總結(jié)是對過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行總結(jié)和反思,，以便更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，條理清晰,，讓讀者一目了然?？偨Y(jié)是一個綜合能力的展示,，接下來是一些范文供大家參考，希望能幫助大家寫出更好的總結(jié),。
教育管理者的工作總結(jié)篇一
自xxxx年大學(xué)畢業(yè)到xx二中工作至今,，在二十六年的從教生涯中，我始終堅持四項基本原則,，忠誠黨的教育事業(yè),。xxxx年任xx二中副校長至今，作為學(xué)校管理干部,，他在平時的工作中以身作則,，率先垂范，作為教師,，他能兢兢業(yè)業(yè),、愛生如子。他曾多次被評為區(qū)級優(yōu)秀教師和先進管理工作者,，xxxx年被評為湖北省“優(yōu)秀教師”。
本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo),，政治上,，堅決執(zhí)行黨的路線、方針,、政策,，立場堅定，旗幟鮮明,，忠誠老實,，表里一致;工作上，勤勤懇懇,，任勞任怨,，服從組織，勇挑重擔(dān),，敢于開拓,，大膽創(chuàng)新;生活中，嚴(yán)于律己,，寬以待人,，熱情主動，助人為樂,。鍛煉自己的品德修養(yǎng),，與同事們和睦相處,、團結(jié)協(xié)作，在立足全校工作的基礎(chǔ)上,，積極協(xié)調(diào)部門工作,。認真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求,，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園,。
近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)，在思考中不斷反思,，多聽其他人意見的習(xí)慣,，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級和部門的關(guān)系，踏實,、平穩(wěn)地推動各項工作的開展,。特別在工作頭緒多、壓力大時,，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率,，使自己增強勝任繁重工作的能力。
不斷加強教育管理理論學(xué)習(xí),，探索新規(guī)律,，相繼閱讀了曾仕強的《中國式管理》，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》等數(shù)十本教育理論書籍,。通過努力學(xué)習(xí),，增強做好本職工作的能力，從而讓組織更放心,，讓群眾更滿意,。在新浪網(wǎng)站上開通了個人博客(“人未老的博客”)，并堅持寫教育日志,。
自覺遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度,，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中,，既管理,，也帶課，因此經(jīng)常加班加點,，忙里忙外,，跑前跑后，工作雖然非常累,，但苦并快樂著!在工作中保持高度的責(zé)任感,，早出晚歸，每天早、中下年級,、班級,，經(jīng)常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益;二是時刻牢記教育工作無小事,，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對緊急情況,，扎實做好每一項工作，防止突發(fā)事件反彈;三是努力提高效率,，做到急事急辦,，好事辦好，處理好多發(fā)應(yīng)急事情,。
在領(lǐng)導(dǎo),、同事、朋友的指教和幫助下,，我分管的工作近些年取得了一些成績,。xxxx年我分管學(xué)校教科研、教學(xué)裝備管理和高三年級管理工作,。
在高三的工作中,，我們做到了。
1,、規(guī)范備考,，狠抓落實。
強化目標(biāo)意識,，加強常規(guī)管理,，使得常規(guī)工作的規(guī)范化、精細化和長效化,。
2、科學(xué)備考,，提高效率,。
在整個高三的復(fù)習(xí)備考中，我們始終以高考的重點,、熱點為核心組織專題復(fù)習(xí),，主要抓說課和教研、有效訓(xùn)練,、新教師的指導(dǎo)和管理,、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個落實(復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,、分析,、補救、總結(jié)、記憶),、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等,。
3、人文備考,，形成合力,。
做好各個方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師,，充分發(fā)揮老師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力,，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量,。
通過以上舉措，在xxxx屆高三的各項管理工作中較好地促進教育教學(xué)工作的全面,、順利地展開,，確保了教學(xué)工作的暢通和各項措施的落實，在xxxx屆高考中,，我校高考取得了全市同類學(xué)校第一的優(yōu)異成績,，為xx二中80周年校慶獻上了一份厚禮。
在教科研工作中,，除了常規(guī)工作外,，我們在新的起點上做了不少具有二中特色的工作：
如編輯出版了xx二中《xxxx-xxxx學(xué)年度校本培訓(xùn)資料選編》、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》,。
組織全體老師參加了教師市區(qū)級教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計大賽,，參賽作品50余件。
由于在省教育學(xué)會xxxx年年會論文征集中我校參賽成績突出(如張恭奇等13人獲省級一等獎;黃華毓等19人獲二等獎),，并被評為湖北省教育學(xué)會“先進團體會員單位”,。
xxxx年12月24日，我校武漢市教育科學(xué)市級重點課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過了專家的評審和結(jié)題工作,，在專家的建議下,，我們正在積極地申報xx區(qū)第二屆科技進步獎。
積極參加xx區(qū)教育局組織的教師讀書知識競賽,，學(xué)校獲首屆教師師讀書知識競賽“優(yōu)秀組織獎”,、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競賽二等獎等。
教育管理者的工作總結(jié)篇二
xxx,，女,，19xx年3月生人，1988年12月參加教育工作,，?？茖W(xué)歷,。參加工作至今一直在焦園鄉(xiāng)初級中學(xué)任教。
參加工作以來,，她忠誠黨的教育事業(yè),，扎根魯西南黃河灘區(qū)，不畏條件艱苦,，在三尺講臺上無私奉獻,、默默耕耘，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,、飽滿的工作熱情,、愛生如子的高尚品質(zhì)，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出了突出貢獻,，深得學(xué)生的愛戴和社會的贊譽,。
她先后被評為東明縣優(yōu)秀教師、“菏澤市優(yōu)秀教師,；菏澤市師德標(biāo)兵”,、“山東省優(yōu)秀教師”、“東明縣優(yōu)秀人大代表”,、“東明縣勞動模范”,，榮獲“山東省富民興魯勞動獎?wù)隆保皇谟铻椤吧綎|省女職工建功立業(yè)標(biāo)兵”等榮譽稱號,。
26年的教學(xué)生涯,，平凡的工作崗位，她做了許多不平凡的感人事跡,。
從1990年她就一直擔(dān)任班主任的工作,，她對學(xué)生總是牽腸掛肚，從來沒有因為自己的私事而耽誤學(xué)生們的每一節(jié)課,。
20xx年冬天的一個晚上,，下著鵝毛大雪，十一點多,，她才從學(xué)?；氐郊依铮瑒傔M入夢鄉(xiāng),，忽然有學(xué)生敲門說：“老師，快點,！我們班李麗同學(xué)發(fā)燒很厲害,！”她急忙從床上跳了下來，直奔女生寢室,，在同學(xué)們的幫助下很快把李麗送到了醫(yī)院,。可在回來的路上，由于路滑,，她不小心一下摔倒在地上,，當(dāng)時怎么也站不起來，學(xué)生們把她送到了醫(yī)院,，檢查結(jié)果是尾骨骨折,。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),，她白天給學(xué)生們上課,，晚上輸液,，走路讓人扶著,，上課需要坐椅子,，就這樣,，她硬是堅持了半年,！
20xx年暑假以來她右腿膝蓋髕骨突變,，再加上腰間盤突出,，直壓腿部神經(jīng)她無法正常走路,，無法站立上課。醫(yī)生強烈要求她臥床休息,，否則病情會越來越嚴(yán)重,。她不聽醫(yī)生的告誡，不顧家人的勸說,，堅持為學(xué)生們上課,，不能走，她騎自行車去教室,；不能站立,，她坐著椅子上課。就這樣,，她騎自行車去教室,、坐著椅子上課，成了焦園中學(xué)一道獨特的風(fēng)景,。
1997年12月7日是她終身難忘的日子,，那天上午9點鐘她正在上課,，突然家里來人告訴她父親出了車禍搶救無效，當(dāng)時她怎么也控制不住自己的感情,，心如刀絞,，真想馬上飛過去?？煽吹揭粋€個驚慌失措的學(xué)生,，頓時一股責(zé)任感油然而生，她穩(wěn)定情緒,、擦干眼淚,，忍著悲痛上完了那節(jié)課。掩埋了父親,，她含淚告別母親連夜趕回學(xué)校,。20xx年12月12日，身患癌癥的母親在去世前也未能見到她最后一面,。當(dāng)時她正在參加縣里師德師風(fēng)巡回演講,。自古忠孝不能兩全，在家庭與事業(yè)沖突時,，她毅然選擇了她鐘愛的教育事業(yè),。
前些年，由于學(xué)校住宿條件差,，每逢夏天,，學(xué)生們不得不趴在教室的課桌上午休，飯后她準(zhǔn)時去教室看著他們,，并且特意買了一個打蠅拍為學(xué)生們驅(qū)趕蠅子,。每逢冬天，她都為學(xué)生們準(zhǔn)備很多感冒藥,，還為他們買紅霉素藥膏涂在凍傷的手上,，像一位母親那樣精心呵護著她的學(xué)生。26年來,，她記不清有多少次用自己微薄的工資給多少學(xué)生拿藥,、看過病，也記不清給多少個學(xué)生縫衣服,、做飯吃,。她用自己博大寬厚的愛溫暖了孩子們純真的心靈。
20xx年新學(xué)期的第一個星期天,，上午10點多鐘,，學(xué)校突然接到通知，黃河大堤決口,，洪水馬上到來,，要求老師們快速轉(zhuǎn)移到安全的地方?；琶χH,，她突然想起了學(xué)生們的書和資料還在一樓的教室里，當(dāng)時她帶的復(fù)讀班,，學(xué)生們?nèi)甑臅唾Y料全在一樓的桌子上,。不能讓洪水把學(xué)生們的書給泡了!想到這里，她拉起丈夫就向教室跑去,。到了教室門口,，洪水已經(jīng)漲到了腳下，要想把105名的書和資料搬到三樓已經(jīng)來不及了,，他們只好把學(xué)生的凳子集中起來放好,，然后把課桌一個挨一個放在凳子上，再把一個個學(xué)生的書和資料放在桌子上,。就這樣,，連續(xù)干了一個多小時才完成了任務(wù)?？吹綄W(xué)生們的書毫發(fā)無損,，她和丈夫站在齊腰深的水中，才算松了口氣,。而她自己家所有的東西都被泡在了水中,。洪水退了，她馬不停蹄地工作,，把自己班的教室打掃的干干凈凈,，又幫助其他同事清理教室，打掃校園,。
自從1988年她走上教學(xué)崗位,，一直擔(dān)任學(xué)校的英語課。在初中階段,，英語對學(xué)生們來說是他們比較感興趣的一門課,，同時也是比較難學(xué)的一門課。剛開始,，學(xué)生們覺得學(xué)英語新鮮有趣,，但時間一長，詞匯多了,，時態(tài)多了,，還要求用英語寫作文，很多學(xué)生覺得力不從心,，想放棄,?？吹竭@種情況，她特別著急,，她經(jīng)過不懈努力,，用土辦法總結(jié)出了英語閱讀課文“五步教學(xué)法”、“速記單詞順口溜”,、“人稱代詞,、物主代詞順口溜”等各種富有特色的教學(xué)方法。學(xué)生們用起來得心應(yīng)手,，慢慢的,，他們逐步樹立起了學(xué)好英語的信心，學(xué)生們的英語成績有了大幅度提高,，所擔(dān)英語科學(xué)生成績一直在全縣初中學(xué)業(yè)水平測試中名列前茅,。就這樣，一年又一年,，用這種富有特色的教學(xué)方法,，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。
“學(xué)高為師身正為范”,，參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓她真正的領(lǐng)會了它的內(nèi)涵,。作為教師，光學(xué)高還不夠,，只有學(xué)識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學(xué)生無聲的榜樣,，教師只有熱愛教育,，學(xué)生才會安心于學(xué)習(xí)。
26年來,，她默默地奉獻著,，從不氣餒、從不抱怨,、格盡職守,、誨人不倦，用自己的雙手托起莘莘學(xué)子的夢想,。她深知自己肩上的擔(dān)子有多重,，為了可愛的學(xué)生、為了熱愛的教育事業(yè),，她要用一生去證明自己“傾注一腔熱血，澆灌祖國未來”的堅定誓言！
教育管理者的工作總結(jié)篇三
我叫xxx，出生于1981年10月,，20xx年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院,，20xx年8月參加工作,，現(xiàn)任教長勝中學(xué)，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔(dān)任班主任工作。這一路走來,，收益良多,，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”,，把教師喻為紅燭,，燃燒了自己,，照亮了別人,。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神,，敬業(yè)精神和為人師表,，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬,、信任,。“讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)并走向成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo),；“學(xué)高為師,，德高為范”是我的自律信條。
我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師,，把工作看成了自己的生命,。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,，嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的道德修養(yǎng)。參加工作以來我一直住學(xué)校,，11個春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí),，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我,，就必須擔(dān)起這份責(zé)任,，挑起這副擔(dān)子，無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號,。魚和熊掌不能兼得,，我只能舍小家，顧大家,。正是因為我的一絲不茍,、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，20xx年我擔(dān)任七年四班班主任工作,，七年倆個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，同時還擔(dān)任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認可。
課余時間我總是不斷的學(xué)習(xí),，教學(xué)上,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積極運用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生,。我是一名數(shù)學(xué)老師,，每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué),，特別是實行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式,，我身先士卒，讓學(xué)生們會學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動是載體,，課改教研是先導(dǎo),。為此，我在所從事的教研工作中積極探索,，勤于實踐,，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改,，進行“高效課堂”和班級小組化管理,，在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會,，如聆聽教學(xué)專家魏書生和景敏的講座,、參加國培課程學(xué)習(xí)和中小學(xué)教師繼續(xù)培訓(xùn)。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機會,。并積極動手撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類教學(xué)交流活動,。
參加工作來，我一直擔(dān)任班主任工作,，我覺得師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生,，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進生給予的偏愛。我在實際工作中,，時時處處想到學(xué)生,，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時,，及時與家長取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?照顧他們的生活,，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題,，及時主動的和家長取的聯(lián)系,。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個特調(diào)皮的學(xué)生,，對老師有很大的抵觸情緒,，我找到他談了多次,，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵,，他后來成了很好的衛(wèi)生委員,，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過,。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點,。如性格,、愛好、特長,、教育教學(xué)方面的成績等,，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學(xué)生的特長,、愛好,，課堂紀(jì)律如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度如何,，是否能按時按量完成作業(yè)等,。對于這些我都要做到心中有數(shù),，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動向,，恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開始時,，我通過一段時間的觀察和民主選舉,，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,。放手讓他去管理班級,，自己多做點“幕后”工作。同時為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”,，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學(xué)生通過自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長。
班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭,、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少,，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋,，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學(xué)生的信息,，對癥下藥,，取的了良好的效果,。
有風(fēng)有雨有陽光,，有汗有淚有歡笑。由于措施有力,，方法得當(dāng),，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”,，贏得了學(xué)校和家長的一致好評,。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實的工作作風(fēng),，孜孜以求的探索精神不斷完善自我,，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè),。沒有最好，只有更好,。
作為班主任我更相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項,，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機,，適時表揚,、鼓勵。體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強心,，不讓后進生成為掉隊的孤雁,。另外,，我積極組織開展讀書活動、知識競賽,、演講比賽,、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個性,。讓學(xué)生自己組織、自己管理,、自己發(fā)展,，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體,。通過開展豐富多彩的班級活動,，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活,，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。
一份耕耘，一份收獲,。近11年來,，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面,，本人在校,、同年級組都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽,，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰,。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),，勤奮工作,，開拓進取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻,。
教育管理者的工作總結(jié)篇四
xx年伊始就開始給自己設(shè)定了全年的目標(biāo)和方向,，在部門的帶領(lǐng)下穩(wěn)步開展完成，但由于種種原因自己一直在努力尋找工作亮點的地方,，精力難于一處而最終未能實現(xiàn),，但在由于工作內(nèi)容分散，xx年下半年過去了2個多月的時候,，上級找到我,，問我愿不愿意去做另外一項與目前工作并無關(guān)聯(lián)的管理工作，當(dāng)然即將面對的這份工作前期的內(nèi)容不是清晰的,，職業(yè)的方向也不是明確的,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè),，思緒萬千，最終做了一個對自己負責(zé)的決定,，因為下一個工作會讓我更專注一致,，也因為他更具有挑戰(zhàn)，于是自己再次開展了新的航程,，中間有過工作更替艱難的過渡,，有過對于技術(shù)工作難于割舍的心痛，更有著迎接新的挑戰(zhàn)與未來所帶來的喜悅與興奮,，在接下來的這段時間里,，自己可謂全心投入到了公司所賦予的職責(zé)中。艱難和繁冗并不是真正的挑戰(zhàn),，最困難的事情就是對于管理理念和管理意識的分析,，管理方法的探索。百度中沒有對資產(chǎn)管理工作的內(nèi)容描述,，只是簡單介紹了是規(guī)范到財務(wù)體系管理的一部分,，后面緊跟著的一句話就是面臨現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展資產(chǎn)管理面臨著管理難,、盤點困難的情況,。而對于對管理并不了解的我來說這一切都太難了，私下里不斷的學(xué)習(xí),，頭腦中最長出現(xiàn)的就是如何做,、下一步干什么的思路，有時候面對工作難題的時候經(jīng)常會想到頭疼,。還是在不斷地思考中理清了資產(chǎn)管理的主線,。
但終。
xx年將是公司更新的征,。
與信息部門共建研發(fā)專有資產(chǎn)公共管理平臺,，便于公開管理。
開展固定資產(chǎn)價值評估及現(xiàn)有固定資產(chǎn)能力評估,，梳理資產(chǎn),。
;功能，建立資產(chǎn)生命周期衰減價值分布模型4,。
年定會以飽滿的熱情來迎接新的工作挑戰(zhàn),，加強和部門同事、跨部門同事的溝通和聯(lián)系,，搭建研發(fā)與集團內(nèi)各單元的橋梁,。按照部門崗位職責(zé)并高于崗位職責(zé)的心態(tài)來做好本職工作，認真,、仔細,、踏實的做好每一件工作,。
教育管理者的工作總結(jié)篇五
“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題，同時也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽?，我想不僅僅是以學(xué)生為本，還要以教師為本,，以家長為本,，以各個方面人的需要為本。作為學(xué)校這個機構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要,，認真研究學(xué)生、最大績效地管理學(xué)生,，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資、福利）,；管理者還要考慮到家長,、社會的需要，家長將孩子送到這個學(xué)校來最希望孩子獲得什么,，社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人,。
二、? 管理者的個人魅力是管理制勝的法寶
一個學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛，走上具有特色的道路,，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中，強調(diào)未來的世界,，情商比智商重要,，情商，相對來說很大程度上就是一個人的人格魅力,。人格魅力,，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言，是異常重要的,，就相對于花香對于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。
1,、? 人格魅力的體現(xiàn)
人格感召力：人格感召力，是指由個人的心理素質(zhì),、思維方式,、個性特點、進取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識、合作精神等對眾人的影響力,。一個好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭,、不畏困難、不計較個人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力?？鬃诱f：“其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從?！毙ｉL如果具有良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強大的感召力,，那么，這將是學(xué)校多么大的一筆財富,。
親和力：親和力,，其實也屬于人格感召力，是個人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下,，因為親和力對于一個領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點權(quán)利，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯誤，理解別人的難處,，求同存異,。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點強加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康，所以,，管理者們,，請收起你那繃緊的臉吧。
務(wù)實：務(wù)實,，是針對于那些做表面文章,，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們，當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號子打得多高,，業(yè)績說的多好，可就是不見真實的業(yè)績,，被愚弄的是上級和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華，君子務(wù)實”,，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石。實際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級教育部,，為推進教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因為反對勢力阻撓而夭折，而是執(zhí)行者不能從實際出發(fā),，不能把計劃具體落實,，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。
清廉守節(jié)：這個不用說了，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個中國的肌膚。在這個人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實,，在這個社會,，沒有一點裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人,，又能利己，面對各種誘-惑時能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”,，懂得自我約束。關(guān)于自律,，我將在下文提及。
統(tǒng)攬全局的能力：這是一個管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠矚,，善于運用戰(zhàn)略思維，全面掌握局勢,、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負總責(zé)、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手，未雨綢繆,，抓主要矛盾,，長遠地看問題。
決策能力：我將這個人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會是這樣的,。一個領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個組織來說,，是最重要的。管理就是決策,，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo)，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡,。因此，有些時候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時候，請不要遲疑,，該顯示你魄力的時候,，請不要猶豫。朝令夕改,，不僅讓你的威信喪失,，失去眾人的信任和支持，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。
2,、人格魅力的培養(yǎng)
提高遠見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來，站在時代的前沿,，客觀,、冷靜、長遠地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時度勢,， 思考未來，保持一種開闊的工作思路,。
學(xué)會溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通，維系個人的人格魅力的同時維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽,。其實,，不管你是不是一個領(lǐng)導(dǎo)者，都需要學(xué)會溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會、自然,、心靈進行溝通,。
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠不要停止學(xué)習(xí),，不然你會被淘汰的，尤其在這個知識迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時代。
敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,。”同樣,，“管理最少的政府才是最好的政府,，管理最少的校長才是最好的校長?！惫芾碚咭梅艡?quán),，而不是事必躬親，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會被自己所累死的。
摒棄紙上談兵,，增強實踐能力——想到做不到,，那是空想。請將你的開會,、文件，都付諸于行動吧。一個真正的校長,，必須能夠腳踏實地地深知自己所處的大環(huán)境,，認清問題所在，然后勇敢執(zhí)行既定策略,，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時調(diào)整策略,。
強化自律能力——面對這個如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律,、反省,。懂得自愛自律，學(xué)會自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗,，提高自己的價值觀，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。
提高自身的專長力——校長的專業(yè)化,，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化，校長工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以，作為管理者要提高這門專業(yè)知識,，做一個專業(yè)型校長,。
立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”,，校長，作為一個學(xué)校的管理者,，要永存使命感,，立足于長遠的志向和使命。學(xué)校管理者,，要與社會,、與國家同行，充滿無限的使命感,，實現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命,。
三、? 緊跟時代,、開闊眼界是管理的活水
1,、創(chuàng)新?
創(chuàng)新,，不僅是追求個人成功對管理者提出的要求，更是教育和時代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在三個方面,，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置、課時安排,、教師用人機制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進管理移植加工到教育上,，如“能者上，庸者讓”,、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機制。
2,、? 競爭意識
我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價值成正比,。”我想,，在學(xué)校的競爭力上,，也是同樣的道理，一個學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同,。我國正逐步進入市場經(jīng)濟體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大，此時,，校長,，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物，要想成為中國乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力。適應(yīng)市場經(jīng)濟的規(guī)律,，同時又結(jié)合自身的優(yōu)勢,，挖掘自身的競爭力,，是管理者最需要做的。給大家提供了三個提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念,、將市場經(jīng)濟的法則適度引到學(xué)校管理中。
3,、? 法律意識
依法治國正深入人心，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表,，要增強法人意識，學(xué)法懂法,，依靠法律來維護學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。
4、? 信息化建設(shè)
人類已進入信息時代,，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活、學(xué)習(xí),、工作方式,。學(xué)校，要搶占現(xiàn)代化的制高點,，大力推進校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實施信息化教育，提高教學(xué)效益和管理效能,。
教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱,，是校長的助手，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐,。一方面,，肩負著貫徹實施校長的決策，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任,。另一方面,，來自教師、學(xué)生,、家長等各方面的`意見,、建議和要求,，還要通過他及時地上傳到校長,，以便于實事求是地、及時地調(diào)整決策,。
教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁,，你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，制約著學(xué)校的發(fā)展,。作為教導(dǎo)主任，務(wù)必要充分認識自己角色的重要性,；教育的形勢在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,，要正確地參與教育教學(xué)改革，要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動,，自己首先要具備堅實的功底,，然后才能經(jīng)得住各種考驗。就像這聽課與評課,，既是一種藝術(shù),，更是一種實力的展示。你的認識和能力不到位,，你的知識儲備欠缺,，無論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白、評得到位,；教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身,，要想在前干在前，而享受須在后,。要生活在群眾之中,，而姿態(tài)要擺在群眾之下。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊伍最前頭,，因此,，教導(dǎo)主任是個苦差，做好這項工作的確很不容易,。
一,、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理
教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理、教輔工作管理,、教科研工作管理,。其中，教學(xué)工作管理又包括：教學(xué)計劃的制定與落實,、招生,、編班及學(xué)籍管理、任課教師調(diào)配,、課程表的編排,、教學(xué)檢查、命題與考試,、教師工作量計算,、教學(xué)評估、教師管理、學(xué)生管理等工作,。教輔工作管理又包括：設(shè)備管理,、儀器管理、實驗室管理,、電化教學(xué)管理,、圖書室管理、信息技術(shù)管理,、體育設(shè)備管理,、教學(xué)環(huán)境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項,、課題管理,、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成這項復(fù)雜而又繁瑣的工作,，教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù)，要明確總的工作中心,、工作重點是什么,，每一時間段有哪些工作要做，哪些是重點,，哪些是側(cè)重點,，做這些工作需要注意什么。下面我就以這些問題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
學(xué)年開學(xué)前：
（?1?）制定教導(dǎo)處工作制度,。具體明確,、切實可行，符合學(xué)校工作制度,、符合教導(dǎo)工作特點,。
（?2?）制定教學(xué)工作計劃。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排,。計劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況,、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗和存在的問題及面對的困難等,，計劃要同學(xué)校整體工作計劃相吻合,，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個學(xué)校工作的重點，由全校教師討論,，征求教師意見,，并經(jīng)校長批準(zhǔn)。
（?3?）編寫行事歷,。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動時間表,，對計劃要舉行的重要教學(xué)活動做出比較具體的安排。
（?4?）協(xié)助校長選配好年級組長,、教研組長和班主任,。選聘原則：業(yè)務(wù)能力強,，教學(xué)效果好，并樂于此項工作的,。各年級的班主任力量盡可能均衡,，新老搭配適當(dāng)。
（?5?）科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作,。安排教師工作時,，要考慮班級、年級的力量均衡,，確保每一備課組都有骨干力量,，都學(xué)科帶頭人。對于班級教師的搭配,，既要考慮教師的工作能力,，又要考慮教師的年齡、性別,、性格特點及教師間的私人關(guān)系,。安排教師工作時，既要遵循公平,、公正的原則,，還應(yīng)該充分考慮每個教師的家庭實際情況，身體狀況和學(xué)校的工作需要,。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定,，就應(yīng)該堅決執(zhí)行，不要輕易調(diào)整,，改動,。
（?6?）編排課程表和作息時間表。課程表包括：全?？傉n程表,、各班課程表、每個教師的課程表,。編排要恰當(dāng),、合理、有科學(xué)依據(jù),。
（?7?）做好新生的編班和入學(xué)教育工作,。
（?8?）做好新到教師的培訓(xùn)工作。讓新教師對學(xué)校工作環(huán)境及各項規(guī)章制有所了解,。同時,，讓他們明確開展工作時應(yīng)注意哪些問題。
開學(xué)后?2—3?周：
（?1?）各年級組、教研組,、備課組,、班主任及所有認課教師依據(jù)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，研究制定本學(xué)期各自的工作計劃,。
（?2?）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項規(guī)章制度,，并制定自己班級的制度。
（?3?）各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,，并及時總結(jié),。
（?4?）教導(dǎo)處核查各班人數(shù)，印發(fā)記分冊,，建立新生的學(xué)籍檔案,。
（?5?）召開畢業(yè)班教師會，反饋初考閱卷信息,。
（?6?）檢查各類計劃和教案,。
（?7?）召開新調(diào)進教師座談會，了解他們在生活,、工作中存在的問題,，聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議。
（?8?）檢查教研活動是否按計劃正常開展,。
（?9?）做好開學(xué)典禮工作。
學(xué)期中期：
（?1?）檢查各類計劃落實情況,。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核,，精心把關(guān)，不走形式,，不走過場,，計劃制定了，關(guān)鍵是檢查落實,，這一點非常關(guān)鍵,。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走一走,、聽一聽,、看一看、問一問,，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因,，及時補救，并要建立正常的檢查,、視導(dǎo)制度,，做到有檢查、有記錄、有指導(dǎo),、有評價,，真正的把計劃落到實處。
（?2?）強化課堂教學(xué)管理,。教導(dǎo)主任是專門抓教學(xué)這個中心任務(wù)的管理者,，落實這項中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動的全過程的管理。因此,，教導(dǎo)主任必須以大量的時間和主要精力對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo),，調(diào)控課堂教學(xué)全過程。為了達到本項目標(biāo),，較好地圍繞課堂教學(xué)這個中心任務(wù)開展工作,，中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認真?”?細則，內(nèi)容涉及課前,、課內(nèi),、課后及學(xué)生管理等各個方面，各校要認真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評價要點,。加大檢查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，迅速處理,，及時矯正,，力求各個教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，努力提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達成度,。教導(dǎo)處要不定期地進行教學(xué)專項檢查,，對個別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進行跟蹤督導(dǎo)。同時,，采取五種聽課方法?——?隨堂課,、教研活動課、指導(dǎo)幫助課,、經(jīng)驗推廣課,、評優(yōu)課，強化對課堂教學(xué)過程的?“?實時評價?”?,。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況,，比如執(zhí)行計劃的情況、教學(xué)改革的情況,、教師的態(tài)度能力,、身心健康狀況等。這種聽課常常帶有?“?突然性?”?,，是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常,、最普遍的形式,。聽課不一定預(yù)先通知，聽課后及時評價反饋,，總結(jié)指導(dǎo),，并對各科課堂教學(xué)情況進行分析，發(fā)揚優(yōu)點改進不足,。教研活動課：由教研組長負責(zé),，根據(jù)本組的教研專題，在集體備課,，集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課,，校長、教導(dǎo)主任,、同組教師都一同聽課,、評課，目的是加強課題研究,，發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,，提高青年教師的教學(xué)水平。指導(dǎo)幫助課：這種聽課多是對教學(xué)能力差,，或新上崗的青年教師,，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié)，通過實際聽課,，找出問題然后進行有針對性的指導(dǎo),，使之改進教學(xué)工作。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論修養(yǎng),，這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過程,，有時要同教師一起備課，研究教學(xué),，設(shè)計方案指導(dǎo)試講，聽后應(yīng)及時交換意見,，有時要連續(xù)聽上一段時間,，直到該教師有了明顯的進步，放心地上了路,?？偨Y(jié)推廣課：?總結(jié)推廣、交流教學(xué)經(jīng)驗是提高教師,，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑,。推廣型聽課，目的是幫助有建樹的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗,。教導(dǎo)主任要獨具慧眼,，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源,。聽課時，要善于觀察和鑒別,，幫助教師將其經(jīng)驗上升為理性,，進而推廣。典型引路,，既是提高整體教學(xué)能力的要求,，也是打造名師，提高學(xué)校影響力的重要手段,。評優(yōu)課：有時為了評定或評選,，要對教師的課進行評議或推選。這樣的聽課,，要參照一定的標(biāo)準(zhǔn),，要公平公正，不帶任何框框,，結(jié)論力求準(zhǔn)確,。
（?3?）加強教學(xué)常規(guī)工作檢查。對教師的備課,、課堂教學(xué)作業(yè)批改,、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),、質(zhì)量分析,、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)研究等方面的工作,，加大檢查,、考評、指導(dǎo),、幫助的力度,，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合,，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,，及時反饋檢查情況，及時提出整改意見,，落實整改措施,。至于集體備課，中心校成立了集體備課組,，并且各組都在正常開展活動,。在這兒我就不多說了，只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查,，確保集體備課不流于形式,。
（?4?）加強對教師的考勤,、考績工作管理。及時安排調(diào)課,、代課,，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開展。
（?5?）加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，掌握學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果,。
（?6?）組織召開學(xué)生家長會,。一方面向家長通報學(xué)校教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面征求家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見,、建議和要求。
（?7?）做好考試及各種競賽活動的組織工作,。
（?8?）做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作,。通過教師座談會、學(xué)生座談會,、家長座談會以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,，全面了解學(xué)校各項工作管理情況，搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見,、建議和做法,。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，作為制定計劃,，決策指揮的依據(jù),。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對教學(xué)管理方面的見解。
學(xué)期末：
（?1?）做好期末復(fù)習(xí),、考試,、試卷分析、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計等工作,。
（?2?）做好各類工作總結(jié),，收繳各類工作計劃、總結(jié),。
（?3?）做好各項資料整理歸檔工作。
（?4?）認真組織安排學(xué)生評價工作,。
（?5?）做好優(yōu)秀教案的交流,、評選工作。
（?6?）做好文明班級,、三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)干的評選工作,。
（?7?）安排好教師的假期培訓(xùn)工作。
（?8?）初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作,。
二,、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)
1?、角色的心態(tài),。校長代表著一所學(xué)校,，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的，他的決策是民-主后的集中,。應(yīng)該具有全面性,、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮,。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長的,，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的,，應(yīng)該怎樣干,。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準(zhǔn)則,。到位是指工作中要想得周全,，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策,，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上,。成功了是決策的成功，是大家的成功,，功勞歸功與集體,，歸功于成功的決策；失誤了,，首先要反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié),，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評,，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長,。要想說敢說能說，在領(lǐng)導(dǎo)面前,，敢于直諫自己的意見,，不畏首畏尾；在老師面前,，敢于發(fā)表自己的建議,，不顧慮重重。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達者,，是矛盾的正面沖擊對象,，這就需要我們具有較強的心理承受能力和較強的協(xié)調(diào)能力,，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，盡量避免矛盾或淡化矛盾,，要主動承擔(dān)責(zé)任,，能解決的問題一定要盡量解決，決不能不負責(zé)任地上推,，或是有意地制造矛盾,，只有胸懷全局，才能更好地履行自己的職責(zé),，并逐漸樹立自己的威信,。然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色,，失敗的教導(dǎo)主任并不少見,。這些教導(dǎo)主任或者自認高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠,，技高一籌,，因而置校長的決策于不顧，我行我素,，甚至跟校長對著干,，你說東，我偏要說西,，甚至拉一伙整一伙,，最終讓人感覺心存野心，無功有過,，身敗名裂而走?;?或者感覺手中無權(quán),，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心,，得過且過,，疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢,，管理有了漏洞,，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。前者是做人的失敗,，而后者則是性格的失衡,。這樣的教導(dǎo)主任，由于不能很好地明確自己的角色作用,，不但不會給教育事業(yè)帶來生機和生氣,，反而會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗。因此,，作為教導(dǎo)主任，找準(zhǔn)位置,，增強角色意識,，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
2?,、積極主動的心態(tài),。具備積極的心態(tài)是指一個人?“?總是能把好的、正確的方面擴展開來,，同時在第一時間投入進去?”?,。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做,、努力做，什么事情必須抑制與克服,，首先需要有一顆清醒的頭腦,。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機的人，也當(dāng)然是最有收益的人,。教導(dǎo)主任是教師隊伍的先行者和先鋒,，你具備了積極的心態(tài)，你才能具有克服困難的勇氣,，不但自己的世界里充滿陽光,，同時給你身邊的人帶來陽光。積極是一種力量,。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗,，如果我們能夠勇于面對困難，積極尋找成功做事的方案,，并在第一時間將你的方案堅決的實施,，成功一定屬于你，你一定能夠體會到成功的喜悅,。?“?榜樣的力量是無窮的?”?,、?“?教師看干部?”?，這已經(jīng)成了約定俗成的道理,。無論是在什么情況下,，每天早晨，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來,；每天放學(xué)后我們又總是最后一個走出校園,。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時間內(nèi)出現(xiàn)。那么，教師也會被你這種積極主動的工作方式所感染,。作為教導(dǎo)主任,，如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高，權(quán)利不大,，雜事瑣事繁多,，工作沒有太大意義，你將一事無成,。聽事的耳朵,、看事的眼睛、想事的腦子,、做事的腳步是每一個有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì),。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引。在這個激烈競爭的時代,，主動總會占據(jù)優(yōu)勢,，被動總要挨打，總是落后,。教導(dǎo)主任在工作中,，如果不是在思想觀念、做事方略,、行動步伐等各方面走在老師的前頭,，如果總是等待現(xiàn)成的校長指令，我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束,。到了這種境地,，你最應(yīng)主動做的事情就是辭職。每所學(xué)校都有近期和遠期的發(fā)展目標(biāo),，實現(xiàn)這個目標(biāo),，靠的是全體教師這個作戰(zhàn)團體。教導(dǎo)主任是這個作戰(zhàn)團體最基層的首領(lǐng),，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠期目標(biāo),，自覺朝著既定的目標(biāo)努力。顯然,，沒有教導(dǎo)主任這個首領(lǐng)的主動思考設(shè)計便難以實現(xiàn),。比如新的課程改革，當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時候,，課程改革的滾滾大潮已向你涌來,，你如何帶領(lǐng)教師這個團隊進行新的課程改革，更談不上走在課程改革的前列,。如果你有主動的心態(tài),，及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案，及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備，你和你的教師這個團體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個大潮,。
3?,、學(xué)習(xí)的心態(tài)。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部,，也是一名普普通通的老師,；是學(xué)校教學(xué)工作的管理者，也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者,。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?，要做到既能教,，又能導(dǎo),。即能準(zhǔn)確地把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，掌握最新的教學(xué)動態(tài)和先進的教育理念,；要求別人做到的,，自己必須先做到。因此,，教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人,，佼佼者；必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，對各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán),；還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，并掌握教學(xué)規(guī)律和原則,；要具備對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進行科學(xué)評價的能力,；要深入教學(xué)第一線，至少精通一門課程教學(xué),，且質(zhì)量較高,。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué)，有廣博的科學(xué)知識,，否則工作就會處于被動狀態(tài),。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識的人，只有掌握了知識才能管理好別人,。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,，踏踏實實地搞好教學(xué)工作，處理好工作與學(xué)習(xí),，教學(xué)與管理的關(guān)系,。這無疑加重了我們的工作量，增加了我們的心理壓力,。我們都有這樣的感覺,，整天事務(wù)纏身，無法靜下心來真正地進行教學(xué)研究，這就需要我們開動腦筋,，尋找辦法,，一定要學(xué)會統(tǒng)籌安排時間，要遵循分而治之的原則,?？蓪ｉT用一個筆記本，每周作好計劃安排,，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦?，一般是今天下班前將明天要辦的事計劃一下，寫在筆記本上,，第二天再查漏補缺,。如果本周事比較多，分輕重緩急,，適時調(diào)控,，一定時間，集中精力只做一件事情,，做完后再做下一件,，這樣就能有條不紊地處理好各項事務(wù)。另外,，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長的作用,，一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ觯@樣不僅可以減輕自己的工作負擔(dān),，還可以鍛煉教師,，增強教師的凝聚力。還有一點,，我們應(yīng)努力做到,，提高在校的工作效率，盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時間除了進行必要的學(xué)習(xí)以外,，就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任,，做到為人父為人母的責(zé)任。如果顧此失彼,，就會有很多遺憾,。
4?、公平,、公正,、無私、利他的心態(tài),。處事公平,、公正,，以誠心實意打動人心。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的考核評價,、評優(yōu),、評先、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點焦點事情,。這類事情關(guān)系教師的切身利益,，處理妥當(dāng)可以促進教師的工作積極性,，轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,。公平公正是辦理這些工作的原則,。每個人都有那么幾個要好的朋友同事，在不涉及工作瓜葛上的純個人交往,，允許有差異,，有區(qū)別，但和工作有牽連的,，那就不能分彼此了，所有教師應(yīng)該都是同等的,，特別還要留心是否有偏頗于平時與自己交往比較多的人,。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報，無意的偶爾的失誤,，教師可以諒解,，人為的蓄意的錯誤，就是萬萬不能的,，在教師的評優(yōu),、評先、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計教師切身利益問題上,，以教師的能力,、態(tài)度、貢獻和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點,，公平,、公正的處理。決不能受學(xué)科,、年級及個人關(guān)系的蔬密的影響,。要想全體教師能夠集中精力，全力以赴投入到教育教學(xué)中去,，教導(dǎo)主任一定要知其需,，知其想，知其難,，盡心盡力幫助解決他們在工作生活中的實際困難,，讓他們能開心地度過每一天,。比如對老教師，在安排課程時,，不僅數(shù)量上照顧外,，在任課教師組合、授課時間等細節(jié)上也盡量注意,。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級各類教育教學(xué)大賽,，作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準(zhǔn)備工作,。每年職稱申報過程中的材料收集整理等,，教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師，能做到的決不推托或借故推托,，即使是休息時間也不會對教師說個?“?不?”?字,。學(xué)校事無巨細，要處處想教職工所想,，急教職工所急,。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件，我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門或親臨醫(yī)院看望,，遇到特殊情況不能及時到的,，我們也會采取發(fā)短信打電話等方式慰問，讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖,，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心,，教書育人的進取心。同時,，教導(dǎo)主任在評職,、評優(yōu)、評先,、晉級,、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽和利益面前一定要保持冷靜和克制。貪圖一時的榮譽,，一點私利,，都要付出昂貴的代價，你將失去人格,，失去領(lǐng)導(dǎo)對你的厚望,、老師對你的信任，老師就不會處處支持你的工作,，你就會感到生活,、工作事事不順心。
實踐告訴我們,，只要你努力了,，只要你用心了,，只要你公正、公平,、無私了,，回報是豐厚的。首先,，教師會贊許你的人格,，認為你是可處的；承認你的工作能力,，認為你還是稱職的,。其次，當(dāng)一份榮譽到來的時候,，校長首先要考慮的是你,，群眾首先想到的也是你。在工作中,，校長和老師都會全力支持你,，你會感到工作游刃有余。即使工作中有一點失誤和缺陷,，校長也會原諒你,，老師也會理解你。
教育管理者的工作總結(jié)篇六
“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題,，同時也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心,。“以人為本”,，我想不僅僅是以學(xué)生為本,，還要以教師為本，以家長為本,，以各個方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個機構(gòu)的管理者，既要考慮學(xué)生的需要,，認真研究學(xué)生,、最大績效地管理學(xué)生，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）,；管理者還要考慮到家長、社會的需要,，家長將孩子送到這個學(xué)校來最希望孩子獲得什么,，社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人。
二,、? 管理者的個人魅力是管理制勝的法寶
一個學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路,，就要需要他的人格魅力。北長給畢業(yè)生的話中,，強調(diào)未來的世界,，情商比智商重要，情商,，相對來說很大程度上就是一個人的人格魅力,。人格魅力，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的,，就相對于花香對于一朵花的重要性，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人,、蜂蝶的喜愛，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是,，一個學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。
1,、? 人格魅力的體現(xiàn)
人格感召力：人格感召力,，是指由個人的心理素質(zhì)、思維方式,、個性特點,、進取精神所形成的使命感、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識,、合作精神等對眾人的影響力。一個好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣,、性格開朗、舉止謙恭,、不畏困難,、不計較個人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理，其個人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,?？鬃诱f：“其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從?！毙ｉL如果具有良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強大的感召力,，那么，這將是學(xué)校多么大的一筆財富,。
親和力：親和力,，其實也屬于人格感召力，是個人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下,，因為親和力對于一個領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要。很多人仗著自己手里有點權(quán)利,，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者,。親和力,，是一個人寬容、接受的體現(xiàn),，在生活中,，我們要微笑著對待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯誤,，理解別人的難處，求同存異,。在思想政治工作上,，體現(xiàn)為會溝通，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點強加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康,，所以,，管理者們，請收起你那繃緊的臉吧,。
務(wù)實：務(wù)實,，是針對于那些做表面文章，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號子打得多高，業(yè)績說的多好,，可就是不見真實的業(yè)績,，被愚弄的是上級和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務(wù)實”,，它既是一種正直的品格，也是我們求真求是的基石,。實際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級教育部，為推進教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施,，可是，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實,，像這種有頭無尾的事情太多了。很多改革,，并不是因為反對勢力阻撓而夭折,，而是執(zhí)行者不能從實際出發(fā)，不能把計劃具體落實,，而是流于形式,，擺著花架子導(dǎo)致夭折。當(dāng)然務(wù)實不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎懲措施,、深入群眾、明確的分工和責(zé)任上的,。
清廉守節(jié)：這個不用說了,，真的是中國的一大弊病，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個中國的肌膚,。在這個人際關(guān)系、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實,，在這個社會，沒有一點裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人，又能利己,，面對各種誘-惑時能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”，懂得自我約束,。關(guān)于自律,，我將在下文提及。
統(tǒng)攬全局的能力：這是一個管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠矚,，善于運用戰(zhàn)略思維，全面掌握局勢,、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負總責(zé)、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼、小處著手,，未雨綢繆,，抓主要矛盾，長遠地看問題,。
決策能力：我將這個人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要，而是相當(dāng)?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會是這樣的,。一個領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個組織來說，是最重要的,。管理就是決策,，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論。一個不能做出正確,、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒有自己的正確主張，他只能成為別人的傀儡。因此,，有些時候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事。該你拿主意的時候,，請不要遲疑,，該顯示你魄力的時候，請不要猶豫,。朝令夕改,，不僅讓你的'威信喪失，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。
2、人格魅力的培養(yǎng)
提高遠見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來,，站在時代的前沿,，客觀、冷靜,、長遠地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認真分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時度勢,， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路。
學(xué)會溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通,，維系個人的人格魅力的同時維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽。其實,，不管你是不是一個領(lǐng)導(dǎo)者,，都需要學(xué)會溝通，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會,、自然、心靈進行溝通,。
學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠不要停止學(xué)習(xí),，不然你會被淘汰的，尤其在這個知識迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時代。
敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢?！蓖瑯?，“管理最少的政府才是最好的政府,，管理最少的校長才是最好的校長,。”管理者要懂得放權(quán),，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會被自己所累死的,。
摒棄紙上談兵,，增強實踐能力——想到做不到，那是空想,。請將你的開會,、文件，都付諸于行動吧,。一個真正的校長,，必須能夠腳踏實地地深知自己所處的大環(huán)境，認清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略,，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時調(diào)整策略。
強化自律能力——面對這個如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律,、反省。懂得自愛自律,，學(xué)會自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗，提高自己的價值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。
提高自身的專長力——校長的專業(yè)化，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理，才能取得最佳的管理效果,。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù)，所以,，作為管理者要提高這門專業(yè)知識,，做一個專業(yè)型校長。
立大志,，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”，校長,，作為一個學(xué)校的管理者,，要永存使命感，立足于長遠的志向和使命,。學(xué)校管理者,，要與社會,、與國家同行，充滿無限的使命感,，實現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命,。
三、? 緊跟時代,、開闊眼界是管理的活水
1,、創(chuàng)新?
創(chuàng)新，不僅是追求個人成功對管理者提出的要求,，更是教育和時代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上,，體現(xiàn)在三個方面，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置,、課時安排、教師用人機制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進管理移植加工到教育上,，如“能者上,，庸者讓”、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機制,。
2、? 競爭意識
我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價值成正比,?！蔽蚁耄趯W(xué)校的競爭力上,，也是同樣的道理,，一個學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同。我國正逐步進入市場經(jīng)濟體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時,，校長，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨特的、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力,。適應(yīng)市場經(jīng)濟的規(guī)律,，同時又結(jié)合自身的優(yōu)勢，挖掘自身的競爭力,，是管理者最需要做的,。給大家提供了三個提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念,、將市場經(jīng)濟的法則適度引到學(xué)校管理中,。
3、? 法律意識
依法治國正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表，要增強法人意識,，學(xué)法懂法,，依靠法律來維護學(xué)校和師生的合法權(quán)益。
4,、? 信息化建設(shè)
人類已進入信息時代,，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn)、生活,、學(xué)習(xí),、工作方式。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點,，大力推進校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)，實施信息化教育,，提高教學(xué)效益和管理效能,。
教育學(xué)認為，管理既是一門科學(xué)?,?又是一門藝術(shù),。怎樣才能做一個優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,？我認為，做一個優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,，就要做到以下幾點：
一,、管理者?要公正。
古人云：“其身正,，不令則從,；其身不正,，雖令則不從?！彼嬖V人們領(lǐng)導(dǎo)身正的重要性?,，?領(lǐng)導(dǎo)?要?為?教師做好表率，?,。?管理者言行公正在工作中尤為重要,。只有這樣才能使所有人折服，順從你的管理,；也只有這樣,，管理的效益才能得到發(fā)揮。
二,、構(gòu)建和-諧的管理機構(gòu),。
學(xué)校工作?要?責(zé)任到人，各負其責(zé),。學(xué)校是一個集體,，任何個人都沒有能力獨自完成學(xué)校的所有工作,。所以,，一個學(xué)校的教育教學(xué)管理是否好，和-諧的管理機構(gòu)很重要,。
三,、制度管理兼人文管理很重要。
要將制度管理和人文管理相結(jié)合,，管理中滲透著靈活,。在一個集體中，管理者要做到上下溝通?,?關(guān)系和-諧,。與其用強硬的語言要求?教師們?應(yīng)該怎樣做,，不如關(guān)心?教師?疾苦，曉之以理,，動之以情?,，讓教師和-諧相處?。
教學(xué)管理需要考慮到方方面面,，?只有?身先立行,，用自己的言行做出榜樣?,?才能搞好教育教學(xué)工作。
教育管理者的工作總結(jié)篇七
1,、確定團隊共同奮斗目標(biāo),，并認真嚴(yán)肅的對待它。
2,、為團隊制定一個挑戰(zhàn)性的目標(biāo),，并有效分解成階段性計劃,。
3、促使下屬提高自身素質(zhì),，永遠不滿足于現(xiàn)狀,；完成無法挑戰(zhàn)的目標(biāo)后所帶來的成就感；分析團隊成員扮演的角色,，讓每個個體都能找準(zhǔn)自己的位置,。
4、小成功靠個人,，大成功靠團隊,。讓每個人做出貢獻。
5,、時代需要英雄,，但更需要小草；
榜樣的力量所帶來的示范效應(yīng),。
6,、合理搭配人才，注重優(yōu)勢互補,。
7,、創(chuàng)造共同愿景，激勵團隊卓越,。
8,、信任是合作的開始，也是團隊管理的基礎(chǔ),。
9,、激發(fā)團隊員工激-情，創(chuàng)造一個充滿激-情的團隊,。
10,、創(chuàng)造良好團隊運作氛圍，有效提高員工積極性,。
11,、有意識的激發(fā)團隊中建設(shè)性沖突，保持企業(yè)經(jīng)營活力,。
12,、巧妙化解正確運用團隊中的沖突，維持和-諧共處,。
13,、順暢溝通渠道，確保團隊上下有效交流。
14,、給團隊成員充分的自主權(quán),，讓他決定該怎么做。
15,、用好團隊中的馬蠅,，激發(fā)團隊活力。
16,、賦予團隊自己決策的權(quán)利,。
17、責(zé)任與權(quán)利相伴,。
18,、角色分工合作，制定團隊成員共同的游戲規(guī)則,。
19,、在團隊內(nèi)部引入競爭機制，讓員工在良性競爭中成長,。
20,、積極提高團隊成員的參與度，讓每個人都成為決策者,。
21,、引進外來人員，優(yōu)化團隊活力,。
22,、規(guī)則明確,，紀(jì)律嚴(yán)明,，是團隊制勝的法寶。
23,、將團隊目標(biāo)層層分配到個人,，將個人目標(biāo)成為團隊目標(biāo)的一部分。
24,、選擇合適時機,，給下屬更多激勵。
25,、團隊授權(quán),，信任才是最有效的。
26,、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來,。
27、有效溝通是建立高效團隊的前提。
28,、改善團隊中的溝通行為,，重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽。
29,、良好有效的團隊溝通,，能夠讓交流雙方充分理解、達成共識,。
30,、讓員工以自己身為團隊中的一員感到自豪。
31,、尊重每一位員工的個性,。
32、采取具體措施把團隊成員當(dāng)成合伙人,。
33,、團隊領(lǐng)導(dǎo)和員工之間應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
34,、加強人性話管理,，營造充滿關(guān)愛的團隊氛圍。
35,、團隊領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作責(zé),，給員工樹立一個正確的榜樣。
36,、團隊領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇對員工的贊美,。
37、把恰當(dāng)?shù)娜瞬欧旁趫F隊中最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
38,、團隊領(lǐng)導(dǎo)要敢于啟用能力強過自己的人,。
39、打造一個有戰(zhàn)斗力的團隊,，成員間的換位思考不可或缺,。
40、把握團隊管理中的公平原則,，公平的對待每一個人,。
41、立即行動是團隊成員的基本素質(zhì),，也是團隊成員的基本能力,。
42、讓團隊中的每一個成員都表現(xiàn)出對團隊的信心,。
43,、企業(yè)的成功是團隊的努力,，不是靠個人英雄的主義。
44,、團隊合作是企業(yè)成功的保證,，也是個人成功的前提。
45,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團隊,，提升核心競爭力。
46,、激發(fā)團隊成員的團隊意識,，不斷提高團隊凝聚力。
47,、留住并用好團隊中的核心員工,。
48、塑造成功團隊文化,，發(fā)揮軟性競爭力,。
49,、創(chuàng)造危機，讓團隊成員時刻保持高度警惕性。
今天下午,，聆聽了天津市教科院張武升院長的講座,，他從“為什么需要教育家”,，“教育家能辦好學(xué)的原因”,，“教育家是什么樣子的”，“怎樣能成為教育家”四個方面為我們做了精辟的論述,?！敖逃摇辈桓彝裕皇怯忠淮我l(fā)了我對做一個有思想的管理者的思考,。
非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言： “不會思考的人是傻瓜,。不想思考的人冥頑不化。不敢思考的人是奴隸,?！?/p>
而今，我們?yōu)橹粋€共同的目的來到這里進行思想的交流與碰撞,。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關(guān)心教育的思想者。因為教育需要思想,，需要有思想的教育者,，去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦,、預(yù)見教育的未來,；需要有思想的管理者，去制定教育政策，用思想推動教育的改革,；需要有思想的校長,，用思想凝聚人心、管理學(xué)校,，去創(chuàng)造先進的辦學(xué)模式,；更需要成千上萬有思想的教師，用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈,。
教育作為一種有著豐富的價值內(nèi)涵和精神旨趣的活動,，其行為是有著明確的目標(biāo)追求的。而目標(biāo)的確定需要理性的思考,，需要對歷史,、現(xiàn)實、社會,、文化與人性的洞察,。
作為一名有獨立思想的教育者，我們也時常在思考這個問題,。實際上,，我們不過是整個龐大教育機器上一顆被固定不動的螺絲釘，我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做,，但最終我們還是那樣做了,，我們也許有過心不甘、情不愿,，有過短暫或長期的掙扎,，有過無奈或隱忍……但面對教育的現(xiàn)實，最后我們還不是選擇了屈服,？,！
笛卡爾說：“我思故我在”
曾子曾言：“吾日三省吾身”，做一個好老師,，也需每日三思。
做有思想的教師,，尤為重要的一點是能時常地反思自己,。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”；沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多是膚淺的認識,，如果只滿足于經(jīng)驗而不進行深入地思考,，那么他的發(fā)展將大受限制，管理者更是如此,。
在這個班里，我們每一位在座者,，都是熱愛教育事業(yè)的思考者,、實踐者,。我們的思想，可能有正確與錯誤之分,，也可能有深刻和膚淺之別,，但不管何種思想,，我們有了自由表達和相互交流的機會,，一種思想就可以交換成兩種思想，就可以把我們的思想進行傳播,、豐富,、深化或修正！
美國《每日新聞》這樣評論他們的天文學(xué)家卡爾?薩根：“他有三只眼睛,。一只眼睛探索星空,，一只眼睛探索歷史，第三只眼睛,，也就是他的思維,，探索現(xiàn)實社會?！蹦軌蜻@樣去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認知能力,，讓他們用多元的思維去客觀地認知社會、認知世界,，教育者具有多元化的知識與客觀對待事物的態(tài)度是重要的前提,，而能使教育者具備這樣的能力的途徑，只有思考,。
蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出,，陶行知能從曉莊走出，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,，站在歷史的枝頭向我們微笑,，那么，我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎,？思想的創(chuàng)造,，是一種精神的歷險，需要膽識,，需要勇氣,，也需要寬松、寬容的氛圍,。讓我們共同去營造,，讓我們用心去呵護生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地,，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,，自由地舞蹈吧！
教育管理者的工作總結(jié)篇八
瑞雪兆豐年,，新年伊始,，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年，回顧過去的2015年,，在上級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在汪集街教育總支的指導(dǎo)下，我校堅持黨的教育方針,、政策,，依法辦學(xué)，大力加強課程改革力度,，堅持不懈地強化了學(xué)生的養(yǎng)成教育,，投入資金改善辦學(xué)條件，戰(zhàn)勝了各種困難,，教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績,。特別是依法治校、依法治學(xué)方面,，強化了教育行風(fēng)建設(shè),，學(xué)校上下心往一處想、勁往一處使,，群策群力,，為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦，贏得了領(lǐng)導(dǎo),、社會的廣泛贊譽,。
一、不折不扣執(zhí)行國家收費項目,、標(biāo)準(zhǔn),，不搭車收費，不亂收費,，在校園對收費進行公示,，做到了零收費,，這種公示制度的實施，實現(xiàn)了學(xué)校與社會和家長的共贏,，學(xué)校滿意度得到了提升,。
二、努力落實教育“三免一補”等惠民政策,，免收學(xué)生雜費,、免教科書費、免住宿費,、補寄宿生生活費,，對到我校借讀學(xué)生免收雜費、借讀費,，使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué),，把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭。
三,、認真貫徹落實貧困生的資助政策,，學(xué)校擠出有限資金，對特別困難學(xué)生免去生活費用,。
四,、落實政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知，不刁難,、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué),。學(xué)生入學(xué)率達100%。
五,、控制學(xué)生在校時間,，嚴(yán)格按教育局規(guī)定時間進行作息，控制教輔資料的購訂,，學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購買教輔資料,，按國家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得好玩得好,。
六、大力加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),，每年對教師師德進行考核,，劃出等級，鼓勵先進,，鞭策落后,，使教師面貌煥然一新，責(zé)任感不斷增強。
七,、努力構(gòu)建學(xué)校,、社會、家庭三位一體的家庭教育模式,，學(xué)校規(guī)定教師與家庭,、學(xué)校與社會的聯(lián)系和溝通,，把國家規(guī)定,、學(xué)校設(shè)想及時與家長和社會進行聯(lián)結(jié)，受到社會和家長的好評,。
教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情,，也是社會普遍關(guān)注的中心之一，我們認識到,，這項工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會上和廣大人民群眾心中的形象,，因此，我們要持之以恒地抓好這個工作,，使其再上新臺階,。
本學(xué)期以來，遠程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo),，切實充分發(fā)揮遠程教育這項工程的重要功能,。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
一、順利接收信息資源,，充分利用遠教資源,。
這學(xué)期以來，遠程教育資源的接收得以穩(wěn)定,，基本上正常,。對接收下來的資源進行整理、刻錄,、編號,。遠教資源在學(xué)校教育教學(xué)、教師能力上都得以應(yīng)用,。對于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專題教育等等,，各年級各班學(xué)生都得到觀看、學(xué)習(xí),。對于教師來說,，結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄，遠教資源在遠教設(shè)施設(shè)備上得以運用,。
二,、遠程教室開放有序，遠教資源得以運用,。
針對各班級專門設(shè)置遠程教學(xué)開放時間,，讓學(xué)生到遠程教室上課,，加強教學(xué)模式的多元化處理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生知識,，拓寬學(xué)生視野。
我們還利用遠程教育接收機上的服務(wù)器功能,，建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站,，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上，方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠程教育資源,。教師可以在任何一臺學(xué)生機上下載到遠程教育資源?,?然后在該機上進行備課,、進行課件整合，然后通過遠程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課,。操作起來十分方便快捷,。這樣，使遠程教育微機教室發(fā)揮了他特有的作用,，即學(xué)生上課時微機學(xué)生用,，空閑時，是教師的電子備課室,，做到了一機多用,，一室多用。
三,、發(fā)揮遠教優(yōu)勢,，服務(wù)教育教學(xué)
農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的建設(shè)，主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,，解決信息不靈,，資源不足的問題。我校遠程教育接收資源齊全,，學(xué)校平臺的建成與使用,，使得教師調(diào)用整合資源方便。一套多媒體設(shè)備,，與一臺電視機,，可以同時供多班教學(xué)使用。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠教設(shè)備進行教育教學(xué)和多媒體課件進行上課已經(jīng)形成習(xí)慣,，尤其是本期學(xué)校又購買了一套新的教學(xué)資源,，為教師增加了新的血液，教師們爭先到遠教室上課,，形成遠教室一度緊張,，甚至提前幾周預(yù)約的情況。
四、挖掘遠教功能,，發(fā)揮輻射功效
現(xiàn)代遠程教育的功能是強大的,，它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，對于學(xué)校各項工作,，包括教研,、培訓(xùn)、安全教育等均能提供保障,。本學(xué)期遠程教育室集中組織學(xué)生觀看,，《讓世界充滿愛》、《愛祖國》,、《愛父母》,、《愛老師》等多篇鄒越老師的演講，播放了大量的視頻資源,，使學(xué)生的思想品德有了一定的進步。
五,、存在的不足,。
教師的能力有限，不能很好的利用遠教資源到教育教學(xué)上,。另外,，投影不能正常工作，時常影響教學(xué),，還有只有一臺投影滿足不了教師上多媒體課的使用,。我校遠教工作也還存在諸多不足之處，如個別對遠教工作重視不夠,；遠教應(yīng)用的積極性不是很高,，有些科目的老師根本不用；教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等,，這些都有待于今后進一步改進和提高,。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣，搜集適合自己教學(xué)的課件,，歸類整理,，不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué)，平時不注意積累,，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個課件來上課,，自己對課件不熟悉，也不附合教學(xué)內(nèi)容,，效果不好,。
總之，這學(xué)期遠程教育工程，在學(xué)校,、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，發(fā)揮了一定的功能，對促進了我校教育改革的進一步發(fā)展,，起了相當(dāng)程度的推進作用,，但和上級、其他學(xué)校的相比,，還有差距,，今后要加倍努力，進一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,，充分發(fā)揮遠程教育在學(xué)校中的重要作用,，學(xué)校發(fā)展離不開現(xiàn)代遠程教育，現(xiàn)代遠程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展,。
教育管理者的工作總結(jié)篇九
總的來說,，參加工作以來，學(xué)到了很多東西,，同時對自己今后的工作也提出了新的更高的要求,，就需要不斷地提高工作的能力和水平。在2015年里,，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及處里同志們的幫助下,，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個臺階,！
一、思想政治方面?
二,、行政干事工作?
三,、兼課及班主任工作?
過去的一年，雖然比較平淡,，但也收獲頗多,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，工作得以保質(zhì)保量的完成,，但自身還是存在很大的不足,，如工作中缺乏創(chuàng)新意識，對于自己要求不夠嚴(yán)格,，有一定的惰性,，對他人有時不夠包容，比較急躁,，急于求成,，對于自身的定位及發(fā)展比較迷惘,，希望在今后的工作中，我能夠克服自身的一些缺點,，加強學(xué)習(xí),，充實自我，提高黨性修養(yǎng),，繼續(xù)熱心,、耐心的為師生服務(wù)，為教育的發(fā)展奉獻微薄之力,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十
xxx,，男，47歲,，中國共產(chǎn)黨黨員,，中師學(xué)歷。連續(xù)14年任樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)董莊初中校長,，他以“教學(xué)思想是辦學(xué)的靈魂,，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)管理是辦學(xué)的關(guān)鍵”為辦學(xué)理念,。多年來,，學(xué)校被縣政府命名為“花園式學(xué)校”,、市教委命名為“校園建設(shè)示范校”,、縣級“教學(xué)管理,、教學(xué)成績先進校”,，他本人也先后被評為省,、市級優(yōu)秀教師、市“十佳”教師,。
一個好校長就是一所好學(xué)校,。一所出色的學(xué)校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起,。董莊初中的師生清楚地記得,，20xx年11月的一天下午，李校長騎摩托車去鎮(zhèn)教育組參加會議,，在路上為避讓車輛,，自己不幸摔倒在地，導(dǎo)致右腳踝受重傷,，無法行走,。醫(yī)生建議他在家休息,，但他心系工作，心系學(xué)生,，第二天就來到了學(xué)校,，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學(xué)生上課，一直堅持了一個多月,，全校師生無不為之感動流淚,，都爭著搶著攙扶李校長上下樓。
為控制學(xué)生因貧輟學(xué),，李校長組建了“貧困生基金會”,，他帶頭拿出1000元錢，作為基金,。在他的帶動下,，全校師生先后為基金會注入基金達6000余元，解除了貧困生的后顧之憂,，使全校的學(xué)生鞏固率一直保持在98%,。
李校長無私奉獻、勤政廉政,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì),，在全體師生中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在學(xué)?；ㄆ陂g,，工程承包隊的工頭，多次拿出千余元錢送給校長,，李校長每次都把領(lǐng)導(dǎo)班子成員召集在一起,，當(dāng)著大家的面，把錢入到學(xué)校的帳面上,，并風(fēng)趣地說：“這是工程隊捐資助教的款”,。他在公務(wù)活動中，始終做到合理開支,，手續(xù)清楚,。
在學(xué)校管理上，李校長有一整套經(jīng)驗,。他結(jié)合現(xiàn)代教育理念,，對教師的教學(xué)工作采取了一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記,、作業(yè)批改）,；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗）的教師管理模式,。對學(xué)生的日常管理采取了全員管理（即班主任,、任課教師人人參與）,、全方位管理（即學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、紀(jì)律,、衛(wèi)生等）、全程管理（即制定計劃,、組織實施,、總結(jié)評價）的操作化學(xué)生管理模式，并對學(xué)生進行自知（學(xué)會自主學(xué)習(xí),、掌握道德行為方式）,、自練（自己主動求學(xué)、自覺訓(xùn)練規(guī)范行為）,、自評（學(xué)生進行自我評價）的“三自”教育活動,，使學(xué)校的教與學(xué)形成了特有的日常管理模式。
為使學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，順利通過“普九”驗收,，在鎮(zhèn)撥款嚴(yán)重不足的情況下，他首先拿出3000元,，然后調(diào)動全校教師積極借款,，硬是建起了一座22間、總面積達726平方米的高標(biāo)準(zhǔn)多學(xué)科實驗室和多媒體綜合電教室,，使學(xué)校的實驗教學(xué)工作與現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上了一個新的臺階,，也使學(xué)校的整體形象發(fā)生了深刻的變化，向現(xiàn)代化學(xué)校邁進了一步,。
李校長身為一校之長,，不擺架子，寬厚仁和,，公正民主，關(guān)心教師,，情系師生,，樂于助人。有一次冬夜,，一位教師發(fā)高燒,，李校長知道后，馬上穿上衣服把他送到15里外的鎮(zhèn)醫(yī)院,，待到回家時已經(jīng)是深夜2時多了,。去年春天，一位老師經(jīng)濟拮據(jù),，又趕上家里蓋房子娶媳婦,，他聽說后,，馬上將給兒子治病的3000元錢拿給這位老師，并親自找其他老師,，幫其借款解決后顧之憂,。
李校長對學(xué)生也傾注了無盡的愛。哪個學(xué)生家庭有困難,，他總會熱心幫助,；哪個學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育,。
李校長,，創(chuàng)新對工作，忠心對教育,，貼心對教師,，愛心對學(xué)生，虛心對榮譽,，這就是他一名普通校長工作的出發(fā)點,。李校長以他的才能和公正廉潔的言行，為我們樹立了榜樣,，以他的奉獻和實干,，贏得了人們的尊敬和贊揚。
教育管理者的工作總結(jié)篇十一
為了加強和改進對高等教育的宏觀指導(dǎo)和管理,，擴大高等學(xué)校的管理權(quán)限,，進一步調(diào)動學(xué)校和廣大師生員工、辦學(xué)單位和用人部門等各方面的積極性,，使高等教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，現(xiàn)就國家教育委員會、國務(wù)院有關(guān)部門和省,、自治區(qū),、直轄市人民政府對高等教育的管理職責(zé)及擴大高等學(xué)校的管理權(quán)限，作如下規(guī)定：
一,、國家教育委員會在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下,，主管全國高等教育工作，其主要職責(zé)是：
（一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī),，制訂高等教育工作的具體政策和規(guī)章。指導(dǎo),、檢查各省,、自治區(qū)、直轄市,，國務(wù)院各有關(guān)部門和高等學(xué)校對黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。
（二）組織進行全國專門人才需求預(yù)測，編制全國高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度招生計劃,，調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)和布局,。審批高等學(xué)校（含高等專科學(xué)校,，下同）,、研究生院的設(shè)置、撤銷和調(diào)整,。制訂招生和畢業(yè)生分配工作的規(guī)定,，編制國家統(tǒng)一調(diào)配的畢業(yè)生年度分配方案。
（三）制訂高等學(xué)校,、研究生院的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),。制訂高等學(xué)校的基本專業(yè)目錄與專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，組織審批專業(yè)設(shè)置,。
（四）會同國務(wù)院有關(guān)部門制訂高等教育的基建投資,、事業(yè)經(jīng)費、人員編制,、勞動和統(tǒng)配物資設(shè)備的管理制度和定額標(biāo)準(zhǔn)的原則,；對中央一級高等教育的基建投資、教育和科學(xué)研究經(jīng)費,、專項費用,、外匯和統(tǒng)配物資設(shè)備的分配方案提出指導(dǎo)性建議；掌管用于調(diào)節(jié)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展和支持重點學(xué)科建設(shè)的基建投資,、事業(yè)經(jīng)費和人員編制,。管理國外高等教育援款、貸款工作,。
（五）制訂高等學(xué)校人事管理的規(guī)章制度,，規(guī)劃、組織高等學(xué)校師資隊伍?和干部隊伍建設(shè),。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,，對高等學(xué)校這方面的工作進行組織和指導(dǎo)。
（六）指導(dǎo)高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作、體育工作,、衛(wèi)生工作和總務(wù)工作,。確定研究生、本科生,、?？粕男迾I(yè)年限和培養(yǎng)規(guī)格,。制訂指導(dǎo)性的教學(xué)文件，規(guī)劃,、組織教材編審,。組織檢查、評估高等學(xué)校的教育質(zhì)量,。
（七）指導(dǎo)和管理高等學(xué)校和科學(xué)研究機構(gòu)招收,、培養(yǎng)研究生工作。指導(dǎo)學(xué)位授予工作,。指導(dǎo)和管理高等學(xué)校博士后科研流動站工作,。
（八）指導(dǎo)高等學(xué)校的科學(xué)研究工作。配合國家科學(xué)技術(shù)研究的主管部門,，組織制訂高等學(xué)?？茖W(xué)研究的規(guī)劃和管理制度。促進學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn),、社會等部門的協(xié)作、聯(lián)合及校際合作,。
（九）指導(dǎo)和管理到國外高等學(xué)校留學(xué)人員,、來華留學(xué)人員以及對外智力援助的工作，促進高等學(xué)校的國際學(xué)術(shù)交流與合作,。
（十）組織為高等學(xué)校提供教育情報,、人才需求信息和考試等方面的服務(wù)工作。
（十一）統(tǒng)一指導(dǎo)各種形式的成人高等教育,，編制成人高等教育發(fā)展規(guī)劃,，制訂和下達年度招生計劃。會同國務(wù)院有關(guān)部門編制繼續(xù)教育規(guī)劃,。
（十二）直接管理少數(shù)高等學(xué)校,。
二、國務(wù)院有關(guān)部門在國家教育委員會的指導(dǎo)下,，管理其直屬高等學(xué)校,，其主要職責(zé)是：
（一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策、法律和行政法規(guī),。
（二）組織進行本系統(tǒng),、本行業(yè)專門人才的需求預(yù)測，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計劃和自行分配部分的畢業(yè)生分配計劃,。指導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作。
（三）對直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置、撤銷和調(diào)整及所屬專業(yè)的設(shè)置和重點學(xué)科建設(shè)進行審查,，向國家教育委員會提出申請或建議,。接受國家教育委員會的委托，按照有關(guān)規(guī)定,，審批直接管理的高等?？茖W(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷。
（四）負責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資,、統(tǒng)配物資設(shè)備,、事業(yè)經(jīng)費預(yù)算的分配和決算的審核。
（五）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作,、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作。任免學(xué)校主要負責(zé)人,。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,，對直接管理的高等學(xué)校這方面的工作進行組織和指導(dǎo)。
（六）按照國家教育委員會統(tǒng)一部署,，會同有關(guān)省,、自治區(qū)、直轄市對高等學(xué)校對口專業(yè)的教育質(zhì)量組織評估,，組織和規(guī)劃對口專業(yè)的教材編審,。
（七）指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本系統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐。鼓勵高等學(xué)校有關(guān)專業(yè),、研究機構(gòu)參加本系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)開發(fā),，促進企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系。
（八）鼓勵直接管理的高等學(xué)校面向社會辦學(xué),，實行本部門與國務(wù)院有關(guān)部門,、本部門與地方聯(lián)合辦學(xué)。
（九）管理本部門成人高等教育,、專業(yè)培訓(xùn),、繼續(xù)教育和有關(guān)教材編審的工作。
三,、省,、自治區(qū)、直轄市人民政府管理本地區(qū)內(nèi)的高等學(xué)校,，其主要職責(zé)是：
（一）負責(zé)指導(dǎo),、檢查本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校對黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策、法律和法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。
（二）組織進行本地區(qū)專門人才的需求預(yù)測,，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、年度招生計劃，組織領(lǐng)導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作,。對直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置、撤銷和調(diào)整及專業(yè)設(shè)置進行審查,，向國家教育委員會提出申請或建議,。接受國家教育委員會的委托，按照國家有關(guān)規(guī)定,，審批直接管理的高等?？茖W(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷。
（三）負責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資,、統(tǒng)配物資設(shè)備,、事業(yè)經(jīng)費預(yù)算的分配和決算的審核。
（四）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作,、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作。任免學(xué)校主要負責(zé)人,。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,，對這些高等學(xué)校和部分國務(wù)院有關(guān)部門直接管理的高等學(xué)校這方面的工作，進行組織和指導(dǎo),。幫助本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的總務(wù)工作逐步實現(xiàn)社會化,。
（五）組織本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的校際協(xié)作和經(jīng)驗交流，進行教育質(zhì)量的檢查與評估,。指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本地區(qū)內(nèi)的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐,。
（六）鼓勵本地區(qū)各高等學(xué)校面向社會辦學(xué)和跨地區(qū)、跨部門聯(lián)合辦學(xué),。在國家教育委員會指導(dǎo)下,，對國務(wù)院有關(guān)部門直接管理的高等學(xué)校，在保證投資,、經(jīng)費和人才需求等條件下,，統(tǒng)籌組織聯(lián)合辦學(xué)的試點。促進高等學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn)等部門的聯(lián)合與協(xié)作,。
（七）管理本地區(qū)所屬成人高等教育。
四,、擴大高等學(xué)校管理權(quán)限,，增強高等學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的能力，其主要內(nèi)容是：
（一）在保證完成國家下達的培養(yǎng)人才任務(wù)的前提下,，可以按照國家規(guī)定的比例實行跨部門,、跨地區(qū)的聯(lián)合辦學(xué)，接受委托培養(yǎng)生和自費生?？梢蕴岢稣猩鷣碓从媱澖ㄗh,，按照國家有關(guān)規(guī)定，錄取學(xué)生,，處理和淘汰不合格的學(xué)生,。落實國家下達的畢業(yè)生分配計劃，制訂畢業(yè)生分配方案,，并向用人單位推薦部分畢業(yè)生,。
（二）執(zhí)行勤儉辦學(xué)的方針并在遵守國家財務(wù)制度的前提下，按照“包干使用,，超支不補,，節(jié)余留用，自求平衡”的經(jīng)費預(yù)算管理原則,，可以安排使用主管部門核定的年度事業(yè)經(jīng)費,。接受委托培養(yǎng)生、自費生,，舉辦干部專修科,、函授、夜大學(xué)及社會技術(shù)服務(wù)和咨詢?nèi)〉玫氖杖?，按照國家有關(guān)規(guī)定安排用于發(fā)展事業(yè),、集體福利和個人獎勵。
（三）按照主管部門批準(zhǔn)的總體設(shè)計任務(wù)書,、總體規(guī)劃,、長遠和年度基建計劃，在向主管部門實行投資包干的前提下,，可以自行擇優(yōu)選擇設(shè)計施工單位,。在保證實現(xiàn)投資效益的前提下，經(jīng)過主管部門批準(zhǔn)可以自行審定設(shè)計文件,，調(diào)整長遠和年度基建計劃,。包干投資，節(jié)余留成使用,，超支不補,。
（四）按照干部管理權(quán)限，可以根據(jù)規(guī)定的干部條件,、編制和選拔步?驟由校長提名報請任免副校長,；任免其他各級行政人員；聘任,、辭退教師和辭退職工,。
（五）經(jīng)過批準(zhǔn)的高等學(xué)校,，可以按照國家有關(guān)規(guī)定，評定副教授的任職資格,，其中少數(shù)具備條件的`高等學(xué)校,，可以評定教授的任職資格；審定授予碩士學(xué)位的學(xué)科,、專業(yè),，增補博士研究生導(dǎo)師。
（六）根據(jù)黨和國家的教育方針政策及修業(yè)年限,、培養(yǎng)規(guī)格，可以按社會需要調(diào)整專業(yè)服務(wù)方向,，制訂教學(xué)計劃（培養(yǎng)方案）,、教學(xué)大綱,，選用教材,，進行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。
（七）在保證完成國家下達的科學(xué)研究任務(wù)的前提下,，可以自行決定參加科學(xué)研究項目的投標(biāo),，承擔(dān)其他單位委托的科學(xué)研究任務(wù),，面向社會開展技術(shù)服務(wù)和咨詢,。在不需要主管部門增加基建投資、事業(yè)經(jīng)費和人員編制的情況下,，可以自行決定單獨設(shè)立或與其他單位合辦科學(xué)研究機構(gòu)或教學(xué),、科學(xué)研究,、生產(chǎn)的聯(lián)合體,?？梢越邮芷髽I(yè)單位的資助并決定其使用重點,。
（八）在國家外事政策和有關(guān)規(guī)定的范圍內(nèi),，積極開展對外交流活動,。凡屬學(xué)校自籌經(jīng)費（含留成外匯）,，經(jīng)過上一級主管部門批準(zhǔn)認為可以接受的對方資助或在主管部門下達的經(jīng)費外匯限額內(nèi)，可以決定出國和來華的學(xué)術(shù)交流人員,。經(jīng)過批準(zhǔn)的學(xué)?？梢宰孕胸撠?zé)出國人員的政治審查。
論文關(guān)鍵詞：角色,；創(chuàng)新意識,；素質(zhì)；高職教育管理者?
一,、高職教育管理者的角色定位?
二,、樹立兩個層面的創(chuàng)新意識?
三、五種提升素質(zhì)的路徑?
（二）提升周全周到的處事方法能力?
（三）培育高尚的人格魅力,，做一個好人?
（四）保持強烈的自省意識?
（五）具有超強的自律能力?
在中國的傳統(tǒng)文化?中,，儒家講究“大氣”，坦然面對一切,，做事情講中庸,；道家講究“清氣”，清新脫俗,，時刻注意自己的操守,；佛家講究“和氣”，豁然通達,，有容人容事的肚量,，我們共-產(chǎn)-黨人講“正氣”、講黨性,、講修養(yǎng),、講為人民服務(wù)。高職教育工作者要從這些文化的核心和共-產(chǎn)-黨人的優(yōu)良品質(zhì)中去感悟,、去思考,，汲取精神力量和智慧,，做一名學(xué)習(xí)不止、奮斗不息的高職教育管理者,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十二
現(xiàn)代學(xué)校管理越來越重視學(xué)校管理的品味和品質(zhì),，注重學(xué)校的氣質(zhì)和格調(diào)的涵養(yǎng)。
辦學(xué)要講“文化立校,，人文治教”,，文化就是社會進步中物質(zhì)文明和精神文明的總和。
校園文化分布在三個方面:
1,、物質(zhì)文化令人舒心
2,、精神文化耐人尋味
3、整體文化引人入勝
當(dāng)校長十五年來,，每一天都是用心走過來的,。人不專心于一事,，就不可能達成一志,，練成一功,。
1、每天在心頭默念的五句話
（1）當(dāng)校長不能效率不高,，成本太大,。一定要講究低耗高效，盡最大努力做好工作,，同時也不能忘了創(chuàng)造自己美好的生活。
（2）辦學(xué)過程中“師以德才兼?zhèn)錇楦摺?，學(xué)校更需要”德才兼?zhèn)洹暗慕處煛?/p>
（3）要搞好一所學(xué)校,，非校長一人所能；要搞垮一所學(xué)校,，只校長一人足夠,。
（4）校長要讓教工們覺得親，也要讓教工們有所怕,，但絕不能讓教工們生出恨,。
平時要寬容，關(guān)鍵時候要點到為止,。表揚一個人最好用公文,，批評一個人最好用電話。
（5）校長一定要注意涵養(yǎng)自己的人格力量,。沒有了人格力量,，校長的行政權(quán)利就趨向于零。
2,、校長的人格力量應(yīng)該特別注重以下幾個方面
（1）校長要注意工作規(guī)范,，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷,。
對每一件事情，做到“眼開眼閉”,，但有的時候“眼開眼閉”是為了瞄準(zhǔn),。
（2）校長要關(guān)注整體形象，又要注重細節(jié)品味,。在整體形象過得去的前提下,，尤其要注重細節(jié)品味。
（3）校長要不說“親自”,，就說“我”,；少說“培養(yǎng)”，多說“支持教工對自己的工作和生活負責(zé)”,；少說“檢查”,，多說“鑒賞”。
（4）淡化特例,，強調(diào)平時,。努力做到三個經(jīng)得起：經(jīng)得起隨機查訪；經(jīng)得起定點檢查,；經(jīng)得起系統(tǒng)評估,。
（5）辦學(xué)，應(yīng)該是穿著合腳的軟底布鞋篤悠悠地走路,，而不是拖著不合腳的硬殼皮靴急吼吼地跑步,。
（1）人心凝聚的能力
（2）議題設(shè)定能力
（3）專業(yè)持守能力
（4）閱讀能力
（5）風(fēng)險規(guī)避能力
（6）方案執(zhí)行能力
（7）特色的統(tǒng)領(lǐng)能力
（8）內(nèi)因的驅(qū)動能力
（9）績效復(fù)設(shè)能力
注：今天聆聽高校長講座，很受啟發(fā),，將筆記整理如上,。高校長的工作理念不僅對管理者，對我們每一位教師來說,，都值得借鑒,。
高本大：江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學(xué)校長，省小學(xué)語文特級教師
高本大上課“靜而不悶,，活而不亂,，收而不僵，放而不野”,，總讓學(xué)生感到時間過得太快,。
文化辦學(xué)，專業(yè)治教,。
1,、學(xué)校文化貴在人創(chuàng)，文化貴在以人為本，貴在長期文而化之,。
2,、學(xué)科專業(yè)貴在潛攻，專業(yè)貴在以效為重,，貴在長期示范引領(lǐng),。
1、物質(zhì)文化令人舒心,，精神文化耐人尋味,，整體文化引人入勝。
2,、苦心積淀專業(yè)涵量,，用心發(fā)揮專業(yè)特長，精心譜就專業(yè)篇章,。
內(nèi)容提要：?隨著生產(chǎn)力的長足發(fā)展,?科技的不斷進步,?以及經(jīng)濟的日益增長,?也在不斷改變對優(yōu)秀管理人才的需求,。 管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素。一,、品德以及個性特征方面的素質(zhì)二,。智力方面的素質(zhì)三。組織管理活動方面的素質(zhì),。在當(dāng)前的素質(zhì)教育大潮下,，作為一個學(xué)校的管理者，具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì),，才能使你在教育管理過程中事半功倍,。
隨著生產(chǎn)力的長足發(fā)展,?科技的不斷進步,?以及經(jīng)濟的日益增長,?也在不斷改變對優(yōu)秀管理人才的需求。這種現(xiàn)代化的生活環(huán)境對人的心理行為往往產(chǎn)生很大的影響,。管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素,。
一、品德以及個性特征方面的素質(zhì)
2?,、謙虛與求實，領(lǐng)導(dǎo)者處在領(lǐng)導(dǎo)崗位,，待人接物要謙虛謹(jǐn)慎,。既要力戒驕傲自滿，言過其實,，又要防止畏首畏尾,，自卑盲從。能夠做到在成績面前不居功自傲,，在錯誤面前不文過飾非,，主動承擔(dān)責(zé)任，永遠放棄兩面派行為，即對上級是一番面孔,，對下級又是一番面孔,。自以為是，而又不善于聽取意見是受挫領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)特點,，魏征勸諫李世民：“?傲不可長,，欲不可從，樂不可極,，志不可滿”?的一段話,，在今天也很值得我們各級領(lǐng)導(dǎo)的深思。
3,、寬容與大度,，沒有容人之量是成不了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的?！?宰相肚里能撐船,。”?這是一條歷史經(jīng)驗,，對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者來說,，也應(yīng)該是有所借鑒的，用人不疑,，容人之短,，愿聽逆耳之言，能容納不同意見與思想見解,，甚至能夠團結(jié)那些過去反對過自己的同志,，是領(lǐng)導(dǎo)者寬宏大度的不同表現(xiàn)。官氣凌人,，盛氣十足,，稍不順心就整人，搞打擊報復(fù)或給下屬人員穿小鞋的領(lǐng)導(dǎo)者,，將會使自己的領(lǐng)導(dǎo)工作效能由于失去人心而得不到發(fā)揮,。具有寬容精神的領(lǐng)導(dǎo)者，在處理人與人關(guān)系的時候,，善于同別人實行心理位置互換,，提高領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的心理相容水平，能化消極因素為積極因素,，調(diào)動一切可以調(diào)動的工作積極性,。朱元璋在龍光寺所寫的一幅對聯(lián)“?大度能容，容天下難容之士,，慈顏常笑,，笑世上可笑之人,。”?現(xiàn)在看來,，也是很有哲理的,。
4?、正確對待非難,?如果你想有所作為,?你就要準(zhǔn)備承受責(zé)難,?唐朝的韓愈曾說過:“?事修而謗興,，德高而毀來,。”?那些滿足于現(xiàn)狀的人們,，對新事物,，新思想，難免要經(jīng)常嘮嘮叨叨,，即使領(lǐng)導(dǎo)再出色,，再有成效也永遠有人不滿意，難免被人說三道四,，議論長短,，那些“?批判能力大于創(chuàng)造能力”?以及除了專會整人，別無所長的人還是大有人在,，他們在不斷運動的年代曾經(jīng)是大顯身手,，一有機會就會興風(fēng)作浪。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對這些現(xiàn)象應(yīng)有正確的認識,，有意識的在各種情況下磨練自己,，學(xué)會正確對待閑言碎語和非難，要分析非難的內(nèi)容和用意,，從中接受建議性的意見和不理睬帶有偏見或錯誤的意見,。
5?、博學(xué)多識與調(diào)查實踐,。愛因斯坦認為,，知識貧乏會成為開拓思路的桎梏。因為隨著思路的伸展,，需要從大腦的倉庫里提取相應(yīng)的知識,，如果這些知識在腦子里還是“?空檔”，思維線索會因此而中斷,。由此看來 ,，博學(xué)多識對身負重任的領(lǐng)導(dǎo)者來說是多么的重要。所謂“?讀萬卷書,，行萬里路,，”?也是對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的的基本要求,，通曉的知識多了,，就會開闊眼界，活躍思路，按客觀規(guī)律辦事,，心理學(xué)家認為,，領(lǐng)導(dǎo)者在積累知識的同時，能將知識有“?序”?化,，并提高自己的概括水平,，就會在實際的領(lǐng)導(dǎo)工作中不受具體情況的束縛，有利于思路的縱橫伸展,，左右逢源,。
6?、達觀的情緒和廣泛的興趣,?領(lǐng)導(dǎo)者穩(wěn)定而又樂觀的情緒,?不僅有助于自己的心理健康和提高工作效率,。而且還能感染員工,?如果領(lǐng)導(dǎo)者情緒不穩(wěn)定,?忽高忽低,?將嚴(yán)重地影響領(lǐng)導(dǎo)工作水平,。領(lǐng)導(dǎo)者較強的適應(yīng)能力,?開朗豪爽的性格,?機智幽默的情趣,往往容易有效地激勵工作人員同自己一起奮斗工作,?凡事努力。對平凡的生活以及工作以外的文體活動也有極大興趣的話,?領(lǐng)導(dǎo)者就能在緊張之余適當(dāng)?shù)刈晕曳潘伞?/p>
二,、智力方面的素質(zhì)智力是正常人進行社會活動的最基本的心理基礎(chǔ),?是與周圍環(huán)境取得動態(tài)平衡最重要的心理障礙,?人的智力是有差異的,?但在實際工作中,?則要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)反應(yīng)靈敏,?觀察敏捷細心,?這樣才能善于捕捉各種信息,?掌握各方面情況,。記憶是信息的輸入,?儲存,?編碼和提取大過程。領(lǐng)導(dǎo)者注意積累知識,?并使之有效地再現(xiàn)這些知識提供保障,?思維能力是智力的核心,。領(lǐng)導(dǎo)者要開創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)工作的新局面,?就必須具備創(chuàng)新能力,?如果墨守成規(guī),?因循守舊,?不求有功,?但求無過,。就不能成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
三,、組織管理活動方面的素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者是通過與人們的一定相互關(guān)系來實現(xiàn)自己組織管理活動的,?這個社會心理接觸的特點不僅關(guān)系到人們的情緒變化,?而且決定著他們的工作積極性和主動性的變化,。
1?、不相識談話的作用與技巧,?領(lǐng)導(dǎo)者的管理語錄組織工作最終要落實到人身上,?同各種工作人員打交道,?領(lǐng)導(dǎo)者幾乎每天都與川流不息地各種人接觸,?與他們會晤交談,。從某種意義上來看領(lǐng)導(dǎo)者的工作就是無數(shù)次的會見和交談,。談話既然是一種人與人之間信息交流性的接觸,?一種交往的`方式,?因而也必然帶有人所特有的情感色彩和心理反映,?成為一種感染力量。通過談話,?領(lǐng)導(dǎo)者可以研究決策執(zhí)行過程中所發(fā)生的問題,了解各個細節(jié),?探討和尋找解決問題的途徑,?通過談話,?還可以起到熟悉人的作用,?從中可以直接了解人們的情緒和需要,。領(lǐng)導(dǎo)者要善于激發(fā)下級談話的愿望,?啟發(fā)他們將真情實話,。要善于表達對談話的興趣和熱情,領(lǐng)導(dǎo)者如果具有和-諧可親,?平易近人的品質(zhì),?將會有助于談話的坦率和氣氛的和-諧與輕松。在談話過程中,適當(dāng)?shù)剡x擇話題,?掌握評語的分寸,?邏輯地表達自己的意見,?運用語調(diào),?手勢和臉部表情,?根據(jù)對話者的文化程度,?心理狀態(tài)選擇用語等等,?這一切都可能對交談?wù)弋a(chǎn)生作用,?起到動員和激勵工作的良好效果,。
2?,、語言表達能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的宣傳,?鼓動,?演講能力,?是其組織能力的重要組成部分?？空Z言做到使人信服的方法有三種:
(1)?借助領(lǐng)導(dǎo)者自身個性與威信,
(2)?借助誘導(dǎo)聽者達到一種確信無疑的心境手段;
(3)?借助于語言本身所提供的證明和確鑿的證據(jù),。另外學(xué)會講順耳的忠言,?也是溝通他人理智的有效手段,?一旦你贏得他人之心,?你就會發(fā)現(xiàn),?使人信服你的觀點的正確性并服從指揮,?幾乎不會遇到什么障礙。
3?,、組織管理能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的組織能力大致表現(xiàn)在指揮才能,?原則性,?計劃性,?嚴(yán)厲性,?紀(jì)律性和求實性等方面上,。
(1)?指揮才干是通過善于授權(quán)分工的能力表現(xiàn)的。
(2)?原則性是領(lǐng)導(dǎo)者的個性品質(zhì),?不僅包括對信念的堅貞不諭,?更重要的是公正無私,?一視同仁地評價工作人員的行為舉止,。無原則的領(lǐng)導(dǎo)者在作鑒定時,?他可能對某些人則只講缺點,?不講成績,?工作人員可能原諒領(lǐng)導(dǎo)者其他方面的不足,?但對其缺乏原則性,?反復(fù)無常,?待人不公平等,那是誰也不會原諒他的,。
(3)?計劃性是通過精確的規(guī)定期限,?執(zhí)行方式方法的指示及保證完成任務(wù)所必須的人力,?財力,?物力表現(xiàn)出來的,。
(4)?嚴(yán)厲性表現(xiàn)在及時要求工作人員準(zhǔn)確地完成任務(wù)所擔(dān)負的任務(wù)。與其完成某項任務(wù)的責(zé)任性有關(guān),?一個嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)者對任何完不成任務(wù)或拖拖拉拉不遵守紀(jì)律的情況要好不妥協(xié),。
(5)?領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)是培養(yǎng)工作人員的紀(jì)律性,?他不僅自己要在行為上作出表率,?身體力行,?而且對工作人員不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)要責(zé)成個人承擔(dān)責(zé)任,?造成不姑息遷就,?敷衍塞責(zé)的工作作風(fēng),。(6)?及時解決領(lǐng)導(dǎo)者所面臨的問題,?表現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的求實性。延緩問題的解決和拖延,?在實質(zhì)上降低了工作效率,?助長了官僚作風(fēng),。求實性要求領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出責(zé)任感,?以及在自己職權(quán)范圍內(nèi)解決問題或者迅速地把它交給應(yīng)該解決的地方去處理,。
4?、知人善任與善于人同,。知人才能善任,?善任才能發(fā)揮人的潛力和積極性,。人是可知的,?知人又是困難的,?擇人而任勢,?不求全責(zé)備。高明的領(lǐng)導(dǎo)者具有識人慧眼,?能挑選合適的人選,?去擔(dān)任與他們能力相稱的工作,?完成不同的任務(wù),?并由他們相互協(xié)調(diào),?使全局成功,。量人之才隨長短而任之,?就是承認每個人都有長有短,?長就是才,。用人才含義之一就是說用人之所長,?不求全責(zé)備就是看主流,?不因人有所短而棄其長。用人用其長,?不因人有所短而不用,?是需要膽識的,?這種膽識突出表現(xiàn)在敢于起用有爭議的人才上,。?玉堂叢語?中的一句話:”?凝為有暇玉,?不為無暇石,。”?我想套用一下,?在用人問題上,?也應(yīng)該如此,。人人都有所長,?則處處都可用??顯然不對,?詩人顧嗣協(xié)說:?駿馬能歷險,?力田不如牛,?堅車能載重,?渡河不如舟,。”?這說明了人盡其才的重要性,?說明正確的用人原則應(yīng)是因事尋人與人盡其才相統(tǒng)一,?做到能位相稱,?既承認人人各有所長,?又承認不同崗位需要不同的人才,。
5?,、要以成敗論英雄，自古以來人們喜歡講“?不以成敗論英雄”?,，但是選拔管理干部,，則要以成敗論英雄，在英雄當(dāng)中選人才,。以成敗論英雄,，有別于以實干精神評選干部，干部的功績在于成事而不在于做事,，在于做成了什么,，而不在于做了多少。那種無功也無過的干部也不可取,。在其位而不謀其政,，無功就是有過，就是失敗,，也就是行政不作為,。當(dāng)然，以成敗英雄,，選拔人才并非機械的以一事一時的成敗做定論依據(jù),。天時,，地利，人和,，內(nèi)外環(huán)境以及時間因素等都會影響執(zhí)行者的能力和才智的發(fā)揮。但是隨著時間的推移,，作為選拔人才的依據(jù)依然是成與敗,，我們主張以成敗論英雄，選拔人才,，并不是完全否定資歷,，學(xué)歷。資歷反映干部過去的工作經(jīng)歷與成績,，是有參考價值的,，學(xué)歷反映了人們掌握文化知識水平的程度，也是值得注意的,。
6?,、用人不疑，疑人不用,，信任下級,。將能處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系，要視能力授權(quán),，而不是視“?人”?或視“?資歷”?授權(quán),，作為領(lǐng)導(dǎo)者來說。不是撒手不管,，授權(quán)并非卸責(zé),，也決不是“?放羊”?式的放任自流，授權(quán)作為領(lǐng)導(dǎo)者來說,，不允許失之妄濫,，要能放能收。
7,、要精兵簡政,，〈〈孫子兵法〉〉指出：“?兵非益多，惟無武進,，足以并力,，料敵，取人而已,。這句話是說,，用兵作戰(zhàn)不在于兵力愈多愈好，只要不輕敵冒進,，并能集中兵力,，判明情況,，也就是說要了解敵人。兵非益多,，就是人們通常講的“?兵不在多而在精〉”?,。是用兵作戰(zhàn)的原則，也是選賢用人的原則,。唐太宗李世民提出“?官不在員多,，而在德，”?提倡選官配員在質(zhì)而不在量,。講的就是這個道理,。有兩種意思，其一是：“使用少數(shù)的精干人員,。但我們更重視另一層意思：因為人數(shù)少——?人們更有可能變得精干,。用人最忌不精兵簡政，而是“?多而濫,，”?尊重個人意愿,，鼓勵人盡其才?？偠灾?，在當(dāng)前的素質(zhì)教育大潮下，作為一個學(xué)校的管理者,，具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì),，才能使你在教育管理過程中事半功倍。
教育管理者的工作總結(jié)篇十三
對于高校教育管理者而言,，自身素質(zhì)是影響工作績效的直接因素之一,。如果教育管理者自身素質(zhì)不高，專業(yè)技能較低無法滿足實際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，則工作績效的提升將變成空談,。教育管理者自身只有掌握扎實的專業(yè)知識，擁有豐富的工作經(jīng)驗,，具備嫻熟的專業(yè)技能,，才能有效處理日常教育管理工作中的所有問題，促進教育管理工作的有序進行,，最終提升工作績效,。
3.1.2工作態(tài)度。
工作態(tài)度是影響工作績效的另外一個主觀因素,，如果教育管理者不具備正確的工作態(tài)度,，在具體工作中若時常出現(xiàn)注意力不集中、推卸責(zé)任和應(yīng)付了事的現(xiàn)象，即便具備上述條件,，也無法有效提升工作績效,。因此，提升自身修養(yǎng),，端正工作態(tài)度至關(guān)重要,。
3.2客觀因素。
3.2.1工作環(huán)境與氛圍,。
工作環(huán)境是影響工作績效的客觀因素之一,。積極向上、團結(jié)協(xié)作,、輕松自由的工作氛圍有助于教育管理者工作積極性的調(diào)動，而消極懈怠,、勾心斗角的工作氛圍會使教育管理者產(chǎn)生厭煩感和不滿情緒,，工作情緒波動較大，影響最終的工作績效,。
3.2.2考核評估方式和獎懲機制,。
考核評估方式和獎懲機制直接影響著工作績效。如若考核評估方式單一,，單純局限在某一環(huán)節(jié),，忽略其他環(huán)節(jié)，將會影響教育管理者的工作積極性,。有效,、可行的獎懲機制可刺激發(fā)教育管理者的工作熱情，調(diào)動工作積極性,；如果獎懲機制不合理將會抑制教育管理者的工作積極性,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十四
xxx，男,，1977年8月出生,，1996年8月參加工作，中共黨員,，小學(xué)高級教師,，現(xiàn)任南強鄉(xiāng)小學(xué)校長。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長,，西瑤小學(xué)校長,，武水小學(xué)副校長，20xx年2月任南強小學(xué)校長,。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者,，以其扎實的工作作風(fēng)和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評,。他走過的是一條執(zhí)著追求,、辛勤耕耘之路,。
一個好校長就是一所好學(xué)校，一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起,。參加工作以來，他始終與黨中央保持高度一致,，擁護黨和國家的路線,、方針、政策,，忠于黨和人民的教育事業(yè),，以此來指導(dǎo)自己的工作。
自擔(dān)任校長職務(wù)以來,，他以身作則,，嚴(yán)于律己。要求老師做到的自己首先做到,，要求老師不做的他從來不做,。他堅持每天早出晚歸，節(jié)假日和寒暑假,，他更是牽掛著學(xué)校的平安,，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績,。xxx校長無私奉獻,、艱苦奮斗、為人師表,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力,。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利,，在公務(wù)活動中,，做到合理開支，手續(xù)清楚,。
在學(xué)校管理上xxx校長有一整套經(jīng)驗,。他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作,、各司其職,、各負其責(zé)”。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,，為此,，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,，形成依章辦事,、高效運作的良性管理機制，有效推進了學(xué)校各項工作的進一步發(fā)展,。牢牢抓住民主管理這個治校之魂,，建立了民主、和諧,、平等的干群關(guān)系,。
學(xué)校制定方案，建立“重責(zé)任,、重貢獻,、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升辦學(xué)水平，促進了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高,。
1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài),，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性,。
2）提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績,。他堅持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,，并一直擔(dān)任品德與社會的教學(xué)工作。他深入教學(xué)第一線,，經(jīng)常實行隨堂聽課,，與教師交流教學(xué)心得。開展校本教研,，狠抓教研工作,，在經(jīng)濟和精神上大力支持開展了教學(xué)方面的各項活動。另外由于加強了對畢業(yè)班的指導(dǎo),，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績有了大幅度的提高,，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三等獎，畢業(yè)班考取臨武三中5人,，二中7人的驕人成績,。我校能取得這些喜人成績，當(dāng)然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,，我們會再接再厲爭取取得更好的成績,。
3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué)、生活環(huán)境,。20xx年上期,，學(xué)校頂住各方面的壓力，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營制,，解決了學(xué)生吃飯問題,，在學(xué)生及家長中贏得了良好的口碑。
4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校各項工作始終堅決執(zhí)行校委會集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制,。學(xué)校的大事通過校委會討論后作出決定，尤其是在經(jīng)濟方面,，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會的作用，自覺接受工會的監(jiān)督,。通過這些制度,，杜絕了貪污事件的發(fā)生。
5）在安全方面,，制定了一系列的規(guī)章制度,，責(zé)任到人，明確分工,，并按計劃組織開展一系列緊急避險自救活動,，定期開展安全教育講座，與師生簽訂安全責(zé)任書,，加強學(xué)校安全工作的力度,，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生。近年來,，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十五
高校教育管理者應(yīng)合理利用工作時間增加知識積累，拓展視野,，掌握最新教育動態(tài),，為教育管理工作奠定基礎(chǔ)。加強專業(yè)技能培訓(xùn),，增加業(yè)務(wù)嫻熟度,，不斷積累工作經(jīng)驗，向別人虛心學(xué)習(xí),，推陳出新,，完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高管理水平,。
4.2肯定自我價值,。
自我價值是社會和除了自己之外的其余人對自我的一種肯定,。增強自我價值感能增強工作自信心，還能保持積極的工作態(tài)度,，全面提升工作績效,。對于行為表現(xiàn)良好的員工應(yīng)給與適當(dāng)?shù)墓膭睿浞职l(fā)揮其榜樣作用的同時,，提高自我認同感,。對于表現(xiàn)一般和懈怠的員工，不應(yīng)只批評,，應(yīng)走近員工,，了解員工內(nèi)心存在的問題，及時疏導(dǎo),，幫助他們走出困境,，提升工作效率。
高校教育管理者應(yīng)具備正確的價值觀念,，端正工作態(tài)度,，全面認識高校教育管理工作的價值，增加精力投入,。首先,，嚴(yán)格參照熟知匹配原則，合理分配工作,，保證個人特征和崗位需求的統(tǒng)一協(xié)調(diào),，使每一位管理者均能勝任各自的工作。其次,，為教育管理者的發(fā)展提供公平,、透明的工作環(huán)境,，保證每一位員工均能獲得同等的發(fā)展機會,，創(chuàng)設(shè)一種良好的競爭氛圍，讓員工全身心地投入到學(xué)校工作中,。
4.4構(gòu)建良好的工作氛圍,。
工作氛圍對教育管理者的工作績效影響程度最大，高校應(yīng)構(gòu)建良好的工作氛圍,，改善工作環(huán)境,，營造積極向上、輕松和諧的工作氛圍,，團結(jié)協(xié)作,。一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與下屬及時交流,、溝通,，通過座談會,、面對面的談話等活動了解教育管理者的內(nèi)心想法，對于他們提出的建設(shè)性的意見應(yīng)適當(dāng)考慮,，不斷調(diào)整,，進一步提升管理水平。另一方面,，在教育管理者之間創(chuàng)設(shè)一種彼此信任,、相互促進的組織氛圍，刺激成員的工作熱情,，增強認同感,。
4.5注重職業(yè)發(fā)展。
職業(yè)發(fā)展是職場工作人員最為關(guān)心的問題,，高校應(yīng)充分利用這些特點,，注重教育管理者的職業(yè)發(fā)展。現(xiàn)階段,，高校教育管理者文化教育程度較高,，基本上均擁有較高的學(xué)歷，他們最關(guān)心的不是薪酬,，而是職業(yè)發(fā)展和晉升空間,，關(guān)注自身價值的實現(xiàn)和自己的社會地位。通過上述分析可知,，高校應(yīng)加強對教育管理者的培養(yǎng),，促進其個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，提升職業(yè)素養(yǎng),，增強技能,，為其提供廣闊的發(fā)展前景。
4.6制定科學(xué)的考核評估制度和可行的獎懲制度,。
高校在考核評估教育管理者時,，應(yīng)全面均衡各個方面，避免出現(xiàn)過度看重某方面,，忽略其他方面的問題,。依據(jù)教育管理者自身情況，合理分工,，做到人盡其才,，最大限度地發(fā)揮教育管理者自身價值。構(gòu)建可行的獎懲制度,，做到獎懲分明,，有機聯(lián)系工作績效和員工晉升，有效調(diào)動工作積極性,，提升工作績效,。
5結(jié)語,。
高校教育管理者在高校日常教學(xué)和管理工作中扮演著主導(dǎo)者的角色，高校教育管理者的工作績效直接影響著高校辦學(xué)質(zhì)量和最終的人才培養(yǎng)效果,，因此,，高校應(yīng)切實提高教育管理者的工作績效，以他們的工作特征為切入點,，分析高校教育管理者日常工作中存在的問題,，尋找問題根源，采取有效的解決對策,，為教育管理者提供公平和全面發(fā)展的機會,，改善工作環(huán)境，充分利用激勵機制,，提升教育管理者的工作績效,，增強學(xué)校辦學(xué)實力，促進高校的穩(wěn)步,、健康發(fā)展,。
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教育管理者的工作總結(jié)篇十六
第一段：引言（200字）,。
勞動教育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生勞動能力,、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑之一,。勞動教育的過程不僅僅是單純的知識輸出，更是提高學(xué)生勞動技能和思維能力的重要過程,。然而,，勞動教育的管理一直是我們教育工作者面臨的核心問題。本文作者經(jīng)過多年從事勞動教育管理工作,，特將自己的一些心得體會與大家分享,。
隨著教育的深入發(fā)展，我國的勞動教育也在逐步完善,。我們教育界的工作者對于勞動教育的重視程度日益提高,。教育部門對于學(xué)校的勞動教育也提出了更高層次的要求,。但是,，勞動教育管理的理念、方法,、標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在一些問題,。教師的思想觀念、規(guī)劃設(shè)計,、實施過程,、評估方法等方面,，缺乏系統(tǒng)性和個性化，不能滿足多元的教育需求,。我們需要深入研究勞動教育管理的特點和規(guī)律,，針對不同學(xué)段、不同學(xué)生,、不同環(huán)境和不同社會需求制定不同的管理方法,。
出自 sevw.cn
勞動教育管理的目標(biāo)是促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的勞動技能和思維能力,。管理者不僅要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí),，更要注重實踐能力的培養(yǎng)。首先,，管理者需要建立科學(xué)的教育管理模式,，制定教育管理方案和計劃，全面因素,、整體謀劃,，注重管理的持續(xù)性和有效性。其次,，管理者需要根據(jù)學(xué)生的特點,、能力和需求科學(xué)規(guī)劃勞動教育活動，并實施全方位的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。此外,，管理者還應(yīng)建立科學(xué)的評價機制，不僅要注重成果的量化評判,，更要注重學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力的評估,。最后，我們要用心去懷,，保持教育管理的熱情和堅持勞動教育的大局,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為，注重勞動教育的質(zhì)量,。
第四段：管理者的職責(zé)與角色（200字）,。
作為勞動教育管理者，他們在勞動教育管理的過程中扮演著重要的角色,。他們不僅僅是傳遞知識的教師,，還是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的重要引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員,。管理者的職責(zé)是促進學(xué)生勞動能力的培養(yǎng),、提高學(xué)生的認知水平、促進學(xué)生的全面發(fā)展,，傳授學(xué)生正確的勞動態(tài)度和價值觀,，以及引導(dǎo)學(xué)生追求真理和創(chuàng)新,。同時，管理者也是勞動教育的組織者,，負責(zé)規(guī)劃,、設(shè)計、組織,、實施和評估勞動教育活動,，對于活動的過程和效果進行監(jiān)督和評估。
第五段：結(jié)語（200字）,。
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要途徑,。作為勞動教育管理者，我們需要發(fā)揮創(chuàng)新思維,，不斷探索教育管理的新模式和方法,，滿足學(xué)生多元化的需求。我們需要關(guān)注學(xué)生,，注重學(xué)生的知識積累和實踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我們也需要關(guān)注自己,，在實踐中不斷提升自己的教育管理水平,，更好地發(fā)揮我們的作用，推動勞動教育更好地發(fā)展,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十七
他是一個老師,，一個傾心教學(xué)的老師。每天6點準(zhǔn)時到校,，晚上11點回家,。從家到學(xué)校，從學(xué)校到家,，這就是一個老師的生活軌跡,。他每天待在學(xué)校的時間比在家里的時間要長得多。學(xué)校,，就是他的家,。就算從事了管理工作，他的課堂教學(xué)依舊沒有停止,。每年,，他帶著高三兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)，成績出眾,。臺上是老師,，臺下就是“父親”。他的家也成了貧困孩子們的.家,。別人家的孩子,，也成了他的孩子。一日為師,，終生為父,。在孩子們的眼里，莫振高,，配得上“父親”這一稱號,。
他也是一個校長，一個全心為生的校長,。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,，都安高中成為全國名校。這35年來,，他用自己的工資資助了近300名貧困生上了大學(xué),。讓為了不讓任何學(xué)生失學(xué)，他四處“乞討”,，先后籌集了3000萬元善款幫助兩萬學(xué)生圓了大學(xué)夢,。這一系列的數(shù)字就是他一生的光輝業(yè)績?！皫鸵粋€學(xué)生就是幫一個家庭”,，“有事情就找我莫振高”……這些話語雖然質(zhì)樸，但卻處處顯露出一位老師,，一位校長對教育事業(yè)的一片丹心,。一位校長，能夠放下身段,、放下尊嚴(yán),，四處為學(xué)生籌款，一心撲在學(xué)校,，著實難得,。師心慈愛，師德高尚,，辛勤的園丁,，指路的明燈，一切和老師有關(guān)的好的比喻用在莫校長身上都不算過,。這些年來,，他就是瑤山的教育品牌，瑤山教育事業(yè)的頂梁柱,。
很多時候,，我們常常問自己，一個老師，能有多大力量,，能夠改變世界,。從莫振高身上，我們找到了答案：一個老師,，能夠幫助別人改變命運,；一個老師，能夠給一個家庭帶來幸福的希望,；一個老師,，能夠為一個地區(qū)的崛起助力。一個老師,，能夠幸福一個家,，改變一群人，感動一座城,。
如今,，很多人抱怨師德下降，教師不能夠再全心全意的教書育人,。不可否認,，這樣的情況的確存在。但是,，看看莫振高,，以及和他一起為了教育鞠躬盡瘁的人，對老師有太多成見,，喜歡一竿子打翻一船人的人是否會覺得自己的言論有失偏頗,。看看莫振高,，師德有待提高的老師是否會感到慚愧和內(nèi)疚,，是否會覺得自己的行為讓人不齒。莫振高,，正如同一面鏡子,，可以讓道德欠佳的老師好好地正一下自己的師德。
為師當(dāng)如莫振高,，點燃希望,，助力夢想，不求桃李天下,、功成名就,，但求無愧于心、無愧于民,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十八
法治教育是現(xiàn)代社會非常重要和必要的一項工作,，因為它有助于實現(xiàn)法治社會和國家的發(fā)展。作為法治教育管理者之一，我在實踐中有很多體會和感受,。在這篇文章中,，我將分享我個人的心得體會，以幫助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和關(guān)鍵要素,。
首先,，作為法治教育管理者,，我們的職責(zé)之一就是確保在學(xué)校,、企業(yè)或公共機構(gòu)開展法治教育的順利進行。我們需要熟悉法律法規(guī)和有關(guān)法律政策,，要深入學(xué)?；蚱髽I(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研，收集有關(guān)法律實踐方面的信息,。另外,，我們也需要對學(xué)生或職工的法律信仰進行激勵和引導(dǎo)，從而提高全體人員的法律素質(zhì)和自我保護意識,，促進法制教育的全面實施,。
其次，在開展法治教育時,，我們必須采用正確的方法和途徑,。首先，我們需要明確教育的目的和意義,，明確目標(biāo)和要求,，制定科學(xué)合理的教育方案和計劃。其次,，我們需要積極探索和創(chuàng)新教育方式,，充分運用多種教育手段和互動方法，注重實效性和個性化發(fā)展,。最后,，我們還需要持續(xù)推進和改進教育制度和機制，不斷完善社會主義法治建設(shè)體系,。
此外,，法治教育管理者的個人素質(zhì)和能力也是關(guān)鍵。他們需要具備一定的法律素養(yǎng),，熟悉國家法律制度和法律政策,，并能夠有效地組織和管理法治教育工作。同時,，他們還需要具備良好的溝通技巧和團隊合作精神,，能夠與不同層次的人員打好關(guān)系，并能夠協(xié)調(diào)各方面工作推進。此外,，他們還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和指導(dǎo)能力,，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助全體員工充分發(fā)揮個人能力和才華,。
除了上述能力和素質(zhì)之外,，道德素養(yǎng)的重要性也值得強調(diào)。作為法治教育管理者,，我們必須始終牢記自己的職責(zé)和義務(wù),，兢兢業(yè)業(yè)做好工作，心懷感恩之心,，服務(wù)社會和人民,。我們需要守法守紀(jì)，遵守職業(yè)道德底線,，不做違法亂紀(jì)之事,，憑借良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力，為社會建設(shè)作出自己的貢獻,。
最后,，面對未來的挑戰(zhàn)和機遇，我們需要始終保持敏銳的意識和開放的心態(tài),，順應(yīng)時代發(fā)展的需要,，緊跟時代潮流，積極推進法治教育和法治建設(shè)相關(guān)工作,。我們必須認真研究和掌握最新的法律政策和法律動態(tài),，深入了解學(xué)生或職工需要和心理狀態(tài)，始終與其保持溝通,。此外,，在學(xué)校和社會中，我們也應(yīng)該加強法治宣傳,，擴大法制教育的影響,，提高法制意識和法律素質(zhì)，全方位滿足人民群眾的法律需求,。
總之,，作為法治教育管理者，我們要始終保持高度的責(zé)任感和信念,，不斷完善自己的能力和素質(zhì),，積極推動法治教育和法治建設(shè)的發(fā)展。只有這樣,，我們才能更好地滿足群眾的需求,，實現(xiàn)社會主義法治建設(shè)的目標(biāo),，為人民群眾的福利和幸福作出應(yīng)有的貢獻。
