對于一個項目或任務(wù)而言,，總結(jié)是對完成情況和經(jīng)驗教訓(xùn)的一種歸納總結(jié),。在寫總結(jié)之前,，我們需要明確總結(jié)的目的和重點,。范文展示了不同種類的總結(jié),，可以幫助我們拓寬總結(jié)的思路和方式,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇一
從事了多年的幼教工作,，各種類型的學(xué)前班都去過,，見到了許多幼兒教育的形式,，下面簡單的談一談我對一線幼兒教育工作的見解和心得體會,。
學(xué)前班是人的一生中接受教育的第一個階段，它是為以后接受更高級教育打基礎(chǔ)的重要階段,。作為幼兒教師是非常重要的,，你是孩子的啟蒙老師，不僅要有很強的教育教學(xué)能力,，教導(dǎo)孩子們知識,，還要有愛心和耐心,，面對孩子的哭鬧和無理要求，要熱情開朗,、活潑善良,，要像個大孩子一樣和孩子們在游戲中玩耍，也要溫柔體貼像母親一樣照顧孩子飲食起居,。這些都是最基本的要求,，我要強調(diào)的是作為一個幼兒教師要知道你的形象、行為,、習(xí)慣甚至說話的語氣對孩子都有著很大的影響,。俗話說“三歲看到老”，三歲的幼兒是學(xué)習(xí)和模仿能力最強的時期,，但卻不具有太高的思考能力,，他們分辨不出什么是好習(xí)慣什么是壞習(xí)慣。
幼兒教育具有其特殊性,，其教育重心不是知識教育,，而是重點培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和良好的心理與個性,，要根據(jù)孩子的性格特點和生理發(fā)育特點把教育融入于日常的生活和游戲中,。在教育中要與幼兒保持平等的關(guān)系，讓他們享受到尊重,、自由,，建立一種合作的氣氛，給予幼兒表達自己能力的欲望和機會,。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通,，了解每個孩子的性格特點，了解他們喜歡什么,、需要什么,，以便在以后的教育中做出改變。要注意教學(xué)的方式是引導(dǎo)而不是強制,，幼兒也是有權(quán)利的,，強制的讓幼兒完成什么有時會起到反作用。幼兒教育不是死板的,，對于每個孩子的不同特點給予不同的幫助,，有的孩子活潑可愛，見到人能主動打招呼,，聽到音樂就會隨著節(jié)奏舞動起來,，這種孩子我們要給予鼓勵和掌聲，讓這種開朗的性格得到好的發(fā)展,。而有的孩子則比較膽怯內(nèi)向,，見到人也不愛說話,，如果這種性格形成就會因為缺乏鍛煉的機會和表現(xiàn)自己的勇氣而影響一生的發(fā)展。對于這種孩子我們要為其提供說的機會,，給他一個展示自己的舞臺,，發(fā)現(xiàn)其閃光點并給予大力的鼓勵，慢慢地讓其建立自信心,，一點點的加強與孩子們的交流,。
幼兒教育注重幼兒智力和人格培養(yǎng),，大量的研究表明5歲以前是智力發(fā)展最快的時期,，也是大腦發(fā)育最快的時期。在這個時期要特別注意智力和大腦的開發(fā),，適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅喿x時間,，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，對孩子一生的智力發(fā)育和以后的學(xué)習(xí)都很重要,。通過老師的閱讀孩子們可以從中分析思考,，做出自己的理解，從自己的復(fù)述孩子可以鍛煉記憶力和說話能力,，一些手指操和積木游戲也是大腦發(fā)育的重要手段,。開發(fā)智力并不是需要刻意地去學(xué)些什么，在幼兒和同伴一起游戲,、一起活動都是對智力的一種開發(fā),。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問題，這都是孩子自身智力發(fā)展的表現(xiàn),，及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)鼓勵,，你可能培養(yǎng)了一個小的愛因斯坦。在人格方面幼兒時期是人格形成的萌芽階段,，其可塑性很強,，幼兒自我評價的意識還沒有建立，對世界的認識往往通過外界給予的評判和認識,，家長和老師說“好”就是“好”,。所以在這個階段要注意良好、健全人格基礎(chǔ)的建立,，要好好教育引導(dǎo),，讓他們對人對事的好壞有個初步的認識，為以后形成良好品德打下基礎(chǔ),。
對幼兒的教育要以愛為主,，但也不能過分寵愛，更不能打罵孩子,，把自己的意志強加于孩子身上,。不要事事都依著孩子,，什么都幫他做好，要培養(yǎng)幼兒的動手能力,、生活自理能力和社交能力,。要鼓勵孩子做一些力所能及的小事，在其完成的時候及時給予肯定,。鼓勵其與小朋友們分享玩具一起游戲,，讓他們感受到集體的.快樂，慢慢培養(yǎng)孩子獨立自強,、團結(jié)友愛的性格,。盡量滿足孩子提出的合理要求，在孩子提出無理要求得不到滿足實時,，要聰明的對待孩子采用的戰(zhàn)術(shù),，比如打滾、哭鬧等,。我們要軟處理,，可以把他放放在床上，等他累了再告訴他為什么不滿足他的要求,，好好的解釋給他聽,，并告訴他打滾是沒用的。孩子是懂事的,，解釋通了他就再也不會隨便打滾了,。如果一旦成功他的小腦袋里就會覺得這是一個好辦法，下次還會再用,，到一發(fā)不可收拾的地步,。
三、學(xué)前班方面,。
這里說的主要是學(xué)前班的硬件設(shè)施,。從孩子來學(xué)前班乘坐的校車開始，就要是正規(guī)的校車,，保證孩子們在路上的安全,。在飲食上要注意飲食衛(wèi)生安全，飯菜的材料和廚房要有專人經(jīng)管,，飯菜要即可口,，孩子愛吃，又要保證孩子的生長發(fā)育需要的營養(yǎng),。孩子在學(xué)前班游戲玩耍的器具符合幼兒活動的特點,，而且要經(jīng)常維護，防止破損器械對幼兒造成傷害,。要有一個完善的安全保障制度,，并完全遵守執(zhí)行,，保證幼兒在學(xué)前班的安全。
四,、家庭方面,。
對幼兒的教育不僅僅是學(xué)前班老師這里的事情，家長也要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù),。在進入學(xué)前班之前,，孩子或多或少都會受到家庭教育的影響。教師要與家長時常溝通,，把幼兒最近的飲食情況,、學(xué)習(xí)情況和游戲情況及時地說給家長聽。家長要積極地參與學(xué)前班組織的家長會,、家園聯(lián)誼會,、家長開放日活動,，多多了解老師們的職業(yè)能力,，了解學(xué)前班教育的方式方法和教學(xué)目的。
現(xiàn)在有一種說法叫不讓孩子輸在起跑線上,，但這個線也不能太早了,，幼兒階段是游戲玩耍、唱歌跳舞,、四處淘氣,、有著各種古怪想法的階段。而不是過早的背上升學(xué)的壓力,，坐下來學(xué)那些本該小學(xué)2年級學(xué)的數(shù)學(xué)題,，背誦很多古詩，寫很多字,。讓他們在這個年齡下長時間坐下來讀書寫字,，對他們來說是一種枯燥無味的事。
家庭環(huán)境也要和諧,，不要在孩子面前吵架,，大人的事大人私下解決，不要在家中有一種壓抑的氣氛,。孩子是敏感的,，他們知道發(fā)生了什么，不要讓大人的錯誤讓孩子承擔(dān),。
以上是多年以來我從事幼兒教育的心得體會,，幼兒教育決定了人一生的命運與成就。我要在這個重要的崗位上繼續(xù)努力,，在其人生最重的階段作出正確的引導(dǎo),，保證每個孩子有個健康的,、快樂的、有意義的學(xué)前班生活,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇二
我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年,，中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家,、教授,、南京師范學(xué)院院長。)說過,，“人類的動作十之x是習(xí)慣,，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,，幼年時代,，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀心理學(xué)家李德認為：“播下你的良好行為,，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,，你就能擁有良好的命運,。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，對人的一生具有重要的作用,。
關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
一,、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手,、每天刷牙一到兩次、進門換鞋,、睡前洗腳,、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大,。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例,，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%,。所以此項教育應(yīng)該不是一個難題。
二,、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：主要包括穿脫衣服,、吃飯、大小便、收拾自己的玩具,、睡覺等內(nèi)容,。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好,，究其原因,，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系,。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里,。三代同堂家庭中，爺爺,、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙,，所以一直雇著保姆,，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時,，便會求助于“姐姐”,，吃飯,、睡覺,、穿脫衣服更是這樣。一開始時,，我還能硬下心來,，后來，一想到自己一天疏于孩子,，在家呆的有限的時間內(nèi),，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),，就使我有點聽之任之,，把它作為疼愛孩子的彌補。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時,，我才意識到事態(tài)的嚴重性,。但“亡羊補牢，為時未晚”,。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”,，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事,，我們需要堅持,，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長,，為了讓孩子多睡一會,，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙,，也是一種變相的溺愛;還有,，過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的,，一定要放開手腳,、硬下心來，為了孩子的將來,，把小愛化為大愛吧,。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步,。這些充分說明：不是孩子不聽話,、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己,。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,，完全在于我們的塑造。家長們,，有問題先從我們成年人身上找原因吧,。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育,、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等,。王鈺潔在小班時,，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇,，因為這說明孩子對外界事物的好奇,，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時,，我總是冷不丁的停下來,，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來,，我就停止講故事作為對她的懲罰,。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當(dāng)面表揚了孩子,。還有,，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫,，但是沒讓孩子知道,。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的,，使孩子從此愛上了演講,。科學(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系,，但也不是絕對的,。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí),，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣,，我堅信這一點。
四,、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習(xí)慣,，比如上下樓梯、不和陌生人說話,、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,，比如滑梯、秋千,、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,，比如靠右行、走斑馬線,、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,，比如少吃油炸食品、不吃過期食品,、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪,、如何應(yīng)對突然失火,、如何應(yīng)對找不見大人的情況等,。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的,。王鈺潔性格開朗,，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,，不準接受叔叔阿姨的禮物,、食品,，不準隨他們脫離開我們的視線,，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等,。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的,，甚至還要比大人自覺,。
五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個人的素質(zhì),，一個家庭的教育環(huán)境,。在我們生活的大院里,，王鈺潔的人緣是非常好的,，這主要源于她的“口甜”、“大方”,，事實上,，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面,，我有幾點體會與大家分享：
首先,，“榜樣的力量是無窮的”。家人,，包括我們與公婆,、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的,，但即使是善意的爭吵,，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當(dāng)著孩子的面,。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時,，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球,。事實上：給孩子種下善良的種子,，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂,。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時,、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時,，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好,，別人才會對你好?！泵棵窟@時,，孩子都非常快樂,。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女,，物質(zhì)條件我們并不匱乏,，所以,，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子,，我認為還是非常值得的,。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷,，卻硬要要求孩子禮貌待人,，孩子的心里會非常矛盾。所以,，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧,。
五、我們每個家庭、每個家長,，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差,，對孩子的教育都會有所側(cè)重,，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的,，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇三
在幼兒園里,，大班的孩子在行動和思維上都存在著不同，那么該不該讓他們混合一起進行戶外活動呢,？下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》,。
每每和園長老師們交流起幼兒園的戶外活動，當(dāng)大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子,，特別是各種充滿挑戰(zhàn)的活動狀態(tài),，都會給予贊嘆或感慨。但回到自己的現(xiàn)實去轉(zhuǎn)變,，卻又有些為難,，常會說：你們園開展的是混齡活動,，我們不是，所以沒辦法達到這樣的水平,。
其實不然,，幼兒園的戶外活動有著各種不同的組織形式，混齡,、混班,、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級固定場地的組織模式等等,，具體如何安排主要還是要根據(jù)園所實際而決定,，既有場地設(shè)施等硬件條件的制衡，也有園所文化和課程理念的制約,，但這些都僅僅是形式而已,，并不是真正決定戶外活動質(zhì)量和孩子游戲水平的關(guān)鍵，最關(guān)鍵的應(yīng)該還是其中的人,，即每一個參與和陪伴孩子的人,，我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權(quán)利的組織行為。
課程游戲化所倡導(dǎo)的游戲精神,，概括為四個關(guān)鍵詞“自主,、自由、創(chuàng)造,、愉悅”,，怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由？我們怎樣做才是真正的自主和自由,？很多時候,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖,，而不僅僅是對我們提供的材料,、環(huán)境感興趣而已，興趣僅僅是游戲起步的火種,。比如,，孩子喜歡玩積木，這是興趣,，他要用積木搭建一個房子,，這就是意圖。
很多時候,，戶外活動往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài)：一種是我們提供了很多的材料,，但材料和場地的搭建都是在我們成人的指揮下進行，那么這不是游戲,，而是高控制下的練習(xí),，另一種則是我們提供了很多材料,，但孩子們卻總是在場地上轉(zhuǎn)悠游蕩,，換來換去,，老師們也漫無目的的看著，看著而已,，那這僅僅是一種低水平的游戲,，甚至就是我們所說的放羊而已。
所以,，戶外活動中,，我們的重點并不要太過于關(guān)注于組織安排的形式如何，園所自有園所的考慮,，而作為教師,，我們可以做的也是必須要做的，應(yīng)該是無論是混齡還是不混齡,，都要去關(guān)注孩子們對于你所提供的材料,、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的進行游戲,，去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并逐漸引導(dǎo)有意圖,，去發(fā)現(xiàn)有意圖并尊重和允許進行，這樣的活動才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義,。當(dāng)然,，不同年齡段的孩子會有不同的表現(xiàn)，比如大班的孩子,，多會處于興趣探索階段,，也就容易轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，換來換去,，所以也就常會讓老師們困惑：是否需要去教,，是否需要去干預(yù)等等，這些困惑都很正常,，但關(guān)鍵是困惑的時候,，要能克制的住自己，不去隨意的干預(yù)和介入,，而是通過觀察和傾聽,、重復(fù)孩子的話語表達認同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的'游戲,，玩著玩著就會慢慢了解孩子的興趣,，發(fā)現(xiàn)孩子的意圖，進而再考慮如何改變支持策略,。
所以,，混齡不混齡并不是問題的關(guān)鍵,，關(guān)鍵是孩子是否能夠擁有一個開放的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境，能否按照自己的意愿去探索和學(xué)習(xí)才是根本,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇四
在一次集體活動后,我就開始了與孩子們閑聊,。
我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎”
孩子們說:“喜歡?！?/p>
就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動,。
我接著問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢”
各種各樣的回答開始了,有的說:“因為老師很好?！庇械恼f:“因為老師很漂亮,所以我就喜歡你,。”因為老師的'心很好,所以我就喜歡老師,?！薄耙驗槔蠋熃o我們分點心、分飯,，就像媽媽一樣,，老師真好?！?。。
在聽了孩子們的話以后,，我的心里好欣慰,、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,，只有坐在最前邊的柄諺不說話,，我就知道柄諺有話要說，因為每一次他都能語出驚人,，每次提出問題時,，他的回答都和別人都不一樣，我也知道他在想著什么,。
我一聽哈哈大笑,，孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇五
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們,，年齡不同,，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同,。在平時的教學(xué)活動中,，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔弧⒍?,。
首先是良好常規(guī)的培養(yǎng),，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致,，孩子們就有了標準,。整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境,，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作,。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快,，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……,。
小班的寶貝自控能力比較弱,，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑,，老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是非常重要的,，當(dāng)然，這還需要長時間老師們認真的教導(dǎo),。
其次,，溝通也是無極限。這一點我的感觸最深了,，每一天和寶貝們在一起,，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，因為作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，能融入他們的世界中,，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴,，使他們在心理上到安全,，放松，讓生活洋溢在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會,。所以,，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多交流,，和他們說話,，和他們嬉戲，了解他們的需求,。
然后,，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意,，潛移默化地影響孩子,，教育孩子。孩子年齡越小,，越容易受新奇好玩的東西的影響,，所以，要準備好每一次的活動,，從活動內(nèi)容到活動目標再到活動準備,，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣,、思想品德以及語言,、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇六
這學(xué)期我接觸了一個新的大班幼兒,，對全班幼兒都不了解,，但我發(fā)現(xiàn)一個小男孩總感覺他比較好動，不能好好坐在椅子上,，不論上課還是游戲他都會不經(jīng)老師同意而起身走動,，有時是丟一點垃圾，有時是到櫥柜邊晃一會,，有時是走到老師面前,。對于大家共同制定的規(guī)則,，他常常表現(xiàn)得無所謂。
我們就針對這個情況進行了討論,，并與家長進行了溝通,，在我們與家長交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個小朋友特別聰明但也很調(diào)皮,，老師比較喜歡,，家長也特別的寵溺，導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴重,。得知這些情況以后,，我們覺得該嚴厲的時候就得嚴厲，不能太寵,，必須讓他融入集體,，學(xué)會遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動,。剛開始這小家伙還不太接受,，后來由于我們堅持原則，他慢慢地也能夠融入集體了,，但還需要大家的監(jiān)督與提醒。
今天我進教室時,，孩子們還沒來,，我把他們玩的雪花片拿出來放好，以便孩子來后直接玩,。他是第一沖進教室,，一看是我，很禮貌的問了聲早,，然后問我是不是可以玩了,，我輕輕地點了點頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時,，同伴提醒他認真排隊,，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上,，他的'表現(xiàn)很好,，沒有隨便走動，也沒有隨便插話,。
看來這一個月的努力沒有白費,，這個孩子進步還是挺大的。作為一名幼兒園教師,，我們會遇到形形色色的孩子,，有的調(diào)皮聰明，有的活潑可愛，有的乖巧文靜,。那么,，采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，會收到更好的教育效果呢,。我想：只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛,，將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點放大，但也要恰到好處,，這樣才會收到更好的教育效果吧,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇七
新的一學(xué)年開始了，我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓,，二樓教室的門口有一個大大的陽臺,。每天清晨，只要天氣晴好,，我都會讓孩子們在大陽臺上自主地選擇自己喜歡的活動方式進行晨間鍛煉,，比如：踩高蹺、揪尾巴,、玩沙包,、趕小豬……等等。一件簡單的運動器械,，就給了孩子們自由的空間和時間,，讓他們在體育活動中學(xué)會了堅強、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀,、合作的態(tài)度。
鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺上"今天早上的晨間活動和往常一樣,，我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年柵_上玩起了沙包,，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包,，有的在向上拋沙包,，孩子們都陶醉于其中。突然,，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子圍在一個高高的窗戶下面朝上看:原來,，網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺上了，由于窗臺很高,，孩子們用手根本夠不著,，這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺上,，心里很是難過,。這時,，很多小朋友都圍了過來，你一言,，我一語地安慰網(wǎng)網(wǎng),，天天馬上說："網(wǎng)網(wǎng)，你不要難過了,。"涵涵說："網(wǎng)網(wǎng),，我來幫你把沙包拿下來。"張陳哲又小大人似地說："我的沙包先借給你玩,。"大家一邊安慰他,，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動,。
評析：
1.讓幼兒成為活動的主人,。
當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時，我們最常見的處理方法有兩種,，一是放任,，包括那些一味的、明確引導(dǎo)的鼓勵;二是直接的'替代解決,。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索,，把孩子放在了一個被動的位置?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動的主人,。我認為，尊重幼兒應(yīng)該信任他們,。就象陳鶴琴先生所說："凡是兒童自己能做的，應(yīng)讓他們自己做,，凡是兒童自己想的,，應(yīng)讓他們自己想。"我們教師或家長都應(yīng)放開手,，讓孩子在實踐中去動腦,、去體驗，用他們自己的方式去嘗試,、去探索,。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機會,。
2.在活動中體驗同伴的關(guān)心和幫助,。
我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因為這不僅是一種良好品質(zhì),，更因為它有助于孩子們的共同進步,。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們都是那么地?zé)崆?，他們都在積極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天,，我想賦予他們熱心人的名分并不過分,。他們鼓勵網(wǎng)網(wǎng)，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣,，也許這些鼓勵顯得有些幼稚,，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰,?；突ブ瑯酚谥说母哔F品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來,。其實,，在平常的生活中，只要我們稍加注意,，就會發(fā)現(xiàn)許多孩子都會很主動地幫助別人,，讓我們的目光多多關(guān)注每個孩子，我們會有更多的收獲,。面對網(wǎng)網(wǎng)遇的困難,，我沒有直接將窗臺上的沙包取下來，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待,，給了其他孩子一個幫助別人的機會,，也讓他們將自己的熱情奉獻了出來。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇八
今天,，在小五班的活動課上,，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴,，許多小朋友跟著唱了起來,。啊，有那么多小朋友也會唱這首歌,，并且,，許多小朋友還一起表演起來，他們唱啊跳啊,，臉上流露出幸福的微笑,。
突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音,，并且越來越高,，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去,。一個小姑娘正趴在課桌上,，大聲哭著呢!“是誰怎么了”我急忙問方玲玲你怎么了她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!,，許多小朋友七嘴八舌的說著?！皣u!”我急忙制止了孩子們的聲音,。
原來，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了,，她跟爸爸生活,。“我要媽媽!玲玲繼續(xù)哭著說,，看著可憐的'孩子,，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的,，我說“讓老師臨時做你的媽媽,，好不好”
活動課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室,，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我,，“玲玲該出去玩了!”我走過去，彎下腰,，輕聲的說,。“老師!”她站起來怯怯地,，小臉紅紅的說：“你可以抱抱我嗎”“想媽媽了!對吧好孩子,，來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里,?！爸x謝老師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候，孩子響響得親了我一下說著,，臉上帶著幸福的微笑跑了出去,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇九
一個新的學(xué)期即將開始，我心里正盤算著：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著喜悅的心情,，盼望著“2月17日”這一天快快到來。
2月13日,，戴園長特意找我談話,，宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)任配班教師。當(dāng)時我象當(dāng)頭挨了一棒,，心里難受極了,。當(dāng)然我明白，不是因為我工作不勝任,，而實在是實際工作的需要,。雖然明白這個理,，但心里確實是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對他們呢?就在放寒假前,，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過,，要教他們寫一手漂亮的字。而如今,，我不得不食言了,。
教師會后，老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長知道了,。李濟洲的媽媽打來電話：“汪老師,，聽說有老師調(diào)班了，你肯定沒動吧?”語氣中透著些許希望,。我滿懷歉意地告訴了她事實,，并給她分析了調(diào)換老師的必要性。
出自 sevw.cn
孩子們返校了,，他們見了我,，沒有象以前那樣直撲而來，而是遠遠地望著我,，那眼神充滿了哀怨,，好象在說：“老師，你說話不算話,，說好了要教我們畢業(yè)的,，為什么調(diào)班了?”就算是碰面了，也只是禮節(jié)性的問聲：“汪老師好!”問候聲里,，沒有了往日里那種興高采烈的激情,，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。
也許是家長的解釋起了作用,，也許是新任老師給他們帶來了新的希望,，一段時間以后，孩子們的表情好象慢慢“解凍”了,，見到我,，又象以前那樣圍著我，唧唧喳喳地說著他們學(xué)習(xí)中的變化,。
一天下午戶外活動時間,，我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準備下樓，恰巧那群大孩子們在操場上上體育課,。當(dāng)我?guī)е∨笥褟乃麄兣赃呑哌^時,，我感覺后背火辣辣的，我的直覺告訴我孩子們的目光正在隨著我移動,。一向在領(lǐng)孩子們下樓時,，我會不時地提醒幼兒注意這個,，別忘了那個，可這一次,，我象一個做了錯事的孩子,，大氣也不敢出，生怕惹孩子們不高興,。戶外活動結(jié)束回來,，孩子們還在操場中央休息。冷不防,，于夢穎,，一個乖巧、聰明的女孩跳到我面前,，“汪老師,，我還想讓你教我們!”我一愣,，隨即笑著說：“好呀!那你得連退三級喲!”她嘟起小嘴搖了搖頭,。“那怎么辦呢?”“老師,，抱抱!”霎時,，我鼻子酸酸的,，隨即輕輕地抱了抱于夢穎。其他孩子看到了,，一窩蜂地擁了過來,，長時間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，高興地和我擁作一團……我知道,，孩子們從心底里徹底的原諒了我,。
接下來的日子，我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c”們,，快樂地生活著,，他們則在新任老師的關(guān)心、呵護下,，健康地成長著,。看著他們的巨大變化,，我心里暗暗替他們高興,，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天!
以后的日子里，每當(dāng)想起“老師,，抱抱”這句話，眼睛仍然會濕潤,。我想,，這就是教師職業(yè)的特殊性吧,，它是心靈與心靈的交流，它是生命與生命的對話,，只要你真心付出了,，不經(jīng)意間你就會收獲孩子們的愛。
通過這件事,，我深深地體會到,，從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真,，這么可愛,，我愿意將我的愛散播在每一個孩子身上，讓他們健康快樂的成長,。其實,，愛是什么,，愛就是陪陪,、親親、夸夸,、抱抱,，給予孩子渴望的這些愛的表達方式，我們的愛才會順暢傳遞,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十
俗話說：“活到老,，學(xué)到老?！币m應(yīng)社會的需要,，工作的需要，孩子的需要,，就必須不斷地提高自己,，充實自己。工作的同時,，我繼續(xù)進行大專的學(xué)習(xí),，并在20xx年通過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了,。另外在幼兒園中,，我是小朋友的`老師,，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生,，平時有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級管理方面的經(jīng)驗,。幼教事業(yè)每一天都在進步,，我也不失良機地從書中掏寶，首先就是對新《綱要》的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等,，使自己更好地開展活動。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書,，來增強自己的教育教學(xué)能力,。
記得泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的,。讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭,?！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細小的,。她沒有高科技的累累碩果,，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脫,，她像綠葉一樣平凡,，默默地垂著綠蔭，為大地帶來生機，添上一片溫馨,。也許在陽光的照耀下,，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾,，在枝頭綻開迷人的笑靨,。
今天所擁有的,，所經(jīng)歷的一切，都將是未來工作一筆寶貴的精神財富,，現(xiàn)在的我就像剛離岸的船,，在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪，迎接新的勝利,。我會更努力,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十一
教師加班是指在我國法定的工作時間（每天8小時）以外，教師仍在工作單位持續(xù)工作,。20xx年底,，筆者就加班的有關(guān)問題，對天津市各類型幼兒園的教師共196人（國辦幼兒園教師占75％）進行了問卷調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果顯示,，98％的教師經(jīng)常加班。加班的時限和人數(shù)比例是：平均每天加班0.5小時者占被調(diào)查者總數(shù)的59.2％,，平均每天加班1～1.5小時者占總數(shù)的36.2％,，平均每天加班1.5～2小時以上者占總數(shù)的2.6％。
教師加班是比較被動的行為,。在8小時以外,，教師為什么幾乎天天加班呢？該項調(diào)查說明,，幼兒園的工作安排普遍存在任務(wù)重,、時間緊的現(xiàn)狀，8小時以內(nèi)做不完,，不得不加班,。調(diào)查和訪談顯示,，加班的客觀原因，首先是為接受上級有關(guān)部門的檢查做準備,，其次是為幼兒園內(nèi)部的檢查評估做準備,，第三是為彌補日常工作的不足，第四是為照看幼兒,。一些教師加班的主觀原因是為了獲得園長的肯定和賞識,。不少園長認為加班是覺悟高的表現(xiàn)，不少教師認為給園長留下好印象有利于日后的崗位聘任和職稱晉升,。
教師加班時間多用于硬件建設(shè),。各項任務(wù)占用加班時間的比例，按照順序由多到少排列如下：布置環(huán)境,、做衛(wèi)生,、開會、備課,、制作玩教具,、寫評估材料等。由此可見,，教師的加班時間主要用于幼兒園的環(huán)境即硬件建設(shè),。針對目前幼兒園發(fā)展中普遍存在的硬件硬、軟件軟的現(xiàn)狀,，幼兒園更應(yīng)當(dāng)注重軟件的建設(shè),，即辦園水平的提高。要努力練好“內(nèi)功”,，提高教職工的綜合素質(zhì)和能力,。然而練“內(nèi)功”只靠拼時間、拼體力是難以奏效的,。
教師加班的效果不容樂觀,。多數(shù)教師對加班的效果不能做出肯定回答。調(diào)查表明,，認為效果不好者占總?cè)藬?shù)的24％,，認為效果一般者占總?cè)藬?shù)的60.2％，認為效果較好者占總?cè)藬?shù)的15％,。
教師對經(jīng)常加班持否定態(tài)度,。教師們認為加班有很多不利因素。認為加班不利于休息與健康者占總?cè)藬?shù)的100％,，認為加班不利于學(xué)習(xí)和進修者占總?cè)藬?shù)的88.8％,，認為加班容易引起心理疲勞者占總?cè)藬?shù)的87.8％，認為加班不利于照料家人者占總?cè)藬?shù)的84.7％,，認為加班不利于休閑者占總?cè)藬?shù)的67.9％,，認為加班容易使日常工作懈怠者占總?cè)藬?shù)的37.8％,。經(jīng)常讓教師加班是搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，還容易侵犯教師的某些權(quán)利,，如休息,、學(xué)習(xí)等。
加班不利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮,。教師的工作和勞動具有創(chuàng)造性的特點,，全面育人靠的是心與心的交流和溝通。然而,，加班大都是進行集體勞動,，容易使教師產(chǎn)生從眾的心理和行為。久而久之,，教師的個性消蝕在其中,，是得不償失的。
筆者并非一味地不贊成教師加班,。如果是為了在假期照看和教育幼兒,，減輕幼兒家長的工作負擔(dān)，教師輪流承擔(dān)少量的加班是必要的,，這也是實現(xiàn)幼兒園工作的雙重任務(wù)之必需。但是事先要做出安排,，確保工作質(zhì)量,。
針對現(xiàn)狀，筆者就如何解決教師加班問題提出如下幾點建議,。首先,，要按照國家的規(guī)定，切實實行5天工作制,。應(yīng)要求并激勵教師在有限的時間內(nèi)努力提高工作質(zhì)量和工作效率,，批評并及時糾正拖沓的工作作風(fēng)。其次,，要逐步調(diào)整并減輕教師的工作負擔(dān),，給教師更多的自由支配時間和自由活動的空間。第三,，要盡量減少來自各方面的檢查和評估,。要沉下心，扎扎實實地練好“內(nèi)功”,，有效地提高辦園水平,。要適當(dāng)安排抽查工作，多一些長遠打算,，少一些短期行為,。第四,，要切實安排好教師的休息時間。要使她們有時間讀書和思考,，能夠發(fā)揮出更高的積極性,，以利于創(chuàng)造性地開拓工作的新局面。最后,，要加強法制觀念,。安排加班，必須符合教師自愿的原則,，并應(yīng)按照有關(guān)法律,、法規(guī)的規(guī)定支付勞動報酬，或者累計加班時間用于休假,，不能馬虎,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十二
自制玩教具是教師根據(jù)幼兒的游戲現(xiàn)狀與水平，創(chuàng)造性地利用各種自然材料,、廢舊材料等,，制作出符合幼兒游戲需要的玩教具，是促進幼兒能力發(fā)展經(jīng)濟而有效的形式,。在這個過程中,、有效教研是保證自制玩教具實現(xiàn)教育價值的關(guān)鍵因素。
自制玩教具在幼兒園的順利開展,、系統(tǒng)完善的教研制度是保障,，它包括自制玩教具的計劃、實施,、評價等各方面的制度內(nèi)容,。
1、自制玩教具目標實現(xiàn)制度,。
這個制度保證了自制玩教具從計劃到實施是一個全園的,、系統(tǒng)的、層次性目標實現(xiàn)的過程,，如每學(xué)期幼兒園從園務(wù)計劃,、年級組計劃、班級計劃,、個人計劃等層層細化自制玩教具的目標和實施策略,。在自制玩教具制作過程中、也是遵循著幼兒園集體制作,、年級組制作,、班級制作、個別教師制作相結(jié)合的形式。
2,、自制玩教具班級管理制度,。
班級是自制玩教具實現(xiàn)的重要單元，班級自制玩教具管理制度主要有以下方面,。
例會研討,。在班級每周例會集體備課時，班長要帶領(lǐng)班級教師共同分析班級中戶內(nèi)外自制玩教具的種類,、適宜性,、豐富性等，根據(jù)幼兒游戲情況的分析,，確定每個區(qū)域近期發(fā)展目標及自制玩教具投放種類,。責(zé)任到人。明確各區(qū)域的教學(xué)目標后,、結(jié)合教師自身的能力優(yōu)勢,，班長將各個區(qū)域自制玩教具的任務(wù)分工到個人，平均每個教師會負責(zé)2～3個區(qū)域自制玩教具的計劃,、制作,、投放與完善工作。
共同分析,。負責(zé)區(qū)域指導(dǎo)的教師,，不僅負責(zé)本區(qū)域幼兒游戲的指導(dǎo)，還將認真觀察,、記錄并分析幼兒與自制玩教具的互動情況,，和班級教師共同討論發(fā)現(xiàn)的問題，及時調(diào)整玩教具的種類,、形式或結(jié)構(gòu)。這樣就能使每個區(qū)域中自制玩教具的投放,，建立在對幼兒經(jīng)驗水平深入了解的基礎(chǔ)上,。
3、自制玩教具評價標準制度的建立,。
我園自制玩教具評價標準的形成過程本著“源于教師,，回到教師中”的教研原則，發(fā)揮全體教師的集體智慧,，用共同討論,、共同驗證、共同完善的方法建立和完善了幼兒園自制玩教具評價標準,。
教師共同討論、制定自制玩教具評價標準,。教師共同討論評價標準的過程,，是統(tǒng)一認識,、提升自制玩教具理念的過程。如在“自制玩教具應(yīng)體現(xiàn)什么標準”的教研活動中,，第一次討論產(chǎn)生了十二條評價標準,，經(jīng)過再次研討，保留了具有代表性的六條評價標準,，如“教育功能突出”,、“創(chuàng)意新穎”、“制作精美耐用”等,。標準來源于教師,，會使教師在自制玩教具的過程中不斷地體味并堅持這些標準，對標準的認識和實現(xiàn)的過程是積極的,、主動的,、富有創(chuàng)意的。
在幼兒利用自制玩教具的游戲中,、檢驗自制玩教具的有效性,。因為自制玩教具的初衷是促進幼兒能力的發(fā)展、通過讓幼兒在玩教具游戲中主動探究,，獲得了知識,、能力、態(tài)度的提升,，才是玩教具有效性最有力的說明,。因此，在評價玩教具時,，我園一個非常重要的途徑是通過觀察幼兒自制玩教具的游戲情況,，檢驗玩教具的有效性。
在集體評議中進一步完善與補充自制玩教具的評價標準,。集體評議的方法,，即以前共同制定標準的教師集體評議、根據(jù)確定的標準評議自制玩教具,，常用的評議方法有兩種,，一是打分制，用分值將眾多的玩教具分優(yōu),、良,、中等級：二是描述性評議，陳述自制玩教具的優(yōu)缺點,，提出自制玩教具存在的問題,、并在集體評議的過程中尋求解決策略、達成共識。集體評議不僅強化了教師對標準的認識,，還進一步檢驗并補充了評價標準,，如有的教師提出“符合安全和衛(wèi)生的原則”應(yīng)作為一項重要的標準，通過集體評議,，這條標準被補充到原有的評價標準中,。
自制玩教具成果保護與資料匯集制度。自制玩教具的成果搜集制度包括每個月每個班上交兩件以上自制玩教具作品,，上交的形式有兩種,，一是教具實物，資料室會以資源庫的形式將自制玩教具分類管理,；二是上交玩教具的文字材料,，主要包括自制玩教具的名稱、目標,、制作過程,、游戲玩法，并附有玩教具的現(xiàn)場游戲錄像,。這種每月一小結(jié),、每學(xué)期大總結(jié)的形式，不僅及時保留了自制玩教具的資源,，也為今后教師自制玩教具提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗,。
問題推進式教研，是以發(fā)現(xiàn)自制玩教具教學(xué)中的問題,，并以診斷問題,、解決問題為主要目的的教研形式。在不同時期,，教師出現(xiàn)的問題是不一樣的,、如在初期容易出現(xiàn)機械模仿制作，在中期容易出現(xiàn)玩教具提供的及時性不夠,、豐富性不強,，在末期會出現(xiàn)玩教具不適宜幼兒能力水平等問題。其中不能根據(jù)幼兒的能力水平投放適宜的玩教具,，是自制玩教具實施中最突出的問題,。針對這一問題我們采用了以下教研形式,。
建立自制玩教具觀察記錄制度,。自制玩教具不適合幼兒能力發(fā)展水平的最主要的原因是：教師不研究幼兒，不觀察和分析幼兒的游戲行為,，而在鉆研玩教具,。為此，我們建立了“幼兒自制玩教具游戲情況觀察與記錄”制度，即教師在組織活動中不僅是指導(dǎo)者,，還要做一個觀察者,，記錄幼兒在和自制玩教具互動中的行為、語言及探究過程,，并通過幼兒的游戲行為,，提出改進玩教具的建議和措施。這一制度恰當(dāng)?shù)貙⒔處煹淖⒁饬耐婢咿D(zhuǎn)移到幼兒的游戲行為上,，使教師自制玩教具的制作建立在尊重幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,。
尊重幼兒能力差異，采用教育目標分層次實現(xiàn)的原則,，有針對性地投放自制玩教具,。教師在觀察、記錄,、分析幼兒與自制玩教具的游戲過程后,，了解到幼兒在掌握某一個新經(jīng)驗時，由于認知結(jié)構(gòu)的個性差異,，不同幼兒的游戲水平是不同的,，于是，如何根據(jù)不同幼兒的能力差異投放適宜的游戲材料,，又成為教師在投放自制玩教具中困惑的問題,。這個問題又推進教研尋找適宜的教育策略，經(jīng)過反復(fù)的教研,、我們提出了“在自制玩具的投放中,，根據(jù)幼兒能力的不同，教育目標分層飲實現(xiàn)”的教育思路,。
如中班磁鐵區(qū),，教師分析幼兒對磁鐵的理解有三個層次：不知道磁鐵能夠吸鐵；知道磁鐵能夠吸鐵,，但不能區(qū)分鐵與其他金屬,；清楚地理解磁鐵的屬性，希望制作磁鐵玩具,，但缺少制作技能,。對此我們提出了與以上三種能力水平相適宜的分層教育目標和教學(xué)策略(見下表)。
教育目標的分層次性實現(xiàn),，在自制玩教具中體現(xiàn)了因材施教的教育原則,。
重點事件性教研與系統(tǒng)性教研、問題推進式教研相比,，更具靈活性和隨機性,，是以上兩種教研形式的有效補充。常見的重點事件性教研常由日常自制玩教具教學(xué)中偶發(fā)的,、帶有典型性的突發(fā)事件引起，教研活動會以此為契機,，組織教師深入剖析，以達到解決問題或經(jīng)驗共享的目的,。如在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)某些自制玩教具立意新穎,，較好地體現(xiàn)了玩教具的評價標準，是優(yōu)秀的自制玩教具的典型,，于是我們開展了“優(yōu)秀自制玩教具經(jīng)驗交流會”，通過作品分析的方法,，使教師進一步明確優(yōu)秀自制玩教具的特點、標準和原則,。
重點事件性教研還包括根據(jù)市、區(qū)有關(guān)自制玩教具的參賽和評優(yōu)活動而進行的教研,。如針對上學(xué)期海淀區(qū)、北京市組織的“自制玩教具評優(yōu)活動”,，我園開展了“人人都參與玩教具制作”、“我當(dāng)評委”,、“幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選”、“幼兒園優(yōu)秀玩教具經(jīng)驗分析會”等活動,，較好地提高了教師駕馭自制玩教具的能力。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十三
今天的手工活動開始了,，活動一開始我播放了好多漂亮的花朵讓幼兒欣賞,。通過讓幼兒觀察,、討論了解花朵的花瓣特點并知道每朵花花瓣的數(shù)量,，并能夠用瓶蓋進行粘貼的方式制作出花朵的形狀。
活動開始了,，孩子們動起了小手，不一會兒,，宸祎拿著幾個瓶蓋走過來：“老師，我不會做,。”說著往我前面的桌上一放,，要我?guī)退龅募軇荨ｒq騫,、航航等幾個孩子聽見了，也急忙走過來：“老師,，我也不會?！焙⒆觽冄郯桶偷乜粗?，期待著我的幫忙,?？粗郎弦欢咽止げ牧希覍に奸_了：“我?guī)退麄兌甲龊昧?，他們的動手能力得不到鍛煉，下一次不還是要我?guī)兔α藛?，對,，?yīng)該讓他們自己動手做一做，自己學(xué)會這個本領(lǐng),。”于是,，我沒有急于幫忙，而是把我的范例拆掉,，重新給他們示范了一次，并告訴他們：“今天老師一個也不幫,，你們要想得到漂亮的花朵，就必須自己動手做一做,。你們都是能干的小朋友，老師相信你們能自己做好的,，對嗎？”聽了我的話,，他們只得拿好自己的東西回座位上自己做了起來。不一會兒,，騫騫拿著做好的七彩花過來給我看,，我連忙表揚她：“騫騫真棒,，做的花朵真漂亮,！”騫騫聽了,，開心地笑了,，還回去對他的小伙伴說：“老師說我做得好看呢,，你看,！”接著，其他幾個要我?guī)兔Φ暮⒆右捕甲约簞邮肿龊昧嘶ǘ?，對幾個只會畫圓,，而且還畫得很小,，瓶蓋都沒法粘,，我要求他們重新畫了再粘貼,，這樣，每個人都擁有了一束漂亮的花朵,。我及時表揚了他們，并和孩子們一起用美麗的花裝飾了我們的活動室,。
由此，我深深體會到,，作為老師,，在孩子遇到困難時，我們不能一味地代替包辦,，而讓孩子失去動手鍛煉的機會，久而久之就會讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰思想,。作為老師我們更應(yīng)該用自己的愛心和耐心去教會孩子如何克服困難，并鼓勵他們進行嘗試和思考,，從而習(xí)得經(jīng)驗，提高自身的技能,，樹立自信心,，這樣才能真正讓孩子們在手工制作活動中慢慢成長！
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十四
幼兒園和學(xué)前班是學(xué)前教育的兩種形式：幼兒園是學(xué)前三年教育,，學(xué)前班是學(xué)前一年教育，兩者都屬于學(xué)前教育,，是學(xué)校教育的預(yù)備階段。而學(xué)前班是現(xiàn)階段我國幼兒教育較落后（主要是農(nóng)村和小城鎮(zhèn)）,，不能普及學(xué)前三年教育（即3"6歲的幼兒教育）的情況下，所設(shè)置的學(xué)前一年教育,，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助和補充，不是比幼兒園高一級的教育形式,。
誤認為：“孩子越小、識的字越多,、數(shù)的數(shù)越多、智力開發(fā)得越好,，孩子就越聰明?！逼鋵嵅蝗?，開發(fā)幼兒智力主要是通過開展豐富多彩的各種游戲活動來促進幼兒動手,、動腦，從而培養(yǎng)幼兒分析問題,、解決問題的能力，這正是幼兒園教育的主要任務(wù),。它比幼兒簡單地認識幾個字、背幾首詩,、算幾道題（這些多是幼兒機械的記憶，并不能理解）要高級的多，而學(xué)習(xí)知識的任務(wù)應(yīng)該是從小學(xué)才開始的,，因此我們常常發(fā)現(xiàn)某某幼兒在3歲就能背多少詩，識多少字等,，一旦上了小學(xué)成績并樂觀的現(xiàn)象?？茖W(xué)研究表明，不適宜地過早讓幼兒學(xué)習(xí)知識,，不但對開發(fā)幼兒智力無益，甚至有害,。
幼兒園年齡不吻合,，即幼兒3歲入園，上3年后才6周歲,，與入小學(xué)相隔一年，因此在這一年里家長就希望孩子再上一年學(xué)前班,。
當(dāng)然,，一些單位以盈利為主要目的開辦的學(xué)前班，規(guī)定“不入本校學(xué)前班不準入本?！钡儒e誤做法,，也使許多家長誤認為幼兒必須經(jīng)過學(xué)前班這一階段。
以上這些情況是造成社會上普遍要求讓孩子上學(xué)前班的主要原因,，從而出現(xiàn)了沒有上過幼兒園的孩子要上學(xué)前班，上了幼兒園的也要求上學(xué)前班,，入學(xué)年齡提前了，家長讓孩子在幼兒園上兩年就去學(xué)前班,，因此導(dǎo)致了小學(xué)辦學(xué)前班，集體,、個人辦學(xué)前班，甚至幼兒園內(nèi)也辦學(xué)前班的混亂現(xiàn)象,。
《義務(wù)教育法》規(guī)定，年滿6周歲的兒童就應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育（條件不具備的地區(qū),，可以推遲到7周歲入學(xué)）。市教育局根據(jù)我市幼兒教育的發(fā)展?fàn)顩r,，于20xx年就下發(fā)文件,，決定取消城區(qū)學(xué)校附設(shè)的學(xué)前班,，因此年滿6周歲的兒童可以根據(jù)本地教育部門規(guī)定的具體入學(xué)年齡（應(yīng)在6"7周歲之間）直接入小學(xué)接受義務(wù)教育，而不需要再上學(xué)前班,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十五
假期的時間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼即將要恢復(fù)正常的生活和工作了,。可是對于假期有些玩瘋的孩子來說假期結(jié)束后,多數(shù)會出現(xiàn)抵觸幼兒園的情況,。寶爸寶媽們現(xiàn)在就行動起來，提前做些準備工作來應(yīng)對這個挑戰(zhàn)吧,。
1、假期生活總是會打破規(guī)律,，飲食、作息,、活動內(nèi)容都和平時生活不同，孩子也體會到了其中的樂趣，很多孩子到了假期尾聲一時難以從過節(jié)的氛圍中緩過來,，比較懶散。
2,、一般節(jié)假日過后送孩子再次入園，很多孩子會出現(xiàn)哭鬧,、拒絕上幼兒園的現(xiàn)象,。
3,、開始重新幼兒園生活,，有的孩子可能在最初幾天會有身體不適，不睡午覺等現(xiàn)象,。
4、假期中除了有好吃,、好玩的,，最重要的是爸爸媽媽陪伴孩子的時間比較集中，對于有些粘人的寶寶來說可不想馬上去有約束的幼兒園,，抵觸情緒較大。
1,、如果一家人在外旅行，假期的最后2天不要安排激烈的游玩活動,。最好是休閑、安靜的活動,，為接下來各項調(diào)整措施做個基礎(chǔ)。
2、恢復(fù)正常作息時間很關(guān)鍵,。假期的打亂了孩子在家里、幼兒園,，建立起來的有規(guī)律的生活習(xí)慣。所以,，現(xiàn)在就從從調(diào)整入睡、起床時間開始,，當(dāng)然也包括午睡這一項，這樣可以幫助孩子較快地適應(yīng)幼兒園生活,。
3、恢復(fù)飲食習(xí)慣,。很多父母平時很忙碌，在假期的時候要么是親自下廚給孩子做很多好吃的飯菜,，要么就是外出游玩時吃很多好的，沒有規(guī)律性?，F(xiàn)在也要開始恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣了，否則很容易造成正餐時間吃不下飯或者身體不適,，難以正常入園,。
4,、很多孩子在假期過程中嘗到了“電子寶寶”的樂趣，手機,、ipad中的小游戲,、動畫片，接觸過于頻繁,，產(chǎn)生依賴。寶爸寶媽要注意了需要控制時間,，同時介入其它玩具游戲來轉(zhuǎn)移對電子產(chǎn)品的依賴。
5,、給孩子積極的心理暗示,。假期的尾聲，寶爸寶媽要嘗試調(diào)動孩子的積極性,，比如和孩子一起談?wù)撽P(guān)于幼兒園里好玩的事情、孩子之前在幼兒園的優(yōu)秀表現(xiàn),、里面有什么好玩的玩具、和認識的幼兒園小朋友電話聯(lián)系一下等等,，多說一些欣賞和鼓勵的話語，減少孩子排斥幼兒園的情緒,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十六
一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束,。本次聽課,、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課,。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現(xiàn),。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同,，少了些仰視，多了些真實,。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師,。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí),。
此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,，李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰”“玉米棵的媽媽又是誰”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃,。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲,。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點:,。
1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。目前,強調(diào)建立民主,、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動,真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。
2,、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,什么地方該說什么該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù),。如:徐國蘭老師設(shè)計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐,、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書,同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c,讓幼兒體驗球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計衣服,培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神,。
3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半,。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬,、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等,。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征,。
四月，又是一個春意濃濃的季節(jié),，在這美好的季節(jié)里,，昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開課比賽。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，我得到了這次寶貴的'外出聽課學(xué)習(xí)機會,。
四月十四日，我懷著激動的心情,，在園業(yè)務(wù)副園長余陽瓊老師的帶領(lǐng)下,，到昭通聽課一周。這一周的時間,，在歷史長河中,、只是一剎那，而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點,。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英,、展示自己的風(fēng)采，一共聽了25節(jié)課,，這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個領(lǐng)域的教學(xué),，每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長,。通過這次觀摩學(xué)習(xí),，我在以下幾個方面感觸較深：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),。
如：育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”，教師是這樣教學(xué)的,，首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”,，將整個故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容,，然后再出示圖片,，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容,，老師只是稍加引導(dǎo),，最后教師再有表情的講述故事一遍,，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法,，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,，徹底的實現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性,。
二,、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲為主,，讓幼兒在玩的過程中,，輕松愉快的獲得知識。
如：本次活動中的兩節(jié)游戲課,，老師的組織有序,，效果好，特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練“小腳丫的休息日”,，一出場老師就帶著幼兒玩游戲,。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中,，帶領(lǐng)幼兒活動身體各個部位,；第二、在“跟小動物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中,，隨音樂中各種小動物的叫聲,，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走,、跳,、跑等體能；第三,、在“比比誰的辦法多”的游戲中,，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法,。如：挪動,、手腳爬、橫躺滾,、匍匐前進,、翻跟斗、跪走等,；第四,、又以游戲“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物,。要求幼兒運用身體不同部位移動身體,，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力,。整節(jié)課都以游戲的形式進行,，氣氛活躍，幼兒積極性高,，效果較好,。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣,。
如：本次活動中,，有兩位教師同時選擇了一項內(nèi)容進行教學(xué)，她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌“小蠟筆”,，但是不同的教師,、不同的教學(xué)方法，教學(xué)效果是截然不同的,。水富的那位教師在上課時,，基本上是在一個筐內(nèi)模仿，而云天化的那位教師,，則是在讓幼兒模仿的過程中,，充分調(diào)動每個幼兒經(jīng)驗進行擴展想象，同一樣?xùn)|西,，用多種詞語把它形容出來,，這樣靈活性就大得多，效果也比較好,。
第四,、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂,，應(yīng)該突出一條主線,。
本次活動，要求是以綜合課為主,，有的教師為了綜合得多,，什么內(nèi)容都拉些進來講，一節(jié)課聽下來,，不知道她是上什么,，顯得很零亂。但是有的教師,，在一節(jié)課當(dāng)中,，為了實現(xiàn)一個總目標，合理的將多種教學(xué)方法、手段運用到一節(jié)課當(dāng)中,，雖然容入多種內(nèi)容,，但始終圍繞一個中心、突出重點,，取得了事半功倍的效果,。
第五、對于幼兒教學(xué)來說,，一節(jié)課的成功,，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松,，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,，不但要教師選材好，準備充分,，使用教具合理,。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切,，易于與幼兒交流,。
如：這次活動中，育苗幼兒園的那節(jié)認識“水”和鎮(zhèn)雄幼兒園的那節(jié)綜合課“我叫輕輕”教師的準備充分,、選材好,，課的前后連接過度都比較恰當(dāng)，但老師授課時就顯得嚴肅些,，課堂氣氛不太活躍,，因此影響了她們的教學(xué)效果。而這次活動中,，凡是獲獎的幾節(jié)課,，它們的課堂氣氛都比較活躍，整堂課基本上體現(xiàn)了三個輕松：一是教師教學(xué)起來輕松,、二是幼兒學(xué)習(xí)起來輕松,、三是聽課的人聽起來覺得輕松，感覺是一種享受,。
總的來說,，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多,。我就不逐一列舉了,，在我以后的工作中，我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進的東西,，運用于自己以后的教學(xué)實踐工作中,，使自己在工作上不斷進步,！
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十七
幼兒園教師心得要怎么寫，才更標準規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的幼兒園教師心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園教師心得精選3篇】,，供你選擇借鑒,。
轉(zhuǎn)眼間，在幼兒園呆了半年了,，對于剛離開校園的我來說,，這半年的點點滴滴真可謂是無謂俱全,。我班有31名幼兒,，有些幼兒個性活潑開朗，有的內(nèi)向,、善良,，有的乖巧、可愛,，但個性鮮明,，通過一學(xué)期的幼兒園生活，每位小朋友都有很大進步,。本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,，我回首所做的工作，總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足,，為以后更好的完成工作。
本學(xué)期感覺自己的工作做的不到位,，如：衛(wèi)生,、責(zé)任心等。希望在以后的日子里可以改正自己的不足,，把工作做好,，積極參加園內(nèi)各項活動，不缺勤,，服從分配,，團結(jié)同事。
一,、教育工作,。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，自己動手制作教學(xué)用具,。
了解幼兒原有的知識水平,，他們的習(xí)慣、興趣,，學(xué)習(xí)新的知識可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施，關(guān)注全體幼兒,、注意個別教育,。
2、在一日活動中,，教給幼兒初淺,、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力,。
3,、注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,，有目的的對幼兒進行輔導(dǎo),。
二、安全工作,。
1,、堅持每天的安全教育。
2,、加強一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的管理,，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到,，謹防意外事故發(fā)生,。
三、家長共育,。
1,、真誠的對待每一位狡詐，積極的向每位家長匯報幼兒在園的表現(xiàn),，讓家長清楚的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活,，并支持和配合我園工作。
2,、記錄與每位家長溝通的內(nèi)容,，隨時了解幼兒的發(fā)展情況，并制定適合的教育措施,，更好地做好家園同步教育,。
四、對待成果與不足,。
在工作中我享受到收獲的喜悅,，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,，在今后的工作中我會不斷學(xué)習(xí)，吸取教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身修養(yǎng),，大膽第創(chuàng)新教學(xué)方法。對幼兒加強德育,、常規(guī)教育,。與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步,，與配班老師團結(jié)協(xié)作,、共同確定教育活動主題。在教學(xué)活動中因材施教,、因人施教,，針對個別幼兒進行個別教育，力求把今后的工作做得更好,、更出色,。
時間過得可真快，一眨眼的時間我作為一名幼兒教師的實習(xí)期就已經(jīng)結(jié)束了,。回顧這段時期,，我有過迷茫,，有過不確定，也有過想要放棄的時候,，但是到最后我都堅持了下來,。而現(xiàn)在，熬過了艱難的頂崗實習(xí)期,，熬過了一段磨合期和不適應(yīng)期,，我也總算是迎來了我正式工作的日子。
來到__幼兒園的日子,，可以說是我讀大學(xué)以來過的最艱辛但也是最充實的一段日子,。在這段日子的開頭，我過的異常的艱難,。因為,，我剛到學(xué)校，沒有一個老師和同學(xué)是認識的,，同學(xué)們看我很陌生,，我看他們更加陌生。面對我第一次的實踐工作,，心里面也是充滿了不安和緊張,，我甚至不知道自己要干什么,，只知道自己被分配在了大班__老師的手下，協(xié)助他做教學(xué)管理工作,。上課的時候,，我就站在課堂后面，看著__老師教孩子們學(xué)習(xí),，__老師叫我的時候,，我才上前幫一下忙，檢查一些孩子們的作業(yè),，在那個時候,，我才感覺自己是有一點用處的。其實,，我挺敬佩__老師,，他能把如此枯燥乏味的知識教的這么的引人入勝和生動形象?？偸悄軌虬颜n堂氣氛調(diào)動起來,，讓同學(xué)們都參與到其中。然后再看看我自己,，好像什么都不會,，連最簡單的帶小朋友玩游戲的工作也時常做不好。
所以在那段時期里,，我不斷的產(chǎn)生自我懷疑的想法,，又不斷的糾正自己這個錯誤的想法，狀態(tài)很不好,。
好在后來得到了__老師對我的很多鼓勵和幫助,，我又開始慢慢的對自己重拾起了信心，開始主動的幫__老師承擔(dān)起的教學(xué)任務(wù)和管理班級的任務(wù),。在__老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，我也越來越進步，起先對課堂教育還很生疏,，后來慢慢的就變得越來越熟練了,。雖然還是沒能做到像__老師那樣的應(yīng)對自如，但是我對我之后自己的工作也有了信心和肯定,。
現(xiàn)在的我,，面對未來，不會再有迷茫的時候,，面對工作的發(fā)展,，也不會再有不確定的時候，面對幼兒教師的這個身份,，更不會再有想要放棄的時刻,。因為,，我知道，我將會在幼兒教育的這個行業(yè)里生根發(fā)芽下去,，我會不斷的吸取養(yǎng)分,，補充營養(yǎng)知識，讓自己成長成一顆蒼天大樹,，能讓孩子們都可以來我的樹蔭下乘涼,，能讓自己有足夠的能力來保護他們。
教師是以人育人的事業(yè),，直接擔(dān)負著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任,。其中師德是最主要的。師德,，即教師的職業(yè)道德,，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學(xué)習(xí),，本人深刻地體會到：
一,、愛崗敬業(yè)。
首先,，要忠誠于教育事業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo)，認真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作,。要對幼兒教育盡心盡力,。積極進取，努力創(chuàng)新,。認真設(shè)計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識,，在工作中嚴于律己,，加強自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識,，認識自身的不足,，虛心學(xué)習(xí)，不斷進取,。努力提高自己的文化知識,，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。
二,、尊重每一個孩子。
每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,，要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒,，把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師,。愛生是教師必須具備的美德,，教師一個關(guān)注的眼神，一句親切的話語,，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞,。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批評,，多一點鼓勵,。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子,，做到一視同仁,，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子,，在他們的心田中播種“自信與自尊”,、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年,。
三,、努力進取。
作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷地更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真,。老師要正確的面對自己的工作責(zé)任心,，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí),，充實自己,，積極探索，不斷開辟新的教法。
四,、以身作則,。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的,，自己首先做到,。堅持嚴于律己。
行動實踐遠勝于說教,。師德不是簡單的說教,，師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要每位教師自身的修養(yǎng),。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德,，讓我們加強師德修養(yǎng),，“為人師表”、,，“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”,，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路,。
幼兒園教師的幼兒教育心得篇十八
幼兒園教師讀書心得前幾天,，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動,。“愛孩子,，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事,。有些幼兒聰明,、漂亮、干凈,，很討老師的喜歡,；有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔，不討老師喜歡,。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時候,，班上有個孩子，叫李小明,，他患有“先天性甲亢”,，智力發(fā)育較慢，語言表達能力差,，每天穿著臟兮兮的衣服,，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個孩子,，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清,。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活,，家境貧窮,。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩,。面對這樣的孩子,，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護他,。為了能走進他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說,，他沒有任何反應(yīng),，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒,，但是我并沒有放棄,，而是繼續(xù)和他談心，找他說話,，漸漸的他能和我進行簡單的交流了,，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動,，雖然工作很平凡,，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著,，可謂心香一瓣,、冰心一片，讓我感到欣慰的是,，我的付出終于換來了回報,。從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”百年大計教育為本,，教育大計教師為本,，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么,？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”,，沒有強烈的責(zé)任心和“愛”,，一切都無從做起。作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對孩子負責(zé),。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待自己的眼睛一般呵護他們,，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長,！
我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo),、好的搭班老師。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心,。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！
