方案的執(zhí)行過程中,，我們需要不斷評估和調(diào)整,，以確保目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。與團(tuán)隊(duì)成員共同制定方案,，增加思維的多樣性和合作的力量,。下面是一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，對方案制定會有所啟發(fā)。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇一

通過講練,，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理,，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率,。

科學(xué),、正確的聽課方法。

如何克服上課溜號現(xiàn)象,，解決心理問題,。

啟發(fā)式。

一,、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果,，談心得。

二,、新授：科學(xué)正確的聽課方法,。

(一)提問：平時(shí)是怎樣聽課的?

總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí);不分主次,，邊玩邊學(xué);基礎(chǔ)不好,，缺乏信心，順其自然學(xué);受各種干擾,，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去;注意難集中,，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞,。

(二)討論：上述聽課方法的利與弊,，對與否?

(三)總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：

1、以最佳狀態(tài),，聚精會神聽,。

良好的心態(tài)，可促使你對學(xué)習(xí)感興趣,。注意集中才能感知清晰;記憶準(zhǔn)確;思維流暢;想象豐富,。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境,，積極的態(tài)度,，渴求知識的欲望，注意集中地聽課,。聚精會神：注意高度集中,，不溜號。

解決辦法：

(1)明確學(xué)習(xí)目的,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心--我行,。

(2)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾,，同溜號做斗爭,。

(3)科學(xué)用腦，自我調(diào)控,，正常游戲,，預(yù)防疲勞。

2,、聽老師講課思路,，聽中心內(nèi)容。

思路-環(huán)節(jié),，步驟,，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容-重點(diǎn),，難點(diǎn),，關(guān)鍵。

3,、聽看,，聽想，聽說,，聽答,，聽讀，訴記-眼,、耳,、口、手,、心/腦并用,。

聽課顧然以聽為主,，同時(shí)也要動用耳、眼,、腦去捕捉知識,，注意看老師板書、動作,、手勢,、表情、教具等,，積極動腦,，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問一個(gè)為什么?培養(yǎng)判斷,、推理,、獨(dú)立解決問題的.能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容,，牢記問題,，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度,、方式做好課堂筆記,，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會“跳障礙”,。

4,、帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題聽，變被動為主動,，提高聽課效果,。

聽會-聽清楚，聽明白,，聽完整,，會輸出，會反饋調(diào)節(jié),。

三,、訓(xùn)練。

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸,。

1,、問題：

(1)狐貍為什么開始時(shí)說葡萄是甜的，后來又說是酸的?

(2)如果狐貍吃到了葡萄會說什么?

(3)日常學(xué)習(xí),、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象?

(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?

(5)這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理?

2,、結(jié)論：

(1)人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價(jià)值。

(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗,。做任何事情只有主現(xiàn)努力,，才有可能真正做好。

職中生的學(xué)習(xí)心理,。

(一)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程,。

(二)調(diào)控心理狀態(tài),。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇二

地點(diǎn)：五年三班教室,。

一、活動目的：

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

二、活動內(nèi)容：

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實(shí)生活;。

第三部分：短劇《勇氣》,，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑,，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人,。

為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈,。

三,、活動準(zhǔn)備：

1、提前一周召開全班會議,，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;,。

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》,、《美麗的心事》。

3、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》,、《春天的故事》。

5,、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈、短劇和辯論賽使用,。黑板美化,，書寫主題，稍加裝飾,。

6,、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇三

二,、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1、了解小學(xué)生的情緒狀況,。

2,、幫助小學(xué)生認(rèn)識、調(diào)解自我情緒的重要性,。

3,、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。

學(xué)生：

1,、了解自我的情緒狀況,。

2、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒,。

3、明確情緒是一個(gè)人的心理活動的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會正確對待不良的情緒,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

對比積極情緒與消極情緒的作用。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、含有歡快,、低沉,、憂傷旋律的合成音樂,、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個(gè),。

2,、多媒體。

課件,。

3,、布置活動室，營造良好的心理氛圍空間,。

六,、活動過程。

課前交流,。

在上課之前,，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,，你會有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué)，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時(shí)候再穿,，你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視,，看到非常恐怖鏡頭的時(shí)候,，你又會有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??),。

其實(shí)，我們所表現(xiàn)出來的高興,、害怕,、生氣、傷心,、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒,，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道，你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界,，一起來體驗(yàn)吧!

明鏡臺,。

(一)音樂進(jìn)入情境。

1,、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂,，用心去聽、去感受,。

2,、聽這段音樂時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快,、幸?！只拧瘋?/p>

3、小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動,，我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境,、事件的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn),，既有歡快的,、愉悅的、幸福的,，也有煩惱的,、憂愁的、沮喪的,，甚至還有痛苦的,、悲傷的情緒體驗(yàn)。

(構(gòu)思：通過一段能引起情緒強(qiáng)烈波動的音樂,，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)情緒的變化,。)。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒,。

導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化,，不同的事情更能引起情緒的變化，下面我們通過一個(gè)游戲來體驗(yàn)一下,。

1,、游戲方法：學(xué)生兩人一組，分別將氣球挷在左小腿上,，當(dāng)師說到“情緒”二字時(shí),，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲),。

2、學(xué)生體會：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)?(學(xué)生自由說),。

(構(gòu)思：通過“踩氣球”游戲，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化,。),。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。

1,、剛才在“踩氣球”中,，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在生活中,，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情,，處于不同的情境中,，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng),。(學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒)。

2,、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺,，對我們的生活,、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱,，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗(yàn),，使學(xué)生對于情緒的認(rèn)識更全面也更深刻),。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會帶來不良的后果,，這不,，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件,，認(rèn)識消極情緒。

課件情境：

1,、在電腦課上,，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會操作電腦，就嘲笑他,，小亮就大怒,，出手打人。

(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)面對同學(xué)的嘲笑,，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮,，你會怎樣去控制自己的情緒呢?

2、在數(shù)學(xué)期中考試中,，李明錯(cuò)了兩道題,，得了95分，他對自己很不滿意,，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯(cuò)了,。”

(1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)如果你是李明,，你會怎樣做?

(構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷,，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果,。)。

回音壁：

1,、小新是班里的電腦小高手,，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次，他難過的流下了眼淚,。

2,、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題，冥思苦想都解答不出,，他覺得很煩惱,。

4、爸爸本來說好暑假帶我去郊游,，可又沒兌現(xiàn),，真沒勁。

交流：小組代表說說小組交流后的方法,，可以讓學(xué)生給方法取個(gè)名字寫在黑板上,。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法。

1,、積極心理暗示法：我能行,。下次再努力。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂,、看看書、散步,。

3,、合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌,。

4,、學(xué)點(diǎn)精神勝利法：問問自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。注重全體參與,，并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法,。),。

啟思錄：

配樂故事《尋找快樂》。

課堂總結(jié)：

今天,，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒,，希望同學(xué)們要正確對待生活中的喜怒哀樂，多給自己制造一些歡樂,，愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂的旅程,。最后祝大家笑口常開,，永遠(yuǎn)快樂。

(學(xué)生活動：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,，在歌聲中結(jié)束活動,。)。

xx小學(xué),。

20xx年4月,。

1、開展心理健康教育工作,，必須堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

2、開展學(xué)生心理健康教育,，要立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性,。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合,。

3,、開展心理健康教育,，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)理論的教育,，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù),。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系,，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成。

1,、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

2,、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性,、實(shí)效性和主動性,，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，有理想,，有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

3、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康知識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象,，以及初步掌握心理保健知識，其重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識。

1,、有計(jì)劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座,。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì),、角色扮演,、游戲輔導(dǎo),、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識,，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室),，進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo),，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并將有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治，幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱,。

3,、建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案,，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動,，變被動為主動;幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子,、更好地教育孩子,。

4、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,，把心理健康教育與教師的教,、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),，結(jié)合新課改,，努力構(gòu)建民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。

5,、積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動,，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，營造家庭心理健康教育的氛圍,，調(diào)動家庭和社會的各種力量,，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇四

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁,。他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會對他們今后的學(xué)習(xí),、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的`好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實(shí)生活;,。

第三部分：短劇《勇氣》,，敢于向父母表白。

第四部分：短劇《美麗的心事》,，不自卑,，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈,。

1、提前一周召開全班會議,，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;,。

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》,、《美麗的心事》。

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》、《春天的故事》,。

5,、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾,。

6,、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇五

根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于開展上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評估工作的通知》的文件精神,，圍繞我校“培養(yǎng)方圓有致的幸福學(xué)子”的育人目標(biāo),，致力將我校的心理健康教育工作和校幸福課程深度融合,，現(xiàn)制定本年度的心理健康工作計(jì)劃如下：

（一）以五月心理活動月為依托，開展形式多樣的心理教育活動,。

（1）開設(shè)心靈花園校本課程,，開展系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動，包括團(tuán)體游戲,、心理影視劇欣賞,、心理繪畫等。

（2）完善“心理委員”制度,，發(fā)動心理委員的輻射作用,，做好班級學(xué)生和心理老師之間的溝通橋梁，積極配合工作,，保證心理活動月的有序開展,。

（3）繼續(xù)面向六年級全體學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。本年度根據(jù)學(xué)生的心理需求擬開設(shè)生命教育,，由《人字的支撐》,、《風(fēng)景在路上》、《紅絲帶的詠嘆》,、《無言的愛》,，以及與初中生學(xué)習(xí)心理發(fā)展相關(guān)的最為重要的四個(gè)話題：動機(jī)、注意,、記憶和應(yīng)考策略,。包括《學(xué)習(xí)這件事》、《注意你的注意》,、《尋找記憶面包》,、《輕松應(yīng)考策略》。

（4)實(shí)施九年級學(xué)生心理輔導(dǎo)系列活動,，在學(xué)校的大力支持下,，本年度開始，我校將在九年級學(xué)生中,，以一個(gè)學(xué)年為限,，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)水平,、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)策略,、疏導(dǎo)學(xué)生的考前壓力等為目的，定期或不定期地開展心理輔導(dǎo)系列活動,。

（二）完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作。

（1）定時(shí)開放心理咨詢室,，組織專職教師對有需要的學(xué)生定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),。

（2）對來過心理咨詢室的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案,。

（3）根據(jù)學(xué)生的不同需求,，使用不同地方式幫助學(xué)生排解壓力，如情緒宣泄室,、心理沙盤室,、心理繪畫等。

（4）更新“心理樹洞信箱”,，及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心需求,。告知每一位學(xué)生心理咨詢室地地點(diǎn)和開放時(shí)間，以及“心理樹洞信箱”的位置,，第一時(shí)間給與回復(fù),。

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。為了進(jìn)一步提升我校心理健康教育隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，學(xué)校將積極創(chuàng)造各種機(jī)會送心理老師去研修相關(guān)專業(yè)課程,。重視對全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，提升教師的.心理健康水平和職業(yè)心理素養(yǎng),。借助班主任教研組的力量,，根據(jù)需要，組織開展心理健康教育專題研討活動,；以踐行“幸福課程”為主旨,，以青年教師為中堅(jiān)力量，嘗試開展校級幸福課程,，并于適當(dāng)時(shí)機(jī)組織推廣,；組織班主任撰寫心理教育案例等。由此,，逐漸營造全員重視學(xué)生心理健康教育的良好氛圍,。

按照創(chuàng)建嘉定區(qū)心理健康教育特色校的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn),，我校將繼續(xù)完善面向?qū)W生的心理健康教育工作,，如面向六年級學(xué)生開展每周1次的心理輔導(dǎo)活動課,、面向六至八年級學(xué)生的心靈花園興趣拓展課，根據(jù)學(xué)生需要開展的團(tuán)輔活動課等,。同時(shí),，重視個(gè)別輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理健康檔案的機(jī)制,，開展心理委員培訓(xùn)和心理社團(tuán)工作等,。此外，還定期或不定期地為學(xué)生開展一些心理健康教育講座,，如花季護(hù)航青春期心理講座,、考試壓力管理講座等。此外,，依托學(xué)校櫥窗,，定期編輯心理小報(bào)，開展心理健康宣傳普及活動,；開展心理教育主題班會,；利用學(xué)校微信公眾號、qq等網(wǎng)絡(luò)平臺給全校師生搭建溝通的橋梁,；開展心理課題研究等等,。發(fā)展學(xué)校心理輔導(dǎo)形式的多元化。

繼續(xù)落實(shí)學(xué)生心理健康教育工作,，并以此為基礎(chǔ),，開展面向家長、教師的心理健康教育工作：

(2)擬開設(shè)家庭心理咨詢熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù),，面向家長開展心理咨詢活動,；

(3)健全家長學(xué)校，加強(qiáng)家庭心理教育指導(dǎo)工作,；

(4)積極探索家校共建良好心理健康教育氛圍的長效機(jī)制,。

如上活動，即本年度的工作重點(diǎn),，我們將切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作,，以確保我校心理健康教育工作更上一層樓！

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇六

傾聽心靈的聲音,。

活動目的：通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事,，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué),，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍,?；顒舆^程：

一,、故事大賽（選取關(guān)于心理小故事和小常識，關(guān)于挫折,，關(guān)于勵(lì)志的文章）,。二、學(xué)唱歌曲《明天會更好》三,、健康知識講座,。

第二課時(shí)。

暢游心海,。

活動目的：通過一個(gè)個(gè)各方面趣味知識，揭開心理學(xué)的神秘面紗,，讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué),，增加心理學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加容易接受,。

活動過程：

一,、健康知識大賽：做一個(gè)箱子，用抽獎的形式,，將所有的題目放在里面,，每組派3名代表參加，抽題,，答對的現(xiàn)場獎勵(lì)一個(gè)小禮品,，答錯(cuò)則放回箱子（用選擇或者判斷的形式）。

二,、心理大觀園——心理學(xué)知識,、圖片展展覽收集的心理活動圖片，心理健康知識,。

以四人小組為單位,，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活,，學(xué)習(xí),、情感等，內(nèi)容積極向上,，字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi),。最后評選出10條優(yōu)秀的格言。

第三課時(shí),。

送上一縷陽光,。

同學(xué)們，在寒冷的冬天,，當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時(shí)候,，你會有什么樣的感覺呢,？（溫暖、舒適）是的,，在寒冷的時(shí)候,，在黑暗的時(shí)候，我們需要陽光,，因?yàn)殛柟鈳Ыo我們溫暖,、舒適，使我們心情愉快,?？墒牵銈冎绬?？并不只有太陽才能給我們帶來陽光,，實(shí)際上，我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽,，都會放射出溫暖的陽光,。同學(xué)們，你們愿意做一個(gè)小太陽,，給身邊的人送上一縷陽光嗎,？（出示課題：送上一縷陽光）。

其實(shí),，想要送給別人陽光并不難,，只要大家學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是稱贊別人（板書：稱贊別人）,。

（二）,、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法。

有的同學(xué)可能會說：“稱贊別人還不簡單嗎,？”是這樣嗎,？咱們請一位同學(xué)上臺來，大家一塊兒來稱贊稱贊他,，看看同學(xué)們會不會稱贊別人,。

１、同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人,，那么現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片,，在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話,。完成后投入“陽光信箱”,。２、小組活動,、交流,。

３,、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片，讀給大家聽,，并詢問稱贊別人時(shí)和被別人稱贊時(shí)的感受,。

（１）當(dāng)別人稱贊你時(shí)，你的心情怎樣,？（２）當(dāng)你稱贊別人時(shí),，你覺得他（她）怎樣？

４,、給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使”獎牌,。（四）、總結(jié),。

是的,，同學(xué)們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的稱贊,，也真誠的稱贊別人，為身邊的每一個(gè)人送上一縷溫暖的陽光吧,！

第四課時(shí),。

生活對我說。

活動目的：通過活動讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康,，更包括心理的健康,。讓學(xué)生爭做樂觀、自信,、熱心的健康的人,。活動過程：

一,、提出困擾,，請求同學(xué)老師的幫助。

生述：我的學(xué)習(xí)成績1—5年級一直比我的好朋友好,，可最近的幾次考試我的成績卻都不如他,，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎？你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢,？同學(xué)討論,。

二、通過活動幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理,。

1,、出示兩個(gè)小人：一個(gè)是“太好了”，一個(gè)是“太糟了”,，平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊,。2,、突然下雨了，他們各想到了什么,？同學(xué)自由發(fā)言,。

（太糟了，我沒帶傘,，又要淋雨了,；太糟了，我最愛上的體育課又上不起來了,；太糟了,，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……）。

（太好了,，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了,；太好了，這場雨可以沖洗一下城市的灰塵,，給我們帶來清新的空氣了,；太好了，雨中的景色特別美……）3,、兩種想法對我們有什么影響呢,？4、講故事,。

一家有兩個(gè)小孩,，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不斷,，另一個(gè)卻整天笑口常開,，健康快樂。爸爸就感到非常奇怪了,，同樣地對待這兩個(gè)孩子,，怎么會有這樣不同的表現(xiàn)呢？一天,，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里,，準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜，讓他也開心一下,，樂一樂,；爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛笑的小兒子也生一次氣,。

6,、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會如何想呢？

7、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn),，白色代表快樂,，不快樂只是一個(gè)小墨點(diǎn)，可很多人只注意了墨點(diǎn),。三,、小結(jié)。

人無論在什么情況下,，特別是面對失敗和逆境的時(shí)候也要微笑著說：“太好了,！”，保持樂觀的心態(tài),。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇七

潤澤暖心,。

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，積極　開展心理健康教育普及宣傳活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自我,、了解　自我、接納自我,，關(guān)注自身的心理健康和身心成長,，展示新時(shí)代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌,，提高中小學(xué)　生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力,，有效應(yīng)對各種心理危機(jī)，營造　積極向上,、健康和諧的校園文化氛圍。

全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）,。

（一）　組織開展生命教育主題活動,。全縣各中小學(xué)校，　以生命教育為主題,，通過主題宣傳教育,、情景劇、心理健康教育課程,、主題班會等形式開展活動,，確保學(xué)生全覆蓋，讓每一個(gè)學(xué)生感知生命的意義和價(jià)值,，認(rèn)識生命的珍貴,，從而尊重生命，保護(hù)生命,。

（二）做好師生的.心理健康測評工作,。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對本校師生做心理健康普查，測評有結(jié)果分析報(bào)告,，并針對測評結(jié)果采取妥善處理措施,，對重點(diǎn)人員實(shí)施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范,，確保工作落到實(shí)處，健全師生心理檔案,。

（三）組織開展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,。各中小學(xué)校要及時(shí)與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系，以“潤澤暖心”為主題,，圍繞新時(shí)代中小學(xué)生心理發(fā)展需求,，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動。

（四）　開展一次教師心理健康教育講座,。堅(jiān)持“立德樹人,，育心與育德相結(jié)合”的理念，面向全體教師開展心理健康教育講座,，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識和育人能力,，提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識，了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識與技巧,，提高危機(jī)干預(yù)意識,，并增強(qiáng)對學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度，推進(jìn)“德心融合”,，切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效性,。

（五）開展一次校園心理健康知識宣傳活動。充分利用黑板報(bào),、宣傳櫥窗,、標(biāo)語橫幅、心理小報(bào),、校園廣播等方式,，進(jìn)行廣泛宣傳，營造關(guān)心,、關(guān)愛學(xué)生心理健康氛圍,，為學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境,。

（六）開展一次家庭教育指導(dǎo)活動,。依托家委會、家長學(xué)校,、全國家校共育數(shù)字化平臺,，通過家長會、專題講座,、家教沙龍,、致家長的一封信等形式，向家長傳遞正確的心理健康知識和家庭教育理念，爭取家長的支持理解,，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系,，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。

請中心學(xué)校,、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報(bào)送本學(xué)?；顒釉鹿ぷ骺偨Y(jié)。工作總結(jié)2000　字左右,，反映本中心學(xué)校,、縣直學(xué)校開展心理健康教育活動月的工作思路、具體策劃方案或措施,、活動覆蓋面,、活動成效及創(chuàng)新等。同時(shí)可提交輔證材料,，如：有關(guān)宣傳資料,、活動的影音資料、新聞報(bào)道及師生在參與活動期間的實(shí)錄,、評論和成長感悟等,。

（一）　進(jìn)一步提升思想認(rèn)識。開展中小學(xué)心理健康教育　活動月是落實(shí)教育部相關(guān)文件精神的重要舉措,，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展,、培育健康心理素質(zhì)的必然要求，各學(xué)校要切實(shí)提高政治站位,、切實(shí)提升責(zé)任感緊迫感,，認(rèn)真謀劃和組織活動月，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，制定切實(shí)可行的活動方案和措施,，確保內(nèi)容豐富，形式多樣,，提升活動覆蓋面和影響力。

性和積極性,，促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程,。

（三）進(jìn)一步提升活動影響力。要精心策劃,，突出活動的教育意義,。注重品牌創(chuàng)建，打造精品活動,，持續(xù)開展,，常做常新。積極利用報(bào)刊、電視,、全國家校共育數(shù)字化平臺等載體,，大力宣傳“心理健康教育活動月”，在全縣營造關(guān)心,、　關(guān)愛師生心理健康的良好氛圍,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇八

為深入貫徹中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育的意見》（湘辦發(fā)〔20xx〕xx號）精神,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，促進(jìn)全縣中小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展,，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本方案,。

略

組長：張凱,。

副組長：黃蕾楊鷹黃曉坤。

成員：縣委宣傳部,、縣財(cái)政局,、縣發(fā)改局、縣人社局,、縣編辦,、縣教育局、縣衛(wèi)健局,、縣民政局,、縣市監(jiān)局、縣科技局,、團(tuán)縣委,、縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)人。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公地點(diǎn)設(shè)縣教育局,，縣教育局局長兼任辦公室主任，組建工作專班,，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)全縣中小學(xué)心理健康教育工作,。

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解相應(yīng)年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),、基本的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象,；初步掌握心理保健技能,，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握和提高學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往,、升學(xué)擇業(yè),、應(yīng)對挫折以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理認(rèn)知水平、實(shí)踐能力,，提升學(xué)生的心理健康水平,，養(yǎng)成自信、樂觀,、積極,、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì),。

根據(jù)學(xué)生不同年齡特征與個(gè)性差異,，分階段設(shè)置具體的教育目標(biāo)和內(nèi)容：

（一）小學(xué)階段。

1.小學(xué)低年級：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活，擁有安全感和歸屬感,；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，樹立紀(jì)律意識,、時(shí)間意識和團(tuán)隊(duì)合作意識,，使學(xué)生樂于與老師、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情。

2.小學(xué)中年級：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識自我,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂,，學(xué)會表達(dá)自身情緒；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和人際交往能力,，在班級活動中善于與更多的同學(xué)交往,，幫助學(xué)生樹立正確的角色意識，形成開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,。

3.小學(xué)高年級：教育引導(dǎo)學(xué)生正確面對厭學(xué)等負(fù)面情緒,，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣與信心,；對學(xué)生開展初步的青春期教育和必要的性知識教育,；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，學(xué)會對自己,、集體和他人負(fù)責(zé),。

（二）初中階段。

幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度,；幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我，加強(qiáng)人際交往,，掌握與他人,，特別是與父母、老師和異性交流,、溝通的方法,、技巧和原則；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期所面臨的各種問題與煩惱,，初步掌握調(diào)節(jié)情緒,、抑制沖動的方法和技巧；引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會生活的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

（三）高中階段。

幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能；培養(yǎng)學(xué)生在人際交往,、情緒情感調(diào)節(jié),、適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活等方面應(yīng)用心理學(xué)原理、方法的意識和實(shí)踐能力,，使學(xué)生正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況,，正確對待伙伴的交往。引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)責(zé)任感,，樹立積極情感,，提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),，形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。幫助學(xué)生了解自己的能力,、特長,、興趣和社會就業(yè)條件，初步確立自己的升學(xué)和職業(yè)志向,，做好升學(xué)或就業(yè)選擇的準(zhǔn)備,。

1.優(yōu)化課程設(shè)置,。發(fā)揮課堂主陣地作用，統(tǒng)籌利用綜合實(shí)踐課,、地方課程或?qū)W校課程的課時(shí)落實(shí)每兩周1課時(shí)的心理健康課,，確保開課率達(dá)到100%。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,，以國家和地方制定的課程綱要基本精神為指導(dǎo),，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和可利用的資源，開發(fā)心理健康教育校本課程,，滿足本校學(xué)生的心理健康教育需求,。

2.加強(qiáng)條件保障。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè),，心理輔導(dǎo)室總面積不小于45平方米,，功能分區(qū)包括個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體活動室和辦公接待區(qū),，室外設(shè)有心理信箱,。到2022年，在校學(xué)生1000人左右的學(xué)校和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要全面建成標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,。要健全值班,、預(yù)約、輔導(dǎo),、檔案建設(shè)及移交等管理制度,，確保每周開放時(shí)間不少于5小時(shí)，有條件的學(xué)?？砷_通“心理健康熱線”,，公布心理咨詢電話專線和咨詢時(shí)間。

3.拓寬活動途徑,。心理健康教育要與校園文化建設(shè),、班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動,、校園文體活動,、社會實(shí)踐活動等有機(jī)結(jié)合。要利用晨會,、班隊(duì)會,、講座、網(wǎng)絡(luò),、宣傳欄,、黑板報(bào)、社團(tuán)等多種形式開展學(xué)生心理健康教育,。要拓展校園心理健康教育活動渠道,，通過中小學(xué)心理健康教育月,、“5·25”心理健康日、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等常態(tài)化開展宣傳教育活動,，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

4.推進(jìn)全員育人,。各學(xué)科教師要掌握必要的心理健康教育知識和技能,，自覺將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動中。教學(xué)目標(biāo)要包含學(xué)生心理成長目標(biāo),，教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生思維,、情感、態(tài)度等心理因素的發(fā)展,，教學(xué)內(nèi)容要充分挖掘課程教材蘊(yùn)含的心理要素,。要充分調(diào)動班主任（輔導(dǎo)員）、生活老師,、宿管員,、安保人員以及其他教職工對學(xué)生心理健康教育與關(guān)懷疏導(dǎo)。

5.營造良好環(huán)境,。各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作有關(guān)要求,，合理安排學(xué)科課程和作息時(shí)間，組織開展健康有益的文體活動,，確保學(xué)生鍛煉時(shí)間,、休息時(shí)間有效落實(shí)。要繼續(xù)深化課堂改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)和教輔材料管理,。要繼續(xù)深化教育綜合評價(jià)改革,，著力破除“五唯”等頑瘴痼疾，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)短視化,、功利化的辦學(xué)行為,。要加強(qiáng)手機(jī)管理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,、科學(xué)對待,、合理使用網(wǎng)絡(luò)，了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識和方式,，提高對網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息,、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為,。

6.強(qiáng)化預(yù)防干預(yù),。各學(xué)校要建立健全“一生一策”心理成長檔案管理制度,，經(jīng)常開展學(xué)生心理健康普查和心理危機(jī)排查，加強(qiáng)新生群體心理適應(yīng)幫扶和春季,、畢業(yè)季,、考試季等特殊節(jié)點(diǎn)的危機(jī)排查。要建立“一人一案”危機(jī)干預(yù)制度,，完善“宿舍,、班級、年級,、學(xué)?！彼募夘A(yù)警體系，做到早期發(fā)現(xiàn),、早干預(yù),。積極推進(jìn)學(xué)生心理健康志愿者隊(duì)伍建設(shè)，有條件的團(tuán)支部要設(shè)立心理委員,，構(gòu)建精準(zhǔn)識別,、全員參與、動態(tài)監(jiān)測,、各級聯(lián)動的.學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防體系,。對有心理疾病的學(xué)生，要引導(dǎo)家庭積極尋求專業(yè)心理咨詢和治療,，有效防范心理極端事件的發(fā)生,。要設(shè)立或依托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測評工作,，每年面向小學(xué)高年級,、初中、高中開展一次心理健康測評,。

1.配齊教師隊(duì)伍,。通過招聘、轉(zhuǎn)崗,、交流的方式加快專職心理健康教育教師配備,。2022年底，在現(xiàn)有中小學(xué)?？偩幹苾?nèi),，原則上按師生比不低于1：1000的比例，為所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配齊專職心理健康教育教師,。辦學(xué)規(guī)模較小,，未配備專（兼）職心理健康教育教師的鄉(xiāng)村學(xué)校，其心理健康教育工作由該鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的中心學(xué)校心理教師兼任，確保學(xué)校心理健康教育全覆蓋,。

2.健全培訓(xùn)體系,。中小學(xué)專職心理健康教育教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會議,。兼職心理健康教育教師接受不低于20學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),，分管校長、政教主任,、德育干事,、班主任、團(tuán)委書記及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等不低于10學(xué)時(shí),，學(xué)科教師不低于4學(xué)時(shí)。

3.完善激勵(lì)機(jī)制,。落實(shí)心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策,，正常工作量計(jì)算和工資待遇不低于班主任，并計(jì)入班主任工作年限,，加大心理健康教育教師在職稱評聘方面的傾斜力度,。將教師開展心理健康教育教學(xué)、個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo),、培育學(xué)生心育社團(tuán)、開展心理健康教育活動、專題講座以及對學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)等工作納入教學(xué)考核評價(jià),、職稱評聘的成果認(rèn)定或?qū)W術(shù)性評價(jià)內(nèi)容,。繼續(xù)開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

4.注重教學(xué)教研,?？h教研室要定期開展全縣學(xué)生心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加大“心理名師”工作室建設(shè)力度,，每年開展心理健康教育示范課,、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例等評選活動，建立健全中小學(xué)心理健康教育資源庫,。

1.強(qiáng)化部門職責(zé),。編制部門要配合教育部門，指導(dǎo)學(xué)校在編制總量內(nèi),，按照要求合理配備心理健康教育教師,。發(fā)改部門要將心理健康教育列入“十四五”教育專項(xiàng)規(guī)劃。財(cái)政部門要按年生均10元的標(biāo)準(zhǔn)單列心理健康教育經(jīng)費(fèi),，支持中小學(xué)開展心理教育,。人社部門要制定完善心理健康教育教師招聘和職稱評聘政策。衛(wèi)健部門要加強(qiáng)心理健康教育醫(yī)療資源的供給，加強(qiáng)政策引導(dǎo),。宣傳部門要將學(xué)生心理健康教育作為文明城市,、文明校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容，協(xié)同醫(yī)教部門加強(qiáng)心理健康知識宣傳教育,?？萍疾块T要加強(qiáng)心理健康科技攻關(guān)并推動成果轉(zhuǎn)化。民政部門要加強(qiáng)心理健康教育領(lǐng)域社會工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),，引導(dǎo)和推動城鄉(xiāng)社區(qū)組織,、社會工作者參與學(xué)生心理健康服務(wù)；要牽頭建好“兒童之家”,，切實(shí)關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童,。市監(jiān)部門要加強(qiáng)監(jiān)管，對未經(jīng)許可擅自從事心理咨詢和心理治療的機(jī)構(gòu)依法吊銷營業(yè)執(zhí)照,。團(tuán)縣委要加強(qiáng)對學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部,、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的心理健康培訓(xùn)，開展公益性學(xué)生心理輔導(dǎo)活動,，加強(qiáng)“xx355”熱線心理咨詢團(tuán)隊(duì)力量,。縣婦聯(lián)要積極提升家長及監(jiān)護(hù)人的心理健康教育水平,，并為困境兒童家庭提供幫助,。

2.優(yōu)化家校共育。將心理健康教育融入家庭教育指導(dǎo),，通過家長學(xué)校,、家長委員會、家庭教育服務(wù)站等陣地,，每年為家長舉辦至少1次心理健康教育知識講座或宣傳普及活動,，提高家長預(yù)防和識別孩子心理行為問題的能力。要結(jié)合家長會,、家長開放日,、家訪等活動，了解,、反饋學(xué)生的心理狀況,。通過“家長大課堂”“家長面對面”等形式，幫助家長了解和掌握孩子成長特點(diǎn),、規(guī)律以及心理健康教育方法,，引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子,。

3.拓寬服務(wù)渠道,。相關(guān)部門要充分利用各自資源優(yōu)勢，普遍開展心理健康教育及心理健康促進(jìn)工作。依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建立心理輔導(dǎo)室或社會工作站,，提供公益性學(xué)生心理疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo),。青少年宮及青少年活動中心要積極開展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動?！爸奈荨币粤羰貎和?、流動兒童為重點(diǎn)提升心理健康服務(wù)能力。要把對未成年人心理健康輔導(dǎo)社會工作和志愿服務(wù)納入政府購買服務(wù)指導(dǎo)性目錄,，加大政府購買力度,，組建高水平的學(xué)生心理危機(jī)專家輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和心理健康服務(wù)志愿者團(tuán)隊(duì)，定期為學(xué)生開展科普宣傳,、心理支持,、心理疏導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)和志愿服務(wù)。

4.提升服務(wù)能力,。要加大政策引導(dǎo),，二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科；鼓勵(lì)有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù),；發(fā)揮各級醫(yī)衛(wèi)和教育部門的協(xié)同優(yōu)勢,，推動精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)與學(xué)校共享心理健康服務(wù)資源,，加強(qiáng)心理健康知識科普宣傳和心理援助,，推進(jìn)學(xué)校、家庭和醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息共享,。到2022年底,，實(shí)現(xiàn)所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立學(xué)生心理健康服務(wù)“綠色通道”。

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),。

將中小學(xué)心理健康教育納入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程,，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政府職責(zé),，建立定期調(diào)度與年終考核工作機(jī)制,，確保事有人干、責(zé)有人負(fù),、效有人問,。將心理健康教育納入各中小學(xué)校德育或思政工作體系，定期調(diào)度協(xié)調(diào),，進(jìn)一步推動我縣中小學(xué)心理健康教育工作落地見效,。

（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

各學(xué)校要組織開展形式多樣的主題教育活動,，充分利用廣播,、電視、書刊、門戶網(wǎng)站,、微信,、微博、手機(jī)客戶端等媒介,，傳播心理健康知識,，加強(qiáng)心理宣傳教育。強(qiáng)化新聞機(jī)構(gòu)社會責(zé)任,，建立嚴(yán)格的內(nèi)容審查制度,，加強(qiáng)心理健康教育正面宣傳，規(guī)范心理危機(jī)事件新聞報(bào)道,，避免誤導(dǎo)社會輿論和教育觀念,，對學(xué)生造成不良影響。

（三）建立長效機(jī)制,。

相關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)學(xué)生心理健康教育資源，建立工作機(jī)制,，開展專業(yè)指導(dǎo),、政策咨詢、學(xué)術(shù)研究,、師資培訓(xùn)等工作,。建立心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)制度，將心理健康教育納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道,、區(qū)場）,、部門教育工作履職評價(jià)內(nèi)容，納入各級各類學(xué)校年終績效考核,、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容,。任何單位、組織與個(gè)人以中小學(xué)生為對象集中開展心理健康測評及調(diào)研,，需事先向教育主管部門報(bào)告,，依法依規(guī)進(jìn)行。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇九

二,、活動主題：在一聲聲“不可以”中長大,。

三、活動準(zhǔn)備：ppt課件,。

四,、活動目的：

1、通過活動,，使學(xué)生學(xué)會并懂得與父母正確相處,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛；

3,、通過活動初步體驗(yàn)換位思考,，促進(jìn)心理健康成長；

4,、通過活動,，讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考。

五,、活動步驟：

活動一：換位思考體驗(yàn)寬容,。

（一）、激趣導(dǎo)入,。

（1）,、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課,。

（2）,、回顧生活場景，導(dǎo)出繪本,。

（3）,、欣賞繪本并交流，引出主題,。

（二）,、了解分享。

（1）,、回顧填寫,，提取你最不想聽的“不可以”,。

（2）,、情趣表演，體驗(yàn)在“不可以”中各個(gè)角色的'不同反應(yīng),。

（3）,、隨機(jī)采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣,？

（三）,、換位思考。

（1）,、調(diào)換角色,，情景表演。

（2）,、隨機(jī)采訪：面對孩子的不理解,，你的心情怎樣,？

（3）、設(shè)身處地：面對爸媽的“不可以”,，我們應(yīng)該怎么做,？怎樣才能避免與父母沖突？

（四）,、及時(shí)小結(jié),。

理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考包容理解。

活動二：由此及彼思考相處之道,。

（一）,、由此及彼。

（1）,、由繪本前言,，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。

（2）,、欣賞繪本并交流,。

（二）、深入思考,。

（1）,、交流：在學(xué)校，你遇到過這種情況嗎,？

（三）,、及時(shí)小結(jié)。

欣賞繪本結(jié)尾,，體會父母,，老師的愛。

活動尾聲：拓展延伸深化認(rèn)識,。

（一）,、交流學(xué)習(xí)收獲。

（二）,、欣賞趣味心理教育圖片,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十

為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20x修訂)》精神，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康,，有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo),，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛、自信自強(qiáng)觀念,，經(jīng)研究,，決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

關(guān)注心理健康珍愛美好青春,。

4月2日至4月29日,。

1,、各學(xué)校在活動期間要重點(diǎn)開展好“五個(gè)一”主題活動：發(fā)一封、出刊一期板報(bào)(),、召開一次主題班(隊(duì))會,、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座等,。

2,、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座,、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊,、放映,、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動,。要認(rèn)真做好“問題學(xué)生”,、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作，通過結(jié)對幫扶,、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,，形成積極向上的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,。各年級要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn),。

3,、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動,，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的家教理念,，營造和諧的親子,、家庭關(guān)系。

4,、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育,，舉辦青春期健康教育專題講座，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識和對待自己的身心變化,，理智控制自己的情緒,，學(xué)會正確和異性交往的方法,，樹立自尊自愛觀念，特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識,，珍惜美好的青春時(shí)光,。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)密組織,。各中小學(xué)要以高度的.責(zé)任感認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，周密制定,，認(rèn)真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機(jī)制,，確?；顒咏】涤行蜷_展。

2,、突出重點(diǎn),，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動,。同時(shí),，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進(jìn)一步改進(jìn)方式,，改善親子關(guān)系,，營造健康和諧的家庭環(huán)境。

3,、認(rèn)真,，嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動為契機(jī),，對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進(jìn)行再動員,、再部署。同時(shí),，要著力建立和完善長效機(jī)制,，及時(shí)總結(jié)做法，認(rèn)真工作不足,，促進(jìn)工作的開展科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化和特色化,。請各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報(bào)局中教科郵箱：x,。各學(xué)校對此項(xiàng)工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十一

為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神,，營造良好的關(guān)愛心理健康氛圍,，使全體學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理健康、了解心理健康知識,，掌握必要地心理調(diào)適方法,，形成正確的心理健康觀念。增強(qiáng)學(xué)生正確認(rèn)識自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的'能力，提高學(xué)生心理健康水平,，以良好的心態(tài)快樂學(xué)習(xí),、生活。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃,，制定本活動方案,。

出處 sevw.cn

“快樂心靈、健康生活”

20xx年11月7日—11月30日,。

全體師生,、家長。

1,、時(shí)間：20xx年11月7日,。

2、地點(diǎn)：升旗廣場,。

3,、內(nèi)容：國旗下講話(宣布活動內(nèi)容)。

4,、主講：xx,。

5、參加對象：全體師生,。

1,、時(shí)間：20xx年11月10日(午自休)。

2,、地點(diǎn)：一層多媒體電教室,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十二

“5·25是取自“我愛我”的諧音，意為關(guān)愛心理的成長和健康,。長久以來,，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情?！靶睦斫】敌袆尤铡被顒泳褪且岢珜W(xué)生愛自己,，珍愛自己的生命，把握自己的.機(jī)會,，為自己創(chuàng)造更好的成才之路,，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會,。因?yàn)樾睦斫】档牡谝粭l標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我,、接納自我，能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,，樂觀自信,。因此，有必要以全國大中學(xué)生心理健康行動日作為契機(jī),，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動,。我們選擇5·25，就是要倡導(dǎo)每一位教育者,、家長和學(xué)生都一起來關(guān)注心理健康,；倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人,，只有愛自己,，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力,、去體會真情的溫暖,、去享受健康的快樂！

為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,，配合學(xué)校心理健康教育開展,，同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開展本次心理健康活動日,。本次活動以宣傳心理學(xué)知識來擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理，親近心理,。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長,。

快樂成長,，從心開始。

5月25日（星期二）,。

2,、“5·25”活動系列宣傳板報(bào)。

3、心理測驗(yàn)（七年級學(xué)生）,。

4,、開設(shè)櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙，各年級段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對九年級學(xué)生的美好祝愿）,。

5,、搜集并張貼勵(lì)志、提示,、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語,。

6、“快樂成長,，從心開始”全校師生現(xiàn)場簽名活動,。

7、欣賞心理影片,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十三

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,，也往往會因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些,，只要有矛盾,，只要別人對不起自我，就懷恨在心,，從此再也不理這個(gè)人,，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了,。所以,，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的,。寬容本身意味著原諒,，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的，原諒別人對自我所犯的錯(cuò)誤,，從某種好處上說,，最能體現(xiàn)自我堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了,。寬容是能夠?qū)W習(xí)的,。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容,，個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作,，鼓勵(lì)孩子要主動解決矛盾,，千萬不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù),。

表演法,、討論法。

小學(xué)六年級學(xué)生,。

40分鐘,。

1,、每人一棵心愿樹剪紙,。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》,。

3,、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板,。

4,、學(xué)生自備彩色筆。

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們明白嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼,，寬容是一個(gè)神圣的概念,，寬容是一種人類精神。寬容是一種善,，寬容是一種美,，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度,，更是一種境界,。僅有善良的心胸中才有寬容，僅有慈悲的心靈才能放下寬容,。這天這節(jié)課,，就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容,。

2,、活動：“真正的原諒”

請學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景,、簡介人物）,。

然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,？”學(xué)生自由討論,，發(fā)言交流面要廣。之后請個(gè)小組代表發(fā)言，對于學(xué)生創(chuàng)造性的分析,、評論,，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定,。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界,，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒,，是一種深度與才能,，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請大家再想一想,，自我以前碰到過不善待別人（同學(xué),、父母、長輩,、,、、,、,、、,、）的事嗎,？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果,？此刻你對這件事又是怎樣想的,？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣,？這一活動先在小組內(nèi)交流,，然后再進(jìn)行全班交流。

透過反思,，我們更加懂得了寬容,、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢,？首先要做到----將心比心,。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆,。此刻,，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿,。請同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色,。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓,。

正直誠實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢。

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵,。

多聽少說,，自我想說時(shí)，應(yīng)等別人說完了再說,。

故意說別人的壞話,。

學(xué)生各自涂色，群眾討論,、交流,。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人,。此刻,，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙,。大家一齊來幫忙,，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳教師：您好,！我以前擁有一個(gè)很好的朋友,。可是,，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,，也沒有真正的友誼。

以前,，在我的眼里,，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好,，人漂亮,，開朗活潑，跟她在一齊,，我很開心,。可是,，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長之后,，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?，在其它的活動中比如討論學(xué)習(xí)問題,、去上早操的時(shí)候，她總是和別人在一齊,。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友,。我發(fā)現(xiàn)自我受騙了,，心里痛苦極了。最終有一次,，我們吵架了,。

好幾次，我想和她說話,；可是這有不是我的錯(cuò),，我為什么要主動道歉呢……我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩：小雨,。

此刻,，我們想象一下小雨會怎樣解決難題？并且表演給大家看,，比一比哪組表演得最好,？

主角扮演，學(xué)生按a,、b,、c、d四組分別上場表演各自理解的主角,。

反饋討論：哪組表演得最好,？為什么？

請參加表演的同學(xué)說說有什么體會,，再請看表演的同學(xué)說說有什么不一樣的感受,。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人,，設(shè)身處地為別人著想,。寬容待人，勇敢,、坦然地承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,，即時(shí)修正自我的言行，改正錯(cuò)誤,。

見人長處我則暗記于心從而仿效之,，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之,。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友,，你將怎樣做呢？

附資料：

真正的原諒,。

有一次,，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果,。

隨后,，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯,，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落,。但他越是這樣想，心里就越緊張,，手也禁不住哆嗦起來,，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上,。

愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒,。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡,。做完后,，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考,，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒,。這一次，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,。

事后,，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢,？萬一又摔在地上怎樣辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的,，而是要靠做的,。”

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十四

“關(guān)愛生命,，關(guān)愛心靈,，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”,。

20xx年3月-20xx年4月,。

建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長,，副校長,、教導(dǎo)處、教科室,、總務(wù)處,、少先隊(duì)及衛(wèi)生室老師為成員。

2,、各位班主任利用學(xué)校圖書室,，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍,，了解科學(xué)的健康知識。

3,、在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語,，渲染氣氛，引起全校師生的關(guān)注,。

4,、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報(bào),，中隊(duì)也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào),。

5、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查,，了解周圍環(huán)境的'污染及治理情況,。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告“環(huán)境與健康”的周記,。

6,、積極開展體育健身活動，課間開展有趣的體育游戲,，拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕,，以增強(qiáng)師生的體質(zhì)。

7,、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進(jìn)行健康教育,。

8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,，消除衛(wèi)生死角,。

9、各個(gè)中隊(duì)開展一次主題中隊(duì)活動,，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動,，深入各個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣傳。

1,、35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會課賽教,。

2、學(xué)校進(jìn)行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報(bào)競賽,，要求各班至少上交三張,。

3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào),，學(xué)校行政檢查評比,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十五

心理劇表演、舞蹈,、三句半,、辯論,、環(huán)保時(shí)裝秀等。

xx年x月x日,。

五年三班教室,。

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會對他們今后的學(xué)習(xí),、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實(shí)生活,；

第三部分：短劇——《勇氣》,，敢于向父母表白。

第四部分：短劇——《美麗的心事》,，不自卑,，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈,。

三

1、提前一周召開全班會議,，確定主持人（男：張?zhí)旌疲呵罔船摚?/p>

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》、《美麗的心事》,。

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》,、《春天的故事》,。

5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化，書寫主題,，稍加裝飾,。

6、錄制鈴聲,、音樂,；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十六

4,、確立自己心理保健的意識,，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)。

(一)健康兩個(gè)字很簡單,，我們都會寫也都認(rèn)識,，但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請舉手。--------學(xué)生回答——大家說得很好,。我那里有一個(gè)參考答案,，請大家看一下。

下頭我們來討論幾個(gè)問題：

1,、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的,。

2、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說說你的看法,，也能夠舉例子,。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢。

大家回答的很好,。下頭我們一起看看,。

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常,。

2,、情緒穩(wěn)定，心境愉快,。

3,、反應(yīng)適度，行動有序,。

4,、樂于交往，人際關(guān)系和諧,。

5,、自己意識良好，個(gè)性品質(zhì)健康。

6,、良好的社會適應(yīng)本事,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1、無心理疾病,。

2,、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài)。

(三)下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病,。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性,、以自己為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說臟話、逃學(xué),、偷竊,、說謊、厭學(xué),、敏感多疑,、依靠、報(bào)復(fù),、享受,、性心理異常、自卑,、自殺,、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂,。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢,。

最健康心里狀態(tài)：進(jìn)取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅(jiān)持一顆積極向上的心,。

請同學(xué)們看下頭一個(gè)小故事,。

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎樣能買我們皮鞋呢,！于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿,，看來皮鞋市場大的很呀”,。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最終發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問題(思考片刻),。

“兩個(gè)人,，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星,。”

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物,、動物,，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識，她把原先認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),，并出版了一本書《歡樂的城堡》，她從自己的牢房中望去,，最終望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢。

案例3：龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述：

如何做到呢他繼續(xù)說：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在那里(他敲著自己的印堂),，從此以后,，我要你們只想這件事，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自己的感覺,，覺得自己熱血沸騰,，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球,，成為區(qū)冠軍,、全國冠軍、世界冠軍,。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的喜愛,，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果,，我想對同學(xué)們講，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的職責(zé),、你的使命、你的追求,，同學(xué)們,，你們聽到了沒有！

(五)結(jié)束語(評述),。

鮮花曾告訴我你怎樣走過,，大地明白你心中地每一個(gè)角落。甜蜜的夢啊,，誰都不會錯(cuò)過,。最終迎來今日這歡聚時(shí)刻。水千條山萬座我們曾走過,。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻,。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多,。星光撒滿了所有的童年,。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望,，同樣的歡樂給了我們同一首歌,。-----陽光像滲透所有的語言。春天把友好的故事傳送,。同樣的感受給了我們同樣的渴望,，同樣的歡樂給了我們同一首歌。同一首歌,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十七

讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識,，遇到危險(xiǎn)時(shí)知道如何求助。

專題教育,。

讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識,，遇到危險(xiǎn)時(shí)知道如何求助,。

圖片、課件,。

一、觀察島,。

出示圖片,。

圖中描述的是什么場景？小男孩要做什么,？

二,、活動營。

活動一：我是小演員,。

請把下列情境表演出來,，并認(rèn)真體會主人公的感受。

情境一：爸爸媽媽不在家的一天里,，明明獨(dú)自整理房間,，洗衣服，獨(dú)立完成作業(yè),，還自己解決了午餐,。

情境二：爸爸媽媽不在身邊，欣欣覺得有點(diǎn)孤單,，就去找好朋友一起玩,。游戲的過程中兩人鬧了點(diǎn)矛盾，但很快和解了,。

活動二：“小鬼當(dāng)家”交流會,。

全班分成四個(gè)小組，大家圍繞自己“當(dāng)家”的經(jīng)歷進(jìn)行交流,。然后,，每組選一位代表與全班同學(xué)分享各自的經(jīng)歷。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十八

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,，防止類似事件再次發(fā)生，按照《貴州省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育及心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》（黔教安穩(wěn)發(fā)〔20xx〕118號）要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定本方案。

組長：

副組長：

成員：

（1）,、按照有關(guān)要求,，將學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中。建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，以班主任,、輔導(dǎo)員,、德育教師和專兼職心理健康教育教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制,。

教育,，通過心理健康宣傳周、主題班會,、宣傳欄,、黑板報(bào)等形式，開展多種形式的'心理健康教育宣傳活動,。

（3）,、繼續(xù)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，積極配合團(tuán)委,、關(guān)工委做好“心情驛站”心理咨詢工作,。通過咨詢，為學(xué)生心理健康指導(dǎo)與服務(wù),。

（4）,、做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生,、貧困生,，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生,、言行異常學(xué)生,、留守兒童、單親家庭學(xué)生,、早戀學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢工作,，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙,。

（5）,、教科局將逐步配備心理健康教師，并充分利用現(xiàn)有專職心理健康教師資源,，對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù),。

2、完善心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)長效機(jī)制,，確保青少年學(xué)生在校健康快樂成長,。

認(rèn)真組織面向全體學(xué)生的心理普查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)情況,。

（1）,、建立健全問題學(xué)生心理檔案，并根據(jù)心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù),。對面臨家庭變故,、重大挫折,、突發(fā)事件或有心理障礙、行為有問題的學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn),，關(guān)心他們,，及時(shí)為他們提供必要的心理援助，預(yù)防意外事件的發(fā)生,。

（3）,、關(guān)心留守兒童，深入開展“我把學(xué)生當(dāng)家人,，學(xué)生把我當(dāng)親人”活動；四要建立“早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告,、早研判、早預(yù)防,、早控制”的“五個(gè)早”預(yù)警機(jī)制和加強(qiáng)畢業(yè)生離校前,、放假前后、考試前后,、開學(xué)前后,、新生入學(xué)后、重大活動前后和季節(jié)交替前后的“7個(gè)重要時(shí)段”的重點(diǎn)監(jiān)控工作,。牢固樹立“生命至上”的理念,，為學(xué)生安全負(fù)責(zé)，確保青少年學(xué)生在校健康,、快樂成長,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇十九

活動背景：

“5·25是取自“我愛我”的諧音，意為關(guān)愛自我心理的成長和健康,。長久以來,，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情?！靶睦斫】敌袆尤铡被顒泳褪且岢珜W(xué)生愛自己,，珍愛自己的生命，把握自己的機(jī)會,，為自己創(chuàng)造更好的成才之路,，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會,。因?yàn)樾睦斫】档牡谝粭l標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我,、接納自我，能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,，樂觀自信,。因此,，有必要以全國大中學(xué)生心理健康行動日作為契機(jī)，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動,。我們選擇5·25,，就是要倡導(dǎo)每一位教育者、家長和學(xué)生都一起來關(guān)注心理健康;倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛自己,，才能愛別人,，只有愛自己，才能讓別人更好地愛你”,。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力,、去體會真情的溫暖、去享受健康的快樂!

二,、活動目的：

為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,，配合學(xué)校心理健康教育開展，同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容,，特開展本次心理健康活動日,。本次活動以宣傳心理學(xué)知識來擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理,，親近心理,。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,，讓學(xué)生心身和諧健康成長,。

三、活動主題：

快樂成長,，從心開始,。

四、活動時(shí)間：

5月25日(星期二),。

五,、活動內(nèi)容：

2、“5·25”活動系列宣傳板報(bào),。

3,、心理測驗(yàn)(七年級學(xué)生)。

4,、開設(shè)櫥窗“祈愿墻”(分發(fā)彩色便簽紙,，各年級段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對九年級學(xué)生的美好祝愿)。

5,、搜集并張貼勵(lì)志,、提示、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語。

6,、“快樂成長,，從心開始”全校師生現(xiàn)場簽名活動。

7,、欣賞心理影片,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動方案篇二十

一、：

全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園,，深入人心，引導(dǎo)師生對健康概念的科學(xué)認(rèn)識,，培養(yǎng)良好的健康意識和衛(wèi)生習(xí)慣,，促進(jìn)師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學(xué)校開展以“陽光少年——爭做健康小學(xué)生”為主題教育活動,，活動方案如下：

二,、：

“關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈,，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”,。

三,、：

20xx年3月-20xx年4月。

四,、

建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長，副校長,、教導(dǎo)處,、教科室、總務(wù)處,、少先隊(duì)及衛(wèi)生室老師為成員,。

五、

2．各位班主任利用學(xué)校圖書室,，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍,，了解科學(xué)的健康知識。

3．在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語,，渲染氣氛,，引起全校師生的關(guān)注。

4,、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地,、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報(bào)，中隊(duì)也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào),。

5,、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查,，了解周圍環(huán)境的污染及治理情況。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系,，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告“環(huán)境與健康”的周記,。

6、積極開展體育健身活動,，課間開展有趣的體育游戲,，拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕，以增強(qiáng)師生的體質(zhì),。

7,、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進(jìn)行健康教育。

8,、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,，消除衛(wèi)生死角。

9,、各個(gè)中隊(duì)開展一次主題中隊(duì)活動,，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動，深入各個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣傳,。

六,、

1、35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會課賽教,。

2,、學(xué)校進(jìn)行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報(bào)競賽，要求各班至少上交三張,。

3,、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào)，學(xué)校行政檢查評比,。