總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并為自身發(fā)展和成長提供指導(dǎo),。怎樣發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中生作文技巧篇一

1、夜晚睡眠比白晝睡眠增高效果好。由于夜晚睡眠比白晝更有助于生長激素的分泌,。日本醫(yī)學(xué)專家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn),，把白晝上學(xué)晚上睡覺的學(xué)生組成“白晝組”。

把夜晚上學(xué)白晝睡覺的學(xué)生組成“晚上組”停止研討比照,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，白晝組的均勻增高幅度顯著高于晚上組。由于晚上組的學(xué)生,，晚上上課白晝休息,，正常的睡眠節(jié)律被打亂，生長激素的分泌也遭到了干擾,，其正常的生長發(fā)育也遭到影響,，因此影響增高。

2,、以是清晨起床時(shí)身高比晚上要超過跨過0.5一1.5厘米,可見睡眠有利于骨骼發(fā)育,。為了孩子的正常生長發(fā)育,為了增高,首先應(yīng)包管孩子有富足的睡眠時(shí)間,年歲越小的孩子,睡眠時(shí)間越要長。

一樣平常環(huán)境下,復(fù)生兒每天睡18一22小時(shí);l歲以下的兒童,每天應(yīng)睡14一18小時(shí);l一2歲的兒童,每天應(yīng)睡13一14小時(shí);2一4歲的兒童,每天應(yīng)睡12小時(shí);4一7歲的兒童,每天應(yīng)睡ll小時(shí);7一15歲的兒童,每天應(yīng)睡10小時(shí);15一20歲的青少年,每天應(yīng)睡9一10小時(shí),。

孩子長高的.征兆,。

一般情況下，長高的人會(huì)比平常人要餓得快,，吃的多,，非常容易饑餓，而且腳長的速度也特別快,，仔細(xì)關(guān)注身體狀況,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)腿有些發(fā)漲的感覺，經(jīng)常會(huì)是幾個(gè)月之內(nèi)鞋子大幾號,。

另外這類人還比較愛睡覺,。人體長身高是在睡覺的時(shí)候，人的垂體會(huì)分泌一種生長激素促使生長,，從而達(dá)到增高的效果,，不過長高的尺度也是有個(gè)體差異,。

我們經(jīng)常會(huì)在睡覺睡得迷迷糊糊的時(shí)候,，夢到自己在下樓梯，然后又突然踩空了,，那是因?yàn)槟愕墓趋涝谏L,。

骨頭痛，膝蓋痛,，頭暈都可能是長高的前兆,。一般骨頭有點(diǎn)像風(fēng)濕的樣子，特別是在晚上10點(diǎn)左右，因?yàn)槿梭w晚上十點(diǎn)是骨頭增長速度最快的,，比平時(shí)快好幾倍,。肌肉有點(diǎn)抽經(jīng)，特別是退步膝蓋處,。有點(diǎn)痙攣等疼痛癥狀,，但是過一下子就會(huì)好的了。

生長性疼痛多一般都是發(fā)生在夜間睡眠期間,，疼痛部位主要集中在大腿股三角肌和小腿增高的腓腸肌,，這是一種非關(guān)節(jié)性疼痛。疼痛的感覺大多數(shù)為酸痛,，當(dāng)然也可能會(huì)出現(xiàn)刺痛,、灼痛，個(gè)別生長性疼痛的孩子還有可能會(huì)伴有小腿抽筋,、腹痛,、頭痛等癥狀。

這些都是孩子長個(gè)的癥狀,，如果發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常出現(xiàn)膝蓋疼痛,，尤其是在晚上的時(shí)候，還有最近的飯量大增,，特別容易餓,，那么很有可能就是出于在長個(gè)的時(shí)候。這時(shí)候家長要在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻給孩子多補(bǔ)充一些維生素和營養(yǎng),，這樣就能有利于孩子的發(fā)育了,。

初中生作文技巧篇二

1.盛夏之夜，我與媽媽一同坐在沙發(fā)上,，媽媽隨手舉起放在桌旁的地球儀,，指著英國倫敦說：“這里有個(gè)舉世聞名的格林威治天文臺(tái)，世界時(shí)間就從這里開始,?！薄皶r(shí)間?時(shí)間在哪兒?我怎么看不見它的影兒?”我發(fā)問道?！皶r(shí)間來無蹤去無影,，看不見摸不著，但我們可以感受到時(shí)間的痕跡,?！眿寢尰卮鹫f。

2.多深?yuàn)W多抽象的“時(shí)間”概念啊,，以前我對“時(shí)間”的了解甚少,，只知道它是由秒分時(shí)日月年組成的，而今我明白了時(shí)間是會(huì)留下痕跡的。

3.我回想著我曾過去的四千多日子里,，從幼兒到快要進(jìn)入中學(xué)的少年,，從書柜中的《看圖說話》《兒童畫報(bào)》到現(xiàn)在的《科學(xué)探索》《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書籍，時(shí)間在書柜里留下了我思想成長的足跡,。

5.時(shí)間如此短暫而又如此公平,，不同的人對待它截然不同，有人視時(shí)間為生命,，分秒必爭,，為人類作出了許多貢獻(xiàn);而有人卻不然，他們碌碌無為虛度光陰,，時(shí)間的價(jià)值在他們的身上完全消失了,，這樣的人生又有何意義而言呢?時(shí)間就是如此，如果你是一位智者,，請珍惜身旁的每分每秒吧!

6.一天早晨,，太陽從東方升起，空氣非常新鮮,，生機(jī)勃勃,，萬里烏云，太陽光象千縷的利劍一樣閃光,，穿過樹梢照射在房間里,，這時(shí)大公雞開始啼鳴拉開了世界的一幕，我從朦朧里借太陽的光線模模糊糊地看見一位白發(fā)蒼蒼,，衣著非常古怪的老人,，他的衣服就像在臺(tái)上唱大戲的一樣。我忽然睜開眼睛,，盯著他那長著絡(luò)腮胡子的瘦臉,，非常奇怪，用怪異的眼神說：“你你你……是從那里進(jìn)來的”,。他神氣地看了看我,，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“小朋友，你叫凌志宇嗎?”他的話令我更加奇怪,，“你你你……到底是誰,，你是怎么知道我的名字的”，我吞吞吐吐地地說,?！班?，我是時(shí)間老人派來的,，你常常浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說道這，我臉一下子紅了，那老人微微一笑說：“沒事的,，我這次帶你到我們的世界去體驗(yàn)一下,，讓你知道，時(shí)間是多么重要”,。話音剛落,，我們就在那一瞬間來到一個(gè)神奇的通道，它五顏六色的,，每個(gè)顏色持續(xù)五分鐘就能轉(zhuǎn)換成另一種顏色,，啊!我驚奇地說：“這不是時(shí)空隧道嗎?”沒過一會(huì)就來到了他們的世界——宇宙的一個(gè)未知名的星球。

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初中生作文技巧篇三

引導(dǎo)語：英語聽力是獲得語言信息能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練過程, 是一門技能訓(xùn)練課。聽力在我們的中考中占據(jù)著十分重要的分?jǐn)?shù)比重,。以下是的小編為大家整理的初中生聽力技巧,。希望對大家的學(xué)習(xí)能有所幫助!

這一點(diǎn)極其重要，記住噢,，及其重要,，每次，記住,，每次做題前,，都要迅速瀏覽聽力部分，盡快根據(jù)題干和選項(xiàng)預(yù)測可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容,，努力尋求四個(gè)選項(xiàng)之間的差別,。

要努力努力努力記住一些關(guān)鍵詞，如人名,、地名,、時(shí)間、數(shù)字等,。對于那些一時(shí)拿不準(zhǔn),、寫不出的`詞要學(xué)會(huì)縮寫詞等快速標(biāo)記，這樣錄音結(jié)束后還可以根據(jù)記憶再選擇,。如果在做題過程中遇到確實(shí)聽不懂的,，不要煩躁不安，要集中精力,，作好后面的題,，切不可揪住一點(diǎn)不放，因小失大,。丟了西瓜撿了芝麻,。

在聽錄音的過程當(dāng)中,，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和,，全神貫注,，并做適當(dāng)記錄，比如人名,、地名,、數(shù)字、時(shí)間等都是需要記下的,，可以采用簡單的符號或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄,。特別聽清每個(gè)問題的疑問詞。如：what,，where,，who，which,，whose,，when，why等,。語篇的問題一般按故事發(fā)生的先后順序設(shè)計(jì),，根據(jù)問題的選項(xiàng)，可以預(yù)測故事的一些情節(jié),。這樣我們便可以在聽錄音時(shí)做到有的放矢,，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下作答,，而要再看你所記錄的內(nèi)容,，再回憶你所聽到的錄音，從語法,、邏輯等方面再印證一下答案是否正確,，以避免失分。

你們可能不知道,，在做題時(shí)還有一些關(guān)鍵技巧：

1. 有數(shù)字的題：在聽數(shù)字時(shí),，聽到的第一個(gè)數(shù)字往往不是答案，答案是在第二個(gè)或經(jīng)過運(yùn)算而得出的,。有些題需要你用加法,、減法或乘法運(yùn)算之后才能得出答案。

2. 對話時(shí)第二個(gè)人重復(fù)第一個(gè)的話時(shí),，有兩種可能：一種表示反對,，一種表示強(qiáng)調(diào)。

3. 常識(shí)推理,。選項(xiàng)中有時(shí)會(huì)有不用聽說話內(nèi)容就能進(jìn)行判斷的錯(cuò)誤選項(xiàng),，學(xué)生可以根據(jù)自身所了解的知識(shí)或生活常識(shí)進(jìn)行排除,。聽力應(yīng)試技巧是建立在平時(shí)“多讀、多聽,、多說”的基礎(chǔ)上的，所以還是要求學(xué)生有扎實(shí)的英語基本功,，有較豐富的詞匯量及較多的英語短語儲(chǔ)備,。

初中生作文技巧篇四

在課改精神的指導(dǎo)下,只要我們實(shí)事求是,求真務(wù)實(shí),對癥下藥,努力提高初中生的英語寫作能力,從而提高他們的認(rèn)識(shí),獲得各種知識(shí),加深生活體驗(yàn),積累英語語言.提高初中生的.英語寫作能力,可以促進(jìn)他們觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活,、熟練運(yùn)用所學(xué)英語語言的技巧.

作者：李向軍作者單位：邯鄲市十一中,河北,邯鄲,056000刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年,，卷(期)：“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：初中生英語寫作技巧

初中生作文技巧篇五

在生活上以自我為中心，對于集體生活沒有充分的思想準(zhǔn)備,，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”,、“小公主”的習(xí)慣，覺得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的,；在學(xué)習(xí)上以自我為中心,，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾樱陀X得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢,，看不起一般的同學(xué),，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí),，總認(rèn)為自己是最好的,；在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以自我為中心,，聽不進(jìn)別人的建議和想法,，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立,、不受歡迎的局面,，給自己、他人帶來不必要的煩惱,，給集體帶來不必要的損失,。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分,。

當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí),，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解,，使彼此間的感情融洽,。切記不可粗魯、頂撞,，那樣會(huì)傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想,，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn),、道歉，對同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容,。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往,。

維護(hù)友誼,，不等于遷就對方、附和對方,?？恳粓F(tuán)和氣來調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感,，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離,。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友,，給予他人真心的批評與建議,，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系,。

我國著名心理學(xué)家丁瓚教授說：“人類的心理適應(yīng),，最主要的就是對人際關(guān)系的適應(yīng)?！?進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。對中學(xué)生來說,，對新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難,。 有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往,，對自己看不慣的人根本不理,。也有的同學(xué)還是動(dòng)不動(dòng)就“我不愛理他”，在交往中顯得十分幼稚,。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙,，增加自己的心理壓力。所以,，中學(xué)生要調(diào)整自己的交往方式,，和不同的人多接觸，多看別人的優(yōu)點(diǎn),，這樣才能有更多的好朋友,。

人是復(fù)雜的，各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同,，所以很難,、也沒有必要千人一律,。尊重對方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人,，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人,。

初中生作文技巧篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步，社會(huì)對個(gè)體人格的要求越來越高,。下面是小編幫大家整理的初中生人際交往小技巧,，希望大家喜歡。

人際關(guān)系是影響個(gè)體人格健康發(fā)展的主要因素,。所謂人際關(guān)系是“是群體成員在共同活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，通過各種不同方式的交往發(fā)生的關(guān)系,。是受個(gè)體人格特點(diǎn)調(diào)節(jié)的并與滿意和不滿意狀態(tài)相伴隨的心理關(guān)系”,。

人際關(guān)系的好壞是一個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力和健康人格的綜合體現(xiàn)。健康的人格總是與健康的人際關(guān)系相伴隨的,。心理學(xué)家馬斯洛,、奧爾波特、羅杰斯都把建立適宜,、良好的人際關(guān)系作為人格健康者應(yīng)具備的能力,。新精神分析學(xué)理論也認(rèn)為，心理病態(tài)主要是由于人際關(guān)系失調(diào)而來的,。因此,，和諧的人際關(guān)系既是人格水平的反映，同時(shí)又影響和制約著健康人格的形成和發(fā)展,。具有健康人格的人,，能積極地與他人交往，建立起良好的,、建設(shè)性的人際關(guān)系,；人格有障礙和缺陷者，往往缺乏穩(wěn)定的,、良好的人際關(guān)系,。

中學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，面臨著新的環(huán)境,、新的群體,，人際交往日益頻繁和復(fù)雜，需要整合各種關(guān)系,，處理好與交往對象的關(guān)系成為他們新的生活內(nèi)容,。但是，由于他們來自不同地域,、不同的家庭,，以各自的生活方式,、思維方式和行為方式與同學(xué)們朝夕相處，造成人際沖突經(jīng)常發(fā)生并成為發(fā)生心理問題的主要因素,。有專業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)研表明,，人際關(guān)系是中學(xué)生面臨的最苦惱、最難適應(yīng)的問題之一,，主要表現(xiàn)是人際失調(diào),、交往嫉妒、交往自卑,、社交恐懼等,。在心理健康教育實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的心理問題與缺乏正常的人際交往和良好的人際關(guān)系有關(guān),。那些生活在沒有形成友好,、合作、融洽的人際關(guān)系中的中學(xué)生,，表現(xiàn)出壓抑,、敏感、自我防衛(wèi),、難以合作等特點(diǎn),。和諧的人際關(guān)系既是中學(xué)生人格健康不可缺少的條件，也是中學(xué)生獲得心理健康的主要途徑,。

不同的人際關(guān)系會(huì)使中學(xué)生形成不同的人格特質(zhì),。一般來說，具有良好人際關(guān)系的中學(xué)生能迅速適應(yīng)中學(xué)的生活,，精神愉快,，充滿信心。與人相處時(shí),，以誠懇,、公平、謙虛,、寬容的態(tài)度待人,，保持開朗的性格、積極的人生態(tài)度,，具有善良,、助人、同情心,、社會(huì)責(zé)任感,、正義感等良好的人格特質(zhì)。人際關(guān)系不良的中學(xué)生則表現(xiàn)出多疑、敏感,、心胸狹隘,、目光短淺、自我中心,、清高自傲等不良的人格特質(zhì),。給自己造成心理上、精神上的巨大壓力,，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致病態(tài)心理,。

人際關(guān)系狀態(tài)影響中學(xué)生的自我評價(jià)。自我評價(jià)體現(xiàn)了個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展水平,，是人格健全的心理基礎(chǔ),。正確的自我評價(jià)是在與他人的交往過程中，通過相互學(xué)習(xí)和相互幫助,、相互影響逐步發(fā)展和成熟起來的,。中學(xué)生對自己的正確評價(jià)是在與同學(xué)的相互交往中、在處理各種人際關(guān)系中發(fā)展起來并實(shí)現(xiàn)調(diào)整和糾正自己的,。具有良好人際關(guān)系的大學(xué)生能恰如其分地評價(jià)自己,，時(shí)時(shí)感受到自己為他人所喜歡,、所接受,、所承認(rèn)，滿足了自己的歸屬和安全的心理需要,，有良好的自尊感,，相信自己的價(jià)值，悅納自己,，促進(jìn)了人格的健康發(fā)展,。缺乏良好人際關(guān)系的中學(xué)生或表現(xiàn)出自卑和自我委瑣，不相信自己的能力,，否定自己的價(jià)值,，只看到自己的不足，處處低人一等,，壓抑自己能量的釋放，自我沖突,、自我矛盾,，甚至產(chǎn)生厭惡自己的自卑情結(jié)；或表現(xiàn)出孤傲,、自命不凡,、居高臨下、目中無人，不能處理好人際關(guān)系,，對人格的健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響,。

我國著名心理學(xué)家孟昭蘭認(rèn)為，“情緒在心理變態(tài)中起著核心的作用,。情緒異常往往是精神疾病的先兆”,。人與人之間良好的情緒與情感不僅是社會(huì)交往的“黏合劑”、人際互動(dòng)的“潤滑油”,，而且是影響人格健康發(fā)展的重要因素,。中學(xué)生情緒情感豐富，情感交流的需要強(qiáng)烈,，希望能向他人訴說自己的喜怒哀樂,，因此不同的人際關(guān)系導(dǎo)致他們不同的心理感受和體驗(yàn)。具有良好人際關(guān)系的中學(xué)生,，情緒的滿意度高,，心境平和，寧靜,、愉快,，對他人和集體有親密感和依戀之情，遇事比較冷靜,，能適度地表達(dá)自己的喜怒哀樂,，對不良情緒有良好的控制和宣泄，調(diào)節(jié)和控制情緒的能力較強(qiáng),，能促進(jìn)人格的健康發(fā)展,。人際關(guān)系不良的中學(xué)生不能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和調(diào)控自己的情緒，極易產(chǎn)生焦慮,、緊張,、恐懼、憤怒等不良情緒,，對他人和集體有敵對,、不滿情緒，經(jīng)常處于各種不良情緒的體驗(yàn)中,。

人際關(guān)系影響中學(xué)生入校以后的學(xué)習(xí)適應(yīng),。馮廷勇的研究認(rèn)為，影響中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的主要因素有學(xué)習(xí)能力,、環(huán)境因素,、教學(xué)模式、社交活動(dòng)等,。其中,，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，社交因素對中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的作用明顯加大。

(一)及時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn),，促進(jìn)師生關(guān)系

愛是教師建立良好師生關(guān)系的根本,。在教學(xué)活動(dòng)中，我及時(shí)抓住學(xué)生極其微小的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng),。例如陳健原來上課愛睡覺，后來上課精神很好,，李艷瓊原來上課很少發(fā)言后來主動(dòng)舉手,，許行章主動(dòng)幫助同學(xué)掃地，我都及時(shí)給予表揚(yáng),，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和愛護(hù),。學(xué)生很高興，學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)了,。

(二)利用校內(nèi)活動(dòng),，加深師生信任

教師積極參加學(xué)校舉辦的集體活動(dòng)，如校內(nèi)舉辦的文藝演出,，運(yùn)動(dòng)會(huì),，演講賽，跟學(xué)生近距離接觸,，并在參與活動(dòng)的過程中,，支持、鼓勵(lì),、幫助,、關(guān)愛學(xué)生,。如在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，幫學(xué)生管理衣物，送茶送水,，當(dāng)學(xué)生跑到終點(diǎn)時(shí),，扶學(xué)生一把，讓學(xué)生倍感親切,，加深了師生間的信任,，由于師生關(guān)系融洽了，學(xué)生上課特別認(rèn)真,，課堂紀(jì)律好了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到了較大提高。

教育教學(xué)實(shí)踐表明：在協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，促進(jìn)良好班風(fēng)形成的過程中,，教師在師生之間，用“心”搭建起一條溝通的橋梁，必然會(huì)使我們的教學(xué)工作取得事半功倍,，潤物無聲的理想效果,，最終獲得巨大成功。

(三)中學(xué)生交往的困境及影響

通過調(diào)查知道,，如何正確處理同學(xué)之間的關(guān)系是中學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中最煩惱的問題之一，因很多學(xué)生不懂同學(xué)間交往的基本原則——平等,、尊重,、互幫互讓，遇事以自我為中心,，只強(qiáng)調(diào)別人要理解自己,，尊重自己，缺乏平等侍人,，尊重他人,，理解他人的意識(shí)。這樣很容易導(dǎo)致同學(xué)之間關(guān)系緊張,，這樣既分散了精力,，使學(xué)習(xí)成績下降，又影響到身心健康,，給人格的正常發(fā)展帶來諸多不利影響,。

(四)幫助學(xué)生擺脫交往困境的策略

過去很長一段時(shí)間，人們認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，因而只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，而忽視學(xué)生交往能力的發(fā)展。實(shí)際上,，因缺乏交往技能而走的彎路,，對學(xué)生今后的工作、生活的影響是無法估量的,。作為教師,，我們應(yīng)該用更長遠(yuǎn)的眼光來看待這個(gè)問題，主動(dòng)承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生正確交往的責(zé)任,，幫助他們提高交往能力,。

(一)在探討中培養(yǎng)交往能力

49班學(xué)生劉志紅學(xué)習(xí)成績較差，她經(jīng)常一個(gè)人課間時(shí)間坐在座位上發(fā)呆,。經(jīng)過找她談話,，發(fā)現(xiàn)她性格比較內(nèi)向，因成績差而產(chǎn)生自卑心理,，對周圍同學(xué)常有戒備心理,。她說她其實(shí)也很想跟同學(xué)們友好相處,，但她在跟同學(xué)們玩耍時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露瑢W(xué)發(fā)生口角,，總覺得自己成績差同學(xué)們看不起自己,，使得自己心里很不愉快，就這樣她慢慢地跟同學(xué)之間產(chǎn)生了隔閡,，使自己陷入孤獨(dú),、寂寞和抑郁之中難以自撥，了解這些情況后,，我召開了班級討論會(huì),，討論會(huì)的主題是《同學(xué)們怎樣相處才快樂》，討論會(huì)開得很熱烈,，同學(xué)們你一言,，我一語各抒己見，最后一致達(dá)成共識(shí),，認(rèn)為在與同學(xué)的'交往中,，我們只要努力做到如下幾點(diǎn)，大家一定能快樂,。

1.正確看待自己,，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)要有自知之明，在與同學(xué)的交往中要調(diào)整好自己的心態(tài),，努力提高自己的素質(zhì),，讓同學(xué)們接受自己，喜歡自己,。

2.喜歡他人,，人是生活在人與人之間，唯有相互喜歡,，大家在一起才感到快樂,，生活才更有意義。

3.寬容他人的觀點(diǎn),，世界上不會(huì)有性格完全相同的兩個(gè)人,。性格不同，就導(dǎo)致了人看待問題的觀點(diǎn)不同,。我們不能強(qiáng)迫別人贊同自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容不同于自己的觀點(diǎn)與看法存在,。

4.重視他人：在這個(gè)世界上,，任何人都有他存在的價(jià)值，每個(gè)人都是重要的,，誰也沒有理由因別人的成績差而輕視他,。

5.主動(dòng)關(guān)心別人,，在關(guān)心中培養(yǎng)友誼，在奉獻(xiàn)中加深友誼,。

通過開討論會(huì),，同學(xué)們提高了思想認(rèn)識(shí)，劉志紅和其他同學(xué)努力克服自己身上的缺點(diǎn),，學(xué)會(huì)寬容待人,，以誠待人。現(xiàn)在劉志紅很快樂地跟同學(xué)們在一起相處了,。

(二)在搶答賽中優(yōu)化生生關(guān)系

班級是學(xué)生成長的土壤,，良好的生生關(guān)系有助于學(xué)生互相溝通，交流情感,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，學(xué)會(huì)尊重他人。

根據(jù)當(dāng)代國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的研究成果表明,，小組學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成良好合作關(guān)系的有效方法,。因?yàn)樾〗M有具體合作目標(biāo)，小組成員各有其職缺一不可,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,，交往能力和合作能力。例如：我在課堂上開展地理知識(shí)競答賽時(shí),，我把全班學(xué)生分成柒組,，每組六到柒人，由學(xué)生自己選出組長和主持人,。搶答賽開始后,，學(xué)生興趣高漲，課堂氣分熱烈,，答對的和答錯(cuò)的學(xué)生都非常愉快,，同學(xué)們在小組的共同目標(biāo)下，團(tuán)結(jié)合作,，充分發(fā)揮自己的聰明才智,，為小組爭光，一堂課下來,，同學(xué)們輕松愉快,，既學(xué)到了知識(shí)，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,。在活動(dòng)中,，我經(jīng)常進(jìn)行小干部的角色互換讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)和各種人打交道體驗(yàn)到管理和被管理的不同角色，有助于學(xué)生能力的提升和改善與他人交往的態(tài)度,。

(三)在合作共事中提升交往能力

“學(xué)會(huì)合作共事”是人與人之間互相依存程度越來越高的時(shí)代提出的一個(gè)十分重要的教育命題,，要學(xué)會(huì)合作共事,，就要了解自身，尊重他人,，學(xué)會(huì)關(guān)心,，學(xué)會(huì)分享。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中,，要高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成某個(gè)專題的研究,，單靠一個(gè)人的力量是難以實(shí)現(xiàn)的，一定要組成一支優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì),。我們要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生了解并充分發(fā)揮同學(xué)的優(yōu)勢。如研究“恭城匯源果汁廠”的過程中,，家長在工廠的學(xué)生陳小泉負(fù)責(zé)聯(lián)系考察,、參觀工廠，了解果汁的生產(chǎn)流程;擅長信息技術(shù)的學(xué)生李強(qiáng),，負(fù)責(zé)搜集信息,，制做匯源果汁專題網(wǎng)葉;擅長寫作的學(xué)生許建超負(fù)責(zé)寫匯源果汁研究報(bào)告，幫匯源果汁廠寫廣告語;擅長組織的學(xué)生吳麗佳擔(dān)任組長,，統(tǒng)籌安排,。當(dāng)研究報(bào)告，廣告語,，專題網(wǎng)葉,，都展示出來時(shí)，學(xué)生們感受到成功的愉悅,，更體會(huì)到合作的快樂,，積極的心理體驗(yàn)又會(huì)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的合作動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)合作,，善于合作,。同學(xué)們在合作共事中提升了交往能力。

很多學(xué)生由于不能客觀地評價(jià)自己或他人,，從而形成自卑或自負(fù)的自我認(rèn)知偏差,，都會(huì)直接影響其人際交往狀況。我遇到過這樣一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，從而產(chǎn)生了優(yōu)越感。在與其他同學(xué)的交往過程中,，總覺得自己高人一等,。他常常在不經(jīng)意間傷害了別人，造成與同學(xué)之間的沖突和摩擦,。漸漸地,，同學(xué)們不愿意與他交往，他陷入了極度苦悶的情緒中,。我就通過一些事例讓給他講“尺有所短,，寸有所長”的道理，并且在班團(tuán)活動(dòng)中每位學(xué)生展現(xiàn)自己的特長,，讓他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)不如他的同學(xué)在其他方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他,，也有他值得學(xué)習(xí)的一面，從而引導(dǎo)他正確地評價(jià)認(rèn)識(shí)自己和同學(xué),。慢慢地,，他融入了同學(xué)中間，成了老師,、同學(xué)都喜歡的學(xué)生,。

一些能力較差、性格內(nèi)向的學(xué)生在集體中往往不太合群,，我們可以讓能力較強(qiáng)的學(xué)生多帶動(dòng)能力較弱的學(xué)生,，讓性格開朗的學(xué)生多與性格內(nèi)向的學(xué)生接觸，讓他們在平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中取長補(bǔ)短,，互相影響，從而促進(jìn)他們積極的交往行為,。我班有一名學(xué)生,，不善于與人交往，有點(diǎn)自閉,，通過觀察我發(fā)現(xiàn)課外時(shí)他喜歡一個(gè)人打籃球,，而且打得不錯(cuò)。于是我就讓我班班長和他同桌,，在學(xué)習(xí)中讓班長主動(dòng)地幫他講解他不懂的問題,，并且還讓他和班長一起參加了學(xué)校組織的籃球隊(duì)。半年下來在班長的帶動(dòng)下他的交際圈也越來越大,。而在籃球隊(duì)的訓(xùn)練,，也讓他找到了自信，明白了合作的重要性,。這些活動(dòng)都促使他從自閉中走出來,，逐漸成為受大家歡迎的學(xué)生。

很多人雖然也是主動(dòng)地在與人交往,，而且也很真誠地去對待別人,，但還是沒能交到真心朋友，這是因?yàn)樗麄儾恢懒己玫娜穗H關(guān)系是建立在一定的交往原則,、交往技巧和手段基礎(chǔ)之上的,。所以老師在教育教學(xué)過程中,，應(yīng)教給學(xué)生正確處理人際關(guān)系的基本原則、技巧和方法,，我一方面讓學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，培養(yǎng)他們豁達(dá)大度、寬宏大量,、謙和熱情,、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性，另一方面通過班會(huì)時(shí)間帶著他們學(xué)習(xí)交往的技巧,，培養(yǎng)他們的言語表達(dá)能力,，讓他們在交談中能妥善運(yùn)用贊美和批評。同時(shí),，提醒他們與人交談時(shí)注意非語言因素的影響,，語氣、眼神,、手勢,、表情等有時(shí)對交往效果能產(chǎn)生意想不到的效果。

(1)學(xué)會(huì)理解和溝通,。許多中學(xué)生人際交往的困惑來自于父母不了解自己,、老師不了解自己、甚至同齡的同學(xué)也不了解自己,。首先,，從積極的意義上理解青少年的教育，家長的嘮叨,，老師的批評都是善意的,。他們的出發(fā)點(diǎn)是好的,，他們都是出于對我們的關(guān)心,，只是有時(shí)教育的方式不是很合適，所以,，要以寬容的態(tài)度去理解他們,，只有先理解,，溝通才不難。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生參與集體活動(dòng),。對于教師來說,，應(yīng)該更深入地了解學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生,，引導(dǎo)他們參與課堂活動(dòng),。不要讓學(xué)生抱團(tuán)、或是孤立那些在溝通上有問題的孩子。

(3)啟發(fā)學(xué)生積極面對和處理已經(jīng)發(fā)生的矛盾,。只要是人際關(guān)系,，就一定會(huì)有意見不一致的時(shí)候。但學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí),，家長和教師應(yīng)正確理解,，不要急于出來當(dāng)“老大”幫他解決,，而是要給孩子解決矛盾的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，教孩子學(xué)會(huì)冷靜分析,，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考,。

(4)給學(xué)生一個(gè)開放的空間。如今的老師和家長會(huì)給予學(xué)生關(guān)心和愛,，但往往忽視了他們對獨(dú)立和自由的渴望,。因此，必須完全信任學(xué)生,，給他們充足的空間,，讓他們敞開心扉，在此基礎(chǔ)上成為朋友,，而不單單只是履行父母教師的職責(zé),。

(5)掌握一定的溝通技巧。在中學(xué)階段,，掌握一定的溝通技巧對提高學(xué)生的人際交往能力是很有幫助的,。首先，最重要的必須是真誠,。要明白“你希望別人怎樣對你,，你就必須怎樣對別人?！逼浯?，寬容待人，善于與人溝通,。俗話說:“己所不欲,，勿施于人”溝通的成功往往取決于你能否與他人交換意見。最后,，多表揚(yáng)對方,。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，在我們的交往中,，我們要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)丶右缘刭澝溃@將會(huì)拉近人與人之間的關(guān)系。

第一,，要學(xué)會(huì)尊重他人,，學(xué)會(huì)傾聽，不把自己的意見強(qiáng)加給對方,。在和同學(xué)的交往中,，最主要的途徑就是語言交流，有的同學(xué)性格急躁,，在雙方語言交流時(shí),，不等對方把自己的意思表達(dá)完整就急于做出判斷和決定，常常曲解了對方想要表達(dá)的意思,，致使對方反感,。所以，在交往時(shí)要用心傾聽,，在傾聽的基礎(chǔ)上用真誠的態(tài)度和對方交換意見,。

第二，要雪中送炭,，不錦上添花,。在同學(xué)陷入困境時(shí)，真誠地去幫助他,，他會(huì)感激你,，而我們，也會(huì)因?yàn)閹椭怂硕纳淇?而在一個(gè)同學(xué)成功,、得意的時(shí)候,，去靠近他，去說一些抬高對方的話,，只是讓他一時(shí)高興,，過后就沒有任何意義，這種無意義的事情,，不要去做,。否則，時(shí)過境遷,，他和周圍的人都會(huì)小看你,。

第三，學(xué)會(huì)換位思考,。在人際交往中,，我們常常需要站在對方的角度上，設(shè)身處地地替對方思考問題,。每個(gè)人都有自己的困難,，都有自己面臨的問題,，你只有站在對方的角度上，才知道他面臨什么問題,，需要解決哪些困難,，你才會(huì)理解對方需要什么，排斥什么,，從而才不會(huì)說他反感的話,、做他討厭的事情。

初中生作文技巧篇七

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一：

學(xué)習(xí)要有明確的目的,、目標(biāo),。

無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此,，目的越明確,，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo),，小目標(biāo),，有遠(yuǎn)期的，也有近期的,，小到一節(jié)課,，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊,。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低,，也不能太高,。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二：

掌握科學(xué)的記憶方法。

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段,。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣,。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦,，以形成習(xí)慣,。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn),，勤復(fù)習(xí),、多復(fù)習(xí),。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí),，一月還有小復(fù)習(xí),，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固,，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三。

抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),、作業(yè),。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵,。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng),。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,，可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間，也可以在周末,，還可以在節(jié)假曰,。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它,，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力,，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志,。

聽課：聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn),，能理解老師的意圖,。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固,、掌握,，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三,。

作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成,，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四：

及時(shí)做好筆記與作業(yè),。

記性好不如爛比頭,。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記,，不是漏記,，不能只聽不記，更不能只記不聽,?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近,，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用,，又利于今后復(fù)習(xí),。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),，這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,，和老師講課的內(nèi)容對照一下,，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五：

交叉學(xué)習(xí)效果好。

若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容,，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”,，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時(shí)間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū),。

馬克思的“穿插讀書法”是：當(dāng)閱讀理論書籍感到疲倦時(shí),，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍,，有時(shí)讀詩,，有時(shí)讀小說。過一會(huì)兒,，疲倦的大腦得到休息,，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué),。

在讀書求知時(shí),，為了充分利用時(shí)間,，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進(jìn)行,，特別是文理交替,。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余,，若做一些文體活動(dòng),，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié),。這樣,，既能緩解疲勞，又能開闊知識(shí)視野,，從而延長連續(xù)閱讀的時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多接見交叉學(xué)習(xí)的方法,，科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間,，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更大效益,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六：

課堂筆記整理“七步法”

由于種種原因,，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂,，可后覺得不好用,。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料,，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練,，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰,、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

對課堂筆記進(jìn)行整理,、加工,，其方法有“七”：

一.憶?！俺脽岽蜩F”,，即課后抓緊時(shí)間，對照書本,、筆記,，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提,，為筆記提供“可整性,?！?/p>

二.補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的,，一般的講課速度要較記錄速度快,，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約,、省略,、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,，及時(shí)作修補(bǔ),，使筆記有“完整性”。

三.改,。仔細(xì)審閱筆記,，對錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,，使筆記有“準(zhǔn)確性”,。

四.編。用統(tǒng)一的序號,，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列，注明號碼,，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”。

五.分,。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別,。例如,，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類,，哪些作品(課文)是分析類,，哪些是問題置疑、探討類,，哪些是課后聯(lián)系解答等等,。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”,。

六.舍,。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,，使筆記有“簡明性”。

七.記,。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記,。同類的知識(shí)，抄在同一本簿,，或一本簿的同一部分里,，也可以用卡片分類抄錄。這樣,，曰后復(fù)習(xí),，使用就方便了，按需所取,，綱目清晰,，快捷好用，使筆記有“資料性”,。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,。

1.熟讀、背誦課文,、美文的習(xí)慣,。

2.閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞,、評析,、寫筆記的習(xí)慣。

初中生作文技巧篇八

尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話題,，自擬題目寫作：獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依,，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長聚首,。才有那萬頃碧波,。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?。有了我,。有了?有了你、我,、他的和諧相處,。才五彩斑斕。

說明：一則材料往往是多義的,，要尋找最符合命題意圖,、最能體現(xiàn)材料指向的意義。該材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題,。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我，有了?有了你,、我,、他的和諧相處，才五彩斑斕,?！备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”,、“和諧相處才有美好生活”,、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題,。

請認(rèn)真閱讀以上材料,，自擬題目，文體不限,，寫作,。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄,，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài),、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的,。材料的中心是“豆子”,。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,，結(jié)果從這個(gè)角度人手,。嚴(yán)重脫離材料主旨。因此,，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上,。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證,。

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請你拿起筆,，自選角度，自擬題目,，寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手,，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間,。

考生既可沿著題目中的提示打開思路,，選擇立意,，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的,，壞事也會(huì)變成好事,。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,，才能深切感受陽光的明媚,。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹,，難長一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路,，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事,，留下的印象最深，給自己的幫助也最大,。立意六：有時(shí)不幸也是福,。立意七：苦難往往帶來甜果。

一要反復(fù)閱讀,，整體把握,。

材料作文的審題與命題作文的審題有所不同，考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語或一個(gè)短語,，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫材料;所推敲的不再是詞語的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵,，而是故事、警句或畫面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn),。所以審材料作文題,，首先要讀懂內(nèi)容。

二要抓住關(guān)鍵,，仔細(xì)推敲,。

如對于梗概片段型材料，要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫的角度,，然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中,，使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體。對于以故事,、寓言,、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料，關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生,、發(fā)展與結(jié)局,，并且緊扣結(jié)局尋根究底，深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn)。對于名言警句型材料,，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理,，然后考慮如何評析，如何從生活中尋找典型事例來闡釋,，來印證,。對于圖畫型材料，關(guān)鍵是要弄清畫面的內(nèi)容,，如以人物為主體的畫面,，應(yīng)該從觀察人物的衣著、身份,、年齡,、動(dòng)作、神態(tài)等入手,，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關(guān)系,，同時(shí)要將畫面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行思考，從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫面的主旨,。對于組合型材料,，關(guān)鍵是要?dú)w納綜合，融會(huì)貫通,，然后考慮如何在材料的共性上做文章,。

三要消除誤差，客觀分析,。

分析材料時(shí),，要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中，切不可跨越時(shí)空,，隨意想象,，也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩，主觀臆斷,，妄加褒貶,，出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差。

初中生作文技巧篇九

在預(yù)習(xí)中用彩色筆把不懂的地方作記號或?qū)懺陬A(yù)習(xí)本上,。

二,、集中注意力，提高聽課效率,。

1,、預(yù)習(xí)：帶著問題，家長回家時(shí)檢查孩子的這幾個(gè)問題弄懂沒,。

2,、眼睛：看老師的眼睛,，作為反應(yīng)，看說話者的眼睛,，這也是個(gè)基本的禮貌.

3、筆記：簡記速記,，保證“聽”,，聽課重在聽。

4,、思維：跟上老師,，舍得放棄，聽不懂的暫時(shí)放下,。

5,、間隙：老師板書例題的時(shí)候，用來回憶復(fù)習(xí),，搶先一拍回答例題,。

6、互動(dòng)：積極答問,。

7,、下課：嘗試回憶、補(bǔ)充筆記,，重難點(diǎn)標(biāo)記,，做作業(yè)前先回憶，再翻書看沒記住的內(nèi)容,。

三,、分散復(fù)習(xí)時(shí)間，輕松快樂學(xué)習(xí),。

1,、生活就是學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),。

2,、隨身帶鉛筆和便簽本。

3,、隨時(shí)可復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)：課堂間隙,、下課時(shí)，吃飯前,，排隊(duì)時(shí),，走路時(shí)，坐車時(shí),，散步時(shí)等時(shí)可復(fù)習(xí);讀書時(shí),，聽廣播時(shí),，看電視時(shí)，上網(wǎng)時(shí),，與人交談時(shí),，可從別人處學(xué)習(xí)到知識(shí);睡覺時(shí)把所學(xué)的內(nèi)容過一下，象放電影一樣,。

4,、復(fù)習(xí)間隔：前緊后松(復(fù)習(xí)間隔時(shí)間剛學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，前幾日安排得緊,，后面再復(fù)習(xí)學(xué)過的該知識(shí)點(diǎn)時(shí)時(shí)間可間隔長一些,。遺忘規(guī)律：第一次重復(fù)的時(shí)間不超過24小時(shí)，第二次2天,，第三次4天,，第四次8天，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)7――8次,，將終身不忘),。

5、整理復(fù)習(xí)筆記及錯(cuò)題,。

四,、只做該做的，從題海中沖出來,。

1,、為什么要做作業(yè)?作業(yè)=日常考試,。

2,、2f#h&學(xué)習(xí)是否僅僅是等于作業(yè)?

弱科目，弱題型,，知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方多花功夫,。保強(qiáng)增弱。

4,、該怎么做作業(yè)：把作業(yè)當(dāng)考試：

(1)限時(shí),。

(2)不翻書和筆記，最后做不出來再翻書,，并將翻書的題作上記號或抄在錯(cuò)題本上,。

(3)先易后難。

五,、人生處處是考試,，沉著走好每一步。

1,、考試就是作業(yè),，把作業(yè)當(dāng)考試,，把考試當(dāng)作業(yè)。

2,、只求少丟分,，不說得高分，不該丟的不丟,。

3,、冷靜觀察，沉著應(yīng)對,，先易后難。

4,、挫折就是財(cái)富,，正確對待考試：精力花在錯(cuò)在什么地方，原因何在,，得到經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)把時(shí)間花在教訓(xùn)孩子時(shí)，孩子就會(huì)把時(shí)間花在保護(hù)自己身上,，如果一個(gè)孩子連保護(hù)自己不會(huì),，這個(gè)孩子就沒救了。

六,、把挫折當(dāng)存折,，檢討是成功之母。

1,、給錯(cuò)題本取一個(gè)漂亮的名字,。

2、錯(cuò)題本內(nèi)容：抄原題!彩色筆寫錯(cuò)因及解決的措施(該部分最重要)正確的答案,。

3,、錯(cuò)題本使用：

a、日常,、周末,、考前。

b,、方法：先遮住再逐步放開,、

c、改變條件再做,，舉一反三,。

4、對無需再看,，已多次不再錯(cuò)的地方作上記號,。

初中生作文技巧篇十

對初一同學(xué)來說,，期中考不僅是他們進(jìn)入新學(xué)校后面對的一次重大考試，更是大家成為中學(xué)生后第一次的自我檢測,。

初二在整個(gè)初中起著承上啟下的作用,，因此對于初二的同學(xué)來說，期中考的重要性不言而喻,。

而對于初三的同學(xué)來說,，因?yàn)榧磳⑴R近中考，同學(xué)們都承受著極大的心理壓力,，任何考試的失利都對學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生影響,。

如何備戰(zhàn)期中考。

刷題,，“質(zhì)”與“量”一起走,。

注意1：做題不能硬“摳”，要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),。

(1)做題時(shí),，通過讀題，抽取可用知識(shí)點(diǎn),；

(2)通過一個(gè)可用知識(shí)點(diǎn),，回憶與其能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)。

注意2：刷題順序,。

第一步,，按照知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，針對自己知識(shí)點(diǎn)的薄弱區(qū),，來練習(xí)錯(cuò)題,。

第二步，按照題目難度練題,，看看自己在哪個(gè)難度以后正確率上不去,，準(zhǔn)確把握自己目前水平，針對性突破,。

注意3：刷題之前打好基礎(chǔ)很重要,。

刷題前要把基本的知識(shí)要搞懂。比如材料分析題中的一些專業(yè)術(shù)語,、基本的公式,，這些都要提前熟知。還有一些解題的方法技巧,，可以在刷題過程中慢慢總結(jié),。

注意4：重質(zhì)量而非數(shù)量。

不要去大面積地亂做題,，最好選擇相對權(quán)威的題庫來鉆研,，更能達(dá)到事半功倍的效果,。

注意5：學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。

在刷題過程中,，將每一次做錯(cuò)的錯(cuò)題按照題型進(jìn)行分類,，并標(biāo)注好每道錯(cuò)題運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)該知識(shí)點(diǎn)規(guī)律和自己做錯(cuò)的原因,，將積攢起來的錯(cuò)題歸納成一本錯(cuò)題集,，下次刷題直接用上自己歸納好的題集。

注意6：要善于使用集錯(cuò)本,。

(1)集錯(cuò)主要集平時(shí)練習(xí)及考試中的錯(cuò)題,；

(2)獨(dú)立完成錯(cuò)題后，要注明當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因（如看錯(cuò)題,、沒有掌握方法等）,，并歸納出完成這一類題的基本思路或方法（注意用不同顏色的筆標(biāo)清楚！）,。

選擇高效的復(fù)習(xí)方法。

在復(fù)習(xí)前,，可以根據(jù)自己的情況,，制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確各科的考察范圍和重要知識(shí)點(diǎn)，了解自己對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同學(xué)們不僅要認(rèn)真復(fù)習(xí),，更要高效復(fù)習(xí),。

以下整理的關(guān)于時(shí)間劃分的科學(xué)方法。

（1）“黃金時(shí)間”：高強(qiáng)度的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

大段完整的高效率時(shí)間的“黃金時(shí)間”，是非常寶貴的'學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以完成一些高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù),。

例如：各科的限時(shí)訓(xùn)練（尤其數(shù)學(xué)等理科）、難題的重點(diǎn)突破,、復(fù)雜問題的深入思考,。

（2）“垃圾時(shí)間”：低強(qiáng)度的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

碎片化的低效率時(shí)間是學(xué)習(xí)的“垃圾時(shí)間”,，學(xué)生的精神狀態(tài)欠佳,，也沒有充足的完整時(shí)間去進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí)。此時(shí)適合進(jìn)行一些不需要進(jìn)行大量思考的低強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù),。

例如：聽英語新聞/錄音,、進(jìn)行課外閱讀、語文或英語的練字,、摘抄積累作文素材,。

（3）“反饋時(shí)間”：歸納,、總結(jié)、調(diào)整,、計(jì)劃,。

完整的低效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“反饋時(shí)間”，適合進(jìn)行對白天所學(xué)知識(shí)方法的總結(jié),、錯(cuò)題的分析與歸納,、反思自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、思考下一階段自己努力的方向,。

（4）“積累時(shí)間”：背誦,、記憶、復(fù)習(xí),、提升,。

碎片化的高效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“積累時(shí)間”?！胺e累時(shí)間”,，適合進(jìn)行與記憶和積累相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如：鞏固英語單詞,、背誦語文古詩詞,、熟悉作文素材、背誦文綜知識(shí)點(diǎn),。

初中生作文技巧篇十一

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,，初中是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,，他們可塑性大,，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期,，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期,。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化,、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化。

學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深,。

小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的,，學(xué)科也相對簡化,，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識(shí)字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng),；數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力,；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí),，并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí),。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系,。

進(jìn)入中學(xué)以后,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深,。語文、數(shù)學(xué),、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,，由直觀的、感性的,、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整,、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求,；同時(shí),，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè),，歷史、地理,、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)科知識(shí)對于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累,，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了,。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義,、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,。

2,、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。

初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化,。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究,，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反,，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績不好的學(xué)生,，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān),。

(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”,。一般來說，經(jīng)過預(yù)初,、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯,。尤其到了初二年級,，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè),，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高,，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好,，差的更差,，好與差的差距被越拉越大的狀況。

(3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,，方法得當(dāng)，事半功倍,，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力,；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半,，卻學(xué)得越來越吃力,，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù),。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要,。

對初中學(xué)生的'指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中,，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題,；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),。而在家庭教育中,，家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心,。因此,，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下,。家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存,。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里,，主要依賴?yán)蠋煹陌才?，老師可以說是無所不包、無所不管,；

在家里,，也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,，所以,，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性，一旦離開教師和家長,，不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學(xué)習(xí),。

相對來說,，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但是,，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異,。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛,，就會(huì)無法自制,，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長,、心理的變化,，電腦游戲、武俠小說,、通俗言情小說,，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素,。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),。自覺性,、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w看來,，初中生還處在自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡,。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固,。

初中生作文技巧篇十二

老師一般都會(huì)講解試卷，題目往往有多種解題思路,，每個(gè)人的切入點(diǎn)也不太相同,，所以，老師講解試卷時(shí),，如果發(fā)現(xiàn)老師的切入思路,，做題方法和自己的不同，需要好好聽聽老師的方法,，記錄下來,。如果老師的切入點(diǎn)跟自己相同，要看看老師的解題步驟是否規(guī)范,，每一步是否合理,，老師是怎么從上一步拖出下一步的，看老師對得分點(diǎn)的把握,。

第二,、對于錯(cuò)題本。

一般每次考試出錯(cuò)的題目,，多數(shù)同學(xué)都要專門寫到出錯(cuò)本上,，有些人是直接將正確的答案寫到上邊,，后邊寫上自己出錯(cuò)的原因。這對比性不太強(qiáng),，建議用下邊這樣的格式：

左邊：試卷上自己最初的做法(甚至老師的評語),。

右邊：自己重做的最標(biāo)準(zhǔn)答案。

然后在這個(gè)題目下邊寫出自己做題時(shí)出錯(cuò)的原因,，不是簡單的粗心大意,，這背后實(shí)際就是是否步驟合理，是否習(xí)慣得當(dāng),，并且標(biāo)明自己改進(jìn)的方法,。

錯(cuò)題本，記錄了自己出錯(cuò)的所有問題,，是自己失敗經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)便可以提高成績,。

第三,、分析試卷。

一份卷子是對本章或者多章知識(shí)點(diǎn)的綜合考核,，它是最好提升工具,，可以檢查你對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。老師講完試卷后,，自己要對試卷總結(jié),，拿數(shù)學(xué)來說，即使最簡單的選擇題,，我們做對了,，但是當(dāng)時(shí)有可能是排除法，畫圖法做的,，背后的知識(shí)點(diǎn)是什么,，我們可能了解但是絕不是很透徹的，考完了,，講解完了,，這時(shí)候就是自己分析試卷提升自己的時(shí)候了。一道題一道題分析,，看看這道題考了什么知識(shí)點(diǎn),，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題方法通常有幾種，容易考的角度有幾種,，有機(jī)會(huì)的也可以借同學(xué)的試卷看看,，看他們錯(cuò)在哪里了,，當(dāng)時(shí)怎么錯(cuò)的,。建議能夠組織小規(guī)模的這種交流,，每個(gè)人可以介紹試卷中自己做的不錯(cuò)的題，介紹自己的想法,，如果有能力的可以這么做,。

初中生作文技巧篇十三

1.單詞的記憶。

單詞記憶需要掌握的最基本能力：(1)會(huì)根據(jù)音標(biāo)來拼讀單詞,，自學(xué)新單詞,。音標(biāo)的功能就相當(dāng)于是漢字的拼音。因而要熟讀熟記輔音和元音音素的發(fā)音,，因?yàn)橐魳?biāo)都是由發(fā)音音素組成的,。(2)單詞的音標(biāo)除了告訴我們這個(gè)單詞要怎么讀外，還對我們記住這個(gè)單詞的拼寫有幫助,。因?yàn)閱卧~的每個(gè)字母和它的發(fā)音基本是對應(yīng)的,，輔音字母發(fā)輔音因素，元音字母發(fā)元音音素,，比如pen這個(gè)單詞,，它的音標(biāo)是/pen/，那么字母p對應(yīng)的發(fā)音是/p/,，e對應(yīng)的是/e/,，n對應(yīng)/n/。所以我們可以根據(jù)音標(biāo)和單詞里字母的一一對應(yīng)來記住和寫出這個(gè)單詞是由哪些字母組成的,，只要我們多觀察和記憶幾次,，就能記得很牢固。而我們讀單詞的時(shí)候最先接觸的是音標(biāo),，所以記音標(biāo)是比較容易的,。舉個(gè)例子：protect/pr?'tekt/,先拼讀音標(biāo)，再觀察音標(biāo)和單詞拼寫,，知道/p/這個(gè)音是由字母p發(fā)出的,，/r/這個(gè)音是由字母r發(fā)出，/?/是由字母o發(fā)出的,，/k/是由字母c發(fā)出,，/t/是由字母t發(fā)出。當(dāng)我們會(huì)讀這個(gè)單詞,，并且在腦海中浮現(xiàn)它的音標(biāo)時(shí),，我們就可以根據(jù)發(fā)音和音標(biāo)將一一對應(yīng)的字母寫出。當(dāng)你很熟練這種方法時(shí),，你不必一個(gè)音素對應(yīng)一個(gè)字母,，可以一個(gè)音節(jié)(含有一個(gè)元音音素至多兩個(gè)輔音發(fā)音字母的發(fā)音組合)和幾個(gè)字母一一對應(yīng)。多去領(lǐng)悟和試一試吧,。只要你是真的很想學(xué)好英語,，那么你會(huì)很快就掌握記憶單詞的規(guī)律的,。

另外，還要注意,，單詞的拼寫記憶只是最基本的,，最重要的是要怎么運(yùn)用它。

單詞記憶切忌孤立地,，單純地背誦單詞,。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背whatwhat,，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞,，過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦,，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了,。也就是說每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn),，有意思我們才不容易忘掉,，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住,，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起,，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文,，地理,，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞,。

2.語法的學(xué)習(xí),。

初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識(shí)的重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)好了,，以后語法就會(huì)感到很輕松,。語法知識(shí)，告訴我們該怎樣正確運(yùn)用這個(gè)單詞,，怎樣正確寫出一個(gè)句子,，怎樣理解這個(gè)句子的意思，這是英語這門語言的規(guī)定,，就好像是交通規(guī)則告訴我們車輛和行人應(yīng)該怎樣通行一樣,。對于語法，重在了解,，不必深究為什么要這樣,。在我們的英語課本的課文注釋和附錄部分就有所學(xué)課文的重點(diǎn)語法知識(shí)，所以要掌握語法一定要多看看多理解這些語法知識(shí)并在此基礎(chǔ)上記住這些知識(shí)規(guī)則——這是自己預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候要做的事情,。課堂上一定要認(rèn)真聽老師怎么分析語法知識(shí),，并且記下自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn),，也可以通過記住一些典型的例題來記住相應(yīng)的語法點(diǎn)。語法知識(shí)的掌握還有最重要的一關(guān)就是多練習(xí),，在練習(xí)的過程中加深自己的理解和運(yùn)用。平時(shí)做題目時(shí),，要養(yǎng)成好的思維習(xí)慣,，要去想一想，這個(gè)題目是考察我對哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握呢?于是要趕快調(diào)動(dòng)大腦中的記憶,，想想這一課剛剛學(xué)過哪些重要語法知識(shí)點(diǎn),，如果想不出來，就有必要去翻一番自己的筆記或者是課文中相應(yīng)的語句和注釋等,。記住,，英語的題目無非就是考察我們對重要句子的對話運(yùn)用(這需要熟背課文重點(diǎn)句子)，以及對于單詞以及短語和句子的語法知識(shí)的了解,。因而,，平時(shí)的英語學(xué)習(xí)一定要課課都過關(guān)，及時(shí)記憶,，不然時(shí)間長了,，不懂的地方累積得很多，就會(huì)使自己沒有信心去學(xué)英語了,。

3.文章的學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容,，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢,。課本上的文章一定要精讀,，不能說看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透,。同時(shí)對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記,，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ),。加強(qiáng)英語學(xué)習(xí),，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過教條和局限,，可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性,。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章,，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看,，一定會(huì)有興趣和提高,，也可以去看看中學(xué)生英語(初中版)等期刊雜志。

4.寫作的學(xué)習(xí),。

因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子,。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文,，而是叫寫話,。所以，英漢互譯寫句子是寫作文的一個(gè)好方法,，把每句話成功的寫出來,，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。還有一個(gè)就是要注意,，最好是盡量運(yùn)用自己所學(xué)的句子,，或者是課本的原話，或者是根據(jù)實(shí)際情況做一點(diǎn)小小的改動(dòng),，這樣寫出的句子就不會(huì)有很多毛病了,。如果要寫出精彩的作文的話，請大家牢牢記住下面兩句話,?！白x書破萬卷，下筆如有神”,，“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證,，只有輸入得多了才能輸出得多,，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面,，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章,。

總而言之，在掌握英語學(xué)習(xí)方法的前提下,，要學(xué)好英語和持之以恒和精神,、每天預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣以及對英語的興趣是分不開的。

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初中生作文技巧篇十四

初中物理的學(xué)習(xí)原理和數(shù)學(xué)基本一致，只有夯實(shí)基礎(chǔ),，才能在今后的學(xué)習(xí)中更加的輕松,，而如果基礎(chǔ)不牢，就很難有更大的進(jìn)步，而且物理知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的,，如果基礎(chǔ)環(huán)節(jié)沒有掌握牢,，那么，遇到中等題,、難題就會(huì)束手無策,，下面就是初中生學(xué)好物理的技巧，看一看,，該如何將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí),。

一、全面了解物理新學(xué)科,，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

既然物理是一門新課程,，那么在開設(shè)物理課時(shí),，一定要總體了解一下物理這門課，并且著重認(rèn)識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系,。

比如在這里,，能夠?qū)W到聲、光,、熱,、電、力,。學(xué)習(xí)了聲,，就能夠知道聲音是怎么產(chǎn)生的，還有聲音的一些特性,；學(xué)習(xí)了光,，就能夠區(qū)分生活中的一些光現(xiàn)象；學(xué)習(xí)了熱,，就能夠了解汽車的發(fā)動(dòng)機(jī),，并且計(jì)算我們開車出遠(yuǎn)門最少要加多少汽油了；學(xué)習(xí)了電,，就更實(shí)用了,，可以連接家里的電路，計(jì)算我們的電費(fèi),；學(xué)習(xí)了力,，就能夠設(shè)計(jì)和制作一些簡單的小型機(jī)械，像每年的機(jī)器人大賽,、航模大賽,，就是那些學(xué)生們把物理學(xué)好了。

二、學(xué)好物理要重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶,。

基礎(chǔ)知識(shí)包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義),，基本規(guī)律(定律)，基本方法,。

要理解和掌握好物理概念,，就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢？理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對一些相近似易混淆的知識(shí),，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題.如：對于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解,，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學(xué)元件，所以是用玻璃,，等“透明”材料制成的,。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn),，而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì)聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮,。在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法,，把學(xué)過的大量物理概念,、規(guī)律、公式,、單位記憶下來,，成為自己知識(shí)信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識(shí),，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，。學(xué)過的東西記住了,，到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來,。

反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用,，是鞏固記憶的必要步驟,。有人以為，理解了就一定能記住,，這是對人的思維和記憶規(guī)律的誤解,。一個(gè)人的一生見過、理解過無數(shù)的事物,，但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計(jì)認(rèn)為不足5％)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中,，而且反復(fù)應(yīng)用的事物，我們才能記住,。所以每次課后的復(fù)習(xí),，單元復(fù)習(xí),，解題應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)操作,，學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等,，都應(yīng)有計(jì)劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶,。

其實(shí)呢,，物理是一點(diǎn)也不難，只要想學(xué)好它,，它就會(huì)很簡單,。

三、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì),，改變學(xué)習(xí)套路,。

物理學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在“悟”,，而不是在“學(xué)”,。有的學(xué)生物理學(xué)不好，不是老師講的不好,，而是在于自己“悟”的東西太少,。

物理課本上的內(nèi)容很少,，只講課本上的內(nèi)容對于學(xué)生做題以及應(yīng)用作用不大,，必須將課本知識(shí)點(diǎn)的講解和題型的練習(xí)綜合起來，這就更加凸顯了學(xué)習(xí)筆記的重要性,。不僅要把老師講的重點(diǎn),、課本上沒有的知識(shí)記在筆記中，更應(yīng)該注重記錄老師在講解知識(shí)時(shí)涉及到的各種題型,。所以教師在授課時(shí)會(huì)要求初二新生必須從一開始學(xué)物理,，就必須養(yǎng)成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，不僅上課要好好聽,，更要好好記,，舉一反三，把內(nèi)涵“悟”出來,。只有這樣,，物理才能在一開始時(shí)就不被落下，為以后的學(xué)習(xí)既是打好基礎(chǔ),，更是鞏固信心,。

在學(xué)習(xí)物理的過程中，很多學(xué)生都會(huì)有“一做就錯(cuò),、一講就會(huì),、再做還錯(cuò)”的情況出現(xiàn)，或者是自己覺得每次都有馬虎大意的現(xiàn)象，這或許是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢造成的,，下面是四種夯實(shí)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)的方法,，相信可以幫的到大家。

四,、掌握科學(xué)的思維方法,。

物理思維的方法包括分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、歸納,、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過程中,，形成物理概念以抽象,，概括為主，建立物理規(guī)律以演繹,、歸納,、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中,，特別是解決物理問題時(shí),，分析綜合方法應(yīng)用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法,，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).

(1)順藤摸瓜法,，即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的方法,。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到,。

(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā),，找出規(guī)律的多種表述,，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā),，推出如下結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”,，串連電路電壓與電阻成正比,，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法,，即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件,，再看題目給出哪些條件,，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題,。

五,、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課。

開動(dòng)腦筋勤于思考,，沒有積極的思考,、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始,，就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問題的習(xí)慣,。

上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思,。入門以后,，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間,，也就是說允許有一些自己的東西,，學(xué)得越多，自己的東西越多,。上課以聽講為主,，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來,。知識(shí)結(jié)構(gòu),，好的解題方法，好的例題,，聽不太懂的地方等等都要記下來,。課后還要整理筆記,，一方面是為了“消化好”,，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,，還要作一些讀書摘記,，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,，就是同學(xué)們常說的“好題本”,。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)?？?，要能做到愛不釋手，終生保存,。

六,、課下練習(xí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

物理這一科屬于邏輯性非常強(qiáng)的一科,，具有很強(qiáng)的連貫性,，如果將物理學(xué)好了，初中的這幾本課本能夠很輕松的從前往后的講知識(shí)點(diǎn)穿連起來,。同時(shí),，物理也是一門比較抽象、難以理解的一科,，要想更好的學(xué)習(xí)好物理,，課下的練習(xí)是必不可少的。

如果只考查基礎(chǔ),、簡單的題目,，學(xué)生能夠做的很好，但是試題中出現(xiàn)幾個(gè)相對較難的題目,，學(xué)生就不會(huì)做了,。所以說，學(xué)生的能力提不上去,，物理就沒有學(xué)到很好,。既然現(xiàn)狀是這樣的，那么就要求學(xué)生在課后必須認(rèn)真的去做一些題目,，只有自己的題量積累起來了,，各種各樣的題型都接觸過了，在考試的過程中才能不懼任何的難題,。

七,、重視對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固。

要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。對課堂上剛學(xué)過的新知識(shí),，課后一定要把它的引入，分析,，概括,，結(jié)論，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧,，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對比,，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂,。這時(shí)就要重新思考,，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè),，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度,，鞏固所學(xué)知識(shí)。

要善于把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，不注意知識(shí)的運(yùn)用,，你得到的知識(shí)還是死的,，只有通過具體運(yùn)用,，才能擴(kuò)展和加深自己對的知識(shí)理解,，學(xué)會(huì)對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力,。

最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“物理表面上比較難,，其實(shí)它就是個(gè)“紙老虎”，只要你不懼怕它,，你就能夠制服它,，只要你想學(xué)好它，你就能夠?qū)⑽锢韺W(xué)好,?！?/p>

初中生作文技巧篇十五

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期,，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期,，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。

1,、制定的一般步驟：

第一步是要分析現(xiàn)有的條件,，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標(biāo),。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,，并不是空中樓閣。第三步是選用措施,。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,，包括作息時(shí)間的調(diào)整,，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,，文體活動(dòng)的安排等。第四步,，也是最后一個(gè)步驟,，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則,。

2,、計(jì)劃制定要遵循的原則：

(1)確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ),。作為中學(xué)生,，應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向,，對自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,，對自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí),，對于自己學(xué)習(xí)上的不足,，也要有正確的認(rèn)識(shí)，以便確立改進(jìn)的目標(biāo),。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立,、奮則進(jìn),，所以學(xué)習(xí)的目的越明確，學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決,，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內(nèi)部和外部困難,，全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí),。

(2)參照生物鐘原則?！吧镧娭芷诼伞睂θ似鹬欢ǖ挠绊?，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，在高潮時(shí),，增加任務(wù)量,，提高效率。在低潮時(shí),，保持正常的任務(wù)量,，做好充分的心理準(zhǔn)備，防患于未然,。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃，圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

(3)難易適度性原則,。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的,，不能過易或過難，只有基于一定基礎(chǔ)之上,，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用,。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,，選擇適合自己的目標(biāo),，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索,、發(fā)現(xiàn)問題,，以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí),，使之有所進(jìn)步,。

1、預(yù)習(xí)方法：

(1)要認(rèn)真讀書,。先將教材粗讀一遍,，領(lǐng)會(huì)基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀,。細(xì)讀時(shí),，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑難問題,。

(2)要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料,，進(jìn)行積極的思考，多問幾個(gè)為什么,，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念,、定律、公式等,。若有初步的體會(huì)和感受,，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。

(3)要虛心請教,。在預(yù)改頭換面過程中,，有些問題雖經(jīng)過立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決,，可與同學(xué)討論,，必要時(shí)要向老師、家長或其他人請教,，盡量將總是解決在課前,，以便課上集中精力思考些新問題。

(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作,。預(yù)憚,，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固,、深化知識(shí)系統(tǒng),。如有可能，還可做些必要的操作,，現(xiàn)場觀察,、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備,。

(5)要認(rèn)真做好筆記,。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視,。具體來說,，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：

(1)要根據(jù)自己的實(shí)際,，不要全面鋪開,。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時(shí)間,，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué),、理化,、外語)或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開,。對于個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。

(2)時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來安排,，不要因預(yù)習(xí)占用過多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃,。時(shí)間多時(shí)，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn),，鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問題解決不了是正?，F(xiàn)象,，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。

(3)要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同,，預(yù)習(xí)的要求也不一樣,，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說,，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說,，要由淺入深，由低級到高級,，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊預(yù)習(xí)等,。

1、集中注意,，專心聽講,。

有人說，注意力是知識(shí)的窗口,，不集中注意,，知識(shí)的陽光就無法照射進(jìn)來。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么,，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實(shí)踐證明,，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說過，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長,、效率高等突出優(yōu)點(diǎn),，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān),。基于這樣的認(rèn)識(shí),，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反，如果本末倒置,，不是寄希望于課上解決問題,，而是專靠課下加班加點(diǎn),，自然就很難做到集中注意,，專心聽講了。

2,、積極思考,，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán),。

課堂是一具積極思考的王國。能不能開動(dòng)腦筋,，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,、提高能力,。具體來說,，就是對教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度,，不同的側(cè)面去分析和理解,，將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣,，才能將知識(shí)真正把握,，從而做到舉一反三，觸類旁通,。對老師的提問要勇于回答,，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法,，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福,，是一種智力活動(dòng),。”

3,、要理清教師的講課思路,，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來學(xué)。

思路就是思考線索步驟,。是否把握教師的思路,，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽課水平高低的標(biāo)尺。一般來說,，教師常用的方法有分析綜合法,、歸納演繹法、比較分類法等,，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律,、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對立統(tǒng)一的思維規(guī)律,、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等,。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。

為此,，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué),、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí),，以提高思維能力和聽課水平,。同時(shí)，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同,，我們的聽課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),。，如有的教師語言簡練,、重點(diǎn)突出,、，很少重復(fù),，這就要求我們聽課時(shí)要特別集中;有的教師板書整齊條理,，這就應(yīng)將教師的板書及時(shí)記下來;有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視,?？傊邪盐兆「鱾€(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,，才能有的放矢,，才能于重點(diǎn)處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

4,、不鉆牛角尖，做好課堂筆記,，爭取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容,。

課堂上，教師總是一個(gè)問題接著一個(gè)問題地往上講,。有時(shí),，我們會(huì)遇到些聽不懂的問題，這時(shí),，也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”,，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問題記下來，留到課后去解決,，以保持聽課的連續(xù)性,。否則，如果中斷聽講而去死摳某個(gè)問題,，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞,。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時(shí),，老師已經(jīng)又講到其它問題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng),，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴(yán)重后果,。

第一，做筆記時(shí)要記下老師的思維方法,、思維過程和思維結(jié)果,，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來說,，就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形,、表格、文字說明,、關(guān)鍵詞語,、有說服力的數(shù)據(jù),、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個(gè)問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,，尤其是最佳方案。

第二,，筆記要盡量完整而簡潔,。重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)要記全,，但不必照抄老師的原話，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容,。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考,，抓住重點(diǎn),，重新歸納，既省時(shí),，又省力,，還能提高聽課效果。當(dāng)然,，對老師所講的有關(guān)基本概念,、定理、公式,、論點(diǎn),、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問題，記錄則要準(zhǔn)確無誤,，不能馬虎,。另外,，對尚未完全理解的內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注,，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決,。

第三，筆記不要寫得太密,，要留有空白,，以便課后補(bǔ)充和修正。需要強(qiáng)調(diào)的是,，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,，實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過程。記和聽相互對立,，又相輔相成,，只有聽好，才能記好;反過來,，只有記好,，才能檢查和提高聽課效果。因此,，一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系,，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí),，最重要的就是課上認(rèn)真觀察，專心聽講,，積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過程上,，千萬不要跳過認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論。因?yàn)楦拍?、定理,、?guī)則的表述只是末，而其形成過程才是本,。抓住根本,，才能學(xué)到根本的學(xué)問;否則，舍本求末,，學(xué)到的只是些“死”的知識(shí),，這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇Γ趯?shí)踐中毫無用處,。

作業(yè)內(nèi)容因人而異,，作業(yè)量有時(shí)也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,，自己有了較好的習(xí)慣,，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè),，而應(yīng)根據(jù)自己的情況,，自己給自己布置作業(yè),。但一定要遵循以下原則：

1,、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，去為自己布置作業(yè),，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況,。

2、以課堂學(xué)習(xí)為主原則,。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的主要陣地,，只有充分利用課堂優(yōu)勢，才能取得更好成績,。

1,、嘗試回憶。

回憶又稱重現(xiàn),，指以前識(shí)記過的事物不在目前,，在其刺激的影響下，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下,，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來,。所謂嘗試回憶，簡單地說,，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實(shí)際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法,。其好處有以下三點(diǎn)：

1,、能及時(shí)檢查聽課效果，以促使自己積極進(jìn)取,、聚精會(huì)神地把課聽好,。

2,、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強(qiáng),、提高個(gè)人的記憶效果,。

3、能更明確復(fù)習(xí)的針對性,。

2,、閱讀教科書。

教科書是教育部門組織專家,、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱,，按照知識(shí)的科學(xué)體系，針對學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫的,。內(nèi)容上系統(tǒng),、嚴(yán)謹(jǐn)，深刻,，是一般參考書無法代替的,。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書，則難以達(dá)到教科書的基本要求,，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),，因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù)。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：

1,、圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí),，把新出現(xiàn)的概念,、定義、定理,、結(jié)論等重點(diǎn)部分,，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來,。

2,、提要。在書頁的空白處,，用少量文字,，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來。

3,、思錄,。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維,，從書中發(fā)出來的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”。

3,、整理課堂筆記,。

課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的,。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目,，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化、簡化,、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有：

1、補(bǔ),。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容,，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2,、正,。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng),，深度不夠的地方,。

3、添,。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得,、見解、評價(jià)等,。

4、看參考書,。

適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的,，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充,。目的是加寬知識(shí)面或加深對教材的理解,，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：

1,、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。

2、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書。

3,、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,，后看參考書。讀時(shí),，心里要有個(gè)目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識(shí)面;要么了解知識(shí)間的聯(lián)系,。

4、讀有所得,，適當(dāng)記錄,。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名、頁碼,，或記參考要點(diǎn),，或記個(gè)人的有關(guān)思路等。

考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一,，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評價(jià),，并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>

1、考試前不易開夜車,。

心理學(xué)已證實(shí),，記憶在醒著的時(shí)候，其減少,、消失是有相當(dāng)差異的,。用功后立刻睡覺，兩小時(shí)內(nèi)有記憶的退減,，但以后則末見減少,。相反地，一直醒著時(shí),，用功后八小時(shí)記憶仍有顯著的減少,。也就是說，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失,。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是：只要你醒著,，無論維持多安靜的狀態(tài)，人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來,。這種情報(bào)越來越多,，剛剛記憶的事物，便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒,，就顯得不鮮明,、不醒目。顯然考前開夜車當(dāng)天起得太早,，都有不得于考試,。

2、進(jìn)考場莫患得患難失。

每年中考,、高考,，都有有個(gè)別平時(shí)成績一般的同學(xué)，超常發(fā)揮,，取得別人意想不到的根子成績,。本來一般學(xué)校都難以考取，發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線,。也有的同學(xué),，事先大家都覺得他能進(jìn)重點(diǎn)，成績一公布,，卻邊一般學(xué)校都考不上,。原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué),，峭包袱,，沒有心理壓力。反正大家都覺得自己考不上,，社會(huì),、家長、朋友熟人都有不對自己抱太大的希望,，自然也不施加壓力,。這樣走進(jìn)考場，輕輕松松,，從從容容,，既沒想考上重點(diǎn)如何高人一頭，也沒想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截,。不患得患失,，進(jìn)人考場，心無雜念,，只有試題,，自然心靜。

守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧,，答起題來,，平是所學(xué)，盡現(xiàn)于心,，當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。發(fā)揮不好的同學(xué),，重要原因之一是包袱太重,。教師同學(xué)、家長、親人都知道自己學(xué)習(xí)好,，能考上重點(diǎn),，考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對老師的惋惜，同學(xué)的同情,，家長的傷心,，個(gè)別人的白眼?？忌狭嗽趺礃s耀,，怎么請親友吃飯慶祝，登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒,，攪得心潮翻滾,，波瀾起伏，難以靜心面對考題,，當(dāng)然難以正常發(fā)揮,，容易招致失敗。

3,、答題前縱覽全卷,。

有的同學(xué)進(jìn)和入考場拿到試題后，不看全卷,，從第一頁,，第一題開始答，他們害怕看到后面不會(huì)的難題,，干擾了前面答題的情緒,。這樣做的壞處是，前面遇到難題,，可能以為后面也全是難題,，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過多用時(shí)答前面的難題,，到快交卷時(shí),，后面容易的、會(huì)答的題卻沒有看到,，沒有時(shí)間答了,。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后，先用幾分鐘時(shí)間瀏覽一兩遍,，做到胸中有全局,，特別對經(jīng)常研究考試題，經(jīng)常自己出題的同學(xué),，拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感覺,，絕大部分類型題都做過,，絕大部分題自己都會(huì)做，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒,，堅(jiān)定信心的作用,。

4、怎樣編排解題順序拿來到試卷,，總體瀏覽之后,，就開始答題了。

先答哪些,，后答哪些,，順序安排得當(dāng)，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力,，不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法,，先易后難法,，先高分后低分法，客觀性題目入手法,，先難后易法,。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端,，自然也就分別適用于不同的場合,、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序,，一定要結(jié)合自己的實(shí)際,。

5、考場運(yùn)籌時(shí)間的方法,。

考生在正常情況下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排,，步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn),。如果因意外,，出現(xiàn)時(shí)間少、試題多,、無法正常解題的情況,，不妨采用以下應(yīng)急的方法：不作詳細(xì)闡述，也決不留下一些題目空著,。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善,，得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù)。而解答了兩道題雖然只有一半,，然而是答案的主要內(nèi)容,。

一般說分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高,。如果是理解分析性的題目，可以采用只列要點(diǎn),、簡例，不作具體分析的方法,。要點(diǎn),、簡例用提綱表述，不闡述它們之間的聯(lián)系,，也不考慮語言組織,。這類題目一般按要點(diǎn)、簡例分析幾方面評分,，答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分,，如再加一具簡例，則豐富了內(nèi)容,，分?jǐn)?shù)就更高,。同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣,，復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場,。解題猶如戰(zhàn)斗，講究緊張,，速戰(zhàn)速?zèng)Q;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場,，要求冷靜，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來,，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者,，對試卷做仔細(xì)審查、無情挑剔,。要知道：當(dāng)局者迷,，旁觀者清。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí),，才能避免種種可以避免的遺憾,。

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初中生作文技巧篇十六

如果說,，“好人出在嘴上,，好馬出在腿上”，那么我說：好記敘文就出在寫作的技法上,。寫作方法猶如刀上的刃,，刃上的鋼一樣，直接決定著記敘文品質(zhì)的0優(yōu)劣,。忽視寫作技法,，文章是徒具形體的行尸走肉,；充分運(yùn)用寫作技法，就會(huì)把文章妝扮得清秀美麗,?？梢哉f：一切優(yōu)秀的記敘文，都是大量使用寫作技法的記敘文,；極多寫作效果較差的記敘文,，主因歸結(jié)在忽視使用寫作技法上。

寫作技法既然如此重要,，那么,，寫作技法到底有哪些呢？

寫作技法多得數(shù)不勝數(shù),，浩如煙海,。如果哪個(gè)老師說：“同學(xué)們，我現(xiàn)在把所有的寫作技法都?xì)w納整理給你們”,，那只能說明這個(gè)老師知識(shí)的淺薄而絕不是淵博,。因?yàn)椋瑢懽骷挤ㄔ从谠趯懽鲗?shí)踐中,，對成功案例,，所做的規(guī)律性的提煉總結(jié)。它與人們在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中摸索勞動(dòng)技巧相類似,。所以說,，寫作技法，是一個(gè)在寫作實(shí)踐中不斷地被創(chuàng)生出來,，并永遠(yuǎn)被創(chuàng)生下去,，沒有止境的東西。在寫作技法的大海里,，我們只有不斷地去探尋,、去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí),、去整理,、去積累,，并謹(jǐn)慎地說,，我已經(jīng)掌握了滄海中的一粟或一桶或一灣水域，但絕不能狂妄地說已掌握了它的全部,。

我這樣說,，只是想讓同學(xué)們明確：我下面講的，僅是初中生記敘文寫作中,，常見并常用的一些寫作技法,，它僅是整個(gè)寫作技法中冰山的一角,，而不是全部。更多的寫作技法,，還需要靠同學(xué)們自己在閱讀大量的文學(xué)作品中去探尋,，去積累。

（一）修辭手法：比喻,、擬人,、擬物、排比,、夸張、引用,、反問,、設(shè)問、反復(fù),、頂真,、雙關(guān)、反語,、借代,、對偶、對比,、仿詞,、移用等。

（二）表達(dá)方式：1,、記敘：順敘,、倒敘、插敘,、補(bǔ)敘等,。2、描寫：景物（環(huán)境）,、場面,、間接（側(cè)面）、直接（正面）,、特寫,、動(dòng)作（行為）、語言,、心理,、外貌（肖像）、神情等,。3,、說明,。4、議論,。5,、抒情：直接、間接,。

（三）選擇句式：陳述句,、肯定句、判斷句,、否定句,、雙重否定句、疑問句,、設(shè)問句,、反問句、感嘆句,、祈使句,、選擇句、排比句,、對偶（對仗）句,、頂真句、回環(huán)句,、連動(dòng)句,、整散句、長短句,、獨(dú)詞句等,。

（四）篇章結(jié)構(gòu)：時(shí)間推移式、空間轉(zhuǎn)換式,、景物更迭式,、串糖葫蘆式、起承轉(zhuǎn)合式,、線索引導(dǎo)式,、一波三折式、思想意識(shí)式,、逐層推進(jìn)式,、由遠(yuǎn)及近式、總分總式,、懸念式,、對照式、套娃式、頂真式,、填充式,、分列式、插敘式,、倒敘式,、釋疑式、見聞式,、引子,、題記、附記,、后記等,。

（五）推敲運(yùn)用新穎、靈動(dòng),、精準(zhǔn)的動(dòng)詞,，恰當(dāng)使用形象、生動(dòng),、傳神、富有表現(xiàn)力的修飾語,。

出自 sevw.cn

（六）其他的基礎(chǔ)寫作技法：開門見山,、首尾呼應(yīng)、卒章顯志,、先抑后揚(yáng),、托物言志、點(diǎn)面結(jié)合,、融情于景,、情景交融、虛實(shí)相生,、以古諷今,、以小見大、動(dòng)靜相襯,、對比烘托,、人稱變換、摩擬語氣,、言近旨遠(yuǎn),、興波瀾、轉(zhuǎn)動(dòng)法,、剝筍法,、擬人法、擬物法、五覺法,、詳略法,、矛盾句、哲理句,、中心句,、警句、伏筆,、線索,、過渡、照應(yīng),、設(shè)懸,、象征、隱意,、升華,、點(diǎn)睛、類比,、回環(huán),、通感、文眼,、注釋,、聯(lián)想、想像,、物品自訴法,、動(dòng)物自訴法、遠(yuǎn)眺近看法,、彩筆描繪法,、特征舉例法、實(shí)驗(yàn)證明法,、季節(jié)變換法,、日內(nèi)變換法、現(xiàn)場目擊法,、成長變化法,、贊美頌揚(yáng)法、群體描寫法,、言已盡意無窮等,。

另外，還有異彩紛呈,、新穎別致的開頭和結(jié)尾的眾多寫作技法,，限于翻陳出新太多太快,，雖列舉些許皮毛，終免不了顧此失彼,，舉一斑而失全豹,，道一足而全象盡失，也就不再羅列了,。

了解一些基礎(chǔ)的寫作技法,，只算完成了一步；如何適當(dāng)使用這些寫作技法,，是我們要走好的另一步,。走好這一步尤其迫切而關(guān)鍵。

（一）不能無目的地濫用,。

初學(xué)寫作的人,，知道了運(yùn)用寫作技法的重要性，并掌握了一些寫作技法,，就開始在文章中大量地運(yùn)用了,。雖說是無法不成文嘛,，這也不是什么壞事,；何況,，學(xué)生能從不去用,，到有意識(shí)地大量地使用，這本身也是一個(gè)巨大的進(jìn)步,，是可喜可賀的事,。但作為指導(dǎo)教師來說,，發(fā)現(xiàn)了問題還是要說問題的,。

出現(xiàn)的問題是：一些初始習(xí)作的中學(xué)生，為了最大限度地追求采用寫作技法的效應(yīng),，就出現(xiàn)了寫作技法無目的濫用的情況,。表現(xiàn)是：在文章該略寫處，也運(yùn)用大量的寫作技法去藻飾,、染色,，這樣，的確是增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力,，增強(qiáng)了生動(dòng),、形象、傳神性,，也增強(qiáng)了文采,，可惜的是揮拳打錯(cuò)了地方，射箭脫離了靶子,。

我們知道,，寫文章該詳處一定要詳，該略處也是一定要略的。否則,，把該略的寫詳了,，就會(huì)出現(xiàn)主旨不明朗，廢話有的是,，宣賓奪主,，不知所云的弊病。要糾正這個(gè)弊病,，就要求,，運(yùn)用寫作技法也一定要注意寫作的目的性，一切是為表現(xiàn)中心思想服務(wù),，切不可把宜略處寫具體詳細(xì)了,。

（二）要用得自然，少一些刻意雕琢之痕,。

俗話說：萬法皆歸自然,；歷盡滄桑而歸淡泊；大智若愚,，大勇若鈍,。這里面包含一個(gè)至理：反璞歸真。也就是說,，道的最高境界是平淡,、自然。寫作方法的運(yùn)用就是這樣,，追求的最高境界應(yīng)該是：看似平易實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)其法,，千山萬壑皆斂于平淡自然之中。

寫作方法要用得巧,、用得妙,、用得自然、用得渾然天成,。而應(yīng)盡量避免刻意的斧刻雕琢之痕,，盡量避免牽強(qiáng)附會(huì)，以免產(chǎn)生惺惺作態(tài)的令人生厭的反效果,。

（三）要善于綜合混用,，而不必非此即彼，孤立使用,。

初學(xué)習(xí)作的中學(xué)生,，要注意，不必把寫作技法孤立地使用,，而可以盡量地綜合混用它們,。

（四）不要墨守成規(guī),，宥于定式，提倡有新意,。

“文無定法”,，沒有誰規(guī)定文章必須怎樣寫，而不能怎樣寫,；也沒有誰規(guī)定寫作技法必須這樣用,，而不能那樣用。運(yùn)用寫作技法決不必墨守成規(guī),、宥于定式,，完全可以不拘一格〔注3〕。老套熟套可以做借鑒用,，但不可以做限定用,。能有創(chuàng)意，才有新意,。

（五）再好,，終究是別人的；最好,，是自己的,。

再好的寫作技法，終究是踏著前人的足跡亦步亦趨,，這樣縱是捷徑,，終是踩在了巨人的肩上眺望。把我們目光投注到深遠(yuǎn),，將來我們中學(xué)生中的某個(gè)人或某些人,，若能在文學(xué)之路上走向高峰，則我殷切地期望,，你能在文學(xué)領(lǐng)域,，開創(chuàng)出一片全新的天地。再好,，終究是別人的；最好,，是自己的,。我期望你能最終跳下巨人的肩膀，自己做個(gè)巨人,。

〔注1〕：請品讀俞敏為楊耐思的《近代漢語音論》（商務(wù)印書館）所作的序,。

〔注2〕：請參閱我的博客中，學(xué)生習(xí)作的《作文片段練習(xí)》,，體味其寫作技法綜合混用的表現(xiàn)效果,。

〔注3〕：排比,，需要三個(gè)分句以上，那么,，兩個(gè)分句算什么,？算整句。對仗整齊的對偶句,，過于工整而呆板,，那么，靈活的大體整齊的句子算什么,？也算整句,。我認(rèn)為：整句寫法，就是排比,、對偶,、駢句的一種新的變式，就是寫作技法不拘一格的創(chuàng)意之果,。

初中生作文技巧篇十七

理科的考試由于計(jì)算都很多,，所以第一條就是要慢要仔細(xì)，盡量避免計(jì)算錯(cuò)誤,。還有現(xiàn)在的題都向字越來越多的方向發(fā)展,，很多同學(xué)風(fēng)到這種題就煩，根本不認(rèn)真看,。

解決的方法是：首先讀題之前一定要調(diào)整好心態(tài),，使自己冷靜下來，然后一句一句地讀題,，讀的時(shí)候注意篩選有用信息,，讀完后，就將復(fù)雜的應(yīng)用題在腦中換一個(gè)條件,，問題明確的一般文字題,，立刻就做出來了。其實(shí)這些文字題考的根本不是知識(shí),，而是你是否有耐心,，有毅力，看起來很恐懼,，但如果你認(rèn)真去做了,，其實(shí)很簡單。

另外還有一點(diǎn),，就是要做到高效地作題,。很多同學(xué)做題都是先把題讀一遍，再開始思考,，結(jié)果往往是做難題想了半天沒想出來最后才發(fā)現(xiàn)帶有條件沒用,，白白浪費(fèi)了時(shí)間,。我的習(xí)慣卻不是這樣。我認(rèn)為做題最關(guān)鍵的是讀題,。

在讀題時(shí),，應(yīng)該讀一個(gè)條件就把可以直接得出的結(jié)論寫出來，思考這個(gè)條件對整道題的作用,，最后在讀完題后,，如果這道題簡單，早就做出來了,，如果這道題較難,，前幾個(gè)問也早做出來了，最后一兩個(gè)問把所有自己得出的結(jié)論綜合一下也可以做出來了,。

這樣做表面比別人慢,，似乎別人都開下筆了，自己連題都沒做完,，而實(shí)際上,，我這樣做時(shí)大多數(shù)用的總時(shí)間都比別人少，因?yàn)檫@樣做避免了思維的重復(fù),，一次性做出,，而別人卻要在讀完后以重新開始思考。

總之,，邊讀題邊思考,，又快又準(zhǔn)。除了以上的技巧外,，如果遇到了很難的題,，思路越想越亂，老是想不出,，最好將頭腦清空,，從頭開始再想一遍，更加注意一些關(guān)鍵信息,，在這些信息上多下功夫思考,。

一、課本很重要,。

葉兆祺和楊斐遠(yuǎn)說近幾年高考重基礎(chǔ)題,，不少選擇題里能考到課本上的原話。俞之奡說,，老師上課不可能把書上的每個(gè)字都念一遍，回頭看還是會(huì)有遺漏,。復(fù)習(xí)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)過沒見過的知識(shí)點(diǎn),，可見回歸書本非常重要,。柯喆寧說,，卷子一年比一年簡單,，特別是物理，答題時(shí)寫下基本公式,，清楚漂亮點(diǎn),，得分可能更高。

二,、要有學(xué)習(xí)技巧,。

楊斐遠(yuǎn)和俞之奡都說，理科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是重思維能力,，但有些學(xué)科一定要有學(xué)習(xí)技巧,，比如生物更注重背誦和記憶能力，類似文科,，很多內(nèi)容需要背,，所以被稱為“理科里的文科”。內(nèi)容全背下來,，說不定能拿到滿分,。

三、筆記還是自己記的好,。

羅卉如的筆記做得好,，常被同學(xué)拿去復(fù)印，但是別人拿著她的筆記效果并不大,。羅卉如總結(jié),，可能還是自己做筆記，印象更深刻,。

俞之奡覺得記筆記要有重點(diǎn),，不能老師說什么都記下來。有個(gè)同學(xué)連美術(shù)老師講課都記下來,，沒必要,。自己做筆記，可以用些符號或摘要,，一看就明白,。

四、理解知識(shí)點(diǎn),。

柯喆寧說,，從習(xí)題中看考的知識(shí)點(diǎn)，和對著考綱想知識(shí)點(diǎn)不一樣,。多做習(xí)題,，里面蘊(yùn)含的道理和方法好好吸收,，哪里缺的補(bǔ)一下，這樣對考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)的理解,，就會(huì)有感覺。

葉兆祺說,，考前要了解考試大綱,。哪些考哪些不考，各考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)難度,，還要看考綱與前一年相比的變化，新增的考點(diǎn)往往考的幾率較高,。

五,、個(gè)人愛好可以堅(jiān)持。

羅卉如一直堅(jiān)持自己的愛好,。從小學(xué)鋼琴,，考到10級。在成績穩(wěn)定的前提下,，高二學(xué)了一年吉他,。有一次大考時(shí)，還在看法網(wǎng)比賽,。她說壓力大的時(shí)候,，練練琴，彈彈吉他,，就是放松,。

葉兆祺也把個(gè)人興趣愛好當(dāng)成減壓閥。他喜歡歷史,，課余?？粗T如明清史、羅馬帝國盛衰等題材書籍,、資料,。

六、假期利用率要高,。

羅卉如說假期很重要,，她高三上學(xué)期波動(dòng)很大，下學(xué)期前的寒假,，她好好鞏固了下基礎(chǔ)知識(shí),，成績就穩(wěn)下來。俞之奡也說，假期利用好了,，事半功倍,。

初中生作文技巧篇十八

1、學(xué)會(huì)快速閱讀,。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀,，更不用說大量的閱讀課外書籍,。長期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能,，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙,。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考,，在思考的同時(shí)能閱讀的能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要),。這就要求學(xué)生必須多讀書,，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合,，并且有意識(shí)的加快閱讀速度,，逐漸形成閱讀技能。

2,、作好筆記,。作筆記有助于對知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能,。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記,、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,，不能全抄全錄老師的板書,，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”,。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,，常用文言實(shí),、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,，便于集中處理。

3,、五遍讀書法,。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看,，多讀，并非真的要讀百遍,、看萬卷。不過,，一篇文章如果能多讀幾遍,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是,，同學(xué)們使用的語文課本上的文章,，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多,，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考,。

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍,。

第二遍，是指上課完了后,，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,。

第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍,。

第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),，把整本書再讀一遍。

第五遍,，也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測相配合,，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

4、寫讀書筆記和制作卡片,。首先,，最好一則筆記記一個(gè)問題,，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用,。其次，一個(gè)故事,、一句話,、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,，不論大小均可寫成讀書筆記,。但決不能肢解原文、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。