通過制定計劃,，我們可以更好地協(xié)調(diào)各方面的需求和利益，實(shí)現(xiàn)個人和團(tuán)隊的共同目標(biāo),。計劃的制定可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,，避免重復(fù)勞動和不必要的錯誤。下面是一些關(guān)于計劃制定的常見誤區(qū),，希望可以引起大家的警惕和思考,。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇一

1、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)技,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的.地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1,、課前努力認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,。

2,、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

1,、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計劃。

2,、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，品嘗成功，樹信心,。

3,、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流,。

1,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵、引導(dǎo),。

2,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時調(diào)整,。

3,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇二

備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,，在這學(xué)期里,，我們?nèi)昙壵Z文備課組堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學(xué)改革,，深化思想道德教育,，加強(qiáng)語文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識的傳授,、學(xué)生興趣的培養(yǎng),。同時，我們?nèi)昙墏湔n組還將通過理論學(xué)習(xí),、備課與說課,、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動,，把教研工作落到實(shí)處,，不斷提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，確保課堂40分鐘的有效性,，在課堂教學(xué)中“精選、精講,、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間,。

2、貫徹,、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

3,、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革,，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研,，提高教學(xué)實(shí)效,。

4、開展形式多樣,、內(nèi)容豐富,、生動有趣的語文學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，在自主活動中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

（一）不斷學(xué)習(xí),，開拓視野,，為課堂教改開流導(dǎo)航。

本學(xué)期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究,；為使老師們能更好的學(xué)習(xí),、實(shí)踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比,，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程,。

（二）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效,。

1,、這學(xué)期,，我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實(shí)錄，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。我們還將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討,。

2、上好校級公開課,。這學(xué)期,，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，組內(nèi)的每一位老師至少上一節(jié)校級匯報課,，通過這些課堂教學(xué)的研討，使語文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個整體的提高,。3,、進(jìn)行教科研討。我們將利用教研組的學(xué)習(xí)時間,，組織本組教師進(jìn)行專題講座,，對一些熱門問題進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流,，階段小結(jié),。

1、備課：每個老師做到預(yù)案的設(shè)計,、上課前的審讀修改,、上課后的教后反思、最后的整理完善,；每周至少寫一篇教學(xué)后記,。同時，組內(nèi)的每位老師都要以單元為單位進(jìn)行集體備課,。

2,、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí),、求真,、求活、求新,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空,，提高課堂教學(xué)效益,。另外，教師要樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選,，注重練習(xí)的有效性,。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,。體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一,。

4、輔導(dǎo)：因材施教,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵，補(bǔ)差提優(yōu),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展,。

5、做好相關(guān)資料的收集與交流工作,，如：試卷,、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等,。

總之,，在新的學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,，以推進(jìn)新課程為動力,，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo),，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇三

1．回顧課文題材及主題,。

（1）這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,，以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事,。首先,，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理,?！妒刂甏谩肥侵袊糯⒀裕逃覀冏鍪乱孔约?，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言,，告訴我們每個人都有長處和短處,，要善于看到別人的長處，正視自己的短處,，要相互尊重,，和睦相處。這兩篇都是中國寓言,。

（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,，選自伊索寓言，告訴我們事物各有自己的價值,，不要只憑外表去判斷事物的好壞,；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸,，應(yīng)該積極進(jìn)取,。這兩篇都是外國寓言。

（3）瞧,！不同題材的寓言,，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理,。

2．世界四大寓言家：伊索,、克雷洛夫、拉·封丹,、萊辛,。

3．中國的寓言出自哪里呢,？那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)（所謂四書,，指的是《大學(xué)》,、《論語》、《孟子》,、《中庸》,。所謂五經(jīng)，是《詩經(jīng)》,、《尚書》,、《禮記》、《周易》,、《春秋》,。）中國5000年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的知識,。

4．解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動物的故事,，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，當(dāng)然動物與動物,，人與人的故事,，我們也學(xué)過很多?！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動物身體的兩個部分,。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,，只要你肯動腦思考,，生活處處是學(xué)問呢！

1．結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分,，進(jìn)行師生交流,。你們提前搜這兩個故事，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧,！

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心,。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人,，不僅沒學(xué)到本事,，反而把原來的本事也丟了。

濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),，次貨冒充好貨,。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致,。

畫蛇添足：比喻做了多余的事,，非但無益，反而不合適,。也比喻虛構(gòu)事實(shí),，無中生有。

井底之蛙：比喻見識狹窄的人,。

刻舟求劍：比喻拘泥不知變通,，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。最后兩個寓言故事,，我們之前學(xué)過了,，簡單回顧一下。

2．我們請同學(xué)來讀一讀,，請你發(fā)語音,，一二組讀第一行，三四五組讀第二行,，剩下的同學(xué)讀第三行,。教師評價正音。

3．學(xué)完這些成語,，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn),？請你留言。對,！第一組是aabc格式，第二組是abac格式,。

（1）aabc,，你想出的詞語發(fā)留言。教師評價學(xué)生,，老師也帶來了一些詞語,。我們一起來讀一讀吧！

（2）abac,，你想出的詞語發(fā)留言,。同學(xué)們想到的詞語有很多，時間關(guān)系,，趕緊截屏,，之后補(bǔ)充到課本29頁吧,！我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,，及時積累的孩子。

（3）“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語,，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語,。我們一起來看看吧,！

（1）引號內(nèi)的內(nèi)容,，老師課堂上講過了，現(xiàn)在,，我們看引號外的內(nèi)容,，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴,，皺起了眉頭,，這是提示語，以前我們寫“鹿說”,，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象,？這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補(bǔ)充完整,。

這一句則運(yùn)用了什么描寫,？學(xué)生留言，對了,！是動作描寫,，請你補(bǔ)充句子，姐姐激動地喊起來,。

（1）同學(xué)們在寫句子的時候,，要一讀，二加,，三看,，從而檢查句子寫得是否合適。

1．教師請學(xué)生說一說通知的格式,；

2．教師小結(jié)：

橫畫或豎畫較多的字,，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠,。

1．整理aabc,、abac的詞語各4個，寫在書上,；

2．30頁的8個字認(rèn)真寫好,。

3．自主選擇寫一則通知。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇四

一,、佳句欣賞,。

1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花,?！渡叫小贰?/p>

二、課文主題,。

《山行》描寫了深秋時節(jié),，作者在山中行走時所看到的美麗景色，表達(dá)了作者對秋天的熱愛之情,。

《贈劉景文》通過對“荷枯,、菊敗、橙黃,、橘綠”的描寫,，突出了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了作者對友人的敬佩之情,。

《夜書所見》通過對秋風(fēng)落葉,、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫,，抒發(fā)了作者在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感,。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的美景，表達(dá)了作者對水泥道美景的鐘愛,，抒發(fā)了作者對秋天的喜愛之情,。

《秋天的雨》以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來,，從整體上描繪出一個美麗,、豐收、歡樂的秋天,，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情,。

《聽聽，秋的聲音》中體現(xiàn)了秋天景物的美好,，表達(dá)了作者對秋天的熱愛和贊美之情,。

三、單元鏈接與拓展,。

1.帶“秋”字的成語：

一葉知秋秋高氣爽秋風(fēng)落葉春華秋實(shí)。

平分秋色一日三秋明察秋毫春蘭秋菊,。

2.描寫秋天景色的詩句：

秋雨：空山新雨后,，天氣晚來秋?！猍唐]王維《山居秋暝》,。

秋葉：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花,?！猍唐]杜牧《山行》。

秋月：可憐九月初三夜,，露似真珠月似弓,?！猍唐]白居易《暮江吟》。

秋景：無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來,。——[唐]杜甫《登高》,。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇五

我班共有學(xué)生48人,。通過前兩年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范,，用詞不準(zhǔn)確等等,。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關(guān)于保護(hù)環(huán)境,；自我介紹，展示一個真實(shí)的你,；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會,；父母的愛；未來的,；自由習(xí)作,；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行,，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,，注意表揚(yáng)想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評,。

1,、留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

2,、能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

3,、觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

1、制定激勵措施,，每次作文都評選出一,、二、三等獎,，利用晨讀晨說相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí),。發(fā)揮電教媒體的作用,，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞,，使學(xué)生在得到精神滿足的同時,，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的,。

2,、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要,，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

3,、認(rèn)真上好閱讀課,，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去,。

4、充分利用晨讀的時間,、讓學(xué)生聽說,，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評價,、學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會聽說的方法，并且多加練習(xí),。

1,、中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達(dá),，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學(xué)生自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。在教學(xué)中可以更放開一些,，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,，完全可以修改教材里習(xí)作的安排,。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流,。

2、鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用,。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題,，如“說說我自己”,，是可以先習(xí)作，后交際,；也可以先交際,，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會,，要重視利用這樣的機(jī)會,，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。

3,、可以創(chuàng)造一些機(jī)會,，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究，合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。

4,、在指導(dǎo)時要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,，練就表達(dá)的基本功,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇六

2019年2月,。

一,、班級學(xué)生情況分析：

本班共有39名學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有興趣,，具有一定的識字寫字閱讀寫作能力,。但尚存在閱讀量不夠，易錯字不少,，遇到困難退縮等問題,。在三年級的語文學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生鞏固識字寫字等基礎(chǔ),，將在提高學(xué)生閱讀感悟能力,、書面表達(dá)能力上下一番功夫，使其學(xué)有所成得,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析：

清楚,。

第二單元以“寓言故事”為主題,，編排了三篇精讀課文《守。

株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子,。

和河流》,。《守株待兔》這則寓言告訴我們說明不努力做事,，心,。

存僥幸，而想到的收獲,，是不可能的,。

《陶罐和鐵罐》這則寓言。

都有長處和短處,，我們不要光圖美麗的外表,，更要講實(shí)用,。

《池。

子和河流》這則寓言講述了池子和河流的觀點(diǎn)不同,，導(dǎo)致了它們,。

最后的結(jié)局不同。

學(xué)習(xí)本單元課文,，要邊讀邊想,，能聯(lián)系上下文理解詞句，體會詞句在表情達(dá)意方面的作用,，從而讀懂寓言故事,，明白其中的道理；還要學(xué)會把圖畫的意思寫清楚,。

第三單元以“中國傳統(tǒng)文化”為主題,，編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚(yáng)中外的畫》?！豆旁娙住分械摹对铡愤@首詩寫了新年熱鬧,、歡樂和萬象更新的動人景象；《清明》這首詩描寫了清明這天,，天下著雨,，路上行人問路、牧童指路的情景,；《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨(dú)自離家,，重陽節(jié)來臨之際格外思念親人?！都埖陌l(fā)明》這篇課文寫了造紙術(shù)的發(fā)展史,，表明造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一?！囤w州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置,、設(shè)計者、建造年代,、特點(diǎn)等,。《一副名揚(yáng)中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代,、作者,、目前保存的情況、畫面內(nèi)容以及歷史意義,。

學(xué)習(xí)本單元課文,，我們要積累重點(diǎn)字詞，加強(qiáng)朗讀,，在朗讀中理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文的寫法,，能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時,，還要了解其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承,，并寫一寫。

第四單元以“留心觀察”為主題,，編排了兩篇精讀課文《花,。

鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》?！痘ㄧ姟愤@篇課文講述。

了不同的花在不同的時間開放及其原因,。

《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實(shí)驗(yàn),，即證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng),。

《小蝦》這篇課文,。

通過“我”對小蝦的觀察，闡述了小蝦的一些知識,，也寫出了小蝦的有趣,。

學(xué)習(xí)本單元課文，我們要加強(qiáng)朗讀,，在朗讀中借助關(guān)鍵語句,。

概括一段話的大意；學(xué)習(xí)作者觀察事物變化的方法,，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚,。

三個好朋友的談話，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答,，使得整個故事充滿了童趣,。《我變成了一棵樹》這篇課文講述了英英變成了一棵樹,，樹上長滿了各種形狀的鳥窩,，小動物們和媽媽住在了鳥窩里，并在里面吃好吃的,，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事,。

學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀,，理解課文內(nèi)容,；展開想象的翅膀，感受想象的神奇,，發(fā)揮想象寫故事,，創(chuàng)造自己的想象世界,。

寫了吹泡泡、看泡泡,、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象,。《我不能失信》這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事,。

學(xué)習(xí)本單元課文,，我們要加強(qiáng)朗讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子,，理解課文內(nèi)容,；還要注意積累優(yōu)美詞句，會寫一個身邊的人,，嘗試寫出他的特點(diǎn),。

妙的形態(tài)，勾勒出三幅動態(tài)的畫面,，展現(xiàn)了紅霞飛舞,、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀,，給人留下了無盡的遐想,。

息，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，介紹一種事物,。

《棗核》?！堵宰硬每p和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子,。

裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事?！斗矫弊拥辍愤@篇課文敘,。

述了方帽子店倒閉，方帽子變古董的故事,?！堵愤@篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢,，聽到老爺爺,、老婆婆說怕“漏”，嚇得慌忙偷跑,，最后摔下山坡的故事,。《棗核》這篇文章敘述了個子雖小，但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財?shù)目h官的故事,。

學(xué)習(xí)本單元課文,，我們要加強(qiáng)朗讀，在朗讀中了解課文內(nèi)容,，會復(fù)述故事,。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，根據(jù)提示,，展開想象,，嘗試編童話故事。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字,。

1．對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．認(rèn)識常用漢字250個,，會寫常用漢字250個。

3．有獨(dú)立識字能力,。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字。

典,、詞語,。

4．使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。

5．寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣,。

（二）閱讀。

1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．會運(yùn)用默讀,。

3．能練習(xí)上下文理解詞句的意思,。

4．把握文章的內(nèi)容。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5．感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．誦讀優(yōu)秀詩文,，展開想象，了解詩文大意。

7．積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生。

活中獲得的語言材料,。

8．課外閱讀量不少于,。

10萬字。

（三）習(xí)作,。

1．樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí),。

作的快樂,。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和,。

想象。

3．在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,。

（四）口語交際,。

1．能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽,，不理解的地方向人請,。

教。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),。

2．加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

3．要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，提升朗讀能力。

4．寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，掌握使用好詞好句。

5．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

6．養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

五,、教學(xué)方法和措施：

（一）識字寫字。

中年級依然重視識字寫字教學(xué),，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分類指導(dǎo),，特別是難字、容易出錯的字,，要用恰當(dāng)?shù)姆椒右稽c(diǎn)撥,。本冊教材多音字?jǐn)?shù)量較大，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)多音字的方法,，形成分辨多音字讀音的能力，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音,。

（二）閱讀,。

務(wù)。教學(xué)時,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。

重視朗讀,，堅持默讀練習(xí),。

要準(zhǔn)確把握略讀課文。重視課外閱讀,，將課外閱讀課程落到,。

實(shí)處,。促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，并組織交流閱讀體會，使學(xué)生在閱讀中感受語文學(xué)習(xí)的快樂,。

（三）習(xí)作,。

準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求。每次習(xí)作話題,，設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求,，引導(dǎo)學(xué)生將自己想表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，盡力避免定位不準(zhǔn),、拔高要求的問題,。

重視引導(dǎo)學(xué)生自我修改，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,。教學(xué)時要讓學(xué)生每次習(xí)作后都有自我修改的環(huán)節(jié),，使之逐漸稱為習(xí)慣。

要強(qiáng)化習(xí)作的交際功能，使學(xué)生在與人交流的過程中提高習(xí)作能力,。

另外,，要特別重視習(xí)作單元的教學(xué)，準(zhǔn)確把握習(xí)作單元的編排意圖,，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開展教學(xué),。

（四）口語交際。

要依據(jù)不同的口語交際類型,，設(shè)計符合交際話題的情景,，多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會，重視引導(dǎo)學(xué)生成段表達(dá),，避免對生活場景的簡單重復(fù),。

要重視交際方法、策略的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生在完成真實(shí)交際任務(wù)的同時,，實(shí)踐交際方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用交技巧和交際策略,。

六,、教學(xué)活動安排：

周次日期語文

8-快樂讀書吧。

習(xí)作例文-18,。

整理整理,。

期末教學(xué)質(zhì)量檢測。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇七

一,、詞語積累,。

1.近義詞。

明朗——明亮潮濕——濕潤凌亂——雜亂,。

增添——增加仔細(xì)——認(rèn)真愉快——愉悅,。

留意——留神清涼——涼爽(涼快)。

歡樂——?dú)g快掠過——拂過叮嚀——叮囑,。

道別——告別遼闊——廣闊飽滿——豐滿,。

五彩繽紛——五光十色。

2.反義詞,。

潮濕——干燥凌亂——整齊增添——減少,。

仔細(xì)——馬虎愉快——傷心炎熱——寒冷。

歡樂——痛苦涼爽——悶熱美麗——丑陋,。

清涼——悶熱溫柔——粗暴遼闊——狹窄,。

豐收——歉收飽滿——干癟。

3.量詞積累,。

一(片)葉子一(塊)地毯一(只)小鳥,。

一(把)鑰匙一(盒)顏料一(把)扇子,。

一(枚)郵票一(首)歌一(排)大雁。

一(陣)秋風(fēng)一(片)葉子一(朵)小花,。

一(滴)汗水一(顆)谷粒,。

4.詞語搭配。

(彩色)的地毯(金黃)的葉叢(明朗)的天空,。

(棕紅色)的小雨靴(閃閃發(fā)光)的地毯,。

5.詞語歸類。

表示顏色多的成語：

五彩繽紛五顏六色五光十色萬紫千紅,。

6.成語盤點(diǎn),。

春華秋實(shí)一葉知秋秋高氣爽。

五谷豐登五彩繽紛,。

二,、日積月累。

秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí),。

一葉知秋金桂飄香層林盡染,。

五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇八

1,、本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。

2,、本冊要求認(rèn)識303個字,，會寫300個字。

3,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。

4、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。

5,、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，練習(xí)復(fù)述課文,。

9、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得,。

10、開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。

本班共有學(xué)生49多人,，大部分學(xué)生態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能正確、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá),、與人交往合作,、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高,。

1,、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認(rèn)85個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3,、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,。

4,、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。

5、穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化,。

6,、在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇九

1,、正確認(rèn)讀本冊中200個生字，書寫生字300個,。

2,、能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文,；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文。

2,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

3,、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容,，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意,。

1,、學(xué)會把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白，做到文通句順,。

2,、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3,、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作,。

4、能編寫有教育意義的童話故事,。

1,、認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空,。能講述課文所寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

3,、能就所聽所讀內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

4、愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、在日常的交際中能活用所積累的成語。

第一單元：

1,、課文及練習(xí)中的生字詞,、古詩兩首《詠柳》、《春日》,。

2,、背誦《燕子》、《古詩兩首》,、《荷花》2,、34自然段。及《語文園地》中讀讀背背,。

3,、按一定順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物。要求：語句通順,，有條理,，最好能展開想像。

第二單元：

1,、課文及練習(xí)中的生字詞,。

2、根據(jù)上下文確定字詞的意思,。

3,、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背,。

4,、會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事,。

第三單元：

1,、課文及練習(xí)中的生字詞。

2,、能背誦《畫楊桃》中老師的話,。《驚弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背,、讀讀記記,。

3、能讀懂簡單的寓言故事,，并明白其中的道理,。

4、積累一定量的寓言故事,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己,，并寫下來,。

第四單元：

1、課文及練習(xí)中的生字詞,。

2,、熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關(guān)時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背,。

3,、學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。

4,、學(xué)會把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體,。

第五單元：

1,、課文及練習(xí)中的生字詞。

2,、能知道體貼父母,。能寫一寫父母關(guān)心自己的事，并學(xué)會表達(dá)自己對父母的愛,，對家人的愛,。

3,、背誦《語文園地》中讀讀背背。

第六單元（科學(xué)小品文單元）,。

1,、各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

2,、通過朗讀能體會人物的心情變化,。

3、能掌握引號的幾種用法,。

4,、能背誦《語文園地》中讀讀背背。

5,、展開想像,，寫一寫未來的吃穿用行,。

第七單元：

1,、課文及練習(xí)中的生字詞。

2,、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背,。

3、寫一件自己最想寫的事,，要求把內(nèi)容具體,，把句子寫通順。

第八單元：

1,、課文及練習(xí)中的生字詞,。

2、背誦《古詩兩首》,、《女媧補(bǔ)天》及《語文園地》中讀讀背背,。

3、積累一定量的神話故事,、成語故事,。

4、假如你會變,，展開想像翅膀,，編一個故事。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇十

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵相結(jié)合。

2,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。

3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇十一

一,、絲綢之路。

唐朝的對外交通很發(fā)達(dá),當(dāng)時,陸路交通以長安為中心,北路經(jīng)今蒙古地區(qū)到葉尼塞,、鄂畢兩河上游,往西達(dá)額爾齊斯河流域以西地區(qū).西路經(jīng)河西走廊,出敦煌的玉門關(guān)西行,經(jīng)今新疆境內(nèi)有三條路可通中亞,、西亞、巴基斯坦和印度,這就是的“絲綢之路”.

西南路經(jīng)西川到吐蕃,可達(dá)尼泊爾和印度;或經(jīng)南詔,、緬甸到印度.往東經(jīng)河北,、遼東可到朝鮮半島.

二、海路交通,。

海路交通方面,去日本有三條路：一是由登州(山東蓬萊)出發(fā),渡渤海沿遼東半島東岸和朝鮮半島西岸到日本,二是由楚州(江蘇淮安)出淮河口沿山東半島北上,東渡黃海經(jīng)朝鮮半島到日本;三是由揚(yáng)州或明州出海,橫渡東海直駛?cè)毡?

到南亞諸國的海路,從廣州經(jīng)越南海岸,在馬來半島南端過馬六甲海峽到蘇門答臘,由此分別到印度尼西亞的爪哇,、斯里蘭卡和印度.到西亞的海路,主要是從廣州出發(fā),經(jīng)東南亞越印度洋、阿拉伯海至波斯灣沿岸.

在唐代,還初步開辟了到埃及和東非的海上交通.這些交通線,由于沿線的出土文物和沉船打撈而不斷得到證實(shí).以上事實(shí)說明,唐朝時期的中國是亞非各國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流的一個中心.

三,、日本“遣唐使”

唐朝時期,中國和日本的友好往來和文化交流達(dá)到空前繁榮的時期.這時日本社會正處在奴隸制瓦解,、封建制確立和鞏固的階段,對唐朝的昌盛極為贊賞,因此向唐朝派遣的使者、留學(xué)生和學(xué)問僧?dāng)?shù)量很多.

631年(貞觀五年),日本派出了由留學(xué)生和學(xué)問僧組成的第一次“遣唐使”.到838年(開成三年)止,日本派出遣唐使共十三次,另有派到唐朝的“迎入唐使”和“送客唐使”共三次.唐初,日本派出的遣唐使團(tuán)一般不超過二百人,從8世紀(jì)初起,人數(shù)大增,如7,、733年和838年派出的三次遣唐使,人數(shù)均在550人以上.

1970年在西安發(fā)現(xiàn)的日本銀幣,很可能就是遣唐使帶來的.日本奈良東大寺內(nèi)正倉院所存放的唐代樂器,、屏風(fēng)、銅鏡,、大刀等珍貴文物,就有一部分是遣唐使帶回去的.為了吸收中國的文化成果,日本選派了不少留學(xué)生來唐學(xué)習(xí),他們被分配到長安國子監(jiān)學(xué)習(xí)各種專門知識.如阿倍仲麻呂(漢名晁衡),長期留居中國,擅長詩文.在唐歷任光祿大夫,、秘書監(jiān)等職.他與詩人李白、王維等人有著深厚的友情,常作詩相酬贈.日本留學(xué)生回國以后,對中國文化的傳播起了十分重要的作用.

四,、空海與鑒真和尚,。

日本來中國學(xué)習(xí)的學(xué)問僧共約九十余人,其中最的是空海.他于8(貞元二十年)來中國,在長安青龍寺向惠果學(xué)密宗,回國時帶回一百八十多部佛經(jīng),在日本建立了密宗.他還對中國的文學(xué)和文字有深刻的研究,在中日文化交流方面做出了重要貢獻(xiàn).中國僧人也不斷東渡日本,溝通中日兩國的文化,其中貢獻(xiàn)的是鑒真和尚.

鑒真,姓淳于,揚(yáng)州人.他對于律宗有很深的研究,在揚(yáng)州大明寺講律傳戒.他應(yīng)日本圣武天皇的約請東渡日本,經(jīng)過六次努力,歷盡艱險,雙目失明,終于在754年(天寶十三年)攜弟子到達(dá)日本,時已年近七旬.鑒真把律宗傳到日本,同時還把佛寺建筑、雕塑,、繪畫等藝術(shù)傳授給日本.日本現(xiàn)存的唐招提寺,就是鑒真及其弟子所建,它對日本建筑有重要的影響.鑒真精通醫(yī)學(xué),尤精本草,他雖雙目失明,但能以鼻嗅分辨各種藥物,對日本醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展,作出了貢獻(xiàn).

五,、大師義凈。

【先民的智慧與創(chuàng)造】,。

屈原是中國歷第一個偉大的愛國詩人,，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人。屈原的作品：《離騷》,、《九章》,、《天問》,、《九歌》等許多不朽的詩篇，后人將其作品輯為《楚辭》,，千古流傳,，成為中國文學(xué)的璀璨明珠，“逸響偉辭,，卓絕一世”,。

戰(zhàn)國編鐘的資料：1978年夏天出土于湖北隨縣(今湖北隨州市)擂鼓墩戰(zhàn)國早期曾國君王曾侯乙墓。這是一種打擊樂器,，供古代宗廟祭祀和宴請賓客時使用,。全套編鐘包括鈕鐘19件，甬鐘45件,，外加楚惠王贈送的一件鐘,，共65件，總重量二千五百多公斤,編鐘以大小和音高為序編成8組,，懸掛在銅木結(jié)構(gòu)的三層鐘架上,。鐘上均鑄有篆書銘文，共二千八百余字,，其內(nèi)容全面地反映了戰(zhàn)國時期我國樂律學(xué)達(dá)到的高度水平,。

【思想的活躍與百家爭鳴】,。

3.墨家,代表人物：墨子,。作品：《墨子》。

4.法家,，代表人物：韓非,、李斯、商鞅,。作品：《韓非子》《商君書》,。

5.兵家，代表人物：孫武,、孫臏,。作品：《孫子兵法》、《孫臏兵法》,。

6.名家,代表人物：鄧析,、惠施、公孫龍,、桓團(tuán),。作品：《公孫龍子》。

7.陰陽家,，代表人物：鄒衍,。

8.縱橫家,，代表人物：鬼谷子、蘇秦,、張儀,。主要言論傳于《戰(zhàn)國策》、《鬼谷子》,。

9.雜家,，代表人物：呂不韋作品：《呂氏春秋》。

10.農(nóng)家,，農(nóng)家代表：許行,。

11.小說家，代表：宋玉屈原,。百家爭鳴的影響：“百家爭鳴”反映了當(dāng)時社會激烈和復(fù)雜的政治斗爭,，主要是新興地主階級和沒落奴隸主之間的階級斗爭。這個時期的文化思想,，奠定了整個封建時代文化的基礎(chǔ),，對中國古代文化有著非常深刻的影響。

【甲骨文與青銅器】,。

文字的演變(甲骨文,，金文，大篆),。

文字的發(fā)展歷程：

刻畫符號(新石器時代)——商甲骨文(最早的成熟文字)——商周金文(標(biāo)準(zhǔn)字體：籀文)——春秋戰(zhàn)國：混亂——秦：書同文(小篆,、隸書)。

【鐵器牛耕引發(fā)的社會變革】,。

商鞅變法是中國古代秦國進(jìn)行的廢除奴隸制土地制度為核心,，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵的改革?？荚囍攸c(diǎn)關(guān)注變法的條件,、主要內(nèi)容、作用及評價,。

初一歷史學(xué)習(xí)方法,。

培養(yǎng)興趣。

愛因斯坦說過興趣是的老師無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科,，只有對它產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的動力,，所以對于政治和歷史的學(xué)習(xí)也是如此。中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史和政治并不只是為了成績,，一個人的政治和歷史水平的高低往往會表現(xiàn)在一個的修養(yǎng)上,。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種享受,，就學(xué)得輕松愉快,。學(xué)習(xí)政治,、歷史，首先就是要培養(yǎng)對政治,、歷史的興趣,。

學(xué)會歸納總結(jié)。

學(xué)習(xí)政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背,，要學(xué)會歸納總結(jié),。對于初中的歷史，可以以時間為線索把所學(xué)的歷史事件串起來,，然后拓展,，拓寬自己的歷史知識面，進(jìn)而牢牢掌握課本的內(nèi)容,。對于初中的政治,，可以把類似的熱點(diǎn)話題總結(jié)到一起，比較他們的不同點(diǎn),，比較他們反映事實(shí)的差異,。把政治和歷史知識點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來，有助于學(xué)習(xí)和掌握,。

多讀書,，多關(guān)注熱點(diǎn)話題。

不能僅僅把學(xué)習(xí)的范圍局限在課本上,，當(dāng)課本上的知識點(diǎn)掌握的足夠熟練,，我們可以去多讀一些課外書，像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書,。課外時間也可以抽時間觀看新聞聯(lián)播,，我們可以從新聞中獲得書上沒有的對歷史事件和熱點(diǎn)話題的看法，我們能從新聞中了解到大眾對于熱點(diǎn)話題的看法,，這對我們學(xué)習(xí)初中的政治和歷史是十分有用的。

改變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史：

要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn),，隨著社會的發(fā)展,，分?jǐn)?shù)將會被越來越談化人生的標(biāo)簽，不少中學(xué)生以及家長并沒有從分?jǐn)?shù)決定一切的觀念中走出來,，認(rèn)為分?jǐn)?shù)在考試中占的分值較小,，于是給它一個“副科”的名字，這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺,，歷史不重要,，這樣以來就無形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及課后的時間分配，從心理上改變思維,，不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí),，這不僅是學(xué)好歷史的前提,，也是學(xué)好各門學(xué)科的心理素質(zhì)。

怎樣才能學(xué)好初中歷史,。

綱舉目張的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)初中歷史：

歷史學(xué)有它自身的學(xué)習(xí)方法,，它的整個學(xué)習(xí)的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說,，它的知識點(diǎn)不是散亂的,，在學(xué)習(xí)每一個章結(jié)的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進(jìn)行梳理，比如,，整個歷史書都是圍繞著政治,、經(jīng)濟(jì)和文化，以及社會風(fēng)俗和影響來發(fā)展的,，無論學(xué)那個歷史事件或者那一個章結(jié),，都以政治經(jīng)濟(jì)和文化的眼光理解當(dāng)時的時代背景，這樣以來,，歷史也就變得不那么復(fù)雜了,。

圖文結(jié)合的方法學(xué)習(xí)初中歷史：

對于歷史這門學(xué)科來說，特別是初中歷史,，基本停留在對歷史根須念和定義的認(rèn)識節(jié)段,，在這個節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考,，要具體結(jié)合地圖,，人物圖片，時代背景圖片,，這樣才能對做出一個全景展現(xiàn),，極有利于歷史的學(xué)習(xí)方法，并且在學(xué)習(xí)這些地圖或圖片的時候,，也就基本了解了這個時期的政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展,，如熟知了每一個朝代的地域版圖以后，自然就會明白,，那個朝代是強(qiáng)大的,，那個朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴(kuò)的國家背后一定有一個高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì),、政治,、文化作后盾。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇十二

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

二、學(xué)生情景分析,。

本班共有學(xué)生18人,，其中男生5人。學(xué)生多為外地生,，來源廣,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,?？傮w上看，學(xué)生上學(xué)期期末成績有所上升,。由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)壓力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個進(jìn)取端正的心態(tài)來應(yīng)對,。

三,、教材分析。

1,、資料和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，供給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最終,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),；

（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體；

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,；

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求,；

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用本事,；

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

3,、新課標(biāo)的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，要求教師在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不一樣課題進(jìn)行不一樣的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中進(jìn)取主動地參與,。總之,，教學(xué)是一門藝術(shù),，奉行“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1,、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛.....,、熱愛社會主義的教育；

受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育,；

培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育,；

培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的職責(zé)感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的本事,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要資料,，體會文章的`思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的資料想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自我的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，資料具體，感情真實(shí),，有必須條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從資料,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。

五,、教學(xué)重難點(diǎn),。

體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；

環(huán)境描述和心理描述；

讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；

理解含義深刻的句子；

繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn),。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，經(jīng)過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自我的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

六,、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,、本事之間以及知識、本事,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維本事的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本事,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。重視詞、句,、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

7,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人。

8,、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9,、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

10,、采取一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的本事,，提高學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11,、做好月月清工作,，及時反饋，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

12,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇十三

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進(jìn)行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成,。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情,，學(xué)會理解課文的意思,。

2,、本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思,。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械摹澳x課文,，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化,？為什么會有這樣的變化,？”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文，想一想,，列寧和小男孩在對話的時候,，他們各自心里想的是什么?！薄妒中g(shù)臺就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說說你對手術(shù)臺就是陣地的`理解,?！?/p>

24、司馬光,。

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句,，理解句子的意思,。

1、結(jié)合注釋,，聯(lián)系上下文,，理解句子的意思。

2,、借助圖片理解課文,，背誦課文。

25掌聲,。

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,，重點(diǎn)是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化,。

1,、帶著問題理解課文意思。

2,、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化,。

26灰雀,。

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對話,，體會列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

1,、多元認(rèn)字,，指導(dǎo)寫字。

2,、分角色朗讀人物對話,，體會人物愛鳥護(hù)鳥的心理。

27,、手術(shù)臺就是陣地,。

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地,，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡,。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

1,、默讀課文,，聯(lián)系事情背景理解課文。

2,、查閱資料了解人物事跡,。

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人,。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語,，不清楚的地方及時追問。

小組合作,，交流評價,。

習(xí)作。

本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》,，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時快樂的心情寫下來,。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的,？心情怎樣,？然后練習(xí)寫一寫。

語文園地,。

本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學(xué)會分類,，積累名言,。重點(diǎn)是掌握默讀的方法，積累字詞和名言,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞,，學(xué)會分類,。

2、誦讀名言,，背誦名言,。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇十四

一、班級情況分析,。

目前我們班39人（開學(xué)時轉(zhuǎn)了一個男生）,，其中男生24人，女生15人,。據(jù)了解,，全班都過了基礎(chǔ)，但也有同學(xué)出現(xiàn)了一些問題,。

二,、班級工作的基本措施和做法。

（一）了解學(xué)生的思想狀況,。

理解和研究學(xué)生是做好班主任的前提。剛接手這個班,，對學(xué)生不太了解,。所以，我想盡快探索學(xué)生的內(nèi)心世界,。為了深入了解學(xué)生的思想狀況,，我主要采取以下幾種方式：

1、與學(xué)生交談,。有計劃地利用閑暇時間與學(xué)生交談,，召開班干部會議，在課堂上與有特色的個別學(xué)生交談,，增加教師的感受,，消除師生之間的隔閡，有利于工作,。

2,、定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過觀察和檢查學(xué)生的書面作業(yè),，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度,。當(dāng)學(xué)生取得很大進(jìn)步時,，應(yīng)該及時得到鼓勵和表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生成績大幅下滑時,，要及時調(diào)查原因,，扭轉(zhuǎn)局面。

3,、及時聯(lián)系家長,。通過與父母的對話，我們可以了解孩子在家庭和社會中的表現(xiàn),。爭取家長配合學(xué)校工作,。

（二）養(yǎng)成教育：做一個熱愛集體、熱愛他人的百年老人,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）閱讀和積累習(xí)慣,。每天拿出半小時閱讀積累,，定期對學(xué)生積累的筆記進(jìn)行抽查。每天晚上,，安排閱讀作業(yè),，讓家長配合完成。還需要教育學(xué)生找時間看書,，比如在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)后就可以看書,。

（2）寫作習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生在作業(yè)本,、書本和各種作業(yè)中書寫整潔干凈,。每天進(jìn)行三線準(zhǔn)資格練習(xí)，老師要及時復(fù)習(xí),，指出不足,。及時聯(lián)系家長對孩子進(jìn)行監(jiān)督管理，共同提高寫作水平,。

（3）預(yù)習(xí)習(xí)慣,。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教材的利用率,，這學(xué)期我讓學(xué)生在書本上完成所有的語文預(yù)習(xí)任務(wù)：第一遍閱讀（默讀和朗讀）,，第二遍標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)注自然段落和生詞），第三遍寫作（寫作文詞）,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成這種好習(xí)慣,，他們應(yīng)該經(jīng)常與父母聯(lián)系，監(jiān)督學(xué)生是否按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）聽力習(xí)慣,。雖然學(xué)生已經(jīng)到了三年級,，但有些孩子的注意力不能長期堅持，所以應(yīng)該教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣：他們可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題時隨時處理問題,，比如教育學(xué)生“認(rèn)真傾聽他人,，尊重自己”等。他們也可以利用班會時間進(jìn)行教育,。

（5）工作習(xí)慣,。除了及時加強(qiáng)檢查、表揚(yáng)優(yōu)秀,、批評不足（可以使用一線溝通）之外,，就是團(tuán)結(jié)家長，共同督促鼓勵學(xué)生,，養(yǎng)成守時,、認(rèn)真、不拖延的好習(xí)慣,。

2,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）利用第一天早上的自習(xí)時間,，復(fù)習(xí)學(xué)校各種行為習(xí)慣的要求,，讓放假放松的同學(xué)知道怎么走路，怎么玩,，怎么課前準(zhǔn)備,，怎么打掃衛(wèi)生等等。

（2）在第一周,，應(yīng)及時進(jìn)行檢查和監(jiān)督,。指出學(xué)生的缺點(diǎn)，并隨時改正,。

（3）指定專人管理。指定專人監(jiān)督走廊紀(jì)律,、課堂紀(jì)律、關(guān)門窗等,。努力讓每一個學(xué)生都有事可做,，讓每一個學(xué)生都能養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任感。

（4）利用每周五的最后一節(jié)課做一個總結(jié),，找出優(yōu)點(diǎn),，表揚(yáng)，指出不足，下周改進(jìn),。

（5）組織學(xué)生參加升旗和幕間休息,。

1,、做好個別學(xué)生的教育工作。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

在組織學(xué)生開展集體活動的同時,，應(yīng)注意對學(xué)生的個性化教育,。班里總有一些特殊的學(xué)生,，不是學(xué)習(xí)不好,，就是孤僻，或者調(diào)皮,。那我們一定要做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：

我會平等對待個別學(xué)生的教育,。從兩個方面對待后進(jìn)生,，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，尤其注重培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心,，比父母更感性,。

教育個別學(xué)生，要對癥下藥,。教育個別學(xué)生,，首先要搞清楚個別學(xué)生的特殊性在哪里。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,，自卑感強(qiáng),，導(dǎo)致孤獨(dú)感和不和諧感。有的是精力過剩,，人很聰明,，階級生活對他很不滿足。沒有正確的引導(dǎo),，“惡作劇”就會出現(xiàn),。總之,，個別學(xué)生不應(yīng)該一概而論為差生,，而應(yīng)該區(qū)別對待,，對癥下藥，因材施教,。

2,、組織和培訓(xùn)班級團(tuán)體。

班級集體不僅是班主任教育的對象,，也是班主任工作所依賴的教育力量,。班級集體不是自然形成的，需要班主任長期工作,、組織和培養(yǎng),。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇十五

我熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè),。我認(rèn)真閱讀報刊,、雜志，及時收聽廣播,，了解國內(nèi)外大事,，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非,，對與錯,，時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己,，決不做出有損國家與人民利益的事情,，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外,我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法,。我嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高。

1,、我認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極、細(xì)心地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué),。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn),，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異,，即備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,，在課堂教學(xué)中,，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生們的語文能力,、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步,。

2,、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的`課外知識，擴(kuò)大他們的視野,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。本學(xué)期,我班的語文成績在原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高，我品嘗到成功的喜悅,。

3,、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，爭取進(jìn)步,。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊,，汲取其精華,，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補(bǔ)短,，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步,。此外，本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài),，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步,。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇十六

1．認(rèn)識“棉”,、“照”等13個生字，會寫“媽”,、“奶”等6個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩,。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)記生字,，有感情朗讀課文,，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。

課時安排：2課時,。

課前準(zhǔn)備,。

用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學(xué)過程,。

第一課時,。

(一)看圖說話，導(dǎo)入新課,。

1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事,，出示課題。教師敘述課文內(nèi)容,。

2．請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,，說一說。(出示課文插圖),。

3．學(xué)生看圖,，自由練說后，指名說故事,。

4．板書課題,，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

(二)初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流),。

2．小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字,。

3．匯報并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。

4．其他同學(xué)邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?

(三)互相交流,，認(rèn)讀生字,。

1．小組交流。

2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞,。

3．老師相應(yīng)指出字詞,。

4．請小老師范讀、領(lǐng)讀,，多種形式讀,。

5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾,。

6．師生共做識字游戲,。

(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知,。

1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?

2．讀了課文,，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

3．根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言,。

4．分角色練讀,，朗讀媽媽、奶奶,、小峰的話,。

5．邊讀邊想，讀了他們的話,，你想說什么?

(五)提出問題,，自讀自悟。

1．讀了課文,，自己能提出什么問題?自己問自己答,。

2．讀了課文，你們還能提出哪些問題,，讓學(xué)生回答?

(六)看圖對文,，情感升華。

1．出示課文插圖,，找一找與插圖相應(yīng)的段落,。

2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?

板書設(shè)計,。

《棉鞋里的陽光》,。

曬被子曬棉鞋。

媽媽奶奶小峰,。

（暖和）,。

教后記：

個別學(xué)生讀課文不流利及讀音不準(zhǔn)，課堂上提出問題無法獨(dú)立回答，課堂上不積極舉手回答,，死板的很,，自己想說的話用漢語表達(dá)不出來。而多數(shù)同學(xué)課堂上很積極,，用漢語流利的說出老師提出的問題,，能夠獨(dú)立完成所有的練習(xí)。

三年級教學(xué)計劃部編版教學(xué)資源分享篇十七

本班學(xué)生只有38人,。其中男生17人,，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍,，性格開暢,，學(xué)習(xí)樂趣濃厚，樂于加入各項勾當(dāng),。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂于表達(dá),，善于交流，知識掌握牢固,，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣,。但也還有少數(shù)學(xué)生，上課好動,，課后拖欠功課,，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到三年級是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個學(xué)年,，本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與樂趣的培育，加強(qiáng)規(guī)范字的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、認(rèn)識200個,，會寫300個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文,。

3、熟練利用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4,、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達(dá)情意方面的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體味文章表達(dá)的思惟豪情,。

6、培育讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同窗交流圖書資料,。

7、練習(xí)寫作,，不拘形式地寫出見聞感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的歡愉,。

8,、綜合性的學(xué)習(xí)勾當(dāng)中有目標(biāo)的收集資料，提出不懂的問題,，并開展會商,，解決糊口中的簡單問題。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是多彩的糊口,，名人故事，心中的秋天,，細(xì)心的觀察,，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山,，科學(xué)的思惟方法,，獻(xiàn)出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，分別是“我們的課余糊口”,，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個專題包括導(dǎo)語,，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫,，教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具有以下幾個特點(diǎn)：

1,、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容,。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動，積極的學(xué)習(xí),。

4,、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自由,。

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)培育善于傾聽的習(xí)慣，提高講堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、促進(jìn)學(xué)習(xí)體例的改變。

3,、有效利用課程資源,。

4、開展培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

（1）功課面批,，有錯及時改正。

（2）連系學(xué)習(xí)環(huán)境教員抽時間個別教誨,，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。

（3）與課任教員,，家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。

（4）激勵為主,，及時表揚(yáng),。

1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究,。

2,、在教學(xué)中實(shí)施游戲情趣教學(xué)。

3,、認(rèn)真鉆研教材,，改進(jìn)教法,，貫徹精講多練,，以練為主的原則,。抓好基礎(chǔ),，注重培育學(xué)生語言表達(dá)能力，擴(kuò)大講堂容量，提高教學(xué)效率。