總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的工作,、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式,?？偨Y(jié)要注意語言簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確,，避免使用太過華麗和模糊的詞語,?？偨Y(jié)范文可以給我們提供一些思路和觀點(diǎn),，幫助我們更好地組織和編寫自己的總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《數(shù)學(xué)個(gè)性化備課經(jīng)驗(yàn)》,，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科工作的特點(diǎn)，立足實(shí)際,，腳踏實(shí)地,，努力而深入地進(jìn)行課堂教學(xué)，大膽實(shí)踐,。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下：

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),，在快樂中學(xué),，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式,。比如：計(jì)算，本來非常枯燥,，我設(shè)計(jì)了如下游戲：

1,、個(gè)體活動(dòng)游戲,。上課開始進(jìn)行快樂郵遞員游戲：讓學(xué)生通過計(jì)算,，然后動(dòng)手送信，學(xué)生非常興奮,，愛上了計(jì)算,。

2,、集體合作游戲。設(shè)計(jì)了接力賽,，通過集體的'努力,，哪個(gè)小組最先完成，并且正確無誤,，則獲得勝利,。培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、合作意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

3、師生互動(dòng)游戲,。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,，可以組織師生互動(dòng)游戲最佳默契獎(jiǎng)。師與生像電視上作節(jié)目一樣,，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上,，并同時(shí)亮出。既活潑,，趣味性強(qiáng),，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的一些游戲,，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣,，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。

精彩的問題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很有吸引力,。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境,，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維,，同時(shí)獲得美的享受,。留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間,。學(xué)生有了自主探索,，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解,，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。從實(shí)施情況來看,，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然,。在教學(xué)中,，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,，而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,，有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。

1,、改變應(yīng)用題的表述形式,，豐富信息的呈現(xiàn)方式。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，出示例題、習(xí)題時(shí),，呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣,、活潑，讓學(xué)生多種感官一起參與,，以吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中,，我大膽地改變了教材中的知識(shí)例題,，重組和創(chuàng)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”這樣一個(gè)情境，從而引入“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,，即切合學(xué)生的生活實(shí)際,，又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索,、主動(dòng)發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。

2,、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出,，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),?！北菊n的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念，例題從學(xué)生的游戲中來,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，通過自己的探究，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題,，又能運(yùn)用掌握的知識(shí)去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題,，，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。同時(shí),，例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇三

1．讓學(xué)生健康,、快樂——是我們的責(zé)任,。

我們一年級(jí)老師的做法是：看得嚴(yán)、管得緊,、愛得真,。

2．讓課堂教學(xué)扎實(shí)又創(chuàng)新——是我們的責(zé)任。

我們一年級(jí)老師的做法是：廣學(xué),、精研,、勤寫。

3．上傳下達(dá),，共鑄快樂群體——是我們的責(zé)任,。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)——我的最愛,。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇四

轉(zhuǎn)瞬間,，__學(xué)年第二學(xué)期已結(jié)束?；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué),、共長(zhǎng)的日子，真令人難忘,。本學(xué)期,，在各位任課老師的支持和同學(xué)們的努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展得井然有序,。

一,、同心協(xié)力，展示新面貌,。

在學(xué)期初,，本班提出“全體同學(xué)同心協(xié)力，展示一個(gè)新面貌”的班級(jí)目標(biāo),。全體同學(xué)迅速行動(dòng),，努力營(yíng)造班級(jí)新形象。新組建的班委會(huì)迅速開展工作,，同學(xué)們都朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。

在原有的班級(jí)工作基礎(chǔ)上，新任班委向同學(xué)們提出了新的要求,。同時(shí),，班委會(huì)還迅速提出了不少貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活的新措施、新方案,，并立即開展起來,。在無形中培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)、求知的精神,。一切活動(dòng)都為豐富同學(xué)們的知識(shí),，增長(zhǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)方法,、更好的學(xué)習(xí)技巧服務(wù),。

班委會(huì)除了提出學(xué)習(xí)方面的要求，還提出了有關(guān)紀(jì)律衛(wèi)生等方面的要求,。班委會(huì)希望培養(yǎng)同學(xué)們自覺關(guān)心班級(jí),，做班級(jí)的小主人的意識(shí)。班級(jí)建立起完善的衛(wèi)生管理責(zé)任制度,，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的積極性,。紀(jì)律方面，通過班主任和班委的共同努力,，班級(jí)的紀(jì)律情況大為改觀,，人人樹立起自覺遵守紀(jì)律、嚴(yán)格要求自己的觀念,。

二,、健康活潑，活動(dòng)顯示新特點(diǎn),。

為了提高學(xué)生的積極性,，帶動(dòng)班級(jí)工作的發(fā)展，班委會(huì)認(rèn)真分析了我班的具體情況,，開展了許多受歡迎的特色活動(dòng),。

開展了有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)的特色活動(dòng)。例如：同學(xué)們拿來各種書籍,，互相交換閱讀,，同學(xué)們又可以在各種活動(dòng)中一展風(fēng)采,，大大豐富了同學(xué)們的課余生活;每月一次的信息集萃，搜羅一些對(duì)大家有幫助的信息,，安排演講展示才華,、班隊(duì)課上各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力及寫作能力;在總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí),，采用“實(shí)話實(shí)說”的新穎談話形式,，同學(xué)們從交流中得到了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三,、努力奮進(jìn),，成績(jī)有了新突破。

本學(xué)期,，我們班積極地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽,，并且取得了驕人的成績(jī)。在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,，我班潘王潔的小制作,、吳卞英的硬筆書法獲一等獎(jiǎng);班級(jí)書法獲優(yōu)勝獎(jiǎng);“六一”匯演中，我班舞蹈“喜唰唰”獲二等獎(jiǎng);在班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比中,，我班獲二,、三等獎(jiǎng);課內(nèi)作文比賽中，我班駱凌鋒獲一等獎(jiǎng),，吳卞英獲二等獎(jiǎng),，錢欣雨、王思澤獲三等獎(jiǎng),。我們班集體將不驕不躁,，向著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)昂首前進(jìn)。

四,、堅(jiān)持不懈,，努力追求新希望。

我班的班級(jí)工作雖取得了很大的成績(jī),，但仍有需要不斷完善的地方,。使我們班逐漸改正不足，積極發(fā)展,，使各項(xiàng)班級(jí)工作齊頭并進(jìn),。我們堅(jiān)信，402班前進(jìn)的步伐不會(huì)停止,，402班委會(huì)將會(huì)以更大的熱情來帶領(lǐng)全體同學(xué)超越自我,，堅(jiān)持不懈地追求一個(gè)又一個(gè)新希望。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇五

在教學(xué)中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì),、法則,、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的前提，又是發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)概念是空間形式和數(shù)量關(guān)系以及它們的本質(zhì)屬性在人的思維中的反映，它是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分,。在教學(xué)中，我深深感到學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯(cuò)誤,，解題能力差,，不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題，其主要原因是學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)概念掌握得差,。只有組織好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用，提高課堂教學(xué)的效率,。

從教育心理學(xué)中知道,，“需要”是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉?！芭d趣”是內(nèi)在的動(dòng)機(jī),，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,，離開了這種動(dòng)力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就不可能有主動(dòng)進(jìn)取精神,，注意力也不易集中,，更說不上積極思維，這樣就不可能獲得理想的教學(xué)效果,。因此,，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法去利用學(xué)生的求知欲和好奇心,，努力創(chuàng)設(shè)求知情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生探求數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)地去獵取知識(shí),，處于最佳的心理狀態(tài),，為教學(xué)新概念創(chuàng)造良好的氣氛。

例如,，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí),，我先不出示《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課題，而是先問學(xué)生，在自然數(shù)中你們能找到兩個(gè)大小相等的數(shù)嗎?學(xué)生答找不到,，我接著說：“對(duì),，在自然數(shù)中是找不到兩個(gè)大小相等的數(shù)，而在分?jǐn)?shù)里我們可以找到許許多多大小相等的分?jǐn)?shù),，這是為什么呢?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后,，我們就能解開這個(gè)謎?！崩^而引出課題,，導(dǎo)入新課。

概念是從現(xiàn)實(shí)世界的具體事物中抽象概括出來的,。因此,，我們?cè)跀?shù)學(xué)概念教學(xué)中，必須遵循從具體到抽象的原則,，由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí),，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較,，或讓學(xué)生動(dòng)手操作,，獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，然后通過語言來逐步抽象,、概括出數(shù)學(xué)概念,。

故事中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小,，叫做“體積”這一概念,。

課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)教師輸出信息的反映信號(hào),。學(xué)生通過練習(xí),，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,，而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法,，形成技能技巧。因此,，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題并及時(shí)評(píng)講,、糾錯(cuò)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果,。

綜上所述,，我們?cè)诟拍罱虒W(xué)中，如果能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律,，合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué),，處理好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng),。從而提高課堂教學(xué)效率,，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法,，在對(duì)于某些章節(jié),，可以采用下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)，靈活,。

設(shè)計(jì)的問題情境,，貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn),。

《教學(xué)建議》中指出：“加,、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算”的教學(xué)重點(diǎn)則在于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理，掌握速算的方法,，獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。與此同時(shí),，我并非淺嘗輒止,，而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機(jī)，順?biāo)浦?，放手讓學(xué)生自編速算題目,，結(jié)合學(xué)生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較,，從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,，并層層深入，拾級(jí)而上,，從整體的高度領(lǐng)悟加,、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，即突出了教學(xué)的重點(diǎn),，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號(hào),。由此可想,，這樣的教學(xué)，不但貼近學(xué)生的思維實(shí)際,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，而且學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的主動(dòng),、學(xué)有創(chuàng)造,、學(xué)有發(fā)展。

注意把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展上，讓學(xué)生通過自主探索,，自己發(fā)現(xiàn)加,、減法速算的算理，掌握速算方法的同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中不斷進(jìn)行題目變式,，通過不同方法的比較,，使學(xué)生體會(huì)到要認(rèn)真審題，要根據(jù)具體題目的特點(diǎn)靈活地進(jìn)行計(jì)算,。學(xué)生自覺地將知識(shí)運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題,，同時(shí)，思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。不言而喻,，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，練習(xí)量雖少,，但其效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械重復(fù)練習(xí)的幾十題,，因?yàn)閷W(xué)生的思維一直伴隨著習(xí)題的深入而展開，況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一,，就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

總之，整節(jié)課的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地參與,，在不斷自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,，不僅學(xué)會(huì)加,、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展,。

根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,；分析,、綜合能力；判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下兩點(diǎn)：

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維,，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主,。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,，乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學(xué)生覺得加法的累贅,，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過渡,、教學(xué),，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力,，提高學(xué)生的記憶力,。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花,，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵,？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來,，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白,。這時(shí),，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思,，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題,，因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果,，只不過不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答罷了。所以說,，有一些應(yīng)用題中,，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣,。

抓好以上兩點(diǎn),。使二年級(jí)的小朋友真正從生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。

忙忙碌碌一年時(shí)光已逝,，反思自己的工作,，找到自己去年一年工作的優(yōu)點(diǎn)跟長(zhǎng)處，以便更好的發(fā)揚(yáng),；反思自己工作中的不足,，以便以后工作中更好的改進(jìn)，提高教學(xué)效率,。下面我就從以下幾方面進(jìn)行以下反思：

1,、在課堂教學(xué)方面：

（1）努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛是對(duì)教師能力的一個(gè)考驗(yàn)，一堂好課離不開一個(gè)好的教師,，教師在課堂中可利用些幽默詼諧的語言,，用自己的肢體語言，用自己的教育機(jī)智,，用淵博的知識(shí)為學(xué)生營(yíng)造寬松,、和諧的課堂氛圍，只有和諧的課堂才是師生之間,、生生之間心靈的溝通,、精神的愉悅,、情感的升華和智慧的生長(zhǎng)。

（2）關(guān)愛學(xué)生,，及時(shí)鼓勵(lì),。新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時(shí)加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中，我們要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的`掌握情況,。如在講完一個(gè)概念后,，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后,，將解答擦掉,，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，喜歡數(shù)學(xué)。

（3）抓住課堂四十分鐘,，向四十分鐘要質(zhì)量。幾乎每一節(jié)課我都給自己設(shè)定目標(biāo),，每堂課都要做到堂堂清,，不給學(xué)生留死角，當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂掌握,、當(dāng)堂鞏固,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，學(xué)生在快樂中學(xué),。

（4）加強(qiáng)了口算教學(xué),。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式,，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),，還不定期的舉行“口算”比賽,，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能,，對(duì)于筆算也有一定的提高和幫助。

（5）加強(qiáng)了三位數(shù)的乘,、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘,、除數(shù)是兩位數(shù)的乘,、除法筆算,，在原有知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。但在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好,，特別是除法,，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。并且做到學(xué)生只要做老師必須批,，這樣學(xué)生們都比較認(rèn)真的對(duì)待每天的計(jì)算練習(xí),。學(xué)生們的計(jì)算能力有了很大提高。

（6）加強(qiáng)了應(yīng)用題的教學(xué),。應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),，并且青島版的教材上并沒有把應(yīng)用題單獨(dú)列出來，練習(xí)題也不是很多,，讓老師們感覺無從下手的感覺,，于是我便找來原來的老教材,，對(duì)比，思考,，然后自己整合資源,，搜集了大部分的應(yīng)用題木,，以便每節(jié)課都能讓學(xué)生做一道應(yīng)用題,。在講解應(yīng)用題的時(shí)候，我嘗試讓學(xué)生自己講題,，并且交給學(xué)生從條件入手，和從問題入手的方法講解應(yīng)用題,，學(xué)生的分析能力提高了，應(yīng)用題的解答能力也就提高了,。

2,、在自身方面：

（1）給自己定下規(guī)矩——不備課不上講臺(tái),。每堂課必須在課前有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時(shí)我都會(huì)圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時(shí)要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí),、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

（2）每堂課上完后,，我都會(huì)反思自己的教學(xué)，有時(shí)形成文字,，有時(shí)可能只是自己進(jìn)行一下思考,，但是,，因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)教師都是兩個(gè)班的教學(xué)，所以,，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，哪里到位，哪里不到位,，該用什么方法能讓學(xué)生興趣十足的學(xué)會(huì)我都會(huì)進(jìn)行反思,。然后去第二個(gè)班教學(xué)的時(shí)候就更加得心應(yīng)手了。

（3）克服教學(xué)中的惰性,，對(duì)待每一道練習(xí)題都會(huì)深入研究設(shè)計(jì)意圖,，并找出與之有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行全方位的教學(xué),，數(shù)學(xué)知識(shí)不是孤立的,，要交給學(xué)生基本的方法，比如遷移,、類推等方法,，這樣學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來才會(huì)舉一反三。

1,、輔差工作做得不夠,。總感覺自己心態(tài)有些老了,，工作倦怠了,，總是認(rèn)為，只要抓住了課堂四十分鐘,，就不必要課下給學(xué)生太多的壓力,。所以，對(duì)待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關(guān)注,，課下從沒有進(jìn)行過多的輔導(dǎo)，以至于本次考試中,，三班有一大批學(xué)困生沒有考出理想成績(jī),，影響了全班的優(yōu)秀率。

2,、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法不夠,。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多方位,、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí),。學(xué)生的實(shí)踐反思，可以是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思，如,，對(duì)日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么？,；也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐,，引發(fā)對(duì)自己的行為的比較反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較,，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界；也可以是對(duì)生活中的一種現(xiàn)象,，或是周圍的一種思潮的分析評(píng)價(jià),，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思,，想想自己這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問,？當(dāng)天睡前,，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等,。

3,、忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段的,，比如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；勤于思考與全神貫注的習(xí)慣；大膽發(fā)言,、敢于質(zhì)疑問難,、敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣等等,，下學(xué)期要在這些習(xí)慣培養(yǎng)上多下功夫,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于以后的學(xué)習(xí),。

1,、加大力度開展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂的主人,。學(xué)生只有在課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的效果才是有效的,。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

2,、加大力度開展實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成,，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。因此,，我打算下學(xué)期開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

3、在班內(nèi)開展互幫互學(xué)的活動(dòng),，優(yōu)等生幫學(xué)困生,，學(xué)困生促優(yōu)等生，在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍,。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇六

4月22日上午,，___旗東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展第二輪數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)——典型課教師引路課活動(dòng)在好力保中心學(xué)校成功舉辦，標(biāo)志著東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作穩(wěn)步推進(jìn),，并進(jìn)入實(shí)質(zhì)性發(fā)展階段,，四校教師專業(yè)成長(zhǎng)之路越鋪越寬，曙光在前,，達(dá)到了典型課資源的再次共享,，教師專業(yè)成長(zhǎng)受益匪淺。

為深入推進(jìn)四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作,，在___,、___、__和____中心學(xué)校四位校長(zhǎng)的積極合作下,，數(shù)學(xué)科學(xué)的集中教學(xué)教研活動(dòng)在語文學(xué)科有效開展的基礎(chǔ)上并行起步,。

此次旗級(jí)典型課教師引路課活動(dòng)的成功舉辦得力于我旗教研室的大力支持和全程參與指導(dǎo)?；顒?dòng)前,，教研室國(guó)__副主任深入調(diào)查把握了主辦方學(xué)校舉辦引路課活動(dòng)的根本宗旨和意圖，清楚了教師在活動(dòng)中的強(qiáng)烈需求和期待,。在此基礎(chǔ)上,，從我旗鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)精心推薦選派數(shù)學(xué)學(xué)科的頂尖教師作引路課?？梢哉f這次活動(dòng)準(zhǔn)備充分,，組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富,，效果顯著,，十分成功,。

課后，教研室國(guó)__副主任做了“如何開展課堂教學(xué)的有效反思”的講座,。講座中,，國(guó)主任能夠結(jié)合這兩節(jié)課的課堂教學(xué)、以例說法,、逐層指導(dǎo),，特別有實(shí)效。國(guó)主任對(duì)教師上交的聽課后反思材料仔細(xì)研讀,，與教師面對(duì)面進(jìn)行交流指導(dǎo),，使教師真正明白了反思在教學(xué)中的重要意義、怎樣端正反思態(tài)度,、什么樣的反思是有效反思,、如何完成有效反思，為教師提出了“低起點(diǎn),、抓重點(diǎn),、思過程、找方法”四點(diǎn)反思方法,，明確了“重視,、研究、堅(jiān)持和修改”四項(xiàng)反思要求,，這在引領(lǐng)提升教師學(xué)聽質(zhì)量,、提升反思質(zhì)量意義是深遠(yuǎn)的。

引路路尤寬,，資源再共享,。此次引路課活動(dòng)得到聯(lián)合四校的高度重視，共有50位領(lǐng)導(dǎo)教師參加了引路課的聽學(xué)活動(dòng),。兩節(jié)引路課為四校參加聽學(xué)活動(dòng)的教師提供了典型鮮活的學(xué)習(xí)素材,，真正起到了引領(lǐng)示范作用，為四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作下一步數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研究活動(dòng)引領(lǐng)了方向,，提供了課共享的優(yōu)秀資源,，給四校的數(shù)學(xué)老師帶來了專業(yè)成長(zhǎng)的無限熱情、動(dòng)力與信心,。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇七

一個(gè)緊張,、充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧半年來,，我們數(shù)學(xué)科組的全體教師繼續(xù)踐行“活力”課堂的標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)到日常教學(xué)工作與研究中。現(xiàn)談?wù)勎覀兛平M本學(xué)期的工作收獲及下學(xué)期努力的方向,。

一,、我們的工作收獲,。

首先，踐行“活力”課堂,，喜憂參半,。我們以簡(jiǎn)校長(zhǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，在半個(gè)月的時(shí)間里觀摩了6位老師的數(shù)學(xué)課堂,，并進(jìn)行了互評(píng)反思活動(dòng),。分別是陳梅娟老師的《四邊形的分類》,，陸展英老師的《除數(shù)是小數(shù)的除法練習(xí)》,，潘敬深老師的《角的分類》,，簡(jiǎn)永昌副校的《倒數(shù)》，潘慧玲老師的《連加,、連減》，梁敏賢老師的《練加》,，有些老師上得比較成功,，課堂氣氛活躍和諧，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),，這些老師收獲了許多喜悅,。有些老師的課氣氛較沉悶，困惑也不少,。但是不管怎樣,，課后老師們都積極評(píng)論并修改、完善教案,，還撰寫了教學(xué)反思,。

其次，積極參加區(qū)的活動(dòng),，開放教研,。本學(xué)期我們科組有兩位老師加入了區(qū)中心組，并承擔(dān)了區(qū)教研活動(dòng)的主講,。一位是簡(jiǎn)永昌副校長(zhǎng),，發(fā)表題為《五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中學(xué)生出現(xiàn)的問題、原因分析與對(duì)策》,，另一位是陸展英老師,，發(fā)表題為《五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)易方程單元復(fù)習(xí)分享》。我們首先在校內(nèi)進(jìn)行研討,，然后再與區(qū)中心組的老師繼續(xù)研討,，最后是在全區(qū)教研活動(dòng)交流分享。兩位老師的發(fā)言獲得了區(qū)老師們的一致好評(píng),。

最后,，我們主動(dòng)開放課堂,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或教研員來聽課。

本學(xué)期我們科組開放了兩次課堂,，一是簡(jiǎn)溢鑄校長(zhǎng)開放了六(2)班的課堂,，邀請(qǐng)了全部家長(zhǎng)來聽課并交流，受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng),。二是開放了兩位數(shù)學(xué)老師的課堂,，邀請(qǐng)了區(qū)教研員陳艷梅老師來聽課指導(dǎo)。雖然課上得不是非常好,，但是經(jīng)過陳老師的指點(diǎn)我們解開了許多疑惑,。兩次活動(dòng)，對(duì)于主要負(fù)責(zé)的3位老師是一次質(zhì)的飛躍,，而其他老師在參與過程中也有一些收獲,。

二、我們努力的方向,。

首先,，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)仍需努力。本學(xué)期對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們?cè)趯W(xué)校里沒開展過什么活動(dòng),，學(xué)習(xí)流于形式一般。因此下學(xué)期我們爭(zhēng)取在新課標(biāo)學(xué)習(xí)上做到真正落實(shí),。

其次,，數(shù)學(xué)教研的主題不明確。由于研究的主題不明確,，我們的活動(dòng)好比無線風(fēng)箏,，“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)”吹到哪些就搞到哪里。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)生情況來看,，我們初步確定下學(xué)期的研究主題是“計(jì)算教學(xué)研究”,。

一個(gè)活力向上的科組在于它敢于不斷地嘗試、不斷地反思,，我們數(shù)學(xué)科組就是這樣的一個(gè)群體,。希望我們數(shù)學(xué)科組在兩位校長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)專家的領(lǐng)導(dǎo)下，在下學(xué)期取得更多的收獲與進(jìn)步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇八

《列代數(shù)式》是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分,，教材沒有單獨(dú)編排，只是在習(xí)題中滲透,。

這是一個(gè)課時(shí),，主要讓學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律、及某些數(shù)變化規(guī)律,。

一,、注重過程和體驗(yàn),，讓學(xué)生自己去“感悟”。

這部分內(nèi)容活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng),，注重過程體驗(yàn),，同時(shí)在過程體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等能力,。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)解讀》中關(guān)于“推理能力”的培養(yǎng)有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學(xué)生‘懂’了,，也不是學(xué)生‘會(huì)’了，而是學(xué)生自己‘悟’出道理,、規(guī)律和思考方法??”所以我想有必要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問題,。

回答時(shí)暴露其思維過程。

我是這樣導(dǎo)入的：

片段1：

1,、嘗試當(dāng)一回詞作家;下面是一首歌詞，你能把這首歌詞補(bǔ)充完整嗎?

1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿,，1聲撲通跳下水;。

2只青蛙2張嘴,，4只眼睛8條腿,，2聲撲通跳下水;。

3只青蛙3張嘴,，6只眼睛12條腿,，3聲撲通跳下水;……。

n只青蛙xx張嘴,，xx只眼睛,，xx條腿，xx聲撲通跳下水,。

答案：n,、2n、4n,、n設(shè)計(jì)意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴數(shù),、腿數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示后它們之間的關(guān)系更簡(jiǎn)明了,，通過兒歌,，促進(jìn)了這次探究活動(dòng)，加深了規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，既復(fù)習(xí)了上節(jié)用字母表示數(shù)的內(nèi)容,，又有利于引起這節(jié)課的引入,。

師順勢(shì)利導(dǎo)：現(xiàn)實(shí)生活中有許多數(shù)量關(guān)系，都可以用數(shù)學(xué)式子來表示,，下面請(qǐng)大家來做一做,。

2、填空：

(1)某種瓜子的單價(jià)為16元/千克,，則n千克需要__xx___元;,。

(2)小剛上學(xué)步行速度為5千米/小時(shí)，若小剛到學(xué)校的路程為s千米,，則他上學(xué)需___xx_小時(shí),。

(3)鋼筆每枝a元，鉛筆每枝b元,，買2支鋼筆和3支鉛筆共需____xx___元,。

答案：16n、xx,、xx(2a+3b),。

設(shè)計(jì)意圖：借助于一些學(xué)生熟悉的用字母表示數(shù)的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì),，用字母表示數(shù)的意義,，同時(shí)為引入代數(shù)式的概念作準(zhǔn)備。

二,、加強(qiáng)動(dòng)手操作,，讓學(xué)生自己去“做數(shù)學(xué)”。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)不斷提供學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，這樣才能有利于理解和讓學(xué)生感興趣,，

三、蘊(yùn)涵情感和數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美,，讓學(xué)生自己去“感受”,。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種簡(jiǎn)潔美的享受,，如座位安排中有一定的規(guī)律,，用火柴棒搭正方形中也有一定的規(guī)律，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材,。

這一節(jié)課當(dāng)中,，學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看得專心、聽得仔細(xì),、想得認(rèn)真,、做得投入、說得流暢、合作得愉快,。

真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,，極大的調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體,。

一節(jié)課下來,，學(xué)生都沉浸在數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美當(dāng)中，感悟著各種有規(guī)律的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美,。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇九

前幾年我經(jīng)常見到這樣一些數(shù)學(xué)課：有的教師講得井井有條,，知識(shí)分析透徹，算理推理清晰,，學(xué)生聽得輕松,、明了，但稍做變化就往往束手無策,；有的教師設(shè)計(jì)了許多細(xì)碎的問題,，師生之間一問一答，頻率很高,，表面上看十分流暢,，但結(jié)果檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成卻并不理想；有的教師注重精講多練,，課堂上教師出示不同類型的習(xí)題,，但抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維；有的只注重部分優(yōu)等生,，大部分學(xué)生作陪客旁觀,，個(gè)別學(xué)生更如霧里看花,，不知其所以然,。如果這些課不加以改進(jìn)，勢(shì)必影響素質(zhì)教育的深入實(shí)施,。筆者認(rèn)為從以下三個(gè)方面加以探討,。

一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展,。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異,，因材施教,。王梅老師在教5的乘法口訣時(shí)，先讓程度一般的學(xué)生,，說出4個(gè)5相加的結(jié)果,，再指名其它同學(xué)得出5的乘法口訣，并滲透了乘法交換律得出4乘5或5乘4,，結(jié)果相同,，而后以拍手掌,、開火車的形式，輪流說出1—5的乘法口訣,。使不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得,，達(dá)到基本要求。

“數(shù)學(xué)是人們?cè)趯?duì)客觀世界定性把握和定量刻畫的基礎(chǔ)上,，逐步抽象概括,、形成方法和理論，并進(jìn)行應(yīng)用的過程,，這一過程充滿著探索與創(chuàng)造”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí),，而應(yīng)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)想縱身發(fā)展?？琢⑿吕蠋熃虒W(xué)有余數(shù)除法一課,，出示問題情境后，先讓學(xué)生將23個(gè)小棒分成4組擺開,，結(jié)果余3根,，學(xué)生參與活動(dòng)，通過活動(dòng)得出有余數(shù)除法的意義,。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，應(yīng)向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,。孔老師在教學(xué)有余數(shù)除法,，余數(shù)與除數(shù)的'關(guān)系時(shí),，引領(lǐng)學(xué)生嘗試16到25各除以5得出各自的結(jié)果，并讓學(xué)生分組,、討論,、交流，最后得出余數(shù)小于除數(shù)的結(jié)論,?？桌蠋熢谶@一過程中，做到了凡是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的,，讓學(xué)生親自體驗(yàn),，決不去教，凡是學(xué)生自己能口答的,，教師絕不帶講,。為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)嘗試成功的喜悅,，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用業(yè)已滲透到社會(huì)的方方面面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用，注意學(xué)用結(jié)合,，應(yīng)在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素,，堅(jiān)持從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累出發(fā)；應(yīng)盡可能地利用學(xué)生生活中的情景,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)探索解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。張芳老師在教學(xué)神奇的莫比烏斯帶時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生舉生活中的實(shí)例,，如磨面機(jī)上的主動(dòng)輪,、從動(dòng)輪的皮帶，打字機(jī)上的色帶等,，都是根據(jù)這一原理制造使用的,。張老師指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作加以驗(yàn)證。

我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中,，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己,、提高自己，更要關(guān)注學(xué)生,，注意學(xué)法指導(dǎo),。在教學(xué)中，應(yīng)處理好數(shù)學(xué)的學(xué)與用的關(guān)系,，注重學(xué)用結(jié)合,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。進(jìn)而提高同學(xué)們的創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十

做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學(xué),。新課改是一種新理念,，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過教學(xué)實(shí)踐,，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就近兩年多教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一,、改革對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到,，受教育者能否在未來生活,、學(xué)習(xí)、工作中取得成功,，不僅取決于他們擁有知識(shí),、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣,、動(dòng)機(jī),、態(tài)度、意志力,、自信心等非智力因素的發(fā)展水平,，以及分析問題和解決問題能力的高低?；谶@一認(rèn)識(shí),，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課；學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度,；創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,；數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r；基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況,。學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由,、心理安全的環(huán)境是否形成,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng),。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要,。創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā),，敢于發(fā)表新想法,、新做法的表現(xiàn)情況,，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r,，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活,、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平,，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力。通過兩年多的研究,我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,，而且對(duì)改革很有興趣,，因此保證了實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)展。

二,、大膽慎重地改革教材,。

式中的“分式的的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運(yùn)算”,、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”,，我覺得應(yīng)該把“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的的乘除法”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)指數(shù)就覺得比較自然并且容易接受,。因此我就這樣對(duì)教材處理一下,，效果果真不錯(cuò)。

三,、探索新的課堂組織形式,。

大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位,，不改變長(zhǎng)期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此,，我積極探索班級(jí),、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式,，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上,，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究,，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解,。

四,、逐步推行探索式,、討論式的教學(xué)方法,。

關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題,。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生“接受”書本知識(shí)的過程,。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚,，或一問一答問清楚,，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試,，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實(shí)把一種“隱形的”、寶貴的東西,而好奇心,、思想方法,、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了,。我通過探索,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情景中，緊緊被問題吸引,，自覺地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考,，真誠(chéng)交流,，時(shí)而困惑，一時(shí)而高興,，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中,，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻,，而且“創(chuàng)造”著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅,。同時(shí),，在和諧誠(chéng)懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能,。在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，我們逐步推開了探索式、討論式的學(xué)習(xí)方法,。具體從三個(gè)方面實(shí)施,。

1．從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng),，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí),，學(xué)習(xí)方法,，增長(zhǎng)智慧。這里說的智力活動(dòng),，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作,、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動(dòng),，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新,，經(jīng)過群體的交流，完成對(duì)信息的加工過程,，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富,。

例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”的課堂上,，教師給每個(gè)4人小組發(fā)了一套特別的畫圓工具--一個(gè)圖釘,、一條短線繩、一個(gè)鉛筆頭,，讓學(xué)生自己想辦法畫圓,。由于用這套工具畫圓，看似簡(jiǎn)單,，但真正畫起來,，一個(gè)人難以完成。就是合作,，在運(yùn)用圖釘,、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過程中還有許多小技巧，稍有不慎,，就難以畫出一個(gè)理想的圓,。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易地畫出一個(gè)圓，它便增加了吸引力,，從而深刻體驗(yàn)了畫圓時(shí)各要素的作用,。因此，學(xué)生在討論半徑,、直徑的特點(diǎn),，以及圓心、半徑的作用時(shí),，學(xué)生們有感而發(fā),，有話可言，表現(xiàn)出異常的積極,。再轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓時(shí),，才感到發(fā)自內(nèi)心地需要，在教師的指導(dǎo)下,，不停手地找規(guī)律,，急切想掌握它,。這樣的課不管對(duì)學(xué)生來講，還是對(duì)老師來講,，都是一種樂趣,，一種享受,。

2．真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想,。這句話作為一個(gè)口號(hào)來提是比較容易的，但真正落實(shí)在課堂上,，并不是一件很容易的事,。首先，教師必須轉(zhuǎn)變角色,，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者,。我們經(jīng)過了較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)、摸索,、總結(jié),，覺得要解決這個(gè)問題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。實(shí)驗(yàn)班初步形成的教學(xué)思路是“問題情景--操作、探討,、交流--總結(jié),、應(yīng)用、拓寬”,。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐,，收到了較好的教學(xué)效果。例如,，過去上復(fù)習(xí)課,，老師系統(tǒng)整理知識(shí)，學(xué)生聽完后,，完成一些相應(yīng)的習(xí)題,，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了,。復(fù)習(xí)課的改革多年來一直是一個(gè)難點(diǎn),。但在我們的實(shí)驗(yàn)班上大改過去的上法，知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理,，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì),，交流練習(xí)。

3．積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生樂意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí),，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時(shí),，有寬松的氣氛,，必要時(shí)，可以下位,，可以重組小組,，甚至大聲爭(zhēng)辯；二是理解學(xué)生,，允許學(xué)生用自然的語言表達(dá)思想,，交流意見；三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,，發(fā)表與眾不同的見解,。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師,，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的,、向上的、自然的,、和諧的新景象,。阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球,?！蹦敲矗妥屛覀兘o學(xué)生一個(gè)探究的天空,，讓他們用“探究”這一支點(diǎn)去“撬起”整個(gè)知識(shí)王國(guó)吧,！

出自 sevw.cn

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長(zhǎng)又短暫,。整冊(cè)數(shù)學(xué)書六個(gè)章節(jié)教學(xué)。在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言,，我也時(shí)刻本著一名教師特有的工作熱情,，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見,。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書中的每一課時(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授。在我的意識(shí)里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師最大的快樂與成就,。

二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍,。

教師在新課程中最大的角色是變化,，將不再是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如講故事,，說新聞，玩智力游戲等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答的好的學(xué)生我會(huì)馬上表揚(yáng),，有錯(cuò)的,，也會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和學(xué)習(xí)愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

由于七年級(jí)是小升初的轉(zhuǎn)折年級(jí),，如果處理不好,，學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊,，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把學(xué)習(xí)小組成員分成1號(hào),、2號(hào)、3號(hào),、4號(hào),。給每個(gè)不同號(hào)數(shù)的學(xué)生回答問題時(shí)不同的積分獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和激情,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,，讓學(xué)生在黑板上板書過程,，小組之間互相尋找錯(cuò)誤，從常見的計(jì)算錯(cuò)誤到步驟合理性再到錯(cuò)別字的問題上,，互相找錯(cuò)互相糾正,。

四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，著重學(xué)生的邏輯思維和解答完整性的培養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究習(xí)慣。我讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行討論,。通過討論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)解題思路的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

忙忙碌碌一年時(shí)光已逝，反思自己的工作,，找到自己去年一年工作的優(yōu)點(diǎn)跟長(zhǎng)處,，以便更好的發(fā)揚(yáng)；反思自己工作中的不足,，以便以后工作中更好的改進(jìn),，提高教學(xué)效率。下面我就從以下幾方面進(jìn)行以下反思：

1,、在課堂教學(xué)方面：

（1）努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛是對(duì)教師能力的一個(gè)考驗(yàn),，一堂好課離不開一個(gè)好的教師，教師在課堂中可利用些幽默詼諧的語言,，用自己的肢體語言,，用自己的教育機(jī)智，用淵博的知識(shí)為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍,，只有和諧的課堂才是師生之間,、生生之間心靈的溝通、精神的愉悅,、情感的升華和智慧的生長(zhǎng),。

（2）關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì),。新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中,，我們要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,，讓學(xué)生復(fù)述,；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉,，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演,。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對(duì)他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，喜歡數(shù)學(xué),。

（3）抓住課堂四十分鐘，向四十分鐘要質(zhì)量,。幾乎每一節(jié)課我都給自己設(shè)定目標(biāo),，每堂課都要做到堂堂清，不給學(xué)生留死角,，當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂掌握,、當(dāng)堂鞏固，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，學(xué)生在快樂中學(xué),。

（4）加強(qiáng)了口算教學(xué),。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式,，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),，還不定期的舉行“口算”比賽，激發(fā)他們的積極性,。提高學(xué)生的口算技能,，對(duì)于筆算也有一定的提高和幫助。

（5）加強(qiáng)了三位數(shù)的乘,、除法筆算,。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是兩位數(shù)的乘,、除法筆算,，在原有知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。但在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好,，特別是除法,，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。并且做到學(xué)生只要做老師必須批,，這樣學(xué)生們都比較認(rèn)真的對(duì)待每天的計(jì)算練習(xí),。學(xué)生們的計(jì)算能力有了很大提高。

（6）加強(qiáng)了應(yīng)用題的教學(xué),。應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，并且青島版的教材上并沒有把應(yīng)用題單獨(dú)列出來,，練習(xí)題也不是很多,，讓老師們感覺無從下手的感覺，于是我便找來原來的老教材,，對(duì)比,，思考，然后自己整合資源,，搜集了大部分的應(yīng)用題木,，以便每節(jié)課都能讓學(xué)生做一道應(yīng)用題。在講解應(yīng)用題的時(shí)候,，我嘗試讓學(xué)生自己講題,，并且交給學(xué)生從條件入手,，和從問題入手的方法講解應(yīng)用題，學(xué)生的分析能力提高了,，應(yīng)用題的解答能力也就提高了,。

2、在自身方面：

（1）給自己定下規(guī)矩――不備課不上講臺(tái),。每堂課必須在課前有明確的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域,。因此，在備課時(shí)我都會(huì)圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材,，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識(shí)、能力,、技能,、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

（2）每堂課上完后，我都會(huì)反思自己的教學(xué),，有時(shí)形成文字,，有時(shí)可能只是自己進(jìn)行一下思考，但是,，因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)教師都是兩個(gè)班的教學(xué),，所以，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，哪里到位,，哪里不到位，該用什么方法能讓學(xué)生興趣十足的學(xué)會(huì)我都會(huì)進(jìn)行反思,。然后去第二個(gè)班教學(xué)的時(shí)候就更加得心應(yīng)手了,。

（3）克服教學(xué)中的惰性，對(duì)待每一道練習(xí)題都會(huì)深入研究設(shè)計(jì)意圖,，并找出與之有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行全方位的教學(xué),，數(shù)學(xué)知識(shí)不是孤立的，要交給學(xué)生基本的方法,，比如遷移,、類推等方法，這樣學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來才會(huì)舉一反三,。

1,、輔差工作做得不夠?？偢杏X自己心態(tài)有些老了,，工作倦怠了，總是認(rèn)為,，只要抓住了課堂四十分鐘,，就不必要課下給學(xué)生太多的壓力。所以,，對(duì)待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關(guān)注，課下從沒有進(jìn)行過多的輔導(dǎo),，以至于本次考試中,，三班有一大批學(xué)困生沒有考出理想成績(jī)，影響了全班的優(yōu)秀率,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法不夠。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道,。在課堂教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多方位,、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)踐反思,，可以是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思,，如，對(duì)日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么,？；也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐,，引發(fā)對(duì)自己的行為的比較反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較,，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界；也可以是對(duì)生活中的一種現(xiàn)象,，或是周圍的一種思潮的分析評(píng)價(jià),，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的,，如：一節(jié)課尾聲時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思,，想想自己這節(jié)課都有什么收獲,？還有哪些疑問？當(dāng)天睡前,，反思一下今天自己的感受,；或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等。

3,、忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，習(xí)慣培養(yǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段的，比如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；勤于思考與全神貫注的習(xí)慣,；大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑問難,、敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣,；獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣等等，下學(xué)期要在這些習(xí)慣培養(yǎng)上多下功夫,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有助于以后的學(xué)習(xí)。

1,、加大力度開展合作學(xué)習(xí),。學(xué)生是課堂的主人。學(xué)生只有在課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)習(xí)的效果才是有效的。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

2,、加大力度開展實(shí)踐活動(dòng),。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成,，從而促進(jìn)課堂教學(xué),。因此，我打算下學(xué)期開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

3,、在班內(nèi)開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，優(yōu)等生幫學(xué)困生,，學(xué)困生促優(yōu)等生,，在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍,。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是作為一年級(jí)的班主任我也非常關(guān)注和重視一年級(jí)學(xué)生的拼音以及識(shí)字,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)無處不在,，我們一年級(jí)教學(xué)就是一個(gè)教學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的過程，這個(gè)過程只不過采取的方式不同,。

三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、在運(yùn)用中鞏固識(shí)字。不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,。

一個(gè)好的教師,，每節(jié)課除了能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成既定教學(xué)目標(biāo)之外，還理所當(dāng)然應(yīng)該以自己流利準(zhǔn)確的語言,，豐富廣博的知識(shí),，從而使學(xué)生經(jīng)常能有一些意外的收獲。而我覺得自己的語言表達(dá)能力有待加強(qiáng),，導(dǎo)致學(xué)生在有些數(shù)學(xué)問題上表達(dá)有些過于復(fù)雜,。

一、平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不是很嚴(yán)格,，沒有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的任務(wù),。很多一年級(jí)學(xué)生還停留在學(xué)前教育的狀態(tài)，思想以玩為主,。

二,、對(duì)作業(yè)的要求也不是很嚴(yán)格，作業(yè)量比較少,，以至于學(xué)生不能熟練地掌握已學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。

三、對(duì)于差生也沒有進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),。

任何一個(gè)教育者在其教育生涯中,，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。善于通過反思把教育失誤變成教育財(cái)富,，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一,。期中考試之后，我就作了深刻的反省,，不斷拷問自己,，并從中獲得了新的教育啟迪。

一,、加強(qiáng)自己的授課能力,，讓學(xué)生真正投入去學(xué)，學(xué)而不忘,。

二,、要求學(xué)生認(rèn)真完成每一次作業(yè)，并做到及時(shí)批改,，及時(shí)講評(píng),，及時(shí)輔導(dǎo)差生。

三,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的精神,，形成一股良好的學(xué)風(fēng)。

四,、對(duì)于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,，將及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，學(xué)校教育和家庭教育一起抓,。

成長(zhǎng)是一個(gè)過程,，永無止境；反思也是一個(gè)過程,，永無終點(diǎn),。我的教育之旅還有很長(zhǎng)的路要走，我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學(xué)生,，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課,，將繼續(xù)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題……但只要我保持著對(duì)教育的激情和反思精神，我就會(huì)在激情中享受教育的快樂,，在反思中提升教育的品質(zhì),，在實(shí)踐中豐富教育的智慧。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

組合圖形面積是學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形,、正方形,、平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，是這些知識(shí)的發(fā)展,，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。

第一,，你是怎樣分的,？（分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形）；

第二,，長(zhǎng)方形的面積公式是怎樣的,？（長(zhǎng)乘寬）；

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生基本上都能夠運(yùn)用分割或添補(bǔ)法把組合圖形轉(zhuǎn)化為所學(xué)過的基本圖形,，但在展示學(xué)生分法時(shí)，忘記了將在巡堂時(shí)發(fā)現(xiàn)的個(gè)別學(xué)生的分法是由于找不到相關(guān)條件無法計(jì)算圖形面積也進(jìn)行展示和集體討論為什么，這是不足的地方（如果當(dāng)時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生充分展示匯報(bào)不同的分法后,，教師接著引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)優(yōu)化出哪種分法更利于我們計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積或者哪種分法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積更簡(jiǎn)單，然后就讓學(xué)生用這種方法來計(jì)算圖形的面積,，可能后面的環(huán)節(jié)就不會(huì)不夠時(shí)間）,。

學(xué)生匯報(bào)了不同的分法后，就讓學(xué)生用自己喜歡的方法去進(jìn)行圖形的面積計(jì)算,，然后讓學(xué)生匯報(bào)展示,，從中小結(jié)優(yōu)化出那種分割法或添補(bǔ)法計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積更簡(jiǎn)單。這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間比較多,，跟前面的環(huán)節(jié)有類似,，結(jié)果后面的時(shí)間很緊。因此在今后教學(xué)中應(yīng)要多注意教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)容設(shè)計(jì),，盡量緊湊,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和作出反饋。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

期中考試過后,，除了短暫的放松后,，還需要做什么呢？無論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生,，都要找到自己的丟分點(diǎn),，與提升空間，才能在下次考試中獲得更好的成績(jī),！

作為明年就要中考的九年級(jí)學(xué)生,，這次期中考試后是最重要的是找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。

初三上學(xué)期,，各學(xué)科仍以新課為主,，學(xué)生需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保新學(xué)習(xí)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用,。距離中考還有兩百多天,，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來說，時(shí)間就是最大的成本,。想要在短時(shí)間內(nèi)快速提升成績(jī),，首先要知道學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里，知識(shí)漏洞在哪里,，失分原因是什么,。期中考試的試卷是最能反映學(xué)生半學(xué)期學(xué)習(xí)問題的渠道，做試卷分析時(shí),，首先要分析學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮正常,，哪些知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮不正常;哪些知識(shí)點(diǎn)是強(qiáng)項(xiàng),，哪些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)。根據(jù)學(xué)生考試中得分和丟分的情況,，進(jìn)行認(rèn)真核算,，在試卷上“打撈”失分點(diǎn)。丟了分的,，要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的,，還要找到原因，找到改進(jìn)方向,，然后想辦法強(qiáng)化落實(shí)。如果家長(zhǎng)自身的精力和能力達(dá)不到,，可以選擇一家?guī)熧Y力量雄厚,、專業(yè)化程度高、社會(huì)口碑好的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，為孩子進(jìn)行專業(yè)化,、系統(tǒng)化輔導(dǎo)。經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的課外輔導(dǎo)老師不僅可以幫助學(xué)生精準(zhǔn)測(cè)評(píng)期中考試卷,，深度剖析“丟分點(diǎn)”,，發(fā)掘?qū)W習(xí)“根”本層問題，更可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，快速排除學(xué)習(xí)隱患,，從而在短時(shí)間內(nèi)有效提高成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

時(shí)間過得可真快,，轉(zhuǎn)眼間,，xxxx年過去了。在這一年,，接手一個(gè)新的班級(jí)教數(shù)學(xué)課,，雖然辛苦，但也有許多收獲,。

1,、順利完成教學(xué)任務(wù)。本冊(cè)教材,，教學(xué)任務(wù)較少,，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)只有三大塊，那就是分?jǐn)?shù)及異分母分?jǐn)?shù)加減法,、圖形及組合圖形的面積計(jì)算和可能性,。同時(shí)插入了行程問題和雞兔同籠問題，行程問題在本冊(cè)中只出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的相遇問題,，而倍數(shù)和因數(shù)主要是為分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。因此，在教學(xué)中，我一方面注重各單元知識(shí)之間的聯(lián)系,，同時(shí)緊抓重點(diǎn),，注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓他們經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了,。

2、運(yùn)用多種教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，力爭(zhēng)上好每節(jié)課，緊抓輔導(dǎo),。在作業(yè)批改中,，達(dá)到全部面批，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)當(dāng)面指出,，效果比較好,。同時(shí)注重針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的方法，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，因材施教,，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展。

3,、緊抓差生轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生培養(yǎng)工作，小有成效,。在接手這個(gè)班時(shí),，發(fā)現(xiàn)班上竟然沒有靠得住的優(yōu)生，沒有領(lǐng)頭羊,，而差生卻是一大片,，上課時(shí)舉手的.學(xué)生很少，常常是你看看我,，我看看你,，只要有一個(gè)同學(xué)說，其他同學(xué)往往是隨聲附和,，而不論答案正確與否,，思考的人很少,。在這種情況下，我確定了一部分差生和優(yōu)生,，采取談話激勵(lì)的思想引導(dǎo),，結(jié)合各個(gè)輔導(dǎo)的辦法，培養(yǎng)了一部分優(yōu)生,，但還是不太如意,，只能在以后的工作中再繼續(xù)培養(yǎng)，改變班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。對(duì)差生,，常常是發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，并加以訓(xùn)練和鞏固,。

4、補(bǔ)差補(bǔ)漏,，全面提高。這個(gè)班的基礎(chǔ)不太好,，對(duì)上一學(xué)期的知識(shí)掌握很有限,。差的方面有：用字母表示數(shù)及方程的認(rèn)識(shí)和解法，有相當(dāng)一部分同學(xué)把形如2x+2的結(jié)果寫成4x,，而對(duì)5x的理解卻是5+x,，在解方程中，能正確運(yùn)用等式原理解方程的只有四五個(gè)人,；小數(shù)的計(jì)算方面,，也有問題，小數(shù)加減法不會(huì)退位減,，小數(shù)除法不會(huì)算的有近四分之一的人,，簡(jiǎn)便運(yùn)算更是差。因此,，在教學(xué)中,，常常惹得我生氣，但生氣歸生氣,，學(xué)生還是要教的,，不能不管。常常是邊上新課,，邊補(bǔ)舊知,，之后再找時(shí)間考查鞏固。

這學(xué)期,，付出了很多的精力,，一方面抓教,，另一方面緊抓學(xué)生，希望在最后的有限的時(shí)間里,，努力復(fù)習(xí),，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，取得好成績(jī),，一方面對(duì)得起學(xué)生的家長(zhǎng),，另一方面對(duì)得住自己的良心。

小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

研修磨課階段馬上就要結(jié)束了,，回首這一段時(shí)間的緊張經(jīng)歷,，我組的收獲頗多。

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，我們數(shù)學(xué)組成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)資料,，制定計(jì)劃、確定課題,、制定觀課觀察點(diǎn),。全體成員群策群力，積極備戰(zhàn),。

研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學(xué)習(xí),、共同研討的過程，讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和能力提高的源泉,。在研討中,，我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想方法進(jìn)行相互的碰撞,，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,，劇烈的觸動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，使我們對(duì)教育教學(xué)的思想有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過研修磨課,，使我真正的認(rèn)識(shí)到要磨出一節(jié)好課，只有通過無數(shù)次的試教,，不斷的修改,，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教,，一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流,，真切感受到了課堂教學(xué)的`生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的不足與蒼白,。

反思后,，我認(rèn)為我們?cè)诮诘哪フn活動(dòng)中有以下收獲：

1． 導(dǎo)課形式要簡(jiǎn)潔、新穎,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入，郭老師在討論過程中,，引入了古詩思想和分享思想,。

2利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng)，特別是在練習(xí)環(huán)節(jié),，用多媒體展示練習(xí)題高效節(jié)時(shí),。

3． 注意讓學(xué)生主動(dòng)探索，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流,，學(xué)生的互動(dòng)在剪紙環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致,，互動(dòng)有助于學(xué)生感情升華。

4． 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，服務(wù)于生活這一理念,，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)增加了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,，開劈了新的數(shù)學(xué)天地,。

5． 教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有較高的駕馭課堂的能力,，在磨課時(shí)，好多老教師的教學(xué)藝術(shù)魅力感染著我們年輕教師,。

這次磨課,，我們累并快樂著，我們收獲著互動(dòng)帶來的成績(jī),，感受著集體成就完美的力量,。