總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)與反思一

這一回的成績還是比較滿意的，學(xué)困生都有了一定的進步,，甚至有的學(xué)生進步相當(dāng)之大,，現(xiàn)就這回的試卷做一個簡單的分析：

一、填空題整體比較簡單,，考察的內(nèi)容也比較全面,，但是第二小題關(guān)于祖國的面積和南北相距距離學(xué)生掌握的不是很好,，只有少數(shù)學(xué)生能打出來，很多學(xué)生將960萬平方千米都寫成了9600萬平方千米,。

二,、判斷題比較簡單，但是側(cè)重于三四單元,，考察不全面，而且有的學(xué)生省題不清楚,，題干說“請用是或否標(biāo)明”但是有的學(xué)生確實用的勾和叉,。

三、選擇題失分較少,，只有極少數(shù)學(xué)生因不認真審題或者對課文掌握的不好而十分,。

四、連線題,，失分較大,，學(xué)生對于哪個國家是什么之國掌握的不夠熟悉，以至于出現(xiàn)了混淆的情況，比如高山之國是尼泊爾,，有的學(xué)生卻說高山之國是新西蘭。

五,、簡答題，失分較少,，但是學(xué)生的錯別字還是比較多,，有待改進

措施：

1、對于學(xué)生容易混淆的知識要加以鞏固,。

2,、不能只讓學(xué)生背課文，要讓學(xué)生在掌握知識的情況下寫對每一個字,。

3,、平常練習(xí)的時候要注意多變題型。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)與反思二

__—__學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,，我校圓滿地完成了此次任務(wù),。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求,，布置考場,，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，取得了圓滿成功,，達到了預(yù)期目的?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報：

一,、試卷來源及試卷評價：

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷,，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出,，有一定的代表性，試卷題量適中,，難易適度,，有一定的層次性,，分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

二,、考前動員：

為了迎接期末考試,，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員，在會上,，趙校長講了這次考試的意義,，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，正確對待考試,，遵守考試紀(jì)律,，誠信應(yīng)考,，杜絕作弊,，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去,，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績,。

三、精心組織考試,，確保各項工作順利進行

本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實施，考試期間組織嚴(yán)密,，嚴(yán)格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實施,。改卷采取分年級安排教師,，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷,。考試,、評卷期間,，我校老師能做到提前到崗，認真負責(zé),，善始善終,，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。

四,、考試成績：

從考試總的情況來看,，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進，認真鉆研教材,，關(guān)心愛護學(xué)生,，特別進入期末考試前,，相當(dāng)多的教師利用休息時間為學(xué)生補差,，從而使用教學(xué)成績進步明顯,，教學(xué)質(zhì)量提高很大,。

五、今后改進措施：

(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,，對期末考試成績較差的，查找原因,，制定措施。

(2)抓教師課堂教學(xué),。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際,，準(zhǔn)確把握教材的重難點，深入鉆研教材,，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性,。課堂要精講多練,，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，忌千篇一律,。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,，做到作業(yè)日日清,。

(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,、學(xué)習(xí)毅力,。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求,。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,，采取鼓勵,、和家長配合,，以縮小差距,。

(4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué),、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知,、復(fù)習(xí)舊知,，認真獨立完成作業(yè),、不懂就問，向教師請教,，認真完成家庭作業(yè),。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)與反思三

一,、基本情況

本學(xué)期我?guī)辔辶嗟膶嵱谜Z文、生活和感統(tǒng)訓(xùn)練三門課程,。培五班有學(xué)生6人,，培六班有學(xué)生5人。

二,、考核內(nèi)容

實用語文第七冊和第九冊的課文,、生字及課后習(xí)題,。生活第七冊課本內(nèi)容。

三,、考核情況

1,、語文情況

培五班的田益梅同學(xué)掌握較好。能較流暢地讀課文;會認讀生字,，并能聽寫大部分的生字;會讀部首名稱并寫出生字的部首這類的題目;會讀詞語和兒歌;較難的給字加部首需要指導(dǎo),。張岸同學(xué)的書寫能力較強,。只能跟讀課文;會認讀部分生字,，但有的發(fā)言不規(guī)范;可以聽寫簡單的生字,，書寫很漂亮;會寫出生字的部首;要指導(dǎo)讀詞語、兒歌,，指導(dǎo)較難一點的題目,。李冬同學(xué)不能獨立地讀課文，要跟讀;會認讀生字但個別發(fā)言不準(zhǔn),，能聽寫簡單的生字;會認讀部首并找出生字的部首要指導(dǎo)讀詞語,、兒歌，指導(dǎo)較難一點的題目,。萬惠強同學(xué)的書寫能力也較強,，會讀簡單的課文，復(fù)雜的需要老師指導(dǎo);會認讀生字,，但不能聽寫;能寫出生字的部首;要指導(dǎo)讀詞語,、兒歌，指導(dǎo)較難一點的題目,。蔡偉浩發(fā)言和書寫能力都較差，可以跟讀少數(shù)詞語,，書寫生字不規(guī)范,。

培六班的劉露、黃欣彤和楊黎明同學(xué)能流暢地讀課文;會認讀生字并能全部聽寫,，書寫也很好;會讀部首名稱;能找出生字的部首,，會做寫出帶有某一個部首的漢字并組詞這類題目;會讀課后兒歌和詞語,。鄒宇軒同學(xué)能較流暢地讀課文;會認讀并聽寫大部分生字;會讀部首名稱，找出生字的部首;能做寫出帶有某一個部首的漢字并組詞這類題目,。孫迪同學(xué)書寫能力較強,，語言表達能力欠缺?？梢愿蠋煷蚴謩葑x課文，生字書寫較好,。

2、生活情況

大部分學(xué)生能掌握課本上的知識,，少數(shù)學(xué)生掌握較差,。

四、存在的問題

1,、教師在設(shè)計時,，沒有能根據(jù)智障兒童的特點,，結(jié)合一些圖片,，一些情境來檢驗學(xué)生真正的掌握情況。

2,、在語文教學(xué)和生活的聯(lián)系緊密度上，還是覺得自己做得不夠,。對于教材的取舍總是不舍,，所以教學(xué)中知識點多,，個別學(xué)生掌握得卻不盡如人意。

3,、教學(xué)中,，對于部分學(xué)生的關(guān)注不夠多。對于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有深刻把握,，可能在制定教學(xué)目標(biāo)時要全面考查學(xué)生的基礎(chǔ),，在教學(xué)中也要用多種有效的教育教學(xué)方法。

4,、教學(xué)中,，忽視了學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，部分學(xué)生的語言表達能力較差,。

5,、在教學(xué)中教學(xué)活動的趣味性不夠強，不能把握住40分鐘,，教會學(xué)生更多的需要的知識,。

五、今后教學(xué)改進建議

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在平時的教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地讀題,，清楚整齊地書寫。

2,、重視學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的表達環(huán)境，開闊學(xué)生的視野,，擴大加深對周圍事物的認識和理解,。要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生把心里所想的,，用語言準(zhǔn)確地表達出來，促進他們思維發(fā)展和良好的口語表達能力,。

3、重視生字的教學(xué),，特別要加強同音字，形近字,，的區(qū)分與比較,。

4、要加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生知識的輔導(dǎo),，不使他們掉隊,。

5,、堅持“從生活中來,，到生活中去”的教育理念，在教學(xué)中探索更多具有趣味性,、可操作性的方式方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)與反思四

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量,，是學(xué)校追求的管理目標(biāo),，也是學(xué)校生命力和競爭力所在,。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比較低,。盡管滯后的因素很多,，但現(xiàn)在在“向管理要效益,、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,，質(zhì)量意識深入人心,，教學(xué)質(zhì)量逐年提高,。努力克服實施課改的壓力，成績已逐漸從低谷中走出來,，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對比歷史,，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰,。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力,，促進我校教育更好發(fā)展,，就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析,、報告：

一,、考試總體情況

1,、參考人數(shù)：503人

2,、考試級別：六年級市統(tǒng)考;五年級縣級統(tǒng)考;一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考,。

3,、組織考試：外校老師監(jiān)考

二、成績與不足

1,、五,、六年級成績居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名，六一班語文位于全縣第十一名,。

2、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名,，一年級成績稍差，排名比較靠后,。

三,、分析原因：

1、教師敬業(yè)思想不強,，工作積極性不高,。

2,、學(xué)校管理存在一定的缺陷,，與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏,。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法,。

3,、學(xué)習(xí)較好學(xué)生流失過多,，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

4,、家長不重視對孩子的教育,，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益,。

5,、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用,。

四,、今后工作思路：

在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認為有必要進行深刻剖析,，努力尋找存在問題,，并積極探索解決問題的途徑與方法,，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量,。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點(優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率),，強化兩項工作(強化教學(xué)過程的全程管理;強化校本教研)，抓好三個關(guān)鍵(新招教師成長是關(guān)鍵,，村小質(zhì)量是關(guān)鍵,，教師課堂反思是關(guān)鍵),，促進四項落實(理念學(xué)習(xí)要落實好，教研組的建設(shè)要落實好,，課程的開設(shè)要落實好,，學(xué)困生的幫輔要落實好)。

1,、把握一個重點這個重點就是加強集體研討,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

課堂是課程改革的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率,。“教學(xué)有法,，教無定法”,。這就要求我們教師運用新的理念,，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),，選擇正確、靈活的教學(xué)方法,，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。

目前我們的課堂效果還比較低下,，我認為加強集體研討活動，重視教材研討,，教法更新，成了一種新形式下的必要?，F(xiàn)在我校有些教師認為集體備課實施很困難或者認為沒有實際意義,，集體備課成為了應(yīng)付上面檢查的一種形式。在檢查過程中,，教師們也毫不回避,，直接攻擊集體備課是種耗時增加老師負擔(dān)的行為。老師們各自為戰(zhàn),，部分教師的備課質(zhì)量不高，教案簡單,、潦草,，有的只是將教材和教學(xué)用書上的基本內(nèi)容搬到教案上，不備學(xué)生,、不備方法,、體現(xiàn)不出師生的雙邊性和學(xué)生的自主性,，直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下。

我們難以開展下去的還是兩個老問題,，一是恐難心理,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為難度大，考核不方便;二是恐煩心理,，教師認為上課改作業(yè)都來不及,，哪有時間去集體研討;三是成績心理，這主要體現(xiàn)在好不容易得來的教學(xué)經(jīng)驗要與人分享,，心不甘情不愿,。

2、強化兩項工作

(1)強化教學(xué)過程的全程管理

一是強化常規(guī)管理,。要細化教學(xué)管理,，強化過程管理,，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量,，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處,。從教師角度我覺得應(yīng)該努力做好七個“精心”。

一是精心備課,。

二是精心上課,。

三是精心布置和批改作業(yè)。

四是精心輔導(dǎo),。

五是精心組織評價,。

六是精心進行教學(xué)反思,。

七是精心組織課外活動。

二是要強化監(jiān)督檢查,，要把常規(guī)管理工作作為考評學(xué)校的主要指標(biāo),。

(2)強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長,。

新課程改革,，我們面臨著許多問題、困難,，要解決這些問題、困難，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒,，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度,，切實加強教學(xué)研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一是加強課題研究,，問題即課題，督促校內(nèi)課題有針對性的開展;

二是加強教師間業(yè)務(wù)交流,，建立沙龍式，師徒結(jié)對式,，案例探究式，專題探討式等形式多樣的教師培訓(xùn)途徑;

三是鼓勵教師形成教研成果化,，并積極進行總結(jié)提高,。

3,、抓好三個關(guān)鍵

(1)新教師成長是關(guān)鍵

對新老師要加強了解,，避其不足,，張揚個性，生活上多關(guān)心,，工作上巧施壓(改變擔(dān)子壓得越多，成長越快的認識),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié),，爭取讓新老師盡快成長起來,。應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動,，特別是新教師不能只封閉在周邊幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結(jié)對,、新教師教學(xué)沙龍等形式，盡量避免花了大精力財力招進來的年輕老師最后成了學(xué)校的累贅,。

(2)現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用是關(guān)鍵我校地處山區(qū),，教師教育觀念落后，認為現(xiàn)代化的教學(xué)手段對教學(xué)質(zhì)量影響不大,。其實這是一種極其錯誤的認識。我們?nèi)狈γ處?，又不能夠走出去學(xué)習(xí)新方法，再不運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段學(xué)習(xí)外界新方法,，將會被淘汰出局。

(3)教師反思是關(guān)鍵

反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán),，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得,，有所思。如果不及時總結(jié),、及時歸納、及時反思,，讓靈感悄然而逝,，那將是一種深深的遺憾,。

(4)新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思,，按照教學(xué)的進程,，教學(xué)反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思,，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐;教學(xué)中的反思,，能使教學(xué)高效順利地進行;教學(xué)后的反思，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,。

反思的內(nèi)容包括教學(xué)中成功的地方,、失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的應(yīng)變,、學(xué)生的見解,、教案的修正、學(xué)生的課后提問等;認真思記教學(xué)過程中的亮點,、教學(xué)過程中的敗筆,、教學(xué)過程中的“偶得”、教學(xué)的機智,、學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，認真寫好“再教后記”,。

上學(xué)年檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思,，但認真翻閱一下，就會發(fā)現(xiàn)存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量,，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象,。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。

4,、促進四項落實

(1)理念學(xué)習(xí)要落實好

新課程的理念和精神沒有切實落實于教學(xué)實踐中,，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)還沒有引起足夠的重視,。我們提出按照新課程的要求去抓教學(xué),，但有些教師還僅僅停留在空喊口號的層面,。教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化,。但許多教師仍然把重心放在教上,，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一回事,，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事,，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍,，研究成果在課堂上的鞏固率不高。

(2)課程的開設(shè)要落實好

課程的具體開設(shè)要落實到日常的教學(xué)行為之中,。平時不注重對各科的認真教學(xué),，聽說要抽考哪個年級哪個學(xué)科，臨時抱佛腳,，網(wǎng)上找些資料給學(xué)生背,。畢業(yè)考試是對小學(xué)六年級的綜合測試，到了自然與品德與社會的考試時,，有些學(xué)生就摸不到北了,，因為里面還涉及到3-5年級的內(nèi)容，最后考試沒考好就說試卷沒有跟上,。在課程開設(shè)上,，我們都應(yīng)該落實好,，不要存在僥幸心理。

(3)教研組建設(shè)要落實好

抓教研組建設(shè)總思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范,，重在抓落實，重在抓效果”,，以前的教研組名存實無，一個學(xué)期下來就兩節(jié)公開課的記錄(并且是會議后面補上去的),，活動形式單一、內(nèi)容空洞,。建議我們進一步加強教研組職責(zé),，充分發(fā)揮教研組的功能,，通過公開課,、優(yōu)質(zhì)課,、論文評比、送教下鄉(xiāng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、案例分析,、課題研究等形式，以活動為載體,，加快業(yè)務(wù)交流，共同研究,，達到資源共享,、提高質(zhì)量之目的,。

(4)學(xué)困生幫輔工作要落實好

做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的另一重要舉措。教師應(yīng)做好學(xué)困生(特別是留守學(xué)生)幫教轉(zhuǎn)化工作,，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法,，每位教師為學(xué)困生建立跟蹤檔案,，做到對象明確，內(nèi)容落實,，輔導(dǎo)到位。班級內(nèi)充分發(fā)揮班級學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用,。經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境,。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)與反思五

教育。學(xué)校教育的質(zhì)量,，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在,。我校教育工作在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下,，在全體教職工的理解支持配合下,，馬家鄉(xiāng)小學(xué)教育得以健康、持續(xù)的發(fā)展,。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力,，促進千佛小學(xué)教育更好發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),、分析、報告,。

一,、主要成績

1,、教學(xué)工作目標(biāo)：教學(xué)管理有特色，教師教書有特點,，學(xué)生發(fā)展有特長,，教學(xué)質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類學(xué)校前列,，我鄉(xiāng)教學(xué)管理得到縣教育股認同。

2,、成績分析說明 我校各年級語數(shù)科的優(yōu)生是按照全鎮(zhèn)年級學(xué)生人數(shù)的20%進行計算,，英語科和科學(xué)科按照85以上為優(yōu)生。一年級語文91數(shù)學(xué)85為優(yōu)生,，二年級語文89數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，三年級語文86數(shù)學(xué)94為優(yōu)生,，四年級語文83數(shù)學(xué)92為優(yōu)生,，五年級語文78數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，六年級語文85數(shù)學(xué)89為優(yōu)生,。

從優(yōu)生的情況可以看出我校的六年級和五年級語文優(yōu)生分?jǐn)?shù)比較低，處于落后位置,。其余各年級各學(xué)科的優(yōu)生分?jǐn)?shù)都保持在了85以上,，屬于相對正常范圍內(nèi)波動。

從平均分看四年級數(shù)學(xué),、五年級語文數(shù)學(xué)的平均分都低于了70分,，處于相當(dāng)危險的地位。英語科和科學(xué)科平均普遍很低,，需要引起學(xué)校的高度重視,。

從學(xué)校來看，中心校,、村小的成績都比較接近,，水平相當(dāng)。畢業(yè)班各學(xué)科的成績都處于落后的位置,，需要引起校長和教師們的高度重視,。

二、主要措施

1,、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,，特別是重塑千佛小學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀,，學(xué)校行政做了大量工作,，成立了千佛中心小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組和年級組和教研組，經(jīng)常性地舉行教研活動,，對教學(xué)質(zhì)量采取了規(guī)范的嚴(yán)肅認真的評比,。通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，廣泛、深入的討論,，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀,、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀,、全過程的質(zhì)量觀,、全方位的質(zhì)量觀 ,。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上,，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2,、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系,，指導(dǎo)馬家小學(xué)教育實踐

《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》在2004年8月全鄉(xiāng)教師會上首次亮相，得到了全鎮(zhèn)教師的廣泛支持,，當(dāng)年下期開始分步實施，通過4年的實踐,，不斷完善，更加科學(xué)。

《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》促進我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面提高起了重要作用,。

本方案涉及各班教學(xué)成績的多個方面,，包括平均分,、及格人數(shù)、及格率,、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率,、鞏固率等全方位的考核體系,，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感,，提高了教師的積極性,。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理,，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,，它包括教學(xué)管理常規(guī),、教師施教常規(guī),、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作,。

①,、教師明確教學(xué)管理要求,。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會,，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況(含教學(xué)質(zhì)量分析)，討論,、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等,。同時要求各校制定相應(yīng)方案和制度。方案,、制度的出臺,，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,，工作起來思路清晰準(zhǔn)確,。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計劃的落實,。認真落實課程計劃,，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理,。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課,、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo),、考試進行考核評價,，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助,，指導(dǎo),。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前,，著力在課內(nèi),，彌補在課外”。

規(guī)范各項考試考核,。期末考試和各項考試工作由教導(dǎo)處具體組織實施,。

4、完善教學(xué)質(zhì)量激勵機制,。我鎮(zhèn)的教學(xué)管理除了有剛性的評價方案和制度外,，還有榮譽激勵機制、經(jīng)濟激勵機制,、情感激勵機制，充分彌補制度管理的不足,，使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加完美,。

5、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作,，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),，因此教師培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點,。每學(xué)年初都要擬定千佛小學(xué)校校本培訓(xùn)計劃(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)時間、考核辦法,，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等),。千佛小學(xué)教師培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐,、考核”,。培訓(xùn)：

①、邀請教育專家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范),。

②、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流,。

③,、送教師參加各級各類組織的教師培訓(xùn),。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究,，通過觀摩,、說課、評課,、教學(xué)反思與交流、實例分析,、問題會診,、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,，在實踐與探索中找到解決問題的途徑,。

考核：考核評價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié),，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn),、方式不同。通過實施“培訓(xùn),、實踐,、考核”的培訓(xùn)模式,，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論,、實踐教育理論,，提升了教師教書育人的素質(zhì),。

三,、存在的問題和今后的打算

1,、教育管理只停滯現(xiàn)有水平,，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢,。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因

(1),、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢,，家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益,。

(2),、由于家長大多外出打工,，留守學(xué)生數(shù)量巨大,。

(3),、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強,。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法,。

(4),、教學(xué)質(zhì)量獎勵經(jīng)費短缺,，績效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評價方案,，沒有足夠的獎勵金費相配套也不能發(fā)揮最大的作用,。

(5),、教師隊伍缺乏真正的名師,，沒有很好的榜樣模范作用,，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前,。

3、提高教育質(zhì)量的策略

(1),、教育思想是辦學(xué)的靈魂,，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命,，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵,。作為學(xué)校管理人員,，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識，并有提高教育質(zhì)量的具體措施和辦法,。

(2),、人治管理,、法治管理,、“無為”管理,、德治管理各有其優(yōu)點和劣勢,。今天的人本管理思想應(yīng)將“德治”與“法治”結(jié)合起來,，將校長人格魅力與教師觀念,、情感結(jié)合起來,，將教師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來,。只有這樣學(xué)校才有生機,、各方工作才能和諧的推進,。

(3),、學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理,，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高提供物質(zhì)保障。

(4),、營造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境。

四,、提高教育質(zhì)量的意見和建議

③、教輔資料問題很不公平,，有的學(xué)校違規(guī)征訂了很多資料,，而我校嚴(yán)格按照上級要求,，沒有訂任何教輔資料給學(xué)生,。在這個問題上希望教育局態(tài)度更明確，要么嚴(yán)格要求,，不允許任何學(xué)校違規(guī)征訂資料,，如夠違規(guī)，嚴(yán)懲不待;要么放松對征訂教輔資料的限制,。否則像我們這樣的學(xué)校，再遭遇到不公平的教輔資料問題的話,，教學(xué)質(zhì)量的評比肯定將處于劣勢。

④,、在小學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中，部分學(xué)校采取了不正當(dāng)?shù)母偁幨侄?，希望教育局加大對采取不正?dāng)競爭行為學(xué)校的處理力度，確保調(diào)研考試的公正性,。

⑤,、對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，現(xiàn)在沒有了升入初中的壓力,，也沒有良好的激勵機制,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上,，教育局應(yīng)該有一個的方案,。

以上建議來自基層廣大教師和管理人員的心聲，目的是為了提高教育質(zhì)量,，促進學(xué)生發(fā)展,，如有不當(dāng)之處，請局領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

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