心得體會可以幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)驗,，為未來的發(fā)展提供參考,。在寫心得體會時有哪些常見的錯誤和誤區(qū)需要避免？請大家放下身段,，積極思考,，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇一
11月20日至28日,，我有幸在聊城大學(xué)參加了山東省初中骨干教師高級研修班培訓(xùn),。盡管時間緊，任務(wù)重,，但我們?nèi)匀幌氡M辦法,，克服困難，按時,、保質(zhì)保量地完成作業(yè),，寫好隨筆感言,，積極學(xué)習(xí)并和本組同學(xué)在線交流研討，隨時發(fā)表點(diǎn)評,，合作完成相關(guān)的專題研究,，感覺受益匪淺。這一次培訓(xùn),，給我們提供了一個交流,、提升的機(jī)會，使我樹立了正確的教育觀念,，更新了知識體系,，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài),，大大提升了我適應(yīng)新時代教育教學(xué)的新步伐!
一,、通過培訓(xùn)，我更新了教育教學(xué)的觀念,。
作為一名教師,，有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)充實(shí)和完善自己，感到的是責(zé)任,、是壓力!這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓(xùn)中有教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
二,、通過培訓(xùn),，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。
通過培訓(xùn),，我有幸聆聽了專家的講座,，得到了理論熏陶。講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)指明了方向,。
三、通過培訓(xùn),，我增長了見識,。
參加培訓(xùn)的老師都在努力學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論,。他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。在這次培訓(xùn)中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實(shí)踐來反思自己的教學(xué),。這些經(jīng)驗,，對我來說是彌足珍貴的。
四,、通過培訓(xùn),，審視自我，反思不足,。
1,、缺乏激情和創(chuàng)新。十年的辛苦,，已磨去了曾有的激情和夢想,，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我離開忙亂,，靜靜地聆聽講座,、讀文章、做作業(yè),，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里,。通過培訓(xùn)，我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏,，也看清了過去的自己：工作中容易被俗念束縛;課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn),，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是干好工作的條件,，我今后會朝著這個方向前進(jìn)的,。
2、反思教學(xué)方面,，一名合格的教師,，光會教還不行，還得研,。要成為一名教育科研專長骨干教師,，這就要求我在認(rèn)識能力、創(chuàng)新能力,、組織能力等方面都有所鍛煉,。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多多實(shí)踐和反思,，以積累,、沉淀并吸收經(jīng)驗。
3,、堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。作為一名教師,，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書,。以后要堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。
五,、通過培訓(xùn)，激勵自身成長,，自信面對未來,。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我有了明確的努力方向。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。
我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),，為了理想中的教育事業(yè),，我將自強(qiáng)不息，努力向前!
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教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇二
記得小時候，自己義無反顧的參加學(xué)校為響應(yīng)黨的號召而舉辦的游行,，自豪而天真的認(rèn)為自己為國家做出了一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn),，冒著細(xì)雨喊著響亮的口號：百年大計，教育為本,，十年樹木,，百年樹人。不知道現(xiàn)在中國的教育有沒有實(shí)現(xiàn)像政策說的那樣,，但我們必須明白,，中國的教育投入仍舊徘徊不前，中國的教育還有很多不平等的現(xiàn)象,，中國的教育停滯于經(jīng)濟(jì)與社會的快速發(fā)展…中國的教育,仍是一個重要的尚未解決的問題.
我個人認(rèn)為,，“應(yīng)試教育”主要是指脫離社會發(fā)展和人的發(fā)展的實(shí)際需要、以應(yīng)付升學(xué)考試為目的,、違反教育教學(xué)規(guī)律的一種教育模式,。在教育思想上，“應(yīng)試教育”違背人的素質(zhì)培養(yǎng),、人的全面發(fā)展的教育原則,，以考試分?jǐn)?shù)作為人的全部評價結(jié)論。在教學(xué)上,，“應(yīng)試教育”的重點(diǎn)是解題步驟的訓(xùn)練,，以固定的解題程序替代學(xué)生的思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)以記憶和背誦為主,。教育的目的是培養(yǎng)人的德,、智,、體等全面發(fā)展,?？梢哉f,，“應(yīng)試教育”從根本上改變了教育的目的和性質(zhì),。
盡管教育的目的非常明確,，但在現(xiàn)實(shí)的教育中,，我們卻看到目的與手段的分離,，教育的手段被當(dāng)成目的,。同時,，由于考試方法存在著嚴(yán)重問題，如由于現(xiàn)行高考側(cè)重于書本知識的考查,，高考試題多記憶性題目,，多選擇題等,，能力測驗、分析型題不多,。盡管記憶力也是一種能力,，但它與人的多方面潛能，特別是想象力,、創(chuàng)造力和實(shí)踐動手能力等相比,，則顯得非常次要。高考這根“指揮棒”,，使死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)等機(jī)械的學(xué)習(xí)方法盛行,。“考考考,，學(xué)校的法寶;分分分,，學(xué)生的命根”。社會,、學(xué)校和家庭三座大山,，使一些學(xué)生變成了“書呆子”。
事實(shí)上,，近年來,，由“學(xué)生問題”引發(fā)的社會問題已經(jīng)司空見慣，有不堪重負(fù)而患精神病的,，有不堪重負(fù)而離家出走的,，有不堪重負(fù)而淪喪墮落的，等等,，等等,。這些問題，歸根到底都與我們的“應(yīng)試教育”有關(guān),，都以我們把教育目的看成是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才有關(guān),。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇三
20xx年7月3日，由xx省教育廳主辦,，xx商業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院承辦的xx省中等職業(yè)學(xué)校校長高級研修班,，在xx商大酒店三樓演講廳隆重開班。xx省教育廳,、13個地市教育局,、74所學(xué)校的82位校長和xx商業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院全體同志共計115人參加了此次高級研修班。
我有幸參加了此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),。此次培訓(xùn)主題鮮明,、內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、層次較高,，國家教育部鄧澤民等著名職業(yè)教育專家為我們做了專題講座和政策報告,；校長之間的交流與互動、參觀考察等活動,，具有很強(qiáng)的理論性、指導(dǎo)性,、針對性和可操作性,。回顧幾天來的學(xué)習(xí),，收獲頗豐，感慨頗多,。在培訓(xùn)過程中,，我在許多特色非常突出的國家級示范性中等職業(yè)學(xué)校的身上,，感受到了他們重視教學(xué)質(zhì)量,、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,、推進(jìn)教育教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式所收到的巨大成功,。課程、教材,、方法模式、評價四大改革創(chuàng)新，雙師型教師隊伍,、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教育信息化建設(shè)三大基礎(chǔ)能力的保障建設(shè)和構(gòu)建職教特色的人才培養(yǎng)模式,，使我們的教育事業(yè)有了穩(wěn)固的保障,。專業(yè)與職業(yè)崗位對接，教材與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對接,，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,，學(xué)歷證書與資格證書對接,，職業(yè)教學(xué)與終生學(xué)習(xí)對接,，成為實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際,、教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的最好平臺。他們的成功經(jīng)驗,、先進(jìn)的辦學(xué)理念和精細(xì)的管理都使我深受啟發(fā),，對示范校建設(shè)的認(rèn)識也提升到一個嶄新的高度；同時更打開了思路,，拓寬了視野,，提升了認(rèn)識，對我校長遠(yuǎn)發(fā)展有了更多理性的思考,。
我們xx市衛(wèi)生學(xué)校是xx省xx地區(qū)唯一一所普通中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校,。自建校以來，我們以為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)為辦學(xué)理念,，以為學(xué)生負(fù)責(zé),、為社會擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任為使命,，克服了基礎(chǔ)條件欠佳、實(shí)訓(xùn)基地薄弱,、設(shè)施落后,、教育信息化滯后等重重阻力和困難，不斷發(fā)展壯大,，三十多年來,，為國家培養(yǎng)了近40000名醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人才，被譽(yù)為培養(yǎng)齊齊哈爾市衛(wèi)生人才的搖籃,。如今,，在大力發(fā)展職業(yè)教育和國家級示范性中等職業(yè)學(xué)校啟動的大好契機(jī)下，我們將勵精圖治,、頑強(qiáng)拼搏,，不斷探索，努力爭創(chuàng)國家級中職示范校,。
為了早日進(jìn)入國家級中職示范校的行列,，我們在如下幾個方面進(jìn)行了積極的探索。
一,、帶隊伍,，重培養(yǎng)，打造高素質(zhì)教師隊伍,。
學(xué)校高度重視教師隊伍建設(shè),，加強(qiáng)骨干教師和雙師型教師隊伍建設(shè)。20xx年,，學(xué)校在資金緊張的情況下,，拿出五十余萬元，鼓勵學(xué)科帶頭人主持8項省級科研課題研究工作,；25名副高職以上人員申報繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目,；組織23名護(hù)考輔導(dǎo)教師進(jìn)京參加師資培訓(xùn)；先后選送30余名青年教師參加省級骨干教師培訓(xùn),；20余名中層以上領(lǐng)導(dǎo)參加全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革,、課程設(shè)置及示范校建設(shè)研討會、省中專教研會,、醫(yī)學(xué)教育研討會,、招生就業(yè)培訓(xùn)會。我們把教師培訓(xùn)列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,，力爭通過各種培訓(xùn),，提高教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為我校創(chuàng)建國家中職示范校奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。
二,、強(qiáng)管理,，促養(yǎng)成，提升德育工作水平,。
學(xué)校在德育教育中,，始終堅持以愛國主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn),，以活動為載體,，在學(xué)生中開展以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,，不斷增強(qiáng)德育工作的主動性,、實(shí)效性。學(xué)校每年舉行成人宣誓儀式,、護(hù)士授冒儀式等,，讓學(xué)生在成長中感知成熟，從中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識,。開展文明班級,、文明寢室和等多項評比活動，率先在學(xué)生中開展勞動實(shí)踐周,，樹立了學(xué)生的勞動意識,、服務(wù)意識、文明禮貌意識,，極大提高學(xué)生的職業(yè)道德,、職業(yè)素養(yǎng)。示范校建設(shè)德育為先,，工作中，我們力爭把教育辦成真正面向人人的教育,，不放棄任何一名學(xué)生,，在學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)上狠下功夫，不求人人成才,，但求個個成人,。
三、求創(chuàng)新,，展技能,，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是我校近年來始終堅持的教學(xué)宗旨,。我們對課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行了大膽改革，圍繞崗位需求,，建立動態(tài)專業(yè)課程體系,，提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)課比例,，強(qiáng)化學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。我們讓學(xué)生從入學(xué)起就樹立‘強(qiáng)技能’的觀念,，將技能教學(xué)貫穿整個學(xué)習(xí)過程,，下大力氣加強(qiáng)實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，并將每年的5.12,、12.9定為學(xué)校的技能節(jié),，先后組織了靜脈輸液、中醫(yī)拔火罐,、無菌技術(shù)操作等五項基本技能比賽和解剖繪圖大賽,，全校學(xué)生人人參與，以賽代訓(xùn),，取得了理想的效果,。在xx省護(hù)理技能大賽中獲得了一個一等獎和三個二等獎的優(yōu)異成績；特別是09級護(hù)理專業(yè)李雪同學(xué)在南京舉辦的全國護(hù)理技能大賽中不負(fù)重望,，榮獲一等獎,。全校以此為契機(jī)，已經(jīng)掀起了比學(xué)習(xí),，賽技能的熱潮,。學(xué)校將于20xx年8月，組織全校護(hù)理教師的崗位大練兵及學(xué)生的十項護(hù)理操作技能比賽,，力爭培養(yǎng)出更多的李雪,。
四、搶市場,，創(chuàng)品牌,，招生就業(yè)成績斐然。
招生人數(shù)和學(xué)生就業(yè)是創(chuàng)建國家級示范校的必備條件,。20xx年,，在全省生源緊張、各校招生競爭日益嚴(yán)峻的情況下,，我校制定了招生目標(biāo)1400行動,，創(chuàng)新招生策略，提前招收應(yīng)往屆分流學(xué)生,，創(chuàng)辦中考考前預(yù)科班,，為完成全年招生工作搶先抓住生源。全校廣大教職工同舟共濟(jì),、主動出擊,，深入中考考點(diǎn)發(fā)放宣傳品、為家長義診，利用寒暑假家訪優(yōu)秀學(xué)生,、慰問貧困學(xué)生,，組織在校生參加社會實(shí)踐活動走訪母校宣傳我校招生政策，在大家的共同努力下,，學(xué)校實(shí)際招收新生1463人,，招生人數(shù)在全市中職院校中排名第一。20xx年我們爭取再創(chuàng)1500新高,。
學(xué)校十分重視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù),。為了打開就業(yè)市場，我們不定期的召開學(xué)生座談會,、就業(yè)洽談會及人才招聘會,，積極為學(xué)生提供就業(yè)信息。為了增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會,，我校不失時機(jī)地抓住了市內(nèi)四家三甲醫(yī)院等級評審,，為達(dá)到醫(yī)護(hù)比例要求，需錄用大批護(hù)士的機(jī)遇,，精心策劃,，為學(xué)生搭建展示平臺。今年6月30日召開了我校首屆畢業(yè)生供需見面會,，來自省內(nèi)外,、全市七區(qū)九縣、二級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)共75家用人單位,，為畢業(yè)生提供了七百余個就業(yè)崗位,。此次見面會盛況空前，主管就業(yè)副市長田國良帶領(lǐng)財政局,、勞動局,、就業(yè)局和衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場，對我校畢業(yè)生供需見面會給予充分肯定和高度贊揚(yáng),。他說：你們是小學(xué)校大市場,，行行出狀元。衛(wèi)校就出了李雪這個狀元,。建議今年8月中旬在衛(wèi)校舉辦全市下崗再就業(yè)技能培訓(xùn)大賽,，各部門要大力支持衛(wèi)校,。并為今后我校畢業(yè)生的就業(yè)工作指明方向,。
五、抓項目,，重培訓(xùn),，擴(kuò)大社會服務(wù)半徑。
充分發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢,，全面開展行業(yè)相關(guān)培訓(xùn),。近年來,，在市衛(wèi)生局的大力支持下，學(xué)校以考試中心為依托,，承擔(dān)了市衛(wèi)生系統(tǒng)的護(hù)士首次注冊培訓(xùn),、全科醫(yī)生、社區(qū)護(hù)士,、鄉(xiāng)村醫(yī)生,、衛(wèi)生監(jiān)督員崗位培訓(xùn)、全市醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn),，對畢業(yè)生進(jìn)行了養(yǎng)老護(hù)理員,、育嬰師、中醫(yī)保健按摩師,、醫(yī)藥商品購銷員等勞動部職業(yè)資格培訓(xùn)及大中專再就業(yè)培訓(xùn)等各類培訓(xùn)項目,，每年培訓(xùn)近兩萬人，為醫(yī)藥衛(wèi)生人才素質(zhì)的提高和相關(guān)職業(yè)人才的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn),，發(fā)揮了相應(yīng)的社會服務(wù)和輻射功能,。
創(chuàng)建國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，是一個艱巨而重大的任務(wù),。我們將發(fā)揮現(xiàn)有內(nèi)涵優(yōu)勢,，將學(xué)校不斷做強(qiáng)做大，處理好硬件投入與軟件建設(shè)的關(guān)系,，苦練內(nèi)功,，真正做到做中學(xué)，做中教,；我們將構(gòu)建更合理,、更實(shí)效、更科學(xué)的德育體系,，注重培養(yǎng)學(xué)生成人意識,、公民意識、職業(yè)道德意識等三種意識,；開展校企深度合作,，將校企合作制度化。將堅持學(xué)歷教育與培訓(xùn)雙軌并行,、雙輪驅(qū)動發(fā)展,；將加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)領(lǐng)軍型教師,。
我們將以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以能力為本位,，以改革為動力,，以發(fā)展為目標(biāo)，做好我們的工作,，讓我們的學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)：就業(yè)有優(yōu)勢,，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有希望,，終身學(xué)習(xí)有發(fā)展,，使我們的學(xué)校力爭早日躋身于國家級中職示范校的行列。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇四
教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué),，而教育管理是管理教育的專門化活動或?qū)逃M(jìn)行管理的專門性活動,。兩者既有聯(lián)系，又有不同,。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談,。
一、教育管理的含義一些研究人員認(rèn)為：“教育管理是教育管理者按照一定社會的要求和教育規(guī)律,，通過一定的管理方式對有關(guān)資源進(jìn)行有效利用,，達(dá)到為人類自身再生產(chǎn)從而使教育為一定社會服務(wù)的一種實(shí)踐活動?！庇纱丝闯?，教育管理強(qiáng)調(diào)了管理的本質(zhì)———協(xié)調(diào)。結(jié)合管理的本質(zhì)和教育管理的特殊性,，要全面理解教育管理的含義,，有必要明確以下內(nèi)容：一是教育管理歸根到底是人對人的管理，人決定著在教育管理中,，由誰來協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)誰，它是教育管理主體和客體之間的對象性活動,。這種對象性活動指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者,、教師、學(xué)生,、其他被管理者個人之間的關(guān)系,，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系。二是教育管理的過程與方式,，這是協(xié)調(diào)活動的關(guān)鍵所在,。在教育管理中，教育管理者要采取各種方式和措施進(jìn)行協(xié)調(diào),。協(xié)調(diào)是按照管理職能運(yùn)行的規(guī)律,，進(jìn)行決策、組織,、領(lǐng)導(dǎo),、控制和創(chuàng)新。這五個環(huán)節(jié)的實(shí)施過程,，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動過程,，而每一項管理職能的發(fā)揮，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào),。三是教育管理的目標(biāo),。“教育管理對社會的'適應(yīng)和滿足,，主要是通過教育工作的有序化,、規(guī)范化、效率化來實(shí)現(xiàn),。這樣便于與教育管理相區(qū)別,。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行，但其含義實(shí)際上已經(jīng)被教育管理所包含,。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革,，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問題，而教育管理注重照章辦事和組織日常運(yùn)作的維持,，關(guān)注的是教育組織中的具體活動,。
二、教育管理學(xué)的溯源與進(jìn)展!"世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然事件,。一方面得益于教育學(xué)迅速的發(fā)展,。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展，教育活動以相對獨(dú)立的姿態(tài)活躍于社會舞臺,，教育概念從簡單到多樣的跳躍式發(fā)展,，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過程學(xué)、教育實(shí)體學(xué),、教育系統(tǒng)學(xué),，并逐步掙脫教育學(xué)的束縛，走向分化,，出現(xiàn)了教育學(xué)交叉學(xué)科,、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科。此時,，教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習(xí)俗時代,、哲學(xué)時代，步入了科學(xué)的時代,。在生理心理學(xué),、實(shí)驗心理學(xué)和實(shí)證哲學(xué),、社會學(xué)的幫助之下，教育學(xué)者們在“科學(xué)”的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動,，他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原則建立“教育科學(xué)”,，形成了教育學(xué)科群，出現(xiàn)了多學(xué)科的合作,，形成了龐大的教育科研隊伍,，出版了大量教育學(xué)的書籍和刊物。
可以說,，思辨哲學(xué)的教育學(xué),、實(shí)驗教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生，為專門的教育管理活動的研究提供了前提和基礎(chǔ),。另一方面,，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的興起，管理活動也逐步從經(jīng)濟(jì)活動中分離出來,，成為一項專門的社會活動,，由此帶動了管理科學(xué)的繁榮。隨著管理實(shí)踐的日益豐富和多樣,，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系,，并以一門獨(dú)立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭。管理學(xué)依據(jù)其研究對象的不同延伸出不同行業(yè),、不同部門,、不同性質(zhì)的管理學(xué)，如教育管理學(xué),、城市管理學(xué)等等,。作為管理科學(xué)的一個支脈，教育管理學(xué)起源于美國的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究,，并逐步形成了自己獨(dú)特的研究目的,、研究對象、研究內(nèi)容和研究方法,。
三,、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性———學(xué)科性在本世紀(jì)以前，各門學(xué)科基本是在實(shí)驗基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗學(xué)科,，每一門學(xué)科均專注于特定的研究對象,，相互之間壁壘森嚴(yán)。本世紀(jì)之初,，學(xué)科邊界漸次開放,，研究兩種對象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn)。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時,，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞,。隨著與其他學(xué)科的融合,、補(bǔ)充，逐步形成了規(guī)范化的理論體系,。進(jìn)入$%世紀(jì)中期,，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科，逐步發(fā)展成為一個涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科,，甚至包容了古典管理和人本管理、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理,、科學(xué)理性和價值理性,、主觀主義和客觀主義這樣多流派、多觀點(diǎn)并列的理論體系的學(xué)科,。就教育管理學(xué)的研究對象來說,，教育管理學(xué)的研究對象是研究教育管理過程和規(guī)律的學(xué)科。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇五
《這樣做,，在學(xué)生中最有威信》是由錢衛(wèi)民主編,，該書以清新的筆調(diào)、詳實(shí)的案例,，向讀者娓娓道來,。
怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》,，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論,，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點(diǎn)體會：
一,、用人格影響人格,，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),，因為只有人格才能影響人格,，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接,、最具體,、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭,、社會,、人生、學(xué)識等方面的積極,、健康因素的凝聚和綜合,。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源,。這也讓我意識到：在學(xué)生面前,，教師的一舉一動都是非常重要的,，如果老師在晚自習(xí)的時候玩手機(jī)，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩;如果老師在課前沒有備好課,，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時無精打采;如果老師都對每日的跑操抱怨連連,，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格,，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力,，在扎扎實(shí)實(shí)研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化,、科學(xué),、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識,，豐富自己的課堂教學(xué),，讓學(xué)生親其師，信其道,。
二,、藝術(shù)性的處理問題，做個有智慧的老師,。作為信息技術(shù)老師,，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到,、沒有帶鞋套,、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時沒有耐心,、課后不及時關(guān)電腦……,，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評,，向班主任告狀,，那只會讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生,，以后的管理會更加困難,。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字,，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉,，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里,，帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會直接沒收,，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況,，確定歸還的日期;當(dāng)然,，對于表現(xiàn)好的學(xué)生,，我也會有獎勵措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話,，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,，事實(shí)表明：我的抑揚(yáng)法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于,，我不會向班主任告狀,，很多時候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱,，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要,，也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點(diǎn)粗略的見解,，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐,，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力,，那就是：
激情――教育者的一種狀態(tài),，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài);。
愛心――教育者的一種品質(zhì),，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生;,。
創(chuàng)新――教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù);,。
時尚――教育者的一種魅力,，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕;。
溝通――教育者的一種武器,，讓自己拉近與他人的距離;,。
敏感――教育者的一種機(jī)智，讓自己把握住每一個教育契機(jī);,。
反思――教育者的一種習(xí)慣,，讓自己不斷挖掘成長的潛力……。
我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí),，我一定會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師,，一名學(xué)生心目中真正的老師。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇六
中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)語文和道德與法治老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級研修班培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,，也在學(xué)校內(nèi)開展了構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”的活動,，從本項活動中，我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式,，也認(rèn)識到高效課堂的重要性,。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個老師應(yīng)不斷追求的目標(biāo),。它讓教學(xué)過程不斷優(yōu)化,，教育效果顯著提高，是師生完美配合的結(jié)晶,。
通過在學(xué)習(xí),、摸索構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級研修班的培訓(xùn)，使我認(rèn)識到開展勢在必行的緊迫性和重要性,。教學(xué)實(shí)作高級研修班培訓(xùn)的重點(diǎn)如下：
一,、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺”
課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺,。在課余要深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，在理論上充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,，并在體育課中,，教師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容，如：創(chuàng)設(shè)情景對話,、分組教學(xué),、合作式教學(xué)等，讓學(xué)生主動參與,、樂于參與,，使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺,。讓每個學(xué)生發(fā)揮潛能,，輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體,。
二,、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率。
要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法,。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn),。我們應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,，來運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生活動的思維品質(zhì),，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍,，做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，我們在努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,，使本來就喜歡語文的他們更加的喜歡上語文課,。還要充分利用教材、圖片,、實(shí)物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生對語文的興趣,，讓他們從聽覺、視覺,、感覺等多方面多了解語文學(xué)科,，讓他們在積極、愉快,、輕松的環(huán)境中體會語文課教學(xué)的魅力,。
三、面向全體學(xué)生,、構(gòu)建和諧關(guān)系,。
面向全體學(xué)生，我們要做到這一點(diǎn),，首先要轉(zhuǎn)變觀念,，確定與學(xué)生的關(guān)系,。在學(xué)習(xí)中,，就是朋友、伙伴,、合作關(guān)系,，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學(xué)生,。上課是師生,，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂,，打造一個學(xué)生能夠進(jìn)步的平臺,。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個復(fù)雜的群體,，他們的心理修改千差萬別,，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理,，提出不同的處理方法,。多與學(xué)生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧,、充滿人情味的課堂,。
四、加強(qiáng)小組建設(shè)與運(yùn)用,。
根據(jù)教學(xué)需要給本班學(xué)生分組,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊合作精神，充分調(diào)動組員學(xué)習(xí)的積極性,，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)資源共享,，合作效果好。
“學(xué)本式教學(xué)”不是一種形式上的文章,，更不是花架子,，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,，平日教學(xué)中,，教師應(yīng)加強(qiáng)教研研究與討論，積極參加學(xué)校的各種活動,，努力提高課堂教學(xué)效率,。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實(shí)踐中，建立合作關(guān)系,，努力的學(xué)習(xí),、實(shí)踐，打造民主,、開放,、快樂的課堂，真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”,、“雙發(fā)展”,。
總之，在今后的工作中,，不斷努力,，將自己所學(xué)都無私的傳授給學(xué)生，并努力創(chuàng)新,，尋求新的教學(xué)方法更新自己的工作,。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇七
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí),，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時,，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課,，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺,，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個完滿的句號。還記得孫綿濤教授在一年級伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要“上得來，下得去”,，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會取得學(xué)術(shù)研究上的成績的,。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇,，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生,，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時常工作到深夜,。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦,，身教重于言傳，才形成了一個強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子,。孫綿濤教授卓越深厚的學(xué)識及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時而如涓涓溪水流淌滋潤心田,，時而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后,，使我在思維品質(zhì)提升,、智慧人格養(yǎng)成上以及對人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升。
第一,，個人思維品質(zhì)的提升,。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后,，我逐步有意識的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力,，以提升自我的思維品質(zhì)。孫綿濤教授每上一堂課總會指定一些參考書,，正是從這些參考書中汲取知識的養(yǎng)分,，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián),，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí),。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié),，一方面使自己掌握了課堂基本知識,，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論,、活動論,、體制論、機(jī)制論,、觀念論以及人論,，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子，透過教育管理學(xué)六論,，社會其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中,，我們通過孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會現(xiàn)象的諸多理論范疇。
第二，智慧人格的養(yǎng)成,。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中,，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。智慧人格的核心就是個體能夠自由的選擇自己的生活方式,，使自己感到自由,、愉快、幸福,，而不是被他人左右,，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人。通過智慧人格的學(xué)習(xí),，讓我更好的了解自己,，同時也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我,。一段時間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折,，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做,，我想正是有舍才有得吧,，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn)。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行,，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華,，豐富和完滿自我的人生境界。
“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志,。”對于這樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師,，我自是萬分欣喜若狂,。我愛真理，但吾更愛吾師,。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健,，萬事順意。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇八
近期我再次拿起《現(xiàn)代教育理論研讀》,，學(xué)習(xí)了這本書,，書中編寫了好多教育名家的教育思想，如陶行知的教育思想,、蘇霍姆林斯基的教育思想,、多元智能教育理論、構(gòu)建主義理論等,。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想,。
一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家,，我就想起了幾句名句，也是我們每一位教育工作者油然而生的,?！芭踔活w心來，不帶半根草去”,，他是陶行知先生奉獻(xiàn)精神的寫照,。還有“身教重于言教”，他強(qiáng)調(diào)了教育的示范性,，模范引領(lǐng)作于,。“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,。”“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人,。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,?！彼麖?qiáng)調(diào)了具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。
通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到了陶行知先生的教育思想,。他提出了“生活教育理論”,，“生活即教育”是陶行知教育思想的核心，也是中國現(xiàn)代教育史上重要而有影響的教育思潮之一,。陶行知指出“生活教育是生活所原有的,，生活所自營，生活所必須的教育,。教育的根本意義是生活的變化,。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義,?！笨梢姡浠竞x：第一,，教育與人類的生活是相伴而生的,；第二，生活與教育之間的關(guān)系是密不可分的,。生活與教育之間不是割裂的，是一件事情的兩個方面,。生活中富有教育的素材,，過什么樣的生活就受什么樣的教育,。因此教育要與人類的生活相適應(yīng)，與學(xué)習(xí)者的生活相聯(lián)系,。文字,、書本只是生活的工具，不是生活的本身,。只有在生活中求得的教育才是真正的教育,；第三，教育具有終身性,，與個人生活共始終的,，也就是說我們?nèi)艘畹嚼蠈W(xué)到老；第四,，教育具有全面性,。人類的生活的全面性決定著教育的全面性。生活是一個整體,，涵蓋人類生活的方方面面,，包括物質(zhì)生活、精神生活等,。
“社會即學(xué)?！笔翘招兄吧罱逃崩碚摰牧硪粋€重要命題，是伴隨“生活即教育”而來的,?！笆巧罴唇逃褪巧鐣磳W(xué)校了,。兩者是相關(guān)聯(lián)的,，是一個學(xué)理?！薄暗教幨巧?，即到處是教育；整個的社會是生活的場所,，亦即教育之場所,。”因此可以說：“社會即學(xué)?！?。學(xué)校要與社會統(tǒng)一，打破二者的隔絕,。
“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的教學(xué)論,。“教學(xué)做合一”“是生活現(xiàn)象之說明,，即教育現(xiàn)象之說明,。在生活里,，對事說是做，對己之長進(jìn)說是學(xué),，對人之影響說是教,。教學(xué)做是一種生活之三個方面，而不是三個各不相謀的過程,?！薄敖痰姆椒ǜ鶕?jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法,。事情怎樣做便怎樣學(xué),，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做,，不能算教,；學(xué)而不做，不能算學(xué),。教與學(xué)都以做為中心,。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生,?！苯虒W(xué)做三者不可分割，做是教與學(xué)的中心做不是單純蠻干,，而是包含復(fù)雜的思想活動,；不是就事論事，而是在系統(tǒng)關(guān)系中思考問題,。
陶行知在教學(xué)方法方面還有諸多的見解,。他提倡因材施教，倡行啟發(fā)式,、發(fā)對注入式,；培養(yǎng)學(xué)生興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力或自我教育能力,；倡導(dǎo)手腦并用的方法,，他認(rèn)為探討知識之路有五路，即活動,、觀察,、看書、談?wù)?、思考,；推薦小先生制，孩子教孩子,，孩子教成人,，這既是一種教學(xué)方式,，又是一種學(xué)習(xí)方式,。
陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富,，它和新課程理念是相吻合的。在以后長期的教育教學(xué)實(shí)踐中我將以先生為楷模,，并吸納其它教育家的教育思想和教育方法,，在教學(xué)活動中最大可能性的體現(xiàn)“教師主導(dǎo)地位，學(xué)生主體地位”的新課程教育理念,。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇九
講臺對于我來說并不陌生,，還記得三歲時第一次跟著當(dāng)教師的媽媽登上講臺的情景，也許是從那一刻,，我便愛上了這三尺講臺,。20xx年師范畢業(yè)我又一次踏上它，心中除了那份應(yīng)有的激動,，更多了份神圣和沉甸甸的責(zé)任感,。到今天十年過去了，十年間帶過班主任,，擔(dān)任過備課組長,，教過文科普通班也接任過理科重點(diǎn)班。不管處于什么樣的崗位,，我都始終堅守著心中那份愛和責(zé)任,。在剛剛過去的20xx年高考考試中，我所帶的三八班上一本線45人,，以絕對優(yōu)勢名列前茅,；三七班上三本線57人，也居七個理科普通班之首,。一路走來,，由青澀趨向成熟，由失敗走向成功,，我一步一個腳印,，收獲頗多。
在教學(xué)工作中,，我并力求公正地善待每一個學(xué)生,。平時一有空閑時間我就會去教師閱覽室積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作,，努力拉近與學(xué)生的心理距離,。“親其師方可信其道”教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),，我們只有真誠的對待學(xué)生才能換取學(xué)生的信任和敬仰,。去年我們班有一個男孩,，平時衣著很樸素，上課也是寡言少語,，很不合群,，學(xué)習(xí)總成績在班上排名還是不錯的，只是英語學(xué)科不是很理想,，拉了后腿,，所以作為英語老師我覺得自己有責(zé)任去幫助他?？墒菐状魏退奶熘蠖紵o果,，因為他根本不與我交流，后來同班主任了解后,，才知道他是一個孤兒,，有爺爺奶奶養(yǎng)大的，家里經(jīng)濟(jì)也比較困難,，所以整個人顯得很自卑,。在之后的課堂上我就很注重去培養(yǎng)他的自信心，經(jīng)常提問他回答一些我認(rèn)為他會的問題,，課下時不時的同他聊聊學(xué)校生活以及對未來的打算,，慢慢的他整個的精神狀態(tài)都好了很多，英語課堂上也變得積極了,，成績也有所進(jìn)步,。“愛”字當(dāng)頭,，與學(xué)生真誠相處,，用愛與學(xué)生溝通，學(xué)生都認(rèn)為我即是值得信賴的老師又是親密的好朋友,。因為有了愛和喜歡,，我和學(xué)生的關(guān)系也很融洽。
一個有熱情的人才能理清他的定位,，只有清晰的定位,，才能激情地去思考。作為一名教師我很清楚自己為什么站在這個工作崗位上,，面對那一張張尚還稚嫩的臉龐,，我深深知道我應(yīng)該向他們傳達(dá)的是一種正能量。盡管我自己的孩子剛過兩歲,，我不會因為在家?guī)Ш⒆永鄱寣W(xué)生們感覺我的疲憊,，更不會因為自己心情的不快而讓他們的課堂黯淡。相反，我會用自己無意間看到的一個笑話來喚醒他們欲睡的神經(jīng),；會用某篇完形填空里的某句勵志性話語鼓勵他們勇于追求更美好的未來,。課堂上我總會告訴他們，你們的考試成績不管好與壞老師都不會嫌棄,，但你們?nèi)绻员┳詶?，破罐子破摔，老師就會看不起,！所以我的課堂上總是一片朝氣蓬勃,，授課的同時我也享受著這種青春熱情和激情,。當(dāng)學(xué)生們的那股對生活的激情被煽起時,，學(xué)習(xí)也會更主動和積極了。
去年高三剛開學(xué)時,，心理壓力還是比較大的,，一是因為這才是我第二年教高三，論經(jīng)驗談不上,，又加上還帶個理科重點(diǎn)班,，所以我只能“勤”字上下功夫，每天課前我都會堅持提前三到五分鐘進(jìn)教室,，要么在黑板上書寫幾道鞏固性的練習(xí)題,，要么就是提前告知學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容，讓他們做好準(zhǔn)備,。為了能提高課堂上教學(xué)效率,，做到“學(xué)生會的堅決不講”，幾乎每一節(jié)課課后,，我都會坐下來認(rèn)真的分析這節(jié)課哪些是學(xué)生會的講多了,，哪些是學(xué)生不會還沒解決的，還有哪些是下節(jié)課需要加強(qiáng)鞏固的等等,，堅持下來,，不僅學(xué)生從我的課堂上學(xué)到了他們渴望的東西，我也很有成就感,。
四,、潛心鉆研，注重自我的提高,。
作為一名一線教師,，我必須研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，關(guān)注自己專業(yè)成長,。每年的暑期學(xué)校都會給每位老師配發(fā)一本本年的高考題,，拿到手之后我都會認(rèn)真習(xí)作，研究高考的考點(diǎn),，這樣也為平時的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ),。另外在平時的教研活動中，我都會和同事們認(rèn)真鉆研教材,，積極探索各種教學(xué)模式,。課堂上注重因材施教，方法靈活,，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。高三課堂容易沉悶，所以我們不能固守一種教法,，如何讓學(xué)生主動自覺地學(xué)是我追求的目標(biāo),。
在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦,，雖然清貧,，雖然也有過急躁，彷徨,，甚至想放棄,，但人是懂感情的，愛心所至,，情感所至,，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里,，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠(yuǎn)景,，艱難而穩(wěn)重，美麗而動人,，道路的伸展,，都是給時間的方向，從腳下開始,，從腳下結(jié)束”,。我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信,，當(dāng)我們的生命走向盡頭時,，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過,。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇十
當(dāng)了班主任方知其中的滋味,，工作瑣瑣碎碎的,，寫教案,，備課,，上課,，批改作業(yè)，講評,，再加上一天下來,，學(xué)生們?nèi)鐢?shù)家珍的小報告，我不知道該用怎樣的一個詞來形容,，只是覺得我還來不及用心去思考如何做好班主任工作,，一天就在忙忙碌碌中度過了。開始當(dāng)班主任的時候見到別的班主任做什么自己也跟著做什么,，學(xué)校布置什么任務(wù)就完成什么任務(wù),，也曾向不少經(jīng)驗豐富的班主任取經(jīng)，得到的答案是“做好班主任工作別無他法,，只靠‘勤,、嚴(yán)、細(xì),、實(shí)’四個字?！倍恢币詠?，不少老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是這么教導(dǎo)我們。在多年的班主任工作實(shí)踐中,，所得到的經(jīng)驗教訓(xùn)卻恰恰證明了這種“教導(dǎo)”帶有一定的片面性,。
毫無疑問，懶惰是做不好班主任工作的,。對班主任來說,，勤是一個最根本的要求，到班上要勤,，班務(wù)管理要勤,，安全教育要勤，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要勤,，做學(xué)生的思想工作要勤奮,，與學(xué)生家長聯(lián)系要勤……但是，如果“勤”不講求方法,，那么,，工作效果就會不盡人意，有時甚至?xí)m得其反,。記得,，我初當(dāng)班主任時，每當(dāng)學(xué)生犯錯誤了，或是學(xué)習(xí)成績下滑了,，都會馬上將情況反映給家長,。我以為這樣做就一定能督促學(xué)生改正錯誤；有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，初時是挺見效的,，反映的次數(shù)多了，學(xué)生也不聽管了,，學(xué)生家長也很無奈,。
我想，我的這種勤家訪的出發(fā)點(diǎn)是好,，卻是一種不科學(xué)的做法,。首先嚴(yán)重影響師生關(guān)系。老師事事找家長,，時時教導(dǎo),，會使學(xué)生認(rèn)為老師小題大做，為難他,，從而采取不合作態(tài)度,，不愿與老師交流，產(chǎn)生逆反心理,，對抗情緒,。因為學(xué)校中的教育活動總以師生關(guān)系為前提，良好的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動的必要條件,。心理學(xué)研究表明,，小學(xué)生對老師有著一種特殊的信任感。他們每個人都十分關(guān)注老師對自己的態(tài)度,，他們的行為在很大程度上以老師對自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)作為轉(zhuǎn)移,。
其次，勤向家長報告學(xué)習(xí)成績,，會讓家長十分尷尬,。畢竟分?jǐn)?shù)并不能完全反映學(xué)生的努力程度，用分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生是否有進(jìn)步,，這也很不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。況且不少家長不懂得教育子女的科學(xué)方法，只要有風(fēng)吹草動,，就把子女訓(xùn)斥一頓甚至用“動粗”的方法來教育子女,，這就可能造成對其子女的傷害。再次,，有的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差等種種原因,，要求他們短期內(nèi)向?qū)W習(xí)成績優(yōu)秀者看齊也是不現(xiàn)實(shí)的,，反而會挫敗他們的自信心?？梢?，班主任與家長建立密切的聯(lián)系，不一定要勤“報告”,，更不能勤“告狀”,，如有必要反映情況時，應(yīng)該客觀地反映情況,，與家長共同探討教育學(xué)生的良策,。
俗話說“嚴(yán)是愛，松是害,?！薄皣?yán)師出高徒?！睂W(xué)生嚴(yán)格要求是非常必要的,。如果對學(xué)生采取防微杜絕的教育方式，哪怕是一個小錯誤都要弄個水落石出,，有錯必究,，弊大于利。一次課上,，我叫學(xué)生拿出聽寫本來聽寫上一課的字詞,，到了收本子時，有一個學(xué)生大聲喊：“老師,，葉曉珊偷看?！彼查g,，幾十雙眼睛盯著那個小女孩，我看著她,，看到她睜著大眼睛驚恐地看我,。我想大聲叱責(zé)她為什么不誠實(shí)。我轉(zhuǎn)念一想,，下面還要講新課,，這樣會影響學(xué)生聽課。接下來的時間,，我發(fā)現(xiàn)那個小女孩總低著頭聽課,。偶爾抬起頭來，與我的目光相遇,，又快速地低下去,。課后,，我讓那個學(xué)生來到我跟前“剛才，你是想看看別人寫對沒有,？”我輕聲問道,。“我是看了一下,，但沒有寫,。”她這樣回答我,?！芭叮瓉硎沁@樣,，老師相信那些生字難不到你,，重新聽一次，你一定能寫對,，是嗎,？”“是的?！彼孕诺卣f,。我幸運(yùn)，我在課堂上沒有當(dāng)眾嚴(yán)厲批評她,，更沒有借此對全班學(xué)生進(jìn)行所謂“大道理”的說教,。
還有一件事令我感觸很深的，我曾經(jīng)這樣處理過這樣的一件事：一次早讀時,，我照例檢查學(xué)生的作業(yè),，發(fā)現(xiàn)又是葉某某同學(xué)沒有交，火氣就禁不止地上來了,。我嚴(yán)厲地問：“為什么不寫作業(yè),？”他小心翼翼地說：“我做了，但忘了帶,，在家里,。”我斷定他在撒謊,，想到他家就在學(xué)校后面,，于是，厲聲說：“好,，你馬上回家拿來,！”他立馬跑出去了。當(dāng)他氣喘吁吁地站到我面前時,，并把拿來的作業(yè)恭敬地遞給我時,，我忽然感到我錯了,，內(nèi)心充滿愧疚，我是那么不相信自己的學(xué)生,，更為自己的主觀武斷而深感不安,。
看來學(xué)生有了錯誤，出了毛病,，教師對其進(jìn)行教育同樣需要寬厚,，寬容，寬恕,，寬嚴(yán)結(jié)合,，不要總把臉孔板起來，要放下老師的架子,，用一種謙遜的態(tài)度去感受童心,。態(tài)度不同，方法不同,，語言不同,，效果也不同，有時,，不凡對學(xué)生來點(diǎn)“模糊”管理,，對學(xué)生那些不是原則性的過錯，不妨“糊涂”一下,。
細(xì)致,，作為班主任工作的一項原則要求，例如,，對學(xué)生情況的了解要細(xì)致,，不能張冠李戴；對學(xué)生的思想工作要細(xì)致,，不能急躁,；落實(shí)各項管理制度要細(xì)致，不能粗枝大葉,。我們這樣想，如果一個學(xué)年從頭到尾,，事無巨細(xì),，你都一手包辦，這就不利于學(xué)生的成長了,。其實(shí)許多事情都應(yīng)該讓學(xué)生去干,，讓學(xué)生去嘗試成功與失敗，在成功中體會喜悅,，在失敗中吸取教訓(xùn),，班主任只要定下原則教給方法就行了,。這樣班主任就可以從繁雜的事務(wù)中抽身出來，集中精力和時間去解決一些重要的問題,。
工作實(shí)實(shí)在在,，相對于虛夸、虛浮,，的確是必須提倡的,。過去，我和大多數(shù)班主任一樣,，只注重教育學(xué)生不打架,，不要損壞公物，不曠課,，勤奮學(xué)習(xí),，關(guān)心愛護(hù)集體，把一些德育內(nèi)容忽視了,，致使學(xué)生的品德內(nèi)外表現(xiàn)不一,，心理承受能力弱。因為一味地務(wù)實(shí),，就事論事,，出現(xiàn)什么問題解決什么問題，學(xué)校布置什么任務(wù)就落實(shí)什么任務(wù),，到什么階段就抓什么,，而忽視了一些隱性問題的影響，班主任工作也是難于做好的,。班主任應(yīng)該用較多的精力務(wù)“虛”才對,，如理想教育、道德情操教育,，良好的班風(fēng)培養(yǎng)等,。
我看過《影響一生的100個故事》這本書，書中講到美國心理學(xué)家羅森塔爾的“杰出人才”名單的真實(shí)故事,，令我深受啟發(fā),。某日，羅森塔爾和他的助手到一所學(xué)校,，聲稱是來預(yù)測“未來杰出人才”的,，經(jīng)過一段時間的調(diào)查、研究,，最后,，他們向?qū)W校提供了一份將來有可能成為“杰出人才”的名單，并鄭重要求校方一這對學(xué)生名單嚴(yán)格保密,，并聲稱,，這個名單只能讓校長和班主任知道,，否則就會嚴(yán)重影響實(shí)驗效果。八個月后,，他們再次到這所學(xué)校進(jìn)行復(fù)查驗收,，并將學(xué)生名單公布于眾。果然,，這些學(xué)生成了學(xué)校全面發(fā)展的學(xué)生,。而且有意思的是，他們之中一些是原本成績較差,，表現(xiàn)不良的學(xué)生,。究竟這“杰出人才”是如何預(yù)測出來呢？在全體教師大會上,，羅森塔爾揭開了謎底：原來他們上次根本就沒有對學(xué)生進(jìn)行預(yù)測,，那張名單其實(shí)是根據(jù)學(xué)校學(xué)生的花名冊，采用隨機(jī)等距離抽樣的方法,，即每隔50名同學(xué)抽取一個而羅列出來的,。因此，在被抽取的學(xué)生中,，沒有摻雜任何人為的主觀意愿,。我想因為教師經(jīng)過心理學(xué)家的“虛”暗示與啟發(fā)，對那些孩子寄予很大的期望并通過自己實(shí)實(shí)在在的言行教育學(xué)生,。這種權(quán)威的“虛”暗示使學(xué)生在老師的關(guān)注下,，學(xué)習(xí)有了顯著進(jìn)步?？磥硖幚砭唧w問題除了就事論事,，實(shí)事求是，還要“虛”的發(fā)現(xiàn),，留心捕捉各種機(jī)會,，傳遞自己對他們的的熱切期待，來點(diǎn)“虛”的處理,，虛實(shí)結(jié)合,。這樣才能抓住班主任工作的根本，才能統(tǒng)帥班工作的各個方面,。
班主任工作是一項異常復(fù)雜而科學(xué)性很強(qiáng)的工作,，需要有“勤、嚴(yán),、細(xì)、實(shí)”的工作熱情,，更要在平時的工作中不斷探索,，多開動腦筋,，靈活變通方法，運(yùn)用教育學(xué),、心理學(xué)甚至智謀來管理班級,，才能使班級和諧健康發(fā)展。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇十一
我黨十分重視黨員教育,，多年來通過“三講”“先進(jìn)性教育”“兩學(xué)一做”等形式提高了黨員整體素質(zhì)水平,，但仍有不少地方和單位對黨員教育管理工作卻未能真正重視起來，存在一些偏見和問題,，桎梏了黨員教育管理的成效,，削弱了基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力,，影響了黨的事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,。因此，在新常態(tài)下,，如何進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨建工作,，切實(shí)使黨員教育管理嚴(yán)起來，提高黨員隊伍素質(zhì),，在協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局中發(fā)揮堅強(qiáng)組織保證作用,，是當(dāng)前亟須研究的重要課題。
要抓住理想信念這個“根本”,。追求思想正確就保證了信仰,，信仰正確了行為就正確了，動力也就充足了,。沒有理想信念,，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’,，要加強(qiáng)理想信念教育,，毫不放松加強(qiáng)黨性教育和黨性鍛煉，教育引導(dǎo)黨員筑牢信仰之基,、補(bǔ)足精神之鈣,、把穩(wěn)理想之舵，解決好世界觀,、人生觀,、價值觀這個“總開關(guān)”問題。黨員教育管理不能空對空,，要實(shí)打?qū)?，要在求真?wù)實(shí)上下功夫，要把加強(qiáng)黨員教育、解決思想問題同關(guān)心黨員,、解決實(shí)際問題結(jié)合起來,；把加強(qiáng)黨員教育同改進(jìn)黨員管理、嚴(yán)格黨紀(jì)結(jié)合起來,；把加強(qiáng)黨員教育管理同激發(fā)基層黨組織活力結(jié)合起來,，千方百計解決黨員一些實(shí)際問題和具體困難，努力為黨排憂解難,，讓黨員充分感受到黨的關(guān)心和溫暖,。要引導(dǎo)廣大黨員從過去注重黨員教育的次數(shù)量級轉(zhuǎn)變到成長質(zhì)量上來，真正實(shí)現(xiàn)黨員教育從認(rèn)識觀念,、教育形式,、黨員爭先、凝聚力量等不同階段的蛻變與飛躍,，從思想上信仰上提高黨員自身素養(yǎng),，才能永葆黨員隊伍蓬勃朝氣，使廣大黨員真正發(fā)揮先鋒模范作用,。
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要突出政治忠誠這個“關(guān)鍵”,。突出黨性是黨員教育管理的重點(diǎn)。黨員黨員,，他首先姓黨,，是黨的人。無論何時何地,，加強(qiáng)黨員理想信念教育,、補(bǔ)足黨員“精神之鈣”永遠(yuǎn)不會過時。新時代必須要重視培育黨員的政治操守,，突出抓好理論武裝,、黨史國史軍史以及世界觀人生觀價值觀教育，使黨員牢固樹立起對黨忠誠,、踐行宗旨,、熱愛本職、甘于奉獻(xiàn)的意識,，真正做一個有信仰,、有追求、重事業(yè),、情趣高尚,、格調(diào)高雅的人。要堅持把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,，作為黨員教育的主要內(nèi)容,，讓每名黨員增強(qiáng)“四個意識”,，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”,，以黨章為根本遵循,，在思想上、政治上,、信念上、行動上與黨中央保持高度一致,。要引導(dǎo)黨員時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣,，自覺做思想上的清醒者,、政治上的明白人。
要活化教育形式這個“載體”,。黨員教育管理,，要在教育上下功夫。不能照本宣科簡單灌輸,，規(guī)避現(xiàn)實(shí)問題,，導(dǎo)致黨員“聽不進(jìn)去、看不下去,、不感興趣,、不愿參加”，使教育效果大打折扣,。要創(chuàng)新黨員教育內(nèi)容,，要結(jié)合實(shí)際科學(xué)設(shè)置黨員教育內(nèi)容，選擇黨員最關(guān)心的問題進(jìn)行教育,；要創(chuàng)新教育模式,，實(shí)現(xiàn)教育形式“接地氣”，要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”前沿技術(shù),，積極探索新媒體,，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”app、微信客戶端等新媒體平臺,，充分整合電視,、微博、手機(jī)短信,、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等多種教育手段,，在形式、內(nèi)容,、機(jī)制等方面實(shí)行創(chuàng)新,，面對面交流,、零距離對話，立體式,、全媒體開展教育培訓(xùn),，提升教育培訓(xùn)效果，最大限度地延伸教育傳播范圍,，同時也使黨員干部開闊視野,，增長才干，使黨員干部教育“橫到邊縱到底”,，做到黨員教育全覆蓋,。
要發(fā)揮好黨支部這個“堡壘”。在新時代的偉大征程上,，廣大黨員是奔跑者的領(lǐng)頭羊,，追夢者的領(lǐng)頭雁。黨支部要履行好直接教育黨員,、管理黨員,、監(jiān)督黨員的職責(zé)，不斷提高黨員教育管理工作水平,。要堅持從嚴(yán),，注重抓早抓小，對于行為不端,、形象不佳,、趣味低級的黨員，要及時進(jìn)行批評,、教育或作出其他形式的處理,，第一時間剎止不正之風(fēng)，維護(hù)黨的良好形象,。要以嚴(yán)格落實(shí)“三會一課”,、主題黨日、民主生活會和組織生活會,、談心談話制度,、民主評議黨員等組織生活制度為關(guān)鍵，用好批評與自我批評的銳利武器,，及時掌握黨員思想動態(tài),，為黨員把脈問診。要以黨支部為基本單位,，開展“政治生日”“重溫入黨誓詞”“黨費(fèi)繳納日”等黨日活動,，讓每個黨員在特殊的“日子”里銘記黨員身份。要開展好典型教育,，用正面典型引導(dǎo)黨員對照內(nèi)省,、見賢思齊,，用反面典型警醒黨員嚴(yán)以律己、襟懷坦白,，堅守立身立業(yè)之本,。同時，以學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為統(tǒng)領(lǐng),，建立和完善黨員目標(biāo)責(zé)任機(jī)制,、權(quán)利保障機(jī)制、黨內(nèi)關(guān)懷機(jī)制,、監(jiān)督考評機(jī)制,、激勵獎懲機(jī)制，從抓學(xué)習(xí),、抓示范、抓考評入手,，著力推進(jìn)黨員教育管理工作,，以增強(qiáng)黨員“獲得感”，形成干事創(chuàng)業(yè)合力,，從而提高工作實(shí)效,，全身心投入到為人民服務(wù)的偉大事業(yè)中去。
“既然選擇了初心,，便只顧風(fēng)雨兼程,。”新時代下更要一以貫之加強(qiáng)黨員教育管理,，始終把這項工作抓緊抓實(shí),，才能讓黨的肌體擁有更多“活力細(xì)胞”，從根本上為國家打造一批政治過硬,、作風(fēng)過硬,、本領(lǐng)過硬的新時代黨員干部。
近日,，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》（以下簡稱“《條例》”）,，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真遵照執(zhí)行,?！稐l例》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨章為根本遵循,，總結(jié)吸收實(shí)踐創(chuàng)新成果,，對黨員教育管理的內(nèi)容、方式,、程序等作出規(guī)范,，是新時代黨員教育管理工作的基本遵循,。《條例》的制定和實(shí)施,，不但為做好黨員教育管理工作提供了基本的依據(jù),，有效地防止形式主義，而且也為基層減去了不必要的負(fù)擔(dān),。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為新時代黨員應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
首先要念好“學(xué)”字經(jīng)。嚴(yán)格要求自己堅持參加“三會一課”,、主題黨日活動以及黨課培訓(xùn)等,，加強(qiáng)自身對黨的十九大精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及習(xí)總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述的學(xué)習(xí)和貫徹,，不斷增強(qiáng)“四個意識”,，堅定“四個自信”，踐行“兩個維護(hù)”,，將自身理想信念的支柱立起來,，提高自身的政治素質(zhì)。
其次要念好“做”字經(jīng),。堅持按照黨員的要求來履職,，起到先鋒模范作用。作為黨員要在思想認(rèn)識上有所提高,，不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)性理論以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,，與時俱進(jìn)。從思想上真正入黨,，讓自己的理想信念更加堅定,，黨性觀念更強(qiáng)烈，不斷踐行中國共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的宗旨,。
最后要念好“改”字經(jīng),。學(xué)會與時俱進(jìn)，提高黨員學(xué)習(xí)教育方式,。充分整合電視,、微博、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等多種學(xué)習(xí)手段,，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”,，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺，最大限度地延伸學(xué)習(xí)范圍,，不斷開闊黨員的視野,，增長才干，全面提高綜合素質(zhì),。
新時代,，賦予了當(dāng)代青年黨員新的使命,，因此我們必須要以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求來嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，不斷提高黨員服務(wù)水平，爭做一名合格黨員,，以自身良好形象迎接建國70周年!
近日,，中共中央政治局召開會議，審議《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》,堅持把加強(qiáng)黨員教育管理作為基層黨建基礎(chǔ)工程,，在實(shí)處做工作,，在嚴(yán)上下功夫，多措并舉加強(qiáng)黨員教育管理,，著力激發(fā)黨組織的生機(jī)活力,，建設(shè)一支信念堅定、政治可靠,、素質(zhì)優(yōu)良,、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊伍,。黨員教育管理工作要在提高質(zhì)量上下真功，增強(qiáng)針對性和有效性,，切實(shí)防止形式主義,。為此，新形勢下,，如何切實(shí)提高黨員教育管理工作的水平,，既是擺在各級黨組織面前的一項緊迫任務(wù)，更是一項加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育管理復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，做好黨員教育管理工作任重而道遠(yuǎn),。
做好黨員教育管理工作，不僅是我們黨統(tǒng)一思想意志,、加強(qiáng)隊伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是傳承紅色基因、保持先進(jìn)性純潔性的重要途徑,。群眾看黨員,，黨員的一舉一動都關(guān)乎黨的形象和公信。無論什么崗位上的黨員,，都要充分發(fā)揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用,，把合格的標(biāo)尺立起來，把做人做事的底線劃出來,，把黨員的先鋒形象樹起來,。讓優(yōu)秀共產(chǎn)黨員這一“有形的正能量”激活黨組織的戰(zhàn)斗力,，以榜樣這個“看得見的哲理”感召億萬人民共同奮斗。不斷創(chuàng)新方法手段,，以學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為統(tǒng)領(lǐng),，建立和完善黨員目標(biāo)責(zé)任機(jī)制、權(quán)利保障機(jī)制,、黨內(nèi)關(guān)懷機(jī)制,、監(jiān)督考評機(jī)制、激勵獎懲機(jī)制,，從抓學(xué)習(xí),、抓示范、抓考評入手,，著力推進(jìn)黨員教育管理工作,，形成干事創(chuàng)業(yè)合力。
做好黨員教育管理工作,，最關(guān)鍵的是質(zhì)量,，最需要的是真功，最怕的是形式主義,。黨員隊伍文化素質(zhì),、年齡結(jié)構(gòu)、工作崗位以及各單位工作內(nèi)容,、業(yè)務(wù)目標(biāo)不一,，使黨員教育管理工作推進(jìn)有一定難度。因此,，黨員教育管理工作更加需要制定明確的目標(biāo),，防止形式主義，完善科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃,，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向,，確保黨員在教育過程中取得實(shí)實(shí)在在的收獲。不能照本宣科簡單灌輸,，規(guī)避現(xiàn)實(shí)問題,，導(dǎo)致黨員“聽不進(jìn)去、看不下去,、不感興趣,、不愿參加”，使教育效果大打折扣,，要采取以領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課,、機(jī)關(guān)黨員干部集中學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)黨員自覺借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等媒體平臺，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力,。
第一要增強(qiáng)服務(wù)群眾意識,，提升教育管理高度。黨的十九大報告指出：“我們要堅持把人民群眾的小事當(dāng)作自己的大事,，從人民群眾關(guān)心的事情做起,，從讓人民群眾滿意的事情做起，帶領(lǐng)人民不斷創(chuàng)造美好生活”,。機(jī)關(guān)黨組織和在職黨員到聯(lián)系村,、社區(qū)開展服務(wù)活動，定期領(lǐng)取“微心愿”,，責(zé)任到人,，任務(wù)到人，反饋到人,，同時結(jié)合“三服務(wù)”和文明城市創(chuàng)建等中心工作,，走訪基層、走訪群眾,、走訪企業(yè),，收集走訪過程中的問題，本部門能夠解決的立即解決,。本部門不能解決的統(tǒng)一匯總至組織部,，由相關(guān)部門予以解決，讓黨員干部圍繞服務(wù)群眾開展工作成為常態(tài),。
第二要創(chuàng)新黨員教育管理模式,，提升教育管理溫度。各級黨組織只有實(shí)事求是,，因人而異，對癥下藥,，才能讓教育管理有實(shí)效,、有進(jìn)步。年初黨組織制定年度黨員活動管理計劃,，緊扣各部門的中心工作,，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。堅持以“三會一課”,、主題黨日,、黨員春訓(xùn)冬訓(xùn)、每月夜學(xué),、外出參觀學(xué)習(xí)紅色基地等方式,，聘請黨校老師授課，也安排黨組織內(nèi)部的年輕黨員走向講臺,，在入黨當(dāng)月分享自己的入黨初心小故事,，不斷增強(qiáng)黨員的時代感,、責(zé)任感和使命感，多角度,、廣途徑增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的積極性,、主動性。同時,，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”app以及杭州基層黨建等信息化平臺,，動態(tài)監(jiān)管基層黨員教育管理情況，不斷提升監(jiān)管效能,。
三是要強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督,，提升教育管理深度。加強(qiáng)黨員教育管理,，就要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》,，強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督。定期學(xué)習(xí)各地違紀(jì)違法干部的典型案例,，通過廉政教育,、警示教育，增強(qiáng)黨員干部拒腐防變能力,，思想上始終繃緊這根弦,。通過學(xué)習(xí)《關(guān)于規(guī)范公職人員“八小時以外”行為的規(guī)定》，加強(qiáng)對黨員干部八小時之外的監(jiān)督,，使得黨員干部教育管理全時段無死角覆蓋,。堅持談心談話制度，認(rèn)真開展提醒誡勉談話,，及時發(fā)現(xiàn)黨員苗頭性問題,；要積極認(rèn)真地開展民主評議黨員工作，督促黨員對照標(biāo)準(zhǔn),，檢查不足,，通過經(jīng)常性地“咬耳、扯袖,、紅臉,、出汗”，防小防早,，保證黨內(nèi)教育管理監(jiān)督工作的及時性和有效性,。
我們黨歷來重視黨員教育管理工作。十八大以來,，中央把黨員教育管理作為黨的建設(shè)的一項基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作來部署推進(jìn),，從嚴(yán)從實(shí)教育管理黨員，推動管黨治黨不斷從寬松軟走向嚴(yán)緊硬，取得明顯成效,。站在新的歷史起點(diǎn)上,，我們黨統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程,、偉大事業(yè),、偉大夢想，必須把黨員教育管理放在更加突出的位置,，激發(fā)黨組織的升級活力,，建設(shè)一支信念堅定、政治可靠,、素質(zhì)優(yōu)良,、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊伍,。
作為黨員電化教育的工作人員,，作為一名黨員，如何做好黨員教育工作,，如何不斷提升自身的黨性素養(yǎng)我做出如下思考,。
一是學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我們要貫徹落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于黨員教育管理工作的一系列重要指示精神,，著眼健全黨的組織體系，提升黨的組織力,，推動全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個黨員,。我們要讀原著、學(xué)原文,、悟原理,，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新時代中國特色社會主義思想的核心要義、基本精神,、實(shí)踐要求,，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，增強(qiáng)政治自覺,、理論自信、情感融入,。
二是教育方式方面,，要以黨章為根本遵循，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),，貫徹落實(shí)新時代黨的組織路線,，堅持教育、管理、監(jiān)督,、服務(wù)相結(jié)合,，不斷增強(qiáng)黨員教育管理針對性和有效性。學(xué)習(xí)方式還要堅持集中教育和經(jīng)常性教育相結(jié)合,，組織培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合,，形成新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制。
三是學(xué)習(xí)實(shí)踐方面,，要強(qiáng)化問題導(dǎo)向,，既明確黨員教育管理工作基本要求，又針對突出問題和薄弱環(huán)節(jié)作出制度性規(guī)定,。要加強(qiáng)事上練,，在學(xué)習(xí)中，把自己擺進(jìn)去,、把職責(zé)擺進(jìn)去,、把工作擺進(jìn)去，提高政治站位,，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),，增強(qiáng)過硬本領(lǐng)，做好本職工作,，自覺做習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想堅定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,。
中共中央政治局3月29日召開會議，審議《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》,。這為當(dāng)前我們做好黨員教育管理工作提供了基本遵循,。黨員的教育管理是基層黨組織的一項重要工作內(nèi)容，是黨建工作的重要組成部分,，它對于黨員保持黨員先進(jìn)性,、貫徹執(zhí)行黨的基本路線，進(jìn)一步提高黨員隊伍的素質(zhì),，起著極其重要的作用,。
一要增強(qiáng)黨員教育管理的政治意識。黨支部要切實(shí)堅持“三會一課”制度,，教育黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握黨的基本理論,、基本知識、基本方針,、基本政策,，教育黨員不斷增強(qiáng)尊黨章、守黨規(guī),、強(qiáng)黨性,、嚴(yán)黨紀(jì)的自覺性,。二要強(qiáng)化黨員學(xué)習(xí)教育的監(jiān)督。黨支部要進(jìn)一步建立健全黨員學(xué)習(xí)教育檢查考核制度,，對黨員干部集體學(xué)習(xí)情況,、自學(xué)研討情況等進(jìn)行專項檢查，要看黨員干部學(xué)習(xí)筆記是否認(rèn)真,、心得體會是否深刻,、思想認(rèn)識是否提升，對檢查結(jié)果記錄備案,，納入黨員干部年度考核,。三要健全黨員教育管理的工作機(jī)制。要不斷創(chuàng)新和完善機(jī)關(guān)黨建工作機(jī)制,，把全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任層層落到實(shí)處,。嚴(yán)格落實(shí)全面從嚴(yán)治黨第一責(zé)任人責(zé)任，對黨員學(xué)習(xí)教育工作主動研究,、親自把關(guān),、親自督辦。通過提升黨員干部素質(zhì),，發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒引領(lǐng)作用,。
各黨支部要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，加強(qiáng)對《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》貫徹落實(shí),，履行好直接教育黨員,、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責(zé),，不斷提高黨員教育管理工作水平,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。
中共中央政治局會議在北京召開,，習(xí)近平總書記主持會議,，審議《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。這兩個條例的審議通過,，為新時代黨組工作和黨員教育管理工作指出了鮮明的立場和原則,，提供了可靠的組織保障，是與時俱進(jìn)做好黨組和黨員教育管理工作的“寶典”,。特別是《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》的審議通過,，對我們這樣一個擁有8900萬黨員的大黨至關(guān)重要，是我們著力激發(fā)黨組織生機(jī)活力,，建設(shè)一支信念堅定,、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良,、紀(jì)律嚴(yán)明,、作用突出黨員隊伍的根本遵循和原則要求。
一是認(rèn)識好黨員教育管理工作的重要性,。黨員教育工作是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工作和長期任務(wù),，是我們黨加強(qiáng)隊伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是統(tǒng)一全體黨員思想意志和保持先進(jìn)性純潔性的重要手段,。習(xí)近平總書記指出,，加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè),，關(guān)鍵是教育管理好黨員,、干部。在全面從嚴(yán)治黨的新常態(tài)下,，切實(shí)使黨員教育管理嚴(yán)起來,，提高黨員隊伍素質(zhì)，關(guān)系著黨中央各項決策部署落地落實(shí),，關(guān)系著全面建成小康社會,，關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。
二是把握好新時代黨員教育管理的特點(diǎn),。新時代黨員教育管理的一個鮮明特點(diǎn)就是以問題為導(dǎo)向,，黨員教育歸屬于黨的思想建設(shè)方面，黨員管理的歸屬則有更加寬泛的范圍,，滲透到黨建的方方面面,，黨員接受管理的自覺又需要通過教育來加強(qiáng)。目前,，可以看到黨員教育管理中存在方方面面的問題,，比如，存在黨員教育的針對性與有效性不足,、黨員對黨的基本理論學(xué)習(xí)興奮度不高,、個別黨員出現(xiàn)信仰危機(jī)和信任危機(jī)、基層黨組織黨員教育資源匱乏等問題,。只有找準(zhǔn)問題,，堅持問題導(dǎo)向，堅持對癥下藥,，黨員教育管理才能取得實(shí)效,。
三是建立好黨員教育管理制度。黨員教育管理是落實(shí)黨要管黨,、從嚴(yán)治黨的一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，其規(guī)范有序發(fā)展必須用制度作保障、以規(guī)章作依托,。會議指出“要堅持三會一課,、主題黨日,、集中培訓(xùn)等基本制度，使黨員教育管理有力度有溫度,?！币獓?yán)格按照會議要求，抓緊研究制定黨員教育工作條例及配套規(guī)定,，不斷提升黨員教育管理科學(xué)化,、規(guī)范化水平。
黨員教育管理任重而道遠(yuǎn),，黨員教育管理工作在推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有先導(dǎo)性,、戰(zhàn)略性、全局性作用,，我們要把黨員教育管理工作放在更加突出的位置,，抓實(shí)抓好抓出成效，為全面從嚴(yán)治黨提供力量支撐,。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇十二
中共中央審議了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》,，指出了加強(qiáng)黨員教育管理工作的重要意義和現(xiàn)實(shí)要求?！胺彩滤妓匀?，天下第一學(xué)問”。學(xué)習(xí)貫徹《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》,，不僅要基層黨委高度重視黨員教育管理工作,，加強(qiáng)組織實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，而且要協(xié)調(diào)部門加強(qiáng)配合形成工作合力,?；鶎狱h支部更要履行好直接教育黨員、管理黨員的職責(zé),，不斷提高黨員教育管理工作水平,，以堅強(qiáng)有力的黨組織確保工作任務(wù)落實(shí)。
前段時間看到過這樣一個故事,，70多歲一位老人,，家里三代七口人都在工地上，他說過“總書記十九大報告講了三個多小時,，我是站著聽完報告的,，我如果不站著聽完，我就感覺對不起總書記,，因為黨讓我們老百姓脫貧致富了,。”這樣一個白發(fā)蒼蒼的老人,，沒上過學(xué)的農(nóng)民,，對我們黨有這樣深厚的感情……其實(shí)這里,，不僅說明了人民群眾發(fā)自內(nèi)心對黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，同時也賦予了沉甸甸的責(zé)任,。
基層黨員干部要毫不動搖加強(qiáng)黨的建設(shè)需做到：
一是突出政治建設(shè),。堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),，全面推動黨的各方面建設(shè)。
二是堅定理想信念,。黨員干部始終要旗幟鮮明,，立場堅定，以實(shí)際行動為把我黨建設(shè)成為始終走在時代前列,、人民衷心擁護(hù),、朝氣蓬勃的執(zhí)政黨而努力奮斗。
三是祝好基層組織建設(shè),。加大年輕干部選拔力度,，優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍的結(jié)構(gòu)，建成基層干事創(chuàng)業(yè)的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘,，不斷夯實(shí)基層基礎(chǔ),。
近日，中共中央政治局召開會議,，審議了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》,。會議指出，加強(qiáng)黨員教育管理是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性,、根本性,、經(jīng)常性任務(wù)，就是要著力激發(fā)黨組織的生機(jī)活力,，建設(shè)一支信念堅定,、政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良,、紀(jì)律嚴(yán)明,、作用突出的黨員隊伍。
黨員教育管理,，要在監(jiān)管上下功夫,。要嚴(yán)格遵守黨員發(fā)展程序，堅決杜絕入黨動機(jī)不純的,，確保在根本上正本清源,、固根守魂。要嚴(yán)格開展黨內(nèi)監(jiān)督,，黨員管理做得再好,，也會出現(xiàn)自律不嚴(yán)的黨員,，要經(jīng)常性的開展批評與自我批評，增強(qiáng)黨員的自覺性,。要要充分發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用,，不斷拓寬群眾監(jiān)督的途徑，豐富群眾監(jiān)督的方式,。從根本上為國家打造一批政治過硬,、作風(fēng)過硬、本領(lǐng)過硬的新時代黨員干部,。
黨員教育管理,，要在教育上下功夫。思路決定出路,，觀念決定方向,，要加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)黨員牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨意識;要創(chuàng)新黨員教育內(nèi)容,，要結(jié)合實(shí)際科學(xué)設(shè)置黨員教育內(nèi)容,，選擇黨員最關(guān)心的問題進(jìn)行教育;要創(chuàng)新教育模式，積極探索新媒體,，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”app,、微信客戶端等新媒體平臺，組織聯(lián)系流動黨員和口袋黨員參與學(xué)習(xí),，推進(jìn)黨員教育,。
只有不斷“下真功”切實(shí)提升黨員素質(zhì),不斷加強(qiáng)對黨員的教育管理,才能永葆黨員隊伍蓬勃朝氣,使廣大黨員真正發(fā)揮先鋒模范作用。
教育管理者的學(xué)習(xí)心得體會篇十三
法治教育是培養(yǎng)學(xué)生法治意識,、法律素養(yǎng)和法治精神的重要手段,，也是全面加強(qiáng)德育工作的重要途徑。管理者是學(xué)校法治教育的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施者,，應(yīng)該認(rèn)真對待并深入思考如何推進(jìn)學(xué)校的法治教育工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，凝聚力量,，推動管理工作深入發(fā)展,。在本文中，將從實(shí)踐中的體會出發(fā),，分享管理者在法治教育中的心得體會,。
二、意識到法治教育的重要性,。
管理者應(yīng)該意識到法治教育對于學(xué)生和學(xué)校的重要性,。通過法治教育，學(xué)生不僅能夠掌握法律知識和法律原則，還能夠建立正確的法律觀念和法律意識,，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識和法律意識,。對于學(xué)校而言，法治教育不僅能夠有效維護(hù)校園秩序,，還能推動校園文明建設(shè),，提高學(xué)校的曝光度和口碑，對于學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義,。
三,、加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。
加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)對于推進(jìn)法治教育工作至關(guān)重要,。法治教育是一項系統(tǒng)性,、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能,，形成專業(yè)師資隊伍是非常重要的。因此,，管理者需要在招聘教師時重視專業(yè)素質(zhì)和法治教育能力,，建立相應(yīng)的師資培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高教師的法治教育水平,，從而更好地推進(jìn)法治教育工作,。
四、提高參與度和主動性,。
提高參與度和主動性是管理者推進(jìn)法治教育的必要保證,。通過制定合理的組織體系，加強(qiáng)管理與教育的溝通,，增強(qiáng)教師和學(xué)生的法治意識和管理的責(zé)任感,，提高管理者的參與度與主動性，才能更好地推進(jìn)法治教育工作,。管理者在日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)對工作的引導(dǎo)和監(jiān)督,，制定完善的制度和規(guī)章制度，加強(qiáng)科學(xué)的管理和教育,，從而提高各方的主動性和參與度,。
五、加強(qiáng)與社會的聯(lián)系,。
加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系也是推進(jìn)法治教育工作的重要條件,。學(xué)校法治教育的推進(jìn)需要獲得社會各界的支持和認(rèn)可，也需要廣泛開展法治宣傳和普及,。因此,，管理者需要積極參與與社會機(jī)構(gòu)和各類法律機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，與專業(yè)的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等合作，加強(qiáng)法治宣傳和普及力度,，擴(kuò)大法治教育的影響力,，推動社會法治建設(shè)的發(fā)展。
六,、結(jié)尾,。
綜上所述，管理者在推進(jìn)法治教育工作中,，應(yīng)該認(rèn)識到其重要性,，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，提高參與度和主動性,，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系等方面加以推進(jìn),，從而更好地推進(jìn)學(xué)校的法治教育工作。在未來的工作中,，管理者應(yīng)該繼續(xù)探索,、總結(jié)經(jīng)驗，不斷推進(jìn)法治教育工作,，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。
