(jié)論:今天的事情要今天完成,。

其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點不明確,。

最后,,以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎,。

喇叭花故事教案與幼兒園活動結(jié)合篇二十二

活動目標:

1,、積極探索,大膽試驗,,感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系,。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽,、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化,。

活動準備:

1、羽毛,,樹葉,,紙,石頭,,小木棒,,回形針等材料每組一份。

2,、扇子,、大記錄單一份,。

3、戶外活動引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹和草等物體的變化,。

活動重點:

積極探索,,大膽試驗,感知風(fēng)力大小與物體移動之間的.關(guān)系,。

活動難點:

大膽,、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

活動過程:

一,、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里,?

1、師:有時,,風(fēng)兒不知躲到哪里去了,?樹枝,樹葉都不搖動了,,我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn),?(幼兒討論)。

2,、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時候,,會發(fā)生什么現(xiàn)象?

二,、幼兒操作,,感知風(fēng)兒能使有些物體移動。

1,、出示操作材料,,介紹認識:羽毛,樹葉,,紙,,石頭,小木棒,,回形針等材料每組一份,。

2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,,提問:請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動,?請用自己喜歡的標記記錄在記錄單上。

3,、幼兒猜測,,并及時記錄。

5,、幼兒實驗操作,。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放,,一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng),記錄吹動后物體移動的路線,。

7,、出示一個重物,如一塊石頭,,引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),,想辦法使其移動。

三,、表演“風(fēng)來了”情景,。

1、幼兒以組為單位:每位幼兒認領(lǐng)組中的一種實驗物品,,假設(shè)自己就是這一物品,,然后其它幼兒對著他吹氣,這一“物品”模仿剛才的運動情形,,進行相應(yīng)的表演,。

2、全體幼兒表演,。

幼兒假設(shè)自己是風(fēng),,教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動,如在高空吹,,在地上吹,,做一股強風(fēng),做一陣輕風(fēng),,慢慢地安靜下來然后開始刮風(fēng),。

四、延伸活動,。

1,、嘗試用其他方法制造風(fēng),使石頭動起來,。

2、畫風(fēng),。

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