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教育管理者的工作總結(jié)篇一
為了加強(qiáng)和改進(jìn)對高等教育的宏觀指導(dǎo)和管理,，擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校和廣大師生員工、辦學(xué)單位和用人部門等各方面的積極性,，使高等教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，現(xiàn)就國家教育委員會,、國務(wù)院有關(guān)部門和省,、自治區(qū)、直轄市人民政府對高等教育的管理職責(zé)及擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限,，作如下規(guī)定：
一,、國家教育委員會在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，主管全國高等教育工作,，其主要職責(zé)是：
（一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī),，制訂高等教育工作的具體政策和規(guī)章。指導(dǎo),、檢查各省,、自治區(qū)、直轄市,，國務(wù)院各有關(guān)部門和高等學(xué)校對黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī)的貫徹執(zhí)行。
（二）組織進(jìn)行全國專門人才需求預(yù)測,，編制全國高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度招生計(jì)劃,，調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)和布局。審批高等學(xué)校（含高等?？茖W(xué)校,，下同）、研究生院的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整,。制訂招生和畢業(yè)生分配工作的規(guī)定，編制國家統(tǒng)一調(diào)配的畢業(yè)生年度分配方案,。
（三）制訂高等學(xué)校,、研究生院的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。制訂高等學(xué)校的基本專業(yè)目錄與專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),，組織審批專業(yè)設(shè)置,。
（四）會同國務(wù)院有關(guān)部門制訂高等教育的基建投資、事業(yè)經(jīng)費(fèi),、人員編制,、勞動和統(tǒng)配物資設(shè)備的管理制度和定額標(biāo)準(zhǔn)的原則；對中央一級高等教育的基建投資,、教育和科學(xué)研究經(jīng)費(fèi),、專項(xiàng)費(fèi)用、外匯和統(tǒng)配物資設(shè)備的分配方案提出指導(dǎo)性建議,；掌管用于調(diào)節(jié)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展和支持重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基建投資,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制。管理國外高等教育援款,、貸款工作,。
（五）制訂高等學(xué)校人事管理的規(guī)章制度，規(guī)劃,、組織高等學(xué)校師資隊(duì)伍?和干部隊(duì)伍建設(shè),。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》，對高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo),。
（六）指導(dǎo)高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作,、體育工作、衛(wèi)生工作和總務(wù)工作,。確定研究生,、本科生、?？粕男迾I(yè)年限和培養(yǎng)規(guī)格,。制訂指導(dǎo)性的教學(xué)文件，規(guī)劃,、組織教材編審,。組織檢查、評估高等學(xué)校的教育質(zhì)量,。
（七）指導(dǎo)和管理高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)招收,、培養(yǎng)研究生工作。指導(dǎo)學(xué)位授予工作,。指導(dǎo)和管理高等學(xué)校博士后科研流動站工作,。
（八）指導(dǎo)高等學(xué)校的科學(xué)研究工作。配合國家科學(xué)技術(shù)研究的主管部門,，組織制訂高等學(xué)?？茖W(xué)研究的規(guī)劃和管理制度。促進(jìn)學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn),、社會等部門的協(xié)作、聯(lián)合及校際合作,。
（九）指導(dǎo)和管理到國外高等學(xué)校留學(xué)人員、來華留學(xué)人員以及對外智力援助的工作,，促進(jìn)高等學(xué)校的國際學(xué)術(shù)交流與合作,。
（十）組織為高等學(xué)校提供教育情報(bào)、人才需求信息和考試等方面的服務(wù)工作,。
（十一）統(tǒng)一指導(dǎo)各種形式的成人高等教育,，編制成人高等教育發(fā)展規(guī)劃，制訂和下達(dá)年度招生計(jì)劃,。會同國務(wù)院有關(guān)部門編制繼續(xù)教育規(guī)劃,。
（十二）直接管理少數(shù)高等學(xué)校。
二,、國務(wù)院有關(guān)部門在國家教育委員會的指導(dǎo)下,，管理其直屬高等學(xué)校，其主要職責(zé)是：
（一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī),。
（二）組織進(jìn)行本系統(tǒng),、本行業(yè)專門人才的需求預(yù)測，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計(jì)劃和自行分配部分的畢業(yè)生分配計(jì)劃,。指導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作。
（三）對直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整及所屬專業(yè)的設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行審查,，向國家教育委員會提出申請或建議。接受國家教育委員會的委托,，按照有關(guān)規(guī)定,，審批直接管理的高等專科學(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷,。
（四）負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資,、統(tǒng)配物資設(shè)備、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核,。
（五）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作,。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人,。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》，對直接管理的高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo),。
（六）按照國家教育委員會統(tǒng)一部署,，會同有關(guān)省、自治區(qū),、直轄市對高等學(xué)校對口專業(yè)的教育質(zhì)量組織評估,，組織和規(guī)劃對口專業(yè)的教材編審。
（七）指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本系統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐,。鼓勵高等學(xué)校有關(guān)專業(yè),、研究機(jī)構(gòu)參加本系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)開發(fā)，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系,。
（八）鼓勵直接管理的高等學(xué)校面向社會辦學(xué),，實(shí)行本部門與國務(wù)院有關(guān)部門、本部門與地方聯(lián)合辦學(xué),。
（九）管理本部門成人高等教育,、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育和有關(guān)教材編審的工作,。
三,、省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理本地區(qū)內(nèi)的高等學(xué)校,，其主要職責(zé)是：
（一）負(fù)責(zé)指導(dǎo),、檢查本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校對黨和國家有關(guān)高等教育的方針政策、法律和法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。
（二）組織進(jìn)行本地區(qū)專門人才的需求預(yù)測,，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、年度招生計(jì)劃,，組織領(lǐng)導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作,。對直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置、撤銷和調(diào)整及專業(yè)設(shè)置進(jìn)行審查,，向國家教育委員會提出申請或建議,。接受國家教育委員會的委托，按照國家有關(guān)規(guī)定,，審批直接管理的高等?？茖W(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷。
（三）負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資,、統(tǒng)配物資設(shè)備,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核。
（四）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作,、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人,。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,，對這些高等學(xué)校和部分國務(wù)院有關(guān)部門直接管理的高等學(xué)校這方面的工作，進(jìn)行組織和指導(dǎo),。幫助本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的總務(wù)工作逐步實(shí)現(xiàn)社會化,。
（五）組織本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的校際協(xié)作和經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行教育質(zhì)量的檢查與評估,。指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本地區(qū)內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐,。
（六）鼓勵本地區(qū)各高等學(xué)校面向社會辦學(xué)和跨地區(qū)、跨部門聯(lián)合辦學(xué),。在國家教育委員會指導(dǎo)下，對國務(wù)院有關(guān)部門直接管理的高等學(xué)校,，在保證投資,、經(jīng)費(fèi)和人才需求等條件下，統(tǒng)籌組織聯(lián)合辦學(xué)的試點(diǎn),。促進(jìn)高等學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn)等部門的聯(lián)合與協(xié)作,。
（七）管理本地區(qū)所屬成人高等教育。
四,、擴(kuò)大高等學(xué)校管理權(quán)限,，增強(qiáng)高等學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的能力，其主要內(nèi)容是：
（一）在保證完成國家下達(dá)的培養(yǎng)人才任務(wù)的前提下,，可以按照國家規(guī)定的比例實(shí)行跨部門,、跨地區(qū)的聯(lián)合辦學(xué)，接受委托培養(yǎng)生和自費(fèi)生,?？梢蕴岢稣猩鷣碓从?jì)劃建議，按照國家有關(guān)規(guī)定,，錄取學(xué)生,，處理和淘汰不合格的學(xué)生。落實(shí)國家下達(dá)的畢業(yè)生分配計(jì)劃,，制訂畢業(yè)生分配方案,，并向用人單位推薦部分畢業(yè)生。
（二）執(zhí)行勤儉辦學(xué)的方針并在遵守國家財(cái)務(wù)制度的前提下,，按照“包干使用,，超支不補(bǔ)，節(jié)余留用,，自求平衡”的經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理原則,，可以安排使用主管部門核定的年度事業(yè)經(jīng)費(fèi)。接受委托培養(yǎng)生,、自費(fèi)生,，舉辦干部專修科、函授,、夜大學(xué)及社會技術(shù)服務(wù)和咨詢?nèi)〉玫氖杖?，按照國家有關(guān)規(guī)定安排用于發(fā)展事業(yè)、集體福利和個(gè)人獎勵,。
（三）按照主管部門批準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)任務(wù)書,、總體規(guī)劃、長遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃,，在向主管部門實(shí)行投資包干的前提下,，可以自行擇優(yōu)選擇設(shè)計(jì)施工單位。在保證實(shí)現(xiàn)投資效益的前提下,，經(jīng)過主管部門批準(zhǔn)可以自行審定設(shè)計(jì)文件,，調(diào)整長遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃。包干投資,，節(jié)余留成使用,，超支不補(bǔ),。
（四）按照干部管理權(quán)限，可以根據(jù)規(guī)定的干部條件,、編制和選拔步?驟由校長提名報(bào)請任免副校長,；任免其他各級行政人員；聘任,、辭退教師和辭退職工,。
（五）經(jīng)過批準(zhǔn)的高等學(xué)校，可以按照國家有關(guān)規(guī)定,，評定副教授的任職資格,，其中少數(shù)具備條件的`高等學(xué)校，可以評定教授的任職資格,；審定授予碩士學(xué)位的學(xué)科,、專業(yè)，增補(bǔ)博士研究生導(dǎo)師,。
（六）根據(jù)黨和國家的教育方針政策及修業(yè)年限,、培養(yǎng)規(guī)格，可以按社會需要調(diào)整專業(yè)服務(wù)方向,，制訂教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）,、教學(xué)大綱，選用教材,，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,。
（七）在保證完成國家下達(dá)的科學(xué)研究任務(wù)的前提下，可以自行決定參加科學(xué)研究項(xiàng)目的投標(biāo),，承擔(dān)其他單位委托的科學(xué)研究任務(wù),，面向社會開展技術(shù)服務(wù)和咨詢。在不需要主管部門增加基建投資,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制的情況下,，可以自行決定單獨(dú)設(shè)立或與其他單位合辦科學(xué)研究機(jī)構(gòu)或教學(xué)、科學(xué)研究,、生產(chǎn)的聯(lián)合體,。可以接受企業(yè)單位的資助并決定其使用重點(diǎn),。
（八）在國家外事政策和有關(guān)規(guī)定的范圍內(nèi),，積極開展對外交流活動。凡屬學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)（含留成外匯）,，經(jīng)過上一級主管部門批準(zhǔn)認(rèn)為可以接受的對方資助或在主管部門下達(dá)的經(jīng)費(fèi)外匯限額內(nèi),，可以決定出國和來華的學(xué)術(shù)交流人員。經(jīng)過批準(zhǔn)的學(xué)?？梢宰孕胸?fù)責(zé)出國人員的政治審查,。
論文關(guān)鍵詞：角色；創(chuàng)新意識,；素質(zhì),；高職教育管理者?
一、高職教育管理者的角色定位?
二,、樹立兩個(gè)層面的創(chuàng)新意識?
三,、五種提升素質(zhì)的路徑?
（二）提升周全周到的處事方法能力?
（三）培育高尚的人格魅力，做一個(gè)好人?
（四）保持強(qiáng)烈的自省意識?
（五）具有超強(qiáng)的自律能力?
在中國的傳統(tǒng)文化?中,，儒家講究“大氣”,，坦然面對一切，做事情講中庸,；道家講究“清氣”,，清新脫俗，時(shí)刻注意自己的操守,；佛家講究“和氣”,，豁然通達(dá)，有容人容事的肚量,，我們共-產(chǎn)-黨人講“正氣”,、講黨性、講修養(yǎng),、講為人民服務(wù),。高職教育工作者要從這些文化的核心和共-產(chǎn)-黨人的優(yōu)良品質(zhì)中去感悟、去思考,，汲取精神力量和智慧,，做一名學(xué)習(xí)不止、奮斗不息的高職教育管理者,。
教育管理者的工作總結(jié)篇二
xxx,，女，19xx年3月生人,，1988年12月參加教育工作,，專科學(xué)歷,。參加工作至今一直在焦園鄉(xiāng)初級中學(xué)任教,。
參加工作以來，她忠誠黨的教育事業(yè),，扎根魯西南黃河灘區(qū),，不畏條件艱苦，在三尺講臺上無私奉獻(xiàn),、默默耕耘,，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,、飽滿的工作熱情、愛生如子的高尚品質(zhì),，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出了突出貢獻(xiàn),，深得學(xué)生的愛戴和社會的贊譽(yù)。
她先后被評為東明縣優(yōu)秀教師,、“菏澤市優(yōu)秀教師,；菏澤市師德標(biāo)兵”、“山東省優(yōu)秀教師”,、“東明縣優(yōu)秀人大代表”,、“東明縣勞動模范”，榮獲“山東省富民興魯勞動獎?wù)隆?，被授予為“山東省女職工建功立業(yè)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號,。
26年的教學(xué)生涯，平凡的工作崗位,，她做了許多不平凡的感人事跡,。
從1990年她就一直擔(dān)任班主任的工作，她對學(xué)生總是牽腸掛肚,，從來沒有因?yàn)樽约旱乃绞露⒄`學(xué)生們的每一節(jié)課,。
20xx年冬天的一個(gè)晚上，下著鵝毛大雪,，十一點(diǎn)多,，她才從學(xué)校回到家里,，剛進(jìn)入夢鄉(xiāng),，忽然有學(xué)生敲門說：“老師，快點(diǎn),！我們班李麗同學(xué)發(fā)燒很厲害,！”她急忙從床上跳了下來，直奔女生寢室,，在同學(xué)們的幫助下很快把李麗送到了醫(yī)院,。可在回來的路上,，由于路滑,，她不小心一下摔倒在地上，當(dāng)時(shí)怎么也站不起來,，學(xué)生們把她送到了醫(yī)院,，檢查結(jié)果是尾骨骨折。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),，她白天給學(xué)生們上課,，晚上輸液,，走路讓人扶著，上課需要坐椅子,，就這樣,，她硬是堅(jiān)持了半年！
20xx年暑假以來她右腿膝蓋髕骨突變,，再加上腰間盤突出，直壓腿部神經(jīng)她無法正常走路,，無法站立上課,。醫(yī)生強(qiáng)烈要求她臥床休息，否則病情會越來越嚴(yán)重,。她不聽醫(yī)生的告誡,，不顧家人的勸說，堅(jiān)持為學(xué)生們上課,，不能走,，她騎自行車去教室；不能站立,，她坐著椅子上課,。就這樣，她騎自行車去教室,、坐著椅子上課,，成了焦園中學(xué)一道獨(dú)特的風(fēng)景。
1997年12月7日是她終身難忘的日子,，那天上午9點(diǎn)鐘她正在上課,，突然家里來人告訴她父親出了車禍搶救無效，當(dāng)時(shí)她怎么也控制不住自己的感情,，心如刀絞,，真想馬上飛過去?？煽吹揭粋€(gè)個(gè)驚慌失措的學(xué)生,，頓時(shí)一股責(zé)任感油然而生，她穩(wěn)定情緒,、擦干眼淚,，忍著悲痛上完了那節(jié)課。掩埋了父親,，她含淚告別母親連夜趕回學(xué)校,。20xx年12月12日，身患癌癥的母親在去世前也未能見到她最后一面,。當(dāng)時(shí)她正在參加縣里師德師風(fēng)巡回演講,。自古忠孝不能兩全,，在家庭與事業(yè)沖突時(shí)，她毅然選擇了她鐘愛的教育事業(yè),。
前些年,，由于學(xué)校住宿條件差，每逢夏天,，學(xué)生們不得不趴在教室的課桌上午休,，飯后她準(zhǔn)時(shí)去教室看著他們，并且特意買了一個(gè)打蠅拍為學(xué)生們驅(qū)趕蠅子,。每逢冬天,，她都為學(xué)生們準(zhǔn)備很多感冒藥，還為他們買紅霉素藥膏涂在凍傷的手上,，像一位母親那樣精心呵護(hù)著她的學(xué)生,。26年來，她記不清有多少次用自己微薄的工資給多少學(xué)生拿藥,、看過病,，也記不清給多少個(gè)學(xué)生縫衣服、做飯吃,。她用自己博大寬厚的愛溫暖了孩子們純真的心靈,。
20xx年新學(xué)期的第一個(gè)星期天，上午10點(diǎn)多鐘,，學(xué)校突然接到通知,，黃河大堤決口，洪水馬上到來,，要求老師們快速轉(zhuǎn)移到安全的地方,。慌忙之際,，她突然想起了學(xué)生們的書和資料還在一樓的教室里,，當(dāng)時(shí)她帶的復(fù)讀班，學(xué)生們?nèi)甑臅唾Y料全在一樓的桌子上,。不能讓洪水把學(xué)生們的書給泡了!想到這里,，她拉起丈夫就向教室跑去。到了教室門口,，洪水已經(jīng)漲到了腳下,，要想把105名的書和資料搬到三樓已經(jīng)來不及了，他們只好把學(xué)生的凳子集中起來放好,，然后把課桌一個(gè)挨一個(gè)放在凳子上,，再把一個(gè)個(gè)學(xué)生的書和資料放在桌子上。就這樣，連續(xù)干了一個(gè)多小時(shí)才完成了任務(wù),?？吹綄W(xué)生們的書毫發(fā)無損，她和丈夫站在齊腰深的水中,，才算松了口氣,。而她自己家所有的東西都被泡在了水中。洪水退了,，她馬不停蹄地工作,，把自己班的教室打掃的干干凈凈，又幫助其他同事清理教室,，打掃校園,。
自從1988年她走上教學(xué)崗位，一直擔(dān)任學(xué)校的英語課,。在初中階段，英語對學(xué)生們來說是他們比較感興趣的一門課,，同時(shí)也是比較難學(xué)的一門課,。剛開始，學(xué)生們覺得學(xué)英語新鮮有趣,，但時(shí)間一長,，詞匯多了，時(shí)態(tài)多了,，還要求用英語寫作文,，很多學(xué)生覺得力不從心，想放棄,?？吹竭@種情況，她特別著急,，她經(jīng)過不懈努力,，用土辦法總結(jié)出了英語閱讀課文“五步教學(xué)法”、“速記單詞順口溜”,、“人稱代詞,、物主代詞順口溜”等各種富有特色的教學(xué)方法。學(xué)生們用起來得心應(yīng)手,，慢慢的,，他們逐步樹立起了學(xué)好英語的信心，學(xué)生們的英語成績有了大幅度提高,，所擔(dān)英語科學(xué)生成績一直在全縣初中學(xué)業(yè)水平測試中名列前茅,。就這樣，一年又一年,，用這種富有特色的教學(xué)方法,，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生,。
“學(xué)高為師身正為范”，參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓她真正的領(lǐng)會了它的內(nèi)涵,。作為教師,，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民教師,。教師是學(xué)生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育,，學(xué)生才會安心于學(xué)習(xí),。
26年來，她默默地奉獻(xiàn)著,，從不氣餒,、從不抱怨、格盡職守,、誨人不倦,，用自己的雙手托起莘莘學(xué)子的夢想。她深知自己肩上的擔(dān)子有多重,，為了可愛的學(xué)生,、為了熱愛的教育事業(yè)，她要用一生去證明自己“傾注一腔熱血,，澆灌祖國未來”的堅(jiān)定誓言,！
教育管理者的工作總結(jié)篇三
“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽?，我想不僅僅是以學(xué)生為本，還要以教師為本,，以家長為本,，以各個(gè)方面人的需要為本。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生、最大績效地管理學(xué)生,，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長,、社會的需要,，家長將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么，社會需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。
二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶
一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來的世界，情商比智商重要,，情商,，相對來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的,，就相對于花香對于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn)，也吸引游人,、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述。我想說的是,，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。
1、? 人格魅力的體現(xiàn)
人格感召力：人格感召力,，是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式、個(gè)性特點(diǎn),、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感、創(chuàng)新意識,、合作精神等對眾人的影響力,。一個(gè)好的學(xué)校管理者，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭,、不畏困難、不計(jì)較個(gè)人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力?？鬃诱f：“其身正,，不令則行，其身不正,，雖令不從,。”校長如果具有良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操,、高效的處事魄力，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富。
親和力：親和力,，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤，理解別人的難處,，求同存異,。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康,，所以，管理者們,，請收起你那繃緊的臉吧,。
務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí)，是針對于那些做表面文章,，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當(dāng)今這樣的人真的很多呢。號子打得多高,，業(yè)績說的多好,，可就是不見真實(shí)的業(yè)績，被愚弄的是上級和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務(wù)實(shí)”，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中，我們看到從學(xué)校到上級教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實(shí)，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳萘ψ钃隙舱?，而是?zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí)，而是流于形式,，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親，而是建立在合理的獎懲措施,、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的。
清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了,，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),，在這個(gè)社會,，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人,，又能利己，面對各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”,，懂得自我約束。關(guān)于自律,，我將在下文提及,。
統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手，未雨綢繆,，抓主要矛盾,，長遠(yuǎn)地看問題。
決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個(gè)組織來說,，是最重要的。管理就是決策,，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒有自己的正確主張，他只能成為別人的傀儡,。因此,，有些時(shí)候，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候,，請不要遲疑，該顯示你魄力的時(shí)候,，請不要猶豫,。朝令夕改，不僅讓你的威信喪失,，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦。
2,、人格魅力的培養(yǎng)
提高遠(yuǎn)見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來,，站在時(shí)代的前沿，客觀,、冷靜,、長遠(yuǎn)地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢,， 思考未來，保持一種開闊的工作思路,。
學(xué)會溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽,。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，都需要學(xué)會溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會,、自然,、心靈進(jìn)行溝通。
學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)，不然你會被淘汰的,，尤其在這個(gè)知識迅速更新,、技術(shù)頻繁換代、信息幾乎爆炸的時(shí)代,。
敢于放權(quán)，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢?！蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?，管理最少的校長才是最好的校長,。”管理者要懂得放權(quán),，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會被自己所累死的,。
摒棄紙上談兵，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想,。請將你的開會、文件,，都付諸于行動吧,。一個(gè)真正的校長，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。
強(qiáng)化自律能力——面對這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律、反省,。懂得自愛自律,，學(xué)會自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。
提高自身的專長力——校長的專業(yè)化,，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長工作的職業(yè)化。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果,。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù)，所以,，作為管理者要提高這門專業(yè)知識,，做一個(gè)專業(yè)型校長。
立大志,，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”，校長,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，要永存使命感，立足于長遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者,，要與社會、與國家同行,，充滿無限的使命感,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命。
三,、? 緊跟時(shí)代,、開闊眼界是管理的活水
1、創(chuàng)新?
創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對管理者提出的要求,，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上,，體現(xiàn)在三個(gè)方面，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上，如“能者上,，庸者讓”,、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。
2、? 競爭意識
我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,?！蔽蚁耄趯W(xué)校的競爭力上,，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同。我國正逐步進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時(shí)，校長,，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國乃至世界名校，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力,。適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢,，挖掘自身的競爭力,，是管理者最需要做的。給大家提供了三個(gè)提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念,、將市場經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中。
3,、? 法律意識
依法治國正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識,，學(xué)法懂法，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。
4,、? 信息化建設(shè)
人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活,、學(xué)習(xí)、工作方式。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)，實(shí)施信息化教育,，提高教學(xué)效益和管理效能,。
教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱，是校長的助手,，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐,。一方面，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長的決策,，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任,。另一方面，來自教師,、學(xué)生,、家長等各方面的`意見、建議和要求,，還要通過他及時(shí)地上傳到校長,，以便于實(shí)事求是地、及時(shí)地調(diào)整決策,。
教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁,，你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著學(xué)校的發(fā)展,。作為教導(dǎo)主任,，務(wù)必要充分認(rèn)識自己角色的重要性；教育的形勢在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,，要正確地參與教育教學(xué)改革,，要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動，自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的功底,，然后才能經(jīng)得住各種考驗(yàn),。就像這聽課與評課，既是一種藝術(shù),，更是一種實(shí)力的展示,。你的認(rèn)識和能力不到位，你的知識儲備欠缺,，無論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白,、評得到位；教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身,，要想在前干在前,，而享受須在后,。要生活在群眾之中，而姿態(tài)要擺在群眾之下,。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊(duì)伍最前頭,，因此，教導(dǎo)主任是個(gè)苦差,，做好這項(xiàng)工作的確很不容易,。
一、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理
教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理,、教輔工作管理,、教科研工作管理,。其中,，教學(xué)工作管理又包括：教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí)、招生,、編班及學(xué)籍管理,、任課教師調(diào)配、課程表的編排,、教學(xué)檢查,、命題與考試、教師工作量計(jì)算,、教學(xué)評估,、教師管理、學(xué)生管理等工作,。教輔工作管理又包括：設(shè)備管理,、儀器管理、實(shí)驗(yàn)室管理,、電化教學(xué)管理,、圖書室管理、信息技術(shù)管理,、體育設(shè)備管理,、教學(xué)環(huán)境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項(xiàng),、課題管理,、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成這項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,，教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù),，要明確總的工作中心、工作重點(diǎn)是什么,，每一時(shí)間段有哪些工作要做,，哪些是重點(diǎn)，哪些是側(cè)重點(diǎn)，做這些工作需要注意什么,。下面我就以這些問題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
學(xué)年開學(xué)前：
（?1?）制定教導(dǎo)處工作制度,。具體明確、切實(shí)可行,，符合學(xué)校工作制度,、符合教導(dǎo)工作特點(diǎn)。
（?2?）制定教學(xué)工作計(jì)劃,。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排,。計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī),、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題及面對的困難等,，計(jì)劃要同學(xué)校整體工作計(jì)劃相吻合，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn),，由全校教師討論,，征求教師意見，并經(jīng)校長批準(zhǔn),。
（?3?）編寫行事歷,。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動時(shí)間表，對計(jì)劃要舉行的重要教學(xué)活動做出比較具體的安排,。
（?4?）協(xié)助校長選配好年級組長,、教研組長和班主任。選聘原則：業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)效果好,，并樂于此項(xiàng)工作的。各年級的班主任力量盡可能均衡,，新老搭配適當(dāng),。
（?5?）科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作。安排教師工作時(shí),，要考慮班級,、年級的力量均衡，確保每一備課組都有骨干力量,，都學(xué)科帶頭人,。對于班級教師的搭配，既要考慮教師的工作能力,，又要考慮教師的年齡,、性別、性格特點(diǎn)及教師間的私人關(guān)系,。安排教師工作時(shí),，既要遵循公平,、公正的原則，還應(yīng)該充分考慮每個(gè)教師的家庭實(shí)際情況,，身體狀況和學(xué)校的工作需要,。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行,，不要輕易調(diào)整,，改動。
（?6?）編排課程表和作息時(shí)間表,。課程表包括：全?？傉n程表、各班課程表,、每個(gè)教師的課程表,。編排要恰當(dāng)、合理,、有科學(xué)依據(jù),。
（?7?）做好新生的編班和入學(xué)教育工作,。
（?8?）做好新到教師的培訓(xùn)工作,。讓新教師對學(xué)校工作環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制有所了解。同時(shí),，讓他們明確開展工作時(shí)應(yīng)注意哪些問題,。
開學(xué)后?2—3?周：
（?1?）各年級組、教研組,、備課組,、班主任及所有認(rèn)課教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，研究制定本學(xué)期各自的工作計(jì)劃,。
（?2?）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并制定自己班級的制度。
（?3?）各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,，并及時(shí)總結(jié),。
（?4?）教導(dǎo)處核查各班人數(shù)，印發(fā)記分冊,，建立新生的學(xué)籍檔案,。
（?5?）召開畢業(yè)班教師會，反饋初考閱卷信息,。
（?6?）檢查各類計(jì)劃和教案,。
（?7?）召開新調(diào)進(jìn)教師座談會，了解他們在生活,、工作中存在的問題,，聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議,。
（?8?）檢查教研活動是否按計(jì)劃正常開展。
（?9?）做好開學(xué)典禮工作,。
學(xué)期中期：
（?1?）檢查各類計(jì)劃落實(shí)情況,。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核，精心把關(guān),，不走形式,，不走過場，計(jì)劃制定了,，關(guān)鍵是檢查落實(shí),，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。要經(jīng)常到教師,、學(xué)生中走一走,、聽一聽、看一看,、問一問,，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因，及時(shí)補(bǔ)救,，并要建立正常的檢查,、視導(dǎo)制度，做到有檢查,、有記錄,、有指導(dǎo)、有評價(jià),，真正的把計(jì)劃落到實(shí)處,。
（?2?）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。教導(dǎo)主任是專門抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者,，落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動的全過程的管理,。因此，教導(dǎo)主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo),，調(diào)控課堂教學(xué)全過程,。為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo)，較好地圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)開展工作,，中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認(rèn)真?”?細(xì)則,，內(nèi)容涉及課前、課內(nèi),、課后及學(xué)生管理等各個(gè)方面,，各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評價(jià)要點(diǎn)。加大檢查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,，迅速處理,，及時(shí)矯正，力求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),，努力提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。教導(dǎo)處要不定期地進(jìn)行教學(xué)專項(xiàng)檢查，對個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)行跟蹤督導(dǎo),。同時(shí),，采取五種聽課方法?——?隨堂課、教研活動課,、指導(dǎo)幫助課,、經(jīng)驗(yàn)推廣課、評優(yōu)課,，強(qiáng)化對課堂教學(xué)過程的?“?實(shí)時(shí)評價(jià)?”?,。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況，比如執(zhí)行計(jì)劃的情況,、教學(xué)改革的情況,、教師的態(tài)度能力、身心健康狀況等,。這種聽課常常帶有?“?突然性?”?,，是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常、最普遍的形式,。聽課不一定預(yù)先通知,，聽課后及時(shí)評價(jià)反饋，總結(jié)指導(dǎo),，并對各科課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足,。教研活動課：由教研組長負(fù)責(zé),，根據(jù)本組的教研專題，在集體備課,，集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課,，校長、教導(dǎo)主任,、同組教師都一同聽課,、評課，目的是加強(qiáng)課題研究,，發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,，提高青年教師的教學(xué)水平。指導(dǎo)幫助課：這種聽課多是對教學(xué)能力差,，或新上崗的青年教師,，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié),，通過實(shí)際聽課，找出問題然后進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，使之改進(jìn)教學(xué)工作,。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過程,，有時(shí)要同教師一起備課,，研究教學(xué)，設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)試講,，聽后應(yīng)及時(shí)交換意見,，有時(shí)要連續(xù)聽上一段時(shí)間，直到該教師有了明顯的進(jìn)步,，放心地上了路,。總結(jié)推廣課：?總結(jié)推廣,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高教師,，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑。推廣型聽課,，目的是幫助有建樹的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教導(dǎo)主任要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源,。聽課時(shí),，要善于觀察和鑒別，幫助教師將其經(jīng)驗(yàn)上升為理性,，進(jìn)而推廣,。典型引路，既是提高整體教學(xué)能力的要求,，也是打造名師,，提高學(xué)校影響力的重要手段。評優(yōu)課：有時(shí)為了評定或評選,，要對教師的課進(jìn)行評議或推選,。這樣的聽課，要參照一定的標(biāo)準(zhǔn),，要公平公正,，不帶任何框框，結(jié)論力求準(zhǔn)確,。
（?3?）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查,。對教師的備課、課堂教學(xué)作業(yè)批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí),、質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié),、教學(xué)研究等方面的工作,，加大檢查、考評,、指導(dǎo),、幫助的力度，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合,，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合,，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)反饋檢查情況,，及時(shí)提出整改意見,，落實(shí)整改措施。至于集體備課,，中心校成立了集體備課組,，并且各組都在正常開展活動。在這兒我就不多說了,，只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查,，確保集體備課不流于形式。
（?4?）加強(qiáng)對教師的考勤,、考績工作管理,。及時(shí)安排調(diào)課、代課,，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開展,。
（?5?）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，掌握學(xué)習(xí)方法,，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果。
（?6?）組織召開學(xué)生家長會,。一方面向家長通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面征求家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見,、建議和要求。
（?7?）做好考試及各種競賽活動的組織工作,。
（?8?）做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作,。通過教師座談會、學(xué)生座談會,、家長座談會以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,，全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作管理情況,，搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見、建議和做法,。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，作為制定計(jì)劃，決策指揮的依據(jù),。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對教學(xué)管理方面的見解,。
學(xué)期末：
（?1?）做好期末復(fù)習(xí)、考試,、試卷分析,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作。
（?2?）做好各類工作總結(jié),，收繳各類工作計(jì)劃,、總結(jié)。
（?3?）做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作,。
（?4?）認(rèn)真組織安排學(xué)生評價(jià)工作,。
（?5?）做好優(yōu)秀教案的交流、評選工作,。
（?6?）做好文明班級,、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)干的評選工作,。
（?7?）安排好教師的假期培訓(xùn)工作,。
（?8?）初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作。
二,、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)
1?,、角色的心態(tài)。校長代表著一所學(xué)校,，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的,，他的決策是民-主后的集中。應(yīng)該具有全面性,、發(fā)展性和前瞻性,。執(zhí)行好這種決策會帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長的,，因此必須具有正確的角色認(rèn)知,，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干,。到位而不越位,，通常是你的思想和行動的準(zhǔn)則。到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真,；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長的決策,，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功,，是大家的成功,，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策,；失誤了,，首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié)，檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞,，做主動的自我批評,，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長。要想說敢說能說,，在領(lǐng)導(dǎo)面前,，敢于直諫自己的意見，不畏首畏尾,；在老師面前,，敢于發(fā)表自己的建議，不顧慮重重,。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者,，是矛盾的正面沖擊對象，這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，盡量避免矛盾或淡化矛盾，要主動承擔(dān)責(zé)任,，能解決的問題一定要盡量解決,，決不能不負(fù)責(zé)任地上推，或是有意地制造矛盾,，只有胸懷全局,，才能更好地履行自己的職責(zé)，并逐漸樹立自己的威信,。然而在我們的視野中,，因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色，失敗的教導(dǎo)主任并不少見,。這些教導(dǎo)主任或者自認(rèn)高明,，感覺自己事事都比校長慮的深遠(yuǎn)，技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素,，甚至跟校長對著干，你說東,，我偏要說西，甚至拉一伙整一伙,，最終讓人感覺心存野心,，無功有過，身敗名裂而走?;?或者感覺手中無權(quán),，心中失落,，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過,，疏落了中間環(huán)節(jié),，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞,，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。前者是做人的失敗，而后者則是性格的失衡,。這樣的教導(dǎo)主任,，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給教育事業(yè)帶來生機(jī)和生氣,，反而會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展,，甚至造成良好局面的破敗。因此,，作為教導(dǎo)主任,，找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識,，對工作對自己的發(fā)展都很重要,。
2?、積極主動的心態(tài),。具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人?“?總是能把好的,、正確的方面擴(kuò)展開來，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去?”?,。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中,，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做,，什么事情必須抑制與克服,，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人,，也當(dāng)然是最有收益的人,。教導(dǎo)主任是教師隊(duì)伍的先行者和先鋒,，你具備了積極的心態(tài)，你才能具有克服困難的勇氣,，不但自己的世界里充滿陽光,，同時(shí)給你身邊的人帶來陽光。積極是一種力量,。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗,，如果我們能夠勇于面對困難，積極尋找成功做事的方案,，并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施,，成功一定屬于你，你一定能夠體會到成功的喜悅,。?“?榜樣的力量是無窮的?”?,、?“?教師看干部?”?，這已經(jīng)成了約定俗成的道理,。無論是在什么情況下,，每天早晨，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來,；每天放學(xué)后我們又總是最后一個(gè)走出校園,。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。那么,，教師也會被你這種積極主動的工作方式所感染,。作為教導(dǎo)主任，如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高,，權(quán)利不大,，雜事瑣事繁多，工作沒有太大意義,，你將一事無成,。聽事的耳朵、看事的眼睛,、想事的腦子,、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì)。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引,。在這個(gè)激烈競爭的時(shí)代,，主動總會占據(jù)優(yōu)勢，被動總要挨打,，總是落后,。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念,、做事方略,、行動步伐等各方面走在老師的前頭,，如果總是等待現(xiàn)成的校長指令，我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束,。到了這種境地,，你最應(yīng)主動做的事情就是辭職。每所學(xué)校都有近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，靠的是全體教師這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體,。教導(dǎo)主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體最基層的首領(lǐng),，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，自覺朝著既定的目標(biāo)努力,。顯然,，沒有教導(dǎo)主任這個(gè)首領(lǐng)的主動思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn)。比如新的課程改革,，當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時(shí)候,，課程改革的滾滾大潮已向你涌來，你如何帶領(lǐng)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的課程改革,，更談不上走在課程改革的前列,。如果你有主動的心態(tài)，及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案,，及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備,，你和你的教師這個(gè)團(tuán)體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個(gè)大潮。
3?,、學(xué)習(xí)的心態(tài),。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部，也是一名普普通通的老師,；是學(xué)校教學(xué)工作的管理者,，也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?,，要做到既能教,，又能導(dǎo)。即能準(zhǔn)確地把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求,，掌握最新的教學(xué)動態(tài)和先進(jìn)的教育理念,；要求別人做到的，自己必須先做到,。因此,，教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人，佼佼者,；必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，對各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán),；還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，并掌握教學(xué)規(guī)律和原則,；要具備對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)的能力,；要深入教學(xué)第一線，至少精通一門課程教學(xué),，且質(zhì)量較高,。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué)，有廣博的科學(xué)知識,，否則工作就會處于被動狀態(tài),。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識的人，只有掌握了知識才能管理好別人,。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,，踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作，處理好工作與學(xué)習(xí),，教學(xué)與管理的關(guān)系,。這無疑加重了我們的工作量，增加了我們的心理壓力,。我們都有這樣的感覺,，整天事務(wù)纏身，無法靜下心來真正地進(jìn)行教學(xué)研究,，這就需要我們開動腦筋,，尋找辦法，一定要學(xué)會統(tǒng)籌安排時(shí)間,，要遵循分而治之的原則,。可專門用一個(gè)筆記本,，每周作好計(jì)劃安排,，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦妫话闶墙裉煜掳嗲皩⒚魈煲k的事計(jì)劃一下,，寫在筆記本上,，第二天再查漏補(bǔ)缺。如果本周事比較多,，分輕重緩急,，適時(shí)調(diào)控，一定時(shí)間,，集中精力只做一件事情,，做完后再做下一件，這樣就能有條不紊地處理好各項(xiàng)事務(wù),。另外,，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長的作用,，一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ觯@樣不僅可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān),，還可以鍛煉教師,，增強(qiáng)教師的凝聚力。還有一點(diǎn),，我們應(yīng)努力做到,，提高在校的工作效率，盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時(shí)間除了進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)以外,，就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任,，做到為人父為人母的責(zé)任。如果顧此失彼,，就會有很多遺憾。
4?,、公平,、公正、無私,、利他的心態(tài),。處事公平、公正,，以誠心實(shí)意打動人心,。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的考核評價(jià)、評優(yōu),、評先,、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點(diǎn)焦點(diǎn)事情。這類事情關(guān)系教師的切身利益,，處理妥當(dāng)可以促進(jìn)教師的工作積極性,，轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。公平公正是辦理這些工作的原則,。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事,，在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往，允許有差異,，有區(qū)別,，但和工作有牽連的，那就不能分彼此了,，所有教師應(yīng)該都是同等的,，特別還要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比較多的人。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào),，無意的偶爾的失誤,，教師可以諒解,，人為的蓄意的錯(cuò)誤，就是萬萬不能的,，在教師的評優(yōu),、評先、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)教師切身利益問題上,，以教師的能力,、態(tài)度、貢獻(xiàn)和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn),，公平,、公正的處理。決不能受學(xué)科,、年級及個(gè)人關(guān)系的蔬密的影響,。要想全體教師能夠集中精力，全力以赴投入到教育教學(xué)中去,，教導(dǎo)主任一定要知其需,，知其想，知其難,，盡心盡力幫助解決他們在工作生活中的實(shí)際困難,，讓他們能開心地度過每一天。比如對老教師,，在安排課程時(shí),，不僅數(shù)量上照顧外，在任課教師組合,、授課時(shí)間等細(xì)節(jié)上也盡量注意,。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級各類教育教學(xué)大賽，作為教導(dǎo)主任,，應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準(zhǔn)備工作,。每年職稱申報(bào)過程中的材料收集整理等，教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師,，能做到的決不推托或借故推托,，即使是休息時(shí)間也不會對教師說個(gè)?“?不?”?字。學(xué)校事無巨細(xì),，要處處想教職工所想,，急教職工所急。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件,，我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門或親臨醫(yī)院看望,，遇到特殊情況不能及時(shí)到的，我們也會采取發(fā)短信打電話等方式慰問，讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖,，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心,，教書育人的進(jìn)取心。同時(shí),，教導(dǎo)主任在評職,、評優(yōu)、評先,、晉級,、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽(yù)和利益面前一定要保持冷靜和克制。貪圖一時(shí)的榮譽(yù),，一點(diǎn)私利,，都要付出昂貴的代價(jià)，你將失去人格,，失去領(lǐng)導(dǎo)對你的厚望,、老師對你的信任，老師就不會處處支持你的工作,，你就會感到生活,、工作事事不順心。
實(shí)踐告訴我們,，只要你努力了，只要你用心了,，只要你公正,、公平、無私了,，回報(bào)是豐厚的,。首先，教師會贊許你的人格,，認(rèn)為你是可處的,；承認(rèn)你的工作能力，認(rèn)為你還是稱職的,。其次,，當(dāng)一份榮譽(yù)到來的時(shí)候，校長首先要考慮的是你,，群眾首先想到的也是你,。在工作中，校長和老師都會全力支持你,，你會感到工作游刃有余,。即使工作中有一點(diǎn)失誤和缺陷，校長也會原諒你,，老師也會理解你,。
教育管理者的工作總結(jié)篇四
我叫xxx,，出生于1981年10月，20xx年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院,，20xx年8月參加工作,，現(xiàn)任教長勝中學(xué)，至今已從教11年,，這11年中我一直站在教育工作的前沿,，擔(dān)任班主任工作。這一路走來,，收益良多,，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”,，把教師喻為紅燭,，燃燒了自己，照亮了別人,。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神和為人師表,，以身作則的精神,，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任,?！白屆恳晃粚W(xué)生享受學(xué)習(xí)并走向成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師,，德高為范”是我的自律信條,。
我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命,。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng),。參加工作以來我一直住學(xué)校,，11個(gè)春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步,。因?yàn)榧议L放心地把孩子交給了我,，就必須擔(dān)起這份責(zé)任，挑起這副擔(dān)子,，無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號,。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家,。正是因?yàn)槲业囊唤z不茍,、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，20xx年我擔(dān)任七年四班班主任工作,，七年倆個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，同時(shí)還擔(dān)任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可,。
課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí),，教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生,。我是一名數(shù)學(xué)老師，每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備,，讓學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué),，特別是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式，我身先士卒,，讓學(xué)生們會學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。教研活動是載體,，課改教研是先導(dǎo)。為此,，我在所從事的教研工作中積極探索,，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人,。我身先士卒進(jìn)行課改，進(jìn)行“高效課堂”和班級小組化管理,，在這方面,，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會，如聆聽教學(xué)專家魏書生和景敏的講座,、參加國培課程學(xué)習(xí)和中小學(xué)教師繼續(xù)培訓(xùn),。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。并積極動手撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類教學(xué)交流活動,。
參加工作來,，我一直擔(dān)任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑,，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦},，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進(jìn)生給予的偏愛,。我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,，每天早晨巡視教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與家長取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?照顧他們的生活,，象家長待孩子一樣,，平時(shí)遇到一些需要和家長溝通的問題，及時(shí)主動的和家長取的聯(lián)系,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短,，從而向好的方面發(fā)展,。如我班的王鴻飛是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生，對老師有很大的抵觸情緒,，我找到他談了多次,，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵,，他后來成了很好的衛(wèi)生委員,，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過,。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格,、愛好,、特長、教育教學(xué)方面的成績等,，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學(xué)生的特長、愛好,，課堂紀(jì)律如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等,。對于這些我都要做到心中有數(shù),，因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動向，恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>
班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制,。新學(xué)年開始時(shí),，我通過一段時(shí)間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力,，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作,。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會,。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長,。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭,、社會的紐帶,。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上,，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法,。從家長口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥,，取的了良好的效果,。
有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑,。由于措施有力,，方法得當(dāng)，我所帶班級多次被評為?！拔拿靼嗉w”,，贏得了學(xué)校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè),，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我,。獻(xiàn)寸心于三尺講臺,，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒有最好,，只有更好,。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),，每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵,。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強(qiáng)心,，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁,。另外，我積極組織開展讀書活動,、知識競賽,、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會,，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境,，豐富了學(xué)生精神生活,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘,，一份收獲,。近11年來，無論是教學(xué)還是教研,，無論是紀(jì)律還是成績方面,，本人在校、同年級組都位居榜首,，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù),，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn),，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),，勤奮工作，開拓進(jìn)取,，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn),。
教育管理者的工作總結(jié)篇五
總的來說，參加工作以來,，學(xué)到了很多東西,，同時(shí)對自己今后的工作也提出了新的更高的要求，就需要不斷地提高工作的能力和水平,。在2015年里,，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及處里同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺階！
一,、思想政治方面?
二,、行政干事工作?
三、兼課及班主任工作?
過去的一年,，雖然比較平淡,，但也收獲頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,，工作得以保質(zhì)保量的完成,，但自身還是存在很大的不足，如工作中缺乏創(chuàng)新意識,，對于自己要求不夠嚴(yán)格,，有一定的惰性，對他人有時(shí)不夠包容,，比較急躁,，急于求成，對于自身的定位及發(fā)展比較迷惘,，希望在今后的工作中,，我能夠克服自身的一些缺點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,，提高黨性修養(yǎng)，繼續(xù)熱心,、耐心的為師生服務(wù),，為教育的發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。
教育管理者的工作總結(jié)篇六
“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題,，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面，更要將以人為本作為管理的核心,?！耙匀藶楸尽保蚁氩粌H僅是以學(xué)生為本,，還要以教師為本,，以家長為本，以各個(gè)方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要，認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績效地管理學(xué)生,，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資、福利）,；管理者還要考慮到家長,、社會的需要，家長將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么,，社會需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。
二、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶
一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛，走上具有特色的道路,，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中，強(qiáng)調(diào)未來的世界,，情商比智商重要,，情商，相對來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力,。人格魅力,，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言，是異常重要的,，就相對于花香對于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn)，也吸引游人,、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述。我想說的是,，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。
1、? 人格魅力的體現(xiàn)
人格感召力：人格感召力,，是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式、個(gè)性特點(diǎn),、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感、創(chuàng)新意識、合作精神等對眾人的影響力,。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭,、不畏困難、不計(jì)較個(gè)人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,?？鬃诱f：“其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從?！毙ｉL如果具有良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,，那么，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富,。
親和力：親和力,，其實(shí)也屬于人格感召力，是個(gè)人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利,，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者,。親和力,，是一個(gè)人寬容、接受的體現(xiàn),，在生活中,，我們要微笑著對待身邊的人，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤,，理解別人的難處,，求同存異。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康，所以,，管理者們,，請收起你那繃緊的臉吧。
務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí),，是針對于那些做表面文章,，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們，當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號子打得多高,，業(yè)績說的多好，可就是不見真實(shí)的業(yè)績,，被愚弄的是上級和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華，君子務(wù)實(shí)”,，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石。實(shí)際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施,，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人，沒有真正落實(shí),，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革，并不是因?yàn)榉磳萘ψ钃隙舱?，而是?zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí)，而是流于形式,，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親，而是建立在合理的獎懲措施,、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的。
清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國的肌膚,。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),，在這個(gè)社會,，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人,，又能利己，面對各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”，懂得自我約束,。關(guān)于自律,，我將在下文提及。
統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維，全面掌握局勢,、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負(fù)總責(zé)、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼、小處著手,，未雨綢繆,，抓主要矛盾，長遠(yuǎn)地看問題,。
決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要，而是相當(dāng)?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個(gè)組織來說，是最重要的,。管理就是決策,，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo)，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡,。因此，有些時(shí)候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候，請不要遲疑,，該顯示你魄力的時(shí)候,，請不要猶豫。朝令夕改,，不僅讓你的'威信喪失,，失去眾人的信任和支持，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。
2,、人格魅力的培養(yǎng)
提高遠(yuǎn)見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來，站在時(shí)代的前沿,，客觀,、冷靜、長遠(yuǎn)地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路,。
學(xué)會溝通——通過高水平的溝通，多方位的溝通,，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解，理解源于傾聽,，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽,。其實(shí)，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,，都需要學(xué)會溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人、社會,、自然,、心靈進(jìn)行溝通,。
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會被淘汰的，尤其在這個(gè)知識迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代。
敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,。”同樣,，“管理最少的政府才是最好的政府,，管理最少的校長才是最好的校長?！惫芾碚咭梅艡?quán),，而不是事必躬親，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會被自己所累死的。
摒棄紙上談兵,，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到，那是空想,。請將你的開會,、文件，都付諸于行動吧,。一個(gè)真正的校長,，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境，認(rèn)清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略,，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略。
強(qiáng)化自律能力——面對這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律,、反省。懂得自愛自律,，學(xué)會自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn)，提高自己的價(jià)值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。
提高自身的專長力——校長的專業(yè)化,，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化，校長工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以，作為管理者要提高這門專業(yè)知識,，做一個(gè)專業(yè)型校長,。
立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”,，校長，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，要永存使命感,，立足于長遠(yuǎn)的志向和使命。學(xué)校管理者,，要與社會,、與國家同行，充滿無限的使命感,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命,。
三、? 緊跟時(shí)代,、開闊眼界是管理的活水
1,、創(chuàng)新?
創(chuàng)新，不僅是追求個(gè)人成功對管理者提出的要求,，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新，在學(xué)校管理上,，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置、課時(shí)安排,、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上，庸者讓”,、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制。
2,、? 競爭意識
我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,。”我想,，在學(xué)校的競爭力上,，也是同樣的道理，一個(gè)學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同,。我國正逐步進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大，此時(shí),，校長,，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物，要想成為中國乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力。適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢,，挖掘自身的競爭力，是管理者最需要做的,。給大家提供了三個(gè)提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念,、將市場經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中,。
3、? 法律意識
依法治國正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表，要增強(qiáng)法人意識,，學(xué)法懂法,，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益。
4,、? 信息化建設(shè)
人類已進(jìn)入信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活、學(xué)習(xí),、工作方式,。學(xué)校，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育，提高教學(xué)效益和管理效能,。
教育學(xué)認(rèn)為,，管理既是一門科學(xué)?,?又是一門藝術(shù)。怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,？我認(rèn)為,，做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者，就要做到以下幾點(diǎn)：
一,、管理者?要公正,。
古人云：“其身正，不令則從,；其身不正,，雖令則不從?！彼嬖V人們領(lǐng)導(dǎo)身正的重要性?,，?領(lǐng)導(dǎo)?要?為?教師做好表率，?,。?管理者言行公正在工作中尤為重要,。只有這樣才能使所有人折服，順從你的管理,；也只有這樣,，管理的效益才能得到發(fā)揮。
二,、構(gòu)建和-諧的管理機(jī)構(gòu),。
學(xué)校工作?要?責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé),。學(xué)校是一個(gè)集體,，任何個(gè)人都沒有能力獨(dú)自完成學(xué)校的所有工作。所以,，一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理是否好,，和-諧的管理機(jī)構(gòu)很重要。
三,、制度管理兼人文管理很重要,。
要將制度管理和人文管理相結(jié)合,，管理中滲透著靈活。在一個(gè)集體中,，管理者要做到上下溝通?,?關(guān)系和-諧,。與其用強(qiáng)硬的語言要求?教師們?應(yīng)該怎樣做，不如關(guān)心?教師?疾苦,，曉之以理,，動之以情?，讓教師和-諧相處?,。
教學(xué)管理需要考慮到方方面面,，?只有?身先立行，用自己的言行做出榜樣?,?才能搞好教育教學(xué)工作,。
教育管理者的工作總結(jié)篇七
瑞雪兆豐年,，新年伊始，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年,，回顧過去的2015年,，在上級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在汪集街教育總支的指導(dǎo)下,，我校堅(jiān)持黨的教育方針,、政策，依法辦學(xué),，大力加強(qiáng)課程改革力度,，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化了學(xué)生的養(yǎng)成教育，投入資金改善辦學(xué)條件,，戰(zhàn)勝了各種困難,，教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績。特別是依法治校,、依法治學(xué)方面,，強(qiáng)化了教育行風(fēng)建設(shè)，學(xué)校上下心往一處想,、勁往一處使,，群策群力，為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦,，贏得了領(lǐng)導(dǎo),、社會的廣泛贊譽(yù),。
一,、不折不扣執(zhí)行國家收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),，不搭車收費(fèi),，不亂收費(fèi),，在校園對收費(fèi)進(jìn)行公示，做到了零收費(fèi),，這種公示制度的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會和家長的共贏，學(xué)校滿意度得到了提升,。
二,、努力落實(shí)教育“三免一補(bǔ)”等惠民政策，免收學(xué)生雜費(fèi),、免教科書費(fèi),、免住宿費(fèi)、補(bǔ)寄宿生生活費(fèi),，對到我校借讀學(xué)生免收雜費(fèi),、借讀費(fèi)，使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué),，把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭,。
三、認(rèn)真貫徹落實(shí)貧困生的資助政策,，學(xué)校擠出有限資金,，對特別困難學(xué)生免去生活費(fèi)用。
四,、落實(shí)政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知,，不刁難、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué),。學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%,。
五、控制學(xué)生在校時(shí)間,，嚴(yán)格按教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行作息,，控制教輔資料的購訂，學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購買教輔資料,，按國家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時(shí)間,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得好玩得好,。
六,、大力加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，每年對教師師德進(jìn)行考核,，劃出等級,，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，使教師面貌煥然一新,，責(zé)任感不斷增強(qiáng),。
七、努力構(gòu)建學(xué)校,、社會,、家庭三位一體的家庭教育模式，學(xué)校規(guī)定教師與家庭,、學(xué)校與社會的聯(lián)系和溝通,，把國家規(guī)定、學(xué)校設(shè)想及時(shí)與家長和社會進(jìn)行聯(lián)結(jié),，受到社會和家長的好評,。
教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情，也是社會普遍關(guān)注的中心之一,，我們認(rèn)識到,，這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會上和廣大人民群眾心中的形象，因此,，我們要持之以恒地抓好這個(gè)工作,，使其再上新臺階。
本學(xué)期以來,，遠(yuǎn)程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo),，切實(shí)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工程的重要功能。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
一,、順利接收信息資源,，充分利用遠(yuǎn)教資源。
這學(xué)期以來,，遠(yuǎn)程教育資源的接收得以穩(wěn)定,，基本上正常。對接收下來的資源進(jìn)行整理,、刻錄,、編號。遠(yuǎn)教資源在學(xué)校教育教學(xué),、教師能力上都得以應(yīng)用,。對于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專題教育等等，各年級各班學(xué)生都得到觀看,、學(xué)習(xí),。對于教師來說，結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄,，遠(yuǎn)教資源在遠(yuǎn)教設(shè)施設(shè)備上得以運(yùn)用,。
二,、遠(yuǎn)程教室開放有序，遠(yuǎn)教資源得以運(yùn)用,。
針對各班級專門設(shè)置遠(yuǎn)程教學(xué)開放時(shí)間，讓學(xué)生到遠(yuǎn)程教室上課,，加強(qiáng)教學(xué)模式的多元化處理,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生知識,，拓寬學(xué)生視野,。
我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能，建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站,，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上,，方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源。教師可以在任何一臺學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源?,?然后在該機(jī)上進(jìn)行備課,、進(jìn)行課件整合,，然后通過遠(yuǎn)程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來十分方便快捷,。這樣,，使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用，即學(xué)生上課時(shí)微機(jī)學(xué)生用,，空閑時(shí),，是教師的電子備課室，做到了一機(jī)多用,，一室多用,。
三、發(fā)揮遠(yuǎn)教優(yōu)勢,，服務(wù)教育教學(xué)
農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè),，主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，解決信息不靈,，資源不足的問題,。我校遠(yuǎn)程教育接收資源齊全，學(xué)校平臺的建成與使用,，使得教師調(diào)用整合資源方便,。一套多媒體設(shè)備，與一臺電視機(jī),，可以同時(shí)供多班教學(xué)使用,。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)和多媒體課件進(jìn)行上課已經(jīng)形成習(xí)慣，尤其是本期學(xué)校又購買了一套新的教學(xué)資源,，為教師增加了新的血液,，教師們爭先到遠(yuǎn)教室上課，形成遠(yuǎn)教室一度緊張，甚至提前幾周預(yù)約的情況,。
四,、挖掘遠(yuǎn)教功能，發(fā)揮輻射功效
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能是強(qiáng)大的,，它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，對于學(xué)校各項(xiàng)工作，包括教研,、培訓(xùn),、安全教育等均能提供保障。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育室集中組織學(xué)生觀看,，《讓世界充滿愛》,、《愛祖國》、《愛父母》,、《愛老師》等多篇鄒越老師的演講,，播放了大量的視頻資源，使學(xué)生的思想品德有了一定的進(jìn)步,。
五,、存在的不足。
教師的能力有限,，不能很好的利用遠(yuǎn)教資源到教育教學(xué)上,。另外，投影不能正常工作,，時(shí)常影響教學(xué),，還有只有一臺投影滿足不了教師上多媒體課的使用。我校遠(yuǎn)教工作也還存在諸多不足之處,，如個(gè)別對遠(yuǎn)教工作重視不夠,；遠(yuǎn)教應(yīng)用的積極性不是很高，有些科目的老師根本不用,；教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等,，這些都有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣,，搜集適合自己教學(xué)的課件,，歸類整理，不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué),，平時(shí)不注意積累,，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個(gè)課件來上課，自己對課件不熟悉,，也不附合教學(xué)內(nèi)容,，效果不好,。
總之，這學(xué)期遠(yuǎn)程教育工程,，在學(xué)校,、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，發(fā)揮了一定的功能,，對促進(jìn)了我校教育改革的進(jìn)一步發(fā)展,，起了相當(dāng)程度的推進(jìn)作用，但和上級,、其他學(xué)校的相比,，還有差距,，今后要加倍努力,，進(jìn)一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在學(xué)校中的重要作用,，學(xué)校發(fā)展離不開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展。
教育管理者的工作總結(jié)篇八
xxx,，男,，47歲，中國共產(chǎn)黨黨員,，中師學(xué)歷,。連續(xù)14年任樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)董莊初中校長，他以“教學(xué)思想是辦學(xué)的靈魂,，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命,，教學(xué)管理是辦學(xué)的關(guān)鍵”為辦學(xué)理念。多年來,，學(xué)校被縣政府命名為“花園式學(xué)?！薄⑹薪涛麨椤靶@建設(shè)示范?！?、縣級“教學(xué)管理、教學(xué)成績先進(jìn)?！?，他本人也先后被評為省、市級優(yōu)秀教師,、市“十佳”教師,。
一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長聯(lián)系在一起,。董莊初中的師生清楚地記得,，20xx年11月的一天下午，李校長騎摩托車去鎮(zhèn)教育組參加會議,，在路上為避讓車輛,，自己不幸摔倒在地，導(dǎo)致右腳踝受重傷,，無法行走,。醫(yī)生建議他在家休息，但他心系工作,，心系學(xué)生,，第二天就來到了學(xué)校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學(xué)生上課,，一直堅(jiān)持了一個(gè)多月,，全校師生無不為之感動流淚，都爭著搶著攙扶李校長上下樓,。
為控制學(xué)生因貧輟學(xué),，李校長組建了“貧困生基金會”，他帶頭拿出1000元錢,，作為基金,。在他的帶動下，全校師生先后為基金會注入基金達(dá)6000余元,，解除了貧困生的后顧之憂,，使全校的學(xué)生鞏固率一直保持在98%。
李校長無私奉獻(xiàn),、勤政廉政,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)，在全體師生中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力,。在學(xué)?；ㄆ陂g，工程承包隊(duì)的工頭,，多次拿出千余元錢送給校長,，李校長每次都把領(lǐng)導(dǎo)班子成員召集在一起，當(dāng)著大家的面,，把錢入到學(xué)校的帳面上,，并風(fēng)趣地說：“這是工程隊(duì)捐資助教的款”。他在公務(wù)活動中,，始終做到合理開支,，手續(xù)清楚。
在學(xué)校管理上,，李校長有一整套經(jīng)驗(yàn),。他結(jié)合現(xiàn)代教育理念,，對教師的教學(xué)工作采取了一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記,、作業(yè)批改）,；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗）的教師管理模式,。對學(xué)生的日常管理采取了全員管理（即班主任,、任課教師人人參與）、全方位管理（即學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、紀(jì)律、衛(wèi)生等）,、全程管理（即制定計(jì)劃,、組織實(shí)施、總結(jié)評價(jià)）的操作化學(xué)生管理模式,，并對學(xué)生進(jìn)行自知（學(xué)會自主學(xué)習(xí),、掌握道德行為方式）,、自練（自己主動求學(xué),、自覺訓(xùn)練規(guī)范行為）、自評（學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)）的“三自”教育活動,，使學(xué)校的教與學(xué)形成了特有的日常管理模式,。
為使學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，順利通過“普九”驗(yàn)收,，在鎮(zhèn)撥款嚴(yán)重不足的情況下,，他首先拿出3000元，然后調(diào)動全校教師積極借款,，硬是建起了一座22間,、總面積達(dá)726平方米的高標(biāo)準(zhǔn)多學(xué)科實(shí)驗(yàn)室和多媒體綜合電教室，使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作與現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上了一個(gè)新的臺階,，也使學(xué)校的整體形象發(fā)生了深刻的變化,，向現(xiàn)代化學(xué)校邁進(jìn)了一步。
李校長身為一校之長,，不擺架子,，寬厚仁和，公正民主,，關(guān)心教師,，情系師生，樂于助人,。有一次冬夜,，一位教師發(fā)高燒,，李校長知道后，馬上穿上衣服把他送到15里外的鎮(zhèn)醫(yī)院,，待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜2時(shí)多了,。去年春天，一位老師經(jīng)濟(jì)拮據(jù),，又趕上家里蓋房子娶媳婦,，他聽說后，馬上將給兒子治病的3000元錢拿給這位老師,，并親自找其他老師,，幫其借款解決后顧之憂。
李校長對學(xué)生也傾注了無盡的愛,。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難,，他總會熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn),，他總會耐心教育,。
李校長，創(chuàng)新對工作,，忠心對教育,，貼心對教師，愛心對學(xué)生,，虛心對榮譽(yù),，這就是他一名普通校長工作的出發(fā)點(diǎn)。李校長以他的才能和公正廉潔的言行,，為我們樹立了榜樣,，以他的奉獻(xiàn)和實(shí)干，贏得了人們的尊敬和贊揚(yáng),。
教育管理者的工作總結(jié)篇九
現(xiàn)代學(xué)校管理越來越重視學(xué)校管理的品味和品質(zhì),，注重學(xué)校的氣質(zhì)和格調(diào)的涵養(yǎng)。
辦學(xué)要講“文化立校,，人文治教”,，文化就是社會進(jìn)步中物質(zhì)文明和精神文明的總和。
校園文化分布在三個(gè)方面:
1,、物質(zhì)文化令人舒心
2,、精神文化耐人尋味
3、整體文化引人入勝
當(dāng)校長十五年來,，每一天都是用心走過來的,。人不專心于一事，就不可能達(dá)成一志,，練成一功,。
1,、每天在心頭默念的五句話
（1）當(dāng)校長不能效率不高，成本太大,。一定要講究低耗高效,，盡最大努力做好工作，同時(shí)也不能忘了創(chuàng)造自己美好的生活,。
（2）辦學(xué)過程中“師以德才兼?zhèn)錇楦摺?，學(xué)校更需要”德才兼?zhèn)洹暗慕處煛?/p>
（3）要搞好一所學(xué)校，非校長一人所能,；要搞垮一所學(xué)校,，只校長一人足夠。
（4）校長要讓教工們覺得親,，也要讓教工們有所怕,，但絕不能讓教工們生出恨。
平時(shí)要寬容,，關(guān)鍵時(shí)候要點(diǎn)到為止,。表揚(yáng)一個(gè)人最好用公文，批評一個(gè)人最好用電話,。
（5）校長一定要注意涵養(yǎng)自己的人格力量,。沒有了人格力量，校長的行政權(quán)利就趨向于零,。
2,、校長的人格力量應(yīng)該特別注重以下幾個(gè)方面
（1）校長要注意工作規(guī)范,，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷,。
對每一件事情，做到“眼開眼閉”,，但有的時(shí)候“眼開眼閉”是為了瞄準(zhǔn),。
（2）校長要關(guān)注整體形象，又要注重細(xì)節(jié)品味,。在整體形象過得去的前提下,，尤其要注重細(xì)節(jié)品味。
（3）校長要不說“親自”,，就說“我”,；少說“培養(yǎng)”，多說“支持教工對自己的工作和生活負(fù)責(zé)”,；少說“檢查”,，多說“鑒賞”。
（4）淡化特例,，強(qiáng)調(diào)平時(shí),。努力做到三個(gè)經(jīng)得起：經(jīng)得起隨機(jī)查訪,；經(jīng)得起定點(diǎn)檢查；經(jīng)得起系統(tǒng)評估,。
（5）辦學(xué),，應(yīng)該是穿著合腳的軟底布鞋篤悠悠地走路，而不是拖著不合腳的硬殼皮靴急吼吼地跑步,。
（1）人心凝聚的能力
（2）議題設(shè)定能力
（3）專業(yè)持守能力
（4）閱讀能力
（5）風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力
（6）方案執(zhí)行能力
（7）特色的統(tǒng)領(lǐng)能力
（8）內(nèi)因的驅(qū)動能力
（9）績效復(fù)設(shè)能力
注：今天聆聽高校長講座,，很受啟發(fā)，將筆記整理如上,。高校長的工作理念不僅對管理者,，對我們每一位教師來說，都值得借鑒,。
高本大：江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長,，省小學(xué)語文特級教師
高本大上課“靜而不悶，活而不亂,，收而不僵,，放而不野”，總讓學(xué)生感到時(shí)間過得太快,。
文化辦學(xué),，專業(yè)治教。
1,、學(xué)校文化貴在人創(chuàng),，文化貴在以人為本，貴在長期文而化之,。
2,、學(xué)科專業(yè)貴在潛攻，專業(yè)貴在以效為重,，貴在長期示范引領(lǐng),。
1、物質(zhì)文化令人舒心,，精神文化耐人尋味,，整體文化引人入勝。
2,、苦心積淀專業(yè)涵量,，用心發(fā)揮專業(yè)特長，精心譜就專業(yè)篇章,。
內(nèi)容提要：?隨著生產(chǎn)力的長足發(fā)展,?科技的不斷進(jìn)步,?以及經(jīng)濟(jì)的日益增長,?也在不斷改變對優(yōu)秀管理人才的需求,。 管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實(shí)現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素。一、品德以及個(gè)性特征方面的素質(zhì)二,。智力方面的素質(zhì)三,。組織管理活動方面的素質(zhì)。在當(dāng)前的素質(zhì)教育大潮下,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì)，才能使你在教育管理過程中事半功倍,。
隨著生產(chǎn)力的長足發(fā)展,?科技的不斷進(jìn)步,?以及經(jīng)濟(jì)的日益增長,?也在不斷改變對優(yōu)秀管理人才的需求,。這種現(xiàn)代化的生活環(huán)境對人的心理行為往往產(chǎn)生很大的影響。管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實(shí)現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素,。
一,、品德以及個(gè)性特征方面的素質(zhì)
2?、謙虛與求實(shí),，領(lǐng)導(dǎo)者處在領(lǐng)導(dǎo)崗位,，待人接物要謙虛謹(jǐn)慎。既要力戒驕傲自滿,，言過其實(shí),，又要防止畏首畏尾，自卑盲從,。能夠做到在成績面前不居功自傲,，在錯(cuò)誤面前不文過飾非，主動承擔(dān)責(zé)任,，永遠(yuǎn)放棄兩面派行為,，即對上級是一番面孔，對下級又是一番面孔,。自以為是,，而又不善于聽取意見是受挫領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)特點(diǎn)，魏征勸諫李世民：“?傲不可長,，欲不可從,，樂不可極，志不可滿”?的一段話,，在今天也很值得我們各級領(lǐng)導(dǎo)的深思。
3,、寬容與大度,，沒有容人之量是成不了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的?！?宰相肚里能撐船,。”?這是一條歷史經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者來說,，也應(yīng)該是有所借鑒的,，用人不疑，容人之短,，愿聽逆耳之言,，能容納不同意見與思想見解，甚至能夠團(tuán)結(jié)那些過去反對過自己的同志,，是領(lǐng)導(dǎo)者寬宏大度的不同表現(xiàn),。官氣凌人，盛氣十足,，稍不順心就整人,，搞打擊報(bào)復(fù)或給下屬人員穿小鞋的領(lǐng)導(dǎo)者，將會使自己的領(lǐng)導(dǎo)工作效能由于失去人心而得不到發(fā)揮,。具有寬容精神的領(lǐng)導(dǎo)者,，在處理人與人關(guān)系的時(shí)候，善于同別人實(shí)行心理位置互換,，提高領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的心理相容水平,，能化消極因素為積極因素，調(diào)動一切可以調(diào)動的工作積極性,。朱元璋在龍光寺所寫的一幅對聯(lián)“?大度能容,，容天下難容之士，慈顏常笑,，笑世上可笑之人,。”?現(xiàn)在看來,，也是很有哲理的,。
4?、正確對待非難,?如果你想有所作為,?你就要準(zhǔn)備承受責(zé)難,?唐朝的韓愈曾說過:“?事修而謗興,，德高而毀來,。”?那些滿足于現(xiàn)狀的人們,，對新事物,，新思想，難免要經(jīng)常嘮嘮叨叨,，即使領(lǐng)導(dǎo)再出色,，再有成效也永遠(yuǎn)有人不滿意,，難免被人說三道四，議論長短，那些“?批判能力大于創(chuàng)造能力”?以及除了專會整人，別無所長的人還是大有人在，他們在不斷運(yùn)動的年代曾經(jīng)是大顯身手，一有機(jī)會就會興風(fēng)作浪。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對這些現(xiàn)象應(yīng)有正確的認(rèn)識,，有意識的在各種情況下磨練自己，學(xué)會正確對待閑言碎語和非難,，要分析非難的內(nèi)容和用意,，從中接受建議性的意見和不理睬帶有偏見或錯(cuò)誤的意見。
5?,、博學(xué)多識與調(diào)查實(shí)踐,。愛因斯坦認(rèn)為，知識貧乏會成為開拓思路的桎梏,。因?yàn)殡S著思路的伸展,，需要從大腦的倉庫里提取相應(yīng)的知識，如果這些知識在腦子里還是“?空檔”,，思維線索會因此而中斷,。由此看來 ，博學(xué)多識對身負(fù)重任的領(lǐng)導(dǎo)者來說是多么的重要,。所謂“?讀萬卷書,，行萬里路，”?也是對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的的基本要求,，通曉的知識多了,，就會開闊眼界，活躍思路,，按客觀規(guī)律辦事,，心理學(xué)家認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者在積累知識的同時(shí),，能將知識有“?序”?化,，并提高自己的概括水平，就會在實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)工作中不受具體情況的束縛,，有利于思路的縱橫伸展,，左右逢源。
6?,、達(dá)觀的情緒和廣泛的興趣,?領(lǐng)導(dǎo)者穩(wěn)定而又樂觀的情緒,?不僅有助于自己的心理健康和提高工作效率,。而且還能感染員工,?如果領(lǐng)導(dǎo)者情緒不穩(wěn)定,?忽高忽低,?將嚴(yán)重地影響領(lǐng)導(dǎo)工作水平。領(lǐng)導(dǎo)者較強(qiáng)的適應(yīng)能力,?開朗豪爽的性格,?機(jī)智幽默的情趣,往往容易有效地激勵工作人員同自己一起奮斗工作,?凡事努力,。對平凡的生活以及工作以外的文體活動也有極大興趣的話,?領(lǐng)導(dǎo)者就能在緊張之余適當(dāng)?shù)刈晕曳潘伞?/p>
二,、智力方面的素質(zhì)智力是正常人進(jìn)行社會活動的最基本的心理基礎(chǔ),?是與周圍環(huán)境取得動態(tài)平衡最重要的心理障礙,?人的智力是有差異的,?但在實(shí)際工作中,?則要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)反應(yīng)靈敏,?觀察敏捷細(xì)心,?這樣才能善于捕捉各種信息,?掌握各方面情況。記憶是信息的輸入,?儲存,?編碼和提取大過程,。領(lǐng)導(dǎo)者注意積累知識,?并使之有效地再現(xiàn)這些知識提供保障,?思維能力是智力的核心。領(lǐng)導(dǎo)者要開創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)工作的新局面,?就必須具備創(chuàng)新能力,?如果墨守成規(guī),?因循守舊,?不求有功,?但求無過。就不能成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,。
三,、組織管理活動方面的素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者是通過與人們的一定相互關(guān)系來實(shí)現(xiàn)自己組織管理活動的,?這個(gè)社會心理接觸的特點(diǎn)不僅關(guān)系到人們的情緒變化,?而且決定著他們的工作積極性和主動性的變化。
1?,、不相識談話的作用與技巧,?領(lǐng)導(dǎo)者的管理語錄組織工作最終要落實(shí)到人身上,?同各種工作人員打交道,?領(lǐng)導(dǎo)者幾乎每天都與川流不息地各種人接觸,?與他們會晤交談,。從某種意義上來看領(lǐng)導(dǎo)者的工作就是無數(shù)次的會見和交談。談話既然是一種人與人之間信息交流性的接觸,?一種交往的`方式,?因而也必然帶有人所特有的情感色彩和心理反映,?成為一種感染力量,。通過談話,?領(lǐng)導(dǎo)者可以研究決策執(zhí)行過程中所發(fā)生的問題,了解各個(gè)細(xì)節(jié),?探討和尋找解決問題的途徑,?通過談話,?還可以起到熟悉人的作用,?從中可以直接了解人們的情緒和需要,。領(lǐng)導(dǎo)者要善于激發(fā)下級談話的愿望,?啟發(fā)他們將真情實(shí)話。要善于表達(dá)對談話的興趣和熱情,領(lǐng)導(dǎo)者如果具有和-諧可親,?平易近人的品質(zhì),?將會有助于談話的坦率和氣氛的和-諧與輕松,。在談話過程中,適當(dāng)?shù)剡x擇話題,?掌握評語的分寸,?邏輯地表達(dá)自己的意見,?運(yùn)用語調(diào),?手勢和臉部表情,?根據(jù)對話者的文化程度,?心理狀態(tài)選擇用語等等,?這一切都可能對交談?wù)弋a(chǎn)生作用,?起到動員和激勵工作的良好效果,。
2?、語言表達(dá)能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的宣傳,?鼓動,?演講能力,?是其組織能力的重要組成部分,?？空Z言做到使人信服的方法有三種:
(1)?借助領(lǐng)導(dǎo)者自身個(gè)性與威信,
(2)?借助誘導(dǎo)聽者達(dá)到一種確信無疑的心境手段;
(3)?借助于語言本身所提供的證明和確鑿的證據(jù)。另外學(xué)會講順耳的忠言,?也是溝通他人理智的有效手段,?一旦你贏得他人之心,?你就會發(fā)現(xiàn),?使人信服你的觀點(diǎn)的正確性并服從指揮,?幾乎不會遇到什么障礙,。
3?,、組織管理能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的組織能力大致表現(xiàn)在指揮才能,?原則性,?計(jì)劃性,?嚴(yán)厲性,?紀(jì)律性和求實(shí)性等方面上。
(1)?指揮才干是通過善于授權(quán)分工的能力表現(xiàn)的,。
(2)?原則性是領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性品質(zhì),?不僅包括對信念的堅(jiān)貞不諭,?更重要的是公正無私,?一視同仁地評價(jià)工作人員的行為舉止,。無原則的領(lǐng)導(dǎo)者在作鑒定時(shí),?他可能對某些人則只講缺點(diǎn),?不講成績,?工作人員可能原諒領(lǐng)導(dǎo)者其他方面的不足,?但對其缺乏原則性,?反復(fù)無常,?待人不公平等,那是誰也不會原諒他的。
(3)?計(jì)劃性是通過精確的規(guī)定期限,?執(zhí)行方式方法的指示及保證完成任務(wù)所必須的人力,?財(cái)力,?物力表現(xiàn)出來的,。
(4)?嚴(yán)厲性表現(xiàn)在及時(shí)要求工作人員準(zhǔn)確地完成任務(wù)所擔(dān)負(fù)的任務(wù),。與其完成某項(xiàng)任務(wù)的責(zé)任性有關(guān),?一個(gè)嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)者對任何完不成任務(wù)或拖拖拉拉不遵守紀(jì)律的情況要好不妥協(xié)。
(5)?領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)是培養(yǎng)工作人員的紀(jì)律性,?他不僅自己要在行為上作出表率,?身體力行,?而且對工作人員不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)要責(zé)成個(gè)人承擔(dān)責(zé)任,?造成不姑息遷就,?敷衍塞責(zé)的工作作風(fēng),。(6)?及時(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)者所面臨的問題,?表現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的求實(shí)性,。延緩問題的解決和拖延,?在實(shí)質(zhì)上降低了工作效率,?助長了官僚作風(fēng)。求實(shí)性要求領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出責(zé)任感,?以及在自己職權(quán)范圍內(nèi)解決問題或者迅速地把它交給應(yīng)該解決的地方去處理,。
4?,、知人善任與善于人同。知人才能善任,?善任才能發(fā)揮人的潛力和積極性,。人是可知的,?知人又是困難的,?擇人而任勢,?不求全責(zé)備,。高明的領(lǐng)導(dǎo)者具有識人慧眼,?能挑選合適的人選,?去擔(dān)任與他們能力相稱的工作,?完成不同的任務(wù),?并由他們相互協(xié)調(diào),?使全局成功。量人之才隨長短而任之,?就是承認(rèn)每個(gè)人都有長有短,?長就是才,。用人才含義之一就是說用人之所長,?不求全責(zé)備就是看主流,?不因人有所短而棄其長,。用人用其長,?不因人有所短而不用,?是需要膽識的,?這種膽識突出表現(xiàn)在敢于起用有爭議的人才上。?玉堂叢語?中的一句話:”?凝為有暇玉,?不為無暇石,?！?我想套用一下,?在用人問題上,?也應(yīng)該如此,。人人都有所長,?則處處都可用??顯然不對,?詩人顧嗣協(xié)說:?駿馬能歷險(xiǎn),?力田不如牛,?堅(jiān)車能載重,?渡河不如舟?！?這說明了人盡其才的重要性,?說明正確的用人原則應(yīng)是因事尋人與人盡其才相統(tǒng)一,?做到能位相稱,?既承認(rèn)人人各有所長,?又承認(rèn)不同崗位需要不同的人才,。
5?、要以成敗論英雄,，自古以來人們喜歡講“?不以成敗論英雄”?,，但是選拔管理干部，則要以成敗論英雄,，在英雄當(dāng)中選人才,。以成敗論英雄，有別于以實(shí)干精神評選干部,，干部的功績在于成事而不在于做事,，在于做成了什么，而不在于做了多少,。那種無功也無過的干部也不可取,。在其位而不謀其政，無功就是有過,，就是失敗,，也就是行政不作為。當(dāng)然,，以成敗英雄,，選拔人才并非機(jī)械的以一事一時(shí)的成敗做定論依據(jù)。天時(shí),，地利,，人和，內(nèi)外環(huán)境以及時(shí)間因素等都會影響執(zhí)行者的能力和才智的發(fā)揮,。但是隨著時(shí)間的推移,，作為選拔人才的依據(jù)依然是成與敗，我們主張以成敗論英雄,，選拔人才,，并不是完全否定資歷，學(xué)歷,。資歷反映干部過去的工作經(jīng)歷與成績,，是有參考價(jià)值的，學(xué)歷反映了人們掌握文化知識水平的程度,，也是值得注意的,。
6?、用人不疑,，疑人不用,，信任下級,。將能處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系，要視能力授權(quán),，而不是視“?人”?或視“?資歷”?授權(quán),，作為領(lǐng)導(dǎo)者來說,。不是撒手不管,，授權(quán)并非卸責(zé)，也決不是“?放羊”?式的放任自流,，授權(quán)作為領(lǐng)導(dǎo)者來說,，不允許失之妄濫，要能放能收,。
7,、要精兵簡政，〈〈孫子兵法〉〉指出：“?兵非益多,，惟無武進(jìn),，足以并力，料敵,，取人而已,。這句話是說，用兵作戰(zhàn)不在于兵力愈多愈好,，只要不輕敵冒進(jìn),，并能集中兵力，判明情況,，也就是說要了解敵人,。兵非益多，就是人們通常講的“?兵不在多而在精〉”?,。是用兵作戰(zhàn)的原則,，也是選賢用人的原則。唐太宗李世民提出“?官不在員多,，而在德,，”?提倡選官配員在質(zhì)而不在量。講的就是這個(gè)道理,。有兩種意思,，其一是：“使用少數(shù)的精干人員。但我們更重視另一層意思：因?yàn)槿藬?shù)少——?人們更有可能變得精干,。用人最忌不精兵簡政,，而是“?多而濫，”?尊重個(gè)人意愿,，鼓勵人盡其才,?？偠灾诋?dāng)前的素質(zhì)教育大潮下,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì)，才能使你在教育管理過程中事半功倍,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十
1,、確定團(tuán)隊(duì)共同奮斗目標(biāo)，并認(rèn)真嚴(yán)肅的對待它,。
2,、為團(tuán)隊(duì)制定一個(gè)挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并有效分解成階段性計(jì)劃,。
3,、促使下屬提高自身素質(zhì)，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,；完成無法挑戰(zhàn)的目標(biāo)后所帶來的成就感,；分析團(tuán)隊(duì)成員扮演的角色，讓每個(gè)個(gè)體都能找準(zhǔn)自己的位置,。
4,、小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì),。讓每個(gè)人做出貢獻(xiàn),。
5、時(shí)代需要英雄,，但更需要小草,；
榜樣的力量所帶來的示范效應(yīng)。
6,、合理搭配人才,，注重優(yōu)勢互補(bǔ)。
7,、創(chuàng)造共同愿景,，激勵團(tuán)隊(duì)卓越。
8,、信任是合作的開始,，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。
9,、激發(fā)團(tuán)隊(duì)員工激-情,，創(chuàng)造一個(gè)充滿激-情的團(tuán)隊(duì)。
10、創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)運(yùn)作氛圍,，有效提高員工積極性,。
11、有意識的激發(fā)團(tuán)隊(duì)中建設(shè)性沖突,，保持企業(yè)經(jīng)營活力,。
12、巧妙化解正確運(yùn)用團(tuán)隊(duì)中的沖突,，維持和-諧共處,。
13、順暢溝通渠道,，確保團(tuán)隊(duì)上下有效交流,。
14、給團(tuán)隊(duì)成員充分的自主權(quán),，讓他決定該怎么做。
15,、用好團(tuán)隊(duì)中的馬蠅,，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。
16,、賦予團(tuán)隊(duì)自己決策的權(quán)利,。
17、責(zé)任與權(quán)利相伴,。
18,、角色分工合作，制定團(tuán)隊(duì)成員共同的游戲規(guī)則,。
19,、在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部引入競爭機(jī)制，讓員工在良性競爭中成長,。
20,、積極提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度，讓每個(gè)人都成為決策者,。
21,、引進(jìn)外來人員，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)活力,。
22,、規(guī)則明確，紀(jì)律嚴(yán)明,，是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶,。
23、將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)層層分配到個(gè)人,，將個(gè)人目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一部分,。
24,、選擇合適時(shí)機(jī)，給下屬更多激勵,。
25,、團(tuán)隊(duì)授權(quán)，信任才是最有效的,。
26,、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來。
27,、有效溝通是建立高效團(tuán)隊(duì)的前提,。
28、改善團(tuán)隊(duì)中的溝通行為,，重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽,。
29、良好有效的團(tuán)隊(duì)溝通,，能夠讓交流雙方充分理解,、達(dá)成共識。
30,、讓員工以自己身為團(tuán)隊(duì)中的一員感到自豪,。
31、尊重每一位員工的個(gè)性,。
32,、采取具體措施把團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)成合伙人。
33,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。
34、加強(qiáng)人性話管理,，營造充滿關(guān)愛的團(tuán)隊(duì)氛圍,。
35、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作責(zé),，給員工樹立一個(gè)正確的榜樣,。
36、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇對員工的贊美,。
37,、把恰當(dāng)?shù)娜瞬欧旁趫F(tuán)隊(duì)中最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
38、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要敢于啟用能力強(qiáng)過自己的人,。
39,、打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，成員間的換位思考不可或缺。
40,、把握團(tuán)隊(duì)管理中的公平原則,，公平的對待每一個(gè)人。
41,、立即行動是團(tuán)隊(duì)成員的基本素質(zhì),，也是團(tuán)隊(duì)成員的基本能力。
42,、讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都表現(xiàn)出對團(tuán)隊(duì)的信心,。
43、企業(yè)的成功是團(tuán)隊(duì)的努力,，不是靠個(gè)人英雄的主義,。
44、團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證,，也是個(gè)人成功的前提,。
45、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團(tuán)隊(duì),，提升核心競爭力,。
46、激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識,，不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。
47,、留住并用好團(tuán)隊(duì)中的核心員工,。
48、塑造成功團(tuán)隊(duì)文化,，發(fā)揮軟性競爭力,。
49、創(chuàng)造危機(jī),，讓團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻保持高度警惕性,。
今天下午，聆聽了天津市教科院張武升院長的講座,，他從“為什么需要教育家”,，“教育家能辦好學(xué)的原因”，“教育家是什么樣子的”,，“怎樣能成為教育家”四個(gè)方面為我們做了精辟的論述,。“教育家”不敢妄言,，只是又一次引發(fā)了我對做一個(gè)有思想的管理者的思考,。
非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言： “不會思考的人是傻瓜。不想思考的人冥頑不化。不敢思考的人是奴隸,?！?/p>
而今，我們?yōu)橹粋€(gè)共同的目的來到這里進(jìn)行思想的交流與碰撞,。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關(guān)心教育的思想者,。因?yàn)榻逃枰枷耄枰兴枷氲慕逃?，去解釋教育的現(xiàn)象,、揭示教育的真諦、預(yù)見教育的未來,；需要有思想的管理者,，去制定教育政策，用思想推動教育的改革,；需要有思想的校長,，用思想凝聚人心、管理學(xué)校,，去創(chuàng)造先進(jìn)的辦學(xué)模式,；更需要成千上萬有思想的教師，用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈,。
教育作為一種有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和精神旨趣的活動,，其行為是有著明確的目標(biāo)追求的。而目標(biāo)的確定需要理性的思考,，需要對歷史,、現(xiàn)實(shí)、社會,、文化與人性的洞察,。
作為一名有獨(dú)立思想的教育者，我們也時(shí)常在思考這個(gè)問題,。實(shí)際上,，我們不過是整個(gè)龐大教育機(jī)器上一顆被固定不動的螺絲釘，我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做,，但最終我們還是那樣做了,，我們也許有過心不甘、情不愿,，有過短暫或長期的掙扎,，有過無奈或隱忍……但面對教育的現(xiàn)實(shí)，最后我們還不是選擇了屈服,？,！
笛卡爾說：“我思故我在”
曾子曾言：“吾日三省吾身”,，做一個(gè)好老師，也需每日三思,。
做有思想的教師,，尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思自己。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”,；沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多是膚淺的認(rèn)識，如果只滿足于經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行深入地思考,，那么他的發(fā)展將大受限制,，管理者更是如此。
在這個(gè)班里,，我們每一位在座者,，都是熱愛教育事業(yè)的思考者、實(shí)踐者,。我們的思想,，可能有正確與錯(cuò)誤之分，也可能有深刻和膚淺之別,，但不管何種思想,，我們有了自由表達(dá)和相互交流的機(jī)會，一種思想就可以交換成兩種思想,，就可以把我們的思想進(jìn)行傳播,、豐富、深化或修正,！
美國《每日新聞》這樣評論他們的天文學(xué)家卡爾?薩根：“他有三只眼睛,。一只眼睛探索星空，一只眼睛探索歷史,，第三只眼睛，也就是他的思維,，探索現(xiàn)實(shí)社會,。”能夠這樣去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,，讓他們用多元的思維去客觀地認(rèn)知社會,、認(rèn)知世界，教育者具有多元化的知識與客觀對待事物的態(tài)度是重要的前提,，而能使教育者具備這樣的能力的途徑,，只有思考。
蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出,，陶行知能從曉莊走出,，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,，站在歷史的枝頭向我們微笑，那么,，我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎,？思想的創(chuàng)造，是一種精神的歷險(xiǎn),，需要膽識,，需要勇氣，也需要寬松,、寬容的氛圍,。讓我們共同去營造，讓我們用心去呵護(hù)生長思想的土壤,，讓陽光灑滿大地,，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈吧,！
教育管理者的工作總結(jié)篇十一
xx年伊始就開始給自己設(shè)定了全年的目標(biāo)和方向,，在部門的帶領(lǐng)下穩(wěn)步開展完成，但由于種種原因自己一直在努力尋找工作亮點(diǎn)的地方,，精力難于一處而最終未能實(shí)現(xiàn),，但在由于工作內(nèi)容分散，xx年下半年過去了2個(gè)多月的時(shí)候,，上級找到我,，問我愿不愿意去做另外一項(xiàng)與目前工作并無關(guān)聯(lián)的管理工作，當(dāng)然即將面對的這份工作前期的內(nèi)容不是清晰的,，職業(yè)的方向也不是明確的,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思緒萬千,，最終做了一個(gè)對自己負(fù)責(zé)的決定,，因?yàn)橄乱粋€(gè)工作會讓我更專注一致，也因?yàn)樗哂刑魬?zhàn),，于是自己再次開展了新的航程,，中間有過工作更替艱難的過渡，有過對于技術(shù)工作難于割舍的心痛,，更有著迎接新的挑戰(zhàn)與未來所帶來的喜悅與興奮,，在接下來的這段時(shí)間里，自己可謂全心投入到了公司所賦予的職責(zé)中,。艱難和繁冗并不是真正的挑戰(zhàn),，最困難的事情就是對于管理理念和管理意識的分析，管理方法的探索,。百度中沒有對資產(chǎn)管理工作的內(nèi)容描述,，只是簡單介紹了是規(guī)范到財(cái)務(wù)體系管理的一部分,，后面緊跟著的一句話就是面臨現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展資產(chǎn)管理面臨著管理難、盤點(diǎn)困難的情況,。而對于對管理并不了解的我來說這一切都太難了,，私下里不斷的學(xué)習(xí)，頭腦中最長出現(xiàn)的就是如何做,、下一步干什么的思路,，有時(shí)候面對工作難題的時(shí)候經(jīng)常會想到頭疼。還是在不斷地思考中理清了資產(chǎn)管理的主線,。
但終,。
xx年將是公司更新的征。
與信息部門共建研發(fā)專有資產(chǎn)公共管理平臺,，便于公開管理,。
開展固定資產(chǎn)價(jià)值評估及現(xiàn)有固定資產(chǎn)能力評估，梳理資產(chǎn),。
;功能,，建立資產(chǎn)生命周期衰減價(jià)值分布模型4。
年定會以飽滿的熱情來迎接新的工作挑戰(zhàn),，加強(qiáng)和部門同事,、跨部門同事的溝通和聯(lián)系，搭建研發(fā)與集團(tuán)內(nèi)各單元的橋梁,。按照部門崗位職責(zé)并高于崗位職責(zé)的心態(tài)來做好本職工作,，認(rèn)真、仔細(xì),、踏實(shí)的做好每一件工作,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十二
對于高校教育管理者而言，自身素質(zhì)是影響工作績效的直接因素之一,。如果教育管理者自身素質(zhì)不高,，專業(yè)技能較低無法滿足實(shí)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，則工作績效的提升將變成空談,。教育管理者自身只有掌握扎實(shí)的專業(yè)知識,，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，具備嫻熟的專業(yè)技能,，才能有效處理日常教育管理工作中的所有問題，促進(jìn)教育管理工作的有序進(jìn)行,，最終提升工作績效,。
3.1.2工作態(tài)度。
工作態(tài)度是影響工作績效的另外一個(gè)主觀因素,，如果教育管理者不具備正確的工作態(tài)度,，在具體工作中若時(shí)常出現(xiàn)注意力不集中,、推卸責(zé)任和應(yīng)付了事的現(xiàn)象，即便具備上述條件,，也無法有效提升工作績效,。因此，提升自身修養(yǎng),，端正工作態(tài)度至關(guān)重要,。
3.2客觀因素。
3.2.1工作環(huán)境與氛圍,。
工作環(huán)境是影響工作績效的客觀因素之一,。積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、輕松自由的工作氛圍有助于教育管理者工作積極性的調(diào)動,，而消極懈怠、勾心斗角的工作氛圍會使教育管理者產(chǎn)生厭煩感和不滿情緒,，工作情緒波動較大,，影響最終的工作績效。
3.2.2考核評估方式和獎懲機(jī)制,。
考核評估方式和獎懲機(jī)制直接影響著工作績效,。如若考核評估方式單一，單純局限在某一環(huán)節(jié),，忽略其他環(huán)節(jié),，將會影響教育管理者的工作積極性。有效,、可行的獎懲機(jī)制可刺激發(fā)教育管理者的工作熱情,，調(diào)動工作積極性；如果獎懲機(jī)制不合理將會抑制教育管理者的工作積極性,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十三
法治教育是現(xiàn)代社會非常重要和必要的一項(xiàng)工作,，因?yàn)樗兄趯?shí)現(xiàn)法治社會和國家的發(fā)展。作為法治教育管理者之一,，我在實(shí)踐中有很多體會和感受,。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會,，以幫助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和關(guān)鍵要素,。
首先，作為法治教育管理者,，我們的職責(zé)之一就是確保在學(xué)校,、企業(yè)或公共機(jī)構(gòu)開展法治教育的順利進(jìn)行。我們需要熟悉法律法規(guī)和有關(guān)法律政策,，要深入學(xué)?；蚱髽I(yè)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研,，收集有關(guān)法律實(shí)踐方面的信息。另外,，我們也需要對學(xué)生或職工的法律信仰進(jìn)行激勵和引導(dǎo),，從而提高全體人員的法律素質(zhì)和自我保護(hù)意識，促進(jìn)法制教育的全面實(shí)施,。
其次,，在開展法治教育時(shí)，我們必須采用正確的方法和途徑,。首先,，我們需要明確教育的目的和意義，明確目標(biāo)和要求,，制定科學(xué)合理的教育方案和計(jì)劃,。其次，我們需要積極探索和創(chuàng)新教育方式,，充分運(yùn)用多種教育手段和互動方法,，注重實(shí)效性和個(gè)性化發(fā)展。最后,，我們還需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)教育制度和機(jī)制,，不斷完善社會主義法治建設(shè)體系。
此外,，法治教育管理者的個(gè)人素質(zhì)和能力也是關(guān)鍵,。他們需要具備一定的法律素養(yǎng)，熟悉國家法律制度和法律政策,，并能夠有效地組織和管理法治教育工作,。同時(shí)，他們還需要具備良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神,，能夠與不同層次的人員打好關(guān)系,，并能夠協(xié)調(diào)各方面工作推進(jìn)。此外,，他們還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和指導(dǎo)能力,，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助全體員工充分發(fā)揮個(gè)人能力和才華,。
除了上述能力和素質(zhì)之外,，道德素養(yǎng)的重要性也值得強(qiáng)調(diào)。作為法治教育管理者,，我們必須始終牢記自己的職責(zé)和義務(wù),，兢兢業(yè)業(yè)做好工作，心懷感恩之心，服務(wù)社會和人民,。我們需要守法守紀(jì)，遵守職業(yè)道德底線,，不做違法亂紀(jì)之事,，憑借良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力，為社會建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn),。
最后,，面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要始終保持敏銳的意識和開放的心態(tài),，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，緊跟時(shí)代潮流，積極推進(jìn)法治教育和法治建設(shè)相關(guān)工作,。我們必須認(rèn)真研究和掌握最新的法律政策和法律動態(tài),，深入了解學(xué)生或職工需要和心理狀態(tài)，始終與其保持溝通,。此外,，在學(xué)校和社會中，我們也應(yīng)該加強(qiáng)法治宣傳,，擴(kuò)大法制教育的影響,，提高法制意識和法律素質(zhì)，全方位滿足人民群眾的法律需求,。
總之,，作為法治教育管理者，我們要始終保持高度的責(zé)任感和信念,，不斷完善自己的能力和素質(zhì),，積極推動法治教育和法治建設(shè)的發(fā)展。只有這樣,，我們才能更好地滿足群眾的需求,，實(shí)現(xiàn)社會主義法治建設(shè)的目標(biāo)，為人民群眾的福利和幸福作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
教育管理者的工作總結(jié)篇十四
xxx,，男，19xx年8月出生,，8月參加工作,，中共黨員，小學(xué)高級教師,，現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長,。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長，西瑤小學(xué)校長，武水小學(xué)副校長,，20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長,。這位在校長崗位上奮斗了的教育工作者，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績,，得到社會各界人士的一致好評,。他走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路,。
一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,，一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長聯(lián)系在一起,。參加工作以來,，他始終與黨中央保持高度一致，擁護(hù)黨和國家的路線,、方針,、政策，忠于黨和人民的教育事業(yè),，以此來指導(dǎo)自己的工作,。
自擔(dān)任校長職務(wù)以來，他以身作則,，嚴(yán)于律己,。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做,。他堅(jiān)持每天早出晚歸,，節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安,，一心撲在學(xué)校的工作上,，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績。xxx校長無私奉獻(xiàn),、艱苦奮斗,、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力,。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利，在公務(wù)活動中,，做到合理開支,，手續(xù)清楚。
在學(xué)校管理上xxx校長有一整套經(jīng)驗(yàn),。他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),、分工協(xié)作,、各司其職、各負(fù)其責(zé)”,。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,，為此，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度,。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為，形成依章辦事,、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展,。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂,，建立了民主、和諧,、平等的干群關(guān)系,。
學(xué)校制定方案，建立“重責(zé)任,、重貢獻(xiàn),、重實(shí)績”的評價(jià)激勵機(jī)制，從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升辦學(xué)水平，促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高,。
1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性,。
2）提高教學(xué)質(zhì)量,，提升教學(xué)成績。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,，并一直擔(dān)任品德與社會的教學(xué)工作,。他深入教學(xué)第一線，經(jīng)常實(shí)行隨堂聽課,，與教師交流教學(xué)心得,。開展校本教研，狠抓教研工作,，在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動,。另外由于加強(qiáng)了對畢業(yè)班的指導(dǎo)，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績有了大幅度的提高,，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三等獎,，畢業(yè)班考取臨武三中5人，二中7人的驕人成績。我校能取得這些喜人成績,，當(dāng)然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,，我們會再接再厲爭取取得更好的成績。
3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué),、生活環(huán)境。20xx年上期,，學(xué)校頂住各方面的壓力,，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營制，解決了學(xué)生吃飯問題,，在學(xué)生及家長中贏得了良好的口碑,。
4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,。學(xué)校的大事通過校委會討論后作出決定,，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會的作用,，自覺接受工會的監(jiān)督。通過這些制度,，杜絕了貪污事件的發(fā)生,。
5）在安全方面，制定了一系列的規(guī)章制度,，責(zé)任到人,，明確分工，并按計(jì)劃組織開展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動,，定期開展安全教育講座,，與師生簽訂安全責(zé)任書，加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度,，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生,。近年來，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十五
xxx,，女，漢族,、本科學(xué)歷,，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學(xué)教師,。20xx年大學(xué)畢業(yè),，放棄了城市生活,，通過我縣教師公開招考分配到該校工作，她離開了父母,，離開了家鄉(xiāng),，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，到崗后,，擔(dān)任高一,、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。參加工作以來,，李老師扎根農(nóng)村,、默默耕耘、忘我工作,、無私奉獻(xiàn),，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線,，長期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。她師德高尚，模范履行教師職責(zé),，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作,，無私奉獻(xiàn),，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育,、教學(xué)成效顯著,，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評,，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。五年來，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡,。其主要事跡如下：
作為一名教師,，李老師將“活到老，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致,。正值妙齡的她,，沒有把時(shí)間花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂上,，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中,。在工作之余,，她不斷“充電”，在這五年的工作中,，她虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內(nèi)比教學(xué)活動”中,，她認(rèn)真聆聽其他老師的講課,，從中取長補(bǔ)短，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課,，尤其是每期的教學(xué)檢查活動中,，均獲得縣教研室的一致好評。
為了能與時(shí)俱進(jìn),，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè),，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評，榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱號,，與此同時(shí),，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識，應(yīng)用到了教學(xué)中,，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合,，深入淺出，形象直觀,，課堂氣氛活躍,，把學(xué)生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
植根于愛的土壤,，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間，是一位深受學(xué)生喜愛,，家長信任的老師,。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，對待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級的每一個(gè)學(xué)生,；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備,；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,，不見成效絕不罷休。在班級教學(xué)中,，她扮演了多重角色,，傳授知識時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至,；生活交往中是朋友——心心相?。贿`犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對癥下藥,。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人,。作為教師,，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面,；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆,。
在課堂上，她是學(xué)生的老師,。她用鼓勵式教學(xué)來激勵學(xué)生學(xué)習(xí),。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步，她就會抓住這一有利時(shí)機(jī)對其加以鼓勵,，用他現(xiàn)在的成績與他原先的成績作比較,，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。20xx屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文,，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,，考試成績只有30多分。李老師多次找她談心,，關(guān)心她的生活和成長,，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些數(shù)學(xué)針對性的試題讓她練習(xí)并對其課后加以輔導(dǎo),，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),，成績自然也一步一個(gè)臺階。
“好孩子是夸出來的”,，對于行為異常的孩子,，李老師觀其言,，察其行，總能夠換位思考,，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，潛移默化、循循善誘,。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問,，心理上很壓抑,、自卑，學(xué)習(xí)成績一路下滑,，失去了進(jìn)取心,。李老師對他并沒有進(jìn)行簡單、粗暴的埋怨與批評,，而是通過進(jìn)一步了解,，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動關(guān)心他,，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘,，調(diào)動他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他,，一段時(shí)間過去了，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,。
在課下,，她是學(xué)生的好伙伴，好朋友,。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,，李老師都會盡力的幫助他們克服，在運(yùn)動場上,，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影,。
熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人,。五年來，李老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼,。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長大的,，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋,，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過年都不回家,，是一名留守兒童,，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子,，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚,。作為一名新教師，工資原本就很微薄,，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。
高三年級的教室,，最早來的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她,。她的課堂,，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。她的課,，作業(yè)最少，但卻最精,，她要求學(xué)生每天都要做好,。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán),，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的,，沒有不思考的,，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”,。愛是信任的基礎(chǔ)和前提,。師生間有了愛,，學(xué)生才會喜歡你這人，然后才會喜歡聽你的課,。值得肯定的是：她的課,，學(xué)生愛上！李老師用一點(diǎn)一滴的行動向人們展示了她對獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著,。
這就是她,，以熱心來工作的人；這就是她,，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人,；這就是她，以真心來讓家長放心的人,。與資深教師相比,，李老師的成績雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀,，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位。xxx老師對各項(xiàng)工作都充滿熱情,，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的，但是,，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn),、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會的贊頌和弘揚(yáng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn),。勤教學(xué),、苦鉆研，不圖名利,，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地,，也無需充足的水分,，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美,，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多,。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上,，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生,。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無限忠誠,，感動并帶動著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),，共同徜徉在知識的海洋里。
教育管理者的工作總結(jié)篇十六
第一段：引言（200字）,。
勞動教育是教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生勞動能力、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑之一,。勞動教育的過程不僅僅是單純的知識輸出,，更是提高學(xué)生勞動技能和思維能力的重要過程。然而,，勞動教育的管理一直是我們教育工作者面臨的核心問題,。本文作者經(jīng)過多年從事勞動教育管理工作，特將自己的一些心得體會與大家分享,。
隨著教育的深入發(fā)展,，我國的勞動教育也在逐步完善。我們教育界的工作者對于勞動教育的重視程度日益提高,。教育部門對于學(xué)校的勞動教育也提出了更高層次的要求,。但是，勞動教育管理的理念,、方法,、標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在一些問題。教師的思想觀念,、規(guī)劃設(shè)計(jì),、實(shí)施過程、評估方法等方面,，缺乏系統(tǒng)性和個(gè)性化,，不能滿足多元的教育需求。我們需要深入研究勞動教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律,，針對不同學(xué)段,、不同學(xué)生、不同環(huán)境和不同社會需求制定不同的管理方法,。
勞動教育管理的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的勞動技能和思維能力,。管理者不僅要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí),，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先，管理者需要建立科學(xué)的教育管理模式,，制定教育管理方案和計(jì)劃,，全面因素、整體謀劃,，注重管理的持續(xù)性和有效性,。其次，管理者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、能力和需求科學(xué)規(guī)劃勞動教育活動,，并實(shí)施全方位的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外,，管理者還應(yīng)建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制,，不僅要注重成果的量化評判，更要注重學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力的評估,。最后,，我們要用心去懷，保持教育管理的熱情和堅(jiān)持勞動教育的大局,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為,，注重勞動教育的質(zhì)量。
第四段：管理者的職責(zé)與角色（200字）,。
作為勞動教育管理者,，他們在勞動教育管理的過程中扮演著重要的角色。他們不僅僅是傳遞知識的教師,，還是學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中的重要引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員。管理者的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生勞動能力的培養(yǎng),、提高學(xué)生的認(rèn)知水平,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，傳授學(xué)生正確的勞動態(tài)度和價(jià)值觀,，以及引導(dǎo)學(xué)生追求真理和創(chuàng)新,。同時(shí)，管理者也是勞動教育的組織者,，負(fù)責(zé)規(guī)劃,、設(shè)計(jì)、組織,、實(shí)施和評估勞動教育活動,，對于活動的過程和效果進(jìn)行監(jiān)督和評估。
第五段：結(jié)語（200字）,。
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑,。作為勞動教育管理者,，我們需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，不斷探索教育管理的新模式和方法,，滿足學(xué)生多元化的需求,。我們需要關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的知識積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我們也需要關(guān)注自己，在實(shí)踐中不斷提升自己的教育管理水平,，更好地發(fā)揮我們的作用,，推動勞動教育更好地發(fā)展。
教育管理者的工作總結(jié)篇十七
他是一個(gè)老師,，一個(gè)傾心教學(xué)的老師,。每天6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校，晚上11點(diǎn)回家,。從家到學(xué)校,，從學(xué)校到家，這就是一個(gè)老師的生活軌跡,。他每天待在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間要長得多,。學(xué)校，就是他的家,。就算從事了管理工作,，他的課堂教學(xué)依舊沒有停止。每年,，他帶著高三兩個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué),，成績出眾。臺上是老師,，臺下就是“父親”,。他的家也成了貧困孩子們的.家。別人家的孩子,，也成了他的孩子,。一日為師，終生為父,。在孩子們的眼里,，莫振高，配得上“父親”這一稱號,。
他也是一個(gè)校長,，一個(gè)全心為生的校長。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,，都安高中成為全國名校,。這35年來,，他用自己的工資資助了近300名貧困生上了大學(xué)。讓為了不讓任何學(xué)生失學(xué),，他四處“乞討”，先后籌集了3000萬元善款幫助兩萬學(xué)生圓了大學(xué)夢,。這一系列的數(shù)字就是他一生的光輝業(yè)績,。“幫一個(gè)學(xué)生就是幫一個(gè)家庭”,，“有事情就找我莫振高”……這些話語雖然質(zhì)樸,，但卻處處顯露出一位老師，一位校長對教育事業(yè)的一片丹心,。一位校長,，能夠放下身段、放下尊嚴(yán),，四處為學(xué)生籌款,，一心撲在學(xué)校，著實(shí)難得,。師心慈愛,，師德高尚，辛勤的園丁,，指路的明燈,，一切和老師有關(guān)的好的比喻用在莫校長身上都不算過。這些年來,，他就是瑤山的教育品牌,，瑤山教育事業(yè)的頂梁柱。
很多時(shí)候,，我們常常問自己,，一個(gè)老師，能有多大力量,，能夠改變世界,。從莫振高身上，我們找到了答案：一個(gè)老師,，能夠幫助別人改變命運(yùn),；一個(gè)老師，能夠給一個(gè)家庭帶來幸福的希望,；一個(gè)老師,，能夠?yàn)橐粋€(gè)地區(qū)的崛起助力。一個(gè)老師,，能夠幸福一個(gè)家,，改變一群人,，感動一座城。
如今,，很多人抱怨師德下降,，教師不能夠再全心全意的教書育人。不可否認(rèn),，這樣的情況的確存在,。但是，看看莫振高,，以及和他一起為了教育鞠躬盡瘁的人,，對老師有太多成見，喜歡一竿子打翻一船人的人是否會覺得自己的言論有失偏頗,?？纯茨窀撸瑤煹掠写岣叩睦蠋熓欠駮械綉M愧和內(nèi)疚,，是否會覺得自己的行為讓人不齒,。莫振高，正如同一面鏡子,，可以讓道德欠佳的老師好好地正一下自己的師德,。
為師當(dāng)如莫振高，點(diǎn)燃希望,，助力夢想,，不求桃李天下、功成名就,，但求無愧于心,、無愧于民。
教育管理者的工作總結(jié)篇十八
xxx,，女,，漢族、本科學(xué)歷,，阜陽界首市人,，樅陽縣周潭中學(xué)教師。2008年大學(xué)畢業(yè),，放棄了城市生活,，通過我縣教師公開招考分配到該校工作，她離開了父母,，離開了家鄉(xiāng),，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，到崗后,，擔(dān)任高一,、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。參加工作以來，李老師扎根農(nóng)村,、默默耕耘,、忘我工作、無私奉獻(xiàn),，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋,。她5年如一日，以校為家,，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。她師德高尚,，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志,，忘我工作，無私奉獻(xiàn),，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育、教學(xué)成效顯著,，贏得了學(xué)校師生,、領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。五年來,，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
作為一名教師,，李老師將“活到老,，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,，沒有把時(shí)間花在“包裝”打扮上,、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中,。在工作之余,，她不斷“充電”，在這五年的工作中,，她虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內(nèi)比教學(xué)活動”中,，她認(rèn)真聆聽其他老師的講課,，從中取長補(bǔ)短,，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課，尤其是每期的教學(xué)檢查活動中,，均獲得縣教研室的一致好評,。
為了能與時(shí)俱進(jìn)，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余,，都抽出幾個(gè)小時(shí)來認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè),，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評,，榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱號，與此同時(shí),，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識,，應(yīng)用到了教學(xué)中，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件,，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合,，深入淺出,，形象直觀，課堂氣氛活躍,，把學(xué)生從枯燥的,、無休止的模擬操練中解脫出來。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。
植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間,，是一位深受學(xué)生喜愛，家長信任的老師,。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生,。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,，對待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級的每一個(gè)學(xué)生,；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備,；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,，不見成效絕不罷休。在班級教學(xué)中，她扮演了多重角色,，傳授知識時(shí)是老師——循循善誘,；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相??；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對癥下藥。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,，她覺得師德的范疇里除了自愛,，更重要的是去愛別人。作為教師,，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生,。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面,；他曾用愛心,，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆。
在課堂上,，她是學(xué)生的老師,。她用鼓勵式教學(xué)來激勵學(xué)生學(xué)習(xí),。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步,，她就會抓住這一有利時(shí)機(jī)對其加以鼓勵，用他現(xiàn)在的成績與他原先的成績作比較,，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,。2012屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,，考試成績只有30多分,。李老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長,，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，找一些數(shù)學(xué)針對性的試題讓她練習(xí)并對其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),，成績自然也一步一個(gè)臺階,。
“好孩子是夸出來的”，對于行為異常的孩子,，李老師觀其言,，察其行，總能夠換位思考,，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，潛移默化、循循善誘,。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),，屬單親家庭,，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問，心理上很壓抑,、自卑,，學(xué)習(xí)成績一路下滑，失去了進(jìn)取心,。李老師對他并沒有進(jìn)行簡單,、粗暴的埋怨與批評，而是通過進(jìn)一步了解,，找出其優(yōu)點(diǎn),，主動關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光,，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘，調(diào)動他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他,，一段時(shí)間過去了,，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。
在課下,，她是學(xué)生的好伙伴,，好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,，李老師都會盡力的幫助他們克服,，在運(yùn)動場上，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影,。
熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人,。五年來,，李老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼,。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長大的,，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷,。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋,，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工,，有時(shí)甚至過年都不回家，是一名留守兒童,，他的爺爺奶奶也年事過高,，無力細(xì)心照看孫子，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚,。作為一名新教師,，工資原本就很微薄，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉,。
高三年級的教室，最早來的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她,。她的課堂，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。她的課，作業(yè)最少,，但卻最精,，她要求學(xué)生每天都要做好,。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。她的課,，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的,，沒有遲到的……“親其師,，才能信其道”。愛是信任的基礎(chǔ)和前提,。師生間有了愛,，學(xué)生才會喜歡你這人，然后才會喜歡聽你的課,。值得肯定的是：她的課,，學(xué)生愛上！李老師用一點(diǎn)一滴的行動向人們展示了她對獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。
這就是她,，以熱心來工作的人,；這就是她，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人,；這就是她,，以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比,，李老師的成績雖然還不夠突出,，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位,。xxx老師對各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的,，但是，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn),、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會的贊頌和弘揚(yáng),。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯,，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué),、苦鉆研,，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,，無需肥沃的土地，也無需充足的水分,，做到吸收得比別人少,，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多,。從初登講壇的青澀,，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上,，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生,。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無限忠誠,，感動并帶動著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),，共同徜徉在知識的海洋里,。
教育管理者的工作總結(jié)篇十九
法治教育是培養(yǎng)學(xué)生法治意識、法律素養(yǎng)和法治精神的重要手段,，也是全面加強(qiáng)德育工作的重要途徑,。管理者是學(xué)校法治教育的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施者，應(yīng)該認(rèn)真對待并深入思考如何推進(jìn)學(xué)校的法治教育工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，凝聚力量，推動管理工作深入發(fā)展,。在本文中,，將從實(shí)踐中的體會出發(fā)，分享管理者在法治教育中的心得體會,。
二,、意識到法治教育的重要性。
管理者應(yīng)該意識到法治教育對于學(xué)生和學(xué)校的重要性,。通過法治教育,，學(xué)生不僅能夠掌握法律知識和法律原則，還能夠建立正確的法律觀念和法律意識,，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識和法律意識,。對于學(xué)校而言，法治教育不僅能夠有效維護(hù)校園秩序,，還能推動校園文明建設(shè),，提高學(xué)校的曝光度和口碑，對于學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義,。
三,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)對于推進(jìn)法治教育工作至關(guān)重要,。法治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性,、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能,，形成專業(yè)師資隊(duì)伍是非常重要的,。因此,，管理者需要在招聘教師時(shí)重視專業(yè)素質(zhì)和法治教育能力,，建立相應(yīng)的師資培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高教師的法治教育水平,，從而更好地推進(jìn)法治教育工作,。
四、提高參與度和主動性,。
提高參與度和主動性是管理者推進(jìn)法治教育的必要保證,。通過制定合理的組織體系,，加強(qiáng)管理與教育的溝通，增強(qiáng)教師和學(xué)生的法治意識和管理的責(zé)任感,，提高管理者的參與度與主動性,，才能更好地推進(jìn)法治教育工作。管理者在日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)對工作的引導(dǎo)和監(jiān)督,，制定完善的制度和規(guī)章制度,，加強(qiáng)科學(xué)的管理和教育，從而提高各方的主動性和參與度,。
五,、加強(qiáng)與社會的聯(lián)系。
加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系也是推進(jìn)法治教育工作的重要條件,。學(xué)校法治教育的推進(jìn)需要獲得社會各界的支持和認(rèn)可,，也需要廣泛開展法治宣傳和普及。因此,，管理者需要積極參與與社會機(jī)構(gòu)和各類法律機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,，與專業(yè)的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等合作，加強(qiáng)法治宣傳和普及力度,，擴(kuò)大法治教育的影響力,，推動社會法治建設(shè)的發(fā)展。
六,、結(jié)尾,。
綜上所述，管理者在推進(jìn)法治教育工作中,，應(yīng)該認(rèn)識到其重要性,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高參與度和主動性,，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系等方面加以推進(jìn),，從而更好地推進(jìn)學(xué)校的法治教育工作。在未來的工作中,，管理者應(yīng)該繼續(xù)探索,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)法治教育工作,，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。
教育管理者的工作總結(jié)篇二十
“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽?，我想不僅僅是以學(xué)生為本,，還要以教師為本，以家長為本,，以各個(gè)方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績效地管理學(xué)生，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長,、社會的需要,，家長將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么，社會需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。
二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶
一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來的世界，情商比智商重要,，情商,，相對來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,，對于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的，就相對于花香對于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。
1,、? 人格魅力的體現(xiàn)
人格感召力：人格感召力，是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識、合作精神等對眾人的影響力,。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭,、不畏困難、不計(jì)較個(gè)人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力?？鬃诱f：“其身正,，不令則行，其身不正,，雖令不從,。”校長如果具有良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操,、高效的處事魄力，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富。
親和力：親和力,，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn),，在生活中，我們要微笑著對待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤,，理解別人的難處，求同存異,。在思想政治工作上,，體現(xiàn)為會溝通，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評,，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康,，所以，管理者們,，請收起你那繃緊的臉吧,。
務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí)，是針對于那些做表面文章,，只喊口號說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當(dāng)今這樣的人真的很多呢。號子打得多高,，業(yè)績說的多好,，可就是不見真實(shí)的業(yè)績，被愚弄的是上級和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務(wù)實(shí)”，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中，我們看到從學(xué)校到上級教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實(shí)，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳萘ψ钃隙舱郏菆?zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā)，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式,，擺著花架子導(dǎo)致夭折。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎懲措施,、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。
清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),，在這個(gè)社會,，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人,，又能利己，面對各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”,，懂得自我約束。關(guān)于自律,，我將在下文提及,。
統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手，未雨綢繆,，抓主要矛盾,，長遠(yuǎn)地看問題。
決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會是這樣的。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對于一個(gè)組織來說,，是最重要的,。管理就是決策，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確,、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒有自己的正確主張，他只能成為別人的傀儡,。因此,，有些時(shí)候，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候,，請不要遲疑，該顯示你魄力的時(shí)候,，請不要猶豫,。朝令夕改，不僅讓你的威信喪失,，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦。
2,、人格魅力的培養(yǎng)
提高遠(yuǎn)見卓識的洞察力——善于預(yù)測未來,，站在時(shí)代的前沿，客觀,、冷靜,、長遠(yuǎn)地思考對學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢,， 思考未來，保持一種開闊的工作思路,。
學(xué)會溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,，都需要學(xué)會溝通，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會,、自然、心靈進(jìn)行溝通,。
學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會被淘汰的,，尤其在這個(gè)知識迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代。
敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,。”同樣,，“管理最少的政府才是最好的政府,，管理最少的校長才是最好的校長?！惫芾碚咭梅艡?quán),，而不是事必躬親，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會被自己所累死的。
摒棄紙上談兵,，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想。請將你的開會,、文件,，都付諸于行動吧。一個(gè)真正的校長,，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問題所在，然后勇敢執(zhí)行既定策略,，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。
強(qiáng)化自律能力——面對這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會自律、反省,。懂得自愛自律,，學(xué)會自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。
提高自身的專長力——校長的專業(yè)化,，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長工作的職業(yè)化。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果,。管理，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以,，作為管理者要提高這門專業(yè)知識，做一個(gè)專業(yè)型校長,。
立大志,，心頭永存使命感——“無志者常立志，有志者立長志”,，校長,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，要永存使命感,，立足于長遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者，要與社會,、與國家同行,，充滿無限的使命感，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會責(zé)任和社會使命,。
三,、? 緊跟時(shí)代、開闊眼界是管理的活水
1,、創(chuàng)新?
創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對管理者提出的要求，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的`先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上,，庸者讓”、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。
2、? 競爭意識
我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,?！蔽蚁耄趯W(xué)校的競爭力上,，也是同樣的道理，一個(gè)學(xué)校的競爭力在于它的與眾不同,。我國正逐步進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大，此時(shí),，校長,，必然成為這場變革中的領(lǐng)軍人物，要想成為中國乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力。適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢,，挖掘自身的競爭力，是管理者最需要做的,。給大家提供了三個(gè)提高競爭力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念、將市場經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中,。
3,、? 法律意識
依法治國正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識,，學(xué)法懂法，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。
4,、? 信息化建設(shè)
人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活,、學(xué)習(xí)、工作方式,。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn)，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育,，提高教學(xué)效益和管理效能。
管理不僅是常態(tài)條件下的高效運(yùn)行,，更應(yīng)是動態(tài)環(huán)境下的主體創(chuàng)新,。面對復(fù)雜多變的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，以及觀念和理性不斷發(fā)生變化的管理對象,，作為學(xué)校教育管理者,，不僅需要冷靜與激-情，更需要信心與理智,。?要善于立足于當(dāng)下,，卓遠(yuǎn)于未來，以單位的發(fā)展,，以服務(wù)對象的發(fā)展為己任,，?積極思考，不斷創(chuàng)新,，做一個(gè)睿智的教育管理者,。
做一個(gè)有思想的人。?一個(gè)有思想的人不會囿于傳統(tǒng),，不會拘泥于經(jīng)驗(yàn),，他會立足實(shí)際，超越自我,，超越常規(guī),，在不斷創(chuàng)新中達(dá)成最佳效果。城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校的辦公室里曾經(jīng)題有這樣一句話：思想有多遠(yuǎn),，路就有多遠(yuǎn),。很好地詮釋了一個(gè)教育管理層的管理理念,。教育是一個(gè)鑄造靈魂的事業(yè)，他需要有先進(jìn)的思想引領(lǐng),，才能促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展,，才能培養(yǎng)適合未來事業(yè)的一代接-班人。一個(gè)學(xué)校教育管理者,，要有與時(shí)俱進(jìn),，高-瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想，不僅要理性地思考學(xué)校的辦學(xué)理念,，辦學(xué)目標(biāo),，辦學(xué)的策略，還要認(rèn)真地思考和尋求學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的載體,。縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給我們做了一個(gè)很好的啟示,，提出的“主動學(xué)習(xí),，和-諧發(fā)展，終身受益”的辦學(xué)理念,，高屋建瓴,，具有前瞻性，不僅引導(dǎo)全體教師著力解決家長普遍關(guān)心的子女教育問題,，更重要的是指導(dǎo)了學(xué)校始終致力于關(guān)注學(xué)生一生的幸福和發(fā)展,。在此辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，達(dá)成的辦學(xué)目標(biāo)更是清晰明了,，具有可操作性——“造就德高業(yè)精的科研型教師,，培養(yǎng)自主向上會創(chuàng)新的學(xué)生，創(chuàng)建和-諧人文的書香校園”,，圍繞這樣的目標(biāo)完善管理，不僅思路清,，而且效果好,。
做一個(gè)會學(xué)習(xí)的人。?學(xué)校教育管理專業(yè)化很強(qiáng),，作為一個(gè)管理者一定要做到會學(xué)習(xí),、善學(xué)習(xí)。一是要學(xué)習(xí)政治,，了解國家的大政方針,，政策法規(guī)，尤其是要深刻學(xué)習(xí)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》,，知道在當(dāng)前的社會背景下,，我們的學(xué)校教育需要做什么,，應(yīng)該怎樣做，讓自己時(shí)刻保持清醒的政治頭腦,，不迷失努力的方向,。二是要通過報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育管理理念和管理策略,，提升自己的管理水平,。《人民教育》是一個(gè)不可多得的教育指導(dǎo)雜志,，不僅有政策法規(guī)的解讀,，更是刊登了很多學(xué)校成功的教育管理經(jīng)驗(yàn)文章，值得我們學(xué)校管理者學(xué)習(xí)借鑒,。三是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，學(xué)校的管理者，不應(yīng)該只做懂政策的行政指導(dǎo)者,，更應(yīng)該是教育教學(xué)業(yè)務(wù)的精通者,，這樣才會有能力指導(dǎo)和帶領(lǐng)自己的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改革，提高教育教學(xué)效果,。一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)校管理者,，可以讓教師們信服，并產(chǎn)生敬仰之情,，收到不令則行的效果,。
做一個(gè)講民-主的人。?學(xué)校是一個(gè)知識分子聚集的地方,，他們見多識廣,，善于思考，對事物有著獨(dú)到的見解,，他們身居教學(xué)的第一線,，對教育教學(xué)的管理有自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)聰明的管理者,，不是一個(gè)發(fā)號施令者,，而是一位管理的喚醒者。我很欣賞現(xiàn)代教育家魏書生,，不僅他的外表樸實(shí)給人以親和力,，更是他善于通過民-主的方式管理學(xué)校，管理班級的教育機(jī)智讓人欽佩,。他在和他的領(lǐng)導(dǎo)集體研究決策之前,，總是廣泛傾聽他人的意見，在形成決議之后,，又總是善于下放權(quán)力,，學(xué)生能做的事情教師不做,，教師能做的事情校長不做，校長能做的事情局長不做,，讓每一個(gè)層次的管理者都有著自己的責(zé)任和權(quán)力范圍,，能夠充分地發(fā)揮自己的主觀能動性。所以,，即使他作為一個(gè)盤錦市的教育局長,，也沒有被瑣事纏身，仍然能夠做好兩個(gè)班級的語文教學(xué)和一個(gè)班級的班主任工作,。他的民-主管理策略,，不僅激活了所有管理對象的內(nèi)動力，而且最大限度地提升了管理的效果,。
做一個(gè)務(wù)實(shí)求真的人,。?務(wù)實(shí)求真不僅是做好事情的基本要求，更是一個(gè)人良好品行的體現(xiàn),。一個(gè)管理者不應(yīng)該只是口頭上的巨人,，行動上的矮子。很多時(shí)候我們的管理為何不能達(dá)到預(yù)期的效果,，就是缺乏一種腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神,。學(xué)校教育關(guān)乎著一代又一代人未來的發(fā)展和幸福，牽動著眾多家長的心愿,，來不得半點(diǎn)的虛假和浮夸,。縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃智林校長很值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。他不僅善于學(xué)習(xí),，善于思考，更重要的是有一種務(wù)實(shí)的精神,，無論哪一項(xiàng)管理,，不僅認(rèn)真地?cái)M定管理的制度，更重要的是注重管理過程的督促和檢查,，管理結(jié)果的總結(jié)和考核,，使每一項(xiàng)管理都能達(dá)到預(yù)期的效果；他善于深入教師中去了解教師們的意見和看法,，發(fā)現(xiàn)自己在管理中的不足，以更好的改進(jìn)自己的管理,；他善于深入課堂,，去一節(jié)一節(jié)地聽老師們講課，和老師們一起研究教學(xué),，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)改革,；他能身體力行地參與課堂教學(xué),，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批閱課堂作業(yè),，給老師們講示范課,。也正是因?yàn)檫@樣，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每一位管理者都養(yǎng)成了務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng),，也正因?yàn)檫@樣,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們才會努力工作，學(xué)校的教育教學(xué)效果才會優(yōu)異突出,。一個(gè)務(wù)實(shí)求真的管理者就是一面鮮艷的旗幟,，他帶領(lǐng)的就是一個(gè)腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)求真的群體,，這樣的一個(gè)群體是不可戰(zhàn)勝的,，是一定能夠創(chuàng)造出奇跡的。
一個(gè)睿智的管理者,，既要做好自己,，讓自己亮起來，又要善于思考,，激勵他人,，讓每一個(gè)管理對象都能動起來，如此管理才是最科學(xué)最有效管理,。
教育管理者的工作總結(jié)篇二十一
我國著名教育家葉圣陶說："一個(gè)好的校長就是一所好的學(xué)校",。我擔(dān)任校長工作的幾年來，讓我深深感受到,，辦好一所學(xué)校確實(shí)不容易,，要當(dāng)一名好校長更是不容易。嚴(yán)格地說來,，校長是一個(gè)學(xué)校的“靈魂”,，是一所學(xué)校的“精神力量”與“情感歸宿”。他的言行思維與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān),。那么這就決定了我們對于校長這個(gè)職位不能只將它作為一種謀生的方式,，而應(yīng)該作為一種追求的事業(yè)，來孜孜不倦,，來兢兢兢業(yè)業(yè),。
老子曾有語云：“治大國如烹小鮮?！弊鳛橐恍ＶL,，管理好一個(gè)學(xué)校，也需要掌握一些烹小鮮的技藝。
一,、做官：淡化領(lǐng)導(dǎo)意識?? 強(qiáng)化制度管理
有一個(gè)大家非常熟悉的“分粥”的故事,。七個(gè)人分一鍋粥，如何分得公平,？分法很多,，比如讓指定一個(gè)人負(fù)責(zé)分，大家輪渡分,，選舉一個(gè)大家信任的人分,，組成一個(gè)分粥監(jiān)督委員會……后來他們發(fā)現(xiàn)這樣分法總會出現(xiàn)不公平或者不滿意的事情出現(xiàn)，后來他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕好的方法,，那就是大家輪渡分粥,，但分粥的那個(gè)卻要最后一個(gè)領(lǐng)，結(jié)果碗里的粥就像科學(xué)計(jì)量過一樣,，非常平均,。
這個(gè)故事讓我們明白，一個(gè)好的制度是成功的一半,。
說到制度,，我想每一位校長都非常熟悉，相信每所學(xué)校也都能拿出一打一打的計(jì)劃制度,，但是我們也不難發(fā)現(xiàn),，我們所訂立的制度許多都是“印在紙上，貼在墻上,，說在嘴上”,。這樣的制度是沒有生命的，我們所需要的制度不是一堆文字,，而是要一種規(guī)則,，這種規(guī)則最起碼的要求是兩點(diǎn)。一是公平,，二是有效,。
所謂“公平”，簡單地說就是制度沒有“局外人”,，我一直主張“制度第一,，校長第二”，在學(xué)校內(nèi),，我們制度之下沒有一個(gè)特權(quán)者,。堅(jiān)決不讓制度成為一張供普通教師和上級領(lǐng)導(dǎo)觀看的“菜單”。
所謂“有效”,，也就是說,，憑借制度,，可以幫助一個(gè)有為的校長從真正從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中解脫出來，進(jìn)行學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展，學(xué)校未來定位等更深層次的思考,，憑借制度,，每位教師能為自己定出奮斗方向，知道要想達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)就應(yīng)該去做怎樣的努力,。
在我們學(xué)校一直追求制度的公平性與有效性,，本著這種精神，我們先是推出了教師的千分制考核,，上學(xué)期我們又在此基礎(chǔ)上,，以推出學(xué)校級“教學(xué)新秀”，“教學(xué)能手”,，“學(xué)科帶頭人”評選細(xì)則,。其中詳細(xì)列出了，每一個(gè)級別的教師的評選條件,，也就是說教師們在學(xué)期初便可以根據(jù)本條例,，給自己定位，同樣到評選階段,，雖然結(jié)果沒有出來,，但自己應(yīng)該屬于哪一個(gè)級別，教師也心中有數(shù),。再加上細(xì)則中明確規(guī)定,，只有入選“教學(xué)新秀”，“教學(xué)能手”,，“學(xué)科帶頭人”才可以在年度考核中被評為“優(yōu)”和“嘉獎”,，這樣就無形中也將年度考核這一終點(diǎn)性工作轉(zhuǎn)化成了全程性檢測。自從實(shí)施評選制度來,，以往因?yàn)樵u優(yōu)而產(chǎn)生的紛爭沒有了,。領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)教師時(shí)“憑印象,，講感情”的做法消失了,。“不患寡而患不均”,，當(dāng)公平攤到了每個(gè)教師的辦公桌上,，當(dāng)老師們感到自己的價(jià)值不再是靠一兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的提拔,，而是自己的奮斗，那么沖勁與斗志也就隨之來了,。一個(gè)學(xué)校的潛力便如壓抑不住的火山,，噴薄而出。
二、做事：舍得放棄權(quán)力,，敢于承擔(dān)責(zé)任
現(xiàn)在學(xué)校都實(shí)行“校長負(fù)責(zé)制”,，校長也就是了事實(shí)意義上的“一家之主”。現(xiàn)時(shí)代中,，時(shí)代已不需要“兩眼一睜,，忙到熄燈”和“眉毛胡子一把抓”的事務(wù)型校長了。一個(gè)聰明的校長應(yīng)該學(xué)會以人才治校,，懂得放棄手中的權(quán)力以獲得更大的利益——學(xué)校的良性發(fā)展,。
上面我所說的以制度規(guī)范學(xué)校，其實(shí)也是一種決策權(quán)的適度放棄,，校長不再把住這個(gè)權(quán)力,，而是將他轉(zhuǎn)化為一種制度，下放到每一位教師手中,，在制度制定時(shí),，也不是由一人說了算，而是將草案發(fā)放到每個(gè)教師的手中,，請他們來提供意見,，從而保證行政決策的可操作性和科學(xué)合理性，同時(shí)也避免了政策出臺后“朝令夕改”的問題,。根據(jù)教師們的建議,，我們將制度傾向于一線教師，評選制度正式實(shí)行后,，他所帶來的是學(xué)校的同心同德,，蒸蒸日上。而作校長也可以學(xué)會摒棄個(gè)人的看法,，更客觀全面地認(rèn)識每一位教師,，這樣的放棄獲得了學(xué)校、教師以及我自身的“多贏”局面,。
權(quán)力的放棄有時(shí)候還能帶來經(jīng)濟(jì)效益,，2000年我們學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模地學(xué)校改造。當(dāng)時(shí)經(jīng)過反復(fù)商議,，決定將原來的煤渣操場改建為人工草皮操場,，這一項(xiàng)工程巨大，許多工程隊(duì)也聞風(fēng)而動,。這時(shí)候,，我沒有一人獨(dú)攬大權(quán)，杜絕暗箱操作,，而是理智地進(jìn)行投標(biāo),，讓所有想?yún)⑴c投標(biāo)的工程隊(duì)都寫來標(biāo)書,，然后公開競標(biāo)。與此同時(shí),，我又與學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)一起到幾所先一步輔設(shè)人工草皮操場的學(xué)校去考察,，詢問價(jià)格與質(zhì)量，并且上網(wǎng)查詢,，并向德國一家公司進(jìn)行咨詢,。在熟悉了解所有情況以后，我再與他們談價(jià)格,，最后我們的操場費(fèi)用比同類學(xué)校節(jié)省了近50萬元。
出處 sevw.cn
權(quán)力的放棄其實(shí)是一種進(jìn)步,，一種民-主的體現(xiàn),，“我們校長說了算！”這句話應(yīng)該時(shí)時(shí)讓我們警惕,。
這一個(gè)決策推行時(shí),，總會激發(fā)部分有才有識的教師的興趣，這時(shí)候我總是甘居幕后,，熱心地鼓勵他們?nèi)ゴ竽懙貙?shí)驗(yàn),，放手讓他們盡情彰顯才能。倘若他們有新想法新思路卻猶豫不新局面時(shí),，我堅(jiān)決給與支持,，并愿意主動為他們承擔(dān)責(zé)任，以消除他們的后顧之憂,。
例如,，我校的陶文化建設(shè)，一開始很多老師想搞,，但是顧慮重重,，家長是否支持，是否影響學(xué)生的成績,，是否有學(xué)生愿意參加……我得知這一消息后,，覺得這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)家鄉(xiāng)人,，我們有義務(wù)將家鄉(xiāng)的文化傳承下去,。于是，我將這批年輕人召集起來,，與他們共同商討如何將打造“陶文化”這個(gè)新版塊,，并鼓勵他們“將陶文化進(jìn)行到底”?！坝惺裁磫栴}我負(fù)責(zé),！”沒了后顧之憂的教師們開始展現(xiàn)其無窮的活力,，近幾年來，我們學(xué)生的陶藝作品已經(jīng)飄洋過海,，在中外國際比賽中獲獎,，從他們身上我看到的是陶文化的薪火相傳，就這個(gè)而言,，他的意義或許比我們當(dāng)初開設(shè)“陶文化建設(shè)”的本意還要深遠(yuǎn),。
三、做人：正己而后正物,，自治而后治人
作為一名校長,，是“師中之師”，孔子也曾經(jīng)說過：服人者,，以德服人,。才服為中，力服為下,。校長的個(gè)人修為決定著他的威望與影響力,，也決定著他管理水平的高低。這些年主持工作的經(jīng)驗(yàn),，讓我同時(shí)積累了一些在校工崗位上做人的幾個(gè)原則：
1,、?不斷充電，善于反思
一個(gè)校長的素質(zhì)某種程度上代表著一個(gè)學(xué)校管理水平的高低,，而當(dāng)今社會已經(jīng)被稱為“數(shù)碼時(shí)代”,，達(dá)樣的社會中，一個(gè)校長再也不能躺在以前的“功勞薄”上,，靠“吃老本”渡日子,。抱著“不求有功，但求無過”,，“沒有功勞,，也有苦勞”的心態(tài)。現(xiàn)今的社會,，必須樹立“無功就是有過”,，歷史只承認(rèn)“功勞”，不承認(rèn)“苦勞”的觀念,。應(yīng)該具有強(qiáng)烈的競爭意識和危機(jī)意識,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，接受挑戰(zhàn),，在挑戰(zhàn)中謀生存，謀發(fā)展,。
同時(shí),，作為一個(gè)校長領(lǐng)導(dǎo),，還要學(xué)會“冷思考”，葉瀾教授所言：“無論失敗或成功,，任何時(shí)候重要的在于反思,，有了反思才有進(jìn)步?！痹跊Q定或者實(shí)施某個(gè)決策時(shí),，要學(xué)會分析他的“不可行性”，預(yù)料他可能出現(xiàn)的問題,，防患與未燃,。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，才能使你有足夠的能力,，帶領(lǐng)全體師生從一人成功走向另一個(gè)成功。
2,、謹(jǐn)言慎行，不搞親疏
校長的身份,，就決定了你代表著某種權(quán)力,，某種組織，那么你的言行舉止,，也就會特別受人關(guān)注,。因此，一名校長不能象普通教師那樣想說什么就說什么,，多年來的工作習(xí)慣讓我養(yǎng)成了工作時(shí)間不閑聊的習(xí)慣,，保持謹(jǐn)言慎行。
同時(shí),，作為平時(shí)的工作中,，我從來不與某位教師走得過近或者過遠(yuǎn)?？鬃诱f：“臨之以莊,，則敬”。意思是說領(lǐng)導(dǎo)者不要和下屬過分親密,，要保持一定距離,，給下屬一個(gè)莊重的面孔，這樣就第一可以獲得他們的尊敬,；第二可以避免下屬之間的嫉妒和緊張,；第三還可以減少下屬對自己的恭維、奉承,、送禮,、行賄等行為,；第四與下屬過分親密，可能使領(lǐng)導(dǎo)者對自己喜歡的下屬的認(rèn)識,，失之公正,，干擾用人原則。我覺得這個(gè)說法是非常有道理的,，謹(jǐn)言慎行,，不搞親疏，使我的管理工作更多了幾分理性,。
3,、識人之才，容人之過
作為校長應(yīng)該學(xué)會一個(gè)“容”,，容人之過,，念人之功，諒人之短,，揚(yáng)人之長,。在平時(shí)工作中，總會遇一些不理解甚至誤會的人與事,。面對這樣的事,，我覺得校長要學(xué)會寬容。面對家長,，我們要寬容“責(zé)難”,；面對學(xué)生，我們要寬容“過錯(cuò)”,；面對教師,，我們要寬容“失敗”，寬容的同時(shí)還要積極的呵護(hù)他們,，幫助他們尋找失落的原因,。讓寬容變成一種動力，一種智慧,。
與“容”字相對應(yīng)的,，還是一個(gè)“識”字。也就是我們常常所說的“用人”,。一個(gè)優(yōu)秀的校長應(yīng)該有識才之能,，薦才之德，護(hù)才之心,，容才之量,，揚(yáng)才之策。
人才是一個(gè)學(xué)校的精華所在,，在他們身上往往體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的底蘊(yùn),，但是我們也同樣應(yīng)該知道,，有才的人并不是全才，正如高峰以后便是深谷一樣,，有才華的老師身上一定會有一些不良的習(xí)慣或者個(gè)性,，作為校長應(yīng)該全面地看待每一個(gè)人，既不能因愛才心切而不去指出,，也不能因其所短而棄其所才,。應(yīng)該全面客觀地看待，嚴(yán)格精心地打造,，真誠細(xì)致地關(guān)心,，真正為他們打造一個(gè)適合他們起舞乃至飛翔的舞臺。讓他們因?yàn)閷W(xué)校而成名,，學(xué)校也就因?yàn)樗麄兌雒?/p>
校長工作有很多藝術(shù)值得我們?nèi)ヌ接?，最后我借用一位名家的話來詮詮釋我對學(xué)校管理者的定位,那就是：“到位而不越位，用權(quán)而不專權(quán),，有為而不妄為”,。
教育者本身就是管理者。如果身為教育者,，同時(shí)又兼任學(xué)校教學(xué)管理事務(wù)的時(shí)候,，管理的分量更顯得重要——自身的價(jià)值專業(yè)引領(lǐng)本身就是管理，涉身之外的一切統(tǒng)籌與運(yùn)作也是管理,。沒有一個(gè)有效管理者是天生的，他們之所以有效,，只是由于在實(shí)踐中學(xué)會了一些有效的管理習(xí)慣,。
在管理中通常會遇到這四種情況，而自己基本無法控制,。然而每種情況都會將工作推向無效,，使管理不靈：
（3）只有當(dāng)別人使用管理者的貢獻(xiàn)時(shí)，管理者才具有有效性,。這一點(diǎn)很有意思,，只有被管理者感受到的甜頭后才對你有所肯定，然而過程當(dāng)中的的時(shí)候,，復(fù)雜性與艱難性,，被管理者是很難得到理解或認(rèn)同的。
（4）管理者身處組織之內(nèi),，但如果他要有效工作,，還必須努力認(rèn)識組織以外的情況。這就要求你必須協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系,，必須進(jìn)行應(yīng)有的全面溝通,，不然自己內(nèi)部管理與外部銜接就會進(jìn)入死胡同,，而沒有出路和陽光。
知難行,，還要行,。要成為一個(gè)有效的管理者，必須在思想上,、心智上養(yǎng)成如下的習(xí)慣：
（l）知道如何利用自己的時(shí)間,。
擠，占,，搶,。這三條可以說充分保證了我每天能花時(shí)間“獨(dú)處”的.習(xí)慣。有效性是一種后天的習(xí)慣,，是一種實(shí)務(wù)的綜合,。既然是一種習(xí)慣，便是可以學(xué)會的,。從表面 上看,，習(xí)慣是很單純的，一個(gè)七歲的小孩也能懂何謂習(xí)慣,。不過要把習(xí)慣建立得很好,，卻是不容易的。習(xí)慣必須靠學(xué)習(xí)才能獲得,，就像有人打的比方一樣,，我們每天 讀乘法表，一遍又一遍,，直到我們純熟得不加思考隨口可以說出“六六三十六”,，那就成為我們固定的習(xí)慣了。
再如,，作為教學(xué)管理者,，工作極為繁忙，常常沒有時(shí)間讀書,，那么一定要讀經(jīng)典的書,。而讀好書一定要反芻，要結(jié)合自身的實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證,、反復(fù)咀嚼,，這樣達(dá)到管理 的目的。隨著閱歷的增加,、能力的提升,、胸懷的寬廣，收獲將更大。所以要求人家讀書,，自己首先要讀書,，要求人家自律自己有先要自律。
當(dāng)然,，真正做到把握好自己的時(shí)間很難,。在中國，職位越高,，往往越管不住自己,。職位低一些，往往被上級牽著鼻子走——你必須服從,。這里就有一個(gè)“他用”和 “自用”的問題,。就看當(dāng)事人的“你”怎么把握。所以,，人的心態(tài)決定狀態(tài)——迎難而上,，不是一味地牢騷，不然,，所有的時(shí)間都在埋怨宣泄中滑走了管理者的工作 要有效,，管理者不能為了顯示特權(quán)和不平等，他甚至還要超出更多的時(shí)間完成自己的學(xué)習(xí)與反思——沒有光環(huán)與虛榮,，他必須以責(zé)任為基礎(chǔ),，以卓有成效為目標(biāo)，致 力于帶領(lǐng)整個(gè)組織或者團(tuán)隊(duì),，穿過不確定性的海洋走向成功的彼岸,。在日益變化的教育環(huán)境下下，每一位管理者都可能為自己能否勝任,、能否有效而感到苦惱,、擔(dān) 憂。而我們必須明且的前提是——學(xué)會使用自己的時(shí)間,。這是對管理者提出的切實(shí)可行的忠告與建議。
（2）注意使自己的努力產(chǎn)生必要的成果,。
在管理的有效性上,，我的體會是，求是——創(chuàng)新,。在提高有效性的目的下去創(chuàng)新,，再將教學(xué)創(chuàng)新的成果以求是的態(tài)度去探索其中的規(guī)律，并在這個(gè)規(guī)律的指導(dǎo)下,，向更高層次的創(chuàng)新沖刺,，以求在不斷有效的過程中成為一名卓有成效的管理者。
有效的管理者并非為工作而工作，而是為成果而工作,。這樣的管理著不會一接到工作就一頭鉆進(jìn)去,，更不會一開頭就探究工作的技術(shù)和手段，他們會首先自問：“別人期望我做出什么成果,？”——這是業(yè)務(wù)干部不同于專門管理人員的重要地方,。
（3）把工作建立在優(yōu)勢上。
要有成就,，必得在使命感的驅(qū)使下“從一而終”,，把精力專注在“一件事”上。在擔(dān)任管理者的大多數(shù)人中,，高度有效者,，殊不多見。為何有才華的人往往最為無 效,？因?yàn)樗麄儾]有領(lǐng)略到才華本身并不等于成就,。他們甚至于不曉得，一個(gè)人的才華,，唯有透過有目的,、有條理、有系統(tǒng)的工作,，才能所為有效,。
有效的管理者集中精力于少數(shù)主要的領(lǐng)域，在這少數(shù)主要的領(lǐng)域中,，如果能有優(yōu)秀的績效就可以產(chǎn)生卓越的成果,。他們會為自己設(shè)定優(yōu)先次序，而且堅(jiān)守其設(shè)定的優(yōu) 先次序,。他們知道：“要事第一,。”此外也沒有其他辦法,，否則反倒會一事無成,。有效的管理者善于利用“長處”，包括自己的長處,，上級的長處,、同事的長處和下 屬的長處。
因此我們要善于抓住有利形勢,，做我們想做或者能做的事,。不要把工作建立在自己的短處上，也絕不會去做自己做不了的事,。比如,，挖掘教師的才華并把其才華組織 起來,。精力集中于少數(shù)主要領(lǐng)域。我漸漸認(rèn)識到,，與其馬馬虎虎做許多事,，不如認(rèn)認(rèn)真真做好一件事。這件“事”一定是對教師整體發(fā)展起到“牽一發(fā),、動全身”的 作用,，即抓能“立竿見影”的主干學(xué)科先行一步，然后帶動其他學(xué)科的課程改革共同前進(jìn),。落實(shí)規(guī)劃永遠(yuǎn)比制定計(jì)劃重要,。管理有了標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)才是硬道理,。
卓有成效的管理者也有兩大挑戰(zhàn),，一是人的誠實(shí)與正直，其本身并不一定能成就什么,，但是如果一個(gè)人在誠實(shí)與正直方面有缺失,，則足以敗事。所以,，真誠面對你的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn),，善于運(yùn)用自己的優(yōu)勢，長處,，上級,、同事和下級的長處。以此前提下的管理就是有效的,。
（4）善于做出有效的決策,。
有效的管理者必須善于做有效的決策。他們知道有效的決策,，事關(guān)系統(tǒng)問題,，也就是如何按適當(dāng)順序采取正確的步驟的問題。他們知道一項(xiàng)有效的決策,，總是在“不 同意見討論”的基礎(chǔ)上做出的判斷,，它絕不會是“一致意見”的產(chǎn)物。他們知道快速的決策多為錯(cuò)誤的決策,。真正不可或缺的決策,，數(shù)量并不多，但一定是根本性的 決策,。他們需要的是正確的“戰(zhàn)略”，而不是令人眼花繚亂的“戰(zhàn)術(shù)”,。
我認(rèn)為,，那些有效的管理者，“異”中有“同”：不管他們擁有什么，不管他們是什么樣的人,，他們都有能發(fā)揮有效性的共同習(xí)慣——善于做出有效的決策,。反之， 我也發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人如果沒有有效性的決策,，則無論他有多大的智慧、多大的努力,、多大的想像力,，和多豐富的知識，他必是一位缺乏有效性的管理者,。
當(dāng)下,，需要進(jìn)一步思考的是，“有效性雖然人人可學(xué),，但卻無人可教”,，德魯克的這句話告訴我們，有效性是可以學(xué)會,，但不可以教會的,。有效性的學(xué)習(xí)是一種挑 戰(zhàn)，一種實(shí)踐,，你既不挑戰(zhàn)自己的目標(biāo),，又不去應(yīng)對市場的挑戰(zhàn)，就不會有學(xué)習(xí)有效性的動力和壓力,。你想學(xué)習(xí)有效性,，但又不肯在實(shí)踐中去思考問題背后的問題是 什么，不去探索創(chuàng)新的路徑,，企圖找一個(gè)捷徑,，等待別人教給你一個(gè)現(xiàn)成的理論或模式，那你一定與有效性無緣,。如同禪宗里的一句話,，“借來的火，點(diǎn)不亮自己的 心靈”,。這些方法將推動一個(gè)管理者走向卓有成效,。看起來似乎有些平淡無奇,，只有那些有一定管理經(jīng)驗(yàn)的讀者才會發(fā)現(xiàn)寶藏,，深入淺出的觀點(diǎn)背后是入木三分的深 刻，反復(fù)咀嚼后更體會到甘甜無比回味無窮,。
心智決定視野,，視野決定格局,，格局決定命運(yùn)，命運(yùn)決定未來,。
