成功的背后,,是不懈的努力與堅(jiān)持;寫(xiě)總結(jié)時(shí),,要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤的修正,,保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。這些范文是通過(guò)對(duì)各類總結(jié)的梳理和歸納整理而來(lái),,希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所幫助,。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇一
在20__-20__學(xué)年度下學(xué)期,本人擔(dān)任高一(7),、(8),、(9)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這三個(gè)班中,,除了(8)班系重點(diǎn)班之外,,都是普通班,其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差,,在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),,(7班)為中等??傮w來(lái)說(shuō),,學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差,。教學(xué)中,,既要讓普通班的學(xué)生能聽(tīng)明白,又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽,,這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平!俗話說(shuō)的好:欲給學(xué)生一滴水,,老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì),,知識(shí)不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),,提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書(shū)刊,,并充分利用,,借鑒,、吸取名師大家的清華,,提升自己,發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時(shí),,也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),提高自己的教學(xué)理論,。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),,上好公開(kāi)課和研討課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。
二,、虛心請(qǐng)教。教師須有一桶水,,這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉,就必須要不斷的學(xué)習(xí),,虛心請(qǐng)教,,多聽(tīng)其他老師的課,互相交流上課的思路,,互換教學(xué)設(shè)計(jì),,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,改進(jìn)自己,。
三、備好課!因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班,,而且普通班的層次又不一樣,,備課時(shí),就必須得照顧到全體,,備教學(xué)設(shè)計(jì)備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì),,并主動(dòng)與同行切磋,交流教學(xué)設(shè)計(jì)!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,,明確重難點(diǎn),,課后及時(shí)寫(xiě)好后記,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,,爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四,、改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,。死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由"授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變,。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的.教育教學(xué)方式方法,,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。"授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮",。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,。
學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,,要在未來(lái)跟上時(shí)代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要,。教學(xué),,教授方法才是教學(xué)的根本。為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:如作圖、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時(shí),,也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng),、活潑,,扎實(shí)、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力,。
不足:以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌!不能做到因材施教,,也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,,基本還是使用同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性,,尤其對(duì)睡覺(jué),、不聽(tīng)課的學(xué)生,,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,,缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),,交流的少!聽(tīng)課的少!這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇二
作為一名高中歷史教師,我一直按照學(xué)校的要求,,努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程,。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)思路都與過(guò)去的教學(xué)有所不同,教師要重組原來(lái)教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)素材,、課件、案例,。這就意味著,,在新課程面前,教師必須學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),,鉆研新的教材,,建構(gòu)新的課程觀念,摸索新的教學(xué)方法,。我也對(duì)如何更好地開(kāi)展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試,,在這其中,既體驗(yàn)了成功的收獲與喜悅,,也遭遇到一些挫折與困惑,,現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見(jiàn)所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考。
歷史教育必須體現(xiàn)合作意識(shí),,培養(yǎng)合作能力,,因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)。我也在課堂上做了這樣的嘗試,。
首先,,進(jìn)行分組。我所教授的班級(jí)座位是傳統(tǒng)的排列方式,,即分為四大組每組12人,。在四大組的基礎(chǔ)上,再分為每四人為一小組,。
其次,揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容(討論的問(wèn)題或爭(zhēng)論的觀點(diǎn)),,我對(duì)課文進(jìn)行鉆研,,據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心編選既有知識(shí)性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯?wèn)題。
第三,,督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作,,如果合作出現(xiàn)困難,還要及時(shí)幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧,。
第四,,鼓勵(lì)合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果,通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見(jiàn)向全班表述出來(lái);其他合作小組進(jìn)行補(bǔ)充修正,。
第五,,對(duì)學(xué)生的成績(jī)做出綜合評(píng)價(jià)并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運(yùn)動(dòng)”一課教學(xué)時(shí),,分小組對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),,小組各成員從背景、口號(hào),、內(nèi)容,、結(jié)果等方面進(jìn)行發(fā)問(wèn)、解釋,、協(xié)助,、合作,小組內(nèi)各成員各抒己見(jiàn),,并由“發(fā)言人”代表小組在班級(jí)發(fā)言,,最終通過(guò)這種學(xué)習(xí)使學(xué)生基本達(dá)成一致:即新文化運(yùn)動(dòng)的積極方面主要表現(xiàn)在:是一次資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng),動(dòng)搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺(jué)悟,,促進(jìn)了他們的覺(jué)醒;是一次全面的文化轉(zhuǎn)型運(yùn)動(dòng);為五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)等等,。消極方面主要表現(xiàn)在:對(duì)東西方文化存在絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定;前期沒(méi)有和群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合等等。同時(shí)通過(guò)這種學(xué)習(xí),,也使學(xué)生懂得,,評(píng)價(jià)歷史事件的基本原則以及學(xué)會(huì)從不同的角度進(jìn)行思考問(wèn)題,從而產(chǎn)生不同的思路,。合作學(xué)習(xí)展示了學(xué)生的個(gè)性,,不同層次的學(xué)生從中主動(dòng)獲取教材的知識(shí),并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,,形成一定的學(xué)習(xí)方法,。
在這些新課改的嘗試中,我得到了很多成功的喜悅,,但也遭遇到了一些問(wèn)題與困惑:
1,、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間并學(xué)會(huì)合理安排課余時(shí)間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和延伸,,而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊,,一天九節(jié)課,,另外還有晚自習(xí),很難有空余時(shí)間搜集資料,,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。如果幾門(mén)課老師一齊上陣,布置預(yù)習(xí)任務(wù),,學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡(jiǎn)直是天方夜譚,。這樣,新課改的目標(biāo)我覺(jué)得較難實(shí)現(xiàn),,所以應(yīng)把更多的時(shí)間還給學(xué)生,,并對(duì)學(xué)生如何安排課余時(shí)間,進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo),,讓他們掌握更適合新課改的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式,。
2、如何有更好的評(píng)價(jià)體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性,。在教學(xué)中,,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考,善于思考的學(xué)生感覺(jué)忙不過(guò)來(lái),,而一些不愿意思考,、不善于思考的學(xué)生無(wú)事可做。因此我覺(jué)得應(yīng)該有更為合理的過(guò)程評(píng)價(jià)體系,,才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情,。
3、如何更好地做到有始有終,。在歷史教學(xué)中有時(shí)需要學(xué)生去搜集資料探究的問(wèn)題,,一開(kāi)始時(shí)學(xué)生積極性很高,但由于時(shí)間,、精力的關(guān)系,,再加上對(duì)搜集資料,查找文獻(xiàn)的水平有限,,又缺乏老師及時(shí)有效的引導(dǎo),,得出的結(jié)論不能令人信服,甚至最后不了了之,,只留下一些疑問(wèn)和懸念,。結(jié)果使得一些歷史問(wèn)題反而變得含糊不清,影響了學(xué)習(xí)效果,。因此,,要做到有始有終,,明確目標(biāo),,堅(jiān)持不懈才能真正掌握真理。
當(dāng)然,,在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗(yàn),、誤區(qū)以及困惑,,我就不一一列舉了。有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再加上教學(xué)反思,,才能一天天地在教師的崗位上成長(zhǎng),、成熟。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,,我還要做到把自己的一點(diǎn)一滴的得失記錄下來(lái),,尋求專家與同行的幫助,積極參與教學(xué)科研,,在工作中勇于探索創(chuàng)新,,做一個(gè)合格的研究型的歷史教師。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇三
作為一位在大學(xué)期間就加入黨組織,、黨齡和教齡幾乎一樣長(zhǎng)的黨員教師,,從教以來(lái),我一直以一個(gè)優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,自覺(jué)遵守憲法和法律,、法規(guī),在政治上與黨中央保持高度一致,,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),,具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。特別是任現(xiàn)職以來(lái),,認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論,,學(xué)習(xí)三個(gè)代表的思想,堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”,、“圖示教學(xué)法”,、“碎步啟發(fā)式教學(xué)法”等教學(xué)模式和方法,都取得了良好的教學(xué)效果,。
調(diào)入南海一中一年來(lái),,我又積極投身到“歷史課多媒體輔助教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)模式”等教學(xué)研究中來(lái),,積極制作多媒體課件,,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為歷史教學(xué)注入新的活力,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,鼓勵(lì)學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,受到了學(xué)生的廣泛歡迎,僅一學(xué)期即被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的老師”和學(xué)校先進(jìn)教師,。我所任教的班級(jí)歷史科成績(jī)排在年級(jí)前列,,其中,任教鎮(zhèn)屬高中時(shí)的歷史科畢業(yè)會(huì)考合格率,、優(yōu)秀率在生源極差的情況下均超過(guò)了本市平均水平,。1997、1999,、20xx年我所帶的鎮(zhèn)屬高中學(xué)生參加當(dāng)年高考,,先是實(shí)現(xiàn)了該校普通高考零的突破,繼而在同類學(xué)校中名列前茅,。為此,,我于1999年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教師和南海市優(yōu)秀教師。
2,、加強(qiáng)教研,,率先垂范,精益求精,。
任現(xiàn)職以來(lái),,作為校、鎮(zhèn)骨干教師,,我具有較強(qiáng)的教育教學(xué)課題研究和試驗(yàn)的能力,,為此,我擔(dān)任了七年的政史地科組長(zhǎng),、歷史科組長(zhǎng),。為提高科組的整體教學(xué)水平,我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,,還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息,,認(rèn)真組織科組教師開(kāi)展各項(xiàng)卓有成效的教研活動(dòng),積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子,。其中,,在科組內(nèi)開(kāi)展的課題研究就有“如何在歷史課中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育”、“如何提高政史地學(xué)科課堂教學(xué)效率”,、“歷史課的導(dǎo)入與小結(jié)技巧探討”,、“目標(biāo)教學(xué)法在政史地學(xué)科的運(yùn)用”、“高考?xì)v史專題復(fù)習(xí)策略”,、“近年高考?xì)v史出題趨勢(shì)及對(duì)策”,、“高考?xì)v史三大題型答題技巧”、“信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合”,、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)模式”,、“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,,激活課堂教學(xué)”等。
在我的組織帶動(dòng)下,,科組教師參與教研的熱情十分高漲,,科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年,就能獨(dú)當(dāng)一面,,擔(dān)任會(huì)考,、高考把關(guān)教師,在會(huì)考,、高考中取得突出成績(jī),。為此,,科組多次被評(píng)為校,、鎮(zhèn)先進(jìn)科組。同時(shí),,我認(rèn)真總結(jié)科組和自己的教研,、教改經(jīng)驗(yàn),先后撰寫(xiě)了《在世界史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育》,、《歷史教學(xué)的設(shè)疑與解疑》,、《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見(jiàn)》、《淺論多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用》等教學(xué)總結(jié),、論文,。其中,論文《在世界史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),,論文《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見(jiàn)》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),。
20xx年我代表科組參加由x市教育局教研室主辦的高中歷史說(shuō)課比賽,獲市二等獎(jiǎng),。
作為科組長(zhǎng),,指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是我責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。為使科組青年教師盡快成才,,我耐心地扶,、幫、帶,,將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與他們進(jìn)行交流,,充分肯定他們的教學(xué)長(zhǎng)處,給他們壓擔(dān)子,,挑重任,,為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,,形成自己的教學(xué)特色,。在我的指導(dǎo)下,,這些青年教師進(jìn)步很快,在極短時(shí)間內(nèi)就成為學(xué)校的骨干教師,,勝任高中循環(huán)教學(xué)工作,。
作為科組的領(lǐng)頭人,我多次帶頭承擔(dān)市,、鎮(zhèn),、校級(jí)公開(kāi)課、示范課教學(xué),,都獲得較高評(píng)價(jià),。每年所上的公開(kāi)課都獲校、鎮(zhèn)一,、二等獎(jiǎng);其中,,在20xx年摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,我所上的多媒體輔助教學(xué)課“《第一次國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)》”得到了來(lái)自全市專家,、同行的高度評(píng)價(jià),,獲得學(xué)校優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獎(jiǎng)。
3,、與時(shí)俱進(jìn),,不斷學(xué)習(xí),學(xué)無(wú)止境,。
20xx年的教學(xué)經(jīng)歷,,使我深深認(rèn)識(shí)到:要成為新時(shí)期優(yōu)秀的人民教師,就必須堅(jiān)持有目的,、有計(jì)劃地自學(xué)和進(jìn)修提高,,參加繼續(xù)教育,努力接受新思想,、新知識(shí),,只有這樣,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。為此我努力學(xué)習(xí)學(xué)科最新的教育教學(xué)理論,,學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識(shí),努力掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),。經(jīng)過(guò)努力,,我已經(jīng)熟練掌握和運(yùn)用powerpoint、authorware,、fronpage,、flash等多媒體制作軟件。20xx年我用authorware制作的多媒體說(shuō)課課件《抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新高漲》獲南海市高中說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng),。20xx年x月參加xx市計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)并取得了初級(jí)資格,,20xx年xx月通過(guò)了xx省中小學(xué)計(jì)算機(jī)中級(jí)考試,。
4、以身作則,、教書(shū)育人,,為人師表。
從教以來(lái),我擔(dān)任了八年的班主任和六年的級(jí)組長(zhǎng)工作,。帶著“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”的信念,我全身心地投入到學(xué)生思想教育工作中,。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇四
隨著考試大綱的出臺(tái),,深入細(xì)致地研習(xí)大綱內(nèi)容及方向就成為必要的環(huán)節(jié)之一。大綱在對(duì)歷史學(xué)科主干知識(shí)的羅列較去年有所增加,,特別是增加了許多閱讀課的內(nèi)容,,與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合比較緊密。于是在教學(xué)中,,針對(duì)考綱的變化,,及時(shí)加以調(diào)整,對(duì)新增考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地梳理,,以期在原有知識(shí)體系上更為完善。同時(shí)對(duì)學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)中也有一個(gè)明確的方向,。從最后的結(jié)果來(lái)看,,雖有些知識(shí)點(diǎn)涉及大綱所列范圍,但對(duì)于有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的深度挖掘還顯不足,,比如關(guān)于土爾扈特部回歸這一問(wèn)題,,雖強(qiáng)調(diào)了它對(duì)于統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展方面的重要意義,但由于材料所限,,從空間到內(nèi)涵等方面還是不可能完全窮究其視角的,。另外還如科舉制問(wèn)題,高考試題從微小處入手,,這無(wú)疑對(duì)以后的教學(xué)提出更多的要求,,那就是不僅要形成完整的知識(shí)體系,還要有對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題的深刻把握能力,。
二,、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,完善知識(shí)體系,。
隨著第一輪單元復(fù)習(xí)的結(jié)束,,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重組就顯得非常有必要了。對(duì)于專題問(wèn)題的教學(xué),,對(duì)某一問(wèn)題在每?jī)?cè)教材所涉及的相關(guān)內(nèi)容來(lái)說(shuō),,讓學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)是有很大難度的,。于是結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)重要問(wèn)題進(jìn)行了重組整合,,給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系,。這方面對(duì)于一部分學(xué)生而言,能直到事半功倍的效果,,因?yàn)樵谥亟M中,,學(xué)生的知識(shí)鏈能夠從分散到集中,但對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固的學(xué)生來(lái)說(shuō),,要理清這樣龐大的知識(shí)系統(tǒng),,確乎是困難的。這樣就需要在對(duì)知識(shí)的整合過(guò)程中,,對(duì)原有學(xué)習(xí)加以強(qiáng)化,,再因勢(shì)利導(dǎo)相應(yīng)或相關(guān)的知識(shí)就能一定程度上解決一些記憶不清等方面的問(wèn)題。
三,、結(jié)合學(xué)校安排,,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
進(jìn)入高三下學(xué)期,,學(xué)校教學(xué)工作也以高三迎考為核心了,。對(duì)于整體的安排是必要的。比如進(jìn)行市統(tǒng)一舉行的適應(yīng)性考試,。這在一定程度上能及時(shí)地檢驗(yàn)并訓(xùn)練學(xué)生所學(xué),,也會(huì)給教師在教學(xué)進(jìn)度上帶來(lái)一些影響。除需要細(xì)致研究適應(yīng)性考試試題,,明確高考方向外,,還應(yīng)對(duì)預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。但總的調(diào)整原則是既要完成學(xué)科規(guī)定的教學(xué)任務(wù),,也要在調(diào)整過(guò)程中充分體現(xiàn)高考的方向,。比如在二模后,學(xué)校加大了對(duì)學(xué)生高考模擬考試的訓(xùn)練,,在選題中就要切合實(shí)際情況,,有針對(duì)性地依據(jù)大綱要求及考試方向來(lái)進(jìn)行。
四,、結(jié)合考試方向,,明確教學(xué)內(nèi)容,。
今年是舊教材考試的最后一年,,對(duì)學(xué)生而言其意義不言自明,對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),。這樣就必須明確考試方向,。從各種渠道信息來(lái)看,,今年的高考會(huì)體現(xiàn)新課程理念,加大對(duì)新情境,、新材料的理解和滲透能力的考查的,。所以在教學(xué)中對(duì)相關(guān)內(nèi)容就必須明確地告訴學(xué)生們應(yīng)該注意的事項(xiàng)。比如材料問(wèn)題的解讀與作答技巧等,,都在每節(jié)課中給予重點(diǎn)關(guān)注,。
五、結(jié)合模擬試題,,培養(yǎng)解題技巧,。
考前一個(gè)多月,適應(yīng)學(xué)校要求,,加大了對(duì)學(xué)生迎考的模擬訓(xùn)練,。在解答試題中不僅能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí),也會(huì)提高學(xué)生們的應(yīng)試能力,。而更重要的是在對(duì)試題的解析過(guò)程中如何找到應(yīng)對(duì)不同問(wèn)題的解題技巧,。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中存在的諸多問(wèn)題中,其中就有許多臨場(chǎng)解題技巧有關(guān),。比如讀題不清就貿(mào)然解答,,不明確試題考查方向等。在這方面,,除在每次試題評(píng)講中要多次加以提醒外,,還針對(duì)性地做了關(guān)于《選擇題解題思路與技巧》、《材料題解題思路與技巧》的專題講座,,使學(xué)生們?cè)趯?duì)試題的解答中獲得了許多新的啟發(fā),從而為他們迎考奠定了信心,。
六,、結(jié)合高考成敗,增強(qiáng)參與信心,。
高考對(duì)于學(xué)生而言,,是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),所以在心理上有很大的壓力,。特別是進(jìn)入考前一個(gè)月的時(shí)間,,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生往往會(huì)選擇放棄,而學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)顯露緊張不安的情緒,。針對(duì)這些,,在每節(jié)課上對(duì)他們花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間來(lái)平撫這種不安就成為必要的了,同時(shí)在課下,,也積極與他們進(jìn)行交流和談心,,一方面增加他們參加高考勝利的信心,,同時(shí)也讓他們有一顆平常心來(lái)看待高考,畢竟這樣的選拔會(huì)有落榜者,,但未來(lái)的路對(duì)于他們還有很長(zhǎng),,人生可以把握的機(jī)遇還有很多,這次高考不過(guò)是一次參與,,有參與有就收獲,。從而為迎考心理的安定起到了良好的效果。
總結(jié)這學(xué)期以來(lái)的工作,,還有一些不足之處,,比如對(duì)于課外史學(xué)的探討問(wèn)題了解甚少,對(duì)于教材之外的歷史知識(shí),,由于時(shí)間緊迫也沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充等等,。隨著新課程教學(xué)工作的開(kāi)始,本人有信心會(huì)在這些方面進(jìn)一步拓展自身的知識(shí)范疇,,提高學(xué)科基本素養(yǎng)的能力,,為進(jìn)一步提高教學(xué)成效再上新的臺(tái)階而努力。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇五
時(shí)間飛逝,,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),,現(xiàn)將本年度。
個(gè)人工作總結(jié),。
報(bào)告如下:
一,、思想品德方面。
熱愛(ài)本職,,踏實(shí)工作,,不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,,勤奮學(xué)習(xí),,刻苦鉆研,及時(shí)更新知識(shí),,不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),,積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導(dǎo),,既教書(shū)又育人,,對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,,為學(xué)生排憂解難,,為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。
二、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐,。
課件,。
園方面。
本學(xué)期,,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,做好,。
教學(xué)工作計(jì)劃,。
把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課堂上能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣努力提高課堂教學(xué)效率以學(xué)生發(fā)展為本激發(fā)學(xué)生的求知欲誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程促使學(xué)生樂(lè)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)學(xué);在課后認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上積極落實(shí)分層施教的原則狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)情以便對(duì)癥下藥調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課虛心向同行學(xué)習(xí)博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平,。
三,、課題研究方面。
本學(xué)年,,本人圍繞“在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)合作意識(shí)”的子課題,積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,,撰寫(xiě)教學(xué),。
心得體會(huì)。
及時(shí)總結(jié)研究成果撰寫(xiě)論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四,、遵守紀(jì)律方面,。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度,。
不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無(wú)原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
五、其它方面,。
“書(shū)山無(wú)路勤為徑,,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的,,活到老,學(xué)到老,。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),,而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,,能利用課余時(shí)間多讀書(shū),,學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育理念武裝自己,,此外,,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園之上,。在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),,為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。
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高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇六
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),,本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下:
一、教學(xué)方面,。
本學(xué)期,,本人任教高三年級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),,本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。但是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長(zhǎng)班學(xué)生水平差距較大,,程度把握不太準(zhǔn),。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,,如何吃透教材,,如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問(wèn)題,。針對(duì)這些情況,,我在自我反思的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,,認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材,,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,,及合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。
二,、紀(jì)律方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,不遲到,、不早退、無(wú)請(qǐng)假,。在工作中,,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,。平時(shí),,勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛,,處處以一名1人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三,、業(yè)務(wù)方面,。
新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,,還購(gòu)買(mǎi)大量的專業(yè)書(shū)籍,,如《國(guó)史大綱》、《放寬歷史的視野》,、《全球通史》,、《中國(guó)大歷史》、《極端年代》等,,一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),,努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論,。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),,利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
四,、不足方面,。
本學(xué)年度來(lái)看,工作中依然存在些問(wèn)題,,比如說(shuō):在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學(xué)工作中,,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)的輔導(dǎo),,做好準(zhǔn)備。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇七
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中,,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神,,引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),,在合作中學(xué),,逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,這是實(shí)踐生物新課程理念的要求,,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,,動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng),,能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,從而提高課堂教學(xué)的成果,。
一,、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
探究性學(xué)習(xí)是在上世紀(jì)60年代由美國(guó)學(xué)者施瓦布倡導(dǎo)的,,他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會(huì)生活中選擇和確定研究主題,,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,通過(guò)學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、實(shí)驗(yàn)、操作,、調(diào)查,、信息搜集與處理,表達(dá)與交流等探索活動(dòng),,獲得知識(shí),、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展。探索性學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本,,全面發(fā)展教育理念”,,并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習(xí)”,,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,使學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí),,體驗(yàn)科學(xué)方法,,理解科學(xué)的本質(zhì),,形成一定的科學(xué)探究能力,,以及科學(xué)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀,,發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。因此,,探究性學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用,。
二、探究性學(xué)習(xí)的基本過(guò)程,。
探究式教學(xué)過(guò)程基本上分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩個(gè)階段,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的重要性及其價(jià)值,。因?yàn)椋趥鹘y(tǒng)的教育中,,學(xué)生習(xí)慣于去思考,、解決教師提出的問(wèn)題,因而也就大大束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。這與我們大力提倡探究性學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)不相符。提出問(wèn)題實(shí)際上是嘗試對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別和解說(shuō),,發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過(guò)程,,它是誘發(fā)探究思維的動(dòng)力和方向。解決問(wèn)題則是提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程,,其實(shí)質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點(diǎn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu),,使其更加充實(shí)和協(xié)調(diào)。據(jù)此具體說(shuō)來(lái),,課堂上學(xué)生從事的一個(gè)完整的探究過(guò)程大致分為:?jiǎn)栴},、假設(shè)、推斷,、檢驗(yàn),、結(jié)論,、交流、評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié),。但在實(shí)際的生物課堂教學(xué)中,,教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),不要墨守成規(guī),,照搬硬套,,否則只有造成教學(xué)的公式化,從而降低課堂教學(xué)效果,。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣和欲望,。
1,探究性討論活動(dòng),;這種方法主要運(yùn)用于生物學(xué)原理等理論知識(shí)的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取新知識(shí)的過(guò)程。例如“探究生長(zhǎng)激素的功能”,,教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識(shí)的基礎(chǔ)上,,介紹有關(guān)的背景材料,設(shè)置一定的情境:用含有生長(zhǎng)激素的飼料來(lái)飼養(yǎng)動(dòng)物,,其結(jié)果的不同,;廣受青少年歡迎的我國(guó)藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高之理由;侏儒癥,、巨人癥,、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā),,產(chǎn)生疑問(wèn):這些病癥是不是與生長(zhǎng)激素分泌異常有關(guān),?生長(zhǎng)激素與生長(zhǎng)發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致,,這其中的原因何在,?……然后,要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行討論,、分析,、類比、歸納出生長(zhǎng)激素的功能,。最后,,通過(guò)侏儒癥、巨人癥,、等生長(zhǎng)激素分泌失調(diào)的病癥來(lái)驗(yàn)證結(jié)論,,澄清疑問(wèn)。
2,,探究性實(shí)驗(yàn),;生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣,,本質(zhì)上是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一,,新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí),,有很多活動(dòng)也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。生物實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn),,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是已知結(jié)論的基礎(chǔ)上,,學(xué)生按部就班完成實(shí)驗(yàn)步驟。而探究性實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生不知道結(jié)論,,沒(méi)有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),,需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探求結(jié)論。因此,,探究性實(shí)驗(yàn)融知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和科研能力培養(yǎng)于一體,。例如“探究骨的成分和特性”的實(shí)驗(yàn)由教師出示日常生活一些實(shí)際例子,,讓學(xué)生明確骨既有硬度又有彈性,從而提出問(wèn)題——骨為何具有這兩重特性,,與什么有關(guān)系,?之后教師稍微復(fù)習(xí)初一生物中植物種子成分的鑒定實(shí)驗(yàn),從而引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生假設(shè):骨含有無(wú)機(jī)物有機(jī)物,。接著,,通過(guò)骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行觀察,、記錄,;最后,全班交流,,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,,并據(jù)此結(jié)論讓學(xué)生暢談青少年在進(jìn)行體育鍛練應(yīng)注意的事項(xiàng)。
三,,探究性學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng),。
探究性學(xué)習(xí)作為新課程所努力倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式,在生物教學(xué)過(guò)程中能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。
1,,探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力“觀察、觀察,、再觀察”,,前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性。在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中,,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。因?yàn)樘骄渴加趩?wèn)題的發(fā)現(xiàn),,而問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察。在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢,?首先,,教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)激起學(xué)生觀察的興趣,使學(xué)生主動(dòng)觀察,、樂(lè)于觀察,、勤于觀察。其二,,觀察要有明確的目的和詳盡的計(jì)劃,。同時(shí),在觀察時(shí),,要實(shí)事求是地做好記錄,。最后,觀察時(shí),,要伴于積極的思考,,要求學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析。
2,,探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)和從事生物學(xué)研究無(wú)疑是很重要的,。生物新課程中安排了一系列的科學(xué)探究活動(dòng),。其中很大一部分已經(jīng)給出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力,。有的探究活動(dòng),,如“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”只給學(xué)生提出問(wèn)題,,其他部分如制定方案,,實(shí)施方案,實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,,得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨(dú)立完成,,這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)探究能力。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)有諸多益處,。當(dāng)然,,探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是全部的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)生的特點(diǎn)和教師自身的教學(xué)素養(yǎng),,采用多種多樣教學(xué)策略和方法,達(dá)到課程目標(biāo)。
總之,,生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),,我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念,老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的,,相反,,對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō),有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的,。在教學(xué)中,,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,因此,,我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生,。相反,我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境,,讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程,,引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師,、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑,,鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法,,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的,。并且作為老師,,要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái),例如,,我可以通過(guò)演講比賽,、寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)、辦手抄報(bào),、知識(shí)競(jìng)賽等方式,,鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新,,我相信,,在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,,無(wú)論在知識(shí),、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的,。
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高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇八
本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作,這學(xué)期來(lái),,本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我的情況總結(jié)。
一,、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,。
學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí),根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際,,我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己,。
首先,,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,,學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來(lái)指導(dǎo)具體的工作,。通過(guò)不斷的修煉,我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化:
我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī),,更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展,。
其次,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平,。本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),,結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。
最后,,積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。我認(rèn)真的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課,,虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí),,我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論,通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),,我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解,,教學(xué)水平有了一定的提高。
二,、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作,。
認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。
1、學(xué)期之初,,我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,,制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃,。
第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),再學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,,并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,,認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),,更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí),,力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。
3、堅(jiān)持從末位抓起,,對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,,對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4,、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),,提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,,通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),,而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者、交流者和參與者,,我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái),讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快。
5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí),、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑,。
8,、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過(guò)程,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干,。
9,、復(fù)習(xí)策略(1)每節(jié)課默寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
(2)以教師講解為主,,側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn),。
(3)周測(cè)的進(jìn)行,月考加強(qiáng),。
(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料:
(5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí),。
10、學(xué)情,。
(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,,識(shí)記能力差,有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘,。
(2)除了優(yōu)生以外,,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。
(3)學(xué)習(xí)是不善于思考,因?yàn)闆](méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí),。
(4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少,。
三,、對(duì)復(fù)習(xí)的反思1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候,,學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶,。
不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,,由于對(duì)應(yīng)的知識(shí),,剛剛呈現(xiàn),只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn),,因而思維層次較淺,,教學(xué)過(guò)程中基本上多是強(qiáng)化記憶,強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。
2、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略,,如上課前的默寫(xiě),、背書(shū)等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠堅(jiān)持到高考的日子。
3,、對(duì)學(xué)生沒(méi)有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細(xì),只是表面的作些,,并沒(méi)有真正細(xì)化分析,,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。
4,、教師本人作題量不夠,,以致作題的能力質(zhì)量下降。因?yàn)轭}量不夠,,很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。
所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。
5,、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差,往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,,可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平,、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的,。
所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教,導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,,最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
四,、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問(wèn)題,。
1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,,追求有效性,。教學(xué)追求有效性就必須有針對(duì)性的了解學(xué)生。具體做法如下:
(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,,給學(xué)生作答,,從而了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的缺漏點(diǎn),大部分學(xué)生無(wú)法做答則細(xì)講,,和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講,少練,。
(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表,。專題名稱:學(xué)生姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注注意:掌握知識(shí)打鉤,沒(méi)有掌握打叉,,強(qiáng)化后打勾和叉,。
此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒(méi)有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識(shí),,掌握了則強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,,只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。
如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了,。
(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式,,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法,、列表比較法,、自學(xué)法、表演法,。
2,、要注意高中三年的歷史知識(shí)的銜接,從高一就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的思想意識(shí),,要對(duì)高一,、二年級(jí)歷史教師多聽(tīng)課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,,興趣性,,平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反饋,,使他們盡快成熟起來(lái)。
3,、自己也要多看書(shū),,多作題,提高作題的質(zhì)量,,特別是典型題的解題方法,,只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,才能應(yīng)付高考中的試題,,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過(guò)的試題,,只能是相類似的題型,因此教師提高,、掌握,、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作,。
4,、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),如讀一些史學(xué)著作,,加強(qiáng)對(duì)古文的閱讀,,提高古文的閱讀能力。
5,、密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件,,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。
6,、每次月考測(cè)試必須增加題量達(dá)到高考的題量,,以通過(guò)考試帶練,以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題,。
7,、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課,。
六.今后努力的方向和工作的思路1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),,同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。
2、針對(duì)高三不同情況,,認(rèn)真研究研究學(xué)情,,如何上好課,對(duì)今后的教學(xué)有一定的幫助和提高,。
3,、認(rèn)真的進(jìn)行高考研究,把握高考方向,,使自己的教學(xué)更加科學(xué),,更有方向性。
4,、進(jìn)一步的做好學(xué)生的學(xué)情摸底排查工作,,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。
通過(guò)三年的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),,師生間平等民主的探索與交流,,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義,。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇九
摘要:高中歷史教學(xué)過(guò)程中,,史料的運(yùn)用不可缺少,缺少史料支撐的歷史教學(xué),,教學(xué)質(zhì)量也將難以提高,。通過(guò)史料教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提升學(xué)生的主動(dòng)性,,并且拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中,。本文中,,筆者分析了高中歷史史料教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)詳細(xì)地探討了高中歷史史料教學(xué)的實(shí)施策略,,希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考依據(jù),。
近年來(lái),高中歷史的教學(xué)水平有了較大幅度的提高,,這其中離不開(kāi)史料教學(xué)水平的提高,。在新課程改革之后,高中歷史教師對(duì)史料的運(yùn)用更加重視,,紛紛通過(guò)史料教學(xué)來(lái)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解,。但是從當(dāng)前高中歷史史料教學(xué)的開(kāi)展情況來(lái)看,在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中仍舊存在著一定的問(wèn)題,,這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了史料教學(xué)的順利進(jìn)行,,進(jìn)而影響到了歷史教學(xué)的正常開(kāi)展,,需要在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷加以改進(jìn)。
(一)教學(xué)觀念和教學(xué)方式不足,。
雖然隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn),,應(yīng)試教育帶來(lái)的影響越來(lái)越小,但是縱觀當(dāng)前各高中學(xué)校的歷史史料教學(xué),,應(yīng)試教育的影響仍舊隨處可見(jiàn),。在進(jìn)行史料教學(xué)時(shí),教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重束縛,。
(二)教師自身的素質(zhì)不夠完善,。
教師是歷史史料教學(xué)的直接參與者,教師的素質(zhì)高低,,直接會(huì)對(duì)史料教學(xué)質(zhì)量的高低造成影響,。不可否認(rèn)的是,高中歷史教師都已經(jīng)具備了相當(dāng)高的素質(zhì),,但是如何將各種素質(zhì)有機(jī)結(jié)合在一起卻成為了高中歷史教師必須面對(duì)的問(wèn)題,。
(三)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不合理。
隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展,,計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的不斷提高,,多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于高中歷史史料教學(xué)中,這極大地促進(jìn)了高中歷史史料教學(xué)的開(kāi)展,。但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中,,有的教師片面追求課件內(nèi)容、材料的豐富性,,缺少對(duì)課件,、材料本身與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合考慮,很多時(shí)候確實(shí)展示了豐富的歷史資料,,但是學(xué)生似乎難以利用的上[1],。
(一)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建,。
高中歷史史料教學(xué)過(guò)程中,,對(duì)于史料的探究,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境是基礎(chǔ)也是前提,,如果教師在史料教學(xué)的時(shí)候能夠做好這一點(diǎn),,將會(huì)為史料教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,興趣的影響非常大,,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是支撐其認(rèn)真學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。高中歷史史料教學(xué)過(guò)程中,如果能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,,使得學(xué)生能夠在情境中進(jìn)行史料探究,,這樣不僅可以激起學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生自然而然地進(jìn)入探究情境,,還能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的遷移,使得學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到情境的探究中,。例如,在講解到抗日戰(zhàn)勝的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí),,日本軍隊(duì)在中國(guó)大地上犯下了滔天罪行,,南京大屠殺便是影響最為惡劣的之一。教師在引出這一史料時(shí),,可以結(jié)合多媒體設(shè)備,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)南京大屠殺的`情境,情境中包括圖片,、包括視頻等,,學(xué)生通過(guò)圖片瀏覽和視頻觀看,逐漸被帶入到情境中,,激起學(xué)生的情感體驗(yàn),。
(二)史料探究要有時(shí)間保證,也要有輔助支持,。
大量的教學(xué)實(shí)踐證明,,高中歷史史料教學(xué)中,給予學(xué)生時(shí)間進(jìn)行史料探究時(shí),,一定要保證史料的探究時(shí)間,,使得教師在引導(dǎo)學(xué)生圍繞史料展開(kāi)充分探究時(shí),不要考慮本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)能否在探究與討論中完成[2],。如果史料探究的時(shí)間不夠的話,,史料探究的質(zhì)量將會(huì)大大折扣,史料教學(xué)也就很難被稱為有效的史料教學(xué),。同時(shí),,高中歷史史料教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為探究的主體,,在學(xué)生探究的過(guò)程中,,教師一定要扮演好引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色,對(duì)學(xué)生的史料探究活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控和管理,,保證史料探究的有效進(jìn)行,。
(三)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念,注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
傳統(tǒng)高中歷史史料教學(xué)中,,教師在對(duì)史料探究進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),,存在很大的不合理之處,終結(jié)性的考核評(píng)價(jià)往往難以起到理想的效果,,無(wú)法真正體現(xiàn)出學(xué)生探究的實(shí)際情況,。所以,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)觀念,,對(duì)史料教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的意義,。高中歷史教師在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)將更多地精力放在評(píng)價(jià)學(xué)生的信息加工,、思維習(xí)慣,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、合作情況,、最終結(jié)果等方面,。例如,講解到有關(guān)清朝康熙皇帝的內(nèi)容時(shí),,為了讓學(xué)生更好地掌握康熙帝所取得的功績(jī),,提供一則“年輕時(shí)的康熙皇帝參加科舉考試”的史料,以此幫助學(xué)生更好的了解康熙帝主政時(shí)清朝的發(fā)展情況,。探究完這一史料之后,,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng),同時(shí)還可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià),,也可以通過(guò)課后作業(yè)的完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià),,合理地應(yīng)用評(píng)價(jià)方式,有利于史料教學(xué)效率的提升,。
三,、結(jié)語(yǔ)。
總而言之,,高中歷史史料教學(xué)對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)以及歷史素養(yǎng)的養(yǎng)成非常重要,。考慮到高中歷史在進(jìn)行史料教學(xué)的時(shí)候,,存在一定的不合理之處,,要想提升史料教學(xué)的效率,教師必須要從問(wèn)題出發(fā),,在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上,,采取相應(yīng)的措施加以解決,促進(jìn)史料教學(xué)順利進(jìn)行的同時(shí),,提高史料教學(xué)的質(zhì)量,。
參考文獻(xiàn):
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十
歷史教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),人文精神對(duì)于培養(yǎng)青少年一代,提高國(guó)民素質(zhì)所具有的潛在價(jià)值越來(lái)越引起教育界的高度重視。今天本站小編給大家整理了高中歷史教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),,希望對(duì)大家有所幫助,。
本學(xué)期我擔(dān)任高二的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一,、精心備教,全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn),。
本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案,,在教每一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法,備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。因此,每天我都用大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候,,這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”,,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn)難點(diǎn),,準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),,不沉悶,,我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料,以一條,。
謎語(yǔ),。
導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了,。學(xué)生特別用功,,教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn),,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。為了這一目標(biāo),我做到了課前認(rèn)真研讀教材,,學(xué)習(xí)新目標(biāo),,精心設(shè)計(jì)教法,指導(dǎo)學(xué)法,,認(rèn)真落實(shí)上課,,作業(yè),練習(xí),,復(fù)習(xí),,單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作,做到超周備課,,作業(yè)全批全改,,不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察,,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,反饋教學(xué)效果,使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高,。
二,、培養(yǎng)興趣,,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師,,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉,。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,,不搞灌輸式教學(xué),、不提倡死記硬背,教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法,,讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,,拓展歷史的教育功能,,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能,。
三,、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大,,學(xué)習(xí)信心不足,有的學(xué)生成績(jī)不理想,。這種情況我沒(méi)有急于求成,,更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng),,而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā),。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。用贊賞的目光看學(xué)生,,相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,今天不行明天行,。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,,鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡,,由差到好,。開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。如(1),交流歷史學(xué)習(xí)方法,,經(jīng)驗(yàn)。(2),觀看愛(ài)國(guó)主義影視片:上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),,給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等,。(3)學(xué)習(xí)方法,,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
四,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,不僅教書(shū)而且育人。
放棄老觀念和老思想,,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),,讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí),。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,,教給他們做人的到了道理,用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,。
以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié),,工作中也有疏漏和不足,在以后的教學(xué)中要不斷的努力,,力求更上一層樓,。
五、存在的不足,。
1,、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整,。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多,。
3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,,總體效果亦有不盡如人意,。
六、今后努力的方向,。
1,、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生,。
2,、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí),。
3,、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容,。
4,、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
期中考試又結(jié)束了,,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī),,需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析:
來(lái)自 sevw.cn
一,、教師方面:
1.課時(shí)和內(nèi)容所限,,任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,,在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,,我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí),。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),,影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠,。
3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,,但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng),課堂上應(yīng)適度調(diào)整,。
二,、學(xué)生方面:
1.史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn),。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正,。或不重視,,或認(rèn)為歷史很好學(xué),,不過(guò)背背而已,,就是落下也能很快趕得上,。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),,提高正確率;如何審好題,,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等,。
4.看書(shū)不細(xì),。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,,那兒不考,,存在僥幸心理,,結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會(huì)讀書(shū),。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,,領(lǐng)略歷史的博大與精深,。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),,不肯下工夫,,主動(dòng)去背去記極性差,這是成績(jī)不理想的最主要原因,。
三,、今后的措施:
1、進(jìn)一步提高課堂效率,,采取及時(shí)反饋抽查,。期中考試后,我改變了教學(xué)方法,,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查,。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,我進(jìn)行重復(fù)后,,然后,讓學(xué)生記憶,,再抽查;這樣做,,不僅能集中學(xué)生的注意力,進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí),,而且課堂氣氛緊張,,學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉,因而,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好,。
2,、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法,。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生,。
四、我的看法:
歷史,,有人把它看,。
作文,。
科的代表性科目是不為過(guò)的,它對(duì)你的記憶力,、分析力,、理解力,及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求,。學(xué)歷史要扎實(shí),、牢固、脈絡(luò)清晰,。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起,,切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?,雖然把所學(xué)的事件都記住了,,但這些事件如一盤(pán)散沙,缺少戰(zhàn)斗力,。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶,,它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上,經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線,。這樣的線索可大可小,,可橫可縱,十分靈活,。越是靈活串線,,證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些:最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線索,。這是一條自始至終的大線,。也可以人物、民族等為線索,?!熬€不在多,有之則靈,?!绷硗猓谒伎?,千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事,,我的任務(wù)只是記憶,,實(shí)際上記憶只是一部分,,只是手段,真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析,、歸納,、比較能力,。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。
在今后的教學(xué)中,,我會(huì)努力探索,,大膽嘗試,與課改同步,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,為教育事業(yè)奮斗終身。
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高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十一
本人20__年畢業(yè)于西北師大歷史系,近年來(lái)一直承擔(dān)高三歷史教學(xué)任務(wù),,現(xiàn)將教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法進(jìn)行反思和總結(jié),,以求改善教學(xué)方法和思路,同時(shí)為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒:
一,、教學(xué)內(nèi)容方面,。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí),總結(jié)規(guī)律,,找出特點(diǎn),,幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,,掌握教材的主干知識(shí),,掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念,、基本原理;構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,形成綜合化的知識(shí)體系,,做到心中有數(shù),條理清楚,,因果明確,。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,,那么夯實(shí)基礎(chǔ),,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。
2、圍繞考綱,,研究考綱,,提高教學(xué)的針對(duì)性,避免教學(xué)的盲目性,。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,,考綱內(nèi)容不等于全考,歷史考綱年年有變,,但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年??嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn),,應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放,,而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),達(dá)到了如指掌,、滾瓜爛熟,,并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。近年歷史科高考,,以能力立意,以知識(shí)為載體,,對(duì)理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱,,又不拘泥于教學(xué)大綱,試題設(shè)計(jì)源于教材,,又高于教材,,突出創(chuàng)新;對(duì)歷史問(wèn)題認(rèn)識(shí)水平的考查,強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn),,強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識(shí)的方法,體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng),,既包括學(xué)科內(nèi)知識(shí)與能力的綜合,,也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)與能力的綜合;試題反映或折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要,,不回避熱點(diǎn)問(wèn)題,。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),,新增的一定要考,。
3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識(shí):章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu),、專題知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論知識(shí),,其中,,章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ),,這由同學(xué)們?cè)谛=虒W(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識(shí)和專題知識(shí)縱橫交錯(cuò),,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識(shí)點(diǎn),,使同學(xué)們的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識(shí)的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),,這個(gè)過(guò)程就是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的過(guò)程,,這也是對(duì)同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣,,知識(shí)點(diǎn)多,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程,將知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化、形象化,、技能化,,通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合,、歸納概括等思維活動(dòng),,這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程,要善于總結(jié)規(guī)律,。
4,、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo),。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,,對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切人點(diǎn),,對(duì)于材料題論述題的訓(xùn)練,,具體來(lái)說(shuō):一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識(shí)的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對(duì)問(wèn)題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn);五要書(shū)寫(xiě)答案,語(yǔ)言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué),、言簡(jiǎn)意賅,、層次清晰,表述完整,。在備考過(guò)程中,,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),,各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的,有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷,,有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,,因此,我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ),、矯正或訓(xùn)練,,查漏補(bǔ)缺之外,還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo),。
二,、教師與學(xué)生方面。
1,、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素,。所謂“親其師,信其道”,,和諧的師生關(guān)系式取得成績(jī)的一大法寶,。文科班同學(xué)一般來(lái)自不同的理科班,有相當(dāng)一部分孩子個(gè)性突出,,處事好以自我為中心,,行為習(xí)慣、自律意識(shí)相對(duì)較差,,學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),,而嚴(yán)格的班級(jí)管理,又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反,。在此除了教師要以身作則,,為人師表外,實(shí)踐中必須進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力,,和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,,才會(huì)有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
2,、了解學(xué)生——加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解和把握,。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對(duì)學(xué)情把握的重要性,首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式,。在繁忙的工作中,稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,,為此老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間,,傾聽(tīng)他們的聲音。這方面我們應(yīng)該是做得很好——“三走進(jìn)”即就是“走進(jìn)學(xué)生,、走進(jìn)課堂,、走進(jìn)公寓”為了解學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
3、學(xué)生的反思,、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,,用心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無(wú)數(shù)次的考試練習(xí),,加上學(xué)生自購(gòu)的教輔資料,,做過(guò)的試題數(shù)量一定為數(shù)不少,各類題型的解法老師也可能講過(guò)數(shù)次,,不怕犯錯(cuò)誤,,就怕不明原因地犯同一類型的錯(cuò)誤,,為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),,一定要加強(qiáng)反思,避免重復(fù)勞動(dòng),。
總之,,教學(xué)有法,教無(wú)定法,,以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結(jié),,希望能對(duì)將來(lái)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十二
我擔(dān)任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué),,并任高三歷史備課組組長(zhǎng),,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié):
一,、落實(shí)教學(xué)常規(guī),,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上,,在課堂上,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此,,課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn):
1、努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。
本學(xué)期上課時(shí)間短,,而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,,基于這種情況,,每次上課前,我都要認(rèn)真鉆研教材,,弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn),,寫(xiě)出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì),,從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,,讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里,,再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè),鞏固所學(xué)的知識(shí)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,,無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮,,有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思??梢哉f(shuō),,課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間,用經(jīng)常所說(shuō)的一句話來(lái)講就是“上40分鐘的課,,通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四個(gè)小時(shí)”,。
正因?yàn)槿绱耍以谏险n時(shí)才能做到不慌不忙,,從容應(yīng)對(duì),。
2、努力更新教學(xué)觀念,,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得愉快;注意精講多練,,在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
3、認(rèn)真批改作業(yè):
布置作業(yè)做到精選精練,。
有針對(duì)性,,有層次性,特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,,把課課練落實(shí)到位;每一周結(jié)束以后,都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,,認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制,。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生,在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),,所學(xué)的知識(shí)還沒(méi)有完全消化,新知識(shí)又接踵而至,,往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵(lì)后進(jìn)生,,在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們,,也取得了一些成效,現(xiàn)在一些學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我,,還取了個(gè)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”,。
每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來(lái)到辦公室,我就特別的開(kāi)心并耐心解答,。在我的努力下,,一些差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定程度的提高,并對(duì)歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣,,這是最開(kāi)心最欣慰的事情,。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,增強(qiáng)學(xué)生信心,。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,,我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè),盡量做好自己的練習(xí)題目,。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開(kāi)學(xué)初,同學(xué)們還沒(méi)有上高三的緊張氣氛,,也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,,教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái),,經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào),,學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒,,覺(jué)得歷史很難學(xué)習(xí),,要理解和記憶東西太多,但是我盡量寬慰他們,,培養(yǎng)他們的信心,,當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)那眉飛色舞的表情,我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,,他們的信心又多了一分,。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,努力提高自身素質(zhì),。
1、積極參加備課組活動(dòng),,努力提高教學(xué)水平,。
作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組,為了能夠把科組建設(shè)的更好,,為了能夠讓新老師更快的成長(zhǎng),,我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對(duì)于每一周一次的集體聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),,我都一次不落的參加,對(duì)于集體備課活動(dòng)也是積極參與,。除此以外,,我還盡量多的聽(tīng)備課組其它教師的課,不管是老教師還是新教師的課,,只要有時(shí)間總會(huì)去聽(tīng)一下,。經(jīng)統(tǒng)計(jì),本學(xué)期我共聽(tīng)課至少40節(jié),,備課組活動(dòng)每周一次,。
這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平,同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),,為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。
四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗(yàn)不足,在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況,,所以效果不是很理想,,比如說(shuō)聯(lián)系的效果,有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過(guò)大,,有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái),,就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
所以在下學(xué)期的工作中,,我們要吸取教訓(xùn),,盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十三
我是農(nóng)村完中的一名數(shù)學(xué)教師,,學(xué)生普遍基礎(chǔ)較薄弱,,甚至有很大一部分學(xué)生可以說(shuō)是學(xué)習(xí)困難學(xué)生,尤其是一直以來(lái)被他們認(rèn)為是最難的數(shù)學(xué)科,,更是一點(diǎn)不愿意學(xué),,產(chǎn)生了厭學(xué)心理。所以要學(xué)好數(shù)學(xué),,首先是要讓學(xué)生改變心理觀念,、接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。本人在多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,、不斷學(xué)習(xí),,也取得了些許成績(jī)。現(xiàn)把工作中的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
作為數(shù)學(xué)老師,,沒(méi)有像體育老師和音樂(lè)老師那樣的特長(zhǎng),,但一方面要有淵博的專業(yè)知識(shí),這樣才能讓學(xué)生所佩服,,得到學(xué)生的尊敬。人們常說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,,老師要有一碗水”,。數(shù)學(xué)老師可以用自己豐富的專業(yè)知識(shí)將學(xué)生所傾倒,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,,愛(ài)上你的課,,從而學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)課。此外,,還要有一定的自身素質(zhì),。“學(xué)高為師 身正為范”,,作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì),,首先要提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,,很大程度上依賴于老師,。要作一個(gè)好老師,,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,,因材施教,,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),,從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地,、積極地學(xué)習(xí),。
課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生和備教材兩方面。學(xué)生是我們的教學(xué)對(duì)象,,只有全面了解學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行自我反思,才能科學(xué)地切合實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)。我們的`學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,。所以我們一定要改變這樣的觀念,,向他們灌輸數(shù)學(xué)在高考中的地位,這樣才能提高數(shù)學(xué)在他們心目中的分量,。教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的紐帶。首先要通覽教材,,鳥(niǎo)瞰全局,;其次,要細(xì)讀教材,,把握重難點(diǎn),;再次,泛讀教材,,多涉獵,。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充,。如在講數(shù)列的時(shí)候可以與函數(shù)模型相結(jié)合,;子集個(gè)數(shù)可以與排列組合相結(jié)合等。
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,合理利用支配好課上時(shí)間,,可以收到事半功倍的效果?,F(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這固然有很多原因,,但照本喧科,、課堂教學(xué)枯燥乏味,則是一重要原因,。通過(guò)自己在教學(xué)中編設(shè)良好的導(dǎo)入語(yǔ),,使課堂教學(xué)的一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而使數(shù)學(xué)課成為同學(xué)們喜歡的課,,為更好的完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了有利條件。興趣是最好的老師,,缺乏興趣,,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果,。在教師講課過(guò)程中,,要重視與學(xué)生的情感交流;在學(xué)生積極參與課堂教學(xué)時(shí),,老師的表情要隨學(xué)生的表情不斷變化,,要用心去讀學(xué)生們的表情,眼睛里面及時(shí)給同學(xué)們可親的鼓勵(lì),,通過(guò)眼神的交流達(dá)到心靈交流的目的,,使學(xué)生敢于大膽地參與課堂,給人一種平等交流的感覺(jué),。
我們的學(xué)生能力參差不齊,,一刀切的教學(xué)方法可能使的“有人吃不飽,有人吃不好,,有人吃不了”的問(wèn)題,,從而使相當(dāng)一部分學(xué)生邊緣化,成為后進(jìn)生,。所以,分層教學(xué)是我在教學(xué)中重點(diǎn)實(shí)施的方面,,也確有成效,。我在課堂上,以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課,,保證差生在課堂上能聽(tīng)的懂,,不讓他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上落分。鞏固練習(xí)分高中低三檔,讓每一位學(xué)生都有題可做,。在課堂上要求太高的題一概不講,,留課后對(duì)部分有要求的學(xué)生講,以減少對(duì)差生的壓力,。這樣每一位學(xué)生都會(huì)得到成功的快樂(lè)和成功的喜悅,。
每堂課總會(huì)有成功之處,教師要做善于教學(xué)的有心人,,堅(jiān)持每節(jié)課后把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累,。這樣不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),隨著時(shí)間的推移,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然會(huì)日益豐富,。教學(xué)是一門(mén)失敗的藝術(shù),所以無(wú)論課堂設(shè)計(jì)如何完善,,也不可能十全十美,,難免有疏忽之處,甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,。教師在課堂教學(xué)后要及時(shí)查漏補(bǔ)缺,,認(rèn)真反思,仔細(xì)分析,,尋求對(duì)策,,以免重犯,從而使教學(xué)越來(lái)越好,。教書(shū)的過(guò)程也是不斷反思不斷進(jìn)步的過(guò)程,,反思是為了促進(jìn)發(fā)展,只有反思過(guò)了,,才會(huì)有所獲得,;只有反思了才會(huì)有進(jìn)步,有反思才是完整的,。
教師是人類靈魂的工程師,,肩負(fù)著教書(shū)育人的重任。教師為人師表,,他的一言一行,、一舉一動(dòng)都將影響學(xué)生的一生。所以,,在以后的教學(xué)工作中,,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦,。當(dāng)然,,在教學(xué)上我還是有很多需要改進(jìn)的地方,,希望大家能夠一起探討,克服種種困難,。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任xx高一(1)和高一(5)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師,。時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼高一這一學(xué)年就要結(jié)束了,,這是我作為老師的第一個(gè)年頭,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,,本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情,進(jìn)行認(rèn)真地備課,,講課,,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。鉆研教材分析,,教學(xué)大綱,,做到有的放矢。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程,。本人緊扣高考特點(diǎn),,學(xué)生特點(diǎn),把握全局,,認(rèn)真籌劃每一章節(jié),,精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié),推動(dòng)教學(xué)層層深入,,構(gòu)成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,思考教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。由于差生較多,,課堂上有時(shí)紀(jì)律不是很好,這不只是幾個(gè)人的事,,而是會(huì)影響整個(gè)教學(xué)效果的事,。所以,如何控制課堂紀(jì)律也需要老師的智慧的,。
良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán),。透過(guò)情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛,這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,。另外學(xué)生很辛苦,,有時(shí)很疲勞,對(duì)學(xué)生在課堂上打磕睡要給予理解,,不要?jiǎng)虞m就批評(píng),,采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛,緩解學(xué)生的疲勞,,盡可能讓學(xué)生感覺(jué)簡(jiǎn)單愉快,。正確對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤,尤其是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),,學(xué)生說(shuō)錯(cuò)是正?,F(xiàn)象,是寶貴信息,,只有明白學(xué)生怎樣錯(cuò)的,,才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題,,提出問(wèn)題,,和同學(xué)及教師辯論問(wèn)題。
我熱愛(ài)自己的事業(yè),,從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并用心運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)外的工作。
課后我常找學(xué)生了解聽(tīng)課狀況,、學(xué)習(xí)狀況,,了解他們的困難和疑問(wèn),及時(shí)解答,,根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo),。數(shù)學(xué)是所有高中課程中最難的一科,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多探究,,多思考,,多練習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化。但由于那里大部分學(xué)生的理解潛力比較差以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),,導(dǎo)致本學(xué)期的幾次章節(jié)測(cè)試沒(méi)到達(dá)我的預(yù)期,。
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)資料多的矛盾,,加強(qiáng)對(duì)教材的研究;
2,、加強(qiáng)對(duì)教輔材料題目的精選;
3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想教育,,提高總體成績(jī),。
4、努力提高自身課堂管理水平,。
個(gè)人教研活動(dòng)方面還有明顯缺陷,,今后必須要向別的同事認(rèn)真學(xué)習(xí),時(shí)刻注意加強(qiáng)研究,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,探索新路,做到有成績(jī),,有發(fā)現(xiàn),,有創(chuàng)新,爭(zhēng)取做一個(gè)教育家,,而不是教書(shū)匠,。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十五
本人擔(dān)任高一(1)、(2),、(8),、(9)、(10)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作,。這五個(gè)班中,,除了(8)班系重點(diǎn)班之外,都是普通班,,其中(1),、(2)、(10)三個(gè)班的歷史基礎(chǔ)很差,,在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),,(9班)為中上,(1)班排在第25名,,(2)班排在第26名,,(10)班則為倒數(shù)第一,。總體來(lái)說(shuō),,學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,,良莠參差。教學(xué)中,,既要讓普通班的學(xué)生能聽(tīng)明白,又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽,,這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!
一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平!
俗話說(shuō)的好:欲給學(xué)生一滴水,老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會(huì),,知識(shí)不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),,才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個(gè)道理,在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),,提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書(shū)刊,,并充分利用,借鑒,、吸取名師大家的清華,,提升自己,發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時(shí),,也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),提高自己的教學(xué)理論,。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),,上好公開(kāi)課和研討課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。
二、虛心請(qǐng)教,。
教師須有一桶水,,這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉,,就必須要不斷的學(xué)習(xí),,虛心請(qǐng)教,,多聽(tīng)其他老師的課,互相交流上課的思路,,互換教案,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,改進(jìn)自己,。
三、備好課!
因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班,,而且普通班的層次又不一樣,,備課時(shí),就必須得照顧到全體,,備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生!認(rèn)真的寫(xiě)好教案,,并主動(dòng)與同行切磋,交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,,明確重難點(diǎn),,課后及時(shí)寫(xiě)好后記,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,,爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四,、改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,。
死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),,教授方法才是教學(xué)的根本,。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:如作圖,、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí),,也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。
教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng),、活潑,,扎實(shí)、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力,。
不足:
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌!
不能做到因材施教,,也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,,基本還是使用同一個(gè)教案。
思想工作缺乏耐性,,尤其對(duì)睡覺(jué),、不聽(tīng)課的學(xué)生,態(tài)度還是比較粗暴,,要求太高,,缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!
也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),交流的少!聽(tīng)課的少!
這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十六
隨著課程改革理念的不斷深入,各個(gè)學(xué)科都開(kāi)始了教學(xué)新模式的探討,。但由于新課標(biāo)下的教學(xué)模式發(fā)展正處于起步階段,,在其發(fā)展中還存在著一定的不足。筆者將從討論我國(guó)高中歷史傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端出發(fā),,舉例說(shuō)明高中歷史教學(xué)新模式,,以求為新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)的教師和相關(guān)學(xué)者提供科學(xué)、有效的參考依據(jù),。
當(dāng)前的高中歷史教學(xué)中普遍存在著以下幾大問(wèn)題,,首先,高中歷史教學(xué)模式老舊,,很多高中學(xué)校的歷史教學(xué)都是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,,由歷史教師在課上講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn),同學(xué)邊聽(tīng)邊記錄,,在書(shū)上做好標(biāo)記,。但這種機(jī)械講授歷史知識(shí)的教學(xué)模式將大大削弱學(xué)生對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而降低學(xué)習(xí)效率,。其次,,當(dāng)前的高中歷史教學(xué)十分缺乏教師與學(xué)生之間的有效對(duì)話,再加上枯燥乏味的'知識(shí)學(xué)習(xí),,學(xué)生在課堂上往往表現(xiàn)出神情渙散,,注意力不集中的現(xiàn)象,這會(huì)導(dǎo)致歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的不連貫,,造成學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)遺漏,。再者,當(dāng)前高中學(xué)習(xí)的歷史教學(xué)特色不夠鮮明,,不僅缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),,更加缺乏合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生難以正確樹(shù)立健康的合作觀和競(jìng)爭(zhēng)觀,,無(wú)法發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)與不足,,這對(duì)于正確認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)是極其不利的。除此以外,,高中歷史教師對(duì)所有學(xué)生的教學(xué)方法基本一致,,這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是極其不利的,針對(duì)這一問(wèn)題,,高中歷史教師就應(yīng)該充分了解不同學(xué)生的理論基礎(chǔ)以及興趣愛(ài)好,,爭(zhēng)取做到因材施教,積極投身于輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)上,。
1、創(chuàng)建情境教學(xué)。
情境教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方法,,在高中歷史教學(xué)中,教師應(yīng)該充分注重歷史教材的可挖掘性,,在備課中充分挖掘可以利用的素材,,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),為同學(xué)積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境,。比如,,在學(xué)習(xí)香港、澳門(mén)回歸的時(shí)候,,教師可以播放相關(guān)的視頻和電影,,通過(guò)多媒體教學(xué)的手段,吸引學(xué)生的注意力的同時(shí),,讓學(xué)生們了解,、掌握這段歷史。除此之外,,教師還可以在課堂上播放七子之歌,,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,這樣,,就可以幫助學(xué)生創(chuàng)造輕松、新穎的學(xué)習(xí)方式,,提升學(xué)生對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)興趣,。
2、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),。
合作學(xué)習(xí)是高中歷史教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),,這時(shí)因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí),,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。在組織合作學(xué)習(xí)中,,教師應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)成員的分配,盡量保持組內(nèi)成員互補(bǔ),,組間水平一致的原則,,每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員盡量控制在4-5人。在歷史課堂上,,教師可以提出問(wèn)題,,鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論,然后選派發(fā)言代表,向老師和同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果,,然后由其他組和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。這樣就可以幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)中存在的不足,然后在其他人的指正和建議下,,有方向性的發(fā)展自我,,這對(duì)于提升高中歷史的學(xué)習(xí)質(zhì)量是極其重要的。
3,、組織自由討論活動(dòng),。
自由討論中,每位學(xué)生可以通過(guò)協(xié)商后自由選取討論話題,,但要注意,,討論的話題必須和高中歷史教材相聯(lián)系。在自由討論活動(dòng)中,,學(xué)生可以表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn),,對(duì)歷史某一事件、某一人物事跡展開(kāi)評(píng)論,,發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法,,并聆聽(tīng)他人的看法和觀點(diǎn)。這時(shí)就需要?dú)v史教師能夠來(lái)回走動(dòng),,保證課堂的秩序的同時(shí),,聆聽(tīng)學(xué)生的辯論、討論情況,,在評(píng)論學(xué)生的觀點(diǎn)時(shí),,教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì),因?yàn)檫@是提升學(xué)生自信心,、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)不足的重要途徑,。
4、組織學(xué)生進(jìn)行參觀總結(jié),。
參觀學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生切身感受歷史的重要途徑,,在新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)中,教師應(yīng)該對(duì)參觀學(xué)習(xí)給予一定的重視,。教師可以陪同全班學(xué)生對(duì)歷史博物館,、歷史遺跡、文化遺址等進(jìn)行參觀,,在參觀中,,教師應(yīng)該注重對(duì)歷史事件和人物的講解,以求及時(shí)解決學(xué)生內(nèi)心的疑惑,,幫助學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中,,收獲快樂(lè),。在參觀結(jié)束后,教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié),,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和發(fā)揮,,最好遵從自我的內(nèi)心,寫(xiě)出觀后感,。這樣不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,放松身心,還可以幫助學(xué)生加深對(duì)歷史相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶,,對(duì)于提升高中歷史教學(xué)效率和質(zhì)量具有極其重要的意義,。
傳統(tǒng)歷史教學(xué)的方式受到了時(shí)代發(fā)展、教育改革的巨大影響,,其缺點(diǎn),、弊端逐漸展露出來(lái),為了更好的發(fā)展高中歷史教學(xué),,使其在時(shí)代發(fā)展的今天站穩(wěn)腳跟,,就必須開(kāi)展新課標(biāo)下的高中歷史教學(xué)新模式的研究。這樣不僅可以為高中歷史教師提供科學(xué),、有效的教學(xué)思路,,還可以提升學(xué)生對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于發(fā)展高中歷史教學(xué),,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用,。
結(jié)束語(yǔ)。
隨著教學(xué)改革理念的不斷深入,,進(jìn)行新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新變得十分必要,。然而,現(xiàn)階段我國(guó)的高中歷史教學(xué)中,,還存在著教學(xué)模式老舊、缺乏師生之間的有效對(duì)話,、課堂枯燥乏味,、缺乏個(gè)性化教學(xué)等教學(xué)弊端,這對(duì)于發(fā)展高中歷史教學(xué)是極其不利的,。為了更好的推進(jìn)新課標(biāo)下的高中歷史教學(xué),,筆者對(duì)高中歷史教學(xué)方法和模式進(jìn)行了探討和舉例,以求為我國(guó)高中歷史教師提供具體的教學(xué)方案,。
參考文獻(xiàn),。
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高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十七
信息技術(shù)簡(jiǎn)稱it是主要用于管理和處理信息的各種技術(shù)的總稱。它主要應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā),、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)和應(yīng)用軟件,。它也經(jīng)常被稱為信息和通信技術(shù)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,!
摘要:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),,使得信息技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)與生活方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,教育與信息技術(shù)的結(jié)合,,為高中歷史的教學(xué)提供了新的模式和思路,。基于此,,文章在分析高中歷史教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用的基礎(chǔ)上,,就當(dāng)前信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用方式進(jìn)行了思考和探究。
信息技術(shù)的普及推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展,,廣播電視電影事業(yè)的發(fā)展使得大量的歷史題材作品涌現(xiàn),,教育工作者可以從中獲取相關(guān)的歷史課程資源。信息技術(shù)是集文字,、聲音,、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻為一體的技術(shù),,在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,系統(tǒng)全面地幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充教材知識(shí),,提高課堂教學(xué)效率,。
(一)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生思考,。
歷史教學(xué)如果只是通過(guò)課本上的文字介紹是無(wú)法最大限度還原當(dāng)時(shí)的情景的,,不能給學(xué)生留下深刻印象,進(jìn)而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果,,而通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,,給學(xué)生展示一些相關(guān)的圖片和視頻資料,讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的歷史情景,,引起學(xué)生的情感共鳴,,促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和歷史問(wèn)題的思考。以必修1“現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”這一單元為例,,教師可以為學(xué)生播放我國(guó)近期的外交事件,,比如冬奧會(huì)的申辦成功,亞投行的成立等,,讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎM(jìn)而引出課程的主要內(nèi)容———我國(guó)20世紀(jì)70年代的外交取得了哪些成就,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題和思考進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),,這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,,提高學(xué)習(xí)效率。
(二)活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要做的不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí),,更要幫助學(xué)生高效地掌握知識(shí),。而利用信息技術(shù)就可以做到這一點(diǎn),。教師在教“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”一課時(shí),,就可以為學(xué)生播放相關(guān)題材的歌曲,如《走進(jìn)新時(shí)代》,,學(xué)生在聽(tīng)完歌曲后,,教師可讓學(xué)生思考其中涉及的三代人物分別是誰(shuí),,“春天的故事”具體是什么事件,學(xué)生聯(lián)系課本上的知識(shí)便可清楚地回答,,這樣既能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),,又能活躍課堂氣氛,,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。
(三)幫助學(xué)生理解教材中的重難點(diǎn)。
高中歷史教材雖然涉及的都是基礎(chǔ)的歷史知識(shí),,但是一些內(nèi)容要讓學(xué)生清楚的掌握也是不容易的,。這時(shí)候借助多媒體,通過(guò)歷史圖片,、視頻資料或者知識(shí)鏈接就可以在很大程度上幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí),,做到這些需要教師設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。如在教“改革開(kāi)放”一課時(shí),,教師如果沒(méi)有提前設(shè)計(jì)好教學(xué)的過(guò)程,可能就會(huì)照著課本讓學(xué)生死記硬背這些知識(shí),,學(xué)生沒(méi)有在頭腦中形成對(duì)外開(kāi)放格局的圖示,,就很難記憶,需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,,而教師如果在教授的過(guò)程中運(yùn)用多媒體將圖片,、歷史地圖展示給學(xué)生,,學(xué)生很容易從圖片上找到各地相應(yīng)的位置,深刻了解開(kāi)放的層次和過(guò)程,,有利于學(xué)生快速有效地掌握這一課的知識(shí),。
(一)傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體結(jié)合,優(yōu)化課堂,。
信息技術(shù)給教師的教學(xué)帶來(lái)了極大的方便,,也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的益處,但是教師上課不能完全依靠多媒體,,信息技術(shù)只是輔助教師上課的一種工具,,教師要結(jié)合教學(xué)的具體情況和學(xué)生的接受掌握程度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,完成課時(shí)不是教師的目的,,教師的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,以輕松高效的方式學(xué)到更多的知識(shí)。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,,應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式,,運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂,提高課堂教學(xué)效率,。
(二)把握課堂教學(xué)進(jìn)程,,合理使用多媒體。
多媒體在教學(xué)上使用的一大作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,運(yùn)用多媒體中的圖片,、視頻進(jìn)行教學(xué),這在有些課時(shí)中是必要的,,但是教師在制作課件時(shí)不要一味地追求形式的華麗,,這樣不僅不會(huì)起到相應(yīng)的效果,反而會(huì)分散學(xué)生的注意力,,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。所以把握好度是教師在設(shè)計(jì)課件過(guò)程中需要注意的問(wèn)題,教師要合理使用多媒體,,在教學(xué)中把握好教學(xué)進(jìn)程,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考,。
(三)教師要不斷完善自我,,提高教學(xué)水平。
當(dāng)今社會(huì),,知識(shí)和技術(shù)更新的速度非常之快,,教師作為知識(shí)的傳播者,要與時(shí)俱進(jìn),,及時(shí)掌握與教學(xué)相關(guān)的最新的知識(shí)技術(shù),。在教學(xué)的同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)歷史知識(shí),學(xué)習(xí)信息技術(shù)等,,創(chuàng)新教學(xué)模式,,更新教育觀念,,不斷完善自我,,積極結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和科學(xué)技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,提高自身水平的同時(shí),,提高教學(xué)效率。三,、結(jié)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是教育工作者的目標(biāo),信息技術(shù)推進(jìn)了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),,教師要在充分把握和理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用信息技術(shù)手段,,將歷史教學(xué)與信息技術(shù)融合起來(lái),設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升,。
作者:馬玉平單位:甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué)。
參考文獻(xiàn):
[1]高淑梅.如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[j].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2010(13):133.
[2]付秀云.在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[j].中國(guó)校外教育,2010(6):48.
隨著教學(xué)理念的不斷深入,教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法也在不斷地優(yōu)化和提升,。高中教師面臨著更多的教學(xué)任務(wù),不僅要有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面,,注重與學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng),,進(jìn)而充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和思維能力,。在教學(xué)中應(yīng)用希沃白板等信息技術(shù),能夠更好地強(qiáng)化教學(xué)效果,我們應(yīng)引起重視。
一,、新背景下高中歷史對(duì)教師的教學(xué)要求,。
在教學(xué)中,教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用,,其教學(xué)方法和教學(xué)模式直接影響學(xué)生的聽(tīng)課效果以及質(zhì)量,,新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求。
(一)強(qiáng)化歷史核心素養(yǎng)教育,。
在新形勢(shì)下,,越來(lái)越多的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)隨著教育改革的不斷深入而得到了更高程度上的完善和更新。新課程改革更加注重素養(yǎng)教學(xué),,即不僅要求學(xué)生掌握基本的高中歷史知識(shí),,還要提升學(xué)生的綜合能力和歷史專業(yè)素養(yǎng)。為此,,教師應(yīng)該意識(shí)到自身學(xué)習(xí)的重要性,,更新自身關(guān)于歷史學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)方法,進(jìn)而構(gòu)建更為全面的歷史知識(shí)體系,;多參與一些歷史知識(shí)和教學(xué)方法等學(xué)習(xí)活動(dòng),,進(jìn)而不斷完善自身的教學(xué)方法,,提升高中歷史的教學(xué)質(zhì)量。
(二)強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)效性,。
教學(xué)研究的質(zhì)量和水平是決定教學(xué)效果的一大關(guān)鍵性因素,,為此,教師應(yīng)該加強(qiáng)研究,,完善自身的歷史基礎(chǔ)知識(shí),。與此同時(shí),隨著時(shí)代的變化,,很多舊的歷史知識(shí)方法已不能滿足學(xué)生的需求,,為此,我們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法,。
(三)強(qiáng)化興趣教學(xué),。
興趣是最好的老師,教師要想幫助學(xué)生更好地學(xué)好歷史知識(shí),,就應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,,唯有如此,,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。而信息技術(shù)的運(yùn)用是最能提升這一目標(biāo)的有效方法,,因此,,我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此技術(shù)的應(yīng)用。
在信息技術(shù)的環(huán)境背景下,,我們強(qiáng)烈意識(shí)到了學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的重要性,很多教師已經(jīng)采取了電子白板進(jìn)行教學(xué),,實(shí)現(xiàn)了較為靈活的教學(xué)效果,,這種技術(shù)的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)教學(xué)。
(一)拓展教學(xué)內(nèi)容,。
電子白板具有龐大的網(wǎng)絡(luò)資源,,教師可以隨時(shí)在上面查找和搜索各種資料和信息,,并在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中,及時(shí)補(bǔ)充各種資料,,這對(duì)于學(xué)生在課上的探究學(xué)習(xí)十分重要[1],。在高中歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn),,任何一個(gè)歷史事件的背后都隱藏著大量的信息,,如果教師僅僅局限于教材本身來(lái)講解,就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容顯得非常狹隘,,也不利于學(xué)生從多個(gè)角度理解事情的本質(zhì),。為此,通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用,,教師和學(xué)生都能收集到更多圖片和視頻資源,,便于加深對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的理解。而且,,在課下,,教師也能夠通過(guò)對(duì)各種文獻(xiàn)、圖片和視頻資源的搜索,,更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新,,整合各種教學(xué)資源,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。
(二)有利于思維構(gòu)建。
電子白板的有效應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)良好的課堂互動(dòng)教學(xué)效果,,其工具欄有計(jì)算和投票等多種功能,,可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂參與的積極性和主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和行為[2],。在高中歷史的教學(xué)過(guò)程中,,歷史事件都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,,事件之間也有很大的聯(lián)系,,學(xué)生在理解的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)覺(jué)得比較困難,,信息技術(shù)的應(yīng)用,,能夠幫助學(xué)生直觀、生動(dòng)地串聯(lián)相關(guān)知識(shí),,便于學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解和記憶,。
(三)提升備課效率和質(zhì)量。
電子白板能夠整合多種資源,,將圖片和音頻等資料集于一身,,鏈接的資料在格式轉(zhuǎn)換上非常便捷,,對(duì)于圖片和視頻的加工處理便利,顯著縮短了教師的備課時(shí)間,。很多完善的課件也被直接整合到了教學(xué)資源庫(kù)中,,便于教師的分享和對(duì)相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充。在這樣的情況下,,教師可以梳理相關(guān)的歷史教材和相關(guān)拓展的資料,,有效提升了備課的效率和教學(xué)質(zhì)量。
我們以“中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變”那一章節(jié)為例,,應(yīng)用希沃電子白板來(lái)對(duì)整個(gè)教學(xué)進(jìn)行講解,,具體步驟如下。
(一)制作電子相冊(cè),。
在這一章節(jié)課程中,,我們可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜索各個(gè)時(shí)期的儒家思想主要代表人物的圖片,然后將這些圖片資源結(jié)合具體的事件進(jìn)行系統(tǒng)性的整合,,再通過(guò)電子白板中的剪輯工具將其制作成電子相冊(cè),,并通過(guò)動(dòng)態(tài)的方式播放其中的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中,,我們可以通過(guò)播放多種音樂(lè)來(lái)滿足學(xué)生的興趣和情感需要,,從而使學(xué)生對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期儒家思想的發(fā)展和演變過(guò)程產(chǎn)生更大的感觸和共鳴。在這個(gè)章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,,我們可以制作兩個(gè)電子相冊(cè),,一個(gè)是各個(gè)時(shí)期儒家思想演變過(guò)程,一個(gè)是儒家思想的現(xiàn)實(shí)意義,,并加以對(duì)應(yīng)的音樂(lè)襯托其中的效果和背景,,讓學(xué)生通過(guò)這種鮮明的對(duì)比,感受歷史教育的重要意義以及今天學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的重要性,,這對(duì)于其價(jià)值觀,、人生觀和世界觀的構(gòu)成也是有重要促進(jìn)作用的。
(二)運(yùn)用工具處理進(jìn)行備課,。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,,歷史教師應(yīng)凸顯儒家思想演變的過(guò)程,使學(xué)生一目了然,,并產(chǎn)生更為濃厚的熱情和興趣,,這樣可以更好地提升課堂教學(xué)氛圍。與此同時(shí),,教師可以對(duì)相關(guān)的圖片進(jìn)行有效的加工和處理,,從而更好地突出教學(xué)主題,使教學(xué)課件更加鮮明和生動(dòng)。
(三)利用視頻豐富教學(xué),。
綜觀目前的教學(xué)現(xiàn)狀,,我們最常用的多媒體技術(shù)是視頻播放,這種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)和直觀的動(dòng)態(tài)資料能夠更好地吸引學(xué)生的眼球,。為此,,在該章節(jié)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們可以選擇一些視頻資料,,讓學(xué)生更直觀地了解儒家思想演變的幾個(gè)階段,,從而更清晰地掌握相關(guān)知識(shí),并充分認(rèn)識(shí)到儒家思想的積極意義和消極部分,,以及儒家思想的現(xiàn)實(shí)意義,。
(四)制作思維導(dǎo)圖。
思維導(dǎo)圖是對(duì)課堂教學(xué)方法的完善,,能夠幫助學(xué)生結(jié)合相關(guān)知識(shí)更好地構(gòu)建知識(shí)框架和邏輯思維,。為此,針對(duì)這一章節(jié),,教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的儒家思想的演變過(guò)程,,構(gòu)建自身的思維框架結(jié)構(gòu)。首先,,我們可以應(yīng)用授課寶的遠(yuǎn)程遙控和錄像功能以及電子白板的顯示技術(shù),,在課堂上組織學(xué)生繪制自己的思維導(dǎo)圖,并通過(guò)授課寶進(jìn)行上傳,。其次,,在課堂上,教師可以讓學(xué)生講解各自的思維導(dǎo)圖,。最后,,教師對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和修正,幫助學(xué)生系統(tǒng)地構(gòu)建思維,、整合知識(shí),,以提升其學(xué)習(xí)能力,。
結(jié)語(yǔ),。
綜上所述,信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中具有重要的意義和作用,,我們要對(duì)其給予足夠重視,,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),,積極采取更多有效的教學(xué)整合方法,,更新教學(xué)模式,提高教學(xué)效果,。當(dāng)然,,這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,,不可一蹴而就,我們要在這個(gè)過(guò)程中,,不斷地完善和優(yōu)化教學(xué)方式,,強(qiáng)化學(xué)生的歷史核心素養(yǎng),為其后期的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
[參考文獻(xiàn)],。
[1]張建學(xué).慕課資源在聊城四中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[d].聊城:聊城大學(xué),2018.
作者:林銀妹單位:福建省福清第一中學(xué)。
周夏安,。
摘要?dú)v史作為高中階段十分重要的一門(mén)課程,,對(duì)于學(xué)生升學(xué)與自身素質(zhì)水平的提升都有顯著影響意義。如何將信息技術(shù)有效運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中,,提高教學(xué)效率,,成為擺在當(dāng)前十分迫切的問(wèn)題。
中圖分類號(hào):g633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a,。
1轉(zhuǎn)換教學(xué)理念,。
在過(guò)往教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,教師習(xí)慣以課堂教學(xué)主宰者的身份,,單純憑依單一的說(shuō)教式教學(xué)方式完成相關(guān)課堂知識(shí)授教,。學(xué)生長(zhǎng)期按部就班跟隨教師步伐完成相關(guān)作業(yè)布置,過(guò)于強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶的灌輸,,填鴨的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)很容易使學(xué)生產(chǎn)生一定厭倦感,,對(duì)于本就擔(dān)負(fù)較大壓力的高中學(xué)生而言甚至容易滋生抵觸逃避情緒。因而,,教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)考慮學(xué)生所處年齡階段的真實(shí)身心發(fā)展需求,,結(jié)合具體課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容以及相關(guān)教育大綱要求,巧妙將信息化技術(shù)與具體學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合,,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),,較為直觀立體地進(jìn)行具體教學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)部分的關(guān)聯(lián)展示,促使學(xué)生更為清晰明了地對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定歸納總結(jié),,運(yùn)用較為新穎的教學(xué)方式,,有效改善優(yōu)化學(xué)生對(duì)具體歷史課程知識(shí)內(nèi)容的掌握及記憶。
2改革教學(xué)方式,。
伴隨著當(dāng)前素質(zhì)教育理念逐漸深入人心以及新課標(biāo)改革如火如荼地開(kāi)展,,在具體課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中創(chuàng)新思想也有了越來(lái)越深刻的體現(xiàn)。改革創(chuàng)新并不是全盤(pán)否定過(guò)往傳統(tǒng)教學(xué)理念及相關(guān)方式,,應(yīng)當(dāng)有所選擇地繼承并于此基礎(chǔ)上摒棄一定糟粕部分而推陳出新,,切實(shí)立足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求,制定更為符合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),遵循與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)及人才需求的緊密聯(lián)系,。
在實(shí)際教學(xué)手段方式開(kāi)發(fā)探索過(guò)程中,,教師還應(yīng)當(dāng)注重自身對(duì)具體信息技術(shù)設(shè)備相關(guān)使用方法的準(zhǔn)確掌握,通過(guò)具體提升強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力而切實(shí)體現(xiàn)具體教學(xué)理念的精準(zhǔn)認(rèn)知理解,,不斷挖掘發(fā)揮具體現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)推動(dòng)促進(jìn)意義,。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)中,具體歷史學(xué)科教學(xué)形式以及相關(guān)知識(shí)內(nèi)容都得到一定程度的豐富充盈,,提升強(qiáng)化學(xué)生自身主觀能動(dòng)性以及思考能力,,有力保障學(xué)生自身唯物主義歷史觀念的形成,全面優(yōu)化增強(qiáng)其自身歷史素質(zhì)修養(yǎng)及具體知識(shí)學(xué)習(xí)能力,。
3創(chuàng)新教學(xué)渠道,。
3.1以多媒體為主形式,推動(dòng)歷史課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,。
網(wǎng)絡(luò)信息在高中歷史課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用主要通過(guò)多媒體來(lái)展開(kāi),,這不僅是因?yàn)槎嗝襟w是現(xiàn)階段發(fā)展較為成熟的科技網(wǎng)絡(luò)結(jié)晶,還因?yàn)槠淇梢撞僮餍?、普及性,、便宜性和?qiáng)大而多樣化的功能在推動(dòng)高中歷史課堂教學(xué)進(jìn)程方面發(fā)揮著無(wú)與倫比的巨大作用。在開(kāi)展高中歷史教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)以多媒體與歷史知識(shí)的融洽結(jié)合為主要方式,推動(dòng)歷史課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。
3.2以思維導(dǎo)圖軟件為方法,,深化學(xué)生對(duì)歷史時(shí)空的把握,。
思維導(dǎo)圖是一種能夠?qū)?fù)雜事物簡(jiǎn)單化的訓(xùn)練人發(fā)散性思維的工具,傳統(tǒng)的思維導(dǎo)圖操作不便,靈活性較差,形式單調(diào),,隨著歷史課堂教學(xué)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,功能多樣,、形式多變的思維導(dǎo)圖軟件應(yīng)運(yùn)而生,,其可方便操作的特性和圖片的插入等優(yōu)點(diǎn)不僅方便了歷史課堂教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),簡(jiǎn)化了講課環(huán)節(jié),,吸引了學(xué)生游散的注意力,,還有利于他們對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)形成一個(gè)較為完善的知識(shí)脈絡(luò),深化其對(duì)歷史時(shí)空的把握,。
例如,,在學(xué)習(xí)完高一歷史以后,,利用思維導(dǎo)圖軟件,,一起和學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)歷史思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)與制作,其中以“中國(guó)社會(huì)的歷史發(fā)展”為中心詞,以“中國(guó)古代社會(huì)”“中國(guó)近代社會(huì)”和“中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)”為次一級(jí)詞,,以“君主專制制度”“近現(xiàn)代民主探索潮流”和“新中國(guó)社會(huì)主義制度”為二級(jí)詞,,用曲線將這些先進(jìn)行了串聯(lián);然后,,由根據(jù)二級(jí)詞往后衍生相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)……這種教學(xué)方式在高中歷史教學(xué)課堂的應(yīng)用不僅深化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)整體把握的程度,,還促使他們將歷史時(shí)、空進(jìn)行了有效聯(lián)結(jié),,推動(dòng)了其思維轉(zhuǎn)化能力的養(yǎng)成,。
3.3以新型社交媒體為保障,提升學(xué)生的歷史素養(yǎng),。
在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合中,,對(duì)新興網(wǎng)絡(luò)社交媒體的合理運(yùn)用是一個(gè)不容忽視的重要部分,以騰訊qq,、微信等為代表的網(wǎng)絡(luò)社交媒體具有信息傳遞的及時(shí)性,、交互性、廣泛性,、聚合性等特征,,其在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮的作用隨著它們本身功能的完善和發(fā)展壯大而日益擴(kuò)大,尤其是移動(dòng)終端和便攜式網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更使其地位愈發(fā)凸顯,。因此,,合理地利用新型社交媒體促進(jìn)歷史課堂教學(xué)活動(dòng)的有效擴(kuò)展成為提升學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的重要要求。比如,,qq和微信已經(jīng)成為學(xué)生日常交流最為常用的工具,,在課堂活動(dòng)之外,教師要經(jīng)常利用這些社交軟件進(jìn)行歷史教學(xué)活動(dòng)的適當(dāng)拓展,,將一些歷史知識(shí)相關(guān)的擴(kuò)充性資料上傳到群文件或者分享到朋友圈,,有時(shí)也會(huì)將一些諸如中國(guó)新民主主義的發(fā)展由來(lái),又或者明清君主專制制度下的個(gè)人抗?fàn)幍葰v史故事以超鏈接的形式上傳到班級(jí)群等,。這種方式不僅可以使學(xué)生將零碎的時(shí)間利用起來(lái),,還能促使他們養(yǎng)成正確利用社交軟件的習(xí)慣,減免不必要的閑聊將寶貴的時(shí)間浪費(fèi),。
4結(jié)束語(yǔ),。
綜上所述,將信息技術(shù)運(yùn)用在高中歷史教學(xué)中,,既是課程改革對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師提出的基本要求,又是21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì),、創(chuàng)新型人才的需要,,也是擺脫當(dāng)前高中歷史教學(xué)高耗低效不良現(xiàn)狀的要求,。教師應(yīng)該不斷提高自己應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力,利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建起富有活力的高效課堂,。
參考文獻(xiàn),。
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高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十八
1.整體性原則。
在大力倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的今天,,高中歷史教學(xué)就必須面向全體學(xué)生,,而且還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)及實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中歷史合作學(xué)習(xí)中,,教師要堅(jiān)持整體性的基本原則,,要全方位地面向全體學(xué)生,尤其是要重視學(xué)習(xí)后進(jìn)生所取得的進(jìn)步,,切勿放棄任何一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生,,要將全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái),使每位學(xué)生的綜合素質(zhì)及綜合能力均能夠得到不同程度的提升,。
2.遷移性原則,。
在高中歷史教學(xué)中,知識(shí)遷移不僅體現(xiàn)在溫故知新上,,同時(shí)也體現(xiàn)在知識(shí)應(yīng)用上,,在教師的積極指導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí)也可以成為知識(shí)遷移的過(guò)程,。在高中歷史合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,,教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移的引導(dǎo),這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,還有助于課堂教學(xué)效率的提高,。
合作學(xué)習(xí)模式的有效策略。
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。
每堂歷史課程均要有具體的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo),,更應(yīng)當(dāng)將合作學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。合作目標(biāo)至少應(yīng)當(dāng)包括四大方面,,也就是能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)以及價(jià)值觀目標(biāo),。在明確歷史合作學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),,不僅要涉及個(gè)人目標(biāo),還應(yīng)當(dāng)納入共同目標(biāo),。
2.加強(qiáng)分組合作,。
按照合作學(xué)習(xí)理論,,可以采取的分組方法為異質(zhì)小組的分組方法,即首先考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平,,其次要考慮學(xué)生的性格、性別,、紀(jì)律,、家庭背景等,將學(xué)生從高至低劃分成六級(jí),,再任意從每一級(jí)中抽取其中的一名學(xué)生,,將該學(xué)生分配到一組中,每半個(gè)學(xué)期抑或是半年調(diào)整一次小組成員,。必須以民主的方式選舉出小組的組長(zhǎng),,將每一位小組成員的分工及角色明確。
3.重視教師導(dǎo)學(xué),。
合作學(xué)習(xí)充分展現(xiàn)的是學(xué)生的自由發(fā)展以及學(xué)生的主體地位,,但是教師所占據(jù)的主導(dǎo)地位是不容忽視的,教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,。在高中歷史合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,,教師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)且靈活反復(fù)地根據(jù)教學(xué)環(huán)境的所發(fā)生的變化,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,,不僅要指導(dǎo)學(xué)生的合作技能和合作思想,,還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生方法與能力的指導(dǎo)、理論知識(shí)的指導(dǎo),,以此在教師的正確指導(dǎo)下,,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的情感能力、記憶能力,、表達(dá)運(yùn)用能力,、歷史思維能力等。
4.確保討論的效果,。
眾所周知,,思維往往始于疑問(wèn),在人的思維發(fā)展過(guò)程中,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及提出問(wèn)題是非常重要的,,這便需要教師在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到課堂討論的重要性。通過(guò)小組的討論或者組內(nèi)討論,,往往最終均能夠得到想要的結(jié)果,,這是合作學(xué)習(xí)不可或缺的一大環(huán)節(jié),是學(xué)生歷史思維能力培養(yǎng)以及歷史學(xué)科能力培養(yǎng)的有效途徑,。在合作學(xué)習(xí)的討論中,,歷史教師應(yīng)當(dāng)把握好以下幾點(diǎn):首先,,要充分確保討論的有效開(kāi)展;其次,,要設(shè)計(jì)出一些有針對(duì)性且有一定難度的問(wèn)題,;再次,要加強(qiáng)小組研討的民主性,;最后,,要將小組討論與獨(dú)立思考的'關(guān)系處理好。
5.及時(shí)解惑釋疑,。
在合作學(xué)習(xí)中,,如果學(xué)生遇到在學(xué)生小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題,則可以在全班的范圍內(nèi)予以討論,、交流,、分析,小組與小組之間進(jìn)行互動(dòng),,如果仍然有學(xué)生無(wú)法弄清楚的問(wèn)題,,則需要教師幫助學(xué)生來(lái)解答,抑或是提供必要的指導(dǎo)給個(gè)別小組,。在解惑釋疑的過(guò)程中,,教師應(yīng)當(dāng)注意不要將答案直接告訴學(xué)生,而是將有助于解決問(wèn)題的條件提出,,讓學(xué)生小組的成員利用自身所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,逐步地形成自身的知識(shí)建構(gòu),從而使學(xué)生達(dá)到恍然大悟的合作學(xué)習(xí)效果,??偠灾献鲗W(xué)習(xí)模式是在新課程改革下應(yīng)運(yùn)而生的一種新的教學(xué)方式,,是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的有效途徑,,它有助于學(xué)生的能力與素質(zhì)的提升,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以,,高中歷史教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中積極地引入合作學(xué)習(xí)模式,并且提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,,只有這樣才能夠使歷史課堂充滿朝氣及活力,。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇十九
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):"備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),。"我明白到備課的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的,。
備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難。所以,,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。
1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。
教學(xué)中的內(nèi)容,,是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,,就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,,是不符合歷史教學(xué)的目的的,,但是,傳授歷史理論,,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,,因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,,則開(kāi)始表現(xiàn)出畏難的情緒,,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,,我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問(wèn)題,,舉一反三,觸類旁通,,由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題,,然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,,讓學(xué)生在不知不覺(jué),,既看到了樹(shù)木,也不會(huì)忽視森林,,完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。
2、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,,我努力改變教學(xué)模式,,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習(xí)的主體,。既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解,,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),,讓教師達(dá)到事半功倍的效果,。
3、把"困惑"留給學(xué)生,。
輕易得到的,,人們往往不會(huì)珍惜。在教學(xué)過(guò)程中,,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中,,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,,但教學(xué)成績(jī)總是不見(jiàn)提高,而且久而久之,,學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣,,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,,我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式,,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁矗鞘紫冉o學(xué)生展示現(xiàn)象,,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題,,自己去解決問(wèn)題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),,我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,,都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題,,那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,,這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感,教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù),,但是,,如果能在其中體會(huì)到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì),。
總之,,教育工作,是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,,掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。"學(xué)高為師身正為范",成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,,在今后的教學(xué)生涯中,,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,,為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇二十
從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看,經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式的弊端主要存在于以下幾個(gè)方面,。第一,、教學(xué)模式是以教師為主體的模式,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處在從屬地位,,這和信息技術(shù)不斷發(fā)展下所形成的新思維是不相符合的,。信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步,目前社會(huì)已經(jīng)步入到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,,主體與客體在這樣的形勢(shì)下越加淡化,,大都處在一個(gè)同等的或是相互的位置。所以以教師為主體的教學(xué)模式在當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展背景下來(lái)說(shuō)已經(jīng)不適用了。第二,、教學(xué)方法是以多媒體為主的板書(shū)式教學(xué),換湯不換藥,。信息技術(shù)的發(fā)展要求高等教育活動(dòng)將信息技術(shù)引入其中,利用信息技術(shù)的優(yōu)良特性改革課堂教學(xué)形式,使其更加開(kāi)放與高效。但是從目前的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式來(lái)看,,不少教師對(duì)信息技術(shù)的利用都局限在ppt的層面,,即在課堂上使用ppt課件展開(kāi)教學(xué),。這種模式僅僅是將傳統(tǒng)的板書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)榱藀pt形式的電子文檔,從根本上來(lái)說(shuō)并未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變。第三,、教學(xué)活動(dòng)仍舊偏向于理論,,實(shí)踐教學(xué)不夠,。經(jīng)濟(jì)管理其中涉及到許多理論知識(shí),,但是這些理論知識(shí)又和實(shí)踐緊密聯(lián)系,,如果不結(jié)合實(shí)踐來(lái)分析這些理論,那么在掌握了解上就容易產(chǎn)生“知其然而不知其所以然”的問(wèn)題,。從目前的教學(xué)實(shí)情來(lái)看,不少教師在課堂教學(xué)中都將精力放在經(jīng)濟(jì)管理的理論教學(xué)上,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)關(guān)注甚少,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握較為熟練,但是在實(shí)踐上卻往往不知所措,,不能將理論靈活運(yùn)用,這樣就與經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的初衷目標(biāo)是不一致的。
2信息技術(shù)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的影響作用。
信息技術(shù)的發(fā)展,,不僅推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,更為重要的是在經(jīng)濟(jì)管理方面提供了許多新穎的方法。而在經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)活動(dòng)中,,信息技術(shù)發(fā)展所起到的作用就更加明顯的了,。首先,信息技術(shù)的發(fā)展催生了許多全新的教學(xué)方法,,這些方法可以靈活應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中,。可以說(shuō),,信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式的多元化發(fā)展。比如,,利用ppt展開(kāi)教學(xué)就是多元化的一種表現(xiàn),,利用電子商務(wù)模擬平臺(tái)、外匯交易模擬平臺(tái)等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),,也是經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)多元化的表現(xiàn),。其次,信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)行業(yè)的變革,,從實(shí)體經(jīng)濟(jì)到虛擬經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化速度越來(lái)越快,,致使社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的人才要求也越來(lái)越高??梢哉f(shuō),,信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的變革,使其在教學(xué)中更加注重全面性與多樣化,,將實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)都納入到考量的范圍內(nèi),。而在具體的教學(xué)模式上,也需要實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的改革變化,,對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行全方位培養(yǎng),,促使學(xué)生能夠成為滿足社會(huì)需求的人才。最后,,信息技術(shù)的發(fā)展給經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)帶來(lái)了意識(shí)理念上的`影響,,要求相關(guān)的教育工作者在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的過(guò)程中,要注重對(duì)信息技術(shù)的使用,,并且要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)形成一定的認(rèn)知和了解,,能夠逐步對(duì)其形成掌握。教育工作者意識(shí)理念的變化,,對(duì)教學(xué)活動(dòng)就產(chǎn)生了直接的影響,,進(jìn)而體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中,從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展,。
3.1優(yōu)化信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的應(yīng)用,。
雖然信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中已經(jīng)有所應(yīng)用,但是其應(yīng)用形式還需要進(jìn)一步優(yōu)化與改進(jìn),。一方面,,對(duì)于使用ppt展開(kāi)教學(xué)時(shí),教師不能將ppt課件作為板書(shū)直接進(jìn)行講解,,也不能將ppt課件作為筆記直接拷貝給學(xué)生,。具體來(lái)說(shuō),在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師更多的應(yīng)該將ppt課件作為一個(gè)引導(dǎo),,即只是在ppt上展示一些關(guān)鍵詞,,然后對(duì)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行闡述解釋以后,引導(dǎo)學(xué)生歸納出具體的意思,,再將其寫(xiě)入到ppt中,,如此不僅大大提升了學(xué)生的主動(dòng)性,,也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解記憶,。另一方面,需要開(kāi)發(fā)出更多的信息技術(shù)運(yùn)用形式,,不能局限在ppt教學(xué)之中,。除了ppt教學(xué)之外,在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中還可以使用到的信息技術(shù)涉及到視聽(tīng)情境構(gòu)建,、多媒體教學(xué)環(huán)境營(yíng)造,、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)表格處理等多個(gè)方面。比如要對(duì)某市12個(gè)月的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行表格處理,,就需要利用到excel表格工具,。除了這些方面之外,還可以利用模擬教學(xué)平臺(tái)展開(kāi)教學(xué),,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的深層次融合,。比如電子商務(wù)模擬平臺(tái)、模擬沙盤(pán)炒股以及外匯交易操作模擬平臺(tái)等都是將信息技術(shù)運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的優(yōu)良渠道,。
3.2基于信息技術(shù)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理在線教學(xué)平臺(tái),。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是在課堂中展開(kāi),一旦到了課堂之外,,學(xué)生就很難再有教師的指導(dǎo),,遇到了問(wèn)題要么只能詢問(wèn)同學(xué),要么只能到辦公室去詢問(wèn)教師,。無(wú)論是哪一種辦法,,在效果和效率上都不盡人意。因此,,有必要利用信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)適合經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的在線平臺(tái),,利用這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及課后輔導(dǎo)、作業(yè)評(píng)測(cè)等等,。在線教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì),,應(yīng)該包括在線教學(xué)、作業(yè)推送,、作業(yè)評(píng)測(cè),、知識(shí)歸類、信息查詢等多個(gè)功能。而在應(yīng)用上,,教師可以利用這一平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué),。如在教學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)管理的時(shí)候,教師就可以利用在線平臺(tái)向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講述,,甚至可以留出空白讓學(xué)生在自己的電腦上填寫(xiě),,然后上傳答案。這樣一來(lái),,就讓所有學(xué)生都參與到了教學(xué)活動(dòng)中,,效率更高。在課后,,也可以利用在線平臺(tái)向?qū)W生推送作業(yè),,學(xué)生通過(guò)電腦解答后由系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),并針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方推薦相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn),,促進(jìn)學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固,。
3.3通過(guò)信息技術(shù)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐教學(xué)。
在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下,,經(jīng)濟(jì)管理已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)了信息化和數(shù)字化,,學(xué)生在走出校門(mén)之后也需要具備信息化經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐能力。因此在經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)中,,就需要借助信息技術(shù),,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐教學(xué)改革,創(chuàng)新出理論+實(shí)踐的教學(xué)模式,,并且適當(dāng)分配二者比例,,確保學(xué)生能夠在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高實(shí)踐能力。比如,,可以利用信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)成就系統(tǒng),,在系統(tǒng)中設(shè)置對(duì)應(yīng)的關(guān)卡,每個(gè)關(guān)卡都對(duì)應(yīng)一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以及具體的實(shí)踐案例,,只有學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐案例都有效解答之后,,才能獲得這一學(xué)習(xí)成就。如此,,就可以激發(fā)起學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)的心理,,為了獲得更多的學(xué)習(xí)成就,學(xué)生必然會(huì)在理論和實(shí)踐方面花功夫努力學(xué)習(xí),,如此就能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高了,。
4結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在信息技術(shù)的不斷發(fā)展下表現(xiàn)出了一些問(wèn)題不足,,對(duì)此需要明確信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理能夠起到的積極作用,,然后通過(guò)優(yōu)化信息技術(shù)運(yùn)用,、構(gòu)建在線教學(xué)平臺(tái)以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),促使經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式的更新與優(yōu)化,。
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高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇二十一
隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,舊有的基礎(chǔ)教育面對(duì)著信息技術(shù)時(shí)代的沖擊,,已顯得越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要了,,為此,我國(guó)當(dāng)今的教育改革,,無(wú)論從其深度還是從其廣度,。都可以說(shuō)是改革以來(lái)最大的一次。為了適應(yīng)時(shí)代的要求,,為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要,,進(jìn)行高中歷史教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是必然的。新課程改革的原則是要擺脫應(yīng)試教育的影響,,以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,貫徹教學(xué)大綱,,著重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)涵的理解和掌握,。許多學(xué)生特別是男生對(duì)與社會(huì)有關(guān)的 知識(shí)其實(shí)是很感興趣的,只是他們不喜歡教條式的,、枯燥乏味的歷史課,。那么對(duì)于老師來(lái)講,就應(yīng)該從自身的角度出發(fā),,重新審視自己的授課方式,。對(duì)于學(xué)生而言,上面提到了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題,,不重視和畏難情緒深深地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情,,學(xué)習(xí)效率不高也就見(jiàn)怪不怪了。
長(zhǎng)期以來(lái),,歷史學(xué)科一直被認(rèn)為是副科,,家長(zhǎng)學(xué)生都不重視,導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間保證不了,,特別是一些學(xué)生認(rèn)為歷史課就是死記硬背,,沒(méi)有什么智力含量,只要努力記就一定能學(xué)好,,所以課余時(shí)間學(xué)生基本上不學(xué)歷史,,把時(shí)間用在學(xué)習(xí)主科上。正所謂態(tài)度決定一切,,對(duì)歷史學(xué)科的不重視直接影響到了教學(xué)效果,。在高考中,歷史分?jǐn)?shù)占1 0 0分,歷史學(xué)科的成績(jī)直接影響到了學(xué)生的高考總分,。從高考中歷史出題的角度來(lái)看,,學(xué)生需要有分析問(wèn)題、分析材料的能力,。做題方法的積累,、答題能力的提高不是一朝一夕的事,如果學(xué)生只是在快考試時(shí)進(jìn)行突擊性背誦,,那是很難取得一個(gè)理想的成績(jī)的,。很多同學(xué)在歷史考試后抱怨背書(shū)沒(méi)有什么用,直接靠背誦就能拿分的題少之又少,。這類問(wèn)題的出現(xiàn),,原因無(wú)非就是學(xué)生們做題太少,不注意歷史學(xué)習(xí)是總結(jié)思考,,從而不會(huì)學(xué)以致用,,不會(huì)分析問(wèn)題,找不到答題的入口,。另一方面,,歷史學(xué)習(xí)中確實(shí)需要記憶一些知識(shí),涉及到很多的年代,、事件,、人物、地點(diǎn)等紛繁復(fù)雜瑣碎的知識(shí)點(diǎn),,記憶起來(lái)容易混淆,,導(dǎo)致很多學(xué)生有畏難情緒。為了取得一個(gè)理想的成績(jī),,不少學(xué)生便對(duì)考試知識(shí)點(diǎn)死記硬背 ,,成為背誦教材和應(yīng)對(duì)考試的機(jī)器,歷史課在他們眼里也成了枯燥乏味的記憶課,。而在背過(guò)之后,,考試依舊不能取得優(yōu)異的`成績(jī),打消了學(xué)生們的積極性,,以致學(xué)生對(duì)歷史課提不起興趣,,課堂氣氛沉悶,學(xué)習(xí)效率不高,。
師生之間如果情感冷漠,、缺乏溝通,不僅使師生情誼黯然失色,, 也會(huì)使教學(xué)活動(dòng)失去寶貴的動(dòng)力源泉,。在教學(xué)中應(yīng)把信任的目光投向每位學(xué)生,,把尊重的話語(yǔ)送給每位學(xué)生, 把微笑灑向每位學(xué)生,,使每位學(xué)生健康發(fā)展,。教學(xué)中要讓學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解,進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論,,必須讓學(xué)生有無(wú)拘無(wú)束的自然情感的流露,。教師要從權(quán)威的寶座下來(lái),走近學(xué)生,,平等地與他們對(duì)話,、溝通。要借助現(xiàn)代教育技術(shù),, 歷史是發(fā)生在過(guò)去的事情,,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō), 感覺(jué)距離比較遙遠(yuǎn),。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué),,可以再現(xiàn)歷史情景,打破時(shí)空界限,,縮短歷史與學(xué)生的距離,,使學(xué)生全面釋放自己,激起興趣,,引發(fā)探究欲望。
好的歷史教學(xué)內(nèi)容還必須通過(guò)好 的教學(xué)形式來(lái)展示,,才會(huì)有好的教學(xué)效果,。一堂歷史課可以綜合運(yùn)用多種方法。在教學(xué)過(guò)程中,,教師要緊緊抓住歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史的經(jīng)驗(yàn)解決當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力,。在對(duì)比中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,,就很容易理解接受,學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松,,老師教得更輕松,, 一堂好的歷史課在輕松的氛圍中形成了。
良好的人格魅力與教學(xué)機(jī)智,,使師生關(guān)系和諧,。魅力來(lái)自于實(shí)力, 歷史教師要提升自己的魅力,,首先要有淵博的知識(shí),。在信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,,知識(shí)的更新速度非常快,,學(xué)生可以獲得知識(shí)的方式多種多樣,, 教師不能只憑原有的知識(shí),要不斷更新豐富自己的知識(shí),。教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,, 吸取各種知識(shí),開(kāi)拓視野,。其次要錘煉自己的語(yǔ)言,。語(yǔ)言的正確、明晰,、自信,、沉著可以征服學(xué)生,語(yǔ)言的風(fēng)趣,、生動(dòng),、形象親切又可以令人賞心悅目, 使學(xué)生在潛移默化中受到陶冶,、 激勵(lì),, 而肢體語(yǔ)言運(yùn)用合時(shí)、 恰當(dāng)也可以感染學(xué)生,。再就是重積累,, 形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格, 同時(shí)形成刻苦鉆研精神,, 以此吸引學(xué)生,, 產(chǎn)生親和力, 激發(fā)學(xué)生的求知欲,。
新課程要求歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,,歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí),還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能,。教師是一種專門(mén)職業(yè),,歷史教師不僅需要?dú)v史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,,了解史學(xué)發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果,,還需要具有一定的學(xué)科科研能力即綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力,。如果我們不更新自己的知識(shí)和理念,,那么教給學(xué)生的也必然跟不上社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,尤其是我們這些老教師,。知識(shí)老化,,更要不斷提高和學(xué)習(xí),,做到活到老學(xué)到老,只有這樣才能不斷創(chuàng)新,,才能把最前沿的知識(shí)傳給學(xué)生,,也才能使學(xué)生樂(lè)于接受。
教學(xué)是艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng),,我們歷史教師要憑借有限的四十分鐘,、 有限的歷史內(nèi)容教會(huì)學(xué)生無(wú)限的歷史思想方法和歷史以外的知識(shí)。 這是素質(zhì)教育中一個(gè)重要組成部分,, 也是中學(xué)歷史教學(xué)奮斗的目標(biāo),。中國(guó)歷史學(xué)具有遠(yuǎn)比儒家學(xué)說(shuō)豐富得多的內(nèi)涵,它能教會(huì)人們以更理智的態(tài)度處理相互之間的關(guān)系,,隨著社會(huì)文明程度的提高,,今天不被看重的歷史學(xué)科,其價(jià)值將會(huì)日益得以顯示,,其獨(dú)特的學(xué)科魅力將會(huì)吸引越來(lái)越多的有識(shí)之士來(lái)關(guān)注它,、研究它。
高中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)篇二十二
在這一學(xué)年里,,本人擔(dān)任高二年級(jí)4,、5、6,、8,、9班的歷史教學(xué)工作。其中有三個(gè)理科班,,兩個(gè)文科班,。主要目標(biāo)是長(zhǎng)期計(jì)劃,一步一個(gè)腳印地教好文科班,,打好基礎(chǔ)。此外,,成功備考理科班的全省基礎(chǔ)會(huì)考,。經(jīng)過(guò)自己的努力,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),班主任的幫助和支持下,我順利完成了本期工作,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取得優(yōu)秀的成績(jī),,思想有提高,工作有進(jìn)步?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
首先,,在政治思想方面。本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),,努力提高自身的思想政治素質(zhì),。熱愛(ài)祖國(guó),,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),,關(guān)愛(ài)學(xué)生發(fā)展,,為人師表。遵紀(jì)守法,,遵從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。
其次,,在專業(yè)知識(shí)方面,。俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,。尤其是在當(dāng)今的信息時(shí)代,,經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下,知識(shí)瞬間萬(wàn)變,,社會(huì)日新月異,。身為傳道授業(yè)解惑者,更要不斷豐富自身學(xué)識(shí),,更新思想觀念,,努力提高自身的能力。因此,,在這一學(xué)年了,,本人制定了“充電”計(jì)劃。比如,,本人每天看新聞,,以運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中提高課堂教學(xué)的時(shí)效性;本人先后在網(wǎng)上查閱了一批關(guān)于新課程改革的理論。
第三,,在本學(xué)期教學(xué)的過(guò)程中,,我主要做出以下努力:為了盡早針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考前輔導(dǎo)使得能夠順利指導(dǎo)教學(xué),我盡量多地向其他科任教師請(qǐng)教教學(xué),,把握重點(diǎn),、難點(diǎn),除此之外還通過(guò)檢查作業(yè),、即時(shí)小測(cè),、單元測(cè)試、復(fù)習(xí)測(cè)試等方法了解他們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與及基礎(chǔ)水平,。
在了解教材與教學(xué)方法方面,,我開(kāi)始也存在一些困難。我沒(méi)有經(jīng)歷高二必修的教學(xué)工作,,對(duì)于課改之后的教學(xué)方法要求等新方向無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟,。為了能夠盡快熟悉教材與教學(xué)方法,,我采取了多聽(tīng)課,多參加備課組教研組教研,,上公開(kāi)課以接受老師們的意見(jiàn),,在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。在教學(xué)中,,我嚴(yán)格要求自已,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,做到無(wú)教案不上課,,課堂上做到板書(shū)工整,,重點(diǎn)突出,語(yǔ)言清晰,,不拖堂求上好每一堂課,。
并且嚴(yán)格要求學(xué)生完成課堂作業(yè),批改學(xué)生作業(yè)及時(shí)細(xì)致,,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè),。最后是測(cè)驗(yàn)方面:狠抓沙場(chǎng)練兵,本期舉行了三次月考和四次周考,。每次考試后都實(shí)行流水閱卷,,共同登分,考試后都進(jìn)行了試卷講評(píng),,針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解,,使學(xué)生每考一次提升一次。
在以上工作都能做全面到位的提前之下,,我們歷史組以及整個(gè)年級(jí)都取得了一個(gè)不錯(cuò)的會(huì)考成績(jī),。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中,還有一些自身沒(méi)有意識(shí)到的,,今后我會(huì)多多反省,,努力改進(jìn)。