通過總結(jié)，我們可以找到自己的短板，進(jìn)而設(shè)定目標(biāo)和制定計劃來提高自己。一個有效的總結(jié)應(yīng)該能夠給人以啟示和反思，引發(fā)讀者的共鳴和思考,。大家可以參考一下下面的總結(jié)范文，來提高自己的寫作水平。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期,，我的收獲很多，這里淺談兩點(diǎn)：

1,、教師要有創(chuàng)新意識,，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)得益于教師創(chuàng)造性地教。教師在依托教材從事數(shù)學(xué)活動的同時,，嘗試學(xué)會對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行“再加工”,。如：教學(xué)“一億有多大”這一課時，課的一開始我就結(jié)合本班認(rèn)輸讓學(xué)生體會一億人有多少個像我們班級大,，然后再告訴學(xué)生本校學(xué)生總?cè)藬?shù),，讓學(xué)生再來體會一億人大約喲多少個我們學(xué)校那么大。這樣通過對教材符合創(chuàng)造性原則的積極選擇,，有效實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新化”建構(gòu),，充分挖掘數(shù)學(xué)教材本身所蘊(yùn)含著的創(chuàng)新教育因素，真正使數(shù)學(xué)教材成為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的“學(xué)材”,，使教材潛在,、可能的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為學(xué)生顯性、現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力,。

2,、教師要關(guān)注數(shù)學(xué)基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以數(shù)學(xué)基本結(jié)構(gòu)(包括基本概念,，基本原理、基本方法等)的掌握為基礎(chǔ)的,，可以說學(xué)生對數(shù)學(xué)基本結(jié)構(gòu)掌握得越全面,、扎實(shí),，他們的類比、遷移,、舉一反三,、求異創(chuàng)新的能力就越強(qiáng)。這就需要教師善于點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生提煉“知識背后的知識”,。當(dāng)然還應(yīng)根據(jù)知識之間的內(nèi)在邏輯體系,，積極為學(xué)生構(gòu)建把知識內(nèi)化為能力和智慧的舞臺。如：本課結(jié)束前讓學(xué)生來總結(jié),，描述“一億有多大”,，目的是使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個完善、清晰的印象,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、獲得一億有多大的真切體驗。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇二

時間如流水,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。在我任八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過得緊張又忙碌,，愉快而充實(shí)的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會與得失寫出來,，認(rèn)真思索,，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。

一,、政治思想方面,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

二,、教育教學(xué)方面。

要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認(rèn)真,，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,，請其它數(shù)學(xué)老師參謀，綜合考慮各種方案,。

2,、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短,。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,，必要時，還可與講課教師進(jìn)行討論,，以了解其講課安排的依據(jù),。

3,、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù),，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。

4,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量還要做好課后輔導(dǎo)工作，八年級學(xué)生愛動,、好玩,，難管，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解。

6,、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,，并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。

四,、存在的不足,。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言生硬,，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓(xùn)練,、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足,。

五,、改進(jìn)措施。

1,、多與學(xué)生溝通,，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,，只有溝通,、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題,。

2,、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的,，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,，所以必須嚴(yán)格要求他們。

3,、注重打基礎(chǔ),。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課時多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點(diǎn),，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),，做到過渡自然,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過,，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小,，而在于他的意志力,、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx,，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動,。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事間的互助，師生間的靈犀,，讓我感到了生活的意義,，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅持下去的理由和信念,。我感動著這一切,，所以我也努力工作著，回報著,。

轉(zhuǎn)眼間,，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗,、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,，雖然這一年的工作還有缺憾,、還有不足，但絕對是我成長最快的一年,，是我經(jīng)驗積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造師德,。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇四

時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間,，xxxx年過去了,。在這一年，接手一個新的班級教數(shù)學(xué)課,，雖然辛苦,，但也有許多收獲。

1,、順利完成教學(xué)任務(wù),。本冊教材，教學(xué)任務(wù)較少,，重點(diǎn)知識點(diǎn)只有三大塊,，那就是分?jǐn)?shù)及異分母分?jǐn)?shù)加減法、圖形及組合圖形的面積計算和可能性,。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題,，行程問題在本冊中只出現(xiàn)了簡單的相遇問題，而倍數(shù)和因數(shù)主要是為分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)中，我一方面注重各單元知識之間的聯(lián)系,，同時緊抓重點(diǎn),，注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓他們經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了。

2,、運(yùn)用多種教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材，力爭上好每節(jié)課,，緊抓輔導(dǎo),。在作業(yè)批改中,，達(dá)到全部面批，針對學(xué)生的錯誤及時當(dāng)面指出,，效果比較好,。同時注重針對不同的內(nèi)容選擇不同的方法，同時結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，因材施教,，盡量讓每個學(xué)生都能有所發(fā)展。

3,、緊抓差生轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生培養(yǎng)工作，小有成效,。在接手這個班時,，發(fā)現(xiàn)班上竟然沒有靠得住的優(yōu)生，沒有領(lǐng)頭羊,，而差生卻是一大片,，上課時舉手的.學(xué)生很少，常常是你看看我,，我看看你,，只要有一個同學(xué)說，其他同學(xué)往往是隨聲附和,，而不論答案正確與否,，思考的人很少。在這種情況下,，我確定了一部分差生和優(yōu)生,，采取談話激勵的思想引導(dǎo)，結(jié)合各個輔導(dǎo)的辦法,，培養(yǎng)了一部分優(yōu)生,，但還是不太如意，只能在以后的工作中再繼續(xù)培養(yǎng),，改變班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。對差生，常常是發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,，并加以訓(xùn)練和鞏固。

4,、補(bǔ)差補(bǔ)漏,，全面提高。這個班的基礎(chǔ)不太好,，對上一學(xué)期的知識掌握很有限,。差的方面有：用字母表示數(shù)及方程的認(rèn)識和解法,，有相當(dāng)一部分同學(xué)把形如2x+2的結(jié)果寫成4x，而對5x的理解卻是5+x,，在解方程中,，能正確運(yùn)用等式原理解方程的只有四五個人；小數(shù)的計算方面,，也有問題,，小數(shù)加減法不會退位減，小數(shù)除法不會算的有近四分之一的人,，簡便運(yùn)算更是差,。因此，在教學(xué)中,，常常惹得我生氣,，但生氣歸生氣，學(xué)生還是要教的,，不能不管,。常常是邊上新課，邊補(bǔ)舊知,，之后再找時間考查鞏固,。

這學(xué)期，付出了很多的精力,，一方面抓教,，另一方面緊抓學(xué)生，希望在最后的有限的時間里,，努力復(fù)習(xí),，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些知識，取得好成績,，一方面對得起學(xué)生的家長,，另一方面對得住自己的良心。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇五

角的初步認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分資料是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的重要基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要資料之一,。《角的初步認(rèn)識》是二年級上冊的教學(xué)資料,，主要的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角,，明白角的各部分名稱,，初步學(xué)會用尺畫角,。角的初步認(rèn)識雖然資料簡單，可是學(xué)生的年齡較小,，生活中有關(guān)角的概念有很模糊,，要想把角的概念講清楚并不容易。所以在備課的時候盡可能從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形出發(fā),，并經(jīng)過確定角,、找出生活中的角、做活動角,、畫角等活動使學(xué)生加深對角的概念的理解,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

一開始從美麗的學(xué)校情境圖入手，給學(xué)生介紹園丁手中拿著的剪刀,，張開的圖形和做操小朋友伸開的兩臂構(gòu)成的圖形就是角,。讓學(xué)生在這幅情境圖中找出剩余的角，學(xué)生匯報時,，并用閃爍角展示出來,，采用直觀法，生動形象,，使學(xué)生感受到生活中許許多多物體表面都存在角,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

二,、探究新知,。

小學(xué)低年級學(xué)生思維仍以具體的形象思維為主，教學(xué)中如何從生活中的物體抽象出角,，我是這樣做的,。首先，經(jīng)過張開的剪刀,，鐘表上時針與分針的夾角,，三角尺上這三幅圖，在學(xué)生找出后,，以圖像的形式呈現(xiàn)出來,。讓學(xué)生觀察抽象出來的三個角，比較觀察找到角的共同點(diǎn),，講解頂點(diǎn)和邊,。然后經(jīng)過確定角來加深對角概念的理解。其次，經(jīng)過折角,、做活動角讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角有大有小,，角的大小與它邊的長短無關(guān)，與角兩邊分開的程度有關(guān),，角的兩邊叉開的越大,，角越大，兩邊岔開得越小,，角就越小,。利用這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也尊重了學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn),。使學(xué)生在動手操作中解決了本節(jié)課的難點(diǎn),。最終，講解畫角的方法加深對角的理解,。

三,、課堂小結(jié)。

課堂的結(jié)尾,，結(jié)合本節(jié)課的知識,，讓談?wù)劚竟?jié)課的收獲，從而對本節(jié)課的知識點(diǎn)回顧,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇六

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一,、思想認(rèn)識,。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。

去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己,，鞭策自己,。

對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。

在"七一"那天,，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。

使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開始,。

一學(xué)期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

二,、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。

但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。

還爭取機(jī)會多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。

每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗,。

在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué),、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作,。

因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利,。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生,。

對于后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)。

然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好,，我們同樣有信心。

""我相信在我的輔導(dǎo)下,，他一定有很大的進(jìn)步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。

"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé),，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。

給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn),。

"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點(diǎn),，學(xué)起來也非常起勁,。

兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,，有的進(jìn)步非?？臁?/p>

三,、領(lǐng)班工作,。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。

通過班會,、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國,、愛人民,、愛集體、愛老動,、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。

使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容,。

我培養(yǎng)了兩位得力的班長。

這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,，為我減輕負(fù)擔(dān),。

我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé),。

還常給班干定時開會,，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作,。

使班干能在同學(xué)中樹立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號,。

這個班本學(xué)期的插班生很多,，有六個，加上原來的一共有13個,，全是男生,，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼,。

他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,，并且有幾個象xxx、xxx等是最調(diào)皮的,。

特別是xxx,，這個小孩特別好奇、好動,。

上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架,，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化,，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題,，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀,。

但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。

為了把班的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅持早上七點(diǎn)三十分前,、中午一時四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀,、午讀等情況,，對學(xué)生進(jìn)行晨會教育,。

經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生,、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、為人師表,，從師德做起,。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。

認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度,，本學(xué)期我通過電話,、短信、家長會等形式與家長溝通,，進(jìn)行友好交往,，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗,，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。

和家長的關(guān)系相處融洽,。

孩子進(jìn)步了,，家長也來向我致謝,。

我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任,、鼓勵和支持,。

對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育,、啟發(fā)學(xué)生,，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，或?qū)W習(xí)不用心時，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情,，曉之以理,，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣,。

這樣調(diào)動了學(xué)生進(jìn)取的積極性,。

出處 sevw.cn

使其形成良好的學(xué)風(fēng)。

因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高,。

我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,，使學(xué)生的個性得到充分、自由,、全面,、自主、健康的發(fā)展,。

另外,當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦,。

二、教學(xué)為主,，認(rèn)真鉆研,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí),，主要從以下幾方面做起。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口、動手,、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,。

有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,，解決問題的思路明顯清晰。

3,、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問。

本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對”的活動中,，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子,。

在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見,，學(xué)習(xí)她的方法,，同時，多聽課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的`意見，改進(jìn)工作,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性,，有層次性,。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

本學(xué)期我們兩個班的后進(jìn)生的成績在期末考試中都有很大的進(jìn)步,，大部分孩子都上了90分,，我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6,、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動,，我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學(xué)的思考”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究，積極實(shí)踐把我的想法及時應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報課的展示,。

經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少,。

尤其是一年級只有六個學(xué)生在這方面失分,，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分。

三,、教學(xué)成績總結(jié),。

本學(xué)期，期末考試 一年級三班平均分xxxx分,，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,。

二年級三班平均分也有xxxxx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績,。

四、認(rèn)真反思,，困惑之處,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

2,、在一個班里學(xué)生的思維反映速度不一,，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會新知，而反映慢的總得用很長時間反復(fù)教才能學(xué)會,。

這種情況該如何設(shè)計教學(xué)?

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo),。

我在教學(xué)工作還有其他的不足,，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正，也希望能幫我解決這些問題,。

一份耕耘,，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂相伴,。

我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗工作為動力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),。

工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,。

在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率,。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過每一個知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進(jìn)行階段性檢測,，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

四、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平,。

本學(xué)年，本人參加校級教研活動,，并及時總結(jié)教學(xué)心得體會，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五,、正視自我，明確今后努力方向,。

本次期末考試,，我所帶班成績相對其它平行班而言，有一定的差距,，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;,。

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

六、下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、多與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,，只有溝通、了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題,。

2、注重組織教學(xué),，嚴(yán)格要求學(xué)生,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,，頂多是完成老師布臵的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的,，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不加思考,，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，更充分地利用好上課時間,。

3、注重打基礎(chǔ),。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課時多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受,，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布臵也以基礎(chǔ)題為主,，對稍難的題目可以在堂上講解,，讓學(xué)生整理成作業(yè)。

4,、運(yùn)用多種技巧教學(xué),。對于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解,，他們在小學(xué)時沒有形成解題的思維習(xí)慣,，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié),，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題,。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣!

5,、關(guān)愛學(xué)生,，關(guān)注差生,。平等的對待每一個學(xué)生，經(jīng)常與他們談心交流,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，只有建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通才能了解學(xué)生掌握知識的情況,，有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,，只有溝通,、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題,。

6,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

7,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛動,、好玩,，難管，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育工作,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，多做思想工作，從生活上關(guān)心他,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解。

總之,，新的形勢對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，使自己的教學(xué)工作有更大的進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇八

“角的初步認(rèn)識”是人教版二年級上冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，角在生活的應(yīng)用非常廣泛,，但是二年級的孩子對角的認(rèn)識大多還停留在“尖尖的一點(diǎn)”這一個層面上,，很難抽象出數(shù)學(xué)中角的形象。因此本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)就放在幫助孩子建立起“角”的正確表象,，初步感知角是有大小的,。為此，我將整節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：一是通過指一指活動,，初步感知角的形狀,；二是通過找一找活動，引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角”,，認(rèn)識角的形狀和各部分名稱,；三是通過開放性的操作活動，使學(xué)生在操作活動中進(jìn)一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和變化特點(diǎn),；四是角在生活中的應(yīng)用,，鞏固角的知識，在整堂課中,，我創(chuàng)設(shè)了直觀,、生動且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，通過“操作——探究——交流”的研究方式,，促進(jìn)學(xué)生將豐富的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,，把學(xué)生的思維引向深刻，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。

1,、角來源于生活,，成功建立角的表象。在認(rèn)識角時,，我借助學(xué)生熟悉的三角尺導(dǎo)入,，先讓學(xué)生指一指三角尺上的角，在這里學(xué)生感知到的角是生活中的角,，所以在指角時指的是角的頂點(diǎn)處,。充分利用學(xué)生認(rèn)知過程中的這一知識“盲點(diǎn)”，通過三次指角,，使學(xué)生逐步建立了正確的“角”的表象,；而且這三次指角逐漸滲透了“角是從一點(diǎn)引發(fā)的兩條射線組成的”這一知識，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識做好了鋪墊,。然后讓學(xué)生從剪刀、紅領(lǐng)巾,、鐘表上找一找角,，給了學(xué)生一個抽象知識的過程，準(zhǔn)確過渡出角的幾何形象,。再用一組判斷題進(jìn)一步鞏固角的特征,，這樣的設(shè)計既體現(xiàn)了角來源于生活用充滿了數(shù)學(xué)味。

2,、動手操作,，進(jìn)一步鞏固角的特征且初步感知角的大小。創(chuàng)造角的環(huán)節(jié)首先是對“角有一個頂點(diǎn)和兩條邊”的進(jìn)一步鞏固,，而且讓學(xué)生在拉動活動角的過程中初步感受了角的大小是可以變化的,。但是關(guān)于角的大小和什么有關(guān)仍然是無法確定的，因此我設(shè)計了比角的環(huán)節(jié),。當(dāng)課件出示兩個大小一樣但是角的邊長不一樣的角,，大多數(shù)學(xué)生傾向于邊長的角大，這時老師通過重疊法把兩個角重疊在一起,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小和邊的長短無關(guān),。這巧妙的一比，不單幫助學(xué)生感知了角的大小跟邊的長短無關(guān),，還讓學(xué)生學(xué)會了怎么樣比較兩個角的大小,。隨后的畫角也是對知識的不斷鞏固——畫一個和第一個角大小不一樣的角。

本節(jié)課有待改進(jìn)之處：學(xué)生做拓展練習(xí)時,，應(yīng)該老師指導(dǎo)后學(xué)生再獨(dú)立思考,，效果會更好！

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇九

師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞,，更應(yīng)有情感方面的互動,。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式,。他們既好奇又困惑,，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點(diǎn),我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵他們說出自己對事物的認(rèn)識,，從而達(dá)到教學(xué)的目的.。

(一)通過教學(xué)讓孩子們感受到生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)離不開生活,。

數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機(jī),。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，并能學(xué)以致用。教學(xué)《元,、角,、分》，我就結(jié)合實(shí)際讓他們?nèi)グl(fā)表他們的意見,，在解決自身的數(shù)學(xué)問題的同時也解決了實(shí)際問題,。這時的教學(xué)已不再是單純的“掌握知識”，而是升華到了一個新的境界--情感,、態(tài)度,、價值觀的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)意義已大大超越了教材本身了,。

學(xué)知識是為了長本領(lǐng),。在《位置》中，教學(xué)完前后,、上下,、左右時，我出現(xiàn)了“去火車站”一題,，請學(xué)生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路,，當(dāng)一當(dāng)小小導(dǎo)行員。許多孩子躍躍欲試,，不僅說得很詳細(xì),，還給了建議走哪條路比較近?可見孩子們是非常樂意展現(xiàn)自我的。

(二)思維的訓(xùn)練應(yīng)從一年級開始。

數(shù)學(xué)課其實(shí)是思維訓(xùn)練的場所,。老一輩人常常認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明,，這并不無道理,。因為數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重任,，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計得多么美麗，也不在于設(shè)計得多么新穎,，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓(xùn)練空間,。在加減法(一)5的加減法一課中,，小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計的：5只小雞吃米，有兩個盤子都裝有米,，同學(xué)們猜猜看,，小雞吃米時會出現(xiàn)什么情況?和以往的教材“5可以分成幾和幾”相比，無疑前者給了學(xué)生一個更大的思維想象空間,，更有利于學(xué)生的發(fā)展,。在教學(xué)過程中我積極與教材的新思想靠攏。在上《前后》一課時,，我讓學(xué)生們裝扮成不同的小動物,，依次是小熊、烏龜,、公雞、兔子,、大象,、小狗。請他們說說大象現(xiàn)在排在第幾?如果我想讓大象排在第二,，你們有什么好方法呢?當(dāng)然學(xué)生們的方法不一定都很好,，但是實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價值，進(jìn)行了思維的鍛煉,。

(三)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識,、解決新問題。在新教材中,，加強(qiáng)心算,、允許估算，計算上,，像5+8=要求尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計算方法的多樣化。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5+8其實(shí)用8+5來想更好,，把5拿來分成2和3;有的學(xué)生認(rèn)為剛學(xué)了9+5=用它來推算出結(jié)果更簡單;更有學(xué)生掰起手指頭一手比8,，一手比5，重疊的是3,，那就是13,。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗,，多樣化的知識由此產(chǎn)生。

總之,，一年級的孩子由于年齡小,，生活體驗少，理解能力也需要一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng),，因此,，我還會在教學(xué)中要不斷摸索，不僅提高教學(xué)效率,，更主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

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數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十

《分一分》是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中比較抽象,，學(xué)生較難理解的一課，這部分教材是在認(rèn)識了整數(shù)和小數(shù)后,，學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),，對分?jǐn)?shù)的意義不易理解，因此,，我在設(shè)計時運(yùn)用具體的事物,，形象生動地展現(xiàn)平均分，說明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因,。

從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的一次擴(kuò)展,，無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上,，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異,。開始學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的意義是很困難的，因此,，本單元第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時,，通過一些學(xué)生熟悉的具體事例和一些圖形，著重使學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體意義,，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。這一節(jié)課教學(xué)為以后深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)知識和小數(shù)系統(tǒng)知識打下良好而必要的基礎(chǔ),，更為以后解答分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題奠定堅實(shí)而重要的基礎(chǔ)。

在講授本節(jié)課時,，我在數(shù)學(xué)選材與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識方面下了功夫。本節(jié)課設(shè)計了各種形式的操作活動,，并為學(xué)生提供足夠的時間和空間,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要,，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者,。”而在兒童的心里,，這種需要特別強(qiáng)烈,。因此，在這節(jié)課中,，教師充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生是有主動學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和潛能，鼓勵學(xué)生用自己的方法去掌握數(shù)學(xué)知識,。如讓學(xué)生用自己手中的紙表示出自己想認(rèn)識的分?jǐn)?shù),，自己創(chuàng)造二分之一的寫法等。

在課堂中學(xué)生有充分的時間和足夠的空間自己發(fā)現(xiàn),、理解,、掌握新知識，教師鼓勵學(xué)生思考,，傾聽學(xué)生發(fā)言,，真正體現(xiàn)了：讓學(xué)生享受快樂的教育，讓教師享受教育的快樂,。

本單元的主要內(nèi)容是面積，主要包括面積的有關(guān)概念,、面積的涵義,；涉及的面積是學(xué)生初次接觸的基礎(chǔ)知識。學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)對面積有了初步的體驗,，而且學(xué)習(xí)了基本圖形的周長,，但是對面積并沒有轉(zhuǎn)化到知識的層次上；另外,，通過以前的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)體會了如何更好地掌握一種新的概念，并且具備了一定的自主學(xué)習(xí)和自我探索的能力,，也體會了解決數(shù)學(xué)問題方法的多樣性,，發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)空間觀念和數(shù)感。因此，在教學(xué)中我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

1,、要以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念為教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生熟悉的實(shí)例,，認(rèn)識圖形面積的涵義,，讓學(xué)生充分體驗每一種面積單位的實(shí)際大小，學(xué)會根據(jù)物體的大小選擇不同的面積單位,，學(xué)會估計圖形的面積,。一定不要只偏重面積的計算和單位換算而忽略了空間觀念的'培養(yǎng)和發(fā)展。

2,、讓學(xué)生在觀察,、比較、測量,、操作等實(shí)踐活動中發(fā)展空間觀念,。

發(fā)展空間觀念必須以學(xué)生自身的空間知覺和體驗為基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動,，給學(xué)生充分知覺和體驗的實(shí)踐機(jī)會,。一方面充分利用教材所提供的教學(xué)活動，另外教師還應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐活動,，給學(xué)生以更多機(jī)會,。

3、重視估測活動的過程,，鼓勵估測方法的.多樣性,。

估測是數(shù)學(xué)中解決數(shù)學(xué)問題的一個主要方法，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的主要途徑之一,。在教學(xué)中要讓學(xué)生充分體驗教材提供的多種估測方法,，在交流中體會估測的多樣性，在學(xué)習(xí)中發(fā)展應(yīng)用估測解決問題的意識和能力的培養(yǎng),。

4,、重視對學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)知識的目的就是將知識應(yīng)用于實(shí)際,，解決實(shí)際問題,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此。本單元的教學(xué)中面積公式的應(yīng)用是一個重點(diǎn),，為了防止學(xué)生對面積公式的機(jī)械記憶,，要注重學(xué)生對所學(xué)知識的發(fā)展、發(fā)現(xiàn)過程,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

4月中旬,，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動的主會場在中心小學(xué)舉行,，而看課活動的主要形式――同課異構(gòu),，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。透過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課,，讓我們看到了名師的風(fēng)采,，從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能,，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距,。

看課中，自我的感受很多,，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能到達(dá)較高的層次”一向縈繞這我,，而這些思考，也一向伴隨我回到了單位,?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學(xué)吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深,，感悟也叫頗多,。為了更好的說明上方的兩個問題，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做,，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性談一談自我不成熟的見解,。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高我們的備課上課潛力呢?

一,、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)――準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

即：多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際,。

解決策略：

1,、了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動務(wù)必建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,。

3,、教學(xué)實(shí)際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境――激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，心理特點(diǎn)及教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要,。因此這個學(xué)習(xí)情境就應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的,、有好處的、有價值的,、有挑戰(zhàn)性的,。

解決策略：

1、有思維價值的數(shù)學(xué)活動情境,。

2,、美麗的童話情境。

3,、思維認(rèn)知沖突的問題情境,。

4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境,。

5,、源于數(shù)學(xué)知識本身的問題情境。

三,、選用適宜的教學(xué)方式――注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性務(wù)必使學(xué)生有機(jī)會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此,，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的思想、方法,，創(chuàng)造性地解決問題,。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗。

解決策略：

1,、想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。

2、營造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,，鼓勵獨(dú)立思考、交流,、質(zhì)疑,、共同討論,，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境,，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價值的探究合作學(xué)習(xí)的問題,。

4、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,，實(shí)行動態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長期構(gòu)成的――有的人起控制作用,，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個同學(xué)都有機(jī)會樹立形象，給每個人帶給發(fā)展進(jìn)步,、改變自我的機(jī)會,。

四、抓好雙基,、適度訓(xùn)練――促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化,。

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，無疑要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,，數(shù)學(xué)基本潛力是建好大廈的保證,。因此，知識務(wù)必到位,，潛力務(wù)必訓(xùn)練,。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然,，“數(shù)學(xué)雙基的要求就應(yīng)與時俱進(jìn)地調(diào)整和豐富,，不能盲目地打基礎(chǔ)，構(gòu)成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想,，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中,。”

解決策略：

1、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識定好位，打好樁,。

2,、根據(jù)數(shù)學(xué)知識的縱向發(fā)展，幫忙學(xué)生將它連成“知識鏈”;透過橫向溝通,，幫忙學(xué)生將它連成“知識網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉,，構(gòu)成立體的知識模塊。

五,、精心設(shè)計教學(xué)活動,、捕捉巧用教學(xué)資源――激活學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程,。提高它的實(shí)效性務(wù)必有教師課前的周密策劃,，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,，有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證,。

課堂教學(xué)活動是應(yīng)對著不一樣個性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中,，寬容接納來自學(xué)生的生成，機(jī)智篩選課堂生成,，從而到達(dá)巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

解決策略：

1、精心預(yù)設(shè)――準(zhǔn)確把握教全面了解學(xué)生,。

有效開發(fā)資源適時準(zhǔn)確評價,。

2、關(guān)注生成――寬容地接納生成理智地認(rèn)識生成,。

機(jī)智地篩選生成巧妙地運(yùn)用生成,。

以上是我對如何提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見解，我想,，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn);基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn);教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn);學(xué)生思維活躍一點(diǎn);教學(xué)方式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

作為一名新進(jìn)高中數(shù)學(xué)老師,，到校工作也有一個月的時間了,，以下是我這一個月里對工作的感想。

說實(shí)話,，一開始自己以為做一名高中老師是很容易的事情,，每天陪著小孩子們玩玩，上上課把內(nèi)容教教就可以了,。工作了這一個月,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)跟我想的完全不同，不是那么容易的就能上上課,，也不是那么容易的就能把知識很好的講授給自己的學(xué)生,。

上課之前的備課，雖然我也從沒落下過,，但是在課上總能找到自己準(zhǔn)備不到的地方,，作為一名高中二年級數(shù)學(xué)老師，講授的.知識對我來說非常簡單,，但是我覺得備課還是要從學(xué)生的角度來備課,，即使再簡單的內(nèi)容我也要把它咀嚼透，用二年級學(xué)生能理解的方式來授課,。

現(xiàn)在的教學(xué)講究教和學(xué),，怎樣教和讓學(xué)生怎樣學(xué)同樣重要。而且現(xiàn)在在高中都強(qiáng)調(diào)老師要少講,，讓學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，把課堂讓給學(xué)生,，那么學(xué)生怎樣來學(xué)就很重要,。在這方面我覺得我之前做的還不夠好，沒有把自己定位在一個引導(dǎo)者的身份上,，要讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)而不是讓學(xué)生怎樣去接受,。

教育是與時俱進(jìn)的，教師同樣也要與時俱進(jìn),，十年八年之前或者更早以前,，學(xué)生不聽課，老師可以用強(qiáng)制手段讓學(xué)生聽,，俗話說得好：強(qiáng)扭的瓜不甜,，即便這樣學(xué)生聽了，孩子們的心思也沒在知識上,。所以,，當(dāng)下在課堂上怎樣吸引孩子注意力，怎樣讓孩子的精神集中在老師身上也是一門學(xué)問。在我這一個月的上課中,，經(jīng)常遇到孩子在上課的時候開小差,、忙別的，我就在想,，要想讓學(xué)生聽你講的那么你講的要比他忙的或者他想的要更有趣,，更能吸引他，孩子們才會把精力放到你身上來,。那么怎樣才能做到這一點(diǎn)?這將是我以后工作中的一個目標(biāo)，或者說是暫時的目標(biāo),。

之前一段時間,，我在工作上出現(xiàn)的問題各位和我一起工作的前輩、同事也給我指出來了,，那么我就要努力改正,，轉(zhuǎn)變自己的授課方式，從高中生的角度去看課堂,，去看知識,。在今后的工作中我相信我會做的更好、做的更像一名高中老師,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期的課堂教學(xué)中努力將新課程改革的精神滲透在其中,，使學(xué)生在課堂上能學(xué)習(xí)到喜歡的數(shù)學(xué)和有用的數(shù)學(xué)。但經(jīng)過反思,，意識到在操作的過程中還存在一些問題：

一,、沒能更大限度地給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的空間，學(xué)生的思想的閃光點(diǎn)沒有得到充分體現(xiàn),。

二,、不能最大面積地調(diào)動學(xué)生的積極性，參與的程度不夠,。

三,、問題的引入：如果能利用具有實(shí)際意義的背景引入會使學(xué)生更有興趣去研究，也可以調(diào)整課堂知識比較單調(diào)的的不足,。

四,、例題的研究：我想要是將例題交給學(xué)生去研究，研究解決的方法和各個題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，由學(xué)生做一個簡單的總結(jié)每種情況應(yīng)如何做,，應(yīng)注意什么問題，這樣會給學(xué)生更大的思維空間,，也有利于知識的理解和掌握,。

五、練習(xí)的方式：練習(xí)的方式方法應(yīng)多種多樣,不僅可以編制題組進(jìn)行訓(xùn)練，也可以總結(jié)題型之后,由學(xué)生自己進(jìn)行編題,這樣不僅能夠讓學(xué)生更加熟悉題型的結(jié)構(gòu),同時也有助于學(xué)生的`思維能力的提高,，從根本上改進(jìn)計算不準(zhǔn)確的不足,也能更大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要陣地，也是新課程實(shí)施的基本途徑,。新課程要求的教學(xué)改革,，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”這一策略思想,，把思想觀念的變革同模式與方法的變革結(jié)合起來,，是教學(xué)過程成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程,，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于思考,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，通過質(zhì)疑,、調(diào)查,、嘗試、研究,、體驗的活動,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的,、生動活潑地,、富有個性的學(xué)習(xí)。還要在教學(xué)中突出自主學(xué)習(xí),，弘揚(yáng)學(xué)生的主體性,、能動性、獨(dú)立性為宗旨,。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要,，將要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,，特別是直接興趣,，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，一種愉快的體驗,，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué),、越學(xué)越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍,。教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性,，積極鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力,。努力實(shí)現(xiàn)通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對“為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)什么,、如何學(xué)習(xí)”的問題有自覺的意識和反應(yīng)，對學(xué)習(xí)自我計劃,、自我調(diào)整,、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化,。在學(xué)習(xí)活動中對自己的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察,、自我審視、自我調(diào)節(jié),；對結(jié)果進(jìn)行自我檢查,、自我總結(jié)、自我評價,、自我補(bǔ)救,。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)自我監(jiān)控，形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師不能在采取原來那種“填鴨式”的教學(xué)方法了，而是在研究教材的基礎(chǔ)上,，研究學(xué)生的實(shí)際情況,，研究他們的接受能力和思維方式，采取靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，有效的強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動過程中的目標(biāo)意識,、問題意識、尋找解決問題的方法和結(jié)果分析意識,，形成“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型的課堂教學(xué)模式,，確立以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)的思想,。

建立“一身多面”的新教師觀,。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育,。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑者”,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進(jìn)程的促進(jìn)者”,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者,。

1.從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程,，這擾壽要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生),，發(fā)揮出教師的主體勝作用,，促進(jìn)另一共在主體一學(xué)生的主動性、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深人探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗,。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

在教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，就必須使認(rèn)識教學(xué)過程是一個再創(chuàng)造的過程,，使學(xué)生在自覺、主動,、深層次的參與過程中,，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),。而恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴,，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題晴境,、為學(xué)生更深人地,、具體地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動提供動力和方向，讓學(xué)生自始至終保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)迫切性,，并產(chǎn)生積極思維的心理氣氛,。但在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn):有的教師為了實(shí)現(xiàn)短期效果，仍然是使課堂教學(xué)變成以教師為中心的以“教”為主,，學(xué)生沒有動腦思考及動手練習(xí)的時間,，更談不上探究、自學(xué),、討論,。長此以往,，勢必使學(xué)生養(yǎng)成眼高手低的習(xí)慣,，變成一聽就懂，只會模仿例題來做,，當(dāng)時的效果看來不錯,，但過了一段時間以后，再檢查學(xué)生,，卻是連當(dāng)時認(rèn)為簡單的都不會了,，個別會做的卻是用當(dāng)初他自己想出來的方法才能做。這種現(xiàn)象說明:教師講得再好,，學(xué)生沒有經(jīng)歷動腦思考探討的過程,、沒有動手練習(xí)鞏固，就不可能變成學(xué)生自己的知識,。因此,，要求老師們一定要牢固地樹立“學(xué)為主體”的思想，還思維于學(xué)生,，還時間于學(xué)生,，積極實(shí)施啟發(fā)式,、探究式、討論式的教學(xué)模式,，課堂上一定要給學(xué)生足夠的動腦思考及動手練習(xí)的時間,，要積極調(diào)動學(xué)生參與課堂討論，充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維,、發(fā)散思維,、創(chuàng)造性思維，使學(xué)生全員參人,、全程參人,。堅決廢除“注人式”、“一言堂”,，“滿堂灌”,。

教學(xué)是師生之間的對話、溝通,、合作,、共建的交往活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)主動建構(gòu)知識,，而不是被動接受外界刺激,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師將知識作為“絕對的客觀真理”強(qiáng)加給學(xué)生,，學(xué)生成為裝知識的“容器”,，基本上教師拉著學(xué)生走進(jìn)教材、走進(jìn)教參,、走進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案,，限制了學(xué)生的個隆發(fā)展。面對新課程,，教師應(yīng)改變舊的教學(xué)方式,，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者,。在高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中,，教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，營造一個輕松,、寬容的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣,，為學(xué)生的發(fā)展提供時間與空間,，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，構(gòu)建知識,，訓(xùn)練技能,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。課程功能,，結(jié)構(gòu)的改變,，使學(xué)生發(fā)展的空間進(jìn)一步拓寬，必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，如高中數(shù)學(xué)新課程設(shè)置了“數(shù)學(xué)建模”,、“數(shù)學(xué)探究”,、“數(shù)學(xué)文化，’等學(xué)習(xí)活動,，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間,，教師要充分利用這一時機(jī)，幫助學(xué)生體驗在解決實(shí)際問題中的價值,。新教材具有可讀性的特點(diǎn),，教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，并形成習(xí)慣,，使課堂有更多的時間進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，同時也解決了課時不足的問題。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛力和能力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),，消除學(xué)生過分依賴于老師講授的被動學(xué)習(xí)狀態(tài),，最終達(dá)到教與學(xué)活動和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

改進(jìn)教學(xué)評價的內(nèi)容,、方式,、方法也是課程目標(biāo),。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:教學(xué)評價的.主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和調(diào)整教師的教學(xué)。在教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成績,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力以及在課堂活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)采取多種形式的評價,，除了常規(guī)的測驗,、考試等筆試外，應(yīng)把評價過程動態(tài)化,，使之貫穿于課堂,、日常,、活動過程，可設(shè)立發(fā)現(xiàn)問題獎,、發(fā)言獎,、辯論獎;可進(jìn)行研究學(xué)習(xí)成果匯報展覽;可以讓學(xué)生設(shè)計測驗試卷，同學(xué)之間互測互評,。要經(jīng)常了解學(xué)生對自己授課情況的反饋意見,，提倡定期召開學(xué)生座談會，及時反饋有關(guān)情況,，及時改進(jìn)教法,，提高我們的課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生成績,。集思廣益,，充分發(fā)揮備課組每個成員的優(yōu)勢與特點(diǎn)，群策群力,，開展相互聽課,、評課，也是教學(xué)評價的好方式,。

總之,，新課程的實(shí)施處在實(shí)驗階段，難免出現(xiàn)問題,，就好比新生事物在開始會遇到阻力,，但最終能戰(zhàn)勝舊事物。我們必然經(jīng)過實(shí)踐一認(rèn)識一再實(shí)踐一再認(rèn)識的反復(fù)過程,。隨著新課程改革的不斷深人,，每一次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，都會有明顯的收獲,，我們要不斷地更新觀念,、不斷探索，以適應(yīng)新課程改革的需要,，并與此為契機(jī),，全面開展素質(zhì)教育。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

“年月日”教學(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力,。

在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察,，在4月份月歷上找出今天的日期,，從而引出課題。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ),，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ),。

本課“年月日”的知識,，對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué),，把知識蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗背景之上,，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。

然后讓學(xué)生交流導(dǎo)學(xué)單上查找的不同年份的年歷,，歸納出：一年有12個月;一、三,、五,、七、八,、十,、十二月有31天，是大月,。

四,、六、九,、十一月有30天,，是小月。

二月有28或29天,。

再讓學(xué)生介紹記住大小月的方法,，有左拳記憶法、兒歌記憶法,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法記一記大小月,。

在教學(xué)大小月之后，可以安排數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份,，男女生分別起立,，學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學(xué)中仍然存在一些不足：

1,、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分，認(rèn)識月歷和年歷時拖沓了些,，計算一年的天數(shù)時間不夠,，沒能交流多種算法,，有點(diǎn)太匆忙了。

2,、激勵性的評價語言不多,。

不能很好的給予評價。

3,、本節(jié)課練習(xí)較少,，學(xué)生動筆的不多。

應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間,。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實(shí)際問題,，能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。

《列代數(shù)式》是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，教材沒有單獨(dú)編排,，只是在習(xí)題中滲透,。

這是一個課時，主要讓學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)最簡單圖形的變化規(guī)律,、及某些數(shù)變化規(guī)律,。

一、注重過程和體驗,，讓學(xué)生自己去“感悟”,。

這部分內(nèi)容活動性和探究性比較強(qiáng)，注重過程體驗,，同時在過程體驗中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測,、實(shí)驗,、推理等能力。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)解讀》中關(guān)于“推理能力”的培養(yǎng)有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學(xué)生‘懂’了,，也不是學(xué)生‘會’了,，而是學(xué)生自己‘悟’出道理、規(guī)律和思考方法??”所以我想有必要給學(xué)生足夠的時間去思考問題,。

回答時暴露其思維過程,。

我是這樣導(dǎo)入的：

片段1：

1、嘗試當(dāng)一回詞作家;下面是一首歌詞，你能把這首歌詞補(bǔ)充完整嗎?

1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿,，1聲撲通跳下水;

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿,，2聲撲通跳下水;

3只青蛙3張嘴,，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水;……

n只青蛙xx張嘴,，xx只眼睛,，xx條腿，xx聲撲通跳下水,。

答案：n,、2n、4n,、n設(shè)計意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴數(shù),、腿數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示后它們之間的關(guān)系更簡明了,，通過兒歌,，促進(jìn)了這次探究活動，加深了規(guī)律性的認(rèn)識,，既復(fù)習(xí)了上節(jié)用字母表示數(shù)的.內(nèi)容,，又有利于引起這節(jié)課的引入。

師順勢利導(dǎo)：現(xiàn)實(shí)生活中有許多數(shù)量關(guān)系,，都可以用數(shù)學(xué)式子來表示,，下面請大家來做一做。

2,、填空：

(1)某種瓜子的單價為16元/千克,，則n千克需要__xx___元;

(2)小剛上學(xué)步行速度為5千米/小時，若小剛到學(xué)校的路程為s千米,，則他上學(xué)需___xx_小時,。

(3)鋼筆每枝a元，鉛筆每枝b元,，買2支鋼筆和3支鉛筆共需____xx___元,。

答案：16n、xx,、xx(2a+3b),。

設(shè)計意圖：借助于一些學(xué)生熟悉的用字母表示數(shù)的實(shí)例，讓學(xué)生體會,，用字母表示數(shù)的意義,，同時為引入代數(shù)式的概念作準(zhǔn)備,。

二、加強(qiáng)動手操作,，讓學(xué)生自己去“做數(shù)學(xué)”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)不斷提供學(xué)生動手操作的機(jī)會,，這樣才能有利于理解和讓學(xué)生感興趣,，

三、蘊(yùn)涵情感和數(shù)學(xué)簡潔美,，讓學(xué)生自己去“感受”,。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種簡潔美的享受,，如座位安排中有一定的規(guī)律,，用火柴棒搭正方形中也有一定的規(guī)律，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材,。

這一節(jié)課當(dāng)中,，學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看得專心、聽得仔細(xì),、想得認(rèn)真,、做得投入、說得流暢,、合作得愉快,。

真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調(diào)動思維活動,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體,。

一節(jié)課下來，學(xué)生都沉浸在數(shù)學(xué)的簡潔美當(dāng)中,，感悟著各種有規(guī)律的數(shù)學(xué)簡潔美,。

問題的引入：在問題的引入上，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實(shí)際情景入手,，并且使學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。

我采用了兒歌引入，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，動手操作問題,，學(xué)生很感興趣，對問題提出各種各樣的解決的辦法,，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學(xué)生思考的范圍過于局限,。

沒有出現(xiàn)比較熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。

所以問題的引入應(yīng)加大深度,，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。

主要問題的探索突出了小組討論,，主體分層,。

習(xí)題的配備：整個習(xí)題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學(xué)生,，采用多種形式,，使不同層次的學(xué)生都有所得，并且采用循序漸進(jìn)的方法,，使學(xué)生對列代數(shù)式進(jìn)一步加強(qiáng),。

在最后的習(xí)題配備上，分出層次,，促使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的加強(qiáng),。

但我總體感覺基礎(chǔ)習(xí)題的量不夠充足，學(xué)生的練習(xí)機(jī)會較少,。

教完本節(jié)課后,，根據(jù)課堂反饋情況，有90%以上的學(xué)生能完成一些簡單問題的列代數(shù)式,，書寫的也比較規(guī)范,。

有80%以上的學(xué)生能完成簡單實(shí)際問題的列代數(shù)式，而對于較復(fù)雜的實(shí)際問題和尋找規(guī)律的題目,，只有20%左右的學(xué)生能完成,，大部分學(xué)生不能正確理解題意，不能從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型,。

因此在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,，從簡單的實(shí)際問題入手，讓他們理解如何從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型,，再逐步深入,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

最近我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，在這本書里,，我能體會到作為一名數(shù)學(xué)教師是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美,，同時我又能感受到作為一名數(shù)學(xué)教師又是怎樣讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的數(shù)學(xué)知識，怎樣幫助學(xué)生活學(xué)活用,，學(xué)以致用,。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我愛數(shù)學(xué),，我更愛教學(xué)生數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，我們總是把數(shù)學(xué)和枯燥聯(lián)系在一起,。其實(shí),，數(shù)學(xué)也是一門藝術(shù),，也具有種種美感。興趣可以孕育愿望,，可以滋生動力,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個問題，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié),，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,。

數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心,，了解學(xué)生的思想動態(tài),，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力,，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師,，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在低年級,，教師應(yīng)該循循善誘,，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵的手段鼓勵學(xué)生,，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生,，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步,，教師也要及時表揚(yáng),，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

在新知識教學(xué)之初,，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。例如在教"能被3整除的數(shù)的特征"時，向?qū)W生介紹說：能被2,、5整除的.數(shù)的特征只看數(shù)的個位,，那能被3整除的數(shù)也看個位行嗎？然后驗證發(fā)現(xiàn),，3的倍數(shù)的個位數(shù)各種情況都有,，顯然不能再用看個位的方法來判斷，再告訴學(xué)生老師有一個判斷的"法寶",，隨便哪位同學(xué)站起來說一個任意數(shù)也能迅速判斷出能否被3整除,，可請同學(xué)說出大一點(diǎn)的數(shù)考考老師,，看是否有效。老師這么一說,，同學(xué)爭先恐后出題考老師,，老師立即報出答案，并請同學(xué)加于檢驗,，結(jié)果準(zhǔn)確無誤,，這時教師再把話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課,，同學(xué)們一定會興趣盎然地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),。因為大家都想得到這一"法寶"。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要,，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法,，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué),，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算,。這節(jié)課上得比較成功,，歸納主要有以下幾點(diǎn)：

開課時，通過觀察空中跳傘表演,，讓學(xué)生大膽猜想,、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題,，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，列出相關(guān)算式。

本節(jié)課在解決11減幾的問題上,，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺,，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等,。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間,。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫,、擺一擺以及邏輯推理,，從不同角度通過多種方法解決了問題,。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的`培養(yǎng)。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式,，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么,。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣,，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性,。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件,。在設(shè)計一節(jié)課時,，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。